時間：2023-05-31 09:10:23
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇歡送會主題，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、 活動背景
年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。光陰荏苒，芳菲節至。上屆校青協理事們已經完成他們的任期，這次歡送會旨在表達為對整個校青協盡心盡力的師兄師姐們的感謝和美好的祝福，為他們的任期畫上圓滿的句號。大學生活是我們人生旅程的一個驛站，兩年的工作生活漫長又短暫，兩年里，每個人逐漸蛻變，并走向成熟，不同的人獲得了不同的經驗。
二、 活動意義
校青協的干部們用他們的心托起我們前進的道路，讓我們也用心去祝愿他們能有一個新的起點，飛翔出新的高度。同時，也讓我們更好地繼承前輩們的使命，與校青協共成長。
三、 主辦單位：桂林師專校青年志愿者協會
四、 活動主題：新的旅程，不變的情誼
五、 活動對象：桂林師專11屆校青協理事
六、 活動時間（待定）
七、 活動地點（暫定）
八、活動流程
晚會的形式：
晚會的主要形式是綜合性晚會。演出節目由校青協各部門準備一個節目，形式不限內容健康，貼近主題。節目演出秩序由晚會主持人和晚會策劃組決定。
具體流程如下：
1.開場，包括主持人及節目開場。
2.主持人有請現任會長上臺致詞
3.各部門節目表演
4.觀看電子相冊“只言片語”（把11屆校青協的一些活動錄像， 照片制作成ppt放映）。
5.頒發聘書
6.通過青協所有助理合唱一首積極的歌曲，作為此次歡送會的結尾（歌曲待定）
7.合影留念
8.清理會場（全體助理）
具體工作安排
文藝部：負責本次節目主辦任務
宣傳部：負責本次節目的宣傳以及視頻的錄制和收集
外聯部：積極爭取，取得贊助經費
體育部：負責維護會場秩序保證節目圓滿完成
先鋒部：負責提前布置好會場，通知各部門準時出席晚會
秘書部：負責聯系好場地
經費預算
宣傳條幅 場地布置 道具 礦泉水等
朋友，珍重！
二、晚會宗旨
一年年的過去，我們又要送走一批畢業生了，在此以特殊的形式歡送他們。他們需要的是一些屬于他們自己的空間，而我們能給的就是環境。在大家都很忙的時候，沒有很高的積極性的時候，那就讓畢業生自己尋求一些感覺吧！同時通過這臺歡送會，讓畢業生有種金院即我家的感覺，讓他們記得常回家看看。
三、晚會對象
會計系大三全體學生。
四、晚會安排
聯系人：xxx
時間：2011年6月中旬
地點：多功能廳
五、晚會要求
觀眾分兩組,以紅白大戰的形式展開,進行比賽,紅白兩隊各由一個主持人帶領,各隊輪流派代表上臺表演(表演嘉賓分別助陣紅白雙方)、做游戲、發言等。每一輪請嘉賓（學生會干事）做裁判現場舉牌投票，最終獲勝方每人將得到小禮品一份。
六、前期工作
申請：活動組織者將向系領導遞交活動簡要策劃書，由系領導簽字審批。
審批：活動組織者確定和撰寫活動詳細的策劃書，對不妥之處進行修改并遞交系領導進行最終審批。
宣傳：發出通知并開始在會計系公告欄上打出此次晚會的宣傳海報。
七、晚會流程
1.開場節目:舞曲
2.主持人上場致開場詞，晚會開始，進行紅白大戰
第一輪：歌曲比拼
雙方唱畢，由嘉賓裁判舉牌選出勝方。
第二輪：游戲比拼
終極密碼游戲，游戲開始之前先準備好懲罰，由雙方游戲者一起調制出一杯懲罰飲料（材料為各種飲料），然后開始游戲，輸的一方接受懲罰。三局兩勝制或五局三勝制。
第三輪：才藝比拼
雙方表演完畢，由嘉賓裁判舉牌選出勝方。
第四輪：游戲比拼
我是貝多芬游戲，由“貝多芬”彈出一段旋律，兩隊各派出代表進行搶答，說出旋律名稱。共9段旋律，答對多者獲勝。
第五輪：歌曲比拼
雙方唱畢，由嘉賓裁判舉牌選出勝方。
3.尾聲：大聲說出來
就要走了，就要離開這生活了三年的校園，離開還一直關心著的學弟學妹們，畢業生，你有話要說嗎？我相信他們的答案是肯定的，那么我們就記錄下他們的內心的想要說的話語以及對我們的祝福吧。
可以上臺演說,也可以寫在紙上,注上姓名,然后投入盒子里。收集完所有紙條后，主持人抽部分念出來。
八、后期工作
將大三同學寫的紙條內容和晚會的留念照片到校網上，畢業生們可以自己下載留念。
九、經費預算
1.禮品：150元
2.舞臺布置：100元
3.場地租借：50元
4.飲料：50元
一聽說班會的主題是“尋找最美麗的心靈”，我便引導學生們圍繞主題，用眼睛去發現中華民族的傳統美德，用純真的心靈去感受真善美。確定這個目標后，我將班級分成了三個小組，學生們積極參與，收獲頗多。在第一個環節“最美麗的心靈，我找” 中，他們分別從家庭、校園、社會三個方面呈現了他們的收獲。但美是無所不在的，為了能讓學生們充分地分享尋找的成果，我設置了第二個環節“最美麗的心靈，我說”，給學生一個自由補充的機會，學生們都能踴躍舉手，談得很充分。而在最后一個環節“最美麗的心靈，我演”中，學生們結合了自己的感受，準備了小品、歌曲、朗誦等節目，在“演”中加深了感悟。從這節課學生的表現來看，第一個目標較好地達到了。
這節課的第二個目標是引導學生認識到美是無處不在的，并能夠在具體行動中做一個擁有美麗心靈的人。前面的環節，學生們都能發現他人身上的閃光點，但他們可能不知道自己也擁有一顆美麗的心靈。所以我從他們自發為李老師舉行的歡送會切入，讓他們明白懂得感恩也是一種美德。然后通過聽李老師的錄音引導他們體會到感恩在給別人帶來快樂的同時，也會給自己帶來快樂，從而有意識地在日常生活中做一個擁有美麗心靈的人。最后，在“最美麗的心靈，我傳遞”中，我和學生把這節課的感悟化成歌聲，在溫馨的歌曲中把這些最美麗的心靈相互傳遞。相信通過這節課，學生們不僅懂得發現美、記錄美，也會爭做擁有美麗心靈的人。
當然，這節課也存在很多的不足，比如這節班會課的容量比較大，形式多樣，讓學生思考、交流、感受的時間比較不夠。其次，這節課對學生的教育引導效果可以再加強，比如可以讓學生談談這節課的收獲、以后要怎么做。在課后的研討活動中，聽了其他老師提出來的寶貴建議，我收獲頗多，對班會課的設計和呈現方式都有了進一步的認識。非常感謝教育辦為我們提供了這么好的鍛煉的平臺，我也會以此為契機，不斷學習，不斷進步！
在這學期中我們部門的主要工作大致分為如下兩方面：
勤工系統：
1 協助校勤工部開展三至四月份的“勤工杯”系列活動，并取得較好成效；
2．月下旬協助棋友協會進行海大杯第二屆院際團體賽的初選和復選工作；
3．月初完成軍服的回收及存儲工作；協助文娛部完成歡送大四師兄姐的舞會工作；另外，部門內部也舉行了大四部長的歡送會，活動進一步加強了部門凝聚力。
4. 月中旬完成年度助學金的發放工作；同時，協助校勤工部完成“捐獻書本獻愛心”的活動；
5目前，正在協助學院統計各班年度申請貸款與助學金的學生名單，并進一步處理相關的申請手續
監管系統：
1.順利完成監管部的常規工作；如二飯的食堂內務大檢，三飯的日常咨詢臺工作等；參加校監管系統系統例會，參觀學習各學院監管部組織的糕點大賽，便當大賽，水果拼盤大賽等活動，從而加深了與各院監管部門的溝通與聯系，并對比總結了我院部門工作的經驗與不足；同時在月日于四飯順利舉辦政院第二屆水果拼盤大賽，獲得我院同學的一致好評，并完成周報表的填寫上交；
2.參加校監管部組織的10級委員的筆試考核并取得較好成績；
3.協助校監管部開展職工評比工作；
在本學期舉辦的活動過程中，我們部門勤于思索、善于總結，得出的工作經驗有：
1．從前期宣傳到活動開展再到后期總結，所有過程都必須安排妥當，全盤考慮，做事切不可虎頭蛇尾
2．工作態度要踏實和主動，要調動部門全體人員的工作激情；
3．科學分工，提高工作效率；
4．上傳下達，進一步做到信息資源的全面覆蓋，信息通知要及時、到位；
5．把工作落實到個人，把責任落實到個人，增強對工作的敏感度；
6．加強對全局工作情況掌握的細密性；
在新的學期里，政院團委學生會勤工監管部在總結這學期工作經驗的基礎上，取其精華，去其糟粕，以不斷從深度和廣度上完善勤工監管部的職能為原則，秉承學生會“團結進取、求實創新、服務海大人”的宗旨結合部門實際情況，特擬定下學期工作計劃如下：
1.積極穩妥地做好勤工監管部的本職工作
⑴加強與校團委和其他院勤工部與監管部的聯系，及時獲取工作安排和任務的信息，以便工作及時開展和順利完成。
⑵經常召開工作會議，將工作安排和任務傳達給各班生活委員，各班生活委員再及時反饋各項工作進展情況。
勤工系統：
1開學初，做好“綠色通道”的工作，幫助新生處理關于助學金和貸款的問題及軍服的借用；
2負責助學金與貸款學生的審核工作；同時要做好各班評議小組的選拔工作；
3加強與經濟有困難學生的交流，為其爭取更多兼職崗位。
4協助校勤工部開展相關工作；
5與各院加強聯系，辦好勤工助學交流會，切實關心困難同學的內心世界；
監管系統：
