時(shí)間：2023-05-31 09:21:01
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇帶刺的玫瑰，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
走過我的身邊，不帶
一絲絲的留戀。
我獨(dú)自在花園里，聽著
牡丹，月季和蘭花的私語切切
相關(guān)的或無關(guān)的，
都無所謂。
我所在乎的是
那白墻里居住的那個(gè)人，
我日夜渴望著他能來到我的身邊，
伸出他寬大而溫暖的手掌，
把我捧在他的手心里，
給我一點(diǎn)點(diǎn)他的溫度，
讓我嗅嗅他的味道。
卻擔(dān)心身上的刺，
在他伸出手的那舜，
雖然“女人和小孩的錢最容易賺”的事實(shí)早就被猶太人一語中的，但隨著中國這幾年“嬰兒潮”的來臨，與其相對(duì)應(yīng)的孕嬰童產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展還是令人震驚。有數(shù)據(jù)顯示，截至2011年末，我國0～12歲兒童約2億人，每年約有1600萬新生兒，孕嬰童用品產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)規(guī)模可達(dá)2萬億元。這組數(shù)據(jù)帶來的直接結(jié)果，是讓孕嬰童產(chǎn)業(yè)開始跑步進(jìn)入“黃金時(shí)期”。
孕嬰童產(chǎn)業(yè)掀起熱潮
“隨著人們生活水平的提高和生育高峰的到來，中國孕嬰童產(chǎn)業(yè)處于起勢(shì)，其發(fā)展的黃金時(shí)期正式來臨。”2012年第十二屆CBME孕嬰童展相關(guān)負(fù)責(zé)人對(duì)記者介紹說，市場(chǎng)需求呈現(xiàn)明顯的旺盛趨勢(shì)。“比如此次展會(huì)面積增至115，840平方米，出乎意料之外地創(chuàng)下了開展以來的歷史新高。同時(shí)，各種諸如母嬰用品、玩具教育、紀(jì)念品區(qū)、車床、汽座、家具、童裝、嬰裝童鞋、配飾、孕裝、內(nèi)衣、配飾以及孕嬰童食品保健品等，讓人看到一個(gè)龐大的孕嬰童市場(chǎng)的前景。”
不僅是展會(huì)的陣容，相對(duì)于其他產(chǎn)業(yè)而言，孕嬰童展會(huì)的舉辦熱潮也正興起。2008年～2010年間，在中國范圍內(nèi)舉辦的孕嬰童展會(huì)已經(jīng)超過30個(gè)。“數(shù)量如此之多，涉及城市如此之廣，是其他行業(yè)所沒有的。”
不可否認(rèn)，隨著1982年～1987年第三波嬰兒潮人口進(jìn)入生育期后，到現(xiàn)在為止，業(yè)內(nèi)專家預(yù)測(cè)，在未來5年的人口出生率預(yù)計(jì)還將呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。屆時(shí)，中國1，900萬孕婦的需求將促進(jìn)孕嬰市場(chǎng)持續(xù)擴(kuò)大。
更有甚者，業(yè)內(nèi)專家分析稱，“自2010年中國0歲至12歲的嬰童市場(chǎng)需求至少達(dá)到1萬億元，而到了2012年將成為全球最大的孕嬰童消費(fèi)市場(chǎng)，到2015年則可達(dá)到2萬億元的規(guī)模，遠(yuǎn)景規(guī)模可達(dá)3萬億元。”人們對(duì)于孕嬰童市場(chǎng)的樂觀預(yù)期，像磁石一樣吸引著越來越多的企業(yè)加入這一市場(chǎng)，希求分得一杯羹。
獲得PE追捧
孕嬰童行業(yè)的興起，早就被敏感的PE“嗅”出了商機(jī)，他們猶如敏銳的獵人，四處尋覓可以投資的優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目。“孕嬰童行業(yè)像是一塊巨大的蛋糕，已經(jīng)有越來越多的資本、品牌不斷涌入。”業(yè)內(nèi)專家介紹，隨著資本的注入，愛嬰島、樂友、貝貝熊等眾多行業(yè)內(nèi)知名的零售連鎖不斷擴(kuò)張，1000平方米以上的嬰童店隨處可見。
被PE相中的江蘇孩子王實(shí)業(yè)有限公司（以下簡稱孩子王）在今年7月，就有來自美國一筆總額為5500萬美元的股權(quán)投資注入。這是在中國孕嬰童行業(yè)中迄今所獲的最大筆一次性私募投資。
孩子王總經(jīng)理徐偉宏說，作為主要提供孕嬰童用品和一站式成長服務(wù)的公司，目前在長江三角洲地區(qū)和重慶市運(yùn)營9家門店。在獲得這筆5500萬美元的融資后，將用于加速公司的業(yè)務(wù)發(fā)展，擴(kuò)大門店數(shù)量和地區(qū)分布。“到今年年底，孩子王門店總數(shù)將達(dá)到20家，主攻華東、西南。”手握巨額資金，在初期的發(fā)展中，孩子王也滋生了更大的野心：“5年之內(nèi)，要開50家店，年經(jīng)營規(guī)模達(dá)到50億元。”
低風(fēng)險(xiǎn)、快發(fā)展成產(chǎn)業(yè)推助劑
“伴隨著生育高峰的來臨，不僅僅是孕婦和孩子多了起來，更重要的是整個(gè)孕嬰童產(chǎn)業(yè)都被激活了。”業(yè)內(nèi)專家評(píng)論稱，當(dāng)下這個(gè)市場(chǎng)是最有增長潛力的市場(chǎng)之一，擁有著非常龐大的母嬰消費(fèi)群體。在這個(gè)時(shí)期里，孩子的“衣、食、住、行、教、玩”展開的消費(fèi)熱潮將再度被引爆。
由于當(dāng)前金融環(huán)境的不景氣，越來越多的人把目光轉(zhuǎn)向了孕嬰童這個(gè)低風(fēng)險(xiǎn)、快發(fā)展的產(chǎn)業(yè)，目前已經(jīng)有不少新人行的企業(yè)也嘗到了甜頭，刺激了更多的企業(yè)擠進(jìn)其中。
不僅如此，由于孕嬰童產(chǎn)業(yè)的周期較長，入駐孕嬰童領(lǐng)域的企業(yè)在這里的謀利空間很大。“孕婦的消費(fèi)周期一年左右，出生后嬰兒的消費(fèi)周期長達(dá)7年，而童年周期5～7年，這樣下來，孕嬰童產(chǎn)業(yè)的整個(gè)周期就有十幾年之久。”而更為重要的，是中國目前存在著“溺愛經(jīng)濟(jì)的怪圈”，“‘一切為了寶寶，為了寶寶的一切’、‘再窮也不能窮孩子’的觀念在中國人的心目中根深蒂固。”正是這種心理，不少家庭在這個(gè)階段不停地“燒錢”，甚至以為越是貴的，就越是好的。“這不僅僅是消費(fèi)，更有著情感成分在里頭。”一位心理學(xué)專家分析稱，也正因此，以寶寶為中心的孕嬰童產(chǎn)業(yè)構(gòu)成了龐大的消費(fèi)圈——1個(gè)孩子6個(gè)“愛”，情感消費(fèi)不講價(jià)。
