時間：2023-05-30 10:46:22
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇責任的名言，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1、一個人若是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點正是責任心?！袪査固?/p>
2、在他握有意志的完全自由去行動時，他才能對他的這些行為負完全責任。——馬克思
3、責任就是對自己要求去做的事情有一種愛?！璧?/p>
4、盡管責任有時使人厭煩，但不履行責任，只能是懦夫，不折不扣的廢物?！獎⒁姿?/p>
5、要使一個人顯示他的本質，叫他承擔一種責任是最有效的辦法?！?/p>
6、有良知的人有責任心和事業心?！K霍姆林斯基
7、生命跟時代的崇高責任聯系在一起就會永垂不朽?！嚑柲嵫┓蛩够?/p>
8、提出目標是管理人員的責任，實際上這是他的主要責任。——巴納德
9、沒有無義務的權利，也沒有無權利的義務?！R克思
10、一個人若是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點正是責任心?！蟹颉ね袪査固?/p>
11、友誼永遠是一個甜柔的責任?！o伯倫
12、真正的宜家精神，是依據我們的熱忱，我們持之以恒的創新精神，我們的成本意識，我們承擔責任和樂于助人的愿望，我們的敬業精神，以及我們簡潔的行為所構成的?！⒏裢摺た财绽?/p>
13、我們為祖國服務，也不能都采用同一方式，每個人應該按照資稟，各盡所能?！璧?/p>
14、每個人都被生命詢問，而他只有用自己的生命才能回答此問題;只有以“負責”來答復生命。因此，“能夠負責”是人類存在最重要的本質?！S克多 費蘭克
15、社會猶如一條船，每個人都要有掌舵的準備?！撞飞?/p>
16、一個人能承擔多大的責任，就能取得多大的成功!——心有睛天
17、每個人都被生命詢問，而他只有用自己的生命才能回答此問題；只有以“負責”來答復生命。因此，“能夠負責”是人類存在最重要的本質?！S克多·費蘭克
18、生命和崇高的責任聯系在一起。——車爾尼雪夫斯基
19、自由的第一個意義就是擔負自己的責任?！?/p>
20、對培養好幼兒具有高度的責任感?！齑?/p>
21、對上司謙遜，是一種責任?！惶m克林
22、真正的責任是信自己?！?/p>
23、溫順的青年人在圖書館里長大，他們相信他們的責任是應當接受西塞羅，洛克，培根發表的意見；他們忘了西塞羅，洛克與培根寫這些書的時候，也不過是在圖書館里的青年人。——愛默生
24、人生須知負責任的苦處，才能知道盡責任的樂趣。——梁啟超
25、藝術應當擔負起哺育思想的責任?！桌蕦?/p>
26、現代企業管理的重大責任就在于謀求企業目標與個人目標兩者的一致?！購?/p>
27、每一個人都應該有這樣的信心：人所能負的責任，我必能負;人所不能負的責任，我亦能負。如此，你才能磨煉自己，求得更高的知識而進入更高的境界。——林肯
28、責任到此止步。——杜魯門
29、高尚、偉大的代價就是責任?！鸺獱?/p>
30、我們制作銷售產品的廣告，但也請記住，廣告負有廣泛的社會責任?！願W貝納
31、先生的責任是教人做人?！招兄?/p>
32、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道?！招兄?/p>
33、我們是國家的主人，應該處處為國家著想?！卒h
34、改造自己，總比禁止別人來得難。——魯迅
35、敬字工夫，乃是圣門第一義……無事時，敬在里面；有事時，敬在事上，有事無事，吾之敬未嘗間斷?！祆?/p>
36、真正的管理者必須有不推卸責任的精神。——佚名
37、當勞動是一種責任時，生活就是奴役?！郀柣?/p>
38、溫順的青年人在圖書館里長大，他們相信他們的責任是應當接受西塞羅，洛克，培根發表的意見;他們忘了西塞羅，洛克與培根寫這些書的時候，也不過是在圖書館里的青年人。——愛默生
39、一個人能承擔多大的責任，就能取得多大的成功！——心有睛天
40、友誼是一種責任?！o伯倫
41、這個社會尊重那些為它盡到責任的人?！簡⒊?/p>
42、人生須知負責任的苦處，才能知道有盡責的樂趣?！簡⒊?/p>
43、歷史和哲學負有多種永恒的責任，同時也是簡單的責任。——雨果
44、作為確定的人，現實的人，你就有規定、就有使命、就有任務，至于你是否意識到這一點，那是無所謂的?！R克思
45、自由不在于在幻想中擺脫自然規律而獨立，而在于認識這些規律，從而能夠有計劃地使自然規律為一定的目的服務”，又說，“意志自由只是借助于對事物的認識來作出決定的那種能力?！鞲袼?/p>
46、每一個人都應該有這樣的信心：人所能負的責任，我必能負，人所不能負的責任，我亦能負。如此，你才能磨煉自己，求得更高的知識而進入更高的境界?！挚?/p>
47、天下興亡，匹夫有責?！櫻孜?/p>
48、責任感與機遇成正比?！栠d
49、人類始終只提出自己能夠解決的任務，因為只要仔細考察就可以發現，任務本身，只有在解決它的物質條件已經存在或者至少在形成過程中的時候，才會產生?！R克思
50、責任感以及有效地派任職務是成功企業經營的要素之一。——洛德福特
51、對一個人來說，所期望的不是別的，而僅僅是他能全力以赴和獻身于一種美好事業。——愛因斯坦
52、我所享有的任何成就，完全歸因于對客戶與工作的高度責任感?！願W貝納
53、敬者何？不怠慢、不放蕩之謂也。——朱熹
54、教師的威信首先建立在責任心上?！R卡連柯
55、良農不為水旱不耕，良賈不為折閱不市，士君子不為貧窮怠乎道?！髯?/p>
56、真理的發現或道德責任的完成都會引起我們的歡欣?！肆_齊
57、如果他要進行選擇，他也總是必須在他的生活范圍里面、在絕不由他的獨自性所造成的一定的事物中間去進行選擇的?！R克思
58、先生不應該專教書，他的責任是教人做人;學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道?！招兄?/p>
1、多虛不如少實。
2、欺人只能一時，而誠實卻是長久之策。
3、友誼永遠是一個甜蜜的責任，從來不是一種機會。
4、天下興亡，匹夫有責。
5、以信接人，天下信之；不以信接人，妻子疑之。
6、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。
7、愛國主義是一種生動的集體責任感。
8、位卑未敢忘憂國。
