時間：2023-05-30 10:44:01
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇拜師學藝，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
從前，在一個美麗的大森林里，住著快樂的兔子蒂安娜一家。
森林里舉行了一個慶典會，所有動物都要參加，蒂安娜也不例外。自從那次比賽輸給烏龜之后，蒂安娜表再也不敢大意了，所以面對慶典會，她格外認真的準備，深怕出一點差錯。可是準備來準備去，她又覺得這個節目有些愚蠢，根本就沒有新意，所以她準備去拜師學藝，希望能奪冠。
她想來想去，準備先去拜百靈鳥為師，因為在這幾年里的慶典會上，百靈鳥麗薩都用她優美的歌喉打動了所有評委的心，輕輕松松的奪得第一。她這么想著，不知不覺來到了麗薩的家，還沒走近，便聽到了一陣陣優美的歌聲。“真好聽啊！”蒂安娜情不自禁的說道。她來到麗薩的家里，請求拜他為師，麗薩欣然同意了。要學唱歌，第一個要點就是要學會用丹田來唱，這樣，才能使自己的聲音又響亮有不傷嗓子。麗薩做了示范，并再次強調，發音時，要把氣運到額頭上，這樣聲音才好聽。蒂安娜試了試，可能是因為她從來都沒有唱過歌，所以唱的又沙又啞，還跑調，簡直難聽到了極致！麗薩實在聽不下去了，但又怕掃蒂安娜的興，所以便假裝高興地說：“真不敢想象是第一次唱呢，雖然沒我好，但已經很棒了，真說明你在這一發面非常有天賦，只要能堅持練下去，一定比我還棒！”說著，還數了數大拇指。“呀，那太好了！”蒂安娜又驚又喜。她立刻告別了師傅，嘴里哼著小曲兒，一蹦一跳的往家里走。到了家里，她立刻大喊：“好消息好消息，特大好消息！”“怎么了怎么了？”爺爺老貝特非常疑惑。“今年的慶典會冠軍非我莫屬！”“真的嗎真的嗎？”老貝特激動萬分。“當然是真的了，而且是靠唱歌來贏得！”蒂安娜萬分自豪。“怎么回事呀，也說來讓我聽聽！”嬸嬸雪納很是納悶。“你知道嗎，今年的冠軍非我們家蒂安娜莫屬，而且是靠唱歌來贏得呢！”老貝特非常高興，迫不及待就把這個好消息告訴了雪納。“那太好了，我們家族史上還沒人靠唱歌來得第一的呢！”嬸嬸也萬分開心，仿佛這好消息就在她自己的身上。就這樣，這件事一傳十，十傳百，很快整個家族里的人全知道了，所有人都為蒂安娜感到開心。晚上，大家坐在飯桌邊聊天，叔叔利德提議，讓蒂安娜先在家里唱一唱，看看好不好。蒂安娜答應了。于是，她站到客廳中央，清了清喉嚨，開始放聲歌唱，那聲音并不大，可是非常難聽，但蒂安娜的自我感覺非常良好，完全沒有注意到自己跑調了，在場的兔子聽著，臉色都越來越難看，最后，老貝特讓他停下了，說：“我的孩子，你可能以為你唱的非常優美，非唱好聽，但事實上，你唱的又沙又啞，還跑調，簡直難聽到了極致！我不是說你，而是在提醒你。”“不可能，麗薩就說我唱的很好聽。”蒂安娜有些控制不住自己的情緒了。“我親愛的孩子，你要知道，麗薩是為了不掃你的興才這么說的，你要勇敢的面對現實！”“真的嗎？”“恩。”蒂安娜又從用唱歌來贏得比賽的幻想中回到了現實，她依然決定表演以前的節目，而她也不決定去拜師學藝了，因為她明白了：人人都有自己的優點和缺點，而自己的有些缺點卻是改不了的，自己只有更好的去發揚自己的優點，那你的缺點便沒有人會注意。
今天雖然發生了很多事，但蒂安娜還是夢到了自己參加慶典會得到了冠軍，動物們都為她喝彩，她笑得很開心很開心……
四年級:lemonmzy
于是有一天，老鼠就對老虎說：“虎三弟，你可不可以幫鼠大哥一個忙？”
