時(shí)間：2023-05-30 10:55:53
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇5年級(jí)作文大全，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
1. 將學(xué)生習(xí)作根據(jù)中考分值給出成績(jī)； 2. 在應(yīng)該修改的地方劃線并標(biāo)注序號(hào)；
3. 根據(jù)所標(biāo)序號(hào)進(jìn)行修改并說明修改的理由； 4. 給學(xué)生習(xí)作點(diǎn)評(píng)；
5. 請(qǐng)點(diǎn)評(píng)名師提供簡(jiǎn)歷一份，包括：學(xué)校、職務(wù)、 職稱、榮譽(yù)、教研教學(xué)成果、照片一張。
來稿請(qǐng)寄： 430079 華中師范大學(xué)外國(guó)語學(xué)院《中學(xué)生英語》 雜志社 初中部 收
本期點(diǎn)評(píng)名師
姜經(jīng)志 男，中學(xué)英語高級(jí)教師，省級(jí)骨干教師，淮北市優(yōu)秀教師，中國(guó)外語學(xué)習(xí)研究會(huì)會(huì)員，《學(xué)英語》、《英語周報(bào)》特約編輯、《中學(xué)生英語》兼職編委。多年來，在省級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表文章800余篇，并有多篇論文獲獎(jiǎng)。曾主編《初中生英語滿分作文大全》、《英語奧林匹克》、《新目標(biāo)英語八年級(jí)暑假作業(yè)》，參編《高中英語知識(shí)點(diǎn)反饋與閱讀》、《初中英語題典大全》、《21世紀(jì)英語學(xué)習(xí)指南》、《初中英語新作文》等，輔導(dǎo)學(xué)生30余人次在國(guó)家和省級(jí)英語競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。
Learning in England
I have ①come to England for three months now. I hope you don’t think I’ve forgotten you. There have been so many places to see and so many things to do that I have had not too much time to write letters.
I shall be starting my studies at King’s College soon. So far I ②learned about England and British ways of living. There are lots of books about London you can read and many pictures of it you can see. I’m sure you’ll be more interested to know ③that I think about the life here.
I find some of the customs new and interesting. People here do not shake hands as much as people ④are in Europe. During the first few weeks I was often surprised because people did not put out their hands when I met them. Men raise their hats to women but not to each other.
安徽省濉溪縣四鋪中心學(xué)校八年級(jí) 辛?xí)杂?/p>
1. 優(yōu)點(diǎn)
作者描述了在英國(guó)學(xué)習(xí)時(shí)的所見所聞，特別是對(duì)英國(guó)的風(fēng)俗習(xí)慣的描寫入木三分。作者比較熟練地運(yùn)用了所學(xué)詞匯、語法和句型來寫好該短文，而且hope， so， as much as， during等詞語用得很好，使句子連貫、流暢。全文句型富于變化，時(shí)態(tài)運(yùn)用準(zhǔn)確。
2. 需要修改的地方：
① come to改為been in。come是終止性動(dòng)詞，不能和表示一段時(shí)間的狀語連用。
“be + 形容詞或副詞” 結(jié)構(gòu)表示延續(xù)的狀態(tài)，可以和一段時(shí)間連用。
② learned改為have learned。so far 意為“到目前為止”，常與現(xiàn)在完成時(shí)連用。
③ that改為what。what可以用作think about的賓語。
④ are改為do。代替前面的實(shí)義動(dòng)詞，應(yīng)用助動(dòng)詞do。
1. 將學(xué)生習(xí)作根據(jù)中考分值給出成績(jī)； 2. 在應(yīng)該修改的地方劃線并標(biāo)注序號(hào)；
3. 根據(jù)所標(biāo)序號(hào)進(jìn)行修改并說明修改的理由； 4. 給學(xué)生習(xí)作點(diǎn)評(píng)；
5. 請(qǐng)點(diǎn)評(píng)名師提供簡(jiǎn)歷一份，包括：學(xué)校、職務(wù)、 職稱、榮譽(yù)、教研教學(xué)成果、照片一張。
來稿請(qǐng)寄： 430079 華中師范大學(xué)外國(guó)語學(xué)院《中學(xué)生英語》 雜志社 編輯部 收
本期點(diǎn)評(píng)名師
姜經(jīng)志 男，中學(xué)英語高級(jí)教師、安徽省骨干教師、淮北市優(yōu)秀教師、中國(guó)外語學(xué)習(xí)研究會(huì)會(huì)員、《中學(xué)生英語》特約編委、《學(xué)英語》和《英語周報(bào)》特約編輯。多年來，在省級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表文章800余篇，并有多篇論文獲獎(jiǎng)；曾主編《初中生英語滿分作文大全》、《英語奧林匹克》、《新目標(biāo)英語八年級(jí)暑假作業(yè)》，參編《高中英語知識(shí)點(diǎn)反饋與閱讀》、《初中英語題典大全》、《21世紀(jì)英語學(xué)習(xí)指南》等；多次輔導(dǎo)學(xué)生在國(guó)家和省級(jí)英語競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。
Fishing
It was the first day of summer holidays. I wanted to have a good sleep. But my father woke me up very early. I got a little angry. “What do you want to do？” I asked him. “I want to take you to go fishing，” he answered. I became angry① because I didn’t like fishing at all. But I still went fishing with him. It took us about an hour to the lake②. Father began to teach me how to fish in the lake. An hour later， I didn’t catch one fish. I didn’t want to fish any more.
But no one played with me. I was alone and sat on the ground. I looked around. The sky was blue. The trees were green. The lake water was clear. How beautiful they were！
I became very pleased. Suddenly I thought③ a story about “A little cat goes fishing”. I ran back to fish patient④ again.
When it was going to dark⑤， I caught a lot of fish. I was very happy. How interesting it was！ I really enjoyed fishing.
“Fishing is a very good sport，” now I know. Don’t you want to have a go？
安徽省濉溪縣四鋪中心學(xué)校九（3）班 丁世玉
1. 優(yōu)點(diǎn)：
文章立意新穎，注重心理變化過程的描寫，特別是結(jié)尾部分較好，緊扣主題，談到了第一次釣魚的心理變化和感受，以及對(duì)釣魚這項(xiàng)活動(dòng)的真正認(rèn)識(shí)。
2. 需要修改的地方：
① angry應(yīng)改為angrier。根據(jù)上下文，此處應(yīng)用比較級(jí)形式angrier，表示“更生氣了”。
② to the lake應(yīng)改為to reach the lake。It takes sb. some time to do sth. 是固定句型，意為“花費(fèi)某人多少時(shí)間做某事”，to后面應(yīng)接動(dòng)詞不定式短語。
③ thought應(yīng)改為thought of或remembered。thought表示“認(rèn)為”，在這里必須用thought of或remembered來表示“想起，記起”。
④ patient應(yīng)改為patiently。修飾動(dòng)詞fish需要用副詞形式patiently。
⑤ dark應(yīng)改為be/ get dark。dark 是形容詞，前面需加系動(dòng)詞be或get。
【關(guān)鍵詞】 小學(xué)生作文 詞語運(yùn)用 修辭選擇 細(xì)致描寫 全面修改
小學(xué)生寫作文，就好像是在畫一棵樹，有的學(xué)生把自己的作文樹畫得枝繁葉茂、葉綠花紅，令人贊嘆，有的則畫得不枝不蔓、葉疏枝枯，看了讓人難以接受。在小學(xué)階段，尤其是初寫作文階段，大部分學(xué)生的作文內(nèi)容是粗略的，寥寥數(shù)語，只做簡(jiǎn)單敘述，不做細(xì)致描寫，只畫出了樹的主干，沒有樹葉，更沒有花朵。這種狀況在三、四年級(jí)尤為明顯。那么，如何讓小學(xué)生寫出的作文內(nèi)容更具體，更生動(dòng)，畫出的作文樹葉綠花紅呢？下面是我個(gè)人的幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)，愿與大家共同探討、交流。
1 運(yùn)用一些形容詞、疊詞等修飾、限制性的詞語
如：①小鳥在樹上叫。②傍晚，兩只美麗的小鳥站在高高的柿子樹上迎著晚霞嘰嘰喳喳地叫個(gè)不停，好像在幸福地談?wù)撝裁础５?句運(yùn)用了形容詞和疊詞，很明顯，比第1句的描寫更具體，更生動(dòng)，更形象。
2 運(yùn)用比喻、擬人、夸張、排比等小學(xué)階段常用的修辭手法
如：①西瓜是圓的，綠色的，上面還有條紋，頭上有一個(gè)蒂，整個(gè)摸起來很光滑。②西瓜圓溜溜的，像一個(gè)大籃球，全身綠油油的，仔細(xì)看身上還有深綠色的條紋，條紋彎彎曲曲的，就像一條條小河。它頭上還有一個(gè)蒂，就像它扎了一根小辮子，又像它長(zhǎng)了一條小尾巴。摸起它來光溜溜的，就像摸在一塊光滑的大石頭上。
第2段運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象、具體地寫出了西瓜的形狀、顏色以及手感。相比之下，第1句的描寫就很籠統(tǒng)、空洞，語言直白。
3 引用一些詩詞、諺語、格言警句等名人名句
如：①沿著石階下山，我們一路瀏覽了煙霞洞、八仙臺(tái)的景色。順著山路，我們又去拜謁了徐志摩之墓，望著墓碑，耳邊響起了詩人的《再別康橋》。②沿著石階下山，我們一路瀏覽了煙霞洞、八仙臺(tái)的美麗景色。順著蜿蜒的山路，踏著落葉，我們又去拜謁了詩人徐志摩之墓，望著墓碑，耳邊不禁響起了詩人的《再別康橋》：“輕輕的我走了，正如我輕輕的來，我輕輕的招手，作別西天的云彩……”
引用名人名句會(huì)使文章顯得很有文采，同時(shí)也體現(xiàn)了小作者的知識(shí)面很寬，學(xué)識(shí)很淵博。這些名句會(huì)成為小學(xué)生作文樹上最靚麗的花朵。
4 對(duì)人物要進(jìn)行外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等描寫
如：①媽媽捧著《字謎大全》讓我猜字謎，我點(diǎn)了點(diǎn)頭。她說，再來一去。我說是冉。她說，一只黑狗，不叫不吼。我說是默。她又說，不是冤家也碰頭。這次我沒猜出來。媽媽告訴我是硼，我明白了。②今天，媽媽不知哪兒來的這么高的興致，捧著厚厚的《字謎大全》，故作神秘地對(duì)我說：“貝貝，媽媽出幾個(gè)字謎給你猜猜好嗎？”我聽了，滿口答應(yīng)。“好，聽好了，第一題：媽媽真像個(gè)主考官，再來一去。”“是‘冉’。”我脫口而出。媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭，又出一題：“一只黑狗，不叫不吼。”“是‘默’，太簡(jiǎn)單了。”我得意洋洋地望著媽媽。媽媽見難不住我，“嘩啦嘩啦”不停地翻著書，一心想找個(gè)難點(diǎn)兒的。“就這個(gè)了！請(qǐng)聽題：不是冤家也碰頭。”不是冤家，就是朋友嘍，但是碰頭……我抓耳撓腮，使勁地想著，可怎么也想不出來。“媽媽，我認(rèn)輸了，你快公布答案吧。”媽媽大聲地說：“是‘硼’字呀！”真是氣人，這個(gè)字我還沒學(xué)過呢。我以后要多識(shí)字，這樣，媽媽的那本《字謎大全》就難不住我了。
第1段寫的猜字謎，表達(dá)清楚簡(jiǎn)要，但只是簡(jiǎn)單敘述，缺乏趣味。第2段運(yùn)用了語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)描寫，把人物的表現(xiàn)寫具體了，文章也就更生動(dòng)了。
5 文章寫好后學(xué)生自己要進(jìn)行全面修改
俗話說，好文章是改出來的，文章不厭百回改。文章寫好后，要重視修改。讀三遍，改三遍。第一遍：默讀作文，主要看事情交代是否完整，事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果是否清晰，時(shí)間、地點(diǎn)、人物是否俱全，文章結(jié)構(gòu)是否合理，等等。第二遍：輕聲再讀作文，深入修改。要求學(xué)生找出并改正錯(cuò)別字，以及用詞不當(dāng)、濫用標(biāo)點(diǎn)等錯(cuò)誤，力爭(zhēng)做到字、詞、標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用正確，句子通順。第三遍：教給學(xué)生增、刪、換的技巧，讓學(xué)生通過朗讀，運(yùn)用上面提到的這些技巧對(duì)作文進(jìn)行全面的修改，力求作文內(nèi)容生動(dòng)、形象、具體。
6 多讀好書、多積累好的詞句
快樂的眼淚，自己會(huì)因?yàn)槟阕约夯蛴H人的快樂而流下淚水。自己在努力做一件事后的結(jié)果而高興，無意之中，心中以往那種委屈、不甘心會(huì)因?yàn)檫@一次成功而快樂，從而將委屈、不甘心化為淚水消失了。這里給大家分享一些關(guān)于小學(xué)生五年級(jí)話題作文《眼淚》600字,供大家學(xué)習(xí)。
小學(xué)生五年級(jí)話題作文《眼淚》600字1成長(zhǎng)的過程，不僅有歡笑，也難免會(huì)伴隨淚水。
還記得那節(jié)語文課，張老師邊分發(fā)成語基礎(chǔ)檢測(cè)考試卷，邊說道：“這次考得最好的同學(xué)，得了96分!”“哇哦!那么厲害!”我不禁發(fā)出感嘆。很快，試卷發(fā)到了我的手中，映入眼簾的是一個(gè)個(gè)紅色的圈圈與一條條紅色的橫線，我的心情頓時(shí)灰暗下來。錯(cuò)題就像一把把利劍刺在我的心頭，大大的“66”像一塊巨石，懸在心邊，使我喘不過氣來。我的眼眶越來越紅，鼻子越來越酸。突然，一滴豆大的眼淚滴到了桌子上。我哭了，我拼命地抑制自己，可眼睛就像一個(gè)壞了的水龍頭，眼淚不停地流出來
流過眼淚之后，我陷入了沉思：這次測(cè)試我之所以才得了66分，一方面因?yàn)槲移綍r(shí)對(duì)知識(shí)掌握不夠全面，考試之前又沒有認(rèn)認(rèn)真真地復(fù)習(xí)、朗讀大全知識(shí)。另一方面，考試時(shí)我沒有認(rèn)真讀題，比如一題簡(jiǎn)單的填空題“七八”，想當(dāng)然地填入了“七嘴八舌”，竟沒發(fā)現(xiàn)題目要求需要填寫一對(duì)近義詞成語結(jié)果錯(cuò)失了好多題。
我很清楚：流淚并不能解決問題，關(guān)鍵要迅速地從陰影中走出來。自那以后，我積極吸取教訓(xùn)，課余時(shí)間，總會(huì)拿起知識(shí)大全，一絲不茍地鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、預(yù)習(xí)新知識(shí)，時(shí)而一邊閱讀一邊默念，時(shí)而拿出筆記本、涂涂記記，時(shí)而閉上眼睛回憶學(xué)習(xí)內(nèi)容。當(dāng)旁邊同學(xué)歡樂嬉鬧，我準(zhǔn)備加入活動(dòng)時(shí)，那次傷心流淚的情境就會(huì)浮現(xiàn)在眼前，我又堅(jiān)定地坐回座位。當(dāng)鄰居邀請(qǐng)我出去玩耍，正準(zhǔn)備答應(yīng)時(shí)，那傷心流淚情境又會(huì)浮現(xiàn)眼前，于是，我又委婉地拒絕了邀請(qǐng)。后來補(bǔ)考時(shí)，我考出了100分的好成績(jī)!
