時間：2023-05-31 09:32:42
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇工作格言大全，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
鐵路工務安全格言(最新篇)
1) 安全行車千萬里，重在把握每一米。
2) 安全行車千萬里，事故就在一兩米;平時有張婆婆嘴，勝過事后“媽媽心”。
3) 安全為了生產，生產必須安全。
4) 安全防護未做好，進入車檔把命送。
5) 蒼蠅貪甜死于蜜，作業圖快失于急。
6) 不繃緊安全的弦，就彈不出生產的調。
7) 杯中酒，行車禍。
8) 班前上水想一想，班中安全有保障。
9) 班前講安全，思想添根弦;班中講安全，操作保平安;班后講安全，警鐘鳴不斷。
10) 班前充分休息好，途中作業事故跑。
11) 把握正確停送電，嚴格標準保安全。
12) 安全正點貼線跑，運行揭示很重要。
13) 安全在心中，兩紀不能松;車輪一滾動，思想要集中。
14) 安全行車三件寶，車優技高精神好。
15) 安全是最大的節約，事故是最大的浪費。
16) 安全是增產的細胞，隱患是事故的胚胎。
17) 安全多下及時雨，教育少放馬后炮。
18) 安全第一記心頭，生產一步一層樓。
19) 安全操作一絲不茍，事故隱患悄然溜走。
20) 安全保健康，千金及不上。
鐵路工務安全格言(精選篇)
1) 在線路上打手機，等于在和閻王通話。
2) 雜草不除禾苗不壯，隱患不除效益難上。
3) 安全生產，生產蒸蒸日上;文明建設，建設欣欣向榮。
4) 安全來自警惕，事故出于麻痹。
5) 安全好，煩惱少，全家幸福樂陶陶。
6) 與其為安撫死者花錢，不如為保護生者投資。
7) 與電打交道，安全是首要;要干電力活，先開工作票。
8) 油庫安全責任重，嚴防死守不能松。
9) 野蠻作業不可取，安全警示放在心。
10) 要辨明云行的方向，要懂得塵起的原因。
11) 氧氣乙炔是個寶，小心使用很重要，夏天不要陽光曬，冬天不要用火烤。
12) 眼鏡、手套、絕緣鞋，時刻牢記穿戴齊。
13) 嚴檢票證把好關，當好貨場守護神。
14) 幸福是棵樹，安全是沃土。
15) 行車信號看在眼，安全意識記在心。
16) 行車無戲言，一語重千斤。
17) 心中裝著方案，眼睛緊盯現場;裝車檢查徹底，表簿填記完善。
18) 限速地段最關鍵，防止超速莫蠻干。
19) “三品”查堵一宣、二看、三嗅、四整、五問。
20) 做好出乘三交一問，安全正點才有保證。
鐵路工務安全格言(經典篇)
1) 作業嚴禁鉆車底，插管開閥要注意，關閥拔管莫忘記。
2) 作業過程忌嬉鬧，分散精力事故冒。
3) 遵章守紀守法，愛車愛貨愛人。
4) 遵循科學，虎口能拔牙;盲目蠻干，小河會翻船。
5) 裝載加固責任大，作業程序標準化。
6) 安全是家庭幸福的保證，事故是人生悲劇的禍根。
7) 安全是朵幸福花，合家澆灌美如畫。
8) 專人防護不能少，現場安全才牢靠。
9) 抓貨運安全寸步不讓，管違章作業理直氣壯。
10) 逐車檢查要仔細，多整少扣分主次，雙面到位是關鍵，貨車安全放第一。
11) 重視安全碩果來，..忽視安全遭禍害。
12) 質量是企業的生命，安全是職工的生命。
13) 質量是安全基礎，安全為生產前提。
14) 只因監裝未重視，有了險情后悔遲;只要以此為教訓，亡羊補牢猶未晚。
15) 睜一只眼，閉一只眼，出了事故就傻眼。
16) 爭當行家和能手，事故永世難出頭。
17) 張張車票不漏檢?趟趟列車不忘接。
18) 站好安全崗，把好安全門。
19) 瞻前顧后勤查看，危險因素早發現。
20) 線路信號架架確認，行車安全才有保證。
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青春勵志的格言座右銘經典
1) 所謂的成功并不需要你比所有的人都強，你只需要強過自己的對手或同行，就足夠能顯示你的價值。
2) 每個人都有自己鮮明的主張和個性，不要識途去改變他人，同樣，也不要被他人所改變。改了，就不是自己了。
3) 許多賽跑的失敗，都是失敗在最后的幾步。跑“應跑的路”已經不容易，“跑到盡頭”當然更困難。
4) 攀登高峰要不畏艱險，實現理想要勇于奮斗。
5) 膽怯的人在危險前被嚇住了，懦弱的人在危險時嚇住了，勇敢的人在危險過后嚇住了。
6) 如果一個人拒絕提高自己的思想覺悟，那么他只能處在弱小、可憐、凄慘的境地。
7) 自我享受或愛女人，固然需要孤獨，但若要獲得成功，必須靠廣泛地涉足這世界。
8) 成功便是站起比倒下多一次。
9) 若能像看別人的缺點一樣，如此準確的發現自己的缺點，你的生命將會變的不平凡。
10) 凝想，寒冬把記憶凍為一幅幅畫，不再隨時間消融，或者凝為玉石，捧在手心。記憶的花園，繁花似錦，永不褪去，經年的香氣。
11) 每一個人都擁有生命，但并非每個人都懂得生命，乃至于珍惜生命。不了解生命的人，生命對他來說，是一種懲罰。
12) 我決不相信，任何先天的或后天的才能，可以無需堅定的長期若干的品質而得到成功。
13) 不能搞平均主義，平均主義懲罰表現好的，鼓勵表現差的，得來的只是一支壞的職工隊伍。
14) 要信任自己，善待自己，讓自己的生涯出色紛呈。不要誤以為是要讓某個人懊悔，而是為了讓自己的人生更出色。
15) 累了請將心靠岸;錯了請不要后悔;苦了才懂得滿足;傷了才明白堅強;醉了才知道難忘;笑了才體會美麗;閑了想想我吧!
16) 命運把人拋入最低谷時，往往是人生轉折的最佳期。誰若自怨自艾，必會坐失良機!
17) 牢牢地把握今天，創造美好明天。
18) 撕毀我的保護色，打破鎖在心魂上的鎖;貌似我缺少安全感，可不可以做到無所不失。
19) 要做的事情總找得出時間和機會，不要做的事情總找得出借口。
20) 非論你在什么時分結束，主要的是結束之后就不要悔恨。
青春勵志的格言座右銘推薦
1) 拼搏之神喜歡勤奮的孩子，所以他們擁有一種精神——拼搏。拼搏就是迎著巨大風浪奮勇前進的力量;翻過巖石流下的汗水。
2) 忌妒別人，不會給自己增加任何的好處;忌妒別人，也不可能減少別人的成就。
3) 世界原本就不是屬于你，因此你用不著拋棄，要拋棄的是一切的執著。萬物皆為我所用，但非我所屬。
4) 執著的攀登者不必去與別人比較自己的形象是否高大，重要的是要多多思考自己前進的腳步是否扎實。
5) 和樂家庭最高指導原則：日常體貼，遇事幽默。家庭關系是你這輩子最有意義的投資，試著每天用十五分鐘，和配偶孩子，甚至寵物，共同分享回憶經驗想法夢想和創意。
6) 人活一輩子，開心最重要。擁有健康的體魄，在快樂的心境中做自己喜歡做的事情，安全地實現自身價值，這就是人生最大的幸福。
7) 加倍努力，證明你想要的不是空中樓閣。勝利是在多次失敗之后才姍姍而來。
8) 當許多人在一條路上徘徊不前時，他們不得不讓開一條大路，讓那珍惜時間的人趕到他們的前面去。
9) 當你還不能對自己說今天學到了什么東西時，你就不要去睡覺。
10) 青年人的特點在于他們抱有作理想事業的宏大志愿。
11) 明白事理的人使自己適應世界，不明事理的人硬想使世界適應自己。
12) 我不去想身后會不會襲來寒風冷雨，既然目標是地平線，留給世界的只能是背影。
13) 得不到的東西永遠總是最好的，失去的戀情總是讓人難忘的，失去的人永遠是刻骨銘心的。
14) 驅使或者說激勵天才工作的，并不是什么新的思想，縈繞在他們腦中的那些已被人闡述過卻又闡述得不夠充分的思想。
15) 解決最復雜的事情往往需要最簡單的方法。
16) 比別人多一點執著，你就會創造奇跡。
17) 竹筍雖然柔嫩，但它不怕重壓，敢于奮斗敢于冒尖。
18) 偉大的成就，來自為遠大的目標所花費的巨大心思和付諸的最大努力。
19) 我最害怕的莫過于閑散怠惰，沒事可干，無所作為，官能陷于麻痹狀態。身體閑置不用，精神就備感苦悶。
20) 德可以分為兩種：一種是智慧的德，另一種是行為的德，前者是從學習中得來的，后者是從實踐中得來的。
青春勵志的格言座右銘精選
1) 路漫漫其修遠兮，吾將上下而求人。
2) 創業前的準備，創業過程中的堅持都至關重要。
3) 只要路是對的，就不怕路遠。真心的對別人產生點興趣，是推銷員最重要的品格。
4) 學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自強也。
5) 坦誠是青春的舞臺，坦誠是青春的旋律，坦誠是青春的驛站。舞臺旋轉著燃燒的激情，韻律和諧著優雅的姿態，驛站里有我們褪下的迷惘。
6) 其實我不我們不需要想太多，只是做我們自己，只是不懈的追夢!
