時(shí)間：2023-05-31 09:56:57
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇協(xié)同創(chuàng)新，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：旋轉(zhuǎn)蒸發(fā)裝置；協(xié)同創(chuàng)新；冷卻器；改進(jìn)
中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）01-0160-02
旋轉(zhuǎn)蒸發(fā)裝置廣泛應(yīng)用在天然藥化實(shí)驗(yàn)中，用于減壓條件下連續(xù)蒸餾揮發(fā)性溶劑，主要進(jìn)行濃縮萃取液體、層析液及提取液，達(dá)到分離純化和富集目標(biāo)產(chǎn)物的目的。雖然目前所用旋轉(zhuǎn)蒸發(fā)裝置功能基本滿足實(shí)驗(yàn)需要，但在教學(xué)科研應(yīng)用中，仍然發(fā)現(xiàn)真空水泵水溫不恒定與水浴鍋不能隨意調(diào)節(jié)高度等不足之處。基于此，師生協(xié)同創(chuàng)新設(shè)計(jì)一種旋轉(zhuǎn)蒸發(fā)裝置，解決現(xiàn)有裝置中真空度不能恒定問題。
一、現(xiàn)有裝置不足
我們藥學(xué)院藥學(xué)專業(yè)開放性實(shí)驗(yàn)中，雖然旋轉(zhuǎn)蒸發(fā)裝置技術(shù)參數(shù)滿足了學(xué)生的基本需要，但應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)一些問題：降低水箱水溫主要方法是停機(jī)，更換新鮮冷水，換水操作影響工作并麻煩；回收大量液體時(shí)，當(dāng)前所用水浴鍋多半為固定不動(dòng)，不能隨意調(diào)節(jié)水浴鍋高度，憑借人工在鍋底墊放物品，此設(shè)計(jì)一定程度上影響蒸發(fā)效率。
二、已有裝置改進(jìn)
針對目前蒸發(fā)裝置存在問題，進(jìn)行可能方案設(shè)計(jì)，從多種備選方案中確定較優(yōu)設(shè)計(jì)，見圖1。在此基礎(chǔ)上，逐步完善旋轉(zhuǎn)蒸發(fā)裝置功能。
第一，真空水泵內(nèi)設(shè)有冷卻器，由外罩、位于外罩內(nèi)的蛇形管構(gòu)成，外罩頂部、底部均設(shè)開口，外罩側(cè)壁上設(shè)有進(jìn)水口與出水口，維持真空水泵中水溫。
第二，所述真空旋轉(zhuǎn)蒸發(fā)裝置，特征在于基架由機(jī)座、固定在所述機(jī)座上端的豎直支架、垂直固定在所述支架上的橫梁，橫梁上設(shè)有升降機(jī)構(gòu)，便于調(diào)節(jié)水浴鍋高度。
第三，所述真空旋轉(zhuǎn)蒸發(fā)裝置，特征在于保溫蓋上設(shè)有氣孔，內(nèi)壁上固定有吸附層，防止工作過程中產(chǎn)生氣霧，影響操作者觀察內(nèi)部變化。
第四，所述真空旋轉(zhuǎn)蒸發(fā)裝置，特征在于冷凝器底端連接有緩沖瓶，緩沖瓶上設(shè)有隔阻閥；緩沖瓶底端連接有接收瓶，接收瓶口處設(shè)有通氣閥，便于連續(xù)狀態(tài)下移除冷凝液。
三、裝置實(shí)施改進(jìn)
為清楚說明旋轉(zhuǎn)蒸發(fā)裝置改進(jìn)技術(shù)方案，對方案實(shí)施或現(xiàn)有技術(shù)描述中所需附圖作一簡單介紹。
（1-基架；2-真空水泵；3-冷凝泵；301-第二進(jìn)水口；302-第二出水口；4-冷凝器；401-氣管；402-第一進(jìn)水口；403-第一出水口；501-液壓缸；502-導(dǎo)向桿；503-導(dǎo)向桿座；504-托盤座；505-水浴鍋托盤；506-定位桿；507-彈簧；508-調(diào)節(jié)螺母；509-行程撞塊；510-行程開關(guān)；6-冷卻器；601-第三進(jìn)水口；602-第三出水口；603-通孔；701-吸附層；702-氣孔；8-緩沖瓶）
由圖1～2所示，一種真空旋轉(zhuǎn)蒸發(fā)裝置，包括旋轉(zhuǎn)蒸發(fā)儀、真空水泵2、冷凝泵3。旋轉(zhuǎn)蒸發(fā)儀包括基架1、固定在基架1上的冷凝器4，冷凝器4設(shè)有氣管401、第一進(jìn)水口402、第一出水口403，真空水泵2通過真空管與氣管401連接，冷凝泵3設(shè)有第二進(jìn)水口301、第二出水口302，真空水泵2內(nèi)設(shè)有冷卻器6，冷卻器6由外罩、位于外罩內(nèi)的蛇形管構(gòu)成，外罩頂部、底部均設(shè)開口，外罩圓周側(cè)壁上設(shè)第三進(jìn)水口601、第三出水口602，第三進(jìn)水口601與第三出水口602對稱設(shè)置，第三進(jìn)水口601、第三出水口602分別與蛇形管進(jìn)水端、出水端相連，外罩圓周側(cè)壁上還設(shè)多個(gè)通孔603；第一出水口403、第三出水口602均通過水管與第二進(jìn)水口301相連；第二出水口302分別與第一進(jìn)水口402、第三進(jìn)水口601通過水管相連，即冷凝泵3進(jìn)水管接通冷凝器4和真空水泵2中冷卻器6出水管，冷凝泵3出水管接通冷凝器4和真空水泵2中冷卻器6進(jìn)水管，此連接保證水泵2水箱中水溫恒定，維持穩(wěn)定真空度。
基架1由機(jī)座、固定在機(jī)座上端的豎直支架、垂直固定在支架上的橫梁，橫梁上設(shè)升降機(jī)構(gòu)。由圖3～5所示，升降機(jī)構(gòu)包括液壓缸501，液壓缸501通過螺絲固定在橫梁上；托盤座504，托盤座504固定在液壓缸501活塞桿頭上；導(dǎo)向桿座503，導(dǎo)向桿座503通過螺栓固定在橫梁上；導(dǎo)向桿502，固定在導(dǎo)向桿座503上，導(dǎo)向桿502一端固定在托盤座504上；行程撞塊509，固定在導(dǎo)向桿502另一端上；行程開關(guān)510，固定在液壓缸501缸筒側(cè)壁上；水浴鍋托盤505，固定在托盤座504上，水浴鍋可放置在水浴鍋托盤505上，隨液壓缸501活塞桿頭上升或下降。
托盤座504為圓形盤，托盤座504中心位置上設(shè)液壓桿連接螺絲孔，托盤座504在圓周方向上設(shè)四個(gè)圓孔，用于螺絲穿過且將水浴鍋托盤505固定在托盤座504上。托盤座504在圓周方向上固定有四個(gè)定位桿506，定位桿506上套接有彈簧507，彈簧507底端設(shè)調(diào)節(jié)螺母508，彈簧507彈性位移由調(diào)節(jié)螺母508控制，托盤座504向上承重力由彈簧507彈力決定。托盤座504上還設(shè)導(dǎo)向桿連接螺絲孔，便于導(dǎo)向桿502安裝固定。
一種真空旋轉(zhuǎn)蒸發(fā)裝置還包括固定在水浴鍋托盤505頂端水浴鍋；水浴鍋由內(nèi)膽、包覆內(nèi)膽的加熱套、位于內(nèi)膽頂端保溫蓋構(gòu)成，保溫蓋內(nèi)壁上固定吸附層701；保溫蓋上設(shè)氣孔702，冷凝器底端連緩沖瓶8，緩沖瓶8上設(shè)隔阻閥，緩沖瓶8底端連接收瓶，接收瓶口處設(shè)通氣閥，真空管上設(shè)真空調(diào)節(jié)閥和真空表，冷凝器4側(cè)壁為雙層結(jié)構(gòu)，內(nèi)外層間充滿冷卻介質(zhì)，使得冷卻效果更好。
四、裝置改進(jìn)效果
通過改進(jìn)蒸發(fā)裝置，完善裝置使用功能，提高減壓濃縮效率，可連續(xù)進(jìn)料操作及接受冷凝液，減少揮發(fā)有機(jī)溶劑損耗，降低溶劑對環(huán)境的污染。通過學(xué)生參與蒸發(fā)裝置改進(jìn)，既可滿足藥學(xué)學(xué)生開設(shè)綜合性試驗(yàn)、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)與探究性實(shí)驗(yàn)要求，同時(shí)培養(yǎng)同學(xué)協(xié)同創(chuàng)新與學(xué)以致用能力。
五、小結(jié)
第一，基于影響裝置使用效率的因素，加之操作中所發(fā)現(xiàn)不足，對現(xiàn)裝置相應(yīng)改進(jìn)：真空水泵中設(shè)計(jì)冷卻器，基架橫梁上設(shè)升降機(jī)構(gòu)，保溫蓋內(nèi)壁上固定吸附層，冷凝器底端連緩沖瓶，設(shè)有隔阻閥，接收瓶口處設(shè)通氣閥，滿足藥學(xué)專業(yè)師生實(shí)驗(yàn)需要。
第二，在專業(yè)老師指導(dǎo)下，以學(xué)生為中心，利用開放實(shí)驗(yàn)與本科助研活動(dòng)，通過已有裝置不足師生討論設(shè)計(jì)方案完善改進(jìn)設(shè)備自主研制，申請國家發(fā)明專利與實(shí)用新型專利，樹立自主知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識，逐步培養(yǎng)同學(xué)們的應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識。
參考文獻(xiàn)：
[1]李萬忠，劉兵.一種真空旋轉(zhuǎn)蒸發(fā)裝置[P].中國，實(shí)用新型專利，ZL201420693506.0.
[2]齊艷，彭金詠，姚繼紅，等.論綜合實(shí)驗(yàn)中心對大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的推動(dòng)作用[J].藥學(xué)教育，2015，31（1）.
協(xié)同創(chuàng)新是一項(xiàng)將創(chuàng)新資源優(yōu)化配置的活動(dòng)，意義重大。但是，在推動(dòng)協(xié)同創(chuàng)新過程中，高校科研管理體制也面臨著如何激活高校科技資源、如何正確定位政府職能、如何促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化等挑戰(zhàn)。寧波工程學(xué)院作為地方本科院校，在各級協(xié)同創(chuàng)新中心建設(shè)實(shí)踐中，開展相關(guān)理論研究和應(yīng)用分析，提出了科研管理的創(chuàng)新機(jī)制和方法，為科研管理改革探索出一條新路徑、提供了一個(gè)新模式。
關(guān)鍵詞：
地方本科院校；協(xié)同創(chuàng)新；科研管理；改革
“十一五”以來我國對科技政策作了重大調(diào)整，將支持和鼓勵(lì)企業(yè)成為科技創(chuàng)新的主體確定為科技體制改革的重點(diǎn)。隨后，原總書記在清華大學(xué)百年校慶大會(huì)上的講話中又首次明確提出“協(xié)同創(chuàng)新”的概念，國內(nèi)高校紛紛響應(yīng)，開展了各種改革實(shí)踐。[1]改革的目的在于進(jìn)一步消除管理體制對科學(xué)研究中合作及創(chuàng)新的束縛，推動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展，而協(xié)同創(chuàng)新的關(guān)鍵點(diǎn)也正在于此。[2]
一、協(xié)同創(chuàng)新與科研管理體制改革
“協(xié)同”的概念源自協(xié)同學(xué)理論，最早由德國科學(xué)家赫爾曼•哈肯（HermannHaken）于1973年提出。“協(xié)同”的顯著特點(diǎn)是，能通過各個(gè)子系統(tǒng)間的相互作用，自發(fā)地出現(xiàn)時(shí)間、空間和功能上的有序結(jié)構(gòu)，最終能夠?qū)崿F(xiàn)單個(gè)個(gè)體所無法實(shí)現(xiàn)的新的結(jié)果和目標(biāo)。[3][4]“協(xié)同創(chuàng)新”能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)新系統(tǒng)或創(chuàng)新活動(dòng)從無序向有序轉(zhuǎn)變，并且這一轉(zhuǎn)變過程以自組織過程為基礎(chǔ)，結(jié)合適度管理和控制。科研管理的體制與模式應(yīng)不斷適應(yīng)變化發(fā)展的國家經(jīng)濟(jì)實(shí)力與戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我國的科研管理體制一直奉行“集中力量辦大事”等科研政策，在科技領(lǐng)域組織開展了一系列重大科研課題和項(xiàng)目，取得了諸如兩彈一星、載人航天工程等大量令人矚目的偉大成就。而改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域變革與發(fā)展日新月益，但科研管理體制仍然受著計(jì)劃經(jīng)濟(jì)管理模式的影響，這種體制性的障礙已經(jīng)成了科技發(fā)展的“瓶頸”，因此科研管理體制的改革與創(chuàng)新日益迫切。科研管理體制改革的目的，主要是為了促進(jìn)科技與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的有機(jī)結(jié)合，讓科技能夠更好更快發(fā)展并有效地服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)。而協(xié)同創(chuàng)新為科研管理體制的改革提供了有效途徑。
二、協(xié)同創(chuàng)新對現(xiàn)行高校科研管理體制的挑戰(zhàn)
高校是我國科技創(chuàng)新的主體，但長期以來，現(xiàn)行的科技活動(dòng)組織模式和高校科研管理體制等存在明顯缺陷，已成為制約高校科技創(chuàng)新能力快速提升的關(guān)鍵因素，同時(shí)也成為高校開展協(xié)同創(chuàng)新的明顯障礙。[5]為了保障高校協(xié)同創(chuàng)新有效開展，需要全面革新高校科研管理機(jī)制。當(dāng)前，面臨的挑戰(zhàn)主要有：
1.如何激活高校科技資源
當(dāng)前，我國的科研活動(dòng)主體包括下城高等院校、企業(yè)、獨(dú)立科研院所等多種類型，這些單位通常各自獨(dú)立，在科研活動(dòng)中缺乏深入交流和合作，造成了稀缺科研資源不能共享，科研成果難以轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力等問題。同時(shí)，高校內(nèi)部也常常出現(xiàn)不同院系和學(xué)科各自獨(dú)立，科研基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)重復(fù)，實(shí)驗(yàn)室利用率低，人才、資金、科研設(shè)備等科技資源分散等問題。這就迫切需要通過改革現(xiàn)行的高校科研管理體制來提高高校內(nèi)部資源的整合和利用效率，加大高校內(nèi)部科技資源的對外開放程度，實(shí)現(xiàn)高校與其他科研單位的資源共享。人是科研活動(dòng)的主體，也是其中的最活躍的因素，科研管理體制的改革應(yīng)最終達(dá)到“人盡其才”，并且科研體制的改革必須能夠更好地激發(fā)出科研人員的創(chuàng)新意識。
2.如何正確定位政府職能
創(chuàng)新是科技發(fā)展的推動(dòng)力，而要?jiǎng)?chuàng)新就需要打破傳統(tǒng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)思維的束縛。在現(xiàn)行體制中，政府科技管理部門要負(fù)責(zé)眾多事務(wù)，如科研活動(dòng)的方向規(guī)劃、科研投入的計(jì)劃與使用等，這些繁復(fù)的工作容易導(dǎo)致科研活動(dòng)的目標(biāo)短視化、科研經(jīng)費(fèi)的浪費(fèi)、科技成果與市場需求脫節(jié)等問題。要扭轉(zhuǎn)現(xiàn)狀必須改變政府科研管理思路，正確定位各級政府的職能。推進(jìn)科研管理體制改革時(shí)，需要依照市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律，分清市場和政府各自的職能和作用，各司其職，通過建立專門法律法規(guī)來保障科研活動(dòng)的高效及有序開展，通過市場調(diào)節(jié)和經(jīng)濟(jì)手段來對科技發(fā)展方向進(jìn)行合理引導(dǎo)，同時(shí)對各種社會(huì)資源進(jìn)行高效的配置及整合。
3.如何促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化
近年來，隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高校的科研活動(dòng)中出現(xiàn)了重視科研項(xiàng)目申報(bào)、疏于項(xiàng)目的驗(yàn)收和成果轉(zhuǎn)化的不良現(xiàn)象。一些科研工作者將如何獲得項(xiàng)目放在首位，而不是將項(xiàng)目的學(xué)術(shù)和社會(huì)價(jià)值放在首位，這種后果就是大量科研成果不具備可行性和先進(jìn)性，成果難以轉(zhuǎn)化，不能滿足國民經(jīng)濟(jì)和市場發(fā)展的需求。為扭轉(zhuǎn)這一現(xiàn)狀，亟需對現(xiàn)行的各級科研成果評價(jià)及考核機(jī)制進(jìn)行根本變革，同時(shí)大力促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化。必須嚴(yán)格規(guī)范科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)使用，隔斷個(gè)人經(jīng)濟(jì)利益與科研專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的關(guān)系，同時(shí)通過完善專門法律法規(guī)和獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制，搭建完善的科技成果交易平臺來幫助科研單位及科研人員轉(zhuǎn)化科研成果。只有這樣才能讓科研工作者真正潛心研究，讓自身學(xué)術(shù)追求和社會(huì)價(jià)值實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合。
三、地方本科院校協(xié)同創(chuàng)新改革實(shí)踐———以寧波工程學(xué)院為例
地方本科院校作為高等教育體系里的重要一環(huán)，在開展協(xié)同創(chuàng)新過程中也大有可為。地方本科院校應(yīng)依據(jù)自身辦學(xué)特色和比較優(yōu)勢，科學(xué)定位，努力成為培養(yǎng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展急需的高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的搖籃，高新技術(shù)自主創(chuàng)新的基地，以及服務(wù)地方政府決策咨詢的智囊?guī)臁6]作為工科背景的地方本科院校，寧波工程學(xué)院始終將開展面向地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的應(yīng)用性研究和科技開發(fā)，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，作為學(xué)校科研工作的優(yōu)勢和特色。2008年，在總結(jié)多年校地合作的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，該校提出了“雙合作”戰(zhàn)略，即與大院大所合作、與地方政府和企業(yè)合作。按照“優(yōu)勢互補(bǔ)，資源共享，互惠互利，共同發(fā)展”的原則，積極搭建學(xué)校與名校大所、學(xué)校與企業(yè)、學(xué)校與縣（市、區(qū)）政府、學(xué)校與鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、街道）政府、學(xué)校與行業(yè)協(xié)會(huì)五個(gè)合作平臺，不斷創(chuàng)新合作模式，為學(xué)校與地方開展科技合作創(chuàng)造良好氛圍和外部條件。2012年以來，針對寧波地方新產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和協(xié)同創(chuàng)新科研體制改革的新形勢，該校先后建成了10個(gè)校內(nèi)協(xié)同創(chuàng)新中心和1個(gè)市級智慧交通協(xié)同創(chuàng)新中心，著力推動(dòng)區(qū)域協(xié)同創(chuàng)新的開展。經(jīng)過近幾年的改革實(shí)踐，總結(jié)了一些協(xié)同創(chuàng)新背景下的地方院校科研管理體制改革的措施與對策。
1.優(yōu)化校內(nèi)科研資源配置
高校應(yīng)立足自身定位及服務(wù)區(qū)域特色，明確學(xué)校科研工作思路，確定科研工作方向。在此基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)科交叉融合、學(xué)術(shù)資源共享、完善協(xié)同創(chuàng)新所需的科研軟硬件及經(jīng)費(fèi)投入等資源配置機(jī)制。寧波工程學(xué)院在“夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)質(zhì)量，科學(xué)發(fā)展”的科研工作方針指引下，進(jìn)一步明確了以應(yīng)用技術(shù)研究為主戰(zhàn)場，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)為科研工作方向。遵循依托平臺建設(shè)團(tuán)隊(duì)的原則，建立不同學(xué)科之間的實(shí)驗(yàn)室、研究所和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地等聯(lián)合共建的機(jī)制，有效整合利用現(xiàn)有校內(nèi)科研資源。
2.建立并完善協(xié)同創(chuàng)新科研平臺
通過建設(shè)并完善各級協(xié)同創(chuàng)新科研平臺的方式，強(qiáng)化產(chǎn)學(xué)研合作，形成穩(wěn)定的聯(lián)合體以保障長期的科研項(xiàng)目的開展。在平臺建設(shè)的基礎(chǔ)上，高校與企業(yè)及其他科研單位共同制定和實(shí)施合作戰(zhàn)略，由科研管理部門協(xié)調(diào)處理合作中的重大問題，加強(qiáng)溝通與交流，有效發(fā)揮協(xié)同創(chuàng)新平臺的作用。針對寧波地區(qū)中小企業(yè)數(shù)量多、競爭力弱的情況，寧波工程學(xué)院把為中小企業(yè)解決實(shí)際問題作為科研工作的重點(diǎn)，成立了多個(gè)校內(nèi)協(xié)同創(chuàng)新平臺。通過這些平臺，不僅為中小企業(yè)解決了發(fā)展中產(chǎn)生的實(shí)際問題，而且有效地整合了校內(nèi)的優(yōu)質(zhì)資源，使教師、科研人員逐漸提高了解決專業(yè)實(shí)際問題的能力。
3.推動(dòng)科研成果轉(zhuǎn)化和技術(shù)轉(zhuǎn)移
在協(xié)同創(chuàng)新科研管理體制改革的實(shí)踐中，需要強(qiáng)化科研項(xiàng)目的過程管理，同時(shí)學(xué)校科研管理部門要密切與合作企業(yè)、科研院所的溝通聯(lián)系，對科研項(xiàng)目的執(zhí)行過程進(jìn)行有效跟蹤，對存在的問題及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決，并且要協(xié)助做好項(xiàng)目成果的鑒定、專利申請、技術(shù)推廣及轉(zhuǎn)移工作。寧波工程學(xué)院通過校地合作建立協(xié)同創(chuàng)新平臺這一載體，投身區(qū)域重大工程建設(shè)，幫助企業(yè)轉(zhuǎn)型升級，提升中小企業(yè)技術(shù)研發(fā)及經(jīng)營能力。近五年來，學(xué)校向企業(yè)推廣科研成果311項(xiàng)，獲得經(jīng)費(fèi)支持1.2億多元。不僅有效地凝練了應(yīng)用開發(fā)型辦學(xué)特色、提高了教師的科研能力，同時(shí)贏得了廣泛的社會(huì)聲譽(yù)。
4.改革人事管理體制
為適應(yīng)協(xié)同創(chuàng)新的要求，高校科研人員的聘任、專業(yè)職稱評定和績效考核等人事管理體制需要大的變革。寧波工程學(xué)院認(rèn)真分析協(xié)同創(chuàng)新下科研活動(dòng)新的形勢和特點(diǎn)，明確了以人才建設(shè)為根本、以學(xué)科建設(shè)為基礎(chǔ)，重視基礎(chǔ)研究，強(qiáng)化應(yīng)用技術(shù)研究，突出特色，服務(wù)地方的科研人員培養(yǎng)的工作思路，針對各類協(xié)同創(chuàng)新平臺，編制一定數(shù)量的專職科研崗人員，同時(shí)鼓勵(lì)教師短時(shí)離職進(jìn)入企業(yè)或其他科研單位從事專項(xiàng)研究，近年來在產(chǎn)學(xué)研合作領(lǐng)域取得了良好效果。
5.完善高校人才培養(yǎng)與科學(xué)研究的協(xié)同機(jī)制
高校的職能所在必然要求人才培養(yǎng)與科學(xué)研究互補(bǔ)相長，因此高校在協(xié)同創(chuàng)新平臺的建設(shè)過程中需要形成科研與教學(xué)相融合的機(jī)制。寧波工程學(xué)院在協(xié)同創(chuàng)新改革實(shí)踐中倡導(dǎo)科教融和，回歸大學(xué)本質(zhì)，初步建立了科研和教學(xué)融合的評價(jià)體系。把今天的科研搬到明天的課堂，對培養(yǎng)方案進(jìn)行科教融合，以培養(yǎng)更高層次的應(yīng)用技術(shù)型人才作為學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)。
四、結(jié)論
科技發(fā)展需要有科學(xué)完善的科研管理體制。協(xié)同創(chuàng)新背景下的科研管理工作是一項(xiàng)將創(chuàng)新資源進(jìn)行培育和整合的活動(dòng)，對提升高校科技水平具有極其重要的意義，是提升高校創(chuàng)新能力的基本保障，是創(chuàng)新要素有效匯聚的途徑。寧波工程學(xué)院作為地方本科院校，在對現(xiàn)有科研管理的現(xiàn)狀和存在問題深入分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合各級協(xié)同創(chuàng)新中心建設(shè)實(shí)踐，開展相關(guān)理論研究和應(yīng)用分析，提出科研管理的創(chuàng)新機(jī)制和方法，為科研管理的改革探索一條新路徑、提供一個(gè)新模式，為實(shí)施協(xié)同創(chuàng)新提供制度和政策指導(dǎo)。
作者：周林 徐金富 戴嬌燕 徐雪波 單位：寧波工程學(xué)院機(jī)械工程學(xué)院 寧波工程學(xué)院
參考文獻(xiàn)：
[1]張力.產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的戰(zhàn)略意義和政策走向[J].教育研究，2011（7）：18－21.
