時(shí)間：2023-05-30 10:45:47
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇適者生存英語，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
從昨天晚上知道自己成績的那一刻，我就有多無奈。千算萬算，沒想到英語這一次還是沒有及格。東西，他給我58分，老師有情分都不給我。
我真的好無奈呀，無奈，我總告訴自己不要只看單方面的不好的地方也要看好的地方，好的地方就是我這次排名前15，但是好像只有前十一十二名才會(huì)有榮譽(yù)證書。
同時(shí)也告訴了我一個(gè)道理，凡事要做到盡心盡力，不能有一點(diǎn)點(diǎn)讓自己有后悔的機(jī)會(huì)，等我好不容易接受了這個(gè)現(xiàn)實(shí)的時(shí)候，第二天早上起來又有一個(gè)特別無奈的事情，我竟然落枕了。
我覺得以前自己太可笑了，他幾天沒找我，我以為他出事了，然后又厚著臉皮去找他，放下自尊，他，現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)人家愛玩多好就有多好，根本就是不想理你，我就算再犯賤再怎么喜歡她，我都不會(huì)再放下自尊了，謝謝你教會(huì)了我這么多，教會(huì)了我原來自以為是的合適也不一定是好的，教會(huì)了我，要找一個(gè)喜歡自己的人，說太多也沒有用，就這樣吧。
種種的無奈，我不會(huì)哭，我也不會(huì)傷心，頂多就是無奈，我會(huì)告訴自己所有打不敗你的都能使你成長，突然使你強(qiáng)大，我不想當(dāng)強(qiáng)者，因?yàn)槲艺J(rèn)為適者生存。
一、實(shí)習(xí)目的
適應(yīng)工作崗位的需求，為了更好的運(yùn)用所學(xué)的英語和日語以及計(jì)算機(jī)的知識(shí)。實(shí)踐中充分運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，使自己的專業(yè)知識(shí)更具專業(yè)化。同時(shí)也培養(yǎng)我適應(yīng)社會(huì)的能力以及處理人際關(guān)系的能力。為以后自己更好的走上社會(huì)做好準(zhǔn)備。
二、實(shí)習(xí)時(shí)間
2010年11月至2011年6月
三、實(shí)習(xí)地點(diǎn)
電機(jī)有限公司
四、實(shí)習(xí)單位和部門
電機(jī)行政部門
位于美麗的市開發(fā)區(qū)工業(yè)園路號(hào)。公司總投資萬美元，實(shí)習(xí)單位基本情況：公司是一家日本獨(dú)資企業(yè)。主要生產(chǎn)新型電子元器件（頻率控制與選擇元件、混合集成電路）計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（三維CAD系統(tǒng)制造、軟件產(chǎn)品開發(fā)、生產(chǎn)，銷售自產(chǎn)產(chǎn)品。公司于年03月通過ISO9001年05月通過ISO14001公司以先進(jìn)的企業(yè)經(jīng)營理念，持續(xù)改進(jìn)品質(zhì)和管理，滿足客戶需求作為企業(yè)發(fā)展的源動(dòng)力，立足于國際市場。將以優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和良好的服務(wù)追求與客戶實(shí)現(xiàn)雙贏、攜手共創(chuàng)更加美好的未來。
福利設(shè)施：
1設(shè)有員工餐廳/圖書室室
2恒溫空調(diào)廠房
3員工享有六項(xiàng)社會(huì)保險(xiǎn)福利（養(yǎng)老、醫(yī)療、失業(yè)、生育、工傷保險(xiǎn)、住房公積金）
4全新宿舍提供。干凈衛(wèi)生，有單獨(dú)的衛(wèi)生間和廚房間
5員工生日發(fā)放禮物
6年終獎(jiǎng)金發(fā)放
7節(jié)日禮品發(fā)放（工會(huì)組織）
8年終尾牙、年中旅游等活動(dòng)
五、實(shí)習(xí)內(nèi)容
一、工作內(nèi)容
1接應(yīng)聘者來電。通過者送往各部門經(jīng)理處進(jìn)行復(fù)試。
2開試工單通知復(fù)試通過者試工。
3協(xié)助做好新員工入職培訓(xùn)、階段性培訓(xùn)等培訓(xùn)工作；
4送文件至各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)。
5整理及保管補(bǔ)卡條、請(qǐng)假條；整理員工檔案。
6復(fù)印、速印辦公文件。領(lǐng)辦公表格等；
7協(xié)助辦理新進(jìn)人員入職手續(xù)。
8計(jì)算管理人員月考勤。
9錄入月罰款單與獎(jiǎng)勵(lì)單。
10接待我公司最大的日本客戶富士通。
11有時(shí)也負(fù)責(zé)為上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)英語翻譯一起去接待我客戶。
二、收獲以及體會(huì)
一收獲:
一是加強(qiáng)思想學(xué)習(xí)。努力提高思想水平思想是人的靈魂，人的內(nèi)在力，要想把實(shí)習(xí)任務(wù)完成好，首先要把思想調(diào)整好。領(lǐng)導(dǎo)十分重視大學(xué)生成長，為此特地為我制定了雙導(dǎo)師實(shí)習(xí)制度”雙導(dǎo)師，顧名思義，就是兩位導(dǎo)師，工人導(dǎo)師是教授生產(chǎn)技術(shù)的而領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)師是思想上引領(lǐng)大學(xué)生，為其排憂解疑，指引方向的此優(yōu)勢(shì)下，主動(dòng)與領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了溝通，領(lǐng)導(dǎo)的尊尊教導(dǎo)下，對(duì)實(shí)習(xí)有了更為深層次的理解，更明確了工作目標(biāo)，思想上使我對(duì)未來的工作有了新的認(rèn)識(shí)，行動(dòng)上使我對(duì)未來人生有了新的規(guī)劃。
二是注重聯(lián)系實(shí)際。努力提高實(shí)習(xí)質(zhì)量。所學(xué)的英語和旅游知識(shí)，實(shí)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)大學(xué)中所學(xué)的專業(yè)知識(shí)并不是完全都能運(yùn)用到實(shí)踐中。而我所在公司卻是一家電機(jī)公司看起來兩者相差很大。而我所學(xué)的幾乎運(yùn)用不到但其實(shí)不然。可以翻譯我公司所生產(chǎn)的產(chǎn)品，為外國客戶介紹我產(chǎn)品。同時(shí)也可以接待我客戶。此期間我必須重新學(xué)習(xí)關(guān)于電機(jī)方面的英語。這也讓我英語在另個(gè)方面有了更大的提高。
三是熱愛實(shí)習(xí)崗位。不斷提升實(shí)習(xí)效率。
二體會(huì)：
熱愛實(shí)習(xí)崗位才能完成好實(shí)習(xí)崗位的工作。實(shí)習(xí)過程中我努力培養(yǎng)自己對(duì)本崗位工作的熱情，只有愛崗才能敬業(yè)。珍惜在崗位上的每一分鐘，積極承擔(dān)崗位上的責(zé)任以及義務(wù)，努力做到能夠獨(dú)立完成頂崗任務(wù)。對(duì)崗位做到懂、會(huì)、做。
讓我體會(huì)到生活的艱辛和社會(huì)環(huán)境的壓力。自己也開始明白社會(huì)的殘忍適者生存，實(shí)習(xí)的那段時(shí)間。不適者則被淘汰。雖然很累可是卻仍要堅(jiān)持下去，因?yàn)槲也幌胱鰝€(gè)生活的失敗者，不想永遠(yuǎn)都躲在舒適的環(huán)境里卻從不知道人間的冷暖。寶劍只有被磨礪過才會(huì)更加鋒利。而我只有在社會(huì)中磨練才會(huì)更加堅(jiān)強(qiáng)，更加成熟。走出學(xué)校踏上社會(huì)一開始讓我覺得恐慌，面對(duì)形形的人我覺得無所適從。但是時(shí)間讓我開始平靜下來，而我也開始慢慢的適應(yīng)了這種環(huán)境，讓我開始覺得其實(shí)學(xué)校外的生活也是蠻有味道的
六、實(shí)結(jié)
2010年10月9日，國際生態(tài)翻譯學(xué)研究協(xié)會(huì)在澳門舉辦了第一屆國際生態(tài)翻譯學(xué)研討會(huì)。這一偉大事件讓人們對(duì)生態(tài)翻譯學(xué)的熱情急劇膨脹。生態(tài)翻譯學(xué)是由中國學(xué)者在2001年第三屆亞洲翻譯研討會(huì)上提出，從那以后，迅速發(fā)展并成熟。同時(shí)，生態(tài)翻譯學(xué)使世界各地的學(xué)者為之感到興奮。作為一個(gè)在中國土生土長的理論，符合中國的傳統(tǒng)和現(xiàn)狀，同時(shí)也順應(yīng)了全球生態(tài)發(fā)展的趨勢(shì)。
二、生態(tài)翻譯學(xué)的基本概念
“生態(tài)翻譯學(xué)”涉及到“生態(tài)學(xué)”和“翻譯學(xué)”，因此，它是一門具有跨學(xué)科性質(zhì)的研究。“生態(tài)學(xué)”研究生物與環(huán)境、生物與生物之間相互關(guān)系的生物學(xué)分之科學(xué)，是一門整體主義的科學(xué)，強(qiáng)調(diào)相互關(guān)聯(lián)和相互作用的整體性。“翻譯學(xué)”是研究翻譯規(guī)律與藝術(shù)的學(xué)科。
生態(tài)翻譯學(xué)（Eco-translatology）在翻譯研究中是一個(gè)新的理論，不為大家所熟知。胡庚申認(rèn)為，生態(tài)翻譯學(xué)是“一種生態(tài)學(xué)途徑的翻譯研究”或者是“生態(tài)學(xué)視角的翻譯研究”，是“譯者適應(yīng)翻譯生態(tài)環(huán)境的選擇性活動(dòng)”
（2008，N06：ll-15）。生態(tài)環(huán)境構(gòu)成要素包括原文、源語和譯語所構(gòu)成的世界，即語言、交際、文化、社會(huì)，以及作者、讀者、委托者等互聯(lián)互動(dòng)的整體。在這一生態(tài)環(huán)境下，翻譯即譯者根據(jù)達(dá)爾文“自然選擇、“適者生存”等基本原理，適應(yīng)生態(tài)環(huán)境，選擇適應(yīng)程度和最終文本形式。簡言之，翻譯就是譯者在翻譯生態(tài)環(huán)境中適應(yīng)和選擇。胡庚申構(gòu)建了一個(gè)公式來描述這一過程：
翻譯過程一譯者適應(yīng)+譯者選擇
生態(tài)翻譯學(xué)以達(dá)爾文學(xué)說的“自然選擇、“適者生存”理論為核心，強(qiáng)調(diào)譯者在翻譯生態(tài)環(huán)境中的適應(yīng)和選擇。生態(tài)翻譯學(xué)把翻譯作為一個(gè)適應(yīng)和選擇的過程，這是生態(tài)翻譯學(xué)的基本原則。當(dāng)來自不同文化和不同的語言的人需要交流時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)翻譯。這種相互關(guān)系可以通過下面的鏈條清楚的表現(xiàn)：
三、“多維度適應(yīng)與適應(yīng)性選擇”原則
對(duì)于譯者來說，從事某次翻譯時(shí)總是有一定原因的。譯者選擇翻譯文本時(shí)，不能超出譯者自身的能力。與此同時(shí)，譯者必須考慮翻譯的環(huán)境。環(huán)境絕不是固定的：語言風(fēng)格有正式、非正式；目標(biāo)讀者有接受過高教育的，也有沒上過學(xué)的；翻譯目的有的是娛樂，有的是通知；社會(huì)背景有的是正面的，有的是負(fù)面的。因此，“多維度適應(yīng)”成為生態(tài)翻譯學(xué)的指導(dǎo)原則。基于這一原則，譯者最佳的原則就是適應(yīng)，來應(yīng)對(duì)生態(tài)翻譯環(huán)境中的“多維度”。
四、“三維”轉(zhuǎn)換：語言維、文化維和交際維
從邏輯上講，翻譯的對(duì)象是語言，語言是文化的媒介，文化是交際的結(jié)果，翻譯可以實(shí)現(xiàn)這一結(jié)果。這“三維”的互相聯(lián)系表現(xiàn)了翻譯的主要內(nèi)涵。從理論上講，翻譯只能靠譯者的多維適應(yīng)來實(shí)現(xiàn)，其中，最重要的是語言，文化和交際。不同的文本具有不同的功能。有時(shí)優(yōu)雅的表達(dá)方式比較好：有時(shí)需要優(yōu)先介紹和傳播源文本的文化；有時(shí)準(zhǔn)確傳達(dá)信息是第一位的。（1985：16）.因此，所有這些維度沒有固定的順序，它們?cè)诜g生態(tài)環(huán)境中地位是平等的，是隨著源文本的變化而變化。正如劉宓慶所說：“譯文應(yīng)該基于源文的不同風(fēng)格和特點(diǎn)不斷調(diào)整，譯者應(yīng)該確保適應(yīng)翻譯的風(fēng)格和特性”（1985：16）。此外，翻譯的過程是多維轉(zhuǎn)換的過程，而在每個(gè)維度，仍有多個(gè)層次和方面。翻譯生態(tài)環(huán)境極其復(fù)雜，所以譯者要高度重視“多維度適應(yīng)與適應(yīng)性選擇”這一原則。
五、以生態(tài)翻譯學(xué)視角分析政治外宣資料
（1）譯者和政府工作報(bào)告之間的選擇與適應(yīng)
政府工作報(bào)告，不像文學(xué)作品一樣開放，它允許大家自由翻譯。高度的政治敏感性要求一個(gè)授權(quán)機(jī)構(gòu)可以保證翻譯的絕對(duì)正確性和權(quán)威性。中央編譯和翻譯局負(fù)責(zé)翻譯中國政治外宣資料。
（2）單詞層面翻譯：
譯者認(rèn)為，翻譯困難的根源在于文化差異。單詞，作為文化的一部分，是我們處理語言多樣性時(shí)首先需要處理的。
（3）普通詞翻譯
e.g.解決13億中國人的吃飯問題始終是頭等大事
Ensuring adequate food for l.3 billion Chinese people isalways atop priority.