1 逐步開展文明崗、咨詢臺、食堂內務大檢等常規工作，
2 組織我院膳食主題班會，為11屆新生就食堂膳食環境問題進行解疑，并協助食堂營造一個美好的用餐環境
在選派機關年輕干部赴鎮掛職鍛煉歡送會上的講話
同志們：
今天，我們把大家召集起來一塊開個會，會議的主要內容就是歡送到鄉鎮和開發區進行掛職鍛煉的同志。剛才，組織部的同志已經把這次選派的有關情況給大家作了介紹，選派的代表以及接收、派出單位的代表都分別講了話，從大家的講話中我們可以感到掛職的同志一定會不辜負希望，會在新的崗位取得更好成績；派出單位和接收單位也會一如既往地關心支持、配合好下派的同志做好工作，共同來為我市的經濟建設做出積極貢獻。下面，圍繞這次會議的主題，我簡要講三個問題。
第一，先講講為什么要進行下派干部到鄉鎮、開發區掛職，就是說下派掛職的意義是什么
關于下派干部到鄉鎮、開發區掛職鍛煉的意義，大的方面我不說了，什么干部四化方針了，什么實踐"三個代表"了，等等這些我們不說，從非常現實的方面來看：下派干部到基層鍛煉起碼有以下幾點好處，或者說是意義。 一是從干部自身的發展來看。這次我們在研究下派干部人員時，我們感到這批同志有很多優勢、很多長處。從目前來看，這些同志都是在本單位比較優秀的，你們的年齡比較小，學歷比較高，工作能力比較強，群眾基礎比較好，又積極要求上進，是組織部門，是市委將來培養發展的重要對象。但實事求是地說，在你們身上也仍然存在先天的不足，你們大多數缺乏在基層工作的經驗，對基層的經濟建設情況了解不多，缺乏足夠的感性認識，大家知道，作為我們一個縣級市，鄉鎮、開發區的經濟和社會發展在全市的份量舉足輕重，如果說，作為組織上培養的重點干部對象對鄉鎮這一塊的情況不太熟悉，沒有足夠的基層工作經驗，那么勢必會對自己將來的發展會產生不利影響。這是我們下派的第一個想法。
二是從我市經濟和村鎮建設的需要看。剛才我說了，作為一個縣級市，鄉鎮、開發區的建設和發展對全市的影響舉足輕重。下派干部到鄉鎮、開發區掛職，不僅可以使干部得到鍛煉，為我們準備后備干部，同時也能更好地為鄉鎮和開發區的經濟和村鎮等方面的建設貢獻自己的力量，這次我們為什么把選派的重點放在建設等系統，并不是說其他單位的干部就不具備下派的資格，不是優秀后備干部，不是，我們主要是從下一步全市建設的整體來考慮的。下一步我們要在努力發展經濟的同時，重點抓好村鎮建設，要努力使我市的村鎮建設再上臺階，上檔次，使村鎮建設真正與我市的經濟實力相符。當然下派干部也有一個先后，有一個輕重緩急的問題，要從當前我市的經濟和村鎮建設這個工作重點來優先考慮。作為這一點，組織部門早就考慮到了，市委也早有安排。這是我想講的為什么要下派的第二個想法。
三是從我市干部隊伍建設來看。近幾年來，我市在干部隊伍建設方面做了很多工作，取得了不少成績，象實行了上崗試用、干部交流、競爭上崗，去年又首次在xx范圍內進行公開選拔，前幾年還從大學生中選調了到農村、企業掛職，包括這次我們又選派了xx名同志到鄉鎮、開發區掛職鍛煉，等等這些做法，都是加強干部隊伍建設的具體做法，是社會形勢發展到今天的需要。大家可以想一想，在社會政治民主不斷發展、經濟基礎不斷壯大的今天，如果我們的干部人事制度再不加快改革的步伐，還在沿用以前的老辦法，那肯定適應不了現在的形勢，肯定要影響人們的積極性，影響民主政治的進程，影響經濟建設的發展。當然下派干部掛職鍛煉的意義還不止這些，但我認為，上面這三點就足以說明下派的必要了。
第二，我想再給這次到鄉鎮、開發區掛職鍛煉的同志提幾點要求
今天會議結束后，你們就要奔赴各自的鎮進行掛職鍛煉了，借此機會，我想對大家提三點要求，概括起來講，就是要過好"三關"：
一是要過好"適應關"。我們這些同志原來在機關大都從事某一具體業務工作，有一定的文化基礎、專業理論和業務技能，但下一步到鄉鎮情況就不一樣了。鄉鎮，它是一級黨委政府，涉及到社會的方方面面，是一所大學校。環境發生了較大變化，工作性質也發生很大變化，大家工作壓力會明顯增大，這一點可以理解，但怎樣才能盡快適應基層工作壓力，我認為這里面的道理很多，但其中最主要的有兩點，要引起我們的注意。首先就是要克服怕苦畏難的情緒。基層工作，他不象機關，工作環境好，工作任務比較單一，矛盾不多，基層就不樣了，他環境艱苦，工作壓力大，社會矛盾紛繁復雜，這就要求我們每個同志都要有一種不怕吃苦，不怕矛盾的精神。如果怕吃苦、怕解決矛盾，那肯定干不好工作。其次要努力學習。到基層學習的東西很多很多，除了政治理念、農村專業知識以外，我這里說的是要想廣大基層干部向老百姓學習的問題。在這里我們一定要放下架子，要拜鄉鎮的同志、拜村委的同志、拜老百姓為師，要虛心地向他們學習，盡快熟悉和掌握農村工作經驗，盡量縮短適應期，只有這樣，老百姓才能服你，才能信任你，也只有這樣，你們才能踢好"頭三腳"，才能有信心在基層干好。
二是要過好"形象關"。到基層工作，成天和老百姓打交道，形象問題的確是很重要，怎么樣才能在老百姓當中有一個好形象，我認為一要做到帶頭。和老百姓打交道，光說不行，他們沒有那么多的服從意識，遇到事情如果我們基層干部只會指手劃腳，肯定不行，一定要帶頭身體力行，要做表率，俗話說，喊破嗓子，不如做個樣子，說的就是這個道理。二要樸素。機關干部到基層任職要和群眾打成一片。如果我們成天穿著名牌服裝，皮鞋擦得锃亮，連田埂都不會跑，說話咬文嚼字，我想老百姓肯定不會滿意。三要公正。這也是最重要的，鄉鎮就是一個小社會，涉及的問題和矛盾太多太多，怎樣處理才能取得老百姓的信任，才能樹立起我們的威信，我認為只有公正，就是要一碗水端平，否則的話，老百姓不會服你。其實一個干部公正了，也就能夠做到廉潔了。你在老百姓心目當中的形象就好了，威望也就建立起來了。
三要過好"創新關"。創新思維是鍛煉提高的出路和靈魂。到基層掛職鍛煉，不但要學習基層經驗，掌握工作方法，而且要在具體的實踐過程中，以創新的精神探索摸索新路子，尋找新辦法。我認為現在一些年輕干部缺乏的就是創新精神，他們從思想到行動上都比較懶惰，他們面對新情況、新問題，不是積極投身群眾的實踐中去，勇于探索創造經驗，而是滿足于上傳下達，或照搬照抄別人的經驗。有的遇到矛盾和問題知難而退，精神不振，胸無大志。有的取得一點成績就沾沾自喜，固步自封，停滯不前，很顯然這與時代對年輕干部的要求，與黨和人民對年輕干部寄予的厚望是不相稱的。這也非常不利于年輕干部的健康成長。要知道沒有創新的干部是干不出成績的，那樣也是會影響自己的成長進步的。當然創新也要在結合實際的前提下，不要因為剛到一個新單位急于想出成績，而搞不顧實際的創新。只有這樣，年輕干部才能在改革與建設的實踐中更好更快地成長起來。
上面，我提的一些要求，只能算作是對你們赴鎮掛職鍛煉前的簡要動員，具體"戰況"如何，"戰果"如何，就看各位今后的努力了，市委組織部將對你們實行定期考察，對經過鍛煉比較成熟的，將考慮提拔使用。希望你們肩負使命，不負重托，無愧于組織和人民對你們的期望。
第三，對接收和派出單位提些要求
選派干部到鄉鎮、開發區掛職鍛煉是市委加強干部隊伍建設的重要舉措，各級各部門應予認真理解，并積極貫徹、支持、配合好這項工作的開展。選派干部在鎮掛職鍛煉期間，以所在鎮黨委管理為主。各鎮黨委一是對選派干部的工作要做到任務明確，分工合理，為他們開展工作創造有利于學習鍛煉的環境和條件，充分發揮他們的作用和聰明才智。要有意識地交任務給他們，給他們壓擔子，讓他們參與重要問題的調查研究，提高他們獨立開展工作的能力。二是要關心并解決他們的思想、工作、學習和生活等方面的實際問題。對選派人員政治上要嚴格要求，經常關心了解他們的思想和成長情況，強化教育，及時做好談心工作，既要肯定他們的成績，也要指出他們存在的不足，以利于他們更好地成長進步。三是每半年由鎮黨委對選派干部考察一次，全面準確掌握選派人員的德能勤績廉等方面的情況，要形成比較完備的書面材料，報市委組織部。四是遇有選派人員的重大情況要及時與組織部取得聯系。
各派出單位要一如既往地協助做好選派人員的政治思想工作，定期走訪看望，掌握選派人員的思想和工作情況。要協助好組織人事部門做好選派人員的管理、教育工作。要幫助和解決好選派人員的工作、學習及生活等方面遇到的實際問題和困難，為他們健康成長創造良好的環境條件。
以黨的xx大精神為指導，在校黨總支的領導下，結合我校xx年主要工作目標與任務，積極探索，大膽創新，把政治思想工作和學生的實際需要緊密結合，切實開展我校團委工作。
二、具體工作與措施
(一)強化組織建設，規范班子管理
1、繼續做好團員檔案的整理、新發展團課培訓等常規工作。強化團員的管理和各支部的評比制度，充分激發各支部自我管理、自我創造和自我發展能力。落實團干部例會和團干部培訓制度，做到一月一次團干部會議，使團的工作落實到實處。
