時間：2023-06-01 09:30:50
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇如何提高平面設計水平，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
對于人們的日常生活而言，平面設計工作是對生活方式的一種改變和創造，這個過程標志著人類文明的進步，在市場經濟和設計行業方面來看，平面設計是一個重要的發展方向，本文將就平面設計教學工作進行相關討論。
【關鍵詞】
平面；設計；教學；完善；發展
隨著時代和科技的快速發展，平面設計也有了更為廣闊的發展空間，在這個前提下，平面設計教學如何保障社會發展的需要是平面設計教學工作的一個重要內容，培養更多的實踐能力很強的優秀人才。
1平面設計教學的現狀
計算機技術的發展為平面設計帶來了新的發展空間，對于平面設計的效率、效果、方式等都有了重要的改善，在現代社會的發展下，平面設計已經從視覺傳達藝術轉變成了信息化多元設計，相對于傳統的平面設計工作，新型的平面設計中很多常規法則都逐漸被更新的方式所代替。作為教師，在平面設計教學中，我們要進一步的提高平面設計教學理念，不斷的跟隨時代的發展，為社會培養時代需要的優秀設計人才。
2平面設計教學的完善及發展
2.1教學理念的改變
在時代的發展下，平面設計課程的改革需要從基礎進行，培養適合時展的人才，教學理念上我們要改變的是，在基礎學科的教學中，職業的傾向性要更為明顯，并且除此之外還要對普通教育課程的邏輯以及專業課程之間的聯系進行科學的控制教學。
2.2平面設計教學方法的改變
2.2.1設計材料不斷豐富
除了計算機的設計方式，各種材料的嘗試也是不可或缺的，例如不同類型的紙張、布料等，通過不斷的嘗試和體驗更多的積累經驗，并且這些內容的融入能夠有效的提高平面設計作品的豐富性和不同的質感，滿足不同客戶的需求，并且在過程中還能夠提高學生的相關設計能力，豐富課堂趣味性。
2.2.2設計題材的多樣
在設計題材的選擇上，教師要根據學生的特點來不斷挖掘，提高學生的學習能動性，通過多樣化的題材來激發學生的相關想象力，題材的選擇范圍是非常廣的，可以是電影、故事、商業化設計題材等，這些多樣性的題材是平面設計多樣化的前提，學生通過這些題材的練習能夠為后續的工作奠定良好的基礎。
2.2.3設計形式
平面設計歸根結底還是視覺性的，其中主要而常見的視覺元素包括色彩、圖形、質感、空間感、形狀等，一件完整的設計作品離不開這些設計元素，視覺元素的組合排列是完成設計作品的重要途徑，所以在學生的創作教學中，我們要注重平而設計的主要視覺元素包括圖形的大小、形狀、色彩、質感、空間等，它們是構成一件完整的設計作品的基礎，在教學過程中，我們要不斷的鼓勵學生進行創作和創新，通過設計形式的鼓勵學生在進行創作的時候充分利用這些元素，豐富其排列組織形式，最終得到良好的設計效果。
2.3平面設計教學個性化設計培養
在計算機的不斷普及和應用下，平面設計越來越多的走向形式化，在這種大形勢下，平面設計的個性化就尤為重要，個性設計的本質是創造，而創造的源泉是設計師對平面設計個性化的理解和差異性的表現，對于平面設計的創造性理解和差異性表現則需要深厚的積累，個性化的培養必須在平面設計教學工作中就開始，不斷提高平面設計教學水平，適應科技的發展和商業環境的變化，其中包括對設計原理、設計內容、設計基礎等內容的理解，作為教師要不斷培養學生創意和個性化，設計風格的表達以及不同人的創造性思維挖掘才是教師的重要工作，通過個性化的培養讓設計更具有獨特、鮮明的表達和強烈的視覺沖擊。設計教育的個性化對設計者潛在能力的挖掘尤為重要。工業社會的發展帶來了能源浪費、生態破壞等問題，因此新時代的平面設計除了基本的商業需求之外，也有重要的主題突出就是綠色設計和人性化的設計，這種設計從根源上來說是人類的一種回歸，承載了人類精神和心靈的慰藉，例如年輕人喜歡張揚的設計，中年人喜歡成熟廣闊的設計，老年人則喜歡厚重有深意的設計，在設計過程中，設計者要重視人文關懷，利用和保護生態資源，作為平面設計師要有效的維持視覺秩序，作為平面設計教學工作者，要注重學生這方面思維的培養。
2.4校企結合的教學方式
現代很多平面設計的教師沒有實踐經驗，往往是畢業之后直接從事教學，這就造成了在教學過程中學生更多的接觸到的是課本上的知識，而理論與實踐出現脫節的現象，這種問題的解決有一個非常有效的就是校企結合的方式，學校與企業的聯合教學作為培養人才的一種重要模式，校企結合作為緊密型實質性的辦學模式對于學生的實踐能力提高有非常重要的作用，提高學生對工作的適應能力，更好的將理論知識在實踐中吸收和接受，以培養人才為前提進行資源共享，例如可以創建培訓基地等形式，通過這種方式讓學生擁有更為有效的實踐機會，校企合作中，學校、企業、學生作為三方代表要取得共贏，就需要在教學過程中校企對學生的培養方案進行商討，最終將這種辦學模式的校內教育和校外實踐教學有機結合，提高教育的水平培養實踐能力強的復合型人才。
2.5引導學生從生活中取得靈感
在教學過程中，平面設計的教學需要培養學生對生活的感知和觀察力，通過在細小地方的控制來培養學生的設計敏感度，這種貼近生活的方式能夠更有效的調動學生的學習積極性，在教學中，設計即生活是平面設計的一個基本引導理論，在日常的生活中尋找設計靈感并且以此為基礎進行設計和表現，通過不斷的豐富和技術性的完善來得到設計的表達。時代的發展中平面設計的視覺效果和視覺審美必須跟隨時代和世界的審美需求發展，在平面設計教學過程中，教師作為學生的引導者要更多的鼓勵學生在學習過程中融入生活理念之外更多的融入新型的現代元素，例如科技、材料、形式等，這些元素的加入由于更貼近生活能夠更高的提高學生積極性，為學生的未來發展奠定基礎。
3結束語
綜上所述，平面設計是一個隨著時代的發展不斷變換的學科，作為教師一定要注重平面設計的這個特點，不斷的從教學方式，教學內容，培養目標等方面下手，為學生的發展打下良好的基礎。
作者：李強 單位：河北軟件職業技術學院
參考文獻
[1]于曉.淺談平面設計教學中存在的問題及相應對策[J].教育與職業,2013(06):113-114.
[2]李典,李霞,佟健.簡議高校平面設計教學工作的問題及對策[J].時代教育(教育教學),2011(04):66.
