時(shí)間：2022-05-03 01:26:28
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇初中班級(jí)工作計(jì)劃，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
我班安全工作繼續(xù)貫徹“安全第一，預(yù)防為主”的方針，進(jìn)一步加強(qiáng)以學(xué)校安全為本的各項(xiàng)安全管理工作，警鐘長鳴，常抓不懈。切實(shí)加強(qiáng)班級(jí)安全工作管理，增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)，完善班級(jí)內(nèi)部安全管理體制，避免各類事故的發(fā)生，確保學(xué)生安全。具體措施如下：
（1）安全工作要警鐘長鳴，防患于未然。要把安全放在各項(xiàng)工作之首，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，保證學(xué)生的人身安全。
（2）增強(qiáng)安全意識(shí)，落實(shí)安全工作制度，努力把安全防范工作做細(xì)坐實(shí)，杜絕一切安全事故的發(fā)生。
（3）加強(qiáng)安全教育，利用好晨會(huì)、班會(huì)、幫助學(xué)生確立安全意識(shí)。嚴(yán)格課間、午間活動(dòng)，盡可能地杜絕追逐、打鬧現(xiàn)象，規(guī)范自主行為，增強(qiáng)安保能力。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生校外行為的安全教育與引導(dǎo)，做到不玩火、不玩水、不玩電、不玩車。
（4）細(xì)化安全管理，注重安全防范，切切實(shí)實(shí)做好對(duì)學(xué)生的活動(dòng)監(jiān)護(hù)工作，切實(shí)保證學(xué)生在校園內(nèi)的安全。嚴(yán)格對(duì)學(xué)生的課間午間活動(dòng)、上下樓梯、集會(huì)集隊(duì)、體育課、活動(dòng)課等安全的護(hù)導(dǎo)與管理，細(xì)化安全監(jiān)護(hù)工作。
（5）嚴(yán)把學(xué)生飲食衛(wèi)生關(guān)，消除食堂及飲用水源等一切衛(wèi)生安全隱患。
（6）暢通信息反饋渠道，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)匯報(bào)，立即處置，掃除一切不完全因素。
校園安全事關(guān)全體師生的生命和財(cái)產(chǎn)安全，事關(guān)學(xué)校和社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展。安全工作是學(xué)校的頭等大事，只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)。 安全管理是動(dòng)態(tài)管理，不可能一勞永逸。按照安全工作制度規(guī)定和內(nèi)在規(guī)律，抓好落實(shí)。在經(jīng)常性上下真功夫，堅(jiān)持經(jīng)常性地督促檢查，常抓不懈。為把我班建成一個(gè)安全、文明、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境而努力工作。
本學(xué)期具體工作和措施：
1、加強(qiáng)思想教育工作，把德育、育人作為學(xué)校班級(jí)工作的第一位。著力解決班干部的責(zé)任感、學(xué)生的責(zé)任心、奉獻(xiàn)精神、集體榮譽(yù)感等，結(jié)合每一階段的班級(jí)情況和具體問題、或者結(jié)合相關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日等制定相應(yīng)的教育主題，通過召開主題班會(huì)等形式，有計(jì)劃的進(jìn)行主題活動(dòng)教育，一般每月1-2次。
2、抓紀(jì)律，嚴(yán)管理，樹班風(fēng)。作為初二的學(xué)生更應(yīng)該嚴(yán)格的要求自己，懂得尊師重道，同學(xué)們要樹立起刻苦、勤奮、團(tuán)結(jié)、拼搏的高尚班風(fēng)，這不但有利于我們的學(xué)習(xí)，更為今后走好人生的漫漫長路鋪下了基石。
教師、班干部和每一位同學(xué)要學(xué)會(huì)正確關(guān)愛，營造溫馨班級(jí)，推行人性化管理和創(chuàng)新管理，激發(fā)每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)的欲望，力爭做到事事落實(shí)到個(gè)人。
3、大力加強(qiáng)班干部的管理和培訓(xùn)。本學(xué)期的主要工作之一就是培養(yǎng)班干部的自主管理能力。作為班干部就更應(yīng)該學(xué)會(huì)如何自主管理。現(xiàn)在的學(xué)生干部需要根據(jù)班級(jí)情況自主制定班級(jí)管理規(guī)劃，自己完成發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的步驟，不能夠凡事都等待老師的處理。當(dāng)然班干部更應(yīng)做好老師與學(xué)生之間的橋梁工作，及時(shí)向老師反映同學(xué)們的建議和想法，是師生之間能夠得到及時(shí)的溝通，這有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和發(fā)展。作為班級(jí)干部凡事要以身作責(zé)，時(shí)刻關(guān)心班級(jí)，使整個(gè)班級(jí)形成一種良好的自主管理模式。目標(biāo)：人人有事做，事事有人管，高效講奉獻(xiàn)。
我們將進(jìn)一步推進(jìn)班級(jí)科學(xué)管理、民主管理，在本學(xué)期實(shí)行以下措施：
（1）成立一個(gè)具有很強(qiáng)戰(zhàn)斗力、向心力和凝聚力的班委會(huì)組織，實(shí)行班干部考核制，對(duì)那些表現(xiàn)突出的班干部予以獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)那些不能盡責(zé)履職，不能適應(yīng)班級(jí)發(fā)展形勢，不能領(lǐng)導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活的班干部予以辭聘。
（2）定期召開班務(wù)會(huì)：由班主任牽頭，班干部自己組織召開，班主任與學(xué)生共同探討，從而加深對(duì)學(xué)生的思想政治教育、行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和指導(dǎo)，督促他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并注意激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感，增強(qiáng)他們的集體意識(shí)和集體榮譽(yù)感，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
班務(wù)會(huì)分為班級(jí)常務(wù)委員會(huì)和全體會(huì)議。班級(jí)常務(wù)委員會(huì)由班長、副班長、團(tuán)支部書記、副書記、衛(wèi)生委員、宣傳委員組成，班長為主持人和負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)討論和決定班級(jí)日常事務(wù)。
全體會(huì)議由班委會(huì)全體成員組成，一月一次，討論班級(jí)重大問題和組織活動(dòng)。
（3）進(jìn)一步加強(qiáng)日常行為量化考評(píng)的杠桿作用。將班級(jí)量化考評(píng)結(jié)果、個(gè)人日常行為量化與學(xué)期評(píng)優(yōu)、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)掛鉤，對(duì)那些表現(xiàn)突出的同學(xué)，在精神上和物質(zhì)上予以一定的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)較差的同學(xué)予以談心、學(xué)習(xí)班規(guī)、學(xué)習(xí)名人名篇等處分。本項(xiàng)由值日班長具體負(fù)責(zé)在班級(jí)日志上實(shí)時(shí)記錄與監(jiān)督執(zhí)行，每月在班務(wù)會(huì)全體會(huì)議上進(jìn)行反饋。
4、繼續(xù)培養(yǎng)同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷學(xué)習(xí)和完善自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。主要措施：
（1）日常課堂筆記的整理落實(shí)與檢查；
（2）各項(xiàng)常規(guī)作業(yè)的檢查，重點(diǎn)突出語數(shù)外和地理。采取全體批改、全體檢查、隨機(jī)抽查、互相交換檢查等多種形式來落實(shí)作業(yè)質(zhì)量的反饋；
（3）對(duì)數(shù)學(xué)和英語原則上采取天天清、周周清政策，數(shù)學(xué)作業(yè)分層布置與檢查落實(shí)，英語強(qiáng)化單詞識(shí)記和課文背誦，采取多種形式促進(jìn)高效率的落實(shí)。
（4）不定期開展學(xué)科學(xué)習(xí)方法交流和專題介紹會(huì)，讓更多的同學(xué)知道、了解好的適合自己的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。
5、地理中考結(jié)業(yè)考試的備考和沖刺。
6、加強(qiáng)班級(jí)團(tuán)支部建設(shè)，積極開展“我愛讀書”讀書月活動(dòng)。以4月23日“世界讀書日”為契機(jī)，召開主題班會(huì)和一系列活動(dòng)，積極引導(dǎo)同學(xué)們廣泛閱讀，養(yǎng)成“好讀書，讀好書”的習(xí)慣，本項(xiàng)工作作為學(xué)期班級(jí)的一項(xiàng)重點(diǎn)工作，由團(tuán)支部具體負(fù)責(zé)組織，做好前期策劃和準(zhǔn)備。
關(guān)鍵詞：人本管理；初中班主任；管理工作
班級(jí)是學(xué)校開展教育及管理的基本單位。班主任既是這個(gè)單位中的教育者，又是管理者，主要任務(wù)在于制訂并執(zhí)行學(xué)生教學(xué)及管理工作計(jì)劃、管理常規(guī)和管理措施。將人本管理運(yùn)用于初中班主任工作中，可以幫助其更好地開展班級(jí)教育及管理工作，有效完成工作目標(biāo)，從而為學(xué)生的發(fā)展提供優(yōu)越的平臺(tái)。
一、初中班主任工作現(xiàn)況
為適應(yīng)教育的發(fā)展新形勢，初中班主任的管理工作在進(jìn)行不斷的改革和創(chuàng)新。班主任不僅肩負(fù)著“教書”的責(zé)任，更肩負(fù)著“育人”的重?fù)?dān)。初中班主任管理工作具有復(fù)雜性、靈活性、教育性、服務(wù)性等特征。目前班主任管理工作存在以下問題：
（1）制度化管理，使得管理工作略顯死板。
（2）教學(xué)及管理任務(wù)的制訂不明確，執(zhí)行欠佳。
（3）僅注重學(xué)生學(xué)習(xí)，忽視學(xué)生心理、品德等方面的發(fā)展。
（4）班級(jí)管理規(guī)定不適用，出現(xiàn)“僅懲不獎(jiǎng)”，懲罰措施未達(dá)到糾正學(xué)生錯(cuò)誤的效能。
（5）教學(xué)及管理呈單面性，在學(xué)生中認(rèn)可度不高。
二、人本管理概述
班級(jí)人本管理是指依照“以人為本”的理念，對(duì)班級(jí)各項(xiàng)資源進(jìn)行組織、協(xié)調(diào)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及效率，確保實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，以達(dá)到學(xué)生全面發(fā)展的過程。人本管理要求初中班主任在工作中以關(guān)心、尊重、激勵(lì)、解放、發(fā)展學(xué)生作為根本目的，將人本理念貫徹于工作始終。
三、人本管理在初中班主任工作中的運(yùn)用
（1）將人本管理貫徹于實(shí)際教學(xué)中，以學(xué)生為主進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。初中班主任的首要任務(wù)開展教學(xué)工作。初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，需要教師更加耐心和細(xì)致的幫助和教育。在教學(xué)中，教師應(yīng)該打破教師講授為主的教學(xué)模式，建立新的以學(xué)生為主的教學(xué)模式，讓學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主角。教學(xué)不僅注重知識(shí)的識(shí)記，更注重知識(shí)的理解和運(yùn)用。如，在教授《數(shù)據(jù)的收集、整理與描述》這一章時(shí)，可以讓所有同學(xué)上黑板寫下自己的生日、身高和鞋號(hào)，學(xué)生參與其中一定會(huì)對(duì)接下來的學(xué)習(xí)產(chǎn)生疑問和興趣，此時(shí)教師逐漸引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何描述數(shù)據(jù)，讓學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)?shù)、動(dòng)手算頻率、組距等。這樣“以人為本”的教學(xué)，可以使學(xué)生更加生動(dòng)及深刻地理解所學(xué)知識(shí)。
（2）制訂人性化班級(jí)管理制度，有效幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。人性化的班級(jí)管理制度，不僅可以有效規(guī)避班級(jí)風(fēng)險(xiǎn)性事件的發(fā)生，還能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。班級(jí)制度往往都是教師自行制訂的，在學(xué)生中的認(rèn)可度很低。教師制訂班級(jí)管理制度，一方面要征求學(xué)生的意見；另一方面，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)抵觸或不理解時(shí)，教師應(yīng)該給予合理性解釋。需要注意的是，管理制度不應(yīng)僅僅針對(duì)問題制訂懲罰制度，更要建立獎(jiǎng)勵(lì)制度，正面引導(dǎo)學(xué)生向好的一方面發(fā)展。警示作用固然重要，但激勵(lì)作用對(duì)學(xué)生更具有吸引力。如，制訂請(qǐng)假制度時(shí)，既要依據(jù)學(xué)生的規(guī)章，又要在合理范圍內(nèi)盡可能顧及學(xué)生的實(shí)際情況；既要告知學(xué)生不允許請(qǐng)假的范圍，又要告知學(xué)生允許請(qǐng)假的范圍；既要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)對(duì)待學(xué)生請(qǐng)假問題，又要區(qū)別對(duì)待特殊情況的發(fā)生。
（3）重視從交流中了解學(xué)生困難，促進(jìn)學(xué)生全方面健康發(fā)展。師生之間的良好溝通，是人本管理的基礎(chǔ)，是建立師生紐帶關(guān)系的主要途徑。教師與學(xué)生的交流應(yīng)本著尊重學(xué)生人格、保護(hù)學(xué)生隱私、對(duì)話平等公正的原則。只有遵循這樣的原則，學(xué)生才能向教師敞開心扉，教師才能真實(shí)、有效地了解學(xué)生的身心、學(xué)習(xí)狀況。充分且深入的溝通，有利于幫助學(xué)生解決身心及學(xué)習(xí)問題，促進(jìn)其全方面健康發(fā)展；有利于教師及時(shí)了解自身教學(xué)情況，改善教學(xué)方法。
四、結(jié)語
總之，人本班級(jí)理念就是要在教學(xué)及管理過程中充分貫徹“以人為本”的科學(xué)性理念，使班級(jí)的一切管理工作都圍繞學(xué)生開展。“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”是對(duì)人本管理的通俗解釋。初中班主任工作的開展一定要高舉“人本管理”旗幟，為學(xué)生更好地成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉 露.探究初中班主任管理工作中的問題與對(duì)策[J].新課程，2015，（5）.
