開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇七年級歷史下冊教學(xué)計劃，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

第1篇

【關(guān)鍵詞】口語訓(xùn)練詞匯朗讀

語言是人際溝通的重要工具，又是文化的載體。依據(jù)新課程的要求，學(xué)生初中畢業(yè)時達(dá)到英語五級水平，而到高中時要達(dá)到八級水平。作為農(nóng)村中學(xué)的七年級學(xué)生，英語基礎(chǔ)知識不扎實，語言表達(dá)較差，學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍都與城市中學(xué)生有很大的差距。英語是外來語，這就擺明了我們?nèi)鄙賹W(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境，從而增加了知識掌握的難度。現(xiàn)階段在小學(xué)四年級才開設(shè)英語課，課時少，要求也低，主要是訓(xùn)練口語和閱讀方面。但總體來說，他們所獲得的知識量并不多，詞匯掌握得也少，能夠講流利、通順的口語的人更少。那作為教師，我們應(yīng)該如何引導(dǎo)他們，提高他們的語言表達(dá)能力呢？下面談?wù)勎业膸c經(jīng)驗和建議：

一、根據(jù)年齡，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

七年級學(xué)生都處于十三、四歲的年紀(jì)，愛玩、好動，對于單純語言學(xué)習(xí)這類枯燥無味的活動，他們大多數(shù)的表現(xiàn)是不感興趣，覺得乏味，缺乏學(xué)習(xí)動力。所以，要激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愿望，必須先激起他們的興趣。孔子說：知之者不如好之者，好知者不如樂之者。只有他們真正對語言學(xué)習(xí)感到有趣，才會全身心的投入，語言能力才會迅速提高，才會達(dá)到學(xué)習(xí)事半功倍的效果。針對這種情況，我在教學(xué)準(zhǔn)備中實施了下面幾個措施：

1、他們在小學(xué)已經(jīng)學(xué)過了幾年所謂的英語，二十六個字母是他們所熟知的，我就跟他們講二十六個字母在生活當(dāng)中的運用。如他們熟悉的車牌號碼，音樂符號，衣服上的裝飾圖案；OK，Very good！的手勢表達(dá), 他們喜歡吃的麥當(dāng)勞、肯德基的商標(biāo)等等，告訴他們英語在我們的生活當(dāng)中無所不在，令他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的迫切之心。

2、用詩歌、歌曲或諺語等喚起興趣。如下面的一首詩歌：

Be polite

Let us try to be polite

In everything we do

Remember always to say “please”

And don’t forget “thank you”

詩歌短小，展現(xiàn)的又是他們熟知的日常用語，讀起來朗朗上口。或者一些帶戲謔意味的歌曲：

London Bridge is falling down

Falling down, falling down

My fair day

還有一些大眾都熟悉的歌曲“Happy birthday to you”等。

3、添加歷史文化知識的介紹，增強學(xué)習(xí)的趣味性。適當(dāng)?shù)臅r候穿插介紹一些英美的歷史文化知識，拓寬學(xué)生的知識視野同時讓他們認(rèn)識外面的大千世界，而不僅局限于一個古老的中國，增強了學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、積累詞匯，打好口語基礎(chǔ)

語言的表達(dá)離不開詞匯，而詞匯的組合又依托句型為載體。幼兒期的兒童說話是先從單音節(jié)開始的，然后到雙音節(jié)，逐步向句子轉(zhuǎn)變的。作為中學(xué)生學(xué)英語，也是一樣的道理。古語有云：巧婦難為無米之炊。如果沒有詞匯的積累，多好的口才也無用武之地。基于這種情況，我們要把狠抓他們的詞匯積累作為我們教學(xué)計劃的重要內(nèi)容之一。記單詞，默寫，課堂提問，要求他們每天都要熟悉一定量的詞匯。學(xué)生只有積累了足夠的詞匯，學(xué)習(xí)的能力才能有所提高。

同時由于我們受到母語的影響，缺乏英語對話的語言環(huán)境，學(xué)習(xí)上往往是根據(jù)中文的模式套上去而已。比如：我們在學(xué)校學(xué)習(xí)，他們總說成：We are at school study。我們要著重糾正他們這一類的語法錯誤。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，每一個單元都是以一個學(xué)習(xí)任務(wù)展開的，也就是說要學(xué)會的每一個句型都有一個固定的結(jié)構(gòu)，簡單化一點就如“數(shù)學(xué)公式”。譬如我們學(xué)習(xí)的現(xiàn)在進(jìn)行時的句型就是“主+be+doing+其他成分”，比較級就是“主+be+比較級+than+比較的對象”。每一種句式反復(fù)多次練習(xí)后，他們基本都能掌握，語言表達(dá)能力得到大幅提高。所以說句型的操練對學(xué)生的口語表達(dá)有著相當(dāng)大的影響。

