時間：2023-05-31 09:12:09
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇發表英文論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
為了能使文章更加生動、形象的展示，使文章的創造更加吸引讀者，文章可以進行必要的潤色。那么下面千里馬小編就帶大家了解英文論文潤色的基本特點；
英文潤色，從上世紀末開始，日本，臺灣等國家和地區，為了追求文章產出的最大效率化，大部分科研學者的文章會轉向求助于專業的英文論文潤色公司進行處理。這些公司大部分是來自美國，歐洲等國家（例SCIEditingOrg，LetPub，Editage等），以英語為母語的編輯團隊，再加上各自的學術背景，使這些國家和地區英文論文寫作水平有了較大的提升。而科研學者更能集中精力處理各自在數據上的采集，實驗創新性地實現方面。
在前些年，中國科研學者尋求國外公司進行論文英語潤色的情況不多見。由于經費的逐漸充足以及論文前期準備分工觀念的變化，越來越多的學者傾向于找國外公司進行論文的母語化潤色。而中國學者的時間也會更好地分配到論文內容的本身，使科研效率最大化。
論文潤色本身，是一個技術性較強的工作。因此，在尋找服務公司的時候會出現一些棘手的問題。最為關鍵的是看能否找到非常匹配的專業領域的英語為母語的同行學者進行潤色。畢竟學術論文是非常嚴謹，有深度及創造力的。
論文潤色，一般是非英語為母語的國家的科研學者在提交論文給國際期刊（通常是被SCI收錄的期刊）前所選擇進行的步驟。論文潤色的目的旨在避免文章在學術上產生歧義，同時也節省審稿人審閱論文所花的時間。經過英語母語化潤色的論文，為求幫助原作者表達出文章的原意，體現文章行文的流暢性。
正常情況下，由于大部分亞洲國家科研學者的語言寫作水平無法達到一些英文期刊的要求，通常會被雜志編輯進行指出寫作的問題，例如：“Pleasehaveyourmanuscriptreviewedforclarity，andcorrectedbyacolleaguewhosenativelanguageisEnglish!”，"Theeditingqualityofthispapershouldbeimproved."，"TheEnglishisnotclearandconcise."等等。面對這樣問題的時候，大部分作者會求助于自己的朋友，包括英語教師，在國外留學的朋友等，會達到一定的效果。但有時會遇到專業不同，朋友時間有限等原因，影響論文潤色的質量，使文章順利發表的進程變慢。
關鍵詞：環境專業英語；教學；實踐
作者簡介：湯春芳（1970-），女，湖南長沙人，中南林業科技大學林學院，副教授；張日清（1959-），男，湖南長沙人，中南林業科技大學林學院，教授。（湖南長沙410004）
基金項目：本文系中南林業科技大學教改項目與環境科學學科基金的研究成果。
中圖分類號：H319 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2012）07-0147-03
專業英語是培養大學生具有一定的專業文獻查閱、翻譯、寫作與聽、說能力的一門課程。本文通過中國知網文獻調研與電話調研，概述了我國高等院校環境專業英語的教學現狀與存在的問題，介紹了筆者所在學校環境專業英語的教學實踐過程，旨在為提高環境專業英語的教學效果提供參考。
一、教學現狀與存在問題
自1999年《大學英語教學大綱》提倡專業英語課以來，我國高等院校已在環境專業英語教材與教學內容、教學方法、考核方式等方面實踐與改革中取得了一定成效，但仍然存在諸多不足，主要有以下幾方面。
1.教師英語表達能力整體欠缺
專業英語教師多為專業教師，除有國外進修經歷的教師外，口語表達一般都不地道，因此課堂組織教學能力大打折扣，即使教學內容豐富，方法與手段多樣化，也難以有效調動學生學習的積極性。
2.沒有材與教學內容
專業英語教材主要有馬毅、鐘理、羌寧主編的、國外原版教材的縮影本等。任課老師選擇其中的部分內容作為教學內容，或是根據多年教學經驗自行編制教材，同時補充相關環保網站資料以及英文文獻等。
3.課程設置不一
課程開設課時從36-72學時不等，與大綱要求的100課時相距甚遠，學期從第5到第7學期。總體而言，課時較少，教學任務難以完成。
4.學生英語基礎參差不齊，對專業英語的興趣不一
一本與二本學校學生英語基礎與學習氛圍差異明顯，二本學校學生對專業英語的重視不如一本學校，同為二本學校，考研學生與非考研學生對專業英語的重視程度也有明顯差異。
二、我校環境專業英語教學實踐
針對環境專業英語教學特點以及存在的問題，結合本校的具體情況，我們在專業英語教學實踐與改革中做了以下嘗試。
1.師資培訓
通過文獻與電話調研，結合本校幾年的專業英語教學，筆者深有感觸的是師資是影響專業英語教學成敗的首要因素。因此，加強專業英語師資培訓是提高專業英語教學效果的首要任務。我校專業英語教師熱愛英語教學，具有一定的專業論文寫作能力，發表過相關英文論文，但口語能力不能滿足教學需要。為提高口語表達能力，參加過美國基督教所贊助的LDI英語培訓中心的系統培訓，包括語法、聽、說、翻譯、寫作技巧、上課常用的過渡語言等方面的全面學習。短短四個月的培訓，加上之后的錄音自學，可以說收獲匪淺，影響深遠。
2.課程設置與教材、教學內容的選擇
要提高專業英語教學效果，教材與教學內容的選擇至關重要。我校環境專業英語教學始于2005年，課程設置在第五學期，之前已修完環境學、環境工程概論、環境生物學、環境化學等專業基礎課，學時32。教材選擇經歷了從羌寧主編的環境工程專業英語為主，到與國外原版教材相結合，再到目前自編的短小精煉的內部教材等幾個階段。這種調整是在對本專業學生就教學效果等方面的問卷調查，任課教師自身進修與多方面查閱資料、課程設置以及學生英語基礎的基礎上做出的。教學內容是以實現專業英語教學目的而選擇的，涵蓋水、氣、聲以及固廢引起的環境問題及其防治技術，主要有詞匯、閱讀、翻譯、論文查詢、寫作（摘要、簡歷、求職信），并穿插少量考研或四六級英語知識，以滿足學生英語學習多方面的需要。
3.教學方法與手段盡量多樣化
（1）專業詞匯的學習。有位語言學家曾經說過：“Without grammar，very little can be conveyed；without vocabulary，nothing can be conveyed。”沒有語法不能表達很多東西，沒有詞匯就不能表達任何東西。一定量專業詞匯的累積是專業英語學習的基礎，因此，專業詞匯一定要在理解的基礎上學習。對本科專業英語而言，基礎專業詞匯的學習尤為重要。因此，我們對每個章節的相關詞匯進行了歸納整理，共總結了近400個詞匯，并在教學中注重培養學生將專業詞匯與其專業背景聯系的習慣，便于學生理解專業詞匯的構成和涵義。通過課前預習、課堂聽寫與課后作業的方式鞏固學習效果。
1）注意基礎詞義與專業詞義的靈活轉化。如在baghouse fabric filter，trickling filter，filter membrane，filter medium，filter cake中，filter有“過濾器、篩選、濾波器”的基礎詞義，在專業背景下，就很容易理解其為袋式除塵器、滴濾池、濾膜、過濾介質和粉塵層的意思。基礎詞中的“池、盆、室、澄清器”，在專業英語中都是“池”的意思，如grit chamber沉沙池，primary clarifier or tank初沉池，aeration tank曝氣池，secondary settling basin or clarifier二沉池。基礎英語中的“沉淀、分離、洗滌”的專業意思都可用“除塵器”來表示，如gravity settler重力除塵器，cyclone separator旋風除塵器，electrostatic precipitator靜電除塵器，wet scrubber濕式除塵器，spray chamber噴霧除塵器。Stress在基礎英語中為壓力之意，專業英語中卻為脅迫之意。
2）近似詞、反義詞與形似詞的總結。近似或同義詞，如表示污染以及污染物的動詞與名詞pollute or contaminate，pollution or contamination，pollutant or contaminant；表濃度的詞concentration，content，level，quantity，amount；表影響的詞impact，influence，effect；treatment or removal efficiency都表去除率；污染源的相關詞stationary/mobile/point/fugitive/area sources；專業英語相關詞professional English，subject-based English，English for academic purpose or academic English and English for specific purpose；論文相關詞paper，article，thesis，dissertation。反義詞，如biodegradable/nonbiodegradable，renewable/non-renewable or exhaustible resources，putrescible/nonputrescibale，aerobic/anaerobic digestion，organic/inorganic，effluent/influent，input/outlet pollution control污染預防/污染治理。形似詞，如absorb，adsorbate，absorption，absorber與adsorb，adsorbent，adsorption，adsorber；表圈層的詞，如troposphere，stratosphere，mesosphere，biosphere，hydrosphere，lithosphere；pesticide，insecticide，herbicide等。
3）合成詞與縮略詞的總結。如photosynthesis，ecosystem；overuse，overgraze，overflow；degradation，deforestation，desertification；biophysical，biochemical，biodiversity；hydrogen sulfide，hydrogen fluoride，co-composting，counterflow scrubber，co-flow scrubber，excess/return sludge等合成詞。VOCs（volatile organic compounds），CFCs（chloro-fluorocarbons），TSS（total suspended solids），F/M（food-to microorganism ratio），SVI（sludge volume index），MLSS（mixed liquor suspended solids），BOD（biochemical oxygen demand），COD（chemical oxygen demand），DO（dissolved oxygen）等縮寫詞。
