時間：2023-05-31 09:12:34
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇合同法試題，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
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[關(guān)鍵詞]綜合素質(zhì)；考試內(nèi)容；命題規(guī)律；學(xué)習(xí)方法
在我國市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，會計工作水平的高低關(guān)系到企業(yè)和其他組織的管理水平和經(jīng)濟(jì)效益，會計核算資料為國家制定政策提供了具體依據(jù)，因此，必須提高會計人員的綜合素質(zhì)。基于這一原因，客觀上要求會計能及時了解我國頒布的新的法律、法規(guī)。以保證會計資料的真實、完整。在會計資格全國統(tǒng)一考試中，經(jīng)濟(jì)法是其中的一門必考科目，此科目考核不過關(guān)，則不能取得合格證書。因此，經(jīng)濟(jì)法在統(tǒng)一考試中非常重要。為此，考生有必要了解《經(jīng)濟(jì)法》科目的具體內(nèi)容和考核特點，學(xué)會學(xué)習(xí)方法，做到“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。
一、《經(jīng)濟(jì)法》考試涉及的內(nèi)容
《經(jīng)濟(jì)法》考試注重考查法律基本概念和基本理論，要求考生理解法律的基本概念，掌握法律規(guī)則，對某一具體問題知道應(yīng)如何依法處理。
《經(jīng)濟(jì)法》科目的考試教材共有九章，其基本結(jié)構(gòu)可概括為四部分：
(一)總論部分
即第一章，為經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)知識部分。包括：經(jīng)濟(jì)法調(diào)整對象，經(jīng)濟(jì)法淵源，經(jīng)濟(jì)法律關(guān)系，法律行為和，法律責(zé)任，經(jīng)濟(jì)糾紛的解決途徑(仲裁、行政復(fù)議、訴訟)。這一部分介紹的是經(jīng)濟(jì)法及相關(guān)民法的基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)目的主要是為以后各章的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
(二)企業(yè)法部分
這一部分包括第二章《公司法》，第三章《個人獨資企業(yè)和合伙企業(yè)法律制度》，第四章《外商投資企業(yè)法》，第五章《破產(chǎn)法》。其中第二、三、四章涉及我國對企業(yè)的法律要求。因為企業(yè)形式都是法定的，法律要規(guī)范各類企業(yè)的基本特征、設(shè)立條件、組織機(jī)構(gòu)、解散與清算、法律責(zé)任等，各種企業(yè)法的法律規(guī)范有共性規(guī)律。《破產(chǎn)法》是規(guī)范企業(yè)喪失清償能力后通過法院清算、公平清償債權(quán)人的法律，是市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展中維護(hù)社會利益、解決企業(yè)終結(jié)的法律。這部分法律規(guī)范中，公司法、合伙企業(yè)法、外國投資者并購境內(nèi)企業(yè)、破產(chǎn)法在2007年的考試大綱都按照修訂的內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，變化比較大，以往學(xué)過甚至曾經(jīng)考過的考生，必須認(rèn)真地重讀教材，重新學(xué)習(xí)相關(guān)知識。
(三)市場行為規(guī)則法部分
這一部分包括第六章《證券法》、第七章《票據(jù)法》、第八章《合同法》。將原來的金融法規(guī)一章分成兩章：《證券法》和《票據(jù)法》，各自獨立成章。2007年考試大綱根據(jù)新修訂的《證券法》改寫了證券法的內(nèi)容，《票據(jù)法》涉及的理論僅從字義上看比較難以理解，特別是2007年的考試大綱獨立成章后增加了票據(jù)法的基本理論，如票據(jù)關(guān)系、票據(jù)基礎(chǔ)關(guān)系、票據(jù)行為、票據(jù)權(quán)利、票據(jù)抗辯、票據(jù)的偽造和變造，在匯票、本票、支票上充實了許多具體規(guī)定，增加了學(xué)習(xí)難度。《合同法》雖然難度不大，但本身的法條有400余條，包括總則和分則，知識體系面寬，需要考生充分理解法律的涵義及學(xué)會靈活運用理論。《合同法》近兩年主要增加了《物權(quán)法》關(guān)于擔(dān)保的具體規(guī)定，分則中增加了供用水電氣熱力合同、贈與合同、建設(shè)工程合同、運輸合同、技術(shù)開發(fā)合同、技術(shù)咨詢服務(wù)合同、保管合同、倉儲合同、行紀(jì)合同、居間合同等，有名的15種合同全部要求了解。這兩章因為實踐性強(qiáng)，容易出綜合分析題。
(四)宏觀調(diào)控法部分
主要指第九章《相關(guān)財政法律制度》。具體內(nèi)容包括政府采購法律制度和國有資產(chǎn)管理法律制度、財政違法行為處罰處分法律制度。這一部分內(nèi)容主要都是法律的強(qiáng)制性規(guī)定，注重的是法律規(guī)范的準(zhǔn)確記憶，不要求靈活應(yīng)用。
二、《經(jīng)濟(jì)法》試題的命題規(guī)律和特點
經(jīng)濟(jì)法考試涉及兩大類題型：客觀題和主觀題。客觀題包括：單項選擇題、多項選擇題、判斷題。主觀題包括：簡答題、綜合題。
(一)題型、題量分析
作為全國統(tǒng)一考試，《經(jīng)濟(jì)法》試題具有較高的水準(zhǔn)，并且能衡量應(yīng)試人員的專業(yè)水平，各種題型、題量、分?jǐn)?shù)的分布相對穩(wěn)定。客觀題型占分值的75％，其中，單項選擇題有25題25分；多項選擇題20題40分；判斷題10題10分；主觀題有4題25分，其中簡答題3題15分，綜合題1題10分。
客觀題如果每題只涉及一個法律內(nèi)容，考點起碼也要達(dá)到55個，占的分?jǐn)?shù)達(dá)75％。客觀題相對來說難度較小，其考核的是考生對基本法律規(guī)定記憶的準(zhǔn)確性。在經(jīng)濟(jì)法考試中之所以大量采用客觀題的形式，主要原因是一份試題要覆蓋大量的材料，照顧全面，以考核考生對知識全面把握的能力。
主觀題的考核目的是考核考生對知識的靈活運用能力和分析問題、解決問題的水平，包括簡答題和綜合分析題。簡答題是以小案例形式出題，案情相對簡單，有些問題不必展開分析。綜合分析題涉及內(nèi)容多、跨章節(jié)，甚至跨科目，案件也較復(fù)雜，回答問題難度較大。
(二)難度分析
經(jīng)濟(jì)法試題的考試難度有逐年增加的趨勢。具體體現(xiàn)為：
1 客觀題原本的得分題型。都是來源于法律原文的強(qiáng)制性規(guī)定，但出現(xiàn)以下變化，使得分變得有些艱難：如以小案例形式出題增多；出題時會把書上幾個知識點串起來歸納出題；有的題出得較偏。
以2008年的考題為例：
(1)歸納出題：
甲、乙、丙、丁擬設(shè)立一普通合伙企業(yè)，四人簽訂的合伙協(xié)議的下列條款中，不符合合伙企業(yè)法律制度規(guī)定的是()。
A 甲、乙、丙、丁的出資比例為4:3:2:1
B 合伙企業(yè)事務(wù)委托甲、乙兩人執(zhí)行
C 乙、丙只以其各自的出資額為限對企業(yè)債務(wù)承擔(dān)責(zé)任
D 對合伙企業(yè)事項作出決議實行全體合伙人一致通過的表決辦法
答案：C
(2)案例形式出題：
甲與乙簽訂了一份買賣合同，約定甲將其收藏的一幅名畫以20萬元賣給乙。其后，甲將其對乙的20萬元債權(quán)轉(zhuǎn)讓給丙并通知了乙。甲將名畫依約交付給乙前，該畫因不可抗力滅失。根據(jù)《合同法》的規(guī)定，下列判斷中，不正確的有( )。
A 乙對甲主張解除合同，并拒絕丙的給付請求
B 乙對甲主張解除合同，但不得拒絕丙的給付請求
C 乙不得對甲主張解除合同，但可以拒絕丙的給付請求
D 乙不得對甲主張解除合同，但不得拒絕丙的給付請求
答案：BCD
2 主觀題的變化則表現(xiàn)在不但分?jǐn)?shù)加大，且綜合性更強(qiáng)。如簡答題的出題方式更靈活，如2000年開始都是以案例的形式出題；綜合分析題一題多問、跨章節(jié)分布，對考生的要求是不但對知識
的理解達(dá)到融會貫通的程度，還要有相應(yīng)的分析問題、解決問題的能力。
3 出題的思路及對考生的要求逐漸與注冊會計師考試的要求靠攏，有些考題為往年注冊會計師考試的考題或變通的題目。
(三)重點內(nèi)容分析
出于對一門課的考核以及以客觀題為主的特點，《經(jīng)濟(jì)法》的每一章都會有考題出現(xiàn)，體現(xiàn)的是會計專業(yè)技術(shù)資格考試全面考核的命題思路，但各章的分值分布不均。公司法律制度、合同法律制度、票據(jù)法律制度、破產(chǎn)法律制度將是2009年考試的重點。這些內(nèi)容和會計工作關(guān)系十分密切，在實際中運用較多，因此不僅在試卷中占的比重大，而且容易以簡答題和綜合題的形式出現(xiàn)。在綜合分析題中，考核點還容易跨越章節(jié)命題，因此，考生應(yīng)當(dāng)特別注意合同法律制度與票據(jù)法律制度、公司法律制度與破產(chǎn)法律制度和證券法律制度的結(jié)合等。
三、經(jīng)濟(jì)法科目的學(xué)習(xí)方法
由于考生大多為非法律專業(yè)考生，平時對法律知識的了解和接觸不多，對經(jīng)濟(jì)法這樣一門專業(yè)性技術(shù)性實用性都非常強(qiáng)的法律學(xué)科更缺乏認(rèn)識，難以把握它的規(guī)律性，而學(xué)習(xí)方法對應(yīng)試能否成功至關(guān)重要。下面根據(jù)老師的教學(xué)經(jīng)驗提出一些建議。希望能給考生以幫助。
(一)擺正心態(tài)，培養(yǎng)自身良好的心理素質(zhì)
1 正確對待考試。應(yīng)認(rèn)識到只有通過考試。才能達(dá)到相對的公開、公平、公正，這是目前通過競爭選拔人才的較好方式。要以平常心對待考試。而不要精神緊張，壓力太大。
2 不應(yīng)把應(yīng)試看作自己學(xué)習(xí)的唯一目的，學(xué)習(xí)新法規(guī)、新制度、新知識也是現(xiàn)代社會更新知識的需要。應(yīng)把學(xué)習(xí)作為提升自我價值的手段和方法來認(rèn)識和對待。
(二)練好基本功
對于法律的基本概念、基本法律規(guī)定必須全面把握，深刻理解，并記住一些關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句子，尤其是一些涉及金額、日期、百分比、人數(shù)等的強(qiáng)制性規(guī)定要特別注意，因考試中60％以上涉及基本的法律常識和規(guī)定。
考生在復(fù)習(xí)的過程中，還應(yīng)當(dāng)注意全面記憶的要求和規(guī)律，即不但要掌握有關(guān)數(shù)字，還應(yīng)連同數(shù)字的出處一同記憶。如某一比例數(shù)字，應(yīng)考慮該比例與注冊資本有關(guān)，還是與資本總額或者凈資產(chǎn)有關(guān)；某一時間規(guī)定應(yīng)從何日開始計算；表決通過某項決議是按全體成員還是按出席會議的成員，是以出資額還是以人數(shù)等通過等，才能應(yīng)對考核要求。
以2008年的判斷題為例：股份有限公司股東大會作出修改公司章程的決議，必須經(jīng)出席會議的2/3以上的股東通過。( )
答案：×
此題考核的是股份有限公司的特別決議的規(guī)定。不但耍和有限公司的全體股東而非出席會議的2/3區(qū)別，還要清楚，股東大會作出修改公司章程的決議，必須經(jīng)過出席會議的股東“所持表決權(quán)”的2/3以上通過。
(三)抓住法律法規(guī)的主線，善于歸納比較
每個具體的法律法規(guī)均有內(nèi)在主線，如《公司法》是以公司的設(shè)立條件、設(shè)立程序、組織機(jī)構(gòu)設(shè)立為主線，從而引出股份的發(fā)行轉(zhuǎn)讓和上市等內(nèi)容；《合同法》是以合同的訂立、履行、擔(dān)保、變更和終止為主線。《破產(chǎn)法》是以破產(chǎn)程序為主線展開；《票據(jù)法》是以票據(jù)行為和票據(jù)法律關(guān)系為主線展開。只有抓住主線，才能理清思路，便于理解和記憶。
(四)總結(jié)歸納學(xué)習(xí)方法，爭取走一些“捷徑”
對非專業(yè)考生而言，在法律學(xué)習(xí)中有大多類似又不知有何區(qū)別的感覺，還有就是對所學(xué)的知識容易混淆在一起，為此，要找些好的學(xué)習(xí)方法。如對每章內(nèi)容進(jìn)行歸納的“魚骨刺”法；對難以理解的內(nèi)容用“圖解法”理清各種關(guān)系并加以理解；對容易混淆的知識如兩種公司的法律規(guī)定有何不同，可以用“列表法”對比區(qū)別開來等。考生舉一反三，就能較輕松的掌握學(xué)習(xí)規(guī)律。
(五)拓寬學(xué)習(xí)視野，學(xué)會融會貫通
考生不要孤立地看待經(jīng)濟(jì)法每一部分的內(nèi)容而把知識學(xué)死，要注意各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。比如，金融法和企業(yè)法中的有關(guān)內(nèi)容與會計實務(wù)是相通的，是理論規(guī)定與具體應(yīng)用的關(guān)系，很多內(nèi)容在會計實務(wù)中也有涉及，即實務(wù)中知識對理解經(jīng)濟(jì)法的內(nèi)容有幫助，而經(jīng)濟(jì)法的內(nèi)容也可以為實務(wù)中解決問題找到依據(jù)和答案，這樣可以融會貫通，舉一反三。另外，相關(guān)章節(jié)的法律規(guī)定在實踐中也會一起出現(xiàn)，如，企業(yè)簽訂了合同，會有票據(jù)支付和糾紛解決等問題；公司成立后有可能會申請上市，這就要求考生要把相關(guān)章節(jié)有機(jī)地聯(lián)系起來復(fù)習(xí)，為主觀題的考核做好充分準(zhǔn)備。
關(guān)鍵詞：司法考試；民商法；教學(xué)
【中國分類法】DF815
隨著法學(xué)教育的進(jìn)行，司法考試已對法學(xué)本科專業(yè)課程的教學(xué)產(chǎn)生了重大的影響，在民商法的教學(xué)中，要重視起司法考試中對相關(guān)課程的考試要求，法學(xué)專業(yè)本科課程的教學(xué)老師也要提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，從教學(xué)理念與社會發(fā)展相結(jié)合的角度出發(fā)，注重教學(xué)的有效性，為當(dāng)前司法考試視域下的民商法教學(xué)積極探索先進(jìn)的教學(xué)方法。
一、司法考試視角下民商法教學(xué)存在的問題
（一）重理論輕實踐，欠缺職業(yè)技能的培養(yǎng)
一直以來，我國民商法教學(xué)都過分注重向?qū)W生教授邏輯嚴(yán)密的、系統(tǒng)的理論知識，卻忽視了學(xué)習(xí)過程中對學(xué)生內(nèi)在智力的開發(fā)和法律思維素質(zhì)的培養(yǎng)，造成了學(xué)生缺乏思考和解決民商法律問題的能力。司法考試是為了選拔能夠從事法律事務(wù)的實用性人才，沒有一定的法律實務(wù)技巧培訓(xùn)和社會生活閱歷以及實踐經(jīng)驗，就難以勝任法律事務(wù)工作。法律理論的形成過程是從現(xiàn)實世界到抽象的法律世界再回到現(xiàn)實世界的過程，源于現(xiàn)實世界并服務(wù)與現(xiàn)實世界，民商法在內(nèi)的司法考試的命題過程也是一個從現(xiàn)實世界再到民商法的世界最后又回到現(xiàn)實世界的想象過程，與現(xiàn)實聯(lián)系緊密，司法考試中的關(guān)于民商法的命題大多源于現(xiàn)實生活，而在校的本科法學(xué)專業(yè)的學(xué)生沒有社會生活閱歷，不能正確地“裁判”現(xiàn)實生活中發(fā)生的案件[1]。
（二）批判型的民商法課堂教學(xué)不適應(yīng)司法考試的要求
我國法學(xué)專業(yè)的傳統(tǒng)授課方式是經(jīng)院式教學(xué)模式，重理論輕實踐，授課教師的講授以傳授理論知識為主，注重概念的抽象解釋，不太關(guān)注實務(wù)問題。這種經(jīng)院式教學(xué)模式的確對于法學(xué)知識點傳授有用，但以司法考試的角度來看，仍存在很大的弊端。另外，經(jīng)院式的教學(xué)模式具有批判型的特征，對現(xiàn)行的法律規(guī)定持批判的態(tài)度，并用其他國家的對應(yīng)法律條文進(jìn)行理解分析，這種教學(xué)模式雖有利于學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)思維習(xí)慣，但從司法考試的角度來看，易造成學(xué)生知識的負(fù)遷移，導(dǎo)致學(xué)生不敢按照法律規(guī)定處理事務(wù)問題，因為司法考題中含有大量的理論上需選此選項，應(yīng)用上則需選另一選項，會讓學(xué)生無所適從。
二、司法考試視角下的民商法教學(xué)改革措施
（一）設(shè)立“專門”的授課教師
民商法課程分為民法、商法、婚姻家庭法等課程，在民商法的教學(xué)過程中，學(xué)校應(yīng)相應(yīng)配備“專門”的教師授課，各自管理自己范圍內(nèi)的課程教學(xué)。法學(xué)本科教育與司法考試相比存在很大差別，法學(xué)本科教育更重理論輕實務(wù)，在授課過程中，教師喜歡對現(xiàn)行法律進(jìn)行批判而不注重細(xì)節(jié)教育，這種弊端應(yīng)通過設(shè)置專業(yè)的民商法司法考試教師授課來更正，學(xué)校應(yīng)開設(shè)民商法司法考試課程的法學(xué)院，在法學(xué)院授課的教師應(yīng)每年報名參加司法考試，而民商法司法考試課程的授課教師可以只考試題中的卷三，授課教師在司法考試中獲得高分也可對學(xué)生起示范作用，吸引學(xué)生更努力學(xué)習(xí)民商法學(xué)知識[2]。
（二）建立“二元式”的課程體系
經(jīng)過我國法學(xué)教育的不斷發(fā)展，現(xiàn)行的民商法課程體系已基本成熟，主要課程有民法。商法、婚姻家庭法等[3]，司法考試視角下的民商法課程體系設(shè)置有兩種方案：一個方案是不改現(xiàn)有的民商法課程體系，而在現(xiàn)有的課程基礎(chǔ)上增加司法考試的內(nèi)容；另一種方案是將現(xiàn)有的民商法課程進(jìn)行壓縮，并再增設(shè)一門民商法司法考試輔導(dǎo)課，使法學(xué)的學(xué)習(xí)可以形成一種“理論課+應(yīng)試技巧課”的“二元式”課程體系。司法考試是種綜合性考試，應(yīng)試者必須運用民商法的課程知識來回答，如果在現(xiàn)有課程增加司法考試的內(nèi)容，可能會影響學(xué)生對民商法基礎(chǔ)知識和基本理論的掌握，所以第一種方案不適應(yīng)司法考試的要求。通過第二種方案，壓縮民商法學(xué)的課時，用剩余課時作為司法考試課的課時，傳授司法考試應(yīng)試技巧，而適當(dāng)?shù)膲嚎s民商法課程對掌握民商法的基本理念知識等不會有實質(zhì)性影響，還可以提高學(xué)生的應(yīng)試能力。
