開(kāi)篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇高中體育期末考試方案，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

第1篇

2012年浙江省啟動(dòng)的深化普通高中課程改革和2014年高考招生制度改革，都要求高中教育更加尊重學(xué)生個(gè)性，核心是“選擇性教育”理念。改革的重心是加強(qiáng)選修課建設(shè)，同時(shí)實(shí)行學(xué)分制、走班制和彈性學(xué)時(shí)等制度。選擇性教育將是我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的一個(gè)方向。學(xué)生選擇、選課走班、分層教學(xué)是當(dāng)下課程改革的重點(diǎn)。浙江省臺(tái)州一中作為首批浙江省一級(jí)特色示范普通高中，生源為當(dāng)?shù)刈顑?yōu)秀學(xué)生，但從中考總成績(jī)來(lái)看，生源總體呈扁平化結(jié)構(gòu)，這其實(shí)更利于行政班教學(xué)。我們對(duì)高一學(xué)生學(xué)業(yè)情況調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)狀況、興趣愛(ài)好、智力水平、潛在能力、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)方法等方面存在一定差異，不少學(xué)生在初中階段就出現(xiàn)了偏科現(xiàn)象。而偏科也影響了學(xué)生的總體學(xué)習(xí)狀況和心理狀態(tài)，不少學(xué)生學(xué)習(xí)自信心不足。學(xué)校本著尊重學(xué)生差異，尊重客觀規(guī)律，努力創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生的教育的理念，為貫徹落實(shí)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神，深入實(shí)施浙江省深化普通高中課程改革方案，在尊重學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，為學(xué)生提供豐富選擇機(jī)會(huì)的基礎(chǔ)上，讓高一年級(jí)學(xué)生自主選擇所學(xué)課程，并實(shí)行分類分層走班教學(xué)。

二、走班制要遵循相應(yīng)的原則

走班制是指學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)基礎(chǔ)以及對(duì)各科的學(xué)習(xí)能力、興趣、潛質(zhì)和未來(lái)發(fā)展方向，分學(xué)科去對(duì)應(yīng)層次班級(jí)上課的學(xué)習(xí)模式，傳統(tǒng)行政班保持不變。新課程方案規(guī)定了共同的必修課程和可供學(xué)生選擇的選修課程，在保證共同基礎(chǔ)的前提下，各學(xué)科分層次、分類別設(shè)計(jì)了多樣的、可供不同發(fā)展?jié)摿W(xué)生選擇的課程內(nèi)容，并通過(guò)學(xué)分描述管理學(xué)生的修習(xí)情況。這就要求學(xué)生根據(jù)自身情況和興趣愛(ài)好，選擇不同課程和任課教師，選課成為必然。至于分類分層走班制，完全是選課制的必然結(jié)果。走班制的原則主要包括差異性原則、自主性原則、流動(dòng)性原則、擇優(yōu)性原則和整體性原則。差異性原則是指學(xué)生個(gè)性差異是客觀的，要因材施教；自主性原則是指選擇的主動(dòng)權(quán)在學(xué)生，學(xué)生自主選擇的課程他才能積極主動(dòng)地學(xué)；流動(dòng)性原則是指有競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制，允許流動(dòng)；擇優(yōu)性原則意味著要根據(jù)教師的教學(xué)風(fēng)格，最優(yōu)化地調(diào)配教師；整體性原則是指將全年級(jí)學(xué)生看成一個(gè)整體，分層不分班。“選課走班”的終極目標(biāo)是整體的全面進(jìn)步。

三、如何開(kāi)展必修課程走班教學(xué)

