時間：2022-03-08 10:11:38
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇新的校園新的環境，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
【關鍵詞】美麗校園 創新 “中國夢”
【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）08-0016-02
每個民族都有自己的夢想，每一個人都有自己的夢想，近代的中國曾經遭遇了風雨的洗禮，一代又一代的中國人心揣民族獨立國家富強的夢想，投入一次又一次的抗爭之中。經過努力，一個曾經貧窮落后的中國正在發生翻天覆地的變化，綜合國力顯著提高，人民生活顯著改善。實現中華民族偉大復興的夢想也正在起航。
一 創新校園安全管理
校園是學生知識學習、能力增長、道德提高、身心鍛煉的重要基地。安全是校園正常運轉的前提，是學生健康成長的重要保證。安全事故的發生，不僅威脅著學生安全，還會給家庭帶來無法愈合的創傷，給社會也帶來很大影響。近年來，學校各種安全事故時有發生，對學校的正常教學秩序產生了不利的影響。只有通過創新校園安全管理實現校園的安全和穩定，使每一位學生都能生活在安全的環境下，才能促進學生健康成長，才能解除家長的后顧之憂。
1.要創新食品安全管理機制打造和諧校園
俗話說：民以食為天。校園食品安全牽動著家長的心。近年來，“毒大米”“瘦肉精”等負面事件引起了全社會對食品安全的重視，學生時期是一個人體力和智力發育的關鍵時期，對食品安全的要求遠遠高于成人。要加大對學校食堂的監管力度，構筑可靠的防火墻提升校園食品安全水平。
2.創新校車安全管理機制打造安全校園
由于校車相關法律滯后，學校在管理方面存在漏洞，致使校車事故頻發。政府應該提高教育投入，使學校有足夠的經費購買和運營合格的校車，加大監督和執法的力度，保障校車的安全。
3.創新校園安全防范機制，打牢校園安全的基礎
大學被人們稱為“象牙塔”，是一個安全純潔遠離威脅的地方，然而近年來校園的安全出現了一些不容忽視的問題。要通過分析研究造成校園安全問題的癥結，借鑒西方發達國家的經驗和做法，通過制定切實可行的法規，采取必要的措施，建立校園科學高效的安全防范長效機制，保障校園在社會轉型時期的安全穩定。
二 創新校園精神文化，獻力“中國夢”
“中國夢”的實現貴在精神，“圓就‘中國夢’不僅需要物質支撐，也需要精神動力”。打造美麗校園，校園精神文化必須提到重要位置。校園精神文化是學校生命力的源泉和動力，在人才培養方面起著決定性作用，打造校園精神有利于培養和諧發展、全面發展的人，有利于培養高尚的人，有利于培養“中國夢”的追夢者。打造校園精神能為“中國夢”的實現提供精神支持。打造校園精神可以從以下幾方面入手：
1.要通過創新營造積極向上的校園氛圍
校園作為社會的重要組成部分，校園人的精神風貌對整個社會都會產生很大影響。在被稱為“象牙塔”和“最后一片凈土”的地方，人們通過感情交流和思想碰撞形成一種積極進取和團結友好的人際關系氛圍。在平等友好交往中，激發校園人的創新熱情和想象力，促使他們在自然科學領域探尋未知的世界，在社會科學領域形成新思想、新觀點，引領科學研究和社會思想不斷向前發展，進而形成一種積極向上的氛圍，為實現“中國夢”提供動力。
2.要通過創新培育求真務實的精神
高校主要有三大任務：教學、科研、服務社會和文化傳承。“中國夢”是干出來的，不是想出來的，通過求真務實的工作作風，腳踏實地才能完成高校的歷史使命。求真務實要求學生要有良好的學風，學習是學生的天職。近年來，社會的浮躁之風侵入校園，一些學生不能認真完成學習任務，過分強調個人興趣愛好，把時間和精力浪費在消遣娛樂上，導致成績直線下降。部分學生急功近利，只顧眼前的經濟利益，不惜曠課請假到校外打工掙錢，致使校園“打工”熱潮風起云涌，一股新的“讀書無用論”抬頭，給學校的教學帶來很大的沖擊。
3.要通過創新打造誠信校園
誠信是中華民族的傳統美德，是個人交往最基本的基石，是一個人在社會上的立身之本，是校園精神文化的重要組成部分。然而，一些學校作弊現象司空見慣，每逢考試來臨，校園的作弊小廣告遍地開花。在大學生求職方面，少數學生求職履歷造假，偽造證書證件，篡改考試成績。有的學生惡意拖欠學費，通過造假手段騙取助學貸款，有的學生畢業后拒不償還貸款。
三 創新校園理念
創新是一個國家興旺發達的不竭動力，中國要想實現從制造大國到創造大國的轉變，就要走不斷創新的路子。要提高民族的創新能力，必須提高創新意識，創新意識的培養應該從小抓起，實施創新教育是培養創新人才的重要途徑。
1.更新教育理念，轉變傳統教育思維
做好創新教育要從轉變教育理念入手，傳統教育過分強調對知識的記憶，注重知識的傳承，而對運用知識來分析客觀事實，解決存在的問題方面重視不夠，對非智力因素的重視不足，對學生的觀察力、注意力、興趣愛好、意志力和性格等方面的重視不足。要轉變教育理念，不僅強調對知識的繼承更要在繼承的基礎上進行創新，不斷開拓新的研究領域用新的視角來分析問題、解決問題，不僅要重視智力因素的作用更要強調非智力因素。教師在創新人才培養方面起著重要作用，教師要通過各種方法鼓勵學生創新、鼓勵學生多提問題，“教師在教學的過程中要允許并鼓勵學生質疑和批判”，在課堂上要營造一種平等交流的氛圍，保護學生的創新自信心，為學生充分發揮積極性和想象力提供一個寬松的人文環境，讓創新成為一種時尚，讓創新成為一種習慣。
2.通過教學模式創新，打造創新課堂
傳統的教學模式強調老師的權威、嚴明的紀律，強調知識的記憶和問題答案的唯一性，這種教學模式下學生的創造力得不到很好的發揮。要提升學生的創新能力，就必須創新教學模式。在教學目標上，要重新審視教學的目標，不僅要重視知識的學習，更要重視知識間的融會貫通能力的培養和知識運用能力的培養。在教學方法上更要強調通過鼓勵學生在探索交流的過程中去學習，讓課堂變成學生交流展示能力的平臺，選擇一些切入點引導學生通過頭腦風暴的方法解決問題。在教學手段上，要依據課程特點采用多種教學手段調動學生，提高學生參與課堂教學的積極性。
3.營造創新環境，培養創新人才
環境的重要性不言而喻，創新人才的培養離不開一個創新的環境，創新環境包括硬件環境和軟件環境。其中硬件環境起著重要的物質支撐作用，特別是對于理工科學生，他們創新能力的培養往往要通過實踐教學、通過科學實驗來實現，沒有必要的硬件環境創新能力的提升只能是空談，要改善教學科研的硬件設施，提供創新的物質技術環境。軟件環境也很重要，要著力營造創新的校園文化氛圍，提升學生創新意識。
六年的小學時光轉瞬即逝，隨著春去夏來，驕陽似火的七月，畢業了的我們戀戀不舍地離開了母校。伴著秋風掃去落葉，和著一場秋雨，我們忐忑不安地進入了初中的新校園。
剛進初中，首先感受到的不是剛進校園的喜悅，也不是對前程的擔憂，卻是屹立在我面前妨礙我前進的的兩座大山。
第一座大山：緊張
新的學期，新的開始、新的桌椅、新的同學、新的老師、新的教材、新的校園……總而言之，因為突然進入了一個新的環境，才萌生出了緊張的想法。這一切的一切，都顯得有些陌生。新的環境倒也不是很差，青翠的松柏如同校園的衛士，整齊地排列在路的兩側，操場比較寬闊，桌椅也沒有想象中的舊，按理來說，有著環境不錯的新校園，應該會輕松不少。但是，面對這個新的環境，我仿佛不太適應似的，平日里口齒伶俐的我，由于緊張的緣故，在語文課上發言時，語速竟快的不得了，老師好幾遍也沒聽清我在說什么。
移山良方：盡快地熟悉環境，讓自己暑假懶散的生活如以改正，盡快地與初中生活接軌，消除對初中生活的不適應，自然就不會緊張了。
第二座大山：壓力
從小學升入初中，是人生的一次轉折也是一個不小的變動。主科從三門單純的“語、數、英”一下猛增至七門，每天的九節課也是讓人感到壓力倍增。大大小小三十九本書壓的課桌都吱吱作響，背書時，來自書包的重量仿佛又讓壓力更上一層樓，實在是“重力與壓力同在，體力與能力并存。”，晚上忙來忙去，一直到十點才能把作業寫完。
看來，壓力大山可謂是給了我一次不小的考驗。
移山良方：提高學習效率，調整學習方法，改變學習思路，明確學習目標，讓學習有條不穩地進行。并且，要使學習變得輕松，還要化壓力為動力，讓壓力不堪一擊地土崩瓦解。
我相信，不久的將來，擋住我前進道路的這兩座大山，經過我的不懈努力，將會不復存在的！而我，也會更加努力，更加地自信！、
關鍵詞：創新創業教育；校園文化；融合發展
一、創新創業教育與校園文化內涵
（一）創新創業教育
教育的質量和效益主要體現在全面提高學生素質。創新創業教育是素質教育的一個有機組成部分，高校開展創新創業教育，把素質教育引入深入的一種新形式。高等院校實施創新創業教育就是以促進學生全面發展和整體素質的培育提高為目的，以創新的精神、創新的理念、創新的思維、創新的方法對教育觀念、手段、方式乃至人才培養模式進行全面的改革與創新。傳統的高等教育強調人才對現實社會的被動適應，教育的目標比較重視知識和技能的掌握，較少考慮如何充分發揮學生的主觀能力性和創造潛能。創新創業教育與傳統教育相比，以開發和提高學生創新創業基本素質為目標，培養其創新創業意識、心理品質和社會知識，塑造其開創性個性，教會其自主擇業和創造工作崗位的方法和技能。
