時間：2023-05-30 10:44:50
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇給爺爺奶奶的一封信，希望這些內容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
您們的身體還好吧！
我和爸爸媽媽有好一段時間沒來看您們，那是因為爸爸媽媽都還很忙，所以請您們原諒。
我們這兒離家鄉(xiāng)這么遠，長年沒回來看望爺爺奶奶，您們一定很牽掛我們吧？爺爺奶奶您們可千萬不要為此傷了身體。
爺爺奶奶您們知道嗎？孫子我已考上了國畫六級，但這還不是我的最終目標，我還要向九級發(fā)起進攻，您們就等我的好消息吧。現在我的成績還行，身體也比以前棒多了，爸爸媽媽也不為太多的心了。
對了，我還忘記為您們介紹爸爸媽媽的情況。爸爸媽媽兩人的身體都好，就是工作很忙，但工作還很順利。等他們有了時間，我們就一起回來看望您們。
親愛的爺爺奶奶聽說您們的身體不太好，您們要多吃點兒飯，經常出家門轉一轉，奶奶腿腳不好，爺爺您就扶著點，您們把身體弄得健康了，自然就會長命百歲了，到時候我一定會讓爸爸接您們來我們這里來玩玩，讓您們也享受享受。
記得上次爺爺來時，我不太聽話，不過現在我要上中學了已是個聽話的好孩子，決不會再惹您們生氣的。爺爺奶奶，您們還不知道吧，我們這兒天氣很涼爽，您們要是來玩一趟，必定會對這里依依不舍的，而且就在這幾年，我們崇州的發(fā)展可快了，在我們這里還舉行了F1摩托艇和賽龍舟，兩項令全國矚目而又精彩的比賽。信看到這里您們一定很想馬上來玩一玩吧，但您們不要著急，爸爸遲早定會把您們接來的。
聽爸爸說他在五一勞動節(jié)回老家時，家鄉(xiāng)的變化很大，家門口修好了寬敞的公路，就因為這樣爸爸回來時還迷了路，我真想看看家鄉(xiāng)的變化。
爺爺奶奶您們也要記得給我回信告訴我哦！
在最后我祝爺爺和奶奶健康長壽，請爺爺奶奶替我向其他的親戚問好！
寫給在老家爺爺的一封信1
老家爺爺：
您好!
您在家里孤寡一人一定很寂寞吧!我領您來我家鄉(xiāng)看看美景吧!
我住在上黨區(qū)域的長治市，這里四面環(huán)山，風景秀麗，山河壯美，景色迷人，江山如畫，文物古跡燦若星漢。
長治市的革命文物數不勝數。如：武鄉(xiāng)縣的八路軍太行紀念館;王家峪的磚壁八路軍舊址;黎城縣的八路軍黃崖洞軍工廠舊址;潞城縣的北村八路軍總部舊址……
長治市不但革命文物數不勝數，而且歷史文化源遠流長。雄偉壯觀的上黨門始建于隋代開皇年間，門樓海拔1500米，與太行上的山頂齊高。登上門樓遠眺，古建筑歷歷在目，遠山近水盡收眼底。
長治市每到過燈節(jié)時，入夜，八一廣場華燈齊放，禮花飛舞，一片輝煌。人們翩翩起舞，縱情歌唱。鮮花與彩燈輝映，禮花伴歌聲齊飛。八一廣場沸騰起來啦!
特別是“六一”兒童節(jié)夜晚的長治，全市燈火輝煌，車水馬龍。在一條寬闊的大道中沒有一個能讓您立足的地方，漆黑的夜晚也猶如明亮的白天。
如果您坐上直升機看我們的長治，您會看到一條條寬闊的大道鑲嵌在大地上，一棵棵蒼天大樹豎立在大道兩旁。長治的路告別了坎坎坷坷的泥濘塵土。長治的路像銀鏈，那是燈的長廊，光的瀑布。
聽了我的介紹，您心動了吧!來吧，請到我的家鄉(xiāng)來，我和家鄉(xiāng)會張開雙臂歡迎您!
祝您萬事如意，福如東海，壽比南山!
您的孫子王梓鑫
寫給在老家爺爺的一封信2
親愛的爺爺：
您最近身體好嗎?我可是特別想您呀!
爺爺，我們聊會兒天吧。告訴你一個好消息，我們常州最近成功舉辦“江蘇省體育運動會”，全省的體育健兒們在賽場上英勇拼博，力爭第一的精神令我深深感動。您知道嗎?我們常州在本次省運會上得獎牌數量可是第一名啊，真是太令人興奮啦!
這幾天，每每我看到電視屏幕上出現運動員健強的身姿，我就會情不自禁地問自己：我作為祖國未來接班人中的一員，我現在應該做些什么呢?媽媽說，雖然我現在還不能投身于社會的貢獻中，但我能把握現在的學習良機，并且充分利用好爸爸媽媽給予生活環(huán)境，努力學習，鍛煉身體，為將來作準備。告訴你們一個小秘密，我現在有了個新的乒乓球教練，我的球技也大有進步喔。做個體魄強健，活潑開朗的好少年是我的目標。
目前我們常州建設的可美啦!爺爺，歡迎您有空一定再來看看。以后我也要加入到建設家鄉(xiāng)的隊伍中去，因為我愛我的家鄉(xiāng)，我愛我的第二故鄉(xiāng)――常州。爺爺，您說我的理想好嗎?我一定要完成我建設家鄉(xiāng)的使命。親愛的爺爺，相信我吧!
最后祝身體健康，順心!
此致
敬禮!
