時間：2023-05-30 10:55:25
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇自由的飛翔，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
如果說自立是在空中飛翔的小鳥，那么支撐它的，便是那雙有力的翅膀；如果說自立是在地上奔馳的駿馬，那么支撐它的，便是那遼闊的大地；如果說自立是在水中游玩的魚兒，那么支撐它的，便是那……
媽媽前不久給我買了一盆美麗的花，我很精心的去照顧它，有時讓它出來想享受一下太陽公公釋放的溫暖，有時讓它住進我那溫暖的家園。不讓它受電閃雷鳴的夾擊，不讓它受炎熱太陽的火烤。但是，媽媽卻對我說：“不要把它‘捧’的太高”。我很疑惑的望著媽媽，問：“這是什么意思。”媽媽并沒有回答我，只是微微的對著我笑。
然而，這似乎來的太快，去的也太快了。
這天，我把我那盆心愛的花拿出來，讓它曬曬太陽，享受生命所賦予的快樂，我便高高興興的去了學校。
在上課時，我的眼皮一直跳個不停，似乎有什么壞事要發生了，我害怕極了。果然，離下課不久，天空中烏云密布，不一會兒風雨交加，狂風呼嘯，雨滴鞭打著樹葉，發出沙沙的響聲。我立即想到我那盆可愛的花，于是不管三七二十一，下課鈴響后就飛奔回家。在路上，那焦急難耐的心情一直在心中蕩漾。回到家我愣住了，花盆一倒，花跟以出，連頰微微發燙，不知為什么，眼睛漸漸模糊，我跑向花盆，捧起那濕潤的土，眼淚最終和雨滴交融一同滴入土中……
從那時以后，我就知道，小鳥沒了翅膀不能再飛翔，駿馬沒了大地不能再奔馳，魚兒沒了……，那我們呢？我們應該要學會自立，成為生活的主角，學會自立，讓我們自由的飛翔，學會自立，讓我們自由的奔馳，讓我們學會自立吧！
【關鍵詞】高中英語教學 挖掘教材 巧用活動 審美能力 表現美
美育，也稱審美教育或美感教育，以培養審美的能力、美的情操和對藝術的興趣為主要任務，是中學教育的重要組成部分，應該有機滲透到教育教學的所有活動中，所有科目上。英語學科作為一門語言學科，可以挖掘更多的美育形式和內容，為美育教育提供可能性。筆者在高中英語教學中進行了深入挖掘教材和利用活動對學生進行美育的探索和嘗試，目的是培養他們具有正確的審美觀，具有感受美、鑒賞美、表現美和創造美的能力，進而幫學生培養美的情操，發展美的品格，形成美的人格，為今后過上美好的生活做好準備。
一、深入挖掘教材，培B學生感受美的能力
英語是一門語言，注重聽、說、讀、寫四個部分，利用這四個部分不僅能提高學生的英語能力，還可以很好地進行美育教育。教材中涵蓋科技、人文、藝術等各個領域，是教師用來挖掘美育素材，進行思想和美育教育的最佳載體，因此教師不能僅限于教授語言知識，而是要深入挖掘教材，對學生進行美育教育。
（一）利用課文練習聽力，讓學生感受語言本身的美
地道流利的口語本身都是一種美的享受，因此給學生多創造一些可學習英語的機會，比如讓學生多聽課文中地道的發音和語調，讓學生多看美國元音的視頻或者英文電影，讓學生感受說英語的不同國家中在講英語時的不同。在講詩歌的時候，讓學生多朗誦，體會詩歌的韻律和節奏的美，如此能極大地提高學生欣賞美的能力和對語言及文學的熱愛。
（二）利用朗讀和閱讀培養學生感受語言的節奏美和韻律美