[2]熊勵(lì)，孫友霞，蔣定福，劉文.協(xié)同創(chuàng)新研究綜述———基于實(shí)現(xiàn)途徑視角[J].科技管理研究，2011（14）：15－18.
[3]全利平，蔣曉陽.協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)組織實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新協(xié)同的路徑選擇[J].科技進(jìn)步與對策，2011（9）：15－19.
[4]李兵，張春先，佟仁城.協(xié)同知識創(chuàng)新管理的研究和探討[J].科研管理，2004（2）：124－128.
【關(guān)鍵詞】協(xié)同創(chuàng)新 育人模式 人才培養(yǎng)
為破解院校、校所、校企、校地、國際協(xié)同深度合作的難題，近年來，廣州美術(shù)學(xué)院在辦學(xué)實(shí)踐中積極尋求發(fā)展道路，突破體制機(jī)制障礙，與高校、科研院所、企業(yè)、地方政府、國際機(jī)構(gòu)聯(lián)合搭建平臺，在產(chǎn)教融合、校企合作方面進(jìn)行了有益的探索，形成了具有自身特色的“政產(chǎn)研學(xué)用”協(xié)同創(chuàng)新育人模式，取得了良好的辦學(xué)效果與社會(huì)效益。
一、“政產(chǎn)研學(xué)用” 協(xié)同創(chuàng)新育人模式的優(yōu)勢
（一）政、企、校深度合作，提升人才培養(yǎng)品質(zhì)
“政產(chǎn)研學(xué)用”協(xié)同創(chuàng)新育人模式依托體制基礎(chǔ)，以各類產(chǎn)學(xué)研教學(xué)實(shí)習(xí)基地、協(xié)同研發(fā)中心為平臺，可以帶動(dòng)高等美術(shù)院校的專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)、教材編寫、教學(xué)方法、師資培養(yǎng)等在內(nèi)的一系列教學(xué)改革。從經(jīng)濟(jì)發(fā)展、企事業(yè)單位實(shí)際需求出發(fā)，將相應(yīng)的政策、方針、企業(yè)品牌文化、先進(jìn)理念融合到學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、功能定位及歷史使命中，真實(shí)實(shí)現(xiàn)政、企、校從理論到實(shí)際的深度融合。通過政企校深度合作，學(xué)院及時(shí)獲悉社會(huì)經(jīng)濟(jì)和技術(shù)發(fā)展的最新信息、保證了藝術(shù)專業(yè)水平的先進(jìn)性，使得學(xué)院的辦學(xué)理念得到創(chuàng)新，教學(xué)條件得到改善，教學(xué)質(zhì)量得到提高，學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)也得到充分保證。對于學(xué)生而言，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、思路清晰，有方向有動(dòng)力，學(xué)習(xí)自覺性更強(qiáng)，有利于提升自身的綜合素質(zhì)。
（二）量身打造，契合需求，畢業(yè)生適銷對路
政、企、校戰(zhàn)略合作倡導(dǎo)建立包括從品牌設(shè)計(jì)開發(fā)、CI系統(tǒng)、展示系統(tǒng)、商業(yè)模式設(shè)計(jì)在內(nèi)的全方位的戰(zhàn)略合作，快速拓展國際藝術(shù)前沿理念在產(chǎn)業(yè)中的應(yīng)用與市場價(jià)值的轉(zhuǎn)化，努力打造一個(gè)個(gè)在學(xué)科高度、研究手段、成果水平等方面均位居前列的產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新設(shè)計(jì)平臺。部分畢業(yè)生在入職后，以其扎實(shí)的業(yè)務(wù)素質(zhì)和熟練的職業(yè)技能，已經(jīng)發(fā)展成為企事業(yè)單位的技術(shù)骨干。這種為企業(yè)量身定制高素質(zhì)技能型人才的模式，既破解了企事業(yè)單位的用工難問題，受到它們的青睞和歡迎，又與學(xué)院建立起長期合作的關(guān)系。同時(shí)，也因?yàn)榕囵B(yǎng)的人才契合合作單位的發(fā)展要求，有效提高了廣州美術(shù)學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)率。
（三）實(shí)現(xiàn)政、企、校多方核心競爭力的有效提升
“政產(chǎn)研學(xué)用”協(xié)同創(chuàng)新育人模式，政、企、校資源共享、合作共贏，能有效提升合作各方的核心競爭力。中央、地方各級政府的各項(xiàng)有利規(guī)定和政策優(yōu)惠，為“政產(chǎn)研學(xué)用”辦學(xué)模式的推行和發(fā)展提供了制度保障，同時(shí)，這種辦學(xué)模式產(chǎn)生的良好效應(yīng)也反過來促進(jìn)國家、地區(qū)政府形象提升和創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展。通過“政產(chǎn)研學(xué)用”協(xié)同育人模式，企業(yè)在人力資源、技術(shù)進(jìn)步和品牌影響力等方面能夠?qū)崿F(xiàn)核心競爭優(yōu)勢的提升，從而獲得更大收益。高校在合作研發(fā)過程中，針對企事業(yè)單位的發(fā)展需要設(shè)定科研攻關(guān)方向，提高了自身師生的科研創(chuàng)新能力，鍛煉了學(xué)生面對和解決實(shí)際問題的能力進(jìn)而提升職業(yè)技能。
（四）強(qiáng)化企業(yè)、高校的社會(huì)責(zé)任，有利于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)
以廣東省游戲游藝產(chǎn)業(yè)產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新聯(lián)盟為例，該聯(lián)盟得到省科技廳的批準(zhǔn)，通過整合高校、科研院所、區(qū)域內(nèi)龍頭企業(yè)的優(yōu)勢科技資源，協(xié)助企業(yè)提高創(chuàng)新能力建設(shè)和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級，為企業(yè)提供技術(shù)與人才保障①。廣州美術(shù)學(xué)院作為聯(lián)盟內(nèi)唯一一所美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)院校，將充分發(fā)揮自身獨(dú)特優(yōu)勢，在游戲游藝產(chǎn)業(yè)研發(fā)、人才培養(yǎng)、咨詢服務(wù)等方面為地區(qū)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。許多企業(yè)在聯(lián)盟成立現(xiàn)場就當(dāng)場表達(dá)了與廣州美術(shù)學(xué)院加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作與人才輸送的意向。這種產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新聯(lián)盟的建立，企業(yè)、高校以產(chǎn)業(yè)為紐帶緊密聯(lián)系在一起，有利于推動(dòng)社會(huì)主義和諧社會(huì)的不斷進(jìn)步。
二、廣州美術(shù)學(xué)院“政產(chǎn)研學(xué)用”協(xié)同創(chuàng)新育人模式
廣州美術(shù)學(xué)院是華南地區(qū)唯一一所高等美術(shù)學(xué)府，經(jīng)過60年的發(fā)展，學(xué)校形成了“把握時(shí)代脈搏，關(guān)注社會(huì)需求，以產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的美術(shù)與設(shè)計(jì)教育主動(dòng)為區(qū)域經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)發(fā)展服務(wù)”的辦學(xué)特色，目前正朝著建設(shè)“特色鮮明、高水平的藝術(shù)類大學(xué)”的目標(biāo)前進(jìn)②。按照“開放多元，互利共享，協(xié)同育人”的共建思路，廣州美術(shù)學(xué)院積極開展校企、校地、校校之間的合作，積極打造并強(qiáng)化具有廣州美術(shù)學(xué)院特色的“政產(chǎn)研學(xué)用”協(xié)同創(chuàng)新育人模式。
（一）“政產(chǎn)研學(xué)用”協(xié)同創(chuàng)新育人模式范例――國家廣告產(chǎn)業(yè)園區(qū)
“國家廣告產(chǎn)業(yè)園區(qū)”是由廣州美術(shù)學(xué)院與廣州市海珠區(qū)人民政府共同建設(shè)，以打造華南地區(qū)廣告產(chǎn)業(yè)集聚發(fā)展高地和產(chǎn)、學(xué)、研一體化發(fā)展中心為目標(biāo)，建設(shè)廣東廣告產(chǎn)業(yè)的公共服務(wù)平臺、企業(yè)總部基地和對外交流的窗口。既是服務(wù)廣東產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要平臺，也是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)的“政產(chǎn)學(xué)研用”基地，是廣州美術(shù)學(xué)院在新時(shí)期實(shí)踐產(chǎn)學(xué)研辦學(xué)模式的重大舉措③。
1.政策優(yōu)惠
國家廣告產(chǎn)業(yè)園區(qū)作為依托專業(yè)高校的國家級廣告產(chǎn)業(yè)園，是國家“開展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)試點(diǎn)、支持廣告業(yè)發(fā)展”的全國九個(gè)廣告產(chǎn)業(yè)聚集園區(qū)（試點(diǎn)）建設(shè)項(xiàng)目之一，項(xiàng)目在2010至2013年獲得國家工商總局、財(cái)政部500億專項(xiàng)資金支持，被廣東省發(fā)展改革委批準(zhǔn)為廣東現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)500強(qiáng)項(xiàng)目，享受項(xiàng)目系列優(yōu)惠政策、被廣東省發(fā)展改革委和廣東省人大列為廣東省重點(diǎn)項(xiàng)目給予項(xiàng)目審批綠色通道等優(yōu)惠。
2.行業(yè)聚集
2013年以來，國家廣告產(chǎn)業(yè)園區(qū)的建設(shè)取得重大進(jìn)展，由廣州美術(shù)學(xué)院提供1.8萬平方米的設(shè)計(jì)綜合樓完成了場地功能改造作為園區(qū)公共服務(wù)場地。利用設(shè)計(jì)綜合樓的場地引進(jìn)品牌設(shè)計(jì)和廣告?zhèn)鞑サ葍?yōu)質(zhì)廣告企業(yè)入駐，其中包括有廣州美術(shù)學(xué)院?例外品牌設(shè)計(jì)研究中心、廣州美術(shù)學(xué)院寶恩家具品牌策略研究院、廣州摩拉貿(mào)易有限公司（夢芭莎）、廣東省廣州美術(shù)學(xué)院玉蘭軟裝藝術(shù)創(chuàng)意研究院、廣東省集美設(shè)計(jì)工程有限公司等。入駐企業(yè)開展了一系列的文化品牌設(shè)計(jì)和新概念廣告活動(dòng)，如第16屆亞運(yùn)會(huì)整體視覺系統(tǒng)設(shè)計(jì)等文化品牌形象廣告、“例外”的民族品牌形象多元化嘗試等，初步顯現(xiàn)出行業(yè)集聚的效應(yīng)。
3.產(chǎn)學(xué)研平臺搭建及應(yīng)用
國家廣告產(chǎn)業(yè)園區(qū)充分利用了學(xué)校的專業(yè)資源及廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)和人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，開展現(xiàn)代廣告產(chǎn)業(yè)體系改革與建設(shè)，效果顯著。已經(jīng)完成“專業(yè)人才培訓(xùn)平臺”建設(shè)并投入使用，舉辦了南方廣告論壇等一系列公益性廣告人才培訓(xùn)活動(dòng)，正著手廣告人才培訓(xùn)資源的整合，開發(fā)廣告教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫；著手“影視廣告后期制作平臺”的建設(shè)，已經(jīng)引進(jìn)合作方廣東因賽廣告有限公司及亞洲知名的后期制作公司D&D.LTD，并利用國家財(cái)政專項(xiàng)資金完成設(shè)備采購招投標(biāo)工作，正在進(jìn)行場地改造項(xiàng)目招投標(biāo)，擬于2014年下半年投入市場化運(yùn)營；著手“廣告展示與交易平臺”的建設(shè)，已經(jīng)利用國家財(cái)政專項(xiàng)資金完成了設(shè)備的采購，與后期制作平臺同步進(jìn)行場地改造項(xiàng)目建設(shè)并同步啟用；著手“技術(shù)支持平臺”建設(shè)，逐步完善信息系統(tǒng)和后勤管理等配套設(shè)施建設(shè)；完成“廣告?zhèn)鞑テ脚_”和“公眾交流與體驗(yàn)平臺”項(xiàng)目論證和立項(xiàng)工作，正在進(jìn)行平臺場地裝修方案的設(shè)計(jì)。
（二）覆蓋多個(gè)專業(yè)，“政產(chǎn)研學(xué)用”協(xié)同創(chuàng)新育人模式不斷推進(jìn)
國家廣告產(chǎn)業(yè)園區(qū)的創(chuàng)立為學(xué)院在更多專業(yè)開展“政產(chǎn)研學(xué)用”合作提供了范例，通過“產(chǎn)學(xué)研”基地建設(shè)、校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)、項(xiàng)目合作和人才招聘等模式，學(xué)院其他專業(yè)也陸續(xù)開展了“政產(chǎn)研學(xué)用”協(xié)同創(chuàng)新育人工作。
廣州美術(shù)學(xué)院與國家級骨干建筑裝飾企業(yè)，擁有建筑裝飾和幕墻工程設(shè)計(jì)與施工國家一級資質(zhì)、機(jī)電設(shè)備工程及建筑智能化工程專業(yè)承包壹級資質(zhì)的遠(yuǎn)洋裝飾工程股份有限公司校企合作，簽訂了校企共建實(shí)驗(yàn)室合作協(xié)議及雙方產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)議，針對廣州美術(shù)學(xué)院建筑學(xué)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)和裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)等專業(yè)設(shè)立了空間研究實(shí)驗(yàn)室。該實(shí)驗(yàn)室對提升學(xué)院相關(guān)專業(yè)設(shè)計(jì)研發(fā)水平、培養(yǎng)高端人才、打造一流科研基地具有重要意義。實(shí)驗(yàn)室成立以后，雙方就設(shè)備引進(jìn)、科研合作、人才培養(yǎng)、成果轉(zhuǎn)化、國際接軌等內(nèi)容開展了全面合作，探索建立產(chǎn)、學(xué)、研緊密結(jié)合的長效機(jī)制。同時(shí)，雙方將充分利用各自的地區(qū)影響力，爭取讓實(shí)驗(yàn)室成為雙方校企合作的重要組成部分，并在展開研究合作的基礎(chǔ)上，逐步拓展其他設(shè)計(jì)領(lǐng)域的合作。
廣州美術(shù)學(xué)院與實(shí)力雄厚的廣東玉蘭裝飾材料有限公司簽訂合作協(xié)議，共同組建廣州美術(shù)學(xué)院――玉蘭軟裝藝術(shù)創(chuàng)意設(shè)計(jì)研究院，整合各自的優(yōu)勢資源，推動(dòng)軟裝行業(yè)快速、健康和可持續(xù)發(fā)展，此軟裝創(chuàng)意機(jī)構(gòu)在國內(nèi)尚屬首創(chuàng)。
此外，廣州美術(shù)學(xué)院還與云浮市人民政府、中山市政府、廣東德勝創(chuàng)意園、廣東高等教育出版社、廣東氣象局、東莞科技局、廣東工業(yè)設(shè)計(jì)城、美國紐約電影學(xué)院、比利時(shí)安特衛(wèi)普皇家藝術(shù)學(xué)院、新加坡南洋理工學(xué)院、中山大學(xué)、暨南大學(xué)等政府機(jī)構(gòu)、國內(nèi)外企事業(yè)單位簽訂了產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)議或戰(zhàn)略合作框架協(xié)議。
三、廣州美術(shù)學(xué)院“政產(chǎn)研學(xué)用”協(xié)同創(chuàng)新育人模式的特點(diǎn)
（一）服務(wù)合作單位、面向社會(huì)發(fā)展是“政產(chǎn)研學(xué)用”辦學(xué)模式的定位
把為合作單位服務(wù)作為協(xié)同創(chuàng)新育人的著力點(diǎn)和落腳點(diǎn)，這也與學(xué)校培養(yǎng)“高素質(zhì)、高水平應(yīng)用型人才和美術(shù)設(shè)計(jì)專門人才”的培養(yǎng)目標(biāo)相吻合。學(xué)院通過與合作單位在人才培養(yǎng)、“產(chǎn)學(xué)研用”等方面的深度融合，一方面，為其培養(yǎng)和輸送符合崗位需求的人才；另一方面，增強(qiáng)合作單位的技術(shù)創(chuàng)新力，特別是提高企業(yè)科技成果產(chǎn)業(yè)化。
（二）優(yōu)勢互補(bǔ)是“政產(chǎn)研學(xué)用”協(xié)同育人模式的核心理念
“政產(chǎn)研學(xué)用”協(xié)同創(chuàng)新育人模式中，按照“優(yōu)勢互補(bǔ)，共謀發(fā)展，互惠互利，實(shí)現(xiàn)共贏”的原則，學(xué)校與合作單位建立起長期穩(wěn)定的戰(zhàn)略合作關(guān)系，發(fā)揮各自優(yōu)勢，共同推進(jìn)合作單位的發(fā)展與學(xué)校教學(xué)科研和社會(huì)服務(wù)工作的進(jìn)步。比如：政府合作方，歷史文化自然資源豐富，發(fā)展?jié)摿薮螅黄髽I(yè)合作方，有先進(jìn)的企業(yè)文化和經(jīng)營理念，已經(jīng)具有一定的品牌價(jià)值，在省內(nèi)國內(nèi)甚至國際都具有一定的知名度；廣州美術(shù)學(xué)院則是國內(nèi)知名高等美術(shù)院校，實(shí)力雄厚，學(xué)科優(yōu)勢明顯。在合作辦學(xué)模式中，政府、企業(yè)、廣州美術(shù)學(xué)院均具有獨(dú)特的地位和作用，這種模式能夠推動(dòng)教學(xué)科研工作，將學(xué)校人才培養(yǎng)與社會(huì)需求相結(jié)合，把科研開發(fā)與市場需求相結(jié)合，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高學(xué)校服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力。這既符合高等教育改革的方向，也符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的需要。
（三）“政產(chǎn)研學(xué)用”協(xié)同育人模式促進(jìn)教學(xué)模式升級
廣州美術(shù)學(xué)院不斷加強(qiáng)“政產(chǎn)學(xué)研用”一體化教學(xué)改革，依托優(yōu)勢特色學(xué)科，依托與企業(yè)長期合作的基礎(chǔ)，建設(shè)雙方受益、協(xié)同共贏的校外人才培養(yǎng)合作平臺。校企聯(lián)合制定培養(yǎng)方案，讓企業(yè)盡早介入到人才培養(yǎng)的過程中，使學(xué)生提早進(jìn)入設(shè)計(jì)創(chuàng)作狀態(tài)，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力與就業(yè)能力。學(xué)校為配合“政產(chǎn)研學(xué)用”合作辦學(xué)，進(jìn)行了教學(xué)模式改革，除史論專業(yè)，各院系都采取了兩段式寬口徑工作室制為主的人才培養(yǎng)模式，升級后有“教研室課題制”“工作室課題制”“教研室工作室雙合一”等全新的教學(xué)模式。通過開拓實(shí)踐教學(xué)資源、探索課外學(xué)分認(rèn)定機(jī)制、實(shí)施“開放的課堂”等措施，進(jìn)一步完善協(xié)同創(chuàng)新辦學(xué)體系。
經(jīng)過不斷的探索，廣州美術(shù)學(xué)院啟動(dòng)實(shí)施了“卓越設(shè)計(jì)師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，選定2013級工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)本科生和2014級建筑學(xué)專業(yè)本科生作為“卓越設(shè)計(jì)師”的首批校內(nèi)試點(diǎn)單位，圍繞設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力這一核心問題，邀請企業(yè)（行業(yè)）參與設(shè)計(jì)培養(yǎng)目標(biāo)，制定人才培養(yǎng)方案，實(shí)施共同培養(yǎng)。納入“卓越設(shè)計(jì)師”培養(yǎng)的學(xué)生，實(shí)行“3+1”的人才培養(yǎng)模式，校內(nèi)學(xué)習(xí)3年，在企業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)間累積不少于1年。“卓越設(shè)計(jì)師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的試推，將進(jìn)一步彰顯和弘揚(yáng)廣州美術(shù)學(xué)院直接面向產(chǎn)業(yè)化的設(shè)計(jì)這種“接地氣”的教學(xué)特色和拔尖人才培養(yǎng)模式，使學(xué)生畢業(yè)時(shí)可以“無縫連接”進(jìn)入企業(yè)。
（四）“政產(chǎn)研學(xué)用”協(xié)同育人模式提高學(xué)生的職業(yè)能力
隨著區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)技術(shù)革新，企業(yè)對高技能人才提出了新的要求：在職業(yè)道德方面，要求人文修養(yǎng)與心理狀態(tài)兼?zhèn)洌袕?qiáng)烈的事業(yè)心 、責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神；在專業(yè)素養(yǎng)方面，要求扎實(shí)專業(yè)知識體系與多元知識結(jié)構(gòu)的綜合；在能力結(jié)構(gòu)方面，要求具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識、必要的實(shí)踐能力、（轉(zhuǎn)第頁）