寫給在老家爺爺的一封信3
爺爺，我已經好長時間沒見過您，給您寫信了。因為我們迎接了區(qū)里調研、省里考試和期中測試，所以最近沒時間給您寫信。最近您和奶奶身體好嗎?吃藥了沒?還有吃藥后吃糖了沒?今天，我就說說最近發(fā)生的事。
那天，數學老師給我們出了幾道數學題。我回到家中，苦思冥想了半天，還是一無所獲，終于有了點思路，可還是不正確。我再試，一次、兩次、三次，可是都失敗了，我情不自禁地嘆了一口氣“唉”。我心中在想：要不今天先放一邊，明天去問同學吧。可是這時我突然想起您對我說過：“失敗乃成功之母。”又想起您對我說過：愛迪生為了發(fā)明電燈，做了幾千次實驗后才成功的故事。我又鼓起信心，仔仔細細地一遍題目，慢慢地發(fā)現了解題方法。看著那辛辛苦苦寫出來的答案，我激動地跳起來，差一點就高呼萬歲，心里面比吃了蜜還甜。
最近，我們英語進行了第四單元的測驗，我總覺得英語是小菜一碟，就沒有認真讀背。結果考了個86分，連平均分都沒在達到，我看著那鮮紅的數字，非常想哭，可哭有什么用呢?哭可以改變我的分數嗎?當然不能。我認真思考，為什么會考了一個這么差的成績，我吸取教訓，在接下來的一個星期里，我上課認真聽講，回家認真復習。終于在第五單元測試中取得了好成績，在接下來的日子里，我要牢記這次的教訓，好好學習。在這次測試中我還明白了：有付出才會有收獲。
最后祝爺爺奶奶身體健康。我過年時一定交上一份理想的成績單。
祝您身體健康
您的孫女：LINDA
寫給在老家爺爺的一封信4
您好!最近您還好嗎?身體還算硬朗吧?時間過得真快，一轉眼，我們已經有兩年沒有見面了。這兩年我長高了不少，現在我已經上四年級了，變成一個大孩子了。
那天，我和媽媽一起翻看以前的照片，看到您那親切的目光、慈祥的微笑，我和您在一起生活的點點滴滴便浮現在腦海中。
您還記得嗎?我四歲的那年冬天，爸爸、媽媽不在家，有一天半夜，我的肚子突然開始“大鬧天宮”，疼得我哇哇大哭，正在睡覺的您聽到我的哭聲，不管三七二十一就從暖烘烘的被窩里跑了出來，疾步來到我的身邊，緊接著馬上給在醫(yī)院上班的姨夫打電話。掛斷電話，您來不及穿鞋，就穿著拖鞋和睡衣，抱著我一路小跑來到了醫(yī)院，要知道當時已經進入初冬了。可您告訴我：爺爺一點也不冷。
到了醫(yī)院，您又一口氣把我背到了五樓，那時的我疼的吐了您一身，您還安慰我：齊祺，不怕，不要哭，堅持一下，馬上就好。在醫(yī)生的安排下，我做了各種檢查，住進了醫(yī)院。迷迷糊糊中我睡著了，感覺自己好像躺在一個很溫暖的地方，早上醒來后，發(fā)現我躺在您的懷里，我的眼眶濕潤了。
爺爺，您知道嗎?每當我想起這件事情，我的心里就涌上一股強烈的暖流。爺爺，您什么時候才能回來呀?我很想念您，趕快回來吧!
敬祝您身體健康!
寫給在老家爺爺的一封信5
您好!您最近身體好嗎?
我想對您說：我們的考試結束了，幾天前，學校放了假。爸爸、媽媽給我安排的事情太多了，每天要讀書15分鐘左右，又要彈琴一至一個半小時，每個星期天下午3點到5點半還得去學英語兩個半小時。真夠忙啊!我特別想去老家看看您和奶奶，可惜時間太緊，還得爭分奪秒、認真刻苦地學習知識，把上學期落下的功課補起來。
最近，我的進步非常非常大。媽媽給我買了7本課外讀物，我一有空就讀，閱讀理解能力大地提高;媽媽還給我請了一個鋼琴陪練老師，我的彈琴水平也有很大的提高，每次去老師家彈琴，郝老師都給我很多的鼓勵和表揚，我越來越對彈琴有了渾厚的興趣。我還學會了做飯，自己一個人在家，能吃上自己親自做的飯。
今天，村里的一個叔叔來我家，說您和奶奶非常思念我，想念我。其實，我也和你們一樣，非常想念你們。明天如果彈完琴后，有時間，我和叔叔聯系，讓他帶上我去老家看你們。
唉，要說生活在快速時代、慢速時代等等的朋友們，你們實在太幸福了。生活在書寫時代才叫“苦”。不信，聽我慢慢道來。
生活在書寫時代的居民都不能使用手機、電腦，等高科技產品。因為想要告訴別人，必須用手寫下來，就算你們只相差一扇窗戶的距離。這得要寫多少字呀？就說那天，我在家里寫作業(yè)，突然想起來媽媽讓我寫一封信給老家的爺爺奶奶。因為有太多的話要說，我就寫了好多，丟進了郵筒里。可是，媽媽回來時卻問我要信，我說丟進郵筒里了。媽媽卻火冒三仗：“你看清楚，這紙條上寫的什么？”原來，媽媽寫的字太潦草了，我沒看清楚。咳，這還不都是“寫”的錯。倒霉的還不只這些。在我們這，家長的福利待遇，和孩子的寫作數量、寫作水平有關系。如果，你家孩子寫的作文既多又好，那么就能加工資。而且，還不可已家長幫著寫。倒霉的不只我們。老師天天改作業(yè)，就連生字、抄詞都要寫評語，作文的評語不達到一面，就不能被評為優(yōu)秀教師。所以，我們班的本子用得最快。
不過，書寫時代也有好處。比如：全班同學都有一手好字；我每年都能得到硬筆書法獎等等。
生活就是這樣，當你成為我的好朋友時，我在慢慢說給你們聽。
像爺爺一樣，小寶頭上也纏著白羊肚毛巾，每天都到山坡上去放羊。高原上一年四季缺少雨水，好多小草和小樹都渴死了。小寶趕著羊群，每天要走很遠很遠的路，才能找到一小塊有青草的山坡。
多么干旱的天氣啊！小寶有時會抱著他的小羊羔，望著天空說：雨啊，快點下來吧！云彩啊，你們能不能停一停？
“小黑，你要快快長大哦！”小寶對他懷抱里的一只小黑羊說。“長大了，我們一起坐火車，去找爸爸媽媽，嘁里喀拉，嘁里喀拉，嗚――”小寶學著火車叫的聲音，對小羊說。小羊聽不懂他在說什么，只會“咩――咩――”地叫。
這天，郵遞員給小寶家送來一封信。這是小寶爸爸媽媽的來信。他的爸爸和媽媽都在很遠很遠的南方打工。
爸爸媽媽在信上說：“親愛的小寶，你好嗎？爺爺奶奶身體好嗎？潑水節(jié)快要到了，爸爸媽媽好想小寶啊！如果你一個人敢坐火車，爸爸媽媽好想你來這里過潑水節(jié)呀！”
是啊，坐火車，過潑水節(jié)，和爸爸媽媽在一起……想到這些，小寶高興得睡不著覺。不過，他的奶奶犯愁了。奶奶說：“唉，小寶還這么小，讓他一個人去坐火車，我怎么放心得下！”奶奶正在給小寶補衣服。
“奶奶，放心吧，我什么都不怕！”小寶是個懂事的孩子，安慰奶奶說。
“爺爺，那我?guī)闲『谘颍黄鹑プ疖嚕タ窗职謰寢專貌缓茫俊毙氂悬c得寸進尺了。
“美不死你！哪有羊娃娃坐火車的？”爺爺給小寶潑了冷水。
是啊，鐵路上有規(guī)定，小動物不能上火車呢，所以，小寶不能帶小黑一起去看爸爸媽媽。
這天，爺爺把小寶送到了火車站。火車快要開動了，小寶把小黑交給爺爺說：“爺爺，小黑，再見啦！”
爺爺千囑咐萬囑咐：“小寶，聽列車員叔叔的話，可不要亂跑！”
就這樣，長長的火車載著小寶，載著這個第一次出遠門的陜北娃娃，向著南方，向著小寶的爸爸媽媽打工的地方開去……
火車駛過了寬闊的黃河，奔馳在遼闊的華北平原上。火車又駛過了美麗的長江，奔馳在溫潤的江南山谷間。
“哐啷哐啷，哐啷哐啷，嗚――”火車的叫聲和小寶以前想的不太一樣呢。隔著車窗玻璃，小寶看到，窗外不時閃過一棵棵大樹。大樹揮舞著手臂，好像在歡迎小寶：
