時(shí)間：2023-06-01 09:09:22
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇黑板報(bào)版面設(shè)計(jì)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
第一招：胸有成竹
“胸有成竹”原意是指畫竹子時(shí)要先在心里想好竹子的形象，然后才能畫好。后來引申為人在做事情之前就打好了主意。果凍們準(zhǔn)備辦黑板報(bào)時(shí)是不是也得胸有成竹呢？動(dòng)手之前一定要構(gòu)思好，最好先在紙上設(shè)計(jì)好整體結(jié)構(gòu)。
辦黑板報(bào)應(yīng)該考慮哪些問題呢？
1.板報(bào)主題：一個(gè)沒有主題的黑板報(bào)讀者怎會(huì)看得明白呢？
2.板報(bào)的內(nèi)容安排，也就是版面設(shè)計(jì)：小作文放在什么位置，插畫放在什么位置―這些都需要精心布置喲。否則，亂七八糟的黑板報(bào)，誰(shuí)看著也不會(huì)舒心啊。
看了第一招你還是覺得一頭霧水？那就讓我們來把這兩個(gè)問題各個(gè)擊破吧！
第二招：各個(gè)擊破
1.板報(bào)到底放什么內(nèi)容？
每一期黑板報(bào)都應(yīng)該有一個(gè)明確的主題。黑板報(bào)主題的選擇范圍非常廣泛，可以是節(jié)日類的，比如“慶國(guó)慶，迎中秋”“歡度元旦”；也可以是學(xué)習(xí)、表彰類的，比如“學(xué)習(xí)雷鋒，做好事”。
選取的主題要簡(jiǎn)短明確。主題選出后要放在黑板上突出的位置，用最大號(hào)的字體寫出來，使同學(xué)們一看就能了解板報(bào)的中心。另外，板報(bào)的內(nèi)容也要與主題緊密結(jié)合，如果是以“感謝你，我的老師”為主題，則要以同學(xué)們和老師之間的故事或者感謝老師辛勤付出的文章為主。這個(gè)時(shí)候，如果板報(bào)上出現(xiàn)了《我愛我家》之類的作文，就與主題不符了。節(jié)日類的黑板報(bào)一定要與時(shí)間相符合，比如“迎國(guó)慶，慶中秋”只能在9、10月寫，因?yàn)閲?guó)慶節(jié)和中秋節(jié)是9、10月的節(jié)日。
板報(bào)內(nèi)容大放送
一月份 新的一年，新的征程 六月份 兒童節(jié)
二月份 春天來了 九月份 感謝您，親愛的老師
三月份 學(xué)雷鋒，做好事 十月份 慶國(guó)慶，迎中秋
四月份 讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路 十一月份 文明在我心中
五月份 愛勞動(dòng)，樹新風(fēng) 十二月份 安全知識(shí)記心中
阿慶：靈兒姐姐給了這么多主題，可以供我們用一年了。其實(shí)，我們幾個(gè)早就想好了主題。4月23日是世界讀書日，我們的主題就是“讀書心得”！唉！萬(wàn)事開頭難，黑板那么大，我們?cè)搹暮螌懫鹉兀?/p>
靈兒姐姐：別擔(dān)心，讓我們擊破第二點(diǎn)！
2.我給板報(bào)“美美容”
版面設(shè)計(jì)就是整個(gè)黑板報(bào)的結(jié)構(gòu)布局，主要包括文字的排列、報(bào)頭畫設(shè)計(jì)、插圖和花邊的設(shè)計(jì)。
文章整齊放：
選定主題后，要選幾篇圍繞該主題的文章，并計(jì)算好每篇文章所占版面的大小。然后整體規(guī)劃，統(tǒng)一布局，合理安排文章的位置。
畫龍需點(diǎn)睛：
黑板報(bào)一般都要有一個(gè)醒目的報(bào)頭畫。報(bào)頭畫要配合黑板報(bào)的主題設(shè)計(jì)，如以植樹節(jié)為主題的黑板報(bào)，報(bào)頭畫可以設(shè)計(jì)成小朋友們植樹的場(chǎng)景。報(bào)頭畫的位置通常安排在主題文章的上方或者中間。
美容有妙招：
文章謄（téng）寫完之后，版面上會(huì)留下一些空隙，我們可以畫上花邊和插畫。花邊畫在文章之間，不僅能將不同的文章間隔開，還可以起到裝飾作用，使黑板報(bào)不再單調(diào)。需要注意的是，插畫要跟文章的內(nèi)容相符合喲。
注意：要把重要的文章放在醒目的位置。至于文字，既可以橫著寫，也可以豎著寫，這樣能夠防止版面過于單調(diào)。
板報(bào)草稿設(shè)計(jì)好了，說干就干！我們幾個(gè)立刻行動(dòng)起來，很快便完成了黑板報(bào)！果凍們，你們心中的黑板報(bào)是怎么設(shè)計(jì)的呢？試著寫一寫，畫一畫吧！
第三招：終極秒招
下面我再來告訴大家?guī)讉€(gè)輕松辦黑板報(bào)的獨(dú)門秘訣吧！噓！不準(zhǔn)外傳喲！
辦黑板報(bào)時(shí)，我們常常會(huì)因?yàn)閷戝e(cuò)字或者畫錯(cuò)畫而把黑板涂改得模糊一片。那么，怎樣才能迅速把黑板擦干凈呢？
蘇霍姆林斯基說過：“無(wú)論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標(biāo)語(yǔ)，或是板報(bào)廣播，教師們都將從審美的高度規(guī)劃，以便挖掘潛移默化的育人功效，最終連墻也在說話。”在班級(jí)管理的過程中，教師可以利用黑板報(bào)陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的能力，進(jìn)而達(dá)到教書育人的效果。
一、黑板報(bào)能發(fā)揮學(xué)生的主體作用
素質(zhì)教育的主體性，從根本上說就是教師要尊重學(xué)生在教育過程中的自覺性、自主性和創(chuàng)造性。主體性是人所具有的本質(zhì)特性，它一方面表現(xiàn)為人對(duì)客觀世界規(guī)律自覺能動(dòng)的掌握，另一方面表現(xiàn)為人的自覺能動(dòng)的創(chuàng)造，集中體現(xiàn)為人的獨(dú)立性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。
教師在組織學(xué)生完成黑板報(bào)之前，先要求學(xué)生（中高年級(jí)）自愿報(bào)名。在報(bào)名之前詳細(xì)說明辦黑板報(bào)需要做哪些工作、應(yīng)該達(dá)到怎樣的要求。總有一些具備書寫繪畫才能的學(xué)生積極主動(dòng)、躍躍欲試，他們不怕困難、主動(dòng)參與。教師不僅要為這些學(xué)生提供展示才能的機(jī)會(huì)，保護(hù)他們的主動(dòng)性，激勵(lì)他們?cè)诤诎迳线M(jìn)行創(chuàng)造；同時(shí)還要鼓勵(lì)那些性格較為被動(dòng)而懷有才藝的學(xué)生也到板報(bào)上一展拳腳；更重要的是還要調(diào)動(dòng)起那些才藝平平的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們產(chǎn)生“我也要試一試”的欲望。
二、黑板報(bào)能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神
學(xué)生是否具有合作能力、學(xué)生的合作能力強(qiáng)弱是衡量教育效果的一個(gè)重要方面。
“合作的價(jià)值在于通過合作，實(shí)現(xiàn)學(xué)生間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。” 教師利用教室后面的黑板，每周由4位學(xué)生自由組成一個(gè)小組編輯黑板報(bào)，再由教師進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，使每個(gè)小組都有設(shè)計(jì)、繪畫、書法的能手，讓每位學(xué)生都能在組里施展才能，讓全班學(xué)生都有實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
事實(shí)證明，那些合作愉快的小組不僅辦報(bào)速度快，而且辦出的板報(bào)效果好，得到的贊語(yǔ)多。
三、黑板報(bào)能樹立學(xué)生的集體觀念
由于板報(bào)的存在，學(xué)生都有機(jī)會(huì)對(duì)班級(jí)管理及時(shí)地發(fā)表自己的見解，從而使學(xué)生樹立主人公責(zé)任感，提高自信心；班干部在全體同學(xué)的監(jiān)督之下，他們工作、學(xué)習(xí)起來能嚴(yán)格要求自己；班主任通過板報(bào)及時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中的疏忽并加以彌補(bǔ)，使工作更完善。久而久之，班級(jí)形成了愛學(xué)習(xí)、關(guān)心集體，以及同不良現(xiàn)象作斗爭(zhēng)的良好班風(fēng)，使班級(jí)常規(guī)管理工作步入良性循環(huán)。
班集體是培養(yǎng)學(xué)生自我治理能力的場(chǎng)所，成熟的班集體對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)可以發(fā)揮教師群體起不到的作用。小學(xué)生的集體意識(shí)、集體觀念是非常強(qiáng)的，他們關(guān)心集體的發(fā)展、集體的形象，希望自己能夠?yàn)榧w做出自己最大的貢獻(xiàn)。
教師在每期板報(bào)完成時(shí)都要讓辦板報(bào)的學(xué)生談?wù)勛约旱母邢耄蠖鄶?shù)學(xué)生的感想是感到十分自豪，因?yàn)樽约旱那墒质拱嗉?jí)變得更美了。有越來越多的學(xué)生樂于接受辦黑板報(bào)的任務(wù)了，認(rèn)為辦黑板報(bào)是一件令人愉快、令人振奮的事。
四、黑板報(bào)能提高學(xué)生的審美能力
我們都知道，凡是帶有積極的、健康向上的藝術(shù)色彩的事物，大都具有一定的吸引力、感染力、滲透力和震撼力，從而易于被人欣賞和接受。它在強(qiáng)化人們審美意識(shí)的同時(shí)，能夠開闊視野、凈化心靈、陶冶情操，并在潛移默化中使人受到感悟和啟迪，在思想境界的升華中更懂得人生的意義和真諦。
每期黑板報(bào)辦好時(shí)，教師都要讓沒參與這期板報(bào)的學(xué)生進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，權(quán)當(dāng)是鑒賞美術(shù)作品，使學(xué)生在相互評(píng)價(jià)的過程中，掌握一些版面設(shè)計(jì)的知識(shí)、藝術(shù)字的書寫方法以及正確認(rèn)識(shí)板報(bào)內(nèi)容的思想傾向和每期板報(bào)的主題，從而感知美，并進(jìn)一步創(chuàng)造美，使學(xué)生的思想和情感都得到升華，藝術(shù)修養(yǎng)得到提高。
五、黑板報(bào)能幫助學(xué)困生樹立自信心
陶行知說：“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。”
在每學(xué)期的辦板報(bào)活動(dòng)中，教師都會(huì)刻意安排班級(jí)中的學(xué)困生參與到不同的小組，與他們一起辦黑板報(bào)。交代任務(wù)時(shí)，幫助他們做好分工；具體辦報(bào)時(shí)，要多留心他們是否有困難，并適時(shí)適當(dāng)?shù)亟o予點(diǎn)撥和贊賞，防止他們產(chǎn)生氣餒情緒。待這些學(xué)生辦好板報(bào)后，教師要及時(shí)給予積極評(píng)價(jià)。通過積極導(dǎo)向，保護(hù)這些學(xué)生的自尊心；通過大眾之口，肯定這些學(xué)困生，使他們內(nèi)心產(chǎn)生自豪感。這樣，當(dāng)他們一走進(jìn)教室，就情不自禁地要看一看自己的杰作，成功感油然而生，學(xué)習(xí)的自信也會(huì)隨之而來。