朗讀和閱讀也是一種培養學生韻律美和感受英語語言美的很好方式。朗讀課本中的對話、課文、劇本和詩歌等，它既涵蓋著重點詞匯，還能充分體現出英語語言的美。多給學生機會去朗讀，既能鍛煉口語也能培養學生對美的感受和鑒賞力。除了英語本身，在閱讀的過程中還要有目的地訓練學生對美的感受，對美好思想的感悟，從而得到美的教育。比如，在講人教版第二冊第三單元的《The Million Pound Bank Note》的時候，讓學生分角色朗讀表演，可以提高學生對語言的欣賞能力。
（三）深入拓展教材，培養學生創造美和表現美的能力
教師指導學生由模仿開始，進行聽、說、讀、寫的練習，表現英語的美，這是英語課美育過程的歸宿，也是形成學生語言能力的重要途徑。教材是教育之本，我們要對其深入挖掘，好好利用。
學生模仿美的句式、漂亮的框架結構來遣詞造句，主動地用所學的知識去思考，去實踐，去再現英語的美，這樣就會加深對英語美的感知和領悟，得以用心去體會美。在每周的聽力課上，我總是讓學生欣賞一首優美的英文歌曲，讓學生學唱歌曲并討論其中的含義。在上閱讀課時，我總是讓學生充分體會作者寫作手法的精妙的美，比如“ The Student of African Wildlife”一課中，我讓學生充分討論作者的寫作手法和用詞之美。在講西方餐桌禮儀時，我就會讓學生表演到餐廳就餐的場景，讓他們應用禮貌的語言，表現出紳士的風度，培養學生的文明素養。
在學了人教版第七模塊第二單元《Poetry》以后，我組織了詩歌朗誦大賽。在比賽前，學生大量地朗讀，配上音樂，把詩歌的韻味讀得淋漓盡致；在比賽中，學生的表現贏來了一陣陣喝彩。通過這種活動，學生充分感受到了語言的美，并培養了表現美的能力。然后我再讓學生自己嘗試著去進行詩歌創作，提高他們創造美的能力。
在學習了人教版第七模塊第一單元西方繪畫藝術以后，我讓學生學習繪畫的流派，并自己進行繪畫創作，和選擇自己喜歡的名家名作進行鑒賞，如此極大地提高了學生的審美情趣和藝術修養，讓他們學會了如何用藝術形式去表現美。
二、利用課外拓展活動，培養學生審美和創造美的能力
（一）舉辦歌曲、作文和書法大賽，給學生提供表現美的機會
我堅持給學生放一些英文歌曲練習聽力。如“Big Big World”“Yesterday once more” “The Sound of Silence” “Scarborough Fair” 等。其中“Big Big World”這首歌曲旋律優美、內容簡單朗朗上口，學生很容易學唱。首先我讓學生聽歌曲填詞，之后讓學生出聲朗讀，再讀出美感，然后討論歌曲想表達的意思，從而感受歌詞表達的精準，詞匯運用的簡練和準確。“英文歌曲大賽”的舉辦極大地提高了學生的英語學習熱情和表現英語美的能力。
說和寫都是一種輸出的形式。學生在進行輸入之后，親口說出來，表達出自己的內心所想，是一種美的表現。而寫分幾部分，其中一部分是書寫的美，鼓勵學生訓練書寫，養成良好的書寫習慣，當學生們呈現出一份份干凈整潔優美的英文字詞時，真是一種美的享受。另一部分是用豐富的詞匯、語法、句式、文章結構和修辭手法來寫出文章，創作美的文章，獲得美的感受。同時，文章除了語言美，還可以培養學生美好的思想品質，道德素養。因此我們舉辦“書法”和“作文大賽”，給學生創造更多吸收營養的機會。
（二）組織一些課外拓展活動給學生提供展示美的機會
