時間：2023-05-31 08:56:55
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇名片設計，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵字：名片設計 企業文化 表現形式
一張小小的卡片，本來只是用于交換聯系方式，但名片小小的版面卻包含了多種裝飾元素。名片作為企業CIS的一部分，影響著企業形象的好壞，它同樣也賦予了文化與內涵，幾乎是外界評定企業的“第一印象”。新時代的名片，無論是精美的或是簡陋的，是大企業的還是個體戶的，都或多或少地傳遞著名片所屬機構的信息及文化。不同的企業，不同的企業性質，其體現企業文化的形式自然也不同，可以把企業文化在各行各業名片中的體現形式歸納成三大類別。
中規中矩的傳統表現形式
名片發展至今，各式各樣的精美名片已屢見不鮮，但是無論名片的世界發生怎樣的變化，有一部分企業機構的名片模式幾乎不變，或者可以說是沒有發生太大變化。包括政府、稅局、環保局、公安局、氣象局等等，這些政府系統的職能管理組織，不以營利為目的，也不以宣傳自我為中心，其名片的作用只是為了方便工作聯系，方便為社會各界服務。為何這些機構的名片不因名片的發展而產生相應的變化呢？首先政府等機構是代表著國家和地區的形象，有一定的嚴謹性，因而名片上一般沒有過多的修飾，甚至幾乎是沒有修飾；其次這樣的機構，是非盈利性質，不需宣傳自我，但又與人們每天的生活息息相關，其名片上自然不需要突出某些行業特征來吸引人們來消費，另外，從人們的識別上的角度來看，此類名片也不應作過大的變化。
但是別以為傳統模式的名片，就只有聯系信息，它們同樣蘊含著企業文化，只是其文化內涵是真正意義上的與眾不同。這類名片的特征一般是：中規中矩的長方形卡紙，白色的名片背景，代表著國家所屬機構的莊嚴、肅穆、清廉，不帶任何色彩上的其它意義；版面上也不會標新立異，不會是東倒西歪的版式，一般采用傳統橫式排版，字體一般不采用藝術字體，而使用普通的標準字體，文字信息部分也會排列得整齊規整；名片上清晰地印有組織名稱及組織標志，突出組織的服務性質；一般不會使用花紋、紋樣、底紋作裝飾，整個版面給人簡單而正式的感覺。雖然看似單調平凡，其實已經突出了這些行業的特征及其文化，干凈傳統的版面，不奢華做作，具有一定嚴肅的力量感，倍添了人們的信譽度，增強了形象上的說服力，體現了國家應有的高大形象，詮釋了特有的精神與文化內涵。
圖1-1是某區委政府接待辦的名片。代表國家的形象，簡單而清晰是其特點。這類名片在設計中由于是針對同類別的機構作工作交流之用，從而形成了這類名片的風格特征。為了簡明地傳達信息，因而文字排列整齊，不具備裝飾圖案，信息明確，以突出機構名稱及聯系方式為主，名片版式嚴謹而得體
突出行業特點的表現形式
突出企業特點的名片，主要是以突出企業品牌、宣傳企業為目的，不受字體、色彩等其它因素的限制，以各種藝術手法作為表現，務求傳達更多企業文化及相關企業信息。這類名片，是現今社會上使用最廣泛的一類名片，幾乎所有與商業活動有關時使用的名片都屬于這種表現形式。包括娛樂業、餐飲業、服務業、旅游業???國有企業、私有企業或個體戶。社會上的這些企業，不同于代表國家的機構，任何規劃及行動都是為了保證生存和發展，名片設計上也是最大限度地宣傳企業，服務于企業的自身利益。因而名片在設計上的要求也寬松，只要能宣傳企業，一般不受任何其它因素的限制。可以從字體設計及排列上著手，對企業名稱、名片擁有者名字及名片上一切文字進行字體設計，進行各種文字版式組合，橫式排版、豎式排版或傾斜式排版自由應用。或是用符合企業的圖案圖形裝飾版面，無論是底紋裝飾、單獨紋樣、圖片影像和其它圖形，盡可能地表現企業特點。還有顏色的搭配及造型張力等等力求吸引人的目光，留下深刻印象。以一切可能的藝術表現手法體現企業的特征或是產品信息。由于名片上的各種設計元素的使用，最終目的都是為了更好地宣傳企業，所以這些元素的表現必然也要符合企業的外在及內在文化，在創新的基礎上不能標新立異產生反效果。例如：從事技術機械行業的名片則會使用冷色調以代表理性的力量感；娛樂業的名片會使用奪目的色彩，再添加現代的、時尚的元素，使人有愉悅、放松之感；美容機構的名片一般使用和諧的暖色調，并搭配一些代表女性的元素，絕不會使用一些筆直剛勁有力的抽象線條等，便不符合企業的特征了。
升華與深化的表現形式
目前，中國大陸大多數名片，都僅停留在前兩種表現形式上，也就是說，對名片的理解，也只停留在那兩個層面上，局限而干澀。由于理念意識、經濟狀況和國情的影響，名片設計相對缺乏創新創意。與中國的名片相比，國外的名片對企業文化的表現更為豐富深入。外國在名片設計上，除了體現了行業性質、服務范疇這些企業本來具備的屬性以外，還與新穎的創意或其它設計手法結合在一起，體現出更多深層次的內容，如：團隊合作、精神內涵、理念意識或是企業衍生出來的人生態度及生活道理等等，是一種升華與深化的表現。這類名片設計的重點已經不單純是為了宣傳企業和方便聯系，其側重點是體現企業的一種理念文化，已經從宣傳企業的基礎上提升到弘揚精神的層面上來。就如美國的蘋果公司，就憑借其產品及文化在國際上神速發展，擁有驚人的影響力。它的成功不僅僅是產品的先進的品質及華麗外觀，更多的是企業宣揚的種種文化與理念，蘋果公司的CEO喬布斯經常在公開場合的講話中演說一些關于人生處事的故事，這無不成為了“蘋果形象”深入民心的原因之一。由此再次印證了宣揚企業的內涵文化對企業自身的發展有很大的作用。在名片設計上也應如此。這類名片經常讓要表達的意思與奇思妙想結合在一起，一般在造型、材質、工藝、版式設計多方面使之完美結合，形成很好的創意，使名片設計在發揮基本功用之余，還發揮了審美功能，還具有趣味性。相反國內的名片則一般是使用紙材，造型單調，其它方面也沒太大創意，根本不能讓企業文化在名片上有一個深入的體現。
深化與升華類名片，既是有前兩類的功用和特征外，更重要的是，它已經把企業形象到一種文化，成為文化的一部分。這便是本人對名片的深度的理解和對名片概念的深度挖掘。也是設計者目前最應注意的地方和最應著力的地方所在。總而言之，無論名片如何創新和更替，但有一點是不變的：形神兼備。形是其功能性，神是企業文化內核；形是軀殼，神是靈魂。企業文化的浸入和夯進，是名片設計的靈魂部分，是設計者和經營者永遠追尋的終極目標。
參考文獻：
[1] 孫振.名流名片[M]. 鄭州：河南文藝出版社，2007；
“黑車”司機為了逃避處罰，設計“臺詞”教乘客騙城管隊員。近日，石景山城管隊員檢查時發現了“黑車”司機逃避處罰的一種新方法。
當日，城管隊員巡邏時攔住了一輛紅色轎車，車上的女孩和開車的司機都聲稱是親戚。城管隊員單獨和女孩談話時，她有些慌了，不久說出了實情。
“司機給了我一張名片，讓我遇到城管就照名片上寫的說。”女孩向城管提供了一張司機給她的名片。上面寫著：我叫李某，家住模式口某地，咱們是親屬關系，打車不收錢，我義務送你。
城管隊員說，在查處“黑車”時發現過司機和乘客達成“默契”的情況。