（接第頁）一定的靈活應(yīng)變能力和果斷決策的能力等。“政產(chǎn)研學(xué)用” 協(xié)同育人，正是為了使學(xué)生達(dá)到以上要求而采取的辦學(xué)模式。通過一系列產(chǎn)學(xué)研教學(xué)實(shí)習(xí)基地的鍛煉，整合創(chuàng)新資源優(yōu)勢、課題制激活實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生的職業(yè)能力更能夠契合企事業(yè)單位的人才需求。例如，廣州美術(shù)學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)院已經(jīng)與廣汽集團(tuán)、本田汽車設(shè)計(jì)研究中心、北京聯(lián)想創(chuàng)新設(shè)計(jì)中心、3M公司、廣州市源志誠家紡有限公司、廣州美術(shù)學(xué)院玉蘭軟裝藝術(shù)創(chuàng)意研究院、廣東工業(yè)設(shè)計(jì)城發(fā)展有限公司、江門市家用電器進(jìn)出口商會(huì)、東莞勤上光電股份有限公司、廣州市文化館等企事業(yè)單位進(jìn)行了相關(guān)產(chǎn)學(xué)研橫向課題研究與人才協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)工作，推進(jìn)與強(qiáng)化了教學(xué)實(shí)踐基地、教學(xué)科研基地及各專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，大力推進(jìn)聯(lián)合項(xiàng)目、聯(lián)合人才培養(yǎng)、聯(lián)合人才輸出等工作。如廣州美術(shù)學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)院交通工具設(shè)計(jì)工作室2013屆畢業(yè)生張棋于2013年7月就職于廣州汽車集團(tuán)工程研究院，設(shè)計(jì)方案中標(biāo)成為當(dāng)年廣州車展廣汽集團(tuán)展區(qū)WITSTAR概念車的內(nèi)造型主設(shè)計(jì)師，充分彰顯了學(xué)校畢業(yè)生的專業(yè)才能。
四、“政產(chǎn)研學(xué)用”協(xié)同創(chuàng)新育人模式的思考
廣州美術(shù)學(xué)院“政產(chǎn)研學(xué)用”協(xié)同育人模式的實(shí)踐證明，只有堅(jiān)持市場導(dǎo)向、貼近產(chǎn)業(yè)發(fā)展，才能更好地深化高等美術(shù)院校的教學(xué)改革，從而培養(yǎng)出真正適合企事業(yè)單位、適合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。產(chǎn)教融合、校企合作的模式有很多種，廣州美術(shù)學(xué)院“政產(chǎn)研學(xué)用”協(xié)同育人模式是眾多模式中的一種，其在發(fā)展過程中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)值得進(jìn)一步思考和改進(jìn)。
（一）建立相關(guān)法律法規(guī)，從制度上對“政產(chǎn)研學(xué)用”協(xié)同創(chuàng)新育人模式進(jìn)行規(guī)范和推動(dòng)
目前，國內(nèi)還沒有出臺專門的法律法規(guī)來規(guī)范和促進(jìn)高校與企事業(yè)單位的產(chǎn)學(xué)研融合，政企校在合作中的權(quán)責(zé)利分工分配并不十分明晰。尋求政府、企業(yè)合作常常還是高校自發(fā)性的行為，也會(huì)遇到不被理解和被拒絕合作的情況。合作辦學(xué)模式中，政企具有一定的隨意性，而學(xué)校相對被動(dòng)。因此，建立相關(guān)法律法規(guī)，從制度上對產(chǎn)學(xué)研、政企校合作辦學(xué)進(jìn)行規(guī)范，明確各方責(zé)任和義務(wù)，有利于為這種實(shí)踐育人共同體模式營造穩(wěn)定的發(fā)展環(huán)境。
（二）研究探討對策，破解產(chǎn)學(xué)研融合、政企校合作的難題
一直以來，我國在產(chǎn)學(xué)研融合、政企校合作方面存在一些難以回避的問題。如政府機(jī)構(gòu)調(diào)整、企業(yè)受到市場波動(dòng)影響或經(jīng)營不善倒閉，與高校的合作就會(huì)受到明顯的影響。所以，類似企業(yè)發(fā)展危機(jī)與合作辦學(xué)風(fēng)險(xiǎn)等在產(chǎn)學(xué)研、校企合作中不可避免的關(guān)鍵性問題，需要進(jìn)行深入研究，在實(shí)踐中不斷調(diào)整與改革，探討更有效的應(yīng)對措施。
注釋：
①建立產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟 推動(dòng)游戲游藝產(chǎn)業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新[EB/OL]. http：///2013/info/？article=G7392fSKLRE=，2014-10-3.
②廣州美術(shù)學(xué)院學(xué)校簡介[EB/OL]. http：///2013/class/？article=CLUK0Fi7nw8=&page=0，2014-10-1.
關(guān)鍵詞：京津冀；開發(fā)區(qū)；協(xié)同創(chuàng)新；論壇；綜述
中圖分類號：F127 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-3890（2016）05-0015-04
2016年6月29日，京津冀開發(fā)區(qū)協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展論壇在石家莊舉行。北京大學(xué)政府管理學(xué)院教授、京津冀協(xié)同發(fā)展聯(lián)合創(chuàng)新中心主任楊開忠作主題報(bào)告。中國社會(huì)科學(xué)院工業(yè)經(jīng)濟(jì)研究所研究員陳耀，北京航空航天大學(xué)教授、中國循環(huán)經(jīng)濟(jì)研究中心主任吳季松，北京市社會(huì)科學(xué)院副院長、中關(guān)村創(chuàng)新發(fā)展研究院院長趙弘，河北省社會(huì)科學(xué)院財(cái)貿(mào)經(jīng)濟(jì)研究所所長、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展研究中心主任顏廷標(biāo)，中國科學(xué)院科技政策與管理科學(xué)研究所研究員趙作權(quán)，北京市長城企業(yè)戰(zhàn)略研究所副總經(jīng)理、高級合伙人陳文豐先后作主旨演講。河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)副校長、民建河北省委副主委武義青主持論壇，并《京津冀國家高新區(qū)發(fā)展報(bào)告（2016）》。
一、開發(fā)區(qū)是京津冀協(xié)同發(fā)展的排頭兵
我國經(jīng)濟(jì)增長動(dòng)力的轉(zhuǎn)換，開發(fā)區(qū)是排頭兵。趙弘指出，全國11個(gè)國家自主示范區(qū)和146個(gè)國家級高新區(qū)示范區(qū)，聚集了全國40%的企業(yè)研發(fā)投入，40%以上的高新技術(shù)企業(yè)以及50%以上企業(yè)發(fā)明專利；從全國看，21個(gè)國家級高新區(qū)各自創(chuàng)造的工業(yè)總產(chǎn)值都占所在城市工業(yè)總產(chǎn)值的30%以上。
京津冀開發(fā)區(qū)已成為本區(qū)域經(jīng)濟(jì)密度最高之地。京津冀現(xiàn)有各級各類開發(fā)區(qū)近300個(gè)，占地面積約為京津冀地區(qū)總面積的2.5%，而工業(yè)總產(chǎn)值、稅收收入、出口額等則分別占整個(gè)地區(qū)的53%、60%和65%。《京津冀國家高新區(qū)發(fā)展報(bào)告（2016）》指出：京津冀地區(qū)聚集了以中關(guān)村國家自主創(chuàng)新示范區(qū)為代表的7個(gè)國家高新區(qū)和7個(gè)國家級經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)，是我國重要的科技創(chuàng)新源頭。中關(guān)村已經(jīng)成為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的代名詞，天津?yàn)I海高新區(qū)是我國重要的產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新中心，石家莊高新區(qū)是我國重要的高端醫(yī)藥研發(fā)生產(chǎn)基地，保定高新區(qū)在新能源領(lǐng)域具備全球競爭力。在國家高新區(qū)的帶領(lǐng)下，京津冀地區(qū)已經(jīng)成為我國重要的科技創(chuàng)新源頭和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)基地，集聚了一大批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源，培育了一大批科技中小企業(yè)、高成長性企業(yè)和高技術(shù)大公司，形成了一批具有國際競爭力的創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)集群，探索了若干行之有效的機(jī)制體制和發(fā)展模式。
在京津冀協(xié)同發(fā)展國家戰(zhàn)略背景下，京津冀開發(fā)區(qū)協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展對轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式、引領(lǐng)全國創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長意義重大。國家審計(jì)署副審計(jì)長、民建河北省委主委秦博勇在致辭中指出，京津冀協(xié)同發(fā)展是京津冀面臨的一次重大歷史機(jī)遇，扎實(shí)推進(jìn)京津冀協(xié)同發(fā)展，是優(yōu)化國家發(fā)展區(qū)域布局，優(yōu)化社會(huì)生產(chǎn)力空間結(jié)構(gòu)，打造新的經(jīng)濟(jì)增長極，形成新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的重大舉措，對于全面建成小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢具有重大現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)歷史意義。河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)校黨委副書記、校長，京津冀一體化發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新中心主任紀(jì)良綱在致辭中指出，開發(fā)區(qū)是改革開放的試驗(yàn)田和新型工業(yè)化的先行者，在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮著至關(guān)重要的引領(lǐng)作用。在京津冀協(xié)同發(fā)展重大戰(zhàn)略的歷史性機(jī)遇和挑戰(zhàn)面前，開發(fā)區(qū)敢于先試先行，在京津冀產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)和科技創(chuàng)新協(xié)同發(fā)展上發(fā)揮著排頭兵的重要作用。
二、京津冀開發(fā)區(qū)建設(shè)中存在的突出問題
開發(fā)區(qū)粗放發(fā)展惡性競爭。陳耀認(rèn)為，現(xiàn)在市縣一級開發(fā)區(qū)過多，河北有的縣就有六七個(gè)開發(fā)區(qū)，有的開發(fā)區(qū)有盲目圈地之嫌，土地?cái)R荒的現(xiàn)象普遍存在，“開發(fā)區(qū)是土地開發(fā)區(qū)”的認(rèn)識普遍存在。顏廷標(biāo)認(rèn)為，我國現(xiàn)在設(shè)立的開發(fā)區(qū)過多過濫，許多開發(fā)區(qū)盲目開發(fā)盲目擴(kuò)張，在管理上把開發(fā)區(qū)當(dāng)同一級行政區(qū)對待。趙弘認(rèn)為，太多的開發(fā)區(qū)不重視產(chǎn)城整合發(fā)展，更重視GDP增長。在分稅制下，各地建開發(fā)區(qū)動(dòng)力足，進(jìn)而帶來惡性競爭和規(guī)模攀比，大多園區(qū)采取一區(qū)多園方式，有的園區(qū)一區(qū)幾十個(gè)園，都在想方設(shè)法爭國家開發(fā)區(qū)的“帽子”“牌子”和政策。開發(fā)區(qū)遍地開花。開發(fā)區(qū)跑馬圈地，企業(yè)跑馬圈地，圈而不用，土地大量閑置，流轉(zhuǎn)不暢。僵尸企業(yè)因?yàn)橥恋厣翟斐伞膀v籠換鳥”成本爆增，新上項(xiàng)目落地難與土地閑置現(xiàn)象畸形并存。
京津冀開發(fā)區(qū)勢能落差過大。開發(fā)區(qū)之間的合作越來越呈現(xiàn)勢能相近合作共贏的趨勢。科技服務(wù)體系和服務(wù)環(huán)境甚至創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)在勢能中的地位越來越重要。陳文豐認(rèn)為，北京中關(guān)村已經(jīng)成為東部許多開發(fā)區(qū)的創(chuàng)新源、創(chuàng)新高地，而且這一高地正在實(shí)現(xiàn)同美國硅谷的高端鏈接。中關(guān)村能夠取得現(xiàn)在的成就，除了創(chuàng)新資源、科教資源、人才資源集聚之外，還有一個(gè)非常重要的原因是不斷承接硅谷要素轉(zhuǎn)移，商業(yè)模式跟硅谷同構(gòu)。過去中關(guān)村在國內(nèi)的輻射邏輯是“兩頭在內(nèi)中間在外”，即研究和銷售在北京，生產(chǎn)制造環(huán)節(jié)在外。而目前中關(guān)村在國內(nèi)的輻射邏輯是同全國各個(gè)區(qū)域建立戰(zhàn)略合作關(guān)系。現(xiàn)在主要是沿著兩條線輻射，一條是沿著京滬線到了蘇南，另外一條是沿著京津城際高鐵到了天津?yàn)I海新區(qū)。輻射的邏輯是進(jìn)行高端鏈接，理由是中關(guān)村與這兩個(gè)地區(qū)開發(fā)區(qū)勢能差小，戰(zhàn)略合作容易取得成功。趙弘認(rèn)為，北京的高科技企業(yè)為什么舍近求遠(yuǎn)？因?yàn)橹苓叺拈_發(fā)區(qū)沒有形成完善的產(chǎn)業(yè)鏈和產(chǎn)業(yè)集群，周邊產(chǎn)業(yè)相對比較落后，產(chǎn)業(yè)承載能力和配套水平難以滿足高科技企業(yè)到周邊來落戶的要求。
河北開發(fā)區(qū)創(chuàng)新源缺乏。顏廷標(biāo)認(rèn)為，作為一個(gè)開發(fā)區(qū)，不管當(dāng)初設(shè)立的目的是什么，你要想持續(xù)發(fā)展必須要有創(chuàng)新源，這是開發(fā)區(qū)成長壯大的思想之源、技術(shù)之源、人才之源。河北眾多高新區(qū)大部分沒有建立穩(wěn)定的創(chuàng)新源。河北省還建立了許多高新技術(shù)特色園區(qū)，這些特色園區(qū)也因?yàn)闆]有建立穩(wěn)定的創(chuàng)新源而競爭力下降。
河北開發(fā)區(qū)軟環(huán)境亟待改善。顏廷標(biāo)對比臺灣新竹后認(rèn)為，河北省開發(fā)區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施還不完善，相關(guān)的社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)建設(shè)相對滯后，公共服務(wù)機(jī)構(gòu)更是一個(gè)軟肋，醫(yī)療機(jī)構(gòu)、學(xué)校建設(shè)滯后，醫(yī)療政策、教育政策缺乏針對性，比如北京周邊河北的開發(fā)區(qū)要吸引海歸人士落戶缺乏更加靈活和有針對性的政策。河北同北京相比，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境還有很大差距，在北京創(chuàng)意研討氛圍濃厚，科技緊跟世界前沿，創(chuàng)新思想同國際對接，創(chuàng)新交流無處不在。在創(chuàng)意空氣稀薄之地，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)是要枯萎的。
三、京津冀開發(fā)區(qū)協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展的路徑選擇
京津冀開發(fā)區(qū)規(guī)劃和建設(shè)必須以區(qū)域生態(tài)系統(tǒng)為基礎(chǔ)進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)。吳季松認(rèn)為，京津冀協(xié)同發(fā)展的理論基礎(chǔ)是自然生態(tài)系統(tǒng)，而自然生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)是水生態(tài)系統(tǒng)。京津冀開發(fā)區(qū)規(guī)劃建設(shè)是以首都為核心的世界級城市群建設(shè)的有機(jī)組成部分，必須依據(jù)區(qū)域自然生態(tài)系統(tǒng)尤其是區(qū)域水生態(tài)系統(tǒng)為基礎(chǔ)進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)。京津冀開發(fā)區(qū)在進(jìn)行生態(tài)體系建設(shè)時(shí)要以系統(tǒng)論和協(xié)同論為指導(dǎo)，以協(xié)同論對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，建立參數(shù)指標(biāo)，將森林、水體、濕地和山脈等生態(tài)要素和以海河流域?yàn)槌叨鹊拇笙到y(tǒng)進(jìn)行分析和研究。同時(shí)建立污染的負(fù)國民生產(chǎn)總值統(tǒng)計(jì)指標(biāo)體系，以循環(huán)經(jīng)濟(jì)的觀點(diǎn)核算，從根本上杜絕京津冀開發(fā)區(qū)新的大污染源的產(chǎn)生，并有效制止污染的反彈。武義青認(rèn)為，京津冀國家高新區(qū)要著力探索綠色低碳發(fā)展之路，要積極面對霧霾等區(qū)域性環(huán)保壓力，把深入推進(jìn)節(jié)能減排，實(shí)現(xiàn)城市綠色低碳發(fā)展擺在更加突出位置，加快創(chuàng)新綠色低碳技術(shù)，積極打造綠色低碳產(chǎn)業(yè)鏈，推動(dòng)京津冀地區(qū)盡早向低碳化發(fā)展模式轉(zhuǎn)型，建立“資源節(jié)約型社會(huì)”“環(huán)境友好型社會(huì)”和“氣候適應(yīng)型社會(huì)”。
新形勢下京津冀高新區(qū)發(fā)展要實(shí)現(xiàn)五個(gè)轉(zhuǎn)變。趙弘認(rèn)為，新形勢下京津冀高新區(qū)發(fā)展要實(shí)現(xiàn)五個(gè)轉(zhuǎn)變：第一，由粗放發(fā)展向集約發(fā)展的轉(zhuǎn)變。各園區(qū)要轉(zhuǎn)變觀念，特別是要?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展模式。向臺灣新竹學(xué)習(xí)，開發(fā)區(qū)土地只租不賣，進(jìn)園企業(yè)實(shí)行淘汰制。政府還可以將建設(shè)園區(qū)、運(yùn)營園區(qū)的責(zé)任和工作交由第三方來完成。第二，由招商引資向建設(shè)創(chuàng)新生態(tài)、產(chǎn)業(yè)集群轉(zhuǎn)變。河北乃至天津的開發(fā)區(qū)與珠三角、長三角的開發(fā)在勢能上已差了兩級，河北、天津的開發(fā)首先要加快園區(qū)配置設(shè)施的完善，然后要通過產(chǎn)業(yè)鏈招商迅速建立產(chǎn)業(yè)集群，進(jìn)而再進(jìn)一步構(gòu)筑產(chǎn)業(yè)生態(tài)。第三，由規(guī)模追求向創(chuàng)新導(dǎo)向轉(zhuǎn)變，創(chuàng)新能力建設(shè)比規(guī)劃擴(kuò)張更重要。第四，由單極創(chuàng)新向協(xié)同創(chuàng)新轉(zhuǎn)變。國外很多經(jīng)驗(yàn)表明，一個(gè)重大的創(chuàng)新不是單個(gè)城市能完成的。河北要盡快補(bǔ)齊短板，最終實(shí)現(xiàn)北京更多做研發(fā)創(chuàng)新的環(huán)節(jié)，更多的轉(zhuǎn)化孵化功能讓渡于河北，重新構(gòu)筑北京和河北的合作關(guān)系。京津冀開發(fā)區(qū)要優(yōu)勢互補(bǔ)、突出特色、有序合作，引導(dǎo)形成差異化的功能布局，特別是在研發(fā)、實(shí)驗(yàn)、產(chǎn)業(yè)化、企業(yè)孵化和市場應(yīng)用等功能方面尋找差異化定位，以功能布局引導(dǎo)創(chuàng)新資源。第五，由強(qiáng)調(diào)園區(qū)內(nèi)部配套向強(qiáng)調(diào)園區(qū)和城市協(xié)調(diào)發(fā)展轉(zhuǎn)變。園區(qū)是城市的有機(jī)組成部分，園區(qū)內(nèi)配套設(shè)施完善，但整個(gè)城市低效，加在一起依然是低效的。要按照分散化的思路來布局城市功能，比如“主城-衛(wèi)星城”思路。要建立適應(yīng)城市需求的交通體系，公共交通要在城市當(dāng)中占主導(dǎo)地位，軌道交通在公共交通當(dāng)中要占主導(dǎo)地位；公共交通要占整個(gè)出行的80%，軌道交通要占公共交通的80%。要高度重視衛(wèi)星城公共服務(wù)建設(shè)，向國外衛(wèi)星城建設(shè)學(xué)習(xí)，公共服務(wù)提前建設(shè)。
深化京津冀開發(fā)區(qū)協(xié)同發(fā)展制度創(chuàng)新。京津冀協(xié)同發(fā)展是重大國家戰(zhàn)略，是國家區(qū)域發(fā)展的重大制度創(chuàng)新。開發(fā)區(qū)協(xié)同發(fā)展是重要的抓手，深化京津冀開發(fā)區(qū)協(xié)同發(fā)展制度創(chuàng)新，對京津冀協(xié)同發(fā)展意義重大。楊開忠認(rèn)為，河北是我國東部沿海省級行政區(qū)之一，也是全國落后省市區(qū)之一，但既不享受西部大開發(fā)、中部崛起、東北地區(qū)老工業(yè)基地振興政策，也長期不享有東部沿海地區(qū)先行先試的國家自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)、國家自主創(chuàng)新示范區(qū)等政策，是全國區(qū)域政策洼地。2015年中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組審議通過的《關(guān)于在部分區(qū)域系統(tǒng)推進(jìn)全面創(chuàng)新改革試驗(yàn)的總體方案》，京津冀地區(qū)被確定為八個(gè)試驗(yàn)區(qū)之一，也是唯一的跨省級行政區(qū)域，從而開啟了河北從全國政策洼地向政策高地的轉(zhuǎn)型。面向未來，要努力把全面創(chuàng)新改革試驗(yàn)與促進(jìn)河北綠色崛起戰(zhàn)略需要結(jié)合起來，全面推進(jìn)政策創(chuàng)新。河北省參與京津冀區(qū)域全面創(chuàng)新改革試驗(yàn)不應(yīng)限于依托石家莊、保定、廊坊三市，而要面向全省，特別是全省各個(gè)開發(fā)區(qū)，建設(shè)全國現(xiàn)代商貿(mào)物流基地與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級試驗(yàn)區(qū)、新型城鎮(zhèn)化與城鄉(xiāng)統(tǒng)籌示范區(qū)和京津冀生態(tài)環(huán)境支撐區(qū)，全面支撐引領(lǐng)河北綠色崛起。把河北納入東北地區(qū)老工業(yè)基地振興政策適用范圍，把曹妃甸區(qū)、渤海新區(qū)、北戴河新區(qū)納入國家級新區(qū)范圍，將天津自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)延伸到河北省。
