時(shí)間：2023-05-31 08:57:03
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇中學(xué)生校園集體舞，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
編客：
這些日子，一提到“流行”于各中小學(xué)校園內(nèi)的集體舞，小編們無不興奮。怎么？“老土”的歷史車輪又倒回來了？想起當(dāng)年在大型活動(dòng)上跳集體舞的場景，我們也忍不住比劃了兩下。要知道，美國學(xué)生從幼兒園就開始跳集體舞了。他們每年有十五場舞會(huì)，不會(huì)跳舞是一件很不可思議的事，跳得好是一件很光榮的事。然而，一些“大人”對(duì)集體舞也有一些看法，有人甚至擔(dān)憂，青春期少男少女以舞蹈方式進(jìn)行身體接觸，會(huì)不會(huì)引發(fā)部分學(xué)生早戀？
集體舞給你留下過什么深刻的印象嗎？你對(duì)在中小學(xué)生中推廣集體舞持什么態(tài)度？對(duì)此，我們在小范圍內(nèi)進(jìn)行了一次調(diào)查，參與者有34人，先讓我們看看調(diào)查結(jié)果吧。
你認(rèn)為跳集體舞會(huì)誘發(fā)早戀嗎？
會(huì)。校園早戀現(xiàn)象已很嚴(yán)重，男女合跳集體舞恰好提供了機(jī)會(huì)和場合。〔12〕
不會(huì)。早戀與跳集體舞不存在必然聯(lián)系，防止早戀關(guān)鍵在于正確引導(dǎo)。〔18〕
不關(guān)心，無所謂。〔4〕
校園集體舞作為三好學(xué)生的評(píng)選條件合適嗎？
合適。〔10〕
不合適。〔24〕
你是怎么看中小學(xué)生跳集體舞的？
華爾茲跳起來很美，能塑造學(xué)生的良好氣質(zhì)，有助于同學(xué)之間的協(xié)作。〔19〕
不如學(xué)校的廣播體操好。〔11〕
無所謂。〔4〕
校園集體舞的舞伴你認(rèn)為應(yīng)該怎么選？
本班內(nèi)自愿搭配的原則。〔7〕
老師協(xié)調(diào)安排。〔5〕
舞伴不應(yīng)該固定，如果天天跳，最好一周換一次舞伴。〔22〕
正反兩面
一正
網(wǎng)友嘟嘟：不管是不是一刀切，對(duì)跳交誼舞會(huì)引發(fā)早戀、越搞越亂的觀點(diǎn)，我不敢茍同。初中時(shí)代，也和男生一起跳過類似交誼舞的舞蹈，也沒見在一起跳舞的同學(xué)早戀。倒是男女同學(xué)會(huì)相互了解，少了對(duì)異性的好奇。記得跳舞的時(shí)候，有個(gè)動(dòng)作需要男生接住要躺下的女生，男生此時(shí)需要及時(shí)接住女生。但是有個(gè)非常害羞的男生不敢接住他的舞伴，結(jié)果他的舞伴被摔得很重。以后，每個(gè)男生都不敢大意，會(huì)很好地保護(hù)女生。那個(gè)害羞的男生也變得逐漸開朗起來。父母過于阻止男女同學(xué)的交往，引起早戀的幾率可能反倒會(huì)大些。
李娜的媽媽：我看挺好。孩子們在學(xué)校除了讀書，也應(yīng)該學(xué)點(diǎn)正常的社交活動(dòng)。小學(xué)生跳集體舞,中學(xué)生跳交誼舞,是很正常的活動(dòng)，沒什么可大驚小怪的，成問題的是我們某些大人腦子里的齷齪觀念。
天天：作為中學(xué)生，我想說一下我的感受。我們學(xué)校所在的城市經(jīng)濟(jì)文化并不發(fā)達(dá)，但是我們知道了關(guān)于跳集體舞的事情之后還是十分高興，尤其是我們女生。平時(shí)我們的生活學(xué)習(xí)太單調(diào)了。就像我吧，雖然我的學(xué)習(xí)成績不錯(cuò)，可是真的覺得生活很枯燥。以前，我參加過學(xué)校組織的一次文藝活動(dòng)――跳拉丁舞，在訓(xùn)練的那段時(shí)間里，大家情緒都很高昂，學(xué)習(xí)成績也有所上升。
一反
霏霏的爸爸：加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，不是靠國外的一些體育素材就可以解決的，主要還是要看中國的國情。我國是一個(gè)文明古國，有著古老的文學(xué)結(jié)晶，同樣也有自己古老的體育文化，為什么不發(fā)展自己本土的文化體育產(chǎn)業(yè)，而一味地去模仿國外呢？
網(wǎng)友隨便：看起來很吸引人的舞蹈，一直跳下去也總會(huì)有索然無味的時(shí)候，那時(shí)候該怎么辦？對(duì)于要升學(xué)的學(xué)生,有很重的學(xué)習(xí)壓力，也許他們能在操場上機(jī)械式地繞圈子，但腦袋里卻裝滿了剛才未解出的題目,不會(huì)有任何輕松的感覺!
TOM：反對(duì)！這樣做會(huì)給那些成績差，或者長得比較遜色的同學(xué)造成更大的傷害。試想想，誰愿意和條件差的同學(xué)翩翩起舞呢？自卑的悲劇是不是又要發(fā)生？
我是第三方，我有話要說
20世紀(jì)初，歐美各國的所有中學(xué)就把社交舞列入學(xué)生的必修課，目的是讓走出校門的畢業(yè)生在社會(huì)上懂得必要的社交禮儀，有禮貌，衣著整潔，談吐文雅，舉止得當(dāng)……一百多年來，沒有聽說過有什么負(fù)面影響。
魯迅先生曾對(duì)的一個(gè)地方官僚禁止男女同學(xué)同泳有過如此的嘲弄：“同學(xué)同泳，皮肉偶爾相碰，有礙男女大防。不過禁止以后，男女還是一同生活在天地中間，一同呼吸著天地中間的空氣。空氣從這個(gè)男人的鼻孔呼出來，被那個(gè)女人的鼻孔吸進(jìn)去，又從那個(gè)女人的鼻孔呼出來，被另一個(gè)男人的鼻孔吸進(jìn)去，淆亂乾坤，實(shí)在比皮肉相碰還要壞。要徹底劃清界限，不如再下一道命令，規(guī)定男女老幼，諸色人等，一律戴上防毒面具，既禁空氣流通，又防拋頭露面。”
針對(duì)中學(xué)生早戀現(xiàn)象，不少專家早已指出：“堵”不如“疏”。異性相吸，這是很自然的規(guī)律。隨著性生理的發(fā)育成熟，青少年自然會(huì)對(duì)異性產(chǎn)生好感，渴望與異性接近。男女學(xué)生進(jìn)行正常的溝通，實(shí)際上有利于學(xué)生情感的流露、人格的完善和今后男女的社會(huì)交際。如果采取簡單粗暴的堵塞辦法，人為地阻止男女學(xué)生正常交往，只會(huì)使男女學(xué)生之間的關(guān)系越來越壓抑，反而陷入不正常狀態(tài)。
【關(guān)鍵詞】廣播體操與校園集體舞；教學(xué)技巧；對(duì)比
【中圖分類號(hào)】G831.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089 (2012)01-0185-02
1 前言
廣播體操一直是中小學(xué)普遍采用的基本體操形式，課間操就是最好的見證，這一形式被賦予了雙重功能，既增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，達(dá)到強(qiáng)身健體的目的，又培養(yǎng)學(xué)生的集體注意精神。所以在平時(shí)的課間操以及廣播操比賽中，都會(huì)追求整齊劃一的動(dòng)作和效果，卻犧牲了學(xué)生對(duì)美的體驗(yàn)和藝術(shù)的熏陶。針對(duì)這一系列問題，教育部推出了具有更強(qiáng)美育功能的校園集體舞，并要求從2007年9月1日起，在全國中小學(xué)中實(shí)施推廣。然而各級(jí)學(xué)校在實(shí)施推廣的過程中遇到了很多困難，就教師本身來談，中小學(xué)很多體育老師都是擅長田徑、球類等項(xiàng)目，毫無舞蹈基礎(chǔ)，讓他們來學(xué)習(xí)舞蹈本身就很難的，更別談教學(xué)了。然而作為基層老師，必須掌握各種項(xiàng)目的教學(xué)方法，本文將廣播體操與校園集體舞的教學(xué)形式做出對(duì)比，從而探索出更可行的校園集體舞教學(xué)方法。
2 特點(diǎn)對(duì)比
廣播體操與校園集體舞都是在音樂指揮下完成預(yù)先編排好的成套動(dòng)作，但它們的音樂風(fēng)格與動(dòng)作編排在形式上有很大的差異。
2.1 音樂風(fēng)格。
中小學(xué)廣播體操一直采用的是四二拍音樂，除了有節(jié)奏分明的旋律外，還重疊著口令數(shù)節(jié)拍指揮，其節(jié)奏為：一二三四五六七八，二二三四五六七八，三二三四五六七八……以此類推，以4個(gè)八拍或者8個(gè)八拍為一個(gè)組合。這一音樂與口令相結(jié)合的特點(diǎn)，正是根據(jù)中小學(xué)生相對(duì)較弱的音樂理解能力而特定的。而音樂節(jié)奏又不乏表現(xiàn)出中小學(xué)生天真活潑的一面。
校園集體舞音樂相比于廣播體操音樂，最大的不同在于音樂中沒有口令指揮音，學(xué)生完全要考自己的感受去開始動(dòng)作和結(jié)束動(dòng)作。其音樂有歡快輕盈的，也有青春動(dòng)感的，還有舒緩優(yōu)美的。同時(shí)，校園集體舞除了采用四二拍音樂以外，還會(huì)根據(jù)具體的某套動(dòng)作采用不同節(jié)奏的音樂，如：高中組《校園華爾茲》采用的就是四三拍音樂。
2.2 動(dòng)作編排。
廣播體操作為中小學(xué)體育活動(dòng)的重要組織形式之一，它的動(dòng)作編排是明確的針對(duì)頭、頸、四肢、軀干等身體各部位的練習(xí)，且動(dòng)作安排遵循從頭到腳，再到全身放松練習(xí)，要求每個(gè)學(xué)生都做整齊劃一的動(dòng)作。
校園集體舞是由多種基本動(dòng)作和操作類的動(dòng)作組成，編排的是一中具有特定規(guī)則和方法的身體活動(dòng)，動(dòng)作變化多樣，要求身體各部位協(xié)調(diào)配合。同時(shí)校園集體舞的編排至少要以兩人為單位，要求男女互相配合，但男女動(dòng)作偶爾有不同之處。
3 教學(xué)指導(dǎo)思想對(duì)比
一直以來，廣播體操這一形式在校園中廣泛被賦予了雙重功能，既能強(qiáng)身健體又能培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，正式對(duì)這兩種功能，偉了追求整齊劃一的動(dòng)作和效果，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中難免產(chǎn)生枯燥感，因此課前老師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的厭煩情緒做思想指導(dǎo)，精簡明了的將明，理論知識(shí)，動(dòng)作化難為簡，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。指導(dǎo)學(xué)生相互間以及老師與學(xué)生之間的互動(dòng)，從而增加課堂的趣味性。
