時間：2023-05-30 10:44:53
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇新一剪梅，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
1、劉蕓，原名劉云，1982年12月26日出生于湖南長沙，中國內(nèi)地女演員，畢業(yè)于中央戲劇學(xué)院。
2、2001年，主演個人首部電視劇《三重門》并正式進(jìn)入演藝圈。2004年4月，參演電視劇《大漢天子2》。2007年8月，登上《時代周刊》八月刊的封面，2008年5月，出演古裝武俠劇《鹿鼎記》，在劇中飾演沐王府小郡主沐劍屏。2010年3月，主演年代愛情劇《新一剪梅》。2012年7月，主演青春愛情網(wǎng)絡(luò)劇《女人幫·妞兒》。2015年6月，主演愛情青春片《再見我們的十年》。2016年12月，參演都市情感劇《老公們的私房錢》。2017年4月，參演古裝歷史劇《思美人》 。2019年，出演大型古裝劇《帝凰業(yè)》飾演蘇錦兒。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
國家廣電總局網(wǎng)站消息:日前,廣電總局發(fā)出《關(guān)于進(jìn)一步促進(jìn)和規(guī)范高清電視發(fā)展的通知》。通知說,從今年9月28日起,同播的高清頻道高清節(jié)目同播率和高清播出率必須高于70%,同播的高清頻道黃金時段(18:30-23:00)所有節(jié)目,包括影視劇、氣象和廣告等,必須全高清播出,力爭2011年9月28日達(dá)到全高清播出的目標(biāo)。
通知說,2009年,總局批準(zhǔn)中央電視臺新聞綜合頻道和北京等8個衛(wèi)視頻道高、標(biāo)清同播。2009年9月28日,同播的9個高清頻道一同開播,同時進(jìn)入有線電視網(wǎng)絡(luò)傳輸,培養(yǎng)了高清電視市場,促進(jìn)了高清電視節(jié)目和影視劇制作,帶動了高清電視設(shè)備的研發(fā)和生產(chǎn),提高了廣播電視的服務(wù)水平和競爭力,營造了大力發(fā)展高清電視的良好氛圍,為高清電視發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。 但同時,也要看到存在的不足:一是受投入不足和高清節(jié)目缺乏的制約,有的頻道高、標(biāo)清同播率和高清節(jié)目率沒有達(dá)到總局要求;二是有的頻道高、標(biāo)清節(jié)目變換和標(biāo)識不規(guī)范,并存在非高清節(jié)目標(biāo)注“高清”的違規(guī)情況,影響了用戶對高清電視的認(rèn)知;三是受有線網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化改造進(jìn)展和高清電視宣傳推廣不足等因素影響,高清頻道入網(wǎng)傳輸率和入戶率仍然偏低。
TVB前總經(jīng)理陳志云
遭正式
經(jīng)過半年的調(diào)查,9月16日香港廉政公署正式落案TVB電視總經(jīng)理陳志云、TVB市場及營業(yè)部業(yè)務(wù)拓展主管陳永孫以及思潮廣告制作及思潮出版社董事叢培昆,懷疑他們?nèi)司蚑VB電視業(yè)務(wù)涉嫌觸犯貪污及串謀詐騙罪行。據(jù)香港廉政公署指控,陳志云等三人共涉及三項罪案。
中國傳媒大學(xué)新增
兩個碩士學(xué)位授權(quán)
近日,國務(wù)院學(xué)位委員會完成了2010年碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)審核,中國傳媒大學(xué)申報的新聞與傳播、出版兩個碩士專業(yè)學(xué)位均通過審批,并列入2011年全國研究生統(tǒng)一招生專業(yè)目錄。
《聲震八方》
第二季開機(jī)
韋志剛
日前,天津衛(wèi)視《聲震八方》第二季節(jié)目開機(jī)儀式在北京舉行。本季《聲震八方》以“開心唱歌,勇敢挑戰(zhàn)”為宗旨,是一檔以普通觀眾為參與對象,將唱歌比賽和游戲挑戰(zhàn)結(jié)合的綜藝娛樂真人秀節(jié)目。本賽季《聲震八方》足跡將遍及全國30所高校,通過室外海選和室內(nèi)淘汰賽的選拔,最終遴選出新一代草根明星。節(jié)目從9月下旬起每周五晚在天津衛(wèi)視播出。
《正大綜藝》改版回歸央視一套
《墻來啦》引進(jìn)模式掀“鉆墻風(fēng)暴”
9月19日,具有20年歷史的金牌節(jié)目《正大綜藝》回歸央視一套綜合頻道,并在黃金時間18點推出季播性系列節(jié)目《墻來啦》。《墻來啦》是一檔綜藝游戲類節(jié)目,整場節(jié)目以“墻”為媒介,設(shè)計精巧的闖關(guān)模式,通過了終極賽的隊伍可以獲得大獎。該節(jié)目是央視原汁原味引進(jìn)海外娛樂節(jié)目模式的一次新鮮嘗試,此前,《墻來啦》已經(jīng)風(fēng)靡了 全球30多個國家和地區(qū)――簡單明了的游戲規(guī)則、千奇百怪的動作笑料和各路精兵,培養(yǎng)了千千萬萬忠實觀眾并且掀起了一陣“鉆墻風(fēng)暴”。
