時間：2023-05-30 10:44:32
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小學(xué)生重陽節(jié)手抄報，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、與提升教師教學(xué)能力相結(jié)合
“師者，傳道授業(yè)解惑也。”教師作為人類靈魂的工程師，在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承過程中起著至關(guān)重要的作用，作為小學(xué)階段的語文教師更是承擔(dān)著啟蒙和延續(xù)的重任。小學(xué)生畢竟還處于人生觀和世界觀初步形成的階段，假如教師能夠在語文教學(xué)時，一方面教會學(xué)生語文知識和語言運用技巧，一方面向?qū)W生滲透一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，豈不是魚和熊掌兼得嗎？而學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的接受如何，很大程度上取決于任課教師的引導(dǎo)，因而學(xué)校就需要將弘揚中國傳統(tǒng)文化與提升教師教學(xué)能力相結(jié)合。例如，在筆者所在的學(xué)校，每學(xué)期會舉行經(jīng)典誦讀比賽，教師需選擇一些經(jīng)典詩篇或者優(yōu)秀文章進行朗誦，例如《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《夢游天姥吟留別》等。同時，學(xué)校還會組織全校教師學(xué)習(xí)硬筆字和軟筆字，邀請當(dāng)?shù)赜忻膰嫶髱熀蜁ù髱熯M校園，不定期舉辦書法作品展示會等。在新教師培訓(xùn)上，學(xué)校效仿優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的“拜師學(xué)藝”，建立了“青藍工程”，為新教師精心挑選經(jīng)驗豐富的資深教師作為師傅，實行“師徒掛鉤”制度。這些舉措，都有力促進了教師專業(yè)水平，尤其是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的提高，也為在教學(xué)中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化奠定了良好的基礎(chǔ)。
二、與誦讀方法的引導(dǎo)、實施相結(jié)合
我國古代的語文教學(xué)是以誦讀為主的，這種古老的教學(xué)方法雖然具有一定的缺陷，但其能在我國得以傳承數(shù)千年必然有其可借鑒之處。現(xiàn)代的小學(xué)語文教學(xué)必須從“誦讀”中吸收合理內(nèi)核，并不斷地加以改進。俗話說，“書讀百遍，其義自見”。兒童時代是人生中記憶力最佳的階段，在這個階段讓學(xué)生多讀書，多背誦一些優(yōu)秀的文章，對于學(xué)生積累語言、豐富知識是很有幫助的。學(xué)生們只有對文章進行不斷地誦讀和品味，才能獲得對文章的獨特感受。而想要讓學(xué)生掌握一定的表達能力，更需要學(xué)生多讀書、多背書。筆者根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中規(guī)定的學(xué)生在小學(xué)階段所必須掌握的古詩詞篇目，進行整理與補充，列出每個學(xué)期必須背誦的20首古詩題目，讓學(xué)生利用課余時間自學(xué)。在每節(jié)語文課前設(shè)置“經(jīng)典誦讀”環(huán)節(jié)，由領(lǐng)讀員帶領(lǐng)著全班同學(xué)朗讀五分鐘。在學(xué)期末，進行“古詩考級”，先挑選10位學(xué)生進行考級，考級過關(guān)者發(fā)放考級卡；再由這10位學(xué)生擔(dān)任“考級員”，對全班同學(xué)進行考級，考級過關(guān)者給予發(fā)放考級卡。這種“古詩考級”制度極大地激發(fā)了學(xué)生背誦古詩的興趣，班級中掀起了一番“背古詩熱”。通過與誦讀活動相結(jié)合，有效地促進了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育。
三、與弘揚傳統(tǒng)民族節(jié)日相結(jié)合
隨著世界多元化進程的加快，中、西文化也已日益交融。在現(xiàn)代社會生活中，處處可見各種“洋文化”的入侵，人們也越來越多地開始流行過“洋節(jié)”，如圣誕節(jié)、萬圣節(jié)、情人節(jié)等等。而我們國家的一些傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等，反而漸漸被人所淡忘，造成不少學(xué)生對我國傳統(tǒng)節(jié)日不了解。為了改變這種情況，在小學(xué)語文教材中，編入了一些反映傳統(tǒng)節(jié)日的詩詞。作為語文教師，就應(yīng)該將這些教材合理利用起來，讓閱讀教學(xué)與弘揚傳統(tǒng)節(jié)日結(jié)合在一起。例如，筆者在教學(xué)《九月九日山東兄弟》這首詩時，除了向?qū)W生介紹這首詩所描繪的我國傳統(tǒng)節(jié)日――重陽節(jié)的習(xí)俗外，也讓學(xué)生在課后收集一些有關(guān)重陽節(jié)的信息：比如重陽節(jié)的來歷、重陽節(jié)的傳統(tǒng)和一些有關(guān)重陽節(jié)的神話故事等等。再如，“拗九節(jié)”是福州特有的一個民俗節(jié)日，在這個節(jié)日之前，筆者讓學(xué)生回家收集“拗九節(jié)”的相關(guān)知識，制作手抄報。在“拗九節(jié)”那天，開展“給敬老院老人送拗九粥”活動，由學(xué)生自帶拗九粥，或小組集體購買拗九粥，送到敬老院，給老人們獻上一份孝心。通過這些教學(xué)和實踐活動，學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日有更多的了解，從而使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得到充分的弘揚。
四、與閱讀教學(xué)課堂實踐相結(jié)合
小學(xué)閱讀教學(xué)過程中除了要考慮到學(xué)生識字量的因素外，也要把握住小學(xué)生好動、活潑及好奇的心理因素，更要堅持課堂與實踐并重的教學(xué)方式。大多數(shù)的小學(xué)生都愛聽故事，而中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化很多也都是以故事的形式傳承下來。在現(xiàn)今的語文教材中也保留有許許多多經(jīng)典的國學(xué)故事。對于這些具有優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容的故事，可以在課堂上通過穿插表演、講故事等形式，寓教于樂、寓學(xué)于樂，讓學(xué)生能更好地吸收課文中所蘊含的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的知識。例如，筆者在教《守株待兔》這篇寓言故事時，為了讓學(xué)生感悟寓言的寓意，設(shè)計了一個表演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生扮演兔子和農(nóng)夫。簡單的表演，讓全體學(xué)生都參與到課堂學(xué)習(xí)中來，真正成為了學(xué)習(xí)的主人，然后，筆者再向他們揭示這個故事所闡述的寓意就更能被學(xué)生所接受了。
小學(xué)低年級語文教學(xué)面對的學(xué)習(xí)主體是兒童，他們的注意力集中時間短。要使小學(xué)生能對中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化深感興趣，在教學(xué)過程中要盡可能地貼近兒童的心理特點，充分利用其好奇心展開多樣的閱讀教學(xué)。在閱讀教學(xué)中，對于一些經(jīng)典傳統(tǒng)古詩，我們應(yīng)當(dāng)充分利用多媒體，比如視頻、音頻、音樂等，創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶到情境中，充分理解古詩詞，感受作者的情感。例如教學(xué)古詩《望廬山瀑布》，教師可以通過指導(dǎo)學(xué)生觀察課本插圖、播放課文錄音、教學(xué)課件展示廬山瀑布的風(fēng)景等多種手段，讓學(xué)生對廬山瀑布有直觀的了解。在學(xué)生充分入境的基礎(chǔ)上也可以利用一些音樂背景，指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦，進一步感受詩歌中描繪的優(yōu)美景色，感受詩人用詞的精妙，從而感受祖國大好河山的壯麗。
