時間：2023-05-30 10:46:36
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇中學校長，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：中學校長；管理藝術；制度化；規(guī)范化；創(chuàng)新
中圖分類號：G471.2 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）28-0034-01
隨著社會的不斷發(fā)展，對人才的素質要求越來越高。這就要求學校嚴格把控教育教學質量，提高學生的整體素質。中學階段對學生而言是一個至關重要的階段，而校長的日常管理，對于學校教學質量的高低起著關鍵作用。本文研究中學校長如何科學有效地開展日常管理工作，促進學校教育教學質量的提高。
一、通過教育專家的引導解決教育問題
教育本身具有較強的專業(yè)性，不是隨便一個人就可以從事教育工作。無論是過去還是現(xiàn)在，國內(nèi)外教育專家都在不斷進行探索，力圖尋找教育的真諦。盡管國內(nèi)外的教育教學理念、教學方法等可能存在不同之處，但也存在一定的共性，那就是教育方面的各種問題需要由教育專家認真研究解決，而不能憑自己的一時想法草率行事。因此，中學校長要勤于學習各種教育教學理論，提高理論修養(yǎng)水平，與時俱進，通過教育專家的引導科學地解決各種教育問題，提高學校教育教學管理水平。
二、校長是學校的靈魂
校長是學校的靈魂，對于學校教育教學質量的提高起著至關重要的作用。中學校長不僅要有足夠的專業(yè)能力，游刃有余地處理各種管理難題，還要勇于承擔相應的責任，以積極的態(tài)度應對工作中的各種挑戰(zhàn)。中學校長要有強烈的事業(yè)心，時刻關注學校的發(fā)展動態(tài)，關注學校的教育教學質量，關注學生的學習與成長，全身心地投入到教育事業(yè)之中。校長要做到以校為家，愛校如家，熱愛自己的工作崗位，敢于承擔自身肩負的使命與責任。有了強烈的事業(yè)心，就有利于言傳身教，敢于探索，不斷創(chuàng)新，積極投身學校的管理工作，重視學校未來發(fā)展，不斷制定、調(diào)整一系列教育教學措施，促進和推動學校健康穩(wěn)定發(fā)展。這樣，學校的教學質量才能穩(wěn)步提升，學校的管理才能有自己的特色。
三、學校的管理制度化、規(guī)范化
面對新的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)，校長必須建立科學規(guī)范的管理制度，嚴格實行依法治校，全面貫徹教育方針，做到教書育人，培養(yǎng)高素質人才。依法治校是學校教育現(xiàn)代化的一個重要標志，也是學校管理的一個基本方略。想要管理好一所學校，就要建立健全嚴格規(guī)范的學校管理制度，充分發(fā)揮制度的強大約束與規(guī)范作用。通過制定一系列學校管理制度，使得全體師生自覺做到遵守學校制度，嚴格按照學校制度辦事。這樣，學校的各項工作才能有條不紊地順利進行，大家齊心協(xié)力，同舟共濟，共同提高教育教學質量。
四、學校的管理更加精細化、責任化
學校管理制度的調(diào)整與制定一般來說比較容易，問題的關鍵在于落實。學校無小事，事事皆教育，把精細化的管理理念引入教育領域，使其服務于學校的管理工作，是社會發(fā)展的必然趨勢。在學校整體目標確定的前提下，要將目標進一步細化到學校內(nèi)部的每個部門。這就需要不斷健全學校管理網(wǎng)絡，將責任明確到每個人，明確各自相應的職責，同時還要有專門的領導機構進行對口指導和監(jiān)管，定期檢查與考核。只有做到時時有人做，事事有人做，人人有事做，責任明確到人，分工明確，才能產(chǎn)生強大的管理效應，活躍校園教學氛圍。
五、學校的管理更加合理化、科學化
應當積極探索以人為本的管理模式，充分調(diào)動教師和學生的主觀能動性，使管理工作合理化、科學化，促進教育教學質量提高。學校的管理工作具有一定的科學性，在對學校進行管理的過程中，包括校長在內(nèi)的各級校領導要積極探索教育管理規(guī)律，并將這些管理規(guī)律加以總結，形成一定的管理原則。這樣，整個校園管理工作才能有條不紊地進行，才能更加規(guī)范合理，激勵人們健康向上，開發(fā)人的內(nèi)在潛能，提高工作效率及工作質量。
六、注重更新學校管理理念
隨著教育事業(yè)不斷向前推進，基礎教育越來越承擔起對于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重任。校長的管理思想與管理模式，決定著學校的未來發(fā)展方向以及發(fā)展進程。因此，作為學校管理者，必須更新教育觀念，積極倡導素質教育，不斷提高教師的教育教學能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。校長要站在時代前沿，大膽進行觀念創(chuàng)新，及時組織全體教師學習現(xiàn)代教育理論，深入了解課程改革要求，著力提高教育教學質量。
七、結束語
當今時代是知識經(jīng)濟時代，在這個大的時代背景下，人們需要不斷更新理念，加強學習，增強知識素養(yǎng)。作為校長，要熟練把握時代脈搏，樹立科學的教育教學觀念，以更好地為素質教育服務，更好地適應教學改革要求，更好地進行人才培養(yǎng)工作，為社會發(fā)展與進步做出貢獻。文章從通過教育專家的引導解決教育問題，校長是學校的靈魂，學校的管理制度化、規(guī)范化，學校的管理更加精細化、責任化，學校的管理更加合理化、科學化，注重更新學校管理理念等方面，研究當前中學校長的管理藝術。
參考文獻：
[1]唐秀德，張俊科.校長的管理藝術探析[J].大連教育學院學報，2012（06）.
[2]趙江珍.淺談校長在學校管理中的領導藝術[J].教育教學論壇，2012（08）.
下面，我簡單的介紹一下自己，讓大家對我有一個更加全面的認識和了解。
我今年33歲，中學二級教師。年前，我從畢業(yè)后邁向神圣的講壇。從此，教育成了我生命中的一部分。在這寶貴的13年中，我擔任過。憑借著虛心好學、開拓進取的創(chuàng)新意識和雷厲風行、求真務實的工作作風，我以實力贏得了大家的認可。今天之所以走到講臺上參加中學校長的競聘，除了我深深愛著教育事業(yè)之外，還源于以下幾點優(yōu)勢：
一是我具有先進的辦學思想。我認為，辦學思想是一名校長的教育理念、信仰、價值觀在學校工作中的體現(xiàn)，是校長的智慧和創(chuàng)造才能的展示；辦學思想不完全是一個根據(jù)文件怎么說就怎么做的問題，而是在實踐上級文件中體現(xiàn)他的計謀、策略和韜略。在教學管理過程中，我不斷學習，堅持與時俱進，善于把當前各種先進的教育思想轉化為辦學思想與實踐，這為下步工作打下了基礎。
二是我具有專業(yè)扎實的理論知識。我畢業(yè)于。多年的不間斷學習和工作實踐，使我積累了豐富的教學理論知識，對教育學、心理學、教育教學管理理論都有了較為深入的認知。我還掌握了信息技術教育的基本知識和技能，這都為我做好以后的工作奠定了基礎。
三是我具有較豐富的工作經(jīng)驗。我于92年參加工作，雖然我今年才33歲，但我有13年的教齡，13年的工作經(jīng)歷，使我積累了豐富的工作經(jīng)驗。有人說，經(jīng)歷是一筆財富，而我更愿意把自己的經(jīng)歷當成一種資源，一種在我今后的工作中可以利用、可以共享、可以整合的資源。
當然，我也更清楚，成績也好，經(jīng)驗也罷，它只能說明過去，并不能證明未來。
如果領導們信任我，讓我走上中學校長的領導崗位，我將努力做到以下幾點：