此次《墻來啦》登陸中國電視頻道后,還要在原版節(jié)目大的框架內(nèi)對具體細(xì)節(jié)進(jìn)行本土化加工。主持人朱迅、強(qiáng)子在500分鐘的節(jié)目里,帶領(lǐng)兩隊選手給觀眾帶來一場集快樂游戲、驚險闖關(guān)、機(jī)智技巧于一體的視覺盛宴。
做責(zé)任媒體創(chuàng)和諧家庭頻道
河北衛(wèi)視秋季節(jié)目編排
文 / 劉亞娟
9月16日,由國家廣電總局宣傳管理司、中國廣播電視協(xié)會、河北省廣電局等單位共同發(fā)起舉辦的“責(zé)任媒體”高峰論壇在石家莊召開。論壇期間,河北衛(wèi)視了2010年秋季節(jié)目編排方案,衛(wèi)視定位由“中國家庭”升級為“責(zé)任媒體和諧家庭”。“責(zé)任媒體”定位包含四個民生大版塊:早間新聞資訊版塊、午間民生服務(wù)版塊、傍晚新聞服務(wù)版塊和晚間新聞文化版塊。“和諧家庭”定位由三個日播通檔節(jié)目支撐:午間12點針對老年觀眾的《家有父母》、下午1點新聞故事類節(jié)目《家庭故事會》、傍晚18點服務(wù)類節(jié)目《家政女皇》。周末晚間黃金時段重點打造兩檔綜藝類節(jié)目《綜藝傳奇》《真情旋律》。河北衛(wèi)視還把2011年確定為“活動年”,推出大型活動“快樂寶貝――我是小勇士”,以及“家庭讀書大賽”。據(jù)悉,河北衛(wèi)視新版節(jié)目將于今秋10月推出。
北京銀行30億元授信
中國動漫集團(tuán)
9月13日,北京銀行與中國動漫集團(tuán)在北京簽署《支持中國動漫游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略合作協(xié)議》。根據(jù)協(xié)議,北京銀行將為中國動漫集團(tuán)提供意向性授信30億元,并充分利用北京銀行在文化金融領(lǐng)域中的創(chuàng)新優(yōu)勢,支持中國動漫集團(tuán)建設(shè)動漫游戲產(chǎn)業(yè)服務(wù)平臺、創(chuàng)作動漫游戲精品、拓展動漫產(chǎn)品傳播及營銷渠道、建設(shè)產(chǎn)業(yè)基地和示范園區(qū)等業(yè)務(wù),并為中國動漫集團(tuán)制定涉及公司、個人、網(wǎng)銀、外匯、結(jié)算、現(xiàn)金管理、財務(wù)顧問等一攬子金融服務(wù)方案。
鳳凰衛(wèi)視或回歸A股并
分拆新媒體業(yè)務(wù)上市
9月15日消息,鳳凰衛(wèi)視董事局主席劉長樂出席達(dá)沃斯論壇期間接受路透專訪時稱,在香港上市的鳳凰衛(wèi)視有意以中國預(yù)托證券形式,在籌劃中的上海證券交易所A股國際板作第二上市。該公司有意分拆其新媒體分支,并且很可能會在紐約上市。而其LED戶外廣告分支則有可能在中國創(chuàng)業(yè)板上市。劉長樂表示,“鳳凰衛(wèi)視的發(fā)展已進(jìn)入快速穩(wěn)定期,相信于2011年3月公司成立15周年時,可以交出亮麗的數(shù)字。”
廣東電視臺
品牌推介會舉行
文 / 劉亞娟
[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 探究式閱讀 閱讀教學(xué)
[作者簡介]郭紅娟(1973-)，女，河北定州人，冀中職業(yè)學(xué)院，副教授，碩士，研究方向為漢語言文學(xué)教育。(河北 定州073000)
[中圖分類號]G712 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1004-3985(2012)05-0144-01
21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)世紀(jì)，21世紀(jì)的教育是網(wǎng)絡(luò)化的教育。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)正以前所未有的巨大動力推動著教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)技術(shù)以及教學(xué)過程中的一切因素進(jìn)行改革。在大學(xué)語文教學(xué)中引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展閱讀教學(xué)的革命是現(xiàn)代教學(xué)的必然趨勢。
一、利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行探究式閱讀教學(xué)的必要性
1 目前高職大學(xué)語文閱讀教學(xué)的需要。閱讀教學(xué)具有多元性和實踐性的特點。閱讀教學(xué)的多元性為探究式教學(xué)拓展了廣闊的空間，閱讀教學(xué)中學(xué)生探究的余地很大，自主性很強(qiáng)；閱讀教學(xué)的實踐性又為學(xué)生探究能力的提高提供了許多機(jī)會：大學(xué)語文是一門工具性很強(qiáng)的學(xué)科，大學(xué)語文的學(xué)習(xí)離不開實踐，大學(xué)語文學(xué)習(xí)的過程就是學(xué)生實踐的過程。因此閱讀教學(xué)必須讓學(xué)生主動參與并直接接觸閱讀材料，學(xué)生需要在大量的閱讀實踐中掌握、運(yùn)用閱讀和研究的方法與技巧。因此，探索適合學(xué)生學(xué)習(xí)的“探究式閱讀教學(xué)”，就是要改變?nèi)藗儗﹂喿x教學(xué)傳統(tǒng)的理解，使閱讀教學(xué)活起來。