校園集體舞是由一對(duì)男、女合作完成動(dòng)作，彼此之間有很多拉手，反肢體接觸的動(dòng)作，由于 中小學(xué)正處于青春發(fā)育期，男女生之間都很害羞，在學(xué)習(xí)校園集體舞的過程中不愿拉手，影響教學(xué)的正常進(jìn)行。因此，在教授集體舞之前，老師應(yīng)從思想上引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待男女生之間的關(guān)系，通過正常的渠道增進(jìn)友誼，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)雅大方的體姿體態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美、展示美、鑒賞美的能力。
4 教學(xué)方法對(duì)比
4.1 組織形式。
廣播體操的組織以班級(jí)、小組或者整各年級(jí)為基本形式，在實(shí)施這一形式的過程中，每位學(xué)生是獨(dú)立的，彼此不受影響，如果某為同學(xué)東旭哦與其他同學(xué)動(dòng)作有差異，這只會(huì)影響表演效果，不會(huì)其他同學(xué)的動(dòng)作形態(tài)
校園集體舞的組織形式是以兩人（男、女各一名）為小的單位，在變化隊(duì)形的過程中還會(huì)發(fā)展到四人、八人為一個(gè)單位。當(dāng)采用圓形隊(duì)形時(shí)又以整個(gè)班級(jí)或整個(gè)組為單位。因此可知，校園集體舞的組織實(shí)施要求男女伴之間的協(xié)調(diào)配合，又要求一對(duì)舞伴與其他對(duì)的協(xié)調(diào)配合。
4.2 教學(xué)過程
4.3 隊(duì)形變化。
廣播體操隊(duì)形可以編排成正方形、菱形、長方形、T字行、斜線等多種幾何隊(duì)形，可以根據(jù)某個(gè)特定動(dòng)作去變換隊(duì)形，如常見的踏步、跑跳步等都是適合變換隊(duì)形的步法。一個(gè)班或一個(gè)組可以在成套動(dòng)作中變換出若干不同的幾何圖形，產(chǎn)生出別具一格的表演效果。
校園集體舞的隊(duì)形主要有兩種，圓形隊(duì)形和方形隊(duì)形，由于動(dòng)作舞蹈化，加之表演時(shí)始終以兩人為基本單位，所以在變換隊(duì)形時(shí)就有很大局限性。校園集體舞主要是以女伴換位循環(huán)為主，整個(gè)表演中女伴沒有固定的男伴，整個(gè)隊(duì)形是流動(dòng)的，這就決定了校園集體隊(duì)形變化的局限性。
一、引言
“舞伴歌”是近年來頻繁出現(xiàn)在影視娛樂節(jié)目和各類文藝演出中的一種新型藝術(shù)表演形式。在中小學(xué)課外活動(dòng)中，“舞伴歌”是不可缺少的校園文藝活動(dòng)內(nèi)容之一。它既有強(qiáng)烈的時(shí)代感，符合青少年動(dòng)靜結(jié)合的特點(diǎn)，又有雅俗共賞的大眾性，能發(fā)揮學(xué)生們想像力和創(chuàng)造力，給學(xué)生一個(gè)自我展示的平臺(tái)；還能夠培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感。因此，“舞伴歌”這種節(jié)目形式一直深受學(xué)生和老師們的喜愛。
二、中小學(xué)課外藝術(shù)活動(dòng)中“舞伴歌”的選材
（一）歌曲和伴舞的選材
首先，歌曲的選材應(yīng)把握內(nèi)容健康、積極向上的原則。其次，歌曲的音域應(yīng)把握音域跨度恰當(dāng)、符合年齡的原則。
選擇了恰當(dāng)?shù)母枨偷扔诖_定了演出的主題和基調(diào)。因此，伴舞一定要圍繞主題、因題編舞。舞蹈種類之繁多，究竟該如何確定伴舞的舞種呢？筆者在實(shí)踐中總結(jié)了以下幾點(diǎn)：
首先，反復(fù)聆聽歌曲音樂，理解歌詞內(nèi)容，確定主題和題材。其次，根據(jù)主題和題材再選擇伴舞舞種。
（二）演唱者和伴舞者的選才
一是演唱者的選才。演唱者應(yīng)具備以下基本條件：1.愛好聲樂表演，有良好的心理素質(zhì)和一定的演出經(jīng)驗(yàn)；2.有較好的音樂素養(yǎng)，能夠理解和詮釋音樂作品；3.有較好的嗓音條件，能夠運(yùn)用科學(xué)的發(fā)聲方法；4.有良好的合作精神和協(xié)作能力。二是伴舞者的選才。首先，確定舞蹈的形式，用于“舞伴歌”的主要有三種：獨(dú)舞、雙人舞、集體舞。獨(dú)舞的伴舞者，最好能有好的舞蹈基本功和表演能力，能一人駕馭舞蹈；雙人舞的伴舞者，兩人的舞蹈素養(yǎng)和能力應(yīng)相差不大，兩人能否配合默契是演出效果的關(guān)鍵。集體舞也應(yīng)考慮整體舞蹈基礎(chǔ)，可安排特別優(yōu)秀的同學(xué)作為領(lǐng)舞或主要演員。
作為一名音樂老師要在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)、課外活動(dòng)和比賽中發(fā)現(xiàn)人才、挖掘人才和培養(yǎng)人才，這樣才能在有演出或比賽任務(wù)時(shí)靈活機(jī)動(dòng)、調(diào)兵遣將。
三、中小學(xué)課外藝術(shù)活動(dòng)中“舞伴歌”的創(chuàng)編和排練
首先，構(gòu)思“腳本”。“舞伴歌”的腳本設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)可分為：引子、開篇、發(fā)展、和結(jié)局。可采取文字和圖片結(jié)合的方法，要將演唱者和伴舞者的位置、動(dòng)作、隊(duì)形和情緒都考慮進(jìn)去，搭起初步的框架，成為排練時(shí)的重要依據(jù)。
其次，分層排練。(一)演唱者的排練。分為歌曲演唱訓(xùn)練和表演訓(xùn)練。（二）伴舞舞蹈的編創(chuàng)與排練。編創(chuàng)與排練應(yīng)是一個(gè)整體，排練本身就是在進(jìn)行二度創(chuàng)作，而排練也應(yīng)該立足于腳本設(shè)計(jì)。
最后，合作排練。合作排練時(shí)應(yīng)注意幾點(diǎn)：1.突出演唱者的位置，伴舞不要喧賓奪主；2.歌者和舞者動(dòng)作和隊(duì)形要相互協(xié)調(diào)、相互呼應(yīng)，不恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作和隊(duì)形，哪怕再優(yōu)美、再有技巧也應(yīng)舍棄；3.如果歌唱者采用的是有線話筒，還應(yīng)注意伴舞者不能踩到話筒線，以免發(fā)生事故。
由于中小學(xué)生的年齡、心理、生理特點(diǎn)不一樣，在為中學(xué)生和小學(xué)生編排“舞伴歌”時(shí)也應(yīng)有所區(qū)別。小學(xué)生舞蹈編排的動(dòng)作設(shè)計(jì)，應(yīng)考慮到少兒的年齡特點(diǎn)，注意少兒舞蹈的生理性和生活性。小學(xué)生處在生理上發(fā)展時(shí)期，骨骼較軟，易變形，肌肉纖細(xì)，彈力小，收縮力差，易疲勞，這些特點(diǎn)決定了少兒動(dòng)作的平衡力、控制力都較差，所以應(yīng)選擇簡單、生動(dòng)、明快、富有少兒情趣和生活氣息，具有形象性，能反映少兒天真、活潑的性格和內(nèi)心世界的動(dòng)作；中學(xué)生的心理、生理日漸成熟，理解能力、模仿能力和創(chuàng)造能力更強(qiáng)，骨骼發(fā)育基本成型，肌肉控制能力、收縮力、平衡力和控制力大大增強(qiáng)。因此，在舞蹈編排上能予以較難的動(dòng)作和技巧，在隊(duì)形變化上也可以更豐富多樣。
四、中小學(xué)課外藝術(shù)活動(dòng)中“舞伴歌”的演出過程中注意的問題
彩排時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)問題：1.注意服裝的顏色是否符合歌曲的主題，歌者和舞者的服裝款式和色彩是否協(xié)調(diào)，舞者裙子是否太長，容易被踩到；2.化妝的人員、妝面的色彩、發(fā)型和發(fā)飾是否協(xié)調(diào)；3.演出時(shí)如果播放碟片，應(yīng)在演出場地的影碟機(jī)內(nèi)試播幾遍，還應(yīng)準(zhǔn)備備份光碟，有備無患；4.演出時(shí)上場下場的組織，謝幕動(dòng)作與隊(duì)形的設(shè)計(jì)；5.演員熟悉演出場地，尤其是集體舞時(shí)，應(yīng)指導(dǎo)演員事先踩好點(diǎn)，對(duì)好中線，以免發(fā)生偏臺(tái)；6.燈光明暗的處理，應(yīng)告知燈光師，甚至彩排預(yù)演時(shí)調(diào)試好；7.做為指導(dǎo)教師，要盡可能的細(xì)心考慮可能出現(xiàn)的問題，做好預(yù)案工作。
【關(guān)鍵詞】年齡特點(diǎn) 寓教于樂 即興 技巧
眾所周知，中學(xué)階段是一個(gè)人從童年、少年走向成熟的過渡階段，此時(shí)的人既沒有成人的成熟老練，又脫離了兒童的幼稚，這一區(qū)別決定了中學(xué)生的舞蹈與少兒舞蹈的不同，中學(xué)舞蹈更具有個(gè)性。
一、如何選擇舞蹈題材
1.結(jié)合當(dāng)代中學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)來選材
（1）生活上 學(xué)生們課間喜歡做的游戲有踢毽子，拔河，跳皮筋等，我們就可以構(gòu)思出一群學(xué)生在玩“扔水袋”的游戲，一個(gè)路過的女孩不幸被扔到了，水袋摔破使得女孩無辜地全身濕透，很委屈地哭了，然后大伙是怎么地安慰她，然后邀請(qǐng)她一起參加游戲。這個(gè)過程既可以表現(xiàn)出他們渴望友誼的這份情感，又不失活躍的氣氛。或者可以描述一個(gè)家庭困難學(xué)生，因交不起學(xué)費(fèi)而被迫輟學(xué)，而同學(xué)們跟老師們是怎樣一塊錢一塊錢地為他募捐，然后又是怎樣地交到他手上去的，家庭困難學(xué)生內(nèi)心感到非常感動(dòng)而做出的一段獨(dú)白可以成為整個(gè)舞蹈的部分。