7) 在某種程度上，友誼也是一種買賣，用真誠換真誠。
8) 人生像杯濃酒，不經三番五次的提煉，就不會這樣可口。
9) 用這一年辛苦，換明年花開燦爛，用燦爛花開許自己一個美好的未來，以美好的未來給父母一個安享的晚年。
10) 再苦再難，也要堅強，只為那些期待的眼神。
11) 人生多有福，想開就知足。思量愚昧苦，聰明就是福。思量饑寒若，飽暖就是福。思量勞累苦，清閑就是福。思量孤獨苦，友多就是福。福祿系于心，心正得大福。
12) 只有一條路不能選擇——那就是放棄的路;只有一條路不能拒絕——那就是成長的路。
13) 現實是很殘酷的，就像戰場一樣，敗者為寇，勝者為王。
14) 生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。
15) 生命猶如一片綠葉，隨著時間的流逝，慢慢變的枯黃，但他的葉脈還是那么清晰可見。
16) 夢想的種子已經播下，汗水就是它的生長力量。
17) 使你疲倦的不是前面的高山，而是你鞋里的一粒沙子。
18) 沒有利益的戰斗我絕不參與，沒有任何好處的朋友我絕不結交，只要對生存有利，哪怕是敵人，也可以成為暫時的朋友。
19) 只有強者才懂得斗爭;弱者甚至失敗都不夠資格，而是生來就是被征服的。
20) 我不能忍受游手好閑，因此，我以為只要我能夠做，我就會繼續做下去。
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1.關于青春勵志座右銘大全
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企業文化標語口號
1. 奮斗的青春最美麗
2. 人在一起是聚會，心在一起是團隊
3. 團結一條心，石頭變成金
4. 強化競爭意識，營造團隊精神
5. 您的自覺貢獻，才有公司的輝煌
6. 追求客戶滿意，是你我的責任
7. 有一分耕耘，就有一分收獲
8. 要做大事，不要做大官
9. 未來的成功屬于質量領先者的世紀
10. 鑄造輝煌,唯有質量
11. 品質的優劣比成本更重要
12. 以質量求生存,以質量求發展,向質量要效益
13. 以質量求生存,以改革求發展
14. 永遠比對手快一步
15. 高標準，精細化，零缺陷
16. 人無我有，人有我優，人優我奇
17. 強化競爭意識，營造團隊精神
18. 您的自覺貢獻，才有公司的輝煌
19. 追求客戶滿意，是你我的責任
20. 顧客的難題，就是我們開發的課題
21. 效率成就品牌，誠信鑄就未來
22. 只要精神不滑坡，辦法總比困難多
23. 實施三大戰略創信譽，培育企業文化樹形象
24. 因為有我，所以會更好
25. 不要小看自己，人有無限可能
26. 態度決定一切，細節決定成敗
27. 只有勇于承擔責任，才能承擔更大的責任
28. 多點溝通，少點抱怨多點理解，少點爭執
29. 自我提升，良性競爭相互欣賞，相互支持
30. 團結一條心，石頭變成金
31. 有一分耕耘，就有一分收獲
32. 只有不完美的產品，沒有不挑剔的客戶
33. 愛護公物，珍惜資源，勤儉節約，共同發展
34. 我們極度鄙視一切亂丟亂吐等不文明行為
35. 以廠為校，以廠為家，互相學習，互相關懷
36. 找方法才能成功，找借口只有失敗
37. 品質合格是盡社會的義務,品質卓越是對社會的貢獻
38. 質量是成功的伙伴,貫標是質量的保障
39. 和傳統的昨天告別,向規范的未來邁進
40. 只有步入國際標準的軌道,才有無限延伸的空間
企業文化標語大全
企業宗旨
提升電子商務品質，以最佳價格為顧客提供高品質的服務
企業愿景
創建中國最大的鋼鐵電子交易市場
企業使命
產業報國 創造價值 服務社會 貢獻人類
價值觀
在奉獻中實現企業與員工的價值
在提高經營效益，促進企業發展的同時，回報社會
企業精神
創新 敬業 追求卓越 經營理念 顧客是上帝
以人為本精誠團結
誠信合作 精益求精 多邊共贏
經營策略
公平 公正 公開 安全 便捷 高效 誠信 中立 規范 實施企業名牌戰略 企業與員工共同成長 培育企業核心競爭力
資源優化配置，發展規模經濟 創建學習型組織，提高企業應變能力 與合作伙伴通力協作，創造新的價值和市場
構筑與顧客的信賴關系，實現顧客利益最大化目標
企業道德
永遠保持對社會的責任心
遵守國家法律法規和社會道德規范 為股東、員工、顧客和社會創造效益
尊重人權和環境，努力實現企業與社會的協調發展 遵崇科學、愛崗敬業、恪盡職守、誠實守信、穩健經營
企業作風
明天的事情今天做，保持企業的靈活機動性
感謝社會和顧客，迅速解決顧客的問題，與顧客一道實現夢想
員工格言
創造名牌，步步是臺階，天天是起點 優質服務，于細微處聽驚雷
關鍵詞: 英語習語英美文化漢文化差異
一、引言
語言是文化的載體,習語又是語言的精華。“習語”一詞的含義甚廣,一般指那些常用在一起,具有特定形式的詞
組,其蘊含的意義往往不能從詞組中單個詞的意思推測而得。習語通常包括成語、俗語、格言、歇后語、諺語、俚語、行話等。其表現形式音節優美,音律協調,或含蓄幽默,或嚴肅典雅,言簡意賅,形象生動,妙趣橫生,給人一種美的享受。習語是語言的精華,它帶有濃厚的民族色彩和鮮明的文化內涵。
以上是字典中對“習語”一詞的解釋。習語作為人們日常生活中的習慣用語,是語言特征和文化的集中反映。它的形成與歷史、宗教、自然地理環境和社會習俗都密不可分。習語承載著英語語言民族的文化信息和特色,是英美文化的重要體現。因此,學習英語習語可以讓學習者更好地掌握英語語言和英美文化。
二、英語習語形成的歷史背景
無論哪種語言,其形成和發展都離不開社會這個大背景,英語也不例外。習語是在語言的產生和發展基礎上逐漸形成的,因此它和社會背景也是息息相關的。
大約在公元449年,居住在西北歐的三個日耳曼部族侵犯不列顛,他們是盎格魯人(Angles)、撒克遜人(Saxons)和朱特人(Jutes)。他們乘船橫渡北海,借羅馬帝國衰落、自顧不暇之機一舉侵入大不列顛諸島。這就是英國歷史上發生的“日耳曼人征服”,亦稱“條頓人征服”(Teutonic Conquest)。隨著人類社會的發展,盎格魯人、撒克遜人和朱特人逐漸形成統一的英吉利民族。他們各自使用的方言也逐漸融合,出現了一種新的語言叫作“盎格魯撒克遜語”(Anglo-Saxon),也就是古英語。
公元1066年,諾曼底公爵威廉入侵英國,建立了諾曼底王朝。這使法語成為除拉丁語、希臘語之外英語的又一重要來源。正是由于英語形成所經歷的復雜、曲折的歷史,英語習語變得更加豐富多彩。由此產生了如:talk to sb.like a Dutch uncle(像長輩似的教訓人)這樣和民族有關的習語。
三、英語習語的宗教烙印
宗教和語言一樣,是在一定的歷史背景下產生發展的,這兩者互為基礎、互相影響。習語是語言的一部分,因此深受宗教的影響。英語作為基督教教徒使用的主要語言之一,其中蘊含著很多基督教的基本教義、信仰和倫理觀念。因此,大量的英語習語都源于宗教活動、儀式和倫理觀念。
如:make bricks without straw(做無草之磚,巧婦難為無米之炊)。該習語源自《舊約?出埃及記》:摩西向埃及國王提出要帶以色列人離開埃及。埃及國王不允,下令不給以色列奴隸提供柴草,要他們自己尋找草梗去生火燒磚,但每天要上交的磚的數量不得減少。后來,人們用make bricks without straw來形容“根本做不到的事”。
四、自然地理環境特征在英語習語中的體現
不同的自然地理環境會孕育出不同的民族,隨之也會孕育出不同的語言。這種人類生活無法擺脫的環境,對人類的社會生活和生產活動都有著潛移默化的影響,因此,作為人類溝通不可缺少的語言工具,語言也必然會受到這個大環境的影響,英語中和自然地理環境有關的習語就這樣應運而生了。
漢語民族在亞洲大陸上繁衍生息,土地掌握著人類的命運,這一點在漢語文化中也得以體現。比如漢語中在形容一個人花錢大手大腳時,用“揮金如土”這樣的成語;而英國是一個島國,“水”在英語語言中有著很重要的地位,所以英語中表示“揮金如土”就成了spend money like water。
五、英語習語中的動物
和漢語一樣,英語中也有大量和動物有關的習語,這些習語文字干練、表達簡潔、生動形象,蘊藏著多姿多彩的文化知識,反映了不同民族的生存歷史、生活方式和價值觀。但是由于中西文化的差異,英語習語中對動物的應用和漢語習語有著很大的區別。
比如:Every dog has his day.(凡人皆有得意日)。這句習語中不但用“dog”來代表人,而且用“his”使這里的“dog”人性化。漢語中卻很少把“狗”和“人”聯系在一起,即使聯系在一起,也是在表達一種不尊重或者蔑視。中西文化給“狗”的不同待遇,給英語習語和漢語習語帶來了差異。
有些動物是英語文化中所特有的,這使我們在理解與這些動物有關的習語時產生了障礙。如:turkey farm,中國人不了解“turkey”,而且這兩個毫不相關的詞語放在一起,更讓我們在分析時無從下手。對這個詞的正確理解應該是:在每個政府機構或者私營公司里總會有一些工作能力低或者是不愿勤懇工作的人,但是,由于種種原因,領導又沒有辦法解雇這些人。為了使工作不受影響,這些機構的領導往往把這些人調到一個地方,就像打入冷宮一樣。實際上也就是把他們養在那里,這種地方就叫作turkey farm。
六、文化和風俗習慣對英語習語的影響
文化和風俗習慣是語言形成的背景,它們對英語習語有很深的影響。和中國人不同,西方人強調天人對立、側重向外探尋。他們具有強烈的戰勝欲和征服欲,也更加重視創造發明,敢于冒險。這些都在語言中尤其習語中得到了體現。如“Bread is the staff of life.”(面包為生命支柱)就體現了西方人價值觀中對物質條件的重視。
風俗習慣是人們在生活中經過漫長的歷史時期逐漸形成的,其中蘊含著豐富的民族文化特色。而習語又是在這些風俗習慣形成的過程中產生的,因此習語中又不可避免地折射出了人們的一些風俗習慣。如:apple-pie(蘋果派)是美國百姓的傳統食品。有的婦女習慣在每周開始時烤制7個蘋果派,然后把它們依次擺放在食品架上。周一吃第一層的蘋果派,周二吃第二格的,以此類推。因此apple-pie order(蘋果派的次序)就成了整齊而有序的代名詞。
七、結語
對任何一種語言的學習都不能拘泥于單純的語法知識,都要放眼于這種語言形成、發展的大環境。習語作為語言的精華,反映了人類生活中各方面的因素,同時也傳遞著各方面的信息。因此,在學習英語語言的過程中,學習者要重視對英語習語的分析,要考慮各種影響語言形成、發展的因素。只有這樣,才能真正地領悟并掌握英語語言,更充分地認識英美文化。
參考文獻:
[1]胡文仲.文化與交際[M].外語教學與研究出版社,1994.
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[3]王學英,張會.漢英英漢習語大全[M].清華大學出版社,2005.
1、我剛上了趟銀行，取了無數好運黃金，快樂珠寶，平安翡翠，成功股票，健康基金。別作聲，統統送給你，因為我想提"錢"祝你新年快樂!