在接下來的學(xué)習(xí)考試中，我始終牢記媽媽的叮囑：字跡清晰、仔細(xì)審題、認(rèn)真答題、規(guī)避錯(cuò)誤。有了這一考試法寶，加上平時(shí)預(yù)復(fù)習(xí)打下的扎實(shí)基礎(chǔ)，我再也沒有出現(xiàn)過如此低的分?jǐn)?shù)了。
溫暖平和的成長(zhǎng)歲月，伴隨著周而復(fù)始的快樂，盡管有時(shí)我會(huì)因傷心而流淚，但總結(jié)錯(cuò)誤，努力之后，換來的卻是經(jīng)驗(yàn)的積累和成長(zhǎng)的快樂。
小學(xué)生五年級(jí)話題作文《眼淚》600字2每一滴眼淚都有著不同的意義，眼淚本無味，但不同的情感卻賦予它不同的味道。
夕陽在天邊依戀著大地，不肯離去。晚霞透過那薄薄的云層，射下幾道柔和的光芒，給城市的建筑物涂上了一層紅色。老街兩旁的梧桐樹沒有了冬日的蕭條，柔柔地舒展著它們的枝芽，在微風(fēng)中搖曳著。可我卻沒有心情欣賞這黃昏的美景，覺得一切都那么不順心，來往的車流，嘈雜的喧鬧，擾得我心里更加煩躁。
這天體育課，老師讓我們自由玩耍，我高興得一蹦三尺高。我在塑膠操場(chǎng)上奔跑著，突然，我被一個(gè)障礙物絆倒了，膝蓋摔傷了。同學(xué)們看見我摔倒在跑道上，立刻把我扶進(jìn)教室，涂上藥。我抑制不住悲傷，眼淚不停地在眼眶里打轉(zhuǎn)，最終還是哭了出來，這眼淚是酸的。
這次數(shù)學(xué)考試，我的成績(jī)不太理想。放學(xué)后我走在回家的路上，心里莫名地產(chǎn)生一種失落感。抬頭仰望蒼穹，努力地把眼淚收回去，一陣悲傷油然而生。
回到家里，媽媽喜笑顏開地問我考試怎么樣?我望著她那滿懷期望的面容，遲疑地把分?jǐn)?shù)給媽媽看。媽媽的臉色瞬間陰沉了下來，隨之而來的是一陣諷刺的冷笑，緊接著便開始指責(zé)我，批評(píng)我，說我平常不夠認(rèn)真，不夠努力，說一些傷害我自尊心的話。我實(shí)在繃不住了，眼淚隨著媽媽的責(zé)罵一滴一滴地流了下來，這時(shí)眼淚是咸的。
夜好靜謐，溫柔的月光灑在地面上，好像鋪了一層薄霜，夜色更深沉了。我望了望母親，她的臉上仿佛寫滿了疲憊，望著熟睡中母親的臉，我的思緒也游走在那片圣潔的星空。
我覺得媽媽責(zé)罵我也是為了我好，她想讓我更加努力，出人頭地，想想媽媽平時(shí)對(duì)我的諄諄教導(dǎo)，不由得心頭一震。
起風(fēng)了，月亮更高了。月光下，我清晰地看見了媽媽的臉，高高的顴骨，深陷的眼睛，干皺的皮膚。此刻，淚水又一次打濕了我的雙眼，這眼淚卻是甜的。
眼淚也是一種感情，酸的眼淚讓我哽咽，咸的眼淚讓我悲傷，甜的眼淚讓我成長(zhǎng)。
月亮升得更高了，在月光的映襯下，母親那疲憊而蒼老的臉更加清晰了。
小學(xué)生五年級(jí)話題作文《眼淚》600字3忽然，從塑像上走下一位少女，肌膚潤(rùn)白，身材豐腴，再配上絕世無雙的臉龐，她簡(jiǎn)直就是天仙。今天，她想去外面看看，她想知道，為什么與她說話的人越來越少了。
維納斯靜靜地立在花園里，猶如一顆璀璨的明珠，花朵們?yōu)樗钠G麗羞澀地低下了頭。漫步的人們也忍不住回頭多看一眼，都想讓這位少女的容顏多在記憶中停留片刻。“孩子，快看，好漂亮的姐姐!”伴著聲音，一陣輕風(fēng)吹起了維納斯空空的袖管。“媽媽，殘疾人能為社會(huì)做什么呢?”聽著小女孩天真的話語，維納斯心中不由一緊。
走出花園，她上了一輛觀賞夜景的大巴。進(jìn)入車廂，所有的人都為她讓出了一條路。維納斯一邊頷首微笑，一邊往里走。走到車尾，不料大家給她讓出的座位上赫然寫著“殘疾人專用”的字樣。維納斯帶著尷尬的笑容剛坐下，后座又傳來了竊竊私語，有人在驚嘆她的漂亮，有人在惋惜她的殘缺，還有一個(gè)人悄悄地說了句“中看不中用”。聲音很小，可還是一字不漏地傳入了維納斯的耳中。頓時(shí)，笑容僵在了她美麗的臉龐上。在大家的注視下，維納斯匆匆逃下了車。
望著遠(yuǎn)去的人群，維納斯的雙眼布滿了哀傷。”難道這就是我嗎?”透過午夜的霓虹燈，她看到了一家高級(jí)餐廳招聘禮儀小姐的廣告，竟然萌發(fā)了應(yīng)聘的念頭，她好像忘記了剛才的不悅，帶著笑容步入了餐館。老板細(xì)細(xì)地打量片刻，笑著說：“您有女神一樣的美麗，可我需要的是一個(gè)會(huì)做事的員工。”說著他用手指了指她空空的袖管。維納斯實(shí)在無法接受現(xiàn)實(shí)，失望地沿著街道跑回了雕塑邊。
第二天，太陽依舊照在了這片大地上，細(xì)心的人會(huì)發(fā)現(xiàn)，在維納斯的臉上掛著一顆晶瑩的淚滴。
小學(xué)生五年級(jí)話題作文《眼淚》600字4窗外的雨，依舊沒停，就像淚如潮水般奔流不息。天空被壓得昏沉，路上沒有行人的足跡，就像他的身影從此離我遠(yuǎn)去。那一刻，面對(duì)他，我流淚了。
從電話那頭得知爺爺去世的消息，我很悲痛。一開始我并不愿相信，更不敢相信，不敢相信一個(gè)前一天還好好的人就這樣倒了下去，更不敢相信一個(gè)陪伴了我十幾年為碎心的親人從此離我而去。
豆大的雨滴打在傘上發(fā)出“滴答滴答”的聲音，它催促著我的腳步，更催促著我的心。我一路狂奔，雨浸濕了整雙布鞋，也浸濕了整段回憶。站在老家門前那棵梨樹下，我愣住了。奶奶依靠在門前，已經(jīng)泣不成聲，屋內(nèi)傳來父親嘶聲竭力的哭聲。我一步步踏上那布滿青苔的短短的三級(jí)臺(tái)階，每一步都格外沉重。
走進(jìn)里屋，只見父親守在床邊埋頭痛苦，哭紅了眼睛，哭啞了嗓子，生平第一次看見父親哭得這么傷心。走到床前，望著爺爺安詳?shù)拿嫒荩揖o緊地握住他冰冷的手，大概從記事起，第一次握住他的手，當(dāng)然，也是最后一次。那一刻，我流淚了。
爺爺下葬那天，天氣很給面子，既沒有風(fēng)也沒有雨，一切都安詳，就像爺爺安詳?shù)靥稍诶锩妗炇B得越來越高，我和他也被隔得越來越遠(yuǎn)。爺爺永遠(yuǎn)地留在了墳的里面，但我很開心他的靈魂終于得到釋放;開心他再也不用被人間的病痛折磨;再也不用為生活中的瑣事操持;再也不用為兒孫們操心;再也不用在這個(gè)復(fù)雜的世界存活。那一刻，我流淚了。
爺爺去世后的每一天，我依然像以往一樣趴在窗前等待他的出現(xiàn)。往常他總會(huì)給我?guī)Ш芏嗪贸缘模晕夷鞘窃诖扒暗人种械某缘模墒乾F(xiàn)在我知道等不到他的好吃的了，但我等的依然是他，是那份對(duì)他的思念，即使我知道他不會(huì)來，更不可能來，可我喜歡這樣騙自己，因?yàn)檫@樣的話他就沒有死，而是永遠(yuǎn)活在我的心里。那一刻，我流淚了。
面對(duì)他，我流淚了，再也不是被打罵的淚，而是傷心的淚，思念的淚。也許人生本就這樣，我們最初帶著淚來到這世上，最終也帶著淚離去。可是人生就是“飛流直下三千尺”般的跌宕起伏，它只告訴你開頭和結(jié)尾，中途會(huì)怎樣，無人知曉。
小學(xué)生五年級(jí)話題作文《眼淚》600字5眼淚，也許可以觸動(dòng)人內(nèi)心深處的那根弦，但眼淚所能給你帶來的，只不過是一閃即逝的同情，而不會(huì)是尊重，正因如此我不相信眼淚。
一次次的失敗，讓我覺得前方一片渺茫，坐在一旁看同學(xué)們的手指在琴鍵上翩翩起舞，讓我想起當(dāng)初我堅(jiān)定學(xué)琴的態(tài)度。
想到這兒，眼淚悄然從眼角滑落。不，我不相信眼淚!眼淚只會(huì)博得別人瞬間的同情，我要微笑地面對(duì)人生，就算再苦再難的坎兒，我也要靠自己跨過去。
我重新坐在琴凳上。手，圓圓鼓鼓;指，高高抬起;掌，平平坦坦，我的手尖像被抹了膠水一般，巴在琴鍵上。左右手分別彈奏，這個(gè)比較簡(jiǎn)單，我很快就學(xué)會(huì)了，接下來就開始學(xué)習(xí)左右手合奏，我就有點(diǎn)亂套了。顧了左手，顧不上右手;顧了右手，顧不上左手，左右手總合不到一個(gè)節(jié)奏上。
倏地，一陣風(fēng)吹動(dòng)了譜架上的書，看著那繁亂的音符，我深呼了一口氣，慢慢地拿起笛子，反復(fù)吹了三遍，我的額頭、掌心漸漸滲出了汗，臉頰也因缺氧而微微變紅。可是聽著那沒有起色的曲子，我的耐心漸漸地消失了。
不，我要堅(jiān)持!經(jīng)過一次次的練習(xí)，我坐在琴凳上，再次彈起了《雨中漫步》。頓時(shí)，悠揚(yáng)的琴聲充滿了整個(gè)教室，一個(gè)個(gè)音符就像泉水叮叮咚咚地流淌出來，時(shí)而洋澎湃，時(shí)而泉水叮咚。
我仿佛置身于世外桃源，悠游其中，煦暖的陽光下，站在高坡，眺望田野，一邊是麥笛漾起的綠浪，一邊是犁鏵泛起的土浪。
關(guān)鍵詞：作文教學(xué)、目標(biāo)、評(píng)價(jià)
一、課前明確教學(xué)目標(biāo)
（一）本次教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)有三點(diǎn)，具體如下：
1、本次作文教學(xué)要注意激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作興趣。
2、圍繞“校園春色”，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受、表達(dá)等教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。
3、注重訓(xùn)練學(xué)生理清思路，豐富學(xué)生的語言和積累，提學(xué)生的寫作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用個(gè)性化語言，具體、有序的表達(dá)自己的真實(shí)情感。
（二）課前還需要注意的事項(xiàng)
1、課前準(zhǔn)備：組織一次課外觀察活動(dòng)（設(shè)想到活動(dòng)觀察課可能的意外，保障學(xué)生的安全）；準(zhǔn)備好美麗春景的多媒體課件或者相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，使教學(xué)更加生動(dòng)形象。
2、教學(xué)方式：?jiǎn)l(fā)誘導(dǎo)；自主發(fā)言。通過引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生暢所欲言，能夠極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，發(fā)揮想象力，促進(jìn)深入的探索。
二、教學(xué)課程的具體開展
（一）導(dǎo)入教學(xué)目標(biāo)
首先教師先引導(dǎo)學(xué)生們，可以告訴同學(xué)們，新學(xué)期開始了，春天也悄悄地來了。春姑娘用自己的巧手，打扮著迷人的春天。你們想看看嗎？最好是看仔細(xì)些，看完后給大家介紹介紹。用這樣的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂老師的授課中去。
（二）啟發(fā)誘導(dǎo)，有序觀察
1、我們應(yīng)該從哪幾個(gè)方向觀察呢？（自由發(fā)言，教師歸納）天空、地上、山、樹、小鳥花草、池塘、路邊、操場(chǎng)……
2、仔細(xì)的觀察要?jiǎng)佑媚切└泄倌兀浚ㄒ曈X、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺）帶著學(xué)生走出教室直接感受春天，或者播放多媒體課件。
3、春天來了，校園里呈現(xiàn)出不同于以往的生機(jī)同學(xué)們仔細(xì)觀察我們的校園，你覺得我們的校園美麗嗎？最美的是什么？能把這鞋美用關(guān)聯(lián)詞記下來嗎？
4、當(dāng)我們觀察春天的校園時(shí)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？你看到了什么？想到了什么？（老師引導(dǎo)，讓學(xué)生盡情地說），這樣能極大的調(diào)動(dòng)同學(xué)參與的積極性，活躍課堂氣氛。
生：柳條上的是小芽還是花苞？
生：草地上有哪些不同的小花？
生：聞一聞草地的氣味，花的氣味。
生：閉上眼睛，用身體感受春天。陽光照在身上有什么感覺？和冬天、夏天一樣嗎？有什么不同？
生：春天有哪些顏色？春天的草地上有什么？
生：春天的葉子與什么特別的地方？
生：春天的校園可以發(fā)現(xiàn)那些小動(dòng)物？
生：春天的校園有哪些美妙的聲音？
生：春天的人們工作、學(xué)習(xí)、神態(tài)、穿戴都有什么特點(diǎn)？
當(dāng)同學(xué)們發(fā)表自己的看法后，此時(shí)教師就應(yīng)該充分肯定學(xué)生對(duì)春天的一些看法和想法，可以對(duì)同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)和肯定，可以說：同學(xué)們真聰明，想出這么多新意。今天，我們就一起來探究校園的春天、描述一下校園的春景好嗎？話鋒一轉(zhuǎn)，引入同學(xué)進(jìn)入到老師的課堂思路中去。
（三）成語、詞語點(diǎn)睛
為了幫助大家描繪春天的美麗，誰能說出描述春天的成語和詩句（學(xué)生暢所欲言）。等學(xué)生們發(fā)表意見和看法后，此時(shí)需要注意，對(duì)于成語用的好可以表揚(yáng)，然后讓學(xué)生自己介紹成語的含義，加深互動(dòng)。另外一個(gè)方面，對(duì)于學(xué)生用錯(cuò)成語來描述語境可以課堂提出來，并告訴同學(xué)正確的成語，同時(shí)將成語的意思和用法在告訴全班同學(xué)，讓他們加深對(duì)成語語境的運(yùn)用和收獲新的知識(shí)。
（四）小結(jié)
師：春天來啦，校園的景物變化很大，景物也很多，我們按什么順序來說呢？
生：（1）按地點(diǎn)變化的順序說；（2）按景物的類別說；（3）按時(shí)間的先后說；（4）從靜態(tài)和動(dòng)態(tài)兩方面說……
當(dāng)同學(xué)們說完后，教師就引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行歸納和總結(jié)，可以說：我們知道了說的順序，請(qǐng)大家在小組內(nèi)按一定的順序說說校園春色。然后將全班的同學(xué)分小組進(jìn)行闡述，在將各個(gè)小組挑選一名學(xué)生，在班上進(jìn)行闡述，讓學(xué)生們都積極踴躍的參與，人人爭(zhēng)當(dāng)小老師。用心聽他們所講的，及時(shí)提出講解中的并優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，針對(duì)不足給出建議和修改方法。最后就是讓學(xué)生迅速起草作文草稿，在整理完成正文。
三、結(jié)束語
寫作的目的是為了交流、分享，而不是給老師評(píng)判；寫作的內(nèi)容是描述現(xiàn)狀、事實(shí)或表達(dá)感受，或表達(dá)思想觀點(diǎn)，而不是無病；怎么寫，要考慮的自己所寫的文章是面對(duì)讀者的，而不是閉門造車；寫得如何，要看交流表達(dá)表達(dá)效果，而不是單純的等級(jí)或分?jǐn)?shù)。所以，小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)該是學(xué)生或看到希望，或聽到鼓勵(lì)，或充滿自信。
蘇格拉底主張“教育不是智者隨便帶動(dòng)無知者，而是使師生共同尋求真理。這樣師生可以互相幫助、互相促進(jìn)。“作文評(píng)價(jià)是作文教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是一種發(fā)展中的教學(xué)策略。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過對(duì)習(xí)作情境（教學(xué)、生活）的充分體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒、情感，已達(dá)到學(xué)生在認(rèn)識(shí)和情感等方面的發(fā)展目標(biāo)。
作文教學(xué)的評(píng)價(jià)，是關(guān)注學(xué)生的心理歷程、情感交流與理解溝通，而不是知識(shí)的增減；關(guān)注教學(xué)的互動(dòng)過程，而不是教學(xué)的知識(shí)授受結(jié)果；關(guān)注師生在情境中參與程度，而不是結(jié)果的正誤；關(guān)注師生的自我評(píng)價(jià)，而不是他人評(píng)價(jià)。
我們應(yīng)該改革作文評(píng)價(jià)的理念和方式，實(shí)施全員評(píng)價(jià)，全程評(píng)價(jià)，多維評(píng)價(jià)，多向評(píng)價(jià)，多層評(píng)價(jià)，發(fā)展評(píng)價(jià)，開放評(píng)價(jià)，從而做到以評(píng)價(jià)促開竅，以評(píng)價(jià)導(dǎo)開竅，人人皆開竅，次次能開竅。
參考文獻(xiàn)：
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[2]牛心紅，小學(xué)創(chuàng)新作文教學(xué)設(shè)計(jì)28例，中國(guó)輕工業(yè)出版社，2013-07-01
[3]喬亞夢(mèng)，小學(xué)生作文起步，云南教育出版社，2011-01-01
轉(zhuǎn)眼間，新學(xué)期又過去一個(gè)月了，時(shí)光的飛逝讓人慨嘆歲月的無情，想留駐時(shí)光，可歲月已經(jīng)在我們的慨嘆中悄然離去。教學(xué)工作剛剛開始，可又到了該寫總結(jié)的時(shí)候了，想說點(diǎn)什么，卻又不知道該說些什么。下面是小編為大家?guī)淼?021小學(xué)班主任月度工作總結(jié)模板,希望大家能夠喜歡！
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2021小學(xué)班主任月度工作總結(jié)模板一時(shí)間如流水，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)月的時(shí)間就這樣悄悄地過去了。而新年的氣息還留在耳邊，身上，腦海中，仿佛還在昨天一般，而時(shí)間的車輪已經(jīng)碾過了七十多天了。今天已是11月二十二日，過了今天，這日子卻是一天比一天漫長(zhǎng)。
在這個(gè)學(xué)月，我們組織了入學(xué)考試，在入學(xué)考試中發(fā)現(xiàn)了有一部分學(xué)生放假了就意味著什么也放了。對(duì)于知識(shí)的把握與復(fù)習(xí)采取了被動(dòng)的態(tài)勢(shì)，以至于在入學(xué)考試中竟然有不及格的現(xiàn)象發(fā)生，這實(shí)在是讓人意料不到。
在這個(gè)學(xué)月，我寫了兩次作文，學(xué)生們完成了四次周記的寫作，對(duì)于作文這一塊我是絲毫不敢放松的，堅(jiān)持讓學(xué)生們每個(gè)禮拜都有一定的練習(xí)機(jī)會(huì)，絕不讓他們生疏。同時(shí)讓學(xué)生做讀書摘記，每周兩面，在做讀書摘記的時(shí)候，還要求學(xué)生們寫讀書評(píng)論，不要為抄寫而抄寫，只是發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生為了偷懶，只是抄抄古詩或現(xiàn)代詩，敷衍了事，對(duì)于自己采取一種很不負(fù)責(zé)的態(tài)度，這是需要調(diào)整過來的，還有就是做的筆記不能運(yùn)用，不能為作文服務(wù)，這實(shí)在是可惜之至。
我對(duì)于學(xué)生們的周記、讀書摘記做了很詳細(xì)的記載，并且每位學(xué)生都有記錄，是好是壞，做出了評(píng)論，只是在班上沒有宣布，這我覺得不行，應(yīng)該找個(gè)時(shí)間向?qū)W生們說，只有得到一定的展示于評(píng)價(jià)，學(xué)生們才可能動(dòng)起來，否則老師累得要死而學(xué)生們的成績(jī)卻提不高。
在這個(gè)學(xué)月還聽了幾堂課，主要是三年級(jí)的復(fù)習(xí)課，實(shí)在是受益匪淺啊，這就是在長(zhǎng)鴻學(xué)校的好處，能夠時(shí)刻讓自己學(xué)到有用的東西，當(dāng)然前提是自己想主動(dòng)學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)的學(xué)習(xí)。對(duì)于高師們的課，我唯有高高仰望，然后努力接近，也許我終其一生，也不可能達(dá)到這種境界，但我還是會(huì)努力學(xué)習(xí)，特別是內(nèi)功的修煉，我會(huì)更加注意的。而且我有時(shí)也想形成自己的獨(dú)特風(fēng)格。
在第一學(xué)月，做了許多事，覺得自己的能力沒有得到什么提升，但我想，黑夜即將過去，黎明還會(huì)很遠(yuǎn)嗎?我想只有我不斷地學(xué)習(xí)，成功還會(huì)很遙遠(yuǎn)嗎。
2021小學(xué)班主任月度工作總結(jié)模板二時(shí)間過得真快，11個(gè)月的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝。這一個(gè)月，帶給我更多的是忙碌與充實(shí)，這也許代表了班主任的共同感受。現(xiàn)將11月份的班主任工作小結(jié)如下：
1、利用開學(xué)初的時(shí)間，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣方面的養(yǎng)成教育。
同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的自我管理。努力讓更多的學(xué)生參與班級(jí)管理，讓學(xué)生感到班級(jí)的事就是自己的事，而不是教師一個(gè)人的事。作為班主任的我，則盡可能少的代替學(xué)生去做一些事情。
2、建立班干部隊(duì)伍，八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的組織管理能力，一個(gè)好的班集體，必須要有一群能起帶頭作用的好的班干部。
開學(xué)初，我就組建了班級(jí)干部并給他們召開了幾次會(huì)議，向他們提出要求和希望，促使他們能更快更好地成長(zhǎng)起來。培養(yǎng)班干部還真的是非常必要，由學(xué)生來管理學(xué)生，不僅鍛煉了學(xué)生的能力，更能在班上形成一股良好的風(fēng)氣。如何讓班級(jí)干部能一直保持著旺盛的工作熱情，這是我在班主任工作中一直在思考的問題。首先，我經(jīng)常加強(qiáng)對(duì)班級(jí)干部的思想教育工作，教育班級(jí)干部要樹立全心全意為學(xué)生為班級(jí)服務(wù)的思想。只有這樣，才能從根本上消除班級(jí)干部在工作中的倦怠思想。而且定期對(duì)各位班級(jí)干部進(jìn)行考核獎(jiǎng)勵(lì)，這樣一來，也有效激發(fā)了班級(jí)干部的工作熱情。
3、營(yíng)造優(yōu)雅的班級(jí)環(huán)境，班級(jí)環(huán)境的建設(shè)主要是以衛(wèi)生為主，每天堅(jiān)持室內(nèi)外環(huán)境以及個(gè)人衛(wèi)生的干凈讓學(xué)生能夠在一個(gè)干凈、舒適的環(huán)境下成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)，所以，我組織并指派人員監(jiān)督學(xué)生做好每天的值日工作。
與此同時(shí)，本著全員參與班級(jí)事務(wù)原則，要求全班同學(xué)對(duì)班容布置提出建議，最后由班委會(huì)成員合作完成。
4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育工作，做到安全教育知識(shí)天天講，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)安全隱患隨時(shí)提醒。
同時(shí)做好周末及長(zhǎng)假前的安全教育工作，師生共同討論，在假期，什么是可以做的，該做的，什么是不可以做的，不該做的。如果遇到一些特殊情況應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)等等。
5、加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的溝通與聯(lián)系，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問題的時(shí)候，或者作業(yè)完成不好的時(shí)候，我就會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，反映孩子學(xué)習(xí)的情況，希望家長(zhǎng)能多抽出一些時(shí)間督促孩子的學(xué)習(xí)。
另外，就是當(dāng)孩子在校期間，如果出現(xiàn)頭疼發(fā)熱或肚子疼等意外情況時(shí)，我也會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。
以后，我繼續(xù)本著從小處著手，從小事抓起的原則去開展班級(jí)工作。不論是對(duì)學(xué)生桌面物品的擺放，還是對(duì)個(gè)人地面衛(wèi)生的保持，我都嚴(yán)格要求，從嚴(yán)管理。因?yàn)椋抑酪胧箤W(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，必須從小事抓起，對(duì)他們進(jìn)行持之以恒的訓(xùn)練。
繼續(xù)改進(jìn)措施：
1、實(shí)行班干部輪流坐莊，競(jìng)爭(zhēng)上崗;師生共議，同樹良好班風(fēng);
2、制定切實(shí)可行的班規(guī)班紀(jì);建立班級(jí)量化考核管理制度;
