開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇?jiǎng)?chuàng)業(yè)案例，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

第1篇

1、經(jīng)濟(jì)環(huán)境一：金融與商務(wù)

金融支持不足的問(wèn)題具有普遍性，解決企業(yè)融資難的問(wèn)題目前主要靠風(fēng)險(xiǎn)投資；而考察商務(wù)環(huán)境主要考察的是稅費(fèi)水平、用地價(jià)格、工資水平、生產(chǎn)服務(wù)成本等4個(gè)方面。

金融支持對(duì)促進(jìn)中小企業(yè)發(fā)展有著非常大的積極意義，是否形成為中小企業(yè)提供從征信、擔(dān)保、貸款到風(fēng)險(xiǎn)防范和分擔(dān)的"一條龍式"綜合金融支持，真正解決中小企業(yè)發(fā)展中的信貸瓶頸問(wèn)題，為中小企業(yè)的發(fā)展提供充足的動(dòng)力應(yīng)成為創(chuàng)業(yè)者考察創(chuàng)業(yè)金融支持環(huán)境的依據(jù)。 而商務(wù)環(huán)境主要考察的是稅費(fèi)水平、用地價(jià)格、工資水平、生產(chǎn)服務(wù)成本（如員工生活消費(fèi)水平、房租、水電煤氣費(fèi)用和交通通訊費(fèi)用等）等4個(gè)方面。

案例說(shuō)明：

深圳新生科技發(fā)展有限公司是集科研、開(kāi)發(fā)與生產(chǎn)為一體的科技型股份制民營(yíng)企業(yè)。在產(chǎn)品研發(fā)方面與深圳交大緊密合作，在充分研究國(guó)內(nèi)外節(jié)電產(chǎn)品的基礎(chǔ)上博采眾長(zhǎng)，開(kāi)發(fā)出具有國(guó)際國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平的九大系列節(jié)電產(chǎn)品，基本可涵蓋所有用電領(lǐng)域，可針對(duì)各種復(fù)雜用電單位提供整體節(jié)電改造方案。

案例分析：

深圳新生科技發(fā)展公司的節(jié)電產(chǎn)品在市場(chǎng)上很有銷(xiāo)路，由于缺乏資金，而一直無(wú)法實(shí)施企業(yè)擴(kuò)張計(jì)劃。但深圳新生認(rèn)為深圳的金融支持環(huán)境相對(duì)于其他城市是比較好的，他們堅(jiān)信只要產(chǎn)品銷(xiāo)路好、市場(chǎng)前景好，總會(huì)有風(fēng)險(xiǎn)投資為深圳新生注入活力。命運(yùn)只偏愛(ài)有遠(yuǎn)大目光的人。去年底，國(guó)內(nèi)一家科研投資機(jī)構(gòu)看好"深圳新生"的發(fā)展前景，注資600萬(wàn)元人民幣，雙方以股權(quán)融資方式進(jìn)行合作。雖然與海外風(fēng)險(xiǎn)投資商的"出手"相比，這個(gè)數(shù)字有些"小兒科"，但對(duì)"深圳新生"來(lái)說(shuō)，卻是雪中送炭。據(jù)"深圳新生"有關(guān)人士預(yù)測(cè)，今年公司的銷(xiāo)售額有望翻一番。

案例啟示：

清華科技園發(fā)展中心副主任羅建北認(rèn)為創(chuàng)業(yè)環(huán)境的幾個(gè)方面中，獲得金融支持是創(chuàng)業(yè)成功最重要的環(huán)節(jié)。很多時(shí)候，資金是創(chuàng)業(yè)的瓶頸。清華中國(guó)創(chuàng)業(yè)研究中心副主任、清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院副教授高建的建議是：促進(jìn)創(chuàng)業(yè)的金融支持政策仍然是改善創(chuàng)業(yè)政策的重點(diǎn)。政府部門(mén)應(yīng)發(fā)展面向創(chuàng)業(yè)企業(yè)的權(quán)益融資機(jī)構(gòu)，發(fā)展面向創(chuàng)業(yè)企業(yè)的債務(wù)融資機(jī)構(gòu)和工具；開(kāi)發(fā)促進(jìn)創(chuàng)業(yè)的政府項(xiàng)目，需要從重視高新技術(shù)創(chuàng)業(yè)向兼顧高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和一般產(chǎn)業(yè)中的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)轉(zhuǎn)變。

對(duì)創(chuàng)業(yè)者而言，考察一個(gè)地區(qū)的金融支持環(huán)境就是看高建教授的建議在地方的實(shí)施情況。比如，北京市中小企業(yè)金融支持工程已經(jīng)啟動(dòng)，北京市國(guó)有資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)有限責(zé)任公司和市商業(yè)銀行、建設(shè)銀行北京分行、光大銀行、民生銀行、中關(guān)村擔(dān)保公司、首創(chuàng)信保公司、中投信保公司、北京市信用管理公司等9家機(jī)構(gòu)正式簽訂了北京市中小企業(yè)金融支持工程協(xié)議；參加金融支持工程的有關(guān)銀行、擔(dān)保機(jī)構(gòu)還與首批已入圍的優(yōu)質(zhì)中小企業(yè)簽訂了擔(dān)保協(xié)議和貸款協(xié)議，幫助這些中小企業(yè)獲得了急需的信貸資金。

此外，在商務(wù)環(huán)境考察方面，我們主要考察一個(gè)城市的稅費(fèi)水平、用地價(jià)格、工資水平、生產(chǎn)服務(wù)成本（如員工生活消費(fèi)水平、房租、水電煤氣費(fèi)用和交通通訊費(fèi)用等）等4個(gè)方面。

稅費(fèi)包括稅收和行政性收費(fèi)。由于各類(lèi)行政收費(fèi)中既有合理的部分，也有很多不合理部分，我們以所得稅為重點(diǎn)分析深圳、上海、北京3個(gè)城市的稅收優(yōu)惠力度。深圳稅率為15%，且生產(chǎn)型企業(yè)是2免3減半（意思是前兩年全部免征后，連續(xù)3年減半征收），服務(wù)型企業(yè)是1免2減半；上海稅率為24%（浦東為15%），2免5減半；北京則要在經(jīng)營(yíng)期10年以上，減按24%征收，2免3減半，高新技術(shù)企業(yè)才為15%，3免3減半。如果出口產(chǎn)值比重超過(guò)70%，深圳稅率降到10%，上海和北京都是減半征收。地方政府由于參與所得稅分成，占到40%的比例，在自己的權(quán)限范圍內(nèi)，還可以進(jìn)一步增加優(yōu)惠力度。對(duì)于地方所得稅部分，深圳是全部免征；上海為3%，獲利后2年免征，出口產(chǎn)值比重超過(guò)70%全免，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)5減3免；北京則對(duì)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和跨國(guó)公司全部免征，對(duì)生產(chǎn)型企業(yè)經(jīng)營(yíng)期達(dá)到10年的，5免5減半。

2、經(jīng)濟(jì)環(huán)境二：市場(chǎng)與采購(gòu)

市場(chǎng)

與采購(gòu)的重要性勿庸置疑，一個(gè)城市一個(gè)地區(qū)的市場(chǎng)成熟度、市場(chǎng)容量、市場(chǎng)擴(kuò)展度、商品供應(yīng)的充分性及購(gòu)物便利性與原材料供應(yīng)及工業(yè)配套能力值得創(chuàng)業(yè)者關(guān)注。

市場(chǎng)與采購(gòu)的重要性勿庸置疑，一個(gè)城市一個(gè)地區(qū)的市場(chǎng)成熟度、市場(chǎng)容量、市場(chǎng)擴(kuò)展度、商品供應(yīng)的充分性及購(gòu)物便利性與原材料供應(yīng)及工業(yè)配套能力值得創(chuàng)業(yè)者關(guān)注。

市場(chǎng)風(fēng)云變換，特別是科技行業(yè)，市場(chǎng)經(jīng)常要對(duì)企業(yè)提出技術(shù)更新的要求。創(chuàng)業(yè)初期對(duì)市場(chǎng)環(huán)境的判斷，以及創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的不斷調(diào)整。至于采購(gòu)環(huán)境，高新技術(shù)企業(yè)產(chǎn)品附加值高，原材料成本在總成本中所占比例低，創(chuàng)業(yè)者基本上對(duì)各地的原材料供應(yīng)及工業(yè)配套能力基本滿意，因而對(duì)采購(gòu)環(huán)境所作的考慮相對(duì)較少。

案例說(shuō)明：

東方電子（蕪湖）有限公司，于2003年12月正式注冊(cè)成立，公司座落于安徽蕪湖經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)科技創(chuàng)業(yè)樓首層，投資方為香港安聯(lián)企業(yè)有限公司。科技創(chuàng)業(yè)樓是擁有一流的科研辦公、培訓(xùn)、演示綜合樓的高科技產(chǎn)品生產(chǎn)基地。東方電子（蕪湖）有限公司生產(chǎn)場(chǎng)地為1000平方米。

案例分析：

東方公司是香港投資創(chuàng)辦的企業(yè)，作為一位來(lái)蕪湖的外來(lái)創(chuàng)業(yè)者，香港安聯(lián)企業(yè)有限公司副總經(jīng)理、東方電子（蕪湖）有限公司總經(jīng)理胡龍對(duì)蕪湖有比較深的感觸：“與深圳以及沿海發(fā)達(dá)城市相比，蕪湖的創(chuàng)業(yè)環(huán)境有待于進(jìn)一步的提升，但總的來(lái)說(shuō)，比我想象中的要好得多。蕪湖創(chuàng)業(yè)中心在規(guī)模、功能、環(huán)境等方面均居安徽省一流水平，運(yùn)行和發(fā)展態(tài)勢(shì)良好。”

他認(rèn)為它山之石，可以攻玉。看到自己與他人的差距進(jìn)而奮發(fā)圖強(qiáng)爭(zhēng)先進(jìn)位更為可貴。蕪湖在硬環(huán)境建設(shè)方面，能源、交通、市嘗物業(yè)等等都有待建設(shè)，其中最為欠缺的是市場(chǎng)與采購(gòu)兩方面的建設(shè)。蕪湖沒(méi)有一個(gè)成熟的市場(chǎng)，連采購(gòu)原材料都成問(wèn)題，這直接牽涉到創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)成本甚至于創(chuàng)業(yè)的成敗。而專(zhuān)業(yè)化市場(chǎng)的形成則有利于帶動(dòng)整個(gè)城市的發(fā)展，比如浙江義烏、永康、海寧等；如今的海寧形成了成熟的皮革市場(chǎng)，而皮革原產(chǎn)于北方。 案例啟示：

從東方電子（蕪湖）有限公司個(gè)案以及總經(jīng)理胡龍的話語(yǔ)中我們可以感知市場(chǎng)環(huán)境與采購(gòu)環(huán)境對(duì)企業(yè)的重要。市場(chǎng)風(fēng)云變換，特別是科技行業(yè)，市場(chǎng)經(jīng)常要對(duì)企業(yè)提出技術(shù)更新的要求。創(chuàng)業(yè)初期對(duì)市場(chǎng)環(huán)境的判斷，以及創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的不斷調(diào)整。

考察市場(chǎng)環(huán)境主要衡量一個(gè)城市一個(gè)地區(qū)的市場(chǎng)成熟度、市場(chǎng)容量、市場(chǎng)擴(kuò)展度、商品供應(yīng)的充分性及購(gòu)物便利性。深圳市場(chǎng)環(huán)境的綜合評(píng)價(jià)稍弱于深圳，與廣州相近，但強(qiáng)于北京，遠(yuǎn)高于國(guó)內(nèi)其他城市；商品供應(yīng)的充分性及購(gòu)物便利性得到了創(chuàng)業(yè)者較好的評(píng)價(jià)。

至于采購(gòu)環(huán)境，高新技術(shù)企業(yè)產(chǎn)品附加值高，原材料成本在總成本中所占比例低，創(chuàng)業(yè)者基本上對(duì)各地的原材料供應(yīng)及工業(yè)配套能力基本滿意，因而對(duì)采購(gòu)環(huán)境所作的考慮相對(duì)較少。

物流業(yè)、商業(yè)和制造業(yè)構(gòu)建成采購(gòu)環(huán)境，我們僅以深圳為例，從物流業(yè)、商業(yè)和制造業(yè)3個(gè)方面來(lái)分析深圳的采購(gòu)環(huán)境。

深圳有著發(fā)展現(xiàn)代物流業(yè)的優(yōu)越條件，80分鐘車(chē)程內(nèi)有三大港口群：深圳、香港、廣州；80分鐘車(chē)程內(nèi)可達(dá)五個(gè)機(jī)場(chǎng)：深圳、香港、廣州、澳門(mén)、珠海。深圳與香港通關(guān)口岸有7個(gè)，自身?yè)碛信琶澜绲?位的集裝箱港口，排名國(guó)內(nèi)第4位的深圳機(jī)常。

依托如此優(yōu)越的條件，深圳已規(guī)劃建設(shè)了總面積達(dá)40平方公里的六大物流園區(qū)：機(jī)場(chǎng)航空物流園區(qū)、鹽田港物流園區(qū)、前海灣物流園區(qū)、筍崗-清水河物流園區(qū)、平湖物流園區(qū)及龍華物流園區(qū)。

3、人才環(huán)境：人才資源與人才服務(wù)平臺(tái)

人才是創(chuàng)新之源，人才是企業(yè)最核心的競(jìng)爭(zhēng)力，現(xiàn)代企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。當(dāng)前許多企業(yè)正處在發(fā)展變革的重要關(guān)頭，要想在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取勝，就必須提升人力資源的價(jià)值。

人才的質(zhì)量、人才資源的豐富性、人才的研發(fā)與創(chuàng)新能力、人力成本和人才結(jié)構(gòu)合理性以及人才服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，這些都是創(chuàng)業(yè)者考量一個(gè)地方人才環(huán)境需要考慮參照的指標(biāo)。

案例說(shuō)明：

1993年凱迪電力的前身凱迪科技開(kāi)發(fā)公司以10萬(wàn)元的注冊(cè)資金成為武漢東湖新技術(shù)創(chuàng)業(yè)中心的入孵企業(yè)。以陳義龍為首的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)來(lái)自于原武漢水利電力學(xué)院的專(zhuān)家、學(xué)者、老師。創(chuàng)業(yè)10余年來(lái)，凱迪電力的發(fā)展可謂激動(dòng)人心。1999年9月23日，凱迪在深圳證券交易所正式掛牌上市。2002年，凱迪公司利稅總額首次突破1億元大關(guān)。

案例分析：

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凱迪董事長(zhǎng)陳義龍，對(duì)人才的重視近乎偏執(zhí)。對(duì)他來(lái)說(shuō)，能否擁有豐富的人才資源成為他能否順利創(chuàng)業(yè)“開(kāi)百年老店”的關(guān)鍵。"只有擁有勇于創(chuàng)新的人，才有永遠(yuǎn)創(chuàng)新的事業(yè)。"憑著這種信念，陳義龍孜孜地尋求擁有豐富人才資源的創(chuàng)業(yè)熱土、創(chuàng)業(yè)環(huán)境，為此，他來(lái)到了武漢，來(lái)到了武漢東湖新技術(shù)創(chuàng)業(yè)中心，凱迪的人才戰(zhàn)略也因而呈現(xiàn)出別樣的景觀。

凱迪現(xiàn)有員工350余名，平均年齡32歲，其中有130人擁有高級(jí)技術(shù)職稱(chēng)，150人有中級(jí)技術(shù)職稱(chēng)，4人享受?chē)?guó)家級(jí)政府專(zhuān)項(xiàng)特殊津貼，1人享有"中國(guó)青年技術(shù)專(zhuān)家"稱(chēng)號(hào)，有博士生及博士后5人。

在凱迪，最為顯眼的是7名外國(guó)專(zhuān)家，他們均來(lái)自國(guó)外頂級(jí)環(huán)保公司。對(duì)他們的價(jià)值，副董事長(zhǎng)黃漢光算了一筆賬：沒(méi)有他們時(shí)，凱迪一年只能展開(kāi)3到4個(gè)工程，現(xiàn)在，凱迪可以同時(shí)實(shí)施20個(gè)工程。把人才的擁有通過(guò)工程數(shù)量的數(shù)字化換算，可以十分直觀地看到人才資源的價(jià)值，這樣有利于我們以市場(chǎng)的眼光來(lái)看待人才，對(duì)待人才。

案例啟示：

第2篇

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)；中職生；創(chuàng)業(yè)素質(zhì)

創(chuàng)業(yè)教育是中職學(xué)校一門(mén)新興的課程，是以提高學(xué)生自我就業(yè)能力為目的，通過(guò)對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)即創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能四大因素的熏陶培養(yǎng)，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，以使更多的謀業(yè)者成為職業(yè)崗位的創(chuàng)造者。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)教育也是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的課程，在實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中，筆者嘗試開(kāi)展案例教學(xué)。

一、創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)——“想當(dāng)老板”

“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”，同樣“不想當(dāng)老板的員工不是好員工”，“想當(dāng)老板”其實(shí)就是一種創(chuàng)業(yè)意識(shí)。所謂創(chuàng)業(yè)意識(shí)，是指在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)人起動(dòng)力作用的個(gè)性心理傾向，包括創(chuàng)業(yè)需要、創(chuàng)業(yè)動(dòng)力、創(chuàng)業(yè)興趣、創(chuàng)業(yè)理想、創(chuàng)業(yè)信念和創(chuàng)業(yè)世界觀等。培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)就是讓受教育者愿意創(chuàng)業(yè)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我以浙商的成功創(chuàng)業(yè)事跡向?qū)W生介紹，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)欲望。

例如浙江萬(wàn)向集團(tuán)的魯冠球，小時(shí)候家境貧寒，初中沒(méi)畢業(yè)便肄業(yè)回家割草養(yǎng)豬、種地，之后做過(guò)鍛工，接著自己當(dāng)老板，創(chuàng)辦了萬(wàn)向集團(tuán)公司，企業(yè)從1969年僅4000元家底的鐵匠鋪起家，發(fā)展到目前擁有60-70億元人民幣資產(chǎn)，年利潤(rùn)7億元的規(guī)模。在學(xué)生們一片“哇哇”的驚嘆聲中，老師引導(dǎo)學(xué)生思考自主創(chuàng)業(yè)自己當(dāng)老板的好處，有同學(xué)說(shuō) “可以做自己想做的事”，也有同學(xué)說(shuō)“可以享受隨意的生活方式”等等，老師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生：魯冠球的創(chuàng)業(yè)成就贏得了社會(huì)各界的肯定，他是改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)民營(yíng)企業(yè)家的杰出代表人。先后獲得了很多榮譽(yù)。引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)“可以實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值最大化”。運(yùn)用典型的案例，讓學(xué)生由衷的產(chǎn)生“想擁有自己的企業(yè)”、“想自己當(dāng)老板”的想法，創(chuàng)業(yè)意識(shí)由然而生。

二、創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的培養(yǎng)——“要當(dāng)老板”

“想當(dāng)老板”，是走出了創(chuàng)業(yè)的第一步，而“要當(dāng)老板”，認(rèn)為自己可以當(dāng)老板，可以創(chuàng)業(yè)，是創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的體現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)與一個(gè)人固有的氣質(zhì)、性格有密切的關(guān)系，主要是指在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中對(duì)人的心理和行為起調(diào)節(jié)作用的個(gè)性心理特征，反映了創(chuàng)業(yè)者的情感和意志。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我將這些理論知識(shí)融入到真實(shí)的案例當(dāng)中，創(chuàng)業(yè)者的典型事例對(duì)學(xué)生起到了很好的教育和指導(dǎo)作用。

如浙江省恒大鴿業(yè)有限公司總經(jīng)理康雪芬，就可謂“踏平坎坷成大道”。在創(chuàng)業(yè)之初，她所養(yǎng)殖的雞苗，曾在一夜之間被老鼠咬死，部分到了上市時(shí)，又由于雞肉供應(yīng)過(guò)剩，慘遭虧損。之后，經(jīng)過(guò)她不懈的努力，總算有了轉(zhuǎn)機(jī)，可好景不長(zhǎng)，雞群又感染了傳染性腎炎，死亡率達(dá)45%左右，面對(duì)重重困難，她傷心過(guò)，猶豫過(guò)，可她依然選擇了堅(jiān)持。終于，黃天不負(fù)苦心人，康雪芬的事業(yè)開(kāi)始蒸蒸日上，她最終實(shí)現(xiàn)了自己的創(chuàng)業(yè)理想。這個(gè)案例說(shuō)明了一個(gè)人能否成功創(chuàng)業(yè)，首先在于自己是否有堅(jiān)定的信念和勇氣，以及面對(duì)逆境時(shí)能否堅(jiān)持到底的毅力。

三、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)——“能當(dāng)老板”

具有了良好的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)，有望是明天的創(chuàng)業(yè)成功者，而自信地認(rèn)為自己能當(dāng)老板，自己有能力創(chuàng)業(yè)，這就意味著創(chuàng)業(yè)能力的具備。創(chuàng)業(yè)能力是一種以智力為核心的具有較高綜合性的能力，是以知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能為基礎(chǔ)，在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出的創(chuàng)造性能力，是創(chuàng)業(yè)精神的直接結(jié)果和具體體現(xiàn)。對(duì)于中職生而言，主要是培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。

