時間：2023-05-30 10:44:26
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇豐碑讀后感，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
《羅密歐與朱麗葉》讀后感范文2022
羅密歐與朱麗葉的刻骨銘心的愛情故事可謂是家喻戶曉了。它也著實感動了一批又一批的讀者。雖然這部作品依年代來看是夠古老的，但它就像陳年老酒一樣，年代越久，越是芳香清醇。
作者莎士比亞將這段愛情描寫得真摯感人，還富有一定的傳奇色彩，這在當時，也可謂首屈一指了。整個故事以羅密歐與朱麗葉的愛情發展為線索，并穿插了凱普萊特與蒙太古兩家貴族的爭斗，也從一個側面反映當時社會的黑暗。
這部悲劇以凱普萊特與蒙太古兩家的械斗開始，以主人公之死換來兩家和好結束，我在佩服主人公那種崇高愛情的同時，不禁在想：他們這樣以死作結束值得嗎？也許是時代的不同，造成了人的愛情觀念的不同，但在當時，他們能為化解家族矛盾而犧牲自己的愛情，這種“犧牲”是有其特殊的意義的。
對于像我這樣正處于花季年齡的人來說，對于“愛情”的認識還太淺，雖然偶爾會有一種朦朧的感覺，但這畢竟與前者相差甚遠。
看了這本書后，我又想起了《泰坦尼克號》這部曾轟動一時的電影，Jack和Rase那段永不磨滅的愛情和“羅式”的愛情也有異曲同工之妙。記得小仲馬曾說過：“真正的愛情始終使人向上。”他在失戀之后卻寫出了《茶花女》這樣的名著。能擁有真正的愛情是每個人到了一定的時候都希望的，但倘若它一旦失去了，你也不能將一切都放棄，尤其是自尊，不然，你這一生幾乎就全部被毀了。
時間在變，社會也變，人的思想觀念也在變，“羅式”愛情已不復存在了，現代的愛情已變得十分簡單、普通，但它蘊含著的那份情感卻始終沒有改變。愛情，它伴隨著人類的起源來到這世界上，經過長時間的考驗，它將變得更加成熟，更加完美，更加富有生命力。
《羅密歐與朱麗葉》讀后感范文2022
最近看了莎士比亞的著作，第一部是《羅密歐與朱麗葉》。從小就有聽說過羅密歐與朱麗葉的故事，都不全面，只知道他們的愛情很偉大。
可以親眼看到羅密歐與朱麗葉的故事，心里很開心，一些埋藏了很久的疑問也全部解開了。
我利用晚上休息時間看完了《羅密歐與朱麗葉》。結局很凄慘，即使死在一起，也未能在最后一刻和對方說句話。他們的愛情并沒有我想像中的偉大，心里有些失望。
羅密歐在未遇見朱麗葉之前，對羅瑟琳愛的很瘋狂。在一次舞會上，遇到朱麗葉，對朱麗葉一見鐘情。從些忘了羅瑟琳的存在。心轉變的如此之快，讓我很懷疑羅密歐的愛。他的愛情在我眼中是隨便的，容易改變的。或許也可以說，他的愛情是建立在女子美麗的容貌之上。
他們的愛情是閃電式的。假如羅密歐與朱麗葉的愛情沒有磨難，而是快樂的生活在一起，有誰可以保證，羅密歐不會在以后的生活中又遇見另一個“朱麗葉”呢？畢竟世界上的美麗女子有很多。
羅密歐與朱麗葉真正在一起的時間，少的可憐。然而卻可以為了對方付出生命。這點讓我很難理解。或許這也就是他們愛情的偉大之處吧！之所以他們的愛情偉大，是因為他們可以為愛情付出最寶貴的東西：生命。在世人眼里，可以為某種東西付出生命，都是偉大的。
每一段愛情都會存在一些缺憾，在當事人的心里，只要可以在一起就是最完美的結局。愛可以包容一切。
《羅密歐與朱麗葉》讀后感范文2022
本劇不論于古于今，都有著不可復制不可替代的深遠影響，是悲劇創作的一座不朽的豐碑。