2、歡歡喜喜過新年，祝福信息看一看，日元、歐元或美元，元元都是你的錢;遇到幸福莫轉彎，旦夕快樂到永遠，信息讀完笑開顏，記得祝福要傳傳。
3、回首2016，愿你煩惱清零;期望2017，快樂與你相依;度過2016，幸福與你同行;迎接2017，愿你一切順利。新年即將來臨，祝你喜事多多!好運連連!鴻福齊天!
4、一遇新年，圓夢圓心圓萬事;再遇臘八，百福百樂百花放。雙節臨門，其樂融融在此刻。福雙至，運雙降，吉祥如意留身旁。真心祝愿，快樂無疆!
5、如果我是作家，我要用最美的語言，寫出我的思念，如果我是歌手，我要用最動聽的聲音，唱出我對你的祝福，新年快樂!
6、x年耳長長，招運進寶;x年眼圓圓，風光無限;x年腿蹦蹦，事業上沖;x年尾短短，煩惱不見;x年唇三瓣，快樂無限;x年身白白，鴻運不歇;x年舌舔舔，新年如愿!
7、新年好!喜鵲登枝賀佳節，傲雪紅梅把春鬧。天涯海角同聚首，團團圓圓皆歡笑。臘盡春歸新萬象，紫燕銜泥筑家巢。美滿幸福浴春風，卯年更上一層樓。
8、還記得上幼兒園的時候老實說：尿尿一次罰三元，兩次罰五元，三次罰七元。我正想問包月多少錢時，你很堅毅地說：老師，我要辦x年的年卡!新年快樂!
9、春夏秋冬來回輪轉，又是銀裝素裹的季節;花開花謝歲月變遷，又是焰火盛開慶元旦。暖暖祝福送身邊，愿你今后的每一天幸福平安!
10、你要敢新年節不快樂!我就把你的臉打成彩屏的，腦袋打成震動的，耳朵打成和弦的，全身打成直板的，你再郁悶就打成折疊的，如果還敢就把你打成二手的。 朝朝暮暮快樂相守，互相扶持風雨同舟，年年歲歲有你作陪，浪漫情懷幸福陶醉，共飲新春愛情美酒，甜蜜味道繞心頭，春節到了，親愛的祝你新年快樂。
11、炮竹迎春曉，祥瑞東屋繞;春聯透墨香，福字臨門倒;紅燈光彩照，輕歌更曼妙;喜氣掛眉梢，老少樂陶陶;舉杯同歡慶，幸福無限好。恭祝新年，大吉大利!
11、金x自我評級：比鼠強，比牛牛，比虎猛，比兔乖，比龍尊，比蛇威，比馬壯，比羊善，比雞勤，比狗忠，比豬胖，比猴還精。
12、辭舊迎新鑼鼓鬧，元旦祝福發三條：第一祝你身體好，健康快樂每一秒;第二祝你財運罩，財源廣進忙數鈔;第三祝你步步高，青云直上沖云霄!新年快樂!
13、春節到了，送你一個餃子。平安皮兒包著如意餡，用真情煮熟，吃一口快樂兩口幸福三口順利然后喝全家健康湯，回味是溫馨，余香是祝福。
14、送你一件外套，前面是平安，后面是幸福，吉祥是領子，如意是袖子，快樂是扣子，口袋里滿是溫暖，穿上吧，讓它相伴你的每一天!
15、新年到了，想想沒什么送給你的，又不打算給你太多，只有給你五千萬：千萬要快樂!千萬要健康!千萬要平安!千萬要知足!千萬不要忘記我!
16、祝您：打牌運氣拉不住，豹子金花把把出，別人瞪眼你笑臉，別人掏錢你收錢。
17、祝您新年：身上不長膘，人前你最俏;手頭有鈔票，夢里都在笑。
18、以家庭為圓心，以幸福為半徑，畫出千千萬萬個闔家圓滿!
19、今年過年不收禮，收禮只收短消息，構思要巧妙，創意要新穎，內容要健康，看了要發笑，回味要無窮，才能記得你!
20、祝身體康佳賽蒙牛，美女飄柔多聯想，生活富康樂百氏，事業捷達步步高，財源強生騰新浪，股票長虹冒紫光。
21、金x報春歸，春歸金x報;報春歸金x，x春抱金歸。祝你x年前程一個筋斗十萬八千里，兼七十二變混世才學，具八十一種創業本領。
22、在這快樂分享的時刻，思念好友的時刻，美夢成真的時刻。祝你——新年快樂，佳節如意!
23、只有雪地上留下艱辛的足跡，才會懂得生活的珍貴，生活的炙熱。祝新的一年中你的生活美滿幸福。
24、你我相擁傾聽新年的鐘聲猶如年輪的呼吸，簇擁著我們共同的夢，滿心的愛意化作真摯的祝福“新年快樂”!
25、當您看見這信息時，幸運已降臨到你頭上，財神已進了您家門，榮華富貴已離您不遠。祝福您朋友：元旦快樂!
26、新年快到了，你想做些什么?不論做什么，請記住我的格言：笑容是良藥，音樂是秘方，睡覺則可以讓你忘掉一切。祝：新年快樂。
27、元旦快樂!合家幸福!在新的一年里好事多多!笑容多多!開心每一秒，快樂每一天，幸福每一年，健康到永遠!
28、祝愿你在新的一年里，所有的希望都能如愿，所有的夢想都能實現，所有的期待都能出現，所有的付出都能兌現!元旦快樂!
29、新年到，好事全來了!祝您及全家新年快樂!身體健康!工作順利!吉祥如意!天天都有好心情!
30、一天我擦亮阿拉丁的神燈，燈神說：“我可以滿足你的一個愿望，說吧，什么愿望?”我說：“請祝福正在看短消息的人元旦快樂!”
31、辭舊迎新元旦到，祝福趕忙報個到，快樂進入人生道，幸福愜意心里倒，事業登上好運島，生活舞出吉祥蹈，元旦到，愿你福到，運到，開心到，元旦快樂!
32、辭歲迎新同歡樂，歡慶時刻送祝福。快樂好運全涌來，財源滾滾擋不住。平安健康把你繞，幸福美滿把你罩。短短信息深祝福，濃濃情意把你圍。祝你元旦節快樂!
33、此短信染上了元旦病毒，患上了幸福流感，打上了快樂的補丁，里面有平安的替身，吉祥的克隆，一旦抵達你的手機，開心系統將崩潰，請小心應對!
34、匆匆，太匆匆，時間如水無影蹤。花開花謝又一年，轉眼白雪飄飄覆萬物。元旦佳節倍思親，愿你吉星高照幸福臨。祝你健康快樂永相隨!
35、打開日歷新日子，17年展開新篇子，送你祝福金盒子，包含吉祥話段子，金銀財寶滿屋子，升官發財有路子，聰明賽過孫猴子，擁有致富鬼點子，娶妻生子抱孩子，沒事天天找樂子，愿你新的一年和和美美過日子，做個幸福傻小子。元旦快樂喲!
36、辭舊迎新元旦到，雪花飄飄山河嬌。紅梅雪中分外俏，美景引得人自豪。家家戶戶放鞭炮，小孩高興滿地跑。吉祥如意都送到，聲聲祝福耳邊繞。祝你元旦快樂，幸福來到!
1、主要不靠“嘴”教育孩子。靠的是情境，靠的是行動。
2、授人以魚，不若授人以漁。
3、讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍天，為孩子開辟一塊快樂的土地。
4、兒童不是用規則可以教得好的,規則總是會被他們忘掉的。……習慣一旦培養成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發生作用了。——洛克
5、只有受過教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。契訶夫
6、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。奧斯特洛夫斯基
7、人如同陶瓷器一樣，小時候就形成一生的雛形。幼兒時期就好比制造陶瓷器的粘土，給予什么樣的教育就會成為什么樣的維形。塞德茲
8、幼兒教師所從事的工作是崇高而神圣的事業，我們自豪，因為我們選擇了太陽底下最高尚的職業。
9、教育的技巧在于教師如何釋放對孩子的愛。
10、父母良好的情感氣息，家庭和睦的生活氛圍，是培養孩子健康心理的環境基礎。呂斌
11、教育的根本任務是幫助學生學會生存，而不是代替學生生存。
12、我愿用我的百分百的愛換您百分百的滿意，我愿用一顆充滿責任的愛心為孩子們撐起一片蔚藍的天空，讓孩子們享受陽光，享受快樂。
13、科學書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。車爾尼雪夫斯基
14、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。
15、想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，且是知識進化的源泉。
16、教育為公以達天下為公。陶行知
17、人的教育在他出生的時候就開始了，在能夠說話和聽別人說話以前，他已經就受到教育了。盧梭
18、我愿將自己全部的愛獻給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。
19、我們把愛心奉獻給孩子，孩子把微笑傳遞給我們。
20、真正的教育與其說是言辭，無寧說是在實踐。
21、在平等和諧的環境中，用愛心去呵護孩子的童心，讓每一個“祖國的花朵”燦爛地開放。
22、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心。——馬卡連柯
23、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。蘇霍姆林斯基
24、給學生一個世界，給老師一片天空。
25、凡為教者必期于達到不須教。---葉圣陶
26、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。
27、我會用我的愛心和耐心去關注每個孩子，讓他們擁有一個快樂幸福的童年。
28、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。——陶行知
29、將幼教工作當作自己的事業去經營，孩子就是我事業的基礎，用心去對待每個幼兒，讓每個孩子喜歡我愛是我不解追求的目標。
30、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——陶行知
31、培養人就是培養他對前途的希望。——馬卡連柯
32、做人以真，待人以善，示人以美，永遠保持一顆童心，做孩子們的好朋友。
33、先學會做人，再學會知識。
34、不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人。——蘇霍姆林斯基
35、我會用真愛滋潤孩子們幼小的心田，唱響孩子們甜美的歌謠，在我的工作中我會細心耐心誠心對待每一位孩子和家長。
36、關愛每一個孩子，他們的成長是我最大的快樂！
37、讓我走進童心世界，和孩子們一起成長。
38、懂得如何啟發，使教人的一大藝術。——阿米爾
39、對于兒童的教學，真正感覺的觀察比之單純的描述更為可取。
40、我們無法改天換地，但是沒有人能阻止我們為改天換地貢獻一份力量，只要我們不放棄理想。
41、問題不在于教他各種學問，而在于培養他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。——盧梭
42、嚴酷的紀律不應當用在與功課或文學練習有關曲事情上面，只能逢到道德問題感受危險的時候才施用。夸美紐斯
43、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習……（這）是教育過程的邏輯。——蘇霍姆林斯基
44、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。愛迪生
45、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。——蘇霍姆林斯基
46、父母在批評孩子時，請給孩子留點面子。成功的家庭教育來自于父母對孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。呂斌
