時間：2023-05-30 10:56:04
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇健康成長手抄報，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
各班團(tuán)支部：
為深入推進(jìn)我校生命教育活動，提高學(xué)生熱愛生命、珍惜生命、尊重生命意識，激發(fā)學(xué)生的生命潛能，提升生命價值，創(chuàng)建和諧、愉快的校園文化環(huán)境，全面提升中小學(xué)生命教育活動水平，根據(jù)2011年市區(qū)生命教育工作的總體要求，結(jié)合我校實際，決定開展“生命教育”主題手抄報、漫畫比賽?，F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：
一、漫畫比賽
（一）參賽對象
高一、高二年級全體學(xué)生
（二）參賽方式
參賽選手可以以個人形式參賽，也可組成團(tuán)隊參賽；每班擇優(yōu)推薦3份，以班級為單位交至校團(tuán)委辦公室。
（三）作品要求
1．征文主題：關(guān)愛生命、學(xué)會自護(hù)、健康成長
2．手抄報統(tǒng)一用A4白紙。每幅漫畫上下頁邊距2厘米，左右頁邊距1.5厘米，版面布局合理。
3. 突出“生命、自護(hù)、成長”這個主題，以中學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和校外活動場所存在的安全問題及如何識別安全隱患，開展自護(hù)活動為主要內(nèi)容。
4．漫畫要求主題明確、創(chuàng)意新穎、富有情趣。漫畫種類不限，可在諷刺漫畫、幽默漫畫、實用漫畫中任選一種。倡導(dǎo)以實用漫畫為主。
5. 參賽作品必須在作品背面右下角用鉛筆署上作者真實姓名、班級。有指導(dǎo)老師的要寫上指導(dǎo)老師姓名。漫畫上交截止日期為2011年4月11日，過期不候。
二、手抄報比賽
（一）參賽對象
初一、初二年級全體學(xué)生
（二）參賽方式
參賽選手可以以個人形式參賽，也可組成團(tuán)隊參賽；每班擇優(yōu)推薦3份，以班級為單位交至校團(tuán)委辦公室。
（三）參賽要求
1.主題：熱愛生命，珍惜生命，尊重生命，感激生命
2.手抄報統(tǒng)一用8K白紙。每份報紙上下頁邊距2厘米，左右頁邊距1.5厘米，版面布局合理，知識性和觀賞性有機統(tǒng)一。
3.版面要求：
（1）手抄報必須包含報頭、插圖和文字等三部分，報頭下面須注明班級和編者等。
（2）版面制作均使用手抄文字和手繪插圖，版面制作不能有任何粘貼。
（3）版面制作用筆可任意選擇，但鉛筆除外（不包括彩色木鉛筆）。
4.內(nèi)容要求
（1）內(nèi)容健康，積極向上，突出主題，弘揚主旋律。
（2）原創(chuàng)文章內(nèi)容占整個版面的比例達(dá)到60％以上。
（3）欄目豐富，文章有文采，文章流暢字跡工整。
（4）報紙的名稱貼切，版面設(shè)計新穎，有創(chuàng)意，版面圖文并茂，整體效果好。
5.手抄報上交截止日期為2011年4月11日，過期不候。
三、評選方式
本次比賽將本著公平、公開、公正的原則請專業(yè)評委老師進(jìn)行評選，評選結(jié)果將及時在電子屏和校廣播站上公布。
四、獎項設(shè)置
各年級分別評出一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名、優(yōu)秀獎若干名，頒發(fā)榮譽證書及相應(yīng)獎品。
五、注意事項
1．參賽作品一律不予退還，請作者自行保留底稿。
2．參賽作品必須是本人的真實作品，不得由他人。凡抄襲或已在媒體上公開發(fā)表的作品不得參賽，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)取消參賽者比賽資格。
3．參賽作品不能產(chǎn)生個人隱私權(quán)爭議。
我校本著發(fā)揮好學(xué)校的實踐育人作用，傾情關(guān)愛留守兒童，給留守兒童營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，在教育和科學(xué)技術(shù)局和山盆鎮(zhèn)三關(guān)工程領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的的指導(dǎo)下，圓滿完成了各項工作，現(xiàn)就本年三關(guān)工作作開展情況如下總結(jié)：
一、采取措施，狠抓落實，切實做好了留守兒童的關(guān)愛工作。
1、我校分春、秋兩學(xué)期通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，加強領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣傳，建立了各項目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作制度，有針對性地提出行之有效的措施和辦法。本年度各學(xué)期期初，各校都根據(jù)學(xué)校實際，為留守兒童聘請了家長。春季學(xué)期全鎮(zhèn)有留守兒童1102人，其中重點留守兒童200人；為留守兒童聘請家長625人，其中為重點留守兒童聘請家長200人，學(xué)校安裝親情電話24門，親情信箱24個；秋季學(xué)期全鎮(zhèn)有留守兒童1060人，其中重點留守兒童275人；為留守兒童聘請家長458人，其中為重點留守兒童聘請家長275人，學(xué)校安裝親情電話24門，親情信箱24個。
2、各學(xué)校安排專人負(fù)責(zé)，通過全面深入的摸底調(diào)查，認(rèn)真搞好了春秋兩學(xué)期留守兒童的基本信息采集，建立了新增留守兒童檔案，掌握了流動留守兒童信息，更換了檔案，加強了學(xué)校與學(xué)生家長及其委托監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。各校充分利用好親情電話、親情信箱和親情QQ，加強留守兒童與父母之間的電話和書信聯(lián)系，為留守兒童與父母之間的溝通搭建了平臺，以此增強了孩子與父母的情感溝通，彌補了他們的親情缺失，使他們歡樂、健康的成長。
3、督促各家長全面、準(zhǔn)確掌握留守兒童的生活和學(xué)習(xí)情況，做到即多與留守兒童談心，彌補留守兒童的親情缺失；多鼓勵支持孩子參加學(xué)校的各項活動；多進(jìn)行家訪，了解孩子在家活動和學(xué)習(xí)情況；定期與留守兒童父母電話交流溝通，并采取針對措施，提供必要的幫助。用關(guān)愛、親情為留守兒童營造溫馨的家園氛圍。
4、各學(xué)校以節(jié)假日為契機，結(jié)合實際，開展形式多樣的主題實踐活動。組織留守兒童召開座談會達(dá)24次之多，李梓小學(xué)等學(xué)校不定期的組織重點留守兒童共進(jìn)親情晚餐；母親節(jié)來臨之際，各校均開展了不同形式的活動，其中丁村小學(xué)開展了“濃情五月，感恩母親”為主題的全片區(qū)學(xué)生卡拉ok比賽活動、叢壩片區(qū)組織教師到留守兒童家中進(jìn)行家等。家長與學(xué)生親情交談，為留守兒童輔導(dǎo)作業(yè)，談心，使其感受到了溫暖。在六一兒童節(jié)之際，各校利用開展了不同形式的慶祝活動。山盆小學(xué)、從壩片區(qū)學(xué)校開展了第二屆校園卡拉OK比賽活動，李梓小學(xué)開展了不同形式的文藝活動比賽，山盆小學(xué)還開展了各種興趣活動，從片區(qū)組織全片區(qū)留守兒童到雨臺小學(xué)進(jìn)行慶祝活動等。12月份，全鎮(zhèn)開展了留守兒童手抄報比賽活動，各校共向中心學(xué)校推薦了65份手抄報，中心學(xué)校向縣教育和科學(xué)技術(shù)局三關(guān)辦推薦了8份手抄報。通過這些活動的開展，充分展示了留守兒童的心理渴求，體現(xiàn)了學(xué)校和家長對他們的關(guān)愛和幫助，使他們到了健康的成長。
5、關(guān)愛貧困學(xué)生，實行優(yōu)先資助，各學(xué)校把家庭困難的留守兒童列為學(xué)校的重點幫扶對象，在生活、學(xué)習(xí)等方面給予特別的照顧，春季學(xué)期共向留守兒童補助金額1800元，秋季學(xué)期共補助金額500元。
二、存在的問題
