時間：2023-05-30 10:56:35
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇奇思妙想的作文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
我身輕如風，甚至比風還要輕。我坐上了“風巴士”，“哇！這車上的人真是人山人海呀！”，我不禁感慨道。但我顧不上想這些東西，趕緊準備準備“作戰(zhàn)計劃”。我們病菌的生命可是很短暫的。而且我的終極目標是占領(lǐng)地球，甚至要占領(lǐng)全宇宙！這一點時間才不夠呢。我想了一會兒，就想出來了“作戰(zhàn)計劃”，“作戰(zhàn)計劃”很簡單，只要瞄準目標，“嗖”的一聲發(fā)射出去就好啦。
我到了一棵樹上，正在尋找“獵物”，等了半天，也沒有合適的“獵物”，心想：“今天運氣太差了，真令人掃興！”
說時遲，那時快。這時，有一個活蹦亂跳的小男孩走了過來，我一下子來了興致，我瞄準目標，發(fā)射！我正好落到了那個小男孩的頭上，我爬到了他的嘴里，一跳，跳進了他的胃里，我有爬進他的肺里，一瞬間這個小男孩咳嗽不止，這個小男孩生病了，我卻幸災(zāi)樂禍。因為我的初級目標是殺死人類，讓他們害怕我們細菌。這個小男孩飛奔回家，跟媽媽要藥吃。媽媽說:“好好的，干嘛要吃藥，嗯？會不會是發(fā)燒了，把腦子燒壞了？”，“媽媽!別瞎說，我真的生病了，我咳嗽地很厲害，很難受。”小男孩急急忙忙地說。“別急別急，媽媽幫你泡藥去。”媽媽不慌不忙地說。這時，小男孩的心中的石頭才落了下來。但我還在哈哈大笑，突然，我嚇了三百六十跳，我想起來了，我要死了，快逃啊！我一下子沒站好，掉進了小男孩的大腸里，我心想:“這下沒命了。”但老天爺真有同情心，這個小男孩放了個屁，我就死里逃生了。
自從我知道人類的厲害之后，我就不敢到人體內(nèi)了，我整整想了三天三夜，也沒有想出來，我看到外面可愛的小狗和生機勃勃的植物，一下子來了靈感，“對了，可以到植物和動物身上呀，它們又沒有藥。”我暗自佩服我那高超的智商。
我尋找了一條清澈見底小河，心想:“這條小河這么干凈，一定有許多魚.”但事實可沒有我想象中的那么美妙，這條河里的魚真少，少得像鉆石一樣難找。我等了十天十夜也沒有獵物過來，我準備換一條河，真是乘興而來，敗興而歸啊！但是這時有一條大魚游了過來，我成功進入它的體內(nèi)，我猛然發(fā)現(xiàn)，這條魚體內(nèi)有我的好多同伴，它們都在呼呼大睡，我很生氣，因為它們一點也不爭氣，我叫道：“快起來啦，我們要死啦！”這些細菌一下子驚醒了，四處張望，我看的它們那大眼瞪小眼的樣子，我便捧腹大笑。
它們很是生氣，大聲叫道: “干嘛吵醒我們？”我說：“別生氣，別生氣，我是來開一個會議的。”，“會議？”它們又做出剛才大眼瞪小眼的樣子，我又想笑了。“我們來一個絕地反擊，好不好？”我嚴肅地說道。“好！”它們齊聲回答。于是我便告訴它們作戰(zhàn)計劃，它們很佩服我的高智商。
這時，這條魚被逮住了，我說“開始下毒手！”那個人才到家，就把魚殺了，正好這是魚的體內(nèi)被我們繁衍了許多細菌。魚進了鍋，我們便覺得渾身難過。因為我忽略了一個問題——————高溫殺菌。
唉！惡人有惡報。我的終極目標始終沒達成。
我的細菌生涯剛剛結(jié)束，我的靈魂升到了空中，我發(fā)現(xiàn)我的身體越來越大了，我驚訝極了，因為我變成了一片云！還是一朵愛逗人開心的云朵。
我吸取了上一次細菌生涯的教訓(xùn)，這一次我一定要改邪歸正，因為好人有好報。
給奇思妙想的回信
浙江省三門縣外國語小學(xué)五（4）班 葉一帆
奇思妙想：
你好！
我非常愛看故事，常常對故事書愛不釋手，所以我有一個雅號“故事狂人”，這沒別的意思，只因我太愛看故事。
奇思妙想，我知道你現(xiàn)在的處境很困難，你已經(jīng)好久沒有出新故事書，你的很多粉絲正悄悄的棄你而去，別擔心，靜下心來吧！過得快樂些，想想以前是怎么用故事來吸引很多很多小朋友的。想到了，再恢復(fù)童心，和小朋友們一起玩幾天，不久，你的腦子里就會閃現(xiàn)出靈感來了。這樣，國王就不會大發(fā)雷霆，你也不會丟“飯碗”！
