時間：2023-06-01 09:09:14
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇太空生活趣事，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
姓名:________
班級:________
成績:________
小朋友，帶上你一段時間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！
一、基礎(chǔ)作業(yè)
(共6題；共23分)
1.
（2分）多音字組詞。
卒
zú________
cù________
2.
（5分）查字典填空
“若隱若現(xiàn)”中的“若”，用音序查字法應(yīng)先查音序________，再查音節(jié)________；用部首查字法，應(yīng)先查________部，再查________畫。“若”字在字典中的解釋有：①如果；②好像，如；③你。這里應(yīng)選第________種解釋。
3.
（1分）我能給這兩個生字寶寶找到好朋友。
咂
喲________
4.
（5分）依據(jù)句意解釋劃線詞語的意思。
（1）七夕今宵看碧霄
，
牽牛織女渡河橋。
七夕：________碧霄：________
（2）云母屏風(fēng)燭影深
，
長河漸落曉星沉。
深：________?長河：________曉星：________。
5.
（4分）根據(jù)課文《鯨》的內(nèi)容填空
因為鯨是用________呼吸的，又因為鯨是________，所以鯨不屬于________而是屬于________。
6.
（6分）選詞填空。
（1）結(jié)果
成果
后果
①不聽勸告，________自負(fù)。
②不聽勸告，不會有什么好的________的。
③科學(xué)家的研究取得了豐碩的________。
（2）白花花
白霎霎
白茫茫
①三黑看到自己種的蕎麥已經(jīng)開花，________像一片雪。
②那云朵不是我們平時所見的________的云朵,而是五彩繽紛的。
③腳下踩著________的雪,想踩著一面白色的毛毯一樣,軟綿綿的,舒服極了。
二、閱讀提高
(共1題；共7分)
7.
（7分）讀文段，完成練習(xí)。
神箭手羿決心幫助人們脫離苦海。他______過了九十九座高山，______過了九十九條大河，來到東海邊。他______上一座大山，______上神箭，______開神弓，對準(zhǔn)天上的一個太陽，嗖地就是一箭。那個太陽一下子爆裂開，一團團火球到處亂竄，接著，噗噗地掉在地上。
羿一口氣射下了九個太陽，炎熱漸漸退去。羿又伸手拔箭，準(zhǔn)備射下最后一個太陽。這個太陽害怕極了，慌慌張張地躲進(jìn)了大海里。
（1）選擇正確答案的序號填入文中。
①登
②拉
③蹚
④翻
⑤搭
神箭手羿決心幫助人們脫離苦海。他________過了九十九座高山，________過了九十九條大河，來到東海邊。他________上一座大山，________上神箭，________開神弓，對準(zhǔn)天上的一個太陽，嗖地就是一箭。那個太陽一下子爆裂開，一團團火球到處亂竄，接著，噗噗地掉在地上。
（2）羿幫助人們脫離苦海的辦法是________。
（3）文段主要講的是________
①羿射下了九個太陽。
②十個太陽炙烤大地。
參考答案
一、基礎(chǔ)作業(yè)
(共6題；共23分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
4-2、
5-1、
6-1、
6-2、
二、閱讀提高
(共1題；共7分)
7-1、
姓名:________
班級:________
成績:________
小朋友，帶上你一段時間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！
一、基礎(chǔ)練習(xí)
(共5題；共24分)
1.
（4分）拼一拼，把正確的序號填寫在橫線上。
①yuán
yuán
de________
A.
yuè
yá
②hónɡ
hónɡ
de________
B.zhú
zi
③wān
wān
de________
C.tài
yánɡ
④lǜ
lǜ
de________
D.huǒ
miáo
2.
（3分）看圖寫字。
________
________
________
3.
（2分）詞語分類。
呵護
悲傷
憂傷
保護
關(guān)心
痛苦
愛護
凄慘
疼愛
難過
憂慮
①________
②________
4.
（10分）讀拼音，寫漢字。
chóu
qī
hūn
tā
dīng
zhǔ
________謝
________子
________禮
________方
________
huǎnɡ
yán
sǎo
bèi
shì
yán
撒________
________長
________子
長________
________
5.
（5分）氣球中找出五組近義詞。
________
________
________
________
________
二、按要求寫句子
(共2題；共10分)
6.
（5分）句子訓(xùn)練營
①花壇里開滿了鮮花。（修改病句）
②你錯了。你應(yīng)該第一個伸過手去請他原諒。（用關(guān)聯(lián)詞合句）
③二福練出個“單臂倒立”的絕技。（改為“被”字句）
④速算
練會
的
小柱子吧
絕招
（連成一句通順的話，并加上標(biāo)點）
7.
（5分）語言表達(dá)。
在他心里,國為重,家為輕,尊嚴(yán)為重,自由為輕。他是“鐵軍”的統(tǒng)帥,他是令敵人聞風(fēng)喪膽的先鋒。十年流亡,五年牢監(jiān),雖蒼白了他的頭發(fā),但更堅強了他的意志;他是人民隊伍的創(chuàng)造者。是他,在時期,英勇殺敵;是他,面對敵人利誘,嚴(yán)詞拒絕。他,“為人民而死,雖死猶榮”。他就是中國的創(chuàng)始人之一——。
上面這段話是對的生平事跡和功績的簡介。歷史上,我國還有很多為國家、民族利益奮斗的英雄,請仿照上面的話再介紹一位。
三、根據(jù)課文內(nèi)容填空
(共1題；共4分)
8.
（4分）按課文《太空生活趣事多》內(nèi)容填空。
課文寫了太空生活的許多趣事：比如宇航員睡覺要把自己綁在________；喝水得使用帶________的塑料杯；都穿鞋底帶________的鞋子；洗澡使用特殊的________。
四、閱讀理解
(共1題；共8分)
9.
（8分）閱讀
小小動物園
我家附近有一個動物園，那是動物園的叔叔阿姨們特地為我們建造的。雙休日我常去逛動物園。
小動物園里，有駱駝、
兔子、
小鹿、
孔雀、小山羊等許多動物。我最喜歡里面的小山羊了，來到動物園，我首先奔向小羊圈，拿出事先準(zhǔn)備的好青草，然后丟到羊圈里一只小羊跑過來大口大口地吃起來，它一身雪白的毛光溜溜的，漂亮極了。頭上還長著一對小角彎彎的。小嘴下面長著一撮白胡子一邊跑一邊咩咩地叫著。
（1）小動物園有________
（2）說出漂亮的近義詞是________；反義詞是________
（3）照樣子寫出與雪白一樣的顏色詞________
________??________??________
（4）讀了這篇短文你知道了________。
五、習(xí)作
(共1題；共5分)
10.
（5分）習(xí)作
題目：______________留在我的記憶里
提示和要求：
1）你可以寫人、寫事或者寫家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗，或者其他你熟悉的內(nèi)容。
2）先補充完整題目。
3）抓住特點寫具體。
參考答案
一、基礎(chǔ)練習(xí)
(共5題；共24分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
二、按要求寫句子
(共2題；共10分)
6-1、
7-1、
三、根據(jù)課文內(nèi)容填空
(共1題；共4分)
8-1、
四、閱讀理解
(共1題；共8分)
9-1、
9-2、
9-3、
9-4、
五、習(xí)作
關(guān)鍵詞：導(dǎo)入設(shè)計；文本細(xì)讀；文本主旨
俗話說：“萬事開頭難。”課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)。那么，現(xiàn)在的語文課堂導(dǎo)入存在著什么問題？又有哪些設(shè)計策略呢？筆者就這一專題進(jìn)行了研究。
一、課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)對語文教學(xué)的作用
講究閱讀教學(xué)的導(dǎo)入設(shè)計，可創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生以良好的心態(tài)、濃厚的興趣進(jìn)入課堂之中。
1.激發(fā)興趣
贊科夫認(rèn)為：“不管你花多少力氣給學(xué)生解釋掌握知識的意義，如果教學(xué)工作安排得不能激起學(xué)生對知識的渴求，那么這些解釋仍將落空。”新課伊始，由于諸多因素的影響，學(xué)生往往精力分散，需引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2.定好基調(diào)
《語文教學(xué)藝術(shù)論》中寫到：“開講，起著對整堂課‘定向’的作用。猶如小提琴演奏，第一個音符就定下了樂曲的基調(diào)。”課堂引入，可進(jìn)入到語言文字的學(xué)習(xí)、文章結(jié)構(gòu)的把握。
3.融情于課
在課堂中要盡量縮小師生間的情感差、心理差，使學(xué)生身心放松，營造輕松活潑的教學(xué)氣氛，獲得較好的學(xué)習(xí)效果，這是課堂教學(xué)得以成功的重要前提。
二、課堂導(dǎo)入，想說愛你不容易
從目前教學(xué)現(xiàn)狀看，當(dāng)前課堂導(dǎo)入存在以下問題：
1.匆匆而過
為了節(jié)省時間，教師一上課就直接引入：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)第*課，大家把書翻到第*頁……”此時的課堂，學(xué)生還沒有完全從下課的輕松中回過神來，學(xué)習(xí)就顯得被動多了。
2.高深莫測
曾聽一位老師教學(xué)《泊船瓜洲》，老師在導(dǎo)入的時候介紹說：“同學(xué)們，這是王安石奉詔進(jìn)京，路過鎮(zhèn)江時寫的。王安石是個改革家，此次進(jìn)京，改革也許成功，也許失敗。因為前途未卜，不免憂心忡忡。”一會兒奉詔進(jìn)京，一會兒又是憂心忡忡，結(jié)果弄得學(xué)生一頭霧水，無所適從。
3迂回曲折
請看這樣一個片段：教師給學(xué)生欣賞了一些春天的圖畫，讓學(xué)生談感受；緊接著欣賞了一組夏天的圖片，也請學(xué)生談感受；再接著，告訴學(xué)生秋天來了，再一次出現(xiàn)秋天的圖畫，然后揭示課題《秋天的圖畫》。為了引出“秋天”，教師從“春天、夏天”開始，可謂大費周折。這樣的導(dǎo)入也應(yīng)該避免。
4.顧左右而言他
