時間：2023-06-01 08:51:28
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇高中生勵志教育，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
進入高中，大家需要一個清醒的認識：凡是學校紀律要求的，都是利于大家學習的，因此，要全方位遵守學校紀律。在寫高中生開學勵志個人演講稿的時候不要有太多疑慮，其實這并不難，下面是小編為你們整理的關于高中生開學勵志個人演講稿的內容，希望你們能夠喜歡。
高中生開學勵志個人演講稿一當你度過愉快而充實的暑假之后，你們將在同心中學度過你們人生成長關鍵時期的三年時光。但是同學們，同心中學并不是你們的終點，她僅僅是你人生道路上的一個驛站，是你走向成功的一個跳板，神圣的大學殿堂才是我們追求的目標.因此,來到同心才是萬里的第一步，我們還要做好出大力、流大汗的心理準備。
希望你們牢記“自信、自強、自立”的古訓，努力形成“踏實、勤奮、多思、創新”的學風，發揚“團結、守紀、活潑、簡樸”的校風。為了讓你們盡快地適應新的學習、生活。
希望同心能帶給你們全新更為精彩絕艷的生活,也能成為你們日后的珍貴回憶.我也相信本校教師能帶給大家快樂學習的理念灌溉培養你們的未來,希望你們的未來像祖國的花朵一樣眴麗多姿。
考入高中，有些學生就認為該輕松輕松了，思想上容易懈怠，難免會產生一種“船到碼頭車到站”的心理，從而導致學習成績的下降。我們要時刻牢記：學習如逆水行舟，不進則退。考上同心中學不是我們的最終目標，同心只是我們實現人生目標的一個平臺，來到了饒中只能說接近了人生目標一大步，而要最終實現這一目標，還需要你們在這一平臺上繼續努力、繼續拼搏。所以，我們要盡快調整心態，避免出現“心理止步”，在求學路上開創自己的一片天地 我們不僅僅樹立一生的奮斗目標，一生的遠大理想，也應該確立在某一階段，某一學期甚至某一天的努力目標，只有這樣，才能一步一個腳印，踏踏實實，永遠不迷失前進的方向和目標，才會常常有成功的喜悅。 ;取得優異成績，考入理想中的大學是每一個同學的心愿，高中給你構筑了平臺，那么要想取得優異成績首要的就是勤奮，就是珍惜時間。想必你們在各自的初中幾乎都是學習的尖子，是班級乃至學校的佼佼者，在老師、家長和同學心目中都是非常優秀的。然而，來到同心這塊兒“臥虎藏龍”、“高手云集”之地，你會發現有很多比自己更優秀的人，因此我們別無選擇，唯有勤奮，唯有拼搏。
我們可以允許自己有暫時的倒退，但是我們決不允許自滿。從差距中我們可以看到自己的不足，我們可以“延遲滿足”，但我們一定要不斷完善自己、豐富自己，并且要充滿自信，將差距轉化為動力，爭取達到自己的`預期目標。因為真正的對手不是別人，而是我們自己，只要戰勝了自我、超越了自我，就是勝利。從現在開始我們就要有這種信念。 ;希望同學們在開學前的有限的這一段時間，將初中的重點知識進行整理，彌補自己的知識缺陷，不在高中開始階段輸給別人，并為新學期的學習打下良好基礎謹記幾句話，不斷鞭策自己，不斷完善自己。進入高中，你需要改變一個觀念：你不再是少年人，而是青年人，你應該以一個成人的標準來要求自己。 進入高中，你需要一個原則：凡是有利于學習的事情，不遺余力;凡是不利于學習的事情，絕對不做。
進入高中，你需要一個健康的學習心態：平心靜氣，心靜如止水。
進入高中，你需要一個堅韌的意志品質：拼搏進取，永不放棄。
進入高中，你需要一個清醒的認識：凡是學校紀律要求的，都是利于大家學習的，因此，要全方位遵守學校紀律。
進入高中，你需要謹防高中時代的三大陷阱：網絡、戀愛和手機。
“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越?！庇H愛的同學們，新的學年新的階段新的起點，就讓我們從現在做起、從頭做起，在假期里做好充分的準備，充實自己、提高自己，為我們走向成功加上一塊最有力的砝碼!
祝同學們學習進步!
高中生開學勵志個人演講稿二尊敬的各位領導、老師，同學們：
上午好!金色九月，陽光明媚，秋風送爽。在這個收獲的季節，我們迎來了新學年的開學典禮。今日，我有幸代表高一新生在這發言，心里無比激動。新學期里，我們的校園處處洋溢著喜慶的氣氛，學校是那么的吸引人，五彩繽紛的花壇，整潔寬闊的運動場，高大明亮的教學樓似乎都在向我們招手。作為一名高一新生，誰又能不為此自豪和歡呼呢?
一直以來，領導和老師們默默工作，無私奉獻，努力為同學們營造優美的校園環境，創造良好的學習條件。東升，一所一流的學校，給了我們很好的學習條件。學校一天天在發展，環境一天天在改善。但是，同學們想過嗎?學校要發展，形象要高大，光靠老師的努力是遠遠不夠的，需要你、我、他，各位的共同努力。你一言，我一行，塑造出學校美麗的形象，每一位學生的舉止言行關系著學校的榮辱，展現的就是學校的品味。
曾記得6年前在東升學校讀書時，我還是一個成績中等的學生，經過老師的諄諄教導和自己的發奮努力，我的成績有了明顯的提高。我在此感謝東升學校對我們的培養，同時也向老師表示衷心的感謝!今日，我又跨入了這所學校。這里有優美的校園，有先進的設備，有雄厚的師資力量，東升的學生在歷屆高考和各項比賽中都取得過不凡的成績。我要對各位說：能進入東升學校學習是我們的榮幸，我們要珍惜這良好的學習機會，要認真聆聽老師的教誨，努力奮斗，以優異的.成績向老師和家長匯報?！?俗話說：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。學習上是沒有什么捷徑可走的，所以我們不能怕苦。在剛結束的軍訓中，我們已學到了解放軍叔叔的鐵的紀律和頑強的意志，體會到了軍隊生活的團結、緊張、嚴肅、活潑，因此我們要把這嚴格的紀律和高昂的斗志投入到學習中去，發揮艱苦奮斗的精神，遇到難題決不放過，碰到困難決不低頭，做一名不畏困難，勤奮學習的好學生。當然，我們更要嚴格遵守學校的日常行為規范，自覺地約束自己的行為，同時也要遵守社會秩序，培養高尚的社會公德。做一名遵紀守法，道德高尚的好學生。
同學們，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！敝灰覀兏冻雠Γ嘈湃旰?，當我們走出東升這所一流中學的大門時，都能取得優異的成績，考上理想的大學，成為一批高素質的人才。銘記今天我以東升為榮”，相信“明日東升以我為榮。同學們，讓我們共同努力吧!
最后，祝愿同學們在新的起點，新的航程中揚起前進的風帆，取得更輝煌的成績!謝謝各位!
高中生開學勵志個人演講稿三親愛的老師、同學們：
大家好!
帶著對暑假生活的美好記憶、懷著對新學期的憧憬和向往，我們又回到了親切而又熟悉的校園。在此，我代表學校，向大家致以新學期的問候!祝大家在新的學期里學習進步、工作順利、家庭幸福!回顧上一學期，我校在上級各主管部門的關心和支持下，在全體師生共同努力下，學校一心一意謀發展，聚精會神抓質量，譜寫了學校發展濃墨重彩的一筆。本學期我們將接受新的挑戰，我們相信每一次活動都是我們師生成長的催化劑，它將激發我們想著明亮的那方進發!站在新的起跑線上，讓我們一起好好謀劃一下吧!
首先，同學們要樹立校榮我榮，校恥我恥的主人翁意識。學校是我們每一位師生成長的搖籃，在這個搖籃里，我們共閱讀，同豐富。長知識、長智慧、長身體、長思想。我們每一位同學都是_小學這個大家庭的成員，是學校的主人，心中要裝著學校、裝著班級，樹立以校為榮、愛校如家的思想。具體來說，在班級里，我們要人人爭做“五好少年”，時刻以班級的利益為重，以集體的利益為重，個個為爭創“優秀班級”出謀劃策，盡心盡力，走在校園，彎腰撿起落在地上的每一片紙屑，與人交流語言溫文爾雅等，只有心往一處想，勁往一處用，我們的班級，我們的學校才能成為我們的樂園，我們的天堂。
其次，我們要把學習當做自身的需要，端正學習態度。我們正處于積累知識的黃金時期，需要同學們珍惜時間，集中精力搞好學習。任何一個人的成功都離不開勤奮。自古以來，多少仁人志士，因為勤奮學習而成才，并留下許多千古佳話，如“囊螢映雪”、“懸梁刺股”、“鑿壁偷光”等。我國數學家華羅庚說：聰明出于勤奮，天才在于積累。意大利畫家達芬奇說：勤勞一日，可得一夜安眠;勤勞一生，可得幸福長眠。他們來自不同的國度，在不同的領域中取得了成功，但是對于勤奮的體會卻有著驚人的相似。
一日之計在于晨，早晨來到學校抓緊早讀，認真上好每一堂課，認真聽講，積極思維，熱烈發言，善于發現問題，解決問題，一絲不茍完成老師布置的作業，當天的學習任務當天完成，決不拖到明天。數學課上，你們能攻破一個個難題;語文課上，看到你們聲情并茂的演講;英語課上，聽到你們正宗流利的發音;音樂課上，傳來你們悅耳動聽的歌聲;體育課上，看見你們矯健的身影。這樣的學生，才能走向明天的成功，這樣的校園，才是充滿活力的校園。
第三、要加強安全防范意識。人的生命對于其他事情來說，無疑是最重要的。因此，文明務必要萬分重視安全工作，上學的路上要嚴格遵守交通規則，嚴禁在上學、放學路上玩耍、追逐。在校時，必須嚴格遵守學校的各項規章制度，嚴禁在教室里、走廊上、活動場所追逐打鬧，嚴禁玩弄電器插座和開關、消防栓等危險的設備，嚴禁把有危險的玩具帶到學校玩耍，嚴禁玩危險的游戲。
第四、做一個有生活情趣的人，養成良好的行為習慣。同學們都知道，老師和家長都很關心你們的學業發展，其實他們更關注的是你們良好行為習慣的養成和你們的生命安全。從小養成良好的生活、學習習慣會讓同學們受益終身。正所謂好習慣決定好性格，好性格決定好人生。
培養良好的習慣，提升自己的素養。要培養勤儉節約、愛護公物的良好品質，把學校的水、電、座椅板凳等所有用品看作自己家里的一樣愛護，看到有浪費學校水電或破壞公物的現象，每一個人都有責任加以制止或批評。要培養良好的衛生習慣，保持學校整潔美觀的環境，嚴禁隨地吐痰，隨地亂扔紙屑、果皮、包裝袋等垃圾，尊重值日生的勞動，嚴禁踩踏草坪。嚴禁在墻面等建筑物上涂抹。要培養相互關心、助人為樂的號品質，讓學生真正成為我們學習的樂園。
新的學期，對于全體教師也意味著嶄新的開始。回眸過去，老師們用信念鑄就師魂，愛崗敬業、銳意改革，努力提高自身的素質和教育科研水平，為同學們的發展盡心盡力，恪盡職守。“學高為師，身正為范”，作為一名人民教師，在新學期里，大家要一如既往，埋頭苦干，積極投身教學之中，全力打造高效課堂，關心愛護每一個學生，教書育人、為人師表，為同學們的發展和終身幸福搭建平臺，為大家的快步騰飛插上翅膀。
老師們，同學們，過去的成績是鞭策我們前進的動力。大浪淘沙，方顯真金本色;暴雨沖過，更見青松巍峨!新的學期在我們每個人的面前都攤開了一張嶄新的白紙，那么我們將如何在這張白紙上畫出人生的又一幅精彩的畫卷呢?讓我們_小學的全體師生共同努力吧!我們有理由相信，只要努力與我們同行，希望就會與我們同在!也一定能譜寫_小學新的篇章!
