時間：2023-05-30 10:56:20
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇門薩智力測試，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
國際消費(fèi)者協(xié)會第18次世界大會評出2007年度四大最差商品。日本藥業(yè)巨頭武田藥品工業(yè)株式會社、美國可口可樂公司，美國美泰公司和美國家樂氏公司的商品名列其中。
美國可口可樂公司被國際消費(fèi)者協(xié)會點(diǎn)名，原因是它夸大瓶裝水產(chǎn)品質(zhì)量，以此牟取暴利。
國際消費(fèi)者協(xié)會說，可口可樂公司Dasani瓶裝水的廣告語是“高超工藝過濾，確保純凈”“特別添加礦物質(zhì)，口感清爽”，人們卻在批評它與自來水沒有區(qū)別。Dasani瓶裝水也于2004年因質(zhì)量問題被迫從英國市場撤出。
協(xié)會評價說：“可口可樂公司的行為雖沒有違法，但它刻意強(qiáng)調(diào)自己生產(chǎn)的瓶裝水質(zhì)量超群，屬于誤導(dǎo)消費(fèi)者。他們將一般的水灌入瓶中，卻向消費(fèi)者索要高出生產(chǎn)成本幾萬倍的價錢。”
一家之言：看見沒，美國可口可樂公司，那可是全球知名大公司啊，生產(chǎn)出來的東西應(yīng)該是全世界一流的吧，可結(jié)果呢?啥也別說了，沒事的時候一只手端杯白開水，另一只手捂莊兜里的銀兩吧!
洋快餐含鹽量堪比海水品味重讓兒童上癮
英國一個組織最新調(diào)查報告稱，吃一餐比薩、炸雞等快餐食品攝入的鹽分是專家建議每日最高攝鹽量的兩倍多，一些快餐食品含鹽量甚至堪比海水。
快餐店在食品中加入過量鹽分，目的是讓兒童對口味重的食物上癮，進(jìn)而增加盈利。
專家建議成年人每日攝八鹽量不應(yīng)超過6克，6歲兒童攝入量控制在3克以下。而調(diào)查報告說，食用一份包含雞翅、比薩、蒜蓉面包和薯?xiàng)l等食物的4人份比薩套餐，平均每人攝入鹽分12.3克，是成年人每日最高建議攝鹽量的兩倍多，是6歲兒童最高建議攝鹽量的4倍。
一家之言：洋快餐這事兒媒體磨玻嘴皮子了，老百姓的耳朵也快聽出繭子了，可咱有事沒事的還得敲打敲打它，因?yàn)椋旱谝凰n我們的鈔票，第二也是最重要的，它害咱們的孩子啊!
薩其瑪將出臺國家標(biāo)準(zhǔn)
由臺資食品企業(yè)徐福記企業(yè)主推的薩其瑪質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，日前已獲國家標(biāo)準(zhǔn)主管部門正式立項(xiàng)。業(yè)內(nèi)人士預(yù)計，不出意外，只需半年到一年的時間，我國將誕生薩其瑪國家質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。
隨著市民消費(fèi)水平和口味的提高，攜帶方便的小包裝薩其瑪已逐漸走入千家萬戶的早餐行列。國內(nèi)每年薩其瑪?shù)南M(fèi)量呈兩位數(shù)增長，2006年，全國消費(fèi)者一年吃掉50萬噸薩其瑪，價格超過50億元。
據(jù)相關(guān)人士介紹，目前，有不少違法商販，在一些三無小作坊里面生產(chǎn)薩其瑪，為了讓薩其瑪蓬松，就添加硼砂。硼砂是一種有毒物質(zhì)，達(dá)到一定食用量時，可損害人的腦、肝、腎臟及皮膚黏膜；其急性中毒癥狀為嘔吐、腹瀉、紅斑、休克、昏迷等。另外，制作薩其瑪不換油，半年都用一鍋油，也是一個嚴(yán)重的食品安全問題。
一家之言：食品生產(chǎn)廠家參與制定食品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，一方面是維護(hù)自身利益，給自身討個彩兒，另一方面最主要的目的還是想把薩其瑪市場做大做強(qiáng)，讓消費(fèi)者吃得放心。對消費(fèi)者來說，每個標(biāo)準(zhǔn)的出臺都為我們的飲食生活加了一道安全閥，我們當(dāng)然要舉雙手贊成。
吃魚有助于老年人保持記憶力
一項(xiàng)最新研究顯示，多吃魚有助于老年人保持記憶力。
此項(xiàng)研究在挪威進(jìn)行，研究成果發(fā)表于《美國臨床營養(yǎng)學(xué)雜志》。研究人員在對2031名年齡在70歲到74歲之間的老年人進(jìn)行測試后發(fā)現(xiàn)，那些經(jīng)常吃魚的老年人在記憶力，視覺概念、空間運(yùn)動技能，注意力、方向感和語言流暢性等測試中，表現(xiàn)都要好于不常吃魚的老年人。
研究負(fù)責(zé)人A?戴維?史密斯博士說：“在這6項(xiàng)認(rèn)知測試中，經(jīng)常吃魚的老年人表現(xiàn)得更為出色。”他還表示，如果每天攝入魚類的量可以達(dá)到80克，那么效果會更明顯。
史密斯博士說，他們將繼續(xù)研究，希望可以探知究竟是哪種成分在起作用。他表示，起作用的可能不僅僅是已經(jīng)為人們所知的omega－3型脂肪酸。
一家之言：我們現(xiàn)在經(jīng)常說的一句話就是“食物是最好的醫(yī)生”，這一次又得到了證明。相對于那些營養(yǎng)品呀保健品呀，魚可謂價廉又物美，所以，老人的餐桌上不妨天天有“魚”，這可是花小錢，防大病啊!
基因＋母乳喂養(yǎng)＝孩子更加聰明
人們通常認(rèn)為，母乳是嬰兒的黃金食品，“母乳喂養(yǎng)好”被年輕媽媽奉為金科玉律。科學(xué)家的最新研究成果為這一論點(diǎn)再添論據(jù)。研究發(fā)現(xiàn)，自身攜帶FADS2基因某種特定變體的嬰兒，如果采用母乳喂養(yǎng)會更聰明。
上述研究結(jié)果刊登在日前出版的美國《國家科學(xué)院學(xué)報》上。
報告說：“遺傳和營養(yǎng)，究竟哪一個對人類智力影響較大，100年來一直是科學(xué)家及公眾爭論的話題。證據(jù)表明，遺傳和營養(yǎng)共同影響著智力狀況。這個結(jié)論終于使這一爭論畫上句號。”
智商過人、記憶力超強(qiáng)、對數(shù)字極為敏感
是世界頂級智商俱樂部――門薩俱樂部的成員
人稱“亞洲記憶王”、“數(shù)字怪堋薄“全香港最聰明的人”
也有人稱他為“天才”
然而，他認(rèn)為
所謂的天才更多的是靠後天的努力
之後，他將訓(xùn)練自己記憶力、開發(fā)腦力的方法
為更多人帶去好的學(xué)習(xí)方法，幫助更多人成長
他是人們口才的天才：“所謂的天才，更確的是三分天才，外加七分努力。”
從幼兒園升小學(xué)時有一場入學(xué)考試，年僅5歲的林建東坐在考場內(nèi)，他一看題目，“呀，太簡單了，我是全場第一位做完考卷的考生，抬頭一看，大家都還在埋頭解題。當(dāng)時，我非常疑惑，迅速將考卷從頭到尾檢查了數(shù)次，答案沒錯啊。我又擔(dān)心，‘是不是老師發(fā)錯卷給我了？誤以為我是考幼兒園？’我又偷看旁邊考生的試卷，跟我的試卷一樣啊。”從這場考試起，他發(fā)現(xiàn)了自己與同齡人有一點(diǎn)點(diǎn)的不同。
進(jìn)入小學(xué)以後，林建東先生開始刻意訓(xùn)練自己的智力，因?yàn)樗Ｍ约耗茏兊酶勇斆鳌倪@時開始，他成為了學(xué)校圖書館的常客，借來各種書籍閱讀，對一些訓(xùn)練智力、提升學(xué)習(xí)能力和哲學(xué)方面的書籍特別感興趣，久而久之，他提前認(rèn)識了大量的生字，當(dāng)上了小學(xué)圖書館的管理員，幾乎讀遍了小學(xué)及中學(xué)圖書館的所有圖書。
大量的閱讀，令林建東先生也不斷地訓(xùn)練自己去思考問題，也有預(yù)習(xí)的習(xí)慣。每到寒暑假，他就會自學(xué)下一學(xué)期的所有課程。正因?yàn)槿绱耍∪龝r，他跳級一年，升入小五時依舊考到了全班第一的好成績。記得當(dāng)年，他的班主任是一位數(shù)學(xué)老師，教學(xué)有方，善於引導(dǎo)學(xué)生思考，“每一次開始新課前，他都會提出一些我們未曾學(xué)過的問題讓我們思考，在絕大多數(shù)情況下，我都會解出答案。”久而久之，這樣的習(xí)慣令得他在不知不覺的情況下養(yǎng)成了很強(qiáng)的思考能力。
學(xué)生時代，沉浸在思考和學(xué)習(xí)中的林建東先生，偶像是愛因斯坦、諸葛亮等一類的智者，他滿足於自己的獨(dú)立空間K不斷加強(qiáng)思考。
初三r，在香港政府發(fā)訓(xùn)囊淮沃橇Σ庋櫓校原本用時3個小時的測驗(yàn)，林建東先生僅用了一個小時就全部完成，成績公巖葬幔他是全年級唯一一個滿分獲得者。“那時令我更加清楚自己的目標(biāo)和方向，那就是如何更努力讓自己更加聰明。”可謂是，天才無非是三分天才七分努力，而林建東先生正是先天稟賦與後天努力的結(jié)合體。
特立獨(dú)行的生意人：“我一直非常鼓勵自己的朋友創(chuàng)業(yè)，因?yàn)槲矣X得創(chuàng)業(yè)很好玩，它就像是解破一個很難的智力題，過程中需要學(xué)習(xí)很多東西，克服很多困難，我覺得這個過程十分有趣，非常吸引我去做這件事。”
善於思考，是林建東先生的愛好與特長。成年以後，他不知不覺養(yǎng)成了一個習(xí)慣，他喜歡觀察K研究各行各業(yè)的運(yùn)作模式，因而每天外出吃早餐時他必定會帶紙筆，例如如何開一家餐廳，他依照自己的觀察加以了解以後，在紙上寫上餐廳的運(yùn)作模式及每一個具體運(yùn)作步驟，出現(xiàn)問題時的解決方案等等，日積月累，形成一套整體方案，時間久了，他將自己撰寫出的各個行業(yè)的運(yùn)作方案分門別類地集中在一個本子，從而集結(jié)了許多個本子，成為了他日後進(jìn)入商界的基石。
“那時，我的理想就是成為一個能活躍在各個行業(yè)的企業(yè)家。”林建東先生的理想為他的未來指明了方向。或許是“初生牛犢不怕虎”，也或許對未知的事物擁有十足的信心，20歲時他開始創(chuàng)業(yè)，開啟了一家貿(mào)易公司，之後又陸續(xù)開了市場策劃公司、教育機(jī)構(gòu)等。
最值得一提的是，林建東先生對於創(chuàng)業(yè)有一股極大的熱情，“我一直非常鼓勵自己的朋友創(chuàng)業(yè)，因?yàn)槲矣X得創(chuàng)業(yè)很好玩，它就像是解破一個很難的智力題，過程中需要學(xué)習(xí)很多東西，克服很多困難，我覺得這個過程十分有趣，非常吸引我的去做這件事。”他的熱情高漲到什麼程度？高到敢於在自己不熟悉的領(lǐng)域放手一搏且又能把控全局。
2000年左右，當(dāng)電腦還不是很普及的時候，林建東先生對IT也不熟悉，這時拍檔接來一檔生意，即幫某家銀行新設(shè)的支行設(shè)定整個網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。但在當(dāng)時，他與拍檔對此一竅不通，甚至連IT這兩字其實(shí)是Information Technology的縮寫都不知。不過這K未攔倒他們，林建東先生想起自己曾買過一本網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)立的工具書，他趕緊找到這本書，從頭到尾地翻閱，從零開始學(xué)習(xí)。所幸的是，他的拍檔也是一位學(xué)習(xí)能力極強(qiáng)的人，兩人在極短的時間內(nèi)掌握了整套流程，僅花了三天時間就幫客戶建設(shè)起了有40臺電腦的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，順利通過驗(yàn)收。
“每當(dāng)投入學(xué)習(xí)之時，我非常地專注，完全將外面的事置之身外。”對林建東先生來說，與其說是做生意，不如說是在做[戲，挑戰(zhàn)自己極限的[戲。又有一次，一家歐洲的百年鐘表老店找到了林建東先生，因其在歐拍攝的廣告片經(jīng)香港某專業(yè)廣告商剪輯後因格式不對、美感不足無法在香港播放，從而影響了其商業(yè)計劃，所以前來尋求幫忙。林建東先生二話沒說，攬下了這筆生意，但是這次又與上次情況一樣，他那時還不知NTSC與PAL兩大制式有什麼區(qū)別呢。
“接到這份工作，我立即J詢朋友如何u作，接下來安裝好相關(guān)軟件，我就坐在家里十幾個小時，專門弄懂這個軟件，之後再按照客戶的要求剪輯，力求有美感的廣告片。”一個星期後，林建東先生如期交出“作業(yè)”，沒想到，該百年鐘表名企對他的“作業(yè)”十分滿意。
又一次，林建東先生贏了。在創(chuàng)業(yè)這條路上，他真正是特立獨(dú)行，想必沒有幾個人像他這般如此大膽，也沒有幾個人能擁有他這般超強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和動手能力，也就不可能像他這般在商場[刃有N。據(jù)了解，他近十年來陸續(xù)開設(shè)的公司沒有一家虧損，十分難得。
享受最大的快罰骸耙鄖埃我的理想是做一名什麼都懂的企業(yè)家，現(xiàn)在我的希望是能繼續(xù)探索更多我以前做不到的事情，而且不以金錢去衡量成功。”
在記憶方面，林建東先生取得了幾個國際上有影響力的好成績。
2010年，他在英國參加了“威爾斯公開記憶錦標(biāo)賽”，最終，以5分鐘內(nèi)默記42組、每組由20個以上英文字母組成的生字，創(chuàng)世紀(jì)記憶力賽事的亞洲記錄，成為“亞洲英文單詞記憶王”；同時，在世界頂級智商俱樂部――門薩俱樂部設(shè)於香港的考試，當(dāng)時他雖然未曾休息好而且還遲到了，s僅用23分鐘完成了所有題目，脫穎而出，是當(dāng)期唯一通過的成員。據(jù)了解，半個多世紀(jì)的發(fā)展使門薩成為世界上最好的、最大的、最為成功的智商俱樂部，與其他俱樂部根本上不同的是，成為其會員的唯一標(biāo)是在高難度的智商測試中獲得極高的分?jǐn)?shù)，而不是地位、金錢和費(fèi)用，整個中國僅有數(shù)百人通過這一考試。
而在內(nèi)地播出的《最強(qiáng)大腦》節(jié)目中，林建東先生面對難度系數(shù)攀升的題目，冷靜應(yīng)對，破解了密密麻麻的數(shù)字矩陣，收獲Dr魏9分的超高難度系數(shù)分；多年來，他做過世界上幾乎所有智力測試題，包括最經(jīng)典的韋氏智力系統(tǒng)，不但完成快且?guī)缀跞慷际菨M分。
擁有記憶上的天賦，林建東先生多年前就將這份天賦轉(zhuǎn)化為服務(wù)社會的能力，他與另外兩位朋友共同創(chuàng)建了香港最早成立的記憶學(xué)會――香港記憶學(xué)總會，一直本著推廣普及記憶法的使命，與各機(jī)構(gòu)、學(xué)校及媒體合作推廣教授記憶法，“記憶力，對任何類型學(xué)習(xí)有著重要的作用，尤其是現(xiàn)今教育制度與考試模式更是如此。但記憶力絕對可以經(jīng)後天訓(xùn)練而成，任何人都可以擁有很強(qiáng)的記憶力。”
另外，林建東先生還關(guān)注社會弱勢群體，以他的方式為社會帶去溫暖。2016年，由廣東獅子會星夢同航委員會發(fā)起，硯都服務(wù)隊(duì)、希望服務(wù)隊(duì)、羊城服務(wù)隊(duì)等20多支服務(wù)隊(duì)參與u作、林建東先生主演的自閉癥公益微電影《紙飛機(jī)》公映，講述了一個感人的自閉癥小孩家庭的故事，“希望借此引發(fā)社會對自閉癥群體的關(guān)注，號召更多人能參與到自閉癥服務(wù)中來，令得自閉癥人群融入社會的夢想早日實(shí)現(xiàn)。”
盡早喚醒孩子的求知欲
早教,在當(dāng)下父母眼中真的是再熟悉不過了。
相信大多數(shù)父母都能自信地說,俺家孩子的教育啟蒙絕對不晚,胎兒期我們就有針對地進(jìn)行了音樂、顏色、語言、文字等啟蒙胎教;孩子才幾個月,就開始進(jìn)入親子班,有針對性的學(xué)習(xí)各種技能;孩子兩周半就讀國際幼兒園了……
這些父母在子女教育方面,確實(shí)做到了“早”,這是一個值得欣慰的事實(shí)。然而更多家長卻忽視了“教”。要知道,早期教育不完全是一個向孩子灌輸知識的過程,而是應(yīng)該在向孩子傳輸知識的同時,讓孩子逐步掌握獲取、發(fā)現(xiàn)知識的方法,早教的根本在于使每個孩子的潛能最大限度地發(fā)揮出來。要知道孩子的潛在能力具有一定的發(fā)展期,而且每種能力的發(fā)展?fàn)顩r不同,某些能力的發(fā)展期很長,而某些能力的發(fā)展期很短。
比如語言。科學(xué)家認(rèn)為,孩子學(xué)習(xí)語言不是慢慢地一字一句地學(xué)習(xí),而是存在突然的“語言爆發(fā)期”:2歲之前他們對語言的把握很模糊,但2歲之后某一天就能夠很容易地掌握各種很復(fù)雜的表達(dá)技巧。這個年齡段,孩子從無意識的狀態(tài)過渡到有意識的狀態(tài),而且已經(jīng)建立了他所在的生存群體所特有的心理結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)機(jī)制。然后到5～6歲的時候,孩子們又開始學(xué)習(xí)新的單詞,逐漸完善語句的表達(dá)。
因此,如果在特定的發(fā)展期內(nèi)相應(yīng)的能力得不到開發(fā),過后便事倍功半,甚至?xí)宦駴]。
0～3歲是兒童大腦高速發(fā)展的時期,是兒童多方面能力(感知覺、記憶、思維、個性等)發(fā)展的關(guān)鍵期。這些孩子學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期有:
