開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇清明古詩朗誦，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）03A-

0004-02

公民道德建設綱要中指出：“各種重要節日、紀念日，蘊藏著寶貴的道德教育資源。”開展傳統節日教育，是弘揚傳統美德、培育學生民族精神的有效載體。我校以傳統節日為契機開展系列的德育活動，讓學生更深入地了解傳統節日的來歷習俗，培養了學生對傳統節日的興趣，從而激發學生弘揚傳承民族文化的使命感。

一、認識“我們的節日”，把濃郁的節日文化深植心底

“我們的節日”是指我們中國人自己的傳統節日，寄托著炎黃子孫的特有情懷和文化，是美好的、幸福的、希望的節日。春節、元宵、端午、中秋、重陽等每一個節日都包含著動人的傳說、繽紛的故事、豐富的習俗。為了讓傳統節日達到預期的育人目的，我們努力尋找各個節日蘊涵教育的切入點。首先，學校利用周一晨會“國旗下講話”開展傳統節日文化的宣傳，告訴學生節日的來歷、古人流傳下的習俗、好的活動建議等，在校園內大力營造濃郁的傳統節日文化氛圍，全面引發學生的熱情與激情。其次，各中隊組織學生開展節日民俗文化調查。通過小組分工、收集整理資料，制作一期相關手抄報、黑板報，再將那些圖文并茂、內容豐富的板報張貼在班級文化園地中，使其對學生產生較為持久的感染力，從而收到“耳濡目染”的效果。最后，各班開展中隊活動。通過講一講傳統節日的來源、習俗、傳說，誦一誦有關節日經典詩文，演一演相關節日的歌舞小品節目，讓學生在了解傳統節日的豐富內涵的基礎上，獨具匠心營造節日的氛圍，從而把濃郁的節日文化深植心底。

例如，中秋佳節到了，在校園醒目處懸掛標語，教室里、走廊上懸掛著同學們制作的燈籠、燈謎，營造了濃厚的節日氣氛。舉行“月是故鄉明”的慶祝中秋節班隊活動，讓學生從活動中領悟其豐富內涵。元旦到了，教室布置一新，燈籠、窗花、中國結充滿過節的喜慶氛圍，各中隊隊員們已經開始醞釀策劃迎新年活動――相約春天迎新詩會，喜迎新年的到來。營造濃郁的節日的氣氛，猶如綿綿春雨一般，潛移默化影響學生的精神世界。

二、積極參與實踐活動，讓傳統的節日精髓浸潤心靈

為了讓學生更好地體驗傳統節日的快樂，學校開展了“我們的節日”系列德育實踐活動，讓每一位隊員都積極參與到各種形式的節日活動中，歷練各種技能，陶冶良好的道德情操，充分感受中國傳統文化無窮的魅力。

1清明節時節雨紛紛

為緬懷革命先烈，弘揚民族精神，繼承發揚老一輩革命家的優良傳統，深化革命傳統教育，激發同學們的愛國主義情感，每年清明，我校都會隆重開展“緬懷革命先烈，傳承民族精神”為主題的祭奠活動，活動地點或在人民公園烈士墓前，或在南湖公園韋拔群像前，或網上祭奠……形式多樣。看看我們開展的祭奠活動：講述革命烈士的感人故事，讓孩子們重溫那紅色經典的震撼魅力；配樂詩朗誦《烈士墓前》，表達了學生祭奠先人、緬懷英烈的情感；有關春天、清明的古詩吟唱，如《寒食》《清明》《春夜喜雨》《賦得古草原送別》……讓同學們浸潤在中華民族文化的熏陶里。班隊會課，我們還邀請了年過八旬的老軍人張樹德爺爺來給同學們講革命故事，使同學們受到很好的革命傳統教育，從而更加珍惜今天的幸福生活，發奮努力學習。

清明不僅僅是追念先人的節日，也是春游踏青的好時節。我們組織學生到花花大世界去賞花踏青，去南湖公園野餐，在野外開展踢毽子、放風箏、羽毛球賽等，清明節系列活動的開展，讓孩子們較為全面地認識了解了節日的習俗，充分地感受到這個傳統節日的獨特魅力。

