時間：2023-05-30 10:56:12
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇詩海拾貝，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
沒有不成功的人，
只有放棄成功，無法堅持到成功來臨的人，
有多少人與成功僅一墻時放棄希望，
坐看落日不再進取。
覺得經歷太多辛苦
以為已經山窮水盡，
成功不會來臨，
在成功的前夕，
以一個失敗者的姿態沒落下來，
選擇了接受失敗的結果，
而放棄了成功的希望。
莫問野人生計事，窗前流水枕前書
讀書須憑興趣
暢銷書排名第一的郭敬明公然宣稱：“我寫書就是為了賺錢。”人活著當然需要賺錢，讀書、寫書的人也不例外，但如果只是為了賺錢，那充其量也不過是個文化商人吧。寫書人不可如此物質，讀書人更應該保有興趣，有一方自己的精神田園，在這片園地里，我們應當力求纖塵不染，空明靈動。如唐人張九齡所言：“莫問野人生計事，窗前流水枕前書。”唯其如此，才能讀出“寒夜讀書忘卻眠，錦衾香燼爐無煙”的意趣吧。
要以我用書，勿為書所絆
讀書要有選擇
蘇軾在《東坡文集事略》一書中說：“書富如入海，百貨皆有。人之精力，不能兼收盡取，但得所欲求者爾。故愿學者每次作一意求之。”盧梭在《愛彌爾》中說得更為形象，貪多而不加選擇的人“就好比在海灘上拾貝殼的孩子，起初拾了一些貝殼，可是看到其他的貝殼時，他又想去拾，結果扔掉一些又拾到一些，乃至拾一大堆貝殼不知道選哪一個好的時候，只好通通扔掉，空著手回去。”
讀書須有選擇，學生讀書應當以經典為主。原因蘇軾說得很清楚，書太多，浩如煙海，如果不加選擇，費盡一生精力也難有所成。讀書不可貪多，經典也應選取自己喜歡的，跟自己生活經歷貼近，能給與自己人生指導的。
富貴必從勤苦得，男兒須讀五車書
讀書要吃苦、廣博
70后、80后讀書，是因為生活的太苦想要讀書而脫離苦海，他們吃過太多苦，所以不怕讀書的苦反而讀出了書中之樂，于是他們吃飯走路上廁所都在讀書。可憐的90后，他們不愿意吃讀書的苦，所以不知道“飛花三畝宅，落葉半床書”的快樂。
讀書如修行，非吃苦無以致其能。讀書不能褊狹，褊狹則視野受限制，除了專業書熟讀深思之外，非專業的書籍也應當廣泛涉獵。魯迅先生讀書非常強調博覽，他在《讀書雜談》一文中說過：“愛看書的青年，大可以看看本分以外的書……即使和本業毫不相干的，也要泛覽。……這樣子，對于別人，別事，可以有更深的了解。”
循序而漸進，熟讀而精思
讀書不能速成
孔子說：“溫故而知新，可以為師矣。”朱熹也說：“字求其訓，句索其旨，未得乎前，則不敢求其后，未通乎此則不敢志乎彼，如是循序漸進，則意志理明，而無疏易凌躐之患矣。”這就是說要一個字一個字地弄明白它們的含義，一句話一句話地搞清楚它們的道理。前面還沒搞懂，就不要急著看后面的。這樣就不會有疏漏錯誤了。
讀書應當扎扎實實循序漸進、步步為營。不能貪求速度，“快了蘿卜不洗泥”，囫圇吞棗的讀書只能導致吃得太多而“消化不良”。讀很多書的方法就是不要一下子讀很多書，學很多知識的方法就是一點一點慢慢學。
書冊埋頭無了日，不如拋卻去尋春
乘飛機，青島――海口
第2天
海口――瓊海――三亞
乘車前往五公祠――了解海南貶謫歷史文化，參觀亞洲人對話平臺――博鰲亞洲論壇成立會址，乘船登世界江河入海口自然景觀保存最完美的玉帶灘；車赴興隆興隆華僑農場，參觀興隆熱帶植物園傳說中的香片、見血封喉、香草蘭、可可、苦丁茶近在咫尺，游后小憩，品香茗、咖啡，不亦樂乎；游覽興隆華僑城，欣賞東南亞各國文化、建筑風格和含有濃郁印尼民族風情歌舞；當日景點游覽結束后自由活動，入住酒店休息。晚間可觀看東南亞異域風情紅藝人表演。
第3天
興隆――三亞
前往亞龍灣國家旅游度假區，赤腳漫步于細軟的亞龍灣沙灘，感受神怡的椰風海韻；如果時間允許可參加游覽全國海南獨有的最新亮點熱帶雨林特色呀諾達熱帶雨林，天下美景盡收眼底；亦可前往海南省最豐富、最權威、最靈動、最純正的民族文化“活體”博物館檳榔谷，領略正宗黎苗文化，感受原汁原味的民族風情；游覽冬泳勝地大東海旅游區，海灘嬉戲、海邊拾貝、大海沖浪、感悟大海情懷，可自由體驗各種海上娛樂項目；當日景點游覽結束后自由活動，入住酒店休息。晚餐可享用獨具海南美食特色的海鮮風味大餐。
第4天
三亞
游覽集中外園林、佛教文化于一體的福澤之地的南山佛教文化旅游區，觀108米南山海上觀音圣像風采；可乘車前往5A景區海天奇觀南山大小洞天；大小洞天自宋代就以神仙洞府著稱于世，吸引了無數求道之人，是海南道教的發祥地，也是海南歷史上開發最早的風景名勝，山、海、石、林組成的秀美風光，從古至今吸引了無數的文人雅士、各界名流探訪和游覽；海角升明月、天涯共此時，道不盡的天涯海角，椰風海韻中的“天涯”、“海角”、“南天一柱”、“海判南天”雄峙海濱，如詩如畫，美不勝收；當日景點游覽結束后自由活動，入住酒店休息。參觀集農林科普教育、園林生態旅游、休閑度假觀光為一體的大型農林科技觀光園――南天生態大觀園；晚間可參加夜游鳳凰嶺，觀賞華燈初上的三亞炫美夜色。
第5天
三亞――海口
游覽風光旖旎的東方的馬爾代夫蜈支洲島：上島潛水，下海追魚，激情派對，享受美人島的陽光、海浪、沙灘；返海口。
當嚴厲的英語老師宣布下課時，教室里便沸騰起來，同學們像一群小鳥興高采烈地飛出了教室：或扶著欄桿遠眺，或三兩一伙說著悄悄話，或三五成群做著小游戲……
開心的課間時間總是短暫，當老師的小助手――韓智彬把周記本抱進教室，我們便知道李老師快來了，于是立刻回到座位上。心想：韓智彬把周記本抱來了，所以應該是寫作文，嗯，也許是批作文，可能是講課文……到底要做什么呢？這在我心中成了個謎。
大家把語文書、練習本都準備好時，李老師來了，揭曉謎底的時刻到了。我一臉緊張地望著老師。令我萬萬沒想到的是，李老師竟然沒管那周記本，高聲地說：“現在默寫。”全班同學瞠目結舌。天哪，默寫！可我還沒準備好呢！此時此刻我好想再看一眼書，哪怕是一眼也行，我默默祈禱，但是老師卻不給這個機會。
老師會讓默什么？課文段落、生詞、古詩句？我會背嗎？會背的字都能默寫全對嗎？一個個問號在我心中打起。還好，老師讓我們默的第一題是“語海拾貝”的四句詩。我松了口氣，心想：這簡單呀，我背得很熟啊！想著，就奮筆疾書起來。
我順利地默寫了第一題和第二題。可是第三題卻難住了我。咦？這個“故溪黃稻熟”的“溪”是哪個“溪”？是“分析”的“析”，還是“稀有”的“稀”，還是“夕陽”的“夕”？此時真想看一眼書呀！可看到老師那嚴厲的目光在掃視整個教室時，我便打消了這個念頭。算了，我還是再想想吧！我冥思苦想，稻子生長離不開水源，那就是“小溪”的“溪”。拿定主意后，手就不由自主地寫了出來。寫完后，我又認真檢查了一遍，然后，我抬頭看了看其他同學：有的在咬著筆桿，皺眉思索；有的在抓緊時間補寫漏題；還有的在認真檢查，細心修改、確認……
老師要收默寫了，我也正好默寫完了。把默寫交給老師的那一刻，我心里的一塊大石頭總算落地了，頓時覺得輕松了許多。
通過這次默寫，我明白了以后不僅要背熟課文，還要注意記住字形，要不然就不能自己靈活運用了。這次突如其來的默寫，算是給了我一個教訓――學習上的事就要踏踏實實。
（指導老師：李鯤）
關鍵詞：識字 誦讀 韻律 文化
中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1004-6097（2013）12-0083-02
作者簡介：曹亞男（1984―），女，江蘇海門人，本科學歷，小學一級教師，江蘇海門市東洲小學語文教師。研究方向：兒童識字教學、兒童閱讀。
識字教學是小學語文教學的重要內容之一，識字教學成功與否，直接影響語文教學的整體質量和效率。詞串教學是蘇教版小學語文教科書中獨有的一種識字課文，是以準韻文的形式，圍繞以一個中心串起有內在聯系的一組詞語，用來表現某個畫面、場面、意境等，讓兒童能借助韻文的形式和韻文的情境以及“情境圖”來識字，并讓學生通過對韻文或韻語的誦讀，初步感知每一個字的意思是隨著語言環境的變化而變化的，潛移默化地讓學生將文字符號的“能指”意義與其在具體語境中的“所指”意義結合起來，進行立體感悟，提高識字的興趣和效果。這已經是被傳統啟蒙教學證明行之有效的經驗。