小寶，你好……小寶，你好……
火車到站了，緩緩地停在站臺上。“小寶――小寶――”爸爸媽媽迫不及待地大步奔過來，抱住了已經兩年沒有見到的兒子。
回到住處，爸爸給小寶摘下了頭上的白羊肚毛巾。媽媽給小寶換上了一套嶄新的傣族頭帕和衣裳，媽媽說：“潑水節(jié)是傣族人最隆重的節(jié)日，就像我們漢族人過春節(jié)一樣，所以，每個人都要穿上新衣裳！”爸爸纏上了傣族人的頭帕，媽媽也穿上了傣族人的筒裙。不用說，小寶全身一下子變成了傣族小朋友的裝束。
潑水節(jié)的確是一個熱鬧的節(jié)日。人們排著隊伍，敲著芒鑼和象腳鼓，從四面八方趕來了。人人都穿著過節(jié)時才穿的漂亮衣裳。鳳凰花鮮艷的花瓣撒在地上，好像鋪上了紅地毯。芭蕉樹下，有人在跳快樂的依拉賀舞；鳳尾竹邊，有人在跳嫵媚的孔雀舞……
小寶提著裝滿清水的小桶，來到人群里。他看到，有的傣族小朋友端著盛水的臉盆，有的傣族小朋友抱著盛水的瓶子。
清清的水花，潑呀，灑呀，大家用竹葉、樹枝蘸著清水，你潑我一下，我潑你一下，不一會兒，每個人身上都濕漉漉的了，每個人都在享受著被潑得淋漓盡致的痛快。
小寶身上也濕漉漉的。他跑到爸爸媽媽身邊，開心地往爸爸媽媽身上潑灑著水花。
“依拉賀，水水水！”“依拉賀，水水水！”大家一邊潑水，一邊歡呼。清涼和干凈的水，代表著純潔、美好和祝福，所以潑水節(jié)也是傣族人的“感恩節(jié)”――感謝大自然母親賜給我們四季雨水，滋養(yǎng)著大地上萬物的生長。
小寶對爸爸媽媽說：“要是我們那里也有這么多的水該多好！”小寶的頭帕和衣服上，閃著亮晶晶的水花。
跳舞的人們把小寶圍在中間，一邊潑著水花，一邊歡呼：“依拉賀，水水水！依拉賀，水水水！……”
這是溫州市鹿城區(qū)七都街道留守兒童黃伊凡寫給遠在海外母親的一封信。
僑鄉(xiāng)七都，許多遠赴異國他鄉(xiāng)打拼的父母，只能把年幼的孩子們留在長輩身邊，他們往往連續(xù)多年見不到彼此。
邋遢、孤僻，留守兒童身上慣有的烙印，在這些孩子身上卻全然不見。走進七都留守兒童之家，孩子們個個臉上都洋溢著天真爛漫的笑容。只因為，他們有一個共同的周奶奶。
周奶奶名叫周祥薇，抱著兒孫盡享天倫之樂，是周祥薇這個年紀很多溫州老人的第一選擇。66歲的周祥薇卻“花錢買辛苦”，把所有能擠出的時間都給了七都島上的留守兒童。創(chuàng)辦“快樂之家”，為孩子們找回屬于他們的快樂，周祥薇已經堅持了十年。
今年1月，在“最美浙江人――2016年度浙江驕傲人物評選”活動頒獎典禮上，周祥薇成為溫州地區(qū)唯一入選者。她此前還榮獲“中國僑界杰出人物”等榮譽稱號。但在周祥薇看來，沒有什么比“為孩子們彌補缺失的親情，找尋到成長的快樂”更加重要。
為留守孩子尋找快樂
早在改革_放初期，周祥薇便開始闖蕩市場。隨著生意規(guī)模的擴大，周祥薇經常要遠赴歐美國家。與在異國打拼的親朋好友相聚時，大家最憂心的莫過于留在家中的孩子。
“家家是僑戶，人人是僑民”的七都島有200多名留守兒童，“隔代教育”率達100%。每逢周末或寒暑假，這些孩子往往只能與電視相伴。因為缺乏父母陪伴關愛，一些孩子的性格變得十分孤僻。
“老人家?guī)Ш⒆樱瑢O輩重養(yǎng)輕教，對他們的成長非常不利。”于是，周祥薇漸漸地萌生了一個想法，要給孩子們在小島上建一個快樂溫馨的“家”。聽說周祥薇要完全免費做這件事時，大家難以相信自己的耳朵，各種質疑聲紛至沓來。
周祥薇用對孩子的各種關愛舉動來回應質疑。她與鎮(zhèn)里聯系，將原來老村活動室騰出來做“快樂之家”，她和女婿帶頭出資40萬元，并發(fā)動其他華僑僑眷紛紛解囊，募得資金135萬元。終于，一幢450多平方米、帶室外活動場地的三層小樓落成了，七都留守兒童有了“快樂之家”。
“我?guī)Ш⒆觽儫荆囵B(yǎng)他們動手的能力；陪孩子們游葡萄園、賞荷花，告訴他們要珍惜農民的勞動成果；開設模擬法庭，讓孩子們從小學習法律知識，懂得怎樣做人；帶孩子們觀摹甌塑、甌繡，希望他們多了解家鄉(xiāng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，不要忘記自己是溫州人。”周祥薇忙得像陀螺一樣，整個身心圍著孩子們不停地轉動。
為了讓孩子們真正感到快樂。周祥薇不斷與溫州大學協調，使“快樂之家”成為該院實踐基地。大學生來這里教孩子們學習國學、美術、作文、英語等，每到周末或暑假，這里總是島上最熱鬧的地方，朗朗書聲、悠悠樂音在小島上蕩漾開來。
讓兒女與父母重建親情溝通
孩子們課余生活豐富了，知識長進了，但周祥薇發(fā)現了新的問題。她與這些孩子們交流中發(fā)現，他們的心理困擾還沒有解除。在七都，許多留守兒童一出生就離開父母，對父母艱辛創(chuàng)業(yè)并不理解，還經常責怪父母不關心自己的成長。為了讓孩子們了解父母的苦心，每個周六“快樂之家”開課的時候，周祥薇都會抽出時間給孩子們講自己創(chuàng)業(yè)的艱辛經歷，理解父母在異國打拼的艱難，使孩子們懂得珍惜眼下的學習和生活；利用各個節(jié)日教育孩子們給父母寫一段話，主動給父母打電話問候。
“媽媽，我從視頻里看到，你額頭上刻上了一道深深的皺紋。原來濃密的黑發(fā)上，不知何時也爬上了幾縷銀絲。那是為我家日夜操勞的象征。媽媽，您辛苦了。”
“爸爸，其實我一直都知道，您對我的愛是無私的，就像一片大海，里面埋藏著許多珍貴的寶藏，可表面上卻表現得那么平靜。爸爸，我還要提醒你一點，不要再吸煙了。老師說過，吸煙有害身體健康。還有少喝酒，喝酒傷身體呢。”
……
“印象最深的是，我讓孩子們在母親節(jié)的時候，給自己的媽媽寫一封信。后來我選了幾封信現場念了一下，念著念著我就哭了，孩子們也哭了。那種對遠在異國他鄉(xiāng)的母親的思念之情，流淌在孩子們稚嫩的筆尖。”周祥薇說，這些宣泄情感的舉動，無形中也拉近了留守兒童和父母的距離。
周祥薇還主動向心理專家和老師請教有關兒童心理學的知識，和溫大的心理學系合作，給孩子們上集體心理輔導課，并因人而異進行心理輔導。
暑假快樂營中，周祥薇白天與孩子們一起上課，放學后則帶著大學生到孩子家里家訪，為每個孩子建立檔案，了解困擾他們的難題，在孩子與父母之間重建一座愛的橋梁。
許多孩子的人生從此轉變
留守兒童徐梓偉不到兩歲就被父母從意大利送回七都，由爺爺奶奶撫養(yǎng)。常年缺失親情的小梓偉性格孤僻。爺爺奶奶目不識丁，無法輔導他的學習，成績糟糕又調皮的小梓偉成了同學們眼中的“壞孩子”。奶奶記得，孫子近兩年時間沒有過笑容。當奶奶得知村里其他人都把孫輩送往留守兒童“快樂之家”時，也把徐梓偉送了過去。
很快，在一群活蹦亂跳的孩子中，周祥薇注意到了沉默寡言的徐梓偉。
“我把他抱過來，坐到自己身上。我問他，你為什么不開心啊，他就哭，捧著臉大哭一陣。然后我說徐梓偉別哭，周奶奶很喜歡你。這里有很多的同學、老師都很愛你。你有什么事情同周奶奶說，周奶奶會幫你，有很多老師一起幫你。”