三、依托教材，開展口語訓(xùn)練

唯物辯證法認(rèn)為，實踐永遠(yuǎn)是第一位，理論是第二位，理論依賴于實踐。新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求是每一個單元都是圍繞一個話題展開。因此，我們每學(xué)習(xí)一個單元，都有相對應(yīng)的口語練習(xí)。這個時候，學(xué)到的知識馬上就可以運用到實踐中去。如我們在仁愛版七年級《英語》上冊Unit1 Making New Friends部份，就是從簡單的招呼語開始的，這一類的題材接近生活，接近現(xiàn)實，他們更容易找到開口說話的機會。學(xué)生可以做如下的對話：

Good morning! Good morning!

Are you…?

Yes, I am.

Where are you from?

I am from……

Nice to meet you. Nice to meet you, too.

而在我們學(xué)習(xí)仁愛版七年級《英語》下冊Unit5 Our School Life是現(xiàn)在進(jìn)行時，那么我們可以用身邊的人或事物來進(jìn)行對話。如：

What is the teacher doing?

She is speaking.

What is Tom doing?

He is writing.

What are you doing?

I am looking at the blackboard.

What is your mother doing?

She is working.

這一類型的對話不單可以提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，還可以鞏固我們所學(xué)的語言知識，起到進(jìn)一步的強化作用。隨著課程的深入，對話題材的難度也開始增加。在學(xué)習(xí)Unit5 Our School Life的時候，說話的內(nèi)容就是討論我們的上課科目和時間表，根據(jù)我們班上的時間表，學(xué)生展開如下的對話：

What time do you get up?

I get up at 6:00.

What time do you go to school?

I go to school at 7:00.

When do you have English?

I have English at 8:20.

When do you have Chinese?

I have Chinese at …

除了對課文內(nèi)容進(jìn)行演練，我們還可以根據(jù)學(xué)生情況讓他們進(jìn)行課前一分鐘說話。內(nèi)容可以是多方面的，可以做自我介紹，可以是對天氣情況的介紹，可以是一些小故事，也可以是一些詩歌小品，甚至是幾句名言警句。自己準(zhǔn)備材料，全體參與。有些同學(xué)剛開始上到講臺的時候，不知所措，臉紅耳熱；而有的同學(xué)神情自若，胸有成竹。這樣的互相學(xué)習(xí)機會多了，上臺鍛煉多了，不但可以提高他們的口語能力，還可以鍛煉他們的膽量，可謂一舉兩得。

我們根據(jù)課程的編排，循序漸進(jìn)地對學(xué)生進(jìn)行類似的語言訓(xùn)練，不但可以鞏固我們所學(xué)的知識內(nèi)容，而且還做到按計劃有步驟地推進(jìn)口語訓(xùn)練的難度，使他們的口語表達(dá)能力一步一步的提高。

四、引導(dǎo)朗讀，兼顧語音語調(diào)

英語教師在課堂上的角色是被模仿的角色，而形成語言的過程也是被模仿的過程。那么，英語教師的教學(xué)語言表現(xiàn)在學(xué)生的口語表達(dá)上的影響是相當(dāng)大的。在課堂上，教師的教學(xué)語言直接作用于學(xué)生的口語表達(dá)。上課的時候多用英語作指令，用英語呈現(xiàn)語言知識，加以手勢，身體語言的補充，盡可能使他們明白英語句子所表達(dá)的內(nèi)容，盡可能避免以中文的解釋。如在教仁愛版七年級《英語》下冊Unit7 The Birthday Party的時候，可以哼起Happy Birthday to you這首歌曲，然后反問：

T: Can you sing?

Sa: Yes, I can.

T: Can you sing?

Sb: Yes, I can. Can you write?

Sc: Yes, I can. Can you ride?

Sd: Yes, I can. ……

而在教學(xué)比較級的時候，拿出兩樣?xùn)|西，給他們做示范：

This is a ruler. That is a ruler, too.

This ruler is longer than that one.

也可以叫兩個同學(xué)來進(jìn)行比較：

Jim is taller than Mike.