“當然可以！不知道要幫什么忙？”老虎問。
老鼠就說：“森林里有一只惡貓，經常威脅我，我又不是它的對手。你們都是貓科動物，看個頭就知道你比貓利害，請幫我把這只惡貓趕出森林吧。”
“這……這……”老虎支支吾吾地說：“可是我并沒有學過功夫呀，沒學到貓那么多的本領，我也打不過貓！”
老鼠想了想，說：“沒關系，你可以先拜貓為師，先學會它的那些功夫，你應該行的！”
老虎一聽，對呀，我怎么沒想到拜貓為師呢！
不久，老虎就選了個時間正式拜貓為師。貓并不知道老虎的目的，就同意了。從此老虎就認真地跟著貓學習本領。幾個月過去了，貓把自己的看家本領，包括撲、撕、咬、抓、追、逃等等，毫無保留地全教給了老虎。老虎開心極了，不由得自言自語起來：“哈哈，這下終于有機會幫鼠大哥這個忙了！”
一天，老虎趁貓不注意時，悄悄地撲過去。貓聽到了腳步聲，就趕緊跑，老虎跟著貓的屁股后面追。眼看就要追上了，“嗖”的一聲，就在那一瞬間，貓飛快地爬上旁邊的一棵樹上。老虎使勁地蹦、爬，用上了學到的全部本領，想跳上樹去。它不但沒成功，自己反而卻受了傷，被摔得頭破血流。貓心有余悸地說：“嘿嘿，你這忘恩負義的東西，我就知道你會這樣，所以我特意不把爬樹的功夫教給你。”
老虎覺得非常遺憾，怎么就沒想到還有爬樹的功夫呢！
社會經濟的發展離不開高技能的人才，而高技能人才離不開職業教育，中職學校承擔的正是現代企業所急需的綜合型高素質的技術工人，他們是高技能人才的搖籃。隨著校企合作在中職學校的發生發展，新的教學模式改革勢在必行，“工學一體、產教融合”成為職業教育的一種新型模式，如何在生產過程中進行教學，如何在完成教學計劃的同時爭取生產的最大效益，成為職業教育中的焦點問題，古老的“師徒制”必然會浮出水面，加上現代企業管理理念和現代教育教學理念，就形成了“現代師徒制”教學的新模式。下面，我就現代師徒制在中職學校的應用，提幾點自己的看法。
一、注重師徒之間的情感轉化
學校最常見的是師生關系，這也是一種根深蒂固的傳統觀念，而“師傅”恰恰是與學藝緊密相連的詞語。中職學校在人們眼中呈現的往往是“職業”，而忽略了職業背后需要的“技能”，這也是造成職業教育多年來尷尬局面的一個重要原因。學生進入企業再拜師學藝已經成為過去，現代企業需要的是成品技術工人，那么“拜師學藝”就需要“挪移”到職業教育過程中，由此也就產生了新型的現代師徒制教育。
拜師儀式可以增進這種轉化。通過一種既古典又現代的隆重的儀式，如敬師茶、行師禮，確定師徒關系，實現了師生關系向師徒關系的轉化，強調了技能學習的重要性。師傅帶徒弟不僅使學生得到了手把手的言傳身教，也拉近了師生之間的感情，融洽了教與學的關系，增強了專業教師的責任感和提高自身技術技能的積極性。在教學生產過程中，教師之間、學生和教師之間都親切地稱之為師傅，無論是師生內心世界，還是現實教學實際，都會有一種溫暖的氛圍。
二、注重師徒教學的定位管理
師徒制教學要有一個科學合理的組織形式，既要在教學中完成生產任務，又要在生產中進行教學，這是不同于企業師傅的一個重要方面。由此選擇生產任務很重要，不能為了生產而生產，學校也不能為了追求效益而忽視學生技能水平的培養。那么選擇了合理的教學生產任務，還要進行師徒定位管理，比如由教學生產師傅帶領一名實習生和一名見習生進行生產操作，學生邊生產邊實踐邊學習，把理論知識和生產實踐結合起來，同時也親身感受企業生產過程中產品技術、質量、效益的關系，體驗安全和規范的重要性，從而提升他們的綜合職業能力，增強企業文化素養。
