時間：2023-05-30 10:44:56
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇踢毽子比賽作文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一年一度的踢毽子比賽來臨了。每個學(xué)校的參賽選手都早早地來到比賽場地。我校參加比賽活動的是，她在五、六年級組，這時，比賽開始了，只聽裁判一聲哨響，一、二年級組的小朋友都踢了起來，他們動作雖然有些笨拙，但踢得也不錯。比起一、二年級的小朋友，三、四年級的同學(xué)還是有些大哥哥、大姐姐的氣派。該第二組了，參賽的是五、六年級的同學(xué)，他們個個信心百倍，決心要為學(xué)校爭光。只聽裁判一聲哨響，參加比賽的每個同學(xué)都將手中的毽子向空中拋去，接著踢了起來。我兩只眼緊盯著楊帆，她的一舉一動都牽動著我的心，因為她的成績將決定我校的名次。只見她不慌不忙地踢著，眼睛還不停的跟著毽子上下轉(zhuǎn)動，兩個小辮一晃一晃的，臉上露出一絲淡淡的笑容。嘴里還不停的數(shù)著“一、二、三……”同學(xué)們?yōu)樗恼?，為她喝彩“加油，加油，加油！”正?dāng)同學(xué)們喊得正起勁時，突然，楊帆把毽子踢飛了，我不由得為她擔(dān)心起來，可她卻不慌不忙的超前垮了兩大步，然后用腳尖輕輕一鉤，毽子又在她的腳上飛舞起來，讓同學(xué)們虛驚一場。就在這時只聽“嘟——”一聲哨響，比賽結(jié)束了。
楊帆同學(xué)踢了213個，為我校爭得了全區(qū)第三的好成績。她那踢毽子時的神情和優(yōu)美的動作讓我難以忘懷。這真是一次既快樂又難忘的比賽活動?。?/p>
山東省濟南市槐蔭區(qū)青少年宮
法琦琦
“加油！加油！”加油聲此起彼伏，循聲音一看，哎呀！原來是學(xué)校踢毽子跳繩比賽開始了，趕快過去看看吧！
到了賽場，光看觀眾，就知道比賽的激烈了：黑壓壓的人群，座無虛席，震耳欲聾的鼓勵聲響徹云霄，比賽短促的哨聲讓人心曠神怡，場上選手的競爭弄得我是頭暈?zāi)垦！⒀刍潄y。
在這樣的氣氛里，我卻清清楚楚地記得我雙人對踢時的情景，至今還令我“回味無窮”呢！
“嘟--”比賽的上場哨聲響起，我的腿開始顫抖，呼吸變得急促。好像什么部位都不聽指控似的：我想往賽場走，可腿動不了；我想微笑一下緩解緊張氣氛，可嘴角怎么也翹不起來，手足無措。最后，暈暈乎乎的，也不知怎樣走到比賽場地的……
“開始！”秦老師鏗鏘有力的話語把我從迷糊的神智中“救”起，抖擻起精神發(fā)出“致命的一擊，”哈，不錯，正好踢到了我的賽友的正中央--她一彎腰一伸腿，毽子像被磁鐵吸住一樣，穩(wěn)穩(wěn)地落在了她的腳面上。就這樣，毽子的兩面好像有兩根彈簧繩拴在我們倆個的腳面上似的，不停地在倆個腳面上飛去又飛回，上下飛舞，配合默契。
可是，天不遂人愿，終于，一個失手，賽友沒接住。“?。?rdquo;我輕輕叫了聲，額頭上滲出了秘密的汗珠。在這千鈞一發(fā)之際，伴隨著這聲慘叫，比賽也落下了帷幕。
這回踢得還不錯--25個，但是，比起其他班來，還差一點呢！真是技高一等??！
“加油！努力會有報答的！”復(fù)賽我們再一決勝負(fù)！我們班是最棒的！我們班不會輸?shù)?！我下場后暗暗說道：“我們一定要好好練習(xí)，為下一次比賽加油打勁！”
山西省太原市清徐縣職工子弟二校六年級：侯翔
看圖作文
鍛煉
楚藝超
炎熱的夏天到來了,小亮正看足球比賽,看到中國隊得了倒數(shù)第五名,他非常生氣,就坐在桌子前寫起鍛煉計劃.第一:跑步500米,第二:跳繩200下.寫完后仔仔細(xì)細(xì)地貼在墻上,一拍桌子說:從明天起,我要鍛煉身體,長大要拿奧運會金牌.
第二天早上,叮鈴鈴,清脆的小鬧鐘聲叫醒了睡夢中小亮,小亮一咕嚕起了床,穿上運動衣,蹬上運動鞋,一蹦一跳地來到了運動場,運動場上人來人往,熱鬧非凡.爺爺,奶奶有的打太極拳,有的散步,還有的在玩老年健身器;叔叔,阿姨有的跑步,有的打藍球,還有的在跳扇子舞;小朋友們有的跳繩,有的踢毽子,還有的練武術(shù).小亮開始了自己的運動,跑完工500米時,小亮已經(jīng)累的氣喘噓噓,滿頭大汗.當(dāng)天晚上,小亮覺得腰酸腿疼腿抽筋,心想:明天要是不鍛煉,那該多好呀!正在這時,天氣預(yù)報說:明天鄭州有雨.小亮高興地跳了起來,說:太好了,明天可以休息了!
第三天,陽光明媚,晴空萬里,可小亮還在呼呼大睡,他已經(jīng)把鍛煉計劃忘得干干凈凈.
同學(xué)們,我們可別像小亮那樣,做事情半途而廢,這樣什么事情也做不好.