47、面對孩子，有愛才會有責任感，有責任感才會始終付出愛的行動。
48、學習要堅持不懈，毫無畏懼，循序漸進。
49、走下講臺給學生講課。
50、把子弟的幸福奠定在德行與良好的教養上面，那才是唯一可靠的和保險的辦法。洛克
51、尚自然，展個性。---
52、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
53、教是為了不需要教。……就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。
54、寬容別人等于祝福自己。
55、教師面對的孩子都是最終要獨立的成人。
56、愛我們的每一個孩子，因為在愛的天平上，每個人都是平等的。
57、播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。——英國作家薩克雷
58、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是只有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。
59、即使天才，在生下來的時候的第一聲啼哭，也和平常的兒童一樣，決不會就是一首好詩。因為幼稚，當頭加以件戕賊，也可以萎死的。魯迅
60、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。——陶行知
61、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對縱橫交錯的新世界，不斷發芽滋長。我將用我的愛心去澆灌幼嫩的幼苗，愿這些幼苗在老師的關心下快樂的成長。
62、硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡;這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。——斯賓塞
63、沒有自我教育就沒有真正的教育。——蘇霍姆林斯基
64、我選擇了這個職業，就會在這片熱土上耕耘，只要投入過付出過擁有過，我相信，孩子們會在我生命的五線譜上譜出動人的旋律。
65、孩子的名字叫“今天”，教育的名字也叫“今天”。今天賞識孩子，孩子今天就成功！作為老師，最幸福的，是學生學得快樂，教師教得快樂。
66、兒童需要管教和指導，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導之下，是不大可能學會自制和自我指導的。——林格倫
67、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。——狄德羅
68、我將用我的愛心去澆灌幼嫩的幼苗，愿這些幼苗在老師的關心下快樂的成長。
69、將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
70、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
71、最有價值的知識是關于方法的知識。——達爾文
72、我用最大努力給孩子提供一個使他們得到滿足的環境，讓孩子在活動中得到快樂，讓他們做每一件事都熱情洋溢。
73、教育是事業，事業的成功在于奉獻；教育是科學，科學的探索在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新。
74、在我們的社會中,勞動不僅是經濟的范疇,而且是道德的范疇。——馬卡連柯
75、非學無以立身，非教無以立國。
76、教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育。哈欽斯
77、教育中應該盡量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發現的應該盡量多些。——斯賓塞
78、要做孩子的老師，先做孩子的朋友。
79、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。蘇霍姆林斯基
80、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。蘇霍姆林斯基
81、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。
82、誰愛孩子，孩子就愛她；只有愛孩子的人，她才能教育孩子。
83、讓每個孩子快樂的成長，讓每個孩子接受到平等的關注和關愛，讓每個孩子擁有自主大膽探索的空間是我工作的信條。
84、納百川，容學問，立德行，善人品。
85、在達到理智的年齡以前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。
86、教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。
87、用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。
88、教育！科學！學會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節都發射火星。雨果
89、兒童應該受到良好的教育，這是一般做父母的人的責任，也是他們關心的事，而且國家的幸福與繁榮也靠兒童具有良好的教育。洛克
90、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。烏申斯基
91、提出一個問題往往比解決一個更重要。因為解決問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創造性的想像力，而且標志著科學的真正進步。——愛因斯坦
92、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。——陶行知
93、打電話的時候請你微笑，對方一定感覺得到。
94、念人之善、揚人之長、量人之難、幫人之過。
95、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。——葉圣陶
96、幼教事業是一座大花園，教師的奉獻就是其中最美麗的花。
97、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
98、用愛心搭建與孩子理解溝通的橋梁，用耐心和細心為孩子營造健康成長的環境，用真心誠心換取家長的放心。
99、熱心對待工作，真心呵護幼兒，誠心服務家長。
關鍵詞：《俄語詞典學》語言詞典類型系統性整體性
俄羅斯詞典學傳統源遠流長，獨具特色且成就突出。（卡拉烏洛夫，鐘國華1993： 127―136）20世紀末至今，俄羅斯發生了“詞典爆炸”，出版了數量龐大的詞典。俄語詞典業的迅猛發展需要回顧詞典學的歷史，批判性地審視和反思，總結其經驗和成就。Лексикография русского языка： век нынешний и век минувший（《俄語詞典學： 本世紀和上世紀》，以下簡稱《詞典學》）就是在這樣的背景下問世的。
一、 《詞典學》的框架結構
《詞典學》由俄羅斯國立赫爾岑師范大學出版社于2015年出版，共631頁。作者是俄羅斯國立赫爾岑師范大學原副校長、俄羅斯教育科學院通訊院士、教育學博士、著名語言學家弗?阿?果澤列夫教授（В.А. Козырев）和該校語言系俄語教研室主任、語文學博士、著名語言學家瓦?達?切爾尼亞克教授（В.Д. Черняк）。
《詞典學》兩位作者的詞典學研究成果豐碩。1989年―2014年間，他們陸續出版了Слово в системе словарей русского языка（《俄語詞典體系中的詞》，1989）、Вселенная в алфавитном порядке. Очерки о словарях русского языка（《字母順序里的世界――俄語詞典縱橫談》2001，參見徐B，劉宏2002）和Русские словари от А до Я（《俄語詞典： 從А到Я》2014）等專著，從動態和靜態層面全面地描寫并分析了俄語詞典事業。《詞典學》是兩位作者在理論和實踐方面的總結和發展，分析了俄語詞典學的歷史和現狀，面臨的機遇和挑戰，概括了俄羅斯詞典學的主要發展趨勢，全方位描寫了不同類型的語言詞典。
《詞典學》全書正文共五章，另有導言和附錄。《詞典學》的導言部分簡單介紹了專著的緣起、結構和各章節的主要內容。第一章主要分析了蘇聯解體后經濟大潮影響下的俄羅斯詞典學的現狀、存在的問題和發展趨勢。第二章回顧了俄羅斯詞典學源遠流長的歷史和傳統，介紹了每一歷史階段的主要實踐和理論成果。第三章到第五章依次討論了俄語詞典的分類標準、詞典中提供信息的類型及詞典的分類，評析了其中主要的詞典。附錄根據俄羅斯國家標準（ГОСТ）的要求，將該書中述評的近3200部語言詞典的出版信息（作者姓名、詞典名稱、出版社和出版時間等）完整地呈現出來，是該書濃墨重彩的亮點之一。
《詞典學》是管窺俄羅斯詞典學歷史和現狀的一扇窗口，其經驗、教訓和相關理念值得我國詞典學界學習和借鑒。
二、 俄羅斯詞典學的現狀和前瞻
20世紀末到21世紀初，俄羅斯社會發生劇變，詞典學面臨著新的政治、經濟和技術等環境變化，機遇與挑戰并存。受到社會需求和經濟利益的驅動，原來屬于學術圈的詞典編纂工作，在最近幾十年逐漸成為一種社會活動，各種詞典良莠不齊。
一方面，俄語詞典業在編纂實踐和詞典學理論方面都有長足的進步。俄羅斯的詞典實踐中，越來越清晰地意識到詞典是提供信息、豐富社會精神生活和傳承民族文化的重要手段。政治、經濟形勢的變化和技術（尤其是計算機和網絡技術）的發展為詞典編纂和出版提供了更大的可能。語言學、心理學和認知科學的最新研究成果也促進了詞典學的蓬勃發展。詞典更加注重與潛在讀者的對話，其類型日益多樣化，以滿足讀者的不同需求。從詞典內容層面而言，語文詞典和百科詞典走過了一條“合―分―合”的道路，最近幾十年來兩類詞典之間的界限逐漸模糊，因為提供的信息更為全面實用，有助于全面解決讀者所面臨的交際和認知問題。（Козырев， Черняк 2015： 11，下文引自該書的文字，不再一一注明作者和出版時間）
另一方面，二十幾年來俄羅斯出版的許多詞典缺乏必需的專業素養，僅僅在形式上勉強算是詞典。達里（В.И. Даль）、烏沙科夫（Д.Н. Ушаков）和奧日果夫（С.И. Ожегов）等權威學者的名字成為競相引用的“商標”。《詞典學》對這些詞典提出嚴肅而客觀的批評并強調： 詞典學家應當恪守自己的職業道德準則，對科學、傳統和普通讀者負責；而讀者也應當提升自己的“詞典學修養”，即“為了解決認知問題或者交際問題而查閱詞典、挑選所需詞典的能力”。
