時間：2023-05-30 10:45:53
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇國慶詩歌朗誦詞，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
我們生活的地球上，有很多事需要我們去嘗試，去探索，去察覺……如果你沒有勇氣，那么你將不可能成功。所以相信自己吧！
記得那次，我們學校為慶祝國慶節的到來，在九月三十日舉行了“詩歌朗誦比賽”。語文老師選了近十個同學參加，我是其中之一。
每天都早讀，中午，晚讀我們都會練習好多遍，后來老師告訴我們明天脫稿，叫我們先背誦完后再分工。我們很著急，所以我們抓時間更緊了。
還好我們完成了任務。可是我們雖然背出來了，卻一點也不熟。我們就一天天的練。在臨近比賽的前一天，老師叫我來做領讀的，突然間壓力山大！
因為老師說，我要朗誦全詩。
在課外活動時，老師把我們叫出去，幫我們排隊行，教我們練習。反復練習后，老師指出我的缺點就是聲音太小了，沒有震懾力。我每次努力把聲音提高，卻害怕，結果總是徒勞無功。老師帶我們先去班上試試，我有點害怕，全身緊繃著的。
開始了，我面對70個同學朗誦，心里十分緊張，后來我忘了詞，又背，又忘。最后老師直接叫我拿搞再讀。我又自責又自懊，我問自己干嘛害怕！干嘛要緊張！讀完后，班主任給點評，也說我聲音太小，說我太緊張了，叫我大膽地讀就好。我記住了！
到正式比賽了，我見一個個表演都那么精彩，又感到自己不行。可是我又想到老師及班主任的話，我想，不可以！相信自己！上臺了，面對全校學生，我說不緊張絕對是假的，可是我卻不能緊張！我慢慢的平復了心情，朗誦著一句又一句優美的詩歌。最后，評委給評價，結束宣布獲獎者時，我們榮獲了三等獎！
所以無論怎樣害怕，千萬不能失去勇氣，請相信自己 ，相信我能行！相信吧！
男：尊敬的各位領導
女：親愛的同事們
合：大家——下午好！
男：秋風送爽，點點秋雨潤王盤。
女：丹桂飄香，一輪明月寄深情。
男：月是思念，月是圓滿；月光如水，激蕩著我們彼此的情誼。
女：月是執著，月是永恒；月華如歌，唱響我們心中的激昂。
男：中秋月更圓。踏著時代的鼓點，我們共同迎來了又一年的中秋佳節。
女：天涯共此時。在這個人月兩團圓的日子里，我們歡聚一堂，共享明月。
男：歡迎大家來到合肥三仁智能系統工程有限公司“情暖中秋，月圓人歡聚”暨“慶中秋、迎國慶”大型聯歡會現場。
女：首先請允許我介紹今天到場的嘉賓，他們是：王（銳鋒）董（事長）
男：安（永良）總（經理）
女：洪（震）總經理
男：王婭總監
女：陶珽（經理）
男：朱律師
女：讓我們再次用熱烈的掌聲歡迎他們的到來。
男：接下來，有請王董上臺講話，大家掌聲歡迎。
女：感謝王董的精彩致辭，下面我宣布合肥三仁智能系統工程有限公司“情暖中秋，月圓人歡聚”暨“慶中秋、迎國慶”大型聯歡會現在開始。
男：“懷舊”是我們現代人追捧的永恒話題，許多經典老歌我們總是百聽不厭，下面就讓我們跟隨著王玲一起重溫經典歌曲《甜蜜蜜》，掌聲歡迎。
女：A：有一句話說的好，在家靠父母，出外靠朋友。
B：是呀，這話說的太對了，人最不能缺少的就是朋友，可以說沒有朋友就沒有我們的今天。
A：那就讓我們攜起朋友的雙手，唱響心中的這一份友情。
B：好，有請方舟為我們帶來男聲獨唱《朋友》
男：這戲里戲外都是唱，黃臉的典韋，白臉的曹操，黑臉的張飛，試看她要怎樣唱，下面有請客服部翟超玲為我們帶來女聲獨唱《說唱臉譜》，掌聲歡迎。
女：接下來的這支舞蹈非常有意義，說她有意義，是因為它不同于其他的舞蹈而是我們商務部的帥哥靚女們帶著一份感動，懷著一份感恩的心，特意編排了這支舞蹈，用來表達自己立足崗位，回報公司的堅定信念。請欣賞由商務部全體員工帶來的舞蹈《洗刷刷》。
男：萬里城城 從哪里開始，到哪里結束 ；冰要怎樣變成水這是什么？這是腦筋急轉彎，下面請欣賞由汪平帶來的腦筋急轉彎。
女：跪倒在我面前，我來為你加冕，讓我來為王者佩帶這銀白色的王冠，請欣賞由技術部何其帶來的歌曲《命懸一線》
男：北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內外，惟馀莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。下面就讓我們跟隨著黃蓉一起去感受偉人的情懷，請欣賞由客服部黃蓉帶來的詩歌朗誦《沁園春.雪》，掌聲歡迎。
女：三江四海五湖水，淌不完母親對兒女的冷暖情長;
三山四嶺五岳松，抒不盡兒女對母親的孝心敬意。
世界上就有這樣一種愛,任你肆意的去索取,卻從不需要報答,這種愛就叫母愛,這個人就叫母親。請欣賞由行政部沈主任帶來的男聲獨唱《母親》，掌聲歡迎。
男：有這樣一類人，她們貌似很花心，其實很專一;貌似很堅強，其實比誰都要脆弱;請欣賞由行政部朱經理、束義志老師帶來的歌曲《花心》
女：我們每個人在平常的時候都會遇到很多不如意的人或事，但是只要我們用包容原諒的心態去面對，自己依然可以過得怡然自得，請欣賞由發展戰略部王淑媛帶來的歌曲《原諒》，掌聲歡迎
結束語：
男：讓風吹走你的憂郁，讓雨洗掉你的煩惱。
女：讓陽光帶給你溫暖，讓明月帶給你溫馨。
男：今天，歌甜舞美，我們感受著同一個主題。
女：今天，月圓星繁，我們憧憬著美好的明天。
男：讓我們伸出彼此的雙手，為建設我們美好的未來共同努力！
【中圖分類號】 G625.1 【文獻標識碼】 A
【文章編號】 1004―0463（2015）06―0034―01
班級是教師、尤其是班主任為學生提供服務的重要場所。“把班級還給學生”，“讓班級成為學生健康成長的樂園”，應該成為班主任工作的黃金法則。實踐證明，班主任在創建良好的班集體過程中，也要積極組織、參與學校各項有意義的活動。在活動中，培養學生良好的行為習慣，鍛煉學生的自信心，促進學生團結合作，提高班級的凝聚力。
一、在活動中培養學生良好的行為習慣
班風是一種無形的教育力量，優良班風的形成也是班級形成的重要標志，而學生良好的行為習慣則是衡量一個班級班風最主要的標準。學校大隊部每學期都會制訂明確的行為訓練的計劃，比如，要求學生熟記的“小學生禮儀”、“社會主義核心價值觀”等，在每周有序開展。 結合學校要求，我在班內也開展了“我們頂呱呱”活動，由學檢查他們對“禮儀”和“社會主義核心價值觀”的背誦情況，值日班長、值日班干部負責管理、檢查、督促每個同學踐行“禮儀”的表現，每天記錄，每周一評。每個同學都可以在“我們頂呱呱”榜上看到自己的表現。原本枯燥的行為習慣教育，因為有了這樣一個評比活動為載體，使學生樂在其中，班主任的教育也有了一定的抓手。
二、在活動中鍛煉學生的自信心
剛帶上五年級這個班，我發現學生們活潑有余，但自信心欠佳。為了使每個學生的潛能得到發展，我在班內實行了值日班長制度，同桌兩人共同負責兩天，并每天配有一名值日班干部。這樣，讓每位學生都有做班干部的機會，要求任職期間負責班內日常工作，并每天做好記錄。這不僅給學生創設了學習管理的機會，使每個學生的創造力得到發揮，也使他們學會負責，增強自信心。通過幾周的接觸，我發現班級大部分學生還是比較乖巧、內斂，但是自信心不足，尤其是在人多的時候往往不能大膽表達自己的觀點。于是，我結合語文學科對于兩分鐘預備鈴的要求，開展了課前演講活動，目的就是鍛煉學生的口頭表達能力，增強他們的自信心。因為每一輪演講的題材不同，又比較貼切他們的生活和閱讀實際，所以深受學生喜歡。通過幾輪鍛煉下來，我發現學生在選材、表達上都有了很大的提高。于是，在國慶節來臨之前，我利用班隊活動組織學生們開展了一次“祖國，我愛您”的詩歌朗誦，全班同學參與，并把他們的表現錄下來上傳到班級群里，得到了家長的一致好評。
三、在活動中促進學生的團結合作
班隊活動作為少先隊活動的一個重要組成部分，以它特有的多樣性和靈活性，以集體主義、思想教育為主線，以活動為載體，寓教于樂，寓教于玩，使學生員在實踐活動中受教育、學知識、長才干。由于活動人人參與，必然要有分工合作，互相協助的需要。通過合作，學生們懂得了自己是集體的一員，增強了群體團結意識，增強了班級、少先隊歸屬感，學會了以諒解、尊重的態度參與活動。
比如，五年級時我結合語文教材上的兩篇課文《晏子使楚》和《半截蠟燭》在班級內展開了課本劇表演。學生自由分成若干小組，自編劇本，自制道具，利用課余時間自導自演。雖然最后呈現的表演談不上十分精彩，但重要的是在排練的過程中，學生們的表達能力、團結協作能力得到了充分的鍛煉。
四、在活動中提高班級的凝聚力
一、提高個人魅力
每位教師都應該提高個人魅力，它是教學藝術化的前提。有的教師上課幽默詼諧、妙語迭出，使學生敬佩嘆服；還有的教師上課時善于用自己飽含激情的語言引起學生情感的共鳴，使之振奮，時而熱烈地參與討論，時而激烈地爭論……這樣的課，無疑能使學生在整個學習過程中產生一種悅人心目、牽人情思的吸引力。教師之心與作家之心、學生之心，達到心心相印，情情相通的境界，這就是課堂教學中的感染藝術，也是教師個人魅力的展現。
1.人格魅力
學生總是會不自覺地去模仿教師的一言一行，教師應樹立自身的良好形象。榜樣的魅力是無窮的，教師的威信就建立在其人格魅力的基礎上。作為一名教師，傳授知識是最基本的教育技能，而以自己的人格魅力去影響學生才是高超的教育藝術。因此教師的人格魅力是其他任何魅力都不能替代的。要想塑造良好的人格魅力，教師在平時教學中就認真做好各方面工作，如上課不遲到、講信用、尊重他人等。
2.學識魅力
自古以來，作為一名合格教師，首先就是具有深厚而廣博的學識。那就是：廣泛深厚的文化科學基礎知識，扎實系統精深的專業學科知識，全面準確的教育科學知識和心理科學知識。這就要求教師不但對所教課程有精深的認識，還應有廣博的知識。作為今天的教師，這一點尤為重要。“立身以立學為先，立學以讀書為本。”因此要多讀書，讀好書。平時我就積極學習他人的經驗，不斷提高自己的文化水平，拓寬知識領域，讓自己能夠自如把握課堂，展現自己的魅力。
二、設置生動的導入語
導入語是課堂教學環節中的重要一環，是課堂教學的前奏，如同一出戲的“序幕”，好的導入能引起學生的注意，猶如一把開啟學生興趣大門的金鑰匙。因此，應追求導入藝術化，為課堂教學整體藝術化創造一個良好開端，最大限度地調動學生的學習積極性。下面就簡要談談我在語文課堂教學常用的導入方法。
1.故事導入
用一些鮮為人知、充滿懸念而又扣人心弦、富于哲理的故事導入新課，會令學生全身心地投入到神奇而曲折的故事情節中去，這樣既能有效地吸引學生的注意力，自然導入新課，又能啟迪學生的心智，培養學生豐富的想象力和欣賞力。如，我在教《市長》選場時，就講了一個答記者問的故事，吸引了學生的極大的興趣。