誘惑背后也有陷阱
雖然孕嬰童行業(yè)有著誘人的前景，但并不是所有躋身進(jìn)來的企業(yè)都能大獲全勝，在無限機(jī)遇的背面，也有不少企業(yè)紛紛“折戟沉沙”。
據(jù)悉，原本業(yè)績良好的紅孩子在今年被爆虧損，這家擁有12家分公司的集團(tuán)覆蓋全國16個(gè)省市區(qū)域的全國母嬰購物平臺(tái)陷入被收購的傳聞。而在此前，它的業(yè)績還為業(yè)界津津樂道：2008年紅孩子的銷售收入逼近10億元，2009年與2010年收入15億元左右……而到了2011年，紅孩子業(yè)績已開始出現(xiàn)下滑，直到現(xiàn)在的一落千丈。
李月霞：這扇門開關(guān)都不容易課間，一個(gè)高個(gè)子男生來到辦公室，在門口和徐老師低聲說了些什么。他離開后，徐老師走進(jìn)來，笑著說：“這個(gè)男生問我，剛才那節(jié)課到底講了什么，他一點(diǎn)也不明白！”
我很詫異。徐老師說：“這可是我班上歷史成績最好的學(xué)生，這次月考91分呢。”
從窗子望出去，那個(gè)略顯單薄的身影正消失在走廊的盡頭。我轉(zhuǎn)身對(duì)他說：“我感覺自己在‘禍害人間’！”
六天前：要交作業(yè)了
今天終于找到了組織——“微課研修班”QQ群。
上學(xué)期末，參加了市教育局舉辦的微課高級(jí)研修班。開班儀式上得知，課程都安排在周末，專家將面授高招。高三這個(gè)時(shí)段很多事情，我能去聽課的機(jī)會(huì)也就很少。在QQ群看到同學(xué)們議論交作業(yè)的事情，這才跟上節(jié)奏。對(duì)呀，要交作業(yè)了。
其實(shí)兩年前，我就知道“微課”一詞，并看過一些微課，甚至還與人討論過它的價(jià)值及應(yīng)用前景。不過，我終究沒有付諸實(shí)踐。現(xiàn)在，為了研修班的結(jié)業(yè)證書，我需要提交三個(gè)微課，并用于課堂教學(xué)。
五天前：我的團(tuán)隊(duì)
我對(duì)汪曉東說，我要做三個(gè)微課。這是作業(yè)，組織要求的。他問我：“要不先在你任教的四個(gè)班中做一個(gè)實(shí)驗(yàn)研究？”
這個(gè)提議我很感興趣，因?yàn)楦杏X這不是難事，而且做好一個(gè)微課后，在兩個(gè)班上放一下，這樣上課多省事啊，我對(duì)可以偷懶又高效的事情向來是不拒絕的。
這個(gè)學(xué)期，剛好歷史學(xué)碩士研究生亮亮在高二跟崗實(shí)習(xí)。我又試著詢問高二備課組的徐老師，他表示愿意參加實(shí)驗(yàn)，我們的團(tuán)隊(duì)就組建起來了。
根據(jù)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，我現(xiàn)在需要去找電腦機(jī)房。學(xué)校有三處電腦機(jī)房可以上課：一是離教室稍遠(yuǎn)的兩個(gè)信息技術(shù)科組專用機(jī)房；二是圖書館電子閱覽室；三是離教室最近的語音室。我先咨詢信息技術(shù)科組的蔡老師，他說，那兩個(gè)教室都排了課。
四天前：熱身運(yùn)動(dòng)
偷得浮生半日閑。上午無課，我在研修班上傳的作品中翻來翻去，驚訝于他們制作技巧的高超。這些有難度的畫面是信息技術(shù)老師所為，還是找到了好使的軟件呢？幾年前，我用過“屏幕錄像專家”，對(duì)于我這個(gè)技術(shù)盲來說，越簡單越好，它正符合我的要求。
在百度的幫助下，我還鎖定了幾個(gè)軟件，陸續(xù)在電腦上安裝上了“格式工廠”“視頻轉(zhuǎn)換”“視頻合并”等軟件。剪輯視頻，學(xué)習(xí)各種技巧，然后心滿意足地欣賞著自己在各種工具的幫助下獲得的成功。我打算用上課時(shí)用過的PPT，使用“屏幕錄像專家”，錄制兩個(gè)微課：《古希臘人文精神的內(nèi)涵》、《古希臘人文精神興起的背景》。
汪曉東問：“電腦機(jī)房安排好了嗎？”我說：“信息技術(shù)課室無望，學(xué)生電子閱覽室有30臺(tái)電腦顯示器壞了，只有語音室可以借用，但據(jù)說有幾十臺(tái)學(xué)生機(jī)接收不到教師機(jī)發(fā)出的文件。”
三天前：魔鏡，魔鏡，最好的微課在哪里
關(guān)上門窗，深夜時(shí)分，萬籟俱寂。第一個(gè)微課《古希臘人文精神的內(nèi)涵》錄制下來，用時(shí)11分23秒！會(huì)不會(huì)時(shí)間太長？
錄第二次，說錯(cuò)話了，再一次，忘記詞了……第六次，正在準(zhǔn)備完美收官時(shí)，樓下疾馳而過一輛汽車，讓即將到來的成功化為烏有，我瞬間崩潰。
關(guān)上電腦，對(duì)著漆黑的屏幕，腦袋里翻滾著智者學(xué)派和蘇格拉底，翻滾著不斷按下的F2錄制健，忽然想到培訓(xùn)班講臺(tái)上的那些微課專家們，他們的各種理論像電影畫面般快進(jìn)。假如讓他們來制作一節(jié)微課，不知道他們有什么體會(huì)呢？
可能是我想多了。
兩天前：“產(chǎn)前”的陣痛
中午，我宣稱：“一定要做微課，而且不止這三節(jié)，要把高中歷史的內(nèi)容全部做成微課。”
但在早上上班之前，我還對(duì)汪曉東說：“我終于知道為什么很多老師不愿意自己制作微課，太麻煩了！微課不是對(duì)著PPT講就行了，而是要在設(shè)計(jì)、錄制、語言表達(dá)、選材等方面下很多功夫，最后才磨出來的。哪里有拿支粉筆或做個(gè)PPT去上課方便啊！我不想再做了，這個(gè)東西很煩！”
對(duì)于我的風(fēng)云變幻，汪曉東表現(xiàn)淡定。他說：“你受了什么刺激？”
的確，上午辦公室里進(jìn)行了一場(chǎng)激烈的思維交鋒——對(duì)專業(yè)呈現(xiàn)出不同的認(rèn)知，對(duì)教法、學(xué)法也是意見不一。這場(chǎng)探討在備課組內(nèi)最終沒有達(dá)成共識(shí)，出現(xiàn)了路徑分歧。
我對(duì)汪曉東說：“你是對(duì)的，若通過教師自身的努力去實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，其過程是漫長的。能夠解決這一問題的是教學(xué)設(shè)計(jì)：由各方面專業(yè)人士組建的團(tuán)隊(duì)，為短時(shí)期或者根本無法提升學(xué)習(xí)能力的教師提供一個(gè)合格的課堂教學(xué)的產(chǎn)品。”
這樣的產(chǎn)品從哪里來？也許，各路優(yōu)秀的專業(yè)人士組建的團(tuán)隊(duì)，集結(jié)集體智慧，歷經(jīng)反復(fù)試錯(cuò)，最終形成的微課就是優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品？