9、自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤立。
10、愛國主義就是千百年來固定下來的對自己的祖國的一種最深厚的感情。
（來源：文章屋網 ）
真者，精誠之至也，不精不誠，不能動人。
人背信則名不達。
以信接人，天下信之；不以信接人，妻子疑之。
人無忠信，不可立于世。
善不由外來兮，名不可以虛作。
偽欺不可長，空虛不可久，朽木不可雕，情亡不可久。
（來源：文章屋網 ）
[關鍵詞]紅色名言 激勵 紅色教育
名言以其簡潔、優美、明快的語言形式表述了做人、處事、成才等豐富深刻的人生哲理，處處閃耀著人類聰明睿智的理性光芒。紅色名言，是一類積極健康、言簡意賅、蘊含哲理的名言的統稱。是對學生進行紅色教育的重要資源。讓學生經常誦讀紅色名言，可以激發斗志，鼓舞士氣，堅定信念，振作精神，蕭山區第三高級中學自2007年以來，開展了一系列以“紅色名言激勵學生成長”的教育活動，收到了意想不到的教育效果。
1 實踐探索。
1.1 第一階段：50條名言的收集與確立。在物欲膨脹、功利主義泛濫、理想信念稀釋的年代，支撐民族氣節與風骨的紅色精神正在一點點流失，作為一所發源并壯大于黨領導的全國最早農運中心的蕭山三中，自2005年開始努力追求一種融合了紅色農運精神、學校精神和民族精神的紅色精神培育的教育，即為紅色教育。而以紅色名言激勵學生，是蕭山三中紅色教育的一個重要實踐載體。首先，我校在2007年9月向全校師生征集紅色名言的活動，要求寫上名言的作者與名言大意的闡述。
紅色名言的征集過程。實際上是對紅色名言的學習升華過程。在教師與學生的積極參與下，我校共收集了名言200多條，經過重重篩選和多次修改，最終選定為五十條。
1.2 第二階段：紅色名言的編冊與掛墻。自50條名言的確立后，我校于2008年1月編寫了《記50條紅色名言》校本學習文本。由于每一條名言都注明出處，并解說了名言的大意，或對名言的背景知識有一個簡要的說明，或在名言本意的基礎上再作進一步闡釋，在編排又采用了喜聞樂見的圖文并茂形式，因而這本校本學習教程，顯得生動活潑，富有啟發與教育意義，是啟迪學生的良師益友。
除此之外，我校還將這50條名言與相應名人刻于木板，懸掛在教學樓、實驗室、科技樓等各場所的墻面，讓學生可以隨時閱讀，隨時接受名人與名言的思想熏陶，讓學生在校期間能隨時隨地沐浴在名言的光輝之下。
1.3 第三階段：紅色名言的宣講與播揚。隨著“紅色名言”的確立、編冊與掛墻，我校掀起了一個“誦讀紅色名言”的學習：“釘子”有兩個長處：一個是擠勁，一個是鉆勁。我們在學習上，也要提倡這種“釘子”精神，善于擠和善于鉆；“人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃燒起來”；“世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗?！薄迨畻l名言，學校要求全體學生能誦讀、熟記和播揚，從中激勵意志，鍛造思想，培育精神，提升境界。
另一項更具有教育性、體驗性的“紅色名言宣講”活動也在全校范圍內得到了響應，首先，我校師生利用班級講臺這一陣地進行宣講。其次，利用每周一的國旗下講話時間進行宣講，使每一次國旗下講話更充盈了育人的效用。通常情況下，圍繞校園生活、文明禮貌、習慣養成等常規問題，或與傳統節日、學校特色專題活動相配套，確立一個主題進行宣講。
為培養學生勤奮努力、刻苦鍛煉、健康積極、全面發展等學習觀念與身體素質，學校經常開展以“奮斗”、“運動”、“感恩”、“寬容”、“直面挫折”等為主題的名言宣講，如針對學生學習信念淡漠、學習懶散、勤奮刻苦素質欠缺等情況，2009年12月1曰我校開展以“奮斗”為主題的名言宣講，高三7班項盼盼同學在“奮斗，為了快樂”中宣講：“蘇格拉底說過，世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗，在這條路上，‘只有奮斗，給我們生路，而且只有奮斗可以給我們快樂(惲代英)?！薄叭松挥袏^斗，才能給我們生路，也只有奮斗，才可以給我們快樂，自己的人生需要自己去掌握，自己的方位需要自己去定義，自己的理想，也只有自己去奮斗?！睂W校利用廣場集會，舉行升旗儀式暨紅色名言宣講活動，切實收到了很好的教育效果。
1.4 第四階段：紅色名言的拓展與內化，在50條名言的長期熏陶下，我校學生早已把自己喜歡的名言，諸如：“拋棄時間的人，時間也拋棄他。”(莎士比亞)；“不滿足是向上的車輪?！?魯迅)；“業精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨?！?韓愈)；“世界只為有目標的人開路]沒有誰可以限制人的潛能尸(拉爾夫，瓦爾多，愛默生)；“人，唯一可以自我夸耀的，只有責任。”(培根)；“真正的才智，是剛毅的志向?！?拿破侖)等，成為激勵學生勤奮學習的“座右銘”，并且還以此為藍本進行模仿創新，編寫一些針對自己特色的“座右銘”，如“我們缺的不是豪情壯志，而是持之以恒”、“挑戰極限，永不言敗”、“今天所做的事勿候明天，自己能做的事勿候他人”等，這些名言與座右銘，已成為學生在學習生活中戰勝自己、激勵自己、鞭策自己的精神動力，讓學生終身受益。
2 實踐收獲。
2.1 增長了知識，領悟了精神，50條名言。由于全來自于師生的收集，他們在查閱、收集名人名言過程中親近名人、研究名人、學習名人，收集了豐碩的學習資料，其中有中國歷史的名人名言和軼事，有諾貝爾獎獲得者的名言及軼事，還有中國與外國名人的語錄和名將故事，這些名人名言、名人小故事、名人軼事等資料不僅使學生了解了許多名言的起源、名人的思想與名人的事跡，使學生懂得了名言的來龍去脈，增長了見識，還領悟了名言的精神內涵，提升了境界。
2.2 接受了熏陶，汲取了力量。以“紅色名言激勵人”教育活動，讓學生在趣味盎然的名言收集與學習活動中感悟了名人的智慧與名人的崇高精神，在不經意間。學生已擺脫了世俗文化中的消極因素，養成了虛心學習、實事求是的態度與習慣，并能以開闊的胸懷對待古今中外的文化成果，以執著的精神對待學習和工作，為追求進步而不懈努力。又由于在對學生進行紅色名言教育時，非常關注將學生周圍的物化環境與心理環境、德育環境融為一體，使每一堵墻都成為會說話的揚聲器，將整個校園變成一部詩化的立體文化場。當學生從名言中悟出自己的責任和使命時，當學生被那些格言警句激起心中的某種共鳴并產生震撼時，名人名言就被賦予了豐富的教育內涵，使學生受到了熏陶，汲取了力量。
英語的名人名言帶翻譯大全摘錄
Genius only means hard-working all one's life .
