時間：2023-05-30 10:55:11
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大學心理健康手抄報，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
2、展露笑容，擁抱幸福。
3、世界上最寬闊的東西是海洋，比海洋更寬闊的是心靈。
4、耕耘和諧心田，收獲健康之年。
5、身體健康在于運動，心理健康在于傾訴。
6、給心加油。
7、打開心靈之窗，放射心靈之光。
8、為心護航，讓快樂不打烊。
9、敞開心靈窗戶，平坦人生道路。
10、心靈展翅，健康飛翔。
11、心靈相約，健康同行。
12、心理健康人人好，身體健康比天高。
13、心理健康，身體健康，家庭才會幸福安康。
14、心的天空，讓我們幫你點亮。
15、敞開心扉，迎接幸福。
16、心情深呼吸，讓秘密曬太陽。
17、敞開心中一片天，放飛心理健康夢。
18、樂觀是健康的前提，健康是幸福的資本。
19、打開心靈的窗戶，放飛心理健康夢想。
20、與心靈相約，與快樂相伴。
21、讓心掙脫束縛，讓夢不落飛行。
22、給心靈沐浴，美麗從心開始。
23、嘴角迷人的微笑，心理健康的良藥。
24、快樂學習，快樂生活。
25、打開心結，解開心鎖。
26、常憂愁，疾病鎖心頭；多歡笑，生活添奇妙。
27、給心開個窗，更靠近陽光。
28、美麗人生從心開始，給心沐浴。
五月份的主要活動有:1.主題為:"心靈世界，有你有我"的手抄報比賽。2、心理影片的賞析。3、大型現場心理咨詢活動。4、5.25心理飛情劇晚會。5"心靈世界，有你有我"主題班會。6、心育干部心理健康知識培訓。
5月4日，我協會全體會干在1棟202教室召開會議，會議主要討論5月中旬到6月中旬的各項活動。
5月11日，我協會出版心理影片賞析海報，片名《楚門的世界》旨在宣傳和普及心理健康知識，此影片于5月12日晚19:40在生化樓101教室展播。
5月12日，心出版于生化樓101教室展播心理影片，<<楚門的世界>>。通過影片的賞析目的是讓同學們認識到心理健康對生活、工作，家庭的重要性，從而從更多渠道學習心理健康知識，提高心理素質。
5月22月下午，我協會在志遠樓四樓，進行心理情景劇的彩排，并取得預期的結果。
5月23日早上，我協會協助心理健康指導中心的老師在升旗臺旁開展了以"心靈世界，有你有我"的大型心理健康心理咨詢活動，活動開設了心理咨詢區，心理健康指導中心的七位老師現場為同學心理咨詢，同時還開展心理游戲，由心協會干引導同學們玩，活動中同學們積極參與，此活動取得圓滿成功。
5月24日晚在志遠樓報告廳由心協協辦的第三屆"心理情景劇"晚會隆重演出。晚會邀請了心理健康指導中心的老師右醫心協、百職心協、院學生會、院團委、分團委、各系學生會代表及各兄弟協會代表。黃榮蜂老師上臺發言并預祝晚會圓滿成功，晚會的演出除了風趣卻意味深遠的話劇，還有院心育部的優美民歌，贏得了觀眾們帶來正餐后可口的甜點，精彩的演出讓觀眾流連忘返，給觀眾一個美好原夜晚，情景劇圓滿結束。
五月份，一系列關于心理健康的活動，不僅增強了我院大學生對心理健康知識的認識，同時讓廣大同學認識到心理健康的重要性，相信我院學生一定會帶著陽光的心態，締造陽光的生活，走向陽光的未來。
心理健康協會工作總結
一、廣泛宣傳，統一認識，讓創安工作人人都有責任去管。
為進一步做好綜治工作，切實加強綜治工作的領導，學校把工作綜治列入重要議事日程，學校校長直接抓，副校長具體抓，學校辦公室、教導處、總務處、教務處、各科室具體分工負責組織實施。
首先，成立了學校安全工作領導小組，以校長為組長，副校長為副組長，法制副校長與其他班子成員為成員，黨政合力，分工負責，協調統一，專門成立了中學安全保衛組織機構，以副校長為組長，以學校中年富力強、有高度責任心的青年骨干教師組建而成，做到有險必出，有難必上，能處理和解決學校的突發事件。此外，召開了綜治工作會議，校長向全校教職工提出了具體要求，把全校教職工的思想行動統一到綜治工作中來，認識到“安全無小事”，“學生的健康和安全高于一切”，作為學校的一分子，創建“平安校園”，人人責無旁貸。學校倡導“首問責任制”，并在工作中得以貫徹落實，每位教職工發現不安全隱患，能及時處置。行政人員、黨團員教師及名優教師更能率先垂范，帶頭做好，造就了創安工作人人都有責任去管的良好局面。
學校成立保衛組以來，利用會議、廣播、黑板報、橫幅等形式進行了廣泛的宣傳，并發動各班廣泛開展知識講座和競賽，手抄報等活動，并以此為載體，全體動員，全員參與，不斷地把綜治工作引向深入，使廣大學生在認識上達到一個新的高度。
二、齊抓共管，落實措施，讓綜治工作處處都有制度可循。
為使學校綜治工作能夠正常有序的開展，根據綜治工作領導小組的統一安排，分解和落實了各科室的工作責任，使各線工作齊抓共管，形成了中學安全工作管理網絡圖，制定了相應的安全管理制度：如《師生突發事件報告制度》、《財務室管理制度》、《門衛管理制度》、《24小時巡邏制度》、《學生宿舍安全管理制度》、《體育課、校外活動安全管理制度》、《消防安全管理制度》、《危險物品管理制度》、《治安突發事件處理預案制度》、《心理健康教育安全管理制度》等，分工到人，責任到人，簽定安全責任書，使學校安全管理網絡覆蓋到校園的每一個區域，每一個角落，讓創安工作處處都做到了有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。
三、精心組織，群防群治，讓綜治工作時時都有載體可托，要確保安全，根本在于提高安全意識，自我防范和自護自救能力，抓好安全教育是學校安全工作的基礎。因此，一年來，我們一直堅持“預防為主，防治結合，加強教育，群防群治”的方針，認真做好做足以“育”促“防”文章。
1、加強教育，促進自護。學校對安全教育進行了專題部署，確定了以“健康第一，安全第一”和“認識社會，拒絕誘惑，遠離危險，防范侵害”為主題，設計了形式多樣的手抄報，做到宣傳與教育相結合，輔導與自學相結合，系統教育與專題教育相結合，全面抓和重點抓相結合。充分發揮了宣傳櫥窗、黑板報、國旗下講話、校廣播宣傳陣地、利用班會、團隊活動、活動課、學科滲透等途徑，通過講座、演示、訓練、手抄報、等活動，對學生開展了安全預防系列教育，使學生比較系統的接受防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防非典、防水痘、防火、防盜、防騙等安全知識和技能教育，提高了廣大學生的安全意識，安全防范能力和自我保護能力。
2、突出重點，抓實開展
在安全教育與管理過程中，根據學校的自身特點，我們又確定了管理重點：住校生管理，食堂衛生管理，微機室、多媒體室防盜管理，家校聯系管理。在住校生管理中，對住校生寢室衛生和紀律做到自律小組日常檢查與政教處專項檢查相結合，每日考核，每周總結評比，規范物品擺放，督促學生自覺遵守住校生紀律。此外，還創造性地開展寢室文化周活動，寢室美化設計，爭創“星級寢室”，營造健康、文明的寢室環境。在食堂衛生管理中，服務人員持健康證上崗，對每日購買的蔬菜抽樣保存檢查，成立由師生代表進行監督，總務處天天檢查和記錄有關情況，發現問題及時整改。對微機室、多媒體室、都安裝了防盜門窗。我們還將加強家校聯系制度，推廣“成長日記”，記錄學生每天在校的學習、身體、思想表現，寫上老師評語，反饋家長意見，“成長日記”架起學生、老師、家長之間每日溝通的橋梁，開通校訊通。