一邊演示，一邊呈現(xiàn)語言的內(nèi)容，然后讓他們用他們身邊的、熟悉的事物來進(jìn)行類似的練習(xí)，如鉛筆，書本，書包等。這樣既積累了詞匯，又同時加強了口語的表達(dá)，也使語言的表達(dá)變得簡單易懂，相得益彰。當(dāng)然這就要求教師在教學(xué)過程中，語音一定要準(zhǔn)確，語調(diào)要符合英語的習(xí)慣，注意升調(diào)和降調(diào)，還要注意語速和停頓。 演示的時候，要注意感情的變化，同時帶動學(xué)生情感的變化。對于課文里的對話和短文，利用原音帶模仿英美人說話的習(xí)慣，平常多聽，多跟讀，逐漸形成風(fēng)格。

五、正確指導(dǎo)，鼓勵多說多練

學(xué)生作為學(xué)習(xí)的個體，他們基礎(chǔ)水平不同，他們之間的接受能力及表達(dá)能力有很大的差距，這就決定了他們之間語言狀態(tài)的差異。有的學(xué)生接受能力強，教師講過的內(nèi)容，他們馬上就可以模仿下來，并能很好地反饋出來；而有一些學(xué)生卻需要一個較長的過程。因此在指導(dǎo)他們進(jìn)行口語表達(dá)的時候，必須因人而異，難易分開，分層次，分組進(jìn)行操練；或者搭配進(jìn)行，讓一個成績較好的同學(xué)跟一個有待進(jìn)步的同學(xué)搭配在一起。譬如A是一成績好一點的學(xué)生，B稍為落后：

A: How old are you?

B: I am 13.

A: How many people are there in your family?

B: There are three.

A: Who are they?

B: ……

無論學(xué)生的口語表達(dá)水平怎么樣，只要他們敢于開口，就已經(jīng)踏出成功的第一步。因此，每一次的口語練習(xí)，凡是學(xué)生能開口對話，我都會對他們給予肯定，一個微笑，一個贊許的眼神，都會讓他們感到支持，都能激發(fā)他們的熱情；而對于表達(dá)得不錯的同學(xué)，則用Good！Well done！Wonderful! 等詞表示贊揚以及鼓勵。有些時候，教師也可以競賽的方式來進(jìn)行練習(xí)，能夠大聲說話的，說得流利的，則讓其他同學(xué)給予掌聲。誰贏得掌聲多，則意味著做得好。在說話的過程中，如果遇到不懂的詞，還可以用中文來代替，然后由教師來補充。

還有，在課堂中要盡量使課堂氣氛輕松、和諧，令到學(xué)生敢說，想說， 能大膽地說。

總而言之，口語的表達(dá)是一種創(chuàng)造性的活動，形式可以是多樣化的。現(xiàn)在的教材編排豐富多彩，字詞句篇，盡在其中，給我們學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中創(chuàng)造了一個良好的平臺。我們的老師和學(xué)生，就是站在這個平臺上的舞者。我們的勇敢和進(jìn)取，給我們帶來的會是成功的喜悅。但農(nóng)村的中學(xué)生心態(tài)上始終都是羞羞答答，猶抱抱琵琶半遮臉，不易完全達(dá)標(biāo)，需要我們堅持不懈的努力。在初中階段的三年中，為了使我們的學(xué)生能達(dá)到課標(biāo)要求的那樣，必須付出時間和心血去幫扶他們，使他們成長起來。

參考文獻(xiàn)

[1]《英語沙龍》初級版 2004年8月

第2篇

【關(guān)鍵詞】歷史圖片 影像視頻資料 歷史事件 學(xué)科興趣 重難點突破 知識點強化

【中圖分類號】G633.51 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）09-0069-01

歷史實物圖片與影像視頻，就是各個歷史時期，具有時代意義的文物、古跡、文字圖書，以及經(jīng)過現(xiàn)代技術(shù)處理的漫畫、影視資料、記錄資料等，在“展現(xiàn)歷史學(xué)科豐富多彩的特征和空間變遷”同時，不僅激發(fā)了學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，也進(jìn)一步“培養(yǎng)了學(xué)生分析處理信息、歷史知識遷移與文字表達(dá)等方面的能力。”[1]本文以人教版初中歷史教材為例展開研究。

1.歷史實物圖片與影像視頻結(jié)合運用的興趣激發(fā)作用

由于歷史實物圖片和影像視頻的對歷史呈現(xiàn)的直接性與直觀性，不僅縮短了歷史與學(xué)生之間的時間距離，也制造了非常親密的空間距離，更能讓學(xué)生在較為切實的體驗中激發(fā)興趣。