（三）授課內(nèi)容有“重點”
民商法司法考試輔導(dǎo)課在授課過程中必須有所選擇和舍棄，對于授課教師而言，首先要選擇合理的授課內(nèi)容，授課教師經(jīng)過對司法考試大綱的分析和對歷年司法考題的總結(jié)，進(jìn)而確定課堂的授課重點。縱觀民商法知識的邏輯體系，需把握住授課的重點在于民法而不是商法，因為民法的原理是商法的理論基礎(chǔ)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中要培養(yǎng)民法思維，然后去理解商法制度。還要把握住民商法的部門法中合同法為重點，因為其他部門法中的制度以合同法的法律制度為基礎(chǔ)，而且在現(xiàn)實生活中，出現(xiàn)的民商事法律糾紛也以合同糾紛居多，所以授課教師應(yīng)將合同法作為重點內(nèi)容進(jìn)行講授[4]。
（四）實施案例教學(xué)
近年來，司法考試的一個重要趨勢就是考試題目案例化，更多的考察考生是否能靈活運用法律條文來解決實際生活中問題的能力。司法考試的核心是法條，但是學(xué)生機(jī)械地對發(fā)條進(jìn)行死記硬背并不一定能取得好的成績，蘇浙司法考試的發(fā)展，“案例化”考題越來越多，往往以實踐中常見的或可能發(fā)生的情景為背景，網(wǎng)羅了現(xiàn)實生活中的熱點和難點問題，授課教師要多進(jìn)行案例教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會運用民商法的基礎(chǔ)理論聯(lián)系實際中的問題去完成司法考試的考題，進(jìn)而提升學(xué)生的邏輯思維能力和法庭辯解能力。
三、結(jié)束語
綜上所述，司法考試視角下的民商法教學(xué)改革要以司法考試為基礎(chǔ)，通過設(shè)立專門的授課教師、建立“二元式”的課程體系，將司法考試的輔導(dǎo)課加到平時的民商法學(xué)習(xí)中，民商法授課教師在平時的教學(xué)中也要有重點，在教學(xué)過程中，多加入案例教學(xué)，使學(xué)生能聯(lián)系實際生活，并運用民商法的基礎(chǔ)理論解決現(xiàn)實生活中的法律糾紛，提高學(xué)生民商法課程的學(xué)習(xí)和在司法考試中的運用，提高學(xué)生的綜合能力，推動我國法治社會的發(fā)展進(jìn)程。
參考文獻(xiàn)
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[2]林曦.商法教學(xué)與司法考試關(guān)系的調(diào)適[J].東北財經(jīng)大學(xué)學(xué)報,2010,06:121-124
關(guān)鍵詞：技校生 就業(yè)指導(dǎo) 問題 對策
就業(yè)指導(dǎo)課程是為技校適應(yīng)畢業(yè)生就業(yè)制度改革而開設(shè)的公共必修課程，旨在提高技校生的就業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，為擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備，具有較強(qiáng)的針對性和實踐性，一般安排在學(xué)生畢業(yè)前。但事實上學(xué)校和學(xué)生并不重視該課程的學(xué)習(xí)，主要表現(xiàn)為：一是課堂上聽講的學(xué)生不多；二是就業(yè)指導(dǎo)需要學(xué)生開口說、動手寫的內(nèi)容較多，但有的學(xué)生不會寫、不敢說；三是學(xué)校偏重專業(yè)課，導(dǎo)致教與學(xué)雙方對就業(yè)指導(dǎo)存在認(rèn)識上的偏差。上述問題導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)入社會后，出現(xiàn)就業(yè)穩(wěn)定率低、職業(yè)能力弱、職業(yè)定位不準(zhǔn)確、對社會技術(shù)人才需求缺乏了解、不能擺正自己的位置等一系列“后遺癥”。
一、多管齊下，構(gòu)筑“聯(lián)合戰(zhàn)線”
技工教育本質(zhì)上是就業(yè)教育，就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)納入教育全過程。學(xué)校應(yīng)在學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間組成以班主任、就業(yè)指導(dǎo)任課老師、招生就業(yè)部門工作人員為主，其他老師為輔，全員參與的就業(yè)指導(dǎo)工作的“聯(lián)合戰(zhàn)線”，把就業(yè)指導(dǎo)工作落到實處，做好、做細(xì)、做實學(xué)生的擇業(yè)、就業(yè)、升學(xué)等相關(guān)指導(dǎo)工作。
首先，班主任應(yīng)該成為本班學(xué)生常態(tài)化的就業(yè)指導(dǎo)老師。班主任與學(xué)生接觸最頻繁，最了解學(xué)生，通常是學(xué)生最信任的人。“親其師信其道”，班主任可以充分發(fā)揮自己的角色優(yōu)勢，對學(xué)生進(jìn)行常態(tài)化的就業(yè)指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的性格、興趣愛好、特長等綜合情況，有序引導(dǎo)，解疑釋難，從而使其有學(xué)習(xí)的主動性和積極性，成為真正適應(yīng)社會需求、企業(yè)需要的專業(yè)人才。
其次，就業(yè)指導(dǎo)任課老師應(yīng)該多方收集相關(guān)信息和資料，特別是向就業(yè)部門的老師多了解最新的就業(yè)動態(tài)和畢業(yè)生在就業(yè)時遇到的問題，展開有針對性的教學(xué)，幫助學(xué)生克服各種困難，順利就業(yè)。
再者，就業(yè)部門工作人員應(yīng)及時將招工單位的招聘信息和資料，尤其是招工單位的招聘崗位、待遇、以往畢業(yè)生在該單位的工作情況等向畢業(yè)生作細(xì)致的介紹，以利于畢業(yè)生與家長協(xié)商，做出正確的選擇。同時，邀請招聘單位人力資源部門的領(lǐng)導(dǎo)到校對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，從招聘單位的角度出發(fā)直觀闡述企業(yè)用人的要求，促使學(xué)生以此為標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范自己的學(xué)習(xí)和生活，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，成為企業(yè)需要的人才。
另外，學(xué)校還可邀請事業(yè)上取得一定成績的往屆畢業(yè)生回校傳授經(jīng)驗，給在校的學(xué)弟學(xué)妹們樹立學(xué)習(xí)的榜樣。其他老師（如心理輔導(dǎo)老師、生活指導(dǎo)教師等）也應(yīng)該向?qū)W生提供相關(guān)的輔導(dǎo)。
如此，學(xué)生就能在這與之息息相關(guān)的層層人員構(gòu)成的“聯(lián)合戰(zhàn)線”的輔導(dǎo)下，經(jīng)過多次修正，最終做出正確的就業(yè)選擇。
二、選好就業(yè)指導(dǎo)教材，靈活處理教材內(nèi)容
1.正確選擇教材
自2008年至今，筆者一直擔(dān)任就業(yè)指導(dǎo)課教師。其間就業(yè)指導(dǎo)課教材已經(jīng)歷了三次變更。因為經(jīng)濟(jì)環(huán)境的改變、企業(yè)對就業(yè)人員要求的變化，甚至是相關(guān)法律法規(guī)的修改等，都需要我們及時更換就業(yè)指導(dǎo)課程的教材，才能抓牢時代的脈搏，緊緊跟上時代的步伐，而不至于學(xué)生在校學(xué)的就是落伍的、被淘汰的知識，影響其順利就業(yè)。
2.對教材內(nèi)容進(jìn)行取舍、增補(bǔ)和調(diào)整
不論采用何種教材教學(xué)，因為篇幅所限，或者編者的側(cè)重點不一致，或者教師在任課時因為各自的閱歷、出發(fā)點不同，或技校生專業(yè)不一，而教材都一樣，都會導(dǎo)致所學(xué)理論知識與實際應(yīng)用有出入。例如，用人單位不同崗位對畢業(yè)生的要求是不一樣的，這就需要任課教師為不同專業(yè)的學(xué)生量身打造適合其專業(yè)特點的自我介紹等推薦資料及其他相關(guān)的就業(yè)指導(dǎo)，并且除了傳授教材的知識和內(nèi)容外，還需要根據(jù)用人單位的面試特點、畢業(yè)生求職的困惑和繼續(xù)深造的需求等方面的實際情況，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚怼?/p>
（1）教材內(nèi)容的正確取舍。教材內(nèi)容的取舍需要注意以下幾個方面。
第一，教材內(nèi)容要注意時效性。技校生進(jìn)入企業(yè)后，與企業(yè)形成了勞動關(guān)系，在我國，《勞動合同法》是調(diào)整勞動關(guān)系的基本法律。隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，1995年1月1日起實行的《中華人民共和國勞動法》的某些內(nèi)容和條款相對滯后，我國于2007年6月29日通過了《勞動合同法》，其中關(guān)于試用期、經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償、雙倍工資的規(guī)定有所變更，與所使用的教材相關(guān)內(nèi)容不符，那就必須以《勞動合同法》中的相關(guān)規(guī)定為藍(lán)本向?qū)W生傳授相關(guān)內(nèi)容。
第二，教材內(nèi)容的深度要適合技校生的接受能力。就業(yè)指導(dǎo)教材的內(nèi)容通俗易懂，有的學(xué)生覺得內(nèi)容太淺，這樣就無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，難以調(diào)動他們積極思維。因此，教師要立足教學(xué)目標(biāo)，把難度提高，而這個難度是學(xué)生通過努力可以達(dá)到的。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中才會有一種“跳起來能摘果子”的滿足感和成就感，從而產(chǎn)生興趣，追求成功。
（2）教材內(nèi)容的增補(bǔ)。
一、綜合題命題思路
(一)體現(xiàn)新內(nèi)容最近5年綜合題的命題思路充分體現(xiàn)了“喜新不厭舊”的特征，即當(dāng)年教材新增的重點內(nèi)容，在當(dāng)年的綜合題中均得到了充分體現(xiàn)，如表1所示。
(二)綜合跨章節(jié)考點在綜合題的命題過程中，為了體現(xiàn)試題的難度，往往會綜合幾個章節(jié)的考點。(1)2002年的第3個綜合題，其考點涵蓋了《合同法》和《票據(jù)法》的內(nèi)容。(2)2003年的第2個綜合題，其考點涵蓋了《技術(shù)合同》和《知識產(chǎn)權(quán)法》的容。(3)2004年的第3個綜合題，其考點涵蓋了第十二章“人民幣銀行結(jié)算賬戶”和第十三章《票據(jù)法》的內(nèi)容。(4)2005年的第2個綜合題，其考點涵蓋了第三章的“企業(yè)國有產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)讓”、第五章的“上市公司股東大會的決議”和第九章的“擔(dān)保定金”。(5)2005年的第3個綜合題，其考點涵蓋了第七章的“破產(chǎn)財產(chǎn)”、第九章的“可撤銷合同”、“合同的法定解除”和第十章的“融資租賃合同”。(6)2006年的第3個綜合題，其考點涵蓋了第九章的“不安抗辯權(quán)”、“保證”和第十章的“買賣合同”、“運輸合同”。(7)2006年的第4個綜合題，其考點涵蓋了第十四章的“著作權(quán)”、“專利權(quán)”和“商標(biāo)權(quán)”。(8)2007年的第2個綜合題，其考點涵蓋了第八章的“增發(fā)條件”和第九章的“上市公司擔(dān)保”。(9)2007年的第3個綜合題，其考點涵蓋了第九章的“約定不明的處理原則”、“合同解除”、“留置權(quán)”和第十章的“買賣合同”、“租賃合同”。跨章節(jié)綜合題的出現(xiàn)，無疑加大了試題的難度，也加大了考生復(fù)習(xí)的難度。只有平時韜光養(yǎng)晦、練好“內(nèi)功”，在考場上才能靈活應(yīng)對，以不變應(yīng)萬變。
二、綜合題答題思路
(一)先客后主拿到試卷后，最好先別看綜合題(看完綜合題后信心大增的情況極為罕見)，在頭腦相對清醒的情況下先踏踏實實地做完客觀題。
(二)保三爭四在開始做綜合題之前，先將四個題目快速瀏覽一遍，初步確定答題順序，明確主攻方向。要順利地通過《經(jīng)濟(jì)法》考試，工工整整地做完全部綜合題是最起碼的底線。但是如果因為時間的關(guān)系必須丟下一個題，考生應(yīng)放棄自己不會或者沒有把握的試題，而不是最有把握的題目。考生應(yīng)清楚，第4個綜合題不一定最難，第1個綜合題也不一定最容易，當(dāng)然每年的情況各不相同。與其把四個綜合題胡亂做完，還不如把自己有把握的三個綜合題做得干干凈凈，再爭取第四個題目拿到2-3分。
(三)先要求后題目
一是在做某一個綜合題時，最好先快速瀏覽題目的要求，然后帶著問題去推敲題目，但也應(yīng)視考生習(xí)慣與試題具體情況而定。二是整個題目可能看不懂，但不一定會影響考生回答某一個小問題。例如2002年第2個綜合題的第1個小問題：“借款合同約定借款利息預(yù)先從借款本金中扣除是否符合法律規(guī)定?如何處理?”對該問題考生完全可以不看題目就給出正確答案。
(四)挑肥揀瘦每個小問題的分值差別不大，但難度有可能差別很大。有些小問題需要徹底搞清整個題目才能給出答案，有些則可根據(jù)局部內(nèi)容快速給出答案，考生應(yīng)學(xué)會“挑肥揀瘦”，根據(jù)答題時間靈活取舍，不要為了2分耽誤后面的綜合題。例如2006年第3個綜合題的第5小問：“丁公司應(yīng)當(dāng)承擔(dān)連帶保證責(zé)任還是一般保證責(zé)任?并說明理由。”只要快速找到題目的第2個自然段，發(fā)現(xiàn)“保證合同中未約定保證方式”，馬上就可以給出答案，整個題目可以看不懂，這1.5分不能丟。簡而言之，在每個綜合題中，都會有2～3個難啃的“硬骨頭”，但命題老師肯定會給你留下幾個“軟柿子”。
(五)答題步驟以2006年第1個綜合題的第1小問為例，題目的要求“公司成立前出資人的首次出資總額是否符合《公司法》的有關(guān)規(guī)定?并說明理由。(本小題1.5分)”
第一步，作出簡單、明確的判斷(0.5分)。如果時間允許，可以完整地寫出“公司成立前出資人的首次出資總額符合《公司法》的有關(guān)規(guī)定”。為了簡明清楚，也可以直接寫“首次出資總額符合規(guī)定”。因為閱卷老師要的就是你的判斷：符合還是不符合。你必須給個明確的說法，不要左躲右閃。由于綜合題不倒扣分，“是否符合規(guī)定”總可以給出一個答案。
第二步，說明理由(1分)。標(biāo)準(zhǔn)答案是：“根據(jù)《公司法》的規(guī)定，有限責(zé)任公司全體股東的首次出資額不得低于注冊資本的20％。”首先，“根據(jù)《公司法》的規(guī)定”只是過渡性的語言，并非評分點，為了避免畫蛇添足，考生可以簡單地寫成“根據(jù)有關(guān)規(guī)定”或者“根據(jù)規(guī)定”即可，這不是評分的要害。其次，是否要求考生一字不差地引述法律條文，這是考生最關(guān)心的一個問題。毫無疑問，標(biāo)準(zhǔn)答案都是法律原文，沒必要瞎編。但考生是閉卷考試，可以自己組織語言進(jìn)行適當(dāng)?shù)刈兺ǎ蓷l文中的關(guān)鍵詞必須準(zhǔn)確到位。對該問題而言，關(guān)鍵詞是“不能低于注冊資本的20％”。在說明理由時，考生只要能說得“靠譜兒”，基本上就可以拿到分。但考生應(yīng)清楚的是，到底什么叫“靠譜兒”，存在人的主觀性判斷，不可能給出一個嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)。
第三步，做具體分析。考生應(yīng)針對法律條文中的關(guān)鍵詞，結(jié)合案例中的實際情況作一個簡明的分析即可，切不可洋洋灑灑。在本題中，三個股東的首次出資額為110萬元，未達(dá)到注冊資本的20％(或者公司出資人首次出資額合計為110萬元，僅占注冊資本的18.3％)。說明理由需要引述的是法律規(guī)定，具體分析針對的是題目中的實際情況。在實際閱卷過程中，如果考生沒有引述法律規(guī)定，而是在作出明確判斷后，直接回答“三個股東的首次出資額為110萬元，未達(dá)到注冊資本的20％”也會拿到這1.5分。但是希望考生最好還是按照這三個步驟來回答問題。這樣思路更加清晰，拿到這1.5分的機(jī)會更多一些。
由此可以看出，考生在復(fù)習(xí)綜合題時，可能最擔(dān)心背法律條文。但在實際閱卷過程中，并不是完全要求考生引述法律原文，考生可以對法律條文進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兺ǎ灰槍︻}目的具體情況，把大致意思表述清楚，基本上就可以拿到分。因此，考生在復(fù)習(xí)綜合題的過程中，可以分成三個階段：第一步，在時間有限的情況下，首先解決“心里明白”的問題。拿到一個綜合題，要看得懂題目的大概意思，“心里”要清楚是否符合法律規(guī)定，如果不符合，違反了哪條規(guī)定。第二步，解決“紙上明白”的問題。把“心里明白”的答案說清楚，這就需要學(xué)些固定的套路，讓閱卷老師看明白。心里的答案能否在紙上寫明白，是兩個完全不同的層次。第三步，如果時間允許，對一些特別重要的法律條文，最好有針對性地背一下，至少要過一下腦子，如果真考到這個法律條文了，怎么去引述它，關(guān)鍵詞是什么。
三、綜合題的復(fù)習(xí)方法
要保證做題的數(shù)量。只有通過做一定數(shù)量的綜合題，才能逐步把握綜合題答題的基本思路，各種考點的命題形式。通過做題，掌握考點、掌握答題的基本技巧。在CPA《經(jīng)濟(jì)法》的復(fù)習(xí)中，拋棄教材、搞“題海戰(zhàn)術(shù)”肯定是沒有出路的。但是，不做綜合題是萬萬不能的。
本文在總結(jié)了高職院校經(jīng)管類專業(yè)《經(jīng)濟(jì)法》課程在教學(xué)內(nèi)容、課程安排、教學(xué)方法、教材選擇、教學(xué)手段和成績評定等方面存在的普遍性問題的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己6年多高職院校《經(jīng)濟(jì)法》課程教學(xué)一些心得提出一些具體的教學(xué)改革措施。以期望提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)符合要求的“高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才”。
關(guān)鍵詞：
經(jīng)濟(jì)法；改革；課程；教材
一、經(jīng)濟(jì)法課程改革的背景和意義
