時(shí)間：2023-05-30 10:56:59
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇文化節(jié)手抄報(bào)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
首屆校園足球文化節(jié)活動(dòng)方案
一、活動(dòng)主題
“文正教育 快樂(lè)足球”
二、活動(dòng)目的
響應(yīng)國(guó)家體育總局、教育部聯(lián)合發(fā)起的青少年校園足球活動(dòng)，傳承我校足球文化傳統(tǒng)，通過(guò)足球活動(dòng)，讓學(xué)生獲得足球運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，在比賽中鍛煉身體，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和拼搏精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和公平意識(shí)；為學(xué)生提供展示并發(fā)展才能的舞臺(tái)；形成以足球聯(lián)賽為中心，輻射閱讀、寫(xiě)作、藝術(shù)創(chuàng)作、綜合實(shí)踐、思想道德建設(shè)等方面更加豐富的、立體式的、動(dòng)靜結(jié)合的校園文化氛圍。
三、活動(dòng)時(shí)間安排
2019年3月5日——5月1日
四、活動(dòng)內(nèi)容
1、啟動(dòng)儀式：開(kāi)學(xué)第三周舉行
2、班主任足球?qū)I(yè)知識(shí)培訓(xùn)
3、足球文化美術(shù)、征文活動(dòng)：
（2）足球繪畫(huà)評(píng)比（二、三年級(jí)）：3月11日——3月22日
（3）足球知識(shí)手抄報(bào)評(píng)比（四、五年級(jí)）：3月18日——3月29日
（4）足球征文活動(dòng)（六年級(jí)）：3月25日—4月5日
4、班級(jí)足球聯(lián)賽（二-五年級(jí)）：4月8日-19日
5、閉幕式（時(shí)間待定）：宣布各項(xiàng)活動(dòng)的名次，進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
五、獎(jiǎng)勵(lì)辦法
1、各年級(jí)聯(lián)賽前三名分別頒發(fā)獎(jiǎng)杯一座。
2、其他個(gè)人單項(xiàng)獲獎(jiǎng)?wù)邔㈩C給獎(jiǎng)狀及一份精美小禮品。
高陽(yáng)縣西街小學(xué)首屆校園足球文化節(jié)系列活動(dòng)之一
班主任足球?qū)I(yè)培訓(xùn)
一、 培訓(xùn)目的：
通過(guò)該活動(dòng)，希望從每一個(gè)班級(jí)的帶班老師入手，提高足球活動(dòng)的效率，教會(huì)老師足球技能，在平時(shí)活動(dòng)中能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)，以高度的重視和能力來(lái)推進(jìn)校園足球運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展，進(jìn)一步發(fā)揮足球的育人功能。
二、活動(dòng)時(shí)間：
2019年3月初
三、 培訓(xùn)人員：全體班主任 （教練員為動(dòng)吧俱樂(lè)部教練）
四、培訓(xùn)內(nèi)容：
本次培訓(xùn)主要學(xué)習(xí)足球的帶球及射門(mén)腳法等適合小學(xué)生練習(xí)的基本動(dòng)作。
高陽(yáng)縣西街小學(xué)首屆校園足球文化節(jié)系列活動(dòng)之二
足球文化美術(shù)、征文活動(dòng)征集方案
一、活動(dòng)時(shí)間：
2019年3月11日-2019年4月5日
二、活動(dòng)內(nèi)容
1、足球聯(lián)想畫(huà)大賽
參加人員：二、三年級(jí)學(xué)生
活動(dòng)要求：
1）以班級(jí)為單位進(jìn)行“快樂(lè)足球”聯(lián)想畫(huà)的創(chuàng)作。
2）自備8開(kāi)或4開(kāi)畫(huà)紙，繪畫(huà)材料工具不限（蠟筆、水彩筆、水彩、水粉、鋼筆、毛筆、黑白、彩色不限）。
3）中心突出，以快樂(lè)足球?yàn)橹黝}，充分發(fā)揮想象，畫(huà)面內(nèi)容飽滿(mǎn)、豐富。
4）按期每班精選3——5幅作品由美術(shù)老師統(tǒng)一收，交至美術(shù)組。
負(fù)責(zé)人：張明
2、足球知識(shí)手抄報(bào)
參加人員：四、五年級(jí)學(xué)生
活動(dòng)要求：
1）有關(guān)足球的歷史、知識(shí)、信息、球星,體育保健知識(shí)的相關(guān)信息；
2）能運(yùn)用手抄報(bào)的形式展示、手抄小報(bào)要設(shè)計(jì)美觀、圖文并茂；要有小報(bào)的名稱(chēng)，編者和日期，可以用電腦制作；
3）按期每班精選3——5幅作品，由班主任收齊交至大隊(duì)部。
負(fù)責(zé)人：齊蓮蓮
3、“足球精神”作文評(píng)比活動(dòng)實(shí)施方案
參加人員：六年級(jí)學(xué)生
活動(dòng)要求：
1）以通過(guò)自己認(rèn)識(shí)、參與學(xué)習(xí)“足球運(yùn)動(dòng)”，而聯(lián)想、體會(huì)到足球運(yùn)動(dòng)帶給我們的體育精神為主題，（足球隊(duì)員可寫(xiě)自己的足球自傳，要求談對(duì)足球看法和足球帶給自己的好處，及自己的努力方向）進(jìn)行討論寫(xiě)作。
2）題目自擬、要求明確、具體，字?jǐn)?shù)300字以上。
3）按期每班精選3——5篇作品，由語(yǔ)文老師收齊交至教導(dǎo)處。
負(fù)責(zé)人：劉紅澤
三、獎(jiǎng)勵(lì)辦法
學(xué)校將組織美術(shù)組、大隊(duì)部、語(yǔ)文組相關(guān)人員進(jìn)行集中評(píng)選，評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)進(jìn)行展示。
高陽(yáng)縣西街小學(xué)首屆校園足球文化節(jié)系列活動(dòng)之三
“文正杯”足球聯(lián)賽
一、比賽時(shí)間
4月22日-4月26日
二、比賽地點(diǎn)
足球場(chǎng)
三、參賽隊(duì)數(shù)比賽方法
二至六年級(jí)各班組隊(duì)以班級(jí)為單位按年級(jí)進(jìn)行比賽，采用八人制單淘汰賽制分A、B、場(chǎng)進(jìn)行比賽。場(chǎng)上必須要有一名女生。
四、報(bào)名時(shí)間
4月8日，班主任將報(bào)名表交到體育組處。
五、競(jìng)賽辦法
1、比賽采用4號(hào)球，分A、B、兩個(gè)場(chǎng)地進(jìn)行比賽。
2、比賽時(shí)間：比賽分為上下半場(chǎng)各15分鐘，中間休息5分鐘。
3、比賽必須穿布面膠鞋（平底或膠粒均可）。
4、比賽采用單淘汰賽制，決出各組別前三名（每場(chǎng)比賽時(shí)間雙方打平，則進(jìn)行互射點(diǎn)球決勝負(fù)）。
5、隊(duì)員主罰任意球、界外球和角球時(shí)，必須在出界地點(diǎn)和角球點(diǎn)用腳主罰，裁判員認(rèn)為其故意延誤開(kāi)球時(shí)間超過(guò)4秒將判4秒違例，由對(duì)方在原地點(diǎn)罰球。
6、攻方隊(duì)員主罰任意球，界外球時(shí)，防守隊(duì)員須離球5米距離。
7、開(kāi)中場(chǎng)球可直接射門(mén)得分，但踢界外球不得直接射門(mén)得分。
8、不允許沖撞，不允許鏟球。
9、參賽隊(duì)必須提前5分鐘到達(dá)比賽場(chǎng)地，不得棄權(quán)及罷賽。
六、服裝、規(guī)定
參賽隊(duì)必須穿著比賽背心參賽，違者不得上場(chǎng)比賽。
七、獎(jiǎng)勵(lì)
各年級(jí)比賽前三名的隊(duì)均給予獎(jiǎng)勵(lì)：
（1）第一名：獎(jiǎng)杯一座
（2）第二名：獎(jiǎng)杯一座
（3）第三名：獎(jiǎng)杯一座
八、賽事咨詢(xún)
體育組
九、分工安排
總裁判長(zhǎng)：王紅霞
各年級(jí)裁判長(zhǎng)：動(dòng)吧俱樂(lè)部人員
場(chǎng)地器材組組長(zhǎng)： 王歡
小學(xué)科技文化節(jié)校長(zhǎng)致辭
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：早上好！科學(xué)啟迪智慧，科技創(chuàng)造未來(lái)，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的貫徹實(shí)施，培養(yǎng)同學(xué)們創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，在校園內(nèi)掀起一個(gè)學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的熱潮，*小學(xué)第二屆科技節(jié)系列活動(dòng)，將從今天正式拉開(kāi)精彩帷幕！
本屆科技節(jié)以創(chuàng)新合作為主題。全程歷時(shí)兩個(gè)月。本屆科技節(jié)內(nèi)容豐富、寓教于樂(lè)、形式多樣：有科技嘉年華系列活動(dòng)之校園科技館大體驗(yàn)，它是由溫州科技館科技大篷車(chē)帶來(lái)的以各種體驗(yàn)式操作的儀器為主的迷你科技館游園活動(dòng)，我們將以班級(jí)為單位，按照由低到高的次序安排參觀和體驗(yàn)，希望同學(xué)們?cè)隗w驗(yàn)過(guò)程中邊玩邊學(xué)，獲得更多科學(xué)知識(shí)。
同時(shí)本屆科技節(jié)，我們還安排了風(fēng)暴頭腦的七巧科技競(jìng)賽、充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽、發(fā)揮你無(wú)限創(chuàng)意和暢想的少兒科幻畫(huà)作品評(píng)比及有趣的電腦手抄報(bào)、電子文檔設(shè)計(jì)和電腦繪畫(huà)評(píng)比。眾多節(jié)目等待你的熱情參與！
為了使本屆科技節(jié)能順利進(jìn)行，取得更加輝煌的成績(jī)，我代表學(xué)校向全體師生提兩點(diǎn)希望：*、希望全體師生統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，精心組織，積極配合。要求每個(gè)年級(jí)、每個(gè)班級(jí)服從學(xué)部的統(tǒng)一安排，按照計(jì)劃積極行動(dòng)起來(lái)。只有上下一致，思想統(tǒng)一才能使本次科技節(jié)順利舉辦。科技節(jié)是我校校園文化建設(shè)的一部分，是實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑，科技節(jié)中的各項(xiàng)活動(dòng)都是學(xué)校各學(xué)科領(lǐng)域教育教學(xué)的延伸，是一堂大的實(shí)踐課。讓我們牢記這一使命，精心策劃、精密組織，一起來(lái)上好這堂大的實(shí)踐課。
*、希望全體同學(xué)積極踴躍地投身到科技節(jié)的各項(xiàng)活動(dòng)中去，用你們智慧的大腦、靈巧的雙手去創(chuàng)造、去發(fā)明，去探索知識(shí)的奧秘，去攀登科學(xué)的高峰！
惟有創(chuàng)造才是快樂(lè)的，同學(xué)們，科技節(jié)這個(gè)平臺(tái)是多彩的、也是豐富的，只要你們敢想、勇于探索、勇于實(shí)踐，你們的聰明才智就會(huì)得到充分發(fā)揮，你們的潛力就會(huì)得到盡情的釋放。我希望每個(gè)人都能通過(guò)科技節(jié)的各項(xiàng)活動(dòng)，從中受益，得到鍛煉，得到成長(zhǎng)。
老師們、同學(xué)們積極行動(dòng)起來(lái)吧！希望你們用熱情去點(diǎn)燃科技圣火，用智慧去創(chuàng)造精彩生活！
一、 布置開(kāi)放性英語(yǔ)作業(yè)
在新課程改革背景下，教師需要樹(shù)立與新課標(biāo)理念相適應(yīng)的作業(yè)觀，讓作業(yè)成為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的一種重要載體，成為學(xué)生的一種學(xué)習(xí)需要、生活需要。按照學(xué)生的完成方式，英語(yǔ)作業(yè)可以分為自主性作業(yè)和合作性作業(yè)。
1. 自主性作業(yè)
(1)自主選擇型。學(xué)生是作業(yè)的主體。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教師首先要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)“分層作業(yè)”。分層作業(yè)就是根據(jù)難易程度和分量把作業(yè)分為基本性作業(yè)和提高性作業(yè)，學(xué)生依照自己的能力和水平自主選擇、自由搭配。
(2)自主設(shè)計(jì)型。《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師要對(duì)凡是學(xué)生能夠自己獨(dú)立做的事情都給學(xué)生留出空間，讓學(xué)生有時(shí)問(wèn)、有機(jī)會(huì)去選擇、決定，去思考、去體驗(yàn)、感悟，去創(chuàng)造、實(shí)踐、應(yīng)用。”因此，教師要提供給學(xué)生自主參與探索、主動(dòng)獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生嘗試對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行自我設(shè)計(jì)、自主探究、自我監(jiān)控。
2. 合作性作業(yè)
(1)合作交際型。過(guò)去教師片面強(qiáng)調(diào)“獨(dú)立完成作業(yè)”，忽視了合作作業(yè)的價(jià)值，沒(méi)有體現(xiàn)出英語(yǔ)語(yǔ)言的交際性特點(diǎn)。為提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，教師可設(shè)計(jì)合作交際型作業(yè)。如學(xué)習(xí)了Unit5 Reading Going shopping之后，以合作小組為單位，組內(nèi)編寫(xiě)有關(guān)購(gòu)物的對(duì)話，并分角色表演。這種用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)模擬語(yǔ)境，展開(kāi)對(duì)話，延伸了課堂聽(tīng)說(shuō)教學(xué)。除了生生合作外，師生之間、家長(zhǎng)與孩子之間也可展開(kāi)交際。教師可以要求學(xué)生在課外也盡量用英語(yǔ)與自己交談，這種交流不但提供了更多的情境讓學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)，增強(qiáng)了自信，而且建立了和諧的師生關(guān)系。