1.1單獨歷史事件興趣激發(fā)

雖然歷史學(xué)科以歷史事件的故事性與趣味性，能非常容易地吸引和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但往往由于歷史事件的高度概括性，導(dǎo)致學(xué)生在了解基本過程后便喪失興趣。歷史實物圖片和影像視頻的適時運用，能起到調(diào)動、保持與再激活學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣的作用。如在教學(xué)《殖民地人民的抗?fàn)帯窌r，顯然教材的抽象性與概況性，難以相對長時間地調(diào)動學(xué)生興趣。教師在這種情況下，把香港、澳門、印度、澳大利亞與非洲等地的殖民史料圖片或影像展示出來，能從視覺或影像的立體沖擊中，讓學(xué)生繼續(xù)投入到學(xué)習(xí)，在把課本知識直觀化的同時，積極地探索課本中其他可能出現(xiàn)的興趣點。如世界上著名的被殖民民族抗?fàn)幍臍v史人物、歷史事件與其歷史意義等，讓把圖片或影像視頻直接轉(zhuǎn)化為文字性的知識，培養(yǎng)與提高了學(xué)生總結(jié)提升能力。當(dāng)然，在運用時教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)計劃的安排，把相關(guān)史料的展示與教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)合起來，起到對教學(xué)的助推或步驟性作用，避免應(yīng)急性的盲目和造成的主題偏離。

1.2歷史學(xué)科學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

從學(xué)生對歷史事件的淺顯興趣，向穩(wěn)定的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣提升，不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，也歷史學(xué)習(xí)效果的積極積累。尤其，教師通過科學(xué)的設(shè)計與組織，在不同的教學(xué)階段或環(huán)節(jié)，把歷史實物圖片與影像視頻資料展示出來，在細(xì)化與真實還原歷史事實的同時，更激發(fā)了學(xué)生對歷史的探索精神，實現(xiàn)了具有內(nèi)驅(qū)性的歷史學(xué)習(xí)興趣和動力。如在教學(xué)《》時，由于時間距離的親密性，各種史料保存比較齊全，而且關(guān)于此類史料的影視作品也較多，因而，教師可以選用的材料是非常豐富的，既可以是革命圣地的圖片展示，也可以是各種影像資料的播放，讓學(xué)生在這樣的史料幫助下，完全可以自主完成相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，以此不僅可以激活他們對歷史事件的好奇心，也可以指導(dǎo)他們以自己任何可能的方式，去搜集與整理需要學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)歷史史料，實現(xiàn)歷史學(xué)習(xí)的主動性，并以一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與探索精神被不斷地強化與提升。

2.歷史實物圖片與影像視頻結(jié)合運用的辦法

在歷史教學(xué)實踐中，歷史實物圖片與影像視頻一般作為教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)工具性的手段，被教師以適當(dāng)?shù)臅r機展示出來，對不同的教學(xué)環(huán)節(jié)起到了不同的興趣激發(fā)作用。

2.1重難點啟發(fā)性運用

作為教學(xué)的重難點內(nèi)容，對學(xué)生而言因為其重要性與難度，就漸漸失去了其趣味性，在教師處理不及時的情況下，反而會造成學(xué)生學(xué)習(xí)的冷場與負(fù)面情緒的迅速積累。教學(xué)中有主要兩種運用形式：興趣再激活性運用。即把相對尷尬或冷場的課堂氛圍再度激活起來，讓學(xué)生的思考積極性繼續(xù)活躍，為實現(xiàn)重難點的突破創(chuàng)設(shè)良好的思考氛圍。如在教學(xué)《》時，針對左宗棠的重點知識與收復(fù)伊利重要性的難點，學(xué)生對如何運用歷史唯物主義的觀點評價左宗棠，就陷入了運用新時期的觀點看待特定歷史階段人物的怪圈，依然從封建社會的落后與清王朝的挨打出發(fā)，也就不能準(zhǔn)確客觀地看待一個歷史人物的功與過。教師在這種時機，可以適當(dāng)選擇紀(jì)連海或易中天的《百家講壇》對歷史人物評論的方法影像資料，對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，促成他們客觀與全面地開展歷史學(xué)習(xí)。興趣主題主導(dǎo)性運用。主要是為了確保學(xué)生學(xué)習(xí)的主題穩(wěn)定性，避免學(xué)生的思考或探究出現(xiàn)偏題或跑題現(xiàn)象，教師運用此類史料加以引導(dǎo)。如在教學(xué)《第三次科技革命》時，針對學(xué)生在突破中因為網(wǎng)絡(luò)運用的高頻率性，而只針對網(wǎng)絡(luò)科技展開討論等，教師要積極地介入展示生物科技與航空航天技術(shù)的史料，如展示中國的神五到神九的飛天資料，讓學(xué)生實現(xiàn)全面地興趣激發(fā)與學(xué)習(xí)。