有一位教師在《太空生活趣事多》的課堂引入時，給學(xué)生介紹了我國航天事業(yè)的飛速發(fā)展，從“東方紅”說起，一直說到了“嫦娥奔月計劃”，學(xué)生正聽得入神的時候，教師話鋒一轉(zhuǎn)：“今天我們學(xué)習(xí)的是太空生活的趣事。”題目明明是“趣事”，可是教室里卻一下子安靜了下來……
那么課堂導(dǎo)入該從哪些方面入手呢？
三、課堂導(dǎo)入，點亮精彩課堂
1.課堂引入與課題緊密相連
（1）精心設(shè)疑，整體感知
課題是窺測課文內(nèi)容和中心的窗口。小學(xué)生看到課文題目，總會做出種種猜想。如果把學(xué)生的這種好奇心轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，就能為成功的課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
（2）抓住題眼，把握主線
題眼，是題目中暗示的全文的關(guān)鍵，可以牽一發(fā)而動全身。所以只要抓住對題眼的挖掘，就能誘發(fā)學(xué)生對題目的透徹理解，盡快把握重點。
2.課堂引入與文本主旨緊密相連
（1）巧妙鋪墊，把握主旨
課文的主旨，對于學(xué)生來講，往往是很難準(zhǔn)確把握和領(lǐng)悟的。一般來說，主旨的領(lǐng)悟是在課文學(xué)習(xí)的最后得出的。在課堂導(dǎo)入的時候就精心鋪墊，為學(xué)生準(zhǔn)確理解文本服務(wù)。
（2）細(xì)節(jié)入手，生發(fā)深層思考
有的時候，一個小小的細(xì)節(jié)也會獲得意想不到的收獲，幫助學(xué)生更深層次地理解和把握文本的主旨。
3.課堂引入與學(xué)生生活經(jīng)驗緊密相連
（1）再現(xiàn)形象，營造閱讀期待
設(shè)計課堂引入時，如果能充分關(guān)注到學(xué)生已有的知識和生活的經(jīng)歷，以學(xué)生的已有知識為起點，教學(xué)也就變得更加有趣味了。
（2）激活經(jīng)驗，引起情感共鳴
在導(dǎo)入設(shè)計時，可以充分利用這些信息資源，利用現(xiàn)代教育手段，在課堂中有意識地激活生活經(jīng)驗，就可以充分發(fā)揮導(dǎo)入的作用。
4.課堂引入與課文內(nèi)容緊密相連
課堂引入設(shè)計的有效與否，有一個重要的標(biāo)準(zhǔn)，就是緊緊地和課文內(nèi)容聯(lián)系在一起，有效地為課文學(xué)習(xí)服務(wù)，還是游離于課文之外，為導(dǎo)入而導(dǎo)入。當(dāng)然，課文的導(dǎo)入要和課文內(nèi)容密切相關(guān)。
（1）還原課文，體驗課文內(nèi)容
低年級的不少課文，都來源于學(xué)生的實際生活，所以在導(dǎo)入的時候，恰當(dāng)?shù)剡€原課文，能讓學(xué)生與課文產(chǎn)生共鳴，效果就更好。
（2）親身實踐，感悟情感歷程
《稱贊》一文，有一個情感目標(biāo)是體會互相稱贊帶來的快樂。在課堂導(dǎo)入時，教師設(shè)計了一系列環(huán)節(jié)來稱贊學(xué)生：上課一開始，稱贊學(xué)生坐得很端正；指名正確讀課題，稱贊學(xué)生讀得很正確。教師真誠的稱贊讓學(xué)生笑得很開心，然后請學(xué)生談?wù)劚环Q贊后的心情和感受。
5.課堂引入與課文拓展緊密相連
課文拓展，可以是課文內(nèi)容的拓展，也可以是字詞理解的拓展。但是，如果在導(dǎo)入的時候就能想到拓展和延伸，導(dǎo)入的設(shè)計就顯得更有效了。
（1）玩玩學(xué)學(xué)，從玩中延伸拓展
愛玩是小學(xué)生的天性，在導(dǎo)入時讓學(xué)生盡情地玩，有利于課文學(xué)習(xí)。在《植物媽媽有辦法》的導(dǎo)入時，教師就先讓學(xué)生認(rèn)識了“蒼耳”，然后給學(xué)生每人一顆蒼耳，讓學(xué)生盡情地玩，在玩的過程中，學(xué)生自然就體會到了蒼耳媽媽的好辦法了。
（2）檢查預(yù)習(xí)，提升語文能力
檢查預(yù)習(xí)，也是常用的導(dǎo)入方法。如果能精心設(shè)計，那么就不僅僅是檢查預(yù)習(xí)了，更能提高學(xué)生的語文能力。
中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0745（2013）01-0083-01
摘要：在生物教學(xué)中，只要教師善于將趣味性與課堂內(nèi)容有機結(jié)合起來，將知識點與學(xué)生實際需要有機聯(lián)系起來，平淡無味的課堂就會變得生動有味。真正實現(xiàn)學(xué)生由不愿學(xué)向我要學(xué)，由逼我學(xué)向自主學(xué)的轉(zhuǎn)變，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
關(guān)鍵詞：平淡無味 有味 好奇心 探索欲 學(xué)習(xí)欲望
現(xiàn)在的中學(xué)生思維活躍、求知欲強，對老師枯燥無味的講解很是反感，處理不好就會造成師生之間的不和諧。作為教師，應(yīng)當(dāng)抓住學(xué)生對事物具好奇心、學(xué)習(xí)從興趣出發(fā)等特點，充分利用生物本身獨具的神奇性和趣味性等特點，努力挖掘各種趣味因素，創(chuàng)設(shè)情境，將無味的知識講解變?yōu)橛形兜木癫穗龋寣W(xué)生樂于接受，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。
1、引用趣聞趣事，激起學(xué)生的好奇心
好奇之心，人皆有之。好奇是人類進(jìn)步的動力，很多發(fā)明創(chuàng)新都來自于科學(xué)家的好奇心。而神奇的生物學(xué)可為激發(fā)學(xué)生好奇心提供源源不斷的素材，教師可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，介紹一些趣聞、趣事，增強興趣。例如，講遺傳定律這一部分內(nèi)容時，學(xué)生學(xué)起來會很枯燥無味，難懂，沒有興趣。教師可介紹我國雜交水稻之父袁隆平研究探索雜交水稻的艱難歷程，也可介紹一些變異的動植物趣聞，激發(fā)學(xué)生的好奇心。講生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)時，可介紹食蟲植物豬籠草，它不僅可做生產(chǎn)者，還可做消費者。讓學(xué)生驚嘆生物界神奇的同時，既拓寬了學(xué)生的知識面，同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實現(xiàn)了由被動的“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，搞活了教學(xué)，取得了良好的教學(xué)效果。
2、巧設(shè)疑，誘發(fā)探索欲
興趣是最好的教師，是激發(fā)學(xué)生自主探索的前提。在好奇心的驅(qū)使下，學(xué)生渴望了解生物的各種生命現(xiàn)象及活動，揭開生命運動的本質(zhì)、規(guī)律。教師可依據(jù)所教內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的知識基礎(chǔ)，有意識地創(chuàng)設(shè)一些富有趣味，含有質(zhì)疑性的問題，在課堂上巧妙地造成懸念，可以很好地激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)出探索的欲望，讓枯燥的學(xué)習(xí)變成有味的智力較量。在進(jìn)行《細(xì)胞呼吸》教學(xué)時，教師設(shè)問：水果儲存太久后會有酒味；蘿卜放久后會空心；過了冬的蒜瓣會變輕，這是為什么？把手伸進(jìn)潮濕的種子堆里，會有燙手的感覺這又是為什么？為什么種子在太空中遨游后可得到果大、營養(yǎng)豐富的新品種？學(xué)生憑著自己的生活經(jīng)驗會對這些問題作出一定的反應(yīng)，但不會準(zhǔn)確，在此基礎(chǔ)上，順勢將學(xué)生引導(dǎo)到教學(xué)內(nèi)容上。這種由知識的實際應(yīng)用創(chuàng)設(shè)的問題情境，最能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，接下來學(xué)生的學(xué)習(xí)便會興趣盎然。在介紹“顯性基因遺傳和子代性狀”時，提出“為什么有的父母都是雙眼皮或一單一雙，可子女卻是單眼皮？”這些問題必然引起學(xué)生的好奇，開動腦筋思索，積極發(fā)言，從而吸引學(xué)生的注意力，活躍了課堂氣氛，使他們很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此在教學(xué)時適時的穿插一些趣味性話題可以積極地調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。
3、貼近學(xué)生生活，提升學(xué)習(xí)欲望
我國著名教育家陶行知先生說：“沒有生活做中心的教育是死教育，沒有生活做中心的學(xué)校是死學(xué)校，沒有生活做中心的書本是死書本。”道出了生活在教學(xué)中的重要地位。學(xué)以致用，學(xué)生也希望通過學(xué)習(xí)來解決生活中遇到的問題。而生物學(xué)又是很貼近生活的一門學(xué)科，營養(yǎng)、疾病、環(huán)境污染等等都是與學(xué)生生活息息相關(guān)。如果教師授課時能利用好學(xué)生關(guān)心和苦惱并企求解決的生活問題，定能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓課堂生動有味。例如，血糖平衡調(diào)節(jié)一節(jié)的內(nèi)容枯燥難記，教師一味的講解勢必讓學(xué)生感到乏味。教師可引入糖尿病。讓學(xué)生說說糖尿病的癥狀有哪些？正常人血糖為什么不會升高？怎樣護理糖尿病人？學(xué)生興趣馬上就被調(diào)動起來，并自覺地去探尋血糖平衡的機制。學(xué)生不但能很快理解所學(xué)知識，而且還能用所學(xué)知識更好地去照顧病人。在學(xué)習(xí)免疫調(diào)節(jié)時，可講述當(dāng)今器官移植的現(xiàn)狀以及遇到的困難，引導(dǎo)學(xué)生思考其中的原因以及探索解決的方法。這種思考和探索一方面加深了學(xué)生對所學(xué)知識的理解，另一方面也增長了學(xué)生的見識。因此，課堂上穿插一些生活素材，不僅不會浪費時間，反而會活躍氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加深對知識的理解。