三、注重專業師傅的轉化培養
目前，很多專業教師大部分是從學生身份直接到教師身份，沒有企業生產經驗，為此，職業學校也聘請了很多具有豐富生產經驗的師傅作為兼職教師，但這遠遠不能滿足學校的教學需求。首先，兼職教師難以勝任“教師”角色，他們有技術無口才；其次，兼職教師多是短期聘用或離職聘用，年齡和素質難以得到保證。因此，職業教育就需要專職教師經歷“教師――師傅”轉換的過程，克服有理論無技能的尷尬處境。他們可以通過多種途徑，如下企業鍛煉、在校內向兼職教師拜師學藝、與企業合作進行技術攻關等方式，彌補自己在技術技能上的不足。只有理論與技能相結合，才能培養高技能人才。
（河北省遷西縣職業技術教育中心）
南郭先生溜到出城市后非常悶悶不樂，剛刮起狂風又下暴雨，便逃到附近的一間破廟里。他邊抖走身上的水珠，邊心想：“哎，真想不到這么快就露出馬腳啦。但是，這又能怪誰呢？只能怪我沒有一技之長呀！”可能是太累的關系吧，說著，說著，便睡著了。第二天清晨，一聲雞鳴把南郭先生從夢中叫醒。他揉揉眼睛，打點好一切便出發回鄉。正當你踏出破廟的第一步，一只小鳥引起了他的注意。那只是剛學飛的小鳥，翅膀還沒長大，不能飛，所以掉在地下。南郭先生剛想把它撿起，放回樹，不料那只小鳥卻啄了他一下，好像在說：“我不用你幫，我要學一技之長，我要飛！”終于，那只小鳥可以飛回樹上了。南郭先生覺悟了，他決定學好等將來再回皇宮吹竽給齊文王聽。
所以，他回到家鄉后，把賺回來的銀兩交給了妻子，便二話不說就到各處尋找吹竽高手，拜師學藝。
時間一眨眼就快過了三年。南郭先生還沒找到“師父”，正在上“云道觀”找。經過千辛萬苦，他終于上到“云道觀”。他找到了隱居多年的“白須”師父，向他拜師學藝。“白須”說：“學竽非一日之成，要苦練皆可成。”南郭先生為了學成一技之長，毫不猶豫答應了。可是好景不長。南郭先生本對音律一竅不通，已經用了一年半的時間學會。但是，如今南郭先生卻不能掌握“放洞”他是有點小聰明的把七個音階刻在竽旁，再進行苦練。
日復一日，年復一日。無信紙是嚴寒還是炎暑，他都苦練。可是，人的手指被凍僵了。他泄氣了，心想“一技之長？沒有也無所謂，還不照樣過？”當你想回那只小學飛黃騰達時候，重新鼓起勇氣學。
終于，他學成了竽，得到齊文王的龐愛。
讀完《魯班學藝》這篇文章，我深深地被魯班那刻苦學習和吃苦耐勞的精神所感動。這篇文章通過記敘魯班辭別父母，千里迢迢，歷盡辛苦，到終南山拜師學藝的經過，來教育人們只有勤奮好學、吃苦耐勞、不怕困難，才能學到真正的本領。
我覺得魯班有兩點值得我學習：一是魯班學藝的時候，非常刻苦。當師傅收他做徒弟以后，他全神貫注、廢寢忘食地去學。我是小學畢業生，即將升入初中，只有現在搞好學習，將來才能在祖國的建設事業中貢獻力量。在學習中，我就是要學習魯班的這種精神。學習，只能是一心一意地學，不能三心二意，也不能以為自己有點小聰明，就不勤奮學習了。
二是要學習魯班那種不怕困難，決不半途而廢的精神。以后，我在學習上如果再碰到困難，一定要迎著困難上！“困難像彈簧，看你強不強；你強它就弱，你弱它就強
讀完《魯班學藝》這篇文章，我深深地被魯班那刻苦學習和吃苦耐勞的精神所感動。這篇文章通過記敘魯班辭別父母，千里迢迢，歷盡辛苦，到終南山拜師學藝的經過，來教育人們只有勤奮好學、吃苦耐勞、不怕困難，才能學到真正的本領。