（2）學(xué)習(xí)上 我們根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，可以把舞蹈跟課本內(nèi)容結(jié)合起來，比如課文《孔乙己》中的孔乙己是一個(gè)很悲慘的人物，舞蹈《孔乙己》卻不是一成不變的照搬，整個(gè)作品用非常滑稽的動(dòng)作貫穿在一起，有點(diǎn)諷刺的感覺，令人捧腹大笑之余，還通過劇情使觀眾對(duì)人物產(chǎn)生一種同情、憐憫之情。學(xué)生們通過這樣一個(gè)舞蹈，就可以從另一個(gè)方面認(rèn)識(shí)到課本中的人物，對(duì)“他”的生活有了更深的體會(huì)，也通過課本對(duì)人物生平的介紹，更好地演繹出了作品。
2.圍繞青春期的教育進(jìn)行選材。中學(xué)生正處于青春期，生理上的迅速成長使得他們的心理活動(dòng)顯得激烈、動(dòng)蕩，對(duì)異往充滿好奇。現(xiàn)在全國的中學(xué)都在普及課間跳集體舞，我們可以借鑒外國民間舞蹈中集體舞的形式，如小步舞的形式。這一類的舞蹈比較文雅，端莊，步法也比較簡單，構(gòu)圖很優(yōu)美，整個(gè)舞蹈講究男女雙方的配合與默契，正因?yàn)樾枰ハ嗯浜希信瑢W(xué)間才能有機(jī)會(huì)在一個(gè)正常的氣氛下，進(jìn)行積極的交往，是非常有利于他們?nèi)烁竦慕∪l(fā)展的。而我們把這些從自娛性舞蹈中提煉出來的動(dòng)作元素用在舞蹈創(chuàng)作上，學(xué)生們的舞蹈表演能力必定會(huì)有所增強(qiáng)，同時(shí)又能培養(yǎng)他們良好的禮儀風(fēng)范和社交能力，讓他們建立起正常的同伴關(guān)系。
三、舞蹈類型的創(chuàng)編
1.獨(dú)舞
（1）即興創(chuàng)編 構(gòu)思獨(dú)舞經(jīng)常用到的創(chuàng)作方法是即興舞蹈。即興指的是舞蹈者完全自由地、無限制地舞蹈，把自己想要抒發(fā)的感情用肢體表現(xiàn)出來，產(chǎn)生新的動(dòng)作用于舞蹈中，而且這些動(dòng)作通常都是超乎自己想象的東西，這就是即興舞蹈的特性。在真正創(chuàng)作一個(gè)舞蹈作品的時(shí)候，老師先跟學(xué)生們講述作品想要得到什么樣的效果或是已經(jīng)構(gòu)思好的情節(jié)，再與學(xué)生們交流一下，往往他們的意見才是最重要和最適合創(chuàng)作的，比如他們覺得某個(gè)地方需要站得高高的去表達(dá)情緒，或開懷大笑，或痛哭流淚，都讓他們?nèi)プ觯Ч任覀冊谝魳贩矫嫦鹿Ψ蛉ヤ秩練夥找玫枚唷?/p>
（2）道具和背景 在中學(xué)舞蹈創(chuàng)編中，道具和布景的運(yùn)用是很能幫助我們展開構(gòu)思的，它能吸引觀眾的注意力，更能將我們的構(gòu)思直觀地體現(xiàn)出來，變成能夠表達(dá)情感的動(dòng)作，而一般的中學(xué)生功底有限，在這種情況下運(yùn)用道具更可以有效地掩蓋舞蹈者的短處；鮮艷的布景色彩或可愛的圖案都是學(xué)生們所喜愛的一類。
音樂教育作為藝術(shù)教育的重要組成部分，是以審美為核心，作用于人的情感世界的實(shí)踐活動(dòng)。音樂和舞蹈是人類抒感最自然、最原始的表達(dá)方式，它們相輔相成、相互促進(jìn)，在中學(xué)音樂課中具有著重要意義。在2014年8月26日我校申請(qǐng)的河北省“十二五”課題《舞蹈律動(dòng)在初一年級(jí)音樂教學(xué)中的運(yùn)用及效果的研究》得以立項(xiàng)。幾個(gè)月來課題組教師們在教學(xué)實(shí)踐中把舞蹈律動(dòng)有目的、有計(jì)劃、有步驟地深入到音樂常規(guī)課堂，對(duì)舞蹈律動(dòng)與音樂課堂融合進(jìn)行了有益的探討和研究。
一、研究的現(xiàn)狀分析
研究初期，我們學(xué)校分別抽取初一年級(jí)179名學(xué)生做了“學(xué)生對(duì)音樂課學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀”問卷調(diào)查并加以分析：有64%的同學(xué)喜歡上音樂課，他們認(rèn)為這一學(xué)科沒有過重的學(xué)習(xí)壓力，課堂氣氛比較活躍，又能從音樂中感受美，身心比較放松；32%的學(xué)生覺得一般，說明這部分學(xué)生持觀望態(tài)度，并不反感上音樂課，如果音樂課內(nèi)容和方式適合，他們對(duì)音樂學(xué)習(xí)還是充滿渴望；個(gè)別學(xué)生“不喜歡”音樂課，他們認(rèn)為音樂課比較單調(diào)，內(nèi)容陳舊，形式比較單一。通過調(diào)查，我們看到學(xué)生的對(duì)音樂學(xué)習(xí)的態(tài)度，以及迫切需要改革的趨勢。我們的學(xué)生越來越不擅于用自己的肢體語言去感受美、展示美。比如日常的形體姿態(tài)、間操動(dòng)作的舒展度，以及做校園集體舞時(shí)動(dòng)作僵硬、“踩不上節(jié)奏點(diǎn)”等問題，都源自沒有發(fā)自內(nèi)心的由內(nèi)而外的愉悅感。我研究緣由，感覺到：現(xiàn)在的音樂課教學(xué)缺乏舞美的滲透，教師們回避了舞蹈這一重要的感受美的領(lǐng)域，其實(shí)舞蹈是人們把對(duì)音樂的感受、體會(huì)、認(rèn)知和發(fā)現(xiàn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來，是學(xué)生感受與欣賞音樂的一個(gè)很好的途徑。
二、研究目標(biāo)與實(shí)施
1.本課題目標(biāo)是通過研究，構(gòu)建初中音樂課堂教學(xué)的新模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的欲望，探討舞蹈律動(dòng)與音樂課教學(xué)合理融合，引導(dǎo)學(xué)生在舞蹈律動(dòng)中充分體驗(yàn)音樂的美感，幫助學(xué)生更好的感知和理解音樂，探討舞蹈律動(dòng)對(duì)音樂課教學(xué)的影響。
2.在課堂教學(xué)中我緊緊圍繞課題的中心理念，以審美為核心，把舞蹈律動(dòng)作為一個(gè)有利的輔助手段融入其中。例如教學(xué)七年級(jí)上冊第一單元的《青春的旋律》中，我設(shè)計(jì)了一節(jié)集體舞滲透課。先讓學(xué)生欣賞《青年友誼圓舞曲》，這是一首洋溢青春活力的圓舞曲，全曲共有六個(gè)樂句，歌曲熱情、優(yōu)美，但旋律比較活躍，大跳較多，這樣旋律線起落幅度較大，讓人有身體隨之舞動(dòng)的感覺。所以我設(shè)計(jì)了簡單的圓舞曲舞步教學(xué)，讓學(xué)生在身體律動(dòng)中感受三拍子強(qiáng)、弱、弱規(guī)律，隨著身體與歌曲的完美舞動(dòng)融合，學(xué)生更深刻地感受了三拍子圓舞曲特點(diǎn)，掌握歌曲演唱，同時(shí)也激發(fā)他們珍惜友誼、增進(jìn)團(tuán)結(jié)、熱愛和平的感情，以及對(duì)現(xiàn)在美好青春的珍惜與把握，從而很好地完成了本節(jié)課的知識(shí)、能力和情感目標(biāo)。再如，管弦樂《紅旗頌》的欣賞中，當(dāng)出現(xiàn)樂曲的樂段時(shí)讓學(xué)生拿著紅旗做人浪律動(dòng)；欣賞民族管弦樂曲《春節(jié)序曲》時(shí)，為學(xué)生準(zhǔn)備鑼鼓、鈸、扇子、綢子、手絹等道具，讓他們即興隨樂曲創(chuàng)作幾個(gè)動(dòng)作，讓學(xué)生在綜合感受樂曲豐富的表現(xiàn)力的同時(shí)，在音樂中展開想象的翅膀，體會(huì)不同的節(jié)奏、節(jié)拍、速度在樂曲中的作用。這樣安排不僅完成知識(shí)能力目標(biāo)，還更好地幫助學(xué)生理解音樂形象，體會(huì)音樂情緒。
三、研究的反思與改進(jìn)
在課堂上靈活運(yùn)用舞蹈律動(dòng)，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒、活躍課堂氣氛、提高課堂教學(xué)質(zhì)量起到很大的作用，但如果把握不當(dāng)偏離方向，也會(huì)出現(xiàn)弊病。首先，中學(xué)音樂課中的舞蹈律動(dòng)，與純粹的舞蹈教學(xué)不同，不是以訓(xùn)練系統(tǒng)的、專業(yè)的舞蹈技能為目的，不需要高超和高難度的舞蹈技巧，而是通過肢體語言向?qū)W生傳達(dá)特定的音樂信息，激發(fā)他們的興趣和表現(xiàn)欲望。另外，我們要把握住中學(xué)生的年齡、生理、心理特點(diǎn)，因材施教，在音樂課中合理運(yùn)用舞蹈律動(dòng)，讓舞蹈的滲入恰到好處，不能為了舞蹈而舞蹈，要自然而然，水到渠成。在課堂教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，講究一定的方法，給學(xué)生一定時(shí)間和空間，留出讓他們在一種輕松自如、興趣盎然的環(huán)境中逐漸放開自己，逐步培養(yǎng)他們的自信心。其次，針對(duì)學(xué)生心理上害羞、不好意思的情況，我增加了“課前五分鐘”的項(xiàng)目，即每次上課前五分鐘，精選優(yōu)美柔和的輕音樂，帶領(lǐng)學(xué)生做一個(gè)瑜伽體式，簡單易行，每次只學(xué)做一種，重在領(lǐng)會(huì)精髓，如果學(xué)生的做到位，可以有效改善脊柱健康，這也有助于改善學(xué)生的日常姿態(tài)，使他們釋放自己、打開心靈。體式可以有摩天式、三角伸展式、戰(zhàn)士一式、戰(zhàn)士二式、側(cè)角伸展式、單臂風(fēng)吹樹式等。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，多數(shù)學(xué)生比較認(rèn)同這種滲透舞動(dòng)律動(dòng)的音樂教學(xué)。從不愛聽課本上的音樂、不愛唱課本上的歌曲到現(xiàn)在大部分都能單獨(dú)歌唱；從不好意思做律動(dòng)到現(xiàn)在都能夠很自然進(jìn)行師生互動(dòng)，這都是非常可喜的成績。在以后的教學(xué)中，教師要常常鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們在音樂課中樹立信心，也讓他們在音樂、舞蹈律動(dòng)中規(guī)范自己的姿態(tài)，使他們在美育中陶冶自己情操。
作者：孟衛(wèi) 單位：河北省秦皇島市第十九中學(xué)