2.音樂感染
不少課文，本身就是為了向學生展現出詩畫意境，如果我們在教學中再善于用音樂來營造一個抒情的氛圍，對詩畫意境進行渲染和烘托，那么語文課就會具有更強的審美藝術的情趣。如，在教“鳥”這個專題時，我先播放一組鳥的視頻，并伴隨鳥的鳴叫聲。學生看完后，我就設置這樣的導入語：隨著屏幕上盤旋飛舞的鳥的身影，伴著婉轉清脆的鳥鳴聲，我們將一起走進豐富多彩的鳥的世界，開始這一節綜合實踐專題課：《鳥》。學生的注意力很快就被吸引住了。
三、創設和諧、平等的課堂教學氛圍
和諧課堂教學氛圍是指在課堂教學中，師生關系、同學關系相處和諧自然，氣氛濃烈，師生能共同獲得身臨其境的藝術感受，通過“和諧之美”陶冶學生情操，為學生創造良好的學習氛圍。
1.教師在平時就應走近學生、親近學生，做學生的知心人
這樣就能為和諧、平等的課堂教學氛圍創造前提條件。在課前、課后我總是盡量找學生交談，了解他們的學習、生活狀況。
2.教師要自覺地和學生站在同一平臺上交流，站在學生的角度多想想
對學生少一些強迫，多一些理解；少一些禁錮，多一些寬容。凡事以人為本，創設一種融洽、寬松的課堂氛圍，對學生身心各方面的健康發展都不無益處。
3.講究表揚與批評的藝術
俗話說得好：“數子千過，莫如獎子一長。”因此教師要尊重學生的尊嚴，在課堂中多表揚，少批評；多獎勵，少懲罰，對學生的缺點和錯誤、優點和成就，應給予藝術性的表揚和批評。精誠所至、金石為開，總會達到預期的教育目的。如在一次在學生考試成績不理想時，我沒有直接批評學生，而是寫了一支給“時間老人”的挽歌，對學生進行了委婉的批評，使學生認識到自己的不足。
四、開設靈活多樣的語文課
1.活動課
活動課是語文教學中的重要組成部分，是語文基礎課的延續和必要的補充。它充分發揮了學生的主體作用，融知識性、實踐性、趣味性于一體，全面提高學生的語文素質。下面就談談我在組織語文活動課的幾點做法。
(1)課本劇表演
如，在教《白毛女》選場時，我就精心準備一堂課本劇，剛好班上有一個會唱戲劇的學生，那惟妙惟肖的表演使大家至今難忘。
(2)辯論比賽
如，我針對學生平時喜歡爭辯的狀況，開設了一場辯論課。主題是“知難而進”“知難而退”。通過辯論使學生知道“知難而進”是一種勇氣，“知難而退”是一種策略。
(3)演講比賽
開展語文課前演講，這是我在語文教學方面的一種嘗試，受到了學生的熱烈歡迎。每一節語文課的課前演講，學生們都滿懷期待，它已經成為學生們最積極參與的一種語文活動。為了進一步激發學生的興趣，我就定時舉行演講比賽。
(4)詩歌朗誦
為引導學生熱愛詩歌，鑒賞詩歌，喚起學生讀詩的興趣，提高學生的審美情趣，進一步豐富校園文化生活，讓師生感受濃濃的讀經典詩詞的氛圍，展現師生的個性風采和精神面貌，在教《再別康橋》這一課時，我就組織了一場詩歌朗誦會，在優美旋律的伴奏下，學生盡情發揮，全場人都陶醉在詩的意境之中。
2.名著閱讀課
名著閱讀課是語文課的重要補充，名著是開闊學生視野、增長學生知識、開發學生智力的重要工具，是學生們健康成長的良師益友。可以提高學生的閱讀能力和作文水平，培養他們正確的人生觀、價值觀。因此在語文課中，名著閱讀課必須占有一席之地。
我在名著閱讀課中是這樣做的。第一，學生說說自己對名著的認識(教師在這一過程中，把握學生的疏漏和閃光點，作為下一步教學的出發點和依據)。第二，學生讀后再談(名著較長，教師可以指定閱讀范圍。可以自定，但最好讓學生在理解得不清楚或不深入的地方，細細品讀，力求學生在認識上有突破)。第三，學生品評名著(教師指定一個角度，讓學生深入讀，理解，并把理解表達出來。說出自己看法。教師準備好名家的品評和學生的品評相互對照)。第四，名著的影響(師生共同談論，名著的影響)。我還精心設計課型，如，話說水滸、我與唐僧去取經、我與格列佛一同旅游等，極大地激發了學生的學習興趣。
3.專題課
我在認真上好教材的同時，積極挖掘教材，聯系生活實際，開設了一些專題課。如，抗雪救災、中國驕傲頒獎詞、汶川大地震、國慶閱兵式、北京奧運會、春節對聯等。這些專題課不僅擴大了學生的視野，增長了學生的知識，也讓學生受到了思想的教育，收到了很好的教學效果。
如我在教“汶川大地震”這個專題時，我先和學生一起交流從各種渠道獲得的消息，談他們印象最深刻的幾點，如“母愛”“奉獻”“大愛無疆”“感恩”等方面。然后組織學生討論，使學生在熱烈的氛圍中度過這節課。
關鍵詞：小學語文 作文教學 興趣素材 多練 修改
作文既是語文教學的重點，也是難點。其教學水平如何直接影響著學生的語言表達能力。然而，目前的作文教學現狀卻不太樂觀，教師在作文教學方面花了大量時間和精力，學生也下了苦工，但作文難教的問題還是沒有得到改善，教師怕教作文、學生怕寫作文的現象依然存在。面對這種情況，教師要如何更好地進行小學語文作文教學呢？筆者結合自己的教學經驗，對此提出了以下幾點看法。[1]
一、采取多種方法，激發學生的寫作興趣
托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生興趣。”學生有了興趣，才會有動力，才會自發自覺地經常練筆，才能更快更好地提高寫作水平。我認為，激發小學生的寫作興趣可采取以下方法：
1.創設情境，激發興趣。創設作文情境是指由教師設計、提供一種具體的情境，讓學生身處其中去感受，進而把自己真實的想法記錄下來。這有利于調動小學生的作文積極性，達到作文訓練目的。在作文教學中，教師可利用語言描述、實物模擬、圖畫再現、聯系生活等手段創設各種寫作情境，誘發學生思維，使他們在選材、構思、謀篇、布局等一系列過程中“實現自我”，產生濃厚的寫作興趣，進而變“要我寫”為“我要寫”。
2.多表揚、鼓勵，激發興趣。多表揚、鼓勵，既有利于激發學生的作文興趣，也是增強他們寫作信心的前提條件。小學生的作文興趣不高、信心較低，在作文訓練中，教師更應抓住學生作文中的每一個閃光點，如一個好的構思、一個獨特的見解，甚至是一個好詞、一個好句，多給予表揚、鼓勵，以消除學生對作文的懼怕心理，使學生不斷體驗到語言表達的成功與進步，增強作文興趣。
除此之外，激發學生寫作興趣的方法還有很多，如開展演講比賽、詩歌朗誦比賽、佳作展示等。這既能激發學生的寫作興趣，也能擴大其知識面，使之變“要我學”為“我要學”。
二、重視閱讀和積累，豐富作文素材
俗話說，“共欲善其事，必先利其器”，寫文章就好比蓋房子，積累材料好比備料，要先準備好磚石、木材、水泥、鋼筋，這所房子才能動工興建。由此可見，積累材料的重要性，學生平時積累了豐富的材料，寫文章的時候，才能得心應手;相反，則會感覺頭腦空空，即使冥思苦想、搜腸刮肚，甚至咬破筆桿也寫不出好文章來。那么如何積累作文素材呢？我認為可采取以下兩種方式：
1.廣泛閱讀，積累語言材料。正所謂：“讀書破萬卷，下筆如有神。”學生只有重視閱讀，多讀書，才能豐富語言材料，寫文章時才不至于無詞可用。語文課本中收錄的文章都是經過編者精心挑選的，其文質兼美、思想深刻，很適合小學生閱讀，教師要留給學生足夠的閱讀時間，并做好閱讀指導，從而使學生掌握課文中一些好的寫作方法、好的構思。當然，僅靠閱讀語文課本上的文章是不夠的，教師還要為學生推薦一些課外讀物，以擴大學生的閱讀量，并要求學生把閱讀過程中遇到的好詞、好句記錄下來，以便在今后的寫作中用上，進而寫出辭藻華美的好文章。
2.學會觀察，積累生活素材。葉圣陶先生說過：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇。”這就是說，當學生對生活的感受和情緒的儲備達到了比較豐滿的程度時，才會靈感不斷，寫文章時才能有話可說、有內容可寫。因此，在寫作教學中，首先，教師要把學生的目光引向自然生活、學校生活、家庭生活、社會生活，指導學生做生活的有心人。寫作教學中的即興觀察或有意觀察，都是認識生活、獲取材料的常用方法。平時我們要有意識地引導學生去觀察周圍美好的人和事。如留心學校中同學最近的變化，觀察城市、街道的重大建設與細微變化，觀察大自然的樹木花草、蟲魚鳥獸？ .這樣，就能幫助學生積累寫作素材，陶冶學生的情操，使之寫出富有真情實感的好文章來。其次，為了豐富學生的寫作素材，教師還可以帶領學生走出課堂，有意識地組織各類活動，使學生能積累較典型的材料。比如，慶“六一”游藝會、迎“元旦”親子登山、慶“國慶”國情知識競賽等;利用中隊活動召開“談天說地”“暢想未來”“中國偉人介紹”“著名風景區導游”等;平時組織學生春游、秋游、參觀、采訪等。只要學生有了豐富的生活閱歷、充實的內心感受，怎愁無話可說、無事可寫、無情可言？
三、授予技巧，拓寬作文思路
有了素材，不會運用，沒有掌握寫作方法和技巧，學生仍然不可能寫出好文章來，而作文的核心是構思問題。只有有好的構思，學生才可能文思泉涌，寫出有內容、有內涵、有思想的好文章來。下面，我結合平時練習，以以下幾類常見作文類型為例談談如何引導學生巧妙構思。
第一類：觀察作文――以夕陽為例。描寫同一人或事物，觀察者的觀察角度不同，自身的感官體驗也就不同。如景物描寫《好個夕陽》，應先確立情調（喜愛、贊美），然后描繪夕陽的形狀、色彩及諸多變化和作者的感受;記敘文《夕陽紅》，應以“夕陽”為喻、以“夕陽”為背景，寫一老人為社會做有益的事。[2]
第二類：半命題作文――使我 的一件事。教師應先讓學生將題目補充完整，填入最能表達實際內容或情感的詞語，諸如“激動”“悔恨”.再按照事情的發生、發展、、結束把作文思路傳授給學生。
第三類：看圖作文――作文自擬題。學生應先看清圖畫內容，然后在教室引導下分析、理解圖意，以抓住圖畫內容的深層含義，明確主要觀點，最后構思。
四、自評互改，提高學生的作文能力
作文評改環節，教師應注意讓學生通過自改和互改作文，取他人之長，補自己之短，進而在修改過程中提高學生的作文能力。具體來說，學生互評或自改作文，除了從立意、構思、選材等方面進行修改外，還需對所評改的作文進行語段、字詞，甚至標點方面的修改。修改作文時，學生如遇到不通順的句子、不懂的字詞，可求教老師或借助工具書解決，也可同學之間共同協商解決。需要注意的是在評改的過程中，教師要隨時關注學生修改作文的態度、過程、內容和方法，教給學生修改的方法和步驟，使他們逐步熟悉評改要領，提高修改質量。[3]
總之，小學語文作文教學是一項長期且艱巨的任務，要想使學生的作文水平真正有所提高，教師就要與時俱進，在新的理念指導下構建作文教學的理論體系或框架，不斷探索、研究，創新教學方法，從而使作文教學邁上新的臺階。
參考文獻：
[1] 曹高桅.小學作文教學方法探究[J].青春歲月，2012（12）.