3、做到安全教育天天講，時(shí)時(shí)講，事事講。
用心去經(jīng)營(yíng)，用心去管理。
2021小學(xué)班主任月度工作總結(jié)模板三學(xué)期卻已接近尾聲，又到了盤點(diǎn)11月份班主任工作得失的時(shí)候了。對(duì)我而言，班主任工作的經(jīng)驗(yàn)猶如滄海一粟，但同時(shí)又覺得自己收獲頗豐。不管是處理得當(dāng)又或有失偏頗的地方，都讓我累積了寶貴的經(jīng)驗(yàn)以備后用。下面就11月份的班主任工作做以下回顧總結(jié)：
一、以身作則，為人師表
班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，更是一個(gè)班級(jí)的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔(dān)負(fù)的對(duì)學(xué)生的教育責(zé)任更重。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對(duì)辨別能力、自控能力較差的低年級(jí)孩子，影響尤為突出。
因此，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比如，要求學(xué)生做到隨撿，在平時(shí)，我看到地上有紙屑時(shí)，總是彎下腰去撿起來，我發(fā)現(xiàn)，那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后，也在地上搜索是否有紙屑了。教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。
二、加強(qiáng)思想品德的教育
班主任的基本任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對(duì)于二年級(jí)的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時(shí)機(jī)，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周一的班會(huì)，結(jié)合國(guó)旗下講話的內(nèi)容，在班會(huì)課上做相應(yīng)的安排。
比如在三月份進(jìn)行雷鋒精神宣傳的時(shí)候，我就請(qǐng)小朋友事先找找有關(guān)雷鋒叔叔的資料或書籍，利用班會(huì)課來交流小故事，說說我們要學(xué)習(xí)雷鋒叔叔的哪些精神;在進(jìn)行環(huán)保教育宣傳時(shí)，我會(huì)和孩子們講一些地球環(huán)境的現(xiàn)狀，引發(fā)孩子們環(huán)境危機(jī)感，再請(qǐng)小朋友來當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”，給環(huán)境保護(hù)支招;在進(jìn)行安全宣傳時(shí)，我就結(jié)合日常生活中的事例讓學(xué)生來評(píng)一評(píng)，說一說，議一議……
此外，我還利用班會(huì)課，和小朋友們開展各種活動(dòng)：比如植樹節(jié)時(shí)讓他們通過自制小標(biāo)簽的形式督促自己保護(hù)周圍的一草一木;母親節(jié)的時(shí)候，讓孩子們給親愛的媽媽或奶奶送份節(jié)日的祝福或幫他們作件好事;開展以“爭(zhēng)做文明禮貌小標(biāo)兵”為教育主題開展了活潑生動(dòng)的主題班會(huì);把班級(jí)分成七個(gè)互助小組，讓學(xué)生在互助小組中通過多種形式的互助活動(dòng)互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
三、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生能力
如何在日常的班級(jí)管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生能力呢?我嘗試讓班級(jí)管理成為大家的事，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人，也同時(shí)在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法：
1、由小組負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生。
衛(wèi)生由每個(gè)小組負(fù)責(zé)，采用輪流值日的方法，選好衛(wèi)生小組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)分派任務(wù)，按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛(wèi)生，打掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查值日情況。
2、對(duì)于課間紀(jì)律稍差，在經(jīng)過提醒之后仍舊不改的小朋友，我也會(huì)采取小小的懲罰，比如在他跑得滿頭大汗的時(shí)候，我會(huì)請(qǐng)他回到自己的座位上休息，當(dāng)然不忘對(duì)他說“可以預(yù)習(xí)下節(jié)課要上的內(nèi)容”，有些喜歡打鬧的孩子，我則會(huì)請(qǐng)他來幫我做事，比如整理本子，收發(fā)本子，拖拖地，抹抹桌子……，換個(gè)方式讓他手不閑著，最后也不忘夸一句“你的手真會(huì)幫老師做事”這樣做的目的是讓孩子體會(huì)到有所作為的快樂，從而進(jìn)行文明的課間活動(dòng)。
3、讓學(xué)生展示自我，樹立自信
二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動(dòng)中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長(zhǎng)。在班級(jí)中，我努力搭建學(xué)生展示的舞臺(tái)，利用學(xué)校網(wǎng)站這樣一個(gè)良好的平臺(tái)，將學(xué)生每周寫話選取一些優(yōu)秀的發(fā)到網(wǎng)上，讓更多的孩子和家長(zhǎng)能夠看到，并且在作文課上朗讀學(xué)生的作品，學(xué)生的反應(yīng)熱烈，寫話的興趣也更濃厚了。此外利用班會(huì)開展一些小活動(dòng)，諸如：查字典比賽，成語接龍，童話故事比賽等來益智身心，鼓勵(lì)孩子為大家表演，增強(qiáng)自信。
4、特殊學(xué)生的教育
一個(gè)班中總是有一些學(xué)生的成績(jī)稍差一些，常此以往，定會(huì)拖班級(jí)的后腿。因此，我會(huì)利用一些課間時(shí)間來幫助他們，在作業(yè)上有困難的，就一道一道題跟他一起做。當(dāng)然課間的時(shí)間基本上是不夠的，因?yàn)檫€要去注意其他小朋友的課間活動(dòng)情況。因此大多數(shù)情況是在放學(xué)之后或午休時(shí)間，單獨(dú)留下幾個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。主要是幫助他們完成當(dāng)天的作業(yè)和訂正，還會(huì)和他們明確回家作業(yè)的要求，此外再對(duì)課文或字詞方面不理解的進(jìn)行輔導(dǎo)講解。班中還有幾個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣很不好，比如插嘴現(xiàn)象很嚴(yán)重，坐立姿勢(shì)也不端正，針對(duì)這種情況，我主要將他們分散在班級(jí)中，有個(gè)別特別調(diào)皮的就安排他們坐在最前面，上課經(jīng)常提醒提醒，也便于管理。
5、家校溝通，攜手共進(jìn)
孩子的教育離不開老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，因此，經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系是我們的責(zé)任，也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長(zhǎng)來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期中，我利用家訪這一平臺(tái)，主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商量對(duì)策，也利用班級(jí)網(wǎng)站、或是平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長(zhǎng)進(jìn)行交流。
2021小學(xué)班主任月度工作總結(jié)模板四時(shí)間真快，在平淡與忙碌中，做班主任一個(gè)多學(xué)年的日子已經(jīng)一晃而過。這是我與孩子們相處的第二個(gè)年頭。感覺孩子們的成長(zhǎng)真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間，他們的個(gè)頭長(zhǎng)高了很多，不經(jīng)意間，他們懂事了很多，他們學(xué)會(huì)了很多……不經(jīng)意間，他們就這么一點(diǎn)一滴地成長(zhǎng)起來了。他們開始正式步入小學(xué)的校門，而我也作為一位新老師步入小學(xué)的校門。可以說，我是他們的同行者。作為他們成長(zhǎng)的見證者，最大的感受是：苦中有樂。
回顧這一學(xué)年多的班主任工作，讓我深切地體會(huì)到，只有全班學(xué)生和班主任共同努力，增強(qiáng)集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展，從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。
班主任的工作是瑣碎的，復(fù)雜的，但苦中有樂，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都讓我記憶猶新。歸納起來有以下幾方面：
一、學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗(yàn)
在校的每位老師，都有自己管理學(xué)生的閃光點(diǎn)。平時(shí)的交談中，可以向某些方面做得好的老師請(qǐng)教。一件事有百余種做法，虛心學(xué)習(xí)別人有效的做事方法也是讓自己進(jìn)步的一種學(xué)習(xí)過程。這點(diǎn)，我想在這里感謝幫助過我的所有老師，是你們的溫馨提醒，讓我在管理學(xué)生上避免走了很多彎路，也是你們的熱心幫助，我真切地感受到在這個(gè)團(tuán)隊(duì)工作的溫暖。
二、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣
各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì)在各方面得到提高的。所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣還是衛(wèi)生習(xí)慣。低年級(jí)的學(xué)生比較喜歡比賽、競(jìng)賽的形式，我就在自班級(jí)后墻的學(xué)習(xí)園地中貼了6棵蘋果樹，誰表現(xiàn)的好，我就再蘋果樹上畫一個(gè)蘋果。另一方面，作為老師以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成了良好的習(xí)慣創(chuàng)造好的氛圍。
三、培養(yǎng)小干部，發(fā)展孩子的能力
班干部是班級(jí)的核心，是班級(jí)的骨干力量。要建設(shè)一個(gè)良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。
我們二年級(jí)的包干區(qū)衛(wèi)生打掃任務(wù)相當(dāng)繁重。為此，我安排了兩隊(duì)同學(xué)隔周打掃，每隊(duì)有一個(gè)能力較強(qiáng)的學(xué)生當(dāng)組長(zhǎng)，打掃好之后，組長(zhǎng)帶領(lǐng)組長(zhǎng)對(duì)整個(gè)操場(chǎng)進(jìn)行檢查。并采取了兩隊(duì)間競(jìng)賽的形式，這樣有利于更好地完成班級(jí)的值日工作。
學(xué)習(xí)方面，我把全班同學(xué)分成了6個(gè)小組，每個(gè)小組都設(shè)有一名組長(zhǎng)(組長(zhǎng)都是學(xué)習(xí)成績(jī)及能力相對(duì)較好的學(xué)生)。我讓每個(gè)小組長(zhǎng)監(jiān)督其他3名學(xué)生。，這樣組長(zhǎng)可以很方便地監(jiān)督其他3名組員的作業(yè)上交、背書情況等等。我還特地把這個(gè)組內(nèi)的4名學(xué)生作為安排在一起，便于他們平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活交流。
四、與搭班老師合作
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得成功的，必須與任課老師的工作密切配合，形成合力。“三人行，必有我?guī)煟比握n老師對(duì)孩子的教育也很有經(jīng)驗(yàn)，配合教育好孩子，班主任工作才能更加輕松。班主任與任課老師精誠(chéng)協(xié)作，發(fā)揮參與力量是不可低估的。
2021小學(xué)班主任月度工作總結(jié)模板五小學(xué)班主任特別是一年級(jí)的班主任，是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖;當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學(xué)生的成長(zhǎng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣，下面我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì)。
一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈
學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過程中。于是我制定出詳細(xì)的班規(guī)，要求學(xué)生對(duì)照?qǐng)?zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依。由于低年級(jí)學(xué)生自覺性和自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會(huì)對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。
二、細(xì)處關(guān)愛，親近學(xué)生
愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于細(xì)微處見真情，真誠(chéng)的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事!“
三、具體要求，指導(dǎo)到位
心理學(xué)研究表明，兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細(xì)節(jié)。
我認(rèn)為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要注重細(xì)節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位，因?yàn)樗麄兒芟氚凑绽蠋煹囊笕プ觯芟氚咽虑樽龊谩?/p>
四、示范帶頭，直觀引導(dǎo)
大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：”教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。“低年級(jí)的學(xué)生對(duì)自己的班主任是一個(gè)怎樣的老師，他們會(huì)留心觀察班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情，會(huì)細(xì)心傾聽班主任的每一句話，他們對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學(xué)生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生不遲到，在我的帶動(dòng)下，我們班的大多數(shù)學(xué)生都能做到講衛(wèi)生不遲到，個(gè)個(gè)講文明守紀(jì)律。
五、及時(shí)表揚(yáng)，延遲批評(píng)
德國(guó)美學(xué)家黑格爾說：”不應(yīng)該使孩子們的注意力長(zhǎng)久地集中在一些過失上，對(duì)此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對(duì)自身力量和自身榮譽(yù)的信念。“教過低年級(jí)的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就”告狀“。當(dāng)老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時(shí)間太多，而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u(píng)，注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對(duì)這一情況，我采取延遲批評(píng)，這樣既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn)，又給予其改正和返回的機(jī)會(huì)，之后老師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問題。
六、抓住優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)成長(zhǎng)
每個(gè)學(xué)生都有潛力，能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于老師能否幫助他們樹立起克服困難的信心和勇氣。
“讓孩子永遠(yuǎn)生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的。
京山一中“焚書”事件引起很多人反思，但記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“教輔亂象”在不少中小學(xué)校仍普遍存在，亟須予以重視。一些教育界人士呼吁，對(duì)于教輔應(yīng)該有一場(chǎng)更為徹底的改革，就湖南來說，應(yīng)推出一場(chǎng)讓學(xué)生遠(yuǎn)離教輔資料的運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生有更多的課外閱讀和實(shí)踐時(shí)間。
教輔亂象困擾學(xué)生和家長(zhǎng)
14歲的女兒讀初二，一個(gè)特大書包裝的全是課本、作業(yè)和各種資料以及必備的文具、水瓶、雨傘，一稱竟有30多斤重。邵陽醫(yī)專公共課部教授劉運(yùn)喜每天看著女兒的書包壓在她稚嫩的肩上顯得很沉重，于是專門稱了一下，結(jié)果讓他大吃一驚：“這么重，你說，我能不心疼嗎？”
然而，更讓他心疼的是：孩子每天早上六點(diǎn)半起床，七點(diǎn)上學(xué)，中午在學(xué)校吃飯，午休時(shí)做作業(yè)，下午六點(diǎn)半回家。書包一撂，趕緊吃晚飯，然后馬不停蹄開始寫作業(yè)，做題目，背課文，抄生詞，一門課的作業(yè)既有《基礎(chǔ)訓(xùn)練》又有《全效學(xué)習(xí)》，碰上周末還有作文（周記）、試卷。一直寫到晚上十點(diǎn)，有時(shí)寫到十一點(diǎn)，然后交給家長(zhǎng)檢查簽字，才能上床睡覺。
劉運(yùn)喜說，作業(yè)多也許不是壞事，只要不超出學(xué)生能夠承受的范圍。但學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重遠(yuǎn)不是作業(yè)多的問題，還表現(xiàn)在：重復(fù)性、機(jī)械性作業(yè)占了相當(dāng)比例，甚至同樣一道題要重復(fù)做幾次，根本不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，還容易造成學(xué)生對(duì)作業(yè)的厭倦；許多作業(yè)還要家長(zhǎng)協(xié)助才能完成。
他追問：“這樣的學(xué)習(xí)生活，日復(fù)一日，能不讓孩子心煩生厭嗎？學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重決不是一個(gè)偽命題，而是一個(gè)真命題，一個(gè)不應(yīng)該回避且必須得到解決的現(xiàn)實(shí)問題。”
被教輔困擾的學(xué)生和家長(zhǎng)，顯然不止劉運(yùn)喜一個(gè)。在過去很長(zhǎng)時(shí)間里，教輔讀物其實(shí)是教師的專門用書，主要功能是供教師備課、教學(xué)時(shí)參考，幫助教師理解課本內(nèi)容。但近10年來，片面追求升學(xué)率“蔚然成風(fēng)”，老師對(duì)學(xué)生實(shí)施“題海戰(zhàn)術(shù)”“強(qiáng)化訓(xùn)練”，教輔讀物逐漸變成了學(xué)生的必備用書。隨之，各種各樣的教輔讀物雨后春筍般冒了出來。
“試題大全”“高分寶典”“復(fù)習(xí)指南”“練習(xí)手冊(cè)”“全真題庫(kù)”，以及試卷類、練習(xí)類、參考類、輔導(dǎo)類、名師類、狀元類教輔書籍……大大小小的書店里，各種教輔讀物林林總總，讓人眼花繚亂。
過去，基礎(chǔ)教育階段應(yīng)試類教輔讀物主要針對(duì)高、初中學(xué)生，如今卻是“全線開花”，從高中三年級(jí)到小學(xué)一年級(jí)，幾乎每名學(xué)生的書包里都有教輔讀物，每一門功課都有教輔讀物，主要學(xué)科甚至有十幾種、幾十種教輔讀物。尤其是語文、數(shù)學(xué)和外語學(xué)科，有的多達(dá)上百種。有人粗略統(tǒng)計(jì)，如今市場(chǎng)上各學(xué)段的“作文大全”有300種之多，每一種都有針對(duì)不同年級(jí)的若干套；有關(guān)“奧林匹克競(jìng)賽”的參考書甚至多達(dá)四五百種。
如此品種繁多的教輔讀物，令許多家長(zhǎng)和孩子無法選擇。更讓他們頭痛的是，許多教輔讀物內(nèi)容雷同，質(zhì)量低劣，錯(cuò)誤百出。
肖漢斌是新邵縣坪上鎮(zhèn)洪溪學(xué)校的一名教師，前些日子趕集，見市場(chǎng)上一地?cái)偳皵D滿了學(xué)生和家長(zhǎng)，于是也去湊個(gè)熱鬧。這一看嚇了他一跳。只見地上五花八門的教輔書、習(xí)題集胡亂地堆積著，全都打七折。名稱也挺有“來頭”，什么“黃岡寶典”“金牌教練”“名師一點(diǎn)通”等，一應(yīng)俱全。肖漢斌隨手拿起一本翻了翻，看到頁面泛黑，字跡不是很清晰，還有點(diǎn)刺鼻的異味，大多是盜版，或“剪刀加漿糊”粗制濫造出來的書。而學(xué)生、家長(zhǎng)爭(zhēng)相選購(gòu)，一人抱回好幾本。
一位在湖南某著名教輔出版機(jī)構(gòu)工作的業(yè)內(nèi)人士告訴記者，現(xiàn)在一些教輔，看著封面花哨，翻開內(nèi)容，不堪入目，完全沒有營(yíng)養(yǎng)。一些小的教輔出版機(jī)構(gòu)請(qǐng)幾個(gè)大學(xué)生，搞一兩個(gè)月就出一套教輔，然后署上某些名校教師的大名。即便是有些名氣的教輔機(jī)構(gòu)，其出版的教輔書質(zhì)量也很差，網(wǎng)上抄錄的多。
肖漢斌感嘆，當(dāng)這些低劣的教輔書充斥著孩子們書包的時(shí)候，會(huì)有怎樣的影響，會(huì)有多大的危害？
一位教育界人士對(duì)記者表示，教輔資料是教學(xué)輔導(dǎo)資料。教是老師教，學(xué)是學(xué)生學(xué)。為什么教輔資料要學(xué)生做而不是老師做呢，老師一個(gè)人做，花一個(gè)小時(shí)；而學(xué)生做要花兩個(gè)小時(shí)，全省有880萬名中小學(xué)生，那就是1760萬個(gè)小時(shí)。
劉運(yùn)喜對(duì)此深感擔(dān)憂，他認(rèn)為，學(xué)生肩上的書包越來越重，花費(fèi)在課本作業(yè)上的時(shí)間越來越多，既導(dǎo)致學(xué)生視力急速下降，睡眠時(shí)間和活動(dòng)時(shí)間不足，也導(dǎo)致學(xué)生對(duì)老師的抱怨，對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼。同時(shí)，家長(zhǎng)很難找到時(shí)間與孩子談心和進(jìn)行勞動(dòng)教育（比如參加家務(wù)勞動(dòng)）。課業(yè)負(fù)擔(dān)太重，必然擠占學(xué)生閱讀課外書籍、參加藝術(shù)培訓(xùn)、發(fā)展特長(zhǎng)等時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生“一心只讀課堂書，兩耳不聞書外事”，知識(shí)面狹窄，生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，動(dòng)手能力較弱。此外，課業(yè)負(fù)擔(dān)太重還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生心理壓力陡增，影響心理健康。