3、群防群治，常抓不懈。
為使各項教育活動落到實處，我們采用了“齊抓共管，全面出擊”的群防群治方案。
一是依托社會，通力合作，我們積極與派出所通力合作，做好學校安全教育和保衛工作，還特地聘請了法制副校長。
二是設立校園內師生行為監督崗，增強學生的維權意識。
一、加強養成教育，培養學生良好的行為習慣，組織開展好教育培訓活動，結合行為規范教育月，組織好開學典禮。
1、以“衣冠整，談吐雅，舉止端”養成教育為切入點，開展“四個一”活動。（即召開主題班會，開展詩歌朗誦活動，開展板報、手抄報設計大賽活動）
2、開展“衣冠整，談吐雅，舉止端”——“文明校園我先行”、“文明家庭我有責”、“文明使者進社區”，系列教育活動并準備成果展示內容，以此來強化落實學生良好的行為習慣養成教育，做到人人知曉活動主題，培養目標。
3、進行《德育規程》、《中學生日常行為規范》、《中學生守則》、《文明禮儀讀本》內容學習，做到“人人知規范”，“人人明禮儀”，把學習內容落實到日常的學習生活之中。
4、將校級文明崗、年級文明崗、班級文明崗值勤工作落到實處，加強規范三級文明崗值勤制度。
5、根據不同年級，落實不同的養成教育目標。
七年級：邁好中學第一步，做合格中學生，強化落實《中學生日常行為規范》、《中學生守則》、《學生在校一日常規要求》、《四杜絕五做到》等的要求，做到全員達標力爭優秀。
八年級：邁好青春第一步，做德智體全面發展的中學生。提高《中學生日常行為規范》、《中學生守則》、《學生在校一日常規要求》、《四杜絕五做到》等的要求的認知率和形成率，達到優秀水平。
九年級：邁好人生第一步，做合格的有特長的畢業生。在良好行為習慣養成上，努力成為行為規范示范年級在此基礎上狠抓學風建設，營造良好的學習氛圍。
6、通過“文明班集體，文明學生評選”落實良好行為習慣。
7、規范升旗檢查制度，提高學生愛國意識。
8、做好現代化學校評估驗收迎檢的各項工作。
二、開展豐富多彩的社會實踐與各項競賽活動。
1、9月份第二周，開展“紅燭頌”的感恩教育活動。
2、喜迎建國六十周年，開展“祖國萬歲”的“班班唱”愛國主義教育活動，（各班要選唱統一推薦曲目，開展班級合唱活動，舉辦班級合唱比賽）9月底舉辦年級合唱比賽并在校會，升旗時間請優勝隊進行展示。
3、開展以喜迎建國六十周年為主題的閱讀創新讀書交流活動。
4、組織安排七、八年級軍訓社會實踐活動。
三、加強法制安全教育，提高學生安全自護意識。
1、請法制副校長，交通安全輔導員進行相關法制安全教育講座。
2、每月利用校會、晨講對全體學生進行法制、安全系列教育。
3、組織實施全校學生在遇到突發事件時的緊急疏散演練活動。
4、組織開展法制、安全系列教育活動的黑板報、手抄報、漫畫作品的評比、競賽及成果展示活動。
四、加強班主任、助理班主任、德育干部的隊伍建設，提高德育隊伍整體素質。
1、通過請專家做專題講座、培訓，提高班主任隊伍整體素質。
2、開展班主任、德育干部工作的研討會。
3、完善建全助理班主任的工作要求，使助理班主任融入到班級教育管理之中。
4、積極組織班主任與助理班主任參加市區級各種班級建設培訓活動。
5、規范班主任工作手冊的使用，使班級工作計劃、總結具有針對性，提高班集體建設水平。
五、充分發揮心理健康教育的作用，提高學生心理素質。
1、建立建全，充分發揮心理咨詢室的功能。
2、成立心理輔導教師中心組。
3、建立建全心理咨詢室教師值班制度，固定開放時間。
4、開展好全校學生的團體輔導與個別心理輔導。
六、充分利用三結合教育網絡，完善家庭、學校、社會三位一體的教育體系，積極爭取廣大學生家長及社會的支持，發揮其教育功效。
1、組織開展家長學校的授課。
2、堅持定期的四方聯席會制度。
關鍵詞：中職；幼兒教育心理學；思考
中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）08-020-01
幼兒教育心理學課程是中職課程體系的重要內容，但就目前的教學情境來看，教學情境不容樂觀。主要表現在學生缺乏學習興趣，厭學、怕學的學生比比皆是。究其原因主要是由于幼兒教育心理學課程與其他學科相比，具有一定的抽象性、理論性。學生對課程對象―幼兒缺乏實際的研究，造成了教學內容毫無根據可言。學生缺乏與幼兒接觸和相處的經歷，對幼兒身心變化規律了解不甚了解，對理解所學的教學內容存在一定的難度。筆者結合多年來的教學經驗，從設置活動情境，激發學生學習興趣；優化教學方法，實施項目教學法；拓展教材內容，豐富知識儲備量；創新作業形式，提升作業實效等方面，淺析了中職幼兒教學心理學課程教學。
一、設置活動情境，激發學生學習興趣
美國心理學家和教育家布魯納認為：“知識的獲得是一個主動的過程，學習者不是信息的被動接受者，而應該是知識獲取過程的主動參與者。”教學過程是一種典型的師生雙向活動過程。因而，不僅要研究教師如何教，還必須研究學生如何學。一個成功的教學過程，在相當程度上取決于教師的教學活動能否調動學生學習的主動性和積極性，即學生能否以主體角色參與學習，把自身蘊藏的巨大學習潛能開發出來，這在職業中學的課堂教學過程中顯得尤其重要。眾所周知，職業中學的學生由于自身的特點，在學習的自覺性和主動性方面，和普通中學的學生相比，存在較大的差距。因此，在《幼兒教育心理學》這門課的教學過程中，應充分挖掘教材內容，結合學生的實際情況，設置活動情境，激發學習興趣，培養學生的學習積極性和自覺性。
二、優化教學方法，實施項目教學法
一個項目的過程包括設定目標、實施方案、評估和反饋教學過程中的項目教學法，需要學生花費課余時間完成項目，教師要隨著對學生進行咨詢與指導，在“兒童心理健康”的一章中，針對兒童行為的偏差進行矯正，可以將學生劃分成小組，六人一組。
1、第一步，由組成員分析項目的任務，利用各種方法收集相關信息，每個小組還要根據成員自身能力確定項目的目標，有的學生選擇進入幼兒園焦慮、有的選入攻擊行為、有的選入社交恐懼等，這一期間小組要明確任務的要求，對任務有初步了解，還可以到幼兒園內選好目標。
2、第二步，擬定實施項目的方案，分配成員任務，制定任務計劃表。實施者要針對幼兒實際情況進行分析，從而制定個性化方案，方案中包括：制定活動的總目標和層次目標，將促進幼兒心理健康、培養良好品質作為總目標，層次目標可以有單元目標、動機目標、情感目標、認知目標；活動的步驟，可以使用主體單元等系列方式；選用的方法最好是游戲法，游戲中的玩具和情境能夠吸引幼兒的注意力，游戲中的規則是幼兒容易接受的約束，在輕松的心理氛圍下，能夠讓幼兒保持在自然狀態里，不知不覺了解幼兒的行為問題。
3、第三步，以小組完成項目的計劃，定期進行檢查，例如利用游戲發現社會退縮幼兒干預中的問題，幼兒在游戲內外的表現會不一樣，如何在真實生活中引進游戲情境？學生可以在教師的引導下，從象征性維度分析角色游戲、構造游戲、表演游戲的特征，將它們劃分成不同層次，學生可以利用游戲情景增加與幼兒之間的接觸，減少幼兒退縮行為。.