如浙江佳鑫銅業(yè)有限公司的董事長(zhǎng)王焱焱，之所以創(chuàng)業(yè)成功，關(guān)鍵是她找到了市場(chǎng)的新需求。她看準(zhǔn)了隨著電子機(jī)械業(yè)的發(fā)展，為其配套的銅產(chǎn)品必然有新的需求，因而決策定位生產(chǎn)“科技含量高的銅產(chǎn)品”，最終王焱焱實(shí)現(xiàn)了自己的創(chuàng)業(yè)理想。這個(gè)例子表明創(chuàng)業(yè)并不一定需要天才，它只需要有一定的創(chuàng)新意識(shí)，找到別人的新需求，從滿足別人新的需求中去開(kāi)創(chuàng)新事業(yè)。

四、創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能的培養(yǎng)——“當(dāng)好老板”

“能當(dāng)老板”，表明具備了一定的創(chuàng)業(yè)能力，而“當(dāng)好老板”，需要有全面的知識(shí)技能，也就是創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的第四個(gè)方面：創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能。它包括專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能、經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)和綜合性知識(shí)，是創(chuàng)業(yè)過(guò)程中必須用到的知識(shí)工具，有助于創(chuàng)業(yè)者更快地走向成功。怎樣才能培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能呢？對(duì)于中職生而言，關(guān)鍵就在于培養(yǎng)學(xué)生要養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

康雪芬還是寧波市首屆農(nóng)民讀書(shū)之星，除了經(jīng)營(yíng)企業(yè)外，剩余的大部分時(shí)間她都用在了學(xué)習(xí)上。創(chuàng)業(yè)之初，她經(jīng)常到圖書(shū)館借閱科技養(yǎng)殖書(shū)籍汲取知識(shí)。隨著企業(yè)的大規(guī)模化發(fā)展，她不斷通過(guò)高層次的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)來(lái)提升自身素養(yǎng)，還主動(dòng)報(bào)名參加浙大企業(yè)總裁EMBA余姚研修班。正是由于康雪芬熱愛(ài)學(xué)習(xí)，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，不斷收獲新的知識(shí)和技能，從而形成了一套獨(dú)特的經(jīng)營(yíng)管理理念，實(shí)現(xiàn)了她的創(chuàng)業(yè)成功夢(mèng)想。利用創(chuàng)業(yè)成功者的現(xiàn)身說(shuō)法教育學(xué)生要養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，用康雪芬的話說(shuō)“不是‘要我學(xué)’，而是‘我要學(xué)’”，不斷積累知識(shí)，獲得技能，只有這樣，才能把企業(yè)辦好——“當(dāng)好老板”。

中職生的年齡小、閱歷淺，為了更好的培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，筆者在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中注重案例教學(xué)，著重搜集了創(chuàng)業(yè)成功的校友、臺(tái)州職教之星、浙江職教之星、浙江省部分名人的近百份案例，依照成功創(chuàng)業(yè)四步曲：想當(dāng)老板——要當(dāng)老板——能當(dāng)老板——當(dāng)好老板的思路，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行解析。典型的案例具有真實(shí)性和效仿性，有利于培養(yǎng)學(xué)生想創(chuàng)業(yè)——敢創(chuàng)業(yè)——能創(chuàng)業(yè)——會(huì)創(chuàng)業(yè)的綜合素質(zhì)。從而讓學(xué)生樹(shù)立了創(chuàng)業(yè)意識(shí)、培育了創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)、提高了創(chuàng)業(yè)能力、獲得了創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃華歡.培養(yǎng)中職生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的實(shí)踐與思考[J].教育與職業(yè)，2004（26）.

[2] 浙江省教育廳職成教教研室編.《人生當(dāng)自強(qiáng)》 [A].浙江大學(xué)出版社，2006年4月.

第3篇

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育；醫(yī)藥院校；案例分析

中圖分類(lèi)號(hào)：G642？搖 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）16-0230-02

創(chuàng)業(yè)教育研究和實(shí)踐最早在美國(guó)興起。目前，美國(guó)關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育的研究與實(shí)踐仍然處于世界領(lǐng)先地位，其研究?jī)?nèi)容主要體現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)教育的含義，創(chuàng)業(yè)教育重要性，大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的課程設(shè)計(jì)與教學(xué)方法，大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的評(píng)估與未來(lái)發(fā)展等方面。美國(guó)有大量的創(chuàng)業(yè)學(xué)術(shù)期刊，不僅鞏固了創(chuàng)業(yè)學(xué)研究領(lǐng)域的領(lǐng)先地位，而且為創(chuàng)業(yè)學(xué)研究者們提供了發(fā)表其學(xué)術(shù)及研究成果的舞臺(tái)。從20世紀(jì)90年代開(kāi)始，一些著名的雜志，如《美國(guó)新聞》、《世界報(bào)道》、《成功》及《創(chuàng)業(yè)者》等都在關(guān)注商學(xué)院的創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目。期刊的這種做法也極大地調(diào)動(dòng)了美國(guó)高校實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的積極性。在創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐方面，截至2008年，在美國(guó)2000多所高校中，大約有1600所大學(xué)開(kāi)設(shè)了2200多門(mén)關(guān)于創(chuàng)業(yè)的課程。其中許多大學(xué)和學(xué)院還開(kāi)設(shè)了創(chuàng)業(yè)學(xué)或創(chuàng)業(yè)研究專(zhuān)業(yè)，成立創(chuàng)業(yè)教育中心、創(chuàng)業(yè)教育研究會(huì)等。但美國(guó)創(chuàng)業(yè)教育的重點(diǎn)是在商學(xué)院，教育內(nèi)容主要是圍繞如何創(chuàng)業(yè)進(jìn)行的，日益向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，這一點(diǎn)與我國(guó)有所不同。我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育理論研究起步較晚，開(kāi)始于20世紀(jì)90年代初。隨著高等教育大眾化擴(kuò)招后的首屆畢業(yè)生臨近畢業(yè)，人們把關(guān)注畢業(yè)生就業(yè)的目光投向創(chuàng)業(yè)教育。2002年教育部確定9所創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)院校，召開(kāi)了全國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育研討會(huì)，高校創(chuàng)業(yè)教育研究蓬勃發(fā)展起來(lái)。關(guān)于高校創(chuàng)業(yè)教育的研究不僅文章數(shù)量猛增，還出版了高校創(chuàng)業(yè)教育類(lèi)的書(shū)籍。總體來(lái)講，我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育才剛剛起步，有關(guān)方面的研究也僅處于萌芽階段。中國(guó)還沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育學(xué)術(shù)期刊，各種有關(guān)創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)業(yè)教育的研究論文還是散見(jiàn)于各種期刊，高質(zhì)量的研究論文較匱乏。創(chuàng)業(yè)教育作為一個(gè)研究領(lǐng)域還沒(méi)有受到國(guó)內(nèi)學(xué)者的廣泛重視。創(chuàng)業(yè)教育還未自成體系，而且教材也相當(dāng)缺乏。經(jīng)驗(yàn)介紹多，系統(tǒng)研究少；試點(diǎn)院校研究多，一般院校研究少，目前高校主要采用的創(chuàng)業(yè)教育模式都可歸納為“三位一體”創(chuàng)業(yè)教育模式，其他諸如：融入式創(chuàng)業(yè)教育、項(xiàng)目參與式創(chuàng)業(yè)教育等都可歸納入該教育模式，只是各自強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)不同。醫(yī)藥類(lèi)院校的創(chuàng)業(yè)教育因其行業(yè)特殊性，致使創(chuàng)業(yè)教育在高校校園中推進(jìn)愈發(fā)艱難。如何切合行業(yè)要求，立足當(dāng)前社會(huì)發(fā)展背景，創(chuàng)造性地將三位一體教育模式在醫(yī)藥類(lèi)院校中推廣，對(duì)于醫(yī)藥院校的專(zhuān)才培養(yǎng)、素質(zhì)教育等都具有十分重要的意義。

以廣東藥學(xué)院為例。學(xué)校從2005年開(kāi)始重新審視創(chuàng)業(yè)教育的重要性，并認(rèn)真分析了當(dāng)前開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的時(shí)代特點(diǎn)、背景意義、教育目標(biāo)。與此同時(shí)，學(xué)校相關(guān)部門(mén)組織專(zhuān)家、一線教師對(duì)創(chuàng)業(yè)教育重新規(guī)劃，初步確定以努力構(gòu)建“創(chuàng)業(yè)教育+模擬實(shí)訓(xùn)+創(chuàng)業(yè)實(shí)踐”的“三位一體”創(chuàng)業(yè)教育模式為目標(biāo)的創(chuàng)業(yè)教育構(gòu)建模式。這種教育模式強(qiáng)調(diào)以創(chuàng)業(yè)教育為基礎(chǔ)，以創(chuàng)業(yè)運(yùn)籌、創(chuàng)業(yè)營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略等為主要內(nèi)容，通過(guò)創(chuàng)業(yè)理論課程教學(xué)，使學(xué)生積累創(chuàng)業(yè)所需的知識(shí)；以模擬實(shí)訓(xùn)為實(shí)踐教學(xué)的主要手段，幫助學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)過(guò)程；讓學(xué)生在各種層次的“創(chuàng)業(yè)演習(xí)”中提升自己的創(chuàng)業(yè)能力，開(kāi)拓自己的創(chuàng)業(yè)精神，強(qiáng)化自身的創(chuàng)業(yè)意志。目前主要從兩方面進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育。一是在2011版本校主編新版就業(yè)指導(dǎo)課程教材《大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教程》[1]中新增兩章創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容。“指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”這一章內(nèi)容主要有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)概述，創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備、實(shí)施，創(chuàng)業(yè)環(huán)境與扶持政策和常見(jiàn)問(wèn)題及對(duì)策；另一章主要講“醫(yī)藥大學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向、實(shí)例與創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”，課程安排在學(xué)生畢業(yè)的最后一年。二是組織和舉辦學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，指導(dǎo)老師從專(zhuān)業(yè)任課老師到輔導(dǎo)員不等，意圖通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)模式充分激發(fā)大學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鍛煉競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意志。表1統(tǒng)計(jì)了2006年至今幾屆廣東藥學(xué)院帶隊(duì)參加全國(guó)及省“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)大賽的成績(jī)，同時(shí)2009年和2011開(kāi)始舉辦校內(nèi)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃設(shè)計(jì)立項(xiàng)資助課題，分別收到項(xiàng)目書(shū)98和105份，分別立項(xiàng)了20和35項(xiàng)，提交和立項(xiàng)的人數(shù)都有上升，主要參加人員超過(guò)75%為大一和大二學(xué)生，其中大二學(xué)生占60%左右。短短幾年內(nèi)，從表1列舉的階段性成果可以看出，時(shí)間雖短，但成效顯著。這無(wú)疑是個(gè)成功的案例，其成功源于該模式既兼顧了創(chuàng)業(yè)教育的普及性，又強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)業(yè)教育的個(gè)性，把創(chuàng)業(yè)教育導(dǎo)向?yàn)橐环N能力和素質(zhì)培養(yǎng)的教育，符合目前國(guó)內(nèi)大部分院校將就業(yè)指導(dǎo)課程作為開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的主要渠道的主流[2]；同時(shí)也把創(chuàng)業(yè)教育打造成一種突出個(gè)體創(chuàng)造能力，突出個(gè)體應(yīng)變能力以及壓力承受力差異性培養(yǎng)的新的教育模式。

但也不能忽視該創(chuàng)業(yè)教育模式實(shí)際運(yùn)行中還存在一系列有待探索和解決的問(wèn)題，主要概括為以下幾個(gè)方面。①師資隊(duì)伍建設(shè)不夠，尤其是行業(yè)內(nèi)德高望重的領(lǐng)軍人才缺乏，致使多數(shù)學(xué)生感受不到來(lái)自“山頂”召喚的力量，因此容易丟失攀登高峰的勇氣和毅力；在該校創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽中，2009年以及2011年的創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽進(jìn)程中，我們?cè)慷枚鄠€(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)因各種原因中途放棄，這可視為缺乏持續(xù)、堅(jiān)韌毅力的表現(xiàn)。②創(chuàng)業(yè)教育課程體系不夠完善，創(chuàng)業(yè)并非崗前培訓(xùn)，也不是創(chuàng)富教育，而是一種綜合的素質(zhì)教育。它涵蓋了專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)、心理教育的引導(dǎo)以及人生觀、價(jià)值觀和世界觀的塑造等諸多方面。因此創(chuàng)業(yè)教育體系不僅需要教育方式的改變，更需要來(lái)自戰(zhàn)略高度上的新的頂層設(shè)計(jì)。本人所在的廣東藥學(xué)院前期創(chuàng)業(yè)教育中，就存在一種“看菜下飯”的教育思想，缺乏真正的規(guī)劃。③沒(méi)有專(zhuān)門(mén)給創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供服務(wù)的相關(guān)機(jī)構(gòu)以及學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽活動(dòng)沒(méi)有跟創(chuàng)業(yè)教育課程結(jié)合等，因此還應(yīng)從以下幾方面充實(shí)“三位一體”的創(chuàng)業(yè)教育模式。

加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)化的師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)水平。目前就業(yè)指導(dǎo)課程一般由專(zhuān)職輔導(dǎo)員擔(dān)任，缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和實(shí)踐能力，而高水平專(zhuān)業(yè)化的創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)能力的重要保證。因此需要建設(shè)一支既懂創(chuàng)業(yè)理論又有創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師隊(duì)伍。如美國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)比較合理，不少教師有從事創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，對(duì)創(chuàng)業(yè)教育有切身體會(huì)。同時(shí)有資深兼職教師加盟。為建立高水平的師資隊(duì)伍，高校可以選送一批教師參加相關(guān)培訓(xùn)，或者到企業(yè)一線實(shí)踐，也可以聘請(qǐng)社會(huì)上成功的企業(yè)家或者經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)的專(zhuān)家做高校的兼職教師，定期為學(xué)生開(kāi)展講座，也可以邀請(qǐng)有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的校友或者社會(huì)人士到學(xué)校與學(xué)生溝通交流等。

完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程體系。在高校就業(yè)指導(dǎo)課程中強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)教育是現(xiàn)今許多高校不具備單獨(dú)開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育這門(mén)課程條件下的必然趨勢(shì)。我校是醫(yī)藥類(lèi)院校，因此在課程組織上，只采用了普及教學(xué)，并未采用重點(diǎn)培訓(xùn)，這一方式符合目前我校的實(shí)際情況。但這一課程組織模式滿足不了學(xué)生的需求，首先這一課程開(kāi)設(shè)在學(xué)生在校的最后一年，其次課程安排緊密，課時(shí)少，而不少學(xué)生在入學(xué)前或大一即開(kāi)始創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，因此個(gè)別學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐先于理論，因此應(yīng)在加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)可以考慮加開(kāi)創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)選修課，供不同年級(jí)有需要的學(xué)生選修，課程可包括財(cái)務(wù)管理、人力資源管理、商業(yè)法律等[3]。

設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育咨詢服務(wù)辦公室。學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身實(shí)際情況，開(kāi)展有針對(duì)性的創(chuàng)業(yè)教育。在就業(yè)指導(dǎo)中心或者在團(tuán)委設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)向大學(xué)生提供有關(guān)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)政策、企業(yè)管理運(yùn)作等方面的咨詢服務(wù)，幫助解決創(chuàng)業(yè)過(guò)程和企業(yè)管理中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題。對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)方案、市場(chǎng)前景、項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)、企業(yè)運(yùn)作模式、企業(yè)管理方法、資金運(yùn)營(yíng)情況等進(jìn)行監(jiān)督評(píng)估，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能夠平穩(wěn)安全地保駕護(hù)航。

普及教育和重點(diǎn)培訓(xùn)相結(jié)合。在高校就業(yè)指導(dǎo)課程中強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)教育是必然的趨勢(shì)，那么根據(jù)學(xué)校情況，在課程組織上，我校也可以采用普及教學(xué)和重點(diǎn)培訓(xùn)相結(jié)合。從2009年和2011年參加學(xué)校創(chuàng)業(yè)計(jì)劃立項(xiàng)課題的人數(shù)、立項(xiàng)的人員分布可以看出，對(duì)創(chuàng)業(yè)有興趣的同學(xué)在大一、大二即表現(xiàn)出來(lái)，可以從這一批對(duì)創(chuàng)業(yè)感興趣的同學(xué)中篩選出有潛力的同學(xué)重點(diǎn)培訓(xùn)，即走出一條以課程教育為中心結(jié)合學(xué)生賽事和活動(dòng)的培養(yǎng)模式[4]。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳浩明，項(xiàng)中，呂京寶.大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教程[M].北京：中國(guó)傳媒大學(xué)出版社，2011.

[2]莊美燕.淺談大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育視角下的就業(yè)指導(dǎo)課程改革[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，（6）：88-89.

[3]余為，付建民，楊立安.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建[J].中國(guó)高校科技與產(chǎn)業(yè)化，2010，（8）：34-35.

[4]房汝建，朱錫芳，伍婷.論高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建[J].常州工學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，（3）：103-106.

第4篇

男（想了一下）：你是我的網(wǎng)蟲(chóng)鼠標(biāo)啊！

女（嘟嘴）：啊？鼠標(biāo)？

男（認(rèn)真地）嗯！這樣，我就可以每天把你握在我的手心里了啊……

旁白： “網(wǎng)蟲(chóng)”藝術(shù)鼠標(biāo)，握在手心的愛(ài)！精彩3G，鼠你最酷！（配上電腦開(kāi)機(jī)的聲音）

看到上面這段廣告，大家都會(huì)笑起來(lái)并想起周董任主角的奶茶廣告，“這不是惡搞嘛”，沒(méi)錯(cuò)，那則奶茶廣告由于其中演員表演的幼稚和生活化，已經(jīng)有多個(gè)的惡搞版本，但這并不影響那奶茶的銷(xiāo)量，反而給該產(chǎn)品帶來(lái)了更多的關(guān)注度，但現(xiàn)在這段廣告指向的是一個(gè)叫“網(wǎng)蟲(chóng)”藝術(shù)鼠標(biāo)的產(chǎn)品，這是一個(gè)高校畢業(yè)生成立的創(chuàng)業(yè)小企業(yè)借勢(shì)營(yíng)銷(xiāo)小投入快速啟動(dòng)市場(chǎng)的非常成功的一個(gè)新產(chǎn)品上市案例。作為這個(gè)產(chǎn)品的上市見(jiàn)證人，筆者總結(jié)的一些心得或許對(duì)創(chuàng)業(yè)者有幫助。

決定投資這個(gè)項(xiàng)目，首先是因?yàn)檫@個(gè)產(chǎn)品非常有新意有市場(chǎng)空間，再者是因?yàn)檫@個(gè)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)的激情和凝聚力。有好創(chuàng)意好產(chǎn)品，外加一個(gè)有能力的團(tuán)隊(duì)，這個(gè)項(xiàng)目就有成功的基礎(chǔ)了。

自1968年Engilehbart博士展示第一只像老鼠一樣拖著長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴樣的稱(chēng)之為“Mouse”裝置開(kāi)始，鼠標(biāo)伴隨著電腦的普及帶領(lǐng)我們進(jìn)入了信息時(shí)代。據(jù)中國(guó)官方統(tǒng)計(jì)：中國(guó)網(wǎng)民人數(shù)達(dá)到3.38億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為25.5%，超過(guò)世界平均水平，08年全球電腦產(chǎn)量3..1億臺(tái)，我國(guó)的電腦產(chǎn)量1.47億。按一臺(tái)電腦消耗3只鼠標(biāo)計(jì)算，作為電腦易耗件鼠標(biāo)市場(chǎng)空間非常大，中國(guó)就有100億的市場(chǎng)。但我們看看自己桌面上的鼠標(biāo)，除了外型有點(diǎn)區(qū)別外基本沒(méi)有區(qū)別，鼠標(biāo)就只能清一色的灰不溜秋嗎？通過(guò)市場(chǎng)調(diào)查得到的結(jié)果：90%的被調(diào)查者認(rèn)為鼠標(biāo)該多點(diǎn)花樣；75.6%的人愿意花錢(qián)換個(gè)與別人不一樣的鼠標(biāo)。團(tuán)隊(duì)的思路是，做鼠標(biāo)的細(xì)分市場(chǎng)，定位為年輕人喜歡的個(gè)性藝術(shù)創(chuàng)意鼠標(biāo)，鼠標(biāo)外殼及電子電路部分交給深圳某專(zhuān)業(yè)企業(yè)生產(chǎn)提供，留空部分在工藝上采用CCTV7-致富經(jīng)欄目多次報(bào)道的千年情NNA工藝技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)將天然真實(shí)的花草蟲(chóng)魚(yú)、貝殼、細(xì)砂、海洋生物標(biāo)本融入鼠標(biāo)成為渾然一體的有新奇意境的個(gè)性藝術(shù)鼠標(biāo)。通過(guò)光電鼠標(biāo)LED燈變幻的七色光，里面的花草蟲(chóng)魚(yú)鮮活起來(lái)了，細(xì)砂貝殼海星組合的海洋意境圖像夢(mèng)幻的大海，習(xí)慣了使用“灰鼠、黑鼠”的人都不禁眼前一亮驚艷不已，讓人在緊張的學(xué)習(xí)工作生活中，使用電腦時(shí)有只美倫美煥的鼠標(biāo)在眼前可把玩可觀賞，怡情放松之余還能引來(lái)同事朋友羨慕的眼光“這么酷的鼠標(biāo)在哪買(mǎi)的？”，“就不告訴你！”你完全可以享受這種驚訝和驕傲。