筆者在長期的小學低年級語文識字教學中，就如何在誦讀中體味韻律，在識字中張揚文化進行了有益嘗試。現以蘇教版第一冊《識字5》為例，作一簡單介紹。
一、在誦讀中體味韻律
誦讀是語感形成的基礎，是分析研討語言的前提，是積累語言、培養語言能力的重要手段。古詩有云：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”可見，誦讀有助于語言的積累、語感的領悟。
蘇教版“詞串識字”的編寫意圖是：將原來孤立的漢字置于具體的語言環境之中，連詞成串，連串成篇，使其成為合轍押韻的“韻語”，如同“三字經”“七言律詩”等，有一定的節奏，富有音樂美，讀起來朗朗上口，聽起來悅耳動聽。誦讀則是學習詞串識字的一個重要環節，通過誦讀，能培養學生的語言感知能力、審美能力、想象能力、表達能力。比如教學時，筆者設計了“誦海”這個環節：
老師首先提出要求：小朋友們，老師聽出來了，你們特別喜歡大海，讓我們帶著這份喜愛再來讀讀韻文吧！打開語文書，自己先讀一讀。
在學生誦讀韻文后，老師適當給予評價：“你讀出了韻文的節奏，像唱歌一樣好聽。”“聽上去像一首優美的小詩，真了不起。還有誰有不一樣的讀法？”“大家個個都想讀，咱們一排一排讀，這組先來。”“那我們男生女生對讀，男生第一行，女生第二行，怎么樣？”“其實韻文還有不同的讀法，你們聽。（示范拍手讀）想讀么？咱們一起讀。”鼓勵學生以男女生對讀、小組賽讀、齊讀等各種誦讀方式，利用拍手、跺足等節奏形式，體會朗讀韻文帶來的韻律美。
二、在語言中想象情境
祝禧提出：“文化語文倡導語文教學回到真實的情境中，回到綜合的生活中。”雖然只是識字課，但是編者將所有的詞放入大海這一情境中，情境能讓學生的學習變得更有趣味、更逼真。
筆者在教學中力圖創設出能讓兒童積極投身其中的情境。通過音樂、節奏、畫面、語言描述等手段，把學生帶入沙灘玩耍時的生活場景、海底世界的奇異景象和晚霞映照下的港灣等優美的意境中，在情境中識字，使兒童的精神世界得到陶冶和豐富。
比如在《識字5》一課的情境創設中，筆者設計了這樣一個教學片段：
第一組詞串：沙灘 貝殼 腳丫
教師創設情境：“小朋友們，你們喜歡大海嗎？好，今天老師就帶你們去看一看大海，讓我們背上小背包，出發嘍！”（播放音樂《去郊游》，音樂中師生共做韻律操）教師有意讓學生在韻律操中緩緩地進入情境，接著教師用語言描述：“陽光暖暖的，風兒輕輕的，我們走啊走啊。啊，到了！”（播放海浪，海鷗的音樂）“瞧，（出示沙灘圖）展現在我們眼前的是什么？”學生有的回答：“金色的沙灘。”有的回答：“美麗的沙灘。”看著孩子臉上的笑容，教師接下去說：“在沙灘上可以做許多有意思的事情，老師也特別喜歡拾貝殼，你們瞧，（出示貝殼）多漂亮的貝殼啊！喜歡么？告訴你們，貝殼寶寶正和你們捉迷藏呢，快去找找。”于是學生都興奮地從課桌里拿出貝殼。教師連忙提問：“找到了么？你撿到的貝殼是什么樣的？”學生高舉貝殼，有的說：“我撿的貝殼是黃色的。”為了讓學生的語言表達能力有所提高，老師出示句型：“顏色很美。能不能連起來說說，我撿的貝殼是什么顏色的，像什么？”學生根據老師的提示回答：“我撿的貝殼是黃色的，像一把小扇子。”“我撿的貝殼是白色的，像蝸牛的小房子。”
有了教學情境的創設，“詞串識字”能產生審美情感。教學中，學生通過朗讀“沙灘、貝殼、腳丫……”產生一定的感觸，引起情感的波動，隨著進一步學習，學生慢慢進入“以我觀物，物皆著入我之色彩”的境界。這樣，由我及物，加上聯想、想象的作用，學生和詞語合而為一，進入了情景交融、物我同一的審美境界，使得“詞串識字”被真情點化，使有限的形象獲得了無窮的意蘊，洋溢出勃勃生機。
三、在識字中張揚文化
有人把“漢字”稱為中國的第五大發明，這并不為過。漢字承載著豐富的中華文化，每一個漢字都蘊藏著一個優美的故事，每一個方塊字都散發著奇妙多姿的形象之美，無論是寫漢字還是講漢語，都有豐富深刻的內涵、無窮無盡的樂趣。因此，在教學中我們可以通過追溯漢字的演變，讓學生更多地了解漢字的知識，了解我們的祖先在造字過程中所表現出來的聰明才智，激發學生對先人的敬佩和對祖國語言文字的熱愛之情。比如《識字5》中“貝”字的教學：
先利用學生對猜謎的喜愛，猜測象形文字的“貝”是什么？學生有的回答是蝴蝶，有的回答是貝殼。就在學生積極性被調動的情況下，老師接著讓學生觀察“貝”字從金文到小篆、到隸書、到楷書的演變過程，了解“貝”字的由來。最后學生認真地書寫“貝”。
為了讓學生淺顯地了解漢字的結構美和形聲字的特點，筆者在教學時從整體入手，通過觀察、比較等手段，使學生在發現中學習生字、感受漢字文化。
2、那碧綠的海面，像絲綢一樣柔和，微蕩著漣猗。從高處看，煙波浩渺，一望無際；而有時，海水就在你的腳邊，輕輕絮語……
3、下午，漲潮了的時候，海面的景色可壯觀了。銀白的海浪一個緊接著一個向岸這邊奔來。開始，浪花只像調皮的孩子一樣跳躍著。過了一會兒，一米來高的大浪一個推著一個奔騰而來。海浪撞擊在海邊的礁石上，迸出碎玉般的浪花。游客們看了，情不自禁的發出了一陣陣驚嘆聲！
4、我還喜歡晚上的大海。晚上還是深藍色的。月光照再海面上，就像給大海披上一層銀沙。我漫步在沙灘上，海風輕輕的吹拂著我，注視著那微波亃亃的海面，聽著那嘩嘩的海浪聲，只覺得心昇神詒。
5、遠遠望大海，大海藍藍的，仿佛一塊藍寶石，無邊無際。近處看大海，大海卻不像剛才那種深藍色，是一種灰褐色中夾著一點白白的，實在說不出是什么顏色。一陣風狂嘯而來，大海卷起浪花，這浪花是雪白雪白的。大海真是變幻莫測，一會兒是藍色，一會兒是灰白色，一會兒又變成了白色……
6、看著大海，我們的心胸似乎也變得開闊了。在這種境界里，使人神清氣爽，心曠神怡。海水漲潮了，海水中的波浪一個連著一個向岸邊涌來，有的升上來，像一座座滾滾動的小山；有的撞了海邊的礁石上，濺起好幾米高的浪花，發出“嘩……嘩……”的美妙聲音！
7、太陽升高了，海上的霧漸漸散去，大海的真面目終于出現了。當傍晚漲潮的時候，大海卻變成了另一副模樣。它變得像一個無邊的戰場。海風吹著尖利的”號角聲“。海浪更像是一名鐵騎將軍，帶領著”千軍萬馬，俯沖而下，向海岸猛烈地進攻著，發出隆隆的怒吼聲。令人毛骨聳沿。
8、今年署假終于有機會親臨夢境，欣賞大海時而安靜，時而咆哮的變幻之美，感受它的寬廣與浩瀚。站在海灘上，海水像母親的手，輕柔地撫摸著我，讓我感受到深沉的母愛，于是對大海的喜愛便油然而生。
9、我愛峰巒雄偉的華山，我愛水平如鏡的西湖；我還愛秀麗無比的萬窟山。但我更愛那變幻莫測的大海、我愛大海，因為它賦予我一切；我熱愛大海，因為它是中華民族的象征；我熱愛大海，因為它為我揚起了生命之帆！我熱愛大海，更深愛中華民族！我愿成為一顆水滴，融入民族的大海。
10、漫步，漫步海的一隅，也就漫步于海的心懷。而此刻，你也會自自然將小我融化似一滴水珠，一粒露珠，入化無形，便亦暢懷天地，同參造化。所以，此時你雖非海，你亦為海，因為你已不復存在，存在的只有海的水天一色，大道無限。
11、夏季，我最喜歡到海邊了。光著腳丫，踩在金色的柔軟的沙灘上，緩緩吹動的海風像一雙溫暖的手輕輕地撫摸著我的頭發臉頰。有時，我也會把腳放在涼爽的海水里，頓時，一股清涼的氣流從腳底傳遍全身，立刻驅散了渾身的酷熱與煩躁，取而代之的是一身的清爽滿心的愉悅。
12、波紋疊著波紋，浪花追著浪花，海浪鑲著波花織成的銀邊，一會被前面的波浪卷入浪谷，一會兒被后面的波浪推上浪尖。海浪拍打著一堆堆礁石濺起一朵朵浪花。沙灘上大的、小的、長的、扁的、花的、奇形怪狀的貝殼……被大海作為禮物送給我們。
13、晴空萬里，強烈的陽光直射在黃澄澄的細沙上，沒有一片云，沒有一絲微風。我坐在溫暖的沙灘上，面對著大海：海天一色。在大海和天空的交界處，藍色緩緩的向沙灘這邊漫延。海水就像天色一樣蔚藍、明凈，錦段般閃著銀色的光輝。
14、海水美，沙灘美，藍天更美！那碧空萬里的天空上，飄著幾朵潔白的云兒，躺在沙灘上仰望藍天，一陣風兒吹過，是那么愜意，那么灑脫，那么令人心曠神怡。藍天藍的奇，如一塊無瑕的寶石掛在天空，那云兒白的奇，如潔白無瑕的寶玉鑲嵌在那藍寶石間。