2五月時節話端午

端午節是中國人兩千多年來的傳統節日，節分端午自誰言，萬古傳聞為屈原。端午節有著獨特的風俗，如吃粽子、賽龍舟、掛艾葉等慶祝活動。我們除了引導學生了解端午習俗，參與包粽子、縫香袋的實踐活動之外，還讓學生探究端午節的來歷、講屈原愛國故事、去南湖觀看龍舟賽、做一個“端午香囊”、包一串“端午香粽”、演一回“端午傳說”、誦一誦“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，激發學生對愛國詩人屈原的敬佩之情，點燃學生的愛國熱情和從小立下報效祖國的志向。

3中秋明月格外圓

中秋節是我國的一大傳統節日，蘊含著豐富的中國傳統文化內涵。為了迎接中秋節的到來，我校各班開展了“我們的節日?中秋佳節話團圓”的班隊會活動。各中隊充分結合學校打造的書香校園活動，首先布置隊員們去了解月圓與團圓之間的象征意義，查閱有關中秋的神話、傳說，背一首賞月詩、團圓詩，然后將活動由學校向學生家庭延伸，自己拍一拍舉家團圓賞月的照片，最后邀請家人來參加主題班會活動。隊會上孩子們著旗袍，猜燈謎，講中秋節的來歷，說中秋節的故事，誦有關中秋的古詩，唱“八月十五月兒圓啊……”“明月幾時有，把酒問青天……”大家一起分月餅，品月餅。學生在歡樂中過節，在快樂中學知識，感受著中華民族文化的深厚底蘊和獨特魅力。

4開日敘重陽

九月是一年中的黃金時節，是個處處都蘊涵著教育契機的季節。每年重陽之際，為了開闊孩子們的視野，豐富孩子們的知識，讓孩子們與大自然親密接觸，體驗集體活動的樂趣，我校都會開展“綠色出行，快樂野餐”秋游活動。

孩子們排著整整齊齊的隊伍，跟著教師徒步登高，聞著花香，看著風景，像一只只小云雀一般，在大自然的懷抱中盡情地歡呼。每個班級“安營扎寨”后，豐富多彩的活動開始了：胯下傳球、跳繩踢毽子比賽、野外“卡拉OK”大賽……臨近中午，“野餐聚會”開始了，孩子們拿出自己帶來的美味佳肴，和同學一起分享。重陽登高秋游活動，讓孩子們增長了見識，鍛煉了意志，增進了友情。“秋天”真正地走進了孩子們的眼里和心里。

重陽節還是敬老節，為了讓學生更好地傳承尊老、敬老、愛老的中華傳統美德，我校各中隊開展以“九九重陽日 濃濃敬老情”為主題的中隊活動。隊員們講重陽、唱重陽、演重陽，通過小品、故事、敬老三字經宣講著百善孝為先，當深情的《感恩的心》《最美不過夕陽紅》歌聲響起，同學們紛紛向前來參加本次活動的爺爺奶奶們贈送禮物和節日賀卡，祝老人們身體健康，晚年幸福。最后，各中隊輔導員還布置一道特殊的親情作業：探望敬老院孤寡老人，給長輩捶捶背、洗洗腳，分擔一點家務等。這些活動的開展，就是很好的傳統節日教育、感恩教育，贏得了長輩們的交口稱贊。

5古詩新歌賀新年

新年到了，為了營造辭舊迎新的校園氛圍，我們舉行了元旦迎新“相約春天”新年詩會。迎新詩會上以“春天的詩”貫穿節目的始終。學生自創自編、自導自演、自拍自攝，表演的節目豐富多彩，古詩朗誦、擊鼓傳花使人耳目一新；相聲、小品令人捧腹大笑，歌曲、舞蹈異彩紛呈。從各中隊傳出的喝彩聲、掌聲、祝福聲此起彼伏，校園內洋溢著一片歡快的節日氣氛。