關(guān)鍵詞： “大語文”觀 綜合性學(xué)習(xí) 語文教學(xué)改革
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》強調(diào)“綜合性學(xué)習(xí)既符合語文教育的傳統(tǒng)，又具有現(xiàn)代社會的學(xué)習(xí)特征，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，應(yīng)該積極提倡”[1]。并把“綜合性學(xué)習(xí)”列入基礎(chǔ)教育的各個學(xué)段，成為語文課程目標(biāo)體系中的重要組成部分。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)“面對社會發(fā)展的需要，語文教育必須在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評價目的和方法等方面進行系統(tǒng)的改革”。所以，在新一輪基礎(chǔ)教育語文課程改革實驗中，綜合性學(xué)習(xí)不僅是語文教學(xué)改革的熱點，更是語文教學(xué)改革的難點。生活處處是語文，在當(dāng)前“大語文”觀下，如何實施綜合性學(xué)習(xí)呢？
一、找準(zhǔn)契點，豐富語文教學(xué)內(nèi)容
語文是一門實踐性很強的學(xué)科，它需要學(xué)生有大量的語言實踐機會，現(xiàn)行教材每冊都安排了六次左右的主題性綜合學(xué)習(xí)活動，但我們開展語文綜合性學(xué)習(xí)不應(yīng)該局限于教材提供的幾次，而要樹立“大語文”觀念，關(guān)注身邊的課程資源，適時地開展綜合性學(xué)習(xí)活動。例如：九月份的節(jié)日比較多，重陽節(jié)，教師節(jié)，中秋節(jié)，連著國慶節(jié)，這一個月可以開展很多的綜合性學(xué)習(xí)活動以豐富學(xué)生的習(xí)作內(nèi)容。教師節(jié)可以制作各式賀卡，把祝福送給老師；中秋節(jié)可以讓學(xué)生找資料，尋由來，說傳說，吟詩歌；重陽節(jié)去敬老院送溫暖，帶去歡聲笑語；中秋節(jié)去超市調(diào)查月餅形狀、口味、銷售情況……想了，說了，做了，然后把它用文字記下來，不用再擔(dān)心學(xué)生會沒有內(nèi)容寫；更不用擔(dān)心會有雷同，每一個孩子的感受都是獨特的，新鮮的。
二、變化角色，開放語文課堂教學(xué)
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》的“實施建議”明確提出：“綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動積極的參與精神，主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動，特別注重探索和研究的過程，要加強教師在各環(huán)節(jié)中的指導(dǎo)作用。”[2]這是綜合性學(xué)習(xí)與普通單元教學(xué)方式上的區(qū)別。在教學(xué)中，我們必須放開手腳，相信學(xué)生，給他們更多的自主學(xué)習(xí)的時間和空間。在綜合性學(xué)習(xí)中，教師角色在悄悄地變化――是參謀、顧問和咨詢?nèi)藛T，不再是知識的傳授者和真理的代言人，而是學(xué)生活動的組織者和促進者。
如教學(xué)五年級上冊的綜合性學(xué)習(xí)《遨游漢字王國》時，教師可以讓學(xué)生走出課堂，通過猜字謎，搜集有關(guān)漢字諧音的文字材料（歇后語、詩詞、對聯(lián)），調(diào)查街頭錯別字，舉辦書法展覽等活動，讓學(xué)生充分體驗漢字的神奇和有趣，增強對祖國文字的熱愛。也可以讓學(xué)生親自調(diào)查，親身體驗，讓他們自由組成小組，確定研究的小課題，然后按照課題在老師的指導(dǎo)下自主研究。這些研究課題內(nèi)容豐富多彩，有《街頭“啄木鳥”行動》、《有趣的字謎》、《趣談諧音》、《漢字七十二變》等。拿“街頭‘啄木鳥’行動”來說，它的“課堂”是在街頭，學(xué)生自己尋找和發(fā)現(xiàn)廣告、招牌上的錯別字，有的字碰到學(xué)生自己也拿不準(zhǔn)，就查字典或請教家長、老師，然后統(tǒng)計數(shù)據(jù)，分析原因，提出改進建議。
三、自主探究，提升學(xué)生語文素養(yǎng)
“語文素養(yǎng)”是課標(biāo)中比較引人注目的核心概念。所謂“語文素養(yǎng)”，是指中小學(xué)生具有比較穩(wěn)定的、最基本的、適應(yīng)時展要求的聽說讀寫能力及在語文方面表現(xiàn)出來的文學(xué)、文章等學(xué)識修養(yǎng)和文風(fēng)、情趣等人格修養(yǎng)。綜合性學(xué)習(xí)是提高小學(xué)生語文素養(yǎng)的重要途徑，它注重挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，較好地整合知識和能力，尤其有利于在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的觀察感受能力、組織策劃能力、搜集信息能力、人際交往能力、綜合表達能力、團隊精神等。最終通過這種自主探究的學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
教學(xué)四年級上冊第三單元童話故事課文后，可以組織學(xué)生開展《走進童話故事》的語文綜合性學(xué)習(xí)。學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好的活動的內(nèi)容和形式，完全由學(xué)生自主安排和決定，調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。學(xué)生安排的活動有：講童話故事比賽，介紹童話故事書，表演童話故事，做童話故事手抄報，創(chuàng)編童話故事等。學(xué)生為了交流，通過各種渠道積極準(zhǔn)備，到圖書館、書店、互聯(lián)網(wǎng)上查閱、搜索，向親戚朋友請教，還互相推薦小主持人，準(zhǔn)備主持詞等。這樣的活動，就是一次自主學(xué)習(xí)的比賽，不僅促進了學(xué)生的課外閱讀，而且提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。
四、多元評價，完善語文評價體系
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“綜合性學(xué)習(xí)的評價要尊重和保護學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與積極性，鼓勵學(xué)生運用多種方法，從不同的角度進行探究。”[3]評價理念也強調(diào)評價的多元化和民主性，即學(xué)生自評、學(xué)生互評和家長、師生互評的多元化評價。評價應(yīng)側(cè)重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，而不能側(cè)重于看學(xué)習(xí)結(jié)果，讓學(xué)生在評價中體驗活動的喜悅，有利于提高綜合性學(xué)習(xí)的實效性。
如在開展《走進大自然》語文綜合性學(xué)習(xí)活動的時候，我采用了多種的評價方案：（1）最佳作品評價：學(xué)生把自己在實踐活動課中認為最好的作品交給老師，由教師針對其制作或設(shè)計的態(tài)度、效果進行評價。如果學(xué)生對自己的作品不滿意，就可以與教師協(xié)商，暫不記錄成績，學(xué)生在經(jīng)過更充分的準(zhǔn)備之后，可再次參加評價。（2）演說評價：采取演說的形式是讓每個學(xué)生都說一說參加這一次語文綜合性學(xué)習(xí)活動課的體會，重點圍繞：“我最喜歡參加哪方面的語文綜合性學(xué)習(xí)活動？”“我是怎么解決我所研究的問題的？”“我在什么方面得到了提高？”并作口頭陳述，教師對學(xué)生的口頭表達能力、參與的深度與廣度做合理的評價。
綜合性學(xué)習(xí)為語文教學(xué)帶來了生機與活力，只要我們深刻理解新課標(biāo)語文綜合性學(xué)習(xí)活動設(shè)置的目的，創(chuàng)造性地用好、用活教材，適宜地開展綜合性學(xué)習(xí)活動，就能讓孩子們真正享受到語文教育的樂趣。
參考文獻：
[1]中華人民共和國教育部.義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）.北京師范大學(xué)出版社，2012年1月版（3-4）.