1.劃分學(xué)部設(shè)置教學(xué)班

年級(jí)班數(shù)較多時(shí)，全年級(jí)大規(guī)模走班，教學(xué)管理難度大，容易失控，從而減弱教學(xué)效果。目前班級(jí)多的高中學(xué)校生源質(zhì)量一般參差不齊，有些學(xué)校有雙重點(diǎn)班，即重點(diǎn)高中的精英班，有為重點(diǎn)大學(xué)輸送人才的實(shí)驗(yàn)班，為一般本科及技術(shù)學(xué)院輸送合格新生的平行班，甚至還有借讀生（或贊助生）等。由于生源質(zhì)量區(qū)別顯著，所以要按學(xué)部進(jìn)行分層編班。我校各年級(jí)分為三個(gè)學(xué)部，即實(shí)驗(yàn)部（6個(gè)班級(jí)）、平行一部（7個(gè)班級(jí)）、平行二部（7個(gè)班級(jí)）。實(shí)驗(yàn)部由6個(gè)行政班組成5個(gè)教學(xué)班，平行一部、平行二部由7個(gè)行政班組成6個(gè)教學(xué)班，理論上，教學(xué)班數(shù)不超過(guò)可用教師最大數(shù)減去1。學(xué)生按學(xué)部分層組班，實(shí)驗(yàn)部語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)基礎(chǔ)公共課組建一個(gè)C層班級(jí)40人，其余為B層，其余學(xué)部分為A層、B層。七選三科目，對(duì)學(xué)考科目（非高考科目），按人數(shù)組班，不分層。對(duì)選考科目（高考科目），實(shí)驗(yàn)部分B層、C層，C層一個(gè)班，其余為B層。其他學(xué)部分A層、B層。視學(xué)生選課而定，原則上建班的標(biāo)準(zhǔn)為30～50人/班。

2.分類分層選學(xué)科

根據(jù)我校實(shí)際，心理組運(yùn)用霍蘭德職業(yè)傾向測(cè)試對(duì)學(xué)生性格、興趣、能力等幾個(gè)維度進(jìn)行專業(yè)心理測(cè)試，讓學(xué)生明確自身的興趣特長(zhǎng)和職業(yè)傾向；根據(jù)學(xué)生中考、新生測(cè)試、期中和期末考試等學(xué)科成績(jī)綜合分析，確定各層次成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)業(yè)水平和職業(yè)傾向，自主填報(bào)志愿，自主選擇各學(xué)科層次的教學(xué)班；每學(xué)期根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和學(xué)業(yè)成績(jī)，允許學(xué)生自主提出申請(qǐng)進(jìn)行換層，即遵循心理測(cè)試、學(xué)業(yè)水平測(cè)試、學(xué)生自主選擇、定期流動(dòng)調(diào)整、規(guī)范管理保障的分層原則。

目前語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)按學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力分層；選擇性科目先分類再按學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力分層走班；音樂(lè)、體育、美術(shù)按學(xué)生興趣特長(zhǎng)分層。A層為學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)較弱，缺乏良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)毅力，學(xué)習(xí)主動(dòng)性較弱的學(xué)生；B層為知識(shí)基礎(chǔ)一般，學(xué)習(xí)比較自覺(jué)，有一定上進(jìn)心，學(xué)科水平中等的學(xué)生；C層為學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)扎實(shí)，接受能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)自覺(jué)，方法正確，有毅力，學(xué)科水平較高的學(xué)生。

3.對(duì)表入座找班級(jí)

行政班編有一張周課表，學(xué)生根據(jù)上課的科目便能找到上課教師和教學(xué)班。如同考生找自己的考場(chǎng)，教師找自己的監(jiān)考考場(chǎng)。先排課表，走班上課時(shí)，由于全學(xué)部學(xué)生都要走動(dòng)，最好安排同一學(xué)科教師同時(shí)上課，比如第一學(xué)部第一節(jié)為物理，第二節(jié)為化學(xué)，而第二學(xué)部，第一節(jié)為化學(xué)，第二節(jié)為物理，相互捆綁，交替排課。其余學(xué)部排課以此類推，這種模塊化的排課與傳統(tǒng)排課相比更為方便。某個(gè)學(xué)部課表先排下去，其他各部只需做排列組合式的調(diào)整就可以了。因?yàn)槟彻?jié)課同科教師都去上課了，所以編排教學(xué)班的數(shù)目最好小于任教教師數(shù)目，便于同組教師代課。我校行政班每班40人左右，7個(gè)行政班縮小為6個(gè)教學(xué)班，每班增加6～7人，還是可以實(shí)施的。教學(xué)班的學(xué)生要在指定班級(jí)的指定位置聽(tīng)課，由教學(xué)班班主任安排好各班座次，注明姓名、學(xué)號(hào)和行政班所在的班級(jí)，以便管理。

關(guān)于如何編班，學(xué)校先將學(xué)生選擇意向以代碼形式填涂在機(jī)讀卡上，教務(wù)處根據(jù)機(jī)讀卡反映的信息，結(jié)合學(xué)部情況，組建教學(xué)班。編制行政班學(xué)生走班課程一覽表，包括原行政班學(xué)生班級(jí)、學(xué)號(hào)、姓名、學(xué)科班級(jí)類別、學(xué)科任課教師、學(xué)科上課地點(diǎn)等具體信息。還要編排按行政班級(jí)的課程表，如某班某節(jié)課為物理，學(xué)生就去自己的物理學(xué)科教室即可。