2.2知識強化性運用

這種目標(biāo)的運用，主要用在兩個環(huán)節(jié)中：知識小結(jié)環(huán)節(jié)的興趣激發(fā)。課堂教學(xué)中，會根據(jù)教材內(nèi)容的機構(gòu)，進(jìn)行不同階段的知識小結(jié)，教師在這樣的階段適當(dāng)?shù)剡\用圖片或影像視頻資料，能起到記憶喚醒意義的知識強化作用，使學(xué)生的記憶更加深刻，理解更加準(zhǔn)確。如在教學(xué)《明清經(jīng)濟的發(fā)展與閉關(guān)鎖國》時，教師在“資本主義“萌芽的知識環(huán)節(jié)，運用明清經(jīng)濟發(fā)展的史料展示與資本萌芽的史料進(jìn)行對比，不僅可以讓學(xué)生直觀地發(fā)現(xiàn)其中的差別，也能對資本主義發(fā)展的障礙和發(fā)展內(nèi)在驅(qū)動之間的矛盾，有著更加全面與科學(xué)的了解。避免學(xué)生因為單純地依靠文本知識進(jìn)行絞盡腦汁的思考，實現(xiàn)興趣激發(fā)下的知識學(xué)習(xí)與總結(jié)的迎刃而解。復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的興趣激發(fā)。歷史知識的復(fù)習(xí)，往往是知識歸納、分類、整理與總結(jié)提升性的工作，任何的歷史事件與人物，都是以一個知識點等面目出現(xiàn)，其過程是瑣碎的、枯燥的，因而，教師適當(dāng)?shù)鼗蛘咧苯舆\用圖片與影像視頻資料，按照某種規(guī)律為學(xué)生展現(xiàn)出來，不僅可以對學(xué)生的知識復(fù)習(xí)起到啟發(fā)作用，也可以潛在指導(dǎo)學(xué)生開展高效地復(fù)習(xí)，整個學(xué)習(xí)過程充滿著視覺與視覺和聽覺并在的趣味。如在開展七年級下冊第一單元《繁榮與開放的社會》復(fù)習(xí)時，教師就可以按照教材內(nèi)容的課時順序為學(xué)生展示相關(guān)史料，既有宏觀的提綱，也有圍觀的暗示。

結(jié)語

由于現(xiàn)代信息技術(shù)的支持下，歷史實物圖片與影像視頻結(jié)合運用的興趣激發(fā)，已經(jīng)是非常普遍的現(xiàn)實，需要教師繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)造性，挖掘此類史料的興趣激發(fā)潛力創(chuàng)設(shè)高效歷史教學(xué)。

第3篇

寫工作總結(jié)是個技術(shù)活，我們需要講究方法與策略，需要掌握知識技能和操作技巧。那么歷史個人工作總結(jié)范文怎么寫呢?親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些歷史個人工作總結(jié)范文，請笑納!

歷史個人工作總結(jié)范文1感悟一：丹心熱血沃新花

有人說，認(rèn)真做事，只能把事情做對，用心做事，才能把事情做好。__老師從課件的設(shè)計，到課堂的活動都精心設(shè)計，用盡苦心。從形象直觀的圖表，精美的圖片到中考鏈接，深入淺出，娓娓道來，形式各異。使單調(diào)的歷史復(fù)習(xí)課的形象，在老師，學(xué)生的腦海中鮮活起來，豐滿起來。整節(jié)課時時處處無不彰顯著提高學(xué)生的課堂效益而設(shè)計。有人說：課堂教學(xué)分為四種境界。第一種境界遭受——一川碎石大如斗，隨風(fēng)滿地石亂走;第二種境界忍受——此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭;第三種境界感受——忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開;第四種境界享受——悠然心會，妙處難與君說。要想達(dá)到第四種境界，我認(rèn)為應(yīng)做到向__老師那樣用“心”備課、上課。

