時間：2023-05-30 10:45:26
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇學(xué)習(xí)雷鋒小報，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)課；德育；課堂教學(xué)方法
在我們普遍的小學(xué)中，學(xué)校德育形式比較單一，一般都是國旗下講話、評值日衛(wèi)生、全星個人等等，真正缺少的是提供每個學(xué)生賦之于行動的有效平臺。倘若信息技術(shù)教學(xué)從教材實際出發(fā)，通過多種形式的活動和方法，使課內(nèi)、課外得到更好的有機(jī)結(jié)合，在教學(xué)中自然能夠自然而然地滲透德育，同時讓學(xué)生不會感到是硬生生的接受思想教育。也就是說在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)的過程中，加強(qiáng)對學(xué)生使用信息技術(shù)的人文、倫理、道德和法制的教育，培養(yǎng)學(xué)生鑒別信息真?zhèn)蔚哪芰σ约芭囵B(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊協(xié)作精神，能使得文明教育在小學(xué)生心中更加具體，讓每個學(xué)生都能有機(jī)會去做個文明的好孩子。
一、結(jié)合教材為學(xué)生的德育文明教育創(chuàng)設(shè)情境
1.善于從教材中發(fā)掘文明教育因素
教材中存在著許多潛在的文明教育因素，教師要善于從信息技術(shù)教材中發(fā)掘出這些文明教育因素，適時對學(xué)生進(jìn)行教育，這
樣一方面使學(xué)生掌握了知識，另一方面也讓他們產(chǎn)生了對做個講文明的好孩子的情感需求。在教學(xué)中適時、自然地利用這些潛在因素對學(xué)生進(jìn)行思想教育，會達(dá)到事半功倍的效果。
例如，四年級上冊“畫規(guī)則圖形”這課中，我在教授如何使用“填充工具”填充顏色這一環(huán)節(jié)時，學(xué)習(xí)完了課本上的“填充工具”后，增加“吸取工具”的使用，讓學(xué)生運用“吸取工具”吸取相應(yīng)顏色，再用填充工具補(bǔ)劃破汽車的痕跡或給亂涂亂畫的公物重新上色等。這時，無形中讓學(xué)生體驗到了做個文明學(xué)生的成就感，也可以讓學(xué)生說出自己的感受，學(xué)生積極發(fā)言，各抒己見，表達(dá)自己通過這樣的活動對文明的認(rèn)識和能做個文明人的喜悅之情。然后提出以后不能做破壞公物的事及和不文明的行為說“不”等。整堂課，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，而且能相互合作，按要求完成了課堂任務(wù)。在本節(jié)課中，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了“填充工具”的使用，也讓學(xué)生在課堂上得到了一次德育文明教育，學(xué)習(xí)效果顯著。
2.結(jié)合教材內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境
通過結(jié)合教材內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的文明德育教學(xué)情境，不僅能讓學(xué)生愉快地掌握技能，同時還能積極地引導(dǎo)學(xué)生做個文明市民、做個文明學(xué)生，提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。
例如，“圖形標(biāo)志我會認(rèn)”這堂課以教學(xué)圖形標(biāo)志的復(fù)制與粘貼為主，是對北師大版第九課“復(fù)制圖片”內(nèi)容的延伸與拓展，教學(xué)對象為二年級學(xué)生，本節(jié)課結(jié)合了該年段美術(shù)學(xué)科的第二十課“認(rèn)識圖形標(biāo)志”，我利用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)日常生活中的畫面，
引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活、走進(jìn)社會中，激發(fā)探究欲望，了解生活中常見的圖形標(biāo)志特點及表示的不同實際意義，逐漸提高指導(dǎo)自己日常行為的能力，時時告訴自己做個文明的廈門人，做個文明的學(xué)生。整堂課不僅圍繞著圖形標(biāo)志，更是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并為本節(jié)課的復(fù)制、粘貼做了鋪墊，起到了良好的教學(xué)效果，同時也提高了學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。
二、在課堂教學(xué)方法上融入德育文明教育
1.角色體驗，創(chuàng)設(shè)文明情趣
新課程需要我們教師大力改進(jìn)課堂教學(xué)的方法，拓寬學(xué)習(xí)活動的方式，改變狹隘、封閉的課堂學(xué)習(xí)，變成廣闊、開放式的教學(xué)活動。在教學(xué)活動中用角色扮演的方法，鬧歸鬧，讓學(xué)生在模擬生活實踐的過程中把學(xué)科知識與他們已有的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，在體驗中學(xué)習(xí)，在體驗中感悟。
例如，三年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)中文輸入法，“練習(xí)輸入一句話”“輸入日記”等需要學(xué)生在記事本中輸入文字的，這時我根據(jù)課時安排結(jié)合學(xué)校剛剛舉辦的“學(xué)習(xí)雷鋒紀(jì)念日”活動，讓學(xué)生談?wù)勛约涸诨顒尤找约捌綍r的學(xué)習(xí)生活中學(xué)習(xí)雷鋒叔叔做了哪些好事，遇到了哪些好人好事，并把具體事跡用文字的形式輸入記事本中來。這時學(xué)生各個興致勃勃，把自己融入“雷鋒精神中”，各個訴說起自己學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣的種種事跡，通過這一角色體驗，學(xué)習(xí)雷鋒的精神在學(xué)生心中打下了深深的烙印。教師再適時地進(jìn)行語言的點撥和滲透，使得學(xué)習(xí)雷鋒的精神在學(xué)生心中又得到了內(nèi)化和升華。從而，讓學(xué)生在信息技術(shù)的探究學(xué)習(xí)過程中，不僅解決了單純練習(xí)打字的枯燥，同時在心靈上得到了陶冶，美化了情懷，間接達(dá)到了德育效果。
2.合作學(xué)習(xí)，體驗文明情境
合作學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要方式之一，是指學(xué)生在課堂上，根據(jù)老師提出的問題、設(shè)置的情境，通過小組合作交流，共同探討，互相幫助來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而達(dá)到對某一知識點的共識。在合作學(xué)習(xí)過程中，班級―小組―個人的組織結(jié)構(gòu)模式既保證了集體的利益，又確保了個性的發(fā)展；師生之間、生生之間的交往模式則體現(xiàn)了民主、開放的精神；學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)能力的互補(bǔ)模式提供了學(xué)生互幫互助的道德情境；個體與其自身、小組與小組的成績評價模式促進(jìn)了學(xué)生心理的健康成長。因此，合作學(xué)習(xí)的這種教學(xué)組織過程本身就是一種德育過程，為培養(yǎng)新時期具有民主合作精神、具有自主意識的道德新主體開辟了新途徑。
