時間：2023-05-31 09:10:30
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇班主任工作，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
在我送走了上屆高三之后，我又迎來了新一屆的高一新生，今年我將擔任高一班主任工作。在之前很長的假期之后，我又重新走上了講臺，很期待班級的學生能夠有的成績的。現在班級里同學基礎的，相信只要去努力教好，三年之后，之中的大同學都會有的成績的！
一、概況
屆高一（4）班現有52人，男生26人，女生26人，入學成績在670分的學生僅有3人，600分共有30人，400至500分之間的學生有5人。住校生有8人，1人為男生。學生來自于普通貧寒百姓人家，無特殊背景的學生。
二、思路
1、紀律、思想
寬嚴適度。嚴之有理有節，寬之有情有據。初中畢業生剛剛考入理想的高中，從心理上講有的感、自豪感，進校之初，一切都感到好奇新鮮，正之十五六七歲的少男少女，好動、活潑、貪玩是其天性。班主任老師要有愛心要慢慢地有意識地他（她）們走向成熟，告別天真浪漫、無憂無慮的少年孩童時期，培養其自立、獨立、健康向上的人格，確立的人生觀、世界觀，步入青年時代。號召要遠大的理想抱負，為的前途、為父母的心愿應該發奮刻苦努力學習。班會和集體活動教育，思想、認識，正氣，抑制歪風邪氣，杜絕不良思想作風曼延。號召并敦促檢查學生刻苦勤奮學習立志成才。
2、學習、學風
以端正學風、扭轉學習為，高中學生應自覺學習，培養堅忍不拔、不怕，敢于競爭，勇于勝利的毅志品質。盡快適合特點的行之的學習方法。既要學會獨立思考還要善于團結協作、不恥下問。平時敦促提醒，考試前動員，讓每個同學制定，考試后總結。抓兩頭促中間，有不良傾向交談化解。信任班干部，班干部。向科任老師征詢本班的問題，集思廣益。與科任老師和學生之間的交流，克服學習及教學中的，為全班同學和任科教師營造的學習、教學環境。
三、
在教學中，我意識到了當前所面對的了，在教學，教育改革和新課改都在，不過對我來說，是很容易就能夠克服的。我所擔心的班級的管理問題。現在學生都長大了，都的思想，受外界誘惑的，我就要管理，把誘惑扼殺在萌芽中，讓學生能夠的認識到當前的，努力的學習，我相信我能夠！
（二則）
一、思想：領會教育方針和《中學生德育大綱》的方向，學校“人本、”的理念和德育工作的要求，抓好班級教育工作。
二、奮斗：將本班建設“團結、嚴謹、奮發、拼搏”的班風，爭當學校先進文明班；讓學生養成優秀的習慣，為高中三年打下堅實的基礎，抒寫人生中閃亮絢麗的青春風采。
四、本學期工作要點：
1、團結、互助互愛的班集體
軍訓、班會、團活動、校運會等活動將新集體建設團結、奮發進取的團隊，“同舟共濟”、“進步”、“班榮我榮、班恥我恥”的思想，讓每一位同學都努力為班爭光，使班級是戰無不摧、脫穎而出，讓每一位同學對班集體都有歸屬感與榮耀感。
2、民主競選，一支讓人信服的、強而的班干部隊伍
閱讀學生檔案、軍訓幾天的觀察，心里了幾個當班干部的人才，并找其單獨談話，鼓勵勇于挑起重任、為班作，好競選演講。開學后的天，班會課舉行了氣氛熱烈的班干部競選活動，再全班同學的不記名投票，選出每個崗位的人選。而分工，讓每位班干部都感覺到的性，并非有名無實。
3、制定班規，每月操行評分細則的
國有國法，班有班規；制定班規，使班級有規可依，讓學生們明白遵守規矩就可以享受到最大的自由權利。每個班干部不同的操行評分的登記，比如副班長考勤，科代表作業的狀況，團支書記錄班團活動參加者，勞動委員清潔……每天都有值日班干部，并對當天的一切情況記錄；每個班干部要對的工作每周總結交給班長匯總，然后向班主任匯報。每個月操行分評選出三名文明之星。
4、狠抓常規，力求每位同學都優秀的習慣
課堂紀律、公區和課室清潔、早操出勤、宿舍內務清潔、午晚睡的紀律，常規管理的，年級“頭月不放假”的措施，21天里勤下班督促和管理，鼓勵每同學都以“從刻開始”的要求，約束改掉壞習慣、每一天，優秀的學習生活習慣，鑄造優異的班風。
5、持之以恒學風建設，學習成績的最大進步
每一位學生內心里最為學習成績，成績的進退容易令學生的情緒產生波動。每個同學填寫自我激勵卡貼在課桌上，督促勿忘，勿忘奮斗。從開學始，便強調“班風好——學風好——成績好”的關系，課堂上抓好40分鐘，晚自修專注、高效的學習，早讀和晚讀要提早到課室展開自主學習。多與每位科任老師、學習委員、科代表溝通交流，問題、解決問題。學法，解決學生剛從初中上到高中對新課程的不感。學生上高中后的次大考——期中考試，關注備考與反饋的情況，學生心理輔導工作。
6、塑造學生自主管理和自主學習，拒絕保姆式的班主任工作
班主任凡事事必躬親，無疑是失敗的，學生，亦是錯失了能力鍛煉的機會。事實上，學生初中三年的磨煉，具備了管理能力，喜歡為班集體謀策出力，有歸屬感。班干部的分工、對各班干部培養，讓學生自主管理的系統，使班主任從繁瑣的事務中解放，使學生知道小事找班干部，大事才找班主任。高中，在學習上對學生的自主探究學習要求增高，學生不再是死死的跟著老師的屁股走，而應該從被動學習轉變求知，學生對教師的依賴性，這就要求學生、學習計劃、、反饋總結，學習。
7、家校，同心協力培育學生成才
學生的教育僅是學責任，學校與家長架起溝通的橋梁，和高效地解決每一位學生面臨的問題。電話、邀請家長到校等，溝通，學生的各，地學生的思想工作。
（三則）
忙碌而充實、疲憊卻喜悅……是啊，的教學工作又將忙碌、疲憊中充實、喜悅、收獲著。我將吸取xx年遺憾的教訓、收獲的經驗，腳踏實地，追求卓越。特制定如下計劃：
一、思想政治
如一地熱愛祖國，擁護，熱愛本職工作，大事，政治學習，記錄政治筆記，覺悟和意識。注重個人道德修養，為人師表，嚴于律己，學生的學習、生活，做學生的良師益友。團結，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，組成團結協作的大家庭。
二、個人
一名教師，除了要具備的思想品德，高尚的道德情操；還需要具備較高的技能。本學年我將注重開拓視野，訂閱專業雜志，瀏覽音樂網頁，隨時記下可借鑒的教學經驗、優秀案例等材料，以備參考。為充電，每天安排的功，努力使能隨時供給學生一杯水的自來水。
三、課堂教學
課堂是教師“傳道、授業、解惑”的主陣地，是學生茁壯成長的快樂園。使每堂課短短的40分鐘井然有序、包容性大，信息量多、活躍、貼近學生的年齡特點，其最大的效用。我將注重在課前、課中、課后三個下功夫。課前備課。作到課前再備課，備教材、備學生，熟悉教學軟件的操作過程，課前的工作、。課中全神貫注。處處體現語文課，并學生的特點教學，讓學生在輕松愉快的中學習。愉快的心情是產生學習興趣的因素，我將從激發學生的學習興趣入手，地調動學生的學習性，學生在老師的啟發下一系列的學習活動，自覺的用腦、用耳、動口、動手去老師所設計的各個教學環節，興趣了學生學習的動力。課后反饋。記下教學中的點和失敗點，及其改進方法。本學期我還盡量為學生創設的課堂氣氛，注重培養學生養成井然有序的課堂常規；使在輕松愉快、歡樂活潑的狀態下地學習。
四、德育
班隊會及晨會的學習《一日常規》、《小學生守則》和《小學生日常規范》，并在日常學習的過程中讓學生知道是對的，是不對的，使學生養成的學習和生活習慣。我將在班級設立“小小監督崗”，監督檢查學生的日常，對好的學生，點撥、，教育。升旗儀式、重大節日，學生的德育教育。這學期教師節、國慶節、少先隊建隊日和元旦等重大活動舉行有意義的主題班隊會，使學生懂得做人的道理，培養其愛國主義情感。，讓學生在活動和勞動中學會合作，學會生活。活動中的教育陣地的作用，學生的榮譽感，使學生心中有他人、有集體。比如：可以校園電視節目、故事會和流動紅旗的評比等活動，對學生思想教育。
五、班級紀律
師生制定班規班紀，并制定的獎懲辦法。學生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。是孩子們制定的，變被動的要求為的，有助于學生將文字內化為。班的宗旨是“說到就要。”課間是學生輕松休息的，的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而，多彩的課間活動，解決課間紀律亂的法寶。我將學生的年齡特點，采用師生的，“跳繩、做游戲、拍球”等活動，使學生既健體又受教育，還能增進師生之間的感情，交流的空間。，隨時提醒學生要注意的危險活動和場地，寓教于樂。