4、第四步，評估和反饋。師生可以共同評估項目完成的質量和效果，主要有自我評價和他人評價；共同探討項目中的理論知識和實踐技能之間的關系；對幼兒問題調查、矯正訓練等經驗進行總結，提出改進意見。
三、拓展教材內容，豐富知識儲備量
課堂教學內容難免有些是凌亂而不系統的，而幼兒教育的工作又是實用和具體的，因此，教師可以在授課過程中利用多媒體教學將教材內容與實際相結合，進行有針對性地講解和介紹。例如，在講授注意力缺失與矯治中，感覺統合訓練這一內容時，教師通常會采用講授的方法向學生介紹感覺統合訓練的研究者、研究內容、統合訓練的方案，但由于受多方面的限制，無法用實物來演示統合訓練中所需要的訓練道具、使用方法等，對此，教師可以利用多媒體的定格、慢放、重放等方式逐項播放給學生，學生可以直觀地學到每一種訓練道具的樣式、使用方法及訓練目的，為了讓學生可以有更加直觀和深刻的印象，教師還可以在播放的同時配上視頻演示和講解，從而學生會形成清晰、具體、完整和系統的知識體系，為學生將來的幼兒園教育教學實踐做了更加完善的理論儲備。
四、創新作業形式，提升作業實效
《幼兒教育心理學》課時少，內容多，部分學生沒有興趣學習，甚至不學，要想改變這種狀況，變學生厭學為愿學，改革課外作業方式也是很重要的舉措之一。傳統的作業是布置課后練習題，學生抄來抄去，意義不大。于是，教學過程中增加了兩種作業形式。一是手抄報作業。即每學一章的內容，讓學生把重點知識、疑難問題以及從報刊雜志上查閱的幼兒教育心理學知識做成手抄報，定期展評。這一做法，不僅能鍛煉學生的總結歸納能力，鞏固學生所學知識，還能培養學生繪畫、書寫、排版等能力。二是要求學生課下查找井背誦幼兒教育心理學案例、故事。每次課前讓2-3位學生到講臺上或講或演案例、故事，其他同學總結點評，有效提升了學生的語言表達能力和思維能力。筆者教過的一位同學平時不愛說話，第一次上臺講述案例時，臉羞得紅紅的，手不自然地抬起又放下，站在那兒好半天說不出話，最終是聲音像蚊子似的讀了案例，筆者和同學們用掌聲鼓勵了她。自那次之后，這位同學上臺交流時逐步大方起來，畢業后還去了一家知名度較高的幼兒園。
參考文獻：
[1] 馬軍康.《幼兒教育心理學》課堂教學的思考[J].吉林教育.2013（14）
[2] 鄧宗君.探討中職幼兒教育心理學課程教學[J].新課程（上）. 2014（12）
[3] 鄧宗君.探討中職幼兒教育心理學課程教學[J].新課程（上）. 2014（12）
在上學期里，我們中文系學生會的有關日常的工作一切都在有序地進行著，并且一項接一項的工作都取得了令人滿意的成績！回顧上學期一路走來，我系的工作在各級領導、老師的指導下，以及各部門和各班同學的支持下，我系學生會的各項工作都緊緊圍繞“服務學院、服務同學”的工作宗旨，深入領會“創新是主題，學術是根基，質量是生命，特色是品牌”的發展理念去開展，一切從我系的實際出發，求真務實，開拓創新，強抓同學們的教師基本功訓練，加強班風、學風建設，強調紀律、衛生建設，并廣泛開展各種學生工作和特色活動豐富、充實同學們的課余生活的。主要體現在：
（一）班風、學風、紀律建設方面：以班風、學風建設為中心，紀律建設為保障，從嚴管理，做到紀律建設促進班風、學風建設；班風、學風建設又帶動紀律建設！從而營造一種良好的學習氛圍，培養同學們的學習興趣，促進同學之間互助互愛、團結向上、多多交流，拓展同學們的文化知識面，了解各種考試信息，做到考試資源共享，共同進退，交流插本經驗，做老師與同學之間的溝通橋梁。以加強同學們的各種教師基本功訓練為重點，大力推廣普通話，提高同學們的普通話水平，以英語、計算機、普通話過級考試、自考本科為突破口，加強學風建設。中文0736班全班同學全部順利通過英語三級考試，取得開歷史先例的喜人成績！同時，我系許多班級的同學也已經通過了普通話考試！我們還抓好考勤紀律，提高同學們的自覺性、紀律性，嚴以律己，做到不無原曠課、早退、遲到。為了更加抓好紀律建設，我們系學生會紀檢部還主辦了“紀律大比拼”，在“紀律大比拼”的一個月時間內，我們大力宣傳紀律建設的相關事項，強調紀律的重要性，突擊檢查各班上課、晚修紀律。經過這一個月來的“紀律大比拼”，同學們的紀律有了長足的進步，思想上也得到大大的提高！以及在期末考試嚴抓考綱考紀，做到誠信考試，絕不出現作弊現象。
（二）生活的、衛生建設方面：我們系學生會宿管部主辦了“美化居室”的活動比賽，使同學們展開心思和創意來布置美化自己的宿舍，從而營造一個舒服、.潔、干凈、美麗的宿舍居住環境。同時，每一次放長假大的前后，我們系衛生部也主動安排各班負責打掃好中文樓教室、宿舍、公區的衛生清潔,確保大家有一個.潔干凈的學習環境和生活的、住宿環境！在平時的日子里，我們也安排每班
輪流值日，保證系里衛生清潔。我們系也組織“心理健康教育月”心里教育排查活動，密切關注每一個班的同學的心理健康情況的，并及時做好相關工作。同時也安排以“心理健康”為主題的班會，讓同學了解到心里健康的重要性。有一個良好的心里，對每一個同學一生的發展作用是無可估量的!
（三）特色活動方面：我們系舉辦了許多特色活動，大大豐富了同學們的大學生活的！我們系學生會體育部舉辦了男子籃球賽、女子三人籃球賽，第六屆女子排球賽，男子首屆“螞蟻杯”足球賽以及配合學院參加“博雅杯”女子排球賽和“信勇杯”男子足球賽等豐富多彩的體育活動，使得我們的同學在平時辛苦學習當中也得到體育鍛煉，認識到身體是學習奮斗的資本，通過體育鍛煉來增強體魄是一項必不可少的工作；同時也讓同學們嘗到體育比賽中的樂趣，在百忙學習中得到精神的放松，減輕精神疲勞。我們的后勤也得到堅定地保障，賽場上有體育健兒的精彩表現，背后也有我們啦啦隊強勁的吶喊助威聲和后勤保障人員忙碌的身影。與此同時，我們為了展示我系的辦學特色，還特意舉辦了“心理健康”手抄報比賽及櫥窗展，中文系首屆“說亮中文”語言技能展示大賽，中文系首屆社區“變廢為寶”DIY環保手工設計大賽以及九大社團的活動。這一切一切無不令同學們豐富大學生活的，也令同學們在活動中得到鍛煉、增長知識，使教師基本功得到了展示和鍛煉！在活動中學習，在學習中活動。
我們系學生會在上學期里，不斷開拓創新，還制定信息化方案，制定學生會博客和各班級博客，并和各班博客相連接，向全系展示我們的工作成果，同時也加強我們系學生會與同學間的交流，從而把我們學生會的一切工作信息化、條.化、清晰化、陽光化。同時與團總支、社聯一起攜手共進、一起努力奮斗，為建設有特色的中文系而努力。在此，我代表中文系學生會對你們的辛勤付出表示衷心的感謝，很感謝大家一路走來的辛勤付出與配合。因為有你們，我們上學期才能取得驕人的成績！所有工作才能圓滿完成!
對此，我也代表系學生會對08級的干事提幾點寄望：1.好好總結自己一年來學到些什么，收獲到什么，又失去了什么。2.確定目標，定好自己以后的發展方向.的..。3.積極工作，化被動為主動，活出精彩、活出自信！
1.營造優美、文明的校園環境
優雅、潔凈、文明、舒適的校園環境能給學生“潤物細無聲”的良好心理影響。學校和班級要經常組織和舉辦一些諸如閱讀經典名著、寫讀書筆記、制作精美書簽、辦讀書海報、手抄報等文化活動。校園里書畫長廊、名人名言、校風校訓及各種宣傳櫥窗都會給學生美的享受和理性的思考。再加上校園里繁花點點、綠草茵茵，這些自然風景和人文景觀無時無刻不在觸動著學生的感官，使學生受到美的熏陶和道德的感染，在愉悅中受到教育，自覺地形成一種積極向上的心態。
2.創設育人情境，促進學生心理品質的優化
目前，青少年心理和行為問題日益增多，而人的心理和行為又是密不可分的。良好的行為習慣受良好心理素質的支配，同時，良好行為習慣又可內化、積淀為一定的心理素質。因此，學校心理健康教育不是單純的口頭說教，更應該創設各種情境，在行動中促使學生自我體驗、自我認識、自我教育、自我控制，形成良好的行為習慣，并內化為良好的心理素質。并促進學生良好行為習慣的養成。
3.將心理健康教育滲透于教學的全過程
將心理健康教育的內容融入學科教學之中，通過二者的有機結合，使學生在掌握學科知識的過程中接受心理健康教育。