周奶奶真心的擁抱讓這個不會笑的孩子感受到了親人般的溫暖。那一刻也永遠定格在了小梓偉的內心深處。她還把徐梓偉接到了自己家里，吃住一起。
三個星期后，大家看到了徐梓偉最明顯的變化：他臉上的笑容漸漸多了起來。快樂之家，真正成為了小梓偉找尋快樂的地方：每到周六，小梓偉都會很早起床，盼望去“快樂之家”學習繪畫、剪紙、書法......最重要的是每一次他都能得到慈祥的周奶奶一個大大的擁抱。小梓偉變得越來越開朗。
Children come and go， but averagely there are about 200 children left behind， all under the care of their grandparents. During weekends and spring and summer breaks， they spend a lot of time watching television. Some children tend to show some problems in their personalities due to the lack of proper family attention and care.
Zhou Xiangwei first noticed the problems about ten years ago. She knew she needed to do something about these children sent back home by their parents. She wanted to build a home for these kids.
At first， her idea drew some suspicion and misgivings， but she went ahead with her plan. She first convinced the village management to find a space for the children. She and her son-in-law donated 400，000 yuan. Many other people donated too. Eventually she raised 1.35 million yuan and had a three-story house with a playground built.
The children’s home works at weekends and provides a lot of fun for the kids. Here they learn how to barbecue； they take organized tours and visit vineyards and see lotus flowers， they learn how not to waste food， they attend the imitation court to see how law works， they see local artisans working sculptures and embroidery. With her arrangements， students of Wenzhou University visit the children’s home on weekends and summer and spring vacations， holding special classes and special activities.
Shortly after the home opened， Zhou discovered a problem that tortured all the children： they didn’t fully understand why they were sent home and they decided their parents didn’t care for them. Zhou herself had worked overseas and understood how difficult it was for people to survive overseas. So she told them her own stories working and living overseas and tried hard to enable the kids under her care to understand how a life their parents may lead overseas. She also encouraged the kids to write to their parents and make phone calls.
Xu Ziwei was one of these kids with difficulty handling his daily life away from parents. He was sent home when he was less than 2 years of age. He grew up on the island. His grandparents are illiterate， unable to offer support and help in his adjustment to his school life on the island. For about two years， he never smiled. Then his grandma learned about the children’s home and sent him there. Zhou Xiangwei noticed the boy pretty soon. He was silent while all the other children made huge noises laughing and running around. Zhou hugged him and sat down with him. She asked tenderly why he was so unhappy. The boy burst into tears， his hands up to cover his face. Zhou said she loved him and all the teachers at the home loved him. She later brought him home to stay with her. Three weeks later people noticed changes in the boy. He began to smile and he was eager to come to the children’s home at weekends.
