時間：2023-05-31 09:32:39
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇感恩教師的手抄報，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
今年的9月10日是我國的第二十六個教師節，為發揚光大尊師重教傳統，使學生學會感恩老師的愛心，感恩老師的勞動，感恩老師的教誨。同時通過這次活動加強師生交流，增進師生感情，改善師生關系。
二、活動主題：
“感恩老師，讓心靈飄香”
三、活動時間
9月2日 ---- 9月14日
四、活動內容：
（一）一、二年級中開展“畫畫我的老師”的活動，并可以寫一句感謝教師的話。
（二）三、四年級開展“我的老師”作文比賽，并在全校范圍內進行演講比賽。
（三）班級內舉辦一次故事會，講一講自己收集到的尊敬老師的例子。
（四）以教師節為主題，更換班級黑板報。
（五）以“老師，您辛苦了”為主題，辦一分手抄報。
（六）自己動手給老師做一張賀卡。
四、活動要求
1、各班要認真發動，積極準備，保證活動效果。
2、一、二年級繪畫一律用16開的新聞紙，每班上交10份，學校將把優秀作品在宣傳欄中張貼。
3、作文體裁自由，可以是書信、詩歌等，必須是學生自己寫作，每班上交5份高質量的作文，優秀作文將在學校刊物上刊登，演講比賽時間另行通知。
4、黑板報內容全面更新，要以安全、新學期、教師節三大塊為主題。
主題閱讀是以教材內容為主線，將課內與課外整合在一起，實現課內所得向課外延伸拓展的閱讀方式。具體而言，就是將教材的內容與相匹配的教學資源，在充分發揮學生主體意識的基礎上，促發學生在閱讀過程中的生成性解讀，實現自我意義體系的構建。
一、以主題為圓心，精心選擇輔助資源
開展主題閱讀，就意味著英語教學切不可只團于教材之一隅，而要拓展閱讀資源作為學生補充閱讀資料。由于要與教學內容主題相關，所以對資料的選擇要做到精當適切。需要特別指出的是，與主題相關的材料不能局限于文字的材料。鑒于小學生特有的年齡結構和認知特點，應該將視頻、圖片甚至是漫畫等被學生喜聞樂見的形式列入資源范圍，充分調動學生的閱讀積極性。
例如在教學Unit6 “Holiday she”和Unit7“ Christmas”時，筆者選用了《Festivals》一書，通過該書中對節日的不同介紹讓學生對教材中的內容主題有了詳盡的補充理解。該書的英文表述篇幅較短，難度稍微高于學生本身水平，但其裝幀色彩艷麗、插圖鮮活，能夠激發學生的堅持閱讀興趣，起到了很好的補充作用。
二、以教材為基準，傾心策劃資源融合
這一板塊是英語主題閱讀的重要內容。首先，教師要狠抓教材內容的教學。主題閱讀是以教材內容為藍本的，不對教材內容作通透教學，一切補充閱讀將形同虛設，毫無根基可言。所以課堂教學中，教師務必要引導學生不斷深入研讀教材中的英語教學材料，緊扣教材匯總單詞、詞匯以及結構的特點，引領學生反復閱讀、精心推敲、直至能夠靈活運用，讓學生在這一過程中深入感知英語語言的表達規律和特點，讓學生在與教材內容對話的基礎上實現英語水平的不斷提升。
其次，教師善用輔助材料的資源。教師在課堂中要么留出專用時間，要么在教學過程中伺機穿插，引導學生發揮其主觀能動性靈活遷移，迅速掌握文本的大致內容，體悟其中的蘊含，使得學生逐漸掌握英語閱讀的規律和方法，從而激發學生英語閱讀的興趣，為主體閱讀奠定方法論的基礎。基于以上思考，仍舊以上述課題為案例，筆者采取了以下兩個方法：
1.在教材中豐盈學生知識體系
教師在教學之前讓學生通過預習翻閱了相關的節日簡介，學生在預習過程中雖不能讀懂全部的英文，但依據語言環境、以圖推測，甚至采用查閱英漢詞典等方式對節日有大致了解，并在這一過程中豐富了新的英語詞匯，并練習跳躍讀、尋找讀、省略讀等多種英語讀法，捕捉了自我需要的信息。
在實踐操作層面，教師有意識地將探究相同節日的學生分在一組，鼓勵學生在小組內分享個人閱讀的經驗和所得。
2.在拓展中了解中西文化差異
教師用中國春節和西方的圣誕節作對比，讓學生在對比閱讀中能夠認識不同國家的節日文化差異，認識不同文化的歷史淵源，并在教學過程中展開以“ I like Spring Festival/Christmas better”為切入口的主題辯論。
另外，教師還根據當下中國家庭的特殊模式，讓學生結合西方感恩節的相關傳統，在閱讀中了解這些節日，并通過制作賀卡、撰寫英文祝福語表達對家人和親人的感恩之情。
三、以展示為目標，悉心展示資源成果
在充分準備和深入閱讀的基礎上，主題閱讀教學模式一定要讓學生利用多種形式的朗讀在實踐中內化主題閱讀的成果，拓展主題閱讀的空間，釋放智慧，達到升華主題、提升素養的最終目標。
1．創編Festival手抄報，分享閱讀
在主題教學行將結束之際，教師要求學生根據這一主題的學習所得創編出一份手抄報。學生根據教師的要求，將學習所得進行總結，帶著自身的理解與體驗來制作手抄報。同時，學生制作的過程也是學生復習和展現英語主題閱讀成果的過程。另外，在制作完畢之后，教師組織全班的學生進行交流與互閱，形成針對主題的二度閱讀。
2．創作英語小短文，反促閱讀
通過幾年英語的閱讀與學習，學生已經掌握了一定量的英語詞匯和語法知識。只要教師給予一定的幫助，學生就能夠利用形成的英語能力進行適當的英語創作。而在主題閱讀中，學生的閱讀為英語創作提供了必備的基礎，學生能夠趁熱打鐵，形成認知。
今天查字典為大家帶來了小學教師節感恩活動總結范文推薦，希望內容對您有參考作用。更多精彩的內容更新盡在這里，歡迎閱讀。
我校根據教育局的相關文件精神，于九月初全面啟動“感恩教師，向教師節獻禮”感恩主題教育活動，運用活動引領，細節滲透，文化熏陶等有效的策略，讓孩子找回感恩的心，領悟生命的真諦，又可增進師生感情，進一步融洽師生關系。
一.開展活動，營造氛圍，讓學生在活動中蓄情。
感恩教育需要通過主體的參與，我們首先是利用國旗下講話、主題班隊活動，讓孩子們知道什么是感恩，為什么要感恩。平時，我們加強學生的感恩行為習慣養成教育。我們還精心策劃了豐富多彩的寓教于樂的感恩活動：如收集溫馨照、講講師生故事、寫寫感恩信。孩子們把學習生活中老師對自己關愛的照片收集起來，用文字記錄照片拍攝時間、地點，以及簡要的情節，并用語言表達自己的感受。這些定格的溫馨照片，使孩子們瞬間找到了失落的感恩之心。他們逐漸明白原來平淡的生活中處處充滿了愛的哲理。孩子們用講故事、寫信的形式表達對父母的感謝。我們還開展了“感恩父母”、“感恩老師”的演講朗誦比賽、黑板報、手抄報比賽等。這些“感恩活動”從感性的品評，到理性的思考，再到心靈的碰撞，讓孩子們經歷了深刻的體驗過程，心中不禁蓄滿了深深的感恩情結。釋放出孩子積蓄已久的感恩之心。