我覺得魯班有兩點值得我學習：一是魯班學藝的時候，非常刻苦。當師傅收他做徒弟以后，他全神貫注、廢寢忘食地去學。我是小學畢業生，即將升入初中，只有現在搞好學習，將來才能在祖國的建設事業中貢獻力量。在學習中，我就是要學習魯班的這種精神。學習，只能是一心一意地學，不能三心二意，也不能以為自己有點小聰明，就不勤奮學習了。
二是要學習魯班那種不怕困難，決不半途而廢的精神。以后，我在學習上如果再碰到困難，一定要迎著困難上！“困難像彈簧，看你強不強；你強它就弱，你弱它就強。
景德鎮從事瓷上花鳥畫創作的人很多。筆者自選定從事瓷上花鳥畫創作這項工作以來，一直都在認真學習研究、揣摩如何能在瓷上創作出好的作品，經過多年的學習與實踐，總結了一些體會，請前輩和同行指正。
一、深入生活
現實生活是繪畫之師，是瓷上花鳥畫的創作源泉。只有深入生活，感悟生活，把自己的情感融入生活，才能獲得創作靈感，才能創作出情景交融的能感動讀者的好作品。
二、要有堅實的國畫基礎
花鳥畫從魏晉南北朝起，逐漸變革，至今已經有相當成熟的表現模式。瓷畫應用的大多是國畫的知識，引用的也大多是國畫的技法，其構圖形式跳不出國畫已有的模式。所以，我們要潛心學習國畫知識，打下堅實的國畫基礎。
三、要熟諳陶瓷彩繪技法
在瓷上繪畫與國畫采用的工具相同（都用毛筆），但顏料不同，載體的材質不同（一是紙絹，一是陶瓷），所以繪畫的技法和表現形式不盡相同。我們要在掌握國畫技法的基礎上，熟練掌握陶瓷彩繪的工藝技法，才能很好地運用陶瓷顏料繪畫出我們想要的藝術效果。
四、拜師學藝，向前輩討教，并研習前輩作品
拜師學藝，不僅能從師傅手把手傳藝的過程中獲得精湛的技藝，而且會在與師傅的朝夕相處中因耳濡目染而培養出良好的工作作風和敬業精神。景德鎮的陶瓷藝術之所以能薪火相傳，繁榮興旺，與我們前輩的無私奉獻，和晚輩的溫故創新分不開。
五、繼承傳統，研習古陶瓷
我們都知道，古陶瓷，特別是皇家御用瓷，其紋飾都是宮廷畫師根據皇家審美情趣依器型特征反復推敲繪制的，都是賦有時代感的書畫藝術和與瓷之器完美結合的藝術精品，都是我們可以研習的實例教材。
六、認真研究陶瓷的造型語言，努力做到畫與器能完美結合。
花鳥畫的創作題材不多，很容易出現同一題材多次出現在不同的器型上；陶瓷的器型變化不大，很容易出現同一種器型要畫出不同的題材。怎樣才能創作出畫面與瓷之器完美結合的好作品呢？我認為，古陶瓷是我們學習的活教材。
以清乾隆時期的瓷器為例，我們來看看古人是怎樣在葫蘆瓶上進行彩繪裝飾的。
現藏于北京故宮博物院的《清乾隆斗彩勾蓮紋壽字葫蘆瓶》，是御用瓷。瓶的上、下腹部都通體飾纏枝蓮紋，上部紋飾中含有紅蝠，下部紋飾中含有“壽”字，瓶口、上下部銜接處、瓶足都飾有邊飾。邊飾和主體紋飾間留有空白，以分割主次紋飾區域，使得整體紋飾主次分明。
現藏于北京故宮博物院的《清乾隆黃地琺瑯彩開光西洋人物紋綬帶耳葫蘆瓶》，是外銷瓷。瓶體將常態葫蘆稍作變形，小口，長方形足，瓶身兩側對稱置綬帶狀耳。瓶體上、下部兩側對稱開光，上部橢圓形開光內以中國山水畫的傳統構圖法用胭脂彩繪山水圖，下部海棠形開光內以西洋畫的明暗透視法用琺瑯彩繪賦有立體感的西洋母子圖。開光外以黃釉為地，琺瑯彩滿飾勾蓮紋。整體紋飾將中、西文化高度融合，可見，畫師為了描繪出一件具有中國文化韻味，又能迎合外國人審美情趣的好作品，是花費了不少心思的。
七、與同行多交流，取長補短
