時間：2023-05-31 09:21:03
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇地下森林斷想，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1.給下列加點字注音。
沙礫lì 嶙峋lín xún 狼嗥háo
沉湎miǎn 孱chán弱 憤懣mèn
2.用恰當的詞語填空。
(1)那時候這里也許是一片芬芳的草地，也許是的肥美的湖沼，美麗的大自然，萬物鼎盛。
(2)一切都改變了：燒焦的石頭取代了綠色的森林，黑色的巖漿覆蓋了嬌艷的野花。
(3)也許為它所感召，純潔的白樺、挺拔的青楊、秀美的黃菠蘿，它們勇敢的種子，都來了，來了。
(4)秋日的艷陽在森林的樹梢上歡樂地跳躍，把林子里 的松、墨綠的唐棋、金色的楊、橘黃火紅的楓，打扮得五彩繽紛。
二、重點句子背記知識清單
1.陽光不喜歡峽谷，峽谷莫非不知道? 陽光是公平的嗎?峽谷莫非不明白?
2.火山制造了峽谷、深淵，卻沒有留下生命，山是光禿秀的，谷是光禿禿的，太陽依然高懸，可是山沒有顏色，谷沒有顏色……
3.雖然相對無言，卻是心心相通。它敬仰峽谷深沉的品格，欽佩峽谷堅忍的毅力，它為陽光的偏愛憤懣，為深淵的遭遇不平。
一、語文情景教學的理論依據
情境教學的理論依據可歸納為以下四大原理。
1.直觀教學原理
直觀教學原理是教學論的重要原理。它從實踐論出發，認為教學必須從感性認識入手，讓學生在特定的情境中感知、理解，運用所學知識，從形象的感知達到抽象的理性頓悟，縮短認識時間，提高學習效率。同時，直觀教學還能激發學生的情緒和興趣，使學習成為自覺活動。
2.情知對稱原理
從心理學的角度看，學生的學習心理分認知因素（智力因素）和情感因素（非智力因素）。情知對稱原理是全面的教學論。情知對稱原理就是情境教學的心理學依據。認知和情感在教學中同步進行、相互滲透，體現智力因素和非智力因素的互補，實現理性與非理性的默契。同時是教學雙邊合作，是教書育人的統一。
3.寓教于樂原理
健康主動的情感對認知活動起著積極主動和促進的作用，消極不健康的情感對認知活動的開始和進行起著阻礙和抑制的作用?？鞓非楦惺侨藗冞_到自己目標的一種積極力量。
4.個性和諧發展原理
教育必須促成學生在德、智、體、美、勞諸方面得到和諧全面的發展，力求個性優化，避免畸形成長。在語文情境教學中，熏陶感染，潛移默化，循環往復，使學生的身心智能獲得全面和諧的發展，有利于促進學生的健康成長。
二、初中語文情景教學具體的做法
1.運用圖畫，生活啟情
優美的圖畫，情境的再現，是激發學生學習興趣的重要手段。對于圖文并茂的課文，可以利用展示圖畫來創設出教材所描繪的情境，再現語言文字所描繪的客觀事物，使學生入情入境，讓學生在具體的形象中感受與理解，提高認識能力。例如：我在講解《地下森林斷想》時，收集了有關地下森林的圖片，又把自己親自在地下森林拍攝的照片展示給學生，沒想到這些照片引起了極大的反響，學生讓我說說見到的一切，并且學生自己也產生了要到地下森林看看的想法，我借機進行思想教育：只有現在努力學習，將來才更有機會游歷祖國的名山大川。利用多媒體播放照片讓這節課收到了意想不到的效果。
2.借助范讀，語言燃情
教材中的許多情境是無法用形象來表現的。這就需要教師利用朗讀、語言描述等來創設教學氛圍，把課文描繪的情景變成“我情我景”，引導學生進入想象的境地，觸景生情，具體感知、理解課文的內容，體會作品中蘊含的情感。我在講解《那樹》一文時，螞蟻和大樹分別時的場面是這樣設計的：我先進行語言感染，“大自然中的動植物都是有感情的，臨死前的告別，葬禮中的傾訴，無不給人以震撼”。我朗讀此段，并配上音樂，讓學生邊聽邊在頭腦中想象文中所表現的情景。聲情并茂地朗讀，一下子吸引了學生的注意力，調動了學生學習的積極性，活躍了課堂氣氛。
3.通過音樂，意境引情
音樂，它激蕩心靈，撫慰情緒，富有優美的旋律，很容易打動學生的心靈，利用音樂創設情境，可以激發學生的情感。正如特級教師于漪所述：“引導學生進入作品的藝術境界——感受它、欣賞它。”我在教學別注重導語的設計，導語做到“轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情”。例如：在教《散步》一文時，一開課我就用與本課融于一體的歌曲《相親相愛的一家人》和學生家庭照片、教師家庭照片做背景，營造了一個愉快的學習氛圍。在教學進入尾聲時，我設計了這樣的結束語：“親情，不僅僅是課堂上片刻的時間領會，它需要用一生的時間感悟；責任，并不是聲情并茂的訴說，它需要你落到實際行動中。一個家庭如此，一個民族、一個國家更是如此。短短的45分鐘結束了，而我們的人生之路卻很漫長……”同時播放歌曲《我愛我家》結束這堂課，歌曲激蕩著學生的心靈，產生一種回味無窮的感覺，整個課堂教學也得到了升華?！疤扉L地久有時盡，此恨綿綿無絕期”，我的課收到“余音繞梁，三日不覺”的藝術效果。
4.利用表演，想象悟情
回答我自己的提問之前，我們先來看看其他老師是怎么做的。根據我二十年聽課的經驗，這個問題的答案有如下兩種：
一是最優秀的學生來回答，特別是在公開課、教學檢查課上。優秀的學生回答這個問題，可以確保萬無一失，否則會一失萬無。優秀學生的智慧是值得充分信賴與肯定的，他們精彩的回答會博得滿堂喝彩，會令聽課者嘖嘖稱贊他平時教學有方，或者借班上課功底深厚，點撥到位。
二是讓那些出神或者桀驁不馴的學生來回答，俟其回答出錯，便旁敲側擊含沙射影一番，讓回答者鬧個大紅臉后悻悻地坐下“悔過”。這種情形多出現在常態課中。
對于前者，我往往不以為然，有時甚至反對，特別是常態課中，特別是自己的班級（因為賽課類的借班上課，畢竟只“秀”一下就走了，“遺毒”不會深遠）。如果將目光一直盯在那幾名出類拔萃的學生身上，你的“陽光”便不能普及他人，“精英”們茁壯成長的同時，“小草”卻會枯萎。我只是想，我們還是班級授課，我們進行的還是公民語文教育。
對于后者，我也會偶爾為之，但只限于上課出神者。用一個簡單的復述題，作一次善意的提醒，讓他將神游的思緒重新拉回教室即可，語言含蓄且點到為止，以不至于難堪為限。
這個問題誰來回答？這個問題在我課堂上的答案并不唯一。
這個問題誰回答？回答者往往是曾經出錯者。利用曾經的錯誤，提醒他引以為戒，不要犯同類的錯誤。蒲松齡《狼》一文中“其一犬坐于前”一句，有同學斷句出錯，以往每次講到此類例子，便讓該同學回答，他在大家善意的笑聲作出準確回答，起到了提醒作用。