奇思妙想，給你提供條信息，這也許對你的寫作有一點點幫助，我想跟你說，十幾歲的孩子最喜歡看冒險類的長篇故事。我喜歡鄭淵潔伯伯寫的皮皮魯?shù)墓适隆Ｆて敿葯C靈可愛，又淘氣。他看起來很調(diào)皮，愛搞惡作劇，卻是仗義、善良的人，我就喜歡這一類的書！
奇思妙想，我雖然打心眼兒喜歡故事書，卻很少有時間看：星期六，上午我寫完作業(yè)，下午就得上奧數(shù)班，晚上還要學(xué)小提琴。星期日，上午爬山鍛煉，慢跑1000米，騎30分鐘的自行車，回來時做3張培優(yōu)競賽；下午，睡30分鐘午覺，拉2小時小提琴，做1張試卷。這些都是媽媽為我安排的，我很少有自由支配的時間，但我很渴望能有時間好好欣賞你的作品，給我枯燥的生活增添色彩！
最后，祝我們的友誼天長地久！祝你早日找到靈感，創(chuàng)作上更上一層樓！
在一座大森林里，只聽到“嚓－－嚓”的砍樹聲。接著，只聽“卟咚”一聲，一棵大樹被砍倒了，留下的只是一個圓圓的樹樁。
“唰唰”，沒有風，樹葉卻在抖動。嘿！大樹們正在開討論會呢！一棵年齡最大的樹緩緩地說：“現(xiàn)在地球上的人越來越多，能量的需求量也越來越多。但他們卻不懂得要保護環(huán)境！”“是啊！”一位年輕的樹媽媽傷心地說，“現(xiàn)在，我們的同伴一天天少了起來，都被砍伐了。”“那我們該怎么辦才好呢？”一棵小樹問道。“辦法并不是沒有，只不過是人類不懂我們的心思。樹王說。接著，它便滔滔不絕地講了起來……
我要發(fā)明一種再造紙器，只要把人類生活中的一些不需要的廢品，垃圾全部放進這臺機器里，只需3分鐘，就能夠再造10000多張優(yōu)秀紙張。我們的同伴就不會再少了。”“可是，我們的同伴已經(jīng)少了一大片了呀！”小樹說道。“我再第二條指令，在街道，馬路兩旁都種上各種各樣的樹。再開發(fā)世界上的大沙漠，把它們改造成大片大片的森林。”“怎么個改造法？”眾樹異口同聲地問道。“把海洋中的水提取出來，釋放到沙漠上，蓋上肥沃的土壤，灑上各種花草的種子，使沙漠改變。哈哈，世界上就有更多的樹木了。”“太好了！”眾樹說道。它們都沉浸在未來美好的時刻。大樹說的并不是異想天開，只要人們從現(xiàn)在開始保護環(huán)境，這些就不是夢想，它將成為現(xiàn)實。
四年級:小小2013
家鄉(xiāng)的秋色實在是太平凡了，甚至讓人感覺不到她的存在。負責任的夏天不愿離開，樹葉仍戀戀不舍地簇擁著樹枝，翠綠欲滴。家門前的水杉樹認為時間還早，充裕的光陰足夠它們再換一次“衣服”，新抽出的嫩芽，綠得有些刺眼。
夏終究是失敗的，他垂頭喪氣地離開了這塊“風水寶地”。秋便開始張羅一切……接著，幾天中，桂花，這些小精靈悄悄地降臨。他們頭挨著頭，仿佛幾十年不見的朋友，有說不完的悄悄話。淡淡的嫩黃色害羞似的藏在綠葉后面，可怎么也藏不住他們的魅力――幽幽的馨香在空中散開、散開……
水杉樹覺悟了，迅速地換掉了那身本不該穿上的衣服。大片大片的落葉不約而同地隨風飄揚。運氣好的，乘著秋風漫天地旅行，像金色的雪花，像秋天的郵件；運氣不好的，無精打采地在路邊的小水洼里落下腳，激起圈圈漣漪，而后就只能望“天”興嘆了。
梧桐樹似乎對此事更積極，剛到初秋就催著樹葉趕快離開，怕浪費養(yǎng)料，活脫脫一個老葛朗臺。當然，樹葉也很知趣，秋風拂過，在沙沙的告別聲中毫不猶豫地跳下來，或是新奇地在水中打轉(zhuǎn)，或是調(diào)皮地飛到行人的頭上……
記得有一位作家在談作文創(chuàng)新的時候說過：“作文創(chuàng)新要有奇思妙想支撐，不訓(xùn)練自己奇思妙想的能力，不善比喻，不會擬人，不懂推測、聯(lián)想，無論如何是寫不出創(chuàng)新作文的。”這可謂經(jīng)驗之談哦。
最近，我讀了一位小朋友寫的《小城秋色》。看著看著，我被小作者的奇思妙想吸引住了。下面我們來欣賞它的部分內(nèi)容吧！
……我們這個小城，秋天總是姍姍來遲。而且，她籃中的厚禮早已分發(fā)光了，只能尷尬地贈送一些很小很小的禮物。
家鄉(xiāng)的秋色實在是太平凡了，甚至讓人感覺不到她的存在。負責任的夏天不愿離開，樹葉仍戀戀不舍地簇擁著樹枝，翠綠欲滴。家門前的水杉樹認為時間還早，充裕的光陰足夠它們再換一次“衣服”，新抽出的嫩芽，綠得有些刺眼。