【關鍵詞】計算機輔助設計；平面設計；教學應用
一、引言
隨著信息技術的不斷發展，傳統的紙質教材內容沉悶單一，學生難以對學習內容產生興趣。計算機輔助設計能夠高效幫助教師編排文字與圖形，節省大量的備課時間，還可以增加課件的多樣化，擴展教師和學生的想象空間，培養雙方的創新思維。
二、在平面設計教學中引用計算機輔助設計的原因
在平面設計中，利用計算機輔助設計軟件進行教學，能夠簡化圖文的設計工作和制作過程中，繁雜的學科知識能夠變得更加容易理解，足以可見，計算機輔助設計能夠有效幫助教師解決平面設計教學工作難以開展這一問題。教師通過引用計算機輔助設計軟件及網絡中的各種與平面設計相關的新資訊，作為教學內容及其相關補充內容向學生們展示，可以有效地彌補教材知識點過于繁雜、陳舊等缺點。另一方面，平面設計課程的實踐性較強，要求學生具有一定的創新思維以及動手能力。
三、計算機輔助設計在平面設計教學中存在的問題
目前想要通過引用計算機輔助設計解決平面設計課堂的問題，其根本還是要依賴老師。計算機輔助設計軟件能夠幫助教師順利開展平面設計教學工作，但如果教師想要提高教學水平，增強教學效果，首先要發現計算機輔助設計在平面設計教學中存在的問題，才能夠采取具有針對性的解決措施。
（一）課程設置不合理。目前我國有很多高職院校在條件尚未能滿足相關要求的時候，開設平面設計專業和計算機輔助設計類的課程，導致教學成果沒有達到計劃中的效果。例如教師對于計算機輔助設計軟件并不熟練，只學會簡單的操作，但是對于更加深入的相關操作卻一知半解，這對于教師的教學工作開展以及學生的學習都是不利的教師應該先要增加對相關教學軟件的熟練程度，然后運用教師的個人魅力，在課堂通過語言、肢體、情感和板書這四方面不斷刺激學生的學習興趣預熱器。
（二）教師過分利用計算機輔助設計軟件。計算機輔助設計軟件只是在平面設計教學工作中的其中一種輔導工具，并不能代替教師的授課。因此，在開展平面教學工作的時候，教師要利用自己的激情和個人魅力，充分展現生動有趣的教學氛圍，從而吸引學生。引用計算機輔助設計軟件幫助教學雖然能夠彌補傳統教學方法的缺點，但總體來說，是不能夠取代常規的教學方式的，只能夠在日常教學中提供輔助功能，營造嶄新的教學環境。過分使用計算機輔助設計軟件或引用網絡資源只會讓學生感到無趣和單調。
四、提高計算機輔助設計在平面設計教學中的應用水平
（一）在色彩教學中應用計算機輔助設計軟件。傳統的平面設計是通過手繪的方式來完成設計的，但是這種創作方式存在著用時長、上色不均勻、容易出現錯誤等問題，從而導致設計作品與創作者的想象存在一定的差距。應用計算機輔助設計軟件能夠有效解決這一問題，軟件中的調色板能夠為創作者提供豐富的色彩參考，而且在上色的過程中，如果學生對于自己的作品不滿意，只需要輕輕點擊鼠標，就可以自由地轉變顏色，還可以通過兩個文件的對比，得出最佳的設計。其次，教師在進行教學的時候，也可以運用這種方式，通過不同的對比，讓學生能夠更加直接明了地了解到色彩的運用原理，并深刻地牢記在心中。
（二）在格局教學中應用計算機輔助設計軟件。不僅僅是色彩教學中能夠應用計算機輔助設計軟件，在文字、圖形對象、繪畫等教學內容都能夠應用計算機輔助設計軟件，和以往平面設計的設計技巧、手段、方法和思維等方面相比，都有了全新的突破和創新，這對于教師和學生來說是一個很好的教學方式，通過計算機輔助設計軟件進行平面設計的文字編排，讓學生能夠更加直觀地學會如何更好地布局，從而設計出更美觀的平面設計作品。計算機輔助設計軟件不僅是教師良好的教學工具同時也是學生的優質設計工具，學生在使用計算機輔助設計軟件的時候，能夠簡化繁雜的手繪設計工作，提高作品的智愛玲和完成效率。
（三）及時更新計算機輔助設計教學的設備。即使更新計算機輔助設計軟件版本及計算機，是提高平面設計教學水平的前提條件，同時也是增強教學質量的前提。在平面教學課程安排上應充分利用計算機資源，避免出現計算機閑置的現象，提高使用率。其次，除了必要的計算機配置外，在教學環境上也有其特殊要求，在機房幾十臺甚至上百臺計算機同時使用的時候，需要注意計算機的散熱工作，避免由于溫度過高從而縮短計算機設備的工作壽命，夏天的機房應開設散熱系統，二冬天應保正良好的保暖通風環境。
五、結束語
隨著時代的發展，以及我國教育改革的不斷展開，相信在未來的平面設計教學工作中，引用計算機輔助設計教學將會得到平面專業教育行業的重視，并成為最受歡迎的教學方式。學生能夠對學習產生一定的積極性，學生不僅能夠全身心地投入到學習中去，全面提高學生的綜合素質，成為新一代復合型人才。
參考文獻：
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[3]謝春松.淺談計算機輔助設計在平面設計中的應用[J].文藝生活•文藝理論,2014-10.
關鍵詞：平面設計;本土化;視覺表現
前言
設計的過程是一個思考的過程，而設計的成功則是一個思考成果的展示。每一個設計都涵蓋了很多的設計思想和文化內涵。這種設計都是通過視覺來顯示的。而這些文化的元素以及文化的內涵、設計的思想統一構成的設計又是將人們的生活形成一種文化的印記并留存于社會當中。平面設計是一種商業領域的重要組成，它的組成結合了傳統與市場、商業與文化等等。通過這些特點的融會貫通能夠更好的展示出平面設計所要表達的含義。不同的平面設計擁有著不同的思想，并且，這些平面設計師也同樣來自于不同的地方，所展示的平面設計也就同樣會具有不同的地域特色。
1.平面設計視覺表現的影響因素
1.1民俗鄉情
中國整體上的思維方式是“中庸”，“平和”為主的。在平面設計的過程中，同樣強調萬事萬物的和諧和聯系。中國的一些平面設計都是根據中國的文化傳統的思維方式為主要的代表。例如古代的陰陽圖和青銅器等的抽象圖案。這些圖案都是中國古代自然觀、哲學觀、思維方式的重要體現。
而隨著時代的進步，中國的平面設計已經逐漸的由國家的平面設計展示，轉變為地域性的平面設計展示。例如，中國悠久的歷史造就了很多的文化，在這種文化的積淀當中，很多的藝術手法和藝術作品產生出來。在創作這些藝術作品的時候，無論是宮廷或是民間，文人繪畫還是宗教藝術。這些都使得歷代的文化傳統獲得傳承和發展。從彩陶到青銅器，從漆器到帛畫，從漢雕像到畫像石、畫像磚，從唐繪畫，唐三彩到明清家具和瓷器，從民間的剪紙、年畫到皮影、面具、建筑紋飾，無不為當下的藝術設計提供著豐富的表現形式和圖式語言。
1.2視覺及心理思維特征
平面設計的視覺效果和心理作用十分的明顯。對于一個平面設計師來說，具有敏銳的視覺觀察能力十分的重要。視覺效果是平面設計成功與否的重要標志。而一個設計師在進行平面設計的同時總是需要在視覺上給商業客戶以重要的沖擊才能夠完成其平面設計的效果。視覺上的成功和美好能夠使平面設計本身獲得成功。
