時間：2023-05-31 09:33:30
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇安全環保教育，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
新版《安全生產法》和《環保法》分別于2014年12月1日和2015年1月1日正式實施，對中石油銷售企業產生重大影響，修訂部分對企業違法行為將給予史上最嚴厲處罰，職業健康監護和職業病危害控制等相關要求也逐步嚴格，開展安全環保培訓是認真貫徹國家法律法規的基本要求。近年來，中石油銷售企業生產安全事故與環境事故頻發，無論是承包商事故，或者是企業本身發生的生產事故，最終都認同為企業生產安全事故、事件，安全生產、清潔發展形勢異常嚴峻，每年安全環保各項管理規定不斷更新，各項管理要求不斷完善，且日趨嚴格，所以開展安全環保培訓是滿足企業安全發展、清潔發展的基本要求。加油站是儲存、經營危險化學品的高危場所，在石油銷售企業未達到本質安全的前提下，其場所內工作的員工時刻面臨各類風險，員工的違章操作，設備設施的不安全狀態等一系列綜合因素會直接導致生產安全事故的發生，開展安全環保培訓使員工掌握基本安全技能是保護人員生命及財產損失的基本要求。此外，加強安全環保教育，推廣企業安全環保文化有利于推動社會輿論導向，為企業健康發展提供“正能量”。
2有效開展健康安全環保培訓
一是打造風險辨識能力。危害因素辨識與風險評價是健康、安全環保工作的基礎，是一切管理活動的前置條件，俗話說“根基不牢、地動山搖”，很多領導在講話中也多次提出要注重安全環保工作基礎，風險辨識即是安全環保工作基礎，使員工掌握風險辨識的有關概念，風險識別及評價的方法以及具體控制措施是員工應具備的安全環保基本素質。此外，風險辨識能力還可延伸到隱患排查治理、應急響應與準備、污染控制等多個風險管控環節，從根本上控制風險。
二是打造獨立審核能力。HSE體系審核是對企業HSE管理水平的全流程“診斷”，是系統的評估企業健康安全管理水平的重要手段，也是健康安全培訓中最全面、系統的管控方式。
根據銷售企業精簡庫站外人員編制要求，實行機關審核員承包責任制，建立庫站基層審核員隊伍，打造基層HSE“聯幫”，可實現以點帶面，連片“升級”，自主有效的推進HSE體系運行。
三是打造安全培訓能力“。三人行，必有我師”，在安全環保培訓中應注重開展安全觀察與溝通，與受眾開展溝通，受眾之間開展溝通，去糟粕，取精華，可加深學員對知識點的認識與理解，取得事半功倍的效果。此外，在培訓中應穿插事故案例，教學視頻，互動游戲，寓言故事等多種引人入勝的環節，起到拋磚引玉的作用，此時歸納提煉出的結論或知識點更易于被接受。四是打造安全檢查能力。各石油銷售企業經常性的部署、開展各類安全環保檢查，組織相關人員“走馬觀花”似的為了完成檢查而檢查，致使一些安全環保問題“反復抓、抓反復”。
因此在檢查前應明確目的，設定目標以及預期效果，制定詳盡的檢查表并附檢查情況說明及量化分值。如此一來，成了人人都會查，全員都會審的基本工作，不但能使全員參與，最重要的是可以大大減少人力物力的消耗和企業其他開支。五是打造工作執行能力。石油銷售企業各項經營管理活動中，正執行力是決定企業成敗的一個重要因素。
3健康安全環保培訓經驗與探索
一是制定培訓工作計劃。將上一年度HSE管理評審會議中總結出的不足及需要解決的問題列為本年度安全環保培訓主要內容，并制定工作目標，分階段實施，確保達到預期目的。從阿克蘇銷售公司2014履查屢犯專項治理活動數據顯示，專項工作經過專項培訓專項抓之后，效果提升了95%。同樣，培訓后的員工對問題的關注度提升98%。加油站員工安全環保培訓需塑造五項能力，結合五項能力分階段開展培訓顯得尤為重要，具體可按時間大表執行。部分地區公司受地域限制，將培訓送到基層開展，減少員工長距離奔波，既減輕員工壓力，也為企業減少大量開支。在基層開展培訓可隨時活躍現場氣氛，遇到問題現場解決，除了理論講解外，還可以現場實際操作，做到理論與實際相結合，使得培訓更“接地氣”。
一、加強組織領導，完善規范環保制度
為保證環保教育有力、規范地進行，我園加強了組織領導和規范管理。建立了環保教育領導小組，園長擔任組長，成員包括分管領導，教研主任和業務骨干教師。領導小組責任分工明確，定期研究環保教育工作計劃，并組織環保教育工作的實施、檢查、總結等，在全園范圍內組建了全覆蓋的組織網絡，規范完善了各項規章制度。在組織、人員和制度上為環保教育提供積極保障，促進教育意識的不斷提高，確保了環保教育滲透到幼兒園教育的時時處處，環保教育己納入幼兒園整體工作計劃，做到了全學科、全渠道、全方位進行環保教育。
二、強化師資培訓，提升教師環保素質
為發揮教師在環保教育中的主導作用，我園不斷加強師資培訓工作，提高教師自身的環保意識，更新觀念，完善知識結構。近年來我園先后派出園長及業務骨干教師參加了省、市級的系統環保理論培訓，同時園內堅持自培，如組織教師學習《環境保護法概論》、《中國環境保護行動計劃》、《環境保護法》等書籍及有關的環境知識，組織教師觀看VCD，帶領教師參觀名勝古跡，從理論到實踐，加深教師對保護環境從我做起的認識和理解，增強了教師對自己肩負使命為此必須努力工作的自覺性。
三、實施教育滲透，啟蒙幼兒環保意識
根據幼兒教育特點，我園注重對幼兒持續性的、滲透性的環保教育，讓幼兒在“潤物細無聲”的教育中接受環保的啟蒙。根據環保教育計劃，結合幼兒園現有的課程，要求每位教師在備課時充分挖掘每篇教材的環保內涵，并在教學目標中制定好環保教育目標，在教學過程中適時、適機、適度地有意識地對幼兒進行環保教育，處處滲透環境保護意識，將環保教育有機滲透到“健康、語言、社會、科學、藝術”五大領域中。如健康教育領域的環保滲透：通過讓幼兒觀察、體驗、游戲等活動，了解人的生存需要陽光、空氣、食物和水，而這些人們賴以生存的物質來自大自然，以此引伸認識自然的各種課程，激發幼兒探究自然的興趣和熱愛自然的情感，讓孩子們在認識自然的活動中，學會珍愛和保護我們生存的環境;藝術教育領域的環保滲透：通過繪畫讓幼兒感受到綠樹、藍天的美麗;通過音樂活動讓幼兒欣賞清清小河的歡歌……同時，我們還要求中、大班的幼兒學畫有關環保內容的宣傳畫，組織小班幼兒學習欣賞環保內容宣傳畫。通過這些活動，幼兒已能掌握部分粗淺的環保知識，知道了益鳥、益蟲等一些小動物都是我們人類的好朋友，我們應該保護它們;清清的河流，綠綠的山坡是我們的家園，我們應該愛護它們，不要隨便破壞它們。
四、開展主題教育，養成自覺環保行為
根據教育內容或重大環保紀念日，我園確定了一系列環保教育主題，開展豐富多彩的主題教育活動。如“植樹節”、“愛鳥周”等種植花草和放小鳥回樹林等活動，讓孩子們懂得保護環境從我做起;高郵位于里下河地區，利于讓幼兒認識水資源的環保問題，有的老師設計了“美麗的家鄉”、“珍貴的水”等環保主題教學活動，幼兒通過親臨小河邊觀察河水受雜物、生活垃圾污染的后果，懂得了愛護環境的淺顯道理;在組織幼兒春、秋游活動中，老師提醒幼兒不隨地大小便，亂扔垃圾等，做個“環保文明人”。同時我園堅持嘗試把環保教育滲透到社區活動中，向人們宣傳環保教育的重要性。這些形式多樣的活動感染了我們周圍的每一個人，同時，對幼兒來說也是十分深刻和難忘的，使他們深深地體會到做“環保文明人”的光榮，也培養了幼兒對周圍環境變化的關注，樹立環保意識。
五、推進家園互動，激發家長環保熱情
家長是孩子最好的啟蒙教師。為了讓家長加入我們的環保教育活動中來，我園通過有計劃的環保教育教學活動和知識宣傳資料，定期更換環保宣傳欄中的內容等，把環保小知識和最新的環保信息及時傳遞給家長，讓家長從中獲得更多的環保方面的最新知識，不斷地提高他們的環保意識，讓家長了解環保教育的意義及重要性。如在各班開展的“室內美化、綠化環境評比活動”，得到了家長的大力支持，他們提供了大量布置班級自然角和動物角的材料。幼兒被這生氣勃勃，綠意蔥蔥的環境所吸引了，在早上來園、活動間及離園時，都要跑到動物角和自然角中，去看看“小動物怎樣了，它餓了嗎”，“小蕃茄長得怎么樣了”等等。在每年的植樹節期間，我園都開展愛護花草樹木的主題活動，帶領幼兒學習許多有關樹木的知識，知道樹木的多種用途，并提議家長在休息日時帶孩子去蝶園廣場、運河西堤、馬棚渡假村等地，看看樹木郁郁蔥蔥的景色，身臨其境地感受樹木給人們帶來的好處，同時了解到樹林也是許多鳥類和動物的家，逐步培養幼兒明白"愛護樹木，綠化環境"的淺顯道理，很多幼兒還跟父母一起種植了小樹苗。