1、部分學(xué)校親情是電話使用率不高。
2、多數(shù)學(xué)校學(xué)生因為其家長寫信直接到郵局交，故親情信箱使用率不高。
3、有些偏遠(yuǎn)的學(xué)?！叭P(guān)”工作開展不好，對此項工作認(rèn)識不夠，資料不完善。
實驗小學(xué)“六一”國際兒童節(jié)系列活動總結(jié)
我們實驗小學(xué)本著以人為本，體現(xiàn)歡樂童年的主題，以真正把“六一”節(jié)還給兒童，讓兒童有一個美好的童年為出發(fā)點，組織全體少先隊員開展了一系列慶?；顒??；顒有问蕉鄻?，內(nèi)容健康，既豐富了孩子們的節(jié)日生活，又起到了教育作用，受到了廣大家長的一致稱贊。現(xiàn)將我校系列活動開展情況總結(jié)匯報如下：
一、 領(lǐng)導(dǎo)重視，精心組織。
我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視慶“六、一”系列活動的開展情況，多次開會研究制定活動方案，圍繞活動主題，積極探索，因地制宜地制定了整個活動計劃。并將籌備工作落實到人頭，形成人人參與的局面。在活動期間，努力營造良好的氛圍，擴大宣傳聲勢和影響，積極爭取社會各界對活動的支持和參與，并充分利用廣播電視、報刊、網(wǎng)絡(luò)等傳播媒介，加大本次活動的宣傳力度，使這次活動取得了較好的效果，受到了全體少先隊員的熱烈歡迎。
二、內(nèi)容豐富、形式多樣。
今年，我們在總結(jié)歷年慶“六、一”系列活動經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，保留了效果較好、深受小朋友歡迎的傳統(tǒng)項目，并注意充實新內(nèi)容，拓展新形式。從內(nèi)容到形式都突破往年，既有全校舉辦的“小紅花藝術(shù)節(jié)”暨慶“六、一”大型文藝演出、“我的爸爸媽媽”演講比賽、書畫大賽、寫字比賽、爭創(chuàng)文明城市征文活動；也有各中隊自行開展的經(jīng)典詩文誦讀、知識競賽、才藝展示等；還有同學(xué)們自己設(shè)計制作的手抄報、黑板報等各種形式的活動。極大豐富了孩子們的節(jié)日生活。
三、宣教結(jié)合，重視維權(quán)。
“六、一”兒童節(jié)來臨之際，我校一方面利用校園廣播、手抄報、黑板報等形式加大《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等保護(hù)兒童的政策、法律、法規(guī)的宣傳力度，倡導(dǎo)“兒童優(yōu)先”、“尊重兒童”、“支持兒童”的意識，為廣大少年兒童的健康成長提供堅強的社會保障；一方面面向家庭，利用家長學(xué)校宣傳科學(xué)的教育方法和家庭教育觀念，幫助家長樹立正確的育人觀，從而達(dá)到學(xué)校教育與家庭教育的有機結(jié)合，動員全社會的力量來關(guān)心孩子、愛護(hù)孩子的目的，為少年兒童的健康成長提供了一個良好的社會環(huán)境。
四、廣泛發(fā)動，愛心獻(xiàn)兒童。
“六一”兒童節(jié)前夕，學(xué)校本著為兒童辦好事、辦實事的原則，號召廣大干部教師與貧困兒童“手拉手”，結(jié)成幫扶對子，以各種形式幫助家庭貧困的兒童，將片片愛心獻(xiàn)給了學(xué)生。廣大同學(xué)也積極響應(yīng)號召，紛紛捐款幫助貧困的小伙伴，學(xué)校共收到學(xué)生捐款 元。以此為契機，學(xué)校設(shè)立了助學(xué)基金，長年接受來自社會、師生的捐助，達(dá)到長期資助貧困學(xué)生的目的。
可以說，今年的“六、”一，孩子們度過了一個愉快的節(jié)日，同學(xué)們臉上洋溢著燦爛、幸福的笑容。系列活動從研究決策到準(zhǔn)備到活動過程，都是以孩子意見為主，廣大輔導(dǎo)員老師給予指導(dǎo)，總的活動體現(xiàn)了“在活動中成長，體驗成功的快樂”的宗旨，讓同學(xué)們體驗到了成功的快樂，真正做到了“讓每個學(xué)生擁有的鑰匙”。
一、學(xué)會感恩學(xué)會愛
感恩是一個正直人起碼的品德，一個經(jīng)常懷著感恩之心的人，心地坦蕩，胸懷寬廣，會自覺自愿地給人以幫助。我設(shè)計班級系列活動，讓學(xué)生體驗真情，學(xué)會感恩與奉獻(xiàn)。
在現(xiàn)代社會中，不少孩子缺少感恩情懷。他們往往對父母的辛勞視而不見，只知道接受別人的愛而不知道去愛別人。因此，每年三八節(jié)前夕，我都要設(shè)計一節(jié)《我愛爸爸媽媽》的德育活動課。課上，孩子們講述著和父母相處中的點點滴滴，動情之處催人淚下。我倡議每個同學(xué)制作一張感恩卡,將自己與父母之間發(fā)生的最令人感動的一件事記在上面，或?qū)懮弦痪渥８５脑?，?月8日的晚上送給他們。一張張卡片融進(jìn)了孩子對父母的真情。
為了把感恩活動引向深入，我深情的對孩子們說：“感恩不是掛在嘴邊，寫在紙上，而是要落實在行動中。從今天開始老師為你們每人都留一份必做的孝敬作業(yè)：每天飯前幫父母拿碗筷。我還要發(fā)放家校反饋表了解你在家的具體表現(xiàn)。學(xué)期末我們將評選“家庭快樂小幫手”，只要能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)都能獲獎。”孩子們從細(xì)微之處，體驗到了做父母的辛苦，真正把感恩付諸于行動。如今孩子已經(jīng)不僅僅停留在完成家務(wù)作業(yè)上，他們對父母的孝心已在孩子的心底悄然萌生。
愛是博大的，孩子們不僅僅要愛自己的親人，更應(yīng)把愛奉獻(xiàn)給那些需要幫助的人。在新學(xué)期發(fā)放新校服之前，學(xué)校號召全校少先隊員“伸出援助之手，奉獻(xiàn)一片愛心”。我抓住這個機會教會學(xué)生關(guān)愛他人，奉獻(xiàn)自己的一片愛心。我用演示文稿的形式，展出了赤城縣新農(nóng)村小學(xué)的校園和孩子們學(xué)習(xí)時的照片。那破舊的校舍，土坯支起的桌子，舊毛巾做的書包，讓孩子驚訝又同情?！袄蠋?，他們真是太苦了，我要把自己的衣服送給他們?！薄袄蠋熚乙I新文具送給他們?！薄拔宜徒o他們一些好書?！薄丝涛液孟罂吹絻傻睾⒆拥氖掷诹艘黄?，心連在了一起.
在紅領(lǐng)巾跳騷市場的捐贈中，在為海嘯受災(zāi)區(qū)捐款，為打工子弟的捐衣服的活動中，孩子們積極踴躍。就連平時連橡皮都舍不得借給別人用的孩子，都主動上前問我:“老師，還能再捐點嗎？”最感人的，是我們班有一個同學(xué)把她從小一直攢到現(xiàn)在的所有硬幣和裝著硬幣的小豬儲蓄罐一起捐了上來。我真的感受到了孩子的那份真情，也體驗到了為人師的無比幸福。
二、片片綠葉系集體
班集體就像一棵大樹，老師和學(xué)生就像一片片樹葉，樹葉熠熠閃亮，大樹才會郁郁蔥蔥。大樹枝繁葉茂，樹葉才能汲取更多的營養(yǎng)。
學(xué)校設(shè)立每年四月為體育月，這正是增強學(xué)生集體觀念的好機會。我在班級中開展“我是集體一片綠葉”的主題教育活動。動員會上，我激動地對孩子們說：“我們48個人在一起，只能說是一個班級，只有每個人都為班級出力，為班級發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策，為班級的集體利益著想，敢于奉獻(xiàn)，心往一處想，勁往一處使，這樣的班級才是一個真正的班集體！孩子們，你們愿不愿意我們的班級成為這樣的集體？”孩子們異口同聲的回答，讓我們的活動拉開了序幕：在班級的后黑板上我畫了一棵只有樹干的大樹，在下面端端正正的寫到：你為集體進(jìn)步作出了努力后，請畫上一片綠葉，并且寫上你的名字。孩子們在跳繩比賽、轉(zhuǎn)呼啦圈比賽、匯操比賽中各展風(fēng)采，集體之樹開始長出綠油油的樹葉。體育月的最后一項活動是運動會，不用我做任何提示，孩子們就早早地來到學(xué)校，甚至抓緊課間那幾分鐘的時間，扔沙包，練跳遠(yuǎn)，比賽跑步……比賽的前幾天，全班同學(xué)都興奮得不得了。他們紛紛把自己設(shè)計的班徽拿來，興致勃勃地告訴老師入場時要喊什么口號，有的同學(xué)自己去買氣球，有的同學(xué)去借白手套，還有的同學(xué)上網(wǎng)收集廣播材料……大家都是集體的小主人，誰都不愿意被落下。那棵原本還不茂盛的集體之樹慢慢的枝繁葉茂了。比賽的時候，小運動員們穿上單衣，各個摩拳擦掌，觀看的同學(xué)眼睛緊盯著小運動員們，為他們喊啞了嗓子，揮酸了胳膊。跑了第一的孩子仿佛得勝的將軍，跑在后面的孩子一臉的遺憾，同學(xué)們見到了自己班的小運動員，為他們擦汗，給他們披衣服，還有的同學(xué)把巧克力塞到運動員的口中……如眾星捧月一般。觀看的孩子，又熱情又守紀(jì)。體育月結(jié)束后，我在那棵茂盛的大樹樹干上寫上了“精神文明班集體”幾個大字。以后只要學(xué)校組織大型活動，后黑板上就會長出一棵蓊郁的大樹?；顒又?，孩子們在為集體榮譽做貢獻(xiàn)中得到快樂，在集體的進(jìn)步中健康成長。