第一，在人格和工作上展示魅力。陶行知先生說：“校長是一個學校的靈魂”。這實際上是突出校長的魅力對管理好學校的重要作用。我認為，一個好校長必須是一個政治過硬、道德高尚的賢者；一個樂學好問、知識淵博的智者；一個多謀善斷、講究藝術的能者；一個胸懷坦蕩、心中有愛的仁者。為此我將做到四點：首先要講奉獻。我將摒棄官位意識，增強干事業(yè)的責任感；淡化管束意識，增強服務師生的熱情；拋開功利意識，提倡腳踏實地的作風。謀事不謀人，廉潔奉公，率先垂范。其次要講學習。要善于取人之長，補己之短，借他山之石以攻玉。要多做看、查、聽、訪工作，勇于自我否定，使決策達到最優(yōu)化。第三要講創(chuàng)造。我將統(tǒng)一全體教師的思想，營造正確的輿論來引導教師奮發(fā)圖強，根據(jù)校情，創(chuàng)造性地開展工作。第四要講人和。對人有信任感、期望感、同情心、寬容心，要相信人、鼓勵人、成就人。要理解和滿足教師追求自我利益最大化的心理，創(chuàng)造條件為教職工謀福利。
第二，改變學習理念與教學行為。如今，我國教育改革的力度較大，特別是對農(nóng)村中學來說，面對新課改要求，我們應該明確教與學的定位。課程改革對人的個性發(fā)展的關注，對創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)的要求，注重培養(yǎng)教師的創(chuàng)新能力和引導學生的學習理念，使教師的工作適應越來越充滿多樣化的創(chuàng)造需要，適應新課程改革發(fā)展的需要。
第三，促成師生合力，提高教學質量。“家和萬事興。”只有充分確立每位教職工的主人翁地位，心往一處想，汗往一處流，才能體現(xiàn)大家的智慧，發(fā)揮集體的力量，顯示合力的作用。對教師，要在生活上關心，在工作上支持，在政治上培養(yǎng)。樹立教職工的質量意識、責任意識和憂患意識，使得“校興我榮，校衰我恥”的觀念深入人心。對學生，積極為他們創(chuàng)設優(yōu)良的學習環(huán)境和條件，激發(fā)他們認真學習的積極性和自信心，努力培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。同時，我將把開展教育科學研究作為打造學校品牌的重要手段，積極推廣具有普遍意義的教育教學科研成果，提高教育教學科研成果的轉化率，增強教育的創(chuàng)新能力。
第四，做好學校教科研工作，為我校快速發(fā)展保駕護航。針對農(nóng)村學校教科研力量不足，水平相對落后的實際，我認為，擺脫農(nóng)村教育危機的出路在教改。我上任后，將以教師為主體，有教學行政人員、校長、教學群體、教研員、校外專家和家長協(xié)作各方對教育活動的理性認識進行活動，并且對學校教科研直接領導，積極組織開展校本研究。
[關鍵詞] 中學校長；時代使命；辦學育人
不同階段、不同類型的學校，以其不同的辦學任務、不同的辦學方式、不同的辦學目標承載著“造福社會”的使命。作為一位中學校長，實現(xiàn)其“造福社會”的具體方式，就是“辦學育人”。而“辦學育人”這種社會實踐活動，總要反映出特定社會、特定時代的特定要求。于是，在校長“辦學育人”的具體實踐中，檢驗其是否能夠實現(xiàn)真正意義的“造福社會”，就有一個非常確定的標準——能否滿足一定社會、一定時代的要求。中學校長的辦學育人活動，起碼必須體現(xiàn)出來自兩個方面的規(guī)定性：一是“中學”這個教育階段的規(guī)定性；二是“時代”這個社會背景的規(guī)定性。
一、中學教育的性質與特征
中學于大學之前、小學之后，中學校長的辦學育人活動，必須體現(xiàn)出 “中學”這個特定教育階段的規(guī)定性，滿足中學教育的特定要求。那么，對一位中學校長來說，該如何把握中學教育與小學教育、大學教育間不同的性質與特征呢？我們嘗試從人才培養(yǎng)的工作流程、人的潛能開發(fā)、人的自我意識形成以及實施終身教育等方面來探討一下中學教育的性質和特征問題。
（一）從人的潛能開發(fā)的角度來看
中學階段，屬于人的潛能開發(fā)中的初期挖掘階段。在這個階段中，既可能是對前期——小學階段潛能開發(fā)的延續(xù)和完善，也可能是一種調(diào)整和修正，而更重要的是為后期開發(fā)創(chuàng)造一種良好的“生態(tài)環(huán)境”。因此，我們強調(diào)，中學階段對學生的潛能開發(fā)，必須引入“環(huán)保意識”，任何以超負荷、非理性、反科學的手段進行的所謂“開發(fā)”，都是以直接影響和破壞學生后期發(fā)展為代價而進行的“掠奪性開發(fā)”，是對學生不負責任、不人道、不道德的可恥行為。
（二）從人的自我意識形成的角度來看
中學階段，正是學生形成自我意識的重要時期。能否形成健康的自我意識，取決于學生能否在體驗成功的基礎上形成對自我存在價值的認同。因此，我們把培養(yǎng)學生“勇于追求成功”的品質看作是引導學生形成健康自我意識的重要“基因”。中學階段，學生身心發(fā)展的成熟性，為其良好素質的形成和發(fā)展提供了物質基礎；各種科學文化知識的學習和智力技能的培養(yǎng)，為其良好素質的形成和發(fā)展提供了外部環(huán)境和條件；而激活和生成勇于追求成功的品質，則為其良好素質的形成和發(fā)展提供了內(nèi)在動力。因此，我們強調(diào)，無論是著眼于教育的基礎性，還是著眼于人才的優(yōu)質性和潛能開發(fā)的“生態(tài)保護性”，都要集中到培養(yǎng)學生具有追求成功這種基本素質之上。
（三）從實施終身教育的角度來看
中學教育階段，是整個“終身教育體系”中的基礎教育階段。學校所有目標、各項標準的設計和制定，各種課程的設置和工作準則，都不能“拔苗助長”而偏離“基礎教育”的軌道，都要立足于“基礎性”的要求。這種“基礎性”，并非僅僅是強調(diào)基礎知識、基本技能的認知基礎，而是指向于能夠承托起人的長遠發(fā)展、能夠支持學生未來可持續(xù)發(fā)展的基本品質的培養(yǎng)。這些品質包括旺盛的求知欲望、良好的學習習慣和方法、高度的社會責任感、健康的體質和心理素質等。
要培養(yǎng)出可持續(xù)發(fā)展的學生，就必須具備一支可持續(xù)勝任的教師隊伍，提供可持續(xù)提升的教育。這就是我們在辦學實踐中提煉出來的奮斗目標：培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的學生，造就可持續(xù)勝任的教師，創(chuàng)辦可持續(xù)攀高的學校，實施可持續(xù)提升的教育。
二、中學校長面對的挑戰(zhàn)
當今時代，既充滿機遇，也充滿挑戰(zhàn)。所謂“機遇”，是校長們在辦學過程中擁有比較充分的辦學資源以及發(fā)揮自身主觀能動性、個體創(chuàng)造性的開闊平臺；所謂“挑戰(zhàn)”，是在校長們專心致志辦學育人、發(fā)揮自身的主觀能動性和個體創(chuàng)造性的時候，遇到了許多新問題，這需要校長們做出勇敢甚至是痛苦的選擇。
（一）挑戰(zhàn)來自于改革時代的動態(tài)性和不確定性
自上個世紀70年代末我黨召開了、開啟了改革開放新時代至今，我國的社會改革在不斷深入進行。與此同時，教育領域也先后出現(xiàn)了多項重大改革，原有的教育思想、教育理念不斷被沖擊，從教育資源配置、人才培養(yǎng)模式、教育管理體制、辦學體制到課程均有不同程度的變革。變革不斷沖擊著校長們的思想觀念，調(diào)整著校長們的辦學行為，需要校長們富有思想活力，敢于自我超越，善于自覺調(diào)整，能夠最大限度地發(fā)揮自身的主觀能動性和個體創(chuàng)造性，以主動適應改革時代的要求。
然而，上述一系列改革中所表現(xiàn)出來的“否定之否定”現(xiàn)象，以及所蘊含的顛覆性意義，構成了一種不確定性，令人眼花繚亂，令校長們生出種種困惑：到底誰是誰非？到底該何去何從？參照系的不確定性，影響了校長們的自信心；自信心的缺失，影響了校長們的改革熱情；改革熱情的下降，必然削弱了主動參與的精神。如何超越這些不確定性的局限，在辦學過程中充分發(fā)揮自身主觀能動性和個體創(chuàng)造性，這是對校長們的嚴峻挑戰(zhàn)。