“吃飯問題”是一個(gè)很生動(dòng)的表達(dá)，這意味著保證全體中國人民有足夠的食物，可以選擇以下詞匯：“eatingproblem”，“feeding difficulty”，“dining question”和“feed thepopulation”.
然而，它們都可能使外國讀者混淆。外國讀者可能誤讀成：中國政府為其人民提供充足的食物上遇到了困難。充分考慮政府報(bào)告的生態(tài)環(huán)境，譯者選擇刪除“問題”這個(gè)詞，實(shí)際上這并不是一個(gè)問題。除此之外，把動(dòng)詞變成“ensure”，最后，簡化表達(dá)式“adequate food”。譯者的適應(yīng)和選擇使譯文內(nèi)容清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。
此外，很多例子都清楚地表明，充分適應(yīng)翻譯生態(tài)環(huán)境，譯者的選擇可作進(jìn)一步解釋。
e.g.五年建成鐵路新線1.6萬公里。
We expanded the railway system by 16，000km over the pastfive years.
這個(gè)例子是引用政府工作報(bào)告第一部分對(duì)過去工作的回顧。“五年”意思是在過去五年，譯者為了避免錯(cuò)誤，添加“thepast”。
顯然，就目標(biāo)讀者的準(zhǔn)確轉(zhuǎn)換和潛在文化空缺而言，譯者適應(yīng)生態(tài)環(huán)境關(guān)重要，在適應(yīng)的基礎(chǔ)上，選擇符合生態(tài)環(huán)境的特定單詞。
（4）重復(fù)詞翻譯
坦率地說，同一個(gè)詞在政宣類文體高頻出現(xiàn)，是政府報(bào)告的一個(gè)顯著特征，例如：
e.g.重點(diǎn)要做好以下幾方面工作。
Our focus is on doing the fo llowing work well.
e.g.做好應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的準(zhǔn)備。
Be prepared t0 respondto risks.
e.g.全面做好人口和計(jì)劃生育工作。
We will comprehensively CalTy out population and familyplanning.
通過以上例子，我們可以看到，大量“做好”出現(xiàn)在政府工作報(bào)告中，并翻譯成了不同的英語版本。因?yàn)椋紫扔⒄Z強(qiáng)調(diào)詞匯的多樣性。第二，詞在漢語中的意思很模糊，與不同的詞搭配可能產(chǎn)生完全不同的意思。因此，為了準(zhǔn)確傳達(dá)原意，適應(yīng)翻譯生態(tài)環(huán)境，譯者選擇意譯的方法。
（5）中國特色詞匯翻譯
e.g.中華民族百折不燒、自強(qiáng)不息的偉大精神不可戰(zhàn)勝。
The great，indomitable and tmyielding spirit of the Chinesenation is invincible.
e.g.增強(qiáng)憂患意識(shí)。
We need to be more mindful of potential dangers.
上面的例句翻譯成英文后，緊湊的結(jié)構(gòu)變得松散似乎是不可避免的。生活在這種文化背景下的人能理解每個(gè)句子的含義，但那些缺乏背景知識(shí)的人是無法理解其真正的含義。因此，它要求譯者實(shí)現(xiàn)上下文意義明確，這只有在完整意義的生態(tài)環(huán)境中才能實(shí)現(xiàn)。
總的來說，作為文化和翻譯的基本元素中最具代表性的組成部分，詞匯在翻譯中扮演著重要的角色。在前面的例子，我們一致認(rèn)為，譯者要想翻譯好，必須適應(yīng)原文，了解不同語言之間文化的差異，高度重視文化和翻譯之間的互動(dòng)關(guān)系，并選擇最適當(dāng)?shù)牟呗詠碜畲罂赡艿慕沂驹次牡囊饬x。
（6）排比句翻譯
e.g.讓全體人民老有所養(yǎng)、病有所醫(yī)、住有所居。
Ensure everyone has access to old-age care.medicaltreatment，and housing.
在源文本，排比句形成了強(qiáng)有力的語氣，給人留下深刻的印象。雖然譯文失去了平衡結(jié)構(gòu)，但依然給人在發(fā)音和韻律上留下了美的感覺。這三個(gè)賓語位于謂語動(dòng)詞“have accessto”后，使我們感覺越來越有氣勢(shì)。
（7）改變?cè)~序翻譯
e.g.減化和規(guī)范審批手續(xù)和薪酬管理。
Reduce the number of matters requiring examination andapproval procedures，and standardize the management of pay.
e.g.繼續(xù)把高校畢業(yè)生就業(yè)放在首位，做好重點(diǎn)人群就業(yè)工作。
Wewill continue to give top priority to the employment ofuniversity graduates and key groups.
在第一個(gè)例子中，動(dòng)詞通過“和”連接起來，沒有任何其他詞插入，而在第二個(gè)句子中，兩個(gè)動(dòng)詞緊跟各自的賓語。然而，它們的譯文卻用另一種方法。譯者打亂了詞的順序，重新將他們以最佳通順的方式組織起來。
（8）調(diào)整句子結(jié)構(gòu)翻譯
e.g.無論是一般貿(mào)易還是加工貿(mào)易出口，都要繼續(xù)發(fā)揮勞動(dòng)力資源優(yōu)勢(shì)，都要減少能源資源消耗…
In both general trade and processing-trade exports.it isessential we continue to make the mostof our advantages in laborresources；reduce the consumption of energy and resources…
這個(gè)例子中代詞“it”形式主語脫穎而出。更重要的是，譯者試圖使用分號(hào)來表明并列結(jié)構(gòu)。也就是說，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也同樣能夠清楚的表達(dá)結(jié)構(gòu)。
雅思常用諺語合集1
1 When the going gets tough, the tough get going. 堅(jiān)持就是勝利。(推薦用在運(yùn)動(dòng)，學(xué)習(xí)技能等話題)
2 Every path has its puddle. 人生處處有困難。(推薦用在學(xué)習(xí)技能，教某人新東西，teacher等話題)
3 Charity begins at home. 仁愛先施于親友。(用于family，education等話題)
4 Diligence is the mother of good fortune. 勤勉是好運(yùn)之母。(用于成功，名人等話題)
5 Don't bite off more than you can chew. 貪多嚼不爛。(失敗，學(xué)習(xí)等話題)
6 Beauty is in the eye of the beholder. 情人眼里出西施。(art, painting 等話題)
7 Birds of a feather flock together. 物以類聚，人以群分。(friend話題)
8 You scratch my back and I'll scratch yours. 投桃報(bào)李。/你幫助我，我也會(huì)幫助你的。(study話題，friend話題，learn a skill話題)
9 You never know what you can do until you try. 不嘗試永遠(yuǎn)不知道你的潛能。(sport, new skill, study等話題)
10 Too many cooks spoil the broth. 廚子太多煮壞湯。(團(tuán)隊(duì)合作等話題，work話題)
雅思常用諺語合集2
1. A bosom friend afar brings a distant land near. 海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
2. A common danger causes common action. 同舟共濟(jì)。
3. A contented mind is a continual / perpetual feast. 知足常樂。
4. A fall into the pit, a gain in your wit. 吃一塹，長一智。
5. A guest should suit the convenience of the host. 客隨主便。
6. A letter from home is a priceless treasure. 家書抵萬金。
7. All rivers run into the sea. 殊途同歸。
8. All time is no time when it is past. 機(jī)不可失，時(shí)不再來。
9. An apple a day keeps the doctor away. 一日一個(gè)蘋果，身體健康不求醫(yī)。
10. As heroes think, so thought Bruce. 英雄所見略同。
11. A young idler, an old beggar. 少壯不努力，老大徒傷悲。
12. Behind the mountains there are people to be found. 天外有天，山外有山。
13. Bad luck often brings good luck. 塞翁失馬，安知非福。
14. Bread is the stall of life. 面包是生命的支柱。(民以食為天。)
15. Business is business. 公事公辦。
16. Clumsy birds have to start flying early. 笨鳥先飛。
17. Courtesy costs nothing. 禮多人不怪。
18. Custom makes all things easy. 習(xí)慣成自然。
19. Desire has no rest. 人的欲望無止境。
20. Difficult the first time, easy the second. 一回生，二回熟。
雅思常用諺語合集3
everyone is equal.人人生而平等
forgetting history means betrayal.忘記歷史意味著背叛
good things stay indoors while bed things will go far away.好事不出門，壞事傳千里
gossip is a fearing thing.人言可畏
great thieves hang little ones.大魚吃小魚
happiness lies in having many children.多子多福