親情就像北斗星，為我們指引方向。
30年前，我9歲，姐姐11歲。那一年，我和姐姐兩個人回爺爺奶奶家探親。走之前，爸爸給爺爺寫了一封信，告訴我們到達的日子，讓他來接。可是因為爸爸沒有寫明日期是陽歷還是陰歷，導致我們到站的時候，沒有一個人來接我們。
到小鎮(zhèn)上時，已經是黃昏時分。我和姐姐決定自己翻過那座山到爺爺家。山路看起來很近，可走起來很遠。天色越來越暗，而爺爺家，卻還是那么遠。
我和姐姐慌了，腳步也凌亂起來。夜晚終于降臨，遠處傳來一聲嗥叫，“姐姐，有狼!”我一下撲到姐姐的懷里，驚恐地喊著。
姐姐抱住我，安慰我說：“弟弟，不怕，狼如果真要吃我們，我先給它吃，它吃飽了就不咬人了！”姐姐又拉著我走，磕磕絆絆地走了好大一會兒。突然我發(fā)現身后有兩團綠幽幽的光盯著我們！
“姐姐，狼！”姐姐朝身后看去，半天沒說話，也沒動。忽然，姐姐拽起一根小手腕粗的樹枝，朝狼喊道：“狼，你別過來，你要是敢過來，我就打死你！”
狼向后退了退。姐姐拉起我朝前走，可這只狼緊緊跟隨在我們身后，姐姐又揚起手里的樹枝，邊后退邊警告著狼。
不知走了多久，那只狼終于對我們失去了興趣，轉過身去，慢慢地消失在夜色里。
我們踉踉蹌蹌地走著，突然，不遠處閃出一個火團，綠瑩瑩的。“鬼火！”我尖叫起來。年幼的我們根本不懂得那是磷火。
又一團鬼火出現了，我胡亂地悶頭狂跑，誰知那鬼火反而都跟上我了。姐姐朝鬼火沖過去，她邊跑邊說：“不許欺負我弟弟，有本事沖我來！”鬼火真向姐姐圍了過去。姐姐停下來，鬼火們也停了下來。姐姐對我說：“弟弟，我們站著別動，它們就不會過來了。”
我癱軟在山石上，姐姐大聲說：“弟弟，別怕，我給你唱歌，你聽我唱歌就不怕了。”姐姐唱起了歌，我在姐姐的歌聲中慢慢睡著了。
早上九點多，我和姐姐被上山挖草藥的路人發(fā)現，他把我們送到爺爺家。到達爺爺家后我們才發(fā)現姐姐的異樣。姐姐目光空洞，眼睛閃爍著驚恐和瘋狂，稍有動靜就跳起來，尖叫著：“狼！鬼！”
活動平臺：依托西安市教育局聯合市文明辦、市文廣新局、團市委、市婦聯、市文聯、市工商聯、市關工委、市慈善會等單位開展的關愛留守兒童“小葵花”愛心集市品牌。
活動主題：同城同心能幫就幫，愛心牽手傳遞溫暖。
活動形式：“小葵花”愛心義賣、影視教育、校園劇、寫書信。
活動對象：學校全體少先隊員、隊員家長、學校教職工。
活動流程：
篇章一：心心相印
1.主持人：親愛的隊員們，當我們依偎在父母的懷抱中享受家庭的溫暖時，有沒有想過在我們的身邊還有這樣一群同齡人，他們因為爸爸媽媽長期外出打工，成了一名留守兒童，他們的內心是多么的渴望溫暖與關愛。
2.觀看微電影《我想要爸爸媽媽回家》此篇全長15分鐘。
（內容簡介：主人公煜煜父母常年在外打工，煜煜靠著父母寄回來的少許的家用，照顧著自己年邁的爺爺奶奶。由于爺爺一直臥床不起。奶奶失明失聰，整個家只能由煜煜來照顧。堅苦的鄉(xiāng)村生活，艱苦的學習環(huán)境，每天日思夜盼著爸爸媽媽能夠回家.一次一次的希望，一次一次的失望。
煜煜和幾個伙伴靈兒、甜甜、小旭、華子在生活和學習當中是很好的玩伴.而且這幾個小伙伴與自己的處境一樣，都是父母不在身邊陪伴著。巨大的壓力和痛苦以及生活負擔和學習狀況，再加上對父母的思念之情，終還是讓他們踏上了尋找父母的旅途，來自城里的余老師得知這幾個孩子離家出走后，立馬通知了村委會，他們一起帶著幾個大點的學生開始在山里進行搜尋。孩子們迷失在大山里遇到了幾個探險的驢友，那個晚上他們相偎在一起，老師們卻翻山越嶺艱難的尋找著他們，天亮了！終于找到了歷經磨難的幾個孩子。煜煜和幾個孩子們見到老師第一句話“我想要爸爸媽媽回家”。）
3.主持人：留守兒童雖然缺少了父母的懷抱，但是她卻生活在一個充滿愛的社會，我們相信：留守兒童不再孤單.友善的花種將在我們彼此心中生根、發(fā)芽。
隊員可在卡片（心形的便利貼）上書寫對留守兒童的祝福，表達自己的祝愿。
4.將書寫的卡片粘貼到“小葵花”標志處（寓意在隊員們愛的呵護下。小葵花會開得更艷更美）。
5.主持宣布篇章二“小鬼當家”活動的準備工作及要求。
篇章二：小鬼當家.
1.隊員自由結合成立“小葵花”義賣小組。設計攤位名稱、廣告詞、廣告牌等（義賣活動開展前隊員們前期的準備工作）。
2.認識小葵花，了解西安市“小葵花”品牌的來歷及活動意義。
3.開展“小葵花”義賣活動。
1）主持人宣布活動主題“同城同心能幫就幫，愛心牽手傳遞溫暖”和參加義賣的人員。
2）全體隊員齊誦口號“小鬼當家樂翻天，心心相印互幫親”。
3）嘉賓講話。
4）義賣小組代表講話。
5）由大隊輔導員宣傳義賣活動開始后，各義賣小組開始義賣活動。大隊輔導員和各中隊輔導員隨時了解和調控隊員義賣情況。
4.評選“義賣冠軍”、“最佳推銷員”。
1）“義賣冠軍”評選條件：全場義賣物品最多，義賣收入前5名。
2）“最佳推銷員”評選條件：義賣時態(tài)度最和藹、表達清晰，能較好地把義賣品牌的意義進行宣傳的隊員10名。
5.由大隊輔導員宣傳義賣情況以及義賣結束的后續(xù)活動。
篇章三：讓愛回家
1.中隊調查留守兒童現狀，由中隊委提前完成調查表。
2.中隊征集留守兒童心愿卡，愛心隊員寫一封給留守兒童的信。
3.集w活動（邀請全校留守兒童作為觀眾，參加其他隊員的愛心活動）。
1）由隊員代表瀆《寫給留守兒童的一封信》。
2）校園情景劇《愛要校園》。
3）播放學校自制視頻《祝福》。
4）向留守兒童贈送禮物和中隊同學完成的心愿卡。
父親和小杏的故事，發(fā)生在我17歲那年。小杏有一頭瀑布般的黑發(fā)，說著江南的吳儂軟語，甜得讓人心暖。“我是真喜歡她，她什么都給我了。”我偷聽到父親和母親的對話，他像愛火中燒的愣頭青，要用離婚給那個女人一個名分。
沒有人同意，爺爺奶奶給父親施加莫大壓力，逼迫他和小杏分手。我偷看過小杏寫給父親的情書，愛意濃濃的句子和精心的配畫總勾起我對純美愛情的遐思。這樣一個知書達理的妙女子，和世人觀念中的“第三者”完全不同。
小杏離開后，并沒有從我們的生活里消失。那天我獨自在家，收到了一個寄給父親的快遞，是小杏寄來的。好奇心誘使我打開包裹：里面有一封信和幾張照片。照片上是半裸的父親和小杏，信上說她要結婚了，買房缺錢，父親如果給她錢，她就把剩余的寄還。
那是一種顛覆，天使和惡棍，文藝與銅臭的顛覆。憤怒讓我選擇把快遞交給母親。她看了一眼，用無比嚴厲地語氣告訴我：“這件事情誰都不許說！”
母親將快遞偷偷燒掉，給對方寄去那筆錢。存折上少了錢，很快被父親察覺，母親的托詞是被騙子騙了。父親聞言，抬手給了她一個耳光。
父親患重病去世后，我以為他和那個女人的故事應該徹底完結。沒想很多年后，小杏離婚了，還帶著一并被前夫拋棄的幼子找到母親。得知她的遭遇，母親沒有絲毫因情敵落魄而露出歡欣之情。就像對任何一個需要幫助的人，她一直給小杏寄錢，還托朋友給她找工作。