（二）挑戰(zhàn)來自于因重視而異化出來的非理性狀態(tài)
教育得到社會全方位的重視，確實是民族之大幸，國家之大幸。然而，一旦這些重視失去了理性的制約而陷入了一種非理性狀態(tài)，本來是大幸之事便有可能異化為大不幸。
政府、家長、社會輿論對于教育的重視對學校來講是一柄雙刃劍。比如，從政府的角度來講，當政府官員不斷強化自身的教育意識、更加自覺地對教育采取主動介入的行為時，如果他們不懂得尊重教育的規(guī)律，這些重視和介入很可能衍化為災難：追求任期內(nèi)政績的心理，會提出對教育發(fā)展急功近利的要求；“官本位”意識，會使他們對學校教育、對校長們的辦學行為橫加干預。這樣，一旦教育被異化為換取政績的籌碼，學校很可能就被“長官意志”所擺布。
在這種情況下，校長該如何堅持自己的職業(yè)良知？當非理性現(xiàn)象構成沉重的壓迫時，當校長們的專業(yè)權威遭受到來自多方面的傷害時，如何保證自己的辦學行為不至于在重重壓力下導致變形和扭曲，這難道不是一種嚴峻的挑戰(zhàn)？
三、中學校長的時代使命
中學校長的時代使命，可以從多方面進行闡述。本文論及的僅是中學校長們在面對改革時代出現(xiàn)的種種嚴峻挑戰(zhàn)時所應有的自覺承擔。
（一）在應對急劇變化中堅持超前思維
教育，帶有鮮明的時代烙印。學校教育是社會系統(tǒng)中一個重要組成部分，它不可能脫離社會而“獨善其身”，也不可能無視社會和時代的要求而“自行其是”。尤其是我們所身處的這個信息時代，學校教育處于一種全新的社會環(huán)境、技術環(huán)境之中，更需要教育工作者在自身的思想意識、行為方式中，主動適應時代要求，自覺體現(xiàn)時代特征，在應對社會的急劇變化時堅持超前思維，才能掌握學校發(fā)展的主動權。
我們提出了“以完整的現(xiàn)代教育塑造高素質的現(xiàn)代人”的辦學理念，并從4個方面建構起我們的治校方略：一是敏銳感應時代脈搏，準確把握學校的定位；二是自覺形成辦學理念，構建新型辦學模式；三是建立科學的操作系統(tǒng)和合理的運行機制；四是準確把握自身角色的行為特征。
在我們面對著改革時代所特有的動態(tài)性與不確定性時，我們的思維必須具有一種超前性的品質，才能把握住未來發(fā)展態(tài)勢，從容而充滿自信地應對急劇變化的社會情景。
（二）在抵御世俗壓力中堅持理想追求
當社會對教育的認識和要求陷入了一種非理性狀態(tài)時，這種非理性狀態(tài)便會對我們的辦學構成一種世俗壓力。要保證我們的辦學行為不至于因為這些世俗壓力而發(fā)生變形和扭曲，就需要校長具有一種抵御世俗壓力的勇氣、應對這些壓力的謀略、擺脫這些壓力的能力。而一切勇氣、謀略和能力，都是產(chǎn)生于我們對理想追求的堅持。
李雯波
二零一六年三月，上海，滿城玉蘭盡情綻放。
懷著拳拳赤子之心我有幸隨德宏校長一行40人到上海大學參加了由上海市政府、政協(xié)主辦，上海科促會、上海楊浦區(qū)教師進修學院、上海莘越軟件科技有限公司等單位聯(lián)合承辦的德宏州中學校長上海培訓班學習，在培訓學習中，我們先后聆聽到了13位全國知名、上海頂尖的領導、專家教授和特級校長的專題講座。另外，還考察了兩所學校，開展了4節(jié)聽評課交流活動，組織參觀了上海自然博物館、上海科技館。通過短短幾天的學習，我對上海市教育以及中國教育現(xiàn)狀的分析、中西方文化有了全新的認識和感悟，放眼中國教育今后的發(fā)展走向，令我耳目一新，深受啟發(fā)，收獲頗豐。
在12天的學習中，專家、校長們先進的教育思想、深入淺出的講解，旁征博引的論述和教育事例，以及對事業(yè)的執(zhí)著追求令我們?nèi)w學員震撼和感動！特別是徐方瞿教授的智慧教育講座《幾何王》及教育信息技術在學科教學中的常態(tài)化應用，使我深知現(xiàn)代教育中信息技術應用的重要性，并為我們數(shù)學教師教授數(shù)學找到了切入點和門徑。同時，王厥軒教授的講座——如何成為一名優(yōu)秀的校長，使我備受啟發(fā)，對如何管理我縣教育隊伍有了重新的認識，為今后如何做好校長隊伍管理找到了新的方法和途徑。張恒龍教授"國家一帶一路"發(fā)展戰(zhàn)略以及云南在其中的重要性，使我對邊疆云南由衷而生出自豪感，也深刻認識到作為德宏的一名教育工作者肩上所擔負的責任和義務。專家、學者們對上海先進教育理念、教育思想的詮釋，讓我們拓寬了教育視野，提升了教育境界，重新領略了上海先進教育觀念和德宏教育的差距，并對我今后的工作重心、管理方法有了新的思考和探索。
在學習過程中，全體學員深切地感受到了上海市對口幫扶云南教育工作的實際行動和關心扶持力度，我們相信通過此次學習，我們?nèi)w學員將會把此次活動所得所獲作為今后工作的動力和契機。
云南邊陲德宏需要發(fā)展，發(fā)展需要人才，人才的培養(yǎng)需要教育，通過本次培訓我對學校管理，學校發(fā)展有了新的定位和思考，并對下一步抓好學校工作有了思考：
一、 完善制度、注重管理，加強監(jiān)督和評價。
一個校長一定要樹立全面發(fā)展意識、人才意識，素質教育意識、競爭意識。首先從講發(fā)展、講大局、講改革的高度來謀劃學校的未來。其次，學校要完善管理制度，形成一套行之有效的管理機制，三是加強對制度落實的監(jiān)督評價。
二、教育者應該更新觀念，轉變角色適應新時代教育的發(fā)展。
作為教育管理者在教育的管理過程中觀念至關重要，只有管理者理念到位，教師才能到引領，教師調(diào)整好了自己的角色，不斷更新，改變傳統(tǒng)的教育方式。尤其在課堂教學中，要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘學生發(fā)展的潛能，激發(fā)學生的學習興趣，學生愛學習才會從中受益，學生才會得到發(fā)展，我們生活的大環(huán)境才能得到發(fā)展。
三、 學校特色和精細化管理是學校發(fā)展發(fā)展的重要途徑。
敬的全校教師和同學們：
爆竹聲聲辭舊歲，喜氣洋洋迎新年。值此2012年新春佳節(jié)來臨之際，我謹代表學校黨總支、行政，向辛勤工作在教育一線的全校教職員工和努力學習的全體同學致以親切的問候！向關心學校工作的離退休教師及學生家長表示最衷心的感謝！祝全體師生在新的一年工作順利，學習進步，身體安康，新年吉祥！
2009年，是不平凡的一年。一年來，Xx中在上級領導和社會各界人士的親切關懷下，教育教學取得了長足的發(fā)展。學校全面貫徹黨的教育方針，不斷完善和美教育模式，大力發(fā)展素質教育。教育教學成績斐然，2009年中考，我校有七名同學獲得了位置值第一的好成績，學校榮獲了Xx區(qū)教學質量獎，不少同學在各級各類學科競賽中獲獎，數(shù)百名同學被評為校級以上三好學、優(yōu)秀學生干部、優(yōu)秀團員、優(yōu)秀團干，100多名同學在《Xx》學刊上發(fā)表習作，數(shù)萬人次參加天鷹俱樂部體育活動，多名教師在省級、國家級優(yōu)質課比賽中獲獎。
一元復始，萬象更新，新的一年開啟新的希望，新的歷程承載新的夢想。2012年，正是我們創(chuàng)造夢想，起航的關鍵之年，身為教師，我們深感責任重大，只有不斷地汲取知識，才能不斷豐富自己，提高自身的素質，才能肩負國家的期望，人民的重托，歷史的使命。“朝飲木蘭之墜露，夕餐秋菊之落英”，廣采博取地吸取知識，與時俱進地豐富自己，是我們一中教師必備的品質。我希望全校學生，能立德修身，明禮守紀，自強不息，在德、智、體、美、勞等方面，取得質的進步。讓我們?nèi)熒鷶y手共進，求真務實，開拓進取，勵精圖治，善謀實干，努力實現(xiàn)學校跨越式的發(fā)展，共創(chuàng)Xx中教育事業(yè)的輝煌。
關鍵詞：農(nóng)村中學；校長；基本素養(yǎng)