大家好，我是五年五班的陳子丹。我宣講的題目是，玩物可以養(yǎng)志。
同學(xué)們都夸我是個上知天文，下曉地理，人見人愛，花見花開，車見車爆胎的小姑娘?？傊?，就是肖老師的得意弟子。想知道我優(yōu)秀的秘密嗎？告訴你吧，媽媽花“重金”給我請了兩位“家教”。他們是誰呢？就算你有神仙一千倍的智商，姚明一萬倍的高大，喬丹一億倍的體格，你用愛因斯坦的骨頭熬湯喝都未必能知道，他們呀，就是媽媽花了20元給我買的“伯德”和“艾博”這兩只小鸚鵡。
肖老師常說，人最緊要的素質(zhì)是責(zé)任，最可貴的習(xí)慣是堅持。這話太對了。從兩個小家伙“下榻”那天，吃喝拉撒睡全要由我來操心。別的不說，光是打掃糞便這一項就夠我頭疼的?？此麄兤綍r光鮮可愛，可拉的便便怎么也這么臭啊！唉，誰讓我那天軟磨硬泡，非得賴著爸爸媽媽買呢？眼看他們誰也不幫忙，只有自己動手了。不過，快兩年了，添食，喂水，做掃除，教唱歌，全都應(yīng)付自如，我發(fā)現(xiàn)這事兒也不算難。養(yǎng)鳥，鍛煉了我的動手能力；養(yǎng)鳥，培養(yǎng)了我的責(zé)任感；更可貴的是，養(yǎng)鳥，教我學(xué)會了堅持。把這份責(zé)任感和堅持帶到了班級，我發(fā)現(xiàn)更加受用。
為了爭取夢寐以求的塑膠跑道和人工草坪，咱們學(xué)校申報了“天津市現(xiàn)代教育達標(biāo)校”，檢查那天，升旗儀式是重中之重。我，榮幸地?fù)?dān)任了升旗儀式的主持人?！疤旖蚴写蟾蹍^(qū)二號院小學(xué)升旗儀式，現(xiàn)在開始”——這句話我足足練了上百遍，可每次請德育處劉主任驗收時，都不是特別滿意，還說：“什么叫小干部，就是在集體需要時挺身而出，敢于擔(dān)當(dāng)?！蔽依卫蔚赜涀×藙⒅魅蔚囊螅涸诩覜_著鏡子練，上學(xué)沖著窗戶練，走在路上也會冷不丁沖著陌生的叔叔阿姨來上一段兒，搞得人家直納悶兒。迎接檢查那天，我光榮地站在主席臺上，胸前的紅領(lǐng)巾鮮艷極了，我的嗓音十分洪亮，升旗儀式十一分成功，檢查的客人十二分滿意，小鳥在樹上沖我點頭，同學(xué)們在隊伍里向我微笑，肖老師也投來了贊許的目光。連劉主任都把我好好地夸了一番呢！怎么樣？三好中我是不是可以有一個品德好呢？
體育運動中，我最擅長踢毽子，是學(xué)校三跳訓(xùn)練隊的主力隊員，為學(xué)校贏得過油田冠軍的殊榮。比賽那天早晨，恰逢肖老師帶領(lǐng)大家到海邊挖螃蟹，為了不耽誤比賽，我們請了假提前趕回來，連臟衣服都來不及換就上了場。感動得體育老師連連稱贊：“五班同學(xué)招之即來，來之能戰(zhàn)，戰(zhàn)則能勝，就是不一樣??！”您看，三好中我能不能再有一個體育好呢？
我的語文一貫出色，數(shù)學(xué)總是優(yōu)秀，英語屢屢拔尖，考試總分穩(wěn)居前三名。尤其通過剛才的演講，你對我的作文水平和別出心裁的創(chuàng)意一定贊賞有加吧！這就讓我擁有了第三好——學(xué)習(xí)好！
最后，我用班主任肖老師在我作文本上的一段評語做結(jié)束語：
語言有溫度，字詞知冷暖，女兒多聰慧，用心數(shù)子丹。衷心感謝您的聆聽，謝謝！
“學(xué)生不愿寫作文，這主要是因為他們沒有積累，還是因為他們沒有被喚醒？”我一直在思索這個問題。眾所周知，作文教學(xué)是語文教學(xué)中的一塊難啃的硬骨頭，我們到底拿什么來拯救日益尷尬的作文教學(xué)呢？我認(rèn)為學(xué)生寫好作文的關(guān)鍵在于興趣、積累和體驗。下面我就從這三個方面來談?wù)勛魑慕虒W(xué)的改進。
一、激發(fā)寫作興趣，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣
寫作興趣是學(xué)生從事寫作活動的積極態(tài)度傾向，但是學(xué)生普遍缺乏興趣。興趣的缺乏，與學(xué)生的一些寫作心理障礙關(guān)系密切。寫作并非空中樓閣，它是建立在學(xué)生現(xiàn)實寫作的基礎(chǔ)上的，教師只有摸清了學(xué)生寫作的已知和未知，才能篩選出真正來自學(xué)生的寫作需要，這需要教師精心梳理和設(shè)計活動，并把它作為一種生成性資源，為后續(xù)寫作找準(zhǔn)起點。因此，在孩子們升入初中伊始，我以身示范引導(dǎo)孩子們每天完成至少400字的日記，并在周五進行日記評選比賽，由班委選拔主持人和評委，公平公正地對每一位選拔出的作品做好評價指導(dǎo)并將優(yōu)秀作品發(fā)表在我們班雜志《日新》上，并對表現(xiàn)突出的主持人、評委、優(yōu)秀作者進行加分獎勵。這樣一系列的活動激發(fā)了我班孩子們寫作的興趣和參與評選的積極性。經(jīng)過一年的堅持，孩子們的寫作已經(jīng)變被動為主動，現(xiàn)在寫作已經(jīng)成為他們的一種習(xí)慣、一種愛好。
二、喚醒學(xué)生的閱讀意識，積累豐富的寫作素材
要使學(xué)生的作文有話可說、有物可寫，就必須注意積累豐富的寫作素材，提倡閱讀積累。杜甫的“讀書破萬卷，下筆如有神?！本透嬖V我們，書讀得多了，知識才厚實，寫起文章來才能厚積薄發(fā)、得心應(yīng)手。閱讀重在“吸收”，作文重在“傾吐”，閱讀是寫作的先導(dǎo)。教學(xué)中我尤其注重引導(dǎo)學(xué)生閱讀文學(xué)作品，文學(xué)作為語言藝術(shù)，它們都有著豐富的意蘊和獨特的表現(xiàn)力，它們歷經(jīng)歲月的滄桑，一路走來，或者依舊用它或樸實、或清麗、或熱烈的文字感動著今天的我們，充盈著我們的精神，蕩滌著我們的情懷。在教學(xué)中充分發(fā)揮文學(xué)獨有的浸潤和熏染作用，讓學(xué)生沉潛其中，用心靈的琴弦去觸碰它們，用文學(xué)特有的人性美、人情美來豐化和磁化學(xué)生，讓語言的積累、語感的培養(yǎng)、表達方法的獲得皆在閱讀、感悟、品味、涵泳中得以落實。學(xué)生作文所需要的遣詞造句、布局謀篇以及觀察事物、分析事物的能力在很大程度上依賴于他們的閱讀經(jīng)驗。在平時的閱讀教學(xué)中，除了要使學(xué)生通過閱讀積累詞匯，掌握表達方法之外，我和班里的孩子設(shè)立“班級讀書社”并開設(shè)班級“讀書時間”，每天的閱讀材料由朗讀者自由選擇，全班同學(xué)靜心聆聽，在閱讀結(jié)束后大家積極參與討論，并由朗讀者寫出自己的閱讀體會，班里的每一個孩子都是閱讀的踐行者，同時又是參與閱讀的品評者。除此之外，我還有意識地引導(dǎo)學(xué)生大量地閱讀課外讀物，例如古今中外的名著、精美散文、優(yōu)秀小說等，逐步引導(dǎo)學(xué)生愛讀書，善思考，勤感悟，最終實現(xiàn)樂寫作。
三、采擷學(xué)生的真實體驗，展現(xiàn)靈性的個人風(fēng)格
