時間：2023-05-30 10:45:18
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇關于六一兒童節的作文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
今天是“六一”兒童節，我非常高興。因為，爸爸要帶我和姐姐、妹妹去郊外游玩，一路上我和姐姐、妹妹高興地說著、笑著。過了不久，車子開始進入了盤山公路。又過了一會兒就到了一座叫“疏山寺”的古廟。
我們進去后看見里面有許多佛像，有四大金剛，如來佛等。他們個個栩栩如生，我還給佛像燒了香呢！后來，我們來到山上，我看見許多美麗的蝴蝶在飛舞，它們還停在不同顏色的花兒上，肯定是在和花兒在說悄悄話！我們終于來到了山頂，這里的風景真美啊！遠處有山有水，近處有茂密的樹林，連鳥兒都在歡快的叫著它們好像也知道今天是“六一”兒童節似的！我連忙要爸爸給我們照相留念，就這樣你一張我一張每個人都照了好多照片。后來我們還在山頂上玩了好多有趣的游戲有貓捉老鼠、老鷹捉小雞、詞語接龍、還有猜謎語等等大家高興得到后來連笑的力氣也沒有了。
爸爸看見時間不早了，就帶著我們下山了。我們依依不舍地離開這個給我們帶來快樂的地方。今年的“六一”兒童節我過的真開心呀！
2017年創意六一兒童節活動方案一
在六一國際兒童節來臨之際，為了讓全體學生過一個快樂祥和、有趣有味、有文化有藝術的六一國際兒童節，為了開展豐富多彩的文化娛樂活動，激發學生熱愛生活、熱愛校園、熱愛藝術的豐富情感，為學生提供表現自我的舞臺，讓學生積極參與并發揮其個性特長，充分展示我校的藝術教育成果。現根據學校的要求和實際，特制定xxx小學慶祝六一國際兒童節活動方案。
一、活動時間：20xx年6月1日(具體時間另行通知)。
二、活動地點：中心校。
三、活動主題：展示風采，超越夢想。
四、活動組織：
總 策 劃：熊正所
副總策劃：仲 秋
執行策劃：楊勝利 盛 磊 董自廣 仲啟云
項目負責：
仲濟順：慶六一文藝匯演節目的安排主持人、報幕等;
肖增傳：獎品的準備、頒發等。
張志鴻：攝像、錄像。
徐恒余：音響、節目背景音樂播放。
韋學余：校園安全、學生安全。
五、活動內容：
以反映小學素質教育成果，展現小學兒童健康向上的精神風貌，體現六一兒童節活潑歡快的節日氣氛為主要目的。要求服裝統一，提倡大膽創新，活潑新穎。各校自行組織匯演由中心校組織人員督查評選參加鎮匯演。
A、節目形式：
①歌舞類：獨唱、合唱、舞蹈、歌伴舞等。
②曲藝類：相聲、小品、魔術、武術、課本劇、英語劇等。
③語言類：詩朗誦、三句半等。
④器樂類：獨奏、合奏等。
注：以歌舞、歌伴舞、課本劇、英語劇為主，其他節目在評選時降格。
B、節目安排：
本次慶六一文藝匯演節目的準備，由完小校長長負責，統籌安排所負責完小的節目。要求每個完小準備一臺節目，中心校將派評委到各完小評出2個優秀節目參加鎮匯演，小學部1個，幼兒園1個，完小校長要認真落實指導老師、協助老師。民辦園同時準備一臺節目，中心校評選6個節目參加鎮匯演，各完小、教學點、幼兒園、民辦園于5月25日前將各完小的節目安排報楊校長處。
C、節目評獎：
由學校邀請評委，對參加匯演的節目按評分標準進行評分，根據得分的多少為序，評出一、二、三等獎。
2017年創意六一兒童節活動方案二
一、活動時間：20xx年5月30日上午8:30分(具體時間另行通知)。
二、活動地點：龍泉廣場
三、活動主題：展示風采，超越夢想，做一個有道德的人(道德文明在行動)
四、活動組織：
總 策 劃：金色少年文化藝術培訓中心
執行策劃：邵斐
項目負責：
鄭老師：慶六一活動總協調;
王夢雅：慶六一繪畫、手抄報、攝影系列活動;
張 蘋 楊姍姍：慶六一作文、小記者采訪、攝影系列活動;
五、活動內容：
1、詩歌朗誦：
①六一詩歌朗誦。
②集體詩歌朗誦。
2、金色少年作文小記者采訪活動。(派發宣傳單)
3、繪畫、手抄報系列活動。
以反映學員素質教育成果，展現學員兒童健康向上的精神風貌，體現六一兒童節活潑歡快的節日氣氛為主要目的，
4、集體活動：
全部學員及家長在金色少年慶六一 道德文明在行動條幅上簽名。合影。
六、活動安排：(預定)
5月30日8:30分學員由家長陪同在龍泉廣場集合。
9:00朗誦組、小記者組、繪畫組集合排隊，分派任務。
9:15分開始活動。
1、朗誦組在廣場前朗誦。
2、小記者進行道德文明在行動活動采訪，內容包括：文明禮貌用語，文明行為，道德品質、文明素養知識等
3、繪畫組展現六一童健康向上的精神風貌，體現六一兒童節活潑歡快的節日氣氛為主要目的繪畫作品。
4、活動中期或后期同學派發關于兒童文明用語、文明行為宣傳單。
清晨，空氣現得格外清新，大樹也顯得十分嫩綠，小鳥在樹上嘰嘰喳喳的唱著歌，我忽然詩情大開，想到：柳樹吐綠枝站雀，天空飛滿白蝴蝶。空氣新鮮鳥兒叫，盼望春天早來到!以下是小編為大家整理的《慶六一》發言稿評語范文，供大家參考學習。
《慶六一》發言稿評語范文16月1日是兒童節，幾乎所有的小孩子都喜歡。這是專門為兒童準備的節日，可以放肆玩。
兒童節那天晚上，我、妹妹和爸爸、媽媽一起去步行街的三福買東西。我和妹妹走在前頭玩氣球，完全把后面的爸爸媽媽拋到九霄云外去了。妹妹玩累了，想把氣球遞給媽媽。就在這時，氣球“砰”地一聲爆炸了。我嚇壞了，連忙問：“這是怎么了?”媽媽瞟了瞟眼珠子，說：“還能是誰呢，當然是旁邊這位嘍(旁邊這位指的是爸爸)。”我用殺人般的眼睛盯著爸爸，爸爸卻若無其事地答道：“又不是的!”說完這句話，爸爸自己卻忍不住“撲哧"一聲笑起來。
到了天虹的三樓，我馬上被一個精品店給驚呆了，這兒到處是琳瑯滿目的玩具和裝飾品。我走了進去，找自己中意的玩具，終于，我找到了魔方，因為前段日子把魔方給丟了，所以很想要一個。我買了魔方，讓媽媽帶我們一起去游戲廳玩，媽媽買了20元的游戲幣，讓我們自己去玩。我選了一個消防員的游戲和爸爸一起玩起來。“啊，沖呀，把火給消滅!”我一直這樣喊，通過了第一關。第二關是在輪船上，我拿好噴水器，直往有火的地方噴，清澈的水就像一根竿子騎士要和對面的火騎士打架一樣。“竿子騎士”打敗了一個又一個的“火騎士”。正當我玩得興奮的時候，游戲結束了，我又去看妹妹在玩什么。哦，原來妹妹在玩打鯊魚的游戲呢!我又拿了兩枚硬幣去玩賽車，可屏幕還是在顯示請等待。我很奇怪，就去問阿姨，阿姨又往車子里投了兩枚硬幣，一會兒，游戲開始啦!我用力踩了油門，車子往前一沖，出發了，我可是個什么都不懂的小孩呀。車子遇到轉彎，我沒來得及轉就撞到圍桿上去了，之后又連續遇到轉彎，我都撞了上去。
六一兒童節可真快樂，不知道是哪位偉大的人物規定的，我得去查查了，拜拜!