班主任畢業(yè)班工作計(jì)劃一新的學(xué)期開始，面對(duì)小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生生理心理情況，在學(xué)期初做好工作計(jì)劃，以更好的指導(dǎo)自己的工作。
進(jìn)入畢業(yè)階段的六年級(jí)學(xué)生，他們活潑好動(dòng)，積極向上，都想以嶄新面貌出現(xiàn)在將來的初中生活中。他們自我意識(shí)更強(qiáng)獨(dú)立能力更高，對(duì)于心理上不能理解的東西會(huì)完全排斥，對(duì)于強(qiáng)加入身的要求將會(huì)反對(duì)。他們更易于激動(dòng)，自我控制力雖有提高，但情緒不穩(wěn)定易暴易惱，出現(xiàn)打鬧、謾罵情況難免。針對(duì)孩子們的這些特點(diǎn)，我特制定以下的工作計(jì)劃。
一、抓常規(guī)、抓小事不放松。
學(xué)校中的常規(guī)教育，就是小事教育，把常規(guī)化為各種小事給予孩子們?nèi)プ觯⒂珊⒆觽冏砸褋肀O(jiān)督自己的同學(xué)做得如何，使每個(gè)學(xué)生在大家的監(jiān)督下，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣。這也是我班中從中年級(jí)就開始進(jìn)行的小事教育活動(dòng)，到現(xiàn)在已經(jīng)起到了一定的教育養(yǎng)成作用。
二、抓班干部的培養(yǎng)，形成一支有能力的班級(jí)干部。
班干部是班主任做好班級(jí)工作的小幫手，如果班干部能力強(qiáng)就可以使班級(jí)工作上一個(gè)臺(tái)階，更由于師生的合作活動(dòng)使班級(jí)工作充滿活力。
(一)由學(xué)生選出自己認(rèn)可的班干部。班干部必須由大家選出，這才可得到大家的認(rèn)可，并在工作中得到大家的認(rèn)同。所以開展評(píng)選工作并由大家推選班干部是必要的。
(二)安排具體任務(wù)，指導(dǎo)工作。班主任給班干部分工，他們?nèi)ジ删唧w的工作，在這個(gè)過程中班主任給予工作方法的指導(dǎo)，在實(shí)際活動(dòng)中培養(yǎng)孩子們的工作能力。
(三)發(fā)揚(yáng)民主，班干部獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，活躍管理。
讓班干部在活動(dòng)中主動(dòng)積極的辦法就是常聽他們的意見，常運(yùn)用他們的方法，讓班干部看到自己的思維成績，工作結(jié)果。
三、自我教育與教育結(jié)合。
進(jìn)入六年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生，對(duì)自己內(nèi)心的反思，對(duì)自己行為的認(rèn)知，雖有發(fā)展但并不深入，所以培養(yǎng)孩子們進(jìn)行自我教育是必要的也是必須的。
(一)利用晚點(diǎn)時(shí)間，讓孩子們發(fā)現(xiàn)自我，改變自我。晚點(diǎn)時(shí)間孩子們對(duì)今天的情況進(jìn)行反映。批評(píng)與自我批評(píng)，表揚(yáng)與自我表揚(yáng)，在這些活動(dòng)中發(fā)展孩子們的自我認(rèn)知能力，自我教育能力。
(二)寫分析書。孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)中難免出現(xiàn)錯(cuò)誤，這時(shí)就利用寫分析書的方式，培養(yǎng)孩子們的自我教育能力，自我認(rèn)知能力。
以上為這一學(xué)期的一點(diǎn)設(shè)想，在實(shí)際工作中進(jìn)一步補(bǔ)充完整。
班主任畢業(yè)班工作計(jì)劃二一、班級(jí)管理指導(dǎo)原則：
臨近畢業(yè)的六年級(jí)二班在本學(xué)期重點(diǎn)要在思想品德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面加大力度進(jìn)一步培養(yǎng)。在自我管理，自我教育方面更上一個(gè)臺(tái)階。努力學(xué)習(xí)，提高成績、接受中學(xué)的檢驗(yàn)。人人爭做合格的小學(xué)畢業(yè)生。為小學(xué)生活畫一個(gè)圓滿的句號(hào)。
二、班級(jí)概況：
六年級(jí)二班現(xiàn)有學(xué)生50人。男生26人，女生24人。班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，上課能做到專心聽講，平時(shí)作業(yè)能認(rèn)真完成，學(xué)習(xí)成績好。能積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，有競爭意識(shí)。紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操等方面在六年的習(xí)慣培養(yǎng)中已見成效。自我管理方面表現(xiàn)突出，班干部工作責(zé)任心強(qiáng)。良好的班級(jí)風(fēng)氣已逐漸形成，學(xué)生能配合各科老師上好每一節(jié)課。特別是進(jìn)入六年級(jí)以來班級(jí)學(xué)生處在生理心理的特殊時(shí)期。這就需要老師的工作更加耐心細(xì)致，管理得法，制度嚴(yán)明，感情教人，真情育人。使班級(jí)風(fēng)氣更正，行為習(xí)慣更加規(guī)范，為初中學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。為學(xué)生負(fù)責(zé)，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切，努力做好本學(xué)期的班級(jí)工作。這是本學(xué)期的工作重點(diǎn)。
三、班級(jí)管理目標(biāo)：
1、進(jìn)一步創(chuàng)建“惜時(shí)、專心、苦讀、善思”的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，“勤奮、誠實(shí)、團(tuán)結(jié)、守紀(jì)”的班級(jí)風(fēng)氣。為母校爭光。
2、加強(qiáng)思想品德教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。提高學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的畢業(yè)成績進(jìn)入初中。
3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于探索，在綜合活動(dòng)中提高能力。
4、繼續(xù)爭做優(yōu)秀、合格的自我管理班級(jí)體，爭保每月“優(yōu)秀文明禮儀示范班級(jí)”榮譽(yù)稱號(hào)。
5、做好每天的行為規(guī)范評(píng)比工作。有評(píng)有比有總結(jié)有記錄。爭做每周的行為規(guī)范標(biāo)兵。做合格的實(shí)驗(yàn)小學(xué)畢業(yè)生。
四、具體管理措施：
1、繼續(xù)加強(qiáng)“六愛”教育。培養(yǎng)責(zé)任感、義務(wù)感。
2、加強(qiáng)誠信教育，做誠實(shí)守信的人。培養(yǎng)“自尊、自愛、自律、自主”的道德風(fēng)范。
3、遵守學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)。加強(qiáng)小干部工作的力度。責(zé)任到人。崗位到人。
4、繼續(xù)開展班級(jí)星級(jí)小組評(píng)比。爭當(dāng)優(yōu)秀小隊(duì)。每周進(jìn)行評(píng)比總結(jié)。
關(guān)鍵詞：班級(jí)管理；班主任；作用
班級(jí)管理是一項(xiàng)艱巨繁雜而意義重大的工作。國家教育行政部門指定的《中學(xué)班主任工作暫行規(guī)定》對(duì)中學(xué)班主任角色定性為：班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者實(shí)施教育教學(xué)工作計(jì)劃的得力助手。可見，一個(gè)班的班風(fēng)好與不好，學(xué)生能否得到全面發(fā)展，在很大程度上取決于班主任。初中階段是學(xué)生成長發(fā)展的階段，是學(xué)生性格形成、綜合素質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期。隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，初中班主任的管理日趨復(fù)雜化，給班級(jí)的管理工作帶來了一定的難度。那么，如何做好初中班級(jí)管理工作呢。
一、更新觀念與時(shí)俱進(jìn)
現(xiàn)代社會(huì)高速發(fā)展，知識(shí)爆炸、信息激增，作為班主任應(yīng)當(dāng)不斷更新觀念與時(shí)俱進(jìn)。如果班主任不繼續(xù)學(xué)習(xí)，不更新觀念，沒有及時(shí)補(bǔ)充新的知識(shí)，那么將跟不上迅猛發(fā)展的時(shí)代步伐，無法適應(yīng)新時(shí)代的教育教學(xué)工作。所以，作為班主任要不斷提高自身專業(yè)水平，繼續(xù)學(xué)習(xí)新的知識(shí)，如：教育學(xué)方面的知識(shí)、學(xué)生心理學(xué)方面的知識(shí)等等，這樣才能緊跟時(shí)代步伐，得心應(yīng)手地教授學(xué)生文化知識(shí)。
另外，隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生的需求也在不斷的發(fā)生改變，班主任要本著適應(yīng)不同時(shí)期學(xué)生需要的原則。我國教育界的一代宗師鄭曉滄先生在《初級(jí)中學(xué)之特殊職能及其課程》中明確提出：“本期兒童適逢發(fā)育旺盛之際，身體的、理智的、社交的都大有變動(dòng)。平常小學(xué)之教育，既不足滿其需要，故不得不為初級(jí)中學(xué)之基本職能焉。”文章所說的便是要求我們適應(yīng)初中生需要的基本原則。
二、學(xué)高為師身正為范
班主任作為班級(jí)管理工作的主要人物，自身應(yīng)具備較高的教學(xué)素質(zhì)，以此來為學(xué)生樹立一個(gè)好的榜樣。初中學(xué)生的模仿性很強(qiáng)，而與他們相處時(shí)間最多的老師就是班主任，因此，班主任的言談舉止帶有極強(qiáng)的示范性。要求學(xué)生做到的，班主任自己必須先做到。
在思想上，班主任要做到思想健康，積極向上，讓學(xué)生感到他的班主任志存高遠(yuǎn)，心胸開闊，為學(xué)生健康成長做好導(dǎo)向；在形象上，班主任要做到端莊得體，不追趕潮流，不著奇裝異服，平易近人，讓學(xué)生感到自然親切；在學(xué)習(xí)中，班主任應(yīng)當(dāng)利用課余時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí)，不斷提高自身的教育教學(xué)水平；在生活中，班主任應(yīng)當(dāng)內(nèi)斂而不張揚(yáng)，知恥而后勇，要做到大公無私，把集體利益放在首位，堅(jiān)決不做那些損人利己的事情，要做對(duì)大眾有益的事情。
三、動(dòng)之以情曉之以理
有愛才有情，作為教師，關(guān)愛學(xué)生就是對(duì)祖國、人民最深沉的愛，是對(duì)民族未來充滿期望的凝集與體現(xiàn)。很難想象一個(gè)對(duì)學(xué)生漠無情不關(guān)心的班主任怎么會(huì)獲得學(xué)生的愛戴，怎么會(huì)讓學(xué)生親信呢，所以，對(duì)學(xué)生的熱愛是做好班主任工作的前提之一。作為班主任要始終以期待的目光關(guān)注著每一位學(xué)生，時(shí)刻以一顆慈父慈母般的心關(guān)愛每一位學(xué)生。既為他們?nèi)〉煤贸煽兌吲d，也能諒解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中偶爾的失誤。比如，每次考試后，班級(jí)中肯定會(huì)有一些考得不是很理想的學(xué)生，他們的心情會(huì)非常糟糕，有的甚至拿到成績單會(huì)忍不住大哭，不斷自責(zé)自己的粗心、不努力。這時(shí)候我便會(huì)和他們慢慢聊天，從中了解到他們思想波動(dòng)的根源，告訴他們要學(xué)會(huì)正視現(xiàn)實(shí)，接受挫折，鼓起勇氣，面對(duì)人生。
四、關(guān)注全體因材施教
初中的學(xué)生已開始從少年時(shí)期向青年期過渡，他們的生理、心理正在走向成熟，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣開始進(jìn)入分途的階段，同學(xué)之間不同的個(gè)性也日漸凸顯。初中階段的學(xué)生在很多方面開始出現(xiàn)差異，首先是成績上的差異，也就是我們老師通常所說的“好生”、“中等生”和“差生”。其次就是個(gè)性上的差異，不同的學(xué)生有著不同的性格、氣質(zhì)及愛好。再次家庭成長背景的差異，家庭成長背景對(duì)他們的影響在此階段也開始暴露。這就需要初中班主任在實(shí)施集體教育的同時(shí)進(jìn)行個(gè)別教育，以消除那些偏離目標(biāo)的差異。所以，作為初中班主任應(yīng)做到因人施教，因材施教。在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)之上，根據(jù)學(xué)生的成績差異、學(xué)習(xí)態(tài)度，個(gè)性特征、采用不同的教育方式，使班級(jí)中的每一位學(xué)生都有不同程度的提高，獲得不同程度的進(jìn)步，使他們都健康發(fā)展。