通常是司機與乘客短暫接觸后，相互了解各自的一些情況，司機要求與乘客互留電話，遇查處時假扮熟人或親屬，以此逃避處罰。
城管隊員稱，司機用名片設計“臺詞”，讓乘客幫忙逃避城管檢查的情況還是首次遇到。
城管隊員表示，乘客不應相信“黑車”司機的話，如果互留電話或地址，他們被處罰后很有可能找乘客的麻煩。遇到檢查時，還曾發生過個別“黑車”司機推下乘客開車逃跑的情況；有時也載著乘客“闖關”，這些都會威脅到乘客的人身安全。
新京報·郭冀遠 李曉明
[關鍵詞]非連續性文本 課內 技巧 實踐
[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）31-046
《義務教育語文課程標準（2011年版）》明確指出：“閱讀簡單的非連續性文本，能從圖文等教材中找出有價值的信息。”從這一點來看，對非連續性文本的教學，就是讓學生通過學習、分析，能夠提取有用的信息。為此，教學非連續性文本，應該在課內習得方法，在課外進行運用，全面培養學生的語文能力，最終提高學生的素質。
一、立足課內，習得非連續性文本閱讀技巧
教材只是個例子，對非連續性文本閱讀來說更是如此。在具體教學中，教師應該重點從其工具性的角度出發，通過對非連續性文本資源進行整合，引導學生從中搜集有用的信息，嘗試解決實際問題。具體來說，可以通過創設具體情境引導學生從中習得方法。
圖畫，在學前階段孩子就頻繁接觸，但是進入小學階段，我們反而不太重視引導他們讀圖。其實，這是一種錯誤。從編者的角度來看，圖畫是學習的一部分，這從小學教材中大量的插圖可以看出。因此，在具體教學中，教師要重視插圖這一非連續性文本閱讀資源，盡可能引導學生先從插圖中得到信息，再去閱讀文字驗證信息。
比如，教學《桂花雨》這一課，就可以引導學生觀察插圖中小姑娘搖桂花的動作、表情，并且想象其心理、語言等。這樣，可以讓學生從插圖中得到信息，并且結合想象形成畫面，與文字共同構建文本的內容圖式。
表格，與圖畫相比雖然有點抽象，但其中隱含的信息更多。通過表格，可以全面考查學生搜集信息、處理信息以及運用信息解決問題等多種能力。因此，在課堂教學中，教師可以跨越學科，從其他學科，比如數學、思品等引進圖表材料，通過創設一定的情境，引導學生從中獲取信息，并利用信息解決問題。
二、拓展課外，提升非連續性文本閱讀能力
生活是語文學習的源泉，學習語文最終還要在生活中實踐。非連續性文本的形式主要有統計圖表、說明書等。在教學中，教師要積極拓展課外實踐，盡可能整合生活中的非連續性文本資源，給學生的“實習”創造條件。
小學生大多有吃零食的習慣，但是很少去關注零食上的包裝。其實，零食包裝上的說明書，屬于非連續性文本，上面的“保質期”“生產日期”“配料表”等告訴學生很多信息。對此，筆者就曾組織學生進行一次語文實踐活動，主題是“看包裝吃零食”，先進行分組討論，搜集零食，然后進行觀察交流，看看能夠從中得到哪些信息。有一個學生說：“我最喜歡吃德芙巧克力。我看了配料表，知道巧克力的主要原料有白砂糖、可可液塊、脫脂乳粉等。”……經過這一節實踐課，學生發現通過這個小小的包裝袋就能明白很多內容。這樣，引導學生研讀包裝袋，研讀其非連續性文本，這是對他們的一種保護。
三、讀寫結合，強化非連續性文本設計能力
新課程標準強調，語文課程是實踐性課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐。非連續性文本的閱讀教學，不僅要讓學生閱讀，獲取信息、處理信息，更要讓學生嘗試去寫。筆者就曾根據一些非連續性文本材料，讓學生自行設計非連續性文本。這樣，一是便于學生獲取信息，分析信息；二是讓學生深層次把握非連續性文本特性。
設計名片。名片學生很熟悉，但是怎樣設計卻很有講究。教學連續性文本，可引導學生根據自己的理解進行名片設計，這有助于學生理解文本主題，與作者乃至編者進行多元對話。比如，《人類的“老師”》這一課，介紹人類從自然界中學到很多的知識。教學時，筆者引導學生根據文本內容的理解，對人類從“老師”哪里學到的知識進行名片設計。其中，有一個學生設計了人類根據蜻蜓設計飛機翼翅的名片，并重點就“學習”部分進行了補充說明。
設計示意圖。班上有不少學生愛拼玩魔尺。在拼玩過程中，學生不知不覺產生了新的玩法。為了對他們進行鼓勵，同時也引導他們設計非連續性文本，筆者引導學生自行設計玩魔尺示意圖，張貼在教室里；如果其他學生看不明白，或者提出疑惑，可以進行修改。這樣多次練習與修改，學生不僅能讀懂示意圖，而且還能設計示意圖。
有一次出差，到飯店一下出租車，門童遞上來一張名片大小的卡片，一面是他臨時寫下的一串數字，是我剛坐的出租車的車牌號碼，另一面是飯店的標徽、名稱及聯系方法。離開飯店，門童又遞上來一張卡片，除了手寫的數字變成了將要乘坐的出租車號外，其余的都一樣。
這充分體現了飯店對客人的一份體貼，因為若有萬一的情況，比如東西忘在車上，客人便能方便地聯系上自己乘坐的出租車。同時，這也是一種自然、巧妙的品牌營銷手段。一進一出，向客人傳播了兩次飯店的品牌信息，成本又很低廉。天長日久，自然見功效。
從某種意義上來說，每個遞出名片的人都是在營銷自己擁有的某種價值，無論是自己的能力、才干，還是產品、服務。名片，是一種很有表現力而成本又很低廉的營銷媒介，稱得上是營銷的輕騎兵。
每天都有千千萬萬張的名片在人們的寒暄中遞送出去，我們每天都在和別人一絲不茍地交換名片，可你想過沒有，你的名片在你希望結交的人(如潛在客戶)手中，究竟停留了多久?有一份調查報告說，93％的名片在24小時內進了垃圾桶，只有1％不到的名片被人保留在30天以上。
想要成為這不到1％的人嗎?首先應該檢查一下，你名片的空間是否存在浪費。可以說，浪費是普遍存在的現象。不少的名片是一面中文一面英文，其實大可不必，在國內，多數人是只知中文不識英文的，何必畫蛇添足呢?節省下來的空間，你完全可以當作“迷你宣傳冊”，花一番苦功好好表現你的業務、產品和服務。
節省或拓展出來的名片空間，該如何利用?如何向客戶傳達我們的信息?“持此名片到我們的營業部或街店，可以獲得免費的書籍、CD、軟件、游戲等等”，或者“致電本人，將免費獲贈什么什么”之類，最好是那些能直接引起對方興趣的信息。一般情況下，“免費”一詞，要設計得醒目，比如用大號字、花體或粗體。
大多數的情況下，人家收了你的名片，并不等于馬上就會消費你的產品或服務。所以，你在設計名片的時候，就該考慮如何讓人家愿意留下你的名片，直到有一天產生消費行為。
一種常見的技巧是提供有用信息，像百萬莊園的漢堡包，里面就附帶一枚彩印小卡片，上面是一個科普小故事。還有一家保險公司的名片，背面印有兩張相隔30年的郵票，其面值相差很大。該公司這一設計所要傳達的信息是：見微知著，日積月累，時間在不知不覺中會給投資者帶來意想不到的高回報。這頗能觸動一些人購買保險的神經。
當然，可提供的有用信息多得很，結合你的具體業務，你琢磨琢磨不難發現。如果你是音像制品店的，你可以印上娛樂紅人的有關電話或E－mail、地址、網址什么的。如果你是旅行社的，那就挑出一些人們出行時可能用得著的電話信息。如果你是售樓小姐，是不是可以提供水氣公司的維修電話，或者一些地產中介的服務電話呢?
