時間：2023-05-31 09:11:52
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇感恩祖國的話，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
“感恩”是一種對恩惠心存感激的表示，是每一種不忘他人恩情的人縈繞心間的情感。學會感恩，是為了擦亮蒙塵的心靈而不致麻木，學會感恩，是為了將無以為報的點滴付出永銘于心。現(xiàn)如今，感恩教育已成為提高學生品德修養(yǎng)，幫助他們逐步形成良好個性和健全人格的重要教學內(nèi)容。因此，在初中語文教學中，應充分挖掘教材中的教學資源，對學生進行感恩教育。
一、感恩教育的內(nèi)容
語文教材中所表現(xiàn)的“恩”是豐富多彩的，有自然之恩、父母之恩、祖國之恩、社會之恩等。
（一）自然之恩
大自然不僅為我們提供了生存的物質(zhì)條件，還以壯麗秀美的山川陶冶我們的精神。如，《三峽》讓我們領略到不同季節(jié)的壯麗景色；《觀潮》寫錢塘潮的雄偉景象，讓我們心潮澎湃，贊嘆不已，《西湖游記二則》讓我們感受到西湖之美，得到心靈上的愉悅。
（二）父母之恩
父母不但給我們以生命，而且竭盡全力地養(yǎng)育我們.如朱自清的讓我們感受到父親對兒子的一片深情.
（三）祖國之恩
我們不僅要從描寫祖國各地風景的文章中感知它的地大物博，更要從中感知它的博大精深，豐厚底蘊，從祖國的優(yōu)秀兒女特別是在危難時刻為國獻身的英烈中感知祖國的凝聚力和無盡的恩情。課文中的眾多古詩文讓我們感受到祖國的燦爛文化，如《誰是最可愛的人》等能讓我們感知英烈的祖國心、民族義，讓我們體會到什么才是祖國的優(yōu)秀兒女。
（四）社會之恩
我們不僅要培養(yǎng)學生的個性，還要培養(yǎng)學生博大的胸懷，教育學生愛社會，愛人類。我們要引導學生，從《我的老師》等課文中感受師恩，從《金盒子》等課文中感受友恩，從《驛路梨花》等課文中感受他人之恩。
二、感恩教育的價值取向
語文教學中的感恩教育，要在引導學生深入文本，培養(yǎng)語文能力的同時，培養(yǎng)學生感恩的價值觀。
感恩——珍惜生命
珍惜自己的生命，對大自然、對父母，對祖國、對社會，都是一種感恩的表現(xiàn)。每個人來到人世間都只有一次，珍惜生命，是對大自然的最好的回報；父母茹苦含辛地養(yǎng)育我們，就是希望我們長大成人，一生平安，珍惜生命，是對父母的最好的回報；祖國，社會，為我們提供健康成長的條件，珍惜生命，是對祖國對社會最好的回報。珍惜生命，就是要愛惜自己的身體，滋養(yǎng)自己的精氣神，就是要遠離危險，遠離犯罪。
感恩——承擔責任
在感恩教育中，要滲透承擔責任的教育。感念父母之恩，要孝敬父母，聽父母的話，不讓父母為自己的成長過分憂心；感念祖國之恩，就要報效祖國，為建設祖國、保衛(wèi)祖國做貢獻，甚至不惜獻出寶貴的生命。這和珍惜生命的教育是不矛盾的，而是相輔相成的。珍惜生命的教育不是茍且偷生的教育，“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”，“舍生而取義”，是古已有之的道理。
感恩——學會和諧相處
感念自然之恩，要形成熱愛自然、保護自然的意識，要學會和大自然和諧相處；感念社會之恩，要學會和不同性格，不同階層，和不同文化背景的人相處，做到人際關系的和諧。
三、感恩教育的方法
（一）信息篩選——知恩
感恩教育，首先要讓學生知恩。要根據(jù)文章特點，引導學生篩選信息，明白要感誰的恩，感什么恩。表現(xiàn)大自然之恩的，一般是寫景的記敘文或是說明性質(zhì)的文章，要引導學生抓住要點，從景物特點、從事物特點中感知大自然之恩。寫人記事的文章，要引導學生抓住人物的特點或事情的意義，感知父母之恩、祖國之恩等。
（二）情感體驗——感恩
沒有情感體驗的感恩教育是膚淺的。我們要通過情感體驗，讓學生對感恩教育有著刻骨銘心的記憶。
1、在朗讀中體驗
適宜感恩教育的課文，大多文質(zhì)兼美，適宜在朗讀中體驗恩情和深深的感激之情。因此，在知恩之后，要引導學生感情朗讀。感情朗讀的重點，一是直接抒發(fā)感恩情感的語段，二是突出人物特點的語言、動作、心理等描寫的語段，讓讓學生在朗讀中體驗人物的崇高，三是景物描寫細致的語段，要在反復的朗讀中，讓學生體驗大自然的美，激發(fā)敬畏大自然、熱愛大自然的情感。
2、在想象中體驗
表現(xiàn)大自然美景的課文，通過想象深入意境，大自然之美就會深入人心，如《黃河魂》對壺口瀑布的想象，能讓學生體驗到大自然的造化之功，祖國的壯麗；表現(xiàn)祖國優(yōu)秀兒女的課文，通過想象，人物形象更加豐滿，學生對人物高尚品質(zhì)的認識就更加深刻。
