時間：2023-05-30 10:44:12
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇我的新老師作文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1、新的學期，新的起點，新的目標，新的老師。
2、大家想知道我的新老師是誰嗎？有人說：“耿老師。”我說：“不對?！蹦鞘巧蠈W期的老師。啊！有人說了難道你們換語文老師了。還有人問為什么換語文老師。我說：“這可是小秘密，可不要誤會，我們換老師是有特殊情況的?！?/p>
3、我們新的老師是田老師，田老師聲音甜美，教學有序，我一看到田老師就有一絲親切感。哇！田老師上課了，她講的跟耿老師一樣讓我們覺得好玩！愛上了語文。田老師把我們管得很嚴格，但我們也愿意田老師管我們。我覺得田老師就是我們以前的耿老師，兩個人有很多相似處。比如語言有很多相似之處，還有講課有很多相似之處，還有做法有很多相似之處。
4、田老師總能讓我們愛上語文，以各種方式讓我們積極學習。這就是我敬佩的地方。
5、雖然新老師來我們還有一些不習慣，但我們已經知道了對我們的期盼。老師五一班歡迎您！
（來源：文章屋網 ）
開學了，我懷著緊張的心情走進教室。
一切都是那么令人懷念。和以前一樣，熱熱鬧鬧的，一陣腳步聲傳過。
一位年輕的女老師走來，原來，她是我們的班主任，姓陳。
她有著一雙水汪汪的大眼睛，小巧的臉蛋，大方得體的外貌，一看就知道陳老師非常和藹。
陳老師給我們提出許多要求。叫我們好好學習，天天向上；叫我們做事質量好，按時完成作業等要求。陳老師一講就是幾節課，有些同學都快睡著了?？吹贸觯惱蠋熓且晃环Q職的好老師。
陳老師非常有志氣。陳老師說的每一句話都充滿了志氣，記得陳老師說過一句話：“以前你們期末考試考了第三名，這個學期我們要拿第一名！”陳老師的口語十分堅定的說道。
聽說陳老師去年教的五（2）班，成績非常好，還獲得了學校唯一的獎，真是了不起啊！我相信，現在的我們在陳老師的教導下，一定會超越以前的五（2）班的！
這就是我的新老師。
惠州市實驗小學五年級:駱怡君
今年我已經六年級，當然我又認識了許多新的老師和同學，其中印象最深刻的是我們的語文老師。
他的個子有點高，不胖也不瘦，鼻梁上架著一副眼鏡。頭發有一點稀少，就是常說的“地中?！薄２贿^他的名字對我的印象最深叫張抱舟。當他第一次自我介紹的時候，同學多少會覺得有一點好笑，而且他不是上海人，從他那有點別扭的普通話中誰都聽得出來。
聽他上課其實很有趣味，比如說有一次，他批抄寫作業，有十來個人寫錯了字，我原以為他會像普通老師那樣特別生氣，可他并沒有，而是叫其中四個同學在黑板上默寫昨天抄寫的詞語。此時，我心想：“這個老師葫蘆里到底賣的是什么藥？”他的教學方法還真的有點與眾不同。接著，他再為這些同學檢查錯誤?？墒敲總€同學全錯了一個詞語，我原以為他會大發雷霆，但是他保持著微笑。。。。。。他幫我們分解字體，最后一個字最好笑，就見他問：“這個同學寫的油膩的膩字錯在哪？”我們異口同聲回答：“他把膩字中的兩橫寫成了三橫?！苯又咸喜唤^地說了起來：“對了，是這樣的，古時候月字旁和肉字旁和肉有關，如果在這個地方寫一橫那肉就不膩了，如果寫三橫，就有三快肉了，那太油了。只有兩快肉就正好合適。還有如果在這里加一撇什么字也不是，因為加這里這快肉就太餿了，不好吃。”說完后，全班同學都笑了起來，但是那些寫錯字的同學都紅了臉，我估計他們下次再也不會寫錯字了。
