時間：2023-05-31 09:46:15
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇檢討書模板，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
丟失公司財物檢討書(一)
尊敬的公司領(lǐng)導：
由于我的疏忽大意，丟失了公司的壹個主軸，給公司造成了嚴重的損失，對此我感到非常抱歉，因為我清楚的知道，公司的主軸單價3萬，我感覺到事態(tài)非常的嚴重，并想盡一切辦法尋找，由于主軸使用的次數(shù)和范圍過多，到目前為止依然無法找到。
對于這個嚴重的錯誤，我感到非常痛苦和不安，深刻地研究錯誤并進行自我的檢討，發(fā)現(xiàn)我自身存在這三方面問題：1. 我對工作上的細節(jié)還不夠仔細。2.上下班沒有認真核對工作日常用到的備品。3.我沒有對工作有足夠重視。
丟失了公司的主軸 ， 我自己的責任是不可推卸的，會影響到我們公司產(chǎn)品的正常銷售，這也造成了對公司的損失和影響。今后我也會在除了認真工作外，還應(yīng)該加強對公司財產(chǎn)的管理。
我知道，即使是公司的一支筆一張紙，也是公司的財產(chǎn)，我們應(yīng)該有效、合理的使用，絕不能浪費，更不能丟失。今后我壹定會引以為戒，妥善管理各種財物，做到領(lǐng)取備品后及時存?zhèn)}!
現(xiàn)如今，我的錯誤已經(jīng)發(fā)生，而且無法挽回，我覺得自己愧對公司，愧對于你，我真的是大錯特錯?，F(xiàn)在，我只有進行徹底的悔改，才能彌補我的過失。
此在，我向您保證保證，從今往后我一定要嚴肅認真地對待這個管理工作。再也不會在工作當中肆意粗心大意，一定會好好的做好這份工作。
檢討人：
20xx年xx月xx日
丟失公司財物檢討書(二)
尊敬的公司領(lǐng)導：
由于我自己的疏忽大意，丟失了申請的飛騰加密狗，給公司造成了損失，為此我感到非常的抱歉和不安，因為我清楚的知道，公司的加密狗是公司的財物，我感覺到事態(tài)非常嚴重，并想盡一切辦法尋找，但是由于使用的地方和次數(shù)太多，到目前為止仍然無法找到。
最近一段時間，我經(jīng)常出差，由于工作需要，都隨身攜帶加密狗，有時候為了盡快解決問題需要通宵加班，疲倦時難免疏忽大意;同時，開發(fā)組內(nèi)部加密狗有限，也經(jīng)常需要相互借用，增加了加密狗管理的難度。當然，這些都不能成為我丟失加密狗的理由，我自己的責任是不可推卸的，我以后也會在除了認真工作外，還應(yīng)該加強對公司財物的管理。
讓我稍感欣慰的是，我丟失加密狗的時間應(yīng)該是最近幾個月(年初公司統(tǒng)一清查過一次)，這段時間飛騰4.1加密狗現(xiàn)在已經(jīng)停止銷售，大部分報社也都陸續(xù)升級到飛騰專業(yè)版和飛騰創(chuàng)藝，而丟失的地方可能是在公司或客戶那里，如果在公司丟失也僅限于開發(fā)部內(nèi)部，不會流傳到其它地方;如果丟失在客戶那里，我回憶了最近去的報社，主要是北京日報、半月談、娛樂信報，京華時報，大連日報，他們使用的都是飛騰專業(yè)版或者飛騰創(chuàng)藝，不會再使用更低的飛騰版本來進行生產(chǎn);同時由于開發(fā)的性質(zhì)，我們一般是在客戶實施過程或者實施之后才會去報社，這個階段用戶一般已經(jīng)購買并投入生產(chǎn)使用，購買的飛騰也足夠報社使用，因此如果丟在報社也不會影響到我們產(chǎn)品的銷售，這也降低了對公司所造成的損失和影響。
我知道，即使是公司的一支筆一張紙，也是公司的財產(chǎn)，我們應(yīng)該有效、合理的使用，絕不能浪費，更不能丟失。最后，我今后一定引以為戒，妥善管理各種借物，做到快借快還，也懇請公司領(lǐng)導能夠在公司制度基礎(chǔ)上，盡量考慮我的難處，謝謝!
檢討人：
20xx年xx月xx日
丟失公司財物檢討書(三)
尊敬的老板：
對于倉庫丟失物品的事情，我感到非常遺憾，這很明顯就是我的過錯。我不應(yīng)該這樣的馬虎懈怠工作，導致工作當中丟失掉這么多物品，給公司造成了巨大損失。
面對錯誤，我感到非常痛苦，我真的感覺非常對不起您。深刻地研究錯誤，我發(fā)現(xiàn)我自身存在這三方面問題：
1，我太粗心了。
2，我太不小心了。
3，我沒有對工作有足分夠重視。
現(xiàn)如今，我的錯誤已經(jīng)發(fā)生，而且無法挽回，我覺得自己愧對公司，愧對于你，我真的是大錯特錯?，F(xiàn)在，我只有進行徹底的悔改，才能贖清我的錯誤啊。
在此，我向您保證，從今往后我一定要嚴肅認真地對待這個倉庫管理工作。再也不在工作當中肆意粗心大意，一定要好好地做好這份倉管員的工作。
檢討人：
20xx年xx月xx日
丟失公司財物檢討書(四)
尊敬的胡組：
首先由于我的工作疏忽，沒有把工作做好，出現(xiàn)了不應(yīng)該的工作失誤，把一顆貴重的U1給弄丟了在此我作出深刻的檢討!
當天由于從SMT胡組您那里拿來的U1，本想是拿到TEST TFB去換料的，可是因為碰上了星期六，TFB沒有上班，我就把U1放到了廠牌里面了，可本人卻沒有看到廠牌下面爛了個洞，等再次確認物料的存在時，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)不見了。我在一切皆有可能掉的地方都找了個遍，最終還是已時已晚。因此，這件事的后果是嚴重的，影響是惡劣的，雖然是一件偶然的事件，但同時也是我對自己的放松，工作作風的渙散的必然結(jié)果。
本人知道這是自己的疏忽大意導致公司損失了一顆如此貴重的物料，通過這件事我感覺到了自己的不足，所以在此我向胡組及各領(lǐng)導檢討的同時也向你們表示發(fā)自內(nèi)心的愧疚!
我謹向各位領(lǐng)導作出深刻的檢討，并保證：在這件事中我感到自己工作責任心仍舊非常的欠缺，懶散，粗心大意的缺點。后續(xù)本人保證不會再犯同樣愚蠢的錯誤，對此，我會深刻反省，以后對工作會更加的謹慎。
最后我對此事再將進一步的總結(jié)，發(fā)生了這件事后，我知道無論怎樣都不足以彌補自己的過失，因此我不請求領(lǐng)導的寬恕，無論領(lǐng)導怎樣從嚴從重的處分，我都不會有任何的怨言。同時我請求再給我一次機會，使我可以通過自己的行動表示我的覺醒，以加倍努力的工作來為公司做出積極的貢獻。謝謝!
尊敬的校領(lǐng)導:
我是XXX,是班的XXX班級學生.去年因在校內(nèi)與同學打架被學校給予留校查看一年之處分.
之前的我會犯這種錯誤,完全是懵懵懂懂,思想認識未到位,一時的錯誤,它令我懊悔不已!我沒有深刻認識到這一點重要性,做人應(yīng)該內(nèi)誠于心,外誠于人.
但是這個處分給我敲響了警鐘,我幡然醒悟,理解到?jīng)]有規(guī)矩不成方圓,犯了錯誤就要受到處罰,所以處分下達以后,我沒有怨天尤人,而是潛心從自己身上找錯誤,查不足.經(jīng)過一段時間深刻的反醒
我對自己犯的錯誤感到追悔莫及,但我也深深明白到,人沒完人,每個人都有自己做錯事的時候,重要的是自己犯了錯誤后如何改過自身.所以這一年[公文大全收集整理gwdq.com]來,我處處嚴格要求自己.
思想上,我重起反省自己,堅持從認識上,從觀念上轉(zhuǎn)變,要求上進,關(guān)心集體,關(guān)愛他人,多和優(yōu)秀同學接解,交流!
在紀律上,現(xiàn)在我較之以前已經(jīng)有了很大改變,現(xiàn)在的我對自己的言行,始終如一的保持著嚴格的約束,不但遵守國家的法律法規(guī),而且一絲不茍的執(zhí)行學校的紀律指示及規(guī)定,有較強的紀律觀念,更加懂得了身為一名學生哪些事是可以做的,哪些是不可以做的;
學習上,本人不避困難,不辭勞苦,自始至終的為著掌握良好的專業(yè)知識及技能而孜孜以求,在艱辛的努力下,本人一貫保持著良好的學習成績.在學好專業(yè)知識的同時,本人還根據(jù)本學科的特點大力拓展課外知識,提高專業(yè)技能,從而使自己的專業(yè)素質(zhì)全面得到提升.
生活中,我在各方面都極力爭取做到讓人無可挑剔.積極幫助學習上有困難的同學.但人無完人,我在一些學習和生活的細節(jié)中可能還存在有一定不足,不過我會努力把壞習慣全都改掉,成為一名優(yōu)秀的學生的,也同時請全校的全校的老師,同學們批評我,監(jiān)督我.