作者認為，俄語詞典學尚待深入研究的領域包括： 與語料庫語言學聯姻，提高處理最新語料的能力；汲取語言學的最新研究成果用于詞典編纂；建立涵蓋主要俄語詞典的詞典數據庫，用戶可以根據任何需要、從任何詞典中提取任何信息；在教學機構中普及使用各種類型的詞典；編纂以詞條形式完整描寫語言世界圖景的“大全詞典”；編纂描寫特定語言層面的詞典及針對特定讀者群的詞典（教學詞典、雙語詞典等）等。目前，俄羅斯詞典界主要使用自然語言進行詞條釋義，制定統一的詞典元語言是最迫切的任務之一。此外，如何通過互聯網發行一些專業的、目標讀者群體較小且印刷量也較小的詞典，也是需要解決的一個問題。
三、 俄羅斯詞典學思想的進展
俄羅斯詞典學具有悠久的歷史和優良傳統，最近十幾年的實踐和理研究凸顯了詞典學的系統中心主義（системоцентризм）和人類中心主義（антропоцентризм）思想。
系統中心主義要求系統地描寫詞匯、詞組和熟語，最大程度地體現語言的系統性。系統詞典學的核心概念是“詞典學類型（лексикографический тип）”，認為“一組具有哪怕只有一個共同特征（語義、語用、交際、搭配、詞法和韻律特征等）的詞位，它們也適用同一（廣義的）語法規則，并且由此它們需要在詞典中進行統一的描寫”。
詞典學中的人類中心主義萌芽于謝爾巴（Л. В. Щерба）院士提出的積極類型詞典的思想，它“描寫的并不是抽象的系統，而是實際應用中的、面向現代人語言意識的鮮活語言”。詞典應該盡力反映現代人的言語面貌，滿足讀者的查詢需求，最大限度地考慮到讀者因素。例如，“人―詞典”對話就必須考慮到不同讀者的三個層次――母語使用者（尤其是學生）、外語學習者和語言研究者。要采用認知的方法描詞匯和熟語，通過人的感知來反映詞匯體系。詞典應能夠幫助讀者客觀地認識自己所掌握的詞匯結構、記憶中所儲存的知識，還可以將查閱詞典與積極具體的交際需求結合起來，減少“意思文本”轉換的困難。為了滿足讀者交際需求而編纂積極詞典的思想，在阿普列相（Ю. Д. Апресян）的Проспект активного словаря（《積極詞典綱要》2010）中得到了系統的論述。人類中心主義思想是編纂日常言語詞典、聯想詞典和兒童言語詞典等新型詞典的理論基礎。在人類中心主義思想的影響下，俄羅斯詞典出現了兩種趨勢――廣博和精深。綜合詞典或匯編詞典收錄盡可能多的詞匯，以滿足大眾讀者的需要；一些專門的詞典則針對具體的讀者和問題，例如波波娃（А. Р. Попова）編纂的Словарь одного слова（《單一詞詞典》2009）僅收錄與рука（“手，胳膊”）的各種意義相關的2000多個派生詞、熟語和熟語性結構等。
系統中心主義和人類中心主義并不矛盾，它們和諧地體現在梅爾丘克（И. А. Мельчук）和阿普列相等學者根據“意思文本”語言學模式編纂的Толковокомбинаторный словарь современного русского языка（《現代俄語詳解組合詞典》1984）中。這也是俄羅斯科學院俄語研究所編纂的新型整合詞典的理論基礎，即全面、完整且系統地描寫語言，尤其是詞匯的語義、語法、修辭和語用等各方面的特征。阿普列相根據這一原則編纂的Новый объяснительный словарь синонимов русского языка（《俄語同義詞新詳解詞典》1997―2003）在俄羅斯詞典學界曾引起轟動。（王鋼2014）
由于詞匯的規范修辭特征是變動最大的參數之一，21世紀以來，俄羅斯詞典學界更加注重詞典的規范修辭功能。戈爾巴喬維奇（К.С. Горбачевич）和格爾德（А.С. Герд）主編的Большой академический словарь русского языка（《科學院俄語大詞典》2005―2014）是目前規模最大的俄語規范詞典，2005年起分卷出版，至2014年共出版了23卷，收錄18世紀至今逾15萬個俄語單詞。它的主要任務是規范俄語的用法，保存文化語言傳統，打破阻礙語言發展的禁錮，因此編者解釋了俄語中客觀發生的變化，并收錄了相當數量的日常交談詞匯和專業詞匯。
四、 俄語詞典的類型
詞典的類型取決于包含的主要信息及其編排方式和詞典的主要用途。目前俄羅斯詞典學界關于詞典分類的標準、詞典中應該提供信息的類型和范圍，以及“詞”與“物”之間的關系等，仍有爭議，但已達成一個共識――任何一部詞典都無法描寫語言的全部詞匯，為此需要一個由不同詞典構成的系統。
詞典類型劃分標準是一個至今仍眾說紛紜的問題。弗魯姆金娜（Р. М. Фрумкина）認為，劃分詞典類型應當與語言意識相關，詳解詞典反映樸素世界圖景，科學詞典體現專業人士的職業特征。別利奇科夫（Ю. А. Бельчиков）和索爾甘尼克（Г. Я. Солганик）提出根據潛在讀者的類型（母語使用者、外語學習者及語言研究者）對詞典進行分類。由于采用同一標準無法對所有詞典進行分類，莫爾科夫金（В. В. Морковкин）建議采用三個標準――“什么”（詞典內容）、“怎樣”（如何編纂）和“為誰”（目標群體）。杰尼索夫（П. Н. Денисов）提出的標準則有四個――語言學標準（詳解詞典、意念詞典和具體層面詞典）、心理學標準（根據使用者的心理特點）、符號學標準（詞典和元語言的符號學特征）及社會學標準（某一文化、社會和居民的特征，例如語言國情詞典、19世紀俄國文學詞典等）。
本著“全面、務實”的原則，根據詞典的主題、讀者及收詞量等特征，《詞典學》采用了與謝爾巴院士分類方法[1]不同的分類標準： 描寫俄語詞匯體系的詞典，包括不同規模、針對不同讀者的詳解詞典，新詞詞典，外來詞詞典，反映詞匯間系統性聯系的詞典（如同義詞詞典、反義詞詞典、同音異義詞典等），熟語和格言詞典，專名詞典和地名詞典等；描述俄語語法體系的詞典，包括搭配詞典、構詞詞典等；正音法詞典；正詞法詞典；難點疑點詞典；詞源詞典；歷史詞典；作家語言詞典；詞匯文學手冊；語言學術語詞典等。
上述分類標準基本涵蓋了現有俄語詞典的所有類型。從收錄單位和實用的角度考慮，交際套語（例如軍隊、醫院和體育等不同職業活動中的固定言語模式）詞典、不同情景中的稱呼語詞典、雙語交際詞典等，目前尚屬空白。此外，不同類型詞典（例如方言熟語詞典、倒序作家詞典和詞源專名詞典等）之間的交叉現象值得關注，這一現象有助于像化學元素周期表一樣預測新的詞典類型，也有助于更全面地描寫語言。
五、 詞匯描寫的諸層面
詞匯描寫的難點在于詞匯的相對獨立性和系統性，即什維多娃所謂的“詞條悖論”[2]。讀者的具體需求決定了詞典信息的性質和完整性，以及詞條的編排形式。由此，需要選擇合適的層面在詞典中呈現語言的系統性特征，也就是“詞典參數”（參項）。例如，詳解詞典必需的參數包括正詞法、重音、語法、修辭、語義、句法、熟語性和構詞特征等，而詞源、聯想義和語言國情義等參數則不是必需的。可見“詞典參數”體現了詞典的類型，“當代語言科學竭力用詞典形式體現語言研究成果的趨勢，即語言學描寫的詞典化，而詞典參項則是詞典對語言某一結構要素或功能現象及其語言外對應關系的解釋方式”（吳哲2003： 135）。
值得注意的是俄羅斯詞典學的領軍人物阿普列相近年來提出的“詞典肖像”（лексикографический портрет）概念，即詞匯在各個層面、各種上下文中表現出的屬性。如果說“詞典學類型”是對詞匯根據特定的屬性進行詞典學分類的結果，那么“詞典肖像”就是每一詞匯的個性特征。“強調詞典結構的系統層面，并沒有使我們忽視一個事實，即幾乎每一詞位都有自己的特征。詞典學家的技巧，恰恰在于要同時注意不同詞位的共同屬性（詞典學類型、統一化原則）和每一詞位的特殊性（詞典肖像、個體化原則）。”（Апресян 2013： 17）
此外，詞典描寫的層面還包括詞匯的規范修辭特征、語用屬性、語言中每一單詞和所有詞匯的動態歷史等。
六、 《詞典學》的優點和不足
《詞典學》全面、客觀而詳實地描寫了俄語語言詞典的歷史和現狀，在理論和實踐層面都是目前俄語語言詞典研究中最為全面的，在一定程度上可以與國家俄語語料庫的信息貢獻相提并論。（Ильенко 2015： 92）《詞典學》收錄和分析了自20世紀初至2015年間幾乎所有的俄語詞典，詞典形式齊全，出版地包括俄羅斯、獨聯體其他各國及一些歐美國家。這是一項浩繁的工程，是俄羅斯詞典學史上的一座豐碑。同時，作者對相關詞典的評價相對客觀平實，具有較高的導向性和參考價值。
《詞典學》發現了一些先前被忽視的、同時對詞典學發展有著深遠影響的問題，例如蘇聯時期詞典學的成就和不足。烏沙科夫的四卷本Толковый словарь русского языка（《俄語詳解詞典》1935―1940）和17卷本Большой академический словарь（《科學院大詞典》1948―1965）是蘇聯詞典學的最重要成果，但是目前俄羅斯對蘇聯詞典學缺乏系統研究。《詞典學》則注意到其中一些問題，例如烏沙科夫詞典第一卷中“編者的話”表明，詞典的編纂是為了在無產階級革命過程中處理詞匯問題、規范詞匯用法，第二卷開始出現“總主編”沃林（Б. М. Волин）和烏沙科夫（Д. Н. Ушаков）的名字。沃林是一位著名政治活動家，主要負責詞典的意識形態，這表明了蘇聯時期詞典學中思想意識控制的強化。
但是，俄語詞典類型豐富、數量龐大，無一遺漏地將它們收錄到一本專著中幾乎不可能，例如《詞典學》中沒有收錄專名詞典、雙語詞典和術語詞典（語言學術語詞典除外）。對某些經典詞典介紹過于簡單，例如雅爾采娃（В.Н. Ярцева）主編、由俄羅斯頂尖語言學家團隊撰寫詞條的Языкознание： большой энциклопедический словарь（《語言學大百科詞典》1998/2008）[3]被一筆帶過，沒有體現出該詞典應有的地位。此外，不同詞典在系統中的相互關系、計算詞典學研究及俄羅斯詞典學的國際影響等問題，該書也未涉及。
作者對一些概念的界定有待商榷。例如《詞典學》將слово Совдепии（蘇聯特色詞語）等同于советизм（蘇維埃詞語）。但是，“蘇維埃詞語”是表示蘇聯時期社會政治、社會關系等方面內容的詞匯，強調詞匯的語義特征（例如советские депутаты“蘇維埃代表”、комсомол“共青團員”等）；而“蘇聯特色詞語”通常是民間自行創造的、稱呼現實事態的詞匯，通常具有嘲諷、表卑等修辭色彩，強調詞匯的情感特征（例如авоська“網兜”、невыездной“禁止離境人員”等）。可見，兩者在語義、詞源和修辭方面都不盡相同。
瑕不掩瑜，《詞典學》是一部俄語詞典的百科全書，是全面研究俄語和俄語詞典學的有益的參考書，也是廣大讀者查找俄語語言詞典的指南。
附注
[1]謝爾巴（Щерба 1974： 265―304）從詞匯信息角度，提出劃分詞典類型的六條標準： 1. 學院型詞典―查考型詞典；2. 百科詞典―通用詞典；3. 大全詞典（thesaursu）―普通詞典（詳解詞典或者翻譯詞典）；4. 普通詞典（詳解詞典或者翻譯詞典）―意念詞典；5. 詳解詞典―翻譯詞典；6.非歷史詞典―歷史詞典。