一、指導(dǎo)思想
以xxxx參加"快樂童年、放飛希望"主題隊日活動時的講話為指針，深刻領(lǐng)會黨和國家對少年兒童的親切關(guān)懷和殷切希望，準(zhǔn)確把握少年兒童健康成長的方向，培養(yǎng)志向遠大、有夢想，愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國，德智體美全面發(fā)展的好少年。
二、具體措施
(一)強化規(guī)范養(yǎng)成教育,促進學(xué)生良好習(xí)慣的形成
抓好養(yǎng)成教育,培養(yǎng)良好行為習(xí)慣。
組織各中隊和學(xué)生認真學(xué)習(xí)貫徹《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,在行為規(guī)范方面具體做到:不帶零食進校園，不帶廢紙進教室，不扔雜物在場所;同學(xué)間團結(jié)友愛不追逐打鬧;推廣禮貌用語與普通話。
2.抓好學(xué)校常規(guī),創(chuàng)建積極向上校風(fēng)。
繼續(xù)抓好一日常規(guī)評比工作，加強日常行為習(xí)慣的檢查監(jiān)督,提高值日質(zhì)量,對紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗和校值日生的檢查進行分工落實,加大檢查力度,及時反饋,以檢促進。
精心準(zhǔn)備每周一的升旗儀式,努力使每次升旗都能使學(xué)生受到一次德育教育。
(二)以活動為載體,注重體驗,提高學(xué)生道德素養(yǎng)。
結(jié)合重大節(jié)日和紀念日，開展主題教育活動。
充分利用重大節(jié)日、紀念日，如教師節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、重陽節(jié)、“10月13日”建隊節(jié)等節(jié)日，有計劃地組織開展形式多樣的系列主題教育活動。
2.開展各種青少年法律宣傳教育活動。
充分利用國旗下講話、板報櫥窗、校園網(wǎng)等途徑宣傳普及法律知識，提高廣大少先隊員的法律意識和法制觀念。邀請學(xué)校法制副校長定期開展法制講座，提升少先隊員運用法律保護自己合法權(quán)益的意識。
3.開展安全教育和自護教育。
要把安全教育貫穿到整個學(xué)期,常抓不懈, 通過多種活動,幫助學(xué)生了解和掌握的安全常識,學(xué)習(xí)自護本領(lǐng),提高安全防范意識和自護自救能力,規(guī)范學(xué)生的課間活動,杜絕不安全隱患。
4.加強未成年人思想道德建設(shè)。
開展弘揚民族精神教育、日常行為規(guī)范教育、法制教育、心理健康教育、節(jié)能環(huán)保教育、安全教育、食品衛(wèi)生教育、誠信教育和感恩教育。通過落實《小學(xué)生行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》，努力把基本的做人與做事的道理轉(zhuǎn)化為少年兒童的內(nèi)在品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生愛自然、愛他人、愛自己的情感。
5.開展文明禮儀養(yǎng)成教育。
從學(xué)生的實際生活入手，切實加強學(xué)生的禮儀教育、理想情操教育、培養(yǎng)學(xué)生從一點一滴做起，一言一行抓起。
(三)以人為本，抓好隊伍建設(shè)，強化育人意識
強化班主任隊伍建設(shè)和班級管理。(1)定期組織班主任的學(xué)習(xí)培訓(xùn)及教育交流活動。(2)認真使用好《班主任工作手冊》，進一步規(guī)范班主任工作。(3)進一步完善班主任工作考評機制，加大獎懲力度。(4)抓好班隊與學(xué)生管理，強化班風(fēng)建設(shè)，努力使學(xué)校的學(xué)生教育工作向精細化、特色化、實效化發(fā)展。
2.重視課堂主渠道建設(shè)。重視與學(xué)生進行面對面的、互動式的集體教育，上好品德與社會課、主題班會課。
3.重視德育主陣地建設(shè)。加強少先隊陣地建設(shè),充分利用少先隊室、圖書室、宣傳窗、黑板報等少先隊陣地作用,組織開展教育活動; 建好少先隊鼓號隊。
三、本學(xué)期重點工作
要用中國夢激發(fā)學(xué)生心中的理想夢，本學(xué)期將繼續(xù)深入開展“紅領(lǐng)巾相約中國夢”系列活動，通過國旗下講話，理想信念主題隊會等方式，使學(xué)生樹立起遠大志向，并把夢想的實現(xiàn)蘊含在每一天學(xué)校學(xué)習(xí)和家庭生活的過程當(dāng)中。
2.培養(yǎng)“愛學(xué)習(xí)”的好習(xí)慣。要讓學(xué)生們認識到，學(xué)習(xí)是每一個少年兒童成長、進步以及將來做好工作、報效祖國的基礎(chǔ)。以后不管做什么，如果沒有小時候認真學(xué)習(xí)打下的基礎(chǔ)，縱然有很崇高的理想，也是沒法實現(xiàn)的。
3.培養(yǎng)“愛勞動”的好習(xí)慣，從而激發(fā)學(xué)生心中的創(chuàng)造夢。本學(xué)期將進一步密切家校聯(lián)系，將少先隊活動滲透到家庭中，讓學(xué)生感受到長輩工作的不容易，鍛煉自己的動手能力。
4.常規(guī)教育及活動：學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)、隊干部的培養(yǎng)及評優(yōu)，國旗下講話、廣播站等陣地建設(shè)。
四、具體工作安排
九月暑假活動總結(jié)表彰;
2.根據(jù)學(xué)校少先隊工作計劃制訂中隊工作計劃;
3.深入開展學(xué)生常規(guī)的教育活動。組織隊員學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》;
4.教師節(jié)感恩活動;―――出一期黑板報
5.中秋節(jié)親情教育活動;
6.理想信念教育;
7.廣播站播音員選拔、演講賽;
8.一年級的養(yǎng)成教育;
9. 完善大隊組織、中隊組織、廣播站組織、常規(guī)檢查人員;
10.社團活動報名、開展活動。
十月:
慶祝國慶節(jié)活動;―――出一期手抄報
2. 慶祝建隊日暨新隊員入隊活動;
3. “體驗科學(xué)、快樂成長”科技系列活動;
4.加強常規(guī)、安全教育;
5. 行為習(xí)慣教育，杜絕亂扔垃圾現(xiàn)象;
6. 組建校籃球隊;
7. 籌建少先隊隊報組織;
8. 組建銅管樂隊，加強訓(xùn)練;
9. 召開少先隊大隊干部會議，進行隊干上崗培訓(xùn);
10.舉行新生入隊儀式。
十一月 強化養(yǎng)成教育，加強文明禮儀教育;
2. “紅領(lǐng)巾相約中國夢”系列活動;
3.召開一日常規(guī)檢查人員會議;
4.各班開展主題班隊會(消防、食品等安全教育)活動并做好記錄;
5. 組織全校“感恩”演講比賽;
6. 出一期黑板報。(感恩)
十二月、一月:
法制教育活動;
2.寒假實踐活動安排;
3.慶元旦活動―――講故事比賽;
4.各中隊總結(jié)本學(xué)期工作;
新接了一個班。某個星期一早上，語文課代表拿著一張小紙條，滔滔不絕地向我匯報著：“L、Y、T等同學(xué)詞語沒抄，X同學(xué)本子忘記在家里了，Z同學(xué)只寫了幾個詞，日記沒寫……”
午飯后，我巡視到教室門口，語文課代表看到我，急忙上來匯報：“默錯的大部分同學(xué)訂正好了，那些不做家庭作業(yè)的，叫他們訂正，他們不動，一直說話玩……”
針對我班學(xué)生出現(xiàn)的以上問題，我茶不思，飯無味，覺不香！從教快27年了，為什么學(xué)生對作業(yè)越來越討厭了？我布置得也不多啊，每天的家庭作業(yè)都能控制在20分鐘左右。
二、調(diào)查現(xiàn)狀
孩子做語文作業(yè)真的很痛苦嗎？苦在哪呢？于是，我在班里班外做了專門調(diào)查：一是找不做作業(yè)的學(xué)生及家長問明不做理由；二是讓學(xué)生寫寫作業(yè)煩惱的日記，可以是自己的煩惱，也可以是調(diào)查來的，傾訴一下不便直接訴說的原因；三是讓學(xué)生說說，你最喜歡什么樣的作業(yè)……