教學(xué)班學(xué)生分配好后，學(xué)校根據(jù)生源情況和教師教學(xué)風(fēng)格，調(diào)配教師的任教班級(jí)，再編排立體式課表發(fā)給任課教師，課表包括上課的樓層位置、教學(xué)時(shí)段及任教班級(jí)人數(shù)。

4.管理方式立體化

“如果不堅(jiān)強(qiáng)而溫和地抓住管理的韁繩，任何功課的教育都是不可能的。”（赫爾巴特）這句話道出了班級(jí)管理工作的重要性。而走班制教學(xué)中的教學(xué)班與日常教學(xué)中的行政班又有很大區(qū)別：行政班有一個(gè)班主任，教學(xué)班是按所選課程分的班，沒(méi)有班主任；教學(xué)管理的重任就落在了任課教師身上。走班制教學(xué)把學(xué)生進(jìn)行重新排列組合，學(xué)生的交往范圍雖然大了，但由于原班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)不同，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度不同，也就相應(yīng)加大了學(xué)生相互間的影響。由于學(xué)生大多不在原行政班上課，原行政班班主任也就無(wú)法及時(shí)了解這些學(xué)生的情況，管理難度變相增大。

針對(duì)這種狀況，我校在走班時(shí)對(duì)學(xué)生實(shí)行雙崗管理，即行政班主任與教學(xué)班主任協(xié)同管理。行政班主任主要負(fù)責(zé)課后學(xué)生行為規(guī)范、學(xué)生活動(dòng)的管理，做好學(xué)生的德育和心理輔導(dǎo)工作，做好家校聯(lián)系工作，協(xié)助學(xué)校相關(guān)部門完成班級(jí)管理工作。確立任課教師是教學(xué)班的核心，是教學(xué)班中教學(xué)、紀(jì)律、財(cái)物、安全管理的第一責(zé)任人。對(duì)任課教師基本要求是一崗雙責(zé)：既要完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)，又要承擔(dān)起對(duì)所在教學(xué)班的學(xué)生管理責(zé)任。

教學(xué)班主任將學(xué)生出勤情況、聽(tīng)課狀況和作業(yè)情況反饋給行政班主任；行政班主任要將學(xué)生心理、行為規(guī)范等情況與教學(xué)班主任及時(shí)交流。同時(shí)也確立教學(xué)班長(zhǎng)（又稱學(xué)習(xí)班長(zhǎng)），教學(xué)班長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)教學(xué)班內(nèi)日常事務(wù)的檢查，包括衛(wèi)生、班內(nèi)秩序。確立教學(xué)班課代表，主要幫助教師收交作業(yè)并幫助教師做好記錄，同時(shí)及時(shí)把教師安排的作業(yè)傳達(dá)給同學(xué)并督促同學(xué)按時(shí)保質(zhì)保量完成。強(qiáng)化班主任和任課教師、班干部的管理信息溝通，嚴(yán)防出現(xiàn)管理的“真空地帶”。

學(xué)校準(zhǔn)備構(gòu)建必修走班管理平臺(tái)，利用平臺(tái)對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行精細(xì)化管理。在這一平臺(tái)中，任課教師可記錄每個(gè)學(xué)生的出勤、課堂表現(xiàn)、作業(yè)和輔導(dǎo)情況，學(xué)生有問(wèn)題也可以給教師留言，家長(zhǎng)可以在第一時(shí)間了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)與任課教師溝通。

三、完善分層走班教學(xué)評(píng)價(jià)

分層走班的優(yōu)點(diǎn)表現(xiàn)為有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，有利于教師教學(xué)能力和管理水平提高。在實(shí)施過(guò)程中，如何判定分層教學(xué)的工作質(zhì)量和教學(xué)水平是個(gè)大問(wèn)題。科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)既能方便管理，又能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展與教師成長(zhǎng)。

1.學(xué)生評(píng)價(jià)

（1）質(zhì)性評(píng)價(jià)。由行政班班主任和學(xué)科教師負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生的出勤、自修表現(xiàn)、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等做出評(píng)價(jià)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者，學(xué)生的變化、進(jìn)步都會(huì)在教師評(píng)價(jià)中體現(xiàn)出來(lái)，教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生具有警醒與激勵(lì)作用。

