時間：2023-05-30 10:44:05
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇蒙眼作畫，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1、讓全體同學站到場地中央，分散開后手牽手圍成一個圈；
2、觀察左右手的同學；
3、松開手，打亂次序站在一起，不留空隙；
4、不要移動腳，找到剛才對應的左右兩邊的同學手拉手；
5、緩慢解開。
二、連連看：
1、兩位主持站在隊伍前面，分別對第一位同學說一個具體意象；
2、由第一位同學用動作表演給第二位同學，不能說話，以此類推；
3、由最后一位同學說出具體意象。
1、將參加的同學的眼睛用眼罩蒙上，由主持人分發紙和筆，每人一份；
2、要求蒙著眼睛的同學將指定的東西畫在紙上；
3、完成圖畫后，由主持人將所有的圖片掛到墻上，讓同學們指認自己的畫作。
四、猜數字：
1、由主持人隨意在1至100中挑選一個數字；
2、第一個同學猜一個數字，由主持人指出縮小后的范圍，下一個同學繼續猜，以此類推；
0～6個月
你的小手在哪里？
寶寶喝足睡飽以后，可以把他放在床上，摸摸他的小手和小腳，邊摸邊問：“寶寶的小手在哪里？原來在這里。”“讓媽媽找找寶寶的小腳，哈哈，找到了，摸一摸。”再撫摸一下他的肚子，讓他趴臥，摸摸他的背部。總之，對這種皮膚的輕柔接觸，小寶寶們都很喜歡，他們都會很自然地做出回應。撫摸，是培養寶寶觸覺最簡單最容易操作的游戲。寶寶的全身都有靈敏的觸覺點，多多撫摸，可以培養他們感知外界事物的能力。
溫馨提示：在和寶寶做這個游戲時，最好選擇他心情好的時候，比如剛睡醒。盡管大多數寶寶都很享受媽媽的撫摸，但是，如果寶寶餓了困了，到時可不要質疑“這個游戲真不好玩”哦！
肚肚上面有什么？
讓寶寶躺在床上，把他的肚皮露出來，媽媽可以準備不同材質的布料，比如絲巾、毛巾、緞面布料、毛絨玩具等，把這些從他的肚皮上輕輕滑過，讓他感覺一下不同布料有何不同的觸覺感受。
溫馨提示：寶寶的肚臍露在外面，很容易著涼，受涼后容易發生腹痛腹瀉，因此這個游戲最好在夏天進行。如果在冬天進行這個游戲時，要保持房間溫度的適宜性，房間溫度最好保持在22℃左右，而且要注意護住寶寶的肚臍，以免受涼。游戲結束后，這些布料要及時收好，以免蓋住寶寶頭部，發生窒息的危險。
7～12個月
冷杯杯熱杯杯
準備兩個玻璃杯，倒入溫度不同的水，一杯較冰，一杯偏熱，讓寶寶用手觸摸杯子的表面，感受不同的溫度。讓寶寶觸摸較涼的水杯時，和寶寶說：“這杯是涼水，寶寶摸摸是不是很涼？”再把熱水遞給寶寶，告訴他這是熱水。
溫馨提示：注意水溫，媽媽先試試杯子外表的溫度，一定不要過燙，以免燙傷寶寶。
軟硬大不同
準備一些材質不同的玩具，比如原木積木、塑料玩具、金屬玩具和毛絨玩具，讓寶寶去抓握不同的玩具，或者媽媽把不同材質的玩具分別遞給寶寶，讓寶寶體驗不同玩具的材質，材質表面的軟硬度。這也是很好的觸覺游戲，可以讓寶寶獲得觸覺上的多種體驗。
溫馨提示：給寶寶觸摸的東西，媽媽要注意檢查一下，不要有毛刺和尖銳的角，以免劃傷寶寶的手。
毛巾滾滾滾
媽媽事先找一條超大浴巾，將寶寶身體裹在浴巾里，然后在地墊上輕輕滾動，松開毛巾卷，來回幾次，寶寶一定會高興得哈哈大笑。當然，還可以把寶寶包起來，爸爸媽媽拿著浴巾的四個角，讓寶寶在毛巾中滾動或扭動，這也有助于增加身體各部位觸覺刺激的強度。