中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）21-291-01
本文從以下幾點談談農(nóng)村中學校長應具備的基本素養(yǎng)。
一、加強學習
校長能不能正確地理解和貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針，關鍵看校長的教育思想是否正確。教育思想的核心問題是為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人和怎樣培養(yǎng)人。對于前兩個問題，我們口頭上的回答可能會一致。但能不能實現(xiàn)要看第三個問題做得怎樣，即怎樣培養(yǎng)人，也就是通過什么途徑，用什么方法去培養(yǎng)人。因此，校長必須是一個勤奮學習、善于學習、勇于進取的人。在他身上，應當通曉更多的事理，懂得更多的知識，積累更多的經(jīng)驗，具有古人稱頌的“學而不厭、誨人不倦”的優(yōu)良品質。為了把學校辦好，校長既要不斷學習馬列著作、教育法規(guī)，又要努力學習先進的管理知識；既要向書本學習，又要總結實踐經(jīng)驗。
二、增強法制觀念
我國的法制建設正在逐步完善，面對著越來越健全的法制社會，作為校長必須有鮮明的法制觀念，要知法守法，學會用法律處理各種關系。
首先，應依法辦學。這就要求校長了解我國的教育基本法律和各級政府有關教育法規(guī)、條例，明確學校的權利和義務，嚴格按法律辦事。其次，要依法治校。除國家和各地方政府頒布的法規(guī)辦事以外，學校內(nèi)部的管理、規(guī)章制度的制訂也要有法律意識，這樣可以避免許多不必要的矛盾和失誤。最后，要學會用法律保護學校集體利益和師生個人利益，用法律去處理各種社會關系，因而校長不但要懂有關教育的法律，還要懂些有關民事、刑事、交通、治安、經(jīng)濟等有關法律，知道遇到什么問題該依據(jù)哪個法律去處理。
三、為人正直，廉潔奉公
為人正直，在道義上應該做到不為勢利所左右，而能主持公道，對全體教職工要一視同仁、公正待人。在物質上應該做到不取不義之財。廉潔奉公更有其特殊意義，它不僅是道德修養(yǎng)的需要，也是保證我們自己不犯錯誤，黨的事業(yè)不受損失的需要。在這種情況下，校長如果不恪守廉潔奉公的準則，就會自覺不自覺地被金錢所左右，甚至可能被腐蝕而犯錯誤。校長做到為人正直、廉潔奉公，能使教師對校長產(chǎn)生信賴感、安全感，這對校長樹立威信是十分重要的。
四、訂立規(guī)章，嚴格管理
學校是個組織，與各部門的工作環(huán)節(jié)緊密相關，需要環(huán)環(huán)扣緊、協(xié)調(diào)工作。工作有章法，行為講規(guī)矩，學校工作井然有序，學生彬彬有禮，這是學校性質決定的。立規(guī)章，嚴管理，也是學校的基礎工作之一。
立規(guī)章、嚴管理要適宜、可行，還要校長及行政一班人帶頭，但最根本的還在于訂立的規(guī)章要符合辦學規(guī)律，不然就事與愿違。學校規(guī)章的基本內(nèi)容，建立以教學為中心的教學秩序；教職工和行政領導的言行準則和崗位責任制；《中學生守則》；《中學生日常行為規(guī)范》；學生思想、學習、生活的常規(guī)；教育、教學工作的必要程序。總之，各項工作都必須訂立規(guī)章，并嚴格執(zhí)行。
五、樂于奉獻，率先垂范
樂于奉獻，是思想修養(yǎng)與品格的基石。作為校長，要對社會主義建設事業(yè)充滿必勝信念，要熱愛學校，要熱愛教師、熱愛學生，要有把自己的一切獻給黨的教育事業(yè)的一顆赤誠之心。目前我國農(nóng)村中學教育的條件比較艱苦，校長的工作相對來說比較繁重，再加上教育周期長，辛勤勞動在短時期內(nèi)往往見不到成效，特別是市場經(jīng)濟、農(nóng)村勞動力大量外出，學校留守學生多，給學校校長的工作增加了難度。因此，作為一名中學校長，必須有終身從事教育事業(yè)的精神，在學校一切活動中克己奉公、無私奉獻。
率先垂范。作為校長，不論其年齡如何，從教育學的角度來說，他理應是學生的師長，教師的益友，這就對校長在教育、教學以及學校工作的各個方面提出了更嚴格要求。在學校教育中，知識是無邊無際的，要求校長樣樣都精通，這并不苛求。但是，從教育人、培養(yǎng)學生成為社會主義事業(yè)接班人的要求來講，校長應是一顆教育之“碑”、智慧之“碑”，應是學生和教師的楷模。
六、要關心愛護師生員工
校長熱愛教育事業(yè)的具體而生動的體現(xiàn)就是愛護學校的師生員工，愛護師生員工可以有政治上的關心、生活上的照顧、工作上的幫助等方面，還應該表現(xiàn)在尊重人上。
校長要熟悉教職員工每一個人的優(yōu)點，對他們的每一長處都能如數(shù)家珍。
校長要用人之長。了解每個人的長處不是最終目的，如何發(fā)揮這些長處，使它能為學校的工作作出有益的貢獻才是目的，個人因用其長而得到提高，學校因用其長而受益。
xx實驗學校是依托xx中學創(chuàng)辦的一所省級示范初中。學校歷史悠久，底蘊深厚，環(huán)境幽雅，設施先進，實績顯著，獲得過眾多省、市級榮譽。近年來，學校的教學質量顯著提高，中考成績穩(wěn)步提升，每年達四星級高中錄取線近400人，連續(xù)16年獲市、區(qū)教學質量獎。今年中考，學校670分以上102人，最高分716分，兩區(qū)第一。
記得卡耐基說過：“不要怕推銷自己，只要你認為自己行。”憑著這句話，也憑著對xx實驗學校的滿腔熱愛，今天我站在這個舞臺上，把自己與學校一起推銷出去。希望有志于在xx這片熱土上干出一番成績的老師前來加盟。
在此，首先介紹一下個人情況，我1986年參加工作，在xx中學工作已有28年，先后獲得市優(yōu)秀教師、市地理學科帶頭人、市基礎教育教學專家組成員等榮譽稱號。XX年初競聘成為xx中學副校長，分管xx實驗學校工作。今年5月份，被聘為xx實驗學校校長，擔負起xx實驗學校管理與發(fā)展的重任。
發(fā)展離不開人才，管理離不開制度。但我想，管理不是改造人，而是喚醒人，制度不是約束人，而是激勵人。人性化管理，是服務學校大局的前提，充分尊重每一個人的理想，化制度管理為自我管理，充分調(diào)動每一位教師工作的熱情和積極性，創(chuàng)設優(yōu)良環(huán)境，讓每一位教師能用心教書，讓每一名學生能用心學習，實現(xiàn)師生間心靈的交流和碰撞，這是我校在管理中追求的目標。
而要實現(xiàn)這個目標，首先要讓目標的達成者――教師，有幸福感，對所從事的工作有成就感。古人云：國之興，在于統(tǒng)；統(tǒng)之興，在于人；人之興，在于教。而教之興，我認為一定在于教師。讓教師幸福的教才會有學生幸福的學。一個校長如果不能讓他的老師笑起來，那么這個學校的未來就不會有多少笑臉。所以，讓老師體驗到職業(yè)的幸福感，從而能用幸福的心，做幸福的事這是我的職責。如果人生的風景有無數(shù)，我愿幸福高居教師生活的榜首；如果情感的歷程長而久，我愿用快樂領跑在教學工作的最前頭！
真要用一句話來表達我的教育信念，那就是“教好書，做好人”。我從一名普通老師做起，到成長成為學校的管理者，在xx中學xx實驗學校一干就是28年，對這份工作這所學校有著深厚的感情。也許有一天我會離開這里，但當我離開的時候，我只要帶走“三笑”：一是領導、家長滿意的笑，二是教師幸福的笑，三是學生開心的笑。
28年，xx中學、xx實驗學校已經(jīng)成為我不可離棄的家，為此，我也要讓老師感受到家的溫暖。老師們，無論在失敗時、成功時，xx實驗學校都會給你以關愛或掌聲。走進xx實驗學校這個大家庭，我相信如果你心力疲憊一定煙消云散；如果你有憂愁煩惱，也一定會全部刪除。只要來到這里，你就是我們這個大家庭的成員，快樂我們一起分享，痛苦我們一起承擔，世上的人千千萬萬，我們既然有緣走到一起，就一定得珍惜這同船相渡的緣分！
