時間：2023-05-30 10:45:54
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇作文網高中，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
在我們的生活中有喜怒哀樂這四大變幻莫測的心情。而我們最喜歡的當然是喜與樂這兩大心情了！生活中處處都有笑聲，玩得開心、遇到喜事，我們都會喜笑顏開，心情也頓時就綻放了。心花怒放地。好了，現在就和大家說一說我今天的喜事兒吧！
前幾個星期，我誤打誤撞地進入了一個作文網。而這個作文網包括了小學、初中、高中生的作文，甚至連成年人都有哦！在這里面好的文章可不少呢！
看到這么多的好文章，我的心也在發癢。二話沒說就申請了一個賬號。而猴急性的我，一有了賬號，就急忙發幾篇我原來的文章。誰知一發就停不下來！從上幾個星期到現在，我已經發了47篇文章了呢！不過能不能選上可就要聽天由命了！每天我不是帶著復雜的心情進入作文網的？每天我都很急不可待，希望能夠給我一個答復。
而就在今天，我一如既往地進入作文網，發現了這個讓我驚訝的好消息！已發表47，待審核0！讓我不敢相信的是居然全都被發表上去了！更讓我狂喜的是我還擁有了82個粉絲！別人評論我的作文評論條居然也有80條了呢！而且評論的全都是“贊贊贊贊贊”哦！這幾個好消息使我高興地又蹦又跳！笑容的花朵一下子就在我的臉上像放煙花似的綻開了！心情一下子就提升到了百分之百！而且，我還知道一個好消息呢：只要50篇作文被發表了，就可以申請制作自己的文集了呢！我相信，只要我努力，就一定可以和別人一樣，去制作屬于自己的文集！加油！只要努力，我相信，就一定會有明天的！
笑容綻放在臉上，心情甜蜜在心里！歡喜的事兒就是那么美！
六年級:方紫銥
高中作文網權威高一1000字想象作文：回到原點，更多高一1000字想象作文相關信息請訪問高中作文網。
白駒過隙，原點是新的開始，或是舊的離去。亦喜亦悲，若回到原點我們可以放肆地去尋找當初許下的夢、做過的、走過的每一步、每一處風景都可值得好好品味，或甜或苦，都是我們所到過的。
如果真的回到原點，你會想起什么呢？可惜時光只會向前流逝，只有一小部分人可以勉強趕上時間的步伐，剩下的人大多都是在后面緊追著時間。畢竟我們生活在這快節奏的時代。你若想停下來休息會兒，可能本在你后面的人會拼盡全力奮起直追，沖到你的前面。那該多可悲啊！想想我們在原點所播種下的夢想，正一分一秒地消失，你難道一點也不會感到惋惜嗎？好不容易挺過那么久，就這樣那么甘心地回到原點嗎？
趁著還能朦朧地看見前方的路，要繼續消沉下去嗎？你現在需做的就是努力站起來，繼續跟隨著時間的步伐追逐吧，或許就追上了呢，那也不是不可能的！至少我們沒有放棄！至少我們曾經努力過！作為一個普通人，或多或少，我們需要一個努力的過程。
在追尋夢想的路途中，時而快樂，時而悲傷，時而彷徨，時而無助。但有些人便放棄了原有的夢想，另辟蹊徑找到了一個更適合自己的方向。一個新的原點，成就亦不凡，或許也很是平淡。或許只是當初一不留神遺漏了某些重要的東西，才導致又回到原點，尋找那遺失的記憶。若重新回到原點，那你便需要更大的勇氣來面對新的原點的，陌生，亦要付出比別人更多的努力，走出一段不凡之路。
原點只是人生道路上的路標，指引我們前進的方向，帶著我們來到另一個不一樣的世界，欣賞到另一種美。腦海里總會浮現出屈原曾說過的”汩余若將不及兮，恐年歲之不吾與“。時不待我，現在我們也快要離高考越來越近了，然而有些人還拿不定主意，到底是要給自己的高中生活畫上美滿的句號畫上一個大大的問號呢？一切的一切都是由你們去完成的，趁現在還年輕，我們為何不去拼一把呢？正如所說的愛拼才會贏，那些在高一剛開學就放棄了自己的高中生涯，你們有想過去拼嗎？大概都會說，曾想過表示學不來，太難了，本想不讀高中被逼來的，那既然已經踏過高中這條河，我們就得繼續嘗試摸索前方的路，也許堅持下去，我們又會收獲到另一種味道。
原點或有或無，都不重要。重要的是你從原點走的終點的過程。努力一下吧，同學們，終點就在不遠處！
高中作文網權威高三800字敘事作文：最溫暖的話，更多高三800字敘事作文相關信息請訪問高中作文網。 窗外的雪一片一片的慢慢飄落，恍若漫天飛舞的柳絮。但柳絮能帶給人一種溫暖的感覺，雖然雪花與柳絮十分相似但在這個清冷的季節我卻未能感到一絲的溫暖，或許是因為一些特殊的原因吧。
蜜蜂是一種溫暖的象征，我這么以為，并不是因為蜜蜂在陽光下才能展翅高飛，而是蜜蜂是我家的根本。”養蜂人“用這個詞來形容我父親再合適不過了。
我父親是那種以花為家，以陽光為風向標的養蜂人，一年四季在華夏這片廣闊的土地上四處奔波，風餐露宿，野外居住，飲食困難，水土不服。但他們必須要克服，因為心中有牽掛。
每次父母回家后聽他們敘說在全國各地養蜂的生活，心中不由的一陣震顫，每每聽到深處，鼻子不由的一陣發酸，隨后便是找個借口出去，一出門一種液體便在眼角滑落，人們說那是風沙瞇了眼。年關將至，父母也已經回家了，看著他們身上的滄桑我總想幫父母干些活讓他們多歇歇，讓他們也多感受家的溫暖。但父母也并沒有輕松到哪里去。蜜蜂要照顧，天天要干活，但是這技術活我卻幫不上什么忙，十分無奈。