“我們的節日”系列活動，讓孩子們與傳統節日文化親密接觸，過了一個個文化內涵節，既增長了知識，陶冶了情操，鍛煉了能力，心靈也受到了洗禮。

第2篇

同桌“獅子王”一聲獅吼，

驚得我全身發抖。不過―

老師說辯論要靠說服力，

嗓門大一點兒用沒有。

我與“蟋蟀”“小燕子”和尹鋼組成“剛孩四人組”，

誓將“無敵四人組”打倒！

記住我―反方辯論隊隊長―楊自熱！

同桌，對不起

下課以后，大家似乎都忘了剛才的“花絮”，在教室里各玩各的。我總算舒了一口氣。

我猶豫了一下，然后又下了決心，對正在寫作業的“獅子王”開口說：“今天……”

想不到，我還沒說完，她就抬頭不耐煩地看了我一眼：“什么呀？”

“你……”我突然感到舌頭打起結來了。

“哎呀，有話快說，有第十六個字母快放！”她看都不看我，一邊埋頭寫著作業，一邊繼續用不耐煩的口氣說。

第十六個字母？

我暗暗扳著指頭A、B、C……一路數過去，數到第十六個字母，居然是―P！

“我……”

“你到底要說什么呀？”她終于停下手里的筆，認真地看著我。

“我不好意思說啊……”

她繼續看著我不說話，像是在等待我說下去。

于是我就決心說出來了：“今天你……”

“我什么啊？”她的“獅吼功”又用上了，嗓門好大啊！

我哆嗦了一下，還是鼓足勇氣說了出來：“今天是你……”說到這里，我突然又卡住了。

我怕說出來遭到她的不屑和嘲笑。

“你到底要說什么啊？”她的嗓門更大了，而且臉色也開始變了。

就在這一瞬間，我決定還是不說出今天是她的生日這樣的話來，于是我就順口亂說一氣：“今天有你喜歡的超女演唱會。”

“我不信！”她干脆地說。

“不信算了！”我也很生氣，但我不清楚到底是在生自己的氣還是在生她的氣。

獅子王“砰”地把桌子一拍，沖我獅吼起來：“今天一天的好心情都被你破壞了。你這討厭的‘冬瓜大總統’！”

聽她這么一說，我很憤怒，嘴巴不知不覺變得“賤”起來。

我說：“你知道我上課為什么看你嗎？那是因為我發現你的長相影響我的好心情，影響班級形象！”

還好，其他那幾個“四人組”的成員，一個都不在教室里。

獅子王有點兒傷心地看了我一眼，然后說：“算了，今天是個特別的日子，我不想和你吵架。”

這時候，那三個四人組的女生統統從外面跑了進來，她們手里拿著彩紙包裝的禮物，一起送到獅子王面前，大聲地說：“祝你生日快樂！”

我突然想到自己剛才也打算去門口小店買一件禮物的，不過，現在計劃作廢了！

獅子王有點兒不開心地說：“謝謝。”

我在心里對同桌說：“對不起。”

我當上了副班長

周一班會，就在臨下課前五分鐘，老師做出了一個驚人舉動。

她說：“我們班現在還沒有副班長，還有，在班干部中女生占大多數，所以今天呢，我想選一個副班長。”

“這位副班長必須是男生。”老師強調說，“我想讓男生們‘毛遂自薦’，也就是自我推薦。你想當就勇敢地舉起手來，好不好？”

沒有人回答老師。

老師用期待的目光看著我們男生。但是，始終沒有一個男生舉手。

“哦……到現在還沒有人毛遂自薦呀？”老師有點兒失望。

我睜大了眼睛盯著老師，內心進行著激烈的斗爭。我想當副班長，但是，我又沒有勇氣舉手。

如果我舉手的話，那自命不凡的四人組肯定會笑掉了大牙和小牙。

而且，如果我舉手推薦自己，老師卻不選我，那我可就“丑”大了！

所以，我決定暫時等一等，看還有哪個男生舉手。也許他們都和我的想法一樣，所以，他們突然都變得很安靜。

“既然沒有男生敢舉手，那……好吧，我來選一個。”老師無奈地說。

“老師，我―”我也不知為什么，竟然把手高高地舉了起來。

全班人都用詫異的眼光盯住了我，害得我的臉都發起燒來了，但我還是頑強地舉著右手。

老師高興地說：“好啊，我終于看到一個勇敢的男生了！”