“工匠八方來，器成天下走”是古至今日景德鎮瓷業的寫照。當代景德鎮的陶瓷藝術是古、今、中、外、本土、外埠文化融合的綜合藝術。因為，當代從事陶瓷藝術創作的工作者，有的在以傳統的學習方式拜師學藝，有的在學校系統學習美術知識和陶瓷彩繪技藝后入行；有的在本土成長，有的從外埠而來；有中國人，也有外國人。正是因為本土文化和外來文化及外來藝術理念的碰撞，景德鎮的陶瓷藝術才不斷有新意。亦因此，我們要敞開胸懷，虛心向他人學習，因為“三人行，必有我師。”多與他人交流，多了解不同的審美理念和藝術主張，多探討從不同的視角觀察和感悟現實生活的經驗，多學習如何理解陶瓷器型呈現的藝術語言和將書畫藝術與瓷器結合的表現形式，在保持自我風格的前提下博采眾長，取長補短，對我們的創作定有幫助。
比如，民國時期將景德鎮瓷由工藝品蛻變為藝術品的新粉彩瓷，就因吸納了外埠畫家（程門的淺絳彩文人瓷畫）的創作理念，使粉彩瓷又一次走上巔峰。
八、從姊妹藝術中汲取營養
女：激揚青春的風采，我們向春天走來，一路笑語，心靈在期盼中開懷
男：飛揚的歌聲，吟唱難忘的歲月，凝聚永恒的感動
女：溫暖的旋律，演繹時代的激越，回蕩熾熱的豪情
男：尊敬的各位領導
女：親愛的老師們、同學們
合：大家晚上好！
女：20__，追求與夢想，盛開出最美麗的花朵
女：20__，奮斗與拼搏，將譜寫更豪邁的篇章
女：回首往事,我們激情滿懷；
男：展望未來,我們重任在肩
女：喝水不忘挖井人
男：革命緊跟領路人
女：下面，讓我們以最熱烈的掌聲有請 校長為晚會致辭！
男：感謝 校長激情洋溢的講話，為我們點燃青春的夢想，指明前進的方向！女：下面我宣布20__，市第一中學迎新春“愛拼才會贏”文藝演出
合：現在開始！
1．青春飛揚
女：青春是高遠的晴空，是跳躍的音符；
男：青春是明快的詩歌，是初升的太陽！
女：來吧來跳舞，別讓自己再孤獨；
男：來吧來跳舞，每一步都是新高度！
女：來吧來吧，讓我們跟隨江陸雪野等同學
合:一起飛揚青春！
2.歌曲聯唱：
男：聆聽內心誰能夠阻擋，愛是信仰音樂是土壤；
女：澎湃的激情，飛揚的個性渴望自由流淌；
男：奏響最熱情的音樂，譜寫最華麗的樂章，青春用歌聲來張揚！
女：請欣賞歌曲聯唱，表演：郝宇君等同學。
3.詩朗誦本文來源：文秘站 《20__，中國驕傲！20__，中國加油！》
女：滄海橫流方顯英雄本色，
男：共度時艱更展中華風采！
女：20__，我們在風雪中攜手，筑起不倒的長城；
男： 20__，我們用淚水寫下生命禮贊，用行動詮釋奧運精神！
女：20__，愛在流淌，生命在歌唱！
合：風雪過后,我們迎來溫暖20__最美麗的春光！
男：請欣賞高二（19）班詩朗誦：
合：《20__，中國驕傲！20__，中國加油！》
4.張存宏 《愛拼才會贏》
女：三分天注定,七分靠打拼,愛拼才會>！
5.綠野仙蹤
男：春天春日春水流，春天春草放春牛，春花開在春園內，春鳥落在春枝頭，春朝春暮把春游，春情春景入心頭！
女：說得真好！讓我想起那純凈的田野！
男：那就讓我們追尋綠野仙蹤，擁抱又一個如歌的春天！
女:有請高一（7）班鮑彤、謝研等同學。
6.課本劇 《風波》
男：這是一群充滿想象力的年輕人，生活中他們是品學兼優的好學生，舞臺上他們是藝術的精靈。他們歷時多日，精心排練了話劇《風波》，讓我們一睹為快吧！
7.舞蹈《phantom》
女:我舞蹈，因為我年輕。揮動雙手、變換腳步、騰空躍起、旋轉飛舞，我們總能感受一種青春的力量，一種創造的激情！來吧，踏著高一（14）班崔鐘宇等同學華麗的舞步，一起感受夢幻的絢麗！
8．叢永勝、夏雋 《眾人劃槳開大船》
女：百舸爭流千帆進，波濤在后岸在前！凝聚誕生希望，團結就是力量，帶領我們駛向成功的彼岸。掌聲歡迎叢永勝、夏雋老師為我們演唱《眾人劃槳開大船》！