謝謝大家!
高中生開學勵志個人演講稿四尊敬的各位老師，同學們：
大家好!
很榮幸能代表全體高三學生在這里發言，今天，我演講的題目是“厚積薄發，亮劍高三”。
金秋送爽，丹桂飄香，首先請允許我代表__中學全體老師和同學對新生的到來表示最熱烈的歡迎。在今年母校取得傲人成績的激動和欣喜中，我們迎來了我校的開學典禮。新的學年，新的氣象。此刻，我們也站在了高三的新起點。此時的我們邁入了高三的大門，八個月后，我們將迎來人生的一次重大考驗。蛹化成蝶之前，痛苦的蠕動和掙扎是必不可少的一個過程，只有這樣她才能蛻變出美麗的翅膀，輕盈的飛翔。
有人說高考是一座橋，是通往，夢想殿堂的橋，在這座橋上，我們會白什么是堅強，什么是忍耐，什么是成長。前方的路會更加曲折艱險，會不可避免地遇到挫折和困難，但我們堅信，在未來的一年里我們會不畏艱難，披荊斬棘，乘風破浪，勇往直前，去追尋勝利的曙光!
此刻，站在高三的起跑線上，我們要堅決地告別過去，我們再沒有時間閑庭信步，沒有理由消磨時間，更沒有借口游戲玩耍。我們要做一個嶄新的自己，積累知識，充實自己的大腦;積累經驗，打好每一次戰役;積累汗水，為我們的夢想拼搏戰斗;積累力量，戰勝我們面臨的各種困難。無論有多少高山險阻阻擋我們的去路，我們征服它，繼續向前;無論有多少深谷隔斷我們的征程，我們共同超越它，永不言棄。
會當擊水三千里，人生笑傲二百年。走到了高中，我們夢比海遠，心比天高，錚嶸歲月的激流中，我們迎風搏浪，無悔青春的舞臺上，我們傲雪風霜，千軍萬馬擠高考的獨木橋上命運如刀，我們毅然領教!
三年風雨志不改，十年寒窗衣帶寬。
走到了高三，我們腳步鏗鏘，不再迷茫;
走到了高三，我們志在四方，風雨直闖;
十年面壁，三年鑄劍;堅持夢想亮劍高三;厚積薄發，一飛沖天!新學期新起點我堅信，我們是最棒的!讓我們付出切實的行動，用勤奮做槳，以信念為帆，開動理想的大船;讓我們堅信天道酬勤，終將成功，讓我們用自己的拼搏汗水，讓青春無悔，為母校爭光!
謝謝大家!
高中生開學勵志個人演講稿五尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好!
新學期迎來了新的班級。起點班的開學工作是一學期、一學年、乃至整個高中階段班級工作取得成效的關鍵。良好的開端是成功的一半，這是經驗之談。起點班開學工作千頭萬緒，從哪里下手呢?
一、健全組織，盡快形成班集體
班主任首先要了解入學新生各方面的情況，以此為依據組建班委會，盡早形成班集體的核心，配齊組長和科代表，原則上事事有人管。同時，有意識地組織集體活動，像自我介紹演講，打掃、布置教室、分發書本等，在活動中發現、培養干部，增進新同學之間的接觸了解，建構團結向上的群體。
二、制定班級工作計劃，確立奮斗目標
班主任開學之時對班級工作就在有一個總體的設想，既有近期目標，又有長遠規劃。利用班會和板報造輿論，從開學第一天起就應該把創建文明班級變成同學們的自覺行動。
三、常規教育從頭抓，開學做好五個一
良好的行為習慣從第一次養成，班主任應對第一次升旗、第一次廣播操、第一次眼保健操、第一次清掃衛生、第一堂課給予高度重視，明確要求，親自檢查，以此作為班級活動從無序向有序的起點。對首次活動中存在的不足之處及時指出，提出努力方向，讓學生明確該怎么做，不該怎么做，對學生干部也是一個積極的暗示，為日后同學們的自理、自治打下基矗
四、依據高中生心理，上好第一次學法課
在起點班專門講投學習方法，是現代高中生快節奏入門學習的需要。可集中給學生開設講座，尤其要搞好第一次講座。介紹高中分設必修課與選修課的必要性及方法措施;介紹“課前預習，專心聽講，課后復習，獨立作業”的常規學習方法，使學生們盡快適應高中的學習生活。必要時可介紹心理學、邏輯學和哲學的基礎知識，指導他們自覺、科學地學習。
五、全程管理，建立記實檔案
現行的學籍管理辦法，班主任每學期填寫一次學籍表，主要是操行和總評成績。該表只能是一個學生在校情況的“簡筆畫”。
為了逐級給學生行為“會診”，開學之后，建議班主任給每位學生再做一個記實檔案袋，備裝每學期個人計劃、每月思想及學習小結、日?；顒佑泴崳雽W、期中、期末考試成績跟蹤記錄等。班主任整理留存，可在每學期一次的家長會上與各位家長見面，以便家長了解孩子在校的翔實情況，有針對性地與學校配合。期末品行評定時，班主任就可以以此為依據，不必再去費神“作文”了。
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【關 鍵 詞】 職業生涯規劃；高中生；學習動機
【作者簡介】 李銀雁，廣東省增城市派潭鎮派潭中學教師。
【基金項目】本文系廣東省增城市教育科學“十二五”規劃（2014年度）課題“鄉鎮高中學生學習動機的激發與維持策略的研究”（課題編號：ZC2014L11）的階段性研究成果。
一、問題的提出
目前，高中生普遍存在學習動機不明確、自我目標缺失的現象。很多高中生沒有明確的學習目標，認為搞好學習是為了取悅父母和老師，自身對學習沒有興趣與熱情，缺乏主動性，應付式上課和寫作業。但高中三年就如一場長跑，需要起跑的動力，維持下去更需要鍥而不舍的毅力。心理學的研究表明，一個人之所以出現某一行為，主要來自于動機。因此，動機是直接推動一個人進行行為活動的內部動力。對于學生來說，所謂的學習動機，就是指直接推動一個人進行學習活動的內部動力。學生要長期有效地進行學習，學習動機是必不可少的。學生學習動機低落的直接表現是對學習的厭惡或學習效果不佳?？墒?，用什么來激發與維持高中生的學習動機呢？就筆者多年中學一線教育教學經歷所見，單憑“我要上大學”這個學習目標來激發學習興趣與熱情并不能持久，容易消逝。那么，能否通過引入職業生涯規劃教育，激發與維持高中生的學習動機呢？
職業生涯規劃是指在對個人職業生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結研究的基礎上，從自己的興趣、愛好、能力、特長、經歷及不足等各方面進行綜合分析與權衡，結合時代特點，根據自己的職業傾向，確定最佳的職業奮斗目標，并為實現這一目標做出行之有效的安排。職業生涯規劃教育應該包括三部分內容：清楚認識自己；了解發展的環境；定位自己的目標以及為實現目標而采取的方法、行動。清華大學教育研究所樊富岷教授給某中學高一新生進行職業生涯規劃方面的講座時表示：在高中階段進行職業規劃尤為重要。因為中學階段是認識自我的重要時期，職業規劃與中學生的身心發展相一致，學生可以根據自己的具體情況設計未來的職業方向，使學生明白設計自己的未來和人生不是老師和學校的事，而是自己的事。因此，在調查分析高中生學習動機現狀后，試從職業生涯規劃教育入手研究其對高中生學習動機的影響。
二、研究對象和方法
（一）研究對象
在廣東省增城市的派潭中學、仙村中學、中新中學三所鄉鎮高中學校的起始年級各選定50名學生。其中每所學校男女生各25名，三所學校共計學生150名。
（二）研究工具
本研究以華東師范大學心理系周步成等主修的《學習動機診斷測驗》 （MAAT）為研究工具。該量表由成功動機、考試焦慮、自己責任性和要求水平四個方面構成，用1、2、3、4、5個等級分來表示學習動機的強弱，每個等級的含義為：1為非常弱；2為相當弱；3為一般；4為相當強；5為非常強。此測驗各項評分越高，表示內因性動機的成份越高。該測驗量表的折半信度為0.83～0.89，重測信度為0.79～0.86。
（三）研究方法
1.文獻參考法：通過查閱圖書、查閱中國知網、萬方和維普上針對高中生職業生涯規劃教育和高中生學習動機的激發與維持策略的研究成果，學習相關的理論知識和成功經驗，打開研究思路。
2.單組實驗法：在廣東省增城市的派潭中學、仙村中學、中新中學三所高中學校的起始年級各選定50名學生進行單組跟蹤實驗。
3.問卷調查法：在進行職業生涯規劃教育之前，選定實驗組學生填寫華東師范大學心理系周步成等主修的《學習動機診斷測驗》 （MAAT）調查表。本次調查結果按派潭中學為A組，仙村中學為B組，中新中學為C組記錄；之后聘請專家和家長代表開專題講座和印發資料對這三所學校的實驗學生進行職業生涯規劃教育，班主任輔以協助。讓學生寫生涯規劃書，批閱后指導其作適當調整或修改。三個月后，第二次發放《學習動機診斷測驗》 （MAAT）調查表讓實驗組學生填寫，本次調查結果利用SPSS15.0對回收的有效調查問卷進行數據統計和分析。
三、研究結果