3、在思考中體驗
對表現(xiàn)事物意義的課文，我們要引導學生深入思考，在思考中深刻認識事物的意義，體驗恩情的深廣。如，《只有一個地球》，要引導學生通過比較，深入認識地球?qū)θ祟惖囊饬x，體會地球?qū)θ祟惖亩髑槭遣豢商娲摹?/p>
（三）傾訴衷腸——報恩
這一系列的表現(xiàn)都要求我們通過對孩子進行教育來改變，這種教育就是感恩教育。感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，而學校是學生活動的另一片天地，是對學生進行感恩教育的場所。
感恩是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是人的最基本的品德。對學生進行感恩意識的培養(yǎng)，是一種多方面的、長期的教育。其中以節(jié)日為依托的主題教育活動是培養(yǎng)學生感恩意識的有效途徑之一。
具體開展情況為：
1 培養(yǎng)學生感恩父母、老師、長輩的情感。
婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)、清明節(jié)、重陽節(jié)等節(jié)日，都是培養(yǎng)學生感恩父母、老師、長輩的好契機。我抓住這些教育契機，在這些節(jié)日主題活動中，有意強化設置了感恩意識培養(yǎng)的系列活動。例如：
婦女節(jié)期間，組織了談話活動“我的媽媽”，母子親情活動“我愛媽媽”等活動。談話活動“我的媽媽”圍繞“我的媽媽長的怎樣？媽媽為我做了什么？“我為媽媽做什么？”的話題進行了活動，目的是讓孩子明白：父母養(yǎng)育寶寶的辛苦，父母也需要寶寶的愛，促使孩子不斷由“被愛”向“施愛”轉(zhuǎn)化。
母親節(jié)期間，我開展了以“我有多愛你”為主題的活動。并通過這次活動，讓孩子們從小懂得要以不由自主地發(fā)出了真誠的情感，力所能及的方式去愛媽媽，愛身邊的每一個人。同時，也給孩子們提供一個對媽媽表達愛意的機會，進一步拉近了母子心靈距離。
父親節(jié)到來之前，我有重點地指導學生通過多種形式了解父親的責任和工作；自制小禮物贈送給父親；選擇“父親節(jié)”那天與父親共同玩的游戲；學唱“父親節(jié)”的歌曲。這樣的教育活動，讓父親知道了孩子在學生園的表現(xiàn)，加深了父親對學生園教育的理解，密切了父親與孩子間的感情。同時，培養(yǎng)了學生對父親的尊敬和親近感，并使孩子能對父親保持一種感謝的心情。
清明節(jié)是我國傳統(tǒng)節(jié)日，也是最重要的祭祀節(jié)日，清明節(jié)是一個充滿懷念的節(jié)日。我組織學生朗誦有關清明唐詩，聽革命先烈故事、及繪畫、歌曲等形式開展感恩教育活動。家長工作中，我們鼓勵家長帶學生去給已故的長輩掃墓，教育學生銘記和懷念親人，知道自己是從哪里來的，不要忘記根本，去感念祖先，感恩父母，從小懂得珍惜。
九九重陽節(jié)到了，我鼓勵孩子去敬老院看望孤寡老人，給老人送上自己省下來的水果、餅干等，并給老人們表演節(jié)目、給老人們敲敲腿、捶捶背，以實際行動來感恩老人。
2 培養(yǎng)學生感恩同伴、感恩周圍人的情感。
勞動節(jié)、兒童節(jié)等節(jié)日活動，能潛移默化地讓孩子由感恩父母、長輩、教師擴展到感恩同伴、他人。
“五一”勞動節(jié)，我開展了“我周圍的人”活動，讓學生收集各行各業(yè)先進勞動者的事跡來學校展讀，使他們深刻感受各行各業(yè)勞動者的勞動情況，初步體會各行各業(yè)勞動者的辛勤付出。我用“一句悄悄話”引導學生用行動感恩：不亂扔垃圾，保持環(huán)境衛(wèi)生以感謝清潔工人；遵守交通規(guī)則，排隊上下車以感謝交警與司機；養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣以感謝醫(yī)護人員。；認真學本領，聽老師的話以感謝老師。
兒童節(jié)和孩子一起做拉花、掛彩旗布置活動室，制作賀卡互相贈送，活動中學生體驗到了與同伴相互合作的快樂，也感受了彼此祝福的幸福，同時感恩同伴的情感也在萌發(fā)。
3 培養(yǎng)學生感恩社會、感恩祖國的情感。
父母養(yǎng)育我們長大，老師教育我們成人，國家為我們的成長創(chuàng)造了優(yōu)越的條件，我們不僅要感恩父母，感恩老師，還要感恩社會，感恩祖國。教育學生以一顆感恩的心，認真學習，立志長大報效祖國。
