時間：2023-05-31 09:32:42
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇初中班干部的選拔與培養，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：初中教學；班級管理；班主任；策略研究
現階段初中教育教學是培養學生形成知識認知的基礎性階段，也是樹立學生正確價值人生觀與世界觀的較為重要地階段。初中階段所施行的教育管理大多數是寄宿制，學生在學校度過的時間較長，和班級班主任的接觸時間也就隨之增多，所以班級班主任對學生的學習影響是極大的。但是，要想有效提高班主任班級管理策略，班主任在教學工作中要優化教學管理方式，努力突破傳統固有的工作模式，及時轉變教學管理方式與態度，并要盡量做到能從學生方面的角度考慮問題。總而言之，初中班主任在班級管理工作中要注意與時俱進，多多采用針對性教學方式，適時合理采取班級管理制度策略，盡量避免重復機械化管理模式。
一、班主任班級管理中要重視以學高為師，德高為范
初中階段的學生都有較強的模仿特點，而且他們對新興事物的好奇探索心也很強烈，對感興趣的事物都會給予高度性關注，因此，在初中班級教學及管理過程中，老師的言行舉止是會影響到學生的。小學到初中的過度階段，也實踐證明了初中時期的學生不再是只樂于玩趣的孩子，他們隨著成長也進一步增強了觀點認知性。所以，班主任要用平和的態度去對待學生，研究初中時期學生的性格心態，并真正要提高自身教養素養與文化修養，用人格魅力去影響學生。例如，初中班主任在班級自習課程中，可以即興為學生講點小故事或是小說文摘讀物，也可以在情況允許的情況下放具有教育意義的影片，比如說《放牛班的春天》等。在班級管理方面班主任要做到能夠以身作則、以自身為榜樣對學生進行教導，注重點點滴滴正能量的傳播作用，培養學生積極向上的學習思想，在此基礎上也更便于提高班主任對整個班級管理的效率。
二、班級管理要注重張弛有度，寬嚴并濟
根據對初中教育教學情況實踐調查發現，目前大多數老師在課程教學中，都沒有很好地掌握住關愛與嚴厲的水平尺度，尤其是對于班級班主任來說，由于對整個班級的責任壓力，更是難以把握“寬嚴并濟”的思想目標。所以，初中班主任首先的任務是要加強自身的教學管理意識，然后在進一步設定方法和目標施行有效班級管理策略。比如說，在班級管理過程中，班主任在課程教學之余，不要對學生約束過多過緊，但是也不能放縱學生任其所為，所以班主任在管理過程中既要對學生要以規章制度進行行為限定，也要注重培養學生的大膽質疑能力和自主學習能力。只有學生的學習意識和能力素養提高了，班主任在班級管理方面才會事半功倍。
三、創新制定對班級干部的培養體制
由于初中階段班級體人數的問題關系，通常情況下如果就僅憑班主任自己一個人的管理力量，很難顧忌到班級情況的方方面面。而班干部的培養選拔可以有效解決這一難題，班干部不僅可以及時了解到班級的事務情況，也可以做到對班級信息內容的及時反饋，可以說其是班主任的工作得力助手。但是，一般情況下初中班級中都是有班干部的，不過由于選拔培養制度的不完善，進而導致現行班干部的素B和能力都不能夠滿足班主任的管理工作需求，所以，創新班級干部培養制度具有重要作用與意義。
首先一方面，對于初中班干部的培養及選拔要轉變傳統思維，班主任在關注學生成績好壞高低的條件基礎之上，還要做到知人善任，甚至也可以選拔一些不善遵守班級管理規矩或是成績較差的學生來擔當班干部角色，這種管理選拔方法可以發揮出其另類特長，有利于和諧發展班級管理關系。當然，對于班干部職位的設立情況，班主任可以就實際情況適當性增多，可以把課代表或者是小組長等劃分為班干部級別，采取輪流崗位體制，進而形成規模性帶動效應。其次另一方面，初中班主任在班干部選拔過程中要注重多樣化及民主性，選拔制度要具公平和平等性，給予每個學生以平等的競選機會和自我表現的機會，這樣也會彌補班主任對學生主觀認知的缺陷。
四、總結與思考
基于現階段初中班級教育教學實踐情況，初中班主任在班級管理實踐中，首先任務必須要善于培養樹立班干部的威信，積極鍛煉班級干部的工作能力與管理意識，這樣班干部才會成為班主任的得力助手，進而提高班級管理效率。另外，班主任在要求學生學習進步的同時，也要起到以身作則的帶頭作用，在整體班級管理制度上多多創新方式方法，完善班級管理體制，構建創設一個團結向上的教學班級，可以說班主任的班級管理工作做到位，才能為構架高效課堂教學鋪墊堅實的基礎。
參考文獻：
關鍵詞：高中班主任 班級管理 互相溝通
班級是學校的基本組成單位。班主任是班級管理的組織者和領導者，對班級學生的思想、學習、勞動、生活等很多方面的發展有著重大的影響。做為高中班主任，想要做好班主任工作很不容易，我個人認為主要有這些方面需要注意：
一、充分了解學生心理
了解和研究學生是掌握教育藝術的基本功，要做好班主任工作，就必須具備這樣的基本功。孫子說：“知己知彼，百戰不殆。”了解學生，就有可能對學生進行因材施教、有的放失地對學生進行必要的教育。上了高中，由于身心的迅速發展，這些步入青年初期的學生的獨立心理、批判心理、逆反心理增強，他們處在情感上不成熟的過渡期，總覺得自己已經是大人了，他們力求擺脫對成人的依賴，老師、家長在他們心目中的權威降低。他們不再以教師為中心，不再絕對服從教師的命令，你也不可能再像初中那樣對他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩定，多變化，不易控制，可以說是軟硬不吃；他們自覺不自覺地向老師閉上心扉。尤其是新班，如果班主任摸清了一個班幾十個學生的學習、思想、性格和家庭等情況，做好班主任工作就已經成功了一半。
二、制定并嚴格執行班規
學校是學生學習的場所，是有紀律約束的。學生需要遵守學校的各項規章制度，學生學習文化科學知識才能有保證。因此，接班的第一天起，就要先制訂出非常細致的班規，讓學生認識到，這個新班主任是比較嚴格的，不同以往的班主任。正式開學后，在第一個班會課，在班會上詳細講解、宣讀，要求學生同意的舉手通過，然后表決。當有學生第一個違反了班規時，我就嚴格地按照班規的具體條款，對違紀的學生進行獎罰分明的處理。處理了第一個學生后，班上的其他學生就會有一種共同的認識：班主任說話算數，講到做到，并且獎罰分明。這樣，對于一些平時紀律比較懶散的學生起到了一種阻嚇作用，平時一些不太符合班規的行為也會因此有所收斂，這對形成一個守紀律的班集體起到了典定基礎的作用。之后，班上很快就會形成守紀律光榮，違反紀律可恥的風氣。在嚴格的紀律約束下，學生就會像部隊一樣有紀律觀念，慢慢地會受到養成教育。而對于被你進行處理了的學生過后應再找他（或她）談心，并進行幽默的批評和說理教育，和風細雨，潤物無聲，使學生信服、聽從、遵守。
三、多設參謀助手，培養優秀班干部隊伍
班干部是高中班主任工作的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊伍，對班主任做好班級管理起著非常重要的作用。在班級管理中，比較忌諱的是班主任一人說了算，想做什么就做什么，班主任與學生的關系容易變成對手的關系。如何變對手的關系為助手的關系呢？這是班主任工作的藝術所在。我認為首先班主任要有多設助手的想法，要使每一名班干部成為助手。每名班干在班級中都負責一定的事情，都為班級負責，都給以表現自我、樹立威信的機會，盡量做到：學生能夠組織的活動，由班干部自己組織，給他們以主動權；學生能夠轉達的通知，盡量由班干部傳達；利用課余的時間多與班干部探討解決問題的方法途徑。用民主管理的方法，利于班級的管理。在高中班主任工作實踐中，我非常重視班干部的選拔工作。在選舉班干部之前，細心觀察每個學生的表現，認真分析每個學生的性格、特長、品質、能力等情況，精心物色有組織協調能力，有吃苦耐勞精神的合適人選。在選舉班干部之后，高中班主任要用其所長，避其所短，在工作方法和工作態度上給以指導，充分發揮各自的優勢，經過選拔上任的班干部，他們工作負責，不僅遵守校紀校規，而且熱心為班級，為同學服務，起到了率先垂范作用。他們在班級各司其職，各盡其責，相互配合，相互協作，各項工作各級主動，班級管理有聲有色。
四、積級引導參與，充分發揚民主
高中學生更愿意在同學中表現自己，來實現自己的價值，體驗自己的能力，比在初中時更在意自己的學校和班級。基于這一點，我們應因勢利導，發揮學生的這種優勢，讓學生更多地參與班級的管理和建設，做班級的主人。班級的有些事務，班主任應多和學生商量，多征求學生的意見，這樣，既可以調動學生的積級性，也可解脫班主任一些無謂的瑣事，形成良好的班風。比如發現有些同學存在影響班風、影響學習的現象，班主任要講明其要害后征求學生如何解決再予以實施，要比老師直接批評這些同學、限制這些事情發生，其效果好得多。高中學生要比初中生更懂得愛，更需要愛。他們在逐步走向成熟的過程中，一方面表現出比較成熟、自信、頑強等，但另一方面有比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關愛，使他有戰勝困難的決心和勇氣。特別是那些有毛病的學生，他們平時聽到的多是批評，他們最缺乏別人的理解及老師的愛。因此，班主任不僅要在學習上，而且還要在生活上、思想上關心他們，愛護他們，使他們感到老師可親。