15、漸漸走近海，真的好象擁進了大海的懷抱。海水一沉一浮，我也隨著海水一上一下，偶爾海水濺到口中，啊，好咸！偶爾一陣浪濤涌來，把我推到岸邊。偶爾海浪退下，把我帶回海中。我在海中拼命地游著，搏擊著，真的好刺激。
16、海浪更猛了。巨浪像一支浩大的軍隊，向大伙兒壓來。大家趕緊躲避海浪的壓擊。過了一會兒，潮水退了，天也黑了，所有的來大海玩的人都回家吃飯去了。
17、目光盡處只見一條水平線，天和海在那里交界，云和浪在那里匯集，此時海邊上沒有爭吵和喧鬧的復雜的聲音，每個人都深情地望著大海，就連兩個因小事而打架的小男孩也面對大海流下了熱淚。
18、伸展眼睛，眺望去，不見白浪滔天，但見漁帆點點，那曬的古銅色的發光的皮膚，那敏銳的眼神，善良的笑貌，再拿出海值試的掌航本領的掌握之后的嫻熟撒網的動作，他們不會去欣賞者所謂的風景，或許是看慣了，而之一的是起航的方向船下的巖焦和天氣的變化。看那片藍與遠天銜接，猶如一塊緩緩隆起的藍色大陸，閃著遠古洪荒般的琉璃瓦的光澤，拓寬者茫茫無限的空間。
19、雪白的浪花在腳底翻躍，吻著腳背，涼涼的海水毫不客氣瓣‘登堂入室”，咸得直嗆。
20、海風陣陣的吹來，浪被撞擊在礁石上，濺起了潔白的水花，它涌到岸邊，輕輕地撫摸著細軟的沙灘。海浪一層一層從遠處輕盈地蕩來，給沙灘勾勒出一道白色的“裙邊”，使大海更加迷人。
21、近處的浪花不時地涌上沙灘，相互追逐嬉戲著，撞擊著礁石，發出陣陣歡快聲，好像在歡迎遠客的到來；遠處的海浪一個接一個一排連一排的，相互追逐著奔騰著，煞是好看。
22、是啊！滿視野的藍色。無暇、透明，純潔、安靜，足以融化自己的一種顏色，那是自然唯一賦予大海的顏色。
23、大海擁有的，不僅僅是一種色彩，它所擁有的是一種精神，是生命。所以，我面對的是大海博大的胸懷。
24、站在大海的邊上，領略大海的無限風光，忽的感到人是那么的藐小，它真的無邊無際，真的深不可測。空中的海鷗在海面上展翅飛翔。它們搏擊長空，堅持不懈，持之以恒的精神耐人尋味。忽然，一陣海浪由遠而近，奔騰而來，猶如千駿萬馬，齊頭并進，發出隆隆的聲音。
25、前往西島的時候是乘著小艇去的，那片藍色的大海就在我腳下，洶涌澎湃。我站在沙灘上，任海水漫過自己的腳，看它帶走腳邊金色的細沙，望著沙子匯入茫茫海洋，心想：或許再也回不來了吧。這時，起風了，我聽到，海在唱歌。那樣熟悉的旋律，那樣溫柔的呢喃，就好像依偎在母親溫暖的懷抱里，我的心是那樣平靜，就像一泓深秋的潭水，平靜得沒有一絲波瀾。
26、他裹緊雨披，攀緣登上海邊的巖石，猛然間，他驚呆了，那幅三年前被他撕毀的畫分明重現在自己的眼前，而且更真，更切，更壯觀，海在呼嘯，風在怒吼，不時掀起一排排巨浪，巨浪又一排排向前奔涌，沖向巖石，沖向一切阻礙他前進的萬物；終于，海浪被巖石摔得粉碎，那碎片飛沫依然向前漂灑，濺在他身上，令他打了個激靈，海浪仍舊前仆后繼，摔破了又來，來了的又摔破……
27、海是一個空問，一個“偉大的存在”，海里的珍珠與珊瑚水藻與水族遺寶與沉船，是非陸地所擁有的。海的呼喚越遠越清晰。當風吹起海鑫千層浪的時候，大海猶如一個瑰寶吸引著更多的愛海的人。
28、暑假，我跟家人來到美麗的海濱城市青島，這里真是太美了！從遠處看，大海就是一片藍，藍得發亮。有句詩說得好：亂石穿空，驚濤拍浪，卷起千堆雪。大概就是這幅情景吧！
29、詩文中，常常見到大海的倩影。然而真正領略大海風情的卻很少。唯獨這一次當我背上背包，親自去青島海邊打算拾貝殼時，才感覺到什么叫做大海的魅力！
30、海水是溫柔的。站在海灘上，海水像母親的手，撫摸著你，讓你感受到深沉的母愛。海水又是像一只溫順的小狗，安安靜靜，倚在你的身旁。但有時又有東臨碣石，以觀滄海的叱咤風云。
31、海底礦產也極為豐富，它蘊藏著豐富的石油、天然氣、鎂和多種金屬軟泥，還蘊藏著含稀有元素的錯石、金紅石、獨居石等。
32、當我還在牙牙學語的時候我是多么向往著大海，向往著它的藍色；向往著它的寬闊；向往著在金色的沙灘上奔跑，拾貝殼。這天我看到了大海，原來大海是碧藍碧藍的，這藍叫人心曠神怡，如癡如醉。這天我看到了大海，原來大海是那么大，讓人想站的更高，想看個究竟，大海到底有多廣闊。這天我看到了大海邊上那金色的沙灘，沙灘上一串串腳印交錯著，我在那盡情的奔跑，把我對大海的喜愛全都散發出去。
33、大海、像一位幽默智慧的老人；大海像一位害羞的小姑娘；大海、像一位偉大的母親；大海、像一位發怒的壯漢；大海、像一位神秘的魔術師。
34、海還是安安靜靜的，好像睡著了一樣，沒有風，也沒有浪，海水已經凝固了，好像一塊厚厚的玻璃，平躺在那兒，一動也不動。
35、這次，我看到了那無邊無際的大海，它是那樣的雄偉壯觀，是那樣的使人陶醉于它的雄偉中。這使我總想高歌一曲，來表示我滿心的心潮澎湃。明凈高遠的天空上掛著一個金光四射的太陽公公，紅日的影子倒映在那波瀾壯闊的大海上，水又圍繞著這樣峰巒雄偉的山，再加上千山一碧，萬古長青，這大海真是美不勝收啊
36、海面上白帆點點，與天上朵朵的白云相映成輝，幾只飛翔的海鷗迎風飛舞著，展示著它那曼妙的舞姿。游玩的人們，或立或坐或臥或跑，相互說笑著，觀賞著“藍天碧水金沙灘”，愜意極了。
37、在碧藍的大海中，有幾只小船在游蕩。大海像賢慧的母親，用雙手輕輕地將小船托起，送向遠方。過了一會兒，風漸漸地大了，海浪沖擊著礁石，發出“嘩嘩”的響聲，與游泳人的喧嘩合在一起，組成了一支優美的海邊交響曲，伴著樂曲，大海上綻開了萬朵浪花，在太陽的照射下，閃著金光，忽隱忽現，像束美麗的焰火。
38、我常端坐在這樣的巖石上，體會海的博大，海的浩瀚，海的無垠。那一刻，久逝于忘川的心海，亦會波瀾壯闊，變得浩蕩無邊。不止一次的問著自己：難道海的博大與深邃竟然這樣的美麗，那日月穿梭往返，永不間斷的潮汐，那開帆遠航的激流，永不停滯的航渡，接納百川歸流，容入萬古風塵。一切一切，到了這里，都變得博大而包羅于萬象，不在存有小家之氣，不再有小我，而得到的是大我和無我。
39、大海有時像一頭咆哮的猛虎，洶涌澎湃，掀起陣陣狂瀾，洶猛的海浪不時拍打著礁石，它，濺起一片片晶瑩的浪珠；有時又像一位溫柔的媽媽，讓海浪歡快的跳躍。
40、月光下的海水被波濤和狂風蹂瞞著，似滿地碎銀。前浪引后浪，后浪推前浪，浪拍云，云吞浪，絞成一團。你撞我，我碰你，化作水煙細末。整個大海頓時變成一個萬馬奔騰、金鼓齊鳴的戰場。
41、大海像一位幽默智慧的老人；大海像一位害羞的小姑娘；大海像一位偉大的母親；大海像一位發怒的壯漢；大海像一位神秘的魔術師。
42、大海水平如鏡像一位深沉的作家；大海浪花飛濺像一頭巨龍在云中翻騰；大海像絲綢之路的綢緞照耀著海面五彩繽紛。
43、我熱愛大海，但我從沒見過大海，哇！大海好遼闊。無邊無際的，天是藍色的，大海也是藍色的！“大海為什么是藍色的那”我不解的問身邊的爸爸，爸爸說“還得顏色和云有關，沒有云的大海雪白；薄云下的大海發青；厚厚的白云下大海發綠；灰云下的大海發藍；烏云下的大海發灰；黑云下的大海發黑，我認真的聽著，聽著聽著我的眼前色彩豐富起來。
44、中午，太陽當頭照。陽光照射在海面上，金光閃爍。這時，一艘輪船向這里開來，船頭飛濺起來的浪花，唱著歡樂的歌。有的人在海邊吃飯；有的人在海邊撿貝殼，貝殼的形狀千奇百怪，五顏六色；有的小朋友迎著海風在那里放風箏；有的小朋友在那里用沙在做金色的城堡，漂亮極了；有的人在游泳，大人沒有帶救生圈，小朋友全部都帶上了救生圈；有的小朋友在那兒玩耍；有的人坐在那金色的沙灘上面曬太陽呢；還有的人坐在金色的沙灘上一邊吃著食品，一邊坐在那兒聊天呢！
45、海對我來說是一種自由的向往，它平靜時是那樣的神秘，深奧；當它漲潮時又是那樣波濤洶涌。我愛大海，因為海是那樣無邊際，放眼望去天和海相交成一線，又是那樣的美，靜靜的海就像正在熟睡的嬰兒，它是那樣的安靜，無憂無慮的。波濤洶涌的海又是那樣的猛烈，仿佛是一頭正在發威的獅子，起伏不定，它是那樣的兇猛，使人驚慌。
46、光著小腳丫慢慢地走在海邊，靜靜地聽著浪花拍打巖石的聲音，宛如像是鋼琴家彈奏的鋼琴曲，這和諧的風景，可謂是“金沙碧海，海闊天高”，你難道不會被這里的一切深深陶醉了嗎？