國慶節(jié)期間，我請學生收集《祖國在長大》的資料，讓學生了解祖國的發(fā)展壯大來之不易，這其中凝聚著許多人的血與汗，深切感受到?jīng)]有強大的祖國就沒有我們的幸福生活。并組織歌唱比賽，《大中國》、《祖國祖國多美麗》、《紅星歌》、《歌唱祖國》、《中國功夫》、《小松樹》……讓孩子們用甜美的歌聲，表達了對美麗富強的祖國深深的愛意。 “開展心愿樹”活動中，請學生談談長大了要做什么？把為祖國媽媽做貢獻落到實處。
4 培養(yǎng)學生感恩自然的情感。
感恩節(jié)雖是“洋節(jié)”，但中國是禮儀之邦、文明古國，自古就有“滴水之恩，涌泉相報”“誰言寸草心，報得三春暉”的傳統(tǒng)美德。懂得感恩父母、感恩老師、感恩同學、感恩大自然、感恩社會，學會感恩應該是每一個中國人的美德和為人的準則。表達感恩的方式千萬種，來看看我們可愛的同學在感恩節(jié)到來之際，都要去感恩誰呢？
（二）記得有一次晚上睡覺時，我突然被噩夢驚醒。這時候媽媽見我滿頭大汗，迅速地拿起了桌上的水盆去打水……從她拿起水盆和毛巾的那一剎那，我又一次感受到了真正的母愛。這小小的臉盆和毛巾帶給了我溫暖，帶給了我幸福，更帶來了母親對我無私的愛。（朱宇涵）
（一）今年年初，連續(xù)下大雪，把我凍感冒了，一個噴嚏接著一個噴嚏打個不停。爸爸帶我去醫(yī)院打吊針。一直陪伴在我身邊的爸爸又脫下了那件羽絨服，輕輕地蓋在了我的身上。頓時，我感到無比溫暖，淚水模糊了我的雙眼。
（王 楠）
（三）這次期末考試，我數(shù)學得了100分，于是心里盤算著向爺爺要獎勵。可是我一不小心把爺爺最心愛的花瓶打碎了。我耷拉著腦袋。爺爺見了，撫摩著我的頭說：“寶貝孫子，只要你誠實，不撒謊，勇于承認錯誤就行了，給你的獎勵還是要兌現(xiàn)的，但你也要改改你毛躁的壞習慣。”通過這件事，我更加愛爺爺了。（李 震）
（四）我們班的周老師最疼我了。她課教得很細心，一點兒也不馬虎！有一次，我考試不理想，后來的一段時間，周老師悉心教導我，讓我的語文成績從70分“爬到了”90分以上。感謝老師的無私幫助！
（楊佳欣）
（五）有一天上午上課，我感覺很難受，一摸頭滾燙，于是我就請假去了醫(yī)院。在醫(yī)院里，一位身穿白大褂的醫(yī)生出現(xiàn)在我的面前。他耐心地給我量體溫打針，給我開藥，讓我回家好好休息，多喝溫開水。結果下午我就退燒了，頭也不痛了。我十分感謝這位“白衣天使”！
（劉 鑫）
（六）在前幾天的體育課上跑完800米，我大汗淋漓，感到口干舌燥，到處找水杯，忽然想起上學時忘了帶水杯。這時，一杯水出現(xiàn)在我的面前：“忘拿水杯了吧？給，先喝我的吧！”耳邊響起張言語的聲音。我抬起頭感激地看著他，接過水壺大口地喝了起來。我覺得我應該好好學習這種樂于幫助他人的好品格。（譚朝升）
（七）我最想感恩祖國。從“神舟”七號載人航天宇宙飛船飛行成功，到北京奧運會鑄就輝煌， 再到汶川特大地震，全國人民眾志成城，搶險救災，再到如今的祖國在上不失寸土的堅定的立場，我感到驕傲與自豪，祝愿偉大的祖國更加繁榮昌盛！（孫韶涵）
“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己，感恩的心，感謝命運，花開花落我一樣會珍惜……”學會珍惜你的幸福，學會感謝你身邊的一切，因為珍惜才會擁有，感恩才能天長地久……感恩，是我們生活中永恒的話題，學會感恩，學會熱愛生活，我們將會感受到更多的快樂。
是誰給了我們寶貴的生命，是誰把我們從跌倒的路上扶起，又是誰在我們最需要幫助的時候給了我們一絲溫暖——是媽媽！每個人的母親都是把最美好的東西給了兒女，自己卻勤儉節(jié)約、吃苦耐勞。這不正是偉大的母愛嗎？這種母愛雖然平凡，但它卻用生命的形式去哺育每個人，它如絢麗的火焰，燃燒自己，點亮別人，它猶如蔚藍的天，異常清麗。神圣、純潔都不能描繪出母愛的個性，母愛在我們的眼里卻是一個平凡的東西。母愛如活潑歡樂的小溪，伴隨著我從無知到懂事，帶我走進了金色的童年，又帶我從童年走到今天。
是誰給了我們寶貴的知識——老師，老師是我們成長道路的引路者，老師教我們學會做事，學會做人，引導我們走好人生之路。當我們遇到挫折的時候，老師幫我們撐起前進的風帆，當我們遇到困惑與迷茫的時候，老師為什么指點迷津，當我們因取得成績而驕傲的時候，老師的及時點撥讓我們清醒……我們的成長離不開老師的引導和幫助。老師沒有什么轟轟烈烈的事跡，他們只是千千萬萬普普通通的教師中的一部分，而正是這千千萬萬普普通通的教師，培養(yǎng)了和正在培養(yǎng)這社會主義建設的一代又一代接班人，老師們年復一年，日復一日教育我們怎樣做人，教我們知識，你就像是一根根蠟燭，默默的燃燒著自己，照亮別人，你們就像一個個園丁，培育著我們這些祖國的花朵。此時此刻，千言萬語又怎么能表達我對你們的愛戴之情呢？