《慶六一》發言稿評語范文2今天是六一兒童節。學校為了慶祝我們的節日，舉行了一次盛大而有意義的慶六一活動。
你看，校園到處充滿了節日的氣氛，同學們都穿著節日的盛裝，臉上洋溢著歡樂的笑容。太陽公公把陽光灑向大地，好像也在祝我們節日快樂呢!其中，最引人注目的就是那掛在操場上空的1700把七彩普法傘，它們不僅為我們遮擋烈日，而且上面還有同學們親手寫的禁毒標語和繪制的防毒防暴的畫，時刻讓我們謹記法規，也進一步提高了防毒知識。
上午，學校在操場舉辦了慶六一文藝匯演，各個年級的同學準備了豐富多彩的節目。有的表演古箏合奏，演員們的指尖在琴弦間來回穿梭，一個個歡快的音符在古箏上跳躍著;有的表演英語歌舞，同學們邊唱邊跳，動作整齊，舞姿優美;還有的表演跆拳道，隊員們動作剛勁有力……他們的表演贏得老師和同學們的陣陣掌聲。在這些精彩的表演背后，都是同學們的不斷努力，刻苦訓練的成果。我不禁對這些同學心生贊嘆。
下午我們學校便開始游園活動，我們校區進行禁毒知識游戲。老師們圍繞校區主題設計了各種寓教于樂的游戲，來提升同學們的防毒知識。在游園活動中，我參加了義賣作文集活動，我十分高興，因為我的作文集也賣出去了喲!所得款項中也有我的一份愛心，它們將會捐給畢節山區的小朋友們，我高興極了!
這真是一次愉快而有意義的慶六一活動，它將是我童年中最美好的回憶。
《慶六一》發言稿評語范文3哈!哈哈!能不高興么，今天可是六一兒童節呀，我們班有一次兒童節活動哎。
第一個項目是表演課本劇《西門豹》，只見“西門豹”來了，看見“巫婆”和“官紳”在那里收錢，收好了錢。“西門豹”說：“新娘在哪兒?帶來給我看看。”“西門豹”一看這女孩臉上全是淚水，就對“巫婆”說：“這個姑娘不好看，你去向河伯說姑娘不好看去去找個好看的。”說完，他叫衛士把她扔進河里，對官紳的老大說：“你也要和巫婆去向河伯說。”他又叫衛士把官紳也扔進了河里了。表演者惟妙惟肖，我們全班都給逗樂了。
終于，可以吃東西了，我們高興地跳起來，去挑選：水果、飲料，菜等這些東西。個個狼吞虎咽一下就把肚子撐爆了。
期盼已久的禮物要發了，大家開心極了。同學們像風一樣跑過去去抽獎，我抽到了三十七號，得了一個小電扇。
今年的六一兒童節真快樂!
《慶六一》發言稿評語范文4六一到了，金老師給我們辦了一個小聚會，老師讓每個人做一份自己做的美食，帶到學校來和大家分享。
我興致勃勃地帶著美食來到教室，哇，教室布置得太漂亮了!桌上有各式各樣的美食，有的同學忍不住搶美食吃，有的在玩耍。
我趕緊找了個位置坐下來，拿了一雙筷子和一個碗去吃美食，在美食區，那里聚集了許多人，我費盡了力氣才夾了一塊雞腿。
老師說：“現在大家先停下來，讓白思思等同學表演課本劇《西門豹》好不好?”
臺下一片激烈的掌聲。
開演了，白思思同學拿出事先準備好的剪紙貼在下巴上，變成了一位老大爺。同學們都很好大笑起來，笑得都合不攏嘴。
第二個節目是我和陳好合唱一首《揮著翅膀的女孩》。當我們在唱時，有許多同學跟著我們一起唱了起來呢。
最后，老師讓我們玩了兩個游戲，第一個是筷子投啤酒瓶，結果我頭巾了一根，老師獎勵我了一個棒棒糖。第二個是夾彈珠，就是把十顆彈珠夾到另一個碗里。我們班的開心果白思思還弄出許多逗人的事。
這次六一節，老師和家長們還給大家準備了一份禮物，讓大家高興不已。
這次六一節是我過得最開心的一次了。
《慶六一》發言稿評語范文5清早，天氣晴朗，風和日麗。我的心情也想是飛上云端的小鳥，滿懷喜悅。為什么呢?因為今天是我們自己的節日“六?一”兒童節。因為我也有節目，媽媽一早給我化好妝，我便飛奔到了學校。一進校門，校園里到處洋溢著歡樂的節日氣氛。路的兩邊彩旗招展，路的右邊是校隊的鑼鼓隊，鑼鼓已經擺放整齊。來到演出現場，只看見舞臺正中央的彩牌上寫著“陽光天使，快樂六一”八個大字。這是我們這次“六?一”的主題。牌子上方有一座有氣球做成的拱橋，舞臺上鋪著紅色的地毯，四周擺放著五顏六色的鮮花，真是絢麗多彩。
八點鐘，各班的同學排著整齊的隊伍來到了演出現場。這時，校長宣布節目正式開始。第一個節目是：歌伴舞《國家》，是有“三?四”班的同學演出，那有力動聽的的歌聲，讓我深有感悟：我們的祖國就是一個大家庭，而我們每一個人在這個和諧的大家庭里快樂的成長。高年級的大哥哥說的相聲讓臺下的我們笑的前仰后合。當節目進行到第五個時，突然，鼓聲喧天，校隊的大哥哥大姐姐們敲起了歡迎的鼓聲。哦!原來是市領導來到了我們的學校，給我們送來了禮物并和我們一起歡度節日。臺上表演節目的同學表演的更起勁了。終于輪到我們上場了，我們表演的是舞蹈《剪紙姑娘》，我們拿出自己的看家本領，把我們最棒的一面展現給大家，當舞蹈結束臺下響起熱列的掌聲時，我們的心里也樂開了花……
“陽光天使，快樂六一”，今天是我們的節日，我們歌唱，我們跳舞，我們是快樂的陽光天使。
通過開展慶祝“六一”系列活動，積極創設更多的機會，讓每個孩子都能找到自己的亮點，以點帶面，使每個孩子的個性得到飛揚，潛能得到充分的發揮，讓孩子在活動中獲得更多的精神，如：團結合作。進一步感悟教育的新觀念，從而對如何教育孩子有所啟發；通過向家長、社會展示我們的“六一”活動，進一步塑造本校的良好形象；增強教師、家長、孩子們的意識，通過開展慶祝“六一”活動，使學生在積極的參與中體驗集體合作的快樂，體現一種積極向上、樂觀進取的精神。開展以豐富多彩的活動，激發學生熱愛生活、熱愛學習、熱愛校園的情感，歡度一個有意義、能回味的六一兒童節。為了使慶祝活動順利進行，特制定此方案
二、活動主題：團結、文明、健康、活潑、向上。
三、活動小組的成立
活動領導小組：
組長：李x（操管全盤、負責支持活動小組工作）
成員：劉x 楊x 雷x 羅x（負責具體事物）
活動組織小組：
組長：羅x（負責協調組織）
副組長：楊x 雷x（負責活動整體安排）
成員：各班班主任（負責配合學校出色完成各項任務）
四、活動項目及要求
1、班級成果展示：此項作為一個大項目，要求全班99%的同學參加，活動過程：⑴進場、班級精神面貌展示。⑵詩歌朗誦（主題：祖國好、家鄉美、形式不限）。⑶紅歌合唱（形式不限）。⑷集體舞。⑸出場。
3、歌唱類：以紅歌為主、也可以是健康向上的題材，要求如下：⑴可以是獨唱，也可以是多人的，人數限制在4人或4人以下。⑵必須配有音樂。此類節目可由楊進老師、雷文芳老師負責指導彩排。
4、其它類：此類可方便教師靈活編排，相聲小品、講故事、形式多樣，由教師任意編排一個，此類節目經過活動小組彩排后方能進入活動大名單。
5、少先隊員入隊式：為了節省時間，此次少先隊入隊儀式將安排在5月，具體時間由學校少先隊輔導員雷文芳老師安排，一年級班主任袁明飛老師負責配合，此項目由羅云剛、雷文芳、袁明飛3位同志全權負責。
6、為迎接六一兒童節，根據上級文件精神集合我校實際，5月將舉行一系列的活動,活動項目如下：繪畫比賽、作文競賽。其中繪畫比賽以我愛家鄉為主題的風景畫，主要培養學生構建和諧畫面，分為高低年級段（每班報名人數為2人）；作文競賽此次只針對4-6年級的學生，每班派出3人，題目為2個：
以 “我心目中的學校” 為題 提示：先說說我們學校的一些情況；然后說說自己心目中學校是什么樣子的，發揮想象力大膽表達自己的想法。
以“老師.我想對你說”為題 提示：先想好想對老師說些什么?可以是生活中的、可以是學習上的、也可以是對老師的建議，也可以是你的心里話……老師是我們的朋友，請同學們大膽表達。