關(guān)鍵詞：觀摩；學(xué)校體育；教學(xué)；感想
中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-2410（2013）11-0008-02
中國教育學(xué)會(huì)體育與衛(wèi)生分會(huì)《十城市》第25屆學(xué)校體育教學(xué)觀摩研討會(huì)于2013年10月30日在成都市武侯區(qū)西南民族大學(xué)體育館拉開帷幕。作為一線體育教師，筆者能夠參加如此規(guī)模的盛會(huì)，感到非常榮幸。在精彩的陽光體育活動(dòng)成果展示與開幕式后，來自各參會(huì)城市的教師代表與成都市武侯區(qū)學(xué)生配合，共進(jìn)行了16節(jié)體育教學(xué)觀摩課的展示。其中小學(xué)課7節(jié)，初中課4節(jié)，高中課5節(jié)。每節(jié)課都有新意、有特色、有看點(diǎn)。針對(duì)本次觀摩研討活動(dòng)，筆者有一些感受和體會(huì)與各位同行交流。
一、課堂組織上重視學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，安排以小組為單位進(jìn)行練習(xí)，互相對(duì)比與幫扶，效果明顯
成都市代表宋艷妮老師在進(jìn)行高一學(xué)生《武術(shù)-散打》教學(xué)中，從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，進(jìn)行《武術(shù)――散打》的基本攻防要領(lǐng)的練習(xí)，課堂上老師激情帶動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)強(qiáng)身健體、弘揚(yáng)武術(shù)的精神，進(jìn)一步提高防身自衛(wèi)的能力，學(xué)生分組練習(xí)，老師指導(dǎo)，課堂練習(xí)效果好。成都市陳柯然老師在高二學(xué)生《武術(shù)散打―肘法》教學(xué)中，同樣重視雙人練習(xí)，課堂上加強(qiáng)小組間的探究，加強(qiáng)指導(dǎo)與交流，使學(xué)生在看、想、練、評(píng)、議中不斷提高此項(xiàng)技能，符合高中學(xué)生的教學(xué)特點(diǎn)。
長春市代表尹航老師在進(jìn)行初二女生《技巧―肩肘倒立經(jīng)單肩后滾翻成單膝跪撐平衡》一課中，圍繞體操墊進(jìn)行練習(xí)，從隊(duì)列、踏板操熱身，到主體部分的練習(xí)都圍繞墊子，使學(xué)生在練習(xí)中逐步體驗(yàn)。教師巡回指導(dǎo)，并強(qiáng)調(diào)要領(lǐng)，展髖、立腰、夾肘以及完整動(dòng)作中提示“撐”“手”“轉(zhuǎn)頭”“控制”等，語言精煉，提示有效，兩人一組練習(xí)中加強(qiáng)了相互間的保護(hù)與幫助能力，使學(xué)生技能在練習(xí)中不斷提高。
成都李雪老師在小學(xué)三年級(jí)的《花樣跳繩》中，以繩為中心，開場應(yīng)用繩操進(jìn)行熱身，逐步適應(yīng)練習(xí)。在后面的兩人一根繩的配合練習(xí)中，先強(qiáng)調(diào)握法，從單人連續(xù)練習(xí)，到相互交換練習(xí)，加強(qiáng)了兩人的協(xié)調(diào)配合，教師巡回指導(dǎo)，學(xué)生互相幫扶，進(jìn)行分層次練習(xí)并使學(xué)生逐步掌握，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)力，完成速度達(dá)標(biāo)和數(shù)量的提升。整節(jié)課節(jié)奏歡快，學(xué)生練習(xí)效果好。
二、充分利用場地、器材，發(fā)揮音樂的引領(lǐng)作用，課堂氣氛活躍
天津市代表李永濱老師進(jìn)行的小學(xué)四年級(jí)的《小木馬》教學(xué)中，對(duì)校本開發(fā)項(xiàng)目進(jìn)行介紹與展示，上課中教法環(huán)節(jié)齊全，學(xué)生參與積極性高。只是場地原因，有五、六名學(xué)生滑倒，但也不影響整體效果，突出了課堂上加強(qiáng)安全提示與突發(fā)事件的處理，這也是老師基本教學(xué)水平的要求。重慶市代表孟桂英老師在對(duì)初三畢業(yè)班學(xué)生的《變速跑》練習(xí)中，以小墊子為標(biāo)志物，配合音樂，使學(xué)生練習(xí)體驗(yàn)，并讓學(xué)生設(shè)計(jì)練習(xí)路線，互相體驗(yàn)，效果較好，對(duì)學(xué)生興趣有很好的啟發(fā)作用。通過測脈搏，讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的變化。
昆明市代表徐剛老師在進(jìn)行高一學(xué)生《耐久跑》教學(xué)中，應(yīng)用有民族特色的音樂，讓學(xué)生與全場人員耳目一新，耐久跑雖然乏味、枯躁，但通過讓學(xué)生手拿沙錘搖鈴，使課堂更活躍，尤其擺臂中通過強(qiáng)調(diào)聲音來加強(qiáng)學(xué)生擺臂與頻率的練習(xí)。
教學(xué)要從實(shí)效出發(fā)，廣州市代表謝國鋒老師在小學(xué)五年級(jí)《羽毛球-正手擊高遠(yuǎn)球》教學(xué)中，教學(xué)踏實(shí)有效，從步法到手法以及素質(zhì)練習(xí)中，技術(shù)實(shí)在，有鍛煉性。課堂上逐步介紹要領(lǐng)，讓學(xué)生體驗(yàn)，對(duì)《羽毛球――正手擊高遠(yuǎn)球》技術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)完善，同時(shí)，也表明練習(xí)器材在一定程度上對(duì)學(xué)生影響很大。本課中學(xué)生人手一拍、一球，每人一把上臂練習(xí)棒，每兩人一把伸縮桿與掛線的羽毛球。雖然這樣的條件在郊區(qū)和農(nóng)村學(xué)校根本無法實(shí)現(xiàn)，但在課堂上想辦法，促進(jìn)學(xué)生技能水平發(fā)展的做法值得學(xué)習(xí)，充分表明這位老師在積極的思考、創(chuàng)新并重實(shí)際效果。太原市代表張東鵬老師在進(jìn)行小學(xué)三年級(jí)《障礙跑》教學(xué)中，學(xué)生每人一塊大積木，既能夠做各種形式的擺放，也能組合，能當(dāng)踏板，也能做標(biāo)志物，在課的組織中，充分利用了現(xiàn)有器材，起到了很好的效果。
三、注重教學(xué)方式，學(xué)生分組展示對(duì)比，對(duì)學(xué)生練習(xí)效果檢測、充分的調(diào)動(dòng)練習(xí)積極性有促進(jìn)作用
沈陽市代表賴承均老師在初二《背越式跳高》一課中，雖然《背越式跳高》技術(shù)有一定的難度，老師通過讓學(xué)生分步練習(xí)和輔助練習(xí)，不斷提升學(xué)生過桿的動(dòng)作體驗(yàn)。在后來的跑酷環(huán)節(jié)中，學(xué)生興趣高，練習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)。最后安排的信任背倒，充分利用了場地器材，也加強(qiáng)對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)的教育。老師的主動(dòng)參與，讓學(xué)生練習(xí)更有信心。只是課堂上缺乏學(xué)生的養(yǎng)成教育，應(yīng)安排學(xué)生布置器材，下課后統(tǒng)一歸還器材。
鄭州代表鞏凡老師的高一學(xué)生《花球啦啦操》教學(xué)中，在基本動(dòng)作教學(xué)完成后，提高環(huán)節(jié)采用分組練習(xí)與創(chuàng)編，組內(nèi)討論，自編動(dòng)作組合與隊(duì)形，分組進(jìn)行展示，效果顯著，并向?qū)W生總結(jié)指出拉拉操特點(diǎn)：短促、有力、快速制動(dòng)，提倡“動(dòng)感時(shí)尚，張揚(yáng)個(gè)性”。尤其老師高難動(dòng)作的展示，讓學(xué)生有信心、有興趣參與練習(xí)。參賽教師的課堂組織能力強(qiáng)，能駕馭課堂，是本次研討會(huì)的共同特點(diǎn)，特別是哈爾濱代表董萬國老師在初一《跆拳道》教學(xué)中，個(gè)人功底扎實(shí)，表演精彩，使學(xué)生與觀摩者大開眼界，對(duì)學(xué)生的練習(xí)興趣是一個(gè)很好的激發(fā)。
四、加強(qiáng)師生互動(dòng)，課堂氛圍融洽，效果明顯
我的高中校園生活是我人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。我自覺遵守《中學(xué)生守則》，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，尊敬師長，與同學(xué)和睦相處，關(guān)心熱愛集體，樂于幫助別人，勞動(dòng)積極肯干，自覺鍛煉身體，經(jīng)常參加并組織班級(jí)學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動(dòng)。
性格活潑開朗的我積極參加各種有益活動(dòng)。高一年擔(dān)任語文科代表，協(xié)助老師做好各項(xiàng)工作。參加市演講比賽獲三等獎(jiǎng)。主持校知識(shí)競賽，任小廣播員。
高二以來任班級(jí)文娛委員，組織同學(xué)參加各種活動(dòng)，如：課間歌詠，班級(jí)聯(lián)歡會(huì)，集體舞賽等。在校文藝匯演中任領(lǐng)唱，參加朗誦、小提琴表演。
在校辯論賽在表現(xiàn)較出色，獲“最佳辯手”稱號(hào)。我愛好運(yùn)動(dòng)，積極參加體育鍛煉，力求德、智、體全面發(fā)展，校運(yùn)會(huì)上，在800米、200米及4×100米接力賽中均獲較好名次。
學(xué)校的各種活動(dòng)都熱情的參加，在xxxx年至xxxx年間獲校文娛比賽及知識(shí)問答比賽等一等獎(jiǎng)。大膽創(chuàng)新對(duì)校報(bào)版面進(jìn)行改革，使得校報(bào)的受視率提高到一個(gè)層次。