看，五星紅旗是我們心中的圖騰，她莊嚴、美麗。當我們抬起頭看見那雄偉的五星紅旗時，我們是多么的驕傲呀！因為這一面紅旗它就象征我們的祖國——中國。我們的祖國在40多年前時，是一個被外國國家侵略的國家，但是這些重重困難都沒有打到我們中國人，因為我們中國有自尊心，才建立了我們的中國。我們的祖國從一個弱國變成了一個強國。祖國給了我們一個良好的學習條件，當我看見祖國把那些扶助金給了那些需要幫助的學生時。我看見了學生那感恩的淚水。
祖國啊！我把你追尋。
懂得感恩，才懂得付出，才懂得回報。有人說善良的本質(zhì)就是有一顆感恩的心。有人說一個人如果有了一顆感恩的心，他就是一個幸福的人，對別人的幫助，哪怕一點、一滴，我們都應當懷著感恩的心。學會感恩，懂得感恩，應當成為每個人的美德。學會感恩，親情變得愈加溫暖，懂得感恩，友情變得更加緊密，有了感恩，社會變得美好的人間。恩與愛是好朋友，學會了感恩，你便能與愛同行。
無錫市輔仁高級中學高二：楊洋
感謝--感恩--奉獻
大千世界，蕓蕓眾生中，每個人都要有一顆感恩的心，感謝賦予我們生命的母親，感謝為我們幸福生活開路的革命烈士，感謝我們的老師，感謝社會這個大家庭。世界需要要愛，人間需要愛，生活需要愛。愛是一個不變的話題。
有感于一首歌<<愛的奉獻>>，歌詞這樣寫道：{是心的呼喚這是愛的奉獻這是人間的春風這是生命的源泉在沒有心的沙漠在沒有愛的荒原死神也望而卻步幸福之花處處開遍啊只要人人都獻出一點愛世界將變成美好的人間啊只要人人都獻出一點愛世界將變成美好的人間}
是啊，只要人人都獻出一點愛，世界就會變成美好的人間，關注社會上的失學兒童，只要每個人獻出一點點愛心，關注留守兒童只要每個人獻出一點點愛心，關愛社會上的孤寡老人也需要我們獻出一點點愛心。關注可憐的孤兒，依然需要我們奉獻出我們的愛心。有那么多的愛心人士，奉獻著自己的青春，辛苦耕耘在社會的各個崗位，他們有一顆感恩的心，有一種奉獻精神，在非典流行期間，那么多的白衣天使，獻出了自己寶貴的生命，在今年的地震中，有那么多的人奉獻了自己的愛心，愛心需要傳遞，社會需要愛心。
看到畫面，聽到歌曲，感覺生活在這個世界上的人，無論什么時候都要勇敢地活著，學會感恩，學會感謝，更要學會奉獻，作為我們偉大的靈魂工程師，社會賦予我們神圣的使命，在教育的熱土上勇往直前。帶著一顆感恩的心，帶著一種奉獻精神，為祖國的未來培育棟梁，為祖國的明天奉獻自己的青春。
我們從小要擁有一顆愛心，擁有感恩的心，學會感恩，學會奉獻，讓我們一起美化我們的家園，讓我們的世界更加美好，我們的祖國更加強大。擁有一顆感恩的心,感謝社會,奉獻一生。
關鍵詞： 感恩教育 語文教學 感恩素材
現(xiàn)在一些學生感恩意識淡薄，究其原因是獨生子女居多，家長對孩子嬌慣溺愛，助長他們的自私心理和自我意識，認為自己是“小皇帝”、“小公主”，眼中只有他們自己，只知道“自己該怎樣”，從不知道“該自己怎樣”，只知道“他要什么”，從不知道“要他什么”。寧波大學教授陶志瓊博士說：“感恩教育是教師運用一定教育方法和手段，通過一定感恩教育對學生實施知恩、感恩和報恩的人文教育。”因此，一線教師應該在教學過程中抓住時機滲透感恩教育，別讓孩子不懂感謝、不會感激、不懂感恩，下面是我在小學語文教學中的嘗試，僅供大家參考。
一、深挖教材感恩素材
翻開人教版小學語文教材，很容易發(fā)現(xiàn)編者早就注意到了感恩這個問題，字里行間滲透著感恩思想，教材中的感恩文章包羅萬象、豐富多彩，總體說來可分為五類：社會之恩、祖國之恩、自然之恩、父母之恩、親朋好友之恩等，這些充滿人性光芒的文章，深深觸及學生的靈魂。學習人教版小學語文教材時，我采取這樣的做法：1.深挖社會之恩。小學生是未來社會的接班人，是未來社會的建設者，我們不但要把他們培養(yǎng)成個性十足的人，更要把他們培養(yǎng)成愛社會、愛人民、有博懷的人，如學習《手術臺就是陣地》、《我家跨上了信息高速路》等課時，我對學生進行社會感恩教育。2.深挖祖國之恩。祖國歷史悠久、地大物博，如學習《參觀人民大會堂》、《遨游太空的五星紅旗》等課時，我對學生進行祖國感恩教育。3.深挖自然之恩。祖國山河壯麗、風景優(yōu)美，學習《迷人的張家界》、《桂林山水》等課時，我對學生進行自然之恩教育。4.深挖父母之恩。父母恩情是一個人最基本的情感，因此，學習過程中，我總是讓學生多層次、多角度地理解父母之恩，如學習《十六年前的回憶》、《地震中的父與子》等課時，我對學生進行父母之恩教育。5.深挖親朋好友之恩。在學習《我的戰(zhàn)友》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》等課時，我對學生進行親朋好友感恩教育。