四、活動相關安排
1、一場活動不是一個人能做好的，需要學校所有老師的支持與幫助，我們希望每一位老師都投入進來，盡上自己的一份力，“快樂事業、莫過教育”以一種積極向上的態度參與進來，因為我們是一個整體，因為我們是一家人。
2、本次活動節目精編為30個節目以下，主持人從全校中選出兩個形象健康、普通話流利的同學擔任主持，中間由楊進老師、雷文芳老師客串主持，組織一些小游戲暖場，屆時希望老師和學生積極參與，顯示出一個學校應有的好形象。
3、紀律強調，希望大家有始有終，從每一場活動的開始與結束能夠鎮定從容、不慌不忙，為學生做好一個為人師表的帶頭作用，這一點是一種良好師德的表現，也是作為一名人民教師應具備的素質，每一名教師都要按照學校的時間安排完成任務一起離開，因為我們是一個整體，不是只為完成自己的任務，應該互相幫助，團結協作。
4、活動具體流程分為：整理會場、介紹嘉賓入場講話、升旗儀式、、嘉賓合影、活動項目展示、有序散會。頒獎典禮可以根據時間，或者放在第二天舉行。
5、本次活動可邀請學生家長參加，讓家長進入學校了解我校校園文化，讓老師、家長、學生能相互促進交流，同時也是對學校教育的一種宣傳。
五、各類獎項的安排及活動所需
1、首先學校搞6.1活動并不是檢驗誰表演得好不好，而是通過一次活動使同學們在積極的參與中體驗集體合作的快樂，體現一種積極向上、樂觀進取的精神，提高我校各領域文化的宣傳，因此此次活動，除了評選出前三名之外，對參加的同學都準備了鼓勵獎，旨在鼓勵學生參與進來。
2、班級成果展示：由評委團評出以高到低的分數各取一名，其余三名可作為鼓勵獎，可根據班級人數每人送一張全班合照（注：一張照片只是8角錢）。
3、舞蹈項目：前三名評選方法如上，其余參加表演的同學獲鼓勵獎（每人一個1塊錢的筆記本）
4、歌唱類和其他類、包括作文、繪畫比賽的項目也按照上述執行。
6、繪畫比賽前三名發獎辦法：前三名發彩色筆一盒和獎狀，其他參加的同學每人一個1塊錢的筆記本；作文競賽的同學前三名：一本作文書和獎狀，其他的鼓勵獎也是一個1塊錢的筆記本。
7、活動需要氣球彩帶裝飾會場、游戲小道具、游戲小獎品，需要學校去購買。
8、活動中USB播放器、筆記本電腦、攝像機、無線話筒等學校資源向每一位教師完全開放，寧可用壞也不要放壞，當然在使用的過程中要求盡量保護，不可故意損壞。
9、活動的準備工作和活動開始都需要無線話筒，要求電池充足夠用。
10、攝像，每一次活動留下影像資料是很重要的，他不但是上面文件要求的，還是學校的資料必須，更是多少年后同事們共同回憶的依據，雖然學校已經購置了攝像機械，但是活動當天作為一名教師忙都忙不過來，哪里還有時間去攝像，并且我們都不是專業攝像的，一個學校總不能對這點事都要馬馬虎虎吧！國家給我們的錢不拿做這些那應該做什么呢？所以建議請人攝像做成紀念光碟，并且每位教師一張，就當給我們這些教師們一點辛苦的獎勵，如果是因為學校資金欠缺，我個人愿意放棄我一年的主任津貼和所有出差費，這樣總夠了吧？
11、我們每一年搞活動都應該以前車之鑒，上次犯過的失誤和不足，應該在這次活動中有所改制，力爭做得更好。
12關于六年級，因為六年級是最后一個六一，可奉獻一些節目，可由學生自發組織，通過說一段話來感恩學校、感恩老師等小插曲豐富我們的活動現場。學校方面，我們希望學校從微薄的資金里拿出那么一兩百來在學期結束的時候為六年級的同學搞一個畢業會，我相信學生不會忘記各位領導和各位老師的。
作文可謂小學高年級語文教學的重中之重，也是小學生語文乃至人文素養的體現，小學高年級語文的作文基礎和語文素養將影響學生一輩子的學習、工作與生活。可以說，幾乎所有高年級的語文教師都很重視作文教學，而現實情況卻是不盡如人意：小學生寫作文不是享受，簡直就是受罪，教師怕教，學生怕寫。學生一聽“作文”兩字就眉頭緊鎖，但為了完成任務，就隨便找《小學生優秀作文》參考抄襲，或者隨意胡編亂造，作文充斥著假話、空話、套話，都是陳詞濫調，讓人讀來無味，純屬應付。究其關鍵原因，小學生的作文與生活隔離，缺少生活氣息，那只能言之無物，言不由衷。生活是作文的源泉，因此，教師要讓小學作文回歸生活，敘述生活中的所見所聞所思所想，表達他們的真情實感，而不拘泥于寫作技巧與模式，努力讓小學生用作文表達生活，用生活實踐作文，從而使小學生熱愛作文，更熱愛生活。
二、小學生活化作文的內涵解析
小學生活化作文，是指小學生寫作要緊密圍繞小學生的實際生活情境，用生活化的語言文字表達自己的真情實感，主要包括作文教學目標、教學內容、教學方式的生活化，即作文內容來源于生活，作文教學過程與生活相融，使得小學生熱愛生活，熱愛寫作，從而提升小學生的寫作能力和人文素養。
三、小學生活化作文的教學策略
思考其實作文本身就是一種生活，作文不僅僅是一種教學活動，更是小學生全身心投入的生活。作文教學的過程就是小學生感知生活、體驗生活、實踐生活的過程，作文是小學生表達生活的一種方式，也是用文字與人交流的一種方式，更是學生生活的一部分。我將從作文內容生活化、作文過程生活化和作文評價生活三部分加以闡述關于生活化作文的教學策略思考。
（一）源于生活，作文內容生活化
現在的小學作文教學多數是在課堂上，限制了小學生的個性發展和思維拓展，使學生沒有生活內容可寫，因為他們沒有意識到作文就是生活的一部分，作文是生活的延續，平時沒有對生活素材的積累。葉圣陶說：“生活就如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個不停。”生活素材取之不盡，用之不竭，可以來自大自然，可以來自校園生活，可以來自家庭生活，可以來自社會生活。大自然是美麗奇妙的百科全書，給我們提供了無限的生活素材，我們不能讓小學生的思維受限于教室，而應鼓勵他們走近大自然、融入大自然，用心去感悟大自然，用筆去表達對大自然的熱愛。校園生活同樣多姿多彩，一年一度的田徑運動會、六一兒童節慶祝活動、讀書活動、唱歌比賽、各種社會實踐等等，使學生的才華得到了充分展示，從而提升了小學生的情感體驗，讓他們把參與校園生活的真情實感寫出來，便是佳作。如過完兒童節，有學生就寫了《兒童節———我們自己的節日》；運動會結束后，有學生就寫了《同學，加油！》；春游過后，有學生就寫《今天真開心！》等等。我們還可以引導小學生從家庭生活中發現寫作素材，體驗家庭生活中溫馨快樂，表達孩子的真情實感。例如，母親節那天，我會讓學生親自為母親做一件事，然后寫下來，第二天到學校交流。《我為媽媽洗腳》《我幫媽媽洗碗》等等，充分表達了孩子善良天真的童真，各個真情流露，體會母親的辛苦，并決定自己的事情自己做，讓學生懂得了生活。我們都是社會的成員，社會生活中有著無窮無盡的作文素材，教師要引導小學生用心觀察社會，積極參與社會生活。比如周末可組織小學生走上社會，走進社區；可以到敬老院打掃衛生，給爺爺奶奶們表演節目；可以去公共場所打掃衛生；也可以去和農民工子弟學校的小學生結交朋友，互幫互助，參與社會生活，熱愛生活，并把社會生活的體驗與感悟寫出來，這些都是美文。因此，作文內容源于大自然、源于學校生活，源于家庭生活，源于社會生活，我們教師要引導小學生用心觀察，用心體驗生活的方方面面，有感知，有體驗，會表達，小學生的作文才會有血有肉，豐滿有味。
（二）融入生活，作文過程生活化