加快打造開放式創(chuàng)新平臺。武義青認(rèn)為，京津冀的國家高新區(qū)要打破傳統(tǒng)的封閉式創(chuàng)新模式，推動(dòng)創(chuàng)新資源、產(chǎn)業(yè)資源、空間資源、政策資源在京津冀三地間優(yōu)化配置和高效流動(dòng)，加強(qiáng)中關(guān)村和天津?yàn)I海高新區(qū)對外的高端輻射和溢出，提升京津冀大區(qū)域創(chuàng)新能力與發(fā)展質(zhì)量，在全國率先形成新的園區(qū)聯(lián)動(dòng)發(fā)展范式。
構(gòu)建以創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)為中心、集群管理機(jī)構(gòu)為抓手的集群創(chuàng)新戰(zhàn)略。趙作權(quán)認(rèn)為，創(chuàng)新有自己的規(guī)律，創(chuàng)新同樣呈現(xiàn)集群創(chuàng)新特征。要重視網(wǎng)絡(luò)的力量，基于合作機(jī)制的網(wǎng)絡(luò)作為與市場和政府并列的組織形式，將有望成為市場與政府之外推動(dòng)創(chuàng)新的第三只手。集群創(chuàng)新是提升我國全球競爭力的重要途徑，是創(chuàng)新區(qū)域高度集聚規(guī)律的表現(xiàn)形式，是我國創(chuàng)新布局的基本形式，基于合作網(wǎng)絡(luò)的卓越創(chuàng)新集群是我國創(chuàng)新布局的戰(zhàn)略選擇。建議“十三五”時(shí)期設(shè)立我國卓越創(chuàng)新集群計(jì)劃，構(gòu)建以創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)為中心、集群管理機(jī)構(gòu)為抓手的集群創(chuàng)新戰(zhàn)略。重點(diǎn)打造地方集群創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)，以產(chǎn)業(yè)技術(shù)園區(qū)基地為集群依托，營造美好的集群創(chuàng)新環(huán)境，加強(qiáng)地方政府、企業(yè)、大學(xué)、研究機(jī)構(gòu)、非營利組織等之間的研發(fā)合作。鼓勵(lì)建立非政府部門負(fù)責(zé)的集群管理機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)卓越創(chuàng)新集群計(jì)劃的實(shí)施，確保地方集群創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)的包容性、增長和活力。
四、河北省開發(fā)區(qū)提升的路徑選擇
研究生培養(yǎng)是協(xié)同創(chuàng)新中心的重要任務(wù)之一。文章
從培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)平臺、培養(yǎng)機(jī)制、培養(yǎng)體系
>> 多學(xué)科專業(yè)研究生協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制的探索與實(shí)踐 產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式探索 協(xié)同創(chuàng)新背景下食品專業(yè)研究生校企培養(yǎng)模式探索 協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)藥學(xué)研究生的路徑分析與研究 基于協(xié)同創(chuàng)新中心改革專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)模式的探究 協(xié)同創(chuàng)新形勢下加強(qiáng)研究生流動(dòng)黨員教育管理的實(shí)踐探索 基于協(xié)同創(chuàng)新中心的研究生導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)模式研究 基于“校―政―企”三方協(xié)同創(chuàng)新的工科碩士研究生培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐研究 校企協(xié)同創(chuàng)新背景下的研究生導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究與實(shí)踐 多學(xué)科專業(yè)研究生協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制的建構(gòu)與探索 以黨建創(chuàng)新帶動(dòng)研究生協(xié)同創(chuàng)新能力的培養(yǎng) OpenRS開源軟件用于提高研究生協(xié)同創(chuàng)新能力的方法探索 協(xié)同創(chuàng)新環(huán)境下的研究生培養(yǎng)模式改革研究 地方高校研究生協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)的保障體系建設(shè)研究 協(xié)同創(chuàng)新環(huán)境下的研究生聯(lián)合培養(yǎng)模式研究 協(xié)同創(chuàng)新環(huán)境下的研究生校企聯(lián)合培養(yǎng)模式研究 基于OBE理念的控制類研究生協(xié)同創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究 以協(xié)同創(chuàng)新中心為紐帶的行業(yè)協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探討與實(shí)踐 構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)體系 協(xié)同創(chuàng)新體系下南華大學(xué)核專業(yè)研究生培養(yǎng)模式探析 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：.
[3]高靜，陸涓.“協(xié)同創(chuàng)新”與研究生創(chuàng)新能力之培養(yǎng)[J].江蘇高教， 2014（6）：115-116.
[4]王迎軍.以構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制為契機(jī)推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革[J].中國高等教育， 2012（21）： 33-35.
[5]王全林.國外四種研究生培養(yǎng)模式之比較及其啟示[J] .大學(xué)教育科學(xué)， 2005（1）：82-85.
[6]黃正夫，易連云.協(xié)同創(chuàng)新視野下研究生培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)換[J].學(xué)位與研究生教育， 2014（4）： 7-10.
[7]黃正夫，易連云.從師徒規(guī)訓(xùn)到協(xié)同創(chuàng)新：研究生培養(yǎng)范式的轉(zhuǎn)換[J]. 研究生教育研究， 2014（2）： 38-42.
[8]單佳平.基于協(xié)同創(chuàng)新的地方高校研究生培養(yǎng)模式[J].寧波大學(xué)學(xué)報(bào)：教育科學(xué)版， 2015， 37（1）： 50-54.
[9]杜棟，龐慶華，蔣亞東.協(xié)同創(chuàng)新環(huán)境下"協(xié)同式”研究生培養(yǎng)模式研究[J].教育與教學(xué)研究， 2014，28（3）： 86-90.
[10]李金龍，張淑，林裴旭，等.協(xié)同創(chuàng)新環(huán)境下的研究生聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制改革[J].學(xué)位與研究生教育， 2014（9）： 30-34.
[11]黃翠萍，劉庭，萬洪英，等.協(xié)同創(chuàng)新環(huán)境下研究生聯(lián)合培養(yǎng)動(dòng)力機(jī)制研究[J].研究生教育研究， 2015（2）：34-38.
Abstract：
關(guān)鍵詞 教育 協(xié)同理念 創(chuàng)新研究
在當(dāng)前的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，全球化進(jìn)程加速了社會(huì)的融合程度。在創(chuàng)新領(lǐng)域中，以企業(yè)為主導(dǎo)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)體主張的協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略，始終走在最前面，并且取得了重要的成就。而隨著社會(huì)和協(xié)同創(chuàng)新理念的不斷發(fā)展，協(xié)同創(chuàng)新理念逐漸延伸到了教育領(lǐng)域中。目前，隨著教育改革不斷的深入發(fā)展，教育領(lǐng)域成了我國實(shí)現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略，促進(jìn)人力資源整體水平提升的重要陣地。為了走出一條具有中國特色的教育發(fā)展之路，學(xué)校要以協(xié)同創(chuàng)新為契機(jī)，大力轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式，牢固樹立協(xié)同創(chuàng)新理念，全面提高教育的質(zhì)量，提升創(chuàng)新能力。
一、教育協(xié)同創(chuàng)新理念的合理界定及內(nèi)涵
1.教育協(xié)同創(chuàng)新理念的合理界定
20世紀(jì)60年代，在研究激光理論的基礎(chǔ)上，赫爾曼?哈肯發(fā)展起了協(xié)同學(xué)微觀理論，由此誕生了“協(xié)同”一詞。為了實(shí)現(xiàn)同一個(gè)目標(biāo)，“協(xié)同”強(qiáng)調(diào)在風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)、利益共享的基礎(chǔ)上通力協(xié)作，但是“協(xié)同”不同于合作，“協(xié)同”是相互配合、協(xié)調(diào)一致的行動(dòng)。而熊彼特指出：“創(chuàng)新”是為了實(shí)現(xiàn)任何一種工業(yè)的新組織，采用一種新的生產(chǎn)方法、一種新的產(chǎn)品、市場以及新的供應(yīng)來源，是將“支配的原材料與力量組合起來”引入到“生產(chǎn)”中。針對協(xié)同創(chuàng)新理念提出的背景來說，由于一系列經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化因素的影響，不管是在意識上還是機(jī)制上，未來發(fā)展帶來的挑戰(zhàn)與刺激會(huì)促進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新理念的發(fā)展，會(huì)產(chǎn)生一種應(yīng)激性的反應(yīng)。
協(xié)同創(chuàng)新理念與新的經(jīng)濟(jì)形勢發(fā)展密切相關(guān)。經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的發(fā)展主要以知識為載體，隨著經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展進(jìn)程的加深，世界經(jīng)濟(jì)格局發(fā)生了激烈的變化，為了提升競爭力，知識的創(chuàng)新成了重要手段，成了提升經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心要素。因此，推進(jìn)以協(xié)同創(chuàng)新理念為主導(dǎo)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和加強(qiáng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)、促進(jìn)創(chuàng)新戰(zhàn)略的實(shí)施，成了目前知識經(jīng)濟(jì)與全球化進(jìn)程的重要策略。
在發(fā)展過程中，崇尚創(chuàng)新成了促進(jìn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要?jiǎng)恿ΑＦ髽I(yè)利用協(xié)同發(fā)展理論，協(xié)調(diào)內(nèi)部組織之間的合作，并進(jìn)行創(chuàng)新管理，從而提高了組織的技術(shù)創(chuàng)新績效，將公司獨(dú)特優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為競爭優(yōu)勢。興起于企業(yè)組織的協(xié)同創(chuàng)新與協(xié)同發(fā)展理論帶動(dòng)了一系列組織協(xié)同創(chuàng)新的發(fā)展，對其他機(jī)構(gòu)提供了良好的建議，也逐漸在教育領(lǐng)域中興起。
教育的創(chuàng)新發(fā)展需要新的模式，需要克服原有機(jī)制帶來的弊端與局限。協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展模式讓學(xué)校能夠反思自身存在的問題，為教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展帶來了值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)。為了讓多個(gè)不同部門在其中進(jìn)行協(xié)作，協(xié)同創(chuàng)新需要有一個(gè)共同的實(shí)施基礎(chǔ)與平臺，意味著多個(gè)主體間合作平臺的展開。筆者認(rèn)為，教育協(xié)同創(chuàng)新理念強(qiáng)調(diào)的是各主體之間協(xié)同創(chuàng)新的運(yùn)作模式，是在實(shí)施人才培養(yǎng)過程中，為了實(shí)現(xiàn)優(yōu)化教育人才培養(yǎng)的目的，在各主體之間，以共同參與、共享成果、共擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)為準(zhǔn)則，在資源共享或優(yōu)勢互補(bǔ)前提下，為共同完成某項(xiàng)技術(shù)創(chuàng)新，達(dá)成的分工協(xié)作或契約安排。
2.教育協(xié)同創(chuàng)新理念的內(nèi)涵
在教育領(lǐng)域中，協(xié)同創(chuàng)新理念主要具有以下幾點(diǎn)內(nèi)涵。
協(xié)同性。協(xié)同創(chuàng)新的各個(gè)主體，有一個(gè)共同的目標(biāo)，在這個(gè)共同目標(biāo)下，最大化地做到協(xié)調(diào)銜接，將所有的人力、物力、財(cái)力和信息在組織里進(jìn)行共享，更加強(qiáng)調(diào)知識和專業(yè)技術(shù)的共享以及多個(gè)主體間的協(xié)作關(guān)系，從而產(chǎn)生了“1+1>2”的協(xié)同效應(yīng)。
創(chuàng)新性。創(chuàng)新有可能帶來整體大于部分之和的聚合效果，主體間的協(xié)同作用和資源共享能夠加速創(chuàng)新的進(jìn)程。這是一個(gè)系統(tǒng)化的復(fù)雜工程，需要突破淺表層次的互動(dòng)，打破單個(gè)主體散兵作戰(zhàn)的局面。
互補(bǔ)性。為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，教育協(xié)同創(chuàng)新可以使參與主體充分發(fā)揮功能互補(bǔ)優(yōu)勢，使其根據(jù)各自不同的目的實(shí)現(xiàn)無縫對接，能夠建立有效共贏的協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制[1]。
理念具有相對穩(wěn)定性、指向性和延續(xù)性的認(rèn)識，在人們長期的理性思考和實(shí)踐中，理念抽象概括了思想觀念、理想追求等，是理想的觀念體系。教育協(xié)同創(chuàng)新蘊(yùn)含著以下幾點(diǎn)理念。
聯(lián)動(dòng)理念。為了實(shí)現(xiàn)互利共贏的一種合作過程和方式，教育協(xié)同創(chuàng)新的聯(lián)動(dòng)理念是指以各個(gè)主體的共同利益與制度約束為基礎(chǔ)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為導(dǎo)向，以面向需求、提升教育質(zhì)量，形成利益共同體，加強(qiáng)優(yōu)勢整合，從而達(dá)成各個(gè)主體在教育中的責(zé)、權(quán)、利的匹配。
開放性理念。一直以來各個(gè)主體都習(xí)慣于按照自己的目標(biāo)、方式來進(jìn)行協(xié)同。但是由于各個(gè)主體之間形成了自我封閉的孤立系統(tǒng)，具有較強(qiáng)的本位主義思想，造成了各個(gè)主體之間的供需失衡現(xiàn)象。因此，為了增加相互間的信息對稱性，必須突破原有的思維和行事習(xí)慣，保持先進(jìn)的理念，保持良好的信息共享渠道和物質(zhì)流動(dòng)渠道，才能實(shí)現(xiàn)融通共贏的局面。
立體理念。協(xié)同創(chuàng)新主體呈現(xiàn)多元化的形態(tài)，在共同的目標(biāo)下，通過多種創(chuàng)新因素，相互合作，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、合作方式、輻射范圍等方面，協(xié)同創(chuàng)新更加強(qiáng)調(diào)打破地域、行業(yè)等壁壘，在協(xié)同合作的過程中，盡可能地多方團(tuán)隊(duì)通力合作，形成多方面集成融合的立體網(wǎng)絡(luò)體系。
協(xié)同理念。在辦學(xué)理念中，根據(jù)“協(xié)同”這個(gè)辦學(xué)思路的重要內(nèi)容，“創(chuàng)新”具有了重要的位置，通過建立“開放、集成、高效”的協(xié)同創(chuàng)新共同體，能與各主體之間展開深度合作。
二、教育協(xié)同創(chuàng)新的文化價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值
1.教育協(xié)同創(chuàng)新的文化價(jià)值
基本原理認(rèn)為：生產(chǎn)力是社會(huì)變革和文化變遷最根本、最終的決定力量，是最活躍、革命的因素。而德魯克指出：“在今天，資本、土地和勞動(dòng)不是真正占領(lǐng)主導(dǎo)地位的資源，文化是絕對具有決定意義的生產(chǎn)要素。”隨著生產(chǎn)力的不斷發(fā)展，文化價(jià)值觀念也會(huì)相應(yīng)地發(fā)生變革，并且也會(huì)對生產(chǎn)力的發(fā)展起反作用。在我國，由于教育事業(yè)的發(fā)展涉及到了深層的文化因素，教育協(xié)同創(chuàng)新還有一個(gè)艱難的過程。但是教育協(xié)同創(chuàng)新能夠推動(dòng)教育的健康發(fā)展，同時(shí)也能夠更新、改造傳統(tǒng)文化，其主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。
合作共贏的價(jià)值。在共同目標(biāo)前提下，教育協(xié)同創(chuàng)新倡導(dǎo)的是各個(gè)主體之間協(xié)調(diào)合作的文化氛圍，是分工協(xié)作的一種契約安排。
價(jià)值觀統(tǒng)一。協(xié)同創(chuàng)新不是簡單的“1+1=2”的過程，其與各個(gè)主體間價(jià)值觀高度融合與統(tǒng)一，是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。為了真正形成一股強(qiáng)大的合力，其創(chuàng)新要素具有不同的利益追求、背景和身份，需要在認(rèn)同文化價(jià)值基礎(chǔ)上，各個(gè)主體都能被集合起來，并且為了使價(jià)值文化相互融合，單位或個(gè)人要具有必要的文化價(jià)值整合機(jī)制，才可能具有事半功倍的效果。
可持續(xù)和諧價(jià)值。可持續(xù)和諧文化是開放、發(fā)展的文化。在橫向空間意義上，和諧是各子系統(tǒng)內(nèi)部諸要素自身以及子系統(tǒng)之間的協(xié)調(diào)與均衡。而可持續(xù)和諧是一種不同事物內(nèi)在關(guān)系與外在關(guān)系可持續(xù)性的和諧，是在不同層次、要素整合的作用下不斷升華的結(jié)果。因此，為了體現(xiàn)教育與學(xué)生個(gè)人發(fā)展的可持續(xù)性，教育協(xié)同創(chuàng)新模式可以從制度、技術(shù)、文化和市場需求的角度，實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展的目標(biāo)。
2.教育協(xié)同創(chuàng)新的實(shí)踐價(jià)值
協(xié)同創(chuàng)新的理念從企業(yè)組織向其他部門擴(kuò)散，并得到了有效的應(yīng)用。特別是在教育部門中，該理念在推動(dòng)科技與社會(huì)創(chuàng)新發(fā)展上起到了舉足輕重的作用，與先進(jìn)的科學(xué)研究密切相關(guān)。宏觀層面上，在教育協(xié)同創(chuàng)新過程中，創(chuàng)新活動(dòng)不能等同于之前部門之間的合作，創(chuàng)新的管理模式存在著明顯的不同，在其他機(jī)構(gòu)的支持下，各個(gè)主體投入優(yōu)勢資源與能力。并且創(chuàng)新的運(yùn)作模式也不同，站在戰(zhàn)略的高度上，共同進(jìn)行技術(shù)與知識的協(xié)同創(chuàng)新，進(jìn)行有效的策劃與實(shí)施。
教育協(xié)同創(chuàng)新理念基于不同領(lǐng)域中的合作，融合了不同學(xué)科知識與技術(shù)，建立了一個(gè)共同的合作平臺，容納了不同領(lǐng)域人員在平臺上進(jìn)行自由交流與合作。并且，教育協(xié)同創(chuàng)新理念注重學(xué)科發(fā)展前沿的濃厚學(xué)術(shù)創(chuàng)新氛圍，建立了開放式的創(chuàng)新文化。從實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來說，教育協(xié)同創(chuàng)新理念在公開的合作平臺上，打破了學(xué)術(shù)之間發(fā)展的壁壘，構(gòu)建了良好的創(chuàng)新文化氛圍，擴(kuò)大了學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的自，允許研究人員進(jìn)行自由創(chuàng)新，以更快的速度，使新的產(chǎn)品與服務(wù)進(jìn)入市場，建立了良好的溝通渠道，能夠?yàn)橥獠康南敕ㄅc做法提供開放平臺，讓外部的協(xié)助能順利進(jìn)入，使新的創(chuàng)新得到應(yīng)用。
