時間：2023-06-01 09:09:45
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小學班主任德育計劃，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
以學校德育教育的思路為指導，班主任的中心工作為重心，結合學生的實際情況，通過開展富有兒童情趣的各種教育活動，培養學生良好的行為習慣和道德意識，增強學生的自我激勵、自我教育、自我管理的能力，積極探索個性培養的途徑。
二、班級現狀分析：
本班本學期共有人，其中男生人，女生人。經過去年一年的接觸，對學生的特點以及各方面情況有較深的了解，絕大多數的學生在守紀方面的習慣較好，但也存在一些不足的方面。衛生習慣的養成還有待于提高，大多數學生不敢大膽發言，班干部不敢大膽負責，管理方法有待提高，所有這些都是本學期班級工作的重點。
三、主要工作及目標：
1、通過各種途徑貫徹執行《小學生日常行為規范》。
2、對學生進行思想品德教育，端正學習態度，明確學習目的。提高學習興趣，使學生主動學習，提高學習成績。
3、抓好班級的紀律，重點做好“培優補差”的工作。
4、結合“三八”等各種節日及利用班會，對學生進行愛國和尊敬父母的教育。
5、加強安全教育，利用晨會、集會、黑板報等形式，開展安全知識教育。在平時多深入了解學生，及時發現問題，鏟除隱患，確保學生安全。
6、認真做好兩操，開展有益、健康的課間活動。
7、加強與家長的聯系。學校的工作離不開家長的支持，比如假日活動收費，這些都需要家長的支持。只有取得了家長的信任，我們班主任的各項工作才能順利開展。
四、具體工作措施
有人說：一個好班主任就是一個好班集體。如果說每個孩子都是一顆小星星，我愿用真誠，熱情為他們撐起一片摯愛的晴空，讓他們各自閃爍出最燦爛，最動人的光輝！為了讓班級充滿活力與創新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發展，也為了使新學期班級上能有更新的氣息，特制定班主任計劃如下：
本學期我擔任五（二）班班主任工作。有人說：“班主任是班級靈魂的設計師”我覺得這句話有一定的道理，班風的好與壞，班干部的培養等與班主任的工作有非常密切的關系。那么怎樣才能當好班主任呢?作為一個班主任，要帶好一個班，必須具有一定的班級工作藝術，尤其是班主任德育工作最為重要。一個學生如果沒有良好的道德品質，就不能成為社會的有用之人。作為一個班主任就要首先抓好德育工作，培養學生的高尚品德，教育學生愛祖國，愛人民，愛勞動，樹立為人民服務的思想，從小養成勤儉節約、尊師愛生的良好習慣，做一個誠實、勇敢的孩子。要鼓勵學生學好知識，立志成才。我做班級工作，平時就注重對學生進行德育教育，積累了一些點滴經驗，現介紹給各位同友，與大家互相交流。一、處理問題，要尊重學生，以德育人
當我接任五年級班主任時，班里接連不斷地丟東西，但每次總是找不著，學生議論紛紛，影響了學生學習情緒。怎么辦?為此事我明查暗訪，仍不起作用。為了避免這類事情不再發生，我讓每個學生留心觀察，互相監督。一天上體育課時，小青向我報告說，她發現前幾天自己丟失的鋼筆在小飛的文具盒里。我聽后大吃一驚，有點疑惑。小飛平時表現不錯，怎么會拿你***的鋼筆?為了弄個清楚，我和小青來到教室，查明證實后，我沒有當面批評小飛，而是冷靜思考：如何教育他改正錯誤呢?在課堂上，我這樣說：“前幾天，小青由于不慎丟失了鋼筆，至今她很著急，如有人拾到或借用請還給她，她一定會感謝你的。”開學時，小飛物歸原主，又主動向我坦白地承認了錯誤。我仍然沒有批評他，而是耐心地開導他，教育他怎樣做人。從此以后，這個同學仿佛變了一個人似的，拾到東西主動歸還失主。學習很刻苦，成績不斷進步。
二、教育學生愛護公物、關心集體
學生犯了錯誤，班主任就要想辦法幫助學生改正錯誤。，我班有個學生叫李兵，愛說好動，脾氣暴躁，常惹事生非。在一次考完數學后，因成績不理想，競一氣之下砸碎了窗玻璃。事后，這個學生主動找我認錯，并按班規交了賠款。為了教育他改正錯誤，我讓李兵親自去量玻璃的尺寸，到玻璃店買回玻璃，叫他自己動手安裝。有了如此的“體驗”，他對班里的公物倍加愛惜，自己的怪脾氣也改了許多。
三、培養學生良好的生活習慣，樹立美好的班風
班里有一些同學平時愛吃零食，教室里瓜子皮滿地，吃不完的饅頭到處亂扔。針對這個情況，如果抓住狠批不放，不但沒有效果，而且會適得其反。于是，我進行摸底調查，找出吃零食的原因后，給學生講吃零食的危害，，我告訴同學們，隨便吃零食，不符合《小學生日常行為規范》，既污染了班級環境，影響了班級衛生狀況，又耽誤了自己的學習時間，危害了自己***的身體健康，浪費了家里的錢糧。我又將班內不吃零食的同學樹為榜樣，號召同學們向他們學習，發揚艱苦樸素的精神，保持勤儉節約的行為，不做小饞鬼，爭當文明學生。從此，班里再也沒人吃零食了。個個打掃衛生很積極，甚至有的學生不是他的值周，他都爭著去干活。
四、德育必須激發學生的道德情感
我非常重視情境教育，給學生提供一個良好的學習環境。例如：我在教室的墻壁上張貼了許多英雄人物的畫像，以及條幅和標語，鼓勵學生勤奮讀書，努力學習。還把校園黑板勾畫一新，讓學生定期出板報，辦手抄報，開展豐富多彩的第二課堂活動，培養學生良好的道德品質。
五、利用課余時間，組織班級活動
開展班級活動，能為學生提供展示自己表現自己的機會。比如，我組織“我為班級添光彩”討論會，“向災區小朋友獻愛心”的主題班會，以及書畫展覽、歌詠比賽、故事演講等活動。通過這些活動。，培養了學生熱愛集體、熱愛祖國的高尚品質。
總之，班主任要把德育工作放在首位，認真做好班級工作。既教書，又育人，不斷提高學生的素質水平，培養學生高尚的道德品質，使學生德、智、體、美、勞全面發展，成為祖國的合格人才。
班級概況 總人數：50人 男生：25人 女生：25人
基本情況：
行為習慣方面：學生能按照一日行為規范來做，但由于年齡不大，因此自覺性還有待提高，尤其是男孩子在這方面的養成習慣做得還不夠，下課會有奔跑現象出現，經常要老師同學提醒。
學習情況：大部分學生較聰明，思維活躍，作業能認真完成，有一定的互相競爭意識。但也有少數學生沒有很好的學習習慣，如：陳凱上課不認真，作業不做，更本就跟不上全班步驟；還有其他幾個學生也不好，如徐斌，杜柯騰，袁偉光，等．
品德情況：學生愛集體，愛勞動，愛師長，愛同學，有較強的集體榮譽感。但由于是獨生子女的關系，會出現自私、虛榮心、盲目自滿的思想。
德育工作總目標
1、強調人人是德育工作者，樹立正確的教育觀、質量觀、人才觀。在完成教學任務的同時，有力、有效地滲透思想品德教育，讓德育于各科教學中，于教師的一言一行中。
2、 通過系列地學習、培訓、實踐、交流，切實提高班主任的各項工作質量。班內通過細致的思想教育和有益的主題教育活動，形成團結向上的良好班風，培養出自主自動的隊干部，爭創“星級文明班”。
3、 進一步加強行為規范的系列教育活動，通過學生的主動參與、自我管理、自我服務等多種活動模式，成為行為規范特色班，使學生中涌現出一大批“行為規范小明星”，并使全體學生養成良好的文明行為習慣，人人爭做文明小市民。
4、 繼續開展“學習型家庭”的指導與研究，切實提高廣大家長的自身素質和家庭教育水平。
5、加強心理健康教育，使學生在良好的人文環境中愉快地形成一定的思想品德，扎扎實實地提高學生的思想政治素質。