一是注意挖掘學科教材中的心理教育內容。從心理學和教育學意義上看，不管什么學科的教學都是對學生心理的發展施加影響的過程。在教學中注意挖掘和組織好對學生心理產生重要影響的學習內容，使其在教學過程中潛移默化地影響學生的心靈，就會使學科教學收到事半功倍的心理教育效果。
二是建立良好的課堂心理教育環境。學科教學中心理教育的成功與否，關鍵還在于教育者與受教育者的心理融合程度。因此構建良好和諧的課堂心理教育環境就顯得非常重要。教師平等地對待每一位學生，尊重學生的人格，與學生成為朋友，使學生真正從心理上接受你，教師才有資格做學生學習過程的指導者、引導者。同時還要允許學生有不同意見，允許學生對老師提出批評。在情感相容的基礎上，創造出一種無拘無束、平等交流的心理氛圍。
三是注意學科教學活動的設計。
教師要精心設計每一堂課，讓學生參與整個教學活動，盡可能使每個學生有展現自我的機會。教學活動要根據學生的身心發展規律和年齡特征，活動設計要多樣化，根據不同的心理輔導內容和學生的年齡特征設計不同的活動形式，每項活動設計至少要達到一項明確的心理輔導目標。學生通過這些饒有興趣的心理輔導活動，逐步領悟到心理健康的重要性及其自我心理保健的方法。
4.建立學生心理檔案，舉辦定期講座
建立學生的心理檔案，為學生進行個別的心理問題咨詢和輔導，促進學生心理健康發展提供了重要的依據和信息，有利于心理健康教育的診斷、分析、解釋、評價，有助于心理健康教育目標的實施。因此，教師要在對學生的心理狀態充分了解的基礎上，建立好本班學生的心理檔案。此外，將心理學常識引進課堂，讓學生獲取一些基本的心理學知識，對幫助他們了解自己、了解他人有積極的意義。
5.動員家庭和社會，共同搞好學生的心理健康教育
學生的心理衛生工作不僅僅是學校教育部門的事情，也需要家庭和社會的共同關心。學校可通過一系列措施向家長普及心理衛生知識，如以家長、學校的名義聘請心理衛生專家講授心理衛生常識；利用家長會的時機適當進行心理衛生宣傳，督促家長協助學校共同解決子女的心理衛生問題。學校從主動溝通、爭取支持的立足點出發，積極加強同校外有關機構的聯系合作，共同創造有利于學生身心發展的社會心理環境，堅決抵制不良社會誘因對學生的侵蝕、毒害，確保廣大學生養成積極向上的生活方式，沿著“四有”新人的道路健康成長。
二、要注重培養學生自信心理
1.自信心是心理健康的重要標志
自信，就是一個人對自己能夠達到某種目標的樂觀、充分的估計。擁有充分自信心的人往往不屈不撓，奮發向上，比一般人更容易獲得成功。良好的自信心對一個人成就事業十分必要。培養學生的自信心，一是以名人為榜樣幫助其認識自我、培養自信。教師多舉名人成功的例子或多讓學生閱讀名人傳記，讓學生正確認識自己的潛力，經常關注自己的優點和成就。二是鼓勵學生多與自信的人接觸交往，不斷強化正面心理，堅持“我能行”、“我很棒”、“我能做得更好”，從而提升學生的自信心。三是指導學生確定恰當的目標。目標太低容易實現，不能提高自信心；目標太高不易實現，挫傷自信心。所以要根據學生不同階段、不同時期，指導學生確定恰當的奮斗目標。
以科研課題為切入點，引領古詩文教育探索之路
我參與了教育部“十二五”規劃課題“中小學傳統文化教育實踐研究”，嘗試著把國學教育引入班級，開始經典誦讀古詩詞。古詩詞教育實驗絕不是簡單的照搬照抄或者一味追求復古，而是返本開新。在課題研究中，研究了什么樣的國學內容進入班級？古詩詞教育教學目標如何制定？國學教育課堂應該遵循哪些特點？能否建立有效的國學課堂教學模式？選擇什么樣的古詩詞進行教學能夠兼顧考試制度以及育人要求等大家普遍關注的問題。
結合校本課程體系，奠定國學教育基礎
學校遵循“經典積累潤澤人文素養、經典養德塑造健全人格”兩條主線開發了國學校本課程。我以國學校本課程為藍本，結合初中生的年齡特點、知識結構，由淺入深、由易到難、循序漸進的原則，精選唐詩、宋詞、《詩經》 《老子》《孝經》《大學》《中庸》《論語》《孟子》《弟子規》等文化典籍中的名句，按早誦經典、午吟經典、課前名言、美文欣賞四部分設計。經典誦讀秉承“熟讀成誦、不求甚解、日積月累、厚積薄發”的理念，在班級推行“33711”誦讀方法。即每天進行早誦、午吟、晚溫習3個10分鐘;每天讀單方面經典內容;7天更換一次內容;一個月復習一次，一個學期進行一次考評。我只引導學生多讀，不進行講解，學生在聽讀、跟讀、指讀、齊讀、師范讀、師生共讀等形式的誦讀中熟讀成誦。“自古讀書皆吟誦”，在抑揚頓挫的平仄變化中，學生體驗的是古詩詞的聲律氣韻之美，感受的是詩詞豐富的內涵和情感，激發了學習傳統文化的興趣。
多途徑實施國學教育，確保教育實效
國學素養的提高是一個潛移默化的過程，要不斷探索和創新國學教育的內容與形式，立足多元化途徑育人，把良好的習慣培養融入到豐富多彩的系列活動之中去。
（一）與常規管理結合
對照《中學生守則》《中小學生日常行為規范》，結合《弟子規》的內容，開展以踐行“《弟子規》，養成良好習慣”的學生德育常規學習綜合實踐活動，將《弟子規》內化為學生的日常學習生活行動指南和行為準則。
（二）與主題教育活動相結合
利用法定節假日、傳統節日、重大歷史事件紀念日，開展感恩教育、勵志教育、文明禮儀教育、責任教育、心理健康教育等主題教育活動，讓中華民族“忠、孝、仁、愛、禮、義、廉、恥”的傳統美德，逐漸融入學生的生活。通過舉辦“詩歌朗誦、才藝展示、文藝演出、手抄報展”等一系列活動，讓學生的心靈得到浸潤、熏陶。
（三）與特色活動相結合
1.書香校園活動：學校建設“以讀書長知識，以讀書樹理想，以讀書促養成”的書香校園。開展了快樂讀書“五個一”活動，每節課前進行一分鐘格言背誦，每周一節讀書課，每月一次“好書推薦”，每學期一次讀書交流。學生通過誦經典、寫經典、畫經典、說經典、悟經典，增強國學教育實效性，形成“人人讀經典，處處見經典”的誦讀環境。
2.藝術社團活動：本著“課內抓基礎、課外求發展”的原則，根據學生的特長、興趣愛好，打破年級和班級的界限，開設了象棋、圍棋、舞蹈、書法、剪紙、京劇、國畫等學生社團，學生自主選擇，自愿參加。學生在教師的引導下，或運籌帷幄，或載歌載舞，或揮毫潑墨。盡情發展特長，彰顯個性。
學生對心理健康的關注度顯著提高。通過各項活動的開展和與學生的溝通交流，絕大部分學生對自己的心理健康關注度得到了明顯的提高，能夠在發現自身問題時主動與心理輔導員進行語言或書信的溝通，對去心理咨詢室接受專業老師的輔導并無排斥。親愛的讀者，小編為您準備了一些心理健康活動總結，請笑納!
心理健康活動總結1五月份為心理健康活動月。我協會在院團委的正確帶領下，通過心理健康指導中心指導老師的指導，為宣傳和普及心理健康知識，加強同學們對心理健康知識的認識，提高我院學生心理素質，構建和詣校園，面向全體同學開展了一系列，關于心理健康的活動。
五月份的主要活動有:1.主題為:"心靈世界，有你有我"的手抄報比賽。2、心理影片的賞析。3、大型現場心理咨詢活動。4、5.25心理飛情劇晚會。5"心靈世界，有你有我"主題班會。6、心育干部心理健康知識培訓。
5月4日，我協會全體會干在1棟202教室召開會議，會議主要討論5月中旬到6月中旬的各項活動。
5月11日，我協會出版心理影片賞析海報，片名《楚門的世界》旨在宣傳和普及心理健康知識，此影片于5月12日晚19:40在生化樓101教室展播。
5月12日，心出版于生化樓101教室展播心理影片，。通過影片的賞析目的是讓同學們認識到心理健康對生活、工作，家庭的重要性，從而從更多渠道學習心理健康知識，提高心理素質。
5月22月下午，我協會在志遠樓四樓，進行心理情景劇的彩排，并取得預期的結果。
5月23日早上，我協會協助心理健康指導中心的老師在升旗臺旁開展了以"心靈世界，有你有我"的大型心理健康心理咨詢活動，活動開設了心理咨詢區，心理健康指導中心的七位老師現場為同學心理咨詢，同時還開展心理游戲，由心協會干引導同學們玩，活動中同學們積極參與，此活動取得圓滿成功。
5月24日晚在志遠樓報告廳由心協協辦的第三屆"心理情景劇"晚會隆重演出。晚會邀請了心理健康指導中心的老師右醫心協、百職心協、院學生會、院團委、分團委、各系學生會代表及各兄弟協會代表。黃榮蜂老師上臺發言并預祝晚會圓滿成功，晚會的演出除了風趣卻意味深遠的話劇，還有院心育部的優美民歌，贏得了觀眾們帶來正餐后可口的甜點，精彩的演出讓觀眾流連忘返，給觀眾一個美好原夜晚，情景劇圓滿結束。