五、班級(jí)事務(wù)明主處理
實(shí)施民主處理班級(jí)事務(wù)不但是班主任管理班級(jí)的一個(gè)重要原則，也是教師有效激發(fā)學(xué)生管理能力的有效方法之一。實(shí)施民主處理班級(jí)事務(wù)就意味著班主任在各種事物處理上都是公開的、公平的、公正的，這樣便有利于激發(fā)學(xué)生競爭的動(dòng)力，他們?yōu)榱双@得老師及同學(xué)們的肯定和認(rèn)可而主動(dòng)做一些正面的努力，形成班級(jí)的良性競爭體系。初中生本來就十分敏感，他們渴望被他人理解、尊重的心理非常的濃厚。班主任要本著班上每一位學(xué)生在人格上都是平等，并沒有高低貴賤之分的觀念。如果班主任戴著有色眼鏡看人，那么肯定會(huì)加寒了學(xué)困生和意志薄弱學(xué)生的心。所以，不管是成績好的學(xué)生，還是成績差的學(xué)生，不管是非常順從管理還是經(jīng)常調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，班主任都要平等對(duì)待，一視同仁，千萬不能厚此薄彼而傷了部分學(xué)生的心。遇到犯錯(cuò)的情況，可以按照班級(jí)事先規(guī)定好的政策公平、公開、公正處理。
六、重視班干隊(duì)伍建設(shè)
班級(jí)的管理如果只靠班主任一人之力是很難做到面面俱到的，就會(huì)出現(xiàn)管理不到位、不深入的情況，常常會(huì)出現(xiàn)被遺忘的死角。解決這一問題最有效的辦法就是建立一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍來配合班主任的工作，通過班干部的認(rèn)真工作，達(dá)到事事有人管，事事有人查的局面，這樣班級(jí)工作才能做得全面、深入、細(xì)致。
指導(dǎo)思想：
以“三個(gè)代表”重要思想為指針，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以“雛鷹爭章達(dá)標(biāo)”為載體，切實(shí)加強(qiáng)少先隊(duì)員的思想道德教育，全面提高少先隊(duì)員的綜合素質(zhì)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
工作重點(diǎn)：
1、 上好晨會(huì)課，有計(jì)劃、有組織地開展每周一次內(nèi)容豐富，形式活潑的“十分鐘隊(duì)會(huì)”。
2、 迎接各項(xiàng)檢查評(píng)比，早鍛煉，就餐，排隊(duì)，上課紀(jì)律等。
3、 繼續(xù)開展“愛心捐款”活動(dòng)。
4、 加強(qiáng)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的學(xué)習(xí)與教育，進(jìn)行“國旗下講話”、“十分鐘隊(duì)會(huì)”、“晨會(huì)”、“主題班隊(duì)活動(dòng)”、“講德育故事”等途徑，提高規(guī)范教育的針對(duì)性和實(shí)效性，引導(dǎo)隊(duì)員按照《綱要》的“愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”基本道德規(guī)范的要求，做“講文明、懂禮貌、守紀(jì)律”的好學(xué)生。
5、 隊(duì)干部形成網(wǎng)絡(luò)，定期培訓(xùn)少先隊(duì)小隊(duì)干部。
6、 繼續(xù)開展“雛鷹爭章達(dá)標(biāo)”活動(dòng)，在“中隊(duì)角”中設(shè)立“爭章達(dá)標(biāo)角”，將本學(xué)期爭達(dá)的必修章公示，比一比誰最多。
7、 出好每月一期的黑板報(bào)。九月是“尊師愛師”，十月是“祖國在我心中”，十一月是“環(huán)保小衛(wèi)士”，十二月是“強(qiáng)身健體”，一月是“我能行”。
九月份： 1、組織學(xué)生出好第一期黑板報(bào)、搞好教室布置工作。
2、改選班干部、組建新班委，布置班級(jí)工作計(jì)劃。
3、做好常規(guī)教育，開展“尊師愛師”活動(dòng)。
4、做好住宿生好習(xí)慣養(yǎng)成教育，并組織評(píng)比。
5、10分鐘隊(duì)會(huì)、兩操、電視收看等活動(dòng)正常開展。
十月份： 1、慶祝建國61周年，開展愛國主義教育。
2、進(jìn)行隊(duì)旗、隊(duì)章教育，組織“我為隊(duì)旗添光彩”的隊(duì)史教育。
3、開展環(huán)境教育，組織“與秋天有個(gè)約會(huì)”活動(dòng)。
十一月份：1、開展科技節(jié)活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)特長教育。
2、召開家長會(huì)，交流教育方式，傳播最新教育資訊。
3、深入開展假日小隊(duì)活動(dòng)，10分鐘隊(duì)會(huì)和爭章達(dá)標(biāo)活動(dòng)。
4、開展環(huán)境教育，爭當(dāng)“環(huán)境小衛(wèi)士”。
十二月份：1、組織開展讀書活動(dòng)，評(píng)比“班級(jí)讀書明星”。
2、開展體育鍛煉，管理好學(xué)生進(jìn)行晨跑、跳繩、踢毽等強(qiáng)身健體的活動(dòng)。
3、加強(qiáng)法制教育工作計(jì)劃和安全教育工作計(jì)劃。
一月份： 1、做好期末復(fù)習(xí)工作
2、做好辦班集體（文明中隊(duì)）的考評(píng)工作
3、組織好期末考評(píng)工作，布置寒假生活、學(xué)習(xí)
作為班主任，我就要多付出我的心血，將自己的全部精力用在學(xué)生身上，不能夠讓學(xué)生受到絲毫的外界不良影響，讓他們把全部的心思用在學(xué)習(xí)上，這才是一個(gè)班主任要做好的，我也相信我能夠做好這一切。學(xué)生的成長不僅僅是今天，更是祖國美好的明天，今天我們把學(xué)生培養(yǎng) 好了，明天學(xué)生就會(huì)為祖國的發(fā)展做出最大的貢獻(xiàn)！
相關(guān)文章有：2010年小學(xué)班主任工作計(jì)劃
班集體是學(xué)生生活的主要園地，學(xué)生的志趣愛好、道德情操、素質(zhì)能力多形成于斯。因而作為全班學(xué)生的組織者、管理者、教育者的班主任也就至關(guān)重要了，既要有高尚的師徳、淵博的學(xué)識(shí)，又要有非凡的組織才能、先進(jìn)的工作方法；而且還要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，群策群力，才能把班務(wù)工作搞好。我認(rèn)為應(yīng)注意下列幾個(gè)問題
一、角色要清
在班級(jí)管理中，角色定位要準(zhǔn)確。班主任不等于班主人。然而在實(shí)際工作中，許多班主任不自覺地扮演了“主人”的角色。在制定規(guī)章制度時(shí)，滲透不少主觀色彩，受自己成年人思維定勢、興趣愛好影響，要求過高過嚴(yán)。開班會(huì)時(shí)，以我為中心，宏篇大論，未切實(shí)做好從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)；處理糾紛時(shí)，以公正自居，威嚴(yán)有余……這樣學(xué)生時(shí)常是口服心不服。三天兩次這出紕漏，那出毛病，班主任感到頭疼、心煩；學(xué)生也疲于應(yīng)付遮掩。時(shí)之久久，班主任與學(xué)生形成對(duì)立情緒，走進(jìn)惡性循環(huán)的怪圈之中。那么誰是班級(jí)的主人呢？當(dāng)然應(yīng)該是學(xué)生。班主任是協(xié)調(diào)者、服務(wù)員。擺正班主任與學(xué)生的位置，是搞好班務(wù)工作的前提。雖然道理人人都明白，但操作過程中落實(shí)不到位。
二、民主要濃
落實(shí)學(xué)生是班級(jí)主人的方法就是班級(jí)決策和管理民主化。魏書生老師說：“民主像一座塔在師生心里之間的橋。民主程度越高，這座連貫心靈的橋就越堅(jiān)固、越寬闊。”班級(jí)班規(guī)，工作計(jì)劃，學(xué)生說了算。大倡民主作風(fēng)，班主任引導(dǎo)糾正自由主義、無集體主義思想就可以了，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地感受到當(dāng)家作主的豪邁感。充分享受“主人”的權(quán)利。同時(shí)也要讓學(xué)生懂得做主人的責(zé)任。認(rèn)識(shí)權(quán)利與責(zé)任之間密不可分的關(guān)系。集體是我的，我是集體的，樹立我和集體同甘苦，共榮辱的思想。這樣班級(jí)日常管理也就不只是班主任一個(gè)人的事了，而是全班所有人的事，何愁不事半功倍呢？樹立李鎮(zhèn)西老師所說的那樣：班級(jí)因我的存在而驕傲。
三、制度要嚴(yán)
民主要以制度為基礎(chǔ)。民主決不意味著無政府，更不意味著可以為所欲為。民主意味著人們更嚴(yán)格地按照科學(xué)的法律、制度去工作、學(xué)習(xí)和生活。特別是在初中班級(jí)管理中更應(yīng)注重制度建設(shè)。因?yàn)槌踔猩目伤苄浴㈦S意性很大，自控能力較差。今天講了會(huì)熱血沸騰，心悅誠服；明天也許就肆意妄為，無規(guī)無矩。我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主人翁地位，主人就應(yīng)該有主人的模樣，那就是按制度辦、按制度的條款去學(xué)習(xí)、去過班級(jí)生活。制度來源于民主，每期開學(xué)用二、三節(jié)課來討論班級(jí)班規(guī)，增添刪改形成制度。一般分為四個(gè)方面：品德修養(yǎng)、行為規(guī)范、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)紀(jì)律。每方面再包括若干小條。內(nèi)容大到人生目標(biāo)，小至說小話、臟話、吃零食。每小條都細(xì)致到處罰意見，如：檢討，寫認(rèn)識(shí)書，請(qǐng)家長等。一旦討論并通過的，不得更改，人人執(zhí)行，個(gè)個(gè)監(jiān)督。班主任也不例外，要求學(xué)生做到的，班主任首先做到。假若我遲到了，就主動(dòng)檢討，不找客觀理由，往往是一句最平常的“對(duì)不起”，就能拉近師生距離，學(xué)生心中會(huì)體會(huì)到老師對(duì)他們的尊重，制度的嚴(yán)格。制度無情，但班主任要有情。對(duì)犯錯(cuò)誤的同學(xué)，就不能僅僅鐵面無私按“章”辦，還要做好“善后”工作，分析原因，抓住主要癥結(jié)，善于捕捉他們的閃光點(diǎn)，利弊權(quán)衡、得失比較，不以教者自居，不以長者自傲。這樣改正錯(cuò)誤就會(huì)內(nèi)化為學(xué)生個(gè)人需要。我深深地領(lǐng)悟到：平等真誠真正是心與心交流的鑰匙；平等真誠才能讓學(xué)生窺見老師豐富細(xì)膩的情感世界，理解老師、信服老師；平等真誠才能讓老師走進(jìn)學(xué)生的心靈，嘆之錯(cuò)綜復(fù)雜，導(dǎo)之積極向上。當(dāng)然還要加強(qiáng)班委建設(shè)，營造良好的人際關(guān)系。這樣，有一個(gè)率先垂范的班主任，有一群懷有知遇之恩心態(tài)的學(xué)生，制度還愁不落實(shí)么，正氣還愁不弘揚(yáng)么？
四、急功要避
班務(wù)工作是一個(gè)復(fù)雜瑣碎的工作，長期性、反復(fù)性是其基本特點(diǎn)，絕不可能一勞永逸，也不可能急躁冒易進(jìn)。急功近利是最大的忌諱。電影《平原作戰(zhàn)》中有這樣一句臺(tái)詞：今天夜里發(fā)起沖鋒，明天解放全中國。行嗎？不可能。同樣幻想一下子把班級(jí)搞得平翹落板、愿望好，實(shí)際達(dá)不到。好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)就是在學(xué)生的善與惡、利與弊、得與失的矛盾中彼消此長螺旋式上升之中形成的。根據(jù)初中生身體、心理發(fā)展水平，認(rèn)知事物的特點(diǎn)，我將初中班級(jí)管理分成三個(gè)階段。初中一年級(jí)應(yīng)側(cè)重日常行為的習(xí)慣的養(yǎng)成。如認(rèn)真書的寫習(xí)慣，不亂甩亂丟的習(xí)慣，遵守公共秩序的習(xí)慣，講衛(wèi)生的習(xí)慣等。初中二年級(jí)應(yīng)側(cè)重學(xué)習(xí)習(xí)慣的達(dá)成。如預(yù)習(xí)的習(xí)慣、認(rèn)真聽課及時(shí)作業(yè)的習(xí)慣、復(fù)習(xí)的習(xí)慣，求同求異思維的習(xí)慣等。初中三年級(jí)應(yīng)側(cè)重目標(biāo)的形成。如：理想目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、道德目標(biāo)等，涉及自我認(rèn)識(shí)，自我教育等方面的自主能力的培養(yǎng)。三個(gè)階段互相滲透、交織插穿，共同達(dá)成。要看到學(xué)生成長過程中的每一個(gè)小小的進(jìn)步，克服急功近利的思想。
總之，班務(wù)工作要以學(xué)生為主人，以民主為指導(dǎo)，以制度為標(biāo)準(zhǔn)，以階段為主線，假以時(shí)日，定會(huì)春色滿園。
關(guān)鍵詞：初中班主任 教師效能 管理效能 理論與實(shí)踐
中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）05（c）-0193-01