本研究采用的《學習動機診斷測驗》（MAAT）量表測驗，各項評分越高表示內因性動機的成份越高。回收有效問卷后，對各組測驗所得出的數據進行T檢驗。從實驗結果上看（表1），A’組、B’組、C’組分別與A組、B組、C組的測量結果相比均有提高，說明對高中生進行職業生涯規劃教育對激發和維持高中生的學習動機都有比較明顯的作用。
四、 結論與建議
（一）結論
1. 職業生涯規劃教育能幫助高中生確立學習目標，激發學生的學習動機。許多高中生對自己缺乏了解，不了解自己的興趣愛好，不清楚社會上存在的職業種類及各種職業對從業者的素質要求，對自己的人生缺乏長遠的規劃與打算。不少學生在高中文理分科和高考填報志愿等方面都只能聽從家長的意見。職業生涯規劃的前提是要學生全面客觀的對自己的興趣、愛好、能力、特長、經歷及不足等各方面進行綜合分析與權衡，根據自己的職業傾向和對從業者的素質要求等，確定最佳的職業奮斗目標。職業生涯規劃讓學生提早規劃自己的未來，樹立理想、確立目標，能激發與增強學生的內在學習動機，使學生能主動地有計劃地為自己設計發展方向。
2. 職業生涯規劃教育能讓高中生心系目標，維持學習動機。高中生做一件事往往是一開始熱血沸騰，很有沖勁。據筆者觀察，如給學生開一節勵志的主題班會課或專題講座，學生好像一下子充滿奮斗的激情，誓從今日起“艱苦奮斗，努力拼搏”。但真正去做時，卻是“三分鐘熱度”，很多因素都能讓他們泄氣、放棄。如外部因素的干擾：學習的枯燥比不上網絡電子游戲的有趣；內部因素干擾：學習成績好考上大學又怎樣，找不到終極目標，沒意義；如在前兩者的基礎上碰到困難和挫折……這些因素都很容易使學生動搖，沒幾日又“打回原形”。而職業生涯規劃是一個連續系統的動態過程，包括理想職業目標的確立、自我評估和環境分析、選擇職業生涯路線、制定行動計劃以及反饋調整等五個步驟。如果我們能夠幫助高中生科學地樹立自己的理想職業目標，就能引導他們確立自己的學習目標，構建自己的學習動力體系，從而解決高中生學習目標不明、缺乏學習動力和動力不持久的問題。
3. 生涯規劃教育可以幫助高中生端正學習態度，強化學生學習的主體意識。隨著高中學校的擴招，高中門檻的降低，有不少意愿并不是讀高中（或意愿不明確）的學生上了高中，這部分學生到校后很容易產生搞好學習成績對自己作用不大的錯誤想法，認為學好成績只是給老師、家長“長臉”，是老師、家長“要我學”，而不是“我要學”。學習態度不端正，學習的主體意識不強。而職業生涯規劃的最終目的是要實現自己最初的理想職業目標。用科學合理的職業生涯規劃和理想職業目標去指導高中生的學習具有極大的自主推動力。高中生為了實現自己理想的職業目標，會自覺地確定與其相匹配的學習目標和學習計劃，積極主動地運用學校的一切資源，去為實現自己的理想職業目標而努力學習，努力提高自身素質，強化自身能力，完善自我。
（二）建議
1. 職業生涯規劃教育應開展系統課程，貫穿于高中階段的全過程。據有關研究，高中階段是職業生涯探索的重要階段。而梁淑琴、馬海林等人的研究發現，我國高中普遍缺乏職業生涯教育；高中生的發展狀況令人擔憂。大部分高中生從來不了解職業生涯規劃的概念，缺乏規劃意識，抱著得過且過的心態，學習動機不強也得不到適當的輔導。因此，高中生職業生涯規劃教育首先要開展系統的課程學習。課程的開設最好能從起始年級抓起，這有一個好處就是可使學生明確學習目的、端正學習態度、增加自主意識、自我約束和自我管理，進而促進學科知識的學習。此后，應在高二年級的文理分科前和高三填報志愿前分別開設相應的輔導課程，對學生的生涯規劃進行適當的修訂， 根據年級的特點開設能激發和維持高中生學習動機的輔導課程，也就是在設計生涯課程時，應區分不同年級的特點，設置不同側重點的生涯輔導課程。使生涯規劃一直能起到引領學生向前奔跑的作用，激發與維持學生較強的學習動機。
2. 職業生涯規劃教育的開展需要教育行政部門和學校領導的重視與支持。當前對高中生進行職業生涯規劃教育實際上是學校增添的新課程，涉及學校教學資源的重新調配。其中，需要重新配置的教學資源是師資、時間和經費。目前師資問題的解決通常有兩種途徑：一是聘請專家或社會力量擔任兼職教師，分年級講座，班主任加以協助；二是對班主任進行專門培訓，提高其對學生進行職業生涯規劃指導的能力。但對班主任進行培訓也需要聘請專家或社會力量。所以兩種途徑都涉及經費問題，需要教育行政部門的大力支持。另外，在課程的開設方面，則需要學校領導的合理組織和調配，做到既不影響正常的教學工作，又能有足夠的時間來開展系統的課程學習活動。
一、高中生綜合素質的發展特點
現在的高中學生，均為90后，是伴隨著改革開放成長起來的一代。他們具有強烈的愛國意識，具有較強的社會責任感，崇尚民主、平等、自由，具有強烈的求知欲。但當代高中生由于年齡較小，認識能力有限，對外來文化的良莠分辨不清，價值觀念錯位，理想信念淡薄，缺乏遠大志向。家庭生活條件比較富裕的高中學生，勞動意識缺乏、艱苦奮斗意識消退，進取精神弱化。對自己的未來沒有什么遠大的追求，缺乏憂患意識和危機感，過分依賴父母或長輩。由于當今社會的復雜、競爭的激烈、學習負擔的沉重，高中生們大多數心理壓力較大，這樣難免會造成精神、心理異常和行為異?，F象，如焦慮、壓抑、暴躁、孤僻等；由于當今社會經濟高速發展，科學技術日新月異，信息傳遞越來越便捷，高中生張揚個性，思維獨立，創新能力突出，但以自我為中心的意識太強?，F在的高中生獨生子女較多，他們在家庭中備受關愛，家庭生活中與他人接觸較少，導致這些學生缺乏關愛意識、公德意識。在家庭、學校和社會交往中常常強調個人的得失，過多地關心個人的價值實現；由于在“溫床”中長大的獨生子女因缺少“挫折”教育，心理承受能力差，意志品質薄弱。
我校是自治區首批示范高中，百年名校，學生從初中到高中，經過了中考的遴選，走到一起的都是比較有實力的，他們在內心里都保持著在初中時的心理定位，是班級乃至學校的佼佼者，是老師們的關注對象，是同學們的仰慕對象。然而，到了新的環境，強強相遇，他們的優勢不再那么明顯，老師們關注的目光不再那么專一地集中在他的身上，自己在同學中也不再顯得那么優秀，有些也明顯的感覺到自己不如其他同學，難免會產生一種心理失衡，覺得自己不行了，產生出一種學習的焦慮。
二、提高學生綜合素質的應對策略
（一）以“辦學理念”為核心確定育人目標
青少年是祖國的未來、民族的希望，因此，學生的發展是學校教育的終極目標。通過學校的發展、教師的發展引領每一位學生主動發展、健康發展、持續發展，這是學校堅定不移的追求。由此我校構建了“讓每一個學生都贏得未來”的辦學理念和培養“心系天下，人格健全，行為高雅，勇擔重任”的時代新人的育人目標。
（二）以“校本課程”為根本引領學生發展
我校作為廣西高中課程改革學生綜合素質評價樣本學校，為了促進學生全面而有個性的發展，踐行“讓每一個學生都贏得未來”的辦學理念，在保證高質量開齊開足國家課程的基礎上，深入挖掘校內外課程資源，大力開發校本選修課。我們將校本選修整合為四大類：人文素養、科學技術、運動與健康、審美與表現。學生在每學期的選修課中都要自主地選擇一門，引導學生的全面發展，提高其綜合素養與能力。
（三）以主題活動為載體鍛煉學生能力
一是“感恩教育”系列。學校通過“感恩教育”為主題的國旗下講話、“責任教育”為主題的班會課、清明文明祭祖、教師節、“講文明，樹新風”公益廣告宣傳活動、“給媽媽的一封信”、“尊老敬老”為主題的社區實踐活動等一系列的活動，端正學生思想行為，讓學生潛移默化，并找到了學習的熱情和動力。
二是“發揚傳統”系列。學校通過高一新生7天軍訓、參觀校史館、話劇晚會、五四青年游園活動、英語經典美文背誦大賽、“我的中國夢”歌詠比賽、遠足踏青勵志活動等進行傳統道德教育，強身健體，讓學生擁有良好的身體素質和思想素質。
三是“科學文明”系列。學校通過“防艾”知識講座、書法展覽、畫展、攝影作品展、“變廢為寶”環保手工制作展、“綠色家園”主題班級網頁制作、十佳宿舍、文明班級評比等活動，進一步提升學生的科學文明素養。
（四）以“社團活動”為平臺夯實學生未來
一、日常規謀求一日發展，成就8種習慣
1.參與一次家務勞動。
內容：每天在家里幫助家長做一次家務，并填寫在家務勞動反饋本中。
監測方法：父母填寫家校聯系卡（每周交一次，包括家務內容、時間、效果）。
2.撰寫一條人生寄語。
內容：以班級為單位，學生人人輪流寫當日寄語。然后抽出一條寫在黑板的左邊（格言、警句、詩句等）。
監測方法：班長負責將黑板上的每日人生寄語記錄在班級《人生寄語冊》上，包括板示內容、板示人等。