教育內容及措施：
（一）、行為規范教育：
一句響亮的口號：做一個愛集體愛他人有文化有素質的好學生。
1、 明確一日常規細則，做到人人知曉。
2、 用對少先隊員的要求進行常規教育，抓好紀律、禮貌、勞動、學習等方面的常規，使行為規范訓練經常化、規范化。
（二）、主題教育活動：
1、愛國主義專題教育
² 每月至少推薦1本愛國主義書籍。
² 開展愛國主義詩歌朗誦、講故事比賽。
² 結合社會實踐活動，了解浙江，走向社會。
² 認真收聽愛國主義專題講座。
（三）、假日工作：
1、 組織好學生參與每周的假日活動。
2、 協助學校抓好有特長學生的培養。
（四）、家長工作：
1、 做好家訪工作，做到及時聯系。
2、 利用家長力量和社會力量，拓展教育陣地。
3、 引導家長多關心子女的學習和心理健康，及時反饋學生的學習習慣，以求雙向了解。
（五）、心理健康教育：
1、正確引導學生的心理，處理學生中可能發生的問題，深入與學生談心。
2、教師本人要適當接觸有關心理輔導的書籍，做好札記。
（六）、教師的自我要求：
1、為人師表，嚴格要求自己，做好學生的榜樣。
2、通過工作，結合心理學，教育學，在實際工作中要有所體現。
關鍵詞：新時代；小學班主任；班級管理；德育教育
在小學，班主任在進行班級管理的過程當中，還需要有效滲透德育教學。小學作為學生成長和發展的重要階段，對于培養學生的學習習慣有著非常重要的作用。這就需要小學班主任非常重視班級的管理工作，進一步加強班級課堂的德育教學，進而充分培養學生對道德的認知，以及道德、情感、道德行為等等，有效加強自身行為規范，注重德育教學的順利開展，進一步樹立學生正確的人生觀以及價值觀。教師通過這種方式，也能夠有效提高學生的課堂學習質量和效果。
一、新時代小學班主任班級管理德育教育的現狀
（一）德育教育理念比較落后班主任在進行德育班級管理的過程當中，對培養學生德育教學理念的認識不足，僅僅只是認為對班級進行有效管理才是非常重要的。這就導致在這種教育理念的影響之下，德育教學無法有效進行開展。同時，這也不利于提高學生的綜合素質。而且，班主任由于受到傳統班級管理的影響，對于班級上面的一些管理方式依舊比較保守，只是遵循德育教育的表面化和形式化，并沒有真真切切落實到各個同學來進行德育教學。這就非常不利于班級管理德育教育工作的順利開展和實施。
（二）缺乏有效的德育教學內容學生在對德育教學內容進行學習的時候，雖然在課堂教學當中包含了很多的德育教學知識和內容，也不乏存在一些道德感情的培養以及道德意志的磨練和實踐，但在現階段的班級管理德育教學當中，對于這些方面的德育教學還存在一定的缺點，而且班主任也無法有效地將班級管理與德育教育巧妙地結合在一起，對班級同學進行教學，以及班級管理和德育教育只是浮于表面，并沒有有效地滲透到班級管理當中，使得學生對德育的學習需求也得不到滿足。許多班主任僅僅只是將德育教學生活化和表面化，只是將課本當中的知識傳授給學生，并根據自己本身所了解的一些大道理以及經驗來進行傳授。這種知識的傳授與學生的心理年齡嚴重不符。這就對課堂上培養學生的德育教學理念形成了阻礙[1]。
（三）班主任自身的德育素養不足在現階段的小學班級管理當中，小學班主任的德育教學素養比較低，還不能夠充分認識到德育教學對促進學生身心健康發展的重要作用。在教學過程當中，過多注重提高學生的學習成績，進而逐漸忽視對學生德育素養的提升，這不利于促進學生全面健康的發展。德育教學作為小學班主任進行班級管理的重要組成部分，班主任應當高度重視，同時努力提高自身的德育道德修養，通過自身的模范作用來影響學生，進而促進學生在學習過程當中能夠更好地成長和發展。
二、新時代小學班主任班級管理德育教學的策略
（一）班主任要以身作則在小學課堂教學的過程當中，班主任作為學生學習的主導者，這就要求小學班主任應當起到一個先鋒模范作用。而且，班主任的一言一行對學生的課堂學習以及日常行為養成具有非常關鍵的作用。只有班主任具備了良好的道德素養以及行為規范，學生才能在以后的學習當中，進一步模仿班主任的優秀品質，進而促進自身道德素養的提高。另外，班主任作為學生在課堂上進行德育教學的領導者和實施者，要想有效培養學生的德育素養，這就需要班主任具備良好的德育素養，尤其是在學生面前，要約束自身的日常行為和行為舉止，進而在潛移默化當中影響學生，逐漸地將德育教學滲透到日常生活和學習當中。通過這種長時間的感染和熏陶，學生也能逐步提高自身的道德素養。這樣，教師也才能進一步促進學生養成良好的日常行為習慣，促進學生德育核心素養的養成。
（二）及時轉變德育教學的理念班主任在日常的班級管理過程當中，要及時確立班級管理工作的目標，明確培養學生的主要方向，有效轉變或創新班級管理的方式方法。同時，班主任還需要結合新時展的要求，注重將學生培養成為適應社會發展的全面綜合性人才，促進學生的身心健康并得到全面發展。這也是班級管理德育教育的重要工作，能夠有效促進學生德育教學效率的提高[2]。不僅如此，班主任在課堂上還應當明確自身對于班級管理的責任和義務，有效地對學生的興趣愛好以及心理特征進行研究和分析，進一步結合自己班級課堂的實際學習情況，對班級管理工作進行合理設計和創新，從而促進學生形成一種全新的德育觀念，引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，進一步促進學生健康全面的發展。此外，在課堂之外，班主任還要及時與學生的家長進行溝通和交流，根據學生在家里的生活情況及時了解學生的德育學習情況。班主任通過這種方式，也能夠及時發現學生在日常生活當中存在的不足和問題，進而有針對性地指導學生進行修正和改善，促進學生德育理念的形成。同時，班主任通過這種與家長進行溝通和交流的方式，能夠逐步了解學生的成長和生活背景，并且以此為基礎對學生進行進一步的德育教育，促進學生德育素養的提高。
（三）及時調整德育教學的目標小學班主任在進行班級管理的時候確立德育教學目標，能夠進一步幫助班主任找到前進的方向，但在設計德育教學目標的時候，還應當有目的、有計劃地進行，同時針對每個班級不同的學習情況，有針對性地對德育教學的目標進行調整。在傳統的班級管理德育教學工作當中，班主任太注重對學生知識的傳授，往往忽視培養學生的德育素養。然而，隨著新時代的發展，新課程改革就要求班主任要及時調整德育教學的目標，重視在課堂教學當中融入德育教學理念，不斷地通過這種言傳身教的方式，有效提高學生獨立分析問題的能力以及解決問題的能力。這樣，學生才能形成較強的問題判斷能力以及較高的道德素養，從而促進學生形成正確的價值觀和人生觀，促進小學生德育素養的提高。