我覺得這個語文老師是我見過最特別的老師。他很風趣幽默，有時候他會跟我們講一些故事，讓我們猜字謎。讓我們感受到學語文的樂趣，其實我也特別喜歡我們的語文老師。
剛開學,一個突如其來的消息傳遍了我們班級:“數學要換新老師!”全班像炸開了鍋,同學們議論紛紛。這個說:“老師是男是女？”那個說:“老師兇不兇？”有的說……
“來了,來了!”隨著不知哪個同學的話音,這位同學們熱門話題的焦點人物 --- 新老師邁著沉穩的步伐走進教室。映入我的眼簾是一位身穿黑白相間上衣和白色短裙、三四十歲左右、中等身材的女子。只見她剪著一頭散發著青春的短發,幾條細細的皺紋爬在?頭上,長長的睫毛下閃爍著一雙銳利無比卻布滿血絲的眼睛,說起話來聲音略帶輕微的沙啞。
自從新老師來到我們班,上數學課時說悄悄話和做小動作的現象大大減少了,沒完成好作業的同學也“無路可逃”了！放學時間推遲了,我們的耳邊響起了更多嘮叨聲,我和其他同學一樣有點埋怨老師像“太平洋警察”。
不久后發生了一件事,讓我改變了對新老師的看法。一天早上, 我背著書包走在操場上,突然感覺一道目光落在我身上,我扭頭一看,新老師面帶微笑地走近我,她和藹地對我說:“蘇楠,你的作文寫得很好,如果再努力的話,相信你的數學也會達到優秀……”這時,我發現她的眼睛里有一種我非常熟悉的目光,那是和我爸爸媽媽一樣的目光,里面充滿著期待.雖然談話是那么短暫,卻使我感到震撼:她竟然知道我的作文!此時,我仿佛一下子明白了新老師推遲放學時間和反復嘮叨的用心,我仿佛一下子明白了新老師雙眼為什么布滿血絲!
新老師不但在學習上對我們要求很嚴厲,而且做事也非常公正。記得有一次上課時, 新老師嚴厲地、毫不留情地批評了一位正在做小動作的女生。這位女生平時對同學冷冷淡淡,常以自己優異的成績而作為奚落別人的本錢。 所以,同學們都很討厭她。而大部分老師都因為她學習好寵著她護著她,即使她犯了錯,也舍不得批評。新老師的這一舉動,讓我們感到十分解恨,讓我們體驗到了公正!
一晃眼,充滿快樂的兩個多月學習生活過去了,新老師已變成“舊”老師,她依舊勤勤懇懇春蠶抽絲般地為我們付出著。她臉上幾粒淡淡的雀斑,仿佛在告訴我們:“努力學習,時間不等人!”指導教師：鄭明雪
今天，我格外高興，因為在開學的第一天，就讓我驚喜連連。
秦老師夸我字寫得又好又工整，還夸我作文也寫得棒呢！當他笑瞇瞇地、大聲地念到我名字時，臺下人聲鼎沸，大家議論紛紛“楊擷鼎真棒！他又要受夸獎了！”“哇，又是他的作文……！”過了好一會兒，教室里才安靜下來。老師這才說：“大家安靜一下，我們來看看楊擷鼎的作文吧。他的作文寫得多棒呀！瞧！每篇作文都是整整兩頁，字跡也很工整。大家的掌聲在哪里呢？”“啪啪啪！”教室里頓時傳出一陣掌聲。那時，我別提多高興啦！
李老師表揚我的假期作業完成得很好，比如：科技手抄報、手工制品——神舟飛船、攝影作品——科技改變生活等等。當李老師把我的作品推薦給大家評選時，每一幅作品都獲得了大家的一致好評。
秦老師和李老師，你們盡管是我們班的新老師，但卻給我留下了深刻的印象。我喜歡你們！我一定會用好成績來回報你們的教導之恩的！
四川德陽綿竹市大西街小學四年級:楊擷鼎
后來,物理老師病了,而當時學校的另一位物理老師正在休產假,為了不耽擱我們的學習,文理兼通的他承擔了物理的教學任務。