聽了老師的表揚，大家都“嘩”地笑了起來。我得意地迎著那些看著我的目光，晃了晃我的大頭。

我確信，老師會批準我的！

果然，老師說：“從現在開始，楊自熱就是我們班的副班長了。希望他今后積極協助班長蔡一心，做好管理全班的工作！”

老師剛說完，下課的音樂《鈴兒響叮當》就響了起來，好像在為我奏樂慶賀一樣。

哥哥巫：一場精彩的班級辯論會通常由辯手、主持人、評委和觀眾組成。參加辯論的辯手分為正方和反方，各由四名辯手組成，這四名辯手依次稱為“一辯”“二辯”“三辯”“四辯”。其中，一辯進行開篇陳詞，一定要闡明己方觀點；二辯、三辯主要參與自由辯論，敏捷的反應極為重要；四辯進行最后的總結陳詞，給對方最后一擊。

激烈的辯論

鄭老師專門在班里布置了星期三的口才訓練內容―班級辯論會！

老師先是向我們講解了什么是辯論的正方和反方，然后又讓我們回去準備資料。

老師說，這次辯論會的題目是：春天是不是一年中最美的季節。

“正方要利用充分的證據和材料證明，春天是一年中最美的季節。而反方呢，也要用你們收集的材料和證據來證明，春天未必是一年中最美的季節。大家聽明白了嗎？”鄭老師問大家。

“明白了！”大家一聽，個個都表現出躍躍欲試的樣子。

接著，老師又交代，這次辯論仍然以男生和女生互為辯論對立方的形式進行，女方辯論隊由蔡一心負責召集和組織，男方辯論隊由楊自熱負責召集和組織。

第二天，獅子王蔡一心宣布：我和“蟋蟀”“小燕子”還有尹鋼，組成了反方代表隊。這是她擅自定的。

她對我說，女生是正方，男生是反方。我問她：“這是誰定的，老師嗎？”獅子王傲慢地說：“這是我定的！”“憑什么我要聽你的？”我很不服氣。“因為我是正班長，而你是副班長，所以你就得服從我！”

可惡的獅子王，故意把“正”和“副”這兩個字拖得長長的，刺激我。唉，人在屋檐下，不得不低頭。

我和蟋蟀商量著去哪里找資料。蟋蟀說：“要不，我們放學后去圖書館看看吧。”這時候，旁邊響起了譏笑聲。我轉頭一看，是“四眼鋼牙妹”胡晶晶。

“現在都什么年代了，還跑圖書館查資料！”胡晶晶把頭一抬，“上網一搜，什么資料都出來啦！”

雖然她說話的樣子很可惡，但是，我和蟋蟀聽了，都在心里對自己說：笨蛋，你怎么沒想到呢？

不過為了不讓自己太丟臉，我嘴很硬地說：“網上的東西都好膚淺呀，真正的好資料，還得去圖書館找！”“對對對！”蟋蟀很默契地配合著我。

“哈哈哈哈……你們要去的是馬克思常去的大英博物館吧？”胡晶晶挖苦我們。

好不容易盼來了星期三，一場激烈的高水準辯論賽就這樣開始了。

教室里響起了稀稀拉拉的鼓掌聲，正方隊員居然就是人見人逃、氣勢洶洶的四人組。作為反方隊員的我們，顯得比她們低調多了。

多虧了胡晶晶提醒，我們早就從網上下載了很多資料，做了充分準備。

鄭老師一聲令下：“開始！”

我們的對手―蔡一心立即站了起來。

她用詩朗誦一般的語調說：“春天，是一年中最美好、最舒服的季節！春天萬物復蘇，天氣轉暖，鮮花盛開，使人們心中充滿了對生活的熱愛和憧憬。”

獅子王抒情完畢，得意地坐了下來。

這時候，尹鋼也從容地站起來，用冷靜的語調說：“剛才蔡一心同學說，春天是一年中最舒服的季節，我卻不這樣認為。就以我們學生為例，每到春天，大家都感到不怎么舒服，最突出的不適就是春困。每當春天到來，下午上課的時候，哪位同學不是哈欠連天、頭昏腦脹、痛苦難以訴說？”