（四）對學生進行適當表揚和鼓勵在進行班級管理的過程當中，班主任如果對學生給予一定的表揚和鼓勵，對于小學生來說，也是一種良好的激勵作用。學生也就可以更好地投入到課堂的學習當中，進而努力地進行課堂學習。而且，學生在小學階段的學習過程當中，如果得到班主任的認可和表揚，對于他們來說，也能夠樹立起學習的自信心。這就要求小學班主任在進行班級管理的過程當中，要適當地對學生進行表揚，對于那些學習當中表現不太好的學生，要給予一定的鼓勵和支持，進而使得這些受到班主任表揚的學生做得更好，在課堂上也能夠及時帶動其他的學生投入到課堂的學習當中，有效促進學生德育素養的提高[3]。不僅如此，在上課之前，如果一些學生在上課還沒有做好準備工作，班主任也不能急著去批評學生，而是要找到一些良好的解決辦法，對他們進行表揚。尤其是在課堂上，對于準備比較充分，而且上課坐得端正的學生，班主任就要大力支持和表揚。這在一定程度上也能起到激勵的作用，使學生能夠積極主動地投入到課堂的學習當中，進一步促進學生德育素養的提高。教師在表揚這些做得好的學生的同時，對于那些課堂上開小差的學生也能起到一種帶動的作用，進而使得這些課堂上注意力不集中的學生也能夠集中注意力進行學習。班主任不斷地通過這種賞識教育的方式，給予學生過多的表揚和鼓勵，進而促進學生在課堂上增強學習的自信心，進一步促進學生積極主動地參與到課堂學習當中，讓他們在課堂上集中注意力進行學習，有效促進學生德育素質的提高。同時，這樣也能促進班主任在班級管理的過程當中，有效融入德育教學理念，進一步提高德育教學的水平和能力。
繼續以貫徹落實社會主義榮辱觀及關于加強和改進未成年人思想道德建設的有關要求為指導。深入推進以養成教育及中華美德教育為重點的河西學子道德形象工程。將河西學子節主題責任意識教育為主題署理廣大學生的家庭責任感、社會責任感、民族責任感，同時深入推進心理健康教育，著力加強德育科研工作，關注班主任隊伍的主業發展，促進我校德育工作再上新水平。
一、 繼續深化河西學子道德形象工程
1、抓實行為規范養成教育
a、充分利用開學第一個月的時間，開展以“我愛我班”為主題的行為規范養成教育月活動，充分調動廣大學生用自身的文明行為為班級爭光添彩的積極性，樹立學生的主人翁意識，強化學生的集體責任感。充分利用班校會、晨檢時間強化學生對責任意識的全面認識和理解。并通過檢查評比等方式樹立優秀典型，使有責任的行動準則落實到每一個學生的行為上。b、繼續完善和落實班級建設十項評比制度，評比結果納入班主任評估考核中。真正通過十項評比將學校行為規范和班級文明規則真正落實到每一個學生身上。c、依據《中學生日常行為規范》從學校實際情況出發，針對不同年級的學生采用不同要求和工作側重點。初一年級在重點抓好“明校紀、立規范”的基礎上繼續培養學生良好的學習、生活習慣，為形成良好的班風、學風打下堅實的基礎。初二年級重點在穩定向上的基礎上不放松，繼續把各項工作抓細、抓持久保持旺盛的學習狀態。初三年級重點放在加強正面教育作深入細致的思想工作保持與家長的及時溝通和聯系，保證教育教學秩序的穩定。
2、有效開展民族精神教育
a將愛國主義教育作為重點，結合奧運健兒拼搏向上、為國爭光的崇高精神，以第五個弘揚民族精神教育月的開展為契機，結合重要節日和紀念日開展教育活動。b、繼續開展以“國學”為主要內容的中華民族傳統教育。推行“忠、信、義、寬、廉”教育，從思想上推進學生的良好道德意識，讓優秀的民族文化在學生中得到傳承和發展。
3、進一步加強校園文化建設
以環境文化、班級文化建設為重點。在校園環境建設上突出文化分為。讓板報、櫥窗、墻壁等發揮育人功能，體現本校精神文化的積淀，將環境育人落實到實處。另外充分發揮班主任作用，力主在班級文化建設上形成特色，以推動校園文化建設的提高。
二、加強德育隊伍建設，關注班主任專業發展
1．堅持隔周例會制度，加強班主任理論學習。根據班主任工作職責，一日常規，繼續完善班主任月評估內容，形成有效的激勵機制。
2．推行班主任專業發展，提升班主任工作能力和水平。強化班主任手冊的規范使用，選拔樹立班級管理不同方面的典型，總結先進管理經驗，通過班主任例會進行學習交流。
3．結合市教委出臺的有關文件要求推行見習班主任、班主任培訓上崗等制度。9月份舉行崗前集中培訓。在10月中旬參加全市統一考核，有效的調動班主任工作積極性，鼓勵骨干教師做班主任，研究試行班主任職級制。進一步增強班主任教師的榮譽感和自豪感。
三、加強學生法制安全教育，積極推進心理健康教育
1．充分利用專題教育時間（隔周二下午3：10~3：30）進行法制、心理健康教育、衛生知識講座、十防十護教育。
2．以保護學生生命安全為目的，從學生遵紀守法開始，樹立學生從小守法、用法的意識。有效結合“12.4”全國法制教育宣傳日等教育時機聘請法制教育副校長進行有關法律知識講座。
3．對于暫差生、問題學生建立月反思匯報制度，使學生盡快轉變，杜絕違法犯罪事件的發生。
4．開展好學生的心理健康教育、青春期教育。發揮班主任 類心理健康教育上崗作用，做好心理咨詢和個案整理記錄工作。充分利用心理咨詢室，保證心理健康教育活動的正常化、規范化，促進學生身心全面和諧健康的發展。
四、加強德育科研的實效性研究【1】
2011學年度第一學期德育工作主要內容一文如不符合您的要求，推薦參考以下同欄目文章：
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認真做好“十一五”區級德育科研課題的申報立項和組織管理工作。著力進行校本德育的開發與實踐，結合實際與德育優勢項目努力在校本德育的目標、內容及培訓師資方面下功夫，通過校本德育的開發形成學校德育特色項目。
五、體委藝工作
1．認真貫徹落實《關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》繼續開展好“陽光體育”活動和體育藝術2+1項目，使每個學生明確其目的、意義及重要性。
2．加強體育課的時效性和安全性，規范體育科教學，努力提高體育教師的業務水平能力和工作責任心。
3．提高大可見活動的質量，抓好兩操及日常訓練，開展豐富多彩的活動。
4．做好九月底校體育節準備工作，積極參加十月份舉行的的教學片運動會；十一月份舉辦的中小學校操、健身操比賽；十二月份舉辦的中小學“三跳”比賽；河西區中小學校園集體舞比賽；河西區學校合唱比賽；中小學藝術之星大賽等。
5．加強學校衛生工作制度，劃分衛生責任區。隔周二為全校大掃除時間，并在本學期安排衛生值周班。各班輪流一周負責教學樓陽面的花壇衛生，監督學生不亂向窗外扔東西，愛護校園環境衛生。
以上五大方面為本學期德育工作的主要內容。
《2》
2011學年度第一學期德育工作主要內容一文如不符合您的要求，推薦參考以下同欄目文章：
2010—2011學年度第二學期高中教導處德育工作計劃
2010－2011學年度下學期實驗中學政教工作計劃
2011年小學德育工作計劃
2011年高二德育教學計劃提綱
2010-2011年第二學期體育工作計劃
2010—2011學年度第二學期班級德育計劃
2011年政治思想工作計劃
一、著眼全局，加強德育工作的計劃性
班主任德育工作是育人的工作，十年樹木，百年樹人，當你接到一個班后，一定要結合該班學生實際情況，根據《中小學生守則》《中小學生日常行為規范》等制訂出適合本班實情的德育計劃，計劃應包含班風、班紀、班規。每學年、每學期、每月的德育重點應有所區別。“凡事預則立，不預則廢”，如果見子打子，為追求短期效應、追求榮譽而盲目地跟隨上級指示走，德育工作必然會顯得被動。有了科學的育人計劃，班主任德育工作才會有序、有效，才可能培養出面向未來的人才。
二、勤看勤說，加強德育工作的深入性
“明者睹未萌”，一個高明的班主任，不能只呆在教室、辦公室，應當深入學生當中，常到教室看看，常找學生談談，常陪學生玩玩，并通過日記、周記、家訪等了解他們的學習、生活、心理需求、理想追求，做到對每個學生了如指掌。只有這樣，你才能在德育工作中因材施教，為社會培養德才兼備的人才。
三、因材施教，加強德育工作的針對性