二.構建網絡，打造平臺，讓學生在文化中熏陶。
在感恩教育活動啟動階段，學校就專門成立了感恩教育的領導小組，加強活動的指導，和活動過程的管理，多方征求意見，不斷提高活動的實效性。同時，學校以此為媒介，大力推行感恩教育、倡導感恩文化，推出了感恩父母、感恩社會等等活動，并且通過搭建平臺，加強與家庭和社區的聯系，達成共識，形成教育合力。感恩文化成為校園內最亮麗的風景線，成為校園內最和諧的生活篇章。一批批有感恩心、有榮辱觀的少年茁壯成長起來。
二、活動目標
1、通過觀看錄像、親身體驗等方式，感受人們歡度國慶的喜悅心情。
2、選擇自己喜歡的方式(唱歌、跳舞、寫詩、畫畫等)表達對祖國媽媽的熱愛。
3、知道我國的國名及國慶節的由來，為自己是中國人而自豪。
4、學習收集有關資料。
三、活動重點和難點
活動重點：感受國慶活動的熱烈，知道我國的國名和國慶日，為自己是中國人而自豪。
活動難點：理解祖國的含義,學習收集資料。
四、活動準備
1、師生共同搜集人們歡度國慶的圖文資料，如閱兵式、文藝演出等。
2、教師準備有關國慶節來歷和慶祝活動的相關資料(開國大典和十一慶典、“五十”國慶大閱兵的錄像)。
3、教師準備祖國風光錄像。(包括長城、故宮、長江、黃河、天安門等祖國著名風光及各族人民載歌載舞的錄像。)
4、指導學生細心觀察國慶節來臨之際周圍生活環境的變化，如街上布置的花壇，建筑物上或學校、單位門前慶國慶的標語、燈飾，電視里呈現的天安門廣場上的花壇等。
五、活動設想
對于如何過國慶節，學生都比較熟悉，一般是家長利用長假帶著外出游覽或走親訪友，但國慶節的由來及對祖國的理解，是一年級小學生認知區域中的一個 “盲區”，因此，我們在設計時從學生比較熟悉的“過生日”這一生活情境入手，以“我為祖國過生日”這一主題貫穿整個教學過程，通過說對國慶節的了解弄清學生的未知，針對學生的未知開展下面的教學，并播放相關錄像使問題得以解決;通過觀看祖國風光錄像知道祖國是指全國人民賴以生存的家園，是我們共同的母親，并在收集資料、觀看十一慶典、“五十”慶典錄像、用自己喜歡的方式為祖國慶祝生日等活動中體驗人們慶祝國慶節時的喜悅與自豪之情，培養學生對祖國的熱愛。
一、指導思想
為了加強愛國主義教育，增強學生愛國熱情，培養學生良好的愛國情操。在國慶61周年到來之際，我校將組織全體少先隊員開展以“懷感恩之心，唱祖國頌歌”為主題的系列教育活動。
二、活動主題： “懷感恩之心，唱祖國頌歌”
三、活動日期：
20XX年10月1日
——
20XX年10月31日
。
四、活動安排
1、詩歌創作比賽活動
參賽主題：“感恩祖國”、“感恩母校”
參與對象：3——6年級全體學生。
活動過程：整個活動分三個階段
第一階段：班級選拔
各班班主任利用國慶放假時間，組織學生進行“我愛我的祖國(或學校)”詩歌自創活動。國慶假期結束，各班選擇3份優秀作品上交。文本稿送交顧靜雅處，
電子稿件發送至共享目錄大隊部—2010國慶節安排—感恩征文文件夾。
第二階段：校級評比
語文組及大隊部組織老師對征文進行評比，各年級評選出一等獎10%，二等獎20%，三等獎30%。
評委老師：陳思羽 高丹鳳 任亞娟 吳旭嬌 虞筱熹
第三階段：校級展示
優秀習作展示：
(1)學生謄寫獲獎習作，進行展覽;
(2)各班利用班隊課欣賞同學們創作的詩歌。
(3)利用紅領巾小廣播朗讀獲獎詩作。
上交截止時間：
20XX年10月11日
2、手抄報創作比賽活動
參賽主題：以感恩祖國為主線，圍繞民族團結教育自擬主題
參與對象：5——6年級全體學生。
活動要求：
(1)各班班主任利用國慶放假時間，組織學生進行“感恩祖國”手抄報創作活動。通過報刊、電視等媒體的報道，積極了解國內外新聞，特別關注建國61周年以來，在民族團結上做出的努力。國慶假期結束，各班至少選擇2份優秀作品上交。
(2)在8K紙上，讓學生自己設計版面，自己寫，自己畫，調動班級學生積極性，辦出具有特色的小報，增強學生的美感，成為他們展示自我的平臺。
上交截止時間：
20XX年10月12日
3、格言征集大賽
參賽主題：“感恩母校”
參與對象：3——4年級全體學生
活動要求：各班班主任利用國慶放假時間，組織學生進行“感恩格言”創作活動。國慶假期結束，各班至少選擇5條格言上傳至共享目錄大隊部---20XX國慶節安排---感恩格言文件夾。
截止時間：
20XX年10月12日
4、班隊課安排
主題：“感恩祖國”
參與對象：1——6年級全體學生
活動安排：
一年級聆聽愛國故事(或觀看視頻)并進行愛國教育;
二年級學唱愛國歌曲并進行愛國教育;
三～六年級舉行“我對祖國知多少”知識競賽，競賽方式由年級或者班級自行安排，競賽題目在網盤---大隊部---20XX國慶節安排中已共享，請 班主任 老師提前下載。競賽中有突出表現的給與加分，并納入四好少年評比。
5、板報競賽
參賽主題：“ 祖國媽媽，我愛您”
參與對象：1——6年級全體學生
檢查時間：
20XX年9月30日中午 12：00
6、班隊活動展示課。
主題：“感恩祖國——弘揚民族團結精神”
一、加強領導，廣泛發動
接上級通知后，我校結合學校實際，利用多種宣傳形式，宣傳開展本次寒假主題活動的重要意義。告知家長朋友們利用傳統節日，對孩子進行文明禮儀和傳統美德的教育。最大限度的發揮了學生的自主性和家長的支持力度，為活動的順利開展奠定了良好的基礎。 從開學初學生各方面的信息反饋，可以看出大部分家長還是很支持我們這項活動的。
二、 形式多樣，內容豐富
1.學生通過上網或民間收集，深入了解我國民間的“年”、 “春節、元宵節”的來歷、風俗等知識。3—6年級學生完成 “我們的節日—春節、元宵節”手抄報。各班積極上交手抄報，手抄報精致規范，內容豐富。
2. “美在家庭，美在社區”環保行動。學生們與家長一道進行了過年前的衛生大掃除，使自己的家以靚麗的環境迎接新年。特別是三年級的郭慧潔同學在清掃衛生時家長還進了留影。
3.我的春節剪影：用自家的相機記錄下自己和家人過年的瞬間或開展活動的場景，在主題活動交流中各老師同學們進行了分享。
4.拜大年活動：向師長、朋友發送電子賀卡或短信拜年，表達感恩之情，用無紙低碳方式互致新春祝福。
5、在雙節期間，我校大部分學生給家長獻上感恩賀卡、感恩的話語等內容。還有學生在家做了許多家務活，掃地、做飯、擦桌子等等。
三、反饋收集，及時總結
開學第一天，學校就及時收集了學生制作的感恩卡片、手抄報和感恩祝福語等，周二下午第一節各班開展雙節活動交流展示主題隊會。