當別出心裁、引人注目的名片設計好以后，下一步就該考慮如何散發出去了。發名片的一個基本原則就是針對你的潛在客戶，散出去越多越好。如果你的產品或服務是面向大眾消費市場的，那你的名片就該一路走來一路散。你打公用電話，順手放一張在亭子里；去理發，塞一張在店里給客人準備的舊雜志里；上郵局，擱一張在柜臺上；打的，“忘”一張在座位上……日常生活中，每一個可以留下名片的機會，都得有意識地加以利用，不必僅僅局限于與人交換名片的時候。
留名片的時候，要注意把印有“免費”字樣營銷信息的那一面朝上，以增加別人注意到你名片的機會。只要使用得法，相信這些小小的卡片就會給你帶來滾滾財源。
二年以上工作經驗|男|26歲（1990年9月16日）
居住地：廣州
電 話：189********（手機）
E-mail：
最近工作 [ 1年8個月]
公 司：XXX印刷有限公司
行 業：廣告
職 位：平面廣告設計師
最高學歷
學 歷：本科
專 業：產品造型設計
學 校：廣州番禺職業技術學院
自我評價
本人性格誠實穩重，做事耐心勤快，責任心強，適應能力強，有很高的團隊合作精神，綜合素質好。本人對平面設計有很濃的興趣，大學畢業參加了一年多的工作后，為了以后有更好的發展，在廣州連邦教育培訓中心參加了三個月的平面廣告設計師的培訓，經過三個月的培訓，現在無論在設計創意上還是在設計軟件的操作上 都有很大的提高。擁有扎實的設計基礎，良好的手繪能力，整體畫面感好，有一定的創意和想法，精通Photoshop、CorelDRAW，IIIustrator、 Indesign、Adobe Acrobat等平面設計軟件，略懂3DMAX、CAD等軟件件的基本操作。對設計流程有一定的了解和認識，熟悉印刷工藝流程。
求職意向
到崗時間：一個月之內
工作性質：全職
希望行業：廣告
目標地點：廣州
期望月薪：面議/月
目標職能：平面廣告設計師
工作經驗
2012 /7—至今：XXX廣告公司[1年8個月]
所屬行業： 廣告
廣告設計部平面廣告設計師
1. 強升廣告設計公司是一間印刷與設計公司。
2. 主要是服務于汽車行業，業務主要有廣告設計，包裝設計，畫冊設計，名片設計，印刷等方面。
3. 而我的工作主要是負責公司的畫冊設計，平面廣告設計，名片的設計等工作。
4. 平時的工作方式主要是直接跟客戶溝通和交流，按客戶的要求來設計。
2011 /7—2012 /7：XXX工藝廠[1年]
所屬行業： 家具/家電/工藝品/玩具/珠寶
設計部 平面設計
1.廣州荔灣三川工藝廠是一間軟體沙發家具廠。
2.工廠主要是以生產和出口懶人沙發和豆袋為主。
3.我的工作是負責平面設計方面的工作。如：產品畫冊的設計，產品印花的設計與制作，產品配色，產品拍照和產品圖片的處理。
4.產品附件的制作如：織嘜、吊牌、洗水標、箱嘜、條形碼等的制.，還有參與公司新產品的開發。
教育經歷
2007/9—2011 /6 廣州番禺職業技術學院 產品造型設計 本科
證 書
2009/6 大學英語六級
2008/6 大學英語四級
關鍵詞: “CorelDraw圖形設計”課程精品課程建設教學內容教學方法考核方式
一、前言
“CorelDraw圖形設計”課程是一門平面設計領域的必修課程,我院于2001年就開始在計算機應用專業開設本課程,2004年我院開設圖形圖像專業以后,更是將該課程作為本專業的一門專業核心課程。國家建設精品課程的政策出臺以來,我院圖形圖像專業的教學團隊也在不斷地探索,最后選定了開設時間較久、教學資源豐富、師資力量強大的“CorelDraw圖形設計”作為圖形圖像專業精品課程建設的示范課程。經過教學團隊教師們的不斷探索、群策群力,本課程終于在2008年率先被評為學院精品課程,并在2008級圖形圖像專業的教學中進行了實踐,取得了良好的效果,為本專業的精品課程建設打響了第一炮。
二、精品課程建設總體構思
要想創建一門精品課程,不僅要有好的教學團隊和好的教學方法和手段,更重要的是將已經擁有的各種優勢組合起來,因此課程的總體構思尤其重要。對于“CorelDraw圖形設計”課程來說,我們首先要確定課程的教學內容,以符合我院職業人才的培養目標和平面設計領域對本課程的應用需求;然后要確定課程的教學方法,提高學生的學習興趣,使得教學效果取得事半功倍的效果;課程的考核方式也是一個非常重要的環節,它不但可以檢測學生知識點的掌握,而且可以充分發揮學生的實踐技能,以培養學生解決實際問題的能力。
三、教學內容的創新與構想
“CorelDraw圖形設計”課程主要為圖形圖像專業的學生系統地介紹矢量圖形的繪制技巧和圖文排版的方法。學生能夠將這個強大的軟件應用到平面設計的各個領域。根據對學生培養目標的要求,教師可以將本課程分為知識學習和實踐鍛煉兩個部分。為了便于學生理解各知識點的含義和相互關系,達到循序漸進的學習目標,我們綜合了多本教材和眾多的參考資料,將知識的學習部分又分為了7個章節,而實踐鍛煉的部分則根據目前行業對該課程的需求和該課程在專業設計中的作用分成了7個專題訓練。教學的章節安排、課時計劃和主要內容如下所示。
1.基礎知識部分的章節課時安排和主要內容介紹。
(1)第1章:CorelDraw基礎知識,4課時。主要介紹CorelDraw這門課程的發展,目前在業界的影響和主要的應用領域,介紹軟件的基本環境。