作為班主任，當你對本班學生有了深入了解之后，在貫徹落實德育措施時，還應做到有針對性。育人不比育苗，不能籠而統之、大而化之，德育也應因材施教。樹林里什么鳥都有，必須針對不同情況的學生，采取不同的方法。對于行為習慣好、表現優秀的學生，應當多鼓勵，使之自然發展；對于大錯不犯、小錯不斷的學生，應當耐心說服教育，防微杜漸，使之糾正缺點錯誤；對于思想素質差、品行惡劣的學生，如果說服教育不起作用，可以發揮班集體、家長的作用，必要時可以采取一定的懲戒措施，使之痛改前非。德育工作也不能盲目否定懲戒措施。因為學生也會走向社會，所以應當讓他們懂得法制的威嚴。同時，同樣的事情，但對不同性格的學生，也應施以不同的方法。對于自尊心強的學生和臉皮厚的學生，德育方法自然不能一樣，否則就可能適得其反。班主任對待有缺點的同學，好比醫生對待病人，有的只需心理暗示，有的需要吃藥，有的需要打針，有的則需要你果斷地拿起解剖刀，割掉其思想上的毒瘤。另外，每個學生都有要求進步的愿望，每個學生都有豐富的潛能，每個學生都有自己的智能優勢。多增加幾把評價的尺子，就會有更多的學生因受到鼓勵而樹立自信，走向成功。
四、環境育人，加強德育工作的人文性
班主任工作是育人的工作，當然應當具有人文性。人文性主要體現在對學生的人文關懷上。通過在教室張貼名言警句、名人畫像，辦主題專欄、辦專題黑板報，為學生創設人文環境，即建芝蘭之室熏高尚情趣；通過訂閱健康報刊，向學生傳輸人文精神；通過舉辦環保等專題班會，培養學生高尚的人文精神。而更多的是找學生談心，關心學生的學習、生活，解除學生的憂慮，解決學生的困難，以人文精神感染學生，從而增強其向心力。一聲問候，可能開啟你通向他內心的門戶；一個微笑，便搭建起了思想交流的橋梁。
五、 創新方式，加強德育工作的豐富性
要讓班主任德育工作有效，光是板著臉說教是不行的。中小學時代正是學生活潑的年齡階段，班主任如果枯燥地布道，必然乏味，不但達不到效果，久而久之還會引起學生反感。對一些敏感的問題，如“****是科學還是”“上網聊天弊大還是利大”“學生與法”等問題，可以采用演講賽、辯論會、競猜、看展覽等形式，讓學生從活動中明辨是非。愛國、環保等公德教育可結合春游、秋游、形象設計、寫調查報告等豐富的實踐活動進行。學生的需求是多樣的，德育教育的形式也應創新，應生動而又豐富多彩。
六、 尊重學生，加強德育工作的民主性
時代在發展，教育在進步。班主任要想讓德育工作順利進行，就要懂得尊重學生，充分發揚民主，不要總是把自己的權威性放在第一。在開展一些活動、落實一些措施時，應充分征求學生意見，學生才可能按照你的要求去做。每當舉辦重要活動或制訂德育計劃之前，都應當召開班干部會和學生代表會，聽聽學生的意見，采納合理化建議，讓學生有興趣、有積極性按你規定的去做，以免德育工作空對空。
七、堅持原則，加強德育工作的公正性
學生不喜歡冷面孔的班主任，但不等于不喜歡堅持原則的班主任。通過調查，學生更不喜歡軟弱無能、毫無原則性的班主任。在德育教育過程中，作為班主任，一定要堅持原則，在班上扶正氣，壓邪氣。當班干部正確的管理得不到理解時，班主任要堅決支持班干部；當好人好事受到譏諷時，班主任要伸張正義；當歪風邪氣囂張時，班主任要果斷制止。“公生正，廉生威”。要讓學生信服，班主任處理事情一定要公正合理，千萬不能感情用事。不可歧視差生，偏袒優生。批評或表揚學生，一定要實事求是。不能因某同學學習成績好就一俊遮百丑，某同學平時表現差就做好事也無名。對于犯錯誤的學生，不能因學生的家庭背景不同而采取輕重不同的處理方式。學高為師，身正是范，班主任應不求名不求利不求權求真求善求美，還學校教育一片凈土，不能讓世俗氣污染了德育教育這塊陣地。只有這樣，學生才會樹立正氣，堅持正義。中國的未來才有希望。
八、寬容理解，加強德育工作的包容性
摘 要：十年樹木，百年樹人。在當前，小學生最重要的并不僅是學習成績，而是道德品質教育，這對學生的一生都有著非常重要的影響。這是一項非常重要的需要長期堅持的任務，所有的老師都要以愛心出發，了解學生的生理、心理特征，采用能夠滿足社會發展需求、合理的教學方式來教導學生，只有這樣才能讓學生在未來的人生道路中為社會的發展貢獻出一份自己的力量。而在這個過程中最重要的是班主任的工作，在細小的方面才能夠看出成效。
關鍵詞：愛心垂范;鼓勵;細微
一、關心和愛護學生，從心理上循循善誘
小學班主任不應該僅局限于對學生進行思想教育，而是要深入心理方面和人際關系方面，對學生進行心理輔導，協調學生之間的人際關系。并且，當前教育的發展也說明小學班主任應該要注重幫助學生形成一個健康的心理，并且要根據學生之間的差別有針對性地進行引導，讓每位學生都可以健康快樂地成長，都可以具備健康的心理和完整的人格。小學班主任在教育學習較差的學生時，應該要有耐心，要選擇合適的方法，在尊重和愛護學生的前提下，講一些道理給學生聽，讓學生能夠明辨是非，一定不能傷害到學生的自尊心。小學班主任在對學習較差的學生進行德育的時候，關鍵在于幫助學生找到自己的優點和天賦，而不是責備學生犯下的錯誤或者是存在的不足，在此前提下，進行鼓勵和教育，使學生可以進步和成長。小學班主任在進行德育的過程中，要將教育方式和期望進行有效的結合，要按照學生的心理發展規律，以心理輔導為切入點，在經過教育、引導、啟示后，讓學生的思想和行為都發生改變。
二、開展德育主題班會，將愛根植于學生心中
主題班會具有藝術性、參加性、趣味性、知識性和思想性的特點，不僅可以陶冶學生的情操，還可以讓學生提升對事物的認識。小學班主任要重視策劃和開展主題班會，在開展主題班會的過程中進行德育。小學班主任在計劃主題班會內容的時候要注意系列化，不僅要確保主題班會具有多種內容，還要確保主題班會的內容能夠滿足學生的需要，爭取利用各種不同類型的主題班會提高學生的思想道德素養、藝術審美能力以及心理素質。例如，班主任可以舉辦一次主題是《愛護我們可愛的家――地球》的班會，讓學生在參加的過程中了解到當前地球面臨的一系列生態危機，明白人類對地球造成的生態破壞會嚴重威脅到人類的生存，進而讓學生形成保護地球的心理，并且形成和大自然友好相處的環保文明意識，在小學階段形成保護地球的意識，從我做起，主動參加環保活動。
三、適應教育發展要求，不斷探索德育新方法
小學班主任要跟上教育發展的腳步，堅持探索德育新方式。首先，為人師表。對小學生來說，班主任是一個榜樣，班主任的一言一行都會讓小學生受到影響。班主任要在教書育人和上課時期表現出獨具魅力的言行，用自身的人格力量來影響學生，促使學生形成正確的“三觀”。其次，創建德育評價機制和規章制度。班主任要漸漸健全量化管理制度，主要內容在于中學生守則、日常行為規范等，創建學生操行評分制，依據學生每天的學習和生活情況進行評價，算出分數，對分數高的學生予以獎勵，對分數過低的學生施以懲罰，在嚴格管理學生的時候要強化思想政治教育，讓這兩方面能夠密切聯系，將規章制度中的條文轉變為學生的自覺行為，進而為德育工作提供一個制度和機制上的依靠。
綜上所述，小學班主任是小學生人生中的第一位德育老師，在德育方面的引導非常重要，因此，小學班主任在日常的生活和工作中要嚴格要求自己，減少自身的缺陷，用自身的品德、見識和深厚的愛來影響所有的學生，引導學生形成正確的“三觀”，為國家培養出一批又一批優秀的人才。
參考文獻：
梁宏.班主任如何加強班級德育工作[J].教育學，2013（9）：125-126.