2、學生會工作做到踏實有效，作風嚴謹。 注重學生干部能力培養和提升，堅持每周一次學生會干部例會，科學地管理學生會干部，提高他們的管理能力、協調能力、創新能力等等。各部門每周一次部門工作會議，每月一次學生會全體學生會成員大會，著重學生會成員的工作方法、態度和作風，不斷學生會成員的素質。學生會成員要做到團結友愛，相互合作，積極進取，在全體同學當中樹立良好的榜樣作用。
3.將學生會紀檢部變更為安全紀檢部，在原有的工作職責基礎上增設協助校安全處進行校園安全檢查和監督。
4、認真落實完成上級團組織安排的各項任務，積極創建南京市五四紅旗團委，增強校團委的影響力。
5、充分利用各類媒體平臺，加強部門宣傳工作。利用校園網、市職教網等網絡平臺積極宣傳部門的各項工作和成果。努力構建新的校園媒體平臺，如校園電視臺校園新聞，出版校報、校刊等，讓部門的各項活動和風采得到充分展示。
(二)豐富主題活動，彰顯團的活力
1、結合雷鋒活動月、成人儀式、五四青年節等活動主題，積極開展各類青年學生活動，并號召各班級團支部圍繞相關主題，開展豐富多彩的主題團日活動。
2、為了更好地發揮我校青年志愿者奉獻友愛的精神，結合上級團組織安排的各項活動，組織號召全校青年同學，積極開展和參加一系列的志愿者活動和社會實踐活動。本學期在福利院、敬老院、金牛湖等原有志愿者基地的基礎上，校團委還將聯系南京地鐵，開展地鐵志愿者服務活動，并將在即將開通的寧天城際線路上增設長期的志愿者服務基地。
3、積極組織廣大青年同學參加校級以上的競賽和活動，如南京市情景劇大賽決賽，全國文明風采大賽等。改變以往以數量拼機率的模式，遵循以質量搏機會的理念，精挑細選，重點打磨，爭取獲得更好地成績。
(三)教學做知行合一，實踐周穩中求新
教學做實踐周工作一直是我校德育工作的一個亮點，多年來一直在穩步開展中力求創新，尤其是在上學期進行了大量的內容增設和模式創新以后，得到了很好的德育效果。本學期教學做實踐周還將按照以下幾點思路認真開展:
1、仍然堅持以團委中心，負責動員、指導和評價，以青年志愿者協會為具體的過程監督團隊，充分發揮學生干部的積極性和能動性，同時他們的全程參與管理，也細化了管理過程，增強了活動效果，彰顯了學生主人翁意識，更加體現了學校一貫的校園民主化管理的理念。
2、繼續在實踐周過程中開展相關主題課程教育，豐富教學做實踐周內容，增強實踐的德育效果。本學期12級各班級即將定崗實習，為了幫助他們走上社會之后能夠更好地進行職業定位和發展，教學做實踐周的主題課程增設《職業生涯規劃》和《就業指導》兩節主題教育課程。
3、繼續強化教學做實踐周對學生的紀律管理功能，結合學工處學生管理規范和要求，增設部分紀律監督崗位，增加紀律監督時間段。
(四)開創社團新局面，構建德育新平臺
通過上學期一學期社團活動的開展，我校的社團工作已經初步取得了一些可喜成績，但是還是存在部分社團管理不規范，目標不明確，成果不顯著等諸多問題。本學期還將大力開展學生社團建設工作，改變管理模式，強化指導效果，突出成果展示，爭取打造5個品牌社團。
1、社團活動開展仍然定周三下午兩節課為社團活動日，社團采取教師集中指導骨干，骨干發展成員的模式開展活動，既能夠力量集中，又能夠擴大社團影響，有利于社團的建設。
2、社團活動要制定學期活動計劃，明確活動目標，強調過程管理，注重成果展示。社團活動可以結合校園文化活動和各類競賽評比來開展，社團成果展示可以由階段性展示和學期結束展示相結合。
3、為了更好的宣傳校園社團文化，擴大社團影響力，本學期校團委將嘗試性的開展首屆校園社團文化節，讓各個社團活動的成果能得到集中的宣傳和展示，并結合角色教育和頂崗實習，舉行一次學生社團巡禮展演。這樣在原有校園文化藝術節的基礎上，又構成了一個新的德育活動平臺，增加了活動載體，提升了育人功能。
(五)青奧會齊心協力，“同心結”力爭出彩
學校青奧會“同心結”活動小組，必須嚴格的按照青奧組委會的要求，按時按質按量的完成各項任務，做好青奧文化教育代表的選拔和青奧文化小屋的布置工作。組織開展各類青奧主題活動，并且主動積極與結對國家的結對學校進行文化交流和互動，讓學生更深入的了解青奧，參與青奧。在8月份青奧會舉行期間，我校能在青奧文化村將我們“同心結”的活動成果進行精彩的展示，爭取利用青奧這個國際平臺對學校進行好的宣傳，提升學校的知名度和影響力。
三、活動安排：
二月份
1、召開全體學生會干部及成員會議
2、你召開本學期社團建設工作會議
3、開展青奧“同心結”活動國際交流活動
4、出一期石韻文學報、宣傳櫥窗、校園傳真
三月份：
1、 各班學雷鋒主題團日活動
2、 雷鋒事跡學習活動(講座、宣傳片等)
3、 福利院送溫暖
4、 聾啞學校獻愛心
5、 地鐵志愿者服務活動
6、 參加第四屆南京市情景劇大賽決賽
7、 出一期宣傳櫥窗、石韻文學報、校報、校園傳真
8、 參加青奧“同心結”活動測試賽
四月份
1、十八歲成人儀式宣誓儀式
2、開展各類社團活動
3、 出一期宣傳櫥窗、石韻文學報、校報、校園傳真
4、 繼續“同心結”各項活動的開展
五月份
1、 新發展團員團課培訓
2、 新發展團員入團宣誓儀式
3、 五四表彰(優秀團員、優秀團干部、優秀團支部)
4、出一期宣傳櫥窗、石韻文學報、校報、校園傳真
六月份
1、 文明風采大賽
2、 首屆社團文化節
3、 社團巡禮展演暨定崗實習歡送會
4、 學生會各部門、學生社團學期總結工作
5、 繼續“同心結”各項活動的開展
6、 團委工作總結
7、出第一期校刊
七月份
1、暑期社會實踐活動
2、“同心結”活動
2004年3月5日
有兩位孩子要離開幼兒園了，一個回澳大利亞，另一個孩子隨父母遷居上海。老師提前制作了特別的紀念冊。每個小朋友在上面畫了一幅畫。由老師幫助在旁邊寫下他們想說的話。孩子們的話單純又有趣，我摘錄下幾句：我會懷念你的；我喜歡和你在操場上玩：我喜歡和你玩賓果游戲；圣誕節快樂；你是蜘蛛俠；我愛你；Peter先生，再見!紀念冊完成以后，老師將孩子們的每一句留言讀給他們聽，當他們聽到那些祝福的話語的時候。不時地發出“哦”的聲音。我想那是在對自己的話語表示滿意吧!接下來，老師給小朋友介紹了澳大利亞和上海的情況。播放了一段澳大利亞的音樂和一首中文歌。要回澳大利亞的那位孩子贈送給全班小朋友每人一個小樹袋熊玩具，孩子們開心極了。
班級里經常會有一些孩子因為這樣或那樣的原因要轉學。轉學是一件讓人傷心又不得不面對的事，孩子剛熟悉一個環境，剛找到好朋友又不得不分手，雖然他們年紀小。卻也能感受到離別的不舍。怎樣讓他們順利渡過這個階段，留下美好的回憶呢?開個小小的歡送會吧!寫下祝福的話語。留下精彩的瞬間，讓孩子們感覺到即使彼此分開了，但他們的感情不會改變，仍然會相互懷念，相互關心。
愛心教育
2004年6月8日
今天早上，外教拿了一包餅干到幼兒園來，每一小袋里有兩塊餅干，一小袋賣五元錢。她告訴我們這是用來賣給小朋友和老師的，所籌到的錢要捐給癌癥患者。家長頭一天已經聽說了這個消息，他們給孩子準備了一些零錢裝在書包里，大部分孩子都買了餅干，其余的老師知道這個消息，也都來買餅干，大家都很支持這項活動。
還有一次，我們班開展海洋主題時，一位助教買了一只烏龜，當時找不到大盆，她就將那只烏龜放在一個比較小的水桶里。第二天，外教知道了，她非常生氣，說：你怎么能這么殘忍，將烏龜放在這么小的桶里呢?
愛心教育的方式有很多種。有的老師用說教方式，直接告訴孩子應該有愛心；有的幼兒園會組織一些去福利院的活動或者是捐款：有的人會用自己的實際行動去表達愛心。
愛心并不是做給別人看的，愛心體現在每一件細小的事情當中。體現在人與人的交往中。愛心教育應該是自然地、潛移默化地將情感一點一滴地融入到日常生活學習中，自然的教育對孩子影響最為深刻。比如班上的孩子不舒服了。老師請孩子躺在安靜區里，并對教室里的孩子說：有小朋友生病了，請你們安靜一些。還比如老師每天請孩子給班上種的植物澆水，讓它們茁壯成長。戶外活動的時候，提醒大班的孩子為小班孩子提供幫助。愛心教育需要幾方面配合開展才有好的效果：老師本人有愛心、把握住愛心教育契機、設計自然的活動、有一定的組織能力。
Deanna的班
2004年9月5日
這所國際幼兒園對班級的稱呼和我國其他幼兒園不一樣。我們一般按照年齡將班級說成大幾班、中幾班、小幾班等。而在這里，每個班級的名字是以主教老師的名字命名的，如Mary's class、Tom's class等。在每個教室外面掛著以老師名字命名的班牌，在匯演中通報表演節目時也是如此。試想，老師所在的班級以自己的名字命名有什么不一樣呢?如果是我，首先會有一種由衷的自豪感。然后萌發出責任感，我會將這個班級看作是自己的事情。會更加用心工作來維護這個稱呼。
我不是研究文化的專家。依我粗淺的理解：以某個人的名字來命名，體現了對這個人擁有該物體的認可程度，體現了對這個人的尊重，說明這個人對這件物體擁有一定的權利和義務。事實上。我從很多細節上也能感受到每班主教老師確實擁有較充分的權利以及賦有相應的責任。名字，是文化的體現，而對班級的兩種不同的稱呼反映的是東西方文化的差異。
你有什么想說嗎?