學(xué)校的各種活動(dòng)都熱情的參加，在xxxx年xx月獲校演講比賽一等獎(jiǎng)。身為學(xué)生的我在修好學(xué)業(yè)的同時(shí)也注重于對(duì)社會(huì)的實(shí)踐。本著學(xué)以致用，實(shí)踐結(jié)合理論發(fā)揮。xxxx年我以熟練的計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)聘為學(xué)校網(wǎng)站的管理員，做出了大量出色的工作，得到同學(xué)及老師的一致好評(píng)。
本人具有熱愛等祖國等的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極向上的生活態(tài)度和廣泛的興趣愛好，對(duì)工作責(zé)任心強(qiáng)、勤懇踏實(shí)，有較強(qiáng)的組織、宣傳能力，有一定的藝術(shù)細(xì)胞和創(chuàng)意，注重團(tuán)隊(duì)合作精神和集體觀念。
綜上所述，我認(rèn)為我在高中生涯中表現(xiàn)出色，當(dāng)然還需要繼續(xù)努力。當(dāng)然，“人無完人，金無足赤”，在大學(xué)期間，我時(shí)刻不忘反思在生活經(jīng)歷中的不足和錯(cuò)誤。從中，我認(rèn)識(shí)到自己在情緒控制上有時(shí)不夠冷靜和理智，而這對(duì)人對(duì)我的工作生活都是很有危害，在以后的生活中這些不好的方面都是我以后必須完善和改進(jìn)的。
關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)生 自我效能 厭學(xué) 關(guān)系 消除
中圖分類號(hào)：G441 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2014）03-0166-01
中國青少年研究中心與北京師范大學(xué)教育系曾在全國做過中小學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的大型調(diào)查，結(jié)果表明：中國學(xué)生普遍厭學(xué)，尤其是中學(xué)生。這一點(diǎn)在農(nóng)村顯得尤為突出。
如今學(xué)生的綜合素質(zhì)在不斷地提高，自我效能感也一直成為熱門的話題。以往對(duì)它的研究也很多，班杜拉對(duì)自我效能感的定義是指“人們對(duì)自身能否利用所擁有的技能去完成某項(xiàng)工作行為的自信程度”。自然的，這會(huì)讓我們聯(lián)想到厭學(xué)情緒是不是跟自我效能感有一定的關(guān)系。同時(shí)我們希望介于此，可以找到學(xué)生厭學(xué)情緒的原因，慢慢消除學(xué)生的厭學(xué)情緒。
一、厭學(xué)現(xiàn)象及原因
厭學(xué)是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)否定的內(nèi)在反應(yīng)傾向，包括厭學(xué)情緒、厭學(xué)態(tài)度和厭學(xué)行為這三個(gè)維度，是在中學(xué)生中存在的一種負(fù)性現(xiàn)象。導(dǎo)致厭學(xué)的原因從總體上可以歸結(jié)為兩種因素，情境因素和自身因素。
我們主要來說一下自身方面的因素是主要是自我控制能力差。中學(xué)生的興趣范圍很廣，但是因?yàn)槠湫睦戆l(fā)育并不成熟自我控制能力差，所以會(huì)被許多消極的因素所吸引，把對(duì)學(xué)習(xí)的興趣轉(zhuǎn)移到其他對(duì)象上，厭學(xué)的學(xué)生大多迷戀游戲、錄像、上網(wǎng)。學(xué)生的興趣一旦由學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為不良活動(dòng)后，不僅對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，反而討厭學(xué)習(xí)、反抗學(xué)習(xí)[1]。
二、自我效能感
自我效能感（self-efficacy）是美國心理學(xué)家班杜拉（A?BaJldura.1977）提出的概念，指一個(gè)人對(duì)自己在某一活動(dòng)領(lǐng)域中的操作能力的主觀判斷或評(píng)價(jià)。在教育領(lǐng)域中，學(xué)生的自我效能感對(duì)學(xué)生的行為和成就有著重要影響。班杜拉等人的研究指出，影響自我效能感形成的因素主要有：①個(gè)人自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)效能信息源對(duì)自我效能感的影響最大。一般來說，成功經(jīng)驗(yàn)會(huì)提高效能期望，反復(fù)的失敗會(huì)降低效能期望。但事情并不這么簡單，成功經(jīng)驗(yàn)對(duì)效能期望的影響還要受個(gè)體歸因方式的左右，如果歸因于外部的不可控的因素就不會(huì)增強(qiáng)效能感，把失敗歸因于內(nèi)部的可控的因素就不一定會(huì)降低效能感。因此，歸因方式直接影響自我效能感的形成。②替代經(jīng)驗(yàn)。人的許多效能期望是來源于觀察他人的替代經(jīng)驗(yàn)。這里的一個(gè)關(guān)鍵是觀察者與榜樣的一致性。③言語勸說。因其簡便、有效而得到廣泛應(yīng)用，但缺乏經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)的言語勸說其效果則是不鞏固的。④情緒喚醒。班杜拉在"去敏感性"的研究中發(fā)現(xiàn)，高水平的喚醒使成績降低而影響自我效能，當(dāng)人們不為厭惡刺激所困擾時(shí)更能期望成功。
三、關(guān)于自我效能感和厭學(xué)關(guān)系的研究
在國外，許多資料并沒有直接對(duì)厭學(xué)進(jìn)行研究，更多的是對(duì)逃學(xué)、輟學(xué)以及對(duì)學(xué)習(xí)倦怠的研究，而在國內(nèi)，相關(guān)的研究還是比較多的。劉明濤、梁愛紅等人（2003）對(duì)東營市東營區(qū)城鄉(xiāng)部分初中生的厭學(xué)狀況進(jìn)行了研究，結(jié)論為：初中生的厭學(xué)率為42.38%，城區(qū)學(xué)生厭學(xué)率高于農(nóng)村學(xué)生，城區(qū)和農(nóng)村男生的厭學(xué)率高于女生[9]。楊慧（2007）對(duì)林芝地區(qū)中學(xué)生厭學(xué)情況進(jìn)行了問卷調(diào)查，其結(jié)果顯示：林芝地區(qū)中學(xué)生不喜歡上學(xué)讀書的占54.19%，高中生更為嚴(yán)重，達(dá)59.32%。國內(nèi)許清鵬（2005）等對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的原因進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力過大、自我效能感低、教學(xué)方法不適合是學(xué)生產(chǎn)生倦怠的原因。
四、問卷結(jié)果與分析
1.結(jié)果
我們對(duì)自我效能感與學(xué)習(xí)倦怠及其各個(gè)因素的測量的結(jié)果進(jìn)行相關(guān)檢驗(yàn)，用相關(guān)系數(shù)表示。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，自我效能感與學(xué)習(xí)倦怠及其各個(gè)因素之間均存在顯著的負(fù)相關(guān)（P
2.分析
該數(shù)據(jù)結(jié)果與之前的假設(shè)相符，即自我效能感與厭學(xué)情緒存在顯著的負(fù)相關(guān)，自我效能感越高，厭學(xué)情緒越低。其實(shí)不難理解，自我效能感高的人，認(rèn)為自己能勝任很多工作，當(dāng)遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)會(huì)迎難直上，然后越學(xué)越輕松，當(dāng)學(xué)習(xí)變得輕松時(shí)，這種愉悅的情緒又會(huì)增強(qiáng)自己的自我效能感，這兩者相輔相成；同理，自我效能感低的人，對(duì)自己的能力沒有自信，在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)只會(huì)認(rèn)為自己的能力不夠，不斷逃避，學(xué)習(xí)變得越來越困難，厭學(xué)情緒越來越高漲，而這種情緒又反過來作用于自我效能感，使他們的自我效能感越來越低。總之，自我效能感與厭學(xué)情緒存在顯著的負(fù)相關(guān)。
3.關(guān)于中學(xué)生各個(gè)差異的相關(guān)研究
3.1從表2中可以看出，是否是班干部在自我效能感和厭學(xué)情緒上都有明顯的差異。在自我效能感上，方差齊性，sig=.000
3.2其他方面差異分析
在是否獨(dú)生子女方面進(jìn)行比較，沒有表現(xiàn)出差異。這是因?yàn)楝F(xiàn)在生活水平提高了，獨(dú)生子女和非獨(dú)生子女在教育條件方面基本上沒有差異，接受的教育也是同一水平的，家長對(duì)于孩子的教育重視度普遍很高，所以獨(dú)生子女和非獨(dú)生子女所處的生活氛圍和學(xué)習(xí)氛圍都非常相似，他們在自我效能感和厭學(xué)情緒上也并無多大差異。
在年級(jí)方面進(jìn)行比較，也沒有表現(xiàn)出差異。是因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)生的壓力普遍很大，無論哪個(gè)年級(jí)其自我效能感和厭學(xué)情緒會(huì)沒有很大差異。
在性別方面進(jìn)行比較，其自我效能感和厭學(xué)情緒也無顯著差異。
六、研究結(jié)論與對(duì)策
1.結(jié)論
1.1中學(xué)生的自我效能感和厭學(xué)情緒呈負(fù)相關(guān)。
1.2是否是班干部在中學(xué)生自我效能感與厭學(xué)情緒上存在顯著差異。
1.3年級(jí)差異在自我效能感與厭學(xué)情緒上無明顯差異。
1.4性別在自我效能感與厭學(xué)情緒上沒有顯著差異。
2.對(duì)策建議
我依然像以前一樣待人有禮，遇到老師或長輩，總會(huì)先打招呼，溫和謙虛，在為人處事方面，我非常誠實(shí)守信，有一說一，從不隱瞞什么，這也是老師信任我的原因之一。對(duì)待同學(xué)，以義為先。就總體而言，我覺得我在思想、道德、個(gè)人修養(yǎng)等方面做得很好。