先不說劇中的伉儷情深、繾綣纏綿，單看莎翁對跌宕劇情的精巧構思，尤其是將藥作為一個影響劇情發展的極具悲劇色彩的點，就不得不嘆服莎翁浩瀚的想象力它讓羅密歐殞命，讓朱麗葉被埋進象征死亡的墳塋，也最終送葬了他們的感情。
在莎翁的筆下，朱麗葉所飲之藥，只是一種讓生命在42小時內假死的藥，當朱麗葉在墳墓中醒來，看見的卻并不是新郎伴她奔向完美的世界，而是羅密歐倒斃一旁的殘酷現實，原來羅密歐以為朱麗葉已經香消玉殞，他亦飲下烈性毒藥，此烈性毒藥縱使有二十個人的氣力，也會立刻殞命。
但藥本身豈會變成悲劇，只有人才會啊！藥的背后，其實交錯的是一幕幕愛恨情仇、人情世故，這對有情人最終也是因此而雙雙奔赴黃泉。
《豐碑》這個故事講述的是一名軍需處長，為了他人寧愿犧牲自己的生命，自己卻被埋沒在無聲的雪花中，變成一座晶瑩的豐碑的感人故事。下面小編給大家分享一些豐碑的閱讀題目及答案，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
豐碑(1)一支長長的隊伍，在云中山的冰天雪地里，頂著混沌迷蒙的飛雪前進。嚴寒把云中山凍成了冰坨(tuó，成塊或成堆的東西)，狂風狼似的嘷叫著，要征服這支裝備很差的隊伍。
(2)將軍的馬，早已讓給傷員騎。將軍和戰士們一道踏著冰雪行軍，他不時被寒風嗆得咳嗽著。他要率領這支隊伍向前挺進，為后續部隊開辟一條通道。等待著他們的將是十分惡劣的環境和十分殘酷的戰斗，可能三天二頭吃不上飯，可能要睡雪窩，可能一天要走一百多里路，可能……哦，可能太多了，這支隊伍的素質怎么樣呢?能不能經受住嚴峻的考驗?
(3)前面的隊伍忽然放慢了行軍的速度，有許多人圍在一起，不知干什么。
(4)將軍邊走邊喊：“不要停下來，快速前進!”
(5)將軍的警衛員回來告訴他：“……前面……凍死了一個人……”
(6)將軍愣了一愣，什么話也沒說，朝那兒走去。風雪太大了。他步履有些踉蹌，眼睛有些迷離。
(7)一位凍僵的老戰士，倚靠一棵光禿禿的樹干坐著，一動也不動，好似一尊塑像。他渾身都落滿了雪。可以看出鎮定，自然的神情，卻一時無法辨認面目，半截帶卷的旱煙還夾在右手的中指和食指間，煙火己被飛雪打熄。他微微向前伸出手來，好像要向戰士們借火……怎么?他的衣服那么單薄、破舊?像樹葉、像泊片一樣薄薄地貼在身上，……他的御寒衣服呢?為什么沒有發給他?
(8)將軍的臉頓時陰云密布，嘴角邊的肌肉明顯地抽動了一下，驀然轉頭向身邊的人吼道：“叫軍需處長來!老子要……”一陣風雪吞沒了他的話。他紅著眼睛，像一頭發怒的豹子，樣子十分可怕。
(9)沒有人回答他，也沒有人走開。“——聽見沒有?警衛員!叫軍需處長跑步上來!”將軍兩腮的肌肉劇烈地抖動著，不知是冷，還是由于憤怒。
(10)終于，有人對將軍小聲說：“他就是軍需處長……”
(11)將軍正要發火的表情突然凝住了。他怔怔地佇立了足足有一分鐘。雪花無聲地落在他眼瞼上，融化成閃爍的明珠……他深深地呼出一口氣，緩緩地舉起右手，舉至齊眉處，向那位與云中山化為一體的犧牲者敬了一個莊嚴的軍禮。
(12)雪更大了，風更狂了。大雪很快地覆蓋了軍需處長的身體，他變成了一座晶瑩的碑……
(13)將軍什么話也沒有說，在彌天雪霧之中大步向前走去。他耳邊回響著無數沉重而又堅定的腳步聲，b.好像是云中山在說：如果勝利不屬于這樣的隊伍，還會屬于誰呢……
1.第一段景物描寫的作用是什么?第十二段景物描寫的作用是什么?