(2)合作探究型。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)一些探究性作業(yè)，使學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中成為一個(gè)問(wèn)題的探究者。合作探究型作業(yè)的形式多種多樣。如，學(xué)習(xí)了九年級(jí)上冊(cè)Unit 3 Teenage Problems之后，可以以小組為單位，列出各自遇到的問(wèn)題，并思考探究如何幫助同學(xué)解決這些問(wèn)題，如果課堂不能解決，可以求助于老師、父母，還可以上網(wǎng)查詢(xún)。共性的問(wèn)題可以有條理地綜合列出解決的方法。這樣學(xué)生們?cè)谔骄恐胁粌H嘗到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，而且訓(xùn)練了學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
二、 舉辦校園英語(yǔ)文化節(jié)
舉辦校園英語(yǔ)文化節(jié)可以豐富校園文化生活，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，為學(xué)生提供一個(gè)了解外國(guó)語(yǔ)言文化的平臺(tái)，拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。我們將文化節(jié)分成三大板塊：
1. 英語(yǔ)基本功板塊
英語(yǔ)基本功板塊包括：1)書(shū)法比賽；2)詞匯比賽；3)閱讀比賽；4）英語(yǔ)手抄報(bào)比賽。這一板塊的設(shè)計(jì)意圖在于為此次文化節(jié)做預(yù)熱活動(dòng)(Warming up)。由于這些比賽的學(xué)生參與度比較高，在一定程度上為文化節(jié)后面的一系列活動(dòng)作了良好的宣傳和鋪墊。
2. 英語(yǔ)文化板塊
英語(yǔ)文化板塊的活動(dòng)內(nèi)容包括：1)英語(yǔ)原版電影賞析；2)英語(yǔ)黑板報(bào)；3)英語(yǔ)展板；4)英美文化講座。這一板塊的設(shè)計(jì)意圖是希望拓展學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)視野，給他們一些原汁原味的英語(yǔ)語(yǔ)言素材，同時(shí)通過(guò)黑板報(bào)的宣傳，擴(kuò)大文化節(jié)的影響。
3. 英語(yǔ)習(xí)得板塊
英語(yǔ)習(xí)得板塊的內(nèi)容包括：1)英語(yǔ)角；2)英語(yǔ)歌唱比賽；3)英語(yǔ)劇表演；4)英語(yǔ)演講比賽。這一板塊設(shè)計(jì)的意圖在于，讓學(xué)生有一個(gè)習(xí)得過(guò)程，給學(xué)生提供講英語(yǔ)的平臺(tái)，使學(xué)生通過(guò)使用英語(yǔ)來(lái)交流或表演，增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感。
英語(yǔ)文化節(jié)在營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍、提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣、了解西方文化和歷史、提高書(shū)寫(xiě)習(xí)慣等方面對(duì)學(xué)生有很大的促進(jìn)和幫助。
此項(xiàng)活動(dòng)的正常開(kāi)展，創(chuàng)造了自然輕松的語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)造的潛能，有助于學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)走向自主學(xué)習(xí)。并對(duì)提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，彰顯個(gè)性，施展才華，具有極其重要而深遠(yuǎn)的意義。
三、 開(kāi)設(shè)課外英語(yǔ)興趣小組
為豐富學(xué)生的課余生活，增強(qiáng)語(yǔ)感，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，并且使學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音純正，能夠在一定的英語(yǔ)語(yǔ)境中用英語(yǔ)思維并表達(dá)，鍛煉學(xué)生的膽量，使其能夠更好地輔助英語(yǔ)教學(xué)，以及創(chuàng)造良好的校園英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍和練習(xí)口語(yǔ)的場(chǎng)所，幫助他們解決英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)上的困難，同時(shí)加強(qiáng)教師與學(xué)生的交流和溝通，分享學(xué)習(xí)心得，從而達(dá)到促使學(xué)生輕松學(xué)好英語(yǔ)的目的，我們英語(yǔ)教研組每學(xué)期都開(kāi)展英語(yǔ)興趣小組活動(dòng)。
（一）活動(dòng)形式
1. 在英語(yǔ)老師的幫助下，根據(jù)不同話題，創(chuàng)設(shè)情景，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話交流。
2. 同學(xué)之間用英語(yǔ)交流，提高互動(dòng)性。
3. 學(xué)唱經(jīng)典英文歌曲。
4. 經(jīng)典外國(guó)電影欣賞。
5. 英語(yǔ)游戲，如猜謎、猜詞等。
6. 表演英文歌為背景的舞蹈、英語(yǔ)短劇，英語(yǔ)演講等。
7. 介紹英美國(guó)家的民族風(fēng)情、文化特色。
8. 復(fù)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法項(xiàng)目，閱讀，聽(tīng)力和寫(xiě)作訓(xùn)練。
（二）活動(dòng)要求
1. 參加英語(yǔ)角的同學(xué)和指導(dǎo)老師應(yīng)按時(shí)到達(dá)地點(diǎn)。
2. 進(jìn)入英語(yǔ)角場(chǎng)所后一律用英語(yǔ)交流。
4. 參加英語(yǔ)角的全體學(xué)生應(yīng)增強(qiáng)自信，積極主動(dòng)參與各項(xiàng)話題活動(dòng)，保證英語(yǔ)角活動(dòng)的順利進(jìn)行。
（三）活動(dòng)主題(Topics)（供參考）
1. 介紹自己、家庭及朋友。(Introduce yourself， family and friends)介紹自己的喜好。 (Likes and dislikes)
2. 談?wù)勛约旱恼n余生活。(Your spare time)
3. 說(shuō)說(shuō)將要做的事（Sentence patterns: be going to do; want to do）
4. 談方位及地點(diǎn)(Direction and location)
5. 談購(gòu)物(Shopping)
6. 談?wù)勍獬雎眯?Outing and travelling)
7. 看圖說(shuō)話(Talking about pictures)
（活動(dòng)主題可根據(jù)年級(jí)組的課程作相應(yīng)的調(diào)整）
四、 積極組織學(xué)生參與各級(jí)各類(lèi)英語(yǔ)競(jìng)賽
一、更新理念，讓英語(yǔ)課堂立體化
鏡頭一：（我們所在的學(xué)校隨處可見(jiàn)的英語(yǔ)課堂）
老師手拿卡片，卡片上是一個(gè)出租車(chē)、圖書(shū)館或者是博物館或購(gòu)物中心，下面是英文單詞taxi，library，museum， shopping centre，老師指著卡片一遍一遍地教學(xué)生讀單詞， taxi，t-a-x-i taxi，孩子們端正地坐在教室里，嘴里跟著老師一遍一遍地讀taxi，t-a-x-i taxi。
鏡頭二：（我在網(wǎng)絡(luò)外教課堂中所看見(jiàn)的）
老師在教室中間，給每小組的學(xué)生發(fā)一些帶有單詞和句子或圖畫(huà)的卡片。此游戲的名稱(chēng)叫：Hot Potato。具體要求是：讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，小組討論，把想知道的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)，問(wèn)老師，老師都會(huì)一一答復(fù)。學(xué)生們七嘴八舌，議論紛紛，熱情高漲，使出渾身解數(shù)，把所學(xué)過(guò)所知道的詞匯都搬了出來(lái)，老師則在各組之間巡視、傾聽(tīng)，并做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和糾正。然后老師回到前面的椅子上坐定，開(kāi)始逐一回答學(xué)生們提出的問(wèn)題。諸如：Where are you from？ How old are you？ What do you like？ What are you going to do this weekend？ Do you like China？ Can you speak Chinese？ Do you have a good friend in China？ What's your mobile phone number？ What's your E-mail address？ Do you have a family photos？ May I have a look at it？
思考：語(yǔ)言教學(xué)也能培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維嗎？為什么外教的課堂能體現(xiàn)標(biāo)新立異，豐富多彩？而我們的課堂卻總是循規(guī)蹈矩，整齊劃一并缺乏創(chuàng)新呢？這其中到底隱藏著哪些不同的教學(xué)理念呢？
二、提高素質(zhì)，讓英語(yǔ)課堂“洋味”化
筆者認(rèn)為英語(yǔ)本身的“洋味”也值得我們細(xì)細(xì)揣摩。記得我讀書(shū)的時(shí)候老師就這樣要求我們：不僅要讓你的英語(yǔ)課堂金腔金調(diào)，而且更要讓你的課堂充滿(mǎn)洋腔洋調(diào)，讓它散發(fā)出別的學(xué)科無(wú)法比擬的迷人魅力。是啊，有了自身的魅力還怕學(xué)生不學(xué)嗎？
為了提高英語(yǔ)課堂對(duì)學(xué)生的吸引力，在實(shí)際教學(xué)中，我們不僅要在語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及交流展示方面有十足的洋味，更要在教學(xué)理念上有洋味，還應(yīng)該在訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
為了有效地滲透“洋味”，我堅(jiān)持用英語(yǔ)組織教學(xué)，還會(huì)在教學(xué)中插幾句俚語(yǔ)，讓學(xué)生感到新奇、新鮮，比如用“Yeah”來(lái)代替“Yes”。我認(rèn)為能講一口流利而又“洋味十足”的英語(yǔ)是我們英語(yǔ)老師征服英語(yǔ)課堂的首要條件，當(dāng)然如果能適時(shí)的加一些動(dòng)作即肢體語(yǔ)言就更好了。另外在英語(yǔ)教學(xué)中，還應(yīng)該注意營(yíng)造文化氛圍以外延“洋味”。我會(huì)通過(guò)書(shū)上出現(xiàn)的各國(guó)國(guó)旗，比如：the UK， the USA， England， America， Australia， France；西方的節(jié)日，比如：Thanks-giving Day， Halloween， Easter， Christmas， New Year's Day；某個(gè)象征性的建筑，比如：Big Ben， The Eiffel Tower， The Sydney opera house等，來(lái)營(yíng)造各英語(yǔ)國(guó)家的文化背景，并從中引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟蘊(yùn)含深厚的西方文化，通過(guò)我的介紹，孩子們對(duì)這些知識(shí)有著強(qiáng)烈的求知愿望，他們會(huì)千方百計(jì)、想方設(shè)法地去了解、感悟，同時(shí)這種方法也能充分挖掘牛津小學(xué)英語(yǔ)教材中所隱藏的異國(guó)文化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐步感知中西方文化的差異，我認(rèn)為這是提高學(xué)生跨文化交際能力的重要方面。第三，我會(huì)為學(xué)生提供各種接觸“洋味”的機(jī)會(huì)，聽(tīng)外教讀課文，看英文碟片，讀英語(yǔ)小故事，每當(dāng)孩子們聽(tīng)懂、看懂、讀懂這些內(nèi)容，他們所體會(huì)到的成就感是其他任何東西無(wú)法替代的。每節(jié)課我都會(huì)抽空給他們看配套的課文碟片，我先讓學(xué)生泛聽(tīng)，再模仿跟讀，最后讓孩子們?yōu)榈湟簦@樣的步驟讓每位學(xué)生都有表現(xiàn)的欲望，我把這個(gè)環(huán)節(jié)叫做：Show Time。每次上課時(shí)，Show Time總能使我們的英語(yǔ)課進(jìn)入一個(gè)新的。這個(gè)環(huán)節(jié)能有效地改變目前課文教學(xué)中存在的普遍問(wèn)題：只讓學(xué)生聽(tīng)一兩遍，再回答幾個(gè)問(wèn)題就作罷，因而造成大部分學(xué)生所說(shuō)的英語(yǔ)帶有很濃的地方口音，缺少“洋味”。
三、開(kāi)動(dòng)腦筋，讓英語(yǔ)課堂生活化
一、感恩教育的內(nèi)容
人不斷接受恩惠———父母的養(yǎng)育、老師的教育、領(lǐng)導(dǎo)的知遇、同事的協(xié)助、晚輩的照顧、普通人的溫暖。我們生活在大自然里、社會(huì)環(huán)境中、文明的進(jìn)化史上，我們從中獲得了生存條件和發(fā)展機(jī)會(huì)。感恩教育就是啟迪學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，健全人格、鍛煉意志，培養(yǎng)責(zé)任感。
二、感恩教育的原則
1.以人為本。感恩教育要重視人的需要，讓學(xué)生對(duì)自己與社會(huì)的關(guān)系有正確的認(rèn)識(shí)，并產(chǎn)生責(zé)任感。感恩教育要貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生。
2.正面引導(dǎo)?！暗嗡鳟?dāng)涌泉相報(bào)?！备卸鹘逃獑l(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的美好，帶動(dòng)學(xué)生去珍惜每一份善意和給予，去感念每一次關(guān)心和協(xié)助。
3.知行合一。感恩教育如果唱高調(diào)對(duì)于習(xí)慣思辨和質(zhì)疑的高中生會(huì)收效甚微。要讓學(xué)生在溝通中得到啟迪，在思考中得到震撼，在行動(dòng)中不斷領(lǐng)悟，在分享中凈化升華。
三、感恩教育的運(yùn)用
1.樹(shù)立報(bào)國(guó)求知遠(yuǎn)大志向。習(xí)慣于生活在無(wú)盡的呵護(hù)和充足的物質(zhì)中，不少學(xué)生沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有理想，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣。感恩教育可以喚醒心靈，激發(fā)動(dòng)力。愛(ài)國(guó)是全體國(guó)民的神圣職責(zé)，是振興民族的旗幟。筆者陪學(xué)生一起看抗戰(zhàn)勝利70周年閱兵，假期布置“身體和靈魂總有一個(gè)要走在路上”的作業(yè)，開(kāi)學(xué)分享祖國(guó)游記和好書(shū)，開(kāi)展相關(guān)征文活動(dòng)、手抄報(bào)比賽。學(xué)生對(duì)于祖國(guó)的自然風(fēng)貌，人文景觀，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，科技進(jìn)步，軍事強(qiáng)大，文化繁榮等有了更直觀的了解。筆者還組織學(xué)生觀看影片，在光影還原的歷史中，感恩前輩的前仆后繼，感恩人性的不屈不撓。觀看《東京審判》后，學(xué)生寫(xiě)到：“生于和平歲月，我在意的不過(guò)是作業(yè)、假期、新衣服。而現(xiàn)在，面朝屏幕，……我能夠享受的和平其實(shí)是用先烈的血書(shū)寫(xiě)出來(lái)的。我們的未來(lái)，因?yàn)橛行┍回澙泛陀麣埡Φ娜藗兌鼞?yīng)該被珍惜?！备卸饔腿欢?。