教育協(xié)同創(chuàng)新能建立科學(xué)有效的組織結(jié)構(gòu)，對團(tuán)隊(duì)科研創(chuàng)新工作的高效運(yùn)作具有實(shí)現(xiàn)的重要性。但在組織建構(gòu)的設(shè)計(jì)上，學(xué)校要注重?cái)?shù)量與結(jié)構(gòu)的匹配，實(shí)現(xiàn)層次化。為了有效促進(jìn)創(chuàng)新成果的產(chǎn)出與應(yīng)用，在組織結(jié)構(gòu)與規(guī)模設(shè)定上，要做到科學(xué)合理，符合一定標(biāo)準(zhǔn)；在知識結(jié)構(gòu)、年齡構(gòu)成、人員的組織結(jié)構(gòu)上，學(xué)校要實(shí)現(xiàn)多元互補(bǔ)，才能促進(jìn)不同領(lǐng)域人員的交流[2]。
在協(xié)同創(chuàng)新理念的應(yīng)用上，學(xué)校要實(shí)施高效的運(yùn)行機(jī)制，建立高效的管理模式。制度的設(shè)計(jì)能夠構(gòu)筑團(tuán)隊(duì)間合理的權(quán)益分配體系，能夠保障團(tuán)隊(duì)間的交流與共享，能夠?qū)?chuàng)新形成合理與高效的開發(fā)與利用，促進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的合作與協(xié)商。其主要有交流共享機(jī)制、激勵(lì)約束機(jī)制、權(quán)益分配機(jī)制、合作寫實(shí)機(jī)制。同時(shí)，為了能夠促進(jìn)創(chuàng)新活動(dòng)的發(fā)展，要構(gòu)建激勵(lì)獎(jiǎng)懲制度，建立團(tuán)隊(duì)管理體系，注重發(fā)展團(tuán)隊(duì)的合作特色，對個(gè)人與團(tuán)隊(duì)進(jìn)行績效考核，促進(jìn)不同單位間有效的技術(shù)轉(zhuǎn)讓、信息交流。另外，為了保障資源與能力的建設(shè)，教育領(lǐng)域中應(yīng)建立充足的資源投入保障體系，注重協(xié)同創(chuàng)新應(yīng)用。在協(xié)同創(chuàng)新實(shí)踐中，為了保障協(xié)同創(chuàng)新實(shí)踐的開展，要從多個(gè)方面籌集經(jīng)費(fèi)與資源投入，并且為了促進(jìn)創(chuàng)新進(jìn)程的發(fā)展，要配合資源投入，建立開放式的學(xué)術(shù)資源管理體系，按照組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)以及高效運(yùn)行的機(jī)制，建立資源與經(jīng)費(fèi)合理分配機(jī)制。
三、加強(qiáng)協(xié)同創(chuàng)新應(yīng)用的建議措施
1.需要消除人員之間的心理約束因素，推動(dòng)心理層面的整合
在心理層面上，協(xié)同創(chuàng)新潛藏著不協(xié)同的狀況，存在著差異與利益區(qū)分。由于個(gè)人心理原有習(xí)慣的束縛和個(gè)人利益最大化的驅(qū)使，難以保障協(xié)同創(chuàng)新的效果，因此，要消除個(gè)人心理上的束縛。創(chuàng)新的本質(zhì)是對于原有心理機(jī)制的突破，是習(xí)慣的改造；而協(xié)同的本質(zhì)是人的協(xié)同。在協(xié)同的組織體系中，根據(jù)個(gè)體的愿意，對個(gè)體施加強(qiáng)制影響的特殊激勵(lì)，改造人員的心理刺激因素，結(jié)合這些影響因素，在對協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制進(jìn)行改善的同時(shí)，要建立無溝通障礙的心理機(jī)制，改造知識生態(tài)、習(xí)慣等心理因素，讓個(gè)體能夠在一個(gè)開放平臺上，協(xié)同創(chuàng)新活動(dòng)，突破原有的心理約束機(jī)制，從而取得更為積極的效果。
2.提高制度設(shè)計(jì)上的合理性，解除制度上的障礙
在協(xié)同學(xué)理論的基礎(chǔ)上，協(xié)同創(chuàng)新的理念擴(kuò)大了組織之間的資源共享和協(xié)作運(yùn)營，強(qiáng)調(diào)組織結(jié)構(gòu)的扁平化與無邊界化，減少了機(jī)構(gòu)之間的交易成本，強(qiáng)調(diào)對知識、技能等資源的共享。在競爭中，協(xié)同創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)了組織之間利益的最大化，獲得更大的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)了協(xié)同發(fā)展。同時(shí)在組織機(jī)構(gòu)層面的發(fā)展上，為了向協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展提供良好的發(fā)展平臺，整合各項(xiàng)目的合作方式，促進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新能夠形成協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟。因此，在創(chuàng)新聯(lián)盟的構(gòu)成上，各主體要打破原有的制度障礙，注重組織機(jī)構(gòu)間價(jià)值與利益的協(xié)調(diào)，構(gòu)建共同的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)組織間共同利益，合理分配利益，塑造共同合作目標(biāo)[3]。
3.提供相應(yīng)的政策保障協(xié)同創(chuàng)新成果
政策手段能夠?yàn)榄h(huán)境和規(guī)定帶來有力條件。黨的十八屆三中全會(huì)在大的政策方向上為協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展提供了依據(jù)，但是為了有針對性地發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，需要進(jìn)一步完善相應(yīng)政策的具體規(guī)定，需要盡快建立科技基礎(chǔ)條件平臺共享機(jī)制，建立促進(jìn)資源共享的政策體系，加強(qiáng)協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制的可持續(xù)發(fā)展，應(yīng)制定各類科技資源的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，為協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟提供政策導(dǎo)向性支持，使政策更富有可操作性，從而使協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制不斷地在實(shí)踐中發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
[1] 饒燕婷.“產(chǎn)學(xué)研”協(xié)同創(chuàng)新的內(nèi)涵、要求與政策構(gòu)想[J].高教探索，2012（4）.
[2] 徐相鋒，鮑春蕾.協(xié)同性政府績效管理探討[J].中州學(xué)刊，2010（5）.
[關(guān)鍵詞]職業(yè)教育；產(chǎn)業(yè)；協(xié)同創(chuàng)新；路徑
同志在清華大學(xué)百年校慶時(shí)發(fā)表重要講話，指出全面提高高等教育質(zhì)量，要積極推動(dòng)協(xié)同創(chuàng)新，通過體制機(jī)制創(chuàng)新和政策項(xiàng)目引導(dǎo)，鼓勵(lì)高校同科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)開展深度合作，建立協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟，促進(jìn)資源共享，聯(lián)合開展重大科研項(xiàng)目攻關(guān)，在關(guān)鍵領(lǐng)域取得實(shí)質(zhì)性成果，努力為建設(shè)創(chuàng)新型國家做出積極貢獻(xiàn)。為貫徹講話精神，2012年，國務(wù)院在高等教育系統(tǒng)正式啟動(dòng)實(shí)施“2011計(jì)劃”,即高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃，教育部、財(cái)政部每年組織一次“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”的申報(bào)認(rèn)定。在“2011計(jì)劃”的帶動(dòng)和影響下，由各高等院校牽頭，地方政府、相關(guān)行業(yè)企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)廣泛參與的協(xié)同創(chuàng)新平臺紛紛搭建。這其中包括由職業(yè)院校牽頭成立的協(xié)同創(chuàng)新平臺，如長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭組建的航空職業(yè)教育與技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心，南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立的江蘇省風(fēng)力發(fā)電協(xié)同創(chuàng)新中心等。
一、職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新的內(nèi)涵
1.相關(guān)概念職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新的出現(xiàn),與協(xié)同創(chuàng)新、產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新有著密切的聯(lián)系。協(xié)同創(chuàng)新：最早定義協(xié)同創(chuàng)新的是美國麻省理工學(xué)院斯隆管理學(xué)院研究員彼得•凱萊。他認(rèn)為，協(xié)同創(chuàng)新是企業(yè)、政府、知識生產(chǎn)機(jī)構(gòu)（高校、科研院所等）、中介機(jī)構(gòu)和用戶實(shí)現(xiàn)重大科技創(chuàng)新和融合，開展大跨度創(chuàng)新的理想組織模式，通過有效引導(dǎo)和制度安排，促進(jìn)企業(yè)、高校、科研機(jī)構(gòu)的融合，以發(fā)揮各自優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)資源和優(yōu)勢互補(bǔ)，加快技術(shù)的產(chǎn)業(yè)化推廣和應(yīng)用，是當(dāng)今科技創(chuàng)新的一個(gè)重要趨向。產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新：產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新是指企業(yè)、大學(xué)、科研院所三個(gè)基本主體投入各自的優(yōu)勢資源和能力，在政府、科技服務(wù)中介機(jī)構(gòu)、金融機(jī)構(gòu)等相關(guān)主體的協(xié)同支持下，共同進(jìn)行技術(shù)開發(fā)的協(xié)同創(chuàng)新活動(dòng)。
2.職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新的內(nèi)涵職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新有別于產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新，僅從內(nèi)容上，其不僅包括技術(shù)研發(fā)和成果轉(zhuǎn)化，人才培養(yǎng)、專業(yè)課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)也是其核心內(nèi)容。我們將職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新定義為：職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)圍繞人才培養(yǎng)、技術(shù)研發(fā)、專業(yè)課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)，整合創(chuàng)新資源，實(shí)現(xiàn)要素的最優(yōu)化組合，充分釋放人才、資本、知識、信息、技術(shù)等創(chuàng)新要素的活力，在人才培養(yǎng)、技術(shù)研發(fā)等方面實(shí)現(xiàn)全面創(chuàng)新。
二、職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新的意義
在建設(shè)創(chuàng)新型國家，推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的背景下，推進(jìn)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新具有重要意義。首先，有利于深入實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略。國務(wù)院《關(guān)于深化體制機(jī)制改革加快實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的若干意見》指出，實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，應(yīng)當(dāng)大力推進(jìn)企業(yè)、科研院所、高等學(xué)校協(xié)同創(chuàng)新。高職院校作為我國高等教育的重要組成部分，積極與行業(yè)企業(yè)開展協(xié)同創(chuàng)新，有利于深入實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略。其次，有利于推進(jìn)產(chǎn)教深度融合。產(chǎn)教融合是現(xiàn)代職業(yè)教育的根本特征，是職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的重要保障。然而，目前產(chǎn)教融合仍存在機(jī)制不健全，制度不完善的問題。職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新，是健全產(chǎn)教融合機(jī)制的創(chuàng)新舉措，有利于產(chǎn)教深度融合。第三，有利于提升職業(yè)教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力。職業(yè)教育作為與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展聯(lián)系最為直接的一種教育類型，其專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)必須適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展需求。職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新，聯(lián)合開展技術(shù)技能人才培養(yǎng)，聯(lián)合進(jìn)行技術(shù)攻關(guān)和產(chǎn)品研發(fā)，有助于提升服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力。最后，有利于加強(qiáng)職業(yè)院校內(nèi)涵建設(shè)。人才培養(yǎng)質(zhì)量、科研質(zhì)量、服務(wù)質(zhì)量是衡量職業(yè)院校辦學(xué)水平的核心指標(biāo)，職業(yè)院校與企業(yè)合作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，聯(lián)合開展技術(shù)研發(fā)，才能提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升科研和社會(huì)服務(wù)水平，從而增強(qiáng)核心競爭力。
三、職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新的實(shí)現(xiàn)路徑
職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新要取得實(shí)效，完善路徑是前提。
1.搭建平臺，為協(xié)同創(chuàng)新提供平臺保障職業(yè)院校、行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)是協(xié)同創(chuàng)新的主體，要深入開展合作，首先必須搭建協(xié)同創(chuàng)新平臺，并以平臺為紐帶，整合各方資源。可以成立協(xié)同創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)小組，小組成員由職業(yè)院校校級領(lǐng)導(dǎo)、行業(yè)協(xié)會(huì)和企業(yè)主要負(fù)責(zé)人組成。協(xié)同創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)小組對協(xié)同創(chuàng)新工作進(jìn)行集體決策。職業(yè)院校和行業(yè)企業(yè)根據(jù)實(shí)際情況，成立工程技術(shù)中心、協(xié)同創(chuàng)新中心等協(xié)同創(chuàng)新平臺。協(xié)同創(chuàng)新平臺由職業(yè)院校專業(yè)帶頭人及骨干教師、行業(yè)協(xié)會(huì)和企業(yè)科研骨干組成，聯(lián)合開展科技攻關(guān)和申報(bào)課題，協(xié)同創(chuàng)新平臺同時(shí)參與專業(yè)建設(shè)、制訂人才培養(yǎng)方案、課程建設(shè)。
2.完善體制機(jī)制，為協(xié)同創(chuàng)新提供機(jī)制保障完善的體制機(jī)制是協(xié)同創(chuàng)新可持續(xù)發(fā)展的保障，積極構(gòu)建職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)協(xié)同創(chuàng)新的長效機(jī)制，協(xié)同創(chuàng)新才能持續(xù)深入開展。職業(yè)院校、行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)應(yīng)不斷探索協(xié)同創(chuàng)新的相關(guān)激勵(lì)機(jī)制、約束機(jī)制和保障機(jī)制以及各項(xiàng)制度建設(shè)，通過完善的機(jī)制，實(shí)現(xiàn)資源共用、利益共享、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)、人才共育，推動(dòng)各主體互利共贏。
3.尋找項(xiàng)目和課題，為協(xié)同創(chuàng)新找準(zhǔn)突破口職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)協(xié)同創(chuàng)新應(yīng)圍繞企業(yè)生產(chǎn)和人才培養(yǎng)中面臨的實(shí)際問題，以凝練項(xiàng)目和課題為重要抓手，密切合作，勇于創(chuàng)新。職業(yè)院校和行業(yè)企業(yè)可以聯(lián)合申報(bào)重大科技成果轉(zhuǎn)化與產(chǎn)業(yè)化項(xiàng)目、新產(chǎn)品新工藝研究開發(fā)項(xiàng)目。職業(yè)院校優(yōu)勢在于應(yīng)用技術(shù)開發(fā)，因而聯(lián)合申報(bào)新產(chǎn)品新工藝研究開發(fā)項(xiàng)目、科技成果轉(zhuǎn)化與產(chǎn)業(yè)化項(xiàng)目應(yīng)當(dāng)是協(xié)同創(chuàng)新的重要突破口。
4.組建團(tuán)隊(duì)，為協(xié)同創(chuàng)新提供人力支撐當(dāng)今科學(xué)研究正朝著交叉方向發(fā)展，單兵作戰(zhàn)已不能適應(yīng)形勢發(fā)展的需要。組建一支凝聚力強(qiáng)、充滿活力的高水平的研究團(tuán)隊(duì)，才能為協(xié)同創(chuàng)新提供人才支撐。首先，選擇和培育協(xié)同創(chuàng)新的領(lǐng)軍人物。技術(shù)研究中心、協(xié)同創(chuàng)新中心，需要一位有分量、有影響力的領(lǐng)軍人物或帶頭人，凝聚團(tuán)隊(duì)成員的力量，避免工作中出現(xiàn)相互不服氣。其次，職業(yè)院校教師和行業(yè)企業(yè)技術(shù)人才既要明確分工，又要相互協(xié)作。
5.培育文化，為協(xié)同創(chuàng)新創(chuàng)造良好氛圍目前，職業(yè)院校教師、行業(yè)企業(yè)技術(shù)人才思想觀念偏于守舊，一定程度上還缺乏協(xié)同創(chuàng)新的觀念和意識。應(yīng)積極培育協(xié)同創(chuàng)新文化，營造協(xié)同創(chuàng)新氛圍，調(diào)動(dòng)協(xié)同創(chuàng)新各主體的積極性。首先，在職業(yè)院校和行業(yè)企業(yè)中廣泛開展創(chuàng)新文化建設(shè)，增強(qiáng)職業(yè)院校師生和行業(yè)企業(yè)人員對創(chuàng)新的認(rèn)同，提升創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。其次，通過協(xié)同創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)小組，建立協(xié)同創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)制度，對協(xié)同創(chuàng)新過程中取得突出貢獻(xiàn)的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行表彰。第三，加強(qiáng)宣傳，激勵(lì)職業(yè)院校師生和行業(yè)企業(yè)人員積極參與協(xié)同創(chuàng)新，營造協(xié)同創(chuàng)新的濃厚氛圍。總之，在加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的宏觀背景下，在職業(yè)院校加速分化的嚴(yán)峻形勢面前，職業(yè)院校只有狠抓內(nèi)涵建設(shè)，提升社會(huì)服務(wù)能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)建立緊密型合作關(guān)系，開展協(xié)同創(chuàng)新，是深化內(nèi)涵建設(shè)的重要抓手。通過搭建平臺、創(chuàng)新體制機(jī)制、尋找項(xiàng)目和課題、組建團(tuán)隊(duì)、培育文化等多樣化途徑，推動(dòng)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新，有利于推進(jìn)產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)革新，提升職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)互利共贏。
參考文獻(xiàn):
[1]陳勁，陽銀娟.協(xié)同創(chuàng)新的理論基礎(chǔ)與內(nèi)涵[J].科學(xué)學(xué)研究，2012（2）.