此次活動意義顯著，它豐富了學生精神文化生活，激勵了他們的民族自信心和自豪感，增加了傳統節日文化氛圍，更好地體現了傳統節日的魅力和時代感。今后我們要繼續做好這項活動，不斷掀起活動的。
元宵節是我國的重要傳統節日，是進行革命傳統教育和傳統美德教育的大好時機。我校在元宵節來臨前夕(寒假前)，精心布置，讓學生在元宵節期間開展了豐富多彩的節日活動：了解元宵節的由來與傳說，元宵節的習俗，學生動手自己制作燈謎、元宵燈等，深入推進學校節日文化特色建設。通過這次的元宵節活動，樹立了民族文化之根，讓學生親身體驗到中華民族文化的魅力所在。
我們五年級元宵節活動分兩個階段進行的。
第一階段：了解“元宵節”
學生方面：提前布置學生，借助寒假利用電腦，讓學生圍繞“元宵節”的主題，提出你想知道元宵節的哪些知識?可以上網收集資料，也可以問問社區的爺爺奶奶們。
教師方面：以班為單位，班主任為有興趣的學生提供有關春聯知識、燈謎知識和元宵燈制作方法的專題輔導講座，學校可以讓學生到電腦房上網查找有關資料，并有計劃地組織大家對所查閱的資料進行整理、歸類。從而培養學生上網搜集資料、處理信息、整理信息的能力。
第二階段：
1.學生就元宵節活動，圍繞元宵節，深入挖掘其文化內涵，聯系學習搜集資料，如：元宵節的來歷，關于元宵節的傳說、神話故事，詩詞歌賦，元宵節的民俗，過元宵節的傳統等等，以學習小組為單位交流展示所搜集的資料，最后制作設計一份手抄報。春節開學第二周后三——六年級每班交了五份，學校進行了評比。學校評選出了吳凌云、劉宇遙等20個優
秀制作者。2.元宵節學生動手自己制作了燈謎、元宵燈作品，開學后舉辦了猜燈謎活動;利用元宵佳節這個契機，我們開展了“元宵燈謎會”、“七彩元宵節”系列活動，營造節日氣氛，豐富傳統佳節的內涵，拓寬學習途徑，培養走進生活學習的意識。教師講授字謎的創作方法、原則，為元宵燈謎會做準備。 元宵燈謎會開始之前，學生廣泛搜集了上百條燈謎，經過篩選確定比賽試題，以班級的形式展開猜謎競賽，學生熱情高漲，在快樂中體會到漢字的魅力，燈謎會還特設了學生 自創燈謎競猜環節，學以致用，最后評選“最佳自創燈謎獎”，獲獎同學興奮不已，也增進了大家學習語言文字的熱情和興趣。
此次活動充分讓孩子感受到民族文化的博大精深，體會到傳統文化的魅力，同時對也元宵節有了更深入的認識，有助于孩子們養成良好的學習習慣。
元宵節是中國傳統節日之一，為豐富同學文化生活，活躍節日氣氛，展現魯中風采，以增強同學的凝聚力，營造良好的校園學習氛圍，讓同學們歡度一個溫馨、愉悅、寬松的元宵佳節，經校方決定，由團學聯組織2013年2月22日在一樓大廳、學校操場、體操房、二樓和四樓樓層等一系列的元宵節活動。主要活動有猜燈謎，送祝福。玩游戲，鬧元宵。
活動的主要形式有同學們在大廳黑板寫上自己的新年祝福，全校同學參與打燈謎活動，各班選擇若干同學參與弄堂游戲比賽。
團學聯的各位干部們都參與了活動的準備，收集各種燈謎，準備活動所要使用的物品和道具、年級組長助理負責通知各班活動詳情、團學聯部分成員利用下課時間負責扎紙燈籠、部分團學聯成員利用下課時間懸掛燈籠、宣傳部負責張貼活動海報、部分團學聯成員布置一樓大廳，為22日的新年祝福活動做好準備、團學聯所有成員利用下課時間將所有燈謎粘貼到指定位置、由文體部和社會實踐部負責滾鐵圈比賽以及打彈珠比賽場所的相關布置、新聞社的成員負責拍攝所有活動。
一大早，各個樓面就掛滿了紅燈籠和由幾位團學聯干事們手寫的趣味燈謎，這一道亮麗的風景線引起了同學們的興趣，平添了許多節日的氣氛。在1樓的大廳，四位干事早早地等在那里，向每一位進校的同學們征求新年心愿，寫在便簽條上，貼到門口的黑板上，整齊又不單調，第一節課前滿滿一黑板的夢想在新的一年里開始放飛。在課間，也有同學陸陸續續地寫上自己的祝福。
到了中午，猜燈謎活動一開始就得到了各年級同學的熱烈響應。大廳中設置的四個兌獎臺被圍得水泄不通。同學們手拿寫著題目的燈謎，按編號到兌獎臺前核對自己的答案，如果回答正確，就可以獎勵一枚小糯米團，口味自選。每個人可以猜多個燈謎。同學們積極地思考著，爭先恐后地說出自己的答案，參與率極高。才沒多久，燈謎和獎品都被“洗劫一空”。甚至在猜燈謎活動結束后，都有不少同學仍意猶未盡，討論著對答案的看法，久久沒有散去。
本學期學校少先隊工作將以胡xxxx“勤奮學習，快樂生活，全面發展”寄語為目標，在上級有關部門的工作精神和學校工作的引領下，結合本校的實際情況和特點和上學期少先隊活動中已經取得的經驗和教訓，以培養隊員的創新精神和實踐能力，規范隊員的行為習慣，形成和諧的校園文化為核心內容，全面推進素質教育。以公民道德建設實施綱要為指導，以安全教育、愛國教育、養成教育為主線，以少先隊活動為載體，有計劃地開展符合學校實際的、符合少年兒童身心特點的、豐富多彩的教育活動，把我校的少先隊工作推上一個新的臺階。
二、本期主要工作：
1、抓好輔導員隊伍的建設。
在品格修養、知識能力、教育教學上下功夫，塑造一支凝聚力強、戰斗力旺盛的隊伍。本學期安排至少兩次輔導員學習，使素質得到全面的提高和發展。
2、加強未成年人思想道德建設
(1)、各中隊繼續組織學生學習新頒布的《中小學生守則》《小學生日常行為規范》，加強禮儀教育與訓練，以創建優秀班集體和文明中隊為載體，并以“好習慣伴我快樂成長”為主題，以“三管六不”,“三別四帶”為重點，以學生文明禮儀教育為突破口，加強學生行為習慣的養成教育，著重培養學生良好的行為習慣。
(2)、引導和教育學生從小養成文明禮貌、誠實守信、助人為樂、愛護公物、保護環境、遵紀守法的好品質，加強學生思想教育。以愛國主義為核心，弘揚培育民族精神，增強愛國情感，要以中華民族傳統美德和革命傳統教育為核心，逐步培養學生的公德意識、責任意識和奉獻精神(比如班級里開展“尋找身邊的名人”、“中國真了不起”、“了不起的中國人”等活動)，樹立學生的民族自信心、自尊心、自豪感。
3、開展安全教育和自護教育。
要把安全教育貫穿到整個學期,常抓不懈, 通過多種活動：如：學習自護知識、消防知識、交通知識等。幫助學生了解和掌握更多的安全常識,學習自護本領,提高安全防范意識和自護自救能力,規范學生的課間活動,杜絕不安全隱患。
4、開展各種少年法律宣傳教育活動。
充分利用國旗下講話、板報櫥窗、校園網等途徑宣傳普及法律知識，提高廣大少先隊員的法律意識和法制觀念。邀請學校法制副校長開展法制講座，舉行系列活動，以隊員喜聞樂見的法律實踐活動，激發他們學習法律知識的興趣，提升少先隊員運用法律保護自己合法權益的意識。
5、發揮少先隊活動陣地的作用。
少先隊要在校園文化建設中發揮積極作用。以大隊部，紅領巾為活動陣地，積極開展各類小主題教育實踐活動，搞好班級文化建設，引導學生做好班級的凈化、綠化、美化，使班級成為學生學習生活的樂園，從而給更多的學生提供一個崗位，鍛煉一種能力，形成一個習慣，促進良好校園文化的形成。