為此，我在本校進行了作業(yè)方面的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)18%的學(xué)生感到每天幾乎沒有玩的時間，82%的學(xué)生感到每天玩的時間嚴重不夠。在 “你最想得到的權(quán)利”一個欄目中，75%的學(xué)生填寫的是“玩”，25%的學(xué)生填寫的是“睡眠”。這些數(shù)據(jù)令我吃驚！為什么減負呼聲日漸強大，而我們并沒有從孩子臉上看到燦爛的笑容。校內(nèi)校外，作業(yè)仍然是學(xué)生的一大負擔(dān)。如何讓學(xué)生成為快樂的學(xué)習(xí)者，生動、主動、活潑地發(fā)展，如何讓學(xué)校成為學(xué)生快樂成長的精神樂園，我想這是每一個教育部門、每一位從事教育的工作者都應(yīng)該思索的問題。
2009年8月31日，江蘇省人大法工委、教科文衛(wèi)委、省教育廳聯(lián)合召開新聞會，宣布《江蘇省學(xué)生體質(zhì)健康促進條例》，第一次以法規(guī)形式規(guī)定各年級學(xué)生的書面家庭作業(yè)量。特別立法：小學(xué)生作業(yè)時間不得超1小時。幾年來，學(xué)生的負擔(dān)似乎沒有減輕，而是越來越重，原因在哪？
針對本校學(xué)生情況，我通過作業(yè)情況調(diào)查匯總，發(fā)現(xiàn)不愿做作業(yè)的原因有如下幾點：1.作業(yè)簡單機械；2.作業(yè)枯燥無趣； 3.作業(yè)缺乏個性； 4.作業(yè)難度偏高；5.評價單調(diào)刻板。
三、嘗試策略
1.重視能力，發(fā)揮主體
日常教學(xué)中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)：設(shè)計的作業(yè)有簡單的重復(fù)抄寫，有機械的死記硬背，有枯燥的題海練，有呆板的仿效，有怪題偏題。這樣的作業(yè)學(xué)生如何會主動積極地完成？思維又怎能發(fā)散？加德納的多元智能理論認為：每一個學(xué)生的智力都各具特點并有自己獨特的表現(xiàn)形式，有自己的學(xué)習(xí)類型和學(xué)習(xí)方法。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中對課程改革的目標(biāo)也作出了新的規(guī)定：要改變機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究的學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識、分析和解決問題以及交流與合作的能力，因此，我在教學(xué)中注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮，改革作業(yè)的形式與內(nèi)容，尊重學(xué)生的個別差異。如在作業(yè)類型、次數(shù)、方法等方面讓學(xué)生有選擇的權(quán)利，弄懂抄寫詞語的目的，如果能直接默寫就免去抄寫；根據(jù)不同課文的要求，尋找最佳切入點，讓學(xué)生自編作業(yè)題，激發(fā)他們在自編中的創(chuàng)造性，把作業(yè)的老面孔演化為多種多樣富有創(chuàng)造力的語文實踐活動，讓作業(yè)成為充分展示學(xué)生才藝特長、張揚個性的園地。
2.靈活新穎，貼近生活
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑就是創(chuàng)造機會讓學(xué)生積極參與到語文實踐中去。”所以，作為語文教學(xué)中的重要組成部分――作業(yè)，就有許多創(chuàng)造機會的途徑。我結(jié)合教材內(nèi)容，擯棄傳統(tǒng)偏重書本、脫離學(xué)生生活實際的作業(yè)，設(shè)計出形式多樣具實踐性的作業(yè)，如讓學(xué)生利用各種渠道收集有關(guān)俗語、諺語、對聯(lián)；結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日收集元宵節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等節(jié)日的由來和民間習(xí)俗、有代表性的圖片；讓學(xué)生聽廣播看電視新聞；制作手抄報、上專題匯報課……讓學(xué)生在動手、動腦的過程中學(xué)語文、用語文，享受語文學(xué)習(xí)的快樂，全面提高語文素養(yǎng)。讓語文教學(xué)的觸角伸向小學(xué)生生活的每一個角落，讓學(xué)生在熟悉的日常生活中汲取營養(yǎng)，增加閱歷、開闊視野，盡情地發(fā)揮其主體性、發(fā)展其能力。
3.差異評價，激發(fā)興趣
所謂“天生我才必有用”，作為語文老師可以充分發(fā)揮作業(yè)評價的激勵、導(dǎo)向的功能，認可每一個學(xué)生在不同起點上獲得的發(fā)展，在智力及情感、態(tài)度、興趣、意志等非智力因素方面，喚醒、激勵、鼓舞學(xué)生，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，讓學(xué)生在老師合理多元的評價中喜歡上語文作業(yè)。如：班里有個學(xué)生不喜歡寫作文，但對畫畫感興趣，我就引導(dǎo)他在完成作品后向大家介紹介紹自己的作品，鍛煉他的口頭表達能力，或給畫起名字，配上幾句話，鍛煉他的書面表達能力，而后給予評價；畫配上優(yōu)美的語言，再寫上老師的評價語，貼到學(xué)習(xí)園地里，增加他的成就感，從而激發(fā)他的作業(yè)興趣。其次，我改變過去單一的評價形式，讓學(xué)生也參與到作業(yè)的評價中去。采用自評、互評、教師總評等多元多向評價，盡可能發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)的可取因素，從能力、情感等角度給予學(xué)生多方面的鼓勵性評價，真正培養(yǎng)學(xué)生主動探索的主體意識，評價的有效性也會大大提高。
喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛，一學(xué)期的工作轉(zhuǎn)瞬又將成為歷史。回首這個學(xué)期的德育工作緊緊圍繞我校“為學(xué)生的幸福成長奠基，為教師的專業(yè)發(fā)展搭臺”的辦學(xué)理念繼續(xù)認真貫徹落實未成年人思想道德建設(shè)綱要。根據(jù)學(xué)期初制定的計劃，結(jié)合學(xué)校的實際條件和學(xué)生的實際情況，有組織、有步驟地展開了各項活動，力爭做到四個美。現(xiàn)對本學(xué)期的德育工作進行如下盤點。
一、強化德育隊伍建設(shè) 力求做到管理美
1．繼續(xù)完善班主任工作激勵機制。根據(jù)學(xué)校的班主任考核、獎勵制度。每月對班主任常規(guī)工作進行考核，學(xué)期末安排班主任綜合考核工作，根據(jù)班主任的工作態(tài)度、成績、水平，評選出三分之一比例的優(yōu)秀班主任。
2．班主任認真貫徹落實《班主任目標(biāo)管理責(zé)任制》，學(xué)期初制定合理的班主任工作計劃、學(xué)期末做好總結(jié)，健全班委會及少先隊組織，精心組織上好每周一節(jié)的班隊會，利用班會課學(xué)習(xí)《與美相約》《七小一日常規(guī)》的校本教材對學(xué)生進行養(yǎng)成教育，一學(xué)期對學(xué)生的安全教育不少于3次。開展各類競賽：朗誦、演講、辯論、課本劇、易趣園等各類有特色的德育活動，創(chuàng)設(shè)良好的班風(fēng)。一年級各班建立了班級成長檔案。
3．班主任通過實施“愛的教育”關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，結(jié)合學(xué)校的《學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案》對學(xué)生進行全面評價。建立健全學(xué)生成長記錄袋，每班建立了班級考核制度，根據(jù)記錄做好一月一次的品行評價，做好特長生的培養(yǎng)和差生轉(zhuǎn)化工作，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。