文學(xué)高于生活但它來源于生活。為了讓孩子們寫出再現(xiàn)生活真實的文章，我把作文課拓展到了數(shù)學(xué)和英語的課堂上，我引導(dǎo)孩子們借助自己的眼睛觀察兩位老師的言談舉止，用心去體會老師的喜怒哀樂。根據(jù)自己的觀察體驗在自己的作文中再現(xiàn)兩位老師的真實形象和情感。作文指導(dǎo)課上，我把各具特色的兩位任課老師請進了班里和孩子們一起交流，并由兩位老師現(xiàn)場指導(dǎo)。這樣的形式是我的第一次大膽嘗試，受到了孩子們的熱烈歡迎，兩位任課老師也大受鼓舞，根據(jù)自己的實際對孩子們的文章進行了獨具特色的指導(dǎo)。不但讓每個孩子體會到兩位老師的個人風(fēng)格，更明白了受歡迎的好作品需要展示出靈性的個人風(fēng)格。那兩堂作文指導(dǎo)課讓我和孩子們至今難忘，每每談起，還興奮不已。除此之外，我還和孩子們舉辦了豐富多彩的活動：踢毽子比賽、跳大繩比賽、投籃比賽、班級辯論會、小組水果拼盤大賽，等等。孩子們在一次次的真實體驗中書寫生活的真，抒發(fā)真實的情，展現(xiàn)著自己靈性的風(fēng)格。
在指導(dǎo)學(xué)生寫作的路上，我一直在探索、在思考。作為一名語文教師只有充分發(fā)揮自己的主觀能動性，積極引導(dǎo)學(xué)生進行思維訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，才會真正喚醒學(xué)生的獨特創(chuàng)造。我們的作文教學(xué)只有少一些“套路”、少一些“模式”，多一些靈性，多一些真善美，才能真正地走出一條返樸歸真的作文之路。
最近從學(xué)生的日記中了解到他們的學(xué)習(xí)壓力大、生活很枯
燥。我想，不如趁著鳥語花香、草長鶯飛的好時光，花兩節(jié)課時間帶他們走進春天。當(dāng)我把這一想法告訴給學(xué)生們，他們頓時歡呼
雀躍。
在活動前，我把主題定為“享受春天，品味生活”，并為這次活動做了充分的安排。
這一天終于到了。學(xué)生們手捧語文書，早早地來到山腳下的操場邊，集合、整隊、點名，然后朝著預(yù)定的目的地進發(fā)。上山的途中，學(xué)生們秩序井然，六十四個學(xué)生就好像六十四個音符，在山間躍動。這個龐大的隊伍毫不費力地登上了一座小山頂上――我們的目的地。
片刻自由休息之后，我叫學(xué)生們圍成一圈，盤腿坐下，閉上雙眼，靜靜地呼吸和聆聽，用心感受此時此刻的心情。兩分鐘后，我問孩子們聽到了什么、聞到了什么，他們?nèi)珱]有課堂上的拘謹(jǐn)，都爭先恐后地說：“我聞到了花香！”“……草香！”“……泥土香！”“我聽到了風(fēng)聲！”“我聽到了……”他們表達的欲望極強。接著我讓他們暫時散開，放眼眺望，盡情地欣賞春天的美景。頓時，小山沸騰了起來，他們?nèi)齻€一群，五個一組，你指這兒，我指那兒，有的高興地跳著，有的叫著，好不開心。十分鐘之后，我又叫他們歸隊圍成圈，讓他們用一段話描述所看到的景象，一個平常作文很困難的男孩子脫口而出：“綠油油的麥苗，金燦燦的菜花，彎彎的小河，新修的水泥路，快完工的新橋……”博得同學(xué)們一陣熱烈的掌聲?？吹贸鰜?，學(xué)生做了細(xì)心的觀察。
趁著他們高漲的熱情，我把他們帶回了蒙田的《熱愛生命》，畢淑敏的《提醒幸?！?，朱自清的《春》……當(dāng)讀到張曉風(fēng)的“樹在，山在，大地在，歲月在，我在，你還要怎樣更好的世界？”的時候，學(xué)生們的臉上溢滿了幸福的笑容。
后來我們一起唱起《春天在哪里》《春之歌》……很巧，那天有個女孩過生日，孩子們又拍手為她唱起了《生日歌》，那女孩羞怯激動地鉆進了同伴的懷里……撒滿陽光的山坡上飄蕩著孩子們愉快的歌聲。
課間自由休息時，許多同學(xué)用樹枝、野草編織成各式各樣的頭環(huán)戴在頭上。一個女孩從我身后竄出來，笑吟吟地給我戴上她親手編織的頭環(huán)，跳著跑開了……
第二節(jié)課時間，我針對班上的早戀現(xiàn)象，和他們聊起了“早戀”。面對這樣敏感的話題，我原以為他們會保持沉默，結(jié)果出人意料，他們很大方地談起了自己的看法，有認(rèn)為早戀好的，有認(rèn)為早戀不好的。我舉了幾個例子談了自己的觀點，與他們分析早戀的弊大于利。孩子們聽得很安靜，似乎都在思考著什么。
“來，咱們來搞挑戰(zhàn)賽吧！”孩子們頓時又從沉思中活躍起來，于是一場別開生面的比賽開始了。男孩子們進行掰手勁比賽，他們趴在草地上，憋足了勁兒，漲紅了臉，各有各的支持者，“加油”聲直沖云霄。女生們則進行踢毽子比賽，女孩們身姿優(yōu)美地?fù)u擺著，毽子在腳尖上下飛舞……比賽中有個男孩子學(xué)著卡通人物滑稽的聲音和動作逗得大家哈哈大笑。于是，笑聲裹著花香醉了，我們的心兒也醉了。
到了文藝表演時間，我班小歌星張文科是少不了要露一手的，還有愛唱愛跳的鄧愛華、黃蕾等也分別獻上了精彩的節(jié)目，我也在學(xué)生們熱情的歡呼聲中跳了一支擱置多年的印度舞，唱了一段《親愛的中國我愛你》。和學(xué)生們在一起，我仿佛又回到了遠(yuǎn)去的學(xué)生時代、那令我魂牽夢繞的學(xué)生生活。
兩節(jié)課時間倏然而過，我和孩子們帶著意猶未盡的心情下山了。途中幾個女孩偷偷走到我身邊，用央求的口氣問到：“王老師，以后還帶我們到外面上語文課嗎？”我笑著點點頭?！巴趵蠋熑f歲！”那幾個女孩歡叫著跑了。
第二天，我們學(xué)習(xí)了《傷仲永》，課堂氣氛與往日有極大的差異。孩子們上課積極了，敢于發(fā)言了，思維也開闊了許多。我心中暗喜，原來個性得到張揚后，學(xué)生的潛能方可得以挖掘，學(xué)生的積極因素才能很好地調(diào)動。新課程的理念不就是提倡充分地“以人為本”嗎？可見，讓學(xué)生走出教室，走近大自然，釋放壓抑的心情，大有益處??！
教師、學(xué)生、家長，人所共知，制約學(xué)生習(xí)作障礙的瓶頸是張口不能“說話”，提筆不能“習(xí)文”，主要問題還在于那句世人皆知的俗語表述的“巧婦難為無米之炊”。就生活而言，確實如此，縱有心靈手巧的主婦和高超嫻熟的技藝，若無柴、米、油、鹽，恐怕也難以做出令人垂涎的美味佳肴。我想，作為教師，既要善于引導(dǎo)學(xué)生從生活實際中選材作文，同時要幫助學(xué)生“找”到豐富的練筆材料，又要千方百計讓學(xué)生領(lǐng)悟到“運用柴米巧做粥”的方法，為學(xué)生提供豐富的精神食糧和精湛的技術(shù)支撐。
通過多年的教學(xué)實踐，我深深體會到，解決作文教學(xué)中的“囤米”問題,是提高作文教學(xué)成效的關(guān)鍵所在。“囤米”其實解決的就是日積月累的問題，我想在作文教學(xué)中，要以“活動”為載體，以“體驗”為突破口。
一、輕松活動找“米源”
喜樂、貪玩、愛動，是兒童與生俱來的天性，輕松活動是他們的真愛。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各種活動，增強學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識，多方面提高學(xué)生的語文能力。”因此，我們應(yīng)創(chuàng)造條件，把作文課同活動相鏈接，多為孩子們組織一些豐富有趣的活動，讓學(xué)生去參觀、游覽、實踐，并要有目的地去引導(dǎo)觀察和體驗。由于學(xué)生“零距離”參與了活動，便有了鮮活的習(xí)作素材，寫起來也就會“我手寫我心”。我設(shè)計組織過的活動很多，可分為兩大類，供大家參考。一類是傳統(tǒng)性活動，如踢毽子、扳手腕、吹氣球、吹泡泡、點鼻子、丟手絹、包餃子等。另一類是具有現(xiàn)代氣息的活動，如妙語廣告、記者遭遇、環(huán)境調(diào)查、巧手制作、一家之主、家有寵物、手握鼠標(biāo)、我會克隆等等。