這個問題誰來回答？回答者往往是學習資源擁有者。一個細小的問題，如果有學習資源擁有者來回答，其效果往往不一樣。遇到“纖”字，我會找到名字中含有“纖”字的學生來答，而且一定讓她講清何時讀“qiàn”，何時讀“xiān”，同時會跟全體學生講“如果你們讀錯了，纖同學是不會答應的”。閱讀文言文，“然”是一個高頻詞，用法與含義也較多。這時，名叫陳然的小姑娘或者叫程然的小男孩就會站起來向大家解說。講到“鯤鵬”，我會讓名叫傅鵬的孩子向大家解釋，不時還要講講莊子的想象力，還要讓他牢記住名字的含義及家人的期望。當然，學生擁有的課程教學資源有很多，不僅僅是名字。一次帶領學生欣賞描寫金陵的幾首詩，涉及了鳳凰臺、臺城、石頭城，我便請家住臺城附近的呂晨辰同學向大家介紹。這一次介紹，不僅增強了一貫內向的呂晨辰的自信心，還激發了全班同學的興趣：我們的城市有如許的文化，為什么不加以積累呢？幾位同學甚至課后相邀去憑吊懷古。
這個問題誰回答？回答者往往是這種情感（或能力、方法等）的缺乏者。寓德于教是一個老話題，論述的文章可謂汗牛充棟，但許多寓德于教的行為造作有余而自然不足，總給人一種說教的感覺。我一直追求那種鹽入水中了無痕跡的自然之境，總想用一個看似不經意的問題、一次不經意的提問，給學生一種溫馨的觸動，而這種問題、這種提問，則往往是自己醞釀再三的。對于情緒波動者，我多讓他讀讀蘇軾的作品；思維不嚴謹者，我往往讓他去看看魯迅的雜文。張抗抗的《地下森林斷想》一文，謳歌了那些在深達數十米的不見陽光的火山坑中長成的大樹，歌頌了它們頑強的生命力，勇敢地面對命運撥弄的人與精神。一次上公開課時，我特意讓武同學多次朗讀歌頌地下森林的語句。武同學在聲情并茂地朗讀時，眼角都濕潤了。我之所以請武同學朗讀，是因為他命運多舛。他的父親因經濟問題受審查，母親與父親離婚并負氣南下，當時年僅14歲的他與爺爺奶奶生活在一起，但爺爺又患重癥，奶奶中風癱瘓在床。父親的事在縣城傳得沸沸揚揚，生活的壓力壓得他喘不過氣來。他失去了生活的信心，已經有了自閉的前兆。我從初二接班，到初二下學期期末考試才知道此事，暑假進行過多次家訪，并布置了一項作業——要求他看完金庸的《天龍八部》，并自選一位人物形象談談金庸刻畫這樣的形象的意義。假期結束后，他與我交流了對蕭峰的認識。我告訴他，人無法選擇家境，但男子漢有辦法選擇自己的生活狀態。他在公開課上的朗讀獲得了掌聲，課后他告訴我：老師，我就猜想得到，那最精彩的語句您一定會讓我朗讀。中考后，他考取了省重點高中的實驗班，去年如愿以償地考上理想的大學。上大學前，他與破鏡重圓的父母一道來向我道別，說那是一次震撼心靈的提問。
站到講臺前，問題一出（有時備課時就在思考），我就用目光搜索回答問題的人。從設計問題到選擇回答者，我一直孜孜以求的是：讓這個問題的效益最大化，不僅僅實現語文知識的價值，還盡可能地實現其教育價值。
當然，在積極尋找問題的回答者時，對于可能會產生負面效果的對象堅決不選，以保護他們的學習興趣與自尊，不愿讓他們步入尷尬的泥淖。
如何有效地“診”呢？
一、運用教師智慧發展學生思維。
思維是世界上最美麗的花朵，聰明的教師不是讓自己在課堂上發揮得淋漓盡致，而是要善于點燃學生的思維火花。在課堂上，啟發學生的思維是教師最重要的基本功，教師要以其 “預見性”追求預設的美麗，更要以其 “靈活性”創造生成的精彩，絕不能把“啟發式”淪落為“問答式”，把“合作探究”僵化為“分組討論”。知識的習得、能力的提高、智慧的“升級”、情感的升華，全在于學生的 “悟”，離開學生的“悟”，所有的教育教學活動都沒有精彩可言，更談不上高效。這就要求教師做到：
1、充分信任學生。
蘇赫姆林斯基告訴我們：“每個人都有一顆成為好人的心”。這句話可給我們兩點啟示：第一，只要有機會和條件，人總是愿意發展并希望改變自己的；第二，充滿探索自由，并和自身探究能力匹配的智力探究活動、精神歷險活動具有內在的樂趣，學生對這樣的活動有興趣并愿意為此努力，這樣的活動可以讓學生得到更多。讓學生體會作為“發現者、研究者、探索者”的文本閱讀過程，才能培養學生終身學習的愿望和興趣。
2、耐心等待學生。
“文學創作講究冰山原則”。 留白是文學作品與身俱來的特質。許多文學作品本身，作者對作品中的人、事、景，不加一字評價，而是留有大片空白，讓讀者見仁見智。如《項鏈》，作者并未對主人公瑪蒂爾德的行為作一語評價，收錄于教材后有人不斷探討其主旨內涵；孔乙己活在那樣一個時代那樣一個社會，肯定必死無疑，但魯迅先生偏偏不直接點破，而是以一句“大約的確死了”讓人猜測；張抗抗《地下森林斷想》中的“地下森林”，有過那個時代生活經歷的人或者說對“”那個時代較熟悉的讀者（如今的中學生恐怕不在其列），可以一目了然，但文章始終未點明“地下森林”的象征之義。詩歌中的留白就更是不勝枚舉了：“荷笠帶斜陽，青山獨歸遠”，靈澈上人留給我們的是一個充滿智慧的背影；“孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流”，“山回路轉不見君，雪上空留馬行處”，畫面上似乎什么都淡出了我們（包括詩人）的視野，但我們又分明感受到那份情感溢滿畫面。
教學如作畫，在學生的心靈與思維空間作畫，那教師就是畫師。語文教師，不應當只是在課堂這塊畫布上畫上詞語、句子、語段等景物就以為萬事大吉，而應當考慮每一種“景物”呈現的位置與時機，要做到有所教，有所不教，體現“景物”空間搭配上的留白，有所說有所不說，體現思維過程中的時間留白。耐心等待學生，就要留給學生“悟”的內容與“悟”的時間，對于學生在“悟”的過程中出現的困難，教師應給予適時點撥，絕不可以越俎代庖，剝奪學生探索、思考、發現的機會，澆滅學生思維的火花，進而“窒息”學生的創新欲望；耐心等待學生，就要如同庖丁解牛一般順其自然，依據文本內在的規律辦事；耐心等待學生，才能呼醒課堂教學的“藝術留白”。
3、“降格處理”，創設適宜閱讀情境，引起共鳴。
語文學科是基礎學科，而“語文素材”則是基礎學科的基礎。語文學科的讀寫聽說思活動都直接表現為語言活動，都以一定的語言材料和語言經驗作基礎。閱讀是語言與思維結合的視覺活動。理解是對語言材料的感知，要調動原有語言材料的經驗，通過聯想、想像、分析、綜合，獲得所讀材料的本質涵義。如理解《荷塘月色》中“田田的葉子”“脈脈的流水”，如果有“蓮葉荷田田”“脈脈不得語”等詩句的感知積淀，自然會對“田田”“脈脈”這兩個詞語的意義情味有更準確的理解和把握。所以，對于與學生經歷相距甚遠的文本，教師要作適當的 “降格處理” 。所謂“降格處理”，是把新知識通過難度下降，使新知識變成學生似曾相識的東西。激發學生解決問題的欲望。七年級下期出現魯迅小說《社戲》，如果從分析小說情節入手，勢必增加理解課文的難度，作如下處理，更利于把握文章主旨。
《社戲》教學片斷：
師：（初讀課文）作者筆下的社戲好看嗎？為什么？
生：不好看。都看得打瞌睡了……
生：還無聊得喃喃的罵。
生：鐵頭老生卻又并不翻筋斗，最愿意看蛇精，卻沒看著。
師：那怎樣理解小說的結尾“真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。”？
生：難忘的不單是那夜的戲，也不只是那夜的豆。第二天吃著的應該是更好的豆，卻沒了那味兒，這就看出令“我”難忘的不是“社戲”，而是那里的人和那夜的情景。和自己喜歡的人，做著自己向往已久的事，還有江南的美景，怎能不陶醉？