health is better than wealth.健康勝于財(cái)富
horse for courses.不同的人適合不同的工作。
ill news travels fast.壞事傳千里
it is good to learn at another man's cost.前車之鑒
learn from other's strong points to offset one's weakness.取長補(bǔ)短
love me, love my dog.愛屋及烏
no garden withour weeds.有利有弊
no man can do two things at one.一心不能兩用
no sweet without sweat.苦盡甘來
nothing is impossible to a willing heart.有志者事竟成
offence is the best defense.先下手為強(qiáng)
one good turn deserves another.善有善報(bào)
other times,other manners.俗隨境遷
parents are the first teachers of the children.父母是孩子的第一任老師
prevention is better than cure.預(yù)防勝于治療
rome wasn't built in a day.羅馬不是一天造成的
so many countries, so many customs.風(fēng)俗習(xí)慣各有不同
the game is not worth the candle.得不償失
the great put the little on the hook.弱肉強(qiáng)食
the loss outweighs the gain.得不償失
the older,the wiser.年歲增長智慧
the outlook sees the games best.旁觀者清
the spector sees most clearly.旁觀者清
the survival of the fittest.適者生存
the voice of the people is the voice of god。人民的意見最重要
tit for tat.以牙還牙
to err is human, to forgive is divine.人非圣賢，孰能無過
where there is life, there is hope.生命不息，希望存在
years bring wisdom.年歲增長智慧
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4.2020年雅思聽力的核心詞匯總結(jié)
俗話說：興趣的學(xué)習(xí)最好的老師。有了興趣，就像擁有了一把開啟知識(shí)寶庫的鑰匙；有了興趣，就能產(chǎn)生無窮無盡的學(xué)習(xí)動(dòng)力：相反，如果沒有興趣，學(xué)習(xí)就猶如無本之木。無源之水。因此，在日常的教育教學(xué)工作中，我不斷地進(jìn)行摸索和探究，努力培養(yǎng)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，使他們想學(xué)，愛學(xué)，樂學(xué)。低年級(jí)的英語教學(xué)主要以培養(yǎng)孩子們對(duì)英語的興趣為主展開，主要讓孩子們?cè)谳p松的課堂環(huán)境下感受簡單的英語，并嘗試著用簡單的英語口語進(jìn)行日常的交流。
在教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，例如借助圖片、整理提供玩具等引出教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生們的生活體驗(yàn)，如喜歡什么食物、喜歡什么顏色等引發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，從聽聽說說、讀讀認(rèn)認(rèn)、唱唱玩玩中培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力。
形式多樣的競賽和游戲激景。游戲也迎合小學(xué)生愛玩的天性。寓教于樂；競賽則永遠(yuǎn)是一劑課堂的興奮劑，培養(yǎng)他們合作協(xié)調(diào)能力和適者生存、優(yōu)勝劣汰的意識(shí)。如本學(xué)期針對(duì)英語學(xué)習(xí)的四項(xiàng)基本技能：聽、說、讀、寫。我推出了人人爭做小明星的競賽項(xiàng)目，具體有：朗讀小明星一培養(yǎng)他們正確的語音語調(diào)；詞匯無敵是一積累豐富的詞匯量；多才多藝星一訓(xùn)練他們創(chuàng)造英語的積極性和團(tuán)隊(duì)合作的能力；詩歌天王星一培養(yǎng)他們學(xué)英語、說英語的興趣，他們通過自己的努力，在單項(xiàng)競賽中這些學(xué)生心里充滿成就感，更自信，也就更喜歡英語了。
一、從師自身特點(diǎn)出發(fā)，最大限度地發(fā)揮師愛的作用，培養(yǎng)小學(xué)生具有初步的學(xué)習(xí)英語的興趣
師愛不僅是對(duì)孩子天真、活潑的下喜愛，而是將師愛視為社會(huì)、職業(yè)、自己的需要。只有這樣，對(duì)教學(xué)過程中遇到的種種困難，才能擁有動(dòng)力，才能獲得解決問題的好辦法。從而靜下心來，因勢(shì)利導(dǎo)，溝通情感，發(fā)揮師愛的巨大情感作用，讓“親其師，信其道”這句格言永存于教師與學(xué)生之間。在平常的工作中，我努力遵循這一宗旨，多鼓勵(lì)，多表揚(yáng)，讓學(xué)生喜歡英語，不放棄英語，較好地鞏固了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
二、從學(xué)生自身特點(diǎn)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)英語的興趣
學(xué)生在剛接觸英語時(shí)，有新穎感，出于好奇，興趣盎然。但隨著學(xué)習(xí)時(shí)間的增加，年級(jí)的升高，內(nèi)容難度的加大，學(xué)習(xí)的興趣就回逐漸降低，有的甚至?xí)a(chǎn)生畏懼感。此時(shí)，作為老師，就應(yīng)從學(xué)生自身特點(diǎn)的不足之處著手，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，出奇制勝，使學(xué)生在無情感焦慮，身心愉悅的狀態(tài)下學(xué)習(xí)。這樣不僅能提高學(xué)習(xí)效率，還能增強(qiáng)學(xué)生的自信心。提高學(xué)習(xí)興趣，性之有效的學(xué)習(xí)方法就是依據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，制定活潑、生動(dòng)、多樣化、科學(xué)的游戲教學(xué)模式。那么，如何在一堂課中合理有效地穿插游戲教學(xué)呢?首先在上課初，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。剛開始上課時(shí)，學(xué)生雖然進(jìn)了課堂，但是注意力可能還在課題之外。此時(shí)若設(shè)計(jì)英語教學(xué)活動(dòng)就可以將學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移到課堂中來，快速進(jìn)入語言環(huán)境和學(xué)習(xí)狀態(tài)。
三、在英語課堂的教學(xué)當(dāng)中以孩子們?yōu)橹行?/p>
針對(duì)小學(xué)生的心理和特點(diǎn)，在小學(xué)英語教學(xué)中體現(xiàn)特的特色——以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮孩子們的自主性，培養(yǎng)他們的興趣，為他們?cè)谝院蟮挠⒄Z學(xué)習(xí)當(dāng)中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。照這樣說來在英語課上的教學(xué)活動(dòng)和其有效性以及師生之間的英語互動(dòng)就顯得尤為的重要。
大家都知道在現(xiàn)在的課堂上孩子們才是真正的主人，我們要做到把課堂還給孩子們，充分的發(fā)揮孩子們的自主性，并且以鼓勵(lì)的語言和和藹態(tài)度來鼓勵(lì)孩子們，讓學(xué)生們大膽地說，激發(fā)出孩子們的興趣和創(chuàng)造性，讓他們超越自己邁向成功!
四、在英語教學(xué)中師生集體的互動(dòng)
關(guān)鍵詞：鄭觀應(yīng)；家庭教育；思想實(shí)踐
中圖分類號(hào)：C913.11 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2015-12-24
鄭觀應(yīng)的家庭教育思想是與其豐富的實(shí)踐分不開的，所以他的家庭教育思想的具體主張，其背后蘊(yùn)含著深刻的哲學(xué)思想、教育思想。鄭觀應(yīng)的家庭教育思想主要體現(xiàn)在《訓(xùn)子書》《訓(xùn)子》等幾篇文章中。由于其特定的寫作對(duì)象，他的家庭教育思想表現(xiàn)出最真實(shí)、最懇切也最實(shí)用等特點(diǎn)，較少鋪墊，而多的是對(duì)于家庭教育的直接看法與主張。注重家訓(xùn)、注重家教的傳承，是中國古代知識(shí)分子詩書傳家的重要途徑，同時(shí)在鄭觀應(yīng)看來，也是使兒女能順應(yīng)時(shí)代潮流的重要保證。
一、物競天擇與自食其力
在19世紀(jì)末列強(qiáng)環(huán)伺的環(huán)境下，“物競天擇、適者生存”的進(jìn)化論思想成為當(dāng)時(shí)令人信服的西方思想之一。在生物學(xué)上的“物競天擇”理論，尤其被中國的知識(shí)分子廣泛應(yīng)用于解釋國家、社會(huì)的競爭。鄭觀應(yīng)在“物競天擇”的哲學(xué)思想指導(dǎo)下，強(qiáng)調(diào)人在社會(huì)生存、參與競爭的根本要求是做到自立，根本途徑是擁有一技之長。他提出：“處適者生存之時(shí)代而不為天演所淘汰者，首貴自立。”“凡人之生，無論貧富，自食其力，若藉父兄之庇蔭、戚族之周鄴，雖豐衣美食亦可恥也。”所以鄭觀應(yīng)的家教把教自立放在首位：“家庭教育，首貴自立。” 將“自立”作為家庭教育的首位之事，代表了鄭觀應(yīng)的價(jià)值觀：自立不僅僅是一個(gè)人謀生的問題，更是一個(gè)人品德的根本；人只有首先有自立的精神與能力，才能成為一個(gè)對(duì)個(gè)人、家庭、社會(huì)都有用的人。鄭觀應(yīng)所說的“自立”，最基本的途徑是要有一技之長，可以獨(dú)立謀生。他認(rèn)為，世上知識(shí)門類太多，不可能盡求，但求一藝之精，便可為世所用：“一切學(xué)問博覽兼收，未免抒格不通，難探其奧。且天下之事，大抵不同。善耕者不必善織，能讀者不必能商。但求一藝之精，可為世用，足矣。”他反復(fù)教育兒子，要像漢代鄧禹之子那樣各精一藝。以往的中國知識(shí)分子家庭教育恥于言技能，而鄭觀應(yīng)在見識(shí)了西方社會(huì)的發(fā)展之后，意識(shí)到未來中國的發(fā)展方向必然有各種職業(yè)，不論什么職業(yè)，必然要精于本專業(yè)，能夠熟練地掌握一門知識(shí)技能就能夠在社會(huì)上立足。現(xiàn)代社會(huì)的社會(huì)分工越來越專業(yè)精細(xì)，可以說鄭觀應(yīng)的這一思想是有超前預(yù)見性的。