（2）綜合分層評(píng)價(jià)。當(dāng)前教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)多采用分?jǐn)?shù)線性排序，難以反映學(xué)生在群體中的層次差異。為此，我校在各年級(jí)段推出了綜合分層評(píng)價(jià)方式，在學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方面進(jìn)行了新的嘗試。“綜合”是將高一年級(jí)期中和期末考試的學(xué)科成績(jī)，運(yùn)用計(jì)算機(jī)程序篩選出學(xué)生個(gè)體最強(qiáng)三門選考學(xué)科，加上三門必考學(xué)科成績(jī)，模擬“3+3”高考成績(jī)，并統(tǒng)計(jì)出他（她）在同類別考生中所處位置。“分層”是指改變“分?jǐn)?shù)線性排序”的做法，對(duì)學(xué)生在一個(gè)階段學(xué)習(xí)以后，于群體中所處的層次做出區(qū)分。這樣對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)就將原來(lái)的按分?jǐn)?shù)計(jì)算的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度測(cè)量，轉(zhuǎn)變?yōu)榘慈后w中所處層次分等的相對(duì)性測(cè)量。選考科目按等級(jí)重新給學(xué)生學(xué)科成績(jī)賦分。我們認(rèn)為用這種方式來(lái)處理學(xué)生成績(jī)，可以讓學(xué)生明白自己在同學(xué)群體中所處的相對(duì)位置，避免因“幾分之差”形成思想負(fù)擔(dān)。將這樣的結(jié)果反饋給學(xué)生，他們還可以了解自身的學(xué)科特長(zhǎng)，可以作為選考科目的參考依據(jù)。

2.教師評(píng)價(jià)

（1）滿意度評(píng)價(jià)。學(xué)校采用學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)任課教師進(jìn)行滿意度測(cè)評(píng)，測(cè)評(píng)內(nèi)容包括師德表現(xiàn)、課堂教學(xué)、課后輔導(dǎo)、作業(yè)批改、學(xué)生交流等維度。評(píng)價(jià)的目的是診斷教師教學(xué)可能存在的問(wèn)題，幫助教師制定個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，從而不斷發(fā)展和完善教學(xué)過(guò)程。教師評(píng)價(jià)不只看教師的教學(xué)成績(jī)，還要了解教師在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了什么，缺失了什么，應(yīng)該補(bǔ)足什么，這樣的評(píng)價(jià)能夠幫助教師了解自己。

（2）成績(jī)?cè)隽吭u(píng)價(jià)。通過(guò)構(gòu)建學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)模型，在期中、期末考試中給出每個(gè)教學(xué)班、行政班的考試增量指標(biāo)，并以此監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量，為教師進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)服務(wù)。

（3）綜合量化評(píng)價(jià)。從職業(yè)道德、工作量、教學(xué)常規(guī)、管理水平、教學(xué)業(yè)績(jī)等方面全方位評(píng)價(jià)，覆蓋教育教學(xué)各方面。同時(shí)，通過(guò)學(xué)生、家長(zhǎng)、教師、主管領(lǐng)導(dǎo)等對(duì)教師進(jìn)行多方面評(píng)價(jià)。

第2篇

上半年，縣教育局紀(jì)檢監(jiān)察工作在縣紀(jì)委、縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，圍繞教育發(fā)展中心工作，認(rèn)真貫徹省、市、縣有關(guān)紀(jì)檢監(jiān)察工作部署，按照縣紀(jì)委提出“三抓三求”的要求，在抓教育、抓制度、抓規(guī)范、抓創(chuàng)新、抓監(jiān)督、抓實(shí)效上下功夫，標(biāo)本兼治，綜合治理，扎實(shí)推進(jìn)教育系統(tǒng)紀(jì)檢監(jiān)察工作，為我縣教育事業(yè)的改革發(fā)展穩(wěn)定提供有力保證。在全縣推進(jìn)懲治和預(yù)防腐敗體系建設(shè)工作座談會(huì)上，縣教育局作《縣教育局突出三抓三求推進(jìn)教育紀(jì)檢監(jiān)察工作》的典型經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言。