（四則）
學期開始了，本班決定在新學年里，以德育為首、教學為主、育人為本的辦學方針，發揚“團結、勤奮、求實、向上、互助”的優良班風，從嚴治班，深化教育，教育質量，力爭本班：改觀、三個（即班容班貌改觀、文明禮貌、遵紀守法、教學質量等的新），把本班辦成人見人慕的優秀班級。
安排如下：
一、強化學生日常習慣
小學，不少學生染上了不良的習慣。開學周，開一堂習慣養成教育課，學生的思想工作。規范兩操，有班干部檢查，同學間互相監督。班長作好每天的規范檢查，教室、公共場地由各人分配一日三掃。體育委員好眼保健操的檢查工作。語文科代表或英語科代表負管理好晨讀。對好人好事表揚。
二、班干部隊伍
努力班干部的培養，班干部是班級的核心力量，培養好班干部，讓各自的任務，具備的工作能力，是管理好班級的前提。班干部不但能幫助老師管理班級，還能在同學們中間了的威信。本學期，我決定讓更多的同學有機會當上班干部來管理班級。一可以減輕每個班干部的工作，有更多的同學可以自覺地自我約束能力，使更多的同學們在受到鍛煉、增長才干的，體會到了當小干部的難處，更自覺地遵守制度。
三、培養的班風、學風
培養學生尊師愛友，勤奮學習，集體，遵守紀律，熱愛勞動，講究衛生，鍛煉的好作風，有利于班級的和發展。
1、期初每個學生給確立本學期的。
2、期初家訪工作，是對調皮學生。
3、滲透《中學生日常規范》和《中學生守則》中的思想精神，要求學生以此來規范的習慣；禮儀教育和訓練，學生對己講禮貌，學習講勤奮，社會講公德，在家講孝順；小干部隊伍建設，其監督和示范作用。
4、狠抓學習風氣，學習的目的，學習的教育，每個學生學習的。學生要以學為主，抓學習的過程，也是對學生的教育過程，在班集體中，要養成你追我趕的風氣，調動學生的性。給學生輕松愉悅的學習環境，激發學生的思維火花，使的潛力。
5、差生轉化工作，一幫一，平時輔導。
四、安全教育，防患于未然
安全工作是一切工作得以的前提，，把安全工作班級工作的位。
1、班會、周集會、黑板報、圖片展等，安全知識教育。
2、用班會課給學生傳授的安全意識，法律意識，學生的自我保護意識。
（五則）
新的學年來了，我被學校任命為九（三）班的班主任，從此我班39個學生的大小事情，感覺很激動又特緊張。不管怎么樣，學年伊始，我對今后的工作做了如下計劃。
我選擇了“嚴愛、用心用情”這八個字我今后班主任工作的主要方針。我一年的工作經歷，我對學生些許的，愿意老師的真心，也愿意與用真情去的老師交流和溝通，當然，對待學生用心用情，用愛去關愛并溺愛和縱容，而種關愛的更應該有的紀律來規范的。，這八個字“嚴愛、用心用情”是不可分割的整體，而我今后工作中不可缺少的座右銘。
我希望把班建設有學風和班風的班級。正如學學風所言：勤奮好學、務真求實。這也將是班起的學習風氣。我希望的班級有著的班風：健康快樂、向上。在團結的班集體中大家快樂幸福的愛上學習，在學習中大家互幫互助，讓在學習中要有三心“信心、耐心、恒心”，更要知道在班集體的建設中“團結協作”的性。
除了學規章制度之外，我還將擬訂好班級公約，用來規范學生的，為班級管理的實施更詳實的管理條例。
班級的和充滿活力、，選取《愛的翅膀》九三班的班歌，這首歌曲主要是激勵學生不畏，朝著的方向，鼓起勇氣向前闖，在初三的這最關鍵的一年里，要給樹夠的信心和勇氣，勇敢地去面對挑戰。
地班委的選舉工作。，學生的自愿競職演說，出班委會的，然后對同學的考察（前任班主任任課教師的看法），試任；最后，星期的試任期，班委的名單。規定好各班委的工作范圍和職責所在。
月的真正熟悉和每學生，并且走訪大學生，的家庭情況。每個學生的不同情況，經常找學生談心，學生的近期學習狀況和心理狀況。是潛能生的轉化工作更要付出更多的努力。我有設想，潛能生的轉化，的情況，幫找互幫的“老師”，“老師”可以是教學的各任課老師，也可以是班上的同學，讓在互幫中逐漸的成長。
在班集體建設中，學活動月內容，每月召開一次主題班會。學生各的優點和長處，盡量給每個人展示的平臺。
“快樂中隊”的建設，班中隊名稱“明陽”系列的主題活動。像和制作小活動——變廢為寶diy小制作活動；感恩活動——托起明天的太陽的回報活動；自信風采的展示——我快樂，我健康，我歌唱等等活動，讓明天的太陽朝氣蓬勃。
關鍵詞： 初中班主任工作難處基本策略
一、初中班主任工作的難處
目前，盡管各級教育行政部門都非常注重學生的德育工作，但由于受到社會不良風氣的影響，學生的思想存在極大的差異，給班主任的工作帶來相當大的困難，主要體現在以下幾點。
1.學生的思想工作難做。
由于外界因素的影響和自身學習觀念不強，有的學生組織紀律觀念差，經常遲到、曠課，抽煙，上網成癮，過早談戀愛，不熱愛集體，不熱愛勞動；有的學生上課不專心聽講，愛打瞌睡，作業不做，學習成績差。盡管學校規章制度十分嚴明，班主任苦口婆心地做了大量的工作，可是每個學期仍有少部分學生屢禁屢犯。
2.學生厭學情緒嚴重。
目前，有的學生學習態度不端正，厭學情緒十分嚴重，原因是：義務教育普及的背景下，成績如何，都會升入初中。而初中課程增多，學習任務重，學習壓力增加，這一部分學生由于日常不重視學習，容易遇到挫折，逐漸掉隊，漸漸地厭學。
3.對違反紀律學生的處罰。
教育不是萬能的，無論哪一所學校哪一個班級，都有違反紀律的學生，如何處理是讓人非常頭疼的事情。雖然班主任對這些學生做了大量深入細致的思想工作，但有的仍屢教不改。
總而言之，班主任工作十分辛苦，遇到的困難很多。盡管我已擔任班主任七年，但面對問題，有時仍縮手縮腳，感到無所適從。必須尋找辦法和對策積極應對，于是我結合自身實踐，吸取他人的經驗，提出一些應對策略。
二、做好班主任工作的基本策略
1.深入了解學生動態，獲取學生反饋信息。
班主任要深入學生中去，經常到學生中走一走，看一看，談一談，以高度的責任感和至誠的心去接近、關心、體貼學生，從而掌握、了解學生的思想動態和學生存在的困惑。首先，我委派幾位性格比較開朗的學生“潛伏”在班級當中，時刻了解學生的動態；其次，我加強與學生的交流。三年來，我深入了解學生，及時獲得反饋信息，收效顯著。
2.班主任要有親和力，要有愛心。
班主任的親和力，是建立師生感情的關鍵。如我班有一名學生因父母鬧矛盾，母親一氣之下去了新疆摘棉花，父親忙于跑出租，無人照顧他，產生了厭學情緒，致使成績一落千丈。我知道這個情況后，找這個孩子談話。當把他叫出教室門時我發現他的衣服口袋破了一個大口子，衣服也穿得那么單薄，于是說：“你的衣服怎么了，怎么穿得這么少？”他默默地流淚了，只從口中輕輕吐出幾個字：“我想媽媽了。”頓時我感覺心里一酸，鼓勵他說：“你想念媽媽，媽媽憑什么回來：只有你優異的成績，端正品行，才能召喚媽媽回來，你說是嗎？明天把破衣服拿來，我幫你縫。”之后的幾天，這個孩子確實有了很大的改進，直到期末考試，他終于拿到了全科合格獎，這一學期他更加努力了。
3.用良好的形象感染學生。
“身教重于言教”，因此我們時刻注意自身對學生的影響，處處做到以身作則，平時我經常強調：“要講衛生，不能隨便亂扔垃圾。”有一天，我看見教室的地面上有垃圾，就隨手撿起扔到垃圾桶里。我的動作被學生看見了，他們也都開始檢查自己的周圍是否有垃圾，并有學生在周記中寫道：“班主任都能彎下腰去撿一片小小的垃圾，我們更應該按照她的要求去做。”之后，班級衛生狀況明顯好轉。由此我明白一個道理，班主任的一言一行都會潛移默化地對學生產生影響。
三、結語
班主任工作任重而道遠，但面對現實，我們要繼續做下去，正如普希金所說：“一切都是瞬息，一切都會過去，而那過去了的，將會成為親切的懷戀！”世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。班主任是廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業，這一職業是神圣的，愿我們以神圣的態度，在這神圣的崗位上把屬于我們的那片園地管理得天晴日朗，以便我們無愧于自己的學生，以使我們的學生無愧于生命長河中的這段歷史。
參考文獻：
［1］黃利瓊.論初中班主任工作策略［J］.廣西師范學院學報（哲學社會科學版），2011（S2）.