下午，在辦公室見到亮亮。她問：“李老師，微課做出來了嗎？”
“生產(chǎn)中，待產(chǎn)。”
“李老師，快點(diǎn)生啊，來不及了！”
一天前：任何一個(gè)微課制成品都是“優(yōu)秀”的“任何一個(gè)微課制成品都是‘優(yōu)秀’的，只要能做出來。”我說。
“又受刺激了？”汪曉東問。
“此優(yōu)秀并非質(zhì)的界定。自己操作下來，感覺每一個(gè)作品都是作者付出心血和智慧的結(jié)果，實(shí)屬不易啊。”我敲擊鍵盤，望向他，“專家非魚，焉知魚之難？”
今天的任務(wù)有兩個(gè)，一是精簡PPT，縮減時(shí)間；二是寫一個(gè)腳本，便于明確“臺(tái)詞”。
上課用的PPT，材料很多，每個(gè)環(huán)節(jié)并未經(jīng)過精細(xì)的思考，語言表述隨意性很強(qiáng)，問題的過渡、幻燈片之間的邏輯關(guān)系不那么考究，用時(shí)多少老師是可以自我掌控的。這些“模糊”堆積在一起，就構(gòu)成了11分鐘的自說自問。
雖然自己之前也知道“在微課中，設(shè)計(jì)是核心”，但若沒有親身經(jīng)歷實(shí)踐，這種認(rèn)識(shí)只是停留在理論上。在剔除了繁雜，抓住主干知識(shí)，簡化問題，直指核心，注意問題的過渡和邏輯之后，我的體會(huì)愈加深刻。現(xiàn)在，打印出來的腳本，字字珠璣。再錄，“朗誦體”出來了，對(duì)著電腦，如何失去了平常的自己呢？
再一次錄制微課。這一次，8分31秒。
實(shí)驗(yàn)日
有學(xué)生睡著了
10月22日，下午2點(diǎn)20分，高二（5）班，徐老師在課堂上播放微課。我們的實(shí)驗(yàn)正式開始。
有學(xué)生睡著了，亮亮發(fā)現(xiàn)。徐老師在播放的過程中，走過來問我：“播放之后怎么辦？還要做什么呢。”按照計(jì)劃，我們的程序是：課前預(yù)習(xí)產(chǎn)生疑問微課學(xué)習(xí)解疑疑問并未消除老師解疑學(xué)生做測(cè)試題檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。
我們?nèi)齻€(gè)在教室門口緊張部署，有看得走神的學(xué)生揭開了靠近走廊的窗簾，觀察我們。微課終于播放完畢，徐老師問：“有看不懂的地方嗎？”茫然的學(xué)生居多，“音箱的聲音太小，聽不清楚”“不知道視頻在說什么”，零零星星地有學(xué)生反饋。徐老師于是把內(nèi)容重新講解了一次。
傍晚，亮亮打來電話：“李老師，我們的實(shí)驗(yàn)又失敗了！”她告訴我，因?yàn)榱嗟囊粝涑隽藛栴}，微課無法播放，改為常規(guī)上課。
你真來勁
10月23日一早起來，我重錄了一次微課，這次時(shí)間是5分44秒。我讓汪曉東看，他說，算是及格。但是在我心中，我的這個(gè)“孩子”眉清目秀、氣質(zhì)出眾，怎能只是及格呢？
上午，徐老師帶班級(jí)來到電腦機(jī)房，我們要用自主學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行課內(nèi)翻轉(zhuǎn)。很不幸的是，通過教師機(jī)發(fā)送至學(xué)生機(jī)的微課，有22臺(tái)電腦是播放不出來的。學(xué)生已經(jīng)陸續(xù)來了，宣稱沒有帶耳機(jī)來的學(xué)生有一半以上。
一時(shí)半會(huì)兒找不到電腦室的專管老師，我把隔壁辦公室的鄒老師請(qǐng)來，他幫忙將微課上傳到學(xué)校的服務(wù)器，讓學(xué)生進(jìn)入服務(wù)器去看微課。很快，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到翻閱服務(wù)器里的眾多資料。局面很難控制，只有帶了耳機(jī)來的少部分學(xué)生在學(xué)習(xí)，整節(jié)課算是報(bào)廢了。
下午還有兩個(gè)班，為了避免再一次出現(xiàn)這樣的局面，對(duì)于不能收到微課的學(xué)生機(jī)，我們打算用U盤一個(gè)個(gè)地復(fù)制粘貼。考慮到工程量“浩大”，我們放棄休息，去學(xué)校飯?zhí)媒鉀Q午餐，然后迅速回到機(jī)房“奮斗”。
在飯?zhí)糜鲆姶蘩蠋煟犕晡业摹扒邸边^程，她說：“你真來勁！你是上公開課嗎？”我說：“只是做個(gè)微課實(shí)驗(yàn)。”她說：“這些事情做起來太麻煩，沒有學(xué)校的行政支持，沒人愿意折騰。”
回到語音室已是中午一點(diǎn)。我們將微課一個(gè)個(gè)復(fù)制到那些“不聽話”的電腦上，直到所有的機(jī)器都可以播放。
這扇門開關(guān)都不容易
下午3點(diǎn)，八班學(xué)生來到語音室。由于科代表再三叮囑，學(xué)生幾乎都帶了耳機(jī)來。亮亮建議我先給學(xué)生進(jìn)行微課學(xué)習(xí)上的指引，如帶著問題去看微課。她提醒我的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)都戴上耳機(jī)開始學(xué)習(xí)了，我決定不打擾他們。
15分鐘后，他們很安靜地看完了微課。“看懂了嗎？有無解決課前預(yù)習(xí)時(shí)產(chǎn)生的疑難問題？”回答出乎意料，他們大多數(shù)說課前沒有預(yù)習(xí)。“那現(xiàn)在呢，看完微課之后，有沒有問題產(chǎn)生？”按照我預(yù)想，他們看完之后，微課可以解決他們預(yù)習(xí)課文時(shí)不懂的難點(diǎn)，然后又有新的思維方向和存疑。但是，顯然他們并沒有朝我設(shè)計(jì)的方向走。在我提問之下，全場(chǎng)一片死寂，這些平時(shí)上課很活躍的孩子，像被施了魔法，一言不發(fā)。
接下的九班，由亮亮老師上課。幾個(gè)學(xué)生表示，看了微課也不明白，問哪里不明白，說不出來。亮亮老師于是把部分內(nèi)容再講了一次，學(xué)生有些沉默。亮亮老師問：“都明白了嗎？”沒有回應(yīng)之下，亮亮老師說：“請(qǐng)大家拿出練習(xí)冊(cè)，做1-6選擇題，檢測(cè)一下學(xué)習(xí)的成果。”
我站起來，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生打開了紙牌游戲。我在她身后問：“帶練習(xí)冊(cè)了嗎？”她摸出練習(xí)冊(cè)，問我是哪一課。看來，神游已經(jīng)很久了。