（二）校園文化
校園文化是社會文化的一種獨具特色的亞文化形態，是一所學校特定精神環境與文化氛圍的集中體現。它是全校師生在學校發展過程中形成共識的價值觀念、辦學理念、育人方針、群體意識、行為規范等一系列的價值體系。校園文化由精神文化、制度行為文化、物質文化三個層面構成。它是影響大學生成長成才的重要教育環境,具有教育人、引導人、充實人、影響人的作用，它會直接影響到大學生創新創業意識、創新創業心理品質以及創新創業能力的形成。校園文化是創新創業教育的重要載體，把創新創業教育與校園文化建設有機結合是必然趨勢。二者對人才培養方面具有與生俱來的關聯和契合，二者的目標與耦合人才培養之間有著與生俱來的強度關聯和較高的契合。新常態經濟發展的今天，校園文化建設與創新創業教育是高校發展的重要內容，是思想政治教育和黨建文化的重要陣地。深入研究校園文化現象和把握校園文化建設的規律，實現與創新創業教育聯動發展，不僅可以實現人才的培養目標，而且可以使學校走向品牌發展之路。
二、校園文化對培養創新創業人才的促進作用
（一）校園精神文化——啟發引領功能
校園文化是一所學校發展的靈魂，先進的校園文化可以促進大學生形成穩定健康的思想意識。校園文化的核心內涵是精神文化，具有強烈的導向作用和感染力，潛移默化地發揮著巨大的教育力量。校園精神文化通過價值觀念、知識體系、行為準則等精神要素不斷傳承和發展，引領大學生的思想，大學生適應社會環境和人際關系。目前很多高校加強校園文化建設的同時更加注意校園精神文化的創新發展。我國的創新創業教育尚處于起步階段，是一個沒有完善的學科體系，但實踐性很強的新興事物。目前創新創業教育更多以校園文化為載體，寓教育于活動之中。大學生正處自我意識覺醒時期，校園精神文化能夠強化大學生的主人翁意識、社會責任感、集體榮譽感等；加深大學生對社會的正確認識，提高認識問題、解決問題的能力，把正確的價值觀念和道德規范自覺地轉化為內心的信念和行動的準則，增強對學校創新創業文化的認同感、歸屬感、愉悅感，喚起他們的創新人格，
（二）校園物質文化——隱性育人功能
校園物質文化是可以通過視覺、聽覺、觸覺等感官體驗、感受的客觀存在。它是校園的物質環境，包括學校的自然環境與人文環境，比如教學大樓、圖書館、體育館、標志雕塑、綠化，各類傳播設施等都是物質文化的載體。校園物質文化是精神文化的物質基礎和外在體現。創新創業素質不是幾門課程和幾個活動就形成的顯性教育，需要在整個教育活動進行滲透性的教育。物質文化是校園文化不可缺乏的物質載體，也是全校師生工作、學習、生活的主要場所。正如馬克思和恩格斯所說“人創造環境，同樣環境也創造人”，營造健康、和諧、有內涵的校園物質環境氛圍，對師生的身心健康有著獨特耳濡目染、潛移默化的促進作用。美化的校園環境，為大學生提供了健康的學習生活環境，使人身心愉悅，內化于心，激發人的創新的思維，充分發揮環境育人的隱形教育功能。
（三）校園制度行為文化——培育塑造功能。
校園制度行為文化是校園文化建設中的內在管理文化，具有導向、約束和規范作用。它用于規范協調人與人之間的行為文化，是維系學校正常秩序必不可少的保障機制和行為準則。它具有很強的調適性，通過制度約束、調節，形成創新合力，為創新創業工作的推進打開局面。隨著高校制度文化建設研究的不斷深入和廣泛實踐，校園制度文化更具有人性化，精細化，對大學生實現自我教育與自我塑造有著不可替代的作用，對學生品性形成具有滲透性和持久性。校園文化活動是自發的，在校園活動的組織設計中學生是主要的參與者，可以鍛煉學生的組織協調能力、溝通能力和團隊合作能力，有利于培育學生自尊、自律、自勵、合作等良好的心理品質，這正是學生提高創新能力所需要的品質。在校園文化開展各種創新創業典型榜樣教育，可以激發學生的自我設計，自我塑造的激情和動力，從而提升抉擇能力，完善自身的知識素質和心理素質，為創新能力的培育與塑造奠定良好的基礎。
三、創新創業教育對校園文化的推動作用
（一）提升校園文化建設的品質
創新創業是當今社會的主旋律，高校是創新創業的主陣地。人才是第一資源，當代大學生既是未來社會發展的人才資源,更是創新型國家建設的主力軍。創新創業教育是人才培養的新理念，其目的是培養大學生創新創業能力，這是高校思想政治教育的重要內容，是高校人才培養改革的核心要素，是學生全面成長和成才的必備素質。隨著創新創業教育推動，已逐漸融入高校人才培養全過程，成為校園文化建設的新亮點，不僅能夠豐富校園文化的內涵，提升其品質，而且能夠培養大學生創新思維、創業意識和創新創業能力,增強學生應對挫折的永不氣餒的信心以及面對困難的敢于擔當的勇氣,促進優良的校風、教風、學風建設。
（二）促進校園文化建設的創新
高校作為社會文化傳承創新的重要主體，其自身也承擔著學校文化創新的重大使命。校園文化創新是在汲取優秀的傳統中華傳統文化的基礎上，學校實際構建特色文化，在傳承中創新發展。創新創業教育既是知識的創新,也是文化的創新。創新創業教育可以從思想創新、內容創新、載體創新、方法創新和制度創新等方面對校園文化建設注入新的活力。在校園文化建設中大力弘揚中華優秀傳統文化，注入創新創業的新元素，用文化教育人、熏陶人、塑造人，有助于大學生提升文化自豪感、提高文化認同感、增強文化創新感，堅定文化自信感，這正是創新創業教育的意義所在。
關鍵詞：大學校園；環境建設；學生培養；場所精神；環境育人
1.引言
21世紀的中國高等教育進入一個新的建設發展階段，國務院提出的《統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》為中國的高等教育提出了新的建設目標和方向。中國大學的建設將堅持以中國特色、世界一流為核心，以立德樹人為根本，以支撐創新驅動發展戰略、服務經濟社會發展為導向，堅持“以一流為目標、以學科為基礎、以績效為杠桿、以改革為動力”的基本原則，加快建成一批世界一流大學和一流學科，以此帶動中國高等教育事業的新發展。[1]按照國家對新時期高等教育發展提出的建設目標和方向，大學校園空間環境建設應思考如何適應和提供培養具有國家使命感和社會責任心、富有創新精神和實踐能力的優秀人才。針對這樣的培養目標，需要在繼承優秀傳統育人方式和方法的基礎上，探索更加有效的創新人才培養環境的建設。當前,中國高等學校的發展進入一個新的發展階段，對人才培養環境的要求包括營造讓創新人才充分發展的制度環境、教育環境、學術環境和營造支持創新、激勵創新的社會環境，還包括提供創新人才交流和成長的物質與精神環境,為創新人才營造能夠激發創造力的學習和生活環境。大學校園環境要形成新的開放教育系統，更加重視綜合考慮空間上的整體布局，突出校園育人的環境場所建設。在建筑與景觀、景觀與環境的融合方面要有更高的要求，強調實用功能與行為活動的價值與意義，體現完整的教育體系和具有場所精神的校園育人環境，這將成為現代校園建設發展的趨勢。大學校園環境建設是伴隨著教育理念的轉變而發展,具有場所感的校園環境建設是新時期高校文化建設的有機組成部分，營造濃郁的育人環境與校園文化氛圍，是培養創新人才的有效途徑。
2.強調以學生為核心的校園環境設計與建設
大學的意義在于育人,一切圍繞學生培養，打造育人為目的場所環境應該是大學校園建設的根本。突出以學生為核心的校園環境建設，營造服務于創新型人才學習、科研和生活的場所環境是新時期校園環境建設的方向。從世界高水平大學環境建設發展的趨勢來看，普遍倡導以學生為核心進行校園育人環境的建設。美國高等教育率先推進創新人才培養體系教育,提出一個“中心”、三個“結合”的教育理念,即以學生為中心,課內與課外育人相結合,科學與人文育人相結合,教學與研究育人相結合,逐漸形成了獨具特色的創新人才培養模式，并收到顯著成效，為世界各國的高等學校改革發展起到示范性的作用。尤其在大學文化傳承、大學精神弘揚和大學場所環境與場所精神營造方面有許多值得借鑒和學習的地方。中國現代大學的發展起步晚,由于大學建設理念滯后、管理水平平庸、建設經費不足等原因，導致多數大學的校園空間環境建設缺乏校園的特色與大學精神的體現；缺乏以學生為核心的校園環境建設理念的確立與建設指導；許多大學缺少校園的個性與內涵，普遍缺乏校園交流與互動空間；空間環境缺少主題的表達，更缺乏高品質的視覺環境塑造；校園環境極少體現場所精神，大多偏重外在的形式追求，缺少對大學精神和文化底蘊的有效呈現，致使學生缺乏對校園環境和大學文化的認同感；多數學校過度關注校園的形式美化，忽視對校園學生主體的關注。總之，中國大學對環境服務學生、環境塑造學生和環境培育學生的意識普遍需要提升。新時期的中國高等教育以新的建設目標和方向為指針，倡導大學全方位、系統化的建設理念，更加強調環境育人的意義與作用。在校園空間環境建設方面，逐步認識到營造全方位開放性育人環境是高校建設的一項重要任務。突出以學生為核心的大學校園場所營造理念，就是強調為學生的成才創造物質與精神融合統一的空間環境。關注學生的內心世界，完善品德的修養，滿足精神的愉悅。充分考慮并尊重使用者的物質和精神需求，創造既能滿足師生學習要求，又能激發交流創造的空間和場所。強調環境育人，重視空間場所的創造及優化，構建多層次的交往場所，創造適合交流、融合的空間環境。[2]營造與大學人才培養理念相適應，突出校園特色，傳承學校歷史文脈、弘揚大學精神、凝聚師生情感，創造積極向上、具有吸引力，以及認同感和自豪感的校園場所環境將成為新時代大學建設追求的方向和目標。