4）數字與單位詞匯的學習。表數字的詞，如carbon monoxide or dioxide（一氧化碳/二氧化碳），sulfur dioxide or trioxide（二氧化硫/三氧化硫），nitrogen oxides or dioxide（氮氧化物或二氧化氮），nitric oxide（氧化一氮），tetroxide（四氧化物），hexavalent（六價），decameter（10 m），pretreatment（預處理），primary/secondary/tertiary/advanced treatment（一級或二級或三級或深度處理），ten to the fourth power（104）；milligram per cubic meter（mg/m3），part per million or billion（ppm，ppb），micromete（μm），millimeter（mm），centimeter（cm），decimeter（dm），kilometer（km），square metre（m2），milligram（mg），kilogram（kg），還有年份，年代，世紀，小數、分數、假分數的詞的歸類。
大量專業詞匯有時會挫傷學生學習的積極性。為放松學生緊繃的神經，調劑課堂氛圍，教學過程中，筆者結合自己考研和平時瀏覽網絡新聞的知識積累，穿插考研詞匯、報刊新聞熱點詞匯的學習，比如各種各樣的前置定語構詞法，名詞+現在分詞、形容詞+現在分詞、名詞+過去分詞、形容詞+過去分詞、副詞+過去分詞、名詞+形容詞、名詞+名詞、形容詞+名詞、數詞+名詞、名詞+to+名詞、綜合性詞組或短語等，以滿足學生英語考級與考研的需要。
（2）翻譯能力培養。專業英語的特點是句子長，多使用被動語態多，因此應注重翻譯能力的培養。我們會挑選有代表性的句子或段落培養學生的翻譯能力。比如，The general objectives（goals，aims）of composting are to transform the biodegradable organic materials into a biologically stable material，and in the process reduce the original volume of waste；to destroy pathogens，insect eggs，and other unwanted organisms and weed seeds that may present in MSW；to retain the maximum nutrient（nitrogen，phosphorus，and potassium）content；and to produce a product that can be used to support plant growth and as a soil amendment. 堆肥的目的一般是：將可生物降解的有機物轉化成生物穩定物質，在這個過程中廢物的體積減少了；破壞病原體，昆蟲卵，其他不需要的有機體，以及存在于MSW中的雜草種子；最大限度保留氮，磷和鉀營養物的濃度；生產能促進植物生長和土壤改良劑的堆肥產品。這個句子長，但如果理解了句子結構，翻譯就容易了。從這個句子，學生可學到幾個知識點：一是“目的”表達法―The general objectives of something are to do...；to do…；二是可以學會英語標點的打法，一個長句只有一個句號，句號前可有幾個分號引導的并列成分，分號中的并列內容由逗號隔開，為英語寫作怎樣標點打下了基礎；三是通過長句的練習打消學生英語學習中的畏難情緒。又如Nitric oxide（NO）is readily oxidized to nitrogen dioxide（NO +O22 NO2）；in the present of sunlight，nitrogen dioxide breaks down to nitric oxide and oxygen atom（NO2 NO+O）；and oxygen atom is extremely reactive and will react with oxygen molecule in the air to form ozone（O+O2O3）. 從這個句子的翻譯可以學會多種化學反應（氧化、分解、合成）的英語表達法。
（3）專業論文查詢。如何查詢英文專業文獻，首先我們會告訴學生幾種方法：1）從本校圖書館購買的英文數據庫查找，從輸入論文作者名及其所屬機構、關鍵詞（在標題，摘要或者論文的任何地方輸入）、刊物名稱與出版時間多方面查找；2）在省略，省略，省略，省略等搜索引擎輸入關鍵詞+pdf，可以檢索到一些免費英文論文；3）從省略等英文數據庫免費查找摘要；4）通過網絡或者郵局向中國國家圖書館，國家科技圖書文獻中心等購買；5）如果知道論文作者的郵箱，誠懇的給對方發郵件索取。然后通過網絡課堂演示論文檢索過程。最后分組布置論文查找作業，通過郵箱提交老師批閱。
（4）寫作能力的培養。本科專業英語學習的第一次應用是寫作畢業論文英文摘要。摘要是論文的靈魂，為了讓學生快速有效掌握摘要寫作的要領，我們首先根據SCI檢索論文的摘要分析其組分、主要內容、語態與時態，然后講解授課老師發表的英文論文的摘要，以調動學生寫作的積極性并深化對英文摘要寫作的理解。
摘要字數一般300左右，其寫作看似簡單，但技巧卻不少。講授這部分內容對教師的要求比較高。任課教師如果有發表過幾篇英文論文的經歷，授課時就能駕輕就熟，同時，學生也可以從學習中了解本專業老師的研究成果，無形中提高了他們的學習興趣和動力。
具體教學過程中，筆者會通過多媒體對著自己發表過的論文先講授摘要的幾個組成部分：title，authors’s affiliation，abstract（非summary），key words。然后一一說明各部分的具體寫作方法。如標題常用on，of，in，to等介詞連接的名詞結構，一般不用句子、動名詞結構等，標題單詞首字母除介詞外其他一般大寫（也有些刊物不要求），一般有字數要求。摘要主要包括研究的目的（goals，aims，or objectives）、實驗材料與方法（materials and methods）、內容（content）、主要結果（main results）、有些刊物要求有推論（suggestion or propose）、結論（conclusions）、目的等。摘要中除推論用一般現在時態，實驗結果一般用一般過去式。摘要的語態多為被動，也有主動，這是中英文論文的差別之一。同時舉例說明摘要的寫法，常用的單詞等。如標題Effects（influences，affect）of Heavy Metal on Antioxidant System of Radish Plant，摘要中常用類似句型Effects（influences，affect）of Heavy Metal on Antioxidant System of Radish were investigated（studied）in this paper（study，article），The results indicated（shown）that SOD activity was enhanced（strengthed，elavated）by heavy metal stress。最后通過摘要寫作作業的批改、課堂講解，收到了一定的教學效果。
另外，我們會增加英文簡歷、求職信寫作的授課內容，雖然這與專業學習關聯不是很大，但對即將進入社會的大學生來說非常實用，因為本科生畢業生到外企或者從事外貿相關工作的機會越來越多。通過在LDI學習，筆者積累了很多這方面的素材，所以能很好地應用于教學實踐中。
（5）注重教學手段的多樣化。利用多媒體教學的同時，適時適量穿插環保方面帶有文字的音頻、視頻以及網絡資料，活躍教學氛圍的同時，極大地調動學生學習的積極性，一定程度提高了專業英語的聽、說能力。同時提供給學生諸如“走遍美國，美國之音（VOA，http：//省略/），美國環保署（Environmental Protection Agency，EPA，http：//epa.gov/），英國廣播公司（British Broadcasting Corporation，BBC，省略），滬江英語網（省略），旺旺英語學習網（省略），CCTV9”等帶有視頻、音頻、文字、MP3等學習網站，以備英語基礎好，學習興趣濃的學生課后學習。
（6）課堂討論與課外準備相結合，發揮學生學習的主動性和創造性。專業英語是一門實踐性較強的課程。要使學生扎扎實實地提高聽說、閱讀和翻譯能力，經常進行寫作和聽說練習是必不可少的。為此，我們采用了每周一次的課堂討論與課外準備相結合的教學方式。一次性將教學資料發給學生，一結束，便布置下堂課需預習的內容，要求提前閱讀，根據教學內容和資料后面所給題目用自己的話寫出what，why and how，下堂課前作為作業上交，這點很重要，這樣才能確認學生確實預習了，而且思維了。每周一次課堂討論，老師授課后，讓學生不看資料用自己語言講述所學內容，然后留10分鐘供學生3-4人分組討論所寫作業，然后抽查一兩個組，讓A同學將B同學所寫的what，why and how不看原稿說給班上所有同學聽，然后由教師進行歸納和分析。
采用這一教學方式既符合課內課外相結合的教學原則，還能收到教學相長的效果。這是因為：1）學生通過自己動手動腦動口，鞏固了已學的知識，熟悉和增加了應掌握的專業詞匯，并在筆譯實踐中摸索出專業英語的翻譯特點和規律；2）通過與其他同學的討論和教師的總結，加深了對課文內容的認識，并容易發現自己的不足之處，明確努力的方向；3）教師在教學過程中始終處于主導地位，采用啟發式和比較式教學，鼓勵學生發表自己的看法，符合青年學生的心理特點，有利于激發學生積極向上的情感；4）教師在參與討論和解答學生的疑問時，也將獲得不少寶貴的啟示，改進和完善自身的知識結構。
參考文獻：
[1]趙華.專業英語教學中存在的問題及對策[J].教育探索,2008,(6).
[2]李英華,王麗敏,魏薇.環境科學專業英語教學改革的嘗試與研究[J].吉林化工學院學報,2011,(2).
英文名稱：
主管單位：
主辦單位：河南大學圣經文學研究所
出版周期：年刊
出版地址：河南省開封市
語
種：中文
開
本：大32開
國際刊號：
國內刊號：
郵發代號：
發行范圍：國內外統一發行
創刊時間：2007
期刊收錄：
核心期刊：
期刊榮譽：
聯系方式
【關鍵詞】數學建模思想 大學數學教學 滲透教學 自主創新能力
【中圖分類號】G427 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006-5962（2013）06（b）-0023-01
1、數學建模的概念
為了解決實際問題，通常需要作出一些必要的簡化與假設，并結合適當的數學知識，構造一個數學模型，再運用適當的數學工具，計算模型的最優解，從而解決實際問題。也就是說，數學模型即利用符號、式子，以及圖像等數學語言，來模擬現實的模型。從現實模型中抽象、簡化出具有某種數學結構的數學模型，用以解釋特定現象的實際狀態，并能預測到研究對象未來的狀態，或者能得出解決研究對象的最優策略，最后驗證模型的合理性及結果的有效性，并用結果解釋現實問題，這個過程稱為數學建模。
2、數學建模思想滲透教學的有效策略
由于教學內容對原始研究背景的省略，以及教學課堂的學習時間的局限性，傳統數學教學中缺乏對前人的探索過程的再現教學。任何一門數學分支學科，都是由于人類在探索自然規律的過程中的需要，而不斷發展進步的。著名數學家華特海曾經說過：“數學就是對于模式的研究”。其實，一些重要概念的提出、公式和定理的推導，以及每個分支理論的完善，都是有其現實原型的，是一些具體模型的數學抽象。因而，在大學數學教學過程中滲透建模思想的教學，是非常必要和重要的。筆者根據自身實踐經歷，總結出數學建模思想滲透教學的以下三個策略：