無論是因為何種原因，工作犯錯都是一種非常不好的行為。下面是小編給大家整理的工作犯錯檢討書模板，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
工作犯錯檢討書1
最近因個人事情的原因，把情緒帶入工作上，導致失職，悔悟后，歸結(jié)原因如下：
1、責任心不強，工作作風不深入，不踏實。 作為一名執(zhí)法人員，不論有多少理由，都應(yīng)端正執(zhí)法辦案的態(tài)度、嚴格執(zhí)法辦案的程序，全面準確地掌握案件情況，確保事實無誤、程序無誤;對同事提出的疑問，更應(yīng)認真核實、查對。同時，更是要增強自身的法律意識，切忌工作上的隨意性。有一句法的格言說到“魔鬼出于細節(jié)”。
2、事發(fā)后，不能心平氣和地面對錯誤，有逃避的心理。一開始，就想著把很多問題推給別人，而不能立刻想著先從自己身上找原因。為什么不能心平氣和呢，因為是“齷齪的面子”在作怪：覺得自己讀了那么多年書，起碼也是個正宗本科學歷，心理上建立了一種“本科生是不允許犯錯誤的”的觀念，一旦犯錯誤就是對自己的否定，本科生這張招牌掛起來就不那么光彩了。因此，一開始，還不能接受領(lǐng)導的“棒喝”法門，把問題東推西推，想牽強附會到別人身上，還強裝出一副“此事與己無干”的樣子，對事情展開一番“與己無干”的耍賴分析!每每想起當時的嘴臉，心中甚是羞愧。
通過這件事，我重新反思了自己讀書學習、做人、做事的態(tài)度，感悟到：
1、“一個人一生最重要的是做事做人的能力。做人要專注，做事也要專注。做事不專心，一定無法把事情做得圓滿，無法清楚地掌握細節(jié)。學習就在做人、做事的點點滴滴中。經(jīng)典絕不是在書本里，而是在做人、做事的點滴中。“學如逆水行舟，不進則退”，讀了那么多的書，假如不融會貫通，不與生活結(jié)合，就很難有喜悅，就是古人所講的「學而時習之，不亦樂乎。”
2、“學習最重要的境界是體悟。如果學習中不能體悟，那只是“記問之學”，就好像人吃了東西沒有消化，對身體當然就沒有幫助，甚至還有害處。”最近，聽到一個講座，講座里舉了一個例子，說某人畢業(yè)于某個研究所，有一天，母親叫他處理點家事，他做完以后，母親檢查后覺得他做得不是很好，就說：“兒子，你怎么連這點小事也做不好?你怎么這么笨。”那人聽后，馬上臉孔變得非常兇惡，然后接著母親說了一句話：“我都念到研究所了，你還罵我笨!研究所給了他什么?有沒有給他人生的智慧，待人、處世、接物的智慧?只是給了他傲慢，給了他不受教。這點小事沒辦好，恰恰是學習的機會，但他并沒有把握這個機會，反而對母親的指責和批評很不能接受。事物都有一體兩面，不往好處發(fā)展，就會自然地向壞處發(fā)展聽完講座，再想想自己，也甚是慚愧!
總之，我的行為給單位帶來了不好的影響，做出這樣的行為，我的心情非常沉重和羞愧。“人非圣賢，孰能無過”，我也會努力成長為一個理智的人，一個理得心安的人，從過去的錯誤中學到智慧，不再單純地懊悔。“經(jīng)師易得，人師難求”，我真心感謝領(lǐng)導的教誨，希望領(lǐng)導能給我一次機會，我一定會在今后的工作上好好努力，為工作作出貢獻的。
工作犯錯檢討書2
尊敬的___：
X月X日，在會議上，正當在臺上講話時，我不僅沒有認真聆聽和領(lǐng)會領(lǐng)導講話精神，卻在下面偷偷看報紙，并被領(lǐng)導發(fā)現(xiàn)。幾天來，我認真反思，深刻自剖，為自己的行為感到了深深地愧疚和不安，在此，我謹向各位領(lǐng)導做出深刻檢討，并將我?guī)滋靵淼乃枷敕此冀Y(jié)果向領(lǐng)導匯報如下：
通過這件事，我感到這雖然是一件偶然發(fā)生的事情，但同時也是長期以來對自己放松要求，工作作風渙散的必然結(jié)果。經(jīng)過幾天的反思，我對自己這些年的工作成長經(jīng)歷進行了詳細回憶和分析。記得剛上班的時候，我對自己的要求還是比較高的，時時處處也都能遵守相關(guān)規(guī)章制度，從而努力完成各項工作。但近年來，由于工作逐漸走上了軌道，而自己對單位的一切也比較熟悉了，尤其是領(lǐng)導對我的關(guān)懷和幫助在使我感到溫暖的同時，也慢慢開始放松了對自己的要求，反而認為自己已經(jīng)做得很好了。因此，這次發(fā)生的事使我不僅感到是自己的恥辱，更為重要的是我感到對不起領(lǐng)導對我的信任，愧對領(lǐng)導的關(guān)心。
同時，在這件事中，我還感到，自己在工作責任心上仍就非常欠缺。眾所周知，開會和領(lǐng)導講話是布置和安排指導工作的最佳途徑，也是各部門各單位開展工作的一個重要思想方針的獲得渠道。就是在這樣重要的場合下，我卻看起了報紙，這充分說明，我從思想上沒有把會議和領(lǐng)導講話重視起來，這也說明，我對自己的工作沒有足夠的責任心，也沒有把自己的工作更加做好，更加走上新臺階的思想動力。在自己的思想中，仍就存在得過且過，混日子的應(yīng)付思想?，F(xiàn)在，我深深感到，這是一個非常危險的傾向，也是一個極其重要的苗頭，如果不是領(lǐng)導及時發(fā)現(xiàn)，并要求自己深刻反省，而放任自己繼續(xù)放縱和發(fā)展，那么，后果是極其嚴重的，甚至都無法想象會發(fā)生怎樣的工作失誤。因此，通過這件事，在深感痛心的同時，我也感到了幸運，感到了自己覺醒的及時，這在我今后的人生成長道路上，無疑是一次關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折。所以，在此，我在向領(lǐng)導做出檢討的同時，也向你們表示發(fā)自內(nèi)心的感謝。
此外，我也看到了這件事的惡劣影響，如果在各個會議上，大家都像我一樣自由散漫，漫不經(jīng)心，那怎么能及時把工作精神貫徹好、落實好，并且把工作做好呢。同時，如果在我們這個集體中形成了這種目無組織紀律觀念，為所欲為的不良風氣，我們工作的提高將無從談起。因此，這件事的后果是嚴重的，影響是惡劣的。
發(fā)生這件事后，我知道無論怎樣都不足以彌補自己的過錯。因此，我不請求領(lǐng)導對我寬恕，無論領(lǐng)導怎樣從嚴從重處分我，我都不會有任何意見。同時，我請求領(lǐng)導再給我一次機會，使我可以通過自己的行動來表示自己的覺醒，以加倍努力的工作來為我單位的工作做出積極的貢獻，請領(lǐng)導相信我。
事發(fā)于__市局財務(wù)科在財務(wù)清查工作中，發(fā)現(xiàn)一份被涂改了罰沒款數(shù)額的《行政處罰決定書》。經(jīng)核實，我是該處罰決定書對應(yīng)案件(__非法經(jīng)營案)的承辦人之一，同時也就是該份處罰決定書的涂改者。
經(jīng)核實，__一案依法經(jīng)審批的案件文書所記載的罰沒款合計數(shù)額都是3500元;依法送達當事人的案件文書(包括《處罰決定書》和《處罰告知書》)上所記載的罰沒款合計數(shù)額都是3500元人民幣，但當事人實際才繳納了3000元人民幣的罰款，因此財務(wù)人員向當事人開具的罰沒票據(jù)記載的也是3000元人民幣的罰沒數(shù)額。同時，工商所財務(wù)人員通常都要求案件承辦人在結(jié)算罰沒票據(jù)時，要提供一份相應(yīng)的《行政處罰決定書》送分局財務(wù)室備案。在____一案結(jié)算罰沒票據(jù)時，作為承辦人，我向財務(wù)人員提供了一份該案的《行政處罰決定書》，財務(wù)人員發(fā)現(xiàn)該份《處罰決定書》上記載的罰沒款合計數(shù)額是3500元人民幣，與向當事人開具的罰沒票據(jù)上記載的3000元人民幣，在數(shù)額上有出入，便提醒我進行核對。我本人在未經(jīng)認真核實的情況下，就簡單盲目地認為數(shù)額上有出入是因為校對失誤引起的，加之法律意識淡薄，便又盲目地以罰沒票據(jù)上記載的3000元數(shù)額為標準，順手將該份《行政處罰決定書》上原本所記載的罰沒款合計數(shù)額3500元人民幣用水筆涂改為3000元人民幣，導致了該份行政處罰決定書出現(xiàn)嚴重瑕疵，造成極其不良的后果。
古人常說，“行有不得，反求諸己”，但一開始，我并未能及時地進行自我反省。古人又說，“君子務(wù)本、本立而道生”，因此，在自我反省的過程中，一定要把犯錯誤的根本原因找出來，若是找不到根本原因所在，敷衍了事，于事無補，將來還會犯更多更嚴重的錯誤。悔悟后，歸結(jié)原因如下：
1、責任心不強，工作作風不深入，不踏實。作為一名執(zhí)法人員，不論有多少理由，都應(yīng)端正執(zhí)法辦案的態(tài)度、嚴格執(zhí)法辦案的程序，全面準確地掌握案件情況，確保事實無誤、程序無誤;對同事提出的疑問，更應(yīng)認真核實、查對。同時，更是要增強自身的法律意識，切忌工作上的隨意性。有一句法的格言說到“魔鬼出于細節(jié)”。
2、事發(fā)后，不能心平氣和地面對錯誤，有逃避的心理。一開始，就想著把很多問題推給別人，而不能立刻想著先從自己身上找原因。為什么不能心平氣和呢，因為是“齷齪的面子”在作怪：覺得自己讀了那么多年書，起碼也是個正宗本科學歷，心理上建立了一種“本科生是不允許犯錯誤的”的觀念，一旦犯錯誤就是對自己的否定，本科生這張招牌掛起來就不那么光彩了。因此，一開始，還不能接受領(lǐng)導的“棒喝”法門，把問題東推西推，想牽強附會到別人身上，還強裝出一副“此事與己無干”的樣子，對事情展開一番“與己無干”的耍賴分析!每每想起當時的嘴臉，心中甚是羞愧。
通過這件事，我重新反思了自己讀書學習、做人、做事的態(tài)度，感悟到：
1、“一個人一生最重要的是做事做人的能力。做人要專注，做事也要專注。做事不專心，一定無法把事情做得圓滿，無法清楚地掌握細節(jié)。學習就在做人、做事的點點滴滴中。經(jīng)典絕不是在書本里，而是在做人、做事的點滴中。“學如逆水行舟，不進則退”，讀了那么多的書，假如不融會貫通，不與生活結(jié)合，就很難有喜悅，就是古人所講的「學而時習之，不亦樂乎。”
2、“學習最重要的境界是體悟。如果學習中不能體悟，那只是“記問之學”，就好像人吃了東西沒有消化，對身體當然就沒有幫助，甚至還有害處。”最近，聽到一個講座，講座里舉了一個例子，說某人畢業(yè)于某個研究所，有一天，母親叫他處理點家事，他做完以后，母親檢查后覺得他做得不是很好，就說：“兒子，你怎么連這點小事也做不好?你怎么這么笨。”那人聽后，馬上臉孔變得非常兇惡，然后接著母親說了一句話：“我都念到研究所了，你還罵我笨!研究所給了他什么?有沒有給他人生的智慧，待人、處世、接物的智慧?只是給了他傲慢，給了他不受教。這點小事沒辦好，恰恰是學習的機會，但他并沒有把握這個機會，反而對母親的指責和批評很不能接受。事物都有一體兩面，不往好處發(fā)展，就會自然地向壞處發(fā)展聽完講座，再想想自己，也甚是慚愧!