綜上所述，教師在生物教學(xué)過程中，想要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效果，其實并不難。只要教師善于將趣味性與課堂內(nèi)容有機結(jié)合起來，將知識點與學(xué)生實際需要有機聯(lián)系起來，平淡無味的課堂就會變得生動有味。真正實現(xiàn)學(xué)生由不愿學(xué)向我要學(xué)，由逼我學(xué)向自主學(xué)的轉(zhuǎn)變，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
[關(guān)鍵詞]農(nóng)村；小學(xué)生；課外閱讀；策略
課外閱讀對學(xué)生語文素養(yǎng)的提高至關(guān)重要，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“學(xué)生9年課外閱讀總量達(dá)到400萬字以上，閱讀材料包括適合學(xué)生閱讀的各類圖書和報刊。”這條標(biāo)準(zhǔn)，城市學(xué)生尚且難以達(dá)到，農(nóng)村學(xué)生自不待言，農(nóng)村小學(xué)生的閱讀狀況就更不容樂觀了。究其原因：一是農(nóng)村家庭藏書少，即使有書，大多也不適合兒童閱讀；二是學(xué)生年齡小，辨別能力和自制力較弱，容易把目光投向游戲機、手機、電視、影碟等音像媒體，喜歡課外讀書的學(xué)生少之又少；三是學(xué)生中“留守孩”比例高，家中老人無力引領(lǐng)、指導(dǎo)其閱讀。
面對如此現(xiàn)狀，農(nóng)村小學(xué)教師該如何讓學(xué)生“有書讀”并“愛閱讀”，進(jìn)而了解“怎么讀”呢？
一、創(chuàng)造條件，降低閱讀成本
1.有條件的農(nóng)村小學(xué)，應(yīng)盡可能建立圖書館、閱覽室。
2.鼓勵學(xué)生把自己的書帶進(jìn)校園，與同學(xué)相互交換閱讀。一個學(xué)生有一本書，就等于全班同學(xué)每人都有這本書。
3.教師購買部分優(yōu)秀的、適合兒童的書籍，供學(xué)生傳閱。
4.組織學(xué)生集中購書。批發(fā)總比零售便宜，集中購書可以以較低的單價成交。
二、營造氛圍，激發(fā)閱讀興趣
1.故事激趣。聽故事是沒有負(fù)擔(dān)的，低年級的孩子特別喜歡聽故事，尤其是《白雪公主》《灰姑娘》《海的女兒》《丑小鴨》等經(jīng)典童話故事。對于少讀書或不愿讀書的農(nóng)村孩子來說，教師聲情并茂、娓娓動聽的講述，往往能讓他們浮想聯(lián)翩。講到精彩處，教師可以戛然而止，讓他們猜想剩余情節(jié)。利用學(xué)生迫切想知道故事結(jié)局的心理，教師可以拿出書告訴他們，結(jié)局就在這本書里，這樣就能激起他們強烈的閱讀欲望。
2.榜樣激趣。榜樣的力量是無窮的。農(nóng)村教師常給學(xué)生講一些農(nóng)家子弟讀書成才的故事，可以激勵學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，排除身為農(nóng)家子弟的自卑感。當(dāng)然，老師的榜樣作用也是不可忽視的。要求學(xué)生必讀的書，教師自己要先讀；每天學(xué)生集體閱讀時，教師放下別的事，手捧一卷書跟他們一起沉浸在書海中——這樣學(xué)生就樂意跟教師交流讀書的感受，從而喜歡上閱讀。
3.環(huán)境激趣。適宜的環(huán)境布置，可以刺激人的閱讀愿望，如在校園文化欄、教室內(nèi)外墻張貼讀書名言、讀書諺語等。安靜的教室及靜謐的樹林，都是絕佳的讀書場所.誠如陶行知先生所言：“同學(xué)也互相感化。好學(xué)的同學(xué)能引起別的同學(xué)好學(xué)。”此外，組織學(xué)生參觀大的書店和大型圖書館，讓學(xué)生感受書海之浩瀚，也能激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。
4.獎勵激趣。以筆者帶的班為例，筆者在班里設(shè)立了很多獎項，如“小小書迷”“讀書之星”“進(jìn)步之星”“小博士”“故事大王”等。獲得這些榮譽的學(xué)生，有機會從老師手里得到最新圖書的閱讀權(quán)，讀書自然更積極；其他學(xué)生在羨慕的同時，也會暗下決心多讀書。由此，全班容易形成你追我趕的讀書熱潮。
5.溝通激趣。以筆者所在學(xué)校為例，學(xué)校每月舉行讀書經(jīng)驗交流會，讓學(xué)生介紹自己的閱讀體會，借鑒其他同學(xué)的閱讀經(jīng)驗、閱讀方法，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相影響，共同進(jìn)步。
三、推薦讀物，保持閱讀興趣
依據(jù)農(nóng)村學(xué)生實際情況，向?qū)W生推薦讀物有以下思路：
1.幫助學(xué)生深化了解課文內(nèi)容。如教學(xué)《數(shù)星星的孩子》《愛迪生救媽媽》《動手試一試》等課文之前，可指導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)書籍，使他們對張衡、愛迪生、居里夫人等名人有初步的了解；教學(xué)《恐龍的滅絕》《太空生活趣事多》之前，可向?qū)W生推薦介紹恐龍和太空知識的書籍；教學(xué)完《揠苗助長》《守株待兔》等課文以后，可指導(dǎo)學(xué)生閱讀《伊索寓言》《動物童話》；教學(xué)完《阿德的夢》，可向他們推薦閱讀連環(huán)畫。
詹森沒有正面回答他的問題，他用心靈感應(yīng)術(shù)道出陳仁兆剛才的秘密：
“剛才你為什么偷吻你的太太？但是你又后悔在火星和她結(jié)婚，你想另找對象？異想天開哩！你還想找個外星人結(jié)婚？”
陳仁兆窘了起來，紅通通的臉上兩顆眼睛骨碌轉(zhuǎn)，他說：
“不可能嗎？”
“那才有意思呀！”另外一位工程師劉說。
“別胡扯了。”羅倫凱勸開他們。
當(dāng)然，羅倫凱也知道太空飛行的心理、生理壓力，能有適當(dāng)?shù)姆绞絹戆l(fā)泄也好。21世紀(jì)早期的太空人，為了解決性的問題，還煞費周章攜帶模型哩，那時候太空船還相當(dāng)落伍，速度很慢，也沒有冬眠設(shè)備可以停止生物時間，長途的太空旅行是相當(dāng)寂寞難耐的。
指揮官再度下達(dá)命令，要各人回到自己的冬眠箱去準(zhǔn)備安息。有人提議合唱一首“星空之旅”再去，于是又是一陣歡呼。
歌聲很快地從每一張興奮的嘴發(fā)出來，在飛離人類家鄉(xiāng)這么遠(yuǎn)的太空深處，人的存在竟是這樣壯麗，奮斗創(chuàng)造的信心與勇氣是可歌可泣的。
我們來自銀河系的郊外，要進(jìn)城去游賞繁華，多么新鮮刺激！
人身血液里的鐵、牙齒上的鈣、基因中的磷，
本是數(shù)十億年前的恒星原料所制成，
我們是星辰的兒女，
就要在星光中跳躍。
太陽已遠(yuǎn)去，隱入燦爛眾星里，
行程永無盡，天宇任遨游，
光線有多快，人也有多快，
人是宇宙的榮耀，從大古到永遠(yuǎn)。
歌聲止住后，羅倫凱打發(fā)他們各自回去冬眠，所有的人慢慢離開了，維生循環(huán)系統(tǒng)主任張曉燕負(fù)責(zé)安置他們冬眠，并命人一一檢查設(shè)備。
銀河九號太空船實際上是一顆直徑2．2哩的小行星，它使用反引力推進(jìn)，并且神奇地克服慣性作用，可以瞬間停止、起動、直角轉(zhuǎn)彎，和傳說中的飛碟一樣，里面的人不會因為瞬間加速而受傷害，它也有自己的重力系統(tǒng)，整個星球船，不斷地旋轉(zhuǎn)，制造人體所需要的重力，當(dāng)它全速飛行，可以接近光速。
羅倫凱回到指揮艙，他召集了20位重要干部，對他們做任務(wù)指示，出發(fā)的忙碌，就算告一段落。他最后說：“我們是要在本銀河系尋找可居住的世界，如果我們脫離本銀河系，以次光速直向230萬光年外的仙女座銀河星系飛去，按照地球時間雖然要230萬年才可以抵達(dá)，但是相對論時間擴張效應(yīng)10萬倍，可以在23年左右抵達(dá)，為了避免離開太遠(yuǎn)，還是在本銀河系尋找，在飛行搜索時，必須減速，無法以次光速航行，一旦速度減低，相對論時間擴張效應(yīng)就會減低，因此，我們每個人必須注意自己的老化過程，珍惜生命，一有差錯，說不定一覺醒來已經(jīng)衰老得不能說話走路了，或是根本醒不來，成了一副木乃伊。
所有的人走了，留下羅倫凱，他還要沉思一會兒，他單獨坐在腦電儀旁邊的椅子上。他通上了電極在自己腦部，使自己進(jìn)入虛幻美境去陶醉一番，有如20世紀(jì)的作用，所不同的是，腦電儀不會傷害身體，它有松懈內(nèi)心壓抑的功效，對于長途旅行的太空人特別有益處。另外有一種減低人體新陳代謝、防止老化速度的電子儀器，專供指揮官和高級在管使用，以代替冬眠，它可以使人進(jìn)入淺睡狀態(tài)，遇有緊事故，再由機器人喚醒，但效果比冬眠差些，無法完全停止生命，使用時間不宜太長。
他憧憬著太陽系的那邊，地球上的美麗景色，白云青山，壯闊的野地與一望無際的海洋。他曾在巨型人造衛(wèi)星太空站上面俯視大地，看見中國大陸與寶島臺灣，亮麗誘人，古老的中國文明曾經(jīng)一蹶不振，終于在一陣發(fā)憤圖強后，重新創(chuàng)造了更進(jìn)步的文明。雖然自己誕生在火星，那兒的環(huán)境是人類后來用人工改造的，景色與地球不同，許多地球人都還羨慕住在火星的居民，常常來觀光度假，他還是喜歡地球，他懷念那一次的中國之旅，愛好自由和平的中國人民，以他們的智慧和斗志、經(jīng)過一度劇烈的改變后，多少世紀(jì)以來的不斷努力，已把中國建設(shè)成一副全新的面貌。地球本是人類的原始家鄉(xiāng)，如今地球已不可目見。只有太陽成了隱約的遙遠(yuǎn)光點。
他幻想著、思念著、回憶著，那一次從火星回到中國大陸的旅游。他愛上一個女孩子，她是個老師，烏亮的卷發(fā)、長睫毛、大眼睛、白皮膚、美好的身段、微笑迷人，露著編貝玉齒。她是江西遂川人。在陽光普照的海濱沙灘，他們玩著泥沙，追逐嘻戲，數(shù)著天上的云朵，講火星上的趣事，中國殖民區(qū)開發(fā)英雄的偉大而感人的事跡。海洋的呼吸是那海浪的聲音，時而咆哮，時而嘆息喘氣，浪花白得可愛，和天上的云朵相互輝映，天空這樣的藍(lán)，海天成一色，一望無垠，壯麗深邃，如詩如畫，火星的太陽沒有這樣大而溫暖，光景不同。女孩非常喜歡他，也喜歡他講的火星上的一切，但是她不能接受一個事實：羅倫凱是一個無性生殖的復(fù)制試管人，他是人家的副本，他只是中國太空人羅永福的化身而已。
“最少你應(yīng)該有父親有母親才像個人呀！”那個叫李小珍的女孩最會撒嬌，她笑著問他，長睫毛下閃動著晶瑩的眸光。
“這是不得已的。”他回答小珍，心里有一種受辱的感覺。“我生來就是如此，不要怪我！上帝造我就是這樣。”
“你是人造的人，不是神造的人！”小珍說：“你什么都好，就是這點不好，我爸媽不會喜歡你的，我總要嫁個體面光彩的人，你知道，我們家鄉(xiāng)還很古老守舊。你還是再找別的女孩子吧！”
小珍的話，直刺他的心坎，使他有一股凄傷悵惘，他不能忘懷相處相愛的美好時光。