在工作中，我將盡我所能，讓老師擁有自我實現(xiàn)的平臺。美國著名心理學家馬斯諾提出了人的需求層次理論，其中最高層次就是“自我實現(xiàn)的需要”。這一需要是指實現(xiàn)個人理想、抱負、發(fā)揮個人聰明才智的需要。所以，我要為我們的老師搭建自我實現(xiàn)的平臺，你們盡可以展示自我，發(fā)展自我。我和學校會為你們加油！喝彩！
我們心中都曾有一團激情之火，都曾熊熊燃燒過，只是有的人過早熄滅了。現(xiàn)在已搭好平臺，建好舞臺，我希望能重新燃起曾經(jīng)激蕩在老師們心中的教育圣火，去照亮學生前進的方向，點燃自己教育的激情，實現(xiàn)自己的人生價值。
最后，我要說的是：愿意跟我享受登上幸福頂峰的同仁們，讓我們攜手奮進吧！
一年來，在各級領導的關心下，在全體教師的幫助和支持下，本人忠于職守，務實工作，認真履行職責，我們學校各方面的工作都取得了一些成績，有了一定的發(fā)展，在此，我真誠地感謝大家。下面，我就從工作體會，工作業(yè)績，存在問題和今后的發(fā)展方向等幾個方面。向各位領導和全體教師做一個簡要的匯報。
1、努力學習，不斷加強自身修養(yǎng)，逐步提高自身思想素質和政治理論水平。一年來，本人能認真學習“三個代表”重要思想和實踐科學發(fā)展課件下載[***]觀，積極帶頭認真組織參加各類政治學習和業(yè)務學習，學習新課改教育理論，進一步堅定了服務信念。工作中時刻提醒自己，要堂堂正正做人，坦坦蕩蕩做事，扎扎實實管理，兢兢業(yè)業(yè)工作，為努力辦好人民滿意的學校而不懈努力。
2、在工作中，嚴于律已，以身作則，恪盡職守。一年來，本人自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，對學校大大小小的工作都以身作則，帶頭執(zhí)行，堅持嚴于律己，寬以待人。在工作管理和決策上的堅持合理性、科學性、發(fā)展性。在學校事務管理中，本人一貫堅持民主集中制原則，嚴格按照領導干部廉潔自律的要求辦事，實行政務公開，執(zhí)行財務公開制度，不以權謀私，不獨斷專橫，始終以集體利益為主，從大局利益出發(fā)，秉公辦事，求真務實，堅持走群眾路線，推行以人為本的管理思想，樹立團結和依靠廣大教職工，同心同德，齊心協(xié)力，才能辦好教育的思想意識，在自己的工作崗位上埋頭苦干，奮勇前進。
3、加強領導班子建設，努力打造領頭雁。只有一個好的班子，才能領導出一個好的集體。第一嚴格領導干部的管理，推行領導干部崗位責任制，使學校的大小事務，事事有人管，人人有事管，件件抓落實的管理模式。第二、完善班子決策程序課件下載[***]，重大問題堅持“民主討論，集體決策，分工負責，協(xié)調(diào)配合”的原則，既不主觀臆斷，又不(！)議而不決。第三，在班子組織建設上，本人特別強調(diào)每個班子成員要加強學習，提高自身思想素質和管理能力。我在進行課堂調(diào)研的基礎上，積極參加學校的各類公開課，以帶動全體教師相互學習，相互促進，相互提高。第四、重視學校群團組織的建設，發(fā)揮其參政議政的作用，及時解決班子成員思想上、工作上存在的問題，提高了領導班子的辦事效率，一個團結協(xié)作，共謀發(fā)展，同心同德，廉潔高效的領導集體基本形成。
4、加強教育教學管理，提高教育質量。我們貫徹教育方針，規(guī)范課程管理。加大校本研訓力度，提升教師專業(yè)素質。采取月查月評制，推行月考月析制，加強培優(yōu)輔導，本學期初，我們研究提出學習杜浪口經(jīng)驗，實施課堂教學改革，努力提高教學質量。5、強化德育管理，打造平安校園。通過對學生實行封閉式管理、學生崗站和查崗制度、樓道三級管理，保障了學校安全。通過落實家訪制度和談心制度，定期舉行家長會，走進學生心靈，關愛弱勢群體，提高德育管理效率。通過開展豐富多彩的德育活動，體驗生活德育，培養(yǎng)良好習慣。
6、凝聚資金，盤活資源，努力改善辦學條件。加快教育發(fā)展步伐，改善辦學條件，更新教學設備，提高教學質量，創(chuàng)造優(yōu)美的教學環(huán)境是人民群眾對學校最基本的愿望。今年，我們積極爭取上級領導的支持，同時學校克服困難積極籌措資課件下載[***]金，為全校師生解決了一些迫在眉睫的問題。一是粉刷教工宿舍樓外墻，改善校園環(huán)境。二是配置學生餐桌，改善進餐條件。三是修建了公寓洗漱間，為公寓里的老師提供方便。四是改造廚房灶具，節(jié)約成本，解決學生熱水供應問題。
7、增收節(jié)支，提高教師待遇。一是確保政策性補貼落實；二是增加工會活動資金，豐富教師業(yè)余生活；三是提高班主任津貼；四是加大教師培訓學習經(jīng)費投入；五是提高食堂服務質量，為老師們解決后顧之憂。
8、一年來，我們xxxx是豐收的年份，獲市“放心食堂”、“文明宿舍”獎牌，多名教師獲省市級優(yōu)質課獎。在市處里組織的學生歌詠賽、學生集體舞比賽、教工兵乓球賽獲得驕人成績。
9、不足與思考
成績的取得來自全體教師的共同努力，我在工作中學到了許多寶貴的經(jīng)驗，讓我受益終身。但由于本人能力受限，在工作中的許多不足之處，給各位領導和教師增添了許多麻煩，在此我深表歉意，望大家諒解我的冒犯之處。（1）、對新課改的教育思想和教育的方式方法的接受上還有明顯的差距，步子邁得不大，措施還不夠得力，教育教學水平有待提高，還課件下載[***]沒有充分調(diào)動起教師的積極性，致使教育常規(guī)落實
不到位。
（2）、對中青年教師的培養(yǎng)提高上還做得不夠，尤其對學科帶頭人、骨干教師的提高上缺乏力度，沒有使他們真正發(fā)揮好應有的作用，致使教師隊伍整體素質參差不齊，這與當前教育教學的要求還極不適應，有待于今后進一步加強。
（3）、制度建設，初見規(guī)范，但配套、落實、修改，還需進一步完善。
（4）、.對教師的思想工作做得不夠深入，談工作多，談思想少，對教師關心還不夠。
（5）、、老師工作熱情、積極性高漲，但領導層面全心全意為群眾服務的思想，盡心盡力為學校謀發(fā)展，求進步的意識，教學管理的精細化程度，相互之間緊密配合、協(xié)調(diào)，支持的力度，全身心的投入到教育教學中的精力還遠遠不夠，大局意識，全局觀念還比較淡薄。有待于今后加強學習，共同提高。
大家好！
我叫X，現(xiàn)擔任牛場中學校長。今天滿懷信心來競聘實驗中學校長職位。
在這里，我將客觀闡明對縣實驗中學的認識，展示自己所具備的應聘能力，全面論述管理實驗中學的總體思路和具體措施。并且，將心悅誠服地接受各位領導和評委的評判。
我今天的演講有兩個內(nèi)容:一個是對X縣實驗中學的認識和看法;另一個是如何管理好實驗中學。
首先我談談對實驗中學的認識和看法：
X縣實驗中學是20*年8月經(jīng)縣人民政府批準，由原X師范學校和X縣第二中學合并組建的一所完全中學（目前第二中學已經(jīng)分開）。實驗中學的成立，充分體現(xiàn)了縣委政府對X教育的重視與關懷，充分體現(xiàn)了教育局黨委“管理創(chuàng)新、資源整合、優(yōu)勢互補、提高辦學質量”的辦學思路，非常符合X縣情。
為了參加這次競聘，本人通過走訪教師、學生、學生家長及社會各界，深入學校實地調(diào)查，結合本人平時對實驗中學的了解，在此向在場的各位談一下對實驗中學的認識和看法。
我認為，兩年來，在教育局黨委的正確領導下，在全校師生的共同努力下，在社會各界的關心支持下，實驗中學開好了頭，起好了步，造就了與眾不同的優(yōu)勢，凸顯出了示范性特色，這些優(yōu)勢和特色主要表現(xiàn)在：
第一、學校總體目標具有“實驗中學”的特點。
學校創(chuàng)辦時提出的總體目標是：教學條件標準化，教育思想現(xiàn)代化，學校管理規(guī)范化，教師素質學者化，學生發(fā)展個性化，校園環(huán)境人文化。這個目標既符合X實際，又充分體現(xiàn)“實驗”中學的特色。
第二、學校封閉式管理既有利于學生的學習和健康成長，又有利于創(chuàng)建平安校園。在創(chuàng)業(yè)初期，學校引進外資1600萬，修建學生公寓、食堂、超市，為創(chuàng)建學校的封閉式管理創(chuàng)造了有利條件。