出生后6個月,是嬰兒學(xué)習(xí)咀嚼和吃干食物的關(guān)鍵期;
2〜3歲是計數(shù)能力(口頭數(shù)數(shù)、按物點(diǎn)數(shù)、按數(shù)點(diǎn)物、說出總數(shù))發(fā)展的關(guān)鍵期;
2〜3歲是學(xué)習(xí)口頭語言的第一個關(guān)鍵期,5歲左右是口頭語言發(fā)展的第二個關(guān)鍵期;
3〜5歲是教育孩子遵守行為規(guī)范的關(guān)鍵期;
3歲左右是培養(yǎng)其獨(dú)立生活能力的關(guān)鍵期。
美國心理學(xué)家布魯姆通過研究指出,如果把人在17歲時測得的智商定為100%,那么其中50%在3歲前發(fā)生。
盡管很多父母對以上觀點(diǎn)表示認(rèn)同,現(xiàn)實(shí)生活中也在為孩子積極地付出行動。然而大部分父母卻因此陷入誤區(qū),為了挖掘孩子的潛能,竟陷入不斷給孩子灌輸各種技能的填鴨式教育。其結(jié)果不僅沒能將孩子的潛能得到充分發(fā)揮,反而增加了孩子的逆反心理。
談到早期教育的成功范本,我們不能不談到卡爾?威特的傳奇故事,一個剛出生時曾被公認(rèn)為有些癡呆的孩子,居然在其父的早教引導(dǎo)下,后成為法學(xué)界的知名教授,卡爾?威特的名字亦成為早期教育的代名詞。威特父親早在200年前便意識到兒童的潛能會隨著他的成長慢慢減弱甚至消失,但如何才能阻止這種潛能消退?威特父親的成功秘訣就在于喚起孩子的求知熱情,讓他們主動地學(xué)習(xí)和提問。
放任與限制,這是藝術(shù)
通過上面測試我們會發(fā)現(xiàn),其實(shí)無論處于哪個分?jǐn)?shù)區(qū)間的家庭,有個共同的事實(shí)就是,每個家庭現(xiàn)在至少都已經(jīng)具備了培養(yǎng)天才兒童的條件之一。但為什么現(xiàn)實(shí)中還是有那么多父母苦于子女教育,甚至為孩子的成長大為苦惱呢?其實(shí),天才的認(rèn)定并不一定局限于眼前的分?jǐn)?shù),每個孩子都有自己獨(dú)特的一面,找出屬于孩子自身的潛能,將之盡可能得到充分地發(fā)揮,調(diào)動起孩子自己的主動性,你的孩子一定會是最棒的。
有人說,一位聰明的母親在語言方面定是一位藝術(shù)家,因?yàn)槿魏稳硕疾幌矚g被命令和強(qiáng)迫。所以,要想出不需要講大道理孩子就能樂意去做的溝通方式。在孩子教育方面,放任與限制的把握,更是一門獨(dú)到的藝術(shù)。要尊重他們,從內(nèi)心認(rèn)識到兒童成長需要“試誤”,孩子從生活中汲取的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),比家長們口頭講一百遍的道理都印象深刻。
除此,放任給孩子自由的同時,更要注重對孩子各方面行為習(xí)慣的限制培養(yǎng),放任不等于任由性情發(fā)展。詩人海涅曾說,“如果我們從未得到什么東西,我們就不會覺得不滿足。”同樣的道理,對孩子的行為堅(jiān)持始終如一的態(tài)度就不會讓他感到痛苦。
同時,我們還要注意教育孩子時父母的意見應(yīng)該統(tǒng)一,否則孩子會無所適從,不知道應(yīng)該聽誰的才好。
養(yǎng)育,沒有終點(diǎn)的賽程
古語有云,“10歲神童,15歲才子,20歲以后是凡人。”
天才兒童要比資質(zhì)平常的孩子更難教育。克服驕傲自滿和狂妄自大,是對一個從小智力超群的孩子的最大挑戰(zhàn)。這也是家長們?nèi)菀缀雎缘?在教育孩子的過程中,將關(guān)注點(diǎn)放在如何讓孩子“贏在起跑線”,可孩子的成長不是百米賽跑,關(guān)于賽程的成績更沒有標(biāo)準(zhǔn)的評判。
當(dāng)然,在這里我們并不是要否定前面提到的早期教育在喚醒孩子們更多潛能的巨大作用,更沒有否定贏在起跑線對孩子成功成才的影響力。畢竟,從小表現(xiàn)突出的孩子,更有自信,在克服困難面前會表現(xiàn)得更勇敢、更積極。只是,在這一論點(diǎn)下,很多家長機(jī)械地為贏而贏,而忘記了除了智能以及各種特長技能的培養(yǎng)外,更重要的心智培養(yǎng)。
只有品德、健康、智慧三位一體的人才是完美的。孩子的心是一塊奇怪的土地,種上思想的種子,就會收獲行為;種上行為的種子,就會收獲習(xí)慣,種上習(xí)慣的種子,就會收獲品德;種上品德的種子,就會收獲命運(yùn)。
養(yǎng)育孩子的過程,不是家長的一時沖動,養(yǎng)育孩子是沒有終點(diǎn)的賽程,需要家長們保持足夠的耐力和信心,不斷地為孩子的成長付出自己的愛心!如此之下,相信你的孩子是最棒的!
參考案例
“奧巴馬式”家規(guī)
奧巴馬夫婦對兩個女兒,10歲的瑪莉亞和7歲的薩莎,制定了幾條看似簡單,但操作性極強(qiáng)的家規(guī):
1.不能有無理的抱怨、爭吵或者惹人討厭的取笑。
奧巴馬是聰明的,一個人如何成為成功的人,首先就必須是有教養(yǎng)的,寬容的,豁達(dá)的,與人為善。
2.一定要鋪床,不能只是看上去整潔而已。
真正地讓自己從起床那一剎那開始整潔起來,是對自己和別人的尊重。
3.自己的事情自己做。
比如自己沖麥片或倒牛奶,自己疊被子,自己設(shè)置鬧鐘,自己起床并穿衣服。
自立,多么簡單而明確的要求,但卻又是多么的難以做到。
4.保持玩具房的干凈。
要有自己的責(zé)任心。擁有自己的玩具房,這是很好的主意,哪怕我們的房子再小,我們也努力為孩子開辟一塊自己的天地,沒有玩具房,就用隔斷等弄出個玩具場所。
顯而易見,奧巴馬是非常注重衛(wèi)生習(xí)慣的,而對于孩子來說,又有什么比這一生存要領(lǐng)更重要呢。
5.幫父母分擔(dān)家務(wù),每周1美元。
給予孩子一定的參與意識,同時讓他明白有付出就有回報。這無疑是極好的生存教育。
6.每逢生日或是圣誕節(jié),沒有豪華的禮物和華麗的聚會。
7.每晚8點(diǎn)30分準(zhǔn)時熄燈。
時間觀念,作息習(xí)慣,這是一個人最初的生存需求。只有讓孩子準(zhǔn)時睡覺準(zhǔn)時起床,他才有夜晚和白日的概念,才有學(xué)習(xí)工作和休息的區(qū)分,才有嚴(yán)謹(jǐn)而有序的生活的節(jié)奏,才有更好的適應(yīng)能力。
8.安排充實(shí)的課余生活。
瑪莉亞跳舞、排戲、彈鋼琴、打網(wǎng)球、玩橄欖球;薩莎練體操、彈鋼琴、打網(wǎng)球、跳踢踏舞。
當(dāng)今，人們的學(xué)習(xí)與工作任務(wù)有很大一部分是在室內(nèi)進(jìn)行并完成的，辦公室、教室等封閉的室內(nèi)環(huán)境成為人類活動的主要地點(diǎn)，而人類在室內(nèi)的學(xué)習(xí)或工作效率除了受個人因素影響外，室內(nèi)的環(huán)境因素也會對人類的活動產(chǎn)生較大影響。
20世紀(jì)30年代，在芝加哥西部電子的霍桑工作組開展了一項(xiàng)在心理學(xué)界非常著名的經(jīng)典研究。這項(xiàng)研究考察廠內(nèi)燈光及其他環(huán)境布置方面對人們行為產(chǎn)生的影響。盡管當(dāng)時的研究結(jié)果主要是研究勞動與組織心理學(xué)的專家們感興趣的焦點(diǎn)，但在后來又引起了二戰(zhàn)后英國研究者的研究。環(huán)境影響行為，就是說人們在環(huán)境控制的范圍內(nèi)所進(jìn)行的與環(huán)境相關(guān)的行為。
目前國內(nèi)研究方向更多傾向于對大型環(huán)境與人類行為之間的關(guān)系進(jìn)行研究，比如家庭環(huán)境、社會環(huán)境、校園環(huán)境等，國外的研究方向也多傾向于室內(nèi)空氣質(zhì)量。室內(nèi)環(huán)境在人類行為中所起到的作用并沒有進(jìn)行大量量化而系統(tǒng)的研究。可以看出，大部分國內(nèi)外學(xué)者將關(guān)注點(diǎn)更多地放在了室內(nèi)環(huán)境對人類工作學(xué)習(xí)效率這個研究方向但是忽略了這個方向在現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際意義。因此，本實(shí)驗(yàn)通過對光線、溫度、噪聲等室內(nèi)環(huán)境因素進(jìn)行控制，來探究其對學(xué)習(xí)效率的影響。
此次實(shí)驗(yàn)假設(shè)是：1.在光照較亮、溫度較高、噪聲較小的實(shí)驗(yàn)環(huán)境下，學(xué)習(xí)效率更高。2.在上述的環(huán)境下，詞語識記比邏輯計算成績更好。
二、方法
1.被試
此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)分為三組（光、溫、聲），分別每組隨機(jī)抽取90名被試，共計270人。男女比例均衡，男140人，女130人，均為長江大學(xué)大二在校生，年齡范圍在19-22歲之間。
2.實(shí)驗(yàn)材料
編撰有學(xué)習(xí)效率測試量表，該量表為研究者自行編制，包括兩個部分：識記部分與邏輯部分。
識記部分由30個漢語成語和13個英文單詞構(gòu)成。前者均為四字常用成語，后者選自專八詞匯。邏輯部分由40道簡單的綜合運(yùn)算題與5道邏輯判斷題組成。
3.實(shí)驗(yàn)設(shè)計與程序
本次試驗(yàn)采取被試內(nèi)設(shè)計中的小樣本設(shè)計，每組被試人數(shù)為90。
（1）實(shí)驗(yàn)中額外變量的控制
為了確保實(shí)驗(yàn)中被試的均衡，此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)會在學(xué)校內(nèi)隨機(jī)抽取實(shí)驗(yàn)被試，并控制每組被試的男女比例。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)材料為識記（單詞及詞語）與邏輯（計算及圖片），為了控制先前知識經(jīng)驗(yàn)對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，本研究選取了非語言與非數(shù)學(xué)專業(yè)的被試，并確保每組被試性別比例、平均年齡無顯著差異。
與明適應(yīng)過程相比，暗適應(yīng)過程要持續(xù)更長的時間，因此在光線實(shí)驗(yàn)中我們的實(shí)驗(yàn)順序由暗到明。
根據(jù)有關(guān)人體對溫度感覺的反應(yīng)時差的研究，我們在溫度實(shí)驗(yàn)中將溫度由高到低進(jìn)行控制。而在噪音實(shí)驗(yàn)中，為避免差異延續(xù)效應(yīng)，我們將噪音分貝由靜到噪進(jìn)行控制。
為消除被試個人智力因素對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的影響，我們采用匹配法及隨機(jī)化技術(shù)將被試進(jìn)行分配，并在實(shí)驗(yàn)前用聽音樂看娛樂視頻的方法使被試保持輕松愉悅的心情。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前將有身體疾病或心情不佳的被試排除，以免影響后期實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理分析。在整個實(shí)驗(yàn)過程中，我們采取恒定法對實(shí)驗(yàn)室內(nèi)環(huán)境進(jìn)行有效控制，進(jìn)而確保自變量與因變量之間的關(guān)系更加明確。
（2）實(shí)驗(yàn)程序及過程
學(xué)習(xí)效率量表具體呈現(xiàn)方式為：包括30個四字漢語成語（1分/個）、13個8―9字英語單詞（2分/個）、40道數(shù)字計算（0.5分/道）、5道圖形邏輯（4分/道），各項(xiàng)分布均為25分，共計一百分。識記部分乘以40%加上邏輯部分乘以60%獲得總分。
識記部分：四字漢語成語均選自常用成語，并用PPT進(jìn)行呈現(xiàn)，每幅PPT中呈現(xiàn)10個漢語成語，共三幅。每幅呈現(xiàn)50s的記憶時間，2min的書寫時間。每幅PPT漢語成語難度保持同一水平線。英語單詞選自專八詞匯（一共選用50個英文詞匯：8字母20個、9字母20個、10字母10個）。同樣用PPT進(jìn)行呈現(xiàn)，每幅在50個詞匯中選用5個單詞，共三幅，每幅50s記憶時間，1min書寫時間。
邏輯部分：數(shù)字計算由三個百內(nèi)數(shù)字進(jìn)行混合運(yùn)算，共40道題。圖形邏輯選自門薩智力測驗(yàn)。共同編撰此量表，共5道題。一共15min書寫時間。
實(shí)驗(yàn)共計進(jìn)行兩輪，在分別改變物理量溫度、光照、噪聲的條件一一進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)材料前后兩次的副本信度為0.502。
三、結(jié)果
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后剔除極端數(shù)據(jù)和無效數(shù)據(jù)，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理與分析得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，如圖表1和圖表2。
表一，三種環(huán)境因素對測試成績的影響
注：總分一為在低噪音、低光照、低溫度環(huán)境下被試測試成績，總分二為在高噪音、高光照、高溫度環(huán)境下被試測試成績。
在光照試驗(yàn)中，總分上被試在光照較弱的測試答題成績明顯好于光照較強(qiáng)的時候，而sig顯示p
表二，三種環(huán)境因素對識記與邏輯成績的影響
注：環(huán)境一對應(yīng)表一中總分一的室內(nèi)環(huán)境控制條件，環(huán)境二對應(yīng)表二中總分二的室內(nèi)環(huán)境控制條件。
從上圖來看不同環(huán)境給識記與邏輯造成的影響，可以分析出：光照試驗(yàn)中，在識記測驗(yàn)里，結(jié)果與總分結(jié)果保持一致，光線較弱成績好于較強(qiáng)成績，p
根據(jù)以上數(shù)據(jù)我們可以看到，在光照、溫度、噪聲三個不同變量控制下，前后兩次試驗(yàn)呈現(xiàn)出截然不同的結(jié)果。無論是在識記方面還是邏輯方面，光照較弱、溫度較低、噪聲小的環(huán)境下，被試反而有更好的試驗(yàn)成績。
四、討論
從結(jié)果上來看，實(shí)驗(yàn)結(jié)果與我們預(yù)期結(jié)果有些不同。在我們的一般認(rèn)知中，較為舒適安逸的環(huán)境更適合學(xué)習(xí)，所以此次實(shí)驗(yàn)的假設(shè)為在溫暖、明亮、安靜的環(huán)境下學(xué)習(xí)效率會更高。但是實(shí)驗(yàn)結(jié)果卻是在溫度較低、光線較暗、安靜的環(huán)境下學(xué)習(xí)效率更高些。為了找出實(shí)驗(yàn)結(jié)果為什么和我們預(yù)期的不一樣，我們對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)重新進(jìn)行處理分析后發(fā)現(xiàn)依舊如此。
為此我們查閱了大量相關(guān)文獻(xiàn)，并得出了預(yù)想原因。從環(huán)境心理學(xué)上講，溫度有兩個指標(biāo)：一個是周圍溫度，即周圍環(huán)境或大氣的溫度，屬于客觀溫度，在本次實(shí)驗(yàn)中即為被控制的溫度；另一個則是有效溫度，即個體對周圍溫度的知覺，屬于個體的主觀感受。一些研究表明，低溫環(huán)境下人們更容易達(dá)到較好的心理狀態(tài)。此外，如果室溫和戶外溫度相差較大也會引起身體和心理上的不適。因此室內(nèi)溫度最好控制在個體能知覺的有效溫度范圍內(nèi)。
我們根據(jù)其他研究者對溫度與行為的相關(guān)研究進(jìn)行推測，不太低的溫度增加了喚醒，又不會給軀體適應(yīng)機(jī)制造成負(fù)擔(dān)，這有利于人們進(jìn)行作業(yè)。而本次實(shí)驗(yàn)中的溫度實(shí)驗(yàn)是在冬季進(jìn)行的，室內(nèi)低溫控制與室外溫度是相同的，即在8℃～10℃之間，高溫則控制在18℃～20℃之間，在冬季，這個高溫范圍人體對其感知為溫暖舒適。因此在實(shí)驗(yàn)中被試在低溫環(huán)境中的學(xué)習(xí)效率高于在高溫環(huán)境中的學(xué)習(xí)效率。
五、本研究的不足和未來研究的展望
人們在舒適環(huán)境即我們之前預(yù)期的溫暖、光線充足、安靜的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，往往更容易產(chǎn)生疲憊感，或者說因?yàn)榄h(huán)境的過于舒適，人們的心理容易處于放松或松弛狀態(tài)。而學(xué)習(xí)是需要集中精力的行為，這就不可避免地出現(xiàn)了沖突，在這種沖突環(huán)境下人們的學(xué)習(xí)效率自然不會太高。這些還需要進(jìn)一步的研究才能證明是否正確。
月餅宜和粥一起吃嗎?