4．繼續(xù)強化班主任隊伍管理，堅持每月一次的班主任培訓(xùn)。學(xué)校采用專題講座、工作交流、道德講堂、班主任基本功大賽等形式閱讀刊物自主學(xué)習(xí)進行培訓(xùn)。并由骨干班主任擔(dān)任一部分培訓(xùn)任務(wù)，充分發(fā)揮骨干班主任的輻射作用。如：八、九月份：開學(xué)初德育處對新學(xué)期的德育工作進行部署、對一年級和新調(diào)入的班主任進行了常規(guī)培訓(xùn)，使每一位新班主任明確了工作思路。十月份我校骨干班主任張華麗老師向全體班主任老師和教育局領(lǐng)導(dǎo)展示了一節(jié)以“擁抱達拉特”為主題的班會課。十一月份：我校許麗英、云敏等五位班主任老師參加了以“愛的教育”系列為主題的第四屆班主任基本功大賽，并將自己在班級管理工作中的一個成功的案例或創(chuàng)新的嘗試寫成2000字以內(nèi)的德育教育故事與全體班主任分享、交流了班級管理經(jīng)驗。十二月份：德育處成立了班主任工作室、制定了班主任工作室制度，并選聘崔海霞老師為首席名師、白云 、、張華麗為骨干班主任、王洋 王娜 云敏 杜園園為學(xué)員。一月份：全體班主任老師到九中聆聽了山西省太谷縣郭強校長以“沒有無德育的教育、沒有無感情的管理”為主題的德育講座。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為老師們搭建一個互相學(xué)習(xí)、互相交流、取長補短的平臺，從而達到了共同進步的目的。
5．完善德育工作“三位一體”機制。繼續(xù)在黨員教師中開展 “大手牽小手 美育潤心田”結(jié)對幫扶活動。全面鋪開落實“德育導(dǎo)師制”與孩子們結(jié)隊共建，推進手拉手活動。班主任老師利用家長會深入了解學(xué)生在家的情況，形成了學(xué)校與家庭，學(xué)校與社會相結(jié)合的教育合力。
二、抓養(yǎng)成教育 力求做到行為美
重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活、學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生、禮儀等良好的行為習(xí)慣。利用國旗下講話、“做一個有道德的人”簽名寄語活動對學(xué)生進行理想教育。堅持每周“美的言行”記錄，結(jié)合“主題活動”開展每月之星、本周我最美等評選展示活動，通過“優(yōu)秀少先隊員”“道德小楷模”“優(yōu)秀小公民”評選在學(xué)生中樹立學(xué)習(xí)榜樣，用身邊的先進事例，先進人物感召學(xué)生使他們陽光、快樂地成長。
三、 重在特色 力求做到活動美
1．以重大節(jié)日為契機，結(jié)合教師節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、重陽節(jié)、建隊節(jié)、感恩節(jié)、新年等重大節(jié)日開展內(nèi)容豐富、形式多樣、生動活潑的每月德育主題活動。
2.九月份推普周期間，為了充分發(fā)揮校園文化的育人作用繼續(xù)開展“爭做紅領(lǐng)巾小導(dǎo)游”， 通過三年級小導(dǎo)游的講解，讓一年級學(xué)生和全體新教師了解我校校園文化，全面推廣使用“普通話”，促進了學(xué)生對校園文化內(nèi)涵的深入理解。
3．為了開拓學(xué)生視野，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，十月份根據(jù)班級實際，開展了 “魅力家鄉(xiāng)我探尋”為主題的校外社會實踐活動。4.5 4.6 6.2 6.5 6.7班在校領(lǐng)導(dǎo)、班主任的帶領(lǐng)下到社區(qū)調(diào)查、撿拾校園周邊的塑料袋、廢紙、易拉罐、飲料瓶等雜物，既了解了環(huán)境問題又體驗了勞動的快樂。重陽節(jié)期間少先隊輔導(dǎo)員和部分班主任老師組織隊干部 和5.1 5.2班的全體學(xué)生走進敬老院慰問孤寡老人，為老人送去了一些水果及生活用品，還表演精彩的節(jié)目。給老人們帶來了快樂和感動。將敬老、孝老的愛的火炬繼續(xù)傳遞并延續(xù)下去。
4.為了進一步貫徹落2014年全市開展民族團結(jié)進步活動月工作指導(dǎo)意見的實施方案，在四年級中開展了以民族團結(jié)教育為主題的系列活動，為增進城鄉(xiāng)師生之間的相互了解，促進城鄉(xiāng)師生之間的相互交流，2014年11月18日德育處帶領(lǐng)學(xué)生到展旦召參觀校園文化，并為展旦召的孩子送去了排球、籃球、呼啦圈等文體用具，并通過同上一節(jié)課，課間比賽等活動、體驗對方孩子的生活空間
為了扎實推進社會主義核心價值體系建設(shè)，不斷提升學(xué)生思想道德修養(yǎng)、11月份底由楊帆老師主持在六年級中開設(shè)了以“學(xué)習(xí)弟子規(guī) 奉行孝道”為主題的道德講堂。本次活動通過做一次自我反省、唱一首道德歌曲、看一個德育故事、談一番心靈感悟、誦一段中華經(jīng)典、送一份吉祥祝福六個環(huán)節(jié)，使學(xué)生學(xué)會了如何做人，如何做事、如何孝敬長輩，增加了對傳統(tǒng)文化的認識，收到了美德熏陶、并針對六年級學(xué)生身心發(fā)展的特點，學(xué)校邀請婦幼保健所的劉主任為我校六年級200多名學(xué)生普及青春期健康知識教育，使青少年學(xué)生更好地了解到青春期生理、心理衛(wèi)生等知識。增強了學(xué)生自我保護能力，
5.12月份以圣誕節(jié)、新年活動為契機開展第四屆校園英語節(jié)活動，學(xué)生通過辦手抄報、制作圣誕服、服裝秀表演、新年聯(lián)歡會等學(xué)生喜聞樂見的活動讓學(xué)生感受到中外文化的不同。增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
為了進一步推動普法工作的深入開展，以 “12·4”全國法制宣傳日為契機，我校通過懸掛宣傳橫幅標(biāo)語、布置黑板報、文化墻等方法營造法制宣傳的氛圍，并通過法制宣傳日升旗宣誓活動和校園廣播及班會課的開展對學(xué)生進行法制教育，教育學(xué)生要積極學(xué)法、懂法、守法、用法、護法。做一個合格的小公民，增強法律意識和法制觀念。
12月份五年級中開展文明慶系列活動，針對當(dāng)今小學(xué)生中間，亂花錢，消費攀比的現(xiàn)象，以小學(xué)生中最常見的過生日現(xiàn)象為例，通過開展活動引導(dǎo)他們正確認識生活中的消費問題，幫助他們從小樹立正確的消費觀念，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好消費習(xí)慣。
6.2015年一月份，六年級全體師生在校領(lǐng)導(dǎo)的組織帶領(lǐng)下，走出校園、走進社區(qū)清掃、撿拾社區(qū)周邊垃圾，雖然天氣是寒冷的，但是大家都干得熱火朝天。體驗了勞動的快樂。
四、充分利用校園文化 力求做到環(huán)境美
1．組織學(xué)生建設(shè)好良好的班級文化氛圍，根據(jù)每月的活動主題更新班級文化墻、班級黑板報、宣傳欄，并做好每月的檢查、評比工作。努力形成一種主題鮮明，方向正確，內(nèi)容豐富，形式活潑的班級文化。
2.規(guī)范教室內(nèi)外物品擺放，教室、環(huán)境區(qū)衛(wèi)生清潔，營造“和諧、快樂、健康、溫馨”的工作學(xué)習(xí)生活氛圍。學(xué)校通過班級環(huán)境建設(shè)和班級文化建設(shè)綜合評比，評選出校級“溫馨教室”并推選部分班級參加旗級“溫馨教室”的評選。
3．加強校園安全工作。牢固樹立"安全第一"的思想，本學(xué)期通過安全第一課、班會課、防震演練加強對學(xué)生命安全教育，提高他們的人身安全意識。