2.和諧融洽親子關(guān)系?！罢l(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”。感恩父母是基本道德。筆者給學(xué)生推介優(yōu)秀親情美文、給學(xué)生播放《超級(jí)演說(shuō)家》“你養(yǎng)我長(zhǎng)大，我陪你變老”的演講，與學(xué)生一起討論微電影《路過(guò)》，一起討論電影《頭腦特工隊(duì)》我們對(duì)于自己情緒的控制原理，一起計(jì)算我們還有多少天能好好陪伴父母，在班級(jí)中開(kāi)展“算算親情賬”活動(dòng)、親子互寫(xiě)“家書(shū)”活動(dòng)，學(xué)生在感動(dòng)觸動(dòng)中體會(huì)到家長(zhǎng)的不易，審視與父母相處的態(tài)度和心情，更加珍惜和回報(bào)父母的付出和關(guān)愛(ài)。感恩讓學(xué)生明確對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)學(xué)校、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，讓學(xué)生知道生命的意義在于奉獻(xiàn)。提升了認(rèn)識(shí)和境界，世界在他們眼里柔和可愛(ài)起來(lái)。
3.增強(qiáng)集體凝聚力。感恩是一種謙卑的姿態(tài)，學(xué)生能在正視個(gè)人價(jià)值的同時(shí)，也顧及他人，豁達(dá)開(kāi)闊，有利于學(xué)生接納同學(xué)，創(chuàng)造友誼，促進(jìn)班級(jí)的團(tuán)結(jié)和諧。高中生的心里，同學(xué)是“重要他人”，朝夕相處，心有感謝，也許從未表達(dá)。筆者在班級(jí)發(fā)放感恩卡，學(xué)生寫(xiě)給自己最感謝的同學(xué)。他們認(rèn)識(shí)到友誼的可貴，感謝同伴們一路同行中的支持和幫助。筆者在班級(jí)開(kāi)展“投桃報(bào)李：我為同學(xué)做一件好事”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生用行動(dòng)表達(dá)感恩，同時(shí)幫助身邊需要幫助的人?；ハ嘈蕾p和協(xié)助，班級(jí)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、溫暖如春。
4.推進(jìn)生命教育。有感恩之心的人，對(duì)周?chē)娜撕褪鲁錆M(mǎn)感激之情，會(huì)認(rèn)識(shí)到自己生活在很多人的關(guān)注和幫助下，會(huì)知道自己不是一個(gè)人在奮斗，會(huì)以更積極的態(tài)度面對(duì)生活。筆者常常引導(dǎo)學(xué)生幫助弱勢(shì)群體，對(duì)需要幫助的人捐款捐物、帶領(lǐng)學(xué)生志愿服務(wù)敬老院、孤兒院等。筆者常常和學(xué)生討論《當(dāng)幸福來(lái)敲門(mén)》《滾蛋吧，腫瘤君》等電影，學(xué)生們看到生命的脆弱與堅(jiān)強(qiáng)，生活的壓力和考驗(yàn)都是為了我們更加理解和珍惜。學(xué)生參加“緬懷革命先烈，弘揚(yáng)井岡精神”的活動(dòng)，與革命老區(qū)學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶，也看到不同的人生境遇中奮斗一樣美好，一樣值得肯定和期待！
一、學(xué)生思想工作：
學(xué)生思想工作對(duì)我們來(lái)講，其重要性是不言而喻的。教書(shū)不育人是教育的失敗，我們的教育方針就是既教書(shū)又育人。所以，我們組里對(duì)學(xué)生的思想工作一直是非常重視，無(wú)論何時(shí)何地，把學(xué)生思想工作始終作為首要任務(wù)來(lái)抓。在平時(shí)的工作中，我們要求組里所有的班級(jí)一定嚴(yán)格按照學(xué)校及上級(jí)的要求，利用政教及班會(huì)時(shí)間，認(rèn)真做好政治思想工作。利用家長(zhǎng)會(huì)或與家長(zhǎng)溝通交流的機(jī)會(huì)，讓家長(zhǎng)協(xié)助年級(jí)組作學(xué)生的思想工作工作。共同來(lái)完成對(duì)學(xué)生的思想教育工作。同時(shí)，我們協(xié)助班主任和任課教師，和個(gè)別學(xué)生交流談心，舉事例、講道理，做好個(gè)別學(xué)生思想認(rèn)識(shí)工作。平時(shí)我們對(duì)學(xué)生思想教育的內(nèi)容是相當(dāng)?shù)亩啵问揭藏S富多彩，有愛(ài)國(guó)主義教育、愛(ài)黨教育、熱愛(ài)家鄉(xiāng)教育、熱愛(ài)學(xué)校教育、熱愛(ài)班集教育，愛(ài)護(hù)公物教育。另外，團(tuán)結(jié)友愛(ài)、文明與進(jìn)步教育、也是必不可少的內(nèi)容。教育的形式除了政教班會(huì)等形式外，課堂也是德育教育一大有利陣地。結(jié)合形勢(shì)進(jìn)行思想教育也是我們工作中的一大亮點(diǎn)，在本學(xué)期的文明進(jìn)步教育中，結(jié)合洋浦保稅港封關(guān)動(dòng)運(yùn)作的大好時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行主題班會(huì)教育，讓學(xué)生暢談保稅港區(qū)的建設(shè)對(duì)洋浦未來(lái)發(fā)展的影響，從中受到啟發(fā)和鼓舞政，從而認(rèn)識(shí)到國(guó)家建設(shè)政策的正確性，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)。
二、各項(xiàng)管理工作：
對(duì)老師的管理工作，組里一如既往地嚴(yán)格按照學(xué)校的要求去做，認(rèn)真履行考勤制度和請(qǐng)假制度，不偏不倚、臨時(shí)外出實(shí)行登記制度，無(wú)論公私差，一律履行請(qǐng)假手續(xù)。調(diào)換課必須有相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的同意，由于執(zhí)行嚴(yán)格、管理到位，所以年級(jí)組的勞動(dòng)紀(jì)律表現(xiàn)比較好。
對(duì)于學(xué)生管理，強(qiáng)化管理力度，加強(qiáng)管理和監(jiān)督的次數(shù)，實(shí)行定期和不定期的檢查，從開(kāi)學(xué)到期末不間斷，對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)解決和糾正，對(duì)于一時(shí)難以解決的棘手問(wèn)題，想辦法想對(duì)策也要解決。學(xué)生管理工作從年級(jí)組到班級(jí)實(shí)行分層管理。另外，實(shí)行誰(shuí)上班級(jí)課，誰(shuí)就負(fù)責(zé)班級(jí)的管理工作。通過(guò)一學(xué)期的努力奮斗，學(xué)生的表現(xiàn)有一定的變化，尤其是晚修的表現(xiàn)變化最大，大多數(shù)時(shí)候晚都是秩序井然，氣氛良好。為了做好管理工作，我們充分發(fā)揮高中學(xué)生會(huì)的作用，讓學(xué)生會(huì)組織人員，每天對(duì)各個(gè)班的勞動(dòng)、紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、儀容儀表等方面進(jìn)行檢查，并對(duì)檢查結(jié)果上報(bào)年級(jí)組，在年級(jí)組內(nèi)按照檢查結(jié)果進(jìn)行評(píng)比。年級(jí)組每天定期檢查各班的紀(jì)律、衛(wèi)生、整體表現(xiàn)，對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，立即給予批評(píng)指正。另外，也配合學(xué)校相關(guān)部門(mén)對(duì)年級(jí)組的各項(xiàng)表現(xiàn)進(jìn)行檢查?？傊畬W(xué)生的管理工作是比較到位的。
三、教學(xué)工作：
在日常的教學(xué)工作中，組里按學(xué)校的要求認(rèn)真對(duì)待教學(xué)活動(dòng)。要求每位教師及時(shí)上好課，不能任何半點(diǎn)馬虎和失誤。要求老師認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)書(shū)寫(xiě)教案、學(xué)案。上課應(yīng)認(rèn)真負(fù)責(zé)、對(duì)得起教師這個(gè)職業(yè)。為了落實(shí)教學(xué)工作的要求，組里進(jìn)行了不定時(shí)、不定點(diǎn)檢查，查教案，查作業(yè)批改情況，走進(jìn)課堂，進(jìn)行短暫的觀聽(tīng)課。另外，實(shí)行天天查巡早讀的制度，天天記錄的制度。為了適時(shí)了解把握教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，隨機(jī)找學(xué)生了解掌情況，將了解的情況適時(shí)的反饋給班主任或課老師，以利更好的溝通和搞好教學(xué)。為了鞏固教學(xué)成果，組里要求老師們認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的作業(yè)，加強(qiáng)課堂訓(xùn)練和課外訓(xùn)練，同時(shí)按學(xué)校的布置及組里的實(shí)際情況，組織了數(shù)次規(guī)模不同的考試。
四、衛(wèi)生工作：
年級(jí)組在開(kāi)學(xué)初就對(duì)衛(wèi)生區(qū)進(jìn)行了責(zé)任劃分，由八個(gè)班各自承擔(dān)一定的清潔區(qū)，每天對(duì)清潔區(qū)三次打掃。年級(jí)組每天對(duì)清潔區(qū)進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)有不干凈或做的不到位之處，立刻要求重新去做，直到達(dá)到要求為止。本學(xué)期高二年級(jí)各班的走廊衛(wèi)生一直做得較好。但是廁所衛(wèi)生一直做得相當(dāng)不好，下學(xué)期一定要想法解決這一問(wèn)題。
五、學(xué)期內(nèi)主要大事：
1、新校區(qū)搬遷工作：09年8月25日，年級(jí)組按照學(xué)校的整體要求從老校區(qū)遷往新校區(qū)，由于事先做了詳細(xì)周密的安排，各項(xiàng)工作分工明確到位，高二年級(jí)的搬遷工作非常順利。用了不到一天的時(shí)間，將整個(gè)年級(jí)的所有辦公設(shè)施和用品搬遷完畢。
2、考試工作：本學(xué)期高二年級(jí)共組織了兩次月考，一次期中考試，和兩次模塊結(jié)業(yè)考試，五次考試的組織工作都非常到位，考試工作進(jìn)行都很順利。每次考試后，在年級(jí)內(nèi)我們都進(jìn)行了考試成績(jī)分析。
3、學(xué)校體育文化節(jié)：按照學(xué)校的統(tǒng)一布置，組織全體師生參加了非常有意義的體育文化節(jié)，為此各班都設(shè)計(jì)了手抄報(bào)，并作了展覽。同時(shí)各班組織了拔河隊(duì)、接力隊(duì)、跳繩隊(duì)、進(jìn)行了友好的比賽。通過(guò)比賽增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化了班級(jí)的凝聚力。
【關(guān)鍵詞】植物文化；教育資源
良好的校園環(huán)境對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有重要作用，而校園植物是構(gòu)成校園環(huán)境的主要部分之一。同時(shí)，校園綠化植物是校園文化構(gòu)建的一個(gè)物質(zhì)載體，校園植物景觀充分體現(xiàn)其文化性，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著潛移默化的教育作用。校園植物作為學(xué)生朝夕相處最為親近的自然環(huán)境成分，它所包含的顯、隱性課程資源正是教育生活化的有效課程資源，筆者結(jié)合我校的實(shí)際情況，在開(kāi)發(fā)校園植物文化教育資源上作了一些嘗試。
一、植物景觀設(shè)計(jì)為校園文化服務(wù)
園林植物自身也蘊(yùn)含著深厚的文化底蘊(yùn)，植物造景就是校園物質(zhì)文化的一個(gè)重要組成部分，它區(qū)別于其他校園建筑、園林小品等硬質(zhì)景觀，以其軟性的、富有生命力的景觀特性，為構(gòu)建優(yōu)美校園形象，營(yíng)造和諧特色校園文化添磚加瓦，發(fā)揮著不可磨滅的作用。所以，在校園植物造景方面，處處要為校園文化服務(wù)。
1.科學(xué)選擇植物進(jìn)行造景設(shè)計(jì)
要充分理解校園植物造景的特點(diǎn)和指導(dǎo)思想，靈活運(yùn)用科學(xué)性原理、園林藝術(shù)學(xué)原理、行為心理學(xué)原理，融會(huì)貫通，綜合考慮，避免因?yàn)閺?qiáng)調(diào)某個(gè)方面而忽略另一個(gè)方面，使校園植物造景達(dá)到“雖由人作，宛自天開(kāi)“的意境。結(jié)合地域特色、校園文化，科學(xué)合理選擇地域性植物，適地適樹(shù)，并遵循自然植物群落的發(fā)展規(guī)律，營(yíng)造生態(tài)型植物群落。這樣一方面植物能適應(yīng)當(dāng)?shù)貧夂蛱攸c(diǎn)，長(zhǎng)勢(shì)良好，呈現(xiàn)一派生機(jī)，激勵(lì)人奮發(fā)向上。另一方面，本土植物群落帶有濃厚的地域及文化色彩，能夠表達(dá)不可復(fù)制的文化內(nèi)涵。如桂花代表友好、吉祥、榮譽(yù)、考試及第又稱(chēng)“折桂”，水杉代表清源，白玉蘭代表報(bào)恩、忠貞不渝、玉堂富貴、圣潔，細(xì)葉榕代表福蔭，紅棉代表英雄氣概，鐵冬青代表喜慶吉祥、人生豐收，樹(shù)菠蘿代表心無(wú)旁騖，行者無(wú)疆，即使方寸之土，也要深入精髓，等等。
2.營(yíng)造以植物意境為主導(dǎo)的景觀來(lái)體現(xiàn)校園文化
在校園規(guī)劃建設(shè)中，每個(gè)功能分區(qū)所展現(xiàn)的校園文化的內(nèi)容以及具體的場(chǎng)景布置方式不一樣，特定的文化環(huán)境要求通過(guò)各種植物的配置使其具有相應(yīng)的文化環(huán)境氛圍，即營(yíng)造不同的植物意境來(lái)滿(mǎn)足各個(gè)功能區(qū)文化環(huán)境氛圍的需要。其中教學(xué)區(qū)是學(xué)校的核心區(qū)，是學(xué)生學(xué)習(xí)、科研、課間活動(dòng)的主要場(chǎng)所，校園文化空間氛圍以學(xué)習(xí)空間、交流空間為主，其場(chǎng)景布置要求嚴(yán)肅性、教育性以及引導(dǎo)性，因此針對(duì)教學(xué)區(qū)的植物造景多采用規(guī)則式或混合式手法進(jìn)行設(shè)計(jì)，樹(shù)種多以列植喬木、點(diǎn)綴整形植物、大面積草坪等方式為主共同構(gòu)建一幅立體畫(huà)。