一、抓年度工作安排，部署教育紀(jì)檢監(jiān)察工作。一是制定工作方案。通過(guò)深入調(diào)研，根據(jù)教育系統(tǒng)點(diǎn)多、面廣、隊(duì)伍龐大的特點(diǎn)，理清思路，提出“突出教育預(yù)防，以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律為重點(diǎn)，建立一支具有良好素質(zhì)、清正廉潔的教師隊(duì)伍，為教育改革發(fā)展穩(wěn)定提供有力保障，為學(xué)校創(chuàng)造良好的教育教學(xué)環(huán)境”的工作思路。制定下發(fā)《2009年教育系統(tǒng)紀(jì)檢監(jiān)察工作要點(diǎn)》、《2009年教育系統(tǒng)黨風(fēng)廉政建設(shè)實(shí)施意見(jiàn)》、《2009年教育系統(tǒng)治理教育亂收費(fèi)實(shí)施意見(jiàn)》等年度工作方案，工作方案充分體現(xiàn)教育紀(jì)檢監(jiān)察工作的持續(xù)性和創(chuàng)新性。二是召開(kāi)紀(jì)檢監(jiān)察會(huì)議。3月6日，召開(kāi)教育系統(tǒng)紀(jì)檢監(jiān)察工作會(huì)議，傳達(dá)全縣紀(jì)檢監(jiān)察工作會(huì)議精神，總結(jié)并部署2009年教育系統(tǒng)紀(jì)檢監(jiān)察工作任務(wù)。三是建立責(zé)任落實(shí)機(jī)制。制定下發(fā)《2009年教育系統(tǒng)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制的通知》，明確責(zé)任范圍、責(zé)任內(nèi)容和責(zé)任考核要求。并與各學(xué)校校長(zhǎng)簽訂黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任書和治理教育亂收費(fèi)責(zé)任書，將工作責(zé)任進(jìn)行分解，形成分工明確、上下一體、責(zé)任落實(shí)、齊抓共管的有效責(zé)任落實(shí)機(jī)制。四是認(rèn)真貫徹上級(jí)精神。通過(guò)*教育網(wǎng)平臺(tái)，及時(shí)上級(jí)有關(guān)會(huì)議、文件精神和工作部署，讓各學(xué)校及廣大教師及時(shí)學(xué)習(xí)貫徹黨風(fēng)廉政建設(shè)有關(guān)精神，并結(jié)合實(shí)際加以貫徹落實(shí)。

二、抓廉政宣傳教育，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律意識(shí)。一是開(kāi)展廉潔教育。1月19日，結(jié)合全縣校長(zhǎng)年終工作總結(jié)會(huì)，部署春節(jié)期間廉潔自律教育活動(dòng)，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)干部遵守廉潔自律的有關(guān)規(guī)定，向?qū)W校班子成員發(fā)送廉政短信和廉政賀卡，組織填報(bào)領(lǐng)導(dǎo)干部禮品登記情況表，進(jìn)一步增強(qiáng)黨員干部廉政意識(shí)。二是開(kāi)展警示教育。3月6日，組織全縣校長(zhǎng)和各股室有關(guān)人員共70多人參觀縣反腐倡廉教育基地，從正反典型兩個(gè)方面接受廉政教育。潯中中心小學(xué)、二實(shí)小、國(guó)寶中學(xué)等也相繼組織教職員工參觀縣反腐倡廉教育基地，六中開(kāi)展“廉政教育”輔導(dǎo)講座，進(jìn)一步增強(qiáng)教師的勤政廉政意識(shí)。三是開(kāi)展訪談宣傳教育。6月上旬，教育局首次與縣紀(jì)委、廣電局聯(lián)合開(kāi)展對(duì)六中、二中、美湖中學(xué)、二實(shí)小、八中、龍潯中心小學(xué)等6所學(xué)校“校長(zhǎng)談廉政”系列電視訪談活動(dòng)，并于6月份在縣有線臺(tái)播放。廉政訪談以學(xué)校廉政建設(shè)為主線，從隊(duì)伍建設(shè)、招投標(biāo)、師德師風(fēng)、規(guī)范收費(fèi)、廉政文化、校務(wù)公開(kāi)等不同側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行系列訪談，宣傳學(xué)校抓廉政促發(fā)展，建設(shè)和諧校園的做法、經(jīng)驗(yàn)和具體措施，進(jìn)一步展示了教育系統(tǒng)廉政建設(shè)的成果。具有面廣、可看性、針對(duì)強(qiáng)的特點(diǎn)，取得較好的教育效果。