三、日行一善成美德
不積跬步無以致千里。良好的品德是從一點一滴的小事中養(yǎng)成的。我從學(xué)生生活實際出發(fā)設(shè)計活動，教育學(xué)生在校的每一天要力爭多做好事，在家庭、在社會上要力爭有好的行為。
為了讓孩子從小事做起，從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。我在班里長期開展"日行一善"活動，教育學(xué)生在校的每一天要力爭多做好事，在家庭、在社會上要力爭有好的行為，在每一天都有某一方面的進(jìn)步或增長一個本領(lǐng)。為了能夠留下大家做好事及進(jìn)步的足跡，我要求每人準(zhǔn)備一個“日行一善”的記錄本，在第一頁做好“日行一善”的活動標(biāo)記。這項活動引起了孩子們極高的興趣，每個人都積極參與，及時記錄?！敖裉煳以陴?，主動撿起一片廢紙；”“今天我主動擦去了教室墻壁的墨跡；”“下午放學(xué)我主動去關(guān)上了窗子；”“學(xué)校的肋木有些松動，我趕快到教導(dǎo)處做了匯報”……。通過參與此項活動使學(xué)生真正成了班級、學(xué)校的小主人，從而培養(yǎng)了學(xué)生對自己學(xué)習(xí)、生活場所負(fù)責(zé)的好習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上，我利用班會召開“日行一善”會，每月評出“日行一善小標(biāo)兵”。孩子們都積極向上，不甘示弱，不良的習(xí)慣漸漸遠(yuǎn)去，良好的行為不斷充斥著孩子們的學(xué)習(xí)、生活，他們關(guān)心集體，愛護(hù)校園，團(tuán)結(jié)互助，積極進(jìn)取。
四、張張小報長本領(lǐng)
一張張小報開闊了學(xué)生的視野，一張張小報陶冶了他們的情操。一張張小報鍛煉了學(xué)生的思維，一張張小報使他們插上了想象的翅膀。一張張小報培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
當(dāng)我了解到班里大部分學(xué)生都把時間花在看電視上、玩兒游戲上了時，很是著急。如何開展一項孩子們喜愛而又有意義的活動呢？創(chuàng)編手抄報活動在我班應(yīng)運而生。每月的月初,我都會給孩子們一個辦報的主題：科技手抄報、環(huán)保手抄報、故事手抄報、古詩手抄報、四季手抄報、申奧手抄報……在孩子們巧手中一份份精美的手抄報展出在教室外的專欄里，引來了無數(shù)羨慕贊許的目光，孩子們的心里別提有多美了。孩子們?yōu)榱讼蛲瑢W(xué)展示自己的作品，得到老師的肯定、表揚，他們的積極性被充分地調(diào)動起來。課余時間不再貪玩，而是積極地向同學(xué)求教、商討，全身心地準(zhǔn)備自己的作品。辦報活動開闊了學(xué)生的視野，豐富了他們各方面的知識，鍛煉了學(xué)生的思維，提高了他們的創(chuàng)新能力，更增強了學(xué)生的環(huán)保意識，激發(fā)了他們的愛國情感。
關(guān)鍵詞：班級 教室 衛(wèi)生 治亂 打假
我剛接手這個班的時候，可以用一團(tuán)亂麻來形容紀(jì)律。我在前面講課，后面的學(xué)生也在小聲講話。此外，回頭的，交頭接耳的，坐著發(fā)呆的，應(yīng)有盡有。我感到著急，同時也很無奈。作為一個教師，我連上課也無法正常進(jìn)行，感到很失敗，很困惑，仿佛走進(jìn)了迷宮，何時看到出路？誰能幫助我？我思來想去，總要結(jié)束這種混亂的局面，不然怎樣上課？要結(jié)束這種混亂場面，我只能依靠自己的力量。于是，我著手從自己做起。
作為與學(xué)生朝夕相處且時間相對較長的班主任，其人格魅力對學(xué)生的影響是巨大的。教師的自身素質(zhì)、道德修養(yǎng)都將是學(xué)生模仿的標(biāo)準(zhǔn)。因此，我改掉了以前說話辦事不拘小節(jié)的形象，而是變得謹(jǐn)言慎行。在說每一句話之前，我都要事先考慮說出這句話會給學(xué)生帶來怎樣的影響；做每一件事之前，都要做好計劃，計劃好實施的步驟和預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)。
一、美化教室，凈化環(huán)境
一個窗明幾凈的教室會帶給學(xué)生美的享受。學(xué)生在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，效率也會提高。于是，我努力為學(xué)生打造一個這樣的環(huán)境。首先，在教室的外墻上，我貼上了學(xué)生的手抄小報。這些手抄報，顏色鮮艷，內(nèi)容豐富多彩，基本上是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活而做的，對學(xué)生有引導(dǎo)和啟示的作用。貼在墻上的這些手抄報是從所有班內(nèi)學(xué)生的手抄報中挑選出來的優(yōu)秀小報。貼在墻上后，小報的主人會被教師獎勵小星星。學(xué)生很喜歡這些花花綠綠的手抄報。教室的內(nèi)墻上，我也開辟了幾塊專欄。黑板對面的墻上，我分了語文、數(shù)學(xué)兩大專欄，學(xué)生的學(xué)習(xí)心得、獨特發(fā)現(xiàn)都可以手抄報的形式張貼在專欄內(nèi)。教室的兩邊墻上，一邊開辟了追星專欄，這三大欄目由數(shù)學(xué)、語文、班主任教師掌管，教師平時對學(xué)生的衛(wèi)生、言行、作業(yè)、回答問題、課堂表現(xiàn)、測試結(jié)果、進(jìn)行評價得星。另一邊的專欄內(nèi)張貼者班級內(nèi)評選出來的道德模范的相片。為了彰顯道德模范，我在相片周圍進(jìn)行了裝裱，并且寫了評語。教室的窗臺上擺放了幾盆花?；▋洪_放時，淡淡的花香氤氳在教室內(nèi)，令人神清氣爽。每天上午和下午大課間的時候，值日生都會把地面打掃得干干凈凈。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生的身心得到了陶冶，學(xué)習(xí)效率也就提了上去。
二、治亂
“亂”主要表現(xiàn)在兩個方面：（1）亂插隊；（2）亂起外號。
下課后，在學(xué)生上廁所來回的路上，有的學(xué)生為了顯示自己的“本領(lǐng)”，本來在后面走，卻快走幾步，趕到別人前面。被超過的學(xué)生也不甘心，也要回到原來的位置。這樣就亂套了。還有的學(xué)生不好好走平整的公路，喜歡到馬路牙子上走。馬路牙子是由單磚豎起來的，被走的次數(shù)多了，出現(xiàn)了不同程度的損壞。我嚴(yán)厲批評了這些不守規(guī)則的學(xué)生，同時，在教學(xué)管理上扣除了他們的積分，把他們震懾住了。因為扣分將直接影響評定星級少年。星級少年是至高無上的榮譽，哪個學(xué)生不夢寐以求呢？蘇霍姆林斯基曾說過：“每個人都有一顆成為好人的心。每一個學(xué)生都希望自己是成功者，都期待收獲肯定和贊譽?！边@一招很管用，他們以后走路漸漸規(guī)矩了。
對于亂起外號的學(xué)生，我的懲罰更是嚴(yán)厲。我是這樣規(guī)定的：誰給別人起了外號，那就讓家長領(lǐng)回家，反思一星期，不準(zhǔn)回校上課，并且教學(xué)管理扣二十分。這個懲罰我從來沒有用過。也許是過于嚴(yán)厲了，還沒有哪個學(xué)生敢觸犯。
三、學(xué)習(xí)要誠實