47、海是那樣美，那樣靜，可是，總能讓人發現她不一樣的美，讓我們共同感受大自然的美！將來，海會更加藍，草會更加綠，我們將生活在美的世界。
48、面對與天空連成茫茫一片的無垠的大海，我感嘆宇宙的偉大和浩瀚。正如一位作家所說的，“世界不會因我而變大，也不會因我而縮小。”這時，我還想起了雨果先生的名言：世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。抬頭是天空，俯首是海洋，在這大自然中，便會自然而然地忘卻生活中所有的不愉快，腦海里滋生出許多美好的意念，心底也覺得像大海一樣很寬、很寬……
49、我常駐足海岸，尋延著曲折多彎的海浪沖打的痕跡，漫步海的心懷，聽著海魂博大的心聲。望著海的永恒與無限，一切一切，周而復始，永久深邃，不存在著私心，不存在著自我。坦露的胸懷，便有博大的心聲；沉默的性靈，便有包羅萬象的內涵與深邃；永不頹唐的**，便有潮來潮往的澎湃。總而言之，海是完全拋棄了自我，拋棄了塵俗，拋棄了喧嘩，拋棄了外在，才擁有了這番博大，深邃，永恒，無限。所以，一切在這里變得渺小，同時又被感染變得崇高和偉大。
在加強語文實踐活動指導中，本人認為應注意三個字――動、活、多。
一、讓學生的雙手動起來
隨著語文教學改革的深入，學生的聽、說、讀、寫的語言實踐活動雖得以加強，但是要讓“實踐活動”真正成為學生喜聞樂見的學習方法，還得注意語文與其它學科的融合，豐富語文實踐活動的形式，讓學生的雙手在語文課堂上真正“動”起來。
（1）動手畫。學習課文時，讓學生根據課文描述的內容動手畫一畫，不僅能激發學生的學習興趣，幫助學生更好地理解課文內容，還能培養學生的形象思維和創新精神。如教學古詩《兩個黃鸝鳴翠柳》，在學生讀懂古詩、體會詩意的基礎上，讓學生動手畫一畫，再在旁邊配上詩句，學生就能更深入地體會這首詩的意境；再如教學《詹天佑》，讓學生讀懂課文，畫一畫示意圖，寫一寫贊嘆的語言，都可以收到理想的教學效果。
（2）動手做。在閱讀教學中經常讓學生動手做一做，親身體驗一下，有助于學生直觀地理解課文，更好地學習語言。“動手做”不失為架設在學生和課文之間的一座橋梁。教學《烏鴉喝水》及《兩個鐵球同時著地》等課文時，都可以讓學生動手做一做，以加深準確地理解。在作文教學中，啟發學生做一做。如指導描述某物件或動作細節，可以讓學生先做一做，看一看，想一想，再寫出來，這樣的效果一定不錯。
楊再隋先生說：“語文是交際工具，語文教學是一項實踐活動，所以應當突出語文學習的實踐性、應用性，促進兒童在學習語文時的口手腦并用，知行統一。”這個精辟的見解，無疑給我們以啟迪。
二、讓學生的實踐活起來
語文實踐活動以形式生動活潑、內容豐富多彩而受到學生的喜愛和教師的青睞，也為學生的語文實踐提供了更多的機會。語文實踐話動要指導得好，還必須做到以下兩“活”。
（1）形式活。語文實踐活動要盡量在形式上創新，讓每一個學生都積極參與，都有一展身手的機會。如成語接龍、講笑話，盡可能讓每個學生參加，答不上來的，講一則成語故事或背一首古詩，這樣，一舉多得，可激發學生參與的積極性。再如，可將有些課文改編成劇，讓學生演一演，舉行朗誦比賽等，讓學生一展表演、朗讀等方面的才藝。
（2）內容活。語文實踐活動的內容要根據教材和學生的實際，盡量設計得豐富多彩一些，不可“老生常談”。像高年級的語文實踐活動，要更多地以學生廣闊的生活為背景，如舉行“推薦一本好書”介紹會、“遨游漢字王國――”、“走進信息世界――研究信息，寫簡單的研究報告”、“祖國在我心中的調查研究”、“詩海拾貝”、“回顧成長足跡”等。使學生更加自覺地將語文學習與生活實踐緊密地聯系起來。
三、讓學生的課堂多起來
我們教師要樹立大語文觀，要以“科學的教育理論為指導，聯系現實生活，加強語文實踐”，要“充分利用現實生活中的語文教育資源，優化語文學習環境”，讓學生的“語文課”多起來。
（1）多圖書。實踐告訴我們，單憑手中的一本課本是難以學好語文的，只有讓學生在學好手中的語文書的同時，多讀書，讀好書，才能不斷豐富學生的語言積累，拓寬視野，從而奠定良好的語文基礎。課標指出：小學生課外閱讀總量要達到150萬字。為達到這個目的，我認為應讀好以下幾個方面的書：一是古代經典詩文和有關蒙學教材；二是古今中外的名著；三是相關的補充閱讀課文；四是科普讀物及中外人情風俗之類的讀物。認真地指導學生做好讀書筆記，真正使班級乃至校園溢滿書香。
海風吹拂，濤聲依舊。家鄉的大海是我記憶中濃墨重彩的一筆，我愛她的廣博，愛她的多姿，更敬佩她那慷慨無私付出的精神。這里給大家分享一些關于我愛家鄉的海讀后感，供大家參考。
我愛家鄉的海讀后感1“小時候,媽媽對我說,大海就是我故鄉……”每當耳邊響起這悅耳熟悉的旋律,我總會情不自禁地想起我家鄉的大海。我的家鄉在海邊的一個小山村，三面環山，一面臨海，那里景色秀麗，氣候宜人。周末，我們一家人回到老家，感受家鄉的大海帶給我們的歡樂和幻想。藍藍的天空飄著幾朵悠閑的白云，時而飛舞，時而站立，時而嬉笑……
早上，我喜歡看海上的日出。我早早地跑到海邊，坐在礁石上，靜靜地等待日出。一會兒，我看見海天交接的地方出現了一道紅霞，就在這紅霞中，慢慢烘出一個半圓形的淺紅色輪光，像一團火在跳躍。那團火一縱縱地上升，越冒越高，轉眼跳出水面掛在天空中。大陽閃出了萬道金色光芒，深沉的大海透出了明凈，白云也變得有光彩了，顯得非常柔和、優美。
中午，大家在沙灘上玩耍，火紅火紅的太陽把沙灘照得金黃金黃的，像金子般的小沙子溫暖而細膩。海水輕輕拍打著沙灘,就像唱著美妙的歌。許多形態各異、五顏六色的貝殼使我愛不釋手，腳下的沙子疏松柔軟，色澤如金。遠處的大海波濤洶涌，碧波萬頃，潮水漲落時從海的深處往岸邊卷來，那白色浪花宛如衣裳那美麗的花邊，每一道浪都橫跨海灣，高高躍起，不停地翻滾，最后拍打在海難上。我被眼前的景色深深地吸引了，使我浮想聯翩。
晚上，家鄉的大海像一位深邃的老者，靜靜地睡在暮色里，與天默默相對。我無法感知蒼茫的天與浩瀚的海，我看著遠方的天,親近身邊的海，在海與天之間徘徊。天漸漸黑了下來，夜色籠罩了海空。皎潔的月光照在海面上，就像給大海披上一層銀紗。我注視著那微波粼粼的海面，聽著那“嘩嘩”的海浪聲，感到心曠神怡。
這就是我家鄉的大海。我愛家鄉，更愛家鄉的大海，雖然我不能經常看到她，但是她已經深深地印在我的記憶中……
我愛家鄉的海讀后感2“小時候，媽媽對我講，大海就是我故鄉......”每當這輕柔的歌聲響起來，我便多么想提起筆來描繪和贊美我家鄉的大海。大海是青島西海岸最亮麗的景色，我的家鄉因為有了一望無際的大海而更加有魅力!
如果你也像我一樣深愛著蔚藍的大海，那么你也一定會非常熱愛我的家鄉，美麗的青島西海岸。因為有了蔚藍大海的裝點，我的家鄉變得神采飛揚，請跟我一起來看海吧。漫步在軟綿綿的金色沙灘上，沐浴著輕柔的海風，傾聽著浪濤拍岸的聲響，真是舒服極了。
家鄉的大海是頑皮的。每當退潮時，海水”嘩嘩嘩“地往后退，只有浪濤還不時回過頭來，好像不忍離開似的。如果你去追它的話，它就一個勁兒地往后退，直到把你累得氣喘吁吁，一屁股坐在沙灘上不想起來。
家鄉的大海是熱情的。每當夏日里你迎著波濤去大海邊洗海澡的時候，大海就像母親一樣給你一個大大的，熱情的擁抱，濺得你滿臉都是水珠和浪花，雖然咸咸的，但你的心里早已樂開了花。大海好像在對你說：”好孩子，真勇敢!“
家鄉的大海是神秘的。每當夕陽染紅了天空，霞光照亮了大地的時候，海面上就會光彩照人，海邊是金黃色，越往前越濃，逐漸變成了深橙色。顯得越發神秘。
家鄉的大海是美麗的。一陣陣海風吹來，海面頓時變得波光粼粼，不時泛起一圈圈銀色的漣漪。
啊，我愛家鄉的大海。家鄉的大海有著無比寬廣的胸懷，可以把無數的煩惱帶走。如果你有個小小的煩惱，那么請你在細軟的沙灘上用手寫下它，你會發現，一個浪濤打來，它立刻會消失地無影無蹤，只留下了一片片真誠的歡聲笑語。就在最近，我和姥姥來到離家最近的月亮灣看海。姥姥還情不自禁地贊嘆道：”這里的海真養人，能住在大海邊你是多么幸福啊。”是啊，我也覺得好幸福，大海讓我撿到五顏六色的貝殼，捉到各種各樣的小螃蟹......大海更給我的童年帶來了無數的夢幻......