2 適應(yīng)高職學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。教育要以教育的對象――人為中心，因此教育不僅要受社會發(fā)展的制約，還要受學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的制約。在高職大學(xué)語文中開展探究式閱讀教學(xué)，適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，并且能夠在一定程度上促進(jìn)其發(fā)展。這主要表現(xiàn)在以下兩方面：(1)在高職大學(xué)語文中開展探究式閱讀教學(xué)適合學(xué)生們思維發(fā)展的水平。隨著生理的發(fā)展和知識的積累，他們的思維能力有了顯著的提高。探究式教學(xué)不僅適應(yīng)高職學(xué)生思維的深刻性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性等品質(zhì)的發(fā)展，而且與傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)相比，為學(xué)生思維的發(fā)展提供了更為肥沃的土壤。(2)在高職大學(xué)語文中開展探究式閱讀教學(xué)適合學(xué)生們情感發(fā)展的水平。隨著個體的社會性發(fā)展和教育影響的積累，高職學(xué)生的高級情感一道德感、理智感和美感逐步達(dá)到一定的水平，這也為開展探究式閱讀教學(xué)提供了條件。
3 信息時代的要求。隨著經(jīng)濟(jì)日益全球化，科學(xué)技術(shù)在飛速發(fā)展，計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用，給各行各業(yè)帶來了深刻的變革，教育也不例外。計算機(jī)以其豐富的表現(xiàn)力、較強(qiáng)的交互性、巨大的信息量等顯著優(yōu)勢，越來越深入地影響著教育的改革和發(fā)展。
由此可見，探索一條能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)大學(xué)語文閱讀教學(xué)吸引力、感染力和時效性的新的教學(xué)方式對高職大學(xué)語文閱讀教學(xué)具有重大的現(xiàn)實意義。
二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下探究式閱讀教學(xué)的界定
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下探究式閱讀教學(xué)，是指在現(xiàn)代教育理論的指導(dǎo)下，針對不同的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，以學(xué)生為中心，以問題解決為基本方式，以教師指導(dǎo)為提高途徑，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下有效地組織并開展閱讀教學(xué)活動，并對這一活動的流程進(jìn)行記錄、分析和提煉，從中歸納出具有良好教學(xué)效果和一般規(guī)律的在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展閱讀教學(xué)的結(jié)構(gòu)和操作要點。
三、探究式閱讀教學(xué)的理論基礎(chǔ)
1 探究教學(xué)理論。對探究教學(xué)影響最大的教學(xué)理論主要是杜威的實用主義探究教學(xué)理論、施瓦布等人的信息加工探究教學(xué)理論和20世紀(jì)末期出現(xiàn)在美國的人本主義探究教學(xué)理論，它們大致反映了20世紀(jì)人們研究探究教學(xué)的基本過程。而其中的人本主義探究教學(xué)理論所倡導(dǎo)的探究教學(xué)目的、方法、內(nèi)容等無不以體現(xiàn)人的發(fā)展為中心，對學(xué)生個性及自主學(xué)習(xí)的能力充分肯定和高度重視。
2 建構(gòu)主義教學(xué)理論。建構(gòu)主義(constructivism)也譯作結(jié)構(gòu)主義，其最早提出者可追溯到瑞士的皮亞杰，他是認(rèn)知發(fā)展領(lǐng)域最有影響的一位心理學(xué)家。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，不僅要求學(xué)生由外部刺激的被動接受者和知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識意義的主動建構(gòu)者，而且要求教師要由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動建構(gòu)意義的幫助者、促進(jìn)者。在整個教學(xué)活動過程中，教師必須隨著教學(xué)情景的變化而改變自己的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)指導(dǎo)方式。