六、加大設施投入，打造文明環保校園
近年來，我園在改造環境硬件方面也作了一系列投入：投入兩萬多元改造幼兒廁所，將幼兒洗手等生活用水引回廁所，節約水資源，消除臭氣污染，達到既安全又環保的效果;投入四萬余元改造幼兒廚房，改善了廚房排污狀況。重新布局園內綠化環境，增加了綠化面積;減少垃圾排放，實行垃圾分類，做好廢物回收工作，各種包裝外殼分門別類由保育員負責收集送回收站，重視廢物利用和一物多用，倡導環保生活意識。教學樓上“與生命相約，與環保同行”的醒目標語，和幼兒環保繪畫作品構成了一幅生機蓬勃、積極向上的畫卷;美麗的高郵八景與操場四周20多年樹齡、四季長青的樟樹相映成趣，共同營造了濃郁的綠色環保氛圍。
關鍵詞：環保教育；實踐；探索
中圖分類號：G610 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）04-130-01
環境保護教育是實施素質教育的重要內容。作為基礎教育有機組成部分的幼兒教育，有必要盡早讓幼兒接受環境保護的啟蒙教育。兒童是祖國的未來和希望，他們的環保意識和行為將決定今后我國環境狀況的好壞和可持續發展的戰略進程，所以幼兒園環保教育是整個環境保護工作的重要環節，搞好幼兒園環保教育，把我們的下一代培養成為熱愛地球、熱愛自然、熱愛祖國，具有良好環境保護意識的“地球人”，是一項偉大的教育工程。
幼兒園的教育活動以游戲為基本活動，因此從實踐出發，我們開始幼兒園游戲式環保教育的研究與探索，將環保教育融入幼兒游戲活動中，讓幼兒在游戲過程中掌握環保知識，樹立良好的環保意識，形成自覺的環保行為。
一、創設良好環境，提供幼兒新近自然的機會
環保教育一定要與創設幼兒園優美的環境、形成優良的園風結合起來進行。我們不僅要創設和諧、寬松、使人有安全感的心理環境，同時積極創設優雅、整潔、充滿生機的園舍自然環境和使幼兒動手動腦的活動環境。綠化幼兒園室內外環境，開辟種植園地，班班設立自然角，動物角，培養幼兒熱愛植物、動物的情感。同時，我們還讓幼兒積極參與環境的創設，收集包裝盒、飲料罐等廢舊物品制作玩具、墻飾，布置活動室和走廊的墻面。這些美麗而具有親和力的自然環境不僅對幼兒起到積極感化和熏陶的作用，還培養了幼兒保護環境的情感和意識。
二、以游戲為主，多方面落實環保教育
1、游戲是環保教育的主要形式
我們通過角色游戲、建構游戲、區域游戲等多種形式的游戲活動進行環保教育。在區域游戲活動中大多數的玩具都是教師和小朋友一起用回收的廢舊物品制成的，幼兒在游戲中懂得了如何減少垃圾和利用廢舊物品。在音樂游戲“小蝌蚪找媽媽”、“森林之聲”中，孩子們和動物交上了朋友，懂得了要保護動物。而表演游戲“美麗的家園”、“裝扮地球”等，則使孩子們知道了樹木、花草能綠化、美化環境，廢氣、廢水、垃圾會危害環境。在游戲中幼兒用不同的方式和材料裝扮“地球”，加深了對地球和自然環境的了解，懂得了愛護地球、保護環境是每個人的責任。
2、各科教學活動中滲透環保教育
在語言活動中，教師通過環保故事具體、形象地向幼兒傳遞環保知識。如故事《煙斗薩克斯》，它告訴幼兒吸煙對人的身體和周圍環境的害處，《音樂氣墊火車》講述噪音對環境帶來不良影響以及人們想辦法設計出能演奏音樂的氣墊火車。教師還可以自己創編環保教材。幼兒在語言活動中，可以充分體驗到美好的環境給人帶來的潔凈舒適之感和惡劣的環境給人帶來的災難。
將環保教育有機地滲透到科學領域中是一個重要的環保教育途徑。如大班科學活動“地球媽媽”，利用多媒體課件進行教學，讓幼兒用各種感官直觀形象地感受光、聲、色、形，具體形象地獲得地球的簡單知識，知道地球是人類和動物的共同家園，我們要保護地球。
在美術活動中，教師帶領幼兒走進大自然，在教師的指導下把大自然的美景畫出來，把可愛的小動物“請到”幼兒作品中來；我們還開展了“可愛的森林”、“救救地球”、“美麗的海洋”、“鳥兒的家園”等主題繪畫活動，通過這些活動，培養了幼兒感受和表現大自然的情趣，同時激發了幼兒熱愛大自然、保護大自然的情感。
3、實踐活動是進行環保教育的重要途徑之一
我們帶孩子走出校門進行郊游、參觀活動，讓幼兒領略大自然的風光。同時，我們也帶幼兒到環境受污染的地方參觀，組織幼兒觀察車輛排放的尾氣、煙囪冒出的濃煙，感受空氣污染給人們帶來的危害。組織幼兒尋找噪音的來源，感受噪音的危害，引導幼兒主動參與環保活動，向隨地丟垃圾的人宣傳環保知識，使每個幼兒形成破壞環境可恥、愛護環境光榮的意識。在“變廢為寶”活動中，開展“廢物從哪里來”、“廢物多了會怎么樣”、“巧手變變變”等活動，使幼兒了解到廢物對環境的污染，懂得了要管好垃圾、保護環境，必須從我做起。
4、養成教育與環保教育相輔相成
開展愛護公物、節約用水、電、糧食、紙等活動，既要幼兒有一定的環保知識，更需要他們養成一系列良好的行為習慣和生活技能，如我們開展節約用水的教育，使幼兒初步了解水的用處，干凈的水是怎么來的，并組織幼兒進行污水與植物生長、清水與植物生長的對比實驗，讓幼兒知道節約用水和保護水資源的重要性。開展這一活動后，小朋友不再浪費水，在家里能關好水龍頭，還能提醒家人節約用水。
5、結合節日，開展環保教育專題活動
這一次主題班會是關于環保教育方面的，我想大家一定都知道環保的重要性，也應該知道環保應從孩子做起，希望大家能夠通過這次班會活動，增強自己和孩子的環保意識。下面，我向各位介紹一下我們班的環保實施計劃。
一、 重視在環境創設中體現環保意識
開展環保教育離不開創設一個富有環保意識的環境。我們準備制作“綠色環保行動”的宣傳板和環保標語懸掛于走廊上，倡導節約用水，珍惜紙張，隨手關燈等環保行動；在每個角落設置一個紙簍供孩子放置碎紙；在盥洗室設置節約用水的標志，提醒孩子關好水龍頭；在垃圾桶上方設置“廢物入婁”，樓梯上設置“保持安靜”的標志，提醒進出人員輕聲說話，營造安靜的活動環境。
在環境創設中，我們準備大量的運用各種安全無毒的廢舊物品，比如：用各種餅干盒制作成物品收.箱，讓各種小玩意都有自己的“家”；用舊盒子制作成“電話”“熱水器”，放在區域中，讓孩子們玩得更開心；用報紙做成紙棍，讓孩子練習玩耍；收.棒冰棍讓孩子自由拼圖，用瓶蓋制作日歷；用廢紙板制作大型的墻飾等等。利用廢舊物品的設計制作，即豐富了孩子的活動材料，美化了環境，還讓孩子們深刻體會到，許多廢舊物品都能變成有用的東西，讓孩子們體會到創造的樂趣，豐富了想像力，也樹立了資源利用的環保意識。
二、在日常的教學工作中滲透環保教育
環保意識和環保行為的養成不是一天就能養成的，我們應該把環保教育滲透在日常的...的的教育工作中，比如：我班準備通過環保主題《清潔家園》、《動物－我們的朋友》等活動進行環保教育，初步培養孩子的環保意識。在區域活動中，將孩子帶來的沒有用的報紙裁減獨特的“時裝”；用廢舊光盤制作動物頭像。種種生動形象，活潑有趣的教學活動，可以大大激發孩子豐富的想像力和動手能力，讓孩子們體驗到創造的樂趣，逐步養成初步的環保意識。
三、家長的配合是環保教育取得成功的重要因素
這一項活動我們還需要家長的大力支持和配合。家長在家可以帶領孩子開展讀報活動，利用各種報導，引導孩子了解各種環保知識，并帶到班級中，讓所有的孩子都能夠學到更多的知識。比如：在日常的...的生活的中，我們可以通過認識“汽車”，不失時機的告訴孩子：汽車的尾氣會污染環境。另外，家長應該做孩子的榜樣，平時要節約用水、用電，合.地使用廢舊物品，比如：我們可以用洗衣服的水拖地、用洗臉水澆花，晚上進出房間隨手關燈等。我相信，通過我們大家的共同努力，環保意識一定會伴隨孩子健康成長！
如何在初中化學教學中實施環保教育呢？近年來我進行了以下幾個方面的嘗試。
一、深挖教材內容，培養學生的環保意識