以上是對我校本學(xué)期德育工作的簡單回顧，一學(xué)期來，在領(lǐng)導(dǎo)的支持下，全體老師的共同努力下，德育工作開展的井然有序，但由于德育領(lǐng)導(dǎo)督促不到位導(dǎo)致一些工作沒有落到實處。如;學(xué)生在樓道內(nèi)有打鬧、摔跤現(xiàn)象，學(xué)生帶零食到學(xué)校、課間樓道、校園里時常出現(xiàn)丟棄垃圾的現(xiàn)象，今后，我們要進一步結(jié)合學(xué)校德育工作中的新情況、新問題，結(jié)合少年兒童的年齡特點，加強教育理論的學(xué)習(xí)，讓我們的德育工作在“以美育人”特色主題的引領(lǐng)下繼續(xù)向著特色化、品牌化、科學(xué)化邁進
達旗第七小學(xué)
2018-1-17
“我和小樹共成長”活動方案
一、活動目的：
2019年4月22日是世界地球日，春意濃濃的三月，學(xué)校以世界地球日為契機，在全體學(xué)生中開展形式多樣的植綠、護綠活動和植物養(yǎng)護實踐體驗活動，讓同學(xué)們在活動中體驗成功的快樂，增強環(huán)保意識。
二、活動時間：
2019年4月15日——4月39日
三、參加對象：
全校學(xué)生
四、活動程序：
(一)宣傳發(fā)動：
4月22日上午利用國旗下講話向全體同學(xué)宣傳環(huán)保知識，并發(fā)出號召：“我與小樹共成長”護綠、養(yǎng)綠系列活動，為美化、凈化環(huán)境盡一份力。
（二）活動開展：
1.尋找綠色——主題活動
（1）搜集與綠化公益相關(guān)知識，并在班內(nèi)交流，讓同學(xué)們了解生存環(huán)境的綠化現(xiàn)狀，知道綠化對我們的生存環(huán)境所起到的積極作用；
（2）搜集與班花有關(guān)的故事、詩歌、書籍，講一講這些故事、讀一讀這些詩歌、看一看這些書籍。
3、各班成立“護綠小隊”，詳細了解植物的生長特點等相關(guān)資料，進行科學(xué)的管理和照料，并且派專人做好觀察、照料記錄，要求觀察其生長過程，研究其生活習(xí)性，寫好觀察日記。
4、制作護綠宣傳標(biāo)語牌或在植物園內(nèi)介紹植物的生長特點的知識牌，（長20厘米 寬10厘米牌寫清班級名稱）的醒目、美觀、牢固標(biāo)語牌掛到樹上或固定到植物園內(nèi)。
五、評分標(biāo)準(zhǔn)
4月26日課間操特邀佘曉君、郭麗霞、郝洛婕、張娥老師評比。 根據(jù)各班活動的開展情況給班級加2分、 1分。
讓每個學(xué)生都主動參與到愛綠護綠活動中，和小樹共同成長 充分發(fā)揮校園環(huán)境的德育功能，做到人人參與爭做綠色小天使，愛護學(xué)校每一片綠葉，讓每一棵自己親手栽下的植物和我們一樣健康成長，
本學(xué)期我作為一年三班的輔導(dǎo)員，我將利用學(xué)校的有利資源，結(jié)合學(xué)校工作要點和少先隊工作，開展豐富多樣的活動,不斷加強班級少先隊建設(shè)，努力開創(chuàng)班級工作新局面，少先隊輔導(dǎo)員工作計劃。同時結(jié)合《小學(xué)學(xué)生守則》、《小學(xué)學(xué)生行為習(xí)慣》，狠抓養(yǎng)成教育，進一步完善常規(guī)管理，從細微之處抓好學(xué)生文明習(xí)慣和行為的養(yǎng)成。特制訂計劃如下：
9月份：
1、組織學(xué)生返校報到，了解學(xué)生假期活動情況，排位，進行教育。
2、健全班隊委，明確分工。
3、"提高交通安全意識，提高自我保護能力"活動。
4、對學(xué)生進行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。
5、開展《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的學(xué)習(xí)教育活動。
6、布置寫新學(xué)期計劃
10月份：
1、開展"好習(xí)慣從身邊做起"主題教育活動。
2、開展手抄報比賽等活動。
3、做好"十一小長假"的安全教育工作。
4、開展做文明學(xué)生活動，定期評選文明學(xué)生。
5、開展《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的學(xué)習(xí)教育活動。
11月份：
1、加強閱讀指導(dǎo)，開展閱讀、普通話、演講比賽。
2、重點抓衛(wèi)生、文明禮貌、養(yǎng)成教育。
3、班級聯(lián)歡活動。
4、開展《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的學(xué)習(xí)教育活動。
12月份：
1、抓好復(fù)習(xí)，參加期末考試。
2、開展《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的學(xué)習(xí)教育活動。
3、做好學(xué)期末總結(jié)，寫好操行評語。
XX年小學(xué)少先隊輔導(dǎo)員工作計劃(2)
以“科學(xué)發(fā)展觀”“和諧發(fā)展觀”重要思想為指導(dǎo)，結(jié)合教育主管部門的工作要求和少工委的工作意見，以努力落實小公民道德建設(shè)為目標(biāo)，實踐創(chuàng)新，做好少先隊員的思想品德工作，推動體驗教育思想的深化和理論的發(fā)展，加強督導(dǎo)評估，考核點面結(jié)合，保證我校少先隊工作文明、健康、持續(xù)、和諧發(fā)展。加強班隊文化建設(shè)，通過豐富多彩的班隊活動，培養(yǎng)學(xué)生能力，為少先隊員的健康成長和素質(zhì)教育的全面推進服務(wù)，扎實工作，奮發(fā)有為，努力開拓學(xué)校少先隊工作新局面。
(一)抓好學(xué)生的常規(guī)管理：
1、發(fā)揮大隊部的作用，協(xié)助輔導(dǎo)員做好少先隊各項常規(guī)工作。
2、完善新學(xué)期各項常規(guī)工作的組織和活動制度：做好“黑板報”每月評比、加強紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗的檢查力度，指導(dǎo)和督促各中隊開展好每周一次的中隊主題班隊會等。
3、加強學(xué)校升旗儀式和鼓號隊隊的管理，培養(yǎng)和訓(xùn)練新一輪國旗手成員。
(二)深入貫徹落實《****中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和認真落實《關(guān)于進一步加強少先隊工作的意見》精神：
1、組織各班輔導(dǎo)員(班主任)學(xué)習(xí)《關(guān)于進一步加強少先隊工作的意見》，充分認識實施《少先隊輔導(dǎo)員工作綱要(試行)》并能夠在班會課或是晨會課上貫徹落實到學(xué)生中去，努力引導(dǎo)和教育學(xué)生從小養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、助人為樂、愛護公物、保護環(huán)境、遵紀守法的好品質(zhì)。全面貫徹《****中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德的若干意見》，深入貫徹《公民道德建設(shè)綱要》，加強學(xué)生思想教育，
2、以愛國主義為核心，弘揚培育民族精神，增強愛國情感，要以中華民族傳統(tǒng)美德和革命傳統(tǒng)教育為核心，開展“加強思想道德建設(shè)，弘揚和培育民族精神”主題教育活動，逐步培養(yǎng)學(xué)生的公德意識、責(zé)任意識和奉獻精神(比如班級里開展“尋找身邊的名人”、“中國真了不起”、“了不起的中國人”等活動)，樹立學(xué)生的民族自信心、自尊心、自豪感。
3、采用民主選舉確立大、中、小隊干部，定期輪流任職，大力宣傳學(xué)生中的好人好事，為全體少先隊員樹立一個“可親、可信、可敬、可學(xué)”的榜樣，通過榜樣引導(dǎo)學(xué)習(xí)先進，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