鄭觀應(yīng)重視個(gè)人生存技能培養(yǎng)，在寶順洋行工作之余，夜課學(xué)習(xí)英語。第二次后，買辦成功而英語能力大大提高，與他有來往的人的成功也離不開英語能力的提高，如徐潤、唐廷樞等人。鄭觀應(yīng)除了自己夜課英語外，還讓弟弟來上海進(jìn)行商務(wù)學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)前叮囑他們學(xué)習(xí)英語。在家信中，鄭觀應(yīng)提到晚輩應(yīng)有一技之長，由此看出，他在家庭教育方面重視生存技能培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)自食其力。
二、個(gè)人修養(yǎng)與處事之道
鄭觀應(yīng)教育子女注重個(gè)人修養(yǎng)，并且以自身的人生經(jīng)歷為例，分析了與人交往、社會(huì)關(guān)系等的種種經(jīng)驗(yàn)。首先就個(gè)人修養(yǎng)來說，鄭觀應(yīng)強(qiáng)調(diào)要想自立，就必須勤奮吃苦。他在談到個(gè)人經(jīng)歷的時(shí)候，將自己年輕時(shí)求學(xué)、歷練的艱苦作為寶貴的財(cái)富，告訴子孫勤奮、吃苦是成就事業(yè)的根本。“誡爾曹不可貪安逸，倚賴父兄。蓋嬉游耗時(shí)、奢侈害俗、晏安偷惰古人所誡，大抵功名富貴無不從辛苦中來。” 在鄭觀應(yīng)的思想中，吃苦、勤奮是一個(gè)人的本分，只有將本分做好，才有可能成就事業(yè)，成為一個(gè)自立的人。他還吸收西方人的長處，認(rèn)同西人“人能忍耐勤劬，可以勝災(zāi)殃”等格言。從西方皇室的教育中，他也看到西式家庭教育理念的長處，用“各國王子無不入武備學(xué)堂，德、日之兵弁入學(xué)時(shí)皆臥板床，食粗面包、糙米飯，不憚勞苦，訓(xùn)練其身心”的事例來教育子女。
鄭觀應(yīng)主張通過教育達(dá)到治身心的目的，旨在教育培養(yǎng)道德修養(yǎng)。教導(dǎo)子女應(yīng)不斷培養(yǎng)自身道德，讀四書五經(jīng)。每個(gè)時(shí)代都充滿競爭，加上人心叵測(cè)，避免陷入別人圈套。鄭觀應(yīng)抨擊當(dāng)時(shí)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)：商界政界人心敗壞，而上下爭利，不講道德品行，只顧富貴榮華，凡是窮守道德，均遭嘲笑；凡有勢(shì)有錢，均被敬重。當(dāng)政者面對(duì)此種情形，更要選取道德品行優(yōu)秀人才進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，而懲罰貪圖盈利者，以此匡扶正道人心。要求男女都要有道德，均應(yīng)熟讀哲學(xué)家立命修身要旨，并嚴(yán)格落實(shí)。鄭觀應(yīng)在多封家書中，均要求子女守道德，業(yè)精一藝，娶親應(yīng)為“學(xué)業(yè)有成、能治生計(jì)、能理家業(yè)者”。
鄭觀應(yīng)還注重教育子女樹立正確的財(cái)富觀，鄭觀應(yīng)認(rèn)為財(cái)富與勤儉有必然的聯(lián)系。在勤儉之外，還要小心謹(jǐn)慎地對(duì)待錢財(cái)。鄭觀應(yīng)以其長期的經(jīng)商經(jīng)驗(yàn)，告誡子孫要小心謹(jǐn)慎，善于自我保護(hù)，防止上當(dāng)受騙。具體地說，一是慎于交友，二是慎于錢財(cái)交易。關(guān)于交友，他說：“當(dāng)此競爭之世，有強(qiáng)權(quán)無公理，君子道長，小人道消，多有口誦堯舜之言，而心行桀紂之行，若不細(xì)心體察，必為彼輩奸佞所欺陷也。”
鄭觀應(yīng)還教誡子孫，為人的寬容忍讓、大度包容、慈祥和悅是人際交往的重要原則。他說：“慈祥愷側(cè)之人，世皆欽愛。善氣相感，自多如意吉祥之事，縱有時(shí)不幸而值禍患，而世之愛之護(hù)之者群焉相助，自能轉(zhuǎn)禍為福，此所謂作善降祥也。兇暴溪刻之人，世皆怨惡。”有容德乃大，厚德以載福。
三、道德修養(yǎng)與長遠(yuǎn)幸福
鄭觀應(yīng)雖然意識(shí)到未來世界潮流中“競爭”的殘酷，但是鄭觀應(yīng)更加注重的是道德的修養(yǎng)。在道德修養(yǎng)方面，鄭觀應(yīng)注重吸收中國傳統(tǒng)文化中的道德修養(yǎng)智慧，將道德修養(yǎng)與人生的長遠(yuǎn)幸福結(jié)合起來。不因?yàn)橐粫r(shí)的利益與世事的詭詐而喪失道德原則，要以道德為立身之本。他對(duì)次子潤潮說：“近世商界、政界正中外交爭劇烈之時(shí)，吾人設(shè)獻(xiàn)身其間，如精神智慧不足，即處于劣敗地位；精神智慧即足，而無道德以貫注于其間，雖亦極一世之雄，然不過如石火電光，轉(zhuǎn)瞬即歸鳥有。蓋無道德而欲久享世界之幸福，斷斷乎未之有也。”為什么無道德者不能久享幸福呢？他引用美國人西列之語：“聰明才智盡人可有，設(shè)無道德以為約束，恐聰明有誤用之時(shí)，才學(xué)悉害人之具。”
“嗚呼！有強(qiáng)權(quán)無公理，而所謂道德者尤置腦后，非不富且貴也。然榮耀者一時(shí)，唾罵者千古，夫亦等諸黃粱一夢(mèng)耳。”《書》曰：“惟不敬厥德，乃早墜厥命。”又曰：“德惟一，動(dòng)罔不吉，德二三，動(dòng)罔不兇。”又曰：“惟吉兇不僭在人，惟天降災(zāi)祥在德。”管子曰：“四維不張，國乃滅亡。”所以無論什么事業(yè)，什么種族，若無道德而欲存于世界，嘎嘎其難。蓋道也者，不可須臾離也。德儒尼般曰：“天下無可滅之國，其滅亡者原于道德之?dāng)摹！?所以，鄭觀應(yīng)雖然意識(shí)到堅(jiān)守道德很多時(shí)候會(huì)吃虧，但是他以長遠(yuǎn)的眼光說明：道德是一個(gè)人、團(tuán)體、國家長遠(yuǎn)發(fā)展、長久幸福的保障。在追求成功的時(shí)候， 應(yīng)該以道德為標(biāo)準(zhǔn)、為依歸。鄭觀應(yīng)告誡初入社會(huì)的兒子：名、利可以求，但須以道德為前提。這是他教子堅(jiān)守的為人原則。鄭觀應(yīng)心目中的道德，既包含傳統(tǒng)的倫理道德規(guī)范，又吸收了西方的公德論。其所謂公德，是與只對(duì)家中長輩孝順，對(duì)朝廷忠誠的“私德”相對(duì)而言，強(qiáng)調(diào)：“其所對(duì)之人，固不問其為紳、為民，進(jìn)則為人人之公德，退則為公眾之妨害，凡具此，謂之公德。”也就是說，為公眾著想，不妨害公眾的利益，稱為公德。由此可見，鄭觀應(yīng)的道德教育已突破傳統(tǒng)的范圍，反映時(shí)代進(jìn)步的特點(diǎn)。
四、生活知識(shí)與家庭教育
家庭教育不僅僅是家庭成員人格的養(yǎng)成，也要在居家生活當(dāng)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，用科學(xué)的生活知識(shí)來統(tǒng)領(lǐng)家庭的生活。在養(yǎng)生中，應(yīng)當(dāng)借鑒中國古代的養(yǎng)生傳統(tǒng)智慧，以“守中”的智慧來調(diào)和身心，不過度地放縱自己的情緒與欲望。教兒子事事適中，以不過度作為養(yǎng)生原則。在日常生活中，鄭觀應(yīng)教誡子弟不得賭。“賭”二字既足以敗名而喪節(jié)，亦可蕩產(chǎn)而亡家，甚而殘肢體，喪生命，覆宗絕嗣，悉由于此。故善講衛(wèi)生者絕意賭。
鄭觀應(yīng)吸收西方的衛(wèi)生知識(shí)，在家教中也提倡講衛(wèi)生。他所說的衛(wèi)生包括食品衛(wèi)生，如多食新鮮菜蔬，少食腌臘之物，不食腐臭之物；環(huán)境衛(wèi)生， 如“居處惟以清潔為第一，幾案四壁勿蒙塵垢”，以及開窗通風(fēng)等；還包括個(gè)人的起居飲食和身體鍛煉，如“欲節(jié)精神壯，體操筋骨強(qiáng)。晚食宣少進(jìn)，晨酒勿多嘗”。他在遺囑中還特地將講究衛(wèi)生也列入，要求子孫遵其說而行，以強(qiáng)健體魄。
女子教育在鄭觀應(yīng)思想體系中占重要地位。經(jīng)學(xué)時(shí)代末期，儒士大多從實(shí)現(xiàn)教育的社會(huì)功能來論女子教育。在鄭觀應(yīng)的教育體系中，提升國力為教育存在的主要理由，而“種強(qiáng)”而國強(qiáng)，推廣教育是實(shí)現(xiàn)“種強(qiáng)”的唯一正途。幼年時(shí)期兒童多親父之性少，而親母之性多，婦女在子女教育方面有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，因此，鄭觀應(yīng)重視母親素質(zhì)的培養(yǎng)，提出女子教學(xué)。教育目的上表現(xiàn)為由“佐子相夫”向“執(zhí)業(yè)以自養(yǎng)”轉(zhuǎn)變，教育制度主張規(guī)范化，而教育內(nèi)容推崇中體西用。澳門和上海早期開辦教會(huì)女學(xué)，故鄭觀應(yīng)受“男女平等”“天賦人權(quán)”等思想影響，關(guān)心婦女，對(duì)迫害婦女的行為加以強(qiáng)烈譴責(zé)，認(rèn)為男女平等。在《女教》《致居易齋主人論壇女學(xué)校書》中分別論述了女子教育的目的，前者重在“佐子相夫”，女性觀基礎(chǔ)為男女不平等，婦女社會(huì)分工主要為家庭事務(wù)，夫貴妻榮，幫助夫君、子女等有所建樹，從而母憑子貴，妻從夫貴；而后者重在“執(zhí)業(yè)以自養(yǎng)”，女性觀基礎(chǔ)為男女平等，婦女可自己掌握命運(yùn)，自食其力。前者與后者觀點(diǎn)截然對(duì)立，客觀反映了鄭觀應(yīng)在女子教育目的方面認(rèn)識(shí)的逐步深入，亦為當(dāng)時(shí)社會(huì)為人處世風(fēng)格及社會(huì)階層的具體反映。鄭觀應(yīng)女子教育內(nèi)容推崇中體西用，教育根本為傳統(tǒng)女書，并借鑒西方婦女學(xué)習(xí)實(shí)務(wù)這一主張，西用之學(xué)內(nèi)容仍局限在服從良母賢妻女性定位上，這也符合洋務(wù)派宗旨。在教育制度上，鄭觀應(yīng)主張參照西法，并獎(jiǎng)懲分明，家庭啟蒙教育應(yīng)由母親完成。
鄭觀應(yīng)的家庭教育思想是一座非常豐富的寶庫，對(duì)于當(dāng)代社會(huì)問題、心理問題、教育問題等都有所涉及。他的家庭教育觀是立體的、具體的，既是傳統(tǒng)的又是現(xiàn)代的。并且鄭觀應(yīng)的家庭教育思想雖然深邃，但是他的表述方式卻是循循善誘，結(jié)合實(shí)際來談的，表現(xiàn)形式多樣。鄭觀應(yīng)的家庭教育思想在中山市本土家庭教育資源的開發(fā)中，具有重要的地位，在全面正確把握鄭觀應(yīng)家庭教育思想的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)注重其轉(zhuǎn)化開發(fā)，將其中的重要思想轉(zhuǎn)化成人民群眾喜聞樂見的表現(xiàn)形式。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵字：社會(huì)實(shí)踐；生存能力；培養(yǎng)