3.總結一天成長經歷。
內容：每天在《我的進步足跡》上反思自己一天的經歷，總結成功經驗，審視自我不足，為今后成長提供借鑒。
監測方法：每天撰寫反思，第二天由班長檢查后，將檢查結果報告給班主任，對好的人生反思進行整理，每半月在班級展示一次，以推動此項工作更好開展。
4.展示一回軍人的威武。
內容：每天在大課間期間對學生進行軍姿訓練，要求學生伴著軍歌昂首行進，走出氣勢，走出精神，走出力量，以展示當代中學生良好的精神風貌。
監測方法：運用評比的方式，評比結果每日公布，對不合格的班級、個人要勒令整改，個人整改3次無效者，要進校學習班培訓，并給予適度的紀律處分，每兩月進行一次綜評，頒發大課間優秀班級流動紅旗。
5.裝飾一個最佳形象。
內容：儀表總體要求：整潔、大方、得體，符合中學生身份。（1）發型：簡便、整潔、自然、長短適中，反映青年學生朝氣蓬勃的精神面貌；（2）服裝：適合青年學生身份，做到整潔、得體、和諧、大方，忌臟、破、皺、亂、怪、短、露、透、緊。穿著不成人化，不穿奇裝異服，不盲目跟風。
監測方法：提升“形象”意識，貫徹“形象”標準，樹立“形象”典型，強化整改力度，對屢次違禁、不聽勸阻者，作以下處理：請家長到校；進校學習班學習；寫出書面承諾；限期整改等。
6.維護一份課間寧靜。
內容：（1）下課后及時整理好上節課的學習用品，并準備好下節課的學習用品；（2）迅速做好生活上的準備，如喝水、上廁所等；（3）去上廁所不奔跑，要守秩序，講文明；（4）教室內、樓道內不大聲喧嘩、追逐打鬧，更不能打架斗毆，擾亂別人的休息與活動，提倡小運動量活動和游戲，做有意義的活動或極目望遠；（5）不做過分劇烈的活動，不做不講文明、不講衛生的事情，不做不安全或危險的事情，不做有危險性的游戲，不玩有危險性的玩具，以防意外傷害事故的發生，做好課間活動的自我保護；（6）要求在教室里輕輕走，走廊上慢慢走，上下樓梯靠右走。
監測方法：明確要求，強化責任，加大管理，對違反者要求寫出書面檢查，抄寫校規范條例，直至對其作出相應的紀律處分等。
7.化解一起矛盾糾紛。
內容：正確處理和幫助他人有效解決如下心理挫折，并將解決的過程記錄下來，以此在積累自我處事經驗、能力水平的基礎上，強化自我的心理成熟。中學生的心理挫折有很多，如，（1）學習方面：學習成績達不到自己的目標；沒能考上理想的學校；留級；無機會顯示自己的才能和興趣；求知欲望得不到滿足。（2）人際關系方面：不受教師喜愛，經常遭教師的批評；經常受到同學的排斥、諷刺；交不到能講知心話的朋友；父母教育方法不當；不良的親子關系。（3）興趣和愿望方面：個人的興趣和愛好得不到成人的支持，而受到過多的限制和責備；因生理條件的限制，不能達到自己的愿望。（4）自我尊重方面：得不到老師和同學的信任，常受到輕視和忍受委屈；自感多方面表現都很好而沒被評上“三好生”，沒選上班干部；思考速度、靈活性、學習成績都不如同學。
監測方法：每月由班長收集學生親自撰寫的《班級同學矛盾化解記錄》，要求有時間、有過程、有效果、有感悟等。選出優秀者在班級進行交流。
8.解讀一種文明現象。
內容：（1）語言談吐上要講究禮貌，不能用“喂”“哎”等不禮貌用語稱呼同學；學會使用表示尊敬和禮貌的詞語，態度要誠懇、親切；聲音大小要適宜，語調要平和沉穩，尊重他人。（2）站立時不要歪脖、斜腰、曲腿等，在一些正式場合不宜將手插在褲袋里或交叉在胸前，更不要下意識地做些小動作。（3）起座要端莊穩重，不可猛起猛坐，弄得桌椅亂響，造成尷尬氣氛；不論何種坐姿，上身都要保持端正。（4）要保持安靜和衛生。走動時腳步要輕，不要高聲談話，不要吃有聲或帶有果殼的食物。（5）對同學遭遇的不幸、偶爾的失敗、學習上暫時的落后等，不應嘲笑、冷笑、歧視，而應該給予熱情的幫助。（6）對同學的相貌、體態、衣著不能評頭論足，也不能給同學起帶侮辱性的綽號，絕對不能嘲笑同學的生理缺陷。（7）不隨地吐痰、不亂倒垃圾；不在黑板、墻壁和課桌椅上亂涂、亂畫、亂抹、亂刻等。
監測方法：以“文明伴我行”為核心主題，每月召開一次主題班會，由班級同學交流自己撰寫的一月來的文明的展示或不文明的反思等，以此推動校園文明氛圍的迅速形成。
二、周常規強化5個尊重。修煉五種品行
1.尊重國旗，嚴肅自己的升旗意識。
修煉內容：每周一以班級為單位輪流負責升旗儀式，各班要選擇品學兼優的學生擔任升旗手，并將主升旗手的事跡撰寫成書面材料上交學生處，通過校園廣播宣傳或印刷成資料分發各班學習。
2.尊重成長，品味青春在成長中的意義。
修煉內容：各班每雙周（星期四）上一次德育活動課，按照《崇德教育手冊》《勵志教育手冊》《生命成長教育手冊》3本德育校本教材分模塊設計編排，通過“參與―體驗一交流一分享”活動模式，讓學生在參與中明確目標、明確責任、明確方向、明確追求，明確青春在自我成長中的地位、作用、意義，使之更加珍惜時間，珍惜生命，珍惜生活，為今后的努力提供前提，做好鋪墊。
3.尊重健康，提升健體有益完善生命的理念。
修煉內容：分學年每周（星期二至一星期五）安排體活課，同時，強化課間操和體育課，不走過場，不圖形式，不擺花架子，使學生的強身健體真正在訓練中落于實處。
4.尊重成果，樹立珍惜他人勞動的理念。
修煉內容：提倡每人每周為他人為集體做一件力所能及的事情，班長須將事跡記錄在《班級好人好事記錄簿》《班級文化建設參與簿》中，讓學生在這種服務性的活動參與中學會尊敬人、理解人、關心人、幫助人，并在這種理念的感悟中樹立珍惜他人勞動的意識。
5.尊重制度，強化約束對生活群體利益的維護。
修煉內容：（1）活動育人：開展文體藝活動、重大節日活動、系列專題主題教育活動；（2）陣地育人：黑板報、升旗儀式、監督崗，校本德育教材，校外德育愛國主義教育基地等培養他們的好習慣；（3）讓學生學習、牢記《中學生日常行為規范》《中學生守則》和《雞西市第一中學學生管理手冊》，并以此規范自己的日常言行。還可讓學生列舉自己的日常言行中違反學校規定的方面，并簡述違反的原因，以便從根本上更好地改正。
三、月常規立足實踐探究。提升綜合素質
1.目標領航：用《生命成長教育手冊》德育校本課程促進學生和諧發展，為每個學生的健康成長奠定豐厚的人生基礎。
2.分段構建：高一年級以“認識自我”為主題，分為“認識自我、提升自我”兩個核心基點，致力培養合格的高中生；高二年級以“豐富心靈”為主題，分“豐富自我、完善自我”兩個核心基點，致力培養成熟的高中生；高三年級以“規劃未來”為主題，分為“發展自我、超越自我”兩個核心基點，致力培養優秀的高中畢業生。
3.主題推進：1月：刻苦奮斗、誠信教育月；2月：傳統文化教育；3月：法制教育宣傳月；4月：青春話題月及外語節；5月：特長展示月；6月：目標實現月；7月：家庭教育及親子活動月；8月：社會實踐月；9月：常規教育月；10月：愛祖國、理想教育月；11月：科技與健身月；12月：藝術教育展示月。
4.素質提升：學會交往，學會規劃，學會感恩，學會自信，學會適應，學會學習，學會自律，學會自立。通過不間斷的沖擊，讓時間鑄成習慣，讓習慣升成品格。
總之，這種立足“融于生活，內化品行”的成人成長的德育教育的滲透，深化了高中學生生活上的切身體驗，使全校高中學生在成人、成長的構建與實踐過程中收到了良好的實效，學校的校風、班主任隊伍和全體學生在德育的提升與完善中都得到了鍛煉，全體學生的道德素養有了明顯的提升，談吐舉止的文雅、行為舉止的得體都獲得了外界的一致好評。
一、講好科學家的故事，樹立職業榜樣
人教版高中生物學教材正文中的科學史以及科學家訪談、生物科學史話等欄目介紹了不少不同研究領域的科學家，這些科學家的卓越成就、科學態度和科學精神為學生樹立了良好的職業榜樣。充分說明科學家研究成果的意義和對人類的影響，有助于激發學生的學科自豪感，形成愛科學、學科學、獻身科學的理想信念；深度挖掘科學家的成長經歷和科研歷程，尤其是面對困難時的處理方式和態度，有助于培養學生的積極心態，從而對塑造堅定的職業理想產生深遠影響。比如不少高中生對農學專業存在一些偏見而不屑報考，而杰出的雜交水稻育種科學家、中國工程院院士袁隆平就畢業于西南農學院(現西南大學)農學系。他培育的雜交水稻不僅為解決中國人民的溫飽和保障國家糧食安全奠定了基礎，更為世界和平和社會進步做出了貢獻。袁隆平的成功之路堪稱追求職業理想的勵志典范。他敢于挑戰權威，在還是湖南省安江農業學校一名教師的時候，就通過科學實驗了傳統經典理論“無性雜交”學說；他不畏艱難，在外界質疑、實驗多次失敗、研究被迫中斷、實驗秧苗全部被毀等多種打擊下仍堅守初心；他淡泊名利，名滿天下的時候，仍躬耕于田疇，不斷沖擊新的目標。