二、精要指導(dǎo)品“米味”
我們都知道，“項莊舞劍，意在沛公”?；顒邮鞘侄危^不是目的，目的是要通過活動來習(xí)作。所以教師在活動中要做到精要指導(dǎo)。我認(rèn)為最主要的就是兩點，一是觀察，二是體驗。要引導(dǎo)學(xué)生在活動中認(rèn)真觀察，用心思考，獲得知識，充分感悟。觀察是認(rèn)識事物最基本最重要的方法，可以采取定向、變位、分步等各種方式，從不同的角度去取得感情認(rèn)識，收獲真切體驗，從而接受活動的饋贈，吸取寫作的素材和靈感。全國著名特級教師靳家彥在作文教學(xué)中對“感受”做這樣的闡釋：“感受是習(xí)作的開端，感受是立意的前提，感受是抒情的基點，感受是行文的動力?！边@足以說明感受在學(xué)生習(xí)作中的分量。在組織習(xí)作活動中，我們要特別加強這方面的引導(dǎo)。我在組織“吹氣球”比賽中，就是從以下幾個方面引導(dǎo)學(xué)生觀察和體驗的。一是“人”的情況：吹氣球的動作、姿勢、表情等；二是“物”的情況：氣球的顏色、大小、變化等；三是“境”的情況：吹氣球的聲音，氣球的爆破、放飛，大家的議論、歡呼等；四是“感”的情況：比賽過程中的激動、盼望、努力、擔(dān)心、著急、愉快、遺憾、聯(lián)想等。這就為學(xué)生的課堂練習(xí)說寫提供了充足的材料和自由的空間。
三、快樂習(xí)作享“米餐”
語文教育老前輩夏尊先生說：“對細(xì)小簡單的材料要有所說、有所寫，要觀察到、思考到、感受到精致的地方去?！薄霸趺匆姟⒙?、思、感就怎么寫?！北热?，學(xué)生參加了競賽類活動，其爭強好勝、斗智斗勇的品性得以表現(xiàn)，同時還有同學(xué)間的團隊合作、相互鼓勵，以及勝利者的興奮、失敗者的沮喪等，他們的體驗是豐富的，情感是真實的。這些生動有趣的活動，既極大地調(diào)動了學(xué)生的參與性和體驗性，又有利地促進了學(xué)生的匯報欲望和練筆興趣。他們愿意傾述自己的所見、所聞、所思、所想，愿意與同學(xué)、老師一起交流、互動和分享。此時，教師要乘機巧引導(dǎo)，善點撥，讓學(xué)生在非常輕松、自由、快樂的氛圍中進入習(xí)作，一吐為快，筆下生文。
一次，我組織完拔河比賽，同學(xué)們迅速回到教室，沒幾分鐘，一位同學(xué)就寫下了這樣的精彩段落：“比賽場上，同學(xué)們個個精神抖擻，摩拳擦掌。體育老師一聲哨響，同學(xué)們突然著魔似的拉了起來，整個身子都快躺到了地面上，有幾個同學(xué)一只腳在半空中來回?fù)u晃，男生的耳朵紅通通的，女生的頭發(fā)重重地垂了下來，大家的眉頭緊緊地皺著?？珊薜睦K子像調(diào)皮的頑童，剛到我們這邊，又在對方的吆喝聲中一點一點地移了過去……”這位同學(xué)，把比賽過程中同學(xué)們的動作、神態(tài)等，觀察得認(rèn)真細(xì)致，自然描述得就很具體。
還有一次，我在課堂上先組織扳手腕比賽，然后習(xí)作。一位女生是這樣寫的：比賽開始了，首先上場的是小軍和大勇，裁判員見他們準(zhǔn)備好便發(fā)出口令：“預(yù)備――起！”“小軍，加油！”“大勇，加油！”大家已響起了助威聲。開始，他倆的手緊緊地扣在一起，誰也扳不倒誰，一時間兩人相持著，他們的臉由淺紅色慢慢地變成了深紅色，頭上漸漸冒出了汗珠子。還是大勇的力氣大些，你看他，鼓足了勁，嘴巴都有點兒歪了，慢慢地把小軍的手壓向左邊。眼看小軍就要輸了，我們組的同學(xué)一下子緊張起來，忍不住都站了起來，大聲吶喊：“小軍，加油！小軍，加油！”小軍聽到喊聲，便增強了信心，他緊咬嘴唇，眼睛盯著自己的手，嘴唇不停地蠕動著，好像在默默地說：“堅持！堅持！要為第一組爭光。”他的手頓時有了力氣，又和大勇保持了平衡。我心里暗暗地替小軍捏一把汗。他們又相持了一會兒，大勇使出全身的力氣，手上的青筋全都鼓了起來，他猛地一下子把小軍的手壓了下去?！@位同學(xué)把兩位比賽者以及自己和同學(xué)們的動態(tài)以及心理感受描述得多么逼真，給我們描繪出一幅生動形象的“少年競技圖”。
因此，活動是作文課堂中學(xué)生的一種期待和希望?；顒訛樽魑慕虒W(xué)引入一泓活水，豐富的活動情境，激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣?；顒颖旧砭哂械孽r活性、靈動性和變化性，使得學(xué)生在活動中是傾注真情的，參與感受是獨具個性的。這樣，便給作文教學(xué)帶來了無窮的生機和活力?；顒硬粌H讓學(xué)生有“米”可“炊”，而且還能把“米”巧“炊”?！?/p>
一、搭建幸福的舞臺
教師工作很辛苦，但就目前來說教師的待遇并不豐厚，教師的地位與發(fā)達國家相比，還有一定的差距。作為知識分子，教師的精神需求要比普通人高一些，實現(xiàn)自我價值的要求更高一些。針對這些情況，我們可以通過在教師中開展演講、書法、繪畫、器樂、唱歌、攝影、體育比賽，以及隨筆交流、個人論壇等活動，引領(lǐng)教師追求事業(yè)的成功、人格的升華、品德的高尚、氣質(zhì)的優(yōu)雅，在精神的花園里感受鮮花的爛漫，聆聽小鳥的鳴唱。要使他們擁有幸福的心態(tài)、平常的心態(tài)、感恩的心態(tài)、愛崗敬業(yè)的心態(tài)、沒有嫉妒和抱怨的心態(tài)。
二、進行創(chuàng)造幸福的管理
校長要為教師的專業(yè)發(fā)展服務(wù)，讓他們走出去學(xué)習(xí)，與專家學(xué)者面對面地交流，組織同伴研討，參與學(xué)習(xí)型發(fā)展小組，展示已有教育成果，提升教師工作的成就感。還要讓教師參加校內(nèi)外各種比賽，充分張揚教師個性，豐富教師生活，讓教師體驗到被關(guān)注、被認(rèn)可、被欣賞、被尊敬的幸福感。對于一些熱點問題，要采用集體討論、陽光操作、民主決策。要為教職工生日送祝福，及時慰問教師生病的家屬，救助學(xué)校困難職工，實行哺乳期教師彈性工作制度，幫助解決教師子女入托、入學(xué)、就業(yè)等問題，分享教師個人家庭的喜悅，傾聽教師對煩惱、委屈、憂慮、悲痛的訴說等。要讓教師對學(xué)校有親近感和歸屬感，體會到學(xué)校這個大家庭的溫暖，體會到同事之間互敬互助的手足之情，體會到校長是工作上值得信賴的領(lǐng)導(dǎo)，是可以遮風(fēng)擋雨、訴說衷腸的生活上的貼心人。
三、尋找幸福的細(xì)節(jié)
校長作為學(xué)校管理者，有責(zé)任和義務(wù)引導(dǎo)教師尋找幸福。
幸福是一種感覺，取決于人的心態(tài)。很多時候，你認(rèn)為自己是幸福的，你就是幸福的；你認(rèn)為自己很痛苦，你就是痛苦的。我們要引導(dǎo)教師千方百計上好每一節(jié)課，真正明白課堂教學(xué)是智慧與智慧的碰撞、心靈與心靈的接納、情感與情感的交融。帶領(lǐng)教師課前精心準(zhǔn)備，課上精彩展現(xiàn)，課后捕捉孩子們滿意的表情、興奮的笑臉，體驗收獲的喜悅。
引領(lǐng)教師認(rèn)真批改孩子們的作業(yè)，尤其是作文和周記，傾聽孩子們從心底流淌的歌。學(xué)生那稚嫩、靈動、跳躍的思維火花，有時會讓我們熱淚盈眶，有時會讓我們拍案叫絕，有時會讓我們憂心忡忡，有時又會讓我們?nèi)炭〔唤Ｋ麄兊淖髌繁M管有的詞不達意，有的語句不通，甚至還有錯別字，但卻時時感動著我們，凈化著我們的靈魂。孩子們成長著，我們也成長著。