初中班主任不僅僅是教育者，而且擔(dān)負(fù)著管理者、組織者和鏈接者的職能，其工作從教育工作和教育對(duì)象雙面出發(fā)，其工作具有復(fù)雜性、廣延性、長期性和主體、示范性等特征，在教育與管理中，初中班主任從不同方面發(fā)揮著其效能。
1 初中班主任的工作職責(zé)與效能
1.1 教育性效能
班主任首先是一名教育者，要成為有效能的班主任，必須要首先成為有效能的教師，即班主任的第一職能在于教育，而在此觀點(diǎn)上吉布森、丹薄將教師效能定義為“教師影響學(xué)生學(xué)習(xí)差異的能力信念”，鄭燕祥認(rèn)為在于特定情境下的輔導(dǎo)作用，而吳青山則認(rèn)為是為達(dá)到教育目標(biāo)，教師在教育工作中促使學(xué)生所進(jìn)行的優(yōu)良表現(xiàn)等。而在實(shí)踐層次上，則為教師個(gè)體效能和集體效能兩方面，個(gè)體效能是指教師對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的積極影響，以及教師所表現(xiàn)出的個(gè)人素質(zhì)，而集體效能是指，在學(xué)校集體中，教師在組織和實(shí)施教學(xué)教育目標(biāo)時(shí)，對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的影響。
1.2 組織性、管理性效能
班級(jí)作為學(xué)校教育最基本的組織形式，班主任擔(dān)負(fù)著班級(jí)組織、輔助學(xué)校、引領(lǐng)學(xué)生成長的職責(zé)，依據(jù)有效班主任理論，有效班主任是指在教學(xué)和管理工作中，將班級(jí)中的人力、物力、財(cái)力、資源等各項(xiàng)業(yè)務(wù)進(jìn)行有效配置，通過管理創(chuàng)建良好的班級(jí)氣氛和課堂情境，以最終實(shí)現(xiàn)有效性的班級(jí)管理和教育管理目標(biāo)，其包括班主任素質(zhì)、教學(xué)質(zhì)量、班級(jí)環(huán)境、班主任技能與素質(zhì)等。
2 初中班主任工作效能實(shí)踐
2.1 強(qiáng)化教師效能，實(shí)現(xiàn)教育效能
從教育理論分析來看，無論何種理論，都基于教師對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的影響，這就要求在教育實(shí)踐中，要關(guān)注教師對(duì)學(xué)生的作用力，并促使教師對(duì)學(xué)生產(chǎn)生有效影響。
（1）進(jìn)行專業(yè)性教育，促使學(xué)生知識(shí)性提升。班主任工作的基礎(chǔ)在于教師教育工作，這就要求班主任進(jìn)行自身知識(shí)基礎(chǔ)完善，并且在其基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生展開知識(shí)教育，其包括學(xué)科知識(shí)、政治思想知識(shí)、實(shí)踐文理知識(shí)等，以促使學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)，獲得上學(xué)的基本知識(shí)性要求。而處于教育基本目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，要求教師進(jìn)行自我知識(shí)更新與提升，教師或通過自學(xué)、或培訓(xùn)，來讓學(xué)生感受到教師“無所不知”，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教師“傳道授業(yè)解惑者”的職能。
（2）樹立典型示范，做好榜樣引領(lǐng)。班主任對(duì)學(xué)生的影響力是教育實(shí)現(xiàn)的有效條件，在實(shí)現(xiàn)教育目的中，教師不能以命令來要求學(xué)生，而是要以自身的人格魅力來感化學(xué)生，這就要求教師要以身作則，從小事入手，為人師表。在自身崗位上，盡職盡責(zé)、忠于職守、做到關(guān)愛學(xué)生，言行舉止、著裝打扮得體；要切實(shí)遵紀(jì)守法，做到言必行、行必果，腳踏實(shí)地，不夸夸其談，不哄騙學(xué)生等，以自身的示范作用，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀；在文明禮儀上，要講文明、不吐臟話，不諷刺學(xué)生、不揭短，促使學(xué)生融于集體，講文明、講禮貌。
（3）關(guān)愛理解學(xué)生，創(chuàng)建和諧師生關(guān)系。教師必須關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，與關(guān)心作為高的教育的引子，以友善、和藹的心靈創(chuàng)建良好的教育環(huán)境，以人本思想培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)，以平等師生交流，確立和諧的師生關(guān)系。教師要充分理解學(xué)生，以一個(gè)笑臉、一份誠心、一份感動(dòng)和一份信賴，來滿足學(xué)生的心理需求，促使學(xué)生樹立自信心，促進(jìn)學(xué)生自我提升與發(fā)展。
2.2 強(qiáng)化管理效能，構(gòu)建和諧組織
從管理型效能作用來看，其體現(xiàn)在教師自身發(fā)展、學(xué)生發(fā)展以及學(xué)校管理三方面，而在其實(shí)踐中，必須要以相關(guān)性的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和班主任管理效能發(fā)揮為保障。
（1）創(chuàng)設(shè)和諧情境，促進(jìn)學(xué)生有效發(fā)展。班主任的影響力和感召力還在于教學(xué)中課堂情境和班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中。在教學(xué)中，班主任要通過多樣性的教學(xué)方式，如實(shí)踐教學(xué)、合作教學(xué)、小組教學(xué)、游戲教學(xué)等來促使學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中；要通過各種教學(xué)手段，如模具教學(xué)、媒體教學(xué)、畫面教學(xué)等，引發(fā)學(xué)生的興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；要通過各種活動(dòng)方式，如班會(huì)、討論賽、班級(jí)文化建設(shè)、演講等，促使學(xué)生積極參與到班級(jí)管理與服務(wù)中，創(chuàng)建良好的班級(jí)環(huán)境；要通過多種交流方式，如直接溝通、面對(duì)面交流、信息平臺(tái)溝通等加深學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生的關(guān)系
（2）關(guān)注自我發(fā)展，實(shí)現(xiàn)工作正向轉(zhuǎn)型。在教師發(fā)展中，教師要面向自身專業(yè)品質(zhì)和個(gè)性特征雙面，積極從“經(jīng)驗(yàn)型”管理者向“專業(yè)型”管理者轉(zhuǎn)變，同時(shí)，在社會(huì)多元性的要求下，班主任要進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)、技能、成就認(rèn)識(shí)等提升。
（3）發(fā)揮鏈接作用，提升學(xué)校管理質(zhì)量。在具體實(shí)踐中，班主任要將學(xué)校制度、政策、方案、具體事件和要求等傳達(dá)給學(xué)生和家長，并做連接家長、學(xué)生和學(xué)校的橋梁，以有效推動(dòng)學(xué)校管理的實(shí)現(xiàn)。
3 初中班主任的工作措施
從學(xué)校工作計(jì)劃和學(xué)生思想實(shí)際出發(fā)，抓好班級(jí)管理工作，以提高學(xué)生道德素質(zhì)，文化素質(zhì)和身心素質(zhì)為目的，以學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)為契機(jī)，以樹立良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力為主要任務(wù)。
3.1 言傳身教，以誠取誠
言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手段。在我們耳邊常常可以聽到這樣的話語，“老師自己都做不到，還要求我做！”可見，我們的言行對(duì)學(xué)生有多大影響。所以，當(dāng)我們要求學(xué)生做到時(shí)，我們自己應(yīng)該首先做到。用我們的真誠去喚起學(xué)生思想上的共鳴。當(dāng)然，我們作為班主任應(yīng)該不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，不斷汲取新知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，注重自身良好品德的形成，以身作則，一視同仁，讓學(xué)生信服，增強(qiáng)自己的親和力，使自己的非權(quán)力性影響持久而深遠(yuǎn)。
3.2 加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的教育工作
對(duì)于班級(jí)的后進(jìn)生采用“五導(dǎo)”的教育方式，即：情感上開導(dǎo)，心理上疏導(dǎo)，思想上引導(dǎo)，學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)，行動(dòng)上督導(dǎo)。樹立為了學(xué)生的一切的責(zé)任感，把后進(jìn)生視為自己的子女，視為期待雕鑿的璞玉，渴望甘露的孱弱花朵，和風(fēng)細(xì)雨精心培育，真心誠意地關(guān)心愛護(hù)，以自己滿腔熱情在后進(jìn)生的心靈深處點(diǎn)燃起熊熊火焰，以自己誨人不倦的精神，把他們培養(yǎng)成為新世紀(jì)的有用人才。
3.3 開展各項(xiàng)常規(guī)檢查評(píng)比活動(dòng)
繼續(xù)開展各項(xiàng)常規(guī)檢查評(píng)比活動(dòng)，每天公布檢查結(jié)果，班主任要切實(shí)從班級(jí)自身出發(fā)，加強(qiáng)宣傳發(fā)動(dòng)，指導(dǎo)訓(xùn)練，將各項(xiàng)常規(guī)工作抓細(xì)抓實(shí)，力爭主動(dòng)，科學(xué)，民主管理班級(jí)，切實(shí)抓好班風(fēng)班貌建設(shè)。同時(shí)認(rèn)真抓好班會(huì)、團(tuán)會(huì)等，并經(jīng)常開展形式多樣，生動(dòng)活潑的活動(dòng)，使班主任工作的管理更合理化，規(guī)范化，藝術(shù)化。
4 結(jié)語
班主任工作不僅具有教師效能，而且具有管理效能，在其工作中，不僅要面向教育教學(xué)，而且要實(shí)現(xiàn)班級(jí)組織與管理，這就要求初中班主任要依據(jù)學(xué)生的心理特征、依據(jù)教師自身發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校管理要求，進(jìn)行教育性和管理性效能實(shí)踐，以有效實(shí)現(xiàn)班主任職責(zé)。
參考文獻(xiàn)
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【關(guān)鍵詞】班主任 德育工作 存在問題 解決措施
【中圖分類號(hào)】G451 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）01-0190-01
對(duì)于班主任來說，其是學(xué)生在校期間接觸最多的老師，班主任的所作所為能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生十分深遠(yuǎn)的影響，基于這樣的情況，在德育工作中班主任就必須要投入更多的精力，認(rèn)真分析當(dāng)前德育工作所面臨的問題，積極尋求有效措施來解決這些問題。只有這樣才能夠發(fā)揮班主任在德育工作中的作用。
一、開展德育工作時(shí)出現(xiàn)的問題
（一）德育工作的開展途徑和手段單一、片面
在傳統(tǒng)的教育思想中，課堂和課堂教學(xué)是向?qū)W生傳授知識(shí)和思想的唯一途徑和方法。這樣的傳統(tǒng)思想使班主任在開展德育工作時(shí)，不能夠很好的使用隱性課程，使教育的途徑和手段變得單一，影響了教育的效果。所謂的隱性課程是一種與顯性教育相反的教學(xué)途徑，一般來說，隱性課程就是指“課外內(nèi)隱、間接的、通過被教育者的非特定的心理反應(yīng)發(fā)生額教育影響因素”。隱性課程是對(duì)顯性課程的一種補(bǔ)完。當(dāng)前，班主任在開展德育工作時(shí)，往往不能夠正確的認(rèn)識(shí)隱性課程的重要性，忽略了與各個(gè)任課教師的溝通，對(duì)班級(jí)建設(shè)和校園文化等因素對(duì)德育工作的推動(dòng)作用認(rèn)識(shí)不足，使得德育工作的開展途徑和手段變得單一、片面，影響了德育工作的質(zhì)量。
（二）對(duì)德育工作的認(rèn)識(shí)不到位、能力欠佳