2004年9月8日
圓圈活動是蒙臺梭利幼兒園的集體活動時間。外教經常利用這個活動給孩子們機會發表自己的意見、分享自己的想法。圓圈里的每個人輪流發言，話題包括最近發生的有趣的事情、自己的感覺、最近做過的工作，等等。小朋友都很看重這個機會，幾乎每個人都有話要說。有的孩子在發言時會稍微將身體直立一些。帶著羞澀又認真的表情說出自己的想法。在別人說話的時候，其余的人會安靜地聽著，時不時點頭微笑。表示自己也有過相似的經歷和感受。下面這些話就是孩子們說的：星期天我過生日。××小朋友參加了我的生日宴會；假期的時候，我去了香港玩，看到了輪船和大海；我最近覺得不快樂；我今天很開心，因為上午將所有的工作做完了。
在活動中，孩子們學會了怎樣在集體面前講話和怎樣聆聽別人的話。在很多人面前清楚、不膽怯地表達想法是很重要的能力。有的孩子能大方地與老師、其他孩子交流，有的孩子則比較害羞。有的甚至搖頭表示沒有什么好說的，當然也可能是不會用英語表達。老師碰到這種情況，通常會留時間讓孩子想一想，等所有孩子都說過以后，再回過頭來請沒有說的孩子說。如果確實沒有，老師也不會勉強。氛圍是民主和開明的。
經常開展這樣的活動，每個孩子都能在原有的水平上得到提高。由于談話內容沒有限制，老師給每個孩子正面的鼓勵。由于孩子可以自由表達。在心理上能夠獲得一種安全感。在這樣的氛圍中，他們通常會主動參與活動。
慈善捐物
2004年12月13日
今天，我在圖書館外看見一張桌子，桌子上寫著：請將捐獻的物品放在這兒。原來，那張桌子上的物品是要捐給需要幫助的孤寡老人的。從那以后，桌子上時不時地會添上一些大米、奶粉之類的物品，都是家長買來的。
回想起前幾天籌備圣誕節活動時，在幼兒園的大廳里，老師做了一棵感謝樹，樹上貼著許多紙條，每張紙條上分別寫著畫紙、畫筆、玩具等。這是為其他兩所幼兒園募捐物品。如果有人愿意捐獻其中的物品，就把樹上相應的紙條拿走。下次將捐獻的物品帶回來，放到專門的籃子里。我下班經過時看了一下，有一些舊的布娃娃、小玩具之類的東西放在里面。我記得這所幼兒園還進行過兩次慈善捐物活動，一次是海嘯災難后的捐物捐款行動，另一次是為幼兒園本身的建設捐物，需要一些干凈的舊玩具。一切捐物活動都是自愿的。
國際幼兒園的收費比較高。不至于連買玩具的資金都不夠，為什么他們還需要家長捐獻的舊玩具呢?不擔心別人說舊玩具和這么高檔次的幼兒園不配嗎?在我看來，這恰恰是園方管理人員的高明之處，我來列列這么做的好處：減少采購的開支、減少挑選玩具的時間、培養孩子們的分享意識和
自豪感、培養孩子愛惜物品的意識、培養孩子的環保意識、增進家園交流、為家庭的舊玩具找一個合適的去處，等等。這個做法值得所有幼兒園借鑒。
冬季匯演
2004年12月22日
今天是幼兒園的冬季匯演。老師們提前到幼兒園的化妝間進行準備，孩子們先由家長們領回去，然后在演出前將孩子送回班上。因此我有一點時間可以看看整個匯演的準備活動。剛進入大廳時，看到正對著門口的桌上擺著一筐筐的點心。標著價格。點心是小學的孩子親手制作的，用來義賣籌款。孩子們演出的服裝100元一套出售。大部分家長購買了。我不得不佩服幼兒園的經濟頭腦。在走廊的拐角處設置了一個臨時的掛大衣的角落，準備了衣架，給前來參觀的家長掛大衣。場地布置很有條理。每個座位背上都有號碼，家長要憑票入座，每張票20元人民幣。
每個班在不同的場地候場，孩子們每次演出都不化妝。上臺演出前，校長到每個班打氣助威。當演出正式開始后，很多家長都沒有按座位坐。而是湊到臺前照相，希望能看到自己孩子的演出。每個班各表演了一個節目，演出和服裝各具特色，有穿著像愛斯基摩人的，有穿著國王和公主服裝的。表演形式基本上以唱歌加舞蹈為主，有個班表演了器樂合奏。各班表演結束后。全體孩子合唱了一首蒙臺梭利的歌曲。背誦了一首中文詩：最后的謝幕挺有意思，當孩子們唱完、臺下掌聲雷動的時候，負責整場指揮的外籍音樂老師示意將幕布關閉。當所有的人都以為演出就此結束的時候，法國老師示意孩子不要動，再一次將幕布拉開，掌聲再次響起。他的舉動使現場的氣氛達到了一個。給人驚喜和愉悅的享受!所有家長不斷給孩子鼓掌。表演結束后。不管孩子表演的情況如何，所有的人都說：你們做得很好，我簡直不能相信，太棒了，你是我的超級明星之類的話，讓所有的孩子都獲得了成就感。除了音樂磁帶、現場指揮的工作由老師擔任以外，演出主持和拉幕等舞臺工作全部由小學生擔任。
同樣的節目小朋友表演了三次，第一次演出是小朋友相互表演給參加演出的孩子看。第二次是演出給學校的其余孩子看。第三次才是演出給家長看，第一次演出也當作是一次彩排。這種安排充分體現出了尊重孩子，孩子們在給別人演出的同時，也有機會觀看別人的演出。
冬季匯演結束了，教育并沒有結束，外教在圓圈時間和孩子們談起了這次演出應該要感謝的人。有的小朋友說要感謝體育老師。有的孩子說要感謝音樂老師幫助我們排練節目，有的小朋友說要感謝我們自己。因為我們互相幫助。老師和孩子們一起制作了感謝卡。給那些需要感謝的人送過去并說謝謝。
今年的第一場雪
2005年1月23日
今天早上，小朋友一進門就興奮地說：“下雪了，下雪了!”我往外一看。果然天空中飄著小雪。孩子們朝窗外指指點點，互相談論著。過了一會兒，一個孩子走來了，別人走過去告訴他：“你知道嗎?下雪了!”他把臉一歪說：“不是下雪，是下雨，我用舌頭舔過，那是雨的滋味。”孩子們一起走到我這里來，請我確定那到底是什么。我告訴孩子說那是雪，而不是雨。但那位孩子堅持自己的說法，還將天氣標志表上已經貼上的雪的標志換成雨的標志。我沒有辦法說服他，只好說：“也許你是對的，等外教老師回來后，你和她聊聊。”一會兒，外教老師回來了，那個孩子跑去和她說了起來。外教老師耐心地聽他講完，說這種情況是介于雨和雪之間，建議將兩個標志都貼上去。看來那個孩子比較滿意這個回答，也接受了老師提出的表達天氣的方式。
一個小時后，雪下大了，地上的雪逐漸變厚了，孩子們不時地往外看，互相交換著興奮的表情。這時。外教老師請小朋友停下手中的工作，進行了關于雪的談話活動。活動結束后，所有的老師和孩子都來到室外玩雪。
情人節快樂
2005年2月14日
又到了圓圈時間，這是一天中的集體活動時間，外教總是在這段時間進行主題談話，因為她組織的活動非常精彩，我也很期盼每天的這個環節。一般遇上節日，主題會與節日有關。今天是情人節，應該和孩子們沒有關系吧?沒想到外教還真說起了情人節。她由她的媽媽從美國打來的問候電話說起。談到并不是只有情人之間才能過情人節，朋友之間還有親人之間都可以說情人節快樂。在她讀完一個關于情人節的故事后。她請小朋友閉上眼睛想誰是自己最喜歡的人。
每次看到類似這樣的活動，也會讓我的心里感到溫暖，情人節不一定只有情人之間可以過，只要是自己喜歡的人都可以，不一定只有異性之問的喜歡。也可以是朋友之間、父母與子女之間的喜歡。
我們都知道教育機智的重要，要成為具有教育機智的老師也不難，只需要環境寬松一點、心態放松一點、知識淵博一點、觀念開放一點、喜歡孩子再多一點、惰性少一點就可以了!