3.創造以育人為目的全方位場所空間
大學是一個多功能調和的綜合體，校園環境是大學育人的有機組成部分，樹立環境育人的理念，關注環境對學生的熏陶、啟迪、影響、制約、塑造等教育作用的意義與價值,開展全方位的大學育人環境建設工作。我國大學在發揮環境育人作用，注重環境建設方面相比世界一流大學有很大的差距，主要表現在認識和觀念上，以及校園環境建設的方向和目標等方面。一個時期以來，受到“形象工程”“面子工程”等浮夸傾向的影響，我國大規模的大學擴建工程中，真正把校園環境建設與營造學術研究氛圍，與人才創造力的激發、與營建溫馨融合的交流環境等人才培養目標結合在一起的建設項目并不是很多。中國大學校園環境建設迫切需要加強和開展環境育人的系統化和專業化研究，提高觀念與認識，建立目標，找準方法，真正將以學生為主體的校園環境建設落實在實處。校園的環境建設系統，主要由空間載體、文化精神和場所體驗三部分組成。校園環境中學生是核心主體，圍繞學生展開的環境建設將極大促進人才的培養，具有場所感的環境可以引導和激發學生的思想與行為發生。美國哥倫比亞大學教授斯蒂文•霍爾認為，人是場所的核心，場所是為人服務的，場所空間只有人的參與，才能激發其隱含的場所性，沒有人對場所的體驗，場所就失去了意義和價值。要倡導針對學生主體，以育人為目標，建設學生能夠和樂于參與其中的場所環境，充分發揮大學校園場所環境對學生的引導和教育作用。場所是由建筑與景觀構筑的具有明確特性的空間環境，在這里人與環境產生聯系，由此成為對人有意義的“場所”。場所不以建設物質的形體空間為目的，在于營建蘊涵著精神意義的場所環境。美國麻省理工大學教授凱文•林奇的“環境意象理論”強調環境對人的影響，他認為人們是通過環境的意象來與環境進行交流的，環境的設計就是努力營造出環境意象。[3]場所能夠給學生以思想、激勵和啟迪，大學校園環境建設反對純物質和單純觀賞性的建設，強調環境場所能夠提供給學生直覺體驗和對場所非物質性意識的作用。校園環境要將以往只關注物質空間建設，轉化為建設體現精神意義的空間環境，融入人文情感。場所是體驗的載體和媒介，由物質和精神構筑的整體，場所形式背后的內容和含義就是大學的歷史、傳統、文化等與學校密切相關的主題文化和大學精神。營造全方位互動交流的大學校園育人環境主要包括四個方面:（1）營造學生對知識追求的場所，體現不同學科專業知識主題與環境營造的結合；（2）營造學生對思想需求的場所，體現大學精神、大學文化和創新思維主題與環境營造的結合；（3）營造學生對冥想需求的場所，體現在運用藝術表現手法融合主題文化創造意境空間與校園環境營造的結合；（4）營造學生對社交需求的場所，體現在校園的內外空間中，因地制宜營造學生與學生、學生與教師、學生與自然、學生與社會交流的空間場所。總之，具有場所感的環境,它不是抽象的，而是實實在在的環境存在，育人主題內容賦予校園場所以意義。
4.營造具有場所精神的校園空間環境
場所營造是為人提供一種可認同的、具有歸屬感的環境。場所是存在空間的具體化,場所精神是場所具有的屬性和內涵，它的形成是利用構筑物給場所的特質,并使這些特質和人產生親密的關系。[4]營造“場所感”的空間環境就是運用環境設計的形式方法賦予空間環境具有文化內涵和意義。場所除了具有物質上的空間屬性，更重要的是其中的場所精神。場所精神在表述上是一種抽象的概念，但它可以通過具象和非具象的形式方法表達出一種空間氛圍。建設具有大學場所精神的校園空間環境，就是將大學歷史文化物化在校園環境中，潛移默化地影響著學生的情感和價值觀。校園場所精神的弘揚是對大學精神的延續、學校記憶的延續。具有場所精神的校園環境強化對場所的體驗與感知的重視，學生在場所傳達的信息中產生思維活動，從場所承載的文化中感受到超越物質和功能意義的大學精神。校園文化不僅只是通過文字的記載和保留，還可以通過具有場所感的空間環境進行展現和延續，使得空間與場所對人產生意義和影響。大學精神的整體特征是依靠校園中一個個微觀的場所構成和體現，這些場所要能夠有效地將大學的歷史傳承與時代文化有機結合并詮釋表達,師生通過在微觀的空間場所環境體驗中實現對大學精神的完整感受。營造具有場所精神的大學校園環境體系包括，(1)具有場所感的校園整體環境；(2)具有場所感的虛擬空間環境；(3)具有場所感的室內空間環境；(4)具有場所感的室外空間環境。校園場所建設要注重場所秩序的強化，空間氛圍的渲染，景觀設施系統化，標志構筑物引入，文化符號的運用，生態景觀的打造等諸多方面,建設的核心任務是將大學精神融合在環境建設中，形成具有認同感和歸屬感的校園場所環境。
5.結語
突出以學生為中心的大學校園場所環境建設是系統化大學文化建設工程中的有機組成部分。倡導突出以學生為核心的校園環境建設理念,營建以育人為目的開放性場所環境,發揮環境對學生的熏陶、引導、影響、制約、限制、塑造等教育的作用。大學的建設發展脫離不了對校園環境的建設，要關注對學生精神文化素質的提升,滿足學生對文化體驗和精神感受等方面的需求。高品質的校園場所環境建設將會對學生起到潛移默化的影響，實現環境育人的獨特功能。
參考文獻
[1]中國政府網：國務院《統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》
[2]何鏡堂.當代大學校園規劃理論與設計實踐[J].城市建筑,2005（9）：7
[3][美]凱文•林奇.城市意象[M].方益萍，何曉軍譯.北京：華夏出版社，2001
【關鍵詞】高校 閱讀文化 校園環境 建設措施
高等教育承擔著培養高級專門人才、發展科學技術文化、促進社會主義現代化建設的重大任務。因此，國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010～2020年）指出，全面提高高等教育質量、提高人才培養質量、提升科學研究水平、增強社會服務能力、優化結構辦出特色等，成為我國高等教育改革和發展的重要目標，高校校園環境出現了前所未有的變化。高校校園環境的變化，影響了大學生的閱讀觀念、閱讀需求、閱讀行為、閱讀心理、閱讀方式、閱讀內容等，對高校閱讀文化的建設，產生了重大的影響。所以，優良的校園環境，對于高校閱讀文化建設，有著重要的意義。
校園環境的主要內容
閱讀與環境密切相關，任何閱讀活動都是在一定的環境中進行的，環境是閱讀活動不可缺少的重要條件之一。①依據校園環境內涵的結構，可以劃分為物質文化環境、制度文化環境、人文精神環境三個方面。
物質文化環境。物質文化環境是指教育設施、學習設施、生活設施、文化設施等，②包括宿舍、教室、實驗室、圖書館、社團活動場地等。物質文化環境是校園一切活動的物質保障，如宿舍是宿舍文化所在地，教室、實驗室是課堂文化、科研文化的場所，圖書館是閱讀的中心。
制度文化環境。制度環境是高校健康發展的中介，是高校發展過程中逐漸形成和日益完善的各項管理措施、規則、制度、條例、方法等的總和，是校園環境建設的規則。目前，我國高校制度建設，主要體現在學生學籍管理、課外活動管理、生活秩序和環境秩序、獎懲、思想教育等方面。③用既規范又約束的方式，科學的指導著師生的行為；同時，也以激勵的方式，對師生的行為起到鼓勵和限制的作用。
人文精神環境。高校人文精神指的是大學精神，大學精神是指高校在長期的發展過程中，經過歷史的沉淀、選擇、凝聚所形成的能夠體現高校獨特的辦學理念、個性氣質、精神風貌、道德水準和文化品位，并為學校師生員工所認同的一種理想信念、價值取向、行為準則和群體意識，是高校生存與發展的精神根基，是校園環境的核心。良好的人文精神環境，對于師生的價值觀念、素質修養、行為取向、人格形成等，有著導向、鍛煉、修正、提高等的作用。
校園環境為閱讀文化建設提供了保障。良好的校園環境一方面可以為閱讀文化建設提供必要的物質保障；另一方面，有深厚的文化底蘊的人文精神對閱讀文化建設提供了價值導向，可以為閱讀文化建設提供源源不斷的價值觀和豐富多樣的閱讀活動。
校園環境對閱讀文化建設的作用