下午5點(diǎn)，課程結(jié)束，王同學(xué)在我面前晃來晃去，并不像其他學(xué)生一樣急切地出去放風(fēng)。我忙著收拾東西關(guān)電腦。她看著我，反復(fù)翻書本。“老師，你為什么要這樣做呢？我覺得這樣不好，沒有互動(dòng)，無聊，我都沒有學(xué)到什么。”我抬起頭來，教室厚重的遮光窗簾全部都拉上了，亮亮老師正在逐次關(guān)燈，一盞一盞燈滅，室內(nèi)暗黑。
“以后你都這樣上課嗎？”
“只是嘗試一下，不會(huì)總是這樣的！”
王同學(xué)歡快地笑了，“那好！我還是喜歡老師您正常上課。”
“砰”地一聲，亮亮老師用力地把教室后門關(guān)上。黑暗中，她說：“李老師，這扇門開關(guān)都不容易啊！”
汪曉東：微課的“漢賦體”
兩年前，我就開始“忽悠”李月霞做微課，但她只試做過一節(jié)就放棄了。今年她在高二任教，比她在高三時(shí)空余時(shí)間多了一些，加上又被指派參加市里組織的微課培訓(xùn)，要提交作業(yè)，所以終于肯做幾節(jié)微課并在課堂中試用。
我?guī)退邉澚宋⒄n教學(xué)實(shí)驗(yàn)的安排以及效果檢測(cè)和分析反思的框架。經(jīng)過討論，我們確定了基本的實(shí)驗(yàn)框架：三位教師（她自己以及另兩位教師）、七個(gè)班，三種應(yīng)用方式——不用微課、課上放微課和機(jī)房翻轉(zhuǎn)課堂，主題選定當(dāng)周教學(xué)內(nèi)容——古希臘人文精神的起源。
首先得解決資源的問題。為此，她用了幾天來設(shè)計(jì)PPT和錄制微課。顯然，資深教師遇到了新問題——她大大低估了微課制作的難度。幾易其稿，總算在上課前一刻完成了兩節(jié)微課并傳給同事。她說：“以前我看別人的微課，總覺得很爛。現(xiàn)在才知道，能做成那樣也是不容易的。”
第一天的實(shí)驗(yàn)沒有得到激動(dòng)人心的結(jié)果。她告訴我：“今天課堂播放的效果不理想，很多學(xué)生都開小差了。”“那你還繼續(xù)試嗎？”我問。“試，不過我在考慮要不要重錄一遍。”盡管我建議她不必重做微課，但第二天一早，她還是重錄了一個(gè)。
第二天效果依然不好。雖然經(jīng)過上午失敗的教訓(xùn)和中午的努力，下午上課的兩個(gè)班基本解決了學(xué)生無法觀看微課的問題，但課堂觀察到的現(xiàn)象依然表明，學(xué)生并沒有被微課吸引，也未能按預(yù)設(shè)的進(jìn)程開展學(xué)習(xí)。
第三天我出差了。晚上我在賓館收到她發(fā)來的課后測(cè)試的結(jié)果統(tǒng)計(jì)以及對(duì)學(xué)生調(diào)查的結(jié)果。不出意料，表現(xiàn)不佳。
“學(xué)生對(duì)我做的微課不感興趣。覺得聲音小、語調(diào)平淡，沒有抑揚(yáng)頓挫，畫面單調(diào)，沒有變化，知識(shí)講解少。”她說，“可是，我選取的都是主干知識(shí)，抓住核心問題去分析了，我自己覺得挺好的，對(duì)思維的鍛煉也很有幫助。”她有些困惑。
她向來在自己的課堂上都是自信滿滿的。這一場(chǎng)滑鐵盧，我以為她會(huì)說暫停和告別微課之類的話。這次，在我預(yù)料之外，她說：“下周讓亮亮老師做一個(gè)微課，我們?cè)賹?shí)驗(yàn)一次！”
我建議她寫寫這次實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過。她說：“不如，我們來個(gè)多重?cái)⑹掳伞！彼褮v史研究的視角搬到了微課實(shí)驗(yàn)觀察中。我們于是商討要寫一組文章，包括教師、學(xué)生和研究人員，各角色分別從自己的視角去敘述。
中午，李月霞拿回學(xué)生寫的文章笑逐顏開地說：“我的課代表了當(dāng)今教育的方向，正在朝著未來大步前進(jìn)！”五位學(xué)生的文章，竟然有四位在大唱贊歌，只有一位稍微寫了幾句建議，但這和學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)以及我們做的調(diào)查完全不符。
“有必要訪談一下學(xué)生”我說。“好，晚自習(xí)我找他們談?wù)劊 崩钤孪己苁欠e極。晚上回來之后，她和我描述了談話的過程——
我把五位給我寫稿子的孩子叫出來，最后出來的同學(xué)笑嘻嘻地說：“老師，是不是我寫的文章很棒啊！”我說：“是的，文章結(jié)構(gòu)合理，語言表述流暢。”受到了表揚(yáng)，小伙伴們都很高興！我問他們，大家還記不記得我們是怎么分析漢賦沒有被選進(jìn)中學(xué)語文教材，而且喜歡它的人又那么少的原因嗎？他們說知道，文學(xué)價(jià)值不高！為什么不高？學(xué)生七嘴八舌地回答我：“文采華麗，大量采用排比句式，內(nèi)容多為歌功頌德！”
“你們給我的文章和漢賦差不多，老師那節(jié)課真的有那么好嗎？還認(rèn)定我代表了中國教育的方向！”他們不好意思地笑了。我說：“老師覺得那節(jié)課有很多問題呢，看到有的學(xué)生都無聊得睡覺了，還有玩掃雷游戲的，看英語聽力材料的，我有挫敗感。”
聽我這么“表白”，他們似乎放下了“枷鎖”，開始控訴這節(jié)課的“罪惡”了。
我說：“好，剛才就講得很好，把它寫下來，老師要的是最真實(shí)的感受。”
學(xué)生：掃雷游戲及其他
潤娟
一開始，看得很入迷，也感覺很新穎。過了幾個(gè)頁面后，發(fā)現(xiàn)老師已經(jīng)講完了。“啊，這就講完了？”內(nèi)心很奇怪，怎么平常老師用40分鐘講完一節(jié)課，現(xiàn)在用十幾分鐘就講完了。然后我重放了一遍，這一次我睜大眼睛，更仔細(xì)聽，但是一會(huì)兒又播完了！再放一次，我不時(shí)用鼠標(biāo)按停，做筆記，一邊聽一邊飛快記錄。因?yàn)榻?jīng)過多次重播，沒有先前的那種激動(dòng)，我看了看旁邊的同學(xué)，震驚了——有的在玩掃雷，有的在玩蜘蛛牌，有一個(gè)同學(xué)竟然還在睡覺。老師說拿出練習(xí)冊(cè)做題，6道選擇題我錯(cuò)了3道！
嘉雯
點(diǎn)開第一個(gè)視頻，是講希臘的地理位置。一開始有點(diǎn)不知所云，不過很快就反應(yīng)過來了。看的過程中，我把視頻上的要點(diǎn)都寫在本子上。不過，我寫了也不懂，又不能問老師，就先記著以后慢慢看。兩個(gè)視頻很快看完了，之后要干什么呢？無聊的感覺越來越強(qiáng)烈，看到周圍有同學(xué)點(diǎn)開了電腦上的英語口語聽力，我也禁不住誘惑，玩了一下掃雷游戲。
曉蕾
在平常的課堂上，老師和我們會(huì)有很多互動(dòng)，會(huì)用不同的方式引導(dǎo)我們?nèi)ニ伎肌２欢臅r(shí)候，老師會(huì)通過一些簡單易懂的例子及時(shí)幫助我們解答疑惑。但是這次的微課，我只是麻木地抄筆記或者呆呆地聽老師在電腦里的聲音。