“教輔資料過多過濫，是長(zhǎng)期‘應(yīng)試教育’的產(chǎn)物，是以智力教育取代一切教育的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，無助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更不利于學(xué)生身心成長(zhǎng)。”劉運(yùn)喜認(rèn)為，一定的教輔資料對(duì)于學(xué)生掌握知識(shí)是必不可少的，對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)也是有益的。但是，必須要有一個(gè)度。否則，作業(yè)過多過濫，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)太重，只會(huì)適得其反，事與愿違。
教輔資料何以如此泛濫？
近年來，社會(huì)上對(duì)于中小學(xué)教科書配套、供中小學(xué)生使用的各種學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、考試輔導(dǎo)類教輔材料“過多”“過濫”，以及因高定價(jià)、高回扣導(dǎo)致的“過貴”問題反應(yīng)強(qiáng)烈。那么，教輔資料為何會(huì)如此多、濫、差呢？
巨大的利益是直接原因。據(jù)資料顯示，中小學(xué)教材教輔是我國(guó)出版社的重要利潤(rùn)來源，其產(chǎn)值占到了圖書市場(chǎng)的70%。與一枝獨(dú)秀的教育出版相比，我國(guó)的大眾出版和專業(yè)出版所占市場(chǎng)份額加起來還不到教材教輔的一半。據(jù)業(yè)內(nèi)人士介紹，由于教輔圖書有這么多“可愛之處”，全國(guó)不到600家出版社中，就有500多家在出版教輔圖書，市場(chǎng)產(chǎn)值至少有200個(gè)億。
這也得到了中文傳媒、時(shí)代出版等相關(guān)出版類上市公司定期報(bào)告數(shù)據(jù)的佐證，比如中文傳媒2011年半年報(bào)顯示，其主營(yíng)業(yè)務(wù)收入的47%來源于教材教輔，而且教材教輔的毛利率高達(dá)50%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于一般圖書的32%的毛利率。教材教輔不僅是出版社的“命根子”，也是書店利潤(rùn)的主要來源。
業(yè)內(nèi)人士指出，教輔資料呈現(xiàn)多、濫、差，第一是出版周期太短。由于教輔書市場(chǎng)需求巨大，出版利潤(rùn)很高，很多出版商片面追求利潤(rùn)最大化，喪失起碼的誠(chéng)信和職業(yè)道德。很多圖書按照正規(guī)的出版程序需要三四個(gè)月才能出版，有的出版商卻能在十多天就趕制出來，甚至曾出現(xiàn)過三天編出20萬字教輔書的“奇跡”。如此短的時(shí)間編出來的圖書必然是東拼西湊、錯(cuò)誤百出了。
第二，市場(chǎng)缺乏有效的監(jiān)督檢測(cè)機(jī)制。本來嚴(yán)格的出版程序在對(duì)利潤(rùn)的瘋狂追求下也簡(jiǎn)化了許多，“三審三校”的規(guī)定形同虛設(shè)。新聞出版總署產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督檢測(cè)中心幾乎每年都對(duì)教輔書進(jìn)行抽檢，但是對(duì)出版不合格教輔書的出版商處罰不夠，使得問題教輔書屢禁不止。
第三，教輔書市場(chǎng)需求巨大，部分教師參與謀利。由于考試制度等原因，我國(guó)的中小學(xué)生幾乎每個(gè)人都買過5本以上的教輔書，如此剛性的需求極大地刺激了教輔書的出版商，加上部分教師受利益誘惑，參與教輔書的編寫和推銷，致使教輔書市場(chǎng)更加混亂。有些學(xué)校訂購(gòu)資料，名義上是學(xué)生自愿，實(shí)際上根本不是那么回事。家長(zhǎng)怕不按照校方的要求會(huì)讓孩子受到不公平的對(duì)待，所以自然也會(huì)按照校方的要求購(gòu)買教輔資料。
然而在教育界人士看來，教輔資料之所以會(huì)有這么大的市場(chǎng)，甚至演變成了“教腐”市場(chǎng)，其根源是“應(yīng)試教育”。沒有家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)教輔資料的剛性需求，教輔市場(chǎng)就不會(huì)有這么大，教輔資料也就不會(huì)如此泛濫。
湖南大學(xué)公共管理學(xué)院博士余凱認(rèn)為，盡管中小學(xué)生貫徹減負(fù)、推行素質(zhì)教育的措施出臺(tái)了不少，但是學(xué)生搶購(gòu)教輔資料、老師大搞題海戰(zhàn)術(shù)的現(xiàn)象仍未發(fā)生改變。因此，最根本原因是我們國(guó)家未從“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，高考的指揮棒促使學(xué)校、老師、學(xué)生、家長(zhǎng)去要求好成績(jī)，對(duì)于升學(xué)率過熱追求，被動(dòng)甚至主動(dòng)地購(gòu)買教輔資料。
實(shí)際上，我國(guó)自80年代以來，教輔圖書經(jīng)歷了統(tǒng)一訂購(gòu)發(fā)行、完全放開和統(tǒng)放并存的過程。從2001年起，國(guó)家發(fā)改委、新聞出版總署、教育部等有關(guān)部門下發(fā)了10余個(gè)文件，對(duì)各級(jí)教育部門統(tǒng)一推薦和組織征訂教輔圖書做出明確規(guī)定，加強(qiáng)了監(jiān)督管理。但是，由于市場(chǎng)需求旺盛，出版機(jī)構(gòu)依然趨之若鶩。
專家表示，要解決目前這種現(xiàn)狀，首先，出版部門要依法加強(qiáng)教輔圖書管理，對(duì)低劣的教輔圖書進(jìn)行清理、整頓，督促出版商遵紀(jì)守法；物價(jià)部門要給虛胖的教輔書價(jià)格“減肥”。其次，教育部門要管好學(xué)校與教師，不讓他們要挾學(xué)生訂閱、購(gòu)買教輔書。更為重要的是，教育部門要完善素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系，改變“素質(zhì)教育轟轟烈烈，‘應(yīng)試教育’扎扎實(shí)實(shí)”的偽素質(zhì)教育局面。作為家長(zhǎng)，也要主動(dòng)給孩子減負(fù)把關(guān)，不要求孩子購(gòu)買過多的教輔資料，把學(xué)生從題海戰(zhàn)術(shù)中解放出來。只有多管齊下，多方形成合力，教輔書市場(chǎng)才有望正本清源。
人們普遍認(rèn)為，改變目前“應(yīng)試教育”生態(tài)，逐步走上素質(zhì)教育軌道，是目標(biāo)，是方向，需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。對(duì)于教輔亂象，決不能放任自流、“無為而治”，當(dāng)務(wù)之急是政府有關(guān)部門拿出切實(shí)舉措，遏制教輔泛濫勢(shì)頭，讓孩子們的書包變得輕一些、“凈”一些。
教輔改革需要更徹底
讓教輔資料遠(yuǎn)離書包，解決教輔“多”“濫”“貴”問題成為家長(zhǎng)和教育界人士共同的心聲，也引起國(guó)家相關(guān)部門重視。
2012年4月25日，國(guó)家發(fā)改委、新聞出版總署、教育部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教輔材料價(jià)格監(jiān)管的通知》（以下簡(jiǎn)稱《通知》），從2012年秋季學(xué)期開始，對(duì)中小學(xué)生使用的主要教輔材料實(shí)行政府指導(dǎo)價(jià)，將比目前市場(chǎng)價(jià)降低近40%~50%。對(duì)中小學(xué)生使用的主要教輔材料實(shí)行政府指導(dǎo)價(jià)管理，大幅降低價(jià)格標(biāo)準(zhǔn)，減輕學(xué)生教輔材料經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
國(guó)家發(fā)改委有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，我國(guó)將加強(qiáng)教輔材料出版發(fā)行資質(zhì)和印刷質(zhì)量管理，把好市場(chǎng)準(zhǔn)入關(guān)。由新聞出版部門牽頭，進(jìn)一步嚴(yán)格相關(guān)市場(chǎng)準(zhǔn)入資質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)教輔材料質(zhì)量和市場(chǎng)違法出版行為的監(jiān)督檢查。二是加強(qiáng)教輔材料選用和編寫管理，把好內(nèi)容和使用關(guān)。由教育部門牽頭，建立教輔材料質(zhì)量擇優(yōu)公告制度，通過集體評(píng)議，統(tǒng)一選出質(zhì)量好、適合教學(xué)要求的教輔材料供學(xué)生選用；嚴(yán)格規(guī)范教輔材料編寫行為。就此，日前教育部、新聞出版總署、國(guó)家發(fā)改委、國(guó)務(wù)院糾風(fēng)辦已印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教輔材料使用管理工作的通知》。三是加強(qiáng)教輔材料價(jià)格管理，把好價(jià)格關(guān)。由價(jià)格主管部門牽頭，對(duì)擇優(yōu)評(píng)議公告的教輔材料，按照出版發(fā)行平均成本和合理利潤(rùn)，制定指導(dǎo)價(jià)格標(biāo)準(zhǔn)，大幅度壓縮其不合理折扣、回扣空間，減輕學(xué)生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。此外，有關(guān)部門還要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)行業(yè)腐敗治理力度，嚴(yán)肅查處違規(guī)收受回扣等不法行為。
一些地方性改革也在進(jìn)行。5月，北京市出臺(tái)措施，將規(guī)范“中小學(xué)教輔材料”收費(fèi)，屬教育教學(xué)所需的課堂練習(xí)、同步練習(xí)、寒暑假作業(yè)、考試試卷及復(fù)習(xí)資料等，學(xué)校應(yīng)免費(fèi)提供，不再收取學(xué)生任何費(fèi)用。
業(yè)內(nèi)人士解讀說，北京市的措施對(duì)必要的教輔資料實(shí)行免費(fèi)使用，并在政策制度設(shè)置上，將教輔讀物費(fèi)用納入辦學(xué)成本核算，這不僅從根本上降低了學(xué)生就學(xué)的負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)了真正意義上的義務(wù)教育免費(fèi)，更從源頭預(yù)防的角度，避免了粗劣教輔隨意進(jìn)入校園、隨意發(fā)放教輔導(dǎo)致亂收費(fèi)、學(xué)校和師生參與教輔發(fā)行可能滋生腐敗和非法利益空間等不良行為，不僅達(dá)到了服務(wù)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)、減輕就學(xué)負(fù)擔(dān)的效果，更規(guī)范了教育行風(fēng)，維護(hù)了教育形象。
在政策性調(diào)整下，不少教輔出版機(jī)構(gòu)受到影響。記者了解到，湖南某著名教輔資料出版機(jī)構(gòu)因?yàn)槲茨苋〉觅Y質(zhì)，今年到目前為止還未能出一本教輔書，員工現(xiàn)在沒事做，工資也拖了好幾個(gè)月。一位工作人員判斷，教輔出版混亂局面將會(huì)改觀，教輔市場(chǎng)或?qū)⒌玫揭?guī)范。
但余凱認(rèn)為，教輔仍需一場(chǎng)更徹底的改革，教輔的改革必須是制度上面的改革，體制的改革，必須摒棄升學(xué)率這個(gè)硬性條件。如果單靠上述政策，只能說是治標(biāo)不治本。僅僅憑借一份《通知》，不太可能減輕學(xué)生的書包。《通知》對(duì)泛濫的問題能起到一定的抑制作用，但根本性改變教輔資料“多”“亂”“差”的現(xiàn)狀不太可能，我們還有很長(zhǎng)的路要走。如果教學(xué)評(píng)價(jià)不以分?jǐn)?shù)論英雄，義務(wù)教育資源均衡配置，教師被戴上減負(fù)“緊箍咒”，那教輔書的市場(chǎng)空間也要小得多。
談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)注重小學(xué)生問題意識(shí)和反問能力的培養(yǎng)是當(dāng)前小學(xué)素質(zhì)教育的一項(xiàng)十分重要的任務(wù)。對(duì)于小學(xué)生來說，具有較強(qiáng)的問題意識(shí)是進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)的開始。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定條件、環(huán)境和氛圍，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生去進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用積極的求異思維、敏銳的觀察力、活躍的靈感去發(fā)現(xiàn)“新”問題。如何使學(xué)生有強(qiáng)烈的問題意識(shí)？筆者認(rèn)為： 一、讓學(xué)生在問題情境產(chǎn)生問的欲望。 一個(gè)好的問題能夠吸引學(xué)生的注意力，并想方設(shè)法去尋求答案。在積極尋求答案的過程中學(xué)生就會(huì)不斷產(chǎn)生一些新的問題。如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)不感興趣的話，就會(huì)表現(xiàn)出一種厭倦的情緒，那么就不會(huì)有質(zhì)疑問難的欲望。 在六年級(jí)總復(fù)習(xí)時(shí)，我為讓學(xué)生更好地掌握應(yīng)用題的特征和解題方法，我讓學(xué)生圍繞“甲數(shù)是5，乙數(shù)是4。”讓學(xué)生提問題。學(xué)生就饒有興趣地想法用不同的方法來表示。如：甲數(shù)與乙數(shù)的比是多少？甲數(shù)是乙數(shù)的幾分之幾？甲數(shù)是乙數(shù)的百分之幾？甲數(shù)比乙數(shù)多幾分之幾？乙數(shù)是甲數(shù)的幾分之幾？等。這時(shí)有學(xué)生問可不可以出判斷題呢？我說可以呀。他說：“比如，已知甲數(shù)是5，甲數(shù)是乙數(shù)的1 ，乙數(shù)等于4，對(duì)嗎？”他的想法很有創(chuàng)造性。其他同學(xué)的思維也跟著活躍起來，跳出了原來的框框。“已知甲數(shù)是5，且甲數(shù)比乙數(shù)多 ，請(qǐng)算出乙數(shù)等于多少。”“已知甲數(shù)是5，乙數(shù)是4，求甲乙兩數(shù)的和比兩數(shù)的差多百分之幾？甲數(shù)與甲乙總數(shù)的比是5：9，乙數(shù)占總數(shù)的百分之幾？”等。接著我讓學(xué)生把上面的問題改變成應(yīng)用題。學(xué)生不僅熟練掌握了這些數(shù)量關(guān)系的基本結(jié)構(gòu)，還大大提高了解答各類應(yīng)用題的能力，更可貴的是學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中不斷產(chǎn)生的一個(gè)個(gè)好奇的想法，強(qiáng)烈的質(zhì)疑表現(xiàn)，所以教師要不斷創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生想問。 二、讓學(xué)生積極參與中大膽質(zhì)疑。 有不少科學(xué)家因?yàn)樽约簩?duì)某些現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，而去積極思考和探索，最終獲得科學(xué)的發(fā)現(xiàn)。比如，瓦特因?qū)φ羝麤_動(dòng)水壺蓋好奇而質(zhì)疑，發(fā)明了蒸汽機(jī)；巴甫洛夫?qū)妨魍僖汉闷尜|(zhì)疑，創(chuàng)立了高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)學(xué)說。好奇是學(xué)生探索心理的推動(dòng)力，質(zhì)疑則構(gòu)成了學(xué)生從一般性思維發(fā)展到創(chuàng)新思維鏈上的關(guān)節(jié)點(diǎn)，疑而啟思，疑而生變。我們通過各種途徑激發(fā)學(xué)生好奇心，引起學(xué)生疑竇，常使學(xué)生的情緒處于亢奮、激動(dòng)之中。 有這樣一個(gè)“彩票問題”：無錫市體育場(chǎng)今年春天發(fā)行體育彩票，彩票面額每張2元，中獎(jiǎng)后獎(jiǎng)金情況如下： 中獎(jiǎng)等級(jí) 獎(jiǎng)金額 中獎(jiǎng)數(shù)（個(gè)） 特等獎(jiǎng) 20萬元 20 一等獎(jiǎng) 10萬元 20 二等獎(jiǎng) 1萬元 50 三等獎(jiǎng) 5000元 100 四等獎(jiǎng) 1000元 500 五等獎(jiǎng) 100元 2000 六等獎(jiǎng) 10元 20000 七等獎(jiǎng) 2元 250000 （1）小華在第一天摸了10張彩票，你猜猜他可能化了多少錢買的彩票？說說你的理由。 （2）若本次獎(jiǎng)金總額是發(fā)行額的42％，則至少賣出多少?gòu)埐势狈侥軆冬F(xiàn)這張表中的獎(jiǎng)金？ （3）從這張表格中，你能了解到哪些信息？ 學(xué)生在這種生活化的問題刺激下，集中注意力，努力去揭示題中的奧妙，去尋求“疑”的答案。當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)第一個(gè)問題報(bào)出答案20元后，其他學(xué)生則會(huì)提出不同意見，而第三個(gè)問題更是讓學(xué)生爆出創(chuàng)新思維的火花。
三、讓學(xué)生在深入討論中產(chǎn)生新問題。 討論的過程實(shí)質(zhì)是相互競(jìng)爭(zhēng)、相互誘導(dǎo)、相互激活的過程，學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象在討論中一旦被觸發(fā)，有如激流奔放，甚至可以形成洶涌的創(chuàng)新思維浪潮。如對(duì)習(xí)題一題多解、多題一解的討論，均能吸引學(xué)生思考，拓寬思維的空間，激活學(xué)生從多角度、多層次去思考問題，迸發(fā)出創(chuàng)新思維的火花。
如，新華書店到我校賣圖書，其中不少推出不少優(yōu)惠措施吸引學(xué)生去購(gòu)買，優(yōu)惠措施有： （1）買的書總本數(shù)若為偶數(shù)，則可以九折優(yōu)惠； （2）買的書總本數(shù)若為奇數(shù)，則可以九五折優(yōu)惠； （3）一人買總本數(shù)超過九本，可再享受九折優(yōu)惠。 現(xiàn)有a、b、c、d、e、f六位同學(xué)準(zhǔn)備購(gòu)買下列圖書： 學(xué)生 圖書 價(jià)格（元） 學(xué)生 圖書 價(jià)格（元） a 童話大王 5.20 d 小科學(xué)家 4.50 作文大全 14.80 十萬個(gè)為什么 25.50 b 我們愛科學(xué) 5.00 e 海底世界 4.90 快樂天使 25.00 神奇的納米 15.10 c 集郵世界 4.70 f 鹽的奇妙用途 5.00 動(dòng)腦筋 5.30 - - 你認(rèn)為他們一共付給售貨員多少錢？為什么？ 學(xué)生經(jīng)過思考和討論，認(rèn)為可以有幾種方案。有的學(xué)生給出第一種方案：每人單獨(dú)買再累計(jì)；馬上有人提出質(zhì)疑，說他們還有更好的方案：六個(gè)人合起來讓一個(gè)人買后再分?jǐn)偂ｑR上又有小組表示有不同意見，說讓學(xué)生f先買，其余5人合起來買這種方案才是最好的。其實(shí)第三種方案才是最好的。不過學(xué)生想出了其它幾種方案，都可行。其實(shí)結(jié)果并不重要，關(guān)鍵是訓(xùn)練了學(xué)生解決實(shí)際問題的思路，在討論中學(xué)會(huì)選擇最好的方案。學(xué)生在解題過程中，還發(fā)現(xiàn)了完成這道題，實(shí)際是復(fù)習(xí)了奇偶數(shù)、折扣、百分?jǐn)?shù)等運(yùn)算和應(yīng)用題的練習(xí)。 通過這道題讓學(xué)生變換思維方法尋求問題答案。在全方位多角度地研究問題的時(shí)候，尋求多種途徑探究問題。這樣設(shè)計(jì)，既具有探索性與啟發(fā)性，又鍛煉了學(xué)生探究過程中再生問題的意識(shí)，激發(fā)了學(xué)生探究心理，啟發(fā)和活躍了思維，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力提供了良好的條件。
1、轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期又要結(jié)束了。在這一學(xué)期里，老師對(duì)你有了更深更多的了解。在思想品德和學(xué)習(xí)方面，能做到遵守校規(guī)校紀(jì)，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，上課認(rèn)真聽講（大膽發(fā)表自己的見解方面尚需努力）。生活中的你熱情、樂于助人、任勞任怨，能夠及時(shí)完成老師交給的各項(xiàng)任務(wù)。如果能在學(xué)習(xí)上刻苦認(rèn)真一點(diǎn)，就更是錦上添花了。
2、生活中的你文雅恬靜，時(shí)常會(huì)看到你甜甜的笑容。還記得嗎？田徑場(chǎng)上當(dāng)你取得佳績(jī)歸來時(shí)，你的平靜掩飾不住你內(nèi)心的喜悅，同學(xué)們的掌聲便是對(duì)你最好的獎(jiǎng)賞。雖然此前的你直很謙虛，但你為了班級(jí)的榮譽(yù)，勇敢的走上了競(jìng)技場(chǎng)。你的拼搏精神很值得大家敬佩，你的成績(jī)大家有目共睹，老師感謝你為班級(jí)所做的一切。作為一名中學(xué)生，你注意到了全面發(fā)展，卻忽略了最主要的一個(gè)方面，那就是學(xué)業(yè)。
3、真誠(chéng)的希望你能早日認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，把精力多投入到學(xué)習(xí)上，首先從課堂抓起，向45分鐘要效率，課后及時(shí)完成作業(yè)，想想老師催交作業(yè)時(shí)的感受，難道不是很難忘嗎？
4、你是一個(gè)心地善良、樂于助人的好少年。如果你能在課堂上注意力集中，認(rèn)真聽講，那你贏得的不僅僅是助人的標(biāo)兵，更是守紀(jì)律的榜樣。望這個(gè)桂冠早日屬于你！
5、你是一個(gè)善良的女孩，誠(chéng)懇樸實(shí)，恬靜可人。在生活中你總是默默扮演著自己的角色，去理解和幫助別人，努力干好力所能及的事。學(xué)習(xí)方面，你能充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，積極進(jìn)取，不斷進(jìn)步，但離老師與家長(zhǎng)的要求還有一段距離，希望你能充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，早日達(dá)到心中的目標(biāo)。
6、你還記得那次值日嗎？當(dāng)同學(xué)們都走了之后，你主動(dòng)留下來幫老師干這干那。值日之后，咱倆還掰腕了呢。我夸你真是個(gè)小男子漢。有力氣是男孩子的美，應(yīng)當(dāng)用你的力氣去幫助需要幫助的人。可上次你欺負(fù)了一個(gè)低年級(jí)同學(xué)之后，老師認(rèn)為你做得不好，這樣多有損于你的形象啊。以大欺小不對(duì)，只有團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，才是“小英雄”。
7、你會(huì)為征服困難而堅(jiān)持到底；你會(huì)為戰(zhàn)勝挫折而堅(jiān)忍不拔；堅(jiān)強(qiáng)的女孩，你的毅力和你的意志是我最欣賞的個(gè)性！
8、你是個(gè)很討人喜歡的大男孩。首先你很有文采，可以稱得上“江南才子”，其次你的耐性與毅力也令人欽佩。不過令人擔(dān)憂的是你的辦事態(tài)度。“不以善小而不為，不以惡小而為之”這句話你還記得嗎？有時(shí)你的不經(jīng)意會(huì)誤大事的，所以老師希望你能像你文章里所寫的那樣干一番大事業(yè)，希望你這個(gè)好男兒志在四方。
9、如果，在你遭遇不公平的時(shí)候，多點(diǎn)寬容；在你遇到難題的時(shí)候，換個(gè)角度；在你遭受挫折的時(shí)候，找尋陽光。我相信，你會(huì)擁有一個(gè)更新的未來！
10、“只有自己，才能為生命舉起一顆屬于自己的燦爛的太陽。”人生的路還很長(zhǎng)，老師希望你能扎扎實(shí)實(shí)的走好每一步，開拓一片屬于自己的蔚藍(lán)的天空。