五、細化管理，常抓不懈
[關鍵詞]初中班主任 班級管理 融洽
班級管理作為學校管理最基層的一級，是學校管理工作中的重要環節，它關系到學校的全局工作，直接影響全校的校風校貌及教育教學質量的提高。然而，現在自愿、主動要求當班主任的老師，為數寥寥無幾，原因有社會、家庭、學校、教師、學生等等多方面的因素，但其中最重要的原因是班主任管理班級的觀念與方法陳舊，班級越來越難“管理”。為此，班主任工作也必須要走創新之路，以適應時代的要求。
1 班主任要為人師表
首先，班主任要不斷學習、不斷提高自己的教學水平，在教學工作中起到表率作用。班主任不但擔負著管理的職責，還擔負著教學的使命，作為一名教師如果連自己的本職工作都干不好，就不會受到學生的尊敬與愛戴，就會在學生中失去威信，使師生關系僵化，給管理帶來阻力。因此，班主任要強化自己的教學技能，提高自己的教學水平，通過課堂教學取得學生的信任，增加威信，這樣班主任在班級管理中就會有說服力，讓學生信服自己，把管理落到實處。其次，班主任要在日常生活中起到表率作用。剛入初中的學生，他們的年齡還很小，他們的思想還不成熟，性格還不穩定，班主任的一言一行，學生都在觀察，如果班主任要求學生不遲到，自己總遲到；要求學生勤奮學習，自己卻總不學習……，久而久之學生就會失去對你的信任，你不再有說服力，會使班級管理出現混亂，班級的各項工作不能順利進行。因此，作為班主任一定要“以身作則，為人師表”，要求學生做到的自己一定要先做到。
2 培養班級干部，讓班干部真正成為自己的得力助手
首先，班主任要選拔好班干部。班干部是班級工作的具體實施者，是班主任的得力助手，因此班主任要選拔責任心強，有號召能力、組織能力的學生擔任班干部。如：選拔體育素質突出，具有一定的組織能力的同學擔任體育委員；選拔有責任感、號召力、凝聚力的同學擔任班長；選拔性格開朗、愛好文藝、具有較強組織能力的同學擔任組織委員等。在班干部的選拔過程中，班主任要實行投票選舉的辦法，采取民主集中的原則，廣泛聽取任課教師和本班學生的意見，選拔出能真正為班級服務的班干部。班干部確認以后，要有一定的適用期，一般為2-4周左右，班主任要根據班干部的工作情況予以調整決定任免，保證班級干部總體協調發展。其次，班主任要做好班干部的培養。班干部任命以后，除了進行班級日常工作的開展和檢查以外，班主任要對他們進行教育和培養，教育他們要樹立為同學服務的思想，強化他們的主人翁意識，激發他們的學習熱情和工作動力。班主任要根據班干部職務的不同，幫助他們學會制訂計劃、檢查落實，及時總結反思自己工作中的得與失，不斷完善自己的管理方法，從而提高工作能力。
3 公平對待每一個學生，真心關愛學生的成長
新課標指出：“要尊重每一個學生，要給學生平等學習的機會”。陶行知先生曾經說過“真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發出來的，才能達到心的深處。”因此作為一名教師，特別是班主任，更應該公平對待每一個學生，關注每一個學生的健康成長。特別是對在生理、思想、學習等方面存在較大問題的同學，我們應該給與更多的關愛，讓他真正感受到班級大家庭的溫暖。記得在2010年，我剛擔任班主任時，我按照慣例對學生點名，當我叫到李雪剛時，他剛一回答，就引來了大家的哄堂大笑，原來他是一個智障兒，有些憨傻，渾身還臟兮兮的。我及時制止了大家的哄笑，并嚴厲的批評了他們。下課后，我親自打了一盆水，為他清洗。在以后的日子里，不論是課上，還是學校活動，我都特別關愛他，都讓他有表現的機會。在我的感召下，同學們也不再嘲笑他，一個個伸出了友誼之手，互助互愛的良好風氣，在我們班悄悄形成。2011年，我被評為校級“師德標兵”，我們班也被評為“優秀班集體”。
4 學會傾聽，了解初中生的心理特點
班主任是班集體的教育者、組織者和指導者，是學生全面健康成長的引路人，是學校實施素質教育的骨干力量，是科任教師在本班因材施教的紐帶。優秀班主任能夠對班級學生產生積極的影響，能夠為社會培養一個班的合格建設者和接班人。一個成功的班主任，就是一個藝術家，其作品是會給社會創造無窮財富和價值的人。班主任工作對學校發展具有突出貢獻，這就決定了班主任必須由那些有較強責任心、較高素質和有愛心的教師來擔任。
學生進入了初中以后，身心迅速發展，獨立心理、批評心理、逆反心理增強，他們處在情感上不成熟的過渡期，力求擺脫對成人的依賴，老師、家長在他們心目中的權威降低。他們不再以老師為中心，不再絕對服從教師的命令。他們自覺或不自覺地向老師閉上心扉，這給初中班主任的教育工作帶來一定的難度。為了做好班級管理工作，作為一名近30年教齡的班主任，我在班主任工作實踐中不斷探索了一些比較有效方法和措施，取得了一定的成效。
一、做到言傳身教，樹立班主任良好形象
古人云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行。”班主任工作是做人的工作，而做人的工作很重要的一條就是要用言語說教人，要靠自身的表率作用吸引人、影響人。班主任工作者一定要特別自尊、自愛、自信、自強，為人師表，讓自己的良好風范增強對學生的吸引力；要有儒雅的舉止和浩然之氣，讓自己的神韻、風采使學生折服；對學生的教育，班主任要靠言教，更要靠身體力行。作為班主任要時刻注意自身的品格、學識、涵養對學生潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細節。如果老師言不雅、行不正，學生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級管理帶來不利。所以，要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做，真正做到既教書又育人。
二、充分發揚民主，積級引導學生參與班級事務
初中學生更愿意在同學中表現自己，來實現自己的價值，體驗自己的能力。基于這一點，我們應該因勢利導，發揮學生的這種優勢，讓學生更多地參與班級的管理和建設，做班級的主人。開展民主管理，學生能做的事讓學生自己去做，學生自己不能做的事要指導學生去做，這樣，學生是班級的主人，班級做的一切事情都是為了學生，學生有了這樣的感覺，班風就一定會好起來。班級有事班主任應多學生商量，多征求學生的意見，這樣既可以調動學生的積級性，也可解脫班主任一些無謂的瑣事，形成良好的班風。
講究民主，就是要求老師與學生平等，老師平等對待每一名學生；講究民主，更應注重科學，沒有科學的民主不是真正意義上的民主，要用科學的態度和方法去發展民主。如開展一項班級活動，讓學生獻計獻策，總比老師一個人設計完成好得多。如參加校田徑運動會和校園藝術節，班主任所做的工作僅僅是負責組織、加強督促監管，而學生在活動中明顯增強班級團結協作能力和集體榮譽感。
三、培養優秀班干部，善于多設班主任參謀助手
班干部是班主任工作的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊伍，對班主任做好班級管理起著非常重要的作用。我認為首先班主任要有多設助手的想法，要使每一名班干部成為助手，要把每一名學生當作助手。每名學生在班級中都負責一定的事情，大家都為班級負責，給以表現自我的機會。在班級管理中，比較忌諱的是班主任一人說了算，想做什么就做什么，班級缺少風格和特點，班主任與學生的關系容易變成對手的關系。用民主管理的方法，這有利于班級的管理。
在初中班主任工作實踐中，我非常重視班干部的人選工作。在確認班干部分工之前，細心觀察每個學生的表現，認真分析每個學生的性格、特長、品質、能力等情況，精心物色有組織協調能力，有吃苦耐勞精神的合適人選。
在選舉班干部之后，班主任要用其所長，避其所短，在工作方法和工作態度上給以指導，充分發揮各自的優勢，經過選拔上任的班干部，他們工作負責，不僅遵守校紀校規，而且熱心為班級、為同學服務，起到了率先垂范作用。他們在班級各司其職，各盡其責，相互配合，相互協作，各項工作各級主動，班級管理有聲有色。
四、堅持一視同仁，親其師信其道
歌聲在空中感到無限，圖畫在地上感到無限，教育在愛中感到無限。初中學生在逐步走向成熟的過程中，一方面表現出比較成熟、自信、頑強等，但另一方面有比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關愛，使他們有戰勝困難的決心和勇氣。他們在特別是那些問題學生，他們平時聽到的多是批評，他們最缺乏別人的理解及老師的愛，他們更需要愛，更懂得愛。
在了解學生個人情況時，要掌握他的思想品德，智力發展，學業水平，興趣愛好，才能特長，氣質性格，同學交往，身體狀況，成長經歷，家庭條件，社會環境等。當學生家中有困難時，要加倍的關心他們，幫助消除他們的思想包袱，用真情感動他們。有付出就有所得。無論是學習上還是生活上，老師應常去關心、照顧學生，那怕是簡單一句問候，在學生心中都會產生很大的波瀾。班主任應學會及時發現那些需要關愛的同學，及時獻上一個真誠問候，那將是對學生的最好獎勵。