(2)第2章:圖形繪制與色彩管理,16課時。主要介紹CorelDraw的基本的繪圖工具和手繪工具,讓學生熟練這些工具的應用,還介紹了色彩填充工具的使用和為圖形著色的一些基本的原理。
(3)第3章:對象處理,6課時。主要介紹單個對象的各種操作方式和多個對象的組織方式。
(4)第4章:交互式工具使用,12課時。主要介紹在CorelDraw中為圖形對象添加特效的所有交互式工具。
(5)第5章:文字處理,6課時。介紹了CorelDraw中對文字的特殊處理和怎樣進行專業的排版。
(6)第6章:位圖處理,4課時。介紹位圖的一些處理方法和對位圖進行特效添加的方法。
(7)第7章:輔助設計和打印輸出,2課時。介紹一些可以提高設計速度和設計規范的工具,并對作品的打印和輸出方式進行了一些介紹。
2.實踐鍛煉項目的課時安排及主要內容介紹。
(1)專題1:標志設計,6課時。介紹標志設計的思想、過程,培養學生的創意能力和具體項目的設計能力。
(2)專題2:名片設計,6課時。介紹名片設計的方法和過程,讓學生通過項目鍛煉能夠掌握怎樣根據需求進行名片設計。
(3)專題3:包裝設計,6課時。介紹怎樣根據客戶需求、消費者需求和材料的選擇進行包裝設計的定位、構思和具體設計,以及印刷的相關知識,讓學生對包裝設計過程有詳細的認識。
(4)專題4:海報設計,6課時。讓學生總結目前常見的海報的類型和各自的優缺點,以及針對不同應用應該采取的辦法,培養學生自主觀察和總結的能力。
(5)專題5:書籍裝幀,6課時。介紹書籍裝幀的整個工藝過程,并著重就書籍封面設計對學生提出要求,讓學生能夠通過觀看大量的優秀書籍裝幀總結出好的封面設計的原則。
(6)專題6:插畫設計,6課時。就一些主流的插畫的應用進行分析和講解,讓學生對于插畫設計有一個系統的了解,并使其搞清其中的分支,確立自己的目標。
(7)專題7:企業VIS,12課時。對前面專題內容的概括,同時也是對專業設計的一個綜合和提高的訓練,讓學生了解企業形象設計的整個過程。
四、教學方法的設計與選擇
為體現高職教育以培養技能型人才為目標的特點,我們重點改革了以往以教師為中心,重理論輕實踐,引導、啟發不足,導致學生創新學習欠缺、動手能力弱的教學方法。結合高職學生藝術功底的實際情況和人才培養的目標要求,我們采用了講練結合式、引導互動式、評優激勵式、課外輔助式、課程設計式和頂崗實習式等多種教學方法,激發了學生的學習興趣和學習的主動性,培養了學生的設計精神、創新意識和職業方向感。
1.講練結合式。
課堂教學直接在實訓室進行,做到邊講邊練、精講多練、講練結合,教師邊講邊輔導,構建網上學習環境,作為本課程的平臺支撐。
2.引導互動式。
教師提出問題,引導學生解決問題。教師和學生一起討論、分析和評價,這樣可以活躍課堂氣氛,培養學生的自學能力。
3.評優激勵式。
每個訓練階段教師及時收集學生實驗作業,進行剖析,選擇富有創新思維或技能應用突出的作品做成實物進行應用,以激勵學生的創作熱情。
4.課外輔助式。
教師不僅保證課內的教學效果,而且為學生補充很多課外的學習資料,通過網絡了解行業的最新動態,學習高新技術,采用BBS、E-mail、QQ聊天等方式對學生課外答疑,及時地解決學生存在的問題。
5.課程設計式。
在課程的基本知識點結束以后,教師安排專周的實訓項目,將本課程在動漫設計中的應用作為實訓的內容,通過爭取項目或者組織學生參加一些公開的活動或競賽等,以任務驅動的方式,培養學生的創新能力和實踐技能。
五、課程考核方式的探索與實踐
筆試作為一種傳統的學習效果評價標準,在中國有上千年的歷史。然而,“CorelDraw圖形設計”課程是一門典型的實踐性很強的課程,它要求學生具備較強的實踐動手能力,因此,筆試不適應本課程的評價標準。所以我們創立了以技能考核為主,認證考試相結合的考核機制。在學期課程結束的時候,我們為學生引入幾個實際的應用項目,包括房地產廣告設計、食品包裝設計、首飾畫冊設計、企業VI設計、系列插畫設計五個主題。學生可以從中選取一個作為自己的課程設計。我們要求學生完成市場調查、目標定位、方案設計、詳細設計、項目推廣等一系列的制作過程,力求讓學生熟練平面設計行業的操作流程和崗位的需求。為了讓學生能夠得到就業單位的認可,我們還要求學生參加Adobe公司的CorelDraw認證考試,獲取認證證書。
六、結語
本精品課程申報成功以后,經過在2008級圖形圖像專業的實踐,學生普遍反映良好。學生都覺得本課程的教學內容和教學方法能夠提高他們分析問題和解決問題的能力,使自身的設計水平有了較大的提升。他們能夠非常熟練地使用CorelDraw軟件進行設計,在后續的設計課程和設計實踐中都頻繁地使用到本課程的知識。而本課程的教學團隊也在不斷地探索,力求更加完善本課程,向著省級精品課程的目標邁進。
參考文獻:
[1]苗苗,沈玉順.普通高等學校國家精品課程建設述評[J].現代教育科學,2009,(03).
[2]李勇帆.“多媒體CAI課件設計制作”精品課程的創新設計與建設[J].中國教育信息化,2009,(05).
[3]鄭峰.《環境藝術設計》精品課程的建設研究[J].教學論壇,2009,(04).