啊!我愛我的家鄉，更愛家鄉的大海。歡迎你到我的家鄉來看海，大海正敞開懷抱歡迎您。
我愛家鄉的海讀后感3漳州地區各地的海遠近聞名，東起龍海、漳浦，南至東山、詔安，幾個縣區都有海。綿長的海岸線是家鄉最大的特色。
家鄉的海是美麗的。當它風平浪靜時，金色的沙灘，翠綠的木麻黃樹林，蔚藍色的海水，棕色的帆船，還有灰色、白色的海鷗……構成一幅美麗的天然風景畫。當你漫步在沙灘上時，腳踩著柔美的細沙，放眼望去，海灘邊上那千奇百怪的礁石讓你目不暇接。這些礁石有的仿佛一頭威武的獅子仰頭咆哮;有的好像一位正在垂釣的老人安閑自在;還有的就好比一簇簇險峻的山峰……形狀各異的貝殼躺在沙灘上任人們撿。
可是當它“變臉”時，也別具一格，那風呼呼地吹著，把浪兒掀起，一撥接一撥，猶如千軍萬馬，向海灘飛奔而來，到近處時，“嘩”地一聲形成了幾米高的“白色城墻”，十分壯觀。那潮聲由遠及近，仿佛那高昂的樂章，使人激動不已。
家鄉的海是無私的。它用博大的胸懷，豐富的資源，哺育了一代又一代的兒女們。你看，近海中的一處處網箱，猶如陸地上的一個個村落。那箱里的紅綢、鱸魚、白鰻……源源不斷地為各地市場帶來了繁榮。那淺灘上的一個個蝦池、蟹池、魚池星羅棋布，池里的魚蝦蟹蚶滿滿皆是，給辛勞的兒女們帶來了一幢幢新樓，一臺臺彩電、冰箱……“嗚、嗚、嗚嗚……”滿載而歸的漁船靠岸了，碼頭上的人們就忙開了，一籃籃帶魚、烏賊、梭子蟹、大龍蝦……絡繹不絕地裝上大卡車，運往各地。人們的臉上都洋溢著豐收的喜悅……退潮了，婦女們挎著籃子，提著小鏟，蜂擁而至，海灘上采的采，鏟的鏟，撿的撿，不一會兒，籃子里便裝滿了各種各樣的“戰利品”……為自己攢下了“私房錢”。
家鄉海邊的名勝古跡數不勝數。龍海的石溪谷碼頭;漳浦的黃道周講學處“天地盤”;東山的“關帝廟”、“風動石”;詔安的“鐵壺港”、“祥麟塔”……都是人們游覽休閑的好去處。
家鄉的海還有許許多多難以傾訴的故事，家鄉的海值得家鄉人民驕傲，我愛家鄉的海。
我愛家鄉的海讀后感4我愛家鄉的海——大連的海。
大連的海不是最清澈的，也不是最美麗的。但我卻偏偏喜歡大連的海，好像跟她有著特殊的感情似的，這可能是我家鄉的緣故吧。
大連的海，碧波蕩漾，映著棒棰島的綠樹紅花，映著廣場的高樓大廈，映著沙灘上人們的笑臉，映著潔凈的天空……漲潮了，海面上微波起伏，浪花調皮地嬉戲著，一朵追著一朵，輕輕地撫摸著沙灘上游人的腳丫。這浪花發起脾氣來可快了，剛才還是溫柔的，一會兒工夫，就一個浪頭打著一個浪頭，發起怒來。退潮了，怒吼的大海，變得安靜起來，像一個個玩累了的孩子，慢慢地疲倦地向大海深處退去。
水鳥被大海吸引來了，照著鏡子，梳著衣裝，任由海風拂著，自由自在。海鷗們在大海上空翱翔，盤旋，隨風舞動，無憂無慮，似空中一閃一閃的亮點，許多只組合在一起煞是好看。海水也溫柔地呵護、拍打著岸頭，“嘩嘩”的聲音，好像在問這些熱愛她的小生靈們“你們好嗎?”一副如詩畫般的美景就這樣演繹出來了。
在沙灘上散步，是一種美的享受。可以放松自己，張開嘴，大聲向海的深處喊去，有時會聽到久久的回音;揚起手，朝大海打個招呼;可以隨心所欲，脫掉鞋襪，感受著天然的按摩，讓海水親吻你的腳丫，冰冰的，涼涼的，一陣陣舒爽沁人心脾。這時，若有一股暖風吹來，準讓你留連忘返。
每每去看大連的海，我總是戀戀不舍。其他地方的海，有的比大連的海更清澈，有的比家鄉的海景更華麗，但我還是喜歡家鄉的海，有家鄉的味道。我喜歡家鄉——大連的海，是因為他有一種濃濃的家鄉情。
我愛家鄉的海讀后感5我的家鄉湛江是座美麗的海濱小城市，那里的海美麗寬廣，景色迷人，象一幅美麗的畫卷，時刻縈繞在我的心中。
白天，蔚藍的海水與遼闊的天空連成一片，水天相接一望無際，遙望遠方，哪是海水哪是天空，讓人無法分清。一群群的海鷗在海面上自由地飛翔，它們拍打著翅膀，不時發出一陣陣叫聲，好像在說：“這里的大海真美啊!”海面上一艘艘輪船乘風破浪，掀起層層浪花駛向遠方，漁民們駕著漁船忙著捕魚，那一網網活蹦亂跳的魚兒，讓他們喜不自勝，臉上洋溢著豐收的喜悅。傍晚，太陽偏西了，美麗的霞光灑在大海上，海面上閃爍著撲塑迷離的金光，難道你不會覺得仿佛置身于仙境中嗎?晚上，星星們慢慢地爬上了夜空，有節湊地向你眨眼睛。坐在窗邊眺望著遠方歸來的漁船，那漁船上的燈光，就像繁星一樣，點綴在海面上，讓你沉醉其中。
近年來，__鎮中心小學以“書香德育，和諧共舞”為主題，讓學生在書香的浸潤中實現道德品質的主動建構。下面，我將從以下三個方面做以匯報：
環境是育人的隱性課堂。會“說話” 的校園，在塑造學生良好品德的過程中，猶如春風化雨，潤物無聲。漫步__鎮中心小學，你會感受到校園處處皆文化、處處皆育人、處處皆亮點。
亮點一，豐富多彩的“廊道文化”。兩棟教學樓，一層一主題。前一樓梅蘭竹菊、琴棋書畫的經典詩畫，教育孩子做一名品德高潔、志趣高雅之人；后一樓的炎帝文化，旨在讓孩子們了解炎帝偉績，傳承炎帝精神；還有二樓古代圣賢的故事，三樓中華民族傳統節日的介紹，四樓唐詩宋詞的賞析，無不對學生的知識面、書卷氣、好品德起到了潛移默化的作用。
亮點二，回歸自然的“閱讀吧”。吧室以綠色為主色調，配以生動、活潑的設計，散發出濃濃的大自然氣息。“讓閱讀像呼吸一樣自然”的理念，與我校的“本真教育”、__的“生態教育”不謀而合。
亮點三，感恩教育的“國耀大道”。這條刷黑大道是昔日的__學子杜國耀先生捐建的。“拳拳赤子心，悠悠教育情”，這條大道已經成為我校對學生進行愛祖國、愛家鄉、知恩感恩教育的一個主陣地。
亮點四，曲徑通幽的“紫藤書廊”。書廊上方的彩色卡片，有孩子們自己寫上去的讀書感悟或人生理想；書廊左邊的好書介紹，右邊的名人名言，都引領、激勵著學生愛上閱讀，愛上校園。
學校還有隨處可見的德育牌匾，如校門口的激勵語、花壇中的精致小品、寢室里的溫馨提示、運動場旁的勵志文化等，集美觀性、教育性與發展性為一體，于細小處見智慧，平凡中顯人文。
如何將書香德育這一活動由虛做實？我們緊緊圍繞著“書香滿園、體藝綻彩”這一特色發展思路，豐富書香德育的文化載體，開展了“一園二陣三吧四隊五經典”的系列活動，以特色引領書香。
一園：“書香園”校園廣播。美文賞析、經典品讀、故事薈萃，日復一日地為孩子們做著道德的洗禮和生命的美容。
兩陣：太極扇方陣、經典誦讀方陣。一文一武，既繼承傳統文化，又陶冶學生性情。
三吧：閱讀吧、手藝吧、樂韻吧。三個吧室動靜相合，孩子們在這里養成了靜思默想的習慣，訓練了大膽創新的思維，形成了團結合作的品質。
四隊：花樣毽球隊、活力棒操隊、太極球隊、貼畫隊。四個校隊成為孩子們展示才華、飛揚自信的良好舞臺。
五經典：背經典、誦經典、唱經典、畫經典、舞經典。同樣的經典美文，在這里卻有不一樣的精彩。“背經典”腹有詩書氣自華，“誦經典”胸藏文墨虛若谷，“唱經典”此曲只應天上有，“畫經典”詩情畫意寫春秋，“舞經典”一舞詩意溢四方。這些喜聞樂見的演繹形式，讓孩子們覺得經典再也不枯燥了，經典書籍中蘊含著的真、善、美成為學生人格發展的又一個標桿。
除此之外，學校先后匯編了《詩海拾貝》《新三字經》《中華傳統美德格言》《走進經典》等繪本，每學期開展手抄報、課本劇、書畫競賽、口頭作文競賽、詩歌朗誦競賽等書香活動，使得學生們在書香德育中成人成才，和諧發展。
忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。書香德育，浸潤的不只是學生的品行，而是陽光普照，書香四溢，德滿校園，很好地詮釋了我校的校訓“德藝雙馨，知行合一”。
實例一，教師讀書沙龍會上的感動。每月初，我會結合教師的實際需要，為每位老師送出一本書，月底進行讀書沙龍活動。曾記得患病的朱老師在沙龍中有感而發，泣不成聲，引發了全體教師對同事的無限關愛和對生命的重新認識。
實例二，《弟子規》帶來的驚喜。古語云：“積行成習，積習成性，積性成命”。《弟子規》1080個字，匯集了中國至圣先賢的大智慧，是啟蒙養正、教育子弟的最佳讀物。我校自開展“誦讀《弟子規》，養成好習慣”活動之后，很多家長反映，以前呼喚孩子時，沒個三五遍是不會回應的，現在孩子上下學居然會主動與父母問好了；以前那些愛占小便宜、不講衛生、說話不文明的現象都減少了許多。《弟子規》給學校和家庭帶來了一個又一個的小驚喜。
關鍵詞：高效課堂；小組合作學習
中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）10-281-01
高效課堂中小組合作學習與傳統教學形式相比，在教學步驟上有很多共同性，如課前的教學設計、教學過程中的教師小結、鞏固練習等；但也有它自己的特殊性。下面僅就特殊性方面談幾點看法：
一、分配學習任務