第三、學校有一支愛崗敬業(yè)，思想純潔，作風端正，結構合理，素質較高的教師隊伍。這也是實驗中學今后更進一步發(fā)展的首要條件。
第四、學校有健全的管理制度和激勵機制。這些管理制度和激勵機制值得借鑒。管理制度方面，如學校率先實行年級組管理模式，率先推行教師月考核制度，率先實行學科帶頭人周末專題講座制，實行領導聯(lián)系班級制，建立了畢業(yè)班激勵機制等等；激勵機制方面，如：對成績優(yōu)異的特困生減免學費或發(fā)給一定的生活補助；對考取清華北大的學生給與10000元的獎金等等。一系列激勵機制促進教育教學水平的不斷提高，學校活力不斷增強。
第五、學校有暢通的辦學渠道。與國家級示范高中四川簡陽中學和宜賓三中聯(lián)合辦學，雙方互派教師，交流學習。有條件的學生也可以到簡陽中學和宜賓三中就讀，學校幫助辦理有關手續(xù)。這些，都利于教師對外信息的吸納，有利于促進教師業(yè)務素質的提高，更有利于學生就讀渠道的暢通。
第六、學校擁有全縣一流的教學設施和環(huán)境。有教學大樓2棟共49間，配備有多媒體室、遠程教育室、語音室、音樂室、理化生實驗室及標準運動場等，為教育教學工作的開展提供了堅強的物質基礎；有優(yōu)美的校園環(huán)境，為環(huán)境育人和創(chuàng)建綠色校園夯實了基礎。
綜上所述，我認為，實驗中學是有優(yōu)勢、有特色、有品位、有活力、有前途的，這就是我要參加實驗中學校長競聘的最大理由。
當然，事物的發(fā)展總有兩面性，尤其是新事物的產(chǎn)生和發(fā)展，往往伴隨著一定的困難。實驗中學在發(fā)展中，同樣伴隨著困難和問題。我在走訪中了解到，對實驗中學存在的困難和問題，學校師生及社會各界共同的看法有三點。
第一、學生公寓收費標準偏高。
據(jù)了解，每生每期500元，學生反映較高。我曾經(jīng)對烏峰等4個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的9個學生進行調(diào)查，9個學生中，有特困生、有貧困生、有富裕生，他們一致認為收費較高，希望能降低一點。一些學生認為，如果收費不降，他們將離開學校，在校外租房寄讀，這將給學校的封閉式管理帶來困難。一些學生認為，如果讀書成本過高，家庭負擔會加重，這勢必會使少數(shù)學生輟學。
第二、學生伙食受到壟斷。
主要表現(xiàn)在，目前學生食堂由一個人經(jīng)營，導致數(shù)量少、質量差、不衛(wèi)生。在了解當中，一群學生以為我是新聞記者，圍上來紛紛向我反映。有個學生說：“在湯中吃出蚯蚓來”，有個學生說：“4塊錢的飯吃不飽”，有個學生說：“洋芋也當暈菜，里面只有幾片肉”，有的學生說：“食堂的菜全是川味，我們吃不習慣”……這個問題，師生反響比較強烈。而且引起了學生和食堂方的沖突，教育教學秩序受到干擾，社會反響較大。
第三、學校為了謀求發(fā)展，欠下了一定的債務。
為了擴建、新修教學樓、裝修老教學樓、修學生公寓等欠了債，目前，學校想一時化解債務還能力有限，也不現(xiàn)實。
各位，由于時間有限，我只是粗淺地談談我對實驗中學的認識和看法。實驗中學的優(yōu)勢和特色是其他學校沒有的，而它的困難和問題則是很多完全中學都存在的。我現(xiàn)在作為一名完全中學的校長，我遇到過，解決過。面對實驗中學明顯的優(yōu)勢和特色，對干好實驗中學，我底氣很足！面對前進路上的困難和問題，我同樣充滿著接受挑戰(zhàn)的信心和勇氣！
下面，我具體談談如何管理好實驗中學：
作為一名實驗中學的校長，應該有鮮明的思想、明確的思路、可行的措施。蘇霍姆林斯基說過：“作為一名校長，首先是教育思想的領導，而后才是行政的領導”。因此，我將本著“在繼承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展，在發(fā)展中提升”的辦學策略開展工作，確定我的理念、思路、措施。
我的辦學理念是：以人為本、注重科研、改革創(chuàng)新，突出特色，為學生一輩子負責，促使每個學生最優(yōu)發(fā)展。
我的工作思路是：依法治校，以德立校，標準建校，民主理校，科研興校，質量強校。
我的措施是：管理上“以人為本”；教育上“人人管理”；教學上“均衡可持續(xù)發(fā)展”；科研上“充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術的作用，建立校園網(wǎng)站，搭建教學研究平臺”；后勤上實行“服務社會化”，安全上“綜合治理”。
關于學校德育工作、隊伍建設、教學工作、安全工作、環(huán)境建設、制度建設等常規(guī)工作，學校現(xiàn)在就做得很好，我只有鞏固和傳承，受時間限制，在這里就不展開論述。我要說的是，在認真做好各項常規(guī)工作的基礎上，我只想有創(chuàng)新的開展以下工作：
第一、建立“三全”學生管理網(wǎng)絡。
“三全”指的是全員、全程、全方位。
全員指的是全體教職工都參與管理，每個學生都是我們管理的對象。每個教職工除了做好教學本質工作外，還要承擔具體的管理任務，對每個學生要分工到人，全力轉化，實現(xiàn)沒有管理盲區(qū)；
全程指的是對學生進行全天24小時監(jiān)控，實驗中學封閉式的管理，就具備這樣的條件，也應該這樣來管理學生。無論在學生吃飯、住宿、學習、就醫(yī)、鍛煉等各個時段、地段等都有教師負責；
全方位指的是實行學校、家庭、社會三結合的管理網(wǎng)絡，建立教師、學校定期與家長的聯(lián)系制度，教師或者學校一學期中至少與每個家長通信或會談一次。聘請司法、社會成功人士等定期講座等形成制度。從各方面營造一個廣闊的教育空間，讓學生在此氛圍中接受熏陶。
第二、建立實驗中學互聯(lián)網(wǎng)站。
現(xiàn)代教育已經(jīng)進入信息“高速路”時代，不走上信息高速路則意味著落后。我將以科學發(fā)展觀為指導，堅持與時俱進的思想，堅持教育“三個面向”的思想，充分利用現(xiàn)代信息技術，建立實驗中學互聯(lián)網(wǎng)站。
通過學校自己的網(wǎng)站，一方面向全社會展示X教育，宣傳和推廣X先進的教育經(jīng)驗和教學管理理論，讓社會了解X教育，了解實驗中學；另一方面，學生、家長以及社會各界可以通過網(wǎng)站查詢招考信息、報名信息。提供另一個學習和創(chuàng)新的空間，學生可以在上面做作業(yè)，可以隨時與學校和老師溝通，節(jié)約大量的人力物力財力；再一方面，通過網(wǎng)站可以吸收新鮮的教育經(jīng)驗和教學理論，可以作為社會參與監(jiān)督和管理學校的窗口，也可以作為學校向社會調(diào)查研究的窗口，可以提高學校辦學品味和增強學校活力。
總之，通過學校互聯(lián)網(wǎng)站，可以讓學校走進社會，讓社會認識學校，讓學校走進家庭，讓家庭走進學校，通過“小窗口”看到“大世界”！
第三、著力解決實驗中學目前存在的問題和困難。
前面提到關于實驗中學存在的三個問題，在此談談我的做法。
關于學生公寓收費較高和食堂存在的問題。根源在于投資方與學校及學生之間的利益沖突。投資方為了自己的利益，取利超出當?shù)厥袌鰞r，學生接受不了，收費太低又失去自己投資的目的。當雙方利益發(fā)生沖突的時候，學校到底是站在學生方，還是站在投資方？我堅定地說，學校必須以學生的利益為主，兼顧業(yè)主利益，在重市場規(guī)律、重價值規(guī)律、重X縣情、重微利多銷的原則下，與投資方協(xié)調(diào)，達成“互利雙贏”的共識，形成良好的經(jīng)營環(huán)境。
對收費高的問題，學校要和投資方協(xié)商，再找有關部門重新核定收費標準，并向全社會公開，接受監(jiān)督；對那些實在交不起食宿費的特困生，學校除給予一定的補助外，還將多渠道引入公益機制，比如尋找投資商的支持，尋找企業(yè)家的贊助及全社會的關心等；
