時間：2023-05-31 09:10:53
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇高職類高考，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1、專業技能課程證書考試的語文、數學、英語等科目成績以原始分形式呈現，各科滿分值為150分。
2、參加專業技能課程證書考試的考生的總分成績由語文、數學、英語三科考試成績合成。
3、專業技能課程證書作為考生錄取的資格。
注：3加證書表示高等院校高職班招收中等職業學校畢業生招生考試。
（來源：文章屋網 ）
【導語】
一、補報條件
(一)文化成績
藝兼文：180分 藝兼理：180分
(二)專業成績
貴州省相應統考專業成績專科合格。
二、補報志愿時間
本次網上補報志愿時間為8月6日21:00至8月7日10:00，補報志愿設置8個平行志愿，每個志愿設置3個專業，考生憑準考證號和密碼登錄“貴州省2018年普通高校招生志愿填報系統”(網址gkzy.gzszk.com)進行網上補報志愿。超過規定時間后，補報志愿系統將自動關閉。
三、填報志愿時考生必須仔細閱讀學校招生章程(簡章)，全面了解學校錄取原則、學費及對外語、民族、身高、色弱、色盲等的要求。希望廣大考生積極填報，以便爭取錄取機會。
2010年頒布的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》提出，考試招生制度改革要“逐步形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生制度”，因此，實行分類考試是對國家教育規劃綱要的落實，以解決用一張試卷考所有學生的問題。但魯昕的一番發言，還是一石激起千層浪。對于分類考試，究竟怎么操作，能起到怎樣的作用，輿論意見不一，贊彈皆有。
在筆者看來，按照教育部關于分類高考的設想，分類高考存在以下兩方面的問題。
第一，技能型高考恐只針對高職院校招生，而非普通本科院校也認可兩類高考成績。
將高考分為技能型人才的高考和學術型人才的高考，是對目前已經實施的高考高職、本科分類考試進行概念界定，還是有所創新，仍需要看教育部公布的具體高考方案，但極有可能是將針對高職院校的高考，定位為技能型高考，其他院校招生采用學術型高考。
我國各地目前已經對高職和本科院校招生實行分類考試，一是高職單招，包括“三校生”和普通高中生都可參加，參加招生的學校有高職院校和部分本科院校，由各省組織考試，考試科目包括語數外和專業基礎知識，其中語數外的難度比普通高考低，還有部分院校實行自主招生；二是在普通高考高職錄取時科目組合不同，如本科要求“3（語數外）+綜合”，高職要求“3（語數外）+技術”或者只要求“3（語數外）”，從概念上講，已經實行技能型人才高考和學術型人才高考的區分。
現在明確提出技能型人才高考和學術型人才高考，如果只是對以上分類概念的界定，筆者認為意義不大，這反而會造成糾結。其一，把本科全部歸為培養學術型人才的院校并不妥當。這些院校有的還培養應用型人才，包括北京大學，還招收專業碩士。一個學生參加學術型高考進入學術型本科，畢業后考專業碩士，這是學術型人才還是技能型人才？其二，并不利于高職地位的提升。眾所周知，目前考研分為專業碩士和學術碩士，專業碩士就比學術碩士低人一等？
而如果教育部門將對學術型人才高考和技能型人才高考進一步創新，就面臨以下問題：這兩個高考同時進行，要求學生二選一，還是兩個高考都可以參加？如果二選一，將限制學生的選擇權；如果都要參加，則可能增加學生的負擔。
第二，分類考試難實現人才分流，職業教育低人一等的問題無法通過分類考試實現。
應當肯定，推進分類考試還是有一定積極意義的。首先，中職學生進高職，尤其是本科高職的概率會提高。這可在一定程度上提高中職的吸引力，選擇職業教育的學生，可在中考時選擇中職。其次，有利于職業院校按自身培養標準招收學生，不再對學生提出過高的文化課要求，而要重點考查學生的技能。目前，實行的高職單招，只是考查語數外和專業技能，其中語數外科目的難度要低于普通高考。另外，在普通高考中，高職院校的招生也有所不同，有的省市規定報考高職可少考1～2門。
但是要說這樣的分類高考改革，就能解決提前為學生進行人生規劃，以及減輕學生負擔，讓職業院校辦出特色的問題，未免過于樂觀。
首先，由于職業教育地位低，學生選擇職業教育，不是出于主動，而是“被動”――中考時，因考分低，不得不選擇進中職院校（教育部門規定中職招生規模和普高為1∶1）。在中職畢業時，要升學，只得參加高職單招；高考時，由于考分達不到一本線、二本線，只有選擇高職。
其次，分類考試給職業教育提供了學歷提升空間，但提升學歷不是職業教育的出路。我國不少地方本科院校其實就是追逐學歷的產物。地方政府要升本率，學生和家長也要本科學歷滿足面子。很多學校只能回報給學生一紙文憑，而沒有貨真價實的教育，這就讓教育與就業脫節出現惡性循環――人才培養質量低，無法推進傳統產業、行業發展，就業崗位集中在低端。不改變“學歷導向”，職業教育的出路必然很窄。
魯昕副部長提到，高考將分為技能型人才高考和學術型人才高考兩類，600多所地方本科院校轉型為職業教育，以解決這些院校畢業生的就業難和職業人才緊缺的問題。根據這一設想，將有一批新增的本科院校，納入高職招生范疇，高職單招的數量會進一步擴大。但如果職業教育的地位不提高，這種轉型的效果恐難理想。有多少學生愿意選擇職業教育？職業院校能培養高質量有特色的技能型人才嗎？結果會不會是用一批貼著大學生標簽的職教生去填補現在的“用工荒”甚至“民工荒”呢？
再次，提高職業教育質量，招收適合職業教育的學生只是一方面，還需要學校有辦學自，自主設置專業、課程，采取合適的教育教學模式培養學生。但在現實中，職業教育學校和普通高等教育學校一樣，缺乏辦學自，存在千校一面，人才培養沒有個性和特色的問題。
要解決以上問題，必須在分類考試的同時，推進深層次的教育改革。
第一，打破高考集中錄取制度，建立“分類考試+自主招生”模式。
說到底，分類高考改革，并不能解決提前為學生進行人生規劃，以及減輕學生負擔的問題，因為目前選擇職業教育或者普通教育，學生主要看自己的中考和高考分數。大多因分數低，不得已才選擇職業教育。面對這種現實，高考改革的重點在于打破集中錄取制度，建立多元評價體系，給學校自主辦學空間，擴大學生的選擇面。集中錄取不打破，無論是技能型人才高考還是學術型人才高考，都存在根據學生的考分從高到低錄取的問題，基礎教育還會是應試教育。技術技能型高考并不能凸顯學生的技能。