畫掉下來了
2005年2月28日
昨天上午，一個叫瑪麗的女孩從門外走進來說：“老師，我看到走廊上小朋友的畫掉下來了。”我對瑪麗說：“瑪麗，你能把這件事告訴辦公室的老師嗎?”瑪麗點點頭走了。過了一會兒，她回來了，興奮地告訴我：“我說了。辦公室的人說馬上去整理。”如果幼兒園里的某幅畫掉下來了。我會怎么處理?我不禁問自己。孩子為什么會有這種行為呢?蒙臺梭利的教育內容中包括關心環境。這位女孩將教育要求內化為行為。關心環境這樣的課程不僅僅是單純的知識學習，也不是學會某種技能，它更多的是一種情感教育。知道怎樣關心環境并不難，難的是愿不愿意去付諸行動。很多人看到走廊里的畫掉下來了、教室里某個角落有垃圾、操場上的小車沒有放回原處等等，但都是視而不見，好像與己無關。瑪麗的行為觸動了我，她平時就很關心別人，有的小朋友生病了，她會告訴其他孩子要安靜一些，玩游戲時懂得禮貌謙讓，所有的孩子都愿意和她做朋友，她是一個非常“美麗”的小女孩。如果人人都像瑪麗一樣，遇到類似的事情，行動起來去做實事，那么我們生活的環境會更美好。
一個小朋友的生日
2005年3月25日
今天是娜娜的生日，她的家人特意來園慶祝她的生日。姥姥、爺爺也從外國趕來。外教為她準備了一個特別的生日慶祝活動，所有孩子圍坐成圓圈。在圓圈中間放著一張黃色的圓墊，上面放著一支杯式蠟燭，蠟燭的周圍放著一至十二月的卡片，將蠟燭圍了一圈。教師首先向孩子們介紹客人，然后請每位小朋友和所有老師向客人介紹自己。接下來，娜娜拿著地球儀，站在一月卡片的旁邊，所有人一起開始唱一首關于年齡的歌。唱歌的同時，娜娜繞著圓圈走一圈。代表一年過去了。外教問：是繼續還是停止，孩子們說繼續，直到娜娜走了五圈后才停止，表示孩子已經五歲了，接下來是唱生日歌的時間，娜娜的爸爸是中國人，媽媽是英國人，所以外教問孩子，先唱中文的還是英文的，娜娜說想先唱中文的。唱完歌以后，孩子許了愿，吹滅了蠟燭。外教說：“今天是很特別的一天，所以要向大家介紹一下娜娜的情況。”她向娜娜提問：你最喜歡什么顏色?你最喜歡哪個數字?你最喜歡什么書?請敘述這本書的內容。你最喜歡哪首歌?請唱歌一遍，等等。娜娜一一作了回答。最后娜娜和所有人分享了家人帶來的精美食物。度過了一個快樂的下午。
順便說說，在這里，很多家長利用周末在家或在酒店給孩子舉辦生日慶祝會。通常會邀請全班所有的孩子參加，有心的家長還設計一些很特別的活動。在接下來周一的圓圈時間，參加了生日慶祝會的孩子就會說起生日會上有意思的事情。
分享自己的物品
演講者在上臺演講時務必大方自然，亮相得體，上場后演講者應首先環視一下全場，接下來可以進行開場白，演講的開場白沒有一定的固定模式，一般演講者可首先介紹一下自己的姓名，并向聽眾致意。然后可以運用以下形式進行開場白：
提綱式開場白：
演講開始前，可以先把自己要講的問題扼要地介紹一下，使聽眾有個整體的認識，然后順藤摸瓜，脈絡清楚，一氣呵成。
向聽眾提問式開場白：
在演講開頭向聽眾提幾個問題，讓聽眾與你進入一個共同的思維空間進行思考。如果演講人的問題提得好，聽眾自然會格外留神，等待富有見解的答案。
即興發揮式的開場白:
演講者可根據會場氣氛擬一段即興開頭，這可以把演講者與聽眾一開始就緊緊地聯系起來，使聽眾在感情上產生哄鳴。
引起聽眾好奇式的開場白：
即把一些與演講內容有關的罕見的問題先提出來，使聽眾產生一種非聽下去不可的興趣。如果有一個與演講內容有關的有趣的故事，也可用它作為開頭。
作為一個成功的演講者，除了精心預備他的演講內容外，還要注意他的儀態。文章開頭最難寫，同樣道理，作演講開場白最不易把握，要想三言兩語抓住聽
眾的心，并非易事。如果在演講的開始聽眾對你的話就不感興趣，注意力一旦被分
散了，那后面再精彩的言論也將黯然失色。因此只有匠心獨運的開場白，以其新穎
、奇趣、敏慧之美，才能給聽眾留下深刻印象，才能立即控制場上氣氛，在瞬間里
集中聽眾注意力，從而為接下來的演講內容順利地搭梯架橋。
一、奇論妙語石破天驚聽眾對平庸普通的論調都不屑一顧，置若罔聞;倘
若發人未見，用別人意想不到的見解引出話題，造成“此言一出，舉座皆驚”的藝
術效果，會立即震撼聽眾，使他們急不可耐地聽下去，這樣就能達到吸引聽眾的目
的。
我記起了畢業歡送會上班主任給我們的致詞。他一開口就讓我們疑竇叢生——
“我原來想祝福大家一帆風順，但仔細一想，這樣說不恰當。”這句話把我們弄得
丈二和尚摸不著頭腦，大家屏聲靜氣地聽下去——“說人生一帆風順就如同祝某人
萬壽無疆一樣，是一個美麗而又空洞的謊言。人生漫漫，必然會遇到許多艱難困苦
，比如……”最后得出結論：“一帆風不順的人生才是真實的人生，在逆風險浪中
拼搏的人生才是最輝煌的人生。祝大家奮力拼搏，在坎坷的征程中，用堅實有力的
步伐走向美好的未來!”十多年過去了，班主任的話語猶在耳邊，給我留下了永難
磨滅的印象。“一帆風順”是常見的吉祥祝語，而老師偏偏反彈琵琶，從另一角度
悟出了人生哲理。第一句話無異于平地驚雷，又宛若異峰突起，怎能不震撼人心?
需要注意的是，運用這種方式應掌握分寸，弄不好會變為嘩眾取寵，故作聳人
之語。應結合聽眾心理、理解層次出奇制勝。再有，不能為了追求怪異而大發謬論
、怪論，也不能生硬牽扯，胡亂升華。否則，極易引起聽眾的反感和厭倦。須知，
無論多么新鮮的認識始終是建立在正確的主旨之上的.
二、自嘲開路幽默搭橋自嘲就是“自我開炮”，用在開場白里，目的是用
詼諧的語言巧妙地自我介紹，這樣會使聽眾倍感親切，無形中縮短了與聽眾間的距
離。在第四次作代會上，蕭軍應邀上臺，第一句話就是：“我叫蕭軍，是一個出土
文物。”這句話包含了多少復雜感情：有辛酸，有無奈，有自豪，有幸福。而以自
嘲之語表達，形式異常簡潔，內蘊尤其豐富!在一次演講時這樣開頭：“我今
天不是來向諸君作報告的，我是來‘胡說’的，因為我姓胡。”話音剛落，聽眾大
笑。這個開場白既巧妙地介紹了自己，又體現了演講者謙遜的修養，而且活躍了場
上氣氛，溝通了演講者與聽眾的心理，一石三鳥，堪稱一絕。
1990年中央電視臺邀請臺灣影視藝術家凌峰先生參加春節聯歡晚會。當時，
許多觀眾對他還很陌生，可是他說完那妙不可言的開場白后，一下子被觀眾認同并
受到了熱烈歡迎。他說：“在下凌峰，我和文章不同，雖然我們都獲得過‘金鐘獎
’和最佳男歌星稱號，但我以長得難看而出名……一般來說，女觀眾對我的印象不
太好，她們認為我是人比黃花瘦，臉比煤炭黑。”這一番話嬉而不謔，妙趣橫生，
觀眾捧腹大笑。這段開場白給人們留下了非常坦誠、風趣幽默的良好印象。不久，
在“金話筒之夜”文藝晚會上，只見他滿臉含笑，對觀眾說：“很高興又見到了你
們，很不幸又見到了我。”觀眾報以熱烈的掌聲。至此，凌峰的名字就傳遍了祖國
大地。
三、即景生題巧妙過渡一上臺就開始正正經經地演講，會給人生硬突兀的
感覺，讓聽眾難以接受。不妨以眼前人、事、景為話題，引申開去，把聽眾不知不
覺地引入演講之中。可以談會場布置，談當時天氣，談此時心情，談某個與會者形
象……例如，你可以說：“我剛才發現在座的一位同志非常面熟，好像我的一位朋
友。走近一看，又不是。但我想這沒關系，我們在此已經相識，今后不就可以稱為
朋友了嗎?我今天要講的，就是作為大家的一個朋友的一點兒個人想法。”在教師
節慶祝大會上，如果天氣陰沉沉的，你可以這樣開頭：“今天天氣不太好，陰沉昏
暗，但我們卻在這里看到了一片光明。”接著轉入正題，謳歌教師的偉大靈魂和奉
獻精神，他們燃燒了自己，照亮了別人和人類的未來
1863年，美國葛底斯堡國家烈士公墓峻工。落成典禮那天，國務卿埃弗雷特
站在主席臺上，只見人群、麥田、牧嘗果園、連綿的丘陵和高遠的山峰歷歷在目
，他心潮起伏，感慨萬千，立即改變了原先想好的開頭，從此情此景談起：
站在明凈的長天之下，從這片經過人們終年耕耘而今已安靜憩息的遼闊田野放
眼望去，那雄偉的阿勒格尼山隱隱約約地聳立在我們的前方，兄弟們的墳墓就在我
們腳下，我真不敢用我這微不足道的聲音打破上帝和大自然所安排的這意味無窮的
平靜。但是我必須完成你們交給我的責任，我祈求你們，祈求你們的寬容和同情…
…
這段開場白語言優美，節奏舒緩，感情深沉，人、景、物、情是那么完美而又
自然地融合在一起。據記載，當埃弗雷特剛剛講完這段話時，不少聽眾已淚水盈眶
。
即景生題不是故意繞圈子，不能離題萬里、漫無邊際地東拉西扯。否則會沖淡
主題，也使聽眾感到倦怠和不耐煩。演講者必須心中有數，還應注意點染的內容必
須與主題互相輝映，渾然一體。
四、講述故事順水推舟用形象性的語言講述一個故事作為開場白會引起聽
一、和諧校園的界定
古人云，“和而不同”。辯證唯物主義認為，和諧是對立事物之間在一定的條件下，具體、動態、相對、辯證的統一。所以，一方面它具有同一性，譬如軍人出操，整齊劃一、秩序井然就是一種和諧；另一方面，它還具有包容性，因為世間萬物沒有兩個完全相同的個體，就像一支樂隊，不同的樂器、不同的音色，匯聚在一起，才能演奏出悅耳動聽的美妙音樂。倘若把和諧與校園結合起來，它至少應該包含以下特質：它是集體學習、活動的場所，所以應該具有有序性；因師與師、生與生、師與生之間性格、喜好、脾性、修養等都存在個體差異，所以應該具有包容性；作為師生傳授和學習知識的場所，它還應該具有文化和諧的因子。所以，和諧校園即是健康有序、師生和諧、干群和諧的校園。
二、創建和諧校園的策略
(一)以制度建設為抓手，創建有序健康校園