引導(dǎo)教師主動和孩子們一起玩兒。孩子們的游戲花樣百出：踢毽子、跳繩、扔沙包、丟手絹、老鷹抓小雞、跳皮筋、拔河……這些活動，有的鍛煉身體，有的開發(fā)智力，有的調(diào)節(jié)情緒，而每當(dāng)有老師加入時，學(xué)生就會更加精神抖擻，熱情高漲。一張張激動的笑臉，一雙雙純真的眼睛，一句句響亮的加油聲，常常能讓我們忘乎所以。和孩子們一起做游戲，我們便會擁有一顆永遠(yuǎn)年輕的心。孩子們幸福，我們也幸福。
引導(dǎo)教師樂意和孩子家長交流。家長希望自己的心肝寶貝在老師手里綻放異彩，他們最想聽的是老師對自己孩子的贊美。我們應(yīng)以一個教師的良知和責(zé)任，滿懷熱誠地、客觀地向家長匯報情況，探討方法，制定措施，交流經(jīng)驗，讓每個家長對自己的孩子充滿信心，讓每個孩子都茁壯成長。家長高興，我們也高興。
引導(dǎo)教師愿意為孩子們做所有的事情。我們總想讓學(xué)生個個優(yōu)秀，總想讓他們與眾不同，因為他們就是我們的影子，他們就是我們的子女。我們要給他們搭建平臺，創(chuàng)造機會，示范輔導(dǎo)，豐富孩子們的學(xué)習(xí)生活，提高其品位。和孩子們一起參加各類比賽并獲獎，那是我們一起耕耘的收成。的確如此，我們只要走進校園，就會看到一片生機；只要和孩子們在一起，就會充滿活力；只要聽到那一聲聲“老師好”，就異常滿足……
農(nóng)村小學(xué)留守兒童的特殊狀況，使他們?nèi)狈σ欢ǖ募彝ノ幕逃c情感交流。本文中筆者結(jié)合農(nóng)村留守小學(xué)生生活的實際情況，來談?wù)勌岣咿r(nóng)村小學(xué)習(xí)作水平的方法。
【關(guān)鍵詞】
農(nóng)村小學(xué) 留守兒童 作文教學(xué)
農(nóng)村小學(xué)留守兒童，他們也許沒有充實的旅行生活、沒有其他各種組織活動的入場券、沒有新穎的電子科技產(chǎn)品、沒有更多的娛樂活動組織、也沒有良好的家庭知識引導(dǎo)。但是農(nóng)村小學(xué)生也有著城市小學(xué)生所沒有的獨特的鄉(xiāng)村環(huán)境，廣袤的自然資源，純樸有趣的鄉(xiāng)村趣事。抬頭是一望無際的田野，低頭河流彎彎，晴天風(fēng)塵仆仆，下河捉泥鰍，上樹掏鳥窩，雨天泥土裹褲腿……他們的生活樸實而又不失樂趣，調(diào)皮中帶有野性。這樣的生活給農(nóng)村小學(xué)生帶來用之不盡的作文素材，只要正確引導(dǎo)其感悟生活，體驗生活、引導(dǎo)學(xué)生讓生活的泉水在作文中流淌，糾正作文認(rèn)識偏差，農(nóng)村小學(xué)留守兒童一樣可以寫出優(yōu)秀的作文。
小學(xué)生寫作常常用詞混亂，缺乏一定的邏輯性。教師對學(xué)生寫作過程的引導(dǎo)是構(gòu)建知識的過程，以便完成其作文的主體內(nèi)容。
引導(dǎo)學(xué)生正確使用詞語、語言表達。字詞是組成作文的基礎(chǔ)，是作文表達意思的工具。對于農(nóng)村小學(xué)生，他們自小生活在農(nóng)村，日常講的是方言，對事物的語言表述夾雜很多地方性用語，而這些地方性方言很多難以用書面語表達出來，這就導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)生作文中存在一定的用詞難題，很難將心中所想正確的表達出來。因此老師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生正確使用所學(xué)詞語，在校園內(nèi)提倡講普通話以規(guī)范學(xué)生的書面語，使得口語向書面語不斷轉(zhuǎn)化。倡導(dǎo)學(xué)生盡量用所學(xué)過的詞語，恰當(dāng)?shù)氖褂迷~語可以讓作文有血有肉變得更加生動、豐滿。如果學(xué)生出現(xiàn)用詞不當(dāng)，老師應(yīng)當(dāng)先鼓勵再改正，給足學(xué)生自由發(fā)揮的空間。因此對于小學(xué)生而言，有時候犯錯也是一種創(chuàng)造過程，能夠形成獨具特色的語言個性。
當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生作文存在抄襲、言語以及情感匱乏，很多小學(xué)生談到作文就色變，不知道怎么寫，對作文產(chǎn)生一種抵觸心理。俗語：“趣濃勞輕，樂此不疲?！迸d趣是最好的老師，有了興趣作文就不再是學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)和恐懼，而是一種探索、追求。因此針對這種現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣使學(xué)生進入寫作狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生克服對作文的恐懼心理是當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生作文教學(xué)非常關(guān)鍵的一步。
一、開展活動
目前農(nóng)村小學(xué)生知識匱乏，加之小學(xué)生接觸作文不久，對作文往往素手無策，寫作文時常常無話可說。因此，老師應(yīng)該針對農(nóng)村留守孩子得天獨厚的自然條件，組織孩子們開展喜聞樂見的作文活動，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。例如當(dāng)?shù)孛袼渍{(diào)查活動。
千百年的農(nóng)村文化，農(nóng)家風(fēng)情，有其獨特的風(fēng)格，強勁的生命力。農(nóng)家人自娛自樂，表現(xiàn)出農(nóng)民祖祖輩輩的純真品格。如婚俗壽禮，小孩滿月抓周、造屋喬遷慶賀、開業(yè)造橋的規(guī)矩等等農(nóng)家慶賀節(jié)日，有他們自己的方式：節(jié)儉的農(nóng)民殺雞宰鴨、捕魚撈蝦，走親訪友，喝上兩盅，常常樂的開懷大笑。農(nóng)家的節(jié)日，不僅有“五一”節(jié)、國慶節(jié)、元旦和春節(jié)，還有更具農(nóng)村特色的清明節(jié)插柳枝、端午節(jié)吃粽子、中秋節(jié)吃月餅、元宵節(jié)吃元宵鬧花燈、還有吃烏飯、包餃子、送灶、接財神、跳龍燈、貼春聯(lián)，等等。在不同的節(jié)日，農(nóng)民用的是不同的慶賀方法。幫助學(xué)生弄清其來歷，使學(xué)生了解民俗、感受民俗、熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活、熱愛習(xí)作。
另外，還可以把民間傳統(tǒng)特色的游戲引進課堂，如在體育課上帶領(lǐng)孩子們放風(fēng)箏、轉(zhuǎn)陀螺、踢毽子、滾鐵箍、跳皮筋，既豐富了學(xué)生課外活動，又有益于孩子身心健康，還有了習(xí)作的活水源頭。
二、展示優(yōu)秀習(xí)作，讓每個孩子有成就感