11、生活中的你時(shí)而活潑開朗，時(shí)而恬靜文雅，是一個(gè)有禮貌的女孩。尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，遵守校規(guī)校紀(jì)，積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，舞蹈方面的特長(zhǎng)為你贏得了觀眾的喝彩，同樣也在同學(xué)中樹立了你的形象。你是一個(gè)多才多藝的女孩，音體美樣樣精通，但作為一名中學(xué)生，最重要的是搞好學(xué)習(xí)，在這一點(diǎn)上你做得很不夠。
12、勤奮好學(xué)、溫文爾雅是大家對(duì)你公認(rèn)的評(píng)價(jià)。生活中總能見到你淡淡的笑容，這源于你的自信，亦源于你的實(shí)力。最欣賞你優(yōu)美的語句，清新的筆調(diào)，你的日記和作文很好的證明了這一點(diǎn)。一學(xué)期來，由于你良好的基礎(chǔ)，英語與語文都有取得了較理想的成績(jī)。但在數(shù)學(xué)方面還存在較大欠缺。興趣固然重要，但我們要顧全大局，不能一味地按照自己的意愿走下去。唐詩宋詞、小說散文固然充滿魅力，換一個(gè)角度，三角直線 、xy同樣也可成為生活的亮點(diǎn)。
13、“山再高，高不過一個(gè)人的意志；路再長(zhǎng)，也長(zhǎng)不過人的一雙腳。”老師相信你能做得更好，讓我們一起努力，好嗎？
14、你會(huì)為一道不懂的題目而追求良久；你會(huì)為一件不明白的事而打破沙鍋問到底；好學(xué)的女孩，你的誠(chéng)懇和你的執(zhí)著是我最欣賞的學(xué)習(xí)態(tài)度！
15、你很努力，也享受過一次次由努力而獲得的成功喜悅。“雛鷹獎(jiǎng)?wù)?rdquo;你得的最多！同學(xué)們多么佩服你呀！ 要是你能多幫助其他同學(xué)共同進(jìn)步，那么老師的信任，同學(xué)的微笑就會(huì)長(zhǎng)久地伴隨著你。
16、拿出田徑場(chǎng)上的信心與勇氣，到人生的競(jìng)技場(chǎng)上去搏一搏，鮮花和掌聲在前方等著你，努力吧！讓你的人生因?yàn)橛辛诉@段美好的時(shí)光而充滿希望。
17、你會(huì)為不理解的事，傷心不已；()你會(huì)為同學(xué)的不公平遭遇，難受許久。善良的女孩，你的正氣和你的堅(jiān)強(qiáng)是我最欣賞的性格！
根據(jù)自己的實(shí)際情況，比如工作職責(zé)，確定一下工作目標(biāo)，這樣就可以有針對(duì)性的明確自己的工作計(jì)劃，可以先確定一個(gè)總的方向，在按時(shí)間分段完成。下面給大家分享2020初三下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃最新大全.歡迎閱讀!
教學(xué)工作計(jì)劃【1】
本學(xué)期是九年級(jí)得下個(gè)學(xué)期，學(xué)生面臨中考，身感責(zé)任的重大。怎樣面對(duì)繁重的復(fù)習(xí)的任務(wù)，如何高效的、快節(jié)奏的完成教學(xué)的復(fù)習(xí)的計(jì)劃，更好的迎接中考，特制定如下的教學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃：
一、復(fù)習(xí)的目的
通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生牢固的掌握所學(xué)的化學(xué)的知識(shí)，使他們的知識(shí)水平上升一個(gè)新的層次形成各種能力，實(shí)際的解決實(shí)際問題的能力。
二、復(fù)習(xí)方法及復(fù)習(xí)的重點(diǎn)
1、復(fù)習(xí)前的診斷，以歷年中考試卷為主找出考點(diǎn)及學(xué)生存在的問題。綜合分析近三年的中考的試題，挖掘考點(diǎn)確立復(fù)習(xí)的重點(diǎn);用上年的中考的試題，在復(fù)習(xí)之前檢測(cè)，進(jìn)行診斷，發(fā)現(xiàn)問題，明確復(fù)習(xí)難點(diǎn)，向?qū)W生下發(fā)復(fù)習(xí)意見，征求意見，收集學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)的建議和要求。
2、復(fù)習(xí)方法(分三個(gè)階段)
第一階段的單元為重，以基礎(chǔ)知識(shí)為主，歸納、整理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并弄清記憶內(nèi)容，理解的內(nèi)容，綜合運(yùn)用的內(nèi)容。建立完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)體，全面夯實(shí)基礎(chǔ)。讓學(xué)生構(gòu)建思維導(dǎo)圖，運(yùn)用發(fā)現(xiàn)探究，抓緊考點(diǎn)。復(fù)習(xí)之前，大同基礎(chǔ)知識(shí)記憶關(guān);元素符號(hào)，化合價(jià)，原子團(tuán)，化學(xué)式的書寫，化學(xué)方程式，物質(zhì)分類化學(xué)反應(yīng)基本類型等，總之該牢記住一定先過關(guān)。
第二階段運(yùn)用訓(xùn)練為主，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)，以資料考點(diǎn)歸納為主，結(jié)合中考說明，按內(nèi)容進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。配以中考復(fù)習(xí)訓(xùn)練題，進(jìn)行綜合訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)所解決實(shí)際問題的能力。此階段借助多媒體，增大復(fù)習(xí)教學(xué)的容易，
第三階段把時(shí)間還給學(xué)生，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，并對(duì)學(xué)生的考試方法進(jìn)行輔導(dǎo)，看重點(diǎn)試題，同學(xué)之間討論。
三、復(fù)習(xí)計(jì)劃
教材和考點(diǎn)歸納為主要復(fù)習(xí)資料，同時(shí)做好模擬測(cè)試以及試卷的講評(píng)和分析
第一到六周復(fù)習(xí)1-12基礎(chǔ)知識(shí)
第七周化學(xué)基本概念和基礎(chǔ)理論
第八周元素及化合物
第九周化學(xué)實(shí)驗(yàn)
第十周化學(xué)計(jì)算
第十一周科學(xué)探究
第十二周化學(xué)與社會(huì)發(fā)展
第十三到十四周熱點(diǎn)題型訓(xùn)練
第十五周——模擬測(cè)試、講評(píng)模擬試卷;綜合練習(xí)。查缺補(bǔ)漏，對(duì)九年級(jí)化學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練;
四、復(fù)習(xí)措施
1、緊緊抓住上課時(shí)間，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，限度的提高教學(xué)效率。
2、緊緊圍繞重點(diǎn)和基礎(chǔ)知識(shí)，結(jié)合歷年中考題講通、講透、練會(huì)，注意試題的應(yīng)用性、實(shí)踐性、綜合性、探究性、時(shí)代性和教育性。
3、在引導(dǎo)學(xué)生方面，要求關(guān)注對(duì)所學(xué)知識(shí)的重視和整合，檢查自己對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的整體把握能力;適當(dāng)引用試題的開放性與探究性，以引導(dǎo)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng);徹底杜絕繁、偏、怪題。
4、在資料的使用上，不能面面俱到，能讓學(xué)生自己看的，教師不要講解過多，要訓(xùn)練學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，閱讀能力，分析解決問題的能力。對(duì)于試卷的應(yīng)用，一節(jié)課有計(jì)劃的安排邊講邊做，訓(xùn)練學(xué)生的速度和準(zhǔn)確率，切忌提海無邊盲目做題。
5、要訓(xùn)練學(xué)生的記憶力，化學(xué)要記要背的東西很多，用到時(shí)要信手拈來，要總結(jié)一些必備的知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生去記憶。
教學(xué)工作計(jì)劃【2】
一、研究化學(xué)教學(xué)大綱，不斷完善自己的化學(xué)教學(xué)和復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想
1、立足教材，不超出教學(xué)大綱，注意緊扣課本。回到課本，并非簡(jiǎn)單地重復(fù)和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高。對(duì)課本內(nèi)容引申、擴(kuò)展。加強(qiáng)縱橫聯(lián)系;對(duì)課本的習(xí)題可改動(dòng)條件或結(jié)論，加強(qiáng)綜合度，以求深化和提高。
2、立足雙基。重視基本概念、基本技能的復(fù)習(xí)。對(duì)一些重要概念、知識(shí)點(diǎn)作專題講授，反復(fù)運(yùn)用，以加深理解。
3、提高做題能力。復(fù)習(xí)要注意培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性、發(fā)散性、獨(dú)立性和批評(píng)性，逐步提高學(xué)生的審題能力、探究能力和綜合多項(xiàng)知識(shí)或技能的解題能力。
4、分類教學(xué)和指導(dǎo)。學(xué)生存在智力發(fā)展和解題能力上差異。對(duì)優(yōu)秀生，指導(dǎo)閱讀、放手鉆研、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度，在訓(xùn)練中提高能力，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生建立學(xué)生檔案，實(shí)行逐個(gè)輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。
二、復(fù)習(xí)的具體做法
1、循序漸進(jìn)。學(xué)習(xí)是一個(gè)由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。第一階段的全面復(fù)習(xí)必不可少。初三化學(xué)知識(shí)的一個(gè)特點(diǎn)是：內(nèi)容廣泛，且分散滲透。總復(fù)習(xí)就要把分散的知識(shí)集中起來，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來，從中找出規(guī)律性的東西。
2、講練結(jié)合，專題講解，加強(qiáng)訓(xùn)練。全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進(jìn)行專題訓(xùn)練。尤其是有一定難度，有一定代表性的內(nèi)容更要加強(qiáng)，提高學(xué)生思維的靈活性、嚴(yán)謹(jǐn)性和適應(yīng)性。
3、進(jìn)行題型分析，掌握解題規(guī)律。不論什么題型都有各自的規(guī)律，掌握了這些規(guī)律對(duì)解題是有很大幫助的。我們反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)，但多種題型的訓(xùn)練卻是必要的。教師必須在閱讀多種資料的基礎(chǔ)上，整理出適量題目給學(xué)生練。教師進(jìn)行題型分析，既使學(xué)生掌握解各類題方法，又能對(duì)各種知識(shí)再重新復(fù)習(xí)一次，這種做法很受學(xué)生歡迎。
三、加強(qiáng)信息反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃
1、發(fā)動(dòng)學(xué)生提供反饋信息，向?qū)W生說明教與學(xué)的辯證關(guān)系、教師傳授知識(shí)與學(xué)生提供反饋信息的重要性，要求學(xué)生裝在今后教學(xué)活動(dòng)中密切配合。在復(fù)習(xí)的過程中，可將歷屆學(xué)生在學(xué)習(xí)上曾出現(xiàn)過的疑難問題作講解。每一節(jié)復(fù)習(xí)課都反映了備學(xué)生這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性。也激發(fā)學(xué)生提供教學(xué)反饋信息的積極性，愿意與教師合作。
2、課堂教學(xué)注意捕捉學(xué)生情感因素的反饋信息。
教師對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，學(xué)生反應(yīng)會(huì)有所不同，如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展。多少可以反映他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解程度。教師可以從中了解輸入學(xué)生頭腦中和知識(shí)是否被學(xué)生接受貯存?哪些仍含糊不清?從而調(diào)整復(fù)習(xí)的程序，達(dá)到教與學(xué)的和諧。
3、課后聽取學(xué)生的反饋信息。教師講授知識(shí)的過程中，必然受到各到各種干擾。每個(gè)學(xué)生接受程度不同，常會(huì)造成種種的差異。教師課后及收集真實(shí)和準(zhǔn)確的信息，對(duì)下一節(jié)課的復(fù)習(xí)有較強(qiáng)的針對(duì)性，避免閉門造車，易被學(xué)生所接受。
四、做好備考工作，提高應(yīng)變能力
1、加強(qiáng)審題訓(xùn)練。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準(zhǔn)。我們提出：審題要慢，解題適當(dāng)加快。通過審題訓(xùn)練，提高分析、判斷、推理、聯(lián)想的能力。特別是一些分步解決的問題，須得依次作答，才可取得較好成績(jī)。
2、提高表達(dá)能力。不少學(xué)生會(huì)算知思路，就是說不清，邏輯混亂;書寫潦草、丟三漏四。在改變這些惡習(xí)，必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起。要求做到：字跡清晰，書寫整齊，語言簡(jiǎn)煉、準(zhǔn)確、嚴(yán)密;計(jì)算準(zhǔn)確，文字、符號(hào)、表達(dá)符合課本規(guī)范，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的好學(xué)風(fēng)。
3、注意心理訓(xùn)練。在激烈競(jìng)爭(zhēng)的條件下，在炎熱的環(huán)境中，要連續(xù)進(jìn)行三天超負(fù)荷的嚴(yán)格考試，毅力不堅(jiān)，缺乏斗志，則難以堅(jiān)持。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負(fù)擔(dān)，使學(xué)生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。
4、在最后階段(約考前兩周)，主要安排學(xué)生自我復(fù)習(xí)，自我完善。由學(xué)生自己閱讀、消化整理知識(shí)、鞏固和擴(kuò)大復(fù)習(xí)成果。教師則重點(diǎn)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺，提高后進(jìn)生。
教學(xué)工作計(jì)劃【3】
一、目的要求
1、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)的語言文字，使他們具備基本的閱讀、寫作、聽話和說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。在教學(xué)過程中，開拓學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語文的感情，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣，培養(yǎng)社會(huì)主義思想品質(zhì)和愛國(guó)主義精神。
2、科學(xué)開展總復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生將以前學(xué)習(xí)的知識(shí)整理成系統(tǒng)，大面積提高學(xué)生的語文成績(jī)，力爭(zhēng)在中考中取得好成績(jī)。
二、教材分析
本期的教學(xué)內(nèi)容包括兩方面：
1、完成新課：上期趕進(jìn)度，已將九年級(jí)下期的課程完成了三個(gè)多單元，剩下一個(gè)小說單元，一個(gè)散文單元，一個(gè)戲劇和影視文學(xué)單元。
2、中考復(fù)習(xí)：本屆畢業(yè)生的中考復(fù)習(xí)是以黃岡市_年年的《中考精典》為藍(lán)本，今年的《中考精典?語文》包括以下幾部分：語文知識(shí)積累與運(yùn)用、閱讀與理解、寫作訓(xùn)練、綜合復(fù)習(xí)。
三、學(xué)生情況分析
本班屬于二類普通班。通過上期的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語文基本功較差，學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。上課不愿動(dòng)腦筋，不愛發(fā)問、答問，做筆記要督促，抄作業(yè)的現(xiàn)象很普遍。部分學(xué)生還有較嚴(yán)重的厭學(xué)情緒。
四、辦法與措施
1、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，改變枯燥的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、多采用討論式的教學(xué)方法，發(fā)動(dòng)學(xué)生積極思考問題，學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法。
3、精心備課，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題和測(cè)試題，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，從嚴(yán)要求學(xué)生的作業(yè)。
4、積極參加教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法。
教學(xué)工作計(jì)劃【4】
本著“聚精會(huì)神抓教學(xué)”的宗旨，本學(xué)期我們重點(diǎn)放在課堂效益的提高上，問課堂要效益，問課堂要成績(jī)，把課堂內(nèi)外的知識(shí)加以整合，爭(zhēng)取把初三下學(xué)期的語文教學(xué)工作做得有聲有色。依照教學(xué)常規(guī)，我從以下三方面制定教學(xué)計(jì)劃：
一、緊抓課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，把課堂教學(xué)的效益加以提升。
初三階段的學(xué)習(xí)有他的特殊性，就是它處于初中生活的結(jié)尾階段，收益性就是他的一個(gè)顯著特點(diǎn)，家長(zhǎng)的熱望、社會(huì)評(píng)價(jià)的壓力就像潮水一般涌來，我們只有穩(wěn)住陣腳，把握課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能不負(fù)眾望。
語文課堂教學(xué)閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)這兩大部分構(gòu)成，其中閱讀又分為現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀這兩大部分，我的設(shè)想是在教現(xiàn)代文閱讀時(shí)注重教會(huì)學(xué)生整體把握文意，在整體把握的基礎(chǔ)上緊抓知識(shí)點(diǎn)的剖析，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解注重方法的傳授，讓學(xué)生能夠做到舉一反三，融會(huì)貫通。同時(shí)，以閱讀促寫作，提醒學(xué)生注意模仿好的立意與好的結(jié)構(gòu)，把相關(guān)內(nèi)容化為己有。
文言文的閱讀貫徹“在理解的基礎(chǔ)上的讀讀背背”的原則，放手讓學(xué)生利用已有的知識(shí)，自己理解文意，難懂的字詞學(xué)會(huì)自己查閱相關(guān)資料，真正做到“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費(fèi)工夫”的境界。使得學(xué)生的探索積極性得到保護(hù)和發(fā)揮。
寫作教學(xué)分兩步走：第一步是平時(shí)材料的積累，指導(dǎo)學(xué)生摘錄、點(diǎn)評(píng)、寫隨筆，讓他們積累廣泛的感受材料，以備不時(shí)之需;第二步是規(guī)范的寫作訓(xùn)練，這是指編排在課本中的表達(dá)部分的指導(dǎo)與訓(xùn)練，要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)范的表達(dá)，作文的批改規(guī)范到位，以正面鼓勵(lì)為宜。
二、抓住機(jī)遇，結(jié)合學(xué)校科研課題研究，做好本學(xué)科的課題研究，以科研促進(jìn)教學(xué)。
學(xué)校的多元智能理論研究和人文教育這兩個(gè)課題，由前期的準(zhǔn)備和啟動(dòng)階段，過渡到這個(gè)學(xué)期的分類指導(dǎo)、分科實(shí)驗(yàn)階段，我根據(jù)所任教學(xué)生的特點(diǎn)，擬定一下子課題：以讀為導(dǎo)，引入新知――將朗讀與課堂教學(xué)有機(jī)的整合。進(jìn)行跟蹤實(shí)驗(yàn)，建立數(shù)據(jù)庫(kù)和資料庫(kù)，在為期一年的實(shí)驗(yàn)中，爭(zhēng)取出成效，以此提高語文的教學(xué)水平，形成所任教班級(jí)的特色與亮點(diǎn)。
三、加強(qiáng)課外活動(dòng)指導(dǎo)，讓學(xué)生的作品走出校園，為學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)，為學(xué)校文化氛圍的創(chuàng)設(shè)出力。
在課堂教學(xué)之余對(duì)學(xué)生的課外活動(dòng)悉心指導(dǎo)，讓學(xué)有余力、學(xué)有特色的同學(xué)能得到長(zhǎng)足的發(fā)展，積極參加市、區(qū)作文競(jìng)賽和各類征文活動(dòng)，把他們的作品推出校園，為學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù);在校內(nèi)開展豐富多彩的文藝活動(dòng)，如：讀書比賽、書法比賽等，將過程加以攝制，將作品加以展示，為學(xué)校文化氛圍的創(chuàng)設(shè)出力。
俗話說：“沒有做不到，只有想不到”，我相信，只要我本著“以學(xué)生的生存發(fā)展為本”的原則，用心去教，定會(huì)有所收益。
教學(xué)工作計(jì)劃【5】
一、力以及多方面的工作指導(dǎo)思想：
根據(jù)我校“高質(zhì)量，輕負(fù)擔(dān)，學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)有特長(zhǎng)”的辦學(xué)宗旨，圍繞學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)做人、會(huì)生活”的育人基本目標(biāo)，開展我組的教學(xué)工作。
二、苦練內(nèi)功：
提高教師的素養(yǎng)，多看書，多讀報(bào)，多研究有關(guān)的化學(xué)教育的專刊和雜志，提高自身的業(yè)務(wù)水平。只有持續(xù)的多方面的吸取營(yíng)養(yǎng)，才能使自己的理念更新，思維更活躍，知識(shí)更豐富。只有“自己一桶滿，才能給學(xué)生滿一杯”。
三、加強(qiáng)備課組活動(dòng)：
寒假到了，寫評(píng)語是班主任工作的重要組成部分。那么你們知道關(guān)于2021小學(xué)四年級(jí)寒假期末評(píng)語內(nèi)容還有哪些呢?下面是小編為大家準(zhǔn)備2021小學(xué)四年級(jí)寒假期末評(píng)語大全，歡迎參閱。
小學(xué)四年級(jí)寒假期末評(píng)語一麗芳：小小年紀(jì)的你讓同學(xué)夸口稱贊。你懂事、乖巧、漂亮更是聰明。你的作業(yè)總是那么一絲不茍，你的發(fā)言總能語出驚人，更可貴的是你的作文竟能在區(qū)里得獎(jiǎng)。大家羨慕你，更多的是學(xué)習(xí)你。班級(jí)的領(lǐng)頭雁啊!為了美好的明天，再接再厲吧!