開展德育教育的目的是培養(yǎng)和塑造學(xué)生的人格，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。就目前的德育工作現(xiàn)狀來看，班主任在開展德育工作時(shí)，仍舊有認(rèn)識(shí)不足、能力欠佳的現(xiàn)象。具體表現(xiàn)為：缺乏對(duì)德育工作正確的認(rèn)識(shí)，不能將德育工作作為一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)來開展；不能正確地認(rèn)識(shí)德育工作的價(jià)值，認(rèn)為其與教學(xué)任務(wù)無關(guān)；缺乏豐富的學(xué)生工作的知識(shí)，不能有效地解決學(xué)生工作之中出現(xiàn)的問題；工作的付出和收獲不成正比，付出了大量的時(shí)間卻得不到應(yīng)有的效果。
二、保證德育工作的工作質(zhì)量的有效措施
（一）班主任必須要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的工作能力
班主任是德育工作的主要實(shí)施者，班主任能力的高低將會(huì)對(duì)德育工作的實(shí)施效果產(chǎn)生直接的影響，因此，班主任必須要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷地提高自己的工作能力。首先，班主任必須要正確的認(rèn)識(shí)德育工作，要明確其是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要基礎(chǔ)，要將德育工作劃入日常的教學(xué)活動(dòng)之中。其次，要強(qiáng)化學(xué)習(xí)，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高解決學(xué)生問題的能力。最后，班主任必須積極尋求科學(xué)、合理的德育工作的工作方法，不斷提高德育工作的質(zhì)量，努力使投入和收獲成正比。
（二）要加強(qiáng)與任課教師的配合
在校期間，學(xué)生的大部分時(shí)間都在進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，因而大部分的問題也是誕生在課堂學(xué)習(xí)的過程之中。基于這樣的情況，班主任要想更好的開展德育工作，就必須要加強(qiáng)與各個(gè)任課教師的配合。首先，班主任必須要積極和各個(gè)任課教師進(jìn)行溝通，以此來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想情況等，并要將自己的工作計(jì)劃告知任課教師，與其一道針對(duì)工作計(jì)劃進(jìn)行商討，改進(jìn)其中的不足。其次，要和任課教師一道實(shí)施統(tǒng)一的管理，全面協(xié)調(diào)學(xué)生的各個(gè)當(dāng)面，全面開展德育教育。第三，班主任必要及時(shí)并且如實(shí)的向各個(gè)任課教師反映學(xué)生對(duì)其的看法，幫助任課教師制定合理的教學(xué)方法，使其能夠在進(jìn)行正常的教學(xué)活動(dòng)時(shí)滲透德育教育；同時(shí)班主任還必要向?qū)W生介紹任課教師的優(yōu)點(diǎn)和長處，幫助任課教師樹立形象。對(duì)于班主任來講，其是德育工作的主要實(shí)施者，但不是唯一的實(shí)施者，要想提高德育工作的工作質(zhì)量，班主任就必須加強(qiáng)與各個(gè)任課教師之間的溝通，通過與各個(gè)任課教師的合租，實(shí)現(xiàn)全面的德育教育。
（三）要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通
在很多的情況下，學(xué)生往往會(huì)按照朋友的建議處理某些事情，而不會(huì)聽取家長或教師的建議，這是一個(gè)十分有趣的現(xiàn)象，在開展德育教育時(shí)，班主任可以利用這一現(xiàn)象提高德育工作的工作質(zhì)量。在這方面，班主任必須要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，與學(xué)生建立起一種朋友型的師生關(guān)系。首先，必須要關(guān)注學(xué)生所關(guān)注的事物，增加與學(xué)生之間的共同語言，只有這樣才能夠更好地融入到學(xué)生之中。其次，在學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)，不要忙于批評(píng)和懲罰，要先和學(xué)生進(jìn)行溝通，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題的錯(cuò)誤性和危害性，繼而進(jìn)行改正。例如，很多班主任在工作的過程中，都會(huì)面對(duì)學(xué)生抽煙的問題。在這一問題上，多數(shù)班主任都會(huì)采取：沒收香煙、批評(píng)學(xué)生、讓學(xué)生檢查甚至是“叫家長”的幼稚行為。這些處理措施，都是幼稚且容易造成適得其反的處理行為，是一種能力低下的表現(xiàn)。在開展德育工作時(shí)，班主任可以先讓學(xué)生了解吸煙對(duì)自己的健康和他人的危害，繼而通過班級(jí)討論的形式，使學(xué)生能夠進(jìn)一步認(rèn)識(shí)吸煙的危害性，只有這樣才能夠有效地解決問題，推動(dòng)德育教育的實(shí)施。最后，在和學(xué)生進(jìn)行溝通時(shí)，做好保密工作，不能夠?qū)W(xué)生的秘密透露給其他人，避免學(xué)生喪失對(duì)班主任的信任。
結(jié)束語：
班主任是學(xué)生時(shí)期接觸的最多的教師，其在德育工作中有著不可替代的作用，因此，在開展德育工作時(shí)，班主任必須樹立正確的認(rèn)識(shí)，提高對(duì)德育工作的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化與任課教師的合作，積極和學(xué)生進(jìn)行溝通，只有這樣才能夠提高德育工作的工作質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
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[2] 敬金蓉. 小議初中班主任如何做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)[J]. 現(xiàn)代閱讀（教育版）. 2011（19）
初二班主任新學(xué)期工作計(jì)劃(一)
為了使學(xué)校各處室相關(guān)計(jì)劃在班級(jí)得到更好的貫徹和落實(shí)，形成良好的教育環(huán)境，樹立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，提高學(xué)生的身心素質(zhì)，特制定本學(xué)期初中班主任工作計(jì)劃：
一、指導(dǎo)思想：
以學(xué)校及相關(guān)處室提出教育教學(xué)及班級(jí)管理的各項(xiàng)工作要求，貫徹落實(shí)以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，從學(xué)校工作計(jì)劃和學(xué)生思想實(shí)際出發(fā),抓好班級(jí)管理工作，以提高學(xué)生道德素質(zhì)，文化素質(zhì)和身心素質(zhì)為目的，以學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)為契機(jī)，以樹立良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力為主要任務(wù)，努力完成學(xué)校交給自己的工作任務(wù)，是全班學(xué)生在德、智、體、美、勞等各方面都得到發(fā)展。
二、工作目標(biāo)：
1、按照德育處的工作要求：加強(qiáng)樹德立品的教育和教務(wù)處提出的培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，努力把學(xué)生培養(yǎng)成有靈魂有靈氣的陽光少年。
2、根據(jù)初二學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，提高心理健康輔導(dǎo)水平。
3、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和抗挫能力，克服學(xué)生的厭學(xué)心理。
三、工作措施：
1、言傳身教，以誠取誠。
言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手段。在我們耳邊我們常常可以聽到這樣的話語老師自己都做不到，還要求我做!可見，我們的言行對(duì)學(xué)生有多大影響。所以，當(dāng)我們要求學(xué)生做到時(shí)，我們自己應(yīng)該首先做到。用我們的真誠去喚起學(xué)生思想上的共鳴。當(dāng)然，我們作為班主任應(yīng)該不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，不斷汲取新知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，注重自身良好品德的形成，以身作則，一視同仁，讓學(xué)生信服，增強(qiáng)自己的親和力，使自己的非權(quán)力性影響持久而深遠(yuǎn)。
2、尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。
愛是教育的主旋律。教書育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。
人格尊嚴(yán)是平等的。努力做到能象一個(gè)真正的朋友一樣，重視、欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，在日程工作中把自己的認(rèn)識(shí)潤物細(xì)無聲的轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。
3、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的教育工作。
對(duì)于班級(jí)的后進(jìn)生采用五導(dǎo)的教育方式，即：情感上開導(dǎo)，心理上疏導(dǎo)，思想上引導(dǎo)，學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)，行動(dòng)上督導(dǎo)。樹立為了學(xué)生的一切的責(zé)任感，把后進(jìn)生視為自己的子女，視為期待雕鑿的璞玉，渴望甘露的孱弱花朵，和風(fēng)細(xì)雨精心培育，真心誠意地關(guān)心愛護(hù)，以自己滿腔熱情在后進(jìn)生的心靈深處點(diǎn)燃起熊熊火焰，以自己誨人不倦的精神，把他們培養(yǎng)成為新世紀(jì)的有用人才。
4、開展各項(xiàng)常規(guī)檢查評(píng)比活動(dòng)。
繼續(xù)開展各項(xiàng)常規(guī)檢查評(píng)比活動(dòng)，每天公布檢查結(jié)果，班主任要切實(shí)從班級(jí)自身出發(fā),加強(qiáng)宣傳發(fā)動(dòng),指導(dǎo)訓(xùn)練,將各項(xiàng)常規(guī)工作抓細(xì)抓實(shí),力爭主動(dòng),科學(xué), 民主管理班級(jí),切實(shí)抓好班風(fēng)班貌建設(shè)。同時(shí)認(rèn)真抓好班會(huì)、團(tuán)會(huì)等,并經(jīng)常開展形式多樣,生動(dòng)活潑的活動(dòng),使班主任工作的管理更合理化,規(guī)范化,藝術(shù)化。
5、家校聯(lián)手，形成良好的教育合力。
(1)結(jié)合每月考試成績，開好每次的家長會(huì)，針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀，與家長共同探討解決問題的方法，并對(duì)下一步工作做好安排，盡快形成家長、教師、學(xué)生三位一體的教育模式。
(2)平時(shí)，把學(xué)生在校的各方面的表現(xiàn)反饋給家長，及時(shí)與家長溝通，使家長對(duì)孩子在校情況作到心中有數(shù)，請(qǐng)家長協(xié)助鼓勵(lì)或幫助學(xué)生，作好學(xué)生的思想工作，同時(shí)，向家長了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，及時(shí)找到問題所在，對(duì)癥下藥。
6、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全工作計(jì)劃與法制教育工作計(jì)劃
作為班主任，我們應(yīng)該充分利用兩會(huì)(班會(huì)、班務(wù)會(huì))陣地，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的食品安全工作計(jì)劃、交通安全工作計(jì)劃、上下樓梯安全教育工作計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的防火防盜意識(shí)教育，加強(qiáng)突發(fā)事故處理方法的教育和發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)報(bào)告的教育，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行學(xué)校的安全首視責(zé)任制。
同時(shí)，本人作為班主任，應(yīng)該注意不要體罰、心罰和變相體罰學(xué)生，注意在言語上尊重、理解我們的學(xué)生，注意對(duì)教學(xué)成績的合情合理合法化處理，注意教育方式的文明化、科學(xué)化。