2.他變成了一座晶瑩的豐碑這句話的含義是什么?
3.這篇小說的主題思想是什么?
4.文章結尾一段中沉重而又穩定應怎樣理解?本段在結構上與前邊那一段相呼應?
5.文章成功地運用了多種描寫方法，請找出一兩處來，略作賞析。
參考答案：
1.豐碑原指什么?課文中指什么?
原指高大的石碑，比喻不朽的杰作或偉大的功績，課文中指軍需部長的高尚品德與舍己為人的精神。
2.有畫出描寫軍需處長外貌的句子，說說你從中體會到什么?
從軍需處長凍死時的動作、神態、穿著中，體會到了軍需處長死時是如此寒酸，從而感受軍需處長的崇高精神。
3.他紅著眼睛像一頭發怒的豹子，樣子十分可怕。
'這是一個什么句?從這句話中你體會到什么?
這是一個比喻句。從這句話體會到了軍處長死時非常的痛苦與狼狽，反映了戰爭時期的艱苦生活，贊揚了軍需處長舍己救人的偉大精神。
4.為什么將軍后來眼睛濕潤了，并向那位軍需處長?
將軍被軍需處長舍己為人的革命精神所深深感動，同時也體現了他對軍需處長的懷念與不舍之情，為了表達他深深的敬意所以為軍處長敬了一個軍禮。
5.你想對文中的軍需處長說什么?
軍需處長，您真了不起，為了其他的戰士您英勇獻出了自己寶貴的生命，我向您致敬。我們都應該發揚您舍己為人的革命主義精神，您是我心中永遠不朽的豐碑。
《豐碑》讀后感那是一個冬天，一個寒風凜冽，大雪紛飛的冬天，戰士正在過雪山的途中，每一名戰士都得到了一套新棉襖，而在那棵樹下，卻有一名戰士被凍死了，這是誰了?他為什么沒穿棉衣?隊長很憤怒，當他得知這是軍需處長時，眼眶濕潤了。
多么好的軍需處長啊!為了讓戰士們多一件衣服，自己穿著薄如蟬翼的衣衫，在這凜冽的寒風中受涼卻一聲不吭，在這交加的風雪中永遠地離開了。
小時候，冬天與父母同床睡覺時，你有沒有注意到被子大都裹在自己身上，父母在一旁輕輕地咳嗽，父母寧愿自己受涼，也不會與我們搶被了，文中的軍需處長不也是這樣的嗎?文中的軍需處長不就是戰士們的父母嗎?
讀后感
今天，我做完寒假作業就靜靜地坐在書桌旁，看起了《找準人生的北斗星》這本書來。其中里面講了一個貼心殘疾朋友的好人王延勤。王延勤是寧波市海曙區殘聯副理事長。在他臨死前心中仍時時牽掛著眾多的殘疾人，牽掛著他們的就業問題有沒有著落，他們的孩子有沒有入學，他們的年過的好嗎……雖然王延勤走了，但他留下的溫情和關愛依然感動著人們。人們清晰地記得：老王會放著幾步遠的修車鋪不去，寧可推十幾分鐘的車到殘疾人開的修車鋪去補胎；年關近了，他托詞不合胃口，把單位發的油、雞蛋、水果送給困難戶……人們這樣形容王延勤：為殘疾人辦事他常常使出“飛毛腿”，不怕“銅頭”撞破，“鐵嘴”磨爛，該要把受到的窩囊氣往“橡皮肚子”里裝，自我消化。王延勤走了，他走的匆匆忙忙卻有依依不舍，因為，在他的心中，還有許許多多殘疾人需要幫助。他走了，走得坦然安詳而又無怨無悔，因為他留下的一座全心全意為人民服務的精神豐碑，這是這個世界上最珍貴的財富。
讀完這篇短文，讓我非常感動。王延勤一個去關心著那么多的人，而且關心了這么多年，甚至于拋棄了身邊的一切去關心殘疾朋友。這種關心他人的精神值得我們去學習。
里面還講了一個《愛的諾言》這個故事。“媽媽，我會帶你上完大學！”這句話出自一位19歲的男孩之口。他就是劉霆，靦腆清秀，卻非常瘦弱，臉色發黃，顯然是長期營養不良的緣故。