二、融校園植物文化于學(xué)生活動(dòng)中
校園植物是校園環(huán)境的重要組成部分，是課內(nèi)外活的教材。植物在校園環(huán)境建設(shè)中占有重要地位，植物不僅僅是觀賞的對(duì)象，重要的在于與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活的緊密結(jié)合，讓同學(xué)們時(shí)刻享受到校園環(huán)境的自然、寧?kù)o、平和，保持四季花艷葉翠，使親臨其境者有著“風(fēng)景這邊獨(dú)好”的感覺(jué)，并達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。
活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)校園植物
三月、四月正直春暖花開(kāi)的季節(jié)，把每年的三月、四月定為學(xué)校的“植物文化月”。學(xué)校教導(dǎo)處組織開(kāi)展活動(dòng)“我和春天有個(gè)約會(huì)”、“尋找春天的足跡”，引領(lǐng)學(xué)生走出教室，走進(jìn)春天，走進(jìn)校園植物。通過(guò)上網(wǎng)、查閱圖書(shū)、專(zhuān)家訪談，了解植物的學(xué)名、科名、形態(tài)結(jié)構(gòu)特征及生活習(xí)性等，為校園植物種類(lèi)命名、掛牌提供了依據(jù)，開(kāi)展“校園植物系列講座”和“校園植物認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)”等工作，編寫(xiě)校本教材，制作校園植物學(xué)習(xí)網(wǎng)站，內(nèi)容包含植物分類(lèi)、定名、特征、習(xí)性，特征性的照片等。利用《中國(guó)高等植物圖鑒》、《廣東植物志》、《全國(guó)中草藥匯編》和校園網(wǎng)絡(luò)等資源查閱資料，整理并歸納校園植物名稱(chēng)、學(xué)名、科屬和原產(chǎn)地等信息并編寫(xiě)校本教材，為學(xué)校植物制作“身份證”并掛牌。策劃舉辦“校園植物展”和“校園植物系列專(zhuān)題講座”。學(xué)生通過(guò)這種實(shí)踐對(duì)植物的物種的調(diào)查，了解植物的屬性，認(rèn)識(shí)了很多不為人所熟知的植物，掌握了植物產(chǎn)地，加深對(duì)校園植物的印象。利用學(xué)校的科技文化節(jié)，組織全體學(xué)生參加“校園植物文化知識(shí)競(jìng)賽”。這些活動(dòng)的開(kāi)展有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行植物文化的滲透教育。自活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，不斷做好校園的綠化工作，營(yíng)造環(huán)境育人氛圍。現(xiàn)校園綠化覆蓋率達(dá)50%，校園綠化注重樹(shù)種的選擇和搭配，目前已經(jīng)擁有230多種園林植物，良好的環(huán)境給學(xué)生提供更多探索空間和創(chuàng)造空間，供學(xué)生觀察、研究和動(dòng)手實(shí)踐。
活動(dòng)二：感悟校園植物
校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。校園文化對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠(yuǎn)影響，而這種影響往往是任何課程所無(wú)法比擬的。健康、向上、豐富的校園文化對(duì)學(xué)生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，對(duì)于提高學(xué)生的人文道德素養(yǎng)，拓寬同學(xué)們的視野。
1.賞校園植物：即引導(dǎo)學(xué)生賞析關(guān)于植物的古詩(shī)文等；挖掘植物的文化內(nèi)涵。讓學(xué)生閱讀朝夕相處的植物，傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音，感悟生命的頑強(qiáng)，體驗(yàn)植物人文之美。
2.繪校園植物：以校園植物為素材，開(kāi)展豐富多彩的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，營(yíng)造環(huán)境文化，提升師生文化品位。學(xué)生在了解了植物的儺裕欣賞過(guò)植物的形態(tài)美，色彩美以及人文美之后，對(duì)植物有了更多的感性的認(rèn)識(shí)。開(kāi)展主題的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，老師和同學(xué)們利用業(yè)余時(shí)間以植物為創(chuàng)作題材，用繪畫(huà)、攝影、書(shū)法、手抄報(bào)和手工制作等形式盡情展現(xiàn)春天校園的生機(jī)盎然，再現(xiàn)花的形、色、香、姿、韻，感受生命的氣息，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣，收獲創(chuàng)作的喜悅。
【參考文獻(xiàn)】
青島上清路小學(xué)近年來(lái)以“快樂(lè)足球”為理念，構(gòu)建了校園足球發(fā)展框架，踐行著“強(qiáng)身健體、培植精神、凝聚力量、放飛夢(mèng)想”的校園足球發(fā)展目標(biāo)。學(xué)校以快樂(lè)足球?yàn)橥黄瓶诖龠M(jìn)陽(yáng)光體育工作全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了“讓每個(gè)學(xué)生做最好的自己”的德育發(fā)展目標(biāo)。
足球文化引領(lǐng)孩子健康成長(zhǎng)
足球，不僅是一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，還是一種文化熏陶和情感體驗(yàn)。在校園足球建設(shè)過(guò)程中，我們深刻地認(rèn)識(shí)到，振興足球運(yùn)動(dòng)對(duì)提高學(xué)生身體素質(zhì)，培植學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感、拼搏精神，實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)想具有重要的意義。為了讓每一位上清學(xué)生在足球教育的氛圍中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，學(xué)校積極打造“快樂(lè)足球”文化理念。
“快樂(lè)足球”的理念源于學(xué)校的辦學(xué)思想，即構(gòu)建“有愛(ài)、有智、有趣”的教育，讓每位上清學(xué)子成為“最好的自己”。把“快樂(lè)足球”的種子播撒到學(xué)生的心中，從而滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需要。我們以“快樂(lè)足球”為核心，形成了學(xué)校的足球特色項(xiàng)目建設(shè)的發(fā)展框架，明確了“強(qiáng)身健體、培植精神、凝聚力量、放飛夢(mèng)想”的校園足球發(fā)展目標(biāo);以校園足球?yàn)橥黄瓶?，積極推進(jìn)“1+x”陽(yáng)光體育工程――“1”即足球特色，“X”即體質(zhì)健康工作、體育特色項(xiàng)目建設(shè)、體育傳統(tǒng)項(xiàng)目開(kāi)展、田徑比賽等，使學(xué)生們?cè)谏锨逍@內(nèi)快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)！
學(xué)校不僅在櫥窗、廣播、校園網(wǎng)站中設(shè)置了足球?qū)冢€開(kāi)設(shè)了學(xué)校足球QQ網(wǎng)站，建立了足球陳列室、足球知識(shí)宣傳墻，加強(qiáng)足球運(yùn)動(dòng)的宣傳和足球知識(shí)的普及，濃郁的宣傳氛圍讓每個(gè)學(xué)生更多地了解足球這項(xiàng)被譽(yù)為“世界第一運(yùn)動(dòng)”的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，讓更多的孩子參與到足球活動(dòng)中。除此之外，學(xué)校還通過(guò)新聞媒體、報(bào)刊雜志和校報(bào)等媒介加強(qiáng)對(duì)學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)的宣傳，讓學(xué)生深深地喜愛(ài)上了這項(xiàng)充滿(mǎn)魅力和激情的運(yùn)動(dòng)。
足球活動(dòng)點(diǎn)燃孩子心中夢(mèng)想
學(xué)校一直注重在校園足球活動(dòng)中抓住教育契機(jī)，在強(qiáng)健學(xué)生體魄的同時(shí)提高他們的思想境界。為促進(jìn)校園足球工作常態(tài)化開(kāi)展，通過(guò)豐富的賽事、完備的賽系和穩(wěn)定的賽制，吸引學(xué)生積極參與足球運(yùn)動(dòng)，學(xué)校建立了班級(jí)、校級(jí)、區(qū)級(jí)、市級(jí)四級(jí)聯(lián)賽制度，成立了校、班兩級(jí)足球隊(duì)伍，每年學(xué)校不僅積極組隊(duì)參加青島市“市長(zhǎng)杯”和市北區(qū)“區(qū)長(zhǎng)杯”的足球比賽，而且還認(rèn)真組織舉行“校長(zhǎng)杯”足球聯(lián)賽（包括親子賽和班級(jí)賽），每次比賽結(jié)束后學(xué)校都會(huì)進(jìn)行隆重表彰，讓全校的學(xué)生都了解這些受表彰的團(tuán)隊(duì)及獲獎(jiǎng)個(gè)人的足球夢(mèng)想和拼搏精神，以此激勵(lì)更多的學(xué)生投入到足球運(yùn)動(dòng)中來(lái)。學(xué)校通過(guò)聯(lián)賽的開(kāi)展既鍛煉了隊(duì)伍、培養(yǎng)了人才，又提升了學(xué)校的社會(huì)影響力。
除了四級(jí)聯(lián)賽外，學(xué)校還積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生對(duì)外進(jìn)行交流切磋和展示。通過(guò)牽線搭橋，學(xué)校讓足球小子們走出校門(mén)、國(guó)門(mén)，與韓國(guó)、香港、上海、成都等地的小朋友進(jìn)行友好比賽;在青島市陽(yáng)光體育展示活動(dòng)及全國(guó)中超聯(lián)賽青島賽場(chǎng)上讓學(xué)生們展示精彩的球技。學(xué)生們?cè)谫悎?chǎng)上鍛煉了自己，在友好的交流中提升了自己。
學(xué)校每年舉行一屆“校園足球文化節(jié)”，圍繞著足球主題開(kāi)展隊(duì)徽設(shè)計(jì)、手抄報(bào)展評(píng)、繪畫(huà)、藝術(shù)作品挑戰(zhàn);組織開(kāi)展“校長(zhǎng)杯”親子和班級(jí)足球聯(lián)賽、“快樂(lè)足球”繪畫(huà)大賽、“我與足球”征文活動(dòng)、“留住美妙，記錄感動(dòng)”攝影展、“足球知識(shí)”研究性學(xué)習(xí)等，學(xué)生們熱情參與、大展身手。繽紛的活動(dòng)，豐富的體驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生們的足球興趣，點(diǎn)燃了他們的足球夢(mèng)想。
足球課程帶給孩子更多快樂(lè)
為推進(jìn)校園足球蓬勃發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生強(qiáng)身健體、全面發(fā)展，學(xué)校不僅建立健全了組織機(jī)構(gòu)、各項(xiàng)規(guī)章制度，制定了學(xué)校足球工作計(jì)劃，還將足球納入到學(xué)校體育課程教學(xué)體系中，成為體育的必修課。
學(xué)校一至六年級(jí)每周開(kāi)設(shè)一節(jié)足球課程，以青島市出版的《快樂(lè)足球》教材為藍(lán)本分低、中、高年級(jí)進(jìn)行不同水平的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。為了讓每個(gè)學(xué)生得到專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，學(xué)校還聘請(qǐng)了專(zhuān)業(yè)球隊(duì)的教練走進(jìn)課堂擔(dān)任專(zhuān)職足球教師進(jìn)行授課，受到學(xué)生的普遍歡迎。
另外，學(xué)校還將足球知識(shí)與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行整合，開(kāi)設(shè)了足球與品德、足球與藝術(shù)、足球與科學(xué)、足球與文化、足球與健康、足球與競(jìng)技等校本課程，使學(xué)生從不同領(lǐng)域通過(guò)豐富的形式和手段加強(qiáng)了對(duì)足球知識(shí)的學(xué)習(xí)和研究，全面感知了足球精神并得到足球文化的熏陶。足球校本課程教學(xué)的根本目的和任務(wù)不是將所有的學(xué)生都培養(yǎng)成足球運(yùn)動(dòng)員，而是在全校普及足球運(yùn)動(dòng)，形成特色，通過(guò)足球這一體育項(xiàng)目促進(jìn)全校學(xué)生的身心健康。因此，我們的校本課程的教學(xué)中更多關(guān)注的是學(xué)生的情感體驗(yàn)，面向全體突出健康新觀念。
璀璨奪目的華夏文明是我們炎黃子孫的驕傲，浩瀚博大的中國(guó)文化是我們中華兒女的驕傲。學(xué)生作為中國(guó)的花蕾，必須傳承我們的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，了解我們的文化根源，繼承和發(fā)揚(yáng)我們的優(yōu)秀傳統(tǒng)，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不斷傳承下去并發(fā)揚(yáng)光大。語(yǔ)文是學(xué)生從幼稚園開(kāi)始就要學(xué)習(xí)的一門(mén)基礎(chǔ)課程，小學(xué)是重要的學(xué)習(xí)生活階段，我們應(yīng)該從小就學(xué)習(xí)和了解祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，而語(yǔ)文是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基礎(chǔ)學(xué)科，它又能作為傳統(tǒng)文化教育的載體，將傳統(tǒng)文化教育與語(yǔ)文課本有機(jī)融合，有利于我們的學(xué)生從小接受中國(guó)文化的洗禮，讓傳統(tǒng)文化走進(jìn)教育，走向世界，走向未來(lái)，通過(guò)孩子來(lái)傳承發(fā)揚(yáng)，可以讓中國(guó)的文化更加源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。本文主要針對(duì)傳統(tǒng)文化教育的內(nèi)涵和現(xiàn)狀、傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的積極作用，以及傳統(tǒng)文化引入語(yǔ)文教學(xué)的途徑等進(jìn)行分析探討，敬請(qǐng)大家指正。
一、傳統(tǒng)文化教育的內(nèi)涵及應(yīng)有的學(xué)習(xí)態(tài)度