在課堂上，學(xué)生認(rèn)真聽講，積極動腦思考教師提出的問題，并且踴躍舉手回答問題，這應(yīng)該是每一個學(xué)生都能做到的事情。但是，我的班里假聽課、假讀書的現(xiàn)象卻很盛行。學(xué)生讀書時，不知道心里在想什么。有的學(xué)生一只手拿著書，另一只手伸到課桌底下做著小動作。當(dāng)教師點名回答問題時，學(xué)生懵懵懂懂站起來，對于老師的提問摸不著頭腦，這就是假聽課、假讀書。這種現(xiàn)象使得上課失去了意義，學(xué)生還會變得更加善于制造假象迷惑教師。因此，我必須采取方法徹底治理這種現(xiàn)象。在給學(xué)生上品德與生活課時，我注意到這樣一個現(xiàn)象：每當(dāng)我的眼睛掃視到某一個學(xué)生時，他會激靈一下坐正，并高高舉起他的小手，搶著回答我的問題。如有一個名叫陳源龍的男學(xué)生，因為我站在他身邊，并且讓他回答了一次問題，結(jié)果使他大受鼓舞，小手舉了一次又一次，回答問題特別活躍。那些不大受我目光關(guān)注的學(xué)生，明顯出現(xiàn)倦怠的樣子。雖然在我看他時坐正身體裝出認(rèn)真聽講的樣子，實際上，他已經(jīng)疲憊了，可能已經(jīng)盼望下課出去玩了。這現(xiàn)象給了我很大的啟發(fā)。于是，我調(diào)整了教學(xué)方式，改變原來的以站在講桌前的講授為主的教學(xué)方式，變成了站在學(xué)生中間，與學(xué)生近距離接觸，邊走邊講，一邊講一邊提問，并與學(xué)生討論、交流的教學(xué)方式。這種教學(xué)方式使得課堂氣氛很活躍，學(xué)生不再無精打采，而是變得朝氣蓬勃，眼睛熠熠閃光，聚精會神聽講，積極舉手回答問題。對于學(xué)生的回答，我及時反饋，及時鼓勵。這種做法使得學(xué)生很受鼓舞，找到了自信，學(xué)習(xí)更加認(rèn)真，形成了良性循環(huán)。另外，我精心設(shè)計每一堂課，取消了很多重復(fù)單調(diào)的練習(xí)，使每一節(jié)課都像上精品課，使得學(xué)生的眼睛和大腦總是處于活躍狀態(tài)。這樣，學(xué)生與我的心貼近了。我說的話，他們也喜歡聽了。這樣再管理起來，就有效多了。
通過一段時間的治理，班級有了明顯的變化，初步形成了班級凝聚力，學(xué)生開始重視班級榮譽。每個學(xué)生都開始努力規(guī)范自己的言行，就能構(gòu)建出和諧、團(tuán)結(jié)、積極上進(jìn)的班集體。
參考文獻(xiàn)：
一、目標(biāo)設(shè)定
如何有序推進(jìn)“文化大講堂”活動，使之收到實效并促進(jìn)學(xué)生健康成長、教師專業(yè)成長和學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展是學(xué)校文化發(fā)展的重點。
立足于學(xué)生健康成長。一是通過開展“文化大講堂”，豐富學(xué)生的課外文化生活，營造良好的文化氛圍，引導(dǎo)學(xué)生了解中華文化的博大精深，感受傳統(tǒng)文化獨特的魅力，汲取營養(yǎng)和智慧，快樂健康地成長。二是豐富文化積累，豐厚知識儲備。從中領(lǐng)略人文科學(xué)、自然科學(xué)、倫理哲學(xué)、文化藝術(shù)等方面豐富的意蘊、鮮明的藝術(shù)特色，促進(jìn)學(xué)生在意、境、情、美、趣等方面受到熏陶，并由此獲得深刻的教益。三是陶冶情操，促進(jìn)學(xué)生人格成長。通過“文化大講堂”這一平臺，讓學(xué)生與文化經(jīng)典融合在一起，沉醉其中，使其內(nèi)心變得寧靜、美麗而和諧。
立足于教師專業(yè)成長。通過“文化大講堂”活動，促進(jìn)教師充分認(rèn)識開展“文化大講堂”活動的現(xiàn)實意義，增強其對中國語言文字、傳統(tǒng)文化、自然科學(xué)、社會科學(xué)的自信心和自豪感；幫助教師準(zhǔn)確理解中外經(jīng)典作品的文化內(nèi)涵，具有較高的文化經(jīng)典賞析能力，提升教師的活動設(shè)計能力及文化品位，引領(lǐng)教師成為開展“文化大講堂”活動的“中流砥柱”。
立足于學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展。以“文化大講堂”活動為載體，探索“感受文化經(jīng)典，傳承中外文化”的教育模式，創(chuàng)設(shè)濃郁的文化氛圍，逐步形成“品語悟理·以情感人”的學(xué)校文化特色，打造學(xué)校經(jīng)典文化品牌，培育學(xué)校文化底蘊，促進(jìn)學(xué)校和諧長遠(yuǎn)發(fā)展。
二、探索實踐
（一）“五大保證”，確保活動順利實施
1.組織機構(gòu)保證。學(xué)校成立以校長為組長，副校長、教導(dǎo)主任、政教主任為副組長，各學(xué)科中高級教師、省市縣學(xué)科帶頭人、骨干教師、部分有特長的青年教師為成員的“文化大講堂”講師團(tuán)。講師團(tuán)講師每學(xué)期至少上一堂學(xué)科文化專題展示課。同時，成立“專家學(xué)者流動站”，不定期邀請專家學(xué)者到“文化大講堂”客串講座。此外，結(jié)合校情，面向?qū)W生發(fā)出倡議，制訂“文化大講堂”活動的實施方案，明確活動目的，確定活動內(nèi)容，保證活動時間，做到有組織指導(dǎo)，有目標(biāo)要求，確保活動開展持續(xù)有效。
2.活動內(nèi)容保證。授課講師自選課題，根據(jù)不同年級、不同學(xué)科，精心設(shè)計講稿，其內(nèi)容包括政治軍事、科學(xué)技術(shù)、歷史人物、天文地理、環(huán)保衛(wèi)生、音樂美術(shù)體育等。同時，還倡導(dǎo)講師在授課時做到故事化講述、影像化呈現(xiàn)、脫口秀展現(xiàn)，努力實現(xiàn)學(xué)理性、實用性、趣味性并存，追求學(xué)術(shù)創(chuàng)新，鼓勵個性張揚。
3.活動時間保證。要求在校高中學(xué)生，在進(jìn)入高三總復(fù)習(xí)之前，至少參加10場文化選修課學(xué)習(xí)，并按相應(yīng)次數(shù)計算學(xué)分，載入學(xué)生學(xué)業(yè)檔案。為提升“文化大講堂”的教學(xué)效果，充分利用每周六下午和晚上兩個時間段，每周4場，每場課時長約90分鐘；根據(jù)講師授課課題和學(xué)生意愿安排學(xué)生聽課，并邀請部分家長一起聽講，引領(lǐng)學(xué)生和家長共同走進(jìn)“文化大講堂”，分享中外文化大餐。
4.評價機制保證。一是過程評價。對授課講師的授課內(nèi)容、方式、效果等跟蹤考核，并將考核結(jié)果納入授課講師年度考核、文明班級評比、學(xué)生綜合素質(zhì)評定，建立“行政干部檢查、年級組長督促、任課教師到場”的有效管理體系和運行機制。二是激勵評價。建立“以激勵為主”的評價機制，對講師進(jìn)行“優(yōu)秀講師”評選、發(fā)放獎金、頒發(fā)證書，對學(xué)生進(jìn)行“每月之星”評選、“生活知識”考試、“國情縣情”測試、頒發(fā)獎狀等，激活師生走進(jìn)“文化大講堂”的熱情，充分點燃講師的演講激情，提升學(xué)生的聆聽與感悟效果。三是分層評價。其一是分學(xué)段，根據(jù)不同年級學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力，安排相應(yīng)的學(xué)科講師授課，并按不同的評價內(nèi)容、目標(biāo)，設(shè)置相應(yīng)的評價表格，要求學(xué)生現(xiàn)場給授課講師打分評價，及時將學(xué)生的評價結(jié)果反饋給授課講師。其二是分等級，分學(xué)科學(xué)習(xí)特長生、優(yōu)秀生、合格生三種類型，學(xué)科講師分門別類制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以滿足學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求。
5.師資培訓(xùn)保證。通過制訂學(xué)習(xí)計劃，開展小型多樣的競賽活動，有計劃、有步驟地培訓(xùn)教師，為全面推進(jìn)“文化大講堂”活動提供人才保障。只要有關(guān)“文化育人”的教研活動，盡可能地安排教師參加，并要求參訓(xùn)教師回校后對其他教師進(jìn)行“二輪培訓(xùn)”。同時，定期舉辦“文化大講堂”教研交流，利用周二、周四的下午第三節(jié)課組織教師觀賞“百家講壇”，并交流探討。
（二）形式多樣，推進(jìn)活動縱深開展
于都二中因地制宜，采取多種活動形式和活動內(nèi)容，充分調(diào)動師生參與活動的積極性、主動性，不斷推進(jìn)“文化大講堂”活動縱深開展。