例如，四年級下冊“用Word軟件制作書簽”一課，在課中，我努力讓學(xué)生在自主探索、合作交流中回顧所學(xué)知識，探索新的知識，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的討論、交流、實踐活動，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。書簽的制作跟平時電子小報制作有點大不相同的就是頁面的大小，而頁面設(shè)置除了需要設(shè)置“紙張大小”，還需要設(shè)置“頁邊距”，而大多數(shù)學(xué)生在設(shè)置時把“頁邊距”給忽略了，導(dǎo)致頁面設(shè)置不成功，這時，讓學(xué)生以小組為單位，自主探索，合作交流，最終討論出書簽的頁面設(shè)置離不開“頁邊距”的設(shè)置。在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，每個班級的學(xué)生都存在著差異，所以在學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)的時候，教師應(yīng)走到學(xué)生中間去，在小組間巡視，關(guān)注學(xué)習(xí)有困難、默默不語的學(xué)生，讓他們在老師與小組同伴的幫助、鼓勵下，積極地參與到小組活動中去，在合作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)自我，從而獲得成功的體驗。信息技術(shù)課堂它充滿著生命的活力，充滿著活躍的氣息，不僅僅是為知識、技能而教學(xué)，更是為學(xué)生的德育發(fā)展而教學(xué)。
三、在教學(xué)中不斷嘗試新的教學(xué)方法和教學(xué)模式
信息技術(shù)中蘊含著許多新思想、新觀念、新方法，它應(yīng)該是開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生能力、全面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的最有活力、最有前景的一個學(xué)科。要達(dá)到這一目的，就要求信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)模式也應(yīng)是富有創(chuàng)意的，跟緊時代的主題富有豐富的知識。在教學(xué)中不斷嘗試的教學(xué)方法和教學(xué)模式，希望我的信息技術(shù)課是和諧的、鮮活的，有生命活力的。為此，我選擇了一種“文明德育教學(xué)”“文明”，它涵蓋了人與人、人與社會、人與自然之間的關(guān)系。它的主要作用，一是追求個人道德完善，一是維護(hù)公眾利益、公共秩序。公共文明是社會意識的一種體現(xiàn)，當(dāng)一個人注重自身文明修養(yǎng)，便有了推進(jìn)社會公共文明的基礎(chǔ)。
有記者訪問一個獲得諾貝爾獎的科學(xué)家，“教授，您人生最重要的東西是在哪兒學(xué)到的呢？”“在幼兒園。在那里，我學(xué)到了令我終身受益的東西，比如說，有好東西要與朋友分享，謙讓，吃飯前要洗手……”我們完善自己的文明修養(yǎng)也一樣，并非一定要有什么了不起的舉措，而是要從身邊吃飯、洗手這些小事做起。養(yǎng)成文明的習(xí)慣，使文明的觀念從意識層次進(jìn)入無意識層次，使文明貫穿我們的一舉一動。
在信息技術(shù)教學(xué)中，如何使德育更好地滲透，這就要求作為小學(xué)信息技術(shù)教師的我們不僅要從教材實際出發(fā)，還要從本學(xué)科特點出發(fā)，慢慢地滲透于課堂知識的講授和上機(jī)操作訓(xùn)練之中，在平時的教學(xué)中自然而然地滲透，做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，讓學(xué)生不知不覺地接受德育，從中受到深刻的思想教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和信息素養(yǎng)，從而達(dá)到有效的、快樂的教與學(xué)。
顧黃初先生在《語文教學(xué)要貼近生活》一文中指出：“要謀求語文教學(xué)效率的提高，老是把思想封閉在四壁合圍的教室里，把眼光死盯在篇幅有限的課本上，恐怕很難求得突破性的進(jìn)展。語文是在生活的廣闊天地里頻繁運用的重要工具，要教學(xué)生掌握好語文工具，我們的思想要向廣闊的生活審視。”他同時強(qiáng)調(diào)“語文教學(xué)的改革，關(guān)鍵在貼近生活。這是‘根’”。這番話，正為我們指明了設(shè)計語文生活化作業(yè)的方向。我們在日常教學(xué)實踐中，就要有意識地擴(kuò)展學(xué)生的生活化的活動時空，進(jìn)行語文生活化的作業(yè)設(shè)計，使師生自然擺脫語文作業(yè)形式主義和機(jī)械繁瑣的狀態(tài)。其目的在于落實“教學(xué)做合一”的思想，改變單一的語文作業(yè)設(shè)計模式，設(shè)計貼近學(xué)生生活的豐富多彩的語文作業(yè)，把語文作業(yè)和生活緊密結(jié)合起來，是提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，提高語文教學(xué)效率的有效途徑。從而培養(yǎng)學(xué)生的自主性、選擇性和創(chuàng)造性，更有利于學(xué)生自主、和諧的發(fā)展，提升學(xué)生語文素養(yǎng)。
一、聯(lián)系學(xué)生生活，優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容。
1、結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計參與式作業(yè)。
新課標(biāo)教材具有很強(qiáng)的開放性，注意構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合的教材體系。教材的每一個部分都不是封閉的，而是用各種形式聯(lián)系到課外，聯(lián)系到別的學(xué)科，直接通向豐富多彩的社會、自然、生活和文化的方方面面。設(shè)計了許多向?qū)W生生活擴(kuò)展和延伸的練習(xí)。例如，認(rèn)姓氏字和牌匾字等，與生活實踐接軌。注意引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。如一年級下冊《語文園地一》鼓勵學(xué)生認(rèn)姓氏字，通過活動引導(dǎo)學(xué)生不但認(rèn)識一些常用姓氏，而且認(rèn)識本班同學(xué)的姓氏，認(rèn)識身邊最常用的漢字；語文園地四鼓勵學(xué)生認(rèn)牌匾字，通過學(xué)生之間的相互交流，激發(fā)兒童隨時注意生活中的漢字，主動識記生活中的漢字，溝通了課本識字和生活識字兩個系統(tǒng)。教師可以充分挖掘教材資源，積極開展語文實踐活動，為學(xué)生營造良好的學(xué)校、家庭、社會生活環(huán)境。使學(xué)生在生活化的語文材料中，大量地親身接觸語文知識，激發(fā)興趣。更加主動地參與作業(yè)活動。
2、結(jié)合教材視域，設(shè)計專題性作業(yè)。