關鍵詞：管理 班級主人 自主管理 自我管理
魏書生說：“管理是集體的骨架。”而班級作為學校管理的基本單位，也是一個小集體，管理工作當然也起著舉足輕重的作用。有良好的管理，事情就有頭有緒，集體就會像一架機器健康而有序地運轉。對于中學生來說，他們對生活充滿好奇，也渴望介入生活，更渴望自己的才干得到同學們的認可，渴望自己獲得品嘗到成功后的喜悅。因此，我在工作別注意這一點，那就是給學生機會和條件，讓他們成為管理班級的主人。
一、參與制定班規，激發自主意識
學生自主管理不僅是管理班級、學生管理學生，更重要的是學生自己管理自己。前一種能力是工作能力，后一種能力是自我約束能力。
著名教育家斯賓塞說過這樣一句話：記住你的管教目的應該是養成一個能夠自治的人，而不是一個要讓人來管理的人。陶行知在《學生自治問題之研究》中也具體談到自治四點好處：
第一，學生自治可以為修身倫理的實驗。
第二，學生自治能適應學生之需要。
第三，學生自治能輔助風紀之進步。
第四，學生自治能促進學生經驗發展。
因此我在剛接手新班級時，結合班級學生的實際情況，采取以法治班的做法。具體操作如下：首先，明確班規的意義。先向學生講述班規與《中學生守則》《中學生日常行為規范》不一樣，它具有可操作性、互制性、靈活性。其次，全體學生參與，讓每個人都成為“立法者”，主要通過學生周記《假如我是班主任》的基礎上，征集“金點子”，然后確定班規，使學生覺得這不是老師在管自己，而是自己約束自己，具有很強的針對性、實效性。再者，強調班規面前人人平等，充分發揮班規的作用。這樣既體現了學生的民主參與，又調動了學生的積極性，實現起來效果還不錯，本班在這一學期連續被評為文明班級，班級中也沒有違反學校的規章制度。
二、健全班級組織機構，堅持自我管理
許多人說班級難管理，其原因是讓學生被動地接受管理，使其缺乏主人翁意識。若能讓所有學生都能體驗到作為班級的主人的責任，都能意識到自己是集體中不可缺少的一員，情形就大不一樣了。要想調動全體學生的積極性，就必須讓學生全體參與，構建全方位多層面的集體自我管理機構，體現管理的主體性。
1.組建責任心強的常務班委。讓學生主動參與班集體管理，老師不必事事躬親，建立一支責任心強、素質高、工作大膽的班干部隊伍是必不可少的。因為他們是班集體的核心，是凝聚班集體的紐帶，有了一支強有力的干部隊伍，班級管理就成功了一半。具體做法如下：采取學生民主選舉班委會，班委會民主選舉班長的做法。然后，由班長組織班委會，制訂班干部工作的責任目標和職權范圍，向全班公布，由全班同學討論通過。班干部在開展工作中，由全班同學負責監督和評價，班上的一切日常管理，全部有班干部負責。而此時，班主任是不插手的，只作為班干部的堅強后盾。
2.實行“輪流執政”的值周班長制。一個班級需要一個相對穩定的班干部組織，可這個組織不能是靜止不變，這樣不利于學生的全面發展，應為每個學生提供當干部的鍛煉機會。
值周班長是經民主推選產生的臨時班長，每六位同學一組自由結合，組成一屆臨時班委，負責本周班級的日常事務。其中一位同學總負責，任值周班長，其余五位學生分工負責。這種形式為每一個人提供了參與班級自我管理的機會和條件，鍛煉了每位同學的能力，增強了學生的自我約束力和主人翁意識。
3.靈活多樣的自治小組。班級除常務班委，還有“輪流執政”的值周班長小組，形成了一個有層次的管理網絡。而要建設能讓每個學生都能發揮主體作用的班級自我管理機構，就必須根據本班學生的實際組織和建立多樣化的自主自治，如學習督導組、紀律監察組、衛生監督組等小組。這些小組吸收了全體學生參加，每個小組各不相同，每位學生有自由選擇的權利，從而使全班同學人人有責任、個個擔擔子。既是管理者、參與者又是被管理者、合作者，做到“事事有人管、人人有事管、人人有人管、人人能管人”。管理與被管理的相結合，提高了每一個學生對班級管理的參與度，使他們能在集體中找到自己的位置，感受到自己的利益和責任，也大大激發了他們的主人翁意識和責任意識。他們不僅能管別人，而且能自覺地管理自己。這些以學生為主體的自我管理的手段，增強了學生的使命感、責任感和信任感，提高了班級的工作效率。
三、開展各項有益活動、實現自我發展
心理學研究表明：“一個集體若沒有豐富的集體活動，就必然死氣沉沉，缺乏活力，這將有礙于班集體的健康發展。”要想讓班集體充滿生機活力，最重要的是組織學生開展各項有益的活動，況且中學生有強烈的表現欲，他們希望通過自身的表現來展示能力和才華，獲得認可與成功，如何引導使他們向健康的方向發展，是班級工作的重點。可結合重大節日、紀念日和國內外大事，班級相應開展演講賽、辯論賽、文體活動、社會實踐等各種有助于學生全面發展的健康活動，讓每一個學生都有展示自我的機會，讓每個學生都成為班級工作的參與者、主持者和實施者。比如“三八”婦女節，舉行“只要媽媽露笑臉”的作文競賽、“五一勞動節”舉行“今天你休息”的班級晚會、“清明節”舉行“接過先烈的旗幟”的掃墓活動、“十一”國慶節舉行“我愛你，祖國媽媽”詩歌朗誦會等等，在這些活動中，班主任扮演著導演、倡導者和指導者的角色，徹底拋棄保姆式管理的做法，充分相信學生、尊重學生、依靠學生，大膽地放手讓學生去實踐。
四、發揮示范教育的作用，探索自我評價
關鍵詞：班主任工作；培養；小學生；自主參與；班級管理
隨著現代社會的高速發展，面對日新月異的21世紀，學生需要自己去努力、去拼搏。讓學生自己管理自己，并引導學生實現自我管理的方法。作為一名小學班主任，在班級管理工作中要注重班干部“小助手”的作用，把他們作為切入點，通過他們帶動全體學生，不但讓他們當小助手，更重要的是讓他們成為班級的小主人。因此，班主任要善于引發學生的自主意識，強化學生的主人翁意識，讓學生做自己想做的事，有相對由選擇的權利，有參與制定班規班約、集體活動規則等的權利，有參與班級管理的權利，對學校的部分事務擁有參與討論和決策乃至管理的權利等等。對于對知識、未來充滿渴望的小學生來說，他們對學習生活充滿各種好奇，也更希望在班集體中顯示自己的才干、能力和智慧，更渴望自己的才能、能力、智慧得到同學們、父母和社會的認可，渴望自己獲得成功，品嘗到成功后的興奮。所以，筆者在班主任工作中都會讓給學生機會和條件，讓他們主動管理班級，感覺到“我”就是這個班級的主人。
一、每一個同學都得參與制定班規，激發他們的自主管理意識
要想使學生成為班級的主人，不能給學生造成是學校、班主任對他們的管理，一定要讓學生感覺到是自己在管理自己和自己的班級，是為了自己的前途和命運。前面的是基本的管理能力，是工作水平和能力的表現，后一種是讓學生形成自我約束的意志和毅力。所以無論什么時候我在接新班級時，都會先了解班級學生的年齡、愛好和家庭等這些實際情況，然后根據學校的校規，制定班規，以后班上的管理主要以班規治班的做法。筆者具體做法如下：1、講明班規的意義。跟學生闡明班規與《小學生守則》、《小學生日常行為規范》和學校規定的關系，讓班規在學生生活中更有操作性、體制性、靈活性，同時也表現出班主任管理班上的個性特點。2、每個學生都要參與，讓每個同學都成為班規的制定者、參予者和擁有者，我主要是通過每周的《班主任日志》的基礎上，征集意見，然后確定班規，使學生覺得這不是老師在管，而是自己對自己約束，是真心為我們好、為我們成長的班規，這樣就具有很強的針對性、實郊性。班規制定讓學生民主參與，又調動了學生的主動性、積極性，效果良好。
二、平等對待每一位學生，堅持自我管理和自我約束
許多人說班級難管理，其原因很可能是學生被動地接受管理，他們感覺不到主人翁意識。如果能讓所有學生都能體驗到、感受作為班級的主人的責任和榮耀，意識到自己是集體中很重要的一員，缺我不可，學校的管理、班級管理，這些規定都是公平的、公正的，是為我們同學的成長服務，所以他們的心情和感覺就不一樣。如能調動全體學生的主動性、積極性，每個同學都想參與，完善班級管理結構，就能體現管理的靠前性、主動性和嚴肅性。
三、開展豐富多彩的有益活動，實現學生自我價值和自我發展
要想讓一個班集體始終充滿朝氣和向上的活力、動力，最重要的是經常組織學生開展各項對身體對學習有益的活動，來緩解學生的學習壓力，避免學生走向貪玩、沉迷于網絡游戲等這些影響學習的行為，讓他們通過自身的表現來展示能力和才華，獲得老師、同學和社會的認可與認同，以免走向歧途。我的做法是：重大節日、紀念日和國內外大事，學校都要安排一些活動來慶祝，班級也就相應開展如演講賽、辯論賽、文體活動、社會實踐等這些活動來配合學校的工作，也有助于學生多方面發展的發展。這些活動先在班上進行竟選，讓每一個同學有機會的參與這些活動。比如“三八”婦女節，舉行“讓母親休息”的作文比賽，先在全班先進行競賽、“六一兒童節”舉行入隊宣誓活動、“中秋節”舉行“中華民族大團圓”的活動、“十一”國慶節舉行“祖國啊，我為你驕傲”詩歌朗誦會等等，在這些活動中，同學們輪流扮演著評委、選手等不同的角色，充分相信學生、尊重學生、依靠學生，才能達到學生的自我管理之目標的。
四、發揮教育示范的作用，探索自我評價的方式