……
師：那么課文寫了哪些事？真正令作者難忘的是什么？請同學們再讀課文，梳理課文情節，深入理解課文。
……
二、讓師生共同發展真正成為課堂的目標。
作為一名一線語文教師，最大樂趣在于幫助、指導學生獲取知識、發展能力、提高素質、完善人格的同時，教師自身的知識也會得以豐富、能力得以增強、教學風格得以形成、人格魅力得以提升。因此，享受教育的幸福，不是學生的專利，而是師生共同發展過程中，教師與學生共有的精神感受。這就需要我們的教師在交流時先“有似無”——不表達出來，使其學生不能發現教師的“有”，不能對教師產生依賴，進而引導學生發現和創造，以實現最后的目標——學生“虛則實之”?？蓮囊韵聝煞矫嫒胧郑?/p>
1、鼓勵學生質疑，培養學生獨立思考的能力。
心理學研究認為，當學生把學習上遇到的矛盾由內部語言轉化為外部語言時，原來并不十分清楚的問題便明朗化了，思維過程也隨著清楚起來。處理好感悟和質疑的關系，首先就是在教學中，騰出一塊比較大的時間讓學生充分地質疑問難。質疑問難不僅安排在學生初讀課文時，更應該鼓勵學生在深入學習過程中產生新疑問，隨時質疑。
新課程為初中語文課堂教學架構起知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三維整合的教學目標，要求教師根據語文教育的任務和學生的需求，從知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個方面設計教學目標，并且在教學實踐中自覺的強化三維目標意識，注重學生的學習過程和方法，注重學生的情感態度和價值觀的體驗。在語文教學實踐中，我認為應從以下方面設置與落實三維目標，讓課堂成為學生生命成長的殿堂，讓我們的課堂教學真正為學生語文素養的形成和可持續發展服務。
1 準確設定三維目標
工具性與人文性相結合，是新課程的重要理念，也是語文學科的顯著特點。語文教材中所選擇的課文幾乎都是思想性強、飽含強烈情感的文章，在語文教學中對學生進行人文教育有著得天獨厚的優勢，我們在強調對學生進行情感態度和價值觀教育的時候，不能忽視語文的工具性，不能淡化學生語文基礎知識的學習，不能削弱對學生語文能力的培養。當然，我們強調語文的工具性，也不能忽視對學生人文精神的培養。知識和能力是語文大廈的基座，過程和方法、情感態度和價值觀就是大廈的上層建筑。學生只有掌握了扎實的基礎知識，語文教學的根基才堅如磐石。我們不能丟掉語言文字這個本體，要重視引導學生對文本語言的揣摩、理解、積累和運用。教師在引導學生品析語言文字的過程中，要實現對學生情感態度和價值觀的培養，突出語文的人文性。教師一定要深入研究課程目標、課文特點、學生已有的知識儲備、學習能力、學習習慣等，以學生的發展為本，既重視知識與技能，也重視過程與方法和情感態度與價值觀，科學設置三維目標。
教師在制訂具體的教學目標時，還要充分考慮到三維目標的整體性。三維目標是一個整體，是對學生發展要求的三個維度。學習知識與技能必須運用一定的方法，也必須經歷一個過程。在學習過程中肯定有情感和態度，總會有一定的價值取向。我們在圍繞課文的具體內容設計教學目標時，以知識和能力為外在表現形式，在達成知識和能力目標的同時，實現過程和方法、情感態度和價值觀等內在目標的逐步達成。我在教《地下森林斷想》一課時，在設定教學目標時就考慮了三維目標的整體性，設定了以下教學目標：①采用多種形式的讀，讓學生能正確、流利、有感情地朗讀課文；②結合體驗、聯系上下文理解“貧瘠、遮天蔽日”等詞的意思；③品味文章充滿激情、生動形象的語言；④體會作品引出的深刻哲理，并把它內化為自己心中的理想、信念、精神力量。
2 教學設計要緊扣三維目標
三維目標的融合，不僅表現在目標的陳述中，更體現在教學設計中。作為教師，首先要實現與教材的深層對話，深刻理解教材所蘊藏的豐富的知識內涵，在尊重教材的基礎上創造性的使用教材。其次，從學生的角度出發，考慮他們的思維方式，找準學生的“最近發展區”，以“問題”為中心進行教學構思，把教材內容設置成以問題為主線，引導啟發學生通過思考、交流、互動、合作、探究等方式逐步解決一個個問題。我在教《艱難的國運與雄健的國民》時，為了調動學生參與的熱情和學習的積極性，我設計了四個開放性的問題：①在導入環節，請同學們聽國歌，談感受。②你認為什么樣的人生才是最有趣味、最有意義的呢？③你有過這樣的經歷嗎？你體驗過這樣的美趣嗎？④文章結尾處的看法對不對？為什么？這些開放性的問題留給學生一定的答題自由度，并聯系到學生的生活體驗，給師生之間的對話帶來一個廣闊的空間，讓學生能在文本的基礎上生發、擴展，談出自己的個人感受和獨特體驗，這為構筑充滿生命活力的課堂奠定了基礎。在課堂上，教師教得投入，彰顯活力，學生的生命活力也在愛國篇章的激情感染下迸發出來，師生和文本不留痕跡地交融、互補。
3 在教學過程中落實三維目標
好的教學設計是落實三維目標的基礎，教學過程是落實三維目標的主陣地。如何在教學過程中落實教學的三維目標呢？我認為應該從“尊重、對話、建構、有效”等方面入手。尊重每一個學生，尊重每一個學生的差異，開發每一個學生的生命潛能，讓每一個學生煥發出生命的活力，體驗到成長的快樂。語文新課程標準明確指出：閱讀教學的過程就是學生與文本、作者、編者對話的過程。對話是閱讀教學的一種最重要的方式。教師是平等對話中的首席，肩負著對話的組織、引導、指導的責任。建構學習的過程就是知識建構的過程。教師要激活學生原有的知識、方法，引導學生通過感受、對話、質疑、、討論、合作、探究等方式同化已有知識的儲備，引領學生主動建構知識，促使三維目標有效達成。在教學過程中，教師教學方法的選擇，教學策略的實施，問題的設計，多媒體的運用，各種形式的對話，對課堂生成的調控都要有效。
我在教《音樂巨人貝多芬》一課時，采用“多元化”的教學方法，突出學生的主體地位，激發學生的參與熱情。多媒體技術與語文學習的巧妙結合，創造了良好的課堂學習氛圍，將學生引入一個詩意的學習境界，不但豐富了教學手段，活躍了課堂氣氛，激發了學習興趣，還使學生在寓教于樂中自主地合作，深入探究文章的意境和情感。層層深入設置教學內容，讓學生從感知人物形象，到了解人物的內心世界，再到最后得出自己的感悟，引導學生深入閱讀文本，走進人物心靈深處。同時引導學生品味文章精美的語言，將語言品讀，朗讀訓練有機地結合在一起，較好地培養了語文學習的良好習慣，很好地遵循了學生的認知規律和語文學習規律。
總之，我們在語文教學實踐中，以學生的發展為本，準確設定三維目標、教學設計緊扣三維目標、教學過程落實三維目標，就會讓語文課堂充滿活力，定能提高學生的語文素養。