雖說父母回家了更添一份暖意，但是今天早上醒來打開窗簾卻發現父親在蜂田里忙活，而此時外面卻下起了雪，一片一片地砸在父親身上，一片一片地砸在我心里，心中絲毫不覺的溫暖，甚至還有著絲絲涼意，如果可以我情愿和父親角色互換。看著父親在田里忙活我拿著把傘沖出房間，但腳步似乎越來越重，走到父親跟前我才發現外面是如此的寒冷。父親看見我連忙叫我回屋里去別凍著，這句話就好像是一根火柴，瞬間點燃了我那被寒冷侵占的心。我回道：”一點都不冷，我身體好不礙事“。等到父親忙完，我打著傘的的手也已經凍的通紅，母親也已經燒好了炭火，父親抓著我的手說：”還不冷，手都凍的這樣，快去烤烤火“，我回道：”不是很冷，不要緊，你在外面忙這么久了肯定很冷吧！快去烤烤火“，
母親到房里來叫我們吃早飯，我連忙站起身跟父親說：”我幫你一起盛過來“出房門們時聽到了父親和母親說話，聽得不是很清，父親大約是說：”兒子長大了，知道心疼我這個老頭子了“。這句話就好像一支帶著火的的箭射進了我的心里，把我的心燒的一塌糊涂，冬日的寒意以經不知所蹤。我想這個冬季里最能溫暖我的話就是這一句了。
在我聽到這句話的時候，一種液體不知不覺中又在我的眼角滑落，最近風沙有點多…
高中作文網權威高一年級寒假的周記：寒假的美好600字，更多高一年級寒假的周記相關信息請訪問高中作文網。 意料中的寒假如期到來。很平靜，很淡定。心里壓抑已久的興奮被日歷中的數字扼殺，留我一個人站在窗前無神的看窗外的景色。
我想今年的年味應該逐漸在繁華喧囂里銷聲匿跡了吧，少了熱鬧，少了爆竹，少了拜年，少了春聯，但卻是多了一份倉促，多了一層距離。2014年的到來讓我們措手不及，忽的一下跳進記憶的漩渦里，不想出來。
我看見那些五彩斑斕的事情想要爭著搶著進入我的世界，我轉頭，閉上眼，心里頭默念，只是平淡就好。結果那些事情就一直在我身外，幾米的距離，也就是那些所謂人與人之間的距離。
幾天后我又聞見那些絢麗多彩的氣味，它們組成可可的的形狀，茶的韻味和咖啡的濃香。它們是這個世界的一部分，是這個世界的一份子，凝結成繽紛晶瑩的美麗，一點一點在人們心里悄悄蔓延。流淌。繼而旋轉。奔騰。
又不知過了多久，當我轉頭的霎那，分明看見聽見風的音樂，它們在我耳邊竊竊私語，想給我帶來一點點溫暖。我微笑。因為看見這些最初的美好慢慢的回來了，那些最初的夢想也是如此的透徹和單純吧。我想，我所謂的這個寒假的美麗，不僅僅是局限于我自己的感受，我在捕捉每一個行人的眼神和形態，我是應該清掃心里的灰塵，去迎接這個烈焰的春節的了吧。
室內的盆栽與窗外的雪花襯映芬芳，似乎是在提醒我那個日子的悄悄來臨。它走到我房前，敲一敲門就趕緊跑開，就像是淘氣的孩子，來來回回不知疲倦的一如既往想叫我起床。我發現，它們并沒有我以為的冷漠和輕浮。我微笑著起床。去尋找景色。
春節還是來了，來的轟轟烈烈，我慶幸，每一個人都還期待著，祝福著，感嘆著這樣一個節日，它還是屬于我們生活的一部分。絕大的一部分。
我發現人們的熱情，發現人們的不舍，也發現他們的心照不宣。這個合適的季節，這個合適的時間加上這個合適的溫度和人物，春節就這樣的來，又這樣的走，留下一片火紅火紅的光亮。
我多么希望能就這樣靜止，永遠靜止，我不用再看天氣的變化，我也不用看月亮的圓缺，就一直這樣，輕輕輕輕地喚它，勸它，挽留它，希望這個年它慢點走。
但是就是這樣的我，在眼前如水的時間里，不知不覺又長了一歲，又過了一年。
我想，這個寒假給我的，不僅僅是找回了那些遺失的美好，也把季節的花開爛漫融入進去。于是，這個寒假，是感受，也是成長。
今天是軍訓的最后一天，是12天來訓練結果的檢驗，高一的每一位新生都懷著忐忑而又喜悅的心情。
早上早早的在操場上集合訓練，今天是12天來最興奮的一天，但是早上天就灰蒙蒙的。大家都期盼著表演快些開始，終于首長來了。
表演開始了，每一位同學和教官臉上都充滿了自信。首長檢閱完畢后，開始進行齊步走和正步走。這時，天下起了雨。在排長的指揮下，我們馬上拍成方字。雨下得更大了，然而教官嘹亮的口號聲依舊回蕩在整個操場。軍體拳第一套，準備格斗。雨淋濕了我們綠色的迷彩。在教官的口號下，我們步伐整齊，行動一致。雨水從帽檐流下。雖然此時電閃雷鳴，風雨交加，但是我們一動沒動。此時，我感到自己就像一位戰士，電閃雷鳴又算得了什么！風雨中，我們錘煉著自己；風雨中，我們證明著自己；風雨中，我們成就著自己！終于表演結束了……
軍訓讓我更加明白什么是紀律，什么是堅強，什么是雷打不動！軍訓讓我更加體會到“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的真諦。
軍訓——高中的第一課——永遠銘記！
吉林市吉林二中高二十班 馬鑫宇
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2、時光悄悄溜走，不知不覺中，我們又度過了一個學期，看得出，你的心思不全在學習上，希望你能嚴格要求自己，遵守學校的規章制度，做一名合格的中學生。
3、你在老師的心目中，是個聽話地男孩，總是嚴格要求自己。上課時，專心聽講，認真完成作業。在老師的鼓勵下，你的發言也積極了。但最近你在慢慢地表現糟糕。老師希望你把它扔掉，你能做到嗎?