如果打破集中錄取制度，各高校（包括職業教育學校）可根據學校的辦學定位、學科專業要求，自主提出要求，報考者參加哪一類社會考試，在申請時要提交哪些成績，這根本不需要行政部門來為學生分類，學生可結合自己的興趣、能力和未來職業發展方向，自主選擇中學學習課程（包括技職課程），自由選擇考試、自由申請學校。如此，分類考試才能起到作用。以筆者之見，對于我國的高職高專院校，結合目前的招生現實，根本無需要求學生再參加什么高考，而可實行申請入學、注冊入學，學校教育實行寬進嚴出。
第二，要取消一系列針對職業教育的歧視性政策，按“類型”而非“層次”來發展職業教育。
過去十多年，在國家的大力支持下，職業教育規模迅速增長，中職規模已與普通高中規模相當，高等職業教育也占高等教育的“半壁江山”。但總體而言，職業教育的社會地位還不高，中考時進中職學校對不少考生來說是不得已的選擇，而高考時未達本科線，則被認為是高考失敗。造成這種情況，一方面是因為職業教育學校沒有辦出特色，教育質量不高；另一方面則是因為我國目前的教育制度、就業制度造成了職業教育低人一等的教育觀和人才觀。
長期以來，我國各地的中高考錄取，都把職業學校放在最后一個批次。這給學生和家長的整體感覺是，職業教育是差生才選擇的。雖然教育部門注意到了這一問題，把部分中職示范校放在中考提前批招生，在高考中也實行部分高職單招，但未對大局產生多大影響。
高等教育實行等級管理，讓學歷情結更濃，除招生分批次外，高校還分為“985”、“211”、公辦本科、民辦本科、高職高專。這樣的等級管理，造成在就業中學歷歧視現象嚴重，引人注目的是學歷“查三代”現象。一個“985”高校的博士生，如果被查出原來是專升本讀的本科，用人單位不會佩服他勤奮學習的努力，不會覺得這樣的人才更難得，而會把其第一學歷作為“污點”排除在筆試、面試名單之外，第一關也過不了。
在這種環境中，職業教育的上升通道價值將大打折扣，再怎么上升，還是不被尊重。
要促進現代職業教育發展，必須調整對職業教育的定位，不能將其作為一個層次，而應該作為一種類型，這才是現代職業觀――與普通教育平等發展。近期國務院提出職業教育與普通教育學分互認，其意圖是實現平等發展。可這也難免讓人擔心，會不會只是一種單向認可――職業教育認可普通教育的學分，而普通教育并不認可或只象征性地認可職業教育的學分？
有人認為，我國社會存在“萬般皆下品，唯有讀書高”的傳統認識，很難改掉。傳統觀念確實是重要原因，可現實對人的“教育”也是很有力量的。目前，職業教育不愁就業，表面上比普通教育更具前景，但前景恰是這些學生最擔心的問題。他們的晉升、發展會處處受身份限制。而在職業教育發達的國家，勞動沒有三六九等，行業、崗位的福利保障沒多大差距。
這就提醒我們，發展職業教育要通過制度改革來改變傳統觀念，必須努力打破升學教育模式，不以升學作為教育的目的，而應推進生活教育、平民教育、職業教育，將技術、職業教育作為受教育者的選擇，并消除阻礙受教育者選擇的障礙。
第三，要落實辦學自，推進職業教育學校建立現代治理結構。
各地高考考生本月可陸續領到《高考考試說明》，這本書很重要，不但是高考命題的重要依據，也是考生復習與備考的重要參考。
注意各地《考試說明》解讀，它們可以幫考生更好地了解相關要求、變化點，指導考生如何結合《考試說明》備考。
本月也是各種特長生、保送生、自主招生的測試高峰期。考生要根據報考學校要求，在規定時間到指定地點應考。
2014年2月 藝術類專業課考試、港校招生
每年2月是藝術類專業課報名、考試相對集中的月份。
藝術類招生比較火，競爭也比較激烈。在這個階段，要密切關注考生報考藝術類的注意事項，了解藝術類報考誤區等。
2月，香港高校也會陸續公布內地招生計劃。有意報考的考生和家長可留意，并根據學校要求，在規定時間內申請和報考。
2014年3月 高考體檢，高職自主招生報名
每年的3月是高考考生和家長事情較多的月份之一。高考體檢一般安排在本月進行，考生要在學校組織下到指定醫院參加體檢。大家要密切關注在體檢前有哪些問題需要注意，發現身體指標有異常的考生應在填報志愿時避開限報專業等。
一些地區的高職院校的自主招生報名工作一般也在3月開始。相關考生要密切關注高職自主招生政策，了解高職自主招生的基本問題。關注自主招生高職院校的招生專業、計劃和當年的變化點等。
一些地區的高水平運動員統一測試一般也從本月開始。通過測試的考生才能獲得高水平運動員資格。
2014年4月 發放專業目錄和章程、外語口試、大學開放日、高校招生簡章密集
根據往年規律，4月底各地會發放《普通高等學校招生專業目錄》《招生章程》等材料。這兩份材料匯總了所有在當地招生的學校、專業計劃、學校和專業代碼等眾多內容，是填報志愿的重要參考資料。
報考外語類專業的考生，本月需參加外語口試，請關注具體時間的公布。
從本月開始，高校校園開放日等招生咨詢活動將拉開帷幕。
4月還是高校公布當年招生簡章的高峰期。
另外，體育專業考試一般也在本月舉行，報考社會體育、體育教育、休閑體育等專業的考生必須有體育加試成績。部分院校也會在本月組織小語種專業的報名和加試。
2014年5月 招生咨詢會、北京上海填報高考志愿
5月上旬，部分高校會集中舉行招生咨詢會、校園開放日。
5月中旬，北京和上海考生要填報高考志愿。
5月，一般還將進行高職單考單招專業課考試報名，澳門高校內地招生報名一般也在5月啟動。
2014年6月 高考、高考查分、各地填報志愿
6月上旬，考生將走向高考考場，檢驗十多年的學習成果。要注意考場常出現的問題。
還要提醒大家的是，各地高考成績查詢、各地各錄取批次最低控制分數線也將在本月公布。
高考結束后，一些高職院校還將舉行高職單考單招專業課加試，主要考查考生對專業的興趣、職業傾向、學習積極性等。
部分估分填報志愿的地區，考后將立即開始志愿填報工作。同時，各高校歷年分數線查詢也將成為考生最直觀的參考數據。
一般來說，報考軍事、武警、公安類院校的考生還要在6月下旬參加軍檢、面試等。一些香港高校也將陸續在全國開始面試。
2014年7月 各地高招錄取啟動、高職志愿填報
高招錄取工作將從本月開始。
7月還將公布專科錄取控制分數線，7月底，考生要填報高職志愿。
2014年8月 專科（高職）批次錄取