二、做一名感恩的教師
教師對學生的影響很大，教師的性格、人格、道德修養(yǎng)、態(tài)度言行、學問知識都對學生成長起著潛移默化的作用，因此，在學生面前，我們應該說話算數(shù)、以身作則，想讓學生成為一個懂得感恩的人，自己首先做一名感恩的教師。為此，我采取這樣的做法：1.調(diào)整好自己的心態(tài)。工作中可能會遇到期望落空，付出沒有回報，成績得不到認可，甚至還被冤挨批評等問題，出現(xiàn)某些事情的時候，我從不氣餒，而是努力調(diào)整心態(tài)，用積極的人生態(tài)度看待問題，心里就想開了，心胸也就豁達了，再干工作就會心情舒暢、信息十足。就能妥善對待、處理好這些事情，工作順利、心情舒暢。2.用感恩之心對待學生。如果你會感恩，幸福就是滿滿的，教師在生活和工作中可能有很多不如意，如果我們懷著感恩之心對待這些，對待學生，就會發(fā)現(xiàn)學生是那樣可愛，反之，總是指責、埋怨、敵視、不滿，就不會體驗到生活的幸福。因此，平時工作中，我總是常懷一顆感恩之心，面帶笑容出現(xiàn)在學生面前，給予學生力量和信心。這樣，自己開心，學生也會高興，感恩工作、感恩學生，每天都開出一朵感恩之花，芬芳著學生，也芬芳著自己。
三、教育學生學會感恩
孩子的心田是奇異的，只要給他們播上思想的種子，就會有意想不到的收獲，學會真誠感謝對人對己都是有利的。我們應該讓孩子知道，并不是大恩大德才算報恩，給父母捶捶后背、揉揉肩，給老師拿回作業(yè)都是報恩的表現(xiàn)。因此，學習人教版小學語文教材時，我采取這樣的做法：1.教育學生感恩父母。無產(chǎn)階級導師馬克思說：“沒有比父母心中蘊藏的情感更神圣，父母的心是貼心的朋友、是仁慈的法官，它的火焰照向我們的心靈深處。”所以，平時教學中，我常常教育學生回家?guī)透改父梢恍┝λ芗暗募覄栈睿逃龑W生聽父母的話，不讓父母生氣，等等。2.教育學生立志報國。兒童是未來社會的建設者，少年強則國強，因此，教學中，我常教育學生“為中華崛起讀書”，“先天下之憂而憂”，讓他們明白熱愛祖國、報效國家是感恩祖國的表現(xiàn)。
為了讓學生健康成長，為了讓學生有一個美好未來，語文教師應借助教材資源對學生進行感恩教育，在學生心中播下感恩的種子，并讓這顆種子生根發(fā)芽、枝繁葉茂。今后工作中，我將繼續(xù)對學生實施感恩教育，讓感恩之花在小學語文課堂上盡情綻放。
參考文獻：
[1]光志金.新形勢下感恩教育的思考.中國西部科技（學術），2007（14）.
大家好！
今天我演講的題目是：學會感恩。
感恩，其實是無處不在的。我站在這里的理由是什么？就是感恩。感謝老師同學的支持愛戴，感謝學校給予的機會，感謝母親的培養(yǎng)，感謝我自己的付出。因為感謝著這些，我今天便站在這里了。
宗教是最崇尚感恩的。他們感謝天神，感謝主。當然，我們感謝的，遠比他們要多很多。
感謝父母，他們給予你生命，撫養(yǎng)你成人；感謝老師，他們教給你知識，引領你做“大寫的人”；感謝朋友，他們讓你感受到世界的溫暖；感謝對手，他們令你不斷進娶努力。
感謝太陽，它讓你獲得溫暖；感謝江河，它讓你擁有清水；感謝大地，它讓你有生存空間。
感恩，是一種心態(tài)，一種品質(zhì)，一種藝術。
感恩是樂觀。感謝困難，感謝挫折，不是樂觀么？感謝對手，感謝敵人，不是樂觀么？對于我們不甚喜歡的一些人和事物，盡量想到它的正面，想到它對我們的利處，從而去感謝它，不是樂觀么？所以，感恩，是一種樂觀的心態(tài)。
感恩是禮貌。有人幫助了我們，我們隨口說聲“謝謝”，可能會給對方心里帶來一股暖流。有人為我們付出了許多，我們感謝他，他可能會更加多的幫我們。懷著感恩的心，是有禮貌，是知恩圖報。所以，感恩，是一種有禮貌的品質(zhì)。
感恩是畫筆。學會感恩，生活將變得無比精彩。感恩描繪著生活，將生活中大塊的寫意，揮灑得酣暢淋漓；將生活中清淡的山水，點綴得清秀飄逸；將生活中細致的工筆，描繪得細膩精美。所以，感恩，是一種多樣的藝術。
常說：“三有三為。”
心中有祖國，為祖國做件事。不是為了回報、感謝偉大的祖國么？
心中有集體，為集體做件事，不是為了回報、感謝溫暖的集體么？
心中有他人，為他人做件事。不是為了回報、感謝生活中的每個人么？
有人說，忘記感恩是人的天性。當我們偶然來到這個世界上，什么都還沒來得及做的時候，我們就已經(jīng)開始享受前人帶給我們物質(zhì)和精神上的一切成果了。這就提醒著我們每一個人，要懷有一顆感恩的心。