天才只意味著終身不懈的努力。——門捷列耶夫
A little labor, much health.
適量的勞動有益于健康。
Doubt is the key to knowledge.
懷疑是知識的鑰匙。
The first step is as good as half over.
第一步是最關鍵的一步。
The world is his who enjoys it.
活著感到快樂，世界就屬于你。
Work won't kill but worry will.
勞動無害，憂愁傷身。
A man is only as good as what he loves.
一個人要用他所愛的東西有多好來衡量。
Wealth is the test of a man's character.
財富是對一個人品格的試金石。
You never know your luck.
命運好壞不由己。
Sharp tools make good work.
工欲善其事，必先利其器。
When all else is lost the future still remains.
就是失去了一切別的，也還有未來。
The man who has made up his mind to win will never say "impossible ".
凡是決心取得勝利的人是從來不說“不可能的”。——拿破侖
The only limit to our realization of tomorrow will be our doubts of today .
實現明天理想的唯一障礙是今天的疑慮。 ——羅斯福
英語的名人名言帶翻譯大全推薦
He is rich that has few wants.
寡欲者富。
The roots of education are bitter , but the fruit is sweet .
教育的根是苦的，但其果實是甜的。
Patience is bitter, but its fruit is sweet .
忍耐是痛苦的，但它的果實是甜蜜的。
To sensible men, every day is a day of reckoning.——JWGardner
對聰明人來說，每一天的時間都是要精打細算的。——JW加德納
I have nothing to offer but blood , toil tears and sweat .
我所能奉獻的沒有其它，只有熱血、辛勞、眼淚與汗水。
Never leave that until tomorrow , which you can do today .
今天的事不要拖到明天。
And gladly would learn , and gladly teach .
勤于學習的人才能樂意施教。
If you don\'t learn to think when you are young , you may never learn .
如果你年輕時就沒有學會思考，那么就永遠學不會思考。
Power invariably means both responsibility and danger .
實力永遠意味著責任和危險。
Happy is the man who is living by his hobby .
醉心于某種癖好的人是幸福的。
No country , however rich , can afford the waste of its human resources .
任何一個國家，不管它多么富裕，都浪費不起人力資源。
Do not , for one repulse , give up the purpose that you resolved to effect .
不要只因一次失敗，就放棄你原來決心想達到的目的。
If you doubt yourself , then indeed you stand on shaky ground .
如果你懷疑自己，那么你的立足點確實不穩固了。
Early to bed and early to rise , makes a man healthy , wealthy and wise .
早睡早起會使人健康、富有和聰明。
英語的名人名言帶翻譯大全精選
Money is like muck , not good except it be spread .
金錢好比糞肥，只有撒到在大地才是有用之物。
The people who get on in this world are the people who get up and look for circumstances they want , and if they cannot find them .they make them.
在這個世界上，取得成功的人是那些努力尋找他們想要機會的人，如果找不到機會，他們就去創造機會。
Most folks are about as happy as they make up their minds to be .
對于大多數人來說，他們認定自己有多幸福，就有多幸福。
As selfishness and complaint cloud the mind,so love with its joy clears and sharpens the vision.——Helen Keller
自私和抱怨是心靈的陰暗，愉快的愛則使視野明朗開闊。——海倫·凱勒
Genius without education is like silver in the mine.
未受教育的天才，猶如礦中之銀。
Where there is a will , there is a way .
有志者，事竟成。
The supreme happiness of life is the conviction that we are loved .
生活中最大的幸福是堅信有人愛我們。
Knowledge is power .
知識就是力量。
To really understand a man we must judge him in misfortune .
要真正了解一個人，需在不幸中考察他。
Money is like muck , not good except it be spread .
金錢好比糞肥，只有撒到在大地才是有用之物。