六、黑板報(bào)能成為學(xué)生心理宣泄的空間
每期板報(bào)都有固定的欄目，如校園內(nèi)外、表?yè)P(yáng)與批評(píng)、學(xué)習(xí)樂園等。也有不固定的欄目，如名人名言、生活小常識(shí)、科學(xué)與幻想等。教師作適當(dāng)指導(dǎo)以后，將版面的設(shè)計(jì)、內(nèi)容的編寫等，全部交給學(xué)生自己完成。
一、 明確班級(jí)文化主題
班級(jí)文化主題是班級(jí)生活的核心理念，凝聚集體智慧，符合教師、學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)。它定位班級(jí)文化建設(shè)目標(biāo)，是集體活動(dòng)的指南，能促進(jìn)集體榮譽(yù)感、責(zé)任感的形成。班級(jí)環(huán)境要凸現(xiàn)文化主題，有明確的理想和目標(biāo)，并以此產(chǎn)生陶冶和教育作用，避免隨意性，否則一切行動(dòng)都只是盲目的。
如一年級(jí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生進(jìn)入新的環(huán)境開始學(xué)習(xí)生活、自律能力較差的特點(diǎn)，確定“養(yǎng)成習(xí)慣、快樂生活”的文化主題。圍繞這個(gè)主題，教師把對(duì)學(xué)生的行為教育以及學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng) 作 為工作的重點(diǎn)。在墻壁上開辟 “明星閃亮”欄目，定時(shí)評(píng)選“守時(shí)小明星”“守紀(jì)小明星” “講衛(wèi)生小明星”等，發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。有的班級(jí)設(shè)立“小荷才露尖尖角”展示平臺(tái)，將學(xué)生優(yōu)秀的書法、繪畫、手工藝作品等張貼、懸掛于墻壁，放大學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生收獲成長(zhǎng)、進(jìn)步的快樂，感受到學(xué)校生活的樂趣，喜歡學(xué)習(xí)。
二、凸現(xiàn)人文氛圍
教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，是讀書養(yǎng)性的地方，所以必須要為學(xué)生營(yíng)造一種溫馨的藝術(shù)文化氛圍。
1．掀好圖書角建設(shè) 。
教師要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生參與圖書角建設(shè)，不斷豐富圖書資源。通過開展各種讀書活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀積極性，發(fā)揮圖書角的應(yīng)有作用。如開設(shè)“薦書欄”、“圖書角漂流”等活動(dòng)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)中培植閱讀興趣。
2．體現(xiàn)人性化的設(shè)計(jì) 。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆斯基主張：“讓每一面墻壁會(huì)說話。”教師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，合理利用教室內(nèi)墻壁資源，適度開發(fā)，及時(shí)更換，從而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生持久的耳濡目染的影響，使學(xué)生自覺投入到主動(dòng)的學(xué)習(xí)中來。
如設(shè)立 “才藝展示”欄目，鼓勵(lì)學(xué)生積極展現(xiàn)個(gè)人的才華，可以是優(yōu)秀的文章、精美的畫作，也可以是創(chuàng)意發(fā)明制作等等。學(xué)生的閃光點(diǎn)得到放大，會(huì)逐漸生成一種自信、進(jìn)取的學(xué)習(xí)生活態(tài)度。還可以開辟“名人驛站”專欄，張貼古今名人的勵(lì)志名言、成長(zhǎng)故事。如宣傳學(xué)生喜歡的姚明刻苦訓(xùn)練的故事，使之從偶像身上汲取前進(jìn)的動(dòng)力。墻壁文化的設(shè)計(jì)，只有讓學(xué)生喜歡并接受，學(xué)生才會(huì)有參與的熱情，才會(huì)在老師的帶領(lǐng)下不斷豐富班級(jí)文化氛圍，墻壁才會(huì)“說話”。
3．辦好黑板報(bào)。黑板報(bào)每個(gè)班都有 ，由于缺乏對(duì)黑板報(bào)的足夠重視，導(dǎo)致黑板報(bào)形同虛設(shè)，落人俗套。應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，黑板報(bào)是營(yíng)造班級(jí)文化氛圍的重要舞臺(tái)，是傳播知識(shí)、啟迪智慧、播撒文化氣息的 “一方寶地”。可以充分利用黑板報(bào)資源，編設(shè)多個(gè)板塊，內(nèi)容要豐富彰顯班級(jí)特色。無(wú)論文字編輯、版面設(shè)計(jì) ，師生應(yīng)共同參與創(chuàng)作，為學(xué)生的創(chuàng)造力、組織能力的培養(yǎng)創(chuàng)造舞臺(tái)。
4．環(huán)境主要簡(jiǎn)潔、關(guān)觀，具有審芙特質(zhì)。比如，墻壁的設(shè)計(jì)，在形式、色彩上要與教室整體格調(diào)相配，互為映襯，不可過于絢麗。要既簡(jiǎn)潔又美觀，時(shí)時(shí)給學(xué)生以美的感受，能使學(xué)生在不知不覺中受到熏陶和感染，給學(xué)習(xí)和生活增添樂趣，讓教室環(huán)境建設(shè)成為學(xué)生一種文化享受。
三、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與
本月的工作既將結(jié)束，自開學(xué)到現(xiàn)在給人的第一感覺是忙，第二就是快!每年的這個(gè)月(上半年)都是學(xué)校開展活動(dòng)最多，最活躍的時(shí)期;所以也是學(xué)生會(huì)工作最忙最累的時(shí)間，尤其是宣傳部.但是在這忙碌的工作中我們也收獲了不少，成長(zhǎng)了很多;雖然工作中免不了有挫折缺陷.我們部門的成長(zhǎng)可以從日常工作，開展及參與活動(dòng)，部門管理三個(gè)方面來總結(jié)：
第一、在常規(guī)工作方面，首先我們能夠圓滿完成院團(tuán)委，學(xué)生會(huì)布置的工作任務(wù)，每個(gè)月的工作量都完全達(dá)標(biāo)!這個(gè)月我們部門做的主要工作有：1傳達(dá)上級(jí)通知和協(xié)助其他部門出海報(bào)，做宣傳;2對(duì)宣傳板，宣傳欄的管理;3黑板報(bào)的評(píng)比工作三個(gè)方面.在這三個(gè)方面我們根據(jù)不同的問題采取了不同的對(duì)策，并取得了一定的成功：
1、出海報(bào)，通知這一塊，通過與各系宣傳部長(zhǎng)的交流，我們也采用了勞動(dòng)責(zé)任承包制，每次活動(dòng)的海報(bào)由一個(gè)部員負(fù)責(zé)包下來，由他聯(lián)系部?jī)?nèi)人員做幫手完成工作任務(wù).由來我們把工作表現(xiàn)與評(píng)優(yōu)評(píng)干聯(lián)系在一起，這樣一來就很大的提高了部員的工作熱情和積極性;既給了部員表現(xiàn)鍛煉的機(jī)會(huì)，同時(shí)部門內(nèi)又形成了一種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí).另一方面就是加強(qiáng)了部員間的聯(lián)系，促進(jìn)了部員間的了解，使整個(gè)部門更加團(tuán)結(jié)有力!!
2、對(duì)宣傳板，宣傳欄的管理，我們分派專門的人員兼以負(fù)責(zé)(同樣要做其他的宣傳工作).為管理得更好，保證宣傳工作有條不紊的開展，我們還做了以下二步工作:a頒發(fā)相關(guān)的管理?xiàng)l例，明文規(guī)定要求借用宣傳板須申請(qǐng)，登記，按時(shí)歸還.b特別開了一次宣傳聯(lián)盟會(huì)議，號(hào)召大家一起來做營(yíng)造宣傳氛圍，美化宣傳環(huán)境的工作。
3、黑板報(bào)評(píng)比工作我們也2人負(fù)責(zé)，工作中我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如有的些班級(jí)出黑板報(bào)不認(rèn)真，很隨意的畫一下就算完事了.為了充分調(diào)動(dòng)各系各班對(duì)學(xué)院文藝工作宣傳的積極性，我們部門提議以后的黑板報(bào)評(píng)比中能用相機(jī)保存優(yōu)秀期刊，以便下屆新生入學(xué)后對(duì)宣傳委員和相關(guān)宣傳工作的培訓(xùn)，培訓(xùn)中用上各系各班保存下來的東西，也是一種不錯(cuò)的鼓勵(lì)方式。
本月我們?cè)诠ぷ髦锌梢哉f是盡心盡力，始終堅(jiān)持以服務(wù)他人超越自我為宗旨.這也贏得了其他部門的尊敬和支持，若5月份我們部門回收宣傳板人力不夠，得到了國(guó)旗班，學(xué)習(xí)部，紀(jì)檢組，辦公室四個(gè)部門十多人的幫助。
第二，開展活動(dòng)方面，由于我們部門以服務(wù)為主的特殊性，本部門很少有時(shí)間開展自己的活動(dòng).大學(xué)生作品交流會(huì)可以說是我部一個(gè)比較有特色，有影響力的活動(dòng)：這次第四界大學(xué)生作品交流會(huì)，我們一改前法取得了很大的成功：全院包括科技學(xué)院共上交作品達(dá)三百余幅.這主要是因?yàn)椋阂槐敬斡筛飨担块T自己負(fù)責(zé)組織;我們協(xié)助保存管理和提供展板.二設(shè)置優(yōu)秀組織獎(jiǎng)和個(gè)人單項(xiàng)獎(jiǎng)，由各系自己負(fù)責(zé)拉選票，提高了各系及廣大同學(xué)的參賽熱情.三評(píng)選時(shí)選票占百分之三十，評(píng)委占百分之七十.保證了評(píng)選活動(dòng)的公平公正.這次經(jīng)驗(yàn)與創(chuàng)新在我們以后的工作中都是值得借鑒的.此外，本月我們除了參加集體升國(guó)旗之外還參加了學(xué)生會(huì)組織的學(xué)生干部培訓(xùn);讓部員不僅在宣傳工作方面得到鍛煉，還能在交際寫作方面得到一定的鍛煉.還組織了一些娛樂活動(dòng)，豐富了部門的課余生活。
第三，部門內(nèi)部管理方面，首先嚴(yán)格按學(xué)生會(huì)管理?xiàng)l例執(zhí)行，同時(shí)采取了一些有效的措施，如寫個(gè)人工作感想了解部員想法，辦公室內(nèi)特備一本交流留言本，加強(qiáng)部員之間的交流，同時(shí)吸收一些好的建議。
盡管如此，我們部門還是存在一些問題，工作中難免出現(xiàn)錯(cuò)誤與缺陷;在一些細(xì)小的方面有待加強(qiáng).總體而言，我們部門本月的工作是比較成功的，有大膽的創(chuàng)新嘗試，有一步一個(gè)腳印的塌實(shí)認(rèn)真與負(fù)責(zé).相信我們宣傳部將越來越好，我們一直在努力，在思考;我們相信有一份耕耘有一份收獲。
范文二：學(xué)生會(huì)宣傳部1月工作總結(jié)