第一，將建模思想滲透到概念教學中。概念的抽象性不利于學生掌握其實際意義，因此，教學過程中，應當首先給出問題，再建立相應的數學模型，并探討解決問題的方法，最后抽象出數學概念。
第二，將建模思想滲透到定理公式的證明中。定理和公式實際上都有其自然背景，因此在教學中，可預先設定問題情境，引導學生逐步發現定理與公式。在探索過程中，培養學生的觀察能力、邏輯思維能力，以及創造性能力，并同時讓學生產生成就感，這樣有利于進一步對學習內容的學習。
第三，將建模思想滲透到實際應用中。在教學過程中，盡量收集一些實際應用的問題，進行建模示范，通過具體問題的建模實際運用，突出建模思想的重要性與靈活性，以幫助學生對知識有更深入的理解，體會與掌握。
3、數學建模思想滲透到教學中的案例
高等學校研究生招生指標分配問題，對研究生的培養質量、學科建設和科研成果的取得有直接影響.現有數據描述如下：數據為某高校2007-2011年碩士研究生招生實際情況.研究生招生指標分配主要根據指導教師的數量以及教師崗位進行分配.其中教師崗位分為七個崗位等級（一級崗位為教師的最高級，七級崗為具備碩士招生資格的最低級）.另外數據表還列出了各位教師的學科方向，2007-2011年的招生數，科研經費，發表中、英文論文數，專利數，獲獎數，獲得校、省優秀論文獎數量等信息，通過參考有關文獻、利用數據建立數學模型，解決下列問題：
1.根據附錄，建立數學模型，補全缺失數據；
2.根據完整數據，以崗位級別為指標，分析每個崗位的招生人數、科研經費、發表中英文論文數、申請專利數、獲獎數、獲得優秀論文數量的統計規律，并給出合理的解釋；
3.找出合理的分配方案，并用此方案對2012年的名額進行預分配；
對于以上問題，我們通過分析及做出相應的模型假設，做出如下分析：
對于問題1，我們通過建立數學模型，首先利用SPSS進行主成分分析，得到在不影響結果的情況下的幾個主要因子，再用這些因子的數據進行判別分析，得到第18、103、110、123、150、168、274、324、335、352位教師對應的崗位級別：
對于問題2，以崗位級別為指標，通過使用Matlab對每個崗位的招生人數、科研經費、發表中英文論文數、申請專利數、獲獎數、獲得優秀論文數量的數據進行預處理，再在Excel中分別作出這6個方面隨崗位級別變化的統計規律，并給出合理的解釋；
對于問題3，根據第二問的結論，在考慮崗位級別的基礎上，附加考慮學科與教師數量這兩個因素，建立灰色預測模型以及平均分配模型，并通過對比分析，找出合理的研究生名額分配方案，并利用此方案對2012年的名額進行預分配。
關鍵詞：畢業設計；教學質量；質量監控
作者簡介：陳明軍（1962-），男，浙江嵊州人，浙江工業大學信息工程學院電氣工程系主任，副教授；羅攸宏（1961-），女，浙江瞿州人，浙江工業大學信息工程學院，實驗師。（浙江杭州310032）
基金項目：本文系浙江工業大學教改基金項目（項目編號：JG10814）的研究成果。
中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2012）08-0032-02
一、畢業設計的地位和作用
畢業設計是大學生最后一個也是最重要的一個實踐環節，是大學生銜接學校和社會的一個重要階段。它既是對所學理論知識的全面檢驗和總結，也是為增強綜合實踐能力和創新能力，盡快適應社會奠定基礎。畢業設計質量的高低是高校教學質量的直接反映。《教育部辦公廳關于加強普通高等學校畢業設計（論文）工作的通知》中指出：“畢業設計（論文）是實現培養目標的重要教學環節。畢業設計（論文）在培養大學生探求真理、強化社會意識、進行科學研究基本訓練、提高綜合實踐能力與素質等方面，具有不可替代的作用，是教育與生產勞動和社會實踐相結合的重要體現，是培養大學生的創新能力、實踐能力和創業精神的重要實踐環節。”
二、畢業設計教學質量監控點的設置
畢業設計是經歷時間最長，經歷階段最多，教學背景最復雜的實踐教學環節。這個階段如果質量監控環節設置不合理或監控不到位，會嚴重影響到教學質量。
從大的方面，按時間順序，可把畢業設計分為畢業設計準備、畢業設計進行、畢業設計結尾三個階段，各個階段又可分為若干個點。
1.畢業設計準備階段
在準備階段，可把畢業設計分為以下幾個點：
畢業設計啟動的動員；畢業設計題目的醞釀；畢業設計題目申報，提交畢業設計申報書；畢業設計題目及內容審查；題目公布，供學生選擇，召開雙向選擇會；落實題目選配工作，最后張榜公示；填寫畢業設計任務書；審核畢業設計任務書；下達畢業設計任務書；指導教師給學生下達畢業設計進程安排和要求，安排指導計劃。
2.畢業設計進行階段
文獻檢索、外文翻譯、文獻綜述報告；開題報告；畢業設計進行；畢業設計檢查和中期答辯；完善設計內容；撰寫畢業論文。
3.畢業設計結尾階段
指導教師評閱畢業論文；畢業設計成果演示；評閱人評閱畢業論文；畢業答辯，評定成績；上交材料。
三、畢業設計教學質量各節點的監控
1.畢業設計的準備階段
畢業設計前期的準備工作是十分重要的。良好的開端是成功的一半，一個優良的畢業設計一定包含一個充足的前期準備。
（1）畢業設計啟動的動員。畢業設計的動員是一個很重要的環節，必須堅持。動員分學院和系（教研室）二級，要讓教師和學生都明確畢業設計的目的、意義、步驟和要求。系（教研室）的動員要著重針對自己的專業特點進行布置。
（2）畢業設計題目的醞釀。畢業設計題目的確定實際上是一個很重要的環節，往往有的老師隨便想幾個題目就上報了，不進行深思熟慮，沒有考慮多方面的因素，完全按照自己的意愿行事。這樣會產生很多問題，如有的題目根本不符合本專業的要求，超出本專業的范圍；有的年輕教師把讀博士時的題目拿來給本科生做，題目難度過大；有的過于簡單，工作量太少；還有一些題目多年重復使用。所以畢業設計題目的確定要求先在各研究所進行討論，年輕教師的題目由老教師把關，題目要符合本專業的發展方向，也要把握好難易程度。
（3）畢業設計的申報。要求填寫《畢業設計（論文）題目申報表》，做到一人一題，一人一表。申報表要闡明本題的目的、要求、內容、國內外進展、重點、難點、設備條件、對學生的要求等，為師生雙向選擇提供依據。
（4）畢業設計題目及內容審查。在各研究所進行出題把關的基礎上，題目申報表匯總到系（教研室），由系組織專家小組對題目進行審核，對不符合要求的題目返還給老師進行重新命題，仍然不符合要求的不予受理。
（5）題目公布，供學生選擇，召開“雙向選擇”大會。題目審核通過后，向全體學生公布，然后召開“雙向選擇”大會。每個老師要做好PPT，在會上每個題目有3分鐘推介時間。讓學生選擇自己感興趣、適合自己的題目是進行雙向選擇的最重要的目的。一般要求收集到1∶1.2以上的題目供學生選擇。學生按興趣排序選擇3個題目，每個題目按學生選擇的次序配制。當有多個學生第一志愿填報同一個題目時，才有老師的選擇權，若第一志愿只有一個學生，不管該學生成績如何，老師不得放棄，特別是學習較差的學生。所以雙向選擇主要是讓學生有更多選擇題目和老師的權利。
（6）落實題目選配工作，最后張榜公示。系主任（教研室主任）根據學生的志愿順序進行選配。由于有重選，選配過程通常要進行多個來回，選配完成后在網上張榜公示。
（7）填寫畢業設計任務書。學生選題完成后，教師要給每個學生填寫《畢業設計（論文）任務書》，畢業設計任務書可給出樣板，內容、要求、條件等必須明確。任務書是學生最終完成畢業設計情況的依據，所以任務書中各項目內容要切實可行，難易適中。
（8）審核畢業設計任務書。對任務書提出的內容、要求、條件等內容及是否規范和可行由系主任（教研室主任）組織專家小組進行審核。審核通過，經系主任簽字報學院主管領導批準才能下達給學生。
（9）下達畢業設計任務書。經審批后的任務書下達給學生，要求指導教師對任務書的每一條內容向學生交代清楚，學生按任務書規定的要求開展畢業設計，完成任務書規定的內容。
（10）指導教師給學生下達畢業設計進程安排和要求，安排指導計劃。為了讓學生有序按時地完成畢業設計工作，教師必須填寫《畢業設計（論文）指導進程安排表》，進程表按周設置，寫清楚每周要學生設計的內容，還可給出重點、難點和基本思路。
2.畢業設計階段
在畢業設計開始后，教師要嚴格把握好各個環節。
（1）文獻檢索、外文翻譯、文獻綜述。要求針對畢業設計題目涉及的內容，查閱相關資料，檢索中文論文不少于15篇，英文論文不少于3篇，并寫出不少于4000字的文獻綜述報告。翻譯2篇英文論文，不少于2萬字符。英文的原文必須是最近幾年在期刊發表的與課題相關的學術論文。指導教師要對文獻綜述報告的格式和內容，英文翻譯的質量嚴格把關。
（2）開題報告。要求學生制定好畢業設計的技術線路，明確設計的重點、難點及應對策略，時間安排，并寫出4000字以上的開題報告，做好PPT，向指導小組作開題報告。指導小組應及時指出學生開題中存在的問題，并給予指導。
（3）畢業設計階段。這是畢業設計中最重要的階段。在畢業設計階段，指導教師除了對學生個別分散指導外，每周必須對學生進行集中指導，并填寫《畢業設計（論文）指導記錄》。指導時要求對學生前面的工作進行總結，存在的問題進行解答，對重點、難點進行分析，布置下面要做的工作。教師要隨時掌握學生畢業設計的進程，避免學生前松后緊，影響畢業設計進程和質量。
（4）畢業設計檢查和中期答辯。學校、學院和系對學生的文獻綜述、外文翻譯、開題報告進行抽查，對畢業設計進程和指導情況進行抽查。督導組平時也要進行不定期的檢查。
為了促進學生的畢業設計進程，對學生的畢業設計開展中期答辯，對優秀的學生給予表揚，對進程滯后的學生發出警告，對不專心做畢業設計，進程嚴重滯后的學生取消畢業設計資格，以嚴肅畢業設計紀律，提高畢業設計質量。
（5）完善設計內容。對畢業設計各部分和總體內容進行完善，對設計參數進行優化，在得到初步成果的基礎上，盡量使設計結果達到最優。
（6）撰寫畢業論文。設計完成后，在指導教師的指導下進行論文撰寫，先寫出論文提綱，經教師審核后開始寫論文。要求論文結構嚴謹，層次清晰，語言準確，文字流暢，格式規范，設計圖紙清晰正確。
3.畢業設計結尾階段
（1）檢查畢業設計成果，準備畢業答辯。由畢業設計答辯小組成員按照指導教師任務書給定的任務檢查其完成的情況，學生要對其設計的成果進行實物演示，教師對其成果進行點評，并填寫《畢業設計（論文）成果演示記錄》。
（2）論文評閱。學生論文先要交給指導教師閱讀、修改、評定，填寫《畢業設計（論文）指導教師評語》，然后交給答辯小組的其他老師進行評閱，填寫《畢業設計（論文）評閱人評語》。
（3）畢業答辯，評定成績。學生的畢業答辯是畢業設計的最后環節，學生的畢業設計成績主要由以下各方面綜合評定：文獻查閱與綜述、外文翻譯、開題報告、中期答辯、成果演示情況、論文（設計說明書）質量、答辯情況。論文（設計說明書）又從技術水平與實際能力、成果的新穎性、論文撰寫的質量等各方面評定。小組優秀的學生一般還要進行一次大組答辯，最后確定畢業設計真正優秀的學生。對于小組答辯不及格的學生，還有一次大組答辯的機會，最終確定其能否通過。
（6）上交材料。將論文裝訂成冊，同時將文獻綜述、外文翻譯、開題報告、任務書、進程表、指導記錄、演示記錄、指導評語、評閱評語、答辯記錄等附件裝訂成冊，上交學院保存。
四、結束語
相對于理論教學，畢業設計進程中背景比較復雜，學生的心態比原來也已經有很大的改變，考研、就業等一些現實問題困擾著他們，指導教師自身也會存在這樣那樣的問題，影響教學質量的因素繁多，因此畢業設計各個環節的監控顯得更為重要。按照文中的監控點嚴格把關，不斷采集、反饋和改進，畢業設計的質量將會得到良好的保證。
參考文獻：
[1]教育部高等學校電氣工程及其自動化專業教學指導分委員會.第六屆全國高校電氣工程及其自動化專業教學改革研討會論文集(上、下集)[C].哈爾濱,2009.