這一學(xué)期，我覺得對(duì)待學(xué)習(xí)應(yīng)該來說是更成熟了，也許這是因?yàn)槌跞木壒拾桑趯W(xué)習(xí)上比以前更自覺，在剛進(jìn)初中時(shí)，我老是抱著完成任務(wù)的態(tài)度而做作業(yè)，在學(xué)校，對(duì)學(xué)習(xí)也沒怎么特別努力，但是隨著時(shí)間的推移，漸漸意識(shí)到，我不是在為別人學(xué)習(xí)，而是在為自己學(xué)，我的前途應(yīng)該掌握在自己的手中，所以在學(xué)習(xí)上我顯得更加主動(dòng)了，回到家，除了做學(xué)校里的作業(yè)外，還把家里的作業(yè)做了一大堆。現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)對(duì)理科的學(xué)習(xí)非常感興趣，在學(xué)校，我能主動(dòng)問老師一些問題，并且提前在家里學(xué)了許多新知識(shí)，所以我的學(xué)習(xí)成績提高得很快，在班級(jí)里名列前茅。顯然，在這一學(xué)期里，我的進(jìn)步是很大的，也是有目共睹的。
進(jìn)入初三以來，學(xué)校舉行了很多文體活動(dòng)，包括體育節(jié)和藝術(shù)節(jié)，我們班向來是全校的焦點(diǎn)，而每一次這樣的活動(dòng)，總是少不了我，在這方面，我還是敢說，我是個(gè)多才多藝的人的，在校運(yùn)會(huì)上，我屢次為班級(jí)贏得了100，200米冠軍，在藝術(shù)節(jié)舉辦的校園十佳歌手評(píng)比中，我成功地獲得了“校園十佳歌手”冠軍稱號(hào)，我還是一個(gè)優(yōu)秀的節(jié)目主持人，主題班會(huì)上，我能圓滿完成老師交給我的任務(wù)，這也算是我的特長之一吧，如此種種，不一而足，為此給班級(jí)爭得了非常高的榮譽(yù)。
盡管在這一學(xué)期我的進(jìn)步很大，但在學(xué)習(xí)生活中仍然存在著許多問題，比如說我在學(xué)習(xí)上雖然很有鉆研精神，可我的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)相對(duì)于好同學(xué)而言還是比較薄弱的，在面對(duì)困難的時(shí)候,缺乏冷靜,也缺乏韌勁,所以今后我要在這些方面下足功夫以彌補(bǔ)這些缺點(diǎn),提高我的基礎(chǔ)水平，尤其在英語方面，我要化更多的時(shí)間，這樣才能更上一層樓。
回顧過去是為了更好地展望未來，服務(wù)未來。本著老師、家長和同學(xué)對(duì)我的殷切期望，在思想、道德、修養(yǎng)，為人處事，學(xué)習(xí)精神等方面嚴(yán)格要求自己，扎根于自身的學(xué)習(xí)，在力爭做一名優(yōu)秀學(xué)生方面希望有所突破，不斷地在思想上得到成熟，在知識(shí)上得到豐富，在能力上得到提高，同時(shí)，發(fā)揮自身優(yōu)勢，搞好同學(xué)關(guān)系，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，做好班級(jí)集體工作，為全班同學(xué)和我個(gè)人盡職盡責(zé)。同時(shí)傾盡全力學(xué)習(xí),為在中考取得好成績,為自己的榮譽(yù),也為學(xué)校的榮譽(yù),貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。
時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼即逝，當(dāng)畢業(yè)在即，回首一年學(xué)習(xí)生活，歷歷在目：一年來，學(xué)習(xí)上我嚴(yán)格要求自己，注意摸索適合自己情況的學(xué)習(xí)方法，積極思維，分析、解決問題能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良。
我遵紀(jì)守法，尊敬師長，熱心助人，與同學(xué)相處融洽。我有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，努力為班為校做好事。作為一名團(tuán)員，我思想進(jìn)步，遵守社會(huì)公德，積極投身實(shí)踐，關(guān)心國家大事。在團(tuán)組織的領(lǐng)導(dǎo)下，力求更好地鍛煉自己，提高自己的思想覺悟。
性格活潑開朗的我積極參加各種有益活動(dòng)。初一擔(dān)任語文科代表，協(xié)助老師做好各項(xiàng)工作。參加市演講比賽獲三等獎(jiǎng)。主持校知識(shí)競賽，任小廣播員。一年以來任班級(jí)文娛委員，組織同學(xué)參加各種活動(dòng)，如：課間歌詠，班級(jí)聯(lián)歡會(huì)，集體舞賽等。在校文藝匯演中任領(lǐng)唱，參加朗誦、小提琴表演。在校辯論賽在表現(xiàn)較出色，獲“最佳辯手”稱號(hào)。我愛好運(yùn)動(dòng)，積極參加體育鍛煉，力求德、智、體全面發(fā)展，校運(yùn)會(huì)上，在800米、200米及4×100米接力賽中均獲較好名次。
一年的初中生活，使我增長了知識(shí)，也培養(yǎng)了我各方面的能力，為日后我成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是，通過一年的學(xué)習(xí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，也就是吃苦精神不夠，具體就體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上“鉆勁”不夠、“擠勁”不夠。當(dāng)然，在我發(fā)現(xiàn)自己的不足后，我會(huì)盡力完善自我，培養(yǎng)吃苦精神，從而保證日后的學(xué)習(xí)成績能有較大幅度的提高。
作為跨世紀(jì)的一代，我們即將告別中學(xué)時(shí)代的酸甜苦辣，邁入高校去尋找另一片更加廣闊的天空。在這最后的中學(xué)生活里，我將努力完善自我，提高學(xué)習(xí)成績，為幾年來的中學(xué)生活劃上完美的句號(hào)，也以此為人生篇章中光輝的一頁。
張雙建,(1984—），漢族，山東省東明縣人，碩士，主要從事民族傳統(tǒng)體育學(xué)武術(shù)教學(xué)方向研究
摘要：本文對(duì)新洲區(qū)七所高中中具有代表性的三所高中開展體育舞蹈課程的現(xiàn)狀和必要性進(jìn)行了調(diào)查分析，研究了新洲區(qū)高中開設(shè)體育舞蹈課的可行性、學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效果等內(nèi)容，并對(duì)進(jìn)一步在新洲區(qū)高中開展體育舞蹈課提出了相關(guān)建議。
關(guān)鍵詞：新洲區(qū)高中；公共體育課；體育舞蹈
1 前言
體育舞蹈又稱國際標(biāo)準(zhǔn)舞,是在社交舞的基礎(chǔ)上經(jīng)過制度化、規(guī)范化的整理而逐步演變發(fā)展而成的一種舞蹈。它是競技體育與藝術(shù)表演相結(jié)合的舞蹈，是以身體動(dòng)作為基本內(nèi)容，既有娛樂健身作用，又有競技表演的體育運(yùn)動(dòng)。它將藝術(shù)、體育、音樂等融于一體，被人們譽(yù)為健與美的典范，是世界通用的情感語言。讓體育舞蹈在課堂中發(fā)揚(yáng)光大，鼓勵(lì)支持學(xué)生選修和專修體育舞蹈，成為學(xué)校體育的一個(gè)亮點(diǎn)，是我們從事學(xué)校體育工作者目前的一項(xiàng)十分有意義的工作。
2.1 研究對(duì)象
新洲區(qū)一中，新洲區(qū)三中，新洲區(qū)陽邏高中三所高中全體學(xué)生
2.2 研究方法
文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、走訪調(diào)查法
3.1 新洲區(qū)高中體育舞蹈課開展現(xiàn)狀分析
3.1.1 學(xué)生參加體育舞蹈公共課的目的和原因
研究得出學(xué)生熱衷于體育舞蹈運(yùn)動(dòng)，主要表現(xiàn)在愛美、愛娛樂性競爭、獲得滿足和展示自我的心態(tài)特征。體育舞蹈運(yùn)動(dòng)所具備的健身、娛樂、審美及充實(shí)業(yè)余生活等多種功能，從一開始就對(duì)廣大青少年學(xué)生產(chǎn)生了不可抗拒的誘惑力。學(xué)生希望通過體育舞蹈的學(xué)習(xí)，使身體外形更加勻稱和諧，體態(tài)更加柔美，能滿足自我實(shí)現(xiàn)美的愿望。也有很多學(xué)生和家長把體育舞蹈作為考大學(xué)的一種捷徑，這也是他們選擇體育舞蹈的一個(gè)重要原因。3.1.2 接觸面較少，舞蹈意識(shí)缺乏
由于環(huán)境的限制，新洲區(qū)高中的學(xué)生家庭教育以及周圍的環(huán)境，對(duì)舞蹈的認(rèn)識(shí)僅僅局限在電視上以及各類文藝演出上，對(duì)舞蹈的概念非常模糊，舞蹈的意識(shí)需舞蹈老師的直面?zhèn)魇凇Ｐ轮迏^(qū)高中的體育舞蹈老師要么是由別的專業(yè)的老師來擔(dān)當(dāng)，要么就是剛剛大學(xué)本科畢業(yè)的畢業(yè)生來任教，他們自身對(duì)體育舞蹈的知識(shí)面也是有限的，對(duì)體育舞蹈的知識(shí)系統(tǒng)也不夠了解，所以也一定程度上限制了學(xué)生舞蹈知識(shí)面的拓展。
3.2 新洲區(qū)高中開設(shè)體育舞蹈課必要性分析
3.2.1 中學(xué)生身心健康發(fā)展的需要
昔日的體育活動(dòng)項(xiàng)目已不能充分滿足學(xué)生的要求，學(xué)生需要具有新時(shí)代、新內(nèi)容、新氣息的體育活動(dòng)形式。中學(xué)生正處在生長發(fā)育期，這一時(shí)期學(xué)生生理機(jī)能與身體素質(zhì)的發(fā)展情況將影響今后的一生，加之學(xué)習(xí)壓力大，心理負(fù)擔(dān)重，如果焦慮過多，心理沖突過大，往往會(huì)引起心理疾病。體育舞蹈把健身和健心融為一體，能增強(qiáng)體質(zhì)，塑造形體，增進(jìn)健康，娛樂身心，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，陶冶情趣，調(diào)節(jié)生活，緩解壓力。
3.2.2 體育舞蹈是實(shí)施素質(zhì)教育的有效手段