關鍵詞：小學班主任；德育工作；意義；途徑
小學生有其自身的成長特點，其思想性格尚未健全，道德觀念尚未形成，處于身心健康發展的關鍵時期。因此要求小學班主任既要注重對學生進行科學知識的教育傳授，更要注重培養學生良好的道德行為習慣，引導學生重視自身道德修養，認真探究德育工作的開展方法，培養和塑造積極健康、性格健全、品質優秀的小學生。
1小學班主任有效開展德育工作的意義
我國小學素質教育目標要求，我國小學德育工作要培養小學生健康的心理、良好的道德和高尚的情操，引導小學生樹立正確的人生觀、世界觀和愛國主義精神，讓小學生了解基本道德行為規范，學習中華民族的傳統美德，形成文明的行為習慣。德育工作是小學教育工作的重要組成部分，有效開展德育工作對小學生身心健康發展至關重要，其符合時展要求，是社會主義精神文明建設的基礎。此外，由于小學生心智尚未成熟，小學班主任對其進行德育教育能夠更好地塑造小學生堅韌的品質、積極樂觀的心態、自信開朗的性格，激發小學生勤學多思，為小學生德智體美勞全面發展奠定堅實基礎。
2小學班主任有效開展德育工作的途徑
2．1通過創設班級環境感染學生：
小學德育工作的重點是為小學生營造良好的道德風氣環境氛圍，從而使小學生潛移默化地學習和接受道德教育，通過觀察身邊老師、同學的行為舉止，管理約束自身的言行，自覺形成良好的道德品質。為此，小學班主任可以從以下幾方面創設良好的班級環境，以感染學生。（1）嚴格班級紀律。嚴格的紀律對于形成良好的班風具有重要意義。要保證紀律對每名學生都公平公正，所有學生在紀律面前都是平等的均無特權，從而使小學生自覺遵守紀律，約束自身行為，養成良好的行為習慣。（2）認真做好引導。小學班主任既要注重小學生課本知識的學習傳授，更要注重學生良好行為習慣的培養，發現學生有不良行為習慣時要立即予以教育引導，幫助學生改正問題，對表現優秀的學生要予以表揚。讓小學生通過教師的引導，明辨是非，形成良好的行為規范。（3）抓好主題班會。小學班主任一定要定期組織召開班會，并提前確定班會主題，可以讓學生自主選擇班會的內容、形式，例如觀看影片、演講比賽，表演排練等，鼓勵每名小學生都積極參與，充分調動每名學生的熱情和積極性，讓學生在班會上暢所欲言，班主任做好有效指導，從而讓小學生對思想品德、良好行為習慣有更深層次的理解和認識。此外，還可以定期邀請學生家長參加主題班會，與家長共同進行優秀學生評比活動，做好小學生德育工作的基礎上，進一步提高家長的道德素質。還可以通過組織小學生參加社會公益活動等培養小學生的愛國主義精神和愛心奉獻品質，提升小學生的道德素質。
2．2通過樹立榜樣力量激勵學生：
俗話說，學生是祖國未來的花朵，老師就是耕耘這些花朵辛勤的園丁。這句話說得很對，只有園丁是一位勤勞、有品德的人，并通過自己辛勤的勞作，流下汗水，才能讓花朵健康成長，真正領悟到園丁辛勤耕耘的精神。想要讓學生向教師學習，那要求學生做的，教師自己就要先做到，將《小學生行為守則》牢記心中，還要在平時教育學生的過錯時，用《小學生行為守則》來教導學生并約束自己。現在的父母把孩子都當做是掌上明珠，而且孩子習慣了在家里衣來生手，飯來張口的生活，所以教室的清潔問題他們都不會去關心，更不會去打掃。我發現以后，便開始動手打掃衛生，隨手撿起地上的垃圾，就是想讓學生產生愛護班集體的想法，這樣不僅自己變得整潔，而且教室也變得干凈。在這之后的幾天，有一部分學生開始自覺地去打掃教室的衛生，我表揚了這些學生。慢慢地，學生都會去自覺地講衛生，維護公共區域的整潔。通過這件事情我認識到，教師只要對自己嚴格一點，做出好的表率，將會比要求學生去打掃衛生更加有效果。到了現在，學生都能夠發自內心，自覺地去為班集體做事情。
2．3通過加強學校與外部環境的溝通聯系：
要建立一個健全的德育教育系統，應該要做到放眼四周，要善于將學校與家庭、社會這些外界的力量聯系起來，構建一個學校、家庭、社會相結合的德育教育空間。要發揮家庭德育教育和社會德育教育的優勢。需要在頻繁的家校聯系中讓家長們樹立起“家庭素質教育”的觀念，擔負起相應的教育責任，配合學校教育，轉變教育理念。在家庭素質教育中，最常見的誤區就是家長對孩子的評價，要改變以往唯分數論的辦法，要綜合考察孩子在各方面的表現，鼓勵孩子多參加學校、班組或社會活動，對于其取得的成績應予以全面評價、全面衡量。不僅關心孩子學習成績的好壞，更要關注孩子人生觀、價值觀的引導教育，更加重視對孩子進行勞動教育、挫折教育。同時，家長要參與到學校的素質教育計劃和措施中，盡可能與教師多接觸、多溝通，這樣才能使家庭和學校教育形成合力，創造出家校內外齊心協力開展素質教育的新局面。這樣就能有效實現小學生的德育教育工作。
3結束語
總之，小學生良好性格和行為習慣的養成是學校、家長、社會等多種因素共同作用的結果。小學班主任有效開展德育工作是其中的重要環節。在此基礎上，還要求小學班主任老師要注重與學生家長的互動交流，發現問題及時與家長溝通交流，共同探索解決辦法，幫助學生解決成長中遇到的各種問題，如此才能達到預期的德育工作目標。
參考文獻
［1］胡延存．觸動孩子的心靈———試談小學德育的實效性問題［J］．科教文匯：中旬刊，2010（3）．
［2］莫秋玉．小學德育工作的有效途徑［J］．廣西教育a：小教版，2014（21）：58－59．
【關鍵詞】小學；班主任；德育教育；策略
【中圖分類號】G621.3 【文獻標識碼】A
一、引言
教育要從娃娃抓起，今時的兒童，是祖國的希望，祖國的明天，肩負著振興中華的光榮使命。他們就好像幼苗，只有培育得好，才能發展得好，才可能成為將來對國家有用的人才，才能成為新一代有理想、有道德、有抱負和甘于奉獻的人才。他們是否能得到健康發展，關鍵是靠培養。眾所周知，學校教育的前沿陣地是班集體，班級管理是學校工作的一個重要部分。班集體的好壞直接影響到一個班級的班風和學風，甚至影響到整個學校的校容校貌。新課程指出，班主任是一個班集體的領導者和組織者，他們的工作直接影響著每個學生德智體的健康發展。
本文主要結合筆者多年的教學經驗和班級管理經驗，針對如何在班級管理中滲透德育教育進行探討分析，提出了一些自己的拙見，希望進一步提高小學德育水平，僅供廣大同仁參考和借鑒。
二、小學德育教育策略
（一）加強班主任自身修養，樹立榜樣
在小學德育教育工作中，班主任發揮著舉足輕重的作用。他們的言行舉止直接影響著學生的發展，所以，班主任要加強自身修養。首先，班主任要具有高尚的道德情操。作為班主任，處處要以身作則，為人師表，要用自己的人格魅力來熏陶學生，言傳身教，要求學生做到的自己首先要做到。班主任還應該將《中小學生日常行為規范》作為自己行為準則的一部分。其次，班主任要提高自身心理素質。如果一個班主任存在不健康心理，那么他就會帶來不適當的教育，對學生產生不良影響。因此，班主任要及時調整自己的心態，讓自己始終保持樂觀積極健康的心態，這樣才能有旺盛的精力投入到教育教學工作中。最后，班主任要以身作則，樹立榜樣。由于低年級，學生年齡較小，班里的桌椅總是排放得歪歪扭扭，我們曾多次安排專人排放，但是效果不是很好。于是，上課前，我提前一點到教室，開始排放桌椅，一會兒就有好多同學加入進來一起擺放桌椅，很快教室里的桌椅都排放得整整齊齊，井井有條。由此可見，只有以身作則，做好榜樣，學生才會受到感化，行動勝于一切語言，在潛移默化中對學生進行了德育教育。