9.器樂聯奏
男：“轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情”，這悠揚為你奏響最美的抒情詩，這純凈讓你心馳神往，且聽絲竹悠揚管弦疾，撥動你心底最柔軟的琴弦！表演：周潘、周璇璇等同學。
10.舞蹈《幻》
女：看到光影的旋律，聽見山頂有云在歌唱，一群美麗的孔雀按捺不住內心的驚喜，展翅，在流云的天空飛舞！看，高二（1）班的同學們來了！
11.愛的翅膀
男：雨后總有燦爛陽光，張開雙手吧，讓她變成愛的翅膀，帶你遠離悲傷，飛向愛的天堂。這溫暖的感動，輕輕在蕩漾！請欣賞高二（5）班的手語表演《愛的翅膀》！
12.拜師學藝
男：我問你，在你身邊，你最崇拜的人是誰?
女：當然是我的老師啦！張老師、李老師、劉老師……可多了！
男：是啊，老師們捧著一顆心來，不帶半根草去，播種希望，甘為人梯！
女：光說不算數，你可得好好拜師學藝！
男：請欣賞相聲《拜師學藝》，表演：陶彥宇、成程。
13.高手
男：我欲乘風歸去,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒。三十六行，行行出高手,高手有高手的榮耀，高手也有高手的寂寞。看，高一（20）班的歌舞高手華麗登場了！
14.和諧中國
女：文明美德呼喚真誠的愛心；
男：科學發展引領前進的航船。
女：讓愛融化冷漠
男：讓善良永駐心田
合：讓我們擁抱這真善美的世界,共建和諧中國！
女：歡迎程小龍老師！
15. 《春風里，陽光下》
男：改革開放的旗幟引領我們走進時代的和風；
女：黨的關懷讓我們時刻沐浴陽光般的關愛
合：讓我們借著和諧的翅膀，飛向春風里，走在陽光下！
男：歡迎校舞蹈隊的同學們！
男：愛拼才會贏，用智慧與汗水揚起理想的風帆
女：有夢就有方向，用青春和夢想奏響時代的最強音
男：站在20__的起跑線上，讓我們共同祝愿大家
合：新年快樂，萬事如意！
男：尊敬的各位領導
女：敬愛的老師們
男：親愛的同學們
讀《魯班學藝》有感
《魯班學藝》這篇方章，主要記敘了魯班告別了父母，背著包袱，走過千山萬水，歷盡艱難險阻，來到終南山，拜師學藝的經過，教育我們只有勤奮好學,不怕困難,吃苦耐勞,才能學到真本領。
我讀了這篇文章后,覺得魯班有很多地方值得我學習。
第一點就是他在學藝的時候,一學起來,就全神貫注,一心一意，經常忘掉吃飯。而我呢？我已經是一個三年級的學生,上課不認真聽老師講課，做小動作，下課做作業，經常是一邊做一邊玩，本來應該花40分鐘就能完成的作業，我偏拖兩小時才能完成，到頭來，玩也玩不痛快，學也學不好，表面上在用功，實際上在應付差事，白白浪費了時間不說，還經常讓父母跟我受累。在以后的學習上,我一定要學習魯班那種一心一意的精神，改掉拖三落四的習慣，在盡量短的時間內又好又快地完成作業，提高學習效率。
第二點就是我要學習魯班不怕困難，迎難而上的精神。文章中師傅讓魯班把鈍了的工具磨快，他花了七天七夜才磨好；師傅讓他把門前的那棵大樹砍倒，他花了十二天十二夜；師傅讓他把大樹砍成又光又圓的屋梁，他又花了十二天十二夜，最后，又花了十二天十二夜，鑿了兩千四百個眼子。魯班在學藝過程中，始終一聲不吭，不怕困難，一絲不茍地完成師傅交待的任務。我以后學習也應該迎著困難，不怕困難，不怕吃苦。俗話說地好，“困難像彈簧，看你強不強，你強它就弱，你弱它就強”。
讀了《魯班學藝》這篇文章，我很受啟發。在今后的學習中，我也要用功、用心地去做每一件事。
學包餃子