[2]教育部高等學校電氣工程及其自動化專業教學指導分委員會.第七屆全國高校電氣工程及其自動化專業教學改革研討會論文集[C].濟南,2010.
[3]景志紅,于曉紅.畢業設計(論文)質量監控與保障體系的研究與實踐[J].中國大學教學,2008,(4):32-34.
1文獻的概念及其分類
文獻是通過載體記錄的知識，載體是文字語言附著物，是物質形態。從古至今，載體有竹簡、紙張、磁帶、磁盤、光盤等。科技文獻是記錄、保存、交流和傳播科學知識和思想的一切著作的總稱。其分類包括：①一次文獻即原始文獻。②二次文獻。在一次文獻基礎上加工而成，常稱為“檢索工具”，如目錄、索引、摘要等。③三次文獻。通過檢索工具（二次文獻）收集原始資料（一次文獻），加工整理成的綜合性文獻資料，如綜述、述評、年評、指南等。④零次文獻。
未成文的口頭傳遞的信息，或手稿之類的資料，即還沒有傳播載體。
從上可以看出，綜述既不同于原始論文，不屬一次文獻，也不是論文的摘要、索引或書目，不屬二次文獻，而是一次文獻高度濃縮的產物，是把多篇相關文獻綜合加工而寫成的三次文獻。因此，綜述包容的信息量大、反映學術動態快，是獲取信息、促進科研、指導實際工作的有效途徑。
2文獻綜述的特點
綜述包括現狀綜述——成就性綜述、回顧性綜述——動態性綜述和專題爭鳴性綜述三種。其特點如下：①資料來源是拿別人的文章做自己的文章。②研究對象是文獻資料，不是人或動物。③內容涉及面廣，信息濃縮、精煉。④敘述性的表現手法，以事實為基礎，在充分占有資料的基礎上進行適當的評論。⑤引文多，有很強的參考性。
3撰寫文獻綜述的必要性與重要性
信息時代的特點如文獻數量多、增長快，內容分散，重復交叉，語種增加，知識老化加速，質量下降，時滯嚴重等，呼喚著護理綜述文章的出現，使其顯得非常必要。此外，綜述是知識再創造的研究（科研分為創造知識、修改知識、綜合利用知識），寫作綜述是科學研究的重要步驟，是促進護理學科發展、成熟，促進人才成長的重要環節。再則，綜述提供回溯檢索文獻線索等，以上說明文獻綜述的撰寫顯得非常重要。
4寫作步驟
4.1選題
①選取護理工作中急需研究、解決的問題。②選取位于學科前沿，有一定超前性，能反映新成果、新技術、新動向或矛盾焦點的問題。③選取自己熟悉或有一定研究基礎的題目。④選題要大小適度。⑤希望在雜志發表的綜述，應注意期刊的要求。總之，選題要實事求是，量力而行，掌握四個相符：與個人主觀條件相符、與自身客觀條件相符、與護理進展現實相符、與自己今后的研究方向相符。
轉貼于
4.2收集文獻資料
4.2.1對文獻數量和質量的要求：①數量要求。>40篇，有人提出初始收集資料最好>100篇。②質量要求。年代分析，文獻發表的年代越近越好，近3年最好，至多不超過5年；專業分析，資料來自本專業學術期刊、核心期刊的論著性文章；國別分析，資料來自本課題研究的先進國家、權威機構、有威望的專家；主題分析，引用資料的主題與自己的選題相同或相近。
4.2.2收集方法：①順查法。順年查找，由遠及近。②逆查法。由近及遠，從當前開始，倒查近3年或5年的文獻。③追溯法。又稱篇后文獻檢索法，是利用已發表綜述后的參考文獻進行追溯查找的方法。
4.2.3檢索工具：有目錄、索引、文摘等類型。①中文工具。《中文科技資料目錄》（醫藥衛生）、《國外科技資料目錄》（醫藥衛生）、《全國報刊索引》（自然科學技術）、《中國醫學文摘》和《國外醫學》等。②英文工具。美國《醫學索引》（IM）、荷蘭《醫學文摘》（EM）、美國《生物學文摘》（BA）、美國《化學文摘》（CA）等。③聯機與光盤。中國生物醫學光盤數據庫（CBMDISC）、中國學術期刊（光盤版）、美國國立醫學圖書館聯機數據庫（MEDLINE）等。④網上檢索。中國生物醫學數據庫、美國國立醫學圖書館數據庫、中醫藥信息檢索系統網上數據庫等。
4.2.4檢索途徑：①題名途徑（主要按書名、刊名檢索）。②著者途徑（按作者姓名檢索）。③分類途徑（按文獻所屬學科類查）。中國圖書分類法規定，“R”是醫藥衛生，如R4為臨床醫學，R47為護理學，R248為中醫護理學，R5為內科學等。④主題途徑（按規范化術語即主題詞查）。
4.3整理加工文獻
①閱讀（瀏覽、粗讀、精讀；應確定優先閱讀的文獻）。②整理、分類、篩選。③綜合組織（可按主論點、分論點組織論證材料，確定論證方法，安排層次結構）。④擬定提綱，完成全文。
關鍵詞：碩士生 科研能力 培養
進入21世紀以來，隨著我國高等教育的蓬勃發展，碩士研究生的招生規模迅速擴大，增幅甚至達10倍左右。結果，碩士生的基礎、學風均有所滑坡。如何使碩士生在畢業后具有較強的科研能力，成為名副其實的高層次人才，已成為亟待解決的問題。本文以英美文學專業為例，初步探討如何培養碩士研究生的科研能力這一問題。
一、引導碩士生繼續保持刻苦、認真的學風
當前，不少人上碩士研究生只是為了拿張文憑，以便找份較為理想的工作，而不是為了從事研究，因而，讀研期間的學研態度非常散漫。在一年多的課程學習期間，一些碩士生上課經常遲到，甚至經常曠課。碩士生的許多課程屬選修課，一些授課教師為了吸引足夠的學生上自己的課，平時出勤管理和期末成績考核都不嚴格，個別學生甚至數月或整年不上課，期末考核仍然過關，甚至還能得不低的成績。遇上出勤管理較嚴的老師，一些碩士生為了出去代課或打工掙錢，甚至還找無關的人“替其上課”。基本課程學習結束后，在醞釀畢業論文開題的半年里，更多的碩士生外出代課或打工，把開題的事兒拋到腦后；待到開題前三五天，才慌忙到優秀碩博士上看別人的畢業論文，把某些論文改造成自己的論文框架――開題報告，蒙混過關。開題后近一年時間里，一些碩士生要么代課或打工，要么忙著考各種證書，而且在最后半年多的時間里，又四處跑著找工作，很少查閱與畢業論文相關的資料，也不認真考慮論文寫作，直到離答辯前一個月左右，才開始上網搜索別人的論文，以拼湊自己的論文；結果拿出的英語論文語言錯誤到處都是，內容觀點或站不住腳，或邏輯漏洞百出，更有甚者，一些人的畢業論文絕大部分是抄來的……
針對如此的讀研風氣，碩士生導師在其指導學生入校之日起，就應嚴格要求，引導其樹立正確的人生觀，讓其珍惜讀研機會，鼓勵其繼續保持準備考研階段的刻苦、認真的學風，并讓其明白，若不踏踏實實地學習，達到最基本的學業水平，畢業時連按時拿到文憑也會成問題。其次，導師要根據所指導碩士生的研究方向，給其推薦一些必讀書籍，更重要的是，要經常與所帶的碩士生就其最近學習的內容、研讀的書籍等進行座談。這樣不僅可以適時地答疑解惑，避免一些碩士生“常年見不到導師的面”的抱怨，又可以督促碩士生，讓其不敢偷懶，以避免一些碩士生該畢業了導師推薦的書還“沒來得及”看的現象。第三，導師不僅自己上課要加強考勤管理，而且要與其他授課導師經常溝通，了解所指導碩士生的課堂出勤情況，及時發現個別學生經常缺課的原因，以便及時地從根本上解決問題。第四，導師要至少提前半年開始指導碩士生的畢業論文開題，在開題之后一年左右的畢業論文寫作時期，要督促其繼續認真查看相關文獻資料，盡早動手寫論文，并經常了解和幫助解決他們在論文寫作過程中遇到的問題。第五，相關授課教師和培養單位要嚴格碩士生的課程考核、開題和答辯管理，使任何不合格的碩士生都不能畢業，以對下屆碩士生起警示作用。
二、指導碩士生拓寬知識面，奠定扎實的研究基礎
在本科階段，許多學生只滿足于學習幾本相關教程，考研時，又只是反復復習幾門必考課程，因而成為碩士生后，知識面非常有限。有的導師在其碩士生入校后，就給其確定了明確的研究對象，僅推薦了與其畢業論文直接相關的書籍，完全忽視許多碩士生實際上對自己的研究領域缺乏全面、透徹的了解這一事實。就英美文學專業來說，不少碩士生連“什么是文學”都說不清楚，別說用英語就是用漢語寫文章也不完全能寫通順，甚至連標點符號也不完全能恰當運用。鑒于此，碩士生入校后，英美文學專業的導師應引導其拓寬知識面，奠定扎實的研究基礎。應讓碩士生清楚，從一定意義上說，文史哲“不分家”，研究文學有看不完的書籍；同時，應圍繞“英美文學”既是“英美”的文學，又是“文學”，且是“西方”的文學這一特質，給碩士生推薦一些必讀書籍。這些書籍可涉及以下類型：
第一，英美文學背景知識類。包括外國文學史（或歐美文學史）；世界文化史（或文明史），英國通史（或文化史），美國通史（或文化史）；西方哲學史，西方美學史。這類書籍導師可鼓勵碩士生讀英文版的。
第二，文學原理、文學批評方法、文學理論史類。這類書導師應要求碩士生讀英文版的，例如Rene Wellek等所著Theory of Literature，Jean Paul Sartre的What is Literature？，I. A. Richards的Principles of Literary Criticism；Wilfred L. Guerin等所著A Handbook of Critical Approaches to Literature；Richard Harland的Literary Theory from Plato to Barthes，Raman Selden等所著A Reader’s Guide to Contemporary Literary Theory。
英美作家從小潛移默化地受到了西方文化（包括文史哲）的影響，較全面地了解西方文化背景和西方文論史，可以深化研究者對有關作家、作品的理解。而較全面地了解西方現當代文論，可以增強研究者的洞察力，為評論自己感興趣的作家、作品提供適宜的理論基礎。