6、開展社會實踐活動。
加強中隊文化，每月更換黑板報，做到月月有主題，并做好檢查評比工作。引導學生參加力所能及的社會實踐和社區公益活動，讓學生在活動中有所體驗、有所感悟、有所收獲。
三、每月工作重點：
九月:濃濃尊師意
1、開展開學典禮
2、制訂學校少先隊工作計劃。
3、培訓紅領巾監督崗值日生，恢復常規檢查。
4、組織各班出好第一期以“感念師恩”為主題的黑板報。
5、組織隊員學習《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》。
6、組織開展《弘揚和培育民族精神月》活動。
十月:深深愛國情
1、做好安全教育工作，各低年級組織學生學習安全知識，高年級組織學生觀看安全教育視頻。
2、“老人節”以“敬老、愛老、孝敬”為主題，開展主題隊會，弘揚中華民族的傳統美德。
3、10月13日是少先隊建隊紀念日，各中隊要利用這個時機，進一步加強少先隊光榮感和責任感教育，組織隊員“學隊史、演隊史、展隊史、延隊史”;開展“我為隊旗添新彩”主題活動。
4、組織各班出好第二期以“愛國主義教育”為主題的黑板報。
5、對隊員進行環保教育活動，開展“彎彎腰”活動，教育隊員“保護環境人人有責”，努力爭做“環保小衛士”。
6、活動觀摩示范課
十一月:拳拳感恩心(繼續加強常規教育)
1、11月9日消防安全日。利用晨會、隊會時間，讓學生進一步了解消防知識，學習各種安全知識，自救自護知識。
2、開展“感恩”系列活動。11月第四個星期日是感恩節，各中隊組織隊員開展“感恩親人，感恩伙伴，感恩社會”系列活動，以感恩信、感恩畫、感恩卡的形式送給感恩的人，為他們做一件力所能及的事。
3、開展法律知識講座。
4、組織各班出好第三期以“感恩教育”為主題的黑板報。
5、輔導員研討活動。交流輔導員工作中的方法和取得的成效，以及工作中存在的困惑。
十二月:切切遵法情
1、加強常規教育。
2、開展“安全伴我行”中隊主題隊會。
3、組織輔導員學習
4、組織各班出好第四期以“安全教育”為主題的黑板報。
一月:歡天喜地迎新年
1、加強常規教育
2、開展慶“元旦”慶祝活動
3、做好學期工作總結，資料歸檔。
20xx年少先隊工作計劃范文(二)一、指導思想：
在校行政和上級少工委的領導下，以“創新、服務、育人”為宗旨，以活潑、健康、務實的少先隊活動為載體，緊緊圍繞學校教育的中心工作，有效提高少先隊員的綜合素質。開拓創新、扎實工作，進一步增強我校少先隊組織的吸引力、凝聚力和影響力，促進學校少先隊事業的新發展。
二、主要工作：
1.針對本校實際，充分發揮少先隊組織在未成年人思想道德建設中的重要作用，切實開展文明禮儀行動、綠色上學行動等形式豐富、內容新穎、活潑向上的少先隊教育活動，使隊員在活動中體驗，在體驗中提升，成為具有高尚情操、充滿活力和創造力的新一代。
2.積極抓好學校少先隊的組織建設和陣地建設。規范少先隊儀式和禮儀，規范隊室的檔案管理，增進少先隊教育的感染力，用特有的少先隊文化來育人。
3.輔導員老師要加強少先隊文化建設的學習與鉆研，帶領學生開展好“國學經典誦讀”少先隊課題研究，參加各級各類的少先隊科研活動，為學生的成長與發展打基礎，為少先隊事業作貢獻。
4.相應學校各項活動的宣傳工作，辦好手抄報、板報、紅領巾廣播站等宣傳陣地，為學校的少先隊工作造勢搭臺，為學校的整體發展樹立形象、提高聲譽。
三、工作措施：
(一)重視未成年人思想道德教育
在學校行政的指導下，認真學習貫徹開發區團委有關文件精神，積極探索符(文章轉貼自實用工作文檔欄目) 合未成年人身心發展特點的教育形式，堅持用活動育人，把基本做人、做事的道理轉化為少先隊員的情感和意志，成為他們的內在品質。
1.組織開展“講禮貌、重禮儀、常禮讓”的文明禮儀教育活動，以“看現象、評事例、做標兵”等活動形式為載體，以“學校、家庭、社區”等活動陣地為途徑，在系列教育活動中，使隊員明白“文明禮貌”的重要性，人人都來爭當“禮儀小標兵”。
2.繼續組織隊員認真學習《小學生日常行為規范》和《小學生養成教育》，用“規范”和“隊章”來約束少先隊員，培養他們誠實、勇敢、活潑、團結的優良作風，樹立起遵章守紀、知法守法的自覺意識。
3.推進少先隊工作社會化，不斷增強教育整體實力。大隊部將配合校黨支部、德育處，當好少年兒童與學校、家庭、社會的紐帶。加強與開發區及社會各界的合作與配合，共同創造具有時代特色、少先隊員喜聞樂見的活動形式，擴大學校少先隊活動的運作空間，為少先隊員的健康成長提供優質服務。
(二)加強少先隊的基礎建設，促進少先隊工作可持續發展。
1.加強少先隊組織建設。
(1)各中隊輔導員要有明確的少先隊工作意識，對學生加強隊前教育、隊禮教育等隊知識教育，開展生動活潑的少先隊主題活動，認真填寫好中隊日志。每月定期召開輔導員例會，做好學習筆記，及時改進和反饋工作。
(2)加強對小干部的培養。建立隊長學校，設立大隊委每月例會制度，加強對隊干部的教育和培訓。各中隊要設立更多類型的隊干部服務崗位，實行民主選舉和隊干部輪換相結合的少先隊小干部任職制度，并加強對他們的思想教育、技能培訓。
(3)上好每周一次的班隊活動課。活動應結合學校工作、節日文化等進行，開展隊活動應充分調動每位學生的主動參與，輔導員要避免“包辦代替”。
(4)組織“優秀少先中隊”以及各項校內外評優評比工作，宣傳和推介先進。中隊輔導員要對“光榮升旗手”進行培訓，以確保升旗儀式的嚴肅和莊重。
2.加強少先隊陣地建設。
(1)抓好“紅領巾廣播站”的隊伍建設，配合常規檢查，認真履行崗位職責，及時將廣播內容做記錄，為學校營造具有良好的校園文化獻出自己的一份力。
(2)進一步提高升旗儀式質量，充分發揮升旗儀式潛移默化的育人職能。
(3)加強中隊建設。中隊建設是學校精神文明的縮影。各中隊工作要落實四個有，即：期初有計劃，周周有安排，月月有重點，期末有總結。各中隊還要設有“文明公約”、中隊角、光榮簿等，增強集體的凝聚力，促進良好氛圍的形成。
(4)加強隊室的建設和管理。定期更新內部布置，堅持大隊委員每天值班制。本學期隊室將進一步完善少先隊檔案，強調在規范和細化上下功夫。
(三)深化國學經典誦讀行動，推進經典誦讀活動不斷發展。
本學期，繼續深化國學經典誦讀行動，確立富有校本特色的誦讀活動，使之成為衡量少年兒童綜合素質的重要依據。
1.大隊部將圍繞“禮儀”、“詩文”、“藝術”各評比一次校級獎章，評比依據是國學經典誦讀主題活動表現。
2.繼續開展“每日國學經典誦讀”活動。輔導員老師要對活動進行管理和指導，使之成為實踐體驗、誦讀經典的重要陣地。