我最喜歡吃媽媽做的餃子了，又香又甜，每每我媽包餃子，我都吃得精光。可是，會吃怎能不會做呢，今天啊，我要向我媽拜師學藝。
先把手洗干凈，然后包上塑料袋。把餃子皮在手上鋪開，抹平，再用勺子從碗里舀一些肉，鋪在餃皮上，最后把它包上，就完工了。看看媽媽包的餃子，再看看我的，簡直就是天壤之別。沒關系，這是第一次嘛。到后來，我包得越來越熟，餃子也越來越漂亮了，我別提多高興了。
包餃子真好玩。我也從中學會了一個道理；做任何事要堅持不懈。
濫竽充數 續集
自從那個南郭先生逃回家后，一心想要再去給齊民皇吹他喜歡聽的竽，得到很多的俸祿。可自己又不會吹竽，怎樣才能進去吹竽呢？南郭先生日思夜想…… 三天后，他終于想出了自己覺得能行得通的辦法，那就是拜師學藝。
南郭先生開始了他的拜師之路，一開始并沒有人肯收他為徒，但經過他的一番努力，終于感動了一位吹竽技術超強的人，他激動得不得了！于是很有興致得學了起來。可不到一個月，南郭先生就覺得好累好累，話都說不出來了，但為了能夠給皇上吹竽，得到俸祿，堅持了下來。
三年后，南郭先生學到了吹竽的高超技術，向師傅告辭，踏踏實實的走上了京城之路。
他來到了長安城，報名參加了吹竽選拔賽，因為有了三年吹竽的經驗，南郭先生再也不像當年那樣，偷偷摸摸。他輕松的通過了選拔賽，等到了和別人一樣多得俸祿，南郭先生俸祿捧在手里，心里可和當年那種心情大大不一樣。
這個故事是告訴人們：做任何事、任何東西，不經過努力，是永遠也別想成功的。只有堅持努力，我們才能實現自己的夢想。
關鍵詞：陶瓷 實訓基地 管理
2005年始，我院建立了中央財政“特色工藝實訓基地”與江蘇省“特色工藝實訓基地”，并成立了“江蘇省陶瓷材料與工藝工程技術研究開發中心”，通過加強對實踐基地的管理、重構實踐教學課程體系，實施“五結合”人才培養模式，為人才培養質量的提高、社會報務能力的提升等發揮了重要作用。
一、實訓基地管理的基本思路
1.建立新型運行機制。實訓基地按照“開放、聯合、共享、協作”的原則，在已有中央財政支持的實訓基地與省財政支持的實訓基地基礎上，建立起自我運作、自我完善、自我發展的運行機制。完善實踐教學管理制度，注重校企合作培養學生職業技能，全面提高學生的綜合素質。
2.改善硬件軟件條件。根據專業教學目標與要求，建立了兩個國家級和省級實訓基地，建立了一個省級陶瓷材料與工藝工程技術研究開發中心，從陶瓷原料、陶瓷成型、陶瓷燒成、陶瓷裝飾、陶瓷檢測等方面建成了生產過程的流水線，滿足了陶瓷生產各崗位的實訓教學。同時，從人才培養方案、課程體系、課程標準、項目課程方案與項目教材、項目課程的教學實施等方面進行了全方位的教學改革。
3.充分發揮基地功能。實訓基地同時還承擔“雙師型”教師培養任務，開展社會職業技能培訓與技能鑒定，進行專業研究、技術開發、生產及新技術的應用推廣等。將實訓基地建設成集應用項目研究、高新技術推廣、生產技術服務、科技咨詢和產品開發等服務活動于一體的產學研合作基地與師生創新創業型基地。
二、實訓基地的師資管理
1.加強實訓師資管理。建立和健全了實訓指導人員隊伍建設、培訓和管理制度，有明確的崗位職責及分工細則，有嚴格的考核辦法和獎懲制度。在崗前準備、規范操作、崗位（場地）安全與衛生等方面有明確的要求。實訓指導教師和工作人員實行聘任制，按專業技術崗位的要求進行聘用，在分配制度中體現“雙師”教師的激勵機制。
2.優化實訓師資隊伍。不斷優化實訓師資隊伍，實訓指導教師有合理的學歷、技術職務和技能結構，以保證實習實訓教學質量的不斷提高。鼓勵教師參與各類培訓、進修與行業活動，包括展覽會、研討會、鑒定會等，使廣大教師與行業企業全方位接觸與交流。