本科批次錄取基本在7月結束，專科（高職）批次將在8月錄取。
【導語】
2019年遼寧省普通高考已結束十天，19萬考生正熱切期待成績出爐。之前幾年，遼寧都是6月23日下午公布各批次控制分數線，當晚考生可查詢成績。6月17日，2019年錄取批次和2018年相同，普通類批次分為本科提前批、專科提前批、本科批、高職(專科)批；藝術類批次設置為：本科提前批、本科批、高職(專科)批；體育類批次設置為：本科批、高職(專科)批。
據省招辦介紹，軍隊、公安、航海類等專業及個別經教育部和省招考委批準的院校的專業列入本(專)科提前批次招生；高校綜合評價錄取安排在遼寧省本科提前批次招生，志愿填報在本科提前批次志愿欄中；教育部直屬高校公費師范生招生錄取安排在本科提前批次；農村訂單定向醫學生免費培養招生(以下簡稱免費醫學定向生)安排在普通類專科提前批次錄取。符合報名條件的考生須將免費醫學定向生承辦院校(遼東學院)填報在普通類專科提前批的第一順序志愿。遼寧省重點高校招收農村學生專項計劃招生、邊防軍人子女預科班招生安排在本科批錄取。
普通類本科提前批、專科提前批設2個有序的院校志愿，每個院校設4個專業志愿和專業服從志愿。本科批設16個平行的院校志愿，高職(專科)批設9個平行的院校志愿，每個院校設6個專業志愿和專業服從志愿。
藝術類本科提前批設1個院校志愿。藝術類本科批分為兩個階段錄取，使用遼寧省美術類統考成績并執行遼寧省統一投檔原則的美術類院校(專業)在本科批第一階段錄取，設5個平行的院校志愿；使用校考成績錄取的美術類院校(專業)和本科院校的其它藝術類專業，在本科批第二階段錄取，設2個有序的院校志愿。藝術類高職(專科)批院校錄取分為兩個階段，美術類專業在高職(專科)批第一階段錄取，設5個平行的院校志愿；其它藝術類專業，在高職(專科)批第二階段錄取，設2個有序的院校志愿。藝術類各批次每個院校設4個專業志愿和無條件的專業服從志愿。體育類專業招生：本科批、高職(專科)均設9個平行院校志愿。每個院校設4個專業志愿和專業服從志愿。
2019年，遼寧高考志愿仍然采用網上填報的方式。網上填報志愿工作分為預報和正式填報階段，正式填報又包含錄取前的統一填報、錄取中的分批次分階段的征集志愿填報等環節，各階段、各環節的工作時間另行通知。平行志愿投檔錄取的總體原則為“分數優先、遵循志愿、一輪投檔”。2018年遼寧錄取批次合并后，雖然在本科批次錄取的高校數量增多，但在平行志愿的投檔錄取模式下，考生填報志愿的主要參考因素仍然是考生本人高考成績所處位次和高校錄取最低分所處位次(或稱分數段)。
遼寧省高考志愿網報系統每年6月19日前后開通，考生可根據當年的招生計劃提前進行高考志愿預報，高考成績后，再進行正式填報、調整和確認。2018年高考志愿填報截止時間是6月30日。
關鍵詞: 高職類高考語文文言文閱讀
高職類高考語文科目共150分,除了作文70分以外,整個試卷中分值最高的是文言文閱讀題,共28分,占總分的19%。抓好文言文閱讀題的教學,讓學生能拿到文言文閱讀題的大部分分數,是拉開高職類高考語文成績的關鍵。但是職業高中學生的文言文基礎比較差,他們普遍對文言文閱讀學習不感興趣,加上大部分職業高中只在第三學年甚至第三學年的下半期才開始進行高職類高考教學,因此,采用一些適合短期教學又能收到較好效果的方法,幫助學生在較短的時間內,跨過掌握文言文閱讀的難關是非常必要的。
眾所周知,要具備良好的文言文閱讀能力,必須通過文言文知識的長期積累和文言文閱讀語感的長期培養來實現,即使是在如上所述的高職類學生文言文基礎知識較差和復習時間較短的情況下,文言文知識的積累和語感的培養仍然是做好文言文閱讀題目的大前提。不同的是,正常的教學中我們常常通過四到五年的文言文教學來幫助學生積累文言文知識和培養語感,而高職類高考的文言文教學是一邊做題一邊積累文言文知識和培養語感,并且教學內容以文言人物傳記為主。
在高職類高考的文言文教學中,做到以下幾個方面,能幫助學生在較短的時間內,較有效地積累文言文知識和培養語感,并拿到文言文閱讀題的分數。
一、閱讀前準備
1.一本《古代漢語詞典》。方便查詢古代漢語實詞。
2.古代文化常識檢索。方便查詢古代地名、官名、天氣名稱等。
3.古代官職變遷常用詞表。
4.古代人稱代詞表。
4.高職類語文高考必須掌握的15個虛詞表。
5.在筆記本上摘抄掌握得不夠好的實詞和典型文言句式。
二、培養文言文人物傳記閱讀意識階段
以《蕭何月下追韓信》第一自然段為例進行講解。
1.指導學生初步閱讀《蕭何月下追韓信》第一自然段,用小橫線劃出里面不需要翻譯的固定名詞(人名、地名、官名等)。
2.再次閱讀《蕭何月下追韓信》第一自然段,用小雙線劃出里面的虛詞。
3.第三次閱讀《蕭何月下追韓信》第一自然段,用小斜線劃出單音節詞。
及/項梁/渡/淮,信/仗/劍/從之,居/麾下,無所/知/名。項梁/敗,又/屬/項羽,羽/以為郎中。數/以策/干/項羽,羽/不用。漢王/之/入/蜀,信/亡/楚/歸/漢,未得/知名,為/連敖。坐/法/當/斬,其輩十三人/皆/已/斬,次/至/信,信/乃/仰視,適/見/滕公,曰:“上/不欲/就/天下/乎?何為/斬/壯士?”滕公/奇/其/言,壯/其/貌,釋/而/不斬。與/語,大/說/之。言/于/上,上/拜/以為/治粟都尉,上/未/之/奇/也。
4.小結
人物傳記類文言文閱讀題的文段一般都能按照以上三個順序進行解讀,劃小橫線的固定名詞和劃小雙線的虛詞在閱讀的時候可以不譯。我們的注意力主要集中在除固定名詞和虛詞以外的實詞上,尤其要注意古代漢語中實詞多是以單音節的形式出現。這一階段可以按照上述方法多劃幾個文段,不必翻譯。方法熟悉了以后,不必嚴格按照初步閱讀、再次閱讀和第三次閱讀的順序訓練,學生可以通過一次閱讀同時完成三次閱讀的內容。
三、文言文人物傳記閱讀知識積累階段
1.按照上面的三個步驟指導學生閱讀其它文言文人物傳記8到10篇,用筆記本摘錄經常出現的虛詞、固定詞組并查字典解釋其意義。
2.完成以上閱讀訓練之后,可以開始對學生進行文言文翻譯訓練。強調盡量把單音節實詞翻譯成兩個字的現代漢語詞語。每個句子翻譯完詞語以后再進行詞語組合,調整語序,添加連詞,構成一個完整的句子。在翻譯訓練中,必須讓學生達成共識,即不必過于追求每個詞語的準確性,而應當建立整體觀,大致了解文段意思即可。用筆記本摘錄文段中經常出現的實詞并查字典解釋其意義,摘錄經常出現的文言句式歸類并進行總結。
四、文言文閱讀解題實戰