小學生參與課堂的熱情程度與教學的過程有關，如果作文教學的過程與內容非常貼近學生的日常生活，小學生便會積極參與。因此，教師在課堂上應根據學生的個性特點和興趣愛好，并結合他們的生活經驗和知識能力，創設富有生活氣息的教學情境，讓小學生在生活中學習，在學習中更好地生活。所以，在每次寫作前，我都要創設與生活相關的作文情境，給學生以思考和啟示。例如，針對現在小學生生日請客吃飯盛行的現狀，我以“過生日要不要請同學吃飯？”為題讓學生進行辯論，分正方反方兩隊，讓學生充分準備后進行辯論，雙方學生積極參與、激烈爭辯，熱情高漲。辯論結束，我就讓學生以《過生日要不要請同學吃飯？》為題作文，學生可謂思路清晰，論據充分有力，且真情實感流露。因此，通過學生的生活經歷，讓學生自由發揮，展現自我。喜歡什么，就表達什么；想怎么寫，就怎么寫。只有沒了束縛，才能讓學生流露真情實感，寫出對現實生活的認識與感悟，這樣的作文可謂內容真實可靠，語言生動形象。
（三）回歸生活，作文評價生活化
關鍵詞：幼兒園；早期閱讀活動；教學策略
早期閱讀對于幼兒語言體系的形成與發展具有非常關鍵的作用，在最新的幼兒教育文件中已經把幼兒園的早期閱讀納入了幼兒教學內容中。教育研究實踐表明，3至8歲是培養幼兒閱讀能力的最佳時期，如果在這一時期，幼兒養成了愛好閱讀、會閱讀以及主動閱讀的好習慣就會建立一個扎實的文學基礎。
一、幼兒園早期閱讀活動的重要性
早期閱讀活動有利于幼兒養成良好的學習習慣。習慣決定行動，一個人只有在良好學習習慣的帶動下才能達到有效學習，幼兒在簡單的文字符號以及圖畫等形象的指引下，產生了對文字閱讀的濃厚興趣，培養了學習的興趣，在興趣的支撐下，主動拿起書本或者圖畫，主動閱讀，養成閱讀的好習慣，形成自行閱讀的能力。從大的方向上看，培養兒童的早期閱讀可以從以下兩個方面分析其優點：一是通過培養閱讀能力，幼兒獲得了打開知識大門的通道。在以往的幼兒教學中，教師總是希望幼兒問問題，然后家長和教師積極地回答，對于他們不會的給予耐心的講解。但是，無論家長還是老師精力都是有限的，不可能面面俱到地照顧到每個孩子的成長或孩子的每一個問題。通過早期閱讀活動，幼兒的學習不再局限于教師身上，他們可以通過閱讀向書本發問，然后再通過閱讀找到解決問題的答案，而且獲得的印象要比教師或者家長直接講述得到的更加深刻。二是早期閱讀為孩子未來良好的文學素養的形成打下良好的基礎。教育工作者從多年的教育活動中感受到，很多小學生、初中生、高中生作文困難，一提到作文就頭痛，感覺到無從下筆，寫出的東西也毫無滋味，這說明他們沒有形成一定的閱讀基礎，肚子里面的墨水太少了，以后的語文學習都會受到影響。而那些從小培養閱讀能力的學生就能夠自由寫文章，思想感情自然地從筆端流出，不費吹灰之力，在未來的語文學習中也事半功倍。這是因為他們在幼年時期就對文字形成了感覺，各式修辭與表現手法不過是童年經驗的再現，良好的童年時代的記憶甚至能夠影響人的一生，這就是早期閱讀教育的力量。
由此可見，早期閱讀能力的培養無論是對學生的健康成長還是對未來的學習能力的形成都具有巨大的促進作用，所以，培養幼兒早期的閱讀活動是十分必要的。
二、如何開展幼兒園的早期閱讀活動
（1）加大文化設施建設，為幼兒早期的閱讀活動的培養打下基礎。巧婦難為無米之炊，要想積極地開展幼兒的早期閱讀活動就必須加大文化設施建設，這其中包括：一定的幼兒圖書與閱讀環境，圖書數量要大，種類要齊全，而且布置要合理，幼兒能夠自己獲取；圖書內部要形象生動，穿插圖畫和文字，符合幼兒的認知能力；圖書的存放環境要清潔整齊，圖書室的光線要寬敞明亮，墻壁要潔白，要溫馨，適合幼兒身在其中，不愿離開。幼兒在書的海洋中積極學習，不斷進取，實現對知識的追求消化。
（2）積極開展豐富多彩的讀書活動，培養幼兒的閱讀興趣。常見的幼兒讀書活動為：書畫長廊，閱讀櫥窗，組織幼兒定期開展書畫展覽活動，將幼兒的閱讀作品定期展覽出來，并給予積極的評價，可以從以下方面進行：①營造強烈的書香氛圍，增加圖書的使用頻率。鼓勵幼兒每周都要去圖書館借出自己喜歡的讀物，可以在花園或者樹林間懸掛一些比較美觀的標簽，在上面用簡單的語言向幼兒宣傳花草樹木方面的知識。在教室的墻壁上懸掛一些名人的畫像，并在下面寫出這些名人的名言語錄，定期向幼兒宣傳，讓他們從中獲益，一看到這些畫像隨時閱讀。可以在每天早晨上課前，騰出十分鐘，向幼兒播放一些符合他們認知能力的詩歌或者散文。例如：《鋤禾》《鵝鵝鵝》等。幼兒在這些優美詩句的陶冶中感受到了詩歌的魅力，完善了自身的閱讀能力。②開展圖書交流活動。圖書交流體現為幼兒之間書目的溝通與交流，可以在全體幼兒中間展開圖書交流活動，讓不同的幼兒分別展示自己的圖書，通過這種方式來充實幼兒的閱讀圖書量，鼓勵幼兒將自己看過的圖書一一說出來，向大家展示，以此讓更多的學生獲得更多的圖書閱讀的機會。可以將學生分組，兩人或者三人一組，相互交換各自的讀物，增進彼此的了解，交流彼此的讀書心得，獲得額外的收獲。③抓住節日，贈送圖書。為了提高幼兒的讀書興趣，教師要科學地把握好時機，在六一兒童節或者教師節向幼兒增送一些精美的圖書，讓他們在獲得精神上的幸福之余，興奮地打開圖書，閱讀里面精美的內容，獲得自己需要的知識。④幼兒講述，教師聆聽。在每天的閱讀活動過后，教師要組織幼兒進行讀書回饋活動，聆聽學生關于讀書方面的心得，教師可以讓他們重述自己所聽到的故事，說出自己的感想， 表達自己的心聲。
（3）教師與家長積極配合，為幼兒提供更好的讀書環境。幼兒園只是幼兒閱讀與學習的半個場所，僅僅依靠幼兒園教師的教學不可能實現幼兒閱讀能力的快速提升，要把幼兒的這一活動拓展到家庭生活中去。家長與教師要積極配合起來，展開交流，交流應該如何促進幼兒的閱讀能力的提高，母親回到家中，與幼兒一道共同讀書，發揮母愛的作用，讓幼兒在一個積極的狀態下，聆聽父母的諄諄教導，及時為幼兒解決閱讀上的難題。
首先，向家長制定讀物。教師要與家長積極配合起來，教師向家長提供優秀的幼兒讀物，建議家長天天與孩子一起學習，伴隨孩子讀書、看報，給孩子講故事、朗誦詩歌，為幼兒創造一個優雅的讀書環境。其次，與孩子共讀書。家長要為孩子營造一個讀書的空間，在這個角落里有溫馨的讀物，每天要盡量抽出一些時間陪同孩子看書、閱讀，讓兒童觀察成人是怎么讀書的。家長要自覺地為孩子樹立榜樣，引導家長充分利用自己的優勢條件，與幼兒展開讀書方面的交流，讓孩子感受到讀書的樂趣，養成良好的讀書習慣。一遇問題，就開始發問，家長要積極為孩子解決問題，為孩子營造一個良好的學習空間。再次，引進信息技術。現代化的信息技術為兒童的學習提供了便利條件，教師和家長要積極引進這些條件，通過圖畫、聲音等對學生進行視覺與聽覺上的訓練，使學生獲得關于閱讀方面的資料，得到思維上的鍛煉。
書香是伴隨幼兒成長的最有利的因素，無論是幼兒園的教師還是家長都要為幼兒積極創造良好的閱讀的條件，讓幼兒的前途更加明亮，從小培養幼兒愛讀書的樂趣，養成良好的讀書的習慣，在書香文字的熏陶中，取得進步、獲得成長，為以后的發展打下基礎。
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大家下午好！請允許我代表學校全體教師向前來參加家長會的各位家長表示最熱烈的歡迎和最誠摯的感謝！