總之，我的行為給單位帶來了不好的影響，做出這樣的行為，我的心情非常沉重和羞愧。“人非圣賢，孰能無過”，我也會努力成長為一個理智的人，一個理得心安的人，從過去的錯誤中學到智慧，不再單純地懊悔。“經(jīng)師易得，人師難求”，我真心感謝領(lǐng)導的教誨，希望在今后的成長過程中，能從你們身上學得到更多的“智慧”，能得到你們的教誨和幫助，我倍感幸運和不勝感激!
工作犯錯檢討書3
尊敬的領(lǐng)導同志：
您好，我懷著無比愧疚和遺憾的心情向您遞交這份工作失職的檢討書。關(guān)于在杭州下沙物美超市的綜合樓建設(shè)項目的監(jiān)督工作中，因我個人的疏忽，我沒有能夠充分地對工程全部材料的樣本可實品做樣品檢查。沒有認真核查賬本，也沒有在檢查之后向您如實匯報。
我可以說是犯了一個最低級，最原則性的錯誤。我有罪啊，連這么基礎(chǔ)的工作都沒有做好，沒有根據(jù)您的要求，把項目的進展情況著實地向了領(lǐng)導匯報。給公司造成了很大的負面影響，也導致了一些損失，同時也愧疚陳總對我的信任和關(guān)照。
但此次我通過自我反省，必須找出我工作失誤的根本原因，我反思了一下。我犯錯的根本原因在于，我自身這個馬虎的性格，做事半心半意，敷衍了事。我知道這樣的工作作風是極度危險的，這樣的作風持續(xù)下去。很可能在未來造成更多更嚴重的錯誤。
針對我的錯誤，我反省了如下幾點改正措施：
1，針對我的責任感不強，工作作風懶散，不實際。我深刻認識到作為一名材料部的負責人，我對很多事情應(yīng)該親自過問，不論處理的好壞，都應(yīng)該給上級一個明確的匯報和交代。出來端正態(tài)度，認真工作之外，我也要抽出空閑時間提高自己的學習和專業(yè)水平，同時保持工作的細節(jié)。
工作違紀檢討書模板一 鄉(xiāng)黨委、鄉(xiāng)政府：
我叫***(*****計生服務(wù)所工作)今天鄉(xiāng)召開全體職工大會遲到了，在此向鄉(xiāng)黨委、鄉(xiāng)政府做出深刻檢討，檢討如下：
一、此次開會遲到違反了鄉(xiāng)政府干部職工考勤管理制度，影響了鄉(xiāng)政府職工考勤制度的執(zhí)行，本人深刻反醒。
二、此次遲到，反映出本人工作紀律不嚴謹、工作作風散慢的思想，本人深刻反思。
三、此次遲到反映出本人在反中，認識不到位，思想上不重視。
鄉(xiāng)黨委、鄉(xiāng)政府本人在車拉工作多年，此次遲到暴露出本人在思想認識、工作紀律、工作作風等諸多方面的問題，在今后的工作中深刻反思，加強彌補不足，不斷改進，迎頭趕上。一是深刻認識到此次遲到的錯誤。必須加強工作紀律性，嚴予律己，遵守鄉(xiāng)考勤管理制度。把此次錯誤作為深刻教訓，時常提醒自己，約束自己。二是提高思想認識。必須加強工作作風轉(zhuǎn)變。把此次檢討作為本人工作作風轉(zhuǎn)變的深刻教訓。加強專業(yè)技能??
鄉(xiāng)黨委、鄉(xiāng)政府本人深刻認識到了錯誤，檢討有不深刻、不透徹之處，懇請教育批評為感!
檢討人：* * *
年 月 日
工作違紀檢討書模板二 你們好!
對于這次罷工過程與我知道的，我簡述一下。
老大原來承諾12月23號發(fā)工資，沒能實現(xiàn)以后，下午發(fā)了30元伙食費。當天晚上，大家把一部分錢拿去開支了。
24號上班，很多人問了老大包括我，說什么時候發(fā)工資，大家都沒錢用了，而老大說可能一星期左右。這時，大家都有一些情緒。我聽到QC那邊說，再過一星期大家不都餓死了?我們部門的所有人，都在說這30元花得差不多了，我說我也是這樣，再不發(fā)工資我們怎么過?這時，我上廁所去了，等我回來，我看大家都停了，我也就明白是怎么回事，其實，我心里也不平衡，就也停下來了。
過一會，老大過來了，問怎么不做了?我們說工資都不發(fā)還怎么做?生活都沒保障了!這時，我轉(zhuǎn)眼一看，包裝部還有幾個在上班，我耳邊突然想起好幾聲怎么了，原來陳生來了。老大走到陳生面前說了幾句，就出去了。
又過了一會兒，大家全都到前臺去了，這時，陳生來了，叫龔奔談一下，等龔奔過來時，就叫我們到會議室開會。
會上，陳生說：大家為什么這樣做?這樣讓老板知道會多著急?說不告訴老板，叫大家上班。.
員工們說上班可以，但得給個說法。這樣，討論了很久，最后，陳生說，明天大家上班，條件是每人先發(fā)200元工資。大家同意了，并要求陳生寫了一個書面材料，說今天算放假，于是大家都下班了。
下午，我接到通知，說老板已經(jīng)坐飛機回來了，叫晚上開會。
會議過后，第二天，發(fā)工資了。但是，有的全發(fā)了，有的沒發(fā);我的也沒有發(fā)。
尊敬的老師：
我錯了！
于20XX年X月X日課上玩手機被老師發(fā)現(xiàn)，手機被當場沒收，教務(wù)處責令停課兩周，現(xiàn)在我很后悔，經(jīng)過認真反思，我錯了，確實錯了。
這次犯錯誤，自己想了很多東西，反省了很多的事情，也深刻認識到自己所犯錯誤的嚴重性，對自己所犯的錯誤感到了羞愧。學校一開學就三令五申，一再強調(diào)校規(guī)校紀，提醒學生不要違反校規(guī)，可我卻沒有把學校和老師的話放在心上，沒有重視老師說的話，沒有重視學校頒布的重要事項，當成了耳旁風，這些都是不應(yīng)該的。
一個人只有安于本分，不做分外之想，才有人生坦途。劉備給后人留下的名言是：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。我自己也希望可以有一個良好的學習環(huán)境，但是一個良好的學習環(huán)境靠的是大家來共同維護來建立起來的，我在家也待了半個月了，自己想了很多，也意識到自己犯了很嚴重錯誤，我知道，造成如此大的損失，尤其是作在重點高校接受教育的人，在此錯誤中應(yīng)負不可推卸的主要責任。我真誠地接受批評，并愿意接受學校給予的處理。對不起，老師！我犯的是一個嚴重的原則性的問題。
一個人放縱自己時心就做不了主，一切受環(huán)境支配；心能當家作主就不會迷失自己，人就不會活在悔恨之中。做好自己的事是一項最基本的責任，也是最基本的義務(wù)。但是我卻連最基本的都沒有做到。如今，犯了大錯，我深深懊悔不已。我會以這次違紀事件作為一面鏡子時時檢點自己，批評和教育自己，自覺接受監(jiān)督。我要知羞而警醒，知羞而奮進。
我也要通過這次事件，提高我的思想認識。自己還是很想好好學習的，但受周圍環(huán)境的影響，禁不住誘惑才玩的，希望老師給予我一個做好學生的一個機會，在今后的學習生活中，我一定會好好學習，各課都努力往上趕。在這半月中，我每天都按時就起床，相信我，以后我一定以好學生為榜樣，與不遵守紀律的學生劃清界限，不在給學校和年級還有我的班主任摸黑。無論在學習還是在別的方面我都會用校規(guī)來嚴格要求自己，我會把握這次機會。將它當成我人生的轉(zhuǎn)折點，老師是希望我們成為社會的棟梁，所以我在今后學校的學習生活中更加的努力。
我犯的錯誤卻違背了家長的心愿，也是對家長心血的一種否定，我對此很慚愧。相信老師看到我這個態(tài)度也可以知道我對這次事件有很深刻的悔過態(tài)度，相信我的悔過之心，希望老師可以原諒我的錯誤，我也會向你保證此事不會再有第二次發(fā)生。對于這一切我還將進一步深入總結(jié)，深刻反省，懇請老師相信我能夠記取教訓、改正錯誤，把今后的事情加倍努力干好。同時也真誠地希望老師能繼續(xù)關(guān)心和支持我，并卻對我的問題酌情處理。
謝謝老師對我的幫助。
2021年上課時間玩手機的檢討書 尊敬的老師：
您好！
今天我懷著無比沉重的心情對今天上課時的事情做出了深刻的懺悔，寫出以下檢討，希望教員能看在我是初次犯錯的份上就原諒我這次吧!我保證這是第一次也是最后一次，事情的經(jīng)過是這樣的：
我于七月十日上午在教室玩手機，被老師你發(fā)現(xiàn)，然后手機被收了，后來我認識了自己所犯的錯誤嚴重性和后果性!