（二）注重以人為本，以愛為基礎
愛學生是老師的基本要求。愛學生不能只停留在口頭上，要真正落實到行動上。愛學生就要時時刻刻關注學生的感受，站在學生的角度去考慮問題、思考問題和解決問題。這時，班主任不僅僅是一名老師，更重要的是學生的朋友。更多時候，我是以朋友的身份和學生交流，和他們商量事情的解決方法，老師對學生的愛，往往會收到意想不到的效果。特別是對一些后進生，他們大多比較自卑，但是如果我們能從他們的角度，多替他們著想，多關心和愛護他們，這樣就會增強他們的自信心。愛學生，要做到兩點：第一，要尊重學生，調查顯示，受學生歡迎和信任的班主任都是尊重和信任學生的。那些對學生過分管束，不信任，經常批評的班主任是不受學生歡迎和信任的。因此，班主任要想得到學生的尊重，首先要尊重學生。第二，對學生要有一顆包容的心。要把學生當成自己的孩子來看待，要關心愛護他們，對他們在成長過程中所犯的錯，不能一味地批評，應該對他們加以包容，采用委婉的方法教育和鼓勵。這樣，不僅使學生的尊嚴得到保護，而且還促進了師生的交流。班主任通過對學生的愛來感化學生，在不知不覺中提高學生的素質，形成良好的德育品質。
（三）注重班會的德育功能
作為班主任，要組織班級多開展一些班會。班會要求全班動員，人人參與，班主任要精心設計，認真指導，注重實際效果，制定好計劃。班主任還要寫好解說詞，確定好主持人，會場布置工作要落實到個人，這些任務完成的過程，班主任都要全程監督和指導，進而確保班會達到預期應有的德育教育目的。班會的主題可以由班主任提出，可以圍繞一些思想道德教育的主題，讓學生圍繞這個主題積極動腦思考、認真分析、暢所欲言，使學生在親身實踐中得到德育教育和鍛煉。在班會進行過程中，班主任要善于做好總結，及時注意德育教育的效果，并及時鞏固和提高教育效果。由此可見，班會在德育工作中起到了非常關鍵的作用，我們要對此加以重視。
三、結語
總而言之，作為班主任，我們應該將學生的德育工作放在第一位，把班級工作認真做好。不僅要教書，還要做好育人，以身作則，給學生樹立榜樣，在潛移默化中促進學生的品德全面發展，不斷使學生的素質得到提高，促進學生的全面發展，成為對國家有用的人才。
參考文獻
[1] 羅雪婷. 道亦有道德者居之——試論班主任如何在班級管理中滲透德育教育[J]. 考試. 2012（3）.
一、做好德育工作計劃,努力加強德育隊伍建設,不斷提高德育隊伍的整體素質。
發揮德育領導小組的核心作用。加強了德育工作領導,完善德育工作管理機制,由校長負總責,少先隊具體抓,實行校長室----班主任二級常規管理的制度,形成了各部門密切配合,班主任和任課教師共同承擔的縱向連接的德育工作體系。德育領導小組成員增強了“教書育人”、“服務育人”、“管理育人”的意識,并能以身作則,努力工作,帶領全員積極探索學校德育工作的新途徑。注意加強德育隊伍建設,特別是班主任隊伍建設。每學期堅持開好“四種會”即每周一次主題班會;每月一次班主任會議;每學期1-2次班主任經驗交流會;每學期1次家長會。多年來堅持開展主題班會觀摩活動,讓班主任在實踐中互學互進,共同提高,由于長期開展這項活動,使我校班會課質量得以較大的提高。定期舉行班主任例會,通過學習有關經驗文章、經驗介紹等方式,努力提高班主任的工作能力,并組織班主任參加了由教育部基礎教育司、中國教育報主辦的“班主任話細節”征文;對于一些初當班主任的,學校則采用“幫、扶、帶”的方式,以使他們盡快勝任班主任工作。
二、加強校園文化建設,優化育人環境。
1、精心布置宣傳陣地。加強對“紅領巾廣播站”、墻報等文化陣地的指導管理,在把好輿論導向的同時,力求主題突出,圖文并茂,充分發揮宣傳教育功能。
2、規范教室布置。各班教室的布置體現了各班的特點,營造了生動活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮進的良好育人氛圍。
3、積極做好了迎接“區域現代化”迎檢工作,使校園文化具備與教育要求相適應的吸引力和情感號召力,逐步形成了以“紅色精神”為特色的校園文化,凝聚高品位的校園文化精神。
4、大力推進“書香校園”進程,以優美的環境氛圍,高雅的校園文化,給人以奮進向上的力量,學校發揮環境育人的作用,創設一個“時時受教育,處處受感染”的德育環境。我校有健全的教育陣地,如:宣傳欄、黑板報、廣播站、少先隊活動室等。學校長期堅持不懈地開展升旗儀式活動,每天中午廣播站定時播音,每天下午的“操前講話”已形成我校的特色。這些活動都充分體現了學生參與的全體性、教育目的的素質性、教育形式的多樣性,使學生在這樣的教育環境中,陶冶情操,健全人格,促進學生實踐能力和創新精神的發展。
三、加強學生的思想道德教育和養成教育。
1.豐富德育活動促進養成教育。認真學習貫徹《小學生守則》、《小學生日常行為規范》和《茅山中心小學學生在校一日常規》,堅持每天十分鐘的養成序列教育。同時深入開展了文明禮儀教育、法制教育、安全教育等等。
2.加強班級文化建設。我們要求班主任積極思考,加強班級制度建設、班風和學風建設,營造良好的班級氛圍,樹立班級形象,爭創班級特色,爭創“文明班級”。各班的學習園地布置精美,中隊角規范實用,富有教育性,各班的中隊活動、好人好事都有記錄。 3、加強后進生的教育與轉化。德育處要求各班對后進生轉化工作做到了有計劃,有措施,并比較及時地了解掌握有關情況,協助班主任做好個別學生的幫教工作。
4、開展了普及小康知識學習宣傳活動,開展一次主題中隊活動,出一期“我與小康同成長”黑板報,學校還利用“小靈通”廣播站進行了宣傳,真正做到了小康知識“進課堂”。同時,少先隊組織隊員開展了“我與父輩手拉手,小康知識我來教”活動,要求隊員把自己在校學習的小康知識帶回家,讓他們的家長對小康知識也有所了解,讓小康知識“進家庭”。通過開展普及小康知識學習宣傳活動,讓全校教師切實增強了教育工作的榮譽感、自豪感和責任感;學生也了解了小康,更體驗感悟到祖國、家鄉、家庭的變化,激發了學生熱愛祖國、熱愛家鄉的情感。在學生心中樹立了“為早日實現全面建設小康社會而努力”的理想。
四、做好德育教學工作計劃,拓寬德育渠道,發揮“三結合”教育優勢。工作總結
1、辦好家長學校,增進家校聯系。我們堅持定期召開家長會,通過聽講座、隨堂聽課等形式,豐富家長學校活動,家長參與率達70%以上。同時,堅持通過電話聯系、家訪、經常性地與家長溝通,充分利用有效的教育資源,推進家校聯系,提高了家教水平。
2、我校一直注重寓教育于活動之中,我們組織了一系列的活動:如開展了以“激情奧運、陽光校園”、“奧運精神伴我成長”等為主題的讀書教育活動;組織學生定期觀看教育片;布置宣傳櫥窗,讓學生及時了解了國際、國內及校園大事;開辦家長學校,召開家長會,努力營造學校、家庭、社會共同教育的氛圍。