夏終究是失敗的，他垂頭喪氣地離開了這塊“風水寶地”。秋便開始張羅一切……接著，幾天中，桂花，這些小精靈悄悄地降臨。他們頭挨著頭，仿佛幾十年不見的朋友，有說不完的悄悄話。淡淡的嫩黃色害羞似的藏在綠葉后面，可怎么也藏不住他們的魅力――幽幽的馨香在空中散開、散開……
水杉樹覺悟了，迅速地換掉了那身本不該穿上的衣服。大片大片的落葉不約而同地隨風飄揚。運氣好的，乘著秋風漫天地旅行，像金色的雪花，像秋天的郵件；運氣不好的，無精打采地在路邊的小水洼里落下腳，激起圈圈漣漪，而后就只能望“天”興嘆了。
梧桐樹似乎對此事更積極，剛到初秋就催著樹葉趕快離開，怕浪費養(yǎng)料，活脫脫一個老葛朗臺。當然，樹葉也很知趣，秋風拂過，在沙沙的告別聲中毫不猶豫地跳下來，或是新奇地在水中打轉(zhuǎn)，或是調(diào)皮地飛到行人的頭上……
我很佩服小作者的奇特想象，我想你一定會有同感。《小城秋色》是寫景的，一般的寫法，不外乎是描述一下，比如：有些樹，葉子落光了，光禿禿地在秋風中顫抖；桂花開了，散發(fā)出陣陣清香；盛開……可是，小作者偏不這么寫，在她的筆下，“夏天”“秋天”都成了“人”，有的還帶來了禮物，會張羅一切呢！有的呢，像“人”一樣，有喜怒哀樂，會“垂頭喪氣”。水杉樹、梧桐樹會換衣服，就連樹葉也會旅行。桂花也會在那里說悄悄話。通篇把物當成人來寫，是這篇文章的特色。這樣寫，還有一個好處，就是拉近了人與自然的距離，使人與自然的關(guān)系變得越來越密切了。
努力提高奇思妙想的能力，這對我們的作文創(chuàng)新大大有益。
一、利用文本資源，拓展綜合性學(xué)習的學(xué)習空間
綜合性學(xué)習要注重課程資源的開發(fā)，加強學(xué)科與生活、學(xué)科與學(xué)科之間的聯(lián)系，溝通課內(nèi)與課外，充分利用學(xué)校、家庭、社會等教學(xué)資源，拓展學(xué)生的學(xué)習空間，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)生活等多方面的信息渠道獲取資料，解決學(xué)習與生活相關(guān)問題。如教學(xué)《自己的花是讓別人看的》一課，學(xué)生在學(xué)完這課后，我以本文中心“多么奇麗的景色！多么奇特的民族！”為切入點，開展一次了解不同地域的民族風情特點的綜合性學(xué)習，課前引導(dǎo)學(xué)生多渠道搜集資料，讓學(xué)生知道世界多姿多彩，每一個民族，每一個國家都有許多奇美的地方和有趣的文化，比一比，看誰對世界各國了解的多，這樣同學(xué)們把搜集到的資料有的制成手抄報，有的編成劇本，有的寫心得體會，還有的寫導(dǎo)游解說詞等……匯報課上同學(xué)們躍躍欲試，一個個邊解說邊展示所搜集到的異國風情圖片，通過活動使學(xué)生了解了維也納處處是音樂的幽雅；悉尼動物園以自然為美，呼吁人類和動物和諧相處，學(xué)會尊重動物；美國人視讀書為平常事的態(tài)度……
二、巧用生活體驗，加強綜合性學(xué)習的有效指導(dǎo)
綜合性學(xué)習必須注重實踐，實踐活動既是認識的源泉，又是思維發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)習知識的獲取、學(xué)習技能的培養(yǎng)、學(xué)習素質(zhì)的提高無不是在實踐中得以實現(xiàn)。應(yīng)該說：學(xué)生的學(xué)習是以實踐為基礎(chǔ)和生長點的，在實踐中學(xué)生開闊了眼界，體驗了獲取知識的過程，積累了學(xué)習經(jīng)驗。如“我們的奇思妙想”是人教版四年級上冊第八單元的習作內(nèi)容。我們不妨從以下幾個方面營造一段“奇思妙想”的生活。聊一聊倫敦奧運會的奇思妙想、找一找生活中的點點缺憾、賞一賞二十一世紀科技發(fā)展與科幻故事、畫一畫美好生活的幻想世界。教師引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活，從自己的切身感受說起，引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀富有想象的文學(xué)作品和科普作品，讓孩子們隨時將自己搜集的資料在展示臺展出。