1.學(xué)科滲透，分享文化大餐。語文大講堂《從幽默中學(xué)語文》《幽默藝術(shù)——試析小品的語言特色》《紅樓奇葩，絕世而立——從女性角度解讀王熙鳳》凸顯語文爭奇斗艷的語言藝術(shù)，傳播中國傳統(tǒng)文化；數(shù)學(xué)大講堂《數(shù)學(xué)與生活》《璀璨的數(shù)字文化》《數(shù)學(xué)史話》彰顯數(shù)學(xué)的獨特魅力，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)神奇的數(shù)學(xué)王國。綜合大講堂，既有享譽世界的國粹文化大講堂《淺談中西文化差異》《中外文化的交流與碰撞》《京劇臉譜》，還有濃郁鄉(xiāng)土文化氣息的音樂大講堂《戲劇欣賞》《指揮與合唱藝術(shù)》《古今話于都》，又有洋味十足的西方文化大講堂《爆笑學(xué)英語，諧音記單詞》《英語與英語文化》《品英文電影，悟人生哲學(xué)》，更有宣傳社科知識的大講堂《“”的趣事軼事》《留下的寶貴財富》《中國外交現(xiàn)狀》，探索奧秘的科學(xué)大講堂《生命的起源》《中國的探月工程》《萬紫千紅百花爭艷》，流動著運動音符的體育大講堂《行萬里路，讀萬卷書》……引領(lǐng)學(xué)生品讀傳統(tǒng)文化，讓他們真正享受到精妙絕倫的文化盛宴。
2.活動浸潤，汲取文化營養(yǎng)。一是開展“課前吟誦”活動。采用“見縫插針，積少成多”的方法，利用課前5分鐘，進(jìn)行“課前吟誦”，做到“讀而常吟之，學(xué)而時習(xí)之”。二是舉行“特色手抄報”編寫活動。每學(xué)期編輯一期特色手抄報，引導(dǎo)學(xué)生搜集資料與設(shè)計版面，將有關(guān)高尚品行方面的知識、故事、名篇佳句等編輯成手抄報，并評選出最佳手抄報。三是開展“親子互動”。發(fā)放《走進(jìn)“文化大講堂”倡議書》，每學(xué)期召開一次家長會，向家長介紹學(xué)校開展“文化大講堂”的目的、意義以及目前取得的成效等，學(xué)生及家長與講師互動，增進(jìn)了解，溝通情感，共同成長。四是舉辦“文化大講堂”模擬演講活動。每學(xué)期至少舉辦兩次“文化大講堂”模擬演講活動，引導(dǎo)學(xué)生模仿學(xué)?！拔幕笾v堂”中講師的演講技巧，并從中體會：講師的執(zhí)著——一次準(zhǔn)備、二次試教、三次研討，不厭其煩；講師的用心——從選題到開講，查找資料、分析篩選、整合創(chuàng)新，每一個過程都走得非常堅實；講師的智慧——凝聚產(chǎn)生力量，創(chuàng)意來自團(tuán)隊。在交流碰撞中產(chǎn)生靈感，在研討分享中生成作品。
3.環(huán)境熏陶，形成聆聽期待。一是精心打造走廊文化。于都二中的“走廊文化”力求每層教學(xué)樓兼顧一個時代的傳統(tǒng)文化特點，按樓層、按年代懸掛“唐詩、宋詞、元曲、明清小說”等傳統(tǒng)文化精品。整幢教學(xué)樓浸潤在經(jīng)典馨香之中，成了走進(jìn)經(jīng)典的門徑，了解傳統(tǒng)文化的橋梁。二是豐富班級文化內(nèi)容。在全校進(jìn)行創(chuàng)新班容布置，設(shè)置“文化角”，展示學(xué)生默寫或創(chuàng)作的詩文作品、每周一星等；黑板報留有一定空間開辟“詩文賞析”“經(jīng)典佳作”等欄目，要求每周有更新；以詩文形式提出鮮明的班級口號，或張貼名人肖像、佳作等。
三、經(jīng)驗與反思
（一）活動開展有聲有色。一幅幅“經(jīng)典詩文畫”、一份份“特色手抄報”、一首首“幽默打油詩”的精彩展示，為班級“文化大講堂”的成功舉辦開辟了嶄新的天地；以“感恩教育”為主題的演講比賽給“文化大講堂”賦予了新的內(nèi)涵；在“加強校園文化建設(shè)，弘揚中華傳統(tǒng)文化”匯報演出中，全校師生全面展示了“文化大講堂”活動中取得的成果，演出現(xiàn)場成了師生共同的心靈之旅……
（二）學(xué)生素養(yǎng)有所提高。學(xué)生走進(jìn)“文化大講堂”，了解經(jīng)典文化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升了表達(dá)能力。有的學(xué)生在作文中能夠引經(jīng)據(jù)典，閱讀和寫作水平悄然提高；學(xué)生在經(jīng)典文化、高尚情懷的熏陶感染下，懂得做人的道理，精神面貌煥然一新、行為習(xí)慣大為改觀。
（三）競賽考試喜獲佳績。于都二中的“文化大講堂”猶如一座百花園，深深地吸引著學(xué)子們，為學(xué)生開啟了一扇可以觸摸中外文化的窗戶?！拔幕笾v堂”宛如一種催化劑，催生出喜人的成果。一年來，該校學(xué)生獲得國家級獎項18人次，省級獎項146人次，市級獎項252人次。特別是羅婷和朱瑩華同學(xué)接連獲得全國中學(xué)生作文大賽最高獎——“恒源祥文學(xué)之星”，程能杰同學(xué)成為該縣第一位少年大學(xué)生。2012年該校丁玥同學(xué)以626分的成績奪得全縣高考文科狀元；高艷同學(xué)高考語文136分，取得語文單科全縣第一；高三文科語文平均分在全市排名第一。
（四）教師素質(zhì)得以提升。一年來，教師登臺講課的自覺性不斷增強，形成了互相聽課評課、溝通交流、取長補短的濃厚氛圍，在豐富教學(xué)內(nèi)容的同時醇化道德人格、積淀文學(xué)素養(yǎng)，逐漸形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，提高教學(xué)質(zhì)量和育人水平。此外，教師申報立項的國家級課題8個、省級課題19個、市級課題38個；在省級以上優(yōu)質(zhì)課比賽中獲一等獎6人，參加市級課堂教學(xué)比賽獲一等獎16人；6人被市政府表彰為優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師，3人被省政府表彰為優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師；教師撰寫的教研論文在省級以上刊物發(fā)表或交流達(dá)270篇。
一、班級情況分析：
我班這一學(xué)期共有XX位學(xué)生，其中大部分學(xué)生平時上課都比較認(rèn)真。懂得小學(xué)生要講文明有禮貌，懂得去幫助有困難的人，富有愛心和同情心。多數(shù)同學(xué)熱愛學(xué)習(xí)，上課專心聽講，作業(yè)能按時完成，字跡也較工整。但也有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，上課不能專心聽講，做作業(yè)慢，正確率不高，課后不遵守紀(jì)律，不能嚴(yán)格要求自己。也有一些同學(xué)上課不敢大膽發(fā)言，學(xué)習(xí)主動性不強，貪玩又粗心，再加上父母的嬌生慣養(yǎng)，因此沒有良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。所以，我們開展“一幫一，多幫一”等活動，幫助學(xué)困生找到正確的學(xué)習(xí)方法，共同提高學(xué)習(xí)成績。
二、本學(xué)期總體目標(biāo)：
(一)上好開學(xué)第一課，強化學(xué)生的意識。
主要對學(xué)生的行為規(guī)范做要求，其次在學(xué)習(xí)和安全方面也要提出新的要求。
(二)狠抓養(yǎng)成和常規(guī)教育，培養(yǎng)雅行文明生。
1、通過班會課繼續(xù)加強《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》教育。利用開學(xué)第一周的“行為規(guī)范周”,以日常行為規(guī)范教育為指導(dǎo)，著重對學(xué)生進(jìn)行以儀容儀表、行為習(xí)慣、文明禮儀為重點的基礎(chǔ)文明養(yǎng)成教育，做到“四個規(guī)范”(規(guī)范著裝、規(guī)范儀表、規(guī)范語言、規(guī)范行為)。
2、加強學(xué)生自理、自律、自治、自主四自能力，培養(yǎng)學(xué)生雅行文明行為。加強對學(xué)生雅行文明行為的培養(yǎng)，遵守小學(xué)生守則和行為規(guī)范，學(xué)校規(guī)章制度，著重開展一聲問候，兩個輕聲，三處整潔，八個自覺文明習(xí)慣活動。通過形式多樣活動，讓學(xué)生由他律向自律過渡，形成良好的行為習(xí)慣。