我繼續思考：很多學生怕寫作文，不少作文寫得蒼白單薄，原因之一是缺少寫作素材，巧婦難為無米之炊；二是缺少寫作熱情，是老師要我寫而非我自己要寫。如何讓學生想寫，有東西可寫？我想到了學生天天接觸的語文教材。語文教材和課文讀本大都是名家名篇，思想深邃，感情純美，文采斐然，可以說是人類文化的精品，包含著豐富的人文內涵。其次，課文教材內容課上大都已經深入分析過，師生對內容非常熟悉，學生已經理解文章內容和人物形象。而從多年教學經驗得知因為時間關系，在課堂上的質疑探討，在下課鈴聲響起時很多學生都意猶未盡，還沉浸在課堂的情境中，對于人物命運、故事后續、作者觀點等或還有他想，或別有感觸，此時是學生很有寫作熱情的時候，安排一節從課本出發的作文訓練課，滿足學生想寫，想表達，想抒發的愿望，課本素材就成為了作文訓練的活水源頭。再次，我們現在使用的人教版語文教材是按照主題單元編排的，一個單元的幾篇課文，基本上是按照一個主題來編排的，那么這幾篇課文就分別從不同角度為我們提供了充分的作文素材和作文范例。從初一到初三的六冊語文書，依次分為體驗人生、感受自然、探索科學、描繪親情、奇思妙想、成長的足跡、熱愛祖國、杰出人物、文化藝術、探險、人和動物，戰爭題材、愛、建筑名勝、抒情散文、人和自然、民俗文化、先哲的精神、少年時代、求知問題、白話小說、愛國思鄉、生命、戲劇人生、文言精選等主題單元。這些主題幾乎涵蓋了我們中考所要關注的所有問題，按照這些主題，從課本出發的作文訓練就基本可以一網打盡。
有了這些粗淺的思考后，我布置了一周交一次的隨記作業，要求學生通過分門別類地收集、整理、歸納課文材料，構筑自己的知識倉庫。只有盡可能多地占有寫作材料，提筆時才能左右逢源，為此可通過摘抄來實現積累。同時我在課堂教學中開始有意識地進行從課本出發的作文訓練。
一、仿擬
在教學冰心的《荷葉 母親》時，在課堂上學習了雨打紅蓮、荷葉護花兩個生動的場景后，有了下面的教學片斷：
師：作者由這兩個場景聯想到了母親的呵護和關愛，幻化出荷葉母親如詩如畫般的美好形象。課文是怎樣抒發對母親由衷的感激和贊美之情的？
生：（異口同聲）“母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭庇？”
師：是?。∧笎凼鞘郎现琳嬷良兊膼邸１脑凇斗毙恰贰洞核分幸灿羞@樣的小詩加以歌頌。
生1：（舉手）我讀過了，在名著導讀中有：母親??！天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風雨來了，我只躲到你的懷里。
生2：（小聲嘀咕）這樣的詩我也會寫。
生3：（小聲地）母親?。 ?/p>
我看到同學們表現出的躍躍欲試，知道激發學生寫作熱情的預設目的達到了，我說：“看來冰心的小詩點燃了同學們的詩情，那么拿起我們的筆，盡情抒發你對母親由衷的感激和贊美吧?！?/p>
沒過幾分鐘，學生的手舉了起來，出乎意料的多：
余春琴：“媽媽，假如我是一顆樹，我要在夏日為你送去陰涼和爽快，要在秋天為你結出甜美的果實。”
蔣盈巧：“媽媽，假如我變成一只飛鳥，我要飛向那遼闊的天空，摘下最明亮的星星送給你；我要從遠方銜來種子，開出最美的花送給你！”
董婷：“母親??！你是港灣，我是小船。心中的風浪來了，除了你誰是我驚濤駭浪中的依靠？”
張寧寧：“母親??！你是春雨，我是嫩芽兒。只有你的滋潤，才能快快長大！”
羅文艷：“母親?。∧闶菍掗煹牟菰?，我是一匹野馬，永遠跑不出你的胸懷！”
杜樂婷：“母親??！我是小船，你是大海中的燈塔。除了你，誰能幫我在迷茫中找到正確的方向？”
徐文炳：“媽媽，假如我變成了一團火，我愿在寒冬里為你提供溫暖，在黑暗中為你帶來光亮！”
徐偉林：“母親??！我想變成你的母親，用同樣的愛去呵護你！”
這樣的仿擬作文練筆，還有劉禹錫的《陋室銘》，余光中的《鄉愁》，朱自清的《春》《背影》等，都系出名門，可仿標題，仿句子，仿結構，仿立意。學生感興趣，樂于動筆，難度也不高，都能高質量地快速成文。
二、續寫、改寫、故事新編
續寫、改寫和故事新編都是對課文素材的創造性使用，特別是故事新編，可以像魯迅先生所說的“取一點因由，隨意點染”，可以再現、想象，還可以變形。
詩歌教學完后，我往往要求學生用現代白話語言表現詩歌的意蘊精華，可以再現詩歌人物某一刻細膩的心理和行為；可以描繪詩歌或豪放或婉約的意境；可以表達詩歌閱讀后內化為自己智慧的感受。應用在作文中往往能增加文章的文化底蘊。如節選的張寧寧習作《親近李白之旅》：我愛讀唐詩，在詩中暢游天地，在讀中展開心靈之旅……桃花潭邊，伴著陣陣歌聲，你佇立小舟，戀戀不舍地吟著：“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！北庵圯p駛，水過無痕，夕陽西下，落日的光輝好像也在為你送行。一紙折扇，迎面清風，廬山飛瀑浮出了迷人的紫芒，你一撫那長長的須發感嘆道：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！北庵垩亟毕拢宦牭脙砂对陈暠舜似鸱?，不覺輕舟已過萬重山，你佇立船頭，眼中透出無盡傷感。離舟上岸，蜀道艱難，你悲吟：“蜀道之難，難于上青天?！狈寤芈忿D，終登敬亭山。如此仙境，你盤腿而坐，雙手大張，嘴角一咧，昂首淺唱：“相看兩不厭，只有敬亭山。”
小說單元是學生最感興趣的學習內容，課文結束學生還是意猶未盡，有再編故事的欲望。如學習《孔乙己》有這樣的教學片段：
師：孔乙己是個怎樣的人？
師生共同討論其性格，唇槍舌劍，場面熱烈，后達成共識：
孔乙己地位低下但追求功名，窮困潦倒但好吃懶做，迂腐不堪死要面子而自欺欺人，遭人嘲笑但又孤芳自賞、自命清高，凄苦慘絕但麻木不仁，同時又有質樸善良的一面。
師：“我到現在終于沒有見—大約孔乙己的確死了?！边@句話應該怎樣理解？
生：因事隔20多年，無人確切講過孔乙己死的消息，只能推測。說“的確”，因為從孔乙己的社會處境和不幸遭遇來看，死亡是必然的。又由于在社會上毫無地位，根本無人重視，即使死了也是無人關心的。小伙計確信其死，但又始終沒有聽到確實可靠的消息，所以說“大約孔乙己的確死了”。
師：“好，根據以上我們對人物和當時社會的理解，請你設想一下，孔乙己用手爬著走出咸亨酒店后會是怎樣的情況？展開你的想象準備續寫小說?！?/p>
生（七嘴八舌）：肯定死了，還很悲慘；和狗搶東西吃，被狗咬，被人欺；風雪夜在破廟里饑寒交迫，無聲無息地死去；來酒店偷酒喝，掌柜仍記得欠的十九個錢，被嘲諷，挨打；淪為乞丐一樣的瘋子，成為新的笑料；躲在墳地附近偷祭品吃，被人像狗一樣地驅逐……
類似的續寫、故事新編還有《變色龍》《我的叔叔于勒》《皇帝的新裝》》等，從交上的續寫作文看質量都有所提高。
三、單元話題寫作
人教版語文教材是按照主題單元編排的，非常有利于進行單元話題寫作。以九年級下冊第三單元為例，該單元是人生主題單元，入選課文有冰心的《談生命》，張抗抗的《地下森林斷想》，王鼎鈞的《那樹》，還有丹麥作家勃蘭兌斯的《人生》。謳歌生命，感悟人生，是文學永恒的主題。在反復朗讀這些精美篇章和段落，品味其中的情思和意蘊后，趁著大家被課文激發的對人生生命話題的熱乎勁兒，我開了一堂妙語論人生的寫作訓練課。