五、細化常規管理，常抓狠抓不懈
關鍵詞：初中；班主任管理；問題；對策
引言：
班主任的職責就是管理好班級體，班級管理的好壞直接影響到學生的學習質量，學生的學習和生活都是在班級中進行的，所以，良好的班級制度對學生今后的發展有很大作用，教師要發揮自身的優勢采取一些策略讓學生言聽計從，但是還不能過分體罰學生，這種方法是不被認可的。班主任可以運用營造良好學習氛圍的方法與學生成為朋友，這樣學生就會尊重班主任的言行，管理工作才能順利進行。
一、初中班主任管理工作中的問題
（1）學生自身方面的因素。與小學相比初中階段的學生對很多事情都有自己的主意，學生將更多的時間放到了網絡游戲和電視節目上，學生的學習興趣不高。家長的溺愛也加重了學生管理的難度，學生遲到早退、上課睡覺、考試作弊、早戀以及沉迷網絡的問題嚴重，學生學習成績不理想。社會的發展和受不良思想的影響，很多中學生過早的進入社會[1]，將賺錢作為人生目標。此外，中學生的可塑性較強，受社會化思想的影響，一些中學生的價值觀扭曲，中學生在學校過分的強調自身的性，吸煙、酗酒甚至是犯罪受到學生的追捧，學生的集體主義感和社會責任感喪失，這不僅影響了學生的學習成績，還在很大程度上影響著學生的人格。
（2）班主任方面的問題。班主任是班級工作的組織者和管理者，初中生不同于小學生，他們在私人空間以及自由和自尊心方面有了自己的觀點和認識，學生希望受到尊重和關心，初中班主任更承擔著溝通和引導責任，要在尊重和關心學生的基礎上協調好教師和學生之間的關系。但是班主任在班級管理工作方面還存在一系列難題。首先，班主任多以命令方式去管理學生，學生不能違背班主任的意思和權威，這樣一味的命令和要求很容易引發學生的反感，學生會直接或間接的反對班主任的管理工作，班級管理的效果不好。其次，班主任過分的注重分數，將分數作為衡量學生的唯一標準，這極大的打擊了學生的自信心和自尊心，不利于學生的全面發展。再次，初中班主任要協調家長、教師和學生之間的關系，班主任在管理工作中面臨著諸多的來自社會和學校方面的壓力，班主任的工作狀態不是很好。此外，較大的工作壓力導致了班主任教學方法的錯誤，班主任沒有意識到新時期初中生的新特點，采取傳統處罰和批評的管理方法和教學模式，班級管理的效果不好。
二、初中班主任管理工作中問題的解決對策
（1）重點激發學生的學習興趣。中學生面臨著升學的壓力，班主任要重點的提高學生學習興趣，逐步提高學生的學習成績[2]。首先，班主任可以設置獎勵機制，對表現優秀的學生進行精神和物質方面的獎勵，在學生中間形成比學趕幫的良好學習氛圍，提高學生學習主動性和積極性。其次，班主任要幫助學生解決生活和學習中的難題，很多學生在遇到問題時不習慣請教教師和同學，問題越積越多，這嚴重制約了學生學習成績的提高。班主任要協調好教師和學生之間的關系，幫助學生樹立勤學好問的學習態度，激發學生學習興趣。
（2）以人為本加強科學管理。中學階段是學生心理和生理發育的重要階段，班主任在管理的過程中要善于總結管理經驗，針對不同的學生問題采取不同的對策，加強對學生的尊重和關心，平等的對待每個學生。首先，班主任要以身作則，樹立良師益友的教師形象，班主任要自尊、自信、自強，在提高自身素質的同時逐漸提高學生的認同感。例如：班主任要平等的對待學生，尊重學生的私人空間和秘密，把握90后學生的心理特點，多從學生的眼光和高度看待問題，創造合適的空間和時間來關愛和幫助學生。再次，教師要尊重學生人格，避免將成績作為學生唯一的衡量標準，幫助學生分析學習中的難題，加強學生之間的幫助，全方面提高學生成績。
（3）營造良好的班級環境。初中學生的可塑性較強，學生很容易受到周圍環境的影響，良好的班級氛圍和學習環境可以帶動學生的學習熱情和學習積極性，在很大程度上提高學生的學習成績[3]。例如：班主任可以選拔班干部，在提高學生管理能力的同時分擔自己的管理負擔，在明確班干部責任的基礎上樹立班干部的責任感和服務意識，班干部也要幫助教師及時的發現和解決學生生活和學習中的難題。其次，班主任要在貫徹《中學生日常行為規范》和《中學生守則》的基礎上制定本班的管理規范，提高管理規范的針對性，在加強學生管理工作的同時避免激發學生的逆反心理。此外，班主任還要定期對學生進行思想教育，防患于未然，及時的制止不良現象，提高班級管理的效果。
（4）培養學生團隊意識。集體主義精神是在集體活動中形成的，豐富多彩的集體活動，有利于培養初中生的團隊意識。培養學生團隊意識在初中班主任管理工作中的作用不容小覷。重視學生的團隊意識和自我學習能力的培養，也就是說班主任在管理工作中，要重視學生的團隊意識和自我學習能力的培養，具體做法可以參考國外先進的管理模式，利用座位的時常變換和班主任參與教學的方式培養團隊意識。在課堂中組織互動，合理分組，促使學生通過協作一同完成教師布置的任務，提高學生的學習興趣，培養學生的團隊意識。
結束語：
班主任的管理工作是一個長期性的工作，需要班主任具備管理能力。在管理的過程中班主任要運用科學的手段和方法，對學生的心理進行逐步了解，引導學生自主學習，培養學生團隊意識，適時引入競爭機制，不斷探索加強初中班主任管理工作的策略，這樣才能促進初中班主任管理工作水平的提高，進而促進學生的全面健康發展。
參考文獻：
[1] 齊秀玲. 中學班級管理中存在的問題及對策研究[J].學周刊，2016（01）：11-12.
關鍵詞：班干部； 選拔； 培養
有人形象地說，班干部是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。在班級管理中，班干部既是班級活動的組織者、帶頭人，又是班級成員的行動坐標，在班級中起到核心骨干的作用。因此，班主任要善于發現和培養班級中的積極分子，組成一支強有力的骨干隊伍，形成有凝聚力的領導核心，并通過他們有效地把全班同學組織起來形成堅強的班集體。對班干部的培養，我是從以下幾個方面入手的。
一、班干部的選拔
班干部是班主任工作的得力助手，是溝通班主任與學生之間的橋梁。因此，組建優秀班干部隊伍是班主任的一項重要工作。班主任在選拔班干部時需做到民主，公開、公正、公平，首先要告訴全班同學班干部候選人應符合的條件（A、學習成績較好的。B、團結同學，熱愛集體，關心班級、有奉獻精神。C、要有一定的組織能力和威信。其它方面可以在以后的工作中，通過老師的指導，進一步磨煉和提高自己的水平。），然后通過自薦、同學或老師推薦等方式確定候選人，接著由候選人演說競選，最后由全班同學投票選舉，班主任根據學生的興趣愛好、性格特征及特長等情況確定各崗位人選，明確其職責。通過選拔活動，班干部的才能得到了充分發揮，既幫助班干部樹立威信，又培養他們的演說能力和活動能力。
二、班干部的培養
班主任不僅要選好班干部，更應對其進行教育和培養，教育他們勤勤懇懇，任勞任怨，團結友愛，共同協作，要他們以身作則，樹立為集體服務的光榮感和責任感，熱心為班級和同學服務，鼓勵他們大膽工作，同時在學習、生活上嚴格要求他們，使他們真正成為班級的帶頭人。另外，班主任還要從工作內容，工作方法、工作藝術上進行指導，幫助他們處理好學習和工作的關系，處理好能力的鍛煉與為同學服務的關系，處理好干部與學生的關系。
1.注重培養班干部的組織能力和意志力
要做好一項工作，單靠一腔熱情是遠遠不夠的，作為班干部，還需要具備帶好一個班級的相應能力。受年齡和條件的限制，中小學生的組織協調能力具有很大的局限性，這需要教師在這些方面對他們進行定向培養，具體做法可以概括為；“聽”、“看”、“議”、“寫”、“扶”。“聽”是指聽老師傳授相關的管理經驗和技巧，聽工作能力較強的干部講自己工作中的成敗得失；“看”是指讓學生干部觀看學習本校或外校的優秀干部處理突發事件的案例，看報刊雜志上的班級管理經驗，并從中獲取好的方法，將其內化為自己的營養；“議”是指在參觀學習后，通過討論研究、相互交流，取長補短，積累經驗；“寫”就是把自己工作經驗和學習到的東西以文字的形式表現出來，進而為指導以后的工作服務；“扶”是班主任的協助與指導，班干部在工作中，難免會遇到一些挫折和困難，或受到一些誤解，受到一些諷刺、挖苦的話語，這時班主任就要及時地找他們談心，肯定他們的工作成績、工作能力，解開他們心中的煩惱，激發他們戰勝困難的勇氣，鼓舞他們的斗志，還要引導班干部如何與同學相處，如何去關心同學，了解同學們的思想狀態，幫助他們處理好與同學的關系，解決班干部的后顧之憂；同時指導班干部做好日常管理工作，比如：活動前制定好活動計劃，提出大體意見，再由班委會成員討論活動的每一個環節，由班干部來組織開展活動，充分發揮班干部的主觀能動作用，活動后及時總結，使他們學會如何組織活動，增強班干部的榮譽感和責任感，其次，發動他們組織班會，創辦墻報，表揚先進，宣傳班干部的好人好事，通過各種活動，班干部的膽量大了，信心足了，他們的組織能力和意志力在工作中得到了提高。
2.注重培養班干部的責任意識和協作的精神