7、班干部培養(yǎng)工作計(jì)劃
對(duì)班級(jí)干部進(jìn)行大膽的使用和嚴(yán)格的管理，并作學(xué)生干部的堅(jiān)強(qiáng)后盾。在日常工作中注意發(fā)揮學(xué)生干部的表率作用。該放手的一定要放手，從而歷練能力，樹立威信。與此同時(shí)，注意提高他們的自身素質(zhì)和管理水平，定期召開班級(jí)干部管理會(huì)議組織學(xué)習(xí)。
8、開展班級(jí)特色活動(dòng)。
(1)初二階段的學(xué)生極易產(chǎn)生叛逆心理、盲目追求自由平等、易受外界影響、情緒情感偏激、易激動(dòng)暴躁、情緒兩 極波動(dòng)、憑感情行事的特征，但同時(shí)又具有可塑性大、主動(dòng)嘗試、追求獨(dú)立等特點(diǎn)。根據(jù)初二年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況開展特色活動(dòng)，開展以脫離低級(jí)趣味、培養(yǎng)高尚情趣為主題的活動(dòng)。以周末論壇的活動(dòng)形式(每周的最后一節(jié)課)。
(2)初二學(xué)生由于對(duì)性知識(shí)的一知半解，他們心理萌動(dòng)著一些從沒有過的新的體驗(yàn)與感受，開始產(chǎn)生神秘的騷動(dòng)，這使他們既感到好奇，又迷惑和害怕，不敢接近對(duì)方。他們關(guān)于異性同伴在什么場合可以呆在一起的社會(huì)允許程度仍然很敏感。因此，表面上看，他們并不互相接近，而是互相排斥，但是由于對(duì)異性的好奇和渴望，內(nèi)心又有對(duì)異性的追求的心理矛盾。根據(jù)初二學(xué)生這一心理特點(diǎn)，本學(xué)期準(zhǔn)備開展一次青春期教育講座。
(3)繼續(xù)開展寫周記、日記活動(dòng)，征求同學(xué)們的意見，及時(shí)把握學(xué)生的心理狀態(tài)，做到和學(xué)生時(shí)刻保持心靈上的溝通。
以上是本學(xué)期的班主任個(gè)人工作計(jì)劃，自己有決心不讓計(jì)劃成為一紙空文，在工作中一定按計(jì)劃完成各項(xiàng)工作。爭取自己的班級(jí)管理和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績學(xué)期末再上一個(gè)新的臺(tái)階。
初二班主任新學(xué)期工作計(jì)劃(二)
我在八(4)班作班主任，管理班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)，我要感謝學(xué)校給我們新教師提供了這樣好的一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。按照學(xué)校本學(xué)期的班主任工作計(jì)劃，我自己也列出了一份計(jì)劃。
一、班級(jí)基本情況：
八(4)班本學(xué)期全班有男生24人，女生16人，共40人。全班學(xué)生都是外地生，所以多數(shù)的學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、上進(jìn)心，自制能力都不高，上課時(shí)愛講話，學(xué)習(xí)的氛圍比較的沉悶，課后作業(yè)雖能按時(shí)的完成，但有抄作業(yè)的現(xiàn)象存在，學(xué)習(xí)習(xí)慣有所欠缺。
二、指導(dǎo)思想：
以泰日學(xué)校教育工作計(jì)劃為指導(dǎo)，堅(jiān)持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。深化兩綱教育與課程改革的融合，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。教育學(xué)生弘揚(yáng)奧運(yùn)精神，爭做身心和諧的健康人、知書達(dá)理的文明人、開拓創(chuàng)新的現(xiàn)代人、堂堂正正的中國人，努力提高科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，努力使每一位學(xué)生成為德智體全面發(fā)展的好學(xué)生。
三、本學(xué)期工作重點(diǎn)：
1. 大力指導(dǎo)學(xué)生干部工作，依靠干部及班集體的力量，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。加強(qiáng)后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作，用激勵(lì)教育、成功教育等科學(xué)手段，引導(dǎo)、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。
2. 組織學(xué)生進(jìn)行安全、衛(wèi)生、紀(jì)律、法制、理想及愛國主義、集體主義等思想教育;廣泛開展愛校、愛班等活動(dòng);學(xué)習(xí)校規(guī)、校紀(jì)，切實(shí)落實(shí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范實(shí)施細(xì)則》。
3. 嚴(yán)格實(shí)施德育，制定《值日生安排》、《班干部值日安排》等班規(guī)并嚴(yán)格實(shí)行。利用班會(huì)課或課余時(shí)間開展形式多樣的主題班會(huì)，豐富學(xué)生業(yè)余生活。
4.幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的人生理想，變要我學(xué)為我要學(xué)
5.鼓舞學(xué)生信心
6.培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法
四、工作措施：
1.根據(jù)小干部實(shí)際情況，建設(shè)小干部隊(duì)伍，使中隊(duì)委員、小隊(duì)干部及各科課代表相互協(xié)作，提高辦事效率，促進(jìn)班級(jí)發(fā)展。
2、推進(jìn)兩綱教育，重視人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
在日常教育中，注重潛移默化，注重全方位教育。突出學(xué)科作用，突出學(xué)生體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。積極推進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)，認(rèn)真布置好班級(jí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)溫馨教室。創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主管理、自主發(fā)展的教育機(jī)制，讓班級(jí)文化陶冶學(xué)生性情，提升他們的情操。
3、加強(qiáng)班級(jí)小干部隊(duì)伍建設(shè)。
根據(jù)小干部實(shí)際情況，建設(shè)小干部隊(duì)伍，使中隊(duì)委員、小隊(duì)干部及各科課代表相互協(xié)作，提高辦事效率，促進(jìn)班級(jí)發(fā)展。
4、加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作和管理：面向全體學(xué)生，分類施教，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，要從關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生的角度出發(fā)，了解關(guān)心學(xué)生。多與學(xué)生和家長交流及時(shí)了解學(xué)生的心理變化，掌握他們成長道路上的發(fā)展情況，爭取使后進(jìn)生在學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面都有進(jìn)步。
5、對(duì)于個(gè)別學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生，與家長及時(shí)聯(lián)系，要注重班主任與家長的交流，注重學(xué)校教育與家庭教育的結(jié)合。重視與家長的溝通，坦誠相待，才能使學(xué)校和家長對(duì)學(xué)生的教育有一致的要求和態(tài)度，只有經(jīng)常與家長溝通交流，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中存在的問題，同家長達(dá)成共識(shí)，才能充分調(diào)動(dòng)家長的積極性，配合學(xué)校教育好孩子
今年我接任初一(7)班的班主任工作，這是我首次接任班主任，面對(duì)這些對(duì)將來滿懷憧憬、滿懷希望、渴望知識(shí)、追求新奇的初一新生，我的想法是：為了使學(xué)生能夠在石龍二中學(xué)習(xí)的三年時(shí)間里，學(xué)到的本領(lǐng)，發(fā)展自己的個(gè)性，提高個(gè)人的素質(zhì)，我將盡我最大的努力，教導(dǎo)這批學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、提高自己。雖然，我在班級(jí)管理上沒什么經(jīng)驗(yàn)，但我希望能在現(xiàn)在這批學(xué)生中，把自己在教育教學(xué)上的理論更好的應(yīng)用在實(shí)踐上。畢竟，班級(jí)中的每一位同學(xué)，都是一個(gè)可貴的生命。教師的使命就是教育好每一位學(xué)生，而班主任的使命便是以學(xué)生的健康成長為首要任務(wù)。如果一位班主任，不能夠把學(xué)生放在心中的首位，那它就不是一名稱職的班主任，更不是一名稱職的教師。
班主任的任務(wù)是神圣而又光榮，學(xué)生應(yīng)以自己的班主任為榮，班主任也應(yīng)以自己的學(xué)生而光榮。這是我一直勉勵(lì)自己話。所以身為班主任，首先就是要對(duì)得起學(xué)生，其次還是要對(duì)得起學(xué)生，最后還是要對(duì)得起學(xué)生。至于學(xué)校的表揚(yáng)先進(jìn)，都是其次。學(xué)校的每位班主任都不是為了每月那可憐的一二百元班主任費(fèi)而工作的，我和他們一樣都是為了對(duì)得起學(xué)生和對(duì)得起自己而工作的。盡管現(xiàn)在的班主任工作日益繁重，而俗話又說“多做多錯(cuò)，少做少錯(cuò)，不做不錯(cuò)。”往往工作量最多的人，所犯的錯(cuò)誤也是最多的。但只要我所想的一切都是為了學(xué)生，心里也就沒有什么怨言了。在XX——XX學(xué)年第一學(xué)期，同時(shí)為響應(yīng)我校剛成功申報(bào)市“市一級(jí)級(jí)學(xué)校”和“市綠色學(xué)校”的光榮時(shí)刻，我這學(xué)期的初中班主任工作計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
1、堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹“全教會(huì)精神”，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以學(xué)校提出的“六個(gè)現(xiàn)代教育觀念”為指針，以“學(xué)會(huì)關(guān)心”為主線，以“三觀教育”為重點(diǎn)，進(jìn)一步提高學(xué)生的政治素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。
2、堅(jiān)持以人為本、和諧發(fā)展的原則，在班級(jí)中提倡民主平等、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)的團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)，增強(qiáng)集體的凝聚力。
3、堅(jiān)持德育科研，以心理健康教育為重點(diǎn)，深入研究班級(jí)中的典型案例，撰寫出有價(jià)值的德育論文，提高德育的實(shí)效型。
二、存在問題
由于新的教學(xué)改革，我們學(xué)校只有初中，各年級(jí)班級(jí)也較多，學(xué)校為了更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在各年級(jí)都劃分了尖子班與平行班，這在一定程度上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了壓力。作為一名班主任，我們一定要處理好學(xué)生在這方面會(huì)產(chǎn)生的各種情緒，盡力讓我們的每一位學(xué)生都朝著正確的方向前進(jìn)。總來說，平行班的學(xué)生的基礎(chǔ)差異較大，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情沒有尖子班的學(xué)生高，后進(jìn)生較多。因此，作為一名平行班的班主任，我更應(yīng)該努力去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，時(shí)刻注意一些后進(jìn)生的發(fā)展動(dòng)向，幫助他們克服學(xué)習(xí)上和生活上的困難。
工作總結(jié)的內(nèi)容一般包括取得了哪些主要成果，采取了哪些方法和措施，取得了什么效果，具體的工作總結(jié)該怎么寫呢?小編在這里給大家?guī)?020初中班主任的學(xué)期末教學(xué)工作總結(jié)5篇，但愿對(duì)你有借鑒作用!