隨著我國經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，對經(jīng)貿(mào)類人才的需求已經(jīng)不再是單一的經(jīng)貿(mào)類專業(yè)知識，社會、企業(yè)需要的是有良好的職業(yè)素養(yǎng)、懂經(jīng)貿(mào)類專業(yè)知識，懂法律，會英語和計算機(jī)的高素質(zhì)復(fù)合技能型人才。而我們在畢業(yè)生的走訪調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于法律知識的淡薄，在職業(yè)生涯中遇到各種困境，無法用法律捍衛(wèi)自己的合法權(quán)益。尤其是我們經(jīng)貿(mào)類的畢業(yè)生，在經(jīng)貿(mào)活動中如何甄別不合法競爭行為，商務(wù)談判過程中商討合同條款，保護(hù)自己的合法權(quán)益尤為重要。所以目前高職院校普遍將《經(jīng)濟(jì)法》課程作為專業(yè)經(jīng)貿(mào)類專業(yè)的必修課程。《經(jīng)濟(jì)法》該門課程涉及了眾多法律知識，如：公司法、企業(yè)法、合同法、反不正當(dāng)競爭法、消費者權(quán)益保護(hù)法、勞動法、證券法等眾多知識，基本已經(jīng)覆蓋了日常生活及經(jīng)濟(jì)活動的方方面面，已經(jīng)成為經(jīng)貿(mào)類學(xué)生不可或缺的一門核心專業(yè)課程。
二、《經(jīng)濟(jì)法》課程教學(xué)存在的問題
（一）法律基礎(chǔ)薄弱。經(jīng)濟(jì)法是一門專業(yè)性、理論性很強(qiáng)的學(xué)科，需要學(xué)生必須有法律基礎(chǔ)和一定的法學(xué)理論知識，雖然他們在大一有開設(shè)《思想道德與法律基礎(chǔ)》公共課程，但是此門課程開設(shè)在大一的第一學(xué)期，且課時量非常少，一般為周二課時，共計32課時左右，如此少量的課時，老師只能給學(xué)生普及一些大眾的法律常識問題。如此一來，高職經(jīng)管類學(xué)生在沒有接受系統(tǒng)的法理知識學(xué)習(xí)，邏輯思維訓(xùn)練的情況下，直接接觸經(jīng)濟(jì)性、專業(yè)性較強(qiáng)的法律條款知識，理解，接受程度上有很大的偏差。
（二）涉及法律知識眾多，缺乏專業(yè)針對性。經(jīng)管類專業(yè)《經(jīng)濟(jì)法》課程一般規(guī)定為76個課時，周4的課時量，而此課程卻涵蓋了勞動法、合同法、公司法、企業(yè)法、證券法、房地產(chǎn)法、反不正當(dāng)競爭法等數(shù)十部法律知識，基本每部法律幾乎都是蜻蜓點水而過，由于時間關(guān)系老師無法將知識進(jìn)入深入，也很難拓展案例進(jìn)行講解。這樣一來，學(xué)生的知識缺乏系統(tǒng)性，且僅僅停留在表面的基本了解。另外高職老師教學(xué)任務(wù)繁重，教學(xué)之外的工作也許多，沒有足夠的時間針對每個班級，每個專業(yè)精心準(zhǔn)備授課。這樣一來，老師們并沒有把學(xué)生們最需要的知識傳授給他們，甚至于有可能浪費時間學(xué)習(xí)了他們將來職業(yè)生涯中不需要的知識。
（三）教學(xué)手段不夠先進(jìn)。在當(dāng)今信息化社會的今天，老師們的信息化水平顯得尤為重要，一支粉筆，一塊黑板的時代已經(jīng)終結(jié)，雖然老師們雖然已經(jīng)逐步擺脫粉筆，黑板，但是仍然停留在單純的使用PPT上，還沒真正的利用信息化教學(xué)，“微課”、“慕課”仍然停留在報告、計劃當(dāng)中，沒有付諸使用。并且部分年齡偏大的老教師們認(rèn)為技術(shù)信息化手段對于他們而言非常吃力，排斥使用信息化教學(xué)，而部分年輕老師認(rèn)為做“微課”“慕課”占用太多休閑時間。這些都給信息化教學(xué)手段的推行造成了很大的阻力。
（四）成績的判定方法不夠合理、科學(xué)。目前《經(jīng)濟(jì)法》課程的成績給定方式仍停留在最初的一張試卷定成績的模式，簡單考試模塊:選擇、判斷、案例分析，老師期末給學(xué)生劃重點，背習(xí)題，就能順利通過考試，卻無法判定學(xué)生是否真正掌握法律知識。
（五）授課方法墨守成規(guī)。《經(jīng)濟(jì)法》課程具有理論性和實踐性結(jié)合的特性，且兩者互為補(bǔ)充，缺一不可，老師在課堂均注重理論教學(xué)，采取滿堂灌的形式，由于授課場地、時間、師資力量等問題老師在教學(xué)過程中不得不忽略《經(jīng)濟(jì)法》教學(xué)中的實踐這一模塊。老師只能簡單的傳授法條，解釋知識點，分析以往試題或是講述簡單案例加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解和記憶。這樣環(huán)境下的學(xué)習(xí)非常容易遺忘，只有真正運用過得知識才能終生不忘。
（六）教材選擇過于不具有適用性。市面上《經(jīng)濟(jì)法》教材品種繁多，既有適合本科經(jīng)管教學(xué)的，也有適合高職類經(jīng)管專業(yè)教學(xué)的，還有適合不同專業(yè)的針對性的教材。但是老師在選用教材的時候往往首先考慮自己沿用多年的教材，不愿意選取新教材，因為那樣老師要重新熟悉書本內(nèi)容，重新做課件，老師不愿意加大自己的工作量。（七）案例選取的過時性。目前高職院校大部分老師是從學(xué)校到學(xué)校，沒有過企業(yè)工作經(jīng)驗，所以不得不從書本、其他教材選取案例，繼續(xù)和學(xué)生們講述著“小明”的故事、“張三”的糾紛，這些書本節(jié)取案例存在一定滯后性、脫節(jié)性，且因為案例的不真實性往往很難吸引學(xué)生的注意。
三、《經(jīng)濟(jì)法》教學(xué)改革
（一）教學(xué)內(nèi)容必須有專業(yè)針對性。《經(jīng)濟(jì)法》教材設(shè)計內(nèi)容繁多，但是無外乎經(jīng)濟(jì)法總論、競爭法、組織法、社會保障法四個大的模塊，我們老師在授課時就可以有針對性的挑選模塊重點講授，如市場營銷專業(yè)應(yīng)重點講授競爭法，教授學(xué)生如何在市場競爭中如何甄別不正當(dāng)行為，如何保護(hù)自己的合法消費權(quán)益，確保產(chǎn)品質(zhì)量安全；工商管理專業(yè)則應(yīng)選取組織法模塊，勞動法、公司法、企業(yè)法律，討論公司的組建構(gòu)造過程中應(yīng)該如何控制法律風(fēng)險，以及運營過程中法律問題；電子商務(wù)專業(yè)則建議換教材，選擇《電子商務(wù)法》教材重點教授網(wǎng)絡(luò)運營過程中的風(fēng)險控制，法律制度。在工商管理專業(yè)、市場營銷專業(yè)都應(yīng)重點講述的模塊中也應(yīng)當(dāng)結(jié)合各自專業(yè)選取側(cè)重點，如合同法是兩個專業(yè)都必須掌握的重點，但是市場營銷專業(yè)的學(xué)生則應(yīng)當(dāng)重點從法律角度學(xué)習(xí)如何把控買賣合同談判過程中的風(fēng)險，及其合同履行過程中的抗辯，及違約的賠償及處理等問題；而工商管理的學(xué)生則應(yīng)側(cè)重勞動合同方面，如何簽訂勞動合同，保護(hù)勞動合法權(quán)益相關(guān)知識。
（二）案例、討論式教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)。在授課前，老師必須要仔細(xì)研讀該專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，弄清楚，我們需要培養(yǎng)具備什么素質(zhì)的學(xué)生，經(jīng)管類的學(xué)生《經(jīng)濟(jì)法》課程的學(xué)習(xí)不在于掌握多少具體法條，而在于法律意識、觀念的培養(yǎng)，及其與職業(yè)相關(guān)的法律知識的運用。案例討論，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，知識點由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，自己去消化。
（三）加強(qiáng)現(xiàn)代信息化教學(xué)的運用。現(xiàn)階段，“微課”“慕課”等各類信息化教學(xué)手段迅速發(fā)展，且得到了很好的運用，“微課”可以把“低頭族”碎片時間利用起來學(xué)習(xí)某一個知識點，“慕課”讓學(xué)生們足不出戶享受世界最優(yōu)秀的教學(xué)資源，如果老師們在停滯不前，那勢必會被社會淘汰，“微課”“慕課”的發(fā)展不是取代教師這個職業(yè)，而是讓最優(yōu)秀的教學(xué)資源得到共享，也督促我們老師們不斷的學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)步，不被這個高速發(fā)展的社會所淘汰。
（四）提倡“雙師型”教師，實行“走出去，引進(jìn)來”政策。法律課程是一門實踐性極強(qiáng)的課程，對教師的理論功底和實踐能力均要求很高，尤其是對社會熱點法律問題的理解及處理，如果我們的教師積極地參與企業(yè)的法務(wù)活動，社會法律援助，利用假期前往律師事務(wù)所、公檢法機(jī)構(gòu)跟班學(xué)習(xí)，不僅能加深教師的法律理論功底，更能提升教師法務(wù)實踐能力，從而獲取第一手的經(jīng)管類法律案例資源與學(xué)生分享。另外，我們也可以聘請律師、公司法律顧問走進(jìn)課堂與學(xué)生進(jìn)行講座、討論分析、授課等多種方式互動交流、教學(xué)。
（五）成績的判定方法應(yīng)更具時代性，科學(xué)性，過程性。首先我們要摒棄簡單的一卷定成績的模式，必須把整個學(xué)習(xí)過程納入考核，學(xué)生的出勤表現(xiàn)，聽課情況，討論能力，案例分析能力都應(yīng)納按照各自比例納入考核，這樣才會讓學(xué)生參與整個學(xué)習(xí)過程。另外，我們可以開展模擬法庭，通過法庭表現(xiàn)，對案件的稱述，分析，發(fā)條的運用來判定學(xué)生對知識的掌握情況，或是采取專題小論文的方式給予學(xué)生最終的成績，促進(jìn)學(xué)生對知識的真正理解而不是仍然停留在簡單的記憶。
參考文獻(xiàn)：
[1]吳敏等.案例教學(xué)法在財經(jīng)類高職教育中的應(yīng)用研究[J],2001,04.
初級會計實務(wù)：重難點分析
一、教材基本題型結(jié)構(gòu)及考試重點
(一)教材基本題型結(jié)構(gòu)及考試重點具體如下：
單項選擇題：這一題總共是20道題，每題1分總分是20分，它有一個很大的特點，有70％的題需要通過小計算才能得到，而小計算比較費時間。所以要控制速度，要求大家在平時復(fù)習(xí)中要熟練掌握教材。
多項選擇題：目前這個題目主要是15小題，每小題2分，總分有30分。這部分題本身沒有計算題，速度肯定是比較快。有時候教材不熟悉，得分就非常低；但是如果教材非常熟悉，得分就非常高。所以一定要熟讀教材。
判斷題：10小題每小題1分，總分10分。答對了得1分，答錯倒扣0.5分，一般說來有五成把握就可以做。判斷題要求大家在總的復(fù)習(xí)過程中對知識點理解得非常透徹，一般很多判斷題似是而非，表面上看起來挺對的，實際上是錯的。要求大家如果要得高分，一定要對教材有深刻的理解，分?jǐn)?shù)就上去了。
計算分析題：4道小題，每小題5分，總分20分。計算分析題有一定的綜合度，把某章中幾個重要的知識點放在一塊兒串起來，所以這個題不大不小，相對說來考點也比較集中，只要大家在復(fù)習(xí)中聽老師講重點，這部分成功率非常高。因為老師講課中肯定要分析每一章的重點，可以說這部分考的就是重中之重，計算分析題要求大家重點掌握教材中的重點。
綜合題：也就是2道題，每題一般是十分左右，像2007年第一題是8分、第二題是12分，加起來就是20分了。20分的題綜合度明顯上升了，對初級職稱考試的同學(xué)說，一看到此類題就有點害怕了。它是對全書的知識點作比較綜合的歸納總結(jié)要求考生答題，所以，如果綜合題的分?jǐn)?shù)要提高，就必須對教材融會貫通。
這樣整個在五種題型中，前三個題型叫做客觀題，后兩個題型叫做主觀題。客觀題總共是60分，主觀題是40分，所以初級職稱考試總的說來綜合度不算很高，因為客觀題占到大部分60％，而主觀題占到40％，從而構(gòu)成了這樣一種結(jié)構(gòu)。
(二)新教材的變化具體如下：
2008年教材基本沒有變化。略為有點小變化的就是改錯，都是屬于針對一些差錯的更正，以及把知識點寫得更為準(zhǔn)確。
二、復(fù)習(xí)的重點內(nèi)容及其方法
(一)《初級會計實務(wù)》復(fù)習(xí)重點內(nèi)容初級會計實務(wù)總共七章，內(nèi)容不多，七章的重點很突出。每年考試尤其是考題內(nèi)容主要會出現(xiàn)在二、三章中，具體如下：
第一章：總論，這一章肯定沒什么大分，主要是掌握一些基本概念就可以了。第二章，該章叫重中之重，在七章中分?jǐn)?shù)是最多的，要求大家特別熟練掌握，一般占到三分之一，也就是說在總分的35％左右。第三章：負(fù)債，這一章在考試當(dāng)中地位是不高不低，像2001年考了一個比較大分的題，所以2008年這一章考綜合題的可能性已經(jīng)比較小了，重要程度有所下降。第四章：所有者權(quán)益，這一章一般年份里是沒有大題的，當(dāng)然2008年考試要求按照一個5分題來掌握也就差不多了。第五章：收入、費用和利潤，這一章屬于重點章。第六章：財務(wù)報表，這一章肯定是重點，每年考的大題里綜合題必有一題是報表題，如2007年考的是資產(chǎn)負(fù)債表，那2008年考的可能性最大應(yīng)該是利潤表，而利潤表考的時候一般都是先做日常業(yè)務(wù)，然后編利潤表，所以經(jīng)常結(jié)合收入費用利潤來編利潤表。第七章：成本核算，這部分一般情況下也就出一道主觀題，2007年出了一個主觀題，2008年當(dāng)然也應(yīng)該出一道主觀題。
總之，2008年復(fù)習(xí)考試的重點章，最主要的就有三章，資產(chǎn)、收入、財務(wù)報表，這三章分?jǐn)?shù)是最多的，請大家注意。有些考生從現(xiàn)在開始就復(fù)習(xí)了，拿到老教材也好、新教材也好，在復(fù)習(xí)時候要求按照這個重點來掌握，凡是越重要的章節(jié)需投入越多精力，產(chǎn)出肯定大。
(二)復(fù)習(xí)方法：全面復(fù)習(xí)、重點掌握、融會貫通具體如下：
一是全面復(fù)習(xí)，要求大家在復(fù)習(xí)教材的時候，要求每一句話、每一個字都必須看到。因為考試說起來不難，所有的題都是從教材中來出的，它不會出大綱與教材的范圍。所以，只要把教材搞得滾瓜爛熟就行了。為了防范學(xué)員在復(fù)習(xí)時猜題，要求每一章都有題，不全面復(fù)習(xí)肯定是要吃虧的，所以要求大家全面復(fù)習(xí)，這是財政部一直非常強(qiáng)調(diào)的。
二是重點掌握，重點掌握是三句話中最為重要的。因為考生的時間、精力畢竟是比較有限的，所以怎樣在最短的時間內(nèi)把分?jǐn)?shù)提高，考好這次考試，這才是最重要的。重點掌握要經(jīng)過三個小步驟：找出重點；理解重點；背誦重點。
首先，找出重點。考試是有規(guī)律的，整本書里頭出題點是很明確的，尤其是經(jīng)驗豐富的輔導(dǎo)老師，一看這句話就知道它容易出題。所以，可以選擇在輔導(dǎo)老師幫助下要求把重點找出來，如20％篇幅的書經(jīng)常隱藏了80％的分?jǐn)?shù)，其中最關(guān)心的就要把重點找出來。
其次，理解重點。對于初級考生來說整個難度不是很大，但是只要打?qū)嵒A(chǔ)，深入理解各知識點便能掌握。尤其是按照新準(zhǔn)則出現(xiàn)的一些新名詞，如交易性金融資產(chǎn)，平時大家可能沒有讀過，所以在這種情況下要求理解重點。
再次，背誦重點。因為考試要求大家熟練掌握課程。就是要將教材背得滾瓜爛熟，把教材中的重點背誦5～10遍，這樣小題一逮一個準(zhǔn)，出大題也會做，考試沒有不過的，這就是最基本的做法。當(dāng)然背書過程中也存在著很多技巧。框架記憶、找關(guān)鍵詞。一般背書不要從第一行上來開始往下看、往下背，這樣看了兩段話估計就困了，很少人看書能一口氣看上兩頁不走神。那么多的書，每一章有30頁左右，怎么背下來。采取框架記憶，先把各節(jié)背下來，然后各節(jié)里頭有哪些要點(只要記住幾個字就行了)，這樣背起書來速度非常快。
三是融會貫通，小的主觀題是五分題，大一點的是12分，12分的題就有一定的綜合度了，所以要融會貫通才行。要求大家做些習(xí)題，今年大家拿到教材之后，如果屬于正版教材，在后面就會看到附有光盤，光盤里頭本身包含了習(xí)題，要認(rèn)真完成并予以理解。
(文／鄭慶華 中國會計視野)
經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)：稅法的重點掌握
一、《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》教材的主要變化
去年的經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)的教材有了比較大的調(diào)整，即加大稅法部分內(nèi)容的比重，稅法內(nèi)容大概占到整本書的70％的這樣一個比例，那么考試的分值稅法也差不多是70％。教材第一章、第二章和最后一章是經(jīng)濟(jì)法和會計法的內(nèi)容，其中會計法律制度和支付結(jié)算法律制度考點比較集中，分值也比較高。中間五章全部是稅法內(nèi)容。因為稅法的內(nèi)容所占比重非常大。經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)主要的變化內(nèi)容就是企業(yè)所得稅。由于2008年兩稅合一，也就是外商投資企
業(yè)、外國企業(yè)和內(nèi)資企業(yè)是統(tǒng)一實行新的企業(yè)所得稅法，所以2008年的企業(yè)所得稅將會有很大的改動。
由于我國沒有成熟的稅法典，造成了稅法考試特點就是知識點比較零散，這樣記憶起來也會造成一定的困難。CPA稅法的考試涉及到的法律法規(guī)大概360多個，但是經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)涉及到的法規(guī)相對于CPA考試要少很多。從經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)的教材來看，內(nèi)容基本上是一些比較基本的原理，零散的知識點不是很多，一些稅收優(yōu)惠和特殊計稅的內(nèi)容都沒有加進(jìn)去，因此大家在熟練掌握了基本原理之再做題，考試應(yīng)該不會有什么太大的困難。在稅法這部分當(dāng)中，流轉(zhuǎn)稅法律制度和所得稅法律制度考試的最重要的內(nèi)容，所占分值也是最高的。而流轉(zhuǎn)稅中的增值稅和所得稅中的企業(yè)所得稅則可以說是重中之重。
二、題型及考試重點預(yù)測
(一)《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》題型具體如下：單選題一般是25道題，每題一分；多選題20個題，每題2分；判斷題是10個題，每題1分，在這里要特別注意以下判斷題是倒扣分制的，也就是說判斷錯誤是要倒扣0.5分的，所以在做判斷題的時候要更加謹(jǐn)慎；簡答題3道題，每題5分；綜合題1道，10分。一般情況下，每章的內(nèi)容都會在客觀題中出現(xiàn)，但是主觀題的知識點是比較集中的，如說會計法律制度、支付結(jié)算制度、流轉(zhuǎn)稅法律制度、所得稅法律制度，一般情況下這些都是主觀題的考核內(nèi)容。
(二)重點內(nèi)容預(yù)測稅收法律制度概述，需要主要掌握的內(nèi)容包括稅收的三個特征、稅法的三大基本構(gòu)成要素和稅收的分類。在復(fù)習(xí)的時候可以單獨復(fù)習(xí)，因為這一章同其他稅法章節(jié)的聯(lián)系不是很大，分值也不高。流轉(zhuǎn)稅法律制度的考核主要是應(yīng)納稅額的計算，重點和難點是增值稅法律制度。增值稅需要掌握視同銷售和進(jìn)項稅轉(zhuǎn)出的區(qū)別，確定正常銷售的銷售額和進(jìn)項稅額，這樣才能夠正確計算應(yīng)納稅額。另外，出口退稅這部分內(nèi)容也是比較重要的，需要重點掌握免抵退稅的計算方法。