而心理思維是平面設計者的內心對于所要進行的平面設計的一個總體上的思維想法。并且通過最終設計的形成而展示設計師的內心完整的設計想法。心理思維在設計的過程中能夠指導設計者獲得相應的平面設計的靈感，并通過這種心理思維的編排，使原有的初步的思想能夠進行的相對完整且獲得成功。
1.3抽象美及其他
中國的設計形式以自然為主題。在創作、構思、提煉和加工之后成為對于生活和自然的最好的抽象性質的概括。人們將自然進行重要的歸納和概括使得自然的精髓和本質得以顯現。在創作的過程中設計師們運用所具有的抽象的概念和想法，忽略設計的具象所帶來的局限，能夠使自然中的事物更好地通過抽象得以完成，表達了人們對于世界萬物的形態的理解。平面設計的抽象性其實也是設計者們的獨特的本土性質的體現。他們運用民間的一些圖案應用到自己的平面設計之中，對幫助平面設計者發現平面設計的重要典型的提供很大的參考。
而除了重要的抽象想法是能夠成為設計師們設計靈感的來源以外，一些傳統文化所具有的思維的定式也是成就現今平面設計本土化的重要因素。很多的中國民間的傳統文化藝術是在特定的條件下產生的，世世代代的藝術家通過他們的創作為現有的平面設計師們的創作奠定了堅實的基礎。
2.平面設計視覺表現的本土化途徑的思考
2.1人本主義的深入挖掘
人本主義的思想是以人為主，通過對于本土人文的思考與深度的觀察能夠發現，在本土的平面設計是能夠貼近現有的社會生活的。平面設計的主要應用是以商業和藝術相互融合的領域。如果平面設計的思想過于高深和抽象，那么，在商業上來看，它不會取得合理的商業價值。那么，提高人本主義的思想的深入挖掘能夠幫助設計師獲得更好的設計理念。
人本主義思想的深入挖掘能夠從本土的民間藝術入手，通過尋找本土的民間藝術作品能夠深層次的看出在本土中的老一輩藝術家們或者是藝術者們是如何詮釋藝術的。并把這種藝術的詮釋應用到自己的平面設計當中。
2.2傳統視覺信息符號的合理使用
傳統的視覺信息符號已經構成了原有的平面設計形式。但是每一種事物通過不同組合又能夠成為新的事物，在新的事物形成過程中，老事物依然能夠具有決定性的作用。為運用原有視覺信息符號進行下一次的平面設計能夠提供有利的條件。
視覺信息的符號是設計師們設計事物所給予參觀者的最直觀的感受。通過視覺符號的一些組合形成現有的平面設計的成果。而新的傳統視覺符號的組合又能夠帶給平面設計新的作品和藝術表達。通過此就能夠提高現有的平面設計能力。
2.3傳統手法的繼承與跨媒體的結合
傳統的設計手法和現有跨領域的媒體相結合是對于現有的平面設計獲得提升的方式之一。整合現有的平面設計能夠提升現有的設計理念和設計想法。傳統的平面設計的手法能夠提供給人們對于平面設計的初級接受程度。隨著多種文化領域的跨越和多媒體的協同發展，平面設計的應用領域也隨之擴大且多樣化。但是現今平面設計的傳統手法與媒體的結合程度有待提高。通過不斷的融合平面設計的手法與媒體，能夠逐步提升平面設計的水平。傳統手法尤其優勢性，現代媒體的有著廣泛的宣傳影響力，通過傳統和現代手法的相互作用，能夠很大程度的提升平面設計的文化推廣和宣傳力度，實現更加深遠的發展。
平面設計是一個集商業與藝術于一體的設計形式。在這種設計形式中要不斷的創造和更新現有的設計理念和方法才能夠很好的使平面設計獲得成功。而本土化的平面設計則是對設計師們來說十分重要的設計形式。通過對于本土的認為，設計的研究才能夠更好的找到適合平面設計發展的空間。
結束語
綜上所述，平面設計藝術本土化視覺體現融合了多種現實元素，利用現代媒體和多元化的創作設計理念能夠實現現代化的發展。本土化的視覺元素需要考慮的文化成分多種多樣的，需要設計者深入的挖掘和思考，通過符合中國人本土化思維方式創作渠道形成具有表現力和人文性的藝術設計作品，提升平面設計的現實影響力，在本土文化傳承和推廣的基礎上實現對大眾視覺審美的影響，通過具有豐富文化內容和文化情感的藝術作品影響大眾的文化生活，從而實現平面設計的長遠發展。（作者單位：西安美術學院）
參考文獻：
[1]伊延波、孫珊珊：平面設計的本土化視覺表現研究[J]，東北農業大學學報，2010（4）
[2]白利波：平面設計的本土化視覺表現[D]，天津工業大學，2007.
【關鍵詞】中等職業學校 平面設計課 教學模式 優化
前言：
隨著社會的不斷發展，平面設計專業背書關注，對種植院校的評價設計專業提出了更高的標準和要求，尤其是高校的擴招，使得中職院校的學生就業面臨挑戰，因此，要重視平面設計課程教學模式的優化和改革，構件更加高效的課堂，實現對綜合性人才的培養。
1全面分析當前中職院校平面設計課程教學存在的不足和問題
1.1缺乏對傳統教學模式的突破
在傳統的教學模式中，主要的方式是灌輸式教學，強調死記硬背，在具體的中職平面設計課程中，教師處于主導地位，教師進行示范，學生進行模仿。這種教學方式很難實現對學生想象力和創造力的激發，在根本上影響學生的就業情況。
1.2不重視學生實踐能力的培養
在中職院校，更加注重書本知識，忽視學動手實踐能力的，同時，平面設計自身具有實踐性的特征，需要在知識傳授的過程中，引入相關實戰經驗，引導學生動手操作，實現平面設計水平的提升。
1.3學生缺乏主動性的學習態度
在中職院校，學生年紀偏小，社會經驗不豐富，缺乏對職業未來的規劃和認識，對于實踐活動存在不主動的態度，正是這種被動的態度使得平面設計課堂教學效果不佳。
1.4缺乏隊課程設計合理設置
在中職院校的教學中，傳統教學觀念影響深遠，科學設計缺乏完善的理論體系，將課程的優劣歸結為專業軟件應用的數量，使得學生面臨巨大的學業負擔，軟件使用呈現混亂的情況，沒有得到精準的應用，忽視人才個性，沒有重視學生的主體地位，不重視學生的接受能力，專業課設置呈現不科學性，不利于學生專業能力的提升。
1.5忽視學生創新思維的培養
對于中職學校的學生而言，其美術基礎相對不高，忽視對設計理念和創造性思維的培養，在進入社會之后，很多學生只能夠進行機械的軟件操作，創新能力不強，這也是中職院校學生的突出問題。對于平面設計，如果缺乏創意，設計根本無從談起。因此，要突出學生創新思維的培養，結合市場需求，進行教學模式和方法的改革，在根本上提升人才培養的質量。
2系統介紹中等職業學校平面設計課教學模式優化的策略
2.1重視教學設計改革，推動學生進行主動性學習
對于平面設計工作的開展，要圍繞教學內容進行教學設計，營造良好的教學環境和氛圍，可以將知識點設計為相關的問題，積極引導學生進行知識的學習，尤其是保證學生具有扎實的基本功。對于教學情境的設計，能夠激發學生的學習興趣，變被動學習為主動學習。