中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-8809(2010)10-0035-01
一、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐生存能力培養(yǎng)的必要性
由于我國處在社會(huì)主義初級(jí)階段，人口多，資源少，競爭激烈，大學(xué)生擇職就業(yè)面臨著考驗(yàn)，生存能力也應(yīng)成為大學(xué)教育里一個(gè)令人關(guān)注的課題。生存能力的培養(yǎng)就是要通過一系列與社會(huì)生存有關(guān)的教育活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)勞動(dòng)能力和社會(huì)交際能力，以使學(xué)生學(xué)會(huì)如何為人處世，成就事業(yè)、實(shí)現(xiàn)美好理想的教育活動(dòng)。在今天，對(duì)大學(xué)校同里的青年人才談生存能力其必要性在于：
第一，生存能力的提高是未來社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步的客觀要求。
自從阿姆斯特朗第一次將人類的足跡印在月球上，人類新文明的腳步頓成不可阻擋之勢(shì)。特別是電子技術(shù)的如火如茶和生命科學(xué)領(lǐng)域的一陽來復(fù)，使人類逐步由被動(dòng)地順應(yīng)自然、受制于自然變成改造自然、支配自然的主人。這就要求人類刷新已固化在頭腦中的生存意識(shí)和已變鈍的生存能力。特別是人類向信息社會(huì)的邁進(jìn)，人們便對(duì)生活的需求更為豐富多彩，并向高質(zhì)量、多元化方向發(fā)展，許多新生事物的出現(xiàn)和新問題的暴露，也都向人類的生存能力提出了更為深刻的挑戰(zhàn)。同時(shí)，現(xiàn)代社會(huì)的最大特點(diǎn)是競爭，這使得在過去被賦予用強(qiáng)壯的體魄抵御饑寒巨獸的適者生存的概念，成了用智商和知識(shí)同外界環(huán)境作斗爭。這就要求大學(xué)生要有較好生存能力。
第二，生存能力的提高是市場經(jīng)濟(jì)條件下，社會(huì)對(duì)每個(gè)公民的基本要求。
社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)把人才推向市場、推向社會(huì)，人與職業(yè)間不再由政府計(jì)劃配置，行業(yè)之間、人與人之間充滿了競爭。雙向選擇使學(xué)生對(duì)畢業(yè)分配、擇職從業(yè)更為憂慮。就業(yè)后白熱化的競爭也頗令許多畢業(yè)生傷神。這一代大學(xué)生的基礎(chǔ)教育都是在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的傳統(tǒng)之下完成的，現(xiàn)在又要讓他們適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)，就必須要有極強(qiáng)的生存能力。
第三，我們的現(xiàn)實(shí)是許多學(xué)生生存能力極其脆弱。
對(duì)文化知識(shí)有足夠積累，但是他們對(duì)紛繁復(fù)雜的實(shí)際社會(huì)還缺乏了解，加之社會(huì)交際能力有限，在人才市場坐冷板凳者大有人在。現(xiàn)實(shí)工作環(huán)境是各種關(guān)系聚合而成的繁雜網(wǎng)，生活在其中的人不但要有較好的職業(yè)勞動(dòng)能力，而且要有較好的品性和社交能力。
二、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐生存能力培養(yǎng)面臨的問題
我國青少年普遍存在三差：一是生活自理能力差。很多青少年，在家里什么也不干。還有一些青少年連基本的生活常識(shí)也不知道，連最基本的生活能力也沒有。他們甚至于根本不會(huì)料理自己的生活，根本不會(huì)管理自己的行為。二是心理承受能力差。有些青少年缺少自我認(rèn)識(shí)，不能正確對(duì)待生活中的挫折和學(xué)習(xí)中的困難，缺乏恒心，缺乏毅力，不能夠正視理想與現(xiàn)實(shí)之間的差距。三是社會(huì)適應(yīng)能力差，大多數(shù)青少年以自我為中心，缺乏相容意識(shí)，參與意識(shí)，不能夠根據(jù)客觀環(huán)境的需要來重新塑造自己。針對(duì)以上現(xiàn)象，我國開展生存教育應(yīng)當(dāng)注意以下幾個(gè)方面的問題：
第一、要從根本上轉(zhuǎn)變教育觀念。一直以來，我們教育下一代的標(biāo)準(zhǔn)是老實(shí)、聽話。無論是家庭，還是在學(xué)校，填鴨式地灌輸給孩子們那些傳統(tǒng)加教條的知識(shí)和方法，而忽視了對(duì)他們探索精神，創(chuàng)造風(fēng)格自主意識(shí)的啟蒙和塑造。中國教育的最大悲劇就在于受教育者缺乏獨(dú)立的人格意識(shí)，從而導(dǎo)致了一個(gè)民族惰性的蔓延。
第二、把對(duì)青少年生存能力和生存意識(shí)的培養(yǎng)放在重要的位置上。青少年不能讓書本捆住手腳，不能讓分?jǐn)?shù)限制頭腦。我們不能用分?jǐn)?shù)、名次、文憑作為唯一的準(zhǔn)則，卻忽略了青少年生存能力的培養(yǎng)。要注意培養(yǎng)和訓(xùn)練青少年的三素質(zhì)一是基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和運(yùn)用；二是個(gè)人的文明修養(yǎng)道德素質(zhì)；三是適應(yīng)環(huán)境參與環(huán)境建設(shè)能力素質(zhì)。
三、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐生存能力培養(yǎng)的可行性對(duì)策
如何培養(yǎng)學(xué)生的生存能力，事關(guān)個(gè)人發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的諸多方面，只有主客觀一致努力，全社會(huì)共同關(guān)心才能取得實(shí)效。具體來講應(yīng)抓好以下幾個(gè)方面：
第一，學(xué)校教育模式全面革新，面向社會(huì)實(shí)際規(guī)范教學(xué)，開展適合新時(shí)代要求的教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)綜合能力。
在市場經(jīng)濟(jì)條件下，競爭現(xiàn)象是一個(gè)極其普遍的現(xiàn)象，它給社會(huì)生活的諸多方面增添了許多生機(jī)。原有的高等教育國家統(tǒng)招統(tǒng)分，包辦過多、龐大僵化的教育管理體制束縛了學(xué)生的自由健康成長。現(xiàn)在諸如滾動(dòng)式收費(fèi)制的實(shí)施，公、白費(fèi)生界限的打破，雙向選擇的開展都很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，增強(qiáng)競爭意識(shí)。
第二，學(xué)生自己要開拓學(xué)習(xí)視野，在掌握雄厚的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，要多接觸社會(huì)實(shí)際，培養(yǎng)良好品性和社會(huì)交往能力。
學(xué)生自己不但要高質(zhì)量地利用課堂教育，而且要盡可能多地選修、輔修相關(guān)課程。從儀表上到內(nèi)心深處都要作好自我包裝，為將來的自我推薦、自我推銷作好準(zhǔn)備。當(dāng)前，各高校都出現(xiàn)了一股“考證熱”，就是這種思潮的具體體現(xiàn)。從基本的CET-4.CET-6英語考核，計(jì)算機(jī)等級(jí)證書，計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，到BEC(劍橋商務(wù)英語)，LGGI(國際會(huì)計(jì)證書)，AGC(英語注冊(cè)會(huì)計(jì)師)，cPA(注冊(cè)會(huì)計(jì)師)凡此種種，不一而足。一些學(xué)生還跨學(xué)科兼修，經(jīng)濟(jì)學(xué)、人文科學(xué)、計(jì)算機(jī)、交際英語、文秘、法律、攝影和公關(guān)等學(xué)科灼手可熱。出現(xiàn)了精通文學(xué)的計(jì)算機(jī)能手，諳熟機(jī)械設(shè)計(jì)的會(huì)計(jì)師，這無疑為將來走進(jìn)人才市場多增了一樣硬件，也會(huì)使他們更快更好地適應(yīng)將來的工作。
第三，全社會(huì)都應(yīng)關(guān)注畢業(yè)生將來的生存發(fā)展問題，為他們開辟第二課堂，加強(qiáng)引導(dǎo)、教育，促進(jìn)適應(yīng)社會(huì)的速度。
目前，我國一些大專院校集中的城市中，各種培訓(xùn)班、夜校、函授學(xué)校如雨后春筍，竟相開張，大學(xué)內(nèi)兼修第二學(xué)位、跨校聯(lián)嫻選課也時(shí)有所聞，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)工作的能力起到了很好的作用。作為用人單位也應(yīng)當(dāng)為實(shí)習(xí)期的學(xué)生多開展業(yè)務(wù)教育，加強(qiáng)與學(xué)校的聯(lián)系，共同為學(xué)生的成長、發(fā)展開辟一片肥沃的土壤。我們通過理論研究的形式圍繞大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐過程和成效評(píng)價(jià)，了解大學(xué)生在時(shí)間過程中的所獲所得，了解大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中所獲對(duì)其今后長遠(yuǎn)發(fā)展的綜合因素，進(jìn)行一個(gè)探索。
參考文獻(xiàn)：
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[2]，《大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)指導(dǎo)實(shí)務(wù)全書》，銀聲音像出版社，2006年版
[3]蕭著，《大學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)》，[M]，中山大學(xué)出版社，1993年版
1商務(wù)英語寫作教學(xué)和模因論之間的關(guān)系