朦朧恍惚間，他懷念地球上游山玩海的日子，那兒的河山可以稱得上如同錦繡，從太空看地球，海洋與陸地被云層隱約遮掩著，藍(lán)亮迷人，光輝奪目。雖然他長期在火星的低引力環(huán)境下生活，回到地球很不習(xí)慣，走路腳步遲重，動作不能靈活自如，他還是把這個球體視為伊甸園。從多少世紀(jì)前，地球人口膨脹到150億，地球就不再增加人口，被適當(dāng)?shù)乜刂谱。厍蛏弦欢劝l(fā)生非常嚴(yán)重的能源危機、人炸、糧食不足、種族歧視、大氣污染、生態(tài)不平衡等等問題，早已成了歷史陳跡。茫茫星空，無邊無際，一片浩瀚廣大的迷朦黑暗，只有眾星的光亮照耀著旅程。銀河九號太空船在星點與星點中穿梭前進(jìn)……
多少世紀(jì)以來，人類擴展了生活領(lǐng)域，從地球移民到月球，改變火星、金星的大氣層，建設(shè)新環(huán)境定居下來，疏散地球上擁擠的人口，人類的文明飛躍進(jìn)展，好奇心與不知足，使人類的腳跡踏遍太陽系每一個行星。
銀河九號太空船是由火星基地負(fù)責(zé)策劃建造的，從火星派出探險家，前往太空捕捉小行星，而后在火星太空軌道完成建造。利用小行星做船殼的主意，是當(dāng)時來自地球的臺灣科學(xué)家顏清南和余金秋，出席火星會議所提出的，這樣可以使居住在里面的太空人，有舒適的環(huán)境，保持維生系統(tǒng)的循環(huán)，能源及食物永不枯竭。會議中有一部分科學(xué)家曾主張，將距離火星12.500哩的小衛(wèi)星戴摩斯改造，成為星際太空船，免得再勞師遠(yuǎn)征太空，去捕捉小行星，但是戴摩斯衛(wèi)星直徑5哩，在火墾赤道上空軌道以每日繞火星五分之四周西升東沉運行著，對火星殖民地來說，有很好的用途，要把戴摩斯改造成太空船，叫它永遠(yuǎn)消失不見，火星居民自然不愿意；而且戴摩斯體積也嫌太大了。
大空船內(nèi)的維生系統(tǒng)，設(shè)計得很周密，人造大氣和加壓輔助裝置，保持內(nèi)部空氣成分及加壓作用，使每平方時有7到14磅的大氣壓力，其中氧的分壓力每平方時3至5磅，其余為氮氣的分壓。此外，還配合凈化系統(tǒng)，保持二氧化碳和其他污染氣體在空氣中有一合宜的濃度，不致傷害人體，通風(fēng)與濕度都在控制之內(nèi)，水可以循環(huán)使用。
這是一項危險而刺激的旅行，志愿參與這次太空壯舉的并不踴躍，這不像當(dāng)初地球上歐洲人移民新大陸一樣，也不像從地球移民月球或火星、金星。要跨出太陽系去尋找第二個地球，比原始人憑一葉扁舟飄流海洋去尋找島嶼還要困難千萬倍。恒星與恒星間的距離，平均在數(shù)光年到數(shù)十光年之間，恒星不一定有行星系，即使有，也不一定適合人類環(huán)境，像太陽系的火星、金星，是經(jīng)過許多世紀(jì)的改造建設(shè)，才適合人類移民定居，更遠(yuǎn)的海王星、冥王星只能安置觀察站。
銀河九號太空船內(nèi)，還攜帶了許多人和動物的胚胎細(xì)胞，分別裝在試管里面，冷凍保存，必要時可以培育新生命。很久以前，胚胎的保管輸送是裝在活動物的子宮里面，運到目標(biāo)星球再取出來培育，現(xiàn)在為了適應(yīng)長期太空旅行的環(huán)境，惟恐母體在旅途發(fā)生變化，影響胚胎，一律裝在試管里面冷凍保存。
羅倫凱醒來的時候，發(fā)現(xiàn)有異樣，他揉揉眼睛，搖搖晃晃站起來，看看儀器表，太空船停了。
“發(fā)現(xiàn)了奇怪的東西。”全能機器人說。“就在前面500哩左右的太空，有一個物體發(fā)出強烈電訊，好像是智慧生物發(fā)出的。我們的電腦都把它記錄下來了，還分析不出所以然。”
超感應(yīng)人詹森很快地被機器人第二號喚醒，他來到指揮艙，凝神注視前面的小小發(fā)光體有一會兒，他說：
關(guān)鍵詞： 小學(xué)語文 高效課堂 有效策略
在新課改的要求下，教師在課堂上應(yīng)該多些指導(dǎo)、多些鼓勵，讓小學(xué)語文課堂更人性化，使更多的學(xué)生樂于與老師溝通，并且樂于參與語文教學(xué)，這樣才能真正實現(xiàn)快樂課堂、高效教學(xué)的目標(biāo)。教師必須以各種成功的教學(xué)理論作為實踐的武裝，完善提高自己，以建立高效的語文課堂，努力提高語文課堂教學(xué)效率。小學(xué)生處在自主學(xué)習(xí)的最初階段，教師應(yīng)多了解學(xué)生，針對小學(xué)生的性格特征及學(xué)習(xí)特點，制定出適合小學(xué)語文課堂的教學(xué)模式。
一、順應(yīng)時代要求，更新教學(xué)理念
時代不同，對于現(xiàn)代學(xué)生的要求就不同。如今的學(xué)生，除德智體美要樣樣全面發(fā)展之外，對學(xué)生的創(chuàng)新能力、探究能力及協(xié)作意識都有要求，對于這些能力的培養(yǎng)，需要教師慢慢滲透到教學(xué)中。由于小學(xué)生的接受能力比較弱，良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要長久的過程，因此教師要緊跟時代步伐，及時更新教學(xué)理念。小學(xué)語文教育早就一改傳統(tǒng)教學(xué)的內(nèi)容，要求學(xué)生從課文中形成自己對于文字的認(rèn)知，并且有自己的想法。
高效課堂還不僅僅是針對學(xué)生在課堂上掌握知識效率評判的，高效課堂還應(yīng)該是使學(xué)生的理論知識、實踐能力及解題能力都有所收獲的課堂。真正的高效課堂，對于教師和學(xué)生而言都是一種進(jìn)步，對于教師而言，以后對課堂內(nèi)容和教學(xué)方式的設(shè)定會更有目標(biāo)；對于學(xué)生而言，高效課堂不僅使學(xué)生獲取知識，還提高自己各方面的能力，這對于小學(xué)生來說，無疑是巨大的跨越。
如今的小學(xué)語文改變以往以教為主的課堂模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)為主的課堂模式，這種課堂模式的轉(zhuǎn)變意味著課堂的主體發(fā)生實質(zhì)性的變化，一改以往以教師為主的課堂，如今的課堂是學(xué)生占據(jù)主置。教師的作用主要是啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主體，成為獲取知識、接受熏陶的優(yōu)良場所。教師身為課堂的引導(dǎo)者，應(yīng)該運用潮流的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生通過運用自己的肢體及感官，感悟語文帶給生活的豐富多彩。
二、豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
小學(xué)課堂要以創(chuàng)新為主，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)低年級學(xué)生，有好奇心強烈、活潑好動等特點，所以小學(xué)語文課堂上，教師可以通過游戲的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在游戲或者小比賽中，可以充分吸引學(xué)生的注意力，避免小學(xué)生注意力不易集中這一現(xiàn)象所帶來的影響。在引入課堂內(nèi)容之前，可以組織學(xué)生進(jìn)行游戲活動，使學(xué)生在課前放松心情，并且將輕松的課堂氛圍一直延續(xù)，這樣以可以使學(xué)生的注意力始終圍繞教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效率。比如在講解課文《太空生活趣事多》時，首先創(chuàng)設(shè)在太空生活的情境，讓學(xué)生發(fā)揮自己想象以描述出太空生活的奇妙之處，這樣，學(xué)生的思維隨之放慢，暢游在自己想象的世界之中，不僅鍛煉學(xué)生的想象能力，而且使課堂內(nèi)容更豐富，開闊學(xué)生的視野。
通過課前游戲活動，以及課堂開展想象，使教學(xué)內(nèi)容更豐富多彩，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來。
三、分組合作探究，提高學(xué)習(xí)效率
學(xué)生的合作創(chuàng)新意識要從小開始培養(yǎng)，小學(xué)生正處于接受新事物的時期，很多優(yōu)秀的思維習(xí)慣都是從這個時期培養(yǎng)起來的。學(xué)生的合作創(chuàng)新意識對學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和工作都有至關(guān)重要的影響，所以在小學(xué)語文的課堂教學(xué)中，注重對學(xué)生自主探究能力及合作意識的培養(yǎng)顯得格外重要。分組合作探究，要求教師根據(jù)學(xué)生的活躍程度和接受知識的能力合理分配，使學(xué)生之間達(dá)到相互幫助、相互補充的平衡效果，在探究中相互分享、相互促進(jìn)，以此培養(yǎng)學(xué)生的交流表達(dá)能力及團隊合作精神。合作學(xué)習(xí)探究的方式充分體現(xiàn)了新課改的要求，讓學(xué)生成為課堂的主人，將課堂的有限時間發(fā)揮到最大限度。讓學(xué)生自主探究，教師適當(dāng)點播，這樣不僅使學(xué)生在課堂上活躍積極起來，還使得學(xué)生提高創(chuàng)新能力，提高課堂教學(xué)效率。
四、結(jié)合生活實際，暢游語文世界
小學(xué)生因為接受能力有限，所以對知識的認(rèn)知往往來源于生活。語文恰好是日常生活中必不可少的交流工具，語文來源于生活，所以教師對于語文知識的傳授，往往可以與日常生活結(jié)合在一起，這樣既減輕了學(xué)生的在校壓力，又可以在課后中鍛煉學(xué)生對知識的運用能力，這就需要教師與家長的通力配合。
比如在《植物是如何生長》的實踐教學(xué)中，教師會讓學(xué)生通過對家中植物生長周期的觀察，在課堂上表達(dá)交流，這就需要家長在家中對學(xué)生的描述進(jìn)行傾聽，并且給予學(xué)生一定的鼓勵，讓學(xué)生有勇氣在課堂上發(fā)表自己的觀點，展示自己的觀察成果。通過記日記的方式進(jìn)行記錄，從而使學(xué)生養(yǎng)成善于記日記的好習(xí)慣。對植物生長長時期的觀察，不僅鍛煉了學(xué)生認(rèn)真觀察的能力，更增強了學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的信心，讓學(xué)生在日常生活中暢游語文世界。
五、結(jié)語
課堂教學(xué)模式不是一成不變的，需要及時變更以滿足小學(xué)生的好奇心及強烈的求職欲望。真正的小學(xué)語文課堂，不僅是教師傳授知識的場地，而且是學(xué)生暢所欲言的游樂場，更是學(xué)生進(jìn)行探究的實驗室。構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力都有重要作用，所以教師應(yīng)充分發(fā)揮自己的能動作用，構(gòu)建適合學(xué)生的高效語文課堂。
參考文獻(xiàn)：
[1]張巖.淺談如何構(gòu)建高效語文課堂教學(xué)[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報，2011.04.