NO
一年一度的中秋節(jié)到了，家里的月餅很容易變成全家人的早餐，尤其是喝粥的時候，吃塊月餅，既可以充當(dāng)主食，清淡的白粥又能抵消月餅的濃重味道。其實(shí)，這種吃法是錯誤的，原因在于月餅和粥都是可以迅速升高血糖的高升糖指數(shù)食品，不僅對血糖異常或糖尿病患者不適，對健康人來說，也會對大腦細(xì)胞不利，還會降低脂肪代謝。 吃月餅的時候，應(yīng)該多喝點(diǎn)綠茶。在綠茶中摻放少許花茶，飲起來香甜可口，效果更佳。此外，吃月餅最好是在早上或中午，晚上應(yīng)少吃或不吃，特別是老年人更應(yīng)如此。
大蒜――健康
吃大蒜方法有講究嗎?
YES
大蒜具有很多保健功能，但經(jīng)不起“熱”考驗(yàn)。營養(yǎng)專家指出，大蒜生吃最好，最佳食用方法為搗成蒜泥。大蒜素是大蒜發(fā)揮功效的主要活性成分，也是大蒜特有的辛辣味及刺激味來源。新鮮的大蒜是沒有氣味的，一旦被碾碎，蘊(yùn)藏的蒜氮酸與蒜酶兩種成分互相接觸，就形成大蒜素，并散發(fā)出強(qiáng)烈的刺激氣味。因此，如果想達(dá)到最好的保健效果，食用大蒜最好搗碎成泥，而不是用刀切成蒜末，并且要先放10至15分鐘，讓蒜氨酸和蒜酶在空氣中充分結(jié)合產(chǎn)生大蒜素后再食用。
母乳――奶粉
母乳可用奶粉代替嗎?
NO
據(jù)日本媒體報道，日本研究人員通過研究，在母乳中發(fā)現(xiàn)了有利于雙歧桿菌增殖的物質(zhì)，這一發(fā)現(xiàn)將可能有助于改良奶粉營養(yǎng)。據(jù)報道，雙歧桿菌是典型的對腸道有益的細(xì)菌，它具有維護(hù)腸道正常細(xì)菌菌群平衡、抑制病原菌、防止便秘以及增強(qiáng)免疫機(jī)能等功效。同進(jìn)食奶粉的嬰兒相比，母乳喂養(yǎng)的嬰兒體內(nèi)雙歧桿菌更多。
生活方式――基因活動
調(diào)整生活方式可使基因活動出現(xiàn)變化嗎?
YES
美國研究人員稱，改善飲食習(xí)慣，增加運(yùn)動量不但有助于增強(qiáng)體質(zhì)，而且還能使基因活動出現(xiàn)有利的變化。研究人員挑選了30名不愿接受手術(shù)、放射治療、激素療法等傳統(tǒng)治療手段的前列腺癌患者，以他們?yōu)閷ο笳归_了3個月的研究。研究期間，這些患者大量食用水果、蔬菜、未經(jīng)精加工的谷類食品、豆類及大豆制品等健康食品，而且每天適度運(yùn)動，用散步、冥想等辦法緩解壓力。研究人員對比患者調(diào)整生活方式前后的前列腺活檢樣本，發(fā)現(xiàn)他們體內(nèi)大約500種基因的活動出現(xiàn)變化，其中48種基因被“激活”，453種基因則被“關(guān)閉”。這其中變得活躍的是對預(yù)防疾病有幫助的基因，而對前列腺癌、乳腺癌等有“催化之功”的基因活動則受到抑制。
蚊子――孕婦
蚊子更愿意叮咬孕婦嗎?
YES
南京市婦幼保健院皮膚科主任馬巧鈴說，夏天孕婦的確更容易受蚊蟲關(guān)注，首先，孕婦在妊娠后期呼氣量比非妊娠婦女大21％，呼出的潮濕氣體與二氧化碳對蚊子具有相當(dāng)?shù)奈ΑＦ浯危袐D腹部溫度比非妊娠婦女高，腹部溫度越高，皮膚表面所散發(fā)的揮發(fā)性物質(zhì)就越多，這種由皮膚細(xì)菌產(chǎn)生的化學(xué)信號很容易被吸血蚊子嗅到而成為叮咬目標(biāo)。馬巧鈴建議，孕婦要盡量避免去雜草叢生的地方散步，傍晚后外出最好穿上長衣長褲。在床上防蚊最好的辦法是用蚊帳，盡量不要用蚊香等化學(xué)品驅(qū)蚊。
白領(lǐng)――西洋參
白領(lǐng)一族宜食西洋參嗎?
YES
中國中醫(yī)科學(xué)院廣安門醫(yī)院中醫(yī)心身醫(yī)學(xué)科主任趙志付教授建議，白領(lǐng)一族宜吃點(diǎn)西洋參來“防火”。都市白領(lǐng)一族，平時工作忙碌、生活不規(guī)律、精神壓力大，而且睡眠往往不足，很容易使臟腑功能受損，導(dǎo)致氣陰兩虛。炎熱的夏季本來就容易耗氣傷陰，普通人都可能有上火、食欲不佳等不適，對于氣陰兩虛的人來說，感覺則更為強(qiáng)烈。西洋參在這時可以起到很好的“防火”作用。與其他參類不同，西洋參是一種“清涼”參，其味苦、微甘，性涼，具有滋陰補(bǔ)氣、生津止渴、除煩躁、清虛火、扶正氣、抗疲勞的功效，很適合夏季“清補(bǔ)”。
激光――艾滋病
激光能殺死艾滋病病毒嗎?
YES
美國一項(xiàng)最新研究表明，激光能摧毀試管中的艾滋病病毒。對艾滋病患者，這種療法可能比現(xiàn)有的雞尾酒療法更有效、更安全。據(jù)美國《發(fā)現(xiàn)》月刊網(wǎng)站報道，病毒的外殼有振動頻率。研究者利用近紅外激光刺激病毒的外殼，并使振動的力量大到足以破壞病毒的外殼。而激光不僅可以消滅煙草壞死病毒和M13噬菌體病毒，還能摧毀試管中的艾滋病病毒。研究者認(rèn)為，這項(xiàng)技術(shù)可能有助于消滅艾滋病病毒和預(yù)防艾滋病。
涼拖――皮膚癌
穿涼拖不會增加患皮膚癌風(fēng)險嗎?
NO
英國《每日郵報》援引倫敦腳病科醫(yī)生安東尼?康托斯的話說，涼拖時下相當(dāng)流行，但這種鞋使得足部大面積皮膚直接受到陽光曝曬，而一般人通常不會記著在腳上抹防曬霜或作定期檢查，因此在不知不覺中增加了患皮膚癌的風(fēng)險。康托斯說，足部的癌癥表現(xiàn)為足部腫瘤，通常形成于腳底，腳趾間或腳趾甲下。由于這類腫瘤不會產(chǎn)生痛感或不適，因此難以被患者察覺。此外，醫(yī)生還提醒，如果在兒童時期皮膚長時間暴露在陽光下，形成惡性皮膚瘤的幾率更大。
孕婦――電腦
孕婦用電腦時間不必限制嗎?
NO
對這一社會關(guān)注的問題，目前學(xué)術(shù)界尚無定論，有關(guān)解釋也尚未得到權(quán)威機(jī)構(gòu)證實(shí)。前不久，北京大學(xué)生育健康研究所根據(jù)10年追蹤調(diào)查做出分析報告認(rèn)為，電腦的電磁輻射量對人體包括孕婦在內(nèi)都是安全的，對、卵子、受精卵、胚胎、胎兒也是安全的。專家建議，準(zhǔn)媽媽使用電腦一周不可超過20個小時，每小時要離開1O分鐘，同時盡量減少其他電器產(chǎn)品的使用。懷孕之后的前3個月，孕婦盡量不要接觸電腦，因?yàn)檫@3個月是胎兒發(fā)育最敏感的階段，器官發(fā)育尚未成形。稍有不慎便會抱憾終身。無法停止與電腦打交道的孕婦應(yīng)穿上防輻射背心或防輻射圍裙，并給電腦加上一個視保屏。
社交――記性
社交活動越多記性越好嗎?
YES
想擁有驚人的記憶力嗎?那就多參加社交活動吧!據(jù)美國新聞網(wǎng)報道，社交活動多的人記憶力更好，平時與家人朋友聯(lián)系密切的人年老后出現(xiàn)記憶力減退的幾率更低。這一研究成果發(fā)表在最新一期的《美國公共衛(wèi)生雜志》上。哈佛大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院人類發(fā)展與健康系的利薩?伯克曼博士領(lǐng)導(dǎo)了這項(xiàng)研究。他們用6年時間跟蹤了16638名美國人，這些人的年齡在40歲～80歲之間。6年后研究人員再次測試了這些人的記憶力，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，與社交頻繁的受試者相比，社交少的人記憶力下降的速度要快兩倍。
運(yùn)動――乳腺癌
熱愛運(yùn)動的女易得乳腺癌嗎?
NO
美國華盛頓大學(xué)的一項(xiàng)最新研究
表明，女孩從發(fā)育階段(12歲)起多運(yùn)動，可以有效預(yù)防成年后乳腺癌的發(fā)生。研究人員對65000名年齡在24歲～42歲之間的護(hù)士進(jìn)行了調(diào)查，內(nèi)容主要為她們12歲以后的運(yùn)動情況。在長達(dá)6年的調(diào)查中，有550名女性在更年期前被確診為乳腺癌。數(shù)據(jù)顯示，如果女性在青春期及剛成年后多運(yùn)動，她們在更年期患乳腺癌的幾率比那些久坐不愛運(yùn)動的女性要低23％。其中，患乳腺癌風(fēng)險最低的女性，平均每周運(yùn)動時間為3小時15分鐘，運(yùn)動方式以跑步為主。
壞情緒――身體
壞情緒不會影響身體健康嗎?
NO
現(xiàn)代人生活壓力越來越大，而在我國目前又沒有龐大的心理醫(yī)生隊(duì)伍來幫助人們緩解這種壓力，心態(tài)調(diào)整不好，就容易生病。事實(shí)上，情緒和工作壓力，尤其是不良心態(tài)對免疫系統(tǒng)有較大的打擊。不少人在得知自己感染了乙肝病毒后，恐懼，抑郁，整天不思茶飯，用手撫摸肝部，有時一摸就摸上兩三個小時，擔(dān)心肝炎會癌變。假如這種情緒長期持續(xù)，就會導(dǎo)致一系列的神經(jīng)，內(nèi)分泌和免疫功能的變化，使血液中的抗癌細(xì)胞明顯減少，癌變就會真的發(fā)生。因此，正確的做法是要盡可能減壓。
智力――周期
智力沒有波動周期嗎?
NO
每個人從誕生到死亡，身體內(nèi)的各項(xiàng)機(jī)能如體力、智力、情緒、血壓，代謝、發(fā)病等，都有一定周期性變化。上世紀(jì)初，德國柏林內(nèi)科醫(yī)生威爾赫姆?弗里斯和奧地利維也納心理學(xué)家赫爾曼?斯瓦波達(dá)，通過長期臨床觀察發(fā)現(xiàn)了病人的病癥、情感以及行為的波動奧秘：通常情況下，體力從旺盛到疲憊的周期是23天，情緒波動周期則為28天。后來，奧地利的阿爾弗雷特-泰其爾教授，在研究了數(shù)百名高中和大學(xué)學(xué)生的考試成績后，發(fā)現(xiàn)人的智力波動周期為33天。
午睡――健康
人人都適合午睡嗎?
NO
人們普遍認(rèn)為，夏天人人都應(yīng)該午睡，尤其是上了歲數(shù)身體又不好的老年人，感覺午睡可以幫助恢復(fù)身體的疲勞。專家說，其實(shí)，并非所有人都需要午睡，有三種人不太適合午睡：一是65歲以上或體重超標(biāo)20％的人，午睡會增加血液黏稠度，容易引起血管堵塞；另一種人是血壓很低的人，夏天的悶熱天氣對血壓低的人本來就不利，再加上午睡時血壓會相對降低，呼吸就更困難了：第三種人是血液循環(huán)系統(tǒng)有嚴(yán)重障礙，特別是那些由于腦血管變窄而經(jīng)常頭暈的人，因?yàn)槲顼埡蟠竽X的血液會流向胃部，血壓降低，大腦供氧量減少，如果這些人在這時午睡，很容易因大腦局部供血不足而發(fā)生中風(fēng)。
海產(chǎn)品――生猛
海產(chǎn)品吃“生猛”的更好嗎?
NO
專家指出，很多年輕人營養(yǎng)過剩，肥胖，早上不吃東西，晚上暴飲暴食，喜歡睡懶覺，這些都是危險因素。對于現(xiàn)代人來說粗茶淡飯不僅是節(jié)儉美德，更重要的還是健康。但大部分年輕人卻不這么想。專家認(rèn)為，年輕人吃得太豪華，喝酒吃肉，還有獵奇心理，什么新鮮吃什么，生猛海鮮、生魚、生肉大吃特吃，卻不知不少海產(chǎn)品由于污染，可能會含有各種肝炎病毒，一旦食入，有可能導(dǎo)致急性肝炎的發(fā)生。這也是我國東南沿海一帶是肝癌高發(fā)區(qū)的原因之一。
喝酒――成癮
初次喝酒的年齡與成癮無關(guān)嗎?
N0
初次喝酒的年齡與酒精依賴是否相關(guān)?最近有研究表明，1944年后出生的女性開始飲酒時間越早，對酒精上癮的幾率越高。該項(xiàng)研究發(fā)表在近期的《酒精中毒：臨床與實(shí)驗(yàn)雜志》上。華盛頓大學(xué)醫(yī)學(xué)院流行病學(xué)家RIchardA?Grucza解釋說，以前有研究表明，17歲之前開始飲酒的人當(dāng)中，有大約1／3的人發(fā)現(xiàn)對酒精上癮。21歲以后初次飲酒的人當(dāng)中，對酒精有依賴的只占到1／1O。也就是說，17歲之前就開始喝酒的人日后對酒精上癮的可能性是21歲之后才開始喝酒的人的3倍。
綠豆湯――水
宜將綠豆湯當(dāng)水喝嗎?
NO
傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)認(rèn)為，綠豆性涼、味甘，有清熱解毒、消暑止渴的功效。有些人甚至由于急于清火，將綠豆湯當(dāng)水喝。但專家說雖然喝綠豆湯沒有明顯禁忌，但是體質(zhì)虛弱的人，還是不要多喝，最重要的是，不要當(dāng)飲料來喝。屬于寒涼體質(zhì)的人，例如有四肢冰涼、腹脹、腹瀉和便稀等癥狀者，不適宜太頻飲用，吃了綠豆反而會加重癥狀。還有，要避免綠豆吃得過于寒涼，不一定要喝綠豆湯，可以選擇另一種吃法，也就是吃綠豆粥。如果要單獨(dú)用綠豆煮甜水飲用，必須煮爛綠豆才不至于吃得太涼，因?yàn)榫G豆剛剛煮得開花時吃了最涼。
吸煙――記憶力
吸煙可以增強(qiáng)記憶力嗎?
YES
據(jù)《流行科學(xué)網(wǎng)》消息，近日科學(xué)家發(fā)現(xiàn)給人類健康帶來巨大危害的尼古丁或許能使老年癡呆癥患者多保持長達(dá)半年的記憶力，甚至在動物實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，尼古丁還可以提高動物的記憶力和注意力。研究表明，動物在進(jìn)食含有尼古丁的食物后，能更精確的完成復(fù)雜的任務(wù)，并且能比沒有進(jìn)食的含有尼古丁食物的動物更加集中注意力。但是，科學(xué)家提醒我們，盡管尼古丁很可能會有增強(qiáng)記憶力和集中注意力的作用，但吸煙所帶來的危害遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于這一益處，還是奉勸人們遠(yuǎn)離煙草。
揉眼――散光
老揉眼睛應(yīng)小心散光嗎?
YES
香港養(yǎng)和醫(yī)院眼科專科醫(yī)生張叔銘在臨床調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，人們大都知道患近視眼的人大都伴有散光，這是由角膜弧度改變引起的。但人們卻不知道揉眼睛也是導(dǎo)致散光的重要原因。他在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，一些人眼睛不舒服、患過敏癥感到眼睛癢時，會大力揉搓，“揉眼睛時通常會閉上雙眼，這時眼球會向上移，揉眼的壓力便會聚在眼球下方，造成角膜下方的弧度發(fā)生變化。角膜弧度不均，便會出現(xiàn)散光。”
酸果汁――尿路感染
喝酸果汁可防尿路感染嗎?