通過直觀形象的畫面，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，刺激他們對未來世界的遐想。在老師不經(jīng)意的經(jīng)營中，孩子們擁有了一段“奇思妙想”的生活，這段生活調(diào)動了他們的生活感悟，激發(fā)了他們的寫作熱情，有了這段生活，相信“我們的奇思妙想”口語交際和習作，都會得到有效提升。每一個環(huán)節(jié)都給予了學(xué)生勇于實踐，大膽嘗試的機會。強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，鼓勵學(xué)生積極參與到各項活動中去，從狹小的課堂和書本中解放出來，為學(xué)生的終身學(xué)習打下了良好的基礎(chǔ)。
三、運用學(xué)科知識，挖掘綜合性學(xué)習的學(xué)習素材
由于綜合性學(xué)習拓寬了學(xué)習空間，和單一的學(xué)科課程相比，更需要綜合應(yīng)用學(xué)科知識。如一節(jié)小學(xué)語文課一般是針對拼音、漢字、語句、修辭、閱讀、作文等七種的某一個方面來授課的，是有所側(cè)重的，而綜合性學(xué)習，需要對以上多項知識進行整合，從多個角度進行訓(xùn)練。比如《蔬菜總動員》我們設(shè)計了看蔬菜、說蔬菜、寫蔬菜等三種活動形式，綜合應(yīng)用聽說讀寫等語文知識，課堂上有漢字的識記、量詞的使用、猜一猜有關(guān)蔬菜的字謎、讀一讀有關(guān)蔬菜的兒歌、以蔬菜為話題說一說我最喜歡的蔬菜、模擬買賣蔬菜、寫一寫你認識的蔬菜等，通過活動拓寬了學(xué)生的知識面，使學(xué)生進一步了解常見的蔬菜，懂得了蔬菜種類繁多，具有我們?nèi)梭w需要的各種營養(yǎng)，我們每天應(yīng)該多吃一點蔬菜，做到不偏食、不挑食，才能使我們的身體更加健康。
四、善用自主學(xué)習，激發(fā)綜合性學(xué)習的學(xué)習興趣
綜合性學(xué)習有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高學(xué)習能力和素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動探索、團結(jié)合作，勇于創(chuàng)新精神的主要途徑。“輕叩詩歌大門”是人教版六年級上冊的語文綜合性學(xué)習的內(nèi)容，我們即可設(shè)計詩歌朗誦會、知識競賽、自主創(chuàng)作等多種形式進行展示，課堂上綜合應(yīng)用聽說讀寫等語文知識，使學(xué)生進一步了解感受詩歌的美麗、拓寬知識面。詩歌朗誦會環(huán)節(jié)，在展示過程中，有個人朗讀、小組朗讀、齊讀、接讀、輪讀、配樂朗讀等，使每個學(xué)生都能夠得到機會，喚起了學(xué)生朗誦詩歌的濃厚興趣，同時培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，整個過程既分工又合作，提高了學(xué)生團結(jié)合作的能力；知識競賽環(huán)節(jié)能檢驗學(xué)生綜合性學(xué)習的知識成果，用競賽形式激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)他們的競爭意識，在更短的時間里獲得更多的知識；自主創(chuàng)作環(huán)節(jié)使學(xué)生明確寫詩可以寫各種事物，同時要發(fā)揮想象，用上擬人、比喻、夸張等修辭手法。上述設(shè)計中各項活動的完成所培養(yǎng)的能力是綜合的。除語文能力外，也培養(yǎng)了其他認識能力和活動能力，在人際交往、行為規(guī)范、思維方式等方面都得到了不同程度的提高。
五、活用評價手段，提高綜合性學(xué)習的考查方法