1培養學生計算機應用能力的具體策略
1.1在教學過程中教師要善于演示和操作
對于基本知識的教學,教師在教學中注重的不僅僅是理論的教學，學生的操作能力也是非常重要的。這就要求在教學的過程中,教師應善于進行操作示范,并且給出一定的講解，然后讓學生自己進行相關操作。通過這種方式,學生的應用能力一定會得到改善。例如:在進行“word”的相關教學中,老師可以將“word”所學知識和名片設計相結合,讓學生試著設計一個屬于學生自己的個性化的名片。當然,教師的解釋和示范是不可缺少的。老師可以在進行實踐示范的同時向學生進行解釋,這樣可以激發學生的興趣,引導規范操作,從而可以高效的完成教學內容。學生完成教學內容的同時,各種能力也得到了訓練,學生的計算機應用能力也可以得到提高。
1.2改變傳統的教學方式，因材施教
因為中職學生的文化水平或電腦水平相對較低,并且對于中職學生來說，他們的水平也是參差不齊的,有些好,有些壞。這要求計算機老師在課堂上要根據學生的實際情況進行教學,根據不同學生不同的接受能力和不同的愛好進行不同的教學，可以不遵循傳統的教學方式,而應該根據學生的實踐教學計劃。教師的教學方法是非常重要的，本文要說的是因材施教的方法。根據不同學生不同的接受能力和不同的愛好進行不同的教學，然后采用不同的教學方法，對于不同層次的學生安排不同的學習任務等等，確保所有的學生都能在有所進步，有所提高。通過這樣的方式，便會使得不同層次的學生在課堂上也都有事可做，這樣就可以避免一刀切的現象，避免優生吃不飽、差生吃不下的問題。利用這種方式，教師還可以引導學生之間形成幫扶關系，讓學習好的同學利用課下的時間為學習不好的同學進行講解和指導，在幫助低層次學生的同時，高層次的同學也會有更深刻的見解。使得所有的學生都能得到有效培養，并有所提高。
1.3借鑒網絡上的正確方法來提高學生的能力
現代信息技術的發展為學校的教學提供了更廣泛的空間。如果想很好的培養學生的能力僅僅取決于課堂教學顯然是不行的。所以學生能力的培養,除了進行高效的課堂教學,還要在課堂外進行體現,這需要借鑒網絡上的正確方法，提高學生的計算機應用能力。學生掌握計算機應用的一些知識之后,還應該將所學到的知識轉化為技能。也就是說，學生必須能夠利用計算機獲取所需信息,只有這樣，才能算是真正的掌握計算機應用能力。正所謂“學以致用”，教師應盡可能引導學生將所學到的知識轉化為技能，并注重實踐運用。也只有通過這樣的方式，才能真正讓中職學生熟練的掌握計算機應用能力，為就業之路奠定良好的基礎。
2結語
對于中職學校來說，計算機基礎知識的學習是一門重要的學科，它對于即將走上就業之路的中職學生來說，起著非常重要的作用。所以在計算機知識的教學中，教師們應積極的進行課堂教學，完成教學任務，并且還能為學生們積極的進行知識的拓展，從而有助于學生對知識的理解。不僅如此，還要將知識和實踐緊密的結合起來，只要這樣，才能幫助學生們將所學的知識轉化為運用技能，確保中等職業學校畢業的學生在參加工作時成為計算機方面的人才，為社會發展做出自己的貢獻。
作者：魏玉梅 單位：山東理工大學 濱州市技師學院
企業標志是心靈的窗口,是企業的重要標志。成功的標志設計,會讓人產生積極的協會:這是一個值得信賴的實力,適合合作或購買的選擇。這樣的第一印象,是非常重要的首先知道,建立一個良好的關系是很重要的開始。VI是為品牌服務,品牌是最好的銷售武器,第六的最大效果,提高消費者的意識,以提高銷售,一個好的VI必須易于被消費者接受,容易傳播。而不是企業自我欣賞,自我感覺良好。SONY為了企業形象能獲得社會大眾的認同，在標識設計上始終以個性化的、與眾不同的處理方式，由此可見，VI的差異性的原則也十分重要。差異首先表現在不同行業區分,因為,在大眾看來,社會企業在不同行業和機構其行業特征的形象,比如化妝品企業和工業機械企業形象特征應該是不同的。在設計時必須突出行業特點,使它與其它行業不同的圖像的特點,有助于識別身份。第二必須突出與其他同行業企業的差異,風格獨特,引人注目。
二、現代企業形象設計在經濟中的重要性
一個企業的標志，它具有豐富的內涵和明確的特定的含義。公司標志是視覺符號造型簡單、意義明確的標準,業務內容,經營理念,企業規模、產品特點、企業文化和其他元素，傳遞給消費者、市場，使之為消費者留下深刻印象，通過使用有較好的好感，重復購買,得到消費者的認可,消費者購買和宣傳,也增加消費者對品牌的忠誠度。沒有品牌產品的跡象,沒有質量的保證,也不可能建立產品的可信度。因此,品牌是企業的聲譽,是企業的生命。由于商標的特殊性,商標有一個主導地位在整個VI設計。其成功設計和沒有直接關系到企業未來發展影響,成功的象征是身體和心里。好標志設計,不僅決定了馬克能夠準確地傳達企業的理念,企業的精神,但也差異相關公眾對企業的印象。因此,企業應該建立自己的品牌,實施商標戰略的設計不能被忽略。
三、現代企業形象應用元素的發展趨勢
隨著社會經濟的發展,越來越多的企業和產品,同類產品源源不斷,如何使企業或產品在消費者心理留下深刻的印象,這是一個現代VI設計的關鍵內容需要做的事情。現代的一些大型知名企業VI不斷完美。越來越多的企業VI元素的企業應用程序根據統一VI設計的基本元素。室內裝飾企業,小到名片設計,它依照本法規定進行包裝設計。使現代VI設計元素更人性,系列化、個性化。
（一）人性化、人性化
現代企業VI系統內部引導人們可以增強企業員工的凝聚力,樹立企業的整體形象,可以更好地傳達企業信息中介。通過視覺語言。加強觀眾的記憶的意識。請記住,企業。
（二）管理化、系列化
系列化設計成為先進企業或產品設計的一種時裝設計。現代企業為了將自己的產品。更好的宣傳,將產品系列化設計的產品,它可以更好的銷售產品。使企業有一個相對統一的視覺傳達符號。系統化、個性化現代人們追求時尚和個性。企業必須遵循公共形狀。所以在企業VI設計更多體現企業的理念和產品,與時俱進。今天市場上大部分的咖啡店,和一些娛樂VI設計反映了個性化的VI設計。
四、結語
王秉鈞,男,漢族,1948年2月生于江蘇南通市。1988年畢業于南通工人業余大學84級漢語言專業。同年結業于南通市新聞培訓班。1993年結業于南京大學成人教育學院的現代廣告高級培訓班。同年至次年,參加國家工商局廣告監管司的第一期廣告專業技術資格培訓。
1984年以來,于國家級、省級、市級報刊及書籍、畫冊發表作品數百篇。近年來策劃、統籌、編審設計類作品畫冊及專業雜志“設計”、“作品欣賞”欄目，以提倡、傳播、評論、研究設計，致力創新開拓策劃、廣告與品牌文化的學術研究專題的崛起，引起業界矚目。1999年起潛心臺灣時報廣告金像獎的專題研究，先后應邀于西安電子科技大學工業設計系專業成立3周年慶典、南通廣告之夏等活動作專題學術報告；并獲得臺灣時報廣告獎執行委員會的中肯評價，認為作者系研究華文廣告的廣告專家，“對促進華文廣告發展所做出的貢獻”，在于“對華文廣告研究之細致、深入。”