對食堂的問題，學校從管理的角度可以引入市場競爭機制，由一家壟斷變?yōu)閹准腋偁帲⑹程霉芾淼莫剳椭贫取１热纾熏F(xiàn)在一家人經(jīng)營三層樓變?yōu)橐粚訕且患胰私?jīng)營，確保學生伙食色香味俱全，確保學生伙食有營養(yǎng)。如果發(fā)現(xiàn)伙食不衛(wèi)生質量差，輕者處以罰款，重者可以根據(jù)協(xié)議取消其經(jīng)營資格，帶來嚴重后果的，移交有關部門處理。只有這樣，學生才能安心，家長才能放心。
年4月，我校與山東師范大學達成外籍教師志愿者援助口語教學合作協(xié)議；年4月全縣“唱響豐縣群眾歌會”啟動儀式在我校盛大開幕、好評如潮；年5月，在豐中實驗班先期選拔中，近20所學校無人入圍，而我校陳家品、丁文文、滕迪三位同學晉身百強，以驕人的成績使我校與宋樓初中、育英初中一起位列全縣農(nóng)村初中前三甲！年5月，在全縣中小學中華經(jīng)典詩文誦讀大賽中我校選手囊括教師和學生兩個組別的冠軍。
這一系列成績的取得，不但得到了豐縣教育局主要領導和梁寨鎮(zhèn)黨委政府的高度稱贊，更值得我們欣慰的是社區(qū)群眾對我校的滿意度也得到快速提升。“學校里里外外面貌一新”是家長、社會對我校的評價，也是前來我校檢查指導的各級領導對我們工作的充分肯定和鼓勵。
回顧我來梁寨初中工作近一年的工作，我體會最深的是：校長理清學校發(fā)展的思路、準確定位，更新辦學理念、抓方向、抓大事是很重要，而校長緊緊依靠班子成員和每一個教職工，放權、信任、鼓勵，甚至放手讓大家在各自崗位上獨擋一面、發(fā)揮才能則更為重要。下面就我校的一些做法給各位領導簡要匯報：
一、突出隊伍建設，強化團結協(xié)作，壓擔子，盼有為，身體力行“人子吾子，我校我家”的校訓。
加快教干教師教育理念更新，強化團結協(xié)作意識，營造內(nèi)和外順的發(fā)展環(huán)境是我們打造新梁中的首要工作。我校教干教師隊伍的基本素養(yǎng)遠好于我曾長期工作的宋樓初中團隊，但長期以來由于地理位置偏遠、教干交流較少，加之教師很少外出學習眼界較窄，我們大多數(shù)同志的教育理念、危機意識、科研意識與我縣各先進學校相比存在著較大差距，這些嚴重制約了學校的發(fā)展、質量的提高、干部的進步。
學年之初我們把全體教師拉到了宋樓初中，接著連續(xù)幾天我們的全體班主任在早上5點之前不打招呼趕到宋樓初中，大家初步感受了他們干部只爭朝夕、師生不甘落后、團結一心、勇于爭先的工作氛圍。在他們的會議室里我們?nèi)w總結了：為什么宋樓初中近10年中，走出5位校長，近100名教師到城區(qū)任教而質量不滑坡的原因。接下來我們?yōu)槊课话嘧映蓡T提出了：自己分管工作要在各自的系統(tǒng)數(shù)得著、分管領導認識你的通俗目標，同時指出讓每個教師敬業(yè)就是學校的希望。
原市政協(xié)副主席李鴻民同志用“每懷古人自知不足，既生斯世豈能無為”勉勵我和班子成員要奮發(fā)有為。并為我校總結題寫了“人子吾子，我校我家”的校訓，此后，立足崗位奮發(fā)有為，“人子吾子，我校我家”便成為梁寨初中上上下下視愛學校、愛學生為愛子女、愛自己的，高度的主人翁精神的共同追求。
二、狠抓教學質量，落實制度考核，走出去，請進來，苦心孤詣為名師成長搭臺鋪路鼓與呼。
一所學校的成敗歸根到底是靠教學質量來說話，但教學質量的提高，不是用高調(diào)唱出來的，在過去的290個日日夜夜里，三個年級的全體教師在張慶主任、趙家強副校長、陳靜主任身先士卒的帶領下，不辭勞苦、勇挑重擔，呂夫儉飛兩位主任也為教學成績的提升作出了應有的貢獻，從初三年級的歷次質檢和到豐中先期招生的全面勝利，都足以說明皇天不負有心人！。
為加快教師隊伍的專業(yè)化成長，培養(yǎng)我們自己的名師隊伍，我們提出教師要在學校發(fā)展中不斷進步，學校為一流的工作提供力所能及的一流的待遇，僅上學期學校用于各類教學獎勵的資金就達197000多元，在全縣農(nóng)村初中力度最大。在選派教師到徐州、邳州、南京、漣水等地參與各級各類教研活動時也從不吝惜資金。5月初，我校為教師練兵搭臺承辦了全縣七八年級數(shù)學教研會，李敏、陳鳳蕾兩位老師面向全縣的成功開課，使各學科老師都懂得了距離成功每個人都不遙遠。
為解決我校英語口語教學與城區(qū)存在的差距，我們還開創(chuàng)了全縣農(nóng)村初中聘請“外教”的先河。
三、更新辦學理念，創(chuàng)建“快樂校園”，張個性，揚特長，使師生在開心愉悅中活力無限。
你們好！
今天演講的題目是《我當校長的三板斧》。
各位領導、各位老師，縱觀世界發(fā)達各國的歷史，無論經(jīng)濟、社會如何發(fā)展，其實總結起來就是教育發(fā)展的歷史。從美國的精英教育到國民教育，還是日本二戰(zhàn)以后興教的舉措等等，都是為其經(jīng)濟的發(fā)展奠定了堅實的基礎。
教育的發(fā)展，學校起到十分重要的作用，學校是教育發(fā)展的主戰(zhàn)場。學校辦學水平的高低直接關系到整個教育發(fā)展的優(yōu)劣狀況。而學校辦學水平的高低，學校管理者顯得相當重要。學校管理水平的高低，校長起著相當重要的關鍵作用。一個××中學的校長，必須能夠砍三板斧。如果我當××中學校長，怎樣砍好這三板斧呢？
首先、這三板斧必須建立在明確的管理思路上，我的管理的思路是“以人為本，創(chuàng)建和諧校園，以教育教學為中心，全面促進辦學水平的提高。”以人為本就是要充分依靠廣大教職工，關心他們的生活，關心他們的工作，為他們辦實事，疏通他們的思想，充分調(diào)動他們的工作積極性，激發(fā)他們工作的主動性。以人為本就是要做到一切為了學生，學校一起工作都要本著有利于一切學生，為了學生的一切，充分尊重學生的個性發(fā)展。為全校師生創(chuàng)建一個和諧積極向上的氛圍，做到校長與班子成員和諧；班子與全體教師和諧；全體教師與學生和諧；整個的校園人的因素與校園環(huán)境的因素和諧。在和諧中形成一種積極向上，團結奮進的氛圍，從而提高辦學水平。
其次、用好自己手中以教育政策、法律法規(guī)、上級主管部門的制度及指示作為斧頭，全體教職工作為柄的這把堅韌而有力的斧頭。把這把板斧砍在安全”、“環(huán)境”、“教學”三個方面上。安全、環(huán)境、教學這三個方面是學校工作的三大主題。
安全是干好一切工作的前提和基礎。我們經(jīng)常說“安全第一，生產(chǎn)第二”，總是把安全放在第一，其實道理很簡單，任何一項工作總是建立在安寧、穩(wěn)定、和諧的氛圍中開展的。一個國家一個地區(qū)不穩(wěn)定，無從談發(fā)展；一個工廠不安全無法進行生產(chǎn)。同樣的道理，一個學校不安寧，師生沒有安全感，無法談正常地進行教育教學活動。學校安全工作是關系的千家萬戶的大事，是一刻也馬虎不得的。因此，我當校長要把安全工作放在首位。安全工作必須是建立在綜合治理的基礎上，落實責任，建立制度，加強教育，加強檢查，使之落到實處。安全工作在中學本身就是一件很難抓又不容疏忽半點的工作，特別是農(nóng)村中學生的拉幫結伙，打架斗毆，較為突出，進網(wǎng)吧、電子游戲室、歌廳等比較的多，都是安全隱患。在我們鎮(zhèn)雄縣的各中學都還沒有真正做到學生完全住校，就是縣城里也有許多學生租房住，這些學生特別是晚上，常常半夜不歸，夜深不寢。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)上的學校的學生依然是寄居或者走讀，同樣存在隱患。必須加強巡查，即使排除隱患。同時建立學校、教師與家長的聯(lián)系制度。