在完成了以上準備之后,學生可以開始做文言文閱讀題進行實戰訓練。
高職類高考語文文言文閱讀題一般設四個客觀題和一個文言文翻譯題,其中客觀題的第一個小題一般考查文言文實詞,第二個小題一般考查文言文虛詞,第三個小題一般考查文言句式或對文段內容的理解,第四個小題考查理解和把握文段的中心思想。
在這個階段的實戰訓練中,要求學生在閱讀文段之前首先閱讀該題目的第四個小題。如果第三個小題是理解文段內容,學生還必須在閱讀完第三個小題的選項之后才開始閱讀文段。文段閱讀完成以后再次閱讀第四個小題并完成它。第四個小題的選項通常是對全文每個段落的主要內容的概括,對學生掌握文段意思有很大的幫助。接下來可以完成其它三個小題,盡量在文段里找出選項的出處,聯系前后文尋找答案。做好四個選擇題,翻譯文段也就水到渠成了。
內蒙古2022年的高考報名，時間已經確認了，快來一起看看吧。那我們知道內蒙古高考報名時間什么時候嗎?下面是小編整理的2022年內蒙古高考報名時間已公布，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
2022年內蒙古高考報名時間報名時間為2021年11月16日9:00至2021年11月27日18:00。
所有考生要在規定時間內完成網上預報名、網上繳費和現場確認等報名手續，逾期不予受理相關報名手續。
2022年內蒙古高考報名對象凡在我區參加2022年普通高校招生考試及錄取的考生，包括秋季統考、職教師資考試、運動訓練、武術與民族傳統體育專業招生考試、殘障生單獨考試、高職班、高職單招、三二分段、少年班、消防單獨考試、特殊拔尖人才選拔試點(如數學英才班)等考試類型和強基計劃、高水平藝術團、高水平運動員(含一級運動員單考)、保送生、其他單獨招生等錄取類型，均須按規定履行報名手續。
2022年內蒙古高考報名條件遵守中華人民共和國憲法和法律、高級中等教育學校畢業或具有同等學力、身體狀況符合相關要求的人員可以申請報名。其中：
(一)報考秋季統考考試類型，符合自治區教育廳《關于區外務工人員隨遷子女在我區參加中考和高考工作的意見》(內教辦字[2013]25號，以下簡稱“25號文件”)相關規定的區外務工人員(含其他非我區戶籍就業人員，下同)隨遷子女和戶籍從區外遷入我區的考生，須參加我區高中學業水平考試開考的全部科目考試，即滿足以下對應條件方可報名參加本科錄取。
1.區外務工人員隨遷子女考生，除符合“25號文件”規定的參加2019年我區中考條件外，截至2022年9月1日，還須符合以下4個條件：一是2019年被自治區內高中錄取;
二是本人具有我區高中階段學校(含中等職業學校)學籍且連續就讀滿3年;三是家長在我區有合法穩定住所(含租賃)且連續居住、有合法職業且納稅(或按國家規定參加社會保險)均滿3年;四是參加我區高中學業水平考試開考的全部科目考試。
2.戶籍從區外遷入我區的考生，截至2022年9月1日，須符合以下4個條件：一是本人具有我區高中階段學校(含中等職業學校)學籍且連續就讀滿3年;
二是本人取得我區戶籍滿3年;三是家長在我區有合法穩定住所且連續居住、有合法職業且納稅(或按國家規定參加社會保險)均滿3年;四是參加我區高中學業水平考試開考的全部科目考試。
不符合參加本科錄取條件的考生，可以報考高職(專科)。在網上預報名時，“承諾只報考高職(專科)”項須選擇“是”，并在現場確認時，簽訂《高考報考高職(專科)承諾書》。
(二)報考高等職業院校對口招收中等職業學校(含職業高中、中等專業學校、技工學校，下同)畢業生(以下簡稱高職對口招生，考試類型為高職班)的考生須技能考核合格。
區內中等職業學校應屆畢業生，具有我區學籍和實際就讀滿3年，均可在應屆畢業當年報考高職對口招生各科類;此類往屆生參加報名，須符合相應的報考條件。
普通高中應往屆生和技能考核不合格的中等職業學校應往屆生不具備高職對口招生報名資格。
(三)屬于下列情形之一的人員，不得報名：
1.具有普通高等學歷教育資格的高校在校生，或已被普通高校錄取并保留入學資格的學生;
2.高級中等教育學校非應屆畢業的在校生(報考少年班、數學英才班者除外);
3.在高級中等教育階段非應屆畢業年份以弄虛作假手段報名并違規參加普通高校招生考試(包括全國統考、省級統考和高校單獨組織的招生考試)的應屆畢業生;
4.因違反國家教育考試規定，被給予暫停參加高校招生考試處理且在停考期內的人員;
5.因觸犯刑法已被有關部門采取強制措施或正在服刑者;
6.在我區以外的其他省(區、市)完成2022年報名的考生;
【導語】
天津市2018年普通高校招生本科批次A階段院校的征詢志愿和B階段院校的錄取工作已基本結束，共錄取新生6256人（其中A階段征詢志愿錄取95人，B階段院校錄取6161人）。高職（專科）院校志愿填報工作將于7月28日開始，今年共有168所高職（專科）院校在津安排招生計劃5940個。其中，藝術類及體育類招生院校共36所，招生計劃646個；提前批次招生院校12所，招生計劃312個；其他普通類招生院校159所，招生計劃4982個。坐落在本市的招生院校32所，招生計劃3930個，約占高職（專科）計劃總量的66%。
填報高職（專科）院校志愿的考生，須在7月28日至30日12時，登錄招考咨訊網(zhaokao.net)，進入網上填報志愿系統，考生須在填報志愿截止時間前，按照《網上填報志愿系統使用說明》的提示進行填報，逾期不再補報。考生須輸入考生號、姓名、手機號碼，通過獲取手機驗證碼的方式，登錄系統并填報志愿信息。考生填報志愿后，應通過點擊“保存并確認”按鈕確認所報志愿信息，并可通過點擊“導出志愿表”按鈕打印、查看；如需修改，考生可在規定的時間內重新進入系統，在志愿填報頁面上修改并保存確認。
高職（專科）院校志愿填報結束后，市高招辦將根據考生填報情況，劃定普通類高職（專科）院校錄取控制分數線。藝術類高職（專科）錄取控制分數線依據普通類高職（專科）批次錄取控制分數線的一定比例確定。體育類高職（專科）錄取控制分數線依據體育專業考試合格考生的文化考試成績和招生計劃數的一定比例確定。