師：生命雖然短暫，但是多姿多彩。有云淡風輕，也有陰霾蔽日；有溫馨浪漫的歡樂，也有刻骨銘心的苦痛……冰心老人說：“我不敢說生命是什么，我只能說生命像什么”。于是，她打了兩個鮮明生動的比喻：“生命像向東流的一江春水”，“生命又像一棵小樹”。就著這兩個比喻，作者分別展開形象性的描述，從中揭示了生命的真諦。
勃蘭兌斯的《人生》中用了四個意象。他說人生像“高塔”、“地洞”、“廣闊領域”和“工場”，他從不同的角度描述了人的生命旅程的不同境況，表達了人類對生命本質的深刻理解。那么你認為生命像什么呢？你對人生有怎樣的感悟呢？
學生拿出紙張，開始表達他們對人生的真實看法。效果極好，連平時語文考試難得及格的同學也有話寫，而且蠻有新意。我把學生習作的精華部分摘抄下來，打印好，張貼在教室里，同學們紛紛找尋自己的作品，并互相評析，熱情空前高漲。
節選部分學生習作：
王浩：人生，也許是一本傳記，每個人都有專署的一本。時間為你提筆，替你寫下你人生的經歷，厚厚的一疊。時間是公正的。它不會弄虛作假，你做了什么，好事、壞事，它都會一一如實記錄下來，放入你的腦海深處。等你在生命的最后去翻閱，回憶……
·喜事精神爽，人團家圓事業成。節日愉快身體硬，心想事成您準贏。 ·月到中秋，分外想你?？吹侥强罩袌A圓的月亮嗎？那就是我想你念你牽掛你的心！愛你吻你！晚安！ ·月缺時我想你，月圓時我念你，無論月圓月缺，我的心如那恒古不變的月光默默的追隨著你的每一次微笑！ ·月是中秋分外明，我把相思遙相寄！ 節日快樂，我的朋友 ·今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。 ·遠思兩鄉斷，清光千里同。 ·露從今夜白，月是故鄉明。 ·共賞圓月一輪，喜迎中秋良宵。 ·明月送清輝，佳節思親人。 ·國強家富人長壽，花好月圓年久豐。 ·樂事無邊，太平有象。 ·美好前景，火紅年代。 ·中天皓月明世界，遍地笙歌樂團圓。 ·燈月千家曉，笙歌萬戶春。 ·明月本無價，高山皆有情。 ·月白風清兩岸親人同望月，牛耕女織雙星伴侶偶牽牛。 ·夕七彩人間長共中秋八月，杯低吟酒伴同歌盛世高風。 ·九夏芳辰八埏共慶，一輪明月兩岸同圓。 ·三五良宵秋澄銀海，大千世界光滿玉輪。 ·明月當空灑銀泄玉，中秋正至喜世悅人。 ·喜得天開清曠域，宛然人在廣寒宮。 ·華夏九州同祝福，中秋兩岸盼團圓。 ·盛世云七彩，神州月共圓。 ·嫦娥離月殿，王母下瑤臺。·忙嗎？只是想用這種不打擾你的方式告訴你，今天是中秋節，我在想你，你呢？記得要把你的愛也傳遞出去哦，讓愛你的人，感受到你的情誼??！·你問我愛你有多深，月亮代表我的心，你問我想你有多少，月餅代表我的愛，你問我回家不回家。哈哈，今天中秋，我要回家看我媽。·天上有個月亮，地下有無數個家庭，當每年的月圓之夜，地上的無數個團圓家庭將幸福美滿。
·天上的月亮圓又圓，手里的月餅甜又甜，現在心情好又好，團圓的人兒多又多。·秋高秋爽秋日，恰逢雙節，花好月圓今宵再度良夜。留意月下絲絲白云，許下我問候萬千，陡增相思，祝愿你快樂一萬年。·又是上弦月，終于盼到一個團圓夜，親人朋友難聚面，小a忙考研，小b加班不得閑，可憐的小c短信群發告大家：今年過節難團圓，一條短信暖心田，祝大家中秋快樂笑開顏！·秋意撩人，愿在初秋的夜晚你我享，皓月當空，思意正濃！祝中秋快樂，記得留塊月餅給我哦！·抬頭望明月，低頭思故人，雖然我很是想你，但我不會寂寞，因為我與你在分享同一輪明月。·月光下，人靜默，促織噪，仰面映圓月，只教思鄉的人把故鄉念又念。仲秋夜，葉飄零，西風吟，遙望星河漢，只令得異鄉新客把對岸故人戀啊戀。 ·天上有個月亮，地下有無數個家庭，當每年的月圓之夜，地上的無數個團圓家庭將幸福美滿。·天上的月亮圓又圓，手里的月餅甜又甜，現在心情好又好，團圓的人兒多又多。·七月七日鵲橋斷,八月十五月兒圓.日暖秋涼菩提院,月兒無限月長圓.·每年的中秋傳統佳節,無數的有情人終成眷宿。還有無數的心中人情致心中。·中秋之夜/花好月圓/你心可全/我心可全/若都殘缺/可否合圓·中秋，國慶，雙喜臨門；你儂，我儂，兩心相許；歡樂，幸福，別無它感！·思念如綠葉，漸漸舒展，又是中秋月圓夜，與月亮星星相望醉眼，想你的心化作夢囈，祝福你！·青蛙的四大愿望：莊稼地里沒蛇泡，天鵝在我懷里抱，參加奧運三級跳，中秋節里看短信。 ·抬頭望明月，低頭思故人，雖然我很是想你，但我不會寂寞，因為我與你在分享同一輪明月。·月光下，人靜默，促織噪，仰面映圓月，只教思鄉的人把故鄉念又念。仲秋夜，葉飄零，西風吟，遙望星河漢，只令得異鄉新客把對岸故人戀啊戀。·月很圓，花更香，保重身體要健康；魚在游，鳥在叫，愿你天天哈哈笑；手中書，杯中酒，祝你好運天天有！歡樂多，憂愁少，預祝中秋節快樂！·又是一年落葉黃，一層秋雨一層涼。整日工作挺辛苦，天涼別忘加衣裳。保重身體多餐飯，珍惜友情常想想。中秋快樂，合家團圓！·中秋將至，奉上一個月餅，配料：五克快樂棗，一把關心米，三錢友情水，用幽默扎捆，用手機送達；保質期：農歷八月十五前。·中天皓月明世界，遍地笙歌樂團圓。 ·中秋之夜我在月宮宴請客人，為大家準備豐盛的晚餐：清蒸浪漫，紅燒祝福，水煮團圓，油炸快樂糕，真誠溫馨湯，十分開心果，溫暖幸福酒。敬請光臨。 ·濃濃情，拳拳意，且把明月當胸臆，密密月華似流水，但愿流進你的心！·八月十五不送禮，發條短信祝福你，健康快樂唱伴你，好運和你不分離，還有讓我告訴你，財神已經跟隨你，鈔票珠寶都給你，幸福人生屬于你！中秋快樂！·煩惱隨風，刮向天空，快樂成風，迎面吹送。道順，人順，事事順，你好，我好，大家好。中秋快樂。·相隔十萬八千里，卻沐浴在同一片月光下，迎接同一個節日，中秋，讓月光送去我的祝福：團圓，快樂每一天！·中秋月兒圓圓，故鄉遠在天邊，親人夢繞魂牽，愛人關愛綿綿，朋友情誼萬千，祝愿此情此景，心底溫暖無限！·思念如綠葉，漸漸舒展，又是中秋月圓夜，與月亮星星相望醉眼，想你的心化作夢囈，祝福你！·舉頭仰望《十五的月亮》，讓《白月光》溫柔地灑在你身上，想把《特別的愛給特別的你》，輕輕哼唱《月亮代表我的心》，你聽得到嗎？ ·青蛙的四大愿望：莊稼地里沒蛇泡，天鵝在我懷里抱，參加奧運三級跳，中秋節里看短信。·中秋將至，奉上一個月餅，配料：五克快樂棗，一把關心米，三錢友情水，用幽默扎捆，用手機送達；保質期：農歷八月十五前。·十五月亮圓又圓，我和小狗看月亮。小狗小狗別溜神，假模假樣看手機。·祝福中秋佳節快樂,月圓人圓事事圓,愿您過的每一天都象十五的月亮一樣成功,祝您一切圓滿美好!·送上香甜的月餅，連同一顆祝福的心…愿你過的每一天都象十五的月亮一樣成功 ! ·度中秋今年好運伴您走，賀國慶往昔憂慮一朝摒。愿雙重佳節帶給您雙贏的好運氣。·月有陰情圓缺，人有悲歡離合。希望從今天起月亮永遠是圓的，你永遠是快樂的！祝你中秋節愉快！·月圓了，家圓了，肚子圓了，最好錢包也圓了…節日快樂，萬事如意，合家團圓美滿！！！千萬別掛念我，嘿嘿！！·祝節日快樂~愿你在這國慶中秋相逢的佳節里，合家團圓，萬事如意，身體健康！·一樣的月光，一樣的你和我… …祝中秋快樂，每天有個好心情，遠方的我 ·中秋國慶喜相逢，舉國上下共歡騰。你在家中干什么？吃完月餅… …上廁所?·在這個人月兩團圓的日子不能與各位相聚十分遺憾，衷心的祝愿兄弟姐妹合家團圓，與時俱進，心想事成 ·明月本無價，高山皆有情。人雖不至，心向往之。