教師要著重于學(xué)生的綜合能力和素養(yǎng)的發(fā)展，摒棄單一的知識考查評價方式，對學(xué)生的綜合性學(xué)習成效進行多元化的評價，關(guān)注學(xué)生合作態(tài)度和參與程度、主動地發(fā)現(xiàn)問題和探索問題的能力、學(xué)科知識的綜合運用等方面的表現(xiàn)，促使學(xué)生知識積累完整化、系統(tǒng)化和熟練化。如教完了《贈汪倫》和《送元二使安西》后讓學(xué)生從這兩首詩中任選一首，展開想象，設(shè)計一個簡短的小劇本，讓學(xué)生根據(jù)人物設(shè)計臺詞，進行表演或者任選一首展開想象寫話，先讓學(xué)生說說你眼前似乎看到了一個怎樣的畫面，然后把想象到的景象寫下來。
關(guān)鍵詞：看圖寫話；想象；弊端呈現(xiàn)；對策
“幻想是詩人的翅膀，假設(shè)是科學(xué)家的天梯。”鳥兒有了翅膀,就能自由飛翔，作文有了想象，就更加形象生動。《義務(wù)教育語文課程標準》對第一學(xué)段的寫話要求如下：寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。看圖寫話是語文作文教學(xué)的鋪墊，為了讓學(xué)生對作文的第一印象充滿期待，而不是敬而遠之，我們總是設(shè)法激起學(xué)生對看圖寫話的興趣，鼓勵他們充分發(fā)揮自己的想象力，寫自己想到的，寫自己想說的。
一、問題呈現(xiàn)
1.畫面解說之想象
在教學(xué)過程中我們會發(fā)現(xiàn)，很多想象力不豐富的學(xué)生，他們往往對畫面上各部分事物之間的聯(lián)系不清楚，他們只記得寫話要求，要交代清楚時間、地點、人物、事件這四大要素。于是在這樣的格式框架下，他們的文字往往以“什么時候，誰在什么地方干什么？”的句式出現(xiàn)，稍微勤奮點的學(xué)生還會在后面加上一句“他們真高興呀！”或者“他們玩得多開心啊！”之類的句子，這個現(xiàn)象在低段學(xué)生的寫作中占有很大比例。
2.野馬脫韁之想象
和想象力不豐富的學(xué)生相反，這些學(xué)生的想象力過于豐富，看到圖畫后，一聽到教師說“要充分展開自己的想象，把想到的寫下來”，他們想象之門立刻大開。學(xué)生沉浸在無拘無束的自由表達中，想到哪，說道哪，詳略不分，主次顛倒。像這樣的想象，猶如野馬脫韁，想象隨意性大，錯誤地理解看圖作文的“想象要豐富”，就是不受任何限制，跳躍的思維就脫離了圖畫所要表達的主要意思。
二、對策研究
以上提到的兩種現(xiàn)象，在我們學(xué)生的習作中是司空見慣的。他們要么想象不豐富，只言片語了事，要么想象過于豐富，洋洋灑灑收不攏。針對這兩種情況，我在實際教學(xué)中作了如下嘗試。
1.看懂圖畫是前提
看圖作文，圖畫就是作文材料，看圖就成了作文的第一步。作為教師首先要教會學(xué)生如何看圖。（1）從整體入手，弄清畫面上畫的是什么時間，什么地方，都畫了些什么，誰在做些什么等，大體了解圖意，掌握基本內(nèi)容；（2）細致地對圖的每個局部進行觀察和分析，明確人物之間與各部位之間的關(guān)系；（3）要做到有順序地觀察畫面。如從左到右,從上到下,由遠到近。只有看得全面，才能寫得完整；只有看得細致，才能寫得具體；只有看得有順序，才能寫得有條理。這樣學(xué)生看懂圖畫了，才能讓學(xué)生之后的想象按著圖的本意進行，而不至于成為“胡思亂想”。
2.表述圖意是關(guān)鍵
表述圖意，指的是讓學(xué)生用語言表達剛才對畫面的觀察和思考結(jié)果。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力，更主要的是它能使其他聽到的同學(xué)從中得到啟發(fā)。說的同學(xué)將自己的積極情感體驗傳導(dǎo)給聽的學(xué)生，使聽的學(xué)生產(chǎn)生積極向上、愉悅振奮的情感體驗，從而也迫切的需要表達自己獨立的想法。在這一言一語的碰撞中，想象的火花越來越激烈，那些新生成的思想、語言，讓他們的作文更加豐富多彩。
3.教師指引是導(dǎo)向