社團(tuán)聯(lián)合會(huì)宣傳部在團(tuán)委老師及主席團(tuán)的關(guān)心與指導(dǎo)下，在新一屆部長(zhǎng)們及新干事的共同努立下，取得了較優(yōu)的成績(jī)。現(xiàn)將宣傳部近一個(gè)月的工作總結(jié)如下匯報(bào)：
一.工作概況
宣傳部在近三個(gè)月的時(shí)間里以全面負(fù)責(zé)校社團(tuán)聯(lián)合會(huì)各項(xiàng)活動(dòng)的宣傳工作，并協(xié)助學(xué)生社團(tuán)做好宣傳工作，在積極行使各項(xiàng)宣傳職能，規(guī)范管理學(xué)生社團(tuán)的宣傳活動(dòng)的同時(shí)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)了社聯(lián)人“認(rèn)真負(fù)責(zé)，吃苦
耐勞，團(tuán)結(jié)一致，相親相愛”的優(yōu)良工作作風(fēng)，堅(jiān)持了“服務(wù)于學(xué)生社團(tuán)的健康發(fā)展，服務(wù)于廣大學(xué)生的成長(zhǎng)成才”的宗旨。
有條不紊的工作流程:
1.1月份：招新宣傳活動(dòng)結(jié)束，招新進(jìn)入實(shí)質(zhì)性階段，通過兩輪面試一輪筆試，社團(tuán)聯(lián)合會(huì)11級(jí)干事招新完美落幕，為社團(tuán)聯(lián)合會(huì)成功招納一批具有工作熱情具有責(zé)任心具有扎實(shí)技術(shù)基礎(chǔ)的新干事，也為第八屆社團(tuán)文化暨科技活動(dòng)節(jié)第四次版面設(shè)計(jì)大賽的前期籌備注入了新的血液。
2.1月份：新干事正式進(jìn)入試用期階段，22名優(yōu)秀新干事成為宣傳部新成員，宣傳部為第八屆社團(tuán)文化暨科技活動(dòng)第四次版面設(shè)計(jì)大賽做前期籌劃，負(fù)責(zé)通知活動(dòng)宣傳版面制作、海報(bào)等工作等;積極協(xié)助其他部門為1月16日社團(tuán)文化暨科技活動(dòng)節(jié)啟動(dòng)儀式布置會(huì)場(chǎng)及相應(yīng)的應(yīng)急工作;與1月17至18日成功舉辦以‘‘青春校園，繽紛社團(tuán)”為主題的第四屆版面設(shè)計(jì)大賽活動(dòng)并確定此次設(shè)計(jì)大賽獲獎(jiǎng)名單;新干事對(duì)此次工作進(jìn)行工作匯報(bào);積極為社聯(lián)九周年生日做準(zhǔn)備：選報(bào)節(jié)目，布置會(huì)場(chǎng)，做會(huì)場(chǎng)幕布等;定期開展宣傳部?jī)?nèi)部會(huì)議。
二.工作體會(huì)及感悟
1月19日第四屆版面設(shè)計(jì)大賽完滿結(jié)束，宣傳部部長(zhǎng)及副部長(zhǎng)針對(duì)此次活動(dòng)讓各干事作了深刻的體會(huì)及感悟。內(nèi)容如下：
1.累并快樂著：據(jù)悉有百分之八十的干事提到此次活動(dòng)時(shí)都表示疲憊，但他們卻同時(shí)強(qiáng)調(diào)，這次活動(dòng)讓他們更快樂。
2.成長(zhǎng)很多，成熟很多：在被問及在社團(tuán)聯(lián)合會(huì)有什么體會(huì)及感悟時(shí)，“成長(zhǎng)很多，成熟很多”成為高頻詞。
3.團(tuán)隊(duì)精神、責(zé)任感得到進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)，“在社聯(lián)的這段日子里，是我在許昌學(xué)院這段時(shí)間里覺得最充實(shí)、最有意義的生活。因?yàn)樵谏缏?lián)里我學(xué)到了很多不能從書本里學(xué)到的東西，比如團(tuán)隊(duì)精神、責(zé)任感、交際能力、主人翁精神等，這都讓我覺得這是一筆無(wú)可估量的財(cái)富，也讓我明白了‘工作無(wú)小事，事事不懈怠’的道理”不少干事如是說。
三、工作不足及建議
不足1.整體工作效率較低，開會(huì)缺席嚴(yán)重較嚴(yán)重，很多規(guī)章制度沒有落到實(shí)處。
2.工作經(jīng)驗(yàn)不足，熱情度不足，集體主義觀念較弱，工作態(tài)度渙散，請(qǐng)假現(xiàn)象較多。
3.缺乏膽量與激情，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。
建議：1.嚴(yán)格規(guī)章制度的執(zhí)行與落實(shí)，事實(shí)責(zé)任制。
2.對(duì)新干事加強(qiáng)培訓(xùn)，使其快速成長(zhǎng)。
3.對(duì)新干事進(jìn)行思想道德教育，培養(yǎng)其責(zé)任心意識(shí)心。
4.加強(qiáng)部長(zhǎng)與干事，干事與干事之間溝通交流，讓各干事找到自己的位置。
四、工作展望
短期：做好本學(xué)年的各項(xiàng)宣傳工作。
中期：提升社聯(lián)宣傳部的外部形象。
長(zhǎng)期：提升社聯(lián)在校組織中的名譽(yù)與地位毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持社聯(lián)“服務(wù)學(xué)生社團(tuán)健康發(fā)展服務(wù)廣大學(xué)生成長(zhǎng)成才”的宗旨。
范文三：學(xué)生會(huì)宣傳部1月工作總結(jié)
學(xué)生會(huì)宣傳部主要負(fù)責(zé)對(duì)我院的學(xué)生會(huì)活動(dòng)的總體宣傳及其余有學(xué)院關(guān)事項(xiàng)的宣傳工作，在工作中，我們一直在為引導(dǎo)正確的校園文明而始終創(chuàng)新著。尤其在配合各部分舉辦各種活動(dòng)上，我們宣傳部始終如一的用踴躍熱情得太對(duì)對(duì)待每一張板報(bào)及相關(guān)宣傳部署。保障宣傳工作的及時(shí)，到位，充分發(fā)揮學(xué)院的窗口作用。讓我院的各項(xiàng)工作已更快，更好的方式展示在全校師生的面前，進(jìn)步環(huán)境學(xué)院學(xué)生會(huì)的影響力。每當(dāng)看到師生駐足于長(zhǎng)廊盡頭，我們心中就會(huì)有一絲的快慰和沖動(dòng).
本月的工作既將結(jié)束，也是這屆學(xué)生會(huì)工作的序幕了，在這一年的時(shí)間里，我們每個(gè)人都收獲到了很多貨色，取得著各自的進(jìn)步。每個(gè)人的付出與收成，換來了我們學(xué)院學(xué)生工作的新發(fā)展。我們很幸運(yùn)在學(xué)生會(huì)宣傳部的位子上為學(xué)生會(huì)的各項(xiàng)工作的建設(shè)出一份力。可能這么說：這一年是累的一年，忙的一年，快樂的一年，收獲的一年。難忘的一年。
自本屆學(xué)生會(huì)成破到當(dāng)初，宣傳部的工作就是始終在進(jìn)行中。這一點(diǎn)是大家都能看到的。總結(jié)起來真的有種不知從何說起的感到，由于工作性質(zhì)的差異，我們很少有自己的品牌活動(dòng)，然而在同各部門配合的過程中，我想我們的認(rèn)真和任務(wù)心就是我們的品牌。
這次總結(jié)重要從三方面來說：咱們宣傳部在本職工作中的表現(xiàn)，在發(fā)展翻新方面的成果，以及同其余兄弟學(xué)院宣傳部的交流學(xué)習(xí)。
首先是我們的重要工作出海報(bào)。這兩個(gè)月我們學(xué)院舉行了良多運(yùn)動(dòng)，我們部能夠說是有求必應(yīng)的，出了多少板，我們?cè)缇陀洸磺辶耍矝]法確切的說明，下面舉多少個(gè)代表性的工作，在上月全校性質(zhì)的禁煙活動(dòng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)表獎(jiǎng)晚會(huì)中，在迎接新生跟舉辦28屆校活動(dòng)會(huì)中以及各種對(duì)體育，文藝，講演，競(jìng)賽的比賽，我們都做了大量宣揚(yáng)工作，我們用手中的畫筆能讓我們?cè)旱幕顒?dòng)在色彩斑斕中進(jìn)行，真的感到很快慰。這宣傳板既是學(xué)院展現(xiàn)形象的窗口也是咱們的揮灑青春的舞臺(tái)，在這里我們充散施展各自的特長(zhǎng)，凝聚群體的智慧，打造更高品質(zhì)的海報(bào)。
興許有人不理解，海報(bào)不就是個(gè)告知嗎?內(nèi)容寫上不就行了，切實(shí)不然，因?yàn)檫@里所展示的是一個(gè)學(xué)院的學(xué)生工作建設(shè)的風(fēng)貌，我們環(huán)境學(xué)院一直都走在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)的前列，雖說是工科學(xué)生，但在藝術(shù)文化方面，也是不能遜色的。海報(bào)質(zhì)量的提高是我們用心描繪的成果，在這個(gè)過程中我們付出了許多，時(shí)間，精力，有時(shí)候板很急，我們常會(huì)工作到晚上十點(diǎn)，累是斷定的了，但像大大家對(duì)我們的信任和自己的勞動(dòng)成果，還是喜悅大于操勞的。在這一年里，我們同各個(gè)部門之間的關(guān)系十分融洽，也只有在一個(gè)融洽的環(huán)境下我們能力把工作做好，信任環(huán)境學(xué)院學(xué)生會(huì)一定會(huì)更加團(tuán)結(jié)，各項(xiàng)工作必定會(huì)有更好的結(jié)果。
其次，我們?cè)谂浜掀渌植康耐瑫r(shí)，也有自己的清楚的責(zé)任，不能因?yàn)槌ＴO(shè)不活動(dòng)就讓宣傳欄空在那里，也不會(huì)讓板的內(nèi)容過期太久，所以我們新增了工作內(nèi)容，重大節(jié)日的宣傳，因?yàn)楦鞣N節(jié)日和紀(jì)念日很多，我們進(jìn)行公平的
決定和安排不過這些還是宣傳部工作的一個(gè)主要組成部分，在這些活動(dòng)中，宣傳部充當(dāng)了動(dòng)員者和氣氛渲染者的作用，比喻說新年，3月8日國(guó)際婦女節(jié)，世界水日愚人節(jié)，青年志愿者服務(wù)，五端午母親節(jié)，父親節(jié)，全國(guó)助殘日，國(guó)際兒童節(jié)，中國(guó)公民建軍節(jié)，9月10日中國(guó)老師節(jié)，國(guó)慶節(jié)，中秋節(jié)12月1日世界愛滋病日，感恩節(jié)這些節(jié)日都很典型，而且各具特色。有的慎重，有的活潑，有的古代感十足，有的又極具古典韻味，這些海報(bào)取得廣大師生的認(rèn)可，我想這是對(duì)我們最大的褒獎(jiǎng)，和最有力的支持。來自大家的關(guān)懷跟倡導(dǎo)對(duì)我們當(dāng)前的工作都是很有幫助的。信賴我們的海報(bào)品德在大家的關(guān)心下會(huì)更上一層樓的。
在上月的社區(qū)被迫者活動(dòng)中，我們部全體成員都懂得了一把當(dāng)家教的感到，在XX級(jí)新生入校時(shí)又全力配合老師做好新生入學(xué)工作，無(wú)論是常設(shè)的家教仍是助理班主任，每一項(xiàng)的工作都是對(duì)我們的另一種鍛煉，培養(yǎng)了我們對(duì)工作的總體意識(shí)和提高了我們處理各種問題的才能，最重要的是讓我們知道義務(wù)心的可貴，我想不管是從事何種工作，這一點(diǎn)都是很主要的。