附：月份工作安排
九月份：
1、制定少先隊大隊及各中隊學期工作計劃。
2、常規教育——“禮儀規范、隊容隊貌”。
3、舉行“誦讀國學經典演講比賽”。
4、布置教室，美化校園。
5、慶祝教師節，開展以“慶祝教師節”為主題的班會和黑板報;。
6、組織各中隊以“安全伴我行”為主題，開好主題班會。
7、大隊部的換屆選舉工作，確定少先隊干部、升旗手、播音員名單，并進行一些培訓指導工作。
8、舉辦迎“十·一”跳繩及拔河比賽少先隊大隊活動。
十月份：
1、國慶節宣傳活動——出好以“慶祝國慶”為主題的校宣傳黑板報和手抄報。
2、積極創新紅領巾廣播站廣播內容，弘揚國學經典，豐富學生校園生活。
3、衛生知識宣傳活動-----講座：衛生保健知識;
4、培訓輔導員，隊干部。
5、文明禮儀養成教育。
十一月份：
1、11月9日 中國消防宣傳日(消防節)，宣傳學習消防知識，進行消防逃生演練;
2、舉行國學經典誦讀主題大隊會。
3、開展讀書教育活動，美化綠化校園。
4、以“安全教育”為主題的校宣傳手抄報和黑板報。
十二月份：
1、開展文明班級評比活動。
2、開展食品、交通安全知識講座活動。
3、籌備慶“元旦”文藝晚會，設計慶元旦手抄報活動。
一月份：
1、開展“慶元旦”文藝活動。
2、表彰各類優秀人員和中隊、資料歸檔。為三好生、優干、優秀少先隊員、優秀輔導員等先進個人頒發榮譽證書。
關于做最好的自己演講稿最新范文 西方有句諺語：You have to be first，best or different。你只能是最好的，或是與眾不同的。世界是豐富多彩的，人生也是這樣。每個人都擁有不同的人生，唯有做最好的自己，才會讓生命閃光。
正因為有了花兒，這世界才變得芬芳;正因為有了鳥兒，天空才學會歌唱;正因為有了風兒，柳枝才學會舞蹈;正因為有了樹兒，炎夏里才有了蔭涼。每件事物，在世界上都有著不同的位置，人，也是這樣。也許，你不曾擁有出眾的外表，也許，你不曾擁有敏捷的頭腦，也許，你不曾擁有驚人的智慧，但是，要記住，你就是你，你在這世界上獨一無二的存在著。要相信，“天生我材必有用”，要相信，你存在，就是一個奇跡!
沒有什么是不可能的，只有自己不愿意做的。感動中國的人物山東籍翟墨，一名畫家，從無駕船技術，但他成為中國環球航海第一人。天津籍退役殘疾運動員李成剛，為弘揚奧林匹克精神，只有單臂獨腿的他，完成了健全人都不敢做的橫渡長江的壯舉。北京籍無臂男孩劉偉，用雙腳彈出驚世駭俗的鋼琴音，奏出了生命的最強音。他說得多好，“要么精彩地活著，要么干脆死掉”。他們的生命是弱小的，但他們又是最強大的，因為他們讓生命過得充實，他們活出了光彩!活出了意義! 活出了他們自己!
有人總抱怨作業多、任務重、壓力大，我們的肩膀很稚嫩，我們是人……與其這樣抱怨客觀、怠慢自己，不如試著像那些人一樣做命運的主宰，學會努力與勤奮，學會忠誠與擔當，學會滿懷激情與心懷感恩，做最好的在自己，讓自己無可取代!
是顆小小的石頭，就不要去羨慕大山的巍峨，因為一顆小小的雨花石，也能鋪成星光大道。是棵柔弱的小草，就不要羨慕大樹繁多的綠葉，因為小小的青草，也能見證大地的春天。相信自己：不是不能，而是不為!
你要相信，你是這世界上偉大的一員，你會讓這個世界上因為多了一個你，而變得更加精彩。
珍惜你所擁有的吧!把上帝給予你的一切都變成財富，做最好的你，還等什么?是顆星星，就盡情的閃光吧!
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尊敬的領導、老師們：
大家好！“做最好的自己”。這是我經常重復的一句話。這是說給學生聽的，也是說給我自己的。
彈指一揮間，十多年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中，就在孩子們的歡笑聲中，就在一節又一節課的交替聲中滑過。回顧耕耘之路，有歡笑也有淚水，雖然腳印參差不齊，深淺不一，但每個腳印里都傾住了我滿腔的愛心和辛勤的汗水！我無怨無悔！因為我心中有一個信念，那就是：做最好的自己，做最好的教師！
我所說“最好的教師”不是與我敬仰的霍懋征、竇桂梅、李鎮西等老師相比——他們的人格、學識、能力乃至天賦，我是永遠無法企及的；我所說的“最好的老師”也不敢與5。12大地震中“英雄教師”相比——向倩老師用雙臂保護學生，身體被砸成三段，劉寧老師救出全班學生卻永失愛女，他們用鮮血甚至生命踐行了師愛的無私與永恒。而我只是滄海一粟。只是懷有一顆熾熱的心堅守在自己的崗位上，兢兢業業，勤勤懇懇，我是默默的耕耘者，我是悄悄的播種人。每天做的只是一些非常細膩、瑣碎的工作，僅此而已。
但我要和有一個人比，那就是我自己。和自己比！就是今天的我和昨天的我相比——備課是不是更認真？上課是不是更精彩？讀的書是不是更多？布置的訓練任務是不是更科學？找學生談心是不是更誠懇？幫助“學困生”是不是更細心？教育反思是不是更深刻？聽到各種 “不理解”時是不是更冷靜？……我堅信每天都這樣和自己比，每天都做最好的自己，堅持不懈，我便不斷地向“最好的教師”的境界靠近。現在我可以驕傲地說，同樣是教師，今天的我與十年前的“我”相比，可以說是“最好的教師”了。但對于明天而言，和未來相比， 我還不算是“最好的教師”。所以我還會繼續和自己比，因為“做最好的教師”是我永遠的追求，直到我教育生涯的終點。
做最好的教師，是一種平和的心態，是內心的寧靜，是“竹杖芒鞋輕勝馬，一蓑煙雨任平生”的閑適與從容，更是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的蕩氣回腸。我出生在一九七八年，隨著年齡的增長，親眼見證了改革開放所帶來的國富民強。法制中國，和諧社會，科教興邦，復興中華，做最好的老師，是對時代賦予我們的神圣使命最莊嚴的宣誓。做最好的教師是激情、是豪情、更是扎實的行動！
一位有三十年教齡的歷史老師上了一節公開課，聽課的老師入了迷，竟連做記錄也忘記了。課后，他們向講課老師請教，您花了多少時間來備課？那位歷史老師說：對這節課，我準備了一輩子，而且，總的來說，對每一節課，我都是用終生的時間來備課的。不過，這節課的直接準備，只用了大約十五分鐘。這就是我追求的最好的教師的“真境界！”
我是一名教師，我的生活在課堂，我的生命在學生。雖然那間教室里守巢的是自己，可它卻放飛了希望， 雖然那支粉筆灑下了淚滴，可它卻畫出了彩虹。我覺得作為教師，生活在學生中，就是幸福，就是“最好”！
我的演講完畢，謝謝大家！
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尊敬的老師們，親愛的同學們：
大家好!