在合作學習之前，教師要向學生說明：合作學習的重要性，學習的內容和目標是什么，怎樣完成任務，評價的標準是什么（小組的任務完成的怎么樣，個人的學習成果怎么樣）。與此同時，教師還要通過創設情境或提出有趣的富有挑戰性的問題，激發學生學習的積極性；啟發學生善于運用已有知識和經驗解決問題，促進學習的遷移。在本學期我在講《納稅》一課時，我提前一周布置學生自己去查詢、收集有關納稅的知識。在上課時，我叫學生匯報自己收集的稅務知識，結果學生個個拿出一本打印了厚厚的稅務知識來匯報。可想而知，結果只能是學生不能盡興展示自己的成果，教學任務也肯定不能完成。這就是老師在課前沒有預先估計到的結果，因而，沒有對學習任務進行合理分配。
二、合作探究
每個小組明確了學習任務之后，各組根據任務分工進入合作探究階段，每個學生根據自己的理解互相交流，形成小組的學習成果。期間教師要在組間巡視，針對學習過程中出現的各種問題及時引導，幫助學生提高合作技巧，并注意觀察學生學習和人際關系等各方面的表現，做到心中有數。要讓學習有一定困難的學生多思考、發言，保證他們達到基本要求；同時，也要讓學有余力的學生有機會發揮自己的潛能。此外，老師還應該充分信任學生，相信他們能通過自己的努力能完成，讓學生有足夠時間和空間進行合作探究。在以往聽過一些老師的課，課堂上有這一環節，但往往是一個過場，短短一、兩分鐘就結束了，根本沒有一點實效。這是老師在課堂上的“霸權主義”，因而在小組合作學習這一環節中，更需要老師的“合作”。
三、全班交流
讓每個小組的報告員代表本組向全班進行學習成果匯報，了解每個小組學習的情況，同時注意了解每個小組學習有困難學生的掌握情況；對于每個小組提出的疑問，可以請其他小組介紹解決辦法。全班交流需要老師預先設計好問題要有交流的焦點，交流的問題要有一定的深度，最好是要有一定的可爭議性。交流的問題，如果沒有深度，則議論不開；如果沒有爭議性，則議論時也無法有效地展開。另外，交流的目的之一也就是通過交流使得一些有爭議的問題得到澄清，使得一些對此問題不理解的學生得到理解。其實這就是教學的難點，因此我要說交流的是難點問題，是最有價值的問題。
學生合作的主要目的之一是在解決問題的過程中促進每個人的發展，培養創新精神、實踐能力、解決問題的能力，發展情感態度和價值觀；然后才能談到合作意識和能力的培養。只有這樣合作才能落到實處。
（上接第280頁）能得到明顯改變。
三、廣搭平臺，創建良好閱讀氛圍
1、豐富校園閱讀活動
校園理應是培養學生愛讀書、會讀書的重要場所，學校與班級的組織可以發揮重要作用。語文教師要引導學生多途徑地參與主題閱讀，通過建設班級圖書角，推進“好書漂流”活動，舉行專題讀書會等活動，讓學生在豐富多彩的活動中體會課外閱讀的樂趣。
學校圖書館資源要長期開放，讓學生有書可讀，有時間讀，有好環境讀。學校還應有計劃，有目的地開展與課外閱讀有關的活動，如定期舉辦“誦讀經典”“我和書的故事演講比賽”“書簽制作比賽”“讀書筆記展示”“故事大王擂臺賽”“詩海拾貝”“成語接龍賽”等主題競賽，為學生創設表現自我的舞臺，既能激發學生課外閱讀的興趣，讓學生在活動中體會讀書的快樂，又能讓學生看到自己通過閱讀帶來的成長與變化。
2、創建良好家庭閱讀氛圍
教師要有意識地將校園主題閱讀活動往校外延伸，特別是與家長的密切配合，取得家長支持。家長要有意識地給孩子營造一個溫馨、和諧、寬松的家庭氛圍，在日常生活中影響著孩子的心靈，塑造孩子的人格。首先要鼓勵家長以身作則，養成全家人讀書的好習慣。其次是動員家長通過買書或借書，為孩子提供足夠的書籍。再次是希望家長能抽空與孩子交流閱讀的書目，交流讀書的收獲。這種交流既為孩子的閱讀營造了一種交流的時空，更讓孩子意識到家長對閱讀活動是關注的，引起孩子對閱讀的一種有意注意，養成持續閱讀的習慣。
在主題閱讀活動過程中，教師還可以動員家長與孩子同讀一本書，加強家校主題閱讀的配合，使閱讀常駐家中，把家里的精神生活搞得充實、高雅、豐富，充滿書香氣。孩子生活在和諧溫暖的家庭，受到積極健康的精神影響，才能心情愉快，積極進取，養成良好的閱讀習慣。
語文主題閱讀必定為孩子們的語文學習插上彩色的翅膀，在語文學習的天空中，享受快樂語文，展翅高飛！
參考文獻：
浪漫假期
倘若，你正處蜜月之中，倘若你追求浪漫，那么你該來這里――
夏威夷――大洋中最美的島嶼
位于中太平洋北部的夏威夷群島，由8個較大島嶼和100多個小島組成，被馬克?吐溫盛贊為“大洋中最美的島嶼”。
提到夏威夷，總想起蜜月旅行。但信不信由你，夏威夷語中并沒有“浪漫”這個詞，最接近的字是“Hoonanea”，意思是“度過歡愉的時光”。因為這不需要制造浪漫。當你來到這里，你會發現，浪漫俯拾皆是。
在神秘的燈籠和火把映照下，攜手漫步在閃閃發光的銀色沙灘；微風襲來，穿著草裙在棕櫚樹下搖曳；在雞蛋花的暗香中，沉醉于畢生難忘的熱吻……
任何時候，任何一個小島的任何角落，你發現，全世界的愛侶將這視為夢幻旅游地點第一名，實在不足為奇。
TIPS
主要島嶼：
夏威夷大島、茂宜島、歐胡島、可愛島、尼豪島、莫洛凱島等。
簽證：夏威夷隸屬美國，中國公民簽因私簽證較難，可交給旅行社代辦簽證。
主要景點：
1、威基基海灘(Walklkl Beach)：海灘區東起鉆石山下的卡皮歐尼拉公園，西至阿拉威游艇碼頭，長達一英里，這有細致潔白的沙灘、搖曳多姿的椰子樹以及林立的高樓大廈。
2、鉆石頭山(D1aInond―Head)：一座死火山，威基基海灘上最明顯的一個標志。在山頂可以觀賞到全檀香山市的風景，也是觀日落的好地點。
3、恐龍灣(Hanauma Bay)：位于歐胡島的東南邊，整個海灣形狀如同被一只巨龍圍著，所以稱恐龍灣。這里有著許多的珊瑚礁和熱帶魚，是潛水賞魚的最佳去處。
圣托里尼――愛琴海的明珠
圣托里尼島(Santorini)是愛琴海最璀璨的一顆明珠。這里有世界上最美的日落，最壯闊的海景，最美的藍白相間的色彩。這個島嶼就是大家心目中的希臘美景：陽光、藍天、碧海、還有這里特有的白房子。這就是全球蜜月旅行的熱中之熱。
圣托里尼又名為錫拉(Thera)，位于希臘大陸東南方向約200公里處。它處于世界兩大大陸板塊最深的海溝之間，3500年前的火山爆發導致原本是圓形的島嶼，分裂成兩半，主島變為新月狀，零星的小島環繞在主島旁。
圣托里尼島最特別的，除了那令人沉醉的日落之外，還有由火山灰沙化而成的黑礫灘和黑沙灘。走在黑黑的砂石上面，滾燙滾燙的，有種行走在異星球的別樣感覺。
TIPS
主要景點 南部佩里薩的黑色沙灘，中部詩亞藍白相間的房子，還有北部依阿金黃色的落日。
特產這里盛產36種葡萄用于釀制紅白葡萄酒。在希臘詩人伊利提斯的詩里，圣托里尼是“碧藍可酣飲的火山”!
簽證 希臘使用申根簽證。申請申根簽證可以在希臘駐北京的大使館，也可以在德國、法國、意大利駐中國各地的大使館或領事館申請。
交通 從雅典到圣托里尼島，可以坐船也可以坐飛機。飛機常是愛琴海航空的，電子票，價錢從20多歐到100多歐都有，越早訂越便宜。船票一般都是Blue Star Fetry公司的，票價25歐元左右。
馬爾代夫――印度洋上的伊甸園
馬爾代夫(Maldives)，為“花環”之意。當飛機飛臨馬爾代夫時，可清晰望見無際的海面上那如花環般的小島，小島中央是綠色，四周是白色，而近島的海水是淺藍色、水藍、深邃的藍，逐層遞增，如鮮花般綻開。
這是一個沒有都市、沒有馬路、沒有高樓的小島。這里正如小豬麥兜說的“椰林樹影，水清沙幼”。在無人的海邊，涉水漫步，陽光暖暖地灑在身上，海水涼涼地在腳下輕漾，小蟹在沙灘上快步橫行，魚群不畏生人地游到淺灘。這就是印度洋上的伊甸園。簽證中國游客可以取得馬來西亞或新加坡簽證，到過馬爾代夫首都馬累后入境時簽證。護照應保證至少6個月的有效期(不包括在馬爾代夫的逗留時間)，到達群島后，30日的簽證自動失效。
TIPS
交通 必須從香港出發，先到吉隆坡，再轉機到馬爾代夫的馬累國際機場。
美食 馬爾代夫是穆斯林國家，禁食豬肉，但這里盛產魚蝦蟹。
購物 主要土產有貝殼產品、蘆葦墊子、木漆盒子，馬爾代夫嚴禁出口任何種類的珊瑚，游客也不能自己拾貝殼，要到當地受承認的商店買。
原始新鮮
倘若，你年輕你好奇，你追求刺激，那么你該來這里――
帕勞――海域獵奇者的天堂
帕勞(Palau)是位于西太平洋關島以南700英里處的群島國家，是太平洋進入東南亞的門戶之一。
說起帕勞，你可能不太了解，但這里就是國內天氣預報中“目前，在菲律賓以東洋面形成的某某臺風正在向西移動，預計將于某時在某地登陸……”的那個“菲律賓以東洋面”。如果這樣認為，帕勞是一個常年風雨交加的地方，你就大錯特錯了。這里四季都是夏天，天天都有艷陽高照的好天氣，真正的“水波不興”。
如果你向往真正純凈的海水，那么帕勞便是你尋找的世外桃源。帕勞的洛克群島是太平洋最純凈的海洋生態系統之一，免遭工業污染的最后凈土。它的海水共有7種不同的顏色，讓每一個見過它的游客都贊嘆不已。究其原因，是由于帕勞的海水清澈無污染而其海底景觀造型奇特，一會兒是黑黑的礁石，一會兒是斑斕的軟硬珊瑚，抑或是細細沙礫，還有遠古時代沉積的火山灰，這一切都被清澄的海水毫無保留地映上了海面，于是就有了這養眼的色彩。