感悟二：腹有詩書氣自華

激情是歷史課堂教學(xué)的生命，教育是一棵樹撼動另一棵樹，一朵云推動另一朵云的事業(yè)。如果教師自身死水微瀾，而期待學(xué)生洶涌澎湃，只能是癡心妄想。__老師激情高昂，妙語連珠，實屬課堂一道亮麗的風(fēng)景，這樣的課堂學(xué)生難拒誘惑，“親其師，信其道”怎能不學(xué)好歷史。

工欲善其事，必先利其器, 回眸__老師這堂課，在今后的工作中，我要努力提升自身專業(yè)素養(yǎng)，重點做好以下幾點。

一、專業(yè)知識 ——深挖井，廣積糧

在學(xué)科知識方面，要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，建立起初中學(xué)段的歷史學(xué)科知識樹，做到深挖井。在教育科學(xué)知識方面，要廣泛閱讀，做到廣積糧。只有輸入，才有輸出，才能在課堂上做到旁征博引，左右逢源。

二、專業(yè)技能——多實踐，練真功

加強專業(yè)技能的提高。要做到用教材教，而不是教教材。要大膽的開發(fā)、整合教材，不唯教材。

總之，正如中學(xué)老師所說的那樣，暖暖的三月，我們蓄勢待發(fā)，播下希望的種子，在我們細(xì)心的呵護(hù)下，期待六月絢麗的開放

歷史個人工作總結(jié)范文2本學(xué)期我擔(dān)任七年級兩個班的歷史教學(xué)工作任務(wù)。雖然是老教師，我對教學(xué)工作絲毫不敢怠慢，我認(rèn)真?zhèn)湔n，扎實開展教學(xué)活動，勤于聽課學(xué)習(xí)他人長處。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，順利完成教學(xué)任務(wù)，以下是我本學(xué)期的歷史教學(xué)工作總結(jié)。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n。教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課既要備學(xué)生，又要備教法，備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和教學(xué)效果。我不管多忙在教每一節(jié)課前我都仔細(xì)研讀教材和相關(guān)的教學(xué)參考材料，明確本課的知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維目標(biāo)，確定重點難點，設(shè)計新課導(dǎo)入、子目之間的過渡語，然后擬定具體的教學(xué)設(shè)計，編寫教案。

二、結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，選取擬定適合學(xué)生的教學(xué)方式，做到教學(xué)中有的放矢，不打無準(zhǔn)備之仗。因為所教學(xué)生整體基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，學(xué)習(xí)不主動。因此，我把握照顧全體，關(guān)注個別的原則。以講授法為主，啟發(fā)式教學(xué)為輔，注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

三、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，采用多媒體教學(xué)。歷史課堂容量大時間緊，多媒體教學(xué)能較好解決這個問題。教學(xué)網(wǎng)站上有大量的課件資源，為節(jié)省時間，我通常采用下載加修改的方式準(zhǔn)備課件，甚至期中、期末復(fù)習(xí)課、試卷講評課也制作課件采用多媒體教學(xué)。

四、興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣的是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的動力的源泉。我在教學(xué)中非常注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，我主要是注重新課導(dǎo)入，采用學(xué)生感興趣的歌曲、歷史謎語、歷史迷案、歷史故事、視頻等導(dǎo)入。教學(xué)中不生搬硬套，不搞灌輸式教學(xué)、不提倡死記硬背，教學(xué)中主要采用講述法加問題教學(xué)法，讓學(xué)生從問題中學(xué)會思考。在問題中盡可能的擴大自己的知識面使課堂更生動也能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。努力突出歷史教學(xué)的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能。

五、學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)成績不佳，學(xué)習(xí)信心不足。我沒有急于求成，總是給學(xué)生鼓勵，對學(xué)生耐心的輔導(dǎo)和幫助，讓他們在平等、輕松的課堂氛圍中學(xué)習(xí)。在教學(xué)中還多對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度和價值觀的教育，教給他們做人的到了道理，用真心和愛心對待學(xué)生。

六、積極參加教研活動。圍繞“如何上好公開課”“如何學(xué)好學(xué)科知識”“教學(xué)中如何滲透德育”等主題開展教研，完成主體教研文章撰寫。積極參加聽課評課，本學(xué)期完成20節(jié)的聽課任務(wù)。在教學(xué)公開周活動，積極參與聽課評課。