衷心祝愿您和家人團圓美滿，幸福安康！·思念如綠葉，漸漸舒展，又是中秋月圓夜，與月亮星星相望醉眼，想你的心化作夢囈，祝福你！·八月十五中秋節，動物森林也瘋狂；獅子吼來百鳥叫，狗熊大象瞎胡鬧，一起來把節日鬧；只有小豬靜悄悄，打開手機看短信：豬你中秋節快樂！·月滿人齊全，家國兩團圓，花好月圓佳節夜，思念千里夢甜甜。祝福你中秋佳節快樂，合家團聚，月圓人更圓。·我將你的手機號碼告訴了一個陌生人，他叫月老，他會在中秋月圓夜要幫我告訴你；我心思你，我心念你，我心祝你中秋快樂！·中秋的月亮，在窗外靜靜地懸著。我楞楞地看著它，仿佛它是一面明鏡，你我在互相注視,互致綿綿思意和祝福：心上人中秋快樂！·月亮是詩，星空是畫，愿所有的幸福伴隨你，問候是春，關心是夏，愿所有的朋友真心待你，溫柔是秋，浪漫是冬，愿所有快樂跟隨你。祝你中秋節快樂 ·月是中秋分外明，我把問候遙相寄；皓月當空灑清輝，中秋良宵念摯心；祝愿佳節多好運，月圓人圓事事圓！·看著天上圓圓的月亮，想著遠方美麗的你，雖然我很想你，但我不會寂寞，因為我與你在分享同一輪明月。·雖然千山將我們阻隔，萬水讓我們難聚，但想你的情難以舍·煩惱隨風，刮向天空，快樂成風，迎面吹送。道順，人順，事事順，你好，我好，大家好。中秋快樂。·相隔十萬八千里，卻沐浴在同一片月光下，迎接同一個節日，中秋，讓月光送去我的祝福：團圓，快樂每一天！·中秋快樂！如果有什么值得慶祝的話，那一定是團圓；如果有什么值得慶幸的話，那就是平安·共賞圓月一輪，喜迎中秋良宵。·三五夜中新月色，二千里外故人心。·中秋月，想的還是和你在一起。 ·月圓年年相似，你我歲歲相盼。那滿天的清輝，遍地水銀，便是我們互傾的思念。·每年的中秋傳統佳節，無數的有情人終成眷屬。祝節日快樂。·中天皓月明世界，遍地笙歌樂團圓。·秋空明月懸，又是一年中秋至。·中秋之夜我在月宮宴請客人，為大家準備豐盛的晚餐：清蒸浪漫，紅燒祝福，水煮團圓，油炸快樂糕，真誠溫馨湯，十分開心果，溫暖幸福酒。敬請光臨。·明月送清輝，佳節思親人。·濃濃情，拳拳意，且把明月當胸臆，密密月華似流水，但愿流進你的心！
八月十五不送禮，發條短信祝福你，健康快樂唱伴你，好運和你不分離，還有讓我告訴你，財神已經跟隨你，鈔票珠寶都給你，幸福人生屬于你！中秋快樂！·煩惱隨風，刮向天空，快樂成風，迎面吹送。道順，人順，事事順，你好，我好，大家好。中秋快樂。·相隔十萬八千里，卻沐浴在同一片月光下，迎接同一個節日，中秋，讓月光送去我的祝福：團圓，快樂每一天！·中秋月兒圓圓，故鄉遠在天邊，親人夢繞魂牽，愛人關愛綿綿，朋友情誼萬千，祝愿此情此景，心底溫暖無限！·青蛙的四大愿望：莊稼地里沒蛇泡，天鵝在我懷里抱，參加奧運三級跳，中秋節里看短信。·八月十五中秋節，動物森林也瘋狂；獅子吼來百鳥叫，狗熊大象瞎胡鬧，一起來把節日鬧；只有小豬靜悄悄，打開手機看短信：豬你中秋節快樂！·中秋的月亮，在窗外靜靜地懸著。我楞楞地看著它，仿佛它是一面明鏡，你我在互相注視,互致綿綿思意和祝福：心上人中秋快樂！·月亮是詩，星空是畫，愿所有的幸福伴隨你，問候是春，關心是夏，愿所有的朋友真心待你，溫柔是秋，浪漫是冬，愿所有快樂跟隨你。祝你中秋節快樂 ·月是中秋分外明，我把問候遙相寄；皓月當空灑清輝，中秋良宵念摯心；祝愿佳節多好運，月圓人圓事事圓！·看著天上圓圓的月亮，想著遠方美麗的你，雖然我很想你，但我不會寂寞，因為我與你在分享同一輪明月。·雖然千山將我們阻隔，萬水讓我們難聚，但想你的情難以舍棄，今夜讓月亮代我送上淡淡鄉曲，寄予遠方的人兒，你永遠是我的唯一。中秋快樂！·爸爸媽媽，今天是中秋節，孩子現在沒有辦法陪在您們身邊，在這個團圓的節日里，祝您們身體健康。·天上有個月亮，地下有無數個家庭，當每年的月圓之夜，地上的無數個團圓家庭將幸福美滿。·天上的月亮圓又圓，手里的月餅甜又甜，現在心情好又好，團圓的人兒多又多。·我對天感嘆，月啊，你能有我的眼睛圓嗎？思念之情塞滿了我的雙眼，我的雙眼隨著你。。。 ·秋風清，秋月明，相思相見知何日？·八月十五月亮圓，不如你一家團圓；十月一日舉國歡，那比你全家和歡·每逢佳節倍思親，想邀明月致安慰。遠處的親人，你們好嗎？·中秋快樂！如果有什么值得慶祝的話，那一定是團圓；如果有什么值得慶幸的話，那就是平安·共賞圓月一輪，喜迎中秋良宵。
·三五夜中新月色，二千里外故人心。·中秋月，想的還是和你在一起。·月圓年年相似，你我歲歲相盼。那滿天的清輝，遍地水銀，便是我們互傾的思念。·每年的中秋傳統佳節，無數的有情人終成眷屬。祝節日快樂。·中天皓月明世界，遍地笙歌樂團圓。·秋空明月懸，又是一年中秋至。·中秋之夜我在月宮宴請客人，為大家準備豐盛的晚餐：清蒸浪漫，紅燒祝福，水煮團圓，油炸快樂糕，真誠溫馨湯，十分開心果，溫暖幸福酒。敬請光臨。 ·明月送清輝，佳節思親人。 ·濃濃情，拳拳意，且把明月當胸臆，密密月華似流水，但愿流進你的心！·八月十五不送禮，發條短信祝福你，健康快樂唱伴你，好運和你不分離，還有讓我告訴你，財神已經跟隨你，鈔票珠寶都給你，幸福人生屬于你！中秋快樂！·煩惱隨風，刮向天空，快樂成風，迎面吹送。道順，人順，事事順，你好，我好，大家好。中秋快樂。·玉兔，嫦娥，桂樹；美白，漂亮，芳馥。明月，清風，十五；相思，團圓，遙祝。·明月本無價，高山皆有情。人雖不至，心向往之。衷心祝愿您和家人團圓美滿，幸福安康！·多情月亮，癡癡張望，尋覓愛情中纏綿的男女；傾瀉月光，氤氳低語，娓娓道出柔情蜜意；今夜一切盡在明月里，愿看到的人，愛情甜美如蜜。·思念如綠葉，漸漸舒展，又是中秋月圓夜，與月亮星星相望醉眼，想你的心化作夢囈，祝福你！ ·你的皮膚有些油膩，可你的體味我無法抗拒，我的芳唇在你身上游走，用我原始的欲望徹底將你“吞食”，抿抿嘴說：“這塊月餅真好吃。”·舉頭仰望《十五的月亮》，讓《白月光》溫柔地灑在你身上，想把《特別的愛給特別的你》，輕輕哼唱《月亮代表我的心》，你聽得到嗎？·月十五，天下太平；月到中秋，全家拜月；寶塔燈，照照天地；花下藕，藕絲連連；紅石榴，榴開見子；團圓餅，有情人團團圓圓,祝中秋快樂！·月滿人齊全，家國兩團圓，花好月圓佳節夜，思念千里夢甜甜。祝福你中秋佳節快樂，合家團聚，月圓人更圓。 ·我將你的手機號碼告訴了一個陌生人，他叫月老，他會在中秋月圓夜要幫我告訴你；我心思你，我心念你，我心祝你中秋快樂·遠方的朋友你是否無恙？在這個思念的季節里，改變的我的容顏，不變的是永遠牽掛你的心！真心愿你佳節快樂！·中秋節花好月圓，你家圓，我家圓，家家團圓；國慶節萬民同慶，江南慶，江北慶，舉國同慶.·中秋國慶喜相逢，萬家團圓意相同。祝您節日快樂、合家團圓，心想事成，幸福一生。