為了區(qū)別于其他類(lèi)別的鼠標(biāo)，我們以產(chǎn)品中包裹的昆蟲(chóng)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)人熟悉的稱(chēng)謂，以“網(wǎng)蟲(chóng)”給該產(chǎn)品命名，在商標(biāo)設(shè)計(jì)上以一只鼠標(biāo)變形后的線條將”網(wǎng)蟲(chóng)”二字表現(xiàn)出來(lái)，非常直觀地讓顧客看得出要賣(mài)什么。為了產(chǎn)品的情感營(yíng)銷(xiāo)準(zhǔn)備，我們花錢(qián)買(mǎi)來(lái)了有一定知名度的“千年情”商標(biāo)使用授權(quán)，實(shí)施雙品牌策略，“感人心者，莫先乎情”，感情是最容易揪人心、動(dòng)人情，記于心的。產(chǎn)品的廣告情感訴求傾向于年輕人的潮人禮品，核心廣告語(yǔ)：網(wǎng)蟲(chóng)藝術(shù)鼠標(biāo)，握在手心的愛(ài)！，為了迎合目前3G的浪潮，推出“精彩3G，鼠（標(biāo)）你最酷-網(wǎng)蟲(chóng)藝術(shù)鼠標(biāo)”。為了使有限的啟動(dòng)資金得到最大程度的發(fā)揮，想辦法借勢(shì)是最佳方法，征集上來(lái)的廣告語(yǔ)中，有一句“每天把你握在手中就不想放手”讓人心動(dòng)，不想放手是因?yàn)閻?ài)，提煉后變成“握在手心的愛(ài)-網(wǎng)蟲(chóng)藝術(shù)鼠標(biāo)”，由于我們的顧客群體非常的明確，為了便于網(wǎng)絡(luò)傳播，我們決定弄一段視頻和漫畫(huà)，有人說(shuō)“一杯奶茶不是必須品都可以這樣大力度地投放廣告，每天都捧著一杯奶茶，還不如每天都握著個(gè)鼠標(biāo)呢！”一陣大笑過(guò)后，便有了文章開(kāi)篇的廣告稿了，哪個(gè)網(wǎng)蟲(chóng)不是天天手握鼠標(biāo)啊！一天不握鼠標(biāo)就覺(jué)得少了點(diǎn)什么。我們根據(jù)前面的廣告文案找了男女主角拍攝了鼠標(biāo)山寨版視頻廣告并請(qǐng)人畫(huà)了漫畫(huà)，這個(gè)有點(diǎn)惡搞味道的“很山寨”的視頻和漫畫(huà)在各視頻網(wǎng)站上傳后點(diǎn)擊率非常高，由于上網(wǎng)的受眾就是消費(fèi)者，宣傳效果非常好。在傳播力量上網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)非常強(qiáng)大，作為一個(gè)投不起電視廣告的學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，力爭(zhēng)在網(wǎng)絡(luò)上得到免費(fèi)的宣傳是唯一出路了，如何吸引眼球和點(diǎn)擊率成了必修課題。

鼠標(biāo)作為網(wǎng)絡(luò)生活不離手的必須工具，網(wǎng)民就是我們最明確的客戶，特別是90后的一代，北京大學(xué)社會(huì)學(xué)系副教授劉能將90后稱(chēng)為“銜著鼠標(biāo)出生的一代”。“他們對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)的了解與依賴(lài)要大于以往任何一個(gè)年代的人。”劉能說(shuō)，無(wú)論是買(mǎi)東西、交朋友、炫耀自己，互聯(lián)網(wǎng)幾乎是他們成長(zhǎng)的土壤。所以加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)宣傳是必須的，通過(guò)設(shè)計(jì)了個(gè)單頁(yè)面下拉式網(wǎng)站，把產(chǎn)品做充分展示，并成立網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售小組做主動(dòng)式的網(wǎng)絡(luò)推廣，讓想了解這個(gè)產(chǎn)品的“網(wǎng)蟲(chóng)”們都知道通過(guò)搜索引擎查找我們的網(wǎng)站，鼠標(biāo)網(wǎng)站設(shè)計(jì)采用了簡(jiǎn)單直接又華美的設(shè)計(jì)，點(diǎn)擊進(jìn)來(lái)一看就會(huì)被精彩的鼠標(biāo)世界震撼了“鼠標(biāo)原來(lái)也可以這樣的出采”，通過(guò)鼠標(biāo)網(wǎng)把網(wǎng)購(gòu)、批發(fā)、的細(xì)則及產(chǎn)品的市場(chǎng)前景告訴了客戶，網(wǎng)站做出來(lái)后進(jìn)行了關(guān)鍵詞的優(yōu)化作業(yè)，使網(wǎng)站的關(guān)鍵詞“藝術(shù)鼠標(biāo)”百度搜索排第一，讓客戶輕松找到。尋找淘寶皇冠級(jí)別的賣(mài)家做也是非常有效果的，利用其信用度和客戶資源可以迅速達(dá)到產(chǎn)品快速銷(xiāo)售的目的，宣傳作用也非常好！

基于對(duì)鼠標(biāo)產(chǎn)品市場(chǎng)的調(diào)查分析，普通的光電鼠標(biāo)產(chǎn)品零售價(jià)格在30-50之間，品牌鼠標(biāo)價(jià)格在80-120之間為主，我們采用了中性的價(jià)格策略，把產(chǎn)品的價(jià)格定在比普通鼠標(biāo)貴10多元錢(qián)，零售指導(dǎo)價(jià)格45-58之間，保證經(jīng)銷(xiāo)商有100%的利潤(rùn)，由于電腦配件市場(chǎng)一般的產(chǎn)品利潤(rùn)都非常低，一般在5%-10%，高利潤(rùn)保證了經(jīng)銷(xiāo)商能提供好的展示柜臺(tái)及主動(dòng)推薦我們的產(chǎn)品給消費(fèi)者，而消費(fèi)者對(duì)50元左右的價(jià)格接受程度非常高，無(wú)論是自用或者是送人，就是針對(duì)高校市場(chǎng)，這個(gè)價(jià)格都沒(méi)有消費(fèi)障礙。渠道策劃，我們針對(duì)的目標(biāo)人群是年輕人，這個(gè)人群接受新事物比較快且消費(fèi)隨意性比較強(qiáng)，我們制定了以網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售、高校直銷(xiāo)、電腦配件市場(chǎng)為主，以禮品、促銷(xiāo)品OEM為輔的策略。

高校直銷(xiāo)市場(chǎng)，我們主要是找已經(jīng)有一定能力的高年級(jí)學(xué)生，筆者利用參加廣西一些高校創(chuàng)業(yè)比賽評(píng)委的機(jī)會(huì)，首先找到了高校創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行合作，并不需要學(xué)生們拿錢(qián)進(jìn)貨，采用售后結(jié)算的模式，學(xué)生們非常有激情，而且服務(wù)也很好，可以在校園網(wǎng)站進(jìn)行銷(xiāo)售和宣傳推廣，核心廣告語(yǔ)：“網(wǎng)蟲(chóng)鼠標(biāo)，握在手心的愛(ài)”隨著浪漫氛圍的POP深入人心，銷(xiāo)售人員常用：“買(mǎi)一只網(wǎng)蟲(chóng)鼠標(biāo)送給他（她）吧！他（她）每天都會(huì)握你在手心哦！”，很有生產(chǎn)力！可以送貨上門(mén)實(shí)行免費(fèi)試用滿意收款等靈活人性化的銷(xiāo)售手法，50元的價(jià)格換個(gè)個(gè)性鼠標(biāo)對(duì)目前的學(xué)生接受起來(lái)很容易，新鮮事物的接受度大學(xué)生是最高的，電腦的普及率也非常高，精耕細(xì)作大有可為！針對(duì)高校市場(chǎng)，項(xiàng)目組特點(diǎn)推出了“我的鼠”特別定制加工業(yè)務(wù)，只要另加10元人民幣，學(xué)生們就可以將有意義的一張照片、一縷頭發(fā)、一片樹(shù)葉、簽名等有特殊意義的小型物品通過(guò)工廠包埋到鼠標(biāo)后部的透明體里，一個(gè)起定，全球唯一“我的鼠標(biāo)”就誕生了！個(gè)性化定制服務(wù)增加了利潤(rùn)拓寬了產(chǎn)品的定義，電腦配件變?nèi)诵远Y品。為了支持高校市場(chǎng)的開(kāi)拓，項(xiàng)目組策劃一個(gè)短期情感營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)：“你是我的奶茶，我是你的網(wǎng)蟲(chóng)鼠標(biāo)-握在手心的愛(ài)”活動(dòng)，具體措施是在高校商圈內(nèi)選擇了8家離學(xué)校門(mén)口最近的奶茶店合作，累計(jì)購(gòu)買(mǎi)奶茶滿10杯，就有機(jī)會(huì)通過(guò)抽獎(jiǎng)箱抽到充滿愛(ài)意的網(wǎng)蟲(chóng)鼠標(biāo)一個(gè)，獎(jiǎng)品鼠標(biāo)由公司提供，80個(gè)鼠標(biāo)費(fèi)用并不大，但獲得的宣傳效果卻非常好，通過(guò)近兩個(gè)月的銷(xiāo)售，一個(gè)學(xué)生月銷(xiāo)100只賺2000多元的例子已經(jīng)非常多了。

鼠標(biāo)作為網(wǎng)絡(luò)生活不可或缺的產(chǎn)品，網(wǎng)絡(luò)宣傳和網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售是一個(gè)重點(diǎn)，項(xiàng)目組成立了網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售小組，但這個(gè)小組不以零售為重點(diǎn)，側(cè)重扶持網(wǎng)絡(luò)賣(mài)家銷(xiāo)售網(wǎng)蟲(chóng)鼠標(biāo)系列產(chǎn)品是核心，首先瞄準(zhǔn)的是淘寶網(wǎng)的皇冠賣(mài)家，這些賣(mài)家積累了良好的信譽(yù)和客戶資源，通過(guò)他們進(jìn)行銷(xiāo)售比自己開(kāi)網(wǎng)店效率要高N倍，而且網(wǎng)蟲(chóng)鼠標(biāo)作為一個(gè)創(chuàng)意產(chǎn)品，網(wǎng)絡(luò)的展示效果非常之好，為了適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了以支付寶為基礎(chǔ)的，網(wǎng)絡(luò)商零庫(kù)存公司貨服務(wù)，提供全套產(chǎn)品圖片資料等數(shù)據(jù)包給商即可，網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售成功后，按價(jià)格轉(zhuǎn)錢(qián)到指定支付寶帳號(hào)并通過(guò)QQ或旺旺把買(mǎi)家要求的發(fā)貨地址、收貨人等信息發(fā)給公司，公司按要求直接將貨物發(fā)到客戶手上，這樣一來(lái)，操作方便，節(jié)省了運(yùn)費(fèi)，形成一個(gè)多贏的局面。由于發(fā)展網(wǎng)絡(luò)賣(mài)家容易出現(xiàn)的危機(jī)是價(jià)格體系崩潰，為預(yù)防這個(gè)問(wèn)題，公司規(guī)定了最低零售價(jià)格，并要求網(wǎng)絡(luò)賣(mài)家在進(jìn)行促銷(xiāo)活動(dòng)的時(shí)候，先把期限和優(yōu)惠幅度先告知公司并得到同意后才能進(jìn)行。對(duì)于級(jí)別比較低的賣(mài)家，也可以銷(xiāo)售這個(gè)產(chǎn)品，但需要先支付500元的費(fèi)用，該費(fèi)用在完成一定量后返還，這樣一來(lái)銷(xiāo)售的窗口就多起來(lái)了，產(chǎn)品走量就有了保證，網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物已經(jīng)開(kāi)始成熟，空間廣闊，專(zhuān)門(mén)開(kāi)發(fā)針對(duì)網(wǎng)絡(luò)賣(mài)家的產(chǎn)品商機(jī)不小，忽略網(wǎng)絡(luò)的力量，產(chǎn)品銷(xiāo)售就少了一條的走路的腿，而這條腿是萬(wàn)萬(wàn)不能少。

第5篇

1引言

當(dāng)前創(chuàng)業(yè)教育越來(lái)越引起國(guó)際社會(huì)的關(guān)注和研究者重視，很多國(guó)家在不同程度上進(jìn)行了創(chuàng)業(yè)教育的探索，美國(guó)作為最早開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的國(guó)家，已經(jīng)形成了一個(gè)完整的創(chuàng)業(yè)教育體系。美國(guó)高校有超過(guò)2200個(gè)創(chuàng)業(yè)教育課程，在超過(guò)1600個(gè)學(xué)校中，授予超過(guò)277個(gè)創(chuàng)業(yè)學(xué)學(xué)位，“創(chuàng)業(yè)就業(yè)”是美國(guó)就業(yè)政策成功的核心，美國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育為推動(dòng)地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展及提升國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力做出了卓越貢獻(xiàn)。我國(guó)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展綱要》指出：要大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育工作。我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入高等教育大眾化階段，大學(xué)生面臨較大的就業(yè)壓力，創(chuàng)業(yè)精神成為個(gè)體就業(yè)與創(chuàng)新以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的一種驅(qū)動(dòng)器。研究美國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育對(duì)我國(guó)地方應(yīng)用技術(shù)型本科高校創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展模式的選擇有很好的借鑒意義。

2美國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)和內(nèi)容

2.1以培養(yǎng)企業(yè)主為目標(biāo)的高校創(chuàng)業(yè)教育

在美國(guó)創(chuàng)業(yè)教育興起階段，創(chuàng)業(yè)教育是作為一種功利性的教育改革內(nèi)容提出來(lái)的，主要面向商學(xué)院學(xué)生并針對(duì)個(gè)人創(chuàng)辦小型企業(yè)，沒(méi)有形成系統(tǒng)的課程體系，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式上沿襲傳統(tǒng)的管理教育，主要形式是以專(zhuān)門(mén)技術(shù)知識(shí)為主要內(nèi)容的課堂教學(xué)，直接的目標(biāo)就是培養(yǎng)企業(yè)主。塞克斯頓等（DLSexton，1991）提出創(chuàng)業(yè)教育的兩個(gè)重要目標(biāo)是為學(xué)生的職業(yè)成功做準(zhǔn)備，增強(qiáng)學(xué)生的未來(lái)學(xué)習(xí)能力，推動(dòng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。衡量創(chuàng)業(yè)教育的最終標(biāo)準(zhǔn)就是看能否培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的抱負(fù)，并真正創(chuàng)辦企業(yè)。西爾士（Hills，1988）在對(duì)15位德高望重的創(chuàng)業(yè)教育作者的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)作深入考察研究后指出，創(chuàng)業(yè)教育最重要的目標(biāo)就是提高對(duì)創(chuàng)辦企業(yè)程序的認(rèn)識(shí)。

2.2以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)為目標(biāo)的高校創(chuàng)業(yè)教育

隨著高校創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，人們逐漸認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)與其直接指向?qū)ζ髽I(yè)主的培養(yǎng)不如轉(zhuǎn)向?qū)?chuàng)業(yè)者整體創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的提高，因?yàn)檗D(zhuǎn)向“非功利性創(chuàng)業(yè)教育”理念，側(cè)重對(duì)創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的提高，揭示創(chuàng)業(yè)的一般規(guī)律，傳承創(chuàng)業(yè)的基本原理與方法，使受教育者具有創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)個(gè)性心理品質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力。雷法特（AARefaat，2009）提出創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該注重創(chuàng)造和開(kāi)發(fā)創(chuàng)業(yè)的能力，培育和發(fā)展個(gè)人的創(chuàng)業(yè)特殊品質(zhì)，鼓勵(lì)個(gè)人自我雇用做企業(yè)老板。強(qiáng)調(diào)創(chuàng)業(yè)教育兼?zhèn)渑囵B(yǎng)創(chuàng)業(yè)者和創(chuàng)業(yè)精神雙重目標(biāo)，發(fā)展年輕人的創(chuàng)新精神，以便他們能夠識(shí)別機(jī)會(huì)、創(chuàng)造機(jī)會(huì)、抓住機(jī)會(huì)。

2.3美國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育的主要內(nèi)容

2.3.1培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)

創(chuàng)業(yè)意識(shí)就是一種傾向，是一種易于發(fā)現(xiàn)商機(jī)信息并對(duì)這些信息很敏感的傾向，關(guān)鍵是識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，這需要對(duì)宏觀因素包括社會(huì)的、法律的、政治的、人口的和心理因素有所了解。與創(chuàng)業(yè)意識(shí)相關(guān)的因素主要包括社會(huì)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)、覺(jué)察風(fēng)險(xiǎn)的能力和適應(yīng)環(huán)境變化的能力，當(dāng)然還包括創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備樂(lè)觀的態(tài)度和富有創(chuàng)造性。

2.3.2傳授創(chuàng)業(yè)知識(shí)

創(chuàng)業(yè)教育知識(shí)涉及創(chuàng)業(yè)理論、創(chuàng)業(yè)成就、創(chuàng)業(yè)激勵(lì)、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、機(jī)會(huì)識(shí)別、商務(wù)計(jì)劃準(zhǔn)備等方面。主要包括3個(gè)方面，第一，創(chuàng)業(yè)者怎樣發(fā)現(xiàn)別人容易忽視的有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的機(jī)會(huì)；第二，創(chuàng)業(yè)者怎樣識(shí)別最有潛力的產(chǎn)業(yè)；第三，創(chuàng)業(yè)者怎樣配置資源創(chuàng)辦新企業(yè)。第四，創(chuàng)業(yè)者怎樣創(chuàng)造自己的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

2.3.3發(fā)展創(chuàng)業(yè)能力

在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的時(shí)代，創(chuàng)業(yè)者必須全面發(fā)展，創(chuàng)業(yè)能力的獲得需要在教育過(guò)程中設(shè)置真實(shí)的創(chuàng)業(yè)背景給學(xué)習(xí)者以實(shí)踐的機(jī)會(huì)，為以后的創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)，增加創(chuàng)業(yè)成功的可能性，美國(guó)創(chuàng)業(yè)教育對(duì)能力的發(fā)展包括：銷(xiāo)售與推銷(xiāo)能力、資金運(yùn)作能力、自我激勵(lì)能力、時(shí)間管理能力、行政管理能力。

3美國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施途徑

3.1創(chuàng)業(yè)教育課程

3.1.1創(chuàng)業(yè)教育課程開(kāi)設(shè)情況

1947年2月麥勒斯-梅斯在哈佛大學(xué)商學(xué)院開(kāi)設(shè)的《新企業(yè)管理》被認(rèn)為是美國(guó)創(chuàng)業(yè)教育課程的開(kāi)端。創(chuàng)業(yè)課程分布在高等學(xué)校的每一個(gè)班級(jí)，從長(zhǎng)青藤聯(lián)盟商學(xué)院到小型私立學(xué)校，如伊利諾伊大學(xué)香檳分校；各型各類(lèi)學(xué)校都開(kāi)設(shè)了本科和研究生創(chuàng)業(yè)課程，如伊利諾伊大學(xué)香檳分校農(nóng)業(yè)學(xué)院和工程學(xué)院技術(shù)創(chuàng)業(yè)者中心。全美大約3000所設(shè)有商務(wù)計(jì)劃的學(xué)院中，一半的學(xué)院已經(jīng)開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)課程。

3.1.2創(chuàng)業(yè)教育課程內(nèi)容

美國(guó)創(chuàng)業(yè)教育課程涵蓋了“從頭腦到市場(chǎng)”活動(dòng)或者“從創(chuàng)造性洞察力到成功創(chuàng)新”的方方面面。如芝加哥-布斯的創(chuàng)業(yè)教育課程綜合所有的商務(wù)學(xué)科，包括營(yíng)銷(xiāo)、資金、運(yùn)作策略，注重開(kāi)放式教學(xué)，讓學(xué)生走出課堂，在真實(shí)的世界和環(huán)境中去檢驗(yàn)他們的創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子。設(shè)計(jì)這些課程的目的是幫助學(xué)生們發(fā)展建立企業(yè)、投資企業(yè)、募集資本、評(píng)估商務(wù)機(jī)會(huì)的能力，讓學(xué)生通過(guò)課程、競(jìng)賽、實(shí)驗(yàn)等獲得開(kāi)辦企業(yè)、尋求資金支持、管理企業(yè)的實(shí)踐工具和經(jīng)驗(yàn)。

3.2創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)

3.2.1商務(wù)計(jì)劃活動(dòng)