消費稅法律制度也是重點掌握消費稅額的計算。要正確計算應(yīng)納稅額，首先就需要掌握應(yīng)征收消費稅的14個稅目，掌握購進(jìn)和委托加工應(yīng)稅消費品抵扣11種情況，以及消費稅組成計稅價格的這部分內(nèi)容。去年教材列出的可以抵扣的情況是12種，其實酒和酒精的消費稅早就不允許抵扣了，不知道近年的教材會不會更正過來。在這一節(jié)對于采用復(fù)合計稅方法的卷煙和酒的消費稅的計算也要給與特別的重視，卷煙和酒計稅方法是從量和從價計稅相結(jié)合，相對來說具有一定的綜合性，考試很容易考。此外還要注意卷煙的標(biāo)準(zhǔn)條和標(biāo)準(zhǔn)箱的換算，定額稅率這部分是按照每標(biāo)準(zhǔn)箱來計稅，而比例稅率這部分是按照每標(biāo)準(zhǔn)條來計稅的。消費稅新增的幾個稅目也需注意，如高爾夫球及球具、高檔手表、游艇、木制一次性筷子、實木地板、成品油等。在考試當(dāng)中很可能將原來比較容易考的化妝品、汽車等等改為這些新增的稅目。消費稅同增值稅、關(guān)稅、城建稅相結(jié)合的綜合題也需引起注意。
營業(yè)稅法律制度首先要掌握的是9個稅目，能夠區(qū)分營業(yè)稅應(yīng)稅勞務(wù)和增值稅的應(yīng)稅勞務(wù)的區(qū)別，營業(yè)稅應(yīng)稅勞務(wù)是針對非工業(yè)性的勞務(wù)所征收的流轉(zhuǎn)稅，增值稅的應(yīng)稅勞務(wù)時針對于工業(yè)性勞務(wù)征收的。另外，要重點掌握營業(yè)稅的計稅依據(jù)，如哪些業(yè)務(wù)是按照營業(yè)額全額計征營業(yè)稅，哪些是按照營業(yè)額扣減部分支出的差額計征營業(yè)稅，只有這些都能夠正確區(qū)分，才能夠正確計算營業(yè)稅。
關(guān)稅的內(nèi)容比較簡單，主要掌握關(guān)稅的計算，當(dāng)然也要注意同增值稅、消費稅相結(jié)合出題。一般會在進(jìn)口貨物的業(yè)務(wù)涉及到。 所得稅法律制度這部分，需要強(qiáng)調(diào)的是由于2008年外商投資企業(yè)、外國企業(yè)、內(nèi)資企業(yè)是統(tǒng)一實行新的企業(yè)所得稅法，那么外商投資企業(yè)和外國企業(yè)所得稅將不再作為這門課的考核內(nèi)容。現(xiàn)在所得稅法的實施條例還沒有出臺，考生如果想提前學(xué)習(xí)的也可以查看中國會計視野網(wǎng)站的視野法規(guī)庫(law.省略/)的新企業(yè)所得稅(law.省略/law_show.asp?LawID=31117)的內(nèi)容，可以提前學(xué)習(xí)。新的企業(yè)所得稅的扣除項目和稅率等內(nèi)容都較現(xiàn)行企業(yè)所得稅有很多不同。如公益救濟(jì)性捐贈的內(nèi)容，以前現(xiàn)行的企業(yè)所得稅的規(guī)定是公益救濟(jì)性捐贈扣除限額是在年度應(yīng)納稅所得額的3％的比例內(nèi)扣除，2008年新企業(yè)所得稅法規(guī)定這部分扣除限額是年度利潤總額的12％的比例內(nèi)這樣一個比例。在企業(yè)所得稅這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，要重點掌握納稅調(diào)整的部分內(nèi)容。企業(yè)所得稅的納稅調(diào)整是重點和難點，其實就是要求大家熟練掌握收入項目、扣除項目、部分扣除項目和不予扣除項目以及稅收優(yōu)惠的內(nèi)容。同時也要注意流轉(zhuǎn)稅和企業(yè)所得稅相結(jié)合出題。如生產(chǎn)應(yīng)稅消費品的企業(yè)發(fā)生一系列的業(yè)務(wù)，有些是符合稅法規(guī)定的，有些是不符合稅法規(guī)定的，有些支出是可以全額扣除的，有些支出是允許稅前部分扣除的，有些支出是不允許扣除的，在計算會計利潤時這些都已經(jīng)全額扣除的，根據(jù)稅法的規(guī)定，就要進(jìn)行納稅調(diào)整，很有可能這樣的業(yè)務(wù)就是一道綜合題。
個人所得稅主要掌握的是個人所得稅的計算，一般比較容易考的就是工資薪金所得、勞務(wù)報酬所得的個人所得稅的計算，還有一些特殊項目的計算，如有個人所得的情況下同時發(fā)生公益救濟(jì)性捐贈如何計算個人所得稅，還有全年一次性獎金的計算、雙薪制的計稅問題等，這些都有可能是考核的內(nèi)容。財產(chǎn)、行為和資源稅法律制度主要講的是一些小稅種，主要掌握的就是各個小稅種的納稅人、征稅范圍、計稅依據(jù)、應(yīng)納稅額的簡單計算。一般情況下這9個小稅種會在客觀題中出現(xiàn)，但是也有可能在主觀題中出現(xiàn)，在流轉(zhuǎn)稅和所得稅的計算中偶爾夾雜著一兩個這樣的小稅種，如在增值稅的計算題中會要求計算城建稅。在教材列出來的9個小稅種當(dāng)中，還要特別注意是哪些稅種的納稅人包括外資企業(yè)和個人，哪些是不包括的。9個小稅種當(dāng)中只有房產(chǎn)稅和城建稅的納稅人不包括外資企業(yè)和個人，其他是全部包括的。車船稅和城鎮(zhèn)土地使用稅以前是不包括外資企業(yè)和個人的，現(xiàn)在由于去年的新法規(guī)的出臺已經(jīng)將外資企業(yè)和個人包括進(jìn)去。
稅收征收管理法律制度一般會出客觀題，但是也可以同流轉(zhuǎn)稅和企業(yè)所得稅相結(jié)合，在綜合題中或簡答題中可能出現(xiàn)。稅收征管法同流轉(zhuǎn)稅和企業(yè)所得稅相結(jié)合一般主要考點會集中在偷稅的認(rèn)定和處罰上，所以這部分內(nèi)容也要引起重視。在經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)中，多讀教材，不懂的內(nèi)容可以聽聽老師的講解，然后再有針對性地配合一些練習(xí)題，這樣，想通過這門課應(yīng)該不是很難。
(文／王雙彥 中國會計視野)
中級會計實務(wù)：難度加大
一、《中級會計實務(wù)》考試題型結(jié)構(gòu)
第一道大題是單項選擇，單項選擇一般會有15個小題，每小題1分共15分。從題干來講有兩類，一類是文字性的題目，另一類是帶計算、帶數(shù)字，即一些小計算。從2007年的考試情況看，其中涉及到計算的有11個，文字的才4個。每一個小計算題可以編會計分錄，一般來講，單項選擇題的得分率一般都會達(dá)到98％以上。
第二道大題多項選擇題，多項選擇題一般有10個小題每1小題2分，一共20分。一般建議把多項選擇題放在最后去做。開始也可先少練一點多項選擇題，等內(nèi)容學(xué)得差不多一本書快學(xué)完了，再大批量地練習(xí)。因為多項選擇題綜合性稍強(qiáng)，如果知識點掌握不全面是有些費力。多項選擇題的得分率一般也會有75％以上。
第三道大題判斷題。判斷題一共有十個小題，每小題1分共lO分。建議在五道大題里面倒數(shù)第二道去做判斷題，也就是說在考場上可以順序顛倒一下。判斷題的形式從外觀上來看都是文字性的題，不涉及計算，前面的多項選擇題也不涉及計算，全文字性的，主要考一些概念，主要考一些基本的確認(rèn)、計量的標(biāo)準(zhǔn)。得分率一般會在85％以上。
第四道大題是計算分析及賬務(wù)處理題。這一類題屬于主觀性試題，每年會考兩個小題。比如說一個小題，涉及應(yīng)付債券就是應(yīng)付債券，只要應(yīng)付債券它是面值發(fā)行、溢價發(fā)行、折價發(fā)行、按實際利率法進(jìn)行攤銷，這些問題知道即可。再如考所得稅，它也會單獨就教材上所得稅這一章內(nèi)容出一個10分左右的大題目。總而言之，第四道大題它不綜合，這部分學(xué)好了就可以得到較多的分?jǐn)?shù)，所以第四道大題也是拿分題，100分里面能不能過關(guān)，這道題比較關(guān)鍵，要靠它得分。通過學(xué)習(xí)以后這道題的得分率通常會在90％以上。
第五道大題是綜合題。綜合題從題的本身來看至少涉及到教材兩章的內(nèi)容，兩章的綜合、三章的綜合甚至四章的綜合。比如，把合并報表和長期股權(quán)投資連在一起出題，或者把固定資產(chǎn)無形資產(chǎn)整個和資產(chǎn)的減值甚至報表的編制放在一塊兒去出題。
總體從這個五道大題的情況來看，所有的考生無論基礎(chǔ)是高還是中還是差，都要靠三道大題去拿分，一個是單項選擇題，一個是第四道計算分析及帳務(wù)處理題，再一個就是綜合題，至于多選和判斷能做多少做多少。
二、《中級會計實務(wù)》命題規(guī)律
(一)覆蓋面廣如中級會計實務(wù)，整個教材2007年涉及到20章，每一章都會涉及一些分?jǐn)?shù)。這就要求大家在復(fù)習(xí)的時候必須全面復(fù)習(xí)，不要心存僥幸。
(二)注重基礎(chǔ)要從名詞解釋這種最基本的開始記憶理解，由淺入深、循序漸進(jìn)。
(三)重點突出如關(guān)于所得稅、長期股權(quán)投資、合并報表或者個別報表、債務(wù)重組、非貨幣資產(chǎn)交換、企業(yè)的收入、會計政策、會計估計的變更、會計差錯的更正、資產(chǎn)負(fù)債表日后事項，還有大批量的資產(chǎn)，像固定資產(chǎn)、無形資產(chǎn)、投資性房地產(chǎn)、新準(zhǔn)則出來后的金融資產(chǎn)等等這些內(nèi)容。新準(zhǔn)則出來后2007年是重點，2008年同樣也是重點。
(四)強(qiáng)調(diào)新點在2008年中級會計實務(wù)還會全面體現(xiàn)新準(zhǔn)則的主要內(nèi)容。2006年新準(zhǔn)則以后2007年的試題100分里面90％以上的分?jǐn)?shù)都考的是新準(zhǔn)則的內(nèi)容，像所得稅會計處理的資產(chǎn)負(fù)債表債務(wù)法、資產(chǎn)組及其減值的問題、合并報表時需要的調(diào)整分錄，這些都是很新的問題。當(dāng)然這些新問題的背后需要一些新理念，新準(zhǔn)則出來以后新理念特別多，這些理念主要體現(xiàn)在教材的第一章，所以第一章無論出題時候占分多少，都是關(guān)鍵。
(五)務(wù)實不偏中級會計實務(wù)這一科每年的考試都和現(xiàn)實聯(lián)系密切，特別是主觀性試題。透過綜合題似乎能看到某一個上市公司真實的狀況，只是把上市公司的名字去掉了，一些真實的數(shù)字，如小數(shù)點后頭可能把數(shù)字變得簡單一點更有利于大家考試。所以，在平時的學(xué)習(xí)過程中要關(guān)心股市、關(guān)心資本市場、上市公司的案例。如一些股權(quán)結(jié)構(gòu)的變化、究竟用的是成本法還是權(quán)益法、固定資產(chǎn)有沒有發(fā)生大的增減性的業(yè)務(wù)、審計過程中是否被查出一些會計差錯、所得稅的計算繳納存不存在問題，所以考試題特別和現(xiàn)實聯(lián)系密切，務(wù)實不偏。純粹從書本到書本，尤其是剛畢業(yè)的學(xué)員實際經(jīng)驗如果不太多的話可能考試的難度是比較大的。工作的時間越長、經(jīng)驗越豐富、職業(yè)的敏感性越強(qiáng)，做題目就會更容易―些。
三、學(xué)習(xí)方法
(一)認(rèn)真學(xué)習(xí)新準(zhǔn)則新教材出來以后也會涉及到38個準(zhǔn)則中的接近30個準(zhǔn)則的內(nèi)容，所以教材的內(nèi)容和新準(zhǔn)則的內(nèi)容聯(lián)系是非常密切的。
(二)認(rèn)真對照大綱、抓住教材、抓住重點去學(xué)習(xí)教材是關(guān)鍵，大綱也是關(guān)鍵。當(dāng)然除了這個以外還要說―下教學(xué)輔導(dǎo)書，適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)書是需要的，但并不主張越多越好，看一些是可以的。
(三)要關(guān)注媒體、捕提案例，關(guān)注會計新聞會計題能看出今年的會計熱點問題，今年大家在會計界主要都談到哪些問題，考題會流露出來。比如，去年新準(zhǔn)則出來后一個資產(chǎn)組的問題，很多人問什么是資產(chǎn)組，這是新準(zhǔn)則出來以后的新概念，結(jié)果資產(chǎn)組就在2007年的考試過程中出現(xiàn)一個大題。而有時候上市公司的案例，像鄭百文、銀廣廈、渝鈦白、啤酒花的案例，可以說這些案例適當(dāng)加以修正、調(diào)整，就會變成一道考題。所以，平時要注意培養(yǎng)職業(yè)敏感性。
四、2008年命題趨勢預(yù)測
2008年的考試要比2007年的考試難度加大。具體說來，2008年的考試照樣會與新準(zhǔn)則密切掛鉤。關(guān)于公允價值這種新的計量屬性的采用，在新準(zhǔn)則中有16－17個準(zhǔn)則都有涉及，復(fù)習(xí)時凡是在教材上或者學(xué)準(zhǔn)則的時候看到有公允價值的問題可以說都是重點。資產(chǎn)里面的新名詞：金融資產(chǎn)，無論是交易性的金融資產(chǎn)、持有至到期投資還是可供出售金融資產(chǎn)，哪怕是普通的貸款和應(yīng)收款項，也要引起高度的重視。投資性房地產(chǎn)、商譽(yù)及其商譽(yù)的減值、資產(chǎn)組的認(rèn)定，這些問題要關(guān)注。還有涉及的一些計算，如實際利率法、現(xiàn)值等。負(fù)債時候，應(yīng)付職工薪酬和人人都有關(guān)系，現(xiàn)金流量表這個也是傳統(tǒng)的難點，像會計政策變更、會計估計變更、會計差錯更正、資產(chǎn)負(fù)債表日后事項、借款費用，這都是傳統(tǒng)的難點。2008年的重點主要集中在這些方面。
(文／楊家親 中國會計視野)
中級財務(wù)管理：以書為本，吃透教材
一、新教材的變化及考試規(guī)律與特點分析
(一)新教材的變化具體如下：
根據(jù)財政部會計評價中心的一些要求，2008年中級會計師財務(wù)管理基本上不發(fā)生變化，沒有實質(zhì)性改變。也就是說，今年的教材主要是做了一些勘誤和校正，大概有180處的勘誤。這些勘誤基本上都是一些文字性的，并不影響到教材的基本框架和基本理論。所以建議利用2007年的教材根據(jù)勘誤可以首先學(xué)習(xí)起來。
(二)考試規(guī)律與特點分析2007年的財務(wù)管理難度比較低，在近三年考試中屬于比較簡單的一年。從題型上看并沒有發(fā)生多大變化，仍然沿用五道題型，單選、多選、判斷、計算和綜合，主要測試考生的是五個能力，記憶能力、理解能力、判斷能力、計算能力和綜合能力，這五個能力是通過五檔題型來測試，所以這種考試實際是一種能力的測試。從題量上看基本穩(wěn)定是51道題，客觀題是55分，主觀題是45分，雖然主觀題只有6道，但是它分?jǐn)?shù)比重比較大，而且對考生計算、實際操作能力和分析能力要求都比較高。
通過2007年考試來看，試卷嚴(yán)扣命題大綱和制定用書。考前必須具備考試大綱與考試指定用書，是考生必須要掌握的內(nèi)容。
考試大綱和指定用書我既是考試復(fù)習(xí)的范圍，也是考試命題的基本依據(jù)。從近年來看，可以發(fā)現(xiàn)考題基本上沒有超過考試大綱和考試輔導(dǎo)書的范圍，這和CPA不一樣，CPA很多題出現(xiàn)超綱，但是中級會計師基本上是在考試大綱之內(nèi)以及在教材上幾乎每道題(計算也好)都能找到。大家一定要以書為本，吃透教材，全面掌握考試用書的基本內(nèi)容，總之―句話，教材把握透了，考試就可以過關(guān)了。
考試命題重視兼顧理論，側(cè)重于能力的考查。財務(wù)管理的一個重要特點就是以書為重，結(jié)合理論。因為會計資格考試的對象主要是從事實務(wù)工作的會計人員，考試的目標(biāo)主要是檢驗考生的實際操作技能和基本理論水平。因此，考試的重點是在于對實務(wù)方法的掌握，對基本理論的解釋尤其是理論在實務(wù)當(dāng)中的應(yīng)用。近幾年考試中，涉及到理論方面的試題基本上圍繞著一些基本的理論，難題、偏題、怪題都比較少。所以建議考生在準(zhǔn)備理論部分的時候，關(guān)鍵是要真正理解財務(wù)管理的一些基本概念、基本理論和方法。如單選題、多選題、判斷題這些客觀性試題多數(shù)都是對一些基本理論的測試，目的是考查考生是否掌握了這些理論，并用以來指導(dǎo)實踐；而實務(wù)操作技能主要集中在計算題和綜合題，這些題目綜合性強(qiáng)，測試考生的分析、應(yīng)用能力。所以學(xué)習(xí)這門課時，要理論和實務(wù)相結(jié)合，并會在實務(wù)中運用，這是學(xué)好該門課的一個重要前提。
二、復(fù)習(xí)的方法
(一)制定學(xué)習(xí)計劃凡事預(yù)則立、不預(yù)則廢，所以制定一個詳細(xì)縝密而切實可行的計劃是一個良好的開端。根據(jù)去年的教材以及勘誤可以合理地安排自己的學(xué)習(xí)計劃，建議采取有所側(cè)重的方面來分配寶貴時間。這里面有兩層含義，第一層前期可以側(cè)重于理解性章節(jié)。如第三章時間價值和證券評價，這些都是考生很頭疼的也是近兩年資本市場發(fā)展到一定程度大家一定要關(guān)心的；比如，項目投資第四章，這是每年必考的，幾乎每一年財務(wù)管理考試必上那道大菜，沒有這道菜就不成筵席；再比如，第七章資本成本和資金結(jié)構(gòu)，2007年就出了最后一道大題。這些章節(jié)理解性很強(qiáng)，復(fù)習(xí)前期不妨把注意力集中到這兒來。后期可以側(cè)重一些記憶的章節(jié)比如第一章總論、第五章證券投資、第九章分配，這些章節(jié)比較簡單，涉及到的概念比較多、理論比較多，大家可以用后期的復(fù)習(xí)時間來消化它，前期主要掌握一些計算，不至于到最后慌了陣腳。另外還要側(cè)重一下當(dāng)年新增變化的章節(jié)，不過可喜的是今年的教材沒有發(fā)生什么變化。
(二)教材至少應(yīng)該看三遍財務(wù)管理不是看出來的。也不是聽出來的，凡事過關(guān)的人、考高分的人，都是做了大量習(xí)題的人，是做出來的。所以大家一定要選擇一些典型的例題加以練習(xí)，而且要熟悉一下近三年的考題，要搞清它的思路。第一輪叫初讀，只要把教材看完就好，堅持到底不能半途而廢。不一定要做題，可以在教材上做一些標(biāo)志，這非常重要。因為這兩年教材變化比較大，內(nèi)容更新也比較快，所以考生第一遍一定要把這個做好。第二輪叫精讀，實際上就是教材的第二遍。第二遍一定要伴隨著做題，一定要做題，做可以選擇一些習(xí)題，不要選擇多，要有反饋機(jī)制，要關(guān)心的是錯題而不是做正確的題。找出自己的薄弱環(huán)節(jié)，加以改正，這樣才能提高你的分?jǐn)?shù)。第三輪叫串讀，即融會貫通，同時是教材的第三遍。這一次要做一些綜合的專題，要精做嚴(yán)做，要徹底搞懂、舉一反三。此外，考試最后一道綜合專題，基本上都涉及到很多章節(jié)，不是一章能解決的，要串章節(jié)、跨章節(jié)。最后一輪叫查漏補(bǔ)缺，即默讀。就是合上教材，看一下在腦子里面有沒有一個印象、一個思路。這一遍就要結(jié)合做模考題、模擬題把整個以外所做的專題和錯題回顧。總之，這樣安排從時間上來講應(yīng)該是比較合理的。
(三)財務(wù)管理這門課計算量比較大很多考生上了考場失敗下來是由于計算跟不上，平時只看不做，所以在這兒也提出一個要求要求大家要提高一次性計算準(zhǔn)確的能力。由于它題量大，難度上考的都是知識點的熟練掌握程序和臨場的應(yīng)變能力，所以大家在平時做題時只給自己一次機(jī)會，不要養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，克服粗心的毛病，提高計算的精確度。為了這個目的，建議大家平時就要養(yǎng)成對數(shù)學(xué)敏感的習(xí)慣，多動手親自計算。
(文／劉正兵 中國會計視野)
經(jīng)濟(jì)法：題型變化不大，難度增加