3、抓好兩操、出操和兩放學(xué)的隊列隊形，上下樓梯和樓道內(nèi)的秩序。要求成隊形后，在校園內(nèi)走直線，轉(zhuǎn)直角，有口號，兩放學(xué)自覺排隊，接送到指定地點，上下樓梯自覺排隊靠右行，不在樓道內(nèi)追逐打鬧，大聲喧嘩。保持校園良好的秩序和風(fēng)氣。
(三)注重陣地建設(shè)和豐富活動，提高德育實效。
1、開好每周一的班會課，突出主題、注重實效。
2、加強校園、班級文化建設(shè)，營造良好的校園和班級氛圍，樹立班級形象，爭創(chuàng)“四自”中隊。
3、憑借各學(xué)科教育資源充分挖掘德育因素，加強學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)。
4、加強心理健康教育和安全、法制教育。通過專題講座、知識競賽、主題班會、演講、手抄報、黑板報等形式，增強學(xué)生的自我保護(hù)和遵紀(jì)守法的意識。及時發(fā)現(xiàn)和矯正某些學(xué)生的畸形心里，特別是對一些單、離、貧家庭的學(xué)生和留守兒童進(jìn)行心理輔導(dǎo)，盡最大的努力使每一位同學(xué)的身心健康成長。
(四)發(fā)揮整合優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
落實好家庭、學(xué)校的結(jié)合教育。利用博客、QQ群等方式，對學(xué)生進(jìn)行教育。
三、主要活動安排：
九月份：規(guī)范行為教育月
1、制訂好班級工作計劃。
2、選舉班干部，組織學(xué)生認(rèn)真清潔教室，布置好教室及班級文化墻。
3、出好以“新學(xué)期新目標(biāo)”為主題的板報。
4、落實9月10日教師節(jié)“感恩老師”主題活動。
5、向?qū)W校德育處交五份“學(xué)守則遵規(guī)范”手抄報。
十月份：愛國主義教育月
1、學(xué)唱愛國歌曲。
2、出好以“愛國主義教育”為主題的板報。
十一月份：安全宣傳教育月
1、 組織學(xué)生參加好期中考試。
2、出好以“安全健康教育”為主題的板報。
十二月份：誠信、守法教育月
1、出好以“誠信、守法教育”為主題的板報。
2、寫好本學(xué)期班主任工作小結(jié)。
關(guān)鍵詞：留守學(xué)生 溝通交流 有愛
時展與科技進(jìn)步，人口增加與工業(yè)化進(jìn)程加快，使農(nóng)村耕地面積越來越少，機械化程度加大，勞動力從土地中解脫出來，更多農(nóng)民選擇外出打工遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，很難將自己的子女帶在身邊，將孩子暫時交單親、祖父母、外祖父母或其他親戚代為照顧。這樣“留守學(xué)生”這個特殊群體產(chǎn)生了。
一個個尚未成年的孩子，身心都處于發(fā)育關(guān)鍵期，最需要雙親關(guān)愛的年齡得不到關(guān)愛，學(xué)習(xí)介入少或不介入導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難問題，缺少親情撫慰導(dǎo)致生活問題，缺少完整家庭教育導(dǎo)致心理問題一個個浮出水面。
作為農(nóng)村教育工作者，如何幫助這不斷擴大的群體中每個人健康成長，怎樣使他們都能順利渡過關(guān)鍵期成為我們面對的重大課題。針對留守學(xué)生教育一年中進(jìn)行了四點嘗試，在此付之筆端，期盼能為留守學(xué)生教育積累資料，為農(nóng)村留守學(xué)生健康成長助力。
一、架設(shè)“心橋”加強親子間溝通交流
現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，孩子對父母的情感需求，是其他任何感情不能取代的。即使孩子的祖輩全身心地泡在孩子身上，也無法取代父母之愛。我們的家長恰恰忽視了這一點。他們千里迢迢寄來錢或價值昂貴的物品，卻長年少給孩子打電話、寫封信，造成孩子情感饑餓。通過溝通協(xié)調(diào)動員家長多關(guān)注孩子情感問題，進(jìn)行了加強親子溝通與交流的架“心橋”活動。
1.讓電話傳情。建立電話聯(lián)系制度。教師以電話的形式將學(xué)生的情況反饋給家長，請家長給孩子多打電話溝通交流，讓家長知道自己在孩子成長中的重要作用，通過一對一的輔導(dǎo)聯(lián)系，電話帶著溫情傳遞著關(guān)愛將一顆顆稚嫩的心靈撫慰，親子溝通讓情感交融， “留守學(xué)生”那洋溢著幸福的笑臉，就是架設(shè)“心橋”最好的回報。
2.“我想對您說”主題活動。組織留守學(xué)生“與遠(yuǎn)方的家長說說心里話”主題活動，寫信，制賀卡，辦主題手抄報等。把對親人的思念之情，用語言表達(dá)，用圖片表現(xiàn)。這既提高語言表達(dá)能力，繪畫表現(xiàn)力，又解決了對父母思念之情無處發(fā)泄問題。 “看完傳遞愛的圖畫，滿含深情的信”家長們打來電話激動異常，留守學(xué)生家庭教育和感情饑餓問題得到解決，我們真的很欣慰。
二、 “特色家長學(xué)?！碧岣弑O(jiān)護(hù)人素質(zhì)
教育要形成合力單靠學(xué)校教師還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，留守學(xué)生的祖輩家長及遠(yuǎn)在外地的父母都需要共同努力，為育思想必須和他們達(dá)成共識，舉辦“特色家長學(xué)?！睉?yīng)運而生。
1.舉辦“祖輩家長學(xué)校”。 祖輩是“留守學(xué)生”家庭教育主力軍，可他們生活方式教育方式，難以適應(yīng)現(xiàn)代孩子教育。為提高他們素質(zhì)，學(xué)校舉辦“祖輩家長輔導(dǎo)”，引導(dǎo)老人逐步接受新的觀念方法，給他們講現(xiàn)代教育技術(shù)手段，孩子的身心特點心理需要等。讓祖輩能夠了解和走近孩子內(nèi)心世界，與孩子進(jìn)行有效溝通，更好履行監(jiān)護(hù)人責(zé)任。
2.舉辦“遠(yuǎn)程家長學(xué)校”。 父母始終是孩子的監(jiān)護(hù)人，孩子雖委托給臨時監(jiān)管人，但父母的教育責(zé)任是不能推卸的，父母親情更是任何人不能代替的。通過校訊通平臺群發(fā)短信等方式宣傳家庭教育知識，教育家長賺錢不忘教育子女，不僅關(guān)心孩子生活學(xué)習(xí)，更要關(guān)心孩子行為品德，不僅給物質(zhì)的東西，更要關(guān)注孩子精神情感，讓他們?nèi)嗽谶h(yuǎn)方，心系孩子，跟孩子多溝通聯(lián)系，使他們懂得多一次探望，對孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)步成長都是大有裨益的。愛是共同的出發(fā)點，因此溝通順暢效果非常好。
三、為“留守學(xué)生”撐起一片有愛天空
隨著留守學(xué)生的增多，我們利用學(xué)生少，教師熟悉孩子，要求結(jié)合學(xué)科特點，依據(jù)孩子實際狀況，定期談話了解孩子的需要，發(fā)現(xiàn)問題及時矯正，有好轉(zhuǎn)變及時表揚鼓勵，并利用各種機會與孩子交朋友，給孩子們熱飯，縫補衣服釘紐扣，幫孩子們泡面，給孩子們修剪指甲，做臉與手部的護(hù)理，細(xì)微處的關(guān)懷母親般的照顧，起到臨時父母作用，不僅從飲食起居上、更能從學(xué)習(xí)上、思想道德上全方位關(guān)心孩子成長。
當(dāng)老師給他們洗臉洗手擦化妝品，孩子送上緊緊的擁抱，滿滿都是情誼。當(dāng)孩子出現(xiàn)過激言行，拉起手促膝交談，動情的話語讓孩子暴躁到安靜，叛逆到明事理，把學(xué)生當(dāng)自家孩子，溫言軟語極盡關(guān)愛。學(xué)習(xí)上遇到麻煩，細(xì)心講解至弄懂弄會。思想出現(xiàn)波動，我們共同商議解決方法，齊心協(xié)力配合默契，問題迎刃而解。我們是老師，是他們家長，更是他們朋友，不同的角色轉(zhuǎn)換一個目的，讓孩子們在師長家長朋友的關(guān)愛下快樂健康成長。
四、多彩活動營造愉悅氛圍
升旗手，播音員，編輯，小記者等崗位，孩子躍躍欲試興趣盎然;風(fēng)箏賽，跳繩賽，呼啦圈賽，頌讀賽，書法賽，繪畫賽，演出慶祝等活動，課內(nèi)課外有機結(jié)合，知識技能合理重組，興趣培養(yǎng)與習(xí)慣養(yǎng)成放在生動喜聞樂見的情境中，避免了空洞的說教，上進(jìn)心，集體主義精神漸漸形成。