根據《天津市深化考試招生制度改革實施方案》（津政發〔2016〕12號）、《天津市推進高職院校分類考試招生實施辦法》（津教委〔2017〕42號）及《2018年天津市普通高等學校招生工作規定》（津招委高發〔2018〕7號）等相關規定，我市逐步擴大春季高職院校面向普通高中畢業生招生規模，春季招生已成為市屬高職院校在津招生的主渠道。今年，市屬高職院校春季招生計劃占在津招生計劃總數的比例超過80%，市屬高職院校通過春季高考已招收了四千余名接受高等職業教育意向鮮明的普通高中畢業生。2018年，高職院校通過統一高考在津招生，以語文、數學、外語三門高考成績為主要依據，參考考生的普通高中學業水平考試成績和綜合素質評價結果實施錄取。
高職（專科）院校錄取時先進行藝術類及體育類和提前批次招生院校的錄取，再進行普通類招生院校的錄取。藝術類高職（專科）批次統考階段、體育類高職（專科）批次、普通類高職（專科）批次實行平行志愿投檔方式，按照“分數優先、遵循志愿、一次投檔、不再補檔”的規則進行；藝術類高職（專科）批次校考階段、普通類高職（專科）提前批次實行順序志愿投檔方式，按照“志愿優先、分數排序”的規則進行。
天津市高招辦特別提示考生注意：高職（專科）批次為今年我市高考錄取工作中最后一個批次，希望考生珍惜接受普通高等學歷教育的機會，積極填報志愿并服從專業調劑，增加被錄取的機會。
預計8月3日，本市普通高校招生錄取工作全部結束，17時起，考生可以查詢高職（專科）院校的錄取結果。
【導語】
山東省2018年普通高校招生專科（高職）批志愿填報資格線
2018年普通高等學校分專業計劃變更信息（夏季高考）
詳情如下：
注：
1.高職院校與本科高校分段貫通培養招生（夏季高考）志愿填
報資格線：文科455分，理科385分。
2.符合高職院校專項計劃（含春季高考）報考資格的考生，取得高考成績即可填報專項計劃志愿。
3.符合春季高考技能拔尖人才報考資格的考生（2018年公示名單內考生）即可填報春季高考專科（高職）相應專業類別志愿。
關鍵詞：高職考 考試報名 管理策略
隨著我國社會的發展，中等職業教育從20世紀80年代至今取得了長足的發展，特別是20世紀90年代初實行的“單考單招”（高職考）考試辦法更為中等專業學校、技工院校、職業高中等中職學校的畢業生創造了升入高職高專的直接通道，進一步促進了中職教育的發展。
2014年9月，浙江省作為全國高考綜合改革試點之一，在國務院的號召下，公布了高職考制度改革。新的制度改革較原有高職考制度更加符合現代社會形勢下老百姓對高職考試的看法。基于高職考改革、高校數量及招生規模的大幅提高，社會對如何踐行、保障高職考考試報名管理工作提出了更高的要求。
一、浙江高職考試改革簡述
2014年下半年，根據國務院出臺的《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》，浙江省宣布就該實施意見進行高考（高職考）制度改革。其改革制度基本內容包括統一高考招生、高考提前招生、“三位一體”招生及單獨考試招生四個部分。
作為省高考制度改革的重要組成部分之一，單獨考試招生主要是針對高職院校招考中專學校、技工學校和職業高中的W生，實行文化素質和職業技能相結合的方式。考試科目分為文化考試和技能考試，其中文化考試主要包括語文和數學，英語不再做硬性要求，但在高職院校的招生中不同院校不同專業有不同要求，所以需要學生參加全國英語等級考試，每年組織二次考試；技能考試分為技能測試和專業理論測試，學生可自主選擇專業類別，考試分別每年組織一次，考生可參加兩次考試，成績兩年內有效。
二、高職考考試報名現狀及存在的問題
1.報名現狀
高職考試改革能夠順利實施的前提和基礎就是中職學校的考試報名組織工作。組織工作是否落實到位、是否按要求、按時間節點來控制，對考試工作起著至關重要的作用。因而作為組織者，分析、掌控整個報名過程就顯得尤為關鍵。
（1）報名對象更加廣泛。原有高職考考試的報名對象是中職學校的三年級學生，但由新的高職考試改革方案中明確技能考試的成績兩年有效，因而使得參加高職考試技能測試的報名對象更加廣泛，最大的改變就是二年級的學生也可參加專業技能測試。在此情況下，高職考試組織報名前需要溝通、聯絡、確認的對象就更多了。
（2）報名次數更加多。原有的高職考考試由于只允許三年級學生參加，因而報名次數在校期間也只有一次。而省高職考試制度改革后，考試參加對象、報名次數都發生了變化。因為處于二年級的學生也可以參加技能考試，所以一位學生在校期間報名次數最多達到五次，再加上全國英語等級考試報名，學生的報名次數還要往上增。
（3）報名確認更加規范。根據《2017年浙江省單獨考試招生報名辦法》精神，信息確認學校在“現場確認”環節除了資格審查、繳費、攝像等以往工作外，還明確提出了要進行指紋采集和信息復核。這是在2017年省技能測試報名中提出進行身份證技術驗證后的又一技術舉措。這使報名學生身份信息驗證、報名確認工作更加規范。
2.考試報名過程中的問題
高職考試制度改革后的報名對象的更加廣泛、報名次數的增多、報名信息的更加多樣、報名確認的更加規范，使得報名過程的管理難度進一步加大。剖析以往近年考試報名過程管理，基本上存在以下幾個問題。
（1）某些選項、按鈕或功能不能正常顯示或不起作用。報名學生在填寫或修改報名信息時，偶爾會碰到某些選項、按鈕或功能不能正常顯示或不起作用，如報名縣區等，或者出生日期、個人簡歷的日期不能正常選擇。
（2）報名信息錄入錯誤。高職考試制度改革后，報名學生所需要填寫的報名信息明顯增多，這對學生正確填寫信息加大了難度，也使得學生在報名過程中信息的錯誤明顯增多。錯誤較多集中在下列幾大欄目中：報名信息確認點、信息點區縣、學校名稱、報考類別及政策加分這幾個項目。在2017年考試中增加了全國英語等級考試選擇欄目。
（3）登錄密碼忘記。報名學生登錄密碼是用于報名系統登錄、報名信息查看、修改使用。忘記密碼雖然不影響報名，因為密碼是在報名時自己設置的，報名學校并不掌握每位報名學生的密碼，但對整個報名過程還是有一定的影響，更有可能會對以后的高職考錄取產生影響。
（4）報名失敗或顯示不完整。報名學生在填寫完個人報名信息之后點擊“提交保存按鈕”后，系統提示“保存報名信息操作失敗”或重新出現的頁面里沒有剛剛提交的報名信息的完整內容。在2017年報名過程中此種現象就出現了好幾例。
（5）身份驗證失敗。在2017年高職考試職業技能測試和單獨考試招生報名中，都需要進行身份驗證。身份驗證需要借助一定的軟件和設備，同時需要報名學生信息錄入的正確性，這樣才能使報名學生通過身份驗證。而“身份驗證失敗”除了硬件和軟件問題之外，更大的可能是學生在填入相關信息時出錯，如“學校所在區域”等。
三、報名管理策略探究