4、你心地善良，待人真誠，你有較強的進取心，在很多方面都顯示了你的聰明才智。平時學習還努力，但有時精力較分散，作業質量不高，浪費時間較多，所以成績并不是很理想。如果你有決心、有恒心，做好學科平衡工作，那你的成績將會很出色。老師祝愿你在將來的學習中象雨后春筍，一節高過一節。
5、你聽說過這樣一句話嗎?“天下無難事，只怕有心人”相信只要你也向班上其他同學一樣勤奮學習，你的成績一定會進步的，你有信心做到嗎?老師期待著你的進步。
6、雖然這學期你的某些行為受到了老師的批評，但你能正確對待，并且積極改正，這也是難能可貴的，希望你能在學習上多與老師和同學溝通，增強自信心和主動性，盡最大的努力去彌補自己的不足。
7、你一定很羨慕那些成績優秀的同學，你一定認為他們很聰明，學得很輕松，其實不然，真正聰明的人，學習的時候比一般人更要使勁，因為他們深知，積累知識在于勤，學問淵博在于恒，希望你能像啄木鳥醫生那樣，捉掉身上的“小懶蟲。”
8、你是個性格有點內向的男生。你并不比別人差，只因你老是閉著嘴不說話。為什么總是那么膽怯?缺乏自信，你已失掉了不少成功的機會。老師希望你以后大膽些，主動些，你會進步的，能做到嗎?
9、你有禮貌，愛勞動，講衛生，關心集體，樂意助人，但成績還不夠理想，自制力相對弱，時間利用率不高。“人最大的敵人就是自己”，望你能戰勝自己的缺點，爭取在新學期有突破性的進步。另外請注意你的書寫。我相信，新學期的你一定會給大家一個驚喜的!
10、你是個文靜、認真、正直的女孩，關心班集體和熱愛公物。但是要注意學習方法的改善，思維能力要進一步培養和提高，理科成績不夠理想，希望以后注意學科之間的平衡，以及學科深度和廣度的拓寬，老師希望你能保持學習的沖勁，持之以恒，爭取在新的學期中有更好的表現。
11、你是一個嫻靜、質樸、聰明、上進心很強的女孩、為人誠實、正直，又有一付好脾氣，深得老師和同學的喜歡。你勞動積極，課代表工作負責。你的勤奮使你這個學期的成績有了穩步的上升。但是你的學習方法、效率還有待于改善，并且要注意各學科知識深度和廣度上的加深，再加上你的毅力和恒心，我相信你在的新的學期里定會有出色的表現。
12、學習基礎是差了一些，但你不要有太多壓力，不必提心吊膽，也不要灰心，“世上無難事，只怕有心人”，只要你學習專心些、勤奮些、細心些，不懂就問。你的成績會趕上來的。自信些，老師、家長、同學都在關心你、支持你!等你的好消息噢!
13、你思想純樸，待人隨和、誠懇，能自覺遵守紀律，但你平時學習不夠踏實，做事有點馬虎，學習上效率不高，進取心不強。特別是理科，比較薄弱。愿你踏實、穩重、好好努力，學好每門功課，一分耕耘，一份收獲。不斷鍛煉能力，做一個全面發展的學生!
14、你是一個個性倔強、誠實而又有些內向的男孩。學習目的明確，學習興趣濃厚，能尊敬師長，有一定的集體榮譽感。令老師欣慰的是你平時學習和上課紀律、成績都比過去有了很大進步。尤其在學習上突飛猛進，一下子躍進了尖子生的行列，讓老師和同學們刮目相看，請記住這句古話：鍥而不舍，金石可鏤。勤奮是人最可貴的品質，它將使你終身受益，助你取得成功!但你的學習習慣、學習方法、競爭意識也有待于改善和加強。同時注意學科的平衡，改掉平時比較懶散的壞毛病。
15、你是一個很有主見的小男孩，老師知道你的理想是做個“偉人”。可“偉人”不是每個人都能做到的。你要實現理想，必須從小事做起，無論做什么事情都必須勤奮努力。可是，你好好想想，你都做到了嗎?試試吧!老師期待著你的進步!
對于本學期我的表現，我感到深深的愧疚和深刻的悔過，由于自己一次次的懶惰，在本學期多次遲到，還有曠課，給班級帶來不良的影響，違反了學校的紀律，辜負老師家長對我的期望，同時也令自己的學習成績下滑，沒有掌握自己應該學到的科學文化知識，也讓自己的自尊心蒙上一層羞辱，并對此向敬愛的您做出深刻的反省和檢討。
我們的賀輔導員，在大一的時候就多次嚴肅認真的提醒我們，大學是一個學習的天堂也是一個容易墮落的地方，我們是全校學費最高的專業，更應該比別人付出更多的時間和努力，去學習更多的知識，大學生也都是成年人了，都要為自己的行為負起責任，這次輔導員又把我找到辦公室談話，話語間沒有過多的嚴厲，卻句句都讓我感到無比的羞愧和自責，老師反復教導言猶在耳 ，我也已經深刻認識到自我約束的重要性，我也認識到了后果的嚴重性，我不能辜負老師對我們這幫學生的一片苦心。今天寫下這份檢討書，不僅是因為自己嚴重違反了學校的紀律，更確切的來說，是想通過這份檢討，來讓自己更加深刻的認識自己的錯誤，更是讓自己時刻敲響警鐘!
感覺不久前我還是一個成績優異，懂事聽話的高中生，在剛進入大學的時候，我深深的了解自己考大學的過程是多么的曲折和艱難，兩年夾雜著汗水和淚水的高三生活，到現在我依然記憶猶新，我曾經發誓，對付出了那么多的汗水和精力后換來的大學生活，我一定要格外的珍惜并勤奮的去學習，努力提高自己的科學知識和生活素養，我要熟練的掌握一門專業技能，不辜負家人的期望，做一個對社會有用的人。昨天的豪言壯語還縈繞耳邊的時候，我卻主動敗下陣來，任由自己的惰性控制自己的行動，我對自己的那些要求開始懈怠，我漸漸放松了對自己的要求，不再分秒必爭的去學習，不在以絲毫不犯紀律的來要求自己，在一些無關緊要的事情面前，輕易的降低了上課的優先級，這次的檢討對我是一次深刻的警醒。
我在大學的生活也有近兩年的時間了，對學校有著深深的感情，對大學生這個頭銜也有較深的認識，今后我一定嚴格的約束自己，做一個合格的大學生。我會把握這次寫檢討的機會，將它作為我大學生活的轉折點，在以后學校的生活中，不再消極怠慢，不再給班級和學校帶來不必要的麻煩，不再違反班級和學校的紀律，并努力做到勤奮學習刻苦認真，不斷的提高自己已經稍顯落后的成績，積極的參加班級學校舉辦的活動，積極的調整自己的心態，為學校班級多做貢獻，以精神煥發，樂觀積極的態度，投身到大學的學習生活中去。
此致
敬禮
檢討人：課堂作文網
x年x月x日
我的家庭英語作文(1)
I have a happy, warm family. : mother, capable and hardworking father, clever sister, and lovely to me.