溫馨提示：注意不要把寶寶的頭裹進浴巾，這樣會使寶寶害怕，容易抗拒游戲。
1～2歲
沙子沙子漏下來
準備一些容器，比如礦泉水瓶子或者一些挖沙工具，帶寶寶到附近的沙坑，讓寶寶玩沙，讓寶寶摸、抓沙子。抓一把沙子松開手，體會沙子從手指間散落的特別觸感。同時，在玩沙的過程中，寶寶能接觸到濕沙、干沙、顆粒粗細不同的沙子，并利用它們不同的質地來塑形。
溫馨提示：不要讓寶寶用臟手去揉眼睛或放入口中，游戲結束后一定要給寶寶洗手。不要玩建筑工地上堆放的沙堆，因為往往在這些沙堆中已混有水泥，對寶寶的身體有害。在寶寶玩沙子的時候，也要注意沙堆中是否混有釘子、玻璃碎渣等，以保證安全。最好去專業的沙池去玩，那里的沙子一般是白色的，而且很干凈。
抱抱好親密
讓寶寶站在離媽媽遠一點的地方，媽媽蹲下來，讓寶寶朝你跑過來，等他跑過來后你緊緊地抱著他，讓他體會一下遠距離沖過來的擁抱和平時的擁抱接觸力度不一樣。當然，爸爸媽媽隨時隨地都可以和小朋友玩身體接觸游戲，一下是緊緊的擁抱，一下是放松的輕輕擁抱。兩個人擁抱以后還可以前后左右晃動，看看能堅持多久。
溫馨提示：寶寶跑過來時，媽媽要注意擁抱寶寶的站姿，彎著腰身，擁抱寶寶，減緩一下沖撞的力度。
2～3歲
媽媽的手在哪兒？
蒙上寶寶的眼睛，爸爸媽媽分別伸出一只手給寶寶，要他在蒙眼睛的情況下分辨出哪個是爸爸的手哪個是媽媽的手。如果寶寶猜對了，可以問問他，怎么分辨出來的。如果寶寶老猜不對，爸爸媽媽可以提醒一下寶寶，告訴他一些小技巧，比如摸摸手指頭的粗細等等。
溫馨提示：隨著寶寶辨別能力的提高，可以增加難度，讓寶寶區分兩個女性的手，比如媽媽的手和阿姨的手。
小腳的探索
在夏天，帶寶寶多去戶外，脫掉寶寶的鞋，比如在公園，可以讓他用光著的小腳丫和石頭馬路來個親密接觸。到海邊，可以讓他光腳在沙坑走走，膛蹬海水。光滑的鵝卵石、帶著露水的草地、黏稠的泥漿……這些都可以讓他用腳體驗一下。
溫馨提示：媽媽事先檢查一下寶寶腳踩的地方，不要有尖銳的東西，以免劃傷寶寶的小腳。
我的小手是畫筆
相信大家來到沙灘上最喜歡做的事情之一是，用沙堆埋自己或別人，一如下雪后堆雪人一樣屬于本能動作。男人把女人埋起來，除了讓她頭部露出來外，相信你也不會笨到不知道讓她露出三點來方便行事！當然咯，遇到“太平公主”，這種埋沙就很有技術含量了……認命吧！喜歡女上位的諸位，也肯定知道給男人埋沙子讓他露出哪一點了吧？記得讓它覺醒再埋沙子！同樣地，如果哪位女士發現男人“一柱擎天”后高度還不夠突出，以致埋沙遇到困難……那也認命吧，這游戲不適合你們！
沙子的厚度決定了沙子下面的人在做那事時的掙扎程度。此時沙子就像充當了繩子的功能，獲得的體驗類似于繩子綁住對方。不過這可是戶外呢，藍天白云沙灘，與窩在逼仄的房間里是云泥之別。
幸運的椰子
在沙灘上喝椰子汁的感覺跟在辦公室里是不一樣的。喝完了椰汁，隨手一扔，如果扔出點什么故事來，一定很好玩吧！兩人先在沙灘上用腳或手畫上一個圈，你想這個圈要多大就多大，然后將圈分成六等份，并且在每個區域里寫上一個要求，這些要求是男人和女人都能表演的（如：法式親吻、脫衣舞、，還可以是你之前一直想試的）。在沙灘的太陽傘下，兩人坐在太陽椅上，誰喝完椰汁誰就可以扔椰子殼到圓圈里，砸到哪個區域（這就要求之前畫的圓圈夠大，不然太小了砸不到），對方就要按照指示做表演。