當王老師講到光學原理的時候,我們需要做實驗了解透鏡成像的相關過程?？粗哥R好玩,由我打掩護,王軍趁機藏了枚凸透鏡在衣袋中。
第二天中午,一吃完飯,我和王軍就迫不及待地來到操場做凸透鏡的聚光實驗。我們抓了幾只螞蟻放在透鏡下,看著螞蟻焦灼驚恐的樣子。心中不免有些得意。然后還拿了白紙鋪平放在透鏡下?？粗垙埳弦鄣墓饷?聚精會神地等著紙張燃燒起來……
我們沉浸在忘乎所以的快樂中,突然遠方傳來一聲口哨把我們驚醒,因為我們班的同學就是相互幫助打口哨提示那些背著老師做事的同學。我發現了有一個影子到了跟前,隨影望去,天啊,是王老師來了!我們想跑,可是已經來不及了。
我手中的凸透鏡曾經是個開心寶,而如今簡直是一團灼熱的火,令我的手燒烤著疼痛難當,坐立不安。我們覺得是天塌下來了!我們成績都不錯,又是班干部,家長對我們期望高,老師對我們也很好,而今居然做了小偷,還人贓俱獲,如果老師要通報批評,叫我們顏面何存,如果通知了家長讓含辛茹苦的父母蒙羞又于心何忍呢?
那燦爛的陽光下的空氣沉悶了,凝固了。
正當我們不知所措的時候,目瞪口呆地看著老師,想不到他居然是微笑。會不會是笑面虎呢?不過,緊張的心還是放下些了。
“這塊透鏡終于讓你們找到了。我還打算發動全班同學來找呢。”王老師和藹地說。空氣也隨之流動起來了,暗淡的陽光依然明媚。
接著他告訴我們,昨天做實驗時他不小心丟了塊透鏡,他來回找了好幾次都沒有找到。他還幽默地指著自己的近視眼說慚愧四只眼睛比不上兩只眼睛好使,希望我們注意保護視力。
“你們很喜歡做實驗,那就繼續做吧?？梢悦魈爝€給我?！蓖趵蠋熛蛭覀兊乐x后補充說。
我們懸著的心終于放下了。
你們好，大家好！我的名字叫歐陽書蓉。我是陳浩威妹妹！
我是一個天真活潑的小女孩！我哥哥經常都會叫我叫小歐陽或是小書蓉！我今天在我哥哥家里吃飯！我哥哥說這里可以發表自己的文章！我就先想跟我哥哥版的同學了以聊天！
我上次好像聽到我哥哥說她有一個姐姐！他的名字叫李鸝歌！你好，在這里跟你們說一聲謝謝！謝謝你們那么照顧我哥哥！我代他謝謝你們了！
你們的語文老師的老師是叫李新老師吧！那我就跟我哥哥一樣叫李老師吧！李老師，我哥哥在您的課上還算聽話嗎？我想在這個跟您說對不起，因為我申請的時候，那個專輯是打了廣州深圳育才一小一木子文學社了！我改了了就不能品你們寫的作文了！所以請李老師多多見諒！我要下了，再見了各位，用空再跟你們聊天嗎？我要回家了！886！記得要在我的文章打留言哦！
陳老師在給我們上第一節課時，依然是拿著學生名冊一一點名。當點到我的名字時，他只是不經意地多看了我一眼，并未像其他新老師一樣讓我起立，來個“特別見面”。之后，他發言道：“同學們，我很高興來當我們班的班主任。因為我已經了解到我們班都是好學生。即便有個別同學原來有些小毛病，比如不太遵守紀律等，但這都是可以改正的。我相信，我們班所有的同學，都能夠克服缺點，成為品學兼優的好學生……”
這讓我深感意外。
從小學到初中，我一直都是最頑劣最叛逆最難管教的學生，是被老師們認為“道德品質敗壞”、“不可救藥”的壞學生。所以，幾乎是所有到我們班任課的新老師，都會在第一節課的第一時間給我一個“下馬威”——點到我的名字時叫我站起來，然后用威嚴而犀利的目光盯住我說：“你就是李富春？……”
這次意外，讓我突然之間找回了自尊，也讓我努力去改變自己。