My father is a worker, every day in the work. Sometimes in the evening 12:00 didn't come back, dad to work so hard every day, is to my sister and I can study hard. Dad I will study hard! My mother is a qualified housewife, every day, my sister and I all want to escape from her mother's nagging. She came back from work every day nagging, I'm back down: homework finished yet? Check finished let your sister, hurry up to have a meal, for a moment to read the book for a while after the meal, go to bed early, well have to get up early tomorrow, don't be late for school... Alas, my mother if you don't nag are awake at night, all quick and sister's ear nagging me out of the cocoon.
My sister is a clever girl, is it not take an examination of high school last year, she was admitted. But my sister is very fat you think only 18 years old is 120 jins, alas, who didn't also way, but my sister to design a table to lose weight, such as: turn up in the morning an hour of hula hoops, noon don't eat meat and so on. But that's not a few days, my sister has insisted on not to live, that night when my sister had an empty fridge, it's not a lot of weight and weight gain, alas, who to save her! Me is happy at home, if I not at, is deserted in the home, only I will only be filled with laughter and joy in the home, so my father wouldn't let me go out, alas, boring at home all day is a way! I will quietly ran out to play, sometimes ran out, while dad nap sometimes while dad was not at home, anyway he didn't know, ha ha!
This is my family, a family full of the taste of happiness. Don't you welcome to my home!
我有一個幸福、溫馨的家庭。有：勤勞的媽媽、能干的爸爸、聰明的姐姐，還有可愛的我。
我的爸爸是一名工人，每天起早貪黑的工作。有時到了晚上12：00才回來，爸爸每天這么辛苦的工作，都是為了我和姐姐能夠好好學習。爸爸我一定會努力學習的!我的媽媽是一個合格的家庭主婦，每天，我和姐姐都要逃避媽媽的嘮叨。她每天下班回來嘮叨的話，我都快背下來了：作業寫完了沒有?寫完了讓你姐姐檢查檢查，快點吃飯，一會兒吃完飯再看會兒書，早點睡覺，明天好得早起呢，上學別遲到了……唉，媽媽如果不嘮叨晚上都不著覺，都快把我和姐姐的耳朵嘮叨出繭子了。
我的姐姐是個聰明的女孩，這不去年考高中，她就被錄取了。不過我姐姐很胖你看才18歲就120多斤，唉，誰也沒辦法，不過我姐姐給自己設計了一個減肥表，比如：早上起床轉一個小時的呼啦圈，中午不吃葷之類的。可是這樣還沒幾天，我姐姐就堅持不住了，那天晚上我姐姐就把冰箱吃了個空，這不體重又增重了不少，唉，誰來救救她啊!我，是家里的開心果，如果我不在，家里就冷清清的，只有我在家里才會充滿歡笑與快樂，所以我爸爸就不讓我出門，唉，整天悶在家里也不是個辦法呀!我就悄悄的跑出去玩，有時候趁爸爸午睡的時候跑出去，有時候趁爸爸不在家的時候，反正他也不知道，哈哈!
這就是我的家庭，一個充滿幸福的滋味的家庭。歡迎不你來我家做客哦!
我的家庭英語作文(2)
I live in a harmony of a family of three, father, mother and me.
My family is a family "learning", each member deeply realize the importance of learning, up to the home (dad), director of the secretary (mom), down to the grassroots cadres (himself). Got home, "director" comrade in use the Internet, used for preparing; "Secretary" comrade also non-stop read articles and reports; As for me, I do my homework is on the side of the desk.
My family's house rules don't loose! Bought last time, the leadership has sent me to go on a business trip (salt), I go to is half an hour, "secretary" angry, and after a while, I slowly waving back. Got home, mom and dad asked, I called for: "I am on the way back, see a VCD store is put" slamdunk "cartoons, I didn't endure, there to see the 'a'!" Father mother adamant4, will be down, I, for my year-end bonus played fifty percent (New Year's money is missing half).