It is at our mother\'s knee that we acquire our noblest and truest and highest , but there is seldom any money in them.
就是在我們母親的膝上，我們獲得了我們的最高尚、最真誠和最遠大的理想，但是里面很少有任何金錢。
If you wish to succeed , you should use persistence as your good friend , experience as your reference , prudence as your brother and hope as your sentry.
如果你希望成功，當以恒心為良友、以經驗為參謀、以謹慎為兄弟、以希望為哨兵。
看了英語的名人名言帶翻譯大全還看：
1.100條名人名言英文帶翻譯
2.經典名人名言英語帶翻譯
3.帶翻譯的英語名人名言
七年前，就在我班主任工作雜亂無章，整日為班級混亂焦頭爛額，時不時施用過度防范、苛嚴規訓、粗暴懲戒等專制手段也無濟于事時，我有幸聆聽了著名教育專家魏書生老師的《享受教育》的報告，一下子打通了閉鎖的心智、狹隘的眼界。茅塞頓開中，我不由靈性生發，聯想到人生與希望以及中華民族的傳統美德，創造了“希望是帆/理想是船/我是水手/我要做一個勤勞、勇敢、誠實、善良的人/我要為集體增光添彩”的班級名言，要求學生每天早上聽到學校第一聲鈴響，自覺起立高聲齊誦，意在引領學生充滿希望而富有責任的生活。班級名言的誕生，猶如困境中的燈火，使渙散的集體擁有了精神力量。這富有魅力的精神感召，不僅讓班級面貌煥然一新，而且更復活了我枯竭的才思，使我曾一度冷漠蒼白的內心充盈，擁有了心靈的舒展與自由，開始大刀闊斧地進行班此文轉自斐.斐課件.園 FFKJ.Net級管理的各項創新改革，如為培養小干部的公仆意識改革了干部選拔任用制度，為讓學生做管理的主人擬定了“班級法律”推出了由學生自主設計參與的特色朝會。另外，班級創立的文明日、小書屋、手抄報等也成為亮麗的風景線。三年的探索嘗試，在品味成功的愉悅中，我逐漸建構起了“讓學生幸福地走過每一天”的班級管理理念。
二、給道德打分，一次得不償失的嘗試
四年前，我以成功者的姿態接任新的班級，如法炮制地將上個班級的管理經驗承繼下來，集體很快產生了凝聚力，一躍成為全校的優秀班級。后來，當我含淚讀完李鎮西老師的《愛心與教育》，心靈受到強烈的震撼。當我用充滿愛的目光審視班級管理，思考最多的就是如何將班級名言植根進學生的心田。于是，結合我探索開展的“競爭教育”和“數字化管理模式”，我創立了小結本，要求學生結合自己的表現給勤勞、勇敢、誠實、善良打分，其分數與班級開展的各項評比掛鉤。然而，就是這給道德打分的嘗試，無形地把學生誘入誤區，一些學生為博取成功在分數弄虛作假，當我覺察時，已到了不可收拾的地步。即使后來為防范學生作假，我在自評基礎上推陳出新，增加了互評和家評，可還是有學生鋌而走險，甚至有的家長也加入其中，再后來，實行了同學間查分制度，一時間同學間相互猜疑攪得班級人心惶惶?？梢哉f，這次給道德打分的嘗試，給我的教訓很深，因為它為“偽道德”提供了溫床和土壤，讓我一直引以為榮的班級名言非但沒植根進學生的心靈，而且還淪為了“形式主義的偽圣化標簽”。
三、理性解讀，共同追求人生的境界
去年，承受著教訓，我接任現在這個班級。為杜絕“偽道德”流行，讓班級名言真正成為激勵學生進取的精神力量，我又開始了新的嘗試，如小結本上用今日亮點、同桌警醒、家長寄語、老師贈語、反思激勵等以培養學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]自我教育為目標的評價取代了道德打分制，每個學生的課桌上還增加了個性化十足意在激勵自我的人生座右銘……。盡管如此，可離我希望實現的班級自治相距甚遠。尤其是上學期，我外出學習期間，不少學生竟在班上公開叫囂著老師的離開就是他們的解放，班級一度陷入混亂之中。此事給我的觸動很大，因為學生們天天高誦的班級名言在他們的心中還只是“空洞的做人口號”。于是，在與“經典為友”的日子，我樂此不疲地將迷惑的心放歸于書海，心與書的交流，是一種精神的漫游。系統批判性的閱讀讓我擁有了理性的頓悟、內心的澄明、視界的敞亮，培植起了直面心靈與真實的勇氣，生成出洞幽察微的睿智和深刻。于是，在對班級名言進行理性的解讀中，我在反思中有所覺悟。班級名言之所以空洞，因為自誕生之日起，在我心中除了一份榮耀，并不曾走進過我的心靈。每每聽到學生高誦，作為它的創立者，我從不曾感動，更不用說以它來引領我為師做人，何況是需要教師以生氣喚醒生氣、以激情感動激情、以理性鼓舞理想、以人格塑造人格、以生命點燃生命的一群孩子。正是基于這樣的感悟，我開始認識到要讓班級名言煥發生命活力，成為師生品悟生活內涵、探尋生命真義、求索存在價值、知曉人生使命的燈燭，需要的是教師以最純樸、最敏銳、最強烈、最真誠的情懷面對教育與人生，歷練厚積薄發的從容與放達，攝人心魄令人景仰的個性魅力。只有這樣，班級名言才會擁有厚重的人文底蘊，讓人在愉悅中獲得靈魂的融合、精神的相遇、生命的敞亮、存在的澄明。班級名言就這樣在我思想理念的提升中，從內容到形式都有了全新的改變。早上，聽到學校的第一聲鈴響，由每日杰出學生領誦“希望是帆”，干部齊誦“理想是船”，師生共誦“我是水手”，班長領誦“我們信奉”，全班再誦讀“勤勞、勇敢、誠實、善良”，老師領誦“我們追求”，全班高誦“勇氣、智慧、思想、信念”。這樣，每天和學生高誦“希望是帆/理想是船/我是水手/我們信奉/勤勞、勇敢、誠實、善良/我們追求/勇氣、智慧、思想、信念”，我總是激情涌蕩。這樣，每天和學生帶著希望上路，在反思中了悟分享班級名言的意蘊，我強烈地感受到了自己成長與發展的脈動。于是，教育理想與信念的生成，讓我擁有了與學生共同追求人生境界的愉悅，建構起了“讓集體成為成為生動活潑的樂園”的班級管理理念。
在實施新課程改革的今天，加強思想品德教育不僅僅是班主任的責任，它應該滲透在各學科的教育環節中。作為語文學科教師，要抓住學科的特點，對學生做到寓德于教。在一次語文課堂中，我和同學們以學習名言警句為契機，演繹了以“忠孝雅誠”為主題的班會，讓我感受到同學們通過這次活動取得了很大進步，也再一次真切地體會到教書與育人相融的快樂。