商務(wù)計(jì)劃是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并探索機(jī)會(huì)的工具和探索各種創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子的方法。美國(guó)創(chuàng)業(yè)教育教師常將商務(wù)計(jì)劃作為一種學(xué)習(xí)活動(dòng)貫穿于商務(wù)過(guò)程的模擬之。商務(wù)計(jì)劃是學(xué)習(xí)過(guò)程的一次重要的體驗(yàn)，學(xué)生每做一次商務(wù)決策，他們開(kāi)辦公司的可能性就增大一成。其次，創(chuàng)業(yè)教育教師還經(jīng)常設(shè)計(jì)一些商務(wù)計(jì)劃問(wèn)題給學(xué)生以機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)怎樣計(jì)劃一個(gè)企業(yè)，怎樣體驗(yàn)決策過(guò)程。

3.2.2創(chuàng)造、創(chuàng)新、解決問(wèn)題活動(dòng)

創(chuàng)新性思維是成功創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵。美國(guó)創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)就為學(xué)生設(shè)計(jì)了很多像發(fā)明家一樣思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。首先，努力從顧客的視角去看待顧客的問(wèn)題和需求；應(yīng)該關(guān)心的在于這些問(wèn)題該用什么特別的辦法得到最好的解決。其次，創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)中學(xué)生需要自由討論。整個(gè)團(tuán)體中要使每一個(gè)人盡可能多地、富有創(chuàng)造性地提出觀點(diǎn)，然后是對(duì)所有的觀點(diǎn)進(jìn)行審視、選擇、改進(jìn)、修改等，以便能最終形成解決問(wèn)題的方案。在尋找答案的過(guò)程中，學(xué)生受到鼓勵(lì)花時(shí)間去嘗試一些“知道不會(huì)有效”和“不知道是否有效”的方法。

3.2.3模擬創(chuàng)辦企業(yè)活動(dòng)

設(shè)計(jì)模擬練習(xí)使創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的所有參與者都介入到企業(yè)創(chuàng)建的活動(dòng)中，可分成三個(gè)團(tuán)隊(duì)，管理團(tuán)隊(duì)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)團(tuán)隊(duì)、融資團(tuán)隊(duì)，還設(shè)計(jì)任務(wù)供所有學(xué)生共同參與，根據(jù)學(xué)生的人數(shù)可以設(shè)計(jì)學(xué)生們組建多個(gè)企業(yè)。目的是在學(xué)生們學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)技能并計(jì)劃自己企業(yè)的時(shí)候給他們一次真實(shí)的創(chuàng)辦企業(yè)的體驗(yàn)。教師充當(dāng)公司的資金資助人或投資者，根據(jù)學(xué)生提出的方案決定投資或拒絕投資，或者給每個(gè)公司提供小筆種子資本和公司簽定合同，定下投資的回報(bào)時(shí)間及回報(bào)額度。每個(gè)企業(yè)的開(kāi)張營(yíng)業(yè)常被安排在模擬活動(dòng)的最后一天進(jìn)行，教師也會(huì)尋求幫助，找一些教師、學(xué)生或社區(qū)人員充當(dāng)潛在的顧客。面對(duì)這些顧客，每個(gè)企業(yè)的學(xué)生代表需要做20分鐘的陳述介紹，向銀行家、投資者介紹他們公司的現(xiàn)有情況、未來(lái)打算、存在的有利條件及面臨的挑戰(zhàn)等。最后，學(xué)生們模擬創(chuàng)辦的企業(yè)只需要運(yùn)行一天，但是提供的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃至少要能顯示企業(yè)可以成功運(yùn)行一年。

4美國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育的典型案例研究――以伊利諾伊大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育體系為例

4.1創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置

2003年12月，學(xué)校以商學(xué)院下屬“創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)研究所”牽頭，向考夫曼基金會(huì)提出500萬(wàn)美元?jiǎng)?chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育資金資助，這是伊利諾伊大學(xué)全面推進(jìn)和提升創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)端。“創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)研究所”成立后就致力于創(chuàng)業(yè)教育新課程的創(chuàng)建，在由8名教授組成的董事會(huì)指導(dǎo)下，“創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)研究所”帶頭致力于為非商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)課程，其中核心課程土要關(guān)注創(chuàng)業(yè)，如“創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)”、“小型企業(yè)咨詢”、“創(chuàng)業(yè)與小型企業(yè)構(gòu)建”、“創(chuàng)業(yè)公司的法律策略”等。

4.2創(chuàng)業(yè)教育計(jì)劃

伊利諾伊大學(xué)提供的創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)劃包括，①創(chuàng)業(yè)證書(shū)。商學(xué)院、法學(xué)院、農(nóng)業(yè)-消費(fèi)與環(huán)境科學(xué)學(xué)院聯(lián)合提供生命科學(xué)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)與管理研究生證書(shū)計(jì)劃。工業(yè)企業(yè)系統(tǒng)工程系提供“一般工程”本科學(xué)位，該學(xué)位要求學(xué)生必須選擇第二領(lǐng)域。據(jù)調(diào)查，最受學(xué)生歡迎的第二領(lǐng)域就是創(chuàng)業(yè)課程。②創(chuàng)業(yè)輔修計(jì)劃。針對(duì)本科生的創(chuàng)業(yè)輔修計(jì)劃于2008年獲學(xué)校批準(zhǔn)建立，由大學(xué)教師事務(wù)創(chuàng)業(yè)政策委員會(huì)起草設(shè)立；其次，還有商學(xué)院和工程學(xué)院聯(lián)合舉辦的“創(chuàng)業(yè)技術(shù)與管理”輔修。③創(chuàng)業(yè)本科學(xué)位。商學(xué)院商務(wù)行政管理系提供面向本科生創(chuàng)業(yè)專(zhuān)業(yè)本科計(jì)劃。④技術(shù)商業(yè)化證書(shū)。“技術(shù)創(chuàng)業(yè)者中心”提供的技術(shù)商業(yè)化課程由工業(yè)與系統(tǒng)工程系的杰出教師、法律專(zhuān)家及著名創(chuàng)新改革者發(fā)展和提供。該計(jì)劃包括一門(mén)學(xué)程及2小時(shí)的選修課，設(shè)計(jì)這些課程的目的是讓學(xué)生對(duì)技術(shù)商業(yè)化有基本了解，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于創(chuàng)新實(shí)踐。

4.3創(chuàng)業(yè)教育方法

第一，基于計(jì)算機(jī)的模擬教學(xué)。例如在“創(chuàng)業(yè)模擬計(jì)劃”中，參與者創(chuàng)辦并運(yùn)營(yíng)一個(gè)零售店12個(gè)月，所有的團(tuán)隊(duì)在開(kāi)始時(shí)獲得相同金額的啟動(dòng)資金，在模擬結(jié)束時(shí)整個(gè)商店賣(mài)出去所獲得的價(jià)值就是評(píng)判他們經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)的依據(jù)。還有“模擬創(chuàng)辦小型企業(yè)”計(jì)劃給每一參與團(tuán)隊(duì)10萬(wàn)美元的啟動(dòng)資金，創(chuàng)辦生產(chǎn)爆米花的小型企業(yè)。第二，創(chuàng)業(yè)行為模擬。這是一種體驗(yàn)活動(dòng)，設(shè)置了商務(wù)環(huán)境以供學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)行為，發(fā)展創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和技能。參與模擬的團(tuán)隊(duì)之間相互競(jìng)爭(zhēng)，發(fā)展策略以贏得最大可能的商務(wù)市場(chǎng)份額，目的是發(fā)展學(xué)生協(xié)商能力、說(shuō)服力、形成網(wǎng)絡(luò)（構(gòu)建社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)）的能力及吸引合作者的能力。第三，通過(guò)各種方式進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，如錄像、生活故事、角色扮演、在線通信工具等方式。

4.4創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)

伊利諾伊大學(xué)向全校學(xué)生提供大量可供選擇的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)機(jī)會(huì)：

第一，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)商務(wù)計(jì)劃大賽，此活動(dòng)已進(jìn)行10年。比賽中有一個(gè)“快速組隊(duì)”環(huán)節(jié)，給那些有商務(wù)點(diǎn)子的學(xué)生以機(jī)會(huì)向其他有興趣入隊(duì)的學(xué)生陳述自己的觀點(diǎn)并對(duì)希望入隊(duì)者進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪面試。第二，“伊利諾伊冒險(xiǎn)行動(dòng)”的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，主要向基于伊利諾伊大學(xué)技術(shù)組建的新生企業(yè)提供經(jīng)驗(yàn)與咨詢支持。“伊利諾伊冒險(xiǎn)行動(dòng)”的領(lǐng)導(dǎo)小組選擇5支學(xué)生團(tuán)隊(duì)，每隊(duì)資助25000美元，提供辦公場(chǎng)所讓學(xué)生們?cè)?0周內(nèi)生產(chǎn)一個(gè)軟件雛形；10周結(jié)束的時(shí)候，“伊利諾伊冒險(xiǎn)行動(dòng)”領(lǐng)導(dǎo)小組就組織學(xué)生團(tuán)隊(duì)與風(fēng)險(xiǎn)資本家、天使投資人面對(duì)面商討。

4.5創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)活動(dòng)

學(xué)校每學(xué)年考慮提供輔助課程與體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)候，總是注重增大學(xué)生的參與面和內(nèi)容的覆蓋面，考慮為不同學(xué)術(shù)背景不同專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)生提供相互學(xué)習(xí)和相互借鑒的平臺(tái)。

第一，伊利諾伊-技術(shù)論壇。在芝加哥兩月舉辦一次的伊利諾伊技術(shù)論壇由大學(xué)工程學(xué)院“技術(shù)創(chuàng)業(yè)者中心”贊助。借此機(jī)會(huì)，學(xué)生向創(chuàng)業(yè)者、天使投資人、風(fēng)險(xiǎn)資本家、服務(wù)提供商等展示自己創(chuàng)業(yè)才能，推銷(xiāo)自己的商務(wù)點(diǎn)子。第二，學(xué)生創(chuàng)新孵化器。設(shè)在“技術(shù)創(chuàng)業(yè)者中心”的學(xué)生創(chuàng)新孵化器前身是學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室。它為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生可以在教師和創(chuàng)業(yè)家的支持幫助下追尋自己的創(chuàng)新發(fā)明點(diǎn)子，分析自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，識(shí)別并評(píng)估市場(chǎng)機(jī)會(huì)。第三，“從高級(jí)發(fā)明到風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)”活動(dòng)，該活動(dòng)是為期3天的研討會(huì)，由創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的創(chuàng)業(yè)家向即將創(chuàng)辦企業(yè)的團(tuán)隊(duì)提供建議和咨詢服務(wù)。創(chuàng)業(yè)家針對(duì)資本化、雇用員工、市場(chǎng)評(píng)估、商業(yè)化背景下的成長(zhǎng)等問(wèn)題解答疑惑。研討會(huì)結(jié)束后，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)還和創(chuàng)業(yè)家一起共同完成創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。

4.6創(chuàng)業(yè)教育組織

第一，創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)研究所。“創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)研究所”于2004年在考夫曼基金會(huì)資助下成立，隸屬伊利諾伊大學(xué)商學(xué)院。研究所有教職員5名，常駐合作者1名，設(shè)11名成員組成的顧問(wèn)委員會(huì)，其中7名院長(zhǎng)，l名主任，2005年至2009年共接納創(chuàng)業(yè)研究員54名。使命是在全校各學(xué)科激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)積極性；研究所全年贊助創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，舉行創(chuàng)業(yè)講習(xí)班、公開(kāi)討論、商務(wù)計(jì)劃大賽、座談會(huì)、創(chuàng)業(yè)講座等。第二，技術(shù)創(chuàng)業(yè)者中心。成立于1999年的 “技術(shù)創(chuàng)業(yè)者中心”隸屬于工程學(xué)院，致力于技術(shù)創(chuàng)新及將創(chuàng)新的技術(shù)商業(yè)化。課程包括“工程創(chuàng)業(yè)講座”“工程法律”“技術(shù)創(chuàng)業(yè)”“項(xiàng)目管理”“商務(wù)技術(shù)咨詢”“工程師的營(yíng)銷(xiāo)”“跨學(xué)科高級(jí)設(shè)計(jì)”。其次，還有輔助課程如 “風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)”“產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)”“創(chuàng)業(yè)活動(dòng)”。培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)創(chuàng)新及技術(shù)商業(yè)化的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，并使學(xué)生接觸市場(chǎng)接納過(guò)程本身固有的復(fù)雜性。

綜合來(lái)看，基于學(xué)校的實(shí)際，伊利諾伊大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育選擇了自己獨(dú)特的發(fā)展路徑。一方面伊利諾伊大學(xué)“商學(xué)院型”創(chuàng)業(yè)教育主要由商學(xué)院所屬“創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)研究所”推動(dòng)和實(shí)施，從方法和目的上看，創(chuàng)業(yè)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的積極參與。“商學(xué)院型”創(chuàng)業(yè)教育關(guān)注商業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，主張自我雇用、提升創(chuàng)業(yè)能力、培育創(chuàng)業(yè)文化。另一方面，伊利諾伊大學(xué)“工程學(xué)院型”創(chuàng)業(yè)教育向所有的工程及科學(xué)學(xué)生開(kāi)放，以“技術(shù)創(chuàng)業(yè)者中心”為實(shí)施教育的主要機(jī)構(gòu)，充分利用本校工程學(xué)科的領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)，學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育始終圍繞著自己的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行開(kāi)拓進(jìn)取，主要在創(chuàng)新技術(shù)的前提下實(shí)現(xiàn)技術(shù)的商業(yè)化，同時(shí)向?qū)W生傳授技術(shù)商業(yè)化、基于高新技術(shù)的企業(yè)創(chuàng)建所涉及的知識(shí)。

第6篇

我問(wèn)他：你有足夠資本嗎？

他不好意思的說(shuō)，我現(xiàn)在連下個(gè)月的房租都成問(wèn)題了。

我有點(diǎn)吃驚，你那點(diǎn)錢(qián)該如何運(yùn)作？就問(wèn)他，那你想如何創(chuàng)業(yè)？你的目標(biāo)有多大？

他說(shuō)反正我是不想上班，可是我現(xiàn)在又沒(méi)錢(qián)，不知道怎么辦才好？

我說(shuō)有一個(gè)很簡(jiǎn)單的方法來(lái)讓你成為老板：

我住的地方是一個(gè)有三棟樓的小區(qū)，這是一個(gè)本地人蓋的，專(zhuān)門(mén)用來(lái)出租的，每個(gè)房間都裝了臺(tái)200卡式電話。

我說(shuō)，你以前是做電話卡這行的，那你應(yīng)該熟悉那些200卡的進(jìn)貨渠道和進(jìn)貨價(jià)格吧？

200卡進(jìn)貨價(jià)錢(qián)6折，外面的多賣(mài)8-9折，你自己進(jìn)一批卡過(guò)來(lái)，按照7折賣(mài)給我們這里的住戶。一張面值30元的卡，進(jìn)貨價(jià)錢(qián)18元，賣(mài)出去21元，每張賺3元，我們這里一共有150戶，按照每戶每月用一張卡來(lái)計(jì)，如果你可以完全占領(lǐng)這里的市場(chǎng)，則每月可以賺450塊。

你可以利用你以前在公司上班的同事及朋友，讓他們支援你，可以小批量進(jìn)貨，這樣你就不用很多錢(qián)就可以開(kāi)始這項(xiàng)業(yè)務(wù)了。

然后你印刷一些宣傳單張，這里的住戶你大部分認(rèn)識(shí)，有很多還很熟，你的價(jià)錢(qián)又比外面便宜，你還可以送貨上門(mén)，他們沒(méi)理由不買(mǎi)你的卡吧？

有天我和他去逛我家附近的家誼超市，發(fā)現(xiàn)那里正在舉行限時(shí)特賣(mài)活動(dòng)，哈密瓜1元/500G，早熟梨0.99/500G。我說(shuō)，你有沒(méi)有注意到菜市場(chǎng)的哈蜜瓜現(xiàn)在零售賣(mài)2.5元到3元/斤，早熟梨賣(mài)2元到2.5元/斤，你有沒(méi)有看到我們的路口經(jīng)常有人弄個(gè)板車(chē)在賣(mài)水果（廣州管這種人叫走鬼），如果你能夠把這些特價(jià)水果買(mǎi)回去在樓下路口按照2元和1.8的零售價(jià)去賣(mài)（市價(jià)2.5元和2.2元），在價(jià)錢(qián)上馬上可以打敗其它的對(duì)手，而且你還沒(méi)有壓貨的風(fēng)險(xiǎn)，是否可以馬上賣(mài)掉？你也不用付運(yùn)費(fèi)。周邊有家誼、易初蓮花、好又多三家超市，他們基本上每天都會(huì)有特賣(mài)活動(dòng)，你收集好他們的這些訊息，到時(shí)走路去大量買(mǎi)進(jìn)就可以了（超市雖然限量每人不可超過(guò)5斤但事實(shí)上你多買(mǎi)些也沒(méi)事），每天不是最少有10-20元錢(qián)進(jìn)帳？

做這些你根本不需要很多資金，你現(xiàn)在也拿不出很多資金。但是加上上面那個(gè)200卡項(xiàng)目，你是否馬上就有兩個(gè)項(xiàng)目在手了呢？你馬上就是創(chuàng)業(yè)者，就是自由的老板了，而且風(fēng)險(xiǎn)不高，基本上算是白手起家，每個(gè)月就有最少一千元的收入，不僅你現(xiàn)在的房租無(wú)憂，還少有贏利，把這些錢(qián)存下來(lái)，就是你的資本原始積累了。

這兩件事情我只當(dāng)是跟他說(shuō)說(shuō)而已，后面我也就忘記了。那么后來(lái)怎樣呢？

兩個(gè)月后他打電話給我，說(shuō)一起吃飯，再看到他嚇了一跳：他后面真的這樣做了，堅(jiān)持了兩個(gè)月，每個(gè)月的收入還不錯(cuò)。

他現(xiàn)在已經(jīng)把他的200卡業(yè)務(wù)拓展到我們住的整條街道里，每天都會(huì)發(fā)些傳單到那些地方，那里有很多類(lèi)似的裝有200卡的房屋。

他已經(jīng)開(kāi)始成為那條巷子里所有的走鬼的水果供應(yīng)商，他賺了點(diǎn)錢(qián)后，腦袋靈活，他就去跑水果批發(fā)市場(chǎng)，因?yàn)榕c那些走鬼都混得很熟，他是先從走鬼們那里拿到水果的訂單后再去批發(fā)市場(chǎng)進(jìn)貨，避免了壓貨從而水果爛掉的風(fēng)險(xiǎn)，他自己踩3輪車(chē)在凌晨拉回來(lái)，以此來(lái)節(jié)省運(yùn)費(fèi)。

又請(qǐng)了個(gè)親戚準(zhǔn)備在菜市場(chǎng)開(kāi)個(gè)水果攤，他的攤不是開(kāi)在市場(chǎng)里面,而是在外面的一個(gè)露天地方租了塊地，他的家鄉(xiāng)在江西，那里盛產(chǎn)水果，價(jià)錢(qián)和廣州相比差好多倍，他借了點(diǎn)錢(qián)加上最近賺的錢(qián)，把整車(chē)整車(chē)的柚子拉來(lái)，堆在那里以便宜的價(jià)錢(qián)，像特賣(mài)一樣來(lái)快速銷(xiāo)貨。賣(mài)完一車(chē)馬上再用第一車(chē)賺的錢(qián)去買(mǎi)第二車(chē)貨。他現(xiàn)在除了以很便宜的價(jià)錢(qián)向周?chē)淖吖韨兣l(fā)他從家里拉來(lái)的水果外，每天的零售利潤(rùn)已經(jīng)讓他可以進(jìn)帳頗多。

這個(gè)真實(shí)的故事還沒(méi)有結(jié)束，因?yàn)檫€沒(méi)到結(jié)束的時(shí)候。我相信他有可能日后會(huì)做得很大。

故事沒(méi)結(jié)束，慚愧的我卻從中看到了以下的問(wèn)題：

1） 他沒(méi)錢(qián)還想創(chuàng)業(yè)，這簡(jiǎn)直是不太可能的任務(wù)。

創(chuàng)業(yè)是需要些基本條件的。錢(qián)尤其是最主要的條件。

2）從一開(kāi)始與他聊天的時(shí)候，我僅當(dāng)這些是說(shuō)說(shuō)而已，我也不當(dāng)回事情，可是他卻留心了，而且去做了。

這表明他是個(gè)很實(shí)在的人，不會(huì)夸夸其談，他明白自己的劣勢(shì)（沒(méi)錢(qián)），但是他善于利用訊息，因?yàn)槲宜f(shuō)的基本上是不用什么成本的生意。

腳踏實(shí)地，善用訊息，馬上去做，我想這是沒(méi)錢(qián)的創(chuàng)業(yè)者的基本功。

3）當(dāng)他去做200卡項(xiàng)目的時(shí)候，做的是利用現(xiàn)有的資源----住的樓里家家都要用的東西；都是鄰居，客戶關(guān)系容易建立；供應(yīng)商是以前的朋友，可以獲得最低價(jià)支持和減少庫(kù)存的壓力。

在創(chuàng)業(yè)之前建立良好的人脈關(guān)系，那怕是你以前公司里搞清潔的阿姨，永遠(yuǎn)不要輕視你手里的每件事情，你身邊的每個(gè)人；善于利用你之前的資源，日后可能會(huì)帶來(lái)意想不到的收獲。