第三，中國文學作品、中國文學史、中國美學史（或文論史）類。鑒于國內絕大多數外國文學論文是用漢語寫作和發表的，倡導英美文學專業的碩士生讀一些中國的文學作品、文學史、文論史，不僅可以使其開闊視野，加深對文學的認識，提高文學欣賞水平，而且可以使其具有較好的文學功底和漢語文學水平，使其在文學鑒賞和方面具有較強的競爭力。
第四，與導師的研究方向相關的文學理論和作品類。比如說，導師的主要研究方向是女性主義文學批評，一般就要給自己的碩士生推薦較多的女性主義批評論著，及女性主義經典文學作品和最新作品。碩士生多看一些與其導師研究方向一致的書籍，研究方向或畢業論文選題與導師的研究方向一致或接近，將有助于導師發揮其特長，提供更多建設性的指導意見。
三、培養碩士生的科研選題和進行研究的能力
一些碩士生畢業論文該開題了，還沒找到題目，讓導師給找題目；題目確定了，卻不知如何寫，反而輕信“天下論文一大抄”的謬論，東抄西拼，整篇論文沒有自己的觀點。為此，導師應從以下四方面努力：
第一，引導碩士生在了解背景知識、基本理論的基礎上，根據自己的興趣，確定一個切入點，然后圍繞這個點有針對性地、以批判的眼光去看書。比如說，引導碩士生把英國或美國文學的某一體裁的某一個作家作為具體的研究對象，以便集中精力，閱讀該作家的代表作、其傳記、可行的文學理論及相關文獻。同時，要提醒碩士生擯棄“印在書本上的話都是完全正確的”觀念，看書時要敢于質疑。如果碩士生對某一作家的作品以及相關文獻非常熟悉，又具有質疑精神，他們就會發現，他人的相關評論并非“定論”，有很多問題需要研究，自己有很多的話可說。
第二，要告誡碩士生，他們所選定的研究課題應是自己有獨到見解可陳述的――要么是沒有人研究的作品，要么用獨特的視角去研究經典性作品，但無論如何，要有一些新發現，要得出一些獨到的結論。這一點以第一點為基礎――只有集中精力，基本讀遍某一特定領域里的相關文獻，才能掌握該領域的國內外動態，確定既富創新性又有價值的研究課題。
第三，引導碩士生進一步廣泛地收集、有效地閱讀和分析相關文獻。除從本地圖書館和從網上收集文獻外，導師可告知碩士生從我國的國家圖書館收集資料的便捷方式（實際上，不用去北京，就可通過一些機構，獲得相關材料的復印件）；如果導師的科研經費較為充足，也可資助碩士生通過“卓越亞馬遜網”直接從美英兩國購得最新英文原版著述。要建議碩士生，在有限的時間內，對于收集來的大量相關文獻資料，一部分需反復細讀，大部分只需有選擇性地閱讀，比如說，可通過相關著述的“索引”，查到并閱讀和自己研究內容直接相關的頁碼的內容。閱讀文獻時，對他人的觀點應始終秉持“批判揚棄”的態度：面對有瑕疵的論斷，可做些修正，從而提出自己的論點；對自己同意的觀點，可拿來引用，但要作為自己提出更高一層論斷的論據。
第四，鼓勵碩士生在鑒賞作品和研讀文獻的基礎上，敢于提出自己的觀點，并練就既能充分論證、合乎邏輯，又做到條理清晰、不乏文采的文學論文寫作能力。要正告碩士生，搞科研、寫論文，只要能提供充分的證據，在真理面前，沒有長幼，沒有尊卑，在文學欣賞和批評領域更是如此。要基于反復細讀所研究的文學作品的感悟，并以相關參考文獻為佐證，形成自己獨到的觀點；然后就是有理有據地陳述自己的觀點過程――此即論文寫作。論文要做到觀點明確，論述充分，層次分明。同時要建議碩士生，既然學文學專業，自己寫論文時就要發揮平時閱讀英、漢文學作品所積聚的文學能量，盡量使論文文筆流暢，且不輸文采。
總之，碩士生招收院校、負責培養的院系、所有授課老師，尤其是責任導師，要努力提高教學和科研水平，嚴格管理，善于引導，使碩士生能繼續保持刻苦、認真的學風，拓寬知識面，奠定扎實的研究基礎，培養獨立地進行選題和從事研究的能力。通過這樣有針對性、有步驟的耐心、艱苦、綜合努力，碩士生才能培養較強的獨立從事科研的能力，畢業后成為名副其實的高層次人才。
參考文獻
[1] 聶珍釗.“中國的英美文學研究：回顧與展望”全國學術研討會閉幕詞[J].外國文學研究，2004（5）.
[2] 束少軍.弱勢族群的崛起與中國學者的學術自覺――記全國英語文學研究高層論壇[J].當代外國文學，2013（1）.
[3] 王寧.文學研究疆界的擴展和經典的重構[J].外國文學，2007（6）.
徐韜院長有著敏銳的國際視野、宏觀的公益意識，積極、自信、勇于擔當的力量。正因如此，徐韜擁有廣泛的國際人脈關系，深受同行的愛戴與尊重。國外同行說：“我們跟有些人交往，發出郵件后毫無音信，而他無論結果如何，24小時之內必有回復。”
2011年，經北京大學推薦，徐韜入選國家第六批“”后的首批大學生
徐韜是“”后的第一批大學生。1984年，他作為北大口腔醫學院的第一位自費留學生，前往美國深造，獲得了美國波士頓大學口腔生物學博士和牙醫學博士學位；榮獲國際牙科研究學會唾液研究學科“終生會員”榮譽稱號，之后在波士頓大學做博士后工作。1990年受聘為助理教授，在中國大陸口腔專業人士中，徐韜是較早獲得美國牙醫學院校聘用的教師之一。1992年，徐韜獲得了國際牙科研究學會頒發的William J.Gies獎。該獎是為獎勵在牙科研究領域發表的年度最佳學術論文而設立的。他由此成為第一個獲得該榮譽的中國大陸人。1995年，徐韜晉升為副教授，從事教學和研究工作，指導碩士及博士研究生。他的主要研究方向為“口腔唾液蛋白化學和宿主自主防御機制”。
在美期間，他通過了美國東北和中部共30個州牙科執業資格考試，擁有了美國東部多個州的開業執照。
由于擁有科學研究和臨床醫療的雙重身份，以及不凡的業績，徐韜被美國高露潔――棕欖公司聘請為資深技術總監，在此期間，他建立了公司在全球第一個應用現代科學技術與傳統臨床檢測方法相結合的臨床研究基地，搭建起國際化合作的平臺。他本人申請到10多項專利，和文摘100余篇，更新、發明了一系列臨床研究方法和相關器械，并成功地將現代生物化學技術與傳統的臨床研究方法相結合，以其作用機制解釋臨床療效，由此將口腔臨床研究推向了一個新的高度。
這一切為徐韜教授和他家人的生活創造了優厚的物質條件。
作為北京大學的校友，中國人，徐韜教授的作為恰體現了“士”的本質。他始終關注著中國及母校在口腔醫學事業上的建設和發展。在中國遭遇“非典”和汶川地震期間，在北京奧運會籌備期間，他踴躍捐款，支持中國的公益事業。
醫療工作與人才培養
任職以來，徐韜院長以“傳承優良傳統，創新發展”為管理理念，采取了多種措施，著意發揮公立醫院的公益性長處，確立了中長期的發展方向，制定實施了全方位人才的培養計劃，以促進口腔醫學事業的發展。醫院于2010年榮獲了“百家2010改革創新醫院”榮譽稱號。
徐院長常說：“每個學科都是學院和醫院發展前進的動車組。”他將學科建設看作口腔醫學院發展中的根本性戰略任務，是提高醫院醫療、教學、科研能力及水平的重要基礎，也是謀求可持續發展的動力。
徐韜任職后，主張建立“大學科”品牌，打造一流水準的正畸學科。正畸科與院內各分支機構在有關醫、教、研方面進行了學術商討，確立了口腔正畸學科的“大品牌”結構。完成了兒童口腔醫學、口腔黏膜病和口腔種植3個專業10個病種的臨床路徑編寫工作；2010年，醫院全部開展了6個病種的試點工作。
國際行業競爭的最終落腳點在于人才。在當今知識與資本日益對等的趨勢下，人力資本對事業競爭力的作用毋庸置疑。然而競爭的戰略之一，就是智力資源的培植與引進。一個醫院，既要有屬于他們的名醫、名牌、名譽、名聲，還要有有力的宣傳措施，優秀的管理人才、技術人才，先進的經營理念。
在徐韜院長看來，醫院管理人才的優劣直接關系到醫院的發展。人才戰略已成為醫院全面發展的關鍵之舉。他認為，管理工作是一項專門的學問，體現著管理者的責任心、能力和才情，各級管理人員并不依附于專業技術人員而生存。因而他個人踐行的是，做好管理工作，需全身心投入其中。
2011年，醫院制定人才培養基金實施辦法，探索建立了導師制，以培養有潛力的學科。已有10余人獲批采用醫院人才培養基金資助方式出國學習。送護士外出參加培訓，開闊視野，以提高專業技術的總體水平。
2011年，醫院收獲基金項目共47個，總經費5344萬元；獲得省部級以上科技成果獎4項，發明專利2項。發表學術論文342篇，其中英文論文65篇(SCI收錄、醫院為第一作者54篇)，中文論文277篇。出版著作17部，其中專著2部。
教學推廣與預防工作
徐韜院長強調教學工作要順應醫院的發展規劃，重視學生的英語水平，提高其國際交流能力并加大了教學方面的投入。
2010年，醫院完成了8年制學搏連讀、5年制海外班、口腔修復工藝大專班共278名學生的培養和教學任務。
2010年，醫院第二屆8年制畢業生畢業。經過多方努力，就業率為100％。
預防工作是口腔醫學院一項重要的工作內容。2010年，地段醫療工作主要涉及10余所幼兒園，為此，醫院配備了兩套移動口腔診療設備。醫生們深入到幼兒園進行口腔保健綜合干預項目，開展了口腔保健知識的宣傳、健康檢查、涂氟、窩溝封閉及治療工作。
由世界衛生組織預防牙醫學科研與培訓合作中心(WHOCC)主辦，北京大學口腔醫學院協辦，中國牙病防治基金會支持的“口腔公共衛生政策與策略高級研討班”于2010年在京舉辦。來自全國39個單位的口腔預防科主任和基層預防醫生參加了會議。
國際交流
每年接待來訪外賓，舉辦各級各類外國專家講學，公派出訪人員短期研修，開展校際交流活動，進行海外調研交流活動，是徐韜院長管理醫院和推動醫院發展的一個重要環節。
2010年，應泰國久拉龍貢大學牙學院邀請，徐韜教授一行3人赴泰國參加久拉龍貢大學牙學院建院70周年慶典，簽署了北京大學口腔醫學院、泰國久拉龍貢大學牙學院和日本東京醫科齒科大學齒學部《三校學術合作聯合體備忘錄》，旨在為中青年醫師和研究生提供良好的培養平臺。2011年，根據備忘錄的精神，由北京大學口腔醫學院、日本東京醫科齒科大學牙學院和泰國久拉龍貢大學牙學院聯合發起的“三校聯合學術年會”于泰國曼谷舉行了第一屆會議。會議由久拉龍貢大學牙學院主辦，來自3校的領導及師生共70余人參加會議。徐韜院長帶領青年醫生、學生共lO余人赴泰參會。