最后談一談同其他兄弟學(xué)院宣傳部的交流學(xué)習(xí)，孔子云：“三人行，則必有我?guī)煛！倍總€(gè)學(xué)院都有各自的長(zhǎng)處，我們要擺正意識(shí)態(tài)度，否定自身的不足，取別人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，才華提高。所以我們?cè)诒容^中學(xué)習(xí)，而且找機(jī)會(huì)進(jìn)行交換學(xué)習(xí)，上月在科技文化節(jié)中，建院的主體活動(dòng)之t- shirt涂鴉大賽，以及這月校社聯(lián)的尚籃100米涂鴉設(shè)計(jì)中，我們都踴躍的參與其中，并且取得了很好的成績(jī)，而更要的是在比賽進(jìn)程我們同其他學(xué)院的選手的彼此學(xué)習(xí)。還有一次難忘的經(jīng)歷，在今年的先生節(jié)，我們環(huán)境學(xué)院同信息，機(jī)械，管理四院聯(lián)合出板，范疇之大是前所未有的，興許在觀賞者的眼里，那只是一張比擬大的海報(bào)，并不什么特別意思，而對(duì)我們參加者來說，卻有著更深一層的含意，這是一次很好的學(xué)習(xí)過程，學(xué)如何與人配合，不同組織之間的配合，配合能力，溝通才干，而且更加強(qiáng)學(xué)院學(xué)生間的聯(lián)系，我覺得這種學(xué)院間的交流是很好的，應(yīng)該在更多方面，以更多的形式發(fā)展。我們宣傳部也必將在虛心的學(xué)習(xí)中獲得更好的，更令人滿意的成就。
總體來說，宣傳部的工作是繁重、瑣碎的、不定的，上月我們誠(chéng)然人少，工作多，但我們通過公道的安排學(xué)習(xí)和工作的時(shí)光既保障了學(xué)習(xí)，又很好的實(shí)現(xiàn)了工作，而在今年學(xué)生會(huì)分會(huì)的招新中，我們又多了8位XX級(jí)的新同學(xué)，我們會(huì)把宣傳部的傳統(tǒng)灌注給他們，讓他們以最好的姿態(tài)迎接新的使命，當(dāng)初我們的新成員們也加入到了我們的出板工作中，每次活動(dòng)宣傳活動(dòng)都很積極，我們的海報(bào)一張比一張精美。
關(guān)鍵詞：中層生；夸獎(jiǎng)；交流
中層生在班級(jí)中的比例是最大的，只有實(shí)現(xiàn)中層生的提升才能實(shí)現(xiàn)班級(jí)的整體發(fā)展。管理好了中層生，他們會(huì)是教師的好幫手，是班風(fēng)的塑造者，是班級(jí)的脊梁。我們教師可以使用幾個(gè)簡(jiǎn)單有效管理中層生的方法，調(diào)到他們的學(xué)習(xí)積極性和工作積極性。
一、夸獎(jiǎng)是最好用的法寶
首先，教師們要摒棄“他本來就應(yīng)該這樣做或者他沒有優(yōu)秀學(xué)生那么出色，不值得夸獎(jiǎng)”的思想。其次，夸獎(jiǎng)學(xué)生也不要大而空，就是說表?yè)P(yáng)也要讓學(xué)生知道為什么能得到表?yè)P(yáng)。2015年我班上有一個(gè)學(xué)生叫邵X，在開學(xué)初的第一次清潔大掃除中，他表現(xiàn)非常好，很多男生都會(huì)偷偷懶，但他自始至終都在做事，與同學(xué)合作得很好。勞動(dòng)結(jié)束后，我作了一個(gè)勞動(dòng)總結(jié)，對(duì)他的表?yè)P(yáng)也不是泛泛幾句夸獎(jiǎng)的話，而是把他做事仔細(xì)、對(duì)同學(xué)體貼的細(xì)節(jié)一一列舉。這既是對(duì)他的表?yè)P(yáng)，也是讓其他學(xué)生明白應(yīng)該怎樣做事。后來，我讓他幫我管理班級(jí)清潔，他就非常負(fù)責(zé)。雖然他成績(jī)一直不太好，但他在管理班級(jí)衛(wèi)生這一塊卻做得非常好。
二、讓中層生覺得自己很重要
有的班主任教師覺得自己很能干，什么事都自己來，整天忙得灰頭土臉的，其實(shí)并沒有必要這樣。班級(jí)是大家的，有很多事自己一人做的效果還不如讓學(xué)生和你一起做的效果好。老師輕松，也讓學(xué)生感覺到自己不是可有可無(wú)的人。比如，讓字寫得好、畫畫得好的學(xué)生負(fù)責(zé)黑板報(bào)；讓有唱歌跳舞天賦的學(xué)生負(fù)責(zé)班級(jí)的文藝活動(dòng)；開展班級(jí)活動(dòng)時(shí)，讓學(xué)生自己出謀劃策；在布置教室時(shí)，讓學(xué)生自己動(dòng)手做一些小裝飾品；等等。不過有一點(diǎn)，過后教師一定不要忘記學(xué)生的功勞，要感謝學(xué)生幫了大忙，讓學(xué)生感受到自身存在的價(jià)值，體驗(yàn)到被人需要也是一種幸福。我曾經(jīng)帶過一個(gè)女生很多年，她的字寫得好，畫也畫得好，我就讓她負(fù)責(zé)出黑板報(bào)。每次黑板報(bào)出好了，我就把內(nèi)容拍照保存，告訴她這一期選材好，這一期插D畫得好，這一期版面設(shè)計(jì)大氣，等等。她越辦越覺得有意思，覺得學(xué)到了不少知識(shí)。這時(shí)，作為班級(jí)管理者的你也會(huì)發(fā)現(xiàn)中層生身上的優(yōu)點(diǎn)。
三、不要漠視中層生
美國(guó)教師雷夫認(rèn)為中層生最大的優(yōu)點(diǎn)是不搗亂。中層生不搗亂說明他們有較好的自制力，有較強(qiáng)的是非觀念，所以在大多數(shù)情況下，都是循規(guī)蹈矩的。課堂上偶爾有些小違紀(jì)行為，教師的一個(gè)眼神也能制止，省去了許多口舌。但是如果因?yàn)檫@樣就對(duì)中層生不理不問，無(wú)視他們的存在，那會(huì)讓很多學(xué)生覺得自己表現(xiàn)得怎樣都無(wú)所謂，反正教師也不會(huì)重視他。多年前，曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生對(duì)她媽媽說：“我不怕老師批評(píng)，就怕老師漠視。”她就是一個(gè)中層生，她認(rèn)為漠視是比批評(píng)更壞的東西，所以我們教師不要忽視了中層生。與他們多交流，拉近與他們的距離，即使不能成為他們無(wú)話不說的朋友，也應(yīng)成為他們值得信賴的人。
四、放下身段與學(xué)生交流
學(xué)生為什么會(huì)與教師、家長(zhǎng)對(duì)立呢？因?yàn)榻處熀图议L(zhǎng)總是用高高在上的口吻教訓(xùn)他們，認(rèn)為什么都是他們的錯(cuò)。而初中生又是最叛逆的時(shí)期，如果批評(píng)錯(cuò)了或者是冤枉了他，那就更不得了了，就會(huì)形成矛盾無(wú)法化解――敵對(duì)情緒越來越深――越來越不好管理的惡性循環(huán)。有的中層生慢慢成為差生了，就是因?yàn)榕c教師、家長(zhǎng)的關(guān)系緊張。教師不妨放下身段，遇到問題時(shí)多和學(xué)生交流，特別是在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，要搞清楚事情的來龍去脈，讓學(xué)生自己意識(shí)到哪里錯(cuò)了，并叮囑下次再遇到類似問題，可以怎么處理，這樣比單純批評(píng)有效得多。
另外，特別要避免在課堂上與學(xué)生對(duì)峙，說些很傷學(xué)生自尊的話，讓他們覺得自己很沒面子。這只會(huì)使事情變得復(fù)雜化，使師生矛盾激化。其實(shí)中層生性格大多比較好，溝通起來也比較暢通。但有一點(diǎn)教師特別要注意，不要在交流中總是提到成績(jī)。中層生其實(shí)很在意自己的成績(jī)，只是因?yàn)閺男]有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以影響到現(xiàn)在，如果不管說什么的時(shí)候，話題總要繞到學(xué)習(xí)上去，他們也會(huì)反感，這是我從一個(gè)中層生身上得到的經(jīng)驗(yàn)。
五、提出適當(dāng)?shù)钠谕?/p>
苦冽卻磨練著
剛步入初一，學(xué)校就給了我們一個(gè)“下馬威”——軍訓(xùn)！
對(duì)于像我們這樣一直生活在溫房里的花朵，突然要把我們推向毒辣的陽(yáng)光下——
“立正！靜站20分鐘！”教官一聲令下，誰(shuí)敢懈怠？一分鐘過去了，頭上滲出了豆大的汗珠，隨即便下起了“太陽(yáng)雨”……五分鐘過去了，眼前出現(xiàn)了一個(gè)金星亂迸的世界……“不許動(dòng)！”又是一聲嚴(yán)厲的訓(xùn)斥。我的心頭就像灑上了胡椒粉：軍訓(xùn)簡(jiǎn)直就是一個(gè)餅干制造場(chǎng)，我們則是面粉，教官，是把我們做成一個(gè)個(gè)相同模板的機(jī)器！
晚上學(xué)唱軍歌（與蚊子戰(zhàn)斗）；疊被子（開豆腐店）；3公里負(fù)重拉練（連爬帶滾）……
然而，回到家，我卻驚奇地發(fā)現(xiàn)：自己很利索地整理好房間；不再為小磕小碰而喊疼；媽媽說我曬黑了，我嘻嘻地笑：那白的名字叫嬌氣……在軍訓(xùn)中我汲取了自己之前不曾擁有的東西：堅(jiān)強(qiáng)，忍耐，勇敢……
酸澀卻收獲著
重任從天而降——黑板報(bào)評(píng)比拉開了序幕。
時(shí)間緊迫，于是，我們毫不猶豫地放棄了午休、自習(xí)、活動(dòng)……“粉”筆疾書，飄飄灑灑的粉筆沫調(diào)皮地飛到了我們的頭發(fā)上，“白”了少年頭；為了版面設(shè)計(jì)，我們絞盡腦汁卻無(wú)所得，只好四處“購(gòu)”書……正當(dāng)我們欣賞著自己的杰作時(shí)，卻又遭來了“非議”：顏色不好看，內(nèi)容太空洞……我們只好“忍痛割愛”——擦！部分同學(xué)滿意了，另外的同學(xué)又來了意見——擦！折騰了數(shù)十次，早已“月上柳梢頭”，本想回家得到點(diǎn)安慰，卻不料是：“以后再這么晚就索性別回來了！”鼻子酸酸的，對(duì)自己說：“為了班級(jí)，值！”
萬(wàn)萬(wàn)沒想到，來了一個(gè)晴空霹靂——才得了二等獎(jiǎng)。一股腦的埋怨向我們撲來。心，好酸，真想大哭一場(chǎng)。但我分明感到，自己的心中又多了一份責(zé)任……
緊張卻快樂著
初一，是一個(gè)沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)。不付出努力，你就會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地被人拋在身后。于是，我們不得不與小說絕緣，與電視斷交，滿腦子就是A=X+Y+Z，張口就是A、B、C……
【摘 要】：班級(jí)精神文化是指班級(jí)成員認(rèn)同的價(jià)值觀念、價(jià)值判斷和價(jià)值取向，道德標(biāo)準(zhǔn)、心理傾向或情緒反應(yīng)方式，是浸潤(rùn)在物質(zhì)文化和制度文化中的一種隱性文化。班級(jí)的精神文化是班級(jí)文化的核心和靈魂，是學(xué)校德育教育的重要平臺(tái)。
【關(guān)鍵詞】：道德 情感 誠(chéng)信
教育的過程是一個(gè)精神成長(zhǎng)的過程。從班級(jí)文化的角度上說，如果制度文化、物質(zhì)文化是顯性文化，那么，精神文化則是隱性文化。班級(jí)的精神文化建設(shè)即觀念形態(tài)層，是班級(jí)文化建設(shè)的核心內(nèi)容和深層結(jié)構(gòu)要素。它包括價(jià)值觀、道德觀、行為方式、人際關(guān)系、集體輿論以及各種認(rèn)同意識(shí)。一個(gè)人有了高尚的道德，就什么都能做好。“千教萬(wàn)教教人求真、千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。”教會(huì)學(xué)生做人是我們教師的根本任務(wù)，不能過分強(qiáng)調(diào)文化課的成績(jī)，否則就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生很強(qiáng)的功利主義，從而淡漠道德品質(zhì)。