勒索你父親，也許是她那個混蛋丈夫威逼的，她其實也很可憐。母親向我解釋。
母親這輩子用寬容和慷慨拯救了許多人，我唯獨不能理解她對父親和小杏的包容，對傷害自己最深的人，即便不會落井下石，至少也應冷眼旁觀吧。母親的愛情彎彎折折，又簡單明了：“我只想護衛(wèi)你父親心中的一個美夢。他若知道小杏勒索他，豈不會失去最后的希望？我不希望他發(fā)現自己愛了一個不值得愛的人。不管如何，小杏應該好好地活著，父親的靈魂才能安息。”
“饒恕能讓女人美麗”，上帝的話在她晚年時應驗。花甲之年，母親齊耳的銀發(fā)梳理得齊整，笑紋簇擁如菊。人們都說她是個優(yōu)雅美麗的老太太，我也漸漸這么認為。
作為一名小學班主任，我們都不得不面對這種狀況：你的班里總會有幾朵被生活的各種原因刻上傷痕的花朵兒，他們耷拉著細嫩的花蕾，讓你心痛。
在開學初和一年級孩子的第一次見面時，我的目光便已捕捉到了幾縷刻意躲閃、自卑怯懦、孤獨淡漠的眼神，身為這所城鄉(xiāng)結合部小學的班主任已有十六年之久，我知道，那些眼神大多是屬于留守孩子的。果然，熟悉之后，發(fā)現這個班的留守兒童有十幾個。有隔代監(jiān)護型，即孩子的祖輩--爺爺、奶奶、外公、外婆代替父母承擔撫養(yǎng)、教育和監(jiān)護責任。有寄養(yǎng)監(jiān)護型，即父母將孩子托付給叔叔、嬸嬸、姑姑、阿姨等親戚看管的。還有父母一方承擔了對孩子的教育、監(jiān)護。而這些監(jiān)護人大多數年老體衰又都類似半文盲，既無法輔導孩子學習，又重"養(yǎng)"不重"教"，每天只保證他們吃飽穿暖，至于思想文化教育則相應地交給了學校老師。
多年的經驗讓我明白，在一年級這個啟蒙階段，必須讓這些孩子盡快擺脫心理陰影以及不良行為習慣，學會自我管理，融入集體，否則，不良的心理因素和行為習慣將會影響他們的一生。
于是，留守兒童心理障礙及排除的對策，人際關系的認知，健康心理的引導，自我認定意識的建立，關愛他人意識的培養(yǎng)等問題刻不容緩的提上一年級這個啟蒙階段的日程，面對這一系列問題，我所能做的便是"情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花。"
抓住一切可能的契機，設定一系列目標明確、有層次的活動，使孩子們感受到溫暖，不再將自己隔離于集體之外，進而引導健康的心理，排除兒童心理障礙，建立正確人際關系的認知，激發(fā)自我認定意識，培養(yǎng)關愛他人的意識等，使孩子們從一二年級這個啟蒙階段就能綻放美麗的笑臉。為此，我主要從以下幾個方面做起。
一、親情聯系站。
在班級中建立班級親情聯系站，開展名為"溫暖的手"的主題活動，定期開展心理疏導、親情聯系等活動，讓孩子們有地方說話，使留守孩子"離開父母不乏親情，留守在家不缺關愛"，讓班級成為留守兒童溫馨的新家。
二、建立留守兒童自主管理模式。
主題："我的笑最美"
通過開展系列"我能行"活動，解決留守兒童因為父母不在身邊，爺爺奶奶特別嬌慣引起的不寫家庭作業(yè)、懶散、自理性差等問題。如"我能自己寫作業(yè)"、"我能自己整理書包"等，引導孩子學習自主管理，鍛煉自理能力，培養(yǎng)愛勞動，愛學習等基本的生活及學習習慣。
三、建立代管家長責任制度。
主題："您也是媽媽"
通過結對幫扶，建立一對一幫扶關系，鼓勵其他孩子尋找班級"小姐妹"、"好兄弟"，邀請小伙伴到家中做客等，建議其他家長做力所能及、形式多樣的代管，如"假日一日游代管"、"家庭作業(yè)輔導代管"等，做"班級另類美媽媽"，使留守兒童感到溫暖與親情。
這種形式在施行后，不但使留守兒童感到溫暖與親情，促進了班級團結，而且將家長和班級緊密聯系在一起，家長們開始在代管的熱情中高度關注班級事務，群策群力，出謀劃策，使孩子們和家長共同真正將班級當作了另一個家，讓我深為感動。
四、組織留守兒童開展兩地書親子情活動。
有相當多的父母一年才能返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，認為給孩子吃飽、穿暖、有學上、有書讀就萬事大吉了，忽視與孩子的心理溝通與交流，導致孩子對父母很陌生，親情關系出現了障礙。即使溝通也是依靠電話，但口頭語與書面語是有很大的區(qū)別的，且通電話的過程中往往也會有監(jiān)護人在場，學生難以敞開心扉訴說。也許正是這種"咫尺天涯"的距離感，使孩子無法充分感到人間最為珍貴的親情滋味。為此，我在開通親情電話的基礎上，組織指導學生給遠在異鄉(xiāng)的父母寫親情書信，以此給留守孩子與父母的心靈溝通創(chuàng)設平臺。
雖然孩子們的筆觸還很稚嫩，但他們卻對這一方式極其歡迎，一封封夾帶著拼音，甚至伴隨著圖畫的"家書"，將孩子平時在生活中想說卻又因為種種顧慮而沒有說出來的話暢快地表達出來，達到互相交流感情、消除隔閡、增進了解的目的，使親情在彼此交流中得到培植。學生給父母寫的信，可以匯報自己的學習生活情況，可以傾訴自己的煩惱，可以表達自己的愿望。同時鼓勵家長、長輩對學生的書信要進行回復。我要求全班的留守學生，每個月要向父母寫一封信，并對信的內容加以指導。雖然到目前為止，因為時間關系和孩子們的寫信水平，寄出去的"家書"人均只有兩三封，卻使他們和父母的距離不再遙遠，代替對父母的抱怨之情的是了解到父母辛勞與不易的感恩之情。
為了給父母寫一封像樣的"家書"，那幾個因為爺爺奶奶嬌慣，總是不好好寫家庭作業(yè)的孩子，也變得好學起來，這是讓我意想不到的，卻也看出孩子們對親情的渴望。
（5）開展班隊活動。
一天，我在清理儲物庫的時候，發(fā)現了6張折疊得很好的紙條。這些紙條都是用撕開的打印紙寫的，藍色的墨水已經褪色，但是每張紙條的結尾都清清楚楚地寫著：“愛你，媽媽。”
這些紙條寫于1957年，在這之后，這種紙條就源源不斷了。我眼睛充滿了淚水。這可是過去留下的珍寶啊!
1957年3月，我的小妹妹出生了。媽媽住在醫(yī)院里，我和弟弟妹妹只好去跟爺爺奶奶一起住。
媽媽帶著小妹妹莎倫從醫(yī)院回家時，我們高興極了，因為我們也可以回家了。但是，我和妹妹卻出了麻疹!在接下來的兩個星期里，如果我們想去看小妹妹，就只能穿過田野，從一條硬邦邦的冰雪小道走過去，走到我們家的后院，透過臥室的窗口窺視。
這時，媽媽會把一張A4紙撕成4張，每天都給我們倆各寫一張紙條，然后通過臥室窗口把紙條滑下來，遞交給我們。我總是把給我的那些紙條隨身帶在口袋里。
那些四分之一頁的紙條，就是隨后這些歲月里的許許多多信件的起源。
高中畢業(yè)后，我從這個鄉(xiāng)村小鎮(zhèn)搬到了100公里之外的明尼阿波利斯城。我一個鄉(xiāng)村姑娘，覺得這個城市真是大到令人不可思議，僅我就讀的那所大學的占地面積就比我們整個小鎮(zhèn)大20倍!