一、教材題型結(jié)構(gòu)及其新變化
(一)教材基本題型結(jié)構(gòu)主要是由以下幾個部分組成：第一是基本理論，包括民法的基礎(chǔ)知識；第二是關(guān)于企業(yè)法的部分，包括公司法、內(nèi)資企業(yè)法(主要是個人獨資企業(yè)法、合伙企業(yè)法)、外商投資企業(yè)法、破產(chǎn)法；第三是票據(jù)和證券法；第四是合同法；第五是財政法。可以看出，原來初中級經(jīng)濟(jì)法中都有稅法這個內(nèi)容的部分，從2007年開始稅法全部都放在初級經(jīng)濟(jì)法當(dāng)中，而中級經(jīng)濟(jì)法都是傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)法的內(nèi)容。
(二)教材新變化2008年教材基本上是沿襲自2007年教材的內(nèi)容，沒有做大的修改。將來教材出版后會和2007年的教材有個類似勘誤表的內(nèi)容，對原教材的錯誤進(jìn)行了一些修訂。但是，物權(quán)法頒布后，和原來擔(dān)保法關(guān)于擔(dān)保的好多內(nèi)容都有沖突。所以大家特別要注意合同法(第八章)關(guān)于合同的擔(dān)保這一節(jié)，這是按照物權(quán)法新寫的，這一節(jié)應(yīng)該是今年考試的重點。
二、考試的特點和規(guī)律
(一)題量很大而且覆蓋面很廣一張考卷上有60個左右的問題，包括簡答、綜合里面的小提問(比方說一道綜合題會有5、6個提問)。2006年、2007年，一張試卷都是67個問題，要回答的內(nèi)容還是比較多的。答題的字?jǐn)?shù)大概是1萬字左右，2006年9500字、2007年9800字，題目的篇幅比較大，很多考生反映題目來不及做。對此，大家在復(fù)習(xí)中要反復(fù)閱讀教材，多做練習(xí)，考前做模擬卷。客觀題要熟練到看到題目就能馬上反應(yīng)出來，反應(yīng)出來馬上鉤掉，這樣可以省下時間對付主觀題。總而言之要提高自己閱讀和做題的速度。
(二)重點非常突出這本教材涉及十幾個部門法，大家要抓住重點。從歷年的考試來看，重點章節(jié)大概占考分的75％左右，重點章節(jié)中的重要知識點在歷年考試中反復(fù)出現(xiàn)，有的知識點年年都考，只是每年考得題目類型不一樣(今年是單選明年變成多選)。此類內(nèi)容有：個人獨資企業(yè)的事務(wù)管理，合伙企業(yè)的損益分配、債務(wù)清償、必須要經(jīng)過全體合伙人一致同意的事項，有限責(zé)任公司、股份有限公司的設(shè)立條件、組織機(jī)構(gòu)、議事規(guī)則，公司高管的任職資格、職責(zé)、法律責(zé)任，包括破產(chǎn)財產(chǎn)、破產(chǎn)債權(quán)、分配程序，票據(jù)法中各種票據(jù)的絕對記載事項，合同的效力狀況。
(三)難度增加首先，客觀題不是簡單地照搬教材，而是把一些小案例組織到題目中去。所以不能簡單地背書，而應(yīng)該想這些知識點在實際生活中應(yīng)怎樣出題、怎樣回答。
一道客觀題不是一個單一的知識點，是把相關(guān)的內(nèi)容綜合在一起考。2007年單選題第8題，“外商投資企業(yè)投資總額是1800萬元，注冊資本中中方認(rèn)繳了多少，問外方最起碼應(yīng)該認(rèn)繳多少”這道題目其實是考了兩個知識點，題目告訴了投資總額沒有告訴
注冊資本為多少，考查投資總額和注冊資本之間的比例關(guān)系；第二個知識點考查中外雙方的出資比例，只告訴中方的出資額為多少，那就得回答外方的出資額不能少于多少。所以看上去是非常簡單的一個單選題其實要結(jié)合兩個方面知識點的內(nèi)容了來進(jìn)行回答。
簡答題不是簡單地考條條框框，如2007年的三道簡答題兩個是合同的案例―個是證券的案例，所以這個也是難度增加了。最后難度增加在綜合題的篇幅越來越大、設(shè)問越來越多，而且像注冊會計師一樣開始考跨越章節(jié)的題目。如2005年的綜合題(10分)問了5問，涉及到合同法、仲裁法兩個部門法的內(nèi)容；2006年的綜合題問了4問，涉及到3個部門法的內(nèi)容，考了合同法、擔(dān)保法、合伙企業(yè)法；2007年的綜合題問了5問，考了公司法和證券法的內(nèi)容。
三、命題預(yù)測
題型不會有大變化，從每一種類型的分值來看，最近幾年也沒有大的變化。通常是單選題25分，1分1題；多選題2分1題，20題共40分；判斷題10分，1分1題共10題；簡答題3題，5分1題共15分；綜合題1題10分。其中，多選題是比較難對付的，因為單選題和判斷題都可以猜，多選題很難猜。而且多選題2分1題。
從考試的重點章節(jié)來講，一定要抓住最近兩年剛剛修改過的章節(jié)，最近兩年修改了一些章節(jié)、增加了一些內(nèi)容。2007年修改了公司法、合伙企業(yè)法、破產(chǎn)法、證券法，2007年教材改得最大。盡管2007年教材已經(jīng)改了，但那張考卷遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有把新增加的和修改過的內(nèi)容考盡，所以這幾章還是重點。公司法本來就是重要章節(jié)，合伙企業(yè)法大家特別要關(guān)注里面的有限合伙企業(yè)，因為有限合伙企業(yè)是以前我們國家沒有的，破產(chǎn)法是全新的內(nèi)容，證券法增加了很多內(nèi)容，做了一些調(diào)整，一些設(shè)立條件全部都做了修改。
2008年修改最大的就是合同法，也要高度關(guān)注，幾乎每年考試的大題都是合同法，當(dāng)然2007年例外，因為2007年公司法和證券法剛剛修改過，考的大題是公司法加證券法。2008年考的大題極有可能是合同法，而且考到合同肯定是考擔(dān)保因為擔(dān)保部分今年剛剛修改過，擔(dān)保部分今年改得特別明顯的就是保證、抵押這兩個部分，因為本來這兩種擔(dān)保的形式用得就很多。所以大家要把這幾章：公司法、合伙企業(yè)法、破產(chǎn)法、證券法和合同法，作為新修改過的部分，要重點復(fù)習(xí)。
還有要注意最后一章，財政法規(guī)。這一章很難復(fù)習(xí)，內(nèi)容非常枯燥乏味而且又非常分散，知識點不是很集中，罰款處罰都非常難背。復(fù)習(xí)時罰款處罰這部分不要力求去突破了，因為一張卷子上充其量就是考一道應(yīng)該罰多少錢，根本就沒指望把書上所有的罰款全部都背出來，也沒有必要花大力氣，不就是1分的1道題目么，把前面行政法規(guī)的主體、使用范圍、主要對象、行為，把這些內(nèi)容看熟就可以了。一般這一章考的是客觀題，但是會占相當(dāng)?shù)谋戎亍?/p>
關(guān)鍵詞 高職 旅游管理 特色課程 旅游法規(guī)
中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
市場對旅游專業(yè)人才的需求不斷發(fā)生變化，構(gòu)建以旅游崗位職業(yè)能力為本位，突出旅游職業(yè)能力培養(yǎng)的特色課程體系，對專業(yè)課程的改革，已成為高職旅游專業(yè)教師探索和研究的重要課題。旅游政策法規(guī)是旅游管理專業(yè)課程體系中非常重要的必修課程，然而傳統(tǒng)理解上法學(xué)又不像其他旅游管理專業(yè)課程的實踐性強(qiáng)，如何確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方向，進(jìn)行教學(xué)改革，突出課程特色。筆者從以下幾個方面對高職旅游政策法規(guī)課程改革進(jìn)行探討。
1改革課程培養(yǎng)目標(biāo)
傳統(tǒng)的旅游政策法規(guī)課程的教學(xué)目標(biāo)偏重于通過課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握旅游政策法規(guī)的基本理論和知識，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的邏輯思維能力，開拓分析問題的思路。學(xué)生學(xué)以致用，實踐能力的培養(yǎng)方面有待加強(qiáng)。導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生對該門課程的印象就是純理論，為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，沒有意識到該課程在其旅游職業(yè)生涯中起到的作用。課程改革，首先就要改革課程目標(biāo)，突出課程特色，使學(xué)生充分認(rèn)識課程的作用。課改后將原課程名稱更換為《旅游政策法規(guī)應(yīng)用》，課程目標(biāo)從原來單一的知識目標(biāo)拓展為若干子目標(biāo)。包含專業(yè)知識目標(biāo)、職業(yè)能力目標(biāo)及職業(yè)素養(yǎng)目標(biāo)幾個部分。改變傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)的課程培養(yǎng)目標(biāo)、內(nèi)容體系，構(gòu)建以培養(yǎng)實用型、技能型人才為出發(fā)點，瞄準(zhǔn)社會職業(yè)崗位群的實際需要，以旅游產(chǎn)業(yè)鏈“吃、住、行、游、購、娛”活動為主線，以大旅游的概念重構(gòu)知識體系，傳授相關(guān)法律法規(guī)知識，以職業(yè)能力訓(xùn)練為基礎(chǔ)，理論和實踐相結(jié)合，具有較強(qiáng)針對性，又有較強(qiáng)適應(yīng)性的培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系。同時加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及思維能力，激發(fā)其學(xué)習(xí)旅游政策與法規(guī)的興趣。
2改革課程內(nèi)容
高職旅游管理專業(yè)課程設(shè)置，以職業(yè)能力為本位，且不能單純強(qiáng)調(diào)職業(yè)技能的訓(xùn)練這是由高等職業(yè)教育的性質(zhì)決定的。所謂職業(yè)能力應(yīng)該是指綜合的、稱職的從業(yè)能力，包括為完成職業(yè)任務(wù)所需要的知識、技能、經(jīng)驗、態(tài)度等全部內(nèi)容。旅游活動不僅僅涉及到單一的旅游行程，打破原有傳統(tǒng)的學(xué)科知識體系，以項目驅(qū)動教學(xué)，以旅游產(chǎn)業(yè)鏈“吃、住、行、游、購、娛”活動為主線，以旅游活動、旅游交通、旅行社業(yè)、旅游住宿業(yè)、旅游景區(qū)、旅游休閑等產(chǎn)業(yè)群為主體將知識重新整合，力求突出課程的實踐性，在實踐的模擬過程中學(xué)習(xí)法律知識。課程內(nèi)容的設(shè)置，要以培養(yǎng)綜合能力為本位，強(qiáng)調(diào)課程設(shè)置的職業(yè)性，實現(xiàn)高職旅游管理專業(yè)人才知識和能力結(jié)構(gòu)培養(yǎng)的合理與優(yōu)化。
（1）旅游政策認(rèn)知，包括國家宏觀環(huán)境、旅游行業(yè)及產(chǎn)業(yè)政策的認(rèn)知、探討。
（2）旅游法律基礎(chǔ)知識認(rèn)知，旅游糾紛的解決途徑的概括性學(xué)習(xí)。
（3）合同法。包括旅游合同的簽定、變更、轉(zhuǎn)讓，各旅游企業(yè)間違約責(zé)任的承擔(dān)，合同糾紛的解決、國內(nèi)旅游合同范本、出境旅游合同范本的學(xué)習(xí)與制定等等。
（4）旅行社管理條例的學(xué)習(xí)。包括旅行社的市場準(zhǔn)入，旅行社的申辦、運作，旅行社權(quán)利義務(wù)及經(jīng)營、監(jiān)督管理的過程。
（5）導(dǎo)游人員管理條例的學(xué)習(xí)。包括導(dǎo)游人員的市場準(zhǔn)入考試、考核，導(dǎo)游及領(lǐng)隊證書的申領(lǐng)條件、程序，導(dǎo)游人員的權(quán)利義務(wù)。
（6）旅游資源方面的法律法規(guī)知識學(xué)習(xí)。包括自然保護(hù)區(qū)、風(fēng)景名勝區(qū)、森林公園管理等條例、文物保護(hù)及世界遺產(chǎn)公約等方面知識的學(xué)習(xí)。
（7）出入境檢查法律知識學(xué)習(xí)。包括中外公民出入境的常識、辦理出入境的手續(xù)、義務(wù)，出入境證件的辦理和出入境檢查的制度。中國公民出國旅游管理方面知識的學(xué)習(xí)、中國公民在世界旅游市場的地位及中國公民文明素養(yǎng)案例的探討、辯論等。
（8）旅游交通法律知識。包括《鐵路法》和《民用航空法》的學(xué)習(xí)。
（9）旅游住宿、娛樂、食品衛(wèi)生方面知識。包括旅游住宿的治安管理、消防管理、行業(yè)規(guī)范和《食品安全法》的學(xué)習(xí)、探討。
（10）旅游安全救援法律知識。包括旅游安全事故及處理程序，旅游突發(fā)事件及應(yīng)急處置程序，旅游保險知識的學(xué)習(xí)，事后的補(bǔ)救工作的處理。
（11）市場運行相關(guān)法律文本消費者權(quán)益法的學(xué)習(xí)，包括不正當(dāng)競爭和市場消費霸王條款的存在、探討、辯論，學(xué)習(xí)了解消費者的權(quán)益與經(jīng)營者的義務(wù)，如何維護(hù)其權(quán)益。
重構(gòu)的課程內(nèi)容體系以旅游產(chǎn)業(yè)鏈“吃、住、行、游、購、娛”活動為主線，以旅游產(chǎn)業(yè)群為主體，最終適應(yīng)高職旅游管理專業(yè)的學(xué)生將來主要工作在各旅游企事業(yè)，主要從事服務(wù)性工作。因此根據(jù)學(xué)生特點及就業(yè)方向講清楚旅游市場主體法律制度和旅游市場主體行為規(guī)則為重點，以及在（下轉(zhuǎn)第44頁）（上接第42頁）旅游管理專業(yè)學(xué)生可能接觸到的各旅游活動的項目，必須讓其學(xué)會各法律制度的程序和基本權(quán)利義務(wù)，保障各方面的權(quán)益及合理承擔(dān)責(zé)任，以有針對性地開展課堂教學(xué)與課外自學(xué)相結(jié)合，達(dá)到課程教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)。
3改革教學(xué)手段
在教學(xué)過程中，從以教師為主體向以學(xué)生為主體轉(zhuǎn)變，以知識傳授為主線向以能力培養(yǎng)為主線轉(zhuǎn)變。在教法上要體現(xiàn)高職學(xué)生思維特點，放棄純理論教學(xué)的思路，以實踐能力培養(yǎng)為教育教學(xué)方法改革的重點。理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合，以案例教學(xué)、項目教學(xué)為實踐教學(xué)的主要方法。在教學(xué)過程中除了講授法律理論外，重點是訓(xùn)練學(xué)生的實踐能力。如如何填寫旅行社企業(yè)開辦申報書、如何起草和簽訂旅游合同、如何關(guān)注旅游熱點中蘊(yùn)涵的法律問題、如何進(jìn)行旅游糾紛處理等。讓學(xué)生切實感受到旅游政策法規(guī)的實用性和與旅游工作的關(guān)聯(lián)性。同時，依托教材，建立旅游法的案例庫，采用模塊教學(xué)，以傳統(tǒng)紙質(zhì)教材為基礎(chǔ)，綜合多媒體、多形態(tài)、多層次的教學(xué)資源庫，包括教師實訓(xùn)指導(dǎo)書、試題庫和電子教案等。在教材之外，加強(qiáng)媒體間的互動，綜合運用多種媒體并發(fā)揮其優(yōu)勢，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程中一體化教學(xué)設(shè)計，解決課堂內(nèi)外教學(xué)的難點，適應(yīng)高職學(xué)生邏輯思維相對不足，形象思維能力活躍，實踐教學(xué)多、學(xué)生在校外時間長的特點。
4改革實踐教學(xué)
課程實訓(xùn)是專業(yè)教學(xué)中一個重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。熟練運用旅游政策法規(guī)法理論指導(dǎo)旅游活動過程中的實際工作的操作是旅游管理專業(yè)學(xué)生的核心能力。通過課程實訓(xùn)，可以使學(xué)生主要達(dá)到以下兩個目標(biāo)：一是使學(xué)生形成一個廣義的旅游法的基本知識框架，了解制度背后的基本理論，并在此基礎(chǔ)上根據(jù)基本原理繼續(xù)深入學(xué)習(xí)旅游法律知識，分析現(xiàn)實中的法律問題；二是使學(xué)生能夠在理論的指導(dǎo)下解決工作中遇到的問題的同時增強(qiáng)法律意識，養(yǎng)成法律思維習(xí)慣。我國現(xiàn)在正處在倡導(dǎo)社會主義核心價值觀的市場經(jīng)濟(jì)完善過程中，市場經(jīng)濟(jì)是法治經(jīng)濟(jì)，旅游類專業(yè)學(xué)生只有從法律視角和經(jīng)濟(jì)視角兩個角度去考慮事情，引導(dǎo)和規(guī)范自己的工作過程，為旅游活動保駕護(hù)航，通過實訓(xùn)使學(xué)生更加深刻的領(lǐng)悟和體會旅游法律法規(guī)的實用性。在課程的教學(xué)過程中，加強(qiáng)實踐教學(xué)的力度，應(yīng)至少安排百分之三十以上的課時來進(jìn)行實訓(xùn)。課程實訓(xùn)項目設(shè)置要緊扣課程目標(biāo)和內(nèi)容，重點涉及旅游法、旅行社管理條例、導(dǎo)游人員管理條例、合同法、安全管理方面政策與知識。通過模擬設(shè)置旅游產(chǎn)業(yè)鏈中和旅游活動過程中及從事旅游工作中常見的問題和現(xiàn)象，要求學(xué)生進(jìn)行分析。在訓(xùn)練過程中，通過各種典型的旅游糾紛案件案例，使學(xué)生鞏固在課堂上所學(xué)知識，加深對旅游政策法規(guī)的基本概念及基本技能的理解，增強(qiáng)感性認(rèn)識。實訓(xùn)過程中充分融合角色扮演、辯論、分組討論等方法，設(shè)置情境，調(diào)動學(xué)生的積極性，提升學(xué)生分析問題、解決問題的能力，同時關(guān)注學(xué)生語言表達(dá)及溝通協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)。
總之，專業(yè)特色課程改革要適應(yīng)高等職業(yè)教育發(fā)展的特點，適應(yīng)社會對旅游類人才的多樣化需求和學(xué)生對旅游法律法規(guī)知識的渴求，高職旅游管理類專業(yè)旅游政策法規(guī)課程改革既要體現(xiàn)法律的思辨性，又要體現(xiàn)旅游活動的實踐性和選擇性，使學(xué)生的法律素養(yǎng)普遍獲得提高，更好地體現(xiàn)課程特色，打造專業(yè)特色。
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關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向；經(jīng)濟(jì)法；課程改革
一、引言