每一門教學(xué)課程都有其特點(diǎn)，商務(wù)英語寫作教學(xué)也不例外，其最明顯的特點(diǎn)就是實(shí)踐性、專業(yè)性。商務(wù)類文體往往強(qiáng)調(diào)表達(dá)上的清晰、用詞上的合適與恰當(dāng)。這一課程的最終目標(biāo)，就是使學(xué)生能夠嫻熟、恰當(dāng)?shù)貙懽魃虅?wù)函件等規(guī)范、實(shí)用的商務(wù)文書。在商務(wù)交際過程中，需要用英語寫作的文體類型，包括備忘錄、合同、問卷等，一般來說是商務(wù)應(yīng)用文，其有著特殊的寫作格式與文體特征，寫作語篇方面表現(xiàn)出互文性。教學(xué)過程中最有效、最關(guān)鍵的方式就是模仿。模因論認(rèn)為，只要經(jīng)過復(fù)制、模仿，不論什么事物都可以成為一個(gè)模因。教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)商務(wù)英語書信的模仿、復(fù)制，就是該模因因子的傳播。（鮑東梅，2013）所以，以模因論的理論來提升商務(wù)英語寫作教學(xué)，是很恰當(dāng)?shù)摹?/p>
2模因論綜述
所謂模因論，是一種根據(jù)達(dá)爾文進(jìn)化論的理論來解讀文化演進(jìn)規(guī)律的新理念。在《自私的基因》一書里，牛津大學(xué)教授RichardDawkins第一次提出模因的概念，并將其定義為文化范疇內(nèi)人們相互、彼此之間模仿、傳播的觀點(diǎn)。而模因這一概念，來源于對(duì)基因（gene）這個(gè)詞語的模仿。基因想要實(shí)現(xiàn)繁衍，倚靠的就是遺傳，而模因與基因相類似，是經(jīng)由人們相互之間的模仿得以實(shí)現(xiàn)。只要經(jīng)由模仿這一方式、過程，達(dá)到了復(fù)制、傳播的目標(biāo)，不論什么事物都有成為一個(gè)模因的可能性。攜帶基因者即宿主。正是經(jīng)由宿主，來不斷復(fù)制、傳播模因因子。模因的類型主要有基因型模因、表現(xiàn)型模因。所謂基因型模因，即內(nèi)容固定，由不同形式復(fù)制的模因。所謂表現(xiàn)型模因，指的是形式固定但通過不同內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)散的模因。模因在實(shí)現(xiàn)傳播的過程中，主要經(jīng)歷了以下幾個(gè)階段：（1）同化：不論什么事物，想要成為模因，首要的條件是感染新的個(gè)體，并進(jìn)入其記憶之內(nèi)。（2）記憶：在這一階段，模因駐留于宿主的頭腦之中。模因在宿主的頭腦里停留得越久，其傳播給新的個(gè)體的可能性就會(huì)越大。（3）表達(dá)：宿主與新個(gè)體交往時(shí)，記憶里的模因會(huì)被抽取出來，進(jìn)而感染新個(gè)體。（4）傳輸：模因想要成功實(shí)現(xiàn)傳輸，往往需憑借可靠性很強(qiáng)的介質(zhì)，以防止傳輸過程中信息的流失或者信息的變異。上面的幾個(gè)階段，通過不斷的循環(huán)，組成連續(xù)不斷進(jìn)行復(fù)制的環(huán)路。另外，模因要實(shí)現(xiàn)復(fù)制、傳播，自身也必須具有以下三個(gè)重要特點(diǎn)：一是保真度，二是多產(chǎn)性，三是長久性。
3以模因論提升教學(xué)實(shí)踐的成效
模因之所以能夠復(fù)制、傳播，憑借的就是模仿。商務(wù)英語文書的鮮明特點(diǎn)就是其格式固定，這一點(diǎn)啟示教學(xué)過程中，不妨通過模仿進(jìn)行教學(xué)，以進(jìn)一步提升教學(xué)的實(shí)際成效。（李曉黎，2009）所以，在向?qū)W生傳授商務(wù)英語寫作知識(shí)時(shí)，可以充分利用模因傳播時(shí)的特點(diǎn)、規(guī)律。（1）精挑細(xì)選輸入材料，強(qiáng)化模因復(fù)制成功率模因在其被復(fù)制、傳播時(shí)，貫穿著“適者生存”的規(guī)律。一個(gè)有效的模因必須多復(fù)制性、保真性與長久性三個(gè)特點(diǎn)兼?zhèn)洹ＤＲ蚴浅掷m(xù)傳播下去或者消亡，最關(guān)鍵的因素是其語用功能。假如一個(gè)模因被廣泛地運(yùn)用，在人們進(jìn)行交際時(shí)就能夠起到積極的作用，進(jìn)而更快地在社會(huì)上被復(fù)制與擴(kuò)散，這樣的模因活躍性更強(qiáng)，持久性更高。與此相似，比照模因復(fù)制傳播同化階段的特點(diǎn)，老師挑選商務(wù)英語寫作教學(xué)資料時(shí)，建議挑選難度合理、易被學(xué)生接受、使用頻率高、更實(shí)用的范本。唯有如此，輸入的資料才能夠在學(xué)生記憶力的范圍之內(nèi)，進(jìn)而有效提升模因復(fù)制的成功率。（2）教授商務(wù)語言課程，不斷擴(kuò)充基礎(chǔ)模因庫商務(wù)英語課程有其專業(yè)模因庫。不一樣的語境，商務(wù)英語的語言模因會(huì)呈現(xiàn)出不同的內(nèi)涵。此處的語境，重點(diǎn)指向是人們進(jìn)行商務(wù)英語交際時(shí)的環(huán)境，包括語言語境與非語言語境。對(duì)于語言語境來說，其關(guān)注的重點(diǎn)主要包括語言的自身規(guī)律，即語音、詞匯、句法以及上下文等；對(duì)于非語言語境來說，其關(guān)注的重點(diǎn)主要包括語言運(yùn)用規(guī)則，即語境具體場合、交往方式、人物性格、價(jià)值觀念、知識(shí)水平與文化背景等。如果不能夠正確把握語境，在遇到語用遷移時(shí)，就可能出現(xiàn)失誤。具體的寫作實(shí)踐中，其語言語境重點(diǎn)指向是專業(yè)的內(nèi)容、多樣的格式與獨(dú)特的語句，這些都是語言模因中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，應(yīng)多次強(qiáng)調(diào)并讓學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，持續(xù)充實(shí)“商務(wù)語言基礎(chǔ)知識(shí)模因庫”，以提升學(xué)生對(duì)專業(yè)背景知識(shí)的認(rèn)知。（3）注重文化背景差別，避免模因用語失誤如果沒有適以存活的文化語境，模因就無法生存。這里的文化語境是商務(wù)英語寫作時(shí)的一種非語言語境，其涵蓋收件人的生長背景、性別、年齡、價(jià)值觀與喜好第5期（總第077期）2017年5月等諸多方面。EdwardHall（美國人類學(xué)家）率先提出兩個(gè)概念，即強(qiáng)語境文化、弱語境文化。如果收件人生長在強(qiáng)語境文化之中，如亞洲等地區(qū)，在書面語言的使用上往往更為含蓄，傾向于間接答復(fù)對(duì)方提問。與此相對(duì)，假如收件人生長在弱語境文化中，如歐洲、北美等地區(qū)，那么其更傾向于直截了當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。（邢麗華、蘇秀云，2012）所以，進(jìn)行商務(wù)英語寫作，一定要了解文化差異大的弱語境文化，如其傳統(tǒng)、法律、風(fēng)俗等，掌握其文化特色，方可更得體地溝通、交流。（4）反復(fù)背誦，增加模因的記憶儲(chǔ)存作為一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，重復(fù)的背誦能更好地提高信息保真性，提升復(fù)制的效率，以利于長久地存儲(chǔ)，最終更好地使模因得以傳播。與此同時(shí)，其也是由感性升華為理性認(rèn)知必不可少的過程。背誦輸入持續(xù)增加，學(xué)生自然會(huì)對(duì)語言現(xiàn)象更為敏感，語感模因也就自然實(shí)現(xiàn)了持久復(fù)制，更好地達(dá)到傳播的目標(biāo)。這表明學(xué)生具備了多種目標(biāo)語的語言形式與規(guī)則知識(shí)，同時(shí)能夠使學(xué)生減少母語的干擾，擺脫母語對(duì)外語習(xí)得的負(fù)遷移，從而嫻熟地使用目標(biāo)語實(shí)現(xiàn)溝通。教學(xué)實(shí)踐中，不妨讓學(xué)生背誦更多種類的文書范本，如信函、備忘錄、建議等，以不斷強(qiáng)化寫作語感。（5）支持創(chuàng)造性模仿，強(qiáng)化模因適應(yīng)的生存能力模因復(fù)制時(shí)，保真性是必不可少的重要特點(diǎn)。但不可將商務(wù)英語寫作的學(xué)習(xí)看成一個(gè)機(jī)械復(fù)制的過程，這一道理與模因復(fù)制也不是百分百拷貝一樣。因此，在教學(xué)實(shí)踐過程中，要參考語言模因傳播時(shí)表現(xiàn)出的變異性，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)積極發(fā)揮出創(chuàng)造性。總而言之，教學(xué)時(shí)一方面要使學(xué)生掌握以不同形式表達(dá)一樣的信息，另一方面還要掌握以相同的語言形式套用不一樣的內(nèi)容。舉例來說，寫作商務(wù)報(bào)告行文次序是：①Statethepurpose；②Describethesituation；③Makeaconclu-sion；④Closewiththerecommendation。在具體的實(shí)踐教學(xué)中，在學(xué)生已經(jīng)模仿了結(jié)構(gòu)布局之后，不妨具體到一個(gè)特定的語言環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行富于創(chuàng)造性地模仿，在表達(dá)方式基本一致的情況下，對(duì)相應(yīng)內(nèi)容予以調(diào)整，更好地適應(yīng)不一樣的語境特征。根據(jù)模因論觀點(diǎn)提升商務(wù)英語寫作課程，不但能繼承以往背誦等教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)，還能有機(jī)地融合現(xiàn)代教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生更具創(chuàng)造性地表達(dá)。反復(fù)的背誦模仿，有效縮短了理解、產(chǎn)出的過程，使學(xué)生能迅速學(xué)會(huì)、掌握商務(wù)英語寫作的技巧，有效克服了以往教學(xué)過程中因?qū)W不會(huì)而產(chǎn)生的厭學(xué)、惡學(xué)現(xiàn)象。在課堂上，學(xué)生在特定語言與文化語境中的實(shí)踐寫作也為以后的真正運(yùn)用奠定了牢固基礎(chǔ)。可以看出，不單單在語言層面，即使在商務(wù)文化交際時(shí)，模因論也能幫助學(xué)生達(dá)到具體商務(wù)語境下更好地書面溝通。
作者:謝錦 單位:四川工商學(xué)院
參考文獻(xiàn)
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[3]邢麗華，蘇秀云.西方修辭學(xué)視角下的商務(wù)英語教學(xué)[J].邊疆經(jīng)濟(jì)與文化，2012.