［2］張.初中班級管理方法探討［J］.中學生數理化（教與學），2011（09）.
［3］杜萬爭.人性三品,因材施教——讀韓愈《原性》對班級管理的啟發［J］.輔導員，2010（Z3）.
關鍵詞： 班級管理 班主任工作 “六要”
班主任是班集體的組織者、教育者和指導者，班主任在學生全面健康成長的過程中起著導師的作用。但是，因為班主任工作辛苦、繁雜、責任重大、工作難做，特別是在農村的初級中學，住校生多，班主任工作就更困難、責任更大，所以很多教師都不愿意當班主任。我認為，班主任工作雖然難做，但只要緊扣“六要”而做，就一定能做好。
一、要有愛，要有情
班主任要熱愛自己的工作崗位。只有熱愛班主任工作，有為它付出一切的思想基礎和心理準備，我們才能積極面對工作中的一切困難，才有克服這些困難的決心和勇氣，才能在克服困難中體驗到成功的快樂。當然，熱愛還包括熱愛學生，要以“幼吾幼以及人之幼”的心態來對待學生，把他們當成自己的親人一樣，這樣，不管工作有多么辛苦，內心都是充實、快樂、幸福的。
有情是指面對辛苦繁雜的班主任工作，在尚未達到熱愛、達到充滿激情的情況下，能以積極的心態去面對，熱情洋溢地投入其中，對班上事務做到細致落實，永不放棄。這樣，班主任是不會當不好的。
二、要有威性和大度
班主任必須提高學識水平，見多識廣，博學多才，興趣廣泛；更要了解學生的生活，了解他們普遍關注的問題。如果學生能發自內心地覺得你“太有才了”，他們就會親近和佩服你。作為一個班級的核心人物，班主任在工作時必須講求效果，做到“言必行，行必果”。不論什么工作，做了就要見實效，否則就等于沒做。無論什么工作，把第一次的效果抓出來了，再堅持一段時間，通過反復的訓練，使學生在頭腦中形成一種效果意識，威信就自然而然形成了。所謂大度，是指胸懷的包容和教育的大智大慧。班主任應該有“海納百川”的胸懷，有“登泰山而小天下”的胸襟，不放棄任何一個學生，不為任何一個學生對自己的無理而“常戚戚”。
三、要有規范的班級制度，放手學生管理
班主任要管理好一個班級，該用什么手段呢？首先應制定詳細的班規，使班級管理有規可依。雖然在制定班規時需要花費不少心思，但是“磨刀不誤砍柴工”。班規定下之后，班主任工作就輕松了。當然班規的制定應該是一個循序漸進的過程。首先，對班干部的選舉采用“自我推薦”的形式，并要求其在班會上進行就職演講，最后教師確定人選，進行集體培訓，進一步培養管理能力，提高自制力，樹立正確的思想。其次，在班級制造聲勢，讓學生明確班主任對大家的愛，對班干部的期望。最后，付諸實踐，班主任應大力監督，特別要加強對班干部工作的指導。在實踐中師生不斷完善班規，形成良好的班風。那么在整個管理班級的過程中，班級所有的事情，盡量讓學生去做。當班主任就好比做父母，如果什么事都包辦代替，那是培養不出成才的子女的，而應該充分發揮他們的自主性，適當的時候加以引導。經過鍛煉，他們的膽量會越來越大，能力會越來越強，積極性也會越來越高。
四、要充分利用班會課，做好思想工作
想讓學生切實按照老師的要求做，就必須在思想上讓他們想通。思想工作做好了，其他問題也就迎刃而解了。我深感班會課的作用是非常大的，特別是主題班會。由于現在的學生整日生活在“蜜罐”中，無法體會父母的辛苦及關愛，因此我及時以“感恩”為主題召開班會讓他們懂得父母和老師的辛苦及關愛，讓他們有感恩之心，我校九（2）班有個學生在假日騎摩托車不小心被車撞成重傷，聽說醫療費高達幾十萬，我及時在周會課上講述這一事例以教育中學生不能騎摩托車，同時發動大家在力所能及的范圍內獻愛心幫助他，這樣既進行了紀律教育，又進行了愛心教育，讓學生懂得了許多，自覺性提高了，愛心增強了。當然除了主題班會之外，一般的班會課我也會認真備課，我通常先由學生自己總結，然后針對班里近期存在的一些不足通過多種形式對學生進行教育。班主任必須時時刻刻了解學生的想法，然后有針對性地做學生的思想工作。比如，開誠布公地給他們講嫉妒心理，使學生對此有清晰的認識，從而正確對待；要求學生遵守的班規，我會不厭其煩地講清楚為什么要遵守；要他們不要早戀，首先從思想上讓學生正確認識，然后講述切身體會，同時舉各種事例證明早戀的危害；要他們上課發言，就教育學生舉手發言是給自己一個鍛煉機會，是對自己自信和勇氣的一次鍛煉，當前的社會需要的就是有自信、充滿勇氣的人；講得最多的，是關于理想、如何做人的道理。另外，我還會在班會上提出各種問題讓學生討論，鼓勵每一位同學發表意見，我會尊重他們的意見。經常性的交流思想，讓我與學生的距離拉近了，從而提高了工作效率，達到了事半功倍的效果。
五、要對班級所有學生一視同仁，不能有偏愛
對班級所有學生一視同仁，不能有偏愛，這一點對班主任來說至關重要，學生在這方面也是看得非常重的。如果偏愛某個學生，那么其他學生就會有看法，心里會產生不滿情緒，對班主任布置的任務自然就會有抵觸情緒，進而有可能會導致師生關系惡化。所以班主任對班上的學生，不管是成績好的還是差的，聽話的還是調皮搗蛋的，男生還是女生等都必須一視同仁，平等對待，不能偏心。只有這樣，班主任才會在學生面前樹立起威信，學生有什么心事才會向班主任訴說，在行動上也會更加支持班主任的工作。
六、要在生活上給予學生關心和愛護，要善于跟學生談心、交心
“沒有愛就沒有教育”。熱愛學生是教師特別是班主任必備的基本品質。同時，這也是班主任搞好班級工作的根本保證，只有關心學生，愛護學生，才能架起師生之間的情感橋梁，師生才能心靈相通，情意相融。農村初中生大多數是住宿生。在學校里，生活上沒有在家里方便，會給學生生活上帶來一定的困難。特別是初一學生，剛離開父母，生活上要靠自理，開始會很不習慣學校的集體生活，常想家，有部分學生還會產生輟學的念頭。所以在生活上給學生以關心、愛護就顯得極為重要。班主任應該像父母關愛孩子一樣在生活的各個方面去關心、愛護、照顧學生，要經常到學生寢室去走走，真正走進學生的心里，了解他們的思想狀態和生活方式。只有這樣，才能真正解決一些問題，學生才會感激你，才會與你交心，才會更聽從你的教導。
當然，班主任工作方法、形式和任務多種多樣，但我相信只要班主任緊扣“六要”，班主任工作水平就會不斷提升。
參考文獻：
［1］鐘啟泉編.班級管理論.上海教育出版社，2001.