學(xué)生社團(tuán)是我國校園文化建設(shè)的重要載體，是高校第二課堂的引領(lǐng)者。而學(xué)生社團(tuán)作為高校常見的一種學(xué)生組織，雖然發(fā)揮著一些作用，但在管理、活動(dòng)形式、資源等方面存在著一些問題，若能在國內(nèi)高校社團(tuán)間搭建協(xié)同創(chuàng)新平臺，也許能針對社團(tuán)本身存在的問題進(jìn)行交流改造，揚(yáng)長避短，更能在學(xué)術(shù)等方面深入交流、聯(lián)合探討、協(xié)同創(chuàng)新。
二、高校社團(tuán)存在的主要問題分析
1.高校社團(tuán)數(shù)量泛濫，質(zhì)量不精
社團(tuán)數(shù)量多是我國高校社團(tuán)的一大特點(diǎn)，在每年各高校的學(xué)生社團(tuán)招新中，都能看到多則上百，少則成十的學(xué)生社團(tuán)，讓學(xué)生眼花繚亂，難以選擇。有的社團(tuán)更是學(xué)生在校時(shí)很少聽聞過，為了社團(tuán)的生存只能說服或強(qiáng)拉硬扯學(xué)生加入，導(dǎo)致了成員積極性不高。社團(tuán)泛濫也使高校難以管理，難以建立統(tǒng)一的考核標(biāo)準(zhǔn)，社團(tuán)的生命力衰竭。
2.社團(tuán)活動(dòng)形式單一，成員參與性低
由于社團(tuán)本身的性質(zhì)，舉辦活動(dòng)時(shí)還需考慮社團(tuán)特色，多數(shù)社團(tuán)舉辦活動(dòng)單一，校內(nèi)各社團(tuán)活動(dòng)形式相差無幾，社員參與積極性不高。
3.社團(tuán)管理團(tuán)隊(duì)管理素質(zhì)不高
社團(tuán)管理團(tuán)隊(duì)成員一般來自社團(tuán)的普通社員，而社團(tuán)成員素質(zhì)參差不齊，由于選拔范圍局限，在管理團(tuán)隊(duì)競選時(shí)很難找到能力高、責(zé)任心強(qiáng)的管理人員，而新選拔的管理團(tuán)隊(duì)一般剛踏入校園，積極性高但缺乏實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
4.高校間社團(tuán)缺乏交流
社團(tuán)不同于高校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)等組織，相比下較少受到學(xué)校的關(guān)注及經(jīng)費(fèi)支持。就目前高校社團(tuán)發(fā)展情況來看，大多數(shù)社團(tuán)在校內(nèi)很少交流，而校與校之間由于舉辦交流會(huì)的成本過高，更是少有進(jìn)行，這也導(dǎo)致了一些良好的信息資源不能得到共享。
三、協(xié)同創(chuàng)新平臺在高校社團(tuán)間的搭建的意義
高校社團(tuán)對學(xué)生具有導(dǎo)向功能、凝聚功能、激勵(lì)功能、調(diào)節(jié)功能與素質(zhì)拓展功能，如能抓住社團(tuán)這一學(xué)生主要載體，搭建創(chuàng)新平臺，對于提升校園社團(tuán)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有深遠(yuǎn)的意義：
1.捷社團(tuán)之間的交流
無論是校內(nèi)或是跨校間的社團(tuán)交流，經(jīng)費(fèi)總是限制的最大因素，而社團(tuán)協(xié)同創(chuàng)新平臺的構(gòu)建，就能利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行遠(yuǎn)程交流，實(shí)現(xiàn)管理制度、活動(dòng)內(nèi)容、資源信息、贊助商信息等的快速共享，幫助社團(tuán)更高效的舉辦社團(tuán)活動(dòng)。
2.實(shí)現(xiàn)社團(tuán)之間創(chuàng)新探討
高校社團(tuán)也是個(gè)人興趣的集中組織，如數(shù)學(xué)建模、文學(xué)、體育等，如果能匯聚各高校社團(tuán)的前沿思想，開展合作，也就能實(shí)現(xiàn)協(xié)同創(chuàng)新，在其興趣領(lǐng)域取得創(chuàng)新成就。
3.實(shí)現(xiàn)社團(tuán)的跨區(qū)域參與
協(xié)同創(chuàng)新平臺的搭建，能使學(xué)生在協(xié)同平臺上找到自己感興趣的高質(zhì)量的外校社團(tuán)，通過遠(yuǎn)程參與的形式實(shí)現(xiàn)跨校參與。
4.提高社團(tuán)質(zhì)量
缺少創(chuàng)新、缺乏系統(tǒng)科學(xué)的管理制度是我國高校社團(tuán)的主要現(xiàn)狀，通過協(xié)同創(chuàng)新平臺的交流，弱勢社團(tuán)能通過與其他社團(tuán)的交流學(xué)習(xí)，完善自身制度，改善管理模式，創(chuàng)新社團(tuán)活動(dòng)，而強(qiáng)勢社團(tuán)更能與其他同類社團(tuán)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，探討交流，實(shí)現(xiàn)社團(tuán)領(lǐng)域方向創(chuàng)新。
四、協(xié)同創(chuàng)新平臺在高校社團(tuán)間的搭建形式分析
高校社團(tuán)平臺的搭建，是實(shí)現(xiàn)社團(tuán)協(xié)同創(chuàng)新的基本必要條件，只有創(chuàng)建良好的協(xié)同創(chuàng)新平臺，才能讓高校社團(tuán)進(jìn)行多方位、多樣化的交流和資源共享，引領(lǐng)學(xué)生交流、探討、思考，提高學(xué)生的協(xié)同創(chuàng)新能力。
1.構(gòu)建共享平臺，實(shí)現(xiàn)信息資源共享
資源共享平臺的搭建，能促進(jìn)社團(tuán)資源的共享與交流，增進(jìn)社團(tuán)之間的相互學(xué)習(xí)，充分利用社團(tuán)間的優(yōu)秀資源，共同分享高校優(yōu)秀社團(tuán)的社團(tuán)成果，為網(wǎng)絡(luò)平臺的建立打下基礎(chǔ)。
2.構(gòu)建社團(tuán)交流學(xué)術(shù)科技協(xié)同交流論壇
論壇的建立可使具有共同興趣的社團(tuán)或社團(tuán)成員聚集在一起，共同組建研究團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，解決社團(tuán)領(lǐng)域方向的專業(yè)問題，更能實(shí)現(xiàn)大型項(xiàng)目的聯(lián)合申報(bào)。同時(shí)也可在平臺中加入社團(tuán)成果展示模塊，互相交流學(xué)習(xí)社團(tuán)優(yōu)秀活動(dòng)成果、競賽成果。
3.師生共同參與，實(shí)現(xiàn)社團(tuán)平臺交流高效性
高校教師是人才培養(yǎng)中的堅(jiān)實(shí)力量，社團(tuán)的發(fā)展同樣也離不開導(dǎo)師的正確引導(dǎo)，只有充分發(fā)揮教師的作用，才能有效的實(shí)行協(xié)同創(chuàng)新。在競賽項(xiàng)目申報(bào)和研究時(shí)，導(dǎo)師也能發(fā)揮其專業(yè)知識，為項(xiàng)目提供專業(yè)性指導(dǎo)。
關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)科技；協(xié)同創(chuàng)新；創(chuàng)新聯(lián)盟
中圖分類號：F323.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-2481（2016）02-0140-05
農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新能力的提升關(guān)系著整個(gè)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)競爭力水平和農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，如何提升農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新能力已經(jīng)成為全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)和研究的熱點(diǎn)。當(dāng)前，京津冀區(qū)域農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新存在著資源分布不均衡、配置不合理，創(chuàng)新體制機(jī)制不完備，創(chuàng)新成果推廣服務(wù)能力較弱等一系列問題，造成京津冀三地之間農(nóng)業(yè)技術(shù)水平、創(chuàng)新能力和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在著明顯差距。在此背景下，京津冀之間只有緊密協(xié)作，不斷完善科技合作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)科技資源的互相開放和共享；聯(lián)合解決重大的農(nóng)業(yè)科技問題，才能促進(jìn)京津冀區(qū)域的農(nóng)業(yè)協(xié)同發(fā)展。因此，協(xié)同創(chuàng)新是提升京津冀科技創(chuàng)新能力的最有效途徑。
1京津冀農(nóng)業(yè)科技協(xié)同創(chuàng)新的總體思路
1.1協(xié)同創(chuàng)新的目標(biāo)
京津冀農(nóng)業(yè)科技協(xié)同創(chuàng)新要立足農(nóng)業(yè)科技、農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)村實(shí)際，以農(nóng)業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，大力提升自主創(chuàng)新能力。其具體目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)在以下4個(gè)方面：一是從共同需求切入，聯(lián)合解決發(fā)展中的重大農(nóng)業(yè)科技問題。二是實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)科技資源相互開放和共享。三是支持聯(lián)合、共建各類科技創(chuàng)新機(jī)構(gòu)，鼓勵(lì)科技園區(qū)、高校和企業(yè)發(fā)展多樣化的產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新中心等各類研發(fā)機(jī)構(gòu)和科技中介服務(wù)機(jī)構(gòu)。四是推進(jìn)農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化和農(nóng)業(yè)科技人才聯(lián)合培養(yǎng)，促進(jìn)京津冀農(nóng)業(yè)科技交流與發(fā)展。
1.2協(xié)同創(chuàng)新的指導(dǎo)思想
依據(jù)京津冀三地各自農(nóng)業(yè)資源特點(diǎn)，發(fā)揮三地的科技優(yōu)勢，秉承以北京為創(chuàng)新中心，以天津?yàn)榉趸兀院颖睘閼?yīng)用支撐區(qū)的思路，開展京津冀農(nóng)業(yè)科技協(xié)同創(chuàng)新工作。北京具有信息、人員、資金等方面的諸多優(yōu)勢，擁有國家級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和研究基地，是重要的知識、技術(shù)創(chuàng)新源，是京津冀農(nóng)業(yè)科技協(xié)同創(chuàng)新的研究中心。天津是農(nóng)業(yè)科技開發(fā)和有效承接北京研究成果的應(yīng)用示范基地，承擔(dān)著部分農(nóng)業(yè)科技成果開發(fā)的任務(wù)，是京津冀地區(qū)主要的農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新孵化中心。河北具有豐富的自然資源[1]，是農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的支撐區(qū)，處于創(chuàng)新應(yīng)用層面，是農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的最前線，推動(dòng)著整個(gè)京津冀農(nóng)業(yè)科技協(xié)同發(fā)展。三地分工協(xié)作，優(yōu)勢互補(bǔ)，形成一個(gè)由研發(fā)到轉(zhuǎn)化到生產(chǎn)的良性循環(huán)的農(nóng)業(yè)科技協(xié)同創(chuàng)新系統(tǒng)，最終將京津冀建設(shè)成“創(chuàng)新中心＋研發(fā)轉(zhuǎn)化＋高端生產(chǎn)”分工合作的國家級農(nóng)業(yè)科技協(xié)同創(chuàng)新基地。
1.3協(xié)同創(chuàng)新的組織機(jī)構(gòu)
京津冀農(nóng)業(yè)科技協(xié)同創(chuàng)新需要一個(gè)能有效協(xié)調(diào)合作重大問題，協(xié)調(diào)三地政府機(jī)構(gòu)的高層次組織。建議京津冀三地農(nóng)業(yè)政府部門聯(lián)合發(fā)起，成立京津冀農(nóng)業(yè)科技協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟，并設(shè)立領(lǐng)導(dǎo)小組，由京津冀三地農(nóng)委主任或農(nóng)業(yè)廳廳長擔(dān)任組長，負(fù)責(zé)協(xié)同合作中制定和實(shí)施過程中重大事項(xiàng)的決策和協(xié)調(diào)。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室可設(shè)在京津冀三地的農(nóng)委，實(shí)行輪流負(fù)責(zé)制，每年由領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室定期召開合作會(huì)議，遇到重大科技合作事項(xiàng)，經(jīng)協(xié)商可召開臨時(shí)會(huì)議。京津冀農(nóng)業(yè)科技協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟下設(shè)京津冀農(nóng)業(yè)科技協(xié)同創(chuàng)新中心、京津冀農(nóng)業(yè)科技轉(zhuǎn)化服務(wù)平臺和京津冀農(nóng)業(yè)科技推廣應(yīng)用中心（圖1）。京津冀農(nóng)業(yè)科技協(xié)同創(chuàng)新中心是三地農(nóng)業(yè)科研聯(lián)合攻關(guān)的核心，應(yīng)由京津冀三地農(nóng)科院為主體，著力圍繞現(xiàn)代農(nóng)業(yè)全局性重大戰(zhàn)略、共性技術(shù)難題和區(qū)域性農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展關(guān)鍵技術(shù)問題，開展協(xié)同創(chuàng)新[2]。京津冀農(nóng)業(yè)科技轉(zhuǎn)化服務(wù)平臺以北京農(nóng)科城、天津?yàn)I海新區(qū)農(nóng)業(yè)科技園和天津農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新基地為載體[3]，由天津市農(nóng)村工作委員會(huì)發(fā)起，并負(fù)責(zé)組織和管理農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化及服務(wù)活動(dòng)。該平臺通過培育一批星火科技示范帶，組建一批農(nóng)業(yè)科技傳播站，將農(nóng)業(yè)科技成果外移并轉(zhuǎn)化，有效提升農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化能力，帶動(dòng)京津冀地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展。由河北省農(nóng)業(yè)廳牽頭，成立京津冀農(nóng)業(yè)科技推廣應(yīng)用中心。一方面，依托河北省現(xiàn)有生產(chǎn)基地和園區(qū)，圍繞蔬菜、林果、玉米、小麥、花卉等市場主要農(nóng)作物品種，建起一批安全、品質(zhì)高端的生產(chǎn)示范基地，并推進(jìn)奶牛、生豬、家禽、水產(chǎn)養(yǎng)殖基地建設(shè)，提供安全優(yōu)質(zhì)的農(nóng)產(chǎn)品。另一方面，根據(jù)生產(chǎn)現(xiàn)狀和市場需求，及時(shí)向京津冀農(nóng)業(yè)科技協(xié)同創(chuàng)新中心反饋科技需求，以便創(chuàng)新中心制定和調(diào)整科技需求計(jì)劃和措施。
2京津冀農(nóng)業(yè)科技協(xié)同創(chuàng)新的重點(diǎn)領(lǐng)域
2.1種子種苗產(chǎn)業(yè)
作物育種是京津的優(yōu)勢學(xué)科[4]，需要加強(qiáng)研究實(shí)力，進(jìn)一步提高種業(yè)科技資源的利用率和產(chǎn)出率。從5個(gè)方面開展種子種苗產(chǎn)業(yè)的協(xié)同創(chuàng)新：（1）糧棉油作物新品種選育與開發(fā)技術(shù)提升。（2）選育低能耗、抗病蟲害能力強(qiáng)、抗逆性強(qiáng)、高品質(zhì)的設(shè)施專用品種。（3）開展蔬菜優(yōu)質(zhì)種苗工廠化生產(chǎn)技術(shù)研究。（4）開展作物種質(zhì)資源的調(diào)查、選優(yōu)與收集[5]。（5）將分子育種與常規(guī)育種技術(shù)有機(jī)結(jié)合，研究以生物技術(shù)為主的創(chuàng)新育種技術(shù)體系。
2.2農(nóng)產(chǎn)品現(xiàn)代物流保鮮業(yè)
農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的重要標(biāo)志之一是農(nóng)產(chǎn)品物流過程中的升值空間，基于特殊的地理位置，京津冀地區(qū)農(nóng)產(chǎn)品物流業(yè)的發(fā)展必將是未來的發(fā)展重點(diǎn)。圍繞農(nóng)產(chǎn)品物流業(yè)，重點(diǎn)要以果蔬、水產(chǎn)品為主要對象，從農(nóng)產(chǎn)品采后生理、保鮮技術(shù)和農(nóng)產(chǎn)品物流信息化技術(shù)等方面展開研究，以農(nóng)產(chǎn)品采后現(xiàn)代貯運(yùn)技術(shù)手段，推進(jìn)科技生產(chǎn)力和流通生產(chǎn)力的大幅度提升。具體包括：（1）開展果蔬采后生理、采后病理、采后病害及病害控制和保鮮調(diào)控技術(shù)研究。（2）開展農(nóng)產(chǎn)品物流保鮮新技術(shù)、新工藝、新材料和新設(shè)施的研究。（3）開展信息技術(shù)在農(nóng)產(chǎn)品物流保鮮中的集成應(yīng)用研究。（4）開展農(nóng)產(chǎn)品物流過程品質(zhì)動(dòng)態(tài)檢測、跟蹤與控制技術(shù)研究。
2.3設(shè)施種植業(yè)
目前，規(guī)模化種植、標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)、商品化處理、品牌化銷售和產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營的“五化”是設(shè)施蔬菜和設(shè)施果樹產(chǎn)業(yè)化開發(fā)的建設(shè)重點(diǎn)。因此，設(shè)施種植業(yè)協(xié)同創(chuàng)新內(nèi)容包括：（1）優(yōu)化溫室結(jié)構(gòu)，開發(fā)適合京津冀三地地理?xiàng)l件的節(jié)能型日光溫室，研發(fā)合理采光、減少熱損失和夜間保溫技術(shù)；研發(fā)高透光、高保溫多功能覆蓋材料。（2）研究開發(fā)設(shè)施蔬菜保質(zhì)減藥技術(shù)。（3）研究設(shè)施蔬菜土壤資源可持續(xù)高效利用技術(shù)。（4）開展設(shè)施果樹優(yōu)質(zhì)高效栽培管理模式的研究。
2.4畜禽健康養(yǎng)殖業(yè)