一、將美育的學(xué)科優(yōu)勢和思想教育結(jié)合起來
審美教育是美術(shù)教育的核心目的，美術(shù)教育是審美教育的重要形式，以潛移默化為方式，引導(dǎo)學(xué)生獲得以精神愉悅為特征的審美體驗，促進(jìn)學(xué)生在多方面獲得發(fā)展，在修養(yǎng)、氣質(zhì)等方面得到提高。美育對培育青少年形成健康的人格、高尚的情操，促進(jìn)青少年身心全面健康發(fā)展至關(guān)重要。在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的前提下,美術(shù)教育要改變過去側(cè)重知識和技能技巧的傳授和培養(yǎng),面向全體學(xué)生,以學(xué)生發(fā)展為本,培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力,為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成,為促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
二、在教學(xué)中將興趣與精神愉悅相結(jié)合
1、提高學(xué)生的興趣
美術(shù)是一門視覺藝術(shù)，美術(shù)形象是完全直觀、明晰的，是可以直接為欣賞者的視覺感受和審美心理所把握的藝術(shù)形象，鼓勵用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)美、品味美，培養(yǎng)學(xué)生美的情趣。興趣是成功的基礎(chǔ)。我們只要在教學(xué)中把握學(xué)生純真、自然的本性,就能夠使學(xué)生對美術(shù)充滿興趣。因此,在教學(xué)中要拋棄過去的那種只求按老師指定的所謂的“樣板”畫做為好的標(biāo)準(zhǔn),而應(yīng)采取捕捉學(xué)生閃光點的作法。我在2009級3班任教的時候，有位名叫彭超剛的學(xué)生，從6歲開始就與父母分離，在家與爺爺相依為命，生活習(xí)慣差，上學(xué)沒有自信，給人的感覺就是一只離群的大雁。但在教學(xué)《粘貼畫》美術(shù)課上，他拿出了自己在家里做的一幅手工，一幅粘貼畫，畫面是一只母雞帶領(lǐng)一群小雞在覓食。這幅作業(yè)雖然有點粗糙，但他看著我，眼里放出了光芒，好像在期待著什么，我適時利用機會，將他的作業(yè)進(jìn)行了表揚和鼓勵。那節(jié)課，他學(xué)得特別認(rèn)真，而且在后面的學(xué)校生活中變得更加陽光和朝氣了。
2、通過活動和載體，讓美術(shù)走進(jìn)留守兒童的精神家園
農(nóng)村基礎(chǔ)教育師資薄弱，一般學(xué)校除了智育教師之外其他諸如德育、美育教師比較缺乏。教師大多身兼數(shù)職，基本沒有專門的心理教師、生活指導(dǎo)教師，不能給“留守兒童”更悉心的關(guān)懷。“留守兒童”由于家庭的缺陷大多在學(xué)校表現(xiàn)不積極，性格孤僻成績較差，很難得到老師和同學(xué)的幫助，一個更需要特殊關(guān)懷的群體卻也正是學(xué)校和老師放逐的對象。就美術(shù)教育而言,在教學(xué)實踐過程中,不要對這些學(xué)生有偏見和歧視，要鼓勵學(xué)生在美術(shù)課堂上進(jìn)行表現(xiàn)和表達(dá)自己的情感。一是通過手抄報、校園美術(shù)作業(yè)展品等活動，讓美術(shù)走進(jìn)留守兒童的精神家園。我在教學(xué)《手抄報》這節(jié)課時，先讓學(xué)生預(yù)習(xí)，即給父母親打電話，勾起相思之情，讓學(xué)生回憶快樂場景，然后拋出主題——我想過年。有了情感的鋪墊，學(xué)生體驗到創(chuàng)作的,能將自己產(chǎn)生強烈欲望表達(dá)到作業(yè)中,這有助于培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新能力。二是通過課外興趣小組等載體，讓美育走進(jìn)學(xué)生心靈，讓學(xué)生感覺到自己有集體，不再孤單。另外，改善農(nóng)村美術(shù)教育，讓“留守兒童”接受更好的教育是眼下我們教師的責(zé)任。教育工作者在工作中應(yīng)增強針對性，對“留守兒童”給與更多的關(guān)注，彌補他們?nèi)趸募彝ソ逃??？梢耘鋫鋵ｉT的類似心理輔導(dǎo)的老師，解決他們平時生理心理上的一些問題，引導(dǎo)他們走過人生發(fā)展的關(guān)鍵時期。同時,學(xué)校還可以教育和發(fā)動全校學(xué)生,積極團(tuán)結(jié)幫助留守同學(xué)，為他們的健康成長營造一個良好的校園氛圍和環(huán)境。
三、結(jié)語
營造一個關(guān)愛“留守兒童”的社會環(huán)境，對于家庭、學(xué)校和政府來說，是義不容辭的責(zé)任。只有社會各界共同關(guān)注,多方位、多角度地采取相應(yīng)措施,并建立起一套行之有效的機制,才能使“留守兒童”受到正常、健全、完善的教育，讓他們和同齡人一樣健康快樂的成長,讓他們的精神不再“留守”，進(jìn)而使外出務(wù)工人員沒有后顧之憂，這樣才能更好地服務(wù)于我國的現(xiàn)代化建設(shè)。
作者：秦篤江 單位：重慶市萬州區(qū)熊家中心小學(xué)
在五月如花的季節(jié)里，我們迎來了學(xué)校小學(xué)生心理健康宣傳活動周。本次活動以“健康，快樂，成長”為主題，宣傳心理健康知識，舉辦各種活動使同學(xué)們更好的了解心理健康知識，樹立正確的健康觀念?；顒拥男问交顫姸鄻?，學(xué)生在節(jié)目表演、知識搶答、詩朗誦中受到啟示。
“心靈感應(yīng)”活動是以合作為主題的團(tuán)體心理游戲，培養(yǎng)同學(xué)們的合作精神，在合作的過程中感受快樂，體驗成長。團(tuán)體心理游戲包括：心有靈犀，價值大拍賣，走出壓力等。其中“心有靈犀”使在沒有語言交流并戴上眼罩的情況下進(jìn)行的數(shù)字接。游戲過程中需要每個隊員都能心平氣和，互相尊重，相信身邊的人，在一次次的失敗中，不斷摸索成功的途徑，不斷達(dá)到心靈的默契。通過本次活動讓同學(xué)們認(rèn)識到團(tuán)隊精神和心靈相犀的重要性，多與身邊的人溝通理解。每個人都是團(tuán)隊的一份子，只要共同努力，達(dá)成共識就能創(chuàng)造奇跡。
“人生感悟”是同學(xué)們自己的人生經(jīng)驗和教訓(xùn)的總結(jié)，通過與他人分享促進(jìn)共同的發(fā)展。心理健康手抄報比賽提高廣大同學(xué)參與心理健康教育活動的主動性和積極性。在收集資料的過程中更多的接觸，了解心理健康。開展“心靈之約”交友會，“心理小課堂”比賽。每一項活動都為同學(xué)們提供一個平臺了解，關(guān)注，參與心理健康。
我們學(xué)校一直很重視學(xué)生的心理健康。記得有一段時間，我班同學(xué)劉怡，原來成績很好，在這段時間里，成績卻是一路下滑，而且下課不再和同學(xué)玩耍。老師和同學(xué)都覺得不對勁，經(jīng)過老師調(diào)查，原來是她的父母離婚了。生活的陰影籠罩了她，老師經(jīng)常找她談心，并在學(xué)習(xí)上給她幫助。通過老師一次次的開導(dǎo)和同學(xué)們的幫助，劉怡終于擺脫了心理陰影，重新變得活潑開朗，成績也逐步上升。
生命需要呵護(hù)，健康需要幫助。我們的學(xué)校就像一個大家庭，關(guān)注每一個學(xué)生的健康成長。讓心與健康同行，快樂與成長相伴，使每位同學(xué)的明天更美好！
指導(dǎo)老師：卞曉琴
一、狠抓常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
抓好學(xué)生行為常規(guī)是少先隊工作的重點，加強對學(xué)生行為習(xí)慣的教育就成為了重中之重。一學(xué)期來，各輔導(dǎo)員充分利用國旗下演講、班隊課，對學(xué)生的行為習(xí)慣加以正面宣傳和教育，幫助他們樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀。
二、完善各項制度，切實抓好少先隊的基礎(chǔ)建設(shè)。
1、計劃扎實、工作規(guī)范
大隊部工作千頭萬緒，日常事務(wù)極其繁瑣，因此，學(xué)期一開始就制定好工作計劃，明確輔導(dǎo)員職責(zé)，統(tǒng)籌安排好各項日常的規(guī)范工作。