我校課改以來已有五年，真是彈指一揮間，就在這一揮指的過程中，我們的課堂卻有著翻天覆地的變化。
第一階段：從高一到高三年級(jí)，全面推行以問題解決為核心的課堂教學(xué)改革。這種以課前預(yù)習(xí)，課中討論、展示、反饋為主要流程的自主學(xué)習(xí)模式重在強(qiáng)化學(xué)生的自學(xué)能力、合作意識(shí)和自我展示的表現(xiàn)欲。同時(shí)，我校確立了三課教學(xué)形式（即自主學(xué)習(xí)課、交流展示課、演練反思課）。
第二階段：“大單元教學(xué)”課堂模式的確定。新的模式已經(jīng)突破了澤州一中之前確立的三課教學(xué)形式（即自主學(xué)習(xí)課、交流展示課、演練反思課），采用思維導(dǎo)圖、研讀文本、問題探究、拓展提升、測(cè)評(píng)反思等五種課型。
第三階段：2013年我校開始了更新的改革，“組組通”和“走班制”下的大單元大走班到2014年開始的“生生通”。這是一種更新更大的變革，讓我們?cè)诔跗诜浅＠Щ蟆?/p>
其中的不知所措和對(duì)這種新變化的茫然自不用說。電子白板能不能用于課堂？走班制下同時(shí)上兩個(gè)班的課程，學(xué)生講不清楚怎么辦？紀(jì)律怎么辦，重點(diǎn)不清怎么辦？一系列的問題隨之接踵而來。可是路總是要走下去，在老師不在場的情況下如何讓學(xué)生動(dòng)起來、讓課堂活起來、讓效果好起來是我們必須要探索出來的。在這樣的背景下，我聽了很多節(jié)課，自己也探索了很多。
一節(jié)英語閱讀課，按照課堂流程，要有點(diǎn)評(píng)1分鐘，簇展14分鐘，室展15分鐘，小結(jié)檢測(cè)導(dǎo)學(xué)10分鐘。看似枯燥而太受限，也能走出新花樣，產(chǎn)生新效率。拿必修三模塊三The Violence of Nature為例，我這樣編織著課堂：培養(yǎng)優(yōu)秀的值日學(xué)簇和主持人是基礎(chǔ)。學(xué)道點(diǎn)評(píng)用老師事先錄制的微課配上學(xué)生學(xué)道照片對(duì)比就可以了。簇展的十五分鐘怎么辦呢？我采用小組成員對(duì)讀五分鐘，解決新單詞發(fā)音問題，簇簇輪讀5分鐘，感受課文的段落main idea。在充分閱讀的基礎(chǔ)上，每簇板書各簇的難點(diǎn)5分鐘。現(xiàn)在到了室展環(huán)節(jié)，用我們事先做好的smart課件進(jìn)行tornado和hurricane的視頻2分鐘，對(duì)比課本中給出的tornado和hurricane的定義，把握這兩種災(zāi)害的rotating，destruction，speed等特點(diǎn)，用時(shí)大約2分鐘。接下來進(jìn)行有趣的游戲，學(xué)生搶答，必答結(jié)合，大概6分鐘解決課文的細(xì)節(jié)及結(jié)構(gòu)。接下來分析學(xué)生白板上面的長難句，用板書，紅黑筆結(jié)合，配合例子，解決好。大概5分鐘時(shí)間。后面十分鐘比較緊，但有我和學(xué)生共同準(zhǔn)備的小結(jié)微課，把文章結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)字詞句和如何在這樣的災(zāi)難中逃生的方法用三分鐘呈現(xiàn)是必須的且有效的。這樣的課堂你還覺得枯燥，擔(dān)憂學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)嗎？在聽課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了走班課堂更多的亮點(diǎn)。虛擬語氣是有些抽象的英語語法，可照樣上得有聲有色。小主持人在室展時(shí)用《假如我有三天光明》的英文版中的虛擬語氣，采用配樂朗誦和情景劇的方法，使課堂鮮活明快。在ask for more一課的室展中，學(xué)生所排練的電影版的情景劇讓我們大開眼見。所以，任何的課堂模式都可以是高效的，鮮活的，美好的。關(guān)鍵是怎么創(chuàng)新。
在走班制下更重要的一點(diǎn)就是實(shí)現(xiàn)了生生對(duì)話，大家可能都會(huì)有這樣的感覺：老師在的課堂，學(xué)生往往信服于你的權(quán)威，提問不多。教師與學(xué)生的對(duì)話充滿了整個(gè)課堂，教師接二連三地提出問題，學(xué)生處于“被動(dòng)接受”“被追問”的狀態(tài)。這種對(duì)話并不是真正的對(duì)話：
其一，學(xué)生不是學(xué)習(xí)的主動(dòng)者、問題的發(fā)現(xiàn)者，并未真正成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。
其二，教師提的問題太多，不到兩三分鐘又跳到另一個(gè)問題，容易使學(xué)生養(yǎng)成浮光掠影、學(xué)習(xí)思考不深入的習(xí)慣;走班課堂能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的對(duì)話。我的一個(gè)班情況就是這樣，我去另一個(gè)班時(shí)這個(gè)班學(xué)生問題很多，氣氛很活躍。
這樣輕松的真正會(huì)問問題的課堂要基于重要的兩點(diǎn)：
第一，課前培訓(xùn)好學(xué)生。
第二，一班一簇隨機(jī)抽取，全員參與，合理分配，認(rèn)真?zhèn)湔n，查閱網(wǎng)絡(luò)。
【關(guān)鍵詞】直觀教具；歌曲教學(xué)；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
伴隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，中國的教育正在走向一個(gè)嶄新的階段，中國的小學(xué)英語教育方興未艾。搞好小學(xué)英語的課堂教學(xué)，在有限的課堂中，讓小學(xué)生最大的限度地掌握好英語這門語言，是小學(xué)英語教師的共同任務(wù)。我們教師要使學(xué)生學(xué)英語學(xué)的快樂就要將趣味性融入英語課堂教學(xué)之中，這樣不但能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種教學(xué)魅力，能把學(xué)生牢牢吸引在教學(xué)磁場里，更重要的是提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并化作自覺努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)好英語。那么，趣味性小學(xué)英語教學(xué)是什么樣子的呢？下面，筆者為你揭開它神秘的面紗。
一、為學(xué)生提供一個(gè)生動(dòng)、快樂的英語學(xué)習(xí)環(huán)境
學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)總是在一定的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行的。只有學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍營造的恰當(dāng)、愉快才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。只有這樣，學(xué)生才會(huì)自覺積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。教師可以為學(xué)生營造一個(gè)語用環(huán)境，讓學(xué)生沉浸在英語的氛圍中。教師可以利用自身的雙重角色。英語教師一走進(jìn)教室就具有雙重身份，她既是一個(gè)學(xué)生所熟悉的和藹可親的老師，又是一個(gè)“不會(huì)講漢語的英國人或美國人”。在教授對(duì)話時(shí)，教師要注重為學(xué)生營造一個(gè)個(gè)形象生動(dòng)、幾乎可以觸摸的英語情景，要善于用各種手段進(jìn)行講解。如富于變換的表情，深情并茂的語音語調(diào)。表現(xiàn)力豐富的手勢(shì)和動(dòng)作，精美的簡筆畫，講究的板書，唯獨(dú)對(duì)漢語的運(yùn)用謹(jǐn)而慎之。全英式教學(xué)不僅有利于教師入對(duì)話之情，更有利于學(xué)生入英語之境。教師還可以利用課前時(shí)間、課后時(shí)間，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)英語。教師可以利用課前五分鐘，讓學(xué)生去進(jìn)行講演、用英語歌唱等等，這樣可以在上課前開啟學(xué)生的智慧，讓娛樂帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入一節(jié)課的學(xué)習(xí)之中。教師在課外，還可以利用黑板報(bào)，讓學(xué)生自由尋找體裁，進(jìn)而在板報(bào)上展示自己的學(xué)習(xí)能力和水平。這樣的教學(xué)，學(xué)生可以始終處在一種愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中。從而激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望，進(jìn)而更好去學(xué)習(xí)英語，始終對(duì)英語保持一種高度的興致。
二、利用直觀教具進(jìn)行教學(xué)
教具是英語教學(xué)中不可缺少的一部分，小學(xué)生的形象思維較強(qiáng)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)遵循兒童認(rèn)識(shí)事物的發(fā)展規(guī)律，采用靈活多樣的教學(xué)方式，盡可能使用直觀教具（如看錄象模型教學(xué)掛圖實(shí)物教具等）來加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，使枯燥乏味的內(nèi)容形象化、生動(dòng)化。例如教單詞ship和sheep時(shí)，教師將準(zhǔn)備好的實(shí)物模型放在講臺(tái)上，當(dāng)教ship一詞時(shí)，用左手舉起輪船的模型，面對(duì)學(xué)生說：“Ship，ship，a ship，It’s a ship.”當(dāng)教sheep一詞時(shí)，用右手舉起綿羊模型，對(duì)學(xué)生說：“Sheep，sheep，asheep，It’s a sheep.”然后對(duì)單詞ship和sheep進(jìn)行讀音比較，再分別領(lǐng)讀和拼寫。教師還可以利用掛圖和簡筆畫，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。如：zoo，park，duck，bird，middl，hill，climb thehill，fly the kit，at school，go to school等，教師可用教學(xué)掛圖或用簡筆畫，邊畫邊教，這樣學(xué)生可以對(duì)照老師畫的實(shí)物或者掛圖來理解和記憶單詞，這樣的教學(xué)學(xué)生學(xué)得愉快。教師還可以運(yùn)用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生將其直觀形象地演示出來的東西深刻地記住。
三、通過歌曲教學(xué)使學(xué)生樂學(xué)
小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該與音樂結(jié)合起來，因?yàn)樗粌H培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)英語的興趣，而且發(fā)展了學(xué)生的想象力和思維能力。大量英語歌曲的輸入，不僅可以提高學(xué)生的欣賞水平、培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，更重要的是能夠促進(jìn)學(xué)生情感、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的自信心，更好的為教學(xué)服務(wù)。作為教師，我們?cè)谶x擇歌曲教學(xué)時(shí)，一定要慎重！一定要與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，要將教材中比較難理解的、抽象的部分用歌謠、兒歌的形式傳授給學(xué)生。除此之外，還可以教學(xué)生一些比較簡單的外國名曲，這樣可以提高學(xué)生的品味、活躍課堂氣氛、增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心和動(dòng)力。這樣利用歌曲進(jìn)行的教學(xué)為學(xué)生提供了一個(gè)展示自己我平臺(tái)，他們可以去展示他們學(xué)會(huì)的英語歌曲。
四、在游戲和競賽中讓學(xué)生學(xué)得快樂
形式多樣的競賽和游戲激景。游戲也迎合小學(xué)生愛玩的天性，寓教于樂；競賽則永遠(yuǎn)是一劑課堂的興奮劑，培養(yǎng)他們合作協(xié)調(diào)能力和適者生存、優(yōu)勝劣汰的意識(shí)。如本學(xué)期針對(duì)英語學(xué)習(xí)的四項(xiàng)基本技能：聽、說、讀、寫。我推出了人人爭做小明星的競賽項(xiàng)目，具體有：朗讀小明星一培養(yǎng)他們正確的語音語調(diào)；詞匯無敵星一積累豐富的詞匯量：多才多藝星一訓(xùn)練他們創(chuàng)造英語的積極性和團(tuán)隊(duì)合作的能力：詩歌天王星一培養(yǎng)他們學(xué)英語、說英語的興趣。他們通過自己的努力，在單項(xiàng)競賽中這些學(xué)生心里充滿成就感，更自信，也就更喜歡英語了。
五、通過激勵(lì)，學(xué)生產(chǎn)生快樂學(xué)習(xí)的動(dòng)力
[關(guān)鍵詞]廣告英語模糊語言
一、模糊語言
語言的模糊性是語言自身固有的基本屬性，為某種語言的一切成員所共同理解接受。模糊語言包含的信息量大，表達(dá)簡潔但效率高，同時(shí)使語言表達(dá)更委婉、含蓄、有禮貌，將語言適當(dāng)?shù)哪：幚硗鶗?huì)帶來意想不到的積極效果。因此廣告中的模糊語言具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，能更好地體現(xiàn)廣告的聯(lián)想性和明顯的心理效應(yīng)，并加大產(chǎn)品的未定性和空白度，激發(fā)人們的理解和想象。