五月份，一系列關于心理健康的活動，不僅增強了我院大學生對心理健康知識的認識，同時讓廣大同學認識到心理健康的重要性，相信我院學生一定會帶著陽光的心態，締造陽光的生活，走向陽光的未來。
心理健康活動總結2市中小學心理健康教育指導中心成立于__年10月。在上級指導中心的正確領導下，在市教育局的大力支持下，指導中心開展了多方面的工作，取得了一定的成績，現總結如下：
一.領導重視，機構成立，相關文件出臺
根據國家教育部、省教育廳有關文件精神，我市早在幾年前就已經開
展心理健康教育工作。為進一步推進并保障心理健康教育工作的科學化、規范化、制度化、日常化的開展，__年10，市教育局成立了以教育局田中朝副局長為主任的“市中小學心理健康教育指導中心”，下達了
永教[__]151號“關于加強中小學心理健康教育工作的通知”，并頒發了《市中小學心理健康教育指導綱要(試行)》、《中小學心理健康教育運行機制及管理辦法(試行)》、《中小學心理輔導室等級評估方案(試行)》、《中小學心理輔導員任職資格及優秀心理輔導員評比辦法(試行)》、《中小學心理輔導室主任任職基本條件、職責》等具體操作規定和辦法，確保了心理健康教育的有效開展。
二、統一部署，明確要求，切實開展
為貫徹國家教育部《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》文件精神，認真落實省教育廳《關于認真貫徹教育部文件精神，進一步加強我省中小學心理健康教育的意見》有關指示，推動和落實我市心理健康教育工作，我們制定了《市中小學心理健康教育指導綱要(試行)》，明確了學校心理健康教育的主要任務、指導原則，主要內容、主要途徑，促進心理健康教育的健康發展，避免工作中的盲目性、無目標性和錯誤操作。
三、構建了心理健康教育三級工作網絡，完善了管理辦法
為使心理健康教育管理到位，責任到人，我們構建了心理健康教育三級工作網絡。一級工作機構，市教育局成立“心理健康教育指導中心”，下設辦公室，具體負責心理健康教育工作的規劃、實施、管理、指導、考核工作;二級工作機構，各學區輔導中心、市直屬學校成立“心理健康教育領導小組”，具體負責本學區、本校心理健康教育工作的規劃、管理、指導工作;三級工作機構，各中小學成立“心理輔導室”，具體實施學校心理健康教育工作。
在管理中，我們做了如下規定：(1)首長負責制原(!)則。各中小學校長、各學區輔導中心主任為學校心理健康教育工作第一責任人;(2)日常化原則。心理健康教育工作必須與學校的教育、教學管理工作緊密結合起來，滲透到學校的一切教育、教學活動中及管理工作中，使之成為學校日常工作的一個組成部分。(3)全員參與原則。學校的每一名教師都是心理健康教育工作者，都對學生心理的健康和發展負有責任。(4)督導原則。學校必須主動、積極地爭取和接受上級指導中心及專家的督導，以克服自身工作中的盲目性或可能出現的偏差，提高學校領導、心理輔導員、班主任及學科教師的心理學素養和實踐能力。
我們把學校領導、心理輔導員、班主任、學科教師均列為考核對象，心理健康教育將作為名校長、優秀班主任、先進教師的考核條件之一。
我們還規定了考核的內容、方式和評獎辦法，使考核措施具體化。
四、加強培訓工作，提高教師素質
為盡快提高教師的心理素質和實施健康教育的能力，我們開展了有計劃、有步驟的培訓活動，爭取到__年，有10%的教師獲得省教育廳認證的心理輔導員上崗資格證書，100%的教師接受過一輪培訓。我們的具體做法是：
1.確定市教師進修學校為培訓責任單位，負責教師的培訓工作。
2.確定教師的心理健康教育與教師的繼續教育或技能培訓相結合，
把教師的心理健康教育作為繼續教育的重要組成部分。
3.確定了培訓方式的多元化。
外出進修學習、聘請專家學者來講學、校本培訓和自學討論已經成為了提高教師心理健康水平和實施教育能力的主要途徑。北京師范大學博士生導師鄭日昌教授以及浙江師范大學、浙江教育學院的專家相繼應邀到講學。大批的教師到杭州、寧波、金華等地進修學習。
4.構建了心理健康教育的平臺。
心理健康教育貫穿于師德教育、校長培訓、教導主任培訓、名師培訓、新教師上崗培訓、初級教師培訓、教師資格培訓、教育科研培訓、新課程培訓以及其他培訓工作之中，成為培訓的主要內容。
5.以心理健康教育論文、個案征集和評比為手段，內化教師的心理健康教育水平和能力。
中心成立后，我們已經搞了一次論文征集、一次個案征集活動，收到論文、個案近300篇，教師已經樹立了心理健康觀念并自覺運用于實踐。
6.培訓活動有聲有色。
第一期學校心理輔導員的培訓受到了全市中小學的大力支持和教師們的熱烈響應，有176名教師參加了培訓。第二期學校心理輔導員的培訓活動也即將展開。本學期我們將組成講師團，開展巡回講課活動，對全市教師開展心理健康教育與輔導。
7.學生心理健康教育工作緊鑼密鼓地進行。
各學校都已經成立了心理輔導室并著手開展宣傳活動、建立學生心理擋案、開展團體輔導和個體輔導、開設心理輔導課，以多種方式、多條途徑促進學生心理健康。
8.心理健康教育科研化。
市教師進修學校申報的課題《區域性推進教師心理健康教育的研究與實踐》已經獲得省級立項，同時有30多所學校也已經開始心理健康教育相關課題的研究。
心理健康活動總結3根據學工部本學期工作要求和我院本學期工作計劃，我院“525心理健康活動月”各項活動已圓滿落下帷幕。各項活動的開展緊張有序，“我愛我”、“和諧寢室人際關系”的理念已經深入學生，朋輩輔導員的工作職責、權利與義務進一步得到了強化，個別重點學生寢室人際關系出現了明顯改觀。現將近階段我院心理健康教育工作總結
一、繽紛多彩的活動，深受學生的喜愛
1、3月底至4月初，我院籌備策劃了以“釋放心靈、放飛夢想”為主題的心理健康風箏設計大賽，并于4月17日在__校區行健軒宣傳欄處及汀香園前坪成功舉辦了作品展覽。
4月20日上午，組織__、__級的風箏愛好者和陽光心理部的學生干部一行三十余人，到__市烈士公園開展心理健康風箏放飛比賽。這一系列活動的設計與心理咨詢中心本學期525心理健康教育的主題不謀而合。60余件風箏制作成品中有50余件是以寢室為單位完成，通過風箏制作過程中的選材、設計、制作等環節加強了寢室同學的溝通和合作，為寢室成員的交流與協作提供了一次很好的機會。
2、結合汶川大地震這一牽動全國人民的大事件，我院于5月20日在__校區文化廣場組織全體__、__級學生開展了一次主題為“心系災區、關愛心靈，我們都是一家人”的特殊的心理健康教育活動。
通過這次活動讓學生們在感悟生命珍貴之余關注到心靈健康的重要性，教育學生珍惜眼前的大學生活，學會寬容和諧地與人相處。
3、為進一步加強學生之間的溝通交流，我院于5月28日組織__、__級全體學生共19個班級，舉辦了一次“凝心聚力、陽光生活”班級趣味運動會。
這是一場規模空前、聲勢浩大，心理與體魄、個性與團結的大聚會。活動內容均以寢室為單位代表班級參加比賽，“綁腿跑”、“夾氣球”、“吃水果”等環節，旨在促進寢室成員的團結和諧，加強班級之間、寢室之間的溝通，為學生們提供了一次年級之間相互交流的機會，讓學生在競賽中感受集體的力量，在娛樂中體會人際交往的快樂。
4、根據學工部心理咨詢中心的活動安排，我院有條不紊地開展了“大愛無疆、我們相愛一家人”和諧寢室人際關系的主題班會，“我手寫我心”心理征文，學習寢室人際關系小冊子等活動。
主題班會的形式很受學生的歡迎，特別是以寢室為單位用四個詞形容自己的寢室環節，氣氛相當熱烈，每個寢室都各有特色、各有千秋。心理征文活動得到全院班級心理委員和寢室信息員的積極支持和踴躍參與，共收到113篇成長故事。經過三次選拔，我院共評選出一等獎8篇，二等獎8篇，三等獎9篇共25篇精美文推選到學工部心理咨詢中心參加全校的評選。寢室人際關系小冊子發放到寢室后，學生們都以寢室為單位認真閱讀并進行了交流。學生們一致認識到寢室人際關系對自己學習、生活的重要性。學生們對宣傳冊中“受歡迎的寢室人”欄目和“趣味測試篇”的感興趣程度相對集中，紛紛表示這本“相親相愛一家人——寢室人際關系”小冊子對促進寢室人際關系有很大的幫助。