2.2設置合理的課程架構，提高平面設計專業課程體系的科學性
對于平面設計課程，除了設置一些基礎課程之外，如圖案、廣告創意等，還要專門設置軟件課程，緊跟社會發展的形式，將一些新的軟件引入課堂。要實行理論與信息課程的結合，發揮一體化教學的作用。要將平面專業課作為主要內容，安排相關的必修課與拓展課，抓住重點，使得學生能夠通過課程的選擇，對未來發展方向進行明確，滿足個性化發展的實際需要，課程的有效性增強，更具針對性，在本質上強烈學習結構的科學化。
2.3全面培養學生的創新思維，注重個性化發展的需求，培養學生的構思能力
對于平面設計，構思十分重要，需要結合藝術手段，進行細心的思考，發揮對材料的整合與組合能力，形成一種意象，這就是構思的過程。在進行構思的過程中，需要對設計標準、要求和主題進行明確，這就對學生的經驗進行了考驗和培養，尤其是審美能力和創造思維。只有保證作品具有全新的創意，凸顯個性，才能實現更高的價值。對于中職院校的學生而言，其基礎相對較低，缺乏開闊的視野，社會經驗部不豐富，較大部分的作用都是抄襲和模仿的結果，創新思想不足。因此，教師需要積極引導，應用先進的文化理念和思想，使得學生在文化環境中，感受創意的價值和意義，借助設計，感受文化的魅力。
2.4為學生創造更多接觸社會的機會
為了提升學生解決問題的能力，需要接受實踐的考驗，在實踐中，強化合作，增強服務觀念，了解設計環節和流程，明確各項工作的內容和要求，學會交流。學校需要為學生創造更多實踐的機會，開展校企合作，使得學生能夠了解社會和行業環境，明確各種技能的應用，參與企業設計研究，實現對學生獨立能力的鍛煉，較大意義上實現了理論與實踐的結合。對于學生而言，只有不斷接觸社會和行業，才能真正意義上提升自身的專業技能，為融入社會做好準備，設計出更多具有創意、彰顯個性的作品。
2.5要突破平面設計教學學科之間的界限
在當前信息飛速的階段，設計學科需要的人才是具有較高綜合能力，不能被專業所束縛。平面設計的作用是進行信息的傳遞，同時，實現對某種思想和文化的傳承。因此，要注重培養學生的綜合素養，結合諸多理論和知識，打破學科之間的限制，使得學生能夠將平面設計當中藝術對待。
結束語：
綜上，對于中職院校平面設計教學而言，要適應新課改的要求，注重學生學習主動性的提升，以行業需求為導向，構件科學的課程架構，培養學生的創造性思維，結合自身需求，為社會培養更多具有設計思想、技能水平高的綜合性人才。
【參考文獻】
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【關鍵詞】中職；平面設計；問題；策略
平面設計軟件的應用范圍非常廣泛，近年來隨著廣告產業的不斷發展，社會上對平面設計專業畢業生要求很大，隨著中職教育的普及，學生們期待在中職學校能學到一門有用的手藝，近年來中職院校普遍一設了計算機和藝術設計的專業，例如，美術設計、動畫與網頁制作等，這些專業都要接觸到平面設計軟件，現就幾年來從事學校系統的設計課程傳授中發現一些問題，談談自己的看法。
1 中職平面設計教學存在的問題
1.1 學校教學與社會需求脫節。在我國中職學校開設平面設計專業的很多，可由于管理部門教研師資缺少，往往把中職學校的眾多專業歸于一個人來管理，以至于單一專業的交流極少，大家都只埋頭于自己領域內發展，加上教師對市場了解得少，教育出來的學生學平面設計的不懂市場營銷、制作工藝；學電腦制作的不懂印刷版式和色彩；不知道平面設計到底怎樣去運用，更無法滿足用人單位的要求。授課形式大多也是教師講述學生練習，課程結束后往往許多同學對市場調查、如何、廣告法規等許多在真實操作中必須考慮的因素沒有概念，學校目前還是處在一個真空教學的狀態中。學校無法提供給學生了解社會、接觸企業的機會。
1.2 專業的平面設計教師缺乏。雖然當前開設平面設計專業的中職學校很多，但是絕大多數教師并沒有受過系統的平面設計教育，他們原本都是純藝術的或是工藝美術專業出身，他們中很多都是依靠自學或各種培訓來了解平面設計的。除了很少一部分擁有從事設計工作的實際經驗外，絕大部分教師在平面設計的實踐上有些蒼白。他們往往有扎實的繪畫技能功底和良好的審美品位，但是對于平面設計這種面向市場的商業掌握不足。
1.3 學生學習的目標不明確。由于受中考制度改革及藝術類高考制度的影響，中職學校招收來的學生急功近利，盲目應試。有的學生專業學習了一、二年，竟不知道這個專業畢業后是干什么的。一些中職學校以升學率作為學校的宣傳資本，在巨大的升學壓力下，學生放棄了對資格證書的考核和平面設計類的比賽活動，潛心于基礎繪畫課，一心以升學為主，阻礙了學生自我發展的方向。學生忽視了平面設計專業課的學習，對自我提高產生不利影響，況且藝術類高考中也有命題創作這一科目。因此，只有把繪畫基礎課程和設計專業課程交叉學習才能全面提高平面設計的能力，只有多參加平面設計練習、創作、比賽等活動才能增強學生的實踐能力。
2 如何構建中職平面設計高效課堂
隨著我國高等教育擴招之后，中職學校的學生生源質量也與以往相比有所降低，這就要求中職學校的教師付出一定的努力來設計適應當今中職學生的學習特點的教學計劃與模式，培養市場所需要的技術性人才。筆者根據自己最近幾年作為中職學校平面設計課程的任課教師的經驗總結，認為提高中職平面設計課堂效率應該從以下個方面入手：
2.1 隨著時代的進步不斷選用合適的新式教材
平面設計教學是一門注重時新的學科，作為發展在時代最前沿的學科，其知識和資訊的更新速度之快超乎人們的想象，而教材一定滯后于知識的出現，教材做為教學的基本一具，也是深入教學改革，提高教學質量的重要保證，如果不及時更換教材，那樣教材內容更陳舊，勢必成為平面設計教學的嚴重障礙。固然，根據社會的發展和教學的需求，選用合適的新式教材。在征訂教材時要多征求各方意見，由學生與教師共同組成探討，充分收集大家對教材的建議，多提供些樣書，最后總結各方意見選用較合適的教材。有時教材選用的也不一定各方面都合適，我們這些教師應有取舍的利用教材，對教材中內容加工處理。
其次是學校教學模式上未適應時代需求而進行教學方面的改革，教學觀念相對落后。中國的平面設計教育起步較晚，絕大部分在教學方面無論從內容還是到形式基本沿用以前的教學模式和教學大綱，創新意識薄弱。同時，學生在學習的過程中與外界接觸的機會相對甚少，缺乏實踐動手能力。學習態度過于被動，學生只是順理成章的完成了所學專業的基本課程，但這并不代表該課程是否真正理解，是否真正能夠應用到平面設計中去。設計的過程和作品普遍存在抄襲現象嚴重的問題，一個平面設計命題往往都是東拼西湊，抑制了思維能力和創新意識的提高，使自己的平面設計水平停滯不前。平面設計教學不能固步自封，要時刻關注國際最新流行剪裁沿的設計訊息，設計教師應通過學習各種渠道如網絡、國外期刊雜志、學術研討會、文化交流會及大型設計展覽等獲取設計信息來傳遞給學生，將創新理念和創新思維傳授于學生，同時學校也多舉辦些設計大賽，以激發學生學習設計的動力和積極性，取得事半功倍的教學效果。