好長時間，我克服自己遲到、早退、曠課、愛說、愛動、愛搗亂的諸多毛病，并強迫自己好好學習，學好各門功課；遵守紀律，爭取不犯錯誤。段考、期考時，我除了保持語文成績第一外，平時成績極差的數、理、化也大有提高，全部及格。
我的變化讓許多教過我的老師感到吃驚，陳老師更是對我褒獎有加。我的作文經常被“發表”在學校的黑板報上，有幾篇還被印刷成冊，分發給初中各班級的同學們當作范文學習。后來，我代表學校參加全縣中學生語文競賽、作文競賽都獲了獎，我也因此成了全校聞名的“小作家”。那時，我特別有成就感，特別自豪。
這中間，我偶爾也會犯些小錯誤。有時是在上學的路上下到水溝里捉魚而遲到了；有時是因為跑到水庫洗澡而耽誤了考試……但陳老師卻沒有嚴厲地批評過我，甚至對我很寬容。有一次，他找我單獨談話：“人身上的毛病不可能一下子全改掉，要慢慢來，一點一點地改。人也不可能不犯錯誤，人無完人嘛。浪子回頭金不換，你原來是什么樣？現在又是什么樣？大家都看得清楚。不過。老師要提醒你，有了成績千萬不要驕傲。對自己要求要嚴，不能有半點松懈。我希望你爭氣，為老師，為你的父母，更是為自己。”
然而，臨近畢業時，一向溫和的陳老師卻對我大發了一次雷霆，還甩給我一記響亮的耳光。那一耳光讓我終生難忘，時常想起，記憶猶新。那一耳光，帶給我的不是疼痛，而是震撼、驚醒和感動。
初中即將畢業，準備迎接高中考試，是復習最緊張的時刻。
那時，除了縣高級中學外，我們那里三個鄉才有一所高中，所以初中升高中的幾率是很低的。所以，同學們都拼命地復習功課，盡最大的努力迎戰高中考試。而我，恰恰在此時舊病復發。
我新交了位朋友，他是老留級生。但他“見多識廣”，懂得好多我不懂的事，去過好多我沒去過的地方。他帶著我扒汽車到幾十里外的“781礦”去看礦洞；去某林場潛入果園偷蘋果吃……我的學習成績一落千丈，數理化成績最糟時竟考零分。
那天上晚自習，我耽誤了整整一節課。陳老師滿臉嚴肅地把我叫到他的住室。剛一進門，他突然甩給我一耳光。我被打了個趔趄，手捂著火辣辣的臉愣在那。
老師聲音顫抖著說：“我今天沒有耐心給你講道理。老師是不該打學生的，但我打了你，你可以找校長去告狀。我打你不是以老師的身份，而是以父親的身份。我一向把我的學生當作我的孩子，尤其是你這樣聰明的孩子，我恨鐵不成鋼??！你如果是個笨孩子也就罷了，可你是個天分很高的孩子呀，僅僅因為貪玩而耽誤了學習，耽誤了前途，有多少人會為你痛心你知道嗎？要是平時我不會生這么大的氣，可這是什么時候？離畢業還有幾天？你難道不想上高中？不想上大學？不想有個好的前途？我今天給你這一耳光，是要打醒你，如果你明白是為你好，就抓緊時間補習功課……”
因為陳老師的這一耳光，鞭策我刻苦學習，沒有浪費最后的一點時間。
因為陳老師的這一耳光，使我順利地考上了高中，學業得以繼續。
關于開學了的優秀作文400字
一滴露珠出現在碧綠的樹葉上，微微出現一點霜——題記
開學了，回到依舊熟悉的校園。一草，一木，沒什么大的變化，唯有操場開始施工。同學的樣子也沒有變化，只有某些人長高了一些，使我們之間的高矮差距更大。
同學們在互相詢問上學期期末成績，希望從他人的成績上找到一些安慰，我嘴角一翹，笑著搖了搖頭，徑直走向平時喜歡依靠的墻壁，因為我喜歡一個人呆著，可以隨便做自己喜歡的事，不用要那么多的拘束。結果那里已經有一個人。遠遠的望著遠處的高樓。他是十二班的副班長，有著一雙暗淡的雙眼，和我一樣帶著一副眼鏡，但度數比我深，平常沉默寡言，下課也從不找同學聊天，只是自己一個人靜靜的看書。我走了過去，靠在他旁邊的墻上，望著同樣的方向，想著自己的事，他轉過頭來問我：“你認為時間快嗎？”當時我也很懵逼淡淡的“哼”了一聲。接著他走向自己的班了。