在有了美的感受以后，學生也有了表現美的愿望，那么就需要教師給學生提供一個展示美的機會和平臺。我在訓練學生的創造力方面做了以下嘗試。
拍打著驕傲的翅膀
你展翅騰空
穿梭在海面上
我羨慕你潔白的羽翼 矯健的翅膀
只因你身后，是一片自由的藍天
翅膀 翅膀
為了自由的藍天
我也要——打開羽翼
張開翅膀
為了自由的藍天
打開翅膀
為了自由的藍天
窗外天已黑，唯有幾顆小星星還閃著幽暗的光，路上偶爾響起一聲車鳴聲，路邊的燈光卻五顏六色，愈來愈亮。我左手托著下巴，右手拿著筆敲著額頭。望著桌上堆起的作業和一張剛發下來的數學試卷。鮮艷的紅色大大的在試卷上打了一個“132”。望著窗外景象，無奈搖了搖頭又輕輕嘆了口氣，正準備上“戰場”與“敵人”廝殺。忽然看見隔壁王大爺的鳥撲棱棱地張開翅膀，飛向了天空。許久，才回過神來，大概是王大爺忘記關鳥籠了吧。
望著那只鳥，心里一陣自嘲：人是高級動物不錯，但人有其它動物活得快樂嗎？人有自由嗎？都沒有！
我多想做那自由飛翔的小鳥，擁有自由的生活。不需要天天學習知識，也不必天天為考試惶恐。
我多想做那自由飛翔的小鳥，可以自由的飛行。不需要父母天天嘮叨，也不必天天為父母臉色害怕。
我多想做那自由飛翔的小鳥，可以自由的嬉戲，不需要天天擔心成績，也不必天天為囚籠罩住受驚。
…………
天色愈來愈晚，作業依然堆在那里。我望著窗外，一動不動，眼神里更加充滿哀傷。
重慶渝北區重慶市渝北區回興初級中學校初一:劉星宇
傳說，在遙遠的天邊，有一只追尋自由的鳥兒……
天邊傳來一聲充滿哀怨的叫聲，那是一只可憐的鳥兒。它追尋著自由，可惜它從小時就已待在一個小小的籠子里。它不想被束縛，憧 憬著有一天，能像蒼鷹一樣，自由地飛翔在那無邊無際的藍天里，就為了這一個夢想，它卻經歷了一段讓它從脆弱變為堅強的歷程。
當清晨的第一縷陽光照進鳥兒的籠子里時，鳥兒歡快的叫了一聲，因為，這表示它即將要沖破這個鐵籠子了。親切的小主人打開籠子的門，本想讓鳥兒出去享受日光浴，而鳥兒在開門之際，象箭一般沖了出去，逃脫了這個地方。它雖然舍不得小主人，但它知道，一旦回到籠內，以后想在逃脫就很難了。在飛翔時，它的翅膀因很長時間都沒有飛了，所以，它只能在低處慢慢地飛。它不氣餒，抬頭看見艷陽散發出耀眼的光芒時，它下決心，一定要沖破所有的枷鎖！它望見蒼鷹在藍天里自由地翱翔時，它又發出了歡快的叫聲。
鳥兒不顧疲憊，依舊每日每夜地在天空里飛翔，它想盡情地享受著自由的快樂……
當你聽見在遙遠的天邊傳來一聲歡快的鳥叫聲，那就是那只追尋自由的鳥兒。
“隱形的翅膀，讓夢恒久比天長，哪里有風就飛多遠吧……”在歌聲中長大的我們，其實每個人也都有屬于自己的隱形的翅膀。只不過，它很特別——
它是一對用父母的心血為我們鑄造的愛的翅膀。從我們出生那天起，父母的呵護，關愛與照顧讓我們插上了這對翅膀。這對翅膀伴隨著我們成功，助我們成長，是這對翅膀讓我們遨翔在父母為我們建造的藍天中。可我們卻不想在這一片不屬于自己的天空中用不屬于自己的翅膀在這方不自由的天空中停留。所以，我們要告別這對翅膀！
它是一對老師們用經驗與愛心打造的翅膀，從我們踏入學校大門的那刻起，這對翅膀就無時無刻不戌我們同行，伴我們長大。于是我們日日在書海中遨游，在書山中奮進，努力扇動那對本不屬于自己的翅膀。可是我們不想，不想用不屬于自己的翅膀在不屬于自己的天空中快樂的飛翔！所以，我們要告別這對翅膀！