銷(xiāo)售先從你身邊熟悉的人和事情開(kāi)始。

4）他做水果的時(shí)候，是利用特殊的機(jī)會(huì)（超市限時(shí)特賣(mài)活動(dòng)）來(lái)獲得最好價(jià)錢(qián)和進(jìn)貨機(jī)會(huì)（去批發(fā)市場(chǎng)需要一定數(shù)量才劃算，而且有壓貨的風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)沒(méi)錢(qián)的他是不太現(xiàn)實(shí)的），然后以接近100%的毛利來(lái)賣(mài)出，還沒(méi)有庫(kù)存壓力。

白手起家需要良好的觀察力，在最簡(jiǎn)單的東西中發(fā)現(xiàn)商業(yè)機(jī)會(huì)。還需要機(jī)會(huì)。

銷(xiāo)售其實(shí)是件很簡(jiǎn)單的事情，低價(jià)買(mǎi)進(jìn)，高價(jià)賣(mài)出就可以了，沒(méi)有想象中的那么復(fù)雜。但是要有你的競(jìng)爭(zhēng)力（如價(jià)錢(qián)好，產(chǎn)品獨(dú)家等等），我們很多時(shí)候是把簡(jiǎn)單的事情弄得太復(fù)雜。找對(duì)正確的產(chǎn)品和通路，用合適的方式賣(mài)給合適的人就可以了。關(guān)鍵在如何整合這當(dāng)中的關(guān)系和資源。

5）他穩(wěn)定下來(lái)后，就開(kāi)始想辦法做大（由零售轉(zhuǎn)向批發(fā)），培養(yǎng)客戶資源（所有的走鬼都向他拿貨），想辦法控制成本（自己親自拉貨回來(lái)）來(lái)提高價(jià)錢(qián)競(jìng)爭(zhēng)力；再想辦法來(lái)自己做通路（租用地方快速銷(xiāo)售）直接面向最終客戶，減少中間環(huán)節(jié)賺取更多利潤(rùn)。

聰明的創(chuàng)業(yè)者會(huì)穩(wěn)健的在本行業(yè)中不斷尋找做大的機(jī)會(huì)，在這個(gè)過(guò)程中，他會(huì)開(kāi)始自己慢慢地培養(yǎng)行業(yè)資源，并利用各種差異來(lái)尋求獲得利潤(rùn)的機(jī)會(huì)。

創(chuàng)業(yè)者會(huì)做專(zhuān)自己的行業(yè)。如果不了解自己所從事的行業(yè)，講得不好聽(tīng)給你100萬(wàn)，你未必知道你應(yīng)該把錢(qián)往那里投，專(zhuān)業(yè)是成功的要義。

這個(gè)年輕人是我認(rèn)識(shí)的很多朋友中的一個(gè)，也是讓我最欣賞的一位，他沒(méi)有念過(guò)多少書(shū)，他最初的目標(biāo)很簡(jiǎn)單，每個(gè)月可以有1000塊錢(qián)存進(jìn)銀行，然后他也不想上班，想自由的做。然后，他現(xiàn)在終于實(shí)現(xiàn)他的目標(biāo)了。

雖然我們很多在阿里上混的朋友（呵呵，我也有點(diǎn)）可能有點(diǎn)不屑于這樣沒(méi)層次，底級(jí)的創(chuàng)業(yè)方式，我們整天在這上面喊打喊殺的，他卻以一種簡(jiǎn)單的方式迅速的完成了他的夢(mèng)想。

與其臨淵慕魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)。

第7篇

關(guān)鍵詞：案例教學(xué);案例討論;創(chuàng)業(yè)營(yíng)銷(xiāo);大班教學(xué);學(xué)習(xí)興趣

中圖分類(lèi)號(hào)： G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1673-1069（2016）33-132-2

1 案例教學(xué)法概述

案例教學(xué)法是由美國(guó)哈佛大學(xué)最先推出的一種創(chuàng)新性教學(xué)方法，就是在教師的精心規(guī)劃和指導(dǎo)下，以強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容為目標(biāo)，將教學(xué)內(nèi)容和典型案例相結(jié)合，引導(dǎo)并促使學(xué)生積極參與并充分討論，從而有利于他們深化知識(shí)并培養(yǎng)和提高他們運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。案例教學(xué)法自20世紀(jì)初誕生以來(lái)，由于其獨(dú)特的教學(xué)手段和良好的教學(xué)效果，而迅速成為高等教育最基本的教學(xué)方式之一。

案例教學(xué)的形式包括案例列舉、案例講解和案例討論。所謂案例列舉，就是教師在授課過(guò)程中，為了具體、形象地闡述教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)列舉一個(gè)或一組典型案例來(lái)說(shuō)明相關(guān)知識(shí)點(diǎn);案例講解就是教師通過(guò)對(duì)某一案例進(jìn)行深入的剖析和講解，啟發(fā)學(xué)生更好地理解與掌握特定教學(xué)內(nèi)容;案例討論是教師針對(duì)特定教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)向?qū)W生提供特定的案例，要求學(xué)生圍繞特定的問(wèn)題進(jìn)行分析思考，進(jìn)而開(kāi)展集體討論的案例教學(xué)形式，它對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程并全面培養(yǎng)學(xué)生的整體能力更有意義。

與傳統(tǒng)教學(xué)法相比，案例教學(xué)法有以下特征：①情境性。案例教學(xué)法通過(guò)案例創(chuàng)造一個(gè)獨(dú)特的情境，為學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)、思考的獨(dú)特平臺(tái)，從而給他們帶來(lái)無(wú)與倫比的情感體驗(yàn)。②啟發(fā)性。由于案例教學(xué)法所用案例是真實(shí)的，因此它不僅有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，還促進(jìn)了學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)社會(huì)，從而大大提高了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。③參與性。案例教學(xué)需要學(xué)生積極參與，案例教學(xué)過(guò)程就是師生密切配合過(guò)程，且?guī)熒浜系拿芮谐潭茸罱K決定案例教學(xué)效果。④互動(dòng)性。案例教學(xué)過(guò)程實(shí)際上就是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的過(guò)程。

2 創(chuàng)業(yè)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程的特點(diǎn)

從學(xué)科屬性上看，創(chuàng)業(yè)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)屬于創(chuàng)業(yè)學(xué)和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)之間的邊緣科學(xué)，它要求學(xué)生必須具備市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)和創(chuàng)業(yè)學(xué)方面的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)。從課程屬性上看，創(chuàng)業(yè)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)是我校面向全校學(xué)生的公共選修平臺(tái)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新模塊課程之一，其目的在于提高本校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，以強(qiáng)化其綜合素質(zhì)，更好地適應(yīng)當(dāng)前的就業(yè)環(huán)境。

這兩個(gè)屬性就決定了選課學(xué)生呈現(xiàn)出三方面的特征：其一，本課程的選課學(xué)生在專(zhuān)業(yè)和年級(jí)上都存在著廣泛的差異性，其基礎(chǔ)知識(shí)不同，這就給教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)巨大的障礙;其二，專(zhuān)業(yè)和年級(jí)的差異還導(dǎo)致選課學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣和就業(yè)目標(biāo)存在廣泛差異;其三，容易產(chǎn)生大班教學(xué)的問(wèn)題。

據(jù)調(diào)查，按學(xué)生學(xué)習(xí)興趣差異可將他們大體上劃分為五類(lèi)。第一類(lèi)同學(xué)約占4%。他們?cè)谛W(xué)習(xí)期間就積極參與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，且計(jì)劃畢業(yè)后繼續(xù)從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。他們對(duì)創(chuàng)業(yè)類(lèi)課程學(xué)習(xí)興趣濃烈，學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性都很高，而且有的同學(xué)還能夠結(jié)合自己的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。第二類(lèi)同學(xué)是打算在畢業(yè)后從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，約占13%。從總體上看，他們對(duì)本課程的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性略低于第一類(lèi)同學(xué)。而對(duì)于同學(xué)個(gè)人而言，他們與前者間可能并無(wú)明顯差異。第三類(lèi)同學(xué)約占29%。他們現(xiàn)在沒(méi)有從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)也沒(méi)打算畢業(yè)后從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，但他們對(duì)本課程存在興趣，他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性與前二者有明顯差異。第四類(lèi)同學(xué)占39%，基本上都是對(duì)未來(lái)沒(méi)有目標(biāo)且對(duì)創(chuàng)業(yè)沒(méi)有興趣者。這一群體很復(fù)雜，其中有學(xué)習(xí)非常認(rèn)真刻苦的，還有因迷茫或失落而整天無(wú)所事事的。其余15%屬于第五類(lèi)，基本屬于計(jì)劃在畢業(yè)后從事其他工作崗位及讀碩和出國(guó)留學(xué)者。

基于本課程的意義和選課學(xué)生的狀況，本課程的教學(xué)目標(biāo)至少包括：①基于有些學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的狀況，結(jié)合本課程的有限課時(shí)數(shù)，確立本課程教學(xué)的著眼點(diǎn)是以展示創(chuàng)業(yè)營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)體系為中心，避免在具體知識(shí)細(xì)節(jié)上過(guò)多涉獵，這不僅有利于學(xué)生把握創(chuàng)業(yè)營(yíng)銷(xiāo)整體活動(dòng)過(guò)程，也為他們自學(xué)打下基礎(chǔ)，這是最低教學(xué)目標(biāo);②滿足不同群體的特殊需求，這是最高教學(xué)目標(biāo)，具體包括如何為幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)、如何為正從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的同學(xué)提供創(chuàng)業(yè)營(yíng)銷(xiāo)技能技巧、為某些同學(xué)提出的創(chuàng)業(yè)營(yíng)銷(xiāo)理論和實(shí)踐中的問(wèn)題尋找答案、為某些同學(xué)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)提供指導(dǎo)等;③樹(shù)立并強(qiáng)化學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)興趣，讓對(duì)創(chuàng)業(yè)有興趣的同學(xué)喜歡本課程，讓對(duì)創(chuàng)業(yè)沒(méi)興趣的同學(xué)對(duì)創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)營(yíng)銷(xiāo)產(chǎn)生興趣，這是衡量本課程教學(xué)成敗的最終標(biāo)準(zhǔn)。

3 創(chuàng)業(yè)營(yíng)銷(xiāo)課程案例教學(xué)實(shí)踐

基于案例教學(xué)的特點(diǎn)和創(chuàng)業(yè)營(yíng)銷(xiāo)課程教學(xué)的需要，創(chuàng)業(yè)營(yíng)銷(xiāo)課程案例教學(xué)過(guò)程需要注重以下幾問(wèn)題：

3.1 創(chuàng)業(yè)營(yíng)銷(xiāo)案例的搜集與選擇

3.1.1 創(chuàng)業(yè)營(yíng)銷(xiāo)案例搜集與選擇的原則

其一是“新”。案例的“新”有兩方面要求，一要在案例內(nèi)容上體現(xiàn)時(shí)展特征，二要保證案例應(yīng)該是新近發(fā)生的故事。只有更“新”的案例，才能更好地吸引學(xué)生參與案例教學(xué)過(guò)程，給學(xué)生以更多的啟迪。

其二是“精”。所謂“精”，就是指案例體現(xiàn)某一特定教學(xué)內(nèi)容的理論和實(shí)踐，針對(duì)性、典型性和代表性突出。創(chuàng)業(yè)案例浩如煙海，體現(xiàn)同一創(chuàng)業(yè)營(yíng)銷(xiāo)原理的案例也會(huì)非常多，因此只能選擇“精”的案例。

其三是“實(shí)”。“實(shí)”是指選用案例都是創(chuàng)業(yè)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐中真實(shí)發(fā)生過(guò)案例。只有“實(shí)”的案例，才能體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)營(yíng)銷(xiāo)理論運(yùn)用和創(chuàng)業(yè)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐的實(shí)際狀況，也才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。憑空杜撰和主觀猜想的所謂案例，即使能夠騙過(guò)學(xué)生，也達(dá)不到案例教學(xué)的目的，甚至?xí)a(chǎn)生負(fù)面效果。

其四是“深”。“深”就是指案例有一定的深度，要能夠反映深層次的知識(shí)，揭示實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容。高等學(xué)校學(xué)生都具一定學(xué)習(xí)思考能力，只有具有一定深度的案例才有價(jià)值。

為此，必須建立案例庫(kù)，對(duì)案例進(jìn)行隨時(shí)地搜集和補(bǔ)充，以上述四個(gè)指標(biāo)來(lái)對(duì)案例教學(xué)分析考察，對(duì)案例庫(kù)進(jìn)行適時(shí)地更新和淘汰。

3.1.2 創(chuàng)業(yè)營(yíng)銷(xiāo)案例的搜集途徑

案例的搜集主要有以下三個(gè)途徑：

其一，利用他人搜集整理的現(xiàn)成的案例。如互聯(lián)網(wǎng)中的免費(fèi)和收費(fèi)的案例資源、專(zhuān)業(yè)雜志中的案例、出版社為推銷(xiāo)他們出版的教科書(shū)而向購(gòu)書(shū)者免費(fèi)提供的作為教學(xué)資源的案例等。這類(lèi)案例的搜集雖省心省事，但未必合乎教學(xué)需要。

其二，利用電視、電影等媒體節(jié)目，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)下載后作為視頻形式的案例。央視和各省級(jí)電視臺(tái)都有創(chuàng)業(yè)類(lèi)新聞節(jié)目，如在央視，致富經(jīng)和生財(cái)有道就是創(chuàng)業(yè)故事的專(zhuān)業(yè)欄目，而每日農(nóng)經(jīng)、鄉(xiāng)土、經(jīng)濟(jì)半小時(shí)、經(jīng)濟(jì)信息聯(lián)播、文明密碼、走遍中國(guó)等欄目中也包含大量的創(chuàng)業(yè)故事。這些視頻形式的案例形式新穎且信息量大，可與傳統(tǒng)的文字式案例結(jié)合使用效果良好。

其三，通過(guò)社會(huì)調(diào)查獲取典型創(chuàng)業(yè)故事經(jīng)整理而成的案例。獲取這類(lèi)案例的關(guān)鍵是參與實(shí)地調(diào)查，通過(guò)調(diào)查獲得素材，之后再進(jìn)行整理加工，以形成案例。這類(lèi)案例較為獨(dú)特，但搜集過(guò)程中需要投入大量的人力、物力。

3.2 案例討論的實(shí)施過(guò)程

①案例選擇。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)選擇案例。

②問(wèn)題設(shè)計(jì)。教師要根據(jù)特定教學(xué)內(nèi)容和選定的案例來(lái)設(shè)定要討論的重點(diǎn)問(wèn)題，以引導(dǎo)學(xué)生積極思考。

③提供案例。教師將案例材料和需討論的重點(diǎn)問(wèn)題提前大約兩周時(shí)間提供給學(xué)生，以便學(xué)生有充足的時(shí)間閱讀案例和分析問(wèn)題。

④學(xué)生準(zhǔn)備。教師要求學(xué)生個(gè)人根據(jù)其給定的案例材料和需要討論的重點(diǎn)問(wèn)題，在一周時(shí)間內(nèi)，通過(guò)反復(fù)閱讀案例材料，圍繞需討論的重點(diǎn)問(wèn)題來(lái)開(kāi)展分析。這一環(huán)節(jié)尤為關(guān)鍵，因?yàn)閷W(xué)生個(gè)人如沒(méi)做好充分準(zhǔn)備甚至是敷衍了事，整個(gè)案例討論就會(huì)流于形式。

⑤分組討論。教師可根據(jù)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)、興趣以及家庭背景等因素將學(xué)生分成若干小組，也可由學(xué)生自由組合形成若干小組，每小組3～6人。要求小組成員在組成上盡量差異化和多元化，這有利于小組討論時(shí)形成不同的觀點(diǎn)，促進(jìn)同學(xué)之間的相互啟發(fā)，以深化對(duì)案例的理解。小組討論時(shí)各小組有權(quán)按自己的方式來(lái)進(jìn)行，在小組討論過(guò)程中，小組各成員發(fā)表其之前準(zhǔn)備的個(gè)人觀點(diǎn)，彼此之間可相互質(zhì)疑對(duì)方的觀點(diǎn)。

⑥集中討論。教師利用課堂或課余時(shí)間，組織全體同學(xué)以小組為單位參加集中討論活動(dòng)。由各小組指派代表展示本組的案例分析結(jié)果，小組其他成員可回答其他同學(xué)的質(zhì)疑和問(wèn)題。

⑦總結(jié)評(píng)價(jià)。討論結(jié)束后，教師要總結(jié)同學(xué)們的各種觀點(diǎn)并進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)時(shí)要給學(xué)生一個(gè)相對(duì)明確的結(jié)論，還要進(jìn)行理論提升與升華。評(píng)價(jià)結(jié)束后，教師還要安排一個(gè)答疑時(shí)間，回答學(xué)生提出的與案例直接間接相關(guān)的各種問(wèn)題以及他們對(duì)自己觀點(diǎn)的不同認(rèn)識(shí)與困惑，目的是讓學(xué)生形成正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)其所學(xué)知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步升華。為了做好總結(jié)評(píng)價(jià)工作，教師需要事先對(duì)教學(xué)內(nèi)容和案例進(jìn)行充分的思考和深入的研究。

3.3 創(chuàng)業(yè)營(yíng)銷(xiāo)課程案例討論需要注意的問(wèn)題

創(chuàng)業(yè)營(yíng)銷(xiāo)課程案例討論中尤其需要注意的是大班教學(xué)所衍生的一系列問(wèn)題，如每次集中討論占用時(shí)間太多、某些學(xué)生偷懶、難以進(jìn)行充分的討論等。

3.3.1 調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與案例教學(xué)的積極性

在前述的調(diào)查數(shù)據(jù)中，對(duì)于本課程沒(méi)有很強(qiáng)興趣的第四類(lèi)和第五類(lèi)同學(xué)超過(guò)一半，因此能否有效調(diào)動(dòng)這兩個(gè)群體參與案例教學(xué)的積極尤為關(guān)鍵。

其一，采取有效手段強(qiáng)化并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這就需要教師在課堂教學(xué)和案例選擇上下大功夫。

其二，鼓勵(lì)學(xué)生搜集好的案例。對(duì)參與搜集以及搜集到好的案例的同學(xué)予以表彰，并與期末成績(jī)掛鉤。

其三，把學(xué)生參與案例教學(xué)的情況與課程結(jié)業(yè)成績(jī)掛鉤。比如，在采取強(qiáng)制性手段要求學(xué)生積極參與，比如要求每位同學(xué)在學(xué)生準(zhǔn)備階段提交書(shū)面報(bào)告、各小組在小組討論階段提交書(shū)面報(bào)告、學(xué)生在集中討論時(shí)積極發(fā)言，教師必須將每個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)計(jì)入期末成績(jī)。

3.3.2 對(duì)案例教學(xué)進(jìn)行科學(xué)地計(jì)劃

由于課時(shí)有限，而每次案例討論都需要占用過(guò)多的時(shí)間，因此需要對(duì)案例教學(xué)進(jìn)行合理地安排。在案例教學(xué)形式上，案例列舉、案例講評(píng)和案例討論要保持適當(dāng)?shù)谋壤咐懻撘x擇有深度的典型案例，控制在3～5次較為合理。

3.3.3 建立案例討論溝通平臺(tái)

為了彌補(bǔ)大班教學(xué)過(guò)程中案例集中討論難以充分開(kāi)展的缺陷，可通過(guò)QQ和微信建立案例討論溝通平臺(tái)，鼓勵(lì)大家就某一案例暢所欲言，盡情地發(fā)表看法，并展開(kāi)討論和爭(zhēng)論，就是一個(gè)非常有效的手段。

參 考 文 獻(xiàn)

[1] 曾聰.案例教學(xué)法在旅游管理專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐與應(yīng)用[J].中國(guó)教育學(xué)刊，2015（S2）.

[2] 王亞娟.案例教學(xué)法在“綱要”課中的運(yùn)用[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2015（26）.