1.沒遵守好條例條令，學習不夠深刻。
2.對自己的要求太過于放松。
3.思想上不夠重視。
4.組織觀念淡薄。
改正：
1：在以后的學習過程中，認真聽講，認真填寫好試驗報告。
2：在以后的學習過程中，不在化驗室吃零食，玩手機。
3: 遵守好條例條令，不做違反條例條令的事情和規(guī)章制度。
4: 聽從老師的安排，尊重教員，聽教員的話，愛護好化驗室的儀器。
希望老師能給我一次機會，我保證絕不會在發(fā)生相同的事情，請教員監(jiān)督，也希望同學們引以為戒，不要上課玩手機了。
檢討人：
年月日
2021年上課時間玩手機的檢討書
尊敬的xx老師:
今天，上晚自習我用手機玩了手機游戲，按理來說，作為一個學生不應(yīng)該玩手機，更何況是在班上上晚自習的時間，更是不應(yīng)該的不應(yīng)該，可我也部知道為什么，會跟中魔似的，竟會玩上手機游戲，我本知道玩物喪志的道理，但是自己卻做不到，這大概是初中留下的后遺癥，我在上初中的時候，也是因為玩游戲而浪費了一年的美好時光，媽媽也因此生過我一次很大的氣，爸爸也曾經(jīng)因為我的貪玩而痛打過我一頓，至今我屁股上還仍有往日的痕跡，想到這里，我內(nèi)心非常低沉重萬般無奈，熱血涌上我的心頭。有種欲哭無淚的感覺。我感覺對不起我爸我媽。老師您也經(jīng)常說:做事要想象你們再加辛勤勞動的父母。而我當時貪玩，我想過嗎?沒有，辛苦掙錢的爸媽，我針對不起你們，你的兒子及沒有給你們整齊，反而給你們對聯(lián)。如果你們知道這些事會多么傷心，難過。我向您們保證:以后的沒一堂課都認認真真地聽。仔仔細細地做筆記。
還有的就是辜負了老師您的期望，身為數(shù)學課代表，竟然這樣，我也有愧于這個工作，我覺得很對不起你，老師你們含辛茹苦地傳授我們知道，我卻部知道珍惜，而是任意揮霍，對不起你們的辛苦傳授。正當我們這個階段本事應(yīng)該象塊干渴的棉花一樣，拼命細說水分，二我卻像根枯枝，不思進取。初三也是這樣，現(xiàn)在高一也是這樣。老師您常說:讀書是我們自己的事，部需要外人來監(jiān)管，自己應(yīng)當自覺，而臥至今都吧讀書這件事當做別人的事。部是為自己讀書，而是為別人讀書，我現(xiàn)在深刻體會到了。當你把我們交出去，對我說的六個字“你這那是讀書”我就徹底明白我為什么讀書，也許醒來只是在那一剎那。時間便是生命，浪費時間就是在等待死亡。這是至理名言，而是堅持這能有幾人。玩手機不但傷害我們的眼睛，還會影響我們的身心健康，高中是一個學習很緊張的階段，我們應(yīng)緊緊地把握而不應(yīng)該浪費在這虛無縹緲的手機中，以至于荒廢學業(yè)。所以，我要致力于學業(yè)之中，不能再浪費時間了，辜負老師的期望，讓爸爸媽媽失望了。
我知道，造成如此大的損失，我應(yīng)該為自己的犯的錯誤付出代價，我也愿意要承擔盡管是承擔不起的責任，尤其是作在重點學教育的人，在此錯誤中應(yīng)負不可推卸的主要責任。我不想像許多人那樣寫虛偽的檢討，檢討只是一份死物，改正錯誤不是靠寫檢討，而是靠實際行動！只有真真切切認識到自己的錯誤，才能改正錯誤。任何事情都有一個過程，改正錯誤也有一個過程，而這份檢討將是我的一個監(jiān)督，一個警鐘，監(jiān)督我一步一步踏踏實實地改正所犯的錯誤！同時也感謝老師給我機會，我一定用自己的行動來證明自己的決心。相信老師看到我這個態(tài)度也可以知道我對這次事件有很深刻的悔過態(tài)度，相信我的悔過之心，我的行為不是向老師的紀律進行挑戰(zhàn)，是自己的一時失足，希望老師可以原諒我的錯誤，我也會向你保證此事不會再有第二次發(fā)生。
此致
敬禮！
關(guān)于工作違紀的檢討書
尊敬的院領(lǐng)導：
事發(fā)于xx年xx月xx日晚，由于對新系統(tǒng)操作的不熟悉，致使年終醫(yī)保結(jié)算工作拖沓不前，無法在正常的上班工作時間內(nèi)完成。于是院領(lǐng)導安排我當晚加班結(jié)算x年尚未出院的醫(yī)保在院病人，我加班至六點半，還剩下三個未來得及辦理出院結(jié)算的醫(yī)保病人，本想交代給值班人員來繼續(xù)辦理。奈何，當晚值班人員也需對農(nóng)合病人辦理中結(jié)，顧及不暇。而我因為不必要的個人因素沒有繼續(xù)加班，耽誤了醫(yī)院的年終結(jié)算工作，致使醫(yī)院的財務(wù)工作沒能正常開展。對此，我的心情非常沉重和抱歉!
在自我反省的過程中，痛定思痛把犯錯原因歸結(jié)如下：
1、責任心不強。所謂“食君之祿，擔君之憂”，作為一名收費人員，本該恪盡職守輔助財務(wù)完成醫(yī)院統(tǒng)計工作。更要端正自身的工作態(tài)度，切忌工作上的隨意性。
2、紀律性不強。要嚴格按照醫(yī)院規(guī)章行事辦事，自始自終相信“不以規(guī)矩，難成方圓”這一古訓。無論做事還是做人，都要循規(guī)蹈矩。也只有循規(guī)蹈矩，方可成圓。
經(jīng)過這次事情，我為我的行為感到后悔，也對收費處帶來了不好的影響，為了對我的過失負責，我愿意接受該有的懲罰。通過此次教訓，我將當作極其寶貴的經(jīng)驗財富加以吸取，并深刻銘記于心，時常警醒自己。對于今后的工作和生活，我也要放正態(tài)度，要求自己深刻反省，做事要有始有終。
真心感謝領(lǐng)導的教誨，希望在今后的成長過程中，能從你們身上學得到更多的智慧，能得到你們的教誨和幫助，我倍感幸運!
我上周末未跟醫(yī)院請假就擅自離院回家。違反了醫(yī)院的規(guī)定。經(jīng)過一番深刻思考后，我認識到了自己的錯誤，特做以下檢討。
我們來到著個醫(yī)院，在這里上班實習，就要服從醫(yī)院的管理，遵守醫(yī)院的規(guī)定，不能有絲毫的懈擔所以，我擅自離院是錯誤的，是對工作不負責，對學習不負責，對自己不負責。有家可以不回，但有班一定不能不上。雖然最初我以為我的做法沒什么不妥，不過是兩天治療不上，回家看看生病的媽媽，于情完全合理。但是醫(yī)院有紀律在，就如同我們面前的一座高山不可跨越。如果跨越了，就必須付出代價，接受懲罰。所以，我心甘情愿認真的寫檢查。我可以毫不遮掩，絲毫不給自己留臉面的說聲我錯了。
人非圣賢，孰能無過，過而能改，善莫大焉。希望老師能夠相信我，不要因為一次錯誤就否定我。我自以為我總體上還是表現(xiàn)的可以的，不過，難免回有些小瑕疵。草木皆有情，人怎可無情?離家久了想回家看看，工作累了想回家歇歇，相信每個人都有這樣的心情和體會。所以，我回家有情可原。但是，于情可以說的過去的事情，卻在紀律上不可以容忍。所以，我還是錯了，所以我檢討。
我只是微不足道的一個個體。少了我一個，太陽依舊東升西落;少了我一個地球依然按既定的軌道轉(zhuǎn)動;少了我一個，天氣依然有陰晴的變化，不時的有雷雨暴雨;少了我一個，話依然循著季節(jié)開和落;少了我一個，醫(yī)院的工作照常進行，不會受到絲毫的影響。對于我生活的周圍環(huán)境和群體來說，我并不重要?？墒牵瑢τ谖覌寢寔碚f，我很重要，在她需要我照顧的時候，我能在她順便對她來說是莫大的欣慰和幸福。如果換成別人是我，或許和我一樣直接回家。我可以無數(shù)次的強調(diào)我回家是有理由的，于情是合理的年?？墒牵魏卫碛珊透星樵卺t(yī)院的管理面前都是蒼白無力的，比值得一提。我只所以沒請假也包含這個原因。因為我請假的理由在規(guī)定面前完全不被承認;就算得到了一絲絲承認，也是弱不禁風。我主動請假也未必請的下來，所以干脆直接不請，還心存僥幸心理，認定不會被逮到，可是我還是沒有漏網(wǎng)。我說的這些完全屬實，不含任何捏造的虛假成分。
尊敬的班主任老師：
關(guān)于我此次在學校教室、走廊等公共場所隨地吐痰的行為，在此向您做出深刻檢討與反省。特此遞交這篇檢討書，以作最深刻的反省，并且向您表達誠摯歉意。
回顧我的錯誤，我自身存在嚴重的不良衛(wèi)生習慣，并且經(jīng)常喜歡隨地吐痰吐唾沫，給周圍同學造成了很大困擾。最近一段時間，我經(jīng)常在教室、走廊吐痰，給學校衛(wèi)生環(huán)境造成了極大破壞。
面對錯誤，我感到羞愧，錯誤的嚴重的，性質(zhì)是惡劣的，后果是慘痛的，影響是深遠的。錯誤的發(fā)生，充分說明了我沒有養(yǎng)成優(yōu)良的衛(wèi)生習慣，并且我沒有顧及周圍同學感受。為此，我深表遺憾，現(xiàn)如今我要深刻地向您表示誠摯道歉并且做出保證：
從今往后，我要嚴肅對待自身衛(wèi)生習慣，堅決不再隨地吐痰了。徹底拋棄隨地吐痰惡習，努力改正錯誤，并且要吐痰的時候就跑到野外吐，并且做好妥當善后工作。
最后，我懇求您與同學們的原諒!
檢討人：
時間：
1、通常很多學生在學校犯錯，已知道悔改，但是老是一定要寫500字、1000字甚至2000字或更多的檢討書，當拿好紙筆準備動手寫的時候卻不知從何下筆，這里準備了一份萬能檢討書的開頭和結(jié)尾，當然中間部分是寫犯錯的經(jīng)過和自己對犯錯的認識，可千萬不要將這個模板直接抄給老師哦。
2、檢討書開頭：尊敬的XX老師。對不起，我錯了。我不能去奢求你能原諒我但是我希望你不再生我的氣，我知道我不是個好孩子給你帶來了很多的麻煩，我對我的過失向你表示無比的歉意。今天，我懷著愧疚的心情給您寫下這份檢討書,以向您表示我對這次事件的不良行為的深刻認識和改正錯誤的決心!