逸軒
視頻的內(nèi)容似乎很豐富，精美的圖片吸引了我，我突然萌生了無與倫比的學(xué)習(xí)興趣。打開視頻，一秒、兩秒、三秒……我大失所望，這根本就和平時(shí)上課沒有什么區(qū)別嘛！我?guī)еб猓€是堅(jiān)持把兩個(gè)視頻看完了，但是似乎效率不高，我只能記住少部分內(nèi)容和一些
關(guān)鍵詞 。可能是視頻聲音太平淡，吸引不了我的興趣吧！我想，如果它像我們平時(shí)玩的一些電子小說那樣，到了某個(gè)情節(jié)，還可以讓我們選擇接下來發(fā)生的內(nèi)容該多好，或者弄得像個(gè)劇集一樣，再傳上網(wǎng)讓我們平時(shí)閱覽，用略帶幽默的形式就更不錯(cuò)了。
嘉豪
剛聽說歷史課在電腦室上，我第一反應(yīng)是可以玩電腦。上課后發(fā)現(xiàn)無法上網(wǎng)，就開始看視頻了，我才發(fā)現(xiàn)五分鐘是如此漫長。一個(gè)短短的視頻使我的態(tài)度發(fā)生了如下轉(zhuǎn)變：饒有興趣——興趣——無語——無奈——不耐煩。老師像機(jī)器人一樣在喃喃細(xì)語，而且語速實(shí)在慢，語調(diào)平淡，所以在我看來就像是和尚在念經(jīng)。等我看完第一個(gè)視頻之后，四處張望了一下，只見旁邊的幾個(gè)同學(xué)興致勃勃地盯著屏幕，時(shí)不時(shí)傻笑兩聲，原來他們正在玩四維彈珠！我受到了驚嚇，隨即陷入了沉思，然后也忍不住玩了幾把。不一會(huì)兒，老師喊停。開始提問了，只見全場(chǎng)萬籟俱寂，老師為了hold住全場(chǎng)，毅然把身為科代表的我點(diǎn)了起來。問題比較簡單，我兩三下就解決了。
曉洋
剛到電腦室，我們興奮地沖到電腦前，插上耳機(jī)，在老師的指引下，打開視頻，一幅地圖便呈現(xiàn)在我的眼前。我滿心期待地凝神聽，可沒過幾秒，興致全無。聲音好平淡，語速好慢！不得不說，我在看那兩個(gè)視頻的時(shí)候，按了無數(shù)次快進(jìn)鍵，無奈這項(xiàng)功能好像失靈了，我只能乖乖把視頻看完，但看完之后便無所事事了。老師終于叫我們停下來，我以為要正式開講了，但是老師只是問了我們有沒有什么不懂的，覺得這節(jié)課怎么樣。同學(xué)們都沒有舉手提出問題，但是我想他們一定有很多問題，因?yàn)槲乙灿泻芏嗖欢模遣恢涝趺幢硎龀鰜怼Ｕn堂的小測(cè)我做得不錯(cuò)，不過我認(rèn)為大部分都是好運(yùn)撞對(duì)。
結(jié)語：一朵帶刺的玫瑰
作為一名“號(hào)稱”從事教育信息化研究工作的高校教師，我當(dāng)然希望李月霞做微課、搞翻轉(zhuǎn)課堂，但作為一名教師家屬，我并不會(huì)特別鼓動(dòng)她去開展這些實(shí)驗(yàn)。因?yàn)槲抑溃菢邮紫鹊姑沟目赡芫褪俏摇?dāng)她關(guān)起門來錄微課的時(shí)候，我就得放下手頭的工作去照顧小孩，當(dāng)她一早爬起來修改微課的時(shí)候，我就要面臨早餐怎么解決的困境——在奉獻(xiàn)青春和舒適生活之間，我無恥地選擇了后者。
更麻煩的是，有些東西看起來很美，也確實(shí)很美，但要獲得這種美，卻需要大量具體、細(xì)致的工作，也需要較為完整、可操作的方案——這些煩瑣的技術(shù)性工作遠(yuǎn)比欣賞美麗要復(fù)雜、困難得多。微課也好、翻轉(zhuǎn)課堂也罷，都只提供了一種可能性，要把這種可能性轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實(shí)，需要一節(jié)課一節(jié)課地去設(shè)計(jì)、需要一次課一次課地去操作，只有不斷嘗試、總結(jié)，才有可能發(fā)揮它們的效果。
還有更麻煩的，即使付出了努力，也不一定能收獲美好。無論是設(shè)備的狀況還是學(xué)生的狀態(tài)，任何一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的細(xì)小問題都可能導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)的失敗，特別是頭幾次嘗試的時(shí)候。李月霞的這次實(shí)驗(yàn)就是一個(gè)典型的案例。如果把付出、風(fēng)險(xiǎn)和收益放在一起評(píng)判，又會(huì)有多少教師在微課和翻轉(zhuǎn)課堂的道路上堅(jiān)持走下去呢？我不知道。
所以，我并不太愿意“忽悠”其他教師去做微課和翻轉(zhuǎn)課堂，因?yàn)檫@不是一件容易的事情。既需要教師自己投入，還需要找到恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ踔翆?duì)自己的生活狀態(tài)都會(huì)產(chǎn)生影響。我能做的就是動(dòng)手去做些微課，然后拿到自己的課堂中去試用，再把我的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)分享給其他人。有可能的話，和感興趣的教師一起在他們的課堂中去嘗試，再把更多的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)拿出來分享。這正是“中小學(xué)微課應(yīng)用”這個(gè)系列文章的目的——只有幫助教師們不斷改進(jìn)操作的方法和技巧，在教學(xué)實(shí)踐中真正感受到微課或翻轉(zhuǎn)課堂的作用，在成功中獲得高峰體驗(yàn)，微課和翻轉(zhuǎn)課堂才有可能落到實(shí)處，最終達(dá)到變革教學(xué)的目標(biāo)。
玫瑰有五顏六色，而唯有你是血色。——題記
你是一支玫瑰，一支血染的玫瑰。你不是天然紅，你比天然還要紅。濃于水的是血，而你卻用血作底色，將渾身染了個(gè)遍。俗語言：送人玫瑰，手留余香。可你把微含清香的玫瑰送給了別人，卻什么也沒留給自己。
你說你流動(dòng)的是紅色的血，那就更不要說你閃動(dòng)的紅心了。那血將純潔的心浸泡起來，日子久了，心便也從里到外都是紅色的了。外人是看不到的，因?yàn)樗麄冮L著黑色的眼睛。不過他們能嗅到那血的味道，也就能辨認(rèn)出你——花叢中那支血色的玫瑰。
你怕我找到你，這才用綠葉來遮掩。全身帶刺，怕的是我傷了你的心，卻獨(dú)留紅花一朵。我試想要是那上面也帶刺，該如何是好？
夜深月明，陣陣微風(fēng)襲來，凋殘不了你的花蕾，卻使你倍顯精神，因?yàn)槟阌兄活w堅(jiān)強(qiáng)的心。有時(shí)我也曾這樣想過：鮮花叢中的你寂寞嗎？你說你很孤獨(dú)，其實(shí)每個(gè)人都孤獨(dú)。但孤獨(dú)的人不一定寂寞，寂寞的人一定孤獨(dú)。