YES
芬蘭研究人員最近進(jìn)行的一項(xiàng)研究表明，女性如果每天至少喝一杯不加甜味劑的新鮮果汁或者濃縮果汁，那么她們發(fā)生尿路感染的幾率比那些很少飲用果汁的女人會少34％。如果能在性生活后馬上喝一杯，起到的效果更加顯著。研究還發(fā)現(xiàn)，一些特別酸的果汁，尤其是用漿果榨成的果汁，對防止女性尿路感染的經(jīng)常性復(fù)發(fā)有很好的療效。此外，性生活后飲用酸奶，每周至少食用3次含有乳酸菌的奶制品，也有助于幫助女性避免尿路感染。
牛奶――防曬
夏天牛奶不需“防曬”嗎?
NO
夏天，牛奶經(jīng)8小時光照，就會使牛奶中的維生素A受損60％，若受24小時光照，還會使牛奶中維生素B2減少8％至14％。所以牛奶最好“選擇”無菌包裝的枕型與磚型產(chǎn)品，它不僅能對96％的有害光線進(jìn)行隔離，而且利用瞬間超高溫滅菌法進(jìn)行消毒處理。六層復(fù)合包裝不僅可以抵御病菌、病毒、氧氣、雜味、紫外線、水分等對新鮮牛奶的污染，而且不含防腐劑，可在常溫下保持一個月并可以保證包裝過程中牛奶營養(yǎng)成分及香味不變。
倒刺――缺水
長倒刺與皮膚缺水無關(guān)嗎?
NO
湖北省中醫(yī)院皮膚科主任皮先明教授介紹說，一般情況下，倒刺是由于皮膚干燥引起角質(zhì)層開裂形成的，所以，加強(qiáng)手指皮膚的護(hù)理是杜絕倒刺的根本。對于已經(jīng)長出的倒刺，拔掉是最不明智的。正確的處理方法是先用水或護(hù)膚品軟化指甲及周圍皮膚，然后用剪刀將倒刺剪掉，還可按時用含維生素E的營養(yǎng)油或魚肝油擦指甲四周。但如果給皮膚補(bǔ)了水，較長時間內(nèi)倒刺問題還是不能解決，就可能是缺乏維生素或微量元素導(dǎo)致的皮膚長期干燥。
生蠔――女人
生蠔是女人的上選食物嗎?
YES
面對鮮美的蠔，沒有人能抗拒得了它的誘惑，而且美女“蠔客”也不用擔(dān)心吃蠔會使自己的體重增加，因?yàn)橄栔懈缓⒘吭劁\及牛黃酸等，尤其是牛黃酸可以促進(jìn)膽固醇分解，有助于降低血脂水平，吃蠔不但不會增胖反而能達(dá)到吃蠔減肥兩不誤的效果。
菜花――吃法
菜花炒吃更好嗎?
關(guān)鍵詞:21世紀(jì);創(chuàng)造力;視覺認(rèn)知能力;創(chuàng)意人才;美術(shù)教育
中圖分類號:G640文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A
一、21世紀(jì)是創(chuàng)新教育的時代
21世紀(jì)初,創(chuàng)新(innovation)和創(chuàng)新教育(innovate education)已經(jīng)成為世界各國政府和社會各界關(guān)注的熱點(diǎn)話題。這是因?yàn)?自工業(yè)革命以來以科技為主導(dǎo)的理性思維已無法應(yīng)對21世紀(jì)的多元需求,逐漸失去了凌駕一切的主導(dǎo)地位。面對充滿挑戰(zhàn)和變革的世界,人們發(fā)現(xiàn)國家和人才的競爭力不僅蘊(yùn)藏在尖端的科技中,也蘊(yùn)藏在每個人內(nèi)在的創(chuàng)造力與美感能力之中。這股富有創(chuàng)意的深邃智慧的力量蓄勢待發(fā),終將成為推動人類進(jìn)一步發(fā)展的真正動力。
在此背景下,2004年,美國競爭力委員會發(fā)表了《創(chuàng)新美國:在挑戰(zhàn)和變革的世界中達(dá)至繁榮》的研究報告。報告中,對創(chuàng)新和創(chuàng)新教育給予了極高的評價,明確指出:“創(chuàng)新精神是決定美國在21世紀(jì)成功的唯一的最重要的因素。”①加拿大、英國等國政府相繼出臺了有關(guān)創(chuàng)新的戰(zhàn)略報告,探討如何通過創(chuàng)新和創(chuàng)新教育使國家的經(jīng)濟(jì)和社會生活保持在世界前列。
在有關(guān)如何開展創(chuàng)新教育的探討中,作為創(chuàng)新教育重要一環(huán)的美感教育受到了空前重視。人們認(rèn)識到科技(理性)與美感(感性)相結(jié)合才是社會發(fā)展的出路,未來的科技創(chuàng)新將以深厚的文化積淀為基礎(chǔ)。因此,現(xiàn)在的兒童與青少年將來無論從事何種工作,都必需具備審視美和創(chuàng)造美的素養(yǎng)。
2006年3月6日至9日,在葡萄牙里斯本市的藝術(shù)文化中心召開了“聯(lián)合國教科文組織全球藝術(shù)教育大會”。世界各國教育部的代表和藝術(shù)教育領(lǐng)域的代表500人參加了這次大會。這次大會的主題是“構(gòu)建面向21世紀(jì)的創(chuàng)造力”(BuildingCreative Capacities for the 21st Century)。代表們圍繞藝術(shù)教育(視覺藝術(shù)、音樂、舞蹈、戲劇、詩文)的價值、意義以及在學(xué)校教育中的位置展開討論并發(fā)起提案。
為了開展優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)教育②,代表們一致認(rèn)為,在藝術(shù)實(shí)踐中強(qiáng)化創(chuàng)造力培養(yǎng),提高社會和經(jīng)濟(jì)地位低下地區(qū)學(xué)生的能力。在大會宣言中,提出藝術(shù)教育的實(shí)踐是重要的學(xué)習(xí)課題,發(fā)展青少年的知性和自主學(xué)習(xí)的能力,與此同時強(qiáng)調(diào)從倫理角度發(fā)揮藝術(shù)教育在社會中的廣泛影響。會上提出了“藝術(shù)中的教育”與“通過藝術(shù)的教育”相結(jié)合的觀點(diǎn),前者是指藝術(shù)各種形式內(nèi)的特定發(fā)展,后者是指通過審美和富有創(chuàng)造力的方法去學(xué)習(xí)。大會中反復(fù)出現(xiàn)“創(chuàng)造力”、“學(xué)科間的互動”、“學(xué)校與社區(qū)”、“文化理解”、“協(xié)作”等關(guān)鍵詞,反映了21世紀(jì)藝術(shù)教育的發(fā)展方向。
二、創(chuàng)造力研究的發(fā)展軌跡
早期從事創(chuàng)造力研究的學(xué)者,認(rèn)為解決問題的過程就是創(chuàng)造力的表現(xiàn)。20世紀(jì)70年代,塔夫特(Taft)對上述觀點(diǎn)提出了批評和修正,他指出創(chuàng)造力是一種可以培養(yǎng)的技能和潛能。③霍華德•格魯伯(Howard Grubb)對藝術(shù)和科學(xué)領(lǐng)域中具有創(chuàng)造力的個體進(jìn)行了長期深入的研究,揭示了創(chuàng)造性思維的特征。首先,一個具有創(chuàng)造力的人尋求把自己所關(guān)注領(lǐng)域的各種散落的事實(shí)和理論聯(lián)系在一起,從而產(chǎn)生一致性的綜合理念。其次,一個具有創(chuàng)造力的人在很長一段時期里保持好奇并進(jìn)行探索,能夠創(chuàng)造出一個事業(yè)網(wǎng)絡(luò)。④
20世紀(jì)80年代⑤,很多教育人士支持以創(chuàng)造力測試來篩選美術(shù)學(xué)習(xí)的資優(yōu)生。這些研究以測量個人的創(chuàng)造性成就為指標(biāo),包括觀察學(xué)生在學(xué)校參與美術(shù)創(chuàng)作活動所取得的創(chuàng)造性成就。一些研究結(jié)果表明,智力、學(xué)業(yè)成就和美術(shù)三方面的良好表現(xiàn)呈現(xiàn)正相關(guān)的關(guān)聯(lián)。⑥但也有一些學(xué)者提出批評,認(rèn)為這類研究缺乏信度和效度的基礎(chǔ)。而這一批評本身也被認(rèn)為過于強(qiáng)調(diào)以科學(xué)或教育測量方法作為研究的基礎(chǔ),只強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性的工具價值,未從創(chuàng)造力的本質(zhì)進(jìn)行探討,受到了嚴(yán)厲的批評。⑦
同一時期,加德納(Howard Gardner)提出的多元智能理論對創(chuàng)造力研究產(chǎn)生了深刻的影響。到了20世紀(jì)90年代,創(chuàng)造力的研究聚焦于個人的創(chuàng)造性人格與創(chuàng)作潛力上。加德納指出,根據(jù)心理測量研究方法發(fā)展出來的創(chuàng)造性測試,比智力測驗(yàn)更不可靠,如果一個人在某一領(lǐng)域內(nèi)提出解決問題或設(shè)計產(chǎn)品的思路和方法,開始往往被人們認(rèn)為不可思議,最終卻被認(rèn)可,得到贊賞,他就應(yīng)被認(rèn)為有“創(chuàng)造性”。多元智能理論促使這一研究轉(zhuǎn)向探討心智發(fā)展與教育的關(guān)系以及創(chuàng)造力所需具備的素質(zhì)及其復(fù)雜的發(fā)展過程和方向上。
2000年,安德森(Anderson)等結(jié)合后現(xiàn)代社會現(xiàn)象,提出“文化創(chuàng)造力”的概念。他們認(rèn)為人類能重新拾起靈性精神,分享從日常生活上感知的文化價值,并嘗試借助創(chuàng)造力尋回普世通用的、實(shí)際的、具有固有價值的靈性原則。⑧這是一種在后現(xiàn)代主義生態(tài)環(huán)境中重建現(xiàn)代主義價值觀的觀點(diǎn)。
2005年,佛羅里達(dá)(Richard Florida)提出結(jié)合經(jīng)濟(jì)發(fā)展的創(chuàng)造力的新觀點(diǎn),認(rèn)為支撐新經(jīng)濟(jì)的并非科技和組織,而是作為人力資本的人類創(chuàng)造力。⑨這一觀點(diǎn)結(jié)合當(dāng)代社會經(jīng)濟(jì)與城市發(fā)展的議題,以人類創(chuàng)造力的價值來定義經(jīng)濟(jì)生活的新時代,取代以往單純依靠經(jīng)濟(jì)發(fā)展和組織發(fā)展驅(qū)動社會發(fā)展的觀點(diǎn)。
2007年,我國大陸地區(qū)學(xué)者肖鷹指出,“創(chuàng)新”一詞最早出現(xiàn)在北齊史學(xué)家魏收(公元505-572)撰寫的《魏書》中。中國傳統(tǒng)文化中的創(chuàng)新觀念不以人的主觀意圖為出發(fā)點(diǎn),不是為了滿足自我實(shí)現(xiàn)的需要,而是以生命意識為核心,保持和發(fā)展事物本身的內(nèi)在生機(jī)和統(tǒng)一性。⑩作者對中西文化中不同創(chuàng)新觀念進(jìn)行了比較,在此基礎(chǔ)上,對當(dāng)前我國文化領(lǐng)域中以個體生存利益的無限擴(kuò)展為創(chuàng)新目的的現(xiàn)象進(jìn)行了嚴(yán)厲的批判。
2008年,我國香港地區(qū)學(xué)者劉仲嚴(yán)以微型流行視覺文化社群中的同人志社群為對象,研究這一社群與創(chuàng)造力的關(guān)系。他認(rèn)為,流行視覺文化的創(chuàng)造力更需要社群才能發(fā)揮,讓圖像生產(chǎn)者和觀賞者憑借特殊的美學(xué)建立屬于特定社群的身份認(rèn)同和價值觀,對未來的視覺文化、藝術(shù)教育的發(fā)展以及本土身份認(rèn)同的追尋均具有深遠(yuǎn)的意義。這一研究結(jié)果與索亞(Sawyer)于2007年提出的“團(tuán)體天賦”(Group genius)的觀念相吻合,即將協(xié)作看作創(chuàng)造力的關(guān)鍵因素,創(chuàng)造力與團(tuán)體協(xié)作有著密切的關(guān)系。這一觀念為我們提供了理解創(chuàng)造力的新視角。
綜觀上述研究成果,可以認(rèn)為有關(guān)創(chuàng)造力的研究始終處于一種動態(tài)的、網(wǎng)狀的研究過程中,研究范疇由個人潛能發(fā)展研究擴(kuò)展為社會文化發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的研究。其中,部分研究揭示了學(xué)生的美術(shù)能力與創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)系,但從視覺認(rèn)知能力(個體)發(fā)展、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)(社會)發(fā)展等角度出發(fā),探討美術(shù)教育與創(chuàng)造力之間相關(guān)性的研究則有待于向縱深方向發(fā)展。
三、視覺認(rèn)知能力與創(chuàng)造力發(fā)展
視覺認(rèn)知能力是人類學(xué)習(xí)美術(shù)(亦稱“視覺藝術(shù)”)的生理基礎(chǔ)。視覺認(rèn)知能力與創(chuàng)造力關(guān)系的研究與許多學(xué)科相關(guān),生理學(xué)、心理學(xué)、美術(shù)學(xué)、教育學(xué)等均對視覺認(rèn)知能力與創(chuàng)造力關(guān)系的研究產(chǎn)生影響。
20世紀(jì)90年代,喬治•布什(George H.W. Bush)總統(tǒng)正式頒布的“開發(fā)大腦十年方案”,促使這項(xiàng)研究有了重大的進(jìn)展。如今在電子技術(shù)的輔助下,人的大腦活動可以用腦電圖的形式記錄下來,“我們在近五年對大腦的了解要比過去一百多年來對大腦的了解增加了許多。”B11
21世紀(jì)初,英國的神經(jīng)生理學(xué)家們的研究證明,“睜眼就看”的說法是錯誤的,視覺接受世界中的一切均需要腦力。視覺系統(tǒng)分為兩大部分,一是引導(dǎo)手接觸世界的部分,二是識別事物的部分。第二個部分需要的腦力更多,是視覺系統(tǒng)的重要部分,將“識”轉(zhuǎn)化為“知”。B12腦科學(xué)家們還提出了“腦視覺”的概念,即“不是用眼,而是用腦看事物”的觀點(diǎn),揭示出美術(shù)鑒賞活動和創(chuàng)作活動不僅僅涉及心和手,更重要的是思考和展示思考過程的一種途徑。英國腦科學(xué)家塞莫•薩基(Semir Zeki)明確提出“美術(shù)的目的在于延長腦的功能”的觀點(diǎn),從生理學(xué)的角度揭示了美術(shù)教育在促進(jìn)大腦機(jī)能方面所具有的獨(dú)特功能。
思維研究的焦點(diǎn)應(yīng)該是革新和創(chuàng)造。B13這些研究成果幫助我們從生理學(xué)層面理解視覺認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律以及創(chuàng)新思維的產(chǎn)生過程,為美術(shù)教育與創(chuàng)造力的相關(guān)性研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
哈佛大學(xué)的“零點(diǎn)項(xiàng)目”(Project Zero)是美術(shù)教育與創(chuàng)造力的相關(guān)性研究中最具代表性的研究項(xiàng)目。加德納和他的同事們通過觀察兒童參與一系列美術(shù)活動時的行為表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)探究兒童美術(shù)的關(guān)鍵在于理解兒童全面發(fā)展的總模式。一些學(xué)者將美術(shù)的發(fā)展描繪為“U形曲線”圖式。U形的前部分指學(xué)前兒童身上的高度創(chuàng)造力;槽型部分為想象力匱乏時期;最后又重新升起的曲線代表了一個全新的、更高層次的美術(shù)成就(至少某些青少年身上有此表現(xiàn))。雖然加德納認(rèn)為兒童與成年人的藝術(shù)創(chuàng)造力之間有著明顯的區(qū)別,但所有兒童和成年人天才藝術(shù)家之間也存在共性,那就是他們都享受不斷探索帶來的快樂,不畏他人的種種看法。此外,對于兩者而言,美術(shù)媒介提供的是應(yīng)對各種重大意義和情感的方式,是一些難以言表、無法通過普通語言交流得來的方法。B14
齊默曼(Zimmerman)等研究者通過對美術(shù)資優(yōu)生的研究,發(fā)現(xiàn)其藝術(shù)進(jìn)展與美術(shù)教師的指導(dǎo)具有密切的相關(guān)性,從而得出這樣的結(jié)論:創(chuàng)意的藝術(shù)發(fā)展,不是發(fā)育成熟后自然而然的結(jié)果,而是通過學(xué)習(xí)獲得的復(fù)雜能力,深受文化及教育機(jī)會的影響。美術(shù)教師的角色、美術(shù)教師對學(xué)生視覺認(rèn)知能力發(fā)展的影響,絕對不能輕視。發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的技巧是可以教導(dǎo)的,富有創(chuàng)意地進(jìn)行思考以找出新的解決問題渠道的能力也是可以培養(yǎng)的。B15
英國創(chuàng)意集團(tuán)主席約翰•霍金斯(John Howkins)指出:“在某些圈子里,創(chuàng)意被認(rèn)為藝術(shù)家獨(dú)享的特權(quán),其實(shí),這種想法是不對的。創(chuàng)意是一種普遍的智能,你可以從孩子們身上發(fā)現(xiàn),我們也都人人擁有。”B16事實(shí)的確如此,多項(xiàng)研究證明,人人都具有創(chuàng)意B17能力,視覺認(rèn)知能力的提高與創(chuàng)造力的發(fā)展是并駕齊驅(qū)的。學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí),在提高視覺認(rèn)知能力的同時,發(fā)揮創(chuàng)意并根據(jù)自己的創(chuàng)意選擇相應(yīng)的美術(shù)語言、美術(shù)表現(xiàn)手段和方式加以表達(dá),促進(jìn)自身創(chuàng)造力的不斷發(fā)展。
四、培養(yǎng)創(chuàng)意人才的有效途徑