中學化學教材中，涉及環保知識的內容不少，怎樣才能把這些內容的教學與環境保護教育有機地結合起來，做到適時，適當，潛移默化的幫助學生樹立起環保意識，達到環境教育的目的呢？例如第二章第一節《由多中物質組成的空氣》中，涉及到了大氣污染的問題，在教學進程中，我充分利用教材的內容，告訴學生大氣污染的來源、危害和防治等，同時，適當拓展，向學生介紹歷史上因空氣污染而引起的公害事件，例如1952年洛杉基光化學煙霧等，讓學生認識到空氣污染的嚴重危害，使學生從內心深處意識到保護環境的重要性，使學生明白，為了不讓環境污染威脅人類自身的生存，就一定要保護環境。從而使學生深刻認識到保護環境的重要意義，樹立起強烈的環境意識。
又如，第二章第四節《自然界中的水》中，系統的介紹了地球上水資源的分布和現狀，告訴學生地球上水的總量很大，但可以供人類直接利用的淡水卻不到總水量的1％，而且水污染的情況相當嚴重，水體污染的來源主要有工業廢水，生活污水的任意排放，農業上流失的農藥、化肥等；再結合教材內容，讓學生調查我們身邊河流受污染的情況，讓學生感覺到環境污染就在我們身邊，保護環境刻不容緩，使學生樹立起節約用水，保護水資源的強烈意識。
二、開展社會調查，培養環保意識
教師除了要在課堂教學中滲透環保意識的培養，同時還要組織開展形式多樣的課外調查活動，使學生在具體的參與和實踐過程中親身感受和了解環境保護的重要性。如，可以適當組織學生到附近的造紙廠、水泥廠、化工廠等地參觀，以了解這些工廠可能對環境造成的危害以及避免危害的措施。也可以組織學生調查我們周圍的水環境、生活環境、大氣污染情況等等，使學生了解我們周圍環境的污染原因及治理方法，增強和提高學生的社會實踐能力和分析解決實際問題的能力，進一步加強環境保護教育。還可以聘請環境保護部門的專家來學校講座，通過開展多種形式的教育，增強學生的環保意識。
三、聯系生活實際進行環保教育
課堂教學固然是進行環保教育的重要一環。但課外活動的形式多種多樣，豐富多彩，所以還應在課外活動中進行環保教育。我們可以組織學生通過參觀考察和社會調查，使學生了解周圍環境污染原因及對策，在進行環境保護教育的同時，也增強和提高了學生的社會實踐能力和分析、解決實際問題的能力。還可出專欄，辦展覽和小報，聘請環保部門的專家來校作講座等多種形式、多種途徑擴大環保教育的影響，增強學生的環保意識。通過以上活動，學生進一步了解環境與社會發展的關系，認識到環境保護是我國的一項基本國策，進一步了解國家和地方的環保法規和政策，認識到破壞環境不僅是一種不道德行為，更是一種違法行為。通過課外活動還可教育學生保護環境應“從我做起”，從身邊的小事做起，作為我們學生，可多種一棵樹，多栽一盆花；我們平常生活中注意珍惜每一滴水，把淘米水用來澆花，洗衣服的水用來沖廁所等，這些都是保護環境的表現。
四、改進化學實驗，強化環境教育
化學實驗總是伴隨著氣體、液體或固體物質生成，這些產物中許多是有毒或有害物質，如果散發到空氣中或水中無疑會造成環境污染。在不影響實驗結果、觀察效果的前提下改進實驗內容及儀器裝置，或變化實驗的形式，從而盡量減少實驗產生對環境的污染，不僅有利于學生對化學知識的學習，更是對學生加強環境教育的極好機會。
如，許多實驗中的毒氣外泄，其中一個原因就是裝置漏氣。筆者在教學實踐中嚴格教育學生，在實驗前首先要做好氣密性檢驗。在一些有毒氣體的制備和性質實驗里，增加尾氣處理裝置，或者及時燒掉，把有毒氣體轉化成無毒氣體或毒性降解物。如，濃硫酸與銅的反應、實驗室制取氯氣的反應中，將尾氣用堿液吸收，有效防止實驗過程中有毒氣體的泄漏，減少對空氣的污染和和對師生的傷害。
當前，微型化學實驗作為一種新型的實驗方法和技術正在國內外迅速發展，這種實驗具有操作簡捷、反應迅速、現象明顯、節約藥品等特點，如果把此項技術引人中學實驗勢必會減少環境污染，有利于提高化學實驗的安全性和成功率。
五、通過課外閱讀，加強環保教育
在課外，我常印發一些有關環保教育的資料給學生，讓學生開闊視野，提高閱讀能力；讓學生關心國內外大事，關注環保事業，獲得更多的環保知識，從中受到良好的環保教育，如讓學生課外閱讀3·11日本大地震的有關資料，了解全球著名污染環境事件：北美死湖事件、卡迪茲號油輪事件、墨西哥灣井噴事件、庫巴唐“死亡谷”事件、西德森林枯死病事件、切爾諾貝利核漏事件等等。
總之，教學中要滲透學生的環保意識，拓寬他們的環保視野，激發他們的學習積極性。隨著人類文明程度的提高和科學技術的發展，環保問題已提到了當事日程。初中化學教育應該把環境保護的知識貫穿于始終，激勵學生勤奮學習，刻苦鉆研，用先進的科學技術來保護環境，美化地球。教師的當務之急就是要在化學教學中，培養學生良好的環保意識，使他們懂得如何去愛護我們的環境，如何去保護我們人類共同的家園——地球。
參考文獻：
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【關鍵詞】化學教學環保教育環境污染
【中圖分類號】G633.91
環保問題是一個刻不容緩的問題，是關系社會可持續發展的重要問題。早在上個世紀的70年代，我國就已將環境保護立為一項基本國策，環境教育已成為中小學刻不容緩的研究課題。新的課程標準也明確指出：“在化學教學中，通過幫助學生了解化學制品對人類健康的影響，懂得運用化學知識和方法去治理環境，合理地開發和利用化學資源，逐步學會從化學的角度認識自然與環境的關系，分析有關的社會現象。”因此化學教師有責任和義務擔當起提高全民族環保素質的教育任務，讓化學成為環保教育的載體，在化學教學中向學生滲透環保教育。現結合本人多年的教學實踐談談一些粗淺的看法，和大家一起探討：
一、加強環保知識宣傳，培養環保意識
為提高學生的環保意識，教師可結合當前國內外形勢和環境科學的熱點問題，利用學校的廣播室、墻報、手抄報等多種媒體，大力宣傳環境知識，營造環境教育的氛圍，培養學生環保意識，使學生都參與到環保活動中來。如教師利用墻報宣傳專欄展示這樣的信息，新近研究表明：社會工業生產造成的污染只占污染源的41%，現代家庭造成的污染卻占59%。看到這組數據不由得讓我們驚訝，一直以來我們都要將污染的矛頭指向工業生產，殊不知，其實最大的污染源就是我們自己，就是我們每一個家庭。通過這些信息的介紹，使學生感到自身在制造污染破壞環境，是多么可怕又多么可悲，要從自身做起，節約用水、少使用一次性餐具、少用化學用品，減少污染保護環境而改變生活習慣。
二、利用好教材內容，在課堂教學中滲透環保教育
課堂教學是實施環保教育的主要途徑。在初中化學教材中，涉及環保教育的內容很豐富。教師應該好好挖掘并適當延伸，利用課堂教學這個主渠道，向學生滲透環保教育，幫助學生樹立環保意識。此外教材還提供了“空氣質量日報”作為資料卡片，這是學生在電視節目或報紙上常看到的內容，與學生生活息息相關。教師可結合當前熱點問題——灰霾天氣，具體介紹主要污染物、空氣污染指數和空氣質量級別，認識到空氣質量的好壞直接影響我們的生存；介紹“臭氧層空洞”的形成、危害、以及消除措施等，讓學生知道臭氧層的作用以及如何保護臭氧層。通過教學讓學生感覺到空氣污染是人類文明不斷發展的“副產物”，我們做的應該是趨利避害，而不應因噎廢食。再如在學習“二氧化碳”時，介紹什么是溫室效應、其產生原因及危害，引導學生閱讀教材，了解教材從法律、技術、個人三個層次提出了防止溫室效應增強應采取的措施等，讓學生深刻認識到：全球變曖已經成為21世紀人類面臨的巨大挑戰，需要世界各國共同努力去應對；我們每一個人都應該傳播“低碳”理念，倡導“低碳”生活，為保護人類賴以生存的地球盡一份責任。
三、在化學實驗教學中滲透環保教育
化學實驗是實施環保教育的重要途徑。在化學實驗教學中，教師應通過言傳身教，讓學生在潛移默化中樹立環保思想，體驗環保，增強環保意識，養成良好的環保習慣。
1.規范實驗操作，樹立環保思想