語文教材內(nèi)容上涉及到自然、歷史、地理、社會、科技等知識領(lǐng)域的方方面面，這就為學(xué)生提供了廣闊的活動、探究、體驗的機(jī)會。學(xué)生在形式多樣的綜合作業(yè)中主動探索、動手實踐提供了能力。例如，教師可以設(shè)計這樣的語文課外作業(yè)：查閱性的作業(yè)，如在學(xué)《香港，美麗的明珠》以前，布置學(xué)生上網(wǎng)、上圖書館查閱有關(guān)香港的資料，為深刻理解課文作鋪墊，并培養(yǎng)其搜集、整理、運用信息的能力。專題性的作業(yè)，即圍繞一個專題開展一系列活動，完成系列調(diào)查報告。如三月“學(xué)雷鋒，樹新風(fēng)”活動中，組織學(xué)生查找雷鋒資料，調(diào)查周圍學(xué)習(xí)雷鋒的好人、好事，了解新世紀(jì)兒童勤儉節(jié)約狀況，最后寫日記，開班會，出小報，討論交流等。收聽收看廣播、電視臺的新聞節(jié)目，記錄自己最關(guān)注的新聞；觀看動畫片，學(xué)寫短小的童話、科幻故事；觀察大自然中的某種現(xiàn)象，寫觀察日記；了解某種產(chǎn)品的性能、用途，學(xué)寫產(chǎn)品說明書、廣告語；閱讀課外讀物，做讀書筆記，辦手抄報；背誦經(jīng)典古詩文，在班上舉辦詩文朗誦會；練習(xí)書法，在班上舉辦書法展覽；收集名人名言、歇后語、諺語、春聯(lián)、民間故事，在班上交流；走上街頭，查找糾正街道兩旁的錯別字；搜集本地文化、資源，關(guān)注家鄉(xiāng)歷史及發(fā)展……另外，還有探究性、交流性、參觀性的生活化作業(yè)設(shè)計等，這些都可以引導(dǎo)學(xué)生去研究身邊的生活，關(guān)注社會動態(tài)，做在生活中學(xué)習(xí)的主人。這樣的課外作業(yè)，既培養(yǎng)了學(xué)生的聽說讀寫能力，讓學(xué)生在實踐中增長了才干，又使學(xué)生感到學(xué)習(xí)語文是一件十分有用、有趣的事情。
3、結(jié)合學(xué)生自身，設(shè)計自主性作業(yè)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，主動參與、自主選擇作業(yè)的內(nèi)容設(shè)計。作業(yè)可以自己留，互相留，學(xué)生自己決定每次作業(yè)的題目、數(shù)量和時間，并允許學(xué)生超前學(xué)習(xí)教學(xué)進(jìn)度以后的教材。并通過展示性的“暗示”評比，引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)展。
二、尊重學(xué)生差異，優(yōu)化作業(yè)形式。
每個學(xué)生對作業(yè)都有著獨特的需要、獨特的目的，學(xué)生的生活環(huán)境不同，身心不同，作業(yè)的形式也因人而異。教師尊重學(xué)生的個性差異，巧妙地設(shè)置豐富多彩的語文生活化作業(yè)形式，如，畫一畫，演一演，辯一辯，讀一讀，課前查閱資料、歷史背景等，將過去單一的文本作業(yè)改為多元的生活化作業(yè)。作業(yè)設(shè)計力求體現(xiàn)運用課堂所學(xué)知識，應(yīng)用于生活實際。引導(dǎo)學(xué)生直接參與生活實踐活動。既調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，又激發(fā)學(xué)生的參與意識、應(yīng)用意識和自主能力，讓學(xué)生在情趣盎然的生活中學(xué)習(xí)語文，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的成就感和責(zé)任感。使他們在愉悅的環(huán)境中學(xué)到知識，接受教育。
三、注重主題整合，優(yōu)化作業(yè)目標(biāo)。
一、測評的基本情況
全市未成年人思想道德建設(shè)工作季度測評嚴(yán)格按照中央文明辦2012年版《測評體系》的標(biāo)準(zhǔn)、要求進(jìn)行。實地踏查了道里、南崗、道外、香坊、平房和松北六個城區(qū)，下發(fā)了全國未成年人思想道德建設(shè)工作測評調(diào)查問卷（學(xué)生卷和家長卷）共計61余萬份，其中，全市集中發(fā)放20 904份，抽樣調(diào)查2 980份。結(jié)果顯示：在9大測評項目38個測評指標(biāo)中，有33項工作全部達(dá)到測評標(biāo)準(zhǔn)，占87%；有5項工作還需進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)，占13%。哈爾濱市未測估算97分（詳見下表）。
工作中，緊緊抓住創(chuàng)建全國文明城市的契機(jī)，堅持以社會主義核心價值體系建設(shè)為核心，整合各種資源，協(xié)調(diào)各方力量，科學(xué)謀劃，強(qiáng)力推進(jìn)。哈市未成年人思想道德建設(shè)各項工作不斷鞏固提高、深化拓展。
一是齊抓共管的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制基本形成。2012年初，及時調(diào)整市未成年人思想道德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組成員，在市文明辦內(nèi)部增設(shè)了未成年人工作處，設(shè)立并劃撥了全市未成年人思想道德建設(shè)工作專項經(jīng)費，把未成年人思想道德建設(shè)納入經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和精神文明建設(shè)及創(chuàng)建全國文明城市建設(shè)整體規(guī)劃，制定了《哈爾濱市兒童發(fā)展規(guī)劃（2011—2015年）》，將其作為機(jī)構(gòu)職能、績效考核和督辦檢查的重要內(nèi)容。將其作為建設(shè)繁榮、幸福、文明、和諧哈爾濱的戰(zhàn)略基礎(chǔ)工程，形成了“黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨政群齊抓共管，文明委組織協(xié)調(diào)，有關(guān)部門各負(fù)其責(zé)，全社會積極參與”的有效運行。
二是社會主義核心價值體系深入人心。以“做一個有道德的人”活動為重點，在未成年人中深入開展社會主義核心價值體系的宣傳教育。在全市建立了2個國家級、21個省級和104個市級活動聯(lián)系點，制定下發(fā)了《關(guān)于開展“做一個有道德的人”主題活動的通知》，開展豐富多彩的活動。中小學(xué)生對“做一個有道德的人”活動的知曉率和滿意率分別達(dá)到100%和98.3%。在全市中小學(xué)普遍開展了“創(chuàng)編童謠、傳唱童謠、感受童謠”、“向英模人物學(xué)習(xí)，弘揚哈爾濱風(fēng)尚”活動，依托哈市豐厚的音樂資源和悠久的革命歷史，組織了“經(jīng)典音樂”進(jìn)校園、“優(yōu)秀兒童劇”進(jìn)校園、“中華經(jīng)典誦讀”進(jìn)校園、“黨史知識”進(jìn)校園、“文明禮儀”進(jìn)校園等“五進(jìn)”活動，讓未成人在感受快樂和幸福的同時，培育高尚品質(zhì)，樹立遠(yuǎn)大志向。
三是未成年人思想道德建設(shè)主題實踐活動豐富多彩。開展美德陽光少年星級評選，引導(dǎo)未成年人爭當(dāng)美德陽光少年，在全市中小學(xué)校廣泛建立學(xué)雷鋒志愿服務(wù)站，重點開展“學(xué)習(xí)雷鋒，做小小志愿者”、“五小員進(jìn)社區(qū)”等活動，在哈爾濱新聞網(wǎng)開設(shè)“冰城文明小博客”，正確引導(dǎo)學(xué)生開博、寫博，培養(yǎng)了廣大青少年熱愛祖國、文明禮貌、助人為樂的優(yōu)良品德和高尚情操。
四是學(xué)校、家庭、社會“三位一體”教育網(wǎng)絡(luò)不斷完善。充分發(fā)揮了學(xué)校的龍頭作用，社區(qū)的平臺作用、家庭的基礎(chǔ)作用，實現(xiàn)了學(xué)校教育、家庭教育、社會教育有效銜接。建立由淺入深、循序漸進(jìn)、有機(jī)統(tǒng)一的中小學(xué)德育課程體系，在全市80%以上的社區(qū)開辟了未成年人文體活動室，70%以上城市社區(qū)建立家長學(xué)校或家庭教育指導(dǎo)中心，8個城區(qū)全部建成未成年人心理健康輔導(dǎo)站（點）。全年共建成鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮103所和試點建設(shè)城市學(xué)校少年宮10所，為實現(xiàn)哈市鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)三年全覆蓋奠定了基礎(chǔ)。