20世紀(jì)90年代,學(xué)校美術(shù)教育被認(rèn)為具有提供燃料,點(diǎn)燃心靈,激發(fā)愿望,并照亮所有的生命,幫助我們認(rèn)識內(nèi)在自我和周圍世界的作用。進(jìn)入21世紀(jì)之后,隨著創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的興起,創(chuàng)意人才成為21世紀(jì)社會急需的人力資源,美術(shù)教育與就業(yè)之間產(chǎn)生了高度的相關(guān)性,原先美術(shù)教育游離于就業(yè)之外的現(xiàn)象已大為改觀,美術(shù)教育開始承擔(dān)對國家做出獨(dú)特貢獻(xiàn)的重任。
英國是最早提出“創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)”的國家。1998年英國政府出臺了《英國創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)路徑文件》,明確提出了“創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)”(Creative Industries)的概念,并積極采取措施以推動創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。同年,英國創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)特別工作組在《英國創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)路徑文件》中首次對“創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)”進(jìn)行了定義:創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是“源于個人創(chuàng)造力與技能及才華、通過知識產(chǎn)權(quán)的生成和取用、具有創(chuàng)造財富并增加就業(yè)潛力的產(chǎn)業(yè)”。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)包括13個核心門類:廣告、建筑、藝術(shù)和文物交易、工藝品、設(shè)計、時裝設(shè)計、電影、互動休閑軟件、音樂、表演藝術(shù)、出版、軟件和以及電視廣播等。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的3個外延領(lǐng)域是旅游、博物館和美術(shù)館、遺產(chǎn)和體育。B18
如今,英國的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)已超過金融業(yè),躍升為一個具有強(qiáng)勁上升趨勢的新型經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn),幫助英國實(shí)現(xiàn)了從“保守紳士”到“創(chuàng)意先鋒”的成功轉(zhuǎn)型。英國創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的顯著成效為許多力求發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的國家樹立了一個典范。美國、法國、丹麥、芬蘭、瑞典、澳大利亞、新加坡、日本、韓國等國紛紛發(fā)展創(chuàng)意產(chǎn)業(yè),并均取得了顯著成效。發(fā)展創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)已成為當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新潮流和眾多國家的戰(zhàn)略選擇。B19
綜觀各國創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的歷程,可以發(fā)現(xiàn)推動創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的因素有很多,但成功的關(guān)鍵就在于是否擁有一支創(chuàng)意人才的隊(duì)伍。近年來,我國在北京、上海、深圳、杭州等城市相繼建立起創(chuàng)意園區(qū),但由于缺乏創(chuàng)意人才,因此造成了“有園區(qū),但缺乏創(chuàng)意”,“有文化產(chǎn)業(yè),卻難見文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)”的現(xiàn)象,嚴(yán)重阻礙了創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展。
由于創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中大部分門類與美術(shù)有關(guān),因此培養(yǎng)具備美術(shù)素養(yǎng)的創(chuàng)意人才的教育任務(wù)迫在眉睫。其途徑主要有兩條:一是通過專業(yè)美術(shù)院校培養(yǎng);二是通過學(xué)校美術(shù)教育培養(yǎng)。而通過第二條途徑不僅有利于未來創(chuàng)意人才的培養(yǎng),還有益于未來創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)消費(fèi)者的培養(yǎng),從而為促進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)的繁榮打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們認(rèn)為,以創(chuàng)意為本的美術(shù)教育是培養(yǎng)創(chuàng)意勞動力、創(chuàng)意人才和創(chuàng)意階層的有效途徑,是一把開啟未來之門的金鑰匙。因此,在學(xué)校美術(shù)教育的環(huán)境中,美術(shù)教師應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意,加強(qiáng)表達(dá)創(chuàng)意方法的指導(dǎo),真正達(dá)到提高學(xué)生創(chuàng)造能力的目標(biāo)。
五、學(xué)校美術(shù)教育缺乏創(chuàng)意
“教育是創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)中最為重要的要素。……然而,當(dāng)我們提‘教育’時,我們必須非常謹(jǐn)慎關(guān)注其寓意。只有在能夠幫助人們學(xué)習(xí)的時候,教育才會有用。……一個僅僅提供單向的、傳遞事實(shí)現(xiàn)象的教育體制對培養(yǎng)創(chuàng)造力毫無益處,我們需要的是一個倡導(dǎo)交流、對話和思考的教育體制。”B20在此,霍金斯一針見血地指出了指令性教育的弊端。目前,在我國學(xué)校美術(shù)教育中也存在著類似的現(xiàn)象,嚴(yán)重影響了學(xué)生創(chuàng)意的發(fā)揮,阻礙了創(chuàng)造能力的發(fā)展。
具體而言,缺乏創(chuàng)意的學(xué)校美術(shù)教育主要表現(xiàn)在以下幾方面:
第一,學(xué)生缺乏想象與創(chuàng)作的空間和時間。
許多中小學(xué)美術(shù)教師為每一堂只有35-45分鐘的美術(shù)課制訂三維目標(biāo),既要讓學(xué)生掌握知識和技能,又要引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)過程和方法以培養(yǎng)創(chuàng)造能力,還要激發(fā)學(xué)生的各種情感。為此,他們設(shè)計了諸多教學(xué)環(huán)節(jié),而分配到每一環(huán)節(jié)的時間只有幾分鐘,學(xué)生根本無法充分展開思維活動,自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式僅僅停留在表面,怎能產(chǎn)生創(chuàng)意呢?學(xué)生缺乏足夠的練習(xí)或創(chuàng)作的時間,又怎能在掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能的基礎(chǔ)上充分表達(dá)自己的創(chuàng)意呢?
第二,美術(shù)教學(xué)示范和評價缺乏針對性和有效性。
一方面,部分美術(shù)教師難以把握技法示范與創(chuàng)造能力的關(guān)系,阻礙了學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的發(fā)揮,學(xué)生往往模仿范例進(jìn)行描繪或制作,作品與教師的示范或教師所提供的范例雷同。另一方面,許多美術(shù)教師僅僅注重對學(xué)生作品的題材、構(gòu)圖和色彩進(jìn)行評價,而忽視對學(xué)生作品中創(chuàng)意部分的分析與評價,學(xué)生的創(chuàng)意得不到及時的肯定或鼓勵,抑制了創(chuàng)新思維與創(chuàng)造能力的發(fā)展。
第三,尚未充分利用創(chuàng)意園區(qū)的資源。
2008年11月至2009年1月,我們以上海市、江蘇省和浙江省的青少年為對象開展了《青少年對文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的認(rèn)知與美術(shù)學(xué)習(xí)情況的問卷調(diào)查》,其結(jié)果顯示,去過創(chuàng)意園區(qū)的學(xué)生人數(shù)很少。而以三地美術(shù)教師為對象開展的《美術(shù)教師對文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的認(rèn)知及其教學(xué)情況的問卷調(diào)查》的結(jié)果表明,約占調(diào)查總?cè)藬?shù)30%比例的美術(shù)教師很少或幾乎不去博物館、美術(shù)館或參觀藝術(shù)展覽,而占調(diào)查總?cè)藬?shù)70%以上比例的美術(shù)教師尚未參觀過創(chuàng)意園區(qū)或創(chuàng)意市集。雖然學(xué)生和美術(shù)教師均對創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)有一定程度的了解和認(rèn)識,但了解和認(rèn)識的程度都比較低。這顯然對提高學(xué)生的創(chuàng)造能力、培養(yǎng)創(chuàng)意人才是不利的。
究其根源,其關(guān)鍵在于美術(shù)教師尚未真正理解學(xué)校美術(shù)教育對個體和社會的獨(dú)特貢獻(xiàn)。《青少年對文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)認(rèn)知與美術(shù)教學(xué)的問卷調(diào)查》和《中小學(xué)美術(shù)教師對文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)認(rèn)知及其美術(shù)教學(xué)的問卷調(diào)查》的結(jié)果顯示,青少年普遍認(rèn)為美術(shù)學(xué)習(xí)對現(xiàn)在和未來的發(fā)展有幫助,因?yàn)橥ㄟ^美術(shù)學(xué)習(xí)可以提高“繪畫能力”、“創(chuàng)造能力”和“動手能力”等,但美術(shù)教師所認(rèn)同的教學(xué)目標(biāo)卻并沒有集中在這幾方面。特別值得指出的是,與青少年普遍持有創(chuàng)意具有“改變生活”的作用的認(rèn)識相比,大部分美術(shù)教師并沒有認(rèn)識到創(chuàng)意具有這一方面的作用,由此可見美術(shù)教師對“創(chuàng)意”作用的認(rèn)識低于青少年的認(rèn)識程度。
另一方面,美術(shù)教師自身缺乏創(chuàng)意也是造成上述問題的主要原因之一。其實(shí),美術(shù)創(chuàng)作需要“創(chuàng)意”,美術(shù)教學(xué)同樣需要“創(chuàng)意”。在產(chǎn)生“創(chuàng)意”的過程中,人們發(fā)現(xiàn)問題并圍繞問題積極主動地開動腦筋,進(jìn)行探究,并通過這樣的過程親身體驗(yàn)產(chǎn)生“創(chuàng)意”方法。而部分美術(shù)教師卻很少充分展開思維活動以產(chǎn)生“創(chuàng)意”。試想一位不知如何產(chǎn)生“創(chuàng)意”的美術(shù)教師在課堂教學(xué)中又怎能激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)意呢?當(dāng)然,我們不能僅僅追究美術(shù)教師單方面的原因,在這一問題的背后所暴露的則是師范院校美術(shù)教育課程(職前)的問題與美術(shù)教師培訓(xùn)(職后)的問題。
六、構(gòu)建面向21世紀(jì)創(chuàng)造力的學(xué)校美術(shù)教育
“地平線上已經(jīng)出現(xiàn)了我們無法想象或理解的思想、發(fā)現(xiàn)和事件。雖然將是未知的并且是以前沒有過的,但我們可以開始看到并追蹤其輪廓,并開始準(zhǔn)備第一份藍(lán)圖。”B21如今,創(chuàng)意勞動力、創(chuàng)意人才和創(chuàng)意階層已成為社會急需的人力資源。與其他階層的人才相比,創(chuàng)意階層的人才特征表現(xiàn)在兩方面:第一,具備某些方面的藝術(shù)技能;第二,具有創(chuàng)意思維和創(chuàng)造能力。
根據(jù)21世紀(jì)創(chuàng)意人才需求的標(biāo)準(zhǔn),針對學(xué)校美術(shù)教育中存在的問題,在此,提出開展以“構(gòu)建面向21世紀(jì)的創(chuàng)造力”為目標(biāo)的學(xué)校美術(shù)教育的建議:
(一)勇于迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)
在第32屆InSEA國際美術(shù)教育學(xué)會世界大會上,大會主席日本學(xué)者福本謹(jǐn)一指出:“為提高各國的國際競爭力,培養(yǎng)創(chuàng)造性、提高文化水平是必不可少的。以這一認(rèn)識為基礎(chǔ),重視美術(shù)教育中創(chuàng)造性的開發(fā)與產(chǎn)業(yè)的關(guān)聯(lián),美術(shù)教育承擔(dān)著作為國策的基礎(chǔ)教育的一翼的任務(wù),這已成為世界的潮流。”B22因此,美術(shù)教育工作者應(yīng)勇于迎接挑戰(zhàn),提高對學(xué)校美術(shù)教育在創(chuàng)造力培養(yǎng)方面具有獨(dú)特價值的認(rèn)識,凸顯培養(yǎng)學(xué)生具備面向21世紀(jì)的創(chuàng)造力的教育目標(biāo)。
教師是改革的中心。“雖然富有創(chuàng)造性的教育改革的設(shè)想來自許多方面,但是,只有教師才能提供來自于教室本身的深刻的、有直接經(jīng)驗(yàn)的洞察力。他們還能為改革提供別人所不能提供的知識,這些知識涉及學(xué)生、教學(xué)技巧和學(xué)校文化。”B23通過美術(shù)教師教育課程,幫助美術(shù)教師真正認(rèn)識到學(xué)校美術(shù)教育對青少年現(xiàn)在生活和未來發(fā)展所起的作用,即創(chuàng)造力是時代的需求,也是國家和個人成功的關(guān)鍵,而美術(shù)教育正是激發(fā)創(chuàng)意、提高創(chuàng)造力的有效途徑。在提高認(rèn)識的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)美術(shù)教師勇于超越自我,迎接挑戰(zhàn),學(xué)會針對所面臨的問題開展專題教學(xué)研究的方法,提高開展以激發(fā)創(chuàng)意、培養(yǎng)創(chuàng)造力為重點(diǎn)的美術(shù)教學(xué)活動的能力,在發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造力的同時促進(jìn)自身專業(yè)化的持續(xù)發(fā)展。
(二)主動進(jìn)行跨領(lǐng)域思考與學(xué)習(xí)
《創(chuàng)新美國》中指出:“每一點(diǎn)創(chuàng)新都包含多學(xué)科的知識。它來自不同學(xué)科領(lǐng)域的交叉學(xué)習(xí)。”創(chuàng)新的途徑之一是“增強(qiáng)新的學(xué)科和方法。創(chuàng)新的本質(zhì)在于多學(xué)科的交匯處會出現(xiàn)創(chuàng)新,并在基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)換時期,創(chuàng)新會在全新的領(lǐng)域、新的課程結(jié)構(gòu)和知識的新結(jié)構(gòu)形式中出現(xiàn)。”B24
我們要融入創(chuàng)新,而不僅僅是“進(jìn)行創(chuàng)新”。B25在創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展的背景下,增設(shè)與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)相關(guān)的系列課程,通過現(xiàn)行中小學(xué)美術(shù)課程中“綜合•探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生以多元的、網(wǎng)狀的思考模式改變以往單一的、線性的思考模式,理解美術(shù)與更廣闊的領(lǐng)域中思維和行為之間的互相聯(lián)系,學(xué)會跨領(lǐng)域思考與學(xué)習(xí)的方法,并逐步樹立起為發(fā)展我國的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、建設(shè)創(chuàng)新型國家作貢獻(xiàn)的志向。