在化學實驗中教師和學生都無法避免接觸到各種有害物質，聞到各種有毒氣體，因此必須嚴格規范學生按照有關規定進行實驗操作，不允許隨心所欲進行操作，并且嚴格規范學生的各種操作，有利于形成正確操作習慣和意識，減少事故的發生。如在化學實驗基本操作教學中，學生第一次走進實驗室上課時，必須讓學生明確幾大問題：①化學實驗中產生或接觸到不少有害物，學生應嚴格規范操作②桌面上廢液缸的作用，為什么不能將廢渣倒入水槽或地面；③為什么要設藥品回收處？④藥品取用沒有說明時，為什么要取最小量？使學生清楚實驗室各種設施用途，為規范實驗操作做好準備。在做具體實驗時，更要要求學生規范操作，如聞氨水的氣味時，正確的操作是讓學生打開試劑瓶口，用手在瓶口輕輕扇動，讓少量氣體飄進鼻孔，避免吸入過多的有刺激性氣味，引起身體不適，還可避免污染空氣。因此化學教師必須嚴格規范學生的各種操作，使學生認識到他們的不當操作會破壞環境，帶來不良后果，從而形成良好的操作習慣。
2.創新改進實驗，體驗環保
在不影響實驗結果的前提下，盡量減少實驗中有毒或有害物質對人的危害及對環境的污染，既是實驗安全的要求，又有利于對學生進行環保教育。如對燃燒條件的探究實驗，可將現有的敞口容器改裝成密閉容器：將吸干水的白磷、紅磷加入到短粗口徑試管內，并塞上帶有一個氣球的單孔橡皮塞，同時將試管浸入熱水里，讓白磷在試管內安全燃燒。這樣不僅將污染降到最小程度，同時還可以回收紅磷，節約了藥品。
3.開展微型實驗，減少環境污染
化學實驗中的大多數產物是有毒或有害物質，尤其產生的有毒氣體直接影響師生的健康。化學實驗教學中要力求利用最少的實驗藥品，獲得最佳的實驗效果，最大限度的減少廢棄物。微型化學實驗就具有這樣的特點，它是當今國際推行的有助于環保的一種化學實驗新技術，真正體現了綠色化學的預防污染。利用微型實驗，可以一定程度限制了藥品的使用量，實現了浪費型實驗向節約型實驗轉變，這種行為實際上為環保立了大功。操作中不僅收到良好的實驗效果，而且進一步增強了學生的環保體驗。
4.正確處理廢液，形成良好的環保習慣
在化學實驗中，不僅要按最少量取用藥品還要減少廢棄物，同時還要對實驗中的廢棄物進行正確的處理，決不能隨意傾倒，要倒入指定的容器，可回收的盡量回收，變廢為寶。還有學生分組實驗中用高錳酸鉀制取氧氣的殘留固體有錳酸鉀和二氧化錳，教師可引導學生用學過的化學知識回收二氧化錳，并用來做過氧化氫分解制氧的催化劑，不僅使學生形成良好的環保習慣，而且同時培養了學生的節約意識。
四、開展調查與研究，培養學生良好的環保行為
課堂教學固然是環保教育的主要途徑，但課外的調查與研究活動卻是環保教育的必要補充。同學們通過可觸、可聞、可見的實踐行動，再次提高對環境保護的認識，深刻領會了保護環境的重要性和艱巨性，自覺地參與到環保的行列中來，也不失為一種有效的途徑。這樣的活動使學生真正走進生活中的化學，由所學知識聯系生活實際，將課外知識融為一體，不僅培養學生關心自然、關注社會的情感，而且也培養了學生分析問
化學與環保關系密切，在化學教學中滲透環保教育有著得天獨厚的優勢，化學教師應充分利用學科優勢，在教育教學的各環節中向學生滲透環保教育，從我做起，從小事抓起，從身邊做起，人人樹立起保護環境的強烈責任感，保護地球，凈化綠色地球，我們就能創建一個美好和諧的生活家園。
參考文獻：
[1]義務教育教科書《教師教學用書》化學，人民教育出版社，2012.7
[2]《中學化學》，劉知新主編，山東教育出版社，1999（學科素質教育叢書/金學方主編）
本文從人和自然的環境問題入手，首先闡述1992年聯合國《學校環境教育指引》文件提出的在幼兒的教育教學中應滲透環保教育的概念，并介紹筆者在教育教學中對幼兒進行環保教育的幾點做法，最后呼吁大家攜起手來一起保護地球，保護環境！
關鍵詞
環境 環保教育 滲透
眾所周知，由于人們亂排亂放、肆意開采、過度放牧，近年來不少地區極端天氣頻發，霧霾天氣常見，有的地區時常患水災，有的地區時常鬧水荒，有的地區時常黃沙滿天，有的地區時常爆發疫情，有的物種瀕臨滅絕，有的物種泛濫成災，個別地區還有中毒現象……這一切的一切都體現了人和自然的不和諧，嚴重地影響了人們的身心健康，給人們的日常生活帶來了諸多不便。為了讓我們賴以生存的家園，山變得更青、水變得更綠、天空變得更藍、空氣變得更清新，保護人們的身心健康，在學校教育中有必要滲透“保護環境 人人有責”的環境教育理念。
1992年在里約熱內盧舉行的聯合國環境及發展會議上通過的《學校環境教育指引》文件中指出“環境教育應是一個畢生的學習過程，所以從幼兒園至中學都應接受環境教育，由幼童發現大自然的美麗和奇妙而心生喜悅開始，隨之而來的熱衷于每事必問，再發展為探究事件的因由，最后將學到的知識及技能加以應用。”因此，在幼兒園及幼兒的一日生活中滲透環境教育，是現代社會賦予我們培養具有科學素養與健康人格一代新人的教育重任。由于幼兒年幼，認知能力、接受能力都較弱，因此，在對幼兒滲透環境教育時應側重于環保。
下面談談在幼兒園環保教育中筆者的幾點做法：
一、利用環境激發幼兒的環境意識
《綱要》指出“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。”這說明了兒童的發展是在與周圍環境的相互作用中得以發展的。我們不但要注重知識的傳遞，還要十分重視兒童的良好環境建設，讓幼兒通過感官活動來認識環境，吸取環境的營養，充分發揮幼兒與環境的互動。
我們幼兒園是一所綠色幼兒園，也是一個綠意盎然、充滿生機的小世界。我們將創設幼兒園優美的環境與優良的園風結合起來進行，不僅創設和諧、寬松、使人有安全感的心理環境，同時也積極創設幽雅、整潔、充滿生機的自然環境和促使幼兒動手動腦的活動環境。在幼兒園內的墻面、樓梯、拐彎處，處處能感受“綠色環保”。小樹上的環保書簽：“花兒好看我不摘！”“請你節約每一滴水！”“輕輕走，別踩疼我！”等等都滲透了強烈的環保意識，利用這些物質環境激發幼兒的環境意識。我們還讓幼兒積極參與創設環境的活動，盡可能讓他們通過與環境的相互作用去求得發展，并增長生活經驗。
二、將環保滲透到幼兒的日常教學中
（一）環保活動滲透各學科中
在幼兒園教學中，各學科之間不是相互孤立的，應該把環保教育滲透在各學科教育中。例如：語言活動中，可通過講故事等形式，告訴幼兒有關動、植物的知識，讓他們明白愛護環境的道理。科學活動中，我們可向幼兒講解自然界中動植物與其生存環境及和人類的相互關系，強調人類對它們的關心、愛護的態度。美工活動中可以讓小朋友利用廢舊材料制作各種有趣的玩具，使孩子明白“廢物不廢”“變廢為寶”的道理。
（二）環保活動滲透一日生活中
在幼兒一日生活環節中，蘊含著不少環境教育的內容，也是對幼兒進行環境教育的最好時機。如每天的一餐兩點中，在培養幼兒良好進餐習慣的同時，結合教育活動，進一步對幼兒進行節約能源教育。不挑食，不浪費，不倒掉飯菜，讓幼兒知道我們所吃的顆顆飯粒，都是農民伯伯用辛勤的汗水換來的，我們所節儉下的食物，可以供養很多人。在盥洗活動中，也要注意讓幼兒從小樹立節約用水、保護水資源的意識。如一次手工活動結束后，我發現滿地的紙屑無人理睬，我就抓住這一現象進行隨機教育。首先我們給幼兒上一節有關“紙”的活動，通過活動讓幼兒了解紙的用途及造紙的原理，同時了解浪費紙是一種污染環境的行為，大家必須要節約用紙。在如何節約用紙中我們還設計了游戲《玩報紙》，通過游戲讓幼兒知道許多廢紙是可以再次利用的。所以現在班內處處干凈、整潔，哪兒有紙屑幼兒都會主動撿起，自來水漏水會跑去關緊，離開教室，教師會隨手關燈，每天幼兒在教師的帶領下會為自然角的植物澆水。所有這些活動，既是對幼兒進行環保教育的一個方面，又對幼兒進行了勞動觀念的培養。我們要隨時抓住一日生活中的每個教育機會，從點滴生活及習慣中逐步滲透環保意識的重要性。
（三）環保活動滲透于各種節日中
節日是幼兒生活的一部分，是教育幼兒的有利時機；幼兒園開展節日活動，對于幼兒的全面發展，尤其是環保意識的培養具有重要的意義。如3月12日植樹節、4月22日世界地球日、6月5日世界環境日,我們都可以對幼兒進行環保教育。我們通過“植樹節”活動，讓幼兒了解樹木的種類、生長過程、生長條件，樹木隨氣候和季節的變化，樹木和地形的關系，亂砍亂伐對人類造成的危害等，讓孩子們意識到植物對人類的重要性，初步懂得保護自然就是保護自己的道理。如“世界地球日”活動中，我們通過 “地球是我家”“認識地球儀”“地球生病了”“地球小衛士”等主題活動的開展拉開環保教育的序幕。通過一系列有組織、有目的的主題教育活動，讓幼兒理解生物，人和各種環境因素間相互聯系、相互依存的關系；培養幼兒關心、愛護環境的態度和行為。這些為幼兒成長后，能與自然和睦相處，都產生了積極的影響。