這天陽光燦爛，透過明亮的窗戶，教室里閃爍著絲絲點點的陽光。站在教室門前，心情格外舒暢。鈴聲響起，同學們的歌聲和往常一樣稚嫩、嘹亮，但同學們唱新歌了，唱的是《我的中國心》。我想才短短兩年，這些孩子已經從一個不識字的孩童變得懂事了，有了愛國意識了……我還在遐想，教室里卻突然變得格外安靜，原來歌曲已經唱完了。我趕緊大步走上講臺，大聲地說“上課”。同學們齊刷刷地站了起來行禮，“老師好”說得格外響亮、格外親切。近段時間總感覺到這些孩子們變得更加有禮貌、更加文雅了，但課堂上沒有時間容我多想原因，我深深地鞠了一躬，就和同學們一起學習《語文園地二》中的名言警句。前面幾句名言的涵義同學們說得比較膚淺，對作者的了解也不是很多，我覺得很正常，因為我面對的是才三年級的小學生呀！我及時地為同學們添補、完善。當學到總理說的“為中華之崛起而讀書”這一句的時候，一排排的小手全都舉了起來，我真有點詫異。連一個平常不大愛發言的同學都舉起了手，我趕忙讓他起來說?！斑@句話表達了具有愛國情感的總理的遠大抱負。”看得出他很自信?！澳愕睦斫庹婧?，能說說你怎么體會到的嗎？”“我從《忠孝雅誠》這本書上看到過這句話，我媽媽還為我解釋過?！彼幕卮鹱屛一砣婚_朗，是呀，學校開展“忠孝雅誠”系列活動這么久了，同學們從中受益匪淺，他們已經有了愛國意識，行為也變得更加文雅了，先前的一些疑惑也蕩然無存。不容我多想，一只只小手已經再一次高高舉起，我示意另一位同學起來說?！皸罾蠋?，我還有補充。”他大聲地說?！斑@句話是總理13歲的時候說的，當時他們的老師問同學們讀書的目的是什么，別的同學有的說為了當官，有的說為了發財，只有的話一語驚人，說是為中華之崛起而讀書。”我情不自禁地贊嘆道：“太棒了，還能詳細地說明這句話的來源。”課本上的句子學習完了，按照課時計劃，應該接著上新課，我卻把新課就此打住，這是一個多么難得的教育契機呀！對學生進行品德教育是我們科任教師義不容辭的責任。接下來，我讓同學們拿出《忠孝雅誠》讀本，選擇《忠篇》里面的內容學習，然后交流自己積累的名言。很多同學不僅能流利地背誦，還能說出涵義，甚至能聯系實際說出名言的現實意義。最后，我讓同學們選擇自己喜歡的一些名言做成卡片，貼在書桌上或者家里。我相信，通過這樣一節課的學習，同學們已經領悟到“忠”的深刻內涵?？梢哉f這不僅是一次語文課，更是一次活生生的以“忠孝雅誠”為主題的班會。
《語文課程標準》指出：“在教學過程中，應使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學的思想方法的教育，培養學生的創造力，培養學生愛美的情趣，發展健康的個性，養成良好的意志品格，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀?！币虼?，德育應該是語文教學的一個重要內容。盡管我們不能把語文課上成思想品德課，但有一點毋庸置疑：教師既要教書又要育人。語文教師既是“經”師又是“人”師。古人云“經師易得，人師難求”，可見“人師”的重要性。我們必須通過語文課堂積極開展對學生的人生觀、價值觀、理想觀的教育活動。我想只要我們語文教師細心挖掘教材，在備課的同時注意將德育教育和教學工作溶為一體，都可以弘揚中華民族優秀的傳統文化和偉大的民族精神，激發學生的愛國主義情感，培養學生高尚的道德情操，不會使德育成為空泛的口頭說教，從而很好地促進學科知識的學習，為學科知識的吸收起到推波助瀾的作用。蘇霍姆林斯基要求每個教師記?。耗悴粌H是自己學科的教員，而且是學生的教育者、生活的導向和道路的引路人！在以后的工作中，我們不僅要讓學生學習成績優異，還要成為品德高尚的祖國棟梁之材。
（本文系教育部國家教師教育科研基金會教育科學規劃“十二五”國家重點課題“各學科滲透德育的形式、方法、內容的實踐研究”成果。）
一、 指導思想：認真貫徹落實上海市科教黨委、市教委《關于進一步加強師德建設的若干意見》的精神，積極響應閔行區教育工會的倡議，在我園開展“師恩、師愛、師情”21屆教師節慶祝活動，旨在進一步弘揚高尚的師德風范，努力形成良好的師德建設氛圍，激勵我園教師樹立遠大理想，以良好的師德、先進的理念投身教育；展示我園教師教育教學實踐中成果，大力挖掘身邊的典型，發揚教師的閃光點，增強責任感，引導教師立足崗位求作為，超越崗位求發展，達到自我教育、互相促進的目的，塑造我園優良的文明之風。
二、 活動對象：全體教職工、退休教師、幼兒、家長
三、 活動時間：2005年9月1日—9月30日
四、活動內容：
（一）“愛心牽手”活動
1、走訪單親、困難教師和幼兒
2、愛心助學
（二）“師恩 師愛 師情”活動
1、 各組室開展“閔一教師師德規范十句”評選活動
2、 《陶行知名言錄》學習心得征文活動
3、 “閔一好老師”評選活動（家長、組室）
4、 優秀教師事跡宣傳活動
（1） 家園小報“教師節特刊”（好老師的優秀事跡、幼兒、家長對教師的祝福、教師感言、師德演講……）
（2） “閔一快訊”宣傳欄宣傳優秀教師的事跡
（3） “展師風 頌師德”黑板報
（三）“展師風 頌師德”聯歡活動（9月10日上午10：00開始）
1、“閔一好老師”頒獎（各組室將評選出的一名好老師的優秀事跡以小品、演講等不同形式表現出來）
2、 《陶行知名言錄》名言竟答
3、三十年教齡授獎活動
【中圖分類號】G635 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）10 -0209-02
班級管理是一門藝術，對于如何運用這門藝術，每位班主任都有自己的一套方法，同時，每個班主任在班級管理的過程中必然會碰到各種問題與困惑。那么提高班級管理的有效性就成了班主任工作的重點。在新時期的背景下，班主任要想提高班級管理的有效性就應該：用以人為本的精神尊重學生，關愛學生，創造良好的班級文化，另外，還應有依“法”制班的理念。
一、以人為本，尊重學生，關愛學生
冰心說“有了愛便有了一切”。然而熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師，應具有十分強烈的質量意識，要真正在培養學生高尚情操、塑造學生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學生充滿執著的愛，才能激發出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學生，是教師全部職業活動中最寶貴的一種情感，沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育。這種愛，是不能以血緣關系和個人好惡為轉移的，教師應當把它無私地奉獻給全體學生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。如果他們切實地感到老師是在誠心誠意地愛護自己，關心自己，幫助自己，他們就會很自然地對你產生歡迎的傾向，喜歡接近你，并心悅誠服地接受你的教育和指導。反之，如果他們感覺到你有愛生之心，他們就會在情感上對你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態度，那樣的話，無論你怎樣苦口婆心，他們也不會接受。所以，具有愛心，是教師取得教育成果的極為重要的前提，對學生愛之愈深，教育效果愈好。然而，教師只有“愛的教育”和“奉獻的教育”還遠遠不夠，了解學生、理解學生、尊重學生、引導學生，才是教師在愛學生這一基礎上的發展方向。