3、檢討書中間部分一定要認真寫自己所犯的錯誤和對錯誤的認識哦。
4、檢討書結(jié)尾，平時我對這件事情的覺悟不深,在現(xiàn)在寫檢討的同時,我真正意識到事情的嚴重性和錯誤!我這種行為還在同學間造成了極其壞的影響。我這種表現(xiàn)，給同學們帶了一個壞頭，老師非常關(guān)心我們，愛護我們，所以我今后要聽老師的話，充分領(lǐng)會理解老師對我們的要求，并保證不會在有類似的事情發(fā)生。望老師給我改過自新的機會.老師是希望我們成為社會的棟梁，通過這件事情我深刻的感受到老師對我們那種恨鐵不成鋼的心情，使我心理感到非常的愧疚，我太感謝老師對我的這次深刻的教育。
5、我真誠地接受批評，并愿意接受處理。對于這一切我還將進一步深入總結(jié)，深刻反省，我保證以后的每一個晚上都不再有類似的事情發(fā)生!懇請老師相信我能夠記取教訓、改正錯誤。
6、最后是自己的署名和寫檢討書的時間。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
在學習、工作或生活中出現(xiàn)了失誤后，為了防止此類事情再度出現(xiàn)，我們常常被要求寫檢討書，以對出現(xiàn)的問題和過錯進行檢討，做事不能馬虎，寫檢討書也應(yīng)如此。但是你知道怎樣才能寫的好嗎?以下是小編為大家推薦的關(guān)于一些警校檢討書模板，希望能幫助到大家!
警校檢討書模板1尊敬的領(lǐng)導;
身為一名干警，一名黨員，應(yīng)該嚴于律己。對自己嚴格要求，增強自身的職業(yè)態(tài)度，避免在工作上的隨意性。下面我謹向各位領(lǐng)導做出我深刻的檢討，并保證：
1，在這件事情中，我感到自己在工作責任心上仍就非常欠缺。加強自己的工作責任心和工作態(tài)度。認真克服工作懶散的缺點，努力將工作做好，以優(yōu)異工作成績來彌補我的過錯，對單位管理規(guī)定制度學習和執(zhí)行不好，以后一定加強這方面學習，做一名合格的警員。
2，以后工作中認真履行崗位職責，增強事業(yè)心和責任感，認真做好職責范圍內(nèi)和領(lǐng)導交辦的工作任務(wù)。要積極表現(xiàn)配合領(lǐng)導，配合同事，以自己的行動來證明自己的覺醒，以加倍的努力工作來證明自己的決心。
3，對于自己所犯的過失，我將進一步深入總結(jié)，深刻反省，改正錯誤。我保證今后不會在有類似的事情發(fā)生，請求領(lǐng)導的原諒和監(jiān)督。
此次事情的發(fā)生，也警示了我以后會在努力工作的同時，盡其所能的嚴格約束自己，要求自己，使自己思想走向新臺階。通過領(lǐng)導的教育和幫助，我已經(jīng)認識到自身的缺點和不足，我將本著有則改之，無則加勉的誠懇態(tài)度在做人和做事方面嚴格要求自己。痛定思痛，堅決將殘存在我思想深處的障礙徹底肅清，要積累對工作有益和有良的經(jīng)驗，并將這種經(jīng)驗和教訓運用到工作中去。其次，我意識到自己組織和紀律性不強，自由主義泛濫，才犯下今天這么嚴重的錯誤。今后的工作中一定引以為戒，做到早請示，晚匯報，在做好本職工作的同時，毫不留情的鏟除隱藏在我思想角落里的自由主義成分。并堅信‘不以規(guī)矩，難成方圓’這一古訓，
通過這次事情的發(fā)生，給我教訓最大也是震撼我靈魂最深的經(jīng)驗只有一句話：無論是做人還是做事，都要循規(guī)蹈矩。也只有循規(guī)蹈矩，方可成圓。
我將吸取教訓，引以為戒，認真查找工作中的不足，提高工作重要性的認識，以本次事件為契機，加強自身思想的提高。
這里我再次向領(lǐng)導作出檢討，對于領(lǐng)導的批評教育也表示我深深的感謝，請求領(lǐng)導在今后的工作中多多幫助我，幫助我克服缺點，改正我的錯誤。
檢討人：___
時間：20__.6.4
警校檢討書模板2尊敬的___：
您好!
這次犯錯誤，想了東西，反省了的事情，也很懊悔，很氣，去觸犯部隊的鐵律，也認識到所犯錯誤的嚴重性，對所犯的錯誤感到了羞愧。
點名時三令五申，一再強調(diào)脫崗漏崗，可我卻把員的話心上，員說的話，當成了耳旁風，不應(yīng)該的。對員的不尊重。應(yīng)該把隊說的話緊記在心，把部隊的條令條例緊急在心。
給帶來了麻煩。而且我給連隊也了及其壞的，破壞了連隊的管理制度。在戰(zhàn)友們中間也了不良的。我人的犯錯誤，有別的戰(zhàn)友的效仿，連隊紀律性，對部隊的紀律破壞，而且給對抱有期望的隊傷害。每都希望的戰(zhàn)士品學兼優(yōu)，發(fā)展，形象，也使的連隊有形象。的連隊制度靠的是大家來來起來的，而我這次卻犯了錯誤，去破壞了連隊的制度，是很不應(yīng)該的，若每戰(zhàn)友都犯錯，那么連隊早就亂套了，我違反條令條例懲罰應(yīng)該的，我座崗時想了，也意識到犯了很嚴重錯誤，錯誤中應(yīng)負不可推卸的主要責任。我真誠地批評，并愿意隊的。
嚴重的原則性的問題。我知道，員我的脫崗也非常的生氣。我也知道，軍人，不違反紀律，的本
職工作是一項最的責任，最的義務(wù)。我卻連最的都。如今，我深深懊悔不已。我會以這次違紀事件一面鏡子時時檢點，批評和教育，自覺監(jiān)督。我要知羞而警醒，知羞而奮進，亡羊補牢、化羞恥為動力，努力學習。我也要這次事件，我的思想認識，強化責任措施。我會好好改過的，認真的去學習部隊的規(guī)章制度和條令條例，我對此很慚愧。
看到我也可以知道我對這次事件有很的悔過，相信我的悔過之心，我的是的一時失足，希望對和戰(zhàn)友們可以原諒我的錯誤，我也會向你此事不會再有次。
切我還將總結(jié)，反省，懇請隊和戰(zhàn)友相信我能夠吸取教訓、改正錯誤，把今后的事情加倍努力干好。也真誠地希望隊能和支持我，并卻對我的問題酌情。
檢討人：
警校檢討書模板3尊敬的教官：
首先我要對您說句對不起，因為我的訓練遲到讓您生氣了，并且不得以當著全體學員來批評我，我從小就是這種不良習慣，一直以來都想改，可就是改不了，我知道這也是不對的，但是很多時候我都沒辦法控制自己，所以這次讓您忍無可忍，最后不得不采取下策來批評我。
我知道作為一名警校的學員是不合格的'，很多教官都批評過我，教育過我，我已經(jīng)明白到自己的錯了，所以想通過這次嚴格的訓練來改變自己，沒想到還是犯了老錯誤，我希望教官您能給我機會讓我改過。
古人云：知錯能改，善莫大焉。雖然我不能保證能夠一下子改掉，但是還是希望教官給我這次機會，我會在以后的日子慢慢改進的，都說江山易改，本性難移，但是我希望能夠在教官的教育與訓練下改正它，讓我成為一名合格警校學生，僅僅是合格!希望教官能夠給小兵這個機會，我一定會記得教官的管教的，我保證以后做事盡量三思而行，不會讓別人為難，我一定好好學習，邊學知識邊學做人，就讓這次的訓練成為我改進的開端，懇請教官能原諒學生，不甚感激。
此致
敬禮!
檢討人：
警校檢討書模板4尊敬的部隊領(lǐng)導：
關(guān)于本人的超假行為，在此向您做出深刻檢查。2015年元旦，本人以回家探親為由請假三天，實際是外出部隊超過五天時間才歸隊。
作為一名部隊士兵，我的所作所為肯定是嚴重違反紀律規(guī)范的。對于錯誤，我深刻反省，真誠領(lǐng)罪道歉。在部隊領(lǐng)導的批評教育指點以后，我通過沉思反省，也逐步意識到了造成自身錯誤的原因。
第一，思想覺悟不夠，處事應(yīng)變力不足。長途返家，必定存在各樣問題困難，我事先沒有做足功課，沒有把各類可能發(fā)生的突發(fā)狀況研究吃透。明顯我是存在思想覺悟不夠的問題。原本向上級請示批準了的三天假期，可是因為交通火車票不好預訂，只好推遲了幾天，這期間沒有向領(lǐng)導做出清楚說明，我確實存在過失。
第二，身為部隊士兵心志還不夠堅定。當兵就是為國效力，沒有國哪有家。部隊準許每名士兵有休假權(quán)利旨在體恤撫慰戰(zhàn)士心情，然而心志堅定的戰(zhàn)士往往不需要這樣的情綿。作為士兵，我就應(yīng)該心系祖國，心志堅定，索性就放著休假不用，也不至于如今犯下這樣的錯誤。
第三，沒有想到錯誤的嚴重后果。當時我也沒有想到錯誤后果如此嚴重，辜負領(lǐng)導信任。領(lǐng)導原本就是信任我才批準的假，而我反而辜負領(lǐng)導，超假多天。而班集體其他戰(zhàn)友平常都為集體爭光，大家辛苦不易，而我卻犯下錯誤給班集體摸黑，實在是辜負領(lǐng)導，辜負戰(zhàn)友。總而言之，這次錯誤的發(fā)生暴露出本人的諸多問題，我必須嚴肅對待，認真克服改正。在此，我要鄭重向領(lǐng)導保證，我會從此處錯誤中吸取充分的經(jīng)驗教訓，今后牢記紀律在心，時刻遵守部隊各項規(guī)章，絕不再犯。
檢討人：
警校檢討書模板5尊敬的隊長：
我們的宿舍今晚被點名批評了內(nèi)務(wù)差，我聽到這一消息宣布時，我的心都碎了，我的頭腦頓時一片空白，我發(fā)現(xiàn)此時此刻我早已掉進了一個無盡的深淵，空余著悔恨在黑夜中。今晚是月黑風高的一夜，很冷，很冷然而此刻我的心卻冷比寒冰。
我錯了，我不應(yīng)把鞋盒放在架子下，一個盒子，使我們宿舍扣了很多分，一個盒子，使我們的宿舍被批評為內(nèi)務(wù)最查差，一個盒子，使我們的區(qū)對摸黑，使我們的中隊摸黑，使我們整個大隊摸黑，更使我們那負責任的生活副區(qū)難堪。
我錯了，我無顏面對區(qū)隊里可愛的同志們，你們是那么的信任我，我對不起領(lǐng)導給予我的精心培育與關(guān)懷，我對不起中隊長對我的信任;我不敢正視我們的中隊長，我不想看到他們那恨鐵不成鋼的眼光。一想到每次開會時中隊長對大家的關(guān)切與支持，一想帶中隊長每次在我們訓練時默默陪我們的那一刻，我的心在流血。
我很清楚我犯了什么錯，錯在什么地方，我深明〈〈人民警察內(nèi)務(wù)管理條例〉〉的要求，但我卻無視鞋盒的存在，為什么當我不認真把鞋盒放好，為什么當初我沒認真到鞋盒放在架子下會嚴重影響宿舍的美觀，會影響到宿舍的內(nèi)務(wù)評分。以下為吸取教訓，現(xiàn)重新學習《人民警察內(nèi)務(wù)條例》
我錯了，我懇請大隊領(lǐng)導，處罰就處罰我吧，我所犯的錯是顯而易見而又不可原諒的，不管最后大隊與中隊的領(lǐng)導給予我怎樣的處罰，我都會虛心去接受，都會徹底地去痛改前非。如果能再給我一個機會，我一定會盡自己最大的力量去為中隊貢獻自己的力量。
我錯了，是我那愚蠢而又嚴重的錯誤使整個宿舍給點名批評，是我那無謂而又可惡的錯誤給整個中隊蒙上了陰影，我使大家都挨了批，使無辜的同志們挨了批，使大家與我一同受過。
區(qū)區(qū)鞋盒?我不擺放好，讓大家與我一同受過，這無疑等同于殺人放火!