廣告與品牌文化研究代表作：《“三毛”，從流浪到回歸－－“三毛”品牌紛爭啟示錄》，《拒絕惡意搶注－－訪國家工商局商標局法律事務處處長董葆霖》，《人間“銀河”起風波－－“銀河”商標糾紛的綜述及法律思考》，《“華人”品牌的跨世紀之爭－－“華人”品牌知識產權侵權案的法律思考》，《追求完美－－評書業營銷策劃與廣告傳播策略》,《營銷策劃，讓廣告書業應運而生――兼評兩岸廣告書刊傳播互動與市場推廣策略》,《濃墨重彩見真情――深圳華壯印刷品廣告載體的品位》，《廣告創意 創新、追求無止境－－評臺灣廣告金像獎20年》,《策劃創意公益廣告的心路歷程》, 《解讀華人廣告中的“文化尋根”情結――評運用古典文化的品牌創意策略》,《四海,環球同根－－淺談南通華僑賓館標志設計方案》，《世界頂級運動品牌競技場－－評耐克、阿迪達斯的市場運作品牌攻心策略》，《海尼根，綠化你的心靈－－評海尼根啤酒的市場運作品牌策略》，《童趣無限－－中外兒童形象在創意品牌策略中的運用》，《愛動物等于愛人類自己－－評保護動物平面廣告的創意手法》，《設計世界與交流人生的樂章――評波蘭海報和美國雜志的平面創意策略》，《品牌形象巧妙融合足球語言－－評足球運動在創意品牌策略中的運用》，《掌中詩畫意 造化得神韻―環境藝術設計師呂堅創新的心路歷程》,《名片設計中的品牌文化傳播策略》，《出奇制勝在戶外――戶外廣告傳播品牌文化的創新創異》，《盧華能縱論李永銓海報創意――評》，《神秘花園中的“稀缺的藝術”――芬蘭海報設計大師博凱伶傳播品牌文化的創意策略》，《在設計的詩海里傍徨――韓國平面設計師安尚秀的品牌文化探究》，《用眼神傳遞熱情奔放的信息――法國平面設計大師米雪布維的品牌文化創意之道》；文史考證代表作《清代科學家蔣煜及其創造的渾天儀和萬年表》，《從元宵到大冬：略說南通民俗風情（12篇）》，《廣征博采與得失瑕疵－－述評》,《從看古代的煙火文化》，《中外十二生肖文化談》，《南通民俗中的錢文化新說》等。
主要研究方向為策劃、創意以及設計、廣告與品牌文化；弘揚世界華文廣告藝術、評論賞析中外廣告藝術；探索中外文化藝術與性學的“邊緣文化”現象等。
1988年迄今歷任企業廣告業務經理、商標廣告聯絡員、策劃部經理；創意總監、藝術指導。1989年加入南通市作家協會；1993年任南通大眾廣告公司策劃部經理，1997年加入中國性學會；2000至2001年兼南通中一廣告有限公司創意總監；2002年聘為中國策劃研究院研究員，中國營銷管理學院客座教授，同年加入中國工業設計協會；2003年為南通領航藝術設計策劃中心藝術指導。
1988年8月，負責主編由市廣告美術公司沈溪副經理策劃的《廣告通訊》，較早地實踐了廣告公司創辦廣告專業雜志媒體的思路，以之傳播并向民間更大的自由空間發展進行有益探索；1998年至2002年先后任《廣告大觀》雜志發行部主任、編輯部主任、編委；2000年聘為天津《廣告人》雜志特約編輯；
2001年為國家級《中國廣告》雜志聘為特約編輯；2002年至2003年任北京《廣告直通車》雜志編委；2005年為北京《21世紀紀廣告》雜志聘為特約編輯。
現為廣告與品牌文化研究專家;中國策劃研究院研究員；中國工業設計協會會員。
在小學信息技術教學中，主要考慮為學生設定一項或是多項任務，在學生完成任務的過程中，學習新知識點，完成信息技術學習任務。以激勵學生在任務完成過程中不斷對新知識點進行自我探索和思考， 教師在適時引領，給予恰當引導和總結，在激發學生求知欲和學習興趣的同時，更好地學習和理解新的教學知識點，從而提高信息技術課堂教學的效率。
一、確立學生主體地位，發揮學生主觀能動性
在信息技術教學中，要求學生以教師布置的學習任務為主題， 圍繞主題任務進行新知識的探索學習，調動學生的積極性，構建學生自主學習，充分發揮主觀能動性和創造能力，獨立思考和解決問題的方法，能學會篩選有效信息，提高學習效率，抓住問題的關鍵，并能適當的拓展延伸。
在信息技術的學習過程中，任務驅動教學法在內容和形式上更加豐富，能激發學生學習的興趣，并得到了教師的廣泛的應用。這種教學方法能靈活地采用以問題為導向進行教學，有利于為學生自主學習和探索問題提供指導，并創造良好的學習環境和氛圍， 從而促進學生學習信息技術的興趣和欲望，逐步形成以學生自主學習為主導，教師為指導，任務為導向的信息技術教與學的課堂教學模式。
二、在信息技術教學中，培養創新精神和實踐能力
信息技術課程具有一定的特殊性，在信息技術發展的過程中不斷得到充實和完善，為了要順應社會的發展潮流。信息技術課程的飛速發展，使得其教學方法與教學任務產生矛盾，原有的教學模式達不到教學任務的要求。而任務驅動教學法的應用，在教學內容上進行了擴展和豐富，彌補了傳統教學方法的不足，同時也適應了信息技術課程動態變化的特點。近幾年來，在小學階段信息技術得到了迅猛發展。這些在生活中運用到的信息技術，多以形象化的形態呈現。在倡導素質教育的過程中，信息技術教學不能單單只重視學生的學習成績，還要全方位多角度的培養學生的創新精神和實踐操作能力，提升學生的綜合素質。在掌握基礎知識的前提下，為適應社會對人才的需求，還要提高處理信息技術能力。任務驅動教學法還能鍛煉學生的自主探索能力，讓學生形成發現問題、分析問題、解決問題的學習習慣，享受學習信息技術知識的樂趣。
三、在信息技術教學中，提高學生自主探究能力
由于平時尊重學生的主體地位，學生的主觀能動性得到發揮，學生自主學習意識比較強，教師在教學信息技術課程時，不可能將所有的知識全部教給學生，因此，要給予學生充分地自主學習空間，讓學生進行積極的探索，這就要求教師對教授、自主學習的進度進行正確合理地把握。在信息技術課堂教學中，教師只起到引導的作用，及時幫助學生解決問題，根據設計的任務進行主動的探索。
學生學習計算機繪畫時，可以運用學生自身積累的知識，大膽地嘗試和摸索，通過自己的繪畫經驗和應用的技巧，獲得真實的繪畫體驗，從計算機繪畫中感受成功的喜悅，從而激發學生進行進一步的探索。
對學生學習任務的設計，應以新知識點和學生興趣為出發點，考慮到設計的問題要與學生生活經驗密切相關，可以激發學生強烈的表現欲，從而挖掘他們內在的無限潛力。任務的設計可以采取開放式，為學生想象力和創造力留有空間，鼓勵學生嘗試獨特的新方法和進行多方位、多角度、多層次的思考和分析，促進他們發散思維和創造性思維的發展，給以獨特方法嘗試或完成任務的學生予以相應的獎勵。
四、在信息技術設計時，要具有可行性，與學習經驗相結合