教育需要精神的澆灌。“愛”、“寬容”是一切教育力量的源泉，是一切情感文化的橋梁紐帶，是綿綿不絕的養(yǎng)料。教師熱愛學(xué)生，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生積極的情感反饋，從而喚起學(xué)生相應(yīng)的情感，產(chǎn)生共鳴，促使師生之間心理動(dòng)機(jī)方向一致。在教育教學(xué)中，只有當(dāng)教師和學(xué)生的思想感情和諧一致時(shí)才能順利地，很好的完成教育教學(xué)任務(wù)。班主任教育學(xué)生更要觸及每個(gè)學(xué)生的精神世界，在學(xué)生的心靈深處種上幸福自信的“莊稼”，拔掉自卑、粗俗、自私的雜草。疏松的土質(zhì)能使植物更加茁壯的成長(zhǎng)，寬松的環(huán)境能讓心靈更加健康的發(fā)展。教師的精神之愛應(yīng)建立在尊重與信任的基礎(chǔ)上，建立在寬容與樂觀的期待中，存在于無(wú)言的感動(dòng)和人性的光輝里。在教育教學(xué)中，愛是關(guān)愛學(xué)生，把愛灑向每個(gè)學(xué)生的心田，不僅僅是一句口號(hào)，它還需要真正落實(shí)到教師的言行中，體現(xiàn)在師生之間的交往中，具體表現(xiàn)在教育教學(xué)的過程中。
誠(chéng)信，即誠(chéng)實(shí)守信。它是一切道德的基礎(chǔ)和根本，也是建設(shè)勤學(xué)樂讀、團(tuán)結(jié)友愛、誠(chéng)實(shí)守信的班集體的無(wú)聲力量。在班級(jí)文化活動(dòng)中，一是精心安排貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生的誠(chéng)信教育活動(dòng)；二是誠(chéng)信教育與傳統(tǒng)美德教育相結(jié)合，充分挖掘和利用傳統(tǒng)美德中有關(guān)誠(chéng)信內(nèi)容的格言、楷模、典故、故事等，通過誦讀、故事會(huì)、表演等形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，在喜聞樂見、寓教于樂的活動(dòng)中，使學(xué)生感受、體會(huì)誠(chéng)信是做人的根本；三是以“人人知誠(chéng)信、人人講誠(chéng)信”為主題開展研討會(huì)、辯論會(huì)，舉辦征文、演講、知識(shí)競(jìng)賽、我講誠(chéng)信故事、相聲小品等活動(dòng)，充分利用櫥窗、黑板報(bào)、手抄報(bào)大力宣傳誠(chéng)信教育的基本內(nèi)容、要求和重要意義，形成“人人知誠(chéng)信”的良好氛圍，為“人人講誠(chéng)信”打下輿論基礎(chǔ)。從而讓學(xué)生自覺恪守誠(chéng)信的行為——按時(shí)完成老師布置的作業(yè)；與他人約好了一定不失約；有了錯(cuò)誤及時(shí)改；誠(chéng)實(shí)不說謊；答應(yīng)別人的事一定做到；不欺騙他人；放學(xué)后按時(shí)回家；撿到東西要上交；借人東西及時(shí)還；不隨便拿別人的東西；學(xué)校中的事情如實(shí)告訴家人；獨(dú)立完成作業(yè)等，使誠(chéng)信內(nèi)化為學(xué)生的一種自覺意識(shí)和追求。
禮儀涉及穿著、交往、溝通、情商等內(nèi)容。從個(gè)人修養(yǎng)的角度看，禮儀是個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)和素質(zhì)的外在表現(xiàn)；從交際的角度看，禮儀是交往中適用的一種藝術(shù)、交際方式，是約定俗成的習(xí)慣做法；從傳播的角度看，禮儀是交往中相互溝通的技巧。通過班級(jí)禮儀文化的建設(shè)，幫助學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，提高做人的修養(yǎng)，提升學(xué)生的品位及人格力量，使禮儀教育成為學(xué)校一道靚麗的風(fēng)景線。可以專門制定“小學(xué)生在校禮儀規(guī)范”，如在每條走廊上都有標(biāo)語(yǔ)“輕聲漫步過走廊”、“上下樓梯靠右走”、“靜”、“凈”……在不知不覺中提醒小學(xué)生注意禮儀規(guī)范，鞏固禮儀教育的成果。其次還要幫助學(xué)生習(xí)得和養(yǎng)成良好的家庭禮儀習(xí)慣、社會(huì)禮儀習(xí)慣，全面提升學(xué)生的素養(yǎng)。作為教師，是學(xué)校工作的主體，是文化知識(shí)的傳播者，是學(xué)生思想道德的教育者。“身教重于言教”，老師以自己的言行舉止、禮儀對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響，要注意各方面成為優(yōu)秀的、學(xué)生能夠仿效的榜樣。老師要注意在各種場(chǎng)合的行為舉止，做到大方、得體、自然。如：學(xué)生亂扔紙屑、對(duì)紙屑視而不見，這種現(xiàn)象大多數(shù)班主任最頭疼的，盡管三番五令，但收效甚微。本人就帶頭撿紙屑，一次、兩次、三次……漸漸地學(xué)生也搶著撿，繼而不亂扔。從而達(dá)到教是為了不教的目的。
教室是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交際的主要場(chǎng)所，師生情感交流的地方。教室衛(wèi)生是班級(jí)的窗口，是文明的標(biāo)志。教室衛(wèi)生很重要，影響身心健康、影響學(xué)習(xí)氛圍。為此要把桌椅擺放整齊，把門和窗擦干凈；課程表、作息時(shí)間表、學(xué)生守則、學(xué)生行為規(guī)范等張貼整齊。綠色象征青春和活力，代表著希望，讓教室充滿綠色。在教室的講臺(tái)和圖書角擺放一些綠色的植物：各種盆景，花草等，既凈化了教室空氣又讓教室充滿生機(jī)活力。新課程理念下的和諧班級(jí)環(huán)境布置，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，讓他們自己設(shè)計(jì)、自己動(dòng)手來布置“共同的家”。黑板報(bào)不僅是教師傳授知識(shí)的沃土，更是指引小學(xué)生奮進(jìn)的明鏡。在教室后面的黑板報(bào)上主辦內(nèi)容豐富的“書海”、“綠色家園”、“慈母情深”等，文字編輯、新聞采寫、版面設(shè)計(jì)全由學(xué)生們八仙過海，各顯神通，培養(yǎng)了他們的想像力和創(chuàng)造力，以及為他們?cè)O(shè)計(jì)、選材、抄寫、寫作的能力提供了舞臺(tái)。標(biāo)語(yǔ)“知識(shí)就是力量”為小學(xué)生提供了努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力；名人名言，讓同學(xué)們時(shí)刻感受著偉人的精神魅力；“爭(zhēng)星之旅”確定了本周的教育重點(diǎn)。如此氛圍濃厚的環(huán)境，不僅可以陶冶學(xué)生的情操，還可以啟迪學(xué)生對(duì)美好事物的向往和追求，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)、愛校的情感，起到時(shí)時(shí)刻刻提醒學(xué)生、教育學(xué)生和激勵(lì)學(xué)生的作用。學(xué)生喜歡、尊重你是教育成功最最重要的前提。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞。更重要的是，它有助于激發(fā)學(xué)生熱愛班級(jí)、熱愛學(xué)校的情感，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。
實(shí)踐證明，生動(dòng)活潑的班級(jí)文化氛圍能使師生心情愉快，能激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取，主動(dòng)、健康地成長(zhǎng)，能使學(xué)生更加積極、輕松、熱情地投入學(xué)習(xí)、生活與工作中。因此，班主任要耐心細(xì)致地抓好班級(jí)文化建設(shè)，培植德育，細(xì)水長(zhǎng)流，潤(rùn)物無(wú)聲，使學(xué)生在良好班級(jí)精神文化氛圍的熏陶下健康成長(zhǎng)。
總結(jié)多年的班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為魏書生老師的育人技藝同樣適用于農(nóng)村學(xué)校。結(jié)合農(nóng)村學(xué)校的生存環(huán)境以及學(xué)生的個(gè)性特征、認(rèn)知水平等特點(diǎn)，努力抓好班級(jí)管理中的七個(gè)方面，才是真正實(shí)現(xiàn)幸福教育的關(guān)鍵。
一、行使“主人權(quán)力”
行使“主人權(quán)力”是魏老師之于班級(jí)管理的高明之處。教師是學(xué)生的公仆，學(xué)生才是課堂教學(xué)中的主人。只有讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己是主人（既是生活的主人，又是學(xué)習(xí)的主人），才能把學(xué)習(xí)當(dāng)做是耕種自己的責(zé)任田，而不是為老師或是家長(zhǎng)“打工”。
外來務(wù)工人員不僅是城市的建設(shè)者，更是擁有城市生活的主人。據(jù)統(tǒng)計(jì)，各所農(nóng)村學(xué)校一般都占有一定比例的區(qū)外、省外的學(xué)生。如何讓這些學(xué)生盡快融入到新的集體生活中，擁有自己的責(zé)任田，共同體會(huì)收獲幸福的學(xué)習(xí)樂趣是班級(jí)管理的重心。通過學(xué)習(xí)與啟發(fā)，筆者在班級(jí)管理中，嘗試了如下做法，如：班委會(huì)中實(shí)行“值日班長(zhǎng)”、教唱“班歌”、主辦班級(jí)月刊等；每組設(shè)立三個(gè)小組長(zhǎng)，分別完成“收發(fā)作業(yè)、背誦、衛(wèi)生”等任務(wù)。同時(shí)，為了監(jiān)督老師的“情緒異常”，設(shè)立了“文明禮儀委員”等等。總之，每位學(xué)生都有自己說了算的田地，都是參與班級(jí)管理與課堂學(xué)習(xí)的小主人，都有機(jī)會(huì)行使主人的權(quán)力，都能體驗(yàn)到自己的價(jià)值。
二、主辦“班級(jí)月報(bào)”
魏老師在班級(jí)中主辦了一份學(xué)生日?qǐng)?bào)，這份學(xué)生日?qǐng)?bào)從1984年1月第一期起，中間從未間斷。辦班級(jí)日?qǐng)?bào)有若干規(guī)定，如：能直接反映本班同學(xué)的學(xué)習(xí)生活（占60%的版面）、要有班級(jí)新聞、先進(jìn)專刊及學(xué)習(xí)方法的介紹等（占40%）。
筆者考慮到七年級(jí)的學(xué)生剛從小學(xué)步入中學(xué)校園，在新聞搜集、版面設(shè)計(jì)、信息處理以及學(xué)習(xí)時(shí)間的分配等方面的局限性，創(chuàng)辦“班級(jí)日?qǐng)?bào)”可能存在一些困難。通過與班委會(huì)的討論，決定組建“班報(bào)”編輯部，以班級(jí)黑板報(bào)為陣地，針對(duì)學(xué)校每月一刊的主題展開班報(bào)創(chuàng)辦的初始工作。班報(bào)內(nèi)容劃分成三大部分：快樂學(xué)習(xí)園地（班級(jí)新聞、學(xué)習(xí)方法介紹等）、校園先進(jìn)專訪（好人好事、警鐘長(zhǎng)鳴等）、班級(jí)常規(guī)（班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生、作業(yè)完成、師徒結(jié)對(duì)情況及課間活動(dòng)檢查情況等）。同時(shí)，要求值日班長(zhǎng)重點(diǎn)負(fù)責(zé)，在班報(bào)中開辟一小塊工作失誤及補(bǔ)救的分析園地，制訂出補(bǔ)救措施。事實(shí)證明：辦“班報(bào)”不僅培養(yǎng)學(xué)生們的綜合能力如寫作能力、繪畫書法能力、版面設(shè)計(jì)及信息的分析與處理能力，而且激勵(lì)著班委員逐步走向成熟。