柳櫻：聰明、潑辣、能干的你是班中的焦點(diǎn)，學(xué)習(xí)上你領(lǐng)悟力強(qiáng)，對(duì)事物有獨(dú)特的見解，對(duì)生活有小大人的思考。生活中你引領(lǐng)潮流，緊跟時(shí)代。優(yōu)秀的你牢記：沒有，只有更好!
燕玉：如“小燕子”一般嘰嘰喳喳的你總能讓教室里熱鬧非凡。活潑、開朗是好現(xiàn)象，但任何事情過頭了都是不受人歡迎的。但愿漸漸長(zhǎng)大的你會(huì)知道適可而止吧。把心思全部投入到學(xué)習(xí)中來，你的明天才會(huì)燦爛!
淑琴：文靜、懂事、乖巧的你總是默默無聞，上課老師多希望看到你能舉起自信的小手啊。“寸有所短，尺有所長(zhǎng)”。只要你持之以恒，多花功夫，你的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)大有進(jìn)步的!
曉玲：文靜、懂事的你總能為老師分擔(dān)許多班級(jí)雜務(wù)。你默默無聞、你無怨無悔。班級(jí)內(nèi)因有你進(jìn)步了許多，在今后的學(xué)習(xí)生活中，拿出一點(diǎn)魄力來，大膽地表達(dá)自己的見解，勇敢地舉起你的小手，在班級(jí)管理上更大膽些，讓老師、同學(xué)能聽到你甜美響亮的聲音。
曉紅：沉默、不聲不響的你其實(shí)見解很多。課堂是大家思維閃現(xiàn)的舞臺(tái)，大膽地舉起你的手，告訴別人你的發(fā)現(xiàn)，你的思考。相信踏實(shí)的你會(huì)贏得別人喝彩的!
松彬：能干的你總能為老師解決許多雜事。漸漸懂事的你上課情況明顯好轉(zhuǎn)。堅(jiān)持到底就是勝利不僅可以用在體育比賽上，學(xué)習(xí)也如此，堅(jiān)持每一項(xiàng)作業(yè)，每一次測(cè)試的圓滿完成，你一定會(huì)越來越出色!
書慧：踏實(shí)、穩(wěn)重，秀外慧中，你真是一個(gè)優(yōu)秀的小女孩。一絲不茍的作業(yè)，謙虛樸實(shí)的為人，懂事乖巧的性格，大家都視你為榜樣。好樣的，在平穩(wěn)中再來點(diǎn)創(chuàng)新，你的人生一定精彩無限!
華金：活潑、好動(dòng)的你總是默默無言。讀書、背書，你似乎還努力不上。老師、同學(xué)為你急啊!孩子，“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分耕耘一分才。”為了美好的明天，加緊加油吧!
杰東：聰明、思維獨(dú)特、文采優(yōu)美。這是你在學(xué)校給同學(xué)的印象。一直以為你認(rèn)真、踏實(shí)，可有時(shí)的作業(yè)真讓老師不敢相信。學(xué)習(xí)貴在持之以恒，回頭看看自己的成長(zhǎng)，只有腳踏實(shí)地做的事才會(huì)是最美的。繼續(xù)努力，做一個(gè)善始善終的人。
林雄：聰明、調(diào)皮的你總讓老師、同學(xué)愛在心頭口難開。你能說會(huì)道，課堂上積極發(fā)言留給每一位老師的印象最深。如果你能約束自己的不良舉動(dòng)，上課多舉手發(fā)言，能自覺地做好每一項(xiàng)作業(yè)，少欺負(fù)別人,那該是多好啊!自從你獨(dú)坐后，老師發(fā)現(xiàn)你進(jìn)步多了，但愿你越來越好!
志民：小小個(gè)子的你其實(shí)很聰明，可為什么作業(yè)總不能讓老師省心呢?上課多專心一些，對(duì)待作業(yè)再認(rèn)真踏實(shí)些，你的成績(jī)一定會(huì)名列前茅的。努力吧!老師在期待著。
華坤：聰明、思維活躍。這是所有老師對(duì)你的評(píng)價(jià)，可為什么在考試成績(jī)中你不能遙遙呢?究其原因你的作業(yè)不夠踏實(shí)，你自覺性不夠強(qiáng)。孩子，克服缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)吧!你會(huì)很精彩的。
小學(xué)四年級(jí)寒假期末評(píng)語二還記得這句話嗎：困難像彈簧，你弱它就強(qiáng)。瞧，當(dāng)你強(qiáng)時(shí)，困難就主動(dòng)示弱了。這個(gè)學(xué)期，你克服困難，上課注意聽講，學(xué)習(xí)有了較大的進(jìn)步。雖然成績(jī)有時(shí)不穩(wěn)定，但別擔(dān)心，老師送你三件寶：認(rèn)真、勤奮和思考。其實(shí)你不僅智力不比別人差，而且很有上進(jìn)心。每次輔導(dǎo)你做功課時(shí)，你總把眼睛睜得大大的，不時(shí)會(huì)意地點(diǎn)點(diǎn)頭。自從參加籃球興趣班后，你竟可以在投籃比賽中連中七球，為班爭(zhēng)光。所以，要相信自己的潛力。如果你今后在課外多花些時(shí)間復(fù)習(xí)功課，多閱讀課外書籍，一定會(huì)像別人一樣取得好成績(jī)。
你是個(gè)有遠(yuǎn)大理想的好孩子。兩年來，你的進(jìn)步很明顯，老師看在眼里，喜在心頭。你的字寫工整了，舉手主動(dòng)了，發(fā)言大聲了，作業(yè)能獨(dú)立完成了。最讓老師高興的是，你愛好體育，是班上的體育健將。雖然你的學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)不理想，但老師相信你會(huì)用熱愛體育的那股拼搏勁頭投入到學(xué)習(xí)之中，克服學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)薄弱、課堂上注意力易分散的弱點(diǎn)，不斷汲取知識(shí)，不斷進(jìn)步!希望你在新的學(xué)年中能有更出色的表現(xiàn)，嚴(yán)格要求自己成為德智體全面發(fā)展的學(xué)生。
你是一個(gè)思維活躍的小男孩，愛表現(xiàn)自己，印證了中國(guó)那句老話：“初生牛犢不怕虎”。從你的身上老師真切地感受到了“牛犢”的魅力。你的課外知識(shí)比較豐富。課堂上，你經(jīng)常提出與眾不同的假設(shè)和見解，雖然經(jīng)常被否定，仍是勁頭不減。同學(xué)們不解地問你，你總是憨憨一笑，但老師知道這笑容背后是你堅(jiān)定的決心和信心。老師相信，只要你不懈地努力，一定能像“初生牛犢”那樣排除人生旅途中的一切障礙，成為真正的男子漢。可是，不知什么時(shí)候，你結(jié)交了一個(gè)“壞朋友”。他可能會(huì)使你考試失去得優(yōu)秀的機(jī)會(huì)，競(jìng)賽與好名次擦肩而過。唉，多可惜呀!想知道這個(gè)壞朋友是誰嗎?他就是“馬虎粗心”。不過老師相信你會(huì)很快會(huì)與他絕交，交上“認(rèn)真細(xì)心”這個(gè)新朋友。你說是嗎?
自從加入四(2)班這個(gè)溫暖的集體后，你不再沉默寡言，常常有說有笑了，課堂紀(jì)律有了較大進(jìn)步。但離“聚精會(huì)神”地聽講，“全神貫注”地學(xué)習(xí)的要求還有一定的距離。雖然你在課堂上的表現(xiàn)經(jīng)常沒有進(jìn)入狀態(tài)，但每當(dāng)看到你站起來答不出問題時(shí)摸著后腦勺傻笑的模樣，我也會(huì)忍不住笑了。有一件事，你可能不知道：在校運(yùn)會(huì)的拔河比賽中，同學(xué)們因缺少了你(當(dāng)時(shí)你病了，沒有回校)，信心大減，輸給了一班。你看，你在大家心中的分量有多重!一個(gè)學(xué)期過去了，老師要告訴：你落后過，不過那是過去，不是將來。雖然和優(yōu)秀生相比，你的學(xué)習(xí)成績(jī)相差有點(diǎn)遠(yuǎn)，可是老師看得出，你是一只欲振翅高飛的雛鷹。盼望你做一個(gè)自強(qiáng)自立的孩子，對(duì)你的未來，老師充滿了希望。
你是個(gè)聽話懂事、令人信任的女孩。回想起你剛來我們班時(shí)，惶恐、膽怯、孤獨(dú)、猜疑經(jīng)常糾纏著你。但是你發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們的手很熱，同學(xué)們的心很熱，同學(xué)們的愛很熱……你很快和大家有說有笑、互幫互助了。你也慢慢成了一個(gè)開朗、活潑、外向、熱情的人!請(qǐng)你牢記江老師告訴你的小秘密：滴水穿石并非因?yàn)榈嗡牧α看螅枪Ψ蛏?成績(jī)優(yōu)良不是天資高，而是學(xué)習(xí)勤。愉快的暑假就要來了，離開了校園，離開了老師、同學(xué)，你要學(xué)會(huì)管理好自己的時(shí)間，加強(qiáng)自我約束力。有空的時(shí)候，多看點(diǎn)書、報(bào)，增長(zhǎng)自己的知識(shí)。愿你踏踏實(shí)實(shí)地走好每一步，我期盼著你的凱歌奏響!
在你身邊有兩個(gè)形影不離的小伙伴：‘聰明’和‘調(diào)皮’。‘聰明’因?yàn)椤{(diào)皮’的搗亂少了許多。是啊，上課坐不住，聽不進(jìn)課，還怎么聰明呢?幸虧期末這段，你一下子長(zhǎng)大了許多，‘小調(diào)皮’從你身邊溜走了，你呢，自然更聰明了，老師為你高興，希望你能堅(jiān)持住，要不然，‘小調(diào)皮’還會(huì)再來搗亂的!
你要學(xué)會(huì)約束自己，集體中生活，只圖自己怎么能行呢?你就像一滴水珠，只有流到集體的海洋里，才能永不干涸。好孩子，你那么聰明，如果把更多的心思用在學(xué)習(xí)上，誰也比不上你。老師知道你不是故意欺負(fù)同學(xué)，可你的拳頭總在同學(xué)身上揮舞，太不應(yīng)該了。同學(xué)之間就像兄弟姐妹一樣，你舍得去打自己的親人嗎?你是個(gè)懂事的孩子，希望你能找我談?wù)劇Ｎ蚁嘈拍愕娜秉c(diǎn)一定能改正!
你是一位聰明好學(xué)的好學(xué)生，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，深受老師同學(xué)喜愛。希望你今后不再流淚，成為一位堅(jiān)強(qiáng)的孩子。遇到困難不灰心，多想辦法，勇往直前。
每當(dāng)我望著小洋洋瞪著亮晶晶的大眼睛認(rèn)真聽講的可愛模樣;看著你端坐書桌前工工整整寫作業(yè)的專注表情;聽你瑯瑯讀書的悅耳聲音，我心里有說不出的高興。我在想：這就是那個(gè)剛開學(xué)坐不住，總做小動(dòng)作的孩子嗎?才幾個(gè)月的時(shí)間，你就像變了個(gè)人，老師真為你驕傲啊，不禁要為你喝彩!我知道，你在父母、老師的幫助下付出了很大努力。孩子，你能堅(jiān)持下去嗎?老師期盼著下學(xué)期你有更大的進(jìn)步。
你是個(gè)守紀(jì)律的好孩子，從不和同學(xué)發(fā)生矛盾沖突，對(duì)大隊(duì)長(zhǎng)工作也較負(fù)責(zé)。還寫了一手蠻帥氣的字。不知道你有沒有發(fā)現(xiàn)，自己有一點(diǎn)做得不夠好，那就是課上發(fā)言不積極。其實(shí)每次你回答問題都很不錯(cuò)，你應(yīng)該相信自己。新的學(xué)期里老師希望看到有一只小手總是高高舉起，要求回答問題。你一定能夠做到，對(duì)嗎?此外，老師還希望你能變得勇敢些，做一個(gè)大膽、有魄力的男孩子。
我很后悔沒有把你在校運(yùn)會(huì)50米短跑的“飛人”鏡頭拍下來，讓它成為你記憶和生命中的永恒。那一刻，你戰(zhàn)勝了自己的老對(duì)手，為班級(jí)贏得了榮譽(yù)。江老師和全班同學(xué)是多么為你感到自豪啊!我們知道，你優(yōu)異體育成績(jī)的取得跟你的刻苦訓(xùn)練是分不開的。體育競(jìng)技場(chǎng)上的你那樣英姿颯爽，但是，課堂上的你往往不夠大膽自信，在應(yīng)該表現(xiàn)自我的時(shí)候常流露出怯意。而且，你有時(shí)還有些自卑，自卑會(huì)成為你前進(jìn)道路上的絆腳石。希望你能化自卑為自信，化苦惱為動(dòng)力，把體育競(jìng)技的勤奮、吃苦精神用到學(xué)習(xí)上來，爭(zhēng)取更好的學(xué)科成績(jī)。
“真人不露相”這句話用在你身上最合適了。在你不愛說話的外表下，藏著一顆勤奮、努力、上進(jìn)的心。課堂上，你那專注的眼神，認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓老師深深地感到欣慰(偶爾也會(huì)開小差哦)。你那富有創(chuàng)造性的流利的表達(dá)能力，使老師由衷地為你高興。這個(gè)學(xué)期，你的英語成績(jī)?nèi)〉昧孙w速進(jìn)步，相信一定是你牢記了這條公式：天才=1%(天賦)+99%(勤奮)。最后，我想給你一點(diǎn)小建議：希望你在生活上少一份依賴，多—些獨(dú)立。爭(zhēng)取令大家對(duì)你再一次“刮目相看”。
你是個(gè)聽話懂事、令人信任的男孩。你勤奮好學(xué)，誠(chéng)實(shí)穩(wěn)重，提起你的文明有禮，老師們總是贊譽(yù)有加。提起你的熱情勤勞，大家有口皆碑。課堂上，你時(shí)而常常侃侃而談;時(shí)而認(rèn)真聽講，一雙又細(xì)又長(zhǎng)的小眼睛總是跟著老師轉(zhuǎn)，生怕漏掉什么;時(shí)而積極思考教師提出的問題。寫起作文來，言辭有時(shí)也讓人忍俊不禁。但是，你作業(yè)拖拖拉拉，書寫馬馬虎虎，希望你假期有空就練練書法，以后在作業(yè)時(shí)把字寫端正些，做題時(shí)再細(xì)心點(diǎn)，你一定會(huì)取得更好的成績(jī)。送你一句話：有志者，事竟成!
喜歡你的活潑，課外常能看見你燦爛的笑容;喜歡你的上進(jìn)，經(jīng)常為自己不如別人而懊惱;喜歡你的熱情，同學(xué)們有困難，你總是熱心地為別人服務(wù);喜歡你的努力，你的書越讀越有感情……如果你以后在做每件事時(shí)，都能堅(jiān)持不懈的話，那你一定是很棒的。老師興的事是你小小年紀(jì)，就學(xué)會(huì)了照顧自己;老師最開心的事，是你當(dāng)個(gè)小組長(zhǎng)游刃有余，做事負(fù)責(zé)、工作到位，讓人深感放心。孩子，希望你繼續(xù)努力，在這方天地里好好磨練自己，練好本領(lǐng)，飛向更廣闊的天空。
我很后悔沒有把你在校運(yùn)會(huì)50米短跑的“飛人”鏡頭拍下來，讓它成為你記憶和生命中的永恒。那一刻，你戰(zhàn)勝了自己的老對(duì)手，為班級(jí)贏得了榮譽(yù)。江老師和全班同學(xué)是多么為你感到自豪啊!我們知道，你優(yōu)異體育成績(jī)的取得跟你的刻苦訓(xùn)練是分不開的。體育競(jìng)技場(chǎng)上的你那樣英姿颯爽，但是，課堂上的你往往不夠大膽自信，在應(yīng)該表現(xiàn)自我的時(shí)候常流露出怯意。而且，你有時(shí)還有些自卑，自卑會(huì)成為你前進(jìn)道路上的絆腳石。希望你能化自卑為自信，化苦惱為動(dòng)力，把體育競(jìng)技的勤奮、吃苦精神用到學(xué)習(xí)上來，爭(zhēng)取更好的學(xué)科成績(jī)。
小學(xué)四年級(jí)寒假期末評(píng)語三1、你尊敬老師，與同學(xué)友好相處，能積極參加班集體的各項(xiàng)活動(dòng)，表現(xiàn)出良好的素質(zhì)。
在老師眼中，你一向是個(gè)懂事的孩子，懂得自理自律。如果在生活區(qū)以及在家也能表現(xiàn)出諸多優(yōu)秀素質(zhì)，你就更棒了。在英語學(xué)習(xí)上再加把油，努點(diǎn)力，好嗎?