[2]什維多娃（Шведова 1988： 6―11）提出的“詞條悖論”包括兩個矛盾。第一，詞匯體系具有全面性，而詞條的篇幅卻是受限的；第二，詞條中“詞匯中心論”（自我中心論）要求在詞條中將詞匯體現為一個“能夠將其他詞匯吸引到自己周圍”的單位，詞匯中包含有各種聯系；而“詞類中心論”則要求將個別的詞匯納入到語言的詞類體系中。
[3]該詞典已由黑龍江大學張家驊教授主持的國家社科重大項目“俄羅斯《語言學大百科詞典》翻譯工程”項目組完成漢譯，即將由商務印書館出版。
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關鍵詞：教化；方法；啟示
中圖分類號：G641.0文獻標識碼：A文章編號：1006-026X（2013）12-0000-01
一、教化的概念界定
“教化”一詞最早出現于春秋戰國時期。在古漢語中，“教”從“支”，即以手持杖或持鞭，使人明白道理，如“教之也，使識舊事也。”（《周禮?施氏》），或“教，文之施也。”（《國語?周語》）。“化”的古字為“匕”，會意。甲骨文，從二人，象二人相倒背之形，一正一反，以示變化。它包含有教化的意思，“化，教行也。”――《說文》，段注：上匕之而下從匕謂之化。
從以上的基本解釋中，“教化”可以引申出以下幾層意思。第一，政教風化。如《詩?周南?關雎序》：“美教化，移風俗。”；唐元稹《驃國樂》詩：“教化從來有原委，必將泳海先泳河。”《東周列國志》：“卻說宣王雖說勤政，也到不得武書受戒，戶牖置銘；雖說中興，也到不得成康時教化大行，重譯獻雉。”等，其中的“教化”都是政教風化的意思。第二，比喻環境的影響。《史記?三王世家》：“傳曰：‘蓬生麻中，不扶自直；白沙在泥中，與之皆黑’者，土地教化使之然也。”，這里的“教化”指環境對周圍人和事物的影響。第三，行乞，乞討。元鄭廷玉《看錢奴》第三折：“大清早起，利市也不曾發，這兩個老的就來教化酒，被我支他對門討藥去了。”中的“教化”是乞討的意思。最后，“教化”還有乞丐的意思，如宋無名氏《張協狀元》戲文第三九出：“教化歸鄉為沒錢。”。在日常生活中，我們經常用到的是前兩種意思。
在本文中我們所提到的教化是指統治階級運用各種政治、經濟、道德、教育以及宗教等手段，來影響人們的道德意識、思想行為的形成與發展，從而達到維護自身統治秩序目的的活動。作為中國古代特別是封建社會政治統治的支柱，它具有刑罰所不可替代的功效，并體現著中國古代教育的本質特征。
二、古代的教化方法
1.言傳身教，榜樣示范。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”（《論語 子路》）這句話原是針對管理者說的，要求管理者要自身端正，能夠作出表率。那么作為引導學生的教育者，作為學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，必須具備良好的自身素質和職業道德素養，更要加強對自己的要求，要為人師表，以自己的博學和謙恭來感染學生，過言傳身教，榜樣示范，教給學生做真正的人、做正直的品德高尚的人的道理，真正成為學生們的楷模。
2.注重在潛移默化的過程中培養學生的道德情感。人的道德情感是在后天習得的，其過程是漫長的。“漸也、順也、靡也、久也、服也、習也，謂之化。”（《管子 七法之一》）這句話的意思是漸進、馴服、磨煉、熏陶、適應、習慣等等，叫作“教化”，也就是說教育者不能急功近利，而應在循序漸進中培養教育對象的道德情操；這不是一蹴而就的，而是在潛移默化的過程中逐漸完成的。
3.學思并重。“學而不思則罔，思而不學則貽”是說學習而不思考，人會被知識的表象所蒙蔽；思考而不學習，則會因為疑惑而更加危險。于是孔子就提出了自己的學習原則與方法，即學思結合，學思并重。他認為孔子認為學是思的前提基礎，思是學的升華和提高，不學而思會有陷入空疏的危險，只學不思則不能理解所學知識，最終茫然無所得。因此，只有學思并重才能達到理想效果。
4.躬行踐履。“為學之實，固在踐履。茍徒知而不行，誠與不學無異。”（《《朱子大全?答曹元可》》）就是說治學的實質，本來就在于實踐。如果只是懂得道理而不去實踐，那與不學沒有什么不同。對于道德修養而言，一個人只有在實踐中才能清楚地認識到自己的行為哪些是道德的，哪些是不道德的。同樣，也只有在社會實踐中才能克服不道德的思想和行為。因此，“躬行踐履”無疑是人們完善道德修養的重要方式。
5.重視教化內容建設。我國古代教化以儒家學說為指導思想，其內容非常豐富，在這里我們主要從國家、社會、他人、家庭和自身五個方面來探討。在國家層面上主要突出一個“忠”字，要求人們要精忠報國，時刻把國家、民族利益放在第一位；在社會層面上是以“仁”為本，以“義”至上，把仁義作為人生處世的最高原則；對他人則要做到“己所不欲勿施于人”（《論語?顏淵篇》孔子所言是指人應當以對待自身的行為為參照物來對待他人，人應該有寬廣的胸懷，揭曉的是處理人際關系的重要原則；在家庭層面上以“孝悌”為標準，子曰：“弟子，入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾，而親仁。”，把孝順父母，友愛兄弟姐妹作為家庭生活的道德規范；對自己，則把“修身”作為個人道德的準則，即通過“反省內求”的方法，使個人的行為同封建道德相吻合。
三、我國古代教化的當代意蘊
1.發動學校、家庭、社會等各方面相互配合的合力作用。學校一方面向學生傳授文化知識，另一方面，它作為統治階級培養所需人才的機構，還是統治階級的代言人，起著重要的思想教化的功能。家庭教育是人的起點和基點，它的重點是以品德教育為主，培養孩子良好的道德品質和養成良好行為習慣，為孩子以后的教育打好基礎。社會教育是一種包含有最廣闊途徑的教育，它通過一系列的單位教育、社會風氣、社會輿論、社會活動等方式來影響人們，其復雜性對人格的影響很大。因此，我們要積極促進學校、家庭和社會的配合，創設良好的學校環境、家庭環境和社會風氣，使其相互補充、相互促進，形成一個具有高效率的綜合系統。
2.充分發揮多種載體的作用。我國古代統治階級發明了多種教育載體形式，如宗規、族約、科舉等制度載體，游學、講學論道等教育活動載體，此外，還有各種傳播載體，如《三字經》、《朱子治家格言》《顏氏家訓》等著作在傳播傳統教化思想方面起到了很好的作用。今天相關部門在開展教育工作時，除了要重視制度載體、活動載體外，還要重視傳播載體的重要作用，尤其是網絡在傳播方面所起到的巨大作用，用社會主義核心價值觀、社會主義榮辱觀以及各種反映正能量的先進活動和事跡等以更好地形式來感染民眾。
3.注重顯性和隱性相結合的教育方法。傳統的教化既有嚴密的教化系統及制度的強制作用，又有風俗習慣、禮儀規范、宗規族約的引導作用，實現了“顯”與“隱”、“硬”與“軟”的結合。當代教育者在教育過程中應該注意顯性教育方法與隱性教育方法的相互結合，在進行知識灌輸的同時，要注重建造良好的社會風氣，開展多種豐富多彩的教育活動，讓教育對象在良好社會風氣中受到熏陶，在實踐活動中內化知識，以起到更好的效果。
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1) 性情溫和言語不多的你渴望學習進步，但還缺乏刻苦鉆研精神缺乏正確有效的學習方法，學習成績還無起色，請你不要灰心，慢慢來，只有不懈的追求不斷努力，讓無數次失敗奠定成功的基石，你終能得到成功的喜悅!
2) 你是一個聰明有才華的女孩。但性格上有點任性，常不考慮后果，對于你的發型，老師知道你不是故意，只是對美的理解還不夠準確。希望你能正確的理解美的涵義，并積極去改變。對集體，對工作，你都能積極的參與且負責任，班級板報取得的成績你功不可沒，這點老師很為你感到驕傲。望你在今后的工作和學習中多總結和反思，保持積極向上的心態，把自己塑造的更完美。預祝新年你是最快樂的!
3) 相對于上個學期而言，本學期你的成績有所提高，希望在今后的日子里，你能更大方自然地表現自己，讓同學們看到你的優點。希望在高中的最后一個學期，努力有序科學的學習，考上理想的大學。
4) 在班級工作中，你是老師的好幫手。關心班級樂于助人，這是你身上的閃光點，作為班長，這一切都是你的可貴之處。常言道：重無足赤，人無完人，你能找出自己的不足嗎?實際上，所有的優點都將成為你前進的障礙，在成績面前，你有新的目標嗎?在榮譽面前，你能正視自己的位置嗎?在過失面前，你能虛心接受批評嗎?你是一個很有潛力的女孩，也是一個很有上進心的好學生，相信在你的人生旅途中沒有最好，只有更好。
5) 用你父親的話講，一筆寫不出兩個董，不是本家也是一家，讓老師對你多加關照。亦是從你父親那里知道，你在家經常料理家務，在學校老師也希望能看到一個勤快能干的你。你渴望做一個守紀律的學生，但又常常不能約束自己。你渴望為班級爭光，但又缺乏勇氣與膽量能力還不夠。你渴望學習成績的進步，但又缺乏頑強拼搏的精神。請你不要灰心，慢慢來，只有不懈的追求不斷努力，讓無數次失敗奠定成功的基石，你終能得到成功的喜悅!
6) 你有許多優點：非常懂事，善解人意誠實純樸，樂于助人，遵守紀律，總是默默的盡力把所有事做好，是一個可愛的學生。希望你在以后的學習中，注意改善學習方法。只要有恒心，積極開動腦筋，勇敢地回答老師的問題，相信你會取得滿意的成績。只要你肯努力，老師和同學都會幫助你的，你的進步是老師最大的欣慰。
7) 活潑開朗坦率，有幽默感的你，帶給了班級不少的歡樂。這個學期老師對你有了更進一步的認識，你熱心于班級工作，在置辦班服的事情上，你任勞任怨，不辭辛苦，贏得了大家的好評，每一期黑板報上，你惟妙惟肖的圖畫，為班級爭得了不少榮譽。假如，你的學習也能像你的宣傳繪畫那樣出色，你將是多么完美，老師相信你正在心里暗暗努力，我等待著你的好消息。
8) 你待人有禮，聰明可愛，是一個明白事理的女孩。有集體榮譽感，樂于為集體做事。各科基礎知識比較扎實,上課能專心聽講，學習刻苦，作業認真，書寫工整。希望今后能保持已經取得的成績，多問,多思,注意克服缺點，養成勤學好問的品格，成為一個全面發展的優秀學生!相信你的不斷努力會迎來自己嶄新的一頁。
9) 記得吃得苦中苦，方為人上人這個句子嗎?每次和你促膝長談時，你總是對我說你一定要好好讀書，可沒幾天你又忘了，雖說江山易改，本性難移。但只是難不是不可我也相信你所取得的進步，與別人相比得付出雙倍的汗水，但若你學習上有對感情的癡迷與刻苦，我相信不久的將來，我一定會看到一個出色的你，朋友，我期待著!
10) 你為人大方，誠實謙虛，待人真誠熱情，樂于助人;學習上你學習態度端正,認真，努力，給老師們留下了深刻印象;課堂上經常可以聽到你那清脆悅耳的回答聲，每次你的作業都認真完成，書寫也端正;但你意志不夠堅強，心理較脆弱，不太自信，頂不住壓力，以至成績不夠穩定。希望能正視自己的不足，勤奮學習。在這里我要送你一句話：堅強點，你會做得更好!