在大眾創(chuàng)新全民創(chuàng)業(yè)的時代背景下，國家高度重視大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)工作，高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極探索專業(yè)課程和創(chuàng)業(yè)教育融合的問題。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，必須熟悉經(jīng)濟(jì)法律與法規(guī)，熟知并遵守市場經(jīng)濟(jì)的規(guī)則，從而培養(yǎng)出自身在現(xiàn)代復(fù)雜的社會中生存和發(fā)展的能力。《經(jīng)濟(jì)法》是高校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)基礎(chǔ)能力課程模塊中的必修課，具有較強(qiáng)的實用性，對于學(xué)生創(chuàng)業(yè)具有較強(qiáng)的實踐指導(dǎo)意義。
二、傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)法教學(xué)模式分析
經(jīng)濟(jì)法是經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課，是培養(yǎng)具備一定法律素質(zhì)的經(jīng)濟(jì)管理類專門人才的課程。傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)法教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方法等方面存在不能與學(xué)生創(chuàng)業(yè)相適應(yīng)的問題。第一，教學(xué)內(nèi)容繁雜。經(jīng)濟(jì)法的調(diào)整對象是國家經(jīng)濟(jì)運行過程中需要規(guī)制的社會關(guān)系。市面經(jīng)濟(jì)法教材內(nèi)容繁雜，章節(jié)之間缺乏邏輯性，對法律條文的介紹源于實踐的案例不多，學(xué)生不容易接受。教材沒有以工作創(chuàng)業(yè)過程為導(dǎo)向設(shè)置課程結(jié)構(gòu)，教師難以講授，學(xué)生難以理解，導(dǎo)致學(xué)生職業(yè)能力寬度不夠，所學(xué)的知識體系不能適應(yīng)創(chuàng)業(yè)的需要影響了課堂教學(xué)效果，制約了人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。現(xiàn)階段較為緊迫的任務(wù)是課程教學(xué)內(nèi)容的改革，培養(yǎng)出“知法律、守規(guī)則、會用法”的經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生。第二，考核方法單一。當(dāng)前《經(jīng)濟(jì)法》大部分是傳統(tǒng)的考核方式，即“平時考試+期末閉卷考試”，考試題型為選擇題、填空題、判斷題、簡答題、論述題等，題目類型固定單一，以考察學(xué)生的記憶為主，不利于了解學(xué)生是否真正掌握所學(xué)知識。教師可以嘗試將考核方法向過程化靠攏，采用“課堂學(xué)習(xí)態(tài)度+平時作業(yè)+開（閉）卷考試+實踐技能”。在考核內(nèi)容上，適當(dāng)增加實踐部分的考核比重，這樣不僅考核學(xué)生對基本知識的掌握程度，還能考核學(xué)生實際動手、分析問題、總結(jié)整理等過程化的處理能力，期末考試以來源于生活的案例分析題為主，這樣學(xué)生就能養(yǎng)成運用所學(xué)知識去分析解決實際問題的能力，達(dá)到理論和實踐結(jié)合的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)。
三、以創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向?qū)嵤┙?jīng)濟(jì)法課程體系改革的措施
第一，以創(chuàng)業(yè)為主線整合經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)內(nèi)容。審視經(jīng)濟(jì)法現(xiàn)有教學(xué)體系中存在的與就業(yè)創(chuàng)業(yè)不相適應(yīng)的課程體系問題，重新構(gòu)建新的課程體系，將教學(xué)改革的最新理論應(yīng)用到高校課程改革中去，使得經(jīng)濟(jì)法課程體系的構(gòu)建符合經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對人才所具有的知識結(jié)構(gòu)和職業(yè)能力的需要，提高畢業(yè)生的綜合能力。筆者在教學(xué)工作中突破傳統(tǒng)教科書理論體系的束縛，將學(xué)習(xí)內(nèi)容具體化，通過模擬公司運營中存在的問題對各章節(jié)的內(nèi)容重新整合。以真實的創(chuàng)業(yè)項目為主線貫穿經(jīng)濟(jì)法課程的全過程.根據(jù)創(chuàng)業(yè)的流程把經(jīng)濟(jì)法分為幾個有機(jī)組成部分。一是企業(yè)成立階段，主講個人獨資企業(yè)法、合伙企業(yè)法、公司法等章節(jié)內(nèi)容，通過講解不同類型的企業(yè)和成立注冊階段的注意事項讓學(xué)生根據(jù)創(chuàng)業(yè)的不同情況選擇不同的企業(yè)類型；二是企業(yè)經(jīng)營階段，主講合同法、物權(quán)法、消費者權(quán)益保護(hù)法、產(chǎn)品質(zhì)量法，要求學(xué)生能夠起草不同類型的合同，了解合同雙方的權(quán)利義務(wù)，掌握公司財產(chǎn)歸屬問題，掌握出現(xiàn)產(chǎn)品質(zhì)量糾紛的解決途徑；三是糾紛處理階段，主講訴訟法、破產(chǎn)法、仲裁法，讓學(xué)生掌握出現(xiàn)糾紛應(yīng)當(dāng)通過何種方式得到解決。同時把企業(yè)經(jīng)營中涉及到的知識產(chǎn)權(quán)問題如商標(biāo)、專利等問題貫穿其中。第二，綜合采用多種教學(xué)方法突出學(xué)生實踐技能的培養(yǎng)。在經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中對教學(xué)方法進(jìn)行改革與探索，采用理論講授法、互動式教學(xué)法、案例分析法、任務(wù)驅(qū)動法等多種教學(xué)方法，在課堂中注重學(xué)生實踐操作能力的培養(yǎng)和提升。筆者結(jié)合授課內(nèi)容根據(jù)創(chuàng)業(yè)中的真實案例進(jìn)行提煉將書本上的法律轉(zhuǎn)化為實踐，學(xué)生可以提出不同的處理意見，教師對不同的意見做出點評，在此過程中可以鍛煉學(xué)生獨立分析和自主處理案例的能力，進(jìn)而提升自己的創(chuàng)業(yè)能力，在此過程中可以充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性、運用所學(xué)的知識找到解決問題的最佳途徑。教學(xué)中運用模擬實踐教學(xué)法，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)之路提供法律上的幫助。增加情景教學(xué)引入任務(wù)教學(xué)強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中采用經(jīng)營管理好企業(yè)這一特定的教學(xué)目標(biāo)，將工作過程所需的理論知識適時適度地融入到教學(xué)工作中去。
四、結(jié)束語
本文意在對傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)法教學(xué)進(jìn)行改革，探索促進(jìn)經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生有效就業(yè)創(chuàng)業(yè)的課程改革新思路，提出以學(xué)生需要為本位、以工作創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向為基礎(chǔ)、以提高實際操作技能為目的的三個改革原則，找到了以就業(yè)創(chuàng)業(yè)需求為主線確定教學(xué)內(nèi)容、以實際經(jīng)營創(chuàng)業(yè)項目開發(fā)作為任務(wù)驅(qū)動的改革途徑。結(jié)合企業(yè)對經(jīng)濟(jì)管理類人才的需求，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，改革經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)內(nèi)容，突出實踐教學(xué)在人才培養(yǎng)中的地位。在教學(xué)中加強(qiáng)職業(yè)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生職業(yè)轉(zhuǎn)換能力，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競爭力。在教學(xué)過程中通過具體案例加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識和能力的培養(yǎng)，綜合運用多種教學(xué)方法對課程進(jìn)行全面、系統(tǒng)、深入、細(xì)致的改革。
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一、對外服務(wù)貿(mào)易知識產(chǎn)權(quán)特點
對外服務(wù)貿(mào)易相對貨物貿(mào)易來說有四個基本特征:一是生產(chǎn)與消費同時進(jìn)行。服務(wù)是一種具有雙向的活動。服務(wù)的形成必須包括兩個主體:服務(wù)的消費著和服務(wù)的勞動者。服務(wù)的生產(chǎn)與消費的同時性決定了離開服務(wù)提供者，服務(wù)的消費就無法進(jìn)行。同時服務(wù)的生產(chǎn)與消費如果不在同一個場合同時相遇，則服務(wù)的生產(chǎn)與消費也難以進(jìn)行。二是不可儲存性。商品從生產(chǎn)領(lǐng)域制造出來以后，在進(jìn)入消費領(lǐng)域之前所存在的暫時狀態(tài)，它往往先被擱置在倉庫里或者放在柜臺里等待將來的買主。而服務(wù)產(chǎn)品一旦被生產(chǎn)出來之后，不需要儲存起來，而是立即被消費掉，或者立即進(jìn)人消費領(lǐng)域。三是無形性。服務(wù)是結(jié)合有形的設(shè)施、產(chǎn)品，與無形的內(nèi)涵、素質(zhì)、文化所形成的復(fù)合體。四是質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的不確定性。服務(wù)技能和服務(wù)態(tài)度上往往因人、因時、因地而異，消費者方面的不同情況也會造成服務(wù)質(zhì)量的差異。
由此四個不同的特點可以看出服務(wù)貿(mào)易涉及的法律要復(fù)雜得多。貨物貿(mào)易主要適用國內(nèi)外的合同法、買賣法、國際貨物銷售公約等，相對而言較簡單。但是國際服務(wù)貿(mào)易涉及的國內(nèi)外法律及國際法要廣泛得多，除了適用國內(nèi)外的貨物買賣法、合同法外，還要受各國及國際上有關(guān)知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)法律的管轄，例如專利法、商標(biāo)法、反托拉斯法、公平貿(mào)易法、高技術(shù)出口管制法等法律規(guī)范的約束。國際服務(wù)貿(mào)易是通過國內(nèi)法、國際法規(guī)定進(jìn)行管理的，管理的對象主要是服務(wù)提供者，這主要涉及市場準(zhǔn)入和管理外國投資等問題。因此，國際服務(wù)貿(mào)易涉及的知識產(chǎn)權(quán)比國際貨物貿(mào)易呈現(xiàn)出以下特點。
1. 服務(wù)貿(mào)易載體的動態(tài)性。在以往的貨物貿(mào)易中，貨物的跨境流動是其主要的貿(mào)易形式，貨物往往成為了專利權(quán)與商標(biāo)權(quán)的載體，從而不但使得專利標(biāo)準(zhǔn)化成為了貨物貿(mào)易至今最強(qiáng)硬的貿(mào)易壁壘，與商標(biāo)權(quán)相關(guān)的貼牌制造也可以成為了主要的經(jīng)濟(jì)實體。而在服務(wù)貿(mào)易領(lǐng)域，客體始終處于動態(tài)變化之中，貿(mào)易形式既有服務(wù)提供者的跨境移動，如商業(yè)存在和自然人流動；也有服務(wù)產(chǎn)品的跨境移動，如跨境交付；還有被服務(wù)的對象的跨境移動，如境外消費。服務(wù)貿(mào)易的標(biāo)的主要是服務(wù)主體的服務(wù)過程或服務(wù)結(jié)果，難以完全以具體載體的形式來表現(xiàn)。以服務(wù)過程為貿(mào)易形式的主要有自然人流動、境外消費和商業(yè)存在；以服務(wù)結(jié)果為貿(mào)易形式的則以跨境交付為主，往往以服務(wù)外包為主要的代表（服務(wù)外包也可以商業(yè)存在的方式進(jìn)行）。知識產(chǎn)權(quán)在服務(wù)過程中起到的是提高服務(wù)水平的作用，對增強(qiáng)服務(wù)主體的競爭力有著重要的幫助，僅僅在服務(wù)結(jié)果中，知識產(chǎn)權(quán)才可能以具體載體的形式來體現(xiàn)。
2. 服務(wù)貿(mào)易的標(biāo)的主要是著作權(quán)。服務(wù)貿(mào)易所包含的十二個服務(wù)領(lǐng)域中，幾乎都與與著作權(quán)（版權(quán)）相關(guān)，這就標(biāo)示了著作權(quán)（版權(quán)）在發(fā)展并保護(hù)服務(wù)貿(mào)易中將發(fā)揮著重要的作用。服務(wù)貿(mào)易中的知識產(chǎn)權(quán)與貨物貿(mào)易不同，貨物貿(mào)易中的知識產(chǎn)權(quán)主要與專利權(quán)和商標(biāo)權(quán)緊密相連，而服務(wù)貿(mào)易則主要與著作權(quán)版權(quán)相關(guān)。因為，商業(yè)、教育、娛樂、文化服務(wù)以及設(shè)計服務(wù)等在服務(wù)貿(mào)易中占據(jù)著異常重要的地位。與貨物貿(mào)易中專利權(quán)和商品注冊商標(biāo)的地位特別重要顯著不同，服務(wù)貿(mào)易中著作權(quán)（版權(quán)）許可貿(mào)易和服務(wù)注冊商標(biāo)將會突顯其的重要性。例如：在對外 教育服務(wù)貿(mào)易中，著作權(quán)主要體現(xiàn)在跨境提供和商業(yè)存在兩種服務(wù)提供模式中，這兩種服務(wù)貿(mào)易模式最可能牽涉到實體的和無形的教育資源的跨境流動、使用和轉(zhuǎn)移。跨境教育服務(wù)貿(mào)易中的著作權(quán)保護(hù)尤其是學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的保護(hù)就尤為重要。美國教育考試服務(wù)中心（ETS）就曾新東方教育技術(shù)集團(tuán)擅自使用GRE試題。這一案例說明，在跨境提供服務(wù)過程的著作權(quán)保護(hù)已經(jīng)越來越重要，因此產(chǎn)生的國際爭端也會增多。
3. 服務(wù)貿(mào)易的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)因人而異。專利權(quán)與商標(biāo)權(quán)在貨物貿(mào)易中，往往落實到貨物為載體的貿(mào)易標(biāo)的上，貨物的質(zhì)量直接影響凝結(jié)于其之上的專利與商標(biāo)的聲譽(yù)。而貨物的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)在同批次的生產(chǎn)中基本上是一致的，所以貨物質(zhì)量可以通過抽查來判斷和評價。影響商標(biāo)聲譽(yù)的貨物專利質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)可以通過一定的生產(chǎn)程序或者計算機(jī)程序來控制，對生產(chǎn)貨物的人的知識含量沒有絕對嚴(yán)格的素質(zhì)要求。因此，農(nóng)民工才成為了“中國制造”的主力。在服務(wù)貿(mào)易中，不管是“服務(wù)過程”，還是“服務(wù)結(jié)果”，都與提供服務(wù)的具體的人的技能與知識相關(guān)。而服務(wù)的技能與知識卻具有很強(qiáng)的因人而異的特點，這使得服務(wù)貿(mào)易的質(zhì)量很難保證絕對的一致，也難以僅僅通過抽查就能得出準(zhǔn)確的結(jié)論。在服務(wù)貿(mào)易中，專利作為服務(wù)手段的載體，起到提升服務(wù)質(zhì)量和品質(zhì)的作用，而服務(wù)商標(biāo)的馳名更多的需要依靠服務(wù)者因人而異的服務(wù)的技能與知識營造的更優(yōu)良的“服務(wù)過程”來打造。相對于貨物貿(mào)易的貼牌復(fù)制對生產(chǎn)者知識含量要求并不高的情形，服務(wù)貿(mào)易則是建立在服務(wù)者具有更高的知識含量的基礎(chǔ)上的，服務(wù)的技能與知識具有很強(qiáng)的因人而異的特點，這使得服務(wù)貿(mào)易的“服務(wù)過程”往往難以被復(fù)制。因此，受過良好教育的勞動者才能成為服務(wù)貿(mào)易的主力軍。
4. 服務(wù)貿(mào)易要重視服務(wù)外包的商業(yè)秘密保護(hù)。商業(yè)秘密作為知識產(chǎn)權(quán)受到保護(hù)，與世界貿(mào)易組織的TRIPS協(xié)議有關(guān)，TRIPS的第39條規(guī)定了對“未披露信息”的保護(hù)。“未披露信息”就是民間通常所說的“商業(yè)秘密”。TRIPS協(xié)議對未披露信息的定義是“此種信息，在下列意義上屬于秘密，即其作為一個整體或作為其各部分具體構(gòu)造或組合，不為通常所觸及引種信彷的領(lǐng)域內(nèi)的人們普遍知悉或者容易獲得；因?qū)倜孛芏哂猩虡I(yè)價值；以及合法控制該信息的人根據(jù)民政部采取了合理的保密措施。”由此可見，TRIPS協(xié)議提出的“未披露信息”要件與我國法律對“商業(yè)秘密”的定義是一致的，即秘密性、價值性、實用性、管理性。商業(yè)秘密屬于知識產(chǎn)權(quán)范疇，完成于WTOTRIPS協(xié)議文本中，其在我國引發(fā)的法律糾紛多年以來居高不下，其中的原因既有歷史的，也有文化的，還有經(jīng)濟(jì)和法律上的。在開展服務(wù)貿(mào)易的過程中，特別是服務(wù)外包這種貿(mào)易形式中，尤其容易引發(fā)商業(yè)秘密的糾紛。現(xiàn)實中，人們通常喜歡把“業(yè)務(wù)流程外包”稱為“服務(wù)外包”。業(yè)務(wù)流程外包即BPO（Business Process Outsourcing），是將一個使用IT業(yè)務(wù)流程（如財務(wù)和會計，人力資源，付款服務(wù)，供應(yīng)鏈管理，運營，銷售、市場和客戶服務(wù)等）委托給第三方機(jī)構(gòu)，讓它按照一整套定義好的規(guī)范來擁有、管理和運作整個業(yè)務(wù)流程。這個流程可能涉及委托方的版權(quán)、專利權(quán)，還可能涉及到委托方的商業(yè)秘密。版權(quán)有原創(chuàng)性原則給予保護(hù)，專利有嚴(yán)格的排他性給予保護(hù)，而商業(yè)秘密的保護(hù)完全取決于保密的狀態(tài)。商業(yè)秘密一旦泄密，除了知道泄密者為何人之外，可能連進(jìn)行法律救濟(jì)的對象都沒有。