班主任首先要讓他們明白自己的職責，知道一個沒有責任心的人是不可能把工作做好的，既然是班干部，對班里的各項工作有不可推卸的責任。班主任要對班干部有明確的分工，讓他們各負其責，要經常和班干部一起分析班級情況，指導他們制定班級計劃，選擇工作方法，同時班干部工作的著眼點是整個班集體，要教育班干部無論是老師交給的任務，還是班里的日常事務以及同學在學習生活中遇到的各種困難，班干部都應當作自己的事情做好并及時和班主任溝通匯報，力爭做到全心全意，盡責盡職，絕不能做“甩手干部”。另外，建立良好的班集體是班干部的共同職責，班委會是一個集體，它必須靠成員的相互配合，才能起到應有的作用。教師應當通過各種方式讓每個班委成員明白團結協作的重要意義，在工作中相互支持，緊密配合，為共同搞好整個班集體而努力。
3.大膽使用，發揮自治
當班干部有了一定的工作能力和工作經驗后，班主任就要放手讓他們鍛煉，把大權下放到班干部手中，和同學們說明：班主任不在時，聽從班長指揮，其余的班干部共同協助班長治理班級，如果出現班級紀律問題，班主任找班長，班長找班委，培養他們自治、自理、自立的能力，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子。班主任對班干部工作中的不足要及時指出，對工作中有困難的班干部要給幫助和指導，對班干部工作中的失誤要承擔領導責任，對班干部工作中的成績要給予表揚和鼓勵，并定期召開班會，檢查工作落實情況，總結得失，加以改進，使他們充滿信心和勇氣，更好地為班級服務。
4.推薦優秀班干部
選拔是培養的基礎，使用是培養的目的，不能光培養不使用，能力是在使用中得到提升的，推薦是培養的繼續，不能愛才不薦，大才小用。因此，班主任應對班干部加強監督，建立正常的競爭體系，對能力較強的班干部提出更高的要求，鼓勵他們積極參與學校的管理，競爭校級學生干部，還要積極向學生會、校團總之部推薦優秀干部，從而帶動整個班集體向更高更強的方向發展，為社會培養出更多更好的人才。
培養一支優秀的班干部隊伍對于班主任的班級管理工作是一項巨大的幫助，對于班干部本身也是他們“自我教育、自我完善、自我提高”的一次飛躍。我們應該把更多的權利交給班干部，讓他們大膽去想，大膽去做。
參考文獻
[1] 王婷婷《小議初中班干部的素質教育》，來源于《現代教育教學導刊》，2011年第七期
[2] 劉應容《如何做好班干部工作》，來源于《新課程學習（學 術教育）》
[3] 許廷聰《淺談如何培養班干部》，來源于《基礎教育研究》，2011年第16期
關鍵詞：初中班主任；班級管理
中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）04-0019-01
班主任日常管理工作是一項瑣碎的工作，同時也是一門藝術。下面是我對班主任班級管理的幾個方法，希望在加強初中生的管理中能起到一定的作用。
1.主動學習新知識，了解學生心理
時代的前進和社會的進步帶來知識和信息的不斷更新，班主任要不斷提升自己，跟上時代步伐，接收新知識，更新觀念，以順應時代潮流，滿足當代學生的求學需求。教師是學生的學習的榜樣，尤其是班主任，首先要在學生面前樹立博學多才的形象，以得到學生的尊重和愛戴，這就需要教師掌握基本的教學知識，具備較廣的知識面，以征服學生，讓學生樂于受教。此外，班主任還要對新知識具備敏銳的嗅覺，以了解當前學生的學習興趣，適時分析學生的心理狀況，從而更好的指導學生的學習和生活。
面對信息時代，現在的初中年級學生比我們想象中要更加聰明和成熟，他們有自己的解決問題的思路和行為處事的方式。因而，班主任要尤其注重對學生的心理狀況分析和心理健康教育。例如現在的初中生網上聊天、交友和早戀等情況在初中學生中已經是稀松平常的事，班主任要關注這種現象，注意對學生的性情變化進行觀察，以對學生做出及時正確的指導。在筆者上一屆的畢業班中就有一個男同學，家庭經濟不是很好，長相平平，但自尊心很強，學習成績一直很好，但筆者發現他在有一段時間上課表現很不積極，整個人情緒低落，成績下滑很厲害，便私下找他談話，問其緣由，才得知他喜歡上了同班的一個學習也很優秀的女生，但在他表白后卻遭到了女生的拒絕，使其自尊心嚴重受挫，一直無法釋懷，以致無法再集中精力學習。了解到此，筆者先是對他表示理解，告訴他青春期對異性有好感是正常的，但是談戀愛卻是需要時機的，被拒絕可能并不是因為你不夠優秀，而是你沒有選擇合適的時期，戀愛的最佳時期不是現在的年齡階段。
2.打造班級生命的源泉
班級文化是一種隱性的力量，表現了一個班級獨特的精神風貌，這種風貌自覺或不自覺地通過一定形式影響著全班同學。
第一，"硬文化"的建設。優美的班級物質環境，具有"桃李不言，下自成蹊"之功效。所以，重視教室的布置，講究座位的排列，保持講臺的干凈整潔等是班級日常工作必須堅持的。
第二，"軟文化"的建設。"班風"的建設及和班級制度文化的建設。把營造熱愛學習放在班級文化建設的首位。形成良好的班風：團結、勤奮、積極、向尚。開展豐富多彩的班級活動，將高班級打造成同學們的精神家園。
第三，逐步形成有特色的帶班理念。做一個建設優秀班集體的參與者和指導者。著力打造一支優秀的班干部隊伍，為全班同學的提供展示自己的平臺。
3.放下架子與學生一起成長，成為他們的良師益友
常言說"嚴師出高徒"，這就話在每種意義上有一定的道理，可是在當今新課程的改革下，這樣很容易讓學生和老師產生距離，使得學生對老師敬而遠之，一個真正優秀的班主任，會用真情用真愛用知識去和學生交往，和他們成為朋友，這樣學生才會"親其師，信其道"。在實際工作中，我是這樣做的：要想和學生成為朋友就要全方位的去了解每一個學生的優點和不足，在學生犯錯誤時要耐心的教導，引導他們走出誤區，讓他們知道自己的優點，為他們的進步表示鼓勵和喜悅。在課堂上不要帶著個人的情緒，每天都要保持好的心情面對學生，在課外和學生談心玩耍共同解決問題，讓學生對老師產生親切感和信任。最后要尊重他們的自尊心，不要將他們的錯誤擴大化，對學生少批評多鼓勵，如果一味的批評只會讓學生放棄自己，班主任幫助他們發現自身的優點增加他們的自信心，從而更加努力的學習。
4.創新班級干部培養制度
由于初中班集體人數較多，僅憑班主任一人之力，顯然難以顧及班級事務的方方面面。班干部作為班主任的得力助手，能更直接更全面的了解班級情況，及時反饋班級信息，是教師與學生的溝通橋梁，也是班主任的工作任務的分擔者，對于班主任的管理工作起著極大的作用。
首先，關于班級干部的選拔要突破傳統思維，不只是選取學習成績好的學生，班主任還要知人善任，注重學生的特長發揮，甚至可以通過讓學習成績較差或者不遵守紀律的學生擔任班級干部來鼓勵其提高和約束自己。班級干部的職位設立可以適當增多，把課代表和小組長也劃為班級干部，或者采取輪崗制，讓更多的學生體驗班級干部角色，形成大規模的帶動效應。
其次，班級干部的選拔方式可以多樣化、民主化。班主任要平等對待每一位學生，給予其平等的競選班級干部的機會，因此班級干部的選拔制度可以是任命和自由競選相結合，給予學生表現自我的機會，也彌補了班主任個人對學生的主觀認知方面的缺陷。
作為一位初中班主任，我們應當充分了解初中生的身心特點，做好角色定位，把教育性管理者、學習指導者、學生的平等對話者、學習者、心理工作者、家庭教育指導者的角色融合起來，嚴愛結合。真正讓班級成為學生的精神家園，讓每個孩子都能找到屬于自己的成功，找到儆謐約旱目燉鄭
[關鍵詞]：初中 班主任 管理 教育 藝術
隨著教育事業的不斷進步和發展，對中學班主任的管理和教育水平提出了更高的標準和要求，比如要具備先進的教育理念、要樹立整體發展理念，要有高超的教育水平等，班主任只有具備以上素質，才能在開展管理和教育工作的過程中游刃有余，下面我們就來進行具體的分析和探討。
一、初中班主任應具備的基本素養
1、具備先進的教育理念
班主任在開展管理工作的過程中要始終秉持以人為本的理念，真正把學生當做教育和管理的中心，加強與學生的溝通和交流，積極構建和諧、平等的師生關系，這就要求教師在開展管理工作的過程中，要放下師者的架子，把自身置于和學生平等的地位，嘗試和學生做朋友，積極鼓勵學生對班級管理工作建言獻策，并采納其中科學合理的部分，不僅如此，班主任還要對學生的生活和學習給予足夠的人文關懷，在學生遭遇困難的時候及時伸出援手，讓學生切實感受到來自教師的溫暖和力量。
2．具備淡泊名利的高尚境界
眾所周知，班主任工作不僅任務繁重、壓力較大，而且薪金報酬也不是很高，在這種現實狀況之下，班主任要堅守好自己的工作崗位，就必須具備淡泊名利的高尚境界，這就要求教師要始終保持對教育事業的熱情和熱愛，甘于教書育人的平淡和清貧，自覺抵制外界的各種誘惑，教師要深刻認識到，只有淡泊名利，才能真正靜下心為教育事業奉獻和服務。
3．具備多元智能教育
多元智能的概念最早是由美國哈佛大學教授華德.加德納提出的，這一理論認為人至少具有八種能力，音樂智能、空間智能、語文智能、自然觀察智能等，班主任要以多元智能理論為指導來開展管理和教育工作，這就要求教師要以發展、全面的眼光來看待學生，注意挖掘學生的閃光點和優秀之處，并請家長關注自己孩子有什么樣的智能比較突出，雙方共同配合對孩子潛力進行挖掘和培養，力爭將孩子鍛造成社會所需要的專業性高素質人才。