TIPS
主要島嶼
帕勞由大島(Babeldaob)，科羅島(KOIOF)，貝里琉島(Pelellu)，安佳島(AngatW)等主要島嶼，北邊一些環狀珊瑚島，以及西邊的洛克群島(R0ck Islands)組成。
主要景點
1、長灘：在兩個相鄰約兩公里的海島間，有一帶寬寬的白沙形成的走廊。漲潮時，它隱身
于海底，呈現淡綠色的一條寬帶海域落潮時分，它就變成了一條白色的陸上走廊。
2、洛克群島ROck Island： 座落在科羅與貝里琉之間，有“水上花園”之稱。
3、水母湖：這里擁有了世界上獨一無二的無毒水母，游客可以抱著它們照相、嬉戲。
交通
國內沒有直飛帕勞的航班，只能取道馬尼拉，然后再轉飛帕勞。馬尼拉至帕勞每周三、周六才有航班。
簽證 帕勞實行“落地簽”。
Racha島(皇帝島)―做一島之王
游泰國海島，首選以陽光海灘聞名的普吉，然而，隨著愈來愈多人到訪，每每假期，便人頭涌涌，不得不另覓新景點。于是渺無人煙、水清沙幼的“皇帝島”，便是首選。從普吉乘快艇，南下半小時，便來到這個名為Racha的小島。
Racha，泰文意為皇帝，想必是寓意可以自擁靚沙灘，享受帝王式假期。到這里，果真有種雄霸天
下的感覺，至少有是個島主的優越感。
Racha島令人興奮莫名。最迷人之處，就是酒店、度假小屋，甚至是沙灘，都是隱秘在叢林或者嶙岣的巖石之間，一眼望去，什么都沒有，可是多走幾步，卻發現別有洞天；最特別之處，就是小島剛開發不久，島上不能接收電話、不提供網絡服務，好似孤島一個；最放松之處，就是島上不提供任何電動水上項目，只能逐浪、堆沙、游泳，身心反而更好地接近自然，與世無爭；最浪漫之處，就是夜晚躺在細軟的沙灘上數星，在閃爍的星群與嗚咽的海浪聲中入睡。
TIPS
交通
在普吉碼頭乘快艇前往，時間約30分鐘，價錢約單程每位300元。如果乘坐定時開出的船，一日開出3班，由ChalongPler(碼頭)去皇帝島，價格只需100元。
住宿
國內還沒有公司提供Racha島的住宿預定，只能通過泰國本地的酒店預定網站，前提是你懂一些英文，而且有國際信用卡。可以去WWW.省略／Dhuket／theracha／預定。
成熟度假村
倘若，你累了、你乏了，你想找個安逸的地方，那么你該來這里――
邦咯藹(Pangkor Laut)――“尼莫”的故鄉
迪斯尼動畫片《海底總動員》在2003年火了一把，里面調皮聰明的“小丑魚”尼莫的故鄉就在馬來西亞的邦咯島。
邦咯島位于霹靂州西海岸，是九座小島組成的島群之中最大的一座，歷代以來，它不僅以金色的沙灘、清澈的海水和涼爽的海風擄獲了萬千游客的心，更憑借其優越的海灣地形為來往于馬六甲海峽的商旅提供了庇護之所，成為一個成熟的度假村。
邦咯島民風樸實，當地居民以漁業為生。島上的漁村浮樓連綿數百座，當夜幕降臨，村中燈火和海上漁火相映成趣，點點星光，迷醉了無數漂泊的冒險者和思鄉的商人。游客來到此地，不但可以感受昔日的情懷，趕上五至七月，還能見到成千上萬只海龜在朦朧的月光下涌到沙灘上產卵的奇觀。
除了怡人的大自然風光，邦咯島也有許多歷史古跡。這里有座已有三百年歷史的荷蘭堡壘(Dutch Fort)，它曾抵抗海盜和當地馬來族的侵略和攻擊。縱使荷蘭堡壘經過歲月的洗禮，現在只剩殘垣斷瓦，但殘舊外貌卻可令人緬懷舊日的輝煌。
TIPS
交通 游客可以從畝隆坡梳邦機場搭乘航班。除了周二和周四外，每天都有航班飛往邦略。
特產 沙爹魚。
主要景點
1、帕西坡加海灘
帕西坡加海灘是邦咯島上最狹長的海灘，一直是邦咯島最富盛名的度假圣地。水晶般清澈的海水使得海底五彩繽紛的珊瑚一覽無遺，從靜態的海邊日光浴。到動態的泛舟、游泳、風帆、釣魚、沙灘排球等各項水上活動，你的選擇豐富無比。
2、珊瑚島
當海水退潮時，你可以直接走到珊瑚島上!一路上你可以看到很多特別的珊瑚。但是要小心海水漲潮，你就回不去了!
樂浪島――海洋之心
樂浪島，馬來西亞人心中的海上秘密花園，在中國人之中一夜成名，歸功于《夏日么么茶》。當年的樂浪島沒有碼頭，沒有電話、收音機和電視。如今的樂浪島已經成為一個度假勝地。一部電影。成就了這個小島。
從空中鳥瞰，樂浪島像一顆心型的寶石漂浮在藍色的海面，歐美客人喜歡將它稱為海洋之心。
海島之間的差別，除了海水的清澈，還有沙粒的潔凈和質感。這里的砂粒細膩如白胡椒粉，即使是暴曬的午后走在上面也不會燙腳。 傍晚時分，結伴在海灘漫步，或靠在岸邊的木椅上，品著“最好吃的刨冰”，享受習習海風。待夜色漸濃，酒店前的椰子樹便被點亮，音樂聲漸起，一起唱著“浪花一朵朵”，high一夜。
有人說這個馬來西亞小島從骨子里散發著性感的味道一一無論是建在海水中的度假村還是擁有豐富海底生物的珊瑚礁海中公園都讓人神魂顛倒、無法自拔。
TIPS
主要玩法
1、釣魚
樂浪島的度假村可以安排游客出海釣魚。乘一艘小艇來到靜靜大海中間，坐在船舷將新鮮的魷魚條往魚鉤上一串，放下一大砣沉甸甸的鉛墜，沒有魚桿，只需左手持輪，右手控線，好似放風箏。
2、叢林漫步
樂浪島有山，喜歡登山的人可以來個叢林漫步。山林之間有各種各樣的熱帶植物和動物。最令人驚喜的當屬紅豆!
交通
到吉隆坡后，需要搭乘馬來西亞航空國內線至丁加奴，然后由丁州首府瓜丁的墨碼頭前往，單程需四十分鐘。
塞班島――彈痕累累的美人
塞班島是北瑪利安納群島中最大的島嶼，東瀕臨太平洋，西臨菲律賓海，與關島和天寧島相鄰。
塞班島主峰海拔僅420多米，從海平面算起，是低矮的海島；但它旁邊就是世界上最深的馬里亞納海溝，海溝同塞班島的山峰聯在一起，當地人通常自豪的認為塞班的山峰才是世界最高峰。站在陡峭的懸崖上可以俯視到海溝在蔚藍的海水中藍得發黑的海水；全島呈南北走向，南北兩端像一雙臂彎般延伸至海里，東海岸是陡峭的斷崖，西海岸是連綿的海底珊瑚礁。
提到塞班，不能不提到二戰。如今的塞班島，盡管激烈的槍炮聲和絕望的吶喊聲早已隨風而去，但戰爭留下的遺跡仍隨處可見一一被炸成“麻花”的鋼筋、銹跡斑斑的大炮、沉沒海底的飛機艦艇遺骸等，這些戰爭遺跡已成為塞班島的觀光資源。
TIPS
簽證 需申請北瑪里安納群島簽證。
交通 南航每星期兩班次(逢星期一、五出發)由廣州直航前往塞班島。
主要景點
2、你像那山間的百合，獨自榮枯，無以為憾。盛開時不矜夸，衰謝時不悔恨。清雅留芳，歸入永恒的春天。
3、你有涌泉一樣的智慧和一雙辛勤的手，學友，學友，不管你身在何處，幸運與快樂時刻陪伴著你！
4、還記得初相識的美好，相視一笑；還記得常相處的溫暖，彼此關照；還記得已相知的默契，心有靈犀。這些美好都似一縷縷美妙的樂音醉在彼此的心懷，愿這份美好伴著你我走向未來前行的路。
5、今天，我們是親密的同學；明天，我們將是競爭的對手。愿友誼在競爭中更加深厚。
6、在一起的歲月是如許快活，在花壇的芳香中，收藏著我們的點點滴滴，其中當然也有咱們的友情與歡喜。
7、小舟在青春的港口起航，我們暫時分手，滿載著理想和追求。重新相聚在何時？將在那豐收的時候！
8、日月如梭，一轉瞬，4年的同窗生活已成為從前。但教室里，還回響著我們朗朗的讀書聲；操場上，還留著我們奔馳矯健的身影。這里的草坪、小溪、竹亭，是我們永遠迷戀的百草園。
9、六月畢業季，合影留念，是誰已淚水漣漣。我們不要弱柳拂風，我們渴望金戈鐵馬，縱橫馳騁，自有豪情壯志在我胸。祝我親愛的同窗，瀟灑揮手，相約輝煌！
10、我們從世界的各個角落湊集在一起；我們有歡快，有難過，有微笑，有眼淚，在這六年里經由了酸甜苦辣，也考驗了我們的友誼，你將永遠珍藏在我心中！
11、柳蔭下握別百般惆悵――同窗數載少年情長，望征程千種思緒，愿友情化為奮進的力量！
12、你筆下擁有一個色彩絢麗的世界：愿你，也相信你，擁有另一個筆下燦爛的圖景。
13、我們領有4個在一起的年齡，每一次游戲，每一次探討，每一次爭吵，都將成為我記憶中可貴的一頁。
14、生活如一條長河，愿你是一葉執著的小舟；生活如一葉小舟，愿你是一名風雨無阻的水手。
15、臨行前，我贈你一個美好的幻想，讓他成為你堅韌的拐杖；我贈你一只智慧的行囊，讓它成為你人生的通行證。
16、聚也不是開端，散也不是停止，你把友誼的種子撒在我心靈上。我將默默地把它帶走，精心灌溉、栽培，讓它明天將來開出芳馨的鮮花。請記住我們在一起渡過的那段快樂的日子。
17、歡聲笑語留在大樹的土壤中，我們歡樂的歌聲留在路邊的小草上……母校的每個地方，都珍藏著我們的友誼，回家的路上，撒落著我們無邪的幻想，請永遠帶上我的祝福吧！
18、采擷一串串的夢，學校的嬉戲，回憶起是那么繽紛壯麗；而成長的追趕，竟已一躍而過。世間的塵囂喧擾，仿佛沉靜，讓我重新拾取記憶的落英。
19、六弦琴的你，那個滿不在乎地揚起黑發的你，即將像一只鴿子般地飛走了，多少年后，還能記得你我曾經同桌苦讀的這段日子么？