為閱讀文化建設奠定一個和諧的環境。和諧校園環境是閱讀文化建設的宏觀需求。社會和諧是中國特色社會主義的本質屬性，作為我國高校的重要組成部分的閱讀文化建設，也需要環境和諧。我國高校在社會大環境影響下，思想觀念發生巨大變化，出現了各種各樣的矛盾，我們應該把構建和諧環境放在高校建設的突出位置。和諧環境主要包括思想認識上要統一，組織工作上要協調，主流意識形態建設上要一致。多元化和全球化是當代高校的時代特點，對于各種思潮，要堅持把社會主義核心價值建設放在閱讀文化建設的首要位置，在這個前提下，以人為本，尊重差異，包容多樣。
為閱讀文化建設創造一個創新的環境。創新環境是閱讀文化建設的內涵需求。創新是知識經濟時代的精神體現，作為傳播知識和培養創新人才的高校，創新環境的建設，是校園環境建設的現實而緊迫的課題，對具有時代性特征的閱讀文化建設有著重要的影響。目前，我國高校閱讀文化建設正處在轉型期，傳統的閱讀觀念正在被超越，新的觀念尚未形成，各種閱讀思潮在讀者中產生，讀者閱讀目標功利化，閱讀內容選擇大眾化，閱讀方式娛樂化，閱讀載體的多樣化等等，都需要用創新的思想研究，用創新的方法構建新的閱讀文化，用創新的觀念引導讀者。在“重理輕文”的傳統的學科價值觀念影響下，閱讀文化的建設更需要創新環境，通過創新思想、創新精神，培育創新型人才。
為閱讀文化建設提供一個教育的環境。良好的教育環境是閱讀文化建設的基礎需求。教育環境這里指的是課堂教育環境，是指學校制定培養目標和教學計劃以及教學過程的總和，是高校教育的基本方式，包括教風和學風兩大部分。師生在教學過程中形成的良好的學習品質、思維方式、學習觀念、學習精神、學習心理、學習態度等，是形成優良教育環境的重要因素。已經形成的學習習慣、學習態度，不僅影響到學生的課程學習，也會體現在課余學習和生活之中，影響到高校的閱讀觀念、閱讀行為、閱讀習慣、閱讀思維等的形成和發展。所以，要大力建設教育環境，一方面要繼續加強課堂專業教育，另一方面，要有選擇地將經典名著引入課堂教育，使學生較為系統地接受經典文化的熏陶。
為閱讀文化建設營造一個閱讀的環境。閱讀環境指的是高校的閱讀氛圍。良好的閱讀環境是閱讀文化建設的直接需求，包括積極上進的閱讀態度，健康的閱讀內容，良好的閱讀行為，較強的閱讀能力等。所以，高校要營造一個濃厚的閱讀氛圍，引導學生愛讀書，讀好書，好讀書。由于時代文化對高校文化的影響，以“讀屏時代”、“讀圖時代”為主要閱讀方式“視覺文化”、“網絡文化”在高校甚為流行，大學生除了功利性閱讀、娛樂化閱讀之外，閱讀的興趣在不斷降低，閱讀量不斷下降。所以，營造良好的閱讀環境，形成良好的閱讀氛圍，用主流文化引導大學生閱讀傾向，已經是閱讀文化建設的直接需求。因此，高校要大力加強閱讀宣傳，開展讀書活動，進行閱讀輔導，鼓勵大學生讀書，為閱讀文化的建設，建造一個良好的閱讀環境。
為高校閱讀文化建設創造良好的校園環境
以建設和諧校園為中心。校園環境建設是融合科學精神和人文精神的龐大工程，高校各個部門要通力合作，在閱讀文化所需環境建設的有關精神指導下，大學領導要高度重視，形成制度，統一思想，統一認識，各司其責，強化建設措施。后勤部門要根據閱讀文化建設的需求，不斷加強校園的基本物質建設和人文景觀的建設、維護。教學部門要根據社會需要，制定科學的教學計劃，以確保學生素質的全面提高。圖書資料部門要加大文獻信息資源的建設，以滿足讀者日益擴大的文獻需求。宣傳部門要做好校風宣傳，樹立大學精神典范。學生工作部門要開展多種形式的讀書活動和其他文體活動，加強學生思想教育工作，開展學生心理健康教育。
以確保讀者閱讀需求為基礎。閱讀是大學生的重要任務和學習內容，滿足閱讀需求是高校人文環境建設的基礎。閱讀需求包括知識、思想和審美三大支柱，追求思想、知識、美感、刺激、休閑、信息等六個層次。所以，要了解讀者的閱讀需求的熱點和難點，以及閱讀需求存在的問題，就要保證了解渠道和滿足渠道的暢通，通過調查問卷、座談、閱讀觀察和閱讀統計、個別了解等，從多個角度了解讀者閱讀需求，掌握閱讀動態，保障合理的閱讀需求得到滿足。滿足需求的渠道暢通，需要從“一個中心，兩個輔助”入手。一個中心是確保圖書館為信息和文化中心，加強圖書館文獻信息資源及其數字化建設，滿足讀者的多樣化需求，二個輔助是各部門文獻資料向學生開放，滿足讀者專業閱讀需求；在學生生活區開辟閱覽室，滿足學生休閑閱讀和娛樂閱讀。建成一個文獻資料的從時間到空間，從物理存在到虛擬的多方位的立體保障渠道和閱讀環境。
以圖書館為載體。閱讀文化建設應該以圖書館為載體。《普通高等學校圖書館規程（修訂）》指出：“高等學校圖書館是學校的文獻信息中心，是為教學和科學研究服務的學術性機構，是學校信息化和社會信息化的重要基地。高等學校圖書館的工作是學校教學和科學研究工作的重要組成部分。高等學校圖書館的建設和發展應與學校的建設和發展相適應，其水平是學校總體水平的重要標志”。高校圖書館的性質，決定了其在高校的閱讀文化建設等方面的重要地位。因為它是大學文化和信息中心，是大學生學習和閱讀的主要場所，是信息素養和閱讀教育的主導者。所以，高校閱讀文化建設應該以圖書館為載體。
以節日文化為契機。節日文化是高校人文環境的重要組成部分。節日文化蘊涵著深厚歷史積淀的人文精神，是一個國家或民族在漫長的歷史進程中形成和發展的民族文化。在高校環境中，國內外節日文化相互滲透，成為高校人文環境的一個重要內容。所以，要以節日文化為契機，充分利用和挖掘節日文化的活動特點，推進大學人文精神建設，提高大學生人文素養，提高大學生的精神品質，積極推進高校人文環境建設。（作者單位：中原工學院圖書館；本文系2010年度河南省哲學社會科學規劃項目“大學校園閱讀文化建設研究”的階段性成果之一，課題編號：2010BZH004）
注釋
①李鐵范，王建軍：“論校園閱讀文化建設”《大學圖書情報學刊》，2008年第10期。
關于優秀禁止亂扔垃圾倡議書范文 全體員工、商戶朋友們：
喜慶的20XX年已經到來，首先恭祝各位員工、商戶們身體健康，財源廣進。為了保護我們的市場環境，在新的一年里以新的面貌迎接我們的購買客戶，和義五金機電城現提出“保護我們的市場環境，不亂扔垃圾”的倡議書。
具體倡議內容如下：
一、 倡議各位員工及商戶朋友們不在市場內隨意亂扔紙屑、煙頭等垃圾；
二、 倡議各位員工勤發現、勤打掃、勤監督的“三勤”理念；
三、 倡議各位商戶朋友們家家準備垃圾袋，垃圾桶。
四、 倡議員工及商戶朋友們將廚余及其他廢物垃圾集中在垃圾袋或垃圾桶內，市場保潔人員定時清理。
五、 倡議各位朋友們互相幫助互相監督，共同迎接新的一年，給我們的購買客戶創造良好的環境及印象。
六、 倡議員工及商戶朋友們進一步提高環保意識和社會責任感，提高我們的公德意識，提高自身綜合素質。
七、 倡議員工及商戶朋友們以“保護我們的市場環境，不亂扔垃圾，從我們做起”砥礪自我，珍惜、珍愛、珍重我們賴以生存和生活的市場環境。
丟下的是一片垃圾，污染的是自己的心靈；撿起的是一片紙屑，凈化的是自己的精神；擦去的是一塊污漬，純潔的是自己的靈魂。讓我們一起保護我們的家園，共同攜手創造潔凈的市場環境。
和義五金機電城
辦公室
關于優秀禁止亂扔垃圾倡議書范文 尊敬的各位老師、親愛的同學們：
清晨，我們到校的第一件事情就是打掃衛生。大家可能會想：為什么天天打掃天天臟？怎么總有掃不完的垃圾?掃不完的果皮紙屑？掃不完的食品包裝袋？其實我們每天都在打掃衛生，應該說學校里除了塵土外應該不會再有其他的雜物。可事實不是這樣，剛剛掃完的操場、樓梯、教室、走廊往往又有新的雜物出現，這些雜物是怎么來的呢？原因很簡單，這些雜物來自于你們的亂扔，來自于你們的不良生活習慣。其實我們都想生活在一個干凈，舒適的環境中，只是有些同學的行為背離了講衛生、講文明，破壞了我們勞動所創造的美好環境。同學們，學校是我們的家，我們是學校的主人，學校環境的美化要靠大家的共同努力。為了使我們美麗的校園多一份綠，添一份生機，有一個舒適的學習環境，同學們，積極行動起來，保護好我們的校園環境。為此學校向全校師生倡議“愛我校園，從我做起”的校園無垃圾行動，并希望大家做到以下幾點：
一、、養成“熱愛勞動的好習慣”，每天按時按要求對衛生區進行清掃，確保地面的干凈，校園無果皮紙屑。
二、以愛護校園環境為己任，自覺維護校園的清潔衛生。以撿拾垃圾為榮，以亂扔垃圾為恥。
三、從我做起，從現在做起，養成良好衛生習慣，不帶零食進校園、不亂扔垃圾。
四、提倡“彎腰精神”，隨時拾起地面上的點滴垃圾，扔進垃圾箱里。
五、學校種植了許多花草樹木，同學們不能踩踏草坪，不攀折樹枝。
六、自覺與不文明行為說再見，與不文明行為作斗爭，成為保護環境的小衛士。
七、學生在放學上學的路上也要做到不亂扔垃圾的習慣，看到路邊有垃圾要主動撿起。
各位老師、同學們，讓我們從點滴做起，愛護校園環境，自我約束，相互檢查。拾起一片垃圾，留下一方潔凈。“學校無垃圾行動”需要你、需要我、需要我們大家共同的努力！
關于優秀禁止亂扔垃圾倡議書范文 誰不渴望那郁郁蔥蔥的草地?誰不愿意自己的校園像花城一樣?誰不想在溫馨潔凈的校園里讀書?現在學校給我們提供了任何一切，可是大風中偶爾吹起的白色垃圾，那又會是誰的錯呢?