[2]馬曉梅.新課程下如何構(gòu)建高效語文課堂[J].2014.10.
【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 閱讀教學(xué) 有效性
0.引言
閱讀教學(xué)本身就是語文課堂中必不可少的一部分，小學(xué)階段的閱讀教學(xué)的教學(xué)意義在于提高小學(xué)生的語文應(yīng)用能力，增強其綜合素質(zhì)。然而實際教學(xué)中，由于各種問題的存在導(dǎo)致影響了小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性，因此想要提高其有效性需要具體問題具體分析解決。
1.影響小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性的因素
1.1教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的問題
閱讀教學(xué)的目的，主要是向?qū)W生傳達(dá)一種積極思想，實際教學(xué)中教師為了能夠達(dá)到教育目的將教學(xué)目標(biāo)設(shè)定成為培養(yǎng)學(xué)生集體意識、培養(yǎng)學(xué)生團隊精神等等，這類教學(xué)目標(biāo)范圍過于寬泛，學(xué)生不易理解。
1.2教學(xué)方式單一的問題
從某種程度上而言，小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性的缺失與教學(xué)方式單一存在較大關(guān)系。新課標(biāo)的要求下，教學(xué)方式應(yīng)該多樣化。但是，實際中教師在閱讀課中缺乏應(yīng)有的特色，針對不同的閱讀文本缺少一定的針對性，加上缺乏創(chuàng)新，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。
1.3教學(xué)評價存在的問題
一般，教師在布置完教學(xué)任務(wù)之后，會讓學(xué)生進(jìn)行小組討論或者自由討論，在這個階段中教師缺乏對學(xué)生的指導(dǎo)與評價，如此一來無法激發(fā)學(xué)生的潛能。另外，教師可能會對學(xué)生的錯誤利用傳統(tǒng)的方式直接指出糾正，未采用更加靈活的評價方式，導(dǎo)致學(xué)生的積極性和主動性下降。
2.提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性的具體方法
2.1科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)
閱讀教學(xué)作為小學(xué)語文教學(xué)中的核心，其中的文本、文字、插圖都具有教育意義。閱讀教學(xué)不僅需要將知識的價值體現(xiàn)出來，同時還要讓學(xué)生感受到其中的情感、品德[1]。閱讀教學(xué)一方面讓小學(xué)生認(rèn)識各種生字，學(xué)會運用文字，另一方面是感受到本文中的獨特魅力。在這種具有豐富人文內(nèi)涵的教學(xué)中，閱讀教學(xué)起到培養(yǎng)學(xué)生情感與價值觀的作用。設(shè)定科學(xué)的閱讀教學(xué)目標(biāo)對提高其教學(xué)質(zhì)量有一定積極意義。教師在制定教學(xué)目標(biāo)的過程中需要充分考慮到現(xiàn)階段小學(xué)生的認(rèn)知特點、知識儲備狀態(tài)等。
例如，某教師在進(jìn)行《太空生活趣事多》這篇課文時，考慮到小學(xué)生知識面有限，理解其一些太空常識比較困難，因此采用循序漸進(jìn)的方式，首先讓學(xué)生了解其中需要掌握的14個生字，需要寫出8個字。其次，要求學(xué)生能夠帶有感彩的朗讀課文，最后，讓學(xué)生自由發(fā)表一些自身對太空認(rèn)識的想法。采用這種由簡到難的方式，符合小學(xué)生的認(rèn)知程度。又例如，某教師在進(jìn)行古詩兩首《草》、《宿新市徐公店》的教學(xué)時，首先進(jìn)行了范讀，然后將其中“枯”“榮”兩個字標(biāo)記為需要掌握的范圍中，這種方式讓學(xué)生了解了重點的詞匯，加強記憶。
2.2采用多種教學(xué)方式
閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)該采用多樣化的教學(xué)方式，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對完成教學(xué)目標(biāo)也有一定幫助[2]。教師在深入鉆研教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活使用各種教學(xué)方式應(yīng)用進(jìn)課堂中，例如比賽形式、活動課、課外閱讀等等，與此同時，教師需要合理安排時間，盡量選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)方式應(yīng)用進(jìn)課堂中，發(fā)揮其作用的最大化。
例如，某教師在進(jìn)行《雪地里的小畫家》的教學(xué)時，為了能夠讓學(xué)生更好的認(rèn)識其中的生字，教師采用比賽的方式，給學(xué)生10分鐘的時間將11個生字牢記，教師讓每個小組派出一個代表，到黑板上進(jìn)行聽寫。在這種比賽性質(zhì)下，學(xué)生的好勝心被激發(fā)，會更加努力的投入到生字的記憶過程中，這種方式有效推動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又例如，某教師在進(jìn)行《夏夜多美》的教學(xué)時，教師讓學(xué)生準(zhǔn)備5分鐘，從4個小組中挑選了4個同學(xué)分別扮演睡蓮、小螞蟻、蜻蜓、螢火蟲，進(jìn)行朗誦對話比賽。這種方式將學(xué)生們的興趣一下激發(fā)起來，每個人都參與到角色的討論當(dāng)中，學(xué)生們不僅積極討論，在比賽過程中也是時刻關(guān)注同學(xué)的表演，整個課程不僅讓學(xué)生有展示自我的機會，同時給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了樂趣，保證了閱讀教學(xué)的有效性。
2.3合理使用教學(xué)評價
教師在評價過程中采用更加合理、有效的方式能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對促進(jìn)閱讀教學(xué)有效性的開展有一定積極意義。教師在評價時，需要轉(zhuǎn)換自身的角色，將原本的課堂主體轉(zhuǎn)變成為一種輔助、協(xié)調(diào)，同時加強對不同個性的學(xué)生采用個性評價方式，在評價方法上也要進(jìn)行創(chuàng)新，有效調(diào)動整個學(xué)習(xí)的積極性[3]。
例如，某教師在進(jìn)行《雷鋒叔叔你在哪里》的教學(xué)時，提出了這樣一個問題：同學(xué)們，你們都知道雷鋒叔叔嗎？生：雷鋒叔叔是一個好人，他勤勞節(jié)儉，值得我們學(xué)習(xí)。師：這個同學(xué)回答的很對，說明他對雷鋒叔叔是有一定了解的。還有誰能夠說出關(guān)于雷鋒叔叔的優(yōu)秀品德？生：雷鋒叔叔樂于助人。師：看到這位同學(xué)對雷鋒叔叔也有一定了解，你們都知道雷鋒叔叔是個好人，他不僅樂于助人，勤勞節(jié)儉，更是我們學(xué)習(xí)的榜樣。我知道xx同學(xué)的聲音洪亮，下面由你進(jìn)行課文的朗讀。（朗讀完成之后）師：這位同學(xué)朗讀的很有感情，我們仿佛拉近了與雷鋒叔叔的距離。我們不僅需要了解雷鋒叔叔，更要學(xué)習(xí)他的精神。在這種良好的評價下，學(xué)生的積極性不僅調(diào)動起來，在這種飽滿的學(xué)習(xí)氛圍中陶冶了學(xué)生情操。
3.結(jié)語
總而言之，有效性已經(jīng)成為了評價教學(xué)活動質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)之一。如何保證小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性，就需要在剖析目前存在的問題的基礎(chǔ)上針對性的提出解決措施，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式、教學(xué)評價方面真正做到以學(xué)生為主體，教師為輔導(dǎo)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，保證學(xué)生的閱讀熱情，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的作用。
【參考文獻(xiàn)】
[1]邱秋玲.興趣為導(dǎo)，自主先行――小學(xué)生語文課外閱讀習(xí)慣培養(yǎng)探微[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2012，13（10）：153.
關(guān)鍵詞:愛;冷漠;快樂;孤獨; 沉寂;飛升
中圖分類號:I06 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1005-5312(2010)05-0005-02
一、初見雪――是“愛”還是“冷漠”
魯迅的《雪》寫于1925年1月18日,是魯迅散文詩中的名篇,較《野草》中的其他文章而言,它顯得較為亮色和輕盈,少了一些頹廢和黑暗。翻閱魯迅的這本散文詩集《野草》,可以看出作者的心情起伏比較大,書中文章的總體色調(diào)是黑色。長期以來,由于主流意識形態(tài)的影響,對于《野草》的研究基本都沿襲了社會學(xué)解讀的窠臼,他們的研究觀點一般包括魯迅的戰(zhàn)斗精神,對魯迅所描寫的雪刻板的映射出一個戰(zhàn)斗者的形象。《雪》是一個獨特的僅屬于魯迅的文本,是魯迅散文詩中的名篇。而作者是否真的只是為了描寫一個戰(zhàn)斗者呢,抑或是為了表達(dá)一種什么心態(tài)?