二、搭建平臺創設機會，豐富職業體驗
每一份職業都有自己的苦與樂，只有全面客觀地感知才能作出科學判斷。設法將學生置于真實的職業環境中，親歷工作過程、職業角色帶來的感受，可以為學生選擇大學專業以及就業方向提供重要依據。課堂上的體驗活動主要有角色扮演、模擬活動、科學實驗等，課外的體驗活動包括參觀本地高校、生態園、植物園、動物園等。比如，為深入了解“醫院中的檢驗師”這一與生物學有關的職業，一方面可以在實驗室中引導學生利用還原糖鑒定的有關知識對同學們進行糖尿病的篩查實驗和多種食物還原糖含量比較實驗；另一方面可組織學生參觀本地醫院的檢驗科，采訪檢驗師的工作感受，在課上交流分享。再比如，“化石標本制作人員”這一職業離學生生活較遠，可以在網上購買化石標本模型模擬化石標本制作，讓學生在動手實踐中親自體會職業要求和職業樂趣，認同職業價值從而形成為之努力的持久動力。
三、借助生物科技前沿，開拓職業視野
教材中“生物科技進展”“科學·技術·社會”等欄目弘揚了生物學科發展的最新成就。理論成果往往催生了新材料、新技術及新興產業的發展，而高中生大多對新興職業知之甚少，面臨這類專業選擇時常常茫然無措，教學中借助科技前沿順藤摸瓜，可以發現和認識新興職業，了解社會對人才的需求，從而引導學生把個人發展與學科發展乃至國家發展結合起來。比如人教版高中生物學必修1《分子與細胞》介紹了科學前沿“人工合成生命的探索”，其中我國科學家創建了只有一條線型染色體的釀酒酵母菌株。如果不做拓展，學生很難理解科學家為什么要人工合成生命。合理想象有助于增強生物科學前沿技術的魅力和感召力，教學中可以組織學生暢談“如果人工合成生命技術支持人們‘量身定制’人造生命，你想賦予生命什么樣的超能力”，在此基礎上觀看相關科普視頻，讓學生深入了解大學的合成生物學專業，開闊學生視野，拓寬專業和職業選擇的視野。
四、正確認識冷門熱門，走出職業誤區
生物學中有些專業不為大眾所熟悉，比如古生物學、化石標本制作等，通常被人們稱為“冷門專業”?！袄溟T專業”因不被了解而影響學生的職業規劃。很多人誤以為冷門專業就業難，事實上也不盡然。比如我國古生物學科人才隊伍嚴重萎縮，新老交替的人才斷層問題特別嚴重，后備人才明顯不足，所以古生物學專業就業率并不低。畢業生可以進入大學、研究所、博物館開展科學研究；可以去公司，輔助尋找礦產、石油等資源；還可以從事其他與地質相關的行業，如海洋地質研究、地震研究等。物以稀為貴，一些專業正因為“冷”，才會人才匱乏。還有一些冷門專業只是一時的“冷”，隨著社會經濟的變遷也可能“供不應求”。學問不分高低貴賤，打鐵還需自身硬，如果自身優秀，無論在哪個領域都不愁未來的出路，而自身平庸、得過且過，即使選擇了熱門專業也不能一勞永逸。評價專業冷熱主要有四個維度：學生興趣，感興趣的專業就屬于自己的“熱門”；社會需求，因供需關系導致的冷熱門很容易“翻轉”；學校實力，同一類專業在不同學校中，會因辦學實力導致熱度不同；錄取分數，歷年來每個專業的錄取分數是最簡單也是最直觀的冷熱門評價方法。教學中多列舉此類“冷門專業”中的杰出人物從業經歷，可以引導學生沖破世俗的眼光，走出職業誤區，用長遠的眼光、世界的眼光、科學的眼光確定專業選擇標準，真正做到“選我所愛、愛我所選”。
五、明晰專業素質要求，做好職業規劃
【摘 要】音樂是彰顯人類情感的藝術手法之一，也是人類情感最自然的流露方式之一。長久以來，音樂都以其獨特的情感魅力感染著一代又一代人，在我們生活中占據著重要的地位。在高中音樂教學中注重情感體驗的滲透，有助于激發學生的學習興趣，提高學生的音樂審美能力，更有助于促進學生的身心發展。本文將緊緊圍繞著情感體驗在高中音樂欣賞教學中的重要作用展開剖析，從而找出滲透情感體驗的途徑。【關鍵詞】情感體驗
高中
音樂欣賞教學貝多芬曾這樣說過：“為什么我寫作？因為我心中的情感必須流露出來?！睆倪@句話中我們可以深深地體會到，音樂不單單是音符旋律的組合，更是作者感情的寄托。而情感是音樂的靈魂所在，理解了音樂中蘊含的情感也就理解了音樂的真諦。所以在高中音樂欣賞教學中，要以情感為切入點，使學生真正的感受到音樂的魅力。情感體驗在高中音樂欣賞教學中究竟有著怎樣的作用呢？下面，我們將分條陳述。一、情感體驗的重要作用（一）激發學生學習音樂的興趣高中生處于青年時期，這一時期的特點是情緒變化快、情感豐富、極易受到外界的熏陶感染。而相比于其他藝術而言，音樂更具有情感的感染力，符合高中生的情感需求。在教學中，通過欣賞一些優秀的音樂作品，可以極大地豐富學生的情感世界，感受音樂的巨大魅力，以音樂為媒介感悟人生的喜怒哀樂，從而激發他們學習音樂的興趣。（二）提高學生的音樂審美能力音樂欣賞教學本質上講就是對學生審美能力的訓練，培養他們優良的審美態度、審美理想和審美情感。對于高中生而言，他們已經具備了良好的文化修養，在音樂欣賞過程中會自主的形成自己的審美感受。在教學過程中，把握住學生的這種審美需求，采取多種方法和手段，引導學生積極的去感悟音樂、欣賞音樂、理解音樂，從而提高學生的音樂審美能力，增強對生活的感悟，真正發揮音樂的教育作用。（三）促進學生身心發展一部優秀的音樂作品總能帶給人美的享受，在教學中，充分利用音樂的這一特點，加強情感體驗的滲透，進一步提升學生的感悟能力，以音樂傳遞人生觀和價值觀，豐富學生的情感世界和精神世界，促使學生在和諧、積極的氛圍中塑造完善的人格，達到身心的健康發展。二、滲透情感體驗的途徑（一）結合學生的心理特征滲透情感體驗高中生正處于人生觀、世界觀、價值觀的塑造時期，身體和心理也正一步步的趨于成熟，此時他們飽含豐富的情感，對生活、對未來充滿活力和激情，所以，在音樂欣賞教學中，應結合高中生的這一心理特征，選取一些鼓舞人心的、積極向上的音樂作品，引領學生領悟音樂中的情感，在音樂中找到自己的情感共鳴。例如欣賞以烈士的《可愛中國》為依據創作的《期盼》，帶領學生去體會作品中蘊含的信念，采用讀與唱相結合的方法，伴隨著抑揚頓挫的樂曲，充滿激情的朗讀歌詞：“中國，我親愛的母親，勝利的一天啊，輝煌的一天啊，我用全部身心把你期盼?！睂⒁魳?、歌詞緊緊的融合在一起去體驗內在的情感。（二）結合學生的實際生活在常規的音樂欣賞教學中，古今中外的名曲、流傳久遠的民歌常被選作教學內容，但是這些音樂作品對學生的吸引力不大，造成學生學習興趣低落。在日常的生活中，學生接觸到的大多為通俗樂曲或者流行樂曲，在這些樂曲中也有積極、勵志的作品存在。別林斯基曾經說過：“不管哪一種音樂都反映一種情感，只要有情感，機械表達的可怕的單調的印象就沒有了。”名曲、民歌中有的情感，通俗音樂中也包含，那么在音樂欣賞教學中，教師不妨根據學生的心理特點，選取一些內容健康學生喜愛的通俗音樂作為教學內容，提高學生的學習熱情，在廣闊的音樂領域中自由的體味音樂中的情感。（三）采用多種教學手段音樂欣賞不同于其他課程，不能單一的當作講述式的教學科目，所以，在教學過程中，教師可以利用多種途徑，譬如說圖片、動畫、文字甚至課堂表演，營造出活躍的課堂氣氛，激發學生的學習興趣，不斷地挖掘音樂中蘊含的情感，促使學生自覺地主動地投入到音樂欣賞中來，使學生獲得更多的情感體驗。如音樂作品《黃河大合唱》，它的歌詞描繪了游擊隊戰士們端起土槍洋炮，揮動著大刀長矛，在萬山叢中、青紗帳里，保衛黃河、保衛華北、保衛全中國的勇敢的戰斗場面 。在合唱之后又采用卡農的手法，使歌聲錯落不一、此起彼伏，隱喻著抗日力量日積月累，由少到多，由弱到強，終于匯聚成了一股強有力的力量。在欣賞中就可以以此為重點賞析的對象，運用多媒體動畫將這一場景和歌曲結合在一起，更加直觀的讓學生體會中華民族剛毅樂觀的性格，充分調動學生的情感體驗。結語情感是音樂作品的靈魂，是學好音樂的關鍵所在，結合高中生的心理發展特點，有選擇的投其所好，結合他們的實際生活，采用各種教學手法，讓學生自主的積極的參與情感體驗，才能使高中音樂欣賞教學取得良好的效果。以上筆者的論述只是音樂欣賞教學中情感體驗的一些皮毛，關于情感體驗還需要深入的研究和實踐，在這里，筆者希望能起到拋磚引玉的作用，共同為音樂教育事業出謀劃策，貢獻自己的力量?！緟⒖嘉墨I】[1]潘永霞. 淺談音樂欣賞教學中的情感體驗[J]. 教育學，2013（04）. [2]蔡微. 談音樂欣賞情感的體驗與共鳴教學[J]. 科教文匯，2011（05）. [3]何明潔. 淺析中學音樂欣賞教學策略[J]. 科學文匯，2012（05）.