那時，媽媽每個星期都給我寫信，那些信就像時鐘一樣準時到達，它們是鼓勵我的源泉。通常情況下，我上了一整天課之后，媽媽的信就會在那里等著我了。
媽媽信中寫的都是一些普通的事情：爸爸在農場做了什么，哪個人結婚了、參軍了或者生孩子了，或者我的弟妹所做的事情。那些信大都是在夜深人靜的時候寫的。媽媽一邊寫信，一邊把黃豆裝到壓力鍋里。或者把西紅柿放到水壺里擺到火爐上煮。曾經不止一次，西紅柿汁濺到了信紙上面。“現在已經半夜了，”媽媽這樣寫道，“所以我想我該去睡覺了。我寫信時都差點睡著了。”
大學畢業(yè)后，我從事過各種不同的職業(yè)，在醫(yī)藥研究實驗室做過，當過老師，在社區(qū)學院就過職。在這期間，唯一不變的一件事，就是媽媽寫給我的那些關愛的信件。
結婚后，我與丈夫于1977年出國到巴布亞新幾內亞從事福音傳播。開始的時候，我是那么地孤獨，以至于經常夢到回家。媽媽的信是我的救生繩，是我與家的聯系。此時，我弟弟和兩個妹妹也都離開家了，所以媽媽也要給他們寫信。
為了保證每封信都能安全寄達，媽媽在信封的前面都編了號，奇怪得很，這些信沒有一封丟失。她的信要兩個星期才能到達我們這里，我的回信也要兩個星期才能寄到她手里。在她要做手術以確認是否患有結腸癌的時候，這個時間周期讓人感到特別擔心。我們收到她說要做手術的信時，做手術的日子早就過去了。幸好，檢查的結果表明她沒事。
我們的福音傳播工作最終把我們帶到了菲律賓、澳大利亞以及得克薩斯州的達拉斯。到了上世紀80年代末期，我開始收存媽媽的來信，因為我知道總有一天她會離開我們。當然，我不知道那個日子什么時候到來。爸爸是1989年去世的，我們于1990年回到美國。這種每周一信的溝通方式經過了26年之后，媽媽和我轉換成通電話交談，寫信就少多了。
1992年春，媽媽被一種神秘的疾病給擊倒了。我們帶她看了很多醫(yī)生，做了各種檢查治療，但是她的病情卻越來越嚴重。當年6月的一個晚上，全家人都到特護室守護她。就在這天，媽媽離開了我們，享年67歲。媽媽去世時，我一直緊緊地握著她的手。
我很懷念媽媽和那些特別時期的信。我收藏了將近200封信，偶爾還能在一些不起眼的地方，比如食譜書和抽屜里，找到一些夾在里面的信。
如果能讓我再給媽媽寫一封信，就一封，我會這樣寫：
媽媽：
感謝您無條件地給予弟妹和我的愛。感謝您在我們成長過程所做的一切。您讓我們從來都沒有意識到在物質方面我們是多么貧窮，因為我們在其他很多方面是那么地富有。
感謝您在生活困難時期，為我們樹立了勇氣、忠誠和堅毅的榜樣。感謝您在相當疲乏、相當繁忙的情況下仍然擠時間寫下這些信。您不知道，這些信給了我多大的鼓勵。我感謝上帝讓我有幸得到您當我媽媽。
根據課標的要求，我們七年級語文組想利用寒假開展有關《童年》的整本書閱讀。我們的想法得到校領導和吳娟博士的支持。我們在吳娟博士的指導下集體備了《童年》讀書交流課。那么，在寒假語文教師如何指導學生的個性化細讀呢？我把我的做法總結歸納如下：
一、發(fā)揮集體的力量，共同設計個性化細讀的閱讀問題
首先，我們五個人共同預設了二十個問題，然后討論哪些問題可以合并，哪些問題不合適可以刪去，最終二十個問題減到十二個問題。最后，我們按照由淺入深來安排四周的個性化細讀的閱讀問題。個性化細讀的預設問題：第一周問題：①在阿廖沙的眼中，母親和其他人的關系是怎樣的？②阿廖沙與他身邊的人之間都發(fā)生了哪些重要的事情？③你認為阿廖沙是個什么樣的人？抓住其中的一個性格特點，從文本中找到依據，進行分析。第二周問題：①透過阿廖沙的眼睛，他是怎樣去看待周圍的人的？②這些人在他的成長中都起到了哪些作用？③你能不能從你的身邊，找到這樣的人物原型？并陳述你的理由。不少于100字。第三周問題：①作者所經歷的童年與你的童年有什么區(qū)別？②高爾基的成就與他的童年經歷有怎樣的關系？從阿廖沙身上能找到哪些高爾基的影子？③《童年》的環(huán)境描寫能表現出當時俄國怎樣的社會風貌？第四周問題：①這篇小說在敘述視角上有什么獨特之處？②你覺得這部小說的寫作特色和其他小說的寫作特色有什么區(qū)別？③在這部小說中高爾基的語言風格是怎樣的？
二、根據每周的閱讀情況，及時指導學生個性化細讀
寒假時，我每周出示三個問題，讓學生根據三個問題對《童年》進行個性化的細讀。兩周結束后，有不少學生在QQ群里把他們的閱讀答案進行了分享。現在我把我班李俊杰分享的第二周閱讀答案展示一下：
1.透過阿廖沙的眼睛，他是怎樣去看待周圍的人的？答：母親：嚴厲冷漠，默默忍受著生活中的痛苦的平凡女性。外祖父：吝嗇、貪婪、專橫、殘暴。例子：外祖父強迫母親改嫁，母親拼命反抗，外祖父異常生氣，將氣憤轉嫁到外祖母身上，毒打外祖母，發(fā)針深深地外婆祖母頭皮。阿廖沙為外婆報仇，將外祖父最喜歡的圣徒像剪碎。外祖母：慈祥善良、聰明能干、熱愛生活、胸懷寬大。
2.這些人在他的成長中都起到了哪些作用？答：外祖母如一盞明燈，照亮了阿廖沙孤獨而敏感的心，使阿廖沙在黑暗污濁的環(huán)境下仍保持著對生活的勇氣和信心，并逐漸成長為一個堅強勇敢正直充滿愛心的人。外祖父在阿廖沙看來是很嚴厲的，他促使阿廖沙產生了好壞之分的感覺。
3.你能不能從你的身邊，找到這樣的人物原型？并陳述你的理由。不少于100字。答：我覺得文中的外祖母就像是我的奶奶一樣，在生活中給我無微不至的照顧。記得有一次，下雨時，奶奶見我沒有帶雨傘就去上學，就在校門口等我放學把雨傘給我，讓我不要淋雨，當時我很感動。每天中午為我做午飯，不辭辛苦，我很感動，祝奶奶身體健康！