·天若有情天亦老，月如無限月長圓。愛你之心一生不變。·一年一度中秋節，一年一度團圓夜，年年月圓人不圓，歲歲形只影孤單。只愿大家能夠團團圓圓，合家美滿。·沒有你的中秋節，月色清冷如水，你的身邊應該有另外一個她吧。雖然我這邊殘月掛天邊，不過仍然希望你月圓人團圓。 ·讓中秋月餅代表我的心，讓你細細品味。讓國慶明月代表我的心，讓你永不忘情。·祝愿和我一樣在異鄉漂泊的朋友，中秋快樂！你在他鄉還好嗎！·秋高氣爽心情好，我倆賞月好不好？·我對天感嘆，月啊，你能有我的眼睛圓嗎？思念之情塞滿了我的雙眼，我的雙眼隨著你。。。·秋風清，秋月明，相思相見知何日？·八月十五月亮圓，不如你一家團圓；十月一日舉國歡，那比你全家和歡；·每逢佳節倍思親，想邀明月致安慰。遠處的親人，你們好嗎？·海內存知己,天涯若比鄰,明月千里寄相思,在中秋佳節之際,祝中秋節快樂！讓圓月圓你的夢！·悠悠的云里有淡淡的詩，淡淡的詩里有綿綿的喜悅，綿綿的喜悅里有我輕輕的問候，中秋快樂!·年年圓滿如意，月月事事順心，日日喜悅無憂，時時高興歡喜，刻刻充滿朝氣，月圓人圓花好，事順業順家興·清風帶去我的祝福，明月捎走我的問候，送你一絲風兒，贈你一縷月兒，風月無邊，人間有情，中秋快樂·月亮代表我的心，月餅代表我的情，愿你幸福永健康，好運財運長伴你！中秋快樂·秋江潮水連海平，海上明月共潮生，花好月圓人團聚，祝福聲聲伴你行。祝你中秋愉快,靚麗一生!·遙遙千里暫未聚，但邀明月代傳情。月圓酒美共相福，滿天福祝都送你。
·中秋月圓、佳節思親、遠隔天涯、舉目有親、心愿、祝愿、如愿、情緣、了愿。祝你萬事遂愿!快樂永遠！ ·中秋佳節至，國慶大假來。送君：時時開心果，刻刻幸運星，歲歲平安符，年年健康身！·心到想到得到，看到聞到吃到，福到運到財到，中秋節還沒到，但愿我的短信是第一個到，提前祝你中秋節快樂！·一個蘿卜兩片藕，幸福與你手牽手；三兩豆腐四片姜，觀物你宜放眼量；五個月餅六塊糖，平等溝通團圓有。·把醞釀已久的創意交給秋風，任其去演繹相思的旋律；讓翹盼團聚的心躍上太空，在月宮桂樹下再敘永恒的主題。·在此中秋佳節來臨之際,愿你心情如秋高氣爽!笑臉如鮮花常開!愿望個個如愿,中秋快樂!·月兒圓了，是該送祝福了，細風里，明月下，愿你和家人團圓美滿，幸福安康·明月千里難以觸摸，對你的思念無處寄托。舉杯邀明月，說：福多！錢多！快樂多！ ·月亮說,她會在八月十五的晚上安排美麗的月光,將我的祝福送到你的眼里.寫在你的心上. ·月是中秋分外明，我以明月寄鐘情，你是明月照我心，我作星星永相親. ·你是月餅我是餡，纏纏綿綿總見面；你是風箏我是線，追追逐逐把你牽；你是明月我是泉，圓圓滿滿一萬年！·相隔十萬八千里，卻沐浴在同一片月光下，迎接同一個節日，中秋，讓月光送去我的祝福：團圓，快樂每一天！·中秋月圓圓，月餅甜又甜。平安的餡，幸福的皮，人民幣的盒子，鉑金的繩。交給祝福當快遞，附個名片是團圓。·關掉你的手機，慢慢地閉上眼睛，想想我，想想月餅，你會發現我和月餅一樣可愛！中秋節快樂！·床前明月光頭佬，疑是地上鑲牙佬，舉頭望明月餅佬，低頭思故鄉下佬?？创擞嵪⒄道?！·十五月，圓又圓，打制的月餅甜又甜。嫦娥仙女來做餡，玉兔寶寶忙做皮，月灑銀輝做封面，星光點點做提繩。·月是中秋分外明，祝你天天好心情；皓月當空灑清輝，美好事兒一堆堆；祝愿佳節多喜慶，以后天天走好運！·千里試問平安否？且把思念遙相寄。綿綿愛意與關懷，濃濃情意與祝福，心中懷念月兒圓，仰觀月兒心里甜！潔明皓月逢佳期，摯手共享兩相依，愛深情濃甜似蜜，翱之清風何求兮。相伴月缺至月圓!共度此時至此生！·明月，一閃一閃，掛天邊；思念，一絲一絲，連成線；回憶，一幕一幕，在眼前；但愿，一年一年，人圓全。·月到中秋分外明，節日喜氣伴你行。人逢喜事精神爽，人團家圓事業旺。節日愉快身體硬，心想事成您準贏。 ·月兒圓圓，心兒甜甜。一對佳人，月下花前。你我同心，?？菔癄€。·中秋-思念:很遺憾不能與你共賞圓圓月;但我的愛心早已把你熔于圓月,讓所有愛人知道;我愛你!·月缺時我想你，月圓時我念你，無論月圓月缺，我的心如那恒古不變的月光默默的為你祝福.祝中秋節快樂·送一個圓圓的餅，獻一顆圓圓的心，寄一份圓圓的情，圓一個圓圓的夢。中秋節快樂！·中秋佳節，送你一份月餅，品牌--真情，成份--思念+祝福，制造商--朋友，保質期--一百年。·明月本無價,高山皆有情。千里試問平安？且把思念遙寄。路遙千里，難斷想思。中秋快樂！·我總覺得中秋的月亮并不亮，因為，在我心靈深處，有我對你思念的淚光，這比他還亮 ·你真的好幸福，嫦娥給你送月餅，送個月餅祝福你，天天有個好心情。·同心的月餅伴著思念的綠茶，就像我對你的祝福與惦念：香甜悠遠，回味綿長！·月到中秋分外圓，餅到餡中更覺甜，人到佳節盼團圓，送份祝福暖心間——佳節快樂！·你我他舉杯邀月，對飲加影成七人。欲把情義酒間述，管它天涼好個秋！·月圓花美，美似你的笑顏；餅兒香甜，甜若你的聲音…中秋佳節，我賞月觀花，吃喝玩樂，那是因為太想念你·中秋喜事喜連綿，人月團圓兩相依，舉杯暢飲情人酒，唯有你我兩無猜。·抬頭看看月亮的臉，那正是我望你的溫柔目光；順便看看星星的影，那就是我想你的真實頻率。 ·秋夜，秋風，中秋月。天明，月亮，汝更靚。秋風月，中秋夜，思鄉切。·天上月圓圓，世間事圓圓，心中事圓圓，天遂人意，舒心開懷！中秋快樂·注意了，居月球可靠消息：今年不用買月餅了，月亮會從天下往你家的餐桌上掉月餅的！·中秋皓月明世界，遍地笙歌樂團圓。祝您的事業更加成功，從本次月園時開始，好事永不停。·聽到～想到～心到,說到～做到～得到,時間到～我的美好祝福已全部讓你收到.中秋快樂!微笑甜甜!·明月本無價，高山皆有情。路遙千里，難斷相思。人雖不至，心向往之。衷心祝愿您和家人團圓美滿,幸福安康！·許一個美好的心愿祝你快樂連連，送一份美妙的感覺祝你萬事圓圓，發一條短短的信息祝你心順甜甜·又是一年月圓夜，月下為你許三愿：一愿美夢好似月兒圓，二愿日子更比月餅甜，三愿美貌猶如月中仙。 ·明月幾時有，把餅問青天，不知餅中何餡，今日是蓮蓉，我欲乘舟觀月，又恐飛船太慢，遠處不勝寒。·網緣！情緣！月圓！中秋夜語寄相思，花好月圓情難圓。帶去問候和思戀，心想事成愿緣圓。·在這人月兩團圓的日子，我卻身在遠方，不能與你同慶，祝中秋快樂，記得留塊月餅給我哦！·千里試問平安否？且把思念遙相寄。綿綿愛意與關懷，濃濃情意與祝福，中秋快樂！·在此中秋佳節來臨之際，愿你心情如秋高氣爽！笑臉如鮮花常開！愿望個個如愿！中秋快樂！·海上明月共潮生，千里相思隨云去，遙寄祝福千萬縷，化作清風入夢里。中秋快樂！·中秋將至，奉上一個月餅，配料：五克快樂棗，一把關心米，三錢友情水，用幽默扎捆，用手機送達；保質期：農歷八月十五前。 ·十五月亮圓又圓，我和小狗看月亮。小狗小狗別溜神，假模假樣看手機。·祝福中秋佳節快樂,月圓人圓事事圓,愿您過的每一天都象十五的月亮一樣成功,祝您一切圓滿美好!·送上香甜的月餅，連同一顆祝福的心…愿你過的每一天都象十五的月亮一樣成功!