2.2 明確學生為主體，教師為主導的教學理念
在平面設計課堂中，教師應樹立學生的主體地位，注重調動學生的學習興趣，鼓勵學生進行積極探究，主動參與教學過程，關注學生的進步和發展。為了能夠充分發揮學生的主體地位，可以讓學生嘗試探究學習、合作學習、自主學習等一系列學習方法。比如，在標志設計的課堂教學過程中，老師可以讓學生帶著“欣賞分析標志”的任務走出課室，以小組的形式欣賞戶外標志，再進行討論分析諸如“標志的表現形式”、“標志的分類”等問題，上交《賞析報告》，作為對現有標志的一次調研，不再是教師在課堂上的“滿堂灌”，而是學生的一種自主探究性的教學活動，能充分地調動學生的興趣與主動性，快樂地成為學習的主體。與以前只是在課堂上看幻燈片對比，學生在實際環境中對已投入使用的標志的觀察更為立體，更為全面，可以從多角度觀察標志的效果，甚至可以有機會去動手摸一摸那些標志。老師引導學生研究不同材質做出來的標志的區別，例如有厚度的標志的立體感、空間感比較強，用于檔次較高的企業或商鋪；平面噴畫的標志成本低，但色彩變化豐富，可用于一般的小企業或商鋪等等，學生在這樣的戶外觀察過程中，可以自己發現問題，注意到平時在課堂上看幻燈片忽略的細節，回到學校后再進行小組討論總結，起到了激發學習興趣的作用，從而使學生關注到學習與實際工作之間的聯系，啟發學生進行下一步的學習。學生學習態度比以前積極主動，注意力明顯地提高了。
教師在課堂上還應發揮其主導的作用，努力在教學安排上做到：（1）善于激發及保持學生學習美術設計的興趣；（2）努力營造輕松、愉悅的課堂氛圍，引導學生討論，師生、生生交流以達到思維碰撞、激發設計靈感的效果；（3）不要吝嗇贊美的話語，多鼓勵學生；（4）用心創設教學情境，追求教學活動的有效性。
2.3 加強培養學生的綜合素質
要想觸動這些受眾，就必須了解這些領域的知識，通過真誠交流讓人產生真正的共鳴，做出符合這些產品內涵的設計作品，而不是自說自話。因此，市場對平面設計專業畢業生的綜合素質要求越來越高，加強培養高職平面設計學生的綜合素質已經迫在眉睫。在高職平面設計教育中，課程設計一般分為基礎美術課程、電腦軟件課程相關項目的各類設計課程如：包裝設計、廣告設計、書籍裝幀、CI設計等。在綜合項目實訓過程中，可以讓學生在建筑、室內設計、產品等范疇跨界別地探索、思考、發現、融合、構想行動方案和制作，在行動過程中可以摻入文化意義、美學、音樂、文學和工程學等。兩千年前維特魯威在其著作《建筑十書》中除了建筑范疇亦引用了幾何學、光學、聲學、氣象學、天文學以及哲學、歷史學、民俗學等論據以昭示多學科對建筑創作的作用[2]，平面設計也是如此。教師應該提供大量的閱讀信息，提供給學生查詢和閱覽，實施相關的鼓勵制度，讓學生主動接觸到美術、文學、音樂、科學、歷史、政治或其他學科領域提高自身的綜合素質，擴展了學生的思維能力和設計內涵?！叭绻阋谝粋€領域里做得特別出色，你就必須在其他領域里吸取靈感和素材！”要尋求這種語言，不只是關注平面設計的視覺元素，甚至會設想房間墻紙的顏色，體會到音樂、建筑、繪畫等都只是設計的一個方面，只有把這些方面都掌握好，才能讓自己的手握成一個拳頭，讓自己的設計具有力量，才能產生共鳴，獲得市場的認可。
2.4 任務驅動，提升學生的創意能力
隨著學校對實訓教學重視程度的不斷提高，電腦美術班學生的機房設施也得到了進一步的完善，充分滿足了學生在設計與創作過程中所用的設計軟件。
2.4.1 設計初稿的擬訂。在這一階段學生要完成的任務是確定自己要進行的設計方向，擬訂作品的表現形式，達不到要求的作品重新構思創意與制作，激發學生深入構思創意，為求作品精湛，初稿經過各自反復推敲，由專業老師把關確定下來，為下一步的電腦制作作好準備。
2.4.2 效果圖的制作。作品的電腦效果圖主要通過photoshop、Illustrator以及coreldraw 等幾個設計軟件進行制作，制作過程中，要考慮幾方面的因素：作品效果圖的尺寸大小、色彩模式、格式等，為后面的作品成品印刷要求作準備。制作過程中學生還會碰到技術問題，老師得及時給予指導，技巧運用，在學生制作過程中色彩運用是否協調，產品形體塑造透視是否準確得及時給予更正，各組成員建立團結的合作關系，遇到問題先在內部解決，以小組合作的方式進行作品設計，大大提高了學生專業能力、創造能力以及競爭能力。
2.4.3 作品的排版。各小組設計制作完成作品以后，接下來就是印刷前的排版，因為這個要考慮到印刷費用問題，所以，怎樣排版更合理、更節省經費也是個大考驗，各組在作品進行排版前，得按廣告公司的印刷機器的尺寸規格編排，印刷后還得將各個作品分別裁剪成獨立作品以便做最后的包裝與裝飾，這點得由專業教師引入指導，學生細心操作最終得以完成。
參考文獻：
[1] 查爾斯（美國）， 張繼明等譯.認識心理學[M].人民郵電出版社，2012年7月
關鍵詞：平面設計;網頁設計;課程教學;改革
隨著“互聯網+”國家策略的大力推進，我國社會發展急需大量優秀的互聯網人才，而網頁設計人才是互聯網人才的重要組成部分。為了配合國家戰略實施，目前國內各大高校紛紛把網頁設計設置為平面設計專業高年級學生的必修課程。然而，隨著近年來平面設計高等教育的不斷擴招，以往的課程體系和教學方法已無法滿足當代和未來社會對網頁設計人才的要求，而忽視市場需求的人才培養模式也會使人才培養與市場需求間的距離越來越大。所以，對平面設計專業網頁設計課程教學的探討十分重要。
一、教學現狀分析
平面設計教育在我國起步雖晚，但發展迅速，其人才培養方法備受各方關注。網頁設計是一種新興的數字藝術，它的創意取決于企業的文化屬性和互聯網的特色，它是一種附屬于互聯網、融合藝術與技術的新型設計形式，它的界面設計從平面設計入手，內涵卻遠遠超出了平面設計概念，既要注重界面中的平面構成元素，又要考慮用戶體驗，還要注重各頁面鏈接的空間關系和視覺協調性，從而成為具有互聯網特征、綜合性的平面設計。目前，國內各大本科院校多依據所屬專業確定網頁設計課程的教學側重點。計算機類的側重代碼編程，注重培養網站后臺人才；藝術類的側重界面規劃和美化，致力于培養網站前臺、網頁美工。但各專業在網頁設計課程教學上主要存在以下兩種現象：一是“輕維護、重美觀”，培養出的學生多注重靜態頁面的藝術性，不在乎是否有利于后臺維護；另一種是“輕線下、重線上”，部分學生往往只在意屏幕的視覺效果，對線下互聯網用戶的需求了解不夠。這導致他們設計的網頁界面看起來很漂亮，鏈接也很流暢，但實用性不強，更不利于線下產品的開發。因此，對平面設計專業網頁設計課程教學進行改革勢在必行。