關鍵詞： 班主任工作 自我充電 愛 鼓勵 轉化后進生
具體的班主任工作從根本上講就是以學生發展為最終目的的教育活動。每個班級都由學生、任課教師和班主任組成，這三方面因素都具有主觀能動性，這就決定了班級是以一定靈魂為指導，也就是方向和目標。一所學校為了預定的教育目標設立了班級，這些班級是按一定的規章制度建立起來的、有目的、有計劃地執行管理、教育職能的基本單位。
有人說：選擇有一個好單位，不如選擇一個好領導；選擇一個好的學校，不如選擇一個好的班主任。由此可見班主任工作的重要性。
一、班主任要時刻給自己充電
班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創建良好的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規范學生的行為，首先要規范自己的行為；提高學生的素質，首先要提高自身素質。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我在工作實踐中，要求學生做到的，自己首先帶頭做到；要求學生講文明禮貌，自己首先做到尊重每一位學生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，自己每天早上和學生一塊打掃衛生；教育學生搞好團結，自己首先做到和各位教師搞好團結；做學生的知心朋友。在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規范認真。這樣自己的一言一行已經成了一種無聲的教育。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質教育的今天，教師更應提高自身素質，培養職業道德，以高尚的道德風范影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。為了進一步提高自身修養，我在過關的同時，注重班主任工作的理論學習，反復學習教育學、心理學，尤其關注教育心理學的最新研究成果。同時學習班主任工作心理學、新時期班主任工作和班主任一百個怎么辦等；學習全國優秀班主任魏書生等老師的優秀事跡和著作，并運用于教育實踐。學高為師，身正為范，要求學生做到的，班主任必須首先做到。
其實，學生和家長的心里都有一桿秤，它能稱出教師和班主任的愛心、細心、誠心和耐心，稱出老師的功底和水平。
二、用愛感化每一個學生的心靈
人世間愛不分等差，情不分前后。我想愛心是世間最偉大的情感，它能把堅冰融化，它能把頑石摧毀。我校學生的家長多數在外打工，許多學生是留守兒童。他們要么跟著爺爺奶奶生活，要么跟著外公外婆生活。他們在生活上能吃飽穿暖，但在思想上卻感到孤立無援，這就需要老師尤其是班主任的關心與關懷。
我對這些留守兒童做了如下工作：
1.經常多找學生談心，了解他們的思想動向。
2.動之以情，曉之以理，讓他們明白事理。特別是在他們最需要幫助的時候，伸出援助之手，想學生之所想，急學生之所急，真正成為學生的貼心人和朋友。只有這樣，學生才會和老師無話不談，把班主任當成自己的知心朋友。
3.讓學生順利渡過躁動階段。這一時期，學生處于似懂非懂的階段，要讓學生從心理上真正地把自己當做朋友，就要知心、貼心，就要學會寬容，允許學生說錯話，做錯事，要給學生改正錯誤、彌補損失留下充分的余地，促使他們自我反省，自我教育。
三、對學生進行鼓勵教育，平等嚴格地對待每一名學生
表揚運用得恰當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發生連鎖反應。例如：上課了，大部分學生在吵嚷，沒有做好上課準備，如果泛泛批評，則收效甚微；如果點名批評，則其他人往往幸災樂禍；倘若從亂哄哄中找個坐得好、不說話、書本都準備好的同學進行表揚，則其他學生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學生自尊心的批評。我常通過表揚某個學生在道德品質、思想行為方面的積極因素影響和克服后進生存在的消極因素，寓批評于表揚之中。這樣有利于學生之間互相學習，達到取長補短的目的。堅持了一個標準，對好學生和后進生的錯誤和缺點一視同仁，贏得學生的尊敬和信任，扭轉了班風。在日常學習、生活及管理班級上，如關愛學生不是無原則的溺愛和遷就，更不是姑息、放縱、撒手不管，而是要嚴格要求，嚴格管理，并伴隨紀律要求。嚴是愛，不嚴是害。沒有嚴格要求，也就沒有好的教育。嚴格要求學生，是教師尊重愛護學生的一種具體表現，也是對國家、對學生負責的表現。
四、做好后進生的轉化工作
心理學專家朱智賢說過：學生在學習上出現的問題常與行為品德有關。不從根本上抓品德教育，就不能促使學生健康誠長。轉化后進生是班主任必做的工作。我認為對后進生要給予特別的關愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴。要用自己對后進生的一片真誠的愛心，叩開他們的心靈之門。要善于發現他們的閃光點。如：在課堂上不要緊緊盯著優等生，應多給后進生創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵，使他們能自信地面對學習。課外積極輔導，多與家長聯系，爭取家校聯合為學生創造良好的學習環境，同時促進班級的良好發展。
總之，班主任是班集體的組織者、教育者和指導者，是教育、教學計劃的實施者。班主任對學生全面健康成長起引導作用，并負責協調本班各科的教育工作和溝通學校、家庭與社會之間的聯系。要做好班主任工作，一定要體現一個“愛”字，突出一個“嚴”字。嚴在教育，愛在感化；嚴在管理，嚴中注愛；嚴是形式，愛是內容；嚴是手段，愛是目的；嚴是說服，愛是力量，實現嚴與愛的統一。
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班主任工作錯綜復雜，不僅要求班主任要具備高素質的能力，更要求班主任要捧著一顆火熱的心去工作。愛心，是班主任工作的出發點，是班級管理的主旋律。古今中外的教育家無不重視師生之間的情感紐帶，以情感人，以情育人，始終發揮著奇特的教育功效，教師的愛心構成了教師道德修養的重要組成部分，更是班主任教育管理班集體的支點。缺乏愛心的教育管理方式如同一潭死水，毫無生機活力。對學生注入愛心，則使孩子們心靈充滿了陽光。任何教育效果都是伴隨一定師生關系而產生的，師生關系的融洽程度必將導致不同的教育效果。
一、愛心建立于關心和尊重學生。
小學生是一個特殊的群體，思想單純，活躍多變。作為一名班主任，要充分了解學生，走近學生，深入實際，及時把握學生的思想變化和行為表現。要與學生平等相待，民主相處，以微笑的面孔出現于學生眼前，把學生作為一個“小大人”，使之處于民主的主體地位，真正溝通交流。
理解是產生愛心情感的前提，一個微笑，一個表揚，一句祝福，一個眼神，都會使學生產生親近感。真正的教師威信不是空喊口號，而是一言一行中的潛移默化。教師高高在上的高壓政策，如同一堵無形的墻壁橫亙在師生之間，學生必然望而生畏，敬而遠之，更有甚者會產生不滿和逆反心理。所以教師不妨走下講臺，和學生做一回同桌，和學生討論共同的話題，和學生談趣事，拉家常。這樣，教師在學生心目中的威信也便在無聲無息中得以提高。愛心是一劑融合師生關系的良藥，對學生一味彈壓而缺乏愛心的班主任，難以造就一種生機勃勃、民主和諧的班風導向，也不會造就一個具有凝聚力和良好氛圍的班集體。
二、班主任的愛心是一種責任和感召力。
一個受學生擁護的班主任在工作上必然是滿腔熱情，全身心地為學生服務，默默奉獻，甘為人梯。對學生的愛心任的使命和對國家、對學生發展的負責，愛學生一直是中華民族傳統教育的基點，是歷代教育家所提倡的一種美德。
教育的本質是人的教育，其核心是愛。對學生表現冷漠或置若罔聞的一味遷就，就是教育的失敗，成為學生發展的絆腳石。工作中奉獻愛心，學生體會到了教師的關愛，學生就會涌現出一股暖流，一種動力，一只無形的手在引導其發展。現代教育發展表明，人文色彩在教育中的作用愈來愈濃烈，情感交流是教育的連接點。
三、愛心是學生發展的催化劑。