可以組織優(yōu)秀作文展示，通過作文展示一方面給小學(xué)生表現(xiàn)自身的機會，滿足小學(xué)生的表現(xiàn)欲，另一方面通過作文展示使學(xué)生更加肯定自己，提高對寫作的認(rèn)真態(tài)度，此外也暫時讓沒有得到表現(xiàn)機會的同學(xué)更加積極練習(xí)寫作，以得到展現(xiàn)自己的機會。近年來，我輔導(dǎo)的孩子習(xí)作《采茶葉》《捉泥鰍》《放羊》《我和爺爺比學(xué)校》《摸田螺》《爺爺考駕照》《奶奶愛上呼啦圈》《我教外公發(fā)短信》……300多篇習(xí)作發(fā)表在各級報刊以及少兒雜志，學(xué)生攝取這些農(nóng)村生活畫面，寫下來，留下美好的記憶，得到情感陶冶。
三、增加閱讀量
古語云：“讀書破萬卷，下筆如有神”“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，大量的閱讀能使小學(xué)生積累一定的語言、詞匯，是提高小學(xué)生寫作能力非常重要的一種方法。對于農(nóng)村小學(xué)生而言，農(nóng)村沒有圖書館、沒有城市那樣眾多的書店。留守兒童，受經(jīng)濟條件限制，能購買書籍供其閱讀的家庭有限，可見農(nóng)村小學(xué)生的閱讀量是相當(dāng)貧瘠，我們針對農(nóng)村小學(xué)生閱讀量少的問題采取相應(yīng)的措施，建立圖書角，確保學(xué)生有書可看，另外老師有計劃安排學(xué)生進行課外閱讀，讀書交流，寫讀書筆記，征文比賽等，不僅促使學(xué)生閱讀，還能提高小學(xué)生的語言表達能力和思維能力。
[關(guān)鍵詞]突出 注重 創(chuàng)建 加強
[中圖分類號]G631 [文獻標(biāo)識碼]A [文章編號]1009-5349（2012）09-0138-01
依據(jù)《九年義務(wù)教育活動課程指導(dǎo)綱要》和學(xué)生的心理特點及基本行為要求，洮南第四小學(xué)少先大隊不斷探索研究，開展社會實踐教育促進學(xué)生素質(zhì)發(fā)展。
一、教育突出主題，形成序列
《活動綱要》指出：早會教育是社會教育活動的一種組織形式。第四小學(xué)少先大隊要求各中隊利用每天早晨第一節(jié)上課前10分鐘對學(xué)生進行主題實踐教育，每天的教育內(nèi)容由少先大隊輔導(dǎo)員制訂計劃，并把每天的教育內(nèi)容發(fā)放到中隊輔導(dǎo)員手中，學(xué)校督促檢查。教育內(nèi)容有思想品德、行為習(xí)慣、文明禮貌、心理素質(zhì)等。1.教育學(xué)生如何保護環(huán)境，愛護花草樹木，愛護公物。2.識記常識。如一年級新生入學(xué)，人手一冊《弟子規(guī)》，教育學(xué)生認(rèn)真誦讀、熟記并遵守。3.教育學(xué)生上課如何聽講，如何回答老師提出的問題，課后如何預(yù)習(xí)等。4.早晨見到老師、同學(xué)如何問好，回到家里如何幫助長輩做力所能及的家務(wù)，以及家里來客人時如何打招呼和如何到別人家里做客，等等。5.同學(xué)之間要互相幫助、團結(jié)友愛，使用文明語言，絕不能以大欺小。6.教育學(xué)生愛勞動，認(rèn)真做值日。少先大隊每周五對各中隊每天開展教育的情況進行認(rèn)真的總結(jié)評價并及時反饋。這種教育形式，我們做到了堅持經(jīng)?；问蕉鄻踊?，并收到了實效，深受社會和家長的好評。
二、加強班級管理，注重班隊活動
為加強班級管理，樹立良好的班風(fēng)，學(xué)校有校訓(xùn)、校風(fēng)，各班有班規(guī)。各中隊定期召開主題班隊會。少先大隊還制定了學(xué)生在校一日常規(guī)，各位班主任按照學(xué)校的要求起到了率先垂范的作用，如：要求學(xué)生早到校每位班主任都能走到學(xué)生的前面；班主任都能積極帶領(lǐng)學(xué)生上好兩課、兩操、兩活動。并且，每個班級在進門處都張貼了本班的班規(guī)，使學(xué)生有所遵循。學(xué)生在校一日常規(guī)均由學(xué)生直接參與管理。每周少先大隊都進行“星級班級”評比，每周一在升旗儀式上進行總結(jié)、表彰，并發(fā)放星級獎旗。
三、創(chuàng)建書香校園，形成良好育人環(huán)境
書香是打造學(xué)生思想素質(zhì)的精神家園，是我校思想道德建設(shè)的品牌工程。學(xué)校新建了教學(xué)樓，裝備了微機室、多媒體電教室、校園電視臺、健身房、電子備課室、塑膠跑道等，各種儀器設(shè)備、圖書均達到或接近省級標(biāo)準(zhǔn)，每個班級的圖書角均有藏書幾百冊，而且圖書種類可謂琳瑯滿目。教學(xué)樓煥然一新，教學(xué)樓的二樓設(shè)為讀書長廊，在讀書長廊里，墻壁上張貼的是師生們精心設(shè)計的書簽，每個書簽上都標(biāo)明了師生的讀書心語。并且，每個樓層的轉(zhuǎn)角處都有各班精心設(shè)計的小書架，有的是掛在墻上的簡單的書架，有的是落地的書架，各班的書架可謂是樣式新穎，美觀大方，每個班級的圖書均有幾百冊，各種圖書都整齊擺放。學(xué)校每周為各班專門設(shè)計了一節(jié)讀書課，在這節(jié)課上學(xué)生可自由閱讀、互相交流。為了資源共享，學(xué)校還設(shè)立了活動圖書箱，就是各班級的圖書輪流閱讀。我校每年都舉行為期一周的讀書節(jié)，在這一周的時間里學(xué)校開展了紅領(lǐng)巾圖書超市、讀書匯報、文藝表演等豐富多彩的活動。除此之外，我校還堅持開展文化體育活動。如開展譜曲唱古詩、游戲說古詩、摹寫改古詩、朗讀、書法、美術(shù)、手抄報、板報、手工制作、拔河、跳繩、踢毽子等比賽。我校還開設(shè)了作文、書法、手工制作、趣味數(shù)學(xué)、故事、舞蹈、美術(shù)、英語等特長班。讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，選擇一個符合自己特長的課堂。學(xué)生在自己所愛的藝術(shù)活動中，施展特長，發(fā)展個性。
四、加強社會教育，搭建素質(zhì)教育的橋梁
加強社會教育對提升學(xué)生的素質(zhì)是十分必要的，因此我校和市交警隊、市烈士陵園、市光明派出所、市關(guān)工委等單位，建立了少先大隊教育活動陣地，并聘請了校外輔導(dǎo)員利用傳統(tǒng)節(jié)日或重大紀(jì)念日到校開展教育活動。如在雷鋒紀(jì)念日，宣傳雷鋒事跡，讓青少年了解雷鋒、學(xué)習(xí)雷鋒；清明節(jié)，講英雄的故事，并帶領(lǐng)學(xué)生祭掃烈士墓，參觀烈士紀(jì)念館；定期聘請交警大隊輔導(dǎo)員到校宣傳知識法規(guī)，同時舉行交通安全知多少知識競賽等活動。今年暑期我校為了讓學(xué)生充分接觸社會、了解社會，瞄準(zhǔn)社會經(jīng)濟發(fā)展的脈搏，以使學(xué)生隨時、盡早適應(yīng)市場經(jīng)濟競爭機制，開展了夏令營系列活動，如到預(yù)備役參觀軍事武器；到郊區(qū)參觀農(nóng)作物，了解農(nóng)民的艱辛，讓學(xué)生知道糧食來之不易等，教育學(xué)生珍惜糧食；到消防大隊觀看消防隊員的演練；到洮南金塔集團通過科技人員的講解了解辣椒的作用；到第三毛紡織廠參觀工廠生產(chǎn)的機器和工人織布等活動。