教室里，有些同學還在拼死拼活的趕作業，就像最近熱播的《流浪地球》一樣想著《流浪作業》。但只是想象。
有的人在過去的寒假里收獲了新的知識，有的人領略的祖國的高山大河，而有些人是在玩游戲度過的。
新的學期，新的開始，愿荷友們在新的一學期取得好成績
關關于開學了的優秀作文400字
過了一個假期，我們又來到了學校，迎來了這開學的第一天。開學的這一天，天氣非常晴朗，萬里晴空，校園顯得格外美麗。我見到了的許許多多老同學和新同學，這使我想起了我以前的許多事情。
一年級的時候，我也是新同學中的一員。那時，我還很幼稚，感到校園是那么的可愛，它就是我的樂園，我可以在它的懷抱里盡情地玩。不過，隨著年級的升高，我覺得玩的時間越來越少了。隨著學習任務的加重，我覺得爸爸媽媽和老師的囑咐多起來了。隨著自己的漸漸懂事，校園慢慢變得不可愛起來了。今天，是開學的第一天，我很高興，因為我升級了。
一眨眼的工夫，我從一年級變到了四年級，又從四年級變到了五年級。在小學里，五年級是高段里最關鍵的一個學年，我該怎么辦呢？我在心里默默地想著，我是五年級高段學生了，而不是低段一年級小學生了。在新的學年里，我會好好學習，爭取每門功課都優秀，爭取每個方面都優秀，而且我會在作文上好好努力。我們都經歷過好多次“開學的第一天”，可是這新學期的“第一天”卻讓我們感慨萬分。我把這一份感受真實地記錄下來，當作留給自己新學年的禮物吧！
關于開學了的優秀作文400字
開學了！開學了！今天是開學的第一天。
早上，我早早的起了床，穿上校服，戴著鮮艷的紅領巾，興高采列的來到學校。這學期我升為了四年級的少先隊員，一進教室，看見了熟悉的面孔，聽見了熟悉的聲音，歡聲笑語，還有老師和同學們。
一、領悟自然之道
作文是一種表達，是人的一種需要和本能，它應該是自然而讓人愉快的。我習慣于對每一批新近學習習作的孩子說上一段“前言”：“只要你會說話，你就會寫作文?！贝嗽捯怀觯创蚱屏俗魑牡摹吧衩馗小?，孩子們的腦海中形成一個印象：作文和說話一樣，是最最自然不過而又平常的事情了。確實如此，比如和同學聊天，說起周末去了哪里玩，玩了什么有趣的，這便是在記敘；回家路上看到熱心的紅領巾做了好人好事，向父母講述并表達自己對這現象的看法和感受，這便包含議論；爺爺給你新買了一個有趣的玩具，你給同學講述它的顏色、形狀、大小和功能等，這便是狀物；給鄰居介紹你一新交的朋友的外貌、性格、愛好等，那便是寫人……我告訴孩子們：說話和作文所不同的只是前者是口頭表達出來的，后者則是在紙上表達出來，在紙上“說話”。只要把想說的寫下來，便是作文！末了，問上一句：“你們誰不會說話？”沒有。“很好，我們都會寫作文！”誠然，孩子們倍受鼓舞，信心大增，躍躍欲試。
二、順乎學生心聲