2、你是位聰明的學(xué)生，知錯(cuò)就改，記得你向老師保證一定要控制說臟話的習(xí)慣后，老師基本沒聽見你說臟話了。
而且你還主動(dòng)申請(qǐng)做了環(huán)保小衛(wèi)士，真是好樣的!課堂學(xué)習(xí)中也常能看見你積極舉手的身影，還能常常聽見你精彩的發(fā)言，對(duì)待作業(yè)你也能做到一絲不茍。相信有著這些優(yōu)良品質(zhì)，你定會(huì)成為父母和老師眼中驕傲。
3、漂亮可愛的女孩，通過自己的努力當(dāng)上了學(xué)校大隊(duì)委的副大隊(duì)長(zhǎng)，真是了不起!老師也得謝謝你，作為老師的小助手，你做得非常負(fù)責(zé)非常認(rèn)真。
而且，你的學(xué)習(xí)進(jìn)步明顯，成績(jī)優(yōu)異，相信你也一定花了不少的工夫。加油吧，婉玲，老師相信你的前途一定非常美好。
4、你是—個(gè)聰明的男孩。
或許你有些調(diào)皮，有些好動(dòng)，也挨過老師的批評(píng)，可在老師心里，一直認(rèn)為你學(xué)習(xí)能力應(yīng)該很強(qiáng)。你知道嗎?學(xué)習(xí)要靠持之以恒的努力。如果你能把學(xué)習(xí)的激情融入每時(shí)每刻，勤奮學(xué)習(xí):課堂上多一點(diǎn)專心致志少一點(diǎn)隨心所欲，作業(yè)中多一分認(rèn)真思考少一點(diǎn)不求甚解，對(duì)待周末作業(yè)也不可馬馬虎虎。那么，你也可以成為一名佼佼者。努力吧!孩子，老師等你的好消息。
5、你是個(gè)尊敬老師的好孩子，自尊心極強(qiáng)，又能積極參加班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)。
但上課注意力仍不夠集中，易受外界干擾，所以知識(shí)掌握得還不夠牢固。要清楚:學(xué)習(xí)并非一朝一夕的事情，要付出艱苦的勞動(dòng)才能取得成功。希望今后多向優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。相信經(jīng)過你的努力，一定會(huì)取得更好的成績(jī)。
6、你性格活潑開朗，天資聰明，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)。
但是，你的作業(yè)比較馬虎。知道嗎?其實(shí)老師心里面一直很欣賞你的優(yōu)點(diǎn)，也常為你的缺點(diǎn)而感到惋惜。比如上課聽講再認(rèn)真一些，作業(yè)得先追求質(zhì)量再追求速度。與人交往時(shí)，要懂得寬容，不可輕易動(dòng)手打架。老師對(duì)你期望很高，你不能讓老師失望哦?努力吧!孩子，老師等你的好消息。
7、在老師的眼里，你是一位乖巧可愛的女孩。
知道嗎，這個(gè)學(xué)期，你的進(jìn)步可真大啊!你的每一點(diǎn)進(jìn)步，老師都為你感到高興。每次看到你那高高舉起的小手，都讓老師深切地體會(huì)到你在努力!當(dāng)然學(xué)習(xí)并非一朝一夕的事情，只有付出艱苦的勞動(dòng)才能取得成功。你在這方面已邁出了可喜的一步，希望你繼續(xù)努力，使自已的各方面都邁上一個(gè)新的臺(tái)階。加油吧。
8、你是一名聰明、文靜而勤奮好學(xué)的孩子。
自從你決定要努力學(xué)習(xí)時(shí)，你真的做到了刻苦學(xué)習(xí)。這是一件很了不起的事情。課堂上常能見到你認(rèn)真傾聽，冥思苦想的身影。你的成績(jī)進(jìn)步很大，已經(jīng)跨入了優(yōu)秀之列。平時(shí)的你也總是帶著甜甜的笑容，與同學(xué)友愛相處。如果能多多整理自己的課桌抽屜和儲(chǔ)物柜，你一定是我們最喜愛的女孩子。
9、你積極參加班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，懂得從多方面鍛煉完善自己;
做事認(rèn)真、有責(zé)任心;學(xué)習(xí)較為自覺，認(rèn)真完成作業(yè)，以自己的努力保持著穩(wěn)定的成績(jī)。然而，要使學(xué)業(yè)能更上一個(gè)臺(tái)階，你還得從更多方面磨煉自己，多看書以求積累，多鉆研鍛煉思維。老師希望你在今后的學(xué)習(xí)中能戒驕戒躁，繼續(xù)努力，讓自己的目標(biāo)更高些，更遠(yuǎn)些!在和同學(xué)們玩耍時(shí)，注意玩耍的方式，也得注意自我保護(hù)，好嗎?
10、你的成績(jī)無疑是最棒的，你的學(xué)習(xí)能力無疑是最強(qiáng)的。
無疑你也是班里同學(xué)們羨慕的籃球王子，當(dāng)然你也是老師最喜歡的學(xué)生之一。不過，作為同學(xué)們樂于交往的且又有凝聚力的班干，你應(yīng)該在各方面都起到模范和帶頭作用，嚴(yán)于律己才能深得人心。老師還希望你能在團(tuán)結(jié)男孩子和引領(lǐng)他們遵守紀(jì)律這一塊多幫幫忙呢，可以嗎?
小學(xué)四年級(jí)寒假期末評(píng)語四1、斯文秀氣的你，寫得一手漂亮的字。
你的作業(yè)本總是那么干干凈凈，整整齊齊，使老師總是看了一遍又一遍。“真人不露相”這句話用在你身上最合適了，在你不愛說話的外表下，藏著一顆勤奮，努力，上進(jìn)的心，再加上你的聰明，才智，你學(xué)什么東西都特別快。瞧你，這一學(xué)期進(jìn)步多快!要是你還能在大家面前大聲地講話，那我們就更喜歡你了。加油吧，你將會(huì)是個(gè)很有出息的女孩!
2、你是個(gè)平凡而又樸實(shí)，美麗而又善良的女孩。
你思想健康，蓬勃上進(jìn);你性格文靜，又能明辨是非，你時(shí)常默默無聞，但與你交談時(shí)，你能侃侃而談。你的舞蹈與演唱是同學(xué)們既羨慕又崇拜的。關(guān)于那次值日，老師相信你已經(jīng)處理得很好了吧?在下學(xué)期的學(xué)習(xí)中，愿你策馬前行，快馬加鞭!用自己的智慧與勤奮贏得更大的成功!
3、是一個(gè)令家長(zhǎng)欣慰，令老師驕傲的乖乖女。
溫順平和的性格使你與身邊的每個(gè)人都相處得很好，至于學(xué)習(xí)，你更是認(rèn)真，精益求精。批你的作業(yè)是老師的一種享受!你不愧是老師的小助手，同學(xué)們的好榜樣，爸爸媽媽的好孩子。如果你能加強(qiáng)體育鍛煉，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上表現(xiàn)出你的拼搏精神，那么你將會(huì)成為一個(gè)多么出色的女孩啊!老師期待著你這顆明星能發(fā)出更加耀眼的光芒!
4、你是一只活潑可愛的小燕子，在音樂室里舞蹈，在體育場(chǎng)上拼搏，在畫室里揮筆速寫，在講演臺(tái)上慷慨陳詞。
語文課上你敢于發(fā)表自己的見解，自然課上你的闡述令同學(xué)們大開眼界，社會(huì)課上你大談天南海北地方風(fēng)情……擁有多種特長(zhǎng)的你，身上那種進(jìn)取、不服輸?shù)膭艃海钔瑢W(xué)和老師佩服!老師希望你保持勤勤懇懇、腳踏實(shí)地的作風(fēng)，把你的才華全部都展現(xiàn)出來!
5、你的思想很有新意，是個(gè)敢想敢做的小女孩兒，這是創(chuàng)造性思維的表現(xiàn)，老師鼓勵(lì)你這種“創(chuàng)造”。
課堂上有時(shí)能聽到你富有“創(chuàng)造性”的發(fā)言。本學(xué)期你的作業(yè)也有了很大的進(jìn)步!每次打開你的作業(yè)本就有一種美麗的享受。你的學(xué)習(xí)成績(jī)良好，是位不錯(cuò)的學(xué)生。但有時(shí)上課會(huì)做小動(dòng)作，和同學(xué)講話。希望你揚(yáng)長(zhǎng)避短，成為全面發(fā)展的好學(xué)生。
6、你會(huì)皺起眉頭，是想不出問題嗎?你會(huì)默不作聲，是不知道怎么回答嗎?你會(huì)在老師不注意時(shí)，做小動(dòng)作、講話，是想引起老師的關(guān)注嗎?你會(huì)控制不住貪玩，拖拉作業(yè)……告訴老師，好嗎?其實(shí)，老師時(shí)刻都在關(guān)注著你，你一點(diǎn)兒也不比別人差，你同樣是老師最聰明的學(xué)生!對(duì)自己要有信心!敞開你的心，讓老師和同學(xué)一起進(jìn)入，付出努力，一定會(huì)有收獲。
讓我們一起努力，好嗎?
7、你，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良，但從不驕傲自滿;
處處遵守紀(jì)律，但依舊天真活潑;平時(shí)說話聲音雖啞，但課堂上能響亮地回答問題。老師打心眼里喜歡你!如果你能重視體育活動(dòng)，多參加體育鍛煉，就能使懂事的你更添朝氣，那么你定會(huì)更加討人喜歡!如果注重?zé)嵝陌嗉w工作并協(xié)助老師完成班級(jí)工作，并且廣泛閱讀課外書籍，必將為你的人生增添光彩。希望你繼續(xù)努力，成為全面發(fā)展的好學(xué)生。
8、你是位聰明又可愛的小男孩，特別是你的作文更是出類拔萃，是全班同學(xué)和老師心目中的好學(xué)生。
你上課專心聽講，勤奮好學(xué)，平時(shí)關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，在這次校藝術(shù)節(jié)、英語節(jié)中，你還為班級(jí)爭(zhēng)了光，老師為有你這樣的學(xué)生高興!你的字跡瀟灑漂亮。看你平時(shí)不多言多語，但是朗誦卻是我班的佼佼者!常常受到同學(xué)和老師的贊賞。如果課堂上你也能把手舉得高高的，讓同學(xué)聽聽你那獨(dú)到的見解，那就更好了!老師期待著。
9、有段日子，你對(duì)待學(xué)習(xí)有所松懈，老師看在眼里，急在心里，如果在學(xué)習(xí)上有什么困難，老師很愿意幫助你的，因?yàn)槟阋恢笔俏缓芄郧桑芘Φ暮煤⒆樱贿^，最近你又有了進(jìn)步，這可真讓我松了一口氣。
特別是作文的進(jìn)步不小!只是字的練習(xí)還要加大力度呀!在你即將步入12歲之際，老師想送你一句話：再長(zhǎng)的路都有盡頭，千萬不要回頭;再快樂的心都有煩惱，千萬不要在意，野草遮不住太陽的光芒，困難擋不住勇敢者的腳步。
10、你是一個(gè)非常文靜、禮貌、懂事的女孩，對(duì)待班級(jí)工作總是默默無聞、一絲不茍，對(duì)待他人總是坦率與友好，你是同學(xué)們的好朋友，也是老師心中的好孩子!你的年齡在我們班偏小，基礎(chǔ)學(xué)習(xí)不是很扎實(shí)，但你仍然踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，勇往直前，課堂上勇敢舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量、速度都大有進(jìn)步!愿你繼續(xù)努力，我始終會(huì)做你的支持者、為你加油，為你鼓勁!
小學(xué)四年級(jí)寒假期末評(píng)語五1.你聰明可愛，勤奮好學(xué)，上課認(rèn)真聽講，發(fā)言積極，與同學(xué)和睦相處，熱愛勞動(dòng)，成績(jī)優(yōu)異，是老師的好學(xué)生。
希望在新的一年里，能再接再厲!
2.你很誠(chéng)實(shí)，但又有點(diǎn)好動(dòng)，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，成績(jī)良好，如果在遇到困難時(shí)，能多動(dòng)點(diǎn)腦筋，你將會(huì)很出色的!
3.你是一個(gè)聰明又活潑的小男孩，有時(shí)又很調(diào)皮，上課發(fā)言積極，熱愛勞動(dòng)，希望你以后能細(xì)心一點(diǎn)，老師相信你將會(huì)更好!
4.失敗了也要昂首挺胸，這是一種精神，也是一種激勵(lì)!人的一生中，誰不會(huì)失敗幾次呢?但是在失敗之后，我們不能夠氣餒，而是要總結(jié)失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，制定新的發(fā)展計(jì)劃，繼續(xù)全力地投入去奮斗，任何人不會(huì)相信眼淚，也不會(huì)同情落后。
成績(jī)雖然有了暫時(shí)的后退，請(qǐng)想想曾經(jīng)的輝煌，打起精神，鼓起勇氣，換一種姿態(tài)去迎接新的挑戰(zhàn)，一定要相信你的能力，你一定取得更加優(yōu)異的成績(jī)。
5.過去的一個(gè)學(xué)期，你已經(jīng)失去了一些東西，其實(shí)并不是你比別人少多少時(shí)間，而是你沒有認(rèn)真把握。
雖然課堂上沒有什么問題，但課后時(shí)間的把握還是略顯不夠，思考固然重要，練習(xí)的量同樣不能少，因?yàn)榫毩?xí)中同樣可以思考如果你能夠正確把握好每一分鐘，也就把握了理想的人生，以你的條件，一定會(huì)成為佼佼者。努力吧，讓你的每一分鐘都過得精彩，一生才會(huì)燦爛!希望你能夠把握好小學(xué)剩下的一半時(shí)間。
6.這個(gè)學(xué)期，在班級(jí)活動(dòng)中你是一名積極分子，能自薦班長(zhǎng)參與班級(jí)管理，能夠?yàn)榘嗉?jí)的各種活動(dòng)出謀劃策，能在運(yùn)動(dòng)會(huì)上奉獻(xiàn)自己的一份力量，能在學(xué)習(xí)中你勇往直前，你很聰明，但我覺得還是缺乏一定的毅力和細(xì)致，缺乏一點(diǎn)踏實(shí)的精神，但我相信，這些不會(huì)成為困擾你的難題，因?yàn)槟憧梢钥头嘈抛约海聜€(gè)學(xué)期會(huì)創(chuàng)造奇跡
7.成功者就是在于一貫的堅(jiān)持，你有這樣的品質(zhì)。
取得輝煌的成就在于默默無聞地實(shí)干，你具備這樣的作風(fēng)。細(xì)心認(rèn)真地完成每一件事情，就是為你的成功之路打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!聰明的你，為一切實(shí)現(xiàn)提供了保證。繼續(xù)保持這樣的品質(zhì)去對(duì)待每一件事情，每一件事情會(huì)給你不同的驚喜的!努力，永不停止，實(shí)現(xiàn)最美好的愿望!
8.每個(gè)人都有其存在的價(jià)值。
當(dāng)覺得自己表現(xiàn)不是很令自己滿意的時(shí)候，你時(shí)刻用這句話來鼓勵(lì)自己，認(rèn)可自己，你學(xué)習(xí)的勤奮，生活上的簡(jiǎn)樸，做事的認(rèn)真，是沒有可挑剔的，但有些事情不一定都如自己所預(yù)期的，關(guān)鍵是我們是否把握好了當(dāng)下，做到問心無愧，所以，把你的自信心投入到你所面臨的學(xué)習(xí)中，不要在意過去的得失，發(fā)揮出你的潛力，一定會(huì)得到意想不到的結(jié)果，努力為自己的目標(biāo)而奮斗吧!
9."如果滿足于一知半解，那就永遠(yuǎn)不能成為行手。
"在以后的學(xué)習(xí)中，真誠(chéng)的希望你能認(rèn)真考慮老師和家長(zhǎng)的建議，勇敢的面對(duì)存在的問題，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法，全面提高自己各方面的能力。用知識(shí)來裝飾自己，那才是人生的打扮。你會(huì)做得更好的，對(duì)嗎?
10.困難在每個(gè)人的面前都會(huì)出現(xiàn)，而且出現(xiàn)的機(jī)會(huì)是相同的，我們要學(xué)會(huì)克服困難，做法就是多動(dòng)腦筋，多想幾招，多設(shè)計(jì)幾條路，善于比別人多走半步就可以達(dá)到目的。
生活學(xué)習(xí)中會(huì)遇到許多的困難，不要在困難面前一籌莫展，躊躇不前，而是主動(dòng)地去進(jìn)攻，把平時(shí)認(rèn)真積累的東西發(fā)揮出來，就可以達(dá)到目標(biāo)了!別忘記平時(shí)的用心積累!
11.你有著良好的行為習(xí)慣，有著高度的組織觀念和紀(jì)律觀念，有著不甘后人的優(yōu)良品德，你關(guān)心集體熱愛集體，積極參與班級(jí)的管理工作!你善良誠(chéng)實(shí)謙遜本分，懂禮貌待人誠(chéng)，是一位綜合素質(zhì)較高的好學(xué)生。
你基礎(chǔ)比較扎實(shí)，學(xué)習(xí)也比較刻苦，天資聰慧。如果各科能齊頭并進(jìn)，不偏不廢;且能把業(yè)余時(shí)間高效的利用起來，多點(diǎn)霸氣，下點(diǎn)狠勁，你會(huì)更出色更優(yōu)秀!
12.成功是沒有捷徑的，要實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，就必須具有良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和優(yōu)秀的思想品德。
這兩個(gè)條件目前你都具有，現(xiàn)在主要的一點(diǎn)就是你要想辦法如何將它們發(fā)揮得淋漓盡致。而這樣的過程需要你的積極主動(dòng)與自信心。本學(xué)期你比較穩(wěn)定，希望你能保持對(duì)弱勢(shì)科目的關(guān)注，同時(shí)發(fā)揮自己強(qiáng)勢(shì)科目的帶頭作用，發(fā)揮自己的潛力，以平常之心迎接勝利的挑戰(zhàn)
13.盡管你作業(yè)有時(shí)出現(xiàn)小差錯(cuò)，回答問題可能不夠完整可老師仍然欣賞你的機(jī)敏和大膽。
最讓我滿意的是，只要誰需要幫助，你準(zhǔn)會(huì)伸出友誼之手。班級(jí)工作又那么認(rèn)真負(fù)責(zé)，盡心盡職，真不愧是班上的"小管家"。若今后處事能三思而后行，那將會(huì)得到更多同學(xué)的敬佩。
14.彩，好樣的!如果你平時(shí)能改一改自己粗心的毛病，趕走這頭學(xué)習(xí)上的"攔路虎"，那老師相信你會(huì)更優(yōu)秀!