班干部是班級的骨干分子，他們是在跟同學們的基礎上實行自我管理的。他們的示范服務和良好的品德是一種無形的激勵，正是這種無聲無形的管理和激勵讓班上形成一種積極、健康、向上的班風，同學們之間相互學習，相互提高，相互促進，讓班上之良好學風能蔚然形成。在這種良好學風的班級，通過一種示范激勵的途徑，讓學生之間進行比較、比對，就能讓學生感覺到會有這么高的價值，從而引導學生形成自我評價、自我反思和自我提高。對學生的堅定信心、堅強意志和堅韌毅力起著重大的促進作用。很多班主任都有感覺，現在獨生子女多，缺乏管教，班主任更是像頭牛一樣，起早摸黑，只不過是為了職稱，因為要班主任年限，要不打死也不當，原因很可能是班主任把他當作一份事來做，而不是把班主任工作作為一份事業來做，忽視了學生成長過程中的主體意識，把原本屬于同學們的事代勞了，不僅剝奪了學生經歷磨練的機會，而且自己又感覺累的要死。如何擺脫這局面，作為班主任也應該，讓更多的學生在集體中承擔責任。同時鼓勵不要怕，萬一錯了，班主任來承擔責任，這樣減少同學們對錯誤的擔憂，而且可以讓學生獲得班級管理主人的積極體驗，管理過程中他們也會盡量少犯錯誤，這樣就激發學生主動參與班級管理的積極性，并從管理者的角色中學會管理他人，學會了自我管理。
參考文獻：
［關鍵詞］中等職業學校 班主任 管理工作
［中圖分類號］G715［文獻標識碼］A［文章編號］1009－5349（2011）04－0175－01
在中等職業教育中，班主任的言行舉止直接影響到學生的學習、生活以及他們的成長，同時班主任還承擔著對班級的管理、組織、教育的任務，是學校管理的中堅力量，是全面關心學生成長的良師益友，是影響學生成長發展的重要環節，并對形成良好的班風和校風起到舉足輕重的作用。但是中等專業學校的學生，普遍存在一些問題，如學生的學習成績差、有嚴重的逆反心理、打架斗毆現象嚴重，而這一切問題中，最重要的是他們自信心不足，對前途感到渺茫。他們大多以消極的心態對待學習、生活，這大大加大了班主任管理的難度。因此，要管理好一個班級，班主任必須具備更多的愛心、耐心和恒心，同時找準工作方法。
一、做一位有愛心的老師
強烈的責任感和愛心是做好中職班主任工作的首要條件，也是進行其他工作的基礎。農業學校的學生大多數來自于農村，家庭生活困難者較多。家長們將孩子送到農業學校來學習，都是寄予厚望的。所以要不辜負家長的囑托，要對孩子的前途負責，是班主任工作中常常思考的問題。帶著愛心，與每一個學生交流，想他們之所想，急他們之所急，關心他們的學習、生活，盡最大努力為他們創造一個良好的學習氛圍，用自己的真誠和愛心去感染每一個學生，走進學生的心靈。尤其是年輕的教師，與學生之間的年齡差距不是很大，更容易與學生進行溝通與互動，更容易將愛心傳遞給他們。
二、幫助學生樹立自信心
愛默生曾經說過：“自信是成功的第一秘訣。”農業學校的學生，大多數學習成績不理想，未能走進大學的校門，而選擇了職業教育。這其中的選擇，包括些許的無奈或是家長的意愿。因長期以來在義務教育階段，因為側重應試教育，忽視素質教育，這些學生成績不太好的孩子，失去了學習的興趣，同時也失去了對自己的自信心。幫助他們重新樹立生活和學習的信心，是班主任的重要工作。
相信學生，善于發現學生身上的積極因素，多表揚、鼓勵，學生的自信心就會增強，學習積極性才會調動起來。設身處地地從學生所處的角度、位置、環境去看待、理解和處理事情，而不以能批評為主，對出現的問題正確地引導。前蘇聯著名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點”。班主任在和家長溝通的時候要多提他孩子的優點，讓家長對自己的孩子有信心，形成教育的合力。
三、以身作則，樹立良好的形象
著名教育家烏申斯基說：“教師個人的范例對于青少年的心靈，是任何東西都不可代替的最有用的陽光。”這句頗富哲理性的話語，充分說明了榜樣的力量是無窮的。
班主任每天與學生朝夕相處，既要當好父母，又要當好朋友，更要當好老師。班主任的言行舉止，大事小節都對學生起著潛移默化的作用，在學生心目中留下深刻的印象。因此，班主任必須以身作則，做好表率。凡要求學生辦到的，班主任首先辦到；要求學生不做的事，班主任決不去做。班主任說到做到，要言行一致，這樣才有感召力。只有自己做好了，才能帶動學生做好，給學生起到模范帶頭作用。
四、開展形式多樣的班級活動，使班級充滿活力
中專學生正處在長身體、長知識的關鍵時期，他們陽光向上，充滿活力，精神充沛，富有個性。班主任在管理班級時，不能搞“一刀切”，即不能用一個模式強求所有的學生按一個尺度行事，也不能僅僅依靠行政的手段，簡單地用紀律來約束，更不能抱著放任自流、聽之任之的立場。所以，班級的管理工作應盡量從中專生的特點出發，注重計劃性、趣味性和科學性。如“三八”婦女節時，教師要和學生一起，給母親寫一封信，為女老師做一件事；“五四”青年文化周，組織學生開展“做個有志青年”的演講比賽；“七一”建黨節時，進行題為“我們向著黨”的黑板報征稿：“八一”建軍節時，開展與軍人互動的活動；“十一”國慶節時，組織“我和祖國”的詩歌朗誦會：元旦時，組織開展班級文藝晚會等。
16歲那年的一個黃昏，我放學回家，見我家圍了很多人，鄰居一見到我就把我拉走了。怎么了？我心里一陣驚恐，意識到家里出事了。鄰居阿姨一把摟住我就哭了：“丫頭，你家出大事了！”
我是在一瞬間成為孤兒的。父母出車送貨時與一輛大貨車相撞，一小時前在醫院里永遠地閉上了雙眼。一瞬間，我由父母的掌上明珠變成孤兒。天，一下子就塌了下來！我哭得沒了眼淚，可父母再也不能安慰我了。
很快，我面臨失學的危險，雖然有老師和同學的資助，但杯水車薪，我怎么能交得起重點高中高昂的學費？
市希望工程辦公室的人找到我，他們說：“有一個人愿意幫助你，他在北京工作，是咱們市一中考出去的大學生，他說要幫助一個孤兒，因為他也是一個孤兒，你正好符合他幫扶的條件。”
就這樣，我接受了康雨明的資助。我不知康雨明是男是女，也不知多大年齡，當我把感謝信和自己的成績單寄給他的時候，他給我打來電話，我才知道，康雨明是個年輕的男子。
高中三年是康雨明支持我讀完的。為了去見他，我填報的志愿全是北京。三年間，我們每周互通一封信，在信中他一直叫我小妹，鼓勵我努力學習，還從北京給我寄來了好多復習資料。我問過市希望工程辦公室他的基本情況，他們說，他只留了一個電話號碼，還知道他家是咱這兒的，別的都不清楚。
我如愿以償考上了北外，但面對一年一萬多元的昂貴學費和生活費，我想我恐怕只能放棄了。即使對于在北京工作的康雨明來說，這也不是個小數目，何況，他如果有家有孩子，妻子也不一定同意。
我打電話告訴他，我不想去讀大學了。接到我電話的第三天，康雨明出現在我面前，見到他的一剎那，我呆了。他高高的，瘦瘦的，眼睛明亮的，黑發在風中飛揚著。莫名其妙地，我的心“怦怦”亂跳起來：天啊，原來他這么年輕，這么帥。
他說了一句話：“燕子，我們同是天涯淪落人啊！”我的眼淚一下子就下來了。三年了，我沒有親人，那么孤單；三年來，我在人前一直裝著堅強，但面對一個幫助了我三年的男人，我再也沒能控制住自己的感情。
“你一定要去讀大學。”康雨明說，“錢，你不用發愁。”
我感激地看著他，我的恩人，我怎么報答他呢？抬起頭來，他說：“走，咱倆一起去吃家鄉的寬面條吧。”
寬面條是家鄉最有特色的小吃，姜絲、蔥花，上面飄著一層紅油。他說：“這是我小時候最愛吃的。”
“我也是。”我說。那真是很甜蜜的一天，我們要了兩個小菜，一人要了一大碗寬面條。那是三年來我吃得最開心的一頓晚餐，我掏的錢，只花了不到二十塊錢。三年了，花了他這么錢，應該我請他一次了。
送他上火車時，我心里惆悵莫名。“北京見！”他揮著手說。
“北京見。”我眼里泛上了淚光。那天，我穿著一條洗得發白的藍裙子。
深深眷戀，他不知去了哪里
開學了。北京站。康雨明來接我，接過我的包，他說：“你黑了，瘦了。”是的，為了讓他省點錢，我整個暑假都在打工，送報紙、送牛奶，甚至給人擦皮鞋，我掙了兩千塊錢。
到了宿舍，康雨明拿出報紙包著的一包東西：“給，這是一萬塊錢，一年的學費。”
我退了他兩千塊，我說：“我自己掙了兩千，謝謝你了！”
他看了我一眼，“其實，我不想讓你太受累。以后有什么困難就跟我說，反正咱都在北京，又是老鄉。”
“好的。”我感激地說，“你是我的大恩人，以后我會報答你的。”
他有點不高興地說：“你以為我是想讓你報答嗎？你是個孤兒，而我也父母雙亡。十四歲時，一個好心的大姐救了我，我發誓將來有機會一定會幫助那些和一樣需要幫助的人。”
我理解他的心情，但不知為什么，我心里有了難言的惆悵。
他給我買好了好多東西，甚至有女孩子用的衛生棉，我的臉紅了。他又幫助我辦好各種手續，室友問：“是你哥哥還是男朋友？”我的臉更紅了，嘴里喃喃地說：“哦，都不是。”
那以后，我們不常聯系。我開始四處打工，做家教、幫廚，在學校里做一些力所能及的事情，總之，我想盡量減輕他的負擔。我總盼著他來看看我，每次他都給我錢，囑咐我增加營養，說我太瘦太黃了，還說我連件像樣的衣服都沒有。我們之間的話題永遠是這些。