六年前，劉霆的媽媽患上了尿毒癥，為治病用盡了所有積蓄。爸爸不堪忍受離家出走，兒子卻怎么也舍不得媽媽，一個原本美滿的三口之家一下子變成母子相依為命。2005年夏天，劉霆在極其艱苦的環境里，以優異的成績考上了浙江林學院。收到通知書的當天，他就陷入了迷茫。夢寐以求的大學校園向他敞開了大門，可學費從哪里來，母親怎么辦？經過反復思考，他鼓起勇氣給學校領導打去了電話：“我想帶著媽媽一起上學！”一開始，學校領導以為他沒有能力照顧自己，要媽媽來照顧自己，要媽媽來給他當“保姆”，了解到真實情況后，學校領導也被感動了，不僅同意他帶著媽媽上學，而且特批他在校外租房。一邊勤工儉學一邊照顧媽媽的同時，劉霆一直沒有放棄自己的學業和理想，他還擔任著班級的文娛委員、學生會的干事、學校團委新聞中心的記者。平時，學校有活動他也一定參加，比如到社區服務，去街道打掃衛生，他從來沒有請過一次假，即使晚自習也從來沒有遲到過。
讀了這個故事，我終于知道了“誰言寸草心，報得三春暉”的意思了！就是說：父母辛勤養育子女，子女長大后回報父母，這是父母與子女之見愛的承諾，親情的責任。劉霆在極其艱苦的環境下，守住了這樣的承諾與責任。同時，他沒有放棄對學業的追求，這是他堅持的對自己，對社會的責任。
讀完這兩個故事，我覺得我們應該學習王延勤關心他人的精神，特別是我，做為一個班長，更應該關心我們這個大集體。凡事多做帶頭人，多去關心一下身邊需要幫助的人，特別是殘疾朋友更應該去幫助他們，因為他們有許多的不便之處。學習劉霆在那么艱苦的環境下還能刻苦學習，我生活在那么良好的環境中是不是更應該努力，爭取像他一樣考到好的成績，回報父母，老師和一切關心我的人。
一、班級文化特質
我們班取名為“能仁班”。“能仁”二字出自《論語?衛靈公篇》，“子曰：知及之，仁不能守，雖得之，必失之”，意思是說“靠知識和才能獲取的東西，如果沒有仁德去守護，必將失去”。同時“能仁”是梵文釋迦牟尼的意譯，意為有能力和仁義的智者。我班命名為“能仁”班，是以“能仁”精神激勵學生，以“能仁”為核心進行“班級文化深度建構”。今天的我們，對于“能仁”是這樣理解的：“能”，有知識，有能力；“仁”，有仁愛之心。首先，能仁并重，人才能走向更高遠的境地。第二， “能”，我們也可以理解為“能夠”“成為”，所以“能仁”就是既能成為一個“能者”，又要成為一個“仁者”，成為一個有著深刻的、儒雅的、有使命、有擔當的遠大情懷的仁者。第三，我們理解的“能”是向外無比遼闊地去發現和改變這個世界；“仁”是向內無比深刻地發現內心的美好與深邃。“能”“仁”是互相融通的，“仁”支撐“能”，“能”生長“仁”，“能仁”就是人的內心與外部世界的交相輝映，和融共生，從而獲得人生的幸福完滿。
班訓：真誠純正、能者仁心。班訓解讀：真：說真話、做真事；誠：講誠信、誠待人；純：心純潔、人純樸；正：講正氣、唯正義。
班級愿景：讓我們做人格健全的仁人，讓我們做全面發展的能人，讓我們做杰出才力的強人。班級愿景解讀：所謂人格健全的仁人，指的是有愛心的人，具備外傾、宜人、責任、理性、開放等五個特征；所謂全面發展的能力，指的是在德智體美勞等五個方面有突出才能的人；所謂杰出才力的人指的是在貴族氣質、學科競賽、創新能力、高效合作、核心素養等五個方面有卓越成績的人。
我們每一屆學生都自己設計自己的班徽，目前的班徽如下：
我們的班歌是由高天琪同學作詞的《能仁班 萬萬歲》。
班級紀律公約是《新三大紀律八項注意》。
二、班級管理特色
能仁班管理的首要管理特色是“經濟學管理”。其取材于美國國家年度教師雷夫的經濟學管理方案，再結合班級實際進行創新實踐。經濟學管理的本質是“事事有人做，人人有事做”。經濟學管理堅持“公平、公正、公開”的行事準則。此外，筆者嘗試把學習小組管理與經濟學管理相結合，班級中所有學生以四人學習小組為單位進行競爭，學習、勞動、衛生、守紀等各個項目以學習小組為單位統計財富值，每個月進行一次座位拍賣，財富多的學習小組可以擁有自己的座位，甚至可以出租給同學，租用他人座位的學習小組必須付租金。該管理特色曾在海門教育電視臺播出，《班主任管理心得》發表于《中國德育》2014年第22期。