常懷感恩之心，我們便會更加感激和懷想那些有恩于我們卻不言回報的每一個人。正是因為他們的存在，我們才有了今天的幸福和喜悅。常懷感恩之心，便會以給予別人更多的幫助和鼓勵為最大的快樂，便能對落難或者絕處求生的人們愛心融融地伸出援助之手，而且不求回報。常懷感恩之心，對別人對環(huán)境就會少一分挑剔，而多一分欣賞。
大家好！
今天我演講的題目是：學會感恩。
感恩無處不在。我站在這里的理由是什么？就是感恩。感謝老師們同學們的支持，感謝學校給予的機會，感謝父母的生育與培養(yǎng)，也要感謝我自己的付出。因為感謝著這些，我今天便站在這里了。
宗教是最崇尚感恩的。他們感謝天神，感謝主。當然，我們感謝的，遠比他們要多很多。
感謝父母，他們給予你生命，撫養(yǎng)你成人；感謝老師，他們教給你知識，引領你做“大寫的人”；感謝朋友，他們讓你感受到世界的溫暖；感謝對手，他們令你不斷進取、努力。
感謝太陽，它讓你獲得溫暖；感謝江河，它讓你擁有清水；感謝大地，它讓你有生存空間。
感恩，是一種心態(tài)，一種品質(zhì)，一種藝術。
感恩是樂觀。感謝困難，感謝挫折，不是樂觀么？感謝對手，感謝敵人，不是樂觀么？對于我們不甚喜歡的一些人和事物，盡量想到它的正面，想到它對我們的利處，從而去感謝它，不是樂觀么？所以，感恩，是一種樂觀的心態(tài)。
感恩是禮貌。有人幫助了我們，我們隨口說聲“謝謝”，可能會給對方心里帶來一股暖流。有人為我們付出了許多，我們感謝他，他可能會更加多的幫我們。懷著感恩的心，是有禮貌，是知恩圖報。所以，感恩，是一種有禮貌的品質(zhì)。
感恩是畫筆。學會感恩，生活將變得無比精彩。感恩描繪著生活，將生活中大塊的寫意，揮灑得酣暢淋漓；將生活中清淡的山水，點綴得清秀飄逸；將生活中細致的工筆，描繪得細膩精美。所以，感恩，是一種多樣的藝術。
常說：“三有三為。”
心中有祖國，為祖國做件事。不是為了回報、感謝偉大的祖國么？
心中有集體，為集體做件事，不是為了回報、感謝溫暖的集體么？
心中有他人，為他人做件事。不是為了回報、感謝生活中的每個人么？
有人說，忘記感恩是人的天性。當我們偶然來到這個世界上，什么都還沒來得及做的時候，我們就已經(jīng)開始享受前人帶給我們物質(zhì)和精神上的一切成果了。這就提醒著我們每一個人，要懷有一顆感恩的心。
常懷感恩的心，我們便會更加感激和懷想那些有恩于我們卻不言回報的每一個人。正是因為他們的存在，我們才有了今天的幸福和喜悅。常懷感恩之心，便會以給予別人更多的幫助和鼓勵為最大的快樂，便能對落難或者絕處求生的人們愛心融融地伸出援助之手，而且不求回報。常懷感恩之心，對別人對環(huán)境就會少一分挑剔，而多一分欣賞。
來到意大利的米蘭市做“外教”快一年了,11月26日那天,經(jīng)同事羅格斯提醒,我才意識到今天是:感恩節(jié)!
雖然與祖國相隔萬里,但我依舊掏出手機來給父母以及昔日的老師各發(fā)了幾條越洋短信!更讓人欣慰的是,我的一些學生也紛紛發(fā)來越洋的“感恩短信”,還有我那正在讀初三的兒子,也發(fā)信息對我表示“感恩”,于是我就回信息給他說:“爸爸一個人帶你很辛苦,你可一定要努力讀書!”
我邊喜滋滋地鼓搗著手機邊興奮地和羅格斯分享快樂,羅格斯卻用一副很不解的表情看著我。我突然意識到她的手機一直都沉默在她的口袋中,我納悶地問:“你難道不對你的父母和老師表示感恩嗎?而且,似乎也沒有學生向你表示感恩!”
“對父母和老師也需要感恩嗎?我們的學生有必要向我們感恩嗎?”羅格斯說。我真沒有想到像她這樣一個從意大利帕維亞大學畢業(yè)的人,竟然會說出這樣的話來,我簡直恨不得在胸口劃個十字形然后向上帝求情寬恕她的罪過,我說:“父母的親恩和老師的師恩是最偉大的,怎么能夠不感恩呢?”
羅格斯說:“父母生下你就理所當然要把你養(yǎng)大,學校收下你就理所當然要教育你,這是本分,不是施恩!你遠離家鄉(xiāng),你的先生理所當然要帶好你們的孩子,而你們的孩子,也理所當然要讀好書,那不是施恩或感恩!你的孩子為自己而讀書,為將來而讀書,為祖國而讀書,為人類而讀書!不是因為你的先生很辛苦而讀書!”羅格斯這一番話聽著雖然讓人覺得有些無情而冰涼,但仔細想去卻似乎有些道理。似乎孩子就是為了報答爸爸媽媽或老師的付出而活,其實不是,他們所有的一切都應該是為為了將來,為了祖國和全人類!
我們撫養(yǎng)孩子,我們教育學生,都是份內(nèi)的事,那不是我們在為他們施恩!而讓孩子們在報恩的心理中成長起來,這可能讓我們覺得慰藉,但他們可能正因如此而不能做一個完整的自己!“那世界上豈不是根本不存在‘恩’?”我為自己的突然間的意識嚇了一跳,忙問羅格斯。“不,我們必須要有感恩的心!我們要為世界的美好而感恩,但感恩只是其中一個方面,最重要的是我們要創(chuàng)造更多的美好!”接著,羅格斯邀請我參加一個活動:去敬老院陪老人們唱歌!