二、中國服務(wù)貿(mào)易領(lǐng)域知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)現(xiàn)狀
當(dāng)今世界對外服務(wù)貿(mào)易中知識產(chǎn)品的生產(chǎn)數(shù)量和占有容量，往往成為衡量這個國家經(jīng)濟(jì)、文化，科技發(fā)展高低的標(biāo)志。有的國家（如美國）知識產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域的貿(mào)易的順差可以緩解貿(mào)易逆差。服務(wù)貿(mào)易作為知識產(chǎn)權(quán)國際間交流的一種方式，我國知識密集型的服務(wù)貿(mào)易還遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)國家。2009年4月，商務(wù)部了《關(guān)于做好2009年服務(wù)貿(mào)易工作的指導(dǎo)意見》，其中強(qiáng)調(diào)了擴(kuò)大服務(wù)出口的幾個重點，包括：大力促進(jìn)軟件出口、大力促進(jìn)文化出口、大力促進(jìn)技術(shù)出口以及積極承接國際服務(wù)外包等。在大力發(fā)展服務(wù)貿(mào)易的背景下，重視相關(guān)知識產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)建、發(fā)展與維護(hù)是十分必要的。目前在服務(wù)貿(mào)易領(lǐng)域的知識產(chǎn)權(quán)制度運用主要存在以下不足：
第一，促進(jìn)服務(wù)貿(mào)易發(fā)展的知識產(chǎn)權(quán)制度和環(huán)境保護(hù)缺失。麥肯錫咨詢公司在2008年中國國際外包年會上的報告中指出，中國仍未被市場接受為服務(wù)貿(mào)易外包首選地，與印度差距較大。很多研究都表明中國的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)環(huán)境是導(dǎo)致該差距的主要原因之一：未完善促進(jìn)服務(wù)貿(mào)易發(fā)展的知識產(chǎn)權(quán)制度。印度服務(wù)外包發(fā)展對我國最大的啟示就是：良好的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)環(huán)境并不意味著整齊劃一地提高所有類型知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)，而是在不與國際義務(wù)直接沖突的前提下根據(jù)國內(nèi)不同產(chǎn)業(yè)的特性，建立以促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向的知識產(chǎn)權(quán)制度。我們制定國家知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略時，應(yīng)避免在全國各行業(yè)對所有類型的知識產(chǎn)權(quán)實行大一統(tǒng)的保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)綜合考慮國家經(jīng)濟(jì)的特點和個別產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，讓知識產(chǎn)權(quán)制度為行業(yè)發(fā)展服務(wù)。
第二，服務(wù)貿(mào)易領(lǐng)域人才缺乏。服務(wù)貿(mào)易屬于人力資源密集型行業(yè)，隨著我國服務(wù)貿(mào)易的快速發(fā)展，對服務(wù)貿(mào)易領(lǐng)域尤其是知識產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域的人才需求也急劇增加。由于我國對服務(wù)貿(mào)易的發(fā)展還處于起步階段，對服務(wù)貿(mào)易的人才培養(yǎng)還不夠重視，導(dǎo)致這方面的人才儲備嚴(yán)重不足，尤其是新興服務(wù)業(yè)和知識型服務(wù)業(yè)所需的新型高級知識人才更是缺乏。當(dāng)前，我國要大力發(fā)展服務(wù)貿(mào)易不僅需要一批金融、保險、運輸、旅游等方面的人才，更需要一批國際金融、國際物流、國際商法、國際知識產(chǎn)權(quán)等相關(guān)專業(yè)知識和技能的專才，人才的缺乏，已成為當(dāng)前制約我國服務(wù)貿(mào)易發(fā)展的重要因素。
第三，缺乏應(yīng)對國際知識產(chǎn)權(quán)壁壘的條件。與貨物貿(mào)易壁壘相比，服務(wù)貿(mào)易壁壘具有更隱蔽、種類更多的特點。隨著金融危機(jī)的繼續(xù)蔓延，今后我國服務(wù)貿(mào)易壁壘還可能增加。在眾多的服務(wù)貿(mào)易壁壘中就包括知識產(chǎn)權(quán)壁壘，其主要表現(xiàn)為，一國保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)法規(guī)的缺乏或保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)不力，從而阻礙外國服務(wù)廠商的進(jìn)入。在這一點上，一方面我國可能作為受害方，即我國企業(yè)進(jìn)行服務(wù)產(chǎn)品出口時遇到進(jìn)口國知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)力度不夠而遭到侵權(quán)或?qū)е聶?quán)利流失；另一方面我國也可能作為被控訴方，即外國企業(yè)對我國進(jìn)行服務(wù)產(chǎn)品出口時，控訴我國對知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)力度不夠。關(guān)于我國作為被控訴方的情況，在中美知識產(chǎn)權(quán)WTO爭端案中就可見一斑。
第四，從司法實踐來看，與服務(wù)相關(guān)的知識產(chǎn)權(quán)侵權(quán)認(rèn)定和執(zhí)行較為困難。由于服務(wù)領(lǐng)域知識產(chǎn)權(quán)無形性、高附加值的特點，與商品的知識產(chǎn)權(quán)相比，對其侵權(quán)的認(rèn)定和執(zhí)行存在較大的模糊性和不確定因素，從而導(dǎo)致受害企業(yè)維權(quán)成本過高。這一方面削弱了中國企業(yè)積極創(chuàng)新的熱情，另一方面增加了外國公司引進(jìn)我國服務(wù)產(chǎn)品的顧慮，從而影響了我國對外服務(wù)貿(mào)易的發(fā)展。
三、對策及建議
第一，進(jìn)一步提升服務(wù)貿(mào)易領(lǐng)域的知識產(chǎn)權(quán)法律規(guī)則的認(rèn)知度。服務(wù)貿(mào)易領(lǐng)域的法律規(guī)則主要體現(xiàn)在圍繞專利、商標(biāo)、版權(quán)（包括計算機(jī)軟件）、新品種、地理標(biāo)志與原產(chǎn)地保護(hù)等知識產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域的各種新興服務(wù)業(yè)。就這些服務(wù)貿(mào)易領(lǐng)域的法律規(guī)則，基本上涵蓋在我國已經(jīng)建立的比較健全的知識產(chǎn)權(quán)法律體系內(nèi)，包括專利權(quán)、商標(biāo)權(quán)和著作權(quán)及其衍生權(quán)利的知識產(chǎn)權(quán)法律體系。特別是中國在加入WTO前后，在2000年和2002年對《專利法》《商標(biāo)法》《著作權(quán)法《海關(guān)法》以及《計算機(jī)軟件保護(hù)條例》等幾部主要的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)法進(jìn)行了修訂。2004年4月通過了修訂的《對外貿(mào)易法》，旨在通過實施貿(mào)易措施，防止侵權(quán)產(chǎn)品進(jìn)口和知識產(chǎn)權(quán)人濫用權(quán)利， 2009年10月生效的新專利法和實施《2009年中國保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)行動計劃》，更是順應(yīng)WTO規(guī)則對知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的新規(guī)則，使國內(nèi)立法完全符合TRIPs的規(guī)定。中國在WTO包括TRIPs所承擔(dān)的義務(wù)基本上與發(fā)達(dá)國家無異，我們已加入大部分保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)的國際公約，知識產(chǎn)權(quán)法律逐步與國家標(biāo)準(zhǔn)靠攏，但我們對相關(guān)法律規(guī)則的宣傳和培訓(xùn)不夠，認(rèn)識度較差，與國際接軌還不夠。所以，要大力發(fā)展服務(wù)貿(mào)易，就要加大服務(wù)貿(mào)易領(lǐng)域新型人才的培養(yǎng)力度，對相關(guān)領(lǐng)域的人員進(jìn)行宣傳和培訓(xùn)，使企業(yè)或其他貿(mào)易主體必須熟知國內(nèi)國際相關(guān)的知識產(chǎn)權(quán)法律規(guī)則。
第二，進(jìn)一步建立健全服務(wù)外包企業(yè)的技術(shù)保密制度。發(fā)展服務(wù)外包是對外服務(wù)貿(mào)易的重要領(lǐng)域，也是實施知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的重點領(lǐng)域。如果一個國家對知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的法律制度不完善，或者一個承包企業(yè)無力保護(hù)發(fā)包方的知識產(chǎn)權(quán)，服務(wù)外包方式就難以推進(jìn)。服務(wù)外包中涉及到知識產(chǎn)權(quán)或商業(yè)秘密保護(hù)的內(nèi)容很多。外包服務(wù)合同締約階段、合同履行階段以及合同終止后，都要承擔(dān)技術(shù)保密的責(zé)任，我國的承接方企業(yè)對此應(yīng)有清晰的認(rèn)識。企業(yè)在簽訂相關(guān)保密合同中，一定要明確技術(shù)保密的范圍，對屬于技術(shù)保密的信息依照約定進(jìn)行保護(hù)。企業(yè)要與有關(guān)員工簽訂競業(yè)限制合同等。還有就是服務(wù)外包執(zhí)行過程中所產(chǎn)生知識產(chǎn)權(quán)的歸屬問題，在一些專業(yè)性比較強(qiáng)和科技含量比較高的領(lǐng)域，為使提供的服務(wù)更加符合發(fā)包企業(yè)的要求，發(fā)包方和承包方會相互溝通、磋商，甚至共同開發(fā)實施方案。對于在這種服務(wù)外包中產(chǎn)生新成果的知識產(chǎn)權(quán)歸屬，可能會成為未來雙方爭議的焦點。按照我國《合同法》、《專利法》和《著作權(quán)法》等法律的規(guī)定，在服務(wù)外包的過程中產(chǎn)生的知識產(chǎn)權(quán)，其歸屬首先遵循的是合同優(yōu)先的原則，其次是按照法律規(guī)定屬于研究開發(fā)人員或者作者。因此，我國的承接方企業(yè)對此應(yīng)在合同中明確約定，避免不必要的糾紛。
第三，加強(qiáng)對文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的法律保護(hù)。目前，我國政府已經(jīng)把推動文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展確立為我國今后發(fā)展的重要目標(biāo)，而且不少的省市也已經(jīng)把文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展作為本地經(jīng)濟(jì)新的增長點來啟動，這都充分地顯示了我國已經(jīng)把握住了順應(yīng)世界快速發(fā)展服務(wù)貿(mào)易的方向。但是，一個現(xiàn)實的問題是對文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展有直接影響的版權(quán)引發(fā)的糾紛逐漸增多。由于在法律制度中版權(quán)的排他性弱于專利權(quán)和商標(biāo)權(quán)，所以相對于專利權(quán)糾紛和商標(biāo)權(quán)糾紛，版權(quán)的糾紛處理起來更棘手。比如說文化產(chǎn)業(yè)中經(jīng)常提到的“創(chuàng)意”，是否可以或應(yīng)當(dāng)受到版權(quán)法的保護(hù)？如果僅僅把創(chuàng)意歸結(jié)為一種“想法”，這不符合著作權(quán)法的平衡保護(hù)社會公共利益和個人創(chuàng)新智力成果的原則。對創(chuàng)意給予保護(hù)有利于平衡保護(hù)社會公共利益和個人創(chuàng)新智力成果，有利于激發(fā)社會大眾的創(chuàng)新熱情和創(chuàng)新能力。有利于藝術(shù)、廣告、動漫、影視等文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。在藝術(shù)、廣告、動漫、影視這些文化產(chǎn)業(yè)中，其產(chǎn)品產(chǎn)生的過程常常是先有想法，再把這個想法進(jìn)行拓展并延伸，最后完成整部作品的表達(dá)。創(chuàng)意常常與這個想法有關(guān)，只有這個想法是具有創(chuàng)新性的，才能讓作品具有新意而吸引消費者、讀者或觀眾。因此，對創(chuàng)意給予法律保護(hù)將直接促進(jìn)藝術(shù)、廣告、動漫、影視等文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
今天廣州陽光明媚，決定動手寫一下自己的司考復(fù)習(xí)過程。之前我本來不太想寫的，因為總覺得這是個很的過程，不過就是考了一場試而已，而且我也覺得自己沒什么經(jīng)驗可說的。但難得有同學(xué)感興趣，現(xiàn)在把我的復(fù)習(xí)過程稍微說一下，有些過程，例如司考錄音的選擇，或許還對大家會有點用處。
先講幾段廢話。
關(guān)于態(tài)度。所謂“司考虐我千百遍，我待司考如初戀”，其實司考還是很有趣的一件事，特別是在你剛開始復(fù)習(xí)的時候，你會覺得自己進(jìn)步神速、一日千里，本來一團(tuán)漿糊一樣的法學(xué)知識，這個時候被梳理得清清楚楚（當(dāng)然，一團(tuán)漿糊好還是梳理清楚好，見仁見智，因為為了得到分?jǐn)?shù)，你必須按著司考的標(biāo)準(zhǔn)答案來答，就意味著你必須先把從前的不同學(xué)說暫時忘卻）感覺很有成就感。這個成就感在民法和刑法方面體會最強(qiáng)，在你復(fù)習(xí)的初期體會最強(qiáng)，所以司考也是一個梳理知識的好過程，不管最終結(jié)果如何，我相信你經(jīng)過這場考試后，一定有所收獲，好好享受這個過程。
關(guān)于時間。備考不宜拖沓，否則到了最后你會身心疲憊，感覺不會再愛了。曾經(jīng)我想過從5月份開始復(fù)習(xí)，后來韓老師告訴我，復(fù)習(xí)時間不要太久，要不然你會很累。確實，在我復(fù)習(xí)了一個半月的時候，我也開始覺得不太耐煩了，特別希望它“引刀成一快”。所以真正高強(qiáng)度的備考時間不要拖得太久，個人覺得最好不要超過三個月。我這次的復(fù)習(xí)時間從7月18號開始到考前，一共2個多月，不過自我覺得時間有點緊，建議同學(xué)們可以留出三個月左右的時間來集中復(fù)習(xí)。而司考最好的備考時間，是在暑假的時候，不用上課，不用過年，安安靜靜地復(fù)習(xí)，2013留給研究生的暑假有三個月的時間，好好把握吧騷年。
關(guān)于基礎(chǔ)。前面所說的備考時間不超過三個月，是針對真正的備考來說的，之前的打基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)的時間不算在內(nèi)。所以司考，還是需要有點基礎(chǔ)的。這個就因人而異了，我自己是之前旁聽了本科生的課程。如果你想打下基礎(chǔ)，主流的觀點是可以買一套眾合的“司考**講”之類的書，我翻了這套書民法的前幾章，發(fā)現(xiàn)講得還可以，適合用來打基礎(chǔ)。但是我自己是更喜歡“三校名師講義”那一套，有鐘秀勇的民法和劉鳳科的刑法，這兩個人我后面也會提到。如果你喜歡直接看教材，也可以買套所謂“三大本”，那是司考題目真正的來源。但是這兩套書，個人覺得只適合學(xué)習(xí)，不適合用來“備考”，因為三大本沒經(jīng)過整理，不夠系統(tǒng)，而眾合的書知識點太雜，廢話略多。
關(guān)于復(fù)習(xí)方式。司考的復(fù)習(xí)方法絕對是因人而異，適合別人的不一定適合你。對自己基礎(chǔ)很有自信的人，可能會直接選擇做真題，這是牛逼中的牛逼，不建議模仿。次之的，會選擇直接看教材，可能是三大本（當(dāng)然這種人不多），可能是輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)（如眾合、萬國）出的輔導(dǎo)書，這種方法好處是有針對性，能專門針對自己的薄弱點多花精力，壞處是要自己整理知識點。最后是像我這種對基礎(chǔ)不是很有信心的，就是踏踏實實的聽錄音，然后做真題。錄音是個好東西，也是見效快的復(fù)習(xí)方式，相當(dāng)于有個老師給你上課，給你整理知識點，最適合像我這種之前腦袋一團(tuán)漿糊的人。然后是真題，不管什么考試，考研也好司考也好，真題都是必須做的。特別是司考，幾乎所有人都建議一定要多做真題，甚至有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師說真題做三遍都不嫌多，我這次是因為把時間大部分花在聽錄音上，到最后只做了幾個部門法的真題。
關(guān)于資料來源。有人報班有人不報班，各有各的好處，我是比較傾向于不報班，因為潘扛恫黃鴇名費。那么，不報班后復(fù)習(xí)資料（例如錄音和附帶的講義）從哪里來呢？有兩個網(wǎng)站可以下載，一個是大家網(wǎng)論壇的，一個鯉魚網(wǎng)論壇，我更喜歡前者，因為它整理得比較好。雖然身為一個法律人，我們一定要保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)，但是，上帝會原諒我們這群潘肯略氐漣媛家艫摹O衷謚諍稀⑼蜆等機(jī)構(gòu)現(xiàn)在對自己的錄音保護(hù)更周密，時不時會要求論壇刪帖，但是，廣大潘客民的智慧是無窮的，在網(wǎng)上能下載到的錄音，已經(jīng)足夠你復(fù)習(xí)了。同時，相信群眾的眼睛是雪亮的，基本上比較熱門的帖子，都是經(jīng)過群眾驗證的好帖，多去看看，相信群眾。至于紙質(zhì)版的圖書，除了淘寶等地方外，貝崗的考霸書店和笨牛書店，也有很多司考圖書賣。
關(guān)于播放器。為什么要講播放器呢，因為每個老師的錄音，都是有快有慢，譬如鐘秀勇的語速就很慢，陳少文的語速就很快，所以我們需要一個能調(diào)整語速的播放器，推薦PotPlayer，界面簡潔，方便控制語速暫停。
好了，前面幾段廢話講完了。總覺前面這幾段，我的復(fù)習(xí)過程主要是：錄音+真題，時間是兩個多月，在聽錄音的時候，認(rèn)真看附帶的講義。