中國(guó)的傳統(tǒng)文化在中國(guó)這片肥沃的土地上孕育了五千年，是中華民族祖祖輩輩發(fā)明創(chuàng)造的具有中國(guó)特色的優(yōu)秀文化。中華文化包含著中國(guó)五千年的方方面面，包含歷史文化、風(fēng)俗習(xí)慣、道德修養(yǎng)、發(fā)明創(chuàng)造、科技手段、文化理念等各種特色內(nèi)容。傳統(tǒng)的中華文化是我們進(jìn)步的階梯，是國(guó)家前進(jìn)發(fā)展的力量。它能夠塑造我們的品德，造就我們的精神，是我們?nèi)A夏民族發(fā)展的驕傲成果。中華傳統(tǒng)文化博大精深，蘊(yùn)涵獨(dú)特，值得我們這些中華兒女繼承發(fā)揚(yáng)，讓我們的傳統(tǒng)文化不斷深入到生活的每個(gè)角落，讓我們時(shí)刻感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的氣息，傳承中華文化是我們每一個(gè)龍的傳人必須肩負(fù)的職責(zé)。中華傳統(tǒng)文化是民族智慧的結(jié)晶，是民族發(fā)展的源泉。我們應(yīng)該尊重祖先的智慧成果，在傳統(tǒng)文化中取其精華，去其糟粕，不斷地將我們的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化繼承和發(fā)揚(yáng)下去。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，世界范圍內(nèi)的文化交流不再是夢(mèng)想，而成為社會(huì)發(fā)展的主流。這一趨勢(shì)卻將我們的傳統(tǒng)文化推向風(fēng)口浪尖，西方文化入侵，一定程度上會(huì)阻礙中國(guó)傳統(tǒng)文化的發(fā)展，甚至使人們迷失文化學(xué)習(xí)的方向。當(dāng)一個(gè)民族沒(méi)有了自己的民族特色，那將是一個(gè)沒(méi)有希望的民族。因此我們要正確對(duì)待外來(lái)文化，重視本土文化的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)外來(lái)文化中的優(yōu)點(diǎn)，不斷深化本國(guó)文化的學(xué)習(xí)。我們的學(xué)校也應(yīng)該重視中國(guó)傳統(tǒng)文化的教育，不要讓我們的文化流失在多元化發(fā)展的今天。我們要在國(guó)際范圍內(nèi)中提高中國(guó)文化的地位，文化作為國(guó)家發(fā)展的主要內(nèi)容，我們要重視傳統(tǒng)文化的教育，讓它不斷發(fā)展，在國(guó)際交流中扮演更加重要的角色，讓傳統(tǒng)文化走向世界，以供其他國(guó)家學(xué)習(xí)借鑒。
二、傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的作用和影響
教育是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑，在我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中融合一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化知識(shí)，不僅能提高小學(xué)生的文化學(xué)習(xí)的興趣，也能培養(yǎng)孩子崇高的思想道德和優(yōu)良的高尚情操，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有十分重要的意義，對(duì)孩子良好品行的形成都有很好的促進(jìn)作用。傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)生的道德觀念，有利于學(xué)生提升自身的素質(zhì)修養(yǎng)。中國(guó)的傳統(tǒng)文化博大精深，儒家思想是我們中華文化核心，其中蘊(yùn)涵中許多知識(shí)道理，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和探索。如今隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)上各種不文明的行為處處可見(jiàn)，人們都忽視了對(duì)道德思想的重視，因此作為祖國(guó)未來(lái)的接班人，學(xué)校應(yīng)該重視對(duì)孩子的道德思想的教育。而中華傳統(tǒng)文化中儒家的思想道德是值得我們繼承和發(fā)揚(yáng)的，將傳統(tǒng)文化與小學(xué)語(yǔ)文想融合，有利于我們從小培養(yǎng)道德修養(yǎng)，提高自身的素質(zhì)。傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和責(zé)任意識(shí)，學(xué)會(huì)感恩與回報(bào)。中國(guó)地大物博，人口眾多，改革開(kāi)放以來(lái)，頒布了計(jì)劃生育這一改革政策，從此緩解的人口快速增長(zhǎng)的趨勢(shì)。但隨著改革的實(shí)施，一些問(wèn)題也隨之而來(lái)，獨(dú)生子女被祖輩、父輩過(guò)分溺愛(ài)，導(dǎo)致孩子失去自我管理和責(zé)任意識(shí)，認(rèn)為什么都是理所當(dāng)然，而傳統(tǒng)文化中的忠孝禮儀，正是值得他們學(xué)習(xí)的地方。將傳統(tǒng)文化植入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)，學(xué)會(huì)尊重和感恩他人。讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和傾聽(tīng)前人的故事中學(xué)會(huì)效仿，做一個(gè)態(tài)度謙和，行為規(guī)范的優(yōu)秀學(xué)生。傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀文化的學(xué)習(xí)借鑒并產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，奠定自身的文化基礎(chǔ)。如今，由于知識(shí)經(jīng)濟(jì)多元化，外來(lái)文化也開(kāi)始不斷引入發(fā)展，出現(xiàn)了各種英語(yǔ)教學(xué)機(jī)構(gòu)。英語(yǔ)熱的流行，對(duì)我們的國(guó)學(xué)產(chǎn)生了挑戰(zhàn)和沖擊。孩子是祖國(guó)的未來(lái)，我們應(yīng)該將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲入孩子的心底。教育部門(mén)將傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文相結(jié)合，有利于孩子在傳統(tǒng)國(guó)學(xué)中豐富自己的學(xué)識(shí)內(nèi)涵，在浩瀚的中華文化的知識(shí)海洋中探索文化的奧秘，提升自己的知識(shí)素養(yǎng)。傳統(tǒng)文化有利于培養(yǎng)孩子高雅的生活學(xué)習(xí)情趣。在豐富的傳統(tǒng)文化中認(rèn)識(shí)自己的祖國(guó)，不會(huì)讓學(xué)生在未來(lái)的知識(shí)多元化中迷失方向。孩子天生好奇心很強(qiáng)，對(duì)新穎的事物十分感興趣，當(dāng)傳統(tǒng)文化走進(jìn)他們的世界，他們便會(huì)產(chǎn)生興趣，去了解新的事物，當(dāng)學(xué)校開(kāi)設(shè)一些新的教學(xué)內(nèi)容，就會(huì)吸引孩子的目光，當(dāng)孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)毛筆字，走進(jìn)毛筆書(shū)法學(xué)習(xí)的課堂，他們會(huì)好奇地學(xué)習(xí)和了解毛筆字的正確書(shū)寫(xiě)方式，好奇地研究書(shū)法文化。當(dāng)他們走進(jìn)中國(guó)傳統(tǒng)文化名人的內(nèi)心世界，他們會(huì)為名人的事跡所驚嘆和折服，并認(rèn)真模仿;當(dāng)見(jiàn)到音樂(lè)室古典的傳統(tǒng)樂(lè)器，他們帶著好奇去探索音樂(lè)的魅力。孩子的世界五彩斑斕，他們對(duì)新事物不斷迸發(fā)著學(xué)習(xí)和探索的熱情，傳統(tǒng)文化引入課堂，他們會(huì)全身心投入學(xué)習(xí)。祖國(guó)擁有的博大精深的文化，會(huì)增長(zhǎng)他們的見(jiàn)識(shí)，讓他們?cè)谖镉麢M流的社會(huì)文化發(fā)展中不至于迷失了方向。
三、把傳統(tǒng)文化引入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的措施
將傳統(tǒng)文化中的精華引入小學(xué)語(yǔ)文教材中，讓學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)學(xué)到國(guó)學(xué)知識(shí)。小學(xué)生的思想單一，認(rèn)定學(xué)習(xí)課本文化知識(shí)是增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的唯一途徑。將傳統(tǒng)的知識(shí)文化引入語(yǔ)文教材中，并把它作為學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們學(xué)習(xí)和了解傳統(tǒng)文化的魅力。學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)主要在課堂教學(xué)中形成，在教材中引入傳統(tǒng)文化，他們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文課程時(shí)，就會(huì)有意識(shí)地熟悉文章內(nèi)容，在老師提出的預(yù)習(xí)內(nèi)容中，他們會(huì)預(yù)習(xí)本節(jié)語(yǔ)文課文中的故事內(nèi)容，在預(yù)習(xí)的過(guò)程中就會(huì)產(chǎn)生一些思考。因此，為了提高小學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)的了解程度，應(yīng)將傳統(tǒng)文化知識(shí)融入小學(xué)語(yǔ)文教材中。提高教師的教學(xué)職業(yè)水平，加強(qiáng)教師對(duì)傳統(tǒng)文化的掌握，將中華傳統(tǒng)文化應(yīng)用到課堂教學(xué)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的指引路燈，教師在教學(xué)活動(dòng)中也扮演著十分重要的角色，他們是孩子心目中的榜樣。因此，教師提升自身的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)，這是培養(yǎng)孩子文化素養(yǎng)的前提。在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該將一些傳統(tǒng)知識(shí)與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，講一些中華文化中的經(jīng)典故事，豐富語(yǔ)文課堂內(nèi)容，讓孩子在課堂故事中了解中華傳統(tǒng)文化，在傳統(tǒng)文化濃郁的課堂氛圍中享受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。培養(yǎng)孩子對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，吸引他們?nèi)ヌ剿骱桶l(fā)現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化的精髓。在語(yǔ)文的教學(xué)活動(dòng)中，植入傳統(tǒng)國(guó)學(xué)，讓學(xué)生在探討中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)的天地，學(xué)校的教育是為社會(huì)的發(fā)展提供人才培養(yǎng)服務(wù)。在學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化過(guò)程中，有各種各樣的形式，學(xué)?？梢耘e行一些傳統(tǒng)文化的演講比賽、組織相關(guān)的團(tuán)日活動(dòng)、開(kāi)展傳統(tǒng)文化節(jié)猜謎語(yǔ)、知識(shí)競(jìng)賽、小品相聲表演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。例如，近年來(lái)，中央電視臺(tái)舉辦了漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)的活動(dòng)，看著節(jié)目里一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的孩子將我們的漢字熟記，真的是我們中華兒女的驕傲，我們學(xué)校也應(yīng)該效仿這些節(jié)目，創(chuàng)新一些教學(xué)模式和手段，去加強(qiáng)孩子的傳統(tǒng)文化理念。在一些傳統(tǒng)節(jié)假日中舉行教育活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。孩子天性喜歡玩耍，我們應(yīng)該充分利用孩子愛(ài)玩的天性，在中國(guó)眾多的傳統(tǒng)文化節(jié)日中，在學(xué)校組織孩子參加一些活動(dòng)，讓孩子了解節(jié)日的寓意內(nèi)涵，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)浩瀚博大的中華文化。例如，在端午節(jié)舉行包粽子等活動(dòng)，讓他們了解端午節(jié)的來(lái)源、粽子的涵義，講述我們傳統(tǒng)文化中的屈原的故事，讓他們了解屈原的故事，從中學(xué)習(xí)屈原身上的優(yōu)秀品質(zhì)，了解和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，也可以在國(guó)慶節(jié)等節(jié)日期間舉行隆重的升旗儀式，在五四青年節(jié)舉行體操比賽等，讓孩子在節(jié)日的氣氛里熟悉節(jié)日文化，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。在布置家庭作業(yè)的時(shí)候，可以布置有關(guān)中華文化的家庭作業(yè)，讓孩子在課外的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中了解傳統(tǒng)文化。孩子的學(xué)習(xí)有三個(gè)階段，課后的學(xué)習(xí)也十分重要，在家庭作業(yè)的內(nèi)容中，教師應(yīng)該豐富孩子的課余生活，讓學(xué)生做一些關(guān)于傳統(tǒng)文化的手抄報(bào)，寫(xiě)一些有關(guān)傳統(tǒng)文化的日記和作文?？匆恍┫嚓P(guān)書(shū)籍，寫(xiě)寫(xiě)心得體會(huì)，周末看一些有關(guān)傳統(tǒng)文化的電影，以此熟悉中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
四、結(jié)語(yǔ)