五是未成年人健康成長的社會環(huán)境逐步凈化。在市屬主要新聞媒體、都市類媒體和網(wǎng)絡(luò)媒體開設(shè)了未成年人思想道德建設(shè)工作專題、專欄（或網(wǎng)頁），營造良好的教育氛圍。開展以嚴(yán)厲打擊黑網(wǎng)吧、重點查處接納未成年人等為重點的專項整治行動，實施校園周邊環(huán)境定期報告制度，隨時清理、整頓校園周邊環(huán)境，使治理常態(tài)化、效果好。
全市涌現(xiàn)出了榮登中國美德少年榜張家赫、王之雨，三次入水搶救溺水男子的常偉豪市級美德少年，優(yōu)秀志愿者孫慧熙等一大批優(yōu)秀青少年；打造了以“原創(chuàng)、傳唱優(yōu)秀童謠”、“未成年人音樂文化大講堂”等具有哈市特色的品牌活動；香坊區(qū)“以原創(chuàng)、傳唱優(yōu)秀童謠為載體，創(chuàng)新德育教育方式”做法受到中央文明辦和省文明辦領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。中央文明辦專職副主任王世明對香坊區(qū)傳唱優(yōu)秀童謠的經(jīng)驗給予充分肯定并做出重要批示。哈市未成年人心理健康教育經(jīng)驗在中央文明辦組織未成年人心理健康輔導(dǎo)班上做典型發(fā)言，依托城市學(xué)校少年宮，解決進(jìn)城務(wù)工人員未成年子女教育的經(jīng)驗和做法，受到中央文明辦領(lǐng)導(dǎo)的好評。《光明日報》以“呵護(hù)流動的‘花朵兒’——哈爾濱市關(guān)愛外來務(wù)工人員子女”為題予以報道。
二、需進(jìn)一步改進(jìn)和提高的工作
對照2012年《測評體系》的標(biāo)準(zhǔn)和要求，哈市未成年人思想道德建設(shè)工作不斷改善和提高，各項工作取得了長足的進(jìn)步和發(fā)展。但我們也發(fā)現(xiàn)個別工作存在著需進(jìn)一步改進(jìn)和完善的地方。如：各區(qū)校外未成年人心理健康輔導(dǎo)站（點）是在2012年開始建設(shè)的，時間短，工作有待于進(jìn)一步規(guī)范和提高；各區(qū)、縣（市）財政扶持匹配建立、自建的鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮運行經(jīng)費保障的材料不夠充分；社區(qū)未成年人活動場所針對未成年人開展活動的設(shè)施、器材少，規(guī)章制度有待于進(jìn)一步完善等問題。
三、對下一步工作提出的幾點建議
按照《測評體系》要求，針對自測中反映出來的問題，要集中精力，馬上進(jìn)行整改，提高哈爾濱市未成年人思想道德建設(shè)工作。重點做好以下幾項工作：
1.深化學(xué)習(xí)雷鋒做“一個有道德的人”主題教育活動。以黨的十精神宣傳教育為統(tǒng)領(lǐng)，以社會主義核心價值體系為建設(shè)重點，不斷豐富“做一個有道德的人”主題實踐活動內(nèi)容。在未成年人中廣泛開展美德少年星級評選、“日行一善”、“節(jié)日小報”、“心向黨、跟黨走”等主題教育活動，開展哈市“冰城文明小博客”注冊登記工作，發(fā)動全市中小學(xué)生登記“冰城文明小博客”，開展文明上網(wǎng)。加強(qiáng)對未成年人愛國主義、中華傳統(tǒng)美德、民主法制等方面的教育，通過教育引導(dǎo)、活動牽動、典型引路等方式，使愛國主義精神、中華民族傳統(tǒng)美德深深扎根于未成年人心中。
2.圍繞中華經(jīng)典誦讀，繼續(xù)開展“三項活動”。一是開展送經(jīng)典音樂、送兒童劇、送黨史知識、送中華經(jīng)典誦讀進(jìn)校園為內(nèi)容的活動，加強(qiáng)和改進(jìn)全市的未成年人思想道德建設(shè)工作。二是開展“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”活動。充分挖掘哈爾濱講壇的教育資源，與哈爾濱講壇聯(lián)合組織“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”宣講團(tuán)，深入到首批中央彩票公益金支持的鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮進(jìn)行宣講。三是開展以“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”為主題優(yōu)秀童謠的傳唱活動。做好優(yōu)秀童謠的征集、推薦工作，挑選朗朗上口的優(yōu)秀童謠在青少年中傳唱，引導(dǎo)未成年人從小樹立愛祖國、愛家鄉(xiāng)的意識。
3.扎實推進(jìn)鄉(xiāng)村少年宮建設(shè)。進(jìn)一步做好鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)、管理和使用工作。按照中央文明辦《關(guān)于做好首批中央專項彩票公益金支持鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮項目總結(jié)工作的通知》及省文明辦《關(guān)于加強(qiáng)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮四站八室建設(shè)的通知》，會同省文明辦對第一批中央資助的鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮資金使用、器材配備、項目進(jìn)展、活動開展、檔案資料建立情況進(jìn)行檢查指導(dǎo)。進(jìn)一步落實哈市《鄉(xiāng)村少年宮三年發(fā)展規(guī)劃》，加快建設(shè)的進(jìn)度，到2013年底實現(xiàn)哈爾濱市鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮全覆蓋，181個鄉(xiāng)鎮(zhèn)全部建成鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮。
4.規(guī)范未成年人心理健康輔導(dǎo)站建設(shè)。進(jìn)一步加強(qiáng)區(qū)級未成年人心理健康輔導(dǎo)站（點）建設(shè)，逐步開展針對未成年人心理健康的各項工作。充分發(fā)揮市未成年人心理健康指導(dǎo)中心和心理專家的作用，不定期開展心理咨詢和輔導(dǎo)，舉辦全市心理教師培訓(xùn)班。不斷壯大心理健康輔導(dǎo)員志愿者隊伍建設(shè)，開展心理咨詢活動。運用報刊、網(wǎng)絡(luò)、電話等媒介開設(shè)親子教育、心理健康、心理咨詢、網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂欄目和專題開展教育引導(dǎo)，傳播未成年人心理健康知識和家庭教育知識，提高哈市未成年人心理健康教育知識普及率。
5.完善學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)。要發(fā)揮學(xué)校是未成年人進(jìn)行思想道德教育的主渠道、主陣地、主課堂主導(dǎo)作用，圍繞陣地、隊伍、活動、制度四個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，把學(xué)校、家庭、社會的教育網(wǎng)絡(luò)切實落實到社區(qū)和農(nóng)村，發(fā)揮整體效應(yīng)，形成社會化、開放性的未成年人思想道德建設(shè)新格局。突出抓好社區(qū)、農(nóng)村未成年人工作隊伍建設(shè)，發(fā)揮好社區(qū)和農(nóng)村社區(qū)實踐平臺的作用，創(chuàng)新活動載體，吸引更多的未成年人積極參與社會道德實踐。
關(guān)鍵詞：積累語言；讀中記憶；說中積累；寫中運用