三、抓廉政文化建設(shè)，增強(qiáng)廉政教育實(shí)效。制定下發(fā)《*縣教育系統(tǒng)2009年廉潔教育進(jìn)校園活動(dòng)實(shí)施意見(jiàn)》，確定5月份為廉政文化進(jìn)校園活動(dòng)宣傳月，有計(jì)劃、有重點(diǎn)、分階段組織開(kāi)展校園廉政文化活動(dòng)。一是開(kāi)展“科學(xué)發(fā)展、四求先行”調(diào)研活動(dòng)。各學(xué)校按照調(diào)研活動(dòng)要求，組織撰寫調(diào)研文章，通過(guò)認(rèn)真篩選，報(bào)送《以人為本推進(jìn)農(nóng)村教育科學(xué)發(fā)展》、《關(guān)注外來(lái)工子女教育走出制約教育的瓶頸》、《以人為本促進(jìn)廉政文化進(jìn)校園建設(shè)》等3篇調(diào)研文章。二是舉辦主題演講比賽活動(dòng)。5月19日，縣教育局與電信局聯(lián)合舉行教育系統(tǒng)電信“天翼”杯“爭(zhēng)當(dāng)勤廉表率推動(dòng)科學(xué)發(fā)展”演講比賽，共有13名選手參加演講比賽，評(píng)出一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名，優(yōu)秀獎(jiǎng)7名。并選送2名選手參加全縣決賽，獲得三等獎(jiǎng)。三是開(kāi)展黨紀(jì)政紀(jì)條規(guī)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。根據(jù)縣紀(jì)委［2009］18號(hào)文件精神，組織黨員干部認(rèn)真學(xué)習(xí)黨紀(jì)政紀(jì)條規(guī)知識(shí)，并組成代表隊(duì)參加黨紀(jì)政紀(jì)條規(guī)知識(shí)競(jìng)賽，獲筆試成績(jī)第1名，參加決賽并獲得二等獎(jiǎng)。四是組織觀后感征文評(píng)選活動(dòng)。各校認(rèn)真組織教職員工參觀反腐倡廉教育基地，并撰寫觀后感。在各校評(píng)選的基礎(chǔ)上，共有40篇觀后感入選參加全縣教育系統(tǒng)評(píng)選，經(jīng)過(guò)評(píng)委認(rèn)真評(píng)選，評(píng)出一等獎(jiǎng)8篇，二等獎(jiǎng)12篇，三等獎(jiǎng)20篇。通過(guò)開(kāi)展形式多樣的廉潔教育進(jìn)校園活動(dòng)，為建設(shè)和諧校園營(yíng)造良好的廉政文化氛圍。

四、抓學(xué)校規(guī)范辦學(xué)，解決群眾反映的熱點(diǎn)問(wèn)題。針對(duì)今年來(lái)群眾反映較為強(qiáng)烈的有償補(bǔ)課和考風(fēng)考紀(jì)問(wèn)題，在認(rèn)真組織開(kāi)展調(diào)查的基礎(chǔ)上，分析存在問(wèn)題，提出解決辦法，采取有效措施進(jìn)行專項(xiàng)治理。一是嚴(yán)肅紀(jì)律處理。對(duì)部分教師組織有償補(bǔ)課問(wèn)題進(jìn)行嚴(yán)肅處理，對(duì)1名教師給予效能告誡，4名教師給予效能約談，強(qiáng)化對(duì)教師組織有償補(bǔ)課的紀(jì)律教育。二是出臺(tái)文件規(guī)定。制定下發(fā)《關(guān)于制止組織有償補(bǔ)課和嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)的通知》文件，并在教育網(wǎng)上，使全體教師明確相關(guān)規(guī)定。三是召開(kāi)專題會(huì)議。召開(kāi)制止有償補(bǔ)課暨嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)工作會(huì)議，簽訂承諾書，教育局與學(xué)校、學(xué)校與教師簽訂制止有償補(bǔ)課和嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)承諾書，強(qiáng)化自我約束機(jī)制和社會(huì)公眾監(jiān)督機(jī)制。四是開(kāi)展自查自糾。在一定時(shí)限內(nèi)由各學(xué)校認(rèn)真組織教師開(kāi)展自查自糾工作，妥善處理教師有償補(bǔ)課問(wèn)題。五是開(kāi)展明查暗訪。通過(guò)深入學(xué)校抽查和暗訪形式，檢查學(xué)校和教師制止有償補(bǔ)課的貫徹執(zhí)行情況。通過(guò)采取系列具體有效的措施，及時(shí)解決群眾反映的熱點(diǎn)問(wèn)題。