三、將環保活動延伸到社區、家庭
憙一、從當前全球環境問題看加強環保教育的重要性。憖
隨著工業技術的發展，源源不斷地產生了大量的工業“三廢”，使得崐生態失衡、環境污染。據有關資料記載，1943年9&127;月美國洛杉磯首次發生崐了光化學污染，即“洛杉磯煙霧”事件；1952年12月5日至8日在英國倫敦崐發生了震驚世界的“倫敦煙霧”事件；在日本，曾因含汞廢水通過生態系崐統食物鏈的轉移、循環、累積而發生了震驚世界的“水俁脖事件；由于崐全球溫室效應，引起人體組織缺氧，導致頭痛、神經麻痹，甚至危及生命崐的現象時有發生。近年來我國的上海、蘭州等工業城市上空已出現了濃重崐的化學煙霧；我國長江以北的地區已找不到一條未被污染的主要河流；我崐國的一些大工業城市近年來連降大量的“酸雨”……顯然，環境的污染已崐嚴重威脅著人類的身心健康。嚴峻的環境危機，使得加強環保教育成為我崐們化學教師義不容辭的責任。國家教委也從1990年起把環境教育納入九年崐義務教育大綱，并在《關于普通高中教學計劃的調整意見》中指出：“把崐環境教育滲透到有關學科教學中去。”由此可見，開展環境教育，提高全崐民族的環保意識勢在必行。
憙二、結合化學教學，加強環保教育。憖
環保教育具有綜合性、時代性、全民性等特點，涉及到自然科學、社崐會科學、人文科學和管理科學，是一門復雜的綜合性學科，目前在我國尚崐未有專門對中學生進行環境保護教育的教材和大綱。而化學學科與環境問崐題有著密切的聯系，可以滲透的內容很多。因此，寓環境教育于化學教學崐之中，是廣大化學教師應努力探索與實踐的課題。
1.在化學課堂上進行環保教育的滲透。
中學化學課本中，將近一百七十多個化學實驗，多屬于有毒、易燃、崐易爆物的制取及性質實驗，同時又接觸到了工業制硫酸、硝酸、合成氨工崐業、煉鐵、煉鋼、電解、電鍍等化工生產過程，可進行環保教育滲透的內崐容很多。在每章、每節的教學時，加強對環保教育的滲透，從化學角度出崐發，講明污染源的生成及危害原理，使學生知其然，也知其所以然，從原崐理上明白危害的原因及防護措施。例如講到水污染時，應重點講明白水污崐染的污染源主要是含有金屬離子的工業廢水的任意排放及農藥的使用。常崐見的重金屬離子為鋇離子、汞離子、銅離子、鉻離子等。這些重金屬離子崐可使生物體內蛋白質凝固，一旦含有這些重金屬離子的水被人飲用，則會崐使人體中運輸血液的血紅蛋白凝固而導致缺氧窒息死亡。又如在進行有關崐“酸雨”的教學時，重點講明形成酸雨的原因是由于工業上酸性氣體如硫崐的氧化物、氮的氧化物等工業廢氣的大量排放所致。結合我國南方省份多崐“酸雨”的事實，使學生明白，“酸雨”可使地表水質酸化，毒害魚類及崐水生生物，使土壤酸化，農業減產，腐蝕建筑物，破壞名勝古跡等。通過崐在化學課堂上環保教育的滲透，既能對學生拓寬知識面，又能使學生認識崐到環境污染的嚴重性，加強了學生的環保意識。
2.聯系地方環境狀況，加強環保教育。
在化學教學中除了結合課堂內容進行環保教育滲透外，還可緊密聯系崐當地實際，給學生介紹本地區的資源特點，工業狀況，環境現狀以及本地崐區突出的環境問題。我們無錫地區地處太湖之濱，隨著改革開放的深入，崐無錫的工業和經濟得到前所未有的飛速發展，然而隨之而來的城市污水、崐工業“三廢”的無節制排放，使得美麗、富饒的太湖變得不再那樣光彩奪崐目。使學生了解到太湖水質的污染不僅阻礙了農業、水產養殖業的發展，崐而且給生態系統造成了重大危害，嚴重危及了人體的健康。同時也讓學生崐了解在國家和地方政府及環保部門的努力下，太湖及其周邊環境的污染問崐題正在加緊治理，不久的將來，一個美麗、富饒的太湖會再現在我們面前。崐另外，蘇南地區交通業的迅速發展引起的大量汽車尾氣的排放，導致了城崐市空氣的嚴重污染。這些耳聞目染的環境現狀都是對學生進行環保教育的崐良好素材。通過這些看得見、聽得到的素材，使學生更加增強了對環境的崐保護意識。
3.開展第二課堂，加強環保教育。
創建綠色生態幼兒園
——登封市蓓蕾幼兒園創建綠色幼兒園情況匯報
登封市蓓蕾幼兒園成立于年月，是我市第一所經市教育主管部門批準、注冊、設立的社會力量辦幼兒園，幼兒園地處登封市區守敬路南段登封電視臺對面，交通便利，綠蔭掩映，環境清靜優美。自年月開園以來，幼兒園就把創建環境優美的現代化綠色幼兒園的工作目標納入幼兒園的整體發展規劃中來。經過多年來不斷的探索、研究和有力地實施，我們在綠色幼兒園的創建工作中形成了自己的特色。
一．加強組織建設，為創建工作提供保障
綠色幼兒園的創建是一項長期的工作，為了保證創建工作有計劃，有目標的進行，我們首先研究成立了創綠工作小組，由園長李建軍任組長，副園長王巧紅、王巧麗任副組長，各班班主任任成員，同時詳細制定了創綠工作遠景及近期發展規劃，明確了創建工作的奮斗目標、階段工作和工作思路，使創建工作得以順利的開展。
二．重視教師環保知識培訓
“兵馬未動，糧草先行”，創建綠色幼兒園的最終目的是讓環保教育成為幼兒園教育教學工作的重要組成部分，從幼兒園起逐步培養孩子的環保意識，養成良好的環保行為。如果教師沒有強烈的環保意識和良好的環保行為習慣，是無法在教育教學中貫徹環保教育的。因此我們通過各種渠道來豐富教師的環保知識。我們積極參與市區上級機構組織的環保專題培訓和環保課題交流會，聆聽同行的工作匯報，吸取有益的工作經驗。我們每學期開展兩次環保知識專題講座，并在園內開展環保知識競賽活動，通過有計劃的培訓活動來豐富教師的環保知識。同時，我們還開展了環保知識搜集工作，收集整理各種有關環境污染、環境治理、生態建設等各方面的最新信息，了解目前我國環境保護工作的進程。在搜集活動中，教師們不但豐富了環保知識，還形成了高度的社會責任感。另外，教師們還通過上網查詢的方式來了解國外的環保經驗，豐富自己的環保知識。
三．重視在環境創設中體現環保意識
開展環保教育離不開創設一個富有環保意識的環境。我們制作了“綠色環保行動”的宣傳板和環保標語懸掛于校園內、走廊上，倡導節約用水、珍惜紙張、隨手關燈等環保行動；在每個班設置一個紙簍供孩子放置碎紙；在每個盥洗室設置節約用水的標志，提醒教師和孩子關好水龍頭；在垃圾桶上方設置“廢物入簍”，樓梯上設置“保持安靜”的標志，提醒進出人員輕聲說話，營造安靜的活動環境；在環境創設中，教師們大量的運用各種安全無毒的廢舊物品，比如：教師們用各種餅干盒制作成物品收集箱，讓各種小玩意都有了自己的“家”；用舊盒子制作成“電話”“熱水器”，放在娃娃家，讓孩子們玩得更開心；用報紙做成紙棍，讓孩子練習玩耍；收集棒冰棍讓孩子自由拼圖，用瓶蓋制作日歷；用廢紙板制作大型的墻飾等等。利用廢舊物品的設計制作，即豐富了孩子的活動材料，美化了環境，還讓孩子們深刻體會到，許多廢舊物品都能變成有用的東西，讓孩子們體會到創造的樂趣，豐富了想像力，也樹立了資源利用的環保意識。
四．在日常教學工作中滲透環保教育
環保意識和環保行為的養成不是一天就能養成的，我們把環保教育滲透在日常的教育工作中，比如：大班通過環保主題《清潔家園》《報紙游戲》《動物－我們的朋友》等活動進行環保教育；中班也開設了環保主題活動《我是小小環保員》《走進大自然》，通過主題活動，初步培養了孩子的環保意識。部分教師還在帶領孩子開展讀報活動，利用各種報導，引導孩子了解各種環保知識：空氣為什么會污染、河里的水為什么會發臭、樹上怎么有那么多的白蟻等等。在認識“汽車”的教學活動中，不失時機的告訴孩子：汽車的尾氣會污染環境；在音樂游戲“捕魚”中，添加“捕大魚，放小魚”的情節。在老師的帶領下，托班的孩子用飲料盒制作“紙娃娃”；帶上用大紙袋制作的蝴蝶翅膀隨著音樂舞蹈；大班的孩子用報紙裁剪獨特的“時裝”；用廢舊光盤制作動物頭像。種種生動形象、活潑有趣的教學活動，大大激發了孩子豐富的想像力和動手能力，孩子們體驗到創造的樂趣和習慣，逐步養成了初步的環保意識。