首先分析《雪》的寫作背景:1925年1月1日, 新的一年的第一天,魯迅于深夜思維交集,寫下了《希望》,這時候的他被縈繞在“失望”與“希望”的矛盾之中。18天后,魯迅寫下了這篇充滿了美和超脫自我精神的散文詩《雪》。
理解《雪》的深層意蘊,必須從文本中找尋作者的自身的痕跡。《雪》結(jié)構(gòu)清晰,可以分為三個部分:暖國的雨――江南的雪――朔方的雪。這三個部分的描寫魯迅所給予的篇幅有明顯的不同。首先分析第一部分:
“暖國的雨,向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。博識的人們覺得他單調(diào),他自己也以為不幸否耶?”
這里第一個疑問:為何對于暖國的雨,作者就一筆帶過,而將絕大部分的篇幅留給下面的兩部分;其次第二個疑問:魯迅想描寫的是雪,為何不直接寫暖國的雪轉(zhuǎn)而從暖國的雨開頭。這是文章第一段的頭兩句,同時也是文本中關(guān)于暖國的雨的唯一論述,通讀全文之后可以看出,作者對于暖國的雨或雪是存在一定的不屑態(tài)度。文中用了“單調(diào)”、“不幸”來間接的稱述了自己的觀點,同時寫暖國的雨正是為了和末尾雪化成雨形成對照,這里作者也隱隱的將暖國的雨和雪做了對比,作者對雪花的描述是“冰冷的堅硬的燦爛的”這一系列的形容詞,相比之下雨的特征是不是就可以理解為無力的、柔弱的、單調(diào)的、不受人重視的特征。魯迅在這里對暖國的雨使用的是不屑的態(tài)度,而不是肯定或者否定,相比這兩者,不屑更是能突出作者的態(tài)度,因為那雪無足輕重,這比否定更加的具有藝術(shù)效果。所以對于暖國的雨,是“愛”是“冷漠”經(jīng)緯分明。
二、又見雪――是“快樂”還是“孤獨”
與論述暖國的雨文字的稀少相反,魯迅濃墨重彩地對江南的雪進(jìn)行了大篇幅的描寫。在這部分中,主要描寫了美麗的雪景和小孩“塑雪羅漢”的趣事:
“江南的雪,可是滋潤美艷之至了;那是還在隱約著的青春的消息,是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶,白中隱青的單瓣梅花,深黃的磬口的蠟梅花;雪下面還有冷綠的雜草。蝴蝶確乎沒有;蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜,我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中,有許多蜜蜂們忙碌地飛著,也聽得他們嗡嗡地鬧著。
孩子們呵著凍得通紅,象紫芽姜一般的小手,七八個一齊來塑雪羅漢。因為不成功,誰的父親也來幫忙了。羅漢就塑得比孩子們高得多,雖然不過是上小下大的一堆,終于分不清是壺盧還是羅漢,然而很潔白,很明艷,以自身的滋潤相粘結(jié),整個地閃閃地生光。孩子們用龍眼核給他做眼珠,又從誰的母親的脂粉奩中偷得胭脂來涂在嘴唇上。這回確是一個大阿羅漢了。他也就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。
第二天還有幾個孩子來訪問他;對了他拍手,點頭,嘻笑。但他終于獨自坐著了。晴天又來消釋他的皮膚,寒夜又使他結(jié)一層冰,化作不透明的水晶模樣,連續(xù)的晴天又使他成為不知道算什么,而嘴上的胭脂也褪盡了。”
魯迅對于江南雪景的描寫遠(yuǎn)不同于對暖春的雪,顯然此時作者的心情明快了許多。“滋潤美艷之至”、“青春的消息”體現(xiàn)作者心底隱約的喜悅與開朗,“血紅”、“白中隱青”、“深黃”、“冷綠”這些豐富的色彩描寫透露出作者細(xì)膩觀察的心思,結(jié)合對蝴蝶、蜜蜂的釋解,讓整篇文章有聲有色、動靜結(jié)合。接下來對兒童堆羅漢的描寫也生動了描繪了一個美好、平靜、快樂的場景。在此時作者筆鋒一轉(zhuǎn),“但他終于肚子坐著了”。前面的描寫都很流暢,為何在這里作者使用了轉(zhuǎn)折的語氣。“但”、“終于”是在向我們強調(diào)著什么嗎?當(dāng)獨自一人坐在雪堆里,任憑晴天、寒夜的不斷侵蝕,雪羅漢是孤獨的,被動的,而最后的結(jié)果是連他自己都不知道自己是什么了,他被孩子們創(chuàng)造出來,最后卻孤單一人,而終有一天,他也會在氣候的回暖中消失在雪的世界里。這里存在著一個隱喻,我們不妨聯(lián)想《野草》當(dāng)時的寫作背景:當(dāng)時適時“五四”退潮,魯迅在后來的《〈自選集〉自序》中說“后來《新青年》的團體散掉,有的高升,有的退隱,有的前進(jìn),我又經(jīng)驗了一回同一戰(zhàn)線中的伙伴還是會這么變化”。當(dāng)時的魯迅的心情就如同那被拋棄的孤單的雪羅漢,迷失了方向和希望。他被創(chuàng)造出來卻因各種外界的原因被不斷的分裂,“嘴上的胭脂也褪盡了”也隱隱的象我們流露什么都不是的現(xiàn)象。這里作者的心情又開始變的低沉和憂郁。
三、朔方的雪――是“沉寂”還是“飛升”
第三部分朔方的雪花。作者的心情又經(jīng)歷了一次波動,“但是”一詞的使用表明他似乎重新找到了目標(biāo),燃燒起了希望:
“但是,朔方的雪花在紛飛之后,卻永遠(yuǎn)如粉,如沙,他們決不粘連,撒在屋上,地上,枯草上,就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的,因為屋里居人的火的溫?zé)帷e的,在晴天之下,旋風(fēng)忽來,便蓬勃地奮飛,在日光中燦燦地生光,如包藏火焰的大霧,旋轉(zhuǎn)而且升騰,彌漫太空,使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。
在無邊的曠野上,在凜冽的天宇下,閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂……
是的,那是孤獨的雪,是死掉的雨,是雨的精魂。”
朔方的雪的特別是:永遠(yuǎn)如粉、如沙、不粘連,這區(qū)別于江南的雪,同時它在晴天、旋風(fēng)下蓬勃的奮飛,充滿生機和活力,是一種激烈的跳動的美。這里的雪已經(jīng)與江南雪被動有明顯的不同,朔方的雪主動的迎接挑戰(zhàn),是一種化被動為主動的改變。從作者的字里行間可以感覺到前面描寫的筆法是松弛的、愜意、散漫的,到了這里,筆觸頓時變的富有張力,行文中感覺出作者慣有的斗志。雪花在陽光下,如同保藏火焰的大霧、旋轉(zhuǎn)升騰,彌漫太空最終化為雨的精魂。在雪與陽光、旋風(fēng)的斗爭中,作者似乎也達(dá)到了自我精神的超越。
黑格爾曾說:“一般的生命辯證過程,即出生、成長、死亡以及從死亡中再生,向真正的象征形式提供了適合的內(nèi)容;因為在一切自然生活和精神生活的領(lǐng)域里,都有一些現(xiàn)象以這種辯證過程為它們的存在的基礎(chǔ),因而可以用來闡明暗示這種意義,因為在這兩方面(現(xiàn)象和意義)之間實際上常有一種是在的關(guān)聯(lián)。”在他看來,死亡-再生的過程的超越性是對自我的一種積極的揚棄,是超脫自我的普遍現(xiàn)象。雪的產(chǎn)生、消融和變成雨的降落,無疑也是一種對自我精神的揚棄和升華。在魯迅的筆下,雪的升華似乎也帶動著作者此刻心態(tài)的一種自我超脫。
孤獨的雪在激烈的戰(zhàn)斗中,成為死掉的雪,化成了雨水,但成了雨的精魂,變的更加的強大。這讓我想起了“鳳凰涅盤,浴火重生”的故事,而在“失望”與“絕望”中徘徊的魯迅,文章中兩次“但”的轉(zhuǎn)折也似乎向我們宣告著他已在“黑暗”的迷宮中找到了希望的“出口”――朔方的雪。
參考文獻(xiàn):
[1]李振峰、王碩.精神的涅飛升與生命的超越性指向――重讀魯迅的散文詩《雪》[J].吉林師范大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)報).2008(04).
筆者也任教高一，對此問題同樣作了深入的思考，覺得只有緊抓45分鐘的效率才可能緩解問題。提高課堂效率有很多的方法，筆者通過一年的實踐覺得在課堂上精選例句常能收到意想不到的效果。
如何進(jìn)行例句的設(shè)計和優(yōu)化呢?歸納起來一般可遵循以下幾個原則：
一、典型性原則
所謂典型，是指例句要經(jīng)典，要切中要害。例如，在教學(xué)receive/accept(模塊3 unit 1)，ashamed/shameful(模塊1 unit3)，insist的兩個意思( 模塊1 unit 2)，except/except for (模塊3 unit 1)時，可用以下例句：
1) i received his gift fromhim, but i didn’t accept it. 我收到他的禮物，但我沒有接受。
2) you should be ashamed of your shameful behaviors. 你應(yīng)該為你的可恥的行為感到羞愧。
3) the boss insisted that the man had stolen the money and insisted that he (should) leave the company at once. 老板堅持說那個人偷了錢并堅持要求他立刻離開公司。
說這三個句子典型在于用一句話清楚地說明了相似詞或同一詞兩個容易混淆的意項的本質(zhì)區(qū)別。但有時很難把它們放在一個句中，比如：
4) the composition is good except for some spelling mistakes.除了有一些拼寫錯誤，這篇作文很好。
5) all the compositions except tom’s are good. 所有的作文都好，除了湯姆的。
這句話的典型在于以中心詞“作文”展開，很明顯例4是比較“composition”和“spelling mistakes”，例5 比較“all thecompositions”和“tom’s”，前者為不同類的比較，后者為同類間的比較。那么，兩者的區(qū)別也就顯而易見了。
二、示范性原則
所謂例句的示范指用同一例句盡量涵蓋所講內(nèi)容，也就是說用多種句式或相關(guān)詞匯進(jìn)行造句。
例如，在教學(xué)詞匯“suggest”(模塊1 unit 2)時，可使用以下的例句，
1) he suggested(me/my)visiting wuxi. (后接動名詞或動名詞復(fù)合結(jié)構(gòu))
2) he suggested a visit to wuxi. (后接名詞)
3) he suggested that i (should) visitwuxi. (從句中用虛擬語氣)
4) it was suggested that i (should) visit wuxi. (主語從句)
5) his suggestion was that i (should) visitwuxi. (表語從句)
6) he made a suggestion that i (should) visitwuxi.(同位語從句)
7)his palefacesuggestedthat hemight be ill and i suggested he (should) have a rest. (比較了suggest的兩個意項)
又如，在教學(xué)“risk”(模塊1 unit 3)時，可用如下例句，
1) he risked his life to save the boy.