第8篇

關(guān)鍵詞：高職院校；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園；建設(shè)案例

江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院坐落于江蘇省句容市，位于中國(guó)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的蘇南板塊。作為培養(yǎng)實(shí)用型農(nóng)業(yè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的高職院校，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育是適應(yīng)時(shí)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展、拓寬大學(xué)生就業(yè)門(mén)路，也是高職院校辦出特色、出水平的應(yīng)有之策。下面就以江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園為例探討下目前高職院校產(chǎn)業(yè)園建設(shè)中的運(yùn)作模式，展望其前景，提出進(jìn)一步完善高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的對(duì)策建議，以更好地促進(jìn)高職大學(xué)生順利就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)。

1、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的運(yùn)作模式和特點(diǎn)

江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園創(chuàng)建于2009年9月，結(jié)合江蘇省創(chuàng)業(yè)學(xué)校評(píng)比的契機(jī)，把創(chuàng)業(yè)園區(qū)打造成創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)型高職學(xué)生人才培養(yǎng)的"工學(xué)結(jié)合"平臺(tái)。園區(qū)按照現(xiàn)代企業(yè)運(yùn)作模式，實(shí)行以系部為主導(dǎo)，創(chuàng)業(yè)社團(tuán)為依托，根據(jù)江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)有的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)和創(chuàng)辦社會(huì)需求較大的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，如鮮花店、園林設(shè)計(jì)室、面包房、以及電腦維修中心等。創(chuàng)業(yè)園建在了三處，一處位于校外的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一條街，一處位于學(xué)院生活區(qū)內(nèi)，還有一處為于茅山校區(qū)分校區(qū)。創(chuàng)業(yè)園開(kāi)辦兩年來(lái)，已經(jīng)有18家不同的"企業(yè)"入駐園區(qū)，其中涉及園林設(shè)計(jì)、寵物保健、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等行業(yè)，各企業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)情況良好。高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)園在"全真的環(huán)境下"進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，即學(xué)生參照按照國(guó)家工商管理有關(guān)規(guī)定進(jìn)行注冊(cè)登記，所創(chuàng)辦的企業(yè)在經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中完全按照市場(chǎng)化運(yùn)作，"依法納稅"（交給學(xué)院管理費(fèi)），優(yōu)勝劣汰，同時(shí)接受學(xué)院創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)辦的監(jiān)督管理。創(chuàng)業(yè)園為入園企業(yè)提供辦公場(chǎng)地、廣告宣傳等全方位的創(chuàng)業(yè)服務(wù)。高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)園既包含服務(wù)，又包含管理，是一個(gè)以提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的形式，來(lái)引導(dǎo)和規(guī)范管理園區(qū)企業(yè)運(yùn)作的服務(wù)性管理機(jī)構(gòu)。創(chuàng)業(yè)園的管理機(jī)構(gòu)為大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)辦。全面負(fù)責(zé)對(duì)所有進(jìn)駐的企業(yè)進(jìn)行人員的日常管理和組織各種評(píng)審、與考核。把創(chuàng)業(yè)園作為一個(gè)具有一定協(xié)調(diào)功能的市場(chǎng)化實(shí)體，貼近市場(chǎng)，并通過(guò)創(chuàng)業(yè)園這一平臺(tái)增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性和主動(dòng)性。

2、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的特點(diǎn)與成效

2.1濃厚校園的創(chuàng)業(yè)氛圍，拓寬學(xué)生的視野

學(xué)院在大學(xué)二、三年級(jí)開(kāi)設(shè)了就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，學(xué)生從中上聽(tīng)取一些有關(guān)創(chuàng)業(yè)理論、創(chuàng)業(yè)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)業(yè)技巧方面的內(nèi)容，還都停留在紙上談兵的階段，沒(méi)有接觸到現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，通過(guò)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的建立可以給大學(xué)生們提供一個(gè)理論聯(lián)系實(shí)際的一個(gè)良好平臺(tái)。據(jù)2010年9月年對(duì)學(xué)院學(xué)生（包括茅山校區(qū)分部）開(kāi)展的創(chuàng)業(yè)教育問(wèn)卷抽樣調(diào)查顯示：1856份有效問(wèn)卷中，準(zhǔn)備或想嘗試創(chuàng)業(yè)的比例達(dá)42.78%；對(duì)畢業(yè)后傾向于直接創(chuàng)業(yè)的比例為 12.38 %。從上述調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的興趣日漸濃厚。兩年來(lái)，從就業(yè)指導(dǎo)辦了解到在09、10畢業(yè)生中已有59名學(xué)生進(jìn)行了創(chuàng)業(yè)，其中有11人在學(xué)院的創(chuàng)業(yè)園進(jìn)行過(guò)"企業(yè)培訓(xùn)"，通過(guò)這種方式提高了學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)能力。

2.2引領(lǐng)示范作用，擴(kuò)大校內(nèi)外影響

學(xué)生在校園內(nèi)創(chuàng)業(yè)設(shè)立"企業(yè)"。把所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際運(yùn)營(yíng)中，解決具體的問(wèn)題。是目前高職院校極力倡導(dǎo)的"工學(xué)結(jié)合"的最好反映。如園林系學(xué)生創(chuàng)立的鮮切花店鋪，通過(guò)學(xué)生從課堂中學(xué)到的插花技術(shù)，自己進(jìn)行包裝銷(xiāo)售，因?yàn)樾詢r(jià)比好，經(jīng)常有很多校外的個(gè)人和單位到學(xué)校訂購(gòu)鮮花。現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)園內(nèi)的學(xué)生自主企業(yè)，有3家獲得了句容市"優(yōu)秀店鋪獎(jiǎng)"，并且獲得了創(chuàng)業(yè)資金補(bǔ)助，每家店鋪補(bǔ)助1萬(wàn)元。

2.3帶動(dòng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí) ,促進(jìn)學(xué)生就業(yè)

由于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園面向大學(xué)生這一群體，為學(xué)院的教學(xué)提供了不出校門(mén)的"真實(shí)場(chǎng)景"。為學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)提供了相應(yīng)的崗位和便利。創(chuàng)業(yè)園成立兩年以來(lái)，為相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供了多次模擬實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。而創(chuàng)業(yè)學(xué)生通過(guò)在創(chuàng)業(yè)園的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，便能體會(huì)到創(chuàng)業(yè)的艱辛，同時(shí)也能感受到各個(gè)行業(yè)對(duì)人才的要求，搭起學(xué)院與社會(huì)的橋梁。迫使學(xué)生自我適應(yīng)，完善和提高自我，大大提高了就業(yè)的成功率。

3、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園存在的問(wèn)題

3.1創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)不完善

與多數(shù)高職類(lèi)類(lèi)似，目前學(xué)院的創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)性不強(qiáng)、創(chuàng)業(yè)教育形式單調(diào)，業(yè)內(nèi)教師師資缺乏等因素影響，學(xué)校還只是每個(gè)月做個(gè)講座，沒(méi)有把整個(gè)在校生群體作為創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)群體，大多數(shù)學(xué)生難以接觸到創(chuàng)業(yè)教育。

3.2創(chuàng)業(yè)教育學(xué)生關(guān)心較少。

很多學(xué)生對(duì)參與創(chuàng)業(yè)的熱情不夠高，有畏難情緒，普遍認(rèn)為創(chuàng)業(yè)困難重重。學(xué)院大部分學(xué)生除了聽(tīng)?zhēng)状闻c創(chuàng)業(yè)有關(guān)的講座外，只愿意作袖手旁觀的"看客"，缺少積極性，而且對(duì)自己的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)缺少規(guī)劃。

4、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的對(duì)策和建議

4.1擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)教育面，注重創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的平等

創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該是一種全面化教育，要讓所有的學(xué)生都能接受到。要使人人享受的機(jī)會(huì)平等，當(dāng)然在此過(guò)程中，由于種種因素，投身于自主創(chuàng)業(yè)的只是少數(shù)人，成功者更是屈指可數(shù)。但不能因此就剝奪他們的權(quán)利。因而高職院校創(chuàng)業(yè)教育的對(duì)象不應(yīng)該事先選拔而定。對(duì)于有創(chuàng)業(yè)意識(shí)、業(yè)熱情的學(xué)生，我們都要積極熱情地指導(dǎo)幫助。讓所有喜歡或不喜歡創(chuàng)業(yè)、具備或不具備創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的學(xué)生都能獲得適合自身發(fā)展的機(jī)會(huì)。學(xué)校在創(chuàng)業(yè)教育中的定位是營(yíng)造一種創(chuàng)業(yè)氛圍和建立一套支持創(chuàng)業(yè)的服務(wù)系統(tǒng)。

4.2做好服務(wù)引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生與社會(huì)就業(yè)的銜接

高職院校創(chuàng)業(yè)園一個(gè)很重要的功能，就是學(xué)生通過(guò)校園創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)達(dá)到與企業(yè)崗位相適應(yīng)的過(guò)程。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園要以塑造人格為理念，以職業(yè)教育為內(nèi)涵，以技能培養(yǎng)為核心。在服務(wù)管理過(guò)程中建立起與生產(chǎn)第一線相一致的真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，有力地推動(dòng)學(xué)生職業(yè)能力的提高和養(yǎng)成，達(dá)到培養(yǎng)與市場(chǎng)需求相適應(yīng)的高素質(zhì)技能型人才的目的。

5、結(jié)語(yǔ)

總之，江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的"創(chuàng)業(yè)實(shí)踐"模式，實(shí)踐了工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)特點(diǎn)，創(chuàng)新了高職人才培養(yǎng)模式，為學(xué)生在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)方面又好又快的發(fā)展鋪平了道路。

參考文獻(xiàn)：

王曉華.高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的實(shí)證研究〔J〕.紹興文理學(xué)院學(xué)報(bào) ,2009(5) .

第9篇

創(chuàng)業(yè)前3個(gè)月最艱難。起初，既要照顧年幼的孩子，又想徹底把代購(gòu)當(dāng)成事業(yè)來(lái)做，孫玭有些打不開(kāi)點(diǎn)。創(chuàng)業(yè)頭兩天，孫玭沒(méi)接到一份訂單，直到第三天，才開(kāi)了張。

不僅如此，由于對(duì)客戶群體的需求不太了解，一些銷(xiāo)量差的貨開(kāi)始積壓，創(chuàng)業(yè)3個(gè)月，業(yè)績(jī)一直不穩(wěn)定。

還有個(gè)很大的問(wèn)題，國(guó)外直郵經(jīng)常會(huì)遇到爆袋、爆罐等情況。這些損失，只能自己來(lái)扛。比如，一罐液體產(chǎn)品爆罐了，其他產(chǎn)品的外包裝也被污染了，孫玭寧可把這些貨放在家里用不上，也不會(huì)賣(mài)給客戶。

創(chuàng)業(yè)的艱難，牽扯了孫玭大量的精力，也讓她損失了不少“票子”。她感到很累，甚至一度動(dòng)了放棄的念頭。

好在，在懵懵懂懂中，有了家人和朋友們的支持與鼓勵(lì)，孫玭咬牙堅(jiān)持住了。

起初，孫玭每月只能發(fā)兩箱貨，滿足自己的寶寶和圈子里的媽媽們；而如今，幾乎每個(gè)月都是十五箱貨的節(jié)奏，貨品也從幾十種發(fā)展到上百種。起初，孫玭的微信朋友圈只有200多人；如今，已經(jīng)發(fā)展到了600多人。

“我只做朋友以及朋友的朋友的生意，陌生人的生意堅(jiān)決不做，也不會(huì)隨意添加好友。”孫玭說(shuō)。

而今，孫玭代購(gòu)生意穩(wěn)步升溫，忙得時(shí)候很忙，閑的時(shí)候也很愜意。夸張點(diǎn)說(shuō)，如今想要從孫玭這兒要貨，那可是要排檔期的。

一個(gè)同樣反感朋友圈刷屏的微商

有著海外留學(xué)經(jīng)歷和商學(xué)教育背景的孫玭，雖然生活中有點(diǎn)小迷糊，可做起生意來(lái)，卻門(mén)兒清。

定價(jià)是門(mén)技術(shù)活兒吧？很多代購(gòu)因?yàn)槎▋r(jià)過(guò)高或過(guò)低，沒(méi)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間就夭折了。而孫玭的代購(gòu)生意卻為啥越做越好？孫玭自豪地說(shuō)，這是因?yàn)樗艹驕?zhǔn)市場(chǎng)規(guī)律，定的價(jià)格中規(guī)中矩。

說(shuō)到這里，就不得不談孫玭的經(jīng)營(yíng)理念。做了1年的代購(gòu)，孫玭有自己的原則：堅(jiān)決不賣(mài)假貨；堅(jiān)決不賣(mài)有瑕疵的貨；堅(jiān)決不在朋友圈亂刷信息；盡量全部送貨上門(mén)。

怎么做到不賣(mài)假貨呢？孫玭堅(jiān)持要試吃試用，自己試過(guò)的才賣(mài)給別人。“這么說(shuō)吧，我有80多種產(chǎn)品，但真正銷(xiāo)售的只有40多種。我賣(mài)給別人的一定是試過(guò)的。”孫玭說(shuō)。

創(chuàng)業(yè)1年，孫玭也曾遭遇過(guò)一次麻煩，替別人賣(mài)的代購(gòu)產(chǎn)品，結(jié)果被誤認(rèn)為是假貨。為此，她耿耿于懷。一次有機(jī)會(huì)到韓國(guó)，她專(zhuān)門(mén)去驗(yàn)了貨，結(jié)果發(fā)現(xiàn)自己被冤枉了。

這件事給孫玭提了醒，銷(xiāo)售的產(chǎn)品一定要心里有譜才行。

做代購(gòu)，做微商，最讓人詬病的是朋友圈刷屏。孫玭也很反感，但是為了生意，又不能不信息。“朋友圈是可以好好利用的，我不要做這種冰冷的商業(yè)微信號(hào)，要做一個(gè)屬于自己的朋友圈文化。”孫玭這樣想。

所以，一打開(kāi)孫玭的微信，我看到的是除了個(gè)別的產(chǎn)品外，更多的是她推薦的一些美食、育兒經(jīng)、笑話等東西。“女超人，你真逗。”“阿寶媽媽?zhuān)阍趺催@么幽默。”溫馨有愛(ài)的內(nèi)容，贏得了很多朋友的關(guān)注。

孫玭做代購(gòu)還有個(gè)很大的優(yōu)點(diǎn)，只要是市區(qū)范圍內(nèi)的，無(wú)論經(jīng)區(qū)、高區(qū)，她都會(huì)親自上門(mén)。“面對(duì)面送貨，可以和客戶很好地溝通，知道他們需要什么，有什么意見(jiàn)和建議，我會(huì)不斷改進(jìn)。”

有時(shí)候，她會(huì)和老公一塊上門(mén)送貨，順便一起看個(gè)電影，哈哈，想想這個(gè)畫(huà)面也是醉了。

第10篇

一、創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)數(shù)量和資產(chǎn)規(guī)模呈持續(xù)增長(zhǎng)勢(shì)頭

盡管2008年以來(lái)，全球創(chuàng)投業(yè)受?chē)?guó)際金融危機(jī)拖累呈現(xiàn)出負(fù)增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，但中國(guó)創(chuàng)投業(yè)卻呈現(xiàn)出持續(xù)增長(zhǎng)的良好格局。截至2010年末，全國(guó)備案創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)共計(jì)632家，較上年增長(zhǎng)31.67％。

鑒于創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)從設(shè)立到備案具有時(shí)滯，僅按備案年度統(tǒng)計(jì)不能反映各備案創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)實(shí)際設(shè)立年份，我們還按設(shè)立年度口徑，對(duì)目前仍備案在冊(cè)的創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)數(shù)量增長(zhǎng)狀況進(jìn)行了分析。2005年11月《創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)管理暫行辦法》的，對(duì)于推動(dòng)創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)發(fā)展起到了明顯的促進(jìn)作用，2006年當(dāng)年(即辦法施行的第一年)全國(guó)新設(shè)立的目前仍備案在冊(cè)的創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)即達(dá)48家。特別是在2007年2月財(cái)政部、國(guó)家稅務(wù)總局聯(lián)合《關(guān)于促進(jìn)創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)發(fā)展有關(guān)稅收政策的通知》以后的2007年、2008年，分別達(dá)119家、126家。盡管2008年下半年爆發(fā)的國(guó)際金融危機(jī)對(duì)全球創(chuàng)業(yè)投資發(fā)展帶來(lái)了負(fù)面影響，但2009年仍達(dá)122家。2009年10月創(chuàng)業(yè)板的開(kāi)通，極大地激勵(lì)了創(chuàng)業(yè)投資活動(dòng)，2010年全年新設(shè)立的目前仍備案在冊(cè)的創(chuàng)業(yè)投資機(jī)構(gòu)120家。截至2010年末，全國(guó)備案創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)數(shù)量增加到706家(含2010年末以前設(shè)立，在2010年末至本報(bào)告出版前備案的創(chuàng)業(yè)投資企業(yè))，較上年增長(zhǎng)20.48％。

與創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)數(shù)量持續(xù)增長(zhǎng)相對(duì)應(yīng)，中國(guó)創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)的資產(chǎn)規(guī)模也迅速增加。到2010年末，達(dá)1502.89億元(不含承諾資本額)，同比增長(zhǎng)54.30％。

二、在組織形式方面，有限合伙型逐年增加，公司型仍是主流

從創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)數(shù)量看，2010年，有限責(zé)任公司型創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)仍占89.87％；股份有限公司型創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)仍占4.43％，居第二高的比例。兩者合計(jì)，公司型創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)仍占94.30％。有限合伙型呈現(xiàn)逐年增加的趨勢(shì)，但2010年占比仍僅為3.80％從創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)資產(chǎn)看，有限責(zé)任公司型占84.83％，股份有限公司型占9.93％，兩者合計(jì)占94.76％。有限合伙型占比為2.34％。有限合伙型創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)的資產(chǎn)總規(guī)模占比，與其總數(shù)量占比相比較，低1.41個(gè)百分點(diǎn)。直接原因是有限合伙型創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)的平均資產(chǎn)規(guī)模較小。雖然媒體報(bào)道的一些有限合伙型創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)的募資規(guī)模大，但實(shí)際到位的資金并不多。

三、在管理模式方面，繼續(xù)由自我管理向委托管理過(guò)渡

從世界各國(guó)創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)的管理模式看，在發(fā)展初期，由于缺乏可以信賴(lài)的專(zhuān)業(yè)管理機(jī)構(gòu)，創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)往往采取自聘管理團(tuán)隊(duì)方式實(shí)行自我管理；當(dāng)發(fā)展到一定階段，市場(chǎng)上已經(jīng)涌現(xiàn)出專(zhuān)業(yè)管理機(jī)構(gòu)后，新組建的創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)就往往不再自聘管理團(tuán)隊(duì)，而是委托已經(jīng)取得既有業(yè)績(jī)的創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)，特別是專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)投資管理機(jī)構(gòu)管理其投資運(yùn)營(yíng)事宜。近年來(lái)，隨著中國(guó)創(chuàng)業(yè)投資行業(yè)逐步發(fā)展成熟，采取委托管理模式的創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)的比例正逐年上升，2010年繼續(xù)了這一趨勢(shì)。

從創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)數(shù)量看，截至2010年末，采取自聘管理團(tuán)隊(duì)管理模式的占比降至76.58％，委托其他創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)管理的占比上升至2.69％，委托創(chuàng)業(yè)投資管理顧問(wèn)企業(yè)管理的占比上升至20.73％，兩類(lèi)委托管理型占比已經(jīng)達(dá)到23.42％。從創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)的資產(chǎn)規(guī)模看，截至2010年末，自聘管理團(tuán)隊(duì)管理的創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)的資產(chǎn)總規(guī)模占比下降至84.63％；委托其他創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)管理的創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)的資產(chǎn)總規(guī)模占比為1.34％；委托創(chuàng)業(yè)投資管理顧問(wèn)企業(yè)管理的創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)的資產(chǎn)總規(guī)模占比為14.03％；兩類(lèi)委托管理型合計(jì)為15.37％，委托管理型創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)的資產(chǎn)總規(guī)模占比，與其總數(shù)量占比相比較，低8.20個(gè)百分點(diǎn)。直接原因是實(shí)行委托管理型的創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)的單個(gè)資產(chǎn)規(guī)模相對(duì)較小。

四、在資本來(lái)源方面，民營(yíng)資本占比繼續(xù)提高

為體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)投資資本來(lái)源中的國(guó)有、非國(guó)有和外資構(gòu)成，發(fā)展報(bào)告從投資人屬性角度，將創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)的資本來(lái)源分為：財(cái)政預(yù)算出資、國(guó)有機(jī)構(gòu)、非國(guó)有機(jī)構(gòu)、個(gè)人和外資。通過(guò)對(duì)實(shí)到資本和承諾資本的來(lái)源結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，我們發(fā)現(xiàn)：自2006年《創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)管理暫行辦法》施行以來(lái)，財(cái)政預(yù)算出資、國(guó)有機(jī)構(gòu)在資本來(lái)源總額中所占比例呈逐年下降趨勢(shì)，而非國(guó)有機(jī)構(gòu)、個(gè)人和外資等民營(yíng)資本在資本來(lái)源總額中所占比例呈逐年上升趨勢(shì)。這表明《創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)管理暫行辦法》的施行，對(duì)于促進(jìn)民營(yíng)資本進(jìn)入創(chuàng)業(yè)投資領(lǐng)域，改變過(guò)去我國(guó)創(chuàng)業(yè)投資資本主要靠國(guó)有資本的格局，起到了積極作用。

從實(shí)到資本來(lái)源看，財(cái)政預(yù)算出資占比從2006年的33％下降到2010年的18.21％，國(guó)有機(jī)構(gòu)占比從2006年的48.99％下降到2010年的43.01％，兩項(xiàng)合計(jì)，占比從2006年的81.80％下降到2010年的61.22％；而非國(guó)有機(jī)構(gòu)占比從2006年的12.74％上升到2010年的25.81％，個(gè)人出資占比從2006年的4.28％上升到2010年的10.86％，外資占比從2006年的1.18％上升到2010年的2.11％，三項(xiàng)合計(jì)，占比從2006年的18.20％上升到2010年的38.78％。