4、組織少先隊輔導(dǎo)員加強理論學(xué)習(xí)，堅持以鮮活的活動引導(dǎo)學(xué)生，要切實提高業(yè)務(wù)技能和育人水平，準(zhǔn)確把握新時期學(xué)校青少年的成長規(guī)律和現(xiàn)實要求，不斷加強少先隊工作的針對性、系統(tǒng)性和實效性，注重提高自身修養(yǎng)，以自己高尚的人格來感染學(xué)生、塑造學(xué)生。
(三)發(fā)揮各班中、小隊在班級的作用，努力能夠讓少先隊員自主管理、自主活動。
發(fā)揮各班中、小隊干部在班級的作用，努力能夠讓少先隊員自主管理、自主活動”是少先隊工作之重點，在抓好常規(guī)工作、陣地建設(shè)的同時，結(jié)合 “責(zé)任”、“禮讓”、“衛(wèi)生”、“寬容”、“誠信”等具體內(nèi)容開展多種形式的中、小隊活動，讓每一個少先隊員“在活動中學(xué)習(xí)”、“在活動中實現(xiàn)發(fā)展”成為實實在在的行動，切實提高隊員自主管理、自主活動的意識和能力。
比如“禮儀示范”，在做到上學(xué)期要求情況下，進一步要求學(xué)生做到禮貌、團結(jié)、尊敬師長等禮儀，在校園乃至于校外同樣見到老師敬個禮、問聲好。使學(xué)生真正從根本上做到“禮讓”、“寬容”。在“綜合實踐活動”開展的籌備過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的作用，特別是中隊長、小隊長的作用，在有序的情況下，索性放手給學(xué)生，讓他們討論、交流活動的內(nèi)容、策略、方法以及活動過程中要注意的問題，然后教師進行總結(jié)、整理出活動的方案、內(nèi)容。接著活動的過程中，讓學(xué)生自己按照自己定出的方案、活動流程進行綜合實踐活動，并且讓學(xué)生管理自己的小組，直到活動結(jié)束乃至于活動成果的形成。
(四)加大力度，常抓不懈，開展多項教育活動。
1、學(xué)生常規(guī)教育。
各中隊繼續(xù)組織學(xué)生學(xué)習(xí)新頒布的《中小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，加強禮儀教育與訓(xùn)練，以創(chuàng)建優(yōu)秀班集體和文明中隊為載體，并以 “好習(xí)慣伴我快樂成長”為主題，以“三管六不”,“三別四帶”為重點，以學(xué)生文明禮儀教育為突破口，加強學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
管住自己的嘴，不說臟話、粗話;
管住自己的手，不亂涂亂畫，不攀摘花草，不亂扔雜物;
管住自己的腳，不追逐奔跑，不踐踏草坪。
“三別”：即向粗魯告別、向陋習(xí)告別、向壞事告別;
“四帶”：即把禮儀帶進校園、把微笑帶給同學(xué)、把孝敬帶給長輩、把謙讓帶向社會。
強化常規(guī)工作的檢查、評比制度，調(diào)動學(xué)生積極性及自我管理意識，樹立良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。
2、安全教育
深化拓展安全教育，進一步聯(lián)合派出所、村聯(lián)防隊等有關(guān)部門，以“安全伴我行”活動為載體，開展預(yù)防少年兒童意外傷害，保護少年兒童生命安全和身體健康活動。深入宣傳，講明道理，學(xué)習(xí)自護知識、消防知識、交通知識，并在各班積極開展?fàn)巹?chuàng)“平安班級”的活動，在活動中培訓(xùn)安全知識和安全技能，增強安全防范意識，杜絕一切事故的發(fā)生。
3、開展社會實踐活動。
利用教師節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、重陽節(jié)、少先隊建隊日等節(jié)日活動，開展各項針對性活動。鞏固并開發(fā)本地區(qū)的社會實踐資源，精心組織各種紀念活動，引導(dǎo)學(xué)生參加力所能及的社會實踐和社區(qū)公益活動，讓學(xué)生在活動中有所體驗、有所感悟、有所收獲。
4、發(fā)揮少先隊活動陣地的作用
少先隊要在校園文化建設(shè)中發(fā)揮積極作用。以大隊部，紅領(lǐng)巾為活動陣地，積極開展各類小主題教育實踐活動，搞好班級文化建設(shè)，建立班級榮譽角等欄目，引導(dǎo)學(xué)生做好班級的凈化、綠化、美化，使班級成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的樂園，從而給更多的學(xué)生提供一個崗位，鍛煉一種能力，形成一個習(xí)慣，促進良好校園文化的形成。
(五)、努力做好課外教育活動的建設(shè)和管理，為隊員搭建實踐體驗的舞臺。
課外教育活動是新時期學(xué)校少先隊工作的大好陣地，在少先隊工作的創(chuàng)新中大有作為，努力做好課外教育活動的建設(shè)和活動的管理，在校園中形成一種人人有事做、人人求發(fā)展、人人都快樂的健康、和諧的氛圍;充分調(diào)動課外教育活動指導(dǎo)教師的積極性，發(fā)揮他們的策劃、組織、協(xié)調(diào)能力，抓好文體藝術(shù)教育活動，努力提高文體藝術(shù)教育質(zhì)量，使少先隊工作成為每位教師的工作。
------核心素養(yǎng)背景下學(xué)校課程的變革與行動
從2011年開始，我們經(jīng)歷七年的探索與實踐，積淀與凝練，從孩子健康快樂成長出發(fā)，遵循“和諧發(fā)展、快樂成長”的辦學(xué)理念，積極追求“和而不同，樂而不松，和諧融通，快樂成功”的教育思想。在經(jīng)歷過“綠色”教育的實踐，到“幸福”教育的變遷之后，最終發(fā)現(xiàn)了“和樂”這最能概括世紀小學(xué)個性的文化，所以最終我們確定了和樂教育這一特色教育課程。
在多年的實踐中，我們認為：學(xué)校一切有目的的有組織的教育活動都是課程。學(xué)校的一切具有教育內(nèi)涵的活動都能促進學(xué)生去體驗、感悟、分享、合作、探究，因而都是課程；而這些活動只有通過課程化、才能引起師生、家長的重視，最大限度的發(fā)揮著它的育人功能。
一、和樂課程體系的構(gòu)建
學(xué)校長期致力于課程的研究與開發(fā)，在充分考慮資源、學(xué)校、教師、學(xué)生等方面的因素后，在夯實國家課程和地方課程這兩類基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)上，重點進行校本課程的開發(fā)與實施。基本上形成了以國家課程和地方課程為“根”，以“三類校本課程”為“干”、“四節(jié)課程”為“枝”、“一特長”為“葉”的樹狀課程體系，并不斷豐富完善，使之“根”實，“干”壯、“枝”繁、“葉”茂。其中， “三類校本課程”---育德型課程（側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生價值判斷、實踐能力及公民素養(yǎng)、良好行為習(xí)慣等）、育智型課程（側(cè)重于提升學(xué)生知識、文化、學(xué)習(xí)力等為主，是對國家課程的豐富和拓展）、育才型課程（側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的才干、才藝）；“四節(jié)”---每年4月開展的悅讀節(jié)、5月開展的體育節(jié)、6月開展的藝術(shù)節(jié)和12月開展科技節(jié)活動；“一特長”---長期開設(shè)藝術(shù)類、體育類、科技類特色課程，由學(xué)生根據(jù)興趣自由選擇。
二、和樂課程體系整合
和樂課程體系總的來說包括基礎(chǔ)課程、拓展型課程和融合類課程三大類，基礎(chǔ)課程即國家及地方課程和部分學(xué)科推送課程，拓展課程是學(xué)校結(jié)合教育特色及教育理念開發(fā)增設(shè)的課程。開發(fā)過程及結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)三大特色：點狀課程開發(fā)，一門一門的開發(fā)校本課程，并不斷更新迭代；線性課程開發(fā)，開發(fā)特色課程群；巢狀課程開發(fā)，以多維聯(lián)動的課程體系為標(biāo)志，將課程、教學(xué)、評價、管理、師生發(fā)展融為一體。