初中班主任學(xué)期末教學(xué)工作總結(jié)1今年我擔(dān)任初三(5)班的班主任。我第一次體會(huì)到，做一個(gè)名副其實(shí)的“孩子王”的工作是瑣碎的，繁忙的。會(huì)讓你煩惱，連做夢(mèng)也夢(mèng)見孩子;但也會(huì)在出其不意的時(shí)候給你帶來歡樂，這種歡樂是發(fā)自內(nèi)心的，也是令人回味無盡的。我們的總體情景有些特殊，是由原先的初二(1)班的23個(gè)同學(xué)和10位新同學(xué)組成，新生人數(shù)相對(duì)別班要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多出，知識(shí)基礎(chǔ)參差不齊。針對(duì)這種情景，在穩(wěn)定新生學(xué)習(xí)情緒適應(yīng)生活以及加強(qiáng)班級(jí)管理、樹立良好班風(fēng)、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力方面，我做了很多工作。
一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育
初三年級(jí)是個(gè)思想轉(zhuǎn)型時(shí)期，認(rèn)知形態(tài)與初一初二大不相同，個(gè)別學(xué)生開始出現(xiàn)思想叛逆期，同時(shí)部分學(xué)生來到國際班，對(duì)科目的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)模式不是很適應(yīng)，自控本事不強(qiáng)，新生對(duì)學(xué)校生活適應(yīng)需要過程適應(yīng)，思想上有波動(dòng)。針對(duì)這些問題，我經(jīng)常利用班會(huì)、午休小息時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，采用個(gè)別談話、班委現(xiàn)身說法、全班整體教育等方式，將教育貫穿在生活的一點(diǎn)一滴。利用班規(guī)的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化打分，班干部和學(xué)生代表輪流做禮貌監(jiān)督崗人員，做好記錄，把它作為年終評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)的重要條件，強(qiáng)化道德行為規(guī)范的作用，提高學(xué)生思想品德素質(zhì)。
我認(rèn)為思想品德教育是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級(jí)工作的重點(diǎn)。首先要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，再對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育。增強(qiáng)團(tuán)體觀念，培養(yǎng)高尚的情操，構(gòu)成一個(gè)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)向上、朝氣蓬勃的團(tuán)體。在萬圣節(jié)南瓜雕刻比賽暨美食制作大賽中，全班同學(xué)通力合作，包攬了全校所有大獎(jiǎng)。在運(yùn)動(dòng)會(huì)中也榮獲年級(jí)第二名的好成績。同時(shí)圣誕義賣、圣誕節(jié)才藝表演等全校活動(dòng)中都有上佳表現(xiàn)。
二、重視班委班風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
要組織一個(gè)成功的班級(jí)，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、職責(zé)心強(qiáng)、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班隊(duì)干部，進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取，構(gòu)成正確的團(tuán)體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。開學(xué)前，我向我班原班主任唐教師咨詢了該班原先的班干情景，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了小范圍的調(diào)整，選出了新一屆的班干部，事實(shí)證明，這屆班干部是同學(xué)知心的朋友，教師得力的助手。我認(rèn)為班主任對(duì)班干部，不能只是使用，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為團(tuán)體服務(wù)的光榮感和職責(zé)感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，所以對(duì)他們不能過分苛求、指責(zé)，異常是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。對(duì)班委會(huì)的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導(dǎo)和幫忙，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自我放手不管。我還堅(jiān)持定期召開班干部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情景，總結(jié)得失，并加以改善，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠牵皶r(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。
三、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)
班上大部分同學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)和成績比較重視，但也有少部分同學(xué)由于基礎(chǔ)比較差，且學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，目標(biāo)不明，無心向?qū)W。針對(duì)這些情景，我鼓勵(lì)好生帶動(dòng)和幫忙學(xué)習(xí)相對(duì)被動(dòng)的學(xué)生，構(gòu)成互幫互助，同時(shí)經(jīng)常教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自我的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績。
四、處理好師生關(guān)系，加強(qiáng)家校聯(lián)系
做班主任前，我就深深明白，要做好學(xué)生工作，就要貼近學(xué)生的生活，走進(jìn)他們的內(nèi)心。我班學(xué)生大多朝氣蓬勃活潑可愛，有上進(jìn)心和愛心，但也較具個(gè)性。如何融入他們的圈子，如何做好他們的知心人，如何讓這個(gè)“孩子王”令學(xué)生心服口服，是我一向思考和努力的。經(jīng)常課下放學(xué)后找學(xué)生以及班干部聊天，在這個(gè)時(shí)候以一個(gè)朋友身份對(duì)學(xué)生進(jìn)行開導(dǎo)教育;常下住宿部關(guān)心新生的生活起居，向住宿部教師詢問住宿生的情景;午休時(shí)間基本都留在課室里陪同學(xué)生，盡自我努力與學(xué)生做好交流，及時(shí)了解班級(jí)學(xué)生的思想狀態(tài)。加強(qiáng)和家長的聯(lián)系，多和家長電話或者面談式的溝通。每個(gè)星期堅(jiān)持批注家課冊(cè)，給孩子鼓勵(lì)，同時(shí)也給家長留言，充分利用多種途徑建立起家長和教師的良好溝通橋梁，將班級(jí)工作做的更完善。
一個(gè)學(xué)期就這樣匆匆而過，留給我的啟示和教育有很多，有煩惱和痛苦的時(shí)候，但更多的是充實(shí)和價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)也有很多教師如吳肇娟教師，陳杰教師等給我很多行動(dòng)上幫忙和精神支持，感激之情不是只字言語能夠表達(dá)，唯有用自我的實(shí)際行動(dòng)和努力工作去體現(xiàn)。最終一句話送給自我：不求盡如人意，但求無愧我心。
初中班主任學(xué)期末教學(xué)工作總結(jié)220__年即將過去，在學(xué)校及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的勉勵(lì)支持下，在自我不斷加壓努力下，圓滿完成了本屆初三班主任及語文教學(xué)任務(wù)，并且自己在德、勤、績、能諸方面有了更大的進(jìn)步與成績。下面就以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：
一、在思想品德方面
我始終忠誠于黨的教育事業(yè)，自覺抵制腐朽思想的影響，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心祖國命運(yùn)和社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)，熱愛自己的工作崗位，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)自己工作的一切事業(yè)。積極服從與尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，自覺遵守各項(xiàng)法規(guī)與規(guī)章制度，與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作，共謀發(fā)展，一心為教育的新發(fā)展貢獻(xiàn)自己的努力。
二、在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面
把積極主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索實(shí)踐先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的教學(xué)方法、先進(jìn)的教學(xué)藝術(shù)，不甘于“只做一名教書匠”，爭做一名“科研型專家”作為自己的職業(yè)追求;“教，是為了不教。”作為自己追求教育的境界。為此，在日常教學(xué)工作中，力求做到以人為本、因材施教，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，充分而又靈活的運(yùn)用各種教學(xué)資源，靈活發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和聰明才智，培養(yǎng)學(xué)生的的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。“既教書，又育人。”不僅如此，我始終把育人作為教育的第一要旨，始終把養(yǎng)成學(xué)生健康而有高尚的情操作為教學(xué)的第一要?jiǎng)?wù)。
三、在履行崗位職責(zé)方面
本年度我擔(dān)任九年級(jí)班主任和兩個(gè)班的語文教學(xué)、以及九年級(jí)語文集備組長的工作。我深知畢業(yè)班工作對(duì)學(xué)生前程、對(duì)學(xué)校聲譽(yù)之重，雖然自己是一名老班主任了，但從無掉以輕心，對(duì)班主任工作特別努力與細(xì)心，以“責(zé)任教育”為核心，以“班級(jí)責(zé)任制”為手段來細(xì)化班級(jí)管理，務(wù)必使班級(jí)事務(wù)管理做到既科學(xué)又民主，使9.5班不僅是自己的，更是學(xué)生的，營造屬于自己健康、向上的班級(jí)文化內(nèi)涵，形成“班榮我榮，班衰我恥”的凝聚力與風(fēng)氣。身為語文集備組長，始終引領(lǐng)九年級(jí)6位語文教師站在語文教學(xué)的度，學(xué)習(xí)并運(yùn)用先進(jìn)的
教法、學(xué)法，不但讓自己會(huì)教，更重要的是讓學(xué)生會(huì)學(xué)，把培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)、方法和意志，作為教學(xué)的第一要?jiǎng)?wù)。為此，平時(shí)教學(xué)中一切從細(xì)節(jié)入手，備課、集備、聽課、觀摩;理論與方法交流;命題、講評(píng)、反饋，計(jì)劃、總結(jié);整體定位、個(gè)別輔導(dǎo)、跟蹤反饋;整體調(diào)研、調(diào)查問卷、面對(duì)面談話等等，無一不是平時(shí)從量入手，以至于對(duì)教學(xué)的質(zhì)產(chǎn)生了積極的影響，更重要的是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與情操的影響。正所謂“其身正，不令則行;其身不正，雖令不行。”
四、在工作成績方面
1、班主任工作方面：9.5班上下兩個(gè)學(xué)期班級(jí)量化管理成績?cè)谌?8個(gè)班中位于前列，一次被推評(píng)為_優(yōu)秀班集體，兩次被評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀班集體;
我被評(píng)為嶗山區(qū)十佳班主任;學(xué)生李貝貝被評(píng)為青島市優(yōu)秀學(xué)生干部，區(qū)級(jí)優(yōu)秀學(xué)生3人次;班級(jí)被評(píng)為嶗山區(qū)書香班集體，2人被評(píng)為讀書好少年;校運(yùn)會(huì)總成績?nèi)５谝?蘇彬彬打破2項(xiàng)區(qū)級(jí)、校級(jí)記錄。
2、語文教學(xué)方面：獲得嶗山區(qū)優(yōu)秀課比賽二等獎(jiǎng);
指導(dǎo)的2名學(xué)生作文在嶗山區(qū)首屆中學(xué)生作文大賽中獲得一等獎(jiǎng);語文集備組中何敬業(yè)老師出過嶗山區(qū)公開課;語文組被評(píng)為街道優(yōu)秀教研組。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”只要有崇高的追求以及樂此不疲的勤勞作為，面前的困難再多，也會(huì)在快樂中收獲。
初中班主任學(xué)期末教學(xué)工作總結(jié)3本學(xué)期，我擔(dān)任八年級(jí)4班的班主任，自開學(xué)以來，我一向在思考如何做好班主任工作，代號(hào)班級(jí)，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、工作情景與經(jīng)驗(yàn)體會(huì)
1、用“心”育人