My family is a family full of laughter. Father is a net insect, all the year round to the Internet, also read the jokes in the Internet a lot, he often in his speech when you eat, laugh I chock with laughter.
Living in such a family, true happiness!
我生活在一個和睦的三口之家——爸爸、媽媽和我。
我的家庭是一個“學習型家庭”，每一位成員都深刻的認識到學習的重要性，上至家中的主任(爸爸)、書記(媽媽)，下至基層干部(本人)。一回到家，“主任”同志就在上網查資料，用來備課;“書記”同志也馬不停蹄的寫著文章和報告;我呢，就在一旁的書桌上做作業。
我家的家規也不松啊!上次，領導派我去出差(買鹽)，我一去就是半個小時，“書記”發火了，又過了一會，我才慢慢地晃了回來。一到家，爸爸和媽媽一番質問，我就招了供：“我在回來的路上，看到一家VCD專賣店里正在放《灌籃高手》的卡通片，我沒有忍住，在那里看了‘一會兒’!”爸爸媽媽不依不饒，將我狠狠地克了一頓，對于我的年終獎金也打了五折(壓歲錢少了一半)。
【關鍵詞】作文教學 有效性 教學基礎 教學實效 教學瓶頸
近年來，隨著我國課程改革的推進，課堂教學的有效性問題日益受到關注。在實際的課堂教學中，往往存在著教學準備不充分、實施方法不科學、評價標準較單一、問題解決不明顯等問題，這些問題勢必對課堂教學的有效性產生不良影響，進而制約學生綜合素質的提升，影響課程改革的發展進程。如何開展作文課堂教學，教學大綱有規定，課程目標有要求。在具體實踐中，需要我們理性思考、審慎把握、掌握規律，獲得作文教學的切實效果。本文旨在對如何提高作文課堂教學的有效性進行研究和思考。
一、預有準備，打好課堂教學基礎
1.轉變教學觀念
新課程背景下高中作文課堂教學有效性，是指教師順應教育教學改革形勢，結合學生整體語文基礎和個體興趣愛好，倡導自由寫作理念，充分挖掘創意性寫作潛能，提升課堂教學實效，長久維持教學引導力、驅動力的過程。當前，有的教師由于受傳統教學思維的影響，客觀存在講解有余啟發不足、指導較多激勵弱化的問題。為此，教師要準確把握作文課堂教學的核心目標，拓寬學生自由表達路徑，營造師生互動氛圍，真正將學生推向講臺，使其成為寫作的主人。要牢固樹立以生為本理念，注重多渠道對話與指向性傳授相融合，個性發展與統一標準相滲透，切實改變限制性思維和模式化教學觀念，為提升作文課堂教學實效提供先進的理念支撐。
2.把握教學目標
《高中語文新課程標準》明確：作文教學整體目標6個，階段目標6個，單元目標54個。教學中，要求教師引導學生多觀察、會思考，能夠切身體悟生活;培育負責理性的寫作精神，促其勇于發表真知灼見;強化邏輯性思維意識，提高審題、擬題能力;針對指令性或自主性命題，結合掌握的語言知識，能夠創造性地表述自己的所思、所想、所悟;掌握基本的表達技能和方法，做到語句通順、表述邏輯、中心突出;能夠獨立寫作，掌握修改的基本方法，并在60分鐘內完成800字左右的文章。俗話講，目標是成功的利器之一。教師既要了解新課改作文教學總目標，又要掌握各階段、各單元分目標，在做實每節課教學的基礎上，以課堂小目標的遞增，推進分目標的生成;以分目標的“化學反應”，內促整體目標的實現。
3.設計教學命題
從高考作文命題趨勢看，近年來話題作文漸漸隱退，新材料作文發展勢頭強勁，尤其人文關懷、勵志類題材較為廣泛，社會熱點成了命題的熱點。以2014年全國高考作文試題為例，18套試題中，有11套為命題作文，可以說，新課改形勢下命題作文回歸是大勢所趨。從理論上講，命題作文通常分為完全式、材料式、半命題作文，三者各有側重，但對學生命題、立意、表述能力的考查，仍是作文考試的核心要素。當前，無論語文教學如何改革，作文命題形式如何改變，教師只要在教學總目標的牽引下，分階段設計教學命題，運用科學的教學序列，引導學生緊扣完全命題作文的題眼，學會歸納理解命題材料的方法，掌握半命題補充的技能等，就能夯實開篇點題、謀篇布局的基礎。
二、科學實施，增強課堂教學實效
1.力求有序，優化教學
事物發展，貴在有序。高中作文教學序列的不同安排，體現了不同的寫作教學思想。《高中語文新課程標準》明確了“注重強化學生的觀察、表現、評價意識，引導其在個性化感悟基礎上，學會自由表達”。教師在整體謀劃時，要根據各年級作文的分目標，劃分高中階段作文教學的三個學段：高一記敘文、高二議論文和高考作文。教學內容由淺入深，教學思想由簡到繁，展示從低到高，由單純到深刻的教學層級。在課堂施教中，要以針對性、系統性、超前性、可操作性為基點，突出文體知識到章法技巧的遞進，注重從聯想、想象、到思維創造的提升，彰顯表現、再現、文采的發展過程。同時要加強對教什么、怎么教等問題的研究，有序排列教學重點內容，使學生在遵循教學規律、按照一定序列進行訓練的過程中，實現學、練、評的有效整合，進而增強課堂教學的系統性。
2.強調練習，提升能力
作文非易事，讀寫練苦功。在課堂教學中，教師一方面要堅持限時性原則，結合學生寫作基礎，提出完成時間、完成標準、完成篇幅等要求，完成800字左右的文章，一般情況下高一70分鐘，高二60分鐘，高三50分鐘，教師要引導學生準確把握寫作的節奏，調控好寫作的時間。一方面，堅持邊練習邊講評的原則，事實上，一節課教學中，要把修辭、語法、布局等寫作方法講深講透，確實難以做到，與其泛而不精，不如“烹小鮮”做好單個的訓練，這樣有的放矢，促使學生通過階段訓練，突破單個寫作難題。另一方面，要注意調動學生自我批改的積極性和主動性，將互評環節融入練習教學，教師負責指導，使學生在體驗批改作文的情境中，學會站在教師的角度審視自己的習作，進而提升寫作水平和教學實效。
3.點面結合，分層指導
在課堂教學中，教師要抓住學生自我命題的點，連好“作文網絡”的面。通過點面的有機結合，巧用“課前五分鐘演講”、“課后五分鐘講評”等有效載體，大力開展“每周寫一小文，每半月寫一大文”活動，持續調動學生寫作的興趣，營造師生參與教學的濃厚氛圍，使學生在循序漸進的課堂教學中，實現從知到行的根本轉變。由于學生受家庭教育、個人語言基礎等因素的影響，在課堂教學中，會表現出不同的接受力、理解力、分析力。為此，教師要針對學生的個體差異，在進行“大鍋燉”提高整體寫作水平的同時，還要確定每個人的寫作發展目標，制定具體的輔導辦法，采取不同的教學思路，使因人而異、因材施教的理念落實到末端，進而補短揚長，提升整體的作文教學質量。
三、突出重點，突破課堂教學瓶頸
1.處理“人”與“術”的關系，改變內驅力弱化的現狀
從寫作的本質看，每名高中生的寫作都是現實生活的需要，而不只局限于課堂上的作文教學，也不只是交給教師看就完成了任務。事實上，每名學生都有表達與交流的愿望，都是信息的寫作者、者、傳播者、閱讀者、評價者。當前，新的教學媒體為教師課堂教學提供了新思路和新方法，教師必須與時俱進，自覺處理好教師、學生與課堂教學媒體技術運用的關系，并基于學生寫作本性的特點規律，不斷激發自我教學和學生學習寫作的活力。在具體的教學實踐中，充分利用作文教學新載體、新形式和新渠道，擺脫傳統的紙、筆、黑板、教課書等傳統教學模式的束縛，將課堂教學內容、方法、路徑納入網頁、博客、QQ空間，進而豐富作文教學形式和內容，路上時代的發展步伐，切實改變內驅力弱化的現狀。