這時,我突然意識到,羅格斯并不是一個“無恩論”者,而是一個胸有大恩的人!我們的感恩,大多是給予某個在我們心里地位比較特殊的人,而她的感恩,則是為世界和生活的美好而感恩!我也在那一瞬間作了決定:和羅格斯一起去孤兒院陪孤兒們唱唱歌跳跳舞。
【關鍵詞】感恩教育 中學生 思想品德教育
在思想品德課教學中，我們要把握好“學會做人，學會生存，學會合作，學會學習，學會感恩”的育人要求和學會關心的教育主題。感恩教育是學校德育的一個重要內(nèi)容，在初中思想品德教學中，應充分發(fā)掘教科書中感恩教育的教學資源，對初中生進行感恩教育
一、 開展感恩教育的必要性、感恩教育的內(nèi)涵
1、感恩教育的內(nèi)涵。所謂感恩，《現(xiàn)代漢語詞典》解釋為“對別人所給的幫助表示感激”。感恩教育，也就是要引導學生逐漸養(yǎng)成感恩的心態(tài)和習慣，使感恩成為一個人自覺的思維意識和行為習慣，作為個人個性品質(zhì)的組成部分恒久的存在，對他人、對社會、對自然常懷感激之心和致謝之情。感恩教育是一種以情動情的情感教育，是一種以德報德的道德教育，更是一種以人性喚起人性的人性教育。
2、對初中生開展感恩教育的必要性。感恩并非與生俱來的天性，它需要教育來點撥和引導，要通過教育來幫助人們發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物，并對其回饋以感恩的眼光，從而形成一種感恩的心態(tài)、品德和責任，進而外化為感恩的行為。感恩教育應該從小抓起。對初中生來講，感恩教育同樣不可或缺，當前在初中生中開展感恩教育顯得十分必要。
首先，感恩教育在我國歷史悠久。中華民族是一個具有感恩優(yōu)良傳統(tǒng)的國家，歷史上流傳的許多孝敬父母的感人故事都是感恩文化的體現(xiàn)。“誰言寸草心，報得三春暉”，“滴水之恩，涌泉相報”，這些經(jīng)典詩句集中反映了人們的感恩情懷。學會感恩、知恩圖報是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，值得我們不斷繼承和發(fā)揚。
其次。感恩教育有助于提高學校德育實效，實現(xiàn)德育目標。在德育教學過程中，教師引導學生對自然心存感恩，懂得人與自然息息相關，可以培養(yǎng)學生積極的環(huán)保意識，與大自然的和諧相處：對社會的心存感恩，了解人與社會緊密相連，可以培養(yǎng)學生的集體主義意識，增強對社會的責任感；對他人的幫助與關心心存感恩，領悟人與人之間關愛的真諦。
二、感恩教育的內(nèi)容
1、珍惜生命。珍惜自己的生命，對大自然、對父母，對祖國、對社會，都是一種感恩的表現(xiàn)。每個人來到人世間都只有一次。珍惜生命，是對大自然的最好的回報；父母茹苦含辛養(yǎng)育我們，就是希望我們長大成人，一生平安，珍惜生命。是對父母的最好的回報；祖國，社會，為我們提供健康成長的陽光土壤，珍惜生命，是對祖國對社會最好的回報。珍惜生命，就是要愛惜自己的身體，滋養(yǎng)自己的精氣神，就是要遠離危險，包括交通違章、吸毒、艾滋病，還有形形的犯罪。
2、承擔責任。感恩教育要滲透承擔責任的教育。感念父母之恩，要孝敬父母，聽父母的話，不讓父母為自己的成長過分憂心；感念祖國之恩，就要報效祖國，為建設祖國、保衛(wèi)祖國作貢獻，在祖國和人民的生命財產(chǎn)安全遭受威脅時，要挺身而出，甚至不惜獻出寶貴的生命。這和珍惜生命的教育不是相互矛盾。而是相輔相成。珍惜生命教育不是茍且偷安的教育。“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”，“舍生而取義”，是古人早已弄明白的道理。
三、感恩教育過程中應注意的問題
1、教師必須做好“感恩”的榜樣。感恩教育對教師提出了更高的要求，它要求教師必須具有較高的教育技能，善于把教育目的寓于各種精心選擇、設計的情境之中。教師不僅要挖掘教材中的感恩教育因素，還要聯(lián)系社會實踐，聯(lián)系學生思想實際。在進行馬列主義、辯證唯物主義和歷史唯物主義教育同時，進行感恩教育。
2、感恩教育要融入到日常教學中。感恩意識不是天生的，面對眾多中學生感恩之心的如此“遲鈍”，甚至沒有這種“本能”，作為教育者，要將其有機地融入到日常教學中，采取靈活多變的方法，營造出一種感恩教育的氛圍。
第一，要充分發(fā)掘教材中感恩教育內(nèi)容。新課程標準的設計思路中也強調(diào)“本課程標準根據(jù)品德教育的目標，從初中學生的認知水平和生活實際出發(fā)，圍繞成長中的我，我與他人，我與集體、國家和社會等關系。整合道德、心理健康、法律和國情教育等內(nèi)容。”它以“品德與公民”為主線進行建構，通過該課程的教與學，使學生初步認識公民與個人品德、公民與社會公德、公民與家庭美德、公民與社會法德、公民與社會責任、公民權利與義務等問題的主要內(nèi)容及其意義。
第二，要設計利用各種感恩情境。把感恩情境——各種人際互動情境或社會生活情境作為感恩教育的素材。感恩情境素材包括說明情境——一些富有生活哲理和感恩情節(jié)的寓言故事、童話和偉人故事；體驗情境——為說明感恩的重要意義，設計一些比“說明情境”更隱蔽的情境，使學生獲得某種感恩體驗教育：體諒情境——為增強學生的感恩敏感性和感恩意識而設計的。包括家庭、學校或社區(qū)生活中發(fā)生的種種人際互動事件。設計一些感恩教育情境。讓學生自己去體會“感恩”的重要意義很有必要。
第三，要踐行于生活實踐。感恩教育的生活實踐有多種表現(xiàn)形式。既可以是為你的感恩對象做一件事情。如教學生親自做一些感恩卡片，學會唱一些感恩的歌曲，在特定的時間獻給特定的人，或是在特定日子為特定的人做一些令其感動的小事情。也可以鼓勵學生把別人為其做過的比較感動的事情寫成周記或作文。在班上宣讀。還可以指導學生親自去做、去體會，與家長、老師進行換位后做一做家長與老師的事情，從而感知父母、老師對自己的恩情。
再過幾天，也就6月19日，同學們期待已久的父親節(jié)就要到了!