3.企業一線拜師學藝。積極開展科技下企業活動，每位專業教師聯系一家生產企業并參與企業的生產與技術管理，定期安排教師到企業進行生產實踐，讓年輕教師在企業進行拜師學藝。學院規定專業教師三年內至少有半年時間在企業相關崗位工作或實踐。
4.聘請企業專家教學。拓寬實訓指導教師的引進渠道，努力從企事業單位引進優秀工程技術人員、管理人員和有特殊技能的人員擔任實訓基地的專職或兼職實訓指導教師。學院同時幫助企業人員提高學歷，協助企業人員職稱提升等工作。
三、實訓基地的場所與設備管理
1.管理制度優先保證。建立和健全實訓場所與設備設施管理制度，要責任到人，定期檢查落實。明確設備維護的程序與工作職責，確保設備的正常運行和安全實訓，提高設施設備的利用效率。建立實訓環境管理和勞動保護的管理規定、安全操作管理規程和文明生產措施，全面提升學生素質。
2.設備領先資源共享。實訓基地的設備從實際出發，統籌規劃，合理設置，不斷提高技術含量和裝備水平，與企業生產一線的設備要求同步，體現先進性、實用性和配套性要求。操作崗位數量應符合教學需要，滿足學生動手操作要求。
3.教學情景真實仿真。創造相應專業崗位群的真實情境，使學生在仿真環境中得到實際操作訓練。同時將人文教育引進實訓基地，包括勞動態度、安全意識、環保意識、合作精神等。將企業文化引進實訓基地，包括敬業精神、規范操作、質量與效益、文明與競爭、創新與創造、就業與創業等，使人文教育與企業文化在基地環境中得以體現。
4.設備完好充分利用。建立完善的設備設施及物資管理制度。做到賬、物、卡相符，做好實訓基地儀器設備的管理、維修工作，設備完好率達到90%以上。建立儀器設備專人管理和技術檔案制度，確保實訓教學穩定有序進行。鼓勵和支持開放實訓基地，開展對外服務工作。積極創造條件進行橫向聯合，支持同廠礦企業、科研單位合作共建實訓基地。
四、實訓基地的實踐教學管理
1.創新人才培養模式。積極推進人才培養模式的改革，實現“五結合”（即：“一二三”課堂相結合、“工作過程”與“教學過程”相結合、學生課程“作品”與企業“產品”相結合、“雙師”教學團隊建設與學生“拜師學藝”相結合、學生課程作品展評與創作展覽相結合）的“產學研”一體化實訓管理模式。
2.優化實踐教學內容。不斷開發新的實訓項目，更新教學內容，改進教學方法，以保證實訓教學質量的不斷提高。根據企業生產發展的需要，及時調整實訓計劃和方案，組織教師與企業技術人員，及時開發校本實訓教材。建立職業技能、職業綜合能力、職業素質有機結合的實訓教學體系。
3.改進實踐教學方法。根據專業崗位要求，制定實訓計劃和方案，組織和實施崗位技術培訓。采用真實案例組織學生學習研究，引導啟發學生思考討論，調動學生的積極性，突出學生的主體地位。采用項目教學法，在教師的指導下，讓學生邊做邊學，把看到的、聽到的、手里做的結合起來。采用任務驅動教學法，學生圍繞完成任務進行學習活動，提高學生系統分析能力，通過學生完成任務的情況評價學生學習效果。
4.重視職業技能提高。我院為中國陶瓷工業協會“陶瓷職業技能培訓基地”、江蘇省陶瓷行業協會“陶瓷工藝培訓基地”，依托實訓基地建立職業資格鑒定中心，按照勞動部門的要求承擔相應專業（工種）的職業資格鑒定。目前主要有陶瓷原料制備工、陶瓷成型工、陶瓷燒成工、陶瓷彩繪工、化學分析工等。每年組織開展技能大賽，培養學生的職業技能。