【關鍵詞】德育教育；高中英語；課堂教學
高中英語新課程改革目標之一就是實現學生的全面發展、綜合發展。德育作為高中教育的重要一環，不可缺少。傳統的高中英語教學注重的是英語知識的傳授和培養。由于受英語文章的歷史背景、語言差異等多種因素的影響，傳統高中英語教學普遍存在著重智育、輕德育的現象。即使有一些德育教學，也是內容簡單，手段單一，無法吸收學生的興趣和關注，收不到良好的德育效果。因此，隨著高中新課程改革的深入，高中英語教師要充分重視德育在高中生發展中所起的作用，注意在英語教學中德育的教育和應用，探索在英語教學中滲透德育教育的新途徑和新路子，提高德育的效果。
一、高中英語教學中滲透德育的必要性
1．高中英語教材中蘊含著豐富的德育素材
在高中英語新課程改革中，高中英語教材進行了重新編排和處理，增加了大量具有教育意義和時代氣息的文章。這些文章，題材廣泛，設計社會生活的方方面面，有助于高中生了解國外社會，增強對國外社會的認知，通過對比，增強對偉大祖國的崇敬和熱愛之情，也有利于高中英語教師利用這些文章對學生進行思想品德教育，增強高中生的責任意識、社會意識和道德品質。
2．高中生的生理和心理特點決定高中生思想品德的可塑性
高中階段學生的世界觀、人生觀和價值觀還沒有完全定型，受周圍因素的影響很大，具有相當大的可塑性。高中英語教師要充分利用學生品德的可塑性特點，利用英語教材中的勵志故事正面引導學生，對學生進行有效的思想品德教育，幫助學生提高道德品質，培養良好的行為習慣，提高英語學習的效果。
3．英語課堂教學是開展德育滲透的主渠道
高中英語教學在高中階段各科教學中處于重要地位，是高考的必考科目之一。高中英語課堂教學是在英語教學中滲透德育的主陣地和主要渠道。高中英語教師要善于把德育教育和英語課堂教學相融合，潛移默化地引導教育學生，使他們實現思想品德、人格的健康發展，可以使英語課程實現既教書又育人的職能。
二、在高中英語教學中開展德育教育的主要內容
1．文明禮貌的行為規范的教育
現在的英語教材趨向英語交際化性的教育，注重培養學生運用英語交際的能力，教材中大量出現人際交往的文明行為規范。在教學中，可結合《中學生日常行為規范》，要求學生在課堂上、日常生活中經常使用文明用語。如“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Sitdown，please”、“Hello!”、“Hi”、“Howareyou?”、“Excuseme!”、“Thankyou!”、“That’sallright”、“Goodbye!”等等。高中英語教師可以通過運用小品、話劇表演等多種教學方式，讓學生在特定情景中去養成自己良好的待人、接物的行為習慣，從而幫助學生形成良好的道德品質，提高自身的修養。
2．愛國主義、社會主義教育
在高中英語教材中也有很多優秀的文章和故事，表達了作者對自己國家深厚的感情。高中英語教師可以通過讓學生深入學習，了解故事發生的歷史背景，理解作者所要表達的愛國情懷，從而影響學生樹立對中國的熱愛，對中國現代化建設所取得成就的自豪，受到愛國主義傳統教育，樹立為中華民族的偉大復興而努力的事業心和責任感。
3．培養學生克服困難的堅定毅力和頑強意志等非智力因素
端正的學習態度，嚴謹的學習作風，刻苦的學習精神，是高中生搞好學習的必備條件。在學習過程總，高中英語教師要充分利用英語教材，培養學生勤奮刻苦的良好品質，并引導學生把這種品質內化為自己的行為，從而提高英語的學習效果。
三、高中英語教師要恰當運用現代教學方法和教學手段，在高中英語教學中滲透德育
1．充分利用教材中的德育因素
英語教材本身蘊含豐富的德育素材，英語教師只有吃透教材，領悟課文的思想內涵，才能很好地結合學科特點，培養學生的愛國主義、集體主義、文明行為規范和道德風尚品質。初中英語教材的教學內容主要反映了學生日常學習和生活，也灌輸著愛國主義、國際主義、熱愛人民、社會生活等方面的思想品德教育。
2．認真把德育滲透到教學的各個環節中去
英語教師應認真地把德育工作滲透到教學的各個環節中去。備課時要弄清教材的內容，挖掘教材中的德育材料，授課時應力求融知識傳授、能力培養、智力開發、思想教育于一體。如，在教學“Goshopping”時，讓學生運用所學的句型“CanIhelpyou?I＇dlike．．．”，并讓學生設計“給最愛的人買一份禮物”。在這些模擬的語言情景的交際活動中，學生在學習語言的同時，也培養了與他人合作交往的能力，以及關愛他人、熱愛集體的美德。另外，在日常生活中和課外活動中也應積極滲透思想教育工作，培養學生正確的學習動機、堅強的意志品質和文明行為習慣，提高思想道德品質。如積極開展英語周、英語社會實踐、英語書簽制作比賽、英語手抄報比賽、演講賽、故事賽、短劇比賽等活動，使英語學科的德育滲透實效凸現。
3．要和風細雨，滲透心靈
身教勝于言傳。德育的教育過程是一個長期的過程，是一個潤物細無聲、潛移默化的過程。高中英語教師要時刻提醒自己，用自己良好的行為、高尚的道德品質，去影響學生，感化學生，如春風化雨，點點滴滴滲透到學生的心田中，從而贏得學生的信任和尊重，獲得思想品德教育的良好效果。
4．言傳身教，為人師表，做好思想教育
在教學中，英語教師要做到“言傳身教”?！把詡鳌笔箤W生心中有準則;“身教”使學生有榜樣。教師是學生的學習榜樣，英語教師必須不斷提高業務水平和政治覺悟，使自己有較高的業務素質和思想，同時，在教學時要注意自己的言行舉止，為學生樹立榜樣。平時要尊重學生，愛護學生，關心學生，建立良好的師生關系。“親其師，信其道”是有深刻道理的。一個受學生愛戴的老師，他的教學要求才會為學生接受，其行為才能被學生模仿。在全面推行新課程改革的形勢下，高中英語教師應在傳統教育教學模式上大膽創新與探索，敢于實踐，時刻以學生德智體的全面發展為自己的教學目標，創新德育的教學方式和教學手段，真正做到既“教書”又“育人”，才能實現提高學生的思想品德素質，全面提高教學質量的目標，培養社會主義新型人才的宏偉目標。
參考文獻:
［1］國家教委．中學生德育大綱．1995－2－27．
關鍵詞：物理思維 高中生 有效策略
文獻綜述：
關于討論學生物理思維的培養的觀點很多，本文著重從課堂教學實踐經驗方面入手，并針對高中生的智力特點，力求探索出一些有效的培養物理思維的實施策略。
一、物理思維的概念及在高中教學中的作用
物理思維，就是人通過觀察自然界的現象、過程，在人腦中形成清晰圖景，并進行合理改造，把感性認識上升為理性認識，來認識自然界中物質運動、相互作用的本質規律。一般物理思維分為抽象思維，形象思維和直覺思維。
抽象思維是以物理概念為基礎，通過概括總結來認識事物本質屬性和內在聯系的過程。抽象思維中的概念、判斷、推理等基本形式學生解題必須掌握的思維過程。
形象思維是以生動、直觀的形象為材料來認識事物的本質。學生如果能在腦海中建立起準確、清晰的物理形象，并且能運用嚴格的推理得知其變化過程，將非常有助于物理的學習。
直覺思維是以整體知識組塊為思維材料，綜合運用已有知識、經驗來迅速做出判斷、猜想，洞察事物本質。要運用直覺思維，學生要有完整的知識體系和豐富的經驗，才能進行綜合運用而作出合理的預測和大膽的猜想。
二、高中生的思維特點
1、高中生具備初步的物理抽象思維能力，但未成熟，其中邏輯推理較好，分析綜合較差，抽象最差；對于抽象思維能力男生優于女生，但不顯著，高三優于高二，有顯著性差異。（中學生物理抽象思維能力發展的研究，胡衛平）
2、有研究表明，男生的物理形象思維能力在高一已經基本趨于成熟，女生要到高二才基本具備形象思維能力。
3、高中生思維的創造性提高，思維的敏捷性、靈活性、深刻性、獨創性和批判性明顯增強。
三、提高物理思維能力的策略
1、激發學習興趣和動機，保持學習物理的持久動力。高中物理無論在內容深度還是知識量上都較初中有了一個較大提升，所以對學生無論是智力還是耐力都有較高要求。這對于剛進入高中的新生是個較大的挑戰，而這期間就有部分學生因為覺得學習吃力而逐漸厭倦學習物理，導致成績下降。所以教師應在學習的開始就對學生進行勵志教育，應該承認學習任務的艱巨性，但同時應列舉幾個由于堅持不懈而學習成功的同學例子，往往能收到較好的效果。不僅因為身邊的例子最有鼓舞作用，同時也讓學生看到了事情成功的可行性。
當然，光靠鼓勵是不夠的，物理最有魅力的就是實踐。不僅要做好課上演示實驗，還要盡量找一些生活中的有趣小實驗，比如失重下不漏水的瓶子、如何將兩本交疊的書分開、插在水中折斷的筷子等等，讓課堂變得豐富多彩，學生自然會愿意上課。同時教師還要注意上課時語言的生動和幽默，講授內容的豐富準確，多聯系一些現在發生的物理實事，多加入一些物理發展史的故事，開闊學生的視野。這樣，通過教師多方面的努力，讓學生能真正喜歡上物理，從而產生內在的學習物理的持久動機。
2、在平時學習中有針對性的鍛煉學生抽象思維能力。思維能力的形成需要長期的鍛煉，所以在平時學習中就要進行訓練。高三的抽象思維能力優于高二，就說明可以通過訓練提高思維能力?，F在有許多聯系生活實際的問題，信息量較大、題干較長，很多學生不知從何下手。首先，這時應指導學生抓主要矛盾，忽略次要矛盾，即將與解題無關的情境忽略，再按順序將有用信息挑出。挑選信息時，教師要提醒學生可先將物理模型的描述信息找出，如材料每個部分粗糙與否，質量、長度、運動距離等描述物理量，所處外界條件有無電、磁場等；然后再找出物體狀態的變化情況和情境的變化，即初狀態和末狀態。這種從原始材料的分層挑選即初步的抽象，這種信息的清晰分類對后面的研究大有幫助。起初學生對這樣的挑選可能會感到困難，但只要多進行思維訓練就能熟練掌握。其次，獲取有層次的信息后，還要進行更復雜的邏輯推理、分析、綜合等抽象思維過程，才能得出正確結果。這要求學生掌握足夠的知識，并能運用一些物理方法，這些高級抽象能力這也要經過長期的鍛煉才能獲得。熟練掌握以上抽象思維過程，可以培養學生解決物理問題的條理性，養成良好的思維習慣，為更復雜的思維過程打基礎。