它也是一對用朋友與同學的真心，真情，真意凝聚而成的翅膀，從我們記事開始，便擁有了兒時的伙伴。于是，日日玩耍，彼此呵護。受挫時，這對翅膀引領著我們前行；成功時，這對翅膀呼喚著你停止飛翔。可是我們不想，不想在別人的天空中，用別人的翅膀不自在地飛翔！所以，我們要告別這對翅膀！
我們不想，真的不想用別人給我們插上的翅膀飛翔，我們想要擁有 自己的翅膀。可發現卻沒有屬于自己的一方天空，沒有一方土地能夠讓插上翅膀的我們自由遨翔。于是，我們不得不與自己的翅膀，父母的翅膀，老師的翅膀以及朋友的翅膀鄭重地說拜拜。從今我們不再需要翅膀，不管是別人的，還是自己的。因為只要有一顆自由的心，能夠在自己的心中自由飛翔便已滿足。心比任何翅膀都更加堅固、自由，飛得更高更遠！
擁有了翅膀，但不一定擁有心中的自由，但只要擁有了心中的自由，就一定能夠擁有飛翔的翅膀。
從今天開始，我要告別翅膀，用心飛翔！
自由的真諦
斷了翅膀的鳥，想要飛翔；孤獨的老鼠，想要朋友；失去雙目的孩子，想要光明……如果細細去數，或許，我想要擁有的太多太多，五花八門，以至于，連自己也無法決策。然而，“自由”二字始終遨游于我的腦海。
“媽媽，我的撲克牌呢？”“作業寫完了沒有？”“沒有。”我心虛的答道，“可是就只剩作文了啊。”我不滿的抱怨，現在才星期五，還有兩天呢，明天寫難道不行嗎？我已經被“困”在房間里近一個小時了！“現在寫完它啊，不要留剩菜剩飯的。要不——”啊，我就知道世上只有媽媽好，一定是讓我去玩吧？“要不就去看點作文選。”什么？我垂頭喪氣的朝房間走去，心里滿是無奈。唉，窗外的新鮮空氣還等著我去呼吸呢！
設問一下，一直焦躁不安的老虎關在籠子里是什么后果？只會引來它的怒氣，這無疑是火上加油，雪上加霜的。連老虎都會有的思想更何況人？手中的筆被我漫不經心的轉動，擺在面前的紙只有一個名字，目光恍惚地飄向窗外，思緒已在不知不覺中被記憶中的快樂拉向遠方……
如果有面魔鏡或是能實現愿望的物品，我大喊的第一聲必定是：“我要自由！”請幫我將那阻撓我奔向自由的“牢籠”打開，釋放我被拘束已久的心，讓自由的身軀揣著對未來擁有無限向往的心，無拘無束地“飛翔”！哪怕只有短短幾小時，也能夠是的曾經快樂過的心更加蓬勃向上！
自由是快樂的源泉，任何快樂都需要奔放在原野以取得更大的快樂；自由是努力的前提，放松過后迎接你的便是新的起點；自由是每個人的必需品，被拘束于籠內的人永遠不會知道世界的一切美好。
飛翔便是身軀的釋放；朋友便是心靈的敞開；光明便是雙目的起點。釋放身軀的自由，敞開心靈的自由之門，光明的起點因自由而生……
我是一個讓很多小孩羨慕的小女孩。我有漂亮的衣服，昂貴的文具……
自我懂事以來，我便被困在一個籠子中。這個籠子好大好美，大得足以讓我“飛翔“一兩下，一兩下而已。
父母來了，他們有帶來了很多很多好玩的東西，好吃的東西，好看的東西，父母對我用的一切都很講究，看我嬌嫩的身體就可以知道。我卻很討厭，我多么想說：我只想吃普普通通的食物。
平時每天我都要去補課??是父母特意給我找的，花了很多錢，說是要讓我學習更好。我雖然每次都去按時補課，但我不喜歡這樣。因為我已經努力學習了。我喜歡看看藍天白云，綠樹成蔭，還有輕風浮面，多爽！這時，窗外有兩個小孩走過，看見我們在學習說：“他們的父母真好啊，我要補課，媽媽說太貴，不讓我補。我多想補課啊“我的心一陣刺痛，他們何嘗知道我是多么想和他們一樣啊，飛回大自然，在藍天下自由飛翔，在綠蔭下自由學習……