花開了，傳來撲鼻的芳香，沁人心脾。沿著鋪好的小路一直到我的心底，不再出來，也不用出來。你也知道遲早有一天會(huì)枯萎，不過不用怕，只要是綻放了你想要的美麗，即使走向沒落又有什么可惜的呢？畢竟你得到了自己想要的。知足吧，知足才能常樂。不要說你不開心，那一定是騙人的。你看，你燦爛的笑容不知迷倒了多少人。你的花開了，你的心也開了，難道你還能不開心嗎？
這是一朵世間少有的玫瑰，我不忍采去。千萬不能用花瓶來裝你，因?yàn)槟菢訒?huì)把你扼殺在搖籃里。活在大地的懷抱里吧！這樣，你才能盡情的舞蹈，再加上那散發(fā)出的幽香，真不知迷倒了多少人。攝魄，我的心也隨之碎了，一瓣一瓣的。你走過來把它拼湊，并用線連起來，然后染成血色放在我面前，隱隱約約我看到四個(gè)大字：鏗鏘玫瑰。
玫瑰禮贊
——送給我敬愛的人
我喜歡百合，喜歡它別具一格的斯文，喜歡仙人掌，喜歡它堅(jiān)韌挺拔的精神，喜歡牡丹，喜歡它永遠(yuǎn)飄逸的舞姿，更喜歡玫瑰，喜歡它滔滔不竭的熱情。有幾絲柔弱，幾絲剛強(qiáng)，幾絲迷人的玫瑰。當(dāng)然，沒人會(huì)為它的阿娜多姿而欣喜，反其道而行之，人們會(huì)為它的嬌嫩柔弱而羞恥，更有勝者會(huì)對(duì)喜歡玫瑰的人“望洋興嘆”：“胸?zé)o大志，孺子不可教也！”玫瑰受盡了侮辱，但它仍然在綻放，它知道，它的生命還正值春天，它認(rèn)為，人間自有真情在！
玫瑰——生活的皎皎者
陽光照得人睜不開眼睛，那是夏天的使者吹響了比賽的號(hào)角，花兒們都竟相開放，玫瑰張開鮮艷的花瓣，玫瑰張開鮮艷的花瓣，等待著風(fēng)雨的洗滌，它就這樣每天都在期待著，奮斗著，功夫不負(fù)有心人，終于，它成功了。看到了紅似火，美似仙的玫瑰了嗎？那鮮紅的花瓣在陽光照耀下慢慢舒張，那碧綠帶刺的根，托花的福也那么引人注目，還有那橢圓的綠葉，在微風(fēng)吹拂中，隨著花朵左右搖晃，搭眼一看，還真是個(gè)妙齡女郎！于是，它成了金牌得主，與此同時(shí)，人們伸出邪惡的雙手，毫無遺憾地剪下它深綠帶刺的莖。唯一的，它只能默默地被花瓶，默默地綻放，默默地枯萎。但它同樣會(huì)毫無遺憾地生長，在它生長的那一刻，人們用奔流不息的熱血栽種它，現(xiàn)在，它也要用永流不息的熱情報(bào)答人們，它相信：“人間自有真情在。”不然它會(huì)在水中開得那么艷么？
玫瑰——真情的使者
周敦頤曾贊嘆過蓮花的“出淤泥而不染，濯清蓮而不妖”，鄭燮曾贊頌過竹石的堅(jiān)苦卓絕，廣大群眾曾贊揚(yáng)過梅花難能可貴的耐寒精神，我曾贊揚(yáng)過玫瑰永不磨滅的真情。它不像仙人掌那般無情，不像蓮花那般嚴(yán)肅，它象征著愛，無言的愛。親人的愛，朋友的愛，情人的愛，師生的愛，想說出來，卻又無可言諭。而玫瑰正是這種愛的寄托，代表著愛與被愛，淚與悲傷，真情與奉獻(xiàn)。因?yàn)樗鼒?jiān)信：“人間自有真情在”！
玫瑰——笑對(duì)秋天的快樂者
“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”秋天到了，處處蕭瑟凄涼，那是玫瑰離別前的奏樂；玫瑰的花瓣由紅轉(zhuǎn)黃，那是它離別時(shí)的掙扎，它仰望天空，愁云萬里，曾幾何時(shí)，它經(jīng)受重重磨練在大地誕生。如今，它必須悄然離去。于是，玫瑰花瓣隨著無情的秋風(fēng)飄然而下，在半道上打著旋兒，一片片地飄落，去感受飛翔的眩暈，最后平穩(wěn)地落到土地中，自始自終，山散發(fā)著迷人的清香。真可謂：“落紅不是無情物，化做春泥更護(hù)花。”它了解，它明白：“人間自有真情在！”
這就是玫瑰，擁有著滿腔的熱血與激情。這就是玫瑰，在真情中誕生，在真情中離去，卻永不忘恩的玫瑰，付出自己去渲染別人的玫瑰，值的我永遠(yuǎn)愛它的玫瑰！
你們想像我一樣的芬芳嗎？
你們想需要艷麗的外表嗎？
你們想成為人人皆知的嗎？
其實(shí)，我只是一朵玫瑰，而且，還是尚未開過鮮花的，正剛發(fā)芽的玫瑰。
從上班一個(gè)星期開始，我就一直在思考這樣一個(gè)問題：為什么我們玫瑰是帶刺的呢？
這個(gè)問題不知道我已經(jīng)詢問了多少長輩，但是他們只告訴我，這是我們玫瑰家族演化最后的樣子。可是，這不是我所想得到的答案。我明白這刺是天生的，但是，有這個(gè)刺，到底有什么作用，我需要得是這個(gè)答案！
昨天發(fā)生的一件事情，更是使我疑惑不解??難道我們玫瑰的刺就是為了刺痛別人？
昨晚，我看見有一個(gè)小女孩，路經(jīng)我們這個(gè)玫瑰園，她看見了滿院子的紅艷，想摘一朵。我的鄰居因?yàn)榍皫滋焖瞬惶茫鸦ㄩ_偏了，正好露在外面。那個(gè)小女孩隨手就準(zhǔn)備把我鄰居她剛開放的花給折下來。但是，只聽見她“啊??”了一聲，便嚶嚶地放手蹲在旁邊哭起來。
我聽見了哭聲，但不知道是怎么回事情，于是伸長了脖子看。那小女孩的手掌上，刺滿了我們的玫瑰花刺，還流出了一點(diǎn)血。由于她的哭聲，我很同情她。因此，我發(fā)誓我不要成為一株帶刺的玫瑰。
朋友們都來勸我不要這樣做，說這是從前就生長好的，怎么可能會(huì)被改變？更何況，這樣，或許別人就認(rèn)不出你是玫瑰了呢！
我發(fā)現(xiàn)我的信念能使不可能的事情變成可能的事情，我真得沒有刺，而我的花開得更加絢麗多姿了。我盡量把頭往外伸，好讓人們對(duì)我引起注意。
不幸的是，從這個(gè)時(shí)候開始，沒有人再把我當(dāng)玫瑰花看。我們玫瑰園的園丁，發(fā)現(xiàn)了異樣的我，以為是月季，便用鏟子把我仍到了玫瑰園外面的淤泥里。
沒有人來關(guān)注我，沒有人來采摘我的花朵，我白白去掉了我那驕貴的刺。
但是，一切竟然一個(gè)小男孩而變了。
今天一早，我看見一個(gè)小男孩來到了這個(gè)偏僻的玫瑰園。他看見我似乎很驚訝，于是伸出手來，想要把我的花摘下來。我很開心，我很高興。??因?yàn)榻K于有人在意到我了！我情愿孩子摘下我的花，因?yàn)殚_在我的身上，也只是為了裝飾，說不定，我現(xiàn)在對(duì)小男孩有點(diǎn)幫助呢！
果然不出我的所料，男孩確實(shí)是需要我。但是，我卻非常別扭，因?yàn)槲冶凰卜旁诹?0朵康乃馨的中間。其實(shí)，我最瞧不起的花中，康乃馨也是中間的一種。
可是，在小男孩把這我們?cè)梢皇缓蠛孟袷亲哌M(jìn)了他的母親的臥室，然后把我們插入了一個(gè)含有水的長頸瓶，我注意到，男孩子還把一張小巧玲瓏的賀卡插入了我的之間，上面寫著：
祝：
媽媽母親節(jié)快樂！
小銘
美麗的葙水薄荷...
與我一起長大...
它的香氣...我的心情...
在帶刺的玫瑰旁...生長...
從沒有蝴蝶,蜜蜂地到來...
只是自己在成長...
悄悄的...漫漫的...從沒人夸它香...只有玫瑰是那么吸引...
只是葙水薄荷......
一個(gè)人...