二、心理健康教育工作得到進一步規范
1、學院心理健康教育工作進一步規范化制度化。
本學期我院心理健康教育工作得到了書記的大力支持和重視。在張書記的指導下，本學期我院相繼出臺了一系列心理健康教育的規章制度。制定了《電氣學院關于加強大學生心理健康教育與管理的暫行辦法》，建立了重點學生入庫、出庫制度、各年級輔導員重點學生月報告制度、重點學生的學生負責人向輔導員月匯報制度、重點學生負責領導、各年級輔導員、朋輩輔導員對各自負責的工作進行跟蹤。
2、朋輩輔導員隊伍建設得到加強。
本學期我院成立了以班級心理委員和寢室信息員為主要對象的“陽光使者團”，旨在以使者團的形式讓朋輩輔導員感受到集體的歸屬感和團隊的力量。通過培訓、座談會、戶外活動等形式，充分調動朋輩輔導員的工作積極性，讓他們充分認識到這個角色的積極作用和肩負的責任。一個學期的嘗試，朋輩輔導員的工作主動性得到了很大的提高，特別是在組織班級活動，關注班級、寢室同學思想行為動向方面發揮了很大的作用。本學期我院新增的1例一級干預對象、4例二級干預對象均由朋輩輔導員發現上報。
3、學生對心理健康的關注度顯著提高。
通過各項活動的開展和與學生的溝通交流，絕大部分學生對自己的心理健康關注度得到了明顯的提高，能夠在發現自身問題時主動與心理輔導員進行語言或書信的溝通，對去心理咨詢室接受專業老師的輔導并無排斥。特別值得一提的是，5月25日晚，我院__級電子2班同學自發組織了一次以“我愛我家”為主題的心理健康主題晚會。晚會通過表演、游戲、放飛孔明燈、點燃心愿蠟燭等形式讓同學們更深刻地感受到要珍愛自己，珍愛自己心靈成長，關愛他人。
本學期我院心理健康教育工作以525心理健康活動月為載體，開展了一系列豐富多彩、形式多樣的活動。心理健康教育工作得到了學院副書記、全體學工辦老師、廣大學生的支持和配合，各項工作進展順利。各年級均認真執行了重點學生的“五個一”工程，積極主動地對重點學生進行了危機干預，保證了心理健康基礎工作的平穩開展。在今后的心理健康教育工作中，我院會更加積極地配合學工部心理咨詢中心的工作安排，努力發掘我院學生特色，并以此為突破口針對性地開展活動、扎實開展工作。
心理健康活動總結4健雄職業技術學院一直非常重視大學生心理健康教育，“5.25我愛我”心理健康活動月是學院實施大學生心理健康教育的一項特色活動，今年活動的主題是“敞開心扉 快樂成長”。寓意大學生打開心扉，多與身邊的人溝通，會促進自我快樂生活，快樂成長。心理健康月期間利用心理健康宣傳展板，宣傳橫幅，“5.25”大學生心理健康活動倡議書，佩戴微笑標識、傳遞美好心情等宣傳活動進行了全面氛圍的營造，并先后組織開展了“加強班級心理委員建設金點子”征集、青春期同伴教育培訓、大學生心理素質拓展訓練、心理健康知識黑板報比賽、系部特色心理健康主題等活動。
一、青春期同伴教育培訓
青春是我們的資本，健康是永恒的追求，處于青春期的大學生們需要用正確知識填充他們的好奇心理。5月8日下午，健康成長指導中心舉辦了青春健康同伴教育主持人培訓活動，來自7個系部的28名學生在圖書館六樓團體活動室參加了此次培訓，這些青春健康使者是經過自愿報名、系部選的優秀志愿者。
此次培訓得到了__市、__市人口與計劃生育部門，__國際組織駐南京辦事處老師的大力支持與關注，早在今年4月份外語系李__、蔡__同學，機電工程系張__同學，軟件與服務外包學院程__同學就參加了__市首期高校青春健康——同伴教育骨干師資培訓班，回校后經過一系列的前期準備和健康成長指導中心老師的指導，主要由他們擔任了校內的首次同伴教育師資培訓主講。
培訓項目以其豐富的內容，互動式、參與式的教育方式，受到同學們的熱烈歡迎。在三個小時的培訓時間里，同學們表現積極、活躍，也一改往日羞澀，闡述了自己對同伴教育及性知識的看法，系統地掌握了主持人技巧、愛情觀與價值觀、性與生殖健康、艾滋病有關的知識，為接下來的系部開展活動作好了初步準備。
培訓活動結束后，留給主持人們的工作和義務仍將繼續著，他們在各自系部將“青春健康項目”加以推廣，整個心理健康月期間，同伴教育活動在大學生群體中遍地開花，系部共組織18場次培訓，培訓對象達680人。同伴教育活動在大學生心理健康方面發揮著獨特而又重要的作用，隨著大家在青春健康這方面認識的深化和態度的澄清，將會使他們更加健康、全面的發展。
二、素質拓展訓練
5月15號下午，“大學生素質拓展活動”在學院圖書館六樓團體活動室舉行，健康成長指導中心協同外語系高飛老師、左其陽老師帶領各系的心理委員和心理協會成員進行了一次與眾不同的心理素質拓展活動。學生處處長霍__老師親臨現場觀摩與指導。
心理素質拓展活動開展至今已是第四年，今年的素質拓展以“團隊建設”為主題，主要進行了“雞蛋進化”、“花開朵朵”、“知你識我”、“風中勁草”、“相親相愛”等活動。
核能培訓在全院老師的心中種下了一顆顆愛的種子，因而在本次素質拓展活動中，老師們將核能培訓的形式與素質拓展結合，將核能培訓的心得和體驗與同學分享，引發學生對“團隊溝通”這一主題的體悟。在短短的一個半小時中，同學們全心投入，用心去分享自己的感悟，真正體會到了信任和換位思考在團隊溝通中的重要性，也將會把這些覺察延伸到日常的學習生活中。
三、“加強心理委員建設金點子”征集
為讓學生更深切了解心理委員的工作，充分發揮心理委員的作用，使我院心理健康工作水平上一個新臺階，特組織了此次征文活動，要求大家圍繞主題，結合學院實際，為心理委員這支隊伍的建設建言獻策。各系都進行了積極地組織和參與，共收到稿件100余篇，同學們在其中提出了不少具有建設性的小建議，如心理委員每班級選兩位，一男一女;在學期初、末、換季等心理問題多發時期，應該多開展小活動，從點滴做起讓同學們感到時刻被關愛;加強系部內班級心理委員及系部間心理委員的交流等，藝術設計系陳蕭閑，電氣工程學院劉學宜等18位同學獲獎。
四、心理健康知識黑板報比賽
為廣泛宣傳和普及心理健康知識，營造心理健康月期間的的良好文化氛圍，舉辦了心理健康知識專題黑板報比賽。活動中各個班級精心準備、積極配合、互提意見。通過活動，大家對黑板報的內容選擇、素材收集、版面設計、色彩運用都有了一定的認識和收獲。最終藝術設計系廣告1111和動畫1111，軟件與服務外包學院計應1111等班級表現突出，取得了好成績。
五、系部特色活動
系部積極配合健康成長指導中心開展活動，同時自行組織系部班級舉行以心理健康為主題的班會及其他豐富多彩的班級活動，并且發揮才智開展了具有創意的特色活動，如電氣工程學院開展了“悅納自我”心理健康專題知識視頻講座;為了讓學生更好得學會感恩，開展原創視頻“家的五分鐘”短片大賽;宿舍長素質拓展活動。藝術設計系舉辦心理logo設計比賽;“做陽光大學生，給心靈一片晴空”心理簽名活動，并為簽名同學免費發放笑臉胸針。現代港口與物流管理系舉行緊急救護培訓;寫給即將踏上實習崗位的__級同學的一封信。機電工程系學生干部團體心理輔導……
在心理健康月活動結束之后，我們會對活動的組織開展情況進行認真總結，并將活動過程中的好經驗、好做法以制度的形式固定下來、堅持下去，探索加強和改進我校學生心理健康教育的長效機制。當今學生只有擁有良好的心理素質，具備強有力的心理承受能力，才可以健康成長，成為社會發展需要的優秀人才。我院通過舉辦心理健康節，開展心理健康月系列活動，讓同學們進一步了解了心理健康的意義，幫助學生更好地學會了調適心態，心理健康月也名副其實地成為引導學生健康成長的有效平臺。
心理健康活動總結5中心小學在第三個心理健康教育月教育活動中，能夠遵循“加強隊伍建設，提高師資水平;加強機構建設，重視心理輔導;落實心育課程，促進均衡發展”的原則，貫徹落實自治區教育廳《關于開展第三個心理健康教育月活動的通知》文件精神，將工作與研究相結合，立足為學校發展服務，為師生健康成長服務，推進我校心理健康教育，加強我校心理健康教育教師隊伍建設，使學校心理健康教育在我學校逐步普及并產生實效，不斷提高我校心理健康教育的科學化、普及化和均衡化發展水平。