素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)的發(fā)展,特別是綜合性素質(zhì)的提高。而體育舞蹈能充分體現(xiàn)出體育教材向健身性、文化性、娛樂性和時(shí)代性方向的發(fā)展要求。開設(shè)這門課,不僅有利健身、健心、提高人際交往能力、想象力、表現(xiàn)力、合作能力,而且還有利提高學(xué)生自身文化、品德和藝術(shù)修養(yǎng),起到事半功倍的效果。因此,它可成為培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的一種積極手段。
3.2.3 校園文化建設(shè)的需要
體育舞蹈的運(yùn)動(dòng)性、藝術(shù)性、娛樂性和社交性等功能，不僅能使學(xué)生達(dá)到強(qiáng)身健體、自娛自樂、陶冶情操、消除疲勞等目的，而且能有力地推進(jìn)校園文化建設(shè)，形成良好的素質(zhì)教育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。體育舞蹈運(yùn)動(dòng)還可以融入到大課間活動(dòng)，豐富校園文化生活，是校園一道亮麗的風(fēng)景線。有著其他體育項(xiàng)目不可替代的獨(dú)特而多重的教育功能,在校園文化建設(shè)中具有重要的作用。
3.3 新洲區(qū)高中開設(shè)體育舞蹈課受制因素分析
3.3.1 體育舞蹈教學(xué)開展滯后
校園體育舞蹈的教學(xué)開展直接反映體育舞蹈在校園體育文化中的地位,是學(xué)生獲得與掌握體育舞蹈知識(shí)的基本前提和根本保證,是推進(jìn)校園體育舞蹈發(fā)展的重要環(huán)節(jié)之一。通過訪問調(diào)查統(tǒng)計(jì)得出,多數(shù)高中還沒有真正開設(shè)體育舞蹈課。調(diào)查發(fā)現(xiàn),開設(shè)體育舞蹈的高中占所有高中的28.6%,但其中部分高中的授課內(nèi)容主要是以一般慢三、慢四、倫巴等為主,甚至有的僅是集體舞之類的教學(xué)。開設(shè)有國際標(biāo)準(zhǔn)舞的高中不到一半,其授課內(nèi)容由摩登舞(華爾茲)、拉丁舞(倫巴、恰恰等)和現(xiàn)代交誼舞共同組成。
3.3.2 體育舞蹈師資隊(duì)伍數(shù)量不足
在校園體育舞蹈教學(xué)中,教師是體育舞蹈文化知識(shí)的主要傳播者,是校園體育舞蹈制度文化的重要執(zhí)行者。因此,體育舞蹈教師的來源與配備直接影響校園體育舞蹈的發(fā)展。調(diào)查結(jié)果表明,新洲區(qū)高中現(xiàn)已有體育舞蹈老師的學(xué)校僅有兩所。而這兩所學(xué)校的體育舞蹈老師中有的老師并沒有接受過專業(yè)的、系統(tǒng)的體育舞蹈教育。即使是受過專業(yè)和系統(tǒng)教育的老師也是剛畢業(yè)的大學(xué)生，他們的教、科研能力跟擁有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師相比仍需提高。
3.3.3 教材匱缺
新洲區(qū)所有開設(shè)體育舞蹈課程的學(xué)校中沒有哪一所學(xué)校有體育舞蹈教材，老師們所謂的教材都是自己再外面買的一些跟體育舞蹈相關(guān)的書籍或者是訂購的一些跟體育舞蹈相關(guān)的雜志。由于沒有相關(guān)教學(xué)文件,大部分擔(dān)任體育舞蹈教學(xué)的教師中，體育舞蹈課的教學(xué)內(nèi)容由任課教師本人自己決定,學(xué)校沒有具體要求；這種隨意性的，無計(jì)劃無目的，無教學(xué)步驟的教學(xué)不利于教學(xué)工作的檢查和總結(jié),更不利于教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的提高。
3.4 新洲區(qū)高中如何開展體育舞蹈課程
3.4.1 提高體育舞蹈教師的自身素質(zhì)
鑒于目前體育舞蹈教學(xué)中存在的問題，各高中需盡快的建立一支政治思想好、業(yè)務(wù)水平高、創(chuàng)新能力強(qiáng)的專業(yè)教師隊(duì)伍，各學(xué)校有關(guān)主管部門應(yīng)以多種形式，開放各種渠道，加強(qiáng)對(duì)該課程教師的再培訓(xùn)，以不斷優(yōu)化體育舞蹈的師資隊(duì)伍。
3.4.2 培養(yǎng)校園舞蹈的藝術(shù)氛圍
從發(fā)展的觀點(diǎn)來看，對(duì)高中的學(xué)生實(shí)施體育舞蹈教學(xué)和教育的空間，不應(yīng)僅局限在課堂之中，尤其是舞蹈教育本身具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，其教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)在很大程度上需有賴于學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親自參與和反復(fù)的實(shí)踐。因此，就決定了體育舞蹈的掌握和熟練的運(yùn)用需要足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)。再者，高中的學(xué)生們都精力充沛、性格開朗、思維活躍、活潑好動(dòng)蘊(yùn)藏著豐富的“能量”，故對(duì)這些學(xué)生更應(yīng)該因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)他們參與各種校園文化的藝術(shù)活動(dòng)，使他們的能量得到有效的釋放。
3.4.3 豐富教學(xué)手段、激發(fā)學(xué)生的興趣
體育舞蹈課包含著教與學(xué)兩個(gè)方面，其教學(xué)過程是師生配合、相互促進(jìn)、相互影響的雙邊活動(dòng)。在教學(xué)中必須根據(jù)學(xué)生具體情況，如性別、身體素質(zhì)、技術(shù)水平及教育文化類型等來恰當(dāng)合理地選擇教材和運(yùn)用教法因人施教。在教學(xué)過程中，要盡可能多的創(chuàng)造條件，采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力;一方面通過組織學(xué)生觀看體育舞蹈比賽，進(jìn)一步激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;另一方面可以通過電視、多媒體、圖片等解決學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)，使學(xué)生能更全面、直觀的了解體育舞蹈基本動(dòng)作的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)軌跡及方法，使舞蹈的基本動(dòng)作掌握起來更容易、更正確、更準(zhǔn)確、更有效率，這樣更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
大家早上好！
秋天是收獲的季節(jié)，屬于辛勤耕耘的人們。回首剛剛過去的08—0年，我們充滿了喜悅，充滿自豪，我們?nèi)w同仁，用無私的奉獻(xiàn)和辛勤的汗水創(chuàng)造了驕人的成績。
這一學(xué)年，我們?nèi)〉昧恕叭珖拿鲉挝弧薄暗诎藢冒不帐∥拿鲉挝弧薄俺菔形拿鳂?biāo)兵”“滁州市園林式單位”等五項(xiàng)國家、省和市級(jí)榮譽(yù)。
學(xué)科競賽喜報(bào)連連。在全國高中數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物競賽中，我校有40人次獲省級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)，指導(dǎo)教師是李智、趙開顏、闞緒好、宋波、林其宏、張?zhí)伊帷⑼踝诿馈埣哟洌辉谌≈袑W(xué)生校園集體舞比賽中我校獲三等獎(jiǎng)，指導(dǎo)教師是陳梅和張玉菊老師；在滁州市全民健身體育乒乓球比賽中獲團(tuán)體第一名，指導(dǎo)教師許翼心老師，信息學(xué)奧林匹克競賽獲滁州市集體一等獎(jiǎng)，指導(dǎo)教師是紀(jì)承動(dòng)。另王浩、潘登峰、周兵、趙貴嘉等22位同志獲省、市論文一、二、三等獎(jiǎng)。
課題研究喜出成果。繼語文省、市級(jí)課題結(jié)題之后，杜標(biāo)老師任組長的滁州市級(jí)政治課題《挖掘政治教材中轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的潛能》順利通過滁州市專家驗(yàn)收，目前英語課題也初步得到滁州市專家組的認(rèn)可，結(jié)題在即。
這一學(xué)年，在平凡的教學(xué)崗位上涌現(xiàn)了一大批先進(jìn)教師與教學(xué)能手。呂榮彬獲全國模范教師稱號(hào)、李利獲安徽省模范教師稱號(hào)、趙開顏獲滁州市優(yōu)秀教師稱號(hào)，陳青、謝景海、岳彩虹、林其宏、劉偉偉、范迪輝等獲明光市模范教師稱號(hào)，趙澤君、周如磊等獲明光市模范班主任稱號(hào)。錢士艷老師榮獲滁州市“教壇新星”稱號(hào)；在滁州市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，張濤獲一等獎(jiǎng)，董新秀、李四堯老師榮獲二等獎(jiǎng)；李楠老師獲本市一等獎(jiǎng)，闞曉寶榮獲二等獎(jiǎng)，李文元、楊春風(fēng)榮獲三等獎(jiǎng)。孫建麗獲高中優(yōu)秀教學(xué)案例滁州市三等獎(jiǎng)。（以上統(tǒng)計(jì)不包括教師公開發(fā)表的論文）
上述的成績的取得，是在市委、市政府和市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，是在全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀基礎(chǔ)上，是全體我們的學(xué)校人團(tuán)結(jié)奮斗的結(jié)果。這光彩奪目的成績，是我們學(xué)校的驕傲，這一成績得到滁州市教育局領(lǐng)導(dǎo)的肯定，得到教育同行的贊譽(yù)，家長的信賴，社會(huì)的認(rèn)可。
當(dāng)然，過去的成績只能成為鞭策我們繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。新的學(xué)年，新的開始，帶給我們的將是新的挑戰(zhàn)，也孕育著新的希望與憧憬。