11) 該學生自覺遵守中學生守則，不違反校紀校規，尊敬師長，團結同學，禮貌待人，性格外向。該生熱愛班級體，有很強的集體意識，責任心強，積極參加班級組織的各項活動。該生熱愛生活，對待生活積極向上，有很好的思想道德修養，心理素質好。該生熱愛學習，學習態度積極，有很強的毅力，凡是自己認準的事情，就絕不會輕易放棄，且做事認真，有很強責任心。該生還是一名優秀團員，經常參加團里組織的各項活動。該生熱愛祖國，有強烈的民族榮譽感，積極維護祖國民族尊嚴。該生還是老師眼中的好學生，同學的好朋友，在家里，該生經常幫父母做力所能及的家務，是父母的好孩子。
12) 該生 熱愛祖國，關心集體，團結同學，誠實守信，樂于助人，熱愛勞動，并積極參與公益活動，自覺遵守中學生日常行為，是一位好學生。該生德智體美兼有德一位有理想，有目標，有動力熱愛生活的人。性格活潑開朗，充滿自信和活力。該生熱愛科學勤奮好學，有良好的心理素質和身體素質，做事腳踏實地，毅力堅韌，不畏困難，百折不撓，從不輕言放棄。該生注重個人修養，有強烈的榮辱觀。
13) 該生 自覺遵守中學生守則。熱愛祖國，尊敬師長，團結同學，與同學和睦相處，樂于助人，幫助同學。上課認真聽講，勇于回答老師提出的問題。配合老師，熱愛運動，自覺鍛煉身體，對老師和同學有禮貌。該生是一個熱愛學習的人，平時學習勤奮刻苦，遇到不懂的問題就虛心請教，對學習決不放棄，從中獲得知識和樂趣。該生性格開朗，品學兼優，熱愛生活善于發現快樂。
14) 該生 是一名遵紀守法的學生，尊敬師長，禮貌待人，團結同學。她對集體有很強的責任感，在集體活動積極表現。愛學習，愛動腦筋，努力堅持刻苦，認定的事情一定做到，經常對自己說;不要輕易放棄，否則就對不起自己。她積極參加學校組織的各種活動。重視集體榮譽，有審美觀，在同學與之間有較強的交際能力，重視友誼。思想開放，勇于創新情。該生有好的生活習慣，不吸煙不喝酒。
15) 該生 是一名遵規守紀的學生，她尊敬師長，禮貌待人，團結同學，熱愛集體，集體觀念強，有強烈的責任心，愛好學習，勤奮努力善于思考，有強烈的自尊心，不輕言放棄，敢于向困難挑戰。積極幫助別人，勤勞勇敢，擔當戶外公益活動的義務，重視朋友的友誼，與朋友交往融洽。重視團員合作以及組員之間的交流與合作，熱愛勞動。積極參加學校的活動，重視集體榮譽，審美觀強，熱愛美的事物，該生喜歡欣賞和體驗生活。
16) 秦峰在校遵守校規，遵守學生守則。做到了一個遵紀守法的學生。該生有禮貌，做到了尊敬師長尊重長輩尊重同學。因此他們都鼓勵該生。做事該生都會積極主動努力做。該生學習刻苦并且與同學交流學習經驗。在學習中該生還經常去加強自身體育鍛煉，為學習打下堅實的基礎。該生的性格比較開朗活潑，喜歡交朋友并與同學之間的關系保持密切，這一點得到同學的認可。該生還積極參加一些積極健康有益的活動。
17) 該生性格活潑，積極參加各種活動，認真參加集體活動。師生關系和諧，同學和睦相處。關心熱愛集體，樂于幫助同學。經常參加班級，學校舉行的各種組織活動，擔任英語課代表。他品德兼優，熱愛生活，熱愛學習，積極培養自己的實踐能力和組織能力，適應當今社會的能力。學習之余經常走出校門，重視實踐，培養為人處世的能力，讓自己近距離地接觸社會感受，品嘗人生中的酸甜苦辣。他學習態度積極，不遲到，不早退，不曠課，不上網，不做無關學習的事情。
18) 該生 與同學之間和睦相處，樂于幫助他人，珍惜每次鍛煉的機會，與不同的人交往注重煉距離的接觸社會，品味生活的酸甜苦辣。性格開朗是她優點，較強的實踐能力和組織能力是她的向往，在追求卓越的道路上她奮力拼搏。喜歡和同學交流并解決問題。在家尊老愛幼經常幫助父母做家務，做一些力所能及的事情。該生學到了很多做人的道理，思想也有了很大的提高，該生做事的原則是不能事事成功，但是事事全力以赴。
19) 該生主動干值日，上課認真聽講，勇于回答老師提出的問題。配合老師，熱愛運動，自覺鍛煉身體，對老師和同學有禮貌。該生積極參加學校里組織的各項活動，認真聽老師安排。該生是一個熱愛學習的人，平時學習勤奮刻苦，遇到不懂的問題就虛心請教，對學習決不放棄，從中獲得知識和樂趣。該生性格開朗，品學兼優，熱愛生活善于發現快樂。心理素質很好，在家里是個好孩子，主動幫父母干家務。
20) 該生 在校尊敬師長，關心集體，團結同學，誠實守信，樂于助人，熱愛勞動，自覺遵守中學生日常行為，是一位好學生。他向往成為有目標，有動力熱愛生活的人。性格活潑開朗，充滿自信和活力。該生重視集體活合作，有較強的交際能力和組織能力，積極參加集體活動和各種友誼活動，是一名優秀的共青團員。該生熱愛科學勤奮好學，有良好的心理素質和身體素質，做事腳踏實地，毅力堅韌。
21) 該生 熱愛班級體，有很強的集體意識，責任心強，積極參加班級組織的各項活動。該生熱愛生活，對待生活積極向上，有很好的思想道德修養。該生熱愛學習，學習態度積極，有很強的毅力，凡是自己認準的事情，就絕不會輕易放棄。她還是一名優秀團員，經常參加團里組織的各項活動。在家里，該生經常幫父母做力所能及的家務，是父母的好孩子。在以后的人生道路上，該生會更加努力，不段完善自己，爭取做到更好。
22) 石寧是一名認真遵守中學生守則，積極參加各種活動的高中生，團結同學，尊敬師長，關心熱愛集體樂于幫助別人，有強烈的自尊心，性格活潑開朗，做事慎重認真，品德兼優，熱愛學習，態度積極有好的思想修養，不遲到，不早退，不曠課，不做無關學習的事情，經常與同學探討學習方法，交流學習經驗，努力學習別人長處來彌補自己的不足之處，勇于創新，注重團隊合作。 該同學立志做一個有素質，有知識，品德高尚的高素質的高中生。 這位同學性格開朗，品德端正，成績優異，有較好的口語交際能力和團隊精神，在校團結同學，尊敬老師，助人為樂。成才先成人，該生始終認為學會做人事最基本和重要的。在實際生活中，該生會敞開胸懷去包容別人，學會去尊重他人，理解他人，懂禮貌，學禮貌，做一名有禮貌的人，并將這一切落實到實際生活中，真正做到同學認可，老師贊許，家長滿意。該學生有端正的學習態度，會積極完成各科的作業，勤于思考。課上認真聽講，積極配合老師，下課認真復習，預習功課，并能幫助學習比該生差的同學。是一名熱愛學習，樂于助人，積極向上的學生。
23) 該生 尊敬師長，禮貌待人，團結同學。愛幫助別人，性格活潑開朗，對集體有很強的責任感，在集體活動積極表現。愛學習，愛動腦筋，努力堅持刻苦，認定的事情一定做到，經常對自己說;不要輕易放棄，否則就對不起自己。熱愛運動，喜歡美術。與同學朋友相處融洽，重視同學之間的合作，擅于交流，熱愛勞動積極參加學校組織的各種活動。重視集體榮譽，有審美觀，在同學與之間有較強的交際能力。
24) 該生是一名優秀的共青團員。該生尊敬師長，團結同學，對人有禮貌，不打架不罵人，是老師的好幫手，是同學的好朋友，是父母的好兒子。該生關心集體，該生是班里的開心豆，該生積極參加班級里的各項活動，是一名有組織有紀律的好學生。該生愛學習，愛勞動，是一個品學兼優的好學生，是班里的優秀班干部，喜歡尋找問題發現問題，能迅速解決問題，能從中尋找快樂!該生喜歡打籃球，有很好的身體素質。
25) 該生熱愛祖國，尊敬師長，團結同學，與同學和睦相處，樂于助人，幫助同學。配合老師，熱愛運動，自覺鍛煉身體，對老師和同學有禮貌。該生積極參加學校里組織的各項活動，認真聽老師安排，對老師交給的事情，認真負責的完成。該生是一個熱愛學習的人，平時學習勤奮刻苦，對學習決不放棄，從中獲得知識和樂趣。該生性格開朗，品學兼優，熱愛生活善于發現快樂，心理素質很好。
26) 該生自覺遵守中學生守則，不違反校紀校規，尊敬師長，團結同學，禮貌待人，該生熱愛班級體，有很強的集體意識，責任心強，積極參加班級組織的各項活動。該生熱愛生活，對待生活積極向上，有很好的思想道德修養，心理素質好。該生熱愛學習，有很強的毅力，凡是自己認準的事情，就絕不會輕易放棄。該生還是一名優秀團員，經常參加團里組織的各項活動。該生熱愛祖國，有強烈的民族榮譽感。
27) 該生自覺遵守中學生守則,注重加強自身素質修養,關心集體,樂于助人,經常參加各項班級和學校組織的活動。該生品德兼優，活潑開朗，有幽默感，生活態度樂觀積極向上，有很強的社交能力。該生團結同學是老師同學的好學生好朋友，努力好學，有理想有抱負。該生經常參加課外活動，喜歡爬山旅游去提高自己的眼界心境和社會閱歷，本學期該生學到了很多知識，思想也比以前有了很大的提高。
28) 該生自覺遵守中學生守則，尊敬師長，團結同學，禮貌待人，性格外向。她熱愛生活，對待生活積極向上，有很好的思想道德修養，該生熱愛學習，學習態度積極，有很強的毅力，且做事認真，有很強責任心。該生還是一名優秀團員，經常參加團里組織的各項活動。該生熱愛祖國，有強烈的民族榮譽感，積極維護祖國民族尊嚴。該生還是老師眼中的好學生，同學的好朋友，在家里，該生經常幫父母做力所能及的家務，是父母的好孩子。