隨著農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和城鎮(zhèn)化建設(shè)的不斷深入，天津市和河北省畜禽養(yǎng)殖規(guī)模不斷擴(kuò)大，養(yǎng)殖業(yè)地位有所提升，養(yǎng)殖業(yè)已成為津冀農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值的重要組成部分[6]。與此同時(shí)，養(yǎng)殖規(guī)模的擴(kuò)大也帶來了糧畜矛盾、家畜排泄物對環(huán)境的污染、違禁飼料添加劑和抗生素的濫用、重大疫病的流行等問題，生態(tài)環(huán)境和食品安全成為畜禽健康養(yǎng)殖可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。因此，畜禽養(yǎng)殖業(yè)協(xié)同創(chuàng)新應(yīng)以構(gòu)建安全、優(yōu)質(zhì)、高效、節(jié)能、環(huán)境友好型畜禽養(yǎng)殖業(yè)技術(shù)體系為目標(biāo)。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，開展畜禽養(yǎng)殖規(guī)劃與預(yù)警系統(tǒng)研究；研發(fā)畜禽主要疫病診斷制品與疫苗；研制畜禽健康養(yǎng)殖專用飼料，通過營養(yǎng)調(diào)控提高營養(yǎng)物質(zhì)的利用率，降低廢棄物的排泄量。
2.5都市現(xiàn)代漁業(yè)
目前，京津冀地區(qū)漁業(yè)發(fā)展的目標(biāo)是為城市居民提供優(yōu)質(zhì)、安全的健康水產(chǎn)品，還要提供休閑垂釣、觀光度假的理想場所和優(yōu)美的生態(tài)環(huán)境，要求更高的現(xiàn)代化技術(shù)水平，因此，更加需要科技創(chuàng)新的強(qiáng)力支撐。京津冀都市現(xiàn)代漁業(yè)協(xié)同創(chuàng)新內(nèi)容包括：（1）運(yùn)用生物技術(shù)、遺傳基因工程等手段強(qiáng)化優(yōu)質(zhì)種苗的開發(fā)，尤其是高效益的海、淡水魚品種及高檔觀賞魚品種的開發(fā)。（2）研究構(gòu)建不同養(yǎng)殖品種的生態(tài)養(yǎng)殖模式，開發(fā)新設(shè)備。（3）研究構(gòu)建病害防控平臺[7]。
2.6水資源利用
京津冀水資源總量有190億m3，僅占全國水資源量的0.68%，人均水資源擁有量190m3，占全國人均水資源擁有量的1/5，是我國水資源嚴(yán)重短缺的地區(qū)。近年來，隨著京津冀地區(qū)降水減少的趨勢日益明顯，降水已不能滿足農(nóng)業(yè)正常生產(chǎn)需求，農(nóng)業(yè)用水主要依靠地下水供給，據(jù)統(tǒng)計(jì)，70%的農(nóng)業(yè)用水來自地下水。大量的用水需求導(dǎo)致地下水超采嚴(yán)重，地下水水位快速下降，地下水漏斗快速下降，個(gè)別地區(qū)出現(xiàn)地裂縫。為解決水資源短缺造成的一系列問題，京津冀地區(qū)急需開展水資源利用方面的協(xié)作，保護(hù)水資源，通過各種途徑減少農(nóng)業(yè)用水量，提高水資源利用率。協(xié)同創(chuàng)新主要內(nèi)容：（1）研究能夠提高糧食作物用水效率、減少農(nóng)業(yè)用水的技術(shù)替代措施，以效率的提高替代規(guī)模擴(kuò)張。（2）開發(fā)利用污水、微咸水等非常規(guī)水替代措施，增加農(nóng)業(yè)用水的可供水量。
2.7休閑觀光農(nóng)業(yè)
休閑觀光農(nóng)業(yè)是依托農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基礎(chǔ)設(shè)施和條件，充分挖掘農(nóng)業(yè)的生活、生態(tài)功能，推進(jìn)農(nóng)業(yè)與旅游、文化產(chǎn)業(yè)有機(jī)結(jié)合、互促互動(dòng)的新型農(nóng)業(yè)。吸引城市居民節(jié)假日到農(nóng)村進(jìn)行采摘、休閑觀光，環(huán)境宜人以及新、奇、特是觀光農(nóng)業(yè)成功的關(guān)鍵。京津冀三地開展休閑觀光農(nóng)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新，首先要以《京津冀休閑農(nóng)業(yè)協(xié)同發(fā)展產(chǎn)業(yè)規(guī)劃》為指導(dǎo)，開展各項(xiàng)工作，根據(jù)三地各自優(yōu)勢，推出京津冀休閑觀光農(nóng)業(yè)精品路線，打造京津冀休閑農(nóng)業(yè)旅游圈[8-9]，培育京津冀休閑農(nóng)業(yè)整體品牌。其次，加強(qiáng)果蔬、花卉和苗圃園藝與旅游結(jié)合的研究與開發(fā)。適應(yīng)休閑觀光對農(nóng)產(chǎn)品新品種的需求呈現(xiàn)差別化、多樣化的特點(diǎn)，重點(diǎn)培育栽培新、奇、特的農(nóng)作物新品種。并且注重花卉、新特蔬菜和果樹的栽培技術(shù)研究。
3京津冀農(nóng)業(yè)科技協(xié)同創(chuàng)新的保障措施
3.1整合創(chuàng)新資源，提升創(chuàng)新能力
依據(jù)京津冀地區(qū)的農(nóng)業(yè)科技資源情況，確立北京市農(nóng)林科學(xué)院、天津市農(nóng)業(yè)科學(xué)院和河北省農(nóng)林科學(xué)院為協(xié)同創(chuàng)新的主體地位，充分發(fā)揮三地農(nóng)科院已有的科技優(yōu)勢，促進(jìn)農(nóng)業(yè)科研集約化，不斷推進(jìn)農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步與創(chuàng)新。優(yōu)化京津冀農(nóng)業(yè)科技資源配置，完成2個(gè)方面的資源整合，以便集中投入形成合力，增強(qiáng)農(nóng)業(yè)科研創(chuàng)新實(shí)力。第一，整合科研機(jī)構(gòu)。北京市農(nóng)林科學(xué)院下設(shè)14個(gè)研究所，涉及農(nóng)、林、牧、漁等各產(chǎn)業(yè)，綜合創(chuàng)新能力較強(qiáng)。與其相比，天津市農(nóng)業(yè)科學(xué)院需要兼并天津市水產(chǎn)研究所、天津市農(nóng)業(yè)機(jī)械研究所，并理順科研、行政管理、推廣等部門職能，提高其科技創(chuàng)新綜合能力[10]。第二，整合科研資源。整合京津冀三地分散的科研基礎(chǔ)設(shè)施和設(shè)備，建立實(shí)驗(yàn)室、試驗(yàn)設(shè)備和文獻(xiàn)資料等科研資源的使用管理制度[11]，實(shí)現(xiàn)科研資源的共建共享。
3.2完善協(xié)同創(chuàng)新的合作機(jī)制
通過各種方式，最終建立一套能夠打破區(qū)域限制，實(shí)現(xiàn)京津冀三地農(nóng)業(yè)科技協(xié)同發(fā)展的有效合作機(jī)制[12]。（1）由三地農(nóng)業(yè)科學(xué)院輪流牽頭，定期舉辦京津冀農(nóng)業(yè)科技合作與發(fā)展論壇和峰會(huì)，增進(jìn)三地農(nóng)業(yè)科研院所在學(xué)術(shù)和科研領(lǐng)域的溝通和交流，有利于整合三地優(yōu)勢科技資源，充分促進(jìn)三地的優(yōu)勢學(xué)科和技術(shù)在京津冀地區(qū)的滲透和擴(kuò)散，互通有無，優(yōu)勢互補(bǔ)，增強(qiáng)京津冀地區(qū)農(nóng)業(yè)科研院所和高校的整體實(shí)力。（2）由“京津冀農(nóng)業(yè)科技協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟”統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，以企業(yè)需求為導(dǎo)向，集中資金和科研實(shí)力，實(shí)施一批重大科技攻關(guān)項(xiàng)目，促成京津冀創(chuàng)新主體間的協(xié)作，共享信息、人力、技術(shù)以及科技成果。（3）京津冀地區(qū)農(nóng)業(yè)科技人才總量上具有優(yōu)勢，但結(jié)構(gòu)上存在不平衡問題，以至于人才優(yōu)勢沒有轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢和科技優(yōu)勢。為合理配置京津冀三地農(nóng)業(yè)科技人才，促進(jìn)三地之間農(nóng)業(yè)科技人才的交流和共同利用[13]，應(yīng)建立“京津冀農(nóng)業(yè)科技人才資源庫”，優(yōu)化配置專家資源，加強(qiáng)京津冀農(nóng)業(yè)科技合作[14]，促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
3.3創(chuàng)新體制制度，營造良好的外部環(huán)境
制度在協(xié)同創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)過程中發(fā)揮著不可或缺的作用[15]。京津冀地區(qū)農(nóng)業(yè)科技管理制度普遍存在著弊端，如部門調(diào)控分割嚴(yán)重，研究單位之間缺乏有效的合作機(jī)制，導(dǎo)致創(chuàng)新能力不足，綜合性重大成果少，成果轉(zhuǎn)化率低[16]。這些問題的存在嚴(yán)重制約了農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步，影響了農(nóng)業(yè)長期穩(wěn)定發(fā)展。為了解決這些問題，順應(yīng)協(xié)同創(chuàng)新的發(fā)展趨勢，必須創(chuàng)新機(jī)制，為協(xié)同創(chuàng)新提供制度保障[17]。（1）創(chuàng)新科技管理機(jī)制，提高協(xié)同創(chuàng)新效率。借鑒國內(nèi)外科研項(xiàng)目和經(jīng)費(fèi)管理的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，改革現(xiàn)有農(nóng)業(yè)科研項(xiàng)目管理制度，簡化農(nóng)業(yè)科技立項(xiàng)環(huán)節(jié)，優(yōu)化農(nóng)業(yè)科技成果評審和轉(zhuǎn)化的流程，提高科研項(xiàng)目管理效率。（2）變革現(xiàn)有的職稱評定制度，建立多元化的職稱評定體系，將基礎(chǔ)性研究、應(yīng)用性研究和成果轉(zhuǎn)化等科研活動(dòng)以不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價(jià)。（3）完善農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化收益分配制度。穩(wěn)步落實(shí)科研成果處置權(quán)改革，農(nóng)業(yè)科技成果采取所有權(quán)轉(zhuǎn)讓和使用權(quán)許可方式進(jìn)行轉(zhuǎn)化所取得的收入扣除處置過程中產(chǎn)生的直接費(fèi)用后獲得的凈收入，全部留歸單位，納入單位預(yù)算，實(shí)行統(tǒng)一管理、分別核算，處置收入不上繳國庫。擁有單位可從中提取60%～95%的比例，一次性獎(jiǎng)勵(lì)給參與研發(fā)的科技人員（包括擔(dān)任行政領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的科技人員）及其團(tuán)隊(duì)。
3.4增加財(cái)政投入力度，建立穩(wěn)定的投入機(jī)制
資金投入是科技創(chuàng)新的重要條件[18]。借鑒發(fā)達(dá)國家農(nóng)業(yè)科技投入的經(jīng)驗(yàn)，探索建立京津冀農(nóng)業(yè)科技協(xié)同創(chuàng)新投入機(jī)制，包括設(shè)立協(xié)同創(chuàng)新專項(xiàng)資金，配套建立項(xiàng)目資金管理制度，保障專項(xiàng)資金的長期支持和有效使用。（1）“協(xié)同創(chuàng)新專項(xiàng)資金”主要來源于京津冀財(cái)政投資，由“協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟”組織項(xiàng)目實(shí)施，并負(fù)責(zé)資金管理，受農(nóng)業(yè)部門和財(cái)政部門的監(jiān)督審查。“協(xié)同創(chuàng)新專項(xiàng)資金”用于農(nóng)業(yè)科技重大項(xiàng)目研究和科技協(xié)同創(chuàng)新平臺建設(shè)。①用于農(nóng)業(yè)科技的基本研發(fā)，遵循“重點(diǎn)扶持、連續(xù)投入”的原則，重點(diǎn)支持作物新品種選育、設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)、農(nóng)產(chǎn)品物流保鮮、動(dòng)植物體細(xì)胞克隆、漁業(yè)科技等農(nóng)業(yè)科研重大創(chuàng)新項(xiàng)目研究。②用于科研協(xié)作平臺建設(shè)，包括科研基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、儀器設(shè)備購置和升級改造、試驗(yàn)示范基地和實(shí)驗(yàn)室等建設(shè)，通過穩(wěn)定、長久的投入，徹底改善京津冀農(nóng)業(yè)研究的基礎(chǔ)條件。（2）配套建立“協(xié)同創(chuàng)新專項(xiàng)資金”管理制度[19]，建立嚴(yán)格的協(xié)同創(chuàng)新專項(xiàng)資金投入責(zé)任制和績效評估制度，提高財(cái)政投資的投入效益。
3.5搭建京津冀農(nóng)業(yè)科技協(xié)同創(chuàng)新信息網(wǎng)絡(luò)平臺
借助現(xiàn)代信息技術(shù)，建立協(xié)同創(chuàng)新信息網(wǎng)絡(luò)平臺[20]，既方便于京津冀創(chuàng)新主體之間的交流和溝通，也便于開展科技咨詢服務(wù)。首先，整合并統(tǒng)籌京津冀農(nóng)業(yè)科技資源，將三地的科學(xué)儀器、科技文獻(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室和試驗(yàn)場等農(nóng)業(yè)科技資源進(jìn)行清查和登記，建立“京津冀農(nóng)業(yè)科技數(shù)據(jù)庫”，以便于京津冀開展協(xié)同創(chuàng)新活動(dòng)。其次，建立“京津冀農(nóng)業(yè)科技協(xié)同創(chuàng)新公共服務(wù)信息系統(tǒng)”，打造協(xié)同創(chuàng)新主體互動(dòng)交流的公共服務(wù)平臺，既可為協(xié)同創(chuàng)新主體提供京津冀農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的科學(xué)數(shù)據(jù)、文獻(xiàn)資源、科學(xué)儀器、科技成果轉(zhuǎn)化、技術(shù)項(xiàng)目、科技報(bào)告等科技信息資源，又可提供知識產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)、科技信息統(tǒng)計(jì)服務(wù)、行業(yè)競爭力情報(bào)服務(wù)等。通過公共服務(wù)信息系統(tǒng)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)信息資源共享和資源互補(bǔ)的優(yōu)勢，形成信息資源共享機(jī)制。
參考文獻(xiàn)：
［1］王健，解聰，張悅玲.發(fā)揮京津冀資源優(yōu)勢加快現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展[J].天津農(nóng)業(yè)科學(xué)，2015，21（10）：34-38.
［2］劉廉君，李建榮.京津冀農(nóng)科院協(xié)力打造農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新高地[N].科技日報(bào)，2015-05-28.
［3］秦靜.聚力打造京津冀區(qū)域農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新高地[N].天津日報(bào)，2015-02-16.
［4］周錚.北京著力打造“籽種之都”[J].中國種業(yè)，2011（1）：6.
［5］康永興，陳偉忠，陳霞.我國政府農(nóng)業(yè)科技投入重點(diǎn)領(lǐng)域研究[J].安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)，2014，42（5）：1546-1549，1584.
［6］邊繼云.基于京津冀產(chǎn)業(yè)發(fā)展的河北科技合作領(lǐng)域及布局研究[J].特區(qū)經(jīng)濟(jì)，2012（8）：69-71.
［7］張梅申.河北省農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的科技重點(diǎn)領(lǐng)域研究[J].河北農(nóng)業(yè)科學(xué)，2010，14（9）：145-148.
［8］譚雅蓉，史亞軍.京津冀一體化背景下北京生態(tài)休閑農(nóng)業(yè)發(fā)展研究[J].農(nóng)學(xué)學(xué)報(bào)，2015，5（4）：135-140.
［9］徐虹，梁佳.京津冀區(qū)域休閑農(nóng)業(yè)旅游一體化對策研究[J].天津商業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2014，34（6）：3-6，11.
［10］賈寶紅，陸文龍，信麗媛，等.論天津市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)自主創(chuàng)新體系建設(shè)[J].農(nóng)業(yè)科技管理，2011，30（5）：6-9.
［11］劉釩.湖北省協(xié)同創(chuàng)新平臺的發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究[J].湖北社會(huì)科學(xué)，2014（1）：61-67.
［12］張敏，苗潤蓮，李梅.京津冀現(xiàn)代農(nóng)業(yè)區(qū)域協(xié)作的戰(zhàn)略思考[J].北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，29（2）：5-10.
［13］秦靜，周立群，賈鳳伶.新形勢下京津冀農(nóng)業(yè)協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略研究[J].中國農(nóng)業(yè)信息，2015（12）：11-16.
［14］張晨，趙志輝，劉鴻艷，等.外國經(jīng)驗(yàn)對上海農(nóng)業(yè)科技協(xié)同創(chuàng)新的啟示[J].上海農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，2014（7）：24-27.
［15］文魁，祝爾娟.京津冀發(fā)展報(bào)告（2015）———協(xié)同創(chuàng)新研究[M].北京：社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2015.
［16］周密.提高京津冀都市圈科技創(chuàng)新能力的對策[J].經(jīng)濟(jì)縱橫，2006（9）：20-21.
［17］章力建，朱立志.京津冀一體化農(nóng)業(yè)協(xié)同發(fā)展的思考[J].中國農(nóng)業(yè)信息，2014，167（15）：9-12.
［18］李文勝.以京津冀區(qū)域合作為目標(biāo)，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研一體化的創(chuàng)新機(jī)制[C]//2010年度京津冀區(qū)域協(xié)作論壇論文集.天津：北京市科協(xié)，北京市社科聯(lián)，河北省科協(xié)，天津科協(xié)，2010：163-167.
［19］胡靜靜.農(nóng)業(yè)項(xiàng)目投入機(jī)制和資金管理的創(chuàng)新研究[D].合肥：安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)，2012.