4．具備整體發展觀
班主任在開展管理和教育工作的過程中，要有全局意識和整體發展觀，為此班主任要著重把握好以下兩點工作，一是班主任要盡可能關注到每一個學生的成長和發展，孩子的心靈都是敏感又自尊的，老師是否注意和喜歡自己，學生可以很敏銳的感覺到，這就要求班主任在開展工作的過程中，要關心和愛護到每一個學生，甚至對差生還要投放更多的注意力；二是班主任要注重學生綜合素質的提高，而不是僅僅關注學生的成績，試想一下，如果一個學生學習成績非常優秀，但是身體卻很孱弱，體育成績極其糟糕，這種好成績又能維持多久呢，因此教師一定要注重學生德、智、體、美綜合素質的提升。
二、初中班主任需要有較高的教育能力
1．較高的理論修養
班主任具備較高的理論修養，可以促使班級管理和教育工作走向更加科學、合理的道路，比如教師要了解“刺猬”理論，我們都知道刺猬在寒冬靠在一起是為了相互取暖，但是如果靠得太近，就很容易刺傷對方，靠得距離太遠，又達不到取暖的效果，這個道理同樣適用于人與人之間的相處，班主任要教育學生在處理人際關系時要把握好“度”，既不要妄想走進別人的內心去窺探人家隱私，又要做到互幫互助，總之要尊重他人獨立生活的空間和心理空間，此外班主任還要掌握“木桶”理論、“成品”理論等，并吃透其中所蘊含的道理，以此來指導班級管理和教育工作。
2、較高的教學水平
具備較高的教學水平，這是班主任樹立威信、讓學生信服的重要舉措之一，為此教師要著重把握好兩方面內容，一是班主任要認真研究自身所教學科，并不斷學習各種最新理論知識，努力使自身成為所教學科方面的專家，讓學生對老師淵博的學識產生敬佩和信服之情；二是教師在授課過程中，要努力激發學生聽課興趣，積極營造充滿趣味化的課堂，使學生的注意力始終沉浸在課堂情境之中，這可使教學達到事半功倍的效果。
三、初中班主任需要有科學管理藝術
1．班級管理的制度化
健全完善的規章制度可以確保班級各項工作有條不紊的進行下去，因此班主任不僅要積極建設一套完善的班級規章，還要切實把它貫徹落實到實踐工作之中，首先在班級規章的制定和建設方面，班主任要積極引導同學們參與其中，請他們建言獻策，努力為班級管理工作貢獻自己的一份力量，這樣不但會讓學生產生班級主人翁的感覺，同時由于有他們親身參與，會促使學生更加自覺的去遵守規章；其次班級規章一旦制定完成，班主任就要帶頭嚴格去踐行，一旦有人觸犯規章，就要采取相應措施去懲罰，決不可姑息縱容，只有這樣才能使班級規章發揮它應有的監督和約束作用。
2．充分發揮班干部的作用
班主任要想充分發揮班干部的作用來輔助管理和教育工作，一是要在班干部的選拔上下功夫，二是要對班干部進行更加嚴格的要求，首先要通過民主的方式來選拔班干部，請同學們自主投票作出選擇，通過這樣的方式選出的班干部會讓同學們更加信服；其次班主任要用更高的標準來要求班干部，使之能夠在班集體中發揮模范帶頭作用，這種無聲的教育遠比教師進行反復的說教效果要好得多。
3．班主任要掌握班級管理的方法與藝術
班主任要想真正實現班級管理的高效，就必須掌握班級管理的方法和藝術，比如教師在做學生思想工作的過程中，要以嚴謹善誘的說理讓學生信服，而不是以老師的權威和尊嚴強迫學生接受，又或者在對學生進行批評時，老師更要講究藝術和方法，否則很容易刺傷學生的自尊心與上進心，比如針對性格內向而虛榮心又較強的學生，班主任進行批評時語言要盡量委婉一點，態度也不可過分激烈，最好單獨把學生叫出來實施批評和教育。
結語：
從以上內容的論述中我們可知，要做好中學班主任管理工作并不是一件很簡單的事情，教師要做好充分的思想準備，注意在實踐中尋找有效的方式、方法，切實為學生身心的健康發展貢獻自己的一份力量。
參考文獻：
[1] 王翠芹. 班級管理“三字經”[J]. 江蘇教育， 2010（35）
【關鍵詞】班主任 班風 學風 初中
初中班風學風是班集體建設中最重要的，它不單單反映的是初中學生的整體風貌和風氣，更是輔導員自身之風作用于學生的具體表現，培養良好的班風及學風，有利于張揚正氣，使整個班級有一股凝聚向上的氛圍，能夠有效促進學生認真學習，發憤圖強，關愛同學，團結友愛，實現提高。
一、以身作則，調動學生
俗語說“身正為范，德高為師”，教師的品行對學生有很大的影響，這就是表率的作用。班主任想要把學生塑造成為一個遵守紀律、勤學向上的人，那么他自己對待工作就應該細致嚴謹，不厭其煩，一絲不茍，讓學生信服你，信賴你，親其師，才能信其道，這是其一。其二，多與學生交流，比如在開學伊始，用最最飽滿的熱情歡迎大家匯聚一堂，對學生這么說，從今天開始我們就是一個大家庭，你們的成績和不足都已經成為過去，然后表明自己這學期的工作目標，接著讓學生發言，說說自己各方面具體的追求，和長大后的理想，開好頭，調動學生們的學習積極性。
二、以心換心，感動學生
初中生的叛逆精神是十分強的，在自身教學的這么多年中，我發現很多初中生因為喜歡某個老師，這一科就會學得很好，甚至即使聽不懂，在該老師講課的時候也會聚精會神，從不搗亂，這從某種程度也說明孩子都是比較任性天真的。認識到這一點，我們在進行班級管理的時候，就應該多把他們看成是一個活生生有情感的人，盡可能地用友善、真誠的態度去對待他們，感化他們，讓他們明白老師都是為了他們好。針對不同的個性的孩子，采取不同教育方式。比如，針對某些經常犯錯誤的孩子，只是一味指責懲罰，或者對他表現出討厭神情，會嚴重挫敗孩子自尊心、自信心，但是如果表現像一個親人一般，責備里面更多的是疼愛、關心，同學們就會被打動，會有自我約束的意識。
另外，不管是對待成績優異的學生還是差生，老師都應該是一樣的態度，不能顧此失彼，也不能偏愛某一方，同等對待非常重要，倘若班主任給人的感覺是偏愛某部分同學，或者更關注某些同學，就會讓其他的孩子不平，對班主任管理產生抵制情緒，優等生固然更為人喜愛，差生固然不是我們所希望的，但作為一名合格的教師，就必須給予學生同等的受教育的權利，事實上，對待中、差等生，老師更應該有耐心，及時給予他們學習甚至生活上的指導，關愛，善于從他們身上挖掘優點，經常鼓勵，讓他們感受到自己也是很棒的孩子，增強自信心。
三、優選干部，輔助管理
班主任管理班級不可能面面俱到，一個大的班集體，必須要有一批具有威信，肯為學生服務的積極分子。
1.進行民主選拔。班主任不是時時刻刻都在教室的，因此很多班級狀況都需要班干部去給班主任反映，然后把班主任的要求在班上傳遞、實施。班干部是班主任的得力助手，也是同學們信服的對象，因而，選拔干部就是一個值得重視的環節，民主投票是最傳統的也最實用的一種方式，通過學生發言競選，從中可以選擇出受歡迎的、責任心強、有擔當積極分子。
2.給予班干部指導。班委畢竟也是學生，因此在整個班級管理中，難免不周到，因此需要老師1至2個月的示范管理方式，待學生摸清套路后就給予指導，試著放手讓學生進行管理，直到學生能輕車熟路地掌握管理流程后就完全放手，做幕后調控。用這樣的方法培養他們的領導能力，并學會自覺反思，不斷提高自身修養。
3.樹立班干部威信。要求班干部自己把學習搞好，給其他學生帶好頭，樹立一個學習的榜樣。在做好自己功課的同時，鼓勵他們去幫助一些后進生，耐心地為他們講解難題，直到學會，使全班同學共同提高，增強班級凝聚力，團結力。對待一些大型的比賽，比如廣播操比賽、朗誦比賽、作文比賽，自己帶頭呼吁大家積極參加，為班級爭取榮譽。
四、滲入紀律意識，營造向上氛圍
1.滲入紀律意識。班主任要定期舉辦一次班會，給一段時間的班級管理工作做一個總結，借助發生在學校里受關注度比較大的一些事兒，有針對地給學生講一講校規校紀，班規班紀，讓學生從中受到啟發，明白紀律的重要性，做到心中有紀律，我要守紀律。另外，有意識地把班規班紀書寫于紙上，懸于教室前面，黑板兩側，或者定期制作一次黑板報，黑板報中要保證有一個板塊是遵守紀律，向上進取這之類的內容的，用輕松活潑的方式呈現，潛意識滲透。
2.營造向上氛圍。進行操行評估，利用初中生好勝的心理，激起他們向上的精神。其實每個學生都希望自己是老師心中最優秀的孩子，只是因為智力水平的不同、生活習慣的不同，表現出來的是有差異的，作為班主任，就要盡可能從不同方面優化學生，進行操行評估是一種可行的方法。把各位同學的表現進行細化，寫成條文，通過加減分來直接評定學生，定時公布總結一下，表現優秀者，給予鼓勵獎賞，表現不良者，給予小小的懲罰，讓每一位學生明確自己的不足與進步，獲取向前進步的力量。
優良的班風學風，是一種潛移默化的教育力量，直接影響著正常的教學工作的進行，因此，班主任要認真細致抓好這方面的工作，讓學生可以在一個積極的班級氛圍的熏陶中成長進步。
【參考文獻】
[1]李宏基.淺談班主任班級管理工作[J].新課程（教育學術），2011（09）：158.
班主任班級管理工作的好壞直接影響學生各方面的發展。任何優秀班主任的成長都離不開反思,所以年終的工作總結很重要。下面就是小編給大家帶來的2020年優秀初中班主任年終工作總結5篇，希望能幫助到大家!