大三時，一家外企來學校搞活動，幫助貧困大學生，可以負責我全部學費，只是畢業后我必須為它工作五年。我簽下了合同，然后打電話將消息告訴了康雨明，我不想再連累他了。不知為什么，想到以后再也見不到他，我心里充滿了絕望。
那天康雨明來看我時，正好有一個男同學找我要一個詩歌朗誦的稿子，詩歌是我起草的。男同學高大帥氣，其實我們只是同學關系，但我覺得康雨明的表情好像有點尷尬，他說：“沒打擾你們吧？”
“當然沒有。”我說，“走，我們去吃飯吧，我請你，是吃寬面條吧。”
吃面條時，他說：“不如家鄉的好吃。”我想鼓足勇氣說以后我做給你吃，但終于沒有說出口。
我和康雨明說了簽約的事，并且說以后不再要他資助了，他訕訕地說：“好吧，它能保證供你上學嗎？如果不行，就再給我打電話。”
那天晚上我心里難受極了。我想，總有一天，我會報答他的。可是，我心里希望的是，可以和他一起，永遠。
臨別時他從懷里掏出一塊表，說：“送給你做個紀念吧！”那是一塊非常漂亮的菲亞達表。我不知道自己是如何送他上出租車的。當出租車開走時，我的臉上已經爬了一臉的淚水。
兩年后，在那家外企的資助下我畢業了，當然，我成了它的一員。沒想到我第一個月的薪水會那么高，我想到的第一個人當然是康雨明，我要請他吃飯。
我打他的電話，聽筒里傳來的聲音卻是：您撥打的號碼是空號。我的心一下子就空了。兩年了，我等的就是今天啊，我要告訴他，從第一次見面我就喜歡上他了，現在，我和他是平等的，我可以說出自己的愛了。
可我再也找不到他。我把電話打到家鄉，試圖得到他的一點線索，希望工程辦公室的人說，他只留了一個電話，而那個號碼成了空號。
就這樣，我失去了康雨明，他好像蒸發了。
意外重逢，他成了別人的新郎
2012春天，在經歷為別人十年的打工生涯后，我終于有了自己的公司。那天，我是去上海出差，見一個很重要的客戶，沒想到的事，在那里我竟然遇到康雨明。
我找來的助手小雪是一個年輕美麗的女孩，活潑開朗，很快就把我當成無話不談的朋友。她常常和我說起她的男友，說男友多么體貼和善良，她說：“我這輩子最大的幸福就是遇到了他。”
那個小雪眼中的他讓我羨慕不已，十多年來，我始終未嫁，等待的就是康雨明，我想，他一定也是這樣的男人。
我說：“小雪，有機會讓我見見你的男友吧！”
機會很快就來了。一天下班后，小雪的男友要來接她，他們訂好了婚期，準備一起去買床上用品。我和小雪等在窗口邊，40分鐘后，一輛帕薩特停在了樓下，從車上下來了一個穿著筆挺西裝的男人，小雪說：“看，那就是他！”
一瞬間，我如遭雷擊，天哪，那怎么可能是他，康雨明。
我呆呆的，像傻了一樣，直到小雪推了我一下，說：“傻了吧，怎么樣，他帥吧？人特別好。”
小雪飛奔著下樓了，我呆呆地看著她親熱地為他整理衣領，然后，康雨明拉開車門讓小雪進了車。我的眼淚一下就模糊了視線，那個幸福的女孩應該是我啊，可是我們就這樣錯過了。那個夜晚，淚水浸濕了枕頭，我幾乎一夜沒睡。
第二天，我對小雪說：“我請你們吃飯吧。”小雪當然很高興。當康雨明出現在我面前時，他的驚訝不亞于我，我們相互看了對方好久，小雪說：“原來你們認識，真的太好了！”
康雨明說：“這么多年，還好嗎？現在還是一個人嗎？”
我忍住眼淚說：“還好，還是一個人。”
小雪上衛生間的時候，面對面的我們忽然沉默了。我們彼此看著，他笑了：“你變成女強人了，而且這么美麗。我記得第一次去看你，你又瘦又小，穿著一條藍裙子！”
他還記得我穿著藍裙子，我壓抑住自己的眼淚說：“你還記得寬面條嗎？你還記得這塊手表嗎？”說著，我把那塊戴了十多年的表伸到他面前。小雪恰巧回來了，她說：“看什么呢，我也看看。哦，菲亞達的表，是沖著那句廣告詞送的吧，‘一旦擁有，別無所求’。誰送的？誰送的？”
我內心如五雷轟頂一般，“一旦擁有，別無所求”？難道說……康雨明躲開了我的目光。康雨明啊，康雨明，原來當年你的心思藏在這塊表里。我要是早知道有這句廣告詞，一切都不會是今天這樣子。我的心，酸到了極點。
國慶節，他們結婚了。婚禮那天，我是伴娘，我也穿了紅衣服。有客人說我，你怎么能穿紅衣服，這不是要把新娘比下去嗎？我的心思自己明白，我多想當一次他的新娘，哪怕是假的！
我醉倒在他們的婚禮上，我跑出去狂吐，他跟了出來，扶著我，溫和地說：“別喝了，你這樣會讓我心疼的。”
一句心疼說得我淚流滿面。是的，從我十六歲開始，他是心疼我的男人，二十年過去了，他依然在心疼，我為什么錯過了這個心疼我的人？
有人在喊他，讓他去敬酒。我終于明白，所有一切無法挽回了，他是別人的丈夫。
宴席散了以后，我已經醉得快不省人事，我借著酒瘋，執意讓他送我，我開玩笑說：“小雪，把你的新郎借我一個小時！”
康雨明開著我的車送我，車里放著莫文蔚的歌：“也許放棄才會擁有你，不再見你是否還能再想起你……”
我失聲痛哭。車突然停在一處幽靜的街巷里，康雨明嘆息一聲，把我拉向他的懷中：“燕子，本來，我去家鄉看你，是想看看有沒有別人救濟你上大學，因為那時我正好被裁員。當我見到你時，我的心動了，下決心不論多難，都一定要供你上大學。當我發現自己越來起喜歡你時，我很自責。我怕你看不起我，說我居心不良。每次去學校看你回來，我都會高興好幾天。當看到你為了讓我少資助點錢累得那么瘦時，我多么心疼啊！可是更讓我心疼的是，后來你居然不要我的錢了。大三時，那天在你宿舍見到那個男孩，我想，只有這樣的男孩子才配得上你，可我還是不甘心，我懷著最后一絲希望給你送了那塊表，沒想到，我等來的卻是你的沉默……”
康雨明繼繼續續說著，我流著眼淚聽著。一段美好的情緣就這樣錯過了，他怕別人誤解他捐助的意圖，而我一直認為自己是一只可憐的丑小鴨。當我們再相見時，此情只能成追憶。
元旦主持人串詞范文(一)
女：尊敬的各位領導、各位來賓!
男：親愛的女士們、先生們、小朋友們!
合：大家新年好!
女：在這辭舊迎新之際，我們給大家拜年啦。
男：在這一刻，我們已經感受到了春的氣息，這是我們實小的春天。
女：這是我們這個大家庭的春天，這更是我們每個人的春天;
男：今天，我們相約在初實小，享受緣分帶給我們的歡樂，享受這段美好時光;
女：今天，我們相聚在實小，敞開你的心扉，釋放你的激情;,
男：今天，我們相聚在實小，這里將成為歡樂的海洋，讓快樂響徹云霄!
女：金牛奮蹄已遠去!
男：寅虎飛躍報春來!
女：看，陽光燦爛，那是新年絢麗的色彩
男：聽，金鐘朗朗，這是新年動人的旋律。
女：舞起醉人的紅扇，漣漪湖百年老校雄姿英發!
男：敲響震天的鑼鼓，幸福里新建分校漣水一流!
女：今天，我們實小這個大家庭又在這里團聚啦!
男：年年歲歲花相似。
女：歲歲年年人不同。
男：回首20xx年，我們豪情萬丈!
女：展望20xx年，我們激情飛揚!
男：國慶六十周年的禮炮還在耳畔隆隆作響!
女：糧食產量連續六年增產的喜訊鼓舞人心!
男：說過我們偉大的祖國，萬分榮耀!
女：再看我們親愛的學校，一樣驕傲!
男：語文風采大賽勇奪全國金獎!
女：傾聽花開教材再獲淮安桂冠!
男：伴隨著冬日里溫暖的陽光，20xx年元旦如約而至;
女：漣水實小20**年教工元旦聯歡會
合：現在開始!
男：首先有請張棟校長致新年賀辭!
1、詩朗誦《實小，我們的驕傲》四級部
女：感謝校長的祝福!讓我們用掌聲把祝福也送給他的家人，祝他們新年快樂，身體健康!同時，也把祝福送給在座的每一位，祝大家新的一年萬事如意，心想事成!
男: 迎著太陽，我們鋪開七彩的畫卷，
女：走向未來，我們描繪幸福里藍圖。
男: 藍天當紙，海水為墨，寫不完我們心中的感謝，
女：群峰放聲，大江展喉，唱不盡我們對實小永恒的贊歌。
男:讓每首詩變成一聲洪鐘，激蕩實小兒女，
女：讓每首歌化作一捧鮮花，裝點盛世華章。
男：下面請欣賞四級部的詩朗誦《實小我們的驕傲》
2、獨唱《相逢是首歌》 李春玲
女：今天，我們相聚在這里，一起用心來感受真情，用愛來融化冰雪，因為相識是種緣，相逢是首歌，請欣賞李春林老師給大家帶來的《相逢是首歌》
3、小合唱《小城故事》 王婷、李玉等
男：處身在小城之中，收獲的不僅僅是小城給你的安逸，給你的喜和樂，更多的就是那人生境界真善美。那彎彎的月亮下面，夜色如畫，小城故事，是永恒的話題。請欣賞《小城故事》。
4、笛子獨奏《新版 姑蘇行》 尹桂剛
女：古曲笛子獨奏《姑蘇行》，樂曲優揚委婉，表現了美麗的姑蘇風光和人們游覽時的愉悅心情.頗具江南絲竹韻味。今天我們有幸請到了素有安東怪才之稱的尹桂剛為我們演奏《新版 姑蘇行》，相信他的笛聲會讓我們沉醉于美麗的湖光山色之中。
5、天津快板《園丁頌》 音樂辦
男：是誰把雨露撒遍大地?是誰把幼苗辛勤哺育?是您，老師，您是一位偉大的園丁!看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影!請欣賞音樂辦的天津快板《園丁頌》。
6、二重唱《東方之珠》 王衛國、李卉
女：的情結依舊在心里千回百轉，時隔十余年，聽聽這首唱老的歌曲《東方之珠》你是否有另一種情愫中心里蕩漾?請欣賞由王衛國、李卉的二重唱《東方之珠》
7、歌伴舞《掌聲響起》 英語組
男：唱得好不好?掌聲在哪里?伸出你的金掌、銀掌、仙人掌為我們的演員鼓鼓勁吧!生活需要掌聲，掌聲給以人動力，掌聲給以人勇氣，掌聲給以人活力，掌聲給以人信心，請聽英語組的美女們《掌聲響起》!