七、履行骨干教師職責(zé)，認(rèn)真開展教師“結(jié)對子”活動。本著互相學(xué)習(xí)，共同提高的目的，制定結(jié)對子計劃，互相聽課評課，本學(xué)期有明顯提高，本人聽了許老師9節(jié)課，而許老師聽了我10節(jié)課。通過結(jié)對子活動，我認(rèn)識到自己存在的許多不足，也認(rèn)識到結(jié)對子是雙向交流，“三人行必有我?guī)煛薄］^好發(fā)揮骨干教師的作用。

八、有計劃舉行單元測試。本學(xué)期積極收集單元試卷，做到每單元都進(jìn)行測試。通過測試能及時了解學(xué)生平時學(xué)習(xí)情況，有針對性進(jìn)行輔導(dǎo)，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和策略。期末練習(xí)卷也進(jìn)行測試，并進(jìn)行詳細(xì)講評。期中考試是四校聯(lián)考，對比認(rèn)識教學(xué)差距，促進(jìn)良性競爭。

九、積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，本學(xué)期參加20__年“初中教師崗位培訓(xùn)班”學(xué)習(xí)、“__教育接力”活動、名師講堂等。

十、存在的不足是個人備課有時針對性不強，對課標(biāo)要求不能較好把握，特別是在具體的課堂教學(xué)中，往往還是老師講得多，提問學(xué)生偏少。新課程的理念落實得不夠到位，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分還比較多，不敢采用新的教學(xué)模式。

歷史個人工作總結(jié)范文3本學(xué)期，本人任教八級三個班的歷史課。一學(xué)期來，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。

作為教師，能認(rèn)真制定計劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，用心參加科組活動和備課組活動，上好每一節(jié)課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、簡單、認(rèn)真的形象去應(yīng)對學(xué)生。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。

作為教八年級歷史課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點難點外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。透過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性、主動性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù)。

透過一學(xué)期努力，能制定好復(fù)習(xí)計劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫忙差生。同時發(fā)覺很大一部分學(xué)生理解潛力較差，學(xué)習(xí)自覺性不高。

在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!

本學(xué)期，本人任八年級二個班的歷史課。我認(rèn)真學(xué)習(xí)從各方面嚴(yán)格要求自己，適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，用心向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足此刻，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，期望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的搞笑教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都用心征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改善工作。

三、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上個性注意調(diào)動學(xué)生的用心性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡單，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分思考每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)潛力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

歷史個人工作總結(jié)范文4學(xué)年度第二學(xué)期就將結(jié)束了，本學(xué)期按照教學(xué)計劃以及新的《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，已經(jīng)如期完成了八年級歷史下冊的教學(xué)任務(wù)。下面就分幾個方面來說一說我在這學(xué)期教育教學(xué)方面的心得和體會，總結(jié)如下：

一、備課——周到細(xì)致，找準(zhǔn)重、難點

作為一名老教師，我能堅持認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，備課時認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好《課程標(biāo)準(zhǔn)》，虛心向同年級老師學(xué)習(xí)、請教，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。提前一周備好課，寫好教案。平時也堅持做到周前備課。積極參加備課組活動和晉江市的各種聽課交流活動，上好公開課，并能經(jīng)常聽各有經(jīng)驗老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。

為了上好每一節(jié)課，我經(jīng)常上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路，常常忙到夜里十一、二點。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容，我還積極查找課件，制作課件，雖然學(xué)校初中部無法采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，但我仍不斷進(jìn)行教材分析，制作課件，爭取把第節(jié)課都備到完美。

復(fù)習(xí)階段，我把全書及每一單元的重點內(nèi)容、知識點的內(nèi)在聯(lián)系予以概括總結(jié)，給學(xué)生一個明確的學(xué)習(xí)思路。并精心印發(fā)了一些歷年中考、期末試卷中出現(xiàn)的最新題型，及時地讓學(xué)生明確考試的方向。

二、上課——做到線索清晰，層次分明

上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。上課時認(rèn)真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找后進(jìn)生回答。上課后及時做課后反思和寫教后感，找出不足之處及時加以改進(jìn)。

三、作業(yè)布置——有針對性和有層次性。

為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)負(fù)擔(dān)，每次布置作業(yè)時，我都會精心地挑選，認(rèn)真地選擇一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、有利于學(xué)生發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。作業(yè)批改后，我又能及時給予講解;對于作業(yè)錯誤教多的學(xué)生，我利用課余時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，及時查缺補漏。這樣雖然作業(yè)量不多，但是作業(yè)的質(zhì)量很高，學(xué)生通過不多的練習(xí)既掌握了知識，又提高了對知識的深層理解。