3、充分利用形象思維建立物理模型。建立模型在物理學中具有重要作用，物理學的許多發展都借助于新模型的建立，許多大膽的猜測、推理都離不開新模型的出現，如伽利略的理想斜面模型。培養學生用新建物理模型來解決問題可以激發他們的想象力，培養創新精神。同時理想模型體現了抓主要因素，忽略無關因素，以便更好聚焦所研究問題的物理思想，這種思想對于學生在學習中化繁為簡、清晰研究目標具有重要作用。
建立實物模型在平時的學習中也起到很大輔助作用。具體、清晰的實物模型往往較抽象的語言描述更容易被學生接受，尤其動態的圖形變換往往對解決復雜問題很有效。例如在牛頓第二定律部分中，有一類研究力與狀態對應的問題：小球從某一高度自由下落，從接觸彈簧到速度減為零的過程中，求小球合外力的變化情況。
這類問題如果用語言描述很復雜，對于初學者也較難理解。如果畫出受力分析圖呈現給學生，則可以利用圖形相對較容易看出合外力在各區間的變化，并找出過渡點O。在理清解題思路之后，教師可以讓學生嘗試在腦海中想象受力分析圖的整個變化過程，而不是畫在紙上，試著建立動態的形象思維。經過多次的訓練，若學生能直接在頭腦中呈現出動態的圖形變化過程，并熟練運用，將會明顯提高解題能力，增強對形象思維的駕馭能力。
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有一個高中生耐性不夠，做一件事情只要稍稍有點困難，就很容易氣餒，不肯鍥而不舍地做下去。
有一天晚上，他的父親給他一塊木板和一把小刀，要他在木板上切一條刀痕。當他切好一道以后，他父親就把木板和小刀鎖在他的抽屜里了。
以后每天晚上，他父親都要他在親過的痕跡上再切一次。這樣持續了好幾天。
終于有一天晚上，他一刀下去去，就把木塊切成了兩塊。
父親說：“你大概想不到這末一點點一起就能把一塊木板切成兩片吧？你一生的成績，并不在于你一下子用多大力氣，而在于你是否能持之以恒?！?/p>
勵志感悟：
俗話說：“不怕慢，就怕站。”騏驥一躍，不能十步，駑馬十駕，功不在舍。記住：你一生的成敗，并不在于你已下子用多大力氣，而在于你是否能持之以恒！
以下的小故事，請大家看看：挫折教育。
在韓國：家長很注重從小鍛煉孩子的意志。他們給孩子穿上羽絨服，讓他們在冰窟隆里帶上一陣再出來，讓還在懂得“寒冷”的滋味。
在德國：無論家長還是學校，都有意識地培養孩子的抗挫折和耐性！
隨著素質教育的深入推進，高中政治教學面臨著許多的挑戰，改變高中政治教學理念，改善高中政治教學方式，提高政治教學水平是每個高中政治教師必須要進行的事情，這也是高中政治教師專業發展的必經之路?！皩W案”輔導教學是近年來比較流行的一種教學模式，越來越為教育專家和學者們所關注。高中政治的教學內容較多，學生要學習有關政治文化、經濟、軍事的各個方面，壓力很大。在學生的政治學習過程中，繁雜的知識容易混淆，不利于系?y的學習?！皩W案”正是解決了這個問題。因為“導學案”的內容豐富而有層次，系統性比較強，有助于學生的政治學習，減輕學習的壓力。接下來筆者就結合自己多年的工作經驗，對高中生身心發展規律、高中生學習水平的特點等幾個方面進行分析，就這個問題談談自己的看法和研究思考，希望對讀者有所裨益，有所啟發。
一、“導學案”輔助教學的模式構建及其特征
“導學案”顧名思義就是指：“引導學生學習的學習材料”，具體指的是全體的教學人員進行集體的備課，結合新課標要求，包括教學內容和教學目標，在根據學生的實際情況和學校的教學條件以及教師自身的教學水平和教學特色，編寫輔助政治教師教學和學生政治學習的材料，即“導學案”。“導學案”具有系統性、引導性和輔等幾個特征。由于高中政治的學習難度加大，有些學習能力比較差的高中生無法跟進教師的教學進度，“導學案”就可以有效地解決這個難題?！皩W案”內容豐富，涵蓋了所有教師的智慧，將高中政治的教學內容以簡潔、層次分明、系統地展現在“導學案”上，學生在課上可以根據教師的教學進度進行學習，課后就可以根據“導學案”的內容進行再次的查漏補缺。當然，“導學案”的種類是多樣的，有的是起著預習的作用，在教師上課之前發放給學生；有的是在教師上課過程中使用，輔助學生新知識的學習和教師的教學；有的是起著總結回顧和深化學習的作用，在課后發放給學生，讓學生進行自我的提高。
根據“導學案”輔助教學的模式特征，可以知道這種教學模式不僅有利于教師對學生進行引導教學，還有利于學生進行自主的學習。對于提高高中政治的教學效率和教學水平起著重要的作用。
二、教師對“導學案”進行精心的編寫和審定，進行有效利用
要想使得“導學案”在高中政治的教學中發揮著重要作用，就需要設計好一個優秀的“導學案”。“導學案”的質量直接決定了學生的學習效果和教師的教學效率。因此，全體政治教師要發揮自己所長，對“導學案”的內容、排版等進行精心的編寫。另外，如果“導學案”的質量較好，并經過不斷地加工和深化細節，教師也可以向所在學校申請，將優秀的“導學案”進行裝訂，留待下一屆的教師和學生使用。這樣，不僅有利于節約資源，也是對教師智慧的保存和鼓勵。
“導學案”一般包括課前復習、學習目標、自主探究、小組合作、課后鞏固、課后評價等部分，具體內容和教科書一致。但是一份優秀的“導學案”絕不僅僅只有這些基本的部分。要想做出一份出彩的“導學案”，要在細節上進行加工。對于政治這門學科來說，在政治的“導學案”的頁碼或是開頭可以添加一些名人名言或是小故事等。例如，可以是有關學習的名言警句和道德標語如“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”等等，也可以是勵志故事，以生活中的實際例子來鼓勵人們在困境中保持樂觀，堅持希望，積極探索，解決問題。一方面，由于高中政治的考試內容往往以名言警句和小故事的形式來考查，在“導學案”上添加這些內容有助于學生潛移默化的接觸，提高運用能力。如，在教“規律的客觀性原理”這一章節時。插入“拔苗助長”的故事引導學生認識到規律具有客觀性，它是不以人的意志為轉移的。違背客觀規律就會遭到它的懲罰。另一方面，這些古詩和名句也有助于學生在枯燥的高中學習中找到樂趣，提高政治學習的熱情。最后，政治的一個重要教學目標就是要提高學生的思想水平和道德水平，在“導學案”上呈現具有積極意義和正能量的標語，有助于實現高中思想政治課的教學目標。
總而言之，“導學案”在我國的各科教學中都有非常廣泛而又深入的運用，特別適合高中政治的教學?！皩W案”輔助高中政治的教學具有重要意義，不僅有利于塑造學生的精神品質，還有利于輔助教師的教學，輔助學生的學習。高中政治教師為了有效地落實“導學案”輔助教學的模式，就要對于“導學案”精心編寫，深入理解高中政治的教材，將“導學案”與教學有效的結合，提高教學的效率，減輕學生的學習負擔。以上的內容是筆者根據自己日常教學中的實際經驗，對有關“導學案”在高中政治教學中的運用所提出的對策和相關的建議，希望能夠對廣大的高中政治教師在實際的教育教學中提供一定的幫助。
關鍵詞：高中語文數學；教學；傳統文化
由于市場經濟和互聯網的不斷發展，高中生對社會的接觸也越來越廣，網絡上的一些不良思想對高中學生價值觀、人生觀、世界觀都有產生了一定的負面影響，這樣看來對高中生的思想教育就顯得尤為重要，這就要求教師不僅要在平時提醒學生注重思想品德的培養，更要在課堂上對其進行耳濡目染的傳統文化教育，使其思想道德水平得到提高，對我國傳統文化有更深層次的認同感，進而促進中華民族的偉大復興。
1弘揚傳統文化的意義
1.1增強教材深度
新課程改革不斷深入，教師的教學理念發生了轉變，在對學生進行日常的教學工作時更注重拓展教材外的知識。中華文化博大精深、源遠流長，不失為一個很好的拓展方面。在教師進行教學的過程中，可以根據教材的相關知識進行相應的拓展，把教材內容和中國傳統文化進行融合，這不僅能提高學生的知識儲存量，而且對其心靈的塑造也有著積極的作用。與此同時，還能提升學生的思維靈活度，使其對整個教材有更加全面的理解，對于培養其綜合素質有著重要的意義［1］。
1.2拓展教學空間
受傳統應試教育的影響，在高中的教學中，不論是學生還是教師都過多的注重知識的學習，甚至認為學習只是為了通過高考，這種思想對學生的發展是極其不利的。在教育體制改革的大環境下，要對這種思想進行全面的革新，讓應試教育不再成為高中教育的枷鎖。以學生的發展為重點，實現教育育人的功能，在我們的日常生活當中，建筑、服飾都能夠體現濃厚的民族色彩，教師在進行教學的過程中可以結合生活中的種種資源，使教學空間得到拓展，這也有利于培養學生思維邏輯能力。
1.3豐富精神世界
在物欲橫流的當今社會，人們過多的追求物質的享受，而忽略了精神的感受，這種不良思想逐漸的延伸到校園之中［2］。為促進學生心理健康發展，要良好的使用傳統文化對學生的積極引導作用，用中國傳統文化來對學生的精神世界進行洗滌，使其精神世界得到充分的滿足，進而使其擁有積極樂觀的人生態度，在日后的發展中能有一個正確的價值觀，對社會的和諧發展做出應有的貢獻。
1.4應對外來文化的沖擊