20、六月是分別的季節，熱情的擁抱，分離的淚水充滿校園；六月是收獲的季節，成功的歡笑，理想的放飛就在眼前。無論今后身處何地，絕不會忘記同學的友誼。愿你別后宏圖大展，我們相聚在美好的明天！
21、在我們相聚的日子里，有著最珍惜的情誼，在我們年輕的歲月中，有著最真摯的相知，這份緣值得我們珍惜。
22、遠方的你可要好好照顧自己，不要感冒了流鼻涕，偶爾也可以打幾個噴嚏，那是代表我在想你！
23、你生就的一種嫻雅的氣質和誘人的魅力，使得你在認識你的人們的心里永久存在。
24、如果你想得到甜蜜，就將自己變成工蜂，到花芯中去采擷，如果你想變得聰慧，就將自己變成一尾魚，遨游于書的海洋。
25、柳陰下別百般惆悵，同窗數載少年情長，望征程千種思緒，愿友情化為奮進的力量！
26、你能否送我一塊手帕？讓我心上飄起一片帆。
27、橡皮越擦越小，擦不掉我們的淚水和歡笑；時鐘不停的奔跑，灑下我們的努力和驕傲；離別會定格揮手擁抱，卻把長長的思念發酵。我的好友，愿明天更好，期待相逢的時候，你再甜甜的把我名字叫。
28、所謂好朋友就像我們一樣，可以暢談心中的感覺，彼此關心，彼此照顧，時而哈哈大笑，時而爭得面紅赤，卻不會放在心上。
29、競技場上講謙虛，無疑等于宣告自己的失敗；該需要毛遂自薦時，就要當仁不讓。生活需要自己主宰，請珍惜大寫的“我”。
30、六月畢業季，奏響畢業進行曲，讓青春化作跳躍的音符，讓智慧化作飄逸的舞曲，讓活力化作生命的樂章，讓祝福化作美好的前奏。祝福各位同窗奏響生命的贊歌，精彩無限！
31、雖說，我跟你相處未幾，但我們是最好的友人，我要把我最好的貨色送給你，也要把這份真誠的友情，永遠珍藏在心里。
32、動人的旋律，讓那包含你們的思緒一點一點地蔓延。在以后的歲月里，我一定會記得，在那流逝的時光里，有一段屬于我們的青春歡暢的時辰。
33、畢業季，要別離，我的祝福陪伴你，雖然人生道路漫長，愿你前途一片光芒，希望你像雄鷹一樣，在天空中自由飛翔，希望你像駿馬一樣，在原野上奔向前方，祝你前程似錦，永遠開心。
34、還記得那天晚上我們在星光下暢談的情景嗎？談學習理想，還有……將來即使我們天各一方，但那晚的星空我永遠都會記得。
35、畢業的分別很無奈，雖然不舍，但要各自東西；畢業的分別很期待，期待成功，期待重逢。畢業分別之際，送上對你最誠摯的祝福，愿我們再次相聚時，朋友均健康快樂，事業有成。
36、所有的寂寞，都抵不外不朋友的寂寞。
37、一千五百個日日夜夜就這樣結束了，四年歲月，那么多爭執，那么多歡笑，那么多煩惱，那么多驕傲，真的隨身后的門這樣“砰”地一聲，就留給了過去？
38、日月如梭，一轉瞬，4年的同窗生活已成為從前。但教室里，還回響著我們朗朗的讀書聲；操場上，還留著我們奔馳矯健的身影。這里的草坪、小溪、竹亭，是我們永遠迷戀的百草園。
39、你有你的赤橙黃綠，我有我的青藍靛紫，天空同屬于我們，因為我們年輕。
40、別害怕金融風暴，我們有真本事就不害怕肚子填不飽。別抱怨工作難找，人生本來就只有自己可以依靠。相信自己，畢業只是為了更好的開始！加油！加油！
41、愿燦爛的陽光，青春的活力，秀美的容貌，舒心的微笑永遠屬于你！
42、沒有了旋律，就沒有了詩歌，沒有了色彩，那是怎么樣的生活？愿春天賦于你絢麗是色彩、無限的希望、美好的未來。
43、四年來，每當我在學習上有了疑惑時，生活中遇到挫折時，總是你的聲音在耳畔響起，疑惑迎刃而解，挫折變成為動力，促使我不斷向前。請接受我的一片敬意。別了！我的朋友！
44、用那些彩貝去編織你是詩吧，用那簇星座去譜寫你的歌吧——生活，需要幻想的音符。
45、你是崖畔青松，有風雨就有怒號；你是深山流水，有不平就有歌吟。你的正直善良純樸和剛毅，在我心靈的鐵板上迸出耀眼的火花。
46、你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鷹，明天是我們的世界，一切因我們而光輝。
47、如果我能，我愿將心底的一切都揉進今日的分別。但是我不能啊！那么，就讓我們以沉默分手吧！要知道，這是一座火山的沉默，它勝過一切話別！
48、春天是碧綠是天地，秋天是黃金的世界。愿你用青春的綠色去釀造未來的金秋。
49、羨慕你——有一顆年輕的心，敏捷好勝的心。愿你的節律與時代同步，在人生的道路上迅跑！
50、四年，在人生的旅程中不過是短短的一段，然而和你同窗四載，卻使我終生難以忘懷。你是我記憶中的一粒珍珠，心里天幕上的一顆明星。
51、采擷一串串的夢，學校的嬉戲，回憶起是那么繽紛壯麗；而成長的追趕，竟已一躍而過。世間的塵囂喧擾，仿佛沉靜，讓我重新拾取記憶的落英。
52、還記得嗎？軍訓場上的一頂頂紅帽，閱兵場上響亮的口號，是的，從那時起，我們獨特踏進了這片令人向往的天地。
53、我把縷縷的情思擰成一股長長的紅線，讓你這即將遠飛的風箏時時飛翔在我藍藍的天空中。
54、生活已經向我們敞開了胸襟，朋友，讓我們勇敢地迎上前去，去盡情地體驗它無邊無際的壯闊，無窮無盡的幽深吧！
55、我沒有多的言語！只有一句話要告訴你：和你在一起，你是一切！沒有你在身邊，一切是你！
56、臨行前，我贈你一個美好的幻想，讓他成為你堅韌的拐杖；我贈你一只智慧的行囊，讓它成為你人生的通行證。
57、在白浪奔涌的大海邊漫步，常為沙灘上拾貝殼的人們所吸引：那專注認真的神態，那悠然自信的動作，仿佛整個大海是屬于他的，所有的佳品可以任他選擇。
58、那以往的同窗生活，是一串糖葫蘆，那迷人的甜和酸，將永遠回味不完。
59、三年，在人生的旅程中不過是短短的一段，然而和你同桌三載，卻一生難以忘懷。你是我記憶中的一粒珍珠，心的天幕上的一顆明星。
60、還記得那一天的攝影紀念嗎？我的霎時意識連同閃光燈一起亮了：你的倩影留在底片上，同時也深深地烙在我的心靈里。
61、朝霞般美好的理想，在向我們召喚，我的同窗，分手在即，不必問何日相會，我們――一滴一滴的水，全將活躍在祖國的大海！
62、如果不是一場夢境，我不會知道你們在我心里的位置；如果不是一首音樂，我不會突然想起你們并且淚海翻騰。憶起當年，處處是青春的影子；回首往事，滿滿的都是真摯的情誼。
63、六月的我們蕩起青春的雙槳，用熱情推開知識的波浪；六月的我們揚起進取的風帆，用勤奮駛向成功的彼岸；六月的我們帶著美麗的回憶，用真誠為彼此寫下祝福的詩行。親愛的朋友，愿我們的明天更美好。
64、六月的陽光燦爛，分別的淚花閃閃。不必把相聚的誓言宣，深厚的友情記在心間。今日告別，來日再見。同學們，讓我們重逢在美好的明天。祝你前程似錦，一帆風順！
65、風是透明的，雨是滴答的，云是流動的，歌是自由的，愛是用心的，戀是瘋狂的，天是永恒的，你是難忘的。
66、紅葉紛飛的楓林里，我們曾占有多少回想。那飄舞著的楓葉，將我們帶進一個無比美好的境界。
67、跑道上的加油，聲聲回響；教室里的鼓勵，句句暖心；宿舍里的調侃，笑翻全場；一起努力的默契，心中流淌。快樂總是那么短暫，畢業在即，讓我們珍存青春，作一輩子的財富吧。祝你明天更輝煌。
68、我不給你打電話是因為我想你，我給你送花是因為我忍不住不想你。
69、生涯的大陸已鋪開金色的路，浪花正分列兩旁搖著歡送的花束。英勇地去吧，友人！前方，已吹響出征的海螺；彩霞，正在將鮮紅的大旗飄動。
70、分別后的人生猶如一條街，讓我們共同為長街增添美麗的景致。
71、思是一種痛；念是一種苦；想見又不能見是一種痛苦！
72、四年光陰，匆匆而過，如夢的年紀，彌漫著串串歡聲笑語，不要揮手嘆息，覺得繁花盡去，鼓足勇氣，不要忘了互遞驚喜的消息。
73、畢業季，已來到；畢業照，多燦爛；畢業酒，喝個夠；畢業志，永銘記。祝福你，好朋友，未來路，多平坦，一帆順，事事順，鴻鵠志，能圓滿！
74、畢業了，多么想留住那些溫暖的日子，但又多么渴望著能早日投進生活的洪流。那以往的同窗生活，是一串甜蜜的糖葫蘆；那迷人的甜與酸，將永遠回味不完。
75、雪花亂飛的節令，我們也曾陷著迷茫的迷惑，覺得孤單和悲涼，但我們究竟走了過來。
76、你沒有摘到的只是春天里的一朵花，而整個春天還是屬于你，朋友，別灰心！
77、相逢又告別，歸帆又離岸，既是往日歡樂的終結，又是未來幸福的開端。
78、是你們讓我在母校的每一個角落，留下了美好的回想，是你們給了我最誠摯的友誼，我回永遠愛護。
79、凡是陽光照耀的地方，就有我真摯的祝福，凡是有月亮照耀的地方，就有我深深的思念。
80、然而，面對年的同窗，很多熟習而又生疏的面貌，這一輩子，可能也是最后一次見到了。
81、友情在淚水里晶瑩透明，美麗了相知的旅程；真誠在汗水里閃光，刻下了攜手前進的紀念；夢想在拼搏里開花，笑容在成功里燦爛。我的好友，舍不得分手，更盼望重逢，畢業后祝你一路順風。
82、也曾一起哭過，鬧過；也曾一起笑過，玩過；也曾一起唱過，跳過；也曾一起吵過，high過；卻從來不曾忘記過，我們之間深深的情意。親愛的朋友，愿你們都有美好的明天。