其次，“每月一事”項目是班級工作的重要內容。班級各項活動在學校的統一布置下按計劃、有分工、有檢查地一項項去完成，并積極參加學校評比，取得優秀的成績。
再次，能仁班堅持晨讀暮省，每天把“今日暮省和明日計劃”寫入“心靈交流本”，每天上交給班主任批閱。能仁班堅持書香閱讀，交流讀書筆記，堅持每日跑步1000米，由體育委員記錄、值日班長檢查落實到位。堅持每日演講活動。每天傍晚舉行三分鐘演講活動，設主持人，演講前主持人介紹演講主題，演講后主持人組織點評，演講內容進行錄音，雙周評比最佳演講者，英文演講和漢語演講間隔舉行。堅持上好每周一堂生動有效的班會課，并讓它成為班級德育活動重要陣地。在2015～2016學年度第一學期期末學生調查問卷中，最受學生歡迎的三項班級管理措施是：經濟學管理、每日跑步制度、每周班會課。
三、班級課程敘事
1.《江海人文》德育課程
2003年創刊的《江海人文》如今已發展為江蘇省海門中學三大校刊之一，被評為全國優秀教科研刊一等獎，成為學校一道靚麗的文化風景。我班謝璐同學是《江海人文》的學生編委之一。她發動班級同學積極為《江海人文》組稿，積極撰寫讀后感參加“《江海人文》讀后感評比活動”，每期的《江海人文》是我班同學午讀的重要內容。此外，能仁班的學生積極參與《江海人文》中獅山詩社欄目、江海畫廊欄目的征稿活動，爭相在每期的《江海人文》上發表自己的作品。
2.英語課本劇課程
英語課本劇是我們課程基地中心的一個特色社團項目，每周安排一個課時專門進行閱讀排練。我們的英語課本劇取材于英語階梯閱讀材料《典范英語》，能仁班的學生從初一起開始閱讀英文原版文學作品《典范英語》第七冊18本，至初二學年結束時，已經閱讀完《典范英語》第七冊至第九冊共計54本文學作品。學校每學期組織一次大型的英語課本劇比賽。僅三年，我班的課本劇Climbing in the Dark、Necklace、Personality Potion、Flying Carpet等劇目均獲得學校比賽一等獎。英語課本劇活動還推動了學生英語經典影片配音、英文歌曲演唱的能力。我班的郁涵琪同學、單同學參加學校的兩屆英語經典影片配音比賽均獲一等獎，我班高天琪同學參加學校三屆英語歌曲比賽均獲第一名。在此背景下，我班英語學習氣氛濃，英語能力發展突出，在2015年全國中學生英語能力競賽中，我班學生獲得全國一等獎三人次、二等獎十一人次、三等獎二人次。
3.學科競賽課程
作為海門中學課程基地中心的實驗班，能仁班大力加強學生拔尖的規劃與目標設置，選派強有力的教練團隊，帶領學生走進奧賽名校學習，提高學生數理化競賽成績。班級的數理化任課教師注意初高中課程銜接，自主開發學科拓展課程，并且注意把奧賽培訓與培養學生持之以恒、吃苦耐勞的精神相結合，把奧賽培訓與培養學生敢為天下先的情懷、嚴謹求實的治學精神相結合，提高數理化拓展的實效。目前，能仁班學生基礎扎實，優秀學生自我拓展，在班級內形成了你追我趕的良好學習氣氛。我們注意引導學生形成學科拓展研究團隊，鼓勵學生采取兵教兵的合作探究模式，鼓勵一部分學生脫穎而出。在海門中學2016年自主招生考試中，課程基地班學生包攬全市前一至七名、第九、第十名，全市前35中占據28名，全市前100名中占據46名，其中來自我們能仁班有25人。
4.健全人格課程