由于來自學校、家庭和社會條件的制約，學生實踐經驗少，辨別是非的能力有待提高，難以處理好復雜的局面或各種問題，有可能導致偏頗或失誤。與其他教師相比，班主任更具有獨特的仿效性，一言一行極易被學生所關注和模仿，在學生心目中無疑是一種導向。（班主任工作 banzhuren.cn）班主任要充分利用這種特殊的角色，為學生導航。關注學生思想發展動向，需要付出辛勤工作，以足夠的耐心、細心、愛心、真心去打動和引導學生，做到以心換心，學會換位思考。這份愛心一旦被學生理解和支持，才會真正成為良師益友，學生才會真正“親其師，信其道”。教師的幫助會使學生發展少走彎路。教師的支持和引導則會點燃學生求知的欲望，探索的熱情和勇氣。
四、對學生的愛心具有長效性和社會性。
教師最終目標是人的發展，是培養大批適應社會發展的綜合型人才。在“十年樹木，百年育人”和塑造人的靈魂這一系統工程中，班主任的教育管理聯系著學生和國家的未來。班主任的愛心教育如同一盞神燈輻射在學生心靈深處，在學生成長道路上時時閃光，匯聚成一股無形的力量鞭策他們不斷發展奮進。同時，學生也會把這種愛心傳遞到家庭和周圍，從而凈化和促進社會精神道德文明的發展。由此而言，班主任的愛心影響的不僅是學生個體，更是學生的后繼發展和向社會的延伸。
當然，班主任的工作需要許許多多的藝術和方法，但一切方法都要建立在對學生的尊重和真誠的關愛中，沒有愛的教育，便如同無源之水，漏水之舟。正如一首歌中所唱：這是心的呼喚，這是愛的奉獻，這是人間的春風，這是生命的源泉……班主任工作需要以一顆火熱的心去滋潤每個學生的心田。
關鍵詞：班主任工作；感受；服務；觀察
中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）09-268-01
班主任是班級工作的管理者和引導者，是學校與學生、家長之間聯系的紐帶和橋梁。班主任對學生的身心成長有著潛移默化但又舉足輕重的影響。所以，班主任工作是學校工作中最為關鍵的一環。班主任如何做好班級管理工作呢？下面，就談談自己的看法：
一、對班主任工作的看法
要做好一個好班主任，首先要有愛心、耐心、細心。這愛心包括對工作的熱愛和對學生的熱愛。對自己的工作有了愛才能產生動力，才能在工作中傾注滿腔熱情，發揮積極性和創造性，班主任工作需要花費大量時間和精力，有了愛你才會舍得付出。而對全班學生熱愛之心是凌駕于對工作的熱愛之上的，愛學生體現在以真誠、平等、信任的態度對待學生，全心全意地為學生服務，真心實意地熱愛、尊重和關心每一個學生，設身處地地為學生著想，把愛灑向每一個學生的心田。在班級中既是學生的教師父母又是學生的知心朋友。用愛感化學生、教育學生能贏得學生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。當然，對學生的熱愛不是無原則地溺愛與遷就，而是嚴格要求，真正做到嚴與愛的有機結合。班主任要有耐心，對于差生的轉化不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，才可能溶解。
老師的關心、關懷和關愛是打開學生心靈之門的金鑰匙，老師主動與后進生溝通，多了解他們的思想狀態，用真誠的心去關懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動。班主任堅信這一點，并努力實行，轉化后進生才會有成功的轉機。細心就是用心細密，做事細心，就會認真周密地考慮各種問題，精益求精地把事情做好。工作中有細心就能及時發現出現的問題，防微杜漸，避免事態擴大；工作中有細心就能幫助我們全面分析問題和正確處理問題；工作中有細心還能夠提高我們的工作效率，避免出差錯。班主任工作有細心體現在日常工作中處處留心，做有心人，體現在對全班同學的仔細觀察和詳細了解，如某一學生的突然缺課；某位同學的遲到、突有的變化；班級中流行的玩具等等。細心的注意自己的的學生才能真正地了解他們，從而正確在引導他們。
二、對班級管理的見解
1、完善班干部隊伍
創建完善的班級管理體制，學生得到鍛煉的機會。明確班級努力和前進的方向，營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習環境。定期召開班干部會，總結工作中的得失，促進班級工作的發展。努力提高班干部的工作能力，經常找他們談心，幫助他們改進工作方法，在適當的范圍內放權，調動他們的積極性和主動性。
2、做到事事有總結
無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結，學生自己要總結，班主任要總結，使學生總結經驗，吸取教訓，明辨是非，積累寶貴財富。這是學生成長不可缺少的一環。
3、捕捉閃光點
捕捉閃光點。金無足赤，人無完人 ，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環。在別人看來，很多差生都是不求上進，沒有任何優點，我不那么認為，我從來就沒有放棄過，我對自己有信心，我以最短的時間，了解每一個學生，然后因材施“教”。誰說他們沒有優點？抓住契機，鼓勵上進。從心理學的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導學生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學習的信心。
4、讓學生日記和周記
【關鍵詞】班主任 班干部 發揮 重視 溝通
【中圖分類號】G627 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）04-0162-01
班主任工作對整個學校和班集體有著決定性的影響，要當好一個班主任除了要有敏銳的觀察力和飽滿的熱情外，還要有一定的責任心，要以班為家，要身先士卒、嚴于律己、寬以待人、為人師表，給學生樹立榜樣，用潛移默化的教育方式感染學生，贏得學生的尊敬和愛戴。工作時必須細致到位，用愛心澆灌每一位學生，用智慧挖掘每位學生的特長，讓學生在一個和諧、平等、民主的氛圍中愉快的學習和成長。
一 選出班級中有威信并能自我管理優秀的學生擔任班干部，充分發揮班干部的核心力量
班干部是班集體的核心力量，他們和其他學生生活在一起，了解全班學生的具體情況，易于管理班級。選拔優秀的班干部應當選那些在班級中有一定影響力和號召力并具有較高威信和有相應的管理能力和工作能力的學生擔任班干部來協助班主任管理班集體，因為這些學生對自己的要求比一般學生嚴格程度相對較高，能誠實守信，在班級中起積極的表率作用。班主任只要在平時的工作中做必要的指導和點撥，鼓勵他們大膽地管理班級，并不定期地對班干部的工作給予及時的評價總結，這有利于班干部的能力不斷提高，工作經驗也越來越豐富，為管理好班集體打下堅實的基礎，班主任工作起來也較輕松。我將班級的班會課、德育課大部分交給班干部組織班級召開，但要求班干部根據班級現狀和學生的興趣收集材料，輪流主持，全班學生積極性很高，能大膽地說出自己的想法和看法，既發揮了學生的主動性，又使班會開得有價值、有意義。
二 班主任應加強培養學生的責任意識
班主任應充分調動學生的積極性，激發學生的主人翁意識，發揮小助手的作用，通過實踐體驗來增強他們的責任意識。班級管理應形成一個學生自我管理網絡，實行班主任指導下的值日班長負責制，下設若干值日組和督察組，如紀律、環境衛生、廣播操、黑板報等小組。實行“班內事務承包制”，把班內所有事務承包到人，從值日班長、組長到每一個學生都有自己明確的崗位和職責，做到班內的事情事事有人負責，班內的學生人人有事做，要求每個學生都要自覺熟練、高質量地管好自己的事和做好自己的事，學生分管的事務可以定期輪換，以組為單位，形成小組競賽局面。班委會對每個學生所承包的事務定期或不定期評價，給優秀的小組進行加分，對積極主動完成本職工作的學生給予充分的肯定和表揚。這樣學生在成功的體驗基礎上對自己負責的事務就會更加主動、更加負責的完成，對態度認真而完成不理想的學生應多鼓勵、多指導，避免出現學生自己責備自己沒有能力完成任務和喪失信心。對消極對待自己本職工作的學生應給予適當的教育和指導，讓學生明白集體中的每個成員分管的事務就是“分內事”，既然是“分內事”就無可推脫，做好是應該的，不做或做不好，就要受到教育和別人的指導，但教育學生要注意方法和方式，要以動之以情、曉之以理的教育原則施教，讓學生愉快地、心服口服地接受教育并吸取教訓，讓他們樹立信心完成自己的本職工作，不斷地掌握工作方法和能力。