任何一堂習作課，教師的引導(dǎo)作用都是舉足輕重的，尤其是面對剛接觸寫作的低段學(xué)生，更是如此。由于他們的生活經(jīng)驗還很少，語言積累也比較貧乏，有時盡管他們興趣盎然，也難以有奇思妙想，情節(jié)的想象也會落入俗套。這個時候，就需要教師及時引導(dǎo)，自己要率先走進新奇有趣的想象世界，用自己生動的語言、精妙的想象、充滿鼓勵的目光，去激發(fā)學(xué)生的情感，叩開他們的智慧之窗。
每一個學(xué)生的身上都蘊涵著無窮的、豐富的想象力，只要我們教師善于開發(fā)引導(dǎo)，給他們一個想象的空間，充分解放他們的頭腦。那么，想象，必然成為孩子們開啟看圖作文之門的金鑰匙，使學(xué)生的寫作教學(xué)達到質(zhì)的飛躍。
參考文獻：
這是一片安祥的海洋，沒有狂風和暴雨，四季溫暖如春，它的名字就叫“腦海”。有一群漢字小子，就愉快的生活在這兒，那就是我們。腦海的小主人每天都會去漢字王國接新的成員來這兒安家入戶，我們的家庭在一天天地擴大。
家庭成員中有七大金鋼，他們分別是：“的、一、了、是、不、我、在。”他們可威風了，天天一幅趾高氣揚的神態(tài)，為什么呢？
原來啊，我們的小主人，她最愛用一支叫“鉛筆”的玩意兒當指揮棒，指揮著我們排一種被稱作“作文”的團體操，在她的指揮棒有序指揮下，我們這群漢字小子兄弟各就個位，站在指定的位置，等候著觀眾的檢閱。這時候最出風頭的肯定是“七大金鋼”他們了，他們依仗著有眾多的孿生兄弟，在隊列里占了不少位置。可是大家還是很信服他們，因為要讓主人排的“作文”團體操得到大家的掌聲，還真少不了他們呢。
主人在指揮我們的時候可認真了，她不時會有新的奇思妙想涌現(xiàn)出來，我們的隊列也隨著她的指揮不斷創(chuàng)新變幻。有時調(diào)皮的我們不小心站錯了隊形，小主人就會用指揮棒端的小橡皮輕輕地敲擊下排錯隊的漢字小子的小腦殼，錯誤了的漢字小子就會害羞地悄悄走開。
小主人的指揮棒在不停地舞動著，我們在不停地歡快奔走，小主人編導(dǎo)的“作文操”在我們的共同努力下，越來越精彩。聽著周圍傳來的不斷掌聲，看著主人臉上的燦爛笑臉，我們也樂開了懷。
對了，我還忘了告訴你呢，我的主人名叫張涵，是一個小學(xué)三年級的小女孩。
提二（12）班伍禹霏
橙子大變身
你一定見過橙子，吃過橙子吧，但橙子大變身，你一定沒見過吧，就讓我演試給你看吧！
今天，老師來到教室，從講臺里拿出一袋橙子，說：“今天，我們要讓橙子變變身。”老師讓我們觀察一下橙子，我看見這個橙子是橢圓形，黃中帶紅，上前一聞，有著淡淡的清香。
這會要變身了，我非常緊張，如果我把可愛的橙子變成了一個丑八怪，那可不得了，所以我退下陣去。
這里，有個女孩上去，頭發(fā)金燦燦的，聲音清脆洪亮，她大搖大擺，信心十足的上去，口中還說道：“不激動，不激動，我要研究研究……”她先掏了一個小洞，再用剪刀，剪了一下，她仔細的思考，所來她掰開橙子皮，竟然拿出里面的橙子肉吃了，而皮呢？竟然被她變成一朵花，早知道我也去吃了。
老師又讓我們分組，我和張涵馳一組。她想像那位同學(xué)一樣做朵花，把里面的肉吃了。但我不同意，于是我奇思妙想，想出一個絕妙主意，做一個萬圣節(jié)的南瓜燈，我仔仔細細地雕刻，先雕兩個眼睛，后雕一個嘴巴，終于雕完了，它看起來兇狠無比，好像能一只吃掉我。后來有許多同學(xué)雕刻成面具，垃圾桶，還有小姑娘……
看來每個人都是一個藝術(shù)家，每個人可以用橙子雕刻成一個完美的作品。
教師點評：
禹霏，在老師看來，你的這篇作文幾乎也是一件完美的作品，特別是描寫自己心理活動以及做橙子的過程，非常精彩，唯一遺憾的是，如果字跡更漂亮一點，就更好了。
忘不了和你在一起的點點滴滴；說不了與你在一起的歡聲笑語；留不了與你的分分秒秒，遵守不了與你同在樹下許下的永遠是朋友……
許許多多的忘不了，創(chuàng)造出本沒有緣分份的友誼；許許多多的說不了，必不代表我們之間的友誼被海水沖淡；許許多多留不了，必不能說明我們的嬉鬧就此終止；許許多多的遵守不了，必不代表我要欺騙你，是因為有某種原因……
太多的想留住每一場屬于我的友誼卻始終不能留住，友誼，是一場空虛，到頭來還是一句“天下沒有不散的宴席”。在我看來，天底下沒有真正的友誼，世間上太多的分分合合，又有幾個能夠重新開始，我不太相信友誼這東西，它傷友情……