當我們在綠樹成蔭的校園中散步時，我們會感到心曠神怡;當我們坐在窗明幾凈的教室里讀書時，誰能不全神貫注?當我們在整潔優雅的環境中學習時，我們一定會感到心情舒暢。在優美的環境中，我們沐浴著陽光、收獲，吸取著營養、成長。
我們是學校的主人，而學校則是我們的第二個家園。我們要在這里學習，就必須把這個家園給清理的干干凈凈，因為這是我們必須做的事情。
因此，我向全體同學提出一些意見：
1、節約用水;不亂扔廢紙、果皮紙屑、使用過的塑料瓶、塑料袋，應把它們扔到附近的垃圾桶里;不隨地吐痰。
2、不踐踏綠地草坪，不攀摘樹枝花朵;愛護每一片樹葉，呵護每一株幼苗。
3、不在墻壁、樹木上面亂寫、亂畫、亂刻，不磨損墻壁。
4、看到地面上有垃圾應該主動撿起，并把垃圾扔到垃圾桶里。
同學們，讓我們從點滴做起，愛護校園環境，一起珍愛我們共同的家園。
關鍵詞：校園環境；合理規劃
作為校園文化精神傳承的重要載體和途徑，校園環境的美化和建設對學生文化素質的教育有著不可替代的推動作用。加強校園環境的美化與建設，從理性上全面認識和把握其與學生文化素質教育的關系，科學地分析和確定它的固有價值與地位，有著重要的理論和實踐意義。
好的校園規劃，體現于不僅有外在的美感，還有內涵的深刻；不僅有歷史的厚重，還有未來的希望；不僅有成熟的穩健，還有青春的活力；不僅有學術的嚴謹，也有創新的閃光。
以下就兩個方面討論如何實現校園環境的合理規：
一方面，它應該在一定的范圍內真實、集中地創造出山水風景、建筑廳堂，為學生的休閑、學習提供清靜、幽雅的環境，美國的哈佛大學、斯坦福大學，中國的清華、北大，幾乎所有的名校都有著令無數莘莘學子驕傲的校園環境，以校園中固有的山坡、河流、湖泊、凹地、綠地、樹林等自然景觀作為校園景觀環境格局的構架，是建成優美校園的重要而有效的方法，盡量利用原有地形和植被，少動土方，也是減少投入，獲取高效益的有力手段，從而營造出一個山青水綠、天藍云卷、草木迭翠的生態校園。校園景點宜以植物造景為主，且以喬、灌、草復層綠化為佳。
另一方面，可以通過景物，運用適當的藝術手段含蓄地表現出大學的文化精神來，在抽象的藝術形式中注入具體的象征內容，引起學生的共鳴，賦予有限的形象以無限的意境。在這方面，每個學校都有自己的歷史，將這些歷史反映到校園環境中，利用反映校史的建筑、雕塑、碑刻、紀念林地等能幫助學生更好地領悟校園精神。在學校擴建和改建中，尤要注意保留具有歷史意義的空間場所和建筑實體，并讓新的空間和實體與原有空間和實體相呼應，可設置一些紀念性環境，如杰出人物、教育家的雕像、紀念園、紀念林、壁畫、紀念亭、展示廊、小品等來突出文化內涵和傳統精神，激勵學生。
一般來講把握好校園環境規劃中的生態性原則、延續性原則、人本化原則、人文性原則、景觀性原則、整體性原則就能實現校園環境的合理規劃。
參考文獻：
[1] 李金鐸. 城市商業街的發展戰略及規劃布局構想[J]. 城市. 2006（01）.
【案例導讀】
一位大學生的成長自述
送走了“黑色”的6月，我迎來了屬于自己的那份收獲，于是在這個收獲的季節，帶著家人的殷切希望，開始了大學生活。
雖然已經做了充分的心理準備，不要把學校條件想得太好，但是真正來到學校還是有些失望。第一感覺就是學校太小，15分鐘就把校園轉遍了，宿舍是8人間，非常擁擠，整層樓只能共用一個廁所，還有很多當時都認為不合理的事情。再想想其他學校有帶衛生間、陽臺的四人間宿舍，就覺得自己很倒霉，便開始抱怨，要在這里生活4年簡直是種折磨。由于這種心理作祟，我看學校哪兒都不順心，剛來的幾天心情總是很低落。
盡管每天都在抱怨，但生活每天都在繼續，生活狀況沒有因為我的不滿而有所改變，變化的只是我的心情——越來越糟。
后來聽了幾次入學輔導，其中就談到了要學會接受你不滿卻又無法改變的事物，那時我才明白抱怨是無濟于事的。于是我開始試著接受，才發現學校雖小，但綠化很好，高大的樹木、綠色的草坪、爬滿墻壁的爬山虎，給學校增添了一份歷史的厚重感；清晨五六點校園里回蕩的琴聲、歌聲、讀書聲，讓我感受到了周圍同學的勤奮和努力；宿舍雖然擁擠，但只要整理好還是井然有序的，而且人多也很熱鬧，大家很快就熟絡起來。
所以我這個秋天的第一個收獲就是：對于那些你不滿意卻又無法改變的事物，與其去抱怨、抵抗，倒不如試著去接受。于是在這朝氣蓬勃的校園里，又多了一張洋溢著歡樂的笑臉，一個活躍的身影。我不再失落，因為我融入了這個校園，我擁有了更多的朋友，我嘗到了學會接受帶來的快樂。
【心理知識講壇】
瑞士心理學家皮亞杰指出，適應的本質在于取得有機體與環境之間的平衡。那么，大學新生適應的過程即為實現個體與大學學習、生活環境之間平衡的過程。大學新生在尋找自身平衡的過程中，通常會面臨許多任務，需要解決許多問題，除了案例中提到的適應大學中新的環境，大學新生的適應任務還包括許多內容：大學生活對大學生提出的獨立自主的要求，需要其掌握相應的生活技能，包括時間管理、合理消費等；豐富多彩的社團活動為大學生提供了展示自己的舞臺，需要大學生在參與中發展自己的綜合能力……
面對這些挑戰與機遇，個體的適應通常有兩種形式：一種是消極適應，一種是積極適應。其中消極適應代表的是大學生與環境之間的消極互動過程。在這一過程中，大學生認同、順應了環境中的消極因素，壓抑了自身的積極因素及自身的潛能，沒有達到人與環境之間的和諧。在這種形式的適應下，其結果是環境對大學生進行了消極的改造，而大學生卻未發揮自己對環境的能動作用。例如：有些學生在高中階段是佼佼者，但是在進入大學之后，發現身邊“高手如云”。在經歷某些挫折之后（如未能當選班干部或進入學生會等），他們就悲觀失望，心灰意冷，從而成為挫折的犧牲品。與消極適應相反，積極適應意味著大學生積極主動地調整自己與環境的不適應行為，增強個體的主動性、積極性，使自身得到發展。任何一個環境都是契機與挑戰并存。積極的大學生能夠通過調整自己最大化地利用周圍環境中的積極因素，充分發展自己的潛力，朝著大學培養的優秀人才的標準邁進。例如：在班委選舉或申請加入學生會未果之后，積極的大學生會馬上調整心態，把精力放到專業學習上來，在探究高深學問、發現知識的過程中，體驗大學生活的樂趣。不難發現，只有實現積極適應，才是有利于大學生身心健康發展、幫助大學生走向成功的必由之路。
適應高校生活是大學新生面臨的首要問題，也是在大學生活中可能會反復出現的問題。大學新生中常見的不適應問題，主要涉及學習、生活及社團活動三個方面。首先，一些大學新生難以適應大學新的學習方式。大學的“放養式”的教學方式不同于中學時的“喂養式”的教學方式，大學生在學習上具有更大的空間與彈性，但這對學生學習的自主性提出了更高的要求。其次，大學生需要開始面對從依賴走向獨立的生活，沒有了老師與家長的約束，生活就像脫韁的野馬肆意亂竄，許多學生在感到自由的同時，也會有些許的恐慌。再次，大學中豐富多彩的社團活動雖然是鍛煉學生能力的好機會，但是一些學生面對眼花繚亂的社團活動不懂取舍，無選擇地參加過多的社團活動，占用了大量的學習時間，使得社團活動在大學生活中“喧賓奪主”。一般來說，要想成功解決各種各樣的適應問題，在大學中做到積極地適應，可以采用以下技巧。
第一，調控自我，實現自我與學校的優度擬合。進入大學后，新的校園環境、新的學習環境、新的同學、新的教師等都對大學新生提出了新的角色要求。面對這些新環境的要求，大學新生應有較強的主體意識，按照自身需要有選擇地接受新事物，不要盲目轉變。同時也不能固守自封，適當地做出一些合理的改變，有利于讓自己和諧地融入大學環境之中。
第二，確定目標，優化目標。戴爾·卡耐基曾經說過，如果想要快樂，就為自己樹立一個目標，使它支配自己的思想，釋放自己的活動，并鼓舞自己。大學生新生要想在大學中獲得成功的發展，首先要為自己確立一個合乎實際的目標。學生可根據自身特點和學校的現實情況制定一個目標層級，其中包括優先實現的目標、次級目標以及不太重要的目標等。根據目標的層級，優先選擇對你最為重要的目標，投入精力和資源并堅持不懈去實現它。對于尚處于大學生活試探期的大學新生來說，目標缺失或模糊的問題十分常見。面對這種迷茫狀態，一方面，教師要鼓勵大學新生繼續積極試探，盡快熟悉、適應新環境；另一方面，新生應多向老師及高年級的同學請教，他們的指導與建議常會帶來意想不到的收獲。