三 班主任要重視“嚴”“愛”相配合的教育模式
教育是燈，愛心是火，教師要用愛心的火焰點燃教育的明燈。但在班主任的愛心中，“嚴”是最深沉的愛，但要做到“嚴”而有度、“嚴”而有格、“嚴”而有恒，剛接一個新班時一定要讓學生“怕”，“不以規矩，不成方圓”，在學生守規矩的前提下，進行相互溝通，建立一個和諧民主的班集體，善于發現每位學生的閃光點，給學生一個微笑，凝視著他的眼睛，告訴他：“今天你棒極了！”一個和悅的眼神讓學生感到了溫暖與自尊，一句溫馨的話語讓學生充滿了感激和力量，愛學生就是關心學生，班主任的愛會讓每位學生的笑臉成為永不凋謝的花朵，班主任的嚴格會讓學生更健康、更茁壯的成長，長大以后更好地為社會服務。
班主任的工作是辛苦、神圣、無私的，班主任要在學生思想上積極誘導、學習上耐心幫助、生活上關懷體貼，讓學生感受到班主任是他們的知心朋友，師生之間應相互理解、彼此尊重、真誠相待、共同進步，使師生融為一體，為班級進步努力，才能為學生們創造一個寬松、愉快的學習環境，讓他們在毫無精神壓力的氣氛中學知識、學做人，才能為學生們發揮自己的聰明才智創造條件。
我的班主任工作計劃主要內容如下：一、指導思想
繼續以“三個代表”重要思想為指導，認真學習貫徹十六大精神，從學校工作和學生思想實際出發，加強班主任隊伍的思想政治教育和業務素質培訓，抓好班級管理工作，提高學生道德素質，努力使班主任工作再上一個新臺階。
二、班主任工作基本要點
（一）班主任隊伍建設
1，新老幫扶結對
在青年班主任和本年級段的優秀班主任之間開展“師徒結對”活動，師徒之間經常性地進行工作經驗交流，“師傅”要無私幫助，“徒弟”要虛心學習，圍繞制定班隊工作計劃書、確立班級目標、營造良好班風、開展班級活動、培養小干部、幫助后進生等方面，通過研討、指導、學習，取長補短，提高青年班主任的思想素質和管理能力。期末，要求“徒弟”認真寫好學習心得。
“師徒結對”活動名單：
2，組織交流討論
每月舉行一次“班主任例會”，有計劃、有重點地對班主任進行思想、業務等常規培訓。組織班主任學習教育理論和班級管理知識交流班主任經驗，取長補短，共同提高；樹立先進典型，表彰先進班主任；引導班主任總結自己的點滴經驗，并把總結經驗和教育科研結合起來。
本學期班主任工作經驗交流安排如下：
九月份：姜 僖 （建設一個團結奮進的班集體。）
十月份：邵 鳴 （愛心、耐心、細心開展班級工作）
十一月份：李玉華 （良好班風建設）
十二月份：查慧玉 （培養一支卓有成效的小干部）
（二）、加強班風建設
1．安排班級活動
要以全國少工委頒布的“加強少先隊思想道德教育和深化體驗教育的意見”為基礎內容，根據學校德育工作安排，引導少年兒童開展各項實踐活動。活動要加強對少年兒童思想品德教育和創新精神與實踐能力的培養，面向全體學生，促進學生全面發展。活動之前要制定好計劃，明確活動要求，設計好活動并扎扎實實地組織實施，力求取得主題教育的最大效應。班主任與學生一起確定好本學期各項活動的主題，組織和指導學生開展靈活多樣、富有情趣的課內外活動，如主題班隊活動、校園文化活動、社會實踐活動等，友誼中隊舉辦一些聯誼活動。
2．營造向上氛圍
根據各年級學生的年齡特點，努力營造平等、圍結、和諧、進取的班級氛圍。（1）制定班級公約、班風，給自己班級、小隊取個新名字，創作班歌等。（2）布置教室環境。如設立“袖珍圖書角”、“衛生角”、“金色童年”、“我們在這里成長”等文化背景。（3）讓學生參與班級管理，培養學生的組織能力和責任心，使每個學生都有成功的機會和成就感。培養學生的參與意識，提供顯示學生才華的機會，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現學生的主體地位，發掘創新精神。
3．指導培養小干部
班級小干部是班主任的左右手。要認真選拔小干部，同時要精心培養小干部。第一，幫助小干部樹立威信；第二，鼓勵小干部大膽工作，指點他們工作方法；第三，嚴格要求小干部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；第四，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。
（三）、班級考核評比
1．加強常規檢查評比
在上學期的基礎上，本學期將不斷完善《班主任工作考核細則》，并繼續開展各項常規檢查評比活動，每天公布檢查結果。班主任要切實從班級自身出發，加強宣傳發動，指導訓練，將各項常規工作抓細抓實，力爭主動、科學、民主管理班級，切實抓好班風班貌建設。同時認真抓好班隊課、夕會課等，并經常開展形式多樣、生動活潑的班隊活動，使班主任工作的管理更合理化、規范化、藝術化。
加強教學常規的檢查評比。本學期，圍繞“規范秩序”的學校工作思路，加強對教學常規的檢查，要求班主任協助個人可教師做好教學常規的宣傳、指導、訓練工作，同時將班主任考核與學科質量掛鉤，與語文、數學、英語三科合格率掛鉤，班主任要組織協調好各科老師合理安排拉差補差人員和時間，朝消滅不合格率的目標奮進。
在每日檢查評比的基礎上，每月匯總成績，并評出“常規優秀班集體”與“單項先進班集體”。期末，進行“優秀班集體”、“優秀雛鷹中隊”、“優秀班主任”及各個單項先進班集體的評選。
（四）針對特殊學生，開展特殊教育
1．期初排出特殊學生名單（貧困家庭學生、智力障礙學生、自控力差生），學校建立特殊學生檔案。
2．通過多種途徑，采取多種方法，對特殊學生開展教育。
班主任要通過觀察、與學生談心、聽取各方意見，建立起豐富的信息網絡，隨時掌握與調控特殊學生的心理健康狀況和思想行為動向。要力爭和科任老師及家長對學生有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見。特別要充分調動家長的積極性，取得共識，配合學校教育好孩子。
【關鍵詞】班主任 工作
班主任是學校工作的實施者，又是班級工作的組織者，班主任工作聯系著學校和學生，其工作的好壞直接關系到老師隊伍和學校的聲譽，也關系到學生的成長成才。尤其是面對思想價值觀念正在形成之中的青少年，班主任工作的好壞更是關系到國家的未來。
中學生身心的迅速發展，進入青年初期的學生的獨立心理、批評心理、逆反心理增強，他們處在情感上不成熟的過渡期，總覺得自己是大人了，力求擺脫對成人的依賴，老師、家長在他們心目中的權威降低。他們不再以老師為中心，不再絕對服從教師的命令，你也不可能再像小學那樣對他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩定，多變化，不易控制，可以說軟硬不吃；他們自覺不自覺地向老師閉上心扉，這給班主任的教育工作帶來一定的難度。為了做好班級管理工作，在多年的班主任工作實踐中，我探索了一些方法和措施，取得了一定的成效。
一、樹立良好形象，做到言傳身教。
班主任工作經常和學生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一條就是要用言語說教人，要靠自身的表率作用吸引人，影響人。也就是說，對學生，班主任要靠言教，更要靠身體力行。古人云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行。”可見，負責教育教學重任的班主任，要想做好班級管理工作，必須不斷提高自身的思想政治素質和工作能力，樹立自身良好的形象，做到言傳身教。作為班主任要時刻注意自身的品格、學識、涵養對學生的潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細節，不要自己覺得沒什么、無所謂，其實學生的眼睛一直盯著呢。他們在心中評價你，在背后議論著你。如果老師言不雅、行不正，學生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級管理帶來不利。所以，班主任工作者一定要特別自尊、自愛、自信、自強，為人師表，讓自己的良好風范增強對學生的吸引力；要有儒雅的舉止和浩然之氣，讓自己的神韻、風采使學生折服；要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做，真正做到既教書又育人。這樣才能讓學生從情感上接納你，會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果，進而為班主任工作打下良好的基礎。教師的榜樣對學生是無聲的教育和有力的鞭策。