2) he went to save the boy at the risk of losing his life.
3) he ran/took the risk of losing his life to save the boy.
三、適時性原則
適時是指能適時地舉一些關(guān)于最近發(fā)生在學(xué)生周圍的趣事或有關(guān)國內(nèi)外大事的例子，會使學(xué)生倍感新鮮，讓他們覺得英語離他們并不遙遠(yuǎn)，隨時隨地都可以學(xué)、可以用。例如，在筆者任教模塊4 unit 3時，正是世界杯開賽期間，學(xué)生對這事很感興趣，因而在課堂上教學(xué)opportunity，in one’s opinioncriticize，thrilled 選擇了如下例句：
1)you are a lucky dog if you have an opportunity to attend/of attending the opening ceremony of theworld cup?
如果你有機會去參加世界杯開幕式，那你真是個幸運的人。
2) in your opinion，which teamwill win theworld cup final?你認(rèn)為哪個隊會贏得世界杯的決賽?
3) after narrating the match between australia and italy，huang jianxiang is criticized by the viewers for his improper narration.在解說完澳大利亞和意大利比賽后，黃健翔因其解說不當(dāng)而遭到觀眾的批評。
4)on winning the match，both the players and the fans will be thrilled. can you imagine such a scene? 一贏比賽，不管是運動員還是球迷都是欣喜若狂，你可以想象出這種場面嗎？
四、循序漸進(jìn)原則
循序漸進(jìn)，指選用例句時應(yīng)由淺入深，適當(dāng)發(fā)散，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，而不贊成一步到位，急于求成。比如，在模塊1 unit 2出現(xiàn)詞匯“charge”，意思為“負(fù)責(zé)，掌管”，這時可給出例句：
1) last year，the young man took charge of the farm after his father’s death. and now he is in charge of the farm./the farmis in the charge of the man.去年，那年輕人在他父親死后就管理這個農(nóng)場。現(xiàn)在他負(fù)責(zé)這個農(nóng)場/這農(nóng)場在他的負(fù)責(zé)之下。
2) he chargedme 20 yuan for repairingmybike.他幫我修車要了我20 元。
3) delivery is free of charge. 免費送貨。
以下例句為charge的其他意項，如在課堂上一并給與，效果可能是適得其反。
4)after being questioned by the police，she was set freewithout charge.她被警方傳訊后，無罪釋放。
5)he was charged with murder.他被指控犯有謀殺罪。
6) before use，the batterymust be charged.電池使用前必須充電。
五、思想性原則
思想，指例句不僅傳授了語言知識，又能使他們感受到例句中所蘊涵思想的熏陶，從而達(dá)到一舉兩得之功效。
例如，在教學(xué)“非限制定語從句”(模塊1unit 3 )時，可運用如下句子：
1) as is known to everyone，taiwan belongs to china.眾所周知，臺灣屬于中國。
2) we have sent shenzhouⅴ into space successfully，which shows the growth of our country’s power.我們把神州五號成功地送入太空，這顯示我們國力的增強。
在講述模塊1 unit 2語法emptysubject“it”時用如下例句：
3) it is important and necessary for us to protect ourenvironment. 保護環(huán)境對我們來說是重要和必要的。
4)it is bad manners to speak loudly in public.在公共場合喧嘩是不禮貌的。
5)it is our party that lets us live a happy life. 是黨使我們過上了幸福的生活。
一、注意抓住學(xué)生的興趣點
愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”。因此，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時，應(yīng)該充分地考慮到學(xué)生的心理特征、生理特征，盡可能地抓住他們的興趣點來安排內(nèi)容和組織形式。例如，因為小學(xué)生都比較喜歡看電視，所以教師可以先引導(dǎo)他們?nèi)タ匆恍└挥薪逃馑疾⑶一顫娪腥さ膭赢嬈和逃?jié)目等內(nèi)容，然后再根據(jù)小學(xué)生愛玩的特點，利用一定的時間，安排學(xué)生模仿電視節(jié)目中的語言和情節(jié)，那么這個時候，小學(xué)生們一定會積極地尋找相關(guān)書籍與視頻等材料進(jìn)行努力學(xué)習(xí)。更重要的是，小學(xué)生慢慢地就會對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣而愛上讀書。
二、注意引導(dǎo)學(xué)生閱讀合適的內(nèi)容
當(dāng)一個學(xué)生閱讀到自己喜歡的課外讀物時，就會歡欣鼓舞，細(xì)細(xì)品味，津津樂道。相反，當(dāng)一個學(xué)生讀到不喜歡的書時，讀起來就會毫無心情，就會感覺索然無味，甚至如見仇敵，想“扔”之而后快。所以，在激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣之后，一定要引導(dǎo)他讀一些合適的課外讀物，健康的課外讀物，來保持他旺盛的求知欲望，培養(yǎng)他們積極健康的知識與能力。在引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀書時，教師一定要注意以下幾點：
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀緊密聯(lián)系學(xué)生生活的文章
因為熟悉才能產(chǎn)生親切，親切才能產(chǎn)生興趣，所以教師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物時，一定要引導(dǎo)他們閱讀與他們的生活息息相關(guān)的內(nèi)容，比如《金色童年》、《校園趣事》、《假日行動》等。因為這樣的內(nèi)容容易與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，所以學(xué)生閱讀起來就不會有太大的困難，而且更有利于學(xué)生的經(jīng)驗積累，更有利于學(xué)生運用準(zhǔn)確的語言進(jìn)行表達(dá)與交流，也更有利于培養(yǎng)學(xué)生的語感與情感。又比如，為了讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中能夠兼顧好學(xué)校的各項活動，教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀《故事》、《臥薪嘗膽》等文章，激勵他們的斗智，激發(fā)他們的動力。又比如，為了改善學(xué)生的某些不良思想，倡導(dǎo)積極健康的品德等，可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀雷鋒的故事、張海迪的故事、感動中國人物事跡等等，讓他們在閱讀中改變自我、完善自我。總之，能夠找到自己影子的閱讀總是一種深入心靈的閱讀，是教師應(yīng)該積極引導(dǎo)的閱讀方式，因為它的效果是持久而深遠(yuǎn)的，甚至終身難忘的。
2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀能夠觸及學(xué)生心靈的文章
能夠觸及心靈的閱讀才是最有效的閱讀。對于小學(xué)生來說，他們具有愛幻想的特點，總是喜歡閱讀一些童話故事，喜歡上里面的虛擬人物。雖然童話故事里的人物、情節(jié)、事件不是生活中的真實存在，但是常常深深地吸引住了孩子們的目光，因為這里往往寄托著他們的喜怒與哀思，希望與理想，折射出他們最真摯的精神追求。當(dāng)然，科幻小說也常常讓小學(xué)生們愛不釋手，因為這里不僅具有科學(xué)的豐富的創(chuàng)新，可以治療傷痛，創(chuàng)造新奇，還可以充分地滿足孩子們的好奇心。同樣的，冒險探索類的內(nèi)容也常常逃不過孩子們的眼睛。所以，教師可以熱情地推薦孩子們?nèi)ラ喿x《太空歷險記》、《阿童木》、《白雪公主和七個小矮人》、《魯濱遜漂流記》等作品。因為兒童詩反映了孩子們純潔的童心和天真的童趣，語言精練形象，讀起來音韻和諧、節(jié)奏明快、瑯瑯上口，所以，它們也是孩子們不可多得的精神食糧。總之，能夠挑動小學(xué)生最稚嫩的心靈，最能拔動小學(xué)生心弦的文章才是教師值得推薦的。
3、引導(dǎo)學(xué)生多讀經(jīng)典文章
經(jīng)典類文章無論是語言、結(jié)構(gòu)、意境等各個方面都比較完善與優(yōu)美，能夠比較快速地融入學(xué)生的精神世界，能夠較全面地影響學(xué)生的發(fā)展。如果學(xué)生經(jīng)常閱讀與體味經(jīng)典文章，長此以往，潛移默化間能力與修養(yǎng)都會得到很大的提高。經(jīng)典類的文章比較多，例如唐詩宋詞、名家名句、名人名作等等都是可以選擇的對象。
4、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本進(jìn)行課外閱讀