29) 該生的人生格言是：在忙碌的生活中，勤奮出。 他有著陽光般的燦爛笑容和溫潤如玉的心靈;該生總是以陽光般的心情對待每一天，每一個人。該生人際關系好，同學愿意跟該生交朋友，在同學和老師的眼中該生是他們的好朋友，好學生，在父母眼里該生是他們的好孩子。該生集體觀念強，帶頭參加學校組織的各種活動，積極幫助貧困學生。該生品德兼有遵紀守法，尊老愛幼，熱愛祖國，該生已成為一名優秀的團員。該生能擁有一顆平常的心對待問題，心無旁騖，目標明確，凡事自力自主。
30) 該生 不管做什么事情都會認真的對待，而且能吃苦，他相信苦盡甘來;他喜歡唱歌打羽毛球，讀書。他最擅長的是唱歌，他對生活有積極樂觀的態度，在實踐中實現自己的價值，在學校的生活中該生自覺遵守中學生守則。熱愛集體尊敬師長，團結同學禮貌待人積極參加學校和班集體組織的各種活動，該生的身體狀況很好，在老師眼中該生是遵守紀律勤奮好學的好學生，在同學們的眼中該生也是一個樂于助人做事認真容易接觸的人。
31) 該生 自覺遵守中學生守則，團結同學，尊敬師長，與同學和睦相處，樂于助人，她熱愛運動，自覺鍛煉身體，對老師和同學們有禮貌。該生積極參加學校里組織的各項活動，認真聽老師安排，該生是一個熱愛學習的人，平時學習勤奮刻苦，遇到不懂的問題就虛心請教，對學習決不放棄，從中獲得知識和樂趣。該生性格開朗，熱愛生活心理素質很好，在家里是個好孩子，主動幫父母干家務。
32) 該生 自覺遵守中學生守則，自覺參加各項活動，熱愛集體，樂于助人。與同學和睦相處，尊敬師長。平時就注意鍛煉身體，勞動積極能干，經常參加班級的各項活動。該生品德兼優，性格開朗，熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力，待人有禮貌，注意自己的儀表形象，團結同學，待人和善，是老師眼中的好學生，同學的好朋友。學習積極向上，雖然成績不是很理想但注重在實踐中鍛煉自己的能力。一直保持樂觀的生活態度。
33) 該生 遵守中學生守則，尊敬師長，熱愛學習，禮貌待人，性格外向。她熱愛班級體，有很強的集體意識，積極參加班級組織的各項活動。該生熱愛生活，對待生活積極向上，有很好的思想道德修養，心理素質好。該生熱愛學習，學習態度積極，有很強的毅力，凡是自己認準的事情，就絕不會輕易放棄，該生還是一名優秀團員，經常參加團里組織的各項活動。該生熱愛祖國，有強烈的民族榮譽感，積極維護祖國民族尊嚴。
34) 該生 熱愛祖國，團結同學，尊敬師長，樂于助人，上課認真聽講，勇于回答老師提出的問題。該生積極參加學校里組織的各項活動，認真聽老師安排，對老師交給的事情，認真負責的完成。該生是一個熱愛學習的人，平時學習勤奮。心理素質很好，在家里是個好孩子，主動幫父母干家務。該生是一個熱愛大自然的人，做事沉著冷靜。該生喜歡參加一些有創造性的活動，有很強的審美觀，能在實踐中發展自己。
35) 該生 在校遵紀守法，嚴格遵守校規校紀，認真聽從老師的安排，該生熱愛祖國，尊敬師長，團結同學，該生學習積極性較強學習認真能主動完成老師布置的作業，重視團隊力量，重視與同學間的合作和交流，喜歡和同學討論解決問題。該生性格開朗，喜歡和別人交朋友，積極參加校內各種友誼活動和學校班級的各種戶外活動，愛笑，對事物的態度很樂觀，可以主動調節自己的情緒，善于發現快樂。
36) 她性格活潑開朗，思想品質良好。待人禮貌謙虛，擁有自己的理想和追求，并且有追逐夢想的信心和勇氣。在本學期的學習中，該生勤奮刻苦，努力充實自己，通過系統的學習掌握了較為扎實的基礎知識，獲得三好學生的稱號，受到老師的肯定，樹立良好榜樣。該生從學習中找到了樂趣，提高了自身涵養。課余時間，積極參加學校組織的各種活動，在活動中學會堅強勇敢和團結。
37) 該生 自覺遵守中學生守則，積極參加各項活動。該生熱愛運動，尊敬師長，該生關心集體，樂于助人，經常參加學校里組織的各項活動。該生性格活潑開朗，熱愛生活，有非常強的交際能力，該生還是一名優秀的共青團員，經常參加團里組織的各項活動。贏得離團里和同學的贊揚。該生是一個熱愛祖國，團結同學的人，是老師同學們的好朋友。她在家里是個乖孩子。是家里的好孩子，是鄰居里孩子們學習的好榜樣。
38) 該生 自覺遵守中學生守則。熱愛祖國，尊敬師長，團結同學，樂于助人，上課認真聽講，勇于回答老師提出的問題。配合老師，熱愛運動，自覺鍛煉身體，對老師和同學有禮貌。該生積極參加學校里組織的各項活動，認真聽老師安排，該生是一個熱愛學習的人，平時學習勤奮刻苦，遇到不懂的問題就虛心請教，對學習決不放棄，從中獲得知識和樂趣。該生性格開朗，品學兼優，熱愛生活善于發現快樂。心理素質很好。
39) 該生 是一個性格活潑開朗的女孩;她樂觀向上，積極進取，富有愛心和責任心。不管遇到多大的困難，該生都不怕。該生有很多愛好，唱歌書法繪畫該生都喜歡。該生是一個積極樂觀的人，因為該生始終相信沒有過不去的橋，只有走不完的路。該生遵守紀律嚴格按中學生守則去做。熱愛班集體團結同學。為團體貢獻自己的力量是該生最大的快樂。該生對待學習認真刻苦，盡自己最大的努力去做學習，努力提高自己的文化素養。
40) 該生 是一名遵規守紀的學生，不違反校規校紀。禮貌待人，尊敬師長，團結同學，熱愛集體，有強烈的責任心，愛好學習，勤奮努力善于思考，有強烈的自尊心，不輕言放棄，敢于向困難挑戰。她熱愛運動，身體素質好，喜歡籃球，乒乓球等運動。積極幫助別人，勤勞勇敢，擔當戶外公益活動的義務，重視朋友的友誼，與朋友交往融洽。積極參加學校的活動，重視集體榮譽，審美觀強，熱愛美的事物。
41) 該生 自覺遵守中學生守則，尊敬師長，團結同學，禮貌待人，性格外向。該生熱愛班級體，有很強的集體意識，責任心強，積極參加班級組織的各項活動。該生熱愛學習，學習態度積極，有很強的毅力，凡是自己認準的事情，就絕不會輕易放棄，且做事認真，有很強責任心。該生還是一名優秀團員，經常參加團里組織的各項活動。該生熱愛祖國，有強烈的民族榮譽感，積極維護祖國民族尊嚴。
42) 該生 是一個性格開朗，習慣用笑打動所有冬色的高中生。該生在學校遵守校紀校規，尊敬師長，團結同學，熱愛祖國。該生很積極的參加學校每次組織的活動，重視每次鍛煉機會，有較高的組織能力和實踐能力。 面對生活的難題該生從來不畏縮，也從來不沮喪，因為該生相信生活并不是一成不變的糟糕，就像羅丹說的：生活中從不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。
43) 該生 自覺遵守中學生守則。該生熱愛祖國，尊敬師長，團結同學，樂于助人，幫助同學。上課認真聽講，勇于回答老師提出的問題。配合老師，熱愛運動，自覺鍛煉身體，對老師和同學有禮貌。該生積極參加學校里組織的各項活動，認真聽老師安排，對老師交給的事情，認真負責的完成。該生性格開朗，品學兼優，熱愛生活善于發現快樂。心理素質很好，在家里是個好孩子，主動幫父母干家務。
44) 該生 是一個朝氣蓬勃的陽光青年。在家里聽家長的話做到了尊敬長輩，禮貌待人，樂于助人。性格外向活潑善動，開朗大方。喜歡體育活動，年天使杯縣級足球聯賽。而且年以隊長身份入選蒙陰足球最佳陣容。該生在學校遵守中學生守則，在社會上遵守社會公德，喜歡學習并且很努力。在班級里會充分展現該生的組織能力，團結同學，尊敬師長，組織和參加一些健康有益的課外活動與同學們交流多，因此朋友眾多
45) 李紅是一個雙重性格女孩 ，比較內向，有時也比較活潑開朗，可愛是別人用來形容該生頻率最高的一個詞。為人和善，待人禮貌。但有些地方做的還不好，該生必須要再繼續努力讓自己變得更好。在學校雖然學習成績不太優秀，但該生遵守紀律，勤奮學習，刻苦努力得好好學習，成績不好可能是方法不對的原因吧。該生有責任心，雖然特長不突出，但是會積極參加學校的各種有益的活動，努力做到最好為班級爭光。此同學有著健康的心理素質，面對生活中的一些困難和磨難該生會變得更堅強。
46) 鞠貝是一名遵紀守法的好學生，不違反校紀校規，尊敬師長，禮貌待人，友愛同學，性格活潑開朗，做事認真，不輕言放棄，學習努力勤奮好問，關心班集體，自尊心榮譽感強烈，積極參加各種校內外活動，有著較好的思想道德素質，德智體美勞全面發展。樂于助人，擔當戶外公益活動的義務。語言表達能力強，善于言談，熱愛美的事物。參加各種室外活動，積極參加學校舉辦的活動，在校內組織的競賽活動中獲獎，參加過校內辯論賽，文藝節目等。是一名品學兼優的好學生。
47) 該同學活潑開朗，擁有一顆樂于幫助和團結同學的心，善于交往，樂于助人，讓該生輕松快樂地度過每一天。在學校立該生遵紀守法，不曠課，不早退，不辱罵同學，嚴格遵守學校的規章制度。該同學勇于參加體育鍛煉，順利通過每項體育測試同時也得到了強身健體的目的。平時該生也積極參加班里的各項活動，也為班級獻上了該生的微薄之力。唯有不足的地方就是在學習上不夠優秀，有待提高，但是該生懷揣一顆堅持自信的學習心態，始終沒有放棄過。
48) 該生是一名共青團員，該生在校能自覺遵守中學生守則，積極參加團隊組織的各項課外活動，珍惜每一次鍛煉的機會。在班內與同學關系融洽，可以幫助同學解決一些實際問題;在家中經常幫助父母做力所能及的家務。該生性格開朗，有較強的身體素質和心理素質，該生熱愛生活，熱愛班集體，樂于助人。本學期，該生學到了許多做人的道理，思想也比以前有了很大的提高。