四、輔導(dǎo)——面向全體，關(guān)注個別。

在課后，我根據(jù)不同層次的學(xué)生的情況進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的不同需求，避免了只重視優(yōu)生忽視后進(jìn)生的思想和做法。在課后的輔導(dǎo)中我加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。我對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，主要是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，在解決學(xué)生的疑難問題的同時，不斷的給予鼓勵和支持，讓他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，事實證明，我的這一做法收到了很好的效果。

總之，教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點和問題也隨著社會的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育教學(xué)工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。“學(xué)高為師身正為范”，成績已經(jīng)成為過去，在今后的教學(xué)生涯中，我將一如既往地嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研教育教學(xué)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，為我校的教育事業(yè)做出自己的一份努力!

歷史個人工作總結(jié)范文5本學(xué)期我擔(dān)任八年級的歷史工作教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

一、精心備教，全面把握新課程標(biāo)準(zhǔn)

本人力爭在每節(jié)課前仔細(xì)研讀教材然后制定具體的教學(xué)方案，在教每一節(jié)課前，精心準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到教學(xué)中有的放矢，不打無準(zhǔn)備之仗。從一學(xué)期的教學(xué)情況來看效果較好，學(xué)生的各項素質(zhì)有較大的提高。教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法，備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。因此，每天我都用大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《血肉筑長城》時候，這課的主題是“”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點難點，準(zhǔn)備有針對性地講。為了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的感性材料，以一條謎語導(dǎo)入新課。授課時就胸有成竹了。學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。由此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。為了這一目標(biāo)，我做到了課前認(rèn)真研讀教材，學(xué)習(xí)新目標(biāo)，精心設(shè)計教法，指導(dǎo)學(xué)法，認(rèn)真落實上課，作業(yè)，練習(xí)，復(fù)習(xí)，單元檢測等環(huán)節(jié)的工作，做到超周備課，作業(yè)全批全改，不定時抽查學(xué)生的背誦和記憶。通過單元檢測考察，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，反饋教學(xué)效果，使歷史課教學(xué)質(zhì)量大幅度提高。

二、培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性

興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣的是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的動力的源泉。我在教學(xué)中非常注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，我主要是這樣做的：教學(xué)中不生搬硬套，不搞灌輸式教學(xué)、不提倡死記硬背，教學(xué)中主要采用問題教學(xué)法，讓學(xué)生從問題中學(xué)會自主學(xué)習(xí)。在問題中盡可能的擴大自己的知識面使課堂更生動也能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。努力突出歷史教學(xué)的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能。

三、多給學(xué)生鼓勵和幫助培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心

由于學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)感覺難度較大，學(xué)習(xí)信心不足，有的學(xué)生成績不理想。這種情況我沒有急于求成，更沒有拔苗助長，而是從發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的興趣出發(fā)。適時給學(xué)生鼓勵，從多方面對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價。用贊賞的目光看學(xué)生，相信這點不行那點行，今天不行明天行。對有困難的學(xué)生耐心的輔導(dǎo)和幫助，鼓勵他們大膽的參與課堂。很多學(xué)生由怕歷史到喜歡，由差到好。開展課外輔導(dǎo)，課外活動和研究性學(xué)習(xí)活動。如 (1),交流歷史學(xué)習(xí)方法，經(jīng)驗。 (2),觀看愛國主義影視片：上時，給學(xué)生推薦一些抗戰(zhàn)的影視片如《》等。(3)學(xué)習(xí)方法，復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。

四、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不僅教書而且育人

放棄老觀念和老思想，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們在平等、輕松的課堂氛圍中學(xué)習(xí)。在教學(xué)中還多對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度和價值觀的教育，教給他們做人的到了道理，用真心和愛心對待學(xué)生。

以上是本人對本學(xué)期的教育教學(xué)工作的總結(jié)，工作中也有疏漏和不足，在以后的教學(xué)中要不斷的努力，力求更上一層樓。

五、存在的不足：

1、個人備課有時針對性不強，特別是在具體的課堂教學(xué)中，往往是備好的課不得不進(jìn)行必要調(diào)整。

2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分還比較多。

3、課外活動的開展因?qū)W生的素質(zhì)參差不齊，總體效果亦有不盡如人意。

六、今后努力的方向：

1、加強備課的針對性，努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生。

2、有意識地強化落實新課程理念，突出學(xué)生的主體意識。