今天很高興能在這里和各位家長進行一個簡短而又必要的交流。自您的孩子入學以來，我和在座的家長朋友一樣，親身經歷了學校、老師和孩子們的共同成長，這種成長歷程是長久的、也是可喜的。然而，學校的發展離不開家長們的支持和配合。接下來，我代表學校跟各位家長朋友一起來探討幾個需要共同努力的問題。
首先，來談談安全問題。如果說質量是學校的生命，那么安全便是生存的基礎，在保障孩子健康與安全方面，我們在教育局的指導支持下，做了大量的工作，軟件教育方面，我們每周有一天晨會是專門的安全主題教育，從食品安全、交通安全、社會交往安全和心理安全等各方面進行教育，每學期進行一到兩次逃生演練，讓孩子理論聯系實際，緊緊牽住安全的手。
不過，關于規范早晨到校的問題，不得不著重提出。對于“不過早到校”，學校已經三令五申，反復通過短信、告家長書的形式告知家長，但收效甚微。家長朋友們，江蘇省教育廳頒布的“五嚴”規定中明確指出：小學生在校集體活動時間不得超過6小時，集體活動時間是指由教師組織的面向全體學生的集體活動，包括晨會、夕會和各科課堂教學、課間休息時間，根據規定及實際情況，我校集體活動時間是上午7點30分到10點30分，下午1點30到4點30分。教師上班時間是7點半，值日教師到崗時間是7點整。因此，校方7點開校門，值日教師到崗，學生方可陸續進入校門，進行上交作業、保管區清掃等工作，但這些內容屬于值日生工作范疇，并不是集體活動。由值日教師巡視，能保障到校學生的活動安全。但現在發現在7點前到校的學生不在少數，這就讓學校進入兩難境地，如果不讓孩子進校，孩子在校外逗留，會有許多安全隱患；如果讓孩子提前進入校園，值日教師沒有到崗，同樣存在安全隱患。所以，基于孩子的安全，我校強調各位家長7點以后送孩子到校，盡量讓孩子保證充足的睡眠時間，定定心心用好早餐，如果已經養成早起的習慣，可以繼續培養在家早讀的習慣。學校將嚴格按照值日教師到崗后，7點開校門這個規定進行。請各位家長務必配合，以保障孩子的安全。
其次，是關于我校“書香校園”的推進問題。“最是書香能致遠”，學校教育，是要培養全面發展的高素質人才，而學會靜心讀書，從書中汲取營養，是做人的必須，是全面發展的關鍵。本學期，我校在書香校園推進方面下了大力氣，在教師、學生和家庭三個層面展開，目前，校內各項閱讀工作開展得有聲有色，班級書友會等都成了孩子們讀書實踐的良好陣地。同時，我們也在3月份向廣大家長發出倡議，配合學校做好孩子課外閱讀的支持者和書香家庭的創建者。通過我們了解，越來越多的孩子喜歡讀書，并從中受益，越來越多的家長參與到這項轟轟烈烈的讀書活動中來，并主動積極地發表一些讀書心得、育兒經驗，讓我校的書香校園推進工作做到了家校有機結合，加大了家校共育的合力。我們希望廣大家長能一如既往地支持孩子博覽群書這項工作，讓書籍伴隨孩子健康、茁壯成長。六一兒童節，我們將結合孩子及家長的表現，評選本學期的書香學子和書香家庭，希望到時，表彰隊伍中能有您和您孩子的身影。
第三，我想說說文明禮儀的問題。文明禮儀教育也是個必須長期堅持的教育工作，因為人都有惰性和劣性，但只要養成良好的習慣，孩子將會受益一生。所以，家校結合教育的項目中，必須要有禮儀教育這塊內容。我們中國歷來有禮儀之邦的稱號，但近年來，中國人的禮儀素質現狀卻受到了日本、乃至韓國的挑戰。有些孩子在作文、日記中都表示對現實中身邊的某些國人素質有不滿情緒，如在公共場合大聲喧嘩，口說粗話，隨手亂扔垃圾，隨地吐痰，排隊插隊等等。這些現象與學校教育都是相背離的。但是，孩子更多的是有好奇心和模仿性，特別是低中年級的孩子，自我辨別能力差，看見不良現象覺得好玩就會模仿，容易養成不良習慣。所以，我們呼吁家長做孩子文明行為的榜樣，所謂“己所不欲勿施于人”，“身教重于言教”，家長的一次榜樣行為那是比說教一百遍還管用的！
家長朋友們，一直以來，學校有三大中心任務：
第一，盡全力保障孩子的健康與安全；
第二，盡全力培養合格的社會小公民；
第三，盡全力提升教育教學質量，而老師們也是圍繞這三大任務進行工作的。
清晨，我整理好了所有行李，買了車票，直奔康定。
車至中途，手機閃出一串陌生的號碼。只是一秒，我就按下了掛機鍵。我不想任何人打擾我的勃勃興致。
接著，這串號碼就這么在我的手機里閃爍著。第五次時，我極不耐煩地按下了接聽鍵。我尚未開口，聽筒那邊就傳來了哭泣聲。
此刻，對于我來說，她不過是個素未謀面的陌生女人。的確，我不認識她，甚至從來沒有聽過她的名字。
她懇求我回去，幫忙寫一封信給你。她說，你最愛我寫的文字。每次只要廣播里朗誦我的文章，你就會興奮不已。
雖然你是我眾多讀者中的一員，可是處在同一個城市，我竟不認識你，多么令人遺憾！
正當我猶豫是否該回去時，電話里忽然冒出了一個男人的聲音：“開花，回來吧，這也許是她生前最后一個愿望了。”
我熟悉他的聲音，他是市廣播電臺的男主持，經常向我約稿。怪不得她會有我的電話號碼。
我中途下了車，只為趕回去了卻她的心愿。誰忍心拒絕一個將死之人的懇求？
下午3∶00，我在醫院的病床上見到了她的真容。病房里站滿了當地的媒體工作者，窗前放著水果和鮮花，慘白的床單與嫣紅的花瓣形成了刺眼的對比。
她掙扎著想要起身迎接我，我快步上前制止了。她形容枯槁，看一眼都使人心酸。
我知道你是她唯一的兒子，也是我忠實的讀者，今年十四歲。她現在只想借我的雙手，寫一封信給你。這是我此刻僅知的一些關于你和她的事情。
第二天 小雨
為了顯出我的誠意，我特意去中學門口買了一沓彩色信紙。
她倚在窗前看雨，背朝房門，對我的到來毫無察覺。和昨天相比，她的精神好了很多。
見我來了，她絮絮叨叨地開始回憶關于你的往事。我問她，這些要不要寫下來，她鄭重其事地說，要寫，要寫，不寫你會忘記的。
兒子，那年你不過七歲，尚不明白愛情到底是什么東西。你爸卷著家里所剩的積蓄離開我們的時候，你正在大院里撥弄破舊的玩具小卡車。
我站在門口的洋槐樹下呼天搶地，你抬頭看看我，繼而又埋下頭去，搗鼓手里的小卡車。
山盟海誓的愛情就這么眼睜睜地甩我而去了，我萬念俱灰，竟把所有的悔恨和怒氣全部撒向你。
巴掌像雨點一樣落在你身上。你一面哭，一面說，媽，你要是不喜歡我玩小卡車，我以后再也不玩了，再也不玩！
那一刻，我把你抱在懷里，哭得天昏地暗。我忘了你是我兒子，竟嗚咽著告訴你，你爸爸不要我了。
你拍拍我的肩膀，湊在我耳邊說，媽媽，媽媽，別害怕，你還有我呢，我永遠都不會不要你！
因為你這番話，我哭得更厲害了。
第三天 陰
為了以后的生活，我去復烤廠做了小工。因為上班時間太緊，我再也不能接你回家。
下午5∶00，我知道你放學了。兒子，對不起，我不能去接你。此刻，我正扛著一袋袋八十斤重的煙筒往車上跑。
扛一袋兩角。我算過，每天扛三十袋，只要十天，我就能給你買個新書包。
我沒想到，你竟會獨自一人從學校跑來看我。復烤廠的大門有保安，他們不讓你進去。于是，你站在門口一直等。
晚上8∶00，我推著三輪車剛出來，就看到了路燈下的你。你知道我有多擔心嗎？從你們學校到復烤廠，足足有五公里。那么多的車，那么多的人，那么多不可預料的危險。你要是出了什么事，我該怎么辦？
我剛想對你發脾氣，你就笑著朝我跑來了，還神秘兮兮地把雙手背在身后，讓我猜你手里攥著什么。
累了一天，我哪有心情？我板著臉，徑直往前走。你跑上來，攔住我的去路，并恭恭敬敬地把兩個大紅蘋果遞給我。
媽，今天是六一兒童節，學校給每個小朋友都發了個大蘋果。我不喜歡吃，所以給你吃！