2020年優秀初中班主任年終工作總結一今年我擔任初三(5)班的班主任。我第一次體會到，做一個名副其實的“孩子王”的工作是瑣碎的，繁忙的。會讓你煩惱，連做夢也夢見孩子;但也會在出其不意的時候給你帶來快樂，這種快樂是發自內心的，也是令人回味無盡的。
我們的總體情況有些特殊，是由原來的初二(1)班的23個同學和10位新同學組成，新生人數相對別班要遠遠多出，知識基礎參差不齊。針對這種情況，在穩定新生學習情緒適應生活以及加強班級管理、樹立良好班風、增強班級凝聚力方面，我做了大量工作。
一、對學生進行思想品德教育
初三年級是個思想轉型時期，認知形態與初一初二大不相同，個別學生開始出現思想叛逆期，同時部分學生來到國際班，對科目的學習方法，學習模式不是很適應，自控能力不強，新生對學校生活適應需要過程適應，思想上有波動。針對這些問題，我經常利用班會、午休小息時間對學生進行思想品德教育，采用個別談話、班委現身說法、全班整體教育等方式，將教育貫穿在生活的一點一滴。利用班規的要求對學生進行量化打分，班干部和學生代表輪流做文明監督崗人員，做好記錄，把它作為年終評優評獎的重要條件，強化道德行為規范的作用，提高學生思想品德素質。
我認為思想品德教育是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。首先要關心愛護學生，再對他們進行思想品德教育。增強集體觀念，培養高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。在萬圣節南瓜雕刻比賽暨美食制作大賽中，全班同學通力合作，包攬了全校所有大獎。在運動會中也榮獲年級第二名的好成績。同時圣誕義賣、圣誕節才藝表演等全校活動中都有上佳表現。
二、重視班委班風建設，增強班級凝聚力。
要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班隊干部，進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優良的班風。開學前，我向我班原班主任唐老師咨詢了該班原來的班干情況，在此基礎上進行了小范圍的調整，選出了新一屆的班干部，事實證明，這屆班干部是同學知心的朋友，老師得力的助手。我認為班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。
三、教育學生努力學習，完成學習任務
班上大部分同學，對學習和成績比較重視，但也有少部分同學由于基礎比較差，且學習動力不足，目標不明，無心向學。針對這些情況，我鼓勵好生帶動和幫助學習相對被動的學生，形成互幫互助，同時經常教育學生要有明確的學習目的，端正學習態度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養成良好的學習習慣，提高學習成績。
四、處理好師生關系，加強家校聯系
做班主任前，我就深深知道，要做好學生工作，就要貼近學生的生活，走進他們的內心。我班學生大多朝氣蓬勃活潑可愛，有上進心和愛心，但也較具個性。如何融入他們的圈子，如何做好他們的知心人，如何讓這個“孩子王”令學生心服口服，是我一直思考和努力的。經常課下放學后找學生以及班干部聊天，在這個時候以一個朋友身份對學生進行開導教育;常下住宿部關心新生的生活起居，向住宿部老師詢問住宿生的情況;午休時間基本都留在課室里陪同學生，盡自己最大努力與學生做好交流，及時了解班級學生的思想狀態。加強和家長的聯系，多和家長電話或者面談式的溝通。每個星期堅持批注家課冊，給孩子鼓勵，同時也給家長留言，充分利用多種途徑建立起家長和老師的良好溝通橋梁，將班級工作做的更完善。
一個學期就這樣匆匆而過，留給我的啟示和教育有很多，有煩惱和痛苦的時候，但更多的是充實和價值的實現。同時也有很多老師如吳肇娟老師，陳杰老師等給我很多行動上幫助和精神支持，感激之情不是只字言語可以表達，唯有用自己的實際行動和努力工作去體現。最后一句話送給自己：不求盡如人意，但求無愧我心。
2020年優秀初中班主任年終工作總結二本學期在學校工作的安排下，本人繼續擔任九年級(98)班的班主任工作。一個學期在我們的忙忙碌碌之中又過去了，這個學期對于即將畢業的初中生而言是最關鍵的一個學期。在我與本班各位科任教師一起共同努力下，我班在行為規范上、學習成績上、衛生習慣上等等各個方面都取得了更加令人滿意的成績。分析過去，展望未來，對過去的一個學期作如下總結。
一、著手于學生道德品質的養成
“教育必須育人”是教育最根本的思想。現在九年級的學生的年齡一般是15歲左右，他們正處于由少年時期向青春發育時期發展的重要時期，這個時期正是他們道德品質形成的關鍵時期，因此如何讓九年級的新生形成良好的道德品質成為了本學期我班最主要的目標之一。為了實現這一目標，在本學期我繼續對他們從心理上進行教育，因為他們是即將畢業的學生了，此時，讓他們知道，無論從哪個方面，都要給其他同學做出表率作用，尤其是低年級的學生;他們可能會出現不好的苗頭：少部分學生會由此做出極端行為，如打架、鬧事、不學習等。我就針對這種因素，提前做好預防工作，打消他們心中的這種不良的想法。
二、注重學習習慣的養成
對于一個學生而言，沒有好的學習習慣一定不會有好的學習成績，因此，為了讓學生更好的學好文化知識，讓學生養成較好的學習習慣是必需的，這成為了本學期我班另一重要的目標。為了實現這一目標，本學期我仍借助《中學生日常行為規范》，讓學生用這個《規范》來約束自己的行為，從日常小事做起，事事嚴格要求自己。學生學習習慣的好壞往往體現在一些小事，因此抓好學生日常小事是落實學生養成良好的學習習慣措施的最好方法之一。例如考風考紀的教育;上學時間的限定;升旗時學生站立的姿勢和穿戴;特別是學生的個人衛生及班級的清潔衛生更是每天派人檢查，因此每次學校檢查各班的衛生情況，我班的情況都是非常好，受到學校的贊揚;每個星期五的大掃除基本上是專人專職，并有專門人員檢查，使我班的清潔衛生一直保持得比較好。
三、致力于學生學習成績的提高
學生學習成績的好壞直接影響著學生的學習興趣和學生自信心，影響著學生學習習慣的養成，也是家長關心和社會關注的熱點問題。因此提高學生的學習成績是作為一個班主任的重點任務之一，也是學校和社會交給我們的一個主要任務。為了實現這一目標，本學期我主要從如下的幾個方面進行了工作：
①多次聯系各位科任老師，和他們在一起協商提高學生成績的方法，在一起研究各個學生的學習特點，以便針對各個學生的具體情況安排學生的學習;
②多次聯系家長了解學生在家的學習情況。學校的教育離不開家長的配合，學校的教育需要家長的支持與理解。經常與家長溝通，交流學生最近的學習成績，與家長一起共同做好學生的思想工作，這是我當班主任的一貫作風。我的行為大大地感動了家長，也得到了家長的高度贊揚，同時也為我們許多教學行為得到家長的理解與支持營造了良好的氛圍;
③利用學校的網絡設施對學生進行學習方法的教育，專門利用班會時間讓學生交流學習心得，讓學生在交流中學會如何更好地學習。學生心得的交流和示范既讓學生到了好的學習方法，同時讓學生交流了個人感情，這為本班在本學期形成良好的學習氛圍和學生之間團結和睦、友好相處做好了準備;
④做一個德育高尚的班主任，做學生的知心人。教師的行動無疑是學生日常生活中榜樣，因此作為教師的我應該從自己做起，時時刻刻注意自己的一舉一行，注意自己的言行舉止，用高標準、嚴要求來要求自己。時時刻刻關心學習成績較差的學生，不歧視他們，尊重他們的人格。對于學習上有困難的學生要主動關心他們，幫助他們克服學習上的障礙，幫助他們樹立學習上的自信心，讓每一個學生感受到老師的關愛，從而引起學生的共鳴，激發學生的學習興趣。積極傾聽學生的心聲，解答學生學習上和生活上的各種疑難問題，真正成為學生的知心人。“一分耕耘，一分收獲”，辛勤的汗水必然會澆灌出美麗的花朵。正是因為我們做出了如此多努力。我班每次考試優秀率一直處于年級的前列。
四、配合學校做好“中考備考”工作
為了讓學生更好地迎接中考，對學生從心理上、學習方法上、學習習慣上做出了相應工作。模擬考的準備工作、畢業生的綜合素質評價工作、體育中考及中考的相關工作等。
這一學期以來，我班學生在各方面都取得了更加令人滿意的成績，但我一定會再接再厲，為培養祖國的接班人而繼續努力。
2020年優秀初中班主任年終工作總結三現代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、身體健康、樂意為同學服務的學生擔任班干部，并根據他們性格、能力的差異，安排相應的工作，盡心地進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取。接手初三(2)班的班主任工作后，為了使初一、初二業已經形成的優良班級風貌更上一個新臺階，我特別重視班干部的隊伍建設。下面讓我來談談自己的一些做法和體會。
一、發現選拔班干部
由于所有的學生都經歷了一個學年的不平衡發展，我決定對原有的班委會進行重大的調整。在班干部的產生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的!但是，單純的所謂的"民主"，讓學生完全"自決"，一些學生往往會傾向選舉自己的"好朋友"，以便在以后的班級管理中得到"照顧"，同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。
為了使學生的選舉結果更具代表性，我讓大家在規定的時間內推薦20位同學上來，然后再按所得票數的多寡進行排列，前12位的同學始得當選，這樣可以最大限度地讓學生發表意見，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據所選干部的氣質、性格類型以及能力的差異進行分工，優化班委組合。李葉敬，我們班的班長，在我剛接班主任工作時，他便利用機會跟我談論有關選拔班干部的事，話語中暗示我--他能當班長，從以往的班主任那里，我早就了解到該生的責任心和組織能力都很強，學習成績也名列前茅，而且愛好廣泛，我便決定請他出任班長;___，初二年級時的班長，他思維靈活，反應迅速，但看問題比較膚淺、輕率，這個學生平時往往未經慎重考慮而迅速發表自己的意見，甚至做出一些超乎常規的夸張動作，我決定讓她當宣傳委員;陳麗華，初一年級時的班長，活潑可愛、能歌善舞，而且處事大方，我讓她當文娛委員;考慮到出操、集會很大程度上反映了班級的精神風貌，我決定讓體育競賽成績突出、組織能力強的鄭豪杰同學出任體育委員，同時再加多一個副班長的銜頭。
實踐證明，在民主選舉的基礎上，經過班主任的優化組合而產生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰斗力。
二、教育培養班干部
班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。例如負責清潔衛生督促檢查工作的歐陽偉華同學，起初對自己的工作好象不太滿意，每天只是把那些未參加清潔工作同學的名字以及清潔狀況告訴我，為此，我
反復向她講述清潔衛生工作與同學們身體健康和班級精神風貌的內在聯系，同時講解該項工作的要點，讓她重新懷著滿腔的熱情投入自己的工作中去，后來的情況表明，她們的工作完成得相當出色!