二、教學內容的調整
對于平面設計專業網頁設計課程教學中出現的問題，首先要從教學內容上進行調整。新的教學內容調整為藝術理論課程和軟件實踐課程兩大模塊。
1.藝術理論課程模塊
藝術理論課程模塊的知識點分為三部分：網頁設計的功能元素、網頁交互設計、網站品牌形象的美學塑造。網頁設計的功能元素是網頁界面設計的基礎元件，了解功能元素的特點、作用及各元素之間的相互關系，對網頁設計工作起著至關重要的作用。網頁設計的功能元素有背景與底紋、按鈕與控件、頁眉與頁腳、導航器和目錄、功能板塊和廣告位等，這些功能元素依靠文字、圖片、色彩、多媒體和超級鏈接實現。這些功能元素的形式語言設計遵循傳統平面設計的設計原則，又和傳統平面設計有很大不同。如，傳統平面設計多以印刷為最終呈現方式，作品尺寸是固定數值，而網頁設計是以用戶的顯示器為最終呈現載體，所以作品的寬度不宜超過顯示器寬度，高度可以任意，但只能顯示一屏的高度，隨著瀏覽者拖動滾動條，作品的顯示高度隨之變化。用于傳統平面設計中的色彩在輸出過程中是以印刷色CMYK形式出現的，而網頁設計中的顏色是RGB模式，是標準的光色。因此，教師在此部分教學中不但要傳授網頁設計各功能元素的作用與特點，還應該指出它們與傳統平面設計中相對應元素的異同，讓學生在區別中學習。交互設計是網頁設計最為重要的功能設計。交互設計源于工業設計的概念，原來的平面設計專業教學中沒有交互設計的內容，為了更好地讓教學內容與市場接軌，在調整后的教學內容中新增了這一知識點。此部分教學內容包括用戶體驗研究、層級結構設計、流程設計等，通過模擬用戶上網實際操作進行分析，找出用戶的關注點，確定網站特色和欄目，將站點ID、欄目、實用工具、搜索引擎等交互設計元素和平面設計知識結合，將功能設計教學落到實處。品牌化建設是企業視覺形象設計的延續和拓展。和大多數線下公司一樣，優秀的網站也需要塑造品牌形象。從企業文化和性質入手，樹立準確而獨特的網站品牌形象，有利于企業在互聯網上從同類公司中凸顯出來，提高上網者對該企業網站的瀏覽興趣，增強上網者的瀏覽記憶，促進該企業的宣傳推廣。在藝術理論課程模塊教學內容中應滲透品牌形象概念，將此概念應用到網頁設計的各個環節之中，無論是網頁LOGO、網頁色彩還是版式和導航等設計，都應該保持品牌形象的一致性。
2.軟件實踐課程模塊
軟件實踐課程模塊包含兩部分：“新網頁三劍客”和常用簡單代碼識別。Fireworks、Dreamweaver、Flash是傳統意義上的“網頁三劍客”，過去網頁設計的教學基本是對它們的學習。這雖然具有普遍性，但對不同專業學習的針對性不強。結合平面設計專業學生現有軟件掌握情況（Photoshop是平面設計專業學生必修基礎軟件，多數學生已掌握它的基本操作技巧），把此部分內容調整為“新網頁三劍客（Photoshop+Dreamweaver+Flash）”的學習。簡單地說，就是根據界面規劃草圖，用Photoshop制作出精美的靜態界面效果圖，并在此基礎上再次利用Photoshop軟件進行切片、優化和輸出Html文檔，用Dreamweaver進行版式美化處理和超級鏈接設計，最后用Flash做特效替換，最終做出具備跳轉鏈接功能的動態網頁設計效果圖。平面設計專業最終制作的網頁設計作品需要軟件工程師根據動態效果圖代碼編程上傳，這樣才能更好地在互聯網上呈現。為了更好地與后臺工程師溝通，把動態效果圖設計得更準確，網頁美工師需要了解一些常規編程代碼知識，但平面設計專業學生多是文科生，數學和英語的掌握水平普遍不高。對此，在代碼教學內容上應選取一些常用的、簡單的代碼語言，并結合Dreamweaver的Html標簽和CSS規則的使用方法，利用框架，對現有模板進行優化和美化，提高網頁設計動態效果圖的實用性。
三、以項目教學方法為載體，提高學生的實戰能力
為了提高學生的實戰能力，將社會項目、經典案例引入課堂教學，并分層次逐級深入。
1.第一級：精選案例、分解任務階段
教師應該根據學生的特點和網頁設計所需掌握的相關知識點，精選典型實際案例，引入教學環節。分解項目到每一個知識點，邊教邊練，將實踐和理論有機結合，并逐一講解。教師選擇的案例要具有吸引力、綜合性，能涵蓋知識點，案例不需要多，兩三個即可。教師在講授案例時應強調學生的主體地位，對學生進行引導和解惑，遵循由淺入深、由易到難的原則，以具體分解任務作為驅動，進行教、學、練的課堂活動。此階段應激發學生自主學習的興趣，培養他們獨立自主分析、解決問題的能力和實踐能力。
2.第二級：項目分工合作階段
此階段將學生分成若干設計小組，幾個小組共同承擔一個項目，每組在項目中的任務各不相同，各小組分工協作，大家共同制訂項目計劃和實施方案，推舉大組長為項目總負責人，負責最終方案的定稿和項目材料的整理。在項目設計的整個環節中，每個小組擁有充分的自，大大地調動了學生的積極性。各小組成員共同面對隨時出現的問題，合作完成任務。這樣的交流過程使每名學生都能參與項目設計活動，提升自主學習能力。在這種交流中，所有學生的思維碰撞出火花，產生新的創意，大大提高了學生的創造激情和探索沖動，加強培養了他們的團隊協作能力，為他們以后步入社會打下了基礎。教師在這個階段應該全程監控，引導學生自主解決問題，表揚優點，發現不足，匯總各個組項目實施中的共性問題，對共性問題所涉及的理論知識與軟件操作集中補充講解。
3.第三級：對接社會、校企合作階段
平面設計專業網頁設計課程教學改革的最終目的是為社會輸出合格的互聯網網頁設計人才，更好地服務社會。對此，平面設計專業網頁設計課程教學對接社會、加強校企合作就顯得尤為必要和重要。學校應該根據自身特點選擇合適的企業建立教學實踐基地，聘請企業網頁設計骨干作為指導教師參與網頁設計課程實踐教學。學校也可以組織部分優秀學生組建設計團隊，成立工作坊，工作坊可以按照企業模式管理、運營，承接校外的網頁設計項目。此階段教學培養學生的社會接軌能力，為學生對接社會提供條件，將企業文化和行業規范引入教學，實現校企無障礙對接，真正將理論教學與實踐教學有機結合在一起。在計算機信息技術飛速發展的環境下，平面設計專業網頁設計課程更要緊扣時代的脈搏，求實創新，不斷地更新和豐富教學內容，結合市場發展趨勢創新教學方法，及時將最新案例和相關知識點引入課堂，最終培養出滿足“互聯網+”國家戰略實施需要、具有綜合素養的網頁設計高級應用人才。
參考文獻：
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關鍵詞：高層建筑；地下室；結構設計；設計問題；