2.抓好“寫”與“說”的滲透，破解創造力受限的桎梏
寫作的核心在于“寫”與“說”的有效滲透，教師要準確找到兩者融合發展的結合點，分析課堂教學創造性受限的原因和因素，制定有效措施的辦法，為學生的自主寫作與自由表達創設有利條件和廣闊空間，這不僅是教師提高課堂作文教學效能所需，更是激發學生創造性寫作所要。當前，在開展作文課堂教學時，教師要鼓勵學生自由表達和創意表達，鼓勵寫想象中的事物。要愛護學生創造性表達的熱情，不用各種規范去束縛他們的思維，不用成人的眼光去挑剔他們。要提供平時多練筆的時間和機會，使有感而發，有觸而發，不能總是在作文課上應命而作。同時，教師要聯系實際，創設課堂教學情境，豐富課堂教學資源，使學生“用我手，寫我心”，直接融入教學環境，掌握寫與說的基本技能。
3.重視“教”與“學”的結合，解決引導力不強的問題
作文教學要重視對學生寫作過程的指導，重視指導學生在寫作實踐中學會寫作。讓學生通過寫作實踐，學會取材、立意、構思、起草、加工、修改，這是任何文體的寫作者必須經歷的幾個環節。指導任何文體的寫作，都應重視這些環節。那些“下筆千言，一揮而就”的佳話，并不是沒有這些基本環節或過程，只不過是在大腦中完成了取材、立意、布局等工作。實踐證明，學生寫作能力只能在寫作實踐中得到提高。為此，寫作知識的教學，還是要精要，有用。太多了，太系統了，反而會束縛學生的學習。在學生多讀多寫的基礎上，教師要改變“一刀切”“齊步走”的教學模式，善于對學生的習作進行恰當的指導、點撥、修改，這樣對于提升學生的寫作能力，效果會更好。
四、結束語
作為高中語文一線教師，筆者切實地感到當前的作文教學既不能滿足學生素質提升的內在需求，也不能適應新課程改革的外在要求。我們語文教師應順應發展形勢，把握時代脈搏，不斷更新作文教學理念，在充分結合高中生學情的基礎上，科學有序地進行作文課堂教學，切實提高作文課堂教學的有效性。
【參考文獻】
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知道么？我從來都認為蔚藍是天空的顏色，卻不知道那道彩虹其實也是天空的顏色。曾經幻想把天上的白云當作棉花糖吃，其實，不知道從什么時候起，我喜歡上了安靜，喜歡看著窗臺上花盆里的三葉草。還記得落落《不朽》里的句子么？“用什么去形容安靜。腳步落在玫瑰花瓣上。咖啡裊裊香。有話悶在心里。沒有云的天。笑容冷卻。”和落落一樣，從很小的時候我就有一個簡單的打算“要做一個善良的，被別人喜歡的人。”寫這個的時候，倒確實是讓我很想引用某人的名句：“只要你，哪怕能感受到我的這種心情的只是百分之一…”一千字不夠。但真正讓我寫，我恐怕也抒不出比這一千字更多的情。全部都是零零碎碎的感受，時間的沖積掐手指頭擠不出來，屏住呼吸也擠不出來。現在想起來，我能回憶的場面不是很多，但是，從一顰一笑到大吵大鬧，都已經深深的刻在骨子里了……
我相信真誠！
書架旁邊有一個笑臉的風鈴掛墜，脾氣很好，無論是誰它都一如既往的保持微笑。遠處一抹一抹的火燒云很誘人，小屋里彌漫著溫馨的氣息，也許就是從那一刻起，我喜歡上了微笑，喜歡上了酸甜又可口的味道。你會說我傻，說我呆，說我的世界觀單純的一桶就會破。你不知道，其實這樣我也會孤獨，也會落寞，但是，我從來沒有放棄過，因為我始終相信：真誠，會讓人沒有心機地揚起嘴角！
那些日子我們很遠。對于我，你總是冷漠，無所謂的樣子。有那么一段時間，我是真的有些傷心了。但是看到你的逞強，看到你什么事都獨擋一面的時候，于是，我想，你是需要一個人去好好照顧的，而我，也許就是那個人。我開始給你準備早餐，開始不顧你的劃定進入你的安全范圍，一點點靠進你。你在信中這樣寫過“你是有多麼執著的啊！？那么執著的在堅持，執著的相信一個滿不在乎的人，原諒一個渾身是刺的人…”那封信以后，我們，便成了好朋友。這是彼此一種心靈的感應，是一種心照不宣的感悟。舉手投足，一顰一笑，一言一行，哪怕是一個眼神，一個動作，一個背影，一個回眸，我們都會心領神會，不需要彼此的解釋，不需要廢話，不需要張揚，都會心心相印的。那是一種最溫柔，最愜意，最暢快，最美好的意境。
我永遠忘不了八月的一個早上，你滔滔不絕的講述你過去的種種；忘不了那個雨天，你把自己的書包擋在我的頭頂；忘不了你看到我發燒生病時心疼的眼神；忘不了你寫給我為數不多的文字；忘不了你曾經說過“我不允許任何人去傷害你”…你會拒絕承認這些么？你可能覺得我在上面寫了些莫名其妙的話。或許是吧，有的時候，文字對我來說，只是一種情感的發泄。而現在我所描述的感情，是一種在心中沉淀已久的憂傷。
我看著日歷一天天被撕下來，覺得高中好像還沒開始多久，就已經快要結束了。的確，一切在我還沒有準備讓它發生時，它已經不知不覺地成為歷史了。高考越來越近了，每天看著你努力的背影，真的有鞭策到我。那是一種怎樣的感覺啊~我想，你不會了解。不過，這樣也好，我終于可以有一樣東西不用和你一起分享了。高考，對于我們來說是成長中至關重要的一步，要知道，成長沒有理由，只有過程。我們總以為自己的年輕不可限量，拿“喜歡”做擋箭牌任意妄為，卻不知道“青春”分明是個過去進行時……高三是痛苦的，但痛苦是必須的，這說明著我們的人生正充滿著光。其實，比起千瘡百孔，一無所知要更加不幸。所以，我們得努力，更努力！
比起整天纏在你身邊說一些無關緊要的事，我更愿意坐在你身后默默同你一起做習題，背單詞。我知道你會做得很好，對你，我有一直都有足夠的信任。
夢，就在你的前方，當你追上它時，別忘了抓著它回頭向我炫耀，對我笑。知道么？你的牙齒很白，你的笑，一直是我心底最柔軟的溫暖。
好了，加油吧！不管怎樣，我，會一直在你身旁。
——Y
2010。3。10
水處理與化學研究所隸屬于大慶油田工程設計開發有限公司，原名大慶油田建設設計水處理及油田化學研究室位于黑龍江省大慶市讓胡路區油田設計院。多年來研制出原油破乳劑、油田清防蠟劑、油田防蠟劑、原油降粘劑、原油消泡劑、污水絮凝劑、防垢劑、緩蝕劑等12個系列40余種油田化學劑。
該所現有高中級職稱的專業人才32人，博士2人，碩士8人。xx年通過了國家級計量認證。同年與哈爾濱工業大學強強聯合，成立了哈爾濱工業大學環境科學與工程大慶研發中心。擁有研究儀器設備100多臺，其中進口設備占60%實驗室總面積為3000平方米。微生物實驗室，可進行菌種培養馴化分離。擁有國內規模裝備最為先進的三次采油實驗室，可進行各種除油及過濾工藝和設備試驗可自動合成的高壓聚合反應實驗室。
由于我的實習時間只有三個星期，故在劉老師的安排下對srb做些認知性的實習，以下為我的主要實習內容：
大致了解實驗室自xx年開始啟動的srb抑制課題的一些工藝原理流程
硫酸鹽還原菌是導致大慶油田地面系統產生硫化物從而造成設備腐蝕、濾料污染等危害的根源;實驗室立足于微生物生態抑制，改變以往追求殺滅srb數量的目的，轉而以抑制srb活性為目的,是大慶油田系統控制srb危害的新方法，可降低生產運行成本。
本研究采用的折流板反應器有7個單元格，每個單元格長*寬*高=9.5cm*12cm*42cm,有效體積4.4l,單元格內裝1/3高度的活性污泥.反應器上部為排氣孔，排氣孔的導氣管伸到水封瓶液面以下，保持整個系統厭氧狀態.