經濟全球化的發展進程也推動了文化多元化的發展，不同國家的文化進行相互碰撞。國外文化對我國文化有著強烈的沖擊，一些學生對外國的節日格外重視，例如情人節、圣誕節，而對我國的傳統節日卻不甚了解，對外國文化大肆宣揚，而對我國傳統文化卻絕口不提，這都是外來文化對我國傳統文化沖擊的體現，這些現象的產生不得不引起我們的深思，若一個民族的文化都得不到發揚，那么這個民族如何發展。學生是祖國的未來，在高中語文數學教學中對中國傳統文化進行弘揚，能夠使學生對中國傳統文化產生強烈的認同感和歸屬感，在我國優秀傳統文化的基礎上，以兼容并蓄、的態度去感受國外文化，而不是一味的崇洋，傳承我國傳統文化，樹立正確的價值觀，進而應對外來文化對我國傳統文化的沖擊［3］。
2弘揚傳統文化教學方法
2.1教材中傳統文化
教師在對學生進行教學前，應做充分的準備，針對教材中有關于中國文化的部分拿出來進行全面的剖析。在課堂中結合傳統文化的優秀觀點和課文內容進行講解，使學生能夠理解其蘊含的道理和價值觀，進而使學生產生共鳴，增強學生的道德素養。例如，在《生于憂患死于安樂當》中有一句千古流傳的名句，“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。”在對此文章進行講解時不能單單講解其字面得意思，還可以結合我國古代的一些名人勵志故事，例如蘇秦刺股、鑿壁偷光等，以故事來豐富此句話的傳統內涵，同時還可以讓學生來進行相關故事的分享，這樣一來不僅能夠使傳統文化潛移默化的傳播，還能夠調動學生的積極性，使其主動對傳統文化進行傳承。對教材中的傳統文化進行挖掘，能夠使學生更全面的理解文章中的內涵，更是對其思想道德品質的升華。
2.2營造課堂氛圍
高中課程教學的主要方式就是課堂傳授，在語文數學的教學過程當中，對中國傳統文化進行弘揚需要營造良好的課堂氛圍［4］。在很多中國古代文學作品中對于中華民族的傳統美德有很多的渲染，很多詩詞中都蘊含著中華傳統文化。在對此類文章進行講解的時候，教師可以通過講故事的形式來帶動課堂的氣氛，使學生參入其中。在對作者和作者所生的朝代進行介紹時多進行文化層面的教育，還可以通過一些影視劇來引起學生們的注意，使課堂氣氛活躍，讓學生自主參與其中［5］。例如在對古文《離騷》進行講解時，可將楚國的文化和當時戰亂年代的故事進行講解，對作者屈原進行更深層次的刻畫，結合中國的傳統節日——端午節，來加深學生對文章的理解，與此同時還可以根據電視劇《思美人》中對屈原的刻畫進行相應的講解，對不符合史實的部分予以更正。活躍的課堂氣氛會使學生產生意猶未盡的感覺，這樣一來有利于學生更好的對知識進行吸收，更好的理解中國傳統文化并傳承下去。
2.3對傳統文化的延伸
雖說高中教師授課的主要方式是課堂教學，但文化對人的影響是潛移默化的。不僅要在課堂上增強學生對中國傳統文化的認識和學習，還要加強其在日常生活對中國傳統文化的傳承。首先，要對學生進行傳統文化的學習引導，使其養成課前預習的良好習慣，預習時要自主的去翻閱一些歷史古籍、經典名著，進而加強學生的自主學習能力，增強其對中國傳統文化的認同感；其次，教師可以推薦一些有關中國傳統文化的名著，讓學生進行課外閱讀，使學生的鑒賞能力在閱讀中不斷的提升，進而加深其對中國傳統文化的理解。除此之外，還可以利用各種多媒體資源觀看與中國傳統文化相關的節目，聽關于中國傳統文化的歌曲。例如在電影《孔子》當中，電影對孔子的一生進行演繹，其中有很多是語文課本中要學習的內容，這樣一來能夠加深學生的印象，使學習成為一種樂趣，讓學生對中國傳統文化有更深層次的理解。
2.4活躍的教學形式
教師在進行教學的過程中要結合整體教學思路，在學生對中國傳統文化知識吸收的基礎上，還要讓學生對中國傳統文化的內涵進行探討，進而促使學生形成積極樂觀的人生態度和正確的人生觀、價值觀和世界觀，不僅如此還應使其對傳統文化產生強烈認同感，并將文化的傳承付諸到實踐中去［6］。在教學方法上，教師可以借助互聯網、多媒體等現代科技，使用音樂、視頻等形式來對知識進行展現，進而激發學生的學習興趣，使學生在學習的過程中獲得知識的積累和修養的提高。為使教學內容更加豐滿，教師可使用各種教學形式、各種活動來對教材的內容進行更加立體的展現，可以開展有關中國傳統文化的活動。首先，可以開展中國傳統詩詞賞析和詩朗誦比賽，由此來提高學生對古詩詞的學習興趣，加深其對古詩詞中所蘊含的傳統文化的理解；其次，舉行“國學經典讀書會”來提高學生的文學品位，使其對傳統文化進行更深層次的理解；最后，開展尋找中國傳統文化的實踐活動，讓學生自主的去組織、發現和探索，這不僅能夠使學生的文化素養得到提升，還能鍛煉學生的探索創新能力。通過不同的教學形式，使學生深刻領悟中國傳統文化的內涵，進而對中國傳統文化進行傳承，使傳統文化得到繼承和弘揚。
3應注意的問題
3.1對于文化的選擇
我國傳統文化博大精深，而文化中有其精華的部分也有糟粕。在對文化進行選取的時候，應取其精華，去其糟粕。一方面，對于民族文化精神的正能量，要對其進行大篇幅的講解，對愛國主義精神和無私奉獻精神進行的弘揚；另一方面，在面對一些不利于民族發展的文化時，老師要對學生進行積極的引導，對古代落后的消極的思想進行全面的分析，可以以其為反例來加強對優秀傳統文化的弘揚。例如面對“三綱五常”這類思想時，教師要對其產生的原因及其消亡的過程進行講述，進而使學生理解文化是有優劣之分的，對于腐朽的思想我們要摒棄，對于優秀的我們要繼承并弘揚。
3.2對外來文化
在面對世界文化多元化的發展時，要讓學生有一種正確的心態，對外來文化要保持、兼容并蓄的態度，不能一味的崇尚或一味的排外。這時教師要做好良好的引導作用，隨著經濟全球化進程不斷推進，各個國家在競爭中更注重綜合國力的提升，文化作為其中一個方面在近年來已經越來越重要。在高中語文數學教學中應注重我國傳統文化的弘揚，提高我國文化軟實力。在面對國外文化時要保持尊重的態度，以平等的心態去面對文化多元化的發展。在弘揚我國傳統文化的基礎上，對外來優秀文化進行學習與吸收，進而使我國高中生的人格更加健全，更好的去樹立創新的文化理念，對其日后的發展極有裨益。
4結語
綜合全文來看，高中語文數學教學中弘揚中國傳統文化具有重要意義，這不僅是時代的需求，也是國家發展的重要基礎保障。在進行相關教學中，教師一定要與時俱進，開拓創新教學思維，運用良好的教學方法，充分調動學生積極性，使中國傳統文化和高中教學內容有機的結合起來，進而促進我國高中生整體文化素養的提高，實現弘揚中國傳統文化的偉大目標，進而促進我國綜合實力的提升，使我國現代化發展具有良好的文化保障。
參考文獻
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[4]呂萍惠.高中語文教學中傳統文化教育滲透的思考[J].中國校外教育，2016（12）：138.
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一、班情現狀分析
本班共52人，男生18人，女生34人，全是美術生。高一時，整個班級不光文化課底子薄、成績差，大多數學生性格偏激，而且紀律散漫，上課要么經常睡覺，要么偷偷用手機瀏覽網頁，無故曠課也較為嚴重，學習缺乏主動性，厭學情緒較為明顯，還有一些學生的行為習慣較差，可以想象，平時不愛學習或者學習不好的人聚集到一起會產生怎樣的反應。加上剛剛進入高二學生思想上波動很大，還不夠成熟，這些都給班級管理帶來了較大的困難。
二、管理嚴而有方
面對學生紀律散漫等較多復雜情況，班主任只有嚴格管理才能使他們走上正路，慢慢改變以前的不良習慣。雖然都是高中生，但他們畢竟還是孩子，再優秀的學生都不可能不犯錯誤，因此，要正確對待學生犯下的錯誤。班主任要放下架子，要以學生為本，從學生的根本利益出發，對學生的不良習慣進行指導和教育。在教育過程中，不管采用什么辦法，都不能讓學生的身心受到傷害，不然在以后的管理中或許會更加糟糕。在美術班，有很多調皮的學生，有些班主任在難以征服學生的情況下可能會用到不科學的方法，讓學生害怕老師，過分迫使學生片面服從，對犯錯誤的學生侮辱打擊、不容許爭辯。這種不平等、不民主的師生關系會造成師生間的隔閡，使學生和班主任之間交流尷尬或者不交流，甚至產生逆反心理。因此，在工作中我不僅對學生要求嚴格、管理嚴格，更是嚴得有理、有度、有方。在班級管理中，我們也經常會遇到很多棘手的事件，在處理這些事件時，要公平合理，切勿武斷沖動，只有這樣，才不會影響師生間的和諧關系，提高了班主任的威望，給以后的班級管理帶來了方便。
三、尊重學生個性發展
由于學生個性特點各不相同，想法和做法大相徑庭，美術班學生尤為突出，有些學生還過分打扮，顯示其藝術風范，隨著時代的發展，很多學生追星現象也很明顯，直接導致學習成績下降，班主任應從嚴管理。把握學生的個性特點，班主任要因生施教，因生施愛，在保證班級秩序良好的情況下，遵循藝術本身的規律，適應藝術專業高考的要求及變化，大膽嘗試按學生的個性發展，可能會在美術專業方面培養出偏才怪才來。班主任要和代課老師多溝通，上課時盡量要鼓勵學生回答問題，做到學生答錯不批評、答對多鼓勵，尊重學生的思路，這樣能提高學生學習的興趣和積極性，培養學生的創新能力。
四、主動與學生交流，找學困原因
“安全第一，做人第二，學習第三”。這是我做教師以來一直給學生們講的話。這并不意味著把學習放在次要位置。在學校，安全和做人是前提，學習永遠是重要的，永遠不能松懈。針對大多數學生基礎差的情況，班主任要下大功夫，了解學生的學困原因。新接任的班主任要讓學生寫，他們哪些學科學的不好，為什么學的不好。一直帶本班的班主任，要可根據學生平時的月考、期中考試、期末考試的成績分析學生哪方面是薄弱環節。對厭學的學生，班主任要好好跟學生溝通，多說說話，聊聊天，讓學生真正認識到老師是最關心他們的，老師是他們值得信賴的好朋友。那樣，他們才會把自己的心里話向老師傾訴，才會不懂就問，從而解決了心中厭學的困惑。
五、感恩勵志教育，防止學生思想上脫軌