8、游戲《抓尾巴》 體育組
女：唱了這么多下面讓我們進入輕松的游戲環節，請體育組的老師為我們帶來游戲《抓尾巴》
9、詩朗誦《創新的春天》 一級部
男：一年級的老師最辛苦，一年級的老師最不好當。但我們學校的每屆一年級老師都是好樣的。她們中既有即將退休的老教師，也有從沒帶過低年級的新手，但她們配合默契，以老帶新，工作有聲有色。請欣賞一年級的詩朗誦《創新的春天》。
10、獨唱《愛情末班車》 王衛國
女：盈盈的白雪悄悄的飄落， 你就這樣輕輕的走了， 留下我一個人獨守這寂寞，不知道那曾經的山盟海誓 是否記在你的心中，親愛的，我會在這里等候， 哪怕永遠.. 多么癡情的表白啊，下面有請情歌王子王衛國先生傾情演唱經典情歌《愛情末班車》。
11、小合唱《自由飛翔 張靜、王佐利等
男：在你的心上，自由地飛翔;燦爛的星光，照耀我心上。 渴望飛翔，是每一位學子的青春律動;不斷地放飛，是每一位老師的終生使命。致力于放飛的老師與渴望飛翔的學子，自由飛翔，是他們共同的憧憬!接下來請欣賞小合唱：自由飛翔。表演者張靜、王佐利等
12、獨唱《千言萬語》 陸穎雯
女：千言萬語說不盡我們對實小的情，千歌萬曲唱不完我們對實小的愛，是啊，愛不是三句兩句能說得清楚的，接下來請欣賞陸穎雯老師的獨唱《千言萬語》。
13、獨唱《中國志氣》 王斌
男：有一種激情蕩漾在心底，有一種旋律縈繞在腦海，有一種歌聲盤桓在耳畔，那是青春在燃燒，那是激情在流淌，那就是我們中國人的志氣!請欣賞著名男高音王斌主任為大家帶來的《中國志氣》
14、游戲《動物大連蹲》 體育組
女：又到該放松的時刻了，請體育組的老師為我們帶來游戲《動物大連蹲》
15、大合唱《打靶歸來》 六級部
女：有一首歌傳唱了40年，仍經久不衰，甚至還被外國人傳唱，更讓人想不到的是，這首歌竟然是由一個只有小學文化的戰士寫的順口溜一樣的小詩譜寫成的，這首歌就是《打靶歸來》，接下來有請大家欣賞六級部的大合唱《打靶歸來》
16、歌表演《要嫁就嫁灰狼》 美術組
男：動畫片《喜羊羊與灰太狼》不但受到孩子們的喜愛，而且還成為了大人們茶余飯后的話題，特別是周彥宏一曲《要嫁就嫁灰太狼》引來不少目光，周艷泓用她靈敏的藝術嗅覺發現了這個由動漫一炮而紅的模范妻管嚴，并且以獨特的視角深度詮釋和諧的男女情感，她用歌曲為時尚女性們勾勒出了當今的非主流模范丈夫灰太狼。唱出了女人的心聲要嫁就嫁灰太狼。下面請欣賞美術組美女們的歌表演《要嫁就嫁灰太狼》。
17、小合唱《我和草原有個約定》 張煒、王盼盼等
女：駿馬奔馳, 奶酒飄香。 潔白的哈達在天空上飄揚，美麗的草原令人神往。下面就讓我們跟隨四級部的美女去感受一下浪漫的草原之旅吧，請欣賞《我和草原有個約定》
18、聯語朗誦《寫給自己的歌》 五級部
男：如果黑板是一個浩淼的大海,那么,我便是海上一名劃船的水手。在鈴聲響起的那一刻，我們便開始出發，我用教鞭作槳，劃動那船只般泊在渡口的課本，孩子們與我隨同，一起在大海航行。這是一位教師寫給自己的歌，今天五級部的老師們也為自己寫了一首歌，讓我們一起欣賞聯語朗誦《寫給自己的歌》
19、獨唱《一個愛上浪漫的人》 王盼盼
女：聽，海浪的聲音;看，潮漲潮落，感受海的博大與蒼涼，體會生命的渺小和短暫，我是一個愛上浪漫的人，因為我的生命里有你.，請欣賞王盼盼老師為大家演唱《一個愛上浪漫的人》
20、小合唱《唱得幸福落滿坡》 音樂辦
男：改革開放以來，可以說農村的新面貌、新變化真是層出不窮啊，你隨便到哪個村子走走都會深刻地感受到了社會主義新農村建設的熱潮一浪高過一浪，有位農民作曲家的一首歌就能充分反映農民兄弟的幸福與喜悅，讓我們一起來欣賞音樂組為我們帶來的《唱得幸福落滿坡》
21、大合唱《明天會更好》 二級部
女：這里，有孜孜以求的莘莘學子，有默默耕耘的辛勤園丁。這里，有我們對生活的激情，更有我們對未來的渴望。讓我們伸出雙手，擁抱夢想，讓我們為明天獻出虔誠的祈禱，讓真情融化成音符，譜寫生命的樂章，讓我們的笑容充滿青春的驕傲，讓我們共同期待明天會更好!
[閉幕詞]
女:多么動人的夜晚,多么難忘的時光。
男:今天的聯歡會更加體現出實小是一個充滿活力,面向未來的集體;
女:在這里,有默默耕耘的辛勤園丁,有孜孜以求的莘莘學子;
男:在這里,散發著油墨的清香,跳動著青春的脈搏;
女:在這里,有我們對生活的激情,更有我們對未來的渴望。
男:老師們,今天的晚會就要和大家告一段落了,但我們的祝福不斷,我們的祈禱不斷,
女:祝福我們的老師在新的一年里工作順利,身體健康!
男:祝福我們所有的老師在新的一年里家庭幸福，萬事如意!
女：讓我們在新的一年里，再揚實小精神。
合：共繪漣水實小燦爛輝煌的明天!
男：漣水實驗小學慶元旦聯歡晚會
合：到此結束!朋友們
元旦主持人串詞范文(二)
《祖國你好》大型舞蹈完，主持人上。
男：尊敬的各位領導、各位來賓
女：各們同事、朋友們，大家
合：晚上好!(掌聲)
男：在這個迷人的夜晚，在這片閃爍的燈光下，我們共同迎來了***公司慶元旦迎新春文藝晚會。
女：首先向大家介紹今天出席我們這臺晚會的領導和嘉賓：
男：出席我們這臺晚會的領導和嘉賓有：^^^^^
女：讓我們以熱烈的掌聲向在百忙之中，親臨晚會現場的各位領導和嘉賓表示熱烈歡迎!(掌聲)
男：XX年，在*****的正確領導和親切關懷下，***公司本著**********的工作思路，艱苦奮斗、頑強拼搏，相繼完成了**********一系列工作，使企業逐步邁上正常化、規范化的運轉軌道。
女：是啊!火車跑的快，全靠車頭帶，在***同志的帶領下，我們全體員工只爭朝夕、奮力拼搏、迎難而上、通往超前，創造了喜人的業績。讓我們用最熱烈的掌聲，請*****為晚會致詞。
女：朋友們!雞年奏凱去。
男：狗年吉祥多。
女：翻去了臺歷的最后一頁，XX年已經成為歷史。
男：回首時光年輪上又一度春秋寒署，我們不禁感受慨萬千。
女：展望即將到來的一年，XX，充滿了希望、充滿了憧憬。
男：手拉手一起走過，心連心我們共創偉業。
女：喊著前進的號子，唱著團結的歌。
合：祝福金源明天更美好!!!
男：大合唱《團結就是力量》，全體齊立。
*****指揮***********請坐下。
第二首《社會主義好》。
節目一、(雙人) 男：唉，小揚啊，你聽說過葫蘆絲嗎?(葫蘆絲，沒聽說過，不過土豆絲我到是常吃)，嗨!我說的是一種樂器，前面有一個葫蘆，后面有兩個管兒，吹出來特別好聽。(是嗎?)今天讓你開開眼界。(怎么?你會吹)。我(嗯)，不會，但是我知道我們分公司誰會，(誰呀?)大家說，是誰?[是郝科長!觀眾齊答]。(掌聲請出郝科長)。葫蘆絲獨湊《月光下的鳳尾竹》。
節目二、(雙人) 怎么樣，(真的是非常不錯)，告訴你，我下一步就準備學學這個。(唉，你不是要給大家唱歌嗎?)，噢，我差點忘了，(今天給大家唱什么?)張信哲的《過火》。
節目三、(女) 大家對白蛇傳的故事一定不會陌生，里面的憚師法海讓我們一提起來非常的生氣。下面是一段豫劇《恨上來罵法海》，有***。
節目四、(男) 接下來我們給大家安排的是一下談話節目，我們特意請來兩位客人作嘉賓，是我們***的老職工，掌聲有請兩位(掌聲)，小品《昨天、今天、明天》。
節目五、(男) 今天我們還特意請來了兩位能歌善舞的嘉賓，今天給大家帶了一曲歌伴舞《雪人》，掌聲歡迎。
節目六、(男) 剛剛邁越的365個晝夜，仿佛是365個臺階。挫折，曾讓我們心痛;喜悅，洋溢在我們胸中，春已歸來，讓我們把蜂箱打開，那里儲存了一冬的甜蜜，這一年，讓我們踏著奮斗的翅膀，一起把激情點燃。請欣賞詩歌朗誦《這一年，把激情點燃》。
節目七、(雙人) 為了突出干群同樂，邀請領導上臺表演。感謝各位領導的熱情演出。
節目八、(雙人) 我們的節目精彩吧，(當然嘍，不過下面的節目更精彩)，請聽男聲獨唱《忘情水》.
節目九、[音樂結束，鼓調起，三句半《表*****》.
節目十、(女) 真是一個創新的表演，下面請欣賞歌曲《窗外》。
節目十一、(男) 哎，***、***呢，怎么回事，你們倆合計好了沒有。雙黃《村長講話》。
節目十二、[音樂起，歌曲連唱上臺]《阿瓦人民唱新歌》、《十送》、《南泥灣》、《北京的金山上》。
節目十二、(雙人) (女)歲末歲首，正是祝福和祈禱的時候，過去的一年我們有歡樂也有苦惱。(男)就讓我們虔誠的祈禱，為我們的祖國，為我們的家庭，為我們千千萬萬的工人兄弟，原你們平平安安、快樂幸福。(女)平安是福、健康是福，(合)就讓我們祝你平安。歌伴舞《祝你平安》。
節目十四、(女) 五一晚會的時候，我們編排了一個小品《行行出狀元》，不僅在我們分公司反映強烈，而且還參加了*****的安全文藝江演，還被邀請參加了市文化局組織的文藝演出。今天兩們給我們帶來了一段相聲，《醉酒歌》，讓我們一起來欣賞。
節目十五，相聲結束，音樂起，舞蹈《天竺少女》上。
結束曲：背景樂響，全體演職人員上臺。
男：踏著青春的節拍，我們向春天走來，一路歡歌、一路笑語，萬物在漫天風雪中欣然等待。
女：激揚著青春的風采，我們向春天走來，一路歡歌、一路笑語，萬物在翹著期盼中安在舒懷。
男：走進春天，走進蓬勃的希望，每一顆青春的心都煥發出繽紛的色彩。
女：走進春天，走進時尚的動感地帶，世界在我們眼前燦爛地舒展開來。
男：尊敬的各位領導、各位來賓。
女：各位同事朋友們!