度中秋今年好運伴您走，賀國慶往昔憂慮一朝摒。愿雙重佳節帶給您雙贏的好運氣。·月有陰情圓缺，人有悲歡離合。希望從今天起月亮永遠是圓的，你永遠是快樂的！祝你中秋節愉快！ ·一樣的月光，一樣的你和我… …祝中秋快樂，每天有個好心情，遠方的我·中秋國慶喜相逢，舉國上下共歡騰。你在家中干什么？吃完月餅… …上廁所?·在這個人月兩團圓的日子不能與各位相聚十分遺憾，衷心的祝愿兄弟姐妹合家團圓，與時俱進，心想事成 ·秋風清，秋月明，落葉聚還散，我仍戀舊情，若是心相應，日后可同行，人生風雨路，共同走前程。·月到中秋了，你我天各一方。歲月流失的都是美好，我會想你，你記得那句話嗎？ 明月情依依，繁星語切切·國慶巧遇中秋萬家歡，人生適逢盛世精神爽。祝您節日愉快、合家團圓,心想事成。愿你的每一天都象十五的月亮一樣成功·月圓家圓人圓事圓圓圓團團，國和家和人和事和和和美美。祝全家幸福、和氣滿堂、合家歡樂！·今天當我把神燈擦三下神燈便問我要什么愿望我就說請你照顧一下正在看這個信息的人，愿他永遠幸?？鞓吩聢A夢圓中秋快樂·但愿人長久，千里共嬋娟！在這雙喜同賀的日子里，祝你一切圓滿美好！ ·在這人月兩團圓的日子，我卻身在遠方，不能與你同慶，祝中秋快樂，記得留塊月餅給我哦！·中秋明月獎賞您一生圓滿，國慶喜氣恩賜您全家幸福。祝您事業有成、家庭美滿、萬事如意。·紅酥手,黃騰酒.滿城春*宮墻柳.東風惡,歡情薄.一杯愁緒,幾年離索.錯,錯,錯.山盟雖在,錦書難托. ·中秋的月亮，在窗外靜靜地懸著。我楞楞地看著它，仿佛它是一面明鏡，你我在互相注視,互致綿綿思意和祝福：心上人中秋快樂！·月亮是詩，星空是畫，愿所有的幸福伴隨你，問候是春，關心是夏，愿所有的朋友真心待你，溫柔是秋，浪漫是冬，愿所有快樂跟隨你。祝你中秋節快樂·月是中秋分外明，我把問候遙相寄；皓月當空灑清輝，中秋良宵念摯心；祝愿佳節多好運，月圓人圓事事圓！ ·看著天上圓圓的月亮，想著遠方美麗的你，雖然我很想你，但我不會寂寞，因為我與你在分享同一輪明月。·雖然千山將我們阻隔，萬水讓我們難聚，但想你的情難以舍棄，今夜讓月亮代我送上淡淡鄉曲，寄予遠方的人兒，你永遠是我的唯一。中秋快樂！·忙嗎？只是想用這種不打擾你的方式告訴你，今天是中秋節，我在想你，你呢？記得要把你的愛也傳遞出去哦，讓愛你的人，感受到你的情誼??！·你問我愛你有多深，月亮代表我的心，你問我想你有多少，月餅代表我的愛，你問我回家不回家。哈哈，今天中秋，我要回家看我媽。·我一個人靜靜的坐在窗前，向遠方的你送去一片深情：祝你中秋如意。有好吃的月餅嗎？快帶一點來，等不及了。·送一個圓圓的餅，獻一顆圓圓的心，寄一份圓圓的情，圓一個圓圓的夢。中秋節快樂！ ·明月，一閃一閃，掛天邊；思念，一絲一絲，連成線；回憶，一幕一幕，在眼前；但愿，一年一年，人圓全。·我的心的鍵盤上，等你來輕輕的敲擊。天上的月，等有情人來寄望，中秋的夜晚我將明月和星星排成最美的祝福：中秋快樂！·圓原園源緣員元哈哈你圓我元大家緣今年你要什么援越來越大月亮遠？·過節啦！！??！節日快樂！祝你----花好家好心情好！ 月圓團圓事事圓！·又是一年月圓夜，月下為你許三愿：一愿美夢好似月兒圓，二愿日子更比月餅甜，三愿美貌猶如月中仙。:) ·過年了，心情更好了，情人更靚了，官運更通了，財路更廣了，身體更健了，朋友更多了，事兒更順了。
·年年度中秋今年中秋月更明更圓，國國有國慶我國國慶日最歡最樂。祝您節日愉快、全家幸福、心想事成，愿快樂伴您永遠。 ·月圓人團圓，在這個想念的節日，祝你一切圓滿美好·借中秋明月，傳美好祝福，?；ê?、月圓、人團圓。·遠方的朋友你是否無恙？在這個思念的季節里，改變的我的容顏，不變的是永遠牽掛你的心！真心愿你佳節快樂！·中秋節花好月圓，你家圓，我家圓，家家團圓；國慶節萬民同慶，江南慶，江北慶，舉國同慶.·中秋國慶喜相逢，萬家團圓意相同。祝您節日快樂、合家團圓，心想事成，幸福一生。·天若有情天亦老，月如無限月長圓。愛你之心一生不變。·在這十九年一輪回的美好雙節里，衷心的祝福你，心想事成！愿我的祝福與你同在·一年一度中秋節，一年一度團圓夜，年年月圓人不圓，歲歲形只影孤單。只愿大家能夠團團圓圓，合家美滿。·沒有你的中秋節，月色清冷如水，你的身邊應該有另外一個她吧。雖然我這邊殘月掛天邊，不過仍然希望你月圓人團圓。 ·讓中秋月餅代表我的心，讓你細細品味。讓國慶明月代表我的心，讓你永不忘情。·祝愿和我一樣在異鄉漂泊的朋友，中秋快樂！你在他鄉還好嗎！·秋高氣爽心情好，我倆賞月好不好？·我對天感嘆，月啊，你能有我的眼睛圓嗎？思念之情塞滿了我的雙眼，我的雙眼隨著你。。。。。·秋風清，秋月明，相思相見知何日？·八月十五月亮圓，不如你一家團圓；十月一日舉國歡，那比你全家和歡；·每逢佳節倍思親，想邀明月致安慰。遠處的親人，你們好嗎？·中秋快樂！如果有什么值得慶祝的話，那一定是團圓；如果有什么值得慶幸的話，那就是平安·共賞圓月一輪，喜迎中秋良宵。·三五夜中新月色，二千里外故人心。 ·中秋月，想的還是和你在一起。·月圓年年相似，你我歲歲相盼。那滿天的清輝，遍地水銀，便是我們互傾的思念。·每年的中秋傳統佳節，無數的有情人終成眷屬。祝節日快樂。·中天皓月明世界，遍地笙歌樂團圓。·秋空明月懸，又是一年中秋至。·中秋之夜我在月宮宴請客人，為大家準備豐盛的晚餐：清蒸浪漫，紅燒祝福，水煮團圓，油炸快樂糕，真誠溫馨湯，十分開心果，溫暖幸福酒。敬請光臨。明月送清輝，佳節思親人。·濃濃情，拳拳意，且把明月當胸臆，密密月華似流水，但愿流進你的心！