課本內(nèi)容常常具有反映情況不全面的情況，特別是一些背景材料不足，直接導(dǎo)致了學(xué)生理解難度的增加。如果教師能夠結(jié)合課本，引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)材料，不僅可以擴大學(xué)生的閱讀量和知識面，也可以幫助學(xué)生更廣泛更深入更準(zhǔn)確地理解課本內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)《我的伯父魯迅》這篇課文之前，教師可以引導(dǎo)學(xué)生查閱與魯迅相關(guān)的一切信息，比如生平，相片，作品，等等，并盡可能發(fā)現(xiàn)一些有趣的或重要的東西。由于已經(jīng)有了一個比較輕松的前奏，所以當(dāng)具體學(xué)習(xí)這篇文章的時候，學(xué)生就不會再有理解上的困難。又比如在學(xué)習(xí)《孫悟空三打白骨精》時，可以引導(dǎo)學(xué)生看一下電視劇，并認(rèn)真地閱讀一下《西游記》的相關(guān)章節(jié)來增加學(xué)習(xí)的趣味性。
因為我們的小學(xué)語文教學(xué)總是圍繞著課本轉(zhuǎn)的，所以教師很有必要引導(dǎo)學(xué)生加強這方面的閱讀。
三、注意引導(dǎo)學(xué)生拓寬課外閱讀的渠道
在新的時代背景下，信息的渠道很多。因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生多渠道地接受信息，多途徑地進(jìn)行課外閱讀。最常見的閱讀渠道是進(jìn)行購買，但是教師可以引導(dǎo)學(xué)生互相借閱、上網(wǎng)讀書，還可以引導(dǎo)學(xué)生看視頻、聽故事，等等。總之，不拘一格，只要能夠擴大視野，增長知識，增進(jìn)情感，一切方法都是可以選擇的。
四、注意學(xué)生用科學(xué)方法進(jìn)行課外閱讀
現(xiàn)在的課外閱讀內(nèi)容很多，如果不采用科學(xué)的方法，就可能會有事倍功半的效果，而不能令人滿意，所以教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生針對不同的要求進(jìn)行不同的閱讀方式方法的選擇。例如，為了精確掌握語言細(xì)節(jié)可以使用精讀法，為了了解文章結(jié)構(gòu)或某個知識點可以采用瀏覽法，如果需要采摘，就需要做好筆記，等等。總之，不能搞一刀切，把每個閱讀內(nèi)容都當(dāng)成一個沉重的包袱背在身上，壓垮了身體，壓垮了精神。如果學(xué)生能夠采用科學(xué)的方法，那么經(jīng)過千錘百練之后，就能夠運用自如，達(dá)到豐富知識，增長技能，陶冶情操的目的。
五、注意對課外閱讀內(nèi)容的檢查
一、11月工作重點：
1.觀察秋季變化;
2.友愛教育。
二、11月主要教育目標(biāo)：
1.參加收獲活動，體驗收獲的喜悅，發(fā)現(xiàn)秋季天氣、動植物與人們生活的變化及相互關(guān)系。
2.認(rèn)真地看書，理解圖書、圖片的內(nèi)容，喜歡謎語，表現(xiàn)對秋天的感受。
3.愿意為別人服務(wù)，幫助有困難的人，學(xué)習(xí)自己解決糾紛，能與同伴合作，能原諒別人。
4.了解保護延遲、眼睛等常識，養(yǎng)成正確用眼、天天刷牙的習(xí)慣。
5.學(xué)習(xí)6～10的組成，書寫數(shù)字1～10，認(rèn)識幾何形體，比較它們的異同，概括明顯特征。
6.練習(xí)跳繩，發(fā)現(xiàn)繩、球、圈、棒的多種玩法，學(xué)習(xí)系鞋帶。
7.能即興表演，利用布、石子、鋸末、紙盒等多種材料創(chuàng)作不同作品。
大班的月目標(biāo)圍繞工作重點，整合成為7條。每一條可能是單一的身體目標(biāo)、認(rèn)知目標(biāo)或社會性自然;也可能即是認(rèn)知目標(biāo)，又涉及身體或社會性目標(biāo)。
大班十一月工作計劃表（二）
一、主題活動：
⒈主題名稱：《開心一刻》
能夠以開朗、樂觀的心態(tài)去面對生活，逐步形成積極、樂觀的情緒情感。在笑聲中體驗、認(rèn)識、評判自己和他人的情緒情感，學(xué)會調(diào)控、轉(zhuǎn)化自己的情緒情感。
⒉主題名稱：《豐收啦》
引導(dǎo)幼兒觀察秋季自然現(xiàn)象的變化，了解豐收的來之不易。知道愛惜糧食，培養(yǎng)幼兒愛勞動的良好品質(zhì)。
⒊主題名稱：《秋天的樹木》
觀察生活中自然景物的變化，了解一些比較漂亮的樹木，并能用各種形式表現(xiàn)秋天的美。培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力和情感。
⒋主題名稱：《七彩的世界》
了解豐富多彩的世界，幫助幼兒更有目的、有意識、有興趣地認(rèn)識事物。知道色彩來源于光的作用，身邊的物品都有七彩顏色;了解色彩給我們帶來的更豐富的意義，更多的快樂。
二、常規(guī)教育：
⒈能夠養(yǎng)成多喝水的好習(xí)慣，在干燥的季節(jié)中及時補充幼兒每天的水分需求。
⒉能根據(jù)氣溫、活動量及時增減衣服。
⒊每天帶好小手帕，并堅持用正確的洗手方式洗手。
⒋預(yù)防秋季流行病的感染，做好班級消毒工作，教育幼兒注意個人衛(wèi)生。
三、家長工作：
⒈請家長盡可能的帶孩子進(jìn)行一些戶外活動，并指導(dǎo)幼兒觀察秋天動植物的變化，感受秋天的美麗。
⒉向孩子介紹一些有關(guān)宇宙的知識，和孩子一起在晴朗的夜空觀察星星，豐富知識。
⒊提高幼兒的顏色名稱的認(rèn)知度。
四、其他工作
⒈運動寶貝展示，鼓勵幼兒積極親子運動會。
⒉結(jié)合“寶貝運動計劃”，有計劃的進(jìn)行班級內(nèi)的評比，提高孩子們訓(xùn)練的積極性。
⒊班級樹活動：畫畫紫藤。畫出紫藤枝條的特點。
4.進(jìn)一步豐富班級環(huán)境，增強環(huán)境對幼兒的教育功能，提高幼兒自我管理。
5.閱讀活動：我愛繪本。將一些有破損的繪本進(jìn)行修補。對一些廢舊繪本進(jìn)行重新改變，制作成新的繪本。
大班十一月工作計劃表（三）
為了促進(jìn)小朋友的健康成長，現(xiàn)在，對十一月工作計劃如下：
主題：智慧寶寶
活動一：移動汽車
活動目標(biāo)：(1)探索和發(fā)現(xiàn)使小汽車移動的方法，了解材料的多種特性和功能。
活動二：移動乒乓球
活動目標(biāo)：(1)有策略和有規(guī)則地解決問題，想出解決問題的多種方法。
活動三：認(rèn)識工具和組裝零件
活動目標(biāo)：(1)認(rèn)識螺絲刀、榔頭、扳手等工具，學(xué)會使用這些工具組裝零件。 主題：光和影
活動一：光
活動目標(biāo)：(1)了解各種光及其對人們生活的用處，了解現(xiàn)代科技對光的應(yīng)用。 社會：
活動一：偉大的中國人
活動目標(biāo)：(1)知道中國五千年的文明史上有許多偉大的科學(xué)家，他們?yōu)橹袊叭祟惿鐣l(fā)展做出的貢獻(xiàn)。
(2)萌發(fā)向科學(xué)家學(xué)習(xí)的美好愿望。
活動二：偉大的中國人(航天英雄)
活動目標(biāo)：
(1)了解我國自行研制的“神州五號”載人飛船發(fā)射成功，及實現(xiàn)宇航員太空行走的偉大壯舉。
(2)學(xué)習(xí)航天精神。
活動三：東方之國
活動目標(biāo)：(1)知道中國位于世界的東方，是東方之國。
(2)記住中國版圖的整體形狀。
活動四：偉大的祖國
活動目標(biāo)：
(1)知道祖國的全稱，了解祖國地形特點。
(2)知道祖國很大很美，培養(yǎng)民族自豪感及愛祖國的情感。 藝術(shù)：
主題：動物趣事
活動一：快活的小老鼠
活動目標(biāo)：(1)想象創(chuàng)造小老鼠的藝術(shù)形象。
(2)體驗大膽表現(xiàn)的快樂。
活動二：音樂游戲——快樂的動物園
活動目標(biāo)：(1)感受音樂中的動物形象。
(2)根據(jù)對樂曲的理解，表演動作。
活動三：音樂欣賞——獅王進(jìn)行曲
活動目標(biāo)：(1)感受進(jìn)行曲的特點。
(2)嘗試用身體動作表現(xiàn)四拍子的重音，增進(jìn)想象力。
活動四：美術(shù)活動——我是大王
活動目標(biāo)：
(1)觀察動物的特征，嘗試用多種方法將他們表現(xiàn)出來。
(2)體驗大膽創(chuàng)作的快樂。
健康：
主題：我們一塊兒做運動
活動一：玩瓶瓶
活動目標(biāo)：(1)訓(xùn)練手口眼協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)能力，發(fā)展動作技能。
(2)體驗玩瓶子的樂趣。
(3)培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力。
活動二:鍛煉身體好
好動目標(biāo)：(1)通過肢體運動、鍛煉，培養(yǎng)動作的靈活性、協(xié)調(diào)性。
(2)體驗運動的快樂，培養(yǎng)節(jié)奏感和表現(xiàn)力。
活動三：小兔跳繩
活動目標(biāo)：(1)根據(jù)兒歌內(nèi)容有節(jié)奏地跳躍并躲閃繩子。
(2)學(xué)會用跳繩鍛煉身體，培養(yǎng)與人合作、遵守游戲規(guī)則的習(xí)慣。 活動四：攀登競賽
活動目標(biāo)：
(1)掌握一定的攀登技能，發(fā)展上下肢動作的協(xié)調(diào)性、靈敏性。
(2)培養(yǎng)勇敢精神和競爭意識。
數(shù)學(xué)：
主題：小老鼠學(xué)數(shù)學(xué)
活動一：小老鼠爬臺階
活動目標(biāo)：
(1)能比較1~10的順數(shù)和倒數(shù)的異同，培養(yǎng)幼兒的分析概括能力。
(2)體會數(shù)學(xué)的樂趣。
活動二：小熊過橋
活動目標(biāo)：(1)復(fù)習(xí)數(shù)序、順著數(shù)、倒著數(shù)、跳著數(shù)。
(2)提高幼兒數(shù)數(shù)的興趣和能力，了解不同數(shù)數(shù)方法的應(yīng)用。
(3)培養(yǎng)思維的靈活性。
活動三：找鄰居
活動目標(biāo)：(1)通過游戲活動認(rèn)識6、7、8、9的相鄰數(shù)。
(2)培養(yǎng)思維的敏捷性和遷移的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 活動四：哪兒不一樣
活動目標(biāo)：(1)能找出兩個物體的不同，在比較中發(fā)展幼兒的觀察能力。
語言：
主題:超市購物
活動一：超市真熱鬧
活動目標(biāo)：(1)學(xué)習(xí)生動而有條理地描述場景，表達(dá)感想。 活動二：購物清單
活動目標(biāo)：(1)用列實物的方式分類，認(rèn)識事物及漢字 。 活動三：文明小顧客
活動目標(biāo)：(1)學(xué)習(xí)清楚、有條理地講述自己的經(jīng)驗和體會。
(2)學(xué)會在交往中使用祈使句。
主題：我們?nèi)ヂ眯?/p>