想不到，小尹鋼的口才這么棒。大家都“嘩嘩”地鼓掌。

我們反方大受鼓舞，相互擊掌，慶賀首戰得勝！

四人組一看我們的人氣旺了起來，這下可著急了。

只見她們當中最具“學者氣質”的胡晶晶“刷”地站了起來，用手扶了扶白邊眼鏡，然后學著古人搖頭晃腦地說：“翻開中國古詩詞，其中描寫得最多的就是春天的美景。先請聽晉代的樂府詩：陽春二三月，草與水同色。再請看南朝詩人謝靈運的《登池上樓》，其中有這樣膾炙人口的佳句：池塘生春草，園柳變鳴禽。而我個人最欣賞的是唐代賀知章的《詠柳》：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳……”

“……不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”大家情不自禁地隨同胡晶晶一起大聲朗誦起來。

胡晶晶萬分得意地說：“難道你們聽了這么多優美的詩句，還不認為春天是一年中最美的季節嗎？”

我一看大家的反應，不好，大多數人都在紛紛點頭表示贊同呢。

就連鄭老師的眼里，也流露出贊許的笑意。

大星：辯論不同于吵架，一定要用文雅一些的語言。如果能引用古文或者詩詞那是再好不過了。當然，這要求辯手在賽前做大量的準備工作。

米洛：假如辯題是“人一出生是平等還是不平等的”，正方可以引用“王侯將相寧有種乎”，反方則可引用“朱門酒肉臭，路有凍死骨”。

老師表揚了我們

“喂，怎么辦？哪個上？”我壓低嗓音問他們幾個。

小燕子用口型告訴我：第二個上的應該是你。

我也用口型告訴他：不行，我不知道怎么說，換你！

唉，這可真叫“書到用時方恨少”啊！我開始后悔自己平時不愛讀書了。

于是，小燕子站起來了。

他不緊不慢地說：“春天真有那么好嗎？杜牧有詩曰：清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。這說明，春天是個讓人容易多愁善感的季節。而且，春天因為氣溫回升，細菌特別活躍，所以也是個容易得病的季節。”

“說得好！”我忍不住大聲喝彩，順帶還掐了蟋蟀的腿一把。

“哎喲媽呀！”蟋蟀叫了起來。

看到大家都看著他，蟋蟀忙說：“哦，我是說，太好了！”

下面的人開始議論紛紛：“就是啊，春天未必就樣樣都好哦！”

我們重新奪回了人氣，耶！

小燕子坐下后，小聲警告我：“下一輪你一定要上了！”

我開始緊張了起來。

只見對方的陶非然站起來說：“反方既然認為春天是個麻煩多多的季節，那么對于一首大家都耳熟能詳的詩《春曉》，你們又作何解釋？‘春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。’”

我不由自主地站了起來，硬著頭皮說：“哎呀，你沒看到有人把這首詩改成這樣了嗎？―‘春眠不覺曉，處處蚊子咬。夜來巴掌聲，蚊子死多少。’”

“哈哈哈……”教室里哄堂大笑。

這時候，下課鈴響了起來。

鄭老師很高興地表揚了我們，說這次辯論會無論是辯論的技巧，還是材料的準備，大家都有了大大的進步。

“說到這里，我還要特別表揚一下以楊自熱為首的反方。為什么表揚他們呢？大家都知道，對于這個辯論題，反方的難度顯然要更大一些，而他們做得很棒。大家說，是不是？”

我覺得今天太陽從西邊出來了，老師竟然表揚我了。

老師剛一邁出教室，我就很有風度地沖著獅子王伸出手去：“友誼第一，比賽第二。”

“喲喲喲……”獅子王一轉身走了，丟下一句話給我，“豬鼻子插蔥。”

“她說的是什么？”我聽不懂，就問小燕子。

小燕子說：“這都聽不懂呀，你連‘豬鼻子插蔥―裝象’這句歇后語都不知道，我看你以后得認真學習語文了。”