Ps：如果沒有椰子，可以用可樂瓶、打火機甚至衣服等一切事物代替，反正你們的目的都不是椰子，是吧。
在沙灘追逐幻想
關于沙灘的所有廣告場景，總是少不了俊男美女在沙灘上跑來跑去。“光著腳丫在沙灘上跑”已經是沙灘的保留節目。兩人在沙灘上追逐，的確歡樂無比，還可以加上點花樣。比如用手帕給男士蒙上雙眼，確保他完全看不見的情況下，女方先跑，讓他根據女方發出的聲音來判斷她的方位，然后從后追上她。當然規則先講清楚，不是抓到她游戲就結束，而是她要接受懲罰。懲罰方式就是讓她以平時最不愿意做的方式為男士“服務”。服務的同時，男方的手帕也不要摘下來，在視覺無效的情況下，性幻想會插上翅膀。
如果想要讓男的為女士服務，則按照之前的規則，讓蒙眼的男士先跑，女士在后面追。
以愛之名，翻滾吧
筆者不像別人那樣喜歡香港，是因為覺得香港大部分的房間布局都顯得狹小，在兩人激情似火時從臥室滾到廚房不過是剎那間的事。最終只能來回滾動，在這種環境下實在是缺乏想象力。在沙灘則不同，不敢說如茫茫草原那樣遼闊，但足夠你們隨意翻滾。可采用普通的姿勢，女方雙腿緊緊地夾住男方，用一條浴巾裹住，然后朝著一百米處滾去，享受沙灘的柔軟，更享受進進出出的感覺！如果男方的力量足夠，還可以采用后進式，但翻滾起來稍顯吃力。
水中舞曲
海水是人類最好的溫床，兩人游弋在海水里就像回到了母性的胚胎。原始的沖動與欲望自然而然地發生。兩人身體的此起彼伏順應著海浪的節奏。水性差的人可以戴“安全套”—游泳圈。當女人帶著“套”浮在海面上，男人就可以潛入水里對方的身體，自由發揮的動作創意一定比在陸地上要多得多。 當兩人渴望更刺激一點時，可以背個氧氣筒，潛入更深的海底，在美麗的珊瑚與繽紛的游魚中，享受最高境界的天人合一。 就算喝上幾口海水也無妨。終極殺招—如果事先準備好美人魚的衣服，那你就可以在水中和美人魚……你懂的。
吊床的風情
如果怕曬，兩人還可以躲到椰林去。樹底蔭涼，海風拂面，海浪伴奏，如此好風光，的確不能辜負了。在椰樹與椰樹之間再掛個吊床，兩人在吊床上翻云覆雨，試想一下，熱辣辣的身體在海風中蕩來蕩去，感覺與在床上、海水中都不一樣！完事后還可以睡個小覺，豈不樂哉？
沙灘也有水床
沙灘上的氣墊船，活脫脫就是情趣酒店里的水床。將船開到僻靜之處。讓身體裸地展現在海面上吧，來個徹底的日光浴。當男女相視，接下來一定是按捺不住的激情。在一望無際的大海上，只有你、她、船和。仿佛占有了整個海洋。兩人就這樣躺在海浪的懷抱里，隨著船體晃動翻云覆雨，跟上文說的吊床之樂有異曲同工之妙，比酒店的水床過癮多了。不過要照顧好自己的比基尼泳衣。聽多了這樣的故事，不少人在海中交歡一時興起不顧“衣”切，待回過神來才發現泳衣不知去向，只能成為脫線族的一員！
沙灘版你畫我猜
不管你有沒有畫畫天分，都可以嘗試一下這個游戲。一方在沙灘上作畫，讓對方來猜，若對方猜錯了就脫掉一件衣服，玩到最后脫完衣服，就讓對方為你服務！這個游戲，還有其他的表現方式。例如若你擅長畫人體素描，直接就在沙灘上畫上一幅幅“春宮圖”，然后一邊講解這些圖，一邊要求對方與你實踐！還可以更浪漫一些，畫上你們第一次約會的場景、第一次看的電影、第一次接吻的地方……你營造了浪漫，而女人肯定會給你最好的報答。