但我現(xiàn)在還是非常珍惜這來之不易的友誼，酸甜苦辣咸多鐘滋味讓我感悟人生，明白只有付出才有回報；只有失敗才能成功；只有放棄才能復(fù)原；只有懂得才值得其中的道理……
友誼如“酸”梅一樣，含在嘴里，又酸又有回憶，如水蜜桃一樣天天“甜”在心里，如“苦”藥一樣，讓你苦的說不出口，如“辣”椒一樣，辣的你眼淚直流，如“咸”菜一樣，咸的讓人奇思妙想……
友誼該來時，自然會來，不該到來時，求也求不來，所以要懂得放棄二字的含義……
總而言之，友誼這東西，剪不斷，理還亂……
雖然，我不太相信，永遠是朋友這句話，但我也十分珍惜現(xiàn)在所擁有的友情，時而快樂，時而哭鬧，時而嬉戲……太多太多同學(xué)之間的友誼，卻沒有幾個能把永遠是朋友這話當作一種對她人許下的承諾，可不知為什么？自己把友誼看成一種懷念，整天形影不離，而我卻不太相信友誼這東西……
或許就像這作文題目一樣，把友誼當成一種高雅的陶醉，或許友誼讓我陶醉就陶醉在這，不太相信友誼這東西。
友誼讓我陶醉，而一種陶醉就叫——友誼。
邵東兩市鎮(zhèn)二中初二:張旺喜
周嘉會，1995年出生，師大二附中初一五班學(xué)生。2008年4月12日本報《作文周刊·金牧場》欄目頭題位置刊發(fā)了周嘉會的習作———《一瓶的春天》，這也是小作者第一次向《作文周刊》投稿。《一瓶的春天》一文描寫細膩、文字優(yōu)美、情感真摯、行文流暢，由此，文章小作者周嘉會被選拔為本期的“作文之星”。
星攻略：
作文最看重真情
從和周嘉會的談話中，可以深切感受到這個小女生的個性———從語言到思想。
“我認為學(xué)習成績不一定非要數(shù)一數(shù)二不可，而是(每個人)要找到屬于自己的學(xué)習特長，發(fā)揮利用，而其余課程只要保證前五名即可。”一張口先撇開話題的主題———作文不談，反而談?wù)撈鹱约簩W(xué)生學(xué)習成績的認識問題。
一番“高談闊論”后，她才回歸到作文這個話題上。“作文在我看來，最看重的莫過于感情了。無論你(文章)的辭藻有多么華麗，沒有真情實感，只是一個空架子。”
結(jié)合自己的寫作經(jīng)驗，周嘉會認為，寫作文除了多閱讀課外書之外，還應(yīng)該注重在閱讀過程中的“消化與吸收”。“我們讀的時候，應(yīng)該在享受優(yōu)美文章文字和精彩情節(jié)所帶給我們的愉悅之余，更要注重去領(lǐng)悟文章作者所表達的感情與思想以及表達這些內(nèi)容時所應(yīng)用的手段和方式。”
文章如何表現(xiàn)“自我主義”
“在作文這個領(lǐng)域里，每個寫作者都是‘自我主義者’。”周嘉會說，“即使你拜讀的是大家之作，你自己也不能完全依附于他們的思想，因為，文章不應(yīng)該失去‘自我’，相反更應(yīng)該表現(xiàn)出作者的‘自我主義’。當然，這并不意味著你不能進行借鑒。”
周嘉會表示，她所謂的“自我主義”是指從自我出發(fā)，不脫離自我、盡情地抒發(fā)自我情感、敘述自我經(jīng)歷、描繪自我內(nèi)心，或者在寫人敘事繪景議論中融化自我的感受和體驗。“這種‘自我’是完全不同于某些寫作中的矯揉造作無病等虛假的自我表現(xiàn)。”周嘉會說她覺得這樣的作文既能寫得真實貼切，又能寫得生動感人。因為，在這樣的作文中，現(xiàn)實的社會生活都通過作者的情感過濾與思想折射后，再寫到作文中來，寫出來的作文自然就具有了寫作者自己的情感的溫度和思想烙印。“可通過寫日記、信件等方式進行有意識的‘自我’訓(xùn)練。”
寫作的“老”技巧———新
美麗的大森林里住著許多可愛的小動物。其中，有一只小老鼠叫可可。一天，信鴿送來一封信。可可迫不及待地打開來信，可信紙上除了一些奇怪的圖案，一個字都沒有。
可可心里出現(xiàn)了一串串的奇思妙想：這是圖案王國寄來的信嗎？是魔法精靈寄來的請柬（jiǎn）嗎？可可經(jīng)過仔細觀察，發(fā)現(xiàn)有一些圖案是東倒西歪的，這些東倒西歪的圖案每一個都像一個英文字母，把這些“字母”連在一起就是：森林會遇到一陣大寒流，請大家準備好保暖材料御寒。