五．發揮幼兒園的教育輻射功能，帶動家庭、社區共同環保
環境保護是全人類的共同事業，在幼兒園努力推進環保教育、環保行為的同時，還要讓孩子們、家長們體會到：環保是大家的事，不但在幼兒園要進行環保教育，更要讓孩子們在日常生活中關心社會、關心自然，在生活中實踐環保行為。一方面我們積極參加社區組織的各項活動，倡導孩子們參加登封市的市容環境保護活動，如組織幼兒上街撿拾垃圾、保護綠地等。另一方面我們充分發揮幼兒園這塊“環保教育基地”的教育輻射功能，主動帶領家庭和社區推進這項“綠色事業”。要取得家庭的配合教育，一方面我們通過環境創設，組織各種活動向家長傳遞環保活動的信息，另外我們通過定期的“環保知識”宣傳欄，向家長介紹相關的環保知識，提高家長的環保意識。除此之外，我們還通過團體活動，組織教師、孩子和家長們共同參與的“綠色環保行動”，把環保課堂推廣到大自然，讓孩子們在活動中接受生動的環保教育。××年月，老師、孩子和家長一起，從嵩陽書院景區登山步道一路領略嵩山風景名勝區建設的新景象，一路揀起路上的垃圾，登上老母洞，組織了一系列的游戲活動。通過活動，孩子們知道：隨地扔垃圾會破壞環境的優美，主動揀起垃圾就是對環境的保護。××年月，我們又主動聯合市愛心幼兒園、精英幼教中心兩所幼兒園組織了一次“蓓蕾娃娃找秋天”大型環保專題活動，旨在倡導保護環境資源，保護城市環境，促進城市可持續發展，三個幼兒園共有幼兒、家長和教師余人參加，通過近兩個小時的活動開展，收到了預期效果。
六．不斷提高環保教育水平，讓環保教育成為現代幼兒教育的重要組成部分
關鍵詞：小學生；環保教育；現狀調查；影響分析；應對措施
中圖分類號：G62文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）08（b）-0000-00
1 引言
環境保護是我國的一項基本國策，是實現可持續發展戰略的一個關鍵。我國有關領導曾強調指出：“環境意識和環境質量如何，是衡量一個國家與民族文明程度的重要標志。”[1]環境是人們賴以生存的基本條件，當前社會生態環境日趨惡劣，對人們的日常生活造成嚴重威脅，環境保護刻不容緩。少年兒童環保意識的強弱，直接關系著我國未來環境的狀況，甚至會影響到可持續發展的進程。因為環保教育是素質教育的一個重要組成部分，為此，要秉承“生態文明從小抓起，環境保護從小做起”的理念，全面提升孩子們作為“未來地球小主人”的責任感和使命感，對之切實加強環保教育，這對于社會生態文明建設意義重大[2] 。在人類發展進程中，日益惡化的生態環境使人們感到保護環境的重要性和迫切性，環境問題自然成為了社會各界共同關注的話題。
2 化工園區環境污染現狀及小學生環保教育情況調查
2.1 化工園區環境污染現狀調查
隨著經濟的快速發展，人們在努力創造一個舒適的生活世界的同時，也在加速破壞自己賴以生存的環境。在享受高科技帶來的美好生活的同時，也在不經意間為此付出了沉重的代價，那就是日益惡化的生態環境使人們感到保護環境的重要性和迫切性。近年來，江蘇省宿遷市宿豫區不斷引進大批化工企業，長期以來，空氣、水等環境污染問題也逐漸突顯起來，自然也就會給當地居民的生產與生活帶來諸多隱患和影響。而對當地化工園區生態環境的主要影響體現如下：
2.1.1對園區水體環境的影響
水是自然環境中化學物質遷移、循環的重要介質，人類活動產生的污染物很大一部分是以水溶液的形式進行排放的。一旦化學物質進入水體，將會直接影響到人們的身體健康。地方化工廠污水經化驗，含有酚、氰化物、砷、汞、鉻、氟等有毒有害物質，不僅污染環境，而且對人們的身體健康產生一定的危害。
2.1.2對園區空氣環境的影響
化工園區上方的空氣對地方居民有著重要影響，隨著工業及交通運輸業的不斷發展，有毒氣體也同時被排放到空氣中，使得空氣質量變差，甚至在空氣中迷漫著多種難聞的氣味。每至秋收時節，霧霾也將嚴重影響化工園區居民的身體健康。
2.1.3對園區土壤環境的影響
央視《新聞1+1》曾報道過一條新聞：曾對某一線城市進行食品抽檢，其中大米抽檢的不合格率超過了40%，主要問題是因重金屬超標。隨著“鎘大米”、“重金屬蔬菜”、“血鉛事件”、“癌癥村”等事件的曝光，引起廣大群眾對土地污染及糧食安全的擔憂。因為，化工園區的土地一旦受到污染，將會直接影響到農作物的生長，最終影響到居民的身體健康。
2.2化工園區小學生環保教育情況調查
為全面培養學生保護環境的綠色文明意識，激發他們崇尚綠色文明的情感，作為宿遷市宿豫區化工園區唯一一所實驗小學，宿豫區啟明實驗學校切實做好園區小學生環保教育情況的調查工作，并專門對該校200名小學生進行了抽樣調查。根據小學生的年齡特征和知識結構水平，課題組設計了兩組問卷，第一組問卷針對低年級組（1- 3年級），第二組問卷針對高年級組（4- 6年級）。調查時間是在2014年3月- 4月，發出問卷200份（其中第一組問卷120份， 第二組問卷80份），最終收回問卷182份。其中有效答卷171份（第一組問卷108份，第二組問卷63份），完成率為85.5%。實際調查的樣本組成與分布情況見表1。
表1 樣本組成與分布情況
分組情況
占有效樣本總數比例（%）
有效問卷樣本數
第一組（1- 3年級）
90%
108
第二組（4- 6年級）
78.8%
63
本次調查所設計的兩組問卷，均包括以下幾個方面的內容：小學生所具備的環保知識情況；小學生的環保意識情況；學校組織學生參加環保活動情況；小學生對環境與人類關系的認識情況等方面，問卷調查結果大致反映了化工園區小學生環保教育的基本情況。
2.2.1環保知識水平較低
在兩組問卷中，關于環保知識的題目各6題，每題2分，每卷共計12分。經過統計，兩組問卷均沒有得滿分的。第一組問卷平均為3.5分，第二組問卷平均為4.2分。其中關于“溫室效應”的調查，第一組在108份有效問卷中，“你聽說過溫室效應嗎？”，有32人選擇“聽說過”，僅占29.62%；第二組在63份有效問卷中，“你知道引起溫室效應的主要氣體是什么嗎？”，有31人正確選擇了二氧化碳，僅占49.2%。調查結果顯示，化工園區小學生的環保知識還處于較低水平。
2.2.2對環保措施了解甚少
在對小學生關于對環保措施了解狀況的調查中，課題組調研所涉及的主要范圍包括“自然保護區、中國珍稀動植物”兩個方面。
表2 對環保措施知曉狀況
分組情況
所涉及的主要范圍
問卷正確率
第一組（1- 3年級）
自然保護區
21.08%
中國珍稀動植物
3.60%
第二組（4- 6年級）
自然保護區
31.22%
中國珍稀動植物
3.91%
在對“噪音排放”、“ 防大氣污染”、“ 生產污水排放”、“施工垃圾分類處理”等環保措施知曉狀況的調研結果顯示，小學生對我國珍稀動植物保護措施方面的知識了解甚少，尤其是在“珍稀動植物”一項更是如此，這一結果反應出化工園區小學在生態教育及保護措施這些環節上還有待進一步提高。
2.2.3環保意識較為薄弱
結合生活實際，課題組在調查問卷中設計了“為了保護環境，我們應該使用哪種洗衣粉、冰箱？是否應該食用野生動物？”等相關問題。經過統計，低年級組中具有環保意識的學生占39.81%，高年級組中占41.73%，說明小學生的環保意識還不容樂觀。而且，隨著小學生年齡及知識水平的不斷增加，他們的環保意識并未隨之增強，而環保意識的強弱將直接影響到他們的環保行為，所以加強對小學生的環保教育刻不容緩。
2.2.4參加環保活動較少
調研中，60%以上的學生不知道每年的“愛鳥周”、“植樹節”以及“世界環保日”的具體時間。這一事實說明，環保活動并未引起廣大教育工作者的高度重視，從而致使大部分學生失去了受教育以及參與環保活動的機會，從而也將會間接影響到學校全面實施素質教育的進程。
針對上述情況，課題組通過深入調研，為今后對小學生實施環保教育打下了較為堅實的基礎。
3 對小學生加強環保教育的實施對策
通過調研了解到，小學生對環境保護的認知還非常片面，因而，作為教育者來說，就需要對學生廣泛進行環保教育，并將環保教育的內容不斷滲透到學生的日常學習及活動中，積極引導他們關注生活、關愛環境，切實從身邊的小事做起，維護好環境衛生工作，培養學生明確的環保認知概念以及獨立的環保行動能力。在廣泛調研的基礎上，現對小學生加強環保教育提出如下實施對策：