(三)積極開展新媒體藝術(shù)的教學(xué)活動
20世紀(jì)90年代以來迅速發(fā)展的新媒體藝術(shù),是藝術(shù)與科學(xué)的交匯處出現(xiàn)的富有創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)性的藝術(shù)。新媒體藝術(shù)作品打破時間與空間的限制,其互動性、參與性使“人人都是藝術(shù)家”的理想真正得以實(shí)現(xiàn),并從各個方面深刻地影響著觀者。與以往藝術(shù)家單獨(dú)完成一件作品的創(chuàng)作過程不同,新媒體藝術(shù)作品的創(chuàng)作通常由一個團(tuán)隊(duì)集體完成,凸顯“團(tuán)體天賦”的特征。
近年來,筆者主持華東師范大學(xué)“基于新課程改革的教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)研究”項(xiàng)目,以大學(xué)教師、師范生與教育實(shí)習(xí)基地學(xué)校教師組成研究團(tuán)隊(duì),以新媒體藝術(shù)作為教育實(shí)習(xí)的內(nèi)容,探討如何指導(dǎo)師范生根據(jù)教育實(shí)習(xí)基地學(xué)校的特點(diǎn)融入新媒體藝術(shù)開展美術(shù)教學(xué)活動的途徑及方法,取得了很好的教學(xué)效果。研究證明,開展新媒體藝術(shù)的教學(xué)活動,有利于學(xué)生了解藝術(shù)與科學(xué)的有機(jī)聯(lián)系,拓展想象的空間,激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望,靈活運(yùn)用各學(xué)科的知識設(shè)計跨學(xué)科活動的方案,發(fā)展綜合解決問題的能力,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的精神。今后,在北京、上海、廣州等都市的中小學(xué)美術(shù)課程中應(yīng)陸續(xù)導(dǎo)入新媒體藝術(shù),積極開展教學(xué)實(shí)踐活動,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)后在全國范圍內(nèi)推廣。
(四)加強(qiáng)教育環(huán)境與公共空間的聯(lián)系
澳大利亞學(xué)者格里爾遜•伊麗莎白(Grierson Elizabeth)指出:革新是美術(shù)與產(chǎn)業(yè)之間的橋梁,應(yīng)將美術(shù)作為在公共領(lǐng)域中進(jìn)行革新實(shí)踐的力量。教育環(huán)境與公共空間相聯(lián)系的實(shí)際案例證明了創(chuàng)造性、設(shè)計、技術(shù)革新的有效性。在構(gòu)建與將來有關(guān)的文化足跡的過程中,為促進(jìn)與美術(shù)、教育和文化遺產(chǎn)相關(guān)的產(chǎn)業(yè)振興,有道德地配列創(chuàng)造性和技術(shù)革新的模型,這才是今日追求的焦點(diǎn)。B26
如今,在北京、上海、廣州、杭州、深圳等都市中有許多創(chuàng)意園區(qū)。這些園區(qū)中設(shè)置著許多美術(shù)作品,還設(shè)有畫家、雕塑家、新媒體藝術(shù)家和設(shè)計師、工藝師、建筑師的工作室。這些都是學(xué)校美術(shù)課程的資源,而有些園區(qū)就在中小學(xué)校或?qū)W生的住宅附近。美術(shù)教師可以充分利用這些美術(shù)課程資源,在課堂教學(xué)中介紹當(dāng)?shù)氐膭?chuàng)意園區(qū)及參觀方法,組織或鼓勵學(xué)生利用課余時間走進(jìn)創(chuàng)意園區(qū),觀賞美術(shù)作品,與藝術(shù)家對話,調(diào)查創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀,探究其發(fā)展的趨勢。
(五)不斷開拓新的研究領(lǐng)域
“真正的發(fā)現(xiàn)之旅,不在于是否找到新大陸,而在于能否以新的眼光去觀察。”B27在開展《文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與當(dāng)代學(xué)校美術(shù)教育的研究》的過程中,我們將不斷進(jìn)行反思,針對新出現(xiàn)的問題,尋求新的解決途徑及方法,提供在我國各地學(xué)校美術(shù)教育中可供推廣的培養(yǎng)創(chuàng)意人才的多種途徑和具體方法,并提出學(xué)校美術(shù)課程與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)相結(jié)合的進(jìn)一步發(fā)展方向,
另一方面,我們將通過多種途徑,如通過互聯(lián)網(wǎng)、參加國際美術(shù)教育學(xué)會、邀請各國美術(shù)教師和美術(shù)教育學(xué)者來訪等渠道,進(jìn)行國際比較、分析和研究,開闊視野,促進(jìn)美術(shù)教育創(chuàng)新,真正達(dá)到以美術(shù)教育構(gòu)建面向21世紀(jì)創(chuàng)造力的目標(biāo)。
七、結(jié)語
我們未來的社會、未來的城市是多維的,人、建筑會和植物一樣自由地伸展、自由成長和自由地交往。過去那種固定的關(guān)系、直線化和平面化的表達(dá)方式、思維習(xí)慣和建筑空間都將受到巨大的沖擊。
在充滿挑戰(zhàn)和變革的21世紀(jì),培養(yǎng)創(chuàng)意人才,形成創(chuàng)意階層已成為許多國家創(chuàng)新教育的重要戰(zhàn)略目標(biāo),這正是學(xué)校美術(shù)教育發(fā)展的絕好時機(jī)。通過優(yōu)質(zhì)的美術(shù)教育活動,我們鼓勵每一位孩子開發(fā)和利用自身的大腦,在成長的每一個階段都為他們提供發(fā)展創(chuàng)新性潛能的機(jī)會和途徑,促使他們成為創(chuàng)意人才,以此構(gòu)建面向21世紀(jì)的創(chuàng)造力,為我國的社會經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展作出杰出貢獻(xiàn)。這正是學(xué)校美術(shù)教育的獨(dú)特價值之所在,也是21世紀(jì)學(xué)校美術(shù)教育的燦爛前景。(責(zé)任編輯:陳娟娟)
① 趙中建《美國“創(chuàng)新潮”透視》,《故鄉(xiāng)(home.省略)》,日期為2007年4月26日。
② 本論文中的藝術(shù)教育是指包括美術(shù)(亦稱視覺藝術(shù))、音樂、舞蹈、戲劇、詩文諸門類在內(nèi)的教育。
③ 劉仲嚴(yán)《微型流行視覺文化社群的自主創(chuàng)造性創(chuàng)造力》,載于《藝術(shù)教育研究》,2008年第15期,第8頁。
④ [美]霍華德•加德納著,齊東海等譯《藝術(shù)•心理•創(chuàng)造力》,中國人民大學(xué)出版社,2008年版,第334-335頁。英文版原著發(fā)表于1982年。
⑤ 20世紀(jì)70年代起,用以測量一般的問題解決技巧及發(fā)散性思考能力的創(chuàng)造力測試開始盛行。
⑥ 克拉克(Clark)曾以美國四個不同族裔的社區(qū)1200多名三年級學(xué)生為對象,采用克拉克繪畫能力測驗(yàn)(Clark's Drawing Abilities Test,CDAT)方法測量繪畫能力,采用托倫斯創(chuàng)意思考測試(Torrance Tests of Creative Thinking,TTCT)方法測量創(chuàng)造力,結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的繪畫能力與創(chuàng)造力、全州成就測驗(yàn)成績之間成正相關(guān)。
⑦ 批評者們指出,TTCT所測量的似乎是天生的能力,不受后天經(jīng)驗(yàn)的影響;CDAT似乎評估了學(xué)生的視覺藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)過的技巧,其成績往往隨著年齡而提高,但TTCT的得分卻并沒有什么變化。
⑧ 劉仲嚴(yán)《微型流行視覺文化社群的自主創(chuàng)造性創(chuàng)造力》,載于《藝術(shù)教育研究》,2008年第15期,第11-12頁。
⑨ 劉仲嚴(yán)《微型流行視覺文化社群的自主創(chuàng)造性創(chuàng)造力》,載于《藝術(shù)教育研究》,2008年第15期,第11-12頁。
⑩ 肖鷹《創(chuàng)新患上“強(qiáng)迫癥”》,載于《社會科學(xué)報》,2007年第5版。
B11 [美]艾爾•赫維茨、邁克爾•戴著,郭敏譯《兒童與藝術(shù)》,湖南美術(shù)出版社,2008年版,第13頁。
B12 英國廣播公司(BBC)于2006年推出記錄片《人體科學(xué)系列》(Human Series)揭示了視覺認(rèn)知的奧秘。
B13[美]霍華德•加德納著,齊東海等譯《藝術(shù)•心理•創(chuàng)造力》,中國人民大學(xué)出版社,2008年版,第2頁。英文版原著發(fā)表于1982年。
B14 [美]霍華德•加德納著,齊東海等譯《藝術(shù)•心理•創(chuàng)造力》,中國人民大學(xué)出版社,2008年版,第78-80頁。英文版原著發(fā)表于1982年。
B15 [加]依尼•茲莫門《培養(yǎng)新思維需要心力與時間:創(chuàng)造力與藝術(shù)教育》,載于《國際藝術(shù)教育學(xué)刊》,2005年第三卷第2期,第80頁。
B16 歷無畏著《創(chuàng)意改變中國》,新華出版社,2009年版,“序二”部分。
B17 根據(jù)維基百科(Wikipedia)的定義:“創(chuàng)意是一個思考的過程,能夠產(chǎn)生新的意念或概念,又或是重新聯(lián)系原有的意念或概念。從科學(xué)的角度來看,創(chuàng)意思維(亦稱為發(fā)散思維)的產(chǎn)物通常具有原創(chuàng)及恰當(dāng)性。簡單而言,創(chuàng)意就是創(chuàng)新事物的行為。”
B18 歷無畏著《創(chuàng)意改變中國》,新華出版社,2009年版,第3-4頁。
B19 歷無畏著《創(chuàng)意改變中國》,新華出版社,2009年版,第7頁。
B20 歷無畏著《創(chuàng)意改變中國》,新華出版社,2009年版,“序二”部分。
B21 [澳]理查德•沃特森著,張慶譯《未來50年大趨勢》,京華出版社,2008年版,第253頁。
B22 第32屆InSEA國際美術(shù)教育學(xué)會世界大會于2008年8月5日至9日在日本大阪國際交流中心召開。
B23 [美]美國科學(xué)促進(jìn)學(xué)會著(1998),中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會譯《面向全體美國人的科學(xué)》,科學(xué)普及出版社,2001年版,第182頁。
B24 國家教育行政學(xué)院編《世界高等教育:改革與發(fā)展趨勢》,2006年7月,第3輯,第54頁。
B25 [美]湯姆•凱利、喬納森•利特曼著,劉金海等譯《創(chuàng)新的十個面孔》,知識產(chǎn)權(quán)出版社,2007年版,第15頁.
B26 Grierson Elizabeth在第32屆InSEA國際美術(shù)教育學(xué)會世界大會上的發(fā)言。
B27 [美]湯姆•凱利、喬納森•利特曼著,劉金海等譯《創(chuàng)新的十個面孔》,知識產(chǎn)權(quán)出版社,2007年版,第18頁。
Abstract: The 21stcentury is an Building Creative Capacities
for the 21st Century by Art Education
QIAN Chu-xi
(Art School, East China normal University, Shanghai, 200062)
【出處】《法商研究》2013年第1期
【摘要】在我國,私人可以被授權(quán)者、被委托者、行政助手以及私法主體的身份參與執(zhí)行警察任務(wù),國家需要針對這四種不同身份完善行政組織法制。在私人參與執(zhí)行警察任務(wù)的過程中,公安機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)確保實(shí)現(xiàn)國家擔(dān)保責(zé)任,對參與執(zhí)行警察任務(wù)的私人進(jìn)行準(zhǔn)入監(jiān)督和行為監(jiān)督,行政行為法制需要圍繞契約監(jiān)督和績效監(jiān)督模式加以展開。就司法救濟(jì)而言,私人參與執(zhí)行警察任務(wù)呈現(xiàn)多重法律關(guān)系形態(tài),行政訴訟應(yīng)當(dāng)在相關(guān)行政爭議的解決中發(fā)揮作用。行政法制保障體系的構(gòu)建,有助于我國私人參與執(zhí)行警察任務(wù)改革的順利推進(jìn)。
【關(guān)鍵詞】私人;警察任務(wù);法律身份;政府規(guī)制;司法救濟(jì)
【寫作年份】2013年
【正文】
依據(jù)傳統(tǒng)的行政法學(xué)理論可知,警察任務(wù)是專屬于國家的職能,必須由警察機(jī)關(guān)親自執(zhí)行,私人不得染指。然而,近些年來,外國行政法制的實(shí)踐表明:私人正以靈活多樣的形式參與到各種警察任務(wù)的執(zhí)行之中。[1]在我國,除私人承包特定區(qū)域的治安巡邏任務(wù)外,招錄治安輔助人員及交通協(xié)管員協(xié)助人民警察從事治安及交通管理工作,成立民營消防隊(duì)提供消防服務(wù),鼓勵公民拍攝交通違章并向公安機(jī)關(guān)提供相關(guān)的證據(jù),吸收民間社會力量參與戒毒及社區(qū)矯正等“更多依靠民間機(jī)構(gòu),更少依賴政府來滿足民眾需求”[2]的民營化舉措正在當(dāng)下警察任務(wù)執(zhí)行的過程中得到廣泛推行。雖然這些改革具備相應(yīng)的法理基礎(chǔ)和社會現(xiàn)實(shí)需要,但仍有必要將這一新形式的警務(wù)改革及時納入行政法治的軌道。[3]正如有的學(xué)者所言:“真正的民營化政府責(zé)任是不能被轉(zhuǎn)移的,所轉(zhuǎn)移的只是透過民間功能所表現(xiàn)出來的績效;且真正的民營化并不會造成政府角色的消失,而只是減少而已。民營化的成功,是建立在一個健全的政府功能基礎(chǔ)上的”.[4]因此,在私人參與執(zhí)行警察任務(wù)改革的過程中,作為主導(dǎo)者的公安機(jī)關(guān)必須努力扮演好多重角色,合理地運(yùn)用多種規(guī)制手段對私人進(jìn)行有效的監(jiān)督和控制,進(jìn)而確保民眾的基本權(quán)益不因私人執(zhí)行警察任務(wù)而受到損害。基于這一考慮,筆者通過對私人參與執(zhí)行警察任務(wù)的法律身份、政府規(guī)制及司法救濟(jì)的研究,試圖從組織法、行為法及救濟(jì)法的三重維度構(gòu)建私人參與執(zhí)行警察任務(wù)的行政法規(guī)制體系,希望能夠?qū)μ幱跔幾h之中的私人參與執(zhí)行警察任務(wù)的推行有所助益。
一、私人參與執(zhí)行警察任務(wù)的法律身份
從我國目前的實(shí)踐看,私人參與執(zhí)行警察任務(wù)的最大困惑是“身份”問題。[5]特別是種類多樣、名稱各異的輔助警察,幾乎參與執(zhí)行了所有的警察任務(wù),但其法律地位卻始終沒有明確。這種狀況不僅無助于私人更好地參與執(zhí)行警察任務(wù),而且還極易引發(fā)輔警濫用權(quán)力侵害民眾合法權(quán)益以及輔警自身執(zhí)行任務(wù)遭遇侵權(quán)的惡果。因此,在考察行政任務(wù)民營化實(shí)踐的基礎(chǔ)上系統(tǒng)梳理私人參與執(zhí)行警察任務(wù)的法律身份就很有必要。法律身份的確定能夠清晰地展現(xiàn)私人在執(zhí)行警察任務(wù)過程中形成的各種法律關(guān)系,進(jìn)而通過完善行政組織法制為私人參與執(zhí)行警察任務(wù)的推行提供保障。
由于私人參與執(zhí)行警察任務(wù)是一個新興的課題,私人參與的具體方式也處于探索之中,因此有關(guān)私人參與執(zhí)行警察任務(wù)法律身份的研究成果比較少見。我國臺灣地區(qū)學(xué)者李震山曾以參與依據(jù)為標(biāo)準(zhǔn),將私人參與執(zhí)行警察任務(wù)的情形分為基于緊急狀況、本于法令之義務(wù)、出于自愿及依據(jù)契約等4種情形,對確定私人參與執(zhí)行警察任務(wù)的法律身份具有啟示作用。[6] 除此之外,其他有關(guān)私人參與經(jīng)濟(jì)行政、給付行政法律地位以及利用私人完成行政任務(wù)可能性的一般探討也具有參考價值。例如,德國學(xué)者施利斯基在分析私人參與完成經(jīng)濟(jì)行政任務(wù)的方式時,就將其形態(tài)分為被授權(quán)人、行政協(xié)助人、服務(wù)于國家的私人、被委托人及混合形式5種。[7]我國臺灣地區(qū)學(xué)者詹中原將私人參與公共事務(wù)的法律身份分為自動從事公益事務(wù)之人、行政助手、行政委托3種;[8]而我國臺灣地區(qū)學(xué)者程明修在分析利用私人完成行政任務(wù)時,則提出存在行政之替代執(zhí)行者、對私人人員或物資的納用、行政受托人、行政助手4種可能的情形。[9]