此時(shí)此刻，我想真誠地對(duì)高一新生說：你們來到我校，就翻開了人生新的一頁，你們將要在這里度過人生歷程的重要階段。軍訓(xùn)場上的颯爽英姿告訴我，你們已告別無知無畏的懵懂少年，成為激情滿懷、斗志昂揚(yáng)的真心英雄；演武場上的聲聲吶喊，正如你們的人生暢想，恰似雷霆萬鈞，定可石破天驚。走進(jìn)我們的學(xué)校，你們選擇了勤勉與奮斗、拼搏與超越，也就選擇了希望與收獲、輝煌與成功。“良好的開端是成功的一半”，因此成功邁好第一步尤為重要。希望同學(xué)們要迅速適應(yīng)新的環(huán)境，勤奮學(xué)習(xí)，努力向上，設(shè)計(jì)好自己的人生道路，打好未來的基礎(chǔ)。
三原縣安樂鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)始建于1980年。現(xiàn)有教職工85人，在校學(xué)生758人，學(xué)校擁有理化生實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室等一部十八室及遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)班班通等現(xiàn)代化教育教學(xué)設(shè)施。近年來，學(xué)校“篤學(xué)、踐行、求實(shí)、創(chuàng)新”為校訓(xùn)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生的健康成長”的辦學(xué)宗旨和“致力以人為本，促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展”的辦學(xué)理念，著力培養(yǎng)志存高遠(yuǎn)、人格健全、基礎(chǔ)扎實(shí)、發(fā)展特長、勇于創(chuàng)新、服務(wù)社會(huì)的高素質(zhì)學(xué)生，走出了一條頗具特色的辦學(xué)之路。
建立目標(biāo)體系。有效推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)管理工作
“向有效管理要質(zhì)量”是學(xué)校在實(shí)施分層管理的基礎(chǔ)上提出的口號(hào)。據(jù)悉，安樂鎮(zhèn)中學(xué)在創(chuàng)新管理中，以崗位目標(biāo)考核為切入點(diǎn)，以有效管理為核心，進(jìn)一步規(guī)范管理、科學(xué)管理。在具體操作中，學(xué)校強(qiáng)化年級(jí)組、教研組管理，逐級(jí)落實(shí)責(zé)任并簽訂崗位目標(biāo)責(zé)任書，實(shí)行工作負(fù)責(zé)制及周報(bào)告制，確保有計(jì)劃、有效地開展工作。同時(shí)，學(xué)校重視教職工的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷完善一整套民主、開放、科學(xué)、規(guī)范的管理模式，堅(jiān)持走規(guī)范化廣――精細(xì)化――個(gè)性化管理之路。此外，學(xué)校還以“有效教學(xué)”為抓手，運(yùn)用“微格教學(xué)”、“高緯度教育教學(xué)”等思想和手段，重點(diǎn)以有效備課、有效上課等為突破口，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并加強(qiáng)過程管理、建立監(jiān)督機(jī)制，從而增強(qiáng)了教學(xué)的實(shí)效性。
培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才是學(xué)校永恒的主題，而強(qiáng)化德育尤其是根據(jù)初中階段學(xué)生年齡特征實(shí)施以活動(dòng)為載體的德育滲透更為重要。學(xué)校政教處以《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為抓手，深入開展了創(chuàng)建“平安校園”、“校園文化藝術(shù)節(jié)”、“師生校園集體舞”等活動(dòng)。特別是在2009年3月12日學(xué)校與江蘇省寶力泰新材料科技有限公司和哈爾濱榮智學(xué)校結(jié)成“愛心助學(xué)”關(guān)系，他們向安樂鎮(zhèn)中學(xué)的貧困學(xué)生提供每年至少2萬元的資助。通過活動(dòng)的開展，學(xué)生深受鼓舞，銘記恩情，決心以優(yōu)異的成績回報(bào)社會(huì)、報(bào)效祖國。另一方面，學(xué)校以培養(yǎng)特長生為契機(jī)，向全體師生提出“陽光、運(yùn)動(dòng)、健康”的號(hào)召。扎實(shí)推進(jìn)“陽光體育工程”。通過開展這些“寓教于樂”的活動(dòng)，使團(tuán)結(jié)向上、積極進(jìn)取的拼搏精神內(nèi)化為前進(jìn)的動(dòng)力。讓“校興我榮，校衰我恥”的主人翁意識(shí)深入人心。
“做好人、當(dāng)能人、爭強(qiáng)人、創(chuàng)名人”的名師培養(yǎng)目標(biāo)四步法是學(xué)校的又一特色。學(xué)校堅(jiān)持走可持續(xù)發(fā)展之路，以名師鑄就名校，以名師帶動(dòng)師資水平的提升，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)水平的整體提升。一是重視領(lǐng)導(dǎo)干部的培養(yǎng)。將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，提高了管理水平，促進(jìn)后備領(lǐng)導(dǎo)干部的快速成長。二是開展學(xué)術(shù)“沙龍”交流活動(dòng)。每周確定1～2名教師做專題講座，有效地拓寬了學(xué)科之間的相互交流。提高了教師的綜合素養(yǎng)。三是加強(qiáng)教師基本功培訓(xùn)和考核。每學(xué)期學(xué)校都舉行青年教師基本功大賽，選拔出一批符合新課改、具有較強(qiáng)業(yè)務(wù)能力的優(yōu)秀教師，促進(jìn)整體教學(xué)水平的提高。四是以現(xiàn)代化教學(xué)手段為依托，一方面在全體教師中開展計(jì)算機(jī)技能培訓(xùn)、操作、多媒體使用、課件制作、遠(yuǎn)程教育資源下載及使用等教學(xué)活動(dòng)，另一方面要求每一個(gè)學(xué)科組充分利用遠(yuǎn)程教育信息學(xué)習(xí)參考更多的優(yōu)質(zhì)教案、課件，讓教師享受現(xiàn)代教育資源和應(yīng)用帶來的教學(xué)效應(yīng)和教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)向現(xiàn)代化理念的轉(zhuǎn)變。
以教育引導(dǎo)，教研支撐，緊緊抓住新課程改革的有利時(shí)機(jī)，開展以有效教學(xué)為核心的校本研修。提升學(xué)校教科研水平，提升教師專業(yè)化水平。
①培養(yǎng)有特色。本著教師的發(fā)展，學(xué)校在政治上培養(yǎng)、專業(yè)上引領(lǐng)、生活上關(guān)心，努力做到“全面規(guī)劃，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，重在落實(shí)”，一是制定了《教師隊(duì)伍培養(yǎng)三年規(guī)劃》、《名師培養(yǎng)規(guī)劃》及青年教師3年合格、5年骨干的培養(yǎng)目標(biāo)，開展“一幫一”結(jié)對(duì)子、“青年教師專題培訓(xùn)”、“教育專著讀書”等活動(dòng)。二是通過“選苗子”、“壓擔(dān)子”、“引路子”、“架梯子”、“搭臺(tái)子”、“樹牌子”幾個(gè)基本環(huán)節(jié)，逐步實(shí)現(xiàn)名師戰(zhàn)略②以“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”等形式，加強(qiáng)校際間的交流。尤其是與哈爾濱榮智學(xué)校結(jié)為“友好學(xué)校”后，學(xué)校誠請(qǐng)?jiān)撔５墓歉山處熒W臨參與教育教學(xué)活動(dòng)，還將指派2～4名青年骨干教師、領(lǐng)導(dǎo)前往該校學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念和管理。③學(xué)校開展“從中考看課堂教學(xué)改革”和“有效教學(xué)的探討”等課題的研究，通過交流、研討、反思、總結(jié)等途徑提高教師教學(xué)素質(zhì)。④骨干教師發(fā)揮示范作用，帶動(dòng)教師素質(zhì)的整體提高。通過說課、評(píng)課。以座談、講座等形式加強(qiáng)教師交流互動(dòng)，達(dá)到提高師資整體水平的目標(biāo)，⑤找準(zhǔn)校本教研的切入點(diǎn)，深入開展問題征集活動(dòng)。學(xué)校每周要求教師進(jìn)行個(gè)人教學(xué)信息反饋。每月在學(xué)生、教師、備課組、教研組中，多層次全方位進(jìn)行征集，然后匯總處理，形成小結(jié)，，對(duì)存在共性的問題形成課題研究。研究結(jié)果反之服務(wù)于教學(xué)，使教研工作做到了深入場券化、全員化、“平民”化。
“一份耕耘，一份收獲”，在全體教職工的共同努力下，學(xué)校連年榮獲縣級(jí)教育教學(xué)質(zhì)量考核“先進(jìn)集體”、崗位目標(biāo)考核“先進(jìn)集體”、“創(chuàng)強(qiáng)先進(jìn)集體”等稱號(hào)，先后涌現(xiàn)出市級(jí)骨干教師4名、縣級(jí)教學(xué)新秀、能手11名。“十一五”期間，安樂鎮(zhèn)中學(xué)屬中學(xué)布局調(diào)整七所保留學(xué)校之一，學(xué)校以現(xiàn)代化、高質(zhì)量、有特色、創(chuàng)一流為奮斗目標(biāo)，努力實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，推動(dòng)教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展!