四、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職大學(xué)語文探究式閱讀教學(xué)的探索實驗
學(xué)生要完成課題，必須熟悉計算機(jī)的操作與使用，了解Word、PowerPoint和FrontPage的使用；要具有能在圖書館和In-temet上查找資料的能力；具備資料收集、分析、綜合、組織等能力。下面以筆者所執(zhí)教的教學(xué)實驗課篇目《一剪梅》為例，分五個階段進(jìn)行探究式閱讀教學(xué)。
1 分組討論。在這一階段中，把全班學(xué)生分成4個組，負(fù)責(zé)同一個問題的10名同學(xué)共同進(jìn)行探究。在這一階段要求他們在原有知識的基礎(chǔ)上，確定本組探究的具體內(nèi)容，并制訂出一個解決問題的行動計劃。
具體分工如下：第一組負(fù)責(zé)介紹詞的有關(guān)知識以及詞作者李清照；第二組負(fù)責(zé)解釋這首詞的意思；第三組同學(xué)準(zhǔn)備一些李清照詩詞中的名句；第四組同學(xué)搜集李清照的詩詞。各組同學(xué)把探究的具體內(nèi)容以及有關(guān)圖片、音樂素材整理成多媒體演示文稿或設(shè)計成網(wǎng)頁。
2 搜集整理素材。負(fù)責(zé)同一個問題的10名同學(xué)通過各種渠道(教材、圖書和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò))廣泛收集信息。在大量占有材料的基礎(chǔ)上，同學(xué)們對這些信息進(jìn)行整理。這一階段主要培養(yǎng)學(xué)生通過各種渠道獲取信息、分析信息的能力，讓學(xué)生在對大量信息進(jìn)行篩選的過程中，實現(xiàn)對事物的多層面了解。
3 作品制作。這一階段主要培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，學(xué)生們可以發(fā)揮自己的想象能力，創(chuàng)造性地制作自己的作品。
4 教會他人。研究同一問題的10名同學(xué)派1-2名代表將自己負(fù)責(zé)研究的問題及課件成果講解并演示給所有同學(xué)，其他同學(xué)可以就某一問題進(jìn)行提問。在回答其他同學(xué)提問的過程中，學(xué)生可加深對本問題的理解，如果有回答不了的問題，還可以進(jìn)行集體研究。
5 總結(jié)評價成果，組織學(xué)生互相交流，相互進(jìn)行評價、修改。以教師給出的評價量表作為評價的依據(jù)。教師給每個小組3張量表，全組人員評價其他三組。在這個階段，學(xué)生之間通過交流，各取所長，互相補(bǔ)充知識，收到了意想不到的教學(xué)效果。
五、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職大學(xué)語文探究式閱讀教學(xué)的優(yōu)勢
1 有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知主體作用的發(fā)揮。傳統(tǒng)的大學(xué)語文課教學(xué)是以教師為中心，一切都任教師擺布，學(xué)生只能被動接受。按照認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的觀點，人的認(rèn)識不是外部刺激直接給予的，而是外部刺激與人的內(nèi)部心理過程相互作用的產(chǎn)物。為了有效地認(rèn)知，外部刺激是需要的，但是起決定作用的還是人的內(nèi)部心理過程。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職大學(xué)語文探究式閱讀教學(xué)，充分地利用了“人機(jī)交互”這一特點，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生是認(rèn)知主體，在這種交互式教學(xué)環(huán)境中學(xué)生有了主動參與的可能，這種主動參與性就為學(xué)生的主動性、積極性的發(fā)揮創(chuàng)造了良好的條件，從而使學(xué)生真正成為認(rèn)知主體，這樣就改變了傳統(tǒng)教學(xué)方式的大學(xué)語文課堂的刻板和被動，激起了學(xué)生的主動性和積極性。
2 有利于知識的獲取與保持。多媒體計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)提供的外部刺激不是單一的刺激，而是綜合刺激。這對于知識的獲取和保持是非常重要的。