二、創建良好的班級文化
學校有校訓，班級也應有班訓，它是班級文化的濃縮，可有效的對學生實施心理影響。蘇霍姆林斯極為重視讓一切客體都能發揮對學生主體的教育作用，他竭盡所能地設法使學校的一切物質環境都能給兒童以能動的有益的影響，用以培養他們的觀點、信念和良好的習慣。他在總結這種實踐時有一句名言：“我們在努力做到，使學校的墻壁也說話”，生動形象地體現了他動員“物”的教育力量形成兒童精神面貌的創造性經驗。所以，作為班主任，首先要使教室做到窗明幾凈，一塵不染其實也不是一件容易的事情，它需要班級的老師和學生都能持之以恒地與不講衛生的習慣作斗爭，真正養成良好的“環保”意識。其二教室環境的藝術營造也很重要，我們要給給學生創造一個學習“另一種語言”的環境。比如，在前面黑板的左下角，班級特地開辟了一個“名言角”。按學號，每天由一名學生將自己尋找到的認為有意義的名言警句工整地書寫在“名言角”內，利用每天晨會課的？2？分鐘時間，由摘選同學帶領大家一起學習這句名言，并要求每人準備一本名言簿，逐日將每日一名言摘錄在本子上。學習一則警句，一句名言，對學生的思想變化或許不能立即奏效，但是每天堅持不懈，必然會對學生思想的變化，世界觀的形成產生潛移默化的作用。
三、完善的班級管理制度，促進良好班風的形成
“沒有規矩，不成方圓”。在班集體中，我們把那些以規章制度、公約、紀律等為內容的，班級全體成員共同認可并自覺遵守的行為準則以及監督機制所表現出來的文化形態稱為班級制度。而使每個學生時時都在一定的準則規范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級群體利益，符合教育培養目標的方向發展。但是，制度不應該是班主任的“圣旨”，不管學生愿不愿意都必須遵循的“王法”，而應該是由全體成員共同商討決定的，被大多數成員所接受的班級準則。作為班主任要通過耐心、細致的說服工作和精心設計的教育活動讓學生認識到制訂制度的原因和意義，把班級有關公約、規定轉化為學生的一種觀念和形態存在，以無形制度替代有形制度，將“硬制度”與“軟文化”熔于一爐，從而使學生逐步實現由“他律”向“自律”的轉變。培養學生的“自由之人格，獨立之精神”。
當然，班級制度化管理，要在實踐中不斷發展，不斷完善，在實踐中總結實施有效的方法和經驗，使班級制度化管理有利于學生全面而健康發展。因為班級管理不光是靠說教，而應與嚴格的制度相結合，應以情動人，以德感人。
總而言之，我認為在班級管理中必須堅持從嚴治班，只要我們在工作中做到嚴而有理，嚴而有度，嚴而有方，嚴而有恒，嚴慈相濟，我們就能夠創建良好的班集體，提升學生的品德修養，提高學生的學習成績，并贏得學生的尊重與愛戴。
那么，怎樣積累課內素材呢？在高中課文中，可以提煉將作文素材的文章分為兩類：一類是敘事性作品，從這類作品中積累的素材，可做人物“事跡概述”，在作文時充當事實論據；一類是有名言警句的作品，從這類作品中積累的素材，可做名人“名言感悟”，在作文時作為理論論據?？梢允聦嵟c理論相互補充，需要時靈活選用。
那課內素材的積累該怎樣操作呢？第一步：每個學生準備一個素材積累本。第二步：提出素材積累的要求，同時展示示范文章。人物“事跡概述”的寫作要求是：（1）核心詞要恰當，圍繞核心詞進行概述，中心突出。（2）修辭上要引用原文。（3）語言準確且通順。（4）選材詳略得當。（5）字跡正確、工整，標點符號使用正確。名人“名言感悟”的寫作要求是：（1）名言的選取要有積極意義、啟發借鑒意義、現實意義。（2）寫感悟要先解釋名言，再議論。（3）圍繞名言展開議論，不偏話題。（4）語言準確精練，最好使用復句，運用形象鮮明類的修辭手法。（5）字跡正確、工整，標點符號使用正確。
素材積累也有固定的模式，這種模式確定的依據是便于作文時進行參考和記憶。比如，用人物“事跡概述”類的模式寫荊軻是這樣的。
課文：《荊軻刺秦王》，選自《戰國策》
人物：荊軻——道義（人物精神品質的核心詞）。
事跡概述：荊軻，戰國時代燕太子丹的食客。秦軍壓境，燕國危在旦夕。為消滅秦王，報答太子，荊軻毅然決然地踏上了刺秦之路。易水岸邊，“白衣”送別；他自知此去難返，便高歌“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還”；咸陽宮里，“圖窮匕見”，為完成使命，荊軻奮力在殿中追殺秦王，并和敵人拼命，終因寡不敵眾，“被八創”而死。
又如，用名人“名言感悟”類的模式寫王羲之名言。
課文：《蘭亭集序》，作者王羲之。
名言：“一死生為虛誕，齊彭殤為妄作?！?/p>
含義及感悟：把死和生等同起來的說法是不真實的，把長壽和短命等同起來的說法是沒有依據的。生命總在不知不覺中逝去，“修短隨化，終期于盡”。生命的消逝與誕生皆圣潔，人生短暫，世事無常。我們要敢于正視人生之痛，表現出自己的真性情，吟唱出對人生的熱愛與眷戀，珍視當下，把有限的生命投入到無限的學習、工作中，在奮斗和奉獻中提高生命的寬度和厚度。
第三步，教師指定提取素材的文章。以高中課本的文言文為例，可選做素材的有：《燭之武退秦師》、《荊軻刺秦王》、《鴻門宴》、《蘭亭集序》、《赤壁賦》、《游褒禪山記》、《寡人之于國也》、《勸學》、《師說》、《廉頗藺相如列傳》、《蘇武傳》、《張衡傳》、《逍遙游》、《陳情表》等。第四步，師生共評素材積累后的寫作情況，如有的學生的作品語言流暢，鮮明生動。
課文：《游褒禪山記》，作者王安石。
名言：“盡吾志也而不能志者，可以無悔矣。”
含義及感悟：如果用盡自己的“志”與“力”還沒有到達成功的彼岸，也是沒有遺憾和悔恨的。因為坎坷曲折塑造人生，艱難困苦磨礪意志。若竭盡全力而功虧一簣，與成功失之交臂，也不要拋棄，不要放棄。即使沒有成功，回眸走過的路，我們仍可以問心無愧。因為我們曾努力過，拼搏過，爭取過，付出過，更重要的是我們曾像梅花一樣，在坎坷曲折中傲然綻放過，把芳香灑滿人間。