從承諾資本來(lái)源看，財(cái)政預(yù)算出資占比從2006年的33.31％下降到2010年的12.30％，國(guó)有機(jī)構(gòu)占比從2006年的46.08％下降到2010年的45.40％，兩項(xiàng)合計(jì)，占比從2006年的79.39％下降到2010年的57.70％；而非國(guó)有機(jī)構(gòu)占比從2006年的13.30％上升到2010年的27.46％，個(gè)人出資占比從2006年的6.19％上升到2010年的12.69％，外資占比從2006年的1.12％上升到2010年的2.15％，三項(xiàng)合計(jì)，占比從2006年的20.61％上升到2010年的42.30％。

對(duì)比承諾資本來(lái)源結(jié)構(gòu)和實(shí)到資本來(lái)源結(jié)構(gòu)，我們還發(fā)現(xiàn)：從2006-2010年，財(cái)政預(yù)算和國(guó)有機(jī)構(gòu)在承諾資本來(lái)源總額中的占比下降幅度，高出其在實(shí)到資本來(lái)源總額中的占比下降幅度1.11個(gè)百分點(diǎn)；而非國(guó)有機(jī)構(gòu)、個(gè)人和外資等民營(yíng)資本在承諾資本來(lái)源總額中的占比上升幅度，高出其在實(shí)到資本來(lái)源總額中的占比上升幅度。其直接原因是，在實(shí)到資本中，有更多的存量財(cái)政

預(yù)算出資和國(guó)有機(jī)構(gòu)出資。由于承諾資本體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)未來(lái)可運(yùn)用的資本實(shí)力，因此，可以預(yù)期：民營(yíng)資本在中國(guó)未來(lái)創(chuàng)業(yè)投資資本來(lái)源中將延續(xù)上升態(tài)勢(shì)。

五、投資規(guī)模持續(xù)增長(zhǎng)

從投資案例數(shù)量看，年度新增投資案例由2006年的443個(gè)增加到2010年的1507個(gè)；年末投資案例余額由2006年的2020個(gè)增加到2010年的5129個(gè)，其中2010年比上年增長(zhǎng)28.90％；歷年累計(jì)投資案例由2006年的2380個(gè)增加到2010年的6622個(gè)。

與投資案例增長(zhǎng)相類(lèi)似，投資金額也總體保持增加態(tài)勢(shì)。年度新增投資金額由2006年的36.39億元增加到2010年的235.37億元；年末投資余額由2006年的194.74億元增加到2010年的729.53億元，其中2010年比上年增長(zhǎng)38.59％；歷年累計(jì)投資金額由2006年的219.26億元增加到2010年的845.49億元。

六、在保持穩(wěn)健基礎(chǔ)上，投資活躍程度有所提高

2006-2010年，單個(gè)創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)年度平均投資案例均保持在3個(gè)左右，說(shuō)明近年來(lái)中國(guó)創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)的投資行為比較理性。2008年，受?chē)?guó)際金融危機(jī)影響，平均投資案例降為2.95個(gè)，平均投資金額降為3695.02萬(wàn)元。2010年，中國(guó)經(jīng)濟(jì)率先出現(xiàn)復(fù)蘇跡象，加之創(chuàng)業(yè)板正式推出等利好的激勵(lì)，平均投資案例增加到3.8個(gè)，平均投資金額增加到5928.78萬(wàn)元。

從對(duì)被投資企業(yè)不同持股比例的案例分布看，2006-2010年度，創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)對(duì)被投資企業(yè)持股10％-30％的案例一直占第一位，與國(guó)際上成熟創(chuàng)業(yè)投資業(yè)的特點(diǎn)相類(lèi)似。但與國(guó)外不同的是，我國(guó)創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)小比例持股5％以下和50％以上絕對(duì)控股的案例也不少。特別是到2010年，持股比例5％以下的案例占比提高到30.26％，同比上升4.31個(gè)百分點(diǎn)。這可能與2010年不少創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)以小比例，跟投其他創(chuàng)業(yè)板企業(yè)的現(xiàn)象較多有關(guān)。

從對(duì)被投資企業(yè)不同持股比例的金額分布看，2006-2010年度，創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)對(duì)被投資企業(yè)持股10％－30％的金額也總體上占第一位。但與2008年比較，持股30％-50％，特別是持股50％以上的金額占比明顯降低。其主要原因，一是按照創(chuàng)業(yè)板有關(guān)規(guī)定，持股比例太高，容易被當(dāng)作戰(zhàn)略投資者而要求所投資企業(yè)上市后更長(zhǎng)的股權(quán)鎖定期；二是創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)控制能力有所提高，無(wú)須通過(guò)絕對(duì)控股來(lái)控制風(fēng)險(xiǎn)；三是隨著創(chuàng)業(yè)投資機(jī)構(gòu)的增多，企業(yè)不必再像過(guò)去那樣，主要依靠單個(gè)創(chuàng)業(yè)投資機(jī)構(gòu)支持。

七、投資行業(yè)相對(duì)集中于傳統(tǒng)制造業(yè)、新材料工業(yè)和金融服務(wù)業(yè)

從對(duì)不同行業(yè)的投資案例分布看，2006-2010年，創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)對(duì)傳統(tǒng)制造業(yè)產(chǎn)業(yè)、軟件產(chǎn)業(yè)、新材料工業(yè)和金融服務(wù)業(yè)等四個(gè)行業(yè)的投資案例數(shù)量較高。特別是到2008年，連續(xù)三年對(duì)傳統(tǒng)制造業(yè)、新材料工業(yè)和金融服務(wù)業(yè)等三個(gè)行業(yè)的投資案例一直位居前三名。

從投資金額看，到2009年，投資金額居前三位的行業(yè)也分別是：金融服務(wù)產(chǎn)業(yè)、傳統(tǒng)制造業(yè)產(chǎn)業(yè)和新材料工業(yè)產(chǎn)業(yè)。

八、投資階段主要集中在起步期，特別是擴(kuò)張期

從不同投資階段的案例分布看，2006-2010年度，在起步期和擴(kuò)張期進(jìn)行投資的案例占多數(shù)，在種子期和成熟期進(jìn)行投資的案例都相對(duì)較少，體現(xiàn)出了與國(guó)際成熟創(chuàng)業(yè)投資業(yè)相同的特點(diǎn)。

九、股本退出案例和金額總體呈“雙增”局面

2006-2010年，創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)實(shí)現(xiàn)股本退出案例總體呈逐年增加態(tài)勢(shì)。2010年實(shí)現(xiàn)股本退出案例數(shù)相對(duì)2009年略有減少，但仍有357個(gè)。截至2010年末，創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)累計(jì)實(shí)現(xiàn)股本退出案例1493個(gè)。表明中國(guó)創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)正在步入收獲期。

從股本退出金額看，2010年實(shí)現(xiàn)股本退出金額達(dá)32.23億元，比2009年多退出3.59億元。截至2010年末，

創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)累計(jì)實(shí)現(xiàn)股本退出的金額達(dá)115.96億元。

股本退出呈現(xiàn)出案例和金額“雙增”的良好局面，一方面得益于2006年3月1日施行《創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)管理暫行辦法》以來(lái)，我國(guó)創(chuàng)投企業(yè)得到持續(xù)健康發(fā)展，培育了不少優(yōu)質(zhì)企業(yè)；另一方面得益于多層次資本市場(chǎng)建設(shè)的推進(jìn)，特別是中小企業(yè)板、創(chuàng)業(yè)板的推出，為創(chuàng)投企業(yè)實(shí)現(xiàn)股本退出創(chuàng)造了多元通道。

十、經(jīng)濟(jì)社會(huì)貢獻(xiàn)顯著

從相關(guān)指標(biāo)看，中國(guó)的創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)通過(guò)支持企業(yè)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，在增加就業(yè)崗位、提高企業(yè)研發(fā)能力、促進(jìn)創(chuàng)新產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)化、支撐GDP增長(zhǎng)和促進(jìn)稅收增長(zhǎng)等多方面，均做出了顯著貢獻(xiàn)。

2010年，創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)所投資企業(yè)的年末就業(yè)人數(shù)108.8萬(wàn)人，比上年新增16.36萬(wàn)人，增長(zhǎng)17.7％，相當(dāng)于當(dāng)年全國(guó)城鎮(zhèn)就業(yè)人數(shù)增長(zhǎng)速度3.75％的4.72倍。2010年，創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)所投資企業(yè)的研發(fā)投人合計(jì)達(dá)253.69億元，比上年增加58.92億元，增長(zhǎng)30.25％，相當(dāng)于當(dāng)年全社會(huì)研發(fā)投入增長(zhǎng)速度20.3％的1.49倍。表明創(chuàng)業(yè)投資對(duì)于增強(qiáng)被投資企業(yè)的研發(fā)能力起到了顯著作用。

2010年，創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)所投資企業(yè)銷(xiāo)售額合計(jì)達(dá)7615億元，比上年增加1982.94億元，增長(zhǎng)35.21％，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于當(dāng)年全社會(huì)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值增長(zhǎng)速度10.3％的水平。表明創(chuàng)業(yè)投資在促進(jìn)各類(lèi)創(chuàng)新產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)化方面的成效十分顯著。

2010年，創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)所投資企業(yè)工業(yè)與服務(wù)業(yè)增加值為1888.89億元，比上年增加506.44億元，增長(zhǎng)36.63％，相當(dāng)于當(dāng)年全社會(huì)工業(yè)與服務(wù)業(yè)增加值增長(zhǎng)速度10.85％的3.38倍。

特別值得強(qiáng)調(diào)的是，2010年創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)的當(dāng)年新增投資額僅為232.52億元，只相當(dāng)于全社會(huì)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的0.06％，但其所投資企業(yè)創(chuàng)造的GDP增加值卻占到國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的0.47％，兩者相差6.83倍，倍增效應(yīng)明顯。這表明：即使是不考慮創(chuàng)業(yè)投資在增加社會(huì)就業(yè)、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整等方面的間接效用，其對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速增長(zhǎng)的直接支撐作用也非常顯著。

2010年，創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)所投資企業(yè)繳納稅金358.23億元，比上年增加82.4億元，增長(zhǎng)29.87％，相當(dāng)于當(dāng)年全社會(huì)稅收增長(zhǎng)速度23％的1.3倍。說(shuō)明中國(guó)創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)在促進(jìn)稅收增長(zhǎng)方面的作用也是十分顯著的。

中國(guó)創(chuàng)業(yè)投資發(fā)展中的問(wèn)題

在肯定中國(guó)創(chuàng)業(yè)投資業(yè)發(fā)展成績(jī)及其對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)所做出的顯著貢獻(xiàn)的同時(shí)，中國(guó)創(chuàng)業(yè)投資業(yè)的發(fā)展水平，與建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、實(shí)施“以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的戰(zhàn)略要求相比，還存在明顯不足；與促進(jìn)民間投資、提升社會(huì)資本形成率、推進(jìn)多層次資本市場(chǎng)的要求相比，還存在較大差距；與創(chuàng)業(yè)投資業(yè)發(fā)達(dá)的國(guó)家和地區(qū)相比，規(guī)模和質(zhì)量都還比較落后。特別是中國(guó)創(chuàng)業(yè)投資業(yè)在投資運(yùn)作和發(fā)展中還存在一

些問(wèn)題，需要在發(fā)展中盡快解決。

其中，最為突出的問(wèn)題，是短期投資占比較大，不利于支持中早期企業(yè)。

按持股不足1年、持股1-2年、持股2-4年、持股4-7年、持股7年以上等5個(gè)類(lèi)別，對(duì)各個(gè)年度實(shí)現(xiàn)股本退出案例分布進(jìn)行分析，我們發(fā)現(xiàn)：

2006年度的股本退出案例分布呈現(xiàn)“前高后低”的特點(diǎn)，即持股不足1年的股本退出案例占比較高，而持股7年以上的股本退出案例占比反而較低。其主要原因是，在創(chuàng)業(yè)板未推出前，中國(guó)創(chuàng)業(yè)投資機(jī)構(gòu)往往選擇短平快項(xiàng)目進(jìn)行投資。

到2007年，由于2月份財(cái)政部和國(guó)家稅務(wù)總局聯(lián)合了《關(guān)于實(shí)施創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)所得稅優(yōu)惠問(wèn)題的通知》，規(guī)定創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)采取股權(quán)投資方式投資于未上市的中小高新技術(shù)企業(yè)2年以上的，方可享受應(yīng)納稅所得抵扣，鮮明的政策信號(hào)有力地引導(dǎo)了創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)減少短期投資，增加中長(zhǎng)期投資，使得創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)持股不足1年的股本退出案例迅速下降到7.56％。

但是，2008年以后，隨著中小企業(yè)板、創(chuàng)業(yè)板等多層次資本市場(chǎng)的發(fā)展和推出，持股不足1年股本退出案例占比持續(xù)提高。從金額看，其投資期限分布特點(diǎn)與案例的投資期限分布特點(diǎn)基本相似。所不同的是，2009年度持股2-4年的股本退出金額占比顯著高于其他類(lèi)型持股時(shí)間的股本退出金額占比，但2010年持股不足1年的股本退出金額占比躍居第一位。

持股不足1年的案例占比和金額占比均過(guò)高，既可能與2009年以來(lái)國(guó)內(nèi)IPO企業(yè)估值高企，創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)熱衷于投資即將上市企業(yè)有關(guān)，也與創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)相關(guān)政策引導(dǎo)力度不夠有關(guān)。

發(fā)展報(bào)告的有關(guān)數(shù)據(jù)表明：2007-2010年度，盡管公司型創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)可享用的應(yīng)納稅所得抵扣額逐年增加，可享用抵扣額占應(yīng)納稅所得額比例也逐年提高；但是，總體看，各年度可享受抵扣額占應(yīng)納稅所得額比例，特別是各年度實(shí)際享受抵扣額占應(yīng)納稅所得額比例，均較低。2010年，全國(guó)創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)可享受的應(yīng)納稅所得抵扣額為14.2億元，僅占應(yīng)納稅所得的48.7％；實(shí)際享受的應(yīng)納稅所得抵扣額為5.3億元，占應(yīng)納稅所得的18.2％。

從發(fā)展報(bào)告的數(shù)據(jù)看，2006-2010年度，創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)投資于中小企業(yè)的案例占比一直保持在70％以上，2010年為77.44％。但由于在2008年國(guó)家調(diào)整提高了“高新技術(shù)企業(yè)”的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，在2008年和2009年所投資的案例中，“高新技術(shù)企業(yè)”占比分別降低到47.19％和43.96％。到2010年，投資“高新技術(shù)企業(yè)”的案例占比有所提高，但仍僅為45.85％。所投資企業(yè)既符合中小企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，又符合高新技術(shù)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的投資金額占比僅為37.49％。

從投資金額看，由于對(duì)中小企業(yè)和高新技術(shù)企業(yè)的平均投資金額較小，因此，創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)對(duì)中小企業(yè)、高新技術(shù)企業(yè)的投資金額占比更低。到2010年，創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)對(duì)中小企業(yè)的投資金額占比為58.41％，對(duì)高新技術(shù)企業(yè)的投資金額占比僅為48.89％，對(duì)中小高新技術(shù)企業(yè)的投資金額占比僅為31.44％。一些創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)熱衷“賺快錢(qián)”，為所投企業(yè)提供增值服務(wù)的意識(shí)比較淡薄。

第11篇

總的來(lái)說(shuō)，盡管2015年下半年以來(lái)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)遇到了所謂的“寒冬”，但從近五年發(fā)生的融資案例數(shù)量變化趨勢(shì)來(lái)看，2015年仍然處于互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)高峰期。

騰訊科技結(jié)合IT桔子等平臺(tái)投資數(shù)據(jù)對(duì)2015年互聯(lián)網(wǎng)各領(lǐng)域的融資案例進(jìn)行了梳理和研究(數(shù)據(jù)截至12月22日)，發(fā)現(xiàn)從融資數(shù)量增長(zhǎng)走勢(shì)來(lái)看，由于年中資本市場(chǎng)出現(xiàn)較大波動(dòng)的影響，2015年第四季度獲得融資的項(xiàng)目數(shù)量急劇下滑；從地域分布來(lái)看，北京、上海、廣東是投資熱門(mén)地區(qū)；從投資階段來(lái)看，主要集中在A輪，而中后期獲得融資的項(xiàng)目數(shù)量明顯減少；電子商務(wù)、本地生活等O2O領(lǐng)域是融資案例發(fā)生最多的領(lǐng)域，但下半年融資案例數(shù)量較上半年明顯減少。

一、2015年創(chuàng)業(yè)出現(xiàn)爆發(fā)Q4融資數(shù)量急劇下滑

從整體來(lái)看，2015年融資案例總數(shù)達(dá)到3932個(gè)，較過(guò)去五年表現(xiàn)出大幅增長(zhǎng)。數(shù)據(jù)顯示，2010年發(fā)生的融資案例302個(gè)，2011年發(fā)生的融資案例615個(gè)，2012年發(fā)生的融資案例805個(gè)，2013年發(fā)生的融資案例1332個(gè)，2014年發(fā)生的融資案例3078個(gè)。

其中，2015年Q1融資案例1020個(gè)，Q2融資案例1099個(gè)，Q3融資案例1161個(gè)，Q4融資案例652個(gè)。

從數(shù)據(jù)來(lái)看，前三季度投資案例數(shù)量平穩(wěn)增長(zhǎng)，但到第四季度有明顯下滑。這是因?yàn)?015年初，互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的投資開(kāi)啟了瘋狂模式。隨后由于5、6月份的股市震蕩，資本市場(chǎng)出現(xiàn)了較大波動(dòng)，股價(jià)的大幅下跌導(dǎo)致互聯(lián)網(wǎng)的投資熱度有所回落。

二、北京、上海、廣東是創(chuàng)業(yè)最熱門(mén)地區(qū)

從投資地域上來(lái)看，北京、上海、廣東是投資最熱門(mén)的地區(qū)，其中北京的數(shù)量最多，另外浙江、江蘇、四川、福建都有很多企業(yè)獲得融資。

其中，北京地區(qū)是投資案例最多的地域，共有投資案例1611個(gè)，占比42%；上海排第二位，共有投資案例816個(gè)，占比21%；廣東排第三位，共有投資案例581個(gè)，占比15%。

與以往相似，北京的融資案例數(shù)量遙遙領(lǐng)先于其他城市，北京依舊是互聯(lián)網(wǎng)公司最集中的城市，創(chuàng)業(yè)熱情高漲。

三、融資項(xiàng)目主要集中在天使/A輪中后期項(xiàng)目融資難

騰訊科技統(tǒng)計(jì)了2015年創(chuàng)業(yè)熱門(mén)領(lǐng)域的融資輪數(shù)，發(fā)現(xiàn)獲得早期融資的項(xiàng)目要遠(yuǎn)多于獲得中后期融資的項(xiàng)目，A輪融資項(xiàng)目占到總數(shù)的31.7%，多于后幾輪融資案例的總和。

從整體上來(lái)看，2015年共完成融資的項(xiàng)目有3932個(gè)，其中天使輪139個(gè)，占總數(shù)的3.7%；Pre-A輪240個(gè)，占總數(shù)的6.3%；A輪1201個(gè)，占總數(shù)的31.7%；B輪375個(gè)，占總數(shù)的9.9%；C輪118個(gè)，占總數(shù)3.1%；D輪46個(gè)，占總數(shù)的1.2%；E輪5個(gè)，占總數(shù)的0.1%；F輪-Pre IPO7個(gè)，占總數(shù)0.2%；戰(zhàn)略投資86個(gè)，占總數(shù)的2.3%；另外還包括IPO上市及以后75個(gè)，占比2.0%；另外還有6個(gè)項(xiàng)目未明確透露融資信息。(注：有投資人表示天使輪和Pre-A有很多融資案例是沒(méi)有公開(kāi)記錄的，因此統(tǒng)計(jì)中的數(shù)據(jù)可能會(huì)偏少)

從投資層面來(lái)看，中國(guó)有更多VC關(guān)注早期項(xiàng)目相關(guān)。最近兩年，有越來(lái)越多成熟的VC投資人正在脫離原有的投資機(jī)構(gòu)成立新基金。從投資特點(diǎn)上來(lái)看，這些新銳基金往往關(guān)注早期項(xiàng)目(一般是A輪、天使輪或者更早)。比如淺石創(chuàng)投的第一支人民幣基金將專(zhuān)注于天使輪到A輪的早期創(chuàng)業(yè)階段投資機(jī)會(huì)；豐瑞資本的定位就是投早期項(xiàng)目，做創(chuàng)業(yè)公司的第一輪投資者。

可以說(shuō)，中國(guó)投資公司的競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈。有行業(yè)人士指出，在中國(guó)，幾乎每個(gè)領(lǐng)域都有投資基金在爭(zhēng)搶項(xiàng)目。因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)激烈，以往只投評(píng)級(jí)為A級(jí)創(chuàng)業(yè)者的投資機(jī)構(gòu)也開(kāi)始以鋪賽道，或搶風(fēng)口的方式投一些不那么被看好的創(chuàng)業(yè)者。

再加上投資人在早期(天使輪、Pre-A輪、A輪)時(shí)更加看重創(chuàng)業(yè)者的個(gè)人素質(zhì)，也就是常說(shuō)的“看人”。而隨著項(xiàng)目的發(fā)展，他們?cè)诤笃谕涌粗仨?xiàng)目的數(shù)據(jù)、規(guī)模、盈利等未來(lái)發(fā)展情況。