玩樂風險提醒
1 想做，沒問題，但要是真的在沙灘上做了，被人當做真人秀參觀或是走進別人的鏡頭，那就不好了。因此要選好地點。全世界有6個天體沙灘—希臘的ParadiseBeach（天堂海灘）、加拿大的WreckBeach、澳大利亞的LadyBayBeach、巴西里約熱內盧海灘、美國夏威夷海灘、牙買加尼格瑞爾海灘、只有在這些沙灘才不用選地點。
2 最好選擇清晨或夜半，或干脆在非弄潮旺季時嘗試。
3 最好準備兩條大毛巾：一條鋪在沙灘上暫做你倆的溫柔鄉，一條以備不時之需—以防好事者突然探出頭來，可以防止走光。
4 忘記涂抹防曬產品是海灘最常遇見的危險—它會為你的嬌膚留下滾燙炙熱的印記，嚴重時更會脫皮、曬黑，讓你短時間內絕不敢再嘗試海灘享樂的游戲。
【關鍵詞】高職 市場營銷 消費心理學 教學研究
1 前言
我國自2001年加入了世界貿易組織以來，經濟得到飛速發展，與此同時為了應對世界經濟大形勢，我國人才市場對市場營銷方面的專業人才需求量和人才質量要求不斷提高。各個高職院校都必須切實結合實際來進行自己的教學改革，改善教學方式，進行有效的教學嘗試，以應對當前迫切的形勢。所以在《消費心理學》課程教學過程中應該注意理論和實踐相結合，將課本中的知識真正應用到營銷之中，提出易于付諸于實際的教學方案。
《消費心理學》是一門新興的學科。消費者在消費過程中都會產生情緒以及心理上的波動，這中心理上的波動以及變化就會影響著消費者在消費過程中的行為，通過長時間的觀察以及大量的數據顯示，這種消費心理和行為是有規律的。而《消費心理學》研究這種規律的一門學科。如果想了解消費者的心理，提高自己的營銷能力，學會學懂《消費心理學》是市場營銷專業人才必不可少的基本能力，只有掌握了它，才能在平時的營銷中掌握消費規律做好市場營銷。
教育部《關于加強高職高專教育人才培養工作意見》明確指出：以培養高等技術應用型人才為根本任務；以適應社會需求為目標、以為培養技術應用能力為主線設計學生的知識、能力、素質結構和培養方案；畢業生應具有基礎理論知識適度、技術應用能力強、知識面寬、素質高等特點；以“應用”為主旨和特征構建課程體系和教學內容體系[1]。
因此，我們在教授消費心理學過程中應該著重提高營銷能力，更加注重實踐。但是，現在高職院校《消費心理學》的教學依然面臨著嚴峻的問題。
2 高職市場營銷專業消費心理學教學面臨的問題
《消費心理學》是市場營銷專業一門必不可少的課程，也是營銷專業的核心課程。掌握消費者在消費活動中的心理特征和行為規律是高職院校市場營銷專業學生必須所具備的能力之一，也是畢業后從事市場營銷工作必不可少的核心專業素質[2]。高職院校市場營銷專業開設《消費心理學》課程的基本目標就是通過對于課程的學習使學生掌握消費心理學的基礎知識、基本理論和基本技能；了解和掌握消費過程中消費者心理現象產生與發展的規律并且能夠運用心理學的觀點分析和解決具體的營銷中的問題，針對消費者的行為特點和心理規律組織營銷活動。但是從目前的教育水平教學實踐以及畢業后學生學以致用的程度來看，該課程的教學目標沒有能很好地實現，距離高職院校的人才培養標準以及要求還有一些差距。
2.1缺乏專業的教學師資隊伍