第三，積極行動，給自己一點成功體驗。每個成功者都有一個開始。勇于開始，才能找到成功的路。勇于開始的重要表現就是在目標的指引下積極行動。積極行動可以使同學們擺脫由于環境不適應而帶來的不良情緒，積極地融入情境。例如：在剛剛進入大學時，要盡快熟悉校內環境和校外環境，在熟悉之后，可以為集體和他人做些事情，別人就會從行動中了解你，你也會逐漸與新的環境相融合。積極行動也容易使學生獲得成功體驗，而成功體驗往往是自信心的源泉，也是使自身與環境優度擬合的催化劑。只有積極行動，勇敢去實踐和嘗試，才能在體驗成功快樂的同時，擁有應變各種環境和社會變化的能力。
第四，學會自立，獨立生活。生活的實質就在于獨立。許多學生在進入大學的時候，都是第一次離開家門，第一次獨立生活。因此，自立能力的培養就顯得尤為重要。在學生獨立生活的過程中，學校可通過多種途徑（如舉辦相關內容的講座、知識競賽等），幫助學生盡快掌握理財技巧，鍛煉并提高學生的時間管理技能以及獨立決斷的能力。
萬事開頭難。只要大學新生在這個新的環境里開好頭，接下來就會順利得多。生命的不同歷程好似人生的一次次蛻變，每一次都會伴隨著陣痛，但是蛻變之后的生命也會變得愈加燦爛。大學之旅是每一位學子生命中的一次難忘的蛻變之旅，開始的迷茫與不適在所難免，但是只要直面現實，積極應對，蛻變之后的生活將更加精彩。
【心理小測試】
大學新生心理適應能力小測驗
本測驗用于幫助大學新生進行心理適應能力的自我判別。此測驗由20個題目組成，每個題目都有3個可供選擇的答案（A.是；B.無法確定；C.不是）。請選擇與自己情況相符的答案。
1.我最怕轉學或轉班級，每到一個新環境，我總要經歷一段時間才能適應。
2.每到一個新的地方，我很容易同別人接近。
3.在陌生人面前，我常無話可說，甚至感到尷尬。
4.我最喜歡學習新知識或新學科，它給我一種新鮮感，能調動我的積極性。
5.每到一個新的地方，我第一天總睡不好，即便在家里，只要換張床，有時也會失眠。
6.不管生活條件有多大變化，我都很快習慣。
7.越是人多的地方，我越感到緊張。
8.我考試的成績多半不會比平時練習差。
9.全班同學都看著我，心都快跳出來了。
10.對她（他）有看法，我仍能同她（他）交往。
11.我做事情總有些不自在。
12.我很少固執己見，常常樂于接受別人的觀點。
13.同別人爭論時，我常感到語塞，事后才想起該怎樣反駁對方，可惜已經太遲了。
14.我對生活條件要求不高，即使生活條件很艱苦，我也能過得很愉快。
15.有時自己明明把課文背得滾瓜爛熟，可在課堂上背誦的時候，還是會出差錯。
16.在決定勝負的關鍵時刻，我雖然很緊張，但總能很快使自己鎮定下來。
17.我不喜歡的東西，不管怎么學也學不會。
18.在嘈雜混亂的環境里，我仍然能集中精力學習，并且有效率。
19.我不喜歡陌生人來家里做客，每逢這種情況，我就有意回避。
20.我很喜歡參加社交活動，我覺得這是交朋友的好機會。
評分規則：
1.凡是奇數號的題，選“是”得-2分，選“無法確定”得0分，選“不是”得2分。
2.凡是偶數號的題，選“是”得2分，選“無法確定”得0分，選“不是”得-2分。
結果解釋：
35～40分：心理適應能力很強，能很快地適應新的學習、生活環境。與人交往輕松、大方，給人的印象極好，無論進入什么樣的環境，都能應付自如，左右逢源。
29～34分：心理適應能力良好。
一、創新的教育理念
創新的教育理念是我國教育事業發展的硬道理，作為小學教育管理首要的是做好學校的定位。創新的教育理念要結合學校實際情況，定位好學校的管理理念，理論和實踐相結合，走出一條符合自己自身條件的教育管理模式。此外，教育思想是辦學的前提條件，先進的教育理念則是學校發展的必要條件，在素質教育蓬勃發展的今天，教育的管理者要以每個孩子都優秀為教育理念，鼓勵學生發揮自我優勢，勇于展現自己，促進小學教育管理的不斷深化。首先，學校應廣納管理人才，在了解當下的教育形勢后，學校應把好人才儲備這一關，根據小學本身的師資力量來選擇對學校有利的管理人才，充分做好學校自身的準備工作，以便更好的對素質教育背景下的小學進行深入管理；其次，遵循“具體問題具體分析”的管理原則，即要根據學校辦學的條件對其進行教育管理，要對學校本身學生的特點、學校的辦學條件以及學習的氛圍進行分析，結合素質教育的理念，大力發揮管理的效果；最后，要明確辦學的理念，制定出可實施的教育計劃。創新的教育理念是學校成長的核心，也是學校不斷自我升值的靈魂，小學的教育管理給管理者更大的自由空間，本著以學生為本的教育基石，促進學生的全面發展。
二、合理的管理模式
堅持“以人文本”的創新教育理念，是素質教育背景下，小學教育管理的必然趨勢，合理的管理模式則是小學教育管理的核心思想。現階段我國的校園管理中，仍存在統一式和權威式的教育模式，這與“以人為本”的教育新理念相違背。堅持“以人為本”的管理思想就是要深入的了解和把握學生的喜好和個性。小學生是性格和習慣養成的重要時期，管理者要充分的做到“以人文本”，發揮小學生的想象空間，鼓勵他們自我發展，不要被傳統的教育觀念所束縛，給學生們足夠的空間去培養性格和習慣。因此，教育管理者要做到從思想上進行教育、從精神上進行鼓勵，本著學校的發展以教師為基礎，教師的發展以學生為基礎的原則。首先，要給教育管理者一個公平和自由的發展平臺，這就要求管理者無論做什么事情，都要以學生的利益為先，實現真正的民主管理，要充分的與教師相結合，以教師為主體，共同的營造出一個和諧、寬松的管理環境；其次，要優化教師的隊伍，只有做到先育己，才能做好再育人，教師的自我修養得到了提升，才能更好的教書育人。“以人文本”的教育理念不僅體現在培養學生方面，還體現在對教師隊伍的提升上面，這就要求管理者和教師隊伍共同的努力，做到教育理念和管理環境相適應、相融合。
三、和諧的校園環境
眾所周知，學校是教書育人的圣地，蘊含著深刻的文化內涵，而校園的環境從無形中也會潛移默化學生的思想，因此，和諧、健康的校園環境是小學教育管理中一項重要的管理項目。校園的環境包括教師隊伍的風氣、班級的風氣以及教學條件等方面，這些環境會影響小學生的心態及性格。良好的師生關系也是校園環境和諧發展的前提條件。學校的管理者要注重“以人為本”的同時，還要注重校園氛圍的和諧。這就要求管理者要與時俱進，不斷更新學校管理者的思想觀念。學生的生存與時代的發展是密不可分的，在素質教育的背景下，學校的環境要與社會整體的發展相結合，這就要求無論從學校的管理層面還是教師隊伍都要創造出和諧的校園環境。
四、結語
小學的教育管理是我國教育事業中的重中之重，教育只有從小抓起才能實現創新教育理念的成果。因此，教育管理者要堅持“以人為本”的核心教育理念，不斷的更新管理者和教師隊伍的創新思維，兩者共同營造出和諧的校園氛圍。同時，還要做到學校的管理與社會的發展相結合，根據學校的情況，制定出符合學校本身的教育管理模式，促進學校教育事業和管理事業的共同發展。本文通過對我國素質教育背景下的小學教育管理進行闡釋，分析如何展開管教育管理模式，為我國的小學教育管理提供了理論依據，同時，也為我國小學教育事業的發展提供了參考。
作者：張玉清 單位：莒南縣板泉鎮中心小學
新的學校，新的形象，新的感覺，新的追求．
我們的校園，太大了。第一次走進校園，保你像進了迷宮。你無法實現自主，你沒有向導，很難找到自己的目標。你看，寬敞的體育館，打蠟的地板；設施配套的舞蹈房；儀器齊全的科學實驗室；琳瑯滿目的圖書館；耳目一新的勞技室……
我們的校園，太美了。行政樓、教學樓、實驗樓排列有序，氣派神韻。高貴淡雅的的紫色，更令人心情舒暢。穿過長廊，你會看到，許多大花壇簇擁著高樓。花壇中許多花草樹木，一片新綠，一朵朵小紅花，點綴其中，生機勃勃。那邊的花壇，一叢一簇的花兒，好不熱鬧。既有紅的、黃的、紫的，又有粉的、桔的、白的。它們一起裝扮著美麗的校園。
我們的校園，太整潔了。你走進校園，這里空氣清新，環境優美，每一個教室都很干凈，窗戶擦得透亮，都能照出人影來。漫步在整潔的校園里，你會感覺，這里，天格外湛藍，空氣格外清新，心情格外舒暢……
春風為我們吶喊，春雨為我們助威，春姑娘為我們加油。我們在這嶄新的校園里，會更加勤奮努力。我們會在這新校園里，留下汗水、歡笑和榮譽，讓這個年輕的母校布遍滿我們成長的足跡！
讓我們從點滴做起，愛護校園環境，自我約束，相互檢查，從我做起，從身邊的小事做起，多一片綠葉，多一份溫馨;多一份關愛，多一份呵護。以下是小編為大家整理的保護環境學生倡議材料資料，希望對你有所幫助，提供參考，歡迎你的閱讀。
保護環境學生倡議材料一
親愛的老師、同學們：
大家好!