在多年的教學(xué)實踐中我經(jīng)常會面臨這樣的困惑：學(xué)生說話吞吞吐吐，畏首畏尾；作文語無倫次，辭不達(dá)意……這是什么原因呢？經(jīng)過深入的思索方才漸漸明白，無論是口頭的說，還是筆頭的寫，都需要調(diào)動大腦中儲存的語言信息。兒童是學(xué)習(xí)語言的表達(dá)的最佳時期，如果能在這一時期對他們進(jìn)行一定梯度的語言訓(xùn)練，形成良好的積累語言的習(xí)慣，將使學(xué)生受益終生。俗話說：巧婦難為無米之炊，學(xué)生語文素養(yǎng)不理想的關(guān)鍵就是缺少語言這“米”。因此，語文教學(xué)的基礎(chǔ)、首要環(huán)節(jié)，便是先幫學(xué)生找“米”，即是進(jìn)行有效的語言積累。下面就從以下三個方面進(jìn)行闡述：
一、在讀中積累語言
1.在誦讀中積累
每日進(jìn)行晨讀，內(nèi)容包括：古詩、兒歌、歇后語、名人名言、名家名篇等。老師們根據(jù)學(xué)生年齡特點，既有課內(nèi)的，也有課外的，既有詞句積累，也有篇章背誦。每節(jié)語文課前兩分鐘，校園內(nèi)傳出朗朗的吟誦聲，整齊響亮有韻味。別小看了這兩分鐘，日積月累，我們的學(xué)生在沒有任何課余負(fù)擔(dān)的前提下積累了不少。每學(xué)期末，各班還要進(jìn)行各種形式的吟誦展示呢！如：一年級識字大王比賽；二年級古詩擂臺賽；三年級精彩片段吟誦賽；四年級閱讀能力競賽；五年級摘抄本展覽和小報制作評比等等。在老師的精心組織下，學(xué)生們把平時所學(xué)所積累的知識都展示出來，這將激勵著學(xué)生們更主動更用心地進(jìn)行語言的積累。
2.在閱讀中積累
閱讀，是幫助學(xué)生積累語言的最直接最有效的途徑。確保一定的閱讀量，是有效積累的基礎(chǔ)。我校效仿韓興娥老師的“海量閱讀”，努力營造讀書氛圍，鼓勵學(xué)生多看書。為讓閱讀落到實處，各班均成立了圖書角，供學(xué)生課前課余閱讀。本學(xué)期學(xué)校新購進(jìn)了一批適合學(xué)生“口味”的好書，如《世界百科知識大全》、《楊紅櫻著作全集》、《青少年版文學(xué)名著》等，并積極開展校園征文、演講活動，與潛移默化中達(dá)到積累語言的目的。
為使閱讀更加深入，學(xué)校利用家長會這一契機(jī)倡導(dǎo)家庭定期購書，滲透親子共同讀書的理念，以期學(xué)生的積累由課內(nèi)向課外獲得延伸。
二、在說中積累語言
農(nóng)村學(xué)生受環(huán)境的影響性格內(nèi)向，不善于表達(dá)自己的感受，作為教師要鼓勵它們大膽把話講出來，多鼓勵學(xué)生，樹立其自信心。學(xué)生劉澳國做事說話都是慢吞吞的，尤其是上課發(fā)言，未張口，臉先紅，同學(xué)們曾一度哄笑他，使之無地自容。針對這種情況，我首先制止其他同學(xué)的不良行為，鼓勵劉澳國樹立信心，告訴他老師和同學(xué)都在認(rèn)真聽他說話，在課堂上我常常把簡單的問題拋給他，他輕松對答，信心不斷樹立起來，膽子也大起來了。在班級舉行的一次詩歌朗誦中，他朗誦了一首臧克家的《老馬》，雖然不是很好，但由于敢說，還是獲得了同學(xué)們的掌聲。讓學(xué)生多說、勤說、敢說、會說，把自己想說的、有疑問的、有不同看法的，都可以說出來，并有針對性的對那些病句、語法錯誤、表達(dá)不準(zhǔn)確等問題進(jìn)行及時糾正，比如某個學(xué)生發(fā)生表達(dá)錯誤時，我們可以說：你如果像某某這樣表達(dá)可能會更好一些等。如現(xiàn)在的某些課堂為追求效率，課堂節(jié)奏較快，學(xué)生的回答只要求重點，答對即可，忽略了學(xué)生話語的完整性，久而久之難免會造成學(xué)生語言的錯誤。所以在課堂上，我盡量要求學(xué)生回答完整，清楚，在表情達(dá)意中，強(qiáng)化了語言的訓(xùn)練，進(jìn)行了語言的有效積累。
生動、逼真的情境創(chuàng)設(shè)極富感染性，能夠調(diào)動學(xué)生內(nèi)在真實的情感體驗，激發(fā)它們表達(dá)的強(qiáng)烈欲望。新大綱在口語訓(xùn)練上提出這樣的要求：“要在課內(nèi)外創(chuàng)設(shè)多種多樣的交際情境，讓每個學(xué)生無拘無束地進(jìn)行語言表達(dá)。”這是語言表達(dá)訓(xùn)練的一條重要途徑。如在教學(xué)《地震中的父與子》這一課時，講課伊始，首先播放了一段地震時的視頻，問：“看到這個畫面你有何感受？”學(xué)生甲：天塌地陷的那一刻，我的心也震動了！學(xué)生已：我為他們感到著急，心里大聲喊著，快跑！孩子們的話令我唏噓不已，它們或許已經(jīng)在為這對父子擔(dān)憂了，未成曲調(diào)先有情，這樣撥動了學(xué)生的心弦，課堂上學(xué)生還會無話可說嗎？又如在教學(xué)《老人與海鷗》一課時，漸入尾聲時，教師插入了老人的生平介紹，當(dāng)講到老人只抽三毛錢一包的金沙江香煙，省下錢卻為海鷗買面包和餅干時，有的同學(xué)長大了嘴，有驚訝，有不解，有疑問，有贊嘆……此后的說感想，巧練筆環(huán)節(jié)水到渠成，順風(fēng)順?biāo)Ｓ纱丝梢姡槍滩膶嶋H，通過創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生參與，引起學(xué)生語言交際的欲望，激發(fā)它們語言交際的熱情，創(chuàng)設(shè)語言共享的平臺，就能達(dá)到語言積累的目的。
三、在寫中積累語言
要提倡學(xué)生在練筆中進(jìn)行語言積累。葉圣陶先生說過：“寫作的歷練在乎多作，應(yīng)用從閱讀中得到的寫作知識，認(rèn)真地作。”寫作和閱讀比較起來，尤其偏于技術(shù)方面。凡是技術(shù)，沒有不需要反復(fù)歷練的。因此，教師要給予學(xué)生練筆指導(dǎo)，把練筆當(dāng)成材料積累的重要途徑。
在平時訓(xùn)練中練筆的形式大致可分為三種：第一，觀察練筆。讓學(xué)生著眼于生活細(xì)節(jié)，如記錄下爸爸刮胡子的動作，爺爺下象棋時的神態(tài)，媽媽睡覺時的樣子等等，字?jǐn)?shù)不限，抓住特點即可。課前進(jìn)行交流展示，及時給予肯定，養(yǎng)成興趣，形成習(xí)慣。第二，閱讀練筆。如在執(zhí)教《丑小鴨》一課時，在學(xué)生說完后讓他們馬上把說的話寫在旁邊，進(jìn)行交流。學(xué)完《古詩三首》后，學(xué)生孫亞釗也詩興大發(fā)，做了一首詩：“數(shù)學(xué)英語作業(yè)多，全班上下疲憊了，語文老師體諒人，空出時間來放松，可惜時間如飛箭，到頭也沒放松成，但老師心意已領(lǐng)，語文老師您真好！”多懂事的孩子啊！雖然詩句不夠押韻，不夠?qū)φ蹋芤浴皩懺姟钡男问奖磉_(dá)自己的真情實感，可見積累的妙處。當(dāng)把他的詩讀給大家聽后，全班掀起了作詩熱潮，看到學(xué)生一首首稚嫩的“詩”，教師能夠感受到學(xué)生積累語言的腳步邁的更遠(yuǎn)了。第三，利用一些重大的、有教育意義的節(jié)假日或?qū)W校組織的相關(guān)活動，如母親節(jié)、教師節(jié)、學(xué)習(xí)雷鋒活動日、快樂的野炊活動等，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的寫作訓(xùn)練，在寫作中積累素材，積累語言。
美國心理學(xué)家威廉?詹姆士說過：“播下一個行動，收獲一種習(xí)慣，播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”就是說，習(xí)慣可以決定人的命運。因此，在今后的教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生語言積累，落實讀中積累，說中積累，寫中積累“三部曲”，讓他們養(yǎng)成勤積累，樂積累，會積累，變“要我積累”為“我要積累”，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
小學(xué)班主任要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。作為五年級班主任的你，應(yīng)該怎么制定班級計劃呢?下面是小編帶來關(guān)于小學(xué)五年級班主任工作計劃的內(nèi)容，希望能讓大家有所收獲!