3、我校非常重視家庭教育工作,成立了家長委員會和家長學校,定期開展活動,使學校教育和家庭教育步調一致。通過家長學校向家長介紹學生基本情況、學校發展規劃及對學生的要求和對家長的希望。希望家長和學校密切配合,用正確的方法教育好孩子。提高家庭教育效果,轉變家長中存在的不正確的教育思想和教育方法。
存在的問題
1、全員育人方面,教師重視程度有待提高。
2、家長對學生教育理念有待更新,社會、家庭、學校三結合工作仍需加強。
3、需更加注重學生的心理健康教育,促進學生身心全面和諧健康的發展。
今后工作設想
1、進一步加強師德建設,突出全員育人觀念,充分發揮全體教師的育人作用,真正做到服務育人,教書育人的全方位育人觀。
2、加強德育科研,探討新形勢下德育工作的針對性、時效性、實效性。加強德育課題研究工作,進一步提升教育管理水平,把研究成果及時應用到學校教育工作中去。
3、繼續抓好班主任“老青幫帶”工作,營造良好的教育氛圍。樹立全體教師皆為班主任的教育管理思想,使全體教師能共同教育培養學生自覺遵守《小學生日常行為規范》和學校各項規章制度。以嚴要求、高標準加強學生的組織紀律。
以科學發展觀為指導、建立和諧校園為目標，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，確立德育為首的思想，堅持與時俱進，加強德育隊伍建設，創新德育方法，拓寬德育渠道，優化德育層次目標，切實加強和改進學校德育工作，進一步深化素質教育的全面實施，不斷開創我校德育工作的新局面。
二、工作目標：
1、堅持育人為本，德育為先，促進人的全面發展，把德育工作滲透到學校工作的各個方面。
2、師生犯罪率為零，學生操行合格率達100%。
3、學生在校安全事故發生率為零。
4、學校教學秩序有條不紊，校風、教風、學風進一步改觀。
5、學生的養成教育要取得顯著的成效，學生在儀表、語言、行為、學習等方面養成良好的習慣。
三、工作思路：
從學校德育管理薄弱環節入手，抓住兩條主線：養成教育，班級管理。
細——管理細化，即制定各項評比檢查有據可依，有過程，有激勵，有
總結，有提高。
嚴——嚴格管理，即嚴格執行學校德育各項管理規定，管理者認真履行
職責，依章辦事。
新——獨特新穎，即抓好班（隊）集體和個人的典型培養與宣傳工作，
通過營造獨特的文化氛圍，開展有時代氣息，符合少年兒童身心發展規律的活動，推動少先隊基層組織建設的新發展。
活——思路開通，即學校班級德育管理者要認真學習新形勢下的德育理論及德育管理方法，爭取在較短的時間內找到德育的切入點、突破口，會合各方的教育力量形成有實教的工作局面。
四、重要工作：
1、加強班主任隊伍建設。
建立一支高素質的正副班主任隊伍。首先要加強理論學習，鼓勵正副班主任閱覽有關優秀理論書刊，通過各種途徑學習先進的經驗。健全班正副班主任的培訓學習制度，開好每月一次的正副班主任例會，明確學習目標，不斷充實學習內容；經常將工作中的新信息傳遞給正副班主任，要求正副班主任多學習、多吸取好的經驗和做法，融入自己的工作中，改革班主任工作小結的寫法，注重實效，提高理性思考的成份，讓他們在研究的狀態下工作，在工作中研究，不斷提高班主任工作的水平。在此基礎上，嚴格考核獎懲制度，以考核促進步。加強對副班主任工作規范性的指導，要求副班主任早操到場、學校集會、班級活動到場，使班級工作更富有實效。其次，班主任要認真上好每一節班隊、晨會、思品陣地課，其他課不得占用，學校領導將不定期的檢查班會情況，對不上或上不好的班會的班級給予批評扣分。要充分發揮學生干部的作用，定期召開班干部會議，使學生充分展示自己的聰明才智，能力得到有效提高，使班級的凝聚力、向心力不斷加強，有利于良好班風和校風的形成。班主任要使用好《班主任工作手冊》，對每周的班級工作預先作好安排，分解、落實學校各月份的教育要點，使學校的各項德育工作能真正落到實處。另外，加大檢查力度，尤其是班級常規工作的檢查力度。建立文明班級、優秀班主任評比制度，進一步提高班主任工作的積極性。加強德育過程性資料的建設，針對每月教育重點進行調研，及時填寫反饋表格，便于總體把握。
2、狠抓基礎，強化養成教育，提高德育實效。
隨著社會、經濟的進一步發展，學生的文明禮儀養成教育迫在眉睫。本年度我校將進一步加強校本教研，對學生開展文明禮儀養成教育。
教導處將組織開展好宣傳教育活動，讓學生了解和掌握與自己日常生活、學習密切相關的校園禮儀、家庭禮儀和社會禮儀等方面的知識，統一規范學生在學校，在社會，在家里的文明禮儀行為。各班要開展以“文明禮儀養成教育”為主題的班隊會，發揮班隊活動在文明禮儀教育活動中的宣傳教育作用，落實“微笑待人、每天為父母做事、主動打招呼、及時感謝別人的幫助、規章辦事、說了就要努力做到、用好每一分錢、集體的事一起干、用過的東西放回原處、干干凈凈迎接每一天”等十個道德好習慣的培養，從每天身邊的小事抓起，堅持不懈，有始有終，通過養成教育，培養學生自尊、自愛、自強、自律的良好心理素質，養成文明、健康、向上的優良品質。要求各班繼續將《小學生守則》、《小學生日常行為規范》以及新制定的《華聯路小學學生文明禮儀規范》作為養成教育的基本內容，組織學生認真進行學習，使每位學生明確要求和努力方向，各班還要根據本班實際，制定切實可行，便于操作的班級管理制度，如班干部值周制、值日制度、課堂紀律評分制度、課間活動制度、班級安全管理制度等等，使各班的管理更有成效。同時學校將不斷完善各種規章制度，加強對學生的儀表儀容、紅領巾、胸卡佩戴、遲到等情況的檢查工作，加大對嚴重違反學校規章制度的學生的教育力度，保證學校良好的秩序和風氣。各班還要安排好本班的班干部時時、處處進行監督，并由班長負責登記，登記表每個星期上交到教導處，教導處將組織評選表彰每月每班一位“文明禮儀之星”，利用櫥窗展示他們的風采，樹立文明禮儀榜樣，發揮先進典型的示范和輻射作用，激勵學生積極參與學習禮儀、實踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀整個宣傳教育實踐活動的全過程，推動文明禮儀宣傳教育系列實踐活動深入開展。另外，教導處組織各班登記冊中存在嚴重不良行為的學生進行教育。學校大隊部也堅持每天進行檢查、評比。把檢查、評比的內容作為評選“文明班”以及衡量正副任工作的主要內容之一。 [1]
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繼續深入開展“文明班集體”評比工作，對文明班級的評比方案進行修定，以更趨合理性和科學性，從而更好地調動正副任的工作熱情，激發全體學生的集體榮譽感，規范學生的行為表現。
3、加強德育制度建設。本學期，學校將進一步完善各項德育制度并放到學校網站，真正把德育工作納入法制化軌道，學校德育工作的方方面面都要按制度規范執行，盡可能做到德育工作有法可依，有章可循。
4、發揮德育陣地《紅太陽廣播站》，展板作用，內容的選擇、組織、采編都要盡可能的發揮學生的主體作用，成為學生了解天下大事、校園新聞及進行愛國主義教育的重要途徑。
5、密切學校與社會、家庭的聯系。繼續加強與家長的溝通，做好家訪工作，對于自我控制力差、行為習慣差的學生要定期與家長聯系，使孩子在家長的指導下，盡快養成良好習慣。