我忍不住了想大聲呼喚：我要自由！
我本是快樂的女孩，本是自由的女孩，本是無拘無束的女孩；我愿意穿破舊的衣服，我愿意吃平常的飯，我愿意生活在貧苦的家庭里。
我不需要什么補課，什么老師，我需要自由，需要自由的快樂的生活和學習。我想飛出這個華美的籠子，我想嘗試在空中飛翔的感覺，我想嘗試得到自由的，我想嘗試快樂的學習。
爸爸媽媽，請放我走吧，讓我回到原來的自己，讓我過上自由快樂的幸福生活。
今天的孩子，他們的生活與這籠中的小鳥是多么相似！他們有無微不至的照顧，有富裕充足的物質生活，可他們也有沉重的負擔，學業的，更多的是精神上的負擔，愛的負擔。
不懂事的時候，我就想當一只歡樂的小鳥，因為小鳥能在天空中自由的飛翔。長大了也有了理想，不想去做一只永遠長不大的小鳥。可現在，我多想邊做一只無憂無慮的小鳥啊！
“你已經不小了。明年就要畢業了，還在這里玩，快去做作業去。”每當媽媽說這句話時，我都是無奈的去做作業，坐在桌前寫著小山似的作業。有時候真想不通，畢業班怎么了？那上畢業班的學生就不能玩嗎？不能有自己的自由？不能有自己的想法？憑自己的能力不是?浜寐穡扛陜鍶夢頤僑ニ姥В烤退閶Я耍?渤潦懿渙擻惺裁從媚兀炕故欠系舭。
透過那扇湛藍的窗戶，小鳥又在天空中自由自在的飛翔了。“唧唧唧唧，唧唧唧唧……”我再也無心做作業了，一下撲到窗前，望著天空中的小鳥，我幻想起來：變成一只自由的小鳥，擺脫了作業，在天空中飛翔起來，飛呀飛呀……“你在干什么？你還有時間發呆？”“一聲槍響打破了我的想象”媽媽用可怕地眼光望著我，“我又被關進了籠子……
我要自由！我渴望自由！我要當小鳥！我要飛！
看見小鳥在天空自由的飛翔，
我仿佛一下子變成了鳥，
在空中自由的飛翔。
下午，
我望著大地，
看見小樹隨著風兒向我招手，
我仿佛一下子變成了樹，
隨風輕輕地搖啊搖。
晚上，
我望著高樓和大廈，
看見燈光在樓上不停的閃爍，
不懂事的時候，我就想當一只小鳥，當小鳥能在天空中快快活活地飛翔。長大了，漸漸有了理想，不想去做一只永遠長不大的鳥兒了。可現在，我多想變成一只自由的小鳥啊！
“你已經不小了。明年就要上畢業班了，還在這里玩，快去做作業。”媽媽的那句話又在我耳邊回蕩，我無奈地回到書桌前，又做起了積得像座小山的作業。畢業班怎么了？難道快要上畢業班的學生就不能玩？不能有自由？
窗外，小鳥又在天空中自由的飛翔了。“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰”，我再也無心做作業了，撲到窗前，望著藍天中的小鳥幻想起來：我突然變成了一只小鳥，擺脫了作業的困擾，快活地飛呀飛呀......“你在干什么？你還有空發呆？”如雷貫耳的聲音打斷了我的幻想，媽媽用銳利的目光瞪著我，我又過起了像在籠子里的生活......
我要自由！我渴望自由！我要當小鳥！
我的心悶悶的，
想干什么，
我也不知道。
為什么我會孤獨，
還不是因為學習。
我要的飛翔，
不只是飛翔，
我要飛出媽媽的籠子，
尋找屬于自己的自由。
尋找屬于我永遠的快樂。
拋開沉重的書包，
丟開乏味的書本，
去享受，
享受靜靜的快樂，
去迎接，
迎接快樂與自由的到來，
去飛翔，