三、享受“快樂晨讀”
魏老師非常重視學(xué)生的自我閱讀能力的培養(yǎng)，提倡“快樂閱讀”，并要求學(xué)生堅(jiān)持寫日記如以《談學(xué)習(xí)是享受》為題等。
結(jié)合農(nóng)村學(xué)校存在學(xué)生住宿的情況，有效組織開展“晨讀”活動(dòng)、提高學(xué)生自我閱讀與自我教育能力是班級(jí)管理的重點(diǎn)。為體現(xiàn)“學(xué)習(xí)是享受、健康是幸福”的校園文化理念，筆者將晨讀時(shí)間劃分為二個(gè)階段：英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)與表達(dá)（20分鐘）、語(yǔ)文閱讀與常識(shí)競(jìng)賽（20分鐘）。在“英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)與表達(dá)”的開始時(shí)間段內(nèi)，學(xué)生每4人為一小組，進(jìn)行3分鐘～5分鐘的相互問候（可以通過手勢(shì)與表情來加強(qiáng)語(yǔ)言的信息傳達(dá)）；而后，在“晨讀課代表”帶領(lǐng)下，一起進(jìn)行英語(yǔ)課本或課外英語(yǔ)閱讀材料的預(yù)先學(xué)習(xí)（大聲朗讀、閱讀量多）。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更好地監(jiān)督學(xué)生在家學(xué)習(xí)的積極性，在“語(yǔ)文閱讀與常識(shí)競(jìng)賽”學(xué)習(xí)時(shí)間段內(nèi)，我們一般安排“常識(shí)小PK”的競(jìng)賽單元：各組按順序完成“必答題”（3～5題）、規(guī)定時(shí)間內(nèi)的“搶答題”（6～8題）。每一小題有不同比重的分值，看哪個(gè)小組累積的分?jǐn)?shù)高，最后由值日班長(zhǎng)將本次表現(xiàn)最好小組記錄于“班報(bào)”。
四、點(diǎn)亮“明慧心燈”
魏老師讓值日班長(zhǎng)每天在班級(jí)的黑板右上角寫一句格言，他說：“我覺得格言警句像一盞盞心燈，倘若在學(xué)生的心靈中點(diǎn)燃，這將有利于學(xué)生選擇正確的人生道路，朝著自己理想的高峰攀登。”
班級(jí)格言如“人生只有進(jìn)取，滿足就意味著死亡”“最大的罪過，莫過于自暴自棄”等。為更好點(diǎn)亮孩子們走向健康、追求幸福的“心燈”， 一方面，班委會(huì)成立班級(jí)心理輔導(dǎo)小組，進(jìn)行主題性談話式的輔導(dǎo)，最大限度地了解學(xué)生在學(xué)習(xí)方面存在的問題，鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出問題，表達(dá)自己參與學(xué)習(xí)前后的思想認(rèn)識(shí)。另一方面，組建班級(jí)“關(guān)愛”志愿小組，由學(xué)習(xí)委員擔(dān)任小組長(zhǎng)，利用午自修時(shí)間及班隊(duì)課活動(dòng)，進(jìn)行“學(xué)生教學(xué)生”的幫教活動(dòng)，逐步形成“你我一家人”的良好班風(fēng)。有理由相信，在這種團(tuán)結(jié)友愛的生活氛圍之中，學(xué)生會(huì)從不同的角度，感受到“心燈”的照耀，會(huì)收到不可想象的效果。
五、培養(yǎng)“自我教育”
魏老師的學(xué)生如果違犯了班級(jí)常規(guī)，或是某項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)沒有及時(shí)保質(zhì)保量地完成，那么，這個(gè)學(xué)生就要寫一份說明書，這也許就是所謂的書面“懲罰”。這份說明書不同于檢討書，說明書中應(yīng)寫明違犯了哪條班級(jí)常規(guī)，或是說明哪項(xiàng)任務(wù)沒有完成的原因、過程與結(jié)果，目的是讓學(xué)生在書寫的過程中得以自我教育，起到自我心理裁決，讓學(xué)生獨(dú)立思考事情的利害關(guān)系。
“自我教育”的過程其實(shí)是學(xué)生增強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)自律的過程。教育不提倡“體罰”，但不能沒有必要的“懲罰”。必要的“懲罰”是為了有效地提高學(xué)生辨別真善美的能力，以培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)。一份“說明書”將師生矛盾轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自我矛盾，學(xué)生的“新我”與“自我”的斗爭(zhēng)，這也許正是自我教育的最佳方式。
一、辦報(bào)的背景及目的
（一）辦報(bào)前的大量閱讀是語(yǔ)文閱讀教學(xué)的一翼
課內(nèi)閱讀和課外閱讀是閱讀教學(xué)的兩翼，缺少其一，閱讀教學(xué)就不能起飛。兩翼并舉，閱讀教學(xué)才能飛得高、飛得遠(yuǎn)。通過辦報(bào)這一既有趣味性又有開放性的活動(dòng)，學(xué)生對(duì)課外閱讀更加投入、更加專注了。
（二）辦報(bào)的過程是一個(gè)體驗(yàn)的過程
中學(xué)生的電子、書本讀物五花八門，琳瑯滿目，但學(xué)生都是讓眼睛、頭腦被動(dòng)地接受知識(shí)，“借來的火，照不亮自身的心靈”。而學(xué)生自主地命定探究的主題，各層次同學(xué)各盡所“知”，各展所“能”，在車來車往的信息高速公路上，先體驗(yàn)一番“苦寒”的查找編定，領(lǐng)略了自己想見的風(fēng)景，能體驗(yàn)到手捧墨香猶存的報(bào)紙的喜悅。
（三）掌上黑板報(bào)大受學(xué)生歡迎
每班都有一塊黑板報(bào)，兩周換一次，但每個(gè)班有五十多名學(xué)生，屬于自己的空間并不多，而且事關(guān)班級(jí)形象，不容有太多的自由發(fā)揮和創(chuàng)意。自編報(bào)就不同了，或摘或錄，或?qū)懟虍嫞蛞恢芑驍?shù)周，或獨(dú)立或合作，或查閱或?qū)ぴL，可以暢所欲言，可以旁征博引，可以即興發(fā)揮，可以劃定主題，只要不侵害他人權(quán)利，盡可以馬放平川、縱情馳騁。
二、辦報(bào)活動(dòng)中教師的角色
（一）活動(dòng)初的創(chuàng)設(shè)情境者
1.教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種方便條件，協(xié)調(diào)好機(jī)房管理人員與學(xué)生之間的關(guān)系，保證微機(jī)的數(shù)量，保證網(wǎng)絡(luò)的通達(dá)，保證編排的軟件平臺(tái)；保證圖書館的借閱過程流通，管理好圖書角的書報(bào)，掌握?qǐng)D書出借，建立各級(jí)借書卡，保證有書可讀；保證充裕的閱讀和匯編時(shí)間，盡量多地讓他們自主活動(dòng)。
2.教師要做好辦報(bào)前的發(fā)動(dòng)工作，培養(yǎng)“讀”趣，指導(dǎo)學(xué)生閱讀幾本與其相適應(yīng)的入門好書，協(xié)辦一兩份報(bào)紙，使其產(chǎn)生濃厚的興趣，一聽到辦報(bào)就興趣大增，躍躍
欲試。
（二）活動(dòng)中的方法指導(dǎo)者
1.研討選題。為了面向全體學(xué)生，選題不同于高級(jí)的學(xué)術(shù)活動(dòng)那樣系統(tǒng)化、理論性，而是由教師提出（也可由學(xué)生提出），還可以師生一起商定。參加人員一般以班為單位，主持人是語(yǔ)文教師，也可是語(yǔ)文科代表，或?qū)W生推薦、自薦也行。主持人重在維持秩序。選題時(shí)間以一節(jié)課為宜。選題如“重陽(yáng)節(jié)話敬老”“詩(shī)文中的曹操”“《三國(guó)演義》中的曹操與歷史上的曹操”“歷史知識(shí)與語(yǔ)文學(xué)習(xí)”……選題可逐漸深入，也可在大主題下搞成小的系列，把研究引向了深入。選題定下了，航向就有了。
2.成員分組。學(xué)生可以自愿結(jié)成小組，每組3~5人，也可單干，鼓勵(lì)合作互助，文學(xué)社成員必須擔(dān)任組長(zhǎng)。各組成員明確自己的分工：有的負(fù)責(zé)在書報(bào)上查閱資料，有的負(fù)責(zé)去校內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)上查，有的負(fù)責(zé)自己撰搞，有的在家里上網(wǎng)查，有的發(fā)郵件請(qǐng)親友代查……
3.明確程序。
（1）準(zhǔn)備資料：全民動(dòng)手網(wǎng)上查，人人參與書籍找，齊步走。
（2）資料精選：帶著問題，利用多媒體與信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)搜查資料，發(fā)現(xiàn)與此專題相關(guān)的或特感興趣的原始文獻(xiàn)留用備查，踏步慢走。
（3）資料歸類：將與所研究問題相關(guān)的插圖、引文、個(gè)人作品歸歸類。
（4）小組研討：精挑細(xì)選，確定個(gè)人作品，研究文選、新鮮板塊的素材。
（5）編輯資料：利用Word的圖文混排和公式編輯等，適當(dāng)增刪，就能編排出生動(dòng)活潑的小報(bào)。
（6）版面設(shè)計(jì)：指導(dǎo)編排好報(bào)頭、文章、標(biāo)題、插圖，插入藝術(shù)字、剪貼畫、圖案，鼓勵(lì)創(chuàng)新。
4.及時(shí)指導(dǎo)。
（1）指導(dǎo)態(tài)度：良好的心境，集中注意，要有恒心。
（2）指導(dǎo)合作：要學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排，利用好零散時(shí)間，讓1+1>2。
（3）指導(dǎo)探究：靠題下篙，緣流溯源。
（三）活動(dòng)后的總結(jié)得失者
1.報(bào)紙的交流與評(píng)價(jià)。“生活的花朵，只有付出勞動(dòng)才會(huì)綻開”。到了每月展示語(yǔ)文報(bào)的那天，每個(gè)小組出示自己的成果。評(píng)委會(huì)就一定的要求（版面美觀、內(nèi)容健康、生動(dòng)、新穎、研究有深度、個(gè)性飛揚(yáng)等）打分，評(píng)出“最合作小組”“最有特色報(bào)紙”等，區(qū)分等級(jí)頒發(fā)獎(jiǎng)品，擇優(yōu)冠名印發(fā)以資
鼓勵(lì)。
2.撰寫辦報(bào)心得。“沒有喜悅的人生，是沒有油的燈”，活動(dòng)后要及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生抒寫辦報(bào)過程中自己爬上樹摘果嘗的點(diǎn)滴，大多數(shù)同學(xué)享受到成功的喜悅，感受的現(xiàn)代科技的力量，鼓起再次辦報(bào)的興趣。
三、學(xué)生自辦報(bào)紙的效果
（一）培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識(shí)
“人的知識(shí)面愈廣，人的本身也愈臻于完美”，辦報(bào)過程是學(xué)生自己動(dòng)手利用一切媒體、一切信息技術(shù)搜尋知識(shí)的過程，是學(xué)生自己動(dòng)手整理資料、形成一份較高質(zhì)量作業(yè)的過程，主體精神得到了培養(yǎng)和鍛煉。