以“健全人格”作為學生的做人底線；以“愛國、敬業、誠信、友善”作為核心要素，引導學生形成積極向上的世界觀、價值觀、人生觀；以“文化教養、社會擔當、自由靈魂”為三大支柱的貴族精神作為上位教育目標。引導學生學會欣賞他人，拒絕冷漠，做一個有情有愛、有血有肉的人；引導學生學習慎獨，學會獨處，學會悅納自己。通過藝術類、體育類、綜合類課程，引導學生學會欣賞藝術，欣賞大自然，做一個高情商的大寫的人。
四、班級學科團隊
能仁班的發展背后是一個卓越進取、精誠合作的學科團隊。語文老師郁瑾胸懷寧靜之心扎根于語文教壇，用她的愛心與真情培育著學生稚嫩的心靈；數學老師、校長張立新把畢生的教學智慧灑向學生，引領學生智慧發展；物理金牌啟蒙教練徐紅娟老師，帶領學生探索無窮的物理奧秘；化學老師施曉達以其靈動的課堂、灑脫的個性吸引著學生“欲罷不能”；政治老師蔣國生校長為同學們保駕護航，及時為同學們解答疑難、打開心結；歷史老師沈繼瑾以其儒雅的氣度、溫暖的微笑帶領同學們穿越古今……能仁班的教師德高為師，身正為范，始終一貫地首先實踐班級教育理念，以自身的身教代替說教，以自身的榜樣為學生樹立學習的豐碑。在這樣一個團隊的努力下，輔之以江蘇省海門中學課程基地中心總設計師石鑫校長的總策劃，以及物理金牌教練黃晏副校長擔任直接管理，能仁班立地頂天，注定能鑄就一個個新的輝煌。
稻草人也是有生命，有感情的，他陪伴著自己的可愛伙伴—稻子，這到最后。我很喜愛稻草人。下面由小編來給大家分享稻草人讀書心得，歡迎大家參閱。
稻草人讀書心得1本學期，我一只在想著如何給我班的同學推薦好的書籍，剛好語文書中學了葉圣陶寫的《荷花》，文章寫得很美，我很喜歡，我想孩子們也很喜歡，于是我就讓我們班的同學去閱讀有關他的作品，并和孩子們約定一起閱讀，一起撰寫讀后感。
對我來說《稻草人》這則童話是很小的時候看過的，對他的記憶保留在了稻草人是用稻草扎成的一個草人。插在莊稼地里，用來驅趕叼稻子的麻雀。他雖然不能動，也不能說話，但是心腸很好，一心想幫助那些受苦受難的人。
如今讀完全文，我的心中卻滿是沉悶和壓抑，那個稻草人的形象一直都揮之不去，可憐的老婦人也一直在我心頭縈繞。很久也無法從悲傷中走出來。
文章講了稻草人看到的幾個片斷，一則是年邁的老婦人辛苦耕作的麥穗被害蟲啃個精光，稻草人想告訴主人但卻無能為力;二則是一條鯽魚想從水深火熱中逃離，但卻最終竭盡全力后也沒法達到，結局很悲慘，魚死了。稻草人也無力地躺在了麥田上……
當我看到那位老婦人的麥子被啃得精光時，我的心中泛起一陣痛楚，怎么可以這樣?!這些麥子都是老婦人一棵一棵親手種植的。而那些害蟲卻毫不費力的大膽偷吃，不付出任何代價。我似乎可以看見老人花白的頭發和兩行混濁的眼淚。
如果說老婦人的遭遇是悲慘的，那么我想說稻草人的遭遇更是可悲。他有苦卻無法說出，老百姓的苦他都看到，但他說不出任何話也幫不上任何忙。他用盡全力揮舞扇子也趕不走那些可惡的侵略者們。他的努力得不到任何效果。他的心里有急，有怨，有恨，有慚愧。也許最后他倒在田野里就是因為他再也不忍心看到人們受苦了。也許是因為那么多痛苦壓得他倒下了……
這篇文章以孩子們喜歡看、容易懂的樣式，運用擬人、夸張、諷喻、幽默等手法，調動了豐富的想象和符合兒童心理特點的構思，反映了當時的社會情況。稻草人暗喻了像葉圣陶先生一樣有心想做一個來解救處于水深火熱之中的人民的人。但因為自己的力量微薄，無法成功，無奈之下他們只得眼看著人民受苦卻心有余而力不足。老婦人和那條魚的悲慘遭遇恰恰反映了社會上統治階級剝削老百姓的糧食財產，甚至于將他們逼上絕路。
回顧二十世紀中國童話創作，葉圣陶是個豐碑式的名字，他的《稻草人》，更將永存。