2011年10月，北京大學口腔醫學院“北美海外校友會”在美國拉斯維加斯成立。前往參加成立大會的校友80余人。徐韜院長發表了熱情的講演，并向與會者介紹了北大口腔醫學院在醫、教、研、防、國際合作方面的長期發展規劃。
第一學歷不是關鍵
在研究生招生時，導師甚至連學生自己都會覺得第一學歷十分重要，是決定學生創造性的重要因素。真實情況并非如此。一個學生是否具有創造性，是否適合做科研，影響因素很多，第一學歷往往代表一個學生在學校學習，特別是在中學階段的學習能力，但并不能決定其是否具有創造性。
C同學是我和青島大學其他導師聯合培養的學生。小C的第一學歷是醫學專科，專升本考入一個普通的醫學院，然后再考入青島大學攻讀病理生理學碩士學位的。2007年，他來到我們實驗室開始課題研究。我給他3個方向參考，一是氧氣的效應，這是我當時的一個國家自然科學基金的項目，但這個內容前面有幾個學生已經做了不少工作；二是開展氫氣的效應研究，這是當時我剛剛看到的日本學者報道的新現象，這和我們過去認識的氫氣作用完全不同，并不能確定這種效應是否真實可靠；三是自己根據興趣選擇。
經過一段時間考慮，他最后選擇了氫氣生物學效應的研究。經過認真討論，我們確定開展用呼吸氫氣治療新生兒腦缺血缺氧的效應研究。由于他剛剛接觸科研，實驗技術、實驗設計甚至記錄都沒有經驗，我讓一個高年級的研究生和一個熟練技術的講師帶他做具體實驗，不到半年，他順利完成實驗，寫成的文章很快發表在《Neurosci Lett》上，這一成功極大地鼓舞了他，他本來沒有經歷過科研，也沒有太大自信。此后他繼續沿著這個方向，在隨后5年先后以第一作者發表SCI論文4篇，聯合其他同學10余篇，成為同學中非常優秀的一個。他博士畢業前就被江蘇一家知名三級醫院錄用，現在成為醫院和科室里的主要骨干力量。
我指導過的另一個碩士研究生Z，她也是一個專升本的醫學生。剛到實驗室時，科研的各個方面她幾乎都沒接觸過，英語文獻閱讀起來很吃力，實驗操作沒有任何經驗，也沒有從事科學研究的遠大理想。但她做事認真，勤奮好學。我根據她的特點，給她指定了一個相對容易的課題，是用簡單但穩定的脊髓損傷模型，驗證我們過去提出的高壓氧適應效應，她很快完成了初步實驗。在這個階段，我重點培養她的自信心，經常鼓勵她說“你正在從事全人類唯一的研究工作”，她自己也從初步的成功中獲得自信。
根據她的情況，我安排她繼續進行高壓氧適應方案的優化工作，不到半年，她就拿出漂亮的數據，給后來的研究生奠定了非常重要的研究基礎。針對她英語寫作不太強的情況，我讓她首先寫成中文論文，經過反復修改，然后再翻譯成英語論文在幾個有經驗的老師共同幫助下，她先后發表英文論文2篇，順利完成了研究生課題。最后這個學生到醫院病理科工作，她經常來信說，研究生階段的學習對她現在的工作有非常大的幫助，特別是學會了獨立思考的能力。
不少第一學歷不太理想的學生，在報考研究生的時候，可能會遭遇許多不公平的待遇，也有不夠自信的情況。根據我的經驗，優秀的研究生并不一定第一學歷必須好，只要心中有夢想，沿著自己的理想去努力，成功往往屬于那些能堅持到最后的人。我指導的學生中，有來自重點學校的，但更多是來自比較基層的學校，甚至有一些先專科后本科然后研究生的學生。這些從基層成長起來的學生有些共同特點：英語水平差，實驗操作經驗少，自信心比較差；非常渴望成才，珍惜機會，能吃苦且聽話。我覺得，導師只要針對不同的特點去培養，每個學生都可以取得不同程度的進步和提高，這對學生和導師來講，都是成功的體現。
科研思路從哪來
科研工作中最重要的應該是研究思路，普通的研究思路是很容易獲得的，而培養研究、選擇研究思路的能力需要經過反復磨練。在尋找思路的時候，許多學生往往喜歡根據文獻中的提示，例如某某研究需要進一步深入，以為這就是可行的科研思路。有次，一個學生告訴我，他要用不同壓力高壓氧暴露來驗證10年前有人提出的某藥物毒性的原因是缺氧這一論斷。我問他，這個研究者后續的工作是什么，他說這些研究沒有后續研究。我說沒有后續研究往往有兩個原因，一是他所謂的機制只是為寫論文而提出的討論，甚至作者自己都無法肯定，另一個是他認為這個所謂的解釋沒有什么價值值得深入研究。我們的教育往往強調過去知識的可靠性，以為只要發表的就基本上是可靠的。其實許多文獻不僅不一定正確，是錯誤的幾率反而更大一些。尋找研究思路，首先必須有獨立思考能力和批判精神，不盲從任何權威和文獻，自己弄不明白的不要輕易相信。經過多次和我討論交鋒，這個學生后來設計的課題越來越好。
其實選擇課題不一定都從閱讀文獻或教科書開始，也可以從日常交流甚至聊天中獲得。記得我們曾經聽到這樣一個故事：山東某一化肥廠，曾經發生過許多煤氣中毒的事故，煤氣中毒后患者容易發生遲發性腦病。后來在化肥廠的人發現一個非常奇怪的現象，許多煤氣中毒遲發性腦病的人如果到氫氣純化車間工作，病情就會明顯緩解。根據這個偶然聽來的故事，研究生小S設計了一個實驗，就是證明氫氣有可能具有治療一氧化碳中毒后腦病的作用。大約不到1年，他聯合其他同學完成了這一工作，文章最后發表在國際著名雜志上。
科研思路是決定課題水平的最關鍵因素，尋找合適的思路需要有比較強的科學素養，特別是具備比較強的科研鑒賞能力，而培養科學鑒賞能力途徑必須依靠積累和思考，大量閱讀文獻、積極參加學術會議和利用各種機會進行交流，這些都是重要的手段。
實驗方法有講究
現在國內的科研儀器設備、經費和人力等條件有了非常大的提高，我們能做的實驗技術實在太多了。選擇方法的余地大了，如果沒有目的地去做實驗，可能會獲得許多沒有價值的數據。當前的情況恰好是數據和實驗太多，而能站在一定高度分析數據的人太少了。如果我們不問清楚為什么，只是悶頭去做實驗，最多是積累一些研究數據，對科學進步并沒有太大貢獻。積累研究數據不是不重要，但在科學研究中，最重要的不是實驗數據，而是利用好的實驗設計和根據實驗數據提出理論。有時候實驗帶動理論，但更多情況下是理論領先于實驗技術和證據。不注重鼓勵和培養學生獨立思考的能力和習慣，難以培養出超過我們的下一代人才。
一、基于應用型人才培養模式下微觀經濟學課程模式構建的設想
1.構建多層次多角度立體式教學模式
針對應用型高校的本科生的基礎參差不齊的特點，筆者認為應該根據學生的情況進行小組式分組教學，即構建一種多層次多角度的立體式教學模式，從而做到因材施教。這種模式的具體操作方式如下：首先將選修該門課程的學生的專業和班級打亂，征求學生意愿的同時（可以由學生先提出申請），分別進行高等數學和英語的水平測試，按照學生的基礎和意愿分成若干授課小組，并根據授課對象的不同采取不同考核的方式。位于第Ⅰ象限的學生，他們的數學功底較深厚，但英語的水平一般。針對這種情況，授課教師可以選用國內的稍難教材，例如高鴻業的西方經濟學（微觀經濟學）教程，鑒于學生的英語水平薄弱的情況，僅對學生介紹名詞的英文，作為理解課程的有益補充，幫助學生更好地理解和掌握所學知識。比如，講授成本理論過程中，共涉及短期總成本（STC）、短期平均成本（SAC），短期邊際成本（SMC），平均固定成本（AFC）、平均可變成本（AVC），總固定成本（TFC）等十余個名詞。課程不僅要求學生能夠記住這些名詞，并且還要能夠理解這些成本名詞背后代表的數學意義，要能夠推導公式，并運用公式來解決實際問題。這些名詞一下子讓學生都記住，并且能夠自己推導和計算，確實存在很大的難度。因此，筆者認為有必要告訴學生這些概念的英文字母表達其實是其英文名稱的縮寫，以幫助學生更好地理解和記憶。例如，短期總成本的英文是Short-runTotalCost，因此用其英文縮寫STC來表示。經過多年的教學反饋，這樣講解后，學生普遍反映對于概念的理解加深了，記憶得更勞了。在考核上可以以論文和考試相結合的方式進行。位于第Ⅱ象限的學生，他們的不僅數學基礎好，而且有著過硬的英語基礎，對于這樣的學生，授課教師可以選用原版稍難的國外經典教材授課，不僅使得學生有更寬闊的眼界，而且原汁原味的外文經典教材還可以讓學生加強對于微觀經濟學專業知識的理解。這部分學生往往學習意愿都很強，授課教師在課下可以布置一些研究熱點和經典的微觀經濟學外文文獻給學生閱讀，提高學生的學術水平。考核方式上可以以論文作為結課方式，并鼓勵學生撰寫外文論文，授課教師挑選出好的論文可以加以修改后，推薦發表。位于第Ⅲ象限的學生，其特點是無論數學和外語的基礎知識都比較薄弱。這部分學生的學習興趣也往往比較低。針對這部分學生的特點，我們可以選用一些比較簡單，案例量更大的教材來提高學生的學習興趣，授課時，分成若干討論組，運用更多的案例討論形式，讓學生的參與度增加，從而轉變學生的學習態度和興趣。考核時，教師可以采用讀書筆記和討論作業的形式來進行。綜上所述，這種多層次多角度立體式的教學模式，通過劃分不同的學習小組，針對不同層次的學生選取不同的教材、不同的教學方式和不同的考核方式，因材施教，學生整體的學習質量和興趣都將有所很大的提升。位于第Ⅳ象限的學生，他們的特點是英語功底深厚，但數學水平不高，針對這樣的學生，授課教師可以選用國外經典但內容較簡單的教材，例如曼昆原版的《經濟學原理》這本教材，就非常適合。這樣學生不僅能體會原汁原味的國外經典教材，同時由于該教材深入淺出，模型較少，案例較多，注重經濟學思想培養，非常適合英語基礎好，而數學基礎薄弱的學生學習。考核時，教師可以利用外文試卷和讀書筆記相結合的方式來進行考核。
2.構建批判式創新思維