6、大力開展法制、安全教育。學校將繼續把安全教育和法制教育作為德育工作長期堅持的重點。各班要把安全教育、法制教育貫穿到整個學期，常抓不懈，充分利用思品課、班隊活動進行教育，規范學生的課間活動，要求學生在校園內不玩危險性的游戲，以杜絕不安全隱患。加強教師值日工作，要求值日教師提高責任感，做好放學時乘車同學的護導工作，對早到校、晚離校的學生加強管理，規范活動要求，讓學生在校園內進行安全活動。另外，嚴禁十二周歲以下的學生騎車上學，需要騎車上學的學生必須填寫申請書，經學校審核符合條件發放通行證方可進校門。
7、特別重視單親家庭、離異家庭、貧困家庭以及外地民工子弟等特殊家庭學生的輔導工作和該類家庭學生的教育和管理，讓這些孩子也能享受到學校大家庭的溫暖，也能想其他孩子一樣健康成長。本年度，我校對單親家庭、離異家庭、貧困家庭以及外地民工子弟重新進行摸底、核實，選拔責任心強的老師進行跟蹤。要求幫帶教師根據幫帶對象的實際制訂詳細的幫帶計劃。
8、重視問題學生的轉化教育。
本學期，我校將認真對每一位問題學生進行個性分析，全面開展問題學生教育研究，并開展問題學生案例評比活動，以加大研究力度。此外，把具體情況上報市關工委，緊密與法制副校長、市關工委聯系，通過家訪、談心、講座等方式加強對問題學生的教育。
總之，本學期德育處根據本校的實際情況，針對德育現狀，不斷提高工作效率，開創德育工作的新局面。
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中學2010年德育工作計劃
中學德育工作計劃范文
2010學年度第二學期德育工作計劃
俗話說“智育不好是次品，體育不好是廢品，德育不好是危險品”可見人的思想道德對個人和社會是多么重要，所以我們要繼續把德育工作放在重要位置來抓。本學期，學校德育工作要以“三個代表”的重要思想為指針，認真貫徹黨的十六大方針政策，全面落實上級基礎教育工作會議精神，以師德師風教育、人格美德教育為主旋律，全面切實提高教師隊伍的思想素質；遵循青少年思想品德形成規律和社會發展對人才的要求，以習慣養成為切入口，以校園常規管理為抓手，深化學生品德教育,以規范教育、法制教育、禮儀教育、安全教育、健康教育等活動為載體，努力提高德育工作的針對性和實效性，為厲莊鎮小學的騰飛打好堅實的思想基礎，為培養新一代的“四有”新人走好每一步！
一、加強德育管理，開創德育工作新局面
1、新的學校，要有新的生機，創造新的輝煌，但這些必須以人的思想素質為基礎，要建立新的德育工作機制，所以加強學校德育工作建設勢在必行，為此我校以校長室為中心，成立德育工作領導小組，領導小組下設德育處,由學校德育處全面規劃、組織實施全校的德育工作，定期召開班主任及輔導員會議，明確每月德育中心工作，充分發揮班主任主力軍的作用，形成學校德育工作齊抓共管的新局面。
2、繼續加強師德師風建設。教師素質水平的高低將直接影響其主導作用的正常發揮。教師在平時行動中和教學行為中，應當特別注意檢點自己，一言一行都應當是學生的表率，只有這樣，教師自身的威信才會成為一種積極的教育力量，他的模范言行才會成為學生模仿的對象。本學期要加強對教師師德師風教育。認真學習“三風”，特別是圍繞教風“三心”（愛心、專心、精心）來開展德育教育活動，并以“熱愛學生、關心學生、尊重學生、寬容學生、善待學生”為核心內容，開展“愛崗敬業，樹立良好師表形象”活動。努力建設一支能夠適應素質教育要求的學習型、創新型教師隊伍。
3、組織全體黨員認真學習各有關文件精神，加強黨性修養，促進黨風廉政建設，并將在節假日期間，舉辦黨員教師座談會，認真探討當前我校黨員教師如何發揮先進性，起到模范帶頭作用,從而提高學校班子凝聚力并帶領全體教師以德治校。
二、加強德育科研，形成德育工作的新特點。
1、大力開展德育課程的教學研究，發揮德育主陣地的作用。要充分認識新課程改革的重要性和必要性，切實轉變觀念，認真上好思品課、健康教育課、班隊活動課充分挖掘這些課的德育內含發揮其德育作用。按照教育目標，精心安排教學內容，探討教學方法，初步形成小學德育工作的新特點、新思路。
2、學科教師主動承擔德育教學。在制訂各學科計劃時，注重滲透思想品德教育，注重課堂、課后對學生行為品質的指導訓練，隨機滲透，充分做到知識與情感并行，強化德育功能。
3、加強德育研究。
學習并貫徹《公民首先建設實施綱要》，結合朱柏廬先生的《治家格言》，開展“柏廬精神在我心”的小課題研究，并以此內化為學生的道德修養，進一步推進我校的德育教育。
三、加強德育隊伍建設，形成德育工作新合力。
1、加強對班主任工作的業務培訓。本學期通過“班主任學校”、“新老師徒結對”等形式，探討“21世紀我們怎樣當班主任”，通過授課、研討、觀摩、剖析新時期班主任工作的新特點。通過學習，要使班主任老師認識到肩負教育、培養學生健康成長的責任，不斷提高青年班主任的素質和管理能力。 共2頁,當前第1頁1
2、積極開展家訪活動，本學期對二分之一的學生進行上門家訪，對所有的學生進行家長聯系，做到“早、勤、誠、精、實”，使家訪真正起到溝通教師、家長、學生之間的橋梁作用，聯系家長及時與家長交流，更好的教育學生。
3、把“創建文明班集體”作為班級建設的重要措施。切實從班級自身出發，各項常規工作抓細抓實，學會主動、科學、民主管理班級，抓好班風班貌建設。同時認真上好班隊課、專題課。經常開展形式多樣、生動活潑的班隊活動，給學生提供一個個性發展的空間，使班集體成為促進學生德、智、體、美、勞等諸方面發展的一個理想的“家”。通過制訂《班主任工作考核細則》，使班主任工作的管理更合理化、規范化。
四、豐富校園文化生活，開創德育工作新天地。
1、養成教育規范化
要加強校園常規管理與行為規范訓練。根據《小學生守則》、《小學生日常行為規范》要求，制定并執行各項規章制度，通過“六項評比”，加強學生禮儀規范的訓練；通過對紅領巾禮儀崗隊員的培訓與管理，培養學生生活禮儀，講究家庭禮儀、懂得學校禮儀，學會社交禮儀。教育學生在家當好孩子，在校做好學生，在社會是個好少年。
2、德育內容主題化，德育活動經常化
以“柏廬精神”為指導思想，以全國少工委頒布的“加強少先隊思想道德教育深化體驗教育的意見”為基礎內容，引導少年兒童開展各項實踐活動。活動要加強對少年兒童思想品德教育和創新精神與實踐能力的培養，面向全體學生，促進學生全面發展，制定好計劃，設計好活動，并扎扎實實地組織實施，取得主題教育的最大效應。使本學校的少先隊工作有一個新的開端。
3、社區教育開放論
建立校外德育基地，合理利用社區教育資源，引導學生接觸社會，豐富社會實踐活動，本學期，有組織地安排每個學生到一中心勞動基地參加一至二次活動。同時，與縣關工委、城管局等單位掛鉤，經常采取“走出去、請進來”的形式開展各項活動，以拓寬視野，增長知識，陶冶情操。
五、加強檢驗力度，凸現德育成效。
1、本學期中心小學將制定考核細則，檢查各完小德育成效，并對全鎮教師進行德育工作考核。
2、開展德育工作先進事跡評選活動。
3、期末在評選德育先進事跡的基礎上評選出優秀班主任（輔導員）、師德模范、文明班級、優秀少先隊員。
4、做好德育工作經驗總結，爭取再創德育工作新境界。
厲莊鎮中心小學