我看完李俊杰的閱讀答案，給他回復說：第三題對問題的理解有點淺，能不能深入閱讀，寫得具體點。李俊杰是個很聽話的孩子，第二天他就把修改過的第三題答案發(fā)給我了。修改后的閱讀答案如下：我覺得文中的外祖母就像是我的奶奶一樣，在生活中給我無微不至的照顧。記得有一次，天空一陣灰蒙蒙，我的心里萬分焦急，因為我知道，這是即將要下雨的征兆。奶奶見我沒有帶雨傘就去上學，就不顧腰腿的疼痛，一直在校門口前等我放學把雨傘給我，讓我不要淋雨，不要感冒。當時我很感動，被這種濃濃的親情所感動。爺爺每天中午為我做午飯，不辭辛苦，經常要去超市買菜，洗菜，我一回家就能吃上香噴噴的午飯。我們能回報他們的，也只有一張100分的試卷了，我要在下學期更加努力，爭取以優(yōu)異的成績去回報爺爺奶奶。文中的兩位舅舅的薩沙對阿廖沙的那種真摯的友誼也是我一直所向往的。在班級中，我們難免會碰到各種各樣的困難，但也只有在這種困難中，朋友們會挺身而出，幫助我們走出困境，我想友誼是比天還大，比海還深的。所以通過閱讀此書，我明白了要珍惜眼下的友誼，因為友誼是來之不易的。
【關鍵詞】幼兒；素質教育；興趣；游戲活動
幼兒在積極的活動狀態(tài)中，能否自然而然地，非強制性地參與學習，興趣是至關重要的。有了興趣，他們就會感知清晰、思維活躍、想象豐富。而游戲正是幼兒最感興趣，也最能調動幼兒學習積極性的活動。通過多年的幼兒教學，我深深認識到在游戲中做好五“抓”，是提高幼兒全面素質的較佳渠道。
一、在游戲中抓幼兒知識素質的提高。
幼兒往往對某些活動缺乏興趣，對某些方面的學習缺乏興趣，老師可以利用游戲加以誘發(fā)。例如，幼兒喜歡騎童車，就利用這個心理，組織小朋友一起玩“送信”的游戲。幼兒當郵遞員，給爺爺奶奶、父母送信，每送一封信，都要說出信是哪個城市寄來的。“北京給爺爺來信了！…‘杭州給奶奶來信了！…廣州給爸媽來信了！”……小朋友們開心地騎著小車，在游戲中學習了各大城市的名稱以及相關知識，而且也促進了兒童語言的發(fā)展。
幼兒喜歡玩水，就打一盆水，并給他們一些積木，玻璃彈子、小鐵球等。在玩耍水的過程中，讓他們觀察物體的沉浮現象。他們很輕松地知道了水有浮力的特征。又如幼兒學數數，往往會感到枯燥無味。就可用紙折三五架飛機，并用積木在桌上搭幾個圈，分別表示某個飛機場，先讓幼兒數一數一共有幾架飛機，數完后玩飛機起飛的游戲。并說：—飛到北京機場了，請小朋友數…數北京機場有幾架飛機。”照此方法再讓幼兒將飛機飛到廣州機場、上海機場……每到一地就數數有幾架飛機。這樣幼兒不但不感到枯燥，還懂得了數數的順序及其它相關的數學知識。小朋友們在游戲中自由地玩耍，在愉快的氛圍中產生了學習興趣，開闊了視野、啟迪了智慧，增長了知識。
二、在游戲中抓幼兒品德素質的提高。
從小培養(yǎng)幼兒具有良好品德的素質，光靠說教是沒有好效果的，而幼兒在無掏無束的游戲中懂得什么是應該做的，什么是不應該做的，能判斷是非、善惡、美丑、好壞，這也是一種重要的學習。
為了培養(yǎng)幼兒關心別人，尊敬長輩的思想品質，我經常和他們一起玩“送給誰”的游戲。讓幼兒帶著一個個蘋果或其它食物，分別送給扮演的爺爺奶奶、爸爸媽媽們。又如幼兒喜歡折折剪剪，我就和他們一起玩“紅花送給誰”的游戲。我們一起找來工人、農民、、醫(yī)生、老師的圖片，讓幼兒剪好小紅花，想好把紅花送給誰，然后把紅花粘在想送的人物胸前，再啟發(fā)他們說出為什么要送給他們。這樣既能鍛煉幼兒的動腦能力，又培養(yǎng)了他們尊敬勞動者、熱愛英雄的品質。
為了培養(yǎng)幼兒的勞動觀念，在小朋友吃完午點后，拿出玩具“孫悟空”對他們說：“孫悟空飛來了，他請你們把桌子抹干凈。”這時小朋友們樂意地拿來抹布，認真地擦起來。小朋友不會疊被穿衣，可和小朋友玩“當媽媽”的游戲，讓“媽媽”給玩具娃娃穿衣疊被。使幼兒從中學到自我服務的技能。
三、在游戲中抓幼兒動手素質的提高。
游戲是促進幼兒智力發(fā)展的最佳活動。幼兒好奇、好玩、好動，根據這個特點，在和小朋友玩耍時，有意給小朋友更多的環(huán)境刺激。如他們拿一根竹竿當馬騎，我就啟發(fā)他們變換玩法：扛著它可以當槍；拿在手中可以練刺殺；豎起來可以當旗桿；橫著也能當漿劃；竿上掛塊小磁鐵便可當釣魚竿，玩釣魚的游戲。幼兒在玩耍中可以知道一竿多用，一物可以有多種多樣的玩法，這無疑對幼兒的思路開闊，思維敏捷是有好處的。
為了豐富幼兒的游戲內容，盡可能地選擇一些不同種類的玩法外，還利用大自然賜給的天然材料和廢舊物品，與小朋友們一起制作玩具。如花生殼做小船在水上漂；用破乒乓球、蛋殼傲小人玩具；用可樂瓶、玻璃做茶具、餐具；用牙膏盒、火柴盒做汽車、家具等。這種邊做邊玩的形式，能豐富游戲的內容，鍛煉幼兒的動手能力，使幼兒動手能力得以提高。
四、在游戲中抓幼兒身體素質的提高。
游戲的種類是很多的，其功能也是多方面的。為了增強幼兒的身體素質，可經常組織幼兒參與一些能促進動作發(fā)展，增強體質的游戲。如用一塊木板當水橋，讓幼兒走獨木橋訓練平衡能力；用小鏡子反照光點，讓幼兒追蹤光點，發(fā)展跑跳能力；在3米遠的地方放小椅子當球門，讓幼兒滾球進“門”，訓練幼兒手眼動作的協調能力。有時我還讓幼兒一同玩競賽性體育游戲，以培養(yǎng)幼兒的群體意識和競賽知識。提高了幼兒的身體素質。
五、在游戲中抓幼兒社會化能力的提高
幼兒園是幼兒學習社會的學校，幼兒期又是人社會化過程的開端。為了適應所面臨的社會生活，幼兒必須逐步了解社會的生活知識，掌握社會的行為規(guī)范，這些技能在交往中實現，而游戲則是幼兒實現這種社會交往的重要場合。如角色游戲中超市售貨員這一角色，他既要遵守超市的交易規(guī)則，服從經理的安排還要禮貌服務。在這個游戲中幼兒扮的售貨員工作既要熟知超市交易的程序引導顧客購物，熟悉商品性質給顧客介紹，還要面對各種臨時狀況靈活處理。這就讓幼兒既掌握社會行為規(guī)范逐步擺脫以自我為中心還獲得群體意識與合作精神。因為幼兒扮演的角色，去執(zhí)行的便是角色行為的規(guī)則，站在他人的立場上去判斷、去行事、從而學習各行各業(yè)從事不同工作人員的行為規(guī)范，懂得各種角色之間的關系，懂得在社會生活中人人都有義務、責任、和權力。 因而對游戲規(guī)則的理解與遵守有利于幼兒對道德規(guī)范的掌握，促進其社會性的發(fā)展。
六、在游戲中抓幼兒個性發(fā)展水平的提高