我錯了，我知道我所做的任何事情都無法補救我所犯下的過錯。對宿舍形象的損害是相當嚴重的，后果很嚴重，我只能夠盡快作出整改寫好檢討，對同志們與中隊、大隊領(lǐng)導有個交代。
我回到宿舍后，凝視著鞋架下的鞋盒，久久沒有說話，看著看著，鼻子一酸，眼淚就一個勁地滾出來了，鞋盒在我的視線中漸漸地模糊了，在眼淚中交形了，扭曲了……中隊長，對不起，您對我們那么好，又是那么信任我，我卻把這個礙眼的東西來使你受批……
寫到此時，我的淚水早已不能自控，掉在顫抖的手上，掉落在無情的稿紙上，難道我是那么不爭氣，連一個個人內(nèi)務(wù)地點的有序整齊也不能保證嗎?我作為一名警校學生，連最起碼的要求也做不到嗎?不!
我沒有猶豫，跪在地上拿出鞋盒，步伐堅定而又無畏地走向外面的走廊。門打開的那一刻，刺骨的寒風撲面而來，卻擋不住我火熱的信念。風吹吧!你可以吹走我那單薄身子上那尚存的一絲體溫，卻妄想吹走我忠于警校，忠于警隊的忠誠與熱血!我很愛這個鞋盒，它是我走進警校時配發(fā)的，它也曾經(jīng)承載過我的夢想，是一件值得紀念的物品，然而在同志們面前，它又算什么呢?
我把盒子扔掉了，我，沒有回頭。
檢討書“道德性”“去道德性”教師教化學生自主“教育是年輕一代系統(tǒng)地社會化的過程”[1]，社會化的核心意義是在年輕一代身上“喚起和培養(yǎng)一定數(shù)量的身體、智識和道德狀態(tài)”[2]，這是涂爾干的經(jīng)典觀點。就道德的實踐本性而言，其社會化必待實際地踐行，在個體所經(jīng)歷的道德事件中得以真正養(yǎng)成。作為一種學校教育方式，檢討因涉及檢討者的誠信品質(zhì)而成為道德社會化的事件。但就檢討實踐的效果觀之，其不僅難以養(yǎng)成檢討者的誠信品質(zhì)，反而會產(chǎn)生虛偽和撒謊之惡。檢討教育的直接目的即促使犯錯的學生通過檢討的方式深入認識自己的錯誤及其根由并糾正其行為。檢討往往流于形式，原因何在？表面看來，檢討失效乃源于檢討并非學生主動實行，而由教師所要求，但是教師無法對學生的反思過程予以監(jiān)督。因此，學生的心思不一定與教師相一致，反而時時處在一種可能背離的狀態(tài)中。既然教師只能通過檢討的外在表達對學生進行評價，那么學生的真實想法很難為教師所發(fā)覺，因此，對于很多做檢討的學生而言，檢討不過提供了一次撒謊的機會而已。也因此，檢討不僅沒能達成其直接目的，反而不利于檢討者的道德社會化。然而，我們認為檢討實踐中發(fā)生的問題并不如此簡單，而牽涉到一個更為廣大的教育議題，即學生自主與教師教化之間的復雜關(guān)系，下文即試圖對此作出分析。
一、培養(yǎng)誠信：檢討書的道德性
學校內(nèi)的檢討是學校老師對犯錯學生所采取的一種特殊的教育或懲罰方式。它要求學生反省自己的錯誤及其原因，并將反省的結(jié)果以檢討書予以呈現(xiàn)，從而達到糾正學生思想和行為的目的。檢討之為檢討，其根本在于當事者或檢討者本人主動而自覺的反省，因此，可以說檢討是一件絕對私人化的事件。深入探尋一個人的內(nèi)心，非不能，卻艱巨。學生所作的檢討純屬內(nèi)心活動，老師無從判斷檢討書出自真心與否，唯一可為依憑的僅是學生將來的表現(xiàn)。但是，這唯一的根據(jù)也不可靠，因為影響個體行為的不可控因素著實太多，個體的主觀愿望卻那么微不足道。學生在檢討書中所作的認識，所表的決心，或是真誠的流露，或是表面的服從；然而，不論屬于何種情況，檢討書本身已然做了一個客觀的憑證，證明檢討者的錯誤、反省和保證。檢討書這種書面形式具有兩種特性，一是可見，二是可保存。這是它能夠成為客觀憑證的原因。
檢討者在檢討書中同時表明了兩種態(tài)度：認錯和保證。認錯是對過去事件的回憶和刻畫，而保證則對不遠的將來有所許諾。在一份檢討文本中，檢討者對錯誤的認識隱含了對錯誤的承認，承認通過檢討者的自責、后悔和道歉而顯明、增強。所以，認錯的態(tài)度經(jīng)由認識錯誤和承認錯誤兩重維度得到表達。認識錯誤發(fā)生在理性的層面，而承認錯誤則牽涉情感的層面，這兩個層面相互影響、交織，認識上的深刻意味著態(tài)度的誠懇，沉痛的自責則反映情感的強烈。老師對犯錯學生的思想教育，在某種程度上，既是對于學生理性的引導，也是對于情感的促動。如果老師的教育能夠影響到學生，甚至學生自己意識到自己的錯誤，那么，本來只是由老師的要求而引起的自我批評能夠轉(zhuǎn)變成真實的反思和自責，進而引起實際行為的改變。如果學生在意識中并未意識到反省的必要，則只會導致一種虛偽的認錯。
認錯本身蘊涵著一種虧欠，一種有待填補的空缺。至少，我們需要糾正過錯，不再犯此過錯，如果不是非要補償?shù)脑?。對于學生，一個有待發(fā)展和完善的個體來講，認錯便是留待社會化進入的地方。所以，學生犯錯所造成的或說暴露的空缺，說明糾正的必要，以便其將來不再犯下同樣的錯誤。緊接著認錯而來的是保證，這種態(tài)度表明改正的決心。認錯的學生像是負債人，擔負著一筆將來需要償還的債務(wù)，這筆債務(wù)的認定是經(jīng)由書面的保證而達成的。但是，償還債務(wù)的期限是不確定的，或者說是自保證伊始就開始償還的歷程了。因為償還發(fā)生于學生持之以恒的自覺和克制中，他所要克制的正是自己犯錯的傾向。在這個意義上，檢討書就像學生向老師做出了一個承諾，承諾的內(nèi)容是將來不再犯類似的錯誤。而承諾關(guān)涉的就是一種極為重要的道德品質(zhì)或德性，即信或誠信。近代哲學家康德以責任對象與約束程度劃分出四種基本道德責任，其中一種就是對他人的完全責任，即信守諾言。在康德看來，當不守信成為一項普遍規(guī)律時，社會將無法正常運行，所有承諾與保證都將成為無意義的東西。[3]學生做檢討和寫檢討書之為一件道德社會化的事件也正在于此。
二、走向虛偽：檢討書的“去道德性”
檢討書的虛偽，關(guān)鍵的問題并不在于學生意愿背離老師意圖的可能，而是學生在檢討外化的環(huán)節(jié)受制于對違背老師意圖后果的擔憂甚至恐懼，對于內(nèi)心并不愿意真正反省的學生而言，他的真實意愿卻不能或很難在檢討書中得到表達。另一方面，老師無法探知學生真實的檢討心理過程，他只能依靠檢討書來檢查學生的檢討。在這個根本的限制下，老師事實上缺乏有效的標準以判斷檢討教育對學生產(chǎn)生的效果。當然，這并不意味著老師對此完全無能為力，檢討書的存在仍然為老師約束學生的行為提供了某種保證。
然而，作為承諾的檢討書是否具有足夠的約束力？我們的答案是否定的。不同于契約，承諾是一個道德范疇。承諾的意義不在許諾本身，它的意義只有在諾言本身得到兌現(xiàn)的一刻才能實現(xiàn)。承諾的實現(xiàn)依賴于兩個因素，關(guān)于承諾的道德規(guī)范和承諾者自身的道德觀念。契約的有效性源于來自外部的強制性力量，即法律的保證，違背契約的行為將受到相應(yīng)的法律制裁。但承諾不一樣，它的有效性由道德予以保證，違背承諾的行為只會受到道德上的譴責。道德譴責的有效性既依賴于當時當?shù)氐赖乱?guī)范的強度，更依賴于承諾者本人的道德意識，或說良心。[4]依此，檢討書的約束力事實上寄希望于學生的道德發(fā)展水平上，然而即便學生的道德意識水平發(fā)展到了較高的階段，就檢討書的約束力來講，仍舊存在著一個削弱其力量的因素。依據(jù)檢討的外部規(guī)定性，檢討的開啟與結(jié)束皆不由真正檢討的學生做主，而由老師全權(quán)控制。當然，老師之所以要求學生寫檢討并對檢討書予以審查，固然在于學生的自覺意識較弱，難有主動反省自身的動力與意愿。但是，無論如何，學生在整體的檢討活動中處于消極被動的地位，檢討書的寫作亦須顧及違背老師意愿的后果。由此被動的地位，對于那些并無真正反省的學生來講，作為承諾的檢討書亦是被動的產(chǎn)物。極而言之，在形式上，檢討書都具有外在強制的色彩。承諾的實現(xiàn)依賴于承諾者的道德意識，倘若一個承諾是由外部的力量強制做出，這在道德上的力量便減少一分。結(jié)果是，檢討書之為一個承諾已然為檢討本身所瓦解。
康德是一位嚴厲的道德動機論者。他曾嚴格區(qū)分了合于道德的行為和出于道德的行為，前者有關(guān)行為的結(jié)果，而后者則拷問行為的動機。在考察了合乎責任和出于責任的行為區(qū)別后，康德提出了第一個道德命題：“只有出于責任的行為才具有道德價值”[5]。行為的道德價值取決于行動者的行為動機，而且在康德這里，“責任就是由于尊重規(guī)律而產(chǎn)生的行為必要性”[6]，當我們以康德的動機論眼光來看檢討書對于檢討者的道德意義時，至少能夠確定：由于懼怕老師或者想盡快擺脫麻煩而假裝真誠檢討的檢討者乃是不道德的。同時需要指出，依上文的分析，這種欺騙很可能是被迫的。換言之，假裝檢討和做出承諾的行為本身已然是不道德的，這一層比道德力量的削弱更為嚴重，也更為根本。
三、學生自主與教師教化之間的緊張
1.檢討教育的內(nèi)在合理性