中圖分類號：TU97文獻標識碼： A
隨著城市化建設進程的加快，土地資源越來越緊缺，在土地資源有限的情況下，在城市工程建設中出現了非常多的地下室和地下車庫。高層建筑成為建筑業發展的主要趨勢，并且逐漸向地下延伸，地下室成為建筑發展的又一空間領域。高層建筑本身對地基的建設質量就有非常高的要求，而地下室作為功能性建筑，在發揮正常功能的基礎上，還需要承擔來自地面的壓力荷載。由此地下室的結構設計成為整個建筑中的重要組成部分，在地下室結構設計中，應該提高平面、外墻、頂板等部位的質量，并且要注意在抗震性、抗滲性等方面提高性能，保證地下室結構設計的質量，為高層建筑的順利施工打下堅實的基礎。
一、地下室結構平面設計問題
在地下室的結構設計中，需要考慮的問題非常多，尤其是平面設計方面，不僅要考慮到防火的措施，同時對于管道的布置和排水工程都要有詳細的設計方案。由于地下室需要承受的壓力荷載較大，并且還要受到來自地下環境的影響，所以對平面設計提高了難度。其中的變形縫設計是平面設計中的重要內容，為了減少建筑施工后由于溫度和施工材料等因素而產生的變形，要做好變形縫處理。但是在地下室的變形縫設置對于防水工程有所影響，所以一般很少會設置變形縫。為了獲得相同的效果，可以設置后澆帶、地上設縫或者是混凝外加劑的方式來取代變形縫的功能。如果使用以上方法還無法解決問題，則需要從地下室的平面布局方面入手?？梢詫⒌叵驴臻g分割成若干個小的空間，然后在通道上設置變形縫，這種方法不僅減少了變形縫的數量，并且在受力方面也有所降低，減少事故的發生幾率。由于地下室的結構部位比較特殊，所以在采光通風井方面的設計也非常重要，對于地下室的抗滲性以及埋深的需求和抗震性等都有很大的影響。
二、地下室外墻的結構設計問題
地下室結構設計的重中之重是地下室外墻的設置，設計時以下幾個問題需特別注意。
1.靜止土壓力系數
根據試驗確定靜止土壓力，當無法進行試驗時，粘性土可取 0.5～0.7，砂土可取0.34～0.45。
2.荷載
地下室結構荷載包括核爆動荷載（考慮人防）、上部建筑物自重、土壓力、水壓力及地下室自重等。規范給出了防空地下室不同部位應考慮的荷載組合，結構設計時可依各工程的結構特點，根據規范要求進行荷載組合，地下室各部位參與組合的荷載分別為：頂板：頂板核爆動荷載標準值，頂板靜荷載標準值。側墻：豎向：頂板傳來的核爆動荷載標準值、靜荷載標準值，上部建筑物自重標準值（僅有局部剪力墻部位）；外墻自重標準值：橫向：核爆動荷載產生的水平動荷載標準值、土壓力、水壓力。內承重墻（柱）：頂板核爆動荷載標準值、靜荷載標準值，上部建筑物自重，內承重墻自重標準值。應對比戰時所增加的頂板核爆動荷載標準值與平時各樓層的活荷載標準值之和，由大的荷載起控制作用?；A：底板核爆動荷載標準值，上部建筑物自重標準值，頂板傳來靜荷載標準值，地下室墻身自重標準值。防空地下室進行荷載組合時，主要解決核爆動荷載作用下如何確定同時存在的靜載問題。
3.地下室外墻的配筋計算
實際設計應用時，在帶扶壁柱的外墻配筋計算方法是按雙向板計算配筋，而不是根據扶壁柱的尺寸大小來計算。而扶壁柱不是按外墻雙向板傳遞荷載算其配筋，而是根據地下室結構的整體電算分析結果來配筋。這樣設計會使外墻豎向受力筋配筋偏少、扶壁柱配筋不足，而外墻的水平分布筋過多。在計算地下室外墻的配筋時，除了垂直于外墻方向部分有鋼筋混凝土，內隔墻之間有相連的外墻板塊或者扶壁柱橫截面積較大的外墻板塊需要用雙向板計算之外，其他形式的外墻通常都按豎向單向板計算配筋。豎向載荷小的外墻扶壁柱，無論是外墻轉角處還是內外側的主筋部分都需做適當的加強。扶壁墻的截面積的大小則是界定外墻水平分布筋的依據。在計算地下室外墻時底部支座應固定，并且它的厚度要和配筋量匹配。側壁的抗彎能力比底板的大，而彎矩則和底板相等。
三、地下室頂板的結構設計問題
地下室頂板作為高層建筑上部結構的一個水平約束支柱，其厚度有一定的要求，一般厚度要大于160mm，如若是人防地下室還需滿足其他要求。地下室的頂板剛度的要求受上部結構的影響，上部結構的約束越大，地下室頂板的剛度越大。《建筑抗震設計規范》明確規定地下室頂板作為上部結構的嵌固端時，其厚度要大于180mm，而且對混凝土的剛度等級、板的配筋率、樓層側向的強度等都有具體的要求，并且澆灌時要用現澆梁板結構，同時還要求地下室頂板若有洞口不能過大。這些都說明高層建筑總深度的計算和地下室層數的限定不僅由地基基礎埋深決定還受很多其他方面的影響。在結構計算嵌固端的要求時不同部位計算方法有所不同：在計算地下室層數或者底板時應從上往下算直至滿足要求，而在剪力墻底部加強區的層數計算時要包括地下層，并且是從下往上算的。地下室頂板不是所有情況都可以作為上部結構的嵌固部位，當出現一下情況時不能作為上部結構的嵌固部位：1）頂板為無梁樓蓋；2）頂板由于內外板的標高超過了梁高的變化范圍形成錯層。
四、地下室抗震設計問題
高層建筑的抗震性能好壞與否與地下室的設計關系重大。提高高層建筑的抗震要求，地下室與地上部分的筑墻必須相一致。而且地下室的埋深也有要求，地下室的埋深要大于地上部分的高度時，其層數可不予考慮，這時算高度時才可從上部地面開始算。為了提高抗震性能，頂板必須要求可作為上部結構的嵌固部位。若地下室頂板為無梁樓蓋和頂板內外板標高超過梁高變化引起錯層這兩種情況時，必須進行一定的處理使其能夠作為上部結構的嵌固部位。
五、地下室抗滲設計問題
由于地下室的施工位置比較特殊，需要在地下進行，在地勢較低的情況下，對于結構設計的抗滲性有較高的要求。在地下室施工中，施工材料雖然具有一定的抗滲性特點，但是還不是很完善，一旦混凝土出現裂縫，將會對地下室結構的穩定性造成影響，進而威脅到地下室的安全性。所以在地下室結構設計中應該充分的考慮到抗滲性的特點，可以在混泥土中添加膨脹劑，利用膨脹變形來防御裂縫的出現。此外，還可以提高鋼筋混凝土的抗拉能力?；炷翍紤]增加抗變形鋼筋，如側壁增加水平溫度筋，在混凝土面層起強化作用；側壁受底板和頂板的約束，混凝土脹縮不一致，可在墻體中部設一道水平暗梁抵抗拉力。當然，在采取以上措施時，同時要注意混凝土的養護。
結束語
高層建筑地下室的結構設計是一個極其復雜的過程。高層建筑上部荷載大，基礎埋深較深，地下室結構設計的合理與否將直接影響到建筑物的正常使用和工程造價。所以，在設計階段既要滿足功能要求、安全可靠、經濟合理，又要滿足地下室結構抗滲這一特殊要求，以保證其正常使用。
參考文獻：
[1] 趙國軍.劉潛水.探討我國民用建筑結構設計中存在的問題及解決方法[J].當代經濟管理. 2012.（17）21-22.