同學們都很喜歡嚼口香糖，但有少數同學將咀嚼后的口香糖隨口吐出。這雖然讓口腔清新了，但是，你有沒有想到，這卻會給別人帶來新的“污染源”，而且粘在地面上也很不容易清除。當你看到他人在一點一點地清理地上的口香糖殘渣時，你會怎么想呢?而且，如果你踩到了他人隨地吐的口香糖，那雙嶄新的鞋被這倔強的粘稠物纏住不放，或者粘到鞋底，再次邁時一步一粘，會是什么樣的心情呢?
為了響應“美化校園，從我做起”的號召，增強同學們的環保意識，發揚團員的帶頭作用，帶動更多的同學加入到環保的行列中來，為校園文明建設出一份力，打造綠色校園的形象。本次活動讓同學們參與到環保活動中來，讓大家認識到破壞環境的可恥，保護環境的光榮。
在此，我代表校團委向全校同學發出如下倡議：
從我做起，保護環境，在學校、教室里不吃口香糖。每當吃完口香糖時，要把口香糖殘渣用紙包好，再投放到垃圾筒里。不隨地吐痰，不亂扔果皮、紙屑和廢棄物。看見紙張垃圾及時撿起，遇到破壞校園環境衛生的現象及時制止，想到校園環境衛生的好建議及時提出。愛護校園一草一木：做綠色使者，保存空氣清新。節約用水、用電，生活節儉，培養良好的生活習慣。
同學們，讓我們義不容辭地承擔起自己的使命，讓知識在潔凈的環境中傳播，讓美好的心情在學習中延續，樹立環保意識，養成節約資源的習慣，從我做起，從現在做起，從點滴小事做起，為共建整潔美麗的和諧校園而努力!
倡議人：___
20__年_月_日
保護環境學生倡議材料二
親愛的老師、同學們：
大家好!
你想在一個綠樹成蔭、鳥語花香的地方生活嗎?你想在一個姹紫嫣紅、四季如春的環境學習嗎?你想在一個環境優美、充滿生機的校園成才嗎?
為了使我們美麗的校園多一份綠，添一份生機，有一個舒適的學習環境。同學們，行動起來，保護好我們的環境。因此，我們倡議：
不把外賣帶入校園。不在教學區飲食。不亂涂亂畫，不亂翻學校欄桿，不踐踏草坪。以愛護校園環境為己任，自覺維護校園的清潔衛生，做好值日生工作。不亂扔垃圾，并提醒亂扔垃圾的同學。看到地面上有紙屑等垃圾，主動撿起來，扔進垃圾筒里。不再把食物帶進教室內，同時應主動清理抽屜里的垃圾。
當我們在綠樹成陰的校園中漫步時，一定會感到心曠神怡;當我們坐在窗明幾凈的教室中讀書時，哪能不全神貫注?當我們在整潔優雅的環境中學習時，定會倍感心情舒暢。優美的環境，讓我們懂得珍惜，學會愛護;優美的環境，讓我們知書達禮，更加文明;優美的環境，讓我們學xxx步，道德高尚;優美的環境讓我們學會謙讓，學會做人。在優美的校園環境中，我們沐浴著陽光，吸取著營養。我們滿懷激情，暢想未來。
創文明和諧校園，讓我們立即行動起來，自覺增強保護校園環境的意識，做保護校園環境衛生的“綠色衛士”，讓我們全體師生共同努力吧!
倡議人：___
20__年_月_日
保護環境學生倡議材料三
親愛的老師、同學們：
大家好!
誰不渴望那郁郁蔥蔥的草地?誰不愿自己的校園變成花城一樣?誰不希望在溫馨潔凈的校園內讀書?現在學校給我們提供了一切，可是，大風偶爾吹起的是那白色的垃圾，這是誰的錯?
當我們在綠樹成蔭的校園中漫步時，一定會感到心曠神怡;當我們坐在窗明幾凈的教室中讀書時，哪能不全神貫注?當我們在整潔優雅的環境中學習時，定會倍感心情舒暢。優美的環境，讓我們懂得珍惜，學會愛護;優美的環境，讓我們知書達禮，更加文明;優美的環境，讓我們學xxx步，道德高尚;優美的環境讓我們學會謙讓，學會做人。在優美的校園環境中，我們沐浴著陽光收獲，吸取著營養成長。
學校是我們的家，我們是學校的主人，建設靠的是我們。在我們新一屆同學剛入住新校區，我們的家更需要我們的愛，我們倡議全校師生“愛我校園，從我做起”的校園文明行動。
我們向全校師生發出以下倡議：
全校師生一起保護現有草木，全不踐踏綠地草坪，不攀摘樹枝花朵;愛護每一片綠葉，愛護每一株幼苗。節約用水，不亂扔廢紙、果皮紙屑，使用過的塑料瓶等廢品不要隨手丟棄，不隨地吐痰，自覺養成良好的行為習慣。不在墻壁、樹木上亂寫、亂畫、亂刻，不磨損墻壁;看到地面上有紙屑等雜物，要主動揀起并監督;勇于同破壞公物的不良現象作斗爭。
讓我們從點滴做起，愛護校園環境，自我約束，相互檢查，從我做起，從身邊的小事做起，多一片綠葉，多一份溫馨;多一份關愛，多一份呵護。讓我們一起：珍愛綠色，珍愛我們共有的家。
倡議人：___
2、愿你帶著煥然一新的心情，走進耳目一新的大學，學到日新月異的新知識，成就新的未來；祝你在大學里萬事更新，學習順心，快樂開心！
3、步入大學，嶄新生活，人生轉折，努力拼搏，再接再勵，美好未來，等你來創，美好前程，等你來行，美好成就，向你招手，祝福送你，收獲成功，學業能夠，步步高升。
4、有笑有淚，有花有果，這就是人生；有忙有閑，有升有降，這就是學生。寒假過后開學日，收拾收拾啟程吧，愿你愉快學習快樂成長！
5、大學生活是豐富多彩的，在那里不但能夠建立新的友誼，也能夠收獲更多的知識。當然，也能夠收獲感情。但我要告訴你：離開父母獨立生活，必須要學習并領悟自我把握自我。把握了這天的自我，也就把握了自我日后的人生。
6、來到美麗的校園，開辟求知的大陸；重回快樂的課堂，舞動活躍的思維。展望明亮的未來，放飛知識的翅膀。開學日到了，愿你學習成績蒸蒸日上。
7、人生千百無常，大學非比尋常，曾經努力到失常，如今歡喜越往常，愿君大學努力一如平常，成就越發非常，開心快樂常常，進步人生步步超常。
8、面對通過刻苦的學習，考取自己理想的學校，有些人順利跨過，而更多人則望辰莫及。然而，你通過自己的努力圓了自己學業之夢，特向你表示祝賀！
9、出門在外多有不便，隨遇而安學習并領悟坦然；生活瑣事莫要計較，和和氣氣更顯暢快；發奮學習莫要過度，勞逸結合注意身體。消息關懷愿你牢記，祝你大學新生活精彩不斷！
10、經歷高考的奮戰后，你贏回了一張大學的入場券，當你滿懷希望的來到一個新的城市面對新的面孔，融入新的環境的時候，可能會有迷茫，會有失落，但是，請記住：一定要信心滿滿的向前走！相信自己，美好未來屬于自信的你！
11、今天是你進入大學的第一天，你人生也邁出了重要一步。想要在若干年后不抱怨自己的境遇，就要從這一時刻起奮斗不息。
12、教室里衛生整潔，同學們精神抖擻。老師的演講經典，學習的計劃完善。各科前茅勤奮斗，努力學習成績優。開學了，祝同學們：好好學習天天上！
13、對學習，要努力，努力之余莫忘休息；對同學，要友愛，真心相待結真情；對家人，要聯系，電話平安要傳遞；對生活，要樂觀，切忌莫自暴自棄。朋友，祝你大學新生活萬事如意！
14、恭喜你加入大學生的行列！大學意味著可以學到更多的知識，結交更多的朋友，領略更美的風景，同時也會有很多壓力，困難和痛苦。我相信你一定能勇敢的面對新的生活新的環境。祝愿你大學愉快！
15、祝學業有成，前程似錦！芝麻開花，節節高升。
16、裝好錄取通知書，整裝行囊邁新途。校園門口張橫幅，追逐夢想來這里。珍惜大學好時光，成就事業靠知識。揮灑汗水書華章，精彩人生采飛揚。開學了，同學共進闖書海。
17、翻過了高中的大山，走進了大學的校園；請你不要被暫時的勝利蒙蔽，被短暫的喜悅欺騙，更不要被虛榮的喝彩耍得團團轉；這只是你一個新的起點，保持清醒，繼續努力，才不會辜負時代的重托，親人的期盼！加油！