女：伴著這激昂的音樂，我們這臺晚會已經接盡尾聲。
男：讓我們緊緊的圍繞*****黨委的周圍，不斷的加壓進取，奮力拼搏，共同開創***分公司的美好明天!
女：我們相信，只要我們干部職工團結一心、齊心協力，求真務實，敢于拼搏，我們***分公司的明天會更加美好。
男：尊敬的各位領導。
女：親愛職工朋友們。
男：晚會到此結束。
女：讓我們明年
合：再見!!!
元旦主持人串詞范文(三)
女：牛耕沃野揚長去 ，虎嘯群山大步來。
男：人壽年豐歌盛世 ， 山歡水笑慶新春。
女：時光飛逝、日月如梭
男：去年的今天我們也曾歡聚在這里
女：一切仿佛都是發生在昨天
男：一年的時間在歷史的長河中像是彈指一揮間
女：在這飛逝的一年里我們交通人迎著風霜、頂著酷暑邁著堅實的步伐向前、向前......
男：在這飛逝的一年里我們交通人積極響應市委、政府的號召解放思想、奮勇拼搏，寫下了高平交通發展史上最絢麗的篇章
女：一條條致富路、騰飛路在我們腳下延伸
男：這是保障全市經濟社會快速發展的生命線，
合：這也是我們用汗水和心血在大地上鋪就的最美麗的畫卷;
女：在這辭舊迎新，展望未來的時候，
男：我們交通系統干部職工歡聚一堂、共迎新春
合：今天我們用悠揚的歌聲、歡快的舞蹈來慶祝我們的豐收，明天我們一定會在市委、政府的堅強領導下用十足的牛勁干出牛氣沖天的偉業!
男：參加今天晚會的有市人民政府楊有賢副市長和
女：還有為我們交通事業奉獻青春和汗水的老領導
合：讓我們對他們的到來表示衷心的感謝和熱烈的歡迎!
女：同時讓我們向關心、支持交通事業發展的各位領導和各界朋友，
致以誠摯的節日問候!
合：祝大家合家歡樂、心想事成!迎新春聯歡晚會現在開始!
女：下面有請局黨委蘇書記致新年賀詞
男：有請 市長為我們做重要講話
女：歌聲裊裊辭舊歲，舞姿翩翩賀新年，請欣賞舞蹈《年年紅》表演單位市公路管理段
男：下面請欣賞男聲獨唱《精忠報國》表演單位縣交通局
女：接下來請欣賞展現出青春的活力和風采的舞蹈《快樂崇拜》表演單位市質監站
女：下面是快板劇《贊交通人》表演單位市山水大道建設管理處
男：請欣賞市渡口管理所表演的健美操
男：下面是游戲搶凳子，請每個單位上來一位同志，男女不限
女：請欣賞配樂詩朗誦《路政員之歌》表演單位縣交通局
男：下面是舞蹈：《幸福山歌》表演單位山水大道建設管理處
女：請欣賞男聲獨唱：《駝鈴》表演單位市拖收站
男：事事如意、五福臨門、平安吉祥萬家樂!請欣賞石炭井溝口治超站表演的舞蹈《吉祥謠》
女：為活躍氣氛，我們為即興上來表演的觀眾都準備了禮物，請大家踴躍上臺表演，請潘局長為我們帶個頭，大家說怎么樣!
女：現在請潘局長抽取今天的第一位幸運獎獎號
男：恭喜恭喜，開門大吉，恭喜中獎的同事牛年行大運，
女：請欣賞音樂情景劇《公路小曲》表演單位公路分局大武口收費站
男：下面請局領導即興演唱
男：現在請蘇書記抽取第二位幸運獎得主的號碼
女：恭喜恭喜，好運降臨，恭喜中獎的同事牛年大發
女：請欣賞市運管處帶給大家的舞蹈《吉祥謠》
男：現在請市領導為大家表演節目，大家說好不好!
女：請市領導抽取今天第三位運獎得主的號碼
男：恭喜中獎的朋友牛年事業發展、財源廣進
女：現在請中獎的三位朋友上臺
男：獎品有三份，價值各不同，誰是誰的哪?試過才知道。
女：請三位選擇在觀眾中各選擇一位異性搭檔上臺
男：選好了沒有?選好了，下面開始奪獎競賽。我們競賽的項目是吹氣球，我把規矩先宣布一下：1、聽口令一起開始;2、不能用身體觸球，3、球過邊線或落地即結束。4、比賽采用三局兩勝制
女：比賽結束了，我們的獎品也有主了，現在請 為幸運著發獎。
女：下面請欣賞舞蹈《歡樂的草原》表演單位市渡口管理所
男：請欣賞舞蹈《紅火的日子》表演單位市治超站
女：快樂吉祥人人愛!請欣賞今天第三個舞蹈《吉祥謠》讓現場的朋友永遠吉祥、如意表演單位：公路分局養護中心
女：下面是市公路管理段表演的舞蹈《今夜無眠》
男：下面是游戲搶凳子，請每個單位上來一位同志，男女不限
男：富饒的高原大地，盈蘊綠色的生命氣息!到處喜悅歡暢，到處生機勃勃請欣賞獨唱《高原紅》表演單位市治超站
女：請欣賞二人快板：
共建和諧頌交通表演單位縣交通局
男：請欣賞市拖收站表演的男女聲小合唱《明天會更好》
女：下面我為大家演唱
男：春敲起了戰鼓，年吹響了號角!我們把愿望寫在今天，和祖國一起在明天的跑道上沖刺。
女：不管汗流多少，也不怕苦吃多少，我們在今天銘刻下人生的理想，
我們將永遠和懶惰與渙散作別。
男：20xx，是豐收的年景，20xx，是騰飛的起點。
女：市委、市政府繪制的宏偉藍圖，要求我們每一位交通人仔細描畫。
男：親愛的朋友們，春天優美的旋律已緩緩響起，
女：親愛的朋友們，我們在一起共同度過了祥和歡樂的喜慶之夜，
女：玉鼠辭舊歲，金牛報春來，明年豐收的時候我們在相聚!
男：讓我們為交通事業的繁榮、為的明天祝福。
關鍵詞：班主任工作 理想 紀律教育 班風 心理疏導
當前，我們正處在信息的時代，開放的時代，競爭的時代，變革的時代。社會的開放和開放的世界，使人們的思想特別是青年大學生的思想早已是“春色滿園關不住”了。他們的思想很活躍，但不是很成熟。隨著改革開放的不斷深入，社會經濟成分、組織形式、就業形式、利益關系和分配方式日益多樣化，新事物、新問題、新矛盾不斷涌現，這些變化都對學生產生了重要影響。班主任要完成培養社會主義建設者和接班人的根本任務，就必須注意從學生的實際狀況出發，不斷地、耐心細致地對學生進行愛國主義、集體主義、人生觀和價值觀、社會主義道德規范、法律規范、以及成才修養、現代意識等方面的教育。提高他們分析問題和解決問題的能力，幫助大學生樹立崇高遠大的理想，塑造無私奉獻精神。組織大學生學習貫徹執行大學生行為準則和學校的規章制度，培養文明、有禮、有序、守紀的良好習慣。
一、當前高職學院大學生的現狀
1.當代大學生大部分是獨生子女，部分學生存在人格缺陷。由于缺乏生活閱歷，無獨立生活經歷，心理表現不成熟，遇到困難就表現出脆弱心態，缺乏堅韌不拔的意志；由于嬌生慣養，在家里都是“小皇帝”、“小公主”，生活缺乏自理能力，依賴性強；由于獨生子女無兄弟姐妹，從小就是惟我獨尊，在性格特性上常常表現為任性，我行我素，不顧他人的感受，自私偏狹，難于與人交往，難于適應集體生活，這些缺陷如果不進行“治療”，這些大學生即使學到了專業知識，也難于在社會上立足。
2.高職學院部分學生存在著學習自覺性差的特點。具體表現為：學習目的不明確，思想不統一，缺乏自信心，存在悲觀情緒、沉淪情緒，學習和生活都存在著麻木狀態。體現在學習過程中表現為：學習缺乏主動性，缺乏刻苦精神，缺乏鉆研精神，學習紀律渙散。體現在教學過程中表現為：學習基礎差、學習沒興趣、有的缺課、逃課，對課程學習缺乏熱情。學習習慣差表現為：缺乏自主學習意識，上課看閑書，說閑話，玩手機短信，課后玩電腦游戲等。
3.生活能力差。表現為：（1）宿舍衛生差。走進大學生宿舍，一片混亂，有的難于下腳，有的分辨不出哪些是垃圾，哪些是有用的東西；（2）動手能力差。有的學生自己不會洗衣服，把臟衣服在假期時背回家讓父母洗。（3）生活習慣不好。就寢時間隨意性強，有的早晨不愿起床，晚上不愿入睡，不但影響自己，而且影響其他人。（4）飲食習慣不好。食堂里倒掉的飯菜多，隨意花錢現象嚴重，某些學生有吸煙酗酒現象。
以上這些現狀的存在，如果繼續沿用精英教育時代的管理模式，任其發展，學生就會亂下去，學校就難以維持正常的教學秩序。要使這樣一個群體的學生能夠學到知識，就必須進行深刻的思想教育，配合嚴格的紀律約束，進行學習習慣引導，營造學習氛圍和環境來調動學生的學習熱情和學習積極性。
二、有的放矢，進行規范教育
1.建立嚴明的班級紀律制度，培養班級紀律意識。大教育家馬卡連柯說過，紀律是集體的面貌、集體的聲音、集體的美妙、集體的活力、集體的姿勢和集體的信念。集體中的一切，歸結起來，都擺脫不了紀律的形式。嚴明的班級紀律是創建良好班風的一個重要條件，又是創建良好班風的基礎和保證。在中國古代正軍威、明法紀，曾有曹操割發以代首、諸葛亮揮淚斬馬稷等典故。軍隊如此，學校班級也是如此，創建良好班風，嚴明的班級紀律是必不可少的，只有嚴班紀，才能正班風。
2.抓好新生入學教育，組織學生認真學習學院《學生工作制度匯編》，使學生明白自己的職責、權利與義務。根據《學生工作制度匯編》，在政治思想、團隊活動、紀律、學習、勞動、宣傳及文體等幾個方面制定出班級操行分評定辦法，由班長、團支書總負責，各班委委員負責登記，保留資料，每月公布一次，每學期總結一次，賞罰分明，全班同學嚴格遵守，此為每學年度學生評優、推優、評獎學金之依據。學生學年綜合成績為期末學習成績（60%）+操行分（40%）。
3.充分利用班會課這一德育的重要陣地，對學生進行紀律教育，培養班級學生的紀律意識。筆者曾先后召開了題為《認識你自己》、《遵紀守法，創建和諧校園》、《珍惜生命，善待他人》的主題班會。在題為《尋找差距，走向成熟》的系列主題班會中，引導學生進行批評與自我批評，明確自身存在的問題，并針對學生當中存在的不愛讀書又自我感覺良好的現象引用著名的“木桶理論”，說明個人在成長過程中，缺點與不足對成才與否作用巨大，人人都應努力尋找差距，培養紀律意識，為個人的成才、嚴明的班級紀律形成、良好班風的創建做貢獻。在耐心的引導和教育之下，班級學生逐步形成較強的紀律意識。