五、抓管理機(jī)制創(chuàng)新，建立制度運(yùn)行新模式。一是建立績(jī)效管理新模式。以提高機(jī)關(guān)綜合管理水平，推動(dòng)教育系統(tǒng)工作部署落實(shí)為重點(diǎn)，制定《*縣教育局2009年績(jī)效管理工作方案》，把教育局部署的重點(diǎn)工作任務(wù)和對(duì)學(xué)校管理目標(biāo)納入年度績(jī)效管理，并進(jìn)行任務(wù)分解，促進(jìn)各項(xiàng)工作有效實(shí)施。二是推行校長(zhǎng)行政問(wèn)責(zé)制。對(duì)學(xué)校行政不作為、亂作為、工作不落實(shí)、工作質(zhì)量差的實(shí)行行政問(wèn)責(zé)制，促進(jìn)學(xué)校提高工作質(zhì)量。三是建立（督查）問(wèn)題整改制度。針對(duì)辦理和平時(shí)督查發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，發(fā)出（督查）問(wèn)題整改通知書，要求有關(guān)學(xué)校提出整改措施（方案），并認(rèn)真整改。今年來(lái)，共發(fā)出整改通知書4份。四是建立檢查評(píng)比活動(dòng)審批制度。針對(duì)局機(jī)關(guān)對(duì)基層學(xué)校檢查評(píng)比過(guò)多，過(guò)于頻繁，給學(xué)校增加負(fù)擔(dān)的情況，制定出臺(tái)《*縣教育局關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范檢查評(píng)比活動(dòng)的通知》，實(shí)行檢查評(píng)比審批制度，從檢查評(píng)比控制、整合、效率、報(bào)批、紀(jì)律等方面進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)范，有效整合規(guī)范檢查評(píng)比工作，減輕基層學(xué)校負(fù)擔(dān)，提高工作效率。

六、抓常規(guī)監(jiān)督檢查，促進(jìn)源頭預(yù)防工作落實(shí)。一是抓好招投標(biāo)和物品采購(gòu)的監(jiān)察。通過(guò)建立報(bào)告、審批、全程監(jiān)督的運(yùn)行體制，促進(jìn)學(xué)校招投標(biāo)和物品采購(gòu)工作公開(kāi)、公平和公正。上半年對(duì)三班中心小學(xué)、龍潯中心小學(xué)、第三實(shí)小、雷峰中學(xué)、上涌中心小學(xué)、南埕中心小學(xué)等10多項(xiàng)基建工程和物品采購(gòu)進(jìn)行監(jiān)督，預(yù)算金額270.5萬(wàn)元，節(jié)約資金37.5萬(wàn)元。二是加強(qiáng)審計(jì)監(jiān)督。制定下發(fā)《*縣教育局2009年審計(jì)工作要點(diǎn)》，做好有關(guān)學(xué)校審計(jì)工作計(jì)劃和時(shí)間安排，增加內(nèi)部審計(jì)人員，選送審計(jì)人員參加全省審計(jì)培訓(xùn)。上半年，已組織審計(jì)人員對(duì)潯中中心小學(xué)、八中、水口中心小學(xué)和水口中學(xué)2006—20*年度財(cái)務(wù)收支情況進(jìn)行審計(jì)。同時(shí)強(qiáng)化財(cái)務(wù)中心把關(guān)和學(xué)校核算組審核作用，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正存在問(wèn)題，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校財(cái)務(wù)管理。三是加強(qiáng)招生考試工作監(jiān)察。成立招生考試監(jiān)察辦公室，派出監(jiān)察人員，對(duì)電大期末考試、小學(xué)技能科目會(huì)考、初中體育測(cè)試、高中會(huì)考、高考等考試的全程監(jiān)察，確保各種考試的順利進(jìn)行。四是開(kāi)展收費(fèi)檢查。開(kāi)展學(xué)校期初收費(fèi)檢查，開(kāi)展義務(wù)教育階段收費(fèi)自查和互檢，開(kāi)展幼兒園收費(fèi)專項(xiàng)檢查，促進(jìn)教育收費(fèi)工作進(jìn)一步規(guī)范。開(kāi)展對(duì)城區(qū)學(xué)校學(xué)生購(gòu)買校服情況專項(xiàng)檢查，及時(shí)糾正不夠規(guī)范問(wèn)題。在全省治理教育亂收費(fèi)集中整治行動(dòng)中，我縣是泉州市沒(méi)有全省案件調(diào)查的4個(gè)縣（市）區(qū)之一。