在活動中通過培訓、研討、展示活動，培養一支合格的校園心理健康教育的教師隊伍;通過學校心理輔導機構建設，促進學校心理健康教育工作落到實處;落實義務教育階段間每周一節的心理健康教育活動課，做到有課時、有教師、有教學設計、有心理咨詢室、有個案積累;通過課題研究，逐步提高我校心理健康教育的質量，使學校心理健康教育工作制度化、規范化、科學化。
工作要點
(一)、推進我校心理輔導機構建設
學校心理輔導機構是為學生提供心理健康服務的專業場所，心理輔導是緩解和消除學生心理困惑，促進學生健康成長的重要途徑。根據自治區教育廳《關于開展第三個心理健康教育月活動的通知》文件精神，我校成立了由校長負責，少先隊主抓的領導組織機構。并根據學生的心理發展特點、結合本校的實際情況，建立了學校心理咨詢室。
(二)豐富的心理健康教育內容，促進了教育質量的提高
1、加強學校心理健康教育，把教師的培訓教育工作列入學校繼續教育內容之中。
在本月里開展了心理健康講座，主題——激勵的作用。聽了講座還結合本月學校組織的“在學科中滲透學生養成教育”的經驗交流，展開了研究活動。按照“以點帶面、逐步普及”的工作思路，發揮少先隊心理健康教育的指導作用，通過發揮少先隊主題隊會課和思想品德課這主渠道的作用，進一步探索學校心理健康教育的方法和途徑。
2、通過心理健康教育月活動，推進學校心理健康教育工作。
通過教育月的宣傳和重點培訓，讓學生懂得心理健康在成長過程中的重要性;讓全體教師了解學校心里輔導的理念，學習師生關系、教師與家長溝通的一般方法，懂得教師心理健康與自我維護，能在教育教學過程中體現心理健康教育的理念。培訓方式采取舉辦——我是勇敢的小軍人，我會……手抄報、“學會交流”專題講座、網上培訓、課堂教學研討、案例反思和“分享快樂，播撒快樂”主題隊會課競賽、為五站結對子學校送心理健康課、“心手相牽”親子營系列活動等方式開展了形式多樣、內容豐富的心理健康教育活動，為教師、學生、家長提高心理健康水平做出了積極的努力，為構建和諧校園做出了貢獻。
(三)、存在的問題和一些建議
1、由于一個月的時間比較短，只能是集中組織開展一些主題教育，缺少教育的系統性、針對性。
對于教師、學生的心理健康教育是要滲透到大德育的環境之中，才能實現潤物細無聲之功效的。
2、有些活動還只追求了量的變化，而質的變化還有待于工作的深入。
3、開展心理健康知識宣傳活動的力度還不夠大，面也不夠廣。
一、幼師專業學生心理健康問題及產生原因
幼師專業學生學制有三年和五年之分，年齡正處于高中與大學二年級階段，特定的教育環境和年齡結構，形成了他們獨特的心理特點。本人通過用SCL—90量表、UPI量表，對我校學生近千人的心理健康測量發現，大部分學生心理是健康的，但有部分學生存在較為嚴重的心理問題：通過本次心理健康普查發現，存在各種程度心理問題的學生占總參測學生的32%，其中重度心理問題的學生約占10%；通過本調查結果及對部分學生的訪談和對學生的作文、周記等材料的分析，筆者發現，幼師生心理健康問題主要表現為焦慮、強迫癥、人際關系敏感、抑郁、敵對、偏執等，從中可看出幼師專業學生心理健康教育的必要性。
分析學生心理問題，概括地說影響幼師生心理健康的因素：一是內部因素，即處于青春期的女生所面臨的情感、學業、就業等一系列問題，使她們陷入苦悶、自責、焦慮的境地。二是外部因素，包括學校的管理制度與學生需求的沖突以及社會與校園中一些不良的文化環境給幼師生帶來許許多多的負面影響和不應有的壓力。面對這一切，幼師專業學生不知該如何處理所面臨的各種問題，這更加說明了幼師專業學生心理健康教育的價值所在。
二、幼師專業學生心理健康教育的途徑與方式
作為幼師學校心理健康教育工作者，認真研究探討新形勢下學生心理健康教育工作的特點，構建適應學生心理健康發展的咨詢服務體系，為學心理健康發展服務，是當前構建學生心理健康教育的有效策略。具體對策包括：
（一）將心理健康教育滲透在學校教育的各個層面，增強幼師生自我疏導的能力
1. 幼師專業開設有幼兒心理學課程，這是幼師專業開展心理健康教育的優勢。為了構建適應時代要求的心理教育體系，幼兒心理學課程教學應發揮好主渠道的作用，轉變封閉式的教育觀念，豐富充實教學內容，以幼兒心理學為主線，適當滲透社會心理學、心理衛生學知識，在傳授知識的同時，將學生心理健康的培養納入教學工作的日程中。在課堂教學中，教師應結合幼兒情緒、幼兒心理健康等章節幫助幼師生獲得有關心理素質培養的知識、理論和方法，樹立正確的健康觀，使學生通過幼兒心理學課程的學習，除掌握幼兒心理學的科學常識和基本的心理分析方法，為今后做好幼兒園教育工作打好基礎外，還能提高自身的心理素質。
2. 針對女生比例大的特點，開展女性心理健康輔導課。心理學課堂教學畢竟容量有限，應從女生自身的特點出發，根據學生的實際需要，針對不同年級、不同階段、不同性別學生的情況，舉辦心理健康教育講座，讓她們了解一些保持心理健康的科學方法，如適當的情緒宣泄方法，即幼師生通過自己或他人幫助，選擇適當的時間、適當的地點，將不良情緒發泄出來，以維持生理、心理的平衡和心理健康。
3. 利用網絡開展心理咨詢活動。傳統的學校心理咨詢活動是通過設立心理咨詢室和心理咨詢信箱、開通心理咨詢熱線電話等方式，開展心理咨詢與輔導工作。學生在心理咨詢室與咨詢老師直接面談，訴說自己的煩惱、痛苦、疑懼等，教師因勢利導，引導學生自覺進行心理調適，從而達到維護和保持心理健康的目的，這是解決學生心理問題的有效辦法。但由于目前社會對心理健康問題的傳統偏見以及女生心理發展特有的閉鎖性，大部分學生無論在心理健康教育課堂上，還是在心理咨詢門診中，都不愿或不敢暴露自己的問題，害怕被同伴知道之后恥笑、被老師排斥，久而久之變得諱疾忌醫，不敢踏進學校的心理咨詢室，不敢去咨詢機構尋求幫助，也羞于打咨詢電話，而信函咨詢又未必能得到及時的回復，還有被透露的風險。而網絡心理健康教育提供了一種全新的溝通方式，它有傳統心理健康教育所無法替代的優勢：網絡的匿名性能讓學生特別是自卑、性格內向、不善言談、社會交往能力較弱的學生敞開心扉，袒露內心的真實想法，不必擔心自己的問題暴露在眾人面前；同時使咨詢者的問題能及時得到回復，找出存在的心理問題，并及時找到最佳解決辦法。
4. 以心理咨詢為幫助，建立咨詢服務體系。學校建立心理咨詢輔導中心，為學生進行心理健康服務，方式有團體咨詢輔導、個體咨向輔導、心理熱線開設、心理信箱、心理網站建設、制做心理健康手抄報等。學校應建立心理健康教育網站，通過設置在線咨詢（心理輔導老師提供心理服務，就有關學生的心理問題提供在線心理咨詢）、心理小測試（提供心理測量和趣味心理測試的量表、小游戲）、心理知識閱覽室（心理學基本理論、心理健康的標準、青春期女生常見的心理問題、情緒自我調適方法、心靈減壓小竅門等）、網上討論區、心理導師咨詢員電子信箱（學生通過郵件直接向心理咨詢老師就有關心理問題尋求解答）等板塊，實現網絡心理健康教育各種功能。
（二）開展豐富多彩的文體活動，為幼師專業學生展示才華提供舞臺
學校應根據女生特點開展一系列文體活動，如成立音樂、舞蹈、琴法、書法等興趣小組，舉辦跳繩比賽、幼兒廣播操比賽、文藝晚會等，給學生提供展示才華的舞臺。這些活動除了讓學生鍛煉身體、增強體質、開發智力、促進身心健康、具有組織幼兒進行活動的基本技能和能力外，還能給學生提供展示自己各方面特長的機會，滿足他們展示自己的愿望，使學生的表演能力和心理素質都得到鍛煉和提高，這對調節他們緊張的心理、克服過度壓抑、孤獨、自卑等不良心理很有好處。在活動過程中，教師應特別注意為性格內向、有害羞心理的學生提供展示自己的機會。
（三）以學生自我體驗和自我調節為基礎
心理健康是以咨洵與自助相結合來實現的，在心理健康教育中我們要發揮學生自身自我教育的作用，教師做好積極引導工作，讓她們用科學的知識來指導自己的行為，有效地解決所遇到的各種問題，增強自我心理調節和保護能力，保持良好的心理狀態，提高心理健康水平。
（四）創建和諧優美的校園環境