稻草人讀書心得2“讀一本好書，就是和一位高尚的人談話。”近幾天，我又看完了一本好書——《稻草人》，合上書本，我意猶未盡。
《稻草人》中有許多感人的故事，“一粒種子”、“祥哥的胡琴”、“將來做什么”、“月娘娘的親事”……令人沉醉。其中，我印象最深刻的要數“一粒種子”了。
“一粒種子”講的是世界有一粒核桃大的種子，而且是唯一的一顆種子，這顆種子極其珍貴。國王得到了，非常開心，把它當成寶貝似的供養，等待奇跡的出現，但最終失敗了，只好不耐煩地扔掉了;富翁得到了，非常驕傲，也精心地照料它，可是幾個月過去了，沒有創造出他所期待的奇跡，只好無奈地拋到別的地方;商人看到了，就把種子種起來，用最好的肥料照顧它，盼呀盼呀，最后又沒戲了，就往街上一丟;又被一位軍人拿到了，同樣也用以上幾位的方式供養，等呀盼呀，一等就是一年多，最終還是沒能養成，于是，他馬上用力一扔，種子坐了快速飛機，直往麥田;最后，被一位年輕的農夫拿起來，農夫種下種子，任其自然成長，終于，種子長成了參天大樹，大樹發出的濃郁香味，讓人們臉上綻放出和平的微笑。
每一種生物都有自己的生存規律，如果違背了這種規律，就會產生反效應。種子的成長也需要適合它的環境和適合它的人選。文中的國王、富翁、商人、軍人就因為沒有懂得這種規律，所以沒有把種子養大。同時，國王、富翁、商人、軍人供養種子的方式，讓我想到了現在許多溺愛子女的父母，他們把自己的孩子當做寶貝一樣供養，不愁吃，不愁穿，不需勞動……我想：溫室里長大的孩子會強大嗎?他們不正像那一次次被拋棄的種子，永遠也長不大。就像那最后長成參天大樹的種子一樣，只有經歷風雨，才可能茁壯成長。
從這本書中，我確實收獲了許多，有做人的道理，有學習生活的態度，有生活的常識……是的，書是人類進步的階梯，所以我不會放過任何一個可以讀書學習的機會!
稻草人讀書心得3稻草人是一個讓我上受益匪淺的童話，是中國著名的作家葉老0創作的，這個童話隱含了很多道理，魯迅說，葉圣陶的“《稻草人》是給中國的童話開了一條自己創作的路的”。我想，這個童話也許會影響我一生。
文章講述的是一個老太太的園子里擺放著一個稻草人，他幫著老太太驅趕害蟲，有次見河上有一只船，是一位女士和他的兒子，兒子得了病，口很渴，一直叫喊著喝水，可那位女士沒有給他喝水而是繼續在河里捕捉魚，捕了一條鯉魚，把他放在筒里，剛好就在稻草人的身邊，稻草人，不能動，鯉魚說：“你救救我把，把我放出來把!”可是稻草人動不了，鯉魚誤認為稻草人狠心，就慢慢死去了，稻草人傷心，也倒在地。
稻草人一般意義指農田間用來驅趕鳥雀、防止其偷食糧食的偶人，因以稻草為之，故名“稻草人”。這就是我在沒有讀過這篇童話前對這個名詞的理解。如今讀完全文，我的心中卻滿是沉悶和壓抑，那個稻草人的形象一直都揮之不去，可憐的老婦人也一直在我心頭縈繞。很久也無法從悲傷中走出來。
讓我感觸最深的情節就是當我看到那位老婦人的麥子被啃得精光時，我的心中泛起一陣痛楚，怎么可以這樣?這些麥子都是老婦人一棵一棵親手種植的。而那些害蟲卻毫不費力的大膽偷吃，不付出任何代價。我似乎可以看見老人花白的頭發和兩行混濁的眼淚。如果說老婦人的遭遇是悲慘的，那么我想說稻草人的遭遇更是可悲。他有苦卻無法說出，老百姓的苦他都看到，但他說不出任何話也幫不上任何忙。他用盡全力揮舞扇子也趕不走那些可惡的侵略者們。他的努力得不到任何效果。他的心里有急，有怨，有恨，有慚愧。也許最后他倒在田野里就是因為他再也不忍心看到人們受苦了。
稻草人也是我們現實生活中一種人，一種默默無聞，而無私奉獻，平平凡凡，卻又不平凡的人!他們是值得尊敬，值得敬仰的人，同時更是我們的人格追求，我們的做事標榜!我們應該向他們學習!