再如，有的學生的作品語言大氣，理論深刻。
課文：《赤壁賦》作者蘇軾。
名言：“茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風，與山間之明月……”
含義及感悟：如果不應該是我擁有的東西，即使一絲一毫也不敢取得。只有江上的清風和山間的明月除外。生命短暫，時光易逝。但我們可以擁有的是無時無處不在的樂趣。生活中，我們想要追求的東西不計其數，但過于追求，只會讓我們身心俱疲。人應該心不貪戀，意不執著，勇于坦然地放下一切，曠達地面對人生，這樣，你才會發現其實人生“也無風雨也無晴”。
第五步，素材運用的展示和講評。如材料作文“沈從文講課的得與失”之例文。
在“水”“月”中起舞
君知夫水與月乎？水，至澄者；月，至潔者。所謂舞于水月，是一種言行坦蕩的生活境界。
澄凈的湖底那各色的石子光彩四射，正是石子坦誠地在凈水中展現自己才顯得美麗；蝴蝶在月中輕舞，正是它坦誠地在流光下露出翅膀才顯得迷人；沈從文在座無虛席的大課堂中說出膽怯，正是他坦誠地承認才顯得令人尊敬。在水月中起舞，讓生命美麗而灑脫。
在水月中起舞，是一種直面生活的豁達。
“茍非吾之所有，雖一毫而莫取”，“唯江上之清風與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色”，是“造物者之無盡藏也”。這些名句出于蘇軾的筆下，他一生仕途坎坷，卻被人銘記千載，其原因在于他的豁達，在于“一蓑煙雨任平生”的氣度。他放開眼界，在水月中舞出生命中的那份節律，將豪情展示在天地之間，演繹成世上的一首不朽的詩篇。
在水月中起舞，是一種不計得失的擔當。
燭之武，一個被廢棄在微位上辛苦一生的老臣，在秦晉圍鄭時被推到了鄭公面前，他為了他的國家放下了不得志的怨懟，“夜縋而出”，毅然穿過百萬虎狼之師來到秦穆公面前，幾番言語便為鄭化解了危機，將他的才氣展露出來。因那份深沉的愛國情懷，他不計得失，在水月中舞出他的才氣與堅毅，其勇擔責任讓生命不斷閃出震撼人心的光華。
在水月中起舞，是一種于贊譽面前不自傲的真誠。
莫言，中國首位獲得諾貝爾文學獎的作家。他出生于農村，在采訪中，他坦承自己得知獲獎消息后的狂喜，并在微博中寫道“感謝朋友們的支持與贊美，感謝朋友們的批評與質疑”。他通過努力改變自己的人生，在名譽前，表現地真誠。因不同的成長經歷，他毫不輕浮，在水月中舞出生命中的那份真摯，獲得了眾人真心祝福的成功。
讓生命在水月中起舞，讓心坦誠地跳動出真性情。忙碌與掩飾只會讓生命不堪重負，只有擁有在水月中起舞的心態、生命才會灑脫而自由。在水月中起舞，將真我展現出來，方能得到心靈上的輕松與愉悅。
學校德育是為每一位學生幸福有為的人生樹魂立根的精神奠基工程。義務教育階段的德育是為學生“夯實人格基礎，放飛生命夢想”，使每一位學生都成為有理想、有自信、有責任、有感恩心、有民族情懷，會做人、會學習、會合作、會健體的新時代中國少年兒童。為此，我校從2009年2月開始，深入開展了陽光少年（兒童、苗苗）系列教育活動，成效顯著。
一、陽光少年教育的背景與思考
陽光少年教育是改變學生消極心態的需要。我校有近一半學生來自外省市來滬人員家庭，而我校前身高興實驗學校是一所薄弱學校。這就導致了多數學生缺乏自信。而要全面提升學生的綜合素養，首先必須要改變學生的消極心態。
陽光少年教育是開發學生情感潛能的需要。陽光少年教育的目的就是讓學生通過學習保持樂觀向上的精神面貌，從而最大限度地開發他們的情感潛能。我們以學生最感興趣的爭章為載體，提高學校德育的效能。
陽光少年教育是全面提升學校辦學品質的需要。我們的宗旨是通過陽光少年教育，激發學生奮發向上、努力進取的強烈動機，實現學生全面和諧、主動、充分發展，進而實現學校由薄弱轉為優質的發展目標。
二、陽光少年教育的內涵與舉措
我校的“陽光少年”教育包括五大主題教育，即：理想教育、自信教育、責任教育、禮儀教育和感恩教育。理想是學生終身發展的航標，自信是學生發展的鑰匙，責任是學生終身發展的動力，禮儀是學生終身發展的前提，感恩是學生終身發展的保障。我校把“陽光少年”教育按學段分為：“陽光苗苗”教育（一、二年級）、“陽光兒童”教育（三、四、五年級）、“陽光少年”教育（六至九年級）。
1.理想教育
理想信念是影響學生發展的最關鍵的要素。哈佛大學著名的關于理想目標對人生影響的跟蹤調查表明：目標與信念對人生有巨大的導向性作用。因此，我們德育工作的第一項舉措就是在全校學生中開展勵志教育。
理想教育的目的主要是解決“三觀”價值取向等核心問題，使每一位學生將個人的人生價值追求與服務國家和人民的意識完美地統一起來。理想教育目標是使學生具備面向世界與未來的廣闊視野、理想志向、思想意識、價值取向、人格追求，強調個人發展意識與社會發展責任意識的和諧統一。
理想教育方法有：（1）開展理想名言、故事征集活動和理想故事誦讀、征文與演講比賽活動，并形成勵志教育校本教材；（2）開展理想信念主題班團隊會教育活動；（3）開展學習勵志榜樣活動；（4）幫助每一位學生制訂個人發展目標規劃，分為畢業奮斗目標、年級奮斗目標、學期奮斗目標等；（5）對學生進行人生理想指導，幫助他們制定切實可行的暫時目標和長遠目標，專門設計了《理想教育調查問卷》。
2.自信教育
良好的自信心是孩子健康成長的標志，是孩子走向成功的第一秘訣。因此，我們加強德育工作的第二個措施就是在全校學生中開展自信心教育。
自信教育目的是改變部分學生的自卑心態，使其都具有強烈的自尊心、自信心和進取心；自信教育目標是使學生堅信：“我自信，我出色，我努力，我成功?！?/p>
自信教育方法：開展自信名言、故事征集活動和自信故事誦讀、征文與演講比賽活動，并形成自信教育校本教材；自信人物名言上墻；深入開展賞識教育；重視學生心理輔導；重視學生自信習慣養成。
3.責任教育
列夫?托爾斯泰說：“一個人若是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點正是責任心?！必熑谓逃康木褪且獑拘褜W生的責任意識，幫助他們形成良好的責任行為。責任教育目標是使學生形成高尚的責任意識，自覺的責任行為；使每一位學生都意識并履行對自身的責任、對家庭的責任、對集體的責任、對社會的責任、對國家的責任。
責任教育方法：開展責任名言、責任故事征集活動和責任故事誦讀、征文與演講比賽活動，并形成責任教育校本教材；開展承包班級責任崗位活動；讓每一位學生參與到班級的管理與建設中；引導學生自覺參與家務勞動；自覺對自己的言行負責，樹立我為人人、人人為集體的觀念。