世間沒有永不凋謝的花朵，人生也沒有永遠(yuǎn)燦爛的風(fēng)景。圓滿很美，但遺憾也是一種美。它是照亮痛苦者心靈的月光，它是安慰寂寞者的一副良藥。
遺憾，總是帶著幾分傷感，像江南水鄉(xiāng)如織的雨幕；遺憾，總是透著那股凄婉，想賈寶玉與林黛玉的愛；遺憾，總是露著一絲悲慟，像帶刺的玫瑰令人敬畏；遺憾，總是散發(fā)出神秘的氣息，讓人捉摸不定。
人生一世，草木一秋。人生有著許許多多的美與好，火熱的青春，能激發(fā)無窮的力量，刷新出美麗的圖景。欣欣的綠草，能為大地增添活力，能給生活帶來希望，然而，青春終究是要逝去的，綠草最終也會(huì)凋零，人生在許許多多的美麗背后，也毫不例外地存在著遺憾。然而遺憾又何嘗不是美呢？
上帝在創(chuàng)造萬物的時(shí)候，并不是想讓世界都是完美的，因?yàn)檫@種完美不是真正的完美。
秋天的來臨，帶來的不僅僅是豐收的美麗，還有一種殘缺的美落葉脫離了曾經(jīng)的輝煌，風(fēng)光不再，只有干枯的葉面和萎縮的筋脈，而在這殘缺中卻有一份不可求源的美麗。
假如沒有“惆悵階前紅牡丹，晚來唯有幾支殘。”的遺憾，怎么會(huì)有古人夜里秉燭賞花的美；假如沒有“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”的遺憾，又怎么會(huì)有“但愿人長久，千里共嬋娟”的美好祝愿呢？
很多時(shí)候，我們總是埋怨美夢(mèng)不能成真，卻不知，夢(mèng)即使不能實(shí)現(xiàn)，也是美的。倘若什么夢(mèng)想都能輕易地實(shí)現(xiàn)，也就無所謂美夢(mèng)了。這是一種遺憾的美，一種讓人想起仍覺甘甜，憶起猶覺美妙的美。
遺憾，總是帶著幾分傷感，像江南水鄉(xiāng)如織的雨幕；遺憾，總是透著那股凄婉，想賈寶玉與林黛玉的愛；遺憾，總是露著一絲悲慟，像帶刺的玫瑰令人敬畏；遺憾，總是散發(fā)出神秘的氣息，讓人捉摸不定。
人生總有遺憾，正如不是每一道河流都能匯入大海，不是每一天都是晴空萬里一樣，但正是這如許的遺憾，使得我們的生活流溢著色彩，充滿了浪漫。感受生活中的每一處美吧，不要再為“遺憾”而遺憾。
初二:墨寶寶
—題記，思念
【一】
仙人掌，長長的，帶刺，我叫它帶刺的玫瑰，是啊，一朵帶刺的玫瑰，有人可以觸摸它嗎？刺那冷冷的感覺，不是因?yàn)樗拿利悾嗟氖强謶郑|摸后，一滴滴血的痕跡，無奈寂寞，真的想仰天大叫，說出的話是什么，不會(huì)明白，或許是寂寞的感覺，悲怨的莫名，不是厭世。
人生如夢(mèng)，夢(mèng)如人生
—厭世？
【二】
或者該忍耐寂寞，眼中閃爍著快樂的人，沒有寂寞嗎。總是那樣，似乎愈加快樂的人，他們的寂寞是更深一層的，我不是那種人，我用自己眼睛，告訴別人，我寂寞之極，不是虛偽，快樂的人或許是不想影響別人。我做不到，藏不住任何事，每每有那么一點(diǎn)想法，嚴(yán)重的寂寞消失。不是不寂寞。
抽刀斷水水更流，借酒消愁愁更愁
—悲哀？
【三】
看見憂愁的人，一瓶酒，我不知道那是什么意思，哇哇的喝下一大口，對(duì)于我，只是知道它可以消愁，我嘗過，苦苦的，后來甜甜的，苦盡甘來。飄飄然然，為什么是愁更愁。發(fā)現(xiàn)，酒醉后，它只是一種消失的氣體，醒后卻又是人生如夢(mèng)，悲哀，快樂的短暫，沒有第二次，最后是悲傷的。
傷感。還是快樂。
—迷茫？
【四】
像宋江失去了兄弟，如劉備失去了關(guān)羽，手足之情，真的只是如此嗎。勝過兄妹，奇怪的哀傷，把它讀完后，自己卻更是傷感，還小，不可以喝酒，拿起一杯水，?溜的一下，清醒了，在干什么。深深的體會(huì)，默默的思念，只是如此，勝過兄妹之情。也許，有一句話，是默默傷感的。
—宋江三十六，回來十八雙。
—內(nèi)中有四個(gè)，談笑又還鄉(xiāng)。
—驚駭，傷感？
【五】
第一次，在寂寞中哭了，把門關(guān)上，蒙著頭在被子里，自己，劉備，宋江，什么是莫名的悲哀，或許，我只是在流淚，不算哭，不是手足之情，兄妹之情。想哭，不就哭唄，男子漢有什么，仰在床上，輕輕地幻想，奇奇怪怪，不愿借月光，體會(huì)古人的傷感，默默然然。哭泣，為什么沒有了聲音。悲哀，為什么沒有看月亮。
因?yàn)?/p>
羞于敞開心扉 傾訴衷情
或隱或現(xiàn)
孤零地徘徊在群山之中
或悲或喜
孤傲地做著飛鳥的清夢(mèng)
找不到良木
永久地棲息
你呵
一叢帶刺的玫瑰
藍(lán)天碧云下，世紀(jì)大道在金茂大廈、環(huán)球金融中心等一批現(xiàn)代化摩天建筑的簇?fù)硐拢憠验煹叵蚯吧煺埂４蟮纼膳裕柼斓难┧伞蓾嵉挠裉m、婀娜的迎春、與大道旁迎風(fēng)招展的中國銀行、花旗銀行、渣打銀行等幾十家國際金融機(jī)構(gòu)色彩斑斕的行標(biāo)彩旗交相輝映，美麗在中國，美麗在上海，美麗在陸家嘴名聞遐邇的國際金融中心，她的西側(cè)，黃浦江內(nèi)畫舫爭流，她的北面，陸家嘴中心綠地內(nèi)，綠草如茵，百花吐芳，在這一派現(xiàn)代化的城市景觀中，更有鏗鏘玫瑰。
鏗鏘玫瑰，花開千百，單表五朵：她們是在世紀(jì)大道、浦東南路警崗執(zhí)勤的女警張丹青、朱蓓蕾、盧今、孫嬋娟、郭佳。五個(gè)清一色的80后女孩組成的交通崗組。按年齡排序，老幺張丹青，人小性格強(qiáng)，心氣高，堪當(dāng)父母取其名寓其志：“留取丹心照汗青”；郭佳，伶牙俐齒，佳人佳言，堪當(dāng)警營“女名嘴”；盧今，看似梨花帶雨惹人憐，但是，執(zhí)起法來，卻是外柔內(nèi)剛，玫瑰帶刺；孫嬋娟，手勤腳快，爽朗豁達(dá)，恰是櫛風(fēng)沐雨的鐵梗海棠花；姓朱名蓓蕾的卻是花開在先，五朵警花中最年長，她柔情似水，恰恰是最會(huì)呵護(hù)眾姊妹的“大姐大”。五個(gè)女警，五朵警花，生在繁華里，長在風(fēng)雨中。她們是花朵，她們首先是警察，鏗鏘玫瑰是她們最貼切的寫照，她們不僅僅為美麗城市增添靚麗，她們更為美麗城市提供管理與服務(wù)。