新課標提出，學生是學習的主體。語文課程應鼓勵自由表達，激發問題意識和進取精神。正所謂，童心爛漫，童言無忌。孩子們看到什么，想到什么，做了什么就會在習作中如實地寫出來，真實中透露出兒童的天真，真實中反映出他們純真的情感世界，沒有虛假，沒有做作。針對目前許多高年級學生，乃至初高中生、大學生中出現的作文假大空現象，這是多么可貴而又需要我們教者小心引導存留的?。∩蟼€學期，我新接了三年級一個班，擔任班主任和語文任課老師的工作，而開學初迎來的便是教師節，利用這個節日，我給孩子們布置一次小練筆——《老師，我想對您說》，一方面是看看孩子們的文字功底，另一方面想借著孩子們的童言快速了解他們的心思，以便更好地開展班主任工作。孩子們果真沒讓我失望，交回來的小練筆中幾乎都說出了自己的心聲。當中既有對過往任課老師的贊揚，也有對過往不滿的表達，更有對新老師的要求或希望，或者是對新老師的初步印象……孩子們豐富多樣又直白的話語讓我真切地感受到他們活躍的思維，看到了他們的可愛之處。足見，順乎心聲，還原純真。
再看此番，在人教版三年級上冊習作四中，一個讓孩子們把觀察到的事物寫進日記里的觀察日記訓練。我除了對日記格式做了復習指導，與孩子一同審題外，并不做任何別的提示。我讓學生根據自己的情況去寫，讓孩子們的思維自由飛翔，寫出自己的特點，寫出自己的獨到心思。孩子們有寫爸爸最近愛上釣魚的，有些天氣變涼的，有寫金魚怎么睡覺的，有寫太陽能玩具必須在晴天玩耍的，有寫仙人掌的秘密……生活瑣事、自然現象、科學探秘……可謂百花齊放。把孩子們寫的各種觀察、發現給他們做個簡單的一句話羅列講述，連他們自己都驚嘆，可以寫的事物真是數不勝數，精彩紛呈呀！以我手寫我心，順乎心聲，已然是作文。
三、濃縮點撥，厚積薄發
常人雖皆能說話，但說的話是否讓人樂意聽，更甚讓聽者聽得津津有味，那是有講究的。寫作亦然。孩子們能自然而然地道出心聲固然不錯，尤其是作為學習習作起步階段的孩子，只是，孩子畢竟還小，對事物的認知水平有限，適當的技巧教授還是十分必要的。我想，起步階段的作文指導要少而精，不能面面俱到，而貴在濃縮精華，點到即止。主要方法如下：
1、讓學生善于模仿
俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”模仿者與被模仿對象有著密切的關系。被模仿對象往往是精品佳作，當中蘊涵的精華是模仿者要學習的，在其潛移默化的影響下，效果遠比教師生硬講解什么“作文要中心突出”、什么“過渡自然”之類要強得多。精品哪里來？我認為主要有三個來源：教本、課外讀物、學生中產生的佳作。閱讀課是孩子們每天上學都在學習的課程，讀好讀通透教本中的文本，無疑是一大重要資源，且教本中每個單元的文本選編往往與園地訓練里的習作是同一主題的，能把平日文本閱讀時學到的技巧用到習作中，理論與實踐相結合，那是名副其實的學以致用。課外讀物除了老師間或推薦的閱讀之外，更多的是靠孩子們憑自己的興趣愛好去選擇閱讀和積累。此時，保持閱讀興趣很重要，惟有如此，才能在課外讀物中“走來走去”，即讀懂讀好讀物，走進去細細品味，并從讀物中走出來，厚積薄發。學生習作中產生的佳作，那是最受孩子們歡迎的，一方面它來自身邊，貼近孩子們的生活，從取材到寫法上都讓孩子們覺得更容易學習和模仿；另一方面，當眾宣讀或展示學生佳作讓學生眼睛一亮，小作者嘗到成功的喜悅之余，其他小聽眾也跟著受到鼓舞：好好寫，說不定下次被表揚的就是我。
2、把“之最”寫具體