父親是無私的，父愛是也是偉大的。很小的時候，當我第一次摔倒在地，爸爸就告訴我：好孩子，勇敢地自己站起來吧!當我學滑旱冰老是摔倒，老是學不會的時候，是爸爸一次次鼓勵我抹干眼淚，重新出發(fā)!當我第一次犯了錯誤并且還想隱瞞的時候，是爸爸語重心長地對我說：一個人犯了錯誤并不可怕，可怕的就是缺少承認錯誤和改正錯誤的勇氣。后來，我把這句話寫在了我的空間心情上。
在我們成長的道路上，要經(jīng)歷很多磨難和失敗，父親就象一座大山，成為我們戰(zhàn)勝困難和挫折的堅強后盾。有了這座“大山”，我們就有戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣，我們的成長道路將變得更加絢麗與通暢!.
爸爸，給了我寶貴的生命，給了我無私的愛。他用全部的心血培養(yǎng)我，照顧我，從幼兒園到小學，每天都是父親風雨無阻地送我上學，從不間斷，從不遲到。可他的工作也很忙，但他再忙，只要我有事，他都會盡可能地抽出時間為我排解難題。爸爸剛好比我大三十歲，看著爸爸一天比一天的衰老，我真有種說不出的感受，我多么希望自己能一夜長大，幫助他分解一下憂愁。可爸爸總是笑著對我說：我最大的希望就是你將來能做一個對社會有用的人!
當我放學回來，打開電視，吃著零食，享受著生活的美好時。仔細一想，這一切不都是父母賜給我的嗎?這時，媽媽在做飯，爸爸還在工作。父母現(xiàn)在所做的一切不都是為了我嗎?我真想說：感謝父母給了我一個溫暖的家，正是在這個良好的環(huán)境中，我們才得以茁壯成長!
感恩，其實是無處不在的。今天，我站在這里演講的主題是什么?就是感恩。感謝老師同學的支持愛戴，感謝學校給予的機會，感謝父、母親的培養(yǎng)，感謝我自己的付出。因為感謝著這些，所我今天站在這里了!
感謝父母，他們給予你生命，撫養(yǎng)你成人;感謝老師，他們教給你知識，引領你做一個對社會有用的人;感謝同學，他們讓你感受到來自校園的友愛;感謝太陽，它讓你獲得溫暖;感謝江河，它讓你擁有清水;感謝大地，它讓你有生存空間。
感恩是畫筆。學會感恩，生活將變得無比精彩。書上常說：“三有和三為。”
心中有祖國，為祖國做件事。不是為了回報、感謝偉大的祖國么?
心中有集體，為集體做件事，不是為了回報、感謝溫暖的集體么?
心中有他人，為他人做件事。不是為了回報、感謝生活中的每個人么?
常懷感恩的心，我們便會更加感激和懷念那些有恩于我們卻不言回報的每一個人。正是因為他們的存在，我們才有了今天的幸福和喜悅。常懷感恩的心，便會以給予別人更多的幫助和鼓勵為最大的快樂，便能對落難的人們伸出愛心援助之手，而且不求回報。常懷感恩的心，對別人，對環(huán)境就會少一分挑剔，而多一分欣賞。
感恩父母，感恩老師，感恩幫助我們的人。我們要做一個有感恩心的人。
感恩父母
父母的愛是世界上最為的最無私的，他們含辛茹苦的撫養(yǎng)我們長大，嘔心瀝血的把我們培養(yǎng)成對社會有用的人，想想他們曾經(jīng)多少次為我們的一點小成功而感到自豪，多少次因為我們的失敗與挫折感到傷心難過。現(xiàn)在我們懂事了，應該懂得關心、體貼、照顧父母，用自己的成長與進步報答他們。感恩的話比金子重，擲地有聲，擲地更有淚。父母的一言一行都凝聚著對我深深的愛，這愛就是我前進的動力。我們應該對父母感恩。
感恩老師
人們都說，老師是辛勤的園丁，他教給我們廣博的知識、為人處事的道理，他們耐心的教導我們，為祖國的未來培養(yǎng)人才，我們的成績是他們汗水的集聚。是老師的教導讓我們從頑童變成成熟的少年，也是老師用汗水和心血澆注我們的成長。我們應該對老師感恩。
感恩幫助我們的人
同學是我們學習的伙伴，同學間互幫互助，互相鼓勵，我們互相戰(zhàn)勝困難與挫折，共同分享學習的成功與快樂。我們應該對幫助過我們的人感恩。
滴水之恩，當涌泉相報。懂得感恩的人是一個幸福的人，也是一個高尚的人，我們要懷揣感恩之心，讓心中開滿感恩的花朵。