（二）提高學(xué)生的分析和鑒別能力
學(xué)生在辦報(bào)過程中品嘗到了成功的喜悅，并把語(yǔ)文延伸到與之聯(lián)系的現(xiàn)實(shí)生活，延伸到相關(guān)領(lǐng)域的新知識(shí)。未來的他們面對(duì)浩如煙海的信息時(shí)，有了一個(gè)會(huì)分析的頭腦，有了一雙會(huì)鑒別的眼睛。
（三）提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)
波利亞說：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑，是由自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。”學(xué)生在分工與合作中學(xué)會(huì)了探究，學(xué)會(huì)了做事，學(xué)會(huì)了共處，學(xué)會(huì)了做人，達(dá)到了新課程標(biāo)準(zhǔn)的素養(yǎng)要求，其意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了一份報(bào)紙本身。
四、問題與建議
（一）投入時(shí)間，劃定主題
1.這種開放性的辦報(bào)方式雖好，但需投入大量的課外時(shí)間，需要幾十小時(shí)甚至更長(zhǎng)時(shí)間，活動(dòng)周期不宜過短；而且探究的問題有時(shí)過于統(tǒng)一，可以劃定幾個(gè)話題，供其挑選。最好把辦報(bào)的評(píng)價(jià)作為學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的一部分。
（二）教師應(yīng)給予專題輔導(dǎo)
關(guān)鍵詞：建設(shè) 溫馨 班級(jí)
中圖分類號(hào)：G635 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2013）10-0077-01
溫馨班級(jí)的建設(shè)，為新課程背景下的德育工作打開了一扇嶄新的大門，引來了一道清澈的活水，是德育工作中的又一片綠洲，使德育工作實(shí)現(xiàn)了由老師的“一廂情愿”向師生“兩情相悅”的轉(zhuǎn)變。在此，筆者就自己以溫馨班級(jí)為平臺(tái)開展德育工作的實(shí)踐談?wù)勅绾谓ㄔO(shè)溫馨班級(jí)。
一、建設(shè)溫馨的班級(jí)物質(zhì)環(huán)境
說到班級(jí)環(huán)境建設(shè)，我們說所謂的溫馨，它是個(gè)體內(nèi)心的體驗(yàn)，盡管溫馨的體驗(yàn)離不開溫馨的物質(zhì)環(huán)境，但溫馨不等于豪華和奢華，溫馨的物質(zhì)環(huán)境更多體現(xiàn)在人文環(huán)境和功能環(huán)境的建設(shè)上，班主任在營(yíng)造溫馨的班級(jí)環(huán)境時(shí)可以從這樣幾個(gè)方面去做：
1.給課桌“美容”
潔凈的教室，課桌有序擺放，每一張課桌上貼有一張用美麗的卡片制成的座右銘，座右銘激勵(lì)著每一位學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。每一位學(xué)生在自己的桌腿上粘一個(gè)獨(dú)特造型的掛鉤，將廢食品袋掛在上面，作為自己的垃圾儲(chǔ)備處，收集滿了就倒進(jìn)垃圾箱里。
2.讓墻壁“說話”
室四壁精心布置“藝術(shù)園”、“小荷園”、“競(jìng)爭(zhēng)園”。競(jìng)爭(zhēng)園里設(shè)計(jì)了一棵高大的班級(jí)樹，凡勤學(xué)守紀(jì)的學(xué)生得到樹葉就張貼在班級(jí)樹上。不同年級(jí)可采取不同的特色。
3.給黑板報(bào)“化妝”
黑板報(bào)不僅是教師傳授知識(shí)的沃土，更是指引學(xué)生奮進(jìn)的明鏡。黑板左上角兩句醒目的紅色標(biāo)語(yǔ)“爭(zhēng)做學(xué)習(xí)小主人，明日?qǐng)?bào)效祖國(guó)”為學(xué)生提供了努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
這樣的環(huán)境布置，學(xué)生積極參與，給環(huán)境注入了生命的活力。這樣的環(huán)境才可以稱得上是溫馨的，對(duì)他們的教育才是有效的，德育才真正到了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的境界。
二、建設(shè)溫馨的班級(jí)精神文化
班級(jí)精神文化是一個(gè)班級(jí)長(zhǎng)期以來的積淀，溫馨班級(jí)應(yīng)該體現(xiàn)在班級(jí)的文化和價(jià)值取向上。民主、溫馨、和諧的班級(jí)文化能有效地促進(jìn)學(xué)生健康人格的形成。引導(dǎo)學(xué)生開展溫馨班級(jí)文化的創(chuàng)建，可采取以下一些辦法：
1.“書香”創(chuàng)溫馨
在班里成立開心圖書屋，里面放著學(xué)生心愛的圖書，從書香中感受和體驗(yàn)“深沉的思想、誠(chéng)實(shí)的品德和寬容的胸懷”，感受到中華民族的精神內(nèi)涵和力量。
2.“綠色”創(chuàng)溫馨
引導(dǎo)學(xué)生感知環(huán)境美，創(chuàng)造環(huán)境美。提升綠色內(nèi)涵： 綠色班風(fēng)，綠色學(xué)風(fēng)，綠色精神，綠色人生。集體制定班風(fēng)，每人學(xué)唱班歌，歌聲把大家的心連在了一起，把家的氛圍營(yíng)造了起來。
3.“感恩”創(chuàng)溫馨
懷著一顆感恩的心，深切感懷“有恩于自己成長(zhǎng)”的家庭、學(xué)校和社會(huì)。我在學(xué)校少先隊(duì)總輔導(dǎo)員的職責(zé)上，充分利用各種節(jié)日如“婦女節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、母親節(jié)”等，時(shí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感恩的契機(jī)。
4.特色班報(bào)創(chuàng)溫馨
每周一期班報(bào)，文字編輯、新聞采寫、版面設(shè)計(jì)全由學(xué)生們八仙過海，各顯神通。
試想一下，經(jīng)過這樣的一系列有計(jì)劃、有目的、有意義的活動(dòng)，班級(jí)的文化建設(shè)一定會(huì)在學(xué)生心中扎根，一定會(huì)讓每一個(gè)學(xué)生在班級(jí)的系列活動(dòng)中經(jīng)受靈魂的洗禮。
三、建設(shè)溫馨的班級(jí)人際環(huán)境
這是溫馨班級(jí)創(chuàng)建的關(guān)鍵，在這里我覺得和諧的師生關(guān)系更為重要。師生關(guān)系的和諧，能使整個(gè)集體充滿溫情、時(shí)時(shí)洋溢出馨香陣陣。在這樣一個(gè)集體中，教師愛學(xué)生、學(xué)生尊重教師，彼此友好平等地相處，快樂一起分享、困難一起解決、榮譽(yù)一起爭(zhēng)取。
1.創(chuàng)建學(xué)生之間的溫馨
生生和諧溫馨是構(gòu)建溫馨班集體的一個(gè)最根本的要素。為使班集體中的每一個(gè)學(xué)生和諧相處，教師要在班級(jí)里創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)、互助的氛圍，讓班內(nèi)學(xué)生既相互幫助又相互競(jìng)爭(zhēng)。
2.創(chuàng)建師生之間的溫馨
溫馨的師生關(guān)系直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的熱情。“親其師，信其教”，融洽的師生關(guān)系能營(yíng)造出愉快的學(xué)習(xí)氛圍。教師只有贏得學(xué)生的心，才能打動(dòng)學(xué)生的情，真正走入學(xué)生的內(nèi)心世界。教師要悉心深入地了解學(xué)生，和他們交心，做他們的“知心朋友”，聆聽他們的心聲，理解他們的需求，和學(xué)生建立平等的人際關(guān)系。
四、建設(shè)溫馨的課堂教學(xué)氛圍
溫馨班級(jí)的創(chuàng)建還必須體現(xiàn)在課堂教學(xué)中的溫馨，需要一批溫馨教師把溫馨種子播撒于每一個(gè)課堂。很多學(xué)生反映：老師在沒有上課之前都是很可愛可親的，但是一上課，往往就變得不認(rèn)識(shí)了。
1.承認(rèn)學(xué)生差異，讓潛能自由發(fā)揮
一個(gè)班級(jí)數(shù)十個(gè)學(xué)生，差異是客觀存在的，做為班主任，應(yīng)了解到學(xué)生的差異，設(shè)法讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在某一方面的潛能，從而找到自己在班上的位置，喚醒他們的自我存在意識(shí)，鼓起自信的風(fēng)帆，達(dá)到成功的彼岸。現(xiàn)在是這樣，就算你們長(zhǎng)大了，也要持一種友好的心態(tài)同你身邊的人交往。”我還引導(dǎo)學(xué)生逐漸思考關(guān)于自身的問題。“我為什么要學(xué)習(xí)”；“我要不要刻苦學(xué)習(xí)”；“在班級(jí)中我要發(fā)揮怎樣的作用”；“我有哪些優(yōu)點(diǎn)值得同學(xué)們學(xué)習(xí)，有哪些不足需要同學(xué)們?cè)徍蛶椭钡鹊取Ｊ聦?shí)證明，我的想法，作法是可行的。我所帶的班級(jí)凝聚力強(qiáng)，班級(jí)氛圍和諧，民主。在多種多樣的活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)生展現(xiàn)了特長(zhǎng)，發(fā)展了優(yōu)勢(shì)，獲得了自信。喜悅之情每天都綻放在他們的臉上。
2.發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，以成功享受歡樂
俗話說“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”。的確，在一個(gè)班級(jí)中，學(xué)生的長(zhǎng)相、性格、品格各不相同，成績(jī)有好有差，但無(wú)論是哪一個(gè)，無(wú)一例外都希望得到教師的表?yè)P(yáng)與肯定，渴望照耀到那贊許鼓勵(lì)的陽(yáng)光。教師應(yīng)發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，給后進(jìn)的學(xué)生找回自我，獲取戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，不斷地給他們以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生勇于在課堂上表現(xiàn)自己。平時(shí)夸一句“你真行”“好樣的”，或者一個(gè)夸獎(jiǎng)的手勢(shì)或眼神，這對(duì)于教師是舉手之勞，對(duì)于受冷落的后進(jìn)生，也許是一次心靈的震撼。
綜上所述，只要我們平時(shí)注重溫馨班級(jí)的建設(shè)，持之以恒，孩子們是聰明的，久而久之，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子們的能力又是無(wú)窮的，我們就可適時(shí)的放手，做個(gè)幸福的“懶”老師了
參考文獻(xiàn)
[1]倪景. 積極心理學(xué)視野下的溫馨教室建設(shè)[D].上海師范大學(xué)，2012.