兒子，媽還不了解你么？你最愛吃的就是蘋果。以前你爸在的時候，你每次上街都吵著嚷著要吃大蘋果。你不吃，是舍不得，媽知道。
我沒哭，因為我在你的作文本上看到過，你說你最怕看見媽媽的眼淚。
不是一人只發一個么？怎么會有兩個蘋果？你偷人家的？我瞪大了眼睛看著你。
沒有，沒有，媽媽你誤會了。坐我前排的小胖被老師罰掃教室，沒人幫他，我就去幫他。掃完之后，他就把自己的那個蘋果給了我。媽媽你是知道的，碰上這種情況，不收不行，況且，你都兩個月沒吃過水果了。
那兩個蘋果的核，我至今還放在抽屜里。
第四天 晴
不知不覺，我在復烤廠干了整整三年。轉眼，你就十歲了。
每天放學后你會跑來這里默默等我。你和門口的保安早已混得很熟。為了不耽誤學習，一到門口，你就會很自覺地攤開書本，坐在花壇上寫家庭作業。
保安們被你感動了，說從來沒有見過這么懂事的孩子。于是，破例讓你進門，并允許你去保安室的辦公桌上寫作業。
正因為這樣，你才有機會看到我工作時的狼狽模樣。
當我扛著重重的煙筒踉踉蹌蹌地走出倉庫時，你恰巧從男廁所出來。我低著頭，并沒看到你。有幾次，我腿軟得差點跪下，但一想到你正在門口笑瞇瞇地等我回家，又忽然有了氣力。我得早點搬完那三十袋出去見你，我不能讓你等得太久。
誰知這一切都被你看到了。那天回家的路上，你執意要我坐在三輪車的拖斗里，說以后都由你載我。我笑了，兒子，你才十歲，你能載得動我么？
那條上坡的小路，你費力蹬了上去，又退了回來。我說，兒子，坐著，讓我來吧。你不肯，說我累了一天了，不能再辛苦。
最后，你不蹬了，直接把車連我一起推上了大坡。兒子，看著你一路大汗淋漓的樣子，我心里有種說不出的難過。
你才十歲，這個年紀，本該享受媽媽的溺愛和無憂無慮的童年，可我卻讓你受了那么多苦。
后來，你聽說揀飲料瓶可以賺錢，便懇求班里的同學把喝完的飲料瓶都給你。你攢了一段時間之后，賣了九塊八毛錢。
那天夜里，你躡手躡腳地走進我的房間，把那九塊八毛錢悄悄裝進我的上衣口袋。兒子，你知道么？其實，我根本沒睡著。
凌晨，我偷偷去看你，手里攥著你給我的那九塊八毛錢。
桌上放著你昨晚寫的日記。我才看到其中一句，就掩面跑了出去。你在日記里說：從今天起，再也不會讓媽媽受任何委屈。
第五天 晴
你上中學之后，家里的負擔更重了。為了幫我減輕負擔，你把課余的所有時間都用去揀塑料瓶，因此成績下降得特別厲害。
老師找我們談話，問我是否對你疏于管教。你說沒有。老師接著問，要是沒有，為什么你的成績會下降得那么厲害。你說，你把時間都用去揀塑料瓶了。
我氣壞了，幾乎想都沒想，就扇了你一巴掌，質問你為什么有書不好好讀，偏要去揀塑料瓶？
你哭了，捂著臉說，媽，我只是想給你買一件像樣的新衣服。
兒子，我該對你說點什么好呢？是責罵你還是好好抱抱你？你看，你都和我一樣高了。
你一直沒有告訴我，你經常腿疼得厲害。你知道家里沒錢，所以每次感冒都只吃廉價藥，并且告訴我說，老師說了，昂貴的藥里抗生素多，對身體不好。
體育課上的突然昏厥，致使你再也隱瞞不了腿疼的實情。
檢查報告出來的那天，我蹲在醫院的廁所里哭了整整一下午。兒子，我最最親愛的兒子，媽媽不能給你富足的生活也就算了，可為什么媽媽連一個健康的身體都不能給你呢？
我真恨自己，甚至想過去死，可一想到孤苦伶仃的你，馬上打消了這個念頭。不管貧窮還是富有，健康還是疾病，媽媽都應該不離不棄地陪著你。
醫生說，白血病雖然存活的概率很低，但不是絕對沒有。
為了這十萬分之一的希望，我決定把破舊的房子和叮當亂響的三輪車賣掉。
你不允許我這樣做。你說無論如何，我都得好好活下去，如果把房子都賣了，那么，你走也會走得不安心。
病房里的很多人知道了你的故事。接著，當地媒體找到了我們。
在熱心市民的幫助下，我湊足了你的第一筆手術費。就在曙光微微朝我招手的時候，你狠心拋下了我。
你在最后的遺言里寫道：媽媽，對不起，我不想再拖累你。我知道，我好不了，我不想再這么眼睜睜地看著你為勞。媽媽，手術費你留著吧，一定要好好活下去，因為，我會一直在天堂看著你！
雖然你在生命的最后一刻臉上仍然掛著笑容，可我還是無法原諒自己，給了你生命，卻又不能完完整整地好好愛你。
第六天 晴
天氣很好，和我第一次見她一樣。這些天，她一直在斷斷續續地告訴我那些關于你的動人故事。醫生說，她的時間也不多了。
立德樹人爭做四有好老師演講稿1
有位名人說過，教師的高尚不在于他培養了多少科學家、藝術家，而在于他的細微之處，以高尚的師德影響人，培育人。造就具有創新一代的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰略、推進教育創新、全面實施素質教育的主導力量，是幼兒增長知識和思想進步的指導者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著幼兒。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，現代師德是對古代師德的繼承與發展，知識經濟時代對師德賦予了新的內涵。
一、用無限的師愛，開啟每個幼兒的心靈。
高爾基說過："誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。"師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個幼兒的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個幼兒，把關愛傾注于整個教育教學過程之中，傾聽幼兒的意見和呼聲，和幼兒產生思想和情感上的共鳴，讓一切幼兒的心靈都感受到師愛的溫暖。
我曾教過一個這樣的學生，他家的生活狀況極糟，父母離異、生活拮據，導致他失去家庭溫暖，在其他小朋友面前常感愧不如人，再加上自理能力也很差，就越發產生破罐子破摔的情緒。面對這種情況我調整教育方法，與瞧不起他的同學談話，告訴他們：他是我們中的一員，只有我們才能真正幫助他。做通其他同學的思想工作之后，我又多次與他談心，在生活上、學習上關心、照顧、鼓勵他。當冬天來臨時，我們三位老師給他送去暖暖的棉衣，六一兒童節時，我們買了他最喜歡的書作為節日禮物送給他。漸漸地，他變成了一個自尊心強的孩子，"在以后的日子里，盡管他有時還會犯些小錯誤，出點小問題，但是不可否認的是他畢竟在改變自己，畢竟在不斷的進步。
通過這件事，我深刻體會到，幼兒再笨再懶再難管，都不應該成為被老師蔑視、嘲諷的對象。如果教師在一個被認為難管的幼兒面前束手無策，只能用難聽的話打擊他，本身就是一種不稱職，更何況幼兒們其實不像有的老師認定的那樣笨，關鍵要看教師有沒有從心底里尊重和愛護幼兒的意識，有沒有求真、求善、求美、求知的人格原則。教師只有熱愛幼兒，尊重幼兒，幼兒才會把老師當成可以信賴的人，師生之間才能架起一座信任、友好的橋梁，幼兒才肯接受教育。師愛真正是教育者取得成功的法寶。
二、用規范的言行，凈化每個幼兒的心靈。