花兒的綻放讓春天變得更加美麗，潔白的白云讓天空顯得更加湛藍，而可愛的我要做最好的自己，為班級增光添彩。
雖然我沒有漂亮的外貌，但是我有一顆做最好的自己的心。我們學校的校訓是：做最好的自己。校長和老師經常教育我們，要好好學習，天天向上。做最好的自己，就是指我們學習或做事的時候，都應該爭分奪秒，盡力做最好的。
有一次，老師讓我們辦手抄報。于是，我在家里精心查找圖片，開始畫了起來，我先用鉛筆輕輕地畫，畫好圖案后再用力描了一遍，最后用彩筆開始著色。糟糕，畫錯了，我十分生氣，因為我太急躁了，一怒之下把畫揉成了一團，扔到了桌子上。
過了一會兒我冷靜下來，重新畫了一張，這次我吸收了之前的教訓，一筆一劃地畫了起來，認真的勾勒出圖案，用心上了色，不一會兒就完成了手抄報。
第二天到學校交給老師，老師覺得我的手抄報很不錯，還推薦到學校，后來擺放在學校閱讀展臺給同學們觀看。我非常開心，因為我知道這是自己用心完成的作品，我覺得要做就做最好的自己。
【關鍵詞】本土文化；語文教學
一、《新課程標準》的需要
《語文新課程標準》（以下簡稱《標準》）著眼于學生素質的提高，認為語文學科應使學生“繼承中華民族的優秀傳統，弘揚民族精神，有為民族振興和社會進步作貢獻的志向與愿望”，由此可見《標準》強調語文學科的民族性。越是地方性的就越是民族性的，越是民族性的就越是世界性的。所以我們在語文教學中，應巧用各個地方豐富的文化資源來提高學生的語文素養和語文水平，充分發揮語文課程的育人功能，促進學生有個性地發展。
《標準》強調：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐……語文又是母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。”《標準》要求：“認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化的智慧，關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優秀文化的營養。”在“實施建議”中明確提出：“各地區都蘊藏著自然、社會、人文等多種語文課程資源，要有強烈的資源意識，去努力開發，積極利用。”“語文教師要高度重視課程資源的開發與利用，創造性地開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面提高學生的語文能力。”
本土文化是民族文化的有機組成部分，生于斯長于斯的學生們，面對熟悉的家鄉，也許并未能真正領略家鄉之美。注重本土文化的培植和熏陶，能激發學生對家鄉人文的熱愛之情。
二、運用靈活多樣的教學方式，將本土文化融入課堂教學中
課堂教學在傳授學生知識、方法、技能的同時，應該有意識地關注學生的情感態度和價值觀，教師在課堂上應該采取靈活多樣的教學方式，把對課文的分析和對本土文化的分析聯系起來，將本土文化教育滲透在教學的各個階段，滲透在整個語文教學之中。
綜合性學習是語文教學的一個重要組成部分，無論是課本的綜合性學習活動，還是校本教材的綜合性學習活動，都可以將本土文化與語文教學結合是來，同時也通過活動，激發學生寫作熱情，彰顯本土文化的魅力。比如我校對七年級新生入學開展的校本教材以“愛”為主題的活動，就是對學生進行本土教育，培養其良好品格和高尚情操。
第一、二周，“愛老師”，“春蠶到死絲方盡，人至期顧亦不休。一息尚存須努力，留作青年好范疇”讓學生了解我們學校的尊師傳統，了解老師的職業特征，引導他們熟悉本校師生故事，給老師寫祝福語，使學生學會感恩，尊重老師，加深師生感情。
第三、四周，“愛家鄉”，“百年為客老，一念愛鄉深”回味家鄉，體味家鄉的情與味；為家鄉做宣傳，向家鄉表達熱愛之情；了解家鄉的“皮影戲”、“長面”、“百合”等極其蘊含家鄉特色的文化，最終讓每一位學生收獲一份幸福的感動。
第五、六周，“愛同學”，“人生交契無老少，論交何必先同調”要求每個學生為同學為班級做一件好事，并把它寫下來，使同學之間互相幫助，互相學習，共同進步，增進同學間的友誼。
第七、八周，“愛自己”，“不可逆轉的是時間，不可侮辱的是人格”曾經擁有的不要忘記；已經得到的要懂得珍惜； 儆謐約旱牟灰輕易放棄；已經失去的留著回憶；想要得到的必須努力，更重要的是要好好愛自己。
第九、十周，“愛學校”，“學校者――造就人才之地，治天下之本也。”學生從步入學校的那一刻起，就成為學校的一位主人，學校就是他們的家，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。
總之，我們要利用好綜合性學習活動，最大限度地凸顯傳統文化的作用。
三、課堂外的語文教學應著意融入本土文化
僅靠課堂融入本土文化的教學是遠遠不夠的，我們還應該在學生的課外學習活動中有意識地貫穿本土文化的教學。
1.編寫本土文化讀本，為學生提供閱讀的方便，讓學生在課外閱讀中滲透本土文化
學校課題組在2010年編寫了《我愛我鄉》，并推薦給學生，學生非常歡迎。該讀本分為“皮影戲”、“百合文化”、“園子長面”、“園子史話”、“北山罐罐茶”、“北山窯洞”等幾個方面，內容豐富，體裁多樣，形式靈活，特色突出，深得學生、家長、社會人士的喜愛。
2.校園、班級文化的建設中滲入本土文化
比如每班可以以弘揚本土文化為主題辦黑板報，學習園地等。耳濡目染，讓本土文化悄無聲息地滋潤著學生們的心靈。
3.利用手抄報、廣播站等宣傳本土文化
手抄報可以成為開展本土文化教育的陣地，有利于展示老師、學生學習過程以及研究成果的一個重要窗口。我校的廣播站每期開播“本土文化”專版，專門播報學生關于本土文化的習作，采風收集的本土諺語、謎語、格言、對聯、詩歌，以及老師們在民族文化教育方面的研究成果。
4.其他各種形式的滲透
比如我們組織了實驗學生參加了“本土文化教育讀本朗讀比賽”，由此，在全校掀起了一股讀“讀本”、讀文化書籍的浪潮；我校多次組織了“本土文化手抄報、剪貼報”評比活動；組織了“我心中的本土文化”習作競賽；組織學生開展了書法比賽，要求書寫的內容為“我愛我鄉”上的美文……
四、思考與總結
1.找準校本課程開發的切入點
發掘、利用富有地方特色的課程資源，不僅在于形成獨具特色的校本課程，使課程鄉土化、個性化、多樣化，使課程貼近社會現實、貼近生活、貼近大自然，讓孩子們受到情感陶冶的同時，增強對社會與自然的感知與了解。
2.明確指導思想和課程開發目標
利用本土文化資源開發校本課程的指導思想是：首先，校本課程的開發必須符合《綱要》的基本精神，要有科學的理論基礎，具有先進性；其次，校本課程必須是學校、教師經過長期的實踐、摸索逐漸形成的具有獨特價值追求的課程。