小學(xué)五年級班主任工作計劃(一)一、班級概況：
本班上學(xué)期學(xué)生人數(shù)為58人，女生24人，男生34人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動，關(guān)心集體，能積極參加各項活動，班風(fēng)優(yōu)良。
二、班級目標(biāo)：
共同的奮斗目標(biāo)是班集體形成的條件和前進(jìn)的動力，有了長遠(yuǎn)的奮斗目標(biāo)，才能將同學(xué)們團(tuán)結(jié)起來，努力學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，除了長遠(yuǎn)的目標(biāo)，還應(yīng)有近期的，經(jīng)過努力能達(dá)到的目標(biāo)，在達(dá)到一個個近期奮斗目標(biāo)過程中，學(xué)生團(tuán)結(jié)了，進(jìn)步了，班集體也得到了鞏固。 我們的遠(yuǎn)期目標(biāo)為：形成具有努力、好學(xué)、堅持不懈的學(xué)風(fēng)；團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、積極、樂觀的班風(fēng)的優(yōu)秀班集體；舒展、自信的精神風(fēng)貌。
中期奮斗目標(biāo)為：學(xué)會聽課、學(xué)會寫作業(yè)、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
階段奮斗目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會反省自己，認(rèn)識自己的不足，超越自我，給自己制定改正方案。
三、具體措施：
(一)、練好“內(nèi)功”。
俗語說：“打鐵全憑自身硬”。班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威。班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。我盡力用智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)威，在工作中起到“不令而行”的效果。
1、自身做示范
德高為范。教師為人有其“育人”的特殊功效，古人云“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，教師要有這樣做人的威望，注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作。”教師要以自身最佳的思想境界、精神狀態(tài)和行為表現(xiàn)，積極的影響和教育學(xué)生，使他們健康地。
2、待生要誠
對學(xué)生真誠、坦誠和熱誠，核心一個“愛”字，愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育，也談不上師德。用博愛之心與學(xué)生真誠互待，坦誠相處，熱誠幫助，在深愛著全體學(xué)生的同時，更格外關(guān)注著個別學(xué)生，多給他們愛的陽光雨露，滋潤他們茁壯成長、
3、公平待生
對人公道，公道是做人的公德，也是為師的美德、對待學(xué)生首先看的要公，不夸大，不縮小，不偏不倚、說的要公，做到情之殷殷，言之鑿鑿，不因人而厚是非，尊重學(xué)生，一視同仁、不管對那位學(xué)生都獻(xiàn)上熾熱的心，傾注滿腔的愛，對差生做到不記前嫌，用發(fā)展的眼光去對待，鼓勵他們放下包袱輕裝前進(jìn)、做好學(xué)生工作
(二)、做好學(xué)生的工作。
首先，樹立良好的班風(fēng)，班級是一個整體。學(xué)生要在這個集體里學(xué)習(xí)、生活、成長。要在學(xué)校的各項活動中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學(xué)的精神，這種精神從何而來?它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好各項工作的基礎(chǔ)，是建好班級的法寶。我充分認(rèn)識思想政治工作在班級建設(shè)中的地位和作用，利用班會等多種途徑對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀。使他們成為四有新人。集體主義教育是班級思想教育的重要內(nèi)容之一，是樹立好班風(fēng)建立良好集體的重要表現(xiàn)。因此，我除了要求班級在學(xué)校集體性活動中樹立班級的形象外，還經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行“班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來增強(qiáng)班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。
其次，組建強(qiáng)有力的班委會。做好學(xué)生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的，而應(yīng)形成以班干部為中心的學(xué)生骨干力量。有人形象地說，班委會是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級中起到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導(dǎo)者。班級的興衰與他們的工作密不可分，利用他們的優(yōu)勢做好學(xué)生工作，班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎(chǔ)，我通過委任、競選自尊等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學(xué)服務(wù)，有一定組織能力的學(xué)生選任為班級干部。
班委會組成后，加強(qiáng)對他們的培養(yǎng)和教育。雖然有些學(xué)生擔(dān)任過班干部，但目前工作內(nèi)容、工作方法等都發(fā)生了變化。因此要從工作內(nèi)容，工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系，處理好干部與學(xué)生的關(guān)系。同時在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們，使他們真正成為班級建設(shè)的排頭兵。培養(yǎng)是使用的前提，不能光使用不培養(yǎng)，教育是培養(yǎng)的繼續(xù)，不能光使用不教育，當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗后，我就大膽地使用他們。不束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的不足及時指出。對工作中的困難予以鼓勵，對工作中的失誤承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對工作的成績要給以表揚和獎勵。
再次，大膽管理學(xué)生，嚴(yán)格按校規(guī)校紀(jì)辦事，同時注意工作方法。經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。堅持多表揚、公開場合少點名批評。正面疏導(dǎo)的工作方法。不放縱學(xué)生，下一定力量做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，對生病的學(xué)生從生活上給予關(guān)心，讓他感到溫暖。實踐證明：這樣做效果較好。此外，要知人，做學(xué)生的知心朋友。了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，學(xué)生也了解、熟悉我，二者之間能相互尊重、相互信任。如此，也就為班級各項工作的開展打下良好的基礎(chǔ)。