現(xiàn)在開始進(jìn)入重頭戲，錄音的選擇，我會兼評一些比較有名的老師。錄音，分成很多階段，但其實不少階段是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了賺更多的錢而劃分出來的，真正有用的階段是所謂“系統(tǒng)精講階段”或“強(qiáng)化階段”，這個階段一般在6月份開始陸續(xù)出現(xiàn)，7、8月份出來得最多。這是階段的錄音是最精華的，也是最適合系統(tǒng)復(fù)習(xí)的。
法理、法制史、憲法：我聽的是淳于聞的，此人東北口音，講課挺幽默，感覺還不錯。這幾科分?jǐn)?shù)不高，屬于卷一的內(nèi)容。卷一（包括法理、法制史、憲法、社會主義法治理念、商法、經(jīng)濟(jì)法、三國法等）歷來有個特點，就是所謂“背多分”，理論性不強(qiáng)，考記憶性的東西多一點，所以背誦就好得分。法制史和憲法，這一點很明顯，沒什么技術(shù)含量，熟記。
社會主義法治理念：中國特色的一科，今年應(yīng)該還有吧。陳璐瓊的社會主義法治理念是講得最好的，吃透了就行，這一科也沒什么技術(shù)含量，更多的像是背政治。但是這幾年分?jǐn)?shù)很高，現(xiàn)在不僅在卷一考，更是每一卷都會考，特別是卷四的第一道主觀題，往往都是社會主義法治理念的內(nèi)容，陳璐瓊每年都會出模板，背一背有好處。除了陳之外，前面的淳于聞也會講，杜洪波也會講，這幾個人都講的不錯。
民法：重頭戲來了，民法很多人都說聽李建偉，但是李其實講的不好，特別是這幾年還在講他多年前就舉過的“一把斧頭換三只羊”的例子，就被我深深地BS了。李講得比較零散，廢話還挺多，不適合想全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)的人，或許適合想突破重點的人。而他之所以有名，無非因為他是“第一個吃螃蟹”的人，江山代有人才出，不建議聽李建偉的系統(tǒng)階段，我聽了他兩三個小時的錄音后，華麗麗地放棄了他。但是聽說李的沖刺階段（預(yù)測考題）很有聽的價值，沒有驗證過。
民法我聽的是鐘秀勇的，此人時而文藝時而二逼，看得出來民法學(xué)知識還是很行的，有個特別的嗜好就是美女，范冰冰、莎朗斯通統(tǒng)統(tǒng)都被他給過了。鐘秀勇是個講得很全面很系統(tǒng)的人，踏踏實實、知識點特全面，特別是他2012年出的“史上最長民法”，講義有200多頁，連續(xù)講了6天，簡直是瘋了，而我竟然也聽完了，還是花了8-9天的時間聽完的，聽完還沒瘋，是個成就。老鐘會讓你覺得，聽他的民法是個享受，如果你有耐心聽完，絕對很有收獲。
但是老鐘的民法有個缺點，就是實在是太詳細(xì)了，讓你抓不住重點，所以我后來加聽了段波的合同法，段波雖然沒有那么詳細(xì)，但是講得也不錯，重點突出是其最大的特點。鑒于合同法分值很多，大家要重視。
商經(jīng)：聽完了老鐘“6天史上最長”的民法，我得緩一緩，于是聽了商法經(jīng)濟(jì)法，這個就沒什么選擇了，基本上都是張海峽的天下，聽他一個的也就差不多了。老張也是很會調(diào)侃的，這一點在枯燥的商經(jīng)復(fù)習(xí)中是多么可貴。
刑法：重頭戲又來了。跟李建偉一樣，韓友誼之前也是司考刑法的首選老師，但去年很多人說他不好，我4月份的時候聽了6小時他的“刑法先修班”，其實還可以，但是邏輯稍微有點亂，特別是他在講“搶劫犯A想殺死被害人，結(jié)果把共犯B殺死了，算不算搶劫致人死亡”這個問題時，邏輯混亂，我是不太認(rèn)同他的“搶劫犯的人身法益暫時不受法律保護(hù)”的觀點。于是后來聽刑法錄音的時候，我選擇了劉鳳科，人稱“鳳科大帝”。
鳳科大帝的口音如果你能忍受的話，他現(xiàn)在絕對是講刑法的第一人選了，但是2012年的刑法考得比較簡單，體現(xiàn)不出鳳科大帝的優(yōu)勢，相信13年的刑法難度會增加，推薦鳳科大帝的錄音和他三四百頁的講義。刑法是所有部門法中，最講邏輯性的，特別是在現(xiàn)在各家有各家學(xué)說的情況下，出題人張明楷又特別喜歡將自己的觀點強(qiáng)加給司法考試，所以復(fù)習(xí)思考就得按照張的觀點來復(fù)習(xí)了。鳳科大帝是張的弟子，講的觀點跟張的《刑法學(xué)》基本上一樣，而且思路清晰、邏輯很周密，不論是復(fù)習(xí)司考甚至是學(xué)習(xí)刑法，都挺不錯的。鳳科大帝相比鐘秀勇，是個更加二逼的人物，老鐘舉的例子不是范冰冰就是莎朗斯通，顯得高端上檔次啊，而鳳科大帝舉的總是“我啊——張二娃啊——”，潘勘局時┞段摶牛但是充滿了歡樂，除了口音實在讓人難以忍受外，聽鳳科大帝的刑法也是一個享受。
刑法還有一個據(jù)說很不錯的，就是柏浪濤的刑法講義，這本書我買了，確實不錯，雖然這本書我還沒看完，就去看了鳳科大帝的講義了，但是柏浪濤的講義，相比其他人，重點突出，邏輯清晰，也是很不錯的。而鳳科大帝的講義，三四百頁，確實會讓人發(fā)瘋。
鳳科大帝還會出一個刑法192題之類的，在“系統(tǒng)精講階段”后出來，是他自己總結(jié)的比較好的刑法題目，也講得不錯，通過講題的方式，來串講知識點。
三國法：終于到了我最喜歡的楊帆女王。女王聲音甜美，在枯燥的司考復(fù)習(xí)中實在是有如一泓清泉啊。三國法沒有第二人選了，一定是楊帆女王，“在女王面前，一切都是浮云啊，神馬李曰龍、王斌，只配做女王皮鞭下的奴隸的份，在女王的蠟燭皮鞭下，痛苦而快樂的著。”此乃復(fù)制粘貼，但我覺得很有道理。楊帆阿姨的三國法講得確實很好，無可爭議的。
行政法：去年我本來想找林鴻潮的，據(jù)說是行政法的首選，但是去年沒有他的錄音，只有他在政法大學(xué)講的一個8小時的錄音，不系統(tǒng)，所以我后來才沒有選他，看了魏建新的一個錄音挺熱門的，很多人下載，我也就下了。講得倒是很清晰，不過到了做真題的時候，才發(fā)現(xiàn)之前很多知識點都沒復(fù)習(xí)到，也不能怪人家小新，只能怪行政法實在是太繁雜了。如果今年有林鴻潮的，建議還是找林鴻潮的來聽。
刑訴：司考兩大訴訟法，包括刑訴和民訴，都有一個特點，法條非常重要，所以更應(yīng)該側(cè)重于法條的記憶，講課老師的任務(wù)只是幫你梳理。刑訴去年因為刑訴法修改所以是重點，今年刑訴法的眾多司法解釋出來，依舊還是重點，而且一般新法出來，考得都比較簡單，所以今年的刑訴依舊是很好拿分的，性價比高，可以多花點時間來記憶、復(fù)習(xí)。刑訴我聽了汪海燕的，講課很好。而刑訴還有一個楊雄，講課不太行，但是講義做得好。建議看楊雄的講義，輔以法條，如果要聽錄音，可以聽汪海燕的。
民訴：民訴今年修改了，所以也可算一個重點，但應(yīng)該還是沒有刑訴那么重要。民訴推薦鄭其斌，是我認(rèn)為民訴唯一講得不錯的人了。不過2012年的錄音也沒出來，我聽了他2011年的，沒有什么變化。但今年就一定要聽最新的了。同樣的，訴訟法要注重法條。民訴還有一個李秀清，在找不到鄭其斌的錄音時，我想試一下李秀清的，但聽了兩個小時后，極度想睡覺的我打開了大家網(wǎng)論壇，輸入“鄭其斌 2011”，然后點擊了搜索。
卷四主觀題：個人覺得，卷四的主觀題才是真正能考察出水平的題目，也是略難的。大部分都要靠部門法的復(fù)習(xí)成果，但也可以再稍微加強(qiáng)一下。社會主義法治理念推薦前面提到的陳璐瓊，至于答題技巧，可以聽鄒建章或者杜洪波的，兩個都講得不錯。尤其是鄒建章，雖然我今年沒有聽到他的錄音，但是他的論述題考點總結(jié)得很好，特別是在第一天考試結(jié)束的時候，預(yù)測第二天的論述題會出“保障人權(quán)”的主題，結(jié)果第二天真的出了一個非法證據(jù)排除的題目，預(yù)測相當(dāng)成功。考前幾天可以關(guān)注鄒建章的微博，有題目預(yù)測。
好了，至此終于把幾科的錄音都講完了。接下來再講一下真題集的選擇。一般的做法都是聽完一個部門法就做真題，有利于鞏固前面的復(fù)習(xí)成果。但是我沒有這么做，而是全部都復(fù)習(xí)了一遍才開始做真題，這只是個人的喜好，源于我那讓人抓狂的過分謹(jǐn)慎以及帶點拖延癥的性格特點，不喜歡草草動手。
真題集可以分成兩種，一種是按部門法內(nèi)容來分的，一種是按年份來分的，適合復(fù)習(xí)的是前一種。
張能寶的真題集是比較早成名的，但其實質(zhì)量不高，這也不能怪他，因為司考的答案每年都有不少是有爭議的，而張的習(xí)題集有些解析也很不靠譜。但好處就是分類還可以，重點的題目大部分都有了。
為了看官方的解析，我還買了法律出版社的《國家司法考試試題解析匯編2006-2011》了，是司法部國家司法考試中心編的出題人對答案的解析，可謂司考真題的官方解析版本。確實，此書的解析較之張能寶等書，要清晰得多，也權(quán)威得多，雖然略顯嗦。但有一個不好的地方是，此書是按照年份+大類編的，例如民法的歸入民法，沒有細(xì)分成民法總則、合同法、物權(quán)法等內(nèi)容，分類過于粗糙。
建議以張能寶之類的按部門法分類的真題集為主，輔以法律出版社的這本官方解析，在你覺得張能寶的解析不太靠譜的時候，翻一翻法律出版社這本，看看官方給出的解釋是什么。
真題的重要性不言而喻，很多人都說至少要做兩三遍，所謂真題虐我千百遍，我待真題如初戀。但是，做真題絕對是個虐心的過程，特別是在你信心滿滿地以為復(fù)習(xí)得很好的時候，拿出真題發(fā)現(xiàn)錯了一大堆。而最虐的，莫過于商經(jīng)和行政法，特別是萬惡的行政法，幾乎摧毀了我信心，總是冒出來我根本復(fù)都沒復(fù)到的題目。但是，騷年，所謂現(xiàn)在錯總比上了考場才錯好，真題不是為了讓你檢驗自己的復(fù)習(xí)成果怎么樣的（那是正式司考的事情），而是讓你查漏補(bǔ)缺的。所以不管多么慘不忍睹，都要堅強(qiáng)地活下去。
工作計劃是包羅萬象的，不同的人、不同的部門、不同的職別，他的著眼點和出發(fā)點會不盡相同，那么所作的工作計劃從內(nèi)容到形式都有可能存在著很大的差別。小編為大家準(zhǔn)備了人事部經(jīng)理個人工作計劃范文參考，僅供參考！
人事部經(jīng)理個人工作計劃范文參考一
人事部不僅要從自身建設(shè)，崗位職責(zé)流程界定，績效考核的深化等著手加強(qiáng)工作，還要加強(qiáng)員工的思想教育訓(xùn)練，各部門之間的溝通協(xié)調(diào)，勞動關(guān)系的處理和人才招聘和儲備等工作的細(xì)化。人事經(jīng)理工作計劃如下：
一、人事部自身建設(shè)的要求
1、人事部門人員定崗定位定責(zé)的建設(shè)。
2、提高人事部門人員的專業(yè)技能。
3、樹立人事部門人員以服務(wù)和監(jiān)督為主的思想。
4、加強(qiáng)個人組織指揮和協(xié)調(diào)能力。
5、加強(qiáng)采購入庫出庫作業(yè)流程。
6、積極完成上級所賦于的各項任務(wù)。
7、做好員工檔案管理保密工作。
二、公司崗位職責(zé)的修訂工作
1、公司的每一個部門的組織架構(gòu)的設(shè)定。
2、每個工作崗位需要去完成的工作內(nèi)容以及應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任范圍修訂、做到人盡其才，完善用人標(biāo)準(zhǔn)。
3、建立完善的工作作業(yè)流程。
4、協(xié)調(diào)各部門主管均要參加修訂工作。
三、績效考核的深化工作
1、就目前績效考核的方式和方法進(jìn)行細(xì)化工作。
2、修定目前績效考核的標(biāo)準(zhǔn)。
3、績效考核評分方法要落實到各單位進(jìn)行討論，做到人人參與制訂工作。
4、各單位績效考核的透明化建設(shè)。
四、思想教育訓(xùn)練
1、加強(qiáng)公司價值觀，增強(qiáng)員工的忠。
2、制訂培訓(xùn)計劃，各部門培訓(xùn)制度的落實。
3、重視培訓(xùn)后考評組織和績效考核。
4、培訓(xùn)后的考核成績同調(diào)職調(diào)薪升職掛鉤。
五、各部門之間的溝通協(xié)調(diào)
1、組織各部門主管召開定期協(xié)調(diào)會。
2、加強(qiáng)各部門主管思想動態(tài)的監(jiān)督工作，有異常及時匯報。
3、使個人目標(biāo)與組織目標(biāo)一致；解決沖突，促進(jìn)協(xié)作；提高組織效率。
六、勞動關(guān)系的處理
1、勞動關(guān)系的處理目標(biāo)是：讓離職的人員沒有抱怨地離開。
2、建立完善的合同關(guān)系，使每一個人員能清楚了解自己的權(quán)益。
3、認(rèn)真學(xué)習(xí)勞動法規(guī)，盡可能的避免勞資糾紛，權(quán)立公司的良好形象。
七、人才招聘和儲備
1、各部門組織架構(gòu)人員的補(bǔ)進(jìn)。
2、招聘前的準(zhǔn)備工作，與用人部門溝通所需要人才的標(biāo)準(zhǔn)和要求。
3、初試和復(fù)試表單的填寫和意見的反饋。
4、同公司領(lǐng)導(dǎo)的溝通，做好人才儲備計劃。
八、企業(yè)文化建設(shè)
1、修訂建立公司管理規(guī)章制度。只有完善的管理規(guī)章，才能做到有章可循，違規(guī)必究的原則。
2、修訂員工手冊。讓每一個員工能實際明白了解員工手冊的內(nèi)容，做到人手一本。
3、人事部做好每一個員工會談工作，了解員工的心態(tài)，糾正錯誤思想。
4、培訓(xùn)員工的忠誠向上，積極樂觀的精神，多組織一些有益的活動。
5、做好企業(yè)文化理念口號目標(biāo)宗旨的制訂工作，做好企業(yè)文化的基礎(chǔ)建設(shè)。
人事部經(jīng)理個人工作計劃范文參考二
一、指導(dǎo)思想
為認(rèn)真貫徹執(zhí)行國家新的《勞動合同法》，規(guī)范校區(qū)教職員工管理，充分利用人力資源實現(xiàn)人事管理的科學(xué)化和制度化，維護(hù)教師、職工、行政管理人員的合法權(quán)益，具體落實《新徽國際教育集團(tuán)人事管理制度》，重點做好人員培訓(xùn)、新勞動合同的簽訂、教職工的考核、獎懲、管理人才的推薦等工作。特制定本學(xué)期工作計劃。
二、工作目標(biāo)
1、健全人事管理制度，整理人事檔案，使人事信息規(guī)范化。
2、成立校園招聘小組，完善招聘機(jī)制和操作流程，并協(xié)助集團(tuán)人事部擬好筆試試題庫，完善面試和筆試程序。
3、抓好學(xué)校的人事常規(guī)工作，如人員定編、招聘、和約簽定、考核獎懲和人事檔案的管理。
4、進(jìn)一步加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高員工的工作態(tài)度及意識。
三、主要工作及要求
1、人員編制與培訓(xùn)
開學(xué)后，根據(jù)我校區(qū)的實際學(xué)生數(shù)，按集團(tuán)人事部制度及要求，對學(xué)校進(jìn)行一次詳實的人事清理和核編工作，杜絕人力浪費現(xiàn)象，做到高效集約地使用人力資源，組織教職員工進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)集團(tuán)相關(guān)制度，使廣大教職員工盡快進(jìn)入工作狀態(tài)，提高工作效率和業(yè)務(wù)水平。
2、考核評定
落實試用期員工的考評工作，深入工作層面對新招聘的員工進(jìn)行考核、考查，再進(jìn)行實事求是的試用鑒定。根據(jù)人事管理制度有關(guān)規(guī)定，及時從普通員工中發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀人才，并進(jìn)行測評，及時向集團(tuán)人事部推薦。并按規(guī)定考核學(xué)校相關(guān)行政管理人員，提高其管理能力和執(zhí)行能力。
3、檔案管理
切實做好教職工的檔案管理工作，建立新員工人事檔案并分類分柜進(jìn)行保存。及時做好教職員工登記表和花名冊，并根據(jù)人事管理制度和相關(guān)規(guī)定對新招聘員工進(jìn)行信息編號、信息分類、信息保存。確保人事管理規(guī)范化、科學(xué)化、現(xiàn)代化。
4、開展人事制度研究，提出合理建議，努力探索人事管理新路子，不斷提升新徽品牌。成立學(xué)校招聘小組，完善人員的招聘機(jī)制和操作流程。
5、續(xù)聘與解聘
根據(jù)集團(tuán)人事管理制度規(guī)定督促合同到期的員工提前兩個月下發(fā)續(xù)約合同，十日內(nèi)不續(xù)約者視為自動離職。認(rèn)為工作中不能勝任的人員可根據(jù)相關(guān)規(guī)定并出具書面通知，予以解聘，牢固樹立為廣大員工服務(wù)的思想，秉公辦事，堅持原則。
6、獎懲
根據(jù)集團(tuán)人事管理制度規(guī)定協(xié)同相關(guān)部門做好員工的考評獎懲工作，并對考評獎懲記錄存檔備案。對教職工及行管人員進(jìn)行民意測評，為評優(yōu)、晉級掌握好第一手資料，從中發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀人才，向集團(tuán)人事部推薦。
人事部經(jīng)理個人工作計劃范文參考三
人事工作作為未來企業(yè)發(fā)展的動力源，自身的正規(guī)化建設(shè)十分重要，因此，人事部將大力加強(qiáng)本部門內(nèi)部管理和規(guī)范。下面是本人20xx年的工作計劃：
一、人事部自身建設(shè)目標(biāo)
1、完善部門組織職能；
2、完成部門人員配備；
3、提升人事從業(yè)人員專業(yè)技能和業(yè)務(wù)素質(zhì)；
4、提高部門工作質(zhì)量要求；
5、圓滿完成本部門年度目標(biāo)和公司交給的各項任務(wù)。
二、繼續(xù)績效評價體系的完善工作，并保證與薪資掛鉤，從而提高績效考核有效性
績效考核工作的根本目的不是為了處罰未完成工作指標(biāo)和不盡職盡責(zé)的員工，而是有效激勵員工不斷改善工作方法和工作品質(zhì)，建立公平的競爭機(jī)制，持續(xù)不斷地提高組織工作效率，培養(yǎng)員工工作的計劃性和責(zé)任心，及時查找工作中的不足并加以調(diào)整改善，從而推進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。著手進(jìn)行公司績效評價體系的完善，并持之以恒地貫徹和運行。
1、人事部在操作過程中將注重聽取各方面各層次人員的意見和建議，及時調(diào)整和改進(jìn)工作方法。從正面引導(dǎo)員工用積極的心態(tài)對待績效考核，以期達(dá)到通過績效考核改善工作、校正目標(biāo)的目的。
2、績效考核工作本身就是一個溝通的工作，也是一個持續(xù)改善的過程。人事部在操作過程中會注意縱向與橫向的溝通，確保績效考核工作的順利進(jìn)行。
3、績效考核工作牽涉到各部門各職員的切身利益，因此人事部在保證績效考核與薪酬體系鏈接的基礎(chǔ)上，要做好績效考核根本意義的宣傳和釋疑。
三、建立職位分析制度
通過職位分析既可以了解公司各部門各職位的任職資格、工作內(nèi)容，從而使公司各部門的工作分配、工作銜接和工作流程設(shè)計更加精確，也有助于公司了解各部門、各職位全面的工作要素，適時調(diào)整公司及部門組織架構(gòu)，進(jìn)行擴(kuò)、縮編制。也可以通過職位分析對每個崗位的工作量、貢獻(xiàn)值、責(zé)任程度等方面進(jìn)行綜合考量，以便為制定科學(xué)合理的薪酬制度提供良好的基矗
四、員工培訓(xùn)制度
員工培訓(xùn)是培養(yǎng)員工忠誠度、凝聚力的方法之一。通過對員工的培訓(xùn)與開發(fā)，員工的工作技能、知識層次和工作效率、工作品質(zhì)都將進(jìn)一步加強(qiáng)，從而全面提高公司的整體人才結(jié)構(gòu)構(gòu)成，增強(qiáng)企業(yè)的綜合競爭力。
1、大力加強(qiáng)員工崗位知識、技能和素質(zhì)培訓(xùn)，加大內(nèi)部人才開發(fā)力度.
2、爭取對有培養(yǎng)前途的職員進(jìn)行輪崗培訓(xùn)；以老帶新培訓(xùn)；員工自我培訓(xùn)（讀書、工作總結(jié)等方式）等。