4.培養良好班風，增強集體榮譽感。班集體既是學校一角，又具有家庭的功能，優秀的班級往往班風好、學風正，平均學習成績高于其他班級，成才率也高。在新生入校之初，要注意選好骨干，建立有威信的班級干部隊伍，通過創“三好”等活動，培養學生熱愛集體、為集體的共同目標而奮斗的精神，從而形成友誼、諒解、支持、關懷的良好氛圍。在平時要密切關注班集體動向，及時協調班級學生之間、干部之間、師生之間的關系，消除矛盾，建立良好的人際關系，創建一個安靜、和諧的學習環境，使每一個學生都處于一種積極的心理狀態之中，從而極大地提高學習效率；發動優秀學生幫帶后進生，帶出好學風；組織班級的學習競賽、學習互助活動，開展文明課堂活動、尊師活動，開展第二課堂，支持社團活動和社會實踐活動等，開闊學生視野，培養班級濃厚的學習氣氛。
5.鼓勵學生積極參加豐富多彩的校園文化活動。如國慶大合唱、運動會、元旦文藝晚會；參加院團委、學生會組織的各項校內外公益活動，如義務獻血、地震賑災捐款、慰問敬老院孤寡老人、義務打掃公共場所衛生、“彬彬有禮過馬路”，等等，以及各種競賽，如優秀寢室評比、英語寫作、口語及聽力競賽、數學競賽、大學生辯論賽、詩歌朗誦、卡拉OK、拔河、籃球、乒乓球、跳繩踢毽子、象棋跳棋、手工制作、水果拼盤等，通過這些活動培養了學生吃苦耐勞、頑強拼搏、無私奉獻的精神和團隊精神，鍛煉了他們的意志，激發了他們的斗志、發揮了他們的潛能，增強了他們的信心，培養了他們的集體榮譽感，同時使他們產生光榮感、自豪感、成就感，這是一個人自我成長源源不絕的內在動力。
三、親師信道，牢記愛與責任
關鍵詞：德育；主體；全方位自我管理；養成教育
一、制定詳細的班規班紀，嚴格制度，形成良好的班風
中職生在校學習、生活的環境主要是班集體，而班級的人際環境、心理環境、學習環境是否有利于青少年的健康成長，關鍵是班級的班規、班風和班貌建設是否良好。自1999年開始當班主任，我在開學前后的一個月就從學生檔案調查、了解入手，然后要求每位學生制定一年的學習目標和計劃，每個學習小組制定小組公約，全班制定班級管理制度。要求全體同學有計劃；要求每個學生在德、智、體、美、勞等諸多方面有行動措施；要求全班同學團結起來，通過三年的努力，做一名合格的中職畢業生。我的班級常規制定有考勤制度、收發作業制度、衛生輪流值日制度、公物保管制度、課外活動制度、班團干部工作責任制度、文明禮貌制度、班級每周小結、宿舍評比辦法和獎懲規定等制度。這些制度簡單明了，人人明白，人人都必須遵守“寫在紙上，掛在墻上，掉在地上”的形式主義。此外，我們還根據需要補充新的內容，如在剛入學教育周時，我特意在班上要求全體同學希望在理工學校三年內用“十要十不要”來約束自已。這樣一來，班集體形成了，班上的制度落實了，班集體的風貌正常了，一個團結文明奮進的班集體展現在同學面前。這個班級從一年級到三年級，班級面貌發生了非常大的變化。在對這個班的管理工作中，我得出了一條經驗是；班級管理制度要嚴，執行要有始有終，這就叫“有規矩，成方圓”。
二、培養骨干班委，形成班級內部多層次的干部隊伍
在選拔、培養骨干班委的工作中，我一貫堅持“廣開言路”，而反對獨斷專橫；主張“全面評價學生”，反對“一點定論”（例如：反對成績不好的一律不準擔任班委干部的做法）。我所帶班級的干部有四個層次。
班級管理的“核心力量”——團支部書記和班長。
他們是班主任的主要助手，是全班的帶頭人，他們在前臺可以大膽的進行工作，遇到困難時則班委協助解決，這樣他們就可以放心大膽地開展班級管理，而不會瞻前顧后，有所顧忌。
班級的“中層干部”——團支委與全體班委。
他們各司其職，各負其責，是班級各項制度落實的執行者。他們聽從團支書和班長的安排領導，又指導著各塊的同學落實好任務。
“基層干部”——舍長和課代表。
他們是一事一議、一人一責，日常性事物工作長期落在他們的身上，而他們的工作又好似“流水作業”。
自發性的臨時干部。
如外出活動或參加課外活動，有的同學自告奮勇當“指揮員”；運動會開始時，有的同學自愿做“服務員”等等。
班委干部的選拔也是多樣性的，有無記名投票、自我推薦、自己組閣等方式。
在一年級時，我班的班委選舉采用的是無記名投票方式；二、三年級采用自我推薦和自己組閣的方式，到畢業時，我班全體同學都幾乎擔任過班干部。而在采用自己組閣制度時，會受到一些意想不到的效果。如某某同學很調皮，擔任班干部后，他不但自己進步很大，他在班委會的那一部分時間工作別積極、認真，也有較大的進步。班委干部的選拔制度實施，不僅打破了過去班主任“御筆親點”、“一統天下”的局面，而且在實際工作中鍛煉了一批有才干的積極分子，這種做法的目的是讓更多的同學得到鍛煉，在集體活動中充分展示自己的才能和智慧，為培養全面發展的人才打好基礎。
三、開展有特色的班級活動，使班集體充滿活力
中職學生正是長身體、長知識的時期，他們愛好廣泛，精力充沛，個性各異，不可能用一個模式強求幾十個人按一個標準行事，也不能僅僅用行政命令，用簡單的紀律來約束，但也不能放任自流。所以，班內各種各樣的活動都應盡量從中職生的特點出發，安排上注意計劃性、趣味性和科學性。如“三八”婦女節時，要求學生給母親寫一封感恩信；“五四”青年節安排“作個有志青年”或“當一名技術工人是否有用”的演講比賽；“七一”建黨節時進行“我們向著黨”的黑板報征稿活動；“八一”建軍節時開展“學習雷鋒”活動；“十一”國慶節時開展“我和祖國”的詩歌朗誦比賽；元旦節組織開展班級文藝晚會等等。
除節日活動外，我們還有班級定時的主題班會。如一年級的“我愛我的班級”，二年級的“會學習、會生活”，三年級的“會做人、會創業”。寓教育于活動中，教育滲透在學生們的笑聲之中。只有開展有意義的活動，才會為每一個學生創造一個良好的自然發展環境，讓師生之間、同學之間在無拘無束中進行交流，心靈接觸。
四、關心、愛護每一個學生，并把關心落在實處
老師喜歡品學兼優的學生，這是人之常情；而還要喜歡后進生，特別是個方面都令人煩惱的學生，在感情上確實較難。作為一位教育工作者，特別是班主任，不應該歧視、拋棄后進生，而是需要更多的愛心和熱情做好細致的工作，促使后進生的轉化。要做好這項工作，首先要對后進生的學習情況、家庭情況進行深入的了解，發現其閃光點，尋求突破口，經常、反復做工作，使每一個學生都能抬起頭來走路。在這項工作中，我注重情感交流，以心換心，設身處地，用師愛溫暖被冷落的心。同時從一點一滴的小事開始，培養他們的自尊、自信、自愛的精神，挖掘閃光點。然后從嚴要求，積極鼓勵他們在思想上的每一個進步。最后，為鞏固他們的進步，我在每個后進生的周圍，安排一批班干部、好同學對他們進行熱心的幫助。這樣，有了家長的定期交流，有了老師的定時指導和班團干部的幫助，形成了一個促進后進生轉化的良好環境，使班級的后進生轉化工作取得了較好的效果。
五、讓學生自己管理自己，提高他們的自覺意識
我班的學生管理工作分縱橫兩條線，縱的是由舍長——班長——班主任組成，在這條線上，舍長負責，把該宿舍舍員學習、紀律、勞動、衛生、早操情況列表統計，再由班長匯報，每周小結一次，在周會上當眾公布一周來的操行分加、減情況，一個月滿后再進行總評，一學期結束再匯總進行總評一次。橫的這條線是實行值日班干部制度，由全體班干部輪流當一天班長，全權處理一天中的大事，履行班長的職責，違持當天一切事情（紀律、考勤）。這樣，連平時表現差的班干部輪到值日這天也都表現特別好，每個人都希望當一個合格的好班長。為了激勵學生奮發向上，揚善抑惡，我班嚴格按學生科量化操行考核制度來評分，讓學生感到生活在班級體這個環境中既緊張，又活潑，而且時時有競爭。
六、注重多方位聯系，形成教育網絡
在班集體的建設中，我也注重縱向和橫向的聯系，調動一切積極因素，形成教育的整體網絡，使班級建設穩步前進。
上下配合。在學校行政領導的帶領下，加強與團委、學生科、教務科的聯系。把對上級的工作安排、學校整體規劃的理解與執行，作為班級建設的目標。
內外配合。班內的一切學習、生活情況要通過各方面的配合才能做好工作。我到宿舍、食堂等學生活動的地方，了解本班學生的情況，并希望得到各個部門的共同教育。
相互配合。班主任工作需要得到各科任教師的配合。我主動定期向各科老師了解學生的學習情況，以便掌握學生的主要動向，同時，也便于科任教師了解詳細情況。做到經常交流，共同配合，齊抓共管，使班級各個方面獲得了進步。
校內外配合。從接手班主任工作開始，我與學生家長就建立起聯系制度，有的采取電話交流，定期與家長聯系。這樣，一方面了解了學生的家庭情況，以便“對癥下藥”；更重要的是取得家長對子女和班主任的理解，通過共同商議對孩子的教育問題，改變一些家長的片面觀點和不正確的育人觀念。
這樣一來，使得班主任工作得到各部門、各方面和學生家庭的相互配合，而不是班主任唱“獨角戲”。
七、言傳身教，以情激情
教師的工作對象是學生，教師的思想、行為、作風、儀表、氣質隨時都影響著學生。因此，教師必須“美其德，慎其行”，不能出一點疏漏。凡要求學生做到的，班主任堅決做到。要求學生不亂扔紙屑，我從不亂扔亂吐；要求學生不遲到、不曠課，我首先嚴于律己；要求他們講究文明禮貌，我首先以身作則。在教育學生時，我采取的是情感陶怡、以情育情的方法，引起學生感情上的共鳴。班主任工作任重而道遠，還需要我們不斷的探索新方法、改進新措施。在進行實踐的同時，不斷鉆研科學的管理方法和理論，深入到學生當中，真正的關心、愛護學生，為實現全方位的教育和管理而不斷探索。
參考文獻
[1] 薛海蜂.[以學生的“交往”體驗為途徑——構建新型良好的師生關系].《班主任工作》.海南出版社.2005.10.