以上學(xué)者的有關(guān)論述雖然表述不盡一致,但在私人參與執(zhí)行行政任務(wù)中的具體角色定位上卻并無明顯分歧。例如,施利斯基所說的“被委托人”與通常意義上的公權(quán)力委托行使并不相同,前者指的是企業(yè)經(jīng)營者的輔助機(jī)構(gòu),負(fù)責(zé)特定的監(jiān)督任務(wù),并不行使任何國家職能,但受到企業(yè)的約束,完全是一個私法上的組織機(jī)構(gòu)。其實(shí),在德國環(huán)境法中存在大量“環(huán)境保護(hù)受托組織”,它們“系依法設(shè)立于事業(yè)、企業(yè)之內(nèi)部單位,為事業(yè)之所屬員工,具有 環(huán)保專業(yè)之相關(guān)知識,非受行政機(jī)關(guān)委托或授權(quán),故不屬于行政機(jī)關(guān)之員額”.[10]這類情形實(shí)際上與程明修所說的“行政之替代執(zhí)行者”相似。同時需要指出的是,我國臺灣地區(qū)“行政法”中的“委托私人行使公權(quán)力”與祖國大陸行政法中的行政委托并不相同:后者是一個與行政授權(quán)(法律、法規(guī)授權(quán))相對應(yīng)的概念,二者的區(qū)別主要在于是否發(fā)生行政主體資格的轉(zhuǎn)移;前者的委托既可以直接依據(jù)法律規(guī)定產(chǎn)生,也可以基于法律規(guī)定的授權(quán)以行政處分或行政契約的方式產(chǎn)生,但結(jié)果都是受委托人以自己的名義獨(dú)立完成任務(wù)。?[11]結(jié)合祖國大陸私人參與執(zhí)行警察任務(wù)改革的實(shí)踐,筆者認(rèn)為,私人參與執(zhí)行警察任務(wù)的法律身份主要有如下4種情形。
(一)以被授權(quán)者的身份
在我國,私人以被授權(quán)者的身份獨(dú)立執(zhí)行警察任務(wù)的情形并不多見。究其原因,主要在于警察任務(wù)一直被視為屬于國家的核心任務(wù),必須由人民警察親自承擔(dān)。不過,機(jī)長和船長是兩個比較典型的例外情形。《中華人民共和國民用航空法》第46條規(guī)定:“飛行中,對于任何破壞民用航空器、擾亂民用航空器內(nèi)秩序、危害民用航空器所載人員或者財產(chǎn)安全以及其他危及飛行安全的行為,在保證安全的前提下,機(jī)長有權(quán)采取必要的適當(dāng)措施”.《中華人民共和國民用航空安全保衛(wèi)條例》第22條規(guī)定:“航空器在飛行中的安全保衛(wèi)工作由機(jī)長統(tǒng)一負(fù)責(zé)”.該條例第23條規(guī)定:“機(jī)長在執(zhí)行職務(wù)時,可以行使下列權(quán)力:(1)在航空器起飛前,發(fā)現(xiàn)有關(guān)方面對航空器未采取本條例規(guī)定的安全措施的,拒絕起飛;(2)在航空器飛行中,對擾亂航空器內(nèi)秩序,干擾機(jī)組人員正常工作而不聽勸阻的人,采取必要的管束措施;(3)在航空器飛行中,對劫持、破壞航空器或者其他危及安全的行為,采取必要的措施;(4)在航空器飛行中遇到特殊情況時,對航空器的處置作最后決定”.根據(jù)上述規(guī)定,作為私人的機(jī)長實(shí)際上被法律、法規(guī)直接賦予了執(zhí)行航空器內(nèi)危險防止任務(wù)的權(quán)力。也就是說,機(jī)長根據(jù)法律、法規(guī)的授權(quán)能夠在飛機(jī)上“自由裁量”行使警察權(quán)。2011年6月發(fā)生在云南省昆明市機(jī)場的“3名乘客被南航機(jī)長‘趕下’飛機(jī)事件”?[12]就與機(jī)長警察權(quán)的行使有關(guān)。與此相類似的還有船長在船舶行駛過程中享有的各種警察處置權(quán)。例如,《中華人民共和國海商法》第36條規(guī)定:“為保障在船人員和船舶的安全,船長有權(quán)對在船上進(jìn)行違法、犯罪活動的人采取禁閉或者其他必要措施,并防止其隱匿、毀滅、偽造證據(jù)”.可見,作為私人的船長根據(jù)法律的直接授權(quán)同樣可以行使警察權(quán)。
雖然目前我國法律、法規(guī)直接授權(quán)私人行使警察權(quán)的規(guī)定還不多見,但隨著私人參與執(zhí)行警察任務(wù)改革的不斷推進(jìn),特別是在警察任務(wù)日益增多與警力嚴(yán)重不足的矛盾日益凸顯時,將警察任務(wù)中的某些純粹服務(wù)性、技術(shù)性、輔事務(wù)分離出去交由更具實(shí)力的私人執(zhí)行不失為一種有益的嘗試。例如,面對形勢嚴(yán)峻的吸毒現(xiàn)狀,僅靠公安機(jī)關(guān)的力量顯然無法完成強(qiáng)制戒毒任務(wù),必須發(fā)動社會力量廣泛參與。為此,《中華人民共和國禁毒法》確立了嶄新的社區(qū)戒毒模式。國務(wù)院還專門了《戒毒條例》(以下簡稱《條例》)。《條例》第2條第2款規(guī)定了“自愿戒毒、社區(qū)戒毒、強(qiáng)制隔離戒毒、社區(qū)康復(fù)等多種措施”并舉的戒毒工作模式。《條例》第15條規(guī)定:“鄉(xiāng)(鎮(zhèn))人民政府、城市街道辦事處應(yīng)當(dāng)根據(jù)工作需要成立社區(qū)戒毒工作領(lǐng)導(dǎo)小組,配備社區(qū)戒毒專職工作人員,制定社區(qū)戒毒工作計劃,落實(shí)社區(qū)戒毒措施”.《條例》第21條規(guī)定:“社區(qū)戒毒人員拒絕接受社區(qū)戒毒,在社區(qū)戒毒期間又吸食、注射,以及嚴(yán)重違反社區(qū)戒毒協(xié)議的,社區(qū)戒毒專職工作人員應(yīng)當(dāng)及時向當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)報告”.這些規(guī)定明確了“禁毒社工”的法律地位,為私人參與執(zhí)行禁毒任務(wù)提供了充分的法律保障。對于類似外來人口居住證辦理、道路交通安全講習(xí)、防詐騙宣傳、消防知識宣講、鄰里瑣碎糾紛調(diào)解等與警察強(qiáng)制權(quán)無關(guān)的服務(wù)性警察事務(wù),今后完全可以通過法律、法規(guī)乃至規(guī)章授權(quán)的方式直接轉(zhuǎn)交私人執(zhí)行。[13]
(二)以被委托者的身份
行政委托是私人參與執(zhí)行警察任務(wù)的重要方式之一。不過,在我國當(dāng)下的實(shí)踐中,行政委托卻呈現(xiàn)出諸多亂象,特別是將警察權(quán)隨意委托給輔助警察行使之后,暴露出大量公權(quán)力肆意侵犯民眾私權(quán)利的惡性事件。為此,有學(xué)者提出,對于行政委托,我國需要的不是實(shí)踐中的積極推進(jìn)、理論上的提倡論證;相反,我國需要的是實(shí)踐中的適當(dāng)收縮和明確界限以及理論上的正本清源。[14]根據(jù)《中華人民共和國人民警察法》第7條的規(guī)定,人民警察所行使的具有強(qiáng)制性的公權(quán)力主要包括行政處罰權(quán)和行政強(qiáng)制措施權(quán)。在實(shí)踐中,侵犯民眾私權(quán)利的事件也集中體現(xiàn)在上述兩類公權(quán)力的行使上。因此,對這兩類具有國家暴力色彩的警察權(quán)力應(yīng)當(dāng)禁止委托給私人行使。事實(shí)上,《中華人民共和國行政處罰法》第18條和《中華人民共和國行政強(qiáng)制法》第17條均對委托行使權(quán)力作了嚴(yán)格的限制,尤其是對后者限制更嚴(yán)。法律不僅規(guī)定行政強(qiáng)制措施權(quán)“不得委托”,而且還規(guī)定“應(yīng)當(dāng)由行政機(jī)關(guān)具備資格的行政執(zhí)法人員實(shí)施,其他人員不得實(shí)施”.[15]?至于調(diào)查、檢查等其他警察權(quán)力能否委托實(shí)施以及如何委托,我國目前并無統(tǒng)一的法律規(guī)定。不過,從我國第一部行政程序地方規(guī)章--《湖南省行政程序規(guī)定》--有關(guān)行政委托的規(guī)定看,似乎也存在嚴(yán)格限制的傾向。[16]
由于按照祖國大陸行政法學(xué)界的通說,行政委托并不發(fā)生行政主體資格的轉(zhuǎn)移,被委托者實(shí)施行為的一切法律后果都由委托機(jī)關(guān)承擔(dān),因此,在遵守法律優(yōu)位原則的同時,完全可以將某些警察任務(wù)事項(xiàng)委托給私人行使。例如,違章停車的拍照取證任務(wù)、非機(jī)動車牌照的檢查任務(wù)、養(yǎng)犬證照的檢查任務(wù)等相對較弱的警察權(quán)事項(xiàng)完全可以委托給輔助警察行使。這些警察事務(wù)具有工作量大、不涉及人身自由、非屬行政執(zhí)法最終處理決定等共同點(diǎn),具有實(shí)行功能民營化的可能性。又如,一些地方進(jìn)行的治安承包改革嘗試也可以歸納為廣義的行政委托范疇之中,無論是純粹的路面巡邏還是巡邏過程中必要的盤問,都可以通過簽訂治安承包協(xié)議的方式委托給承包人行使。當(dāng)然,警察任務(wù)的委托目前存在的最大問題還在于法律依據(jù)不足,畢竟通過內(nèi)部規(guī)范性文件的形式進(jìn)行委托不僅無法讓民眾知悉,而且也無法解決相應(yīng)法律責(zé)任的承擔(dān)問題。為此,加快有關(guān)地方規(guī)章制定工作的步伐迫在眉睫。
(三)以行政助手的身份
行政助手是私人參與執(zhí)行警察任務(wù)最重要的方式,也是爭議最小的一種方式。究其原因,行政助手相當(dāng)于行政機(jī)關(guān)手足的延伸,其完全是在行政機(jī)關(guān)的直接指揮監(jiān)督下協(xié)助行政機(jī)關(guān)執(zhí)行行政任務(wù)。因此,作為行政助手的私人并不具有獨(dú)立的法律地位,其在從事行政任務(wù)時,也不發(fā)生公權(quán)力的轉(zhuǎn)移問題。警察行政領(lǐng)域存在非常廣闊的行政助手使用空間,如在上下班高峰時段交通協(xié)管員在交通警察的指揮下協(xié)助疏導(dǎo)交通、糾正行人及非機(jī)動車違章,警察在處理完交通事故之后民間拖吊從業(yè)者代為拖吊事故車輛,等等。就當(dāng)前各類輔助 警察實(shí)際從事的工作而言,絕大部分都是這種行政助手性質(zhì)的任務(wù)。
由于行政助手是一種參與程度最淺的民營化方式,因此行政機(jī)關(guān)完全可以通過制定規(guī)范性文件的形式明確私人作為行政助手的身份。當(dāng)下各地紛紛制定的有關(guān)交通協(xié)管員的管理規(guī)定就是例證。例如,《安徽省公安機(jī)關(guān)交通協(xié)管員管理暫行辦法》第2條將交通協(xié)管員定位為“協(xié)助交通民警從事疏導(dǎo)交通、維護(hù)交通秩序的專職人員”,第7條規(guī)定交通協(xié)管員“不具有道路交通管理執(zhí)法權(quán),須在交通民警帶領(lǐng)下執(zhí)行職責(zé)”.《云南省公安交通協(xié)管員管理試行辦法》第1條將交通協(xié)管員定位為“協(xié)助公安交通管理的人員,在公安交通民警的帶領(lǐng)下開展工作,不具備執(zhí)法主體地位”,第4條規(guī)定交通協(xié)管員的任務(wù)是“協(xié)助公安交通管理部門維護(hù)道路交通秩序和道路治安秩序,宣傳交通安全法規(guī),保障交通安全”.《陜西省交通協(xié)管員管理暫行辦法》第2條規(guī)定交通協(xié)管員“是道路交通管理工作的一支重要輔助力量”.從這些規(guī)定看,實(shí)踐中的交通協(xié)管員都是作為行政助手參與執(zhí)行道路交通管理任務(wù)的。我國第一部專門規(guī)范輔助警察的地方政府規(guī)章---《蘇州市警務(wù)輔助人員管理辦法》---第5條將警務(wù)輔助人員定位為“人民警察的助手”,在公安機(jī)關(guān)及人民警察的統(tǒng)一指揮和監(jiān)督下履行職責(zé),其依法履行職責(zé)的法律后果由公安機(jī)關(guān)承擔(dān)。這一立法在國內(nèi)率先以規(guī)章的形式對治安輔助人員、交通協(xié)管員、文員等警務(wù)輔助人員的行政助手地位作了明確的規(guī)定,值得在我國其他地區(qū)進(jìn)一步推廣。
(四)以私法主體的身份
私人除了以被授權(quán)者、被委托者和行政助手的身份參與執(zhí)行警察任務(wù)以外,還可能以純粹的私法主體身份參與相應(yīng)警察任務(wù)的執(zhí)行。誠如我國臺灣地區(qū)學(xué)者李震山所言:“私人或民間組織,除法令有特別規(guī)定者外,皆可基于自助心理或社會責(zé)任意識,自愿貢獻(xiàn)心力,參與警察任務(wù)之執(zhí)行,此類自發(fā)性組織或個人,既不必受法律組織形態(tài)之限制,人事經(jīng)費(fèi)上又不受民意機(jī)關(guān)與外在壓力影響,并可以選擇政府力有未逮之任務(wù),加以協(xié)助,其所提供服務(wù),必會受到尊重與支持。政府除不斷激發(fā)人民參與警察任務(wù)執(zhí)行之社會責(zé)任意識之同時,應(yīng)有義務(wù)提供良好的法令,以解決因私人自愿參與警察工作所衍生之法律問題”.[17]站在功能主義的立場上看,私人無論是基于自衛(wèi)“被動”還是基于公益“主動”參與危險防止或犯罪追緝等活動,都能夠減輕國家本應(yīng)承擔(dān)的警察任務(wù)。
在祖國大陸私人參與執(zhí)行警察任務(wù)的實(shí)踐中,事實(shí)上就存在著大量私人以普通私法主體身份參與執(zhí)行警察任務(wù)的實(shí)例。例如,一些地方出現(xiàn)的“民營消防隊(duì)”,大多是由私人投資成立并按照企業(yè)模式運(yùn)營的。這些民營消防隊(duì)與當(dāng)下很多民辦養(yǎng)老院、民辦學(xué)校一樣,緩解了政府的諸多壓力,滿足了普通民眾的需求。當(dāng)然,對于農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)的民營消防隊(duì),政府應(yīng)當(dāng)加大扶持力度,確保消防服務(wù)均等化的實(shí)現(xiàn)。又如,企業(yè)內(nèi)部設(shè)立的護(hù)廠隊(duì)、學(xué)校內(nèi)部設(shè)立的護(hù)校隊(duì)對于各自單位的安全防范工作都起到重要的作用。這種自發(fā)形成的護(hù)廠隊(duì)、護(hù)校隊(duì)與公安機(jī)關(guān)之間并沒有形成授權(quán)或委托關(guān)系,也不是在公安機(jī)關(guān)的指揮下工作,完全是普通的私法主體。此外,各類志愿者在提供治安信息、扭送違法犯罪分子、疏導(dǎo)道路交通、參與搶險救災(zāi)、大型活動安全保衛(wèi)等警察任務(wù)的執(zhí)行方面也發(fā)揮了重要的作用。雖然志愿者出于志愿參與執(zhí)行各種警察任務(wù),但公安機(jī)關(guān)也應(yīng)當(dāng)從多方面對志愿者的志愿服務(wù)行為進(jìn)行規(guī)范和引導(dǎo),進(jìn)而在激發(fā)民眾出于公益積極參與執(zhí)行警察任務(wù)的同時,也能夠保障參與執(zhí)行警察任務(wù)志愿者的合法權(quán)益。
二、私人參與執(zhí)行警察任務(wù)的政府規(guī)制
私人參與執(zhí)行警察任務(wù)之后,公安機(jī)關(guān)并非可以推脫一切責(zé)任而撒手不管;相反,為了維護(hù)民眾的合法權(quán)益不因私人參與執(zhí)行警察任務(wù)而遭受額外的侵害,公安機(jī)關(guān)仍應(yīng)肩負(fù)監(jiān)督之責(zé)。也就是說,私人參與執(zhí)行警察任務(wù)不但沒有減輕公安機(jī)關(guān)的職責(zé),反而要求公安機(jī)關(guān)承擔(dān)決策者、監(jiān)督者、談判者等角色應(yīng)該承擔(dān)的職責(zé)。
事實(shí)上,私人參與執(zhí)行警察任務(wù)之后政府規(guī)制的理論基礎(chǔ)正是“國家的擔(dān)保責(zé)任”.相對國家的執(zhí)行責(zé)任而言,擔(dān)保責(zé)任是指“特定任務(wù)雖由國家或其他公法人以外之私人與社會執(zhí)行之,但國家或其他公法人必須擔(dān)保私人與社會執(zhí)行任務(wù)之合法性,尤其是積極促其符合一定公益與實(shí)現(xiàn)公共福祉之責(zé)任”.[18]也就是說,國家的擔(dān)保責(zé)任意味著一種官與民的合作。國家通過大致的條件設(shè)定以及相關(guān)結(jié)構(gòu)性的要求而影響私人,促使與公共福祉有關(guān)的目標(biāo)能夠得到落實(shí),但國家并不親自實(shí)施。“國家的調(diào)控工具,除設(shè)定法律之框架以外,尚有咨詢、提供財政誘因、持續(xù)性的觀察與監(jiān)督等;控制、觀察、助長與咨詢,系常見的國家擔(dān)保責(zé)任的政策手段。”?[19]警察任務(wù)的民營化改革既要追求效率,又要追求公平。這既是警察任務(wù)民營化改革的目標(biāo),也是政府對其進(jìn)行規(guī)制的正當(dāng)性基礎(chǔ)。雖然運(yùn)用市場的力量可以改善公共部門的績效,但市場畢竟不能取代政府。這突出表現(xiàn)在公共部門的“公共性”上。民營化雖然是公共部門治理的重要工具,但它與治理一樣存在內(nèi)在的缺陷---不強(qiáng)調(diào)公平和公正。[20]可見,在后民營化階段,為了防止私人部門片面追求經(jīng)濟(jì)效益的最大化而損害普通民眾的權(quán)益,政府應(yīng)當(dāng)采取相應(yīng)的措施對其進(jìn)行規(guī)制。從這種意義上講,民營化在現(xiàn)代憲法國家中“絕非為國家放棄對于民營化領(lǐng)域之管制與監(jiān)督,毋寧僅只涉及管制理論基礎(chǔ)與方式之改變,即所謂‘管制革新’之問題”.[21]