總之，在無(wú)垠的歷史長(zhǎng)河中，中國(guó)傳統(tǒng)文化展現(xiàn)出獨(dú)特的魅力，讓世界為之贊嘆，讓國(guó)人為之驕傲。我國(guó)傳統(tǒng)的經(jīng)典國(guó)學(xué)是我們中華民族五千年文明的智慧結(jié)晶。當(dāng)今時(shí)代，隨著經(jīng)濟(jì)文化的多元化，作為中華兒女的我們更應(yīng)該大力弘揚(yáng)我們的中國(guó)精神，學(xué)習(xí)中國(guó)文化，讓傳統(tǒng)的中國(guó)文化在我們每個(gè)中華兒女心中生根發(fā)芽。學(xué)校作為培養(yǎng)莘莘學(xué)子的教育基地，將學(xué)校語(yǔ)文教育與傳統(tǒng)文化相融合，這是我們現(xiàn)代化發(fā)展的必然趨勢(shì)
作者：李培蓮 單位:江蘇省揚(yáng)中市三躍中心小學(xué)
語(yǔ)文源于生活，用于生活。語(yǔ)文又具有豐富的思想性、生動(dòng)的情境性、廣闊的開(kāi)放性，最能把學(xué)生引入五彩的生活世界、獨(dú)特的心靈世界。而生活本身就是“大語(yǔ)文”，課堂并非孤立于世界之外的學(xué)習(xí)空間。這就要求我們的語(yǔ)文教學(xué)必須聯(lián)系生活、走向生活，并以生活為發(fā)散點(diǎn)，拓展文本，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性、享受生活樂(lè)趣的空間。語(yǔ)文教學(xué)融入到真實(shí)的生活中，才會(huì)充滿(mǎn)不朽的生命力。
一 語(yǔ)文學(xué)科與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合現(xiàn)狀
目前我們所使用的初中語(yǔ)文教材，時(shí)代氣息濃且現(xiàn)代意識(shí)強(qiáng)。但我們?cè)诮虒W(xué)中仍然沿用著多年不變的格局：在一間教室，用若干個(gè)45分鐘，一個(gè)學(xué)期教二三十篇課文。這直接導(dǎo)致了語(yǔ)文學(xué)習(xí)枯燥乏味、語(yǔ)文課堂死氣沉沉。教師們注重知識(shí)的傳授、技能的訓(xùn)練，但這只是在教語(yǔ)文課本，幾乎沒(méi)有站在學(xué)生生活的角度來(lái)審視教學(xué)活動(dòng)，因此致使語(yǔ)文學(xué)習(xí)成了學(xué)生的一種負(fù)擔(dān)。我們要努力改變這種現(xiàn)狀，在語(yǔ)文教學(xué)中滲透學(xué)生的生活，嘗試走語(yǔ)文教學(xué)生活化的道路。
二 生活融入語(yǔ)文課堂的意義
記得美國(guó)教育家華特曾說(shuō)過(guò)：語(yǔ)文的外延與生活的外延相等。因此語(yǔ)文教學(xué)更應(yīng)該扎根于生活的土壤，語(yǔ)文課要盡可能地貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生感到親切，并引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活中得出結(jié)論。教師應(yīng)注重語(yǔ)文閱讀教學(xué)與生活的溝通，讓課堂教學(xué)貼近生活、聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生懂得生活、學(xué)會(huì)生活、改造生活。尤其是在學(xué)生的日常生活中會(huì)發(fā)生許多細(xì)小的，甚至是微不足道的事情，教師作為學(xué)生這個(gè)群體的旁觀者，應(yīng)該及時(shí)將這些事情捕捉到，并適時(shí)地轉(zhuǎn)化為自己情感教學(xué)的良好的素材。這樣知識(shí)得到了應(yīng)用，教師帶著教材與學(xué)生一起走向了新的未知世界。因此，我們?cè)谡n堂教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，更要注意創(chuàng)設(shè)生活情境。
三 語(yǔ)文課堂教學(xué)生活化的內(nèi)涵
語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容的生活化，意味著在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的前提下，將語(yǔ)文教學(xué)與社會(huì)生活、學(xué)生生活相結(jié)合，使課堂教學(xué)方式變成學(xué)生積極參與、樂(lè)于參與的生活過(guò)程，讓語(yǔ)文教育走進(jìn)社會(huì)、走進(jìn)自然、走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心靈深處，以學(xué)生感興趣的方式進(jìn)行教學(xué)，并獲得與其能力發(fā)展相適應(yīng)的情感態(tài)度價(jià)值觀，以增強(qiáng)中學(xué)生的適應(yīng)性和競(jìng)爭(zhēng)力，為其終身發(fā)展和繼續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。生活是語(yǔ)文學(xué)習(xí)不可缺少的陣地，有生活就有語(yǔ)文。要做到語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容生活化，教師在教學(xué)的過(guò)程中要努力做好以下幾方面的工作：
1.確立合理的教學(xué)目標(biāo)。以前我們的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)分關(guān)注學(xué)科知識(shí)和技能的訓(xùn)練，忽視了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價(jià)值觀的培養(yǎng)，而教育的最根本目的就是要培養(yǎng)能適應(yīng)社會(huì)生活的人，因此，實(shí)施語(yǔ)文課堂教學(xué)生活化首先必須有明確的生活化的教學(xué)目標(biāo)。新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出了語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)維度：知識(shí)能力目標(biāo)、過(guò)程方法目標(biāo)和情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。其中，知識(shí)能力目標(biāo)應(yīng)該是作為學(xué)生今后適應(yīng)社會(huì)生活的重要素養(yǎng)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能；過(guò)程方法目標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該掌握有利于學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的方法；情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)著重體現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本情感、基本態(tài)度的培養(yǎng)，以期讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，從而更好地適應(yīng)社會(huì)的需要。
2.深入挖掘教材內(nèi)容，注重語(yǔ)文學(xué)習(xí)的探究性。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。所以作為一名初中語(yǔ)文教師不僅要在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行“字、詞、句、篇”等語(yǔ)文知識(shí)和“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”等語(yǔ)文能力的訓(xùn)練，還要學(xué)會(huì)在教材內(nèi)容向教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)換中滲透人文教育的思想，恰當(dāng)?shù)嘏c生活的方方面面聯(lián)系起來(lái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀的養(yǎng)成教育。
語(yǔ)文的探究性學(xué)習(xí)，就是把課文與自然、社會(huì)、自我都作為探究的對(duì)象，方法可以靈活多樣，比如進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、現(xiàn)場(chǎng)觀察、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、課堂討論、查閱資料等等。這在新教材的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中體現(xiàn)得尤為突出。通常情況下，綜合性學(xué)習(xí)最好提前幾天布置，讓學(xué)生有充分的時(shí)間準(zhǔn)備，并能自主合作，探究有關(guān)的問(wèn)題。具體的活動(dòng)大致上可以這樣安排：（1）自由組合，以4-6人一組為宜。組內(nèi)有分工，明確個(gè)人職責(zé)，提出搜集有關(guān)資料的方式和任務(wù)；（2）個(gè)人完成后組內(nèi)交流、展示，互相討論切磋；（3）充實(shí)補(bǔ)充，裝訂成冊(cè)；（4）課堂交流，展示探究成果，評(píng)價(jià)。這一系列活動(dòng)的開(kāi)展，能促使學(xué)生直接觀察周?chē)氖挛铮H身去體驗(yàn)包括自然、生活、社會(huì)等各個(gè)方面，以保證他們做出有意義的探索，這樣也利于激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹教育局綜合治理和安全工作的指導(dǎo)思想和總體要求，以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持以人為本、以穩(wěn)定求發(fā)展，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，以活動(dòng)保安全，以安全保德育，以德育保校園安全文明，堅(jiān)持教育與管理、治理與建設(shè)相結(jié)合，群防群治，標(biāo)本兼治，以防為主，防治結(jié)合，切實(shí)做好學(xué)校治安綜合治理工作。保證師生生命財(cái)產(chǎn)安全，營(yíng)造安全、穩(wěn)定、文明、健康的育人環(huán)境。
二、工作目標(biāo)
1、建立健全安全工作聯(lián)席會(huì)議制度
2、扎實(shí)開(kāi)展安全教育和平安文化建設(shè)。利用開(kāi)學(xué)第一課、第三屆“平安校園文化節(jié)”、3.26安全教育日、6月安全教育月、5.12防災(zāi)減災(zāi)日、11.9消防教育日等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育活動(dòng)；加大學(xué)校平安文化建設(shè)，強(qiáng)化平安文化的教育感染作用。
3、加強(qiáng)校園應(yīng)急體系建設(shè)開(kāi)展安全演練提高師生自救自護(hù)意識(shí)和素養(yǎng)。加強(qiáng)學(xué)校人防、物防和技防的有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)校安全的應(yīng)急能力，加大學(xué)校消防、監(jiān)控器材設(shè)施建設(shè)，將安全教育和安全演練相結(jié)合，提高廣大師生的自救自護(hù)意識(shí)和素養(yǎng)。
4、加強(qiáng)接送學(xué)生車(chē)輛的管理。與學(xué)生及家長(zhǎng)簽訂相關(guān)協(xié)議書(shū)，保證學(xué)生乘車(chē)安全，嚴(yán)禁非法接送學(xué)生車(chē)輛的存在，嚴(yán)禁超員現(xiàn)象的發(fā)生。
5、落實(shí)大型活動(dòng)審批制度，加強(qiáng)安全信息提報(bào)，嚴(yán)格事故報(bào)告制度
6、加強(qiáng)安全和綜合治理工作檔案材料的收集與整理
7、加強(qiáng)安全隱患的排查與整改，保證無(wú)責(zé)任事故發(fā)生
三、工作措施
（一）、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任
學(xué)校成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)親自擔(dān)任組長(zhǎng)，各處室主任為成員，同時(shí)吸納家長(zhǎng)委員會(huì)成員參與；成立以安全辦、總務(wù)處、政教處、團(tuán)委為主的安全工作檢查小組。校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，與各處室主任、班主任、門(mén)衛(wèi)、宿舍、食堂、實(shí)驗(yàn)室等專(zhuān)管人員簽訂安全工作目標(biāo)責(zé)任書(shū)，班主任與學(xué)生及家長(zhǎng)要分別簽訂安全責(zé)任書(shū)，明確職責(zé)，層層落實(shí)責(zé)任制，按照“誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，建立校園安全工作責(zé)任追究制。凡因失職、瀆職造成師生傷亡或?qū)W校財(cái)產(chǎn)損失的，都將要追究領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)人員的責(zé)任，堅(jiān)決杜絕重大安全事故的發(fā)生。
（二）、完善制度，加強(qiáng)落實(shí)
對(duì)照《二零一一年度五蓮縣素質(zhì)教育發(fā)展目標(biāo)考評(píng)細(xì)則》，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，對(duì)制度進(jìn)行認(rèn)真的補(bǔ)充修改和完善。進(jìn)一步落實(shí)聯(lián)席會(huì)議制度，加強(qiáng)校外義務(wù)監(jiān)督員的作用，繼續(xù)堅(jiān)持安全月報(bào)制度和大型活動(dòng)審批制度等，通過(guò)這些制度的執(zhí)行，建立起一套全方位、立體化的二十四小時(shí)監(jiān)控體系。使學(xué)校安全工作有根有據(jù)。
（三）、強(qiáng)化安全教育、加強(qiáng)安全培訓(xùn)
1、加強(qiáng)安全教育課程研究。認(rèn)真貫徹《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，開(kāi)展形式多樣的安全教育課，確保每學(xué)期8課時(shí)，做到教學(xué)有計(jì)劃、學(xué)習(xí)有教材、任課有教師、課時(shí)有保障，提高安全教育的效果。
2、大力開(kāi)展“平安文化節(jié)”、安全教育日、安全教育月活動(dòng)。三月份的最后一個(gè)星期一為全國(guó)安全教育日，六月份為學(xué)校安全教育月，11月9日為消防宣傳日，利用升旗儀式、黑板報(bào)、標(biāo)語(yǔ)、圖片展覽、手抄報(bào)、校園廣播、安全知識(shí)競(jìng)賽、征文等形式開(kāi)展豐富多彩的安全教育活動(dòng)，經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行防火、防溺水、防樓梯踩踏、防交通事故、防傳染病、防食物中毒、及預(yù)防其他意外傷害等安全知識(shí)教育和自我防范教育，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力，從而確保校園安全和師生安全。