七、抓政風(fēng)行風(fēng)工作，推動(dòng)行風(fēng)建設(shè)上新水平。一是制定下發(fā)《2009年教育系統(tǒng)政風(fēng)行風(fēng)實(shí)施意見(jiàn)》。二是依托教育網(wǎng)平臺(tái)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的便捷和范圍廣的特點(diǎn)，建立教育行評(píng)網(wǎng)站，反映政風(fēng)行風(fēng)工作動(dòng)態(tài)，讓全體師生和社會(huì)共同參與學(xué)校行風(fēng)工作，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校行風(fēng)建設(shè)工作。三是開(kāi)通政風(fēng)行風(fēng)熱線(27200200),設(shè)立接待室，方便群眾投訴咨詢，及時(shí)解決群眾反映的突出問(wèn)題。四是各學(xué)校通過(guò)召開(kāi)學(xué)生、家長(zhǎng)座談會(huì)，開(kāi)展走訪活動(dòng)、電話隨機(jī)抽查等方式，及時(shí)了解教育系統(tǒng)政風(fēng)行風(fēng)工作的貫徹落實(shí)情況。五是結(jié)合學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，以辦好人民滿意為主題，實(shí)現(xiàn)*教育走前列為目標(biāo)，認(rèn)真征求意見(jiàn)建議，通過(guò)開(kāi)展示范校創(chuàng)建活動(dòng)，促進(jìn)教育系統(tǒng)政風(fēng)行風(fēng)工作上新水平。

八、抓懲防體系建設(shè)，推進(jìn)懲治和預(yù)防腐敗工作開(kāi)展。一是成立領(lǐng)導(dǎo)小組。成立*縣教育局懲治和預(yù)防腐敗體系工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并下設(shè)辦公室掛靠在紀(jì)檢監(jiān)察室，形成主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，具體人員專門負(fù)責(zé)的工作機(jī)制，有力保證了懲防體系建設(shè)的開(kāi)展。二是組織學(xué)習(xí)《工作規(guī)劃》。認(rèn)真組織學(xué)習(xí)中央《建立健全懲治和預(yù)防腐敗體系20*年—2012年工作規(guī)劃》，省委、市委《工作方案》和縣委《任務(wù)分解方案》，明確懲防體系建設(shè)的目標(biāo)、內(nèi)容和任務(wù)。三是制定任務(wù)分解方案。根據(jù)縣委《任務(wù)分解方案》，結(jié)合教育實(shí)際制定《*縣教育局貫徹落實(shí)<工作規(guī)劃>2009年任務(wù)分解方案》，將具體任務(wù)分四大項(xiàng)18小項(xiàng)，分解到主管領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)單位，做到任務(wù)明確、責(zé)任明確、時(shí)限明確、要求明確。四是認(rèn)真組織實(shí)施。按照《任務(wù)分解》方案要求，對(duì)每項(xiàng)工作按不同的時(shí)間要求，認(rèn)真抓好工作落實(shí)，并進(jìn)行跟蹤檢查，確保完成階段性工作任務(wù)。五是做好行政自由裁量權(quán)工作。制定《實(shí)施方案》，做好行政自由裁量權(quán)的職權(quán)分解、標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化和配套制度建設(shè)，促進(jìn)行政權(quán)力運(yùn)行進(jìn)一步規(guī)范。

九、抓調(diào)查辦理，解決群眾反映實(shí)際問(wèn)題。今年上半年，共受理群眾件13件，已辦結(jié)13件。對(duì)6名教師給予效能約談，1名教師給予效能告誡。通過(guò)辦理件，解決群眾反映的突出問(wèn)題。

今年上半年，教育紀(jì)檢監(jiān)察工作雖然取得了較好的工作成效，但還存在一些問(wèn)題，主要是個(gè)別學(xué)校黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任落實(shí)還不夠到位，學(xué)校行政管理還不夠規(guī)范，教師隊(duì)伍管理、師德師風(fēng)建設(shè)、組織紀(jì)律性等方面還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。這些問(wèn)題有待于在今后的工作中，認(rèn)真加以解決。