“愛就是教育”。我認(rèn)為，學(xué)生是一個(gè)個(gè)有著豐富個(gè)性、獨(dú)特精神世界和內(nèi)在感受的完整群體。異常是時(shí)代飛躍發(fā)展的今日，教師不能總以成人的思維方式和行為規(guī)范去約束學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)有樂觀的人性觀，善意的看待和評(píng)價(jià)學(xué)生的天性和行為，對(duì)每一學(xué)生的發(fā)展充滿信心。這其中最重要的就是“愛”和“鼓勵(lì)”，需要一座架在師生之間的相互理解、相互溝通、相互信任、相互欣賞的橋梁。記得一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告時(shí)說：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。對(duì)于學(xué)生，要給予信任，引導(dǎo)他們，自主管理，這樣的班級(jí)，才有上進(jìn)性。
2、班主任應(yīng)當(dāng)熱愛學(xué)生，是學(xué)生的主心骨。
僅有這樣，學(xué)生才能不僅僅把自我當(dāng)做教師，更把自我當(dāng)做朋友、兄長和父母。我們應(yīng)當(dāng)用自我廣博的知識(shí)、對(duì)事業(yè)熱愛的精神及自我的人格魅力去“鎮(zhèn)”住學(xué)生。我們應(yīng)當(dāng)會(huì)花功夫與學(xué)生建立友好關(guān)系，傾聽學(xué)生的心聲。我們應(yīng)當(dāng)深知教師的關(guān)懷和善良是贏得學(xué)生信賴和尊敬的辦法。我們應(yīng)當(dāng)幫忙學(xué)生樹立夢(mèng)想，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的意義及指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。我們應(yīng)當(dāng)關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，研究學(xué)生，注重學(xué)生的品德修養(yǎng)。我們應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)共處。所以，我們應(yīng)當(dāng)經(jīng)常開展豐富多彩的課外活動(dòng)，并能把握住這一年齡段學(xué)生的心理特征，不斷地提醒學(xué)生拒絕誘惑并有效的控制自我，引導(dǎo)學(xué)生全面、健康成長。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)嚴(yán)格要求但不隨意訓(xùn)斥學(xué)生，深知“激勵(lì)”的價(jià)值，平庸的教師傳達(dá)知識(shí);水平一般的教師解釋知識(shí);好的教師演示知識(shí);偉大的教師激勵(lì)學(xué)生去學(xué)習(xí)知識(shí)。
3、班主任應(yīng)當(dāng)與教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同戰(zhàn)斗。
班主任是本班教師團(tuán)體的核心，對(duì)有關(guān)班級(jí)的一切工作都必須負(fù)起主要職責(zé)，對(duì)工作中涉及的人際關(guān)系，都要謙虛熱情地予以協(xié)調(diào)。僅有充分調(diào)動(dòng)班級(jí)所有任課教師的工作進(jìn)取性，班主任工作才能全面完成。同時(shí)我以身作則對(duì)課任教師充分的尊重，讓學(xué)生愛戴教給他們知識(shí)的教師。
班級(jí)是一個(gè)整體，各學(xué)科之間的協(xié)調(diào)配合至關(guān)重要。班主任對(duì)學(xué)生所學(xué)的各門功課都應(yīng)當(dāng)給予足夠的重視，充分發(fā)揮任課教師的作用，在工作上關(guān)心、支持任課教師。班主任應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，使任課教師心境愉悅。班主任應(yīng)當(dāng)及時(shí)妥善地解決學(xué)生與任課教師之間的矛盾。班主任應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)不斷鼓勵(lì)本班教師并給教師適當(dāng)加壓，反饋學(xué)生對(duì)課任教師的意見和要求，僅有這樣，班主任才能與教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同戰(zhàn)斗，才能產(chǎn)生神奇的力量。
二、問題及教訓(xùn)
本學(xué)期，班級(jí)部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，上進(jìn)心缺乏，成績不夠穩(wěn)定;寢室就寢紀(jì)律不是很好，有待于進(jìn)一步提高;班級(jí)個(gè)別同學(xué)生活散漫，行為習(xí)慣尚需進(jìn)一步養(yǎng)成等等。
三、努力方向
1、不斷向優(yōu)秀教師請(qǐng)教，借鑒他們先進(jìn)的管理方法。
2、深入學(xué)生中，關(guān)心他們的生活、學(xué)習(xí)，從實(shí)際情景掌握個(gè)人的個(gè)性，循循善誘，讓他們各盡其能。
3、定期舉行各類班級(jí)活動(dòng)，增進(jìn)班級(jí)凝聚力，構(gòu)成具有班級(jí)特色的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
總之，“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。作為一名普通教師和班主任，我想只要我留心，每一天工作，每一天創(chuàng)新，每一天反思，每一天積累，就必須能夠取得夢(mèng)想成績。
初中班主任學(xué)期末教學(xué)工作總結(jié)4本學(xué)期，本人擔(dān)任初二(1)班的班主任工作。為了能夠在新的學(xué)期能夠更好的工作，及時(shí)地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，特總結(jié)本學(xué)期工作如下：
第一，繼續(xù)抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，及時(shí)抓住學(xué)生點(diǎn)滴的情緒變化，及時(shí)解決問題。許多學(xué)生開始在思想上出現(xiàn)了極大的變化，個(gè)性是很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時(shí)期，如劉牛、唐華等學(xué)生常常會(huì)自認(rèn)為自己已經(jīng)長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈，行為上出現(xiàn)偏離。作為一名班主任老師，我適時(shí)地在學(xué)期伊始之際，召開班會(huì)，重新讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)規(guī)范，并體會(huì)遵守規(guī)范的重要，從思想上給學(xué)生以深刻的認(rèn)識(shí)。
在實(shí)際工作中，抓住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課堂紀(jì)律的、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象等行為，對(duì)同學(xué)進(jìn)行“換位”思考，并進(jìn)行用心教育，讓學(xué)生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。尤其是針對(duì)初二年級(jí)學(xué)生的思想復(fù)雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點(diǎn)，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)存在的問題，同學(xué)生進(jìn)行談心，而及時(shí)解決問題。同時(shí)，用心開展文體活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，引導(dǎo)學(xué)生將情緒正常的宣泄，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，用心的投身于班級(jí)的各種活動(dòng)中。
第二，用心培養(yǎng)學(xué)生的正確的人生觀、價(jià)值觀，并會(huì)同各學(xué)科老師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績。針對(duì)中學(xué)生此階段的心理狀況，適時(shí)的抓住學(xué)生中存在的問題，開展各種形式的班級(jí)討論會(huì)、演講會(huì)、讀書報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，或者用跟部分學(xué)生談心地方式，并結(jié)合語文學(xué)科的特點(diǎn)及時(shí)的讓學(xué)生在寫出個(gè)人的短期、長期目標(biāo)，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。
與此同時(shí)，在課堂提問、聽寫、單元測試等學(xué)習(xí)活動(dòng)以及其他類型活動(dòng)、競賽中將學(xué)生的表現(xiàn)透過加減分的形式具體化，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的個(gè)人競爭，也鍛煉了學(xué)生的潛力。
第三，用心配合各學(xué)科教師管理好學(xué)生，探討教育學(xué)生的方法，用大家的智慧解決問題，用心的向各位教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級(jí)管理、學(xué)生教育的經(jīng)驗(yàn)，取得了較好的效果。
個(gè)性是在新學(xué)期開始，班級(jí)中出現(xiàn)了超多的學(xué)生上課前遲到、響鈴后吵鬧的現(xiàn)象，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)不良苗頭，及時(shí)的糾正，讓學(xué)生寫出詳細(xì)說明，給學(xué)生一個(gè)改過自省的機(jī)會(huì)，同時(shí)用心在班內(nèi)開展“我為什么來學(xué)習(xí)”的大討論，使學(xué)生在大家的關(guān)注中將此消滅并且通知任課老師以及學(xué)生家長，及時(shí)關(guān)注這類問題，共同解決。
與此同時(shí)，用心同家長聯(lián)系，及時(shí)了解、掌握學(xué)生狀況，共同管理教育學(xué)生。尤其是在期中考試以后，借鑒了其他班級(jí)的方法，采用交流冊(cè)以及量化評(píng)比匯報(bào)單的形式用心同家長聯(lián)系，及時(shí)反映學(xué)生狀況，并及時(shí)的了解、掌握學(xué)生狀況，到達(dá)共同管理教育學(xué)生的目的。
第四，完善班級(jí)的管理制度，繼續(xù)將競爭機(jī)制引入班級(jí)管理當(dāng)中。班級(jí)實(shí)行競選與班級(jí)考察相結(jié)合，繼續(xù)實(shí)施班主任助理的手法，鍛煉學(xué)生的自理自立潛力。同時(shí)將權(quán)利下放，在開展各種活動(dòng)時(shí)，用心發(fā)動(dòng)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，給學(xué)生以自己活動(dòng)的自由空間，用心提高學(xué)生的潛力。
當(dāng)然也有問題存在：在管理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主;學(xué)生的知識(shí)潛力層次不一，落后面大，在處理問題時(shí)還有一些急躁，對(duì)于學(xué)生的部分心理，還不能更好的掌握，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，爭取更優(yōu)異的成績。
初中班主任學(xué)期末教學(xué)工作總結(jié)5一學(xué)期的工作中，能夠遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，嚴(yán)格要求自己。愛崗、敬業(yè)，熱愛關(guān)心學(xué)生，能夠及時(shí)將學(xué)校精神傳達(dá)給學(xué)生。根據(jù)學(xué)校的精神，初二學(xué)生的特點(diǎn)，本班學(xué)生的實(shí)際情況，開學(xué)初制定了班主任工作計(jì)劃，并在實(shí)際工作中能按計(jì)劃執(zhí)行。總結(jié)本學(xué)期工作特點(diǎn)如下：
1、一學(xué)期里能夠堅(jiān)持及時(shí)到崗，做到學(xué)生進(jìn)班,教師進(jìn)班。
細(xì)心體察學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，觀察班內(nèi)變化，耐心細(xì)致地做好學(xué)生青春期引導(dǎo)工作。
2、在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，尤其是獎(jiǎng)懲方面，對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生使用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。
好學(xué)生不受到偏愛，對(duì)后進(jìn)生不有偏見，一碗水端平。對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)一視同仁，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，幫助每一個(gè)學(xué)生。并在班內(nèi)開展學(xué)生互幫互助活動(dòng)，樹立好的班風(fēng)。
3、信任、支持班干部的工作，發(fā)揮團(tuán)員的先鋒模范作用。
發(fā)動(dòng)大家參與班級(jí)管理的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán)，都有展現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)。在班內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
4、充分發(fā)揮家庭的作用。
經(jīng)常與家長聯(lián)系尤為重要，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具，可以及時(shí)交換學(xué)生的有關(guān)信息，讓學(xué)生家長積極參與對(duì)學(xué)生的教育和管理，支持班級(jí)工作。
5、與任課教師進(jìn)行及時(shí)有效的協(xié)調(diào)，全面掌握班級(jí)情況，及時(shí)處理。
使班級(jí)時(shí)刻處于協(xié)調(diào)穩(wěn)定的發(fā)展中。堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)和鼓勵(lì)教育。