此外，我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。
三、增強班干部間的凝聚力
集體是在活動中產生的，大集體如此，小集體也一樣。我每月組織一次班干部集體做好事活動。例如搞大掃除等，通過活動擴大班干部在同學中的積極影響，通過活動加強班干部之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使班干部之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。
誠然，在班干部隊伍建設的工作中，我認為自己還存在很多的不足和缺陷。例如，上述所有提到名字的班干部在升中考試中，竟然沒有一個人總分達到600分，要知道我們班一共有18位同學總分在600分以上呢!假如有機會再當班主任，我一定會重視對班干部進行考試心理輔導，畢竟考試給他們帶來的壓力比起普通同學要大很多很多。
2020年優秀初中班主任年終工作總結四今年我接任初一_班的班主任工作，第一次做班主任，面對這些滿懷憧憬、滿懷希望、渴望知識的初一新生，我盡我最大的努力，教導這批學生認識自己、提高自己。教師的使命是教育好每一位學生，而班主任的使命便是以學生的健康成長為首要任務。如果一位班主任，不能夠把學生放在心中的首位，那它就不是一名稱職的班主任，更不是一名稱職的教師。班主任的任務是神圣而又光榮的。我將期中完成的工作總結如下：
一、思想上高度重視，嚴抓學生的日常行為規范，培養良好的學習習慣
班主任工作可以說是相當瑣碎、繁雜的，需要面面具到，學生每取得一點進步，都是對我的最大安慰，為此付出艱辛，我認為是值得的。在工作中，我始終抓住一條管理主線——學校常規的管理。開學初，我首先嚴抓學生習慣、紀律和勞動衛生等日常行為，親臨指導，力作模范。通過一段時間的努力，學生們在日常行為規范方面有了很大的進步。接著我的工作重心隨之轉移到課堂上來，并根據《中學生日常行為規范》，《同德中學一日常規》等制訂了班規，班規從某些方面補充并突出了日常行為規范，同時把好日常行為規范的量化考核關。經過努力，我班學生已經形成較強的時間觀念，培養了勞動意識，增強了競爭意識，養成了良好的行為習慣。
二、認真按時完成學校布置的各項任務
我從一開始就十分注意了解學生，明確工作重點。利用好每一節班訓課，對學生進行思想教育。我著重抓班風的形成。為了樹立良好的班風、學風，從一開始就嚴格要求學生，并注意通過活動增強班級凝聚力。例如，我積極發動和指導學生參加校校運動會比賽，取得了全校最好的成績，加強了班里學生的集體榮譽感，增強了班級凝聚力，使班風逐漸形成。
三、重視班干部隊伍的建設和管理
重視班干部隊伍的建設和管理，培養他們的綜合能力，發揮他們的先鋒模范作用，以影響和帶動班級各項工作的開展。班干部是班主任的得力肋手，是班級管理的骨干力量，為了讓他們發揮主力作用，我及時對他們的工作責任心和工作熱情給予肯定，時時要求他們以身作則，學會塑造自身的班干部形象，從而樹立威信。
四、工作的不足和今后的方向
1、對待學生管理上有欠缺：學生群體和個體之間經常發生矛盾，影響了學習，由于監督不到位。
2、班級常規管理不完善，少數學生在思想上對待學習的主動性仍然很差，好的生活學習習慣依舊沒有形成。
3、與家長的聯系和溝通較少。
學生出現了問題應該及時向家長反映。
一學期的班主任工作使我學到了許多，能力也得到了加強。但是，由于本人經驗不足，心有余而力不足，有些工作還沒有做到位，還做得很不夠，存在一些問題有待解決，敬請領導諒解。為了學生更好的發展，希望在下一學期繼續努力，向有經驗的班主任學習，搞好教學，抓好班級，爭取在各方面都取得更好的成績。
總之，期中的工作使我在各方面都取得了進步，能力得到加強。但是，由于經驗不足，有些工作還沒有做到位，還做得不夠，還存在一些問題有待解決。今后，我將再接再厲，總結老班主任的經驗教訓，不斷充實自己，爭取做得更好。
2020年優秀初中班主任年終工作總結五班主任工作繁瑣而又復雜，尤其是初中班主任，這個時期的他們正處于青春期，開始有了自己的想法，無論是對于外界還是對于異性，都會變得很好奇，很想一探究竟，因此，如果不能很好地引導，不僅荒廢了學業，還會留下終生的遺憾，回顧這一年的班主任工作，可以說是酸甜苦辣咸，但是在這里面，我也看到了學生們和我共同的成長，因此這也是我最大的安慰，我知道自己的努力沒有白費，我也知道我只有更加的努力才能給同學們一個美好的明天，現將本年度的班主任工作總結如下：
一：班級基本情況
本班共有學生39名，其中男生21名，女生18名。特殊家庭3名，困難學生2名，初始階段紀律比較渙散，活動懶于參加，常規工作無人過問，學習基礎差，學生上進心、自信心不強，缺少核心人物，集體缺少凝聚力。但潛在的進取意識是有的，表現在學校的、班級的制度都能尚遵守，但要經常督促和提醒，還不能形成自覺行為。
二、教育教學方面
1、關愛、賞識,真誠為友
每個學生都有自己的思想,他們渴望被理解,被尊重。在新課改的背景下,教師更不能居高臨下地逼視學生,也不能粗暴冷硬地刺傷他們。要以朋友的身份和他們說話,平等地進行交流,傾聽他們的訴說。一位教育家曾指出,教育的奧秘就在于堅信他們“行”。這不僅適用于小學生，更實用于初中生，我首先對每個學生進行全面了解,經常同他們個別談心,從學習、心理、家庭等處了解學生。班中有一個叫“梅若嵐”的同學,媽媽不在身邊,爸爸又忙于生意。由于今年才剛轉入我們班。剛開始學習他有一些不適應,并常對爸爸說:我讀書肯定讀不好,我了解情況后多次找她談心,幫助他,關心她,漸漸地她對學習樹立了信心,學習比以前更認真了,學習成績也逐步提高。
2、做好后進生的轉化工作
我們這個班,后進生的人數挺多。因此,轉化后進生是班主任的一項必不可少的工作。我認為對后進生要給予特別的關愛。要做到思想上不歧視,感情上不厭倦,態度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心,去叩響他們的心靈之門。要善于發現他們的閃光點。比如:在課堂上不要緊緊盯著優等生,應多給后進生創造條件,鼓勵他們舉手發言,及時給予肯定、獎勵,使他們也能自信地面對學習。課外積極輔導,多與家長聯系,爭取家校聯合為學生創造一個良好的學習環境,同時也促進班級的整體發展。
3、把握尺度,愛中有嚴。
意大利著名教育家蒙臺梭利曾寫到:“道德的營養和精神的中毒對人們心靈的危害,正如身體的營養不良對身體的危害一樣。”班里有幾個很聰明,但非常調皮的男孩。對于他們身上出現的不良行為,我沒掉以輕心,聽之任之,更不會因其學習成績好而包容、姑息。一次,班里幾個平常成績、表現都不錯的學生搞惡作劇。我得知后,立即找他們談心,講道理,并嚴厲地批評了他們。從那以后,這些同學也逐漸學會嚴格要求自己,學習上也有了更大的進步。
三、日常行為管理方面
1、抓常規管理規范學生的行為習慣
早到校、兩操、打掃班級衛生、校各項活動的參加都認真組織，嚴格要求，決不馬虎，讓學生感到做人、做事都要這樣嚴謹、認真、一絲不茍。至今學生已習慣成自然。例如眼操時間一到不用老師強調，都主動自覺去做。
2、發揮班干部的作用
班干部是班級和學生聯系的橋梁，是學生的精英，是教師的助手，是自我管理體現最明顯的一部分。在選用班干時，我遵循三個原則，首選那些責任心強，辦事公正;品學兼優，智商較高;有較強的組織能力和活動能力，易與他人溝通的學生。其次使用各類特色學生，揚長避短。最大限度地展示他們的能力。人人有機會實現自我價值，劉秦甫，劉任杰，唐艷芳，這些同學上任后，工作熱情高，工作態度端正，工作積極主動，并且各項活動走在同學前面，切實起到了模范作用。
3、營造良好的學習環境。
現在初中學生的學習、生活有絕大部分時間是在學校里度過的。班級即是學生的一個大家庭。營造良好的學習環境，對提高學生的德育素質，起了相當大的作用。首先對學生進行理想教育，學習目的教育，習慣的養成教育，培養其自信心及責任意識，其次，建立一些監督機制，獎懲制度，定期檢查，定期反饋，賞罰分明，現在班級風氣正，學風濃，凝聚力強。班級真正成為一個和諧向上的集體。
4、個別教育與表揚相結合
班級中思想基礎和學習都比較差的學生。通常表現為精力旺盛而又學不進去，思想活躍而又任性好動，對班集體正常的學習生活秩序有一定影響。在教育轉化這部分學生時，我從建立和培養感情入手，親近他、關心他、了解他，努力發現他身上的閃光點，如在班級活動中，象打掃衛生、主動抬水，積極參加年級系列體育活動，都及時表揚，使這些不管在家里，還是在學校，極少獲得表揚，久而久之，已經失去了上進心和自我認同感，缺乏自信心的同學，從拾自信，使他們在班主任充分理解和信任的基礎上，使性格和人格回到了正確的軌道上來，向楊梓健，朱杰等。劉秦甫學習上取得了進步，生活委員工作認真負責，我就在學習和工作上大力表揚，樹立形象。
5、發揮主題班會的教育作用
主題班會是班級教育活動的主要形式之一。通過形式多樣、生動活潑的主題班會來澄清是非、提高認識、開展教育，對良好班風的形成，乃至學生的健康成長，都起著重要作用。如“魏永康”案例、談行為習慣對人生的影響，講案例“少年天才”周峰的學習習慣、“如何看待男女同學之間的交往”、“良好習慣的養成”等主題活動，對弘揚集體主義精神，提高自身素質能力，促進班集體成員之間的相互了解和相互溝通起著重要作用。另外還注重組織學生參加與其他班級之間的聯誼、競賽活動，如年級系列體育活動、秋游，這些活動讓學生知道集體的力量的重大。
四、班級管理工作中的收獲和體會