高校師資隊伍建設對于高職院校以及高等教育的發展是具有深遠意義的，高職院校的教學質量、教學效果的提高和高校師資隊伍建設息息相關。因此，我們必須有專業性教授《消費心理學》課程的教師，這些教師應該有廣博的知識積累、豐富的實踐工作經驗和相關的專業背景，這樣才能更好地以自己的親身經歷來向學生們傳授相關的知識。但是目前的情況卻是大多數高職院校市場營銷專業《消費心理學》的任課教師缺乏知識積累，專業背景單一，并且缺乏實踐經驗，從而在教授課程中出現的問題并不能得到及時的解決，這極大影響了我們開設這門課程的初衷及效果。
2.2教材選用不當，教學內容單一，設計不合理
現階段《消費心理學》教材編寫體系中普遍比較落后，雖然意識到已經很落后了，但是并沒有積極的創新編譯新型的適應當今高職教學的教材體系，而是像原來一樣，將心理學知識和營銷知識兩部分獨立，教材理論知識較多，實踐部分較少。更多是偏重于理論演繹，根本不適合用于高職層次的教學需要，課程中只附有少量的練習題，只能幫助學生鞏固課堂上學過的課程，缺乏實踐訓練。目前很多高職院校教師在教授《消費心理學》的方法與方式上，并沒有極創新的方法，也不去積極創新，還是采用傳統灌鴨式的教學方式，使課程枯燥無味，讓學生們根本就提不起興趣，更談不上提高自己的能力了。過分地強調理論的傳授，難以真正運用到實際當中。這種方式并不適用于實踐性特別強的《消費心理學》。
2.3理論與實踐脫節，學生不能學以致用
課程是核心課程的有力補充，但是在實際的運用當中，我們卻只注重了理論的重要性，很少重視甚至忽視了實踐的重要性。很多學生在課堂上學習到課本上以及老師教授的知識，并不能做到學以致用，由于只是在課本上學習，真正走入市場，走入社會的時候，頗有一種紙上談兵的感覺，總是在遇到問題的時候，生搬硬套，不能靈活地應用。或者在有的時候不能利用學習過的知識來解決實際中遇到的問題，這都是理論與實踐脫節的表現。
3 提高消費心理學和營銷能力關聯度的教學策略
市場營銷專業實踐教學體系是整個專業教學體系的核心部分，必須要和消費心理學緊緊聯系在一起進行教學。市場營銷專業教學模式必須以理論與實踐結合的教育手段為基礎，我們應該充分開發和利用實踐教學環節，以提高學生的知識應用能力[3]。
3.1緊抓課堂實訓教學環節
實訓教學環節是提高學生知識運用能力的基本前提。實訓教學環節與理論教學既有密切聯系，又有相對獨立性。教師在教授理論課程之后，要基于理論課程進行相關的實訓教學環節。既根據理論課程學習的內容，組織進行和理論學習內容相關的實訓課程內容。主要目的是鞏固理論學習內容，對專業知識有更深入的掌握和應用。例如，可以通過案例、課堂討論、現場演練等方式，實現專業課程理論知識點與實踐的完美對接，讓學生們在生動的課程中學會分析思考問題、掌握實際操作。
3.1.1通過典型案例討論提升課程學習的理性認識
老師不能僅僅將課堂上枯燥的理論知識以一種現實的書面描述方式呈現，還要讓學生們組成小組對案例情景進行分析探討。課堂教學要讓學生有著身臨其境的感受，充分感受自己作為營銷者和消費者，以當事人的身份探尋事情的經過，運用課堂學習過的理論知識進行分析與理解、發現問題和解決問題。例如，課堂教學中可以將學生們分組，每組推選一個代表向全班闡述本組同學對案例問題的思考和認識，學生通過自己與別人的互動討論中獲得新的知識和更深的感悟，使市場營銷素質和能力得到有效提升。