二、廣告英語中的模糊語言現(xiàn)象
1.廣告英語中語音的模糊性
語音的模糊性基于語音的自然性。廣告英語中常見的就是諧音的雙關(guān)。諧音雙關(guān)發(fā)音相同或相似的詞構(gòu)成，具有風(fēng)趣幽默、俏皮滑稽的語言風(fēng)格，使表達(dá)在特定的環(huán)境中具有明暗兩層含義，既增強(qiáng)了廣告的說服力和感染力，又能給大眾留下深刻的印象。例如：Sofa-So-Good.(沙發(fā))中的Sofa與Sofar形成諧音，再與Good搭配使用，給人一種安逸寧靜的聯(lián)想。再如：Moresunandairforyoursonandheir.(海濱浴場)廣告制作者巧妙運(yùn)用了sun與son，air與heir這兩對(duì)諧音詞，使廣告不僅和諧悅耳，而且風(fēng)趣幽默，有感召力。
2.廣告英語中詞匯的模糊性
(1)形容詞的模糊性
廣告英語用詞的獨(dú)特之處在于大量使用評(píng)價(jià)性的褒義形容詞。形容詞所表達(dá)概念的外延越大,其意義越模糊。例如:Truevaluesneverchange.(鉆石)形容詞true的使用使人感到鉆石真正永恒的價(jià)值，給人一種信任感。此外,比較級(jí)和最高級(jí)使其所指外延更為擴(kuò)大,意義更為模糊，也使廣告內(nèi)容的語義得以揚(yáng)升。例如:Themostnaturalkindofbeautyforeverykindofskin.(護(hù)膚品)Themostnatural迎合了大眾崇尚自然美的心理,最高級(jí)most運(yùn)用的恰到好處。
(2)名詞的模糊性
廣告英語中常用名詞做修飾語提供商品的質(zhì)量、特點(diǎn)和規(guī)格等信息。名詞修飾語可以存在相當(dāng)大的模糊性，廣告恰恰可以利用這種特性來達(dá)到意想不到的效果。例如：TheJungle,theJungleFighter.(防汗劑廣告)名詞Jungle修飾Fighter就具有極大的模糊性。大眾會(huì)賦予名詞修飾詞豐富的想象，聯(lián)想到社會(huì)的激烈競爭，急切地想知道有什么東西能使他們擺脫這種煩惱。廣告巧妙的把社會(huì)比喻成適者生存的大戰(zhàn)場，而防汗劑又是一種有效的戰(zhàn)斗武器。這樣我們就不難發(fā)現(xiàn)廣告中名詞修飾語盡管表面上意義模糊，深層次上語義關(guān)聯(lián)卻十分緊密。
(3)動(dòng)詞的模糊性
廣告英語中的動(dòng)詞大多是單音節(jié)詞，意義明確且通俗易懂，但動(dòng)詞的模糊性也不容忽視。如look/smell/feel/taste等一些表示人感覺的模糊動(dòng)詞的使用語義模糊，很難確切的加以衡量，但卻能增加話語的力度。例如：Goforit!Lookgood.Feelgood.Beyourbest.(健康雜志)再如：Icouldn’tbelieveit,untilItriedit!I’mimpressed!Iloveit!(微波爐)believe/try/impress/love的程度有多深，很難說清楚，但這些動(dòng)詞層層遞進(jìn)，使人產(chǎn)生一種躍躍欲試的欲望，這就是廣告英語中使用模糊動(dòng)詞帶來的效果。(4)數(shù)詞及非數(shù)字性量詞的模糊性
廣告英語中，數(shù)詞往往以精準(zhǔn)形式傳遞模糊概念，卻不會(huì)造成讀者的誤解反而具有獨(dú)特的魅力。因?yàn)閿?shù)字能給人以定量的分析和實(shí)實(shí)在在的感覺。例如：Is2months’salarytoomuchtospendofsomethingthatlastsforever?(鉆石)2months’salary究竟是多少因人而異，而這種模糊數(shù)詞卻極大的吸引了消費(fèi)者。
廣告英語中還存在著大量的如bagsof/massesof/some/several/enough/alittle/asmuch等非數(shù)字性模糊的量詞，在特殊語境中也會(huì)產(chǎn)生模糊意義，從而吸引消費(fèi)者。例如：Chique,onlysomewomenhaveit!（化妝品)Some一詞體現(xiàn)出該產(chǎn)品是女士精英的專利品，迎合了女士高貴時(shí)尚的心理，而Some究竟是哪一部分女士呢？這就取決于人們的不同理解了。
(5)比喻詞的模糊性
英語廣告中常見的手法就是比喻修辭。比喻模糊了所比事物之間的界限，本身就是不確切的，但卻能刺激人們的想象，將比較抽象的、概念化的內(nèi)容表達(dá)的生動(dòng)具體，達(dá)到確切的效果。例如：Smoothassilk.(化妝品)廣告中比喻詞as的使用，把化妝品的特色“爽滑”用喻體“絲”表現(xiàn)出來,一方面說明化妝品本身細(xì)膩柔滑，同時(shí)也暗示使用此產(chǎn)品后將會(huì)使肌膚滑爽如絲。消費(fèi)者因此產(chǎn)生不同程度的心理反映，這也正是比喻詞模糊性的魅力所在。
3.廣告英語中句式的模糊性
廣告英語的模糊性也經(jīng)常體現(xiàn)在模糊句式的運(yùn)用上。這些模糊性句式包括預(yù)設(shè)疑問句、陳述句、感嘆句、獨(dú)立句、省略句等。模糊句式的運(yùn)用給廣告商留下足夠的空間，避免夸口之嫌及消費(fèi)者對(duì)廣告產(chǎn)生的不信任感。例如：Areyougoinggraytooearly?(烏發(fā)乳)該疑問句并不需要人們作出回答，實(shí)際上是間接的請(qǐng)求消費(fèi)者購買其產(chǎn)品。再如：Digitaltechnologythatmakesyousmile…todayandbeyond.(Canon)這則廣告采用了省略方式，當(dāng)消費(fèi)者讀到“數(shù)碼科技給您帶來歡笑”后，廣告戛然而止，看似不完整，但此時(shí)大家印象最深刻的莫過于smile一詞，試想人們對(duì)一件能給自己帶來歡笑的商品怎會(huì)不欣然接受呢？省略句式的廣告詞幫商家達(dá)到了促銷產(chǎn)品的目的。
三、結(jié)語
模糊語言普遍存在于廣告英語的使用中，在特定環(huán)境中可以起到特殊的效果，因此我們要恰當(dāng)使用模糊語言來傳達(dá)廣告信息，吸引消費(fèi)者。但語言的模糊性是很復(fù)雜的，廣告又有其獨(dú)特性，兩者同時(shí)受到一定的心理機(jī)制、社會(huì)因素及文化因素等方面的影響。因此廣告英語中的大量模糊現(xiàn)象有待我們從不同層次和角度去研究，以便能更好的了解廣告英語的語言。
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【關(guān)鍵詞】英語教學(xué) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)興趣
作為一名合格的教師，起著教書育人的作用，不僅要傳授知識(shí)，開發(fā)智力，而且還要塑造靈魂，陶冶情操，促進(jìn)全面發(fā)展，所以必須對(duì)學(xué)生作全面的了解。
1.深入了解學(xué)生，加強(qiáng)思想教育，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
我校學(xué)生都來自農(nóng)村，大多數(shù)學(xué)生的父母都外出打工，忙于賺錢養(yǎng)家，無暇管教學(xué)生，甚至很多學(xué)生來自單親家庭，留守兒童非常多，他們多寄養(yǎng)在婆婆爺爺、外公外婆或其他親戚家中，故此相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，方法不得當(dāng)，學(xué)習(xí)自主性較差。況且農(nóng)村小學(xué)開設(shè)的英語課形同虛設(shè)，根本達(dá)不到小學(xué)畢業(yè)就應(yīng)該達(dá)到的2級(jí)英語水平。進(jìn)入初中后，在一點(diǎn)英語基礎(chǔ)都沒有的情況下，猛然一下要學(xué)很多的單詞，很多的句子和課文對(duì)話，根本就很難在短時(shí)間內(nèi)消化掉。
在一次又一次的挫折打擊后，學(xué)習(xí)興趣也越來越低，所以課后經(jīng)常聽學(xué)生說："我又不打算出國，也可以不進(jìn)外資企業(yè)上班，學(xué)英語有何用？""考上大學(xué)有何用，能文不能武，太迂腐，還不一定能找份好工作。"甚至有的學(xué)生說："我覺得學(xué)英語太難，平時(shí)聽課就像讀'天書'一樣，受罪受累又沒用。學(xué)好語文、數(shù)學(xué)和其它學(xué)科也一樣適用，也一樣夠用"。面對(duì)這種情況，我對(duì)學(xué)生都要及時(shí)進(jìn)行思想溝通，讓他們明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)生確立迫切的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，不斷地給學(xué)生灌輸："沒知識(shí)特別是沒有一定的外語知識(shí)，跟不上時(shí)代，很容易在適者生存的知識(shí)大爆炸的社會(huì)中被淘汰"。所以我經(jīng)常將生活中隨處可見的從商品、服裝、家用電器等上面的標(biāo)簽、商標(biāo)、說明書等讓他們辨認(rèn)，讓學(xué)生們感到英語就在身邊，在生活中隨處可見，讓學(xué)生感到英語在生活中摸得著看得見也讀得懂，使他們?cè)诓恢挥X中渴望學(xué)習(xí)英語。
2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，英語學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，方法不當(dāng)?shù)仍颍瑢W(xué)生兩極分化嚴(yán)重。初一時(shí)，因?yàn)橹R(shí)量少一點(diǎn)，難度較低，學(xué)生還比較容易掌握，書寫上也比較工整，對(duì)英語感興趣的學(xué)生占2/3左右。上初二后，知識(shí)量和難度陡然上升，學(xué)生學(xué)習(xí)起來一下子就覺得困難了許多，畏難情緒很快就占上風(fēng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性就下降許多。到了初三，有些學(xué)生根本就放棄了學(xué)好英語的念頭，成績好一點(diǎn)的也只是為了應(yīng)付考試，不得已而學(xué)之，所以學(xué)生參與的人數(shù)最少，老師經(jīng)常唱獨(dú)角戲，學(xué)生也學(xué)啞巴英語。
大家都說："興趣是最好的老師，學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)都來自興趣"，我國古代偉大的教育家孔子就曾說："知學(xué)不如樂學(xué)，樂學(xué)不如好學(xué)"。所以我采取了多種措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.1 直觀教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
在課堂教學(xué)中，要讓每一個(gè)學(xué)生都覺得自己有用武之地，積極主動(dòng)地參與到教與學(xué)的活動(dòng)中來，所以在備課時(shí)除了多專研教材，還要對(duì)學(xué)生作一定的了解，設(shè)置問題時(shí)要難易兼?zhèn)洌寣W(xué)生在回答問題中得到一定的成就感，并保持對(duì)學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣。比如說在七年級(jí)英語教學(xué)基數(shù)詞時(shí)，我讓學(xué)生課堂上逐層掌握基數(shù)詞的構(gòu)成規(guī)律，然后讓學(xué)生課后作好充分準(zhǔn)備，下一節(jié)課做基數(shù)接龍游戲，全班同學(xué)都參加，在同學(xué)們的積極參與下，互相幫助下，同學(xué)們都掌握數(shù)字的英文書寫和拼讀。在教學(xué)水果食品、學(xué)習(xí)用具、購物點(diǎn)菜時(shí)，我會(huì)將食品、學(xué)習(xí)用具、衣襪鞋帽、甚至自制的菜單帶到課堂上，創(chuàng)設(shè)情景，對(duì)活表演，掌握應(yīng)有的單詞和習(xí)慣用語。學(xué)生們往往在玩得"不亦樂乎"中掌握了英語的使用。
2.2 尊重差生、轉(zhuǎn)化差生。
大多學(xué)生的身體狀況和智力水平并不懸殊，作為一名教師，有責(zé)任教好每一個(gè)學(xué)生，特別是差生。他們自卑心很強(qiáng)，怕老師批評(píng)，瞧不起自己，也怕其他同學(xué)的奚落，因此尊重信任差生，讓他們也希望在自我展示欲望特別強(qiáng)的中學(xué)階段發(fā)揮自己的智慧和才能。所以對(duì)他們，問題盡可能要簡單一點(diǎn)，稍作思考也能回答，即使答不上來也不對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)和嘲諷，而且稍在進(jìn)步就加以贊許、表揚(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)上進(jìn)心，消除心理障礙進(jìn)而轉(zhuǎn)化差生。
2.3 讓學(xué)生"親其師而信其道"。
情感的力量很大。學(xué)生對(duì)老師的情緒直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，有的學(xué)生就是哪個(gè)老師好就學(xué)哪一科，不好的老師所教學(xué)科是偏要他學(xué)、他就偏不學(xué)。所以我非常重視學(xué)生的心理疏導(dǎo)，以此拉近師生之間的距離，讓學(xué)生愿意親近老師，也愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所教學(xué)科。
2.4 發(fā)揮學(xué)生不同的才能，做到人盡所能。
在課堂上，我盡量給每一個(gè)學(xué)生充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們勇躍表現(xiàn)自己的特長。比如說，有的學(xué)生擅長畫簡筆畫，有的學(xué)生擅長表演，有的學(xué)生書法好，有的學(xué)生口頭英語很流利。
2.5 在生活中運(yùn)用英語。