隨著獨生子女群體數量的增多，使得家庭問題復雜化，現代觀念更新速度加快。但學生正處于心智不成熟時期，在處理學習、生活、擇業和人際關系等方面都有成人難以理解的困惑與苦惱。他們的許多心理沖突，或被自我掩蓋，或被成人忽視，以至于誘發各種心理障礙乃至心理疾病。
一、學生存在的主要心理問題
1.學習問題
激烈的學習競爭，造成學生容易心理緊張，總擔心考試會失敗，影響學生的學習信心，情緒低落，這種現象在高中更為突出。在與學生的交談中，筆者聽到不少學生傾訴：“來自四面八方的壓力，自己既難以接受，又不能擺脫。”“一旦成績不好，不能考取大學，哪有臉見人。”自認為我學習很努力，但是考試排名總是停滯不前，這樣下去哪還有學習的動力啊？由此，學生的挫折感“油然而生”，表現為焦慮、失意、注意力不集中、對教師和同學的言行比較敏感、失眠、神經衰弱等癥狀。
2.人際關系不協調
大多數學生都是獨生子女，自我中心意識較強，人際交往能力較弱，不善于處理與同學、教師、父母之間的關系，人際關系極不協調。在咨詢中，有的學生向教師傾訴：“我不知道應該怎樣與他人建立良好的朋友關系。”“不知道怎樣和別人聊天。”“我總是不能加入同學們的談話中。”“我感到非常孤獨、寂寞。”由此可以看出，這部分學生感到焦慮不安，甚至產生了恐懼感。
3.承受挫折能力差
由于家長、教師對學生的期望過高，消極評價多于積極評價，使得學生對自己的能力產生了懷疑，常常因為一次考試失敗或小小的挫折而產生挫敗感，失去自信心。
4.早戀的困擾
如今，家庭生活條件好了，中小學生自身的生理發育日趨成熟，對異性的渴望不斷增強，導致早戀問題。在日常咨詢中，筆者常聽到學生說：“我總想看到他。”“我總想和她在一起。”“我和他說話時，心情總是很興奮。”還有的學生說：“我喜歡上了某某老師。”早戀問題困擾著學生，加劇了他們的心理問題，使他們感到“煩躁不安，吃不下，睡不香”，成績逐漸下降。
二、學生心理問題的成因
1.家庭因素
家長的經濟地位、政治態度、思想傾向、文化教養、人際關系乃至家庭氛圍，都對孩子起著潛移默化的影響。然而，有些家長比較注重生活及學習方面，缺少與孩子心理和感情等方面的交流。
2.社會因素
現在，由于社會公德意識低下，影視作品及網絡資訊良莠不齊，人們對許多有違道德的行為已經習以為常。這些都會誤導青少年，使他們對行為正確性的認識模糊，引起說謊、欺騙、偷竊、破壞、對抗等行為的發生。
3.學生心理因素
中小學生正處于半獨立半依賴、半成熟半幼稚的成長時期，認知還不是很成熟，對新生事物特別敏感，好奇心強，喜歡追求與眾不同，受新潮思想的影響較大，在處理學習、生活、擇業和人際關系等方面存在特殊的心理矛盾。
4.教育因素
中小學是人生發展的奠基時期，學生在學校接受什么樣的教育，將影響他們一輩子。我國中小學教育過分強調成才教育，給學生造成了很大的心理壓力，直接影響到他們的心理健康。
三、學生心理健康教育的應對對策
重視和加強青少年心理健康教育，是當今教育的當務之急。依據當前青少年心理健康狀況，筆者認為，加強心理健康教育，教師必須從以下幾個方面入手：
1.構建全面滲透、積極推進的心理健康教育模式
首先，學校領導和教師必須高度重視學生的心理健康教育，把心理健康教育納入學校教育工作系統中。如：第一，開設心理健康教育課程。學校應根據不同年齡、不同年級學生的特點，開設心理衛生課，向學生普及心理健康常識，使學生能夠了解和分析自己的心理狀況，提高抵御心理問題的能力；第二，開展咨詢活動，它包括個體咨詢和團體咨詢。提倡心理咨詢的意義，改變學生對心理咨詢的不正確認識，教師可以鼓勵需要咨詢的學生進行個別咨詢，而對于出現同類心理疑問的學生，教師可以引導他們進行團體咨詢，自由議論存在的共性問題，利用團體的影響力，相互啟發、相互引導、相互幫助，形成團體共識，使學生對自己的問題有所領悟和理解，進而改進自己的態度和行為。
其次，設置心理信箱，開設熱線電話和網絡咨詢，從多渠道開展心理咨詢。如： ①開展多元化的集體活動。開展生動活潑的活動，如體育比賽、知識競賽、登山、演講，郊游、文藝晚會等，可以促進人際交往，建立團體合作、友愛互助的人際關系，促使學生身心的和諧發展；②在各科教學中滲透心理健康教育。學校素質教育的主渠道是課堂教學，教師應有意識地把情和知統一于教學中，通過不同的教學途徑，變換教學方式，把心理健康教育滲透到各科教學中，在傳授知識、訓練技能的同時，培養學生的心理素質，使學生的非智力因素得到相應發展。
2.加強校園心理文化建設
在實施心理教育的過程中，教師可以利用學校的隱性課程――校園文化，把無聲的教育與有聲的教育結合起來。加強校園心理文化建設的措施包括設立心理教育專題板報、成立心理教育校刊、開設心理圖書閱覽室、開展“心理專題”手抄報等。它們不僅能營造濃厚的心理教育氛圍，起到滲透、暗示的作用，還能有效培養學生的心理教育意識，使學生受到潛移默化的心理教育。
3.心理教育與班主任管理工作相結合
班主任工作是德育工作的重要組成部分，是對學生進行心理健康教育的主力軍，學生形成健康的人格、優良的心理品質，都與班主任有著密切的關系。從現有的教學體制來看，班主任既是教育者，又是管理者，只有加強班主任心理健康教育方面的培訓，才能使他們更好地培養學生良好的心理素質。
4.加強家校聯系，引導家長關注孩子身心的全面發展
學校要經常和家長聯系，保持家校教育的一致性。對孩子出現的心理問題， 家校雙方要及時分析、及時引導、及時解決。家庭是學生的第一所學校，父母的教育觀念、教養方式、家庭的教育環境都直接影響著孩子的心理健康和健全人格的形成。因此，家長必須轉變只重智育的思想觀念， 以身作則，率先示范，尊重孩子、理解孩子，重視對孩子精神生活的引導，多與孩子交流思想，讓孩子在互相關愛、互相尊重的環境中成長。
一、領導重視，措施得力
l、認真領會并學習上級文件精神，召開慈善進校園活動主題會議
成立以黃則前（校長）為組長，陳強（副校長）、黃國華（副校長）、程代豪（工會主席）為副組長，各科室主任及班主任為組員的慈善進校園活動領導小組。
2、制定松山中學《慈善讀本》進校園活動實施方案
制定實施方法，并分三個步驟實現，即宣傳發動階段，全面實施階段，活動總結及成果上報階段。將《慈善讀本》列入教學課程，并開設以傳授慈善文化為主的感恩教育、環保教育、心理健康教育等綜合課程，通過各種渠道及時有效的宣傳慈善文化理念，使師生感覺到慈善其實就在身邊。
二、形成合力，開展活動
貫徹上級精神，重在落實。圍繞著慈善文化進校園這個主題，我校在黃校長的領導下，展開了一系列活動。主要包括：
l、積極開展慈善文化宣傳活動
利用《國旗下講話》、課間操時間、校刊、班刊對全體師生進行宣傳教育。
舉辦主題慈善班會，由縣慈善總會發起的“慈善文化進校園”活動之“致力慈善，與你同行”主題班會由我校承辦。意在啟發學生們慈善要從小做起，從身邊做起。慈善不僅僅是單純的捐錢捐物，更多的應該是愛心的付出。社會各界人士都應該增強慈善意識，努力為社會弱勢群體奉獻愛心。與會人員與全體師生紛紛在橫幅上簽字、留言，許下承諾，今后將為慈善事業貢獻自己的微薄力量。依托《松濤》文社，在學生中開展慈善文化征文活動，并選出優秀文章參加上級征文評選，榮獲市級一等獎。
2、增強慈善意識，大力踐行慈善活動
（1）由黨員干部帶頭，開展對貧困學生的幫扶活動。黨員與貧困學生結成對子，在思想上、心理上予以輔導、在生活上予以幫助。
（2）以學校工會牽頭，看望慰問離退休教師以及困難師生。
（3）由學校德育處發起，開展慰問孤寡老人和“日行一善”活動。每逢節日以團員同學為主的志愿者常到社區幫助孤寡老人打掃衛生，并給他們捐錢捐物；教育學生與人為善，日行一善，從自身做起，從小事做起。
（4）由教務處發起，開展“知識扶貧”活動。老師們犧牲休息時間為學生做耐心細致的義務輔導，同學之間在學習上也形成了互相幫助、互相勉勵的良好風氣；有些班級的同學自覺成立慈善自愿服務小組，利用雙休日為生病在家的同學補習功課。
3、建設慈善文化，打造書香校園
本著“多讀書、讀好書、勤讀書”的理念，許多班級設立了“圖書角”，同學們自己動腦、動手編輯了豐富多彩的班級刊物、手抄報。學校文學社舉辦了讀書知識競賽、演講比賽等活動，努力營造良好的校園文化氛圍。
4、借助社會慈善力量對貧困學生予以捐資助學