可可為自己的聰明才智感到得意，可一想到有寒流要來，怕冷的可可有點手足無措了。因為昨天住在附近的大花貓把可可唯一的保暖設(shè)備搶走了，所以可可愁眉不展。突然，它靈機一動，想到了一個好主意：用石頭把洞口堵住，風不就吹不進來了嗎？說干就干，不一會兒，可可就把洞口堵得嚴嚴實實的。
可是，一天、兩天、一周過去了，存著的食物吃完了，門外還是沒有一點動靜。餓極了的可可把洞口的石頭挪（nuó）開，發(fā)現(xiàn)外面晴空萬里，哪來的什么寒流呀！它馬上跑去找信鴿，問：“信鴿，我的那封信是誰寄來的呀？”“是一只大花貓寄來的，可可。”信鴿回答道。可可心想：哎呀，上當了，原來這是封耍弄人的信。可可一想到被大花貓捉弄了，火冒三丈，它想以牙還牙，于是也寫了一封和它類似的信寄給了大花貓。
可可把信交o信鴿，回到家后，心想：沒有寒流，這回我不用擔心了，可以舒舒服服地睡大覺嘍！
（指導(dǎo)老師：宣 靜）
打破常規(guī)，讓你的角色與眾不同
在很多人的筆下，貓是勇敢的衛(wèi)士，老鼠是可惡的賊。小作者可不這么想，你瞧，文中的可可是一只聰明又機靈的小老鼠，而大花貓則變成了霸道又愛捉弄人的壞蛋。這樣一轉(zhuǎn)換，故事立馬變得有趣了。作文中，我們也會有很多默認的想法，比如狐貍就是狡猾的，小兔子就是善良的。電影《愛寵大機密》就給了我們一個很好的示范，讓小兔子變成了一只狡猾、壞心腸的家伙，于是一場精彩的故事就拉開了帷幕。作文中如果能打破思想的常規(guī)，定然能讓角色更有吸引力。試試看吧！（青 柚）
書，是人類知識的寶庫。不但要好好的利用，還要盡情的去開發(fā)它，只有這樣，才能真正擁有它。所謂：讀一本好書，就像與一位睿智高尚的人對話。就在睡覺前，我又情不自禁的拿起了一本好書——《綠野仙蹤》。
這是一本活潑生動的書籍，作者的奇思妙想，奇特的想象力，把一本童話故事書變得更引人注目。在作者的妙筆生花下，把主人公和故事情節(jié)的重點，淋漓盡致的表現(xiàn)了出來。作者正是老一代的美國“童話之父”他叫佛蘭克。鮑威，他可以說是一個童話天才，在有生之年寫了近100多篇童話作品。真是令人贊嘆不已。
《綠野仙蹤》講述了一個這樣的故事：美麗善良的小女孩多蘿茜和亨利叔叔、艾姆嬸嬸居住在堪薩斯大草原上。一天，一場龍卷風把她刮到了一個陌生的國度——奧茲國。在那里她結(jié)識了稻草人、鐵皮伐木工和膽小的獅子，他們?yōu)榱藢崿F(xiàn)各自的心愿，互相幫助，互相扶持，攜手共度一切艱險，遇到許多稀奇古怪的事情。最后，他們憑借自己非凡的智慧和頑強的毅力，都如愿以償。
生活是塊七色板，在這，需要頑強的毅力，需要照亮心房的陽光，需要大海般的胸懷，需要……但更需要真心朋友的鼓勵與幫助。正如孫武說的一樣：上下同欲者勝。多蘿茜與稻草人、鐵皮人和獅子，從不相識到朋友，然后一同共度難關(guān)，互相幫助，結(jié)果實現(xiàn)了他們的心愿。假如多蘿茜到了沒有遇到稻草人他們，或許她就永遠回不了亨利叔叔和艾姆嫂嫂身邊了。朋友很重要。在你遇到困難時，需要朋友的幫助；當你遇到麻煩時，需要朋友的幫助，那么你就能很好地解決困難。朋友很重要，你得珍惜他：大家應(yīng)該互相幫助，建立友誼，互相友愛，團結(jié)一致，不會因為一點小事情而爭吵，破壞了朋友之間的友誼。
在讀書的過程中，多蘿茜占據(jù)了我的思想，多蘿茜似乎就是我的好朋友，我的心也隨著多蘿茜的經(jīng)歷不時地歡喜、緊張、驚異、難過。她那勇敢的表現(xiàn)、善良的心地、堅強的意志，讓我感到自己很渺小，為自己的懦弱而羞愧不已。有時我會問自己：“如果我是多蘿茜，我會不會像她一樣勇敢地克服重重困難，并幫助其他人呢？”看完這部童話后，我決心像多蘿茜一樣鼓足勇氣，用不懈地追求和奮斗的精神來面對各種困難，克服學(xué)習上、生活上的一切不利因素，勇敢地挑戰(zhàn)自我，I think I can！要實現(xiàn)理想，是不容易的，達到每一個目標，是必須付出艱苦勞動的，要不怕困難，帶著一顆善良的心，與同伴團結(jié)友愛、互相幫助，那么，你心中所想的美好的一天一定會到來。
那么，朋友就是你生活中的一支擎天柱；就是當你耗盡一切時挺身而出的一絲希望；就是當你徘徊在孤獨邊緣時，溫暖你心的一束陽光……
溫州市甌海區(qū)實驗小學(xué)五年級：胡鑫雅
作文 zuowenku.net