4.禮儀教育
《論語?季氏》中說：“不學禮，無以立?！倍Y儀教育的目的是對學生進行行為規范、道德規范、人際關系準則的美德教育，使我們的每一位學生都成為心靈美、語言美、行為美、氣質美、姿態美的現代化國際性大都市的少年兒童。禮儀教育目標是學生掌握基本的家庭禮儀、學校禮儀、交往禮儀、公共禮儀等，養成良好的行為習慣與道德行為。
禮儀教育方法：學生每周自省在校行為表現，小組集體評議；班級制訂“班級行為公約”，每周開設“群言堂”進行班評；常年開展“學生行為規范合格班、優秀班、示范班、免檢班”評比活動；定期開展禮儀講座，舉辦學生基本禮儀競賽；評“新三好”學生；從小事抓起養成好習慣；開展“六德七帶”活動，統一制作六德卡，采取日記、周評、月結、期評的方法予以落實。
5.感恩教育
中華民族是一個有著感恩孝悌傳統美德的國度。感恩教育的目的主要解決學生感恩與孝悌的問題。人只有學會感恩，才能學會做人。感恩教育目標是要讓每一位學生從內心感謝父母，感謝老師，感謝同學，感謝社會，感恩自然，做一個愛國愛人愛己的人。
感恩教育方法：開展征集感恩名言、感恩故事活動，并形成感恩教育校本教材；開展感恩主題班會；舉辦感恩作文、演講、歌曲學唱比賽；建立愛心基金，救助貧困兒童；走路時停下來，向教師敬禮問好；慰問老人、看望孤兒，參與慈善救助。
三、陽光少年教育的保障機制
1.“陽光少年”月評價與雛鷹爭章相結合
根據不同學生的年齡段，開展“一二年級陽光好苗苗、三至五年級陽光好兒童、六至九年級陽光好少年”的月評價活動。每月下發“陽光少年（苗苗）（兒童）”月發展評價表，結合少先隊雛鷹爭章活動進行評價。同時建立每月表彰的分層獎勵機制。
2.陽光少年教育實踐與陽光少年教育課題研究相結合
我校課題《人口導入區九年一貫制學校陽光少年教育的實踐研究》已經申報成為中國教育學會和國家基礎教育實驗中心重點課題子課題，成為國家教育部十一五重點課題子課題。
3.陽光少年教育實踐與陽光少年教育研討相結合
2010和2011年，學校都召開了以“深化陽光少年教育，為學生終身發展奠基”為主題的德育工作研討會。由年級組長、班主任、任課教師、總務后勤、行政和家長代表發言，從不同角度反映參與陽光少年教育的點滴經驗和思考，對深化陽光少年教育起到了重大的推動作用。
4.陽光少年校內教育與陽光少年校外教育相結合
在每學期放假前，學校分別設計學生、教師假期十事，主要圍繞陽光少年教育的五大主題教育來進行，并建立有效的獎勵機制，開學后，對學生和教職工的假期十事進行認真評選、隆重表彰。
5.陽光少年教育實踐與陽光少年教育課程相結合
我校編撰出版了陽光少年教育校本教材，由陽光少年教育的理想、自信、責任、感恩和禮儀教育五大主題組成。從2010學年開始，每周一課時，組織學生進行陽光少年校本教材的研讀活動，成為我校深化陽光少年教育的重要途徑。
關鍵詞：教學方法 思想政治課 老師
所謂教學方法的組合,是指按照一定的原則,對兩種以上的教學方法進行加工處理,以使它們成為一個為特定教學目標服務的教學方法的整體,從而實現教學方法的優化。之所以在政治教學中進行教學方法的組合,是因為現行的初中政治教材主要對學生進行三個方面的教育:良好的心理品質、高尚道德情操和正確思想方法的教育;法律常識教育;社會發展常識和我國基本國情的教育。要完成這三個方面的教育,培養學生成為合格的社會主義現代化建設的后備力量,要求政治教師講究教學方法,提高教學效果。
教學方法的組合從形式上看基本上分為兩類:
(一)從教學方法的自身特點出發進行教學方法的組合,以更好地發揮教學方法的效能。
比如:在學習初一政治第三十二課《活動——播種性格,收獲人生》時,針對活動課的特點,為更好地體現教師的主導作用與學生的主體作用相統一的規律,實現師生互動,我就從以下幾方面著手:首先讓學生尋找名人名言,讓部分學生宣讀名人名言,最后由教師選定幾條大家采用比較多的名人名言作為格言,抄在黑板上讓大家領會。教師可提醒學生尋找不同類型的人物,如科學家居里夫人的名言："我的最高原則是,不論對任何困難,都決不屈服";音樂家貝多芬的名言：" 卓越的人一大優點是:在不利與艱難的遭遇里百折不撓"等。其次,指導學生開展"一分鐘演講"活動,先讓學生寫好演講稿,再讓幾位學生上臺演講,最后老師和同學一起評選,對演講優勝者給予表揚。這樣可以活躍課堂氣氛,培養學生的演講能力,鞏固其所學知識。
另外,不同的教學方法之間往往存在互補性,發揮這種互補性，可以彌補單一教學方法的不足,提高教學效果。在講授《友情是人生的無價之寶》時,可運用歸納與演繹相結合的方法。講友情的含義時,可提供與關向應之間友情的材料,說明友情是珍貴的,是人們孜孜以求的。還可列舉魯迅與在籠罩下,互相幫助,互相關心,為推動革命文藝運動而努力奮斗的故事。這些事例對培養青少年學生的友情意識,具有很重要的啟迪作用。在提供適當的事例后,可引導學生討論,讓學生參與教學過程,引導學生運用正確的觀點來分析自己或他人在交友中相互尊重,相互理解,相互信任的情況,把握友情的三個主要特點。
(二)從教學目標,教學內容,教師和學生的實際出發,選擇教學方法并把它們組合起來,以更好地實現教學目的。
首先,根據教學目的、任務選擇教法。在講授初二政治第十五課《青少年要敢于和善于同違法犯罪作斗爭》時,為了進一步使學生明確同違法犯罪作斗爭既是公民的一種神圣權利,也是公民義不容辭的責任,教育學生見義勇為,積極同違法犯罪作斗爭,可采用自由討論的方法,使學生明確:一、同違法犯罪作斗爭的目的、意義;二、同違法犯罪作斗爭既是公民的權利,也是公民義不容辭的責任;三、事實證明,只有堅持依靠和發動人民群眾,才能有力地打擊違法犯罪活動,有效地預防和減少違法犯罪。為達到這一目的,同時要運用現代化的教學手段,引導學生觀看有關錄像資料片,進一步培養學生的正義感,去捍衛法律的尊嚴。
其次,進行教學法組合時應考慮教學內容的特點,根據教學內容進行教法組合。在講初二政治《我國公民的選舉權和被選舉權》內容時,由于這部分內容距學生的實際生活還有一定的距離,可采用問答式教學方法,例如:大家看過縣、鄉級人民代表的選舉嗎?知不知道選舉過程一般要遵循一定的法定程序?一般包括哪些法定程序?通過逐步設問,引導學生回答問題,有利于發揮學生的主體作用。為突出思想教育,教師可組織學生展開討論,強化思想教育效果。討論題可以是"什么樣的人能當代表?"或"未來的人民代表應是什么樣的人?"另外,為鞏固本節課所學內容,可以設計一項模擬選舉活動,給學生提供一個親身參與的舞臺,以加深對課文內容的理解。