培養模式創新是一個國家不斷前進和發展的源動力。作為當代大學生的一份子，應用型大學的學生有必要肩負起建設國家、復興民族的重任。因而，培養學生的創新思維就顯得刻不容緩。筆者提出的構建創新思維的教育模式，即突破以往只講經典理論本身的束縛，而將經典理論的來龍去脈悉數介紹給學生，讓學生了解理論的產生過程和演進的路徑，并在其中穿插介紹其他非經典學派的觀點，從而將經濟理論的全貌展現給學生，而非以往的“只見樹木不見森林”的片面的理論本身。在授課前，指導學生閱讀教師精選的閱讀材料，讓學生自主地找尋問題。授課時，學生帶著這些問題，在教師講解完理論的外延和內涵的同時，進行有針對性的課堂討論，教師啟發學生，讓學生自己得出結論。課后學生根據課堂討論的結果撰寫讀書筆記，幫助更好地理解課堂所學的知識。同時教師針對學生提出的個人觀點，定期集中進行點評，鼓勵學生創新。
3.構建互動式案例教學模式
近年來，案例教學受到越來越多的關注。應用型高校的學生更加注重實踐精神的培養，因而案例教學成為不可或缺的重要教學方法之一。構建互動式案例教學模式主要由以下幾個部分構成：首先，授課教師要選取適當的案例做成多媒體課件。因為低年級的本科生大多缺少社會閱歷，較少地接觸生產和生活中的實際問題，在選取案例時要貼近他們的生活實際，多選取身邊的案例，如政府報告、熱點話題、新聞報道等等，這樣才能讓他們產生共鳴。利用多媒體課件，可以盡可能地還原事件原貌，既節省了時間，又在最大的程度上減少學生因為缺乏對案例背景的了解，而產生誤解和誤判。其次，教師起到一個啟發誘導的作用，不直接說出結論，而循循善誘地引導學生說出他們的想法和結論，然后組織討論，讓學生體會暢所欲言的氣氛，教師和學生之間碰撞出思想的火花。最后，教師通過總結，將微觀經濟學經典的理論引出，并將學生的討論結果進行精心的點評，學生可以課下根據討論的結果完成相關的討論作業。這樣學生成為課堂教學的主體，而教師成為了引導者，學生的學習熱情高漲，自主性學習的動力加強。
二、總結
總之，將學生進行多角度的分層教育是應用型高校提高微觀經濟學教學質量的有效途徑。因材施教，根據學生的特點，選取適合他們的教材，選擇恰當的教學方法來進行有針對性啟發式案例教學，學生的創新思維、批判性思維得到了鍛煉，學生的學術水平和綜合素質也隨之逐步提升，進一步為應用型高校提升實踐型人才培養奠定堅實的基礎。
作者：彭云艷姜穎趙淑英單位：黑龍江科技大學
1.1調查分析方法
2013年，在筆者所在刊物國際化網站建設、完善過程中，為了提高中國主辦的國際化期刊的網站建設水平，筆者選擇了5種在行業內影響力較高的中國生命科學類SCI期刊作為調研對象，通過網絡搜索、調研分析、歸納總結等方法，對期刊的國際化網站建設進行了多角度、多因素分析。首先，筆者考察了5種被調研期刊的辦刊背景及學術地位。同時，根據網站建設的主要內容和影響因素，考察了5種被調研期刊的網站國際化界面、在線投、審稿系統、OA出版模式、與國際出版集團合作的數字化傳播模式及提供網絡增值服務方面的特點。
1.2調研期刊的學術地位
①CellResearch（CR）是我國細胞生物學領域以英文發表原創性研究論文、綜述、快報和述評的國際性學術期刊。美國科技信息研究所近期公布的2012年JCR影響因子10.526。2006年CR和自然出版集團（NaturePublishingPartnerships）合作，由其負責全球電子版的出版發行。②ActaPharmacologicaSinica（APS《,中國藥理學報》）創刊于1980年，由中國藥理學會和中科院上海藥物研究所主辦，中國科協主管。2000年起正式注冊為全英文出版的國際性刊物。2005年起與英國Blackwell出版公司合作出版。是美國CurrentContents/LifeSciences僅選錄的中國兩種期刊之一，同時進入BA、CA、IndexMedicus等十余種國際著名檢索系統。2012年JCR影響因子2.354。③JournalofGeneticsandGenomics(JGG)是中國生命科學的領軍雜志之一，涉及遺傳學、基因組學研究領域，2012年JCR影響因子2.076。目前，JGG在154種中國被SCI收錄的期刊中排名13。④TheJournalofMolecularCellBiology(JMCB)，涉及分子細胞生物學、其他生命科學及其交叉學科研究，2012年JCR影響因子7.308，在國際細胞生物學領域180種核心期刊中排名第28位。⑤TheAsianJournalofAndrology（AJA）是亞洲男科學會的官方雜志，2012年JCR影響因子2.140,在5種國際男科學雜志中排名第三，由中國科學院上海藥物所與上海交通大學聯合主辦，與自然出版集團合作，有較高的國際可見度，通過平臺吸引了全球讀者，2011年7月起，提供OA服務。可以看出這5種雜志都是由中國學術機構主辦、在國際生命科學領域有極高影響的科技期刊，JCR影響因子較高，是中國生命科學科技期刊國際化辦刊的成功典范。通過研究這些期刊的網站風格、內容、功能等，獲取了大量期刊網站擴展國際視角的經驗和做法。
1.3部分期刊網站擴展國際視角的經驗
1.3.1較高的國際顯示度
域名通常由雜志名稱縮寫或全稱構成，方便檢索和記憶，方便輸入，易于查找，具有較高的獨立性和可信度。5種期刊都有獨立的國際域名。就網絡顯示度而言，在google搜索引擎中輸入雜志名稱，第一條檢索結果就可以直接鏈接到期刊主頁，五種期刊都有較高的國際顯示度。且檢索結果的地址下簡短的期刊介紹，包含了讓讀者一目了然的信息，提高了在國際學術領域的可見度。如APS的介紹為：officialjournalofChinesePharmacologicalSociety,websiteoffersachieve,submission,guidelinesforauthorsandreviewers。JGG的介紹為：WelcometoJournalofGeneticsandGenomics(JGG)isoneofChina’sleadingjournalsinthelifescience。JMCB的介紹為：Peer-reviewjournalfocusedonpublishingnovelfindingsinstemcellresearch,molecularsignaling,epigenetics,andotherareasofbiologyresearch。AJA的介紹為：AnofficialpublicationoftheAsianSocietyofAndrologyfoundedinJune1999。這些都為需要查閱雜志的讀者提供了直接的幫助和提示。5種期刊主頁面都以英文為主，部分期刊的主頁面保留少量中文信息和鏈接內容（如AJA）。頁面界面友好，主色調突出、協調，網站總體布局合理，風格高雅、醒目，期刊基本信息涵蓋全面，各項功能操作簡易、直觀易懂。網站都在主頁面醒目位置顯示期刊最新一期的封面，標明期刊的ISSN號及影響因子。
1.3.2國際化的投審稿系統
在調研的5本刊物中，其期刊網站的投稿鏈接都采用了國際學者熟悉的投審稿系統，APS、AJA、JMCB都使用的ScholarOneManuscripts系統，CR使用的是NPG系統的投稿系統，JGG則使用的Elsevier的投稿系統。可見，采用國際學者熟悉的投審稿系統，是吸引國際投稿的做法之一，遠程投稿、在線辦公的國際化形態是期刊國際化網站的基本構成要素。利用國際學者熟悉的投審稿系統、在線投稿、遠程編審，利用在一個更為廣泛得多的地理位置內工作的學者的專長、人際關系和研究視角，提高期刊的有效擴展和影響。
1.3.3加強出版內容的可獲得性，提高文章被引頻次
在調研的5本刊物中，都施行了OA或部分OA的在線出版模式。開放獲取（OpenAccess，OA）是國際科技界、學術界、出版界、信息傳播界為推動科研成果利用因特網自由傳播而發起的運動，以此促進科學信息的廣泛傳播、促進學術信息的交流與出版、提升科學研究的公共利用程度、保障科學信息的長期保存。統計調查表明，OA出版可以顯著提高論文的被引頻次，直接影響到刊物的影響因子。如APS過刊內容全部OA。JMCB現刊與過刊內容全部OA。AJA部分內容OA，期刊在網上為讀者提供3篇當期全文免費閱讀服務，其余文章則須通過國際出版合作集團購買，部分文章只給出Researchhighlight的內容。JGG出版的文章中，2007年之后的全文都鏈接于ScienceDirect數據庫，2006年之前的文章內容列于期刊的網頁，實現了現刊與過刊內容全部OA。CR通過NPG向133家發展中國家機構免費提供網站瀏覽權限，同時中國境內也有136家高等學府和研究所能夠免費網上閱讀。CR選擇混合模式，作者可以選擇付費以使自己的文章OA。CR刊登的優秀論文及專刊論文能直接鏈接到主頁上進行重點宣傳，featuredarticles欄目在主頁上醒目位置顯示，部分文章內容可以免費獲取。
1.3.4借力國際出版集團加強國際傳播
期刊通過與國際出版集團合作，加強鏈接的制作和使用，可以提升網絡版的可視度，提升國際影響力和知名度，數字化品牌傳播效果顯著。CR、AJA、APS都與NPG（NaturePublishingGroup）合作，在主頁醒目位置設置了NPG的鏈接。CR通過CR@NPG直接鏈接到，即NPG提供的CR頁面；CR還與NPG旗下的優秀期刊展開合作，比如CR刊登的研究論文曾在國際頂級學術期刊NatureCellBiology上得到專家點評。AJA@Nature直接鏈接到，即NPG提供的AJA頁面。APS在主頁面有鏈接直接鏈到。NPG不同雜志的頁面內容不同，但風格統一，也便于國際讀者檢索和瀏覽。通過與NPG合作，以NPG提供的統一網絡界面，期刊網頁優化了版式設計和欄目設計，加大了市場推廣力度。JMCB與OxfordUniversityPress合作，在/頁面可以檢索刊物的出版內容及相關信息。JGG與Elsevier集團合作，其稿件處理系統鏈接到/jgg/，而全文則鏈接于ScienceDirect數據庫。