3.1.2角色扮演與情景模擬增強課程學習的參與感
角色扮演和情景模擬屬于鞏固性學習內容，是增強對學習內容認識的有效途徑。首先，教師可以根據課堂上講授的知識，設置一個有效的主題，然后根據主題確定一個模擬市場、模擬環境，并讓學生以小組為單位自行分配角色，之后進行演練，在實踐的過程中體會作為不同角色時的心理狀態以及心理變化。最后，讓參與其中的學生對自我做一個評價，講述一下自己的心理變化，請其他同學則對其表現進行一個客觀的評價。使學生在角色扮演和情景模擬中提高創造性思維，培養學生獨立思考的能力和創造能力，提高他們了解學習，學會學習，喜歡學習的熱情。
3.1.3游戲體驗激發吸引課程學習的興趣和注意力
游戲體驗教學就是把學生將來從來營銷工作應具備的能力通過設計相關的游戲項目，讓學生在做游戲中邊玩邊學，有所感悟。例如，為了提升學生用心去做交流的能力，在教學中可以設計 “蒙眼作畫”的游戲，其目的就是讓學生們理解單向交流方式與雙向交流方式的不同效果，充分意識到集中所有的注意力去處理和解決一件事情的時候，會取得更好的結果。這些都是從消費心理學角度提高學生市場營銷能力的有效教學策略。
3.2注重社會實踐教學環節
社會實踐教學是對提高消費心理學和營銷能力的補充。利用有限的時間，讓學生走入社會，接觸市場營銷的方方面面，從而了解、認識市場營銷。社會實踐教學的主要內容應該側重于認識實習、市場調研、策劃實習和生產實習等專業實踐環節，目的是讓學生了解營銷這個職業，讓學生理解自己應該做什么，應該具備哪些素質和能力，這樣學生對營銷的職業生涯會有一個清晰的脈絡，才會明確自己的學習目的，才會清楚自己努力的方向。
實地觀察并且進行調查的實踐教學可以豐富課程學習的感性認識。觀察法是消費者研究的一種重要方法。深刻了解任何產品之間關系的最好辦法就是在購買和使用產品過程中對消費者進行觀察[4]。營銷人員發現消費者在購買過程中，有不同需要的人可能選擇同樣的目標來尋求滿足，有相同需要的人可能通過不同目標尋求滿足[5]。這些我們必須通過實地的觀察才會發現。所以，教師在課后閑暇的時間應該多組織學生去一些大型的商業場所去觀察消費者購買活動，也可以通過問詢等方式向營業人員了解各種資訊和信息。還可以利用一定的課下時間，讓同學們走入到社會中，到各個商城或者營業場所進行實習，將專業課程學習中學到的知識在實踐中加以運用。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”說的就是這個道理。在實踐中，引導學生把在課堂上學習到的知識加以運用，不斷加深對社會、對營銷的認識，提高自己的營銷能力和業務水平。
4 結語
研究消費心理學對于提高市場營銷能力非常必要，高職市場營銷專業教學一定要提高消費心理學與營銷能力的關聯度。高職市場營銷專業在教授消費心理學中要注意運用不同的教學形式，特別是要精心設計課堂教學實訓環節和社會實踐環節的教學，來提高消費心理學和營銷能力的關聯度，使學生通過消費心理學的學習提高營銷素養與營銷能力。只有這樣高職院校市場營銷專業才能夠培養出適應現代市場需求的合格營銷人才。
【參考文獻】
[1]王敏.教育學基礎：教育改革與發展[M].教育科學出版社，2004：331，341.
[2]李國建.市場營銷基礎[M].中國科學技術出版社，2008：68-69.