老師應真正有愛心，理解學生，尊重學生，不要吝嗇表揚，善用巧用表揚，這往往比批評更具威力。培養學生的集體榮譽感是班級建設中事關工作成敗的重要環節。有了集體榮譽感，學生就會熱愛集體并發揮主動性和創造精神，表現出主人翁的責任感;就會不斷進取，產生積極向上的強烈愿望，做到心往一處想、勁往一處使，形成一種合力，從而使班集體更具凝聚力和競爭力。相反，如果學生對自己的班級缺乏榮譽感，班集體就會失去教育功能。集體榮譽感是建設良好班集體，把學生培養成才的巨大引力場，它能使幾乎所有的學生都自覺自愿地為爭取和維護集體榮譽而努力。集體榮譽感也是一種約束力量，它能使學生感到不能為集體爭光或做了有損于集體榮譽的事是一種恥辱，而產生一種自譴自責的內疚感，從而使每個學生為維護集體的榮譽和利益而服從集體的決定，克服自身的缺點。
不求每個學生都能成功，但求每個學生都來嘗試。在嘗試中自我得出結論。世上的感受，只有自己的才是最真實的。然而，這需要時間，需要機會。所以，我把每個學生的嘗試失敗都看作是成功的開始，鼓勵他們，教他們正視現實，勇敢去接受來自各方面的挑戰。楊梓健同學考完期中試情緒很低落，見到我的第一句話就是，老師我還能進步嗎?我馬上回答他，你會有進步的，千萬不要氣餒，我會幫助你進步的，從那以后，每逢星期天，他都是早到班級里，我給他輔導數學，同時檢查他的作業完成情況，期末考完數學時，他告訴我不能再當差生了，我鼓勵他，你還會進步。現在我們初二(1)班，正在平穩的發展。
五、經驗和教訓
高中這段時期是學生形成三觀的重要階段，所以高中班主任的工作非常重要，班主任應該在新課標的要求下引導學生全面發展的同時將德育工作放到首位，盡可能多的開展集體活動引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。本文接下來將針對目前高中班主任德育工作所遇問題提供相應策略，為我國高中生的德育工作作出綿薄之力。
1高中班主任德育工作的認識
在新課程標準的要求下，很多地方仍然存在重視應試教育培養忽視道德教育的現象，很多學校的政治教育或其他的德育方面的課程要么是被其他課程占用，要么是只用幾節課就完成了所有課時，顯然這樣的教育觀念是存在很大問題的。要做好德育工作，班主任首先應該做的就是深刻認識到德育工作對學生成長的重要性。初中階段是學生接受道德教育的初級階段，是為學生辨別是非做著基礎，而高中階段的道德教育要成熟于初中階段的教育，是學生形成健康三觀的重要時期。因此，班主任應針對同學們具體情況進行有效教育，爭取讓每位同學都成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義四有新人。
2高中班主任德育工作在實踐中所遇問題
（1）班主任對同學們的了解太過局限比起初中生活剛剛升入高中的同學們難免會有不適應，學習壓力變大，所有同學都是陌生的面孔，還有部分同學可能會離開從沒有離開過的家庭住校，生活瑣事突然繁雜了很多，時間長了便慢慢會消磨大家的意志，對高中生活的憧憬也會慢慢消失，對學習的信心、動力慢慢不足，這極有可能導致一部分學生出現厭學逃學的現象。針對這種行為，班主任應該私下深入了解，搞清楚到底是什么原因導致學生不能認真學習，然后再加以引導教育，盡量做到曉之以理動之以情，千萬不能直接二話不說便懲罰或是置之不理，這樣的做法不僅無濟于事，反而會加劇事情惡化。不管是學生注意力不集中，學習成績不好，還是早戀影響學習，班主任都應做到充分了解然后針對性地解決問題。（2）現階段高中生難以做到學以致用高中階段學生需要學習的課程較多，學習要求也比較高，每一門都不能馬虎，再加上學生的心智發展還沒到一定的高度，所以政治課、道德教育課上所學的東西往往對于大家來說能夠聽懂的就已經很不容易了，更別提吸收消化并且學以致用。這些問題再一次給班主任的德育工作帶來了難度，因此班主任在進行德育工作時，應緊跟時代步伐，了解學生所說所想，將課堂內容與學生生活緊密聯系，讓學生更容易理解更容易消化，不要讓課堂所學只作為一種理論，而是應用于實際。
3高中班主任德育工作所遇問題之解決策略
（1）提升班主任自身綜合素質班主任作為一名兼任代課教師和德育工作者的雙重身份的教師更應該具有較強的事業心、責任感和高尚的道德水平，他不僅要擁有專業的理論知識還應心懷所有學生，熱愛自己的工作，除了重視每個學生的成績外還應關注他們的生活狀態以及心理健康與否，定期展開班會活動，針對班級問題做出討論與總結，使學生時刻清楚自己在做什么。另外，班主任還應抽時間與學生家長緊密聯系，雙方積極交流學生最近的狀態，這樣更有利于發現問題解決問題。（2）組成一支能力強效率高的班干部隊伍班干部隊伍的質量決定班主任工作的質量。我們也都知道，班主任每天除了給學生們進行思想教育工作還要備課講課，這些工作哪樣都不能馬虎對待，而班主任又精力有限，不可能所有的事都親力親為。再者，有些事情交給同為學生身份的班干部做可能會更有成效，所以，如若可以選拔一組團結一致，執行力又強的班干部隊伍，班主任可以從繁雜瑣碎的事物中解放出來做一些更有益于同學們成長的工作。除此之外，班干部對班內的事物可能會更加熟悉，所以更能夠給班主任一些治理班級的合理建議。（3）保持和諧的師生關系德育工作的高效實施無不是建立在雙向坦誠的交流中，班主任要是想要更好更快地做好此項工作，那必須要和學生之間形成和諧的師生關系，這樣學生才會慢慢相信老師，依賴老師，才有可能把自己內心真正的想法吐露給老師，了解了學生所想，那解決起來自然是容易很多了。
4總結
德育工作的實施對學生的成長意義非凡，不僅有益于學生日后發展，更是為整個社會未來的發展打下了良好的基礎，所以，在現階段的教育，我們的首要工作就是消除大家對應試教育的顧慮，切勿一切教育都為考試服務，那樣我們的教育將會徹底失敗，教出來的學生都是高分低能兒，缺少是非理念，沒有道德素養。在班主任意識到它的重要性之后，我們便要在實施中發現問題，在問題中討論探索，最后做出總結，定期搞一些相關交流會，爭取把學生的道德教育做到最好，讓每個高中生都成為新時代的四有新人。
作者：李貴 單位：包頭市第六中學
在新生入校之前，我認真閱讀了學生的檔案，了解學生以前擔任過什么職位，有什么特長，成績如何等等，特別是把每名學生的名字和照片記憶清楚，為新生的到來做好接待的準備工作。新生入校的第一周軍訓是了解學生、掌握性格、觀察能力的大好時機，有一名叫陳邵鵬的學生給我留下深刻的印象。
該男孩兒性格穩重，態度認真，自尊心非常強，學習又好。性格卻內向使得他少言寡語，膽子有些小，有時非常自卑，經過幾次交談，發現這名學生很有可塑性，我決定把他做為培養目標，毅然推舉他擔任臨時班長，從思想工作入手，樹立其自信心，傳授其工作方法，鍛煉其工作能力。有一次，偶爾的機會見到了他小學的班主任，交談中了解到他家庭的一些情況，父母的離異、父親的過錯、鄰里的冷眼，使其幼小的心靈上留下了很難禰補的傷痕。同學的譏諷更使他抬不起頭，性格的自閉使他少言寡語，很怕周圍的同學知道他家的情況，讓他難堪。了解這一情況后，我制定了一個“轉化”計劃，使他盡快擺脫家庭的陰影，樹立起自信心，心理上得到健康的發展。
首先，從關心體貼入手，經常問一問學習、生活上有什么困難，談一談老師對他的期望信任，使他逐漸感受到老師的關愛和呵護，拉近師生之間的距離，打消其對周圍人的戒備心理，近而在思想上克服自卑心態，用行動說明我是沒有錯的，樹立自強、自尊、自愛的人生觀，使自己融入集體中去，為下一步開展工作奠定一個良好的思想基礎。
其次，讓他意識到班級好壞同自身工作的關系以及帶領全班同學共同進步的重要意義，意識到“班興我榮、班衰我恥”的責任意識，要成為老師的得力助手。學會能夠發現問題，解決問題的方法，能夠調動其他班委一起工作。同時，灌輸他們學習是學生的基本任務，做為班長，應協助班主任及科任教師搞好學習指導，加強對班干部學習目的的教育，使他們端正學習態度、掌握學習方法、嚴守學習紀律、培養學習習慣、樹立勤奮好學的學習風氣，還要加強培養班干部的自學能力和輔導差生的能力，使他們不僅是好學生，而且是好“老師”。在他的倡導下，每名班委和學習較好的同學都有一名幫教對象，班級形成了較好的學習風氣。
最后，指導他加強自身的修養和幾種意識。
（1）與同學之間建立一種平等意識，不管是自己還是其他同學，都是同一個班的學生，都是一同求學的朋友，大家都處于平等的地位，切不可以“小干部”自居，要讓他懂得，想做好班級工作，不能只靠幾個班干部，要從同學中來，到同學中去，團結同學，廣泛征求同學們的意見，采納同學們的合理建議，調動所有同學的積極性，大家心往一處想，勁往一處使，共同做好班級工作。
（2）培養其樹立自律意識，偉大的教育家孔子曾說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這就要求班干部以身作則、身先士卒，處處以更高的標準要求自己，因為班干部不僅是指令的者，更是行動的帶頭者，應以自己的模范行為去取得全班同學的信任。只有這樣才能給其他同學做出表率，真正做到以身作則。
（3）明確自己的職責意識，絕不能做“甩手干部”。 既然是班干部，對班里的各項工作就有不可推卸的責任，讓他們各負其責，力爭做到全心全意，盡職盡責，所有班干部都要同心協力，互幫互助，為共同搞好整個班集體而努力。因此班干部必須形成一個團結的整體，要有較高的團隊精神。
（4）培養其有較強的集體榮譽感和競爭意識。俗語說：“兵熊熊一個，將熊熊一窩”，無論是學習，還是其它活動，都要有不服輸的精神，充分調動全班同學的積極性，敢于拼搏，大膽工作，不斷創新，用自己的意識去帶動全體同學，讓全班同學感到有這樣一位好班長而自豪。