通過以上分析可知，在檢討活動中，犯錯的學生在開始與結(jié)束的兩端皆為被動，并不曾有一絲自主決定的機會，而教師則握有啟動與審查的權(quán)力。這樣的活動特征導致檢討雖曾鋪開，并留下可做客觀憑證的檢討書，但是，當事學生很可能不出自內(nèi)心服從教師的要求，也不曾真正反省自身錯誤所在，而僅僅根據(jù)教師所表露的意思寫成一份檢討書，以求早日結(jié)束麻煩。這種應(yīng)付的檢討自然是虛偽，檢討書中也多是撒謊之詞，所敘事實或許為真，但是認錯和保證的態(tài)度也許只是形式。在社會化的層面上，做這樣檢討的學生乃是在行一件不誠實、撒謊的事情，損害其誠信的養(yǎng)成。在這個意義上，檢討成了不道德的實踐。
然而，從相反的角度來看，倘若教師不對犯錯的學生提出要求，不對其做出檢討的命令，那么，當事學生是否會自覺其錯誤，認識其根由，并在心中對自己提出將來不再犯錯的約束呢？中國民間的教育傳統(tǒng)是“棍棒之下出孝子”，近代法國的盧梭則倡導自然教育法，兩者有一點共通處，即依憑錯誤所造成的后果在兒童身上引起恐懼感，以此期望兒童形成社會所要求的行為習慣。在這兩種方法中，后果乃是一個直接的不利刺激，這種刺激逼迫學生調(diào)整自己的行為。但就學生所犯的諸多錯誤來看，大多數(shù)或絕大多數(shù)都直接有利于犯錯者，比如上課吃東西滿足了肚腹之欲，吸煙滿足了心理上的虛榮感等等。自然后果法對此毫無作用，棍棒所帶來的痛苦也許能夠阻止學生停止其犯錯行為，但絲毫不能讓其理解這些錯誤之所以為錯誤的原因，結(jié)果帶來了學生的投機行為，犯錯而不被抓住，便是贏了。較佳的方法似乎只能是讓犯錯的學生在理性的層面上意識到錯誤所可能造成的嚴重后果，這些后果或許比較抽象，不在個體身上出現(xiàn)，或許不會即時顯露，但在未來的某個時間會突然爆發(fā)，從而對其產(chǎn)生威脅。
檢討之為一種教育方式，在于教師意圖從外促動犯錯的學生反省其錯誤，以求在根本上消除學生的不良習慣和錯誤行為。在此意義上，教師作為教的一方，必定是主動的。與此相待而成的是，教師的作為必待學生的自主吸收與消化才能真正發(fā)揮其作用，否則對于學生而言，來自教師的教化仍只是一堆無意義的刺激而已。也正是在此處，學生自主與教師教化之間的復雜關(guān)系鮮明地浮現(xiàn)出來，即教化如何才能引起而不是壓抑學生的自主？從正面的意義講來，完整的教育乃是由主動的教與主動的學兩方面一同構(gòu)成，缺一不可。檢討之所以出現(xiàn)去道德性的問題，便是因為教師采取了單向的主動，學生只是按照教師的意思而行。
2.教化可能且應(yīng)當促進自主
在教育研究領(lǐng)域，學生是主體已成為一個通行原則；另一方面，學生是有待發(fā)展的個體。主體是一個抽象的普遍概念?？档略赋觯骸皢⒚蛇\動就是人類脫離自己所加之于自己的不成熟狀態(tài)，不成熟狀態(tài)就是不經(jīng)別人的引導，就對運用自己的理智無能為力”[7]，但是，不成熟或未完成性卻是學生作為一個生命體的基本事實。學生的未完成性表現(xiàn)在兩個方面：生物的和社會的。從嬰兒到成人，存在著一個復雜而漫長的成長過程，在這個過程中，個體的自主性、理性和情感等都在不斷變得清晰、復雜和成熟。學生是一個社會性概念，指示個體在其發(fā)展過程中的一段特殊途程，其標志是接受學校教育，所以，學生也是一個過程性概念，其內(nèi)部蘊涵著差異巨大的不同的種。因此學生主體性原則不應(yīng)當也不可能是封閉的，這就表明，學生絕不是完滿的主體，其意識、理性和自主性都非常有限而有待發(fā)展。不同階段的學生具有不同程度的自主性和理性。
既然學生的自主程度有限，而學校教育需要使學生達到一定的規(guī)定水平，則教師的介入不僅必要而且可能。新生個體的主體性需要經(jīng)過外力的刺激和幫助才能成長，學校教育則是這些刺激中相當重要的一種。而實際發(fā)生的問題是，教師如何才能從外部促進學生的自主性或如何激發(fā)學生的學習主動性？單純地置教師于輔導的地位顯然是行不通的，但單純地加強教師的主導作用同樣不能奏效，檢討教育所出現(xiàn)的問題正在于教師壓制了學生的思考主動性。無論如何，試圖以外在的強制和灌輸而希望學生具備主體的自主性和獨立性在邏輯和事實兩方面都不能夠成立。蘇格拉底提示我們，促使人們在理性上意識到自己錯誤的方法乃是通過層層深入的對話。柏拉圖在《理想國》中曾說明教育的兩層意義，一方面，教育是消極的，絕對不能奢望通過灌輸?shù)姆绞侥軌蜻_到目的；另一方面，教育是積極的，我們必得經(jīng)由引導學生“心靈的轉(zhuǎn)向”或“向上”才能實現(xiàn)教育。[8]因此，教育之法無他，只是引導學生轉(zhuǎn)向而已。
那么，教師應(yīng)該如何合理利用檢討書這一形式來開展切實有效的德育呢？筆者認為，應(yīng)該掌握以下幾個原則：
（1）消極原則：創(chuàng)造學生表達真實想法的環(huán)境
根據(jù)以上分析，我們認為教育能夠且應(yīng)該促進學生的自主性。但就檢討教育實踐而言，柏拉圖提出的兩條基本規(guī)范性原則缺乏可操作性。仔細打量檢討實踐的活動結(jié)構(gòu)，導致其去道德性的根源固然在于整體上教師的主動與學生的被動之間的對立，不過就上文分析所得，有一處是能夠予以補救的。學生與教師的心思不能一致在所難免，即便教師的教育藝術(shù)極為高超，但檢討最終淪為虛偽與撒謊的直接原因則在于檢討者的真實想法難以或不敢流露出來，其因前述。因此，改良檢討教育的基本原則之一是，去除檢討者對于表露真實想法的恐懼。詳言之，教師應(yīng)將檢討視作一種思想教育的單純手段，而非懲罰手段。在檢討實踐中，教師時常采用公開檢討書、超額增加檢討書的字數(shù)以及勒令不合格者重寫等方式對檢討者予以懲罰，這就使得做檢討的學生不得不按照假大空的模板仿寫，以此順利過關(guān)。而過關(guān)成為檢討的目的之后，其意義也就隨即喪失。因此，教師必須事先免除學生說出真心話之后的后顧之憂，而將檢討視為與學生交流的一個渠道。
（2）積極原則：與學生展開平等對話
創(chuàng)造學生表露真實想法的條件僅僅是一個消極的原則，這為學生發(fā)揮自己的主動性提供了寬松的環(huán)境，更有價值的則在于如何促進學生的自主性，這是應(yīng)該考慮的問題。自主性生而即有，秉承動物本能而來，比如初生嬰孩會自動吮吸乳汁。就人而言，其自主性的獨特之處在于意識或理性的加入，教育的任務(wù)之一就在于培養(yǎng)學生的理性思考能力。在檢討教育中，教師要求犯錯學生對其行為進行深入的反思，但教師的要求往往激起學生的反對或逆反心理。波德里亞曾說，學生通常以一種“雙重策略”應(yīng)對教師的要求，其一是，當教師要求學生做主體時，學生就對之以“幼稚、超遵從、完全依賴、被動和愚蠢”的策略，簡言之不會發(fā)揮主動能動性；反之，當教師要求學生做客體時，學生則對之以反抗、解放的策略。[9]波德里亞的觀點頗值得我們反思，在某種意義上，某些學生往往對教師的要求對之以相反的策略。檢討正要求學生從主體的地位反思自身，顯然，某些學生并不會真正地自我檢討，而是將之當作師生之間的一種博弈。
因此，檢討教育的原則之二是對話。對話概念含義紛繁，此處是指教師應(yīng)以平等的對話者姿態(tài)對待學生的檢討成果，即學生表露出來的想法和態(tài)度。這里存在一個轉(zhuǎn)變之處需要指出，在教師要求學生做出檢討即啟動檢討活動的時候，教師是以權(quán)威者姿態(tài)出現(xiàn)在師生之間的關(guān)系結(jié)構(gòu)中；而在對待學生的檢討書時候，教師應(yīng)放棄權(quán)威的姿態(tài)，而以對話者的姿態(tài)出現(xiàn)，而非手握最終標準的審查者。通過對話的方式，教師與學生的真實想法進行交流，對之進行引導，引導的目的在于促進學生以理性的態(tài)度深入反思自身。出于實踐上的緊迫和現(xiàn)行教育制度的束縛，很多教師期望學生在檢討書中表明其對主流規(guī)范的遵從和敬畏，卻不論其實際認識和信服的程度。對話原則實際上將檢討教育造就為開放的交流系統(tǒng)，在這個系統(tǒng)中，學生的檢討實際上沒有結(jié)束的終點，而以不斷的自我反省為新的目標。
（3）德育原則：理解檢討教育之道德性
從道德社會化的角度來看，學生真實地表達自身想法和情緒乃是養(yǎng)成其誠信品質(zhì)的前提，在某種意義上，兩者是一件事情的兩個方面。經(jīng)由師生之間的對話，學生倘若真是從自己理性思考的角度而認錯而提出保證，那么，檢討書作為檢討者的承諾乃是有效的。不過，我們?nèi)钥商岢龅谌龡l原則，教師應(yīng)理解檢討之為道德社會化事件的性質(zhì)。事實上，很多教師并未自覺意識到檢討的道德性，盡管他們能夠意識到某個學生在檢討中作偽或者撒謊?；蛘?，有些老師將檢討書當作日后震懾學生的教育管理法寶，卻未從道德的角度來激起學生關(guān)于誠實守信的意識。因此，這條原則并非不重要，因為學生要形成道德意識和獲取道德規(guī)范，只有當這些道德意識和規(guī)范被學生自己去追求、獲得和親身體驗過的時候，只有當它們變成學生獨立的個人信念的時候，才能真正成為學生的精神財富。
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參考文獻
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[4] 張康之.有關(guān)信任問題的幾點思考.學術(shù)研究，2006（1）.