在新課標小學第二學段關于習作的學習目標第二點明確指出，學生要能“觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內容寫清楚。”在我的印象中，不少孩子對自己想寫的事物往往有說不完的話，且十分迫切地想表達出來，沒有太多的思考，想到哪寫到哪，以致寫了很長很長還沒寫完或沒把心中最想表達的那層意思寫清楚，無形中形成了“流水帳”，這也是初學習作時最容易出現的毛病。其實，要避免這種情況并不難，往往只需旁人稍稍加以點撥，挑出孩子心中那個“之最”處，如“最喜歡”、“最難忘”、“最傷心”、“最討厭”之類的，并讓其把“之最”處展開具體寫清楚即可。這不僅使習作詳略分明，更把小作者心中之情自然嵌入。白居易說：“感人心者，莫先于情?！庇纱丝梢姡爸睢钡耐怀?，產生的效果妙不可言。
3、要使孩子重視修改
我理想的命題是這樣的：
既有限制性，又有開放性；既能貼近生活，又能發揮想象。這樣命題能適應不同個性的孩子，讓每一個人都能通過命題書寫自己的心靈空間，從而綻放絢爛多姿的創意禮花。親，你們愿意發揮自己的創意，滿足一下我的小小愿望，證明我這次的命題很成功么？
第一題，是一個故事續寫式的作文命題，題目自擬。我出題有個習慣，就是從你們熟悉的生活中選擇情境、主題和方向。辦公室我們是非常熟悉的，它已成為我們內心的一個符號，有體現權威、消息、實施獎懲等多種含義。在生活的基礎上這些意義讓我們產生了無窮的想象。“老師叫你去辦公室?！笔侨ソ邮芴幜P，還是獲得驚喜，更或是接受一項秘密任務？為了體現出題的水準，突破故事續寫類命題天馬行空的寫作缺陷，我精心設計了一個感嘆詞，并以選擇標點符號的形式來進行限制。別看這小小的限制，它可是決定了你的內容架構和故事走向。感嘆號的強烈反應，句號的習以為常，問號的疑惑猜測，省略號的想象奇幻，讓標點符號說話，不就體現了你文章的設計水準么？
除了寫經驗生活，我們還可以進一步發揮，大膽創作故事，在命題的字里行間中找到寫作的興奮點。比如，同學帶話叫“我”去辦公室是一個“愚人節的玩笑”；我們是雙胞胎，“我”受夠了妹妹惹事后溜之大吉，而“我”卻被叫去辦公室受訓；新老師找“我”這個調皮學生談話，結果她比“我”還緊張，“我”反倒安慰她。還有“恐怖”的故事，“我”回頭卻不見人，誰對“我”說話？或許“我”在做夢……這些思路是不是挺有意思啊！
寫作也是與現實對抗，與異界相呼應。除了寫親身經歷，虛構生活故事，我們還可以大膽發揮想象，寫“另外一個世界”的“現實”故事。比如，西天取經團隊出國進修，八戒比較笨，經常被老師叫到辦公室“單獨輔導”；在辦公室收到一封神秘來信，召喚潛伏在學校中的“我”加入“靈魔”戰爭；辦公室突然變成了監獄，老師變成了守衛，原來這是一個圈套……這些構思是不是挺過癮啊！
第二題，大家應該歡呼吧，同學們可能很少有不知道自己星座的，很少有不了解那些星座故事的。但我要好心提醒各位，此題雖然看起來很好寫，卻也步步陷阱呢。失誤可能有兩種：第一，原樣照搬各類星座故事，最后點題說“這就是我的星座”。這種寫法忽略了“我”的參與，是不得要領的；第二，講了很多“我”的特點，最后說這可能與“我的星座”有關。這種寫法脫離了“星座”而獨立寫“我”，牽扯的那么一兩句與星座有關的話，實在沒有任何意義。比較好的一種做法是，將“我”的某個特點，比如運氣、性格、興趣、情感、理想與星座的特點聯系起來寫。當然，也可以寫“我”與星座根本不靠譜，魔羯座的“我”完全是雙魚的性格。
最后，我希望我的題目沒有為難到大家。歡迎大家多寫我的題目，讓這一屆的作文成為史上最好的范本。
一、擬題要注意融化話題