稻草人讀書心得4《稻草人》一書，語言完美而細膩，以童話的形式，運用豐富細膩的心理描寫以及優美絕倫的景物描寫，親切、生動、自然地向我們揭示了人生的真諦，闡明了一些生活中的道理和哲理，讓我們窺見了事態的冷暖炎涼及社會的發展現實。幫助我們洞悉社會，了解生活，使我們能清晰地認識世界，正確地對待生活，是我們人生的導航，生活中的指路明燈。
文學就是人學，兒童文學是人之初的文學。作者那些讓人深深感動的作品，將使我們終身難忘，終生受惠。文章那血肉豐滿的人物形象和動人心弦的藝術意境，以及它蘊含的情感力量、精神力量、語言力量深深地打動了我，感染了我，影響了我，它滋養了我們的心田，使我們的精神生命能健康的成長。不僅僅是對我們少年兒童，對成年人同樣具有很好的啟迪和教育意義。
《含羞草》一文中的含羞草只所以“含羞”，原來是代替這不合理的世間而羞愧的。可惜這種草世間并不多，愿他們在世間能繁殖起來，使不合理的世界可以有所覺悟，使蠶兒不致輟工，使熊夫人幼稚園亦不致停辦。我讀這些文章的時候，對于含羞草的見解覺得可敬。対于蠶兒的態度覺得可佩。對于熊夫人的困難的情形，則有更深的同情，知道不僅熊夫人的幼稚園中有這種情形，就是在我們學校的學生中，也有“虎兒”“豬兒”“雞兒”和“猴兒”，麒麟尤多而顯著。
讀了這些童話，使我想起世間的所有不合理而丑惡的狀態。我相信我們一定另有一個十全的世界。在那世界中，，熊夫人的幼稚園將非常發達，蠶兒會贊美工作，含羞草也不復含羞。
稻草人讀書心得5稻草人的主人是個年邁的老太太。她的丈夫和兒子都生病去世，老太太因為傷心過度，她落下了動不動就流眼淚和心痛的毛病。再加上前幾年鬧水災，莊稼收成又不好，老太太干癟癟的臉上布滿了歲月的皺紋。這一年，稻子長得很壯實，而且雨水也不太多。眼看今年有好收成，她笑了!可是稻子的天敵——一種灰色的蛾子飛來了。它們在稻葉上安了家，肆無忌憚地下了很多卵。稻草人慌忙地扇扇子，但蛾子們并不把他放在眼里。稻草人想到主人干癟的臉，又想到了主人不幸的命運，心里像刀割一樣。稻草人使勁地扇扇子，可是蛾子們還是繼續放卵，然后從容不迫地飛走了。稻草人多想告訴老太太，可他不會說話，他好傷心……
河里傳來一陣咳嗽聲，原來河面上停著的小船里躺著一個病重的孩子。他用輕微的聲音叫媽，可他病得太重了，根本叫不響。他的母親是個漁婦，靠捕魚為生。孩子口渴急了，喊著要喝茶，但漁船上哪里有茶呀?婦人只好舀了一碗河水給他喝。婦人捕到一條鯽魚放在桶里，那桶溫暖。但他只能一動不動地呆著，他傷心極了……