雖然規(guī)定國家擔(dān)保責(zé)任的目的在于維護(hù)公共利益,但其內(nèi)涵卻隨著民營化涉及的任務(wù)領(lǐng)域的不同而有所不同。我國臺灣地區(qū)學(xué)者許宗力曾經(jīng)歸納出5項(xiàng)后民營化階段國家管制義務(wù)的內(nèi)容:給付不中斷的擔(dān)保義務(wù)、維持與促進(jìn)競爭的擔(dān)保義務(wù)、持續(xù)性的合理價格與一定給付品質(zhì)的擔(dān)保義務(wù)、既有員工的安置擔(dān)保義務(wù)以及人權(quán)保障義務(wù)與國家賠償責(zé)任之承擔(dān)。[22]觀論者的表述,好像是以公用事業(yè)的民營化為例得出的基本結(jié)論。筆者在研究公交特許經(jīng)營后的政府規(guī)制革新時,也曾提出依據(jù)公交特許經(jīng)營自身的發(fā)展流程,應(yīng)當(dāng)依次解決好市場準(zhǔn)入規(guī)制、特許經(jīng)營合同規(guī)制、價格規(guī)制、質(zhì)量規(guī)制以及市場退出規(guī)制等5個環(huán)節(jié)的問題。[23]就筆者研究的私人參與執(zhí)行警察任務(wù)而言,由于具體種類繁多,公安機(jī)關(guān)在監(jiān)督重點(diǎn)上也存在差異,如對民營消防隊(duì)需要給予財政扶持、對民間拖吊從業(yè)者需要進(jìn)行價格管制等,因此,從總體上講,在私人參與執(zhí)行警察任務(wù)的過程中,政府(主要是其公安機(jī)關(guān))的規(guī)制責(zé)任集中體現(xiàn)在準(zhǔn)入監(jiān)督和行為監(jiān)督兩個方面。
(一)準(zhǔn)入監(jiān)督
由于民營化實(shí)際上是一個公共部門在市場上挑選合適的私人參與執(zhí)行公共行政任務(wù)的過程,[24]因此,準(zhǔn)入資格監(jiān)督是私人在參與執(zhí)行警察任務(wù)時政府實(shí)施規(guī)制的首要環(huán)節(jié)。面對形形的私人,作為私人參與執(zhí)行警察任務(wù)組織者的公安機(jī)關(guān),就必須嚴(yán)格按照相應(yīng)的實(shí)體條件和公開的遴選程序進(jìn)行審慎選擇,盡可能吸收條件最優(yōu)者參與執(zhí)行警察任務(wù)。與其他公共行政領(lǐng)域不同,警察任務(wù)屬于傳統(tǒng)國家的核心職能,具有一定的強(qiáng)制性和 保密性。如果不能切實(shí)把好準(zhǔn)入關(guān),讓一些素質(zhì)低劣的私人參與執(zhí)行警察任務(wù),那么既會增大民眾權(quán)益遭受不法侵害的可能性,又會敗壞公安機(jī)關(guān)的形象甚至危及公安事業(yè)的健康發(fā)展。
正是基于對輔助警察隊(duì)伍素質(zhì)的重視,公安部一直強(qiáng)調(diào)要嚴(yán)把進(jìn)人關(guān)。2004年9月3日,公安部發(fā)出通知,要求各級公安機(jī)關(guān)一律不得從社會上招聘治安員,對于已招聘的治安員要逐步清退。2008年4月30日,公安部印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)交通協(xié)管員隊(duì)伍建設(shè)的指導(dǎo)意見》,要求從嚴(yán)把握交通協(xié)管員的招聘錄用條件。招聘交通協(xié)管員,要經(jīng)縣級以上人民政府批準(zhǔn),面向社會公開招考,擇優(yōu)聘用。招聘對象應(yīng)當(dāng)具備以下基本條件:身體健康;思想品德良好,無違法犯罪記錄;初中畢業(yè)以上文化程度,年齡在18周歲至50周歲之間;具有一定的交通管理法律、法規(guī)和基礎(chǔ)業(yè)務(wù)知識;原則上會講普通話。聘用交通協(xié)管員,要按照《中華人民共和國勞動法》等法律的有關(guān)規(guī)定與被聘用者簽訂聘用合同。公安部的多次整頓也體現(xiàn)了對輔助警察參與執(zhí)行警察任務(wù)進(jìn)行科學(xué)化、規(guī)范化、制度化管理的現(xiàn)實(shí)要求。
從目前輔助警察招錄的實(shí)踐看,雖然各地公安機(jī)關(guān)都作了一些相應(yīng)的規(guī)定,但相互之間的差別非常明顯。以輔助警察的招錄為例,浙江省杭州市公安局余杭區(qū)分局2007年為招考30名巡邏輔助警察專門了招考簡章,對招考范圍、報考條件、招考辦法和程序作出了十分詳盡的規(guī)定,并且特別強(qiáng)調(diào)招考工作要貫徹“公開、平等、競爭、擇優(yōu)”的原則,按考生“自愿報名、體能測試、筆試、面試、體檢、考核、錄用”等程序進(jìn)行。如此詳細(xì)的實(shí)體和程序規(guī)定與人民警察的招錄幾乎等同。江蘇省灌南縣公安局2010年為招收600名輔助警察,也了招錄簡章,但其規(guī)定極為簡單,尤其是其招錄程序幾乎無任何可操作性,根本無法體現(xiàn)公開、公平、公正的基本原則。誠如我國臺灣地區(qū)學(xué)者許宗力所言:“如果立法者設(shè)有關(guān)于相對人資格、條件之規(guī)定,行政機(jī)關(guān)固應(yīng)遵守,即便無相關(guān)規(guī)定,以維護(hù)公益為己任的行政機(jī)關(guān)仍有義務(wù)選擇一個對任務(wù)執(zhí)行而言,在能力、組織、財務(wù)與信用等各方面均具備最佳條件的相對人。要找出這位‘最適’的相對人,就有賴一套適當(dāng)?shù)倪x定程序。選擇相對人至為重要,倘所托非人,而使民營化不幸淪為‘政府卸責(zé)',乃至’‘、’利益輸送‘的代名詞,則推動民營化將是未蒙其利反先受其害了”.[25]
從總體上講,準(zhǔn)入監(jiān)督包括實(shí)體和程序兩個方面。其中,實(shí)體方面是對參與執(zhí)行警察任務(wù)的私人的資格審查,它又可以進(jìn)一步細(xì)分為積極和消極兩個方面。積極的方面是從正面列舉私人參與執(zhí)行警察任務(wù)應(yīng)當(dāng)具備的年齡、文化、身體、品行、技能等條件;消極的方面是從反面列舉不能參與執(zhí)行警察任務(wù)的限制性條件,如有違法犯罪的記錄、有吸毒的經(jīng)歷、有直系或旁系親屬正在服刑等。之所以要參考人民警察的招錄標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)置輔助警察的準(zhǔn)入資格是因?yàn)榫烊蝿?wù)具有特殊性。程序方面主要體現(xiàn)為通過公開、公平、競爭、擇優(yōu)的方式選擇合適的私人參與執(zhí)行警察任務(wù)。對于治安承包、清障施救等借助市場化優(yōu)勢提高公共服務(wù)質(zhì)量的改革而言,治安承包人、清障施救業(yè)者的選擇更需要借助公開招標(biāo)的正當(dāng)程序來完成。
由于準(zhǔn)入監(jiān)督在私人參與執(zhí)行警察任務(wù)監(jiān)督體系中居于基礎(chǔ)性地位,因此應(yīng)當(dāng)通過制定相關(guān)的法律規(guī)范及時將準(zhǔn)入監(jiān)督的內(nèi)容記載下來,確保以正當(dāng)法律程序推進(jìn)私人參與執(zhí)行警察任務(wù)的改革。其中,信息的及時公開、意見的廣泛聽取和理由的充分說明是確保準(zhǔn)入監(jiān)督發(fā)揮實(shí)效的重要程序性制度。作為私人參與執(zhí)行警察任務(wù)的主導(dǎo)者,公安機(jī)關(guān)在民營化的準(zhǔn)備、實(shí)施及善后等階段都應(yīng)當(dāng)及時向社會最大限度地公布相關(guān)信息,以便普通民眾知悉私人參與執(zhí)行警察任務(wù)的意圖和具體方案,并在民營化的過程中充分表達(dá)各種意見,進(jìn)而提升私人參與執(zhí)行警察任務(wù)決策的科學(xué)性、民主性和可接受性;否則,就可能導(dǎo)致“公權(quán)力遁入私法”或“警察任務(wù)轉(zhuǎn)嫁”等諸多弊端出現(xiàn)。[26]我國臺灣地區(qū)“行政程序法”第16條規(guī)定:“行政機(jī)關(guān)得依法規(guī)將其權(quán)限一部分,委托民間團(tuán)體或個人辦理。前項(xiàng)情形,應(yīng)將委托事項(xiàng)及法規(guī)依據(jù)公告之,并刊登政府公報或新聞紙”.《湖南省行政程序規(guī)定》第21條第2款也規(guī)定:“委托行政機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)將受委托的組織和受委托的事項(xiàng)向社會公布”.令人擔(dān)心的是,目前很多私人參與執(zhí)行警察任務(wù)的改革還沒有被民眾廣泛知悉,這種“只做不說”的狀況終究難逃民主性、正當(dāng)性的拷問。因此,加強(qiáng)私人參與執(zhí)行警察任務(wù)專門立法、明確私人參與不同類型警察任務(wù)執(zhí)行的準(zhǔn)入條件就變得相當(dāng)急迫。[27]
? (二)行為監(jiān)督
私人參與執(zhí)行警察任務(wù)的實(shí)質(zhì)在于公私合作共同完成警察任務(wù)。國家的警察機(jī)關(guān)具有豐富的人力、物力資源,尤其勝任高體力、高智力的警察活動;民間力量則具有技術(shù)優(yōu)勢、人力優(yōu)勢,尤其適合從事服務(wù)性、技術(shù)性、輔警察事務(wù)。因此,在把好準(zhǔn)入關(guān)后,針對私人履職行為的監(jiān)督就成為最重要、最經(jīng)常性的監(jiān)督。由于私人參與執(zhí)行警察任務(wù)的方式不同,因此對私人行為的監(jiān)督重點(diǎn)和控制密度也存在差異。一般而言,對私人行為的控制密度與私人參與強(qiáng)度及事務(wù)本身烈度成正比:私人參與程度越強(qiáng)或參與事務(wù)影響民眾權(quán)利越明顯,其行為就越要受到嚴(yán)格控制;私人參與程度越低或參與事務(wù)影響民眾權(quán)利越輕微,其行為所受控制就越要寬松。例如,私人以被授權(quán)者或被委托者身份參與執(zhí)行警察任務(wù)時,公安機(jī)關(guān)對其需要采取高密度的監(jiān)督措施;私人以行政助手或純粹私法主體身份參與執(zhí)行警察任務(wù)時,公安機(jī)關(guān)對其就沒有必要采取高密度的監(jiān)督措施。特別是作為行政機(jī)關(guān)手足延伸的行政助手,由于其幾乎完全是在人民警察的直接指揮下從事相應(yīng)的輔警察工作,因此最易受到直接監(jiān)督。相比之下,在被授權(quán)和被委托執(zhí)行警察任務(wù)的情況下,由于人民警察不可能時時在場,因此需要靈活運(yùn)用靜態(tài)監(jiān)督與動態(tài)監(jiān)督相結(jié)合的策略。其中,靜態(tài)監(jiān)督是指公安機(jī)關(guān)應(yīng)要求受托者向其提供與執(zhí)行業(yè)務(wù)相關(guān)的書面材料,動態(tài)監(jiān)督是指公安機(jī)關(guān)到場視察、進(jìn)行抽檢、對第三人進(jìn)行訪談或在必要時指揮受托人執(zhí)行業(yè)務(wù)。[28]
在行政任務(wù)民營化的理論譜系中,行為監(jiān)督可進(jìn)一步分為專業(yè)監(jiān)督(合目的性監(jiān)督)和法律監(jiān)督(合法性監(jiān)督)兩大類。“所謂專業(yè)監(jiān)督系指,受委托之私人縱使未違反法律或法律之授權(quán)規(guī)定,但其執(zhí)行公權(quán)力有違行政目的時(如違反委托契約上之合意),委托之行政主體若認(rèn)為違反情節(jié)重大且影響公共利益者,甚至于得終止該業(yè)務(wù)委托民間辦理;在法律監(jiān)督方面,則由委托之行政主體經(jīng)常性監(jiān)督受委托私人,于執(zhí)行受委托業(yè)務(wù)時有無逸出法律規(guī)定或法律之授權(quán)。”[29]由于行政委托是實(shí)踐中經(jīng)常出現(xiàn)的私人參與執(zhí)行警察任務(wù)的方式,且公私雙方之間往往都簽有明確的委托契約,因此依據(jù)契約的監(jiān)督應(yīng)當(dāng)成為行為監(jiān)督的主要模式。同時,如同民營化決策需要廣泛的民眾參與一樣,民營化之后的監(jiān)督也不能排除民眾的參與。某項(xiàng)警察任務(wù)交由私人執(zhí)行,究竟服務(wù)質(zhì)量有無提升、社會安全感有無增加、權(quán)益有無遭受侵犯,普通民眾最有發(fā)言權(quán)。可見,除了依據(jù)契約監(jiān)督之外,在行為監(jiān)督方面還必須 建立民眾參與其中的績效監(jiān)督。以下將分別就行為監(jiān)督中的契約監(jiān)督模式和績效監(jiān)督模式略作論述,借此能夠管窺現(xiàn)代行政行為法如何應(yīng)對私人參與執(zhí)行警察任務(wù)的興起所帶來的挑戰(zhàn)。
英國有學(xué)者指出:“在一個混合式行政的時代,在一個對公權(quán)力和私權(quán)力的創(chuàng)造性相互作用極其依賴的時代,合同乃行政法之核心”.[30]在參與執(zhí)行特定警察任務(wù)的私人遴選出來以后,公安機(jī)關(guān)就必須與其簽訂條文詳盡的委托合同,以明確私人承擔(dān)警察任務(wù)的事項(xiàng)范圍、受托私人與委托機(jī)關(guān)之間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系、委托機(jī)關(guān)對受委托私人的監(jiān)督、違約責(zé)任分擔(dān)及合同爭議的解決等。在合同中約定雙方的權(quán)利義務(wù)及監(jiān)督措施,能夠避免警察任務(wù)民營化過程中不必要的爭執(zhí),降低公私合作可能引發(fā)的各種風(fēng)險。從我國公用事業(yè)等其他領(lǐng)域民營化改革的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)看,行政機(jī)關(guān)缺乏合同意識是一個帶有普遍性的問題。在一個公私合作全面推進(jìn)的時代,行政機(jī)關(guān)應(yīng)該改變動輒采用命令控制型規(guī)制手段的習(xí)慣做法,學(xué)會采用談判簽約的方式實(shí)現(xiàn)對民間合作者的控制。以時下比較盛行的治安承包改革為例,承包合同的簽訂及落實(shí)就是私人參與履行治安防范任務(wù)的關(guān)鍵。在引起媒體廣泛關(guān)注的“湖南邵東治安承包改革事件”中,雖然湖南省邵東縣公安機(jī)關(guān)將城區(qū)夜間治安巡邏任務(wù)“整體”承包給保安公司的做法值得商榷,但這項(xiàng)改革是通過公開招標(biāo)的方式進(jìn)行的,并且雙方還簽訂了包括承包區(qū)間、事務(wù)內(nèi)容、承包費(fèi)用、承包期間、獎懲規(guī)則等條款在內(nèi)的較為規(guī)范的夜間治安巡邏協(xié)議書,因而是符合私人參與執(zhí)行警察任務(wù)契約監(jiān)督模式要求的。[31]
美國學(xué)者薩瓦斯指出:“嚴(yán)格的監(jiān)測很有必要,但可能會流于微觀控制或管理;過于松散的監(jiān)測則會導(dǎo)致服務(wù)質(zhì)量的下降。兩者之間須保持適度平衡”.[32]在民營化改革推行之后,如何確保警察任務(wù)的公共性不至因私人參與執(zhí)行而喪失,就成為政府規(guī)制的基本目標(biāo)。除保留必要的命令控制型和激勵協(xié)商型規(guī)制手段監(jiān)督私人執(zhí)行警察任務(wù)之外,應(yīng)當(dāng)大力倡導(dǎo)可量化指標(biāo)的績效監(jiān)督模式,通過行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定和操作規(guī)程的規(guī)范化提升私人參與執(zhí)行警察任務(wù)的質(zhì)量。以我國當(dāng)下較為混亂的民間力量參與道路清障施救任務(wù)執(zhí)行為例,針對收費(fèi)不合理、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)模糊、監(jiān)管不到位等突出問題,一些地方的公安機(jī)關(guān)交通管理部門進(jìn)行了積極的探索。例如,湖北省為了規(guī)范高速公路清障施救服務(wù)工作,滿足廣大司乘人員對高速公路清障施救服務(wù)的需求,專門制定了內(nèi)容非常詳盡的《高速公路清障施救服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)程(試行)》,分別就清障施救服務(wù)形象標(biāo)準(zhǔn)、清障施救服務(wù)信息公布、清障施救服務(wù)操作規(guī)程、清障施救服務(wù)規(guī)范、清障施救服務(wù)監(jiān)督管理等事項(xiàng)作了極具可操作性的規(guī)定,從而為績效監(jiān)督模式的推行提供了科學(xué)而全面的評估標(biāo)準(zhǔn)。在未來私人參與執(zhí)行警察任務(wù)的后續(xù)政府規(guī)制中,類似的績效評估手段無疑值得進(jìn)一步推廣。
三、私人參與執(zhí)行警察任務(wù)的司法救濟(jì)
雖然“司法審查的通病是為人熟知的”,[33]但私人參與執(zhí)行警察任務(wù)之后同樣會出現(xiàn)更多新類型的法律關(guān)系,與此有關(guān)的糾紛究竟是通過行政訴訟還是通過民事訴訟尋求救濟(jì)似乎是一個值得探討的問題。有學(xué)者指出:“……以私法實(shí)現(xiàn)行政目的的方式目前還是游走于公、私法的邊緣,成為公、私法都不能盡心照顧的’流浪兒‘,因此應(yīng)將在這類行政活動中引起的爭議通過立法全部納入行政訴訟,以防止行政’遁入私法‘而失去監(jiān)督”.[34]對此,也有學(xué)者提出了不同的看法,認(rèn)為“解決問題的關(guān)鍵在于為相對人提供一定的司法救濟(jì)途徑,而并不意味著對于所有的相關(guān)爭議都應(yīng)當(dāng)通過行政訴訟途徑得到解決”.[35]就我國當(dāng)下正在試行的私人參與執(zhí)行警察任務(wù)而言,也存在不少爭議,如輔助警察因待遇、退出問題與公安機(jī)關(guān)發(fā)生的爭議,南航機(jī)長驅(qū)逐乘客引發(fā)的機(jī)長強(qiáng)制權(quán)濫用的爭議等。不過,這些爭議都沒有訴諸司法機(jī)關(guān)。其實(shí),在我國公用事業(yè)、社會保障等其他行政領(lǐng)域民營化的過程中,也沒有出現(xiàn)過類似西方國家的司法實(shí)踐。無論是從當(dāng)前祖國大陸行政審判司法政策的調(diào)整看,還是從私人參與執(zhí)行警察任務(wù)形成的多元化法律關(guān)系上看,伴隨私人參與執(zhí)行警察任務(wù)而來的糾紛確實(shí)不太可能全部納入行政訴訟救濟(jì)的范圍。