【關鍵詞】建筑設計；經濟性
隨著科學技術的迅速發展，我國建筑業的技術水平也有了很大的提高，但是長期以來仍存在由于忽視建筑經濟性而造成的消費大、消耗高、工期長等問題，導致國家資源的極大浪費。如何提高建筑設計的整體效益成為人們應當關注的問題。
1 建筑設計中的經濟性的含義
建筑經濟性的內容應當包括：建筑物首次建造、改建或擴建的總投資；建筑物交付使用后，經營、投入生產、管理維護費用及盈虧的綜合經濟效益；建筑物的標準，即每平方米建筑面積的造價；設計和施工周期所耗的時間；建筑物的經濟技術指標，如建筑密度、容積率、建筑層高、層數等，通過控制指標力求合理利用空間，節約有限的用地；進行前期可行性研究，防止重復性建設；建筑空間立體發展，綜合安排地下建筑空間以節約用地；建筑物的空間設計能夠滿足多功能活動的靈活展開，在不同時期最大程度地利用建筑物。
2 影響建筑設計經濟性的因素
2.1 項目決策。建設項目決策階段的任務主要是對擬建項目的建設必要性和實施可行性進行技術經濟論證，通過對不同建設方案進行技術經濟比較，選出技術先進，經濟合理，效益最佳的設計方案來。項目決策是建設工程項目成功的關鍵，據有關資料統計，在項目建設各階段中，投資決策階段對工程造價的影響高達到80%～90%。
2.2 建設標準。建設標準的高低決定了建筑的建造成本，并對建筑物投入使用后的運營費、資金回收，以及建筑物所產生經濟效益和社會效益都有很大的影響。標準制定過高，會造成不必要的浪費,因此在制定建設標準時，應當以實事求是的態度，遠近結合的觀點，綜合分析建筑的性質以及所需要的規模，做到應高則高、該低則低、高中有低、高低結合。
2.3 場地環境。建設用地的選擇對于整個工程項目的建造成本以及建成使用后的運營成本等都有重要的影響。因此，關于建設用地的自然條件（包括地形地貌、氣象條件、地質水文、土壤植被等）、環境條件（包括區域位置、周圍道路與交叉口、周圍建筑與綠化、市政設施條件等）以及規劃要求（包括用地范圍控制、容積率、建筑密度、出入口限制、空間要求、高度限制、環境保護等）等，建筑師都應進行充分的研究分析。
2.4 設計理念。設計理念就是設計人員根據項目的環境、性質、功能、要求等要素，經過方案構思之后所制定的設計綱領、設計觀念。建筑師必須建立一套統一的設計理念，以保證整個建筑設計的過程朝著預定的方向連續進行。將經濟性理念融入建筑設計的過程之中，把控制工程造價的觀念滲透到建筑設計的各個環節，正確處理技術先進性與經濟合理性的關系，可以充分利用資源、降低工程造價、帶來可觀的經濟效益。
2.5 材料選擇。建筑材料的質量與選用，直接影響建筑物的堅固性、實用性、耐久性和經濟性要求。建筑材料對提高工程質量和加快建設速度起著重要作用，并且還直接影響工程造價。在一般工程造價中，材料費占60-70%?，F在很多建筑設計只考慮外觀效果，忽視材料在選擇和使用上的經濟性。因此，在材料的選擇上一定要精打細算，做到高材精用、中材高用、低材廣用。建筑師也應對各種材料的性能充分了解，以便正確選擇和使用建筑材料。
3 建筑設計過程中的經濟性體現
3.1 準確把握建筑總圖布局
總圖布局是建筑設計中的一個重要環節，是在對建設用地進行全面分析的基礎之上，全面、綜合地考察影響場地設計的各種因素，因地制宜、主次分明、經濟合理地對建設用地的利用做出總體安排。首先，總圖布局中的節約用地。建筑師在設計時，應當充分考慮用地的經濟性，盡量采用先進技術和有效措施，尋求建設用地的限制與建筑意向之間的最佳結合點，使場地得到最大限度的利用，使設計得到最有利可圖的允許用途。其次，充分利用地形。應在充分掌握基地的地形、與相鄰建筑的關系以及環境現狀等基礎上，研究如何將建筑與周邊環境協調統一，并有效地利用基地等問題。此外，要合理規劃布局及功能分區。要結合用地的環境條件以及工程特點，將建筑物有機地、緊密地、因地制宜地在平面和空間上組織起來，合理完成建筑物的群體配置，使用地得以最有效的利用，提高場地布局的經濟性。
3.2 充分發揮建筑空間效益
充分發揮建筑的空間效益就必須要有合理高效的空間布局，不僅要處理好建筑與外部環境的協調關系，還要充分利用空間，達到節約土地資源的目的。空間的高效性，要求建筑的內部功能具有合理清晰的組織，各組成部分之間有方便的聯系，采用的形式也要與空間的高效性相符合。在進行空間布局設計時，要將建筑物使用時的方便和效率作為設計的出發點。（1）簡單高效的平面形狀。平面設計一般要求布局緊湊、功能合理、朝向良好。建筑平面形式規整，外形力求簡單、正規，提高平面利用系數，力求避免設計轉角和凹凸型的建筑外形。建筑物的形狀對建筑的造價有顯著的影響。一般來說，建筑平面越簡單，它的單位造價就越低。（2）經濟美觀的建筑外形。在滿足使用合理、方便生產的原則下，采用合理的建筑外形，盡量增加場地的有效使用面積是縮減建設用地、節約投資的有效途徑。建筑的形式要隨功能、環境、材料、構造與技術、社會生活方式以及文化傳統等因素而定。形式作為外在的東西，應當是內在建筑要素的外部綜合表現，因而它是以其他建筑要素的合理結合為支撐的。形式與內部各要素的完美結合能有效地節約投資，同樣可以提高建筑的經濟性。（3）空間利用率。提高建筑空間的利用率，發揮建筑空間的最大潛能可以有效地節約土地資源，最大限度地發揮建筑的使用價值，實際上也是對資金、能源的有效利用。這就要求建筑師通過分析各使用空間之間的相互關系以及聯系，合理地安排平面布局，充分挖掘空間的潛力，創造出具備靈活適應性且經濟合理、使用高效的建筑空間。
3.3 保持空間使用靈活性與舒適性
首先，建筑空間的合理布局還要求考慮空間的靈活性，以適應現代生活的多變性。不同時期建筑有不同的使用要求，應當在宏觀經濟分析的指導下，強調空間的靈活性，以獲得建筑的長期效益。就目前狀況而言，為了節約建筑用地、充分利用建筑空間，具備多種功能的建筑更能滿足人們的需要。其次，空間舒適性。建筑的適用性原則是不變的，內容是發展的。舒適是更高層次上的適用，為滿足現代人的心理需要，現代的建筑“適用”性更強調舒適性與愉悅性。隨著人們生活水平的提高，人們對建筑使用的舒適性提出了更高的要求，越來越多的建筑開始逐步改善其室內使用環境的舒適度。我們所提倡的設計經濟是要求在不降低舒適標準的前提條件下降低成本。在設計過程中，只有把成本和舒適標準統一起來綜合考慮才能夠實現設計上的經濟性。同時在設計中也要考慮建筑在整個壽命期間的舒適標準和成本。
總之，在建筑設計中，建筑師要根據經濟現狀及發展趨勢，確定建筑的合理投入和建造所要達到的標準，合理控制建筑投資和建設規模，在達到建筑建設要求的基礎上，利用有限的資源獲得盡可能多的效益，使建筑達到經濟性與藝術性的統一。
參考文獻：