作為高職考報名工作的組織者和管理者，面對變化中的高職考制度改革，必須要掌握報名工作中的標準、保證報名信息的準確性、嚴格執行報名過程的規范，才能確保報名工作能夠按照要求順利進行。
1.報名過程標準化
高職考考試報名組織的過程必須立足于高職考報名辦法的基本流程和要求，因而作為報名學校、考試報名的組織者必須將報名過程標準化。標準化，首先要求的是考試報名組織者需要知曉高職考考試報名的基本流程、各項要求、欄目錄入要點、時間節點及特殊情況處理，再按照這些基本要求，標準化設計考試報名流程，從而使整個考試報名過程更加穩定、更加可控。
2.組織團隊專業化
要使高職考考試報名順利、穩定，考試在組織團隊是關鍵。在整個過程中既有計算機技術方面的要求，也有基本信息審核的標準。所以專業化首先要求組織團隊掌握計算機及考試報名系統的相關技術要求，能夠熟練使用計算機，如安裝相關軟件、使用相關設備。其次組織團隊要真正掌握高職考報名過程中的各項關鍵點、要求，并在此基礎上能夠解決報名過程中可能出現的問題。
3.報名組織服務品質化
上海高考結束后的任務就是志愿填報，有的上海同學還在為選學校的問題而頭疼，小編整理了上海比較好的大學名單，復旦大學贏得上海市最好大學排名第一。下面是小編為大家帶來的2020上海高校名單和志愿填報錄取政策匯總公布，希望你喜歡。
上海市（63所）673復旦大學4131010246教育部上海市本科
674同濟大學4131010247教育部上海市本科
675上海交通大學4131010248教育部上海市本科
676華東理工大學4131010251教育部上海市本科
677上海理工大學4131010252上海市上海市本科
678上海海事大學4131010254上海市上海市本科
679東華大學4131010255教育部上海市本科
680上海電力大學4131010256上海市上海市本科
681上海應用技術大學4131010259上海市上海市本科
682上海健康醫學院4131010262上海市上海市本科
683上海海洋大學4131010264上海市上海市本科
684上海中醫藥大學4131010268上海市上海市本科
685華東師范大學4131010269教育部上海市本科
686上海師范大學4131010270上海市上海市本科
687上海外國語大學4131010271教育部上海市本科
688上海財經大學4131010272教育部上海市本科
689上海對外經貿大學4131010273上海市上海市本科
690上海海關學院4131010274海關總署上海市本科
691華東政法大學4131010276上海市上海市本科
692上海體育學院4131010277上海市上海市本科
693上海音樂學院4131010278上海市上海市本科
694上海戲劇學院4131010279上海市上海市本科
695上海大學4131010280上海市上海市本科
696上海公安學院4131010283上海市上海市本科
697上海工程技術大學4131010856上海市上海市本科
698上海立信會計金融學院4131011047上海市上海市本科
699上海電機學院4131011458上海市上海市本科
700上海杉達學院4131011833上海市教委上海市本科民辦701上海政法學院4131011835上海市上海市本科
702上海第二工業大學4131012044上海市上海市本科
703上海商學院4131012050上海市上海市本科
704上海立達學院4131012587上海市教委上海市本科民辦705上海建橋學院4131012799上海市教委上海市本科民辦706上海興偉學院4131012914上海市教委上海市本科民辦707上海中僑職業技術大學4131012915上海市教委上海市本科民辦708上海視覺藝術學院4131013632上海市教委上海市本科民辦709上海外國語大學賢達經濟人文學院4131013636上海市教委上海市本科民辦710上海師范大學天華學院4131013893上海市教委上海市本科民辦711上海科技大學4131014423上海市中國科學院上海市本科
712上海紐約大學4131016404上海市教委上海市本科中外合作辦學713上海旅游高等專科學校4131010275上海市上海市專科
714上海東海職業技術學院4131010851上海市教委上海市專科民辦715上海工商職業技術學院4131010852上海市教委上海市專科民辦716上海出版印刷高等專科學校4131011733上海市上海市專科
717上海行健職業學院4131012493上海市上海市專科
718上海城建職業學院4131012495上海市上海市專科
719上海交通職業技術學院4131012497上海市上海市專科
720上海海事職業技術學院4131012498上海市上海市專科
721上海電子信息職業技術學院4131012499上海市上海市專科
722上海震旦職業學院4131012583上海市教委上海市專科民辦723上海民遠職業技術學院4131012584上海市教委上海市專科民辦724上海歐華職業技術學院4131012585上海市教委上海市專科民辦725上海思博職業技術學院4131012586上海市教委上海市專科民辦726上海工藝美術職業學院4131012588上海市上海市專科
727上海濟光職業技術學院4131012798上海市教委上海市專科民辦728上海工商外國語職業學院4131012800上海市教委上海市專科民辦729上海科學技術職業學院4131012801上海市上海市專科
730上海農林職業技術學院4131012912上海市上海市專科
731上海邦德職業技術學院4131012913上海市教委上海市專科民辦732上海電影藝術職業學院4131013747上海市教委上海市專科民辦733上海中華職業技術學院4131013907上海市教委上海市專科民辦734上海工會管理職業學院4131014023上海市上海市專科
735上海民航職業技術學院4131014394交通運輸部（中國民用航空局）上海市專科根據《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》(國發〔2014〕35號)、《上海市深化高等學校考試招生綜合改革實施方案》(滬府發〔2014〕57號)及教育部辦公廳關于印發《普通高校本科招生專業選考科目要求指引(試行)》的通知(教學廳〔2018〕1號)等相關規定，為進一步促進每一個學生的終身發展，科學選拔和培養人才，維護招生秩序，確保招生公平，制定本實施辦法。