在信息技術教學時，要精心設計問題，設置任務，例如：“名片設計”這一主題，要求學生掌握名片的整體合理布局， 排版美觀、大氣上檔次，然后去收集各種各樣有特色的名片，充分發揮自己的想象力和創造力，用所學過的知識為自己設計一張有個性的名片。當然任務的設計，應充分考慮學生動手操作能力和現實情況，應具有可行性，難度應該適中，學生操作起來容易，與之前學習經驗相結合，不能過于簡單也無須過于復雜，以便于學生在規定時間內順利完成。例如，在學習“機器人”這一主題時，可以讓學生去設計一個自己最想要的機器人， 當然并不是要求學生真得做出來，而是做出相應的設計稿，自己給起名字，設計外形、附加功能等因素，并鼓勵學生思考一下，如何真正創造出一個機器人，在創作過程中有可能會遇到什么問題， 又應該如何予以解決這一類發散性思維問題，還可選取優秀設計方案在課上與學生進行分享，拓展學生思維，豐富學生的想象力。 雖說真正設計和制造機器人并不具有可行性， 但發揮想象進行大膽設計，能加深學生對于機器人的了解，促進他們對相關資料進行收集，有利于關于“機器人”這個主題的課程講解。
五、注重信息技術教學與其他學科滲透
從高年級教材的編排內容可以看出，許多內容都與數學、語文等其他學科有聯系。例如，六年級學生學習的重點內容圖形繪畫，就涉及很多數學幾何的相關知識，要給學生留有足夠的時間分析、聯系其他學科的學習，將相關學科有機地融合，通過反思、創造設計，做出相應處理。例如，在教學了正方形畫法后，可以給學生留下長方形畫法，或是三角形甚至圓形畫法推理的學習任務，以訓練學生形成思維方式。可以鼓勵學生進行操作嘗試，或是小組交流討論，訓練他們自己動手解決未知問題的能力，這樣更能激發學生的探索和學習欲望。
【摘 要】 圖形制作與圖像處理課程軟件作為平面設計、印刷包裝設計、網頁設計以及圖片處理的必需軟件，目前也已經得到了很多領域的廣泛使用，因此許多職業學校也將培養學生的圖形制作與圖像處理作為重點課程，但是圖形制作與圖像處理教學都將大部分精力置于對軟件的熟悉度上，而忽視對學生創新思維的培養。該文針對這一問題提出了幾點措施以促進在圖像處理中學生創新思維的培養。
【關鍵詞】 圖形制作；圖像處理；創意思維
【中圖分類號】G64.23 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）22-0-01
圖形制作與圖像處理教學過程中應注重培養學生的思考和動手的能力，把知識點穿插在實例中進行教學，一方面用探索式教育方法啟迪學生去思考實例是如何實現的，另一方面讓學生通過操作完成實例的創作。使學生在輕松愉快的過程中完成學習任務，以達到掌握Coreldraw和Photoshop軟件的使用。教師應重視實例的選擇，要求實例能突出新知識點，同時也兼顧舊知識點，操作的難度要適中，通過教學過程中的啟迪和幫助能較好的完成教學任務。
圖形制作與圖像處理教學中Coreldraw和Photoshop屬平面設計類軟件，功能強大。學生除了會用，更多是要學會自己用軟件去創造去設計。就一些高職院校，學生沒有美術基礎沒有設計基礎，要學生學會自己設計很困難。所以在圖形制作與圖像處理教學中應注重學生創意思維的引導和培養，讓學生看到軟件能帶來的經濟價值，加強軟件的實用性來增強學生的學習興趣和信心，讓學生主動學習主動去開闊自己的眼界。
在圖形制作與圖像處理教學過程中，主要從以下三個方面來培養學生的創意思維：
一是以探索式教學為主，讓學生自己去研究探索分析圖片效果的構成，自己嘗試制作或在此基礎上加以創造。學生思維能力的提高是一個自發的行為。在教室的積極引導下，學生必須主動地觀察、分析、發現，最終依靠自己完成思維能力提升的過程。例如：在Coreldraw的教學中，先給學生看做好的一張精致的郵票，讓學生自己分析用那些工具去做的，怎么做的，自己最后會嘗試制作，美化效果，以達到郵票的效果。
二是以引導式教學，給學生推薦好的設計網站和素材網，給學生空間去多看多想多分析，最后結合實訓項目加以設計制作。圖形制作與圖像處理本課程的目標是進一步學習主流圖形圖像處理軟件使用方法，并能夠結合設計思想和基本設計套路，設計具有創意性的平面作品和平面素材。第一，組織學生進行廣泛的資料收集整理，并進行很好的交流和溝通，共享成果的同時，激發學生的創作熱情；第二，通過創意訓練，開拓學生的創意思維；第三，對于學生的項目成果，進行充分的討論，發揮學生自身的思維能力。
三是以項目式教學，在Coreldraw和Photoshop兩大軟件基礎工具掌握的前提下，以項目式教學為目的，如：做做雜志排版設計、包裝展開圖設計、名片設計、企業形象設計等等，讓學生從多方面去了解設計，發掘各個不同項目的設計思維，最終設計制作。在這門課程中，我們強調的是理論和實際的結合，靠的是學生的自我感受。所以，除了必要的講解外，通常的做法是學生進行資料的收集和創意的思維，并進行相關的制作，最后全體同學進行集體的評述。所以，我們用若干個項目，串接整個教學過程，充分發揮學生的自主能動性和創造性。我們選取四個現實中的小型應用項目：平面廣告制作、著名品牌廣告分類和分析、簡化VI設計、網頁設計，按前后順序編排到整個學期中去，作為整個學習的一個“骨架”，串接起整個的教學過程，切實地以項目驅動教學。而完成項目所涉及到的知識，我們本著“必須、夠用”原則，進行重新編排，大約分成以下幾個方面：平面設計軟件的使用、平面和色彩構成、標志和字體設計、創意思維、網頁設計。這幾個部分，互相獨立，又相互有滲透。這樣經過提煉和重構的知識，融入到具體的項目中去，使學生對于知識的感覺更直觀、運用知識的能力更強。
隨著經濟和現代信息技術的日益發展，傳統的圖形制作與圖像處理教學模式也面臨重大改革和創新，我們可以采用探索式教學或項目式教學，還可將探索式與項目式教學二者結合起來，探索新的教學模式，我們要激發學生的學習興趣和培養學生的創意思維，讓學生扎實地掌握到工作崗位所需要的實際操作能力，提高學生的綜合素質，培養出社會需要的技能型人才。
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ui設計師簡歷范文參考(一)基本資料
姓 名：
性 別：女
年 齡：23
婚姻狀況：未婚
身 高：158CM
體 重：44KG
籍 貫：安徽
現所在地：浙江
求職意向
工作經驗： 應屆畢業生
意向崗位： UI設計師;美術編輯/美工;廣告文案/媒體策劃/設計;CI設計與策劃
求職類型： 全職 期望月薪： 保密
到崗時間： 面議
期望工作地點： 杭州
從事行業： 廣告、公關、設計
自我評價
個人適應能力很強，雖然沒多少工作經驗，但是性格隨和，很容易適應環境，懂得與人相處。積極向上，習慣從好的一面看待事物。技術經驗不豐富，但善于學習。
教育經歷
2011年9~至今
杭州電子科技大學
數字媒體技術
本科
課程描述：主要涉及的有兩大類：一類是包括素描，平面設計，場景設計，人物角色設計的課程;另一類是c語言，c++，java，操作系統等等計算機的課程，此外還有ps、ae、flash、3dmax等軟件的學習。