學(xué)校通過對學(xué)生開展豐富多彩的社會實踐活動，發(fā)揮了社會教育的力量。使廣大少年兒童在社會這個廣闊的天地里，展開視野，實踐體驗，健康快樂地成長。
時光如狡猾的鯉魚快速矯捷的從每個人手中劃過，不知不覺在和孩子們共同生活中，一年的班主任工作即將結(jié)束。伏案沉思，幾多得失、喜憂參半。現(xiàn)把一年來工作中的成績和不足總結(jié)如下，為下期更好的工作積累經(jīng)驗。
一、做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才。
做好學(xué)生的思想工作我是從兩方面入手，一是重視班會，開好班會，一是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。配合學(xué)校各項工作，我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動，讓學(xué)生在活動中明事理、長見識。開班會不一定要用一節(jié)完整的課，利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導(dǎo)教育，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心，注重的是學(xué)生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學(xué)生促膝談心，及時對學(xué)生進行針對性的教育。在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學(xué)生的喜愛和信任。
二、加強班級管理，深入全面地了解學(xué)生。
六年級是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，同時，面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實際問題，隨著課時和知識復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟瑢η巴臼バ判摹Ｒ虼?，在學(xué)生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。在這個學(xué)期里，我的班級管理工作從三方面實施：一方面，我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體；還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃、料理、調(diào)控自己。在這點上，特別要提一提的是班干部的選用，這是讓學(xué)生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導(dǎo)，又及時向班主任反饋班級情況和同學(xué)們的思想動態(tài)；他們分工管理班級的各項事務(wù)，同時又是一個團結(jié)合作的整體一方面，我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計、自我組織各種教育活動。通過班干部管理班級，讓學(xué)生自治自理，卻不等于班主任可以完全不理，這關(guān)涉到班主任的引導(dǎo)、指導(dǎo)和調(diào)控問題。當(dāng)學(xué)生對事情的理解是非不分明，對班級事務(wù)的處理欠妥當(dāng)，不能形成正確的輿論導(dǎo)向、達成共識的時候，班主任就應(yīng)該及時的給予引導(dǎo)和指導(dǎo)。實際上，班級的重大決策都應(yīng)該由班主任來決定。要知道，班干部的閱歷和能力在目前還是有限的，有些責(zé)任也是作為學(xué)生的他們所承擔(dān)不了的。只有班主任做好宏觀的調(diào)控，做好班級的帶頭人、領(lǐng)路人，把好方向關(guān)，才有帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進不斷發(fā)展，促進他們?nèi)姘l(fā)展，健康成長。
三、成績和不足
我們班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和任課教師的傾力幫助下，也取得了很多的成績。先后參加了參觀軍營活動、到科技館參觀上生理健康課、清明節(jié)給烈士掃墓、踢毽子比賽、跳繩比賽、籃球比賽、冬至包餃子活動、參觀教育大會……我們班31名學(xué)生有近20個學(xué)生成為鄭州市各大報紙的小記者，其中我們班宰小雨、張錦雨兩位學(xué)生被評為鄭州市十佳小記者，在語文翟老師的辛勤努力下，我們班學(xué)生一年來在鄭州各大報紙上發(fā)表近百篇作文，成為聚源路小學(xué)名副其實的作家班，我們的小記者經(jīng)常出外采訪寫出了很多的優(yōu)秀作文。數(shù)學(xué)方面也取得了一些成績，比如我們班學(xué)生全部參加了全國希望杯數(shù)學(xué)競賽，其中有11名學(xué)生進入決賽，在決賽中有三名學(xué)生取得好的名次。有三個學(xué)生參加了世界奧林匹克數(shù)學(xué)競賽預(yù)選賽全部進入了第二輪。英語方面也取得了很好的成績，我們班張錦雨等六位學(xué)生的英語小品獲得河南省賽區(qū)一等獎……
當(dāng)然，在工作中我同樣出現(xiàn)了很多的缺點和不足，主要表現(xiàn)在以下方面：一方面是由于工作中不細(xì)心造成了很多的工作失誤。另一方面，我發(fā)現(xiàn)我的班主任管理方法會抑制孩子的個性發(fā)展。多向老教師請教管理方面的經(jīng)驗，相信我在以后的工作中能克服自己工作中的不足，發(fā)揮自己的優(yōu)勢。
正是認(rèn)識到我國作文教學(xué)中存在的問題，《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》在作文教學(xué)方面旗幟鮮明地提出：“根據(jù)日常生活需要”，“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達”?！皩懽鹘虒W(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。要求學(xué)生說真話、實話、心里話，不說假話，空話、套話?！薄澳軐懞唵蔚募o(jì)實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實?！毙抡n標(biāo)的這些要求克服了為作文而作文的學(xué)科本位的弊端，突出了“生活作文”的教學(xué)思想。生活是作文的源泉。