關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；學(xué)生發(fā)展；課外活動(dòng)；教學(xué)實(shí)效
小學(xué)語(yǔ)文是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，要想提高教學(xué)質(zhì)量，教師就要努力做好各方面的準(zhǔn)備工作。在傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)習(xí)成績(jī)是教師衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，因此教師往往將大部分的注意力都放在了課堂教學(xué)上，而忽略了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生只能學(xué)到課本上的知識(shí)，對(duì)一些課外知識(shí)知之甚少。而課外活動(dòng)作為小學(xué)語(yǔ)文的補(bǔ)充教育，既可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，又可以增強(qiáng)素質(zhì)教育的教學(xué)實(shí)效。因此，廣大語(yǔ)文教師必須重視語(yǔ)文課外活動(dòng)的開展，為語(yǔ)文教學(xué)做好必要的補(bǔ)充。
一、增加課外閱讀量，為課外活動(dòng)打好基礎(chǔ)
《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文教學(xué)不能僅僅局限于課本知識(shí)，課外閱讀也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程中的重要組成部分。因此，教師應(yīng)該積極組織學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀，增加學(xué)生的課外知識(shí)儲(chǔ)備，為課外活動(dòng)的有序開展提供基礎(chǔ)。例如，教師可以每周定期開設(shè)兩節(jié)閱讀課，進(jìn)一步增加學(xué)生的課外閱讀時(shí)間，然后再要求學(xué)生將每節(jié)課學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和記錄，并上交給教師，這樣教師可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有一個(gè)更加深入的了解。除了在學(xué)校的課外閱讀外，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生回家后進(jìn)行適當(dāng)?shù)拈喿x，這不僅僅是為了完成任務(wù)，更是培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，加大他們的知識(shí)儲(chǔ)備量。再者教師還可以根據(jù)課本后的要求，為學(xué)生選取相關(guān)的文章進(jìn)行閱讀，并布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，這樣可以鍛煉學(xué)生的寫作能力和理解能力，加深學(xué)生對(duì)文章的印象，豐富學(xué)生的的情感世界。
二、開展興趣小組，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性
不管學(xué)習(xí)什么，興趣都是學(xué)生的“第一任老師”。縱觀歷史上的偉人，他們之所以能夠取得偉大的成就，皆是因?yàn)閷?duì)某一事物有著濃厚的興趣，然后通過刻苦鉆研，才最終達(dá)到了成功的彼岸。由此可見，興趣是成功的重要條件。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程中，教師可以設(shè)立興趣小組，讓學(xué)生按照自己的興趣，選擇不同的興趣小組。在這樣的課外活動(dòng)中，學(xué)生不僅可以發(fā)揮所長(zhǎng)，學(xué)到更多的知識(shí)，還可以拓展視野，提高學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)力和興趣，同時(shí)也有助于提高課堂教學(xué)實(shí)效。
（一） 設(shè)立學(xué)生記者站
學(xué)校定期邀請(qǐng)專業(yè)人士或教授到學(xué)校進(jìn)行講座，讓小學(xué)生對(duì)其進(jìn)行采訪、寫稿。這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的交際能力，還可以讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)自己的問題所在，并在教師的指導(dǎo)下，積極地進(jìn)行改正，不斷提升自我。
（二）設(shè)立板報(bào)小組
板報(bào)小組負(fù)責(zé)對(duì)班級(jí)的黑板報(bào)進(jìn)行設(shè)計(jì)。小組形式具體分為兩種：一種是班級(jí)板報(bào)小組，一種是學(xué)生板報(bào)小組。教師可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，安排不同的崗位，如組稿、寫稿、版面設(shè)計(jì)等，然后教師再對(duì)板報(bào)的主題提出要求，讓學(xué)生圍繞這個(gè)主題大膽發(fā)散思維，不斷創(chuàng)新，最后再讓各小組進(jìn)行展示與評(píng)比。這樣不僅可以提升學(xué)生的參與意識(shí)，還能提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓學(xué)生真正體會(huì)到語(yǔ)文世界的快樂。
（三）設(shè)立書法或作文小組
文字是中華文化最偉大的傳承，寫好書法和作文不僅是對(duì)祖先的一種尊重，還是學(xué)生自我修養(yǎng)的有力提升。因此，教師在組織課外活動(dòng)時(shí)，可以給學(xué)生設(shè)計(jì)書法、作文小組，并選擇在這方面有造詣的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)，遇見不懂的地方可以咨詢教師。這對(duì)于學(xué)生保持積極性，體會(huì)中華文化的博大精深有著重要意義。
（四） 設(shè)立廣播站
在教學(xué)過程中，教師可以將每天中午的放學(xué)時(shí)間定為校園廣播時(shí)間，并組織學(xué)生進(jìn)行寫稿、播音工作。同時(shí)，教師還可以在校園里設(shè)立廣播箱，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)投稿，這樣可以幫助學(xué)生建立自信心，搭建學(xué)生間溝通的橋梁。
三、組織語(yǔ)文趣味競(jìng)賽，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)
在平時(shí)的教學(xué)中，教師可以通過組織聽寫比賽、講故事大賽、才藝表演賽等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。同時(shí)，教師要對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，可以是小紅花，也可以是學(xué)習(xí)用具。這樣不僅使學(xué)生樂于參與，還增加了學(xué)生之間的交流，提高了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
四、組織其他的課外活動(dòng)，豐富課余生活
由于學(xué)校的范圍較小，學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)畢竟有限。因此，學(xué)校應(yīng)有效、安全地組織學(xué)生走出校園，親近大自然，感受大自然的偉大。這樣不僅可以使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中找到書本知識(shí)的答案，真正學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)，還可以讓學(xué)生體會(huì)到農(nóng)民的艱辛，學(xué)會(huì)珍惜我們身邊擁有的一切，珍惜眼前的美好生活。
總而言之，課外活動(dòng)是小學(xué)語(yǔ)文課堂知識(shí)的延伸，它推動(dòng)了素質(zhì)教育的發(fā)展，為學(xué)生提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái)，使學(xué)生接觸到了許多在課堂中學(xué)不到的知識(shí)，不僅有效提升了學(xué)生的素質(zhì)水平，也在一定程度上提升了小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)實(shí)效。
參考文獻(xiàn)：
1.王德寶. 拓展小學(xué)語(yǔ)文課外活動(dòng)空間，全面提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)成效[J]. 考試周刊，2011（21）.
一、要抓住課堂這個(gè)實(shí)踐能力培養(yǎng)的前沿陣地
語(yǔ)文課堂是進(jìn)行語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課的前沿陣地。在課堂教學(xué)中，我們可以依據(jù)教材綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)任務(wù)，運(yùn)用多種途徑和方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)能力的培養(yǎng)。這不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，還有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。比如在教授《廉頗藺相如列傳》這篇課文時(shí)，在學(xué)生疏通文義掌握相關(guān)文言文知識(shí)后，我把全班學(xué)生分成四個(gè)小組，讓他們分別編排四幕話劇：繆賢舉賢、完璧歸趙、澠池之會(huì)、負(fù)荊請(qǐng)罪。任務(wù)布置下去之后，學(xué)生都很興奮，每個(gè)人都積極地參與課本劇的編排中，把人物演得惟妙惟肖。在這樣的活動(dòng)參與過程中，小組學(xué)生之間分工明確，團(tuán)結(jié)協(xié)作，鞏固知識(shí)的同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的組織語(yǔ)言、編排導(dǎo)演等綜合實(shí)踐能力。同時(shí)，在表現(xiàn)人物性格時(shí)也涉及諸如膽識(shí)、忍讓、大局為重等話題，為學(xué)生的寫作提供了素材。在這個(gè)能力培養(yǎng)的前沿陣地中，教師始終是統(tǒng)領(lǐng)全局的主帥。設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，要注意面向全體學(xué)生，尤其是那些平時(shí)不善言談、不善交際的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都得到能力的提高。要把握好難易程度，過高的要求和標(biāo)準(zhǔn)不僅不能提高學(xué)生的能力，相反會(huì)挫傷學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。還要對(duì)參與活動(dòng)的每一名學(xué)生給予及時(shí)和恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，讓學(xué)生準(zhǔn)確把握自己的水平和能力，并能制定相應(yīng)的目標(biāo)要求。
二、要教育學(xué)生樹立時(shí)時(shí)處處皆可進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的意識(shí)
課堂是綜合實(shí)踐活動(dòng)的前沿陣地，不代表課堂是綜合實(shí)踐能力培養(yǎng)的唯一途徑。社會(huì)亦是大課堂，生活中隨時(shí)隨處都可進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)，教師要教育學(xué)生樹立這樣的意識(shí)。比如課后出黑板報(bào)可以鍛煉學(xué)生的版面設(shè)計(jì)能力；寫請(qǐng)假條、寫尋物啟事等可以掌握相關(guān)應(yīng)用文的寫作格式；主持班會(huì)或班會(huì)發(fā)言可鍛煉語(yǔ)言組織與表達(dá)能力，提高普通話水平；記會(huì)議記錄可鍛煉速記能力；節(jié)日放假可以觀察了解風(fēng)俗；觀察樓名、路名可以增加文化底蘊(yùn)等。作為教師，要鼓勵(lì)學(xué)生做一個(gè)有心人，生活中時(shí)刻注意能力的培養(yǎng)與提高。把生活中的每一件事都當(dāng)做鍛煉自己能力的機(jī)會(huì)，每一次鍛煉都進(jìn)行反思總結(jié)，這樣，能力會(huì)在潛移默化中得到提升。
三、要充分利用社會(huì)資源，重視真實(shí)案例的作用
要達(dá)到綜合實(shí)踐活動(dòng)課提高實(shí)踐能力的目的，社會(huì)真實(shí)案例的效果不可忽視。比如，在為幼師班學(xué)生講授《應(yīng)聘與自薦》一課時(shí)，教師講清楚了應(yīng)聘與自薦的基本要求及常見應(yīng)聘中面試者設(shè)置的語(yǔ)言陷阱種類后，為學(xué)生播放了寧夏衛(wèi)視《中國(guó)職場(chǎng)好榜樣》“拇指姑娘”顧伊劼應(yīng)聘第一財(cái)經(jīng)節(jié)目主持人求職現(xiàn)場(chǎng)的錄像，讓學(xué)生感受身體有缺陷的顧伊劼如何從容應(yīng)對(duì)諸位主持人咄咄逼人的提問而贏得現(xiàn)場(chǎng)陣陣掌聲的語(yǔ)言魅力，讓學(xué)生明白如何才是真正的揚(yáng)長(zhǎng)避短。這是教師僅用理論授課所難以達(dá)到的效果。之后，教師又為學(xué)生找出當(dāng)下我區(qū)教育系統(tǒng)公開招聘幼兒教師的簡(jiǎn)章，讓學(xué)生了解自己專業(yè)的從業(yè)要求，并在課堂上模擬了幼兒教師的招聘現(xiàn)場(chǎng)。這堂課贏得了參加聽課教師的一致好評(píng)。它也讓教師明白：“榜樣的力量是無(wú)窮的”同樣適用于課堂。這就要求我們?cè)谄饺盏膫湔n中要博覽群書，多渠道掌握相關(guān)資料，以便在授課時(shí)能為我所用。
四、對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)貴在堅(jiān)持
綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的事，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，需要教師、學(xué)生的長(zhǎng)期堅(jiān)持。實(shí)踐能力，顧名思義，實(shí)踐中鍛煉，實(shí)踐中提高，僅靠課堂的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。對(duì)教師而言，除了課堂上有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練，還可以以布置作業(yè)的形式讓學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)切實(shí)延伸到課堂之外。比如，可以利用周末節(jié)假日布置實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力，學(xué)以致用。對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，需要教師的耐心教導(dǎo)，需要學(xué)生的持之以恒，當(dāng)然也需要社會(huì)的支持與配合，相信在所有力量的共同努力之下，我們一定會(huì)培養(yǎng)出綜合實(shí)踐能力強(qiáng)的合格中職生！
作者：王海英 單位：山東青島市黃島區(qū)職業(yè)教育中心