“無德無以為師”。真正優秀的教師，一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對幼兒的愛，對事業和未來的愛，都表現在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對幼兒真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為幼兒教師的我們，肩負著培養教育下一代，時孩子的啟蒙老師，為祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現為教師必須要有敬業精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。勿庸置疑，幼兒在日常生活中接觸最多的除了父母長輩等家庭成員之外，就要數教師了。
教師必須處處、時時、事事、言言、行行，嚴格要求自己。因為小幼兒的模仿能力特別強，如果教師言行上不嚴謹，勢必會不知不覺地對幼兒人格的健康發展造成影響。畢竟他們年齡還太小，對于是非、善惡、美丑還沒有成熟的概念和判斷的經驗。教師在幼兒的心目中是高大的、可信賴的，他們認為教師所說的、所做的都是正確的，可見教師言行的好與壞都會給幼兒留下深刻的印象，并起著潛移默化的作用。教師的一個眼神，一個手勢，一句看似無關緊要的話語，都會給他們以前進的動力。當然教師的不經意中做過的一件錯事（哪怕很小），或者說過的一句錯話（哪怕很短），都會對幼兒產生負面影響。反之的教育，則會產生事半功倍的效果。
論語有云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”。記得有一次我看見教室地上有很多紙屑，于是彎下身子將紙屑一片一片的撿起來，幼兒們看見我在撿，也都加入了我的行列，教室很快就變干凈了，自那以后我就很少看見教室地上有紙屑。短短幾分鐘我一句話沒說，但卻收到了很好的教育效果，我想這就是率先垂范的教育力量。規范師德不是一朝之功，而是時時之事、處處之事。如果教師在學校教育幼兒要尊老愛幼，而自己在實際生活中卻并沒有為幼兒樹立起榜樣，試問：教師尚且做不到，又有什么理由去教育幼兒呢？教師只有規范自己的言行，做到為人師表，才會使幼兒如沐春風般地受到教育，使每個幼兒的心靈得到凈化，教師自然也會贏得幼兒的尊重和愛戴。
三、用奉獻的人格，塑造每個幼兒的心靈。
沒有無私奉獻、愛崗敬業的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業創造業績，作出貢獻。教師是園丁，幼兒是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應該是無私的。應該以陶行知先生"為一大事來，做一大事去"、"捧著一顆心來，不帶半根草去"的崇高精神激勵自己，堅定選擇為教育事業奉獻青春的人生之路，只講奉獻，不求索取，敬業樂業，無愧于"教師人類靈魂工程師"這個美譽。決不能讓一些不良風氣玷污教師這片凈土，影響幼兒純潔心靈的塑造！
四、用豐富的知識，澆灌每個幼兒的心靈。
在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發展速度如此之快的背景下，如果不經常處于學習狀態，人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發展步伐。我們的路還很長，不管有多坎坷，只要你把它當作一次經歷，一次磨練，你會為你比別人的經歷豐富而自豪，你會為自己經受得住磨練而驕傲。今天，我們遠離家鄉，遠離親人，我們能在一起合作，那是我們的緣分，不要為一些小事而斤斤計較，不要為一些小委屈而耿耿于懷，我們應該珍惜這來之不易的機會，相互學習，相互促進，相互關心，相互理解。不管在哪里，不管到何處，要堅強，要進步，要合作，更要快樂。讓我們為了美好的生活，攜手共進！
身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從現在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染幼兒，以淵博的知識去培育幼兒，以科學的方法去引導幼兒，以真誠的愛心去溫暖幼兒，以高尚的師德去影響幼兒，用健全的人格塑造一切幼兒的美好心靈，影響一代又一代的幼兒，真正成為一名優秀的人民教師。
立德樹人爭做四有好老師演講稿2
尊敬的各位評委、各位老師：
大家好!
今天我演講的題目是《讓青春在無私奉獻中閃光》。
20xx年8月，我參加了國家特崗計劃，帶著金色的夢幻，懷著青春的豪情，我從校園來到了威寧縣，應聘到草海鎮新河小學初中部擔任語文老師。
當我懷揣著美好的夢想走進教室時，當我面對一張張純真的笑臉時，當我目視那一雙雙渴求知識的雙眼時，當我走上神圣的講臺時，想到了自己肩上的擔子很重。要做新時期人民滿意的“四有”好老師，就必須在這三尺講臺中，注滿我的情，傾盡我的心，讓青春在無私奉獻中閃光。
教育家李鎮西說：愛是做一個好老師的基本條件。“親其師，才“信其道”。六年的教育生涯，磨礪出一顆丹心—愛心。愛讓我走進了孩子的心田，愛也讓我身邊的孩子獲得快樂、幸福。同時，愛也是一種無私奉獻。我曾經教過這樣的女孩。?她叫李榮蘭，性格內向，很聽話，學習也努力，但成績總是上不去，每次測驗都只考20多分，每次拿到試卷就拼命往桌里塞，害怕別人看到。一次，我一改不念分數的習慣，就逐一念學生的考試分數，當念到“李榮蘭28分”時，臺下發出了抽泣的聲音。一看，是李榮蘭在哭。
課后，我主動找到李榮蘭，對她說：“你不用委屈，你努力了!老師不怪你!但是你的學習方法得改一改!不能死學，要靈活地學!”然后教了她很多學習方法。
談話過后第二天，李榮蘭突然寫信給我說：“老師，我不想讀書了。我要和同班同學王一起出去打工。因為我成績太差了，很丟臉!爸媽罵我憨，不讓我再讀下去了，我很傷心。”
接到信后，我立刻找到她了解情況。那一天，我與兩位學生談了兩個多小時，終于讓她倆打消了輟學打工的念頭。
一天，李榮蘭對我說：“老師，我好想能有一本作文書。”聽后，我趁到縣城辦事的機會給李榮蘭買來了作文書，還給她買了一本教材全解。第二天，我就把書交給了李榮蘭。“這幾本書送給你，希望你努力學習。”接過我買的書，李榮蘭流下了感動的淚水。
在我的鼓勵和幫助下，期末考試，李榮蘭的語文考了92分，榮膺全班第三名。時間一長，她和我成了無話不談的朋友，幾乎每次遇到困難他就會打電話或寫信給我，因為從我這兒她感受到了愛，因為有愛這個學生不再感到自卑，成績才進步快。是啊，這才是為人師的自豪，給學生一份愛，收獲的是一份沉甸甸的驚喜、幸福。我愿將愛心化作春雨，潤物細無聲。
愛學生，還要永不言棄，竭力挽救后進生。記得在威寧任教期間，有一個叫祖杰的學生，他很調皮，上課時老是吹自己嘴里那顆有洞的牙，趁老師轉身板書時，吹出響聲，破壞課堂紀律，搞得其他同學不得安寧，考試從來沒超過40分。
?我一方面要求同學們不要歧視他，一方面用自己的愛心去感化他、激勵他。祖杰沒有筆，我買給他，沒有本子，我也買給他，沒有上課，我就去他家家訪問情況……這樣勞心費神，祖杰的惡習一點沒有改觀，而且越來越不像話，一會兒摸女生頭發，一會兒轉頭說話、做鬼臉、伸舌頭，搞得我十分惱火。
上課的時候，祖杰還經常在老師講課時插嘴，打斷老師授課，眼看溫情感化不行，我改變了以往單獨找他談話的方式，在全班同學面前嚴厲地批評教育他，平靜了一段時間，祖杰又故伎重演且花樣翻新，不僅染發蓄發，還經常遲到、曠課，甚至逃學，同學們誰也不愿搭理他。