1、基礎(chǔ)性課程
基礎(chǔ)課程包括學(xué)科基礎(chǔ)課程、學(xué)科推送課程和校本基礎(chǔ)課程。基礎(chǔ)課程全部為必修課程。
學(xué)科基礎(chǔ)課程是學(xué)校教育的主體內(nèi)容，這部分的重點在課堂，重在向40分鐘要效率，真實、樸實、扎實的課堂本色和簡約、靈動、高效的課堂境界是我們追求的課堂文化。
我校以新教育提出的“構(gòu)建理想課堂”活動為契機，根據(jù)學(xué)校大班額的實際，構(gòu)建“四環(huán)六步自主課堂”開放式課堂教學(xué)模式，進行課堂教學(xué)改革。語文上的“四段六環(huán)自主課堂”基本操作程序可分為：“導(dǎo)—學(xué)—展—練”四個環(huán)節(jié)，具體細化為：出示自學(xué)綱—初讀課文—研讀課文—品讀課文—--回讀課文—-當(dāng)堂訓(xùn)練6個環(huán)節(jié)，突出“自學(xué)探究、以讀促教”的教育理念。數(shù)學(xué)上“四段六環(huán)自主課堂”基本操作程序可分為：輔助環(huán)節(jié)--先學(xué)環(huán)節(jié)--后教環(huán)節(jié)--當(dāng)堂訓(xùn)練四個環(huán)節(jié)。具體細化為：板書課題--出示目標(biāo)--自學(xué)指導(dǎo)--先學(xué)---后教--當(dāng)堂訓(xùn)練6個環(huán)節(jié)，其中前三個環(huán)節(jié)為輔助環(huán)節(jié)，約5分鐘左右，后三個環(huán)節(jié)為主要環(huán)節(jié)，約占35分鐘。
“四段六環(huán)自主課堂”為基本框架的課堂教學(xué)模式，以導(dǎo)學(xué)案為基本載體，靈活使用，通過教師點撥、引導(dǎo)和幫助，采取討論、交流和展示等形式，優(yōu)化課堂，提高學(xué)習(xí)力，不讓課改在形式上打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，打造真正理想意義上的理想課堂。
學(xué)科推送課程是學(xué)科基礎(chǔ)課程上的拓展和延伸。我們開發(fā)了1-6年級的《與黎明共舞》晨誦課程和《走進美妙的數(shù)學(xué)世界》兩種校本課程，現(xiàn)已經(jīng)印刷完畢，下學(xué)期將投入使用。其中，《與黎明共舞》是我們引進朱永新教授新教育理念，開展“晨誦-午讀-暮省”讀書活動的“晨誦”部分，要求教師根據(jù)自身及班級實際，靈活選擇晨誦內(nèi)容，建議將“經(jīng)典誦讀”中的古詩詞按計劃穿插安排進去；鼓勵教師結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日、德育活動、學(xué)生生日、學(xué)校重大活動開發(fā)晨誦專題課程，進行情景誦詩和生日送詩，用詩開啟黎明，用經(jīng)典喚醒兒童。《走進美妙的數(shù)學(xué)世界》作為育智型課程是數(shù)學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)課程的拓展補充。主要是針對每周三下午第三節(jié)課社團活動時，班級層面的活動而開發(fā)的。另外，我們充分尊重教師的個性化課程，比如李新慧老師的語文拓展課：《魅力小古文》；趙增霞老師的數(shù)學(xué)拓展課：《包裝的學(xué)問》；陶寧寧老師的英語拓展科：《It’s Fun to Jump》；鄭新娣老師的科學(xué)拓展課：《彩色實驗室》；王銘楊老師美術(shù)拓展課：《水墨積木》，這些師本課程、班本課程極大的豐富了我校的和樂課程體系。
另外，我們利用新教育APP、微信等方式向?qū)W生推送百部經(jīng)典名曲、百部經(jīng)典名畫、百部經(jīng)典國學(xué)、百部經(jīng)典美文、百部經(jīng)典書籍等資源。
校本基礎(chǔ)課程是學(xué)校開發(fā)的基于學(xué)生全面發(fā)展的“和樂文化”主題校本課程。以前，我們開發(fā)了《文明禮儀》、《養(yǎng)成教育》、《中國藝術(shù)》、《傳統(tǒng)美德》、《走進名家》、《中國藝術(shù)》等校本教材用于不同年級使用。暑假，我們將這些校本教材進行整合重編，開發(fā)以和文樂化為主題背景的“和樂”校本課程。一年級開發(fā)《享繪本之趣、展家庭之馨—和之馨》校本教材；二年級開發(fā)《讀校園故事、做和睦少年—和之睦》校本教材；三年級開發(fā)《賞觀州之風(fēng) 愛美麗家鄉(xiāng)—和之淳》校本教材；四年級開《品燕趙文化 看最美河北—和之美》校本教材；五年級開《學(xué)傳統(tǒng)文化 承中華文明—和之粹》校本教材；六年級開《走大千世界 覽天下之事—和之容》校本教材，使課堂體系更加完善、系統(tǒng)。
1、拓展課程
拓展課程是基礎(chǔ)課程之外的校本課程，包括必修課程和選修
課程。
必修課程指和樂文化背景下的主題類校本課程。我校的主題課
程主要開發(fā)了三類：一是節(jié)日課程。上文提到了“四節(jié)”（悅讀節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)）課程。通過一個時段的活動開展，培養(yǎng)學(xué)生多方面的良好習(xí)慣、專業(yè)技能和創(chuàng)新精神。二是閱讀習(xí)慣和能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新技能美德教育課程。現(xiàn)在，媒體中經(jīng)常報道人情的冷漠、
孝道淪喪、誠信缺失等方面的案例，對孩子的心靈產(chǎn)生了隱性的不良影響。學(xué)校在教育中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生不知道自己父母的生日，體諒不到父母的辛苦，平時跟同學(xué)交往意識不到誠信的可貴，即使一再做錯事也絲毫沒有悔改之意......這些現(xiàn)象反應(yīng)出校園美德教育的缺失。對此我們積極開展了“趣味中華傳統(tǒng)美德教育”活動，使美德教育更容易被孩子們接受。
學(xué)校編寫了《中華傳統(tǒng)美德教育校本課程》，把傳統(tǒng)禮儀梳理成“忠、孝、悌、信、禮、義、廉、恥”八類。學(xué)校結(jié)合小學(xué)生的成長特點和成長環(huán)境，分別確立了培養(yǎng)目標(biāo)，比如，讀《百孝經(jīng)》、觀“孝”系列故事，結(jié)合父親節(jié)、母親節(jié)等節(jié)日，開展“舒心、省心、放心、開心、順心、真心、愛心”為主題的孝敬教育，培養(yǎng)學(xué)生“感恩父母養(yǎng)育、順承父母心意和及早敬奉父母”的美好人性；教育學(xué)生如何關(guān)心兄弟姐妹，團結(jié)同學(xué)鄰居，學(xué)會與他人相處。
為了打動學(xué)生的心靈，學(xué)校購買了中央電視臺少兒頻道熱播的《中華傳統(tǒng)美德動漫故事》《弟子規(guī)》光盤，讓學(xué)生在課外活動時觀看。這100多個名人的成長故事寓教于樂，常常引發(fā)學(xué)生深層次的感到，感召他們付諸行動。
學(xué)校積極利用傳統(tǒng)節(jié)日，開展主題教育:如婦女節(jié)、母親節(jié)期間、組織開展“校園小孝星評選”“我為媽媽做兩件事”活動，引導(dǎo)學(xué)生行孝道美德；清明節(jié)組織學(xué)生觀看革命影片、陵園掃墓活動，緬懷烈士豐功偉績，對學(xué)生進行忠德教育；重陽節(jié)組織高年級學(xué)到敬老院給老人講故事、唱歌、洗衣服，陪老人談心、下棋等，對學(xué)生進行仁德教育。
此外，為了發(fā)揮榜樣的示范作用，學(xué)校每年開展“美德之星”“最美少年評選”活動，并把評選出的美德模范事跡印刷成冊，制成手抄報展示給同學(xué)看。同時組織開展與特殊學(xué)生手拉手獻愛心、誠信活動月、學(xué)雷鋒做好事，我的過錯日反思廉恥教育等主題的美德實踐教育。
選修課程包括藝術(shù)類、體育類、科技類特色課程，由學(xué)生根據(jù)