環(huán)境是干好一切工作的氛圍。特別是教育工作，沒有良好的氛圍，就不會形成良好的教育環(huán)境，就會制約教育教學工作的良好發(fā)展，甚至起到阻礙作用。人們經(jīng)常說環(huán)境育人，說的道理就在這里。良好的環(huán)境就像一塊肥沃的土壤一樣，適宜秧苗的生長。環(huán)境包含兩個方面的內(nèi)容，一是自然環(huán)境，一般指學校的設施，綠化等等。二是人文環(huán)境，一般指學校的師生關系，周邊氛圍等等。學校自然環(huán)境可以陶冶師生的情操，促進教師的工作品質的良性發(fā)展，促進學生思想品德潛移默化的健康發(fā)展。在兩個環(huán)境中，人文環(huán)境顯得相當重要。在管理中，主要抓好兩方面：一是教師的思想和學生的思想，真正建立起和諧的人際關系。二是營造良好的周邊關系，主動爭取當?shù)攸h委政府的領導和幫助，積極協(xié)調(diào)學校與周圍家長和各界的理解和支持。使教師在一個良好的氛圍中安心樂業(yè)。
教學工作是學校工作的主題工程，使重中之重。我當校長必須把學校的教育教學常規(guī)工作、教研工作抓緊抓好。把教師的到崗作業(yè)，教學獎懲作為嚴抓緊管的兩個防線，確保教學質量的提高。我總認為，教師在于引導，學生在于管理。首先抓好教師的愛崗敬業(yè)，強化學生的管理，再次把握好過程管理，就會出成效的。一切工作中，人的因素是相當重要的。一個學校絕大多數(shù)教師多不安心教學工作，絕大多數(shù)學生都不愿意學校，那個學校的管理肯定存在問題。也就是校長的管理就存在問題。我在管理中首先要管好的是自己，其次再去管理教師，管理好了教師就管好了學生，全校也就管好了。
各位領導、各位老師，如果我當任校長，我就這樣砍我的三板斧，這樣管理我的學校我真正相信自己是可以勝任一個校長這個崗位的，請相信我好嗎？
他所在的中學，是四川安縣桑棗中學，是一所初級中學，在綿陽周邊非常有名。學校因教學質量高，連續(xù)13年都是全縣中考第一名，周圍家長都拼命把孩子往里送。學生最多的班，有80多名，最前排的學生幾乎坐在老師下巴前。
地震來臨時，他正在綿陽辦事。大地震動，他站不穩(wěn)，只好與學校的總務長互相抱著。
手機打不通，電話斷了，第一波震蕩過去后，他立即驅車往地處重災區(qū)的學校趕。
車開得飛快，路上他一句話也不說。
他惦記著學校那棟沒有通過驗收的實驗教學樓，心里最怕的是那棟樓出事。
上世紀80年代中，那棟樓建設時，學校沒有找正規(guī)的建筑公司，斷斷續(xù)續(xù)地蓋了兩年多。到后來，沒有人敢為這棟樓驗收。
新的實驗教學樓蓋好了，老師和學生誰也不愿意搬進去，哪個都知道沒有人敢驗收的樓，建筑質量是什么樣的成色。
當時，他還是普通教師，是學校為數(shù)不多的黨員之一，別人不敢搬，他只好帶頭搬。
搬進新樓時，新樓的樓梯欄桿都是搖搖晃晃的。燈泡各式各樣，參差不齊，教室本應雪白的墻上，只有底灰，什么都沒有。
后來，他當領導了，下決心一定要修這棟樓。
1997年，他把與這棟新樓相連的一棟廁所樓拆除了。因為他發(fā)現(xiàn)，廁所樓的建筑質量很差，污水銹蝕了鋼筋。他怕建筑質量不高的廁所樓牽連同樣質量可疑的新樓，要求施工隊重新在一樓的安全處搭建了廁所，這樣，雖然高層教室上課的同學上廁所不太方便，但是，孩子們安全了。
1998年，他發(fā)現(xiàn)新樓的樓板縫中填的不是水泥，而是水泥紙袋。他生氣，找正規(guī)建筑公司，重新在板縫中老老實實地灌注了混凝土。
1999年，他又花錢，將原來華而不實、卻又很沉重的磚欄桿拆掉，換上輕巧、美觀、結實的鋼管欄桿。接著，他又對這棟樓動了大手術，將整棟樓的22根承重柱子，按正規(guī)要求，將37厘米直徑的三七柱，重新灌注水泥，加粗為50厘米以上的五零柱，他親自動手測量，每根柱子直徑加粗了15厘米。
這棟實驗教學樓，建筑時才花了17萬元，光加固就花了40多萬元。
學校沒有錢，他一點點向教育局要，領導支持，他修樓的錢就這樣左一個5萬元、右一個5萬元的化緣而來。
教學樓時刻要用，他就與施工單位協(xié)調(diào)，利用寒暑假和周末，螞蟻啃骨頭般，一點點將這棟有16個教室的樓修好。
對新建的樓，他的要求更是嚴。樓外立面貼的大理石面，只貼一下不行，他不放心，怕掉下來砸到學生，他讓施工者把每塊大理石板都打四個孔，然后用四個金屬釘掛在外墻上，再粘好。用建筑外檐裝修的術語講，這叫“干掛”。
因此，即使是如前些天的大地震，教學樓的大理石面，沒有一塊掉下來。
他知道，教學樓不建結實，早晚會出事，出了事，沒法向娃娃家長交代。
不是沒有見過出事的學校，有的學校墻沒弄結實倒塌砸到學生，有的學校組織不好，造成學生踩踏事故。
他不能讓這樣的危險降臨在自己學生的身上。于是，他從2005年開始，每學期要在全校組織一次緊急疏散的演習。
會事先告知學生，本周有演習，但娃娃們不知道具體是哪一天。等到特定的一天，課間操或者學生休息時，學校會突然用高音喇叭喊：全校緊急疏散！
每個班的疏散路線都是固定的，學校早已規(guī)劃好。兩個班疏散時合用一個樓梯，每班必須排成單行。每個班級疏散到操場上的位置也是固定的，每次各班級都站在自己的地方，不會錯。
教室里面一般是9列8行，前4行從前門撤離，后4行從后門撤離，每列走哪條通道，娃娃們早已被事先告知。孩子們事先還被告知的有，在2樓、3樓教室里的學生要跑得快些，以免堵塞逃生通道；在4樓、5樓的學生要跑得慢些，否則會在樓道中造成人流積壓。
學校緊急疏散時，他讓人記時，不比速度，只講評各班級存在的問題。
剛搞緊急疏散時，學生當是娛樂，半大孩子除了覺得好玩外，還認為多此一舉，有反對意見，但他堅持。
后來，學生老師都習慣了，每次疏散都井然有序。
他對老師的站位都有要求。老師不是上完課甩手就走，而是在適當?shù)臅r候要站在適當?shù)奈恢茫J為適當?shù)臅r候是：下課后、課間操、午飯晚飯，放晚自習和緊急疏散時――都是教學樓中人流量最大的時候；他認為適當?shù)奈恢檬牵焊鲗拥臉翘莨諒澨帯?/p>
老師之所以被要求站在那里的原因是，拐彎處最容易摔，孩子如果在這里摔了，老師畢竟是成人，力氣大些，可以一把把孩子從人流中抓住提起來，不至于讓別人踩到娃娃。
每周二都是學校規(guī)定的安全教育時間，讓老師專門講交通安全和飲食衛(wèi)生等。他管得嚴，集體開會時，他不允許學生拖著自己的椅子走，要求大家必須平端椅子――因為拖著的椅子會絆倒人，后面的學生看不到前面摔倒的人，還會往前涌，所有的踩踏都是這樣出現(xiàn)的。
那天地震，他不在。學生們正是按著平時學校要求、他們也練熟了的方式疏散的。地震波一來，老師喊：所有人趴在桌子下！學生們立即趴下去。
老師們把教室的前后門都打開了，怕地震扭曲了房門。
震波一過，學生們立即沖出了教室，老師站在樓梯上，喊：“快一點，慢一點！”
老師們說，喊出的話自己事后想想，都覺得矛盾和可笑。但當時的心情，既怕學生跑得太慢，再遇到地震，又怕學生跑得太快，摔倒了――關鍵時候的摔倒，可不是玩的。
那天，連懷孕的老師都按照平時的學校要求行事。地震強烈得使挺著大肚子的女老師站不住，抓緊黑板跪在講臺上，但也沒有先于學生逃走。唯一不合學校要求的是，幾個男生護送著懷孕的老師同時下了樓。
由于平時的多次演習，地震發(fā)生后，全校師生，2200多名學生，上百名老師，從不同的教學樓和不同的教室中，全部沖到操場，以班級為單位站好，用時1分36秒。
學校所在的安縣緊臨著地震最為慘烈的北川，學校外的房子百分之百受損，90多位教師的住房都垮塌了，其中70多位老師，家里砸得什么都沒有了。
他從綿陽瘋了似地沖回來，沖進學校，看到的是這樣的情景：8棟教學樓部分坍塌，全部成為危樓。他的學生，11歲到15歲的娃娃們，都挨得緊緊地站在操場上，老師們站在最外圈，四周是教學樓。
他最為擔心的那棟他主持維修了多年的實驗教學樓，沒有塌，那座樓上的教室里，地震時坐著700多名學生和他們的老師。
老師們迎著他報告：學生沒事，老師們都沒事。
他后來說，那時，他渾身都軟了。55歲的他，哭了。
通信恢復后，老師們接到家長的電話，會扯著嗓子大聲驕傲地告訴家長：我們學校，學生無一傷亡，老師無一傷亡――說話時眼中噙著淚。
他的老師們收入都不高，教師平均月收入1126．78元。學校的墻上寫著：“責任高于一切，成就源于付出。”