走進校園，聽著瑯瑯的書聲，欣賞整潔的校園，教師樂教，學生好學，各項活動有條不紊，教學工作井然有序，自然使人賞心悅目，頓生和諧愉悅之感。孟子曰：“不以規矩，不成方圓。”誠然，有序健康的校園氛圍，必須通過一系列健全科學的制度去規范約束。2007年1月，江蘇省教育廳頒布的《江蘇省中小學管理規范》是一份與時俱進的管理指導性文件，為我們的教育管理者提供了科學、全面、簡便易行的管理方略。規范共類二十條，涉及學校管理的各個領域。教育管理者倘若能認真研讀，并結合校情實際，制定出切實可行的學校管理制度，對形成健康有序的校園一定會大有裨益。
制度建設要注意兩點：一是要堅持民主。即制定制度的過程要透明，教職工的參與度要高，不能搞校長一言堂。制度出臺前，不僅要征求領導班子的意見，還要征求教師代表的意見，并在全體教師會上通過。這樣的制度才有說服力，才能代表大多數人的利益，得到大家的擁護。二是要堅持創新。不能照搬他人經驗，一定要聯系實際，多方研究討論，體現學校個性。制度一旦出臺，就要堅決執行，切不可朝令夕改，朝三暮四，弱化制度的剛性特點。
(二)以道德建設為抓手，創建師生和諧校園
和諧健康的師生關系是和諧校園的顯著特征。良好的師生關系會成為教師教學和學生學習的強大動力，使教學活動成為一項其樂融融的雙邊活動。由于教學工作是學校的中心工作，因此建立和諧的師生關系顯得尤為重要。我們可以從以下兩方面著力。
1 強化師德建設。學校要定期組織教師進行政治學習，開展豐富多彩的德育活動，努力提高教師的政治素養和師德情操。要教育教師尊重學生的人格，關愛每一位學生，不以成績高低排名次、定座次：對班里的后進生不歧視、侮辱；對待犯錯學生要動之以情，曉之以理，堅決禁止體罰和變相體罰；教師要淡泊名利，甘守清貧。樂于奉獻，不要為追逐私利，搞有償家教、接受家長禮物或者吃請等有損師德形象的事情。教師只有全身心地去關愛學生，為人師表，率先垂范，才能提高育人效果，才能贏得學生的尊重和愛戴。
2 培養尊師意識。毋庸置疑，教師的工作是煩瑣而又辛苦的。學生應該尊重教師的辛勤勞動。學生只有充分認識教師工作的辛苦，理解教師培桃育李的殷切心情，才能加倍努力學習，更加愛戴老師。因此，學校少先隊應該利用班會、主題隊會、教師節等教育契機，組織開展各種教育活動，培養學生的尊師愛師情感。
如此以道德建設為抓手，培養師愛生、生敬師的深厚情感，互相理解、互相尊重的和諧平等的師生關系就會逐漸確立起來，師生和諧的校園也就水到渠成。
(三)以人文關懷為抓手，創建干群和諧校園
管理也可以是微笑的。如果說以制度建設為手段的管理是一種硬性約束、外力作用的話，那么，以人文關懷為切入點的管理，就是一種心與心的溝通，情與情的交流，體現的效果是被管理者的自覺自律，是被管理者和管理者情感上的共鳴，行動上的一致，從而達到“無招勝有招”的境界。因此，從這層意義上說，以人文關懷為主導的人性化管理在管理中的地位就顯得尤為重要。
人文關懷的立足點是堅持以人為本。凡事多從教師的角度去考慮，多想想教師的需求，多想想教師的困難。從根本上說，沒有教師愿意自甘人后，被人看輕，沒有教師想要與領導作對，那么為什么在領導和教師之間還會有不和諧的音符呢?歸根結底，是領導未能堅持以人為本的緣故。
堅持以人為本，就必須關懷入微。某教師的孩子獨自在外地讀高三了，她的心里能擱得下嗎?某教師的生日到了，給她辦個生日宴，該是多么溫馨!某教師要退休了，開個歡送會，一定會終身難忘吧……
堅持以人為本，還必須公正無私，不能感情用事，交情辦事。誠然，教師有親疏遠近之分，但絕沒有高低貴賤之別。在評優評先、職務晉升、職稱晉級等榮譽面前，任何人都是機會平等的，此時應該只看實績不看人。唯有如此，才能令教師心悅誠服，更加敬業樂業。
今天我能通過這個活動和大家在一起，探討“安全”這一個平凡而又沉重的話題，實在有班們弄斧之嫌。前幾天有人問我：你工作在井下一線十六、七年了，從未受到傷害，是怎樣做到自我保安的？我無言以對，一笑了之。說句實話，曾和工友們聊天時談過這樣一個問題：對于煤礦工人而言，啥是最重要的？”，有人說是“有權、有地位”，有人說是“有錢，給獎金多，給錢多”。有人說“幸福和睦的家庭”。文秘部落但更多的人卻說：平安是福！。是啊，生命對于我們每個人只有一次，每個人都有權力活得更精彩，然而對于一線的工友來說，最重要的莫過于每天平平安安。煤礦井下工作環境艱苦，生產條件復雜，不安全隱患隨處可見，再加采煤方式相對落后，機械化程度不高，以及水、火、瓦斯、煤塵、頂板五大災害，卻給我們生命與健康構成了極大的威脅。記得有一位領導曾說過“安全生產是煤炭企業最大的效益，安全生產是對職工最大的關懷”，的確是這樣，如果有一天，我們因為自己違章而導致聲明的結束，那么權力、地位、金錢、和睦的家庭又何從談起呢？
“違章作業就是自殺，違章指揮就是殺人，看見‘三違’不制止就是見死不救”。這話乍一聽起來有些嚴重，但在實際工作中的“三違”行為確實如此。
本人從事井下工作十七年，先后干過采煤工、瓦檢員、掘進工。在此期間，身邊所發生的因“三違”而導致的工傷事故、工亡事故自今還歷歷在目，回想起來，令人毛骨悚然。
一個采煤班長，干了一輩子的采煤工，在采煤面上摸爬滾打了30多年，臨退休時，在一天下班的途中，看到其他人都在爬電車，他也不甘示弱，抓住車幫就爬車，結果由于他年齡大，車速快，沒爬上去，掉了下來，腳一蹬，正好插在車輪下，當場右腳整個被壓斷。
一位33歲的放炮員，因為在放炮前，為了圖省事、趕速度，沒有進行敲幫問頂，就接線放炮。正當他在工作面中部連接放炮母線時，突然一塊頂板矸石冒落下來，正好砸中放炮員的腰部，把他的神經中樞砸斷了，他從此以后就再也沒有站起來。單位因為他沒有嚴格按照操作規程作業而導致了事故，因此不僅罰了款，而且還受了處分。他和他妻子的感情從此也慢慢地破裂，最后拋下一個8歲的女兒和他離婚了。當那位出事的放炮員撫摸著失去知覺的下半身時，當他看到失去母愛的女兒時，真的是痛不欲生，后悔莫及，說：“這些都是‘三違’造成的。”
可見，“三違”的危害之大，它就象一把殺人的魔刀，隨時都有殺人的可能。如果我們不加以治理，不僅給家庭帶來嚴重的傷害，而且還讓許許多多的孩子成為孤兒，讓許許多多的妻子成為寡婦，讓許多白發蒼蒼的老人失去兒子，讓許許多多的家庭四分五裂不成家樣，同時，也給社會、給企業造成嚴重的負面影響。
在我心底有一位永遠無法忘記的朋友，是他的事故始終警醒著我，讓我在工作中從不敢抱一絲僥幸。
1991年8月19日，我的朋友小軍在風水溝礦掘進隊工作，由于使用笆斗裝巖機工作不當，造成跑車，把他擠到幫上，造成頸椎骨骨折，經搶救無效而死亡，年僅26歲，我聽到這個不幸的消息后，趕緊跑到他家里，幫助料理后事。
看著平日里活生生的小軍靜靜地躺在停尸床上，我心理不知道是啥滋味，一個完整幸福的家，就這樣因他的死而隨之破滅，事故發生時，就那么短短的幾秒鐘，可就是那幾秒鐘卻葬送了他年輕的生命，死了是他，而傷心的又何止是他一個人？他那年紀花甲的老父親來了，是被人攙扶著顫微微地走上前，輕輕地撫摸著兒子冰冷蒼白的臉，兩行老淚奔眶而出：“兒子呀，你可把爹爹疼死了”，話未說完，老人家在也支撐不住了，一下子攤倒在地上。小軍年輕的媳婦更是哭喊著，幾次哭喊，幾次昏倒，昏倒時仍然死死抓住丈夫的手，但她在也喚不醒自己的親人了。火花的那天早晨，天下著小雨，他5歲的兒子跪在啟動的靈車前“咣咣”多磕著頭，看靈車緩緩地開過去，他爬起來在追趕著，喊著“爸爸，你要去哪里呀？我要爸爸，爸爸呀”，那稚嫩凄慘的聲音在清晨冰冷的北風里回旋－－－
當時我想都不敢想，回到家中，當孩子向媽媽要爸爸時，那是怎樣一種情景————
朋友，當我講到這里時，你有沒有想到生命對自己，對親人是何等的重要！死，年紀輕輕死了是不幸，而老年喪子就更為不幸，這樣一句話，我始終參悟不透，直到那一天，我才真正明白“三違”造成的危害有多大，我才真正體會到“白發人送黑發人“的真實感受了。
一位煤礦安全員曾經說過，禍患在警惕中遠離你，悲劇在麻痹中親近你；安全是伴隨你生命始終的一位良師摯友，事故是在你思想打盹時向你偷襲的毒蛇；如果你對違章講人情，那么事故對你一定不留情；脫離安全求實效，等于水中月、鏡中花。這幾句安全警句說的是在煤礦生產時安全與生產的辯證關系，而在我們實際生產中，偏偏有些人無視生命的珍貴，任意妄為，不注意安全，不考慮后果。礦工朋友們，生命對于每個人來說，只有一次，大家來到這個世界上，注定要肩負著許多責任和義務，你們的榮辱生死，并非只為自己，如果只為自己，那就簡單、容易、無足輕重了。為了自己年輕的生命，為了含辛茹苦把自己養大的父母，為了嗷嗷待哺、需要你們撫養的子女，為了不給自己的生命留下遺憾，為了不給親人們留下無盡的痛苦，礦工朋友們，你們在煤炭生產時一定要注意安全，珍愛生命。
當然，有些意外你們是無法是預料的，但有些事情你們是可以避免的，為了安全，你們在工作時一定要遵章守紀，嚴格按照操作規程去做，就一定會迎來明天明媚的陽光。
安全生產工作除了加強自主保安外，互保、聯保也是保障安全的重要手段。我的師傅，一位在掘進一線干了十八年班組長的老礦工在一次退休歡送會上，說了這么一段話，讓年輕的我們不禁為之動容。我師傅是這樣說的：“我在煤礦這么久，在我十八年的班組長時間里，所在的工作面沒有出現一起安全傷亡事故，說句實在話，別的也沒有，主要是在干活的時候要懂得相互提醒，不怕得罪人。關鍵時候別忘了當機力斷，大喝一聲：當發現有冒頂的征兆時，第一次發現的人要大喝一聲‘快躲開！’片幫時，要大喝一聲“危險！”當你發現有將要蹬鉤時，要大喝一聲‘誰不要命了’放炮員在放炮前要大喝一聲‘放炮啦!’在采面、在迎頭、在硐室、在大巷......若看到‘三違’，或發現險情，不要無動于衷，要真心地大喝一聲，讓工友們遠離危險地帶，讓‘三違’者猛醒。”我師傅說的很在理，煤礦的特殊環境，決定了“安全”二字的地位。要實現安全生產，除了加強自主保安外，互保、聯保也是保障安全的重要手段。