1.3.5提供增值信息，聚集特色資源
科技期刊增值服務以內容為基礎，專業化程度極高，具有極強的針對性和極高的專業價值；以受眾需求為核心，主動服務，滿足用戶個性化選擇，突顯特色；新鮮的信息才有價值，科技期刊增值服務以高效傳播為目標，服務迅速。數字化增值服務借助互聯網等現代科技工具，體現及時性和有效性。所調研的5種刊物基于自己的出版內容和學科范圍進行了深入的挖掘，通過多種形式的高附加值的增值信息，期刊網站可以不受時空局限，成為期刊特色資源聚集的新空間。APS的網站主頁提供了相關學科學術會議的信息，并鏈接到相關的論壇，提供GOOGLE檢索鏈接。CR主頁上學術會議通知滾動播出，有部分行業內的商業廣告，主頁上鏈接了NPG旗下相關學科領域的其他期刊網站，提供E-alerts服務。提供GOOGLE檢索鏈接及Pubmed檢索鏈接。提供網絡預出版內容及下載引用前10名的文章。JGG提供網絡預出版，most-read下載文章列表，提供學術會議信息，Feedback功能收集讀者、作者的反饋。JMCB根據研究內容提供特別專輯，特色文章。編輯服務鏈接到英論閣，理文編輯，幫助作者潤色英文，改進文章質量。每期介紹coverlegend,突出研究亮點。列出50篇高被引文章。提供GOOGLE檢索鏈接及PubMed檢索鏈接。FastTrack是為優秀的競爭性強的文章提供的投稿后立即進入同行評審階段的通道，1-2周可以完成。JMCB還提供GreenTrack，對大量被國際一流期刊（包括Nature,Science,NatureMedicine,NatureCellBiology,Cell等）拒收的優秀文章提供一個機會，為作者節省精力和時間，JMCB鼓勵作者將上述期刊的評審意見和文章一起投到JMCB，進行快速評審，通過這個綠色通道使文章在短時間內被JMCB錄用。AJA提供網絡預出版,提供當期特色文章，editor’schoice及coverstory欄目突出研究亮點。Englishcorner提供大量英文論文寫作的幫助信息。AJA主辦的“亞太地區男科學論壇”在網站上單獨有信息獲取頁面和論壇注冊及論文摘要投遞系統，從而使這個四年舉辦一次的國際論壇的影響力在網上得以延伸。
2科技期刊建設國際化期刊網站的啟示
2.1提高國際顯示度
國際顯示度對國內科技期刊的對外傳播非常重要，網絡鏈接去區域化、提高網絡可見度。國際化科技期刊網站的主頁設計風格，應注重適用性、嚴謹性、藝術性相結合，并以適用性為決定性因素，加強導航系統設計，幫助用戶快速獲取信息。資源豐富、界面友好，結構清晰、重點突出，功能齊全。希望每位第一次點擊此網站的讀者可以將網站加入收藏夾，這就是網站設計基本成功的一個準則。國外出版機構擁有知名的出版品牌、成熟的國際銷售渠道及完善的網絡平臺，依托這樣的國際化平臺，能迅速提升科技期刊的國際顯示度。國外出版機構在全球已經擁有龐大的營銷網絡，參與國際上主要的學術會議，通過國外出版機構在國際上推廣中國科技期刊的效果遠比我們自己做要好，事半功倍，極大地提高期刊的國際發行和論文傳播效力。
2.2提升國際學術聲譽
高質量文章的高被引、高下載是建立國際學術聲譽的基石，稿件處理流程、處理質量、審稿質量、發表周期，在網站上應有全面的反映。注重學術質量，注重出版文章的多樣性、豐富性，出版內容準時在線，不遲于印刷版期刊出版。加快數字出版速度，縮短時滯，提供OA或在線優先出版（onlinefirst）。這些都直接影響刊物的學術聲譽。文獻服務功能是科技期刊網站依托出版內容而設立的重要網絡服務內容。在功能設置上強調搜索、而不僅是瀏覽功能。系統的搜索、檢索功能（如根據作者、文章標題、摘要、關鍵詞或正文中的主題詞識別文章的能力）比瀏覽現刊的能力更加重要。所刊載文章應有較高的國際文章比例，讀者會在當期及歷史的目錄中，注意到中國及非中國作者的比例，只有了解到期刊刊載的內容是來自全球范圍的，才會吸引更多的國際學者關注刊物，這樣才能不斷樹立在國際學術界的知名度和影響力。
2.3提高國際傳播效率
為了加強出版內容的有效傳播，應及時將文章內容上傳到相關學科的知名數據庫，依靠數據庫的影響力和渠道實現有效傳播。國際重要檢索數據庫收錄過程有嚴格的要求和標準，這有利于提高科技期刊的辦刊質量，還可以促進學術期刊出版與國際傳播效率，擴大國際影響。大型網絡數據庫，有集成的技術與運營能力，使加入其中的期刊可以減少前期投入，迅速地進入網絡群，面對網絡用戶，提升網絡影響力。在被著名數據庫收錄上線后，就可以被廣泛瀏覽。廣泛瀏覽是高下載量的前提，高下載量又是提高引證的基礎。同時還可以建立自己的開放瀏覽頁面作為補充。
2.4重視特色服務
利用網站為讀者、作者提供多種形式的數字化服務。利用科技期刊網站宣傳學術會議動態、學科研究熱點、即將召開的會議或活動，形成學科或課題的討論平臺，可以提升期刊數字化品牌在國際學者中的口碑。主辦有國際影響的學術會議可以方便認識和了解與會專家、作者和讀者，向國際一線科研人員近距離宣傳刊物。在行業重要國際會議、論壇、專業展示活動方面的組織和參與程度是衡量品牌輻射能力的尺度；創建和主導大型學術活動，能迅速提高刊物品牌在科學界的認知度。
3《中國天然藥物》網站國際化建設中的舉措
通過對中國優秀生命科學類SCI期刊國際化網站建設的學習與借鑒，《中國天然藥物》在網站的國際化建設過程中采取了相應的有效措施，大大提高了刊物的國際顯示度，有效提高了刊物的國際傳播效率，目前刊物國際稿源的比率已達到35%~40%。《中國天然藥物》在網站國際化建設過程中，注重網頁的國際顯示度、建立國際學術聲譽、提高國際傳播效率及增值服務等。使用GOOGLE搜索雜志名稱，在首條搜索結果顯示期刊主頁的網站，并有簡短、醒目的雜志介紹，這樣可以在第一時間吸引來自全球范圍的讀者和作者。《中國天然藥物》注重加強導航系統設計，幫助用戶快速獲取刊物信息。有關刊物的介紹、對文章的要求等都采用國際學者熟悉的導航名稱，網站上的作者指南內容詳盡，通過網絡直接服務全球作者。《中國天然藥物》在主頁提供發表文章的數據庫鏈接，設有ScienceDirect、SCI及MEDLINE數據庫鏈接，方便檢索，鏈接結構有效、高效，提高了刊物出版內容在全球的有效傳播。《中國天然藥物》主頁設ScholarOne投審稿系統鏈接，設定高水平的稿件錄用標準，過刊目錄在線顯示文題和作者名，較高的國際論文比例吸引了更多的國際學者關注刊物。《中國天然藥物》在主頁設置了學術活動專欄，利用科技期刊網站宣傳學術會議動態、學科研究熱點、即將召開的會議或活動，以期提高刊物品牌在本領域的認知度。
4結語
初見母義明，是在一次學術會議上。
標準的英語，清晰的學術思路，一雙睿智的眼睛閃耀著智慧，面對眾多國內外學者侃侃而談、令在座的學者頻頻點頭稱贊，剛剛獲得美國賽克勒基金、從大洋彼岸考察歸來的他，應邀為內分泌領域的同仁做了一次高層次的學術報告。
母義明教授是幸運的，他的成功幾乎是一路坦途：1984年畢業于第二軍醫大學醫學系，1989年考入軍醫進修學院攻讀碩士學位，1997年－2001年到日本國立九州大學攻讀博士學位，32歲成為總醫院最年輕的副主任醫師和副教授。尤其是在日本國立九州大學就讀期間，他師從國際知名的內分泌學家、日本內分泌協會主席名和田新，在導師的呵護下，他瞄準當時正是“熱門”的難題――肥胖人群減退的發生機理進行了研究。
這一研究受到醫學界的廣泛關注。因為長期以來，醫學界一直在關注著肥胖人群生育率低下且有減退的表現這一問題，但又苦于找不到該病發病的原因和有效的治療辦法。在5年的時間里，母義明的研究取得了重大進展，首次在國際上報道了肥胖人群性腺功能低下的發生主要與游離脂肪酸對性腺細胞的毒性有關，相關在國際權威的《內分泌學雜志》上。接著，他又繼續開展了一系列研究，發現不同種類的脂肪酸對性腺細胞的作用不同，為揭示肥胖人群中出現的性腺功能減退提供了實驗和理論依據，從而說明通過降低血脂能夠有效地改善患者的性腺功能。因為這一研究成果，他被邀請到澳大利亞國際醫學大會上做專題報告。
2001年，母義明學成回國。總醫院領導的器重和對學術研究的重視使他如魚得水。醫院組成了以他為首的研究小組，對內分泌領域的一些重要課題進行重點攻關。
乳腺癌是威脅女性健康的最常見腫瘤之一，世界上每10萬人中有130人發病。盡管這些年來醫學界已探明了乳腺癌的發病與雌激素水平有關，但其確切的機制尚不完全清楚。母義明帶領的研究組對乳腺癌的發病機制發起了“沖擊”，首次在國際上發現并報道了與雌激素導致乳腺癌發生有關的一個新的基因．通過阻斷該基因的表達能夠有效地抑制乳腺癌細胞的增殖與轉移。此項研究課題發表英文論文4篇，為下一步人類應用基因治療乳腺癌奠定了基礎。僅此項研究，該課題組就得到了4項國家自然科學基金的支助。
糖尿病的血管并發癥和脂肪酸的關系也是內分泌領域的重大課題。據文獻報道，目前，糖尿病是威脅人類健康的第三大疾病，我國糖尿病的發病率近年來成倍增長，控制和預防糖尿病并發癥是醫學界不能回避的問題。于是，他瞄準糖尿病及其并發癥的發病機制這一難題，帶領研究小組重點探討了脂肪酸對胰島細胞和血管內皮細胞的損傷機制和防治手段，揭示了通過改善不同種類脂肪酸的比例能夠有效地預防胰島細胞和血管內皮細胞的損害，為進一步防治糖尿病提供了新的治療途徑。