首先教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，學(xué)會發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生做生活的有心人。學(xué)生的生活是豐富多彩的，每天看書學(xué)習(xí)、游戲聊天、考試比賽、甚至吵嘴打架等，這些是令人愉快抑或令人煩惱的，但卻都是真實的，把這些看似平凡的生活寫進文章，就是很好的材料。但很多學(xué)生沒有意識到，作文時仍然在喊沒有材料。我們的工作就是要引導(dǎo)學(xué)生，讓他們認(rèn)識到生活處處有作文，作文處處皆生活。太陽東升西落、四季春夏秋冬、萬物春發(fā)秋實、人的起臥衣食，皆為文章。我們要引導(dǎo)學(xué)生做生活中的有心人，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“自己”、關(guān)注“身邊”的人和事，關(guān)注自然界的一草一木。要讓學(xué)生明白寫事不一定非要驚天動地的大事，寫人不一定非要“高、大、全”式的人物，日常生活中的瑣碎小事、平凡小人物一樣能觸發(fā)“獨特感受”。 時時留心，處處在意，就會從平常的事物中發(fā)現(xiàn)不平凡的東西。
二是體驗生活，參與活動，從家庭生活、社會生活、學(xué)校生活三個方面入手，設(shè)計活動方案，豐富學(xué)生生活。
（1）營造學(xué)生參加社會實踐活動的良好環(huán)境，豐富學(xué)生的社會生活。
《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》在課程資源的開發(fā)與利用中指出：“語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源”“各地區(qū)都蘊藏著自然、社會、人文等多種語文課程資源。要有強烈的資源意識，去努力開發(fā)，積極利用?！币虼?，在作文教學(xué)中， 我有意識地引導(dǎo)學(xué)生走出“小課堂”，走進“大課堂”， 引導(dǎo)他們參加各種社會實踐活動，關(guān)注社會現(xiàn)實，投入生活，挖掘?qū)懽魅郏瑥亩箤W(xué)生腦中源源不斷地涌出寫作的“活水”。比如我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生游覽家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝，如紅海灘、雙臺河口自然保護區(qū)、鼎翔風(fēng)景區(qū)等，讓學(xué)生感受到家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光美；帶領(lǐng)學(xué)生參觀消防隊，讓學(xué)生體驗消防戰(zhàn)士的工作，增加消防知識；節(jié)假日， 我組織學(xué)生到敬老院送溫暖，給老人表演唱歌、跳舞、小品等節(jié)目，受到老人們的歡迎；我還組織學(xué)生分小組在自己家附近宣傳環(huán)保知識等等。通過這些活動，學(xué)生愛心得到了培養(yǎng)，社會責(zé)任感增強，同時又為他們寫作之河不斷的輸送活水， 讓學(xué)生寫出富有生活氣息和真情實感的佳作，學(xué)生的寫作水平也在不知不覺中如芝麻開花那樣節(jié)節(jié)高。
（2）營造家庭生活的良好文化環(huán)境。豐富學(xué)生的家庭生活。
家庭是學(xué)生成長的搖籃。家庭活動能為學(xué)生作文提供甘甜醇美的鮮活泉水。學(xué)期初，我都會給家長一封信將自己的想法和計劃告知家長取得他們的支持和配合，經(jīng)常在家中組織開展一些益智有趣、孝敬長輩的活動， 不僅活躍家庭氣氛， 增進親情， 還使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，思維活躍，作文隨之言之有情。如每周末，我都布置學(xué)生和爸爸媽媽一起開展一些有趣的活動比如跳繩比賽、踢毽子比賽、各種棋類比賽等。我更利用中國傳統(tǒng)的節(jié)日資源讓孩子們和家人過一個有意義的節(jié)日。如“三八”婦女節(jié)時，我布置學(xué)生親手給媽媽做賀卡，表達對媽媽的感謝及祝福；五一勞動節(jié)時，讓學(xué)生替媽媽做一天的家務(wù)事；中秋節(jié)時，我布置學(xué)生晚上和爸爸媽媽一同賞月。元旦，讓學(xué)生和爺爺奶奶爸爸媽媽召開一場別開聲面的家庭聯(lián)歡會等。
總之，生活是豐富多彩的，經(jīng)常在學(xué)校、家庭、社會開展一些益智益能、健康文明的活動，既能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)， 又能使學(xué)生獲得寫作上的“源頭活水”， 讓同學(xué)們真正做到“吾手寫吾心”“我筆訴真情”，從切身的生活中來，到繽紛的生活中去。
三是積累生活，厚積薄發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生獲取直接生活和間接生活材料的能力
茅盾在《創(chuàng)作的準(zhǔn)備》中說：“應(yīng)當(dāng)時時刻刻身邊有一支筆和一本草簿。無論到哪里，你要豎起耳朵，睜開眼睛，像哨兵似的警覺，把你的所見所聞隨時記下來……”老一輩作家的經(jīng)驗之談，對我們不無啟發(fā)與教育。參加完豐富多彩的活動，如果不及時把當(dāng)時的場景及內(nèi)心感受記下來，過后就忘了甚至是沒興趣了。我們都會有這樣的體會，如看了一個有趣的電影，讀了一本有意思的書，交了一位好朋友，當(dāng)時總是想說給別人聽聽，但隔了一段時間后――甚至是一兩個鐘頭后，就沒有這個興致了，無所謂了。因此， 我們要指導(dǎo)學(xué)生把日常生活中聽到的、看到的、讀到的、想到的、做到的，隨時記錄下來，并且養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。尤其是在活動之后，更應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生馬上把所見所聞所感寫出來，培養(yǎng)學(xué)生的效率感。為此，開學(xué)初我便動員班里每位同學(xué)準(zhǔn)備一個隨身備用的筆記本，有意識地去養(yǎng)成自己隨時隨地進行觀察并做好記錄的好習(xí)慣，為寫作積累素材。一個月下來，大部分學(xué)生養(yǎng)成了堅持寫觀察日記的好習(xí)慣，不少細(xì)心的學(xué)生還能逐周對所記進行歸納和整理，以便寫作時備用。
鑒于學(xué)習(xí)生活的緊張，學(xué)生直接獲取的資源必竟有限，所以還要拓展閱讀空間，豐富他們的文化生活。因此，我還引導(dǎo)學(xué)生進行大量閱讀，教給學(xué)生閱讀的方法，引導(dǎo)他們寫讀書筆記。摘抄優(yōu)美語句和精美片段，記古今中外的事例，記錄自己的點滴體會，記錄自己對他人作品的評價。為了讓讀書成為學(xué)生的第一興趣愛好，我還再班級開展“讀書匯報會”、“向同學(xué)推薦自己喜歡的一本好書”，“和爸爸媽媽共讀一本書”等活動。大量的讀書不僅使學(xué)生開拓了知識視野、增長智能、陶冶情操，還可以潛移默化地學(xué)習(xí)作者遣詞造句的方法以及作者觀察、思維的方法。
四是留住生活，加強練筆，堅持讓學(xué)生“寫實”和“寫話?！?/p>