話題作文的寫作自然也可把話題信手拈來做文題,但這樣的文題很難吸引讀者的眼球。因此,寫作者很有必要掌握擬題的主動權。擬題要力求獨特,但也不能出軌。這就要在吃透話題、融化話題上下一番工夫。如何巧妙地融化話題呢?這里列舉幾種方法。
其一,依傍話題,化大為小。話題一般涉及范圍較廣,內涵較多。乍一看,往往無從下手。此時,可先對話題進行多角度、多層次的解析,在話題前后添加限制語,緊縮話題的范圍,落實話題的意向,然后再擷取其中的一點一面,自主命題寫作。比如,以“欣賞”為話題來寫作,首先要全方位地對“欣賞”審視一番,然后在拓展、限制的基礎上多擬幾個文題以備選擇,如“欣賞的力量”“學會欣賞自己”“我最欣賞的人”“小草也值得欣賞”等都是融合話題的文題。
其二,活用話題,巧出新意。話題作文的擬題特別要在“新”“巧”兩字上做文章。運用修辭、化用成語、借用歌詞、妙用詩句等,都有助于生成文題的創意,增添文題的魅力。比如,以“微笑”為話題來寫作,可以擬出“笑里藏‘刀’”“蒙娜麗莎的語言”“一張美麗的名片”“送你一枝含笑花”“給點陽光就燦爛”等文題,新穎別致,引人注目。
其三,整合話題,融為一體。話題作文的擬題,還可恰當地運用副標題、小標題等來配合文題,與話題勾連起來。比如 ,以“做人”為話題寫作,有一位同學自擬了“做人實習記”的文題,又輔以三個小標題:“難道做人就這樣虛偽和懦弱?”“難道就這樣粗魯和野蠻?”“難道就這樣狹隘和奸詐?”這些小標題由文題衍生而出,又與文題緊密聯系,層層深入地反思了“做人”之道,無疑深化了話題的內涵。
二、選材要注意緊扣話題
話題作文因其話題的寬泛性增加了習作選材的自由度。不過,選用具體題材,還是要緊扣自擬文題的取向,突現所給話題的內涵。
首先,要把握一個“中心”。一旦確定文題,就要以此為中心,四面發散,搜索可以入文的具體素材。選用的題材一定要最能突出文題的含蘊。比如,以“長輩”為話題來寫作,若題為“爺爺的心事”,則可選取關注老年人身心問題的題材來寫;若題為“回來吧,外婆”,可揭示家庭中存在的一些不和諧現象……總之,所選的題材一定要同文題契合,與話題沾邊,讓主題顯現,這樣才能算選材到位。
其次,要落實一個“基本點”。這個基本點,也就是話題提示語的具體要求。選材時,一定要立足話題,瞻前顧后,看看“話題”導入語和提示語中的有用信息以及附加要求。比如“聯系你自己的實際”“寫你熟悉的內容,表達你的真實情感”“寫你的經歷、體驗、感受、看法和信念”等,都規定了選材的具體范圍。選材時,要是忽略了這些限制語,選擇了與“你”無關的內容來寫,也就偏離了話題的要求。
三、行文要注意點擊話題
依據自擬的文題來寫作話題作文,固然可以寫得含蓄一點,但字里行間應有意識地體現話題之意。如何不失時機地呈現話題之意呢?以下列舉幾種方法。
第一,首尾回應話題。在自主命題之后,可以開頭入題,也可以結尾點題。例如,以“新”為話題來寫作,有一位同學以“新語文老師印象”為題來寫,開頭是這樣的:“上初三后, 我們換了一位新語文老師,他的到來給我們一種新感覺。”開門見山,直接點明“新老師”“新感覺”,緊緊扣住了文題,點明了話題。又如,以“從我做起”為話題來寫作,有一位同學以“永遠的康乃馨”為題來寫,結尾是這樣的:“維護珍貴的親情,從我做起。”僅一句話就從“康乃馨的故事”中提煉出了深刻的主題,點明了文題的含義,同時也照應了話題,可謂畫龍點睛。