我看到被孤立的祖杰怪可憐的，下課后就主動和他聊天，經過交談了解到，祖杰家里姊妹多，父母忙做生意，無暇照顧子女。再加上祖杰任性、不聽話，父母更不待見他，從來不給他必要的零花錢。又一次我說：你老是戴耳機上課，這是你爸媽給你買的嗎?祖杰氣憤地說：“我自己錢買的。爸媽不給，我就自己掙，耳機是我和同學放學后當泥水工掙的，反正父母不想讓我讀書，又不管我，我就……”說著，眼淚啪嗒啪嗒往下流，似乎所有委屈的淚水在這一刻噴涌而出。為了挽救祖杰，我反反復復給他做了不知多少次工作，如進行心理疏導、個別輔導、給家長打電話、請他吃飯等等。經過耐心的勸解，祖杰把頭發理了，恢復到正常學生的模樣，并且再也沒有逃課。后來他順利的畢業了。通過這件事讓我明白：能挽留一個學生能夠造福一個家庭，能夠為社會培養一個合格公民，畢業后不至于危害社會;能引導一個迷茫的孩子重新走向光明遠比考高分重要;堅持遠比放棄更有意義。
沒有愛便沒有教育，但僅僅有愛又絕不是一位好老師。“學高為師，身正為范”，一個好老師首先是一個愛讀書的人。平時，我總會讓自己靜下心來，捧著一本書，用心閱讀，去吸收營養，開拓視野，提升精氣神，不斷修正自己的人生航向。其次應該是學識淵博的人，為了提升自身的學識修養，在經濟極度緊張時，我毅然決定：去北京讀書。在2011年11月，通過面試、筆試，被首都師范大學研究生院錄取，成為語文學科教育方向在職研究生。為了完成學位課程，寒暑假，我從未休息過，也是因為學習未能給我爺爺吊孝，連我的爺爺臨終前的最后一面都沒見著，留下了終身遺憾……。事情是這樣的：在完成學位課程還剩兩天，第二天中午1時許，弟弟突然打來電話，說：爺爺去世了。聽此，我的眼淚奪眶而出，在寢室哭了很久。想到83歲的爺爺在世時那音容笑貌，目送我出門，怕有一天見不到我，在門口流淚時;在家苦心等待我回家過年時(因為當年未回家過年);他臥病在床，我未能照顧他時。我的淚如雨下，心如刀割。我無論如何也要見爺爺最后一面，于是我打電話哭泣著對媽媽說：“我要回來吊孝!可是學校不批假，必須完成小組討論課。但我非常想坐飛機返回來!媽媽安慰說：“人老了終究是要死的，你回來，他也死了。也不能復生。你還是安心學習吧。”再一想到：如果私自曠課要掛科，加上身上沒有錢。可是我作為長孫，不回來覺得不孝。但是最后，我還是狠下心來，還是完成學業再說吧!因為我想能夠拿到碩士學位，將來能夠在教育戰線上建功立業，也是對九泉之下的爺爺最大的安慰，也是最大的孝。可是后來，我聽媽媽說：爺爺去世時，連眼睛很久都沒有閉上，留下了無盡的牽掛…..。當走在回家的路上，遠遠看見山坡上在一片枯黃的草葉中新的一抔黃土時，我無限傷悲…….。
但是，我想到能夠提高業務能力，為自己的專業發展注入源源不斷的活水時，我無怨無悔。喜歡讀書的我，只好朗誦岳飛《滿江紅》：“莫等閑，白了少年頭，空悲切。”來安慰自己;吟誦李白的《宣州謝眺樓餞別校叔書云》：“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。”來寬慰自己;哼著劉德華的《今天》：“如果要飛得高，就應該把地平線忘掉。”，頓時心中也釋然。
老師們，朋友們!讓我們身在校園，心懷天下吧!以人類靈魂工程師的身份，以人民教師的光榮形象，走過這段無悔的苦樂年華，讓我們在這個平凡，但是崇高的崗位上，繼續無私奉獻，把我們的愛，我們的情，我們的學識，我們的德都留下來，讓青春在無私奉獻中閃光!
謝謝大家!
立德樹人爭做四有好老師演講稿3
各位老師，各位同學：
大家上午好！
各位領導、各位同事：
大家好！今天，我演講的題目是《愛心立德 奉獻樹人》。
20xx年，我從學校走進學校，開始了向往已久的教學生涯，這三尺講臺和我接下了不解之緣。彈指一揮間，12年的歲月就在繪聲繪色的講課中，就在埋頭批改作業的筆尖下，就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過，生活因教師這一陽光下最美麗的職業而精彩。
《左傳》曰：“大上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽。”《管子》云：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。”立德樹人自古以來就是一種強有力的教育力量，它夯實了教師，立德樹人的基礎—愛心。
冰心老人曾經說過這樣一句話：“愛是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛便有了一切。”踏上三尺教臺，我正為實現這一切而努力著，我們帶著一顆為學生的愛心走上講臺，學生犯錯誤了，老師與之談心，有難處了，老師幫助解決，我們不斷地向學生“提醒幸福”，而學生也不斷地讓我們感受到幸福。
有了一顆愛心，才會有一張笑臉。民主、平等、和諧的師生關系是現代教育追求的目標。給學生一張笑臉是實現這一目標的關鍵。“野蠻產生野蠻，仁愛產生仁愛”，這是教育的真理，給學生一張微笑的臉，會讓學生在掌握知識技能的同時也知道怎樣去笑看世界，笑對人生。微笑著，欣賞學生做伯樂，給其成功感；微笑著，鼓勵學生，做幫手，助其自信感，微笑著，寬容學生，做彌勒，育其責任感！笑臉下才有欣賞，才有鼓勵，才有寬容，才有愛。
因為有了愛，地更闊，天更藍；因為有了愛，花更艷，草更芳。而心中的那份愛，將激勵著我在人生的道路上艱苦跋涉，用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用愛心去托起明天的太陽！ 甘愿吃苦，樂于奉獻，不斷進取的教師精神，鑄成了教師立德樹人的核心—奉獻。
在講臺上，我們成了孩子們眼中的百科書和指南針，我們能體會到最溫暖的春風和情感，能體會到世上最真最純的友愛。在每次的“教師節”的時候，我都會收到一些學生送來的賀卡，里面寫著“老師好”就這么小小一句問候，或者學生的一個微笑，我就會感到很幸福、很快樂。這種甜美的感受，并不在于學生的物質回報，而在于教書育人本身所帶來無窮的樂趣，以及桃李芬芳時的滿足感和成就感。
作為教師的我們，往往是兩袖清風，囊中羞澀。雖說我們不具備金錢的富有，但我們在精神上是富有的，有誰能像我們一樣，一舉手、一投足，一個美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關切的話語，就能撥動一個個美妙的心弦，就能帶給他們無限歡樂！
我們是教師，就要奉獻，淡泊名利、安貧樂道，時刻不忘責任，一心想著事業。“捧著一顆心來，不帶半棵草去。為了學生能共同進步，促膝談心；為了學生能受到教育；不知付出了多少時間與精力！但我無怨無悔。因為我從事著“天底下最光輝的事業。”“一腔熱血溫故土，四季甘霖潤嘉禾”，我無悔我的選擇。“撐一支長篙，向青草更青處漫溯”，我將永不懈怠我的追求，我深信，終有一天，我會“滿載一船星輝，在星光斑斕里放歌”。 我們的奉獻應該是赤誠的奉獻、無私的奉獻、崇高的奉獻。
我們的奉獻像火把，是無怨無悔的燃燒，是至死不渝的真情。
我們的奉獻像一泓清泉，是長年的流淌，是不計名利的付出。
桃花開了又謝了，燕子去了又來了，學生來了又走了，我依然堅守在這兒，守著我們的樂士，守著我們的精神家園。山還是那座山，河還是那條河，日子就這樣過著，平凡卻不平淡。一切都好像沒有變，唯一變化的是我日益衰老的容顏，與之沉淀的，是我依舊年輕不變的情懷！