2、培養(yǎng)一批新的少先隊干部，讓他們自主管理和設(shè)計少先隊活動，讓不同層次的隊員在活動中得到發(fā)展。大力開展少先隊禮儀教育，加強對少先隊的規(guī)范管理，增強少先隊員的光榮感和責(zé)任感。
3、做好國旗下講話工作，對國旗下講話進(jìn)行合理的安排，在原有國旗班的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴建和培訓(xùn)。
三、加強并利用學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站的宣傳效應(yīng)
紅領(lǐng)巾廣播站繼續(xù)以“校園新聞、小眼睛大世界、美文欣賞、開心一刻、失物招領(lǐng)、溫馨提示”等宣傳形式,每周三的廣播站大隊部都能堅持力求規(guī)范有序,定時定點廣播,責(zé)任落實到個人,內(nèi)容豐富,形式多樣,語音優(yōu)美,充分發(fā)揮了學(xué)生主體作用。
四、舉行豐富多彩的活動
三月份：
1.按要求上交“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在我身邊”相關(guān)資料和經(jīng)驗做
2.開展“濱州好少年”的選拔工作，上交教育辦濱州好少年材料2份。
3.制定下發(fā)《福生小學(xué)清明節(jié)祭先烈活動方案》。
4.“發(fā)現(xiàn)身邊的美”宣傳發(fā)動工作。
四月份，根據(jù)清明節(jié)放假前的活動方案，在四至六年級的學(xué)生開展“祭英烈”簽名各項活動，包括網(wǎng)上簽名、征文和手抄報等多種形式。
五月份：
1.進(jìn)行了黨史國史活動的總結(jié)。
2.進(jìn)行了全校近視眼人數(shù)的統(tǒng)計。
六月份：
1.開展了第二屆“校園之星”十佳少先隊員和優(yōu)秀少先隊員頒獎暨慶“六一”系列活動.在這個豐富多彩的舞臺上，孩子們學(xué)習(xí)榜樣共同分享了成長的收獲。
2.各班按照“發(fā)現(xiàn)身邊的美”活動方案上交各類征文、手抄報、征文、照片，用自己的眼睛、自己的雙手、自己的心，感受自己身邊的美。
3.認(rèn)真對本學(xué)期少隊工作進(jìn)行總結(jié)。
五、加強隊伍建設(shè)，樹立輔導(dǎo)員明確的崗位意識。
眾所周知，輔導(dǎo)員工作能力的高低對少先隊組織教育作用的發(fā)揮及活動的質(zhì)量起著決定性作用。今后要加強對輔導(dǎo)員的培訓(xùn)工作。
六、其他工作
主要包括關(guān)工委和救助貧困生工作：
1.“陽光學(xué)子行動”，復(fù)光眼鏡店和龍騰置業(yè)為我校的近視眼學(xué)生捐助總價值1.5萬元的眼鏡。
2.幫扶貧困生的活動：
（1）困難家庭的學(xué)生信息的核實和上報
（2）留守兒童的統(tǒng)計和救助，并幫助他們完成心愿卡的填寫和上報。
（3）“牽手未來”統(tǒng)計上報工作。
六、不足之處
1.少先隊的禮儀教育開展的不夠，下學(xué)期要注重這方便的培訓(xùn)。
2.大隊部自主開展的活動不多，習(xí)慣于輔導(dǎo)員說什么、安排什么就做什么。
盛偉博，男，11歲，鐵力市第一小學(xué)五年三班學(xué)習(xí)委員，現(xiàn)任學(xué)校少先隊副大隊長。小小年紀(jì)，就以良好的思想品質(zhì)，優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績，全面發(fā)展的綜合素質(zhì)，連續(xù)五年被評為校三好學(xué)生，連續(xù)三年被評為鐵力市優(yōu)秀學(xué)生干部。他是同學(xué)中的名人，他是校園里的一道亮麗的風(fēng)景線。
盛偉博是一個熱愛集體、關(guān)心他人、品質(zhì)優(yōu)秀的好學(xué)生。自入學(xué)以來，他先后擔(dān)任衛(wèi)生委員、學(xué)習(xí)委員、大隊委等工作。
他總是把班集體的榮譽看得高于一切,日常生活中，為學(xué)校為班級服務(wù)仿佛使命般印在了他心中。從我做起，是他的格言，嚴(yán)格要求自己，起表率作用，全心全意為同學(xué)是他的信念，他經(jīng)常為班上做些力所能及的事情，把自己融入了學(xué)校，融入了班級。他樂于助人，經(jīng)常主動幫助學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，不惜犧牲自己的休息時間，一遍一遍耐心地給他們講解題目的思路，直到他們聽懂為止。
在老師的指導(dǎo)幫助下，他認(rèn)真負(fù)責(zé)，凡是學(xué)校、老師交給的任務(wù)，他總是一絲不茍地完成。作為班干部，嚴(yán)格要求自己，各方面起帶頭作用，協(xié)助老師認(rèn)真做好班級管理工作。他在班里成立了“幫困小組”，成績優(yōu)秀的學(xué)生與學(xué)習(xí)困難同學(xué)建立“一幫一”對子，大家都以他為學(xué)習(xí)榜樣，你追我趕，班級學(xué)習(xí)成績提高很快。
學(xué)校勞動，他總是搶著干最臟最重的活兒，從不偷懶，也不會拿出班委的架子只指揮別人干;從不亂扔垃圾，因為他知道勞動的辛苦，如果有同學(xué)不守紀(jì)律，他會及時給同學(xué)們指出來，幫助他們改正錯誤。作為一名大隊部干部，他按時執(zhí)勤上崗，不惜犧牲自己的課余時間做好學(xué)校的衛(wèi)生檢查工作，處處維護(hù)學(xué)校榮譽，樹立自身形象，是一名優(yōu)秀的少先隊干部。
盛偉博愛學(xué)習(xí)，勤思考、愛鉆研、求知欲強烈，各門功課都努力學(xué)好，課前，他能認(rèn)真做好各門功課的預(yù)習(xí)，課堂上認(rèn)認(rèn)真真地聽講，積極思考和回答老師提出的問題，遵守課堂紀(jì)律，踴躍發(fā)言。課后，能按時保質(zhì)保量完成老師布置的各科作業(yè)。認(rèn)真學(xué)好課本知識的同時，還閱讀了大量課外讀物，如名人故事、歷史故事、童話故事、唐詩宋詞等等。正是由于養(yǎng)成了良好的看書習(xí)慣，促進(jìn)了寫作水平的提高，他的作文多次作為范文在班級交流，多次參加學(xué)校作文大賽并獲一等獎。
盛偉博不但在學(xué)習(xí)上取得了不少成績，而且愛好廣泛，全面發(fā)展。幾年來在各科老師的精心培養(yǎng)下，積極參與了班級及學(xué)校的各種活動，既提高了能力，又豐富了自己多彩的生活。在美術(shù)方面的素養(yǎng)也很高，是班級手抄報的主創(chuàng)人員，文字、繪畫、布局，把手抄報辦成了班內(nèi)的一個亮點，多次獲得校一等獎，令其他班級羨慕不已。設(shè)計布置櫥窗、板報也是他的強項之一，學(xué)校每學(xué)期都定期更換櫥窗、板報，里面少不了他的參與，布置的板報，版面獨特，有創(chuàng)意，內(nèi)容新穎，博得全校師生的好評。他同時還是校鼓號隊的員，參加了大型運動會的開幕儀式。
盛偉博還是一個非常節(jié)儉和充滿愛心的少年。在日常生活中他是一個懂事的孩子，在家里，關(guān)心長輩，經(jīng)常幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)活，陪爺爺奶奶聊天解悶;對待鄰里，他文明禮貌、與人為善，深得鄰里喜愛。他生活儉樸，平日父母給的零用錢除買一些必備的文具，其余的都積攢起來，在爸爸媽媽過生日時為他們買生日禮物。可從不亂花一分錢的他當(dāng)?shù)弥氪ǖ卣鸬南?，卻拿出了自己一年的零花錢捐給地震災(zāi)區(qū)的小朋友，玉樹地震，他不但自己捐錢，還號召周圍的親戚朋友捐錢，他以行動表達(dá)了自己對祖國的熱愛和對災(zāi)區(qū)小朋友的關(guān)心。
他有較強的活動能力和組織能力，還有良好的心理素質(zhì)，心胸開闊，樂觀豁達(dá)，具有一定的人際交往能力，勇敢堅強，在困難面前從不低頭，有著積極向上的生活態(tài)度和強烈的進(jìn)取精神。由于他綜合素質(zhì)全面，組織能力和自立能力較強，老師和同學(xué)們都感到讓他做事十分放心。
一路走來，盛偉博同學(xué)不斷充實自己，邁上一個又一個新臺階。他是素質(zhì)教育春風(fēng)吹拂下茁壯成長的小苗，他那善良真誠的心靈、他那助人為樂的精神、他那勤儉好學(xué)的品質(zhì)將會影響著更多的少年健康成長。