水箱中的水通過泵泵入反應器，以推流形式流過各單元格，并從反應器流出。
反應器的啟動與運行
將含有大量的硫酸鹽還原菌的厭氧污泥，接種到反應器中;
現階段，反應器進水為配制的模擬水，在自來水中加入碳源、硫酸鈉、少量復合肥，用碳酸氫鈉調節堿度;濃度：cod=1800mg/l,so42-=600mg/l左右;進水流量46l/d, 每個單元格水力停留時間=2.3hr
一、微生物鏡下觀察
g氏染色
步驟為：涂片→固定→結晶紫色染色→水洗→碘液媒染→水洗→酒精脫色→番紅復染→水洗→干燥→觀察。
涂片 與單染色法相同。
固定 與單染色法相同。
結晶紫染色 染色1分鐘，然后水洗并用吸水紙吸干。
碘液媒染 染色1分鐘，然后水洗并吸干。
酒精脫色 用95%酒精脫色，直到酒精不出現紫色時即停止，然后立即水洗，并吸干。
番紅復染 染色3分鐘左右，然后水洗并吸干。
鏡檢 在顯微鏡油鏡頭下觀察，菌體顯藍紫色的為革蘭氏陽性菌;菌體顯紅色的為革蘭氏陰性菌。
srb為革蘭氏陰性菌
二、厭氧型為生物的培養
1.srb菌
采用
hungate厭氧操作技術、絕跡稀釋法以及“滾管”培養對樣本進行分離，多次純化獲得純菌株srb。
具體方法：向改良后starkey培養基中加入0.2%的刃天青溶液，培養基煮沸后，加入l-半光鹽酸鹽0.5g，通入高純氮氣驅氧30min，121℃滅菌20min，固體培養基加入16%的瓊脂糖。
單獨配 3%的feso4?(nh4)2 so4 厭氧
srb菌株于液體培養基中37℃培養48h 后, 在olympus cover-018光學顯微鏡下革蘭氏染色觀察。
2.dnb菌
方法同
廣東應屆生課堂作文網在線編輯整理本文。
srb菌，ph值最好在7，
藥品：
(nh4 ) 2so4 3 g, kcl 0.1 g, k2hpo4 0.5 g, m gso4?7h2o 0.5g,
ca (no3 )2 0.01 g, feso4?7h2o 8.0 g, 蒸餾水1 000 ml
121℃滅菌15 m in。
恒溫搖床培養箱振蕩培養
由于此項操作開始時間較晚，至實習結束，菌落還未完成一個完整周期的培養。
三、水生細菌的計數
1.血球板計數法
取樣：先清洗一個容量為100毫升的取樣瓶或燒杯。取樣前輕輕振蕩試管攪拌，待分布均勻后，立即用注射器針管取樣，取樣的量為1毫升。加蒸餾水100倍稀釋。
在課文教學中如何將課文內容作為話題，如何激發學生的興趣，如何培養學生的思維能力，如何使其能創造性地解決課文話題所引出的與現實生活密切相關的問題，是擺在我們外語教師面前的一大課題。而教育學理論中的“近體原則”在中學英語課文教學中的運用，為培養學生的創造意識，發揮其創造潛能和學以致用開辟了一條新路。
“近體原則”是指在教學過程中，應盡可能縮小教與學之間的差異，在時間和空間的距離及心理和情感等方面的差異，在有限的時間內達到滿意的教學效果。也就是說，教師應在充分了解所教學生的心理狀況、年齡層次和知識水平的基礎上，認真分析教材，并對教材進行創造性的處理，縮小教與學之間的時空差距，以及心理和情感等方面的差異，充分激發學生學習的積極性、主動性和創造性，從而提高教學效果。
“近體原則”可分為時間近體原則、空間近體原則、心理近體原則和活動近體原則。現分別論述如下：
一、時間近體原則
在中學英語教學過程中，師生要不斷吸收新知識、新信息和新材料，及時了解國內外重大事件發生的原因和背景。教師可以引導學生將這些重大事件與課堂教學內容有機地結合起來，根據課文內容創設話題，用課本知識去分析當今國內外所發生的重大事件的原因和背景。這種教學方法不僅有利于激發學生的學習興趣和社會責任感，還有利于提高其分析問題和解決問題的能力。
例如，在教學The Green Hills of Tangsa一課時，教師可以運用時間近體原則向學生提出這樣一個話題：Why did the people along the Changjiang River suffer a lot in the big flood in 1998? 然后讓學生分為若干小組，用英語進行討論。學生人人參與，氣氛活躍，經過各小組發言，歸納出1998年中國長江發生特大洪水的主要原因，如：氣候變化，河床抬高，河道變窄，雨水集中，山坡植被破壞嚴重，圍湖造田，森林遭砍伐等等。接著教師又不失時機地引出另一個話題：What can we do to prevent such a disaster in the future?這一問題的提出再一次引發學生積極思維，主動探討，各抒已見。通過小組總結和歸納，師生們得出了解決這一問題的答案。
高中英語新教材中有不少涉及社會熱點和焦點問題的課文，例如：動物保護問題----Milu deer return to China;男女平等問題----The secret is out;關注地球問題----Saving the earth;殘疾人問題----Disability;世界糧食問題----Feed the world;垃圾處理問題----Dealing with waste 及自然災害問題----Earthquake， Fire， Hurricane等。教師可以在課堂上留出一定的時間，引出課文以外的話題，創設問題情境，有效激發學生的學習興趣，引導學生創造性地思維，為課堂教學創設出一種緊張、活躍、和諧和民主的氛圍。
二、空間近體原則
受全局性和典型性的局限，教材在選材時不可能選用近期發生在學生所在地區的事例。由于空間距離遠，在教學中直觀性差，感受性弱，學生的興奮點不易被激發，因此教師應以課文內容為依據，盡量結合當地典型事例，從課文中引出最受學生關注的話題。