開發特色園本課程的目標是：讓學生了解當地名勝古跡、人文景觀、土特產等，培養幼兒愛生活、愛家鄉的情感；引導幼兒觀察生活，學習多途徑收集信息的方法，養成樂于與同伴交流、合作的習慣；讓學生感受參與活動的樂趣，使他們能用多種形式創造性地表現自己對傳統文化、鄉土資源的認識。
3.合理安排活動時間
5月份以來，我校“知心閣”為全校師生家長組織開展了豐富多彩、形式多樣的活動，增強了心理健康教育的實效性，有助于學生培養良好的心理素質，營造健康、樂觀、積極向上的校園氛圍。起到了宣傳和普及心理知識的作用，增強了廣大學生的心理素質，達到了預期的目的和效果，取得了圓滿成功。下面簡要進行這個月的活動總結：
一、具體活動開展情況
(一)啟動儀式拉開序幕
4月29日，學校利用晨會課廣播宣讀心理健康教育活動月的主題內容與具體活動時間安排表，向全體師生發出活動倡議。知心閣把具體活動方案早在周一就在領導會上做了統一布置。從4月29日開始利用大屏幕和校園廣播等播出“525.我愛我心理健康月”的宣傳標語。采用多種形式在師生中宣傳心理健康教育月活動，極好地渲染了活動氣氛，取得了很好的效果。
(二)國旗下演講
5月份每個周的周一升旗儀式，校團委安排校園小播音員們承辦本次活動月主題演講，主題為“快樂學習、健康成長”，激發了學生在和諧的校園氛圍中快樂學習的熱情。
(三)開展心理健康教育系列講座
1、為了探索出更適合師生家長共同成長促進合作的方式，讓師生家長能夠享受春天戶外和親子活動的樂趣，部分班級部分學生集體參加了由“幸福之家心理咨詢中心”主辦的五一遠足活動，收獲多多。2、利用5月8日母親節契機開展了“報恩父母，奮發圖強”的系列教育活動：1)字里行間表真情。開展了給媽媽寫一封信的活動，教育學生牢記父母恩情，感謝父母的辛勞養育，表達自己的成長之意。
天地很大，我卻走不出媽媽的牽掛；世界很廣，我卻離不開媽媽編織的親情網；海水很深，卻不及媽媽的養育恩。媽媽，您是我的媽媽，更是我的朋友，知己，是我生命中最重要的人。媽媽，母親節快樂！我愛你!——市實驗中學學生 蘇映荷
寶貝，你是快樂的，媽媽就是幸福的；有健康的身體、健全的心理，這是比什么都重要的。——市實驗中學學生蘇映荷的媽媽
歲月摩擦，讓媽媽原本最嬌嫩的手，變得有些粗糙；可媽媽的笑臉，卻越來越美，越來越給我力量，在我心里，您一直最美！母親節的早飯，雖然簡單，卻是我對您的最深的愛。祝媽媽母親節快樂！——市實驗中學學生 張韻琪
你在媽媽的心目中一直是一個善良，文靜，有愛心的女孩，理解父母的辛苦，也懂得謙讓愛護弟弟。感謝我們的生命中有你。媽媽希望你健康快樂的長大，微笑著面對一切困難，學會堅強，勇敢，自信。祝福你孩子！——市實驗中學學生張韻琪媽媽
2)親手制作獻祝福。學生在美術老師的指導下，親自制作賀卡，融入濃濃深情。在活動中，教育學生懂得感恩。
3)親情檔案藏心底。要求每個孩子制作親情檔案，了解家人的生日、愛好、特殊的日子等，把愛家人的心化為具體的行動。孩子們在活動中才發現，自己的生日等重要的日子和自己的飲食習慣、喜好等，父母很了解，可自己卻不了解自己的父母，在對比中深化孩子的愛心、孝心、感恩心。
4)自立計劃促成長。每個孩子寫出自己的自立計劃，從學習、生活等方面給自己定出目標，邁出堅實的成長步伐。
5)化為行動共和諧。要求孩子們為媽媽或社區做一件有意義的事，并記錄經過，寫下感想。在做的過程中，部分孩子和家長由“幸福之家心理咨詢中心”牽頭，參加了在衛校舉辦的大型公益活動，活動過程中，家長和孩子們一起通過游戲，更深地了解了親子教育，孩子們也很有觸動地為媽媽洗腳，在洗腳過程中感受親情。
這些活動不僅營造了孩子們共同“感恩母親，體驗親情，傳承美德”的良好氛圍，而且讓學生體會到了父母的艱辛，增強了愛家、愛父母、愛生活的感情。
3、5月19日，在期中考試質量分析會議上，我校盧翠紅副校長為全校教職工做了“教師心理健康自我保健”講座，盧副校長從自身體驗和所見所聞，結合具體事例，分析了教師心理健康的幾個問題，通過游戲、故事、啟發等方法，活躍了講座的氣氛，更舒緩了教師的心情，讓老師們學到了更多心理健康自我保健知識。
4、5月21日周六上午學校召開各級部家長會議，學校通過班主任們就各班情況有方向性的向學生家長進行了“家庭教育指導”講座，讓各位家長明白了關注子女心理健康的重要性。
(四)開展心理健康手抄報、黑板報和征文比賽、優秀作品展示活動
跟往年一樣，進行心理健康手抄報、黑板報比賽活動，還就前面的青春遠足活動及母親節活動，進行親子征文比賽。選出的優秀作品陸續在校報上刊登，吸引了很多師生家長來觀賞與評論。激發了學生主動學習心理健康知識的積極性。
(五)開展“心靈驛站”教師心理沙龍系列活動
近年來，學校一直很關心教師心理沙龍活動，精心設計“知心閣”各項活動，希望用我們的愛心、真心與熱心，希望通過我們的努力與付出，為我們學校的每一位教職工營造一個讓心態平和、讓心靈放飛的良好氛圍，今后還會繼續不定期地組織教師心理沙龍活動，讓“知心閣”真正成為老師們傾聽的場所，釋放的平臺、心靈的駐所!
一、加強養成教育，培養學生良好的行為習慣，組織開展好教育培訓活動，結合行為規范教育月，組織好開學典禮。
1、以“衣冠整，談吐雅，舉止端”養成教育為切入點，開展“四個一”活動。（即召開主題班會，開展詩歌朗誦活動，開展板報、手抄報設計大賽活動）
2、開展“衣冠整，談吐雅，舉止端”——“文明校園我先行”、“文明家庭我有責”、“文明使者進社區”，系列教育活動并準備成果展示內容，以此來強化落實學生良好的行為習慣養成教育，做到人人知曉活動主題，培養目標。
3、進行《德育規程》、《中學生日常行為規范》、《中學生守則》、《文明禮儀讀本》內容學習，做到“人人知規范”，“人人明禮儀”，把學習內容落實到日常的學習生活之中。
4、將校級文明崗、年級文明崗、班級文明崗值勤工作落到實處，加強規范三級文明崗值勤制度。
5、根據不同年級，落實不同的養成教育目標。
七年級：邁好中學第一步，做合格中學生，強化落實《中學生日常行為規范》、《中學生守則》、《學生在校一日常規要求》、《四杜絕五做到》等的要求，做到全員達標力爭優秀。
八年級：邁好青春第一步，做德智體全面發展的中學生。提高《中學生日常行為規范》、《中學生守則》、《學生在校一日常規要求》、《四杜絕五做到》等的要求的認知率和形成率，達到優秀水平。
九年級：邁好人生第一步，做合格的有特長的畢業生。在良好行為習慣養成上，努力成為行為規范示范年級在此基礎上狠抓學風建設，營造良好的學習氛圍。
6、通過“文明班集體，文明學生評選”落實良好行為習慣。
7、規范升旗檢查制度，提高學生愛國意識。
8、做好現代化學校評估驗收迎檢的各項工作。
二、開展豐富多彩的社會實踐與各項競賽活動。
1、4月份第二周，開展“紅燭頌”的感恩教育活動。
2、喜迎建國六十一周年，開展“祖國萬歲”的“班班唱”愛國主義教育活動，（各班要選唱統一推薦曲目，開展班級合唱活動，舉辦班級合唱比賽）9月底舉辦年級合唱比賽并在校會，升旗時間請優勝隊進行展示。