3、對(duì)學(xué)生、教師進(jìn)行分層次、多形式地培訓(xùn)，不斷提升校園安全管理水平。結(jié)合開(kāi)展的安全教育活動(dòng)，對(duì)廣大師生進(jìn)行消防栓、滅火器使用方法的培訓(xùn)，消防“四個(gè)能力”的培訓(xùn)(發(fā)現(xiàn)火災(zāi)隱患的能力、撲救初期火災(zāi)的能力、逃生自救的能力和引導(dǎo)消防疏散的能力)，使教職工做到“四懂”、“四會(huì)”（“四懂”是指懂本單位的火災(zāi)危險(xiǎn)性、懂預(yù)防火災(zāi)的措施、懂撲救火災(zāi)的方法、懂逃生的方法，“四會(huì)”是指會(huì)使用消防器材、會(huì)報(bào)火警、會(huì)撲救初起火災(zāi)、會(huì)組織疏散逃生）
4、加強(qiáng)校園平安文化建設(shè)。結(jié)合學(xué)校校園文化建設(shè)及學(xué)校實(shí)際，開(kāi)展平安文化建設(shè)，在校園的墻壁、走廊、宣傳欄等位置建設(shè)平安文化陣地，形成濃厚的宣傳教育氛圍，加大安全教育力度，不斷增強(qiáng)師生的安全意識(shí)。
（四）、加強(qiáng)接送學(xué)生車(chē)輛的管理
進(jìn)一步加大交通安全宣傳教育力度，教育學(xué)生不準(zhǔn)騎自行車(chē)上學(xué)，未滿(mǎn)12周歲不準(zhǔn)騎自行車(chē)，未滿(mǎn)16周歲不準(zhǔn)騎電動(dòng)車(chē)等，對(duì)接送學(xué)生車(chē)輛實(shí)行臺(tái)賬管理，對(duì)乘車(chē)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的登記調(diào)查，并簽訂相應(yīng)的乘車(chē)安全協(xié)議書(shū)，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行乘車(chē)安全教育，引導(dǎo)學(xué)生不乘坐無(wú)手續(xù)車(chē)輛、超員車(chē)輛及非法農(nóng)用車(chē)等。對(duì)非法接送學(xué)生車(chē)輛及時(shí)舉報(bào)查處。
（五）、加強(qiáng)應(yīng)急體系建設(shè)
進(jìn)一步完善各類(lèi)應(yīng)急預(yù)案，建立預(yù)警機(jī)制，提高對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)急能力，設(shè)立應(yīng)急器材室，配齊應(yīng)急器材，在各顯要位置設(shè)置應(yīng)急指示燈和應(yīng)急疏散標(biāo)志，防雷、避雷、消防設(shè)施的檢測(cè)檢查要及時(shí)，教室、宿舍、食堂實(shí)驗(yàn)室等重點(diǎn)部位的醒目位置設(shè)置應(yīng)急疏散示意圖。對(duì)校外的水庫(kù)、塘壩等危險(xiǎn)點(diǎn)做進(jìn)一步的排查，完善校外危險(xiǎn)點(diǎn)示意圖的建設(shè)。預(yù)防和避免危險(xiǎn)事故的發(fā)生。結(jié)合安全教育活動(dòng)，六月份和11月份組織安全疏散演練各一次。
（六）、加強(qiáng)檢查、整治隱患
1、開(kāi)學(xué)前，學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組將開(kāi)展校園安全大檢查。檢查內(nèi)容有校舍安全、消防安全、交通安全、食品衛(wèi)生安全、用電線路及用電安全、?；锲芳耙兹家妆锲钒踩?、樓道安全、教學(xué)設(shè)施安全、安全監(jiān)控設(shè)備等。對(duì)檢查出的安全隱患，立即組織整改，以確保開(kāi)學(xué)時(shí)正常使用。
2、加強(qiáng)常規(guī)性的安全檢查。學(xué)校對(duì)重點(diǎn)安全部位，強(qiáng)化警鐘長(zhǎng)鳴意識(shí)，做到時(shí)時(shí)檢查、處處留心，嚴(yán)加防范。學(xué)校建立并嚴(yán)格執(zhí)行“班級(jí)安全工作周報(bào)制度”、“疾病防控晨檢觀察制度”，并詳細(xì)記載檢查情況。對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題或安全隱患，學(xué)校及時(shí)采取措施，切實(shí)整改。
3、落實(shí)“安全工作月查月報(bào)制度”。堅(jiān)持每月召開(kāi)一次安全工作聯(lián)席會(huì)議，開(kāi)展一次安全大檢查，每次檢查既要按照教育局的檢查文件要求，又要對(duì)照季節(jié)特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際確立檢點(diǎn)，對(duì)檢查出的安全隱患要逐一登記造冊(cè)，上好臺(tái)帳，并制定整改方案，落實(shí)整改措施，限時(shí)排除安全隱患。
（七）、加強(qiáng)重點(diǎn)部位重點(diǎn)方面的管理
1、值班保衛(wèi)及宿舍管理工作。加強(qiáng)門(mén)衛(wèi)值班工作，嚴(yán)格實(shí)行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶班制，學(xué)校安保人員必須著裝上崗，加強(qiáng)對(duì)值班保衛(wèi)人員的知識(shí)技能培訓(xùn)，提高治安保衛(wèi)能力，保衛(wèi)人員必須進(jìn)行24小時(shí)值班巡邏，堅(jiān)持外來(lái)人員、車(chē)輛登記制度。加強(qiáng)學(xué)生宿舍安全管理，配備專(zhuān)職宿舍管理員，學(xué)生宿舍不得私拉電線使用電器、不得點(diǎn)蠟燭等明火，教師宿舍不得使用電爐子、液化氣、電磁爐等大功率電器，確保宿舍安全。堅(jiān)持人防和物防相結(jié)合的原則，進(jìn)一步配備相應(yīng)的物防設(shè)備，規(guī)范和加強(qiáng)安全保衛(wèi)室和舍管室的建設(shè)。
2、校舍安全。定期組織校舍安全檢查，特殊天氣隨時(shí)檢查，發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情及時(shí)匯報(bào)排除。每個(gè)教師都應(yīng)確立主人翁的思想，保持高度警惕，關(guān)心校產(chǎn)校舍及其它設(shè)施安全，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)匯報(bào)總務(wù)處。
3、消防安全。明確重點(diǎn)區(qū)域的責(zé)任人，加大對(duì)消防器材的購(gòu)置配備，對(duì)原有的消防器材按照要求及時(shí)檢測(cè)，確保使用效果，應(yīng)急照明設(shè)施和緊急疏散標(biāo)志確保正常使用，防止擁擠踩踏事故發(fā)生。加強(qiáng)冬季防火、防爆等安全教育，嚴(yán)格按要求規(guī)范、妥善保管和使用好?；锲?，校園內(nèi)禁止吸煙。加強(qiáng)對(duì)師生的消防知識(shí)培訓(xùn)，提高“四個(gè)能力”。11月份，組織師生觀看消防安全知識(shí)視頻，和消防疏散演練。
4、加強(qiáng)飲食衛(wèi)生安全工作。加大對(duì)食堂的監(jiān)督檢查力度，確保食品衛(wèi)生安全，防止病從口入。對(duì)食堂人員，必須持證上崗，各種食品必須從正規(guī)渠道進(jìn)貨，嚴(yán)禁購(gòu)買(mǎi)不潔、變質(zhì)食品。嚴(yán)格索證手續(xù)，校園內(nèi)無(wú)“三無(wú)”食品。切實(shí)做好食堂的衛(wèi)生保潔工作，除滅“四害”，創(chuàng)建文明食堂。教育學(xué)生打開(kāi)水時(shí)要防止?fàn)C傷。
5、嚴(yán)禁教師私自組織學(xué)生參加外出活動(dòng)。一切外出活動(dòng)必須經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)后在教師的組織下才能進(jìn)行。舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)等大型活動(dòng)必須事先制定完善的安全預(yù)案，在確保師生安全的情況下進(jìn)行。
6、課堂教學(xué)安全。
各科任教師要進(jìn)一步明確自身在課堂上對(duì)學(xué)生的安全責(zé)任，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，用科學(xué)的方法教育學(xué)生，積極研究學(xué)生的心理、生理變化，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。
體育課、實(shí)驗(yàn)課、微機(jī)課、音樂(lè)課、閱讀課等及其它室外游戲，相應(yīng)的器械，教師要首先認(rèn)真檢查一遍，確定完好后方可組織學(xué)生使用，使用時(shí)，教師不得離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)，應(yīng)全程監(jiān)督學(xué)生的活動(dòng)，加強(qiáng)保護(hù)，防范事故的發(fā)生，確保學(xué)生課堂安全，有特殊要求的課，教師要了解學(xué)生實(shí)際，講清要求和可能存在的危險(xiǎn)，然后監(jiān)督引導(dǎo)進(jìn)行。
7、加大校園及周邊地區(qū)環(huán)境整治力度
加強(qiáng)校園周邊環(huán)境治理，配合有關(guān)部門(mén)清理整頓學(xué)校附近的小攤點(diǎn)等，加強(qiáng)學(xué)校周邊環(huán)境的管理工作，積極爭(zhēng)取派出所向?qū)W校周邊增派治安民警。每周五放學(xué)時(shí)在校門(mén)口維持治安。學(xué)校繼續(xù)聘請(qǐng)派出所同志為我校的法制副校長(zhǎng)，負(fù)責(zé)學(xué)校安全技術(shù)工作，并定期到校進(jìn)行法律知識(shí)法制教育工作和活動(dòng)。
(八)、實(shí)施獎(jiǎng)懲考核制度，確保責(zé)任落實(shí)
進(jìn)一步完善獎(jiǎng)懲問(wèn)責(zé)制度，嚴(yán)格按學(xué)校安全工作相關(guān)制度和責(zé)任追究辦法，考察教師安全工作，對(duì)安全工作成績(jī)顯著個(gè)人給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)安全工作落實(shí)不夠、效果不明顯的，出現(xiàn)安全事故的在師德和年度考核中予以 “一票否決”，取消評(píng)優(yōu)樹(shù)先的資格，并視其情節(jié)輕重追究有關(guān)責(zé)任人的責(zé)任
附：XX年主要安全工作安排配檔表
時(shí)間
內(nèi)容
責(zé)任部門(mén)
二月
1、制定XX年度工作計(jì)劃
安全辦
2、開(kāi)學(xué)前的安全大檢查
安全辦、總務(wù)處
3、開(kāi)展好安全第一課工作
安全辦、政教處
4、與師生簽訂相關(guān)責(zé)任書(shū)
安全辦、政教處
三月
5、關(guān)愛(ài)生命、平安出行第三屆平安文化節(jié)活動(dòng)（接送學(xué)生車(chē)輛管理）
安全辦、政教處
四月
6、安全隱患大排查，森林防火安全教育總結(jié)，迎接食品安全專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)
安全辦、總務(wù)處
五月
7、5.12防災(zāi)減災(zāi)日教育活動(dòng)
安全辦
8、汛期安全教育并簽訂汛期安全責(zé)任書(shū)
政教處、團(tuán)委
六月
9、安全教育月活動(dòng)
政教處、團(tuán)委
10、消防安全知識(shí)培訓(xùn)
安全辦
11、消防疏散演練
安全辦、政教處
七月
12、校舍安全大檢查、假期安全教育
安全辦、總務(wù)處
八月
13、假期值班安全
安全辦
九月
14、開(kāi)學(xué)前的安全大檢查
安全辦、總務(wù)處
15、與師生簽訂相關(guān)責(zé)任書(shū)
安全辦、政教處
16、學(xué)生飲食衛(wèi)生安全、食堂從業(yè)人員培訓(xùn)
安全辦、總務(wù)處
十月
17、平安校園、平安文化建設(shè)的完善
安全辦
18、迎接食品、安全專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)
安全辦、總務(wù)處、政教處
19、冬季安全教育及森林防火
安全辦、政教處
十一月
20、11.9消防日活動(dòng)
安全辦、政教處
21、學(xué)生教師宿舍安全大檢查
安全辦、政教處、團(tuán)委
22、流感的預(yù)防教育
政教處
十二月
關(guān)鍵詞： 高職高專(zhuān) 外語(yǔ)課外活動(dòng) 基本原則 開(kāi)展模式
高職高專(zhuān)教育，就其本質(zhì)而言屬于專(zhuān)門(mén)的職業(yè)技術(shù)教育范疇，是培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)應(yīng)用性人才的高等教育。要培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才，必須與時(shí)俱進(jìn)，按照時(shí)代的要求進(jìn)行高職高專(zhuān)教育改革，促進(jìn)高職高專(zhuān)教育發(fā)展。高職高專(zhuān)外語(yǔ)教育是培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)技術(shù)性人才的高等外語(yǔ)教育，旨在訓(xùn)練其生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線所需的外語(yǔ)語(yǔ)言交際能力和應(yīng)對(duì)各種涉外局面的外語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力。
市場(chǎng)的國(guó)際化和日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)要求畢業(yè)生能迅速適應(yīng)崗位需求。人才需求也出現(xiàn)了從過(guò)去的“專(zhuān)一型”向“復(fù)合型”轉(zhuǎn)變的趨勢(shì)。對(duì)外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就不僅要求有一定的外語(yǔ)功底，而且要有一定的專(zhuān)業(yè)技能，所以現(xiàn)在一專(zhuān)多能的“復(fù)合型外語(yǔ)人才”倍受用人單位的青睞，成了社會(huì)對(duì)外語(yǔ)人才需求的主流。然而，這對(duì)外語(yǔ)基礎(chǔ)本身就比較薄弱的高職高專(zhuān)學(xué)生而言無(wú)疑更是一種壓力和挑戰(zhàn)。為了滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)“復(fù)合型外語(yǔ)人才”的需求，迎接新形勢(shì)對(duì)高職高專(zhuān)人才培養(yǎng)的挑戰(zhàn)，高職高專(zhuān)外語(yǔ)教學(xué)必須得調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)。但如何才能在兩年半的時(shí)間里達(dá)到盡可能好的效果呢？介于學(xué)生薄弱的外語(yǔ)基礎(chǔ)和較差的自主學(xué)習(xí)性，我們提出開(kāi)展更多的外語(yǔ)課外活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)外語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，以彌補(bǔ)課堂教學(xué)不足。以下將以明達(dá)學(xué)院為例對(duì)外語(yǔ)課外活動(dòng)的作用、開(kāi)展模式及成效展開(kāi)探討。