有一句警句說得好：嚴是愛，松是害。在井下時，有時大喝一聲也許比心慈手軟要好得多。文秘部落大喝一聲是你在提醒他什么該做什么不該做，而心慈手軟則是隨時有可能毀了他的一生。在我們的安全管理工作中，要讓職工制止“三違”操作，最好是從自己做起，再到班組，到整條生產線，人人都有對險情的敏感度，工作的責任心，許多因違章操作引起的事故會化為烏有。
關鍵詞:頂崗實習 職業素質 教育體系
中圖分類號:G712 文獻標識碼:A 文章編號:1672-3791(2012)04(c)-0215-02
頂崗實習是酒店管理專業教學中必不可少的實踐教學環節,是學生將所學理論知識、技能與實際應用相結合的實踐過程,也是學生了解、適應酒店崗位,實現從學生到員工社會角色轉變的必經之路。筆者從事酒店專業核心課程《前廳客房服務與管理》的教學工作多年,長期擔任班主任,對學生在校學習和社會實踐極為關注,在教學實踐和班級管理中積極探索,取得一定成效,酒店高職09級頂崗實習取得的成績就是一個例證。該班學生2011年1月～7月,分別在北京一家金字招牌的餐飲企業、美國卡爾森酒店集團管理的北京一家五星酒店和四星酒店頂崗實習半年。實習期間同學們克服生活上、身體上、工作上的諸多不適,出色完成實習任務。同學們在實習中表現出團結、堅持、吃苦和踏實的作風,得到實習單位上下的一致好評,在歡送會上實習單位的領導給予他們高度評價,稱贊他們是優秀的實習團隊。雖然同學們在頂崗實習中取得了一定的成績,但也反映出一些問題。
1 頂崗實習中呈現的問題
1.1 學生心理不夠成熟
高職學生個性鮮明,自我意識強,大多沒有經受過艱苦磨礪,抗壓受挫能力較弱。實習中有的學生認為自己學的是酒店管理專業,理應在酒店體面輕松的崗位上工作,當被分配到一線艱苦崗位實習時,就產生不滿及抵觸情緒;有的學生和同學比較覺得自己的崗位不如意,就會有落差覺得沒有面子,傷了自尊而情緒低落;有的學生心態調整不好,不能順利轉換角色,對高強度、快節奏的工作及企業剛性管理制度較難適應。部分學生經歷了這種艱難的體驗,表現出心理不夠成熟的一面。
1.2 人際協調能力較弱
酒店工作接觸面廣,人際關系復雜,學生在實習過程中每天要和領導、員工及不同性格的顧客打交道。而學校生活人際關系單純,有的學生缺乏與不同人群溝通交流的經驗,不懂得傾聽的藝術和技巧,不知道如何與領導、同事相處共事,如何協調各方面的關系,感到孤獨,缺乏歸屬感,給自身工作帶來阻礙,也給學校及酒店的實習管理工作帶來了困難。
1.3 實習崗位不夠理想
由于受英語水平、普通話水平、人際協調能力及身高等條件的影響,我們的學生多數被安排在操作部、地哩部、客房部這些比較辛苦的崗位實習,而在前臺、禮賓等崗位的較少。酒店從管理和節約人力資源成本的角度考慮,通常都不予輪崗,這對學生全面熟悉酒店崗位,提升職業能力,規劃職業發展帶來缺憾。
1.4 實習管理機制有待完善
酒店管理專業頂崗實習工作尚處探索完善階段,還未形成涵蓋新生入學專業教育、實習單位與學生雙向選擇、實習前動員與準備、實習指導管理及實習成績考核評定的運作系統。酒店對實習生不夠重視,實習生待遇偏低,基本上沒有建立專門針對實習生的管理制度。學校與酒店聯系溝通不夠緊密,對學生實習過程缺乏有效督導,頂崗實習效果的優劣無法做出客觀公正的評價,實習質量難以保障。
2 職業素質教育體系的構建
學生頂崗實習的情況反映出學生職業素質能力的培養需要一個完善的體系,需要學校、企業、教師及學生的多方共同努力方可實現,因此,職業素質教育體系的構建可從以下幾方面著手。
2.1 抓好專業教育與素質培養
2.1.1 抓好專業教育
新生入學,就應進行酒店管理專業介紹、校內外實訓基地介紹、組織參觀本地高星級酒店、邀請酒店行業精英做報告等形式,讓學生提前了解酒店工作內容和崗位需求,明確學習目標。教師在專業課程的教學中應不斷滲透行業服務理念、企業文化和企業管理方式,加強英語聽說能力訓練,使學生做好職業認知、專業知識和就業心理上的準備。適時邀請在酒店業發展良好的往屆畢業生分享就業體驗,通過他們現身說法,加深在校生對專業的理解,培養職業情感。
2.1.2 強化綜合素質培養
人的素質包括思想道德素質、能力培養、個性發展、身心健康教育等方面。素質對人的一生會產生深刻影響,也會影響到職業能力。素質教育是一個立體的、持續的過程,高職學生的素質培養,班主任或輔導員起著非常重要的作用。以我院酒店高職09級為例,筆者從學生入學開始,利用主題班會、戶外拓展活動等形式強化素質教育。例如:“自我管理”主題班會,讓學生懂得“情緒、時間、學習、財務”等可以通過自己的良好管理加以控制,學會理性思考,管理好自己就是給自己方便也給別人方便,使學習和生活各方面更加有序;“對自己的行為擔負責任”主題班會,在于培養學生的責任意識,敢于擔當的品質,對自己的選擇肩負責任并學會堅持;“學會感恩”主題班會,使學生明白感恩父母、感恩社會、感恩自然等等,學會理解、包容、給予和愛;“成長路上相伴行”戶外拓展活動,讓學生知道團結、互助、協作的力量,培養團隊意識與合作精神,感受到團結讓人更有力量,團結會贏得別人尊重。……這種潛移默化的影響對學生素質提高,從頂崗實習效果來看是積極有效的。實習期間由于南北氣候、飲食等各方面差異大,開始多數同學都不太適應,有的出現手足皸裂出血、有的出現過敏反應浮腫搔癢,有的因口味不合吃不飽飯,每天還要堅持高強度快節奏的工作,有的同學也有想放棄的念頭,但在老師的關懷鼓勵下、在同學們團結扶助下,最后都堅持下來,表現突出,體現了不輕言放棄、團隊精神和樂觀向上的良好素質。
2.2 引入酒店管理機制及企業文化
2.2．1 引入酒店管理機制
學生入學后,參照酒店制服的式樣,班級統一訂做制服。升旗儀式、校園集體活動、課堂、實訓教學都要求穿制服,并佩戴學號牌。在教學管理活動中,要求專業教師穿制服上崗。根據酒店工作人員禮儀規范,師生見面,互相微笑熱情問候,使用禮貌用語和敬語,用普通話交流。班級中每天兩人進行禮儀服務,按規范姿態在教室門口迎候老師和同學。日常生活和學習中注意自己的言行,按酒店的儀容儀表、禮節規范要求自己。
班干部按酒店人事編制命名,如班長為經理,副班長為副經理,各班委委員分別為學習主管、體育主管、生活主管、勞動主管、文娛主管等,組長為領班。經理定期召開班務會議,配合班主任對班級進行管理,在班級中營造一種酒店管理氛圍,感受職業角色。
2.2．2 引入企業文化
企業文化是酒店管理的核心內容之一,在酒店專業教學和管理中引入先進的企業文化是非常必要的。當前高星級酒店多以標準化服務為基礎,倡導個性化服務,以自身細致入微、周到靈活、力求每一位顧客滿意的特色服務來吸引顧客。比如“我們以紳士淑女為紳士淑女提供服務”,“僅僅達到客人的期望是遠遠不夠的,我們更要每時每刻超越客人的期望,令客人喜出望外”,“誠信為金,悅人達己”等等,讓學生了解企業的核心價值觀,培養良好的服務意識。
2.3 加強實踐綜合應用能力訓練
以《前廳客房服務與管理》課程為例,實訓通常都是采取以單個項目為單位獨立進行。比如客房清潔整理中,是以做床、地毯吸塵、墻面除漬、云臺清潔、浴缸清潔等小項獨立進行。雖然教學中也強調客房清掃的原則和操作程序,但仍然缺少系統性和連貫性,學生沒有融入到職業角色中,以為實踐課程就是動動手而已,沒有形成職業意識和掌握全面的職業能力,當自己獨立上崗時就不知從何入手。因此需加強綜合應用能力的訓練,將客房清潔整理與對客服務結合起來進行模擬訓練,同時可請有頂崗實習經歷的同學做示范操作,進行系統綜合訓練,增強學生崗位角色感。
積極開展技能競賽,使之規范化、制度化。通過班級、年級、學校多層次的技能競賽,選拔優秀學生參加行業、省市及國家級的技能大賽,推動學生專業技能、心理素質、職業能力的全面提升。
2.4 建立健全教師實踐能力培養機制
加強校內實訓基地建設,有條件的情況下實施“前店后院”模式,使理論教學與校內生產性實訓基地有機結合起來。加強實訓室的建設及完善酒店管理系統軟件的安裝更新等,為教師開展實踐教學提供良好的環境條件,使教師實踐教學能力的提升有所依托。
完善校企合作機制,學校要有計劃地選派專業教師參加行業實踐,到酒店觀摩調研、頂崗實踐,為教師行業實踐搭建平臺。學生畢業頂崗實習時,指導教師跟隨到行業掛職鍛煉,這樣既能有效管理學生實習,妥善解決實習中出現的問題,同時有利于教師了解行業最新動態,豐富實踐經驗,并及時運用到教學中,促進教學質量的提高。
2.5 聘請酒店精英擔任兼職教師,充實師資隊伍
學校應有計劃地聘請一批實踐經驗豐富、實踐能力強的酒店管理專家、技術能手等行業精英到學校擔任兼職教師。把行業先進的管理方法、理念和技能傳授給學生,讓學生少走彎路,獲得更貼近崗位要求的職業能力。
2.6 完善頂崗實習管理機制
建立和完善從新生入學專業教育、實習單位與學生雙向選擇、實習前動員與準備、實習管理及實習后成績考核評定的運作系統。促進酒店積極配合教學實踐活動,建立專門的實習生管理制度,使頂崗實習管理更加科學規范,實現對學生實習過程的有效督導,對實習效果做出客觀公正的評價。改善實習生待遇,適當輪崗,讓學生全面了解酒店崗位,有效提高學生對職業崗位的認知,促進職業崗位角色轉換,為學生職業規劃提供幫助。
3 結語
頂崗實習是酒店管理專業教學中必不可少的實踐教學環節,同時也是檢驗學校教學質量和水平的試金石。因此在教學實踐中只有抓好專業教育與職業素質培養,構建完善的職業素質教育體系,使學校、酒店、教師、學生多方協調配合,積極培養學生專業技能、職業素質和實踐能力,才能有效提高頂崗實習質量,使學生順利完成職業崗位角色轉換,為就業上崗作好準備。
參考文獻
[1] 陳琦,曹紅.論高職酒店管理專業教師實踐教學能力的培養[J].職業教育,2011(6):112～113.