年前，上海警方在全市交通警察中間開展“推廣陳棟作業(yè)法、創(chuàng)建示范標(biāo)準(zhǔn)崗”活動(dòng)，鏗鏘玫瑰爭先亮相，上演了一出“楊家女將掛帥”，獲得了滿堂彩——?jiǎng)?chuàng)建了第一批市級(jí)示范標(biāo)準(zhǔn)崗。她們以標(biāo)準(zhǔn)的指揮手勢(shì)、規(guī)范的執(zhí)勤執(zhí)法、嚴(yán)整的警容風(fēng)紀(jì)，為上海、為浦東、為陸家嘴國際金融中心增添了風(fēng)姿綽約，平添了別樣的美麗。她們的美麗，不但吸引了國人，也吸引了五洲四海的國際友人。在她們的三尺崗臺(tái)四周，幾乎每天都有扛著“長槍短炮”的中外記者攝影、攝像。把美麗中國、美麗上海、美麗浦東、美麗警花傳送到全世界。
世紀(jì)大道、浦東南路崗?fù)な擒嚵鬟M(jìn)出陸家嘴金融中心、往返浦江兩岸延安東路隧道、人民路隧道、新建路隧道的重要交通樞紐，車道多、路幅寬、車流大、行人眾，其交通繁忙程度，不亞于發(fā)達(dá)國家的繁華都市。玫瑰雖鏗鏘，畢竟是玫瑰，警花們雖然義無反顧地踏上指揮千車萬人的崗臺(tái)，但也不免心懷忐忑，這可是實(shí)打?qū)嵉闹笓]臺(tái)，稍不留神，一個(gè)錯(cuò)誤的手勢(shì)，輕則招來司機(jī)們齊鳴喇叭向你起哄，重則人車相擁，擠成一堆，交通癱瘓。剛登上交通指揮崗臺(tái)的瞬間，不啻登上萬眾矚目的音樂大舞臺(tái)的交響樂團(tuán)指揮席，雖然警花們都是受過高等教育、交通管理科班出身，但也著實(shí)讓她們不免心生彷徨，世紀(jì)大道、浦東南路的交叉路口特別寬，車流、人流爭相前行，一個(gè)疏忽，交叉道口東向行車與北向行人就會(huì)堵得滿滿當(dāng)當(dāng)。稍不留神，南向人流與西向車流又會(huì)相持不下，頻頻告急……一個(gè)上崗班次45分鐘下來，警花們個(gè)個(gè)筋疲力盡，渾身散架，鏗鏘玫瑰幾乎成了枯萎玫瑰，但是，警花們堅(jiān)信，只有知難而上，只有勤學(xué)苦練，才能從書本中、從實(shí)踐中吮吸養(yǎng)料，才能 以勤補(bǔ)拙，才能玫瑰復(fù)鏗鏘。她們以玫瑰帶刺的倔強(qiáng)，刻苦地向男警討教，利用班前、崗后、工余、課間，用心學(xué)習(xí)，刻苦實(shí)踐，不久，警花們掌握了指揮要點(diǎn)，并很快地運(yùn)用自如，玫瑰復(fù)鏗鏘，警花重嬌艷，她們?cè)谏霞?jí)部門的考核中，取得崗位“勤奮率”、“管事率”、“排堵疏導(dǎo)率”得分均在95分以上的優(yōu)秀成績。成為創(chuàng)建活動(dòng)中名副其實(shí)的“花魁”。
一次，警花張丹青在區(qū)域內(nèi)執(zhí)勤，攔下了一輛在世紀(jì)大道人行道上疾行的電動(dòng)自行車，騎車人是個(gè)漢子。張丹青向他敬了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的軍禮：“世紀(jì)大道是非機(jī)動(dòng)車禁行區(qū)域，要依法對(duì)你處罰。”“民警女娃，我是送快遞的，不趕緊著，沒法子賺錢么。”聽到要受處罰，漢子的臉色僵硬起來，見到張丹青開罰款單，頓時(shí)蠻橫起來：“上海警察只知道搶錢！”張丹青取了對(duì)方遞過來的身份證瞥見“四川省汶川縣”字樣，抬起眼問他：“家人在地震中沒事吧？”“啥子？”這一回，輪到四川漢子摸不到頭腦了，他懷疑自己聽錯(cuò)了，上海警察處罰交通違章咋還關(guān)心家人啥？“你在上海打工，要珍惜生命，家里人還等著你賺了錢回去重建家園，你說對(duì)不對(duì)？”一席話說得四川漢子連連點(diǎn)頭，一迭聲的說“對(duì)，對(duì)，對(duì)”。他從內(nèi)心覺得民警對(duì)自己的處罰是為了安全。心悅誠服地接受了張丹青開出的交通違章處罰單。
執(zhí)法嚴(yán)格，服務(wù)熱情，語言藝術(shù)，管理規(guī)范，不愧為美麗上海的警花，不愧為美麗中國的一抹亮色。
第一世，他是國王，而他的貼身侍衛(wèi)，一個(gè)頭發(fā)湛藍(lán)，眼角下長著淚痣，比所有女性都要美的男人——雅柏菲卡
后來，他覺醒了，瘋狂的，進(jìn)行殺戒。所有人都逃得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，只有他，還忠心耿耿地跟著他
沒讓人料到的是，他一個(gè)沖刺，擋住了他，而他的手，則貫穿了他的心臟，而他要保護(hù)的，只是一位手盆鮮花的小姑娘。
待米諾斯清醒，他已經(jīng)沒了氣息，而其他人則以一種恐懼的眼神看著他……
每次轉(zhuǎn)世，他總是跟著他，但，又是他殺死了他。
【米諾斯啊，你是罪人。】米諾斯這樣對(duì)自己說。
【我不跟著他，他能活著，對(duì)吧，雅……】又一次，他望著他的身影，道。
是啊，安全了。只要，他不是圣域的人，哪怕是雜兵。
他是雙魚座黃金圣斗士，冥界的死對(duì)頭——圣域。
驚訝、憤怒、悲哀，沒有語言能形容他現(xiàn)在的心情。
但他只能說【我米諾斯，會(huì)為哈迪斯大人獻(xiàn)上最完美的、黑·色】
在戰(zhàn)斗中，他故意露出破綻，如愿以償?shù)目吹剑倒宕倘胱约旱男呐K。
記得命運(yùn)三女神曾今說過【當(dāng)紅色的玫瑰穿透心臟，詛咒將會(huì)解除，爾等兩位戰(zhàn)爭也會(huì)結(jié)束。不過，需要代價(jià)的。】
【我終于明白代價(jià)，只是，我們?cè)谏竦拿媲罢哪敲床豢耙粨裘?hellip;…】
【米諾斯，為什么等我恢復(fù)了記憶，就晚了呢？】
【雅……你等我……我會(huì)請(qǐng)求哈德斯大人把你放出來的。一定會(huì)……】
【沒有那個(gè)必要！】雅柏菲卡放大了聲音【米諾斯啊，我是一個(gè)戰(zhàn)士，要保護(hù)自己的……尊·嚴(yán)】我的，以及你的。
【……】沒有說話，米諾斯只是轉(zhuǎn)身，誰也沒看見，他留下的淚。也沒看見，雅柏，流下的淚。
米諾斯回房了，他用力把墻壁打碎，轉(zhuǎn)身走了。天知道他又去殺人了。（路尼：米諾斯大人，冥界的錢不夠了啊喂！）
艾亞哥斯說【玫瑰之所以帶刺，是應(yīng)為他很柔弱，而又不想被人憐憫。】
很像你呢，雅】最后，米諾斯望著玫瑰，那是曾經(jīng)刺穿了他心臟的，那朵玫瑰。湊到了嘴邊，親吻了一下。