3、開展以喜迎建國六十一周年為主題的閱讀創新讀書交流活動。
4、組織安排七、八年級軍訓社會實踐活動。
三、加強法制安全教育，提高學生安全自護意識。
1、請法制副校長，交通安全輔導員進行相關法制安全教育講座。
2、每月利用校會、晨講對全體學生進行法制、安全系列教育。
3、組織實施全校學生在遇到突發事件時的緊急疏散演練活動。
4、組織開展法制、安全系列教育活動的黑板報、手抄報、漫畫作品的評比、競賽及成果展示活動。
四、加強班主任、助理班主任、德育干部的隊伍建設，提高德育隊伍整體素質。
1、通過請專家做專題講座、培訓，提高班主任隊伍整體素質。
2、開展班主任、德育干部工作的研討會。
3、完善建全助理班主任的工作要求，使助理班主任融入到班級教育管理之中。
4、積極組織班主任與助理班主任參加市區級各種班級建設培訓活動。
5、規范班主任工作手冊的使用，使班級工作計劃、總結具有針對性，提高班集體建設水平。
五、充分發揮心理健康教育的作用，提高學生心理素質。
1、建立建全，充分發揮心理咨詢室的功能。
2、成立心理輔導教師中心組。
3、建立建全心理咨詢室教師值班制度，固定開放時間。
4、開展好全校學生的團體輔導與個別心理輔導。
六、充分利用三結合教育網絡，完善家庭、學校、社會三位一體的教育體系，積極爭取廣大學生家長及社會的支持，發揮其教育功效。
1、組織開展家長學校的授課。
2、堅持定期的四方聯席會制度。
我校近幾年深入開展“和諧育人”活動，六大主題教育活動的開展，讓學生有了自主管理的意識，落實了“人人有事管，事事有人管”的管理制度，人人都成了班級的主人。教室少了往日的吵鬧喧嚷，打掃衛生再沒有推諉扯皮的現象。讓他們知道了如何對待眼前的挫折、失敗，也讓他們懂得了知恩圖報，不再一味索取……
孝敬父母是中華民族的傳統美德。本學期我們班在十一月份開展了“孝道感恩教育”活動，在很大程度上促進班級的管理，改變班級面貌。學生進入九年級學習浮躁，遇事容易沖動，甚至頂撞老師。于是我乘著“孝道感恩教育”的東風，以此為“契入點”，對此類事件進行放大和輻射。令人驚喜的是，學生學習狀態好了很多，同學間也變得和諧了，更重要的是他們對“父母養育辛苦，報恩唯有苦讀”有了新的認識，開始發奮學習，這幾次班級考試成績不斷提高。下面談談我的具體做法，請各位同仁指教。
一、培養學生孝敬父母的“孝心”觀念和意識
“孝心”教育首先要從培養孝敬父母的“孝心”觀念和意識入手。沒有孝敬父母的觀念和意識，也就沒有孝敬父母的“孝心”行為。為此，根據九年級學生的特點，他們不喜歡別人用呆板的形式、枯燥的語言進行道德說教，所以我在班會課上舉辦了故事會， 逐步建立起孝敬父母的孝心觀念和意識。
二、開展孝心活動，讓學生在實踐中學會孝敬
孝心教育不能只重說教，停留在口頭上，最重要的是付諸行動，只有把孝心和孝行結合起來才是目的。于是我將每周日、父親節、母親節、中秋節定為全班學生“孝心日”，要求學生在每個孝心日至少用1個小時做一些體貼父母的事，讓孩子在與父母共同談心和共同勞動的過程中同享甘苦。
三、家校攜手，共育孝心氛圍
讓家長們交流教育子女的方法，希望家長在孩子面前做個表率，平時多與子女交流，我還利用手抄報、班會課等形式大力宣傳、表彰班級學生孝敬父母的優秀事跡，評出班級“孝道標兵”，以此在班級、家庭營造一種孝敬父母，做孝順子女的良好氛圍。
通過孝道感恩教育，不僅在教師、學生、家長三者之間架起了相互溝通的橋梁，也促進了班級的管理，學生中遲到早退、課間吵鬧的現象大大減少，打架厭學的行為沒有了。學生理解了家長，也理解了老師的管理。幫助家長做事，尊敬老師、團結同學、遵守紀律、認真學習的風氣在班級逐漸形成。孝道教育讓我從繁雜的班務管理中解脫出來，專心致志地搞教學工作。
一、創設教學情境，激發感恩意識
首先，現在的孩子都是寶中寶，由于家長的過分溺愛和嬌生慣養，真可謂是捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，久而久之孩子很自然就成為父母、祖輩心中的“小皇帝”，“小公主”；誰都得聽他的，他所要的必須滿足，達不到要求就無法無天。無意中讓孩子養成了唯我獨尊、自私冷漠的心理趨勢。孩子們漸漸遠離了感動，忘記了感恩，以為父母的養育和教誨都是理所當然的。
其次，在應試教育不良風氣的影響下，教師只是片面的抓成績，而忽視了對孩子的全面教育，把分數看做高于一切作為教學的主要目標，過度重視“智育”，而忽略了“德育”。
即便有些小學學校開展了德育教育，但是也只不過是蜻蜓點水，走走過場而已，無法進行有效的感恩教育，我國自古就有“羊跪乳，鴉反哺”的古訓，如今的孩子嚴重缺乏報恩意識，作為子女不孝敬父母，在學校里不愛惜學習用品，壞了就扔；不節約紙張，沒用完的本就隨意撕掉，有的甚至去網吧、游戲廳玩。還有畢業后不愿吃苦，不愿工作，即便有的找到工作也是不懂節儉，成為月光族，仍然依靠父母養活的“啃老族”也有不少……嚴重缺乏報恩意識，針對這種道德的缺失，情懷的失落，在開展思想品德教學的過程中，品生教師必須要為學生創設良好的教學情景，充分激發學生的感恩意識。
①生命是寶貴的，必須珍惜自己的生命；
②讓孩子從小懂得自己的責任；
③學會和諧相處。
二、通過豐富的教學活動，來踐行感恩實踐
在小學思想品德教學中開展感恩教育具有重要的意義，當前的市場環境日益復雜，人際關系也逐漸貼上了功利的標簽，見利忘義、爾虞我詐等情況在生活中也屢見不鮮，小學生長期處于這種不良的社會風氣影響下就勢必會形成消極的思想，也自然不會懂得感恩父母、師長和回報社會。基于此，在開展小學思想品德教學的過程中，品生教師必須要積極組織學生開展豐富的教學活動，使學生在活動中來踐行感恩踐，而就具體的感恩教育活動而言，教師可以從以下幾個方面來著手努力：
（1）在《思想品德》課程開展的過程中，品生教師可以借此時機來開展以“感恩”為主題的各種專題性講座，耳濡目染，促使他們投入到感恩實踐中來，以不斷培養學生的感恩意識，調動他們感恩的積極性。
（2）用先進的事跡感染人。在開展思品教學的過程中，品生教師可以在課堂教學中適當插入一些先進的人物事跡，比如汶川大地震后，13名唐山農村兄弟所組成的志愿者隊伍積極投入到地震的救援工作中來，這是因為他們沒有忘記唐山地震時候全國人們及時伸出援助之手等等，這就是感恩的具體表現。另外，品生教師還可以開展以“感恩”為主題的演講比賽、手抄報比賽以及鼓勵學生在課下幫助學生做一些力所能及的小事，比如給父母唱生日歌、給他們洗腳、端洗臉水、倒洗腳水、送茶水、修指甲、給父母揉揉肩、捶捶背、幫他們做飯洗衣等等。使學生懂得父母的艱辛和不易，培養學生感激父母的養育之情。讓學生們從真實的生活中感知父母的偉大與艱辛，從而將“感恩”內化為心靈深處的情感，并且從內心深處認識到應該報恩。
三、通過家庭教育，培養感恩情懷