(三)、做好班級管理工作。
(1)“全”：注重學(xué)生的身心全面、和諧發(fā)展。這一點尤為重要。要培養(yǎng)教育學(xué)生具有民主與法制的觀念、有責(zé)任感、文明禮貌、寬容和尊重他人，要教育學(xué)生具有全球意識、競爭意識、效率觀念，并具有健全的人格。我們要教育學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人。關(guān)心他人可以從關(guān)心自己的父母開始，關(guān)心身邊的人，關(guān)心集體，關(guān)心學(xué)校，關(guān)心班級，關(guān)心國家的強(qiáng)盛和民族的興旺，關(guān)心人類的前途命運，進(jìn)而關(guān)心我們賴以生存的地球上的環(huán)境污染、生態(tài)平衡、能源危機(jī)等問題，把我們的下一代真正培養(yǎng)成有開放頭腦、寬闊的視野、博襟、平衡的心態(tài)、高遠(yuǎn)的志向，能適應(yīng)現(xiàn)代社會挑戰(zhàn)的新一代。
(2)“活”：班主任在班級管理中，管理方法應(yīng)靈活多樣，讓每一個學(xué)生都能得到施展自己才能的機(jī)會。我主要領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩的班級文化，充分展示學(xué)生的一技之長，發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生才能。開展豐富多彩的活動，寓教于樂，學(xué)生在活動中會主動積極地自我發(fā)展。同時，活動為每一個學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及成功的機(jī)會。每周召開主題班會，組織知識競賽、辯論賽、演講賽。充分利用黑板報，設(shè)計表揚欄、展示欄等，讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展。每月組織一次社會實踐活動，通過豐富多彩的活動培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。
(3)“異”：班主任要有意識地在班級管理中引進(jìn)激勵機(jī)制。為的是充分激發(fā)學(xué)生的競爭活力。重視每位學(xué)生的進(jìn)步，建立學(xué)生綜合評估日志，每日一總結(jié)，使他們學(xué)得主動活潑，體會到成功的歡樂。
(4)“新”：創(chuàng)造教育的對象是全體學(xué)生，班主任要相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項，要允許有差異，耐心指導(dǎo)。每個學(xué)生都有一定的長處和閃光點，班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長項，抓住每一個教育良機(jī)，適時表揚、鼓勵，體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心，讓后進(jìn)生不成為掉隊的孤雁。相信從每一個學(xué)生身上都能找到新個性發(fā)展契機(jī)。如在班級管理上，我采用干部輪換措施，讓每個學(xué)生都來嘗試管理的苦衷和樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的管理才能，更重要的是在管理中找到自信與自我價值。
小學(xué)五年級班主任工作計劃(二)一、工作目標(biāo)：
1、班級人人有事做，事事有人做，時時有事做。
2、及時檢查反饋，形成良好的班級運行機(jī)制。
3、營造和諧健康的班級文化的藝術(shù)。
4、班級風(fēng)貌：做人要自尊，行為要自律，說話要誠實，學(xué)習(xí)要勤奮。
5、班級形成一種日日讀書，日日練字的學(xué)習(xí)風(fēng)尚。
二、學(xué)生現(xiàn)狀分析：
五年(1)班共有65名學(xué)生。每個孩子都活潑可愛，有著很強(qiáng)的上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感。他們純潔善良，好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)。但是自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作。很多行為習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。在上一學(xué)期的帶班教育之下，本班學(xué)生的各方面都有所好轉(zhuǎn)。但仍然存在比較多的問題，比如班集體缺乏凝聚力；班中尖子生比較小，在學(xué)校的各項競賽都處于劣勢；在紀(jì)律方面本班學(xué)生特別愛講空話，講閑話，但真正讓他(她)上臺面來說點東西又鴉雀無聲；以及本班學(xué)生的兩極分化比較嚴(yán)重，學(xué)困生德困生占了班級的三分之一等。針對班級管理中的不足之處，我制定了這學(xué)期如下幾個工作要點。
三、采取的措施：
1、班集體建設(shè)：
現(xiàn)在班級是五年級。學(xué)生在經(jīng)歷了三、四年級最頑皮的年段之后，畢竟是長大了許多。這學(xué)期，我在此基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)學(xué)生為集體服務(wù)的意識和集體利益高于個人的意識。學(xué)生知道自己身處在集體之中，應(yīng)該為集體做出自己的一點貢獻(xiàn)。在集體中出現(xiàn)比較重大的事情時，大家利用晨會、隊會共同討論、商量怎樣處理。讓學(xué)生有個人服從集體的意識。我想今后的工作中更應(yīng)該注意這方面的培養(yǎng)，以利形成凝聚的班集體。
2、注重班干部培養(yǎng)：
班干部是班集體中非常重要的組成部分。隨著學(xué)生年齡的增長，集體意識、競爭意識的增強(qiáng)，本學(xué)期，我在班干部產(chǎn)生上采用了任命和競選相結(jié)合的辦法。讓出五個名額由班級學(xué)生通過競選產(chǎn)生，自薦和推薦相結(jié)合。通過競選，不但選出了班級學(xué)生喜愛的小干部，更主要地培養(yǎng)了學(xué)生積極競爭，為班級、為同學(xué)服務(wù)的意識。我想后者是更為積極重要的。
3、抓班級常規(guī)及少先隊活動：
班級常規(guī)始終緊抓不放。學(xué)生在校學(xué)習(xí)，需要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，常規(guī)習(xí)慣的保障。在學(xué)習(xí)習(xí)慣中，緊抓課前準(zhǔn)備，抓課堂紀(jì)律。牢記沒有良好的課堂紀(jì)律保障，學(xué)生就不可能很好地把課堂學(xué)習(xí)到的知識接受進(jìn)去。抓學(xué)生的作業(yè)書寫，養(yǎng)成認(rèn)真、整潔的書寫習(xí)慣和愛惜書本的習(xí)慣。抓學(xué)生學(xué)會聽話，養(yǎng)成專心、專注地聽別人說話的習(xí)慣。在常規(guī)習(xí)慣中，抓勞動常規(guī)，抓衛(wèi)生常規(guī)，抓學(xué)生兩操，教育學(xué)生懂文明、講禮貌。結(jié)合學(xué)校評比常規(guī)四顆星，培養(yǎng)學(xué)生的班集體意識和集體榮譽(yù)感。本學(xué)期結(jié)合學(xué)校校慶，對學(xué)生進(jìn)行愛校教育。引導(dǎo)學(xué)生意識到：愛校就像愛護(hù)自己的家一樣，每個人都有責(zé)任。本學(xué)期按照大隊部要求，組織學(xué)生出好黑板報，辦好墻報。在活動中，學(xué)生得到了能力的鍛煉，培養(yǎng)了集體觀念。
另外，要從學(xué)生的實際出發(fā)，通過學(xué)生的學(xué)習(xí)、勞動、游戲、生活等各方面，系統(tǒng)地進(jìn)行深入細(xì)致的思想品德教育工作。其中，班會課及晨會課是最佳的教育時間。我們知道人是生活在社會中的人，人與人之間就會有一定的情感，在日常生活中，就應(yīng)對他們進(jìn)行各種感人至深的熏陶、教育。