本市2020年普通高等學校招生錄取分為本科、高職(專科)兩個階段。
一、本科階段本科階段實行“兩依據一參考”的招生模式。高校將考生高考成績作為本科錄取時的基本依據，同時參考高中學生綜合素質評價信息。考生高考成績由語文、數學、外語3門統一高考科目成績和學生自主選擇的3門普通高中學業水平等級性考試科目成績構成。如有政策性加分，則計入高考成績。高中學生綜合素質評價信息的具體使用辦法由各校在招生章程中予以明確。
本科階段以院校專業組方式開展招生。院校專業組由高校根據人才培養需要和不同專業(含專業或大類)的科目要求設置，是本科志愿填報與投檔錄取的基本單位。一所高校可設置一個或多個院校專業組，每個院校專業組內可包含數量不等的專業。同一高校科目要求相同的專業可分設在不同的院校專業組中。同一院校專業組內各專業的科目要求須相同。
(一)招生計劃編制
高校按院校專業組方式編制在滬本科計劃。高校在滬公布計劃總額須具體編制到各院校專業組，院校專業組的計劃原則上須具體編制到組內各專業。同一高校的不同院校專業組編制計劃因報考生源不同，相互之間不能調劑使用。
(二)招生批次設置
本科招生批次按錄取順序分為綜合評價批次、零志愿批次、本科提前批次、本科藝體類批次(與本科提前批次同時開展招生)、地方農村專項計劃批次和本科普通批次。本科藝體類批次分甲、乙兩個批次，各設順序段和平行段。本科普通批次投檔前完成特殊類型招生。
按照教育部要求，2020年起開展強基計劃招生，具體情況以教育部后續布置為準。
(三)志愿設置與填報方式
1.志愿填報單位
本科志愿以院校專業組為單位，一個院校專業組即為一個獨立的志愿。
2.志愿填報數量與志愿性質
(1)綜合評價批次設置4個平行志愿;
(2)零志愿批次設置3個平行志愿;
(3)本科提前批次設置4個順序志愿;
(4)本科藝體類甲、乙批次各設置1個順序志愿和10個平行志愿;
(5)地方農村專項計劃批次設置4個順序志愿;
(6)高水平藝術團、高水平運動隊等特殊類型招生設置4個平行志愿;
(7)本科普通批次設置24個平行志愿。
考生填報志愿時，可以填滿各批次所有可填志愿，也可以只選擇填報部分志愿。
3.志愿填報時間
所有本科志愿均在統一高考科目成績公布后填報。具體填報日期另行公布。
4.選考科目要求
考生應根據本人實際情況，結合興趣、愛好，合理選擇各批次具備填報資格的志愿。填報時應仔細閱讀相關高校的招生章程規定，須對照院校專業組的科目要求填報志愿。
考生的選考科目與擬報院校專業組的科目要求相符時，才具有填報該院校專業組志愿的資格。當院校專業組科目要求為“或”的關系時，考生選考科目中只要有1門與其相符，即具填報資格;當院校專業組科目要求為“和”的關系時，考生選考科目須包含其要求的全部科目，方具填報資格。對于不限科目要求的院校專業組，考生在填報時無科目限制。
5.各批次志愿填報要求
填報綜合評價批次志愿的考生須在初報名的公示合格名單中，且高考成績達到本市統一劃定的特殊類型招生控制分數線。
填報本科提前批次志愿的考生須比對擬報高校要求，符合資格者方可填報。
填報本科藝體類批次志愿的考生一般須高考成績達到藝體類本科文化控制線(藝術類為本科錄取控制分數線65%，體育類為本科錄取控制分數線70%);專業成績須統考或校考合格。高校另有規定的，按其規定執行。
本科提前批次志愿和本科藝體類批次志愿不得兼報。
填報地方農村專項計劃批次志愿的考生須達到本科錄取控制分數線，且具有本市農村戶籍。
填報特殊類型招生志愿的考生須符合擬報高校給予的特殊類型招生優惠資格，且公示無異議。
填報本科普通批次志愿的考生須達到本科錄取控制分數線，且符合擬報高校其他要求。
6.征求志愿
本科藝體類甲批次和本科普通批次設征求志愿，其他批次不設征求志愿。
本科藝體類甲批次的征求志愿含在本科藝體類乙批次中，在本科藝體類甲批次錄取完畢后填報，未被甲批次錄取的藝體類合格考生具有填報資格。
本科普通批次錄取完畢后開展兩次征求志愿。高考成績達到本科錄取控制分數線的未被錄取考生具有填報第一次本科征求志愿的資格;第二次征求志愿實行降分錄取政策，是否同意降分由高校自主決定，高考成績滿足本科降分要求的所有未被錄取考生具有填報第二次本科征求志愿的資格。
7.專業志愿設置
每個院校專業組志愿內設4個專業志愿。考生在每個院校專業組志愿中均須選擇愿否服從專業志愿調劑。
(四)投檔規則與同分處理辦法
1.投檔方式
根據各批次志愿性質，綜合評價批次、零志愿批次、本科藝體類批次平行段、特殊類型招生和本科普通批次按照平行志愿方式投檔;本科提前批次、本科藝體類批次順序段和地方農村專項計劃批次按照順序志愿方式投檔。
2.投檔比例
綜合評價批次按1:1.5比例投檔。
本科提前批次原則上按1:1.2比例投檔，已有專門規定的按規定比例投檔。
本科藝體類批次順序段按考生志愿全部投檔;平行段根據考生高考成績和專業統考成績折算后產生的投檔成績先進行模擬投檔，再根據確定的院校專業組計劃數，按1:1比例正式投檔。美術與設計學類、編導類、播音與主持藝術類按高考成績和專業統考成績各占50%折算產生投檔成績;表演類、體育類、音樂學類(音樂學)、音樂學類(音樂表演-聲樂)、音樂學類(音樂表演—器樂)按高考成績占30%、專業統考成績占70%折算產生投檔成績[詳見《2020年上海市普通高校藝術體育類專業招生實施辦法》(滬教考院高招〔2019〕31號)]。
地方農村專項計劃批次按1:1.2比例投檔。
特殊類型招生不設投檔比例，經教育部陽光高考平臺公示通過后，按考生所填報的志愿投檔。
零志愿批次和本科普通批次先進行模擬投檔，再根據確定的院校專業組計劃數，按1:1比例正式投檔。
3.投檔流程
按照各批次設置先后順序，完成上一批次全部錄取工作后，啟動下一批次投檔。
4.投檔位序
根據考生高考成績或投檔成績從高到低確定投檔位序。
5.同分處理
(1)本科普通批次同分考生的排序規則為：
第1位序，比較語文加數學兩門合計成績高低，高者優先。
第2位序，比較語文或數學中單科成績高低，高者優先。
第3位序，比較外語成績高低，高者優先。
第4位序，比較選考科目中單科成績高低，高者優先。
第5位序，比較選考科目中次高科成績高低，高者優先。
第6位序，比較考生志愿順序，按各自順序分別投檔。志愿順序相同的同分同位考生同時投檔。