15.雖然平日你默默無聞，卻看得出你樣樣要強(qiáng)。
暑假心得體會(huì)1
今年，我校新縣首府實(shí)驗(yàn)學(xué)校組織的師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩、形式多樣，這也包含了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們?nèi)w教師成長(zhǎng)的殷切希望。為期三天的學(xué)習(xí)，讓我享受了一程全新的、難忘的教育之旅。
因?yàn)閮?nèi)容太精彩，我時(shí)時(shí)陷入了如癡如醉的聆聽，所以，這幾天的學(xué)習(xí)筆記，我記得并不是很多，可是此刻留在我腦海中的那些美好的瞬間卻很多很多……
8月26日上午，我校榮幸的請(qǐng)到了超人靜——陳靜老師，為我們帶來了《一線教師加速成長(zhǎng)的N條途徑》的報(bào)告。整場(chǎng)報(bào)告聽完后，我想用這樣的三個(gè)詞語來形容我心中的真實(shí)感受：美好、溫潤(rùn)、蓬勃。
她用自己純真的教育情懷、鮮活的教育事例為身為一線教師的還有些茫然的我似乎打開了一扇美麗的天窗。
從這扇美麗的天窗里，我仿佛嗅到了花香，仿佛看到了教育的藍(lán)天、白云。她讓我知道，要想真正成為一個(gè)享受教育的人，方法不是那么難，但卻需要很長(zhǎng)的一段時(shí)間去守望、去修煉。
她那滿是注腳的19年的成長(zhǎng)歷程，再次讓我悟出了一個(gè)最真實(shí)的道理：你所看到的那“歲月靜好生歡顏”，你所仰慕的那行走在優(yōu)秀之林中的灑脫自如，都是因?yàn)閷?duì)抗過無數(shù)次的風(fēng)雨后而沉淀下來的包容萬物的云淡風(fēng)輕。
做尋根的教育，做扎根的成長(zhǎng)。愿與"靜"同行，努力成為像她那樣享受美好的人。
難忘的，也有師德報(bào)告團(tuán)等來自于鄉(xiāng)下的幾位老師們的情真意切的訴說。
即使環(huán)境再艱苦，可他們依然堅(jiān)守著自己的初心，因?yàn)樾闹杏凶约旱慕逃龎?mèng)，所以，可以以苦為樂，這無一不是在書寫著最美的教育青春。
難忘的，還有我有幸作為一名優(yōu)秀的教師代表為在坐的那么多優(yōu)秀的同仁們，誠(chéng)惶誠(chéng)恐地完成了《用最初的心，做永遠(yuǎn)的事兒》的簡(jiǎn)單訴說，從而又一次勇敢的挑戰(zhàn)了自我。
難忘的更有像邵家國(guó)主任等教體局領(lǐng)導(dǎo)和我校的黃慶友校長(zhǎng)、劉建良校長(zhǎng)等各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)我們一線教師的師德師風(fēng)全面又生動(dòng)的講解，他們那諄諄教導(dǎo)是希望我們每個(gè)人在自己的為師之道上都能不偏離正確軌道，走好走穩(wěn)腳下的每一步，他們的那份殷殷之情，拳拳之心，不容辜負(fù)。
學(xué)習(xí)不易，我們且學(xué)且珍惜。
最后，我想借程靜老師報(bào)告中的那段讓我眼前一亮的話來告訴自己，在新的學(xué)期里，懷揣美好，從心出發(fā)。
暑假心得體會(huì)2
短暫的暑期學(xué)習(xí)使我受益匪淺，感觸頗多。通過這次學(xué)習(xí)使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。下面就談?wù)勎覍?duì)暑期學(xué)習(xí)的心得體會(huì)：
1、發(fā)展的教師教學(xué)觀。
處于這種職業(yè)境界的教師認(rèn)為，教師是一種發(fā)展學(xué)生、完善自我的職業(yè)，能以服務(wù)社會(huì)為自己的職業(yè)理想，并從服務(wù)社會(huì)的高度賦予自己發(fā)展、完善的實(shí)踐好處，明確自身發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的互動(dòng)關(guān)系，在發(fā)展學(xué)生中發(fā)展自己，在發(fā)展自己中服務(wù)社會(huì)。他是以一種高度的職責(zé)感從專業(yè)角度來審視自己的教學(xué)，反思自己的情感，凈化自己的品德，完善自己的智慧。他能夠自覺地注重教育行為的科學(xué)和教育情感的理性，并不斷地追求著學(xué)生發(fā)展和自我發(fā)展的更高效益。
2、教師主角的轉(zhuǎn)變。
在過去的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，很多教師只滿足于在其中扮演“教材的執(zhí)行者”的主角，這和教師本身的教學(xué)觀有關(guān)，也和課改以前我國(guó)的大教育體制環(huán)境以及其對(duì)教師的相應(yīng)要求有關(guān)。但在新的課程改革的要求下，再走老路，在教學(xué)中按照課程的嚴(yán)格規(guī)定亦步亦趨地進(jìn)行操作，而很少發(fā)揮教師的自主性，那就很難再適應(yīng)新課改的要求了。那么新課程對(duì)教師新的要求是什么呢？通過魏書生老師的講座我認(rèn)為新課程要求教師努力和學(xué)生建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系，教學(xué)過程首先是師生交往互動(dòng)的過程，這種交往主要表現(xiàn)為以語言為中介進(jìn)行溝通，教師與學(xué)生憑借自己已有的經(jīng)驗(yàn)，用各自獨(dú)特的精神表現(xiàn)方式，在教學(xué)過程中通過心靈的對(duì)話、意見的交換、思想的碰撞、合作的探討，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共同擁有與個(gè)性的全面發(fā)展。它要求教師不僅僅有教學(xué)策略和教學(xué)方法的改變，而且要有主角的轉(zhuǎn)化――從傳授者、管理者變?yōu)橐龑?dǎo)者和促進(jìn)者，同時(shí)還有個(gè)性的自我完善―民主的精神、平等的作風(fēng)、寬容的態(tài)度、真摯的愛心和悅納學(xué)生的情懷。此外，在這個(gè)過程中教師也會(huì)受到很多啟發(fā)，對(duì)學(xué)生有更多的了解，這些無疑對(duì)教師的專業(yè)化發(fā)展也是十分有益的。
3、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變。
變過去傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主體地位，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”、“我會(huì)學(xué)”，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。學(xué)生是共同管理學(xué)習(xí)過程中的參與者，這個(gè)觀點(diǎn)務(wù)必牢固地札根于教師的頭腦中，切實(shí)貫徹于課堂教學(xué)的實(shí)踐中，這是培養(yǎng)學(xué)生主體的必然要求。因?yàn)橹徽J(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，教師傳統(tǒng)的一些做法才會(huì)相應(yīng)地改變，才不會(huì)像以往那樣強(qiáng)迫。在學(xué)習(xí)新教師法、義務(wù)教育法的過程中，我不僅僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí)，更是清楚的了解到自己的法律地位，每個(gè)人都享有必須的權(quán)利，“平等”的口號(hào)不應(yīng)是嘴上說說而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有好處，否則有法也等于無法了。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)
總之，這次學(xué)習(xí)是我收益很大，我必須要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力做一名合格的人民教師。
暑假心得體會(huì)3
為期兩天的假期培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，這兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但是已經(jīng)讓松散了一個(gè)假期我們提前進(jìn)入了工作狀態(tài)。在這兩天的學(xué)習(xí)中，專家們那豐富的案例、精深的理論，讓我深深地嘆服；而他們?cè)谧晕覍I(yè)成長(zhǎng)路上所付出的努力和達(dá)到的境界，更是深深地感染了我的內(nèi)心。對(duì)于教育我有了新的認(rèn)識(shí)與理解，對(duì)于人生我又有了新的起點(diǎn)與目標(biāo)。
首先，李金鵬老師的專題講座猶如雪中送炭，讓我對(duì)課標(biāo)和教材有了新的認(rèn)識(shí)。可能之前我們大家對(duì)課標(biāo)的內(nèi)容都不是很熟悉，通過這兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我覺得以后真的應(yīng)該好好“研究研究”課標(biāo)，其實(shí)我們的教材都是圍繞著課標(biāo)這個(gè)大框架編寫的。如果我們能夠熟知課標(biāo)的基礎(chǔ)上再去教學(xué)，肯定會(huì)有意想不到的效果。李金鵬老師還說作為一個(gè)老師，你不能教的那個(gè)年級(jí)就只看那個(gè)年級(jí)的教材，一定要通讀教材，也就是說一到六年級(jí)的教材我們都要熟悉，因?yàn)檫@些教材中很多知識(shí)都是相關(guān)聯(lián)的。所以今后我們一定要通讀教材，這樣才能把教材中的知識(shí)融會(huì)貫通，才能使我們把教學(xué)工作做的游刃有余。同時(shí)，聽了李老師的課，還讓我對(duì)于怎樣能優(yōu)質(zhì)課和微型課更出彩有了新的認(rèn)識(shí)。
其次，申主任主任的四個(gè)價(jià)值、四基數(shù)學(xué)教學(xué)模塊和六個(gè)素養(yǎng)的教育理也讓我受益匪淺。在給我們授課的過程中，申主任會(huì)時(shí)常提到基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)這一點(diǎn)。我們平時(shí)在課堂上也要注意這一點(diǎn)，一節(jié)課怎么安排也要以學(xué)生已有的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，這樣的課才更有利于學(xué)生接受，也更貼近生活，更能體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活這一點(diǎn)。在數(shù)學(xué)課堂上我們也要注重把數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來，讓學(xué)生感到學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中能夠廣泛應(yīng)用，這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)我們的數(shù)學(xué)課產(chǎn)生興趣，也才能真正把數(shù)學(xué)科學(xué)好。
總之，這次學(xué)習(xí)是我收益很大，我一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力做一名合格的人民教師。今天的學(xué)習(xí)讓我充實(shí)，明天的學(xué)習(xí)值得期待！仰望星空，名師們身上那種從不停止追求教育理想的精神正在閃爍！俯瞰大地，我們正把初長(zhǎng)的根須努力植進(jìn)貧瘠的土地！在和名師共舞的時(shí)刻，讓我們一路歡歌！
暑假心得體會(huì)4
暑假我還讀了很多書（但每本都沒看完，我還要培養(yǎng)一下耐心），比如《老子》、《孫子兵法》、《史記》、《孔子》、《本草綱目》等古代經(jīng)典的著作，收獲的是《本草綱目》，因?yàn)樗屛颐靼琢松钪性S多食品和物品的藥用價(jià)值。此刻，我又準(zhǔn)備讀《山海經(jīng)》了。我這個(gè)暑假學(xué)會(huì)了基本的解方程的方法，還學(xué)會(huì)了不少數(shù)學(xué)公式；學(xué)會(huì)了不少醫(yī)學(xué)、數(shù)學(xué)、兵法、歷史的知識(shí)，并基本改掉了我經(jīng)常寫錯(cuò)別字和寫倒筆劃的毛病。
我這個(gè)暑假還學(xué)會(huì)了騎自行車、滑滑板車。我們幾個(gè)小伙伴每一天都在吃過晚飯后去比賽和練習(xí)。這個(gè)活動(dòng)鍛煉了我們的身體、增強(qiáng)了我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓我們感到很快樂。
但我也有缺點(diǎn)，在這個(gè)暑假中，我還是那個(gè)老毛病—不懂禮貌，今后，我必須要改正這個(gè)毛病。
我還喜歡和姐姐爭(zhēng)吵，并且對(duì)她很吝嗇，今后我要對(duì)姐姐大方，并與她和睦相處。
我這個(gè)暑假過得十分有好處，因?yàn)槲覍W(xué)到了許多知識(shí)：學(xué)會(huì)了到了高年紀(jì)級(jí)才學(xué)的課程——解方程的基本知識(shí)和方法，改正了我的錯(cuò)別字和粗心大意的毛病，還看了很多搞笑的科學(xué)電視節(jié)目，讓我學(xué)到了許多自然科學(xué)知識(shí)；學(xué)會(huì)了騎自行車、滑滑板車，參加了有好處的體育活動(dòng)，還從和小伙伴玩耍的。
暑假心得體會(huì)5
今年暑假有幸參加了慕課“翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法”的學(xué)習(xí)，雖然帶著一定的任務(wù)性質(zhì)，在這一個(gè)月的辛苦學(xué)習(xí)中也收獲了很多的快樂。下面做簡(jiǎn)單的小結(jié)：
一、教育觀念的提升
在這次學(xué)習(xí)之前我從來就沒有聽說過翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法，從每一周的學(xué)習(xí)中逐漸的了解了什么是翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，了解了國(guó)內(nèi)外開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法的情況，原來課可以這么上，也看到了很多成功案例的分享。在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法中教師更關(guān)注學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都可以選擇自己最難適合的學(xué)習(xí)速度，真的是符合未來教育趨勢(shì)的教學(xué)方法。雖然暫時(shí)沒有幼教的翻轉(zhuǎn)案例，我不介意做一個(gè)吃螃蟹的人，不知道實(shí)施過程成功與否，但沒有嘗試又怎么會(huì)知道結(jié)果呢?
二、學(xué)習(xí)能力的發(fā)展
這次學(xué)習(xí)活動(dòng)顛覆以往的網(wǎng)上學(xué)習(xí)只要時(shí)間到了就可以了，而是每周都有測(cè)試和作業(yè)，這就要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中必須認(rèn)真對(duì)待。面對(duì)測(cè)試每次都有一種強(qiáng)烈的愿望希望得滿分，于是自己慢慢總結(jié)學(xué)習(xí)的方法，如先看測(cè)試題，帶著問題去看視頻，及時(shí)把重要的知識(shí)點(diǎn)用記筆記、拍照片等形式來進(jìn)行摘錄，這樣就可以有目的的去看，效率也會(huì)提高很多，果然在每次的測(cè)驗(yàn)中都能取得比較好的成績(jī)。特別是在視頻制作這一周的學(xué)習(xí)中，一開始倍感壓力，在同學(xué)們的互相幫助下，硬著頭皮錄了一遍又一遍，終于有一遍是自己比較滿意的，不但如期完成了作業(yè)，還學(xué)會(huì)了一門新的的技能，可謂痛并快樂著。
三、學(xué)習(xí)資源的共享
在圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)之后我們就肩負(fù)起了自己幼兒園宣傳翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法的重任，因此也制定了接下來開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法的計(jì)劃，把自己在假期里學(xué)到的新知識(shí)新理念傳達(dá)給幼兒園里的每位老師，任重而道遠(yuǎn)。
我想我們的學(xué)習(xí)不僅僅是為了得到一張證書，更重要的是能把學(xué)到的知識(shí)、理念、方法用到我們是實(shí)際工作中去，只有這樣才是真正在幫助孩子得到更有個(gè)性化的發(fā)展，我會(huì)加油的。
暑假心得體會(huì)6
暑假培訓(xùn)雖有短短的十三天，但卻讓我過得豐富而又充實(shí)，使我有了不小的收獲。
首先，老師們的愛崗敬業(yè)精神值得我學(xué)習(xí)。在網(wǎng)上我看到深夜十一二點(diǎn)，仍有不少老師堅(jiān)持在網(wǎng)上學(xué)習(xí)；更有一些老師的腰不太好，在電腦前一坐就是六七個(gè)小時(shí)，但老師們憑堅(jiān)韌的毅力，堅(jiān)持了下來；有的老師妻子下午五點(diǎn)生孩子，他堅(jiān)持學(xué)習(xí)到六點(diǎn)才回家，回家后才知道自己已經(jīng)是爸爸了……
其次，假期培訓(xùn)使我對(duì)新課改的有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。以前只知道新課改將課本改了，但是因?yàn)檎n時(shí)多，所以教學(xué)方式等沒有根本的改變。為什么要改革、改革的措施與方法等，沒有一個(gè)明確的了解。通過這次學(xué)習(xí)，明白了新課改要求我們教學(xué)方法、教學(xué)理念、教學(xué)手段等要發(fā)生根本的轉(zhuǎn)變，只有這樣，才能更好的符合當(dāng)展，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。
再次，假期培訓(xùn)使我的專業(yè)能力有了一定的提高。以前一直覺得學(xué)生寫作文有種老虎吃天無從下口的感覺，要么是文不對(duì)題，要么就是離題萬里。聽了專家的講座，對(duì)學(xué)生作文的缺點(diǎn)有了更新的了解，輔導(dǎo)起他們也可以對(duì)癥下藥，對(duì)提高學(xué)生的寫作水平會(huì)很有幫助。在處理閱讀和寫作的關(guān)系上，以前經(jīng)常是沒有弄明白二者的關(guān)系，通過學(xué)習(xí)知道閱讀的積累是寫好文章的重要途徑，在大力提倡閱讀的基礎(chǔ)上提高寫作能力。
語文教學(xué)不僅是知識(shí)的傳授，更應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)手段的教授。語文教學(xué)要求我們?cè)诩骖櫸谋镜幕A(chǔ)上重視學(xué)生的說話能力即表達(dá)交流能力的培養(yǎng)，要利用演講比賽、朗讀比賽等形式鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力；重視學(xué)生的閱讀教學(xué)，在閱讀的內(nèi)容，閱讀的方法與技巧，閱讀的理解等方面對(duì)學(xué)生加以適當(dāng)有效的引導(dǎo)。
在對(duì)待學(xué)生的方式與態(tài)度也要有所改變。要努力去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生以鼓勵(lì)為主，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，讓老師愛的光輝可以照亮每個(gè)學(xué)生心中陰暗的角落；允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，學(xué)生在成長(zhǎng)的過程中不可能不犯錯(cuò)誤，但這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)也是一筆不可小視的寶貴財(cái)富，犯了錯(cuò)誤然后改正，在這樣不斷的自我改正，自我超越中，學(xué)生獲得了最大程度的.自由而又良好的發(fā)展。
在以后的教學(xué)中，要以新課改的要求和目標(biāo)為依據(jù)，不斷探索與創(chuàng)新，尋找適合不同學(xué)生的不同方法，讓學(xué)生在更為廣闊的天地中自由的飛翔。
暑假心得體會(huì)7
20xx年暑假，我參加了學(xué)校的政治學(xué)習(xí)。通過四天的學(xué)習(xí)，感受頗多，而令我感觸最深的則是師德中的愛與責(zé)任。在此談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
師德是教師人格的重要組成部分，而師德中愛與責(zé)任則是師德的靈魂。
我們的愛，首先是要愛崗敬業(yè)。所謂愛崗敬業(yè)就是人們對(duì)所從事的職業(yè)的一種虔誠(chéng)、一種執(zhí)著、一種深情的眷戀，從而進(jìn)行孜孜不倦的工作。優(yōu)秀教師無不把教育事業(yè)看作是自己的生命。 也許正是以這種愛與責(zé)任為出發(fā)點(diǎn)，他們才能不停地教育自己，完善自己，才能更靠近學(xué)生。
我們的的愛，其次是要愛學(xué)生。師愛應(yīng)該是一種真正純潔的愛，是只講付出不計(jì)回報(bào)的愛。師愛應(yīng)該是一種平等的愛，是無私廣泛沒有血緣的愛。師愛的基礎(chǔ)是平等以感情贏得感情，以心靈去感受他們的感受。師愛應(yīng)該是一種公正公平的愛，是惠及全體而沒有差異的愛。對(duì)每一個(gè)學(xué)生教師應(yīng)公平、公正，經(jīng)常與學(xué)生談心，使他們感到老師在意、關(guān)心他們。但是關(guān)愛是有條件的，有限制的，教師要做到愛而有度，愛而有格。過了度，出了格，師生關(guān)系就會(huì)出現(xiàn)偏頗，導(dǎo)致教育的失敗。故教師要嚴(yán)愛相濟(jì)，不遷就姑息，甚至放任自流。只有這樣，學(xué)生才會(huì)感到老師嚴(yán)而可親，威而可敬。
愛與責(zé)任是師德的靈魂。其實(shí)，責(zé)任也是一種愛，是對(duì)自己要求去做的事情有一種愛。 教師的責(zé)任同樣也來自于愛崗敬業(yè)。可以說，任何一個(gè)成功的教育工作者，都有一部愛崗敬業(yè)的奮斗史。
教師的愛，是通往教育成功的橋梁，也是一條基本準(zhǔn)則。愛是我們事業(yè)成功的基礎(chǔ)，是我們創(chuàng)新工作的動(dòng)力;愛是我們事業(yè)成功的基石，是戰(zhàn)勝一切困難，不斷走向輝煌的保證。讓我們用愛去點(diǎn)燃那希望之燈，使之迸發(fā)創(chuàng)造力和想象力的光芒。