協(xié)同創(chuàng)新理念自從推行以來在各大高校引起極大的重視，并且取得了較為明顯的效果，但是不可避免的還存在不完善的地方。例如：廣州某鐵路職業(yè)院校，其自從05年移交轉(zhuǎn)制開始，堅(jiān)持與鐵路部分密切合作，并且做到了“分家”不“分離”，牢牢抓住正確價(jià)值取向，即校企合作，并在以下幾方面不斷探索，如校企、校地，還有校校協(xié)同，進(jìn)行了堅(jiān)持不懈的探索，最終取得了較好的成效。但是該校在探索過程中也遇到了一些問題，并亟需改正。第一，該校在進(jìn)行協(xié)同創(chuàng)新時(shí)，其存在合作層次較低現(xiàn)象。學(xué)校協(xié)同創(chuàng)新沒有更深入的挖掘，還是只停留在表層，如實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、加工產(chǎn)品，或是委托開發(fā)等，而在共建研發(fā)方面并沒有進(jìn)行合作，同時(shí)也沒有與技術(shù)聯(lián)盟，這些都是缺乏高層次合作的表現(xiàn)。第二，協(xié)同創(chuàng)新力度不夠。針對大多數(shù)企業(yè)來說，他們來校尋求合作時(shí)，在篩選項(xiàng)目過程中目光過于短淺，只是關(guān)注一些短平快項(xiàng)目，而對于具有前瞻性技術(shù)，并且與其事業(yè)相關(guān)技術(shù)卻甚少關(guān)注。第三，協(xié)同創(chuàng)新資金短缺，對于高職院校來說，其自身資金儲備有限，無法完成自我轉(zhuǎn)化，而對于中小微企業(yè)來說，他們在進(jìn)行自我研發(fā)過程中，資金鏈就已經(jīng)不足。
二、協(xié)同創(chuàng)新模式探究
（一）完善運(yùn)作機(jī)制
針對廣州某高職院校來說，他們在協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)過程中遇到問題，其首先需要做的工作就是完善運(yùn)作機(jī)制，主要從兩個(gè)方面著手：第一，完善職業(yè)教育集團(tuán)，并且是由以下幾個(gè)單位共同運(yùn)作的，如廣鐵集團(tuán)、廣州地鐵，還有相關(guān)職業(yè)院校，實(shí)行管理機(jī)制；第二，促進(jìn)以下兩個(gè)機(jī)構(gòu)協(xié)同合作，其一是廣州市政府，其二是廣體集團(tuán)，促使他們聯(lián)合辦校，并由以下幾個(gè)單位組成示范園，如廣州教育局、花都區(qū)政府，還有相關(guān)院校，而示范園服務(wù)單位較為統(tǒng)一，主要針對中小微企業(yè)，并逐漸引入8家企業(yè)，完善管理機(jī)構(gòu)，保障多方參與管理；第三，除上述措施之外還需要聯(lián)系以下單位也參與其中，如廣州供電段、廣州地鐵，還有廣州車輛段，這些主要是緊密型產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)以下三個(gè)院校共同協(xié)作，它們分別是機(jī)車司機(jī)、電氣化，還有現(xiàn)代運(yùn)輸，進(jìn)一步促使強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，并實(shí)施特殊的管理機(jī)制，即院務(wù)委員會(huì)。
（二）打造示范基地
新興工業(yè)園區(qū)內(nèi)，有一批新興的產(chǎn)業(yè)集群，如大功率機(jī)車、汽車，還有電子產(chǎn)業(yè)等等，該學(xué)院在2010年整體搬遷一個(gè)非常重要專業(yè)，即機(jī)電類專業(yè)，將其移至相關(guān)工業(yè)園區(qū)，創(chuàng)建相關(guān)實(shí)訓(xùn)基地，并且在這個(gè)“廠中校”內(nèi)，許多學(xué)生可以親自參與生產(chǎn)，并且對于整個(gè)過程有一定的了解與認(rèn)識，這種引起入校的做法極大了提高學(xué)生實(shí)踐操作水平，并能夠促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生對于產(chǎn)品操控能力，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了校企協(xié)同孵化，建立創(chuàng)新基地與平臺。針對該學(xué)院來說，示范園是其基礎(chǔ)教學(xué)活動(dòng)開展重要陣地，因此必須加大資金投入，不斷完善相關(guān)政策，促進(jìn)人員傾斜力度，并且健全協(xié)同創(chuàng)新基金，組建專業(yè)團(tuán)隊(duì)，將其作為示范點(diǎn)，提升協(xié)同創(chuàng)新水平，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作能夠?qū)崿F(xiàn)人才培養(yǎng)最優(yōu)化，并促使其縱向發(fā)展。
（三）培養(yǎng)創(chuàng)新人才
人才使促進(jìn)一切教學(xué)活動(dòng)的主要推動(dòng)力，因而該校必須完善人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。實(shí)施2+1模式，即校企交替工作模式，促使教師能夠深入企業(yè)生產(chǎn)進(jìn)行實(shí)地體驗(yàn)，并能將課堂所講知識在實(shí)踐鍛煉中得以升華，完善社會(huì)服務(wù)，該校領(lǐng)導(dǎo)每年都會(huì)選派教師到實(shí)地崗位進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)累積，打造“雙師”工作模式，主要包含以下幾方面培養(yǎng)內(nèi)容，如實(shí)踐教學(xué)、大賽培育，還有技術(shù)研究等，并結(jié)合專業(yè)課程，然后落實(shí)課題項(xiàng)目載體，聯(lián)系實(shí)際教學(xué)，針對企業(yè)生產(chǎn)過程中遇到難題，進(jìn)行專題研討，并同時(shí)與企業(yè)高端人才進(jìn)行合作，共同研發(fā)技術(shù)項(xiàng)目，推廣科技成果，塑造協(xié)同創(chuàng)新核心人物。該院校通過采取以上措施進(jìn)行人才培養(yǎng)，能夠從根本上改善人才培養(yǎng)單一模式。
（四）管理協(xié)同
在高校專業(yè)群中，各專業(yè)負(fù)責(zé)人，或是專業(yè)帶頭人，他們在各自的單位中屬于佼佼者，因而他們對于專業(yè)發(fā)展非常熟悉，而且對于行業(yè)最新動(dòng)態(tài)了如指掌，但是他們同時(shí)存在一個(gè)普遍現(xiàn)象，即缺乏管理經(jīng)驗(yàn)。因此專業(yè)群建設(shè)需要加深管理，這主要表現(xiàn)在制度化。對于專業(yè)群之中相互之間關(guān)系，必須要理順，明確相關(guān)職責(zé)，健全管理制度。除了需要健全制度化，還應(yīng)該完善程序化。專業(yè)群建設(shè)中，各專業(yè)人才需發(fā)揮自身的職能作用，制定培養(yǎng)方案，組織教學(xué)力量，課堂教學(xué)實(shí)施等等，最后進(jìn)行考核評定。確定相關(guān)程序之后，必須要完善一系列安排，同時(shí)對于執(zhí)行操作步驟也應(yīng)該清楚，最終促使專業(yè)群管理協(xié)同的實(shí)現(xiàn)。
三、結(jié)語
摘 要： 近年來，隨著高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的逐步深入，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為我國高等教育改革的重要內(nèi)容之一。目前，關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育取得一定的研究成果，但還面臨一些問題。本文從協(xié)同視角入手，探索高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的建設(shè)，從協(xié)同創(chuàng)新背景出發(fā)探討了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵，并提出了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的構(gòu)建和促進(jìn)策略。
關(guān)鍵詞： 協(xié)同創(chuàng)新 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 服務(wù)體系
一、協(xié)同創(chuàng)新視角與高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育包含三個(gè)部分內(nèi)容，即“創(chuàng)新”、“創(chuàng)業(yè)”和“教育”三個(gè)部分。三者需要有機(jī)結(jié)合，目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。“協(xié)同創(chuàng)新”是充分釋放彼此間“人才、資本、信息、技術(shù)”等創(chuàng)新要素活力而實(shí)現(xiàn)深度合作。協(xié)同創(chuàng)新視角下的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，加快新形勢下創(chuàng)新資源的有效利用，更有效地整合資源。教育部“高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃”（以下簡稱“2011計(jì)劃”），自2012年啟動(dòng)實(shí)施，大力推進(jìn)高校與高校、科研院所、行業(yè)企業(yè)、地方政府及國外科研機(jī)構(gòu)的深度合作，探索適應(yīng)于不同需求的協(xié)同創(chuàng)新模式，營造有利于協(xié)同創(chuàng)新的環(huán)境和氛圍。國務(wù)院制定的《國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006―2020年）》明確提出“促進(jìn)知識流動(dòng)，鼓勵(lì)、推動(dòng)大學(xué)與企業(yè)和科研院所進(jìn)行全面合作”。至2015年《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》、《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》等政策意見的出臺，可見“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略”、“大學(xué)、企業(yè)和科研院所全面合作”對于宏觀層面的國家創(chuàng)新工程、中觀層面的區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展及微觀層面的行業(yè)發(fā)展具有重要價(jià)值。中國經(jīng)濟(jì)正在實(shí)行“供給側(cè)”的結(jié)構(gòu)性改革，對高校如何優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)提出了目標(biāo)。服務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應(yīng)該由外延式服務(wù)理念轉(zhuǎn)為內(nèi)涵式服務(wù)理念，協(xié)同創(chuàng)新視角下的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的核心競爭力，整合和優(yōu)化社會(huì)資源，有效推進(jìn)創(chuàng)新性國家建設(shè)，促進(jìn)大學(xué)的改革與發(fā)展。
二、協(xié)同創(chuàng)新背景下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵
協(xié)同創(chuàng)新是指資源和成果之間的有效整合，通過各資源之間，打破其壁壘，充分發(fā)揮各個(gè)要素的主體作用，實(shí)現(xiàn)深度合作的一種形式。高等學(xué)校是整個(gè)社會(huì)科技掌握最集中的和人才匯聚最集中的結(jié)合點(diǎn)，培養(yǎng)和造就能夠帶領(lǐng)科技創(chuàng)新，資源有效利用的人才和具有企業(yè)家精神的人才，是創(chuàng)建一流大學(xué)的重要體現(xiàn)形式，也是高校實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人才任務(wù)的重要表現(xiàn)。
1.面向科學(xué)前沿的創(chuàng)新
高校要圍繞國家急需的科技前沿問題依靠自身科學(xué)研究的優(yōu)勢，發(fā)揮學(xué)科特長，形成創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。高校內(nèi)部要打破以往封閉的科研團(tuán)隊(duì)模式，從之前的以學(xué)院學(xué)科為主體，改為以區(qū)域、學(xué)校、學(xué)科為主體的新思路，形成以創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)為單元的跨學(xué)科、跨學(xué)校、跨區(qū)域的新型科研組織模式。主旨要以最新的科技前沿為導(dǎo)向，避免在某一研究領(lǐng)域相對薄弱院校的研究方向問題，這種模式的轉(zhuǎn)變，能夠滿足新創(chuàng)業(yè)教育的基本需求。同時(shí)，從本質(zhì)上講，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是要為社會(huì)和企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才，協(xié)同創(chuàng)新要求必須堅(jiān)持需求導(dǎo)向、問題導(dǎo)向的基本原則，從科技前沿出發(fā)，客觀上有利于拔尖創(chuàng)新人才和應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。
2.整體性和動(dòng)態(tài)性的協(xié)同創(chuàng)新
協(xié)同創(chuàng)新是一項(xiàng)包含內(nèi)容繁多，復(fù)雜的創(chuàng)新組織方式，其關(guān)鍵是將高校創(chuàng)業(yè)機(jī)構(gòu)、大學(xué)生和大學(xué)企業(yè)研究機(jī)構(gòu)三者并重，形成協(xié)同體，三者都是重要的核心要素，學(xué)校服務(wù)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，以此搭建創(chuàng)新平臺輔助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的模式，通過知識掌握的主體和技術(shù)擁有的主體間的深入合作和資源整合，產(chǎn)生系統(tǒng)疊加協(xié)同創(chuàng)新的主要特點(diǎn)如下：一是整體性，創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)是各種要素的縝密集合而不是簡單相加，協(xié)同創(chuàng)新的整體性體現(xiàn)在大學(xué)生創(chuàng)新的功能和目標(biāo)上必須是幾個(gè)要素的疊加，發(fā)揮各個(gè)要素的作用，其中要發(fā)揮好高校服務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主體作用，更有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)現(xiàn)；二是動(dòng)態(tài)性，創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)是不斷動(dòng)態(tài)變化的，因此，協(xié)同創(chuàng)新本質(zhì)是：大學(xué)生、企業(yè)、政府、高校服務(wù)創(chuàng)新的團(tuán)體或機(jī)構(gòu)開展的大跨度整合的創(chuàng)新組織模式，促進(jìn)企業(yè)和大學(xué)研究機(jī)構(gòu)發(fā)揮各自的地位優(yōu)勢，并有效地整合互補(bǔ)性資源，實(shí)現(xiàn)各方優(yōu)勢的充分發(fā)揮，加速高校技術(shù)轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化，協(xié)作企業(yè)開展產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和科技成果產(chǎn)業(yè)化活動(dòng)，有效發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的重要作用。
3.協(xié)同創(chuàng)新服務(wù)區(qū)域和行業(yè)發(fā)展
協(xié)同視角下的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，重點(diǎn)提升了高校所在區(qū)域的科技經(jīng)濟(jì)水平。以地方政府為主導(dǎo)，以切實(shí)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展為重點(diǎn)，通過推動(dòng)區(qū)域內(nèi)外高校與當(dāng)?shù)刂еa(chǎn)業(yè)中重點(diǎn)企業(yè)或產(chǎn)業(yè)化基地的深度融合，成為促進(jìn)區(qū)域創(chuàng)新發(fā)展的引領(lǐng)陣地。協(xié)同創(chuàng)新整合多方要素，在文化上形成一種創(chuàng)業(yè)氛圍，在形式上給大學(xué)生就業(yè)提供多方面的選擇，在內(nèi)涵上給高校研究領(lǐng)域的科技轉(zhuǎn)化提供一種可能，更好地服務(wù)區(qū)域和行業(yè)發(fā)展。
三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的構(gòu)建和促進(jìn)策略
教育實(shí)踐證明，高等教育總是在與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展過程中培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)展的人才。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的構(gòu)建，助力大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的全過程。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系無形中成為一種教育平臺，既要給學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識的教育，又要提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的教育，兩者缺一不可，在大學(xué)生沒有出校門前，真正投入創(chuàng)業(yè)中，就給予足夠的鍛煉機(jī)會(huì)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育是通過實(shí)踐檢驗(yàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)理論知識，是強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。大學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過程中需要得到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺的支持，這樣其創(chuàng)業(yè)才能取得好的效果。
1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氣氛。
高效應(yīng)充分轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育模式，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)校、社會(huì)和企業(yè)之間協(xié)同培養(yǎng)的模式，打破學(xué)校培養(yǎng)的單一模式。學(xué)校在這種模式中占有更主動(dòng)的地位，要求教師更多地跟社會(huì)接軌，將自己研究領(lǐng)域與企業(yè)對接，將企業(yè)的資源帶入學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育過程中，形成新的產(chǎn)業(yè)資源，以適應(yīng)社會(huì)需求為前提，才能在市場上站穩(wěn)腳跟。營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍，服務(wù)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，不斷地把學(xué)校和社會(huì)資源進(jìn)行整合，然后與學(xué)生一起協(xié)同創(chuàng)業(yè)，帶領(lǐng)學(xué)生在未出校門前具備一定的創(chuàng)業(yè)技能。學(xué)校應(yīng)該及時(shí)地構(gòu)建與之匹配的組織機(jī)構(gòu)和政策制度，結(jié)合社會(huì)、政府等多方面的力量，為大學(xué)生營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍。
2.深化創(chuàng)業(yè)教育改革，鍛造學(xué)生的創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是我國高等教育發(fā)展的一個(gè)必然趨勢。要充分認(rèn)識到只有培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才，才能更好地發(fā)揮教育的作用，提高學(xué)校的教育質(zhì)量和創(chuàng)新能力。國外很多高校都開設(shè)了“創(chuàng)業(yè)學(xué)”專業(yè)，我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專業(yè)還沒有具體的報(bào)道，還有待進(jìn)一步研究。建議從以下幾個(gè)方面發(fā)揮高校服務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的作用：一是要深化師資隊(duì)伍建設(shè)，首先要有能帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的有經(jīng)驗(yàn)的教師隊(duì)伍。吸納一批具有創(chuàng)業(yè)教育專業(yè)背景的老師組成一支專職或兼職結(jié)合的隊(duì)伍。例如有經(jīng)濟(jì)、管理、財(cái)會(huì)、法政等專業(yè)老師從事創(chuàng)業(yè)知識的教學(xué)，從自己的專業(yè)角度，給學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供一定的技術(shù)支持，為創(chuàng)業(yè)“保駕護(hù)航”。二是從課程體系上入手，打破學(xué)分和專業(yè)間的壁壘。為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供一定“通融”的可能。提供個(gè)性化的指導(dǎo)，例如打破學(xué)分的學(xué)時(shí)要求，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)轉(zhuǎn)化為一定的學(xué)分，保證在學(xué)完必要學(xué)科的同事，能夠在實(shí)踐環(huán)節(jié)投入一定的時(shí)間。三是構(gòu)建政府與學(xué)校協(xié)同創(chuàng)新的機(jī)制。學(xué)校要針對學(xué)科特點(diǎn)，在所在區(qū)域進(jìn)行深入調(diào)查與分析，總結(jié)的同時(shí)牢牢抓住能夠利用的各種資源，積極地與企業(yè)和行業(yè)協(xié)會(huì)進(jìn)行溝通，改變高校在實(shí)踐教育上的單一性。構(gòu)建一套能與時(shí)俱進(jìn)并有延續(xù)性的服務(wù)體系，保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的順利開展。
3.構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評價(jià)體系，強(qiáng)化教育效果。
教育評價(jià)體系是反映教學(xué)效果的一個(gè)重要方法。高校應(yīng)該結(jié)合自身的資源情況，構(gòu)建一套適合于本校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的評價(jià)體系。在構(gòu)建這套評價(jià)體系時(shí)，應(yīng)該考慮加入學(xué)生及第三方的評價(jià)主體。學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)、社會(huì)及政府等多方面公正、客觀的教育評價(jià)，能夠更好地反映高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題，對于高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有著十分重要的促進(jìn)作用。
四、結(jié)語
構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)體系，是保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平穩(wěn)發(fā)展的基礎(chǔ)。高校要逐步構(gòu)建更完善和標(biāo)準(zhǔn)的創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，深入拓寬創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)渠道，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，整合教學(xué)資源等一系列途徑，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的落實(shí)效果，不斷提高當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能，為社會(huì)培養(yǎng)出一批創(chuàng)新型人才。
參考文獻(xiàn)：
[1]陳勁.協(xié)同創(chuàng)新[M].杭州：浙江大學(xué)出版社，2012：13.
[2]張園.以協(xié)同創(chuàng)新深化高校產(chǎn)學(xué)研合作[J].中國成人教育，2014（23）.
[3]張園.基于協(xié)同創(chuàng)新視角的地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建研究[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（7）.
[4]徐建.地方本科院校新創(chuàng)業(yè)教育與政府、企業(yè)協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展研究[J].時(shí)代金融，2014（11）.
[5]高曉杰，曹勝利.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育――培養(yǎng)新時(shí)代事業(yè)的開拓者[J].中國高教研究，2012（7）.
關(guān)鍵詞：協(xié)同創(chuàng)新；高校創(chuàng)新；人才培養(yǎng)
一、當(dāng)前我國高校人才培養(yǎng)中存在的問題
1.模式傳統(tǒng)，方法落后
在現(xiàn)階段高校人才培養(yǎng)過程中，還有部分高校管理者堅(jiān)持傳統(tǒng)的教育理念，沒有意識到“以人為本”“因材施教”“終身學(xué)習(xí)”的重要性，仍沿襲傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，這在一定程度上阻礙了學(xué)校人才的培養(yǎng)和發(fā)展。其具體表現(xiàn)在：（1）部分管理者缺失創(chuàng)新人才的培養(yǎng)理念，沒有順應(yīng)時(shí)展，進(jìn)行理念的改革創(chuàng)新，導(dǎo)致高校人才培養(yǎng)模式已無法適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。（2）部分高校看到其他學(xué)校的改革成績后，意識到創(chuàng)新的重要性，但沒有結(jié)合自身的實(shí)際情況，而是盲目跟風(fēng)，導(dǎo)致培養(yǎng)出的學(xué)生個(gè)性缺失，缺乏創(chuàng)新意識。
2.動(dòng)力不足，效率不高
由于動(dòng)力不足，導(dǎo)致人才培養(yǎng)效率不高，這同樣是當(dāng)前我國高校人才培養(yǎng)中存在的重要問題。其具體表現(xiàn)在以下兩點(diǎn)：（1）部分高校的創(chuàng)新人才培養(yǎng)動(dòng)力不足。當(dāng)前我國社會(huì)對高校的評價(jià)往往來自于教師的職稱、學(xué)歷、科研項(xiàng)目等內(nèi)容，忽視了高校辦學(xué)的最初目的。（2）高校教師的創(chuàng)新人才培養(yǎng)動(dòng)力不足。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，對學(xué)生的學(xué)習(xí)以及將來的發(fā)展具有重要作用。但由于很多高校都是將教師的科研成果作為教學(xué)評估的指標(biāo)，導(dǎo)致教師在教學(xué)中偏離人才培養(yǎng)的重心。這在一定程度上阻礙了教學(xué)質(zhì)量的提升，導(dǎo)致人才培養(yǎng)效率不高。
3.途徑較少，意識不強(qiáng)
所謂途徑較少是指當(dāng)前大多數(shù)高校對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)途徑較少。具體表現(xiàn)在對學(xué)生創(chuàng)新意識與能力的培養(yǎng)基本都是通過研究訓(xùn)練、科技比賽等形式。形式單一，范圍有限，故培養(yǎng)效果也有限。而意識不強(qiáng)是指學(xué)校與其他高校、企業(yè)、單位合作的意識不強(qiáng)。因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)校沒有意識到協(xié)同的重要性，或是意識到協(xié)同的重要性后沒有采取相應(yīng)的協(xié)同措施，沒有為學(xué)生打通更多的人才培養(yǎng)渠道，導(dǎo)致培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重?fù)?dān)全部落到高校身上，無法滿足社會(huì)對人才的要求。
二、基于協(xié)同創(chuàng)新的高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)策略
1.明_人才培養(yǎng)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念
基于協(xié)同創(chuàng)新理念下的高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)可以達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目的。首先，學(xué)校應(yīng)明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，制訂創(chuàng)新人才的培養(yǎng)方案。學(xué)校可以抓住“創(chuàng)新”二字，分析當(dāng)前學(xué)校的實(shí)際情況，明確自身的優(yōu)勢、劣勢；然后制訂科學(xué)、合理的人才培養(yǎng)目標(biāo)，將科學(xué)素養(yǎng)與人文精神相融合，并要求教師在教學(xué)中積極采用多種方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析與探究問題，從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。
2.增強(qiáng)師生自主能力，奠定人才培養(yǎng)基礎(chǔ)
為了給高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)策略奠定良好的基礎(chǔ)，相關(guān)高校應(yīng)積極增強(qiáng)師生的自主能力，讓教師、學(xué)生有自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)。在教師方面，學(xué)校應(yīng)改變傳統(tǒng)的評估觀念與方式，將教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)安排，以及教學(xué)質(zhì)量作為評估指標(biāo)，鼓勵(lì)教師在教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況積極改革創(chuàng)新。在學(xué)生方面，教師應(yīng)制訂科學(xué)的人才培養(yǎng)計(jì)劃，在培養(yǎng)的過程中鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、提問、分析、思考與自主探索，通過這樣的形式促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而使學(xué)生可以更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。
3.加強(qiáng)高校協(xié)同創(chuàng)新，培養(yǎng)專業(yè)技能人才
為培養(yǎng)高質(zhì)量的專業(yè)技能創(chuàng)新型人才，相關(guān)高校應(yīng)重視并加強(qiáng)協(xié)同創(chuàng)新，加強(qiáng)與各單位的協(xié)同合作，為人才培養(yǎng)創(chuàng)建多個(gè)平臺。具體措施如下：（1）加強(qiáng)與其他高校之間的協(xié)同。共享教育資源，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)條件。（2）加強(qiáng)與企業(yè)的協(xié)同。在企業(yè)的資助下為學(xué)生提供學(xué)習(xí)、實(shí)踐平臺，在平臺上引導(dǎo)學(xué)生將科研與學(xué)習(xí)相融合，從而促進(jìn)學(xué)校對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。（3）加強(qiáng)與地方政府的協(xié)同。在政府的大力支持與幫助下，學(xué)校人才培養(yǎng)的視野將更加寬闊，學(xué)生的思維將更加先進(jìn)，可以培養(yǎng)出大量高質(zhì)量人才，從而促進(jìn)地區(qū)競爭力的有效提升。
參考文獻(xiàn)：
[1]孫清忠.高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制構(gòu)建――基于協(xié)同創(chuàng)新理論視角[J].社會(huì)科學(xué)家，2015（11）：124-127.