18、七月如隔夜的雨，洗凈陳年的滄桑，歷練新的朝氣，精華以前浮氣，揚起全新志氣，重現全新空氣，新學期新景氣，用全心的力氣，拼出不一樣的新天地。大學即將開始，愿大家勇往直前。
19、親愛的準大學生們，你已享受金榜題名時的喜悅，即將迎來進入大學校園的夢想，然后體驗美好的大學生活，希望你們勇攀科學**，為國人爭光，為祖國添彩！
20、大學新生活，人生轉折點。播種新希望，規劃新目標。一定要自信，遇事不示弱。一定要自律，成功靠自己。有得必有失，不后悔過去。把握住現在，不強求未來。金子會發光，理想終實現。
21、親愛的準大學生們，你已享受金榜題名時的喜悅，即將迎來進入大學校園的夢想，然后體驗完美的大學生活，期望你們勇攀科學**，為國人爭光，為祖國添彩！
22、盼望著，盼來了大學通知書；雀躍著，再多的艱辛也值得；期待著，開學之日倒計時；傳遞著，朋友叮囑記心中：新環境新的希望，困惑**要抵擋；堅持自我莫放松，愿你成功在翹首。祝大學順利圓滿！
23、（大）學生活五彩繽紛，（學）海無涯充滿活力，（新）的開始起航，（生）生不息刻苦讀書，（活）出精彩青春之歌！祝你大學新生活快樂，天天都精彩！
24、九月臨，開學近，榜題名，樂歡欣，喜于形，笑盈盈，校園新，生環境，早適應，好情緒，祝福您，好圖景！祝大學生活樂不停！
25、大學生活輕松過，獨立生活靠自我，各種社團花樣多，多才多藝新生活，課余時間真是多，學點技能也不錯，愿你的大學生活，豐富多彩樂呵呵！
26、時光匆匆，當我伸手去攔時，它卻如悄悄地從指邊溜掉了。我的大學生活就如這流水般緩緩而又匆匆地流淌著到了她的盡頭，留給我的，是無盡的感慨收獲和即將入海的寬廣無限。
27、那些日子相互羈絆，支撐向前，那些歲月相互鼓勵，共同奮斗，那些時光一齊拼搏，滿臉淚汗，那些友誼長存，陪伴咱們一齊走向大學校園，成就在明天，發奮在夕朝，情誼不相忘，人生路迢迢。
28、進入大學后，可以放松的生活，但不能放松求知，可以放縱心情，但不能放縱自己，可以放棄娛樂，但不能放棄學業，最后祝大學生活愉快，碩果累累。
29、喜聞音訊，你即將遠行，前往大學，實現夢想；有點憂心，有點惦記，送你關懷，記在心間；開朗樂觀，微笑常綻，煩惱全消，快樂天天；待人待己，一顆真心，誠信坦蕩，情誼滿滿。祝你大學之路幸福無限！
30、大學是新的校園，新的生活，新的起點，愿你在這里學到新的知識，交到新的朋友，祝你在這新的起點起航！
31、六月艷陽高高照，家門頻頻傳捷報。恰似清爽夏季風，吹開錦繡功始成。十年理想今朝現，美好風光正無限。宏圖大展入學府，從此邁向成功路。
32、走進新校園，享受新時光，邁開新步子，交上新朋友。學習生活有了一個新的起點，開始了新的征程。希望你在大學的日子里，發揚新時代的精神，互相幫助和學習，促進友誼，開創新的未來。
33、你理想中的那所大學給你發了錄取通知書，真誠地祝賀你！最終實現了你的奮斗目標。在接下來這段日子里，讓自己徹底放開心、輕松一下吧！
34、終于歷經一番高考的苦戰，大學生活開始了，站在新的旅途上，一定要成為時代的弄潮兒，肩負著自己的使命，努力吧！未來屬于你！
35、十年圓一夢，你的金榜提名，離不開父母多年來的精心哺育和細心呵護，離不開親友同窗的關心和幫助，更離不開你自己的勤奮好學，希望你步入大學后不負眾望，百尺竿頭，更進一步，祝賀你！
36、進入大學，進入新的生活，新的環境，新的同學。有學有玩，自己把握，學玩結合，收獲多多。祝愿大學生活愉快，學業進步。
37、大學新生活，越學越快樂，翻動書本方知人生大精彩，揮動筆墨才明未來大舞臺，祝進入大學的新生暢游知識的海洋，勇攀學問的高山，做象牙塔里成功的猛士！
38、十二載時光也匆匆，一切辛勞都有功；今年暑假好簡單，立刻騰飛化作龍；進入高校亦發奮，愿你求學再成功！
39、人生有夢想，總要執著去遠方，生活有希望，總要樂觀向前闖，未來不迷茫，多些勇氣莫沮喪，祝你甜甜的升學祝福，新的環境，加油！
40、大學大學費思量，為上大學日夜忙，上了大學又凄惶，為了考研仍忙碌，為找工作苦斷腸，現在你要把大學上，祝你全然沒有以上煩惱，全部都是快樂希望，全程都是輕松舒爽，畢業更是事業興旺。
41、寒窗苦讀數載，而今終入大學！寒冬酷暑不畏，拼搏努力今天！大學生活美好，可你莫要貪圖！為了將來幸福，更應努力奮斗！
42、七月艷陽天，學子報志愿；金榜已提名，再把高校選；九月金色天，進入新校園；高校大又美，云白天更藍；未來人生路，快樂又平安。
43、學生活五彩繽紛，海無涯充滿活力，的開始起航，生不息刻苦讀書，出精彩青春之歌！祝你大學新生活愉悅，天天都精彩！
44、大學的到來，就意味著站在新的起點大學錄取祝福語祝福語。在新的起點，向之前的故事告別，不管昨天怎樣，為了明天的幸福，努力拼搏，勇敢去闖吧！
45、人生一條河，大學是瀑布，人生一條路，大學是上坡，人生一棵樹，大學是繁花，人生一段傳奇，大學是最驚艷的驚喜，愿即將邁入大學的你，生活順利，心情如意，成就再起，再創佳績。
46、金色秋天來到，踏上異鄉征程，大學校門打開，理想終于實現，走進新的天地，認識新的朋友，不要忘記舊友，短信祝福送上，盼望學業有成，將來造福社會！
47、上大學，多鉆研，勤思考，莫死板；交朋友，誠且坦，酒肉情，莫留戀；生活中，節又儉，平常心，莫比攀；刻苦學，多演練，學業成，勇爭冠。送祝福，記心間，幸福繞，真美滿。
48、踏進大學就意味著自由的到來，獨立的到來，責任的到來。大學一點不比高中輕松，因為你是本著求學的心去的。大學時間很充足但并不意味著你可以隨意揮霍，四年的短暫時光希望你為自己留下成就！
49、有理想就有了動力，有理想就有了靈魂，有理想就有了活力，有理想就有了羽翼。大學，理想的天堂，愿你進入大學，醞釀理想，振翅飛翔，創造奇跡。
50、大學是思想碰撞的地方，大學是夢想綻放的地方，愿你在這里開拓思想，自由自在的在知識海洋遠航，學業順風順水，實現夢想！
51、美麗的梧桐，純潔的青春愛戀，歡歌笑語的和諧畫面，鳥語花香的詩情校園，為你九月的拼搏敞開門檻，愿即將走向大學的你開心快樂，不忘拼搏，常常聯系，不忘友誼，享受青春，再創傳奇。
52、在小孩眼里，我們是大人；在大人眼里，我們是小孩；帶著稚氣，帶著迷惑，帶著自信，帶著理想上路吧！享受大學，加油！
53、在大學，知識就是大船，理想就是風帆，執著就是動力，堅持就是導航，祝你從那里起航駛向成功的彼岸！
54、黑色六月已經過去，夢想九月即將到來，朋友，你即將踏上美麗的大學之旅，送出我的祝福，祝愿你的大學生活豐富多彩，學習進步飛快，身體健康常在。夢想已經起航，加油！
55、有追求，會前行，有拼搏，能實現；有夢想，能飛翔，有努力，會結果。大學是新的開始，是夢的開始，努力學習，享受生活。
56、大學生活，好奇多多，新的環境，嶄新生活，知識無盡，全在自己，時間有限，努力拼搏，把握未來，人生轉折，祝你學業成功，收獲碩果。
57、九月金秋送喜來，大學生活來報到，大學領悟不松懈，學有所成前程好，大學戀愛抓緊談，領悟戀愛兩不誤，祝你學業更上一層樓，未來繁花似錦。
58、大學畢業在即，學校招聘很多，某君在校從未獲得獎勵而應聘總被拒絕，情急之下，在個人獎勵一欄中寫道、在校期間多次獲得康師傅“再來一瓶”獎勵。