工作經驗
2014年3月 ~2014年6月
××××網絡公司
公司性質： 私營企業
行業類別： 計算機業、互聯網、電子商務
擔任職位： 平面設計
工作描述： 主要涉及淘寶和阿里巴巴旺鋪中的產品設計和淘寶阿里巴巴旺鋪裝修等相關工作，以及產品logo、包裝設計、與客戶溝通，企業網站banner設計和產品信息上傳等等。
2014年6月 ~2021年2月
××××設計公司
公司性質： 私營企業
行業類別： 其他
擔任職位： 平面設計
工作描述： 主要涉及dm單設計，公司企業形象宣傳，門店產品宣傳，微信等
語言能力
日語： 一般
英語： 一般
普通話： 熟練
計算機水平
初級
聯系方式
ui設計師簡歷范文參考(二)陳先生
目前所在： 天河區
年
齡： 26
戶口所在： 湖南
國
籍： 中國
婚姻狀況： 未婚
民
族： 漢族
身
高： 170 cm
體
重： 65 kg
求職意向
人才類型： 普通求職
應聘職位： 網頁設計/制作/美工/UI
工作年限： 4
職
稱： 高級
求職類型： 全職
可到職日期： 兩個星期
月薪要求： 6500～7999元
希望工作地區：廣州
工作經歷
**公司
起止年月：2012-04 ～ 至今
公司性質： 國有企業
所屬行業：通信/電信/網絡設備
擔任職位： UI設計師
工作描述： 負責公司合作項目的軟件界面設計、移動端產品界面設計、網站界面設計、公司宣傳冊設計、名片設計等，每個項目界面設計都是獨立一人完成;設計項目有：廣東號百黃頁網站(包括wap網站)、湖南號百黃頁網站、云南號百企業通訊錄手機端、關鍵字營銷助手手機端、更纖小助手手機端、翼支付pos手機端、翼支付電視端(IPTV)、翼支付火車票手機端、翼支付添益寶手機端、打車e族手機端等。
離職原因：
**公司
起止年月：2011-02 ～ 2012-04
公司性質： 私營企業
所屬行業：計算機/互聯網/通信/電子
擔任職位： 網頁設計
工作描述： 在該公司主要工作是設計公司接的醫療網站項目，以及公司自己的醫療網站和推廣專題頁面設計等，并設計了公司官方網站、公司名片、公司宣傳冊、戶外廣告等。
離職原因：
**公司
起止年月：2010-03 ～ 2011-02
公司性質： 私營企業
所屬行業：計算機/互聯網/通信/電子
擔任職位： 網頁設計
工作描述： 在該公司主要設計公司官網的廣告圖片、網站專題頁面設計、公司電子雜志設計等，以及網頁靜態頁面代碼編寫等。
離職原因：
教育背景
畢業院校： 湖南機電職業技術學院
最高學歷： 大專
獲得學位: 大專
畢業日期： 2010-06
專 業 一： 多媒體技術
專 業 二：
起始年月 終止年月 學校(機構) 所學專業 獲得證書 證書編號
2007-09 2010-07 湖南機電職業技術學院 多媒體技術 多媒體作品制作員 0918001299401600
語言能力
外語： 英語 一般 粵語水平： 較差
其它外語能力：
國語水平： 優秀
工作能力及其他專長
1、精通軟件：Photoshop、Dreamweaver、Illustrator、Flash、Axure;
2、熟練軟件：Coreldraw、Premiere、3Dmax、After
Effect等;
3、精通html語言，精通DIV+CSS布局，熟練使用html5+css3編寫wap網站，對Javascript有一定了解并會使用;
4、對用戶體驗和交互設計有一定的了解，熟悉產品設計流程，能快速使用Axure制作產品原型;
5、4年網站界面設計經驗，2年Android界面設計，熟悉網站界面和android界面設計標準;
6、經過幾年的工作磨練，對界面設計色彩運用熟練，設計風格跟隨主流，培養了良好的審美能力和深厚的美術功底
自我評價
本人追求上進，愛好學習，經常鑒賞優秀設計作品，不斷接受新的設計理念，研究各種設計風格;對待工作認真踏實，吃苦耐勞，盡職盡責，有耐心，并且極富工作和團隊精神，樂于與人溝通，能很快融入團隊工作中;性格直爽，愛開玩笑，跟同事相處融洽;樂于參與各種團隊活動，喜歡打桌球、打羽毛球、爬山等活動;手捧菲薄求職之書，心懷自信誠摯之念，我期待著能為成為貴公司的一員!
ui設計師簡歷范文參考(三)沈淺淺
三年以上工作經驗 | 女| 26歲(1987年10月28日)
居住地：北京
電 話：139********(手機)
E-mail：xuexila.com
最近工作 [1年8個月]
公 司：XX電子商務有限公司
行 業：互聯網/電子商務
職 位：UI設計師
最高學歷
學 歷：本科
專 業：藝術設計
學 校：華東理工大學
自我評價
本人接受過正規的美術教育，有多年的設計工作經驗與管理經驗，具有專業的美術功底及藝術素養，熟練掌握多種電腦制作軟件，平面設計的各種軟件，能夠高效率地完成工作。為人隨和、待人真誠;工作認真負責，積極主動，能吃苦耐勞，勇于承受壓力，上進心強、勤于學習，能不斷提高自身的能力與綜合素質。
求職意向
到崗時間： 一周之內
工作性質： 全職
希望行業： 網絡游戲
目標地點： 北京
期望月薪： 面議/月
目標職能： UI設計師
工作經驗
2012 /9—至今：XX電子商務有限公司[ 1年8個月]
所屬行業： 互聯網/電子商務
設計部 UI設計師
1、把控整站首頁及頻道界面設計風格;
2、定期召開頭腦風暴，發掘一些新鮮的設計創意及進行競品分析;
3、根據需求，出交互線框圖，測試產品設計，設計運營推廣項目;
4、手機客戶端界面設計及交互;
5、站外推廣平面及flash廣告設計。
2011 /8—2012 /8：XX通信有限公司 [ 1年]
所屬行業： 通信/電信運營、增值服務
網站部 UI設計師
1、負責網站先期各個頻道的發展策劃及運營操作;
2、負責組織并監督各頻道的設計和制作;
3、負責協調實施網站開發、運營;
4、負責后期圖庫頻道的各項日常工作。
2010 /7—2011 /7：XX網絡有限公司 [ 1年]
所屬行業： 互聯網/電子商務
創意部 UI設計師
1、負責項目流程及設計過程，建立設計規范，推動統一的產品標準及體驗;
2、負責為客戶提供設計方案(網頁設計，UI設計，交互設計等);
3、負責公司的平面設計、網頁設計、宣傳策劃等工作;
4、負責跨部門合作項目，主導創意執行、設計提案、及推進項目進展。
教育經歷
2006 /9—2010 /7 華東理工大學 藝術設計 本科
證 書
2008/6 大學英語六級
2007/6 大學英語四級
語言能力
英語(熟練) 聽說(熟練)，讀寫(熟練)
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2.ui設計簡歷范文