3.1 建設打造優美校園環境，營造良好環保育人氛圍
學校是學生學習生活的主陣地，因此，加強校園環境建設是對小學生進行環保教育、充分發揮校園文化育人功能的重要一環。為此，該校制定了一套嚴格的環境衛生管理制度：環境衛生區細分到每個班級，每班堅持早上和中午兩次打掃，設立了周評比、月總結制度，對每個班級定期進行階段性檢查；在全校范圍內禁止亂丟、亂扔、亂倒垃圾的不良行為發生，每一塊清潔區都設有分類垃圾桶，可回收的垃圾定期回收，不可回收的進行填埋處理。此外，讓全校師生謹記宿遷文明20條，切實養成不隨地吐痰、不大聲喧嘩等好習慣。為了營造一種良好的校園育人氛圍，學校注重校園綠化，并將每一株綠化植物的維護責任到人。校園內，各色花朵爭相競放，綠柳成蔭，荷花藕塘一片翠綠，實現了人文環境和自然環境的完美融合。如此整潔、優雅的自然環境，濃郁的校園文化氛圍，不僅給師生的生活、學習帶來愉悅，整潔而又充滿生機的校園環境，更加激發了孩子們愛護校園環境之情，同時潛移默化地激起他們對環境的自覺保護意識，于是校園里的一草一木都起到了潤物無聲的育人作用。
3.2 進行各門學科整合滲透，形成高效生態環保課程
目前我國在小學還沒有開設專門的保護生態環境的課程，不過可以充分利用其他課堂進行環保知識滲透[3] 。北京師范大學環境科學研究所王紅旗教授認為：“環境教育是涉及各科教育滲透性的綜合體”[4]。可以將環保教育內容巧妙地滲透到各學科中去，使小學生在學習之余，獲得相應的環保基礎知識、掌握相關的環保技能，不斷增強他們的環保意識。比如在科學課《水在自然界的循環》這一課時教學過程中，就可以適時地滲透環保教育的知識，讓小學生感受到保護水資源的重要性；在《品德與社會》課的教學中，教師可以在《許多物種消失了》、《可愛的地球》等內容教學時，通過多媒體讓學生正確對待自身賴以生存的地球環境。在語文、數學以及外語等課堂上，也可以適時滲透、普及環保基礎知識。教師可以利用班會，通過圖片、視頻等對學生進行環保知識的宣傳教育，讓學生了解自然資源日益短缺的現狀，不斷提高對環境的保護意識，不斷規范、約束自身的行為，從而增強環保的責任感與使命感。
3.3 建立學校環保教育基地，開展豐富多彩特色活動
環保實踐教育活動是切實推進環境教育的有效途徑，它能更好地提高學生的環境保護意識和環保行為能力。為此，該校設立了小學生環保實踐活動基地，不定期組織學生到化工園區進行實地調研，了解化工企業除污原理和流程，知曉做好除污工作對環境保護的重要性；在農作物生產的大棚內觀察其生長情況，從而激發出對環境保護的深厚興趣。學校利用一年一度的“植樹節”、“愛鳥周”、“地球日”、“世界糧食日”、“世界環境日”等，廣泛開展環境教育、主題環保教育等活動；定期舉辦以節約水電、變廢為寶、愛護植物等環保主題才藝演出活動；舉行“大手拉小手，共創文明家園”活動，通過上網查資料、畫手抄報、文藝表演、特色黑板報以及小發明小制作等形式，開展一系列的主題實踐活動，讓學生向他人介紹環保教育的成功體驗，不斷增強學生的環保意識和環保行為，切實提高其環保素養。
3.4 有效借助環保游戲形式，培養學生良好行為習慣
游戲是小學生非常喜歡的一種活動形式，通過游戲進行間接的環保教育最易被小學生接受，從而使他們在活動中自然而然地養成良好的行為習慣。在孩子們的課外活動中，借助游戲，可以潛移默化地幫助孩子們有效地掌握一些環保知識，使之集自然教育與娛樂活動于一體，讓他們成為環境保護的小衛士。如借助“玩環保棋”、“走環保迷宮圖”、“玩青蛙捉害蟲”等游戲，讓學生在追逐活動中，懂得青蛙能夠保護莊稼，是益蟲，為此，真正樹立起共同去保護它的責任意識。同樣，通過“貓捉老鼠”游戲，讓學生在初步了解有關生物鏈的基礎上，懂得關愛動物，并養成愛護環境的良好行為習慣。此外，在主題班會實踐課上，利用學生們事先收集的紙盒、紙筒、飲料罐等，制作“小吃店”、“燒烤店”、“娃娃家”等，使這些廢舊物品變廢為寶，提高小學生參與環境保護的自覺性，以促進良好行為習慣的養成。
3.5 充分運用校園輿論媒體，廣泛宣傳環保基礎知識
借助校園電視、校園廣播等輿論媒介，對小學生廣泛進行環保知識宣傳，讓他們知曉更多的環保知識，從而養成關愛環境、保護環境的良好習慣，不斷增強小學生對環境保護的信心和決心，共建化工園區美好家園。通過舉辦環保知識競賽、環保情景劇表演、舉辦環保宣傳講座、發放環保宣傳資料、進行環保知識有獎問答等形式，唱響保護環境的“主旋律”，吹響人人爭做環保衛士的號角，不斷增強小學生的環保意識。切實引導學生愛護環境、保護環境，從點滴小事做起，節約每一滴水、每一度電，珍惜每一張紙、每一寸土地，愛護花草樹木，真正做到讓天更藍、水更清、樹更綠。通過對環境保護相關知識的宣講，旨在提高學生環保意識和12369環保投訴熱線的知曉率，激發學生參與創建國家模范城市、爭做環保小衛士的熱情，進一步提高廣大學生的環境保護意識，著力營造人人參與保護環境、愛護美好家園的輿論氛圍，為創建生態宿遷、打造美麗宿豫作出積極貢獻。
3.6 開展學校家庭共建活動，培養學生良好環保習慣
家長是孩子的第一任老師，是孩子性格和習慣養成的關鍵性人物[5] 。在開展環保教育之時，教師應要求家長以身作則，從小事做起，努力成為孩子們的榜樣，讓孩子的生存環境更加潔凈，更有活力。家庭成員對環境保護的言行，直接影響到孩子對未來環境的保護意識和行為習慣的養成。在生活中，家長應引導孩子節約水、電以及紙張等資源，杜絕浪費；講究清潔衛生，不亂丟紙屑、不隨地吐痰，維護好家庭及周邊環境。利用學習之余，積極收集廢報紙、舊書以及牛奶瓶、盒子等，將之賣到廢品收購站，或者巧妙利用廢舊物品制作模型；不用或少用一次性牙刷、一次性塑料袋、一次性紙杯。在教師及家長的共同教育與引導下，逐步使小學生養成良好的環保習慣，提高孩子們的環保意識，養成良好的環境保護習慣。
4結語
以學校為陣地，在小學生中深入開展環境保護教育活動，使他們從小掌握環境保護的知識和技能，使之具備良好的環保素養，對于改善未來的生態環境、實現可持續發展具有長遠意義。經過全方位的環保知識的教育熏陶，化工園區的小學生對于環境保護的重要性已經有了清晰地認識，使得環保教育真正落到實處。通過強化訓練，使之成為日常生活以及校園環境建設的環保小衛士。環保教育，攻在當代，利在千秋。讓我們堅持可持續發展觀，積極努力，全面提升人們的環保意識，相信通過大家共同努力，一定會締造出化工園區綠色美好的環境。
【參考文獻】
[1].林忠鋒.淺談如何對小學生進行環保教育和行為習慣的培養[J].學周刊，2013（2）
[2].李玲丹；王坤.小學生環保意識啟蒙教育推進研究[J].現代物業（中旬刊），2015，12卷5期
[3].溫志旺.小學生環保教育的方法和途徑[J].環境教育，2011（10）
一、在課堂教學中有機滲透環保教育
中學化學教材中涉及環境教育的內容很多，要盡量因地制宜地聯系實際，培養學生的環境意識，提高學生解決問題的能力。在潛移默化中使學生明白：為了人類自身的生存，就一定要保護環境，愛護我們賴以生存的家園。
對于剛剛接觸化學的初中學生，要盡可能多舉些事例，以生動的、活潑的形象教育為主，適度地進行環保教育，借以提升學生學習化學的興趣。
例如，在講“水”一章內容時，淡水資源的危機、水體的污染便可蘊涵其中：1980年在發展中國家約有3／5的人很難獲得安全用水，約有18億人由于使用受到污染的水而遭到疾病威脅。從全球來看，淡水資源短缺，分布又不均勻，而水污染又在進一步加劇，造成淡水供需矛盾尖銳。這樣盡可能地讓學生認識到污染給人類造成的極大危害，使學生從中體會到保護自身生存環境的重要性。可以提高學生的生活常識。CO2污染。結合講CO2性質，介紹空氣中CO2含量的增加引起的溫室效應。有機物的燃燒使大氣中CO2含量升高，使全球氣候變暖，有人預計到下世紀末全球氣溫可平均升高2.5℃-5.5℃，將使冰川融化，許多島嶼被海水淹沒。防治措施：減少空氣中C02的排放量，充分利用電能、太陽能、同時要開辟新的能源，如取之于水發展H2能源。