4、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作：
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予后進(jìn)生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡單。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長聯(lián)系，這樣有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設(shè)。
5、創(chuàng)設(shè)良好的班級氛圍：
充分發(fā)揮班干部的作用，合理分工各負(fù)其責(zé)，給他們充分的權(quán)利，讓他們根據(jù)自己的管理計劃管理班級，并及時總結(jié)，找出不足，以利再戰(zhàn)。平等的對待每一位學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚，從而提高后進(jìn)生的自信心。指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)利用課外時間，多讀有益身心健康的書籍，收看《新聞聯(lián)播》節(jié)目，關(guān)心國家大事。、積極鼓勵全班向校園電視臺送節(jié)目和各大報社投稿，來提高學(xué)生的各種素質(zhì)和能力。鼓勵學(xué)生參加興趣小組，挖掘自身潛能，提高創(chuàng)新能力和實踐能力。指導(dǎo)學(xué)生多幫家長干一些力所能及的家務(wù)活，提高自立能力。尊重學(xué)生家長，積極主動的與家長聯(lián)系，認(rèn)真聽取意見和建議，共同探討科學(xué)的教育方法。
6、努力培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識：
根據(jù)各個學(xué)科計劃，組織學(xué)生參加豐富多彩的比賽活動，做到賽前積極準(zhǔn)備，認(rèn)真指導(dǎo)，賽后認(rèn)真總結(jié)，通過比賽，鍛煉學(xué)生的意志，提高學(xué)生競爭意識，發(fā)展學(xué)生的各種能力，以適應(yīng)未來的社會競爭。在班級，多多的設(shè)置各種競賽，讓孩子們在這種環(huán)境下不斷的進(jìn)步。
四、各月安排：
二月
1、班級日常規(guī)范教育，開學(xué)報到工作。
2、第一次小干部會議，競選班委，明確分工，提出要求。
3、收舊利廢活動，假期作業(yè)評比。
4、中隊會：3月8日——《獻(xiàn)給母親的禮物》。
5、辦慶“三八”小報、黑板報。
6、班級作文，班級寫字比賽。
三月：
1、年級寫字比賽。
2、第二次小干部會議。
3、中隊會：《學(xué)習(xí)雷鋒》。
四月：
1、作文比賽。
2、第三次小干部會議。
3、組織參加大隊部“學(xué)習(xí)先烈”活動。
4、做好期中分項測試工作。
五月：
1、熱愛勞動的教育。
2、中隊會：《民族大團(tuán)結(jié)》。
2、讀書交流會。
3、“迎六一”活動。
4、期末分項測試工作。
六月：
1、期末復(fù)習(xí)考試。
2、期末評優(yōu)及各項總結(jié)活動。
3、期末家長會。
總之在今后的具體工作中還需要我不斷探索，不斷追求更新。取人之長，補(bǔ)己之短。在實際工作中，還有許多做法值得我去探討和總結(jié)。總之，我要堅持正確的教育方針，注意工作方法，。班主任工作就會邁上一個新的臺階，取得豐碩的成果。
小學(xué)五年級班主任工作計劃(三)一、班上基本情況
五年級1班本學(xué)期有6位轉(zhuǎn)入的學(xué)生，全班有41人。部分學(xué)生相對比較調(diào)皮、較缺上進(jìn)心，自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作。所以班上學(xué)生比較活躍，班上的紀(jì)律不是太好。
二、工作目標(biāo)
1、全班團(tuán)結(jié)一致，遵守學(xué)校規(guī)章制度。
2、形成勤奮好學(xué)，積極向上的班風(fēng)，學(xué)習(xí)成績有明顯進(jìn)步。
3、差生的轉(zhuǎn)化效果好，思想覺悟明顯提高。
4、爭取期末被評為先進(jìn)班級體。
三、主要工作
1、第一周召開班委會議，明確具體分工，并聽取班干部的班級建設(shè)計劃，使班委工作正式運作。
2、第二周調(diào)整部分學(xué)生座位，使學(xué)習(xí)小組達(dá)到最優(yōu)化組合，均衡力量，建立幫扶。
3、及時調(diào)整值日安排表，加強(qiáng)值日組長職責(zé)，確保各塊衛(wèi)生干凈整潔。
4、及時進(jìn)行班風(fēng)校紀(jì)的教育，以常規(guī)管理為載體，規(guī)范學(xué)生的各項管理要求，重申學(xué)校各方面的要求，防患未然。
5、開展禮儀教育和人文素質(zhì)教育，從學(xué)生的吃穿住行等方面入手，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，同時進(jìn)一步優(yōu)化人文素質(zhì)環(huán)境，增強(qiáng)集體凝聚力。
6、開展法制監(jiān)督員值日活動。
讓每一位同學(xué)成為溝通老師和學(xué)生的紐帶，帶頭做好出老師布置的各項工作。特別是在一些師生之間、同學(xué)之間的矛盾化解上起到橋梁和紐帶的作用。
7、繼續(xù)做好后進(jìn)生工作，穩(wěn)定、激發(fā)同學(xué)們的集體主義觀念和積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)自覺性。
8、繼續(xù)開展寫周記、日記活動，征求同學(xué)們的意見，及時把握學(xué)生的心理狀態(tài)，做到和學(xué)生時刻保持心靈上的溝通。
9、以學(xué)習(xí)委員為核心，以各科課代表為主的自習(xí)課和午間自主學(xué)習(xí)活動，開學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和創(chuàng)造力。
10、充分利用課余時間辦好黑板報和學(xué)生的手抄報活動
。
11、制定適合班級實際情況的各項管理制度，進(jìn)一步約束同學(xué)們的思想行為。
12、嘗試實施班干部輪換制度。
13、倡導(dǎo)在班級工作和學(xué)習(xí)中大力實行《中小學(xué)生一日常規(guī)活動》，培養(yǎng)競爭意識，開發(fā)創(chuàng)造力。
14、嚴(yán)格請假制度，堅決杜絕私自外出和隨意缺課現(xiàn)象的發(fā)生。
15、力加強(qiáng)安全教育，時時處處講安全，以防為主，同家長經(jīng)常取得聯(lián)系，防止各類事故的發(fā)生。
16、充分利用考試的杠桿作用，每次考試結(jié)束要求每一位學(xué)生寫出考試的得與失，查找經(jīng)驗與不足，并列出整改計劃和下次考試的目標(biāo)。
17、開展心理健康教育，增強(qiáng)學(xué)生的心理品質(zhì)，擺正學(xué)生的同學(xué)交往觀念，確保主要精力放到學(xué)習(xí)上。
18、本學(xué)期一定要做好“雙差生”的工作和重點學(xué)生的家訪工作。
19、對學(xué)校布置的各項工作不折不扣的完成。
20、堅決服從學(xué)校的管理，并教育學(xué)生令行禁止，有問題時可以通過正當(dāng)?shù)那肋M(jìn)行逐級匯報妥善解決。
21、做好班費的公開明細(xì)工作，嚴(yán)格班費使用制度。
22、采取有效的措施，杜絕學(xué)生進(jìn)網(wǎng)吧。
23、經(jīng)常進(jìn)行班級工作的總結(jié)和各項計劃的調(diào)整以更好的做好班級各項工作，使班級各項工作得以更好的開展。