(2)本科藝體類批次平行段同分考生的排序規則為：
第1位序，比較專業統考成績，高者優先。
第2位序，比較語文加數學兩門合計成績高低，高者優先。
第3位序，比較語文或數學中單科成績高低，高者優先。
第4位序，比較外語成績高低，高者優先。
第5位序，比較選考科目中單科成績高低，高者優先。
第6位序，比較選考科目中次高科成績高低，高者優先。
第7位序，比較考生志愿順序，按各自順序分別投檔。志愿順序相同的同分同位考生同時投檔。
(五)錄取規則
1.專業錄取
高校接收投檔后，按院校專業組投檔結果分別進行專業錄取。專業錄取辦法由高校在招生章程中公布。
2.專業調劑錄取
當考生所填專業均已錄滿時，高校可依據考生填報的愿否服從專業志愿調劑情況進行專業調劑錄取。專業調劑錄取只能在考生被投檔的院校專業組內進行。
3.退檔處理
因不服從專業志愿調劑、不符合專業錄取條件等原因不能被錄取的考生，由高校作退檔處理。上海市教育考試院對結果進行錄檢復核。
二、高職(專科)階段高職(專科)階段以院校為單位進行招生錄取。高職(專科)錄取的基本依據是考生語文、數學、外語3門統一高考科目成績(如有政策性加分，則計入總分)。高中學生綜合素質評價信息的具體使用辦法在各校招生章程中予以明確。
(一)招生批次設置
高職(專科)階段設高職(專科)提前批次、高職(專科)藝體類批次和高職(專科)普通批次。高職(專科)普通批次執行加分投檔政策。
(二)志愿設置與填報方式
1.志愿填報數量與志愿性質
高職(專科)提前批次設置2個順序志愿;高職(專科)藝體類批次設置8個平行志愿;高職(專科)普通批次設置8個平行志愿。
2.志愿填報時間
高職(專科)各批次志愿的填報時間為本科階段錄取結束后。具體填報日期另行公布。
3.志愿填報要求
除被本科階段錄取的考生外，其余符合高職(專科)志愿填報要求的考生均可填報。
高職(專科)提前批次志愿與高職(專科)藝體類批次志愿不得兼報。填報高職(專科)藝體類批次志愿的考生一般須高考成績達到藝體類高職(專科)文化控制線[藝術類和體育類均為高職(專科)錄取控制分數線70%];專業成績須統考或校考合格。高校另有規定的，按其規定執行。
4.征求志愿
高職(專科)階段各批次均設一次征求志愿，統一設置在高職(專科)普通批次錄取完畢后進行。高職(專科)提前批次和高職(專科)普通批次征求志愿實行降分錄取政策，是否同意降分由高校自主決定。高職(專科)藝體類批次征求志愿不實行降分錄取政策。
5.專業志愿設置
每個院校志愿內設6個專業志愿。考生在每個院校志愿中均須選擇愿否服從專業志愿調劑。
(三)投檔規則與同分處理辦法
1.投檔方式
高職(專科)提前批次按照順序志愿投檔，高職(專科)藝體類批次、高職(專科)普通批次按照平行志愿投檔。
2.投檔比例
高職(專科)提前批次原則上按1:1.2比例投檔，已有專門規定的按規定比例投檔。
高職(專科)藝體類批次中，根據考生高考成績和專業統考成績折算后產生的投檔成績先進行模擬投檔，再根據確定的院校計劃數，按1:1比例正式投檔。
高職(專科)普通批次先進行模擬投檔，再根據確定的院校計劃數，按1:1比例正式投檔。
3.投檔流程
按照各批次設置先后順序，完成上一批次全部錄取工作后，啟動下一批次投檔。
4.投檔位序
根據考生高考成績或投檔成績從高到低確定投檔位序。
5.同分處理
(1)高職(專科)普通批次同分考生的排序規則為：
第1位序，比較語文加數學兩門合計成績高低，高者優先。
第2位序，比較語文或數學中單科成績高低，高者優先。
第3位序，比較考生志愿順序，按各自順序分別投檔，志愿順序相同的同分同位考生同時投檔。
(2)高職(專科)藝體類批次同分考生的排序規則為：
第1位序，比較專業統考成績，高者優先。
第2位序，比較語文加數學兩門合計成績高低，高者優先。
第3位序，比較語文或數學中單科成績高低，高者優先。
第4位序，比較考生志愿順序，按各自順序分別投檔，志愿順序相同的同分同位考生同時投檔。
(四)錄取規則
1.專業錄取
高校接收投檔后，按照本校招生章程進行專業錄取。
2.專業調劑錄取
當考生所填專業均已錄滿時，高校可依據考生填報的愿否服從專業志愿調劑情況進行專業調劑錄取。
3.退檔處理
因不服從專業志愿調劑、不符合專業錄取條件等原因不能被錄取的考生，由高校作退檔處理。上海市教育考試院對結果進行錄檢復核。
本實施辦法由上海市教育考試院負責解釋。
本學期我任教高三數學，所用的教材是浙江省高職（單考單招）招生考試復習叢書當中的《數學復習點要》和《數學總復習》（上、下冊）。
《數學復習點要》旨在引導學生自己學習，把握學習要點，指導同步訓練；針對性強，學生可接受性高，以“必需，夠用”為度。
《數學總復習上冊》根據最新的高職考試大綱和教材內容，對知識點特別是重點、難點進行系統梳理，并精選例題；并對XX年高職考試試卷進行分析。供第一輪復習使用。
《數學總復習下冊》根據高職考試的內容進行分專題編寫，共十章。每章設有[高職考命題趨勢]、[應試對策]、[例題分類解析]、[同步精練a、b]。供第二輪復習使用。
學生情況分析：
本學期我擔任04高考輔導班的班主任并任教數學，該班是原來計算機專業與財會專業的合并班，目標直接面向高職考。由于兩個班級的學生相互間不是很熟悉，原來的班級管理模式也不盡相同，因而在整合管理的過程增加了一定的難度。從總體上講，高輔班學生的數學基礎相對較好，整個班級的學習氛圍還比較好。但還有一部分的學生是因為不想去不熟悉的就業班而選擇留在高考班，實際上他們對參加高考并不感興趣，因而這部分學生的學習熱情不高。另外，在以高考為目標的學生當中，也存在很大的差異性。基礎好的學生在少數，大部分學生雖有上進之心，但受基礎薄弱限制在學習上有一定的困難。
教學措施：
對于高考輔導班而言，好的學習環境、學習氛圍至關重要，因而良好的課堂環境是任課老師首先要保證的。特別是對于學習態度不夠堅定的學生，在鼓勵其堅定信心之外，要盡量使他們在課堂上保持安靜，不影響其他學生。
由于班級里學生的成績由于基礎不同，存在較大的兩級分化現象，所以在課堂教學上不能搞單一教學，不能只顧及一小部分學生。因而在復習過程當中，我在知識回顧的環節，盡量放慢速度、從簡單例題出發，習題演練環節由淺入深，尤其在涉及到其他知識點時要做好那一知識點的及時回顧，幫助學生查漏補缺，力求讓絕大部分的同學在復習過程中都能有所得。并采取分層作業形式讓不同程度的學生都能在一定程度上得到最有效的鞏固和提高。