[7] [德]康德.什么是啟蒙.何兆武譯.歷史理性批判文集.北京：商務(wù)印書館，1990.
學生打架檢討書900字范文
尊敬的校領(lǐng)導：
您好!我是x班學生xx-x，今天中午在宿舍吃飯的時候與同學之間發(fā)生了一些不愉快的事情，并且大大出手。經(jīng)過了老師的憧憧教誨，我深刻的明白了，做人要有忍讓度的道理，不管做什么事情都要忍!俗話說，退一步海闊天空，可是我今天卻沒有做到，事情發(fā)生后，我非常后悔!在這里我做出深刻的檢討!
事情經(jīng)過是這樣，在今天中我從食堂買完飯，然后拿到宿舍吃的時候，在宿舍門口和我打架的那個學生，他跑的很快，并且撞在了我的身上，把我打的飯都弄掉了，然后轉(zhuǎn)過來罵了一句你沒張眼?我當時就火，他把我的飯弄掉了，還罵我不張眼睛，我進宿舍就把我的幾個朋友喊了過來，上去就打他。最后他不服氣，又去找人。然后他帶了8個人來，我們只有3個人，我就進宿舍拿了3把刀出來，準備是想嚇唬他的，沒想到當時沒沉住氣上去砍傷了2個人。導致了今天的結(jié)果。我十分后悔，在這里向那2個被我砍傷的同學道歉!同時你們的醫(yī)藥費我來出，請你們安心的在醫(yī)院養(yǎng)傷!
我知道現(xiàn)在走到這種地步已經(jīng)無法挽回了，我決定親自去醫(yī)院看望那2位被我砍傷的同學，并向?qū)W校做出保證，今后再也不這么莽撞，不再學校若事。有什么事情第一時間報告學校老師，不會在私下處理。希望這次老師能夠給我寬大處理!篇二因為打架被學校給予記過處分，當時犯下嚴重的錯誤。
學習，是靠平時的積累和刻苦才獲得收獲的。之前的我沒有形成很好的紀律觀念和學習觀念，班主任工作太忙，有許多事情還要處理，而我不但給班主任惹了麻煩，我還有什么理由不改呢!這個處分給我敲響了警鐘，我幡然醒悟，人品比所獲得的知識多少更為重要，犯了錯誤就要受到處罰，所以學校給我處分之后，我深深的譴責著自己的所作所為，經(jīng)過一段時間我深刻的反醒，我對自己的錯誤感到追悔莫及，所以這段時間以來，我處處嚴格要求，在紀律和學習都比以前更加努力，現(xiàn)在的我比以前有了很大的改變，現(xiàn)在的我有較強的紀律觀念，也懂得身為一名在校中學生學習的紀律觀念是端正的，我在一些學習和生活細節(jié)中還存在一定的不足，不過我會努力，努力把壞習慣全部改掉，成為一名優(yōu)秀的學生，同時我自己很自覺的不斷反省，不斷反省，不斷發(fā)現(xiàn)并改正自己的缺點在今后的時間里我會好好表現(xiàn)，上課認真聽講，聽老師的教導。
檢討人：xx
日期：XX年XX月XX日
學生打架檢討書900字模板
尊敬的輔導員：
今天，在被您喊去訓導我們之后，我回去認真的反思，為自己的行為感到了深深地愧疚和不安，我錯了，我不應(yīng)該打架。于是我懷著愧疚和懊悔寫下了這份檢討書，以表示我再也不打架的決心。回去之后，老師的話一直在我耳邊徘徊，嚴肅的表情也似清晰地出現(xiàn)在我的眼前。
我錯了，也認識到此事的重要性，于是我深刻的提醒自己，要克服自己的惰性，不要給自己找任何借口，因為逃課不管怎么說都是錯的。從這個學期剛開始，由于換了新的老師，就沒有管住自己。我不應(yīng)該找理由來逃避，這樣只會使自己越陷越深，推卸責任也容易變成一種習慣，而這種習慣一旦養(yǎng)成就難以改變了。老師不管教的怎么樣，他都是我們的老師，只要是老師都是可以教給我們知識的。班里的同學都是在老師的教導下學習的，也有許多成績很好的，別人能學好，就說明了這個老師教的好，如果自己覺得不足還可以在課余時間自己補充。反思的時候，我覺得要加強自己的思想覺悟，不應(yīng)該被錯誤的話語影響，應(yīng)該向好的方面學習。記得以前碰到高中時候的同學他說，大學生沒打架還叫大學生嗎。我沒有反駁他，那時候我想是啊，很多的大學生不都打過架嗎。但是現(xiàn)在想來，班里那些好的同學不也沒有打過架嗎，難道他們就不叫大學生嗎?
打架，是一件錯誤的事，輔導員找我談過話后，我感到很愧對老師，更愧對自己的家人。剛來到大學的時候，感覺什么都新鮮，而且又沒有自己的父母在身邊看管，只是因為還不熟悉環(huán)境，但一年過后，就再也管不住自己了。我錯了，我不應(yīng)該打架。這個學期開始后，時不時的打架，不僅讓代課老師對我們的印象分減少，而且由于缺課一些知識也沒有學到，如果現(xiàn)在不好好反省，認真學習，恐怕學期末的考試都過不了。其次自己打架在班級里也帶來了不好的影響，由于我一個人的逃課，有可能造成其它同學的效仿，影響了班級的紀律。我很感謝輔導員找我這次的談話，它讓我認識到自己犯了個多么嚴重的錯誤。父母花錢讓我們來學校是為了學知識的，而我卻用這段美好的時光去玩，實在是愧對自己的父母，也是對自己的不負責任，如果我就這樣下去，等到我來到社會的時候發(fā)現(xiàn)自己一無所長一定會后悔莫及。所以，我要感謝輔導員。我不想向許多人那樣寫虛偽的檢討，檢討只是一份死物，改正錯誤不是靠寫檢討，而是靠實際行動!只有真真切切認識到自己的錯誤，才能改正錯誤。任何事情都有一個過程，改正錯誤也有一個過程，而這份檢討將是我的一個監(jiān)督，一個警鐘，監(jiān)督我一步一步踏踏實實地改正所犯的錯誤!
檢討人：xx
日期：XX年XX月XX日
學生打架檢討書900字格式范文
尊敬的校領(lǐng)導：
這次犯錯誤，在家休息的這兩天里，自己想了很多東西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很氣自己，去觸犯學校的鐵律，也深刻認識到自己所犯錯誤的嚴重性，對自己所犯的錯誤感到了羞愧。
學校一開學就三令五申，一再強調(diào)校規(guī)校紀，提醒學生不要違反校規(guī)，可我卻沒有把學校和老師的話放在心上，沒有重視老師說的話，沒有重視學校頒布的重要事項，當成了耳旁風，這些都是不應(yīng)該的。也是對老師的不尊重。應(yīng)該把老師說的話緊記在心，把學校頒布的校規(guī)校紀緊急在心。
事后，我冷靜的想了很久，我這次犯的錯誤不僅給自己帶來了麻煩，而且我這種行為給學校也造成了及其壞的影響，破壞了學校的管理制度.在同學們中間也造成了不良的影響。由于我一個人的犯錯誤，有可能造成別的同學的效仿，影響班級紀律性，年級紀律性，對學校的紀律也是一種破壞，而且給對自己抱有很大期望的老師，家長也是一種傷害，也是對別的同學的父母的一種不負責任。每一個學校都希望自己的學生做到品學兼優(yōu)，全面發(fā)展，樹立良好形象，也使我們的學校有一個良好形象。每一個同學也都希望學校給自己一個良好的學習環(huán)境來學習，生活。包括我自己也希望可以有一個良好的學習環(huán)境，但是一個良好的學習環(huán)境靠的是大家來共同維護來建立起來的，而我自己這次卻犯了錯誤，去破壞了學校的良好環(huán)境，是很不應(yīng)該的，若每一個同學都這樣犯錯，那么是不會有良好的學習環(huán)境形成，對違反校規(guī)的學生給予懲罰也是應(yīng)該的，自己想了很多，也意識到自己犯了很嚴重錯誤，我知道，造成如此大的損失，我應(yīng)該為自己的犯的錯誤付出代價，我也愿意要承擔盡管是承擔不起的責任，尤其是作在重點高校接受教育的人，在此錯誤中應(yīng)負不可推卸的主要責任。我真誠地接受批評，并愿意接受學校給予的處理。
對不起，老師!我犯的是一個嚴重的原則性的問題。我知道，老師對于我的犯校規(guī)也非常的生氣。我也知道，對于學生，不觸犯校規(guī)，不違反紀律，做好自己的事是一項最基本的責任，也是最基本的義務(wù)。但是我卻連最基本的都沒有做到。如今,犯了大錯,我深深懊悔不已。我會以這次違紀事件作為一面鏡子時時檢點自己，批評和教育自己，自覺接受監(jiān)督。我要知羞而警醒，知羞而奮進，亡羊補牢、化羞恥為動力，努力學習。我也要通過這次事件，提高我的思想認識，強化責任措施。