例如，在教學Disneyland 這一單元時，教師如果在課堂上抓住時機，向學生展示2lst Century(1999.11.3)全版刊登的將于2005年完工的香港迪斯尼樂園彩色模型圖，并作必要的介紹，就能達到進一步吸引學生注意力的目的。教師可以作如下介紹：
After eight months of negotiations， the Hongkong government struck a deal on Nov.2 for the construction of a US $3.55 billion Disneyland. The park will be the third Disney theme park outside the US after Paris and Tokyo and is aimed at tourists from the Chinese mainland----which is seen by many Western companies as a huge market for the new millennium. It"s to be built over a five-year period on Hongkong’s Landau Island.
此時，教師如能抓住學生注意力集中、興奮點強的有利時機，創設“輻射式”的問題情境，引導學生從不同的角度回答教師提出的問題，則能引起學生一系列的言語實踐活動。例如：
1. Why does the Hongkong government decide to build Disney theme park?
2. Can another Disney theme park be built in the other places of China ， such as in Beijing or in Shanghai? Why or why not?
轉貼于 這一系列問題縮短了課文內容與現實問題的空間距離，自然會收到良好的課堂效果。
又如Angkor Wat一課介紹了柬埔寨通過對吳哥窟的開發與保護，使其成為柬埔寨最著名的旅游風景區。學生學習了這一課后，教師可以引出中國著名的皇家園林----圓明園的保護和開發這一話題。讓學生針對當前就圓明園開發與利用存在著的兩種截然相反的意見展開討論，即部分經濟學家、企業家和房地產開發商欲將圓明園開發成一個集商業、貿易、房地產開發為一體的綜合園林，變廢為寶。同時，圓明園的開發還可成為北京市的一個經濟增長點。另一種是以文史學家、考古學家為代表的意見，即圓明園是中國近代史的一面鏡子，要讓它保持一片廢墟的原汗原味，以便讓子孫后代永遠銘記中國近代史上的這段屈辱史。根據這一話題背景，教師可提出如下一些問題供學生討論：
1．Is it better to keep the deserted Yuanmingyuan Park as it is or to develop it? Why or why not?
2．What will you do if you are the manager of Yuanmingyuan Park?
經過討論，學生得出了一個折衷的方案，即在保持現存圓明園風貌的基礎上，將其主體部分開發成一個中國人了解近代史和進行愛國主義教育的基地；還可以劃出園中一部分把它開辟成一個民俗村和拍攝古裝戲的影視基地；還可以在園內建一個古玩市場，把國內外游客吸引到圓明園，做到以園養園。
三、心理近體原則
心理近體原則是教師從實際出發，了解某一年齡段學生的身心發展規律，通過創造性的設計，從課文中引出學生最關注和最感興趣的話題，引起學生的有意注意，引發學生的思維和探索，從而達到最佳的課堂教學效果。
例如，在進行A Farming Pioneer 的教學時，學生不禁贊嘆我國古代勞動人民的聰明和智慧。此時，教師如能拿出《中華英才》畫冊，向學生展現一幅樸素農民的彩照，讓學生猜一猜他是誰，他有何偉大成就？這一情景一定會把學生的注意力吸引過來，經教師提示，學生能夠猜出那位農民是被世人稱為“當代農業之父”的袁隆平。然后教師再提出以下幾個問題：
1．Why do we call him the father of modern agriculture?
2．Without his great invention， many people would go hungry， do you think so? And why?
3．What is he doing now?
通過聯系實際回答問題，學生不僅參與了言語實踐活動，而且一種民族自豪感油然而生。
四、活動近體原則
智力的發展不應僅僅停留在課堂，教師應讓學生在自己動手動腦中去發展，在實踐中去進行體驗和回味。因此，課余時間和節假日，教師應鼓勵學生走出校園，把枯燥的語言課變成談經驗和談體會等的交流會。
例如，教學The Summer Holidays 一課時，教師可引導學生談談親身經歷過的事情。如教師可以讓學生扮演報社記者采訪來自農村的學生，談談他們假日是怎樣幫助父母進行夏收的；也可采訪來自城市的學生，談談他們在父母上班時是怎樣安排自己生活的，等等。這時的課堂是生活的舞臺，教師是舞臺上的組織者和導演。教師的作用是激發學生的參與意識，調動學生的參與熱情，擴大學生的參與面。
再如，在教學Travel一課時，教師可在黑板前掛一幅中國地圖，讓學生聯系實際談談他們的旅游經歷。這時，有的學生描述了去廣州和深圳的經歷，其中包括怎樣去的，跟誰去的，花了多少錢，用了多少時間，買了什么紀念品等內容；有的學生談了旅途中的見聞和當地的風俗習慣，等等。在教師的啟發和誘導下，學生個個爭先恐后用自己所學的英語表達自己的經歷和感受。這樣，不但訓練和培養了學生用英語表達的能力，同時也融思想教育于英語教學之中。