二、注重發揮班干部的主觀能動性
班干部是班主任工作的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊伍，對班主任做好班級管理起著非常重要的作用。在班級管理中，比較忌諱的是班主任一人說了算，想做什么就做什么，班主任與學生的關系變成對手的關系。那么如何將對手關系為助手關系呢？這就是班主任工作的藝術所在。我認為首先班主任要有多設助手的想法，要使每一名班干部成為助手，要把每一名學生當作助手。每名學生在班級中都負責一定的事情，大家都為班級負責，人人參與管理，人人都有表現自我的機會。比如，從高一開始，我就讓班里所有學生爭做班干部，并鼓勵他們珍惜機會，努力工作，努力表現自己，展現自己才華，為班級爭榮譽，重新塑造自己。同學們有了當“官”的機會，行使班干部的職責，身負重任，既嘗到榮譽感，又受到壓力。同時明確他們都是班級的主人。這樣他們從嚴要求，不斷克服缺點，積極向上，他們的才華顯露了，人格美了，形象改變了，信心也回來了，人們的偏見少了，從而達到了思想轉化的效果。多年來，我所帶班的班風好、學風正，原本思想落后學生的積極性也調動起來了，形成一個個蓬勃向上、團結進取的班級。
三、以人為本，關注全體學生
在日常管理工作中，對學生要一視同仁，使學生感到自己沒有任何特權，遵守校規校紀是必須的，以強化管理工作。他們在逐步走向成熟的過程中，一方面表現出比較成熟、自信、頑強等，但另一方面有比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關愛，使他們有戰勝困難的決心和勇氣。特別是那些有毛病的學生，他們平時聽到的多是批評，他們最缺乏別人的理解及老師的愛。因此，班主任不僅要在學習上，而且還要在生活上、思想上關心他們，愛護他們，使他們感到老師可親。另外，學生的個性各不相同，喜怒哀樂的表現形式也不一樣，平時對班主任的態度也不盡相同。這樣，不同學生在班主任頭腦中的印象就不一樣，因而班主任在處理具體事情時，對不同學生就有可能產生不同偏好。雖然這是人之常情，但對班主任而言，稍微有一點偏好，就會影響公正形象，進而學生慢慢產生逆反心理，久而久之，管理工作就無法進行，也就談不上育人工作了。所以對學生的管理一定要一視同仁，真正做到"一碗水端平"。
四、創新教育模式
90后學生們個性強烈，高高在上的價值觀引導肯定不會有效；純理論式的告對白又會陷入空洞，不易學生理解吸收。所以，要更好的引導學生價值觀走向正途，必須創新教育模式，生動德育教育手段。把純理論性思想工作變為開放式德育工作，把學校的“小課堂”同社會“大課堂”結合起來，通過一系列的素質拓展活動啟迪學生的思想意識。如有益的社會實踐、社會調查、學雷鋒活動、其他公益活動等，讓學進行道德體驗；還可創新課堂教育，分角色扮演人性丑惡的小品、鄙視落后消極思想的故事會、弘揚正義美德的學生晚會、演講比賽、歌唱會等等。讓學生明辨是非，選擇正確的價值觀，弘揚美德。
五、細化管理，持之以恒
班主任培訓材料：班主任工作五招制勝
怎樣抓住班主任工作的核心，建立起優良的班集體，我認為“五招”必用。
第一招：情感上以愛動其心。這是老生常談，但是我認為，光老師不愛學生不行，要想辦法讓學生愛老師。親其師才能信其道。怎樣做到這一點呢？一是要真愛學生，是否真愛，老師的眼神和動作語言就可以看出來，愛從心底流出，能夠產生磁場。我們有的老師看到學生就一副厭惡、不耐煩的表情，你的道理講得再好，學生是不買帳的。二是要讓學生感受到愛。可以想想我們談戀愛的時候，怎樣讓對方感受到種種愛意呢？每天準時的電話，時不時要求共同進餐，特殊節日的時候給點驚喜，無事的時候也想法湊到一起說幾句好聽的話，慢慢地，對方就接受了。對于學生，特別是那些問題學生、困難學生，就要這樣。老師做到這個份上肯定不容易，但這也正是老師的職業特點所在。愛好學生人人能做到，愛差學生的老師必然要有高尚的情懷。有的老師說，這些學生不講感情，其實這類學生最講感情，即使今天他沒有反饋，也一定是班主任的一張感情存單。霍懋征老師“四不”：不向學生發火、不讓學生掉隊、不懲罰一個學生、不向家長告狀，贏得學生一生愛戴，值得每個班主任學習。
第二招：習慣上小事成大事。學生成長的過程就是習慣養成的過程，教師的作用就是育苗。俗話說：“積千累萬，不如養成好習慣。”教育家葉圣陶也指出：“教育就是培養習慣。”由此可見培養習慣的重要性。良好習慣的作用有三個方面：一省時，二省力，三減少錯誤。培養吸光一是要嚴格要求，班主任要有威信，要有原則；二是要以身作則，老師的表率作用很重要，所謂“誰家的孩子像誰”，說的就是這個道理。己不正，不能正人。（班主任 banzhuren.cn）三是要反復練習，及時強化，習慣的形成非一朝一夕之功，非反復練習不可。不少的班主任在這方面的意識要加強，衛生差，秩序差，學習差，歸根結底習慣差。有時候老師在喊學生習慣差，卻對學生習慣沒有培養意識。
第三招：管理上人人擔責任。魏書生的班級管理“人人有事做，事事有人做；時時有事做，事事有時做。”班級管理如果能夠做到人、事、時三者結合，就能達到最大限度的自動化，也能最大限度的提高效率。可以像八（3）一樣進行細致的班級分工，也可以在班上推行“我為班級做實事”的活動，讓每一位學生用自己的眼光，到班上找一件自己認為值得做而且能夠做的事情，然后報班長登記，在班上公布，并自己負責為班級持之以恒地把這件事做好。這樣一來，班上可以做到“人人有事做，事事有人做”。學生只有不斷地為班級做事，對班級的感情才會越深，集體榮譽感才會越強。反之，一個從來不為班級做貢獻的人，他也就游離在集體之外，對集體也就不會有多少感情，集體好與不好，他都會無所謂。有的學生已經將被老師們邊緣化，學習不管，眼睛不看，事務不分，他們只好在沉默中爆發，時不時干些違紀的事兒。
第四招：學習上自主最有效。蘇霍姆林斯基說，最好的教育是自我教育。教育和管理的最高境界是自我教育和自我管理。很多優秀的老師都認為自己最大的成功就是促進了學生的自我教育和自我管理。有個學生在日記里寫道：“教育的確需要鞭子，但這根鞭子，不應該只掌握在教師和家長的手中，而應該植根于我們自己的心中。”外因是事物的外部矛盾，是事物變化發展的條件；內因是事物的內部矛盾，是事物變化發展的根本原因。外因必須通過內因起作用。教師和家長的教育和管理，社會的影響都只是學生成長的外部原因，而學生的自我教育才是學生成長的根本原因。而只有調動了自我教育和自我管理的積極性，教育和管理的效益才會得到大幅度提高。而且，當今是一個信息化社會，現在的孩子由于受外界多元信息的影響，都具有較強的自我意識，很難聽進別人的意見。事實上，他們在很多方面（例如電腦和網絡）比上一輩還要強一些。隨著年齡的增大，知識的增多，他們判斷是非善惡的能力還是有的。也就是他們已經具備自我教育的能力，年齡越大，自我教育、自我管理的潛力越大。一般規律是，十三歲之前，老師和家長的教育管理，社會的影響起的作用比較大，占主導作用；十三歲之后，自我教育對一個人的成長就起到了決定性作用。
第五招：精神上陽光才給力。學生中的消極因素確實很多，心理健康是最突出的問題。這是班主任工作中的難點，所以班主任一定要關注學生的精神狀態，營造起班集體積極向上的精神氛圍。這里一方面需要班主任洞察秋毫，關注特質學生，做好個別工作。另一方面需要班主任長期給予學生一種積極價值觀的影響。一是要打好學校陽光教育牌，詮釋陽光教育內涵；二是用班主任昂揚的精神風貌感染學生；三是開展起豐富的班級活動，讓學生在集體活動中感受溫暖，感受力量。
當然，班主任的最高境界是無招勝有招，當各種招數內化為班主任的基本素養后，班主任的工作自然會厚積薄發，一言一行都會形成有效的教育磁場。