一、外語(yǔ)課外活動(dòng)的作用
課外活動(dòng)是指不受教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱約束的，在教師指導(dǎo)下由學(xué)生自愿參加的交際活動(dòng)。外語(yǔ)課外活動(dòng)則更強(qiáng)調(diào)其中外語(yǔ)的參與性，它主要以開(kāi)展各種外語(yǔ)活動(dòng)為主，這就為學(xué)生提供了多種實(shí)際運(yùn)用外語(yǔ)的機(jī)會(huì)。可以看作是整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程的一個(gè)有機(jī)組成部分，可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，是實(shí)現(xiàn)外語(yǔ)教學(xué)目的的重要途徑之一，也是教師改進(jìn)教學(xué)方法，增加課堂上語(yǔ)言實(shí)踐的廣度與密度的有效途徑。外語(yǔ)課外活動(dòng)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，是英語(yǔ)教育中重要的部分。外語(yǔ)課外活動(dòng)更有利于發(fā)展個(gè)體的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)?？梢院屯庹Z(yǔ)課堂教學(xué)在實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)應(yīng)用目標(biāo)上相輔相成、互相促進(jìn)。
外語(yǔ)課外活動(dòng)是在老師引導(dǎo)、學(xué)生自愿的原則上組織起來(lái)的各種小組、協(xié)會(huì)和個(gè)別活動(dòng)，因此它可以充分發(fā)揮學(xué)生作為認(rèn)識(shí)主體的能動(dòng)作用。在外語(yǔ)課外活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)各種渠道的信息可以按自己的需要和愛(ài)好自由選擇，這就為他們展示個(gè)性和發(fā)揮他們的聰明才智提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。
二、開(kāi)展外語(yǔ)課外活動(dòng)應(yīng)遵循的原則
語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)積極的動(dòng)態(tài)過(guò)程，所以外語(yǔ)課外活動(dòng)要以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)。在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生不僅能主動(dòng)獲取知識(shí)，而且可感受到成功的樂(lè)趣，體驗(yàn)良好的學(xué)習(xí)情感，且開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的潛能。根據(jù)高職高專(zhuān)外語(yǔ)教育的目標(biāo)、高校學(xué)生的年齡特征和外語(yǔ)課外活動(dòng)的特點(diǎn)，組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行外語(yǔ)課外活動(dòng)可以遵循以下原則。
1.自愿性原則
在組織課外活動(dòng)時(shí)，一方面要堅(jiān)持自愿參加的原則；另一方面要爭(zhēng)取吸收更多的學(xué)生參加，特別要重視吸收非外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)同學(xué)參加課外活動(dòng)，調(diào)動(dòng)他們潛在的積極性。例如：對(duì)于喜歡唱歌的學(xué)生，就鼓勵(lì)他帶領(lǐng)大家唱外語(yǔ)歌；對(duì)于外語(yǔ)書(shū)寫(xiě)工整的學(xué)生，鼓勵(lì)他參加外語(yǔ)寫(xiě)作小組。通過(guò)這種形式，使全體學(xué)生都能積極愉快地參加外語(yǔ)課外活動(dòng)。
2.主動(dòng)性和獨(dú)立性的原則
學(xué)生是外語(yǔ)課外活動(dòng)的主人。教師和有關(guān)輔導(dǎo)人員的作用在于引導(dǎo)、啟發(fā)，不包辦代替。在學(xué)生遇到困難或不能有效開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，教師的指導(dǎo)變得非常必要。教師主要在活動(dòng)組織方法、活動(dòng)成果表述方式上給予指導(dǎo)，對(duì)具體的活動(dòng)過(guò)程不宜介入太多，否則會(huì)壓抑學(xué)生的創(chuàng)造性，造成學(xué)生的依賴(lài)心理。
3.活動(dòng)性的原則
高職外語(yǔ)課外活動(dòng)的開(kāi)展就要注意外語(yǔ)認(rèn)識(shí)活動(dòng)與外語(yǔ)運(yùn)用實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合，注意知識(shí)性與趣味性的結(jié)合，做到形式靈活多樣，內(nèi)容豐富多彩，密切聯(lián)系實(shí)際，注重運(yùn)用，把外語(yǔ)課外活動(dòng)組織成學(xué)生進(jìn)行外語(yǔ)活動(dòng)的過(guò)程。
4.符合學(xué)生年齡和個(gè)別特征的原則
外語(yǔ)課外活動(dòng)內(nèi)容和形式能為學(xué)生理解、勝任，同一性質(zhì)的活動(dòng)在高年級(jí)和低年級(jí)的要求有所不同，在同一年級(jí)也考慮適合學(xué)生的個(gè)別特點(diǎn)，不強(qiáng)求一律。對(duì)有特殊外語(yǔ)才能的學(xué)生，可由有專(zhuān)長(zhǎng)的教師著意指導(dǎo)，使之獲得進(jìn)一步發(fā)展。
5.分類(lèi)指導(dǎo)的原則
外語(yǔ)教育的要旨在于它要求每個(gè)學(xué)生掌握生活、工作和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需要的語(yǔ)言文化素養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上，按興趣、能力和志向，對(duì)不同程度的學(xué)生區(qū)別對(duì)待，使他們?cè)诤线m的方向上最大限度地得到發(fā)展?！盁狒[”的活動(dòng)結(jié)束并不意味著課外活動(dòng)全過(guò)程的結(jié)束。必不可少的一步：教師要給予一定的指導(dǎo)性評(píng)價(jià)，學(xué)生之間也可以有互評(píng)。評(píng)價(jià)的方面可以包括語(yǔ)言運(yùn)用、資料搜集整合、小組協(xié)作，給予優(yōu)勝者、進(jìn)步者一定獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)對(duì)于活動(dòng)中存在的問(wèn)題缺點(diǎn)提出改進(jìn)建議，以利進(jìn)步。評(píng)價(jià)過(guò)程肯定學(xué)生的勞動(dòng)成果，激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)。因此，外語(yǔ)課外活動(dòng)不僅要關(guān)心“優(yōu)秀生”的成長(zhǎng)，而且應(yīng)注意加強(qiáng)對(duì)不同程度的學(xué)生的分類(lèi)指導(dǎo)，培養(yǎng)其愛(ài)外語(yǔ)、學(xué)外語(yǔ)、用外語(yǔ)的意識(shí)。
6.因地制宜的原則
按各地經(jīng)濟(jì)和文化狀況和學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，利用有利條件，因地、因校制宜。
三、外語(yǔ)課外活動(dòng)開(kāi)展模式
根據(jù)上文所提及的高校外語(yǔ)課外活動(dòng)所要遵循的一些原則，結(jié)合過(guò)去五年的經(jīng)驗(yàn)積累，我認(rèn)為高校外語(yǔ)課外活動(dòng)可以嘗試通過(guò)以下模式開(kāi)展，以達(dá)到提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣、營(yíng)造良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍的目的。
1.外語(yǔ)角
以我院為例，每周一次的英、日語(yǔ)角活動(dòng)開(kāi)始于學(xué)期初，一直延續(xù)到該學(xué)期期末考試周的前兩周。外語(yǔ)角可以作為一種貫穿全學(xué)年的常設(shè)性英語(yǔ)課外活動(dòng)，也是特色活動(dòng)。英語(yǔ)角活動(dòng)主要由我校的外教負(fù)責(zé)開(kāi)展。我校外校每周會(huì)圍繞一個(gè)主題和學(xué)生進(jìn)行交流，學(xué)生通過(guò)與外教的正面接觸，提高了自信心，有利于促進(jìn)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)水平，并在同時(shí)也能帶動(dòng)學(xué)校學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。與此同時(shí)，外教也嘗試在活動(dòng)中插入一些新穎的游戲，如愚人節(jié)整人游戲等，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松的語(yǔ)言交流環(huán)境，讓他們?cè)谟螒蜻^(guò)程中鍛煉口語(yǔ)，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力，從中也能了解更多外國(guó)文化。
2.外語(yǔ)各類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)
以我院為例，外語(yǔ)文化節(jié)算是歷年來(lái)學(xué)院外語(yǔ)課外活動(dòng)的一個(gè)傳統(tǒng)活動(dòng)。通過(guò)初賽和決賽的雙重甄選，使得全校范圍內(nèi)愛(ài)好外語(yǔ)而又有表演才能的學(xué)生有一個(gè)展示自我風(fēng)采的舞臺(tái)。節(jié)目形式也很多樣，如有深情款款的外文詩(shī)歌朗誦、有熱情激昂或感人至深的外文歌曲、幽默詼諧的外語(yǔ)小品和話劇等。而通過(guò)整個(gè)活動(dòng)的精心準(zhǔn)備過(guò)程里出現(xiàn)的多次智慧碰撞，老師與學(xué)生在組織、管理和創(chuàng)新能力方面都有了提高。
外文歌曲大賽和外文詩(shī)歌朗誦大賽等競(jìng)賽活動(dòng)的舉辦對(duì)改進(jìn)學(xué)生的外語(yǔ)發(fā)音、訓(xùn)練外語(yǔ)口語(yǔ)有很多的幫助和促進(jìn)作用。在組織這些活動(dòng)的報(bào)名、初選、決選過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生慢慢喜歡上了外語(yǔ)，在學(xué)習(xí)和練習(xí)與英語(yǔ)相關(guān)的內(nèi)容時(shí)積極性有明顯的增強(qiáng)，在課堂和課后的討論也更為主動(dòng)和活躍。與過(guò)去相比，一些積極參與的學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)等方面都有了顯著的進(jìn)步，并且對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)有了更多的熱情、勇氣和信心。
3.針對(duì)學(xué)習(xí)西方文化的各類(lèi)活動(dòng)
圣誕節(jié)晚會(huì)是我院每年的特色活動(dòng)，包括很多傳統(tǒng)項(xiàng)目，如學(xué)唱圣誕歌、交換賀卡等；為了增加活動(dòng)的娛樂(lè)性和趣味性，還可以組織萬(wàn)圣節(jié)晚會(huì)等活動(dòng)，以提高學(xué)生的參與積極性；同時(shí)可以使學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等媒介搜集西方節(jié)日的信息，從節(jié)日的起源、象征物、傳說(shuō)和食物等方面更多地了解西方文化。
4.外文作品欣賞
讓學(xué)生欣賞與他們知識(shí)層次相當(dāng)?shù)碾娪?、電視、影碟、錄像帶、錄音帶、文學(xué)作品、歌曲等內(nèi)容中的外語(yǔ)故事、教學(xué)節(jié)目、詩(shī)歌、小說(shuō)等，也要求學(xué)生在家時(shí)自覺(jué)進(jìn)行視聽(tīng)訓(xùn)練。
5.實(shí)景摸擬
創(chuàng)造真實(shí)情景，讓學(xué)生進(jìn)入特定角色進(jìn)行外語(yǔ)交際活動(dòng)。例如：我院的商務(wù)英語(yǔ)談判室，就為學(xué)生提供了一個(gè)商務(wù)英語(yǔ)實(shí)景模擬平臺(tái)。
6.校園廣播
利用中午、下午課外活動(dòng)及晚飯時(shí)間，讓語(yǔ)音比較純正、語(yǔ)速比較流利的學(xué)生用英語(yǔ)廣播。內(nèi)容有：大小新聞、民風(fēng)民俗、詩(shī)歌、笑話、幽默、繞口令、聽(tīng)力材料、故事、歌曲等。
7.辦報(bào)
可以包括墻報(bào)、黑板報(bào)、手抄報(bào)；內(nèi)容包括：背景知識(shí)、詞匯辨異、慣用語(yǔ)范例、對(duì)話、學(xué)習(xí)英語(yǔ)方法及體會(huì)、校園新聞、時(shí)事、故事、名言、謎語(yǔ)、幽默、名人軼事、漫畫(huà)等。讓學(xué)生組稿、寫(xiě)稿、抄稿、畫(huà)畫(huà)，要求內(nèi)容豐富有趣，布局新穎醒目，版面圖文并茂。
幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)使我深切地了解到，在深入探索和實(shí)施外語(yǔ)教改方法的同時(shí)認(rèn)真地組織好校園外語(yǔ)課外活動(dòng)，確實(shí)起到了促進(jìn)教學(xué)、增強(qiáng)校園外語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。校園外語(yǔ)課外活動(dòng)以其自然、寬松、真實(shí)和情景交融的語(yǔ)言環(huán)境，生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，相對(duì)自由的時(shí)間和空間，以及豐富多彩的內(nèi)容形式，成為課堂教學(xué)的有益的、重要的補(bǔ)充；它是外語(yǔ)課堂教學(xué)的延伸和發(fā)展，使課堂所學(xué)知識(shí)得到運(yùn)用和深化。因此，我們要引導(dǎo)與指導(dǎo)學(xué)生如何利用課外時(shí)間組織好這類(lèi)活動(dòng)，學(xué)以致用，真正地幫助他們提高外語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力，增強(qiáng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。
參考文獻(xiàn)：
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