關鍵詞：學生；青春期；叛逆心理；對待方法
筆者多年來從事高中教學，對學生的青春期特點，叛逆心理深有體會。現結合筆者的教學實踐以及學生的轉化工作就“正確對待青春期學生叛逆心理的研究”這個主題談一些筆者的體會和做法。
此年齡段的學生有相當部分是比較叛逆的，所謂叛逆心理是指人們為了維護自尊，而對對方的要求采取相反的態度和言行的一種心理狀態。叛逆心理是青少年成長過程中經常會出現的一種心理狀態，是該年齡階段青少年的一個突出的心理特點。因為青少年正處于心理的“過渡期”，其獨立意識和自我意識日益增強，迫切希望擺脫成人的監護。他們反對成人把自己當“小孩”，而以成人自居。為了表現自己，就對任何事物都傾向于批判的態度。正是由于他們感到或擔心外界忽視了自己的獨立存在，才產生了叛逆心理，從而用各種手段、方法來確立“自我”與外界的平等地位。叛逆心理雖說不上是一種非健康的心理，但當它反應強烈時卻是一種反常的心理。它雖不同于變態心理，但已帶有變態心理的某些特征。如果不及時矯正，發展下去對青少年的成長非常不利。
逆反心理的危害：“逆反期”的心理、行為如果不加以正確引導，會導致青少年對人對事產生多疑、偏執、冷漠、不合群、對抗社會等病態性格，使之信念動搖、理想泯滅、意志衰退、工作消極、學習被動、生活萎靡等，進一步發展還可能向犯罪心理和病態心理轉化，從而走向極端。
愛是世界上最動人的語言，充滿愛意的班集體則是是學生健康成長的一方沃土。筆者努力把班級體，看作是一個大家庭。無論教師，還是學生，都是這個家庭中的一員，要想家庭興旺，必須大家努力。筆者倡導讓學生做班級的主人，大家一起創建一個文明守紀、團結互助、勤學上進，有強大凝聚力的班集體。
筆者在工作過程中還得到了許多學生的幫助，是學生和教師的共同努力使他們渡過了難關，戰勝了青春期的消極情緒。他們就是高二（13）班的全體教師和可愛的孩子們以及所有關愛高二（13）班的領導---尤其是德育處王榮春主任、年級主任房玉進、楊建剛團委書記、王清軍老師等和學生的家長。所以在對待叛逆期的學生時要調動各方面的積極因素，大家一起努力。筆者教高一學生時，這些學生有很多的壞毛病。高一剛開學時的學習生活衛生等習慣差，集中調皮孩子多，有“十大金剛”的說法，德育處王榮春主任專門組織開會，會前讓筆者好好了解情況，會上建議各處室人員、包括他自己與這些孩子結對子。通過大家的幫助及教師們的不懈努力，一路走來，現有了很大的進步，學生心態都非常好。學生們先后獲得過冬季長跑團體獎、運動會方隊表揚、團體操比賽第二名、優秀班集體稱號、歌詠比賽最佳組織獎、課間操跑步三等獎、衛生示范班、衛生達標班、張文哲獲年級演講比賽三等獎等殊榮，并獲得了領導和家長的好評。這一年來逼著做得最多的就是和學生融為一體，做學生的大朋友。
在這期間，筆者的做法是，用真誠的師愛喚醒學生。高一接班，筆者就先想辦法和他們搞好師生關系，與孩子們交朋友，用換位思考，站在他們的角度想問題。讓他們真正感到筆者的真誠，真正感到我筆者是為他們好。筆者平時的教育是在乎他們、關心他們的表現，不聽話當然有批評，但筆者更多的是充當引路人。要求學生做事要講求良心，尊重他人，要學會感恩，讓學生在學習和生活中自然地接受筆者的觀點。對于有缺點和錯誤的學生，筆者不是一味的訓斥和挖苦，傷害他們的自尊心，而是用詼諧幽默的語言在情與理方面多作疏導工作。即便筆者偶爾火氣很大，也盡量壓住自己，提醒自己耐心點，避免與過于叛逆的學生發生摩擦，以免自己的絕招難以施展。所以接班至今，筆者可以很自豪地說一句，他班的任何一個學生都不記恨他。有這樣一句話：“說你行，你就行，不行也行；說你不行，你就不行，行也不行”。在我們班，筆者把每個同學都看成朋友，對于差生，不管是在談心還是閑聊，筆者總是注意給他們心理暗示，讓他們覺得老師喜歡他，認為他“行”。筆者的班級現在
有很多這樣的男同學，他們學習成績很平常，比較調皮，但體育成績比較好，特別喜歡打籃球。但若直接強行反對他們去打籃球，學生一定會在心理上與教師抵觸。所以筆者沒有這樣做，而是找機會和他們談心。筆者說：“你若體育好，高考要比其他同學有優勢，如果你今后考上大學，那你絕對是很吃香的，你知道嗎，現在好多單位都喜歡藝體人才。找工作會更容易些。”此外，筆者和其它教師還建立了“一幫一”互助對子。
在工作教學過程中，也有許多學生不理解筆者及教師的所作所為，但筆者并沒有在意那么多，仍然為學生的成長不斷努力。筆者也與學生坦誠相待，他對學生坦誠地說，他在乎的不是那點班主任津貼，在乎的是學生是否有好的習慣，在乎的是學生的學習成績，在乎的是你們今后的人生道路如何。
緊抓學生心理特點，筆者在“和睦”“團結”方面下了很多功夫。具體體現如下：邱東建轉學—筆者開了簡單的歡送會，本班的學生全到，其他班的學生也有同學來。學生們跟筆者的關系都特別好，學生有人稱呼她李姐，班里男生大多調皮習慣不大好，筆者有時也打趣說他們“像土匪”一樣，他們也打趣叫筆者“司令姐姐”，他們還將班級qq群昵稱就叫“盲盜”集團。不少的家長也告訴筆者孩子們在家懂事多了。
筆者還經常與學生家長聯系，就是要讓家長們知道，我們對他們的子女是真的很關心。家長會上，針對孩子的特殊心理發育時期，叛逆心理較嚴重，不論孩考試成績和在校表現多么不盡人意，家長和教師都要采取適當的措施，防止事得其反。筆者勸慰每一個家長去找孩子的閃光點，回家之后表揚他們的進步、優點。不足也不要打罵，抓住時機正確引導。所以次日孩子們返校臉上都洋溢著幸福的笑容，那一刻筆者覺得自己也是幸福的，孩子們也不會出現開家長會不通知家長的情況了。楊梅的家長專門來校說了一番話---“我原以為我已很會說話了，沒想到（13）班的老師更會說，尤其是班主任說的更好---”，劉炳晨的家長---孩子進步了二百多個名次、王平的家長---“孩子進步很大，感謝老師”—李淦的家長---“孩子雖然在班級有點退步，但在年級卻進不了不少，說明（13）班是一個團結進步的班，感謝老師”等。還有一位家長在會后說“把孩子交到這些這么負責任的教師手上，我們放心。還有很多感謝等等的話語，這些話讓筆者心里很感動，覺得自己在心理方面工作還是有收獲的。
班主任工作使筆者深深體會到，班主任需要的不僅僅是責任心和實干精神，還需要極大的智慧。筆者會更加努力的在以后工作中勤于思考、樂于探索。這里教師們付出的是汗水和淚水，不計較個人得失，但他們卻在乎那一份份充實，及沉甸甸的情感。希望越來越多的教師會和筆者一樣，致力于教育事業，真正關心青春期孩子的成長。
參考文獻：
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