二、環保教育應與化學實驗有機結合
化學實驗教學是實施環境教育的重要途徑。在化學實驗教學中，教師可通過言傳身教，引導和增強學生的環保意識，使學生養成良好的環保習慣。
1.以環保意識備好實驗課
在準備有關實驗課時，要設計好對學生進行環保教育的內容，以及有關實驗的教學內容和方法，特別是在有毒氣體的實驗中，毒氣泄漏的預防、處理、吸收及停止實驗的方法設計，實驗中廢棄物的處理、回收與再利用的方法設計等
2.改進實驗，體驗環保、減少環境污染在不影響實驗結果的前提下改進實驗，盡量減少實驗中的有毒或有害物質對人體的危害及對環境的污染，既是實驗安全的要求，又有利于對學生進行環境保護教育。
三、環保教育要貫穿于日常生活的各個環節
教師要教育學生在日常生活中養成良好的生活習慣，倡導低碳生活，盡量做到以下五點：①節約電能。要注意隨手關燈，可以使用高效節能燈泡。除了電燈，在使用其他電器方面也要注意，盡量選擇低消耗節能產品，不用電器時要切斷電源。②節約水資源。許多廢水都可以循環使用。洗臉、洗手、洗菜、洗澡、洗衣服的水都可以收集起來擦地板、沖廁所、澆花等。淘米水則是很好的去污劑，可以留下來洗碗筷，還可以少用洗潔精，減少水污染。③節約用紙。紙張的循環再利用，可以避免從垃圾填埋地釋放出來的沼氣，還能減少砍伐樹木。據統計，回收一噸廢紙能產生800千克的再生紙，可以少砍17棵大樹，節約用紙就是保護森林資源，保護環境。④減少廢氣排放。交通廢氣和工業廢氣是生活廢氣的主要來源。我們出門盡量乘坐公共汽車或出租車。還可以騎自行車，盡量少乘私家車。工廠里燃燒垃圾、生產商品等產生的大量濃煙彌漫在城市里，我們應該把廢氣經過加工和過濾處理，再排放出來，就可以減少污染。植物可以吸收二氧化碳，然后釋放出氧氣，所以我們要大量種樹，尤其是在公路旁。⑤垃圾分類處理。垃圾分類可以回收寶貴的資源，同時減少填埋和焚燒垃圾所消耗的能源。如廢紙直接送到造紙廠，用以生產再生紙；飲料瓶、罐子和塑料等一次性物品可以送到相關的工廠，成為再生資源等，每天進行垃圾分類和回收，盡量做到變廢為寶。總之，面對地球生態環境日益惡化，我們應該清醒地認識到：拯救地球、保護環境、節約能源，是我們共同的責任。良好的生活和工作環境是我們人類賴以生存的條件，保護環境就是保護我們自己。當然，教無定法，我們可以采取多種形式在學生的學習領域中滲透環保教育，使學生清醒地認識到環保的重要性和必要性，培養學生的環保憂患意識，增強學生的責任感，使學生成為未來環保的主人，以造福于子孫后代。
一、體育課堂中滲透環保教育
調查顯示，學生認為學校環保教育宣傳的最好方式是課堂滲透。學生的學習生活大部分在校園渡過，對學生來說，學校是最好的也是最全面的進行環境教育的地方。整潔美麗的校園對學生人格完善有著潛移默化的影響，對生態道德觀念的形成起著催化作用。結合學校的環境對學生進行環保教育，身邊做起，從我做起，從現在做起，不亂扔垃圾，愛護花草樹木和學校的基本設施，使學生形成保護環境，創建優美校園的意識。
體育課堂多數是屬于室外課，學生活動面大，接受知識廣泛，也更直接，雖然教學難度較大，但學生學習知識也會很快。因此將體育課堂與環保教育結合起來教學無疑會收到很好的效果。利用 幾個非常直接的教材就能體現出來，例如：耐力跑與隨地吐痰、空氣的關系；硬物對運動場的損害；以及制作廢舊物品體育器材等。
1.在教學中逐步滲透。在教學中逐步地滲透環保教育，讓學生逐步掌握環保的知識，并在教學中加以運用。讓學生自己利用廢舊報紙和作業本動手制作教學器材--實心球。在熱身環節中運用自制教具做情景游戲“打野鴨”。在練習實心球投擲時，初二學生的手臂力量較差，在進行持球練習和完整技術動作練習時，廢舊報紙和作業本制作的實心球較輕，讓學生更容易形成正確的投擲動作，為以后的實心球教學打下堅實的基礎。也可以利用自制的球進行球操教學，并在音樂的伴奏下練習，既增強學生的美感，有提高了學生學習的興趣。在教學中通過教師的引導，讓學生既掌握了實心球的動作又增強了學生的環保意識，讓學生的環保意識得到不斷的提高。
在進行中長跑練習時，學生練習十分辛苦，可以通過環校跑來進行，一邊跑一邊感受學校的鳥語花香，呼吸新鮮的空氣。此時，我們一方面要教育學生不怕困難，克服困難，另一方面正好引導學生要珍惜校園美好的環境，愛護花草樹木，保護學校環境。在春暖花開，陽光明媚的時候上體育課，用輕柔音樂的伴奏下上一堂瑜伽課，教師語言引導讓學生呼吸新鮮的空，感受鳥語花香。不但學習效率高，教學效果也好，而且令大家的心情舒暢、精神爽朗。這時可以啟發學生設想如果我們周邊的環境遭到破壞，到處又臟又臭，我們呼吸了這些空氣對我們的身體有多大的危害呀？所以我們大家要行動起來，為了我們美麗的校園，我們可以做點什么，應該怎么做呢？
2.教師以身作則，言傳身教。在體育教學中，我們既要“講解”，也要“示范”，在體育教學中融入環保，“示范”更重于“講解”，以身作則，更能達到“無聲勝有聲”的效果。我們在上跳遠課的時候，教師在沙池里，可能會有沙塵進入口鼻中，如果我們作教師的不注意，隨意將口痰吐在沙池，則會在學生中產生惡劣的影響，如果我們吐在紙巾上，下課后再丟到垃圾筒里，同時提醒學生平時不要隨意吐痰，不要亂丟果皮紙屑，愛護環境，注意衛生，學生受到教師的影響，慢慢則會形成良好的衛生習慣。
通過一個多月的環保滲透教育，操場上的礦泉水瓶，零食袋越來越少，學生亂丟亂扔的現象明顯好轉，學校也更加漂亮整潔。學生不但鍛煉了身體，還學到了環保知識，一舉兩得，何樂而不為呢？
3.把握好環保教育與體育教學的度。在體育課上對學生進行環保教育時，要注意有關環保知識要與學生現有的知識水平和認知能力相適應，否則學生一頭霧水，不知所云，那樣的滲透等于白費心機，浪費時間。在上課的時候，教師提問：為什么夏天要涂防曬霜、戴墨鏡？因為夏天太陽光的紫外線較強，會對皮膚和視網膜造成傷害。為什么現在比以前的紫外線要強？因為工業污染嚴重，大氣層中臭氧空洞越來越大。首先讓學生認識什么是臭氧？了解臭氧，臭氧是怎樣產生的等一系列的問題。破壞臭氧的罪魁禍首是氟化昂和一氧化碳，氟化昂來自于空調和冰箱，而一氧化碳則來自于汽車的尾氣排放。調查顯示，80%的學生回家乘坐公交車，10%的學生坐出租車回家，5%的學生走路回家，5%的學生騎自行車回家。隨著人們的生活水平的不斷提高，交通工具也越來越發達，私家車越來越多，汽車尾氣排放的不斷增多，國家為了減少一氧化碳的排出，對購買小排放量汽車的進行補貼。通過身邊的環境、天氣、現象等都可以對學生進行環保教育。讓學生逐步了解環保的知識，達到環保教育的目的。
在體育課上對學生進行環保教育時，要注意環保知識點要集中，有的放矢，不能不著邊際。比如我們在灰霾天氣下上體育課，進行耐力練習的話，會令我們呼吸困難，而且很難受。體育課中環保教育運用適當，才能有良好的效果。否則會弄巧成拙，適得其反。
二、結合課外體育活動對學生進行環保教育
就在我們生活的城市，經濟發展是馬不停蹄，環境的惡化是日趨嚴重。雖然，由上至下都提倡環保，而效果好像可見一斑。學校是育人的搖籃，這里能夠塑造一個人的靈魂，也能改變一個人的命運，因此學校教育尤為重要。如果環保從這里做起，效果一定會立竿見影。為了能夠親身體驗環境的變化，我們組織學生開展了多種多樣的課外體育活動。
結合運動會和大型活動，教育學生做文明觀眾，不喧嘩，不亂扔瓜果紙屑等垃圾，保護場地的清潔。我校春期運動會中就出現過一個案例：在男子1500米決賽中，運動員們積極拼搏，奮力前進，就在進入到最后兩百米的時候，一名運動員突然停下來了，蹲在了跑道的旁邊，這時負責安全帶老師和校醫迅速過去詢問，原來那位運動員腳踝扭傷，實在無法在堅持比賽了，老師問他怎么回事，他指了指旁邊的跑道上，我們轉身一看，頓時明白了。罪魁禍首是一個還剩下半瓶水的礦泉水瓶，就是踩到這個水瓶扭傷了腳踝，可能是運動員喝水后扔下的。這個案例給了我們一個鮮活的教育案例，隨后學校召集班主任開會，將該事通報，要求對全體學生進行環保教育。這次即時的消化起到了極好的效果，同學們深刻的明白了在體育活動中與環保的密切聯系，并學會了在體育活動中怎樣抓好環保。