從創(chuàng)業(yè)公司層面來(lái)看，獲得A輪以后項(xiàng)目對(duì)資金的需求更旺盛，且融資的條件更加苛刻，門(mén)檻更高。

一般來(lái)說(shuō)需要進(jìn)行B輪融資的公司，用戶數(shù)、員工數(shù)都已經(jīng)具備了一定的規(guī)模，與需要A輪融資的公司相比，每月的成本支高出很多。因此對(duì)于A輪以后公司來(lái)說(shuō)，任何形勢(shì)的資金鏈斷裂都是致命的問(wèn)題。

尤其是對(duì)于O2O領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)公司來(lái)說(shuō)，由于此前市場(chǎng)上燒錢(qián)已經(jīng)成為常態(tài)，很多早期創(chuàng)業(yè)公司尋找到下一輪融資顯得至關(guān)重要，但結(jié)果卻不盡如人意。有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，今年上半年只有四分之一左右的O2O項(xiàng)目能拿到B輪融資，絕大多數(shù)O2O創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目很可能死在B輪之前。

而即便是已經(jīng)完成C輪融資的創(chuàng)業(yè)公司也并非高枕無(wú)憂。比如騰訊科技此前報(bào)道過(guò)的上門(mén)廚師“燒飯飯”在2014年12月就曾獲得150萬(wàn)美元C輪融資，投資方還是知名的IDG資本和雷軍旗下的順為資本，三輪融資共計(jì)833萬(wàn)美元，但因?yàn)椤皼](méi)能把燒飯飯變成一個(gè)盈利模式明晰、并且能夠規(guī)模化擴(kuò)張的業(yè)務(wù)”，創(chuàng)始人張志堅(jiān)選擇關(guān)閉上門(mén)廚師服務(wù)。

以上都是導(dǎo)致A輪以后融資項(xiàng)目明顯減少的原因。

四、O2O是創(chuàng)業(yè)熱門(mén)領(lǐng)域

上圖顯示，2015年融資案例主要集中在以下幾個(gè)領(lǐng)域：電商融資案例596個(gè)，占總數(shù)的15.2%；本地生活融資案例425個(gè)，占總數(shù)的10.8%；企業(yè)服務(wù)融資案例404個(gè)，占總數(shù)的10.3%；金融融資案例389個(gè)，占總數(shù)的9.9%。

值得一提的是，電商、本地生活等O2O行業(yè)是今年的創(chuàng)業(yè)熱門(mén)領(lǐng)域。其中本地生活主要包括美食餐飲、家政服務(wù)、社區(qū)服務(wù)、美業(yè)服務(wù)、寵物服務(wù)、上門(mén)維修等。

細(xì)分來(lái)看，本地生活類(lèi)主要包括美食餐飲類(lèi)項(xiàng)目146個(gè)、家政服務(wù)類(lèi)項(xiàng)目39個(gè)、城市社區(qū)類(lèi)項(xiàng)目26個(gè)、美業(yè)服務(wù)類(lèi)項(xiàng)目47個(gè)、婚禮婚慶15個(gè)、寵物服務(wù)16個(gè)、休閑娛樂(lè)(健身、按摩)41個(gè)、維修服務(wù)7個(gè)。

五、O2O創(chuàng)業(yè)遇拐點(diǎn)從“扎堆”到“淘沙”

騰訊科技統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，2015年上半年共有融資案例2119個(gè)，下半年共有融資案例1813個(gè)，下半年融資案例明顯比上半年有所減少。

上圖顯示，比較2015年上半年和下半年的融資案例數(shù)量，只有文體、醫(yī)療、旅游領(lǐng)域呈現(xiàn)增長(zhǎng)，分別是1%、4%和14%，其它領(lǐng)域均減少。

其中，本地生活、工具領(lǐng)域的融資案例上下半年的反差最為明顯，工具軟件融資案例下半年比上半年減少36.0%，本地生活融資案例下半年比上半年減少33.3%。

值得一提的是，O2O創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域雖熱，但最終能夠勝出的公司并不多。且從下半年開(kāi)始，O2O行業(yè)遭遇一陣空前猛烈的倒閉潮，長(zhǎng)長(zhǎng)的O2O死亡名單為原本火熱的O2O行業(yè)蒙上了一層陰影。

梳理這些淹沒(méi)在死亡潮的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，不難發(fā)現(xiàn)，餐飲外賣(mài)、出行、汽車(chē)、美業(yè)、旅游、教育已成為重災(zāi)區(qū)。

據(jù)騰訊科技的不完全統(tǒng)計(jì)，近年來(lái)關(guān)閉的餐飲外賣(mài)項(xiàng)目多達(dá)20余個(gè)，如雷軍旗下順為資本投資的燒飯飯、叫個(gè)外賣(mài)、呆鵝早餐等；近十個(gè)社區(qū)O2O項(xiàng)目宣布倒閉，曾經(jīng)備受關(guān)注的社區(qū)001、叮咚小區(qū)面臨裁員、資金鏈斷裂危機(jī)；汽車(chē)、出行領(lǐng)域死掉的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目近20個(gè)，如提供拼車(chē)服務(wù)的考拉班車(chē)、提供P2P租車(chē)服務(wù)的Cocar、提供上門(mén)洗車(chē)服務(wù)的e洗車(chē)和車(chē)8洗車(chē)等。

以上門(mén)洗車(chē)為例，呱呱洗車(chē)董事長(zhǎng)郄建軍曾對(duì)騰訊科技表示，O2O上門(mén)洗車(chē)的需求真實(shí)存在，之所以發(fā)生這么多企業(yè)倒閉，是因?yàn)檫@是一個(gè)重資產(chǎn)模式，養(yǎng)人是很高的成本，而大部分企業(yè)主要是向市場(chǎng)拿錢(qián)，沒(méi)有太多現(xiàn)金流，一旦資本遇冷，資金就會(huì)難以為繼。

“O2O上門(mén)洗車(chē)企業(yè)倒閉很正常，當(dāng)初就曾發(fā)生過(guò)千團(tuán)大戰(zhàn)，這個(gè)市場(chǎng)在快速發(fā)展，大家搶奪初期用戶到一定時(shí)候后，行業(yè)就會(huì)出現(xiàn)整合。”郄建軍說(shuō)。

從積極的角度看，這更像是一場(chǎng)大浪淘沙，篩選出一批優(yōu)質(zhì)的O2O項(xiàng)目。有投資人士指出，現(xiàn)在正是創(chuàng)業(yè)者的黃金時(shí)代，資本市場(chǎng)轉(zhuǎn)冷會(huì)讓那些真正優(yōu)秀的模式脫穎而出，投資也會(huì)更加趨于理性。

第12篇

[關(guān)鍵詞]創(chuàng)業(yè)學(xué) 教學(xué)方式 改革

一、我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育與《創(chuàng)業(yè)學(xué)》教學(xué)方式存在的問(wèn)題分析

近年來(lái)，我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)研究雖然呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的勢(shì)頭，但由于起步較晚等種種原因，我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育仍處于自發(fā)、分散的狀況，與國(guó)外創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展?fàn)顩r相比還存在較大差距，突出表現(xiàn)在以下方面。

1．創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)科專(zhuān)業(yè)教育分離。

2．創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展僅局限于少數(shù)學(xué)生，例如，開(kāi)展“業(yè)余教育”，“創(chuàng)業(yè)興趣班”等形式。

3．創(chuàng)業(yè)教育還處在一種為大學(xué)生就業(yè)找出路的階段，還沒(méi)有提高到國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展“驅(qū)動(dòng)力”的高度，未發(fā)揮培養(yǎng)創(chuàng)新型、符合型人才的作用。

4．在認(rèn)識(shí)上，雖然不少高校都開(kāi)設(shè)了《創(chuàng)業(yè)學(xué)》課程，但并沒(méi)有給以足夠的重視，對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育不同于傳統(tǒng)教育的特點(diǎn)也缺乏把握，很多地方存在分歧。

5．在教學(xué)體系上，目前在國(guó)內(nèi)尚未達(dá)成共識(shí)，教學(xué)內(nèi)容還不夠合理，不系統(tǒng)。

6．《創(chuàng)業(yè)學(xué)》教學(xué)模式上，仍然局限于知識(shí)傳授，傳統(tǒng)的教學(xué)方式缺乏吸引力，沒(méi)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，沒(méi)有給學(xué)生足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)和展示空間。

7．在《創(chuàng)業(yè)學(xué)》的考核方式上，依舊是應(yīng)試教育，教學(xué)管理上也與當(dāng)前體系存在很多矛盾。

8．沒(méi)有權(quán)威的教材體系，多數(shù)是“舶來(lái)品”，與我國(guó)實(shí)際情況不相符，即使是自編教材，也一樣夸夸其談，不切實(shí)際。

9．相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)流于形式。

上述問(wèn)題直接導(dǎo)致了我國(guó)高校“創(chuàng)業(yè)教育普遍存在眼高手低”，《創(chuàng)業(yè)學(xué)》教學(xué)方式依舊是“教師獨(dú)白”的以“教”為主，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)新精神，學(xué)生畢業(yè)創(chuàng)業(yè)也就成為了“泡影”。

二、《創(chuàng)業(yè)學(xué)》教學(xué)方式改革的意義

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是時(shí)展的需要，是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的需要，而且解決了大學(xué)生就業(yè)困難的問(wèn)題。創(chuàng)業(yè)教育，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自立、自強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)；有利于高校整合辦學(xué)資源、提高培養(yǎng)質(zhì)量；有利于促進(jìn)產(chǎn)、學(xué)、研的良性結(jié)合。《創(chuàng)業(yè)學(xué)》作為高校創(chuàng)業(yè)教育的核心課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。其合理的教學(xué)方式，能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信心，幫助學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。《創(chuàng)業(yè)學(xué)》教學(xué)方式的改革是為了更好的適應(yīng)新時(shí)代的需求，通過(guò)開(kāi)展《創(chuàng)業(yè)學(xué)》教學(xué)方式改革，探討改革措施，并付諸實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生創(chuàng)新能力的良性結(jié)合；通過(guò)《創(chuàng)業(yè)學(xué)》課堂教學(xué)，讓學(xué)生有一個(gè)施展創(chuàng)業(yè)才能的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，并能得到老師正確的指導(dǎo)，從而走上成功的創(chuàng)業(yè)之路。

三、《創(chuàng)業(yè)學(xué)》教學(xué)方式改革措施

《創(chuàng)業(yè)學(xué)》是一門(mén)十分注重實(shí)踐的課程，教學(xué)方式的改革也要從實(shí)踐著手，具體如下。

1．課程設(shè)置

課程設(shè)置為全校公選課，吸引有創(chuàng)業(yè)意向的同學(xué)參加學(xué)習(xí)，組織具有豐富創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的老師從事教學(xué)，并定期邀請(qǐng)企業(yè)家現(xiàn)身說(shuō)法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信心。

2．班級(jí)設(shè)置

針對(duì)《創(chuàng)業(yè)學(xué)》課程的性質(zhì)，規(guī)定創(chuàng)業(yè)學(xué)班級(jí)為“小班制”，即以30人為準(zhǔn)，便于組織開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，讓每一位學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

3．教材的選定

目前，各高校采用的教材多數(shù)是國(guó)外翻譯教材，即使有自編教材，其體系結(jié)構(gòu)也和國(guó)外教材及其相似，不符合中國(guó)創(chuàng)業(yè)環(huán)境和實(shí)際情況，雖然內(nèi)容豐富，但卻難以在我國(guó)模仿和實(shí)施。因此，我們選定教材時(shí)候，偏重內(nèi)容聯(lián)系中國(guó)實(shí)際的教材。

4．教學(xué)環(huán)節(jié)

（1）理論講授

針對(duì)創(chuàng)業(yè)學(xué)理論知識(shí)，老師給予講授，但要以學(xué)生自主思考為主。首先，老師設(shè)置相關(guān)問(wèn)題，學(xué)生看書(shū)、思考、討論；然后，對(duì)各個(gè)問(wèn)題由學(xué)生回答，最后，老師講解，點(diǎn)評(píng)。

（2）教學(xué)側(cè)重點(diǎn)設(shè)置

《創(chuàng)業(yè)學(xué)》傳統(tǒng)的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)會(huì)放在創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)人格的培養(yǎng)上，往往忽視創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的發(fā)掘。因此，我們將教學(xué)側(cè)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和挖掘創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的方法和能力方面，引導(dǎo)學(xué)生更加注重知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的能力培養(yǎng)，著力于生活中創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的發(fā)掘和篩選，選擇正確的行業(yè)，識(shí)別有價(jià)值的機(jī)會(huì)。轉(zhuǎn)貼于

（3）案例研究

案例教學(xué)是目前《創(chuàng)業(yè)學(xué)》教學(xué)過(guò)程中普遍采用的模式，教師往往注重于精彩和成功的案例，像講故事一樣講給學(xué)生聽(tīng)，沒(méi)有調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到案例的分析和研究中，起不到啟發(fā)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力。因此，我們?cè)谡n堂上對(duì)案例的研究采用了新的方式，由老師和學(xué)生一同尋找案例，包括成功的和失敗的案例，學(xué)生分成小組。分組基本原則是：模擬成立一個(gè)創(chuàng)業(yè)型團(tuán)隊(duì)，注意學(xué)生專(zhuān)業(yè)的互補(bǔ)性，一個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該是由各種不同能力的人員構(gòu)成，以此更能夠發(fā)揮互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)，從而多角度研究分析案例。一個(gè)案例研究完畢，由學(xué)生闡述案例的成敗得失，并提出自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，對(duì)項(xiàng)目的可行性和可實(shí)現(xiàn)性做詳細(xì)闡述，最后，老師再做總結(jié)，提出意見(jiàn)和建議，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目加以引導(dǎo)，使之更加可行和切合實(shí)際。

（4）模擬創(chuàng)業(yè)

創(chuàng)業(yè)活動(dòng)是要親身體驗(yàn)，親身實(shí)踐的，一個(gè)學(xué)生是否具備創(chuàng)業(yè)能力，并非看他知識(shí)掌握的是否牢固，更重要的是自身是否具備創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)和發(fā)掘創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，把握創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)的能力。傳統(tǒng)的教學(xué)方式難以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，因此，我們通過(guò)創(chuàng)業(yè)模擬，營(yíng)造一個(gè)準(zhǔn)創(chuàng)業(yè)氛圍，讓學(xué)生更加直觀、更加有效地參與到創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中，扮演不同的角色，發(fā)揮自我，從而感受到創(chuàng)業(yè)成功的成就感，樹(shù)立起創(chuàng)業(yè)信心，激發(fā)創(chuàng)業(yè)欲望，壯大創(chuàng)業(yè)膽識(shí)。

（5）考核方式

對(duì)《創(chuàng)業(yè)學(xué)》的考核方式，要走出應(yīng)試教育的模式，創(chuàng)出一種更能激發(fā)學(xué)生興趣，開(kāi)拓學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)方式。我們以一份具有價(jià)值的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)來(lái)判定學(xué)生的成績(jī)，即開(kāi)卷考試。從課程教學(xué)開(kāi)始，便激勵(lì)學(xué)生尋找創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，挖掘創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，學(xué)生的創(chuàng)意最終要撰寫(xiě)為創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)，同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生參加全國(guó)性的“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽”，并定期選拔出優(yōu)秀項(xiàng)目推介到企業(yè)，使產(chǎn)、學(xué)、研得到良性結(jié)合。項(xiàng)目的選拔主要通過(guò)學(xué)生的陳述，小組討論，大家提問(wèn)，老師點(diǎn)評(píng)、企業(yè)決策者評(píng)判等方式，促使學(xué)生對(duì)自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目加以改進(jìn)和完善，成為具有價(jià)值的項(xiàng)目。

5．活動(dòng)開(kāi)展

《創(chuàng)業(yè)學(xué)》教學(xué)必須延伸到課堂之外，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)不但是知識(shí)豐富，能力高所能完成的，除了具備創(chuàng)業(yè)欲望，還要有忍耐、開(kāi)闊的眼界、敏銳的洞察力、廣泛的人脈、有膽有識(shí)的謀略、與他人分享的愿望、自我反省的能力等素質(zhì)，而課堂教學(xué)則是鞭長(zhǎng)莫及。因此，需要開(kāi)展相關(guān)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)來(lái)彌補(bǔ)課題教學(xué)的不足，我們主要從創(chuàng)業(yè)論壇、成功人士座談會(huì)、組織學(xué)生到企業(yè)調(diào)查咨詢等活動(dòng)，讓學(xué)生充分體會(huì)現(xiàn)實(shí)中創(chuàng)業(yè)的要求，創(chuàng)業(yè)者所具備的素質(zhì)，進(jìn)而發(fā)展自我個(gè)性，樹(shù)立創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。

四、《創(chuàng)業(yè)學(xué)》教學(xué)方式改革實(shí)施情況

通過(guò)教學(xué)方式的改革，《創(chuàng)業(yè)學(xué)》成為了學(xué)生普遍喜歡的課程，選修該課程的學(xué)生人數(shù)增加，調(diào)查顯示，學(xué)生選修《創(chuàng)業(yè)學(xué)》課程的目的由原來(lái)“為了創(chuàng)業(yè)”只占51.6%，增加到80.4%，學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)普遍增強(qiáng)。課程設(shè)置為全校公選課，目的就是普及創(chuàng)業(yè)教育，教材的選定更加貼切生活實(shí)際。“小班制”的班級(jí)，學(xué)生參與的機(jī)會(huì)多了，調(diào)動(dòng)了積極性，發(fā)揮了主動(dòng)性，由原來(lái)喜歡這門(mén)課的學(xué)生只占47.6%增加到了90.7%；教學(xué)環(huán)節(jié)上由傳統(tǒng)的以“教”為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皩W(xué)”為中心的教學(xué)模式，理論的講授更加聯(lián)系實(shí)際，使原來(lái)71.4%的學(xué)生認(rèn)為理論知識(shí)乏味，減少到了12.3%，課堂氣氛活躍，參與的積極性很高，進(jìn)而對(duì)理論知識(shí)的掌握程度加深；教學(xué)側(cè)重點(diǎn)的不同，讓學(xué)生意識(shí)到“市場(chǎng)總是有縫隙”的道理，能夠和敢于發(fā)現(xiàn)身邊的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)；案例的研究，更能讓學(xué)生吸取經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮創(chuàng)意，由原來(lái)案例分析只注重成功不考慮失敗，到成功和失敗案例都有考慮，更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)欲望；小組討論，體現(xiàn)互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)，在編制商業(yè)計(jì)劃書(shū)時(shí)，充分發(fā)揮了不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的能力，其中的營(yíng)銷(xiāo)計(jì)劃、財(cái)務(wù)計(jì)劃、運(yùn)作計(jì)劃、組織計(jì)劃、企業(yè)融資計(jì)劃等基礎(chǔ)能力得到提升；考核方式的改革，走出了傳統(tǒng)模式，讓學(xué)生有充分的發(fā)揮空間，同時(shí)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選拔，使學(xué)生的創(chuàng)業(yè)得以肯定和落實(shí)，學(xué)生體會(huì)到了創(chuàng)業(yè)的成就感；模擬創(chuàng)業(yè)，更是讓學(xué)生身臨其境，結(jié)合自身情況整合所需資源，體會(huì)創(chuàng)業(yè)的成就感和挫折感，體驗(yàn)做老板的艱辛和快樂(lè)；相關(guān)活動(dòng)的開(kāi)展，更能讓學(xué)生以健康的心態(tài)，飽滿的精神，實(shí)用的技術(shù)和周密的籌劃納入社會(huì)并走向成功創(chuàng)業(yè)之路。

五、結(jié)論

創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展中最活躍的因素和最重要的動(dòng)力之一，我國(guó)開(kāi)展的創(chuàng)業(yè)教育正是為了培養(yǎng)更多的創(chuàng)業(yè)者，創(chuàng)造更多的社會(huì)財(cái)富。在創(chuàng)業(yè)教育中，《創(chuàng)業(yè)學(xué)》課程教學(xué)方式的改革發(fā)揮著重要的作用。只有采用創(chuàng)新的教學(xué)方式，才能幫助學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)中市場(chǎng)環(huán)境以及存在的機(jī)會(huì)和威脅，掌握企業(yè)經(jīng)營(yíng)計(jì)劃、生產(chǎn)布局、質(zhì)量工藝、資金籌措、人力資源管理、產(chǎn)品組合、廠（店）選址等方法和程序，使學(xué)生能從“想當(dāng)老板”——“要當(dāng)老板”——“能當(dāng)老板”——“當(dāng)好老板”一步一步向前，培養(yǎng)、提高創(chuàng)業(yè)者的心理、管理、經(jīng)營(yíng)素質(zhì)，增強(qiáng)駕馭市場(chǎng)的應(yīng)變能力。通過(guò)《創(chuàng)業(yè)學(xué)》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能發(fā)揮自我創(chuàng)新和創(chuàng)造能力，具備發(fā)掘和把握市場(chǎng)機(jī)會(huì)的能力，樹(shù)立自立自強(qiáng)的意志，成為綜合型、復(fù)合型人才，能為社會(huì)創(chuàng)造更多的財(cái)富，做更大的貢獻(xiàn)。

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