關鍵詞：班主任工作；威信；細心教育；信心
中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）09-169-01
一、樹立威信與過渡威嚴
班主任的威信是一種無聲的教育力量。樹立班主任在學生心目中的崇高威望，是做好班主任工作的一個重要條件。我在班主任工作中深刻體會到：班主任的威信要用廣博的知識、扎實的專業底子去"征服學生"；用崇高的事業心和高度的責任感去"感染學生"；用真誠、愛心和無私奉獻的情感去"打動學生"；用以身作則、表里如一的人格魅力和榜樣去”影響學生。”記得，剛接一個班時，師生之間還不熟悉，當我第一次同他們講話、上課，他們的注意力是那么集中，布置的任務是那么順利的按時完成，這就說明學生都想進步，都想在老師面前留下美好的印象，同時，他們也不知不覺的洞察老師的言行。基于這一情況，我特別注意在各項活動中發揮自身特長，去"征服學生"，讓學生體會到老師是他的朋友，用一顆真誠的愛心去感染每個學生，在工作中注意言行一致，與學生相處做到言而有信實事求是。同時針對每個學生的具體情況，適時提出適合其特點的要求。學校、班級所定的制度更要堅決執行。常言道：'嚴師出高徒"。因此，在工作中我不僅對學生要求嚴格，管理嚴格，更是嚴得有理，嚴得有度，嚴得有方。
二、充滿信心與過高期望
作為班主任，我們有必要樹立做好班主任的信心，不僅對教育事業要有信心，對自己的工作有信心，更重要的是對學生有信心。蘇霍姆林斯基曾說："沒有培養不好的兒童，沒有哪個兒童天生不可教；只有不能教的老師，沒有不能教的學生。”中學生有極大的可塑性，學生的進步與退步、品行的良否、能力的高低，與教師尤其是班主任有極大的關系，只要方法得當，教育是能成功的。有了這個信心，才能認真耐心地探索合適的方法。對學生有信心主要表現在要充分信任學生，特別是對后進或犯過錯誤學生，更要有信心，更要給與充分信任，這樣才能更好的促進他們的轉變。
但是，對學生充滿信心，并不等于全部放手，也不等于抱以過高期望。在應該教育背景下，班主任易出現強求學生得高分，爭第一，考名校，為此不惜采取各種"激勵措施"，大有"不成功便成仁"的勢頭。可是，由于學生個性的差異，班主任確按單一的目標和方向去追求、去努力，最終事與愿違，以此完全對學生失去信心，甚至"恨鐵不成鋼"。作為一名班主任如果完全忽視學生的學習水平和認識能力的差別，強求學生接受教師過高的期望，則是一種"拔苗助長"的行為。部分學生始終品嘗不到成功的滿足與喜悅，會產生自卑心理，甚至誤入歧途，出現逃學、出走等極端行為。因此，要有基礎定起點，由現實定目標，只有讓學生跳一跳就可以摘到的果子解渴，學生才會有興趣去努力，若目標太高，則會使人產生挫折感，進而失去信心。
三、悉心教育與過細教育
首先應勤于思考。善于動腦思考是解決一切問題的基礎，對于班主任工作，我們也要勤動腦思考，古人云"知己知彼，方能百戰不殆。”班主任要勤于了解學生情況，勤動腦想班級的事情，更要勤動腦尋找比較好的教育契機和方法措施來教育管理學生。其次，要勤于疏導。要求班主任有一張"婆婆嘴"。要經常表揚先進，指出問題，以正確的人生觀教育學生，還要經常找學生談話，個別疏導。對學生要曉之以理，動之以情，導之以行。這樣才能調動學生自我教育的積極性，同時又能增進師生之間的信任和感情，對方都受益匪淺。再次，勤于調查。班主任不是統帥千軍萬馬的大將軍，而只是幾十個孩子的"孩子王"。這就決定了當班主任不能運籌于帷幄之中而決勝于千里之外時，只有和學生摸、爬、滾、打在一起才能走進學生的心靈世界，接觸到學生的真實思想。因此，班主任要勤下班級看看，無論是自習、間操還是其它活動。
四、培植愛心與過分關心
愛心沒有愛就沒有教育，愛心是培養良好師生關系的重要途徑。如果班主任不從內心深處熱愛自己的學生，沒有父母般親昵的溫存和睿智的嚴格要求相結合的那種愛，那么就很難教好、管好自己的學生。要愛護學生，就要了解學生，不僅要了解其學習，工作，思想，還要了解他們的家庭情況，生活狀況。只有從內心真正愛護學生，與他們建立起深厚的感情，才能增強了解，縮短距離，教育好學生。當然，教師的愛，要愛的有方，愛的有度，還要把愛無私奉獻給全體學生，全面關心他們的成長，要讓每一個學生都真切地感受到這種愛。
關鍵詞:班主任;工作;勤
中圖分類號:G622 文獻標識碼:A 文章編號:1002-7661(2012)22-331-01
自從班級授課制度產生以后,學校的教育、教學工作,基本上都是按班級進行的。班是學校的細胞,既是學校教導工作的基本單位,也是學生學習、活動的基層集體。班主任,作為教師的優秀代表,作為教師職業集中而完美的體現者。班主任是班級工作的領導者、組織者、管理者,是班級的核心。初看起來,班主任工作是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作,但正是這平凡而繁瑣的表層之下,卻蘊含著這項工作的重大意義。那么,一位成功的班主任,除了具有優秀教師的品質之外,還應當做好哪些工作呢?
班主任的工作千頭萬緒,要建設好一個班級需注意抓好根本。在長期的工作中,要始終把“教書貴勤”作為工作的信條,主要把它概括為“腦勤、眼勤、口勤、手勤、腳勤”。
一、勤于深入
班主任走進學生的生活,有利于全面了解學生的思想面貌、智力狀況、健康狀況、生活經歷、個性特征、興趣愛好及生活環境等,有利于掌握班級總貌、特點及基本傾向,制定出切實可行的教育計劃。
同時,在與學生日常的實際接觸中,能及時地把握班級的動態,對班級出現的有利和不利因素能隨時予以具體的引導和控制。當然,班主任的“走動式”管理決不是“巡警和看守式”的,而是與學習情感交流 、對學生循循善誘的過程。當今的學生與過去的學生相比心理上有一個明顯的變化,即希望班主任和他們打成一片,參與他們的各種活動,希望得到教師的尊重、愛護和關心,希望能直接得到班主任的多方面指點。班主任如果能抓住這一契機,深入學生,對她們充滿熱情,那么學生便會對他(她)產生心理認同,“親其師,信其道”,教育也便成功了一半。
二、勤于觀察
勤于觀察有助于班主任把握對學生把握對學生本質的認識,每個學生都是獨特而復雜的個體,在不同的時間、不同的場合、不同事情上的表現不盡相同,班主任只有經常地 、有目的地反復觀察學生相同與不同的方面,才能在大量感知材料的基礎上,從外部的種種表象中洞悉學生內心世界的本質,也才能對學生的思想、行為給予實事求是的評價,進行“對癥下藥”。
三、勤于交談
教育要對學生曉之以理,動之以情,理的闡發、情的表達、行的引導,往往借助語言來實現。班主任通過語言的交流向學生傳遞國內外的最新消息,引導學生進行討論;或提出敏感的人生問題供學生思考,給學生以有益的忠告;或對學生所表現出的積極態度和才能予以肯定和贊賞……這些在學生思想、品德、學習、生活等多個方面,從而從個性的觀察上升到對教育群體的一個總的把握方向。
四、勤于示范
在學校與學生接觸最頻繁的是班主任,學生受班主任的影響也最大。學生接受班主任的教育,不只聽其言,還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣,使學生“耳濡”和“目染”。久而久之,才能產生影響學生的巨大效能。我所接的班由四個班所抽學生組成的,學生大多都是垃圾紙屑隨手扔,對此我沒有批評,也不曾言語,而是我撿起送到了紙簍里。時間久了,學生相繼效仿,班里的衛生狀況也大有好轉,學生逐漸改掉了亂扔紙屑的習慣。
五、勤于思考
班主任要將班內一個個具有獨特個性、處于不斷發展變化中的活生生的人,塑造成符合社會要求的全新的人,就要付出最具創造性和高度復雜性的勞動。因此,開動機器,勤于思考是班主任工作的靈魂。
班主任需要思考的內容十分廣泛,根據不同的標準可劃分出不同的范圍。以班主任工作過程為線索,即要思考如何在自然狀態下掌握學生的感性材料,分析、研究其隱藏著的本質特點,又要思考通過怎樣的途徑、手段、方式、方法,才能實施有效的教育和引導;以教育對象為線索,既要考慮全班的共性特點,又要考慮到不同學生的個性差異;以教育目標為線索,既要考慮班級目標的整體性,也要考慮到局部性;以教育內容為線索,既要全面思考學生必須明白的大道理又要考慮到各種具體的學習